導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇本科工程畢業(yè)論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

3、 答辯流程：

1） 答辯委員會(huì)組長(zhǎng)宣布2009屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯會(huì)開始；

2） 答辯委員會(huì)組長(zhǎng)宣布答辯委員會(huì)組成；

3） 答辯委員會(huì)組成宣布答辯用時(shí)安排：

答辯時(shí)間一般為每人30分鐘左右，其中：

學(xué)生介紹畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）15分鐘

答辯委員會(huì)和聽眾提問及學(xué)生回答問題10分鐘

答辯委員會(huì)成員無記名給出答辯成績(jī)

宣讀導(dǎo)師評(píng)語、評(píng)閱人宣讀評(píng)語3分鐘

學(xué)生致謝2分鐘

4） 按預(yù)定學(xué)生順序進(jìn)行答辯。

5） 每半天答辯程序完畢后，答辯委員會(huì)主席宣布答辯暫停，并通知后面的答辯時(shí)間和地點(diǎn)。

6） 全部學(xué)生答辯完畢，答辯委員會(huì)應(yīng)進(jìn)行最后總結(jié)評(píng)議，形成各學(xué)生答辯決議，確定學(xué)生答辯得分和最終總評(píng)得分。

7） 答辯秘書最后填寫答辯記錄、答辯決議、答辯總結(jié)，答辯委員會(huì)組長(zhǎng)簽字認(rèn)可后上交院教務(wù)處。

4、 注意事項(xiàng)：

篇2

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）02-0206-02

教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的通知：“畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）在培養(yǎng)大學(xué)生探求真理、強(qiáng)化社會(huì)意識(shí)、進(jìn)行科學(xué)研究基本訓(xùn)練、提高綜合實(shí)踐能力與素質(zhì)等方面，具有不可替代的作用，是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。同時(shí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量也是衡量教學(xué)水平、學(xué)生畢業(yè)與學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù)?！北究飘厴I(yè)論文（設(shè)計(jì)）作為一種學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索和創(chuàng)新相結(jié)合的綜合教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的重要載體；是對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)的全面檢驗(yàn)；也是一所高校教育教學(xué)質(zhì)量的直接反映。它對(duì)學(xué)生的思想品德、工作作風(fēng)、工作態(tài)度和獨(dú)立工作能力具有深遠(yuǎn)的影響。

一、煤及煤層氣工程專業(yè)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）特點(diǎn)

“煤及煤層氣工程”專業(yè)是我國(guó)高等學(xué)校近年新設(shè)教學(xué)研究方向，其設(shè)置符合我國(guó)煤礦瓦斯災(zāi)害治理及煤層氣開發(fā)利用對(duì)專業(yè)人才的需求。煤及煤層氣工程專業(yè)是一個(gè)要求理論基礎(chǔ)寬厚，偏重實(shí)踐的專業(yè)，其培養(yǎng)要求學(xué)生具有腳踏實(shí)地、勇于創(chuàng)新的能力。隨著國(guó)家能源政策尤其是煤礦整合治理的進(jìn)行及煤層氣商業(yè)化的實(shí)現(xiàn)，對(duì)煤及煤層氣工程專業(yè)的學(xué)生需求量很大，煤及煤層氣專業(yè)學(xué)生剛讀大四已與用人單位簽約，且畢業(yè)生數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足企、事業(yè)單位的需求。煤及煤層氣工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）具有以下特點(diǎn)：

1.選題范圍廣。由于煤及煤層氣工程專業(yè)在本科期間開設(shè)了鉆井工程、完井工程、煤層氣排采、井下瓦斯抽采、采煤學(xué)、礦井通風(fēng)與安全、煤層氣地質(zhì)學(xué)、礦井地質(zhì)學(xué)、瓦斯地質(zhì)學(xué)等學(xué)科課程，畢業(yè)后，既可從事地面煤層氣勘探開發(fā)，又可以從事煤礦井下瓦斯災(zāi)害治理，因此，煤及煤層氣學(xué)生本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題廣泛，涵蓋了采礦工程、安全工程、地質(zhì)工程、物探工程等專業(yè)核心課程。

2.緊密聯(lián)系實(shí)際。煤及煤層氣工程屬于工科專業(yè)，絕大部分學(xué)生畢業(yè)之后將在煤礦生產(chǎn)企業(yè)、煤層氣勘探開發(fā)公司從事技術(shù)工作，怎么樣能夠更快、更好地適應(yīng)、熟練掌握并在自己的技術(shù)崗位上能夠有所創(chuàng)新，本科期間的教師的教學(xué)至關(guān)重要，好的教學(xué)，能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生看待問題的思維方法。本科煤及煤層氣工程本科畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)其所學(xué)知識(shí)的融合，同時(shí)，也要緊密結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況，并尋求解決問題的方法和途徑。因此，要利用畢業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，使畢業(yè)課題的選取與現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)過程中存在的問題要緊密聯(lián)系，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生，要通過實(shí)習(xí)，能夠發(fā)現(xiàn)、解決生產(chǎn)中存在的問題。

3.綜合考察性強(qiáng)。煤及煤層氣工程專業(yè)涉及課程門類多、跨越大但又不失專業(yè)性。既要懂得井下的安全生產(chǎn)，又要明白地面煤層氣的勘探開發(fā)；既要能看懂機(jī)械圖紙，又要會(huì)土木實(shí)施；能測(cè)量會(huì)勘查……總而言之，為掌握煤層瓦斯的賦存、運(yùn)移、產(chǎn)出規(guī)律，與之相關(guān)的巷道部署、設(shè)備選型、施工作業(yè)、測(cè)繪測(cè)量等等都需要具有一定的專業(yè)知識(shí)，才能將所學(xué)能所用。環(huán)環(huán)相扣、相輔相成，對(duì)綜合能力考察能力強(qiáng)。

二、煤及煤層氣工程本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）存在問題

1.選題存在一定的盲目及隨意性。統(tǒng)計(jì)分析河南理工大學(xué)2009―2013年煤及煤層氣專業(yè)畢業(yè)生去向主要有三類：第一類是考取了碩士研究生，占26.4%，第二類是在相關(guān)的煤層氣開發(fā)公司就業(yè)，從事地面煤層氣的勘探開發(fā)，占24%，第三類是從事煤礦井下瓦斯抽采及安全管理工作，占41.6%，其余占8%。絕大多數(shù)學(xué)生在畢業(yè)選題之前個(gè)人畢業(yè)去向已經(jīng)確定，但在選題過程中，往往選擇難度較小的畢業(yè)課題，管理較為寬松的指導(dǎo)教師，甚至有少數(shù)同學(xué)認(rèn)為無所謂，做什么課題都可以，并沒有與自己的以后相關(guān)工作進(jìn)行關(guān)聯(lián)，具有較大的盲目性和隨意性。

2.學(xué)生實(shí)習(xí)落實(shí)考核不到位。畢業(yè)實(shí)習(xí)作為畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）必不可少的一環(huán)節(jié)，為畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）提供素材及支撐，起到了理論聯(lián)系實(shí)際的作用。但限于近些年煤炭行業(yè)整體不景氣，用人單位出于安全考慮并不愿意接收實(shí)習(xí)學(xué)生，尤其是煤礦井下，往往即使同意到礦實(shí)習(xí)，也難以實(shí)現(xiàn)井下學(xué)習(xí)的目的。單靠指導(dǎo)教師的推薦能獲取實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的學(xué)生人數(shù)有限；同時(shí)，少數(shù)學(xué)生在聯(lián)系實(shí)習(xí)時(shí)，害怕被拒絕，害怕和人溝通，甚至是由于惰性不愿意深入現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)習(xí)；學(xué)校對(duì)畢業(yè)生實(shí)習(xí)盡管采取抽查等形式，但也不能從根本上對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況及實(shí)習(xí)效果進(jìn)行考核。

3.重答辯結(jié)果輕過程管理。本科畢業(yè)答辯不僅僅是對(duì)學(xué)生論文（設(shè)計(jì)）的一個(gè)展示和體現(xiàn)，更是對(duì)其本科四年學(xué)習(xí)的一個(gè)總結(jié)合凝練。但答辯過程中，往往側(cè)重于對(duì)論文（設(shè)計(jì)）本身的就事論事，而弱化了論文（設(shè)計(jì)）之外的相關(guān)專業(yè)理論，對(duì)其實(shí)習(xí)、選題、開題、中期等各環(huán)節(jié)缺乏有效的考察，并且在最后的答辯過程中也難以體現(xiàn)。而過程往往決定了學(xué)生掌握理論知識(shí)及技能的水平，防止了少數(shù)學(xué)生在極短時(shí)間內(nèi)粘貼融合成最終論文（設(shè)計(jì)）卻能取得不錯(cuò)的答辯成績(jī)的弊端。

三、解決對(duì)策

1.端正態(tài)度，明確職責(zé)。（1）指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的全過程，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成所承擔(dān)的畢業(yè)論文或設(shè)計(jì)課題，對(duì)論文的選題方向、思想觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)格式及文字質(zhì)量負(fù)指導(dǎo)責(zé)任，并對(duì)學(xué)生的論文成果及表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。（2）指導(dǎo)的重點(diǎn)應(yīng)放在基本概念和理論的正確理解和應(yīng)用，綜合分析能力，測(cè)試、計(jì)算及編圖的基本技能，文字表達(dá)能力，正確的思維，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)及專業(yè)外語閱讀能力等方面。（3）貫徹“因材施教”的精神，應(yīng)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、綜合分析和獨(dú)立工作能力等方面的差別，在確定選題、論文的內(nèi)容要求、指導(dǎo)方案等方面區(qū)別對(duì)待。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況，指定閱讀有關(guān)的中文資料及與論文有關(guān)的外文閱讀材料，供學(xué)生編寫論文參考。（4）鼓勵(lì)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新精神，在指導(dǎo)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析研究過程中的獨(dú)創(chuàng)精神，加以正確引導(dǎo)。（5）培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)態(tài)度，告誡學(xué)生在論文中引用別人成果及觀點(diǎn)時(shí)應(yīng)注明來源，尊重他人成果。

2.聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真選題。畢業(yè)實(shí)習(xí)是本科生在經(jīng)過三年半的通識(shí)教育課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、課程設(shè)計(jì)以及各種教學(xué)實(shí)習(xí)之后，在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）之前，到科研院（所）、生產(chǎn)企業(yè)等單位進(jìn)行的綜合實(shí)習(xí)，是學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究或工程設(shè)計(jì)的基本方法，培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力、科研能力和創(chuàng)新能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。通過畢業(yè)實(shí)習(xí)，鞏固所學(xué)理論知識(shí)，了解煤及煤層氣資源勘探、煤層氣開發(fā)領(lǐng)域的現(xiàn)狀，在實(shí)踐中檢驗(yàn)學(xué)生理解和掌握書本知識(shí)的程度。但在進(jìn)行畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）時(shí)，教師要結(jié)合學(xué)生自身素質(zhì)、個(gè)人興趣、畢業(yè)實(shí)習(xí)情況、已簽約工作性質(zhì)等有針對(duì)性、目的性地進(jìn)行布置，使學(xué)生能夠在眾多課題可選范圍之內(nèi)，選擇出具有一定挑戰(zhàn)性、對(duì)工作具有較強(qiáng)指導(dǎo)意義的課題進(jìn)行研究并做出相關(guān)的設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文。

3.考察效果，注重過程。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)及基本技能進(jìn)行綜合分析和解決實(shí)際問題的能力。具體要求是在現(xiàn)場(chǎng)（野外）調(diào)研、測(cè)試分析、收集資料的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)整理和分析各種實(shí)際資料，編制各種圖件，分析和論證有關(guān)煤及煤層氣勘探、煤層氣開發(fā)等問題，提出個(gè)人的認(rèn)識(shí)和見解。因此，在答辯過程中，問題設(shè)置不應(yīng)僅僅局限于論文（設(shè)計(jì)）結(jié)果本身，更應(yīng)該側(cè)重對(duì)于論文（設(shè)計(jì)）的整個(gè)過程的提問。同時(shí)，要加強(qiáng)教師在畢業(yè)實(shí)習(xí)、選題、開題、中期報(bào)告、論文（設(shè)計(jì)）終稿、匯報(bào)PPT等環(huán)節(jié)的考察和監(jiān)督，從而提高最終的論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量。

本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是大學(xué)本科教育最后一個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，是大學(xué)四年學(xué)習(xí)成果的集中展現(xiàn)，在分析研究煤及煤層氣工程專業(yè)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，查找其存在的不足，并提出了相應(yīng)的對(duì)策，以期能夠提高煤及煤層氣本科生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）水平，相信只要端正態(tài)度、明確職責(zé)、扎實(shí)落實(shí)、細(xì)化管理、注重過程、精心指導(dǎo)、全面監(jiān)控、科學(xué)評(píng)價(jià)，就一定可以把煤及煤層氣工程專業(yè)的本科畢業(yè)（論文）設(shè)計(jì)提高到一個(gè)新水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部辦公廳.教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的通知（[2004114號(hào)]）[Z].2004-04-08.

[2]孫志高.本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題與質(zhì)量控制探討[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2009，（13）：137-138.

[3]黃偉，唐焱，張?chǎng)?機(jī)械類本科畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀及對(duì)策分析討[J].大眾科技，2013，15（170）：110-111.

篇3

1.1城市濱水區(qū)的概念... 1

1.2國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀... 2

1.2.1國(guó)外的研究現(xiàn)狀... 2

1.2.2國(guó)內(nèi)的研究現(xiàn)狀... 3

2目前國(guó)內(nèi)城市濱水設(shè)計(jì)的利用狀況... 4

2.1濱水區(qū)在城市中的作用... 4

2.2目前國(guó)內(nèi)城市濱水設(shè)計(jì)存在的問題... 4

2.2.1自然生態(tài)環(huán)境遭到破壞... 5

2.2.2濱水與城市在空間上缺少整體性... 5

2.2.3土地使用形態(tài)片斷化... 5

2.2.4表面化的照搬照抄... 6

2.2.5對(duì)生態(tài)概念模糊... 6

2.2.6交通組織混亂... 6

2.2.7護(hù)岸景觀缺乏連續(xù)性... 7

3城市濱水設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)遵循的原則和方法... 8

3.1城市濱水設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)遵循的原則... 8

3.1.1自然性原則... 8

3.1.2整體性原則... 8

3.1.3連續(xù)性原則... 8

3.1.4多樣化原則... 9

3.1.5安全性原則... 9

3.1.6親水性原則... 9

3.2城市濱水設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的方法... 10

3.2.1人文設(shè)計(jì)... 10

3.2.2生態(tài)設(shè)計(jì)... 10

3.2.3景觀序列... 10

4以廣州新電視塔濱水區(qū)為例... 12

4.1珠江濱水區(qū)的過去及不足... 12

4.2珠江濱水區(qū)的規(guī)劃建議... 13

4.2.1大珠江理念... 13

4.2.2文化珠江理念... 14

4.2.3多功能復(fù)合珠江與生態(tài)珠江... 15

4.2.4親水性珠江... 17

4.3以新電視塔濱水區(qū)為例看濱水設(shè)計(jì)的成果... 17

4.3.1景觀的二元性... 17

4.3.2對(duì)功能空間與生態(tài)的協(xié)調(diào)... 17

4.3.3親水性的體現(xiàn)... 18

篇4

收稿日期:2006―04―28

作者簡(jiǎn)介:王同順 (1961-),男,漢族,天津市人,南開大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院,本科,工程師, 主要從事:成人教育管理｡

一､健全各項(xiàng)規(guī)章制度,實(shí)行院系兩級(jí)管理

健全各項(xiàng)規(guī)章制度是成人教育本科生畢業(yè)論文管理工作順利開展的必要保障｡在原有制度的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加強(qiáng)成人教育本科生畢業(yè)論文質(zhì)量管理和規(guī)范工作,制定《成人教育本科生畢業(yè)論文答辯評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》和《成人教育本科生畢業(yè)論文管理制定》等管理文件,對(duì)成人教育本科生畢業(yè)論文工作的指導(dǎo)思想､過程管理､格式要求､評(píng)分要求､組織管理等作出了明確規(guī)定,同時(shí)統(tǒng)一設(shè)計(jì)封面格式､題目審批表､中期檢查表､指導(dǎo)教師評(píng)語表和答辯記錄表等,明確規(guī)定成人教育本科生畢業(yè)論文指導(dǎo)教師指責(zé)和管理人員職責(zé)｡

建立院系兩級(jí)管理制度｡學(xué)院進(jìn)行宏觀管理的同時(shí),鼓勵(lì)各系所根據(jù)自己的專業(yè)特點(diǎn),嘗試各種新的管理方法｡“生物技術(shù)”專業(yè)的擇優(yōu)選導(dǎo)師制度頗有特色｡它要求指導(dǎo)教師對(duì)成人教育本科生所做的科研有全面的了解,能提出適合作為成人教育本科生畢業(yè)論文有意義的研究課題,有足夠的經(jīng)費(fèi)支持指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文的工作｡學(xué)生按學(xué)分積排序的先后,選擇自己理想的題目及導(dǎo)師,指導(dǎo)教師如對(duì)學(xué)生不滿意也可以適當(dāng)調(diào)配｡這種擇優(yōu)選導(dǎo)師的方法,調(diào)動(dòng)了教師､學(xué)生方面的積極性,有利于一批高水平､有價(jià)值的成人教育本科生畢業(yè)論文的產(chǎn)生｡

二､重視管理環(huán)節(jié),提高成人教育本科生畢業(yè)論文質(zhì)量

畢業(yè)論文過程管理是畢業(yè)論文管理工作的重要環(huán)節(jié)｡為確保畢業(yè)論文的質(zhì)量,在畢業(yè)論文的管理過程中,學(xué)院采取了系統(tǒng)化手段,即明確選題原則､規(guī)范審題程序､深入中期檢查､嚴(yán)格論文答辯､合理評(píng)定成績(jī)､全面總結(jié)歸檔｡畢業(yè)論文的選題直接影響論文的水平,學(xué)院確定論文選題體現(xiàn)“教學(xué)､科研､生產(chǎn)”三結(jié)合原則,在滿足教學(xué)基本要求的前提下,盡量結(jié)合科學(xué)研究､生產(chǎn)實(shí)際和社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題,要適合成人教育業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力｡

在審題程序上,各專業(yè)雖不盡相同,但均有一定的規(guī)范要求,或由本專業(yè)具有指導(dǎo)論文的教師擬定題目,或由系所為本專業(yè)學(xué)生提供選題指南,學(xué)生自主擬題目但需經(jīng)指導(dǎo)教師批準(zhǔn)｡

中期檢查是導(dǎo)師把握學(xué)生參考文獻(xiàn)的查閱和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中的實(shí)際工作量,防止抄襲､偷工減料和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確現(xiàn)象發(fā)生的重要手段｡我院規(guī)定,每個(gè)學(xué)生的畢業(yè)論文字?jǐn)?shù)要在8000―10 000字左右,畢業(yè)論文中必須要有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖表等,一律用A4打印紙并統(tǒng)一格式和封面,裝訂成冊(cè)順序是:(一)封面;(二)內(nèi)容摘要;(三)目錄;(四)正文;(五)參考文獻(xiàn);(六)審批表;(七)指導(dǎo)教師評(píng)語;(八)答辯記錄｡每個(gè)學(xué)生都必須進(jìn)行論文答辯,論文成績(jī)以答辯委員會(huì)評(píng)定的分?jǐn)?shù)為準(zhǔn),各系所組成的答辯委員會(huì),按照規(guī)定程序?qū)W(xué)生論文逐個(gè)答辯,并且有詳細(xì)的答辯記錄｡確保論文質(zhì)量和成績(jī)的公證性｡

三､重視畢業(yè)論文答辯工作,鍛造優(yōu)秀畢業(yè)論文

重視畢業(yè)論文答辯工作,是提高學(xué)院整體畢業(yè)論文水平的關(guān)鍵｡答辯時(shí),學(xué)生先將畢業(yè)論文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹(時(shí)間10分鐘),然后回答教師和學(xué)生提出的問題,每個(gè)學(xué)生畢業(yè)論文答辯不超過20分鐘｡評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為:優(yōu)(90―100)､良(80―89)､中(70―79)､及格(60―69)､不及格(60分以下)｡有了一系列科學(xué)､規(guī)范､具體的管理制度作保障,從總體上看,我院成人教育學(xué)生的畢業(yè)論文有較好的學(xué)術(shù)水平和較高的質(zhì)量,題目鮮明､論點(diǎn)明確､論證翔實(shí)､結(jié)合實(shí)際｡成人教育本科生畢業(yè)論文多能結(jié)合重要課題及教學(xué)中的實(shí)際問題,提出獨(dú)立見解,有的還能有所突破｡結(jié)合實(shí)際情況,出臺(tái)相應(yīng)的評(píng)審辦法和標(biāo)準(zhǔn),開展系所級(jí)畢業(yè)論文的評(píng)審工作｡組織公開論文答辯,并邀請(qǐng)低年級(jí)的學(xué)生參加,學(xué)院設(shè)立最優(yōu)答辯獎(jiǎng),對(duì)優(yōu)秀的畢業(yè)論文當(dāng)場(chǎng)予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì),表彰與答辯同時(shí)進(jìn)行,形成了積極的導(dǎo)向作用｡好多畢業(yè)論文達(dá)到正式發(fā)表的水平｡

要繼續(xù)加大對(duì)成人教育本科生畢業(yè)論文的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入,努力拓展學(xué)生學(xué)習(xí)基地,開展學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng),保障成人教育本科生畢業(yè)論文各項(xiàng)工作的順利開展,使成人教育本科生畢業(yè)論文質(zhì)量管理工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階｡為進(jìn)一步提高成人教育本科生畢業(yè)論文質(zhì)量,更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀畢業(yè)論文創(chuàng)作的積極性,出現(xiàn)更多的精品論文｡

篇5

中圖分類號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）34-0194-02

目前，我國(guó)開設(shè)工科專業(yè)的本科高校有1047所，占本科高?？倲?shù)的91.5%；高校共開設(shè)工科本科專業(yè)14085個(gè)，占全國(guó)本科專業(yè)點(diǎn)總數(shù)的32%。從2005年起我國(guó)開始開展工程教育專業(yè)認(rèn)證試點(diǎn)，組織開展相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的認(rèn)證工作，在學(xué)生、培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、持續(xù)改進(jìn)、課程體系、師資隊(duì)伍和支持條件等7個(gè)方面與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)緊密對(duì)接。2013年6月19日，在韓國(guó)首爾召開的國(guó)際工程聯(lián)盟大會(huì)上，《華盛頓協(xié)議》全會(huì)一致通過接納我國(guó)為該協(xié)議簽約成員，成為該協(xié)議組織第21個(gè)成員。這在一定程度上表明我國(guó)工程教育的質(zhì)量得到了國(guó)際社會(huì)的認(rèn)可。

畢業(yè)論文是高等工科院校非常重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生綜合應(yīng)用專業(yè)理論知識(shí)去分析、解決實(shí)際問題的實(shí)踐鍛煉過程，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)和完成人才培養(yǎng)計(jì)劃的重要保證措施，也是大學(xué)生才華的第一次顯露，最能反映出大學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)。然而隨著我國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化教育階段[1]，近年來，由于高校、教師和學(xué)生的重視不夠，畢業(yè)論文整體呈現(xiàn)出質(zhì)量不高、脫離實(shí)際的趨勢(shì)，特別是工科畢業(yè)論文未能體現(xiàn)出工科特色，有的畢業(yè)論文理論性太強(qiáng)，未能抓住工科畢業(yè)論文要結(jié)合工程實(shí)際和工程應(yīng)用背景的基本要求。

畢業(yè)論文的選題是決定畢業(yè)論文好壞的關(guān)鍵，畢業(yè)論文的選題要體現(xiàn)科學(xué)性、創(chuàng)新性、工程性、可行性等方面特點(diǎn)。本文結(jié)合江蘇大學(xué)光電信息科學(xué)與工程專業(yè)特點(diǎn)，從畢業(yè)論文的課題來源談?wù)劰た祁惐究飘厴I(yè)論文的實(shí)踐教學(xué)改革途徑，以期提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量，進(jìn)一步推進(jìn)我校光電信息科學(xué)與工程本科專業(yè)工程教育認(rèn)證工作。

一、結(jié)合導(dǎo)師科研項(xiàng)目選題，增強(qiáng)畢業(yè)論文內(nèi)容的科學(xué)性、創(chuàng)新性

本科畢業(yè)論文的選題可以結(jié)合導(dǎo)師的科研項(xiàng)目進(jìn)行[2]，科研項(xiàng)目一般包含許多子課題，子課題之間又是相互聯(lián)系相互支撐、相互滲透，它們的難易程度有所不同，可以讓不同基礎(chǔ)、不同興趣的學(xué)生選擇不同的子課題，培養(yǎng)學(xué)生基本的科研能力，對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作有著十分重要的意義。筆者所在系的教師都具有博士學(xué)歷，大多為碩士生導(dǎo)師，科研項(xiàng)目來源豐富，有省部級(jí)、國(guó)家級(jí)博士后基金、國(guó)家自然科學(xué)基金和江蘇省自然科學(xué)基金以及與企業(yè)進(jìn)行的合作研究項(xiàng)目。如國(guó)家自然科學(xué)基金“飛秒激光誘導(dǎo)超快超高壓沖擊加載下金屬箔材塑性成形機(jī)理及方法”、江蘇省自然科學(xué)基金“飛秒激光加工制備光子晶體光伏電池及其抗反性能研究”和企業(yè)進(jìn)行的合作研究項(xiàng)目“用于電力光纖到戶的新型彎曲不敏感光纖研究”等項(xiàng)目，這些項(xiàng)目大多面向工程應(yīng)用和基礎(chǔ)研究。近年來，我們始終堅(jiān)持將自身的科研課題與本科生的畢業(yè)論文相結(jié)合，表一為我校光電信息科學(xué)與工程專業(yè)近三年畢業(yè)論文課題來源統(tǒng)計(jì)結(jié)果，可以看出，每年大約有29%左右畢業(yè)論文課題來自導(dǎo)師自己的科研項(xiàng)目，導(dǎo)師通過畢業(yè)論文有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的基本科研素質(zhì)。實(shí)踐表明，這種方法能夠充分發(fā)揮指導(dǎo)教師和學(xué)生兩方面的積極性，為圓滿完成畢業(yè)論文創(chuàng)造了良好的條件。通過研究生的傳幫帶，學(xué)生從查閱資料到擬定方案，從選擇設(shè)備、器件到問題的發(fā)現(xiàn)及解決這一系列的研究過程，對(duì)科學(xué)研究和科學(xué)實(shí)驗(yàn)有了更深入的認(rèn)識(shí)。通過與碩士生協(xié)同研究，他們學(xué)到了解決科學(xué)問題的方法和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和科研創(chuàng)新能力。

二、結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)工程實(shí)踐選題，畢業(yè)論文內(nèi)容面向工程應(yīng)用

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。工科類畢業(yè)論文內(nèi)容要想面向工程應(yīng)用，最好的措施是結(jié)合企業(yè)工程生產(chǎn)實(shí)踐選題，采用校企聯(lián)合指導(dǎo)模式[3]。表一所示，近三年來本專業(yè)來自企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐的畢業(yè)論文選題有增大的趨勢(shì)，從2013屆的20.7%提高到2015屆的36.1%，這主要?dú)w功于學(xué)生充分利用本專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)基地和教師通過自己與企業(yè)建立良好的科研合作關(guān)系，積極落實(shí)學(xué)生到有關(guān)企業(yè)去完成畢業(yè)論文。具有工程技術(shù)背景的企業(yè)導(dǎo)師結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際問題進(jìn)行畢業(yè)論文題目的擬定，這樣擬定的畢業(yè)論文題目都能與企業(yè)的工程應(yīng)用相結(jié)合。通過校企聯(lián)合指導(dǎo)，學(xué)生在畢業(yè)論文期間直接參與了具體產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、性能分析、優(yōu)化到產(chǎn)品試樣制作一個(gè)系列實(shí)踐活動(dòng)，其分析實(shí)際問題的能力、創(chuàng)新能力和動(dòng)手實(shí)踐能力等得到充分鍛煉。

結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)工程實(shí)踐選題也是當(dāng)前現(xiàn)實(shí)的需要。一方面，現(xiàn)在學(xué)生就業(yè)觀也有很大改變，不再都是把國(guó)企、外企作為首要就業(yè)去向，許多學(xué)生也愿意到私營(yíng)企業(yè)去。他們認(rèn)為到國(guó)企、外企很可能不會(huì)到研發(fā)部門，而到私營(yíng)企業(yè)可以到研發(fā)部門從事研發(fā)工作，學(xué)到很多技術(shù)和能力。私營(yíng)企業(yè)很希望學(xué)生能到單位去做畢業(yè)論文，同時(shí)學(xué)生也愿意到單位完成畢業(yè)論文。通常用人單位會(huì)給予學(xué)生一定的實(shí)習(xí)費(fèi)、生活費(fèi)，以本專業(yè)學(xué)生去長(zhǎng)三角和珠三角實(shí)習(xí)為例，用人單位一般會(huì)給學(xué)生每月2500元左右的實(shí)習(xí)費(fèi)，基本解決了學(xué)生生活上的后顧之憂。用人單位會(huì)安排有經(jīng)驗(yàn)的工程師擔(dān)任企業(yè)導(dǎo)師，這樣畢業(yè)論文完成后，學(xué)生和企業(yè)之間能進(jìn)一步地相互了解。學(xué)生基本能勝任企業(yè)的工作，企業(yè)也對(duì)學(xué)生的綜合能力有了進(jìn)一步了解，為以后合理安排工作崗位和工資待遇提供了依據(jù)。另一方面，可以解決校內(nèi)畢業(yè)論文題目陳舊的難題。由于近年來招生規(guī)模擴(kuò)大，每位指導(dǎo)教師指導(dǎo)的畢業(yè)生數(shù)量較多，為每個(gè)學(xué)生提供不同面向工程類畢業(yè)論文題目難度較大，校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)論文，使這一方矛盾得以緩解。今年來我校光電類本科畢業(yè)論文從企業(yè)選題，從激光加工、鏡片檢測(cè)到照明設(shè)計(jì)和通信光纖結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等，豐富了學(xué)生的選題范圍。校企聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生完成工程類畢業(yè)論文課題，高校教師的實(shí)際工程能力得到提高，學(xué)校聘任企業(yè)工程技術(shù)人員為特聘教授，他們定期到學(xué)校做學(xué)術(shù)報(bào)告，結(jié)合自己成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)將企業(yè)的經(jīng)營(yíng)發(fā)展、先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，激發(fā)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)熱情，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

三、借助專業(yè)軟件，使設(shè)計(jì)類畢業(yè)論文內(nèi)容面向工程應(yīng)用

工欲善其事，必先利其器。近年來，本專業(yè)開設(shè)的課程中涉及的專業(yè)軟件有CODE V、Rsoft、LightTools、Optiwave、TracePro、Matlab、Labview等。這些專業(yè)軟件有效地銜接了本專業(yè)的基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)和工程實(shí)踐應(yīng)用。通過專業(yè)軟件的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，為順利完成畢業(yè)論文提供了強(qiáng)有力的工具。相比于需要借助于一些大型實(shí)驗(yàn)設(shè)備來完成的畢業(yè)論文，軟件設(shè)計(jì)類起點(diǎn)低，時(shí)間上靈活自動(dòng)，不受場(chǎng)地等物理?xiàng)l件的限制，使學(xué)生能更快地完成課題目標(biāo)。近年來，本專業(yè)借助專業(yè)設(shè)計(jì)軟件完成的畢業(yè)論文內(nèi)容主要有LED照明燈具的設(shè)計(jì)，光伏電池表面減發(fā)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，光波導(dǎo)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，光子晶體光纖結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，相機(jī)、手機(jī)以及顯微鏡的鏡頭設(shè)計(jì)等。本專業(yè)教師在專業(yè)軟件的使用上經(jīng)驗(yàn)豐富[4]，設(shè)計(jì)內(nèi)容有著自己的特色，面向于工程實(shí)際應(yīng)用，因此，也受到本專業(yè)學(xué)生的青睞。表一中可以看出，近三年來，借助于專業(yè)軟件完成的設(shè)計(jì)類的畢業(yè)論文平均選題率大概在30%左右。

四、結(jié)束語

本專業(yè)近年來結(jié)合導(dǎo)師科研項(xiàng)目、企業(yè)生產(chǎn)工程實(shí)踐和專業(yè)設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行本科畢業(yè)論文選題?？傮w而言，畢業(yè)論文能體現(xiàn)出科學(xué)性、創(chuàng)新性、工程性、可行性，但也存在近10%的畢業(yè)論文未能體現(xiàn)工科畢業(yè)論文要結(jié)合工程實(shí)際和工程應(yīng)用背景的基本要求，這也要求我們?cè)谝院蟮漠厴I(yè)論文課題確定上要克服困難，推進(jìn)我校光電信息科學(xué)與工程本科專業(yè)的工程教育認(rèn)證工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂秋豐，李湘祁.提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的改革與實(shí)踐[J].廣州化工，2013，41（10）：241-242.

篇6

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）；指導(dǎo)；因材施教

內(nèi)蒙古科技大學(xué)坐落在“草原鋼城”包頭，1956年建校，1960年更名為包頭鋼鐵學(xué)院，隸屬原冶金工業(yè)部，1998年劃歸管理，2003 年更名為內(nèi)蒙古科技大學(xué)。它定位于一所教學(xué)研究型普通高等學(xué)校，以冶金工程、材料工程、礦業(yè)工程等優(yōu)勢(shì)學(xué)科為依托，形成以工科為主，建設(shè)在冶金、材料、礦業(yè)、機(jī)電、建筑、能源等領(lǐng)域具有優(yōu)勢(shì)的學(xué)科專業(yè)體系，培養(yǎng)“上手快、留得住、后勁足”，具有實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神的高級(jí)應(yīng)用型專門人才[1]。

我校材料成型與控制工程系始創(chuàng)于建校伊始的1956年，由軋鋼這個(gè)具有相當(dāng)長(zhǎng)歷史的老專業(yè)發(fā)展和演變而來，專業(yè)改造后在名義上這一老專業(yè)方向不存在了，但新專業(yè)傳承了軋鋼這一老專業(yè)的特點(diǎn)與內(nèi)涵。本專業(yè)是我校傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，1996年獲得材料加工工程碩士學(xué)位授予權(quán)，2004年獲得材料工程領(lǐng)域工程碩士授予權(quán)，目前是材料科學(xué)與工程博士學(xué)位支撐點(diǎn)建設(shè)學(xué)科。1998年教育部進(jìn)行高等院校本科專業(yè)目錄調(diào)整時(shí)，設(shè)立了材料成形與控制工程這樣一個(gè)新的本科專業(yè)，從該專業(yè)在我校的演變歷史可以看出其專業(yè)范圍重點(diǎn)還是傳統(tǒng)的軋鋼專業(yè)，以側(cè)重于為鋼鐵工業(yè)培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才為主要目的，畢業(yè)生的去向也主要集中在鋼鐵企業(yè)[2]。

一、當(dāng)前畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)中存在的主要問題

（一）設(shè)計(jì)(論文)的命題

命題是畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的起航點(diǎn)，立題不當(dāng)，可能會(huì)使整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性和目的性黯然失色[3]。實(shí)際畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)中選題不當(dāng)常有發(fā)生，其原因各異。

有些命題過于陳舊，這尤其體現(xiàn)在畢業(yè)設(shè)計(jì)的命題上。按照我校本專業(yè)的傳統(tǒng)，畢業(yè)設(shè)計(jì)主要是針對(duì)鋼鐵企業(yè)軋鋼廠的生產(chǎn)車間進(jìn)行設(shè)計(jì)。隨著我國(guó)的鋼鐵工業(yè)近10年來迅猛發(fā)展，發(fā)生了天翻地覆的變化，新的裝備和控制手段被大量的應(yīng)用到現(xiàn)代化的鋼鐵生產(chǎn)線上，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)發(fā)生的更本的變化，很多傳統(tǒng)的觀點(diǎn)和思維被打破[4]。在這種背景下，部分命題仍然按照10年以前的標(biāo)準(zhǔn)來制定，就顯得有些更不上時(shí)代，不僅如此，還會(huì)造成學(xué)生可能存在抄襲現(xiàn)象，影響了對(duì)學(xué)生的鍛煉效果。

青年教師不能很好的把握畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目難度，這一點(diǎn)在筆者身上顯得尤為突出。筆者在博士畢業(yè)后，第一次指導(dǎo)學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)，在給部分學(xué)生制定畢業(yè)論文題目時(shí)，沒有考慮到學(xué)生本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)的局限，題目超出了學(xué)生所能承受的范圍，在完成畢業(yè)論文的過程中遇到了很多問題，影響了畢業(yè)論文的順利進(jìn)行。

（二）學(xué)生投入不足

1、就業(yè)對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)投入的影響。就業(yè)對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)投入的影響是本專業(yè)近期才出現(xiàn)的問題，是一個(gè)新問題。鑒于我校本專業(yè)畢業(yè)生擁有較強(qiáng)的專業(yè)性，在2008年以前我國(guó)鋼鐵工業(yè)迅速發(fā)展期間，本專業(yè)大四學(xué)生一般在秋季學(xué)期就找到了相應(yīng)的工作。然而近3年來，隨著鋼鐵工業(yè)整體的不景氣，我校本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)也受到不少影響，很多學(xué)生在大四的春季學(xué)期即進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)期還沒有能夠確定工作，尤其是女生。由于存在就業(yè)的壓力，迫使學(xué)生將更多的精力放在聯(lián)系工作之上，真正投入到畢業(yè)設(shè)計(jì)中的精力和時(shí)間有限，畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)心不在焉，出現(xiàn)懈怠情緒。筆者所帶的學(xué)生中就存在這種現(xiàn)象，在整個(gè)期間，主要的精力放在聯(lián)系工作上，對(duì)整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)程影響嚴(yán)重。

2、考研對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)投入的影響。近些年來，隨著就業(yè)壓力的增加，為了緩解這種壓力不少學(xué)生選擇考研，一般初試成績(jī)約在3月份出來，那些過了初試需要準(zhǔn)備復(fù)試的學(xué)生，在此期間難以全心去做畢業(yè)設(shè)計(jì)，這種狀態(tài)一般會(huì)持續(xù)到5月中旬，在研究生入取基本結(jié)束后，這部分學(xué)生才可能完全集中精力去準(zhǔn)備畢業(yè)設(shè)計(jì)。

此外還有一部分學(xué)生是那種本身學(xué)習(xí)成績(jī)較差，在最后一學(xué)期不僅有就業(yè)壓力而且更重要的是還要疲于應(yīng)付各種掛科的清考。這一類的學(xué)生本身基礎(chǔ)比較差，在理論學(xué)習(xí)階段就養(yǎng)成了對(duì)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、得過且過的習(xí)慣，在就業(yè)和清考雙重壓力之下，只能有很少的精力投入到畢業(yè)設(shè)計(jì)中。這類學(xué)生在筆者所帶的學(xué)生中也存在，也是另筆者最頭疼的學(xué)生。

3、學(xué)生投入不足，也有部分原因是學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的重要性認(rèn)識(shí)不夠。部分同學(xué)對(duì)研究題目認(rèn)識(shí)不足，準(zhǔn)備不充分，設(shè)計(jì)過程往往流于形式，其表現(xiàn)往往是應(yīng)付了事。這是一種普遍的心態(tài)，具有普遍性。

二、相關(guān)問題的改進(jìn)

（一）完善命題

命題是指導(dǎo)教師的最重大的任務(wù)，為了保證質(zhì)量，在命題是筆者認(rèn)為需要在以下幾個(gè)方面把關(guān)：首先從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，設(shè)計(jì)的內(nèi)容應(yīng)與本行業(yè)最新的發(fā)展趨勢(shì)密切相關(guān)，這需要指導(dǎo)教師密切關(guān)注當(dāng)下國(guó)內(nèi)外鋼鐵工業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)；其次設(shè)計(jì)(論文)題目難度應(yīng)適中，尤其是青年教師需要盡量避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，針對(duì)青年教師容易出現(xiàn)這樣的問題，個(gè)人認(rèn)為系主任要對(duì)青年教師制定的題目進(jìn)行審核，對(duì)研究和設(shè)計(jì)的內(nèi)容進(jìn)行把關(guān)，以確保學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和現(xiàn)有條件在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)；最后，還需保證題目的多樣性，不僅要保證學(xué)生1人1題，更重要的是要避免題目重復(fù)出現(xiàn)。

（二）因材施教

學(xué)生經(jīng)過大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，個(gè)體存在很大的差異，且新時(shí)期的學(xué)生每個(gè)人所追求的目標(biāo)亦不相同，自身想法很多，因此在面對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)生心中所想也不盡相同，當(dāng)然最終的基本目的還是一致的即能夠完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，順利畢業(yè)。

鑒于不同學(xué)生各自擁有不同客觀條件和自身追求，因此作為指導(dǎo)教師在面對(duì)學(xué)生是不能采用一刀切的方式進(jìn)行指導(dǎo)，而是需要客觀的面對(duì)學(xué)生所固有的個(gè)體差異，因材施教，以確保每個(gè)學(xué)生都能完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，順利畢業(yè)。

為此作為指導(dǎo)教師，首先應(yīng)該主動(dòng)了解學(xué)生的基本情況。在初見學(xué)生的時(shí)候，明確學(xué)生的就業(yè)情況，是否簽約，簽約的意向以及將來擬從事工作的類型；了解學(xué)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)成績(jī)，是否存在補(bǔ)考和最后的清考；學(xué)生的考研狀況，報(bào)考的學(xué)校和專業(yè)。

其次在明確學(xué)生的相關(guān)背景之后，充分考慮到學(xué)生的個(gè)體化差異，為不同學(xué)生量身定做其畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文的內(nèi)容。具體的指導(dǎo)思想是重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)本學(xué)科有興趣的學(xué)生且精力足夠，將來要從事鋼鐵工業(yè)生產(chǎn)或者研究領(lǐng)域的學(xué)生，按照評(píng)優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)去要求這些學(xué)生，激發(fā)這類學(xué)生的潛力，這類學(xué)生以做畢業(yè)論文為主，提前培養(yǎng)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力，讓他們能夠?qū)W以致用；對(duì)于需要找工作，且將來樂于從事鋼鐵工業(yè)的學(xué)生要重點(diǎn)幫扶，這類學(xué)生以做畢業(yè)設(shè)計(jì)為主，我校本專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)以軋鋼車間設(shè)計(jì)為主，整體套路成熟，但是缺乏創(chuàng)新性。讓這類學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生了解軋鋼生產(chǎn)基本流程，設(shè)備狀況，了解車間設(shè)計(jì)的目的和意義，對(duì)將來熟悉工作環(huán)境打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。對(duì)于能力有限（主要是那些基礎(chǔ)課程成績(jī)很差，還需要參加補(bǔ)考和清考的學(xué)生），則需要重點(diǎn)照顧，適當(dāng)降低對(duì)他們的要求，讓需要補(bǔ)考的學(xué)生有足夠的時(shí)間去準(zhǔn)備補(bǔ)考，同時(shí)指導(dǎo)教師要花更多的時(shí)間去跟蹤指導(dǎo)他們的設(shè)計(jì)，以避免學(xué)生過于放松設(shè)計(jì)；對(duì)于那些完全無意于從事本專業(yè)的學(xué)生，則不能再專業(yè)方面對(duì)他們施加過大的壓力，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)沒有興趣也就沒有做好畢業(yè)設(shè)計(jì)的動(dòng)力，對(duì)于這樣子的學(xué)生，個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該盡量的幫助他們完成最基本的畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容，確保順利畢業(yè)。

（三）嚴(yán)格紀(jì)律

當(dāng)然，對(duì)待不同的背景的學(xué)生采用不同的指導(dǎo)思想，并不是說放松對(duì)學(xué)生的要求。嚴(yán)格紀(jì)律仍然是不可或缺的，是畢業(yè)設(shè)計(jì)能夠順利完成是一個(gè)重要保障。

指導(dǎo)教師在充分考慮學(xué)生個(gè)體差異情況下制定研究和設(shè)計(jì)內(nèi)容后，在畢業(yè)設(shè)計(jì)的開始就要明確畢業(yè)設(shè)計(jì)的紀(jì)律，以嚴(yán)格的出勤、過程監(jiān)控、結(jié)果檢查、畢業(yè)答辯規(guī)章制度以及考核辦法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和重視畢業(yè)設(shè)計(jì)，端正畢業(yè)設(shè)計(jì)態(tài)度，認(rèn)真完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。 轉(zhuǎn)貼于

此外，認(rèn)真做好畢業(yè)設(shè)計(jì)的教育、動(dòng)員和宣傳工作，使學(xué)生充分重視畢業(yè)設(shè)計(jì)在教學(xué)中的重要地位，亦是不可缺少的過程。

三、總結(jié)

綜上所述，本科畢業(yè)設(shè)計(jì)工作是高等學(xué)校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，在面對(duì)新的環(huán)境下出現(xiàn)的系列問題，指導(dǎo)教師一方面需要加強(qiáng)在命題科學(xué)性，前瞻性以及合理性方面的探索，另一方面要充分考慮學(xué)生自身的背景以及興趣愛好，在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)因材施教，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性，并輔之以嚴(yán)格的紀(jì)律，使學(xué)生順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，提高能力，為將來的工作和進(jìn)一步深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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回顧及特點(diǎn)美國(guó)是一個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較成熟的國(guó)家，商業(yè)誠信環(huán)境好。工商管理本科教育起步早，歷史悠久，積累了較為豐富的教學(xué)和科研資源，專業(yè)辦學(xué)特色鮮明，定位準(zhǔn)確，課程體系設(shè)置科學(xué)，教師梯隊(duì)合理，有良好的教學(xué)基礎(chǔ)，專業(yè)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)速度都比較快。以美國(guó)富樂敦大學(xué)商學(xué)院工商管理本科教育的課程設(shè)置為例，該校自1957年建立以來，以其應(yīng)用型和研究性的傳統(tǒng)而聞名，并不斷地科學(xué)合理地界定工商管理的內(nèi)涵與外延，引領(lǐng)探討工商管理學(xué)科包含的知識(shí)體系，從理論上把工商管理研究引向深入。從目前美國(guó)高等學(xué)校商學(xué)院管理類院校工商管理本科教育課程體系的設(shè)置看，主要有以下特點(diǎn)：

(1)從工商管理本科教育課程體系的設(shè)置上與MBA和DMA的教育有著明顯的差別。在工商管理本科教育課程體系的設(shè)置上更加注重商業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的應(yīng)用性，其本科教育課程體系的設(shè)置主要是圍繞著商業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的應(yīng)用性以及市場(chǎng)需求而設(shè)定的，而在工商管理碩士和博士教育課程體系的設(shè)置上，注重的是工商理論和實(shí)踐的研究性與領(lǐng)導(dǎo)性。

(2)伴隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)在美國(guó)高校商學(xué)院管理類工商管理本科教育課程體系的設(shè)置日趨成熟并具有較強(qiáng)的科學(xué)性和系統(tǒng)性，從工商管理本科教育課程體系設(shè)置到MBA和DMA的教育課程體系的設(shè)置上看，都有整套的理論體系和實(shí)踐體系。

(3)學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。從學(xué)生入學(xué)起就介人學(xué)生的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)發(fā)展素質(zhì)教育，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)傾向測(cè)試，進(jìn)行一對(duì)一的職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)和構(gòu)建強(qiáng)大的現(xiàn)代技術(shù)網(wǎng)絡(luò)支撐平臺(tái)，為學(xué)生提供職業(yè)發(fā)展平臺(tái)各類信息。

而我國(guó)工商管理本科教育起步晚，從目前經(jīng)濟(jì)管理類院校工商管理本科教育課程體系的設(shè)置看，特點(diǎn)如下：

(1)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期高等院校經(jīng)濟(jì)學(xué)分科的影響仍然十分明顯。許多大學(xué)的工商管理專業(yè)的設(shè)置都是建立在原工業(yè)經(jīng)濟(jì)或商業(yè)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上，因此工商管理教育的課程設(shè)置缺乏系統(tǒng)性，與現(xiàn)實(shí)企業(yè)類管理問題存在偏差。推薦閱讀：專業(yè)碩士學(xué)位論文選題與評(píng)價(jià)體系構(gòu)建論文

(2)在工商管理本科教育課程體系的設(shè)置上與MBA的教育沒有明顯的差別。在工商管理本科教育中，這樣一種傾向越來越嚴(yán)重：把國(guó)外MBA課程直接復(fù)制到本科教育中。

(3)我國(guó)改革開放后在引進(jìn)西方工商管理教育過程中，我們一開始就強(qiáng)調(diào)中國(guó)特色，但是中國(guó)特色的呼聲好像有越來越弱的趨勢(shì)，在課程設(shè)置上直接照搬國(guó)外工商管理專業(yè)的課程設(shè)置。結(jié)果，要么是課程設(shè)置水土不服而流產(chǎn)，要么是缺乏符合要求的師資力量而使得許多課程難以開出或降低要求開設(shè)。

二、中美工商管理本科教育課程設(shè)置框架分析

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畢業(yè)論文是高等教育的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，通過畢業(yè)論文可以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析問題和解決問題的能力，是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作、參與創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié)。因此，如何提高成教本科畢業(yè)設(shè)計(jì)水平，為社會(huì)輸送更多滿足應(yīng)用需求的合格人才，是一個(gè)具有現(xiàn)實(shí)意義的課題。

一、成教本科畢業(yè)論文工作中存在的問題

1.時(shí)間安排不合理。成教本科畢業(yè)論文的撰寫通常都安排在最后一學(xué)期，從論文開題、草擬提綱、收集資料、撰寫初稿、修改定稿，到論文答辯、評(píng)出成績(jī)，一共也就只有10周左右的時(shí)間，要在這么短的時(shí)間內(nèi)寫出高質(zhì)量的畢業(yè)論文是十分困難的，更何況在這期間有些忙于尋找工作，有些學(xué)生還要忙于補(bǔ)考，無心認(rèn)真撰寫論文，只能應(yīng)付了事。

2.選題中常見的問題。在選題過程中，常見的問題有下列幾種：一是標(biāo)題過大，寫起來文章顯得大而空。二是文不對(duì)題。一些學(xué)生的論文標(biāo)題與自己的論文內(nèi)容不完全相吻合，甚至脫節(jié)。三是選題的難度較大，學(xué)生除了時(shí)間、精力的限制，在資料方面也有局限。四是偏離專業(yè)。

3.師資力量不足。部分教師教學(xué)或科研任務(wù)較為繁重，在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，既要兼顧在校本科生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，又要帶成教學(xué)員畢業(yè)設(shè)計(jì)，使其對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的精力投入不夠，由此使得這些指導(dǎo)教師平時(shí)疏于對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，有的論題不恰當(dāng)，有的缺少畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程管理。同時(shí)也存在部分指導(dǎo)教師責(zé)任心不夠強(qiáng)等情況，他們不能準(zhǔn)確把握所選畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的廣度和深度，或題目太簡(jiǎn)單，學(xué)生得不到充分鍛煉；或題目太難，學(xué)生無從下手。

4.畢業(yè)論文教學(xué)管理缺乏制度約束。由于有些學(xué)校對(duì)成人教育的畢業(yè)論文工作的重要性認(rèn)識(shí)不夠，沒有給予應(yīng)有的重視，成人畢業(yè)論文沒有專門的相關(guān)管理制度及標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和要求，各院（系）具體的畢業(yè)論文工作操作上，各有各的要求，各有各的做法。如在論文的結(jié)構(gòu)、格式、裝訂等要求上，有的院（系）重視程度高要求嚴(yán)格的，則照搬普通全日制本科生的標(biāo)準(zhǔn)來操作；而有些不重視成教工作的院（系），則隨便應(yīng)付，放任自流，論文格式、要求、裝訂五花八門，很不規(guī)范。這些不統(tǒng)一、不規(guī)范的現(xiàn)象也大大影響成人畢業(yè)論文的質(zhì)量。

二、提高成教本科畢業(yè)論文質(zhì)量的對(duì)策

1.提前論文寫作的啟動(dòng)時(shí)間。目前，多數(shù)高校的成人本科畢業(yè)論文啟動(dòng)時(shí)間安排在最后一學(xué)期期初，學(xué)生選題匆忙，沒有時(shí)間收集相關(guān)資料，影響了畢業(yè)論文的完成質(zhì)量。將畢業(yè)論文的啟動(dòng)時(shí)間提前到最后一學(xué)年的年初可以解決這一問題。最后一學(xué)年初，要為學(xué)生開設(shè)畢業(yè)論文寫作課或畢業(yè)論文專題講座，向?qū)W生介紹畢業(yè)論文寫作的基礎(chǔ)知識(shí)。與此同時(shí)，院、系應(yīng)將畢業(yè)論文的參考選題提供給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生廣泛收集和閱讀相關(guān)資料，在此基礎(chǔ)上確定選題，并要求在最后一學(xué)年上半年拿出開題報(bào)告。這樣，學(xué)生有將近一學(xué)期的時(shí)間撰寫正文，有利于提高畢業(yè)論文的完成質(zhì)量。當(dāng)然，最后一學(xué)年，學(xué)生往往還有一些專業(yè)課程的學(xué)習(xí)沒有完成，畢業(yè)論文寫作提前啟動(dòng)是否會(huì)影響專業(yè)課程的學(xué)習(xí)呢？筆者認(rèn)為，只要安排得當(dāng)，二者不會(huì)此消彼長(zhǎng)，只會(huì)相得益彰。因?yàn)?，通過閱讀專業(yè)資料，學(xué)生的視野開闊了，思維活躍了，分析和解決實(shí)際問題的能力增強(qiáng)了，這自然有助于促進(jìn)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。

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一、現(xiàn)有普通高校本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作流程分析

1.工作流程

按照四年制普通高校教學(xué)計(jì)劃，本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作基本在第八學(xué)期開學(xué)進(jìn)行，歷時(shí)十五周左右。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）整個(gè)過程分為選題、開題、研究設(shè)計(jì)、論文撰寫和畢業(yè)答辯五個(gè)階段。

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作流程是，一般由承擔(dān)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)的指導(dǎo)教師擬制一些題目，供學(xué)生選擇。在題目確定以后，學(xué)生一般要經(jīng)過開題、研究收集資料、題目設(shè)計(jì)、中期檢查和驗(yàn)收答辯等環(huán)節(jié)，直至完成整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作。

2.現(xiàn)有本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作流程存在的問題

目前，本科畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)不容樂觀，升學(xué)壓力很大，從第七學(xué)期開始，畢業(yè)生就將重心放在尋找工作和考研上，基本無暇顧及畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）；全國(guó)高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，高校教師數(shù)量遠(yuǎn)比不上學(xué)生人數(shù)的增長(zhǎng)，導(dǎo)致高校師生比過高，很多高校的不少專業(yè)，指導(dǎo)教師所指導(dǎo)的學(xué)生超過8人，甚至達(dá)到十幾人；[2]部分青年教師的業(yè)務(wù)水平和能力有限。

由此導(dǎo)致本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作流程存在已下問題：

（1）師生比過高導(dǎo)致論文的題目假、大、空現(xiàn)象嚴(yán)重；課題的類型趨于理論研究、模擬仿真的比例越來越高，硬件或軟硬結(jié)合的綜合性課題的比例在減少。[2]

（2）部分學(xué)生輕視本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作，對(duì)所選的題目采取網(wǎng)上下載、東拼西湊、甚至抄襲等手段，沒有真正結(jié)合自己所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)去研究、去解決、去綜合應(yīng)用。

（3）指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生的方式過多依賴于電子郵件、電話等，與學(xué)生面對(duì)面的指導(dǎo)時(shí)間越來越少，對(duì)學(xué)生無法進(jìn)行有效的監(jiān)督。[2]

（4）學(xué)校管理部門對(duì)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作流程還不能做到有效、實(shí)時(shí)進(jìn)行監(jiān)控，在學(xué)生畢業(yè)論文完成的各個(gè)階段上缺乏強(qiáng)有力的考核監(jiān)控機(jī)制。[1]

二、我校對(duì)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作流程的研究

過程管理基于目標(biāo)管理，是對(duì)目標(biāo)的無限分解和細(xì)化，它將管理的中心前移，通過實(shí)現(xiàn)科學(xué)的流程而最終趨向目標(biāo)，具有落實(shí)性、可控性、創(chuàng)新性、閉環(huán)性、發(fā)展性等特點(diǎn)。[1]

1.本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作流程改進(jìn)的方法

（1）依據(jù)過程管理理論，學(xué)校將本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作流程細(xì)分為七個(gè)環(huán)節(jié)：

教學(xué)大綱、選題指南、選題和任務(wù)書、階段報(bào)告和檢查、成績(jī)?cè)u(píng)審和答辯、成績(jī)?cè)u(píng)定和評(píng)優(yōu)、材料存檔。

（2）學(xué)校將本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作流程分為管理流程和業(yè)務(wù)流程兩個(gè)方面：

管理流程的主要環(huán)節(jié)包括：教學(xué)目標(biāo)和方向規(guī)劃、教學(xué)人員組織和任務(wù)協(xié)調(diào)、教學(xué)過程控制及教學(xué)信息管理。

業(yè)務(wù)流程的主要環(huán)節(jié)包括：選題、任務(wù)書、階段報(bào)告和檢查評(píng)價(jià)、成果評(píng)審和答辯、成績(jī)?cè)u(píng)定和評(píng)優(yōu)、材料存檔。

（3）二者之間的關(guān)系如下圖所示：

2.本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作流程改進(jìn)的關(guān)鍵點(diǎn)

（1）本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)環(huán)節(jié)的目的、教學(xué)大綱和選題指南的意義、任務(wù)書的作用、階段報(bào)告和檢查的性質(zhì)；

（2）本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性、教學(xué)過程的專業(yè)性、教學(xué)文件的指導(dǎo)性、教學(xué)文檔格式的規(guī)范性如何體現(xiàn)；

（3）領(lǐng)導(dǎo)的價(jià)值觀、學(xué)術(shù)帶頭人的專業(yè)水平、教師和行政管理人員的業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度。

3.本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作流程改進(jìn)的突破點(diǎn)

（1）教學(xué)計(jì)劃：推行選題指南、強(qiáng)化任務(wù)書工作；

（2）教學(xué)組織：專任教師與兼職教師相結(jié)合；

（3）教學(xué)過程：采用信息化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)；

（4）教學(xué)考核：評(píng)分區(qū)別學(xué)習(xí)表現(xiàn)（態(tài)度）、成果質(zhì)量、答辯效果。成績(jī)由指導(dǎo)教師、成果評(píng)閱人、答辯小組獨(dú)立評(píng)分；

（5）教學(xué)文檔：分類管理、重點(diǎn)監(jiān)控、簡(jiǎn)化流轉(zhuǎn)。

三、結(jié)語

普通高等學(xué)校的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)是在校生最后一個(gè)重要的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。積極探索、研究本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的新模式、新思想，不斷完善本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）可操作運(yùn)行機(jī)制，才能提高本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量水平。

參考文獻(xiàn)：

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中圖分類號(hào)：G642.477 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）37-0136-03

高校本科生畢業(yè)論文是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，該環(huán)節(jié)在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力、工程實(shí)踐能力、理論研究能力和創(chuàng)新意識(shí)方面有重要作用，是本科教育層次區(qū)別于其他教育形式的標(biāo)志，也是本科教育實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)，其過程包括選題、文獻(xiàn)查閱、方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)研究、數(shù)據(jù)分析與處理、論文撰寫和答辯等多個(gè)階段。制藥工程屬工科專業(yè)，側(cè)重于化學(xué)、化工、制藥等方面基本知識(shí)的教育，要求學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)的動(dòng)手能力，是一門技術(shù)含量高、學(xué)科范圍廣、應(yīng)用性強(qiáng)的專業(yè)，因此畢業(yè)論文的內(nèi)容和方法應(yīng)在理念上與時(shí)俱進(jìn)、選題上突出特色、方法上開拓創(chuàng)新，力求完善制藥工程創(chuàng)新人才的培養(yǎng)體系。畢業(yè)論文要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的理論和專業(yè)知識(shí)分析，解決制藥過程中的工程、科研和社會(huì)實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生正確處理問題的方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)、工作態(tài)度。本文從我校制藥工程專業(yè)的實(shí)際出發(fā)，就如何提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量進(jìn)行探索和討論。

一、指導(dǎo)教師的選擇

學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的選題必須要有濃厚的興趣才能促使其積極主動(dòng)完成相關(guān)研究，才有可能產(chǎn)生創(chuàng)新結(jié)果。目前國(guó)內(nèi)很多大學(xué)采用雙向選擇的方式確定指導(dǎo)教師和選題，學(xué)生可以選擇自己感興趣的課題，然后指導(dǎo)教師根據(jù)選題情況及學(xué)生的基本情況進(jìn)一步確定論文題目，該辦法的好處是可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，且可以實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)，不足之處是容易出現(xiàn)“扎堆”現(xiàn)象。日本的東京工業(yè)大學(xué)、東京農(nóng)工大學(xué)、神奈川大學(xué)和京都大學(xué)等卻采用單向選擇的方式，即只有學(xué)生選擇指導(dǎo)教師，而指導(dǎo)教師需無條件接受，學(xué)生可以根據(jù)自己的意愿和指導(dǎo)教師的研究方向選擇自己感興趣的研究課題，然后與指導(dǎo)老師協(xié)商進(jìn)而確定選題。

目前我校制藥工程專業(yè)畢業(yè)論文的選題也是雙向選擇，指導(dǎo)教師先填寫信息表，包括近年承擔(dān)的項(xiàng)目情況和畢業(yè)論文題目、本年度擬開展的論文題目等內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)信息表選擇指導(dǎo)老師和論文題目，這種方法極易出現(xiàn)“扎堆”現(xiàn)象，并且指導(dǎo)教師在信息表中提供的信息有限，無法實(shí)現(xiàn)面對(duì)面的及時(shí)交流，老師與學(xué)生、學(xué)生與課題之間的了解不夠深入。因此，建議指導(dǎo)教師與學(xué)生的選擇采取雙向選擇和單向選擇相結(jié)合的辦法，即以學(xué)生的選擇為主要考慮要素，除非是因?yàn)檫x擇的學(xué)生太多、實(shí)驗(yàn)室面積限制或課題經(jīng)費(fèi)困難等因素，指導(dǎo)教師可以婉拒學(xué)生。在畢業(yè)論文選題前專門組織指導(dǎo)教師與學(xué)生的見面會(huì)，每位教師都要詳細(xì)、全面地向?qū)W生介紹自己的課題及目前研究進(jìn)展情況，尤其是學(xué)生畢業(yè)論文時(shí)參與的具體內(nèi)容，這樣才能讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣實(shí)現(xiàn)真正的雙向選擇。

具體的選擇過程如下：

二、畢業(yè)論文的選題

本科畢業(yè)論文的選題一般不宜要求過高，該環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和嚴(yán)密的科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)基本技能的訓(xùn)練，提升學(xué)生的基本科研素質(zhì)和綜合素質(zhì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。目前我校制藥工程專業(yè)畢業(yè)論文的選題存在的主要問題有以下幾點(diǎn)。

1.選題脫離本專業(yè)實(shí)際，缺乏理論價(jià)值和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

2.缺乏創(chuàng)新，墨守成規(guī)，沒有獨(dú)到的見解。

3.選題未與科研和生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，出現(xiàn)虛擬課題。因此，在確定畢業(yè)論文題目時(shí)應(yīng)遵循三個(gè)原則：①要求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、前沿性、探索性、實(shí)用性、價(jià)值性、現(xiàn)實(shí)性和創(chuàng)新性。②畢業(yè)設(shè)計(jì)題目要達(dá)到對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

③題目的選擇一定要符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)專業(yè)特色。

實(shí)際選題時(shí)，可以考慮從以下幾個(gè)方面入手：選題以科研課題為依托，讓學(xué)生參與實(shí)際科研項(xiàng)目完成畢業(yè)論文。這樣一方面有利于加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生提供廣闊的知識(shí)空間；另一方面也有助于加快教師的科研進(jìn)度。由于科研活動(dòng)周期一般要長(zhǎng)于畢業(yè)論文的時(shí)間，故選題時(shí)要注意兼顧科研活動(dòng)的繼承性和延續(xù)性。一般選題反對(duì)題目陳舊、一題多屆。但對(duì)于教師一定研究基礎(chǔ)的課題，在強(qiáng)調(diào)質(zhì)量監(jiān)督和保證學(xué)生受到全面系統(tǒng)鍛煉的前提下，應(yīng)讓每屆學(xué)生的研究?jī)?nèi)容在廣度和深度上不斷擴(kuò)大和延伸。根據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)，按照與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合、符合培養(yǎng)目標(biāo)、有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、科學(xué)可行等原則，擬出供選題目。提倡和鼓勵(lì)學(xué)生自由選題。學(xué)生經(jīng)過幾年專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從自身對(duì)某些課程的興趣和心得體會(huì)出發(fā)，或是對(duì)課程內(nèi)容的發(fā)展延伸有了新的發(fā)現(xiàn)，經(jīng)大量收集和閱讀相關(guān)資料和文獻(xiàn)系統(tǒng)歸納分析后進(jìn)一步和指導(dǎo)教師溝通確定畢業(yè)論文的選題。

三、畢業(yè)論文的過程管理

在畢業(yè)論文研究期間，指導(dǎo)教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文的指導(dǎo)、監(jiān)督與管理。由于制藥工程的畢業(yè)論文都是在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行研究工作，學(xué)生和老師交流和見面的機(jī)會(huì)多，便于日常的監(jiān)督管理。在畢業(yè)論文撰寫中應(yīng)實(shí)行隨時(shí)指導(dǎo)、中期檢查和最后把關(guān)三個(gè)環(huán)節(jié)控制，尤其是中間檢查和最后把關(guān)兩個(gè)環(huán)節(jié)最好由本專業(yè)的指導(dǎo)教師集體或交叉組織完成，并及時(shí)將發(fā)現(xiàn)問題和建議反饋給指導(dǎo)教師，以保證畢業(yè)論文的順利進(jìn)行和完成。畢業(yè)論文的中期檢查是過程控制的重要環(huán)節(jié)，我校畢業(yè)論文中期檢查已實(shí)現(xiàn)制度化管理。指導(dǎo)老師根據(jù)畢業(yè)論文的實(shí)際進(jìn)展在規(guī)定時(shí)間內(nèi)組織完成所指導(dǎo)學(xué)生的中期檢查，將結(jié)果上報(bào)學(xué)院和學(xué)校主管部門，并及時(shí)解決在中期檢查中發(fā)現(xiàn)的問題。若由于客觀原因課題進(jìn)展不順利，無法按原計(jì)劃完成研究?jī)?nèi)容時(shí)，應(yīng)根據(jù)具體情況重新規(guī)劃研究課題，甚至更換論文題目。既然是科學(xué)研究，失敗也是允許的，但沒有實(shí)驗(yàn)結(jié)果就無法撰寫畢業(yè)論文，因此及時(shí)調(diào)整也是非常必要的。

四、畢業(yè)論文的寫作

為了提高學(xué)生本科畢業(yè)論文的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)論文在內(nèi)容和格式上的規(guī)范化與統(tǒng)一化，且要求論文內(nèi)容數(shù)據(jù)可靠、立論正確、推理嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明、文字簡(jiǎn)練、說明透徹，此外對(duì)撰寫格式和裝訂要求也有具體規(guī)定，要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)過程用規(guī)范化的語言進(jìn)行匯總、整理。近幾年學(xué)校和學(xué)院均加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的指導(dǎo)和規(guī)范要求，使畢業(yè)論文的質(zhì)量有了明顯的提高，但學(xué)生撰寫畢業(yè)論文存在的問題仍然較多。因此，在論文研究工作進(jìn)入收尾階段時(shí)，非常有必要組織撰寫畢業(yè)論文的專題講座，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師為畢業(yè)學(xué)生講解畢業(yè)論文寫作的格式、結(jié)構(gòu)、國(guó)際單位制符號(hào)的使用、參考文獻(xiàn)的引用、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理、圖表的規(guī)范要求等，并就撰寫畢業(yè)論文中的具體問題進(jìn)行分析。另外，指導(dǎo)教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的指導(dǎo)，認(rèn)真閱讀學(xué)生的畢業(yè)論文初稿并提出詳細(xì)的修改意見，學(xué)生修改后的畢業(yè)論文，指導(dǎo)教師還應(yīng)進(jìn)行反復(fù)修改，直至達(dá)到學(xué)校的要求。

五、畢業(yè)論文的答辯

為了公平、客觀地對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文進(jìn)行評(píng)分，目前我校制藥工程專業(yè)組織答辯委員會(huì)統(tǒng)一負(fù)責(zé)本專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文答辯。在答辯前按學(xué)號(hào)順序預(yù)先制定答辯日程安排表。答辯前要求學(xué)生使用PPT闡述自己的畢業(yè)論文研究工作，然后回答答辯委員會(huì)老師提出的問題。每個(gè)學(xué)生答辯結(jié)束后答辯委員會(huì)老師對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文從選題、闡述思路、實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與討論、實(shí)驗(yàn)工作量和回答問題等方面進(jìn)行評(píng)分，同時(shí)規(guī)定老師不對(duì)自己指導(dǎo)的學(xué)生評(píng)分，答辯結(jié)束后再統(tǒng)一進(jìn)行匯總和表決。這種答辯方式能較好反映學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的優(yōu)劣，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)論文意圖、闡釋論文思想和敏銳回答問題的能力，并保證了答辯工作的嚴(yán)肅性和科學(xué)性。

在本科畢業(yè)論文質(zhì)量的實(shí)施過程中，指導(dǎo)教師的作用非常重要，因此，要求指導(dǎo)教師要有奉獻(xiàn)精神和責(zé)任心。近幾年的實(shí)踐證明，我校制藥工程本科畢業(yè)論文在選題、過程管理、論文撰寫、答辯與成績(jī)?cè)u(píng)定等環(huán)節(jié)中采取一定的措施和管理辦法對(duì)保證和提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量是有效的、可行的。

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