導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇六級復(fù)習(xí)計劃，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

復(fù)習(xí)內(nèi)容：一、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算

知識要點(diǎn)：1、數(shù)的意義（5月20日）

①注意小數(shù)與分?jǐn)?shù)的意義對照，小數(shù)實(shí)際上是分母為10、100、1000……的分?jǐn)?shù)，在寫法上與整數(shù)相同。

②明確百分?jǐn)?shù)的意義與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的意義有所不同，不能帶有單位名稱。

③明確數(shù)位和位數(shù)的區(qū)別。各個計數(shù)單位所占的位置，叫做數(shù)位。位數(shù)是一個自然數(shù)含有數(shù)位的個數(shù)。

④強(qiáng)調(diào)幾位小數(shù)的判斷與幾位自然數(shù)的判斷不完全相同，如：3.82看小數(shù)部分是兩位小數(shù)。

2、數(shù)的讀法和寫法（5月20日）

①在數(shù)的讀法、寫法訓(xùn)練時，要著重突出自然數(shù)中間、末尾有0的讀寫方法。

3、數(shù)的改寫：（5月20日）

（1）把較大的多位數(shù)改寫成用萬、億作單位的數(shù)，有兩種情況，注意不要混淆：

a如要求改寫成以萬、億作單位的數(shù)，不滿萬或億的尾數(shù)直接改寫成小數(shù)。

b 如要求省略萬位或億位后面的尾數(shù)。就要把原來的多位數(shù)按照“四舍五入”法寫成它的近似數(shù)

4 、數(shù)的大小比較（5月20日）

（1） 在比較數(shù)的大小時，要著重訓(xùn)練，學(xué)生能把幾種不同的數(shù)化成相同的數(shù)再進(jìn)行比較的能力。

5 數(shù)的整除（5月21日）

（1） 借助書中P86概念之間的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)圖，幫助學(xué)生掌握概念之間的聯(lián)系。

（2） 重點(diǎn)區(qū)分好質(zhì)數(shù)、質(zhì)因數(shù)與互質(zhì)數(shù)這三個學(xué)生極易混淆的概念。

6 、分?jǐn)?shù)小數(shù)的基本性質(zhì)（5月22日）

借助教材P87 理解分?jǐn)?shù)小數(shù)的基本性質(zhì)內(nèi)在聯(lián)系然后得以應(yīng)用。

7 、四則運(yùn)算的意義和法則 （5月23日）

（1） 掌握四則運(yùn)算中各部分之間的關(guān)系。

（2） 復(fù)習(xí)好如何對加、減、乘、除的計算進(jìn)行驗(yàn)算。

（3 ）增加一些利用四則計算各部分之間關(guān)系，求 未知數(shù)X的練習(xí)題

8 運(yùn)算定律和簡便算法（5月23日）

（1） 運(yùn)用實(shí)例，復(fù)習(xí)加法，乘法的運(yùn)算定律，讓學(xué)生體會到整數(shù)，小數(shù)，分?jǐn)?shù)都可以運(yùn)用運(yùn)算定律。

2 ）通過實(shí)際應(yīng)用使學(xué)生體會到一些定律可以擴(kuò)展或逆反運(yùn)用，減法、除法也有一些定律或性質(zhì)可以用來簡算。

9、 四則混合運(yùn)算（5月24日）

（1）對于學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生，立足于正確計算，得到正確計算結(jié)果。

（2）對于一般學(xué)生重點(diǎn)訓(xùn)練審題能力，能夠確定題目中是否隱含著有關(guān)定律的因素。

（3）對于學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生，重點(diǎn)訓(xùn)練他們在計算過程中靈活地選用比較簡單方法的能力。特別是根據(jù)題目的實(shí)際情況。創(chuàng)造條件使計算簡便的能力。

二.代數(shù)初步知識 （第13周 5月27~5月31日）

知識要點(diǎn)：

1.用字母表示數(shù)的意義和方法 （5月27日）

（1）能熟練地用字母表示數(shù)的意義和作用。使之有進(jìn)一步地理解和認(rèn)識。

（2）使學(xué)生建立起字母不單純地表示某個數(shù)，他表示的是一種特定的量的意識。

（3）能夠熟練地根據(jù)字母所取的值，求出含有字母的式子的值。

2、方程的意義和解方程的方法。（5月28日）

（1）通過對式子地判斷使學(xué)生加深對方程意義的理解。

（2）掌握求方程的解，解方程有關(guān)的概念。

（3）根據(jù)四則運(yùn)算的意義，各部分之間的關(guān)系，熟練地解簡易方程。但同時還要訓(xùn)練學(xué)生能夠?qū)⒃匠探?jīng)過整理成為符合四則運(yùn)算基本形式的方程的能力。

（4）解方程的四種方法。

a 、如：x-6=20 36÷x=6 5x=25等方程 可以直接用加、減、乘、除法各部分之間的關(guān)系，求出x的值

b、先把含有未知數(shù)x的項(xiàng)看作一個數(shù)，然后再去解，

如：2x+9=35 6x-4=30等方程，可以先吧2x、 6x，等會有未知數(shù)的x項(xiàng)看作一個數(shù)，待求出它們的值之后，.再按四則計算當(dāng)中各部分間的關(guān)系，求出方程的解。

c、按四則運(yùn)算的順序先計算，使方程 改變形式，然后再解，

如：4x-3.5 ×4=10

3/5 ×3.5-x=1.4 要先求出 3.5 ×4， 3/5× 3.5的積，使方程分別變形為：4x-14=10 2.1-x=1.4 再解。

d、選利用運(yùn)算定律使方程變形，然后再解

如：2/3 x+1/2x=42, x-0.8x-6=32等，先利用運(yùn)算定律使方程變形為（2/3+1/2）x=42，（1-0.8）x-6=32,然后計算括號內(nèi)的運(yùn)算，使方程變形為：11/6x=42, 0.2x-6=32,最后再解。

3、比例的性質(zhì)（5月29日）

（1）加深理解比的意義和基本性質(zhì)，理解比與分?jǐn)?shù)、除法間的關(guān)系。

（2）做好比與分?jǐn)?shù)、比和除法之間的聯(lián)系與區(qū)別，這三者是有聯(lián)系的，但絕不能認(rèn)為比就是除法，就是分?jǐn)?shù)，它們是有區(qū)別的。比是表示兩種量之間的某種關(guān)系的。除法則是一種運(yùn)算，而分?jǐn)?shù)是一種數(shù)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生建立比與分?jǐn)?shù)自覺轉(zhuǎn)化的意識。如：甲、乙兩數(shù)的比是5：4，由此可知，乙數(shù)與甲數(shù)的比是4：5，乙數(shù)相當(dāng)甲數(shù)的 4/5，甲數(shù)則是乙數(shù)的1.25倍，甲數(shù)是甲、乙兩數(shù)之和的 5/9 ，乙數(shù)則是這兩個數(shù)和的 4/9等等。這樣對于培養(yǎng)學(xué)生求異思維和創(chuàng)造性地解決問題的能力大有益處。

4、化簡比和求比值的方法（5月29日）

（ 1）能夠熟練地化簡比和求比值

（2）正確區(qū)分化簡比和求比值，化簡比要保持比的形式；求比值是表示前項(xiàng)與后項(xiàng)的商，結(jié)果可是整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)。

5、比例尺的意義及其應(yīng)用（5月30日）

（1）進(jìn)一步理解比例的意義和基本性質(zhì)，并能熟練地解比例。

（2）進(jìn)一步理解比例尺的意義，使熟練學(xué)生能夠熟練地應(yīng)用比例的知識。正確地求出平面圖的比例尺，以及根據(jù)比例尺求出圖上距離和實(shí)際距離。

共3頁,當(dāng)前第1頁1

（3）在學(xué)習(xí)比例尺中，要突出“圖上距離 / 實(shí)際距離=比例尺”這個關(guān)系式，比例尺與一般度量長度的尺不同，它是個比，不應(yīng)帶有單位名稱。

（4）訓(xùn)練學(xué)生會看圖上附有的注有數(shù)量的線段的比例尺，以及后項(xiàng)是1的比例尺。感受到比例尺的前項(xiàng)是1的比例尺可以把實(shí)際距離縮小到圖上，后項(xiàng)是1的比例尺可以把實(shí)際長度放大的現(xiàn)象。

（5）注意比和比例的區(qū)別，它們都是表示關(guān)系的，比是表示比的前項(xiàng)和后項(xiàng)間相除的關(guān)系的，所以它只有兩項(xiàng)；比例是表示兩個比相等關(guān)系的，所以它有四項(xiàng)：

6、 正比例和反比例的意義（5月13日）

（ 1）進(jìn)一步理解正、反比例的意義，了解比、比例、 正反比例間的 聯(lián)系與區(qū)別。

（2）能根據(jù)y/x=k（一定）和xy=k（一定）的關(guān)系式, 正確判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是成正比例的關(guān)系，還是成反比例關(guān)系。

三 應(yīng)用題 （第14周 6月3日~6月7日)

知識要點(diǎn)：

1 簡單應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系（6月3日）

(1)在復(fù)習(xí)簡單應(yīng)用題時，應(yīng)著重加深學(xué)生對數(shù)量關(guān)系的理解,掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系。

(2) 通過改變題目中的已知條件和未知條件位置，進(jìn)行改編應(yīng)用題地訓(xùn)練。

2、 簡單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和分析方法（6月3日）

（1） 使學(xué)生能夠按照題中的條件和問題之間的 數(shù)量關(guān)系，熟練地選擇計算方法解答簡單應(yīng)用題。

（ 2） 復(fù)習(xí)好分析應(yīng)用題的方法，允許學(xué)生選擇 自己喜歡的方法分析應(yīng)用題。

3 、復(fù)合應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和分析數(shù)量關(guān)系的方法（ 6月4日）

（1） 掌握復(fù)合應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，并能比較熟練地運(yùn)用自己喜歡的方法分析應(yīng)用題，正確確定解答應(yīng)用題的方法與步驟。

（2）不僅要重現(xiàn)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系地訓(xùn)練，也要重現(xiàn)幫助學(xué)生建立檢驗(yàn)的意識，掌握應(yīng)用題驗(yàn)算的方法。

4、根據(jù)題意建立等量關(guān)系式（6月4日）

（1）根據(jù)題中數(shù)量關(guān)系，正確地建立等量關(guān)系式，并依關(guān)系式列出方程

（2）重點(diǎn)訓(xùn)練是抓住題中最重要的等量關(guān)系建立等量關(guān)系式

（3）列方程思考方法和用算術(shù)方法解答有很大區(qū)別。注意習(xí)慣上用算術(shù)法的逆向思維。加強(qiáng)引導(dǎo)，以防學(xué)生思維定勢。

5、稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，和解答方法（6月5日）

（1）能夠比較熟練地解答分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）應(yīng)用題

（2）復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題著重以下兩方面的訓(xùn)練

一是把哪個數(shù)看作單位“1”；

二是弄清是求一個數(shù)的幾分之幾是多少，還是已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)。使學(xué)生弄清稍復(fù)雜的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系了，提高學(xué)生的辨別能力，能夠正確地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行解答。

6、用正反比例的關(guān)系解答應(yīng)用題的方法（6月6日）

（1）掌握用比例知識解答應(yīng)用題的方法。

（2）著力訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確觀察題中兩個相關(guān)聯(lián)的量有沒有比例關(guān)系，成什么比例關(guān)系，以及根據(jù)性質(zhì)列出比例式的能力。

7、用不同的知識解答應(yīng)用題（6月7日）

（1）培養(yǎng)學(xué)生靈活地運(yùn)用知識來解答應(yīng)用題的能力

（2）鼓勵學(xué)生用多種方法來解答應(yīng)用題。

四、量與計量 （第15周 6月10日-----6月14日）

知識要點(diǎn)：

1、常用的長度單位及相鄰單位間的進(jìn)率。（6月10日）

（1）掌握常用的公制長度單位，掌握長度單位之間的進(jìn)率。

（2）長度單位之間的進(jìn)率是10，而米與千米之間的進(jìn)率卻是1000。

2、常用的面積單位及相鄰單位間的進(jìn)率。（6月10日）

（1）掌握常用的面積、地積單位；掌握面積，地積單位之間的進(jìn)率。

（2）復(fù)習(xí)面積、地積單位間的進(jìn)率，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上加以記憶，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生弄清楚常用的面積單位之間的進(jìn)率是100而不是10的道理。

3、常用的體積單位及相鄰單位間的進(jìn)率。（6月10日）

掌握常用的體積、容積單位；掌握體積、容積單位之間的進(jìn)率。

4、 常用的重量單位及相鄰單位間的進(jìn)率（6月11日）

掌握常用的公制的重量單位，掌握重量單位之間的進(jìn)率。

5 、 常用的容積單位與相關(guān)體積單位間的換算（6月11日）

（1）升、毫米雖然與立方分米、立方厘米有聯(lián)系，但絕不是說容積就是體積，這是兩種不同的計量單位。

（2）區(qū)別好長度單位，面積單位和體積單位，樹立正確使用相關(guān)計量單位的意識。

6、 常用的地積單位（6月11日）

掌握地積單位間的進(jìn)率

7、常用的時間單位及相鄰單位間的進(jìn)率（6月11日）

（1）掌握常用的時間單位；掌握時間單位之間的進(jìn)率。

（2）加深對時間單位的認(rèn)識、加強(qiáng)對進(jìn)率的記憶。

8、 名數(shù)的改寫（6月10日）

（1）著重化聚方法的復(fù)習(xí)，特別是利用小數(shù)點(diǎn)位置移動的規(guī)律進(jìn)行的化聚的方法。

（2）提高學(xué)生進(jìn)行單名數(shù)與復(fù)名數(shù)互化的能力。

五、 幾何初步知識（第16周 6月17-----6月21日）

知識要點(diǎn)

1、直線、射線、線段的認(rèn)識 （6、17）

（1）加深對直線、射線、線段的認(rèn)識，并了解他們之間的聯(lián)系與區(qū)別。

2、認(rèn)識角的各部分名稱。（6、17）

（1）加深對角的各部分名稱的認(rèn)識，掌握角的分類，并能運(yùn)用工具畫出所要求的各類角。

（2）教學(xué)角的概念時，應(yīng)注意糾正學(xué)生把直線看作是平角或周角的誤識。要從角的意義出發(fā)，看待平角或周角。

3、認(rèn)識垂直與平行（6、17）

（1）能使用工具比較熟練地畫出與一條直線相互垂直或平行的垂線和平行線。

（2）學(xué)生能夠正確判定兩條直線是否相互垂直或平行。

4、三角形的認(rèn)識。（6、18）

（1）掌握按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)將三角形進(jìn)行分類的方法。共3頁,當(dāng)前第2頁2

（2）能夠正確地找出與某一個底相對應(yīng)的高（重點(diǎn)）

5、認(rèn)識平行四邊形，長方形、正方形、梯形的特征。（6、18）

（1）認(rèn)識平行四邊、長方形、正方形和梯形的特征。

（2）要注意對平行四邊形、長方形、正方形之間的聯(lián)系與區(qū)別的復(fù)習(xí)。

6、認(rèn)識對稱圖形。

畫出對稱圖形的對稱軸。（6、18）

7、平行四邊形、長方形、正方形、梯形的周長和面積計算公式。（6、19）

（1）進(jìn)一步理解平行四邊形、長方形、正方形、梯形的周長和面積計算方法的推導(dǎo)過程。

（2）掌握計算方法，并能比較熟練地求出這些圖形的周長和面積。

（3）需充分發(fā)揮教材中網(wǎng)絡(luò)圖的作用，使學(xué)生對平面幾何面積計算能形成結(jié)構(gòu)。

8、認(rèn)識圓的特征及周長和面積的計算方法。（6、19）

（1）認(rèn)識圓的特征。

（2）理解圓的周長和面積的計算公式。

（3）能夠比較熟練地計算出圓的周長和面積。

9、認(rèn)識長方體、正方體、圓柱體和圓錐體的特征，以及它們表面積和體積的計算方法。（6、20）

（1）認(rèn)識長方體、正方體、圓柱體和圓錐體的特征。

（2）理解它們表面積和體積計算公式的推導(dǎo)過程。

（3）能正確地計算它們的表面積和體積。

10、在進(jìn)行周長、面積、體積計算的復(fù)習(xí)時，還要注意以下三點(diǎn)。

（1）正確地使用各個數(shù)位和單位名稱。

（2）在需取近似值時，要依據(jù)實(shí)際情況，采用不同的取近似值的方法。

（3）允許并鼓勵學(xué)生采用多種方法計算圖形的周長、面積、體積。

六、簡單的統(tǒng)計（第17周6月24—28日）

知識要點(diǎn)：

1、解答求平均數(shù)應(yīng)用題。（6、24）

（1）能夠正確地解答有關(guān)平均數(shù)的應(yīng)用題。

（2）能夠熟練地解答較復(fù)雜的求平均數(shù)應(yīng)用題。

（3）在求平均數(shù)時，遇到除不盡的情況，要根據(jù)具體情況，采用不同的取近似值的方法求得結(jié)果。

2、收集、分析整理數(shù)據(jù)，繪制簡單的單式和復(fù)式統(tǒng)計表。（6、24）

掌握數(shù)據(jù)的分類，整理的方法，并能夠繪制簡單的單式和復(fù)式統(tǒng)計表。

3、繪制簡單的條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖。

（1）掌握三種統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用，并能根據(jù)需要繪制出簡單的條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖。

（2）對于學(xué)有余力的學(xué)生，可以讓它們掌握繪制扇形統(tǒng)計圖的方法。

（3）繪制統(tǒng)計圖著重訓(xùn)練學(xué)生能夠根據(jù)紙張的大小恰當(dāng)?shù)倪x取一定的長度來表示一定的數(shù)量。達(dá)到掌握技能和培養(yǎng)學(xué)生的審美觀點(diǎn)同步進(jìn)行。

4、根據(jù)統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖回答相關(guān)的問題。（6、25）

（1）能夠比較熟練地根據(jù)統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖中提供的數(shù)據(jù)回答相關(guān)的問題。

篇2

通過三年的科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的素養(yǎng)得到培養(yǎng)，觀察能力、動手能力、分析問題和解決問題的能力得到加強(qiáng)，學(xué)生的科學(xué)精神得到培養(yǎng)，能用所學(xué)的有關(guān)知識解答-?-些淺?顯的實(shí)際問題，但學(xué)生間發(fā)展不大平衡，部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情欠佳。六年級的學(xué)生平時能自主完成作業(yè)，能關(guān)心、留意生活中的一些有趣的現(xiàn)象，并試著利用以前學(xué)到的觀察方法來觀察這些現(xiàn)象;學(xué)生對活動的參與性很高，但對活動的熱情持續(xù)性不長;六年級的學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)有-定的興趣,但學(xué)習(xí)的主動性仍舊不夠，自覺性不高,可見學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)還是不夠重視。

二、指導(dǎo)思想:

以科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教材為載體，全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)本冊教材的科學(xué)課程知識，鞏固觀察、操作試驗(yàn)的成果，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，分學(xué)習(xí)小組注重優(yōu)差搭配，注重輔差，適時進(jìn)行評價，努力提高復(fù)習(xí)效率。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉理解課本.?上的科學(xué)知識。

2、通過復(fù)習(xí)與練習(xí)，使學(xué)生融會貫通知識點(diǎn)，學(xué)會用科學(xué)知識來解決生活中的實(shí)際問題，學(xué)以致用。

3、查缺補(bǔ)漏，同時學(xué)會做題方法。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的良好習(xí)慣。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

1、科技發(fā)展促進(jìn)觀測工具的發(fā)明和改進(jìn),觀測工具的改進(jìn)又促進(jìn)了科技的發(fā)展。從放大鏡到顯微鏡，人類觀察到微小世界越來越多的秘密。

2、我們周圍的物質(zhì)世界是可以認(rèn)識的，人類對物質(zhì)世界的不斷認(rèn)識，促進(jìn)了社會的進(jìn)步和生活水平的提高。

3、物質(zhì)之間的相互作用，會產(chǎn)生物理變化和化學(xué)變化。物質(zhì)的化學(xué)變化會伴隨各種現(xiàn)象。物質(zhì)變化與人類的生產(chǎn)生活有著密切的聯(lián)系，人類可以利用物質(zhì)的變化解決生產(chǎn)生活中的許多問題。

4、宇宙中的天體是不斷運(yùn)動和變化的，月相、日食、月食等現(xiàn)象是天體之間的相對運(yùn)動造成的。大多數(shù)天體都有自己的運(yùn)動模式，都處于規(guī)則的可以預(yù)測的運(yùn)動中o庫

5、解決環(huán)境問題要用科學(xué)合理的方法，追免產(chǎn)生新的環(huán)境問題。人類面臨多種環(huán)境問題，環(huán)境問題主要是人為造成的，環(huán)境問題的解決要靠人類自己。我們每個人都.可以為保護(hù)和改善環(huán)境作力所能及的

五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

復(fù)習(xí)重點(diǎn):“?物質(zhì)的變化”、“能量”與“宇宙”

復(fù)習(xí)難點(diǎn):“?能量”、“宇宙”

五、復(fù)習(xí)方法

1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。課前檢查前節(jié)課的作業(yè)，有問題及時糾正;課后交流，課堂復(fù)習(xí)的要點(diǎn)消化的怎樣，進(jìn)行抽題檢查;平時提醒，碰到該生及時了解復(fù)習(xí)情況和作業(yè)完成的情況。

2、加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識，特別是學(xué)困生，師生都要特別關(guān)

3、認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)效率，精讀精煉，加強(qiáng)小組自主交流，合作學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

4、加強(qiáng)復(fù)習(xí)間的過程評價，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)全面和諧發(fā)展。

六、復(fù)習(xí)時間安排

(一)、教材的總復(fù)習(xí)

1.?微小世界。(1課時?)

2.

物質(zhì)的變化。(1課時?)

3.宇宙。(1課時)

4.環(huán)境與我們。

(1課時)

1、?工具和機(jī)械。(1課時?)2、形狀與結(jié)構(gòu)。(1課時?)

3、能量。(1課時)

4、生物的多樣性。(1課時)

(二)、專題訓(xùn)練

1.基礎(chǔ)知識訓(xùn)練:側(cè)重一些概念，?試驗(yàn)及其結(jié)論。(1課時?)

2解決問題訓(xùn)練。(1課時)

篇3

期末復(fù)習(xí)是教師引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)習(xí)過的知識材料進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程，在這個學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中的缺漏，使本學(xué)期學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化，從而更好地掌握各部分知識的重點(diǎn)和關(guān)鍵。要重視知識的系統(tǒng)化，避免盲目做題，搞題海戰(zhàn)術(shù)。要能夠按照素質(zhì)教育的要求確實(shí)抓好復(fù)習(xí)工作，真正提高教學(xué)質(zhì)量。

二、復(fù)習(xí)原則

1、充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生自覺地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)能力。

2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時講解點(diǎn)撥，保證復(fù)習(xí)效果。

3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進(jìn)的教育原則，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，查漏補(bǔ)缺，集中答疑，提高復(fù)習(xí)效果。

三、具體做法：

1、制訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計劃，并認(rèn)真執(zhí)行計劃。制訂復(fù)習(xí)計劃要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，切實(shí)把握復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容，貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，使復(fù)習(xí)具有針對性、目的性和可行性。領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，把握好教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性。標(biāo)準(zhǔn)是復(fù)習(xí)的依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。在復(fù)習(xí)中，要認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教學(xué)要求，弄清重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到有的放矢。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課本，弄清重點(diǎn)章節(jié)，以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。要能夠根據(jù)平時作業(yè)情況和各單元測試情況，弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在。做到復(fù)習(xí)有針對性，可以收到事半功倍的效果。

2、分類整理，梳理、張揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。作為復(fù)習(xí)課的一個重要特點(diǎn)就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理，把分散的知識綜合成一個整體，使之形成一個較完整的知識體系。從而提高學(xué)生對知識的掌握水平。

3、辨析比較，區(qū)分弄清易混概念。對于易混概念，首先要抓住意義方面的比較。如：求比值和化簡比等。對易混概念的分析，能夠幫助學(xué)生全面把握概念的本質(zhì)，避免不同概念的干擾。對易混的方法也應(yīng)該進(jìn)行比較，以明確解題方法。如求比值和化簡比。

4、一題多解，多題一解，提高解題的靈活性。有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，靈活解題的能力。不同的分析思路，列式不同，結(jié)果相同。收到殊途同歸的效果。同時也給其他的學(xué)生以啟迪，開闊解題思路。例如，分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，雖然題目的形式不同，但它們的解題方法是一樣的。復(fù)習(xí)時，要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考，引導(dǎo)學(xué)生對各類習(xí)題進(jìn)行歸類，這樣才能使所學(xué)的知識融會貫通，提高解題的靈活性。

5、復(fù)習(xí)題的設(shè)計不宜搞拉網(wǎng)式。應(yīng)做到有的放矢，挖掘創(chuàng)新。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不是機(jī)械的重復(fù)。什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)的大忌。復(fù)習(xí)一定要精要，有目的、有重點(diǎn)，要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對所學(xué)知識的歸納、概括。題目的設(shè)計要新穎，具有開放性，創(chuàng)新性，多角度、多方位地調(diào)動學(xué)生的能動性，讓他們多思考，使思維得到充分發(fā)展，學(xué)到更多的解題技能。

6、對待學(xué)困生要細(xì)心、認(rèn)真。面向全體學(xué)生，使不同層面的學(xué)生都有所提高，特別要做好補(bǔ)差工作。面向全體學(xué)生是實(shí)施素質(zhì)教育的基本要義之一，最后的總復(fù)習(xí)更應(yīng)該體現(xiàn)這一點(diǎn)。對本班學(xué)生要做到全面了解學(xué)情恰當(dāng)對學(xué)生做出評價，正確引導(dǎo)學(xué)生搞好復(fù)習(xí)，以期他們?nèi)〉煤玫某煽?。這就要求我們對成績較差的學(xué)生給與更多的關(guān)心。對他們的知識欠缺應(yīng)及時給以補(bǔ)課，以免再一次吃夾生飯。因材施教，適當(dāng)補(bǔ)習(xí)，不放棄任何一個學(xué)生，是我們的責(zé)任。

四、具體安排

第一階段:整體復(fù)習(xí)各個單元基礎(chǔ)知識和能力的復(fù)習(xí)(書上總復(fù)習(xí))

第二階段:綜合練習(xí)，講練結(jié)合(綜合試卷)

第三階段：分層復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺

給后進(jìn)生特別的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。給優(yōu)等生多做一些實(shí)踐性較強(qiáng)的習(xí)題，提高分析解答能力。

12月27--29日：將知識點(diǎn)理順，學(xué)生重溫整冊內(nèi)容，了解平時錯誤或遺忘的內(nèi)容。

12月30--31日：計算的專項(xiàng)復(fù)習(xí)，尤其是簡便計算和解方程。

1月4--6日：分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))應(yīng)用題的專項(xiàng)復(fù)習(xí)，將平時的錯題展示，讓學(xué)生在課堂上自己分析錯誤點(diǎn)，促使學(xué)生掌握正確的解題思路。計算的專項(xiàng)復(fù)習(xí)，尤其是簡便計算和解方程。

篇4

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及重難點(diǎn)：

1、數(shù)與代數(shù)：數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的運(yùn)算、式與方程、量與計量、比和比例。重點(diǎn)：整、小、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算，混合運(yùn)算和簡算，解方程和解比例。難點(diǎn)：使學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識┄概念、性質(zhì)、法則、公式以及常見數(shù)量關(guān)系系統(tǒng)化，并能融會貫通靈活解答實(shí)際問題的能力和方法。

2、空間與圖形：圖形的認(rèn)識、測量與計算、圖形的位置與變換;重點(diǎn)：圖形的計算及應(yīng)用。難點(diǎn)：準(zhǔn)確的進(jìn)行計算。

3、統(tǒng)計與可能性：統(tǒng)計與可能性。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、系統(tǒng)地整理知識。實(shí)踐表明，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是讓學(xué)生在對知識的回顧與整理的過程中，掌握整理知識的方法，使所學(xué)知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。/轉(zhuǎn)載請保留

2、全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，在這過程中，對學(xué)生加深數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識與技能解決實(shí)際問題，形成一些解決問題的基本策略，發(fā)展應(yīng)用意識，從而使學(xué)生對所學(xué)知識從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平的程度。

3、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合學(xué)生學(xué)情實(shí)際，學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題(特別是個別學(xué)生的計算能力相對欠缺，沒有空間想象能力---)。被學(xué)的組織培優(yōu)補(bǔ)差，讓每個學(xué)困生都達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的基本要求。

四、總復(fù)習(xí)措施：

1、全面系統(tǒng)地對整冊教材的知識體系進(jìn)行梳理，查漏補(bǔ)缺。

2、堅持以人為本的教學(xué)理念，確保學(xué)生的主體地位，通過組織討論、合作學(xué)習(xí)等多形式的組織復(fù)習(xí)活動，讓學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程，鞏固已學(xué)過的學(xué)習(xí)方法，不斷提高自學(xué)能力，培養(yǎng)探索精神。

3、加強(qiáng)知識的縱橫聯(lián)系，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動地進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理，重視在學(xué)生理解基本概念、法則、性質(zhì)的基礎(chǔ)上留意加強(qiáng)知識間的聯(lián)系，使學(xué)生獲得的概念、法則、性質(zhì)系統(tǒng)化。對于易混淆的內(nèi)容要加強(qiáng)比較，(如求比值與化簡比)使學(xué)生明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

4、強(qiáng)化應(yīng)用題的基本訓(xùn)練，常見數(shù)量關(guān)系的積累和運(yùn)用，使學(xué)生牢固掌握應(yīng)用題的解題步驟和基本方法，不斷提高學(xué)生的分析能力與解題能力。

五、復(fù)習(xí)時間安排：

第一階段

⒈數(shù)和數(shù)的運(yùn)算

這節(jié)重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、

四則運(yùn)算和簡便運(yùn)算上。

⑴、數(shù)的意義、數(shù)的讀法和寫法

⑵、數(shù)的改寫、數(shù)的大小比較

⑶、數(shù)的整除、分?jǐn)?shù)小數(shù)的基本性質(zhì)

⑷、四則運(yùn)算的意義和法則

⑸、運(yùn)算定律和簡便算法

⑹、四則混合運(yùn)算

⒉代數(shù)的初步知識

本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。

⑴、用字母表示數(shù)

⑵、簡易方程

⑶、比和比例

⒊解決問題

這節(jié)重點(diǎn)放在問題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點(diǎn)內(nèi)容是

分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用。

⑴、解決簡單問題

⑵、解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題

⑶、列方程解決問題題

⑷、用比例知識解決問題

⒋、量的計量

本節(jié)重點(diǎn)放在名數(shù)的改寫和實(shí)際觀念上。

⑴、長度、面積、體積、重量、時間單位

⑵、名數(shù)的改寫

⒌、幾何初步知識

本節(jié)重點(diǎn)放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上。

⑴、平面圖形的認(rèn)識

⑵、平面圖形的周長和面積

⑶、立體圖形的認(rèn)識

⑷、立體圖形的面積和體積

⒍、簡單的統(tǒng)計

本節(jié)重點(diǎn)結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對圖表的認(rèn)識和理解上，能回答一些簡單的問題。

⑴、平均數(shù)

⑵、統(tǒng)計表

⑶、統(tǒng)計圖

第二階段：專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練

⒈四則混合運(yùn)算、簡算、解方程、解比例的強(qiáng)化訓(xùn)練。

⒉幾何形體公式的實(shí)際綜合應(yīng)用。

⒊各類實(shí)際問題的訓(xùn)練。

⒋填空題和判斷題的強(qiáng)化。

第三階段—&md

篇5

literature review and CT diagnosis of Retroperitoneal Leiomyosarcoma

ZHANG Chang-an,ZHANG Sheng-rong,YAN Tao,et al.

Department of West XiDian Group Hospital Xian Shanxi710077,China

【Abstract】 Objective The discuss retroperitoneal smooth myosarcoma and the liver shift the CT performance,enhances the CT diagnosis accuracy.Methods The surgery pathology confirmed that 3 example retroperitoneal smooth myosarcoma,the review pathology foundation and the literature material,the analysis discussion tumor primary stove,the liver shift the stove CT characteristic to discuss its diagnosis and the differential diagnosis.Results The phantom performance was mainly anomalous either the circular soft tissue tumour,the part or the complete edge blurry,the central capsule changed.The enhancement scanning assumed medium or the obvious retardance strengthend,the liver shifted the stove to present the similar retardance equilibrium density backfill.Conclusion The retroperitoneal smooth myosarcoma CT performance characteristic for the giant perch tumour,the central capsule changes assumes the fluidity density,the boundary ring-like retardance strengthens,has the blood vessel to invade the tendency,the liver shifts the lump to be possible to appear in the primary stove same type strengthening characteristic.

【Key words】Leiomyosarcoma; Retroperitoneal; Housing level photography X computer

作者單位:710077陜西省西電集團(tuán)醫(yī)院CT室

腹膜后原發(fā)性腫瘤占全身腫瘤的0.1%~0.2%,其中80%為惡性。平滑肌肉瘤占腹膜后惡性腫瘤的第三位約1%。原發(fā)性腹膜后平滑肌肉瘤是罕見的深部軟組織腫瘤,國內(nèi)外相關(guān)研究論著較少[1],作者回顧性分析本組腹膜后平滑肌肉瘤的CT表現(xiàn),結(jié)合病理復(fù)習(xí)文獻(xiàn),旨在提高對該病的診斷能力。

1 材料與方法

1.1 一般資料與檢查方法 回顧性總結(jié)我院2008~2009年3例腹膜后平滑肌肉瘤、均經(jīng)手術(shù)病理證實(shí)。男性2例、女性1例。年齡40~52歲。1例伴肝轉(zhuǎn)移。全部病例以腹部包塊就診,1例伴有腰痛。采用飛利浦單層螺旋CT掃描。檢查前常規(guī)準(zhǔn)備腹部。本組均平掃加增強(qiáng)掃描。增強(qiáng)掃描采用楊子江藥業(yè)的歐蘇[300 (mgl/ml)]非離子造影劑。團(tuán)注75~100 ml,注射速度2.5~3.0 ml/s,分別于團(tuán)注后20秒(動脈期)、60秒(靜脈期)、3 min延遲期進(jìn)行掃描。

1.2 圖像分析 由2名中級以上醫(yī)師共同對所有CT圖像進(jìn)行回顧性分析、評價CT表現(xiàn):包括發(fā)生部位、大小、邊緣、密度與相鄰結(jié)構(gòu)關(guān)系。依據(jù)動脈期與平掃相比病灶凈增加CT值把腫瘤強(qiáng)化程度分為無強(qiáng)化(40 hu)。與動脈期相比:延遲期CT值>20 hu的病灶被判斷為延遲強(qiáng)化,增加40 hu以上的病灶為明顯延遲性強(qiáng)化。血管受侵為血管壁交界面模糊,管腔狹窄。

2 結(jié)果

2.1 病變發(fā)生部位及大小 腹膜后平滑肌肉瘤體積較大,最小者直徑4.2 cm、最大直徑5.7 cm。本組病例均位于腎前間隙,單發(fā)。1例肝臟轉(zhuǎn)移。

2.2 影像學(xué)表現(xiàn) 腫塊密度不均,中心密度更低。2例腫瘤大部邊緣模糊,1例僅與髂總動脈交界面模糊。腫瘤均呈中等以上延遲性強(qiáng)化。1例腫瘤周圍迂曲擴(kuò)張血管并深入瘤內(nèi)。肝轉(zhuǎn)移瘤動脈期輕度周緣性強(qiáng)化,延遲期持續(xù)性強(qiáng)化并與周圍肝質(zhì)呈等密度。

3 討論

3.1 腹膜后平滑肌肉瘤的概況 腹膜后平滑肌肉瘤是腹膜后原發(fā)性惡性腫瘤的一種。腫瘤起源于腹膜后的平滑肌組織,包括血管平滑肌、腹膜后潛在間隙平滑肌、胚胎殘留平滑肌等。發(fā)病原因不明。有學(xué)者在平滑肌肉瘤病程中常有染色體13q14、q21的丟失[2]。病理學(xué)特征為均勻一致的梭形細(xì)胞,相互交叉呈束狀,無或很少有核分裂像。無包膜,境界不清[3]。免疫組化可見平滑肌動蛋白、結(jié)合蛋白呈現(xiàn)陽性。以此與其他組織來源鑒別。

腹膜后平滑肌肉瘤生長迅速,大多數(shù)引起癥狀發(fā)生較晚,待發(fā)現(xiàn)病變已進(jìn)入晚期。多數(shù)以腹部包塊就診,可同時伴有腫瘤壓迫性癥狀。

臨床上難以確定腫瘤的實(shí)際起源,當(dāng)腫瘤源于下腔靜脈尚可因癥狀出現(xiàn)早而被早期發(fā)現(xiàn)并確定起源[4]。

3.2 CT表現(xiàn)與病例對照 腹膜后平滑肌肉瘤多起源血管平滑肌,腫瘤可以向血管內(nèi)外生長[4]。腫瘤血供豐富形成腫瘤中等以上強(qiáng)化。本組1例見周圍增粗迂曲并深入腫瘤血管。有學(xué)者報道腫瘤與周圍分界不清易侵犯后腹膜血管特別是大血管,常與下腔靜脈、主動脈交界不清是特征性表現(xiàn)[5]。同時使手術(shù)難以切除,術(shù)后易復(fù)發(fā)的原因。本組1例已手術(shù)證實(shí)與血管密切難以切除。腫瘤為排列束狀梭形細(xì)胞和中心有囊變膨脹構(gòu)成周緣性環(huán)狀強(qiáng)化病理基礎(chǔ)。強(qiáng)化程度與腫瘤細(xì)胞分化程度有關(guān)[6]。肝轉(zhuǎn)移灶與原發(fā)灶病理結(jié)構(gòu)相同,已手術(shù)證實(shí)。故其強(qiáng)化特點(diǎn)因血供豐富、腫瘤血管幼稚內(nèi)皮不完整而出現(xiàn)明顯延遲性強(qiáng)化。本組1例誤診為血管瘤,僅以延遲期等密度充填為依據(jù)而忽視原發(fā)灶血供特征。

3.3 腹膜后平滑肌肉瘤的鑒別診斷 其與脂肪肉瘤、惡性淋巴瘤、惡性神經(jīng)鞘瘤做鑒別。脂肪肉瘤為腹膜后最常見惡性腫瘤,其密度常較平滑肌肉瘤低,可不同程度的測得脂肪密度。惡性淋巴瘤發(fā)生在腹膜后大血管旁或間隙,成串或成片生長,密度均勻。

神經(jīng)母細(xì)胞瘤多發(fā)生在4歲以下兒童。惡性神經(jīng)鞘瘤傾向于沿神經(jīng)走行生長,上下徑較長[7]。

綜上所述:腹膜后平滑肌肉瘤在CT上有以下特征:位于腹膜后較大腫塊,病灶多囊變,增強(qiáng)后邊緣性環(huán)狀延遲性強(qiáng)化。有相鄰血管受侵傾向,肝轉(zhuǎn)移瘤部分表現(xiàn)出原發(fā)灶相同類型強(qiáng)化特征。在CT強(qiáng)化中分析觀察相鄰血管情況,對于臨床手術(shù)方式、手術(shù)范圍的選擇有重要意義。

同一女性患者:

圖1 平掃

圖2 動脈期,原發(fā)灶和轉(zhuǎn)移灶輕度強(qiáng)化,見擴(kuò)張血管伸入原發(fā)灶

圖3 靜脈期

圖4 原發(fā)灶明顯延遲性強(qiáng)化。肝轉(zhuǎn)移灶類等密度充填

圖5 延遲期:原發(fā)造與左髂總動脈交界模糊

參 考 文 獻(xiàn)

[1] Shrarts O.Han Kp,Lam Js.Bellegrun AS Primary Leiomyosarcoma of the inferior vena presenting as

a renal mass,Rev,Urol.2004 Winter 6(1):39-42.

[2] Hartman DS.Hayes WS Choyke PL et al Leiomyosarcoma of the retroperitoneum and inferor vena cava.radiologic-patholgic correlation(review)R adiographics,1992,12(8):1203-1220.

[3] 鞠成華,王曉黎.腹膜后平滑肌肉瘤誤診為卵巢腫瘤一例.醫(yī)學(xué)理論與實(shí)踐,2003,16(10):1186.

[4] 馮新樂,陳剛.腹膜后平滑肌肉瘤CT診斷與鑒別診斷.中國CT和MR雜志,2007,5(1):38-39.

篇6

“無機(jī)化工流程題”是在原來無機(jī)框圖試題基礎(chǔ)上的創(chuàng)新。 

試題背景化工生產(chǎn)中的生產(chǎn)流程或流程的某一片段。借助于具體的情境和信息，問題的目標(biāo)指向物質(zhì)的制備、檢驗(yàn)、分離提純等化學(xué)知識與實(shí)驗(yàn)技能，以此為載體考查其在化工生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。 

表現(xiàn)形式以框圖形式呈現(xiàn)，結(jié)合與流程有關(guān)的化學(xué)知識進(jìn)行設(shè)問，問題呈現(xiàn)或定性或定量。 

考點(diǎn)就此類題型考查的化學(xué)知識來看，重點(diǎn)有如下3個方面。 

1.根據(jù)題目中所給的信息，要求學(xué)生分析物質(zhì)之間的化學(xué)反應(yīng)并寫出離子方程式、氧化還原反應(yīng)方程式等等，查看學(xué)生方程式的書寫能力。 

2.對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作進(jìn)行考查，如配制溶液，中和滴定，物質(zhì)的檢驗(yàn)、分離與提純方法等等。 

3.考查化工流程有關(guān)化學(xué)方程式的計算問題，定量計算問題實(shí)際上考查學(xué)生是否會利用元素守恒法進(jìn)行巧解巧算。 

二、無機(jī)化工流程題解題思路 

有序才能催生有效，解題的過程勢必涉及到信息的提取和加工，無機(jī)化工流程題信息的來源主要有三個方面：題目中直接給出的信息；化工流程圖中隱含與化學(xué)知識相關(guān)的信息；問答題中涉及到的情景信息。如何有效提取信息呢？核心一環(huán)在化工流程圖中隱含信息的挖掘，化工流程題所給的化工流程每一步設(shè)計都是經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的最優(yōu)做法，但高中階段的這類問題，往往又具有相似之處，例如物質(zhì)制備工業(yè)流程簡單圖示如圖1所示。 

篇7

六氟化硫斷路器在當(dāng)前的電力系統(tǒng)中得到了廣泛的應(yīng)用，因而對六氟化硫斷路器的運(yùn)行維護(hù)以及相應(yīng)事故的分析和探討有著普遍的意義。六氟化硫的斷路器的運(yùn)行維護(hù)能為相應(yīng)斷路器的運(yùn)行和維護(hù)提供普遍的處理經(jīng)驗(yàn)。

一、六氟化硫斷路器的性能優(yōu)勢

六氟化硫斷路器在電力供應(yīng)系統(tǒng)中得到了廣泛的應(yīng)用，從而在一定的程度上反映了六氟化硫斷路器的不同性能優(yōu)勢，與其他類型的斷路器相比，六氟化硫斷路器中，其中所含的六氟化硫氣體具有較好的絕緣性能，從而其具有更強(qiáng)的

介電能，從而能在很大程度上對滅弧室的結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化。六氟化硫斷路器的結(jié)構(gòu)相對簡單，從而容易維護(hù)，體積較小，重量較小。且具有穩(wěn)定可靠的運(yùn)行，以及較強(qiáng)的滅弧能力。六氟化硫的恢復(fù)迅速，冷卻的性能好，從而能為相應(yīng)的設(shè)備建立運(yùn)行的保障，設(shè)備的檢修周期較長。

二、六氟化硫斷路器運(yùn)行中的故障及處理

1、斷路器中的六氟化硫氣體壓力故障

斷路器中的氣體對設(shè)備的滅弧性能有著極大的影響，由此，斷路器中的六氟化硫的氣體壓力控制十分嚴(yán)格，例如LM10B- 252W型六氟化硫斷路器，在斷路器的正常運(yùn)行中，其氣體壓力為0.4Mpa，當(dāng)氣體壓力低至0.32Mpa，斷路器的壓力控制裝置將發(fā)出低壓警報，當(dāng)氣體壓力降至0.3Mpa，為保證設(shè)備安全，斷路器中的自動控制裝置將閉鎖斷路器的操作功能，不允許手動操作分閘或是合閘。而當(dāng)相應(yīng)的氣體壓力低至0.285Mpa甚至以下，斷路器中的六氟化硫氣體密度很低，若斷路器繼續(xù)工作則極易發(fā)生安全事故，從而應(yīng)在斷路器三相安裝系統(tǒng)控制的機(jī)械鎖，保障斷路器的運(yùn)行安全。斷路器的生產(chǎn)工藝水平低致使斷路器的密封性能較差，氣體泄露；外界環(huán)境因素變化大，較大的溫差導(dǎo)致了氣體體積的變化；安裝工藝的不當(dāng)也將導(dǎo)致斷路器中的六氟化硫氣體壓力降低。從而在具體的斷路器的安裝過程和運(yùn)行過程中，應(yīng)建立質(zhì)量檢測和管理機(jī)制。

2、斷路器中的液壓操作機(jī)構(gòu)故障

當(dāng)前，六氟化硫斷路器多采用液壓操作機(jī)構(gòu)體系，然而液壓操作機(jī)構(gòu)具有較多的缺陷。尤其隨著溫度的變化，由于該種操作機(jī)構(gòu)造成的缺陷愈發(fā)明顯。具體表現(xiàn)中液壓機(jī)構(gòu)中的密封不嚴(yán)密而形成高壓油路滲油現(xiàn)象，由此引起了油泵在運(yùn)行過程中頻繁啟動打壓，油壓過高也將引發(fā)斷路器的閉鎖拒動。通過操作機(jī)構(gòu)的分析，可得知，液壓操作機(jī)構(gòu)中的油質(zhì)不合格，液壓油雜質(zhì)較多，相應(yīng)的雜質(zhì)卡住了密封圈，密封不嚴(yán)造成了液壓油泄露；環(huán)境的變化較大，從而導(dǎo)致了液壓油的體積變化較大；密封圈與相應(yīng)設(shè)備的不符合；在斷路器運(yùn)行外部環(huán)境溫度較高的情形下，密封圈采用的三元乙炳烯材料難以滿足運(yùn)行需要。由此在斷路器的運(yùn)行過程中，應(yīng)及時進(jìn)行濾油，過濾液壓油中的雜質(zhì)，保證油質(zhì)。應(yīng)為斷路器的運(yùn)行建立穩(wěn)定的外部環(huán)境條件，并且可用丁氰橡膠材料制成的密封圈，切實(shí)保障斷路器的運(yùn)行。

三、六氟化硫斷路器的運(yùn)行維護(hù)措施

1、建立定期檢查的運(yùn)行機(jī)制

六氟化硫斷路器隨具有較為穩(wěn)定的運(yùn)行結(jié)構(gòu)，但要維持?jǐn)嗦菲鞯姆€(wěn)定可靠運(yùn)行，保證電力供應(yīng)系統(tǒng)的安全可靠，必須建立定期的檢查機(jī)制，從而能建立事故的預(yù)警機(jī)制，實(shí)現(xiàn)對相應(yīng)設(shè)備運(yùn)行狀況進(jìn)行有效控制和掌握。通過對相應(yīng)設(shè)備的有效管理建立了完善的設(shè)備運(yùn)行管理機(jī)制。六氟化硫的斷路器應(yīng)通過對各斷路器的磁座、磁套部分進(jìn)行檢查，從而保證相應(yīng)斷路器設(shè)備各部分的質(zhì)量。保證磁座和磁套無放電現(xiàn)象。且六氟化硫的氣體密度壓力、斷路器的油壓都在允許的正常范圍值之內(nèi)。六氟化硫斷路器的引線處不發(fā)熱、不放電，分閘和合閘的位置指示與斷路器的實(shí)際運(yùn)行狀況相符。斷路器油水平位置、顏色保持正常，其油泵的啟動次數(shù)不超過允許的次數(shù)，繼電器保持正常的溫度，結(jié)點(diǎn)不出現(xiàn)打火、振動現(xiàn)象，斷路器的機(jī)構(gòu)箱內(nèi)沒有火花、不放電、無煙氣和異味。機(jī)構(gòu)箱內(nèi)各部分無滲油、漏油現(xiàn)象及異音，通過對斷路器各部分進(jìn)行檢查，從而能實(shí)現(xiàn)對斷路器運(yùn)行的有效監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)和處理斷路器障礙。

2、六氟化硫斷路器運(yùn)行中溫度控制

六氟化硫的密度較大，壓力對六氟化硫氣體的絕緣性能產(chǎn)生了較大的影響，而由于六氟化硫的密度大，其壓力也相對較大，斷路器中氣體的絕緣強(qiáng)度隨著壓力的降低額隨之減低。當(dāng)外界環(huán)境溫度低至一定程度時，六氟化硫?qū)⒂蓺鈶B(tài)轉(zhuǎn)化為液態(tài)，在六氟化硫的液態(tài)狀況下，相應(yīng)斷路器的滅弧能力低，從而造成了斷路器運(yùn)行過程中的事故。為建立安全穩(wěn)定的斷路器的運(yùn)行機(jī)制，在溫度較低的北方地區(qū)，應(yīng)在斷路器的機(jī)構(gòu)箱里安置加熱的裝置，從而建立斷路器運(yùn)行的穩(wěn)定溫度。當(dāng)六氟化硫斷路器中的溫度低至影響斷路器的運(yùn)行時，加熱裝置則可自動對相應(yīng)的溫度進(jìn)行調(diào)節(jié)，通過斷路器的金屬外殼傳遞給斷路器內(nèi)的氣體，為保證熱量傳遞的效率，加熱裝置外還可使用保溫密封材料，內(nèi)部溫度達(dá)標(biāo)后，則自動控制停止加熱，從而維持?jǐn)嗦菲鬟\(yùn)行的穩(wěn)定溫度。

3、六氟化硫斷路器運(yùn)行中的濕度控制

六氟化硫氣體的絕緣性能在很大程度上受到濕度的影響，當(dāng)斷路器中的六氟化硫氣體濕度增加或是超過一定的標(biāo)準(zhǔn)時，可能將導(dǎo)致瓷瓶內(nèi)表面產(chǎn)生閃絡(luò)現(xiàn)象，從而增加了斷路器事故發(fā)生的可能性，濕度增加或是超標(biāo)使斷路器開關(guān)的絕緣部件受潮或是產(chǎn)生凝露，從而降低了絕緣強(qiáng)度，空氣中的水分還恩能夠與被分界的六氟化硫氣體發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，形成極具腐蝕性的SOF2 、SO2、氫氟酸，經(jīng)過化學(xué)反應(yīng)生成的物質(zhì)將對斷路器中的元部件以及密封材料產(chǎn)生腐蝕和破壞，從而對斷路器的機(jī)械性能和運(yùn)行造成損壞，對斷路器運(yùn)行的壽命造成影響。由此，應(yīng)安裝加熱式的驅(qū)潮器，通過提高溫度降低濕度，從而保證斷路器的運(yùn)行。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 況永峰,王建來,林文興,龔爭輝. 變電站六氟化硫斷路器故障監(jiān)測[J]. 油氣田地面工程, 2007,(01) .

篇8

工業(yè)流程題目以能力立意為主，情境新，能考查學(xué)生的三種能力：接受吸收、整合化學(xué)信息能力；分析問題和解決化學(xué)問題能力；實(shí)驗(yàn)與探究能力?；瘜W(xué)工業(yè)流程題體現(xiàn)新課程理念，突出化學(xué)與實(shí)際工業(yè)生產(chǎn)的聯(lián)系，是高中化學(xué)課程改革的重要內(nèi)容?？忌鷮Υ送蜁形窇指校忸}時不知從何處入手突破。如果在復(fù)習(xí)時把握好高中化學(xué)知識和工業(yè)流程題目的聯(lián)系，注意知識在題目中的應(yīng)用，就能夠教會學(xué)生運(yùn)用已有知識解決工業(yè)流程題目中的設(shè)問。下面就工藝流程題的結(jié)構(gòu)、考查范圍、常見考點(diǎn)以及復(fù)習(xí)建議等方面來討論化學(xué)無機(jī)流程題目復(fù)習(xí)策略。

一、工業(yè)流程題目考查的范圍

化學(xué)高考考試大綱要求：化學(xué)科試題旨在測試考生對中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握情況和所應(yīng)具有的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力和自學(xué)能力；試題還應(yīng)注意考查考生初步運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識觀察、分析生活、生產(chǎn)和社會中的各類有關(guān)化學(xué)問題的能力。以工業(yè)流程為載體對化學(xué)知識的考查滿足了這個要求，注重了源于教材高于教材，充分體現(xiàn)了對學(xué)科主干知識及學(xué)科內(nèi)綜合能力的考查?；瘜W(xué)工業(yè)流程題的設(shè)問角度一般涉及以下幾個方面：

1.化學(xué)反應(yīng)原理——涉及元素化合物、氧化還原、反應(yīng)方程式等。

2.如何控制成本低——原料的選取使用、設(shè)備的損耗等。

3.如何提高原料的利用率——利用好副產(chǎn)品、循環(huán)使用原料、能量盡可能利用。

4.如何使生產(chǎn)過程要快——化學(xué)反應(yīng)速率（從影響反應(yīng)速率的因素入手分析、解答）。

5.如何提高產(chǎn)率——化學(xué)平衡（從影響平衡的因素入手分析、解答）。

6.如何得到純的產(chǎn)品——產(chǎn)品的分離、提純等實(shí)驗(yàn)基本操作問題。

7.環(huán)保問題——反應(yīng)物盡可能無毒無害無副作用，“三廢”的處理，涉及綠色化學(xué)問題。

二、無機(jī)工業(yè)流程題的結(jié)構(gòu)、常見考點(diǎn)

1.原料處理階段的常見考點(diǎn)

①加快反應(yīng)速率——問那些加快反應(yīng)速率有哪些方法或給出操作如粉碎、研磨等作用。②溶解 浸出——通常用水或酸或堿溶解，如用硫酸、鹽酸、氫氧化鈉等得到可溶性離子進(jìn)入溶液，不溶物通過過濾除去的溶解過程；也有先加入固體物質(zhì)再用溶劑溶解的。③灼燒 焙燒——如從海帶中提取碘等。④煅燒——改變物質(zhì)結(jié)構(gòu)或者發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，如改變高嶺土中氧化鋁的結(jié)構(gòu)。

2.分離提純階段的常見考點(diǎn)

①調(diào)pH值除雜——控制溶液的酸堿性使某些金屬離子形成氫氧化物沉淀；本類考點(diǎn)題目中通常會給出一些金屬離子開始沉淀到完全沉淀的PH值，一般應(yīng)滿足兩點(diǎn)：①能與H+反應(yīng)，使溶液pH值增大；②不引入新雜質(zhì)。②試劑除雜——加入化學(xué)試劑除去雜質(zhì)，所加試劑應(yīng)過量，最好不引進(jìn)新的雜質(zhì)。③加熱——加快反應(yīng)速率或促進(jìn)平衡向某個方向移動加熱。④降溫——防止某物質(zhì)在高溫時會溶解或?yàn)槭够瘜W(xué)平衡向著題目要求的方向移動。⑤母液（濾液）——考慮回收利用或者對環(huán)境的污染。

3.獲得產(chǎn)品階段的常見考點(diǎn)

①洗滌（冰水 熱水）——洗去晶體表面的雜質(zhì)離子，并減少晶體在洗滌過程中的溶解損耗；有時也是為了防止環(huán)境污染。②蒸發(fā)、反應(yīng)時的氣體氛圍 抑制水解。③結(jié)晶。

4.其他考點(diǎn)

①方程式——考查化學(xué)方程式、離子方程式的書寫或配平，其中考查陌生方程式的書寫成為近年的熱點(diǎn)。②實(shí)驗(yàn)儀器——考查儀器的選用或用途。③計算——化學(xué)反應(yīng)原理（選修）中焓變、蓋斯定律、中和滴定、化學(xué)平衡常數(shù)表K、溶度積常數(shù)KSP等的應(yīng)用。④信息點(diǎn)——需要結(jié)合題目中所給信息進(jìn)行回答，常見的有金屬離子沉淀的PH值范圍、圖像等；也有一些是介紹物質(zhì)性質(zhì)或其他。

三、化學(xué)無機(jī)流程題目復(fù)習(xí)策略

1. 夯實(shí)基礎(chǔ)知識，重視高中化學(xué)知識在流程題目中的運(yùn)用

化工流程題目涉及的知識點(diǎn)多、綜合性強(qiáng)，由以上的分析可以看出工業(yè)流程題目考查內(nèi)容形式多樣，化學(xué)實(shí)驗(yàn)與元素化合物、化學(xué)計算、化學(xué)概念和原理等各個板塊中相關(guān)知識綜合在一起進(jìn)行考查，綜合能力要求較高，所涉及的知識大多比較基礎(chǔ)，因此在復(fù)習(xí)時要注意相關(guān)知識點(diǎn)的落實(shí)，避免失去根基。

2.掌握一些解題方法

圍繞前面提到的工業(yè)流程題目考查范圍，在審題時首要明確制備的產(chǎn)品是什么；原料經(jīng)過怎樣的處理；后續(xù)分離操作怎樣進(jìn)行；如何獲得產(chǎn)品有無副產(chǎn)品。在回答題目的設(shè)問時要注意針對性，流程中無關(guān)的內(nèi)容不要深究。另外新課程考試大綱要求考生能夠從試題提供的新信息中，準(zhǔn)確地提取實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，并經(jīng)與已有知識塊整合，重組為新知識塊的能力，所以很多試題的答案是隱藏在試題中的。一般解題方法有：

首尾分析法 對一些線型流程工藝（從原料到產(chǎn)品為一條龍生產(chǎn)工序）試題，首先對比分析生產(chǎn)流程示意圖中的第一種物質(zhì)原材料與最后一種物質(zhì)產(chǎn)品，從對比分析中找出原料與產(chǎn)品之間的關(guān)系，弄清生產(chǎn)流程過程中原料轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的基本原理和除雜分離提純產(chǎn)品的化工工藝，然后再結(jié)合題設(shè)的問題，逐一推敲解答。

截段分析法 對于用同樣的原材料生產(chǎn)多種（兩種或兩種以上）產(chǎn)品（包括副產(chǎn)品）的工藝流程題，用截段分析法更容易找到解題的切入點(diǎn)。

點(diǎn)線結(jié)合快速解題法由點(diǎn)到線，或者表述為“集中一點(diǎn)，通觀全局！”“點(diǎn)”就是只抓住流程圖中的一處或是題目中的某處信息進(jìn)行作答。

篇9

1.1臨床資料

將2014年6月~2015年10月接診的146例實(shí)施人工流產(chǎn)患者，依照隨機(jī)數(shù)字表法均分為干預(yù)組、對照組(各73例)，其中干預(yù)組已婚37例，未婚36例；年齡24~36歲，平均年齡(30.15±2.79)歲；初中學(xué)歷7例，高中19例，中專13例，大專及以上34例。對照組已婚38例，女35例；年齡26~35歲，平均年齡(29.75±2.63)歲；初中學(xué)歷8例，高中21例，中專12例，大專及以上32例。對兩組患者婚史、年齡及學(xué)歷等方面的臨床資料進(jìn)行比較，差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P＞0.05)，具有可比性。

1.2方法

對照組僅予以常規(guī)人工流產(chǎn)服務(wù)，內(nèi)容包括提供術(shù)前咨詢、交代流產(chǎn)前后注意事項(xiàng)等。干預(yù)組在對照組基礎(chǔ)上實(shí)施計劃生育服務(wù)，方法：①計劃生育服務(wù)人員培訓(xùn)：加強(qiáng)服務(wù)人員的上崗培訓(xùn)與教育，以使其更好地為患者開展計劃生育服務(wù)工作。培訓(xùn)內(nèi)容包括避孕節(jié)育基礎(chǔ)知識、人工流產(chǎn)的方法、最新技術(shù)進(jìn)展、生殖健康及交流與咨詢技巧等。②對女性實(shí)施面對面干預(yù)：在了解患者實(shí)際情況的基礎(chǔ)上開展面對面教育，內(nèi)容包括：流產(chǎn)后再次非意愿妊娠與重復(fù)流產(chǎn)對其生殖健康的重大危害，提高其避孕節(jié)育的認(rèn)知度；詳細(xì)向其闡釋意外妊娠的相關(guān)因素，并為其選擇較為適合的避孕手段與預(yù)防措施；至少向其提供3個月的避孕器具與藥物。為改善服務(wù)效果，應(yīng)采取較為生動、有趣的教授方式，諸如通過現(xiàn)場演示、投影儀播放視頻等形式。③加強(qiáng)對男性的干預(yù)：向男性講解正確的避孕方法，定期在社區(qū)開展生殖健康或避孕節(jié)育知識講座，并有組織地發(fā)放健康教育宣傳手冊，內(nèi)容涉及人工流產(chǎn)危害、計劃生育服務(wù)干預(yù)效果及正確避孕知識等。

1.3觀察指標(biāo)

分別于手術(shù)前與隨訪1年后采用我院自制的避孕節(jié)育相關(guān)調(diào)查問卷對患者避孕節(jié)育基本情況進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括避孕節(jié)育知識知曉情況、避孕措施正確使用情況及再次非意愿妊娠情況等。其中避孕節(jié)育知識知曉內(nèi)容涉及13項(xiàng)問題，每項(xiàng)1分，滿分13分。

1.4統(tǒng)計學(xué)方法

應(yīng)用SPSS17.0軟件對本研究相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，采用(x±s)進(jìn)行表示計量資料，采用t檢驗(yàn)；采用“率”進(jìn)行表示計數(shù)資料，采用x2檢驗(yàn)，當(dāng)P＜0.05時，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。

2結(jié)果

干預(yù)前，兩組患者避孕節(jié)育知識得分比較無明顯差異(P＞0.05)；對照組干預(yù)后與干預(yù)前比較無明顯差異(P＞0.05)，而干預(yù)組得分較干預(yù)前高(P＜0.05）；干預(yù)后干預(yù)組得分較對照組高(P＜0.05），詳見表1。干預(yù)1年后進(jìn)行隨訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，干預(yù)組再次非意愿妊娠5例，比率為6.85%；對照組再次非意愿妊娠16例，比率為21.92%。干預(yù)組再次非意愿妊娠率較對照組低(P＜0.05)。

3討論

人工流產(chǎn)是一種人為早期終止妊娠的手術(shù)方法，主要包括藥流、人流、無痛人流及可視無痛人流等種類。由于育齡女性尤其是未婚女性對生殖健康認(rèn)識不足，導(dǎo)致每年人工流產(chǎn)的患者呈遞增上升趨勢。據(jù)資料統(tǒng)計[2]，我國人工流產(chǎn)女性朝年輕化、未婚化及重復(fù)流產(chǎn)方向發(fā)展。在相關(guān)調(diào)查的人工流產(chǎn)患者中，約占31.5%的在年齡≤24歲以下，37.6%的未婚者，59.9%的重復(fù)流產(chǎn)者。另有相關(guān)研究顯示[3]，有50.3%的人工流產(chǎn)患者是由于未實(shí)施避孕措施，43.9%的比率是因避孕失敗所致。因此，在提供護(hù)理服務(wù)干預(yù)時，應(yīng)以提高避孕措施正確使用率為主要目的。本研究所應(yīng)用的計劃生育服務(wù)是一種流產(chǎn)后有計劃性實(shí)施的優(yōu)質(zhì)服務(wù)項(xiàng)目，屬于流產(chǎn)后關(guān)愛服務(wù)(Post-AbortionCare，PAC)的重要組成部分。PAC最早于20世紀(jì)90年代在國際組織的倡導(dǎo)下開始推行，在2002年被國際流產(chǎn)后服務(wù)聯(lián)盟賦予其更為廣義的內(nèi)容。根據(jù)世界衛(wèi)生組織的指南[4]，該護(hù)理服務(wù)包括流產(chǎn)并發(fā)癥的醫(yī)療服務(wù)、流產(chǎn)后計劃生育服務(wù)(PAFPS)、流產(chǎn)后咨詢服務(wù)、流產(chǎn)后社區(qū)服務(wù)及流產(chǎn)后生殖健康綜合服務(wù)等5項(xiàng)核心成分。通過實(shí)施計劃生育服務(wù)，可顯著提高人工流產(chǎn)患者的避孕意識，并使其科學(xué)掌握避孕方法，以減少再次非意愿妊娠率及重復(fù)流產(chǎn)率。本研究結(jié)果顯示，干預(yù)后，干預(yù)組患者避孕節(jié)育知識得分優(yōu)于對照組；干預(yù)組避孕措施正確使用優(yōu)于對照組；干預(yù)組再次非意愿妊娠率優(yōu)于對照組。表明針對人工流產(chǎn)予以術(shù)后計劃生育護(hù)理服務(wù)干預(yù)，可使得患者掌握正確的避孕措施，進(jìn)而有效避免再次非意愿妊娠事件的發(fā)生。

綜上所述，人工流產(chǎn)后加強(qiáng)計劃生育干預(yù)，可顯著改善患者的避孕措施正確使用情況，有效預(yù)防再次再次非意愿妊娠情況的出現(xiàn)。

作者:朱國萍 單位:甘肅省景泰縣人口和計劃生育服務(wù)中心

參考文獻(xiàn)：

[1]史曉紅.人工流產(chǎn)后計劃生育服務(wù)干預(yù)效果探討[J].基層醫(yī)學(xué)論壇,2016,20(24):3370-3372.

篇10

【中圖分類號】R169.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1004―7484（2013）10―0716―02

近年來，依靠政策宣傳和強(qiáng)有力的行政手段，我國計劃生育服務(wù)取得了很大成績[1]。不過隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，計劃生育服務(wù)也要轉(zhuǎn)變思路，由以社會制約為主向逐步建立利益導(dǎo)向與社會制約相結(jié)合，綜合服務(wù)、科學(xué)管理、宣傳教育相統(tǒng)一的機(jī)制轉(zhuǎn)變[2]。在我國計劃生育服務(wù)人群中，關(guān)于人工流產(chǎn)的服務(wù)還不完善。本研究通過抽樣調(diào)查以了解本地區(qū)人工流產(chǎn)后計劃生育服務(wù)現(xiàn)狀，分析影響本地區(qū)計劃生育服務(wù)質(zhì)量的原因，然后提出了改善實(shí)施對策。

1 資料與方法

1.1 研究對象

選取2008年月10月至2012年2月在我院進(jìn)行計劃生育服務(wù)干預(yù)的婦女200名，入選標(biāo)準(zhǔn)：剛剛經(jīng)歷過人工流產(chǎn)；本地區(qū)常住居民；無嚴(yán)重并發(fā)癥。年齡最小19歲，最大45歲，平均年齡（35.63±5.21）歲。農(nóng)村居民160例，城鎮(zhèn)居民40例。民族：回族180例，漢族20例?；橐鰻顩r：已婚196例，未婚4例。文化程序：小學(xué)及其以下120例，中學(xué)與中專60例，大專及其以上20例。

1.2 調(diào)查方法和內(nèi)容

采取現(xiàn)場發(fā)放調(diào)查表的方式，對本文所有婦女進(jìn)行相關(guān)調(diào)查，對有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析。調(diào)查的內(nèi)容主要如下：一般情況：人工流產(chǎn)后的姓名、年齡、婚姻狀況、生育情況、居住地、文化程度。計劃生育服務(wù)的基本情況：被調(diào)查婦女對于計劃生育基本知識的了解情況，對于人工流產(chǎn)基本知識的掌握情況。計劃生育服務(wù)的滿意度：被調(diào)查婦女對計劃生育服務(wù)工作的滿意度，包括對計劃生育服務(wù)機(jī)構(gòu)的條件、服務(wù)過程和內(nèi)容、成本、水平和服務(wù)態(tài)度等。

1.3 統(tǒng)計方法

采用SAS9.0軟件進(jìn)行分析與調(diào)查數(shù)據(jù)資料收集，多因素分析采用非條件Logistic回歸分析，P

2 結(jié)果

2.1計劃生育服務(wù)實(shí)施情況

經(jīng)過調(diào)查與問題，本組婦女對于計劃生育基本知識的知曉率為85.0%（170/200），而對于計劃生育服務(wù)的滿意度為80.0%（160/200）。

2.2 影響因素分析

本文經(jīng)過調(diào)查與Logistic回歸分析發(fā)現(xiàn)，影響人工流產(chǎn)后計劃生育服務(wù)的主要危險因素是服務(wù)人員的技術(shù)水平、生殖保健實(shí)施情況與人員態(tài)度等（P

3 討論

我國的計劃生育政策自20世紀(jì)70年代實(shí)施以來，在控制人口增長上取得了巨大成功。不過進(jìn)入到新世紀(jì)，我國計劃生育工作不單單是控制人口增長，重心是提供優(yōu)質(zhì)的生育服務(wù)。大量優(yōu)質(zhì)服務(wù)在計劃生育服務(wù)實(shí)踐中的應(yīng)用給計劃生育服務(wù)的雙方以及計劃生育規(guī)劃都帶來許多實(shí)際效益。本地區(qū)的地理環(huán)境復(fù)雜，人口流動性強(qiáng)，人工流產(chǎn)率比較高，導(dǎo)致計劃生育工作難度相對較大。

研究表明，人工流產(chǎn)后計劃生育服務(wù)利用率低的最主要原因是人工流產(chǎn)婦女避孕知識的缺乏、擔(dān)心不良反應(yīng)及來自社會和家庭的反對等阻礙了人工流產(chǎn)對避孕措施的使用。而積極的人工流產(chǎn)后計劃生育服務(wù)可以使人工流產(chǎn)與避孕更加安全和有效，而一些質(zhì)量不佳的人工流產(chǎn)則可能引起感染、損傷、甚至造成死亡。質(zhì)量不良的人工流產(chǎn)還會導(dǎo)致避孕措施的不正確使用或停用，并因此造成非意愿妊娠。給予合理適宜的人工流產(chǎn)后計劃生育服務(wù)，不僅能滿足使用者生殖和避孕需求，而且能吸引新的使用者，提高現(xiàn)用者的滿意度和避孕繼用率[3]。本組婦女對于計劃生育基本知識的知曉率為85.0%，而對于計劃生育服務(wù)的滿意度為80.0%。影響人工流產(chǎn)后計劃生育服務(wù)的主要危險因素是服務(wù)人員的技術(shù)水平、生殖保健實(shí)施情況與人員態(tài)度等（P

總之，人工流產(chǎn)后計劃生育服務(wù)的實(shí)施在本地區(qū)取得了很好的效果，但是也存在一定的服務(wù)滿意度問題，我們要根據(jù)影響因素加強(qiáng)服務(wù)干預(yù)。

參考文獻(xiàn)：