導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇小兔教案，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

2、在教師的啟發(fā)下，愿意進行思考。

3、喜歡參加活動，體驗活動的樂趣。

經(jīng)驗準備：幼兒已有一行的按規(guī)律排序的經(jīng)驗；

物質(zhì)準備：幼兒用書人手一份。小兔子家院子的場景。

活動過程：

一、小兔的新家。

（1）教師帶領幼兒來到布置好的小兔子家院子里。

（2）教師：小兔搬新家了，這兩天正忙著裝修呢！瞧，院子里的地磚才鋪了幾塊還沒鋪好，我來幫幫他吧！

二、按規(guī)律鋪地磚。

（1）師幼觀察按一一規(guī)律排列不完全的地磚，說出地磚的排列規(guī)律：一塊紅一塊綠，一塊紅一塊綠……啟發(fā)幼兒思考接下去應該怎么鋪呢？

（2）引導幼兒從不同的方向觀察并嘗試接下去鋪地磚，分別詢問幼兒是如何鋪地磚的。

三、按一二規(guī)律砌圍墻。

（1）師生共同觀察砌墻的磚塊形狀（長方形、半圓形）并討論圍墻的排列形式。

（2）引導幼兒按一塊半圓形兩塊長方形來砌圍墻，請個別小朋友先試一試，引導幼兒觀察并檢查他所砌的圍墻是否正確。

（3）師幼再次嘗試按規(guī)律把小兔喜愛的圍墻砌好，師幼共同檢查自己所砌的圍墻是否按規(guī)律排列。

四、游戲《找朋友》。

（1）教師：小兔院里的地磚和圍墻都裝修好了，小兔可高興呢，它非常感謝我們，邀請我們和它一塊兒跳一個找朋友的舞蹈。

篇2

小學階段的學生身體和心理都處于生長發(fā)育階段，學生的認知水平不高，自我保護意識和能力不強，缺乏安全意識，經(jīng)常會處于不安全的因素之中，容易受到傷害。而作為教育機構(gòu)的學校，就要擔負起學生安全教育和安全管理的重要職責。學校要高度重視安全教育工作，樹立安全教育意識，全員參與，要加大安全教育和管理的力度，建立相應的規(guī)章制度，不放過每一個細節(jié)，真正的把學生安全放在各項工作的首要位置。

1明確責任，加強安全意識教育，每個人都是學校安全教育的責任人

1．1明確責任，提高意識。校長是校園安全的第一責任人。因此，校長要明確責任，要從全校的高度認識安全教育的重要性。學校要建立和完善各項安全規(guī)章制度，做到目標明確，責任到人，措施到位。工作中嚴格按照規(guī)定執(zhí)行，容不得半點馬虎。要制定獎懲制度，做到獎罰分明。對工作中安全意識強，沒有發(fā)生安全事故的責任人進行表獎，反之則予以嚴厲的懲罰。

1．2建立安全機構(gòu)，形成人防體系。學校要建立各種安全機構(gòu)，如安全領導機構(gòu)、安全管理機構(gòu)、安全保障機構(gòu)等等，還要與社會合作，形成社會安全機構(gòu)，并做到責任到位，形成校園安全保護網(wǎng)。學校要認真執(zhí)行門衛(wèi)檢查、監(jiān)督制度，對外來人員、車輛嚴格把關(guān)盤查，不放過任何一個細節(jié)。制定并認真執(zhí)行師生請假銷假制度，確保師生進出校園的安全。學生在校期間實行封閉式管理，同時加強重點時間重點部位的安全檢查和管理，做好記錄，每日上報主管安全的領導。一、二年級學生實行上、放學定點接送制度；學校如無特殊情況一律準時放學，特殊情況會事先通知到每個家長，確保學生放學安全。

1．3安裝監(jiān)控設備，做到監(jiān)控無死角。校園安全需要先進的技術(shù)和設備。因此校園中要安裝監(jiān)控設備，攝像頭和紅外線報警器等等必不可少，同時要與轄區(qū)派出所安裝報警裝置，確保出現(xiàn)危險第一時間報警，減少安全事故發(fā)生。

2有的放矢，把學校安全教育與安全管理落到實處

2．1通過各種形式的教育活動，提高學生的安全意識。學校要充分利用校園的一切宣傳設施對學生進行安全意識教育，如校園的宣傳櫥窗、走廊的墻壁，教室后面的小黑板等。學校開展形式多樣的安全教育活動，如安全知識講座、安全知識問答等。同時還要結(jié)合課堂教學、主題班隊會、課外活動和重大節(jié)日宣傳日等等進行安全教育，提高學生安全意識。在學校日常教育教學中，還要精心組織學生開展防火災、防地震、防溺水等事故的安全演練。通過這些活動開展，增強學生安全意識，提高學生自我保護和自救的能力。同時還可以讓學生自己找出身邊存在的安全隱患，如過馬路的交通隱患，飲食的安全隱患等，并與學生一起注意和消除這些安全隱患，確保學生的安全。

2．2安全教育融于學校的各項工作之中。學?？梢园寻踩逃膬?nèi)容融于課堂教學，可以設置每周一節(jié)的安全主題教育課，可以把安全教育作為學生評價的一個內(nèi)容。學校可以有安全教育周、安全教育月，每次都設有明確的主題。每位教師都是安全教育的責任人，學校每項工作中都可以有安全教育。

2．3開展好安全主題教育活動。每學期學校組織開展“五個必須”安全教育活動：必須進行一次安全教育講座；必須開一次安全主題班隊會；必須進行一次安全教育手抄報展評；必須進行一次安全逃生演練；必須開展一次“我與安全”作文、演講比賽。

3措施到位，不放過任何一個安全教育的細節(jié)

3．1做好學生飲食安全教育。學校領導要高度重視學生的飲食安全，要制定并完善學生飲食安全管理規(guī)章制度，并嚴格執(zhí)行，規(guī)范操作，做好各種登記，不放過每一個細節(jié)。有些寄宿制學校，學生宿舍的安全管理又是重中之重。特別是農(nóng)村住宿條件較差，學生取暖、用火用電用水等安全隱患較多。學校要特別加強管理，注意煤煙中毒、著火、燙傷等安全事故的發(fā)生。重點部位重點防范，不放過每一個細節(jié)。

3．2精心準備，周密部署，確保學校各項活動正常有序的開展。學生在校期間，運動傷害也不容忽視。特別是體育課，體育教師課前要做好準備，了解學生，注意個體差異，因材施教。特別是身體素質(zhì)差，或是有嚴重疾病的學生，一定要把握分寸，不要勉強更不能逞能，要防止意外事故的發(fā)生。對于其他課外或是課堂活動，教師要認真對待，加強管理，在活動中，要注意觀察學生情況，杜絕安全事故的發(fā)生。學校要及時檢查更新校園內(nèi)的各種設施，確保學生活動安全。

3．3加大安全宣傳力度，與社會聯(lián)手，降低校外安全事故的發(fā)生。校外安全事故主要是交通安全事故，每年因交通事故而傷亡的學生都不在少數(shù)。因此學校要高度重視交通安全，每學期召開交通安全教育大會，宣傳交通安全常識，請交警到學校進行講解，帶學生到交警隊參觀，觀看交通安全事故視頻等。也可以結(jié)合活動，讓學生與家長一起參與，提高家長交通安全意識，讓學校、家庭、社會形成合力，消除交通安全隱患。有校車的學校要使用規(guī)定的校車，嚴格按照要求進行接送學生，并做好記錄。學校有外出大型活動，要事先認真準備，精心安排，并向上級主管部門報批才可進行。也可邀請家長及有關(guān)人員協(xié)助進行，降低安全隱患的因素。安全工作是學校所有工作中最重要的工作，是學校開展一切工作的前提和基礎。安全不能得到保障，其他工作便失去了意義。學生的安全關(guān)系到千家萬戶，而我們作為教育工作者，身在其中就更要重視安全教育。在日常的工作中，要提高責任意識，注重細節(jié)，將安全隱患降到最低。要從大處著眼，小處著手，建立長效機制，確保學生的安全。

參考文獻

［1］羅京濱．對小學生進行安全教育的思考［J］．教育探索．2012（11）．

篇3

一、案例背景

《小圖片大作用》是河北省教育科學研究所編著的小學教科書《信息技術(shù)》四年級第7課的課程。在此之前，學生已經(jīng)認識了Word這個文字處理的好工具，學會了用Word寫文章及簡單的排版等操作知識；在此之后，學生還將繼續(xù)學習在Word中插入藝術(shù)字、插入表格等其他幾種實用的功能。因此，本課教學起著承上啟下的作用。

我的教學構(gòu)想是：根據(jù)學生的心理特點和年齡特征，去發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生感興趣的內(nèi)容，在生活實際中尋找體裁，在學科中尋找融合點，使學生產(chǎn)生共鳴，以激發(fā)學生的興趣。

中華五千年的文化積淀是我們?nèi)≈槐M的精神財富，其中頗具影響的是古代詩詞，或氣勢磅礴、以言壯志，或寄情于山水、表悅溢愁。且自古以來詩畫同源，以畫傳詩情，以詩表畫意。教學《小圖片大作用》，讓學生體會圖、文結(jié)合形象直觀，能更清楚表達主題的信息，學會在Word中插入圖片、編輯圖片，編輯出圖文并茂的文稿，意在“以美帶學，借學促美，陶冶情操，全面發(fā)展”，培養(yǎng)學生的審美能力，創(chuàng)造美的能力，讓學生在學會通過理解古詩意蘊，體會古詩情感的基礎上，聯(lián)系生活經(jīng)驗，表現(xiàn)詩境畫面，達到提高學生想象能力，促進學生創(chuàng)造能力發(fā)展的目的。

二、案例描述

在課堂一開始就提出讓學生自己吟誦最喜歡的古詩，然后出示教師錄入文檔中的古詩《詠鵝》（一幅有插圖，一幅無插圖），學生在藝術(shù)的感染下產(chǎn)生濃厚的學習興趣，激起學習的熱情。我趁勢引導：“同學們，你們想不想用你們自己的巧手也做出這樣的古詩呀？其實并不難?！贝搜砸怀?，孩子們頓時躍躍欲試。

于是，我向?qū)W生出示了“小勇士闖關(guān)”的第一個學習任務：如何在古詩中插入圖片。學生通過學習、找工具、自主嘗試、多媒體演示等操作，順利地完成了任務。我又因勢利導：“我們已經(jīng)將合適的圖片插入到了古詩中，看看旁邊同學的作品，再看看自己的畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？”由此引出了第二關(guān)：調(diào)整圖片的大小。當學生把圖片調(diào)整到自己滿意的程度時，我又由：“根據(jù)圖片的特點，有的古詩需要放在圖片的上面，有的古詩需要放在圖片的側(cè)面，怎樣將古詩與圖畫融為一體，合理安排古詩與圖畫的位置呢？”引出第三關(guān)。這樣，通過學生和老師的共同活動，加強了師生間的情感交流，使課堂的教學氣氛寬松和諧，學生的興趣被激發(fā)了，人人投入……

我這時也成了配角，只能為電腦操作上還有困難的小組幫上一點忙。

最后同學們都完成了自己的古詩配畫，并以小組為單位帶著問題進行了組內(nèi)交流分享，通過網(wǎng)絡教室展示優(yōu)秀作品，圍繞優(yōu)秀作品，組織學生討論，讓他們各抒己見，評出了本節(jié)課的配畫小能手。

三、評析

新課程理念，提倡信息技術(shù)教 學要培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣，使學生具有獲取信息的能力，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習工作和生活打下必要的基礎。

1.貼近生活，課件激趣

興趣是通往學習的大門，是引導學生主動學習的關(guān)鍵，是學生學習的原動力，是開發(fā)智力的催化劑，能激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。由于小學生年齡小，好動性、好奇心強，往往坐不住，而對于單調(diào)的練習感到厭煩，經(jīng)過充分考慮、分析學生學習的實際情況，我就適當?shù)夭捎靡恍┡c單調(diào)的練習完全不同的方法來激發(fā)學生的學習興趣。激趣要從學生身邊的事物著眼。學生一旦對學習產(chǎn)生興趣，就能變被動學習為主動要學，充分發(fā)揮其智力潛能和創(chuàng)新潛能。

2.巧妙設疑，任務激趣

《信息技術(shù)課程標準》要求我們知識及技術(shù)的傳授應以完成典型“任務”為主，設置任務，是調(diào)動學生學習興趣的重要手段，也是啟發(fā)式教學的核心。只有巧妙設置疑問，才能激發(fā)學生認識上的沖突，造成強烈的求知欲望，點燃思維的火花，也才能使學生形成探索的目標，從而推動教學目的與任務的實現(xiàn)。本課采用“主動探究式”的學習形式，學生通過自學、互學、討論的學習方式，變師生單向交流為同學之間的多向交流，讓學生在智力上互相激蕩，情感上互相感染，操作上互相合作，評價上互相檢查。學生在插入圖片時，自由發(fā)揮，使學生在自我開發(fā)潛能中，逐步掌握插入圖片的方法，探索自己的古詩配畫創(chuàng)作。學生自學后匯報學習成果，采取現(xiàn)場演示的方式，使學生有表現(xiàn)的機會。在學生主動探究的基礎上，學以致用，在操作中引導學生設置圖片的格式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。學生通過自學、互學掌握了插入圖片的方法，以及在操作中應注意的問題，培養(yǎng)了學生的自主探究能力和合作能力，培養(yǎng)了學生的審美情趣和創(chuàng)新精神。

篇4

今年我任七年級美術(shù)教學，這才又一次的接觸13冊美術(shù)，因為這幾年都在教八、九年級。新課程它符合學生心理特點與發(fā)展趨勢的理論為主線，改變了過去以畫種為主線的編法，拓展了美術(shù)的文化情感背景。而且教材的靈活性很大，教師可以大膽把教材進行處理成能詳能略，有的放矢。當我上到《徒手畫校園》一課時，我在處理教材時突出了“以育人為本，以學生發(fā)展為中心”的教育理念，注重學生的情感熏陶和審美情趣這兩方面的有機統(tǒng)一。使學生在情感上得以升華，使學生對校園動情的心境下，然后讓學生在開放、輕松的心情下完成徒手畫校園；這即避免走進傳統(tǒng)教學模式的機械、枯燥的繪畫技能練習圈套。能充分挖掘?qū)W生自身潛能與現(xiàn)年齡段好玩愛動的心理，激發(fā)學生學習和創(chuàng)作的主動性。并充分采用現(xiàn)代教育手段的應用，增強學生對形象的感受力與想象力，激發(fā)學生的學習興趣。我在這節(jié)課上嘗試轉(zhuǎn)變學生學習方式，即從過去的被動的接受性學習轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾餍詫W習，改變過去美術(shù)教學中注重技能的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生形成正確的審美觀，價值觀。

課前準備：

為能上好《徒手畫——校園》一課，課前要求學生了解校園座落位置與校園明顯建筑物、綠化布局等進行觀察，并要善于發(fā)現(xiàn)校園環(huán)境的特征與明顯建筑物造型、風格等；（建議有相機、手機或DV的學生對校園進行攝影與錄像。）通過這樣的了解之后使學生對校園環(huán)境有初步的認識，為《徒手畫——校園》課堂打下結(jié)實的基礎。

案例描述：

處理《徒手畫——校園》一課時，這節(jié)課是屬技法課，如果不認真分析教材與現(xiàn)代學生的心理特點，很容易在課堂上進行繪畫技法的灌輸，使學生被動、枯燥地接受；這即違背新課標的理念，又不能充分調(diào)動學生學習的積極性，影響學生正確的審美情趣的形成。所以我對這節(jié)課進行了新的處理與嘗試。

為了能在課的導入環(huán)節(jié)上有所突破，我想了很久也沒有滿意的方案。在一次偶然的機會，把學校剪輯運動會圖片和學生元旦晚會表演、課外活動時，我發(fā)現(xiàn)我們學生在漂亮的校園里生活是多么的多姿多彩，被一個個天真無邪的笑容所打動。為了使導入的內(nèi)容更加豐富與突出主題，我拿起相機對校園進行“尋美”活動（我們學校新的教學樓與老的廟宇相得益彰互為映襯。）最后在制作成課件后加入幾幅能表現(xiàn)學校風光的照片。并把這一段引入穿插到這節(jié)課課件的前頭。

隨著上課鈐聲響起，師生問好后；同學們今天老師給你們帶來了一段你們在校園里活動的片段錄像與學校的風光圖片好嗎？這時全班學生的眼光齊刷刷地關(guān)注著大屏幕，當學生看到自己的身影出現(xiàn)在片斷里更是興奮不已，當學生欣賞學校的風光時，好多學生都用懷疑的口氣小聲地說——這是我們學校嗎？哪個角度拍的，好美噢！同學們你看了這個錄像片斷有什么感想？有的學生很踴躍發(fā)言說——我很熱愛我們的學校，因為我們在校園生活的很和諧、開心；我們的校園生活很豐富多彩，再加上我們的校園很漂亮，我愛我的學校……（同學們都忘了自己的學校是如此破舊的。）那同學有沒有興趣徒手來畫一畫我們的校園呢？學生大聲的回答：有興趣。板書課題《徒手畫——校園》。

這節(jié)課的重點是讓學生明白如何用徒手畫的形式去表現(xiàn)校園一景，那么如果開門見山式給學生講解的話肯定不能達到理想的效果，所以我在給學生講之前設計了幾個問題；用徒手畫校園你覺得最難的是什么？它會用到我們以往所學的那些知識點？學生說：畫校園不知從那里入手；畫不出校園的立體感與空間；不知畫面怎樣進行安排；現(xiàn)場示范并講解讓學生直接觀看后。我?guī)W生來到指定畫畫的場地并很快地進入了狀態(tài)，但是還有個別學生不知所措；這時我也拿起畫筆進行徒手畫校園示范，好多學生不自覺地圍在我的周圍。這樣一來我即起引導的作用，又起示范和解決學生在作畫時碰到的實際問題與疑惑。此時有的學生或?qū)Ｗ⒂诋嫯?、或與同學間交流對比、或是在欣賞自己得意作品似的，在學生幼稚的心靈中流露出喜悅的表情，也充分舒展學生愛玩、好動的個性。我在畫畫的空隙中進行巡視與個別指導，好的加以肯定并向其他學生予以示范；個別畫的較欠缺的給予積極的引導。

不知不覺學生的徒手畫校園的景物已躍然紙上，雖然有的學生作業(yè)歪歪扭扭、比例失調(diào)，但學生們還是高舉著手高聲喊到——老師我畫完了，我成功啦！此時我讓每位學生把自己作業(yè)拿到一塊來，每位學生相互欣賞他人的作業(yè)或羨慕、或表揚、或點評……

篇5

在物質(zhì)文化和精神文化不斷得到滿足的背景下，人們開始關(guān)注生存和生活環(huán)境質(zhì)量的高低，“安全”作為最基本的生存和生活環(huán)境問題受到重視，而高校中的安全教育不僅是讓在校生掌握安全常識，更是從高等教育的層面?zhèn)鬟f安全理念，提高安全指數(shù)，維系社會穩(wěn)定。高校安全教育的方式方法是多種多樣的，本文從高等學校運用新媒體手段開展安全教育的角度展開論述。

一、高校安全現(xiàn)狀

高等學校的功用是教育和服務。近年來，全國高等學校招生規(guī)模在不斷擴大，在校生人數(shù)不斷上升。在人群集居的地方容易產(chǎn)生安全問題，因而，現(xiàn)今高校安全是高校管理和教育的重點，也是高校有序平穩(wěn)發(fā)展的重要保證。筆者對安全現(xiàn)狀進行了調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)安全問題的主要特點包括復雜性、突發(fā)性和嚴重性三個方面。

1.復雜性

從外部因素來看，隨著經(jīng)濟社會的高速發(fā)展，人們思想越發(fā)活躍，訴求變多，由此產(chǎn)生了諸多問題。有的會影響社會安全和穩(wěn)定。從內(nèi)部來看，高等學校中人員復雜，師生之間、學生之間、學生與社會人員之間、學生與學校工作人員之間易出現(xiàn)沖突和矛盾，影響學校安全和秩序。

2突發(fā)性

良好的工作秩序是教育教學和管理工作的基本保證。但影響安全的事件都是隨機的、突發(fā)的。據(jù)統(tǒng)計影響高校安全事件中75%以上是突發(fā)的，沒有先前的發(fā)生跡象，例如偶然的碰撞、情緒的沖突和感情糾葛等引起的突發(fā)性事件。

3.嚴重性

一般校園內(nèi)發(fā)生惡性事件，結(jié)果是嚴重的。不僅表現(xiàn)在對學校正常教學管理秩序的破壞、對當事者帶來的傷害上，還表現(xiàn)在其惡劣后果對社會的不良影響上。因為高校是學術(shù)、思想、道德的引領者，在其內(nèi)部發(fā)生安全事件，具有向?qū)?，影響整個社會風氣。

二、以新媒體手段加強高校安全教育

1.運用新媒體擴大安全教育面，普及安全知識，提高安全意識

當今社會呈現(xiàn)多元化發(fā)展態(tài)勢，科技的高速進步，使得網(wǎng)絡、電視和其他平臺媒體覆蓋面很廣。運用新媒體手段在校園傳播安全知識，提高全體師生的安全意識。教師在課堂上使用多媒體進行宣傳教育；校園廣播傳播安全知識，擴大安全知識覆蓋面；教師使用微信、QQ群等社交工具傳遞信息，提高信息傳播速度等。

2.采用新媒體手段，設置安全防護體系，確保安全教育實效

隨著電腦、手機的廣泛應用，虛擬工作模式有著先進的工作條件和靈活便利的工作機制，正逐漸受到廣泛推廣。在高等學校利用新媒體手段建立安全防護體系，設置安全防護聯(lián)系網(wǎng)，從終端上遏制學生的不文明網(wǎng)絡行為。同時，在觸及網(wǎng)絡安全問題時，第一時間給予最快的網(wǎng)絡安全保護。此外，利用新媒體確立安全預警機制保證突發(fā)事件有章可循，有法可依。

3.利用新媒體改變安全教育主體與教育對象關(guān)系

受到快節(jié)奏生活的影響，人與人之間的溝通時間在變少，溝通內(nèi)容更受局限，每個人的個性更突出，業(yè)余時間會進行更多的自我消遣，人與人之間的關(guān)系更多體現(xiàn)為客觀理性的自然關(guān)系，人情變薄。因此在校園安全教育工作中要利用新媒體手段改變教育主體與教育對象之間的關(guān)系，采用QQ群、飛信、短信和微信等學生樂于接受的，經(jīng)常使用的方式，拉近師生關(guān)系。受教育對象也能主動利用新媒體接受教育主體的教育方式，這樣雙方溝通效果好，能得到很好的反饋，從而提高安全教育的質(zhì)量和成效。

篇6

計算機圖形學和數(shù)字圖像處理是多領域交叉的綜合性學科，經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)在機器視覺、自動控制、虛擬現(xiàn)實等領域取得了長足的發(fā)展[1]。很多理工科院校都已開設了相關(guān)課程，由于課時以及學生基礎水平等因素影響，在本科階段圖形處理和圖像處理這兩門學科大都是作為單獨的一門課程，采用圖形圖像一體化教學的方式進行[2]。該門課程的教學目的在于讓學生了解圖形圖像處理過程中的概念知識，掌握最基本的算法原理以及實現(xiàn)方法，為在相關(guān)領域更好地應用以及進一步地學習打下基礎。

公安類本科院校在教學實踐中有其自身的特殊性以及針對性。

本文以甘肅政法學院（以下簡稱“我院”）信息安全、計算機科學與技術(shù)等專業(yè)的圖形圖像處理課程教學改革為例，對公安類院校圖形圖像處理課程的教學進行探討，以期提高教學實效、學生動手能力。

一、圖形圖像處理課程教學實踐中的問題

1.學生基礎差

圖形圖像處理課程是一門綜合性學科，要求學生有扎實的計算機基礎知識以及發(fā)散的創(chuàng)新思維。但在具體的教學中，一方面由于我院以公安、法學為學校特色，整體上的定位是文科學校;另一方面由于我院地處西北地區(qū)，經(jīng)濟較為落后，學生們在圖形圖像處理這門學科上的基礎較差，主要體現(xiàn)為：對基本的編程手段、方法掌握較差，欠缺使用計算機手段解決問題的思維能力，視野較為局限，缺乏創(chuàng)新能力。這影響了教學的進度以及實際的教學效果。

2.教材選擇范圍小

計算機圖形學和數(shù)字圖像處理作為兩門單獨的課程，有大量的經(jīng)典教材可供選用，整個課程體系也較為完善，但當將二者融合進行一體化教學時，相關(guān)教材的選擇余地就非常少。目前公開的就只有唐波等編寫，電子工業(yè)出版社出版的《計算機圖形圖像處理基礎》可供使用[3]。教材選用的缺乏導致授課過程僅僅基于教師的講義再輔以大量參考書目，學生手頭沒有一個權(quán)威、系統(tǒng)化的指導書籍，不能很好地在課后進行自主學習。

3.課時和課程內(nèi)容不匹配

圖形圖像處理作為一門專業(yè)選修課，一共安排72個課時，其中理論講授42課時，實踐操作30課時。但是按照常見的課程體系，單是數(shù)字圖像處理這一門課程，就有圖像增強、圖像分割、圖像復原、圖像壓縮、圖像變換處理等多個可以單獨開課的研討內(nèi)容。想要在這樣短的時間內(nèi)完成圖形和圖像兩個方面的教學內(nèi)容，就只有選擇最基礎的內(nèi)容泛泛而講，或者采用傳統(tǒng)的“理論+考試”模式[4]。這樣就無法有效地提升學生的實踐動手能力，導致學生對相關(guān)知識的認識停留在似懂非懂的階段。

二、教學改革措施

1.語言平臺選擇

圖形圖像處理發(fā)展到現(xiàn)在，已經(jīng)有很多成熟的產(chǎn)品和庫提供給開發(fā)人員使用，通過對接口的簡單調(diào)用，可以快速實現(xiàn)各種復雜、高級功能。使用已有庫進行產(chǎn)品開發(fā)非常高效快捷，但如果將這些庫直接納入教學，則對學生基礎能力的培養(yǎng)非常不利。例如在使用MATLAB從磁盤中讀取位圖圖像只需要調(diào)用相關(guān)接口imread即可，但這樣一來，學生就無法深入理解位圖文件中文件頭、信息頭、調(diào)色板以及顏色值這樣的組成結(jié)構(gòu)以及相關(guān)原理?？此品奖憧旖莸貙崿F(xiàn)了功能，實則損害了基礎。因此在教學實踐過程中，應選擇C/C++作為基本編程語言，從數(shù)據(jù)的位和字節(jié)開始讀起，從開始處打好動手實踐的基礎。

2.實驗教學設計

一個好的教學實驗在增強學生對課堂講授內(nèi)容理解的同時，還能鍛煉學生的動手實踐能力，在進行實驗設計時要考慮以下幾點：一是從學生的基礎出發(fā)，以學生的平均基礎水平為出發(fā)點進行設計，并提出不同層次的考核要求;二是從課堂教學內(nèi)容出發(fā)，選擇最基礎、最經(jīng)典的知識點進行實驗設計;三是從學校的專業(yè)特色出發(fā)，結(jié)合學校應用背景，以刑偵、安全方面的實際應用進行實驗教學設計。

3.專業(yè)競賽與教學結(jié)合

受到教學課時的限制，在有限的理論講授以及實踐操作課時中僅能完成一些基礎理論方法的學習。要進一步深入學習就必須利用課外時間，而課外時間的利用需要一個好的引導方法，相關(guān)的學科專業(yè)競賽正好充當這一激勵和引導的角色。

目前有眾多全國性質(zhì)的計算機相關(guān)專業(yè)競賽，獎勵級別很高，其選題也大都涉及計算機圖形圖像處理內(nèi)容。在進行教學的同時，可以積極組織引導學生參加競賽。通過競賽的形式調(diào)動學生學習的積極性和自主性，在鍛煉其實踐動手能力的同時也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。同時還要注意，在指導過程中只對思路以及技術(shù)方案進行指導，而不對學生的具體實踐進行干涉，以避免出現(xiàn)指導老師代替學生比賽的情況。

三、結(jié)合學校學科背景

1.識別技術(shù)

如何從犯罪現(xiàn)場獲取犯罪嫌疑人殘留特征是初期刑偵工作的一個重要方面，指紋作為一項重要特征已有很長的實踐歷史。從早期的人工比對，到現(xiàn)在的指紋圖像自動識別，該項技術(shù)已經(jīng)發(fā)展得非常成熟。可以將指紋識別系統(tǒng)的設計開發(fā)作為課程最后的綜合設計題目，在實現(xiàn)時提倡組隊開發(fā)，并與偵查專業(yè)的同學配合完成。

另一項較為成熟的生物識別技術(shù)是人臉識別，目前已經(jīng)普遍應用于商業(yè)。但該項技術(shù)實現(xiàn)起來較為復雜，不宜直接引入教學實踐，可以進行基本原理以及流程的講授，并作為進階的高級要求。目前類似的識別技術(shù)還有基于掌紋、靜脈紋、瞳孔、個人運動特征的等，都可以作為擴展性內(nèi)容進行介紹。

2.安全技術(shù)

在信息時代，信息安全，特別是圖像數(shù)據(jù)的安全越來越受到社會的普遍重視[5]。在司法裁判中很多證據(jù)都以數(shù)字圖像的形式出現(xiàn)，但數(shù)字圖像易于編輯篡改，圖像的篡改監(jiān)測是進行下一步工作的基礎。

圖像篡改監(jiān)測通常分為主動和被動兩種監(jiān)測手段。最常見的主動監(jiān)測技術(shù)是添加數(shù)字水印。可以在講授時演示添加與未添加數(shù)字水印的同一幅圖像，并讓學生對兩幅圖像進行直觀分辨。被動監(jiān)測技術(shù)則是基于原始圖像自身的相關(guān)性對篡改進行監(jiān)測，可以以近期著名的新聞造假、學術(shù)造假事件進行演示講授。

公安類本科院校圖形圖像處理課程的開設有自身特點，也有一定的局限。在教學實踐中，必須基于現(xiàn)有的條件，結(jié)合學校專業(yè)背景特色，通過對課程、學生現(xiàn)狀的研究，合理地使用相應教學手段和方法，達到切實提升學生實踐動手能力的目的。

參考文獻：

[1]周海芳. “數(shù)字圖像處理”課程研討式教學[J]. 計算機教育，2010（24）：93―97.

[2][3]譚光華，李仁發(fā).本科圖形圖像課程一體化教學模式[J]. 計算機教育，2014（08）：41―43.

[4]沈曉晶，王艷，趙慧娟.應用型院校數(shù)字圖像處理本科教學探索[J].計算機教育，2012（01）：86―88.

篇7

講鄉(xiāng)土發(fā)展的歷程，可使學生堅信家鄉(xiāng)有美好的未來；講鄉(xiāng)土建設的不利條件，可使學生了解家鄉(xiāng)發(fā)展過程中面臨的困難，從而產(chǎn)生責任心。在課外，家鄉(xiāng)的山山水水、一草一木，都能夠使學生動情，在實實在在的地理事物面前，愛鄉(xiāng)土、愛祖國、愛科學的思想感情會萌發(fā)、生長。

以人教版必修三第五單元《產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移》為例，課文對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響因素及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對地理環(huán)境的影響講得比較抽象，學生較難理解。這時聯(lián)系校區(qū)所在的蘭州新區(qū)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，合理分組，對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移知識展開探究活動，由學生自己設計，引導學生關(guān)心周圍的問題，積極主動地參與解決各種實際問題。

第一組：裝備制造業(yè)。蘭州已經(jīng)有很好的工業(yè)基礎，一批傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)本身在蘭州市就具備，利用這樣一個新區(qū)，重點發(fā)展像汽車的裝備制造、機械裝備制造、新能源和節(jié)能環(huán)保的裝備制造業(yè)，這些裝備制造業(yè)在新區(qū)發(fā)展都沒有大的污染。

思考：談談蘭州新區(qū)具有哪些接受產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的區(qū)位優(yōu)勢？

第二組：石化工業(yè)。蘭州新區(qū)的建設要把在蘭州市老城區(qū)的1000萬噸的煉油搬到新區(qū)，這樣大大改善老城區(qū)的城市環(huán)境質(zhì)量。有這樣一個基礎，再加上甘肅，特別是從河西走廊有六條輸油、輸氣管道通過，有老的石油煉化的基礎，又有石油、天然氣的儲備基地和輸轉(zhuǎn)基地的基礎，充分利用這樣的比較優(yōu)勢，利用中石油在甘肅的分公司大企業(yè)的作用，來延長產(chǎn)業(yè)鏈。下一步打算是往下游發(fā)展，成為我們國家戰(zhàn)略性的石化工業(yè)基地。

思考：談談蘭州新區(qū)發(fā)展石化工業(yè)優(yōu)勢是什么？

第三組：生物制藥。甘肅現(xiàn)有的傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)里面，生物育苗生產(chǎn)已經(jīng)有相當?shù)幕A，現(xiàn)在國家用的育苗的生產(chǎn)基地都放在甘肅，再加上甘肅又是一個中藏藥原料的生產(chǎn)基地，甘肅的中藥種植面積在全國是第一位的。下一步打造生物制藥和中藏藥產(chǎn)業(yè)，制藥在蘭州新區(qū)將成為第三個主導產(chǎn)業(yè)。

思考：談談蘭州新區(qū)發(fā)展生物制藥優(yōu)勢有哪些？

第四組：高新技術(shù)，已經(jīng)有的基礎就是有色冶金新材料，應該說在國內(nèi)是領先的，在有色冶金新材料方面的研發(fā)是領先的。再就是新能源，甘肅現(xiàn)在的河西走廊已經(jīng)是國家風光電的主要新能源基地，圍繞新能源制造這方面的研發(fā)。再就是信息技術(shù)，高新技術(shù)主要是圍繞這三個方面打造研發(fā)和應用基地。

通過討論探究總結(jié)得出，蘭州新區(qū)是通往新疆中亞的戰(zhàn)略通道，建成重要的樞紐型的物流園，要充分發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢。而且毗鄰機場，抓機場的改擴建，使蘭州新區(qū)成為西部重要的樞紐型物流園。既有現(xiàn)有的產(chǎn)業(yè)，又圍繞這些產(chǎn)業(yè)的定位，把東中部能夠轉(zhuǎn)移過來的，堅持“三關(guān)”，即產(chǎn)業(yè)政策關(guān)、投資強度關(guān)、環(huán)境保護關(guān)的，一批有實力的企業(yè)落戶在蘭州，使其成為西部一個重要的增長極，成為承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的示范區(qū)。

二、利用鄉(xiāng)土地理，可使地理教學從“紙上談兵”的困境中解脫出來。

長期以來，中學地理教學總是從理論到理論，從黑板到課本，習慣于“紙上談兵”而不注重地理實踐。以致學生學了地理卻不會觀察地理事物，也不能用地理知識對各種自然現(xiàn)象作出科學的解釋，更不能用地理學原理分析、說明日常生活中的一些人地關(guān)系問題?，F(xiàn)在的高中地理不僅理論性突出，而且實踐性很強，因此要提高教學質(zhì)量，必須堅持理論與實踐相結(jié)合的原則。而鄉(xiāng)土地理的教學就是地理學科理論與實踐相結(jié)合的生動體現(xiàn)。

例如：在學習“因地制宜發(fā)展我國農(nóng)業(yè)”時，可以把“中國玫瑰之鄉(xiāng)——永登苦水”引入課堂中，學生和老師一起了解。

（投影展示）材料一：苦水玫瑰的栽植已有二百多年的歷史。據(jù)記載，在清朝道光年間，永登苦水李窯溝（現(xiàn)下新溝村）有個王姓秀才赴京趕考返回時從西安帶回幾株玫瑰，栽植在自家花園中觀賞。由于極適宜當?shù)氐耐寥篮蜌夂虻拳h(huán)境，生長旺盛，枝多花繁、花香四溢、濃香襲人，深受人們喜愛，想栽植的人越來越多，于是一傳十，十傳百，家家戶戶采用分株法競相栽植，不過數(shù)年，各家房前屋后、庭堂院落，都栽滿了玫瑰。后發(fā)展到地埂、渠畔，主要以觀賞為主，進而又陸續(xù)擴展到周邊地區(qū)。由于玫瑰在永登縣最早是在苦水引種，又在以苦水為代表的地區(qū)內(nèi)長期栽植，經(jīng)過人們的不斷選育，最終形成了地方品種，習慣上稱其為“苦水玫瑰”。

苦水玫瑰以它迷人的芳香而聞名于世界，在全國具有舉足輕重的地位。蘭州市永登縣出產(chǎn)的玫瑰花及玫瑰油占到全國總量的50%以上，出油率萬分之四以上，高于全國平均水平，因而蘭州永登被稱為中國的“玫瑰之鄉(xiāng)”。

永登苦水玫瑰種植已有悠久歷史，提取玫瑰油的精油率可與世界著名的玫瑰生產(chǎn)國保加利亞的薔薇香精媲美。三十年代，天津酒廠用苦水玫瑰造的玫瑰酒，在巴拿馬展覽會上榮獲銀質(zhì)獎章，從此苦水玫瑰馳名中外。

玫瑰用途很廣，經(jīng)濟價值也很高。玫瑰花是做糕點、釀酒的必需香料；玫瑰油是香煙、香皂、香水和高級化妝品香料的主體原料，每公斤玫瑰油在國際市場上可換黃金1.5公斤。玫瑰花和根還可以入藥，有順氣和血、疏肝解郁的功效，同時可以美化環(huán)境，花開季節(jié)，香氣濃厚，素有“玫瑰花開十里香”的美譽。蘭州的市花是苦水玫瑰，苦水是個地名，苦水產(chǎn)的玫瑰是中國最好的玫瑰，所以叫苦水玫瑰?？嗨诟拭C蘭州，這兒有中國最大的玫瑰生產(chǎn)基地，中國的玫瑰油絕大部分產(chǎn)于這里。

材料二：2010’中國玫瑰之鄉(xiāng)·永登苦水旅游節(jié)將于5月18日至6月18日在永登縣苦水鎮(zhèn)舉辦，本屆旅游節(jié)的主辦，旨在大力調(diào)整優(yōu)化經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，推進永登旅游業(yè)的快速發(fā)展和生態(tài)城鎮(zhèn)建設，進一步展示“中國玫瑰之鄉(xiāng)”的亮麗風采和玫瑰文化的深厚內(nèi)涵，利用良好的生態(tài)環(huán)境，豐富的玫瑰資源，多彩的鄉(xiāng)土文化，純樸的民俗風情，充分挖掘玫瑰文化、禮佛文化、垂釣文化、民俗文化和非物質(zhì)文化，全力打造都市休閑型、參與體驗型、風景游覽型、文化娛樂型精品旅游線路，努力將玫瑰之鄉(xiāng)建成觀光游覽、休閑娛樂、農(nóng)業(yè)科普和民俗文化旅游的美麗鄉(xiāng)村，給蘭州市民提供一個感受自然、放飛心情的“后花園”。

根據(jù)上述材料，提供下列問題讓學生討論：

（1）該地區(qū)發(fā)展玫瑰產(chǎn)業(yè)有哪些有利和不利條件？

（2）該地區(qū)未來發(fā)展玫瑰產(chǎn)業(yè)的出路在哪里？

（3）請你為苦水玫瑰的發(fā)展提幾條建議。

這種活動不僅有助于學生把理論和實踐聯(lián)系起來，而且對社會實際問題的認識和解決也有直接幫助。同時學生間相互合作，優(yōu)勢互補，相互促進，養(yǎng)成了與他人合作交流的精神，使教學過程充滿了生氣和新意。且能夠辯證地看清問題，積極思考解決問題的出路，為家鄉(xiāng)的發(fā)展出謀劃策。這不是課堂里“紙上談兵”所能解決的。所以有了鄉(xiāng)土地理活動，就能夠使地理教學從傳統(tǒng)的封閉型向開放型轉(zhuǎn)化。

三、利用鄉(xiāng)土地理，可以激發(fā)學生學習地理的興趣。

俄國文學泰斗托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生學習的興趣?！迸d趣是構(gòu)成學習動機最現(xiàn)實、最活潑的心理成分，是學生自主學習的內(nèi)在動力源泉。隨著新課改的實施，地理教師應根據(jù)教學內(nèi)容、學生實際，靈活而切合實際地選擇不同的教學，喚醒學生學習的興趣，激發(fā)學生的求知欲望，增強課堂教學效果。

例如：在地形圖上根據(jù)等高線判斷地形要素，這是令一般學生感到頭痛的問題。我們這里是山區(qū)，這些地形要素都比較齊全，教師利用課外活動，可以把學生帶出去看一看，什么鞍部、陡崖、山谷、山脊、陡坡、緩坡就會一目了然。為什么山谷等高線要向高處彎曲，而山脊的等高線卻向低處突出，看一看，比一比，就會迎刃而解。這樣，把理性知識與感性認識結(jié)合起來，既弄清了概念，又加深了印象，從而鞏固了記憶。

四、利用鄉(xiāng)土地理，可以為鄉(xiāng)土建設服務。

篇8

經(jīng)過多年安全教育工作實踐，使我們充分認識到高校中針對大學生的安全教育，絕不是僅僅依靠幾個單位和部門就能解決完成的，需要學校乃至社會有關(guān)單位和部門相互支持、密切配合、齊抓共管，才能收到預期的較為理想的效果。學校要有校園安全管理、大學生安全教育領導機構(gòu)，統(tǒng)領全校的安全教育工作，明確分工、落實責任。宣傳部、團委、學工處、保衛(wèi)處、教務處、網(wǎng)絡中心、公寓管理部門、心理咨詢中心、后勤服務、各個學院，形成一個安全教育網(wǎng)絡，各負其責，通力合作，齊抓共管。為學校的和諧穩(wěn)定，為學生的安全和成長，積極努力工作。

二、建立長效機制，使大學生安全教育走向規(guī)范化、制度化

當前全國高校的大學生安全教育，還遠未達到有計劃、有目標、規(guī)范化教育的層次。安全教育是維護大學生安全的一項基礎教育，是學生素質(zhì)教育的一部分，是人才保障的根本教育，應該始終貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。需要進行長期、艱苦的努力，決不能一蹴而就，更不能在新生入學或發(fā)生問題之后搞幾次安全教育就一勞永逸、萬事大吉。避免安全教育采取頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳的權(quán)宜之計，克服平時不重視，發(fā)生問題才進行教育的實用主義。大學生安全教育應該建立長效機制，納入正常的教育教學計劃，明確嚴格規(guī)范的教學內(nèi)容，多學科、全方位、有針對性地實施安全教育。建立嚴格的考核制度，納入學生的綜合考評成績。只有這樣，才能把大學生安全教育落到實處，避免形式主義。

三、突出重點，注重實效

加強大學生的安全教育，既要全面，又要抓住重點，做到點面結(jié)合，以點帶面，注重教育的實效性。一是教育內(nèi)容的選擇上，要以學生身邊極易發(fā)生、極易受到傷害的安全隱患為重點，加強防盜竊、防詐騙、防搶劫、防傷害以及交通安全、消防安全、網(wǎng)絡安全、就業(yè)安全等方面的安全知識教育。增強大學生的安全防范意識和自我保護技能，減少和避免學生人身財產(chǎn)受到傷害。二是抓好關(guān)鍵節(jié)點、重要時段的安全教育。大學校園安全有其獨自的特點和規(guī)律，每年的重點時段都是治安案件、民事糾紛高發(fā)期，這包括新生入學前后、節(jié)假日及周末，寒暑假前后、畢業(yè)前夕等。針對這些特點，要把預防和教育工作前移，搞好專題教育，加強安全檢查，力爭做到未雨綢繆、防患未然。三是抓好重點人物的教育。如有心理障礙、性格孤僻；紀律觀念差、經(jīng)常違反校規(guī)校紀的學生，要特別關(guān)注，提供必要的幫助和教育。幫助他們調(diào)整好心態(tài)，引導他們養(yǎng)成積極向上的心理素質(zhì)，遵紀守法的自律意識，防止發(fā)生因嚴重違法違紀或因心理問題而誘發(fā)的安全事故。

四、結(jié)合發(fā)生在校園及學生周邊的典型案例，采取多種形式進行生動直觀的安全教育

1.課堂教育。

在課堂教學中，要用典型案例教育學生：作為受害人，會給自己帶來不必要的人身傷害及財產(chǎn)損失；作為責任人，則要賠償受害人的一切損失，承擔受害人的各種費用，同時受到國家法律的制裁。典型案例對當事人的教訓是慘痛的，對其他人的教育也是深刻的。

2.實踐教育。

在課堂教學之外，還應組織大學生進行形式多樣的實踐活動。可針對典型案例，組織學生進行辯論演講比賽。聘請校外專家舉辦專題講座。經(jīng)常與消防部門合作組織學生進行滅火逃生實戰(zhàn)演練。開設模擬法庭，旁聽法庭庭審等。通過這些實踐活動，不失時機地進行安全教育，提高學生的法律意識，增強安全防范能力。

3.平時教育。

在課堂教學和實踐活動之外，還要把一部分注意力放在平時教育，注重安全教育的經(jīng)常性和連續(xù)性。大學生安全知識匱乏、防范意識差是導致各類事故及案件發(fā)生的一個主要原因。因此，要及時抓住發(fā)生在身邊的典型案件和安全事故進行教育，不斷提高大學生的安全防范意識，減少針對學生的各類安全事件的發(fā)生。

篇9

“學案”是“教案”的“寵兒”,是教案實施的開路前鋒,是提高課堂教學的鋪路石?！皩W案”的著眼點和側(cè)重點在于如何充分調(diào)動學生的學習主動性,更大限度地激發(fā)學生自主學習的內(nèi)驅(qū)力,引導學生獲取知識,習得能力,體驗到學習的樂趣和成功的快樂。是教師用來幫助學生掌握教學內(nèi)容、溝通學與教的橋梁,也是培養(yǎng)學生自主學習和建構(gòu)知識能力的一種重要媒介?！叭浮敝?我認為首先要抓住的是學案。因此,學案的編制是“三案六環(huán)節(jié)”教學模式實施中的關(guān)鍵。筆者將結(jié)合平時老師較為普遍存在的一些現(xiàn)象,談一談如何編制學案。

一、甄選目標,立足實效

1.編寫高質(zhì)量的學案是一節(jié)課成敗的基礎,它能體現(xiàn)教師的“支架”作用。學案要體現(xiàn)出明確、具體的學習目標。智力目標應寫在學案上,需要學生運用各種學習手段去完成。教師在編制學案時,必須把握好對教材的“翻譯”,把教材嚴謹?shù)摹⑦壿嬓詷O強的、抽象的知識,翻譯成能讀懂、易接受的、通俗的、具體的知識,幫助學生確定適當?shù)膶W習目標,并給出達到目標的最佳途徑。教師要能夠深入淺出,設計學案要做到知識問題化,問題層次化,層次梯次化,梯次漸進化。對初中學生來說,簡單表層的問題,不再能激起他們探究的欲望。語文教師要針對學生的實際情況,引導學生產(chǎn)生疑問,向深層次和本質(zhì)上挖掘。學生是學習的主體,只有設計出真正的符合學生實際的問題才算問的成功。學生的差異是很大的,不同群體之間有年級差異、班級差異、小組差異,還有城鄉(xiāng)差異;不同個體之間又有性別、年齡、興趣、愛好等多重差異。盡管我們不可能針對每個學生設計不同的問題,但我們可以根據(jù)學生的具體實際情況設計出符合各層次學生能力范圍的問題,這樣就可以做到全班同學共同發(fā)展,不會出現(xiàn)“好學生吃不飽,差生吃不了”的現(xiàn)象。而依據(jù)學生的具體情況設計問題,也正好遵循了傳統(tǒng)的因材施教的教學觀點。

二、掌控問題,立足創(chuàng)意

學案設計的著眼點和側(cè)重點在于要始終把學生放在主體地位,調(diào)動學生自主學習的積極性,最大限度地激發(fā)學生自主學習的內(nèi)驅(qū)力,引導學生獲取知識。學案要以問題來引導學生自主學習,要起到“以問導讀、以問促思”的作用;突出知識的整理和歸納,引導學生逐步學會獨立地將課本上的知識進行分析綜合、整理歸納;還應有適當應用與練習,起到檢測反饋和培養(yǎng)學生能力等作用。對于老師而言,學案則實現(xiàn)了從教師帶著書本走向?qū)W生,變?yōu)榻處煄е鴮W生走向書本,學生帶著問題走向課堂的轉(zhuǎn)變。通過精心設計問題,使學生意識到:要解決教師設計的問題不看書不行,看書不看詳細也不行,光看書不思考不行,思考不深不透也不行。讓學生真正從教師設計的問題中找到解決問題的方法,學會看書,學會自學。學案的每一個欄目都是師生學習過程中走向高興、主動、深刻的創(chuàng)造和創(chuàng)新天地。例如,在《荷塘月色》學案中設計了“初步探究”一欄:讀一讀,看看哪些段落具體描寫“荷塘月色”。你喜歡哪些描寫?用你的理解盡情朗讀;想一想,朱自清先生描寫了荷塘的哪些景物?各有何特點?用了什么修辭手法,有何好處?探一探,作者是懷著怎樣的心情去荷塘的?找出文中描寫心理感受的句子,感悟作者的情感有什么變化。這樣設計欄目條理清晰,活動一波三折,聯(lián)想加類比的學案課堂會把學生的學習不斷引入勝景。

三、巧妙布局,立足中心

學案設計的優(yōu)劣將直接決定課堂教學的成敗。陶行知在《創(chuàng)造的兒童教育》中指出:“發(fā)明千千萬,起點在一問……智者問得巧,愚者問得笨。”可見,善問、巧問是語文教師重要的課堂教學技能之一。學生對課堂上要學習的材料就能有較深的了解,哪些地方自己能領會,哪些地方還存有疑問,基本上能做到心中有數(shù),上課的時候就能有所選擇,有針對性,既不感到滿眼是菜,又能提高學習效率。比如,初中階段學習文言文,預習就必須做得扎實有效。初中課本所選的文言文,如果預習不到位,課堂上就提不出自己疑問,老師在講課時就只好平均用力,面面俱到,繼續(xù)滿堂灌。一旦出現(xiàn)這種局面,后面的幾個環(huán)節(jié)就全都落空了。因此,學案不能流于形式,必須精心設計,要立足學生實際,突出引導功能,注重問題設計的針對行、啟發(fā)性和引導性。教學《綠》一文時“學習研討”欄目中,我設計了:(1)朗讀課文,完成下列批注。文中交代觀察點的語句有“”、“”、“”等由遠及近寫了、、。主要寫了;(2)課文寫景的角度富于變化,綜合運用了比喻、擬人、烘托等修辭手法。請閱讀寫梅雨潭綠色的部分,從以上角度、結(jié)合具體句子作批注;(3)自由批注再讀文章,你有什么新發(fā)現(xiàn),請在文中自由批注(可仿寫、可欣賞寫作特點、品味某個詞語等)。這樣設計的好處是:一是學案變成了一個學習提綱,學生學起來一目了然。二是重視對課文的自我閱讀,有利于培養(yǎng)學生的自學能力和習慣。三是學生是課堂的主人,教師的作用僅僅是適時的點撥、誘導、矯正。四是學練有機結(jié)合,學以致用,有利于學生閱讀、分析、理解等綜合語文能力的養(yǎng)成。過去,教師常問學生的一句話是“學會了”嗎?如今教師要問的是“會學了”嗎?這難道不是教育演變中質(zhì)的飛躍?“授人以魚,僅供一餐之食;授人以漁,則終身受益無窮”是教育發(fā)展的主導思路。

天道酬勤,瓜熟蒂落。經(jīng)過近一年來的教學實踐,我立足學生實際認真編制學案,突出導引功能,注重問題設計的目標性、針對行、創(chuàng)新性和引導性;上課時,注重以學生為主,該讓學生說的讓學生去說,該讓學生發(fā)表的觀點盡可能讓學生發(fā)表,老師只是課前多下功夫,課堂上注重調(diào)控,再也不像以前那樣講得唾沫星噴多高,課后經(jīng)常喉嚨痛,考試效果很明顯,學生在課堂上都動起來了。學案教學作為一種新的課堂教學模式,激發(fā)了學生的學習主動性,挖掘了學生的潛能,培養(yǎng)了學生自主學習能力。滿足不同層次學生的需求,使優(yōu)秀生從學案中感到挑戰(zhàn),一般學生受到鼓勵,學困生嘗到成功的喜悅,讓學生成為學習的主人。這是提高預習的效益是減負增效,也是提高課堂效益的重要一環(huán)。真正體現(xiàn)了“以學生為主體”的教學理念。從而激活了課堂,使課堂充滿了活力、充滿了挑戰(zhàn)、充滿了機會、充滿了成就感!

參考文獻:

[1]連云港市三案六環(huán)節(jié)教學基本要求.

篇10

校園突發(fā)性安全事件往往會使整個校園陷入一種混亂狀態(tài)。從社會心理學看，人類在突然發(fā)生的事故面前會感到茫然無措甚至失去適應力。因此，校園內(nèi)的突發(fā)性安全事件會使得整個學校的生活秩序受到影響，部分學生會出現(xiàn)由于心理極度惶恐導致的行為失常。例如在09年12月，湖南湘鄉(xiāng)某中學發(fā)生了校園踩踏事件，導致八人死亡，二十六人受傷，而整件事發(fā)生的主要原因則是因為學生安全意識淡薄，在校內(nèi)危險區(qū)域如樓梯間、走廊等玩耍。嚴重的校園安全事件使得整個學校陷入混亂，導致部分學生們產(chǎn)生心理陰影，這對學生的日常學習生活是極為不利的。

（二）激化了潛在的校內(nèi)矛盾

由于我國教育體制的變革，為了能夠更好地配合教育部工作，各高校招生力度加大。但是，由于我國各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展并不平衡，就導致了窮富兩極分化嚴重，因此在校內(nèi)不可避免地出現(xiàn)一種情況，即部分學生由于家庭原因生活較為貧困而受到一些生活條件較好的學生排斥，如馬加爵事件，馬加爵正是因為在學校被同學嘲笑，心理壓力過大才會對同學痛下殺手。還有一種情況就是由于我國現(xiàn)在獨生子女家庭居多，他們自小受寵，事事以自我為中心，很容易與他人因瑣事產(chǎn)生矛盾。導致了部分學生由于心理承受能力以及適應能力較弱從而出現(xiàn)心理扭曲的現(xiàn)象，對身邊同學心生恨意甚至有報復的想法。如復旦大學某學子因日常瑣事與舍友不合，心存不滿，在經(jīng)過事先預謀之后向舍友投毒，導致被害者身亡，自己也受到了法律的制裁。這些潛在的矛盾都成為了影響學校發(fā)展的重要因素。此外，由于畢業(yè)生就業(yè)壓力加大，畢業(yè)生的問題已經(jīng)成為了社會、家庭、學校關(guān)注的問題，在這樣的社會背景下，校內(nèi)的各種矛盾使得畢業(yè)生的就業(yè)更為困難。

二、高校安全教育內(nèi)容探討

在突發(fā)性的安全事故面前，校內(nèi)的思想政治工作者應該以預防為主作為工作開展的原則。如何做好學生的安全工作，關(guān)鍵的一點就是預防。

（一）加強校內(nèi)安全教育的宣傳力度

校內(nèi)會發(fā)生突發(fā)性安全事件的主要原因之一就是學生的安全意識過于淡薄。因此，學校應該加強校內(nèi)安全教育宣傳力度，讓學生們樹立安全意識，如通過開展專題講座、知識競賽，制作宣傳海報、向?qū)W生發(fā)放安全手冊等等活動，將安全教育工作貫徹落實到位。

（二）開展安全演練活動

在通過安全教育宣傳可以讓學生掌握到各種安全事故的應對方法同時，還應定時開展安全演練教育活動，如消防演習、逃生訓練等。讓學生在實時演練中將理論運用到實踐中，真正地掌握生存的技能。在培養(yǎng)學生的自護與自救能力的同時還可以鍛煉學生的心理素質(zhì)與團隊意識，以至于在事件發(fā)生時不僅能自救還能互救。

（三）完善校內(nèi)的檢查機制

校內(nèi)的突發(fā)性安全事故并不僅僅局限于自然災害、火災等意外災害，其更是包括了身邊存在的安全隱患如飲食、住宿、課程實驗、學校治安等各方面內(nèi)容。因此，一方面各高校應該建立并完善本校的檢查機制，開展定期檢查工作。另一方面，學校應組織專門的治安工作者定時在校內(nèi)巡查，以避免身邊存在的安全隱患。

（四）規(guī)范校內(nèi)安全規(guī)章內(nèi)容

學校應抓好每一項安全教育工作，規(guī)范校內(nèi)安全規(guī)章的內(nèi)容。筆者認為規(guī)章內(nèi)容可以從以下幾點展開。

1.課間活動

（1）學生應做到不跳欄桿、不滑扶手、不爬防護欄桿等，避免危險活動。

（2）上下樓梯應緩慢行走，謹遵左上右下的原則。課間活動以及體育活動應到運動場。在活動過程中不能追趕打鬧，避免發(fā)生碰傷的事件。

2.教室活動

（1）防火災。學生不應攜帶打火機、煙花等危險物品入校。

（2）防止意外傷害。學生不應隨身攜帶刀、剪、圖釘?shù)任木撸苊庖馔鈧Α?/p>

3.交通安全

（1）在走路時應專心，不應東張西望、忘我地聊天等而忘記觀察路面的情況，避免發(fā)生車禍等事故。

（2）禁止在馬路上做游戲、踢球或是追逐打鬧，更不能追車或是站在路中間強行攔車。

（3）在騎車的過程中，不應忽左忽右地騎行，轉(zhuǎn)彎時應放慢速度，遵守交通規(guī)則。