導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇專業(yè)培訓總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

2、#1、#2機組燃燒器擺角在2007年有兩臺燒毀，2008年2月新擺角到后進行恢復，由于熱控人員沒有STI擺角調(diào)試經(jīng)驗，生技部聯(lián)系STI擺角廠家人員免費對熱控維護人員培訓一天，并指導熱機、熱控人員安裝調(diào)試3天，提高了熱控維護人員檢修調(diào)試STI擺角技術(shù)能力。

3、SIS系統(tǒng)2008年3月竣工，該系統(tǒng)主要為網(wǎng)絡、服務器、接口機等信息設備，和熱工專業(yè)知識偏離，為加強SIS系統(tǒng)維護能力，生技部聯(lián)系廠家對維護部熱控班韓亞杰、胡振濤在北京免費培訓了5天，初步提高了SIS系統(tǒng)維護能力，多次解決和處理了SIS系統(tǒng)出現(xiàn)的一般缺陷。

4、火災自動報警系統(tǒng)在2007年竣工后一直未對熱控維護人員培訓，2008年3月在安監(jiān)部提出要求后，生技部立即聯(lián)系廠家對維護部熱控班陳旭、朱朝柱在西安免費培訓了5天，初步提高了火災自動報警系統(tǒng)維護能力，現(xiàn)由于熱控人員配備不足，對該系統(tǒng)還維護不到位。

5、斗輪機PLC系統(tǒng)2008年3月出現(xiàn)故障，由于斗輪機PLC系統(tǒng)竣工后一直未對熱控維護人員培訓，生技部立即聯(lián)系廠家到公司現(xiàn)場對維護部熱控班人員進行培訓了兩天，由于其他人員工作繁忙，邏輯組態(tài)重點培訓了唐海峰。

篇2

培訓將理論與實踐相結(jié)合，資料豐富，形式多樣?？偣灿芯糯箜?

（一）要把教師職業(yè)當樂事做；（二）新時期“四有”好教師應具備的素質(zhì)；（三）信息化與課堂融合；（四）思維導圖在教學工具中的應用；（五）學有所得，快樂分享——學習成果的制作與分享；（六）怎樣教學生寫句子；（七）怎樣寫具體；（八）怎樣教學生設計構(gòu)思；（九）語文課堂教學環(huán)節(jié)的有效設計與實施。在培訓中，我聆聽了幾位名師的講座，感覺是幸福而又充實的，因為應對不一樣風格的名師，聽到不一樣類型的講座，也感受到了思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。本次培訓，我有如下的體會:

一、做一個快樂幸福的教師。一個健康成長的人應有樂趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環(huán)境，工作對象的特殊性更要求教師應有自我的工作樂趣。讓我們忘卻心頭的煩惱，淡化自己的得失，快樂地工作。做一個快樂的教師吧——快樂使人年輕！快樂使人美麗！快樂使人高尚！

篇3

日

期：___________

2021年11月專業(yè)技術(shù)人員培訓工作總結(jié)

基于如何推動__實現(xiàn)__年生產(chǎn)經(jīng)營目標為前提，集團公司技術(shù)中心___各分子公司相關(guān)管理人員、技術(shù)人員在總裁辦會議室進行了為期一天的學習培訓，著重講了如何成為一名優(yōu)秀的技術(shù)人員所具備的素養(yǎng)和條件，通過此次學習培訓，不僅指明了我在實踐工作中前進的方向，更體現(xiàn)了企業(yè)發(fā)展與技術(shù)相輔相成的重要性。

通過___提出成為一名技術(shù)人員應具備的條件，引出集團公司在可持續(xù)發(fā)展過程中堅持的“三創(chuàng)理念”，說明企業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新密不可分，創(chuàng)新基于技術(shù)，技術(shù)在于人才，人才在于打造。然而如何成為一名優(yōu)秀的技術(shù)人員是每一個人都應該深思的問題。

(1)“創(chuàng)新無止境，創(chuàng)新無禁區(qū)，創(chuàng)新無權(quán)威”

有那么一句話用之于企業(yè)發(fā)展再合適不過，“你無我有，你有我優(yōu)，你優(yōu)我變”，一個企業(yè)發(fā)展立足的根本在于創(chuàng)新—優(yōu)化—創(chuàng)新，由此我想到了集團公司提倡的“三創(chuàng)理念”，創(chuàng)新無止境，旨在說明創(chuàng)新是一個不斷發(fā)展完善的過程，一個企業(yè)要取得長期的成效，創(chuàng)新必須貫穿于企業(yè)發(fā)展的每一步，不斷創(chuàng)新，永無止境;創(chuàng)新無禁區(qū)，說明創(chuàng)新是一個不斷變換角度與區(qū)域思考的問題，正如“山窮水復疑無路，柳暗花明又一村”，要成為一名優(yōu)秀的技術(shù)人員，就必須打破思想的禁錮，用天馬行空的想法結(jié)合技術(shù)發(fā)展的各個板塊進行思考;創(chuàng)新無權(quán)威，一個企業(yè)或一項技術(shù)的發(fā)展改變，基本都是在原有的經(jīng)驗總結(jié)基礎(chǔ)上加以優(yōu)化和改變，然而隨時條件與思想的變化，技術(shù)人員不能一味迷信權(quán)威，必須要抱著敢為天下先的精神打破權(quán)威，敢于在原有經(jīng)驗上進行深層次的思考。

(2)創(chuàng)新首先是一種態(tài)度，理念決定一切

“我從來就不相信，我早就試過”，這不僅是一個問題，更是一種觀念。作為一名技術(shù)人員，如果連你自己都不相信自己堅持的東西是對的，或者說我在以前嘗試過，但這一點就可以證明這項技術(shù)不能成功嗎?這個想法是錯誤的嗎?答案當然是否定的，一名技術(shù)人員在實際工作中必須具備“三敢”精神，敢想、敢做、敢挑戰(zhàn)，只有你自己想了，你自己才會相信，只有你自己相信了，你才敢去挑戰(zhàn)，所以我們每一個人都應該問問自己，你想了嗎?你相信了嗎?

“有人告訴我這行不通，比我能干的人都不敢干”，這是我們在實際工作中經(jīng)常遇到問題，有人告訴你的意思是什么呢，誰告訴你，告訴了你什么，___行不通?一名技術(shù)人員首先應具備獨立的思想，不被別人的想法所干擾。即使是權(quán)威告訴你的，我們也應該想想___，我們也應該思考思考這件事情行不通的原因在哪里。如果一名技術(shù)人員喪失了獨立的思想，那就等于喪失了創(chuàng)新的靈魂。比我能干的人都不敢干?能干是什么，能干是通過自己的努力不斷取得進步和成績，能干只有相對，沒有絕對，作為一名技術(shù)人員，首先應相信自己能，然后堅信自己敢，只有敢了才會去想，也只有敢了才會去做。

(3)理論與實踐相結(jié)合，注重實踐

成為一名優(yōu)秀的技術(shù)人員，首先應具備豐富的理論知識，其次運用于實踐，這看似是一個簡單的問題，但其中所包含的問題卻是值得我們思考的問題，理論什么，理論持之以恒的學習，只有持之以恒了，才能夠不斷積累，不斷增強，那么這就為我們提出一個堅持的挑戰(zhàn)。其次在運用于實踐的過程中，必須不斷總結(jié)、不斷提升，能夠解決實際生產(chǎn)中出現(xiàn)的各種問題，能夠讓員工信服你，那么我們所提倡的理論結(jié)合實踐才能真正落到實處。

那么僅僅結(jié)合了并運用了就可以了嗎?顯然并不是這樣的，技術(shù)工作是一項枯燥乏味的事情，如何在長期的工作過程中保持一種積極性，我們就必須要有一份對工作的熱愛與___，全身心的投入，才能夠全身心的付出，才能夠在出搞技術(shù)出現(xiàn)困難的時候仍然堅持，說到面對苦難我想到了關(guān)于解決的問題，一名技術(shù)人員除了要具備專業(yè)知識意外，還要著重加強的是什么呢?是協(xié)調(diào)，是溝通，是善于表達，是取得領(lǐng)導的信任，一個技術(shù)項目的改造和創(chuàng)新都離不開一個團隊，團隊最重要的是分工和凝聚，那么我們在工作中一定要加強___協(xié)調(diào)能力和溝通交流能力，才能有效應對出現(xiàn)的某些困難。

(4)在工作中沉淀自己，準確定位

都說___世紀需要的全面復合型人才，但每個人都可以成為這樣的人才嗎?顯然這樣也是不可能的，作為一名技術(shù)人員，我們應該思考的是什么?我認為應該是看清別人，看清自己，分析優(yōu)劣，準確定位。___這樣說，有句話叫“揚己之長，避己之短”，用自己最擅長的東西去做自己最擅長的事情，那么你取得成功的幾率自然也就越大，所以作為一名技術(shù)人員一定要能夠認清自己，在工作中把自己沉淀下來，從最基礎(chǔ)的東西著手，分析自己的優(yōu)勢和劣勢，然后找準自己的區(qū)域和定位，這樣才能把自己最大的能力發(fā)揮出來。

篇4

全面摸清我村生產(chǎn)經(jīng)營單位的主要負責人、安全管理人員和特種作業(yè)人員等“三項崗位人員”的培訓持證情況是開展安全培訓工作的基礎(chǔ)。為進一步加強安全生產(chǎn)培訓工作，實現(xiàn)“應訓盡訓、應考盡考、應發(fā)盡發(fā)”的培訓目標，我村嚴格開展檢查行動，主要檢查內(nèi)容如下：

（一）特種作業(yè)人員是否經(jīng)專門培訓考核合格并持有相應的特種作業(yè)操作證，操作證是否在有效期內(nèi)、所操作的項目類別是否與操作證所注明的類別一致；

（二）生產(chǎn)經(jīng)營單位是否對特種作業(yè)人員定期開展安全教育培訓，并建立特種作業(yè)人員相關(guān)檔案；

（三）特種作業(yè)及人員管理制度的制定及執(zhí)行情況；

（四）特種作業(yè)人員安全防護用品的配備及佩戴使用情況；

（五）企業(yè)年度安全教育培訓計劃制定和執(zhí)行情況，建立完善安全生產(chǎn)教育培訓制度、安全生產(chǎn)教育培訓臺賬、安全生產(chǎn)教育培訓檔案等情況；

（六）企業(yè)其他從業(yè)人員安全培訓的情況。班組長培訓情況；從業(yè)人員先培訓后上崗制度落實情況；從業(yè)人員進行安全生產(chǎn)三級教育培訓落實情況。

二、檢查情況

根據(jù)專項行動工作方案要求，扎實有效地開展“三項崗位人員”培訓持證情況普查及企業(yè)安全培訓專項檢查，嚴格依照安全生產(chǎn)培訓相關(guān)法律法規(guī)要求，做到認真細致、高度負責，確保不走過場。從該項檢查行動開始至今，我村組織檢查行動1次，共出動人員16人次，對5間企業(yè)進行細化檢查。發(fā)現(xiàn)其中4家企業(yè)從事特種作業(yè)人員5名，均為低壓電器作業(yè)人員，已取得由國家安全生產(chǎn)監(jiān)督總局頻發(fā)的資格作業(yè)證，經(jīng)我村安全辦人員查詢，其證件全部信息真實，并在證件的有效期內(nèi)，同時督促各企業(yè)單位負責人與特種作業(yè)人員定期開展安全教育培訓，并做好相關(guān)的臺賬記錄。

三、繼續(xù)保持高壓態(tài)勢，嚴查無證上崗行為

篇5

電網(wǎng)調(diào)度系統(tǒng)培訓規(guī)劃是指電網(wǎng)企業(yè)組織內(nèi)對調(diào)度系統(tǒng)專業(yè)培訓的戰(zhàn)略規(guī)劃。調(diào)度系統(tǒng)培訓規(guī)劃必須密切結(jié)合電網(wǎng)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和人力資源開發(fā)戰(zhàn)略，在電網(wǎng)公司教育培訓資源與員工素質(zhì)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，從調(diào)度系統(tǒng)技術(shù)發(fā)展和崗位培養(yǎng)需求出發(fā)，科學客觀、適當超前地確定調(diào)度系統(tǒng)教育培訓工作目標，有效支持調(diào)度系統(tǒng)管理工作。

一、電網(wǎng)調(diào)度系統(tǒng)培訓規(guī)劃的目的和意義

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，電力需求將持續(xù)增長，經(jīng)濟社會和人民生活對電力供應的“安全、優(yōu)質(zhì)、經(jīng)濟、環(huán)?！碧岢隽烁叩囊蟆ｋS著南方五?。▍^(qū)）社會經(jīng)濟的發(fā)展，電力需求將持續(xù)增長。到2020年，南方五省區(qū)全社會用電量將達到1.38億千瓦時，最高負荷2.28億千瓦，區(qū)內(nèi)電源裝機3.2億千瓦，全網(wǎng)將形成以直流為主的跨省區(qū)輸電通道，西電東送規(guī)模達6250萬千瓦，并將分為2-3個獨立的同步電網(wǎng)，呈現(xiàn)出全新的網(wǎng)架形態(tài)。交直流輸電混合運行，大型水電站群、百萬級火電機組、核電等先進技術(shù)的發(fā)展，風電、太陽能等新能源的大量接入，可控串補、AGC、AVC等電網(wǎng)運行控制技術(shù)的發(fā)展，以及保護、自動化、通信等二次技術(shù)的融合，對調(diào)度系統(tǒng)人員的技術(shù)、能力提出了更高的要求。開展調(diào)度系統(tǒng)培訓規(guī)劃研究，實施人力資源開發(fā)戰(zhàn)略，有計劃、分層次、多渠道地開展調(diào)度系統(tǒng)管理和技術(shù)培訓，培養(yǎng)一支在規(guī)模和技術(shù)能力等方面與電網(wǎng)發(fā)展相適應的調(diào)度人才隊伍，是電網(wǎng)公司特別是各級系統(tǒng)運行部及調(diào)度機構(gòu)立足當前、利于長遠的重要任務。

二、調(diào)度系統(tǒng)培訓規(guī)劃編制需關(guān)注三個方面的銜接關(guān)系

1.與電網(wǎng)公司培訓規(guī)劃的銜接關(guān)系。人才是企業(yè)核心競爭力的第一要素。南方電網(wǎng)公司人事部、人力資源部是干部培訓和員工培訓的歸口管理部門，根據(jù)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，組織編制出臺了干部培訓規(guī)劃、人才發(fā)展規(guī)劃、員工培訓規(guī)劃，提出了培訓的方向和總體規(guī)模目標，是對各分子公司干部及員工培訓的宏觀性指導文件。調(diào)度系統(tǒng)是電網(wǎng)企業(yè)最重要的生產(chǎn)環(huán)節(jié)之一，細分為調(diào)度運行、運行方式、發(fā)電調(diào)度、水庫調(diào)度、繼電保護、電力通信、調(diào)度自動化、綜合支持等業(yè)務領(lǐng)域，無論是在細分專業(yè)上還是在網(wǎng)省地（縣）各層級的調(diào)度系統(tǒng)人員能力素質(zhì)培訓需求上都存在差異性。因此，調(diào)度系統(tǒng)培訓規(guī)劃作為專業(yè)培訓規(guī)劃，一方面，必須有效承接電網(wǎng)公司的培訓規(guī)劃宏觀目標，全面落實公司相關(guān)培訓規(guī)劃的任務，體現(xiàn)電網(wǎng)公司發(fā)展戰(zhàn)略和人力資源開發(fā)戰(zhàn)略管理的要求；另一方面，必須細化分析調(diào)度系統(tǒng)業(yè)務各專業(yè)以及各層級員工的崗位勝任能力和發(fā)展的需求特點，在培訓目標、培訓任務、培訓平臺建設等方面進行補充和完善，以指導各層級系統(tǒng)運行部（調(diào)度）和相關(guān)運行值班單位開展培訓工作。

2.與電網(wǎng)發(fā)展規(guī)劃、技術(shù)發(fā)展規(guī)劃、人力資源配置的銜接關(guān)系。人才是推動企業(yè)發(fā)展和技術(shù)進步的重要因素。調(diào)度系統(tǒng)培訓規(guī)劃必須符合電網(wǎng)發(fā)展規(guī)劃、技術(shù)規(guī)劃發(fā)展的目標和方向，并適度超前以發(fā)揮對電網(wǎng)發(fā)展和技術(shù)發(fā)展的支撐作用。一是要做好調(diào)度系統(tǒng)團隊人力資源需求測算。要根據(jù)電網(wǎng)發(fā)展規(guī)劃，科學評估員工隊伍的增量。同時，由于調(diào)度系統(tǒng)業(yè)務的自身業(yè)務特點和團隊素質(zhì)能力特點，各級系統(tǒng)運行部（調(diào)度）作為人才的高地，還肩負著向公司其他部門和單位輸送人才的任務。因此，調(diào)度系統(tǒng)團隊的增量應包括純增量――根據(jù)電網(wǎng)發(fā)展而必須增加的人力配置，以及潛在增量――為公司輸送人才發(fā)生的人力資源補充，根據(jù)多年數(shù)據(jù)評估，潛在增量一般為10%左右。做好對人員增量的培訓規(guī)劃，為電網(wǎng)發(fā)展做好適當?shù)娜肆Y源儲備。二是要根據(jù)電網(wǎng)技術(shù)發(fā)展方向，如：3G綠色電網(wǎng)發(fā)展技術(shù)、超高壓直流輸電技術(shù)、柔性直流輸電技術(shù)、快速控制保護技術(shù)、二次設備集成技術(shù)等新技術(shù)發(fā)展方向，強化新技術(shù)應用的培訓，為電網(wǎng)運行技術(shù)創(chuàng)新和新技術(shù)發(fā)展做好智力儲備。

3.與培訓需求、培訓能力的銜接關(guān)系。南方電網(wǎng)各級系統(tǒng)運行部承擔著系統(tǒng)運行管理職能，各級調(diào)度機構(gòu)承擔著調(diào)度生產(chǎn)業(yè)務，合署辦公。一方面，調(diào)度系統(tǒng)培訓規(guī)劃從全局上要充分體現(xiàn)公司對調(diào)度系統(tǒng)業(yè)務相關(guān)崗位的勝任能力要求，同時也要考慮不同層級的系統(tǒng)運行管理及調(diào)度生產(chǎn)業(yè)務以及不同電網(wǎng)層級、不同區(qū)域電網(wǎng)的技術(shù)應用對員工崗位能力素質(zhì)要求的差異，多渠道地開展針對性調(diào)研，全面掌握調(diào)度系統(tǒng)各層級、各專業(yè)、各類員工的培訓需求。另一方面，培訓規(guī)劃是一個特定時期內(nèi)對將要進行的培訓工作預先擬訂的規(guī)劃，是年度培訓計劃的編制依據(jù)，因此在編制過程中，應充分考慮各層級、各單位年度培訓計劃的飽和度和可執(zhí)行性，避免因規(guī)劃目標設置過高或過低。另外，隨著電網(wǎng)和技術(shù)的發(fā)展，規(guī)劃將不可避免地與實際培訓需求和培訓能力發(fā)生一定程度的差異，故必須建立培訓規(guī)劃滾動修編機制。

三、專業(yè)培訓規(guī)劃應具備的框架體系

專業(yè)培訓規(guī)劃是大型企業(yè)子專業(yè)領(lǐng)域開展教育培訓工作的指導文件，是一個涉及面廣、龐大復雜的系統(tǒng)工程。

第一，從培訓業(yè)務管理的角度上，作為專業(yè)培訓規(guī)劃，在宏觀層面應承接公司發(fā)展和子專業(yè)領(lǐng)域管理的指導思想和總體目標，在實施層面上需明確未來時期內(nèi)的主要培訓任務、重點工作、保證措施與機制、實施步驟等內(nèi)容。一般應包括：現(xiàn)狀分析及發(fā)展要求、規(guī)劃目標和實施路徑、規(guī)劃任務、規(guī)劃實施保障措施等四大主體部分。

第二，從培訓規(guī)劃實施主體的角度上，子專業(yè)領(lǐng)域培訓規(guī)劃在四大主體部分應對本企業(yè)各層級單位進行縱向分析和定位，分別明確各培訓主體需實施的規(guī)劃任務。

第三，從培訓對象的角度上，子專業(yè)領(lǐng)域培訓規(guī)劃在規(guī)劃任務上，在分別明確管理人員、專業(yè)技術(shù)人員、技能人員、新到崗人員的培訓規(guī)模和目標的基礎(chǔ)上，需針對內(nèi)部細分專業(yè)制定培訓班、課程建設等任務。

第四，從培訓資源建設的角度上，應明確各層級單位的培訓管理、各專業(yè)培訓課程、內(nèi)外部師資、培訓平臺、培訓網(wǎng)絡等子系統(tǒng)的建設目標和各規(guī)劃年的建設任務，以不斷強化可持續(xù)發(fā)展的培訓能力。

第五，從培訓規(guī)劃管控的角度上，子專業(yè)領(lǐng)域培訓規(guī)劃應具體評估各培訓任務的完成時間、費用概算等因素，為培訓主體制定年度培訓計劃和申請年度培訓費用提供依據(jù)。同時，還應明確規(guī)劃與年度培訓計劃的銜接以及規(guī)劃定期修編等機制，以確保培訓規(guī)劃的有效落地。

四、南方電網(wǎng)調(diào)度系統(tǒng)培訓規(guī)劃編制實踐

2013年底，南方電網(wǎng)公司系統(tǒng)運行部印發(fā)了《2014-2017年調(diào)度系統(tǒng)教育培訓規(guī)劃》，總結(jié)分析調(diào)度系統(tǒng)培訓工作現(xiàn)狀和發(fā)展要求，在南方電網(wǎng)公司的教育培訓管理框架下，提出了調(diào)度系統(tǒng)2014-2017年教育培訓體系建設和人員培訓目標，將公司培訓管理要求與調(diào)度系統(tǒng)工作實際有機結(jié)合，較好地滿足了電網(wǎng)調(diào)度系統(tǒng)近期培訓需求及遠期專業(yè)發(fā)展要求，是推進調(diào)度系統(tǒng)創(chuàng)先的積極探索和實踐，也是規(guī)范和加強南方電網(wǎng)調(diào)度系統(tǒng)未來四年教育培訓工作的重要指導性文件。規(guī)劃編制主要實踐經(jīng)驗可歸納總結(jié)為五個方面。

1.分層分類，開展深入量化調(diào)研分析。綜合運用深度訪談和調(diào)研問卷等調(diào)研手段，從總調(diào)、中調(diào)、地調(diào)、縣調(diào)四個層級開展調(diào)研工作。調(diào)研對象包括網(wǎng)省地系統(tǒng)運行部領(lǐng)導、培訓工作管理人員、技術(shù)專家、技術(shù)人員、技能人員、調(diào)度員、新入職員工。收集各類人員及各專業(yè)培訓需求，調(diào)研各級調(diào)度機構(gòu)的培訓體系現(xiàn)狀，結(jié)合公司戰(zhàn)略要求、崗位勝任能力模型、績效改進要求等，量化分析目前調(diào)度系統(tǒng)培訓工作在培訓制度建設、培訓管理人員配備、培訓計劃管理、培訓師資隊伍、培訓課件開發(fā)、培訓平臺建設等方面存在的差距，并形成調(diào)研報告。

2.總結(jié)借鑒，構(gòu)建先進的培訓規(guī)劃目標。調(diào)度系統(tǒng)培訓規(guī)劃編制工作組總結(jié)了調(diào)度系統(tǒng)培訓近年來在共享培訓班、電子化標準課件開發(fā)、培訓教材及題庫建設、專業(yè)競賽等方面的積極探索和實踐；學習借鑒法國RTE電網(wǎng)公司、中華電力、大亞灣核電站、南方航空公司等企業(yè)對關(guān)鍵運行崗位人員培訓的經(jīng)驗，提出了構(gòu)建與南方電網(wǎng)公司打造國際先進電網(wǎng)企業(yè)相適應，調(diào)度系統(tǒng)培訓規(guī)劃目標：關(guān)注打造“安全、責任、共享、發(fā)展”調(diào)度特色教育培訓品牌。

3.多維掃描，細化明確了教育培訓體系建設目標和任務。通過對培訓管理、課程、師資、基地、網(wǎng)絡等培訓要素的現(xiàn)狀進行盤點，在公司的教育培訓管理框架下，結(jié)合調(diào)度系統(tǒng)專業(yè)發(fā)展需求，提出了關(guān)注“系統(tǒng)運行管理能力、技術(shù)提升能力、技能實操能力、員工適崗能力”，完善一體化的“管理、課程、師資、專業(yè)培訓平臺、培訓網(wǎng)絡”等五個子系統(tǒng)，構(gòu)建調(diào)度系統(tǒng)一體化培訓管理體系的規(guī)劃目標，形成與公司教育培訓管理體系互補、具有調(diào)度特色的調(diào)度系統(tǒng)一體化教育培訓管理體系，以規(guī)范調(diào)度系統(tǒng)教育培訓管理工作。以一規(guī)劃（培訓規(guī)劃）、一報告（調(diào)研報告）、一附表（規(guī)劃任務表），明確培訓任務。規(guī)劃任務編制深度參見附表示例。

4.統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，調(diào)動各層級各專業(yè)深度參與。電網(wǎng)調(diào)度系統(tǒng)培訓規(guī)劃是個系統(tǒng)工程，參與單位多、周期長、任務重。網(wǎng)公司系統(tǒng)運行部作為調(diào)度系統(tǒng)培訓規(guī)劃編制的組織單位，部領(lǐng)導親自主持培訓規(guī)劃的編制，成立了由各個專業(yè)部門專家組成的項目工作組，各專業(yè)專家深度參與在需求調(diào)研、規(guī)劃設計、評審把關(guān)、規(guī)劃落地等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，重點做好培訓規(guī)劃的頂層設計，確保培訓規(guī)劃的科學性。同時，統(tǒng)籌組織?。▍^(qū)）系統(tǒng)運行部和部分地區(qū)系統(tǒng)運行部參與培訓規(guī)劃的研討，提出修正和完善意見，提高培訓規(guī)劃的可操作性和實效性。

篇6

以廣東省十二五教育科學課題"依托信息學課程培養(yǎng)中小學生學習品質(zhì)的研究"課題和省教育科學研究課題"以生為本的小學信息學地方教材的開發(fā)與應用研究"為基礎(chǔ)，結(jié)合各人的信息學子課題，開展真研究，實現(xiàn)真發(fā)展。

上學期末每個工作室成員都進行了信息學子課題的申報，研究方向包含了資源建設、教材的二次開發(fā)、習題設計及信息學課堂教學的各環(huán)節(jié)（導入、提問、總結(jié)）等，最后工作室成員11人共有8個子課題通過立項。本學期將有序地開展這些課題研究。

二、完善小學信息學地方教材和教學指南的編寫。

在正確的地方教材開發(fā)理論的指導下，對南海區(qū)原有的地方教材（聰明人的游戲—信息學探秘（入門篇）和（實戰(zhàn)篇））進行全面改版，重新開發(fā)出符合我區(qū)小學信息學特長生培養(yǎng)實際需要的地方教材。工作室成員通過教材和指南的開發(fā)與應用研究，能更深入地進行教學研究工作，促教師專業(yè)能力發(fā)展，實現(xiàn)名師工作室引領(lǐng)、示范、輻射、共贏目標。

三、探索信息學高效課堂教學模式，總結(jié)和提煉本工作室成員教學風格和特色

充分發(fā)揮工作室研究共同體的作用，提高理論基礎(chǔ)，提高對教育的理解和認識。引領(lǐng)學員學習先進教育教學理論，時刻更新觀念，與時俱進，力求走在中學信息技術(shù)學科教育教學理論的前沿。通過成員們一起研究課堂，聚焦課堂教學，探索出南海區(qū)小學信息學高效課堂的教學模式，并進行實驗研究。針對每位成員的特點和特長，幫助他們總結(jié)和提煉教學風格和特色。

四、加強小學信息學教師培訓。

進一步推動街道信息學競賽的發(fā)展，繼續(xù)打造街道信息學特色品牌，同時幫助更多的學校和老師開展信息學輔導工作，本學期工作室將繼續(xù)承擔街道信息學教師的培訓工作，通過專題講座、專業(yè)培訓、課堂觀摩研討等形式開展培訓。

五、繼續(xù)加強工作室網(wǎng)站建設。

加強網(wǎng)站的建設及管理，豐富網(wǎng)站內(nèi)容，使之成為工作動態(tài)、成果輻射推廣和資源生成整合的中心。以網(wǎng)絡為平臺，借助各種交流手段，定期定時在工作室成員之間進行交流、學習及成果展示。

具體安排：

時間

主要工作

第3周

第4周

信息學教材編委集中研討

第5周

桂城街道小學信息學教師專業(yè)培訓（劉鳳蘭、梁海儀）

第6周

邀請專家作“如何開展課題研究”講座

第8周

信息學課堂教學研究（黃靖、林華）

第10周

桂城街道小學信息學教師專業(yè)培訓（江濤、黃盛應）

第12周

信息學課堂教學研究（徐偉東、麥梓龍）

第14周

信息學教師專業(yè)培訓暨南海區(qū)信息學競賽分析總結(jié)（劉鳳蘭、林麗梅）

第15周

篇7

科學保教是衡量幼兒園質(zhì)量提升的重要標志，更是貫徹落實《指南》的核心要義。我們根據(jù)基于現(xiàn)狀、貼近需要、回到現(xiàn)場的總體思路設計與規(guī)劃培訓方案，從秩序、資源、技術(shù)三個維度解讀科學保教的內(nèi)涵要求，最終將培訓內(nèi)容聚焦在“幼兒園一日活動組織”“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設”“觀察了解兒童的學習和發(fā)展”三個模塊。在“幼兒園一日活動組織”這一模塊，我們重點和學員深度探討幼兒園科學保教最核心的理念“一日活動即課程”，充分認識幼兒園課程的系統(tǒng)架構(gòu)與內(nèi)在秩序；而“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設”這一模塊的培訓則通過涉及幼兒園課程實施最基本且最關(guān)鍵的構(gòu)成要素，旨在幫助學員更清晰地了解各要素之間的關(guān)系，更好地發(fā)揮其教育功能；“觀察了解兒童的學習和發(fā)展”這一模塊，是富有吸引力和體現(xiàn)突破性的研修內(nèi)容，主要回應當前幼兒教師專業(yè)發(fā)展最重要且最具挑戰(zhàn)的部分。我們認為，這三方面內(nèi)容不但是當前幼兒園提升科學保教水平的著力點，更是未來幼兒園質(zhì)量提升的增長點。

在此基礎(chǔ)上，我們進一步從追求培訓質(zhì)量與效益的角度出發(fā)，綜合考量培訓組織方的意圖、培訓師的作用和學員的特質(zhì)等因素，將負責幼兒園保教管理與執(zhí)行的關(guān)鍵人物――幼兒園業(yè)務園長和骨干教師鎖定為本次模塊培訓的主要對象，并將模塊培訓的目標具體確定為：“進一步幫助教師認識和理解一日活動、環(huán)境創(chuàng)設、觀察了解兒童對于幼兒學習與發(fā)展的意義；思考和理解有效的、相P的教育策略，并嘗試在實踐中運用、反思、調(diào)整；積極探索持續(xù)支持教師專業(yè)發(fā)展的培訓方式?！笨此坪唵蔚谋硎鰠s隱含了我們對本次專業(yè)培訓意義與價值的雙重期待，一是直接服務幼兒園教師專業(yè)化發(fā)展，通過培訓為幼兒園培養(yǎng)一批實踐科學保教的業(yè)務骨干；二是間接影響基層培訓方式的變革，通過培訓為區(qū)域和園本培訓示范放樣，讓更多教師在接地氣的專業(yè)培訓中受益。

二、延展互動的研修時空――培訓方式助推科學保教的實踐提升

本次模塊培訓采用參與式培訓與行動研究相結(jié)合的方式進行，我們引導和支持培訓師與學員共同構(gòu)建起互助型的學習文化與研修機制。培訓中，注重煥發(fā)與激勵學員參與培訓的主動性、積極性和創(chuàng)造性，讓互動成為貫穿培訓活動始終的常態(tài)與規(guī)則，著力通過優(yōu)化條件、促進對話等策略努力實現(xiàn)積極、靈動、富有成效的實踐提升。

條件是保障。影響互動的首要條件是培訓師的選擇，培訓師的專業(yè)背景、工作經(jīng)歷與配合投入的程度都是影響培訓效果的主要因素，承擔本次模塊培訓的兩位專家都有深厚的學前教育專業(yè)功底和豐富的培訓工作經(jīng)歷，每次培訓前她們與培訓組織方的溝通積極到位，樂意主動配合培訓方式的變革，定期交流培訓感受，及時調(diào)整培訓計劃，在各自承擔的模塊培訓中形成有效的觀點呼應與建立恰當?shù)膶嵺`關(guān)聯(lián)，使模塊培訓有分有合，真正成為切合學員現(xiàn)實需求的量身定做的培訓。制約互動的條件之二是學員人數(shù)，為確保培訓師與學員之間深入的研討與充分的交流，我們嚴格將學員人數(shù)控制在40人以內(nèi)，人數(shù)控制帶來的好處顯而易見，培訓中分組形式的靈活多樣使人際交互更為豐富多元，4人一組、5人一組、8人一組、10人一組，培訓師可以根據(jù)具體的研修內(nèi)容選擇適宜的分組方式，學員的參與機會更公平、形式更多，互動體驗更精彩、效益更大。限制互動的條件之三是時間安排，我們堅持每一個模塊培訓都由“集中培訓――實踐體驗――跟蹤指導――總結(jié)提升”四個研修環(huán)節(jié)組成，持續(xù)跨越2個月時間，這樣每個學員都擁有較充足的自主學習與行動研究的時間，培訓時空的延展使得學員有充分的機會把學習的收獲與設想在實際的工作場景中加以驗證，獲得寶貴的實踐智慧，基于實踐基礎(chǔ)的互動更顯內(nèi)涵和效率。

對話是要務。平等的意識、包容的態(tài)度、清晰的表達、互助的習慣是我們倡導學員在參與對話時必須遵循的原則，培訓師現(xiàn)場身體力行，營造出每一個人的觀點都應該得到尊重和關(guān)注的精神氛圍。在模塊培訓的集中研修和總結(jié)提升階段，對話是重要的學習方式，圍繞主題的對話信息濃度很高，培訓師在對話的過程中結(jié)合學員的分享有機地呈現(xiàn)重要觀點和關(guān)鍵信息，而學員則可以獨立自主或選擇與同伴互助的方式厘清模糊的觀點和吸納有益的經(jīng)驗，我們會建議學員適當借助文字、圖示、符號、圖片、資料、PPT等手段提高對話的效率。動態(tài)進行中的即時生成常常閃耀著凝練經(jīng)驗與跟進反思的光彩，是學員專業(yè)智慧生長的關(guān)鍵時刻。在模塊培訓的實踐體驗階段，我們在強調(diào)思行并舉的同時依然鼓勵學員之間主動對話，為了彌補培訓師無法到每一個學員所在幼兒園進行一對一指導的缺憾，我們在模塊培訓項目啟動時就聘請各區(qū)教研員擔任所在地區(qū)學員開展行動研究的輔導老師，把互動的機會延展到學員身邊，使學員結(jié)合日常工作的自主研修也能得到必要的支持與指導。

篇8

大學專業(yè)社團作為大學生社團的一個重要組成部分，是大學生利用自己所學的專業(yè)知識，結(jié)合相關(guān)社會實踐主題、專業(yè)研究課題等形式研討、交流、傳播并以進行實踐探索為主要目標的大學生組織。與以開闊視野、陶冶身心為目的的非專業(yè)型社團相比，專業(yè)型社團規(guī)模較小、參與人員較少、活動內(nèi)容相對單一，因此在專業(yè)社團的建設中還存在很多問題，本文將針對專業(yè)社團在建設中存在的問題提出相應的對策。

一、大學生專業(yè)社團建設中存在的問題

（一）社團入口過于寬松，梯隊建設缺乏層次性。目前很多高校的專業(yè)社團在納新時，并不考查申請者的專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)能力，只是看中申請者有沒有興趣，社團入口相對過于寬松。一些社團干部缺乏專業(yè)能力，在開展專業(yè)社團活動時喜歡追求轟動效應，在這種自發(fā)性和盲目性的社團活動中，社團成員的專業(yè)素質(zhì)很難得到有效提高。專業(yè)社團的社團干部、老成員以大二學生為主，新成員以大一學生為主，所以社團成員往往都處于專業(yè)學習的初級階段，很多勝任專業(yè)性比較強的活動，很難做到以老帶新，因此在社團梯隊建設上缺乏相應的層次性。

（二）專業(yè)培訓不突出，社團缺乏核心能力。大學生專業(yè)往往立足于某個具體專業(yè)，會員基本上由相同或相近專業(yè)的學生構(gòu)成。其學習交流、學術(shù)研究以及相應的推廣活動作為學生課堂學習的補充和延伸，加強理論與實踐的聯(lián)系，增強自己的專業(yè)技能。但由于社團自己的局限性，致使專業(yè)培訓不突出，首先，與非專業(yè)社團的指導老師相比，專業(yè)社團對指導老師的專業(yè)水平要求較高，雖然一般專業(yè)社團的指導老師都來自各院系的教學骨干，但是他們還要兼顧教學和科研任務，因此對專業(yè)培訓指導積極性不高；其次，鑒于專業(yè)社團的特殊性，其對活動場地和活動器材的要求也比較高，而社團自籌資金的能力和渠道也不夠，僅僅依靠學校撥的極少經(jīng)費，很難保證活動的正常開展。

（三）社團活動缺乏載體且創(chuàng)新能力明顯不足?；顒虞d體對社團活動的效果起著決定作用，與以會員的興趣愛好為活動載體的非專業(yè)社團相比，專業(yè)社團活動的特殊性主要表現(xiàn)在：一是社團活動與專業(yè)學習密不可分；二是社團活動作為專業(yè)課的有效延伸，與專業(yè)課緊密聯(lián)系在一起。這就導致部分專業(yè)社團將自己的社團活動定位于專業(yè)講座，因為缺少吸引會員的活動載體，活動乏味單調(diào)，專業(yè)社團會員流失現(xiàn)象嚴重。另外很多專業(yè)社團的活動從個別會員的興趣出發(fā)，從而缺乏活動的創(chuàng)新型，更不可能充分體現(xiàn)專業(yè)型社團的優(yōu)勢和特色。

二、大學生專業(yè)社團建設策略

（一）加強組織建設，建立健全規(guī)章制度，保證社團建設的規(guī)范性。各個專業(yè)社團應該不斷建立健全各種規(guī)章制度，保障社團的經(jīng)費、硬件配置，例如可以在財務、檔案、章程等方面加強管理，保證社團在制度保障下的良性運行。同時，學校應該在專業(yè)社團場地申請使用、經(jīng)費開支等方面給予制度上的保障。

（二）嚴把社員入口質(zhì)量，加強社團干部管理。大學生專業(yè)社團應該制定科學合理的納新標準，并嚴格執(zhí)行，真正吸收一部分具有專業(yè)知識和素質(zhì)基礎(chǔ)的新會員，對于那些僅有興趣愛好的學生，可督促其自學待有一定專業(yè)基礎(chǔ)后再行納入。學校各級組織要著力抓好學生社團骨干的選拔與培養(yǎng)工作，選擇那些素質(zhì)全面、成績優(yōu)異、思想過硬并且有社會工作能力的學生，并且針對性質(zhì)不同的專業(yè)社團制定相應的考核激勵制度，將社團干部的表現(xiàn)欲評優(yōu)、獎學金掛鉤，在社團換屆選舉后，對社團主要負責人進行集中培訓。

（三）加強社團的專業(yè)培訓，提高社團核心能力。加強對社團廣大社員的專業(yè)培訓可以提高社員專業(yè)水平，突出社團專業(yè)特色，具體可以采取以下兩種措施：一是提高專業(yè)培訓的系統(tǒng)性。社團負責人應該在納新之前，提前跟指導老師溝通，制定相應的專業(yè)培訓計劃，在納新時，讓申請者能夠提前了解專業(yè)社團的培訓內(nèi)容；二是加強指導教師對專業(yè)社團的指導。各個社團可以根據(jù)自己社團的社員人數(shù)，多邀請幾名指導老師，這樣就可以減少指導老師的工作量，另外學校也應該制定相應的制度，對指導老師提供相應的獎勵，激發(fā)指導老師參與專業(yè)社團授課的積極性。

（四）以專業(yè)競賽為載體，提高社團的創(chuàng)新能力。專業(yè)社團中一般聚集了本專業(yè)的精英學生，因此社團負責人應該充分發(fā)揮本社團人才優(yōu)勢，借助專業(yè)競賽的載體，不斷提高社團的創(chuàng)新能力，以專業(yè)競賽為活動載體的優(yōu)勢在于：一是活動內(nèi)容創(chuàng)新，專業(yè)競賽跟專業(yè)講座完全不同，各個參賽社員可以自己組織材料，充分發(fā)揮自己的專業(yè)技能，不斷創(chuàng)新；二是組織形式創(chuàng)新，根據(jù)不同的競賽需要，社團負責人可以根據(jù)各個社員的水平進行分組，通過組建競賽團隊的形式實現(xiàn)專業(yè)社團的組織形式創(chuàng)新。

三、結(jié)語

總之，大學生專業(yè)社團的建設在高效總體建設中扮演了越來越重要的角色，學校應該給予足夠的重視，同時各專業(yè)社團也應該積極總結(jié)自己再建設發(fā)展中存在的問題，不斷學習、創(chuàng)新，努力探索專業(yè)社團建設發(fā)展的新方法、新思路。

參考文獻

[1] 任一波.學生專業(yè)社團在高職示范建設中的建設與發(fā)展[J].浙江工商職業(yè)學院學報，2009（6）.

篇9

（一）指導思想

深入貫徹落實全省農(nóng)村工作會議、《省人民政府關(guān)于2016年實施33項民生工程的通知》和《省人民政府辦公廳關(guān)于加快推進新型職業(yè)農(nóng)民培育工作的意見》精神，圍繞創(chuàng)建省現(xiàn)代生態(tài)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化示范縣，以需求為導向，以提升農(nóng)民綜合素質(zhì)、職業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)發(fā)展能力為核心，建立教育培訓、認定管理和政策扶持“三位一體”的新型職業(yè)農(nóng)民培育制度體系，著力培養(yǎng)一支有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型職業(yè)農(nóng)民隊伍，為推進農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展、轉(zhuǎn)型發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，促進農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收提供有力支撐。

（二）目標任務

全縣計劃培訓人員750人，具體目標任務如下：

1、職業(yè)農(nóng)民培訓550人。培訓生產(chǎn)經(jīng)營型職業(yè)農(nóng)民400人、專業(yè)技能型職業(yè)農(nóng)民50人、專業(yè)服務型職業(yè)農(nóng)民100人。對培訓合格者頒發(fā)《新型職業(yè)農(nóng)民培訓證書》，對培訓合格并經(jīng)認定的生產(chǎn)經(jīng)營型職業(yè)農(nóng)民頒發(fā)《新型職業(yè)農(nóng)民證書》。培訓合格率達到90％以上，認定并頒發(fā)《新型職業(yè)農(nóng)民證書》率達到60％以上。

2、新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體農(nóng)產(chǎn)品電商人才（以下簡稱“電商人才”）培訓200人。培訓合格率達到90％以上，對培訓合格者頒發(fā)《新型職業(yè)農(nóng)民培訓證書》。

（三）獎補標準

新型職業(yè)農(nóng)民培訓獎補資金實行直補培訓機構(gòu)的辦法，具體獎補標準是：生產(chǎn)經(jīng)營型職業(yè)農(nóng)民培訓按人均3000元、專業(yè)技能型和專業(yè)服務型職業(yè)農(nóng)民培訓均按人均1000元，電商人才培訓按人均2000元。獎補資金的具體撥付、使用和管理要求，按照省財政廳、省農(nóng)委制定項目資金管理辦法執(zhí)行。

（四）實施范圍

新型職業(yè)農(nóng)民培訓項目在全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)實施，重點培訓范圍是美麗鄉(xiāng)村中心村、貧困村的新型職業(yè)農(nóng)民。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)新型職業(yè)農(nóng)民培訓任務分解情況見附件1。

二、重點工作

（一）確定培訓對象

1、職業(yè)農(nóng)民。職業(yè)農(nóng)民培訓主要分為生產(chǎn)經(jīng)營型、專業(yè)技能型和專業(yè)服務型三類。生產(chǎn)經(jīng)營型主要培訓種養(yǎng)大戶、家庭農(nóng)場主、農(nóng)民合作社骨干等，涉及茶葉、獼猴桃、中藥材、高山米、蔬菜、筍用林、畜牧等七個產(chǎn)業(yè)；專業(yè)技能型主要培訓從事茶葉生產(chǎn)加工的工人和雇員；專業(yè)服務型主要培訓統(tǒng)防統(tǒng)治植保員和村級動物防疫員。培訓對象遴選條件：長期穩(wěn)定從事農(nóng)業(yè)，有培訓需求和愿望迫切，初中以上文化、年齡不超過60周歲，其中生產(chǎn)經(jīng)營型培訓對象的家庭人均純收入為全縣農(nóng)民人均純收入2倍以上，且產(chǎn)業(yè)達到一定生產(chǎn)規(guī)模（見附件3）。培訓對象遴選遵循立足產(chǎn)業(yè)、農(nóng)民自愿的原則，由縣農(nóng)發(fā)委按照個人申請、村委推薦、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初審、縣農(nóng)發(fā)委確定的程序擇優(yōu)確定。2014、2015年已培訓的職業(yè)農(nóng)民今年不再培訓。

2、電商人才培訓。主要培訓種養(yǎng)大戶、農(nóng)民合作社、家庭農(nóng)場、農(nóng)業(yè)企業(yè)中，從事農(nóng)產(chǎn)品電子商務的技術(shù)人員和管理人員，以及返鄉(xiāng)農(nóng)民工、大中專畢業(yè)生和退伍軍人等。培訓對象遴選條件：已開展或有開展農(nóng)產(chǎn)品電子商務愿望、年齡原則上不超過50周歲、有電腦和智能手機應用基礎(chǔ)。培訓對象遴選由縣農(nóng)發(fā)委按照職業(yè)農(nóng)民遴選程序擇優(yōu)確定。電商人才與職業(yè)農(nóng)民培訓對象不得重復。

（二）確定培訓機構(gòu)

根據(jù)《市2016年新型農(nóng)民培訓實施辦法》規(guī)定，結(jié)合我縣實際，擇優(yōu)確定縣農(nóng)廣校作為全縣2016年新型職業(yè)農(nóng)民培訓機構(gòu)（見附件2），同時將職業(yè)學校作為職業(yè)農(nóng)民培訓理論教學基地，共同組織培訓?？h農(nóng)廣校負責學員整個培訓期間教學實踐管理，制定培訓計劃，建立新型職業(yè)農(nóng)民培訓臺賬，職業(yè)學校負責制定學員理論教學期間管理辦法，全程參與新型職業(yè)農(nóng)民培訓工作。

（三）明確培訓內(nèi)容

按照農(nóng)業(yè)部推介的《新型職業(yè)農(nóng)民培訓規(guī)范》要求，科學安排培訓內(nèi)容和課程，培訓內(nèi)容要符合我縣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需要，廣泛征求新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體培訓需求，鼓勵采取新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體“點單式”培訓。培訓內(nèi)容分為公共基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課兩部分。

1、職業(yè)農(nóng)民培訓。公共基礎(chǔ)課重點培訓新型職業(yè)農(nóng)民素養(yǎng)、涉農(nóng)政策法規(guī)、現(xiàn)代生態(tài)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化建設、農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)保、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全、農(nóng)產(chǎn)品品牌化經(jīng)營、市場營銷、“互聯(lián)網(wǎng)+”農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)營與管理等內(nèi)容。專業(yè)技能課重點培訓農(nóng)業(yè)綠色增產(chǎn)增效攻關(guān)模式、良種良法配套、農(nóng)信農(nóng)機農(nóng)藝融合、一控兩減三基本、農(nóng)業(yè)標準化生產(chǎn)、農(nóng)產(chǎn)品儲藏保鮮加工等技術(shù)技能。

2、電商人才培訓。公共基礎(chǔ)課參照職業(yè)農(nóng)民培訓內(nèi)容安排。專業(yè)課重點培訓農(nóng)產(chǎn)品電子商務知識、網(wǎng)絡店鋪建設、產(chǎn)品包裝、客戶服務、網(wǎng)絡店鋪營銷等內(nèi)容。

（四）創(chuàng)新培訓方式

1、職業(yè)農(nóng)民培訓。實行分類型、分專業(yè)、分階段、參與式、重實訓、強服務的培訓方式。生產(chǎn)經(jīng)營型職業(yè)農(nóng)民培訓時間累計不少于15天，專業(yè)技能型和專業(yè)服務型職業(yè)農(nóng)民培訓時間累計不少于7天。為提高培訓效果，原則上每期培訓班不超過50人；結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)周期、農(nóng)時季節(jié)和農(nóng)民對技術(shù)需求等，分時段培訓，每段培訓時間不超過2天；注重實踐技能操作，理論課和實踐課時間按1:2安排；做到系統(tǒng)知識培訓與跟蹤指導服務相結(jié)合、理論教學與實踐教學相結(jié)合、傳統(tǒng)培訓方式與現(xiàn)代培訓手段相結(jié)合。

2、電商人才培訓。培訓時間累計不少于7天，其中理論和實際操作培訓5天、參觀學習2天。做到理論教學與實踐教學相結(jié)合，提高學員的參與性、互動性和實效性。

（五）做好考試考核和認定發(fā)證工作

培訓結(jié)束后，培訓機構(gòu)采取理論考試和實踐考核相結(jié)合方式，對學員進行考核，考核結(jié)果報縣農(nóng)發(fā)委審定。對考核合格者，由培訓機構(gòu)頒發(fā)《新型職業(yè)農(nóng)民培訓證書》。對培訓合格的生產(chǎn)經(jīng)營型職業(yè)農(nóng)民，按照省農(nóng)委皖農(nóng)科[2015]125號文件要求，進行新型職業(yè)農(nóng)民認定，頒發(fā)《新型職業(yè)農(nóng)民證書》。對培訓合格的專業(yè)技能型和專業(yè)服務型職業(yè)農(nóng)民、電商人才進行統(tǒng)計造冊。

三、進度安排

按照立足產(chǎn)業(yè)、政府主導、多方參與、注重實效的原則，組織實施新型職業(yè)農(nóng)民培訓項目，按照以下步驟有序推進實施。

（一）精心制定方案（3月中旬前）。制定實施方案。按照《市2016年新型農(nóng)民培訓實施辦法》要求，結(jié)合實際，及時分解落實培訓任務，認真制定整體實施方案，明確指導思想、目標任務、重點工作、進度安排和保障措施等，實施方案報省農(nóng)委、省財政廳及市農(nóng)委、市財政局備案。制定分專業(yè)培訓方案。按照《新型職業(yè)農(nóng)民培訓規(guī)范》要求，圍繞創(chuàng)建省現(xiàn)代生態(tài)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化示范縣，由縣農(nóng)發(fā)委牽頭組織縣農(nóng)廣校和產(chǎn)業(yè)專家等共同制定分專業(yè)培訓方案。方案要按規(guī)定時間（15天或7天）和分階段（7次或3次）培訓要求制定，主要明確每期培訓班的培訓機構(gòu)及培訓具體時間、地點、內(nèi)容、形式和工作要求等內(nèi)容，以便培訓機構(gòu)實施。分專業(yè)培訓方案及培訓機構(gòu)承擔任務情況報省市農(nóng)委備案。三是制定教學管理方案?？h農(nóng)廣校、職業(yè)學校要根據(jù)專業(yè)培訓方案，制定每期培訓班教學管理方案。方案主要反映組織領(lǐng)導、學員名單、教學計劃、培訓管理及后勤服務等方面的內(nèi)容，報經(jīng)縣農(nóng)發(fā)委批復后實施，做到“一班一案”。

（二）認真開展培訓（3月中旬至11月中旬）?？h農(nóng)廣校嚴格按照實施方案、分專業(yè)培訓方案和教學管理方案開展培訓，嚴格培訓時間進度和質(zhì)量。遴選專業(yè)理論水平高、實踐和教學經(jīng)驗豐富、語言表達能力強、深受農(nóng)民歡迎的專家、教授、農(nóng)技推廣人員，以及新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體的優(yōu)秀管理和技術(shù)人才、優(yōu)秀農(nóng)村實用人才為授課教師，每期培訓班至少聘請一名省級專家。電商人才培訓師資主要聘請省農(nóng)產(chǎn)品電子商務培訓講師團成員，并根據(jù)需要擴大聘請師資范圍。認真選擇教材，并保證參訓學員人手一套省級以上統(tǒng)編教材（公共課教材10種以上和專業(yè)技能課教材3－5種）。充分利用現(xiàn)代化、信息化手段開展新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓。每期培訓班建立5項制度：即班主任制度（每班確定一名班主任，負責日常管理工作）；第一堂課制度（每期培訓班縣農(nóng)委安排人員上第一堂課，宣講政策，并了解培訓機構(gòu)培訓工作安排和學員需求等情況）；學員培訓考勤制度（實行學員每天簽到）；滿意度調(diào)查制度（每期培訓班最后一堂課，縣農(nóng)委安排人員組織學員開展?jié)M意度評價，了解培訓實施效果），培訓臺賬制度（建立培訓臺賬、培訓過程影像資料等培訓檔案）。

（三）驗收總結(jié)階段（11月下旬-12月底）。抓好驗收工作。培訓機構(gòu)在完成培訓任務后，要及時向縣農(nóng)發(fā)委提出驗收申請，縣農(nóng)發(fā)委會同縣財政局組織驗收，對驗收合格的出具驗收報告，對存在問題的待整改后再驗收，直至合格；抓好認定工作。培訓結(jié)束后，及時開展生產(chǎn)經(jīng)營型職業(yè)農(nóng)民認定工作，并為新型職業(yè)農(nóng)民建立檔案，落實跟蹤聯(lián)系服務和扶持政策；抓好總結(jié)工作?？h農(nóng)發(fā)委在項目驗收基礎(chǔ)上，認真做好總結(jié)工作，并按照省農(nóng)委、省財政廳關(guān)于績效評價的部署和要求，對年度項目實施情況進行自查自評。

四、保障措施

（一）加強組織領(lǐng)導。為切實加強對新型職業(yè)農(nóng)民培訓工作的組織領(lǐng)導，成立以分管縣長任組長，縣政府辦、農(nóng)業(yè)、財政、人社、教育、職業(yè)學校等部門負責人為成員的新型職業(yè)農(nóng)民培訓工作領(lǐng)導組（見附件4），領(lǐng)導組辦公室設在縣農(nóng)發(fā)委，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)新型職業(yè)農(nóng)民培訓工作，落實解決培訓工作遇到的問題，確保培訓工作有序開展。

（二）注重培訓質(zhì)量。依托與安農(nóng)大的?？h合作平臺，聘請安農(nóng)大、省農(nóng)科院、合師院、合工大等相關(guān)專業(yè)教師為外請專家，職業(yè)學校、縣農(nóng)發(fā)委中級職稱以上在職人員為培訓骨干老師，縣內(nèi)鄉(xiāng)土人才和龍頭企業(yè)負責人作為培訓輔導員，共同構(gòu)建新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓師資庫。建立以部、省統(tǒng)編教材為主，其他正規(guī)出版教材和地方編印教材為補充的教材使用格局，保障教材質(zhì)量。支持培訓機構(gòu)將實訓基地建設與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)、農(nóng)業(yè)科技示范基地、農(nóng)業(yè)企業(yè)基地等結(jié)合，確保每個專業(yè)建立一個實訓基地，增強實踐實訓能力。

篇10

關(guān)鍵詞專業(yè)培訓體育學科素養(yǎng)實踐

教師專業(yè)化是國際教育改革的發(fā)展趨勢，它不僅是教育發(fā)展的客觀要求，也是教師內(nèi)在發(fā)展的需要。目前，我國的基礎(chǔ)教育也在不斷變革，教師的重心也逐漸往提高教學質(zhì)量上發(fā)展。如何提升體育教師專業(yè)培訓的實效性、針對性，是目前體育教師的專業(yè)化水平和新課標實施能力提升的重要環(huán)節(jié)。隨著教育改革的不段深入，以及社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會對教育的要求逐步提高?；隗w育新課標和素質(zhì)教育的全面推進，對體育教師專業(yè)培訓都提出了新的要求。體育教師專業(yè)知識以及教學能力的提升，是促進和提高體育教學質(zhì)量的首要條件，并且是可推動學校新課程的改革。積極探索與地區(qū)相符相適應的教師培訓策略，是新時期教育工作可持續(xù)發(fā)展的重要戰(zhàn)略。隨著現(xiàn)代化教育理念的深入，我國體育教師專業(yè)技能面臨這巨大考驗。

進入21世紀，教師的專業(yè)化發(fā)展成了國內(nèi)最受關(guān)注的教育事業(yè)的焦點。目前，國內(nèi)的小學體育教師教育專業(yè)化，大部分是非專業(yè)化體育教師經(jīng)過一些相關(guān)專業(yè)組織的培養(yǎng)訓練，然后成為“專業(yè)體育教師”。這就使得一些教師在專業(yè)技能開發(fā)上存在狹隘性、膚淺性。而專業(yè)化教師的品質(zhì)，應該是育人的教育者、開拓創(chuàng)新的研究者、發(fā)展個性的先導者，且同時運用現(xiàn)代教育技術(shù)，有效的提高體育教學的質(zhì)量[1]。

一、 國內(nèi)小學體育教育存在的問題

1. 體育教育認識不到位

目前，國內(nèi)的小學體育教育大多趨于形式化，不能真正重視現(xiàn)代化教育理念――綜合能力的培養(yǎng)。大多學校存在這傳統(tǒng)的教學理念，有“主、副”之分，把體育課劃分到“副課”，可有可無，形成了“一次教育終身受益”的傳統(tǒng)觀念，嚴重影響了小學體育的教學質(zhì)量。

2. 教師的激勵制度不完善

小學學校一般對體育課程不重視，安排的課程也少，甚至對體育教師的地位也不加重視，甚至對一些體育科目教師的福利發(fā)放、獎金和其他教師都不平等；一些其他教師甚至強行“霸占”體育課，歧視體育教師；受其影響，一些家長和學生也不屑體育課，認為體育課能不聽就不聽，始終報以敷衍怠慢的態(tài)度。嚴重影響了體育教師的工作積極性，甚至一些教師干脆自暴自棄，對自己的體育事業(yè)也抱著無所謂的態(tài)度，就這樣，幾方面關(guān)系一直惡性循環(huán)。

3. 培訓與教學實踐嚴重脫節(jié)

體育教師在職后的現(xiàn)代體育教學手段培訓不能及時有效的更新，因此一些職前的傳統(tǒng)培訓不能很好的適應現(xiàn)代的教學觀念，跟不上新的教育政策、改革方向。有些在職教師就算接受了后續(xù)的教學培訓，也不能很好的提高，自身的需求往往不能達到滿足[2]。

本文結(jié)合自己的一些教學經(jīng)驗，以及其他同仁的經(jīng)驗教訓，加以分析和簡單的闡述并提出以下實踐方式：

二、 培訓體育教師全面的職業(yè)能力

1. 專業(yè)要精

培訓要以“精”為目標。體育教師專業(yè)的培訓，幫教師更新知識結(jié)構(gòu)體系，轉(zhuǎn)變教學觀念，強化教學基礎(chǔ)知識，豐富體育專業(yè)技能。通過培訓，讓教師在理論水平、學科知識以及全面的運動技能都有所提高。

2. 教學能力

體育教師同其他教師一樣，其第一特征就是向?qū)W生施與教育，施教就要講求其教學方法、教學能力，這也是教師職業(yè)能力的核心內(nèi)容。通過培訓，豐富教師的教學方法、創(chuàng)新設計等。實際運用中，教師掌握基本科學合理的教學設計、詳細周到的教學準備、有序的教學組織及靈活的教學方法，讓學生輕輕松松的完成了體育課任務。

3. 通技能

通技能作為教師的培訓目標，來實現(xiàn)體育教師的課堂教學技能和體育運動技能的結(jié)合，提升教師全面的專業(yè)技能，強化體育教師動作示范的優(yōu)美準確性，掌握學生增強體質(zhì)的有效鍛煉方法。通過實際培訓，讓體育教師稱為看的遠、想的深、抓要點的體育追求人[3]。

三、開發(fā)創(chuàng)新教育模式

1．以自主學習為基礎(chǔ)，深化創(chuàng)新教育模式

教師可以通過集中交流或自主探討學習，來豐富自己的學科知識；通過專業(yè)和體育學科的引領(lǐng)，改變傳統(tǒng)的教學方式（行為）；通過創(chuàng)新理念的滲透與課程的設置，拓寬教師的教學思維；通過校園體育文化的推動建設，促進學校體育事業(yè)的發(fā)展。

2．以專家意見做指導，完成課堂實踐及研究

通過吸取一些專家的指導建議，結(jié)合自己的教學工作，反思、總結(jié)，并在新的課堂上加以實踐。例如，我們可以通過學習一些專家給予的教學指導，提升自己的專業(yè)教學素養(yǎng)；通過教學實踐與教學反思，理清自己工作的正確并符合學生的教學模式，從而提高體育教學能力。

3．借助網(wǎng)絡平臺，構(gòu)建和諧學習的平臺

信息時代，網(wǎng)絡作為信息資源共享的主要渠道，不僅可以提高教師的教學技能水平，而且可以與學生更好的互動，構(gòu)建和諧的“教與學”紐帶。如教師可以通過網(wǎng)絡平臺，增強師生之間的交流互動[4]。

四、小結(jié)

沒有任何一種體育教學模式是萬能的、完美的，但針對區(qū)域的不同，設置不同的教學模式，力求更多的解決教學過程中遇到的問題。在今后的實踐教學過程中，我依舊會堅持落實科學創(chuàng)新的教學理念，進一步加強學習，提高自身的教學、協(xié)調(diào)能力，從而達到體育教學事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1] 徐美桂.體育教師專業(yè)技能培養(yǎng)模式[J].青年與社會•中外教育研究.2010(12).