導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇正式護(hù)士自我鑒定總結(jié)，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

雖然一個(gè)月在不同的部門(mén)和工作崗位，但**同學(xué)在工作中所表現(xiàn)的積極性和主動(dòng)性，以及與各部門(mén)員工之間的溝通能力和協(xié)調(diào)能力，都真實(shí)體現(xiàn)了他對(duì)待此次實(shí)習(xí)生活的重視度和強(qiáng)烈完成實(shí)習(xí)任務(wù)的使命感。

**同學(xué)被分配在各部門(mén)實(shí)習(xí)后，他能夠迅速進(jìn)入工作角色，虛心向班組負(fù)責(zé)人了解部門(mén)工作的相關(guān)程序和要點(diǎn)，并認(rèn)真運(yùn)用到實(shí)際工作之中，同時(shí)經(jīng)常與部門(mén)負(fù)責(zé)人溝通，匯報(bào)自己的思想和工作中的認(rèn)識(shí)，實(shí)習(xí)后期，能在無(wú)人督促的情況下較好的完成部門(mén)布置的各項(xiàng)工作。在保安部實(shí)習(xí)時(shí)，他與部門(mén)其他員工一樣值班、加班，在寒冷的風(fēng)雪中疏導(dǎo)停車場(chǎng)進(jìn)出車輛，認(rèn)真巡查大廈設(shè)施設(shè)備和安全防范，把自己的對(duì)待工作的態(tài)度放在公司正式一員的高度，在工作實(shí)踐中鍛煉了意志；在工程部實(shí)習(xí)期間，他認(rèn)真向部門(mén)負(fù)責(zé)人及公司老員工請(qǐng)教各設(shè)施設(shè)備的功能、使用方法、操作規(guī)程和注意事項(xiàng)，同時(shí)，與部門(mén)維修人員一起進(jìn)入一線現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行檢查、維護(hù)和維修，從不因是實(shí)習(xí)便放松對(duì)自己的要求，因他虛心好學(xué)，勤勞踏實(shí)，部門(mén)員工已經(jīng)習(xí)慣的把他當(dāng)作部門(mén)的一員；在最苦、最累的保潔部實(shí)習(xí)期間，他與其它員工一起打掃衛(wèi)生，一起值班，再苦、再累也沒(méi)聽(tīng)到過(guò)一聲怨言與牢騷，他不但體會(huì)了工作上的苦與累，還更深一層了解了在工作中人與人之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作是多么重要；因在各部門(mén)實(shí)習(xí)時(shí)的工作非常緊張，他充分利用業(yè)余時(shí)間甚至放棄了公司給予的春節(jié)期間的休息向公司領(lǐng)導(dǎo)及辦公室負(fù)責(zé)人請(qǐng)教物業(yè)行業(yè)相關(guān)知識(shí)，了解協(xié)調(diào)和處理業(yè)主與物業(yè)之間各種關(guān)系的方法，對(duì)物業(yè)管理與服務(wù)都有了較為深刻的認(rèn)識(shí)。**同志在這次的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中所表現(xiàn)出的勤奮好學(xué)的精神和堅(jiān)韌的耐力以及與其它同事的合作力，將為他今后走上真正工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

這次實(shí)習(xí)，**同學(xué)是第一次接觸物業(yè)管理，雖然他很認(rèn)真、很努力，但因時(shí)間較短，在物業(yè)管理非常復(fù)雜的實(shí)際工作中還有許多要學(xué)習(xí)，但他對(duì)待此次實(shí)習(xí)和工作的態(tài)度，很讓我們感動(dòng)，一位成功的日本企業(yè)家士光敏夫曾總結(jié)：“人們能力的高低強(qiáng)弱之差固然是不能否定的，但這決不是人們工作好壞的關(guān)鍵，關(guān)鍵在于他們有沒(méi)有干好工作的強(qiáng)烈愿望”，我們認(rèn)為**大學(xué)高職學(xué)院物業(yè)04級(jí)的**同學(xué)，在實(shí)習(xí)期里，用實(shí)際行動(dòng)，證明了他不單純具備學(xué)習(xí)的能力，更加具備工作的能力和社會(huì)實(shí)踐的能力。

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篇2

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間我來(lái)xx已經(jīng)8個(gè)多月了，轉(zhuǎn)正申請(qǐng)個(gè)人總結(jié)。在這段時(shí)間里，我感覺(jué)自己取得了很大的進(jìn)步，在生活與工作中，都體會(huì)到了一個(gè)嶄新的自我。在這段時(shí)間里。公司領(lǐng)導(dǎo)、同事們給予了我足夠的寬容、支持和幫助，讓我充分感受到了領(lǐng)導(dǎo)們“海納百川”的胸襟，感覺(jué)到了xx人“敢于拼搏，敢為人先”的企業(yè)精神，也體會(huì)到了xx創(chuàng)業(yè)至今的困苦和艱辛。在對(duì)您們肅然起敬的同時(shí)，我也為有機(jī)會(huì)正式成為xx一員而驚喜萬(wàn)分。

剛進(jìn)公司的時(shí)候一切都是陌生的，新的環(huán)境、新的知識(shí)都需要我去掌握、去適應(yīng)。我首先參加了公司的培訓(xùn)工作，了解了公司的基本情況和規(guī)章制度，使我對(duì)xx有了充分的了解，并學(xué)到了許多以前沒(méi)有接觸到的知識(shí)和理念，進(jìn)入工作崗位后，起初，感到一切都很茫然，因?yàn)橐郧拔覍?duì)船舶制造一點(diǎn)也不了解?，F(xiàn)在接觸下來(lái)，才發(fā)現(xiàn)光是涂裝作業(yè)就是如此復(fù)雜，心中不覺(jué)氣餒。所幸的是公司融洽的工作環(huán)境鼓勵(lì)著我，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同事們的支持與幫助下，我重拾信心，積極投入工作，遇到不明白的問(wèn)題我就虛心向各位師傅們前輩們請(qǐng)教，多問(wèn)多學(xué)，立足于崗位工作，從基本做起，不怕不會(huì)，就怕不學(xué)、不問(wèn)。在業(yè)余時(shí)間，我則努力學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，積極提高自己的英語(yǔ)水平，因?yàn)樵谕垦b工藝方面，英語(yǔ)是必不可少的，這樣就可以為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基矗。

在這幾個(gè)月里，我遇到了許多困難，碰到了許多的問(wèn)題。在解決的過(guò)程中，也使我學(xué)到了很多東西。對(duì)于工作，我始終將責(zé)任心放在首位，仔仔細(xì)細(xì)，一絲不茍，堅(jiān)決杜絕錯(cuò)誤的發(fā)生，不敢有絲毫懈怠，否則費(fèi)時(shí)費(fèi)工，將嚴(yán)重影響涂裝工作進(jìn)度，我深感責(zé)任重大。從大學(xué)到社會(huì)的轉(zhuǎn)變，心態(tài)的不斷調(diào)整，知識(shí)的不斷積累，于我看來(lái)，就是一種工作經(jīng)驗(yàn)的積累。成功是什么，就是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，我一直努力的充實(shí)自己，讓自己更快的融入到工作當(dāng)中去，融入到團(tuán)隊(duì)當(dāng)中。油漆工藝于定額管理是講究配合，講究團(tuán)結(jié)協(xié)作的，許多人為我的進(jìn)步也付出了努力，我內(nèi)心十分激動(dòng)。

在工作中，許多很簡(jiǎn)單的問(wèn)題對(duì)于剛畢業(yè)的我，都是可能成為難點(diǎn)，但這不是解決不了的理由，是誰(shuí)都需要經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程。在不斷的學(xué)習(xí)中、不斷的摸索中、去培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力、思考問(wèn)題能力。有句古話說(shuō)的很好：活到老，學(xué)到老。學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)也正是作為一名xx人永恒的奮斗主題。為生活而學(xué)，為發(fā)展而學(xué)，學(xué)會(huì)改變?nèi)松?向書(shū)本學(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí)，不斷的反省總結(jié)自身，通過(guò)持之以恒的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)心智修煉和能力提升。對(duì)于我們這一屆畢業(yè)生，人員競(jìng)爭(zhēng)激烈，知識(shí)的更新?lián)Q代周期短，新技術(shù)的不斷發(fā)展，讓我們更應(yīng)該保持好心態(tài)，隨時(shí)迎接挑戰(zhàn)。

在這段時(shí)間里，起先我主要負(fù)責(zé)對(duì)內(nèi)、外場(chǎng)油漆進(jìn)行定額管理和增補(bǔ)統(tǒng)計(jì)。在一段時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)積累后，同事們對(duì)我的信任和工作上的需要，我單獨(dú)接管了HEMPADUR此品種的油漆?，F(xiàn)在使用此油漆的只有H1086/87船。我現(xiàn)在每天的工作就是根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的需要，遞送申請(qǐng)量，做好油漆庫(kù)存，并對(duì)其定額、增補(bǔ)進(jìn)行審核后發(fā)放現(xiàn)場(chǎng)涂裝。還要針對(duì)施工中出現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)與研究院下發(fā)的工藝進(jìn)行核對(duì)，確?，F(xiàn)在施工無(wú)誤，不返工。

現(xiàn)在，我所欠缺的還是現(xiàn)場(chǎng)細(xì)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)，涂裝的專業(yè)知識(shí)也還有待加強(qiáng)。在今后的工作中我會(huì)不斷加強(qiáng)理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、真正做到學(xué)以致用。面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，我將繼續(xù)努力奮斗，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取在以后的工作里更上一層樓。

轉(zhuǎn)正申請(qǐng)個(gè)人自我鑒定范例二

時(shí)間一晃而過(guò)，轉(zhuǎn)眼間我在兒科試用期已接近尾聲。這是我人生中彌足珍貴的經(jīng)歷，也給我留下了精彩而美好的回憶。在這段時(shí)間里您們給予了我足夠的寬容、支持和幫助，讓我充分感受到了領(lǐng)導(dǎo)們"海納百川"的胸襟，感受到了醫(yī)務(wù)工作者"救死扶傷"的責(zé)任，也體會(huì)到了醫(yī)務(wù)工作者艱難和堅(jiān)定。在對(duì)您們肅然起敬的同時(shí)，也為我有機(jī)會(huì)成為醫(yī)務(wù)工作者的一份子而驚喜萬(wàn)分。

篇3

【本科畢業(yè)實(shí)習(xí)自我鑒定】一在實(shí)習(xí)生活以來(lái)我一直以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，積極的熱情投身于學(xué)習(xí)和工作中,有失敗的辛酸,也有成功的喜悅,然而日益激烈的社會(huì)竟?fàn)幰彩刮页浞值卣J(rèn)識(shí)到，成為一名德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生的重要性,實(shí)習(xí)當(dāng)中不能說(shuō)我有怎樣的成績(jī)，但我覺(jué)得收獲不少，我想這些對(duì)于我今后的學(xué)習(xí)和工作會(huì)有很大的幫助的。

我體會(huì)深刻的一點(diǎn)是：理論要與實(shí)踐相結(jié)合。其實(shí)很多東西在學(xué)校的時(shí)候我都學(xué)習(xí)過(guò)，但知道的都是理論，知道操作步驟，卻沒(méi)有多少實(shí)踐，甚至都沒(méi)有考慮到按照這些步驟去做的時(shí)候，也會(huì)出現(xiàn)很多的問(wèn)題以及要如何去解決這些問(wèn)題。在遇到問(wèn)題的時(shí)候我全面的思考，不讓自己的思想有局限性。

我謙虛謹(jǐn)慎，勤奮好學(xué)。注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，將所學(xué)的課堂知識(shí)能有效地運(yùn)用于實(shí)際工作中，認(rèn)真聽(tīng)取老員工的指導(dǎo)，對(duì)于別人提出的工作建議，可以虛心聽(tīng)取。表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，并能夠仔細(xì)觀察、切身體驗(yàn)、獨(dú)立思考、綜合分析，靈活運(yùn)用自己的知識(shí)解決工作中遇到的實(shí)際困難。

工作中踏實(shí)肯干，吃苦耐勞。有創(chuàng)造性、建設(shè)性地獨(dú)立開(kāi)展工作的思維;具有一定的開(kāi)拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，有自己的思路和設(shè)想。能夠做到服從指揮，認(rèn)真敬業(yè),工作責(zé)任心強(qiáng)，工作效率高。

在生活上,養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣,生活充實(shí)而有條理,有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度和良好的生活作風(fēng),為人熱情大方,誠(chéng)實(shí)守信,樂(lè)于助人,擁有自己的良好出事原則,能與同事們和睦相處;積極參加各項(xiàng)課外活動(dòng),從而不斷的豐富自己的閱歷。

實(shí)習(xí)結(jié)束了，我學(xué)到了很多東西，也覺(jué)得自己成長(zhǎng)了很多。豐富了自己的知識(shí)面，也開(kāi)闊視野，實(shí)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，需要我們不斷的積累和更新，也需要我們的堅(jiān)持。

【本科畢業(yè)實(shí)習(xí)自我鑒定】二今年是我大學(xué)生活的最后一年，畢業(yè)后我們馬上就會(huì)面臨擇業(yè)的問(wèn)題，我們學(xué)的是思想政治教育，也就是說(shuō)畢業(yè)后我們中的相當(dāng)一部分人會(huì)到學(xué)校從事教師工作，所以這學(xué)期我們都各自到初高中進(jìn)行實(shí)習(xí)，為的就是畢業(yè)后能夠馬上進(jìn)入工作狀態(tài)，能夠很好的勝任教師的工作，能夠很好的扮演教師的角色，進(jìn)而為學(xué)生更好的服務(wù)!

我的實(shí)習(xí)地點(diǎn)選在了一所中學(xué)，這也是我曾經(jīng)就讀過(guò)的學(xué)校，雖說(shuō)曾經(jīng)教過(guò)我的老師都已經(jīng)不在這里了，但是這里的老師們還是給了我力大的支持和幫助，讓我受益匪淺。

說(shuō)實(shí)話，剛來(lái)的時(shí)候覺(jué)得很奇怪，雖說(shuō)這里有很大的變化，房間變亮了，設(shè)備齊全了，注意板凳不那么糟糕了，而且還新增了很多像工具箱之類的人性化極強(qiáng)的東西，但畢竟我曾經(jīng)在這里生活學(xué)習(xí)了三年的時(shí)間，那時(shí)的我是學(xué)生，而現(xiàn)在的我卻以教師的身份來(lái)到這里，真的覺(jué)得有種怪怪的感覺(jué)，身份的轉(zhuǎn)換還真是讓我有點(diǎn)一下直接受不了呢。不過(guò)，很快我就被安排了指導(dǎo)老師，并很快投入了工作，心里這小小的波瀾也就很快消失了!呵呵，很不一樣的感覺(jué)!

在一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活里，我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛(ài)護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作;同時(shí)，作為實(shí)習(xí)生一員，一直緊記實(shí)習(xí)守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)，對(duì)此，本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。

一、課堂教學(xué)工作方面

怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn)。剛開(kāi)始的兩個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽(tīng)了3個(gè)課任老師共10節(jié)課。在聽(tīng)課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，則事前認(rèn)真做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)單記下，并內(nèi)心盤(pán)算自己講的話會(huì)怎樣講。聽(tīng)課時(shí)，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。

在正式上講臺(tái)前我還進(jìn)行了多次試講。在準(zhǔn)備教案前，認(rèn)真閱讀教材，并與任課老師上課內(nèi)容相聯(lián)系，按自己的思路寫(xiě)出教案。但課任老師的要求與自己準(zhǔn)備的內(nèi)容經(jīng)常有出入，所以對(duì)教案作了一定的修改，做到自己的思路不亂，又能達(dá)到課任老師的要求。為了克服上講臺(tái)時(shí)的緊張，不斷的進(jìn)行試講。同時(shí)在本子上把自己上課講的話都寫(xiě)一遍，作足充分的準(zhǔn)備。

經(jīng)過(guò)幾次實(shí)戰(zhàn)的磨練，現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會(huì)到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對(duì)面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。

二、班主任見(jiàn)習(xí)工作

班主任的工作是很有意思的，剛開(kāi)始的時(shí)候，用我的指導(dǎo)老師也就是我所帶班的班主任的說(shuō)法，我就好像著這個(gè)班的大班長(zhǎng)一樣，根本看不但班主任的影子。我想這應(yīng)該是受到了上學(xué)時(shí)當(dāng)班長(zhǎng)的影響吧，我把那是當(dāng)班長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)統(tǒng)拿出來(lái)用了，呵呵，不過(guò)效果真的很不好，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子和我們那時(shí)的孩子可太不一樣了，那時(shí)的孩子是怕老師的，現(xiàn)在的孩子對(duì)老師沒(méi)有怕，只有喜歡和不喜歡之分。所以在指導(dǎo)老師和我及時(shí)的溝通之后我改變了戰(zhàn)略，和同學(xué)們多溝通，多交流，多商量，做朋友，這樣我的班主任工作才能順利的完成，而且還和孩子們結(jié)下了深厚的友誼!

在班主任日常管理工作中，積極負(fù)責(zé)，認(rèn)真到位，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀(jì)律，課間操，課堂紀(jì)律，午休管理，眼保健操，自習(xí)課等等，每樣事物都負(fù)責(zé)到底，細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然，在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極向上的樂(lè)觀人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀。

班主任是班級(jí)的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)生活動(dòng)的參與者，更是學(xué)校管理的中堅(jiān)力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，校風(fēng)的形成起到了舉足輕重的作用。應(yīng)該說(shuō)在這次實(shí)習(xí)班主任過(guò)程中收獲很多，在工作過(guò)程中增強(qiáng)了自身的責(zé)任感、榮譽(yù)感和自信心，懂得如何以一個(gè)老師的身份與學(xué)生相處，向班主任老師學(xué)習(xí)了班級(jí)管理等，自身得到了很好的鍛煉，水平有一定的提高，但也存在著一定的問(wèn)題。比如沒(méi)有很好的進(jìn)入角色，工作經(jīng)驗(yàn)不足等，這些是今后學(xué)習(xí)工作中要克服的。通過(guò)實(shí)習(xí)班主任工作，我的最大感悟就是：要付出極大的難以想象的心血才能打造出一個(gè)好班。

現(xiàn)在，實(shí)習(xí)結(jié)束了。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神圣，他真的是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，幫助他們成長(zhǎng)。在教授他們知識(shí)的同時(shí)，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈?，這才是教師工作最偉大的意義所在!

【本科畢業(yè)實(shí)習(xí)自我鑒定】三我是xx，在第一附屬醫(yī)院實(shí)習(xí)，按照學(xué)校和醫(yī)院的要求和規(guī)定，我分別到了內(nèi)、外、婦、兒、急診、等五個(gè)科室學(xué)習(xí)，在實(shí)習(xí)期間我遵紀(jì)守法，遵守醫(yī)院及醫(yī)院各科室的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同志，嚴(yán)格要求自己，努力做到了不遲到、不早退、不無(wú)故曠工及擅自離開(kāi)工作崗位。對(duì)待病人和藹可親，態(tài)度良好，努力將所學(xué)理論知識(shí)和基本技能用于實(shí)踐，在此過(guò)程中我不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法和臨床經(jīng)驗(yàn)，盡力提高獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題、獨(dú)立工作的能力，凍斷培養(yǎng)自己全心全意為人民服務(wù)的崇高思想和良好的職業(yè)道德，掌握了臨床各科室的特點(diǎn)及各科室常見(jiàn)、多發(fā)病人的診治;掌握了常見(jiàn)化驗(yàn)的正常值和臨床意義及和各類危、重、急病人的初步處理。較好地完成了各科室的學(xué)習(xí)任務(wù)，未發(fā)生任何醫(yī)療差錯(cuò)和醫(yī)療事故。

篇4

急診護(hù)理學(xué)在當(dāng)前護(hù)理學(xué)中有著十分重要的作用，擁有非常高的實(shí)踐性。怎么應(yīng)用急診科護(hù)士帶教中存在的問(wèn)題以及急診護(hù)理學(xué)的特殊性，應(yīng)用合理的帶教方式，讓實(shí)習(xí)護(hù)士熟練把握急救護(hù)理的技能以及對(duì)危重病人的護(hù)理方法，提升護(hù)士應(yīng)對(duì)緊急情況的能力，是當(dāng)前急診臨床教師急需解決的難題。所以，本文對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士的帶教方法進(jìn)行分析。

1實(shí)習(xí)護(hù)士在實(shí)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題

1.1實(shí)習(xí)護(hù)士評(píng)估能力不足在醫(yī)院的工作里，通常來(lái)急診科就診的都是危重患者，病人家屬的情緒都比較激動(dòng)，而實(shí)習(xí)護(hù)士缺乏對(duì)病人情況判定的能力，按照一般情況讓患者掛號(hào)，而不采取馬上開(kāi)展急診前的護(hù)理工作，非常容易導(dǎo)致患者及患者家屬產(chǎn)生強(qiáng)烈的不滿，容易引發(fā)沖突，同時(shí)可能會(huì)一定程度上延誤患者病情，造成不良的后果。

1.2實(shí)習(xí)護(hù)士不了解急救流程實(shí)習(xí)護(hù)士因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于急救流程不了解，不知道自己在搶救過(guò)程中應(yīng)該做些什么，以為這些情況產(chǎn)生恐懼感，無(wú)法配合醫(yī)生進(jìn)行急救護(hù)理。

1.3不了解藥品及儀器的使用方法。實(shí)習(xí)護(hù)士在配合醫(yī)生進(jìn)行搶救的過(guò)程中，因?yàn)槠鋵?duì)于急救藥品的相關(guān)應(yīng)用不熟悉，且不能熟練使用各類急救設(shè)備，會(huì)出現(xiàn)不知所措，甚至在焦急中出現(xiàn)錯(cuò)誤，耽誤了搶救的時(shí)間，喪失搶救的最佳時(shí)間，造成不良的后果，給自己和帶教老師也造成不必要的麻煩。

1.4欠缺操作技能和急救知識(shí)護(hù)士的急診急救方式，直接關(guān)系著患者的安全以及患者對(duì)于醫(yī)院的感覺(jué)。實(shí)際工作中，病人對(duì)醫(yī)院不滿意，引發(fā)糾紛以及病人要求轉(zhuǎn)院的事情通常是因?yàn)閷?shí)習(xí)護(hù)士對(duì)于急救知識(shí)和護(hù)理工作熟練度不足造成的。

1.5心理素質(zhì)不強(qiáng)，獨(dú)自思考解決問(wèn)題的能力不足來(lái)就診的危重患者，病情種類繁雜，場(chǎng)面極其混亂，實(shí)習(xí)護(hù)士倘若遇上不了解的病情或者非?；靵y的場(chǎng)面，內(nèi)心難免緊張，導(dǎo)致動(dòng)作不專業(yè)，急救工作的順利進(jìn)行也會(huì)受到影響。

1.6實(shí)習(xí)護(hù)士耐心不足，態(tài)度不好對(duì)于患者提出的問(wèn)題，實(shí)習(xí)護(hù)士無(wú)法給出正確的解釋，同時(shí)因?yàn)閷?shí)習(xí)護(hù)士的態(tài)度問(wèn)題，容易引起矛盾。

2討論解決問(wèn)題的帶教方法

2.1將急診護(hù)理工作特點(diǎn)與實(shí)習(xí)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)

2.1.1急診護(hù)理工作特點(diǎn)急診護(hù)理工作以“急”、“忙”和“多學(xué)科性”為特點(diǎn)。

2.1.1.1急才急診科就診的患者的病情基本上都是危、急，重癥，所有圍繞病人的回來(lái)工作都是非常緊急的事情，護(hù)士必須擁有敏捷的反應(yīng)能力以及敏銳的洞察力，才能在配合搶救的過(guò)程中得心應(yīng)手。

2.1.1.2忙急診患者病情反復(fù)無(wú)常，而來(lái)急診科室就診的患者又非常多，特別是出現(xiàn)災(zāi)難的情況，急診室的工作就更加繁重了。因此，急診護(hù)理工作通常都是非常辛苦且忙碌的，而急診護(hù)士必須擁有健康的身體，才能從容面對(duì)急診工作。

2.1.1.3多學(xué)科急診患者病情種類繁多，通常需要多學(xué)科的醫(yī)生來(lái)協(xié)助搶救。而急診護(hù)士必須對(duì)病情有一定的了解，平時(shí)多向這些醫(yī)生學(xué)習(xí)，養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的學(xué)習(xí)心態(tài)。

因此，充分利用急診護(hù)理的工作特點(diǎn)，培養(yǎng)護(hù)士嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ黠L(fēng)格、對(duì)工作負(fù)責(zé)的態(tài)度、無(wú)私奉獻(xiàn)的觀念、專業(yè)的急救知識(shí)，才能將急診實(shí)習(xí)帶教的工作做好。

2.1.2實(shí)習(xí)目標(biāo)依據(jù)實(shí)習(xí)護(hù)士的自身情況及急診護(hù)理的工作特點(diǎn)制定帶教的目的：①講述急診工作的具體特點(diǎn)以及急診工作的環(huán)境。②針對(duì)急診患者的實(shí)際情況開(kāi)展正確的護(hù)理工作。③熟練掌握比較常見(jiàn)的病情及護(hù)理方法。④敘述經(jīng)常使用的急救藥品和物品使用方法。⑤熟練應(yīng)用急救的基本方法。⑥擁有和醫(yī)生及病人溝通的能力。

2.2根據(jù)實(shí)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)帶教程序和安排帶教內(nèi)容

2.2.1加強(qiáng)教師的帶教意識(shí)加強(qiáng)教師的帶教意識(shí)，可以幫助護(hù)士完成實(shí)習(xí)任務(wù)，提升教師教學(xué)的質(zhì)量，防止發(fā)生事故。帶教教師應(yīng)該選擇積極主動(dòng)、業(yè)務(wù)精通、道德高尚的大專護(hù)士來(lái)?yè)?dān)任，帶教教師教學(xué)的口氣要柔和，語(yǔ)言要通俗易懂，儀表整潔，精神抖擻，態(tài)度要和藹可親，既要有慈祥的一面，同時(shí)也要有嚴(yán)厲的一面，教學(xué)中要掌握相關(guān)知識(shí)及操作的關(guān)鍵點(diǎn)，培養(yǎng)實(shí)習(xí)護(hù)士工作的積極性。帶教工作包含著義務(wù)與責(zé)任，在實(shí)習(xí)護(hù)士學(xué)習(xí)的過(guò)程中，帶教教師不但要將護(hù)理知識(shí)及操作技能傳授給實(shí)習(xí)護(hù)士，還要把培養(yǎng)實(shí)習(xí)護(hù)士從容應(yīng)對(duì)問(wèn)題及動(dòng)手解決問(wèn)題的能力，并且教會(huì)實(shí)習(xí)護(hù)士自學(xué)的辦法。在根據(jù)急診科的目標(biāo)對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士開(kāi)展一次考試，進(jìn)行嚴(yán)格的評(píng)價(jià)，指出缺點(diǎn)，鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)。帶教老師熱愛(ài)護(hù)理事業(yè)，善于把自己的愛(ài)心和技能傳授給護(hù)生。帶教老師應(yīng)具備有較豐富的醫(yī)學(xué)和護(hù)士學(xué)知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)、不斷更新知識(shí)，還需具備敏銳的觀察力，準(zhǔn)確的判斷力，豐富的想象力和嫻熟的護(hù)理技術(shù)操作能力，遇到護(hù)生弄不懂的問(wèn)題，能結(jié)合基礎(chǔ)理論深入淺出的講解。同時(shí)，帶教老師富有同情心、樂(lè)于助人、沉著穩(wěn)重、動(dòng)作敏捷、一絲不茍、儀態(tài)端莊、舉止文雅，對(duì)護(hù)生親切和藹，不使學(xué)生產(chǎn)生懼怕心理。對(duì)于初到臨床學(xué)習(xí)的護(hù)生，帶教老師應(yīng)設(shè)身處地地的觀察護(hù)生的心情，為護(hù)生創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)護(hù)生樹(shù)立正確的護(hù)理理念、思維創(chuàng)新能力、觀察能力、溝通能力和心理素質(zhì)，從而保證了護(hù)理臨床帶教工作質(zhì)量，使得護(hù)理臨床帶教工作質(zhì)量不斷提升，選擇一個(gè)護(hù)士長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)急診科的帶教工作，并積極組織所有護(hù)士開(kāi)展帶教方法與教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)講座，使得護(hù)士都擁有一定的帶教能力。

2.2.2重視崗前教育，加強(qiáng)急診護(hù)理知識(shí)學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士進(jìn)入不同科室的情況分析得知，除了部分本科實(shí)習(xí)護(hù)士，相當(dāng)多的實(shí)習(xí)護(hù)士對(duì)于急診護(hù)理的工作缺少認(rèn)知。因此，實(shí)習(xí)護(hù)士開(kāi)展了解帶教計(jì)劃、組織紀(jì)律、醫(yī)院環(huán)境、預(yù)防護(hù)理事故、工作常識(shí)及醫(yī)德醫(yī)風(fēng)等教學(xué)，加強(qiáng)急診工作原則、急診與急救的概念、院前急救和預(yù)檢分診技術(shù)、急診重癥監(jiān)護(hù)及觀察患者的護(hù)理重點(diǎn)等護(hù)理知識(shí)，對(duì)于實(shí)習(xí)護(hù)士急診護(hù)理能力有著非常大的幫助。

2.2.3輪崗實(shí)習(xí)，培養(yǎng)護(hù)生綜合能力急診室的工作情況和工作性質(zhì)都有別與其他科室，工作突然性及復(fù)雜性的情況較多，實(shí)習(xí)護(hù)士剛剛來(lái)到急診科通常都有一定的緊張和不安的心態(tài)，身為帶教老師要了解實(shí)習(xí)護(hù)士的心態(tài)，對(duì)待實(shí)習(xí)護(hù)士要做到積極且友好，教學(xué)的過(guò)程中，要多為學(xué)生示范，并且盡可能地給予實(shí)習(xí)護(hù)士實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓實(shí)習(xí)護(hù)士在時(shí)間的過(guò)程中熟練掌握護(hù)理工作的操作方法[2]，當(dāng)出現(xiàn)搶救危重病人的機(jī)會(huì)時(shí)，要鼓舞實(shí)習(xí)護(hù)士努力學(xué)習(xí)，敢于嘗試操作，才能讓實(shí)習(xí)護(hù)士熟練的掌握護(hù)理方法，在今后的工作中才可以獨(dú)當(dāng)一面。

醫(yī)院教育的關(guān)鍵內(nèi)容就是臨床實(shí)踐教學(xué)，臨床時(shí)間教學(xué)屬于實(shí)踐和理論想融合的重要方法。所以，必須要重視帶教工作，要規(guī)范帶教管理工作，將培養(yǎng)臨床實(shí)習(xí)護(hù)士的實(shí)際操作能力作為帶教工作的重點(diǎn)，持續(xù)提升帶教工作的質(zhì)量，培養(yǎng)合格的護(hù)士。

臨床實(shí)習(xí)教學(xué)是醫(yī)學(xué)教育系統(tǒng)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是理論與實(shí)踐融會(huì)貫通的重要途徑，是培養(yǎng)實(shí)用型護(hù)理人才的必要手段。因此我們要規(guī)范實(shí)習(xí)帶教工作，加強(qiáng)實(shí)習(xí)帶教管理，加強(qiáng)臨床實(shí)習(xí)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不斷提高實(shí)習(xí)帶教工作質(zhì)量，為社會(huì)輸送更多的合格護(hù)理人才。

2.2.4實(shí)習(xí)護(hù)士在實(shí)習(xí)過(guò)程中需要掌握的內(nèi)容（帶教內(nèi)容）。

2.2.4.1預(yù)檢分診通過(guò)帶教教師的指引，實(shí)習(xí)護(hù)士要通過(guò)了解患者病史，觀察患者生命體征，迅速評(píng)估出病情種類，針對(duì)病情急緩來(lái)安排就診。實(shí)習(xí)護(hù)士對(duì)患者開(kāi)展健康教育，并配合教師進(jìn)行危重病人的搶救護(hù)理工作。經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)護(hù)士應(yīng)該掌握比較常見(jiàn)的級(jí)陣，并鍛煉與病人溝通的能力。

2.2.4.2急診治療室實(shí)習(xí)護(hù)士在觀察帶教教師在進(jìn)行示范性操作后，要在帶教老師的指導(dǎo)下為患者進(jìn)行灌腸、導(dǎo)尿、洗胃等護(hù)理工作。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，實(shí)習(xí)護(hù)士要熟練的掌握規(guī)范的護(hù)理操作方法，特別是對(duì)?？谱o(hù)理方法的學(xué)習(xí)。

2.2.4.3急診重癥監(jiān)護(hù)（EICU）及院前急救實(shí)習(xí)護(hù)士通過(guò)學(xué)習(xí)急診重癥病人的監(jiān)護(hù)工作，讓急診護(hù)士能夠掌握急救藥品及物品的使用原則及方法，比如心肺復(fù)蘇藥物和人工呼吸機(jī)等，熟練應(yīng)用血氧飽和度監(jiān)測(cè)、氣管插管、心電監(jiān)護(hù)和心肺復(fù)蘇等監(jiān)護(hù)急救技術(shù)。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，實(shí)習(xí)護(hù)士要不斷拓展知識(shí)面，從而提升自身的應(yīng)急能力。

2.2.4.4急診病人觀察實(shí)習(xí)護(hù)士要積極參與巡查觀察室患者的工作，通過(guò)檢查及交流的方法觀察患者的病情，帶教教師用教學(xué)查房及討論賓利的方法對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士進(jìn)行提問(wèn)，讓實(shí)習(xí)護(hù)士把急診臨床實(shí)踐和基礎(chǔ)知識(shí)相結(jié)合，從而提升實(shí)習(xí)護(hù)士對(duì)患者病情觀察的能力。

2.2.5帶教辦法

2.2.5.1第1周第一天統(tǒng)一培訓(xùn)并進(jìn)行情景模擬帶教。內(nèi)容：加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，了解醫(yī)院環(huán)境和各種醫(yī)療器械的作用。最開(kāi)始，帶教教師帶領(lǐng)實(shí)習(xí)護(hù)士了解醫(yī)院環(huán)境和各種物品存放的位置，方便實(shí)習(xí)護(hù)士在今后的使用中找到位置。之后，安排擁有5年工作經(jīng)驗(yàn)以上切經(jīng)驗(yàn)非常豐富的老師進(jìn)行單獨(dú)教學(xué)。帶教教師要在第一周每天考察實(shí)習(xí)護(hù)士關(guān)于搶救流程及各種物品和藥品的效果與存放位置。從而加強(qiáng)實(shí)習(xí)護(hù)士對(duì)于急救儀器操作方法，并且讓實(shí)習(xí)護(hù)士在醫(yī)生的指引下，快速且規(guī)范地完成隊(duì)患者開(kāi)展的各種急救方法。

2.2.5.2從第二周開(kāi)始結(jié)合教學(xué)大綱，要求實(shí)習(xí)護(hù)士在帶教老師的指引下，掌握每天的工作要點(diǎn)，針對(duì)各種常見(jiàn)疾病的搶救流程及搶救技術(shù)有足夠的認(rèn)識(shí)，注重對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士心理素質(zhì)的培養(yǎng)，規(guī)范服務(wù)用語(yǔ)，提升急救的質(zhì)量，加強(qiáng)實(shí)習(xí)護(hù)士處理工作的能力。

2.2.5.3第3周內(nèi)容：由擁有十年以上工作經(jīng)驗(yàn)的護(hù)師為實(shí)習(xí)護(hù)士模擬建立一種非常逼真的急救工作情境，同時(shí)協(xié)同實(shí)習(xí)護(hù)士扮演急救中的各類角色，幫助實(shí)習(xí)護(hù)士開(kāi)展急救模擬訓(xùn)練，比如搶救多發(fā)復(fù)合傷患者和心肺復(fù)蘇患者等。依照搶救過(guò)程，著重鍛煉醫(yī)護(hù)配合重點(diǎn)，各種藥品和器械的應(yīng)用及在醫(yī)生沒(méi)有感到以前的護(hù)理處置方法，讓實(shí)習(xí)護(hù)士在學(xué)習(xí)的過(guò)程中依照規(guī)范的流程，完成一些列的急救目標(biāo)，以此來(lái)加強(qiáng)實(shí)習(xí)護(hù)士對(duì)于急救能力的掌握程度。同時(shí)，布置作業(yè)讓實(shí)習(xí)護(hù)士完成，由帶教教師安排教學(xué)內(nèi)容，每周按時(shí)進(jìn)行。將常見(jiàn)搶救危急患者配合方法，比如說(shuō)氣管插管及氣管切開(kāi)術(shù)、青霉素過(guò)敏性休克的搶救、急性中毒的處理等配合，作為知識(shí)點(diǎn)來(lái)完善實(shí)習(xí)護(hù)士的綜合知識(shí)。同時(shí)對(duì)應(yīng)急診護(hù)理的特殊情況，對(duì)不同的實(shí)習(xí)護(hù)士不止不同的作業(yè)，根據(jù)其具體得分作為考核標(biāo)準(zhǔn)，以此來(lái)幫助實(shí)習(xí)護(hù)士提升護(hù)理能力，豐富急診護(hù)理知識(shí)。

2.2.5.4第四周：總結(jié)、評(píng)價(jià)①自我評(píng)價(jià)（學(xué)生）；②科室評(píng)價(jià)（帶教老師隨時(shí)評(píng)價(jià)）；③操作考試（心肺復(fù)蘇術(shù)，簡(jiǎn)易呼吸器）；④綜合測(cè)評(píng)。

3教學(xué)效果評(píng)價(jià)

3.1出科考試考試的題目要以實(shí)習(xí)目標(biāo)中的理論內(nèi)容為準(zhǔn)，對(duì)于實(shí)習(xí)護(hù)士的操作能力的考察，要以實(shí)習(xí)要求為準(zhǔn)，通過(guò)考試加強(qiáng)實(shí)習(xí)護(hù)士對(duì)知識(shí)的掌握能力。

3.2雙向意見(jiàn)反饋帶教老師、工作人員和急診患者應(yīng)該準(zhǔn)確且全面的對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士的素質(zhì)、能力及技巧做出評(píng)價(jià)，并將這些評(píng)價(jià)告知實(shí)習(xí)護(hù)士。另外可以采取開(kāi)展講座及交流的方法了解實(shí)習(xí)護(hù)士對(duì)帶教老師的建議，從而達(dá)到改善教育方法，提升教學(xué)質(zhì)量的目的。

4結(jié)果

應(yīng)用上面帶教方法，實(shí)習(xí)護(hù)士大部分認(rèn)為實(shí)習(xí)效果良好。并隨機(jī)調(diào)查400名實(shí)習(xí)護(hù)士的急診實(shí)習(xí)出科考試成績(jī)，平均成績(jī)?yōu)?1.4，這當(dāng)中96%的實(shí)習(xí)護(hù)士在自我鑒定中都寫(xiě)到“急診科是臨床實(shí)習(xí)科室中進(jìn)步最快且收獲最大的科室”。

5體會(huì)

5.1增加帶教老師的學(xué)習(xí)動(dòng)力，推進(jìn)護(hù)士整體水平提高通過(guò)改進(jìn)帶教方法，許多老師壓力增大，害怕自身經(jīng)驗(yàn)不足或理論知識(shí)差，解釋不清學(xué)生所提的操作機(jī)制而不能回答其所提出的問(wèn)題，因而努力學(xué)習(xí)，不斷拓展自己的知識(shí)面，從而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，極大地推進(jìn)了科室整體水平的提高。

5.2加快了實(shí)習(xí)護(hù)士的適應(yīng)能力傳統(tǒng)帶教模式使實(shí)習(xí)護(hù)士學(xué)習(xí)內(nèi)容少且感性認(rèn)識(shí)差，僅為一次性認(rèn)識(shí)，不能較快掌握急救知識(shí)并學(xué)以致用，而新帶教方法可以讓實(shí)習(xí)護(hù)士用經(jīng)驗(yàn)去評(píng)估處置病人，因而適應(yīng)能力強(qiáng)，能盡快進(jìn)入搶救角色。

5.3發(fā)揮人員最大潛力，提高了搶救配合的綜合能力以往搶救病人，老師經(jīng)常感覺(jué)學(xué)生礙手礙腳，不能為其充分利用，而改進(jìn)教學(xué)方法后，學(xué)生能盡快進(jìn)入搶救角色，分擔(dān)搶救任務(wù)，從而最大限度地發(fā)揮了現(xiàn)場(chǎng)每一個(gè)人的潛力作用，在多人實(shí)施搶救時(shí)，搶救時(shí)間縮短，搶救效果明顯，綜合配合能力。

5.4護(hù)生綜合能力的培養(yǎng)注重護(hù)生急救意識(shí)和應(yīng)急能力的培養(yǎng)，分散與集中相結(jié)合帶教，同時(shí)爭(zhēng)取做到能因地制宜、因材施教，從點(diǎn)滴知識(shí)入手，提倡啟發(fā)式教學(xué)和激勵(lì)式教學(xué)，在帶教中注重護(hù)生溝通能力、操作能力、觀察能力和解決問(wèn)題能力等各種綜合能力的培養(yǎng)。

6總結(jié)

當(dāng)近社會(huì)，醫(yī)學(xué)發(fā)展越來(lái)越快，人們對(duì)于護(hù)士的素質(zhì)及能力的要求越來(lái)越高。培養(yǎng)良好的護(hù)理人才，讓實(shí)習(xí)護(hù)士在正式工作以后成為實(shí)用型人才，這就必須要做好急診實(shí)習(xí)帶教的工作。所以，應(yīng)用文中所描述的帶教方法，可以有效避免實(shí)習(xí)護(hù)士無(wú)法準(zhǔn)確定位及實(shí)綱要求模糊的缺點(diǎn)，帶教教師能夠根據(jù)實(shí)習(xí)護(hù)士的考試成績(jī)來(lái)了解其對(duì)于實(shí)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)程度，而依照急診實(shí)習(xí)目的設(shè)立帶教課程，不僅適合急診護(hù)理的特點(diǎn)，同時(shí)又提升了實(shí)習(xí)護(hù)士的操作手法和知識(shí)能力，取得了非常好的帶教效果。

參考文獻(xiàn)

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