導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇團建發(fā)言稿，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

*鎮(zhèn)共有10034人，其中青年4873人，團員人數(shù)262人，男性為117人，女性為145人。14—28周歲青年人數(shù)為3030人，29—35周歲青年人數(shù)為1843人。團員占14—28歲青年人數(shù)的9%。

*鎮(zhèn)團委共下設(shè)10個團支部，包括1個機關(guān)團支部，6個村團支部，2個小學(xué)團支部，1個衛(wèi)生院團支部。在職青年為130人，其中28歲以下青年為26人，全為共青團員。

團支書平均年齡在28歲以上，團支書50%在村委任職。

*鎮(zhèn)占地面積287.863公頃，全鎮(zhèn)以人參種植為經(jīng)濟支柱，95%以上住戶的以種植人參為生，近年來有30%以上的村民到外地發(fā)展參業(yè)，其中青年人占50%以上。北崗鎮(zhèn)的經(jīng)濟經(jīng)濟狀況在全縣農(nóng)村屬于中游水平。

二、團委工作的基本特點

1、團員及青年流動較快。

*鎮(zhèn)因全鎮(zhèn)皆以種植人參為主，近年來很多村民又多往外地發(fā)展參業(yè)，青年們做為主要勞動力，紛紛涌向延吉、安圖、黑龍江等地，而本鎮(zhèn)青年們多忙于山上的參地農(nóng)活，人員組織較不方便。

2、實際團員數(shù)流失嚴重

1）由于外出種參及務(wù)工人員的流動性大，不好管理和掌握，致使團員數(shù)量減少。

2）歷年來團關(guān)系管理不規(guī)范，學(xué)生團員到了社會后，雖然團關(guān)系由學(xué)校團委轉(zhuǎn)交到鎮(zhèn)團委，但因入團手續(xù)填寫不夠詳細，難以劃分所屬團支部，導(dǎo)致團組織與一部分團員失去聯(lián)系。

3）各單位，團員們在工作調(diào)動時，多數(shù)未能及時轉(zhuǎn)交團關(guān)系，造成了團關(guān)系管理混亂，給各支部團費收繳及組織生活方面的形成了一定障礙。

4）近年來由于機構(gòu)改革，像郵政局，信用社等單位上掛到縣，團組織也隨之上掛，但由于工作地點仍在本鎮(zhèn)，管理較為不便，團員管理松散甚至處于無組織狀態(tài)。

由于以上原因，導(dǎo)致鎮(zhèn)團委實際團員人數(shù)與在冊團員人數(shù)相差懸殊。

3、農(nóng)村團干部兼職、大齡化、無薪情況嚴重

通過對*鎮(zhèn)十個團支部情況的調(diào)查來看，農(nóng)村干部由于受職教和經(jīng)費等因素的制約，有95%以上均為兼職，多數(shù)團干部身兼團委、婦聯(lián)、報帳員等工作，其中70%以上的團干部超過三十歲。雖然身兼數(shù)職，但報酬并未相應(yīng)增加，特別是團干部的報酬并無正式規(guī)定，幾乎等于無報酬，而且團干部年紀較大，家庭負擔(dān)較重，精力多放在家務(wù)上，沒有精力多與青年人做接觸，難以把握當(dāng)前青年人的思想脈搏。

4、農(nóng)村青年“重經(jīng)濟輕思想”情況嚴重

現(xiàn)在多數(shù)青年都非常關(guān)心農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，同進更看重自己的發(fā)展機會和發(fā)家致富的本領(lǐng)。對社會制安、社會保障等問題也都給了一定的關(guān)心，但對不能帶來經(jīng)濟效益的公益活動的積極性和主動性極低。

三、存在問題

1、基層組織建設(shè)亟需加強

近年來農(nóng)村團的工作弱化等大環(huán)境的影響，直接影響了團支部在農(nóng)村工作中的地位和形象，而且基層團干部年齡偏大，兼職又多，其作用也就不能充份發(fā)揮，基層團組織日漸萎，多數(shù)處于松散癱瘓狀態(tài)，有事臨時組織，無事各自散去現(xiàn)象普遍存在。團支部是共青團組織的基層單位，是團的工作的出發(fā)點和落腳點，是聯(lián)系青年的橋梁和紐帶，要想搞活團的工作，必需加強基層團組織建設(shè)。

2、干部隊伍亟需培訓(xùn)

團干部是共青團工作的貫徹和執(zhí)行者，其素質(zhì)和能力在很大程度上決定了團的工作水平。團員干部素質(zhì)參差不齊，缺乏必要的團務(wù)知識，與時展脫節(jié)，缺乏接受新生事物的能力，沒有良好的服務(wù)態(tài)度，必然導(dǎo)致在青年人中沒有號召力和影響力，沒辦法更好的團結(jié)和幫助廣大青年。因此必須盡快的完善團的培訓(xùn)機制，加大團干部的培訓(xùn)力度，提高廣大基層團干部的修養(yǎng)與工作能力。

3、團員管理亟需規(guī)范

隨著新形勢的發(fā)展，流動團員人數(shù)地增加，團員管理難度增大，再加上對團員的進出管理不嚴，操作規(guī)程不夠規(guī)范致使農(nóng)村團員數(shù)量銳減，而部分農(nóng)村團組織對此極沒有深刻認識，單純的只為了擴大團員隊伍，放寬對團員入團的審核，使很多不夠資格的青年也進入到團員隊伍，不僅打擊了優(yōu)秀青年向團組織靠近的積極性，更失去了共青團所代表的先進意義，很大程度上影響了團組織在農(nóng)村的影響力和號召力。必須進一步規(guī)范嚴格團員管理辦法，抓緊抓嚴團員入團審批手續(xù)使共青團成為真正意義上的代表光榮與先進的青年組織。北崗鎮(zhèn)團委已經(jīng)著手進行了團員檔案管理與交接的規(guī)范工作，但是把嚴入團審批手續(xù)方面還需要中學(xué)團委和上級團委的重視與配合。

4、經(jīng)費渠道亟需拓寬

目前農(nóng)村團的活動經(jīng)費還是主要靠團費和劃拔兩個途徑，而農(nóng)村團員數(shù)量本身有限，加上流失嚴重，團費收繳十分困難，特別是農(nóng)民團員的團費收入基本空白。而歷年來團的工作一直處于停滯狀態(tài)，人民群眾對于團委極為漠視，活動開展困難，難以引起鎮(zhèn)委及村委的重視，團的活動經(jīng)費難于爭取。經(jīng)費不能保障就不能滿足正常的活動要求，影響工作開展，團的活動經(jīng)費問題成為制約北崗鎮(zhèn)團的工作全面活躍的瓶頸。為此，北崗鎮(zhèn)團委把如何有效的解決工作經(jīng)費問題作為當(dāng)務(wù)之急。

四、原因分析

1、工作環(huán)境變化加快

市場經(jīng)濟的深化發(fā)展，特別是我國加入wto經(jīng)濟一體化進程的加快，都加速了農(nóng)村的改革步伐，農(nóng)民特別是青年農(nóng)民思想觀念，價值觀念和經(jīng)濟理念都發(fā)生了深刻的變化，追求最大的經(jīng)濟效益成為當(dāng)代青年農(nóng)民的出發(fā)點和落腳點。隨之農(nóng)村團的工作環(huán)境勢必相應(yīng)變化。在這種情況下，農(nóng)村團組織本應(yīng)及時洞察到工作環(huán)境的快速變化，及時根據(jù)農(nóng)村發(fā)展需要調(diào)整團的工作思路，扭轉(zhuǎn)團的工作滯后于農(nóng)村發(fā)展實際。加上部分領(lǐng)導(dǎo)對團組織等群團組織在農(nóng)村工作中的長期作用和潛在作用沒有充份認識，忽視了團的工作，為使農(nóng)村團的設(shè)置，人員配備，活動開展，經(jīng)費籌集難度加大。

2、工作重心脫離實際

與前幾年相比，目前農(nóng)村團的工作機制對現(xiàn)代化農(nóng)村的適應(yīng)程度已有一定程度上的改觀，但仍有部分村及團組織過分強調(diào)團組織自身的特殊性而忽視了與農(nóng)村其他方面的工作協(xié)調(diào)相嫁接，使團的活動游離于農(nóng)村中心工作之外。另外，農(nóng)村團組織就團論團，封閉保守的思維模式，以指令為主的領(lǐng)導(dǎo)模式，以突出為主的活動模式以及灌輸式的教育方法和狹隘，脆弱的經(jīng)費來源，使團的工作過于空泛，脫離實際，難以引起廣大農(nóng)村青年的共鳴。

3、工作定位把握不準

團組織在農(nóng)村的職能定位，是其作用發(fā)揮的導(dǎo)向。農(nóng)村的發(fā)展客觀上要求團組織提高經(jīng)濟參與能力，把幫助和帶領(lǐng)農(nóng)村青年發(fā)家致富作為團的工作的出發(fā)點和落腳點，將團的每項工作都轉(zhuǎn)化為農(nóng)村重心工作服務(wù)的具體舉措。而調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村團的這種職能作用的調(diào)整和轉(zhuǎn)化并未到位，很多仍只停留在口頭和思想上，多數(shù)農(nóng)村團組織有待調(diào)整沒能充分體現(xiàn)到團的實際工作中，致使農(nóng)村團的工作長期務(wù)于農(nóng)村中心工作之外，極大的影響了團的職能作用的有效發(fā)揮。

五、工作對策

1、切實加強基層團組織的建設(shè)

要切實增強團組織在農(nóng)村青年中的凝聚力，提高團組織在農(nóng)村中的分量和地位，改變團工作的人力資源不足的現(xiàn)狀。

1)要加強團的自身建設(shè)，建立和完善工作制度和正常的組織生活。以簡單、適用為原則，使基層團干部對于自己的工作內(nèi)容做到心中有數(shù)。

2)是重視團干部隊伍培養(yǎng)。一要配齊配強農(nóng)村團干部，加強對團干部的管理培訓(xùn)，尤其要幫助他們落實職務(wù)津貼在內(nèi)的各種政府、生活待遇，調(diào)動和保護農(nóng)村團干部及共青團工作的積極性。二是要建立團干部儲備制度，為基層團支部灌輸新鮮血液，培植新生力量。

3)多組織團員參與組織活動，將團員活動與青年活動相區(qū)分，提高團員待遇，突出團員與普通青年的區(qū)別，為進一步發(fā)展團員隊伍奠定基礎(chǔ)。

4)重視團員干部的思想教育，特別是青年團干部的思想教育，樹立為團員服務(wù)和青年服務(wù)的觀念。

2、立足農(nóng)村生產(chǎn)實踐，創(chuàng)新開展團的活動

創(chuàng)新活動內(nèi)容，突出經(jīng)濟效益，貼近生產(chǎn)需求，圍繞農(nóng)村中心工作設(shè)計開展活動，并通過對這些問題的解決，使之成為團的工作發(fā)展的生長點。

1)根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，成立信息服務(wù)隊，向廣大農(nóng)村青年提供最新的、急需的供求信息與科學(xué)技術(shù)。北崗鎮(zhèn)團委通過網(wǎng)絡(luò)等渠道收集科技信息，成立科技頻道等方式，向廣大農(nóng)村青年提供各類致富信息，得到了北崗群眾的認可，擴大了共青團工作的影響力。

2)建立青年人才檔案，幫助有特長的青年發(fā)揮其優(yōu)勢，以延伸團的手臂，擴大團的影響，團結(jié)凝聚廣大青年。北崗鎮(zhèn)團委通過幫助有聲樂特長的青年參加各項比賽的機會，與青年們交了朋友，使他們樂于參與共青團組織的活動，聚攏了大批的青年，為搞好團的活動奠定了群眾基礎(chǔ)。

3)是創(chuàng)新活動方式。注意將工作時間與業(yè)余時間相結(jié)合，針對青年流向多元化，流量多變，興趣多樣的特點，利用閑散時間，開展不同特色的小型活動。

4)是要提高團的工作科技含量，圍繞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提高團的科技含量。廣泛開展“學(xué)科技，用科技爭做科技型農(nóng)民”活動，使團的工作成為農(nóng)村工作的重要組織部分。

3、立足農(nóng)村發(fā)展，靈活創(chuàng)收

巧婦難為無米之炊。農(nóng)村組織應(yīng)該從各自的實際出發(fā)，能過”收，拔，創(chuàng)，建“等多種方式，多渠道籌措經(jīng)費。收，即收繳團費，管好用好團費，拔，即通過爭取領(lǐng)導(dǎo)支持，從村集體中劃拔部分經(jīng)費，創(chuàng)，即通過開展各種有償服務(wù)和各類經(jīng)濟實體，自創(chuàng)活動經(jīng)費，。建，即興建青年活動中心，向廣大青年們籌集活動資金。

4、立足農(nóng)村現(xiàn)實情況，積極優(yōu)化團的環(huán)境

1)要爭取村黨支部對青年工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)化團的工作環(huán)境。

篇2

選拔或培養(yǎng)適合角色職責(zé)的人才

軟件項目是由不同角色的人共同協(xié)作完成的，每種角色都必須有明確的職責(zé)定義，因此選拔和培養(yǎng)適合角色職責(zé)的人才是首要的因素。

軟件項目開發(fā)經(jīng)理要熟悉各種設(shè)計方法，愿意聽取其他人的意見，并且要很客觀地把自己的思想與其他人的意見相比。此外，還要掌握激發(fā)團隊成員積極性的方法。

系統(tǒng)分析員要熟悉需要的設(shè)計方法，要掌握系統(tǒng)分析和設(shè)計的原則，要擁有完成職責(zé)所需的技能和豐富的經(jīng)驗。

增強軟件開發(fā)經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)才能

軟件開發(fā)經(jīng)理是項目的負責(zé)人，負責(zé)整個軟件項目的組織、計劃及實施，在項目管理過程中起關(guān)鍵作用。

軟件開發(fā)經(jīng)理必須以身作則，起到榜樣和示范作用；要明確具體的軟件項目質(zhì)量、范圍等目標約束；明確團隊成員的角色和責(zé)任分工，充分發(fā)揮團隊成員各自的作用。由于嚴格的目標約束及多變的外部環(huán)境，軟件開發(fā)經(jīng)理必須運用各種激勵理論對成員進行適時的激勵，鼓勵和激發(fā)團隊成員的積極性、主動性，充分發(fā)揮團隊成員的創(chuàng)造力。

營造良好的溝通氛圍和交流環(huán)境

與IT項目成功有直接關(guān)系的三個主要因素分別為：用戶的積極參與，明確的需求表達，管理層的大力支持。這三要素全部依賴于良好的溝通技巧。要營造良好的溝通氛圍和交流環(huán)境，具體來說應(yīng)該：加強團隊成員之間的溝通。加強軟件開發(fā)團隊與其他部門之間的溝通。加強團隊成員與周圍環(huán)境的適應(yīng)。

充分發(fā)揮軟件開發(fā)團隊的凝聚力

團隊凝聚力是無形的精神力量，是將一個團隊的成員緊密地聯(lián)系在一起的看不見的紐帶。一般情況下，高團隊凝聚力會帶來高團隊績效。

設(shè)置較高的目標承諾。團隊凝聚力在外部表現(xiàn)為成員的團隊榮譽感，而團隊榮譽感主要來源于項目目標。創(chuàng)建良好的人際關(guān)系。團隊凝聚力在內(nèi)部表現(xiàn)為團隊成員間的融合度和團隊士氣，良好的人際關(guān)系是高效團隊的劑。

因此，應(yīng)當(dāng)設(shè)立較高的項目目標，使團隊成員對項目目標形成統(tǒng)一和強烈的共識，激發(fā)成員的團隊榮譽感。樹立團隊意識，形成對團隊的認同感和歸屬感，形成高昂的團隊士氣，提高團隊的工作績效。

建立共同的工作框架、規(guī)范和紀律約束

篇3

要駕馭好這套馬車，解放思想是關(guān)鍵?！八枷胗卸噙h，我們的行動就能走多遠”。盡管經(jīng)濟危機的嚴冬還未褪去，面對千帆競發(fā)，百舸爭流的競爭格局，我們經(jīng)營人要以海納百川的胸懷，面向市場，放飛思路，放開膽量，搶抓新機遇，謀劃新思路，實施新戰(zhàn)略，開創(chuàng)經(jīng)營貿(mào)易新局面。

面向內(nèi)部市場，搶抓部分制式材料市場采購機遇，夯實經(jīng)營貿(mào)易利潤基礎(chǔ)。內(nèi)部市場風(fēng)險較小，毛利較高，是經(jīng)營貿(mào)易創(chuàng)利的主要來源。俗話說，好風(fēng)憑借力，我們要發(fā)揮長期從事軍需材料籌供保障形成的資源優(yōu)勢、技術(shù)優(yōu)勢、服務(wù)優(yōu)勢，抓住部分制式材料市場采購機遇，密切與內(nèi)部工廠的溝通與協(xié)調(diào)，努力成為輕工集團坯布供應(yīng)中心，為物流公司及××分公司創(chuàng)造穩(wěn)定的收入和利潤渠道，做穩(wěn)做強經(jīng)營貿(mào)易。同時，我們要積極推進內(nèi)部市場貿(mào)易方式創(chuàng)新，穩(wěn)妥開展循環(huán)貿(mào)易。這樣既能加快資金周轉(zhuǎn)速度，增加收入，又能實現(xiàn)收入由內(nèi)部市場向外部市場的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，一舉兩得。通過開創(chuàng)內(nèi)部市場經(jīng)營貿(mào)易新局面，為分公司發(fā)展奠定良好的經(jīng)濟基礎(chǔ)。有堅強的經(jīng)濟基礎(chǔ)作后盾，加快發(fā)展才有動力。

面向外部市場，抓住金融危機帶來的市場新機遇，做穩(wěn)做大經(jīng)營貿(mào)易，促進銷售收入持續(xù)穩(wěn)定增長?！拔C”、“危機”，顧名思義，“危險中有機遇”、“化危為機”。因此，我們要以控制風(fēng)險為前提，以加快資金周轉(zhuǎn)速度為手段，以擴大銷售收入為目標，做穩(wěn)做大定點貿(mào)易。首先，要發(fā)揮我們一定的資金優(yōu)勢，努力成為毛紡企業(yè)原材料供應(yīng)中心，為做大貿(mào)易創(chuàng)造穩(wěn)定的收入來源；其次，及時捕捉市場價格波動機遇，相對集中“優(yōu)勢兵力”，以“短、平、快”打好殲滅戰(zhàn)，賺取差價利潤，提高經(jīng)濟效益；第三，抓住國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的政策機遇和市場機遇，深入市場調(diào)查研究，實現(xiàn)經(jīng)營市場由傳統(tǒng)的紡織、物流行業(yè)向其他行業(yè)穩(wěn)定、有序的突破和發(fā)展。只有穩(wěn)定、有序，才能穩(wěn)定增長；只有穩(wěn)定有序，才能持續(xù)增長。通過開創(chuàng)外部市場經(jīng)營貿(mào)易新局面，實現(xiàn)經(jīng)營貿(mào)易規(guī)模效益，加快發(fā)展速度才有保障。

篇4

作者簡介：吳慧明（1982-），男，黑龍江鶴崗人，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電學(xué)院學(xué)生工作辦公室主任、就業(yè)指導(dǎo)中心主任，講師。

（廣東 深圳 518055）

基金項目：本文系2012年度廣東省高職教育重點研究課題“高職院校學(xué)生社團建設(shè)與發(fā)展研究”（課題批準號：GDGZ12 Z012）的研究成果。

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）16-0012-02

高職院校學(xué)生社團是以興趣愛好為基礎(chǔ)，以能力鍛煉、發(fā)展需求為目標，以活動為紐帶而自愿組織的群眾性團體，在大學(xué)校園文化中占據(jù)著重要的地位。作為高職院校校園文化的重要載體、第二課堂的重要組成部分、[1]大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的實驗田，其具有“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的特點。近年來，隨著高校社團的迅猛發(fā)展，各高校社團不僅數(shù)量增多，類型也多種多樣，大大豐富了學(xué)生的校園生活，增加了其實踐經(jīng)驗。

作為學(xué)生社團中專業(yè)性要求較高的科技創(chuàng)新社團，立足于相關(guān)專業(yè)、涉及學(xué)科發(fā)展和科研、通過科研活動和科技競賽等開展社團工作，實現(xiàn)社團宗旨。科技創(chuàng)新型社團不僅活躍了學(xué)校的學(xué)術(shù)科研氣氛，有助于廣大同學(xué)增強對學(xué)術(shù)科研的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，[2]其社團成員在組織和開展科研活動的同時，還加強了自身對相關(guān)學(xué)術(shù)科研主題的深入研究，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生被動接受、很少動腦筋思考的狀況，更有利于學(xué)生主體性和創(chuàng)新精神的發(fā)揮。

一、高職院校科技創(chuàng)新社團的現(xiàn)狀及存在的問題

1.依靠興趣而建立，社團發(fā)展不均衡

科技創(chuàng)新型社團在創(chuàng)建伊始，作為一個群體性社團集結(jié)了一批對某專業(yè)領(lǐng)域有著共同興趣愛好的學(xué)生，共同的專業(yè)興趣增加了彼此的交集，增進了相互的溝通交流。然而其也存在先天性的缺陷。首先，它是完全建立在學(xué)生興趣基礎(chǔ)上的科技創(chuàng)新社團，當(dāng)其成員的理想與現(xiàn)實出現(xiàn)差距時容易發(fā)生興趣轉(zhuǎn)移，容易導(dǎo)致社團失去凝聚力；其次，科技創(chuàng)新型社團本身有一定的專業(yè)局限性，往往令專業(yè)不相關(guān)的同學(xué)望而卻步，因此其招新范圍比其他類型社團相對較小，又很難保證每年都有足夠數(shù)量的優(yōu)秀的低年級同學(xué)對該社團產(chǎn)生興趣，一旦缺乏新鮮血液的注入，發(fā)展再好的社團也會后繼無力，甚至出現(xiàn)斷層的現(xiàn)象，這就導(dǎo)致科技創(chuàng)新型社團極易發(fā)展不均衡，出現(xiàn)“大小年”的狀況。

2.管理體制不完善，社團發(fā)展缺乏積累

科技創(chuàng)新型社團與高校其他社團一樣存在管理體制不完善、資源配置不夠合理、缺乏精品意識的缺陷。具體表現(xiàn)為：

（1）高職院校沒有建立科學(xué)的學(xué)生社團管理機制。一是對學(xué)生社團的指導(dǎo)力度不夠，很難使社團活動達到較高的水平；二是對學(xué)生社團的監(jiān)督不夠，社團工作是否正常、活動效果是否滿意等沒有有效監(jiān)督；三是經(jīng)費支持不夠，社團的經(jīng)費往往靠會員的會費維持，但這對于科技創(chuàng)新型社團是遠遠不夠的。

（2）指導(dǎo)老師絕大部分都是校內(nèi)教師義務(wù)或兼職指導(dǎo)。其中相當(dāng)一部分是由校團委老師或輔導(dǎo)員負責(zé)指導(dǎo)，缺乏專業(yè)性強、科研能力強的指導(dǎo)老師，尤其是缺乏與企業(yè)密切聯(lián)系，即既有專業(yè)前沿信息又有實踐經(jīng)驗的指導(dǎo)老師。[3]

（3）科技創(chuàng)新型社團人員的流動性較大。由于缺乏有效的約束力，一些組織紀律觀念淡薄的同學(xué)在社團活動中隨意性強，導(dǎo)致社團管理過于松散，容易失去凝聚力。

3.科技創(chuàng)新活動不穩(wěn)定，社團缺乏生命力

高職院校科技創(chuàng)新型社團開展活動的時間和內(nèi)容都缺乏計劃性，因此往往內(nèi)容空洞，流于形式。有的甚至成為課堂教學(xué)的翻版，沒有把握會員真正的需求。其實，近年來高職院校大學(xué)生參加各類科技創(chuàng)新活動的平臺逐漸增多，如“挑戰(zhàn)杯”、“發(fā)明杯”、“全國職業(yè)院校技能競賽”等比賽。但學(xué)校沒有把科技創(chuàng)新型社團與諸多技能競賽有效結(jié)合，負責(zé)指導(dǎo)各類競賽的老師往往直接從相關(guān)專業(yè)中選拔學(xué)生，而沒有依托已有的科技創(chuàng)新型社團，同時，科技創(chuàng)新型社團也沒有以各類競賽為發(fā)展平臺有計劃、有目標地開展活動。

二、高職院?？萍紕?chuàng)新型社團的建設(shè)與發(fā)展探索

1.規(guī)范管理，建立持續(xù)性發(fā)展機制

由于科技創(chuàng)新社團單憑共同喜好吸收入會，可謂“零門檻”，往往導(dǎo)致社團發(fā)展缺乏可持續(xù)性。因此，必須樹立精品化建設(shè)的理念，形成完善的社團管理制度，在保證社團的自主性和主動性的基礎(chǔ)上，對社團的各項工作進行規(guī)范管理。[4]并在社團發(fā)展到一定規(guī)模時實行會員準入機制，通過自愿報名與考核相結(jié)合的方式吸收一批自主參與社團建設(shè)發(fā)展、富有主人翁精神、凝練科技創(chuàng)新型社團特色的會員，從而有效提高會員的素質(zhì)，保證社團活動質(zhì)量，增強整個社團的建設(shè)水平。

此外，為實現(xiàn)社團的優(yōu)化發(fā)展，校方還應(yīng)制訂一定的標準對科技創(chuàng)新型社團進行發(fā)展評估，對其組織機構(gòu)、活動質(zhì)量、社團影響等進行逐項評估，對評估不合格的社團采取措施實施整改，借此強化科技創(chuàng)新型社團的整體活力。

2.采用實踐性教學(xué)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力

為在更大程度上激發(fā)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，科技?chuàng)興社團應(yīng)采用實踐性教學(xué)，加強校企聯(lián)合、工學(xué)結(jié)合，以專業(yè)實踐為主要內(nèi)容開展社團活動，邀請企業(yè)的科技人才、工廠的“大師傅”來學(xué)校對學(xué)生進行指導(dǎo)。[5]同時，讓同學(xué)走出校門，積極參與社會實踐、生活實踐、探究實踐，提高自身的動手能力，實現(xiàn)“實踐—認識—再實踐”的知行循環(huán)，鞏固和深化對所學(xué)知識的理解和掌握，拓寬知識面，建立合理的知識結(jié)構(gòu)，啟發(fā)學(xué)生的思維，深入培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.培養(yǎng)社團核心，發(fā)揮“傳、幫、帶”作用

大學(xué)生之間的差異決定了教育工作不能要求每個個體都要達到統(tǒng)一的教育目標，而應(yīng)當(dāng)使每個受教育者都能在自己原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展和提高，即重視個體的發(fā)展，重視興趣的培養(yǎng)，重視個體素質(zhì)的提高。如圖1所示，各高職院校要通過開展各類科技創(chuàng)新活動，在活動的過程中組織學(xué)生自立課題，并形成申報、立項、開發(fā)、評審和結(jié)題等一系列規(guī)范的運作程序和管理辦法，充分利用學(xué)生社團“自我管理，自我教育，自我服務(wù)”的機制培養(yǎng)出一批社團的核心成員。在科技創(chuàng)新活動中相互學(xué)習(xí)、團結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮社團核心成員的“傳、幫、帶”作用，讓其在老師指導(dǎo)下開展社團內(nèi)培訓(xùn)工作，將自己所掌握的知識、方法和經(jīng)驗傳授給其他成員，從而把創(chuàng)新理念融入到社團活動中，不斷積累，確?？萍紕?chuàng)新社團的可持續(xù)性發(fā)展。

4.依托科技創(chuàng)新社團，開展各類學(xué)術(shù)競賽

科技創(chuàng)新大賽是大學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的試驗場、演習(xí)所。近年來，越來越多的高職院校大學(xué)生參加各類課外科技創(chuàng)新活動，如“挑戰(zhàn)杯”、“發(fā)明杯”、“全國職業(yè)院校技能競賽”等比賽。他們在比賽中展現(xiàn)出的創(chuàng)新思維、動手能力引起高職教育界的重視和全社會的廣泛關(guān)注。

然而，通過各類競賽中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前國內(nèi)大部分高職院校學(xué)生參加競賽的自主性并不高。一方面經(jīng)常出現(xiàn)“為比賽而比賽”等現(xiàn)象，比賽結(jié)束又缺乏有效的總結(jié)、積累和傳承。另一方面，科技創(chuàng)新型社團的不斷發(fā)展又急需一個成長的平臺。那么，在這種情況下，如何讓各類競賽和科技創(chuàng)新社團發(fā)展相結(jié)合，成為學(xué)生自主管理、自主學(xué)習(xí)的有效推動力是當(dāng)前重要而緊迫的課題。筆者認為將科技創(chuàng)新型社團與學(xué)科競賽、科技創(chuàng)新工作聯(lián)系起來，除了籌備各類省、國家級大賽，還應(yīng)定期開展校級技能大比武，讓社團內(nèi)的成員自由組隊，相互學(xué)習(xí)，共同探討，彼此激勵，以此提高學(xué)生參加各類競賽的自主性，激發(fā)學(xué)生的競賽熱情。這樣，既為社團的活動與發(fā)展提供了“戰(zhàn)場”又使得各類競賽有了立足點和傳承發(fā)展的基石。

5.發(fā)揮榜樣教育，建立社團歸屬感

科技創(chuàng)新社團成員在成長過程中不僅需要有效的他育，同時，還應(yīng)該實現(xiàn)社團成員的自我教育。其中，他育是自育形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，反過來自育又促進團員青年自覺接受他育，實現(xiàn)自育是他育的根本目的。因此，自我教育在團員教育中發(fā)揮著不可替代的作用。

科技創(chuàng)新社團在培養(yǎng)社團成員的過程中不斷發(fā)掘成員中的先進典型，通過邀請這些優(yōu)秀的成員在團校教學(xué)過程中開設(shè)講座、舉辦沙龍以及帶頭開展實踐活動等形式發(fā)輝榜樣教育的作用，同時建立自我教育的體系，使這些先進典型從學(xué)生中來到學(xué)生中去，用優(yōu)秀成員的先進事跡感染其他成員，帶動其他成員，從而推動所有社團成員的自我教育，從而增強了學(xué)生的認同感和歸屬感，使科技創(chuàng)新社團的團員由最初的因興趣加入社團轉(zhuǎn)變?yōu)橐蜃陨戆l(fā)展需要而留在社團，大大提高了科技創(chuàng)新型社團的凝聚力和生命力，形成良好的發(fā)展機制與模式，促使科技創(chuàng)新社團實現(xiàn)健康、有序、蓬勃的發(fā)展趨勢。

參考文獻：

[1]吳繼維，秦偉.淺談大學(xué)生科研型社團的現(xiàn)狀和思考[J].科教文匯，2006，（12）：31-32.

[2]朱清時.如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)[J].大學(xué)化學(xué)，2000，15（4）：1-5.

篇5

[作者簡介]羅金鳳（1971- ），女，瑤族，廣西宜州人，南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研處，講師，研究方向為高職教育和科研管理。（廣西 南寧 530008）

[課題項目]本文系2014年度廣西高?？蒲许椖俊案呗氃盒？蒲泄ぷ鲃?chuàng)新研究”的階段性研究成果。（項目編號：LX2014516）

[中圖分類號]G717 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）36-0032-02

隨著高等職業(yè)教育的不斷發(fā)展壯大，各高職院校在抓好教學(xué)工作的同時，也非常注重加強科研工作。高職院?？蒲行蝿莅l(fā)生了可喜的變化，呈現(xiàn)出新的特點，但也仍然存在制約高職科研發(fā)展的系列瓶頸問題，特別是科研人才集聚不足，科研團隊建設(shè)步伐緩慢甚至停滯等，嚴重阻礙了高職科研的進一步發(fā)展。本研究將在當(dāng)前高職科研進入新的發(fā)展背景下，分析高職科研團隊發(fā)展的新機遇，探討高職科研團隊建設(shè)遭遇的瓶頸問題，力圖找出適合當(dāng)前高職科研團隊建設(shè)的新途徑，以促進高職科研工作的繼續(xù)發(fā)展。

一、新時期高職科研團隊創(chuàng)新建設(shè)的機遇

自國家實施高職示范院校和骨干院校建設(shè)以來，高職院校在加強專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革培養(yǎng)人才的同時，大力發(fā)展科學(xué)研究工作，努力通過科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)服務(wù)等途徑為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)，不斷鞏固高職院校在社會中的地位。高職科研工作呈現(xiàn)前所未有的繁榮景象，呈現(xiàn)出新氣象新特點，為高職科研團隊創(chuàng)新建設(shè)提供了良好契機。

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，教職工科研意識明顯增強

各高職院校領(lǐng)導(dǎo)普遍重視科研工作，在決策時給予科研工作大力支持，在人、才、物等方面都有一定的傾斜支持。據(jù)調(diào)查，各高職院校科研經(jīng)費普遍逐年增長，部分高職院?？蒲薪?jīng)費更是翻倍增長，如建設(shè)一批研究中心和創(chuàng)新工作室，購置必要的研究設(shè)備和原料，保證師生教學(xué)需要的同時提供最佳研究平臺;對各二級學(xué)院（系、部）引進帶科研項目的高級人才綠燈放行，并提供專門的研究經(jīng)費;給予科研獎勵和獲獎科研成果再獎勵，激勵師生開展科學(xué)研究工作。由于領(lǐng)導(dǎo)重視，學(xué)?？蒲姓攮h(huán)境良好，極大地調(diào)動了師生開展科研的積極性，教職工科研意識明顯增強。

（二）認清現(xiàn)實與自我，科研目標方向明確

經(jīng)過多年的發(fā)展，高職科研已經(jīng)跳出過去的模糊定位，從自身專業(yè)能力和技術(shù)能力實際出發(fā)，在開展高職教育教學(xué)規(guī)律探討研究的同時開展側(cè)重于小項目、專業(yè)特色項目和促進區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的社會服務(wù)項目的職業(yè)技術(shù)研究，為促進學(xué)校發(fā)展的同時也為行業(yè)企業(yè)和當(dāng)?shù)卣陌l(fā)展提供力所能及的智力支持。

（三）努力創(chuàng)造條件，科研環(huán)境得到較大改善

在國家和地方實施高職示范院校和骨干院校建設(shè)進程中，有關(guān)高職院校抓住機遇，在狠抓教育教學(xué)改革和實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)的過程中，努力創(chuàng)造條件，為師生建立起開展產(chǎn)學(xué)研教融于一體的校內(nèi)外各種實習(xí)實訓(xùn)科研基地。隨著國家和?。ㄖ陛犑?、自治區(qū)）高職教育示范實訓(xùn)基地的建立，一批可提供開展科研工作的先進儀器設(shè)備、場所應(yīng)運而生。高職師生開展科研的硬件得以保障同時，高職院校還注意到軟環(huán)境的建設(shè)，制定了一系列激勵措施，鼓勵師生開展科研工作。

（四）敢于挑戰(zhàn)，科研能力不斷進步

隨著高職校企業(yè)合作辦學(xué)的不斷推進，校企互融，校政互動，企業(yè)進班級、班級進企業(yè)的辦學(xué)形式不斷深化，高職院校師生參與企業(yè)技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品升級改造越來越多，他們勇于挑戰(zhàn)，敢于承擔(dān)，積極投身企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)和技術(shù)革新，在做中學(xué)，學(xué)中做，科研能力得到提高，科研水平不斷提升，也從根本上改變了企業(yè)行業(yè)對高職研究實力的偏見。如南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院師生參與南寧廣開電器有限責(zé)任公司箱式變電站等配電產(chǎn)品的電器設(shè)計工作，教師作為第一發(fā)明人將申請獲得國家知識產(chǎn)權(quán)局授予的專利“一種戶外落地式端子箱”“一種掛式計量表箱”投入生產(chǎn)，產(chǎn)品獲得了良好的經(jīng)濟效益和社會效益。

二、新時期高職科研團隊建設(shè)創(chuàng)新面臨的挑戰(zhàn)

高職科研發(fā)生的可喜變化為科研團隊建設(shè)創(chuàng)新帶來了機遇，與此同時，高職科研團隊建設(shè)創(chuàng)新也面臨著極大的挑戰(zhàn)，嚴重阻礙了高職科研的創(chuàng)新發(fā)展。

（一）科研團隊意識不強，特色團隊更是缺乏

盡管高職院校的教職員工科研積極性較以往有了很大提高，但他們絕大多數(shù)仍然受傳統(tǒng)觀念的影響，墨守成規(guī)，科研存在單打獨斗的現(xiàn)象，大部分教師是為了年度考核和職稱評定的需要而開展科研，其科研形式多是以個人為終極目標，即便是集體開展課題研究，形式上是一組或一群人組建臨時團隊，但具體研究工作的開展也是以個人為單位獨立完成居多，很多成員并未實質(zhì)參加。這種個人科研的成果與科研團隊的集體智慧差別很大，真正意義上的科研團隊開展研究能夠有效提高高職院校的科研水平和科研成果質(zhì)量，提升技術(shù)服務(wù)能力，促進學(xué)校教學(xué)工作、師資隊伍建設(shè)等。本質(zhì)上看來，高職還沒有形成科研團隊意識和團隊觀念。并且，有相當(dāng)一部分教師將科研群體與科研團隊混為一談，簡單地認為開展課題研究臨時組建起來的研究群體就是科研團隊，創(chuàng)建具有專業(yè)特色的團隊更是幾乎沒有。

（二）科研團隊建設(shè)政策支持不足，政策環(huán)境有待改善

從國家到地方以及高職院校，尚未建立和出臺有關(guān)支持高職科研團隊的專項政策文件。就教學(xué)團隊建設(shè)政策來說，各級重視并出臺政策并專項評選優(yōu)秀教學(xué)團隊，教育部組織評選國家級教學(xué)團隊，教育廳組織評選省（自治區(qū)）級教學(xué)團隊，高職院校組織評選校級教學(xué)團隊，并對獲得相應(yīng)榮譽的高職教學(xué)團隊進行物質(zhì)、精神方面的獎勵。相比之下，高職科研團隊建設(shè)沒有政策支持，沒有能力和水平評比，更談不上資金支持和應(yīng)有的榮譽和物質(zhì)獎勵。可以說，缺乏政策支持下的高職科研團隊建設(shè)相比較教學(xué)團隊建設(shè)一直是短腿，跛足前行。

（三）科研團隊組建向心力不足，核心能力缺乏

科研團隊組建向心力不足的主要原因有兩個：一個是人才，即科研創(chuàng)新團隊帶頭人。科研創(chuàng)新團隊帶頭人是組建科研創(chuàng)新團隊的關(guān)鍵，他不僅要擁有高深的學(xué)術(shù)造詣和創(chuàng)新性學(xué)術(shù)思想，還要勇于不斷開拓新的研究領(lǐng)域，同時具有比較好的組織協(xié)調(diào)能力、合作精神、鍥而不舍的毅力及百折不撓的精神。顯然，高職院校的教授、專家尚未滿足這樣的條件。第二個是經(jīng)費。高職科研經(jīng)費相對較少，難以滿足職業(yè)技術(shù)創(chuàng)新性研發(fā)和企業(yè)產(chǎn)品的升級改造需要，囿于此，高職科研大多停留在教育教學(xué)研究上。由于沒有足夠的經(jīng)費支持，高職想要通過橫向兼并吸納理想的資源或能力，并將擁有這種資源或能力的單位或個人直接納入本學(xué)校從而提升科研團隊核心能力顯然不可能。

（四）科研團隊建設(shè)缺少有效管理，團隊成員協(xié)作無序散漫

在很多高職院校中，沒形成有效的科研團隊管理體制，更有甚者，簡單地將教學(xué)團隊當(dāng)作科研團隊來管理，將教學(xué)團隊的教學(xué)成果當(dāng)作科研成果來管理。一方面，科研管理部門滿足于教師開展教學(xué)改革研究取得的精品課程和精品專業(yè)或優(yōu)質(zhì)專業(yè)建設(shè)上，忽略了引導(dǎo)、啟發(fā)、協(xié)調(diào)、服務(wù)組建科研團隊開展科學(xué)技術(shù)研究和技術(shù)服務(wù)，更缺乏組織科研團隊參與行業(yè)企業(yè)技術(shù)革新和服務(wù)于社會創(chuàng)新發(fā)展研究;另一方面，教學(xué)團隊負責(zé)人缺少管理能力和管理經(jīng)驗，不懂如何調(diào)動團隊成員利用專業(yè)優(yōu)勢開展科學(xué)技術(shù)研究，不懂如何協(xié)調(diào)引導(dǎo)教師解決科研與教學(xué)的矛盾合理安排教學(xué)和科研工作，不能很好協(xié)調(diào)分配成員間的科研工作任務(wù)，導(dǎo)致團隊成員科研自由散漫，合作不足，交流溝通不暢，無法高效地利用場地和設(shè)備協(xié)作開展科學(xué)研究和應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新，更談不上共同為企業(yè)開發(fā)新產(chǎn)品。

（五）科研團隊建設(shè)缺乏有效監(jiān)督與評價，賞罰不足

高職還沒有形成有效的科研團隊監(jiān)督與評價機制，更缺少清晰明了的團隊責(zé)權(quán)制度和團隊成員的約束和激勵辦法，通常簡單地將課題中期檢查和終期結(jié)題評審當(dāng)作對團隊的科研監(jiān)督與評價，將立項資助及配套資助經(jīng)費和年終個人科研成果獎勵當(dāng)作科研團隊和團隊成員的科研工作最終獎勵，沒有對科研團隊及其領(lǐng)軍人物進行特別獎勵。由于缺乏激勵，導(dǎo)致科研團隊研發(fā)干勁不足，帶頭人帶隊動力不足。此外，高職院校也尚未建立起對科研團隊科研工作的責(zé)罰措施，高職科研經(jīng)常出現(xiàn)課題立項后遲遲未能結(jié)項的情況，影響了高職科研工作的良性發(fā)展。

三、新時期高職科研團隊創(chuàng)新建設(shè)的路徑探討

要提升高職科研競爭力，彰顯高職科研的社會服務(wù)水平，需要高職院校在近幾年通過示范和骨干院校建設(shè)形成的專業(yè)優(yōu)勢和實訓(xùn)設(shè)備與條件優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，整合相關(guān)專業(yè)優(yōu)勢人才，創(chuàng)新建設(shè)科研團隊，促使其發(fā)揮最大功能。

（一）提高科研團隊建設(shè)創(chuàng)新意識，創(chuàng)建特色科研團隊

觀念是先導(dǎo)，只有自上而下建立起“1+1>2”的團隊理念，才能從根本上改變高職院校當(dāng)前科研工作單打獨斗的格局。要建立自上而下的團隊理念，即首先從高層抓起，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視科研團隊建設(shè)，在決策上對科研團隊的建設(shè)給予人、才、物的支持;其次，科研管理部門要有科研團隊建設(shè)引導(dǎo)意識，為科研團隊的組織建設(shè)搭建平臺，為人才的集聚牽線搭橋，加強團隊培育和宣傳教育，努力消除教師科研個人主義思想和行為;最后，教師要有“三個臭皮匠勝過一個諸葛亮”的意識，自覺要求建立科研團隊，融入科研團隊，為科研團隊的共同科研愿望奉獻自己的力量。在此基礎(chǔ)上，各高職院校根據(jù)學(xué)校自身特色和所具有的專業(yè)特色，從學(xué)校特色科研立項著手，逐步向外擴張，承接校外行業(yè)企業(yè)科研項目，在進行工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)過程中學(xué)會集聚社會人才加入科研團隊，從而逐步形成具有專業(yè)行業(yè)特色的科研團隊。

（二）加強平臺政策支持力度，建設(shè)科研團隊核心能力

核心能力是決定科研團隊建設(shè)和發(fā)展的關(guān)鍵，只有強有力的核心能力才能積聚人才，搞好管理，推動團隊的發(fā)展。因此，需要各級行政管理部門加大對高職科研團隊核心能力建設(shè)的支持力度，特別需要搭建平臺，為高職科研團隊建設(shè)鋪平道路。在政策制定上需要做好三方面的工作：一是注重加強科研團隊領(lǐng)軍人才的培養(yǎng)和鍛煉，通過上級教育管理行政部門出臺政策鼓勵普通高校吸收高職科研人才參與國家、省部級科研立項項目研究，通過實實在在地參與科研來提高高職領(lǐng)軍人才的科研方法，加強能力的培養(yǎng)和鍛煉;二是政策傾斜鼓勵高職橫向聯(lián)合行業(yè)企業(yè)創(chuàng)建創(chuàng)新工作室，并依托創(chuàng)新工作室組建創(chuàng)新團隊開展科技創(chuàng)新;三是出臺政策鼓勵高職院校通過內(nèi)培外引的方式開展科研團隊建設(shè)，特別鼓勵高職院校以壓擔(dān)子方式內(nèi)部培養(yǎng)科研團隊核心人才，同時支持高職院校以柔性人才引進的方式兼并融合科研院所、普通高?？萍既瞬艁砑訌姼呗毧蒲袌F隊核心能力的建設(shè)。通過系列政策傾斜，多形式、多途徑狠抓核心能力建設(shè)，形成具有高職特色的較強的科研核心向心力，必將促進高職科研團隊建設(shè)與發(fā)展，提高高職科研團隊的創(chuàng)新能力。

（三）加強科研團隊疏導(dǎo)，優(yōu)化組合科研團隊

要改變高職科研團隊的無序和散漫狀態(tài)，需要科研管理部門加強對科研團隊的建設(shè)疏導(dǎo)，變無意識的課題集結(jié)人員自由組合團隊為有意識地優(yōu)化培育和建設(shè)科研團隊。有意識培育可以從以下幾個方面著手：一是出臺專門文件組織申報建設(shè)高職科研創(chuàng)新團隊，給科研團隊一個正式的“名分”;二是注意學(xué)術(shù)梯隊的建設(shè)，明文規(guī)定科研團隊必須老中青結(jié)合并以老帶新，而所謂的“老”是指學(xué)術(shù)資格而非年齡;三是建立科研團隊之初就讓各團隊明確目標、方向和任務(wù)，引導(dǎo)團隊成員將個人的學(xué)術(shù)目標與團隊的集體目標結(jié)合起來，形成合力以創(chuàng)造最大效益，取得最大的成效;四是做好團隊建設(shè)的引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、溝通、服務(wù)等工作。

（四）深化科研團隊評價與監(jiān)督，引導(dǎo)科研團隊良性發(fā)展

建設(shè)科研團隊的目的就是發(fā)揮其最大效益，而科研團隊效益的取得，需要通過績效來體現(xiàn)，團隊的績效如何，更需要進行檢查、監(jiān)督與評價。對高職科研團隊的績效考評，需要全方位進行，既要檢查、考核、評價團隊成員個人績效，也要檢查、考核、評價整個團隊績效;既要有軟指標，也要有硬指標。這就需要根據(jù)不同的專業(yè)行業(yè)特點和發(fā)展規(guī)律對所屬該研究和服務(wù)的領(lǐng)域進行研究，科學(xué)合理地設(shè)計考核指標。要將定量考評和定性考評相結(jié)合，可以將同行認可作為重要指標之一納入考評體系。考評力求科學(xué)、公平、公正、有效。

（五）建立健全團隊科研獎懲制度，促進高職科研成果質(zhì)量的提高

獎懲制度建立與落實可以從以下幾個方面著手：一是實行動態(tài)獎懲，在組織申報建立科研團隊之初就明確獎懲辦法，并給予立項啟動經(jīng)費支持，中期檢查合格的給予持續(xù)經(jīng)費支持，檢查不合格的限期整改，再不合格的予以取消，并追回資助經(jīng)費;二是獎懲對象分團隊、成員個人和團隊帶頭人三類，每年對照各自指標檢查，對考評指標任務(wù)完成較好的團隊、帶頭人和團隊成員進行通報表彰獎勵，同時給予課題優(yōu)先立項和現(xiàn)金物質(zhì)獎勵;三是對業(yè)績突出科研團隊、成員個人和團隊帶頭人進行典型宣傳，通過學(xué)校網(wǎng)頁、各種新聞媒介加以宣傳，授予他們應(yīng)得的榮譽，同時樹立榜樣，通過榜樣的力量帶動更多的團隊發(fā)展。

[參考文獻]

[1]包華林，李權(quán).高職院?？蒲袌F隊建設(shè)的思考[J].重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2011（1）.

[2]杜洋.高?？蒲袆?chuàng)新團隊建設(shè)的關(guān)鍵要素分析[J].科技信息，2009（3）.

[3]李婉，譚金明，朱琨.高?？蒲袆?chuàng)新團隊建設(shè)存在的問題及對策研究[J].黑龍江教育：高教研究與評估，2010（3）.

[4]孫繼英.基于地方高校創(chuàng)新團隊建設(shè)存在問題的對策探討[J].經(jīng)濟師，2010（1）.

篇6

關(guān)鍵詞：小組工作 基層團建

一、“小組工作”方法運用于基層團建可行性分析

（一）“小組工作”方法特點

“小組工作”方法作為社會工作的傳統(tǒng)工作方法之一，全美小組工作協(xié)會在進行了大量的小組工作研究的基礎(chǔ)上，將其定義為：小組工作是指經(jīng)過訓(xùn)練的指導(dǎo)者應(yīng)用團體動力學(xué)的知識和原理，通過小組活動，促進小組成員的交流，幫助小組成員獲得新的經(jīng)驗，從而完成小組的既定目標。{1}它通過一個群體環(huán)境，提供人際交往的機會以及一些有助于處理各種困擾的經(jīng)驗和知識，從而滿足小組組員的需要。小組工作強調(diào)將特點相似的服務(wù)對象組合成小組，以小組形式幫助服務(wù)對象解決困擾。

（二）應(yīng)用于基層團組織建設(shè)可行性

高校基層團組織的建設(shè)，實際上就是凝聚團員力量，在教育團員青年、培養(yǎng)團員青年的過程中實現(xiàn)組織建設(shè)目標，夯實基層團組織的基礎(chǔ)，實現(xiàn)對于青年感召力和凝聚力的提升?；诩榷繕说南嗨菩赃@一特點，在基層團組織建設(shè)中引入小組工作方法，將小組工作模式的原理運用于基層團建實務(wù)工作中，激發(fā)團員青年參與意識，通過集體活動環(huán)境的創(chuàng)造諸如團校、拓展訓(xùn)練等形式提供人際交往機會，在活動中實現(xiàn)理念的灌輸和問題的解決。在團組織建設(shè)中引入小組工作方法具有其存在的可行性和實用性等特點。

二、小組工作方法在基層團組織建設(shè)中應(yīng)用研究

小組工作方法在高校學(xué)生管理中的已經(jīng)初步發(fā)揮其積極作用，例如華東理工大學(xué)和中國青年政治學(xué)院等高校在運用小組工作方法幫助大學(xué)生健康成長等方面取得成功?；谌吮局髁x理念的小組工作方法在高?；鶎訄F組織建設(shè)中的應(yīng)用，結(jié)合基層團組織建設(shè)的目標方向?qū)崿F(xiàn)對小組成員的培養(yǎng)。小組工作方法建立的小組大致可以分為治療小組、自我成長小組、訓(xùn)練小組、自助小組、分享小組、教育性小組、討論性小組、任務(wù)性小組、家族性小組等。{2}本文采取自我成長小組的小組工作方法，側(cè)重對小組成員人生階段的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)其個人內(nèi)在能力和人格的改變。

（一）以團?；顒觿澐止ぷ餍〗M

以項目為單位組成活動小組，設(shè)定小組活動目標，進行分階段的活動安排，采取激勵措施實現(xiàn)小組設(shè)定目標。

1.小組活動準備階段

按照興趣為劃分標準，進行小組成員的招募，采取自愿報名的形式。對于小組負責(zé)人采取集中培訓(xùn)的方式，使其了解小組領(lǐng)導(dǎo)者的作用和具體工作方式，與小組組員見面并告知小組活動目標以及對于整個小組活動的安排。

2.小組實施階段

在本階段，結(jié)合基層團組織建設(shè)的目標，有針對性地吸納各基層團支部的骨干同學(xué)參加到以小組為單位的培訓(xùn)活動中，在形成的各小組中開展活動。第一階段是：發(fā)揮小組領(lǐng)導(dǎo)者的作用，首先實現(xiàn)團隊成員的熟悉和了解，建立一種互信體系。同時，小組領(lǐng)導(dǎo)者除了要對于小組成員關(guān)心、尊重、包容外，要注意運用傾聽、整合等溝通技巧將小組成員的意見統(tǒng)一起來進而形成團隊的共同意志。

第二個階段是：集中培訓(xùn)團建理論知識，并按照小組為單位布置項目任務(wù)。將形成的小組活動方案按照既定步驟進行，根據(jù)小組成員的特點進行工作分工，必要時引入社會咨詢機構(gòu)進行性格分析實現(xiàn)小組成員高效配置，實現(xiàn)互補和互動。在此過程中，小組領(lǐng)導(dǎo)者注重引導(dǎo)作用的發(fā)揮，通過發(fā)動團隊成員的見積極性，鼓勵創(chuàng)新意識和新的想法、新思路的提出，以便充實團隊整體策劃方案的內(nèi)容和實現(xiàn)預(yù)期目標。

第三階段是：將小組活動方案通過團隊成員的合作，以成果形式展現(xiàn)出來，在此過程中增強小組活動和集體榮譽感。小組成員共同參與成果的展示，在展示過程中了解團隊活動的目標，提高團隊整體執(zhí)行力和團隊凝聚力。

第四階段是：總結(jié)階段。對成果展示的內(nèi)容，以綜合評分形式予以評價，結(jié)合頒獎儀式表彰優(yōu)秀團隊，實現(xiàn)激勵的效果。在團隊活動和展示的過程中，重視凝練團隊精神的口號的征集，以此作為凝聚團隊成員引起團隊共鳴的重要方法。

（二）常規(guī)小組工作效率培養(yǎng)

在高?；鶎訄F建過程中，除了開展團校和素質(zhì)拓展等形式的小組工作形式之外，將基層分團委部門視為工作小組，以部門負責(zé)人作為小組負責(zé)人開展小組工作。據(jù)國外專家研究表明，關(guān)心和意圖歸屬的程度越高，積極的效果越多，最成功的小組領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出高度的關(guān)心和意圖歸屬以及適度的情感激勵和執(zhí)行功能。在部門工作中引入績效考評的評價機制，對團隊工作的效度運用評分形式展現(xiàn)出來，結(jié)合表彰會等形式激發(fā)團隊成員的使命感和責(zé)任感。

同時，在小組活動過程中培養(yǎng)小組成員的工作能力，在相互配合中實現(xiàn)經(jīng)驗的積累和傳播，有針對性地結(jié)合小組成員的各自特點進行培訓(xùn)，實現(xiàn)小組工作整體效率的提高和團隊的歸屬感認同感的加強。

（三）以支持關(guān)系理論完善管理、激勵機制

在小組工作管理系統(tǒng)中，組織成員的態(tài)度極為重要，他們的態(tài)度在很大程度上決定團隊目標實現(xiàn)與否。在小組中表現(xiàn)為一種支持關(guān)系，支持關(guān)系理論是合作系統(tǒng)的核心指導(dǎo)期在實踐中的應(yīng)用?！爸С株P(guān)系理論”具體表述為：“領(lǐng)導(dǎo)以及其他類型的組織工作必須最大限度地保證組織的每個成員都能夠按照自己的背景、價值準則和期望所形成的視角，從自己的親身經(jīng)歷和體驗中確認組織與其成員之間的關(guān)系是支持性的，組織里的每個人都受到重視，都有自己的價值。”成員親身經(jīng)歷和體驗，不是個人式經(jīng)驗，而是在組織氛圍中的群體式經(jīng)驗。即通過群體實現(xiàn)個體價值，也只有在群體中才能形成個體價值的意義。

對于組織中的管理人員而言，實現(xiàn)支持關(guān)系的重點在于要正確對待組織成員，要對組織成員的人格、態(tài)度予以充分的尊重，在群體中實現(xiàn)個體的價值。只有從群體角度來理解，才能體會到“支持關(guān)系”的實質(zhì)。這種“支持關(guān)系”有助于組織成員認識到自己在組織當(dāng)中承擔(dān)的使命和目標是不可或缺的重要因素，感受到在群體中自身存在的價值。通過價值認同的教育，激發(fā)團隊的責(zé)任感和榮譽感，實現(xiàn)團隊整體的管理中的激勵效果，提升團隊合作的效率和質(zhì)量。

三、小組工作方法的效果評估

基于上文的論述，小組工作方法在高?；鶎訄F建運用過程中，重點強調(diào)積極性的調(diào)動和集體認同感的塑造。但是，運用小組工作方法的進行團隊建設(shè)時，不能認為小組活動的過程就是簡單的游戲，效果好壞的衡量標準界定為游戲是否氣氛熱烈等片面化、簡單化的誤區(qū)。小組工作實質(zhì)是強調(diào)在小組合作過程中實現(xiàn)小組成員的思想溝通和行為的相互影響，在小組成員中傳達一種共同的理念和精神內(nèi)涵。小組工作的靈魂是小組成員見坦誠的溝通和經(jīng)驗分享的過程。同時，要避免領(lǐng)導(dǎo)中心論的情況發(fā)生。在小組工作中，小組領(lǐng)導(dǎo)者通過對于小組成員行為的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)，實現(xiàn)小組工作的高效率。但是，不能因此認為小組工作成果歸功于小組領(lǐng)導(dǎo)者，如此小組工作方法的研究將毫無價值可言。在成長小組中，大家的地位是平等的，小組領(lǐng)導(dǎo)者的角色更多的是引領(lǐng)者和協(xié)調(diào)者，不能混淆地位。

通過在高?；鶎訄F建中引入小組工作方法，對于實現(xiàn)團組織整體的工作效度，實現(xiàn)對于團員綜合素質(zhì)培養(yǎng)、團隊認同感和凝聚力的建設(shè)具有重大的意義。任何新開展的事務(wù)都有其缺點和不完善之處，在發(fā)展的過程中解決自身存在的問題，以期實現(xiàn)對于高?；鶎訄F組織建設(shè)的推動作用。

參考文獻：

[1]【美】查爾斯.H.扎斯特羅等.社會工作實務(wù)——應(yīng)用與提高（第七版）【M】.晏鳳鳴譯.北京：中國人民大學(xué)出版社.2005.

[2]李增祿.社會工作概論【M】.臺北：巨流圖書有限公司，2002（增訂三版）.

[3]王思斌.社會工作概論【M】.北京：高等教育出版社，1999.

[4]何雪松.社會工作的四個傳統(tǒng)哲理基礎(chǔ).[J].南京師大學(xué)報，2007（3）.

[5]顧東輝.社會工作的價值觀、沖突及對策.【J】北京科技大學(xué)學(xué)報2004（6）.

[6]黃耀明. 傳統(tǒng)文化與社會工作價值觀的本土化【J】漳州師范學(xué)院學(xué)報，2006（3）.

[7]楊竹.社會工作中的價值介入及其困境.【J】北京大學(xué)學(xué)報（國內(nèi)訪問學(xué)者、進修教師專刊），2002

[8]黃耀明.社會工作理論發(fā)展模式及其基本特征【J】北京科技大學(xué)學(xué)報，2008（3）. [9].社會工作方法的本土化實踐.【J】華東理工大學(xué)學(xué)報，2002（3）

[10]時堪等.小組工作及其應(yīng)用.【J】中國人力資源開發(fā)，2007，（2）

[11]魏爽.“小組工作”方法在高校學(xué)生黨建工作中的應(yīng)用.【J】中國青年研究，2006（5）

篇7

對我們來講，抓隊伍建設(shè)就是要抓好黨員隊伍、干部隊伍和職工隊伍的建設(shè)。而要抓好這三支隊伍的建設(shè)，核心的問題是要組織廣大黨員、干部和職工，認真學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展觀，用科學(xué)發(fā)展觀武裝黨員干部和職工的頭腦，把黨員、干部和廣大職工的思想統(tǒng)一到科學(xué)發(fā)展觀上來，統(tǒng)一到黨的十七大精神上來。要按照__和建工集團黨委的要求，編制好各個層面的理論學(xué)習(xí)計劃，通過黨委中心組帶動整個干部層面的科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)，并且要求科以上干部在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的思想和工作實際，撰寫理論文章，提高他們的理論素質(zhì)；通過黨課、黨員民主評議和黨的的組織生活，抓好黨員層面的科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)，為廣大黨員自覺實踐科學(xué)發(fā)展觀提供理論保證；通過巡講和輔導(dǎo)、班前五分鐘等途徑，組織職工學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)事實政治，使廣大職工的思想能夠跟上黨和時代的要求。抓好隊伍穩(wěn)定、構(gòu)建和諧企業(yè)，干群關(guān)系、干部作風(fēng)是個很重要的環(huán)節(jié)。我們重點突出抓干部隊伍的思想建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)和廉政建設(shè)，建立了一系列的黨風(fēng)廉政建設(shè)方面的制度和規(guī)定。全面實行黨風(fēng)建設(shè)責(zé)任制，層層簽訂黨風(fēng)廉政責(zé)任書，重點抓好科級干部的廉政建設(shè)，給新任科干上好廉政第一課，開展黨風(fēng)廉政教育月活動，開展廉政文化進崗位活動，組織干部學(xué)習(xí)__紀委下發(fā)的《身邊的人身邊的事》等學(xué)習(xí)資料，加強黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制落實的檢查和督促，對重大工程和大宗材料采購加強效能監(jiān)察，從而保證了干部隊伍的勤政廉政，從而為廣大職工樹立了表率作用。抓好隊伍的穩(wěn)定和構(gòu)建和諧企業(yè)，我們當(dāng)前面對著兩個不可回避的問題：一個是建工集團為落實科學(xué)發(fā)展觀，提高建工集團的核心競爭力，對集團內(nèi)企業(yè)進行專業(yè)化重組，將原屬于電氣修造分公司的鋁線廠劃了出去，或多或少地影響到公司的經(jīng)營和利益格局，曾引起了職工的思想波動。對此，我們在學(xué)習(xí)和落實十七大精神中，加強了建工集團企業(yè)重組方面的宣傳，宣傳集團內(nèi)的重組將有利于建工集團的發(fā)展，符合建工集團和廣大職工的長遠利益，引導(dǎo)職工以一種積極的姿態(tài)對待重組，支持重組，確保重組工作的順利進行。

二是由于主客觀條件的制約，電氣修造分公落實科學(xué)發(fā)展觀司這些年的發(fā)展速度受到一定影響，這便導(dǎo)致企業(yè)現(xiàn)狀尤其是職工收益與相關(guān)方面存著較大差距，職工對此有看法、有情緒。我們一方面要加強與職工的交流和溝通，到基層去、到班組去，實事求是地承認這個差距，宣傳發(fā)展需要有一個過程的觀點，講清改變這個現(xiàn)狀靠的是企業(yè)的發(fā)展的道理；另一方面要針對電氣修造分公司的生產(chǎn)經(jīng)營實際，帶領(lǐng)廣大職工更好地開拓__內(nèi)部和外部市場，千方百計地增加產(chǎn)值收入，降低成本耗費，從根本上提高電氣修造分公司的經(jīng)濟實力，為提高和改善職工的收益水平創(chuàng)造物質(zhì)條件，為企業(yè)發(fā)展增強后勁。道理給職工講清楚，職工隊伍就穩(wěn)定了，企業(yè)就和諧了，從而就為重點突出電氣保產(chǎn)職能，打下了堅實的基礎(chǔ)。

第二，強化保產(chǎn)理念，堅定服務(wù)思想

在__實行電氣設(shè)備協(xié)議保產(chǎn)，既是__大生產(chǎn)發(fā)展的客觀需要，也是電氣修造分公司生存和發(fā)展的需要，用這樣的運作方式來確保__生產(chǎn)廠電機和電氣設(shè)備的正常運行。自20__年實行協(xié)議保產(chǎn)機制以來，我們公司已經(jīng)與23家主體廠簽訂了電氣協(xié)議保產(chǎn)合同，協(xié)議保產(chǎn)已成為電氣公司的主業(yè)之一。這么些年來，我們公司在樹立新的保產(chǎn)理念方面，進行了大量的宣傳工作，提出了“家政式服務(wù)、保姆式保產(chǎn)”的保產(chǎn)服務(wù)新理念，要求全體職工為主體廠提供全方位、全天候的服務(wù)。通過這么些年的宣傳和運作，應(yīng)

該說我們的職工都接受了這個理念，并且傾盡全力地為主體廠提供保產(chǎn)服務(wù)，較好地保證了主體廠電機和電氣設(shè)備的正常運行。為了更好地為主體廠搞好協(xié)議保產(chǎn)，我們把思想和技術(shù)過硬的生產(chǎn)骨干派駐各個生產(chǎn)主體廠，組建駐廠保產(chǎn)站點，并且在經(jīng)濟收益和評先工作中向保產(chǎn)站點傾斜，保產(chǎn)站點職工的績效工資系數(shù)就高不就底。20__年我們公司評選駐三煉鋼廠保產(chǎn)站站長張銀華為勞模，20__年我們公司評選駐二冷軋站站長楊小兵為優(yōu)秀黨員，從而調(diào)動了保產(chǎn)一線的員工的積極性。維檢二部駐二熱軋保產(chǎn)站，工作高標準，點檢嚴要求，為二熱軋?zhí)峁┤旌虻姆?wù)，解決了困擾多年的大電機問題，被二熱軋評為最佳保產(chǎn)單位，二熱軋還給他們站里送了一面錦旗。我們要在總結(jié)這些年樹立協(xié)議保產(chǎn)新理念的基礎(chǔ)上，繼續(xù)抓好干部職工協(xié)議保產(chǎn)理念

的宣傳和強化工作，講清楚這種保產(chǎn)形式我們不是離主體越來越遠，而是聯(lián)系日益緊密，使職工真正牢固樹立起用戶至上的工作理念，真心實意地為

主體廠當(dāng)“家政”、當(dāng)“保姆”，提供零缺陷服務(wù)，確保主體廠電機電氣的順利運行。

第三，加強技能培訓(xùn)，提高技能素質(zhì)

篇8

職業(yè)生涯是指一個人終身經(jīng)歷的所有職位的整個歷程；是一個人在工作生活中所經(jīng)歷的所有職業(yè)或職位的總稱［1］。職業(yè)生涯發(fā)展是指為達到職業(yè)生涯計劃的各種職業(yè)目標進行的知識、能力和技術(shù)的發(fā)展性培訓(xùn)、教育等活動，也是個體逐步實現(xiàn)其職業(yè)生涯目標，并不斷制定和實施新目標的過程［2］。、教育部黨組開展的從全國高等學(xué)校（含民辦高校、獨立學(xué)院）中選派共青團干部，到縣級團委掛職工作一年的活動，不僅有力推動了團的基層組織建設(shè)和基層工作，加強了高校共青團干部隊伍建設(shè)，同時也為高校掛職團干部的職業(yè)生涯發(fā)展打開了另一扇窗，增添了別開生面的一頁。2010年底，首批高校團干部到縣級團委掛職工作正式啟動，全國30個省份的1616個高校經(jīng)過嚴格程序，共選拔確定了2625名掛職團干部。一年來，首批高校掛職團干部深入基層、深入青年、全身心投入工作，認真了解情況、系統(tǒng)介紹經(jīng)驗、扎實推動工作、積極探索創(chuàng)新、努力鍛煉提高，較好地實現(xiàn)了預(yù)期目標，經(jīng)歷了一次較全面深入的職業(yè)生涯探索和實踐，是個人職業(yè)生涯發(fā)展歷程中重要而獨特的事件，具有深刻的影響和深遠的意義。

一、江蘇省首批高校掛職團干部職業(yè)生涯發(fā)展的階段性特點

1.江蘇省首批高校掛職團干部基本狀況

江蘇省首批高校掛職團干部共選派167名，從性別構(gòu)成看，男性團干部120名，約占72%，女性團干部47名，約占28%，女性遠低于男性；從年齡結(jié)構(gòu)看，平均年齡是29.9歲，分布區(qū)間是23-41歲，年齡跨度較大，為18歲，但主要集中于26-34歲區(qū)間，約占總?cè)藬?shù)的89%，年齡不超過35歲的約占總?cè)藬?shù)的98%，共有128名年齡不超過31歲，意味著有77%的掛職團干部是80年以后出生。

從職級結(jié)構(gòu)看，副處僅有3名，占2%，科級團干部是主體，占79%，科員也有部分比例，占19%；從履歷結(jié)構(gòu)看，幾乎都曾擔(dān)任或正在擔(dān)任高校思想政治輔導(dǎo)員（因此，學(xué)者們對高校輔導(dǎo)員的相關(guān)研究成果對本文具有重要的參考價值），現(xiàn)任專兼職團干部156名，約占總?cè)藬?shù)的93%，另外11名多來自學(xué)校學(xué)工部門和宣傳部門。

2.江蘇省首批高校掛職團干部職業(yè)生涯發(fā)展的階段性特點

（1）處于而立之年、職業(yè)生涯確立階段

美國的職業(yè)管理學(xué)家薩帕將人的生涯發(fā)展分為成長階段（出生至14歲）、探索階段（15-24歲）、確立階段（25-44歲）、維持階段（45-64歲）、衰退階段（65歲至死亡）五個階段［3］。掛職團干部平均年齡是29.9歲，正處而立之年、職業(yè)生涯建立階段，這一階段的主要任務(wù)是：憑借嘗試錯誤以確定前一階段的職業(yè)選擇與決定是否正確。若自覺確定正確，就會努力經(jīng)營，打算在此領(lǐng)域久留。其實還包括兩個子階段：①嘗試（trial，25-30歲），原本以為合適的工作，后來可能發(fā)現(xiàn)不太令人滿意，于是會有一些改變，此階段的嘗試是定向后的嘗試，不同于探索階段的嘗試。②穩(wěn)定（stabilization，31-44歲）：當(dāng)職業(yè)的型態(tài)都很明確后，便力圖穩(wěn)定，努力在工作中謀取一個安定的位子［4］。

（2）處于青年期的后半階段

98%的高校掛職團干部正處于青年期（17-18歲到35歲）的后半階段，青年期是人生的黃金時期，進入青年期，人的生理發(fā)展趨于平緩并走向成熟，思維逐漸達到成熟水平，獨立自主性日益增強，個性趨于定型，社會適應(yīng)能力、價值觀和道德觀形成并成熟。而值得注意的是，高校團干部和青年大學(xué)生同處于青年期，因此，高校團干部要做好青年大學(xué)生的思想引領(lǐng)和成長服務(wù)，就需要盡早通過社會角色試驗，親身體驗、感悟有關(guān)人生價值的社會現(xiàn)象、理論問題以及生活實踐，團中央陸昊書記認為：“高校團干部最重要的工作是開展大學(xué)生思想引導(dǎo)工作，而大學(xué)生思想引導(dǎo)工作從根本上講是一個社會問題”［5］，讓高校團干部在社會化的過程中受各種社會文化環(huán)境因素的影響與自我調(diào)節(jié)機制綜合作用而形成適當(dāng)?shù)淖晕腋拍?，樹立正確的人生觀和價值觀，這是高校掛職團干部職業(yè)生涯發(fā)展的內(nèi)在要求。

（3）處于晉升提拔關(guān)鍵階段

占掛職團干部總?cè)藬?shù)79%的科級團干部，是高校教育管理工作的骨干力量，是學(xué)校中層干部的重要后備力量，正處于行政級別提升和專業(yè)職稱晉升的關(guān)鍵階段，是職業(yè)生涯發(fā)展的重要時期。目前，我國正努力探索建立高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)職業(yè)化發(fā)展機制，一些高校在輔導(dǎo)員級別提升和職稱評定上進行了改革，如設(shè)立職級制與非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)、專業(yè)技術(shù)職稱晉升單列，并探索高教系統(tǒng)內(nèi)轉(zhuǎn)崗、到地方交流任職等外部通道，但仍然有部分輔導(dǎo)員遇到了職業(yè)發(fā)展的“瓶頸”，亟需拓寬職業(yè)化發(fā)展方向，實現(xiàn)多樣化發(fā)展。

（4）處于職業(yè)倦怠感高發(fā)期

一項針對江蘇高校輔導(dǎo)員隊伍現(xiàn)狀的調(diào)查顯示：20.6%的輔導(dǎo)員認為“工作任務(wù)重、壓力大，莫名其妙的煩惱”，有22.3%的輔導(dǎo)員認為“工作太累，想轉(zhuǎn)行”［6］，大部分高校掛職團干部，已經(jīng)從事了5-10年的高校共青團工作或?qū)W生工作，在一定程度產(chǎn)生了職業(yè)倦怠感，對工作的熱情降低，對自己工作的意義和價值的評價下降，亟需一個從成長、探索、確立、維持到衰退的微循環(huán)，通過嘗試新的職業(yè)生涯，學(xué)習(xí)建立人際關(guān)系、尋找心儀的工作、確定適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)領(lǐng)域，逐步建立穩(wěn)固地位。而對于已經(jīng)確定了生涯發(fā)展目標，明確了發(fā)展通道的老團干，以及剛剛踏上工作崗位，工作激情尚未消退的新團干來講，分外期望能通過基層掛職促進自身的鍛煉成長，以實現(xiàn)在一個穩(wěn)固的職業(yè)上安定地發(fā)展。

二、職業(yè)生涯發(fā)展視角下高校團干部基層掛職的意義

篇9

摘要：高校學(xué)生社團活動是實施素質(zhì)教育的重要途徑和有效方式，在加強校園文化建設(shè)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會、促進學(xué)生成才就業(yè)等方面發(fā)揮著重要作用。因此充分利用學(xué)生社團職能與優(yōu)勢、大力加強專業(yè)社團建設(shè)是增強學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)技能、激發(fā)自身潛能與創(chuàng)新思維、提升就業(yè)能力、輔助就業(yè)的重要途徑。

關(guān)鍵詞 ：高校；社團建設(shè)；發(fā)展

1 高校專業(yè)社團的內(nèi)涵及意義

高校學(xué)生社團是大學(xué)生基于共同的興趣、愛好、認同之下, 為了共同的目標與理想, 經(jīng)學(xué)校職能部門同意并經(jīng)過一定的程序成立學(xué)生團體。它擁有自我監(jiān)督機制、和諧的學(xué)習(xí)氛圍、成員擁有共同的目標, 具有系統(tǒng)思考和團隊學(xué)習(xí)精神。高校專業(yè)社團是在學(xué)院、系、專業(yè)教研室指導(dǎo)下，以企業(yè)用人標準為導(dǎo)向，以增強專業(yè)實踐能力為基礎(chǔ)，由學(xué)生自發(fā)組織的為了共同的目標與理想學(xué)習(xí)的學(xué)生團體。

2 高校專業(yè)社團的組織活動形式

高校專業(yè)社團聘請專業(yè)教師作為指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師負責(zé)定期指導(dǎo)社團活動，同時幫助社團聯(lián)系企業(yè)單位、組織參觀實踐、指導(dǎo)社團成員書寫科研論文、參加專業(yè)比賽。專業(yè)社團成員以本專業(yè)高年級學(xué)生為主體，社團設(shè)立團長和常委，協(xié)助指導(dǎo)教師制定每學(xué)期社團學(xué)習(xí)、活動、實踐計劃，組織學(xué)生安排學(xué)習(xí)研討、參觀實習(xí)活動。

3 高校專業(yè)社團對提升大學(xué)生就業(yè)能力的積極作用

3.1 堅持以就業(yè)能力的培養(yǎng)指導(dǎo)社團活動全過程

高校社團應(yīng)以提高學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力、專業(yè)知識與技能、個人適應(yīng)能力為社團活動原則，堅持以培養(yǎng)就業(yè)能力指導(dǎo)社團活動全過程。專業(yè)社團組織活動突出個性培養(yǎng)和共性規(guī)范相結(jié)合的原則，突出專業(yè)特色，以規(guī)范的企業(yè)選材標作為指導(dǎo)社團活動的準則。近幾年，在招聘的過程中，企業(yè)對于學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識、刻苦踏實的精神、執(zhí)行力、團隊協(xié)作能力、適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力等六個方面的要求較高，所以在社團的各項活動中由指導(dǎo)老師或社團管理部門針對各項能力的培養(yǎng)制定社團活動的“必修課”，提升學(xué)生的就業(yè)能力。

3.2 堅持以社團活動的多樣性提高學(xué)生的就業(yè)能力

高校專業(yè)社團活動的多樣性是社團發(fā)展的動力。以津城建學(xué)院為例，工程管理專業(yè)下設(shè)“圖量價”工作坊、工程管理學(xué)社；電子商務(wù)專業(yè)下設(shè)“BIT”學(xué)社；土地資源管理專業(yè)下設(shè)“地3”學(xué)社；營銷專業(yè)下設(shè)“房地產(chǎn)”聯(lián)合會。社團活動圍繞專業(yè)學(xué)科特色、課程設(shè)計等實踐環(huán)節(jié)開展活動，通過講座、研討、實踐等活動方式，提高社團成員專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，豐富專業(yè)知識，擴大專業(yè)知識面；通過實踐走訪企業(yè)，了解行業(yè)用人標準與規(guī)范，提升自身就業(yè)能力。

3.3 堅持以社團活動的專業(yè)性提升學(xué)生的就業(yè)能力

高校專業(yè)社團以專業(yè)性為社團特色開展活動。學(xué)生在求職過程中多以本專業(yè)知識背景作為入職手段，在專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，才能成功求職、考研、創(chuàng)業(yè)，所以專業(yè)社團的活動必須緊密圍繞專業(yè)知識學(xué)習(xí)展開。通過社團活動一方面可以充分調(diào)動學(xué)生對于專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，擴大專業(yè)知識面，另一方面可以讓學(xué)生了解專業(yè)發(fā)展趨勢、規(guī)劃職業(yè)道路。

3.4 堅持以社團活動的自主性輔助學(xué)生制定職業(yè)規(guī)劃

社團活動的開展從內(nèi)容到形式、從策劃到實施都不會受到過多的限制，社團負責(zé)人及其活動骨干完全按照自己的思維方式組織社團活動，同時開展社團活動的過程就是大學(xué)生自我表現(xiàn)、自我服務(wù)、自我管理、自我教育、自我發(fā)展的過程。社團活動有很強的自主性學(xué)習(xí)要求，在社團活動中雖然沒有考核，但潛在的競爭壓力為同學(xué)們營造了一個自我約束、自我規(guī)范的學(xué)習(xí)環(huán)境，社團活動通過小組討論、參加競賽、論文寫作、實地調(diào)研、暑期實踐、認識實習(xí)等方式，使每個同學(xué)加深對崗位和行業(yè)的了解，從而做好自己的職業(yè)規(guī)劃。

3.5 堅持以社團活動的實踐性提升學(xué)生的就業(yè)能力

社團活動不同于課程教學(xué)，更注重學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)。在社團活動中著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力是社團發(fā)展的目標。實踐能力的培養(yǎng)需要實踐平臺和專業(yè)指導(dǎo)，理論應(yīng)用于實踐需要過程，所以社團活動應(yīng)充分利用企業(yè)資源，加強校企結(jié)合，利用招聘會、畢業(yè)生的人際資源和關(guān)系單位的企業(yè)資源，幫助社團與企業(yè)建立合作關(guān)系，聘請企業(yè)專家開辦講座，組織學(xué)生走訪企業(yè)，了解崗位要求，針對崗位要求增強學(xué)生自身的實踐能力，優(yōu)秀學(xué)生通過與企業(yè)的交流可以達成就業(yè)意向，解決學(xué)生“就業(yè)難”和企業(yè)“選人難”的問題。

4 高校專業(yè)社團建設(shè)提升大學(xué)生就業(yè)能力成果凸顯

雖然該校專業(yè)社團建設(shè)還處于探索階段，但通過近兩年畢業(yè)學(xué)生成功就業(yè)的事實證明了完善的專業(yè)社團建設(shè)機制對于培養(yǎng)實踐能力強、專業(yè)知識扎實的學(xué)校育人體制起著重要作用。

4.1 社團成員成功就業(yè)案例營造積極的奮斗氛圍

該?！皯堰h房地產(chǎn)聯(lián)合會”三屆會長都在自己的擇業(yè)就業(yè)過程中取得了成功。2009 屆市場營銷專業(yè)畢業(yè)生成功應(yīng)聘金地地產(chǎn)銷售經(jīng)理助理，2010 屆土地資源管理專業(yè)畢業(yè)生成功競聘到世聯(lián)地產(chǎn)策劃部，2011 屆工程管理專業(yè)畢業(yè)生在2011 年參加北京龍湖地產(chǎn)招聘，與研究生同臺競技，最終成功競聘。2009 年“懷遠房地產(chǎn)聯(lián)合會”被評為校級優(yōu)秀社團。

4.2 社團優(yōu)秀的科研項目成果營造濃厚的科研氛圍

“BIT”電子商務(wù)學(xué)社成員在教師的指導(dǎo)下研發(fā)專業(yè)論文答辯、選課、導(dǎo)師選聘系統(tǒng)，該系統(tǒng)成功運用于教學(xué)實踐，深受教師和同學(xué)們的好評。

4.3 社團良好的專業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境營造良好的學(xué)風(fēng)氛圍

“圖量價”學(xué)社、工程管理學(xué)社成員每年參加全國廣聯(lián)達算量大賽，2008 級工程管理學(xué)生榮獲第三屆“浙江五洲杯”高等院校廣聯(lián)達軟件算量大賽總決賽全國二等獎。2010 年“圖量價”學(xué)社團支部被評為市級優(yōu)秀團支部。同時由于該學(xué)社緊密結(jié)合工程管理專業(yè)，造價預(yù)算從業(yè)人員社會需求量大，該學(xué)社成員畢業(yè)后都深受用人單位歡迎，就業(yè)率保持在學(xué)校就業(yè)率平均值之上。

篇10

為響應(yīng)國家大力發(fā)展職業(yè)教育、集團化辦學(xué)的號召，江蘇省積極推動職業(yè)教育模式創(chuàng)新、體制創(chuàng)新和機制創(chuàng)新，開始籌建以專業(yè)為紐帶、以高職院校為龍頭、以中職學(xué)校為主體、企業(yè)廣泛參與的跨地區(qū)行業(yè)性職業(yè)教育集團。2003年，江蘇省以無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為牽頭單位，成立了首個省級職業(yè)教育集團――江蘇商貿(mào)職業(yè)教育集團。隨后，又分別以江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院、徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇金陵旅館管理干部學(xué)院（今南京旅游職業(yè)學(xué)院）、南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等為牽頭單位，組建了包括現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、農(nóng)林、建筑、商貿(mào)、旅游、信息、紡織服裝、機電、化工、汽車、藝術(shù)設(shè)計、地質(zhì)等十余個行業(yè)性職業(yè)教育集團，并探索出了具有創(chuàng)新性的集團化辦學(xué)機制，在一定程度上實現(xiàn)了校企融合、資源共享、產(chǎn)學(xué)結(jié)合和高職教育的創(chuàng)新發(fā)展。

這一時期的職業(yè)教育集團是由一些辦學(xué)條件好、教學(xué)質(zhì)量高、社會聲譽好的高職院校牽頭，聯(lián)合一批高職院校、中職學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)和勞動部門，自愿組建起來的區(qū)域性和行業(yè)性相結(jié)合的聯(lián)合體，把學(xué)歷教育、職業(yè)培訓(xùn)和終身教育三者融為一體。這種模式涵蓋了職業(yè)教育的多種類型和層次，包括高職教育和中職教育，職前和職后教育，學(xué)歷和非學(xué)歷教育，學(xué)歷證書教育和職業(yè)資格證書教育，形成了各類職業(yè)教育互相銜接、互相溝通、互為補充的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

一、江蘇老年服務(wù)業(yè)高職教育集團的組建

江蘇老年服務(wù)業(yè)高職教育集團（以下簡稱蘇老職教集團）要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，僅僅靠學(xué)校的努力是不夠的，還需要政府部門、行業(yè)企業(yè)、社會力量等合作主體共同協(xié)作、整體謀劃。集團組成包括：

1.政府有關(guān)部門：省教育廳、民政廳、衛(wèi)生廳、老齡辦等；

2.行業(yè)協(xié)會：社會福利、養(yǎng)老服務(wù)、老年學(xué)、護理等省、市協(xié)會（學(xué)會）；

3.高職院校：已開辦老年專業(yè)或?qū)I(yè)方向的省內(nèi)高職院校；

4.中職學(xué)校：已開辦老年專業(yè)或?qū)I(yè)方向的省內(nèi)中職院校；

5.本科高校、科研院所：邀請部分已開展老年學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)等方面辦學(xué)及研究的省內(nèi)本科高?；蚩蒲性核?；

6.養(yǎng)老機構(gòu)：省內(nèi)示范性養(yǎng)老機構(gòu)、民辦品牌型養(yǎng)老機構(gòu)，以及品牌型社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)中心；

7.老年產(chǎn)業(yè)公司：邀請部分在老年設(shè)備、技術(shù)、產(chǎn)品等方面規(guī)模大、形象好、管理規(guī)范的老年產(chǎn)業(yè)類公司加入。

圖1： 江蘇老年服務(wù)業(yè)高職教育集團架構(gòu)

整個集團的組建與運作由江蘇省教育廳、民政廳牽頭，省社會福利（養(yǎng)老服務(wù)）協(xié)會指導(dǎo)，鐘山職業(yè)技術(shù)學(xué)院由于目前在省內(nèi)辦學(xué)規(guī)模大，產(chǎn)學(xué)結(jié)合較好，國內(nèi)影響力大，可承擔(dān)具體聯(lián)絡(luò)與組織工作，為行業(yè)及集團成員服務(wù)。

二、從“集而不團”走向“三鏈”深度融合

集團化辦學(xué)是我國職業(yè)教育在特定的歷史發(fā)展階段，為適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟體制改革和解決職業(yè)教育自身發(fā)展障礙，在實踐中不斷探索出來的一種符合職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律、具有中國特色的辦學(xué)模式。

目前國內(nèi)集團化辦學(xué)已具備較大規(guī)模，形成了許多與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展相適應(yīng)的類型與模式，但職教集團“集而不團”現(xiàn)象也較為普遍。蘇老職教集團的發(fā)展要以教學(xué)鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、利益鏈“三鏈”深度融合為主線，創(chuàng)新辦學(xué)模式、治理結(jié)構(gòu)和運行機制，整合政府、行業(yè)、企業(yè)、科研院所、院校和社會組織六個主體的力量，形成職業(yè)教育與經(jīng)濟社會相互促進的良性循環(huán)。

三、江蘇老年服務(wù)業(yè)職業(yè)教育集團的發(fā)展模式

近年來，各地區(qū)、各行業(yè)積極開展職業(yè)教育集團化辦學(xué)，形成了一批有特色、成規(guī)模、效果明顯、影響廣泛的職教集團。據(jù)不完全統(tǒng)計，全國已建職教集團約700個，覆蓋100多個行業(yè)部門、近2萬家企業(yè)、700多個科研機構(gòu)和50%以上的中職校、90%以上的高職院。

在實踐運行中，我國職教集團的發(fā)展模式主要有三種形式：

一是理事會體制――理事會主導(dǎo)的多元主體共同決策制。職教集團以牽頭單位（職業(yè)院校、行業(yè)組織或企業(yè)）為主，聯(lián)合各個相關(guān)聯(lián)的職業(yè)院校、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會、科研機構(gòu)等，以理事會、常務(wù)理事會、秘書處、專委會為基本組織架構(gòu)。這一體制是我國目前集團化辦學(xué)的主要體制，院校、行業(yè)或企業(yè)主導(dǎo)的職教集團多采用此類體制。

二是管委會體制――管理委員會領(lǐng)導(dǎo)下的理事長（董事長）負責(zé)制。職教集團由地方政府牽頭，整合行政區(qū)域內(nèi)的職教資源，對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，成立職業(yè)教育聯(lián)合體，以管理委員會、理事會（董事會）、秘書處為基本組織架構(gòu)，實行管理委員會領(lǐng)導(dǎo)下的理事長（董事長）負責(zé)制。這一體制在北京交通職教集團、湖南湘潭職教集團的實踐中已取得顯著實效，政府主導(dǎo)的職教集團多采用此類體制。

三是董事會體制――董事會領(lǐng)導(dǎo)下的股東決策制。職教集團不利用國家財政性經(jīng)費，而由各種社會力量運用股份制手段融合民間資本組建而成。各投資者按照投資額來享受股東權(quán)利和承擔(dān)有限風(fēng)險，以股東會、董事會、執(zhí)行層為基本架構(gòu)，實行董事會領(lǐng)導(dǎo)下的股東決策制。股東主導(dǎo)的職教集團多采用此類體制。

各地在實踐中探索出各具特色的職教集團化辦學(xué)模式，主要有：“體制創(chuàng)新、政府驅(qū)動”的北京交通職教集團模式、“助力行業(yè)、引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)”的湖南現(xiàn)代物流職教集團模式、“園團合一、服務(wù)企業(yè)”的重慶工商職教集團模式、“借船出海、境外辦學(xué)”的江蘇商貿(mào)職教集團模式、“校企一體、三鏈融合”的河北省曹妃甸工業(yè)職教集團模式、“集群對接、全程合作”的嘉興市欣禾職教集團模式、“中高貫通、完善體系”的上海電子信息職教集團模式、“城鄉(xiāng)聯(lián)合、以城帶鄉(xiāng)”的河南信息職教集團模式。

蘇老職教集團前期可采用理事會體制。理事會聘請相關(guān)政府部門、行業(yè)企業(yè)、學(xué)生家長代表、社會知名人士擔(dān)任理事。理事會由理事組成，聘請政府和社會知名人士擔(dān)任顧問，主管部門負責(zé)人擔(dān)任名譽理事長，承辦學(xué)院的院領(lǐng)導(dǎo)為當(dāng)然理事，擔(dān)任理事長和執(zhí)行理事長，來自多個相關(guān)行政部門代表和相關(guān)行業(yè)協(xié)會會長、知名企業(yè)代表、其他院校代表、學(xué)生家長代表擔(dān)任副理事長、常務(wù)理事。集團所有理事由主管部門委派任命，以及相關(guān)政府職能部門、行業(yè)組織、相關(guān)院校、家長委員會等推薦，并由理事會通過。理事會下設(shè)專業(yè)委員會，可按專業(yè)類分設(shè)。

在理事會制度框架下，牽頭單位發(fā)揮協(xié)調(diào)、示范、輻射作用，整合優(yōu)化集團資源，初步形成人才培養(yǎng)鏈、產(chǎn)業(yè)鏈和利益鏈的融合，在探索現(xiàn)代職教體系、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)、社會技能培訓(xùn)，以及校校、校企聯(lián)合招生、就業(yè)、科研合作、共建實訓(xùn)實習(xí)基地等方面取得成效。

四、集團化辦學(xué)的頂層設(shè)計與政策建議

老年服務(wù)業(yè)集團化辦學(xué)是對職業(yè)教育發(fā)展模式的重要創(chuàng)新。今后一個時期，應(yīng)把推進集團化辦學(xué)作為職業(yè)教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略任務(wù)，科學(xué)規(guī)劃、明確思路、完善機制、提供有力的政策支持。

1.建立集團化辦學(xué)的國家制度。建議在《職業(yè)教育法》的修訂中，明確集團化辦學(xué)在職業(yè)教育發(fā)展中的戰(zhàn)略地位和功能定位；在國家稅收制度中，明確企業(yè)法人的職教集團和參與集團化辦學(xué)的企業(yè)可以享受的稅收優(yōu)惠；建議出臺條例，明確集團化辦學(xué)的法律屬性，賦予其合法的身份和地位，建立產(chǎn)權(quán)聯(lián)結(jié)、配置優(yōu)化、權(quán)責(zé)明確、校資分開、管理科學(xué)、制度完善的職業(yè)教育集團產(chǎn)權(quán)制度。

2.健全集團化辦學(xué)的扶持政策。一是對行業(yè)、企業(yè)制定優(yōu)惠政策。完善財政支持政策，制定實施專項經(jīng)費、補貼、購買服務(wù)等財政政策，調(diào)動行業(yè)、企業(yè)積極參與職業(yè)教育、參與集團化辦學(xué)。二是對集團化辦學(xué)制定優(yōu)惠政策。建議在公共財政支出政策中，對參與集團化辦學(xué)的職業(yè)院校在共用型教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面給予資金扶持；將職前教育和各類公益性培訓(xùn)納入基本公共服務(wù)內(nèi)容，以政府購買服務(wù)的方式，優(yōu)先安排職教集團承擔(dān)。同時，鼓勵地方政府出臺并實施一系列可操作性的地方法規(guī)或政策，促進集團化辦學(xué)發(fā)展。

3.適當(dāng)擴大辦學(xué)自，推動校企、校校融合。當(dāng)前我省的職業(yè)教育集團基本屬于松散的、無法人地位的社會組織，就集團層面而言并無任何辦學(xué)自。為調(diào)動和發(fā)揮集團核心院校與核心企業(yè)的積極性，職業(yè)教育集團可通過“名校+名企+名師”，組建聯(lián)合辦學(xué)點或分校，推動校企、校際之間的實質(zhì)融合，以校企合作、校際合作的方式辦學(xué)，在專業(yè)設(shè)置、單獨招生等方面擁有自；職業(yè)教育集團內(nèi)學(xué)生可跨校區(qū)、跨專業(yè)學(xué)習(xí)，實施彈性學(xué)制和學(xué)分制，成績或?qū)W分互認等。

4.強化政府及行業(yè)主管部門的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，加強集團專項建設(shè)。地方政府、行業(yè)主管部門應(yīng)建立統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機制，加大對職業(yè)教育集團建設(shè)的支持力度，并將其納入政績考核的指標體系。尤其是養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)，起步晚，底子薄，行業(yè)發(fā)展尚未成熟，從業(yè)人員很不穩(wěn)定，更加需要政府和行業(yè)在有效推動老齡事業(yè)發(fā)展過程中，大力支持老年服務(wù)業(yè)高職集團的發(fā)展成長。

老年服務(wù)業(yè)教育集團還是一個新生事物，須加強集團化辦學(xué)理論與實踐研究，應(yīng)當(dāng)注意分析、研究國內(nèi)外、省內(nèi)外職業(yè)教育集團建設(shè)經(jīng)驗，了解最新動態(tài)，總結(jié)和凝練蘇老職教集團的組建方案與發(fā)展對策。

參考文獻：

[1]仇文利，胡章鴻.基于生源減少的江蘇高職教育集團內(nèi)涵發(fā)展對策研究.教育與職業(yè)，2013，21.