導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇招教考試總結(jié)，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

江蘇省在2008年進(jìn)行了對(duì)口單招技能考試方式改革，技能在總分中占百分之三十，且有一定的淘汰率，即學(xué)生必須先通過(guò)技能考試才能有參加文化科目考試的機(jī)會(huì)，這對(duì)提高職校生的技能水平起到了極大的推進(jìn)作用，同時(shí)也對(duì)技能教學(xué)提出了更高的要求。結(jié)合機(jī)械專業(yè)（對(duì)口單招）鉗工技能的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為要想在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)提高對(duì)口單招鉗工教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)做好以下四個(gè)方面。

一、激發(fā)興趣，突出安全文明。

興趣是最好的老師，然而學(xué)習(xí)興趣不是天生的，往往是誘掖而使產(chǎn)生，因此教師要注意用生動(dòng)活潑的教學(xué)內(nèi)容，把知識(shí)性、科學(xué)性和趣味性有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在愉快的心情中輕松獲得技能，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望。并嚴(yán)格正確執(zhí)行安全技術(shù)操作規(guī)范及文明生產(chǎn)要求?！?/p>

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，體現(xiàn)質(zhì)量效率。

機(jī)械專業(yè)鉗工技能定位于初級(jí)，它的基本內(nèi)容包括了平面劃線、鏨削、銼削、鋸削、鉆孔、擴(kuò)孔、鉸孔、攻絲等。從近三年對(duì)口單招鉗工技能考試的實(shí)際情況看，學(xué)生的基本功仍不扎實(shí)，最終表現(xiàn)為工件的加工質(zhì)量不高，部分學(xué)生速度較慢，來(lái)不及完成工件。因此筆者尤為注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量與效率并舉，作了一些改進(jìn)。

1、合理制定計(jì)劃，編寫(xiě)校本教材。依據(jù)《單招機(jī)械類專業(yè)技能考試標(biāo)準(zhǔn)》制定實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，將實(shí)訓(xùn)過(guò)程分為三大模塊：基本功訓(xùn)練模塊、綜合訓(xùn)練模塊、考前強(qiáng)化模塊，充分體現(xiàn)循序漸進(jìn)、反復(fù)利用材料原則，以最少成本獲最佳的效果。

2、規(guī)范操作姿勢(shì)，提高工藝水平。

正確的姿勢(shì)動(dòng)作是掌握好技能的前提，教師一定要正確無(wú)誤地給學(xué)生示范操作姿勢(shì)，并歸納技巧口訣以便于學(xué)生記憶。加工工藝分析直接關(guān)系到工件是否能保質(zhì)保時(shí)完成，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主分析工藝，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工藝分析能力。

3、課堂巡回指導(dǎo)，突出五個(gè)勤字。

教師巡回指導(dǎo)可檢查學(xué)生技能掌握情況，隨時(shí)糾正不合理工藝、錯(cuò)誤的操作姿勢(shì)和測(cè)量方法，還可教育學(xué)生安全文明生產(chǎn)。在巡回過(guò)程中，教師要突出“五勤”即“腿勤，眼勤，腦勤，嘴勤和手勤。

4、及時(shí)評(píng)價(jià)總結(jié)，凸顯鋸削地位。

工件完成后，教師要及時(shí)檢測(cè)，按項(xiàng)目登記實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)，按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)打分，分析各項(xiàng)得分情況，總結(jié)學(xué)生存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)的建議。評(píng)價(jià)總結(jié)時(shí)要以表?yè)P(yáng)為主、批評(píng)為輔，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生感到成功的喜悅或接近成功的希望。實(shí)踐表明生往往是鋸削操作不過(guò)關(guān)導(dǎo)致耗費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行粗加工，最終因時(shí)間緊而慌忙加工造成超差，甚至未能完工。因此筆者在訓(xùn)練中凸顯“鋸削”的地位，每次均設(shè)計(jì)相關(guān)任務(wù)，并要求尺寸的精度為±0.2。學(xué)生鋸削基本功扎實(shí)了，有充足的時(shí)間進(jìn)行銼削及孔的加工，質(zhì)量與效率得到了明顯提高。

三、緊扣真題，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練。

學(xué)生比較熟練地掌握銼、鋸、鏨、劃線、鉆孔、攻絲、擴(kuò)孔、鉸孔等各種基本操作后，要有計(jì)劃地把各種單項(xiàng)基本操作技能有機(jī)地結(jié)合在一起，進(jìn)行綜合訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生技能的穩(wěn)定、迅速的提高。綜合訓(xùn)練的強(qiáng)化可分為兩個(gè)階段：

1、綜合件訓(xùn)練階段訓(xùn)練過(guò)程中，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的感覺(jué)技能，即良好的手感。以銼削為例，學(xué)生需了解當(dāng)自己分別采用大板銼、中銼與油光銼時(shí)，每次銼削的銼削量均值，以減少測(cè)量次數(shù)從而節(jié)約時(shí)間。

2、高考真題訓(xùn)練階段

機(jī)械專業(yè)對(duì)口單招鉗工技能的高考試題一般在正式考試前十天左右在網(wǎng)上公布，教師應(yīng)及時(shí)下載，詳細(xì)分析，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，強(qiáng)化訓(xùn)練。同時(shí)組織學(xué)生將五份試題的工件按考試給定時(shí)間減十分鐘的時(shí)間要求做一至兩遍，嚴(yán)格按公布的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分，并分析學(xué)生的得分情況，及時(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題。

四、充分備考，提高應(yīng)試能力。單招技能高考成績(jī)?cè)诤艽蟪潭壬蠜Q定學(xué)生是否能參加理論高考，這使得許多考生存在著巨大的心理壓力。因此必須充分做好各項(xiàng)考前準(zhǔn)備，給考生創(chuàng)造良好的考試心境，以利于正常水平的發(fā)揮。

1、工量具的準(zhǔn)備

鉗工操作考試所需工量具的種類繁多，教師針對(duì)考試要列出詳細(xì)的工量具清單，在考前一天要求學(xué)生按清單整理準(zhǔn)備好，經(jīng)教師逐一檢查并在表的相應(yīng)欄目?jī)?nèi)打勾后，再放入工具盒內(nèi)封存至考試使用，一定要注意一下。

①為學(xué)生統(tǒng)一購(gòu)置合適的工具盒，盒蓋外用膠帶貼牢學(xué)生的學(xué)校及姓名，盒蓋內(nèi)貼上所設(shè)計(jì)的工量具清單，便于學(xué)生清理。

②選用T13或T12制成，硬度達(dá)HRC62～72的銼刀，確保兩個(gè)主要加工面平直無(wú)扭曲，并修磨出3～-5°的斜角。銼刀應(yīng)在高考前三至四周時(shí)統(tǒng)一更換新的，以便保證考試時(shí)約有七八成新，從而保證銼切的平均切削量基本穩(wěn)定。

③挑選強(qiáng)度高且平直的鋸弓，針對(duì)機(jī)械專業(yè)鉗工的考題，可選用固定式鋸弓，這樣可避免因鋸弓不正所引起的鋸縫的歪斜。

④各尺寸的鉆頭應(yīng)修磨成型，進(jìn)行試鉆以確定其是否可用。鉸刀和絲錐不能用過(guò)于成舊的或加工質(zhì)量已不穩(wěn)定的了，但新鉸刀必須研磨，試鉸多次確保能保證鉸孔的尺寸精度和表面粗糙度;新的絲錐也應(yīng)試用幾次，以確定其加工質(zhì)量。

⑤量具在選購(gòu)時(shí)應(yīng)購(gòu)買(mǎi)正宗的名牌產(chǎn)品，切忌圖價(jià)格便宜?？记斑€應(yīng)對(duì)所有量具一一過(guò)目，進(jìn)行檢測(cè)校正（最好請(qǐng)正規(guī)的檢測(cè)部門(mén)或機(jī)械公司的質(zhì)檢員幫助校正）。

⑥劃規(guī)和劃針應(yīng)事先進(jìn)行刃磨;高度游標(biāo)卡尺應(yīng)每人一只，劃線平臺(tái)需自帶部分以減少學(xué)生等待劃線的無(wú)謂耗時(shí);至少多準(zhǔn)備一整套工量具，以備不時(shí)之需。

2、生理和心理準(zhǔn)備

篇2

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）12-0173-01

自2008年起，中職對(duì)口單招將專業(yè)技能列入總分，學(xué)生花在數(shù)學(xué)的時(shí)間和精力相對(duì)減少，因而對(duì)數(shù)學(xué)有效性復(fù)習(xí)提出了更高的要求，中職對(duì)口單招數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)一般分為一輪基礎(chǔ)、二輪專題和三輪模擬，二輪專題主要幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)鏈與知識(shí)網(wǎng)，實(shí)施對(duì)各模塊知識(shí)的重新整合，最大限度地提升數(shù)學(xué)分析及綜合運(yùn)用能力，二輪復(fù)習(xí)是成績(jī)提升的重中之重。筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面搞好二輪復(fù)習(xí)。

一 認(rèn)真研讀考試大綱

中職數(shù)學(xué)考試大綱主要依據(jù)2009年教育部頒布的《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》，并結(jié)合我省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)實(shí)際研究制訂，以江蘇省職業(yè)學(xué)校文化課教材數(shù)學(xué)第一至五冊(cè)內(nèi)容為考試范圍。試卷內(nèi)容包括代數(shù)、平面解析幾何和統(tǒng)計(jì)概率。

考試大綱規(guī)定了知識(shí)的范圍和要求，對(duì)需要“了解”的、需要“理解”和“掌握”的內(nèi)容，明確考什么，怎么考，做到心中有數(shù)。因此復(fù)習(xí)時(shí)必須按考試大綱的要求組織教學(xué)，以提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性；考試大綱既是單招命題的依據(jù)，也是學(xué)生復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。

二 仔細(xì)研究近幾年的對(duì)口單招試題

通過(guò)對(duì)近幾年高考試題的分析和研究，可以準(zhǔn)確把握高考命題的思路和方向，有的放矢地組織復(fù)習(xí)教學(xué)。數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)要把落腳點(diǎn)放在提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)上，統(tǒng)一整理已學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)，使之系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，使學(xué)生在分析、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，能有效地用基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

三 確定復(fù)習(xí)專題，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練

數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間從1月初到3月底，內(nèi)容可分為十個(gè)專題，是高三總復(fù)習(xí)中最見(jiàn)成效的環(huán)節(jié)，如何在有限的時(shí)間內(nèi)做好第二輪復(fù)習(xí)呢？第二輪復(fù)了要對(duì)第一輪復(fù)習(xí)的知識(shí)要求進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，提高能力外，關(guān)鍵要突出對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)，要樹(shù)立“構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、突出重點(diǎn)、專攻薄弱”的復(fù)習(xí)思路。

數(shù)學(xué)試題中選擇題和填空題主要考查有關(guān)基本概念和基本理論知識(shí)，這就要求在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)，盡量結(jié)合題型來(lái)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，以加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性和高效性。針對(duì)單招試題的特點(diǎn)，在第二輪復(fù)習(xí)中可加強(qiáng)以下專題的復(fù)習(xí)：（1）不等式與函數(shù)；（2）函數(shù)與方程；（3）數(shù)列的綜合運(yùn)用；（4）三角函數(shù)與解三角形；（5）圓錐曲線的性質(zhì)與應(yīng)用；（6）直線平面之間的位置關(guān)系；（7）概率統(tǒng)計(jì)的計(jì)算與應(yīng)用；（8）函數(shù)應(yīng)用題的解法；（9）選擇題的解法；（10）填空題的解法。

四 探索課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果

復(fù)習(xí)時(shí)，要努力提高課堂教學(xué)效率，可采用以下幾種方式：

第一，專題復(fù)習(xí)課方式。（1）課前檢查，主要檢查一輪復(fù)習(xí)時(shí)的重點(diǎn)，更應(yīng)該注重學(xué)生的參與活動(dòng)，切實(shí)發(fā)揮學(xué)生的主體作用；（2）明確復(fù)習(xí)目標(biāo)和近幾年的高考題；（3）回顧一輪復(fù)習(xí)的典型例題及解法，復(fù)習(xí)中要進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，師生和同學(xué)之間進(jìn)行多渠道、多層次的交流與溝通；（4）例題講解，貫穿數(shù)形結(jié)合的思想，講練結(jié)合，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，必須做好對(duì)習(xí)題的精選和分類工作，使學(xué)生的練習(xí)達(dá)到適量、適度；（5）歸納總結(jié)解題方法和數(shù)學(xué)思想，提升學(xué)生解題能力并練習(xí)鞏固。

第二，試卷講評(píng)方式。有些老師講評(píng)試卷時(shí)，往往按試卷上的先后順序，不分主次逐題講解，重點(diǎn)不突出，一節(jié)課下來(lái)，收益甚微。一份試卷，學(xué)生出錯(cuò)的原因很多，如知識(shí)性錯(cuò)誤、方法性錯(cuò)誤、計(jì)算性錯(cuò)誤和審題性錯(cuò)誤等。對(duì)此，教者應(yīng)：（1）分析考試情況，在閱卷統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的且有進(jìn)步的學(xué)生，尤其關(guān)注希望之星，說(shuō)明存在的問(wèn)題；（2）明確評(píng)講目標(biāo)和重點(diǎn)，列出學(xué)生出錯(cuò)率高的題目的序號(hào)和知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生情況確定課堂評(píng)講重點(diǎn)，保證評(píng)講的針對(duì)性；（3）評(píng)講題目，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題和審題，以題目為契機(jī)復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，講解題思路和方法，展示參考答案，讓學(xué)生知道為什么、是什么；（4）鞏固練習(xí)，用變式題進(jìn)行鞏固訓(xùn)練；（5）總結(jié)反思，未講的題目讓學(xué)生自己糾正，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題得失。

第三，重視課本夯實(shí)基礎(chǔ)。二輪復(fù)習(xí)時(shí)要始終以課本為本，因?yàn)檎n本是知識(shí)和方法的重要載體，課本是單招試題的主要來(lái)源，縱觀近幾年的單招試題不難發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)試題來(lái)源于教材，解答題也是課本知識(shí)的靈活變式應(yīng)用，充分體現(xiàn)了課本的基礎(chǔ)作用。二輪復(fù)習(xí)時(shí)仍必須緊緊圍繞課本來(lái)進(jìn)行，只有嚴(yán)守課本，才能擺脫題海之苦。

五 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣和愛(ài)好是最好的老師。因此，在二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中首先要讓學(xué)生親身體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)提高思維品質(zhì)、培養(yǎng)邏輯推理能力和想象力有著重要的作用，然后明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；其次要了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的現(xiàn)狀及原因，隨著數(shù)學(xué)內(nèi)容和難度的增加，學(xué)生有時(shí)聽(tīng)不懂或考試成績(jī)不理想，部分同學(xué)失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，個(gè)別同學(xué)甚至失去了信心，這時(shí)要和學(xué)生多交流、多鼓勵(lì)，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作；再次，教師要和學(xué)生交朋友，以達(dá)到“親其師信其道”的效果。

篇3

一、單招電工技能考核要求

考核采用統(tǒng)一的電工接線板，固定線槽走線模式，小型斷路器、熔斷器、交流接觸器、時(shí)間繼電器、熱繼電器等元器件在線槽內(nèi)部，行程開(kāi)關(guān)、按鈕開(kāi)關(guān)在線槽外部，內(nèi)外部通過(guò)接線排連接。使用BVR軟導(dǎo)線連接電路，接線端均使用接線端子和梅花號(hào)碼管并編號(hào)。要求電氣功能正常，走線美觀，標(biāo)號(hào)清楚，接線端子壓緊，電氣連接可靠，符合電工安全要求，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，并按不同時(shí)間段打分。

二、工具選用及使用技巧

實(shí)踐中經(jīng)反復(fù)比較，多功能壓線鉗以其功能全面、操作方便成為工具上的最好選擇。多功能壓線鉗可以完成切線、剝線頭、壓緊接線端子、把導(dǎo)線壓進(jìn)線槽等一整套動(dòng)作。筆者發(fā)明的“鉗不離手操作法”可謂一招制勝，在最近幾次單招技能考核中都取得了很好的成績(jī)?！般Q不離手操作法”是指在“拿套管套套管剝線頭拿接線端子套接線端子壓接線端子”的整個(gè)過(guò)程中，多功能壓線鉗始終在手上。這種方法的好處是避免了反復(fù)拿放多功能壓線鉗，當(dāng)然“鉗不離手操作法”是需要反復(fù)練習(xí)才能做到得心應(yīng)手的。

三、注重教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量

1.采取技能教學(xué)措施

在技能教學(xué)過(guò)程中做到“演示到位”“巡回指導(dǎo)到位”“總結(jié)到位”。

“演示到位”，包括動(dòng)作要領(lǐng)、工具使用、操作過(guò)程、原理的演示，還要用信息化手段生動(dòng)展示每個(gè)觸點(diǎn)、線圈的動(dòng)作過(guò)程?！把不刂笇?dǎo)到位”，在學(xué)生操作過(guò)程中，教師觀察學(xué)生動(dòng)作，指出問(wèn)題有利于學(xué)生提高;好的方法要推廣，有利于提高班級(jí)整體成績(jī)?！翱偨Y(jié)到位”，總結(jié)是精華提煉的過(guò)程，總結(jié)得好可以使學(xué)生技能操作思路更清晰。筆者經(jīng)常把學(xué)生的作品拍成照片加以點(diǎn)評(píng)，指出不足，發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，起到了非常好的效果。

2.課程設(shè)計(jì)合理，做到循序漸進(jìn)

第一步：要在掌握元器件原理、結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上檢測(cè)元器件，特別是要清楚常開(kāi)、常閉觸點(diǎn)、線圈阻值等。

第二步：練習(xí)接線端子壓接，可以定時(shí)間練習(xí)，也可以定數(shù)量看時(shí)間。

第三步：通過(guò)點(diǎn)動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)電路和連續(xù)控制電路連接進(jìn)行比較，看通電現(xiàn)象，看觸點(diǎn)閉合順序和熟悉自鎖。

第四步：接觸器控制的正反轉(zhuǎn)線路安裝，熟悉正反轉(zhuǎn)原理及互鎖。

第五步：自動(dòng)往返電路的連接，行程開(kāi)關(guān)和按鈕開(kāi)關(guān)的動(dòng)作原理是差不多的，只不過(guò)是一個(gè)安裝在線框內(nèi)，一個(gè)安裝在線框外，因此原電動(dòng)機(jī)正、反轉(zhuǎn)電路不動(dòng)，增加兩只行程開(kāi)關(guān)，在控制電路上采用行程開(kāi)關(guān)和按鈕開(kāi)關(guān)常閉觸點(diǎn)串聯(lián)、常開(kāi)觸點(diǎn)并聯(lián)的接線方式，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)往返。

第六步：增加時(shí)間繼電器，先直接給時(shí)間繼電器通電，看延時(shí)時(shí)間到后觸點(diǎn)通斷情況，再連接時(shí)間控制電路，熟悉時(shí)間繼電器控制電路。

第七步：通過(guò)高考模擬電路練習(xí)，達(dá)到工藝要求，使接線速度、通電安全、故障排除的綜合能力提高。

第八步：高考前的強(qiáng)化訓(xùn)練，模擬整個(gè)考試流程：進(jìn)場(chǎng)工具擺放準(zhǔn)備接線考試過(guò)程通電整理工作臺(tái)考試結(jié)束。

四、采取激勵(lì)措施，提高學(xué)生興趣

1.分組教學(xué)

教師把學(xué)生分成幾個(gè)能力均衡的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在組內(nèi)形成互助、共同學(xué)習(xí)、共同提高，在電路連接過(guò)程中比速度、比工藝。對(duì)小組考核積分。

2.競(jìng)賽激勵(lì)

設(shè)置一些競(jìng)賽環(huán)節(jié)，剛開(kāi)始可以比壓接線端子速度，以后可以比主電路速度，比整個(gè)電路速度，比工藝，比總分。教師可采用課堂表?yè)P(yáng)、發(fā)榮譽(yù)證書(shū)、提供一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)（如筆記本，螺絲刀）等，提高學(xué)生的興趣。

五、接線中的四個(gè)基本原則

1.按節(jié)點(diǎn)順序接線

筆者在技能教學(xué)中常發(fā)現(xiàn)，個(gè)別學(xué)生在接線過(guò)程沒(méi)有好的接線順序，或者就看別人怎么接線。這樣既不會(huì)對(duì)操作能力有所幫助，又不能提高接線速度，錯(cuò)誤百出，更不能適應(yīng)單招技能考核的要求。如果按節(jié)點(diǎn)順序按自上而下、從左到右的原則進(jìn)行接線，并把原理圖爛熟于胸，接線時(shí)速度就很快，而且通電成功率很高。

2.觸點(diǎn)上進(jìn)下出、左進(jìn)右出的原則

這一原則可以避免接線的隨意性，使接線過(guò)程有條不紊，方便檢查，還符合安全性要求。筆者在接線過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，交流接觸器線圈采用下進(jìn)上出更方便走線是個(gè)例外。

3.鉗不離手原則

“鉗不離手操作法”減少了時(shí)間的浪費(fèi)，需要反復(fù)練習(xí)才能做到得心應(yīng)手。

篇4

2011年的對(duì)口單招已完滿結(jié)束，通過(guò)考試，我校機(jī)械、機(jī)電專業(yè)取得了不錯(cuò)的成績(jī)，特是技能專業(yè)考試相比2010年進(jìn)步明顯，得到學(xué)校與學(xué)生的好評(píng)。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)更有利于明年的相關(guān)工作。

一、近兩年機(jī)電類鉗工考試特點(diǎn)

2010年和2011年江蘇省機(jī)械、機(jī)電類鉗工技能考試試題側(cè)重于考核考生的銼削加工基本技能的熟練程度和工藝安排的合理性。從考生考試情況看，2010年考生準(zhǔn)備倉(cāng)促，認(rèn)識(shí)不足，多數(shù)考生在操作規(guī)范、工藝合理上有較大問(wèn)題。從得分情況看，總分300分，全省平均分在180左右，而我校平均分173分。與溧陽(yáng)職技校（戴埠）相比差49分，差距明顯。

2011年考生在這方面有明顯改進(jìn)，工藝安排合理的比率較高，操作明顯規(guī)范，現(xiàn)場(chǎng)完成的情況也比較理想。

針對(duì)2010年的特點(diǎn)，我們?cè)?011年的技能訓(xùn)練中提出了改進(jìn)意見(jiàn)。

二、重新認(rèn)識(shí)，重視技能

技能在對(duì)口單招的比重占據(jù)30%，機(jī)械以鉗工為例占300分，機(jī)電類鉗工占150分、電工占150分。按理，機(jī)械或機(jī)電技能訓(xùn)練時(shí)間都應(yīng)在30%左右，但實(shí)際，受各種因素的影響，兩者都不滿30%的時(shí)間，從高三一年的統(tǒng)計(jì)來(lái)看，全高三一年總時(shí)間為190天（計(jì)算了周六的上課時(shí)），機(jī)械從訓(xùn)練到考試總共是55天，機(jī)電57天分占總課時(shí)的28.9%與30%，當(dāng)然這是高三一年的總學(xué)時(shí)占用，高一與高二占的比例不到10%。這個(gè)時(shí)間也是我們08101對(duì)口單招班的時(shí)間，相比以前有了不少的進(jìn)步，這是教學(xué)管理思想進(jìn)步的結(jié)果，也是我們通過(guò)總結(jié)，糾正以前的教學(xué)管理、糾正不少老師的“過(guò)關(guān)”思想結(jié)果。通過(guò)努力，我們技能訓(xùn)練小組改變了學(xué)生不重視技能訓(xùn)練、只重視文化專業(yè)課的偏科現(xiàn)象，使得技能訓(xùn)練取得了圓滿的成功。

三、科學(xué)合理分配各訓(xùn)練課時(shí)，幫助學(xué)生克服困難

以機(jī)械為例，全高三年一共190天時(shí)間，我們以不但要取得技能考核優(yōu)良的結(jié)果，更要取得文化專業(yè)課方面的成績(jī)?？茖W(xué)合理的分配技能訓(xùn)練時(shí)間，不但使我們的學(xué)生技能考核結(jié)果理想，文化專業(yè)課也有不小的進(jìn)步。從結(jié)果看，我們機(jī)械專業(yè)學(xué)生的對(duì)口單招平均分相比去年有一定的進(jìn)步，兄弟學(xué)校的平均分則有一定的退步。

如何合理地科學(xué)安排訓(xùn)練時(shí)間也是我們一直探索討的問(wèn)題。科學(xué)合理地安排訓(xùn)練，既能提高學(xué)生的技能成績(jī)，也不影響學(xué)生的文化專業(yè)課的學(xué)習(xí)。根據(jù)技能訓(xùn)練的特點(diǎn)，我們認(rèn)為技能訓(xùn)練既要有一定的連續(xù)訓(xùn)練時(shí)間，也要有一段間隙鞏固的時(shí)間。因此，我們?cè)诟呷谝粚W(xué)期安排是每?jī)芍馨才乓淮芜B續(xù)4天的訓(xùn)練，高三第二學(xué)期一開(kāi)學(xué)就以技能為主一直訓(xùn)練至考核，時(shí)間大約在三周，機(jī)電四周半天，機(jī)械為三周時(shí)間（說(shuō)明：連考試時(shí)間都算）。這樣在高三第一學(xué)期的訓(xùn)練也非常有利于學(xué)生技能的學(xué)習(xí)與鞏固，同時(shí)也不影響學(xué)生的文化專業(yè)課的學(xué)習(xí)，取得了不錯(cuò)的效果。

四、選擇合適的課題，以點(diǎn)帶面、全面提高學(xué)生的技能

合適的課題有利于學(xué)生全面提高技能，合理的安排更有利于學(xué)生得分。合情的課題可以彌補(bǔ)學(xué)生的缺陷。

以機(jī)械為例，全高三年共計(jì)訓(xùn)練36個(gè)大課題，21個(gè)小課題，大課題就是以4小時(shí)以上的綜合工件，訓(xùn)練內(nèi)容涵蓋全部技能要求點(diǎn)，小課題以某個(gè)單項(xiàng)為主要訓(xùn)練點(diǎn)為主點(diǎn)，單獨(dú)訓(xùn)練的內(nèi)容為主，例如單個(gè)圓弧、單個(gè)尺寸，等等。

大課題選擇的標(biāo)準(zhǔn)是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，內(nèi)容則是循序漸進(jìn)地完成“考核要求”，以銼削為紅線串接起鉗工技能的要求，輔助以小課題的訓(xùn)練，提高學(xué)生的技能水平。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們認(rèn)為這種辦法可以有效地提高學(xué)生的技能水平，學(xué)生考核的結(jié)果也說(shuō)明了這一點(diǎn)，機(jī)械班高考學(xué)生平均分為216.6，超溧陽(yáng)職技校（戴埠）校區(qū)13分。下表為江蘇前五名的機(jī)械專業(yè)技能排名。

五、指導(dǎo)認(rèn)真、抓細(xì)抓實(shí)技能教學(xué)工作

我們要求指導(dǎo)教師對(duì)于學(xué)生技能訓(xùn)練工作認(rèn)真抓細(xì)抓實(shí)，不放過(guò)學(xué)生的一個(gè)微小錯(cuò)誤點(diǎn)，重視學(xué)生在訓(xùn)練中的突出點(diǎn)。

仔細(xì)分析對(duì)口單招試卷的構(gòu)成，我們發(fā)現(xiàn)整個(gè)考核內(nèi)容以對(duì)口單招的技能標(biāo)準(zhǔn)為藍(lán)本，主要由以下幾個(gè)部分組成：（以機(jī)械為例）

1.尺寸（35%）

2.形位公差（5%）

3.表面粗糙度（5%）

4.孔加工（25%）

5.配合加工（30%）

通過(guò)分析，我們找到容易拿分的重點(diǎn)項(xiàng)目加以重點(diǎn)訓(xùn)練，如尺寸分，這是重點(diǎn)，同時(shí)也是學(xué)生“銼削技能”的基礎(chǔ)，同是尺寸也是其他項(xiàng)目的基礎(chǔ)，如表面粗糙度、配合，只有抓住“尺寸”項(xiàng)目才可以對(duì)其他項(xiàng)目兼顧。

對(duì)于孔加工，我們認(rèn)為，這是拿分的主項(xiàng)目，絕大部分同學(xué)在這一項(xiàng)目上必須也應(yīng)該拿大分，因?yàn)榭准庸ぶ灰龊脦讉€(gè)方面就可以得大分，如孔的精度、孔的表面粗糙度等，唯一難拿分的項(xiàng)目是孔位置精度，這個(gè)分不太好拿，運(yùn)氣分占了大多。所以我們的訓(xùn)練就以此為例，要求學(xué)生每個(gè)訓(xùn)練工件基本上孔精度與表面粗糙度分都拿，這樣保證正式考試才可以得高分。

總體這樣算下來(lái)，該拿的分都拿到了，得分的高低就看學(xué)生的基本功了，基本功好的同學(xué)就得高分。如機(jī)械班的謝超（240分）、高立楓（238分）等同學(xué)，基本功扎實(shí)，得分自然就高。

六、考前精心準(zhǔn)備，考試得心應(yīng)手

考試是平時(shí)練習(xí)水平的體現(xiàn)，只有平時(shí)抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練，做好各項(xiàng)工作才可以在考試中考出好成績(jī)，但考前兩三天的準(zhǔn)備工作也是必不可少，做好考前的準(zhǔn)備工作，可以為考試增添信心，發(fā)揮出學(xué)生最好的狀態(tài)。

考前的準(zhǔn)備工作從以下幾個(gè)方面來(lái)做。

1.工量具的準(zhǔn)備：所有的刀必須是試用過(guò)的，不一定是最新的，但一定是要用過(guò)的，最得心應(yīng)手的，銼刀分粗、中、細(xì)三種規(guī)格精心準(zhǔn)備，粗銼刀切削量要大，精銼刀切削量要小，切削面要光；鉆頭要試鉆，一定要保證孔徑與公稱直徑相符合；鉸刀要修磨，鉸出的孔不但直徑要用塞規(guī)測(cè)量，孔壁要光，表面粗糙度為1.6，不能有拉痕；鋸條最好選用高速鋼，讓學(xué)生試鋸出光滑的表面、標(biāo)準(zhǔn)的尺寸。量具要校準(zhǔn)，游標(biāo)卡、千分尺要也量塊校準(zhǔn)，不能有誤差。

2.切削液的準(zhǔn)備：切削液要分攻絲、鉸孔、鉆孔三種，攻絲用32#機(jī)油即可，鉸孔、鉆孔用皂化油配制，濃度要適當(dāng)。

3.各種輔助東西的準(zhǔn)備：主要包括鉗口墊板、工作服的準(zhǔn)備等。

篇5

為了國(guó)家高等教育的發(fā)展，為了讓中職學(xué)校的學(xué)生實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)，國(guó)家教育部門(mén)特意從普通高校招生計(jì)劃中撥出一部分名額給中職學(xué)校對(duì)口單招班。中職學(xué)校對(duì)口單招班參加高考的考試的方式采取“3+X”，“3”是指語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)中職學(xué)校學(xué)習(xí)英語(yǔ)偏多，這就要求中職學(xué)校要重視英語(yǔ)教學(xué)。就目前英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，如何提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性，對(duì)中職學(xué)校對(duì)口單招班的發(fā)展有重要意義。而背誦是實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的有效性途徑。

一、中職對(duì)口單招班英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

中職學(xué)校對(duì)口單招班英語(yǔ)教學(xué)存在著學(xué)校設(shè)備不完善、教師教學(xué)方式落后、學(xué)生普遍不適應(yīng)等問(wèn)題。中職學(xué)校對(duì)口單招班的學(xué)生一部分來(lái)自中考錄取的初中應(yīng)屆畢業(yè)生，一部分是保證生源的免試生，英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)比較差，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)與教材內(nèi)容不符；有些教師教學(xué)觀念老舊、教學(xué)方式單一，無(wú)法引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋、教學(xué)儀器缺失，沒(méi)有或者嚴(yán)重缺乏現(xiàn)代化先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，不利于教師展開(kāi)更好的教學(xué)。針對(duì)現(xiàn)狀中職學(xué)校要不斷更新教學(xué)設(shè)備、設(shè)施和教學(xué)儀器等，幫助教師展開(kāi)正常的英語(yǔ)教學(xué)。教師應(yīng)根據(jù)普通高校對(duì)口單獨(dú)招生英語(yǔ)考試大綱的具體要求，考慮學(xué)生的實(shí)際情況，更新傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)觀念，不斷改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)方法，提高英語(yǔ)教學(xué)的水平，實(shí)現(xiàn)中職對(duì)口單招班英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

二、背誦對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性

英語(yǔ)是中職學(xué)校對(duì)口單招班參加高考的重要內(nèi)容，學(xué)好英語(yǔ)是非常重要的。而背誦是英語(yǔ)教學(xué)的有效途徑。是否要重視背誦在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的重要性，北京大學(xué)教授葉蜚聲先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)語(yǔ)言必須多讀、多講、多背誦。”英語(yǔ)專家陳琳教授說(shuō)過(guò)：“在沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境的情況下，學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須下艱苦的功夫。我一向主張要‘背’?！边@就是說(shuō)學(xué)好英語(yǔ)的根本方法離不開(kāi)背誦。背誦在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中是死記硬背達(dá)到一定程度，對(duì)英語(yǔ)的詞匯量豐富積累起來(lái)，語(yǔ)法能靈活運(yùn)用，總結(jié)使用符合自己的學(xué)習(xí)技巧，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)英語(yǔ)的“活”學(xué)“活”用。從實(shí)踐中總結(jié)出，我們不得不相信背誦在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中有著非常重要的作用。

1.背誦是使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)內(nèi)容更加理解的途徑。背誦可以使學(xué)生增加英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)、句型和習(xí)慣用法等的積累。

2.背誦是培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感的重要方法。背誦是通過(guò)反復(fù)朗讀、默讀來(lái)實(shí)現(xiàn)的。有的學(xué)生在做題時(shí)不會(huì)做，經(jīng)過(guò)反復(fù)默讀卻可以選擇出正確答案，卻說(shuō)不明白怎么回事，這就是靠的語(yǔ)感。

3.背誦的同時(shí)，學(xué)生可以練習(xí)英語(yǔ)的發(fā)音、音調(diào)等。英語(yǔ)的單詞、短語(yǔ)、句子的發(fā)音、音調(diào)等都要反復(fù)閱讀，不斷糾正其中的錯(cuò)誤，才能實(shí)F背誦的目的。李陽(yáng)《瘋狂英語(yǔ)》中主張用背誦來(lái)突破口語(yǔ)和聽(tīng)力。

4.背誦是符合學(xué)習(xí)英語(yǔ)規(guī)律的。由于學(xué)生是在不具備語(yǔ)言環(huán)境熏陶感染下學(xué)習(xí)英語(yǔ)，必須得先背誦。

5.背誦可以實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生的記憶力、提升學(xué)生素質(zhì)的目的。實(shí)踐證明，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有很大一部分的知識(shí)得依靠記憶，學(xué)習(xí)離不開(kāi)記憶，背誦對(duì)學(xué)生增強(qiáng)記憶力是最有效的。背誦的知識(shí)越多，可以提高學(xué)生的自信使學(xué)生更有成就感。

三、背誦在中職對(duì)口單招班英語(yǔ)教學(xué)中之有效性的策略

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生重新學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，反復(fù)朗讀直至發(fā)音準(zhǔn)確。然后引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)單詞拼讀。教授學(xué)生發(fā)音技巧和注意重點(diǎn)，由淺入深的，一步一個(gè)腳印的從字母、單詞再到課文，最后使學(xué)生課文朗讀和背誦順暢起來(lái)。由于中職對(duì)口單招班學(xué)生的基礎(chǔ)差，必須從最基礎(chǔ)的知識(shí)開(kāi)始。通過(guò)朗讀背誦，學(xué)生體會(huì)到不同音素之間的差異、語(yǔ)調(diào)的多種變化。循環(huán)反復(fù)的朗讀背誦，學(xué)生可以從中獲取語(yǔ)感，有利于記憶和掌握英語(yǔ)知識(shí)。

2.教師要在教材中選擇適合背誦的文章與對(duì)話，難易程度要適合中職對(duì)口單招班的學(xué)生。篇幅不易過(guò)長(zhǎng)，以免給學(xué)生造成壓力。

3.教師采用科學(xué)有效的方式引起學(xué)生背誦英語(yǔ)的興趣。比如教師可以根據(jù)學(xué)生的能力，分為不同的背誦方式：①課文分次全部背誦；②課文背誦一部分，讓學(xué)生背誦重點(diǎn)段落或重點(diǎn)課文內(nèi)容；③背誦課文中應(yīng)用語(yǔ)法部分或?qū)υ挷⒗首x全篇課文；④朗讀課文。在這個(gè)過(guò)程中，隨著學(xué)生英語(yǔ)水平的提高，調(diào)整適合自己的背誦模式。教師根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)和完成情況，給予評(píng)分并及時(shí)表?yè)P(yáng)。對(duì)于出現(xiàn)的語(yǔ)音、聲調(diào)等錯(cuò)誤，要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間以和藹的語(yǔ)氣為其指出。教師的理解和寬容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，背誦的成功體驗(yàn)成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

4.針對(duì)朗讀背誦英語(yǔ)，教師要幫助學(xué)生制定長(zhǎng)期目標(biāo)，并進(jìn)行引導(dǎo)、檢查和監(jiān)督，要求學(xué)生要在理解課文的基礎(chǔ)上去背誦課文。教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，幫助學(xué)生制定科學(xué)合理的近期和遠(yuǎn)期目標(biāo)，分解學(xué)習(xí)壓力，緩解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的緊張情緒。教師要根據(jù)學(xué)生需要給出適當(dāng)?shù)慕ㄗh，以保證學(xué)生朗讀背誦能達(dá)到理想效果。

另外，中職學(xué)校應(yīng)該盡力給學(xué)生提供學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，如校際交流、請(qǐng)外際教師、規(guī)定英語(yǔ)交際時(shí)間和范圍等。

四、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)多年的實(shí)踐證明，背誦是中職對(duì)口單招班英語(yǔ)教學(xué)中最有效的途徑。背誦不僅能讓學(xué)生的記憶能力、理解能力、英語(yǔ)口語(yǔ)等都得到鍛煉，還提高了學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力，更有利于中職對(duì)口單招班英語(yǔ)教學(xué)的有效性，所以背誦在學(xué)生中還在大力推廣。

篇6

關(guān)鍵詞：政法干警 招錄培養(yǎng)體制改革 培養(yǎng)模式 教育體制

為培養(yǎng)政治業(yè)務(wù)素質(zhì)高，實(shí)戰(zhàn)能力強(qiáng)的應(yīng)用型、復(fù)合型政法人才，加強(qiáng)政法機(jī)關(guān)公務(wù)員隊(duì)伍建設(shè)，全國(guó)部分政法干警招錄培養(yǎng)體制改革試點(diǎn)工作（以下簡(jiǎn)稱招改）2008年正式啟動(dòng)。此次試點(diǎn)涉及公安大學(xué)、刑警學(xué)院以及山西、內(nèi)蒙古、江蘇、浙江、山東、廣東、廣西、重慶、四川、貴州、云南、、甘肅、青海、新疆所屬公安院校共計(jì)17所院校參與改革試點(diǎn)，將為山西、內(nèi)蒙古等14個(gè)中西部?。▍^(qū)、市）的縣（市）級(jí)以下基層政法機(jī)關(guān)培養(yǎng)人才。

公安院校試點(diǎn)班包括兩個(gè)辦學(xué)層次，即?？茖哟魏捅究茖哟巍Ｆ渲?，專科層次為高中起點(diǎn)學(xué)歷教育，學(xué)制2年；本科層次為專科起點(diǎn)專升本和本科起點(diǎn)第二學(xué)士學(xué)位教育，學(xué)制2年。根據(jù)中央政法委和公安部的部署，廣西省公安廳于2008 年啟動(dòng)政法干警招錄培養(yǎng)體制改革試點(diǎn)工作。

1 政法干警招錄培養(yǎng)體制改革的內(nèi)容

此次政法干警招錄培養(yǎng)體制改革有“五個(gè)變革”：一是招生對(duì)象的變革。招生對(duì)象由原來(lái)的高中畢業(yè)生轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)屆畢業(yè)生及退役士兵。二是招考方式的變革。入學(xué)考試變革為公務(wù)員考試形式。三是培養(yǎng)方向的變革。非定向招生、培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)槎ㄏ蛘袖?、定向培養(yǎng)、定向分配，考生在報(bào)考時(shí)，就確定工作去向，通過(guò)統(tǒng)一考試、面試，成績(jī)合格取得公務(wù)員錄用資格及入學(xué)資格，入學(xué)時(shí)與定向單位簽訂定向培養(yǎng)協(xié)議書(shū)，學(xué)習(xí)期滿獲取相應(yīng)的學(xué)歷或?qū)W位后，根據(jù)定向崗位和培養(yǎng)協(xié)議進(jìn)入工作崗位。四是培養(yǎng)費(fèi)用承擔(dān)者的變革。通過(guò)招錄考試入學(xué)的學(xué)生不但不用負(fù)擔(dān)學(xué)費(fèi)，還能獲取一定的生活補(bǔ)貼。五是培養(yǎng)側(cè)重點(diǎn)的變革。重點(diǎn)培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)型人才，在課程設(shè)置中突出公安實(shí)務(wù)的教學(xué)和實(shí)訓(xùn)，加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練及職業(yè)道德學(xué)習(xí)。

2 政法干警招錄培養(yǎng)體制改革的現(xiàn)狀

由于此次政法干警招錄體制改革是一次全新的嘗試和探索，沒(méi)有任何規(guī)律可循，沒(méi)有任何模式可套，也沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)可鑒，一切均在摸索中進(jìn)行，因此政法干警招錄體制改革試點(diǎn)工作必然會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。筆者經(jīng)過(guò)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)問(wèn)題：

2.1 招考錄取并非絕對(duì)公平、公正 第一次招錄考試工作完成之后，廣東省便有人舉報(bào)招錄過(guò)程有人“暗箱操作”，不按招錄條件嚴(yán)格錄取人員，很多“硬件”達(dá)不到要求的被錄取，如身高不夠入警條件的或排名明顯比未錄取的人員靠后的反而被錄取的怪象。

2.2 招錄職位設(shè)置與基層實(shí)際需要不相符 基層急需的專業(yè)人才未能劃入招錄計(jì)劃，法醫(yī)在艱苦地區(qū)公安機(jī)關(guān)非常短缺，卻又“招不到”，即使招到了，個(gè)別外籍招錄生又“留不住”，在艱苦地區(qū)呆不久便會(huì)產(chǎn)生離開(kāi)的想法。

2.3 招改生專業(yè)跨度過(guò)大 招改生原有專業(yè)與公安專業(yè)學(xué)科跨度太大。筆者曾在我校網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)察專業(yè)招改生中調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們大學(xué)時(shí)所學(xué)的專業(yè)五花八門(mén)，有法律專業(yè)、體育專業(yè)、計(jì)算機(jī)專業(yè)、土木工程專業(yè)，更有甚者便是獸醫(yī)專業(yè)。這么大的專業(yè)跨度，學(xué)員的專業(yè)基礎(chǔ)存在著較大的差異，專業(yè)跨度太大，專業(yè)基礎(chǔ)相對(duì)就會(huì)薄弱，學(xué)員在學(xué)習(xí)的過(guò)程中難度也會(huì)增大，對(duì)培養(yǎng)公安專門(mén)人才也存在很大的制約和抑制。

2.4 不能按正常的秋季時(shí)間入學(xué) 政法干警招錄試點(diǎn)工作中，招改生基本上都不能按正常的秋季9月份入學(xué)，因?yàn)榭荚嚨膶?duì)象為當(dāng)年的應(yīng)屆畢業(yè)生，考試一般要安排在畢業(yè)生畢業(yè)之后進(jìn)行，即每年的7月份之后，筆試完成后，還要進(jìn)行試卷評(píng)閱，成績(jī)合格的再進(jìn)行面試、體能考試、體檢、政審、公示等環(huán)節(jié)，即使環(huán)環(huán)緊扣，整個(gè)程序下來(lái)至少也需要3個(gè)月左右的時(shí)間。因此，招改生在校的學(xué)習(xí)時(shí)間被占用了一個(gè)學(xué)期，培養(yǎng)質(zhì)量勢(shì)必會(huì)受到較大的影響，達(dá)不到招考工作的最終目標(biāo)。

2.5 招改生學(xué)習(xí)積極性不高 招改生不用自己承擔(dān)學(xué)習(xí)費(fèi)用，而且以公務(wù)員身份錄取，工作崗位已經(jīng)確定，公務(wù)員的鐵飯碗捧在手里，可以高枕無(wú)憂了，學(xué)習(xí)的積極性不高，有些甚至還認(rèn)為老師和學(xué)校不會(huì)在畢業(yè)上為難自己，所以學(xué)習(xí)不認(rèn)真，應(yīng)付了事，影響了培養(yǎng)質(zhì)量。

2.6 崗位與所學(xué)專業(yè)不對(duì)口 筆者經(jīng)過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，很多招改生畢業(yè)后并沒(méi)有分配到與專業(yè)相近的崗位，上崗后不能馬上上手，還需要進(jìn)行跟班實(shí)踐或?qū)ｉT(mén)培訓(xùn)。這樣既浪費(fèi)了在校的學(xué)習(xí)資源，又增加了崗位上的培訓(xùn)資源，也影響了基層公安工作的持續(xù)開(kāi)展。

3 公安院校招錄培養(yǎng)體制改革的完善

鑒于以上種種問(wèn)題，筆者認(rèn)為應(yīng)該著重從招生、培養(yǎng)及入警等方面進(jìn)行改進(jìn)和完善。

3.1 增大招考的透明度，維護(hù)考試的公平公正 近幾年廣西的政法干警招錄考試并沒(méi)有完全公開(kāi)考生的筆試成績(jī)，僅僅是將進(jìn)入面試的考生姓名及報(bào)考專業(yè)等信息公布于相關(guān)網(wǎng)站，這樣仍然會(huì)存在“暗箱操作”的機(jī)會(huì)。建議相關(guān)部門(mén)將考生所有的考試成績(jī)予以公開(kāi)，并按成績(jī)從高到低的順序進(jìn)行排名，真正做到從優(yōu)錄取。

3.2 科學(xué)地設(shè)置招考職位 在設(shè)置招錄職位條件時(shí)，應(yīng)由基層用人單位提出專業(yè)需求及人員數(shù)目，缺什么招什么，缺多少招多少，特別是緊缺專業(yè)的招考職位，要科學(xué)地設(shè)置。盡可能招錄原籍大學(xué)畢業(yè)生，保證公安隊(duì)伍的穩(wěn)定性，最大程度地制約“跳板”現(xiàn)象。在招考過(guò)程中，建議組織人事部門(mén)采取多種形式招考信息，提高信息的知曉范圍，可以考慮到相關(guān)院校進(jìn)行宣傳，擴(kuò)大參考面。這樣既可以增加人才的擇優(yōu)率，也可以招到緊缺專業(yè)人才。

3.3 實(shí)行“訂單式”培養(yǎng) 通過(guò)調(diào)研，筆者發(fā)現(xiàn)，廣西近幾年招改畢業(yè)生去定向單位報(bào)到時(shí)才由當(dāng)?shù)乜h級(jí)公安機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)分配工作崗位，很多招改生并不從事與所學(xué)專業(yè)對(duì)口的警種。如：偵查、治安專業(yè)畢業(yè)生從事網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)察。這種現(xiàn)象顯示，招改生在公安院校所接受的專業(yè)教育不能全部應(yīng)用于實(shí)際工作，而就業(yè)崗位所需要的專業(yè)知識(shí)又非常匱乏，出現(xiàn)上崗不能上手的情況，仍需要進(jìn)行專門(mén)培訓(xùn)，這無(wú)疑產(chǎn)生了巨大的資源浪費(fèi)。為避免這種現(xiàn)象，應(yīng)該聯(lián)動(dòng)制訂計(jì)劃，共同建立招錄計(jì)劃協(xié)調(diào)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教育部門(mén)招生計(jì)劃、人事部門(mén)招錄公務(wù)員計(jì)劃與公安機(jī)關(guān)用人計(jì)劃相一致。做到按崗位招錄、分崗位施教、定崗位使用，在錄取通知書(shū)上便明確學(xué)員畢業(yè)后的工作單位與警種崗位，實(shí)現(xiàn)“訂單式”培養(yǎng)。

3.4 加強(qiáng)教學(xué)管理，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量 嚴(yán)格的管理，是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的保證，公安院校應(yīng)嚴(yán)格按招改生的學(xué)制要求制訂兩年的教學(xué)計(jì)劃，不能按正常秋季入學(xué)，可以采取入學(xué)及畢業(yè)同時(shí)順延一個(gè)學(xué)期，以保證兩年的學(xué)制教育。為了培養(yǎng)高質(zhì)量的政法干警，要改進(jìn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系。根據(jù)中央的招改精神，對(duì)招改生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)機(jī)制不符合招改生的實(shí)際情況，必須進(jìn)行全面改進(jìn)，建立起符合招改生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系。在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，重點(diǎn)考核專業(yè)技能和實(shí)際操作，尤其是關(guān)鍵能力的考核。在方法上，要以實(shí)戰(zhàn)考試為主，采取多種考核形式，不搞純理論的考核，如采取傳統(tǒng)的筆試、上機(jī)考試方法的同時(shí)結(jié)合實(shí)務(wù)操作及綜合演練等多種形式?？梢越梃b福建省公安廳的做法，采取“校局共管”的模式。在錄取工作完成后，將招改生的名單及基本情況通知招警單位，讓招警單位將招改生納入自己?jiǎn)挝坏墓芾矸懂?，全程監(jiān)督招改生的學(xué)習(xí)進(jìn)步過(guò)程。公安院校將招改生在校各方面情況通報(bào)給招警單位，并將學(xué)習(xí)成績(jī)單書(shū)面通報(bào)給招警單位。同時(shí)，建議各任課教師要嚴(yán)格要求學(xué)員，考核要?jiǎng)诱娓?，不要做“老好人”。一些教師認(rèn)為，學(xué)員們已經(jīng)是公務(wù)員了，成績(jī)合格獲得畢業(yè)證即可上崗，在考核上不動(dòng)真格，走過(guò)場(chǎng)，這樣的做法不但會(huì)害了學(xué)員，還會(huì)影響到基層公安機(jī)關(guān)工作的開(kāi)展。

3.5 對(duì)招改生的報(bào)考專業(yè)進(jìn)行限制 招改生原有專業(yè)與公安專業(yè)學(xué)科跨度太大，不利于專業(yè)人才的培養(yǎng)，建議招生考試部門(mén)及公安院校在招生專業(yè)上進(jìn)行一定的限制。比如，網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)察專業(yè)可限定為計(jì)算機(jī)、信息通訊、網(wǎng)絡(luò)安全及相關(guān)專業(yè)；特警可招錄退役士兵或者體育專業(yè)的學(xué)生。應(yīng)盡可能地保證學(xué)員專業(yè)知識(shí)的相關(guān)性和相近性。針對(duì)招考生不同知識(shí)背景的情況，堅(jiān)持因材施教原則，采取分班教學(xué)的方法。對(duì)公安專業(yè)與非公安專業(yè)招改生進(jìn)行分班教學(xué)，公安專業(yè)招改生應(yīng)側(cè)重實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，非公安專業(yè)招改生首先要保證專業(yè)知識(shí)及技能訓(xùn)練，同時(shí)還要加強(qiáng)警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能的訓(xùn)練，這也要求公安院校更靈活、更科學(xué)設(shè)置專業(yè)課程。

綜上所述，政法干警招錄體制改革作為新生事物，標(biāo)志著司法體制改革的全新開(kāi)始，總結(jié)和反思工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，取其精髓、去其糟粕，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深化教育體制改革，為培養(yǎng)卓越警務(wù)人才創(chuàng)造更有力的條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]專稿.公安院校招錄培養(yǎng)體制改革試點(diǎn)工作正式啟動(dòng)14個(gè)試點(diǎn)省份基層公安機(jī)關(guān)招錄培養(yǎng)4360人[J].公安教育，2008（8）.

篇7

近年來(lái)我省中等專業(yè)學(xué)校的學(xué)生參加對(duì)口單招考試經(jīng)歷了擴(kuò)招、縮招、再擴(kuò)招的過(guò)程，對(duì)中專生而言無(wú)疑是個(gè)驚喜，特別對(duì)于那些想通過(guò)考大學(xué)進(jìn)而有機(jī)會(huì)進(jìn)一步系統(tǒng)進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)理論知識(shí)和技能學(xué)習(xí)的學(xué)生而言，是個(gè)非常好的機(jī)會(huì)。作為一名多年從事對(duì)口單招中職專業(yè)課教學(xué)的老師，在這些年負(fù)責(zé)學(xué)校對(duì)口中職教學(xué)管理和專業(yè)課教學(xué)過(guò)程中取得了很好的成績(jī)，把一大批讀中專的學(xué)生送到本?？拼髮W(xué)深造。提高中職學(xué)生對(duì)口單招升學(xué)率，使學(xué)生升入高一級(jí)職業(yè)大學(xué)學(xué)習(xí)，就必須進(jìn)行細(xì)致化復(fù)習(xí)，參加高考并且取得好的成績(jī)。復(fù)習(xí)是一種重復(fù)，是強(qiáng)化和鞏固記憶痕跡的過(guò)程，既要有系統(tǒng)性，又要有針對(duì)性。中專生的高考復(fù)習(xí)就是讓學(xué)生將職高階段所學(xué)知識(shí)和技能加以綜合，使知識(shí)得到強(qiáng)化和鞏固。由于時(shí)間較緊，涉及面廣，內(nèi)容豐富，復(fù)習(xí)時(shí)不可能太細(xì)，也不可能面面俱到，因此，復(fù)習(xí)時(shí)必須根據(jù)考試大綱的具體要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，既注意系統(tǒng)性，又注意突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢，講求實(shí)效。下面我結(jié)合計(jì)算機(jī)專業(yè)特點(diǎn)談?wù)剬?duì)口單招考試復(fù)習(xí)的教學(xué)體會(huì)。

一、研讀考綱，把握重點(diǎn)

研究《考試大綱》中對(duì)考試性質(zhì)、考試要求、考試科目、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時(shí)，從實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試大綱》，具體來(lái)說(shuō)是：

1.細(xì)心推敲對(duì)考試內(nèi)容三個(gè)不同層次的要求。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解，哪些知識(shí)點(diǎn)是理解和掌握，哪些內(nèi)容是靈活和綜合運(yùn)用。既明了知識(shí)系統(tǒng)的全貌，又知曉知識(shí)體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容。

2.針對(duì)高考大綱，制訂合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，由于時(shí)間緊、任務(wù)重，每一科的復(fù)習(xí)都有時(shí)間限制，因此必須根據(jù)大綱，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。

二、重視課本，狠抓基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)生良好知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)

良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識(shí)的保證。一輪復(fù)習(xí)以課本為主，重新全面梳理知識(shí)點(diǎn)，注意知識(shí)結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出精髓。在二輪復(fù)習(xí)知識(shí)的深化過(guò)程中，切忌孤立對(duì)待知識(shí)點(diǎn)，自覺(jué)將其前后聯(lián)系、各科聯(lián)系，如到二輪復(fù)習(xí)時(shí)可將計(jì)算機(jī)原理和計(jì)算機(jī)組裝與維修結(jié)合在一起復(fù)習(xí)，這樣有利于知識(shí)結(jié)構(gòu)重組縱橫比較，將新知識(shí)及時(shí)納入已有知識(shí)系統(tǒng)中。

三、狠抓常規(guī)，強(qiáng)化落實(shí)與檢查

精心選題，有針對(duì)性地講評(píng)。認(rèn)真抓好每周“一測(cè)一練”、“每章一測(cè)”，既注重重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，出“巧、活”的題目，又注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，出有新意的題目，只要能抓住這兩點(diǎn)，就是好題。對(duì)每次測(cè)驗(yàn)和練習(xí)，都要堅(jiān)持面批面改，認(rèn)真分析每位學(xué)生的失分點(diǎn)，然后總結(jié)知識(shí)點(diǎn)失分情況，再根據(jù)失分點(diǎn)出題，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。為發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，要求學(xué)生對(duì)自己做錯(cuò)的習(xí)題進(jìn)行改錯(cuò)，提高習(xí)題課講評(píng)的針對(duì)性與課堂教學(xué)的實(shí)效性。

四、注重“三點(diǎn)”，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn)、重探究、求能力的同時(shí)，還要注重抓住分析問(wèn)題、解決問(wèn)題中的信息點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、得分點(diǎn)，培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。尤其針對(duì)學(xué)生好寫(xiě)錯(cuò)字、命令動(dòng)詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤的特點(diǎn)，要求學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)新課的時(shí)候就認(rèn)真地去做、去記，通過(guò)每周早自習(xí)有針對(duì)性地默寫(xiě)檢查。

五、不同學(xué)生不同要求

學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級(jí)學(xué)生層次差別較大，給教學(xué)帶來(lái)很大難度，這就要求每位教師從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)各位學(xué)生的實(shí)際情況制定出具體要求，對(duì)不同層次學(xué)生應(yīng)區(qū)別對(duì)待。這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后輔導(dǎo)內(nèi)容就因人而異，對(duì)不同層次學(xué)生提出不同要求。課堂提問(wèn)上要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來(lái)做，增強(qiáng)他們的信心，提高學(xué)習(xí)興趣，對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，充分挖掘他們的潛力，提高邏輯思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)的布置既有全體學(xué)生的必做題又有針對(duì)較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題，教師課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)內(nèi)容因人而異，讓所有學(xué)生都能有所收獲，使不同層次學(xué)生的能力都能得到提高。對(duì)目標(biāo)生時(shí)時(shí)關(guān)注，不斷鼓勵(lì)，每周抽出固定時(shí)間進(jìn)行提優(yōu)培訓(xùn)，單獨(dú)輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，更要多給一點(diǎn)熱愛(ài)、多一點(diǎn)鼓勵(lì)、多一點(diǎn)微笑。關(guān)愛(ài)學(xué)生，激起學(xué)習(xí)激情。熱愛(ài)學(xué)生，走近學(xué)生，哪怕是一句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)的話語(yǔ)，都能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

六、注重模擬考試，強(qiáng)化考試能力

從3月份考完技能以后，我們就開(kāi)始了模擬考試，一共做了十五、六套模擬題，能夠做到全批全改，對(duì)于難題基本能給目標(biāo)生講兩遍，平時(shí)利用上午兩節(jié)課后的大課間，要求他們到我辦公室默寫(xiě)重要知識(shí)點(diǎn)或做一些生題。4月份，部里組織三次正規(guī)的模擬考試，在每一次模擬考試時(shí)批卷都從嚴(yán)要求，盡量向高考標(biāo)準(zhǔn)看齊，以后學(xué)生會(huì)注意書(shū)寫(xiě)、拼寫(xiě)、作圖的注意事項(xiàng)，也就是注重解答的細(xì)節(jié)。同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生考試時(shí)保持情緒穩(wěn)定的心理素質(zhì)，這樣的作用也是顯著的。

總之，在對(duì)口單招教學(xué)中，教學(xué)有法，教無(wú)定法，學(xué)海無(wú)涯，書(shū)山有路，最終讓更多中職學(xué)生考上本?？疲俏覀儚氖聦?duì)口單招教學(xué)工作教師的艱巨任務(wù)。同時(shí)在每年對(duì)口單招考試中，為從事對(duì)口單招教學(xué)的教師提供無(wú)限展示成果的“舞臺(tái)”，我相信每位從事對(duì)口單招教學(xué)的教師都能在這個(gè)“舞臺(tái)”上大展拳腳，視把大批口中專學(xué)生送入大學(xué)深造為教學(xué)使命。

參考文獻(xiàn)：

篇8

高職院校單獨(dú)招生考試是經(jīng)國(guó)家相關(guān)教育管理部門(mén)批準(zhǔn)，高職院校單獨(dú)確定入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、單獨(dú)組織入學(xué)考試、單獨(dú)實(shí)施招生錄取的招生考試方法?？忌趨⒓訄?bào)考的高職院校單獨(dú)招生考核后，如果被正式錄取就不需再參加全國(guó)統(tǒng)一高考了。而沒(méi)有被正式錄取的考生還可以再參加全國(guó)的統(tǒng)一高考。

通過(guò)對(duì)高職單獨(dú)招生考試的探索，發(fā)現(xiàn)單獨(dú)招生具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是錄取標(biāo)準(zhǔn)注重對(duì)學(xué)生的文化知識(shí)和實(shí)際動(dòng)手能力的綜合考核，錄取標(biāo)準(zhǔn)的制訂是依據(jù)考試中幾門(mén)科目的總成績(jī)排名從高到低來(lái)進(jìn)行錄取的，為學(xué)生德、智、體的全面發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件。二是獨(dú)具特色的人才選拔方式，有利于高職院校發(fā)展其職業(yè)特色。在選拔方式上，面試發(fā)揮了很大的作用，一般高職院校所制訂的面試分值在整個(gè)單招考試中所占的比重都比較大。三是單招有利于高職院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，對(duì)于文化成績(jī)差但是職業(yè)能力強(qiáng)的學(xué)生，高職院校也是他們非常合適的選擇。參加高職單招的試點(diǎn)院校對(duì)在動(dòng)手能力方面特別突出的學(xué)生，如獲得過(guò)省市級(jí)相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)，即使該類學(xué)生在參加高職單招考試中總分未達(dá)錄取分?jǐn)?shù)線，也可以通過(guò)嚴(yán)格的招生審核程序進(jìn)行破格錄取，為特長(zhǎng)生求學(xué)提供了機(jī)會(huì)。但是通過(guò)訪談研究發(fā)現(xiàn)在高職單招考試的過(guò)程中也存在很多問(wèn)題值得進(jìn)一步研究，以期有助于我國(guó)高職院校的發(fā)展。

一、高職院校單獨(dú)招生考試存在的主要問(wèn)題

近年來(lái)，高職院校在單招考試的考核科目和招生方法方面都在不斷進(jìn)行改革，但是由于高職單招屬于高等教育領(lǐng)域內(nèi)的一個(gè)新事物，在以往的教育理念和高職招生方式等因素的影響下，高職單招考試還存在很多問(wèn)題，在這些問(wèn)題中，考試科目以及方法層面的問(wèn)題非常明顯，不利于高職院校人才的選拔。本文通過(guò)對(duì)單獨(dú)招生試點(diǎn)高職院校的學(xué)生進(jìn)行訪談以及對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行整理小結(jié)，總結(jié)出在單獨(dú)招生考試中主要存在四個(gè)問(wèn)題。

1.文化知識(shí)考試沒(méi)有突出高職的辦學(xué)特色

高職院校單獨(dú)招生考試，考核內(nèi)容更加注重考生的綜合素質(zhì)，其筆試內(nèi)容也與高考題不同。高職單招考試應(yīng)該重點(diǎn)考核學(xué)生的的實(shí)踐動(dòng)手能力、對(duì)事物的分析判斷能力、理解協(xié)調(diào)能力等，即考核的重點(diǎn)是考生的綜合素質(zhì)而不僅僅是書(shū)本文化知識(shí)。如2008年在上海市的高職院校單獨(dú)招生的考試中，在筆試環(huán)節(jié)的考試科目是綜合能力測(cè)試和英語(yǔ)聽(tīng)力等技能考試科目，而不同于傳統(tǒng)的與普通高考雷同的考試。此次考試沒(méi)有直接考核語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這三門(mén)學(xué)科，而是在綜合能力試卷中靈活考核考生的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)水平，考試題目大都與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。在綜合能力測(cè)試中除了考核學(xué)生的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)能力外，還對(duì)考生進(jìn)行了時(shí)事政治的分析、法律常識(shí)、職業(yè)生涯規(guī)劃和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等方面的考核。但是在一些試點(diǎn)高職院校中，卻仿效普通高考的考試模式進(jìn)行人才選拔，沒(méi)有注意到高職教育的辦學(xué)特點(diǎn)，在招生考試中沒(méi)有重視或者完全忽視了職業(yè)能力綜合測(cè)試的重要性。在這樣一種考試選拔方式下，很容易在錄取過(guò)程中錯(cuò)過(guò)一批在職業(yè)動(dòng)手實(shí)踐方面不錯(cuò)的學(xué)生，影響高職選拔和培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.職業(yè)能力測(cè)試中出現(xiàn)類似公務(wù)員考試的試題

在考試題目的確定上，應(yīng)該牢牢鎖定高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，不能偏離目標(biāo)，題目要和專業(yè)相關(guān)聯(lián)。命題院校在命題前要通過(guò)對(duì)企業(yè)、用人單位所聘用人才的能力需求進(jìn)行調(diào)研分析，確立人才培養(yǎng)規(guī)格，在此基礎(chǔ)上再制訂筆試考核標(biāo)準(zhǔn)。

但是在實(shí)際情況中，一些高職院校的命題人員在命題過(guò)程中為了方便，直接引用公務(wù)員考試或者各省市的事業(yè)單位考試題目到單招試題中，使職業(yè)能力測(cè)試與高職院校選拔考生所需能力相脫節(jié)，考試沒(méi)有起到真正的選拔效果。出現(xiàn)這種問(wèn)題的原因是高等教育領(lǐng)域到目前為止還沒(méi)有比較規(guī)范的關(guān)于高職單招職業(yè)能力測(cè)試的考試標(biāo)準(zhǔn)。

3.面試考核標(biāo)準(zhǔn)難確定，面試成為形式

綜合能力考核以面試為主，在面試過(guò)程中為了考核學(xué)生與其所報(bào)考專業(yè)的相關(guān)的能力，如語(yǔ)言理解能力、實(shí)踐動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等，需要有比較完善而嚴(yán)格的考核標(biāo)準(zhǔn)，但是實(shí)際情況是很多高職院校在考核的程序、考核的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等方面都沒(méi)有嚴(yán)格而科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。例如以重慶地區(qū)2010年職業(yè)學(xué)院?jiǎn)为?dú)招生為例，面試人數(shù)較少的學(xué)校校有二三千人，而多的院校則達(dá)到五六千人。但是由于工作時(shí)間只有兩天，所以最多的時(shí)候平均每天面試2500人。其中某所高職每個(gè)學(xué)院都設(shè)有近30個(gè)面試考核組，盡管如此，每個(gè)學(xué)生的面試時(shí)間也就10分鐘左右。這么短暫的10分鐘很難了解到考生的職業(yè)能力，并且可能出現(xiàn)考生僥幸過(guò)關(guān)的情況。

4.沒(méi)有制訂科學(xué)規(guī)范的考試標(biāo)準(zhǔn)，造成各省招生冷熱不均現(xiàn)象

教育部《關(guān)于2010年部分高等職業(yè)院校開(kāi)展單獨(dú)招生改革試點(diǎn)工作的通知》對(duì)于考試內(nèi)容的規(guī)定是“各試點(diǎn)?？蓡为?dú)或聯(lián)合組織文化考試，也可結(jié)合高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，組織以職業(yè)技能測(cè)試為重點(diǎn)的相關(guān)考核，并于高考前完成錄取工作?！辈⑽磳?duì)考試命題規(guī)范以及考察方式作出規(guī)定。這樣各省制訂的考試標(biāo)準(zhǔn)不一，不規(guī)范，造成了各省招生的冷熱不均現(xiàn)象。沒(méi)有考試嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，也造成了高職單招考試中一些不公平性事件。

二、高職院校單招考試存在問(wèn)題的解決策略

1.解決高職單招考試中問(wèn)題的理論基礎(chǔ)

對(duì)高等職業(yè)教育的理性認(rèn)識(shí)、理想追求及其所持的教育思想，是一種觀念，更是一種境界?；谶@一界定，本文擬從兩個(gè)方面就高職單獨(dú)招生考試的理念進(jìn)行解析。

（1）全面發(fā)展的人才觀為能力考核提出了新的要求。在現(xiàn)代社會(huì)，隨著科學(xué)技術(shù)日新月異，勞動(dòng)生產(chǎn)方式也已經(jīng)從流水線運(yùn)作方式發(fā)展為豐田的“精益”生產(chǎn)方式。相應(yīng)的生產(chǎn)組織方式已經(jīng)由垂直式直線管理模式逐漸發(fā)展為更利于人事管理和操作的扁平式生產(chǎn)組織方式。企業(yè)所需的不再僅僅是在流水線上作業(yè)的工人，而是具有組織協(xié)調(diào)能力、判斷決策能力的新型技術(shù)工人，因?yàn)橹挥羞@類人才可以順應(yīng)企業(yè)要求從事高智能工作。以上這些情況就要求高職院校改革招生方式，注重對(duì)考生文化基礎(chǔ)水平的考核，更要注重對(duì)實(shí)踐動(dòng)手能力、社會(huì)適應(yīng)能力的考核。

（2）多元智能理論。長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)高等院校的入學(xué)考試都非常重視對(duì)文化知識(shí)水平的考核，相應(yīng)的考核方式就是以對(duì)邏輯分析智能方面的考核為重點(diǎn)，較少關(guān)注節(jié)奏、視覺(jué)、音樂(lè)、空間、動(dòng)覺(jué)智能等方面的考核。運(yùn)用多元智能理論來(lái)對(duì)高職院校的學(xué)生進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)絕大部分學(xué)生的邏輯智能水平相對(duì)較低，而在動(dòng)作智能或者節(jié)奏智能等方面較強(qiáng)，他們具有較強(qiáng)的形象思維水平。高職院校培養(yǎng)的是高技能型人才，要求有較好的形象思維能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。因而數(shù)理邏輯能力較差的學(xué)生同樣可以被培養(yǎng)為對(duì)社會(huì)發(fā)展有用的人才，高職教育就是他們最好的選擇。

2.解決單招考試存在問(wèn)題的解決策略

目前高職學(xué)院實(shí)行單招，就是要適應(yīng)市場(chǎng)的多樣化需要，并形成一種更富彈性和開(kāi)放性的招生機(jī)制，其實(shí)也是普通高考錄取方式的一種有效補(bǔ)充，滿足社會(huì)多元化發(fā)展的需要。從發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，單獨(dú)招生會(huì)慢慢成為以培養(yǎng)應(yīng)用型技能型人才為主的高職院校發(fā)展的趨勢(shì)，規(guī)模會(huì)不斷地?cái)U(kuò)大，但需要相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間的發(fā)展。高職單招是探索和逐步建立起與高等職業(yè)教育相適應(yīng)的招生方式，其關(guān)鍵是要從不同專業(yè)的要求出發(fā)制訂選拔錄取的標(biāo)準(zhǔn)，在多樣的形式中應(yīng)重點(diǎn)把握四個(gè)方面的工作，真正建立多元評(píng)價(jià)體系、綜合選拔機(jī)制。

（1）文化知識(shí)考試分專業(yè)筆試，考核專業(yè)所需基礎(chǔ)文化知識(shí)。

1）筆試試卷由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、職業(yè)能力四個(gè)部分組成，逐步加大對(duì)考生職業(yè)能力、綜合技能、科普知識(shí)的測(cè)試，其分值所占比例不低于語(yǔ)、數(shù)、外所占分值比例，讓高職單招考試有別于普通高?？荚嚕怪m合高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

2）筆試分為三大類。由各試點(diǎn)高職院校自主命題，即筆試一般分為文史類、理工類、三校類。各個(gè)類別的考試側(cè)重點(diǎn)不同，文史類在試卷四個(gè)部分中重點(diǎn)考核英語(yǔ)、語(yǔ)文；理工類在試卷四個(gè)部分中側(cè)重考核數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和職業(yè)能力；職業(yè)能力三校類在試卷四個(gè)部分中應(yīng)相應(yīng)減少語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的比重，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)職業(yè)能力的考核。試卷各個(gè)部分具體的權(quán)重可由各校根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)來(lái)確定。

（2）以筆試和面試相結(jié)合來(lái)考查考生的職業(yè)傾向和職業(yè)能力。不同的專業(yè)所考查的內(nèi)容不同，杜絕以往高職所有專業(yè)用同一張卷子進(jìn)行考核的方法。在對(duì)考生的職業(yè)實(shí)踐能力考查中，重點(diǎn)考核學(xué)生對(duì)中學(xué)時(shí)代所學(xué)內(nèi)容的綜合應(yīng)用，這些題應(yīng)該具有職業(yè)針對(duì)性，具有代表性，題目數(shù)量不宜過(guò)多，只要能考核出學(xué)生是否具備該專業(yè)所需基本能力就可以了。[3]相關(guān)測(cè)試的試題可以邀請(qǐng)教育學(xué)家或者心理學(xué)專家來(lái)組織出題，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。對(duì)考生進(jìn)行這方面的測(cè)試可以根據(jù)不同院校的實(shí)際情況來(lái)操作，有的學(xué)?？梢詫⑵渥鳛閷W(xué)生在學(xué)院錄取或者選取專業(yè)時(shí)的參考，不計(jì)入分值。也有的院?？梢愿鶕?jù)需要將其列入考生考試計(jì)分的范圍。

篇9

2008年是我省普通高考實(shí)行"3＋X"綜合考試趨向成熟的一年，今年的高考成績(jī)創(chuàng)造了又一新高，涌現(xiàn)出了很多品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。在XX、人民政府、X招委的領(lǐng)導(dǎo)下，在上級(jí)主管部門(mén)的指導(dǎo)下，通過(guò)全體招生人員嚴(yán)格認(rèn)真，艱苦細(xì)致的工作，圓滿完成了年初制定的招生工作計(jì)劃，形勢(shì)喜人，為促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高起到積極的推動(dòng)作用。

(一)2008年招生考試工作表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：一是報(bào)考人數(shù)比上一年有較大幅度增加。普通高考報(bào)名人數(shù)達(dá)XX人，比上一年多XX人，增XX%；普通中考生達(dá)XX人，說(shuō)明我省的"普九"工作取得了實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，中專報(bào)名人數(shù)達(dá)XXX人，比上一年增加X(jué)XX人，占報(bào)名人數(shù)的XX%；高中報(bào)名人數(shù)達(dá)XX人，比上一年增加X(jué)X人；成人大中專報(bào)考人數(shù)比上一年增加X(jué)X人；自學(xué)考試報(bào)名人數(shù)達(dá)XX人，XX科次，比上一年增加X(jué)X科次。二是招生工作成績(jī)喜人。2008年在我省XXX所成人高校中，共招入高考畢業(yè)生XX人，其中不乏很多成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，500分以上學(xué)生XX人，400分以上學(xué)生XX人，為進(jìn)一步提高我省成人高校學(xué)生的素質(zhì)，打造良好的成人高校聲譽(yù)提供了基礎(chǔ)。在全省XX所成人高校，XXX個(gè)專業(yè)中，實(shí)現(xiàn)了每一個(gè)專業(yè)都有生員，改變了以往有的專業(yè)零招生的狀況，這是2008年招生工作取得的又一突破。

(二)基本做法和經(jīng)驗(yàn)。一是領(lǐng)導(dǎo)重視，是搞好招生工作的關(guān)鍵。為了搞好招生工作，省招委和教育部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)都特別關(guān)心、重視和支持招生。在高考、中考、成人考、自學(xué)考中，省招委和教育部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)都親臨考場(chǎng)巡視，親自坐陣指揮，共同分析面臨的實(shí)際形式，探討新一年的招生計(jì)劃；同時(shí)提供了大量的財(cái)力和物力，極大地改善了工作條件，保證了招生工作順利進(jìn)行。二是擴(kuò)大宣傳，是為考生服務(wù)的有效途徑。雖然有很多家長(zhǎng)和考生對(duì)成人教育的認(rèn)識(shí)還不夠，但我們廣大的招生人員始終本著創(chuàng)造一流成人高校的目標(biāo)，對(duì)待家長(zhǎng)和考生的提問(wèn)耐心講解，盡可能廣泛的開(kāi)展宣傳，使廣大考生和家長(zhǎng)對(duì)成人高校有了一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)；對(duì)于成人高校的有關(guān)報(bào)考規(guī)定、體檢標(biāo)準(zhǔn)、招生學(xué)校專業(yè)人數(shù)、往屆學(xué)生的就業(yè)去向等都一一做到公開(kāi)透明宣傳，實(shí)實(shí)在在做宣傳。三是多方面協(xié)作，是完成招生任務(wù)的重要條件。招生是一項(xiàng)涉及多部門(mén)多方面的工作，需要各方面的支持和協(xié)作。一年來(lái)，我省的招生工作，得到了招委成員單位，特別是計(jì)劃、人事、衛(wèi)生、公安、民委、保密局等部門(mén)的通力協(xié)作，體檢醫(yī)院的醫(yī)生、公安部門(mén)的干警等都成了我省圓滿完成招生任務(wù)的有力助手。四是加強(qiáng)管理，是我們搞好招生考試工作的保證。省招辦制訂的《XX省招生工作崗位目標(biāo)責(zé)任制》，一直堅(jiān)持的"六查四驗(yàn)"，都是很好的管理經(jīng)驗(yàn)，既把好了報(bào)名入口關(guān)，又嚴(yán)防隱患，杜絕事故，保證考生安全、試卷安全。五是傾心盡力為考生服務(wù)，是招生工作者應(yīng)盡的職責(zé)。在2008年的招生中，招辦的同志在努力為學(xué)校招學(xué)生，為學(xué)生找學(xué)校，代表廣大考生的切身利益方面做了許多工作，受到了好評(píng)。由于受高校擴(kuò)招、高中持續(xù)升溫和中專收費(fèi)、就業(yè)市場(chǎng)等因素的影響，我省成人高校一次錄不夠，再補(bǔ)錄二次，就是零星的三五個(gè)，只要是“德、體”合格，好學(xué)上進(jìn)的學(xué)生，也不厭其煩地給予補(bǔ)錄。給無(wú)數(shù)因一時(shí)失利，又渴望繼續(xù)求學(xué)的同學(xué)提供了機(jī)會(huì)。負(fù)責(zé)招生的工作人員舍去了很多個(gè)雙休日，一心撲在招生工作上，他們?cè)鷮?shí)有效、勤勤懇懇的工作確保了全省成人高校招生工作的順利完成。

在取得成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，我省成人高校的招考工作也不同程度地存在著一些問(wèn)題，一是部分同志對(duì)新形勢(shì)下做好招生工作認(rèn)識(shí)不足，招生與培養(yǎng)選拔人才的關(guān)系沒(méi)有理清，存在就招生抓招生的現(xiàn)象；二是機(jī)構(gòu)改革后新補(bǔ)充的招辦人員，還有很大部分需提高業(yè)務(wù)的熟練程度；三是國(guó)家改革招生考試制度的力度加大，各級(jí)招辦的工作機(jī)制有待進(jìn)一步完善。

二、2009年成人高招工作的形勢(shì)和任務(wù)

隨著近年來(lái)普通高校的連續(xù)擴(kuò)招，各種高等學(xué)歷教育形式的出現(xiàn)，成人高招面臨著巨大的壓力和挑戰(zhàn)，成人高招的生源連續(xù)幾年出現(xiàn)滑坡現(xiàn)象，社會(huì)和教育界對(duì)成人高等教育的地位產(chǎn)生了不同的看法。在新的歷史條件下，作為招生工作者，特別是從事成人招生工作的同志，要從構(gòu)建和諧社會(huì)、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定大局出發(fā)，增強(qiáng)對(duì)成人高招的研究。2009年我省的成人高招工作要重點(diǎn)做好以下幾項(xiàng)工作的落實(shí)。一是在推進(jìn)考試制度改革上，總體上仍要求更加注重對(duì)考生素質(zhì)和能力的考察，鼓勵(lì)和支持成人高校探索并建立有助于反映學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)性特長(zhǎng)的多元化考試評(píng)價(jià)體系。二是在錄取制度改革上，進(jìn)一步擴(kuò)大成人高校招生的自，探索建立在文化考試基礎(chǔ)上成人高校學(xué)校多元化評(píng)價(jià)、擇優(yōu)錄取的制度。允許有條件的省在最低控制分?jǐn)?shù)線上，由成人高校自定標(biāo)準(zhǔn)，考生和學(xué)校雙向選擇，自主錄取等。三是推進(jìn)管理制度改革上，強(qiáng)調(diào)依法行政、依法治招，這是深化成人高校招生管理制度改革的核心。要求進(jìn)一步明確政府、高校和考生的權(quán)力與責(zé)任，逐步形成自主招生，自我約束，地方招辦監(jiān)督服務(wù)，國(guó)家宏觀管理的新機(jī)制，為實(shí)現(xiàn)更加公平、公正的招生工作創(chuàng)造條件，并提供制度性保障。同時(shí)要求強(qiáng)化成人高校自我約束和監(jiān)督制約機(jī)制。加快信息化建設(shè)進(jìn)程，推進(jìn)網(wǎng)上閱卷，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程錄取，增加錄取過(guò)程和錄取結(jié)果的透明度。還要求加強(qiáng)對(duì)考試、錄取過(guò)程的管理和監(jiān)督。四是在擴(kuò)大生員上，要充分利用新聞、廣播、報(bào)紙等媒體的能動(dòng)作用，進(jìn)行廣泛的宣傳。擴(kuò)大正面宣傳的有利效果，使社會(huì)各界增強(qiáng)對(duì)我省成人高校的了解，擴(kuò)大我省成人高校的知名度，在吸收本省生員的基礎(chǔ)上，積極爭(zhēng)取省外生員。

三、做好2009年成人高校招生工作的幾點(diǎn)要求

（一）提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)做好成人高招工作的使命感和責(zé)任感。成人高等教育是高等教育的重要組成部分，成人高校招生考試是國(guó)家教育考試的重要組成部分。成人高校招生為提高國(guó)民素質(zhì)、建立學(xué)習(xí)型社會(huì)、構(gòu)建我國(guó)終身教育體系做出了很大貢獻(xiàn)。成人教育在將來(lái)一個(gè)時(shí)期，仍是我國(guó)重要的學(xué)歷教育形式。在美國(guó)哈佛、麻城理工大學(xué)考察，晚上12點(diǎn)教室里仍是燈火輝煌，校園里車(chē)流不息，原來(lái)是成人夜大的學(xué)生在學(xué)習(xí)。發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)成人教育高度重視，因?yàn)橛懈嗟娜酥匾暲^續(xù)教育，注重知識(shí)更新，由此也可以看到一個(gè)發(fā)展中國(guó)家成人高等教育發(fā)展的未來(lái)。我們要始終堅(jiān)持把為構(gòu)建終身教育體系、為在職從業(yè)人員服務(wù)放在工作的首位；始終堅(jiān)持把提高新生入學(xué)質(zhì)量和強(qiáng)化管理作為做好招生工作的生命線；始終堅(jiān)持根據(jù)大規(guī)?？荚嚨奶攸c(diǎn)和要求，不斷改進(jìn)、完善考試管理辦法，提高管理水平。在招生考試工作中，要全面加強(qiáng)考試環(huán)境綜合整治，優(yōu)化招生結(jié)構(gòu)，提高生源質(zhì)量，確保成人招生工作科學(xué)、公平、安全、規(guī)范。要不斷擴(kuò)大對(duì)成人高招意義、作用的宣傳，擴(kuò)大對(duì)成人高招政策、辦法的宣傳，爭(zhēng)取社會(huì)各方面、各個(gè)階層對(duì)成人高等教育招生工作的關(guān)心和支持。要進(jìn)一步強(qiáng)化生源質(zhì)量意識(shí)，正確認(rèn)識(shí)生源數(shù)量和考試管理的關(guān)系，不能因生源與招生計(jì)劃的比例不大，而放松考試管理。要嚴(yán)格執(zhí)行教育部關(guān)于成人高招綜合整治的各項(xiàng)規(guī)定，提高服務(wù)意識(shí)，改進(jìn)工作辦法，嚴(yán)格考試管理，建立起成人高招良好社會(huì)聲譽(yù)，發(fā)揮好成人高招在新的歷史時(shí)期的作用，鞏固成人高招在構(gòu)建和諧社會(huì)、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)和構(gòu)建終身教育體系中的重要地位。

（二）扎實(shí)準(zhǔn)備，確保網(wǎng)上報(bào)名工作順利實(shí)施。管理手段的現(xiàn)代化是招生考試工作發(fā)展的必然趨勢(shì)。從目前的情況看，網(wǎng)上報(bào)名是成功的，技術(shù)是成熟的。在全省范圍內(nèi)實(shí)行網(wǎng)上報(bào)名，對(duì)我們的工作是一次考驗(yàn)。一定要在前期準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，利用本次會(huì)議對(duì)報(bào)名工作做具體的進(jìn)一步研究，對(duì)報(bào)名程序、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境做進(jìn)一步測(cè)試和檢查，確保網(wǎng)上報(bào)名開(kāi)始后，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)轉(zhuǎn)正常，考生報(bào)名順利。實(shí)行網(wǎng)上報(bào)名，仍要嚴(yán)格進(jìn)行考生資格審查，不能因?yàn)閷?shí)行網(wǎng)上報(bào)名忽略了考試資格審查的要求。要在簡(jiǎn)化程序，方便考生的同時(shí)，對(duì)考生報(bào)名資格嚴(yán)格把關(guān)。從報(bào)名工作開(kāi)始，就要防范替考，防范大規(guī)模有組織異地報(bào)考，防范大規(guī)?？荚囎鞅住?shí)行網(wǎng)上報(bào)名，要建立健全省、市、縣招辦和招生院校的綜合服務(wù)體系，適應(yīng)網(wǎng)上報(bào)名改革的需要。要充分利用各地招生考試服務(wù)大廳，服務(wù)考生，服務(wù)社會(huì)。網(wǎng)上問(wèn)題要有專人答復(fù)，服務(wù)大廳要有專人值班，咨詢電話要有專人接聽(tīng)。值班人員要認(rèn)真學(xué)習(xí)招生文件規(guī)定，工作中要懂政策，精業(yè)務(wù)，盡責(zé)任，守紀(jì)律。

（三）重視報(bào)名宣傳，爭(zhēng)取完成招生計(jì)劃。今年成人高招計(jì)劃結(jié)構(gòu)進(jìn)一步調(diào)整，本科招生計(jì)劃繼續(xù)增加。從計(jì)劃結(jié)構(gòu)上看，更加符合社會(huì)需求，更加符合成人高招發(fā)展的需求。從我省普通高招情況看，近年來(lái)考生數(shù)量不斷增加，預(yù)計(jì)今后三年內(nèi)，每年還要增加X(jué)X萬(wàn)人。很多中等學(xué)校的學(xué)生不能升入普通高校，特別是我省招生計(jì)劃結(jié)構(gòu)中，?？普驾^大比例，成人高招為許多大專和中等學(xué)校畢業(yè)后學(xué)生提供了很好的深造和繼續(xù)進(jìn)行學(xué)歷教育的機(jī)會(huì)。我們要抓住機(jī)遇，通過(guò)各種方式、各種渠道擴(kuò)大成人高招宣傳，宣傳成人高等教育的地位和作用，積極爭(zhēng)取生源，努力完成招生計(jì)劃。在成人高招報(bào)名宣傳中，一定要堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向。要從正面擴(kuò)大招生政策和辦法的宣傳，增加成人招生的社會(huì)認(rèn)知度。同時(shí)，也要防止個(gè)別學(xué)校歪曲招生政策，夸大其辭宣傳。在我們的工作中要加強(qiáng)管理，堵塞漏洞，避免發(fā)生問(wèn)題。要加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，取得新聞單位的關(guān)心和支持，還要關(guān)注網(wǎng)上輿情，及時(shí)封堵有害信息。

（四）重視考試環(huán)境的綜合整治，確保招生考試順利進(jìn)行。要嚴(yán)格考試管理，防止群體性舞弊事件的發(fā)生。對(duì)傳統(tǒng)作弊和現(xiàn)代化手段作弊都要高度重視。要結(jié)合成人高招考試的特點(diǎn)，重點(diǎn)防范替考作弊和通訊手段作弊。隨著現(xiàn)代化手段在考試管理中的應(yīng)用，傳統(tǒng)的作弊形式又有出現(xiàn)的勢(shì)頭，防范替考的關(guān)鍵一是在考試現(xiàn)場(chǎng)核對(duì)，二是工作重心前移，從報(bào)名就要嚴(yán)格資格審查，進(jìn)行查堵。在考試管理上，今年要以制止考場(chǎng)腐敗為重點(diǎn)，加強(qiáng)主考、監(jiān)考隊(duì)伍建設(shè)和管理，從成人高考開(kāi)始，從監(jiān)考隊(duì)伍抓起，認(rèn)真整肅考風(fēng)考紀(jì)。要從構(gòu)建和諧社會(huì)、維護(hù)穩(wěn)定的大局出發(fā)，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)和組織管理，加強(qiáng)有關(guān)部門(mén)的協(xié)調(diào)配合，努力形成齊抓共管的局面。針對(duì)近年來(lái)成人高校招生考試存在的突出問(wèn)題，協(xié)調(diào)公安、信息部門(mén)，防范和封堵互聯(lián)網(wǎng)上成人高校招生考試有害信息，為考生創(chuàng)造公平、安寧的考試環(huán)境。繼續(xù)加強(qiáng)誠(chéng)信考試教育，建立考生誠(chéng)信檔案，營(yíng)造“誠(chéng)信考試光榮、違紀(jì)作弊可恥”的良好社會(huì)風(fēng)尚。加強(qiáng)招生隊(duì)伍建設(shè)和人員培訓(xùn)，做到工作到位、責(zé)任到人。要采取有效措施，防止使用通訊工具作弊案件的發(fā)生。加強(qiáng)管理，采取積極措施，杜絕有組織的異地報(bào)考，確?？荚嚢踩?、有序進(jìn)行。

（五）優(yōu)化招生結(jié)構(gòu)，保證新生質(zhì)量。各成人高校要樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)保證新生質(zhì)量，維護(hù)成人高等學(xué)歷教育社會(huì)聲譽(yù)。我省將在滿足高等學(xué)校對(duì)新生入學(xué)最低要求、保證新生質(zhì)量的基礎(chǔ)上，確定我省錄取最低控制分?jǐn)?shù)線，不單純?yōu)橥瓿烧猩?jì)劃或?yàn)闋?zhēng)取調(diào)整計(jì)劃過(guò)低地劃定最低錄取控制分?jǐn)?shù)線。各成人高校要根據(jù)在職從業(yè)人員深造和社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)人才的需求，進(jìn)一步調(diào)整專業(yè)設(shè)置、學(xué)習(xí)形式、教學(xué)內(nèi)容和招生結(jié)構(gòu)。專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容要注重應(yīng)用性和技能性，學(xué)習(xí)形式以業(yè)余和函授為主，逐步減小全日制在校學(xué)習(xí)的學(xué)生規(guī)模，發(fā)揮成人高校的辦學(xué)特色和構(gòu)建終身教育體系應(yīng)有的作用。

篇10

江蘇省對(duì)口單招考試已實(shí)施了20余年，令無(wú)數(shù)職校生邁進(jìn)了高等學(xué)府。如今，對(duì)口單招已成為職業(yè)學(xué)校吸引生源的“金字招牌”，報(bào)考對(duì)口單招班的學(xué)生也日趨增多。因此，各職業(yè)學(xué)校對(duì)于對(duì)口單招的教學(xué)質(zhì)量非常重視。如何進(jìn)行有效教學(xué)，提高本科上線率，是擺在從事單招教學(xué)各位教師面前的嚴(yán)峻問(wèn)題。筆者從事對(duì)口單招高三《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)已有10多年，下面就談一些自己的體會(huì)和做法。

一、制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，保障有效教學(xué)

對(duì)口單招財(cái)會(huì)專業(yè)理論課由五門(mén)課程組成，總分300分。其中,《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》約135分，占45%。由此可見(jiàn)，其在總分中絕對(duì)是占有舉足輕重的地位。如何在有限的時(shí)間里，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容是非常關(guān)鍵的?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”，制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃是進(jìn)行有效教學(xué)的基本保障。因此，根據(jù)江蘇省對(duì)口單招的考試時(shí)間，對(duì)高三階段的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)，本人制定了如下復(fù)習(xí)計(jì)劃。

通過(guò)三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定，一方面，使教師對(duì)該課程有了總體性的把握，能有條不紊地展開(kāi)復(fù)習(xí)；另一方面，也使學(xué)生明確各階段的復(fù)習(xí)思路，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

二、整合教材內(nèi)容，促進(jìn)有效教學(xué)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，財(cái)會(huì)知識(shí)也在不斷更新，特別是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的內(nèi)容幾乎每年都要發(fā)生一定的變化。而教材的內(nèi)容有些是滯后的，且全省也沒(méi)有規(guī)定統(tǒng)一的教材，所以為了使學(xué)生能更好地掌握最新財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，筆者將高等教育出版社的《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社的《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》以及《初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》等幾本教材的內(nèi)容進(jìn)行了整合，有些內(nèi)容甚至參考了《中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》。再根據(jù)考試大綱的要求，全面詳細(xì)地對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行梳理。通過(guò)這樣的整合，使學(xué)生能較為全面地理解和熟悉財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的內(nèi)容，把握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的精華所在。更有利于進(jìn)行有效教學(xué)。

三、實(shí)行教案學(xué)案一體化，提高有效教學(xué)

由于學(xué)生在高三之前已系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容，因此進(jìn)入高三是全面復(fù)習(xí)階段。這個(gè)時(shí)候，如果還采用新課的講授方式，不僅教學(xué)進(jìn)度緩慢，而且不利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。所以，在教學(xué)過(guò)程中，采用教案學(xué)案一體化的方式，是非常有必要的。筆者的做法是對(duì)每節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)案一共由4個(gè)部分組成，分別是知識(shí)精講、典例剖析、鞏固提高和總結(jié)反思。在每次上課前，預(yù)先將學(xué)案下發(fā)給學(xué)生，并提出要求。主要是讓學(xué)生帶著問(wèn)題去思考、去解決問(wèn)題，能根據(jù)學(xué)案上的知識(shí)要點(diǎn)自己去嘗試。當(dāng)然，對(duì)于一些比較難以理解的內(nèi)容，教師可在學(xué)案上直接列示出來(lái)，這樣可以避免學(xué)生走彎路。課堂教學(xué)時(shí)，要真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。對(duì)學(xué)案內(nèi)容不是以教師講為主，而是要讓學(xué)生成為主角，讓他們盡情地發(fā)揮自己的才能。采用口頭回答、小組討論、自我測(cè)評(píng)、互相評(píng)價(jià)等方式，以此達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解和掌握。教案學(xué)案一體化，立足于素質(zhì)教育，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，自我解決，它將知識(shí)問(wèn)題化，能力過(guò)程化，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)潛移化。最終目的是進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，改變課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。