導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇考核鑒定意見，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

工作態(tài)度自我評(píng)價(jià)

積極進(jìn)取、工作態(tài)度認(rèn)真、塌實(shí)肯干、責(zé)任心強(qiáng)、并有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神與合作能力、注重工作效率、個(gè)性獨(dú)立、性格開朗、做事果斷有主見、時(shí)間觀念強(qiáng)。且具備優(yōu)秀的表達(dá)能力，具有較好的學(xué)習(xí)能力和接受新鮮事物的能力，富有開拓意識(shí)，注意細(xì)節(jié)，有很好的心理承受能力。

【部門考核鑒定意見 】二

在日常工作中，本人自覺端正工作作風(fēng)，緊系聯(lián)系群眾，經(jīng)常深入現(xiàn)場檢查質(zhì)量規(guī)程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況，出現(xiàn)工程質(zhì)量隱患及時(shí)和施工工人交流，提出整改要求。整改到位后，能夠及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，避免出現(xiàn)同樣的質(zhì)量問題。在工作中，做到勤查勤改，及時(shí)監(jiān)督指導(dǎo)，分析質(zhì)量動(dòng)態(tài)，提供準(zhǔn)確數(shù)據(jù)，推行全面質(zhì)量管理并督促有關(guān)人員做好工程質(zhì)量的各項(xiàng)原始記錄，接受各級(jí)質(zhì)量監(jiān)督機(jī)構(gòu)對(duì)工程質(zhì)量的監(jiān)督。對(duì)待工程質(zhì)量問題做到不回避矛盾，不弄虛作假，不以職謀私，不降低標(biāo)準(zhǔn)。在工作中，既獲得了各班組的積極配合與支持又得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定和表揚(yáng)。

有扎實(shí)的專業(yè)功底，做事有條理，能吃苦耐勞，有較強(qiáng)的表達(dá)能力和溝通能力，善于與人合作，有團(tuán)隊(duì)精神，能快速適應(yīng)各種環(huán)境，有較強(qiáng)的組織能力，勤奮好學(xué)，能夠認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)努力改正，不斷完善自我 踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極主動(dòng)的工作作風(fēng),熱情大方的待人原則,艱苦樸素的生活習(xí)慣塑造了我獨(dú)特的個(gè)性和人生追求,培養(yǎng)了我正確的人生觀,世界觀,價(jià)值觀,使我能樂觀面對(duì)生活和工作并取得理想的成績.

作為公司一位數(shù)控機(jī)床的操作工，對(duì)公司質(zhì)量方針、環(huán)境方針、有以下認(rèn)識(shí)：質(zhì)量是企業(yè)的生命。首先，按照設(shè)備的安全操作規(guī)程正確的操作設(shè)備;在確保設(shè)備安全運(yùn)行的前提下，做到“三好、四會(huì)”;其次，通過學(xué)習(xí)，掌握乃至精通設(shè)備的加工范圍、能力，發(fā)揮設(shè)備的各項(xiàng)性能，按照既定的加工工藝(編制合理的加工程序)，滿足零件的圖紙質(zhì)要求，并交驗(yàn)。量的考慮，主要在于工藝的合理、輔助工作時(shí)間，以及個(gè)人操作的熟悉程度和養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。如公司要求的定置管理就非常重要?？傊Ｙ|(zhì)保量是公司質(zhì)量方針得以實(shí)現(xiàn)的最

最基礎(chǔ)的保證，而品質(zhì)綜合了質(zhì)量相關(guān)的各個(gè)層面，是包含了企業(yè)或公司文化的質(zhì)量，品質(zhì)意味著精工。

具備較強(qiáng)的電子專業(yè)知識(shí)(對(duì)數(shù)字電路，模擬電路，c#，單片機(jī),通信原理等較為熟悉); 對(duì)電子產(chǎn)品的制造工藝，元器件特性和不良品分析等較為熟悉; 具備較強(qiáng)的表達(dá)能力，溝通協(xié)調(diào)組織能力,管理能力和處理問題的能力;具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

【部門考核鑒定意見 】三

個(gè)人工作態(tài)度自我評(píng)價(jià)

到單位工作已經(jīng)有三個(gè)月了，在過去的工作三個(gè)月里，有成功，有失敗，有歡樂，也有苦惱.在領(lǐng)導(dǎo)及關(guān)懷與指導(dǎo)下，在各位同事的鼎力支持幫助下，我的工作能力有了很大的提高，現(xiàn)將3個(gè)月來的工作做一個(gè)自我評(píng)定。

1，對(duì)本職工作進(jìn)一步加強(qiáng)深化理解，嚴(yán)格要求自己對(duì)安全第一，預(yù)防為主，綜合治理為己要。

2，積極主動(dòng)不放過可以學(xué)習(xí)的任何機(jī)會(huì)，對(duì)自己當(dāng)前的嚴(yán)格可以使在工作中安全生產(chǎn)為首要。

篇2

隨著我國科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展和進(jìn)步，電子天平的應(yīng)用開始進(jìn)入我國各個(gè)行業(yè)中，使用越來越普及，但是如何完成電子天平正確的檢定過程，保證質(zhì)量量值的準(zhǔn)確性就顯得尤為重要。

一、電子天平檢定的基本原理

電流經(jīng)過磁場兩級(jí)間的導(dǎo)體時(shí)，由于電磁力和電流強(qiáng)度成正比，所以通過測量電流的強(qiáng)度，就能知道導(dǎo)體的受力情況。再加上托盤這個(gè)輔助的裝置，可以用來稱重并且控制導(dǎo)體的位置，還可以通過線路安裝一個(gè)儀器來調(diào)節(jié)電流，測出電流，這樣就能知道物體的重量，從而制作出一個(gè)簡單的電子天平。

當(dāng)托盤沒放物體的時(shí)候，電流的指針不動(dòng)，指向的是零刻度線，也就是該位置是零位置，稱為天平的零點(diǎn)。當(dāng)托盤放上物體后，托盤下降，物體的具體重量便顯示在指示器上。

二、電子天平的檢定流程

（一）對(duì)電子天平的外觀進(jìn)行檢查

對(duì)電子天平的外觀進(jìn)行檢查主要包括：（1）檢查電子天平稱量的準(zhǔn)確度、檢查天平的最小稱量和最大稱量，檢查天子天平檢定的分度值和實(shí)際稱量的分度值；（2）檢查電子天平的計(jì)量標(biāo)志；（3）檢查電子天平使用環(huán)境和使用地點(diǎn)是否滿足使用條件。

（二）對(duì)電子天平的示值誤差進(jìn)行檢查

載荷在電子天平不同位置上的示值誤差應(yīng)該符合載荷最大允許誤差的實(shí)際要求。載荷應(yīng)該使用三分之一的砝碼，選擇較少個(gè)數(shù)的砝碼，對(duì)于不是單個(gè)的砝碼可以進(jìn)行疊放使用。此外，應(yīng)該將單個(gè)的砝碼放在電子天平測量的中間位置，如果是采用多個(gè)砝碼，那么應(yīng)該把砝碼均勻的放到電子天平測量相應(yīng)的位置上。

（三）電子天平具有的重復(fù)性

電子天平的重復(fù)性是指電子天平對(duì)所稱的相同重量物體進(jìn)行反復(fù)的稱量，經(jīng)過多次的稱量，測量的結(jié)果的測量值不能比承載物最大允許誤差的絕對(duì)值。如果電子天平能夠自動(dòng)調(diào)成零，那么電子天平就可以進(jìn)行正常的工作；在實(shí)驗(yàn)過程中使用的電子天平應(yīng)該選擇最大的單個(gè)的砝碼進(jìn)行秤量，其中要進(jìn)行反復(fù)的測試，測試的次數(shù)要達(dá)七次；在用電子天平測量加載之前，都要將天平調(diào)成零；將電子天平示值誤差的最大值減去示值誤差的最小值，就是電子天平所具有的重復(fù)性。

三、在電子天平檢定工作中應(yīng)該注意的問題

（一）簡單處理電子天平檢定流程

除了對(duì)電子天平的定型鑒定或者是對(duì)樣機(jī)進(jìn)行試驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該對(duì)電子天平處于不同載荷狀態(tài)的情況進(jìn)行天平鑒別力的檢定，對(duì)于那些新生產(chǎn)的、進(jìn)口的、維修后的天平，只能在空載或者全載條件下檢定天平的鑒別力。如果電子天平的鑒別能力能夠達(dá)到一定的指標(biāo)，那么可以選擇對(duì)一種載荷進(jìn)行鑒別力的檢定。

（二）電子天平的免檢問題

能夠正確的斷定電子天平是否通過檢定過程，主要取決于天平的實(shí)際分度值，同時(shí)電子天平的分度值對(duì)天平的免檢有著重要的作用。電子天平的免檢問題主要體現(xiàn)在以下兩方面：

1.電子天平的實(shí)際檢定的分度值要小于1mg的天平，處于這種條件下的電子天平可以免去對(duì)天平的鑒別力進(jìn)行檢定的過程。

2.電子天平檢定標(biāo)尺的分度值應(yīng)該大于兩倍實(shí)際標(biāo)尺分度值，可以免檢此天平的鑒別力。

（三）簡化處理電子天平靈敏度的檢定步驟

對(duì)電子天平靈敏度的檢定需要在空載或者最大秤量下進(jìn)行。對(duì)于精度非常低的天平，可以在一種載荷條件下對(duì)電子天平的靈敏度進(jìn)行檢查。對(duì)于單盤天平，也可以通過在一種載荷情況下檢定天平的靈敏度。此外，對(duì)于自動(dòng)校準(zhǔn)的電子天平，可以免檢這種天平的靈敏度。

四、電子天平檢定結(jié)果的影響因素

（一）預(yù)熱效果

電子天平示值的穩(wěn)定性主要是由天平的預(yù)熱效果來決定的，預(yù)熱時(shí)間的長短與天平的檢定分度值有很大的關(guān)系，同時(shí)還與電子天平的生產(chǎn)能力有關(guān)。在對(duì)電子天平進(jìn)行檢定之前，應(yīng)該對(duì)天平進(jìn)行預(yù)熱處理，但是預(yù)熱時(shí)間需要多久？這個(gè)應(yīng)該按照電子天平的使用說明書來確定具體的預(yù)熱時(shí)間，同時(shí)在通常的情況下，電子天平的預(yù)熱時(shí)間還決定電子天平的精度，如果天平的精度要求高，那么就會(huì)給預(yù)熱增加更多的時(shí)間。因此，電子天平只有達(dá)到預(yù)熱規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間，才能對(duì)天平進(jìn)行檢定。

（二）預(yù)壓效果

電子天平在停止工作的時(shí)候會(huì)進(jìn)入一個(gè)休眠的狀態(tài)，為了將電子天平調(diào)整成最佳的工作狀態(tài)，在檢定之前應(yīng)該用砝碼進(jìn)行多次加載，這樣可以保證天平秤量的準(zhǔn)確性。此外，在加載的過程中不用過多的考慮稱量結(jié)果。

（三）校準(zhǔn)效果

電子天平具有著一定的校準(zhǔn)功能，在檢定時(shí)應(yīng)該按照具體的操作流程進(jìn)行天平的校準(zhǔn)工作，在實(shí)際秤量的時(shí)候，不能認(rèn)為只要天平的示值歸零了就可以進(jìn)行稱量了。此外，當(dāng)電子天平開機(jī)示值是零的時(shí)候，只能說明天平的零位具有很強(qiáng)的穩(wěn)定性，而不能說明天平的稱量值的準(zhǔn)確符合測試標(biāo)準(zhǔn)。

五、對(duì)檢定后的電子天平進(jìn)行維護(hù)和保養(yǎng)的措施

電子天平的使用范圍是非常廣的，為了延長電子天平的使用壽命，提高電子天平的秤量質(zhì)量，對(duì)檢定后的電子天平進(jìn)行維護(hù)和保養(yǎng)是非常重要的。以下從幾個(gè)方面闡述對(duì)電子天平的維護(hù)和保養(yǎng)：

1.經(jīng)常保持電子天平的室內(nèi)環(huán)境清潔衛(wèi)生，同時(shí)還要保證整個(gè)電子天平室的干凈和清潔，如果有物體灑落到電子天平的上面，那么應(yīng)該小心仔細(xì)的將天平處理干凈。

2.在使用電子天平前，一定要對(duì)天平的結(jié)構(gòu)進(jìn)行檢查，檢查天平是否有損壞的現(xiàn)象，如果天平的外觀出現(xiàn)了問題，那么應(yīng)該對(duì)天平進(jìn)行及時(shí)修復(fù)處理。

3.在天平使用之前，要利用重量相同的砝碼對(duì)天平的秤量值的準(zhǔn)確性進(jìn)行判斷，然后使天平調(diào)整到正常的工作狀態(tài)。

4.經(jīng)常對(duì)電子天平進(jìn)行校準(zhǔn)，這樣可以有利于保證天平的靈敏度，使天平的靈敏度在最佳的狀態(tài)中體現(xiàn)出來。

5.對(duì)于長時(shí)間不用的電子天平，應(yīng)該暫時(shí)將天平收藏好。

6.如果在使用的過程中發(fā)現(xiàn)電子天平出現(xiàn)了故障，那么就應(yīng)該進(jìn)行及時(shí)檢修，切忌電子天平不可以帶著故障工作。

7.在操作電子天平的時(shí)候，不可以過載使用，避免給天平造成損害。

8.電子天平應(yīng)該由專人來負(fù)責(zé)和管理，電子天平管理人員應(yīng)該將天平的使用說明書放在固定的位置，并且定期對(duì)天平的性能進(jìn)行測試檢查。

9.在使用電子天平之前，應(yīng)該認(rèn)真閱讀使用說明書，并且按照使用說明書的預(yù)熱要求對(duì)電子天平進(jìn)行預(yù)熱處理。

10.應(yīng)該經(jīng)常對(duì)秤盤進(jìn)行清洗，當(dāng)天平清潔之后，可以放入一些干燥劑來保持天平的干燥，以免天平受潮遭到腐蝕。

總結(jié)：

綜上所述，電子天平的檢定是一項(xiàng)非常復(fù)雜又細(xì)致的工作，如果沒有做好檢定前的工作，那么對(duì)電子天平的檢定步驟就很難進(jìn)行。隨著電子天平逐步走向我國市場，其應(yīng)用范圍越來越廣，適用于我國各個(gè)行業(yè)中，如何完成電子天平正確的檢定工作，應(yīng)該從日常生活中的最基礎(chǔ)工作做起，要了解電子天平的主要結(jié)構(gòu)，掌握電子天平檢定的基本流程，明確電子天平檢定過程中需要注意的問題，并找出影響電子天平檢定結(jié)果的影響因素，通過對(duì)電子天平檢定工作進(jìn)行詳細(xì)的分析，進(jìn)而保證電子天平秤量的準(zhǔn)確性。此外，對(duì)電子天平的維護(hù)和保養(yǎng)工作也是非常重要的的，在日常工作中加強(qiáng)對(duì)電子天平的維護(hù)和保養(yǎng)，可以提高電子天平的使用壽命。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳昊，劉光榮，曹德森.電子天平檢定中若干問題的思考[J].中國醫(yī)學(xué)裝備，2010（6）.

[2]王秋紅.對(duì)電子天平檢定與校正的探討[J].黑龍江科技信息，2010（9）.

[3]王國君，張新軍.電子天平檢定相關(guān)問題思考[J].中國計(jì)量，2012（1）.

[4]李波.電子天平檢定問題分析[J].科技致富向?qū)В?013（1）.

篇3

軟件是加工數(shù)據(jù)、信息、知識(shí)（簡稱信息）的勞動(dòng)工具，用于改變信息的形態(tài)和形式。通信也是勞動(dòng)工具，用于改變信息的位置。而信息則是勞動(dòng)對(duì)象。由于勞動(dòng)對(duì)象和勞動(dòng)工具都是非物質(zhì)，勞動(dòng)者為了更好地用信息技術(shù)（IT）處理信息，必須學(xué)習(xí)與農(nóng)業(yè)系統(tǒng)和工業(yè)系統(tǒng)完全不同的信息系統(tǒng)中的IT知識(shí)和技能，并掌握軟件工具和通信工具。

信息是非物質(zhì)資源、無形資產(chǎn)、生產(chǎn)要素、社會(huì)財(cái)富，具有保值增值的屬性。但是勞動(dòng)工具會(huì)隨時(shí)間而貶值，并且需要持續(xù)更新?lián)Q代。例如，軟件必須不斷研發(fā)新版本，并隨著用量增加而變得越來越便宜。所以，我們國家要重視對(duì)數(shù)據(jù)的積累和應(yīng)用形成的大數(shù)據(jù)，重視對(duì)數(shù)據(jù)賦予語義而形成的信息，對(duì)信息進(jìn)行推理所產(chǎn)生的知識(shí)體系，以及以此為基礎(chǔ)升華成的智慧。

軟件定義一切

軟件定義（Software Defined）是近兩年的熱議話題。那么軟件究竟能定義什么呢？從最早的軟件定義無線電，到軟件定義網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)中心、信息系統(tǒng)、世界。也就是說，軟件可以定義一切。

為什么現(xiàn)在才提出軟件定義一切呢？因?yàn)閮蓚€(gè)最為重要的條件近年來才基本具備。

第一個(gè)條件是硬件越來越小，功耗越來越低，散熱越來越少，可靠性越來越高，加工工藝越來越成熟，成本越來越低，可以比前些年更加圓滿地完成軟件發(fā)出的指令。

篇4

專業(yè)/省份

湖南

廣西

江西

山東

 

共計(jì)505人

100

80

105

220

1

音樂學(xué)

15

10

10

15

2

音樂表演

15

10

3

美術(shù)學(xué)

10

4

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)

10

5

10

5

環(huán)境設(shè)計(jì)

10

15

10

6

產(chǎn)品設(shè)計(jì)（陶瓷藝術(shù)方向）

15

10

7

戲劇影視文學(xué)

15

15

15

60

8

廣播電視編導(dǎo)

15

15

15

60

9

播音與主持藝術(shù)（漢語方向）

20

10

15

25

10

播音與主持藝術(shù)（英文方向）

20

15

20

備注：1、2015年招生專業(yè)及計(jì)劃數(shù)以各省教育招生考試院的為準(zhǔn)。2、江西“視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)”專業(yè)，錄取時(shí)使用江西省美術(shù)類統(tǒng)考成績排序。

平頂山學(xué)院2015年藝術(shù)專業(yè)考試科目

科類

專業(yè)代碼

專業(yè)名稱

科目名稱

文理兼收

130202

音樂學(xué)

1、視唱

2、主項(xiàng)（聲樂、器樂、舞蹈任一項(xiàng)）

文理兼收

130201

音樂表演

1、視唱

2、主項(xiàng)（聲樂、器樂、鋼琴、舞蹈任一項(xiàng)）

文理兼收

130401

美術(shù)學(xué)

1、素描

2、色彩

文理兼收

130502

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)

1、素描

2、色彩

文理兼收

130503

環(huán)境設(shè)計(jì)

1、素描

2、色彩

文理兼收

130504

產(chǎn)品設(shè)計(jì)（陶瓷藝術(shù)方向）

1、素描

2、色彩

文理兼收

130304

戲劇影視文學(xué)

1、文學(xué)藝術(shù)常識(shí)

2、故事創(chuàng)作

文理兼收

130305

廣播電視編導(dǎo)

1、文藝常識(shí)

2、影視作品分析

3、故事寫作

文理兼收

130309

播音與主持藝術(shù)（漢語方向）

1、自備稿件播讀

2、指定稿件播讀

3、主持人話題或材料評(píng)述

4、才藝展示(語言類特長除外)

5、回答評(píng)委問題

文理兼收

130309

播音與主持藝術(shù)（英文方向）

1、自備稿件播讀（英語）

2、指定稿件播讀（英語）

3、主持人話題或材料評(píng)述

篇5

相信這個(gè)考試時(shí)間安排考生早就已經(jīng)爛熟于心，畢竟高考前進(jìn)行了那么多的模擬考試。高考臨近，各位考生一定要調(diào)整好自己的生物鐘，適應(yīng)考試時(shí)間。

下面看看北京地區(qū)志愿填報(bào)批次和錄取的相關(guān)信息：

根據(jù)北京高考政策規(guī)定，目前設(shè)置了提前批、普通批兩個(gè)批次。考生需注意只能報(bào)考其中一種，即一個(gè)批次一個(gè)類別。對(duì)于藝術(shù)生及普通生，設(shè)立了A/B/C三個(gè)段。本科普通批設(shè)立16個(gè)平行志愿，?？茷?0個(gè)平行志愿，分為兩個(gè)批次。

北京考生填報(bào)志愿的時(shí)候，可參考自己意向院校的歷年錄取分?jǐn)?shù)線，根據(jù)自己的考分段位，合理選報(bào)志愿，這是至關(guān)緊要的一環(huán)。

篇6

一、總體思路

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)為統(tǒng)攬，按照“穩(wěn)糧、優(yōu)果、興牧”的思路和“根本在特色，做大在規(guī)模，做強(qiáng)在品牌，關(guān)鍵在提升”的發(fā)展一村一品總體指導(dǎo)思想，嚴(yán)格按照一縣一業(yè)示范縣區(qū)和一鄉(xiāng)一業(yè)示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)申報(bào)標(biāo)準(zhǔn)，篩選出一批一縣一業(yè)示范縣區(qū)和一鄉(xiāng)一業(yè)示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)，加大資金政策扶持力度，充分發(fā)揮示范帶動(dòng)作用，形成跨區(qū)域、大規(guī)模、集群式的畜、果、菜、特優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)帶，有力推進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)農(nóng)民收入較快增長。

二、目標(biāo)任務(wù)

通過對(duì)一縣一業(yè)示范縣區(qū)和一鄉(xiāng)一業(yè)示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行公開、透明的量化考核評(píng)定，加快推進(jìn)一村一品向一鄉(xiāng)一業(yè)和一縣一業(yè)轉(zhuǎn)型，全面提升一村一品、一鄉(xiāng)一業(yè)和一縣一業(yè)的發(fā)展水平，到2012年帶動(dòng)全省近40%的行政村成為一村一品專業(yè)村，形成20個(gè)左右具有明顯區(qū)域特色的一縣一業(yè)示范縣區(qū)和一批一鄉(xiāng)一業(yè)示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)，使一村一品成為發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的主要載體和農(nóng)民增收的主渠道。

三、標(biāo)準(zhǔn)體系

制定出臺(tái)《陜西省一縣一業(yè)示范縣區(qū)申報(bào)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《陜西省一鄉(xiāng)一業(yè)示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)申報(bào)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，分別包括產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)模、產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營水平、產(chǎn)業(yè)支撐體系三個(gè)方面共41項(xiàng)具體指標(biāo)，實(shí)行千分制評(píng)定考核記分（詳見附表1、附表2）。量化考核總分達(dá)到850分以上（含850分），并經(jīng)陜西省發(fā)展一村一品工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定通過的縣區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，才能被評(píng)定為陜西省一縣一業(yè)示范縣區(qū)和陜西省一鄉(xiāng)一業(yè)示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

四、量化考核

陜西省一縣一業(yè)示范縣區(qū)和陜西省一鄉(xiāng)一業(yè)示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)量化考核由各市農(nóng)業(yè)行政主管部門負(fù)責(zé)，組織縣鄉(xiāng)力量嚴(yán)格按照《陜西省一縣一業(yè)示范縣區(qū)申報(bào)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《陜西省一鄉(xiāng)一業(yè)示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)申報(bào)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，對(duì)具有一縣一業(yè)和一鄉(xiāng)一業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)的縣區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行摸底調(diào)查，逐項(xiàng)打分，綜合評(píng)定。對(duì)符合申報(bào)標(biāo)準(zhǔn)的縣區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，由其提出書面報(bào)告，逐級(jí)核查上報(bào)。各市農(nóng)業(yè)行政主管部門對(duì)所轄范圍內(nèi)申報(bào)縣區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)核查后，統(tǒng)一上報(bào)省農(nóng)業(yè)廳，省農(nóng)業(yè)廳審查后報(bào)省發(fā)展一村一品工作領(lǐng)導(dǎo)小組，省發(fā)展一村一品工作領(lǐng)導(dǎo)小組研究、公示后，批準(zhǔn)為陜西省一縣一業(yè)示范縣區(qū)和陜西省一鄉(xiāng)一業(yè)示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

五、督查獎(jiǎng)懲

陜西省一縣一業(yè)示范縣區(qū)和陜西省一鄉(xiāng)一業(yè)示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)，每年評(píng)定一次。被評(píng)定為一縣一業(yè)的示范縣區(qū)和一鄉(xiāng)一業(yè)的示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)，各級(jí)政府將在政策資金等方面給予大力扶持。對(duì)已批準(zhǔn)為一縣一業(yè)的示范縣區(qū)和一鄉(xiāng)一業(yè)的示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)，每滿三年進(jìn)行復(fù)評(píng)，對(duì)成效顯著的示范縣區(qū)和示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)省上進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不符合標(biāo)準(zhǔn)要求的省上將取消其示范縣區(qū)和示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)資格。

六、工作要求

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)。各級(jí)農(nóng)業(yè)行政主管部門要進(jìn)一步深刻認(rèn)識(shí)一村一品對(duì)于農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義，把對(duì)一村一品概念的理解從“村”的窠臼中解放出來，嚴(yán)格按照申報(bào)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真做好陜西省一縣一業(yè)示范縣區(qū)和一鄉(xiāng)一業(yè)示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)的量化考核評(píng)定工作，提升一村一品、一鄉(xiāng)一業(yè)和一縣一業(yè)的發(fā)展水平，促進(jìn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速健康發(fā)展。

篇7

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）12-0207-02

2007年，我國財(cái)政部、教育部聯(lián)合下發(fā)了多個(gè)關(guān)于資助高校貧困學(xué)生的文件，國家的助學(xué)力度明顯增大，不但在資助金額上有了很大提高，同時(shí)在比例上也顯著增加。這些政策確實(shí)使很多家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生緩解了上學(xué)壓力，彰顯了國家和學(xué)校的人文關(guān)懷。但是經(jīng)過幾年來參與此項(xiàng)工作的執(zhí)行落實(shí)，我在此項(xiàng)制度中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，這些問題給此項(xiàng)工作的順利開展帶來很大難度，使此項(xiàng)利國利民的大好事的實(shí)施效果大打折扣。

一、存在的問題

（一）家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的認(rèn)定缺乏真實(shí)依據(jù)

《家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定實(shí)施細(xì)則》中規(guī)定對(duì)等級(jí)劃分的主要依據(jù)為盟市、旗縣民政部門提供的城市居民“最低生活保障線”，在評(píng)定當(dāng)中我也詳細(xì)調(diào)查過有關(guān)資料，以今年為例，今年的全區(qū)平均指導(dǎo)性保障標(biāo)準(zhǔn)城市為4380元/年；農(nóng)村牧區(qū)為2228元/年。根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際情況考慮，基本上都可以達(dá)到此標(biāo)準(zhǔn)。而認(rèn)定表中填寫的家庭年收入情況多數(shù)也為學(xué)生本人隨意填寫，缺乏客觀依據(jù)。因此，導(dǎo)致在進(jìn)行等級(jí)劃分時(shí)認(rèn)定小組非常被動(dòng)。此條規(guī)定也變成了形同虛設(shè)。

（二）貧困證明滿天飛，真實(shí)性無法考證

貧困證明是學(xué)生在申請(qǐng)助學(xué)金時(shí)的一個(gè)必要條件，只要有政府部門及民政部門的蓋章就是有效的。但目前很多政府、民政部門開這樣的證明都是在沒有實(shí)際調(diào)查過的情況下出具的，而且對(duì)于他們來講不用承擔(dān)任何風(fēng)險(xiǎn)和責(zé)任，何不做個(gè)順?biāo)饲?，甚至出現(xiàn)家里有關(guān)系的相對(duì)富裕的學(xué)生開證明容易，而實(shí)際困難的學(xué)生卻開不出來的現(xiàn)象。因此，在級(jí)別認(rèn)定的唯一“硬杠杠”的環(huán)節(jié)便出現(xiàn)弄虛作假的情況，可以想象用這樣的證明所評(píng)定出來的結(jié)果自然也就缺乏最基本的真實(shí)性。

（三）家庭級(jí)別認(rèn)定小組的主觀因素會(huì)影響和干擾評(píng)定的公平客觀性

在貧困級(jí)別認(rèn)定過程中，認(rèn)定的主要方法是依靠輔導(dǎo)員、班主任與學(xué)生代表對(duì)貧困生提供的貧困證明和日常消費(fèi)情況來進(jìn)行綜合考慮。在此過程中由于沒有較為量化的標(biāo)準(zhǔn)，往往主觀性比較大，認(rèn)定小組成員也不可能了解到全班每個(gè)同學(xué)的生活狀況，因此認(rèn)定出現(xiàn)遺漏或者不準(zhǔn)確現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；憑關(guān)系、靠人情等假貧困者進(jìn)入貧困生檔案的現(xiàn)象屢見不鮮。上述因素導(dǎo)致了貧困生隊(duì)伍中混入了非貧困生，而這些非貧困生其消費(fèi)能力和水平會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于真正的貧困生，真正貧困的學(xué)生沒有得到相應(yīng)資助，勢必造成不滿情緒，影響真正貧困學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、心理、人際關(guān)系等，進(jìn)而影響到整個(gè)集體的和諧，也造成了資助資源的不合理和浪費(fèi)。

（四）政策邊緣學(xué)生困難與否不好界定

對(duì)于各班而言，一級(jí)貧困的較容易評(píng)定，三級(jí)貧困的學(xué)生不好選擇。每個(gè)班級(jí)經(jīng)濟(jì)特別困難的同學(xué)只有幾個(gè)，且能得到大家的公認(rèn)，因此對(duì)于享受一級(jí)助學(xué)金的同學(xué)名單無可厚非，大家都不會(huì)有什么異議。但對(duì)于享受三級(jí)助學(xué)金的學(xué)生的認(rèn)定就存在很大難度。這些學(xué)生都有貧困證明，日常消費(fèi)水平相差無幾，家庭情況也基本相同。但僧多肉少，因此只能根據(jù)他們的日常表現(xiàn)來衡量。

（五）助學(xué)金易引起誠信危機(jī)，出現(xiàn)班級(jí)同學(xué)關(guān)系緊張的情況

國家助學(xué)金中三等的金額為2000/年，比例約為班級(jí)人數(shù)的12%。而我院一等獎(jiǎng)學(xué)金為1200元/年，享受的比例為班級(jí)人數(shù)的5%。通過對(duì)比可知，國家三等助學(xué)金比學(xué)院一等獎(jiǎng)學(xué)金還要多800元。不菲的金額當(dāng)然惹得每個(gè)學(xué)生都眼紅，發(fā)奮學(xué)習(xí)一個(gè)學(xué)期也未必能拿到一等獎(jiǎng)學(xué)金，而現(xiàn)在不用吹灰之力便可以拿到比一等獎(jiǎng)學(xué)金還要多的獎(jiǎng)勵(lì)，當(dāng)然讓很多同學(xué)都要想盡辦法去爭取。因此便形成“不比誰學(xué)習(xí)成績好，而比誰家庭經(jīng)濟(jì)困難”的風(fēng)氣。評(píng)定會(huì)議也成了訴苦比賽。你家里干旱了，我家發(fā)大水了；你父親生病了，我母親住院了。當(dāng)然這其中大部分可能都是真實(shí)情況，我們也相信“家家有本難念的經(jīng)”，但也不乏有不顧誠信夸大事實(shí)的現(xiàn)象。不貧困的說自己貧困，父母健康的說父母是殘疾人，家庭幸福的說自己是單親等，甚至還有些人能表演得聲淚俱下，以博取評(píng)議小組成員的同情。我們不禁要問，為了這畢業(yè)后也就是一個(gè)月的工資的錢，真的可以不顧誠信嗎？難道錢比人格還重要嗎？相反，有些真正貧困的學(xué)生，出于自尊，卻不好意思在眾人面前坦言家里的真實(shí)情況。于是，他們的家境只能在那些人的哭聲中變得暗淡且雪上加霜。每年的助學(xué)金評(píng)定工作，都是讓班主任輔導(dǎo)員們比較頭疼的一件事。往往這個(gè)時(shí)候班級(jí)的氣氛也會(huì)變得很緊張，為了得到一個(gè)助學(xué)金名額，學(xué)生們有互相詆毀告狀的，有同宿舍的同學(xué)反目成仇的，更有甚者還有大打出手的，真是很難想象，難道同學(xué)之間的感情就只值這么幾個(gè)錢嗎？

總之，當(dāng)前高校實(shí)行的各種經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生判定方法過分依賴直觀的表面現(xiàn)象和人際因素，操作不規(guī)范，從而導(dǎo)致了判定工作會(huì)出現(xiàn)“誤判”和“錯(cuò)判”，損害了真正貧困學(xué)生的切實(shí)利益。

二、新形勢下應(yīng)對(duì)高校國家助學(xué)金問題的措施

貧困生扶助工作過程中出現(xiàn)的問題，使我們深切地體會(huì)到，要從根本上解決這一問題，必須遵循道德行為養(yǎng)成的規(guī)律，從思想教育與制度建設(shè)兩個(gè)方面來完善該項(xiàng)政策，達(dá)到自律與他律的完美統(tǒng)一，徹底將此項(xiàng)政策落到實(shí)處。

（一）制定科學(xué)合理的貧困生評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)地方職能部門的監(jiān)管

目前，開具貧困證明的源頭就存在很多問題，往往是家庭背景越厲害的開證明越容易，反而真正貧困的學(xué)生苦于找不到關(guān)系和門路無法開出證明。因此，針對(duì)這樣的現(xiàn)象，國家應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)的法律法規(guī)嚴(yán)厲懲處違規(guī)行為，杜絕虛假貧困證明，只有如此，才能確保之后的評(píng)定工作真實(shí)公正。同時(shí)在具體的評(píng)定過程中，學(xué)校還必須根據(jù)學(xué)生在校消費(fèi)的實(shí)際情況，通過考察申請(qǐng)人日常的消費(fèi)情況、衣著打扮等方面，來進(jìn)一步確認(rèn)該生是否真正貧困。如清華大學(xué)就采取三步考察法：即首先在新生報(bào)到時(shí)，要求輔導(dǎo)員、班主任密切關(guān)注學(xué)生報(bào)到情況，重點(diǎn)觀察陪同報(bào)到的家長有多少，一般來講，困難的學(xué)生多是一個(gè)人，或只有一位家長陪同，衣服穿得較為素氣，神色疲憊，因?yàn)槎嗍亲疖囉沧鶃淼?；其次，在新生錄取之后，根?jù)他所提供的基本信息，對(duì)其家庭是否在貧困地區(qū)進(jìn)行排查，如果是城市戶口，父母又都有穩(wěn)定的工作崗位，就將其放在重點(diǎn)考察范圍之外；最后，通過校園一卡通調(diào)查學(xué)生每個(gè)月的實(shí)際消費(fèi)情況，從而對(duì)其是否貧困進(jìn)行判定。我想這些辦法都可以成為各個(gè)高校助學(xué)金評(píng)定的借鑒。

（二）發(fā)揮群眾的監(jiān)督作用，加大監(jiān)督力度，對(duì)評(píng)定結(jié)果進(jìn)行跟蹤調(diào)查，實(shí)施動(dòng)態(tài)管理

班主任老師要調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性對(duì)認(rèn)定結(jié)果進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)督，若發(fā)現(xiàn)有“不貧裝貧”或用助學(xué)金請(qǐng)客吃飯的學(xué)生，在事實(shí)確鑿的情況下要加大處分力度，如立即停止一切補(bǔ)助措施，并取消各項(xiàng)評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)資格等，以此來加大他們的冒險(xiǎn)成本，用公眾的力量規(guī)范他們的行為。與此同時(shí)，輔導(dǎo)員、班主任要應(yīng)公布電話、QQ號(hào)、電子郵箱等，接受學(xué)生們的舉報(bào)，對(duì)有異議的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行情況核實(shí)，若情況屬實(shí)，要立即取消其評(píng)選資格。公示沒有異議后上報(bào)認(rèn)定結(jié)果。

（三）加強(qiáng)學(xué)生誠信教育、道德教育、提高人格

通過加強(qiáng)思想政治教育培養(yǎng)大學(xué)生高尚的世界觀、人生觀和價(jià)值觀來抵御外來的種種誘惑，從而幫助他們學(xué)會(huì)正確處理個(gè)人與他人、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)的利益關(guān)系，幫助他們克服拜金主義、享樂主義等錯(cuò)誤的人生觀的影響，引導(dǎo)他們繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的一方有難八方支援、友善禮讓的優(yōu)良傳統(tǒng)。通過心理健康教育幫助學(xué)生克服心理障礙，端正不良動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)誠信品質(zhì)。只有加強(qiáng)大學(xué)生思想道德教育，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的世界觀和價(jià)值觀，才能從思想的源頭杜絕虛假現(xiàn)象的發(fā)生。

建立大學(xué)生誠信檔案，檔案內(nèi)容包括學(xué)生在學(xué)校期間的各項(xiàng)行為表現(xiàn)，如繳費(fèi)、考勤、考試等各類詳細(xì)情況。這將作為各項(xiàng)評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)的依據(jù)，不僅便于了解學(xué)生誠信情況，而且對(duì)學(xué)生本身也是一種很有效的約束。

（四）降低助學(xué)金資助金額，增加獎(jiǎng)助合一的獎(jiǎng)助學(xué)金金額和名額

獎(jiǎng)學(xué)金就是獎(jiǎng)勵(lì)那些品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生，從而帶動(dòng)全部學(xué)生積極學(xué)習(xí)，你爭我趕，形成良好的學(xué)風(fēng)校風(fēng)。目前高校貧困生不論學(xué)習(xí)優(yōu)劣都可申請(qǐng)得到國家助學(xué)金，而且數(shù)目不菲，一些原本學(xué)習(xí)有點(diǎn)懈怠的貧困生就失去了學(xué)習(xí)動(dòng)力，得過且過，不但不利于貧困生自身的進(jìn)步，更不利于帶動(dòng)整個(gè)學(xué)風(fēng)校風(fēng)的發(fā)展，失去了助學(xué)金的激勵(lì)作用。增設(shè)獎(jiǎng)助合一的獎(jiǎng)助學(xué)金，可以讓學(xué)習(xí)成績和在校表現(xiàn)成為重要的申請(qǐng)依據(jù)，以激勵(lì)貧困學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)。

最后，我認(rèn)為在新形勢下，思想政治教育工作應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，將其充分融入到助學(xué)工作中去。貧困生在在校生中占有很大的比重，尤其對(duì)于一些高職院校而言，比例甚至能達(dá)到50%以上，他們的心理問題應(yīng)該受到極大的關(guān)注。助學(xué)金的評(píng)選不僅僅是一個(gè)評(píng)選過程，也是加強(qiáng)對(duì)貧困生思想教育和心理輔導(dǎo)的過程，作為輔導(dǎo)員、班主任，我們應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的思想教育工作，將評(píng)定過程變成教育學(xué)生寬容理解、奮進(jìn)友愛的過程，當(dāng)然這是需要有變通的管理方法的，需要我們的教育者用創(chuàng)新性思維不斷探索思想政治教育的新模式，將這項(xiàng)利國利民的好事真正辦成好事。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：物理選修3-1；焦耳定律；歐姆定律；純電阻電路

人民教育出版社普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書物理選修3-1課本對(duì)焦耳定律的引入過程如下：

電流通過白熾燈、電爐等電熱元件做功時(shí)，電能全部轉(zhuǎn)化為導(dǎo)體的內(nèi)能，電流在這段電路中做的功W等于這段電路發(fā)出的熱量Q，即

Q=W=UIt

由歐姆定律

U=IR

代入上式后可得熱量Q的表達(dá)式

Q=I2Rt

即電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方成正比，跟導(dǎo)體的電阻及通電時(shí)間成正比，這個(gè)關(guān)系最初是焦耳用實(shí)驗(yàn)直接得到的，我們把它叫做焦耳定律。

這里用公式推導(dǎo)的方式得出了焦耳定律的公式和內(nèi)容，筆者認(rèn)為不太恰當(dāng)，理由如下：

第一，焦耳定律是焦耳通過大量實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來的規(guī)律，科學(xué)實(shí)驗(yàn)是自然規(guī)律最直接的反映，科學(xué)理論正確與否必須接受實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)，正如課本上所說焦耳定律是焦耳用實(shí)驗(yàn)直接得到的，焦耳定律本身就是一個(gè)實(shí)驗(yàn)規(guī)律，這是焦耳通過大量實(shí)驗(yàn)總結(jié)得到并經(jīng)過無數(shù)次實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，我們不應(yīng)該淡化科學(xué)實(shí)驗(yàn)在焦耳定律建立過程中所起的巨大作用，公式推導(dǎo)的方式掩蓋了焦耳定律的真實(shí)面目。

第二，這里Q=W應(yīng)用了能量轉(zhuǎn)化與守恒定律來推導(dǎo)焦耳定律，而實(shí)際情況是焦耳本人是在得出焦耳定律后，又進(jìn)行了長期的、大量的、精確的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，在大量實(shí)驗(yàn)事實(shí)面前焦耳提出了能量轉(zhuǎn)化和守恒定律.并且電流通過導(dǎo)體時(shí)所做的電功和導(dǎo)體發(fā)出的電熱相等是焦耳得出能量轉(zhuǎn)化與守恒定律的重要實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ).由此看來，用能量轉(zhuǎn)化和守恒定律來推導(dǎo)焦耳定律是不符合科學(xué)發(fā)展的實(shí)際歷程的。

第三，上述推導(dǎo)過程用到了歐姆定律，歐姆定律的表達(dá)式應(yīng)該為[I=UR]，不應(yīng)該用U=IR，另外，歐姆定律是只能在純電阻電路中才適用的規(guī)律，用歐姆定律來推導(dǎo)焦耳定律會(huì)使學(xué)生認(rèn)為焦耳定律也只適用于純電阻電路，對(duì)電動(dòng)機(jī)等非純電阻元件求電熱不適用的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí).學(xué)生一旦建立這樣的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)再來糾正是比較困難的.

基于以上考慮，筆者認(rèn)為引入焦耳定律的過程可以做一些調(diào)整.建議設(shè)計(jì)“電流通過電學(xué)元件時(shí)產(chǎn)生的電熱與誰有關(guān)？”的探究實(shí)驗(yàn)（或者介紹焦耳所做的實(shí)驗(yàn)）.通過探究實(shí)驗(yàn)得出Q=I2Rt，即焦耳定律.然后結(jié)合能量轉(zhuǎn)化與守恒定律在純電阻電路中電流做功全部轉(zhuǎn)化為電熱W=Q，即UIt=I2Rt，可以得到[I=UR]。由此可見歐姆定律是能量轉(zhuǎn)化與守恒定律在純電阻電路中的具體反映和內(nèi)在要求.

這樣設(shè)計(jì)的好處是還原了人們認(rèn)識(shí)自然規(guī)律的實(shí)際歷程，體現(xiàn)出了科學(xué)實(shí)驗(yàn)在科學(xué)理論建立過程中的巨大作用，使人們認(rèn)識(shí)到焦耳定律是一條實(shí)驗(yàn)規(guī)律，物理學(xué)科是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，能真實(shí)反映自然規(guī)律.通過探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)我們可以引導(dǎo)學(xué)生像科W家那樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，探究、總結(jié)得出規(guī)律，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體會(huì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)自然科學(xué)的重要意義，也能使學(xué)生獲得科學(xué)研究的方法.

篇9

[中圖分類號(hào)] G471.7 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2014）07-0047-02

現(xiàn)階段，大部分高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員績效考評(píng)仍采用定性評(píng)價(jià)的方法。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員除需要承擔(dān)正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)外，還要承擔(dān)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室管理、各種類型的監(jiān)考等事務(wù)性的工作，諸多因素導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員定量考核存在著一定難度。定性評(píng)價(jià)的考核方式嚴(yán)重地打擊了實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員工作的主動(dòng)性和積極性。[1]

高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的建設(shè)是高校師資建設(shè)中很重要的一個(gè)方面，對(duì)高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員制定一套完善合理的定量考核機(jī)制，對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的付出和貢獻(xiàn)做出客觀評(píng)價(jià)，能更好地提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員工作的積極性、創(chuàng)新性及其責(zé)任感，更好地為教學(xué)實(shí)踐、科研服務(wù)。

一、動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員工作量的定量考核中應(yīng)考慮的因素

動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室一般有基礎(chǔ)獸醫(yī)、預(yù)防獸醫(yī)、臨床獸醫(yī)等幾大模塊，各院校情況不同，又下設(shè)有不同的課程模塊，各實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)著不同的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。

1.在實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員績效考核工作的整個(gè)過程中，都要突出“以人為本”的管理理念，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員加強(qiáng)自我修養(yǎng)、提高自身素質(zhì)，使實(shí)驗(yàn)室建設(shè)得到全面、和諧、健康的發(fā)展，為高校的教學(xué)、科研服務(wù)。[2]

2.根據(jù)動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室學(xué)科、教學(xué)任務(wù)、科研內(nèi)容及方向等的不同，將共性的因素和非共性因素進(jìn)行綜合分析和研究：根據(jù)共性制定科學(xué)、合理、可操作的單項(xiàng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和定量評(píng)價(jià)細(xì)則，制定統(tǒng)一計(jì)算公式；針對(duì)學(xué)科的個(gè)體特殊性再進(jìn)行具體分析，制定相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)。[3]

3.在定量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中，權(quán)重因子的計(jì)算與確定要根據(jù)不同實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的實(shí)際情況進(jìn)行合理、科學(xué)的確定，對(duì)指標(biāo)體系各影響因素進(jìn)行反復(fù)計(jì)算和驗(yàn)證，最終確定因子系數(shù)。

4.在制定標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)時(shí)，要考慮指標(biāo)的尺度，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要盡量格式化，易于操作、修改和便于統(tǒng)計(jì)分析工作。[4]

二、動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員定量考核的指標(biāo)

實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員工作量由實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作量、實(shí)驗(yàn)管理工作量和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)工作量構(gòu)成。

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作量的計(jì)算。實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作量是由實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作量A1、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)工作量A2和教學(xué)實(shí)習(xí)或畢業(yè)（生產(chǎn)）實(shí)習(xí)等工作量A3組成，即實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作量=A1+A2+A3。

（1）實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作量A1的計(jì)算。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作包括器材的分配、藥品試劑的配置、預(yù)試驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)過程中遇到問題的解決方案以及課后實(shí)驗(yàn)室的整理等工作。

A1=計(jì)劃實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)×T1×[1+（重復(fù)自然班數(shù)×0.35）]。式中T1為課程類型系數(shù)，計(jì)算機(jī)多媒體電教、演示類等T1=0.7 ；動(dòng)手操作類T1=1.4。實(shí)驗(yàn)類型的劃分由學(xué)校教學(xué)委員會(huì)依據(jù)教學(xué)計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)室計(jì)劃開出實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目報(bào)表進(jìn)行界定。研究生課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作量以培養(yǎng)方案為依據(jù)，以專業(yè)年級(jí)為單位，按本科生實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)算方法計(jì)算。

（2） 實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)工作量A2的計(jì)算。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)工作主要包括對(duì)學(xué)生在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)行指導(dǎo)、批閱實(shí)驗(yàn)報(bào)告、對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)效果的考核等。我校規(guī)定具有實(shí)驗(yàn)師職稱或本專業(yè)碩士以上學(xué)位的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)前必須通過學(xué)校或?qū)W院組織的試講測評(píng)。

（3）其他實(shí)踐教學(xué)工作量A3的計(jì)算。其他實(shí)踐教學(xué)工作量A3=教學(xué)實(shí)習(xí)工作量a+畢業(yè)（生產(chǎn)）實(shí)習(xí)等工作量b+畢業(yè)論文設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作量c。其中教學(xué)實(shí)習(xí)工作量a=帶實(shí)習(xí)人數(shù)/15×實(shí)際實(shí)習(xí)周數(shù)×5×2（教學(xué)實(shí)習(xí)含準(zhǔn)備、實(shí)地指導(dǎo)實(shí)習(xí)、批改實(shí)習(xí)報(bào)告、總結(jié)等）。畢業(yè)（生產(chǎn)）實(shí)習(xí)工作量b=實(shí)習(xí)人數(shù)/6×實(shí)際實(shí)習(xí)周數(shù)×2。

畢業(yè)論文、設(shè)計(jì)（含選題、指導(dǎo)、評(píng)閱，每人指導(dǎo)一般不超過5篇）工作量c=指導(dǎo)人數(shù)×6；重復(fù)題目：指導(dǎo)人數(shù)×3。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員指導(dǎo)的實(shí)踐教學(xué)需與教師指導(dǎo)的區(qū)分開，各自獨(dú)立計(jì)算工作量；一個(gè)班的一次實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)只能計(jì)算在一位指導(dǎo)教師名下，不得重復(fù)計(jì)算。

2. 實(shí)驗(yàn)室管理工作量A4+A5。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員實(shí)行坐班制。每人應(yīng)按規(guī)定出勤，經(jīng)常檢查實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)情況，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研的正常運(yùn)行。

（1） 實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備管理工作量A4。A4=40×T2（個(gè)/學(xué)年）。T2取值范圍由實(shí)驗(yàn)室主任根據(jù)每人的工作質(zhì)量和態(tài)度、考勤記錄，并結(jié)合每學(xué)期教學(xué)工作業(yè)績考核確定?？己藘?yōu)秀T2 =1.2，考核稱職T2≤1.0，考核不稱職T2=0.5。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中除客觀因素外，凡出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研不能正常進(jìn)行、出現(xiàn)安全事故等情況，都要根據(jù)事故造成的影響扣減管理工作量。

（2）實(shí)驗(yàn)室開放工作量A5。經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)室開放，業(yè)余時(shí)間（不包括8小時(shí)工作時(shí)間和所有計(jì)劃排課的教學(xué)時(shí)間）每累計(jì)開放7小時(shí)（每次開放不得小于2小時(shí)），為實(shí)驗(yàn)室開放輔導(dǎo)人員計(jì)1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)工作量。所有批準(zhǔn)開放的實(shí)驗(yàn)室其開放時(shí)間應(yīng)不低于計(jì)劃開放時(shí)間的50%，否則不計(jì)工作量。每次開放應(yīng)有開放記錄，期終由院考核其開放工作量。無輔導(dǎo)人員的開放以及收費(fèi)性質(zhì)的開放，不計(jì)實(shí)驗(yàn)室開放工作量。

3.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)工作量。經(jīng)學(xué)院批準(zhǔn)的開放實(shí)驗(yàn)室，除8小時(shí)正常工作時(shí)間和計(jì)劃安排的教學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)間外，實(shí)驗(yàn)室課余開放時(shí)間累計(jì)計(jì)算，每累計(jì)7小時(shí)算1個(gè)工作量，在所有開放的實(shí)驗(yàn)室業(yè)余開放時(shí)間不低于學(xué)院計(jì)劃時(shí)間的50%的前提下才累計(jì)計(jì)算工作量。實(shí)驗(yàn)室開放應(yīng)有完備的記錄，每個(gè)學(xué)期期末由院考核其開放工作量。無輔導(dǎo)人員的開放以及收費(fèi)性質(zhì)的開放，不計(jì)入開放工作量。

在學(xué)院申報(bào)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心評(píng)估等重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目中，負(fù)責(zé)和積極承擔(dān)有關(guān)具體工作的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員可向?qū)W院申請(qǐng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)工作量，所有參與人員總工作量不超過50個(gè)標(biāo)準(zhǔn)工作量。

在制定考核指標(biāo)時(shí)，可以給實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員每年設(shè)定基礎(chǔ)工作量，超出基礎(chǔ)工作量的即為獎(jiǎng)勵(lì)工作量，沒有完成基礎(chǔ)工作量的按有關(guān)規(guī)定扣發(fā)崗位津貼。

三、實(shí)踐中取得的成效和有待改進(jìn)的方向

上述實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的考核設(shè)計(jì)方案經(jīng)過多次調(diào)研和完善，于2011年在河南農(nóng)業(yè)大學(xué)牧醫(yī)工程學(xué)院付諸實(shí)施。通過兩年的實(shí)踐表明，該考核方案極大地促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員工作的主動(dòng)性和積極性，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理工作取得了顯著的成績?，F(xiàn)階段隨著實(shí)驗(yàn)技術(shù)、方法、手段的迅猛發(fā)展，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員要不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，快速掌握實(shí)驗(yàn)新方法，學(xué)會(huì)精密實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用方法，指導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)前沿知識(shí)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中，要以強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)為中心，不斷對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)資源開放共享；要不斷完善實(shí)驗(yàn)條件，創(chuàng)新管理機(jī)制，逐步探索實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的考評(píng)機(jī)制，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平得到全面提高，使實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備使用效率得到更好發(fā)揮 。[5]

盡管高校人才引進(jìn)力度在不斷加大，但大部分實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員所從事的工作多為日常的瑣碎工作，長期深入到教學(xué)一線工作的時(shí)間不多。有些教師片面地追求工作量，實(shí)驗(yàn)課長期讓研究生代上，淡化了實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的作用，未充分利用實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員這個(gè)雄厚的資源。[6]其實(shí)，每次實(shí)驗(yàn)課實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員都做了大量的前期準(zhǔn)備，對(duì)實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容、技術(shù)操作過程都了如指掌，對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題和故障處理也很熟悉。建議實(shí)驗(yàn)課可由教師主講一部分，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員講一部分，全程由實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員協(xié)助指導(dǎo)，并落實(shí)聽課制度，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)技能大賽等。這樣不僅解決了教師師資短缺的問題，又提高了實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的業(yè)務(wù)水平，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的主動(dòng)性和積極性。[7]

為了高等學(xué)校的跨越式發(fā)展，建立一支高水平的、穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍是必不可缺少的條件。學(xué)校和院系一定要從發(fā)展的高度重視實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在高等學(xué)校建設(shè)中的作用，在定崗定編的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善定量考核制度，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣、獎(jiǎng)勤罰懶。[8]隨著高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員定量考核激勵(lì)機(jī)制的進(jìn)一步完善，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力將會(huì)得到顯著的提高，這將更進(jìn)一步激發(fā)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作熱情。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 肖蓉，李繼良.加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)提高實(shí)驗(yàn)室管理水平和實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（4）：169-171.

[2] 段立偉，粘山坡，王進(jìn)華.加強(qiáng)地方院校實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)[J].河北理工學(xué)院（社會(huì)科學(xué)版），2008（4）：118-120.

[3] 劉宗莉，朱世江，程玉瑾，陸旺金.淺談實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的績效考核[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2012（8）：410-413.

[4] 呂衛(wèi)君，徐小平.高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員工作業(yè)績考核指標(biāo)體系的構(gòu)建[J].中國科技信息，2012（16）：180.

[5] 徐世同，曾繁麗.加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，20O9（9）：152-154.

篇10

計(jì)量是國民經(jīng)濟(jì)的重要技術(shù)基礎(chǔ)，關(guān)系經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步、人身健康、財(cái)產(chǎn)安全和環(huán)境保護(hù)等各個(gè)領(lǐng)域。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，各國的法定計(jì)量檢定機(jī)構(gòu)都面臨著新的形勢和新的要求。隨著計(jì)量監(jiān)督范圍的擴(kuò)大，法定計(jì)量檢定機(jī)構(gòu)承擔(dān)了用能產(chǎn)品能效標(biāo)識(shí)檢測、商品包裝計(jì)量檢驗(yàn)等一些新的為計(jì)量監(jiān)督提供技術(shù)保障的工作，同時(shí)對(duì)型式評(píng)價(jià)也提出了更高的要求，為適應(yīng)新的國家標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范、社會(huì)環(huán)境的需要，國家對(duì)JJF1069-2007《法定計(jì)量檢定機(jī)構(gòu)考核規(guī)范》進(jìn)行了修訂，并于2012年頒布實(shí)施JJF1069-2012《法定計(jì)量檢定機(jī)構(gòu)考核規(guī)范》。

本所根據(jù)新的考核規(guī)范要求組織人員編寫質(zhì)量管理體系文件，并按照管理體系文件實(shí)施管理，形成：“人人有職責(zé)，事事有程序，作業(yè)有標(biāo)準(zhǔn)，體系有監(jiān)督，不符合有糾正”的完善管理體系。

筆者根據(jù)編寫過程中的體驗(yàn)談?wù)剳?yīng)注意的幾個(gè)問題。

一、參與編寫的人員要統(tǒng)一意見，明確新舊《法定計(jì)量檢定機(jī)構(gòu)考核規(guī)范》（以下簡稱規(guī)范）的主要變化內(nèi)容。

在JJF1069-2012《法定計(jì)量檢定機(jī)構(gòu)考核規(guī)范》實(shí)施指南中，對(duì)JJF1069-2007與JJF1069-2012兩者主要內(nèi)容的變化進(jìn)行了詳細(xì)的論述，質(zhì)量體系文件參與編寫的人員除了熟知這些變化的同時(shí)，對(duì)增加的條款是否適合本單位實(shí)際要統(tǒng)一意見。例如：在JJF1069-2012《法定計(jì)量檢定機(jī)構(gòu)考核規(guī)范》中，增加用能產(chǎn)品能源效率標(biāo)識(shí)計(jì)量檢測項(xiàng)目，對(duì)型式評(píng)價(jià)也提出了更高的要求，但本所為縣級(jí)法定計(jì)量檢定機(jī)構(gòu)，不具備對(duì)新計(jì)量器具型式評(píng)價(jià)的考核資格，且目前不具備用能產(chǎn)品能源效率標(biāo)識(shí)計(jì)量檢測項(xiàng)目的檢測，因此在編制質(zhì)量體系文件時(shí)應(yīng)該將此項(xiàng)內(nèi)容略去。又如，在組織與管理中，增加了“業(yè)務(wù)管理實(shí)現(xiàn)信息化，系統(tǒng)運(yùn)行可靠”的業(yè)務(wù)管理要求，對(duì)于本所而言，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)管理信息化系統(tǒng)一體化模式目前還無法實(shí)現(xiàn)，但是單位已有設(shè)想，那么在編制這一條時(shí)，可加上條件性的限制，即規(guī)定目前的業(yè)務(wù)管理仍以目前的多模塊分割式的信息錄入形式，同時(shí)又增加一條，一旦業(yè)務(wù)管理變更為業(yè)務(wù)管理信息化系統(tǒng)一體化模式，本所將以新的業(yè)務(wù)管理信息化系統(tǒng)作為業(yè)務(wù)管理模式，并在質(zhì)量體系文件中后面相關(guān)內(nèi)容中做出對(duì)應(yīng)的規(guī)定，這樣編寫以保證文件化的管理體系文件與現(xiàn)實(shí)運(yùn)行的管理體系相一致。如此這樣，一旦統(tǒng)一了意見，各編寫人就明白自己如何編制相應(yīng)分配的內(nèi)容，不至于質(zhì)量體系文件前后內(nèi)容沖突。

二、結(jié)合計(jì)量工作的特點(diǎn)，切合本單位實(shí)際，制定質(zhì)量方針和質(zhì)量目標(biāo)。

質(zhì)量方針是組織的最高管理者正式的該組織的質(zhì)量宗旨和方向，是最高管理者對(duì)本組織的指導(dǎo)思想和承諾。質(zhì)量目標(biāo)是通過各種活動(dòng)所能達(dá)到的總體目標(biāo)，是可測量和可量化的。質(zhì)量方針和質(zhì)量目標(biāo)是質(zhì)量管理體系的導(dǎo)向。制定質(zhì)量方針和質(zhì)量目標(biāo)能為組織提供關(guān)注的焦點(diǎn)，幫助組織使用其資源達(dá)到這些預(yù)期的結(jié)果，成為組織內(nèi)全體職工的工作準(zhǔn)則和價(jià)值取向，也是最高管理者將組織引向何處的決策方向，同時(shí)質(zhì)量目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)表明了產(chǎn)品的質(zhì)量達(dá)到了預(yù)期結(jié)果，證明了質(zhì)量管理體系運(yùn)行有效。

依照J(rèn)JF1069-2012《法定計(jì)量檢定機(jī)構(gòu)考核規(guī)范》編制質(zhì)量體系文件，最高管理者應(yīng)首先切合計(jì)量工作的職能和本單位實(shí)際，明確本單位的質(zhì)量方針，制定與本單位計(jì)量工作相適應(yīng)、與質(zhì)量方針相一致并可以量化和測量的質(zhì)量目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上建立各部門的分解質(zhì)量目標(biāo)系統(tǒng)，列出質(zhì)量體系要素與部門職能分配表，同時(shí)各部門在充分理解質(zhì)量目標(biāo)精神的基礎(chǔ)上，積極貫徹落實(shí)，加強(qiáng)產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)過程中各環(huán)節(jié)的管理與控制，明確責(zé)任，才能保證質(zhì)量管理體系有效運(yùn)行。

三、編制質(zhì)量體系文件的過程中要注意各文件之間的對(duì)應(yīng)性、符合性和協(xié)調(diào)性。

首先應(yīng)注意質(zhì)量體系文件編制的系統(tǒng)性和對(duì)應(yīng)性，對(duì)質(zhì)量體系文件結(jié)構(gòu)進(jìn)行策劃，并覆蓋JJF1069-2012《法定計(jì)量檢定機(jī)構(gòu)考核規(guī)范》全部相關(guān)要素的要求和規(guī)定。

質(zhì)量體系文件分三個(gè)層次，分別是質(zhì)量手冊、程序文件、作業(yè)指導(dǎo)書。質(zhì)量手冊是機(jī)構(gòu)的綱領(lǐng)性文件，反映一個(gè)組織的系統(tǒng)特征，對(duì)影響產(chǎn)品質(zhì)量形成過程的各要素作出統(tǒng)一的規(guī)定。程序文件是為進(jìn)行某項(xiàng)活動(dòng)或過程所規(guī)定的途徑，是質(zhì)量手冊的支持性文件，他包括了質(zhì)量體系中采用的全部要素的要求和規(guī)定。所以質(zhì)量手冊中對(duì)某一要素的描述，在程序文件中就有對(duì)應(yīng)此要素的活動(dòng)或過程的要求和規(guī)定。而作業(yè)指導(dǎo)書是實(shí)際操作的指導(dǎo)。表單及記錄是屬于程序文件及作業(yè)指導(dǎo)書追溯的依據(jù)。因此，這三層文件是相互依存，一一對(duì)應(yīng)的。

在依據(jù)JJF1069-2012《法定計(jì)量檢定機(jī)構(gòu)考核規(guī)范》編制質(zhì)量體系文件時(shí)，除了按照《考核規(guī)范》構(gòu)建質(zhì)量手冊的文件框架，同時(shí)注意在編制《程序文件》時(shí)映射質(zhì)量手冊對(duì)應(yīng)的規(guī)定和要求，為防止出現(xiàn)不對(duì)應(yīng)的情況，方法可采取編制《考核規(guī)范與手冊條款、程序文件及記錄對(duì)照表》的方式一一列出《考核規(guī)范》各條款、質(zhì)量手冊與考核規(guī)范對(duì)應(yīng)條款、與質(zhì)量手冊對(duì)應(yīng)的程序文件、與程序文件對(duì)應(yīng)的記錄文件。依照此表編制就可以達(dá)到質(zhì)量管理體系文件在編制過程中既不偏離《考核規(guī)范》的條款要求，又能使質(zhì)量手冊的規(guī)定和要求在程序文件中有對(duì)應(yīng)的活動(dòng)及過程，同時(shí)又有相關(guān)的記錄可以作為追溯，使整個(gè)質(zhì)量體系文件實(shí)現(xiàn)一一對(duì)應(yīng)。

其次是注意編制的符合性。質(zhì)量體系文件的編制應(yīng)符合本單位的業(yè)務(wù)流程，具體的控制要求以滿足本單位需要為度，而不是越多越嚴(yán)就越好，就是說要適度。太嚴(yán)苛了，即達(dá)不到管理的效果，也容易引起職工的反感，激化矛盾，難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。當(dāng)然也不能定的太低?？傊褪且m度。通過清楚、準(zhǔn)確、全面和簡單扼要的表達(dá)方式，實(shí)現(xiàn)唯一的理解，所有文件的規(guī)定都應(yīng)保證在實(shí)際工作中能完全做到。

第三就是注意質(zhì)量體系文件編制的協(xié)調(diào)性。

文件和文件之間應(yīng)相互協(xié)調(diào)，避免產(chǎn)生不一致的地方。從整體結(jié)構(gòu)上來講，針對(duì)編寫具體某一文件時(shí)，應(yīng)該緊扣JJF1069-2012《法定計(jì)量檢定機(jī)構(gòu)考核規(guī)范》中的相關(guān)條款，明確文件的目的、范圍及相關(guān)要求的信息，在本單位的質(zhì)量體系文件中盡量不要描述與之范圍之外的活動(dòng)，以免產(chǎn)生歧義。

質(zhì)量體系文件中的所有規(guī)定除了圍繞《考核規(guī)范》、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、管理制度的要求，同時(shí)要在文件中描述出組織機(jī)構(gòu)中各部門及崗位的地位和作用。也就是說某項(xiàng)活動(dòng)中目的和范圍是什么，由組織機(jī)構(gòu)的哪一部門、哪一個(gè)崗位來執(zhí)行，這就需要有一個(gè)明確的組織機(jī)構(gòu)圖。組織機(jī)構(gòu)框圖是最常見的表現(xiàn)部門、崗位、職工關(guān)系的一種圖表，形象的反映了組織內(nèi)各機(jī)構(gòu)、崗位上下左右相互之間的關(guān)系，她是組織機(jī)構(gòu)的直觀反映，也是對(duì)該組織功能的一個(gè)側(cè)面詮釋。所以，通過組織機(jī)構(gòu)圖明確組織內(nèi)部各部門組成及各部門職權(quán)和功能關(guān)系。從而明確質(zhì)量手冊中相關(guān)規(guī)定和要求的執(zhí)行機(jī)關(guān)。有助于各關(guān)系接口的協(xié)調(diào)銜接。所以質(zhì)量體系文件之間的協(xié)調(diào)亦是組織機(jī)構(gòu)中各部門及各崗位職能關(guān)系的體現(xiàn)，所以編制中要注意結(jié)合組織機(jī)構(gòu)圖，

認(rèn)真處理好各個(gè)過程的接口，避免各個(gè)活動(dòng)的不協(xié)調(diào)或職責(zé)不清。

第四就是編寫質(zhì)量體系文件的文字要求。

在編寫質(zhì)量體系文件時(shí)，一方面職責(zé)要分明，語氣要肯定，不要使用“大致”、“基本” 、“可能”之類模棱兩可的詞語，另一方面質(zhì)量體系文件整體結(jié)構(gòu)清晰，文字簡明，文風(fēng)一致，遵循“最簡單、最易懂”的原則，不要使用晦澀難懂的語言，影響質(zhì)量體系文件的宣貫。

四、加強(qiáng)內(nèi)部質(zhì)量體系的審核

體系文件編寫完成后，要試運(yùn)行一段時(shí)間，這方面各單位可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，規(guī)定試運(yùn)行的時(shí)間。試運(yùn)行過程中，一方面要加強(qiáng)體系文件的宣貫力度，保證過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一環(huán)節(jié)上的管理人員都能明確知道自己的工作范圍和職責(zé)權(quán)限，這是保證文件化的質(zhì)量體系文件運(yùn)用到實(shí)際的管理工作中能有效運(yùn)行的關(guān)鍵；另一方面要加強(qiáng)各部門之間的溝通與交流，對(duì)運(yùn)行中提出的問題加以匯總。新的質(zhì)量管理體系運(yùn)行過程中肯定會(huì)存在各種問題，各部門之間的配合十分重要，作為最高管理者應(yīng)注意加強(qiáng)部門間的關(guān)系協(xié)調(diào)，保證質(zhì)量管理體系的試運(yùn)行基本通暢，對(duì)存在的問題，及時(shí)予以記錄。

質(zhì)量管理體系階段性運(yùn)行結(jié)束后，開一次內(nèi)部審核會(huì)議，對(duì)試運(yùn)行階段存在的問題進(jìn)行討論，達(dá)到各部門的共識(shí)，統(tǒng)一各部門的意見，為文件化的質(zhì)量管理體系文件的實(shí)施提供保障。因此，此次內(nèi)審尤為重要，是考核文件化的質(zhì)量管理體系文件與本單位實(shí)際工作是否相適應(yīng)的重要工作。審核結(jié)束后，修改不適應(yīng)本單位的條款，對(duì)質(zhì)量管理體系運(yùn)行的效果給予評(píng)價(jià)， 最后由單位最高管理者批準(zhǔn)實(shí)施。

總之，JJF1069-2012《法定計(jì)量檢定機(jī)構(gòu)考核規(guī)范》編制計(jì)量檢定機(jī)構(gòu)質(zhì)量體系文件，應(yīng)明確JJF1069-2007與 JJF1069-2012的內(nèi)容和要求的變化，編制過程中要制定切合本單位實(shí)際的質(zhì)量方針和質(zhì)量目標(biāo)，確立組織機(jī)構(gòu)關(guān)系，明確崗位設(shè)置和各崗位職責(zé)，注重體系文件之間的對(duì)應(yīng)性、符合性和上下左右崗位關(guān)系的協(xié)調(diào)及文件之間的協(xié)調(diào)性。加強(qiáng)內(nèi)部審核，尋找質(zhì)量提升的途徑，只有這樣，才能編制出符合《考核規(guī)范》，符合單位實(shí)際的真正行之有效的管理體系文件，才能真正在其指導(dǎo)下使機(jī)構(gòu)的管理體系運(yùn)行正常。

參考文獻(xiàn)：

[1]JJF1069-2012《法定計(jì)量檢定機(jī)構(gòu)考核規(guī)范》實(shí)施指南， 2012

[2]JJF1069-2007《法定計(jì)量檢定機(jī)構(gòu)考核規(guī)范》實(shí)施指南， 2007