導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇教孩子認(rèn)數(shù)字的方法，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

為使孩子思維敏捷，機(jī)靈過(guò)人，從小培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)的感知能力十分重要。數(shù)感是人的一種基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)，是建立明確的數(shù)概念和有效地進(jìn)行計(jì)算等數(shù)學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題連接起來(lái)的橋梁。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)研究，筆者認(rèn)為好的辦法就像一座橋梁，能幫助孩子獲取豐富的知識(shí)，使他們逐步建立起數(shù)感。下面就讓我們把這座“橋梁”搭建出來(lái)吧！

1.幫助幼兒建立初步的數(shù)感

數(shù)感的形成是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。如果一個(gè)小孩連1都不知道，怎么會(huì)知道100，1000呢？幫助孩子建立最初的數(shù)感，開(kāi)始不需要認(rèn)數(shù)量太大的數(shù)，只要十以?xún)?nèi)的數(shù)就可以。完全掌握了10以?xún)?nèi)的數(shù)，才學(xué)20以?xún)?nèi)的數(shù)，然后認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)。不能一開(kāi)始就教他們認(rèn)識(shí)100，1000的數(shù)，這樣會(huì)適得其反。其中1到10的認(rèn)識(shí)是關(guān)鍵，孩子在三歲左右的時(shí)候?qū)W習(xí)10 以?xún)?nèi)的數(shù)較好，這時(shí)以讀說(shuō)為主，比如誦讀一些跟數(shù)字有關(guān)的兒歌之類(lèi)的，稍大一些就可以練寫(xiě)數(shù)字，開(kāi)始寫(xiě)可以用寫(xiě)字板練習(xí)。平時(shí)讓他數(shù)數(shù)家里幾口人，自己幾個(gè)手指等一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，別看這些問(wèn)題簡(jiǎn)單，但是對(duì)孩子建立起數(shù)感是很有用的。

2.幫助幼兒理解數(shù)字的概念及意義

運(yùn)用實(shí)物教幼兒認(rèn)數(shù)字，可幫助幼兒理解數(shù)字的概念及意義，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。記得有些家長(zhǎng)著急地對(duì)我訴說(shuō)：我那孩子會(huì)數(shù)數(shù)到十了，可是伸手指問(wèn)他是多少他都不會(huì)！我覺(jué)得首先是孩子不理解數(shù)字的多少的意義，于是我建議家長(zhǎng)用實(shí)物教孩子學(xué)數(shù)。比如孩子喜歡吃水果，家長(zhǎng)可以買(mǎi)回一些水果，用水果做教具，邊做游戲邊學(xué)數(shù)數(shù)，數(shù)字與實(shí)物結(jié)合，讓孩子動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)，做對(duì)了，水果歸他。因?yàn)槭呛⒆酉矚g的東西，他的興趣就比較大，有了興趣才會(huì)主動(dòng)去思考。而幼兒的思維是以直觀形象思維為主的，阿拉伯?dāng)?shù)字是一個(gè)符號(hào)，屬于抽象的東西，當(dāng)孩子把數(shù)字與實(shí)物聯(lián)系在一起的時(shí)候，他的思維會(huì)逐漸過(guò)渡到抽象思維，這樣他的思維就得到了發(fā)展。小學(xué)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)指出：要使學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)程，建立數(shù)感和符號(hào)感，發(fā)展抽象思維。所以現(xiàn)實(shí)世界中的很多物體，都可以當(dāng)做幼兒學(xué)習(xí)的工具，要讓孩子感知數(shù)字是跟自己所見(jiàn)到的物品息息相關(guān)的。當(dāng)然，讓孩子享受過(guò)程是相當(dāng)重要的。如果沒(méi)有學(xué)習(xí)的過(guò)程，數(shù)學(xué)就變成了枯燥無(wú)味的東西，孩子當(dāng)然就沒(méi)有興趣學(xué)習(xí)。因此我們?cè)诮虒?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程中，最好將游戲和學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，學(xué)中有樂(lè)，樂(lè)中有學(xué)。

3.幫助幼兒理解數(shù)量的變化

篇2

來(lái)，讓我們一起看看丫丫一家是怎樣“玩撲克”的――

[玩法一]：金鉤釣魚(yú)

將紙牌平分成兩份，媽媽和丫丫手里一人一份，然后媽媽和丫丫依次將手中的紙牌一張連著一張首尾相接進(jìn)行排列，如果媽媽或丫丫擺放的牌與上面所排的牌數(shù)字或符號(hào)相同了，則就可以“收網(wǎng)”了――將這兩張紙牌中間的所有紙牌都收到自己的手中，當(dāng)然也包括那兩張相同的紙牌了。

這個(gè)游戲可以培養(yǎng)孩子的注意力和記憶力，還可以培養(yǎng)孩子與他人的合作意識(shí)，使他們?cè)谂c別人合作的過(guò)程中體會(huì)到游戲的樂(lè)趣。但是，這個(gè)游戲主要是靠運(yùn)氣來(lái)取勝，爸爸媽媽們?cè)趲Ш⒆油孢@個(gè)游戲時(shí)，一定要避免讓孩子形成勝利就是靠運(yùn)氣獲得的觀念，以免給孩子將來(lái)的成長(zhǎng)帶來(lái)不利。

[玩法二]：小小折扇自己做

每當(dāng)看到爸爸媽媽面對(duì)面地將手中的紙牌排成一只“折扇”，然后又一點(diǎn)一點(diǎn)地拆掉折扇，丫丫就會(huì)納悶：爸爸到底是怎么啦，好不容易做好的折扇干嗎又要拆掉呢？看著丫丫苦苦思考的樣子，爸爸實(shí)在不忍心了，趕緊來(lái)教丫丫用紙牌做折扇。分別用大拇指和其余四指捏住一小疊紙牌，然后用另外一只手輕輕將紙牌捻開(kāi)，哇，一只折扇就做好了！搖兩下手中的扇子，丫丫已經(jīng)陶醉得不知道怎么辦才好了。

三歲以上的孩子最?lèi)?ài)玩這個(gè)游戲了，再小的寶寶可能會(huì)因手部肌肉尚不發(fā)達(dá)，無(wú)法抓住手中的牌。這個(gè)游戲可以鍛煉孩子手指的靈活性和手部的肌肉，還可以讓孩子享受到成功帶來(lái)的快樂(lè)，更重要的是，他們的自信心大增。要知道，大人們會(huì)做的事，他們也會(huì)了！

[玩法三]：猜猜看，像什么

將紙牌按照自己想像好的圖案進(jìn)行排列，可以整齊地排成長(zhǎng)長(zhǎng)的一列，可以排成一個(gè)正方形，可以排成長(zhǎng)方形，可以排成三角形，還可以排成丫丫喜歡的卡通圖案。然后，讓她猜你所擺的圖案像什么。是大蛇！是桌子！是長(zhǎng)凳子……看著丫丫還能說(shuō)出什么奇妙的答案來(lái)，你的心里一定美得不得了。等到孩子猜得差不多了，你可別忘了告訴她哪一個(gè)是直線、哪一個(gè)是長(zhǎng)方形、哪個(gè)是正方形哦。

那么普通的紙牌竟然能夠擺出那么多的圖案，這個(gè)游戲不但豐富了孩子的想像力，而且還教孩子認(rèn)識(shí)了幾種基本圖形的名稱(chēng)，同時(shí)還激發(fā)了他（她）創(chuàng)造的欲望呢。在玩這個(gè)游戲的時(shí)候，爸爸媽媽們千萬(wàn)不要直接告訴孩子圖案的名稱(chēng)，以免限制了孩子的想像力和獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。

[玩法四]：列兵出列

爸爸告訴丫丫，每張紙牌都代表著一個(gè)列兵。在丫丫的眼里，紙牌立刻就有了生命。這時(shí)，爸爸可以將紙牌從A排到10，A代表l號(hào)列兵，2代表2號(hào)列兵，依次類(lèi)推。先教丫丫學(xué)著從l數(shù)到10，然后請(qǐng)丫丫代表列兵，爸爸當(dāng)軍官。爸爸開(kāi)始任意命令某一號(hào)列兵出列，讓丫丫將這張牌取出來(lái)。如果丫丫取錯(cuò)了，爸爸可以罰這個(gè)列兵連說(shuō)3遍自己所代表的數(shù)字，罰完后，可以接著玩，如果丫丫又取錯(cuò)了，那還是要罰的哦。

剛開(kāi)始玩的時(shí)候，孩子們因?yàn)槔鲜怯洸磺濉傲斜眰兯诘奈恢?、不認(rèn)識(shí)列兵們的樣子而老是被罰，可玩過(guò)幾次之后，“軍官”就再也難不倒他們了。要知道，孩子的記憶力可是一級(jí)棒哦。用這個(gè)方法教孩子學(xué)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)字是不是很有創(chuàng)意？但是在玩這個(gè)游戲的時(shí)候，爸爸媽媽可是千萬(wàn)不能急的，孩子還小，一下子還認(rèn)識(shí)不了那么多“列兵”的，得慢慢來(lái)。

[玩法五]：看誰(shuí)贏得多

將有數(shù)字的紙牌從整副紙牌中分揀出來(lái)，然后分成兩份，數(shù)量最好一份適當(dāng)多一些，一份適當(dāng)少一些，然后讓丫丫選出一份。不用說(shuō)，剩下的那份少一些的就是媽媽的了。游戲現(xiàn)在開(kāi)始。媽媽和丫丫各出一張牌，然后媽媽可以要求丫丫將兩張牌的數(shù)字相加，也可以要求她將大的數(shù)減去小的數(shù)，然后大家一起進(jìn)行計(jì)算，看誰(shuí)先算出答案，先算出答案的就贏了這兩張牌，然后再出牌、再算，直到讓一方手中的牌全部輸光。不用猜就知道，一定是媽媽手中的牌全部被聰明的丫丫贏走了。

幼兒園中班以上的孩子就可以玩這個(gè)游戲了，因?yàn)樗麄円呀?jīng)會(huì)認(rèn)1至10的數(shù)字了。玩這個(gè)游戲時(shí)，孩子肯定會(huì)很著急，他(或她)一方面想贏，一方面又算不出得數(shù)，這不，他(或她)已經(jīng)開(kāi)始扳手指了。沒(méi)關(guān)系，爸爸媽媽有的是耐心，誰(shuí)不希望自己的孩子取得勝利并且成為算術(shù)高手呢？！玩這個(gè)游戲一定要循序漸進(jìn)、由淺到深，切不可一下子增加難度。

[玩法六]：請(qǐng)紙牌歸隊(duì)

篇3

河北 小朱

買(mǎi)個(gè)玩具電話(huà)

我兒子10個(gè)月了。每當(dāng)家里的電話(huà)鈴聲一響，寶寶就會(huì)抬頭看看電話(huà)，尋找聲源，然后爬到電話(huà)跟前。大人接起電話(huà)時(shí)，他就抓住大人的衣服站起來(lái)，和你搶電話(huà)，拿到電話(huà)后就放在耳邊，“哦哦”地亂叫一通。掛了電話(huà)后，寶寶還是抱著電話(huà)不放。這太讓人傷腦筋了！

一次逛商場(chǎng)時(shí)，我買(mǎi)了一部?jī)和魳?lè)電話(huà)玩具?；丶液?，我把兩部電話(huà)放在一起，給寶寶演示怎樣玩音樂(lè)電話(huà)，然后告訴他：“這個(gè)是寶寶的，那個(gè)是媽媽的，以后咱們自己玩自己的電話(huà)。”兒子似懂非懂地看著我笑。后來(lái)，當(dāng)電話(huà)鈴聲響起來(lái)的時(shí)候，寶寶就會(huì)拿起玩具電話(huà)，學(xué)著大人的樣子“說(shuō)話(huà)”。這樣，寶寶的注意力就轉(zhuǎn)移到玩具電話(huà)上了。

陜西 王子?jì)?/p>

教他認(rèn)識(shí)一下電話(huà)

小孩子都很喜歡玩電話(huà)，我家奕涵也一樣。平時(shí)，只要我們一接電話(huà)，他就要去搶?zhuān)踔炼啻伟央娫?huà)摁掉。沒(méi)事的時(shí)候，他也喜歡亂按電話(huà)號(hào)碼。我把電話(huà)藏起來(lái)，他也能找出來(lái)。

我想，孩子喜歡撥電話(huà)，是因?yàn)樗央娫?huà)當(dāng)成了一個(gè)好玩的玩具，你越阻止他這樣做，他就越想玩。所以，對(duì)孩子亂撥電話(huà)的行為一味地說(shuō)教、制止，并不是一種好方法。最好是讓他理解這件東西的用處。

平時(shí)，外婆外公打電話(huà)來(lái)，我接了以后就叫奕涵過(guò)來(lái)說(shuō)幾句。通過(guò)這種辦法，我讓他理解到，電話(huà)是一種聯(lián)絡(luò)工具，可以和見(jiàn)不到面的人說(shuō)話(huà)。果然，沒(méi)多久，奕涵平時(shí)就會(huì)提出要求：“讓我給爸爸打個(gè)電話(huà)吧?！被蛘呗?tīng)到電話(huà)鈴響，他就說(shuō)：“這個(gè)電話(huà)一定是外公從上海打來(lái)的。”

有時(shí)，一天里會(huì)有好幾個(gè)電話(huà)打進(jìn)來(lái)，我就故意找個(gè)借口讓他去接：“媽媽好忙哦，沒(méi)空去接電話(huà)，你幫媽媽接一下吧?！鞭群蜁?huì)大聲說(shuō)：“好！”于是他就跑去拿起電話(huà)，有模有樣地說(shuō)上幾句，然后我再接過(guò)來(lái)。大約過(guò)了半個(gè)月，電話(huà)鈴聲再響起來(lái)的時(shí)候，他就不會(huì)那么激動(dòng)地去接，平時(shí)也想不起來(lái)玩電話(huà)了。

江西 錢(qián)羽

不用時(shí)把電話(huà)線拔掉

最近，我兒子正好特別喜歡玩電話(huà)。不過(guò)他才13個(gè)月，要是跟他講不要亂撥電話(huà)的道理，效果肯定不會(huì)好。所以脆把電話(huà)線拔掉，任其撥打，在我們需要打的時(shí)候再插上。他每次摁摁電話(huà)號(hào)碼，然后很高興地拿起聽(tīng)筒，放在耳朵邊“喂喂”地叫著。這樣不僅沒(méi)有限制他的自由活動(dòng)，也沒(méi)有因?yàn)樗膿艽蚨黾游覀兊脑?huà)費(fèi)負(fù)擔(dān)。而且，現(xiàn)在大人都有手機(jī)，要是家里電話(huà)打不進(jìn)來(lái)，可以打手機(jī)。

我覺(jué)得當(dāng)面制止孩子做某件事情并不好。小孩對(duì)任何事情都有強(qiáng)烈的好奇心，你越阻止，他的好奇心就會(huì)越重。而且，把電話(huà)機(jī)放在高處，要是被寶寶看到，他就更加好奇了，還會(huì)想辦法爬上去夠，這樣很危險(xiǎn)。我想，等孩子大一點(diǎn)的時(shí)候，可以聽(tīng)懂大人的話(huà)了，就索性趁他對(duì)電話(huà)機(jī)有濃厚的興趣，教他認(rèn)數(shù)字，讓他學(xué)習(xí)撥電話(huà)號(hào)碼。當(dāng)然，偶爾撥錯(cuò)號(hào)碼也沒(méi)關(guān)系。

江蘇 蓉兒

內(nèi)線電話(huà)隨便撥

我兒子從兩歲開(kāi)始，也經(jīng)常抓起聽(tīng)筒胡亂撥號(hào)，很多時(shí)候會(huì)得到電腦語(yǔ)音提示“您撥的電話(huà)是空號(hào)”。兒子反復(fù)聽(tīng)上幾遍，可能覺(jué)得都是一樣的，也就沒(méi)什么興趣了。不過(guò)，為了防止撥錯(cuò)號(hào)碼，引起不必要的紛爭(zhēng)，我們就把電話(huà)的外線鎖上，只能撥打內(nèi)線了。即使打通了，都是我們公司內(nèi)部職工，彼此打個(gè)招呼，說(shuō)明原委就可以了，而且也不需要話(huà)費(fèi)。兒子因此還交了幾個(gè)“話(huà)友”，雙方“嘰里呱啦”地亂講一通，聽(tīng)起來(lái)像外語(yǔ)，他們倒是聊得挺開(kāi)心。估計(jì)小家伙們也是光聽(tīng)動(dòng)靜，覺(jué)得好玩唄。

現(xiàn)在，我們又給兒子購(gòu)置了兒童仿真電話(huà)，一個(gè)短頻發(fā)射臺(tái)主機(jī)，帶4個(gè)有抽拉式接收天線的分機(jī)（最多可帶10個(gè)分機(jī)），分別放在自己家、姥姥家和奶奶家。仿真電話(huà)的鍵盤(pán)為動(dòng)物圖案，每個(gè)按鍵都能發(fā)聲，還能發(fā)出10首不同的兒童樂(lè)曲，大約1公里以?xún)?nèi)可以通話(huà)。小家伙就可以隨時(shí)撥打?qū)＞€啦。

山東 王海洋

教他怎么打電話(huà)

電話(huà)機(jī)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)再好玩不過(guò)的玩具了，有那么多的鍵可以按來(lái)按去，還能發(fā)出各種奇怪的聲音，里面居然還有人在說(shuō)話(huà)。哪個(gè)寶寶會(huì)不感興趣呢？

在我發(fā)現(xiàn)兒子開(kāi)始對(duì)電話(huà)感興趣的時(shí)候，并沒(méi)有馬上制止他，而是這樣做：

鼓勵(lì)寶寶接電話(huà)。每次，孩子的爸爸或家里其他人來(lái)電話(huà)時(shí)，我都要讓他說(shuō)幾句。然后和他討論，要是爸爸不在家，你有重要的事情要告訴他們，怎么辦呢？可以打電話(huà)呀！

篇4

陳松（化名）同學(xué)活潑好動(dòng)、體質(zhì)好、頭腦反應(yīng)特別快、課上表現(xiàn)也比較積極，很多時(shí)候出現(xiàn)比較復(fù)雜的題時(shí)他也能很快的找出解決的方法?？墒钦嬲屗鼋獯鸬臅r(shí)候總會(huì)出現(xiàn)缺個(gè)步驟或少個(gè)數(shù)字的，有時(shí)抄計(jì)算題時(shí)也會(huì)把23抄成32，還有明明在演算紙上計(jì)算正確的答案寫(xiě)在另一個(gè)題的后面，這樣一來(lái)檢測(cè)考試時(shí)分?jǐn)?shù)總比別人底。每次指出他的錯(cuò)誤時(shí)他也總是先笑一下然后撓撓頭又?jǐn)[出好象知錯(cuò)就要改的樣子，可是再有做題是這個(gè)毛病還是改不了。有一次家長(zhǎng)會(huì)上向陳松的爸爸了解孩子在家的表現(xiàn)，他爸爸說(shuō)：“孩子一回家我們就讓他先寫(xiě)做業(yè)，然后再玩，所以他寫(xiě)作業(yè)也很快?！蔽曳磻?yīng)了陳松在學(xué)校的情況后希望家長(zhǎng)能看著寫(xiě)作業(yè)，他說(shuō)：“我們一家就我懂點(diǎn)，他孩子?jì)寢屢膊惶珪?huì)，只能是看看寫(xiě)沒(méi)寫(xiě)在農(nóng)村，我呢也是村里領(lǐng)導(dǎo)，所以很多時(shí)候家里村里一起忙，也顧不上孩子，前一陣子家里買(mǎi)了臺(tái)電腦，這孩子更不好好寫(xiě)作業(yè)了，后來(lái)我把電腦拆（卸）了，我們當(dāng)家長(zhǎng)的只能做這些了，還情老師多費(fèi)心?！痹谖覀冞@里家長(zhǎng)文化成度不高、不會(huì)教孩子是比較普遍的事情，這種情況下只能“老師多費(fèi)心”了。所以在上課時(shí)每當(dāng)要做題我都會(huì)看著陳松做，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)就和他說(shuō)一聲，可是時(shí)間稍長(zhǎng)了，他卻不感寫(xiě)了，就是拿著筆干做著，我猜出他的心思對(duì)他說(shuō)：“我并不是要監(jiān)視你，而是為了不讓你總出現(xiàn)錯(cuò)誤，是要幫你，不用害怕、也別著急，就慢慢做！”其實(shí)道理他也懂，只是老師總看著就是不自在了，我說(shuō)了效果也不是很好。所以我讓他自己檢查一次，如果感覺(jué)不對(duì)了，在別的紙上再做一次，看看可不可以。我將這兩個(gè)方法并用起來(lái)課上他的細(xì)致度有了很好的改變，但家庭作業(yè)并沒(méi)有這么明顯。后來(lái)我又想了這么一個(gè)辦法，每天早上讓他幫老師批改兩本做業(yè)，這兩本不定人，從同學(xué)們的作業(yè)中隨便拿出兩個(gè)就讓他批，有一次拿到自己的做業(yè)本了，于是他更加認(rèn)真的檢查，生怕自己再有錯(cuò)誤的地方。如此一來(lái)陳松現(xiàn)在有了很大提高。

象陳松這樣不細(xì)心、做事不夠?qū)Ｗ⒑蛯W(xué)生要時(shí)間提醒和監(jiān)督、效果不佳時(shí)還可以想辦法讓他做一些必需負(fù)責(zé)任的事情，比如收作業(yè)、批做業(yè)、檢查同學(xué)做的好壞等，人如果有了責(zé)任心也需要細(xì)心才能做好。

李佳（化名）是我班很認(rèn)真的一個(gè)小姑娘，個(gè)子不高、身體消瘦，不管上課還是自習(xí)時(shí)間，總能看到他緊鎖眉頭，認(rèn)認(rèn)真真的樣子，可是學(xué)習(xí)成績(jī)遠(yuǎn)不如同學(xué)。我也觀查了一段時(shí)間，這個(gè)孩子做題非常慢，而且老師要走近了她會(huì)很快把自己正在做的題都擦沒(méi)了。我有一次想看著讓她做題，可是劃完等號(hào)，她的筆尖指著等號(hào)后面再不下筆了。我問(wèn)：“你不會(huì)嗎？”她說(shuō)：“我不敢！”“為什么？”“我怕做錯(cuò)了?！碑?dāng)時(shí)我鼓勵(lì)他說(shuō)：“沒(méi)有人會(huì)每次完全做對(duì)的，誰(shuí)都會(huì)有做錯(cuò)的時(shí)候，這就要看你怎么對(duì)待這個(gè)問(wèn)題了，我們現(xiàn)在是在學(xué)習(xí)，也不是考試，所以做錯(cuò)也是學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)程，在你錯(cuò)了并知道錯(cuò)在哪里時(shí)你會(huì)看到自己的不足之處，就可以避免這樣的錯(cuò)誤再次發(fā)生?？荚囈膊灰欢ǚ且?00分，85分也是優(yōu)秀呀，關(guān)鍵看你有沒(méi)有學(xué)好老師教的知識(shí)，并不是要考試考得多好?！焙髞?lái)我特意去了她家，家境并不是很好，現(xiàn)在還住著水泥抹的石頭房，院子里有一臺(tái)很舊了的四輪拖拉機(jī)，家還有一個(gè)小弟弟。和她母親說(shuō)到李佳的學(xué)習(xí)情況時(shí)她母親說(shuō)：“我們家條件不如人家，所以我也常告訴佳佳，一定要好好學(xué)，將來(lái)考個(gè)好大學(xué)，才能在現(xiàn)在的社會(huì)上立足，可是這孩子就是不給學(xué)，我也很煩惱?！敝笪液退f(shuō)：“孩子其實(shí)很認(rèn)學(xué)，只不過(guò)是您給孩子的壓力太重了！”也談了很多關(guān)于家長(zhǎng)期望值太高往往起反做用的事，家長(zhǎng)也認(rèn)同我的觀點(diǎn)?；貋?lái)后漸漸的，看著李佳變得越來(lái)越快樂(lè)了，成績(jī)雖沒(méi)提高多少，但變成了一個(gè)陽(yáng)光快樂(lè)的小姑娘。