導(dǎo)言：作為寫作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇白色污染概念，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

白色污染的危害是多方面的，埋入土壤中的塑料制品，對(duì)耕作和播種造成了極大困難，影響了農(nóng)作物對(duì)水分、養(yǎng)分的吸收，污染地下水，使農(nóng)作物減產(chǎn)甚至不產(chǎn)。如果將塑料燃燒，則會(huì)產(chǎn)生大量有害氣體，破壞環(huán)境。將塑料倒入海洋(海洋中塑料的分解需250年)，若被海鳥、魚類誤食，會(huì)造成這些動(dòng)物死亡，若是纏住一些艦船的螺旋槳，則會(huì)造成海上交通事故。

2、目前國(guó)際上較為先進(jìn)的白色污染治理辦法。

白色污染形成的關(guān)鍵是塑料不易分解，因此，科學(xué)家研制了多種自毀可降解塑料，如生物自毀塑料、化學(xué)自毀塑料、醫(yī)用自毀塑料等。

制造這些塑料的指導(dǎo)思想是：在塑料中加入某種化學(xué)物質(zhì)，使塑料能被光照、細(xì)菌或其他化學(xué)物質(zhì)溶解或消除。這些方法的共同特點(diǎn)是造價(jià)昂貴，無(wú)法與便宜的不可降解塑料競(jìng)爭(zhēng)。我們盼望著早日出現(xiàn)可以與不可降解塑料一樣便宜的可降解塑料能夠回收、再生、利用。

二、調(diào)查情況

我們小組在學(xué)校隨機(jī)挑選50人參加我們的問(wèn)卷調(diào)查，共收回45份，占90%(調(diào)查問(wèn)卷附表)，結(jié)果如下： 問(wèn)題一：你知道什么是白色污染嗎?

調(diào)查者中，有2/3表示知道白色污染，而有1/3表示不清楚。結(jié)果表明，大部分中學(xué)生是知道什么是白色污染的，這與學(xué)校教育有很大關(guān)系(高二化學(xué)教材對(duì)于白色污染有過(guò)講解)。但仍有一部分(1/3)的人不清楚，這表明，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。 問(wèn)題二：你經(jīng)常購(gòu)買小食品嗎?

71.1%的人偶爾購(gòu)買小食品，22.2%的人經(jīng)常購(gòu)買，只有6.7%的人不買小食品。這是因?yàn)?，學(xué)生族很少有時(shí)間在家吃早飯，所以來(lái)學(xué)校購(gòu)買食品充饑的人很多，而食品包裝袋絕大部分都是塑料制品(請(qǐng)看以下的調(diào)查)，這就為校園白色污染的產(chǎn)生提供了前提條件。

問(wèn)題三：你如何處理塑料袋?

上圖顯示只有7人(占15.6%)將塑料袋隨地亂扔，而扔進(jìn)垃圾箱的占80%，但這并不表示大部分塑料袋

進(jìn)入垃圾箱中，因?yàn)閾?jù)我們小組成員觀察發(fā)現(xiàn)，很多人雖然知道應(yīng)當(dāng)把塑料袋扔入垃圾箱內(nèi)，卻總是扔到垃圾箱旁，風(fēng)一吹，塑料袋就滿校園亂飛了。另外值得提出的是，在兩位選擇其他的同學(xué)中。一人表示會(huì)把塑料袋扔進(jìn)視線所見(jiàn)的垃圾箱內(nèi)。我們發(fā)現(xiàn)。校園內(nèi)垃圾箱以前并不多，而且大多銹跡斑斑的，沉重、固定的老式垃圾箱十分不方便。不過(guò)本學(xué)期開始后，學(xué)校增加了垃圾箱的數(shù)量，這對(duì)于防治校園白色污染是有幫助的。

問(wèn)題四：請(qǐng)同學(xué)對(duì)校園白色污染的處理方法提出一些建議。

提供建議如下：

(1)學(xué)校應(yīng)教育同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)環(huán)保意識(shí)，多宣傳白色污染的危害。

(2)同學(xué)們不要隨意扔垃圾，對(duì)隨地扔廢棄物的人講講環(huán)保的重要性。

(3)學(xué)校統(tǒng)一將垃圾分類、回收，集中處理。

(4)增設(shè)垃圾箱，放在白色污染嚴(yán)重的地方(如小賣部門口)。

(5)設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保標(biāo)志，掛在醒目的地方。

(6)盡量減少用塑料袋包裝物品，并杜絕使用一次性發(fā)泡飯盒(現(xiàn)在校食堂使用的一次性飯盒就是國(guó)家禁止使用的飯盒，但仍在使用)。

(7)呼吁全社會(huì)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

(8)學(xué)校不要焚燒垃圾。

通過(guò)本次調(diào)查，我們得出以下結(jié)論：①大部分學(xué)生對(duì)于白色污染比較了解，但仍有部分人對(duì)白色污染的概念不清楚，這需要學(xué)校增強(qiáng)環(huán)保方面的教育。②相當(dāng)一部分人雖然知道什么是白色污染，但依然使用或隨手丟棄白色污染物。由此可見(jiàn)，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保的觀念十分重要，同時(shí)學(xué)校也要作出實(shí)際行動(dòng)，如多設(shè)置分類垃圾箱，組織回收有價(jià)值的垃圾等。

(三)學(xué)校白色污染現(xiàn)狀調(diào)查

篇2

白色污染的危害是多方面的，埋入土壤中的塑料制品，養(yǎng)分的吸收，污染地下水，如果將塑料燃燒，則會(huì)產(chǎn)生大量有害氣體，破壞環(huán)境。將塑料倒入海洋(海洋中塑料的分解需250年)，若被海鳥、魚類誤食，會(huì)造成這些動(dòng)物死亡，若是纏住一些艦船的螺旋槳，則會(huì)造成海上交通事故。

2、目前國(guó)際上較為先進(jìn)的白色污染治理辦法。

白色污染形成的關(guān)鍵是塑料不易分解，因此，科學(xué)家研制了多種自毀可降解塑料，如生物自毀塑料、化學(xué)自毀塑料、醫(yī)用自毀塑料等。

制造這些塑料的指導(dǎo)思想是：在塑料中加入某種化學(xué)物質(zhì)，使塑料能被光照、細(xì)菌或其他化學(xué)物質(zhì)溶解或消除。這些方法的共同特點(diǎn)是造價(jià)昂貴，無(wú)法與便宜的不可降解塑料競(jìng)爭(zhēng)。我們盼望著早日出現(xiàn)可以與不可降解塑料一樣便宜的可降解塑料能夠回收、再生、利用。

二、調(diào)查情況

我們小組在學(xué)校隨機(jī)挑選50人參加我們的問(wèn)卷調(diào)查，共收回45份，占90%(調(diào)查問(wèn)卷附表)，結(jié)果如下：

問(wèn)題一：你知道什么是白色污染嗎?

調(diào)查者中，有2/3表示知道白色污染，而有1/3表示不清楚。結(jié)果表明，大部分中學(xué)生是知道什么是白色污染的，這與學(xué)校教育有很大關(guān)系(高二化學(xué)教材對(duì)于白色污染有過(guò)講解)。但仍有一部分(1/3)的人不清楚，這表明，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。

問(wèn)題二：你經(jīng)常購(gòu)買小食品嗎?

71.1%的人偶爾購(gòu)買小食品，22.2%的人經(jīng)常購(gòu)買，只有6.7%的人不買小食品。這是因?yàn)椋瑢W(xué)生族很少有時(shí)間在家吃早飯，所以來(lái)學(xué)校購(gòu)買食品充饑的人很多，而食品包裝袋絕大部分都是塑料制品(請(qǐng)看以下的調(diào)查)，這就為校園白色污染的產(chǎn)生提供了前提條件。

問(wèn)題三：你如何處理塑料袋?

上圖顯示只有7人(占15.6%)將塑料袋隨地亂扔，而扔進(jìn)垃圾箱的占80%，但這并不表示大部分塑料袋進(jìn)入垃圾箱中，因?yàn)閾?jù)我們小組成員觀察發(fā)現(xiàn)，很多人雖然知道應(yīng)當(dāng)把塑料袋扔入垃圾箱內(nèi)，卻總是扔到垃圾箱旁，風(fēng)一吹，塑料袋就滿校園亂飛了。另外值得提出的是，在兩位選擇其他的同學(xué)中。一人表示會(huì)把塑料袋扔進(jìn)視線所見(jiàn)的垃圾箱內(nèi)。我們發(fā)現(xiàn)。校園內(nèi)垃圾箱以前并不多，而且大多銹跡斑斑的，沉重、固定的老式垃圾箱十分不方便。不過(guò)本學(xué)期開始后，學(xué)校增加了垃圾箱的數(shù)量，這對(duì)于防治校園白色污染是有幫助的。

問(wèn)題四：請(qǐng)同學(xué)對(duì)校園白色污染的處理方法提出一些建議。

提供建議如下：

(1)學(xué)校應(yīng)教育同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)環(huán)保意識(shí)，多宣傳白色污染的危害。

(2)同學(xué)們不要隨意扔垃圾，對(duì)隨地扔廢棄物的人講講環(huán)保的重要性。

(3)學(xué)校統(tǒng)一將垃圾分類、回收，集中處理。

(4)增設(shè)垃圾箱，放在白色污染嚴(yán)重的地方(如小賣部門口)。

(5)設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保標(biāo)志，掛在醒目的地方。

(6)盡量減少用塑料袋包裝物品，并杜絕使用一次性發(fā)泡飯盒(現(xiàn)在校食堂使用的一次性飯盒就是國(guó)家禁止使用的飯盒，但仍在使用)。

(7)呼吁全社會(huì)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

(8)學(xué)校不要焚燒垃圾。

通過(guò)本次調(diào)查，我們得出以下結(jié)論：

①大部分學(xué)生對(duì)于白色污染比較了解，但仍有部分人對(duì)白色污染的概念不清楚，這需要學(xué)校增強(qiáng)環(huán)保方面的教育。

②相當(dāng)一部分人雖然知道什么是白色污染，但依然使用或隨手丟棄白色污染物。由此可見(jiàn)，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保的觀念十分重要，同時(shí)學(xué)校也要作出實(shí)際行動(dòng)，如多設(shè)置分類垃圾箱，組織回收有價(jià)值的垃圾等。

三、學(xué)校白色污染現(xiàn)狀調(diào)查

篇3

1、白色污染的危害。

白色污染的危害是多方面的，埋入土壤中的塑料制品，對(duì)耕作和播種造成了極大困難，影響了農(nóng)作物對(duì)水分、養(yǎng)分的吸收，污染地下水，使農(nóng)作物減產(chǎn)甚至不產(chǎn)。如果將塑料燃燒，則會(huì)產(chǎn)生大量有害氣體，破壞環(huán)境。將塑料倒入海洋(海洋中塑料的分解需250年)，若被海鳥、魚類誤食，會(huì)造成這些動(dòng)物死亡，若是纏住一些艦船的螺旋槳，則會(huì)造成海上交通事故。

2、目前國(guó)際上較為先進(jìn)的白色污染治理辦法。

白色污染形成的關(guān)鍵是塑料不易分解，因此，科學(xué)家研制了多種自毀可降解塑料，如生物自毀塑料、化學(xué)自毀塑料、醫(yī)用自毀塑料等。制造這些塑料的指導(dǎo)思想是：在塑料中加入某種化學(xué)物質(zhì)，使塑料能被光照、細(xì)菌或其他化學(xué)物質(zhì)溶解或消除。這些方法的共同特點(diǎn)是造價(jià)昂貴，無(wú)法與便宜的不可降解塑料競(jìng)爭(zhēng)。我們盼望著早日出現(xiàn)可以與不可降解塑料一樣便宜的可降解塑料能夠回收、再生、利用。

二、調(diào)查情況

我們小組在學(xué)校隨機(jī)挑選50人參加我們的問(wèn)卷調(diào)查，共收回45份，占90％(調(diào)查問(wèn)卷附表)，結(jié)果如下：

問(wèn)題一：你知道什么是白色污染嗎?調(diào)查者中，有2／3表示知道白色污染，而有1／3表示不清楚。結(jié)果表明，大部分中學(xué)生是知道什么是白色污染的，這與學(xué)校教育有很大關(guān)系(高二化學(xué)教材對(duì)于白色污染有過(guò)講解)。但仍有一部分(1／3)的人不清楚，這表明，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。

問(wèn)題二：你經(jīng)常購(gòu)買小食品嗎？71．1％的人偶爾購(gòu)買小食品，22．2％的人經(jīng)常購(gòu)買，只有6.7%的人不買小食品。這是因?yàn)?，學(xué)生族很少有時(shí)間在家吃早飯，所以來(lái)學(xué)校購(gòu)買食品充饑的人很多，而食品包裝袋絕大部分都是塑料制品(請(qǐng)看以下的調(diào)查)，這就為校園白色污染的產(chǎn)生提供了前提條件。

問(wèn)題三：你如何處理塑料袋?上圖顯示只有7人(占15．6％)將塑料袋隨地亂扔，而扔進(jìn)垃圾箱的占80％，但這并不表示大部分塑料袋進(jìn)入垃圾箱中，因?yàn)閾?jù)我們小組成員觀察發(fā)現(xiàn)，很多人雖然知道應(yīng)當(dāng)把塑料袋扔入垃圾箱內(nèi)，卻總是扔到垃圾箱旁，風(fēng)一吹，塑料袋就滿校園亂飛了。另外值得提出的是，在兩位選擇其他的同學(xué)中。一人表示會(huì)把塑料袋扔進(jìn)視線所見(jiàn)的垃圾箱內(nèi)。我們發(fā)現(xiàn)。校園內(nèi)垃圾箱以前并不多，而且大多銹跡斑斑的，沉重、固定的老式垃圾箱十分不方便。不過(guò)本學(xué)期開始后，學(xué)校增加了垃圾箱的數(shù)量，這對(duì)于防治校園白色污染是有幫助的。

問(wèn)題四：請(qǐng)同學(xué)對(duì)校園白色污染的處理方法提出一些建議。

提供建議如下：

(1)學(xué)校應(yīng)教育同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)環(huán)保意識(shí)，多宣傳白色污染的危害。

(2)同學(xué)們不要隨意扔垃圾，對(duì)隨地扔廢棄物的人講講環(huán)保的重要性。

(3)學(xué)校統(tǒng)一將垃圾分類、回收，集中處理。

(4)增設(shè)垃圾箱，放在白色污染嚴(yán)重的地方(如小賣部門口)。

(5)設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保標(biāo)志，掛在醒目的地方。

(6)盡量減少用塑料袋包裝物品，并杜絕使用一次性發(fā)泡飯盒(現(xiàn)在校食堂使用的一次性飯盒就是國(guó)家禁止使用的飯盒，但仍在使用)。

(7)呼吁全社會(huì)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

(8)學(xué)校不要焚燒垃圾。

通過(guò)本次調(diào)查，我們得出以下結(jié)論：

①大部分學(xué)生對(duì)于白色污染比較了解，但仍有部分人對(duì)白色污染的概念不清楚，這需要學(xué)校增強(qiáng)環(huán)保方面的教育。

②相當(dāng)一部分人雖然知道什么是白色污染，但依然使用或隨手丟棄白色污染物。由此可見(jiàn)，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保的觀念十分重要，同時(shí)學(xué)校也要作出實(shí)際行動(dòng)，如多設(shè)置分類垃圾箱，組織回收有價(jià)值的垃圾等。

(三)學(xué)校白色污染現(xiàn)狀調(diào)查

通過(guò)上一階段的調(diào)查，我們已經(jīng)調(diào)查清楚了學(xué)生對(duì)白色污染的了解情況，與同學(xué)們初步探討了如何防治校園白色污染。這一階段我們的主要目的是調(diào)查我們學(xué)校白色污染的情況，并對(duì)處理方法進(jìn)行可行性探討。

首先，我們進(jìn)行的工作是稱量一個(gè)班一天產(chǎn)生的垃圾，分揀出垃圾的種類、白色污染(如塑料袋、塑料瓶等)所占比重為多少，以此來(lái)估算十二中一天產(chǎn)生的白色污染物的數(shù)量。以高二某班為例，這個(gè)班一天所產(chǎn)生的垃圾約重2kg左右，主要成分是紙、塑料包裝袋、塑料瓶、易拉罐、發(fā)泡飯盒及一些果核等。其中塑料包裝袋有近l00個(gè)(幾乎全用于食品包裝)，5個(gè)塑料瓶，7個(gè)發(fā)泡飯盒，2個(gè)易拉罐(鋁制)。不難看出，食品包裝是校園白色污染的主要組成部分。我們還發(fā)現(xiàn)，紙張和易拉罐都是可以回收利用的、而且目前社會(huì)上也有回收廢紙、易拉罐的地方。于是我們把重點(diǎn)放在了塑料的回收再利用上。

在學(xué)校的垃圾站，我們遇見(jiàn)一位揀垃圾的人，他把塑料瓶進(jìn)行了回收。我們小組成員上前詢問(wèn)他回收的目的、價(jià)錢，而他沒(méi)有回答。為了查詢有關(guān)塑料的回收情況，我們小組特意利用課外時(shí)間對(duì)太原市各正規(guī)廢品回收站進(jìn)行了采訪，可惜沒(méi)有發(fā)現(xiàn)回收塑料的地方。最后，通過(guò)上網(wǎng)查詢資料，我們得知：塑料是可以回收的，但不可以再利用來(lái)制造食品包裝袋(因?yàn)樵靸r(jià)高，不能保證衛(wèi)生與安全)，只可用作建筑材料或農(nóng)用大棚等。值得注意的是，一些違規(guī)生產(chǎn)的個(gè)體小企業(yè)私自回收塑料廢物，用一些有毒的有機(jī)溶劑清洗后再利用，這對(duì)人體是有害的。因此，學(xué)校在進(jìn)行垃圾分類回收時(shí)，一定要將回收的塑料制品送到正規(guī)的回收單位。

三、結(jié)論

通過(guò)以上調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)是存在白色污染的，以十二中為例，每天十二中要產(chǎn)生4000個(gè)左右的食品包裝袋，這會(huì)使多少畝土地喪失耕種能力！而且，學(xué)生對(duì)于白色污染缺乏緊迫感，采取不以為然的態(tài)度，這是十分危險(xiǎn)的。如果每個(gè)人都這樣想，那么若干年后中國(guó)還有沒(méi)有可供種植耕作的土地?我們中學(xué)生不應(yīng)該對(duì)白色污染這一社會(huì)問(wèn)題不聞不問(wèn)，而一定要拿出主人翁的精神，積極地去宣傳白色污染的危害，宣傳環(huán)保意識(shí)、從而使全社會(huì)的人都有環(huán)保觀念--這正是我們的目標(biāo)所在。我們的建議：

(1)根據(jù)我們的調(diào)查以及我們所查的資料，我們建議學(xué)校實(shí)行垃圾分類回收制度，其具體操作方法如下：

①每一個(gè)班在班內(nèi)建立一個(gè)小型垃圾點(diǎn)，將垃圾按紙類、塑料、金屬(如易拉罐等)、電池、其他共五類分類收集。由于紙類、塑料數(shù)量較多，可以一天清理一次，另外考慮到電池對(duì)環(huán)境的危害，建議同學(xué)們把廢舊電池統(tǒng)一回收。

②學(xué)校設(shè)立幾個(gè)大型垃圾箱，統(tǒng)一回收各班分類垃圾箱中的垃圾，并在校園內(nèi)多設(shè)置一些小型分類垃圾箱。學(xué)校負(fù)責(zé)與社會(huì)回收單位聯(lián)系，及時(shí)送出回收來(lái)的垃圾。

篇4

發(fā)泡餐具有毒被長(zhǎng)期誤讀

很多人對(duì)于這樣一種包裝餐具肯定不會(huì)陌生：它白白的、軟軟的、不耐高溫、遇熱變形，經(jīng)常出現(xiàn)在火車廂及快餐店里，被稱為白色污染的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

1999年1月，國(guó)家經(jīng)貿(mào)委規(guī)定一次性發(fā)泡塑料餐具限期在2000年底前淘汰，此后，這種白色的餐盒就悄然淡出了人們的視線。

當(dāng)初為何對(duì)一次性塑料發(fā)泡餐具下一紙禁令？中國(guó)塑料加工工業(yè)協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)唐賽珍告訴記者，她見(jiàn)證了“禁白”和“解禁”的全過(guò)程。唐賽珍認(rèn)為6號(hào)令下發(fā)有其特定的歷史社會(huì)背景。

“發(fā)泡餐具最早是1986年開始在中國(guó)鐵路上使用，現(xiàn)年40歲上下的坐過(guò)火車的國(guó)人可能都知道，那個(gè)時(shí)候火車的車窗是可以推開的，大家用餐完畢，就把餐盒往窗外一仍，鐵路沿線就形成了一條污染的‘小白龍’?！碧瀑愓湔f(shuō)。

北京化工大學(xué)聚合物工程系副主任苑會(huì)林教授也對(duì)記者表示，“發(fā)泡塑料制作的餐盒是不能降解的，會(huì)形成污染環(huán)境的白色垃圾。所謂‘白色污染’主要還是源自一種視覺(jué)刺激，與一般我們想象中的‘污染’是兩個(gè)概念。”

“例如說(shuō)，埋在土里的發(fā)泡餐盒并不會(huì)改變土壤的構(gòu)成成分，因?yàn)榫郾蚁┑囊粋€(gè)主要特征是‘不怕水’，沒(méi)有水的參與就很難發(fā)生分解，掩埋處理只會(huì)導(dǎo)致侵占過(guò)多的土地，并不會(huì)使土壤本身產(chǎn)生質(zhì)變?！痹窌?huì)林說(shuō)。

由于發(fā)泡餐具具有很強(qiáng)的穩(wěn)定性，因此能在自然界停留的時(shí)間很長(zhǎng)，一般可達(dá)一二百年。這些白色垃圾飄在空中、掛在樹枝、浮于水面，除了引起視覺(jué)上的不適，也會(huì)造成一些安全隱患（白色垃圾幾乎都是可燃物），如果被動(dòng)物誤食還會(huì)傷及健康。因此，做好這些“頑固”垃圾的回收利用才是現(xiàn)在的重中之重。？

？？苑會(huì)林認(rèn)為，并沒(méi)有嚴(yán)格的科學(xué)依據(jù)和檢測(cè)報(bào)告說(shuō)一次性發(fā)泡餐具對(duì)人體有毒害，目前世界上不少發(fā)達(dá)國(guó)家仍在繼續(xù)使用。國(guó)家此次的解禁是尊重科學(xué)的回歸。

一次性塑料發(fā)泡餐具到底有沒(méi)有毒？一般的說(shuō)法是，一次性發(fā)泡塑料餐具含有殘存苯乙烯單體，當(dāng)盛裝的熱食物或熱水超過(guò)65℃以上時(shí)會(huì)釋放出來(lái)，浸入食物，人體如果長(zhǎng)期吸收，會(huì)對(duì)肝臟、腎臟以及內(nèi)分泌系統(tǒng)造成傷害。

對(duì)此，唐賽珍認(rèn)為毫無(wú)科學(xué)依據(jù)，因?yàn)楸揭蚁┙饩蹨囟刃韪哌_(dá)280℃以上，軟化溫度也需110℃至120℃，通常盛裝的物品不可能達(dá)到這一溫度。

唐賽珍解釋說(shuō)：“每一種材料都有自己的使用特性和應(yīng)用領(lǐng)域，用于一次性塑料發(fā)泡餐具的材料也是，只要是正規(guī)生產(chǎn)廠家嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn)的，都是無(wú)毒、無(wú)害，可與食品接觸的。如果是不科學(xué)的使用造成的傷害，那么不是材料本身的過(guò)錯(cuò)。了解材料的獨(dú)特屬性，正確使用才是關(guān)鍵?！?/p>

與其全面禁止不如回收再利用

今年2月，發(fā)改委在淘汰類產(chǎn)品目錄中刪除了一次性發(fā)泡塑料餐具，調(diào)整后的文件自5月1日起正式實(shí)施。這意味著，在時(shí)隔14年后，發(fā)泡餐具“被禁”身份即將被解除。

盡管發(fā)改委還沒(méi)有對(duì)這一次的解禁做出官方解釋，但我們其中解讀中可以得到一些回答?！半S著社會(huì)文明程度的提高和應(yīng)用環(huán)境的變化，最初出臺(tái)禁止一次性發(fā)泡塑料餐具使用環(huán)境已發(fā)生較大變化。因此，有必要將一次性發(fā)泡塑料餐具從淘汰類調(diào)整至允許類?！?/p>

唐賽珍解釋說(shuō)：一次性發(fā)泡塑料餐具本身性價(jià)比高，原料消耗少，垃圾產(chǎn)生量相對(duì)較低，更為關(guān)鍵的是，一次性發(fā)泡餐具本身并非造成白色污染的元兇，對(duì)一次性餐具加強(qiáng)回收和再利用才是消除白色污染的根本。

其實(shí)，在被禁的14年里，一次性塑料發(fā)泡餐具并沒(méi)有從人們的生活中消失。記者走訪朝陽(yáng)區(qū)定福莊某夜市發(fā)現(xiàn)，不少燒烤和小吃攤位的商家都在使用這種發(fā)泡餐具以供顧客外帶，他們表示，還不知道21號(hào)令的“解禁”?！拔覀兊耐炼鼓嘁环莶刨u5塊錢，如果再加5毛到1塊錢的好包裝盒，很多人都會(huì)覺(jué)得不劃算，拿個(gè)泡沫盒套個(gè)塑料袋，又方便又便宜，來(lái)我這兒買的多是學(xué)生和上班族，沒(méi)有人說(shuō)這個(gè)不好。”一位賣土豆泥的攤主告訴記者。

國(guó)內(nèi)仍有100多家企業(yè)在明里暗里繼續(xù)生產(chǎn)著發(fā)泡餐具，每年大約有150億只的銷售量，并且這些餐具基本都不符合國(guó)家安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)。中國(guó)環(huán)境科學(xué)學(xué)會(huì)發(fā)起的一項(xiàng)市場(chǎng)調(diào)查也顯示，一次性發(fā)泡塑料餐具在全國(guó)一次性快餐用品里，市場(chǎng)占有率一直高達(dá)70%以上。

唐賽珍說(shuō)：“過(guò)去十幾年里，發(fā)泡餐具禁而不絕，是因?yàn)榈土脑靸r(jià)在中低端市場(chǎng)有很大的生存空間，這種定位本身并沒(méi)有錯(cuò)，也不會(huì)對(duì)致力于中高端市場(chǎng)的非發(fā)泡餐具產(chǎn)生毀滅式的沖擊。與其讓發(fā)泡餐具私下泛濫生產(chǎn)，不如將其納入監(jiān)管體系，規(guī)范生產(chǎn)、科學(xué)回收，這樣對(duì)環(huán)境、對(duì)消費(fèi)者、對(duì)市場(chǎng)都有利。”

如何才能不讓白色污染卷土重來(lái)

一次性塑料發(fā)泡餐具解禁之后，很多小企業(yè)聞風(fēng)而動(dòng)，準(zhǔn)備重操舊業(yè)，但是由于相關(guān)回收環(huán)節(jié)還沒(méi)有跟上，專家對(duì)此表示擔(dān)憂。解禁之后勢(shì)必造成大量使用，目前我國(guó)并沒(méi)有普及規(guī)范化的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)以及相配套的分類回收體系，很容易再次出現(xiàn)白色污染的問(wèn)題。

與可降解餐具不同，發(fā)泡餐具原材料屬于高分子，不能通過(guò)堆肥和填埋的方式來(lái)處理，只能通過(guò)焚燒，這樣一來(lái)處理的成本很高。唐賽珍說(shuō)，廢棄一次性泡沫塑料可以采用的回收再生方法包括：回收制柴汽油、焚燒回收能量發(fā)電、用作高爐還原劑、煉焦?fàn)t法作燃料、水泥窯法作燃料等。可以說(shuō)回收再生在技術(shù)上已經(jīng)日趨成熟，但是配套的包括非發(fā)泡餐具的塑料回收體系并未建成。

篇5

節(jié)約用水

關(guān)鍵詞：淋浴

聯(lián)合國(guó)開發(fā)計(jì)劃署攜手周迅共同推出“環(huán)保意識(shí)宣傳項(xiàng)目”，周迅在參與，普及環(huán)保概念的活動(dòng)中提倡說(shuō)：“我現(xiàn)在盡可能在生活中的一點(diǎn)一滴做到環(huán)保，我現(xiàn)在改變生活方式，不泡澡，就算是在淋浴的時(shí)候，也是在不用水的時(shí)候多次關(guān)水。環(huán)保是一種意識(shí)到的生活方式，不能強(qiáng)迫，也沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，從心底里意識(shí)到的時(shí)候，關(guān)燈、關(guān)水等身邊小事就不會(huì)覺(jué)得不容易做到了?！?/p>

拒絕白色污染

關(guān)鍵詞：環(huán)保袋

我國(guó)是世界十大塑料制品生產(chǎn)和消費(fèi)國(guó)之一，每天僅買菜就要10億個(gè)塑料袋，其他用途的塑料袋也在20億個(gè)以上，每年產(chǎn)生的“白色垃圾”將近100萬(wàn)噸。但這些“白色垃圾”絕大部分沒(méi)有得到妥善處理，其危害已超過(guò)農(nóng)藥污染。

治理“白色污染”要堅(jiān)持“減量化、資源化，無(wú)害化”的原則，在減少和規(guī)范塑料包裝用品使用的基礎(chǔ)上，搞好“白色垃圾”的分類存放與回收，最終實(shí)現(xiàn)無(wú)害循環(huán)利用。杜絕對(duì)塑料包裝用品的浪費(fèi)性使用和隨意性丟棄，養(yǎng)成分類存放垃圾的良好習(xí)慣。

杜絕一次性餐具

關(guān)鍵詞：重復(fù)利用

現(xiàn)代化生活中充斥著許多一次性用品：一次性餐具，一次性桌布、一次性牙刷、一次性紙杯……一次性用品給人們帶來(lái)了短暫的便利，卻使生態(tài)環(huán)境付出了高昂的代價(jià)：它們加快了地球資源的耗竭，同時(shí)也給地球帶來(lái)了災(zāi)難。

少使用一次性用品，多使用耐用品應(yīng)當(dāng)成為新的社會(huì)風(fēng)氣和新的生活時(shí)尚。在隨身的手提袋內(nèi)帶上一雙環(huán)?？曜?，選擇這種時(shí)尚雖然是生活小事，卻能體現(xiàn)我們的環(huán)境意識(shí)。

節(jié)約用電

關(guān)鍵詞：拔下插頭

綠色生活顧問(wèn)和《綠色生活很簡(jiǎn)單》的作者克里斯?塔斯克說(shuō)：“當(dāng)你用完微波爐，電視或任何其他家電時(shí)，如果沒(méi)有把電源插頭拔掉，它的電力消耗是24:7?！彼羞@些東西可以消耗一個(gè)家庭高達(dá)10％以上的電力，把一個(gè)房間里的電器集中插在一個(gè)插座上，這樣，當(dāng)你上床睡覺(jué)或者出門時(shí)，你可以徹底切斷所有電源。

拒絕有磷洗滌劑

關(guān)鍵詞：綠色清潔

清潔劑大多含有毒物質(zhì)，會(huì)刺激皮膚、傷害器官、污染環(huán)境。迪爾德麗?伊慕絲在她的《綠色生活》中提倡購(gòu)買綠色清潔產(chǎn)品。她說(shuō)：“它們更好用。它們的確稍貴一些，但我相信它是專家，對(duì)家居品質(zhì)的維護(hù)很有功效，同時(shí)不會(huì)造成環(huán)境太大的負(fù)擔(dān)。”

小蘇打，也叫萬(wàn)用寶，價(jià)格低廉且會(huì)自然分解，無(wú)毒性不會(huì)污染環(huán)境。

篇6

一、論文的研究意義與背景

改革開放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)迅速發(fā)展，工業(yè)污染也隨之加重，大量化學(xué)產(chǎn)品的使用既給環(huán)境造成了嚴(yán)重的污染，也給人類帶來(lái)白色垃圾、環(huán)境致癌物質(zhì)、酸雨效應(yīng)、溫室效應(yīng)等一系列的環(huán)境問(wèn)題。所謂綠色化學(xué)，就是指把化學(xué)知識(shí)以及化學(xué)技術(shù)和化學(xué)方法應(yīng)用于化學(xué)產(chǎn)品以及化學(xué)過(guò)程中，目的是為了減小或者消除它對(duì)人類環(huán)境造成的不良影響。首先，筆者認(rèn)為加強(qiáng)中學(xué)生的綠色化學(xué)教育是我們國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的必要選擇。綠色化學(xué)概念的提出從源頭上預(yù)防和消除了環(huán)境污染的影響因素，為可持續(xù)的發(fā)展提供了重要的方法和途徑。其次，素質(zhì)教育的基本要求之一就是要讓學(xué)生樹立綠色化學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。最后，綠色化學(xué)教育是現(xiàn)代中學(xué)化學(xué)教學(xué)改革的需要，與學(xué)生的實(shí)際生活密切相連。

二、如何在化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)教學(xué)的理念

1.理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容貫穿綠色化學(xué)的概念

如何在化學(xué)教學(xué)的課堂中貫穿綠色化學(xué)的教學(xué)方法和理念，是每一個(gè)教育者都應(yīng)該考慮的一個(gè)問(wèn)題。具體來(lái)說(shuō)就是在進(jìn)行中職化學(xué)教學(xué)的同時(shí)，把綠色化學(xué)的知識(shí)內(nèi)容以及相關(guān)實(shí)驗(yàn)不斷地滲透到課堂中去。比如在講到鹵族元素化學(xué)性質(zhì)的同時(shí)，以氯氣為例，氯氣與水反應(yīng)所產(chǎn)生的次氯酸具有強(qiáng)大的漂白和消毒作用，但是氯氣與自來(lái)水中的有機(jī)物作用會(huì)產(chǎn)生一些致癌物質(zhì)，為了減少有毒化學(xué)試劑的使用，美國(guó)與日本等發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)用二氧化氯來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)飲用水的消毒處理。最近幾年以來(lái)工業(yè)廢水的隨意排放正在污染著人們的身心健康?？梢栽诮虒W(xué)的過(guò)程中讓學(xué)生觀察硫酸生產(chǎn)的化學(xué)反應(yīng)以及鋼鐵熔煉過(guò)程中廢水是如何產(chǎn)生的，系統(tǒng)地講解這些工業(yè)廢水將會(huì)對(duì)人們的日常生活造成怎樣的損害，通過(guò)使用哪些綠色化學(xué)技術(shù)可以降低工業(yè)廢水的排放。這樣將綠色化學(xué)教學(xué)的理念不斷滲透到課堂教學(xué)中去。

2.聯(lián)系生活實(shí)際，滲透綠色化學(xué)的教學(xué)理念

教師要時(shí)刻關(guān)注國(guó)內(nèi)外有關(guān)化學(xué)環(huán)境污染和環(huán)境治理方面的新聞和案例。比如前幾年比較流行的“白色污染”，就是使用了大量的聚乙烯塑料袋而產(chǎn)生的。通過(guò)這個(gè)案例可以讓學(xué)生首先了解聚乙烯這種物質(zhì)的危害性，其在燃燒的過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生大量的黑煙以及會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)的二氧化碳，另外在這些黑煙里還會(huì)有致癌物質(zhì)二惡英。如果將這些白色垃圾進(jìn)行掩埋處理，10年時(shí)間都不會(huì)被分解，反而會(huì)對(duì)土壤的性能造成嚴(yán)重的損害。為了應(yīng)對(duì)白色污染，2006年國(guó)家開始推廣可降解的白色聚合物塑料，可向?qū)W生具體介紹以淀粉、纖維素等天然可降解的有機(jī)聚合物，這些有機(jī)聚合物分解以后為二氧化碳和水。另外在講解廢舊電池的處理過(guò)程中，為了避免廢舊電池所造成的鎘污染，可以讓學(xué)生了解到廢舊電池還有大量的金屬元素，可以進(jìn)行回收再利用。

3.重新設(shè)計(jì)對(duì)環(huán)境友好的化學(xué)反應(yīng)途徑和產(chǎn)品

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂中，對(duì)于一些產(chǎn)生有毒化學(xué)物質(zhì)的反應(yīng)可以采用其他途徑的化學(xué)反應(yīng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。比如在制備氧氣的化學(xué)反應(yīng)時(shí)，次氯酸鉀在二氧化錳作為催化劑的條件下會(huì)有部分氯氣產(chǎn)生，從而造成對(duì)環(huán)境和人體的污染。我們可以使用一些重金屬陽(yáng)離子與一些單質(zhì)（木炭、碘粒、鐵絲）或者是一些金屬氧化物作為催化劑對(duì)過(guò)氧化氫進(jìn)行還原，進(jìn)而產(chǎn)生氧氣，而且化學(xué)反應(yīng)的產(chǎn)物對(duì)環(huán)境并不會(huì)造成污染。比如在講解到一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于一氧化碳有劇毒，可以采用氫氣來(lái)進(jìn)行氧化銅的還原反應(yīng)。

隨著工業(yè)化社會(huì)的不斷發(fā)展，綠色化學(xué)的理想就是把傳統(tǒng)的污染治理轉(zhuǎn)變成對(duì)化學(xué)污染的預(yù)防，為人類的可持續(xù)發(fā)展提供一些有益的途徑與方法。筆者通過(guò)閱讀相關(guān)參考文獻(xiàn)，并結(jié)合多年的化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)如何在無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行了相關(guān)研究，在介紹綠色化學(xué)概念的基礎(chǔ)上，筆者認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面實(shí)施綠色化學(xué)教學(xué)：一是，應(yīng)該把綠色化學(xué)的概念貫穿于理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中；二是，聯(lián)系生活實(shí)際，滲透綠色化學(xué)的教學(xué)理念；三是，重新設(shè)計(jì)對(duì)環(huán)境友好的化學(xué)反應(yīng)途徑和產(chǎn)品。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉超.談化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)教育的滲透[J].泰安師專學(xué)報(bào)，2002.24（3）.

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著名教育家克林伯格說(shuō)過(guò)：“在所有的教學(xué)之中，進(jìn)行著最廣義的對(duì)話……不管哪一種教學(xué)形式占支配地位，這種相互作用的對(duì)話是優(yōu)秀教學(xué)的一種本質(zhì)性標(biāo)識(shí)?！薄缎W(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。由此看出，積極有效的對(duì)話或是互動(dòng)是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，是學(xué)生獲取信息、提高技能和形成思想觀念的主渠道。那么怎樣在數(shù)學(xué)課堂中講究互動(dòng)渠道， 提高課堂教學(xué)效率呢？

一、注重民主、平等的心理氛圍滋養(yǎng)互動(dòng)

平等、民主的課堂是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師對(duì)話的前提，也是師生之間“教學(xué)相長(zhǎng)”的活動(dòng)。第一，教師要保持一顆童心。在課前，教師要放下教師的權(quán)威、成人的架子，像個(gè)大孩子，保持著天真、快樂(lè)的心境，才能在學(xué)生面前展示出親和力，才能營(yíng)造出平等、寬松、快樂(lè)的課堂氛圍。第二，教師必須真誠(chéng)。教師要真誠(chéng)地傾聽(tīng)，不許壓制學(xué)生，要使學(xué)生敢于表達(dá)，樂(lè)于表達(dá)；真誠(chéng)地傾訴，說(shuō)出自己的真實(shí)感受，使師生在知識(shí)、情感上相互碰撞，彼此融通、接納，形成共生狀態(tài)。第三，要多一些鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，少一些壓制和批評(píng)。俗話說(shuō)“好言一句三冬暖，惡語(yǔ)只字六月寒”，哪怕是一句輕微的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，只要是出自教師的口中，就會(huì)讓學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，點(diǎn)燃希望的燈火。第四，在教室布置上，教師應(yīng)盡量采取圓桌式、方塊式等座位形式，營(yíng)造一種寬松的互動(dòng)環(huán)境。

二、注重生動(dòng)、鮮活的教學(xué)情境激發(fā)互動(dòng)

學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)之間必然存在著或大或小的現(xiàn)實(shí)距離，只有當(dāng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)產(chǎn)生了某種碰撞，知識(shí)才會(huì)展示出無(wú)限豐富的意蘊(yùn)，學(xué)生才會(huì)從中獲得滿足。小學(xué)三年級(jí)教材“筆算減法”一課，以一道抽象的例題――517-348教學(xué)筆算減法的算理和方法，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是相當(dāng)?shù)目菰锖头ξ?。于是，我就把例題改造成到美麗的云南旅游的情境，并給出了昆明到大理和昆明到麗江的公路里程。下面，我以一所小學(xué)師生乘車旅游的情境圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：昆明到麗江有517千米，從昆明出發(fā)到達(dá)大理，已經(jīng)走了348千米，到麗江還有多遠(yuǎn)？這樣生動(dòng)、鮮活的教學(xué)情境仿佛讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。又如上四年級(jí)教材“垂直與平行”一課時(shí)，學(xué)生提出質(zhì)疑，為什么必須在同一平面？我為了幫學(xué)生解疑，選用兩個(gè)完全相同的小長(zhǎng)方體合并成一個(gè)大長(zhǎng)方體，中間可以轉(zhuǎn)動(dòng)的，然后在長(zhǎng)方體正面內(nèi)畫兩條直線，學(xué)生很容易看出這兩條直線互相平行，但轉(zhuǎn)動(dòng)上方一個(gè)長(zhǎng)方體，這時(shí)上面一條直線已轉(zhuǎn)到側(cè)面上。這時(shí)，我提問(wèn)：“它們相交嗎？”“不相交?！薄澳沁€平行嗎？”“不平行?！庇纱?，問(wèn)題就迎刃而解。這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處充滿了數(shù)學(xué)的魅力。

三、注重多維、開放的信息交流豐富互動(dòng)

在學(xué)生學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表后，為了加深學(xué)生對(duì)這個(gè)部分知識(shí)的理解，我設(shè)計(jì)了一個(gè)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課――可怕的白色污染。這節(jié)課做了如下設(shè)計(jì)：

在課前，我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)生上網(wǎng)搜索查詢，查找資料了解什么是白色污染，白色污染有哪些危害，以及防治白色污染的方法，培養(yǎng)學(xué)生收集和整理有用信息的能力。接著，我再讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生去了解周圍生活環(huán)境白色污染的情況，提交一份簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，培養(yǎng)了自己的調(diào)查能力。課堂上，我先出示母親河九龍江被白色垃圾污染的錄像，喚起學(xué)生的直觀體驗(yàn)，然后抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)學(xué)計(jì)算體驗(yàn)感受的過(guò)程：通過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，平均每個(gè)家庭一天要丟棄5個(gè)塑料袋。如果按每戶每天丟棄5個(gè)塑料袋計(jì)算，我們學(xué)校1500戶學(xué)生家庭一天一共要丟棄7500個(gè)塑料袋。一個(gè)星期呢？（52500個(gè)）一個(gè)月呢？（225000個(gè)）一年呢？（2737500個(gè)）如果你1分鐘能撿100個(gè)，你不吃飯不睡覺(jué)一天到晚不停地?fù)?，要撿多長(zhǎng)時(shí)間？用計(jì)算器算一算。（27375分鐘、456.25小時(shí)、大約19天）你有什么感覺(jué)？把這些塑料垃圾，堆在一間教室里，想象一下將是怎樣一幅景象？最后，我再引導(dǎo)小結(jié)： 看了你統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，你有什么感想。結(jié)合計(jì)算出的數(shù)據(jù)，我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出內(nèi)心的真實(shí)感受：白色污染確實(shí)十分可怕。這樣，我在課堂上通過(guò)圖片、錄像、一組組數(shù)字和學(xué)生的親身體驗(yàn)，匯報(bào)、交流了母親河――九龍江的嚴(yán)重污染狀況，從而激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的情感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到白色污染的嚴(yán)重危害，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

四、注重個(gè)性、自由的表達(dá)方式活躍互動(dòng)

學(xué)習(xí)是一種個(gè)性化行為。教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)環(huán)境中創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的“場(chǎng)所”，讓學(xué)生的個(gè)性在寬松、自然、愉悅的氛圍中得到釋放，展現(xiàn)生命的活力。然而長(zhǎng)期以來(lái)，由于教學(xué)的慣性和評(píng)價(jià)機(jī)制的制約，教師很難從傳統(tǒng)教學(xué)中走出來(lái)，課堂仍然忽視了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，過(guò)多地強(qiáng)調(diào)知識(shí)的記憶、模仿，壓抑了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，最終使教學(xué)變得機(jī)械、沉悶、缺乏童心和靈性，缺乏生命活力。如，在教學(xué)“秒的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，我先讓學(xué)生聽(tīng)鐘面上嘀嗒一秒有多長(zhǎng)，然后請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)一秒。有的學(xué)生用拍一下手，有的學(xué)生用跺一下腳，有的學(xué)生用寫一個(gè)字等等來(lái)表示。教師只有尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，允許他們用喜歡的方式表達(dá)自己的獨(dú)特感受，才能使每個(gè)個(gè)體的生命激情在表達(dá)中得以宣泄，才能使每個(gè)個(gè)體的生命價(jià)值在互動(dòng)中得以體現(xiàn)，才能使每個(gè)個(gè)體得以健康發(fā)展。因而，教師要營(yíng)造互動(dòng)式的課堂，讓學(xué)生的思維隨著互動(dòng)的課堂得到自由的表達(dá)，讓學(xué)生的情感隨著互動(dòng)的課堂得到自由的宣泄。

五、注重豐厚、深刻的生活體驗(yàn)提升互動(dòng)

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有機(jī)物結(jié)構(gòu)復(fù)雜,空間構(gòu)型、同分異構(gòu)體、同系物等讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一定的難度,利用圖形、動(dòng)畫等各種軟件制作的課件可將抽象的知識(shí)形象展示給學(xué)生。例如:講甲烷的空間構(gòu)型時(shí),學(xué)生總不理解甲烷的二氯代物只有一種,如果有個(gè)空間構(gòu)型,學(xué)生通過(guò)甲烷模型的旋轉(zhuǎn),很容易理解它的空間構(gòu)型是正四面體結(jié)構(gòu)。在講解碳原子共平面、共直線時(shí),可以用多媒體制作出它的立體效果,學(xué)生可以直觀的知道答案從而進(jìn)一步理解有機(jī)物的空間構(gòu)型。

二、多媒體模擬演示實(shí)驗(yàn),優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué),消除實(shí)驗(yàn)隱患

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。有機(jī)反應(yīng)與無(wú)機(jī)反應(yīng)有所不同,有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)多,實(shí)驗(yàn)時(shí)間長(zhǎng),有毒物質(zhì)較多,副產(chǎn)物多,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯,具有一定的危險(xiǎn)性,如果操作不當(dāng),就有可能發(fā)生意外事故,因此我們可以采用實(shí)驗(yàn)與模擬實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式。例如:講解苯的性質(zhì)時(shí),我們可以通過(guò)吉化工廠事故的圖片看到硝基苯及苯對(duì)環(huán)境的危害,可以通過(guò)動(dòng)畫看硝基苯和三硝基甲苯制作過(guò)程,我們可以用模擬動(dòng)畫看到TNT的爆炸場(chǎng)景,讓學(xué)生對(duì)炸藥的用途有深刻的印象。在橡膠的生產(chǎn)中,由于實(shí)驗(yàn)時(shí)間長(zhǎng),我們可以用設(shè)計(jì)工業(yè)流程讓動(dòng)畫在5分鐘內(nèi)看到幾天的實(shí)驗(yàn)效果,學(xué)生從感觀上有了認(rèn)識(shí),記憶就加強(qiáng)了。

三、多媒體模擬反應(yīng)歷程動(dòng)畫,突破教學(xué)難點(diǎn)

有機(jī)反應(yīng)原理多,如何去判斷反應(yīng)的歷程是學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn),我們?cè)诨瘜W(xué)教學(xué)中,學(xué)生時(shí)常因?yàn)橐恍┏橄蟮睦碚撛頍o(wú)法直接觀察而導(dǎo)致難以領(lǐng)會(huì),筆者采用三維動(dòng)畫模擬有機(jī)化學(xué)反應(yīng)歷程,使較為抽象的概念容易讓學(xué)生理解,便于記憶。例如:在講乙醇與乙酸反應(yīng)的原理時(shí),

是酸脫-OH醇脫-H呢,還是酸脫-H醇脫-OH呢?通過(guò)三維動(dòng)畫給學(xué)生看,讓學(xué)生自己總結(jié),然后再延展其它的醇和酸,這樣學(xué)生掌握了原理,就能夠舉一反三了。

篇9

Abstract: green chemical chemical industry the management of environmental pollution from pollution management, to eradicate the environment pollution from the source, is to control the chemical pollution is the most effective means, is the objective requirement of the sustainable development of human and inevitable choice. This paper expounds the concept of green chemistry and advantages, and discusses the development of our country's green chemical measures.

Keywords: green chemical; Environment protection; Sustainable development; measures

中圖分類號(hào)：S73文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：

近年來(lái)，由于工業(yè)化進(jìn)程的加快，大量排放的工業(yè)污染物，使人們面臨著日益嚴(yán)重的環(huán)境資源危機(jī)。化學(xué)工業(yè)在促進(jìn)人類進(jìn)步的同時(shí)，客觀上也加劇了環(huán)境污染和溫室效應(yīng)等負(fù)面效應(yīng)。環(huán)境污染多與化學(xué)工業(yè)有關(guān)，例如臭氧層空洞、酸雨、水體富營(yíng)養(yǎng)化、白色污染等。由于環(huán)境污染和資源匱乏等問(wèn)題日趨嚴(yán)重，可持續(xù)發(fā)展已成為21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要戰(zhàn)略，由此也催生和促進(jìn)了綠色化工的快速發(fā)展。

一、綠色化工的概念

綠色化工又稱為可持續(xù)發(fā)展化工，是指在化工產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程中，從工藝源頭上運(yùn)用環(huán)保理念，推行源頭消減，進(jìn)行生產(chǎn)過(guò)程的優(yōu)化集成、廢物再利用與資源化，從而降低了成本，減少?gòu)U棄物的排放，降低產(chǎn)品全生命周期對(duì)環(huán)境的不良影響。綠色化工使化學(xué)工業(yè)環(huán)境污染的治理，從先污染后治理，轉(zhuǎn)向從源頭上根治環(huán)境污染。

綠色化工利用各種高新技術(shù)，用無(wú)毒、無(wú)公害的合成或天然原料，或者以可再生資源為原料，實(shí)現(xiàn)原料的綠色化；以綠色化的原料在綠色化的高效催化劑、 溶劑、 助劑等作用下進(jìn)行原子經(jīng)濟(jì)反應(yīng)，實(shí)現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)綠色化；采用綠色化的原料，在綠色化的催化劑、綠色化的溶劑和綠色化的助劑作用下，進(jìn)行最優(yōu)化的反應(yīng)，獲得環(huán)境友好或環(huán)境無(wú)毒無(wú)害的綠色化工產(chǎn)品；使原料分子中的原子百分之百地轉(zhuǎn)變成所需要的綠色化工產(chǎn)品，不產(chǎn)生廢水、廢氣和廢渣，從而實(shí)現(xiàn)廢物的零排放，避免污染環(huán)境。

二、綠色化工的優(yōu)點(diǎn)

綠色化工是降低化工污染的最有效手段，它轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，保障經(jīng)濟(jì)與環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展。綠色化工通過(guò)技術(shù)革新的手段，使物料得到有效利用，將污染物消滅在生產(chǎn)過(guò)程中，從源頭上使廢物不再產(chǎn)生，從而消除污染，徹底改變以前先污染后治理的局面，使化工污染控制過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由末端控制向生產(chǎn)全過(guò)程控制轉(zhuǎn)變。綠色化工不但環(huán)境效益高，而且能產(chǎn)生很高的經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)環(huán)境效益與經(jīng)濟(jì)效益的同步增長(zhǎng)。綠色化工可以在環(huán)境資金投入不多的情況下，在較短時(shí)間內(nèi)顯著地削減污染物，使化工行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)之間的矛盾得到徹底緩解，有效的控制化工污染。

綠色化工可轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，有效促進(jìn)化工行業(yè)從粗放型向集約型轉(zhuǎn)變。綠色化工通過(guò)改進(jìn)工藝技術(shù)和設(shè)備，能夠最大限度地提高資源和能源的利用率，合理利用資源，降低物耗，提高經(jīng)濟(jì)效益，并把它們與環(huán)境保護(hù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，有利于化工挖掘環(huán)保潛力，提高化工企業(yè)的管理水平和技術(shù)水平，有效實(shí)現(xiàn)節(jié)能降耗、減少污染物的產(chǎn)生量和排放量的目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與環(huán)境保護(hù)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、我國(guó)發(fā)展綠色化工的措施

(1)政府要完善制度支持綠色化工。政府部門要及時(shí)調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光發(fā)展經(jīng)濟(jì)，正確認(rèn)識(shí)投入和產(chǎn)出問(wèn)題，對(duì)于污染嚴(yán)重的傳統(tǒng)化學(xué)工業(yè)，要逐步放棄支持它們，要扶持對(duì)傳統(tǒng)化學(xué)工業(yè)的綠色化改造，支持綠色科技領(lǐng)域的研究與技術(shù)開發(fā)，鼓勵(lì)開發(fā)清潔工藝技術(shù)以減少污染源。完善各項(xiàng)環(huán)境經(jīng)濟(jì)政策，實(shí)施污染物總量排放控制與收費(fèi)制度，鼓勵(lì)化工企業(yè)在中間生產(chǎn)環(huán)節(jié)減少污染物的產(chǎn)生量，全面推進(jìn)綠色化工生產(chǎn)。對(duì)綠色化工生產(chǎn)，實(shí)行稅收優(yōu)惠政策；對(duì)綠色化工生產(chǎn)的投資和信貸，實(shí)施優(yōu)惠和傾斜的政策。從制度上對(duì)綠色化工的發(fā)展提供支持，逐步完成傳統(tǒng)化工向綠色化工的過(guò)渡。

(2) 實(shí)行全過(guò)程的環(huán)境影響評(píng)價(jià)制度。目前的環(huán)境影響評(píng)價(jià)制度，在新建項(xiàng)目的可行性研究階段進(jìn)行，評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)是污染物末端治理設(shè)施是否達(dá)標(biāo)，重點(diǎn)在污染物治理設(shè)施的規(guī)模、資金、性能方面。這種環(huán)境評(píng)價(jià)制度，不但忽視了主體生產(chǎn)工程本身的環(huán)保措施，而且無(wú)視生產(chǎn)過(guò)程中少排污染物的潛力，不能滿足綠色化工的要求。因此環(huán)境評(píng)價(jià)應(yīng)從化工項(xiàng)目的立項(xiàng)，擴(kuò)大到項(xiàng)目實(shí)施的整個(gè)過(guò)程，對(duì)原材料選用、工藝、技術(shù)選擇、能源消耗等，實(shí)行全過(guò)程的環(huán)境影響評(píng)價(jià)制度，并提出相應(yīng)的綠色化工發(fā)展建議。

(3)選擇重點(diǎn)領(lǐng)域進(jìn)行綠色化工技術(shù)的開發(fā)?；ば袠I(yè)的科技工作者，要以人類的進(jìn)步和發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整研究領(lǐng)域和方向，踐行可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。綜合利用現(xiàn)代生物技術(shù)和化學(xué)化工技術(shù)，大力開發(fā)綠色生化工程，如生物煤炭脫硫技術(shù)，大力發(fā)展?jié)崈裘杭夹g(shù)開發(fā)，改善我國(guó)環(huán)境污染現(xiàn)狀。開發(fā)新生物質(zhì)能源，將生物物質(zhì)用作化學(xué)原料和能源。加大對(duì)生物降解塑料催化劑的研究，解決日趨嚴(yán)峻的“白色污染”問(wèn)題；大力研制開發(fā)生態(tài)肥料，提高肥效，以改良土壤，減少農(nóng)業(yè)污染；加大對(duì)低毒、低成本、無(wú)公害、生物活性高的農(nóng)藥的研發(fā)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)綠色產(chǎn)業(yè)化，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

(4) 改革傳統(tǒng)化工產(chǎn)品體系。地球上，淀粉和木質(zhì)纖維素是最多的可再生生物資源，它們都含有糖類聚合物，用這些生物質(zhì)作破碎成單體后最為化工原料，在一定的條件下，通過(guò)細(xì)菌發(fā)酵，或者生物酶的催化作用，可生產(chǎn)出無(wú)污染、可生物降解的綠色化工產(chǎn)品。這樣，既可以保護(hù)資源，有可以保護(hù)環(huán)境，是實(shí)現(xiàn)化工行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。

(5) 廣泛開展綠色化工的宣傳和人才培養(yǎng)。目前，我國(guó)社會(huì)大眾對(duì)綠色化工的認(rèn)識(shí)，都還比較膚淺，因此，要廣泛開展綠色化工的宣傳，提高對(duì)人們傳統(tǒng)化工產(chǎn)品及工藝對(duì)環(huán)境污染的認(rèn)識(shí)。加大媒體力量的宣傳，加強(qiáng)對(duì)綠色化工的信息交流和宣傳教育工作。尤其是高等院校，為培養(yǎng)國(guó)家未來(lái)高級(jí)建設(shè)和管理人才，要在化學(xué)化工教材里融入綠色化工的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的綠色化工意識(shí)，培養(yǎng)專業(yè)的綠色化工技術(shù)人才。

總之，由于我國(guó)資源和能源消耗呈持續(xù)增長(zhǎng)趨勢(shì)，我們面臨的環(huán)保壓力日益增大。在傳統(tǒng)化工面臨資源匱乏、能源耗竭、污染環(huán)境和生態(tài)失衡的嚴(yán)峻形勢(shì)下，大力發(fā)展綠色化工，降低污染，節(jié)約能源，是人類實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。

參考文獻(xiàn)：

篇10

改革開放以來(lái)，我國(guó)工業(yè)化進(jìn)程不斷加快，工業(yè)經(jīng)濟(jì)成為國(guó)家最重要的經(jīng)濟(jì)支撐。然而，工業(yè)化在帶來(lái)極大物質(zhì)豐富與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的同時(shí)，也帶來(lái)了很多環(huán)境問(wèn)題，有很多工業(yè)生產(chǎn)的污染物排入自然環(huán)境帶來(lái)不可逆的損害。隨著人們環(huán)保意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，如何治理環(huán)境污染成為很多人關(guān)注的問(wèn)題。綠色化學(xué)技術(shù)是一項(xiàng)專注于環(huán)境污染治理的新技術(shù)，相比于其他很多技術(shù)的“滯后性”，該技術(shù)更強(qiáng)調(diào)從源頭上防止生成污染物，即盡量做到預(yù)防污染。綠色化學(xué)重視研究與環(huán)境友好的化學(xué)反應(yīng)與技術(shù)，更多層面上考慮到社會(huì)發(fā)展能力，促進(jìn)人與自然的和諧穩(wěn)定發(fā)展。

一、綠色化學(xué)技術(shù)

綠色化學(xué)指的是創(chuàng)新性改革傳統(tǒng)化學(xué)，是以促進(jìn)生態(tài)環(huán)境穩(wěn)定發(fā)展、人與自然協(xié)調(diào)協(xié)調(diào)發(fā)展為目的一門技術(shù)。以綠色化學(xué)為主發(fā)展起來(lái)的綠色化學(xué)技術(shù)包括如下幾點(diǎn)內(nèi)容。

（一）生物技術(shù)的應(yīng)用

生物技術(shù)包括微生物工程、基因工程以及細(xì)胞工程等，其主要特征就是可以對(duì)生物質(zhì)資源充分利用，在節(jié)約生物能源基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)清潔化生產(chǎn)。

（二）催化技術(shù)的應(yīng)用

催化劑作為化學(xué)工藝的基礎(chǔ)，是很多化學(xué)反應(yīng)實(shí)現(xiàn)工業(yè)應(yīng)用的前提，當(dāng)前我國(guó)各大領(lǐng)域中生產(chǎn)的化工產(chǎn)品都普遍使用了催化反應(yīng)技術(shù)。如納米催化以及酶催化技術(shù)。酶催化效率要比普通化學(xué)催化劑高出很多倍；酶反應(yīng)容易控制，沒(méi)有太大副反應(yīng)，也不會(huì)給環(huán)境帶來(lái)太大污染。因?yàn)榧{米材料的性能特殊，所以納米催化劑的催化性能要比常規(guī)催化劑好很多。光催化氧化法容易控制操作條件、氧化能力高，也不會(huì)出現(xiàn)二次污染，有著較為可觀的應(yīng)用前景。

二、研究綠色化學(xué)技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域

（一）在控制大氣污染中應(yīng)用綠色化學(xué)技術(shù)

大氣中含有的SO2通常來(lái)源于煤中含硫物經(jīng)燃燒出現(xiàn)的產(chǎn)物，當(dāng)前煤炭脫硫包括3種方式，即：燃后煙氣脫硫、燃前脫硫以及燃中固硫。從綠色化學(xué)層面上而言，燃前脫硫?qū)儆陬A(yù)防污染，燃中固硫和燃后煙氣脫硫?qū)儆谥卫砦廴?。綠色化的煤炭生物脫硫技術(shù)是我國(guó)將來(lái)脫硫技術(shù)發(fā)展的一大趨勢(shì)。常使用的煤炭生物脫硫方法包括微生物絮凝法、生物浸出法以及處理表面浮選法。很多人提出結(jié)合非生物乳化技術(shù)以及煤炭生物技術(shù)，提出煤炭脫硫的生物非生物綜合技術(shù)應(yīng)用優(yōu)勢(shì)多，尤其是可以減少脫硫時(shí)間。在研究微生物菌種上，我國(guó)在運(yùn)用馴化傳統(tǒng)菌種的基礎(chǔ)上，還對(duì)遺傳學(xué)技術(shù)進(jìn)行了深入分析，改良了脫硫微生物。雖然當(dāng)前煤炭生物脫硫技術(shù)還處于不完善時(shí)期，但它是一種使用價(jià)值極高的煤炭燃前脫硫方法。

（二）在處理固體廢棄物中應(yīng)用綠色化學(xué)技術(shù)

（1）處理白色污染。所謂的“白色污染”指的是使用一次性的塑料廢棄物沒(méi)有經(jīng)過(guò)科學(xué)處理和收集而帶給環(huán)境的污染，通常包括一次性餐具、農(nóng)用地膜以及塑料包裝袋。處理白色污染物有很多種方法，降解方法、熔融方法以及燃燒方法等都普遍實(shí)現(xiàn)了工業(yè)化生產(chǎn)。但結(jié)合具體情況來(lái)講，這些方法會(huì)不同程度的為環(huán)境帶來(lái)污染，所以研究可生物降解塑料是解決“白色污染”問(wèn)題的根本措施。

（2）處理城市垃圾。當(dāng)前處理城市垃圾技術(shù)包括：①焚燒垃圾，這是很多西方國(guó)家曾經(jīng)采用的垃圾處理技術(shù)，雖然可以實(shí)現(xiàn)部分資源化，但是需要巨大的投資，并且廢氣中大量的HCl，SO2.H2S會(huì)產(chǎn)生更多的污染物。②無(wú)害化垃圾衛(wèi)生填埋場(chǎng)，盡管技術(shù)和操作上沒(méi)有太大要求，但需要投入巨大財(cái)力，占用很多土地，只能實(shí)現(xiàn)一部分無(wú)害化，并且處理垃圾黑液已經(jīng)是全球國(guó)家共同面對(duì)的難題。與綠色化化學(xué)技術(shù)相符的技術(shù)包括固體廢棄物電離氣化技術(shù)、熱分選煤氣化技術(shù)，特別是在固體廢棄物電離氣化技術(shù)，這一技術(shù)的使用不但不會(huì)出現(xiàn)二次成本，而且運(yùn)行費(fèi)用較低，在短期內(nèi)就能夠收回投資。

（3）處理礦山廢棄物。在開采礦物中，不可避免要出現(xiàn)很多廢堆礦石以及尾礦，這也就是人們常說(shuō)的二次資源，目前對(duì)這方面我國(guó)還沒(méi)有太多的研究，導(dǎo)致資源嚴(yán)重浪費(fèi)，環(huán)境污染情況過(guò)于嚴(yán)重。高效利用金屬礦物資源，這是以較低的能源消耗來(lái)達(dá)到最高程度上高效利用礦物資源。在施工工藝上運(yùn)用環(huán)境友好治理方法，主要研究包括非氰化法以及生物浸出提取技術(shù)來(lái)回收金屬。生物浸出方法在研究和分析銅礦的生物浸出領(lǐng)域中經(jīng)常使用。非氰化法是研究和應(yīng)用硫代硫酸鹽浸出以及硫浸出常常使用的方法，它們可以快速溶解銀以及金，對(duì)環(huán)境污染力度小，與綠色化工需求相符。

（三）在控制水污染中應(yīng)用化學(xué)技術(shù)

開發(fā)低能耗、高效、不會(huì)產(chǎn)生二次污染的水處理技術(shù)，尤其是光、無(wú)毒藥劑氧化、電以及生物氧化等多種方式聯(lián)用的新型綠色化技術(shù)將成為水處理技術(shù)的研究方向。

（1）城市生活污水以及工業(yè)污水。當(dāng)前，我國(guó)水環(huán)境主要污染源就是工業(yè)廢水以及城市生活廢水。零排污水處理是一項(xiàng)以“綠色化學(xué)”為主的新型技術(shù)，從各個(gè)環(huán)節(jié)方避免產(chǎn)生污染，可以從根本上解水污染的一項(xiàng)新技術(shù)，雖然這項(xiàng)技術(shù)在我國(guó)還處于應(yīng)用初級(jí)階段，在實(shí)際應(yīng)用中還有很多方面不完善，但是這項(xiàng)技術(shù)的問(wèn)世，代表了新世紀(jì)我國(guó)水處理技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。在20世紀(jì)70年代開始研究循環(huán)冷卻水零排污技術(shù)，像美國(guó)、日本、英國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家循環(huán)冷卻水系統(tǒng)濃縮倍數(shù)通常都是5.5以上。美國(guó)研究的零排污廢水技術(shù)可以在處理廢水后，水質(zhì)可以完全符合飲用水標(biāo)準(zhǔn)。我國(guó)的熱水鍋爐零排污技術(shù)也在深入研究中，其目的是為了實(shí)現(xiàn)廢水零排放，真正意義上實(shí)現(xiàn)我國(guó)水資源的充分利用。

（2）處理化學(xué)實(shí)驗(yàn)廢液。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)占據(jù)著重要位置，當(dāng)前我國(guó)很多學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備過(guò)于陳舊、內(nèi)容過(guò)于傳統(tǒng)，并且驗(yàn)證型以及基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)過(guò)多，實(shí)驗(yàn)方式以及實(shí)驗(yàn)手段依然采用傳統(tǒng)形式，這些因素給學(xué)校附近環(huán)境帶來(lái)了很大的影響。而綠色化學(xué)技術(shù)可以有效處理化學(xué)實(shí)驗(yàn)廢液，但如何在處理化學(xué)實(shí)驗(yàn)廢液中高效應(yīng)用綠色化學(xué)技術(shù)還是一個(gè)值得商榷的課題。

（3）處理農(nóng)藥污染。當(dāng)前我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中使用的農(nóng)藥多數(shù)都是高種，不但影響著農(nóng)業(yè)的產(chǎn)量，而且也嚴(yán)重威脅著人們的身體健康。在“綠色食品”概念興起后，人們開始對(duì)“綠色農(nóng)藥”有著新的要求。新型綠色農(nóng)藥通常有光活化農(nóng)藥、生物農(nóng)藥以及現(xiàn)代化農(nóng)藥等等，這些農(nóng)藥代替以前的化學(xué)農(nóng)藥必然會(huì)降低環(huán)境污染率，在保證糧食增產(chǎn)率的同時(shí)，也能夠保證人們的身體安全。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，綠色化學(xué)盡管是近些年來(lái)才興起的一門學(xué)科，但其先進(jìn)的理念以及應(yīng)用的可行性受到人們的廣泛關(guān)注，得到了很多專家和學(xué)者的研究和肯定。在處理經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)以及生態(tài)環(huán)境保護(hù)的沖突上，綠色化學(xué)給出了切實(shí)可行的實(shí)施措施，相信在綠色化學(xué)技術(shù)的大力應(yīng)用下，定會(huì)在促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，保護(hù)好我國(guó)生態(tài)環(huán)境，真正實(shí)現(xiàn)生態(tài)中國(guó)的建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：