導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇分組討論發(fā)言稿，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

二、適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)

當(dāng)前，較多學(xué)校采取多媒體教學(xué)，教師易在制作課件時(shí)堆滿文字，授課時(shí)基本不使用粉筆，念課件即可，學(xué)生興趣不高。教師應(yīng)充分利用先進(jìn)多媒體技術(shù)，將視頻、音頻、圖片添加到課件中；遇到重點(diǎn)問題，擴(kuò)展開來詳細(xì)講解。否則，學(xué)生容易感覺上課是在走馬觀花看電影，不重視該課程的學(xué)習(xí)。教師還可以將一些在課堂上沒時(shí)間播放的與教學(xué)相關(guān)的視頻、網(wǎng)頁、電子版圖書等學(xué)習(xí)素材，發(fā)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)或公共郵箱，供學(xué)生課后觀賞和閱讀，增加學(xué)生的知識(shí)面，滿足求知欲強(qiáng)的學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求。還可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，教師設(shè)定討論題目，鼓勵(lì)學(xué)生通過留言方式提交自己的獨(dú)到見解。這種互動(dòng)交流，既拉近師生關(guān)系、促進(jìn)學(xué)術(shù)交流，又提高學(xué)生的文字組織能力。

三、教師講授與學(xué)生分組討論并舉

傳統(tǒng)的授課方式是教師在講臺(tái)上列舉經(jīng)濟(jì)問題，進(jìn)行分析后，給出結(jié)論。這種填鴨式的教學(xué)方式，教師本身即在應(yīng)付課堂工作，造成學(xué)生單向接收信息，注意力差。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，將學(xué)生進(jìn)行分組，布置討論的題目，讓學(xué)生利用課余時(shí)間查閱資料，制作PPT，撰寫發(fā)言稿，使學(xué)生參與到教學(xué)過程中，而不是教師自講自聽。不能將分組討論簡(jiǎn)單地理解成分組上臺(tái)匯報(bào)，造成臺(tái)上只顧著念，臺(tái)下無心聽。在討論過程中，教師和其他同學(xué)可提出問題，參與探討，最后教師進(jìn)行適當(dāng)分析點(diǎn)評(píng)。這樣，既可以使下組討論的學(xué)生吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，又可以使學(xué)生對(duì)討論的問題有更層次的理解和把握。

四、緊密聯(lián)系中國實(shí)際情況

講授《世界經(jīng)濟(jì)概論》課程時(shí)，雖然課本中各章內(nèi)容相互獨(dú)立，但教師應(yīng)適當(dāng)聯(lián)系中國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的實(shí)際情況，使學(xué)生在課堂上更好地了解社會(huì)，看清楚中國在世界經(jīng)濟(jì)中所處的位置。如講美債、歐債危機(jī)章節(jié)時(shí)，最好對(duì)比一下中國的國債相關(guān)情況，提高學(xué)生的民族自信心；講日本經(jīng)濟(jì)章節(jié)時(shí)，從經(jīng)濟(jì)擴(kuò)展到政治熱點(diǎn)問題，探討民眾表達(dá)反日愛國情緒時(shí)，打砸日貨不可取，破壞公民的私有財(cái)產(chǎn)，影響中國的形象，應(yīng)理國；講科技進(jìn)步章節(jié)時(shí)，重點(diǎn)介紹中國的航空母艦、神舟系列載人宇宙飛船等，樹立學(xué)生的民族自豪感。

五、改變考核方式

《世界經(jīng)濟(jì)概論》課程傳統(tǒng)的考核方式以期末論文為主，論文成績(jī)通常占總成績(jī)的70%，甚至80%，平日成績(jī)以考勤和作業(yè)為主，占30%，甚至更少。它不能了解學(xué)生平日學(xué)習(xí)狀況，容易助長(zhǎng)學(xué)生抄襲網(wǎng)上現(xiàn)成論文，而一般學(xué)校又無法提供給教師免費(fèi)的學(xué)術(shù)不端檢測(cè)系統(tǒng)進(jìn)行甄別，造成學(xué)生對(duì)最終成績(jī)存在爭(zhēng)議。應(yīng)在平時(shí)布置需獨(dú)立思考、開闊思維的作業(yè)；應(yīng)以分組討論的方式來考核學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮和口頭表達(dá)的能力，組長(zhǎng)應(yīng)注明組員在前期準(zhǔn)備中的分工和相應(yīng)負(fù)責(zé)的部分。應(yīng)通過考勤情況來檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，如果學(xué)生對(duì)該課程興趣濃厚、參與意識(shí)強(qiáng)，考勤就可適當(dāng)減少。期末應(yīng)采取開卷考試的形式，通過開放式的論述題考察學(xué)生的活學(xué)活用能力。

篇2

(一)課前實(shí)踐訓(xùn)練。課前訓(xùn)練包括布置訓(xùn)練內(nèi)容———組織訓(xùn)練———提交訓(xùn)練成果———教師評(píng)價(jià)幾個(gè)步驟。訓(xùn)練內(nèi)容有:查資料、小組討論、排演案例、制作課件等。組織訓(xùn)練由各小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員展開討論、排練、收資料和課件等，教師進(jìn)行監(jiān)督檢查或指導(dǎo)。提交訓(xùn)練的成果包括所查資料電子版、討論排練視頻、自制課件、討論發(fā)言稿等。教師評(píng)價(jià)由教師組織，評(píng)選最佳組織者、組員、團(tuán)隊(duì)、課件、發(fā)言稿等并作為考核平時(shí)的依據(jù)。此環(huán)節(jié)重點(diǎn)解決全員的參與性。課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)以往存在的問題一是重布置輕落實(shí)，二是沒有口頭表達(dá)等技能訓(xùn)練。本環(huán)節(jié)要求提交課前參與訓(xùn)練的成果并作為平時(shí)成績(jī)考核依據(jù)，激勵(lì)和監(jiān)督機(jī)制促使學(xué)生踴躍參與，積極創(chuàng)新，較好地解決了學(xué)生課前參與流于形式及實(shí)踐訓(xùn)練不足的問題。

(二)課中實(shí)踐訓(xùn)練。此部分是實(shí)踐教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，起到承上啟下的核心作用。首先有利于集中課前訓(xùn)練中存在的問題以便在課堂高效解決;其次新穎多樣的教學(xué)方法有助于輕松愉快的完成系統(tǒng)的實(shí)踐訓(xùn)練;第三為課后實(shí)戰(zhàn)參與打下基礎(chǔ)。為此，我們采取對(duì)原有實(shí)踐性教學(xué)方法“吸取精華———找出問題———集中突破”的策略進(jìn)行優(yōu)化和完善，具體形式有:

(1)情景教學(xué)訓(xùn)練:其步驟為案例準(zhǔn)備———情景演示———分組討論和交流———教師歸納講解———撰寫分析報(bào)告。其中情景演示是亮點(diǎn)，課堂展示教師收集的典型案例和學(xué)生排演的案例，通過視覺沖擊或親身體驗(yàn)、歷練、感悟，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;改變單一的法庭模擬和抽象的案例講解，去法律的神秘化而更貼近社會(huì);讓學(xué)生置身于法官、律師、當(dāng)事人、教師等眾多角色中，增強(qiáng)其法律責(zé)任感。

(2)學(xué)生主導(dǎo)式案例或辯論訓(xùn)練:其步驟為案例或辯題準(zhǔn)備———課堂討論及辯論———評(píng)委及主持人發(fā)言———教師總結(jié)———提交書面作業(yè)。該環(huán)節(jié)重點(diǎn)突出了學(xué)生的主導(dǎo)性。案例及辯論課是常用的實(shí)踐性教學(xué)方法，比較成熟，但是也存在教師主導(dǎo)性較強(qiáng)的問題，即出題、組織、分析、總結(jié)等所有環(huán)節(jié)都由老師主導(dǎo)，教師自始至終走在前臺(tái)，學(xué)生技能提升有限。本訓(xùn)練盡可能地增加學(xué)生參與和競(jìng)爭(zhēng)。如學(xué)生參與出題、主持、提問和分析、小組間的競(jìng)爭(zhēng)、臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)等，教師在旁引導(dǎo)、觀察和糾錯(cuò)，學(xué)生始終是主導(dǎo)者。師生角色的調(diào)整，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，技能訓(xùn)練效果顯著。

(3)師生互動(dòng)“多講”訓(xùn)練:其步驟為布置講課內(nèi)容———學(xué)生討論準(zhǔn)備———師生互動(dòng)多講———教師總結(jié)。本訓(xùn)練吸收“一言堂”中的“言”的合理性，改變“一”的弊端。同時(shí)吸收我?！半p師”教學(xué)中“雙”的新穎性，改變“有師無生”的缺憾，優(yōu)化為“師生互動(dòng)多講”模式，要求學(xué)生輪流上臺(tái)當(dāng)老師講授，老師在臺(tái)下當(dāng)學(xué)生聽講，然后師生間、學(xué)生間再互動(dòng)交流。訓(xùn)練有效轉(zhuǎn)變了學(xué)生學(xué)習(xí)的依賴性和被動(dòng)性、提高了學(xué)習(xí)效率和興趣、增強(qiáng)了語言表達(dá)能力、鍛煉了學(xué)生的應(yīng)變能力、勇氣和膽量。

(三)課后實(shí)踐訓(xùn)練。為鞏固前兩個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)踐效果，我們安排了理論與實(shí)踐結(jié)合、課堂與實(shí)務(wù)部門的交流與合作。具體辦法包括:旁聽審判、聽法律講座、參加學(xué)校辯論賽、接受律師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、班級(jí)交流、提交案例分析報(bào)告等。此環(huán)節(jié)訓(xùn)練的特點(diǎn)是“開放———融入———交流———提升”。法學(xué)實(shí)踐性教學(xué)不是幾人幾班的封閉改革，要力戒故步自封的狹隘教改觀，應(yīng)把局部的教改放入學(xué)校的宏觀改革藍(lán)圖中，找準(zhǔn)位置和突破點(diǎn)，充分利用學(xué)校已搭建的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)資源，達(dá)到事半功倍的實(shí)踐效果。為此我們除了積極聯(lián)系庭審和講座，邀請(qǐng)律師輔導(dǎo)、組織班級(jí)交流活動(dòng)等以外，還鼓勵(lì)并創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與全校性的實(shí)踐活動(dòng)，如參加校級(jí)辯論賽、模擬法庭大賽、專家講座、法律診所等，在開放中拓寬視野，在交流中互相切磋，在互動(dòng)中提升實(shí)踐技能。

二、我校實(shí)踐性法學(xué)教學(xué)“訓(xùn)練方法”的特色

突出了以學(xué)生為主導(dǎo)的新教學(xué)理念，并吸收借鑒了原有實(shí)踐性教學(xué)方法的長(zhǎng)處，挖掘了傳統(tǒng)教學(xué)的合理因素，經(jīng)過優(yōu)化、改進(jìn)和整合融入到了本課題的教學(xué)訓(xùn)練和考試方法中來，形成了以學(xué)生為核心，教師為引導(dǎo)，師生互動(dòng)學(xué)習(xí)的平等式實(shí)踐性教學(xué)和考評(píng)模式，該模式的突出特色是:

(1)實(shí)踐性:從頭至尾，各個(gè)環(huán)節(jié)都要求學(xué)生自己體驗(yàn)、歷練、感悟。即用實(shí)踐的方法學(xué)習(xí)法律，用實(shí)踐的方法教授法律，用實(shí)踐的方法考查教學(xué)效果。

(2)互動(dòng)性:強(qiáng)調(diào)全方位的互動(dòng)性。包括師生間互動(dòng)、學(xué)生間互動(dòng)、臺(tái)上臺(tái)下互動(dòng)、課前課中課后的互動(dòng)、學(xué)校與實(shí)務(wù)部門的互動(dòng)。

(3)參與性:要求學(xué)生全員參與，如每位學(xué)生提交課前所查資料、制作課件和小組討論、排練案例的視頻;課中分組討論，代表發(fā)言，臺(tái)下提問;課后旁聽庭審、聽講座。

(4)平等性:各環(huán)節(jié)中學(xué)生參與并主導(dǎo)而教師只觀察、指導(dǎo)和糾錯(cuò)。使師生關(guān)系不再是“權(quán)力服從”關(guān)系，而是“平等交流”關(guān)系，這將有利于增強(qiáng)師生之間的理解和互信，減少誤解和抱怨。

(5)趣味性:興趣是最好的老師，無論教學(xué)還是考試都應(yīng)努力做到讓學(xué)生感興趣而不是畏懼，因?yàn)槎叩哪康亩际菫榱思ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力而非為難學(xué)生。體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，是教育的應(yīng)有之義。情景教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)旁聽審判、情景模擬問答口試、競(jìng)賽式口試等訓(xùn)練和考核方法，通過視覺刺激和親身體驗(yàn)感悟，一改傳統(tǒng)教學(xué)的一言堂的被動(dòng)學(xué)習(xí)和筆試的緊張，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。

(6)公開性:課前討論、課中參與、課后實(shí)戰(zhàn)及開放的口試都體現(xiàn)了公開性特點(diǎn)。以學(xué)生主導(dǎo)式考試為例，學(xué)生集體上臺(tái)面試，學(xué)生評(píng)委當(dāng)場(chǎng)打分，其他同學(xué)和老師臺(tái)下觀戰(zhàn)。這種公開口試方式能最大限度體現(xiàn)客觀公正，臺(tái)上哪個(gè)小組及其成員表現(xiàn)如何，臺(tái)下一目了然，并且考生對(duì)答案和評(píng)分有異議權(quán)，教師和評(píng)委可組成評(píng)議團(tuán)可當(dāng)場(chǎng)評(píng)議答復(fù)。它較之閉卷書面考試更透明、公正和人性化。前者多人打分眾人監(jiān)督，當(dāng)場(chǎng)糾錯(cuò)，后者考完后由一人或多人打分，幾缺監(jiān)督或監(jiān)督滯后。

三、我校實(shí)踐性法學(xué)教學(xué)“訓(xùn)練方法”的創(chuàng)新之處

(一)模擬社會(huì)化:與模擬法庭實(shí)踐課相比，一般模擬課僅限于模擬法庭場(chǎng)景和程序，模擬范圍較窄。本課題講授前對(duì)案例或事件進(jìn)行情景模擬，其內(nèi)容和場(chǎng)景更為廣泛和社會(huì)化，這樣可使法律去神秘化而更貼近社會(huì)，也使學(xué)生把法律當(dāng)成工具而非權(quán)力，真正樹立起法律為社會(huì)公眾服務(wù)的正義平等理念。

(二)案例情景化:與案例、討論、辯論等實(shí)踐課相比，以往實(shí)踐性課程鮮有模擬還原現(xiàn)實(shí)情景的，多以教師口頭、板書或文檔形式介紹案例，缺乏直觀性和氛圍感。模擬案例情景能促使學(xué)生參與并提高學(xué)習(xí)興趣，易產(chǎn)生聯(lián)想，啟迪思想。

(三)講授多元化:本課題中的多元講授是在傳統(tǒng)講授基礎(chǔ)上改進(jìn)而來。它不同于“一言堂”，“一言堂”是由教師一人講，而多元講授由多人講;同時(shí)它也有別于“雙師或多師”教學(xué)，一個(gè)雖然講授人數(shù)多但都是老師，不能改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的弊端，一個(gè)則是由“師生共同講授”互動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生參與講授從根本上轉(zhuǎn)變了學(xué)生受動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

篇3

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，產(chǎn)業(yè)的升級(jí)，企業(yè)對(duì)于技能人才的要求越來越高。企業(yè)員工不僅要具備過硬的技能，而且要更加關(guān)注自身的品德修養(yǎng)，因此要求技工院校特別注重對(duì)學(xué)生的品德培養(yǎng)。德育課教育就成為培養(yǎng)學(xué)生具備優(yōu)秀品德、完善人格的重要途徑。

基于市場(chǎng)與企業(yè)的發(fā)展要求，德育課的開設(shè)與教學(xué)越來越受到技工院校的重視，德育課的教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)理念等都有了新的變化和改進(jìn)，傳統(tǒng)的講授法和討論法也在應(yīng)用中出現(xiàn)新的技巧、新的趨勢(shì)。

一、講授法的優(yōu)勢(shì)與不足

1.講授法的優(yōu)勢(shì)

講授法是所有教學(xué)方法中最傳統(tǒng)、應(yīng)用最廣泛的教學(xué)方法，是一種教師通過口頭語言講授，答疑解惑，而學(xué)生記錄要點(diǎn)、理解接受的教學(xué)方法。在德育課的教學(xué)過程中，此法可以應(yīng)用于對(duì)教材課本基本觀點(diǎn)、概念、定義、原則等抽象性、概括性知識(shí)點(diǎn)的講解。如“公民”這一法律知識(shí)的概念，對(duì)于學(xué)生來說理解有難度。教師首先必須講解“公民”的基本含義，進(jìn)而講解如何行使公民權(quán)利和履行公民的義務(wù)，在學(xué)生內(nèi)心形成固有的公民概念，增強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí)。如在貨幣的起源一課中，教師通過講解清晰地勾勒出貨幣的發(fā)展過程。讓學(xué)生從宏觀上對(duì)貨幣有一定的把握。再比如，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中“看不見的手”一課的內(nèi)容理解，對(duì)學(xué)生來說也是比較模糊難以理解的。教師在口頭講解的同時(shí)應(yīng)該輔助多媒體技術(shù)，利用圖片、影音資料，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象等直觀地加以說明，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和印象。

2.講授法的不足

講授法的不足應(yīng)該在德育教學(xué)過程中加以克服。單向、機(jī)械地傳授，缺乏師生互動(dòng)，難以形成自主思考的能力等問題常常制約著講授法的實(shí)施效果。所以，在教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生自主思考能力的培養(yǎng)，多以問題方式啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，讓其緊跟老師講授課程的節(jié)奏。要更加注重教學(xué)內(nèi)容和形式的變化，增加教學(xué)的趣味性和現(xiàn)實(shí)性。在國家宏觀調(diào)控內(nèi)容講授中，教師可以利用當(dāng)前國家調(diào)控物價(jià)和房?jī)r(jià)的新聞、資料和政策等，分門別類的分析這些措施和手段的法律性、行政性、經(jīng)濟(jì)性等所體現(xiàn)出的特點(diǎn)，使學(xué)生能夠深切地感受生動(dòng)的、鮮活的案例，從而指導(dǎo)其實(shí)踐，做到理論聯(lián)系實(shí)際。

二、討論法的優(yōu)勢(shì)與不足

1.討論法的優(yōu)勢(shì)

討論法可分為專題討論、小組討論、自由討論等。此法能夠有效地促進(jìn)學(xué)生了解更多的知識(shí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)意愿，強(qiáng)化學(xué)生溝通，發(fā)掘?qū)W生思考能力，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成批評(píng)性態(tài)度。

在德育課教學(xué)中，討論法的應(yīng)用較為廣泛，教師可以選擇比較適合討論的課題內(nèi)容。在如何樹立正確的消費(fèi)觀、理財(cái)觀的課程中，教師提前設(shè)置討論內(nèi)容，將有關(guān)問題交給學(xué)生，如：作為學(xué)生，每月生活的消費(fèi)額是多少？你的家庭收入狀況如何？你的每月支出占家庭收入的比例是多少？家長(zhǎng)對(duì)你的月消費(fèi)額度的反應(yīng)如何？你認(rèn)為你的消費(fèi)額度是逐年增加，還是減少，有無可以控制的范圍？你如何控制消費(fèi)超支，能否詳細(xì)列出控制計(jì)劃等。針對(duì)這些問題進(jìn)行分組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，暢所欲言。在討論過程中，有的問題可能涉及到學(xué)生的隱私，所以教師在指導(dǎo)討論中要靈活控制、正確引導(dǎo)學(xué)生。教師根據(jù)討論情況，總結(jié)討論結(jié)果，闡明什么是正確的消費(fèi)觀和理財(cái)觀。在關(guān)于“幸福是什么”的教學(xué)內(nèi)容中，筆者把全班分成家庭、生活、朋友、事業(yè)四個(gè)小組。讓他們從這幾個(gè)方面去調(diào)查研究這些滿意的幸福狀態(tài)。學(xué)生們熱情極高，他們提早布置，分頭行動(dòng)，在課余時(shí)間查閱資料、準(zhǔn)備發(fā)言稿。學(xué)生在課堂積極發(fā)言，暢談自己的看法與觀點(diǎn)。在整個(gè)討論過程中，學(xué)生們表現(xiàn)積極，場(chǎng)面熱烈，多種觀點(diǎn)互相碰撞，也激活了筆者的思維。學(xué)生互動(dòng)，師生互動(dòng)，課堂教學(xué)形式的改進(jìn)，真正做到了在課堂上的“教學(xué)相長(zhǎng)”，最后收到非常好的效果。

2.討論法的不足

篇4

在英語專業(yè)一年級(jí)綜合英語的課程教學(xué)中，常見問題之一就是如何將“綜合”二字貫徹到教學(xué)中去。在英語教學(xué)中，一般認(rèn)為“綜合”就是英語能力的綜合，即傳統(tǒng)的聽、說、讀、寫等技能的全面體現(xiàn)，以及由此出發(fā)的英語基礎(chǔ)的夯實(shí)。但傳統(tǒng)教學(xué)過程往往忽略了教學(xué)對(duì)象即學(xué)生本身，也就是各種能力、思維和素質(zhì)的綜合體。從歷史發(fā)展來看，無論是在西方還是在我國，大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)都經(jīng)歷了從培養(yǎng)“全人”向培養(yǎng)“半人”的嬗變，又都蘊(yùn)育著從“半人”走向“全人”的變革。在新的世紀(jì)里，大學(xué)教育必須也必將走出“半人時(shí)代”，邁向新的“全人時(shí)代”，培養(yǎng)真正全面發(fā)展的具有完整人格和高尚情操的公民。由此看來，大學(xué)本科學(xué)生的學(xué)習(xí)并不僅僅是專業(yè)技能的掌握，更是綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在綜合英語的學(xué)習(xí)上更需要充分體現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。為此，我認(rèn)為在教學(xué)實(shí)踐中引入綜合英語課堂論壇模式，即Seminar模式，是十分有必要的。

一、什么是Seminar

Seminar在《韋氏詞典》上的解釋是：1.A group of advanced students studying under a professor with each doing original research and all exchanging results through reports and discussions；2.a meeting for giving and discussing information。中文一般翻作論壇或研討會(huì)，適用于大型公司、國際會(huì)議及大學(xué)課堂等。論壇的模式一般包括主題（theme）、材料（background information）、議題（topics）、宣講人（the presenter）、討論小組（discussion groups）及結(jié)論（conclusion）等。而在大學(xué)課堂的Seminar開展中，特指由一位教授或指導(dǎo)教師主持的關(guān)于某個(gè)學(xué)術(shù)問題的深入探討。參加者一般是選修這門課程或?qū)Υ烁信d趣的若干學(xué)生，而議題則限于嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)問題，而不是類似于口語課上的天馬行空式的討論。探討的過程更是要求一定的理論基礎(chǔ)、充分的事實(shí)依據(jù)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C。

Seminar絕非空談，任何議題都必須得出相關(guān)的結(jié)論（conclusion）。但首先應(yīng)當(dāng)明確，結(jié)論不是唯一的。由于議題常常是富有爭(zhēng)議的，那么只得出一個(gè)結(jié)論的Seminar注定是失敗的。為了保證結(jié)論的多樣化和創(chuàng)新性，有必要進(jìn)行分組討論，并且嚴(yán)格要求一個(gè)組至少得出一個(gè)結(jié)論。其次，結(jié)論也不應(yīng)當(dāng)是死板的或教條的。大學(xué)課堂的學(xué)習(xí)不能將學(xué)生活埋于理論，而應(yīng)當(dāng)使他們活躍于現(xiàn)實(shí)，所以議題必須富有一定的現(xiàn)實(shí)意義。所以可以將Seminar比作一道答案不唯一的推理題，或者是一道應(yīng)用題，但萬萬不能是一道證明題，因?yàn)闆]有結(jié)論在那里等著你，你需要絞盡腦汁地去理解主題、搜集資料、論證辨析，最后得出能夠自圓其說的結(jié)論并把它應(yīng)用到日常生活中去。但同其議題嚴(yán)肅性相對(duì)的是，其形式應(yīng)當(dāng)是不拘一格的，包括PPT展示、演講、辯論、角色扮演、宣讀等。

二、Seminar的課堂實(shí)踐――聽，說，讀，寫，思

在綜合英語課程中引入Seminar的想法實(shí)際上是來源于大學(xué)英文課上經(jīng)常進(jìn)行的演示（presentation）。但一般presentation的重點(diǎn)在于學(xué)生的展示，而往往忽略學(xué)生與老師的互動(dòng)、學(xué)生之間的討論以及就論題的思辨過程。學(xué)生在下課后往往覺得只是進(jìn)行了一次口語練習(xí)。而Seminar作為一項(xiàng)創(chuàng)新課程的設(shè)計(jì)，應(yīng)突出建構(gòu)批判性思維的教學(xué)理念及辯證思維能力;在內(nèi)容上應(yīng)與本科生課程注重操作層面的教學(xué)內(nèi)容有所區(qū)別，突出宏觀性和批判性;在授課方法上，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，采取自主性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，同時(shí)避免片面“以學(xué)生為中心”的傾向，貫徹“主導(dǎo)―主體相結(jié)合”的新型教育思想。

簡(jiǎn)而言之，開展Seminar的目的是鍛煉學(xué)生聽、說、讀、寫、思的能力，從而從學(xué)科角度出發(fā)塑造和拓展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.聽

在聽力方面，課程組除了聽力課之外，還在綜合英語課上設(shè)立了每周兩課時(shí)的聽說課，并安排在語音教室上課。以往這兩個(gè)課時(shí)基本用于完成《綜合教程》課后的聽力和口語練習(xí)。由于教材上的聽力材料偏舊偏難，不適合學(xué)生水平，且與精讀課上的討論經(jīng)常重復(fù)，所以收效甚微。而采用Seminar的形式，在聽力訓(xùn)練上可以同聽力課的專門訓(xùn)練區(qū)分開來，不再是重復(fù)的聽寫和做題，而是立體化的以人為媒介的聽：在一個(gè)小組討論完畢并進(jìn)行展示的過程中，所有的學(xué)生都在進(jìn)行聽力練習(xí)，因?yàn)椴粌H要聽懂同學(xué)所講的語言，更要領(lǐng)會(huì)語言所傳達(dá)的意思，以及迅速捕捉到自己對(duì)其他同學(xué)觀點(diǎn)的反應(yīng)。而為了使學(xué)生全神貫注地聽，教師須事先設(shè)置提問時(shí)間，要求學(xué)生就剛才所展示的內(nèi)容作答，并且將作答的表現(xiàn)計(jì)入平時(shí)成績(jī)。當(dāng)然也有穿插于Seminar內(nèi)容中間的直接的聽力訓(xùn)練，比如在開展第一冊(cè)第三單元“When Lightning Struck”的論壇時(shí)，可以讓學(xué)生聽兩小段關(guān)于空難的英文報(bào)道，從而引出本次論壇的主題。

2.說

都說聽說不分家，還舉上面的例子：學(xué)生在聽同學(xué)發(fā)言展示的時(shí)候，心中已經(jīng)捕捉到自己對(duì)他人觀點(diǎn)的反應(yīng)，進(jìn)而進(jìn)行內(nèi)在消化，再用得體的英文表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這便是典型的課堂口語訓(xùn)練。而宣講人（the presenter）的展示更是演講藝術(shù)的體現(xiàn)。教師和學(xué)生在開展第一次課堂論壇時(shí)可以就宣講人的臺(tái)風(fēng)、禮儀、演講技巧及如何做好觀眾等進(jìn)行交流，并把這些項(xiàng)目列入評(píng)分項(xiàng)，進(jìn)行長(zhǎng)期評(píng)估，相信對(duì)學(xué)生未來的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也小有幫助；而如果采用角色扮演（role-play）的形式來展示討論結(jié)果，就可以鍛煉學(xué)生的情景對(duì)話能力、組織協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)意。因此為了鍛煉學(xué)生多方面的素質(zhì)和技能，一定要鼓勵(lì)，甚至強(qiáng)制（適用于低年級(jí)學(xué)生）形式上的不拘一格。

3.讀

在閱讀方面，由于Seminar的議題是提前一星期告知學(xué)生的，所以他們會(huì)有充分的時(shí)間查找，閱讀，篩選和精粹各種文獻(xiàn)資料，這就是變被動(dòng)閱讀為主動(dòng)閱讀。至于閱讀的范圍，卻在于教師事先布置的“被動(dòng)閱讀”。一年級(jí)學(xué)生知識(shí)存儲(chǔ)量和自主學(xué)習(xí)能力通常不足，因此教師必須在課前給他們指一條“明路”，即提供背景材料等相關(guān)信息來指引學(xué)生搜集資料的方向和范圍。以第一冊(cè)第一單元“Never Say Goodbye”為例，由于課文內(nèi)容涉及到生離死別的主題，故可以把議題定為如何調(diào)整角度看待死亡。為此我補(bǔ)充了三個(gè)背景材料，第一個(gè)是帕瓦羅蒂的“快樂”葬禮，第二個(gè)是莊子鼓盆而歌的典故，還有一個(gè)是關(guān)于死亡哲學(xué)的日本電影《入殮師》。在課后教師也會(huì)列出本單元的推薦閱讀或影片（Suggested Reading and Watching）。比如第六單元“Towards a Gender-free Society”的推薦閱讀是李銀河的《女性主義》、波伏娃的《第二性》（The Second Sex）及伍爾夫的《一個(gè)屬于自己的房間》（A Room of One’s Own），推薦影片是《死亡詩社》（Dead Poets Society）和《鯨騎士》（Whale rider）。這樣原本的課堂活動(dòng)就延伸到了課下，其效果和可行性可以得到全方位的持續(xù)的體現(xiàn)和評(píng)估。

4.寫

寫作能力的訓(xùn)練是一個(gè)瓶頸問題。一開始，學(xué)生習(xí)慣于事先寫好發(fā)言稿，然后在課堂展示的時(shí)候上去念，這種做法限制了臨場(chǎng)發(fā)揮和思維的訓(xùn)練，是Seminar的大忌。但是在課外布置寫作任務(wù)勢(shì)必會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。因此在課堂上可以采用如下方案：每組必須提交討論過程中每個(gè)組員的觀點(diǎn)（summary），以及最后本組通過討論和思辨得出的結(jié)論（conclusion）。雖然論證部分已經(jīng)在臺(tái)上展示了，但這些觀點(diǎn)的概括有助于教師了解整個(gè)討論的進(jìn)行過程，同時(shí)可以監(jiān)督每個(gè)組員參與討論。另外，它還可以作為以后教師評(píng)分的依據(jù)。這項(xiàng)寫作任務(wù)的要求是務(wù)必符合英文economy的原則，力求簡(jiǎn)潔、清晰、明了，以培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。

5.思

如果聽、說、讀、寫的能力是英語技能的話，那么思維能力無疑是綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。學(xué)會(huì)思考是大學(xué)教育的重要目標(biāo)，也是Seminar最著重的培養(yǎng)目標(biāo)。這首先體現(xiàn)在議題的選擇上。如上文第二部分所述，主題是同精讀每一單元的主題密切相關(guān)的，但議題（topic）必須來源于主題而高于主題，涉及到物質(zhì)、精神、藝術(shù)、歷史、環(huán)境、文化、哲學(xué)、宗教、道德等人類社會(huì)和自然界的重大議題，但又絕非空談，總是由一個(gè)微小的角度切入，從學(xué)生的視角出發(fā)。例如在第一冊(cè)曾做了兩次關(guān)于死亡的論壇。第一次是上文提到的“Never Say Goodbye”單元，另一次是第三單元“When Lightning Struck”。但兩次切入的角度完全不同，第一單元是如何辯證地看待死亡，第三單元?jiǎng)t是如何直面死亡。原先擔(dān)心這個(gè)主題太沉重，離學(xué)生生活太遠(yuǎn)。但學(xué)生的表現(xiàn)出乎意料的好，不僅能聯(lián)系自己或周圍的事例，也能提出發(fā)人深省的問題，比如非知生焉知死、死是生的延續(xù)等，并能夠由此進(jìn)入生命意義的拷問。另一次Seminar的議題是關(guān)于女性主義的，學(xué)生的反響和討論也相當(dāng)熱烈。有一位男生提到在他家，反而是男性被“壓迫”，同時(shí)還樂于接受這種“壓迫”。大家在笑過之后也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)嶄新的思路：是什么樣的人在倡導(dǎo)女權(quán)呢？是為了溫飽而奮斗的普通民眾還是生活富庶閑適的上層社會(huì)？這樣，死知識(shí)就變成發(fā)散的活思維了。從諸多類似的事例可以看出，永遠(yuǎn)不要低估學(xué)生，他們常常使我們出乎意料又受益匪淺。

三、問題與解決思路

在一年級(jí)本科生中間開展Seminar已有一年，也碰到了一些問題。首先，學(xué)生普遍在中小學(xué)階段已經(jīng)養(yǎng)成了根深蒂固的被動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。所以開始時(shí)惰性很大，不愿意去查資料、寫觀點(diǎn)、動(dòng)腦筋，而且在討論中常常把任務(wù)推給其他人。對(duì)于這些現(xiàn)象，當(dāng)然要批評(píng)教育，但更重要的是建立一個(gè)長(zhǎng)效的運(yùn)行機(jī)制，包括規(guī)定宣講人的輪流制，組員觀點(diǎn)的提交（見上文），以及評(píng)分時(shí)以宣講人的表現(xiàn)決定每個(gè)組員的分?jǐn)?shù)等，以提高每個(gè)學(xué)生的責(zé)任感和參與意識(shí)。其次，一些學(xué)生由于各方面能力的限制，提出的論點(diǎn)不免淺薄，論證不夠充分，也沒有什么建設(shè)性的結(jié)論；另有學(xué)生雖然準(zhǔn)備充分，但往往沒有自己的觀點(diǎn)，全是參考文獻(xiàn)中連篇累牘的抽象語言，更有甚者，用了整整一個(gè)星期準(zhǔn)備好詳細(xì)的發(fā)言稿，等到演示的時(shí)候就拿著稿子從頭念到尾。這就需要學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的―寧要自己的淺薄，不要?jiǎng)e人的深?yuàn)W。參考文獻(xiàn)上的東西可以引用和參考，但絕不能掩蓋或代替自己的觀點(diǎn)。這樣的鍛煉不僅有益于獨(dú)創(chuàng)思維的培養(yǎng)，也為以后撰寫畢業(yè)論文和學(xué)術(shù)論文作了鋪墊。Seminar是論壇和研討，絕不僅僅是個(gè)人風(fēng)格的展現(xiàn)，也不是一方的單調(diào)輸出，而是多方面多層次的互動(dòng)交流。所以一次成功的論壇一定不是臺(tái)上的慷慨激昂，臺(tái)下的各顧各，而是整個(gè)教室充斥著“頭腦風(fēng)暴”和思想的火花。盡管這聽起來很是理想化，但使專業(yè)的學(xué)生在全面掌握專業(yè)技能的同時(shí)又能提升綜合素質(zhì)，打造真正聰慧的頭腦和負(fù)責(zé)穩(wěn)重的個(gè)性，又明明是最務(wù)實(shí)的目標(biāo)。因此盡管Seminar的嘗試不到一年，各方面的長(zhǎng)效機(jī)制還不完善，也遇到了這樣那樣的問題，我依然認(rèn)為這是一個(gè)頗有意義的項(xiàng)目，值得投入時(shí)間精力去做大做強(qiáng)。

參考文獻(xiàn):

［1］劉寶存.走出“半人時(shí)代”――關(guān)于大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的幾點(diǎn)思考［J］.學(xué)術(shù)界，2006，（1）:54-55.

篇5

文本，特別是文學(xué)作品，生命的籽實(shí)是飽滿的，生命的樣式是斑斕的，生命的積淀是厚重的。在這樣的文本面前，學(xué)生與文本平等對(duì)話可能感到力怯，感到莫名的威懾，從而進(jìn)入不了文本的話語系統(tǒng)，進(jìn)入不了作者或文本的心田。在這種狀態(tài)下，將文化儲(chǔ)備融入課堂教學(xué)的過程中，就仿佛為學(xué)生架起了拉近與文本距離的橋梁，為學(xué)生掃除了對(duì)話的陰霾。曾聽過一位教師講授“下放名著”的課，他不是搶占課堂，從作者到背景，從電視劇到“紅學(xué)”，從情節(jié)到形象去作大量的分析介紹，而是先布置學(xué)生分組討論，四個(gè)組的內(nèi)容分別是：“我看賈府”、“走近黛玉”、“戲說熙鳳”、“評(píng)說寶玉”，要求學(xué)生把討論的結(jié)果寫成發(fā)言稿。這樣學(xué)生們?nèi)诤狭烁髯缘奈幕瘍?chǔ)備，拓展了視野，豐富了他們的背景知識(shí)，無疑為學(xué)生與文本的平等對(duì)話準(zhǔn)備了條件，使他們對(duì)文本的解讀和鑒賞增加了文化含金量。

2．挖掘生活體驗(yàn)，補(bǔ)充間接感受，鋪設(shè)對(duì)話通道

教師在教學(xué)中要“綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值”。學(xué)生與文本的對(duì)話之所以要有教師介入，讓教師也成為對(duì)話者，就是因?yàn)樵诮處煹膮⑴c下，學(xué)生本不夠豐富的閱歷會(huì)有所增長(zhǎng)，沉睡的體驗(yàn)回得到喚醒，躲閃的知識(shí)能得到復(fù)現(xiàn)，一句話，幫助學(xué)生“把自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系到語言文字上去”（葉圣陶語）。教師在教學(xué)過程中的提示、啟發(fā)、交流、澄清就為學(xué)生與文本的對(duì)話鋪設(shè)了通道，使學(xué)生與文本的對(duì)話更暢通，更便捷，更有收獲。例如，教授李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》，當(dāng)講到洞天美景時(shí)，教師提出了這樣一個(gè)問題：“作者描繪了一幅美麗的仙人盛會(huì)圖，可作者為什么不讓自己也融入這幅美景中呢?”第一個(gè)學(xué)生站起來答道：“詩歌貴在含蓄，所以作者不愿把所有的內(nèi)容都寫盡了，給讀者留下更多的想像空間，就像……就像……”“就像維那斯的斷臂，給人帶來的不是遺憾，而是美好的想像，這也就是所謂的‘殘缺美’吧，是嗎?”學(xué)生顯得很興奮：“對(duì)，對(duì)!我要說的就是這個(gè)意思。”第二個(gè)學(xué)生說：“我認(rèn)為作者自己太喜歡這幅畫了，他怕自己入畫驚動(dòng)了神仙，破壞了美麗?！?教師接著說：“就像冬天的一個(gè)早上，你推開門準(zhǔn)備去上學(xué)，卻發(fā)現(xiàn)滿地是一塵不染的白雪，你站在門口，實(shí)在不忍心挪動(dòng)雙腳去破壞那潔白，是嗎?” 在教師如此的點(diǎn)撥下，學(xué)生的直接生活與間接生活感受豐碩了，富有了，在文中的經(jīng)典與細(xì)微處才會(huì)有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)，才能滋生出新的知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，也才能更好更準(zhǔn)地掌握與文本對(duì)話的主動(dòng)權(quán)。

篇6

我校為了把這次師德專題培訓(xùn)活動(dòng)落到實(shí)處，使教師通過學(xué)習(xí)，從根本上轉(zhuǎn)變育人的思想，更新育人觀念，提高服務(wù)意識(shí)，特成立了以校長(zhǎng)張敬舉為組長(zhǎng)，以教導(dǎo)主任張敬彬副組長(zhǎng)，以全體教師為成員的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓他們各盡其能，各負(fù)其責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的建立健全為此活動(dòng)的開展提供了保障。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)、討論，強(qiáng)化意識(shí)、提高素質(zhì)。

我校根據(jù)中心?！锻ㄖ肪瘢Y(jié)合學(xué)校實(shí)情，擬訂實(shí)施方案，制定學(xué)習(xí)制度，讓每一位老師都能充分體會(huì)到師德學(xué)習(xí)的重要性和必要性。

(一)按照中心校統(tǒng)一安排，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，《安徽省中小學(xué)辦學(xué)行為規(guī)范》，《蚌埠市教師十不準(zhǔn)》等法律法規(guī)。要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)，積極參與討論，撰寫心得體會(huì)。

(二) 聆聽報(bào)告，分組討論，提高認(rèn)識(shí)。

7月5日，我校全體老師集中到xx國際大酒店五樓會(huì)議室，參加了xx中心校XX年暑期師德教育推進(jìn)會(huì)暨感動(dòng)學(xué)校人物事跡報(bào)告會(huì)。

xx校長(zhǎng)的動(dòng)員報(bào)告高瞻遠(yuǎn)矚，政治敏銳性強(qiáng)，對(duì)教育，對(duì)教師分析的深，分析的透，從一個(gè)教育管理者的角度強(qiáng)調(diào)了師德的重要性，要求學(xué)區(qū)教師要自覺學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，不辱使命。

xx老師的事跡淳樸、敬業(yè)，平凡的心態(tài)干出了不平凡的業(yè)績(jī)，是一位淡薄名利，樂于奉獻(xiàn)，愛生如子的好老師。

xx先生是一位熱心教育，無私奉獻(xiàn)的民辦教育工作者，為人坦誠，碩果累累。

最讓我們感動(dòng)的是xx老師的事跡，一個(gè)遠(yuǎn)離他鄉(xiāng)剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，在一個(gè)偏僻的農(nóng)村小學(xué)這樣的執(zhí)著，這樣的奮進(jìn)，孤臨臨地生活著，抱著一腔熱血，滿懷著對(duì)教育事業(yè)的熱情，任勞任怨，認(rèn)真負(fù)責(zé)，不論分內(nèi)分外，不分課內(nèi)課外，給學(xué)生傳授知識(shí)，教學(xué)生唱歌跳舞，是一棵教壇上的好苗子。

xx老師患病多年，但她從未因病影響工作，從教三十多年來一直默默無聞，辛勤工作，特別關(guān)心愛護(hù)學(xué)困生和留守兒童，在學(xué)區(qū)家長(zhǎng)中有口皆碑。

縣教育局xx局長(zhǎng)對(duì)我們學(xué)區(qū)的工作給了充分的肯定，彰顯了我們學(xué)區(qū)全體教師在中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，勇于探索教育教學(xué)新的方法措施，不斷提升自我，敢為人先，圓滿地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。

(三)自學(xué)規(guī)章，自查自糾，為人師表

篇7

校長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)面前的發(fā)言稿范文一

尊敬的各位家長(zhǎng)朋友：

大家好！

非常感謝各位能夠在百忙之中抽出時(shí)間來參加今天的家長(zhǎng)會(huì)。為了孩子的學(xué)習(xí)，為了孩子的進(jìn)步，為了孩子的明天，為了一個(gè)共同的目標(biāo)，我們坐到了一起。借此機(jī)會(huì)，我代表學(xué)校并以我個(gè)人的名義向到會(huì)的同志致以衷心地感謝，并對(duì)你們的到來表示熱烈的歡迎！同時(shí)，也請(qǐng)大家對(duì)我校的教育教學(xué)、教研教改等提出寶貴的意見。今天，我就孩子的教育問題與大家分享一些看法：

首先，談?wù)劶彝ソ逃?/p>

家庭教育是孩子成長(zhǎng)的根部和根本。如果根扎得不穩(wěn)，孩子就無法健康成長(zhǎng)。大家都知道，父母是孩子的第一任課老師。從今天的情況來看，說明家長(zhǎng)對(duì)孩子的認(rèn)識(shí)普遍提高，對(duì)子女教育的責(zé)任心、使命感、積極性顯著曾強(qiáng)。我們的學(xué)生大多來自農(nóng)民家庭，他們具有農(nóng)民純樸、善良能吃苦耐勞的本性，只要家長(zhǎng)與老師共同教育，定能成才。對(duì)家長(zhǎng)，學(xué)校有這么兩點(diǎn)要求：

1、希望家長(zhǎng)們能確保子女入學(xué)，不管家里再艱苦，都不能讓孩子輟學(xué)，不管家務(wù)在繁忙，都要給孩子留一些學(xué)習(xí)時(shí)間和成長(zhǎng)空間。更不能因?yàn)榧依锸露嗑桶押⒆恿粼诩依飵兔?，而不來上學(xué)。

2、家長(zhǎng)們有時(shí)間，就多陪陪孩子，多與孩子交流，多肯定和鼓勵(lì)孩子，多了解孩子的心聲和精神世界。

其次，和大家談?wù)剬W(xué)校教育

1、我校教師在規(guī)范化的教育理念下，不斷學(xué)習(xí)，經(jīng)常開展教研活動(dòng)，已初步形成一支觀念新、素質(zhì)高、能力強(qiáng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、銳意進(jìn)取的師資隊(duì)伍。在教學(xué)中，我們不僅傳授知識(shí)，更重要的是言傳身教，使學(xué)生懂得做人的道理。

2、我校對(duì)學(xué)生有較全的評(píng)價(jià)機(jī)制。從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，學(xué)校設(shè)立了月考之星、智慧之星、文明之星、勞動(dòng)之星、創(chuàng)作之星等，讓孩子的努力立即得到肯定，從而增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力和幸福感。比如這次的月考之星就有謝娜、文宇龍、楊順鵬、鄭慶、羅玉婷、武海龍等幾位同學(xué)脫穎而出。

3、我們辦學(xué)的終極目標(biāo)，是辦人民滿意的教育。這一目標(biāo)暫時(shí)還沒實(shí)現(xiàn)，我們目前能做到、并且已經(jīng)做到的，是孩子負(fù)責(zé)、絕對(duì)負(fù)責(zé)的教育，也希望各位家長(zhǎng)做一個(gè)對(duì)孩子絕對(duì)負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)。

各位家長(zhǎng)，家庭教育和學(xué)校教育的目的是相同的。都是希望把孩子培養(yǎng)成才。讓我們給孩子尊重和理解，真誠到希望各位家長(zhǎng)積極地參與到學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)中來。成為學(xué)校教育的參與者、支持者和同盟軍。讓學(xué)校與家長(zhǎng)攜手共筑孩子成長(zhǎng)之路。

最后，祝各位家長(zhǎng)生活愉快、家庭和美！

再次感謝家長(zhǎng)朋友們的光臨。

校長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)面前的發(fā)言稿范文二

尊敬的各位家長(zhǎng)：

你們好！

首先，讓我代表學(xué)校及全體教職工，對(duì)在百忙中抽出時(shí)間來我校參加家長(zhǎng)會(huì)的各位家長(zhǎng)表示熱烈的歡迎，這既是對(duì)孩子的關(guān)心，也是對(duì)學(xué)校工作的支持。很多家長(zhǎng)，雖然我們很少見面，但我們的心是相通的，都是為了孩子。父母是孩子的啟蒙老師，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著舉重輕重的作用，老師是孩子成長(zhǎng)的引路人，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起著深刻的影響，只有將家庭，學(xué)校，社會(huì)溶為一體，才能更好的培養(yǎng)孩子，全面發(fā)展，成為有用之才，相信我們能有共同的話題，下面我將下鎮(zhèn)小學(xué)的基本狀況和辦學(xué)特色向大家作個(gè)介紹。

下鎮(zhèn)小學(xué)是一所農(nóng)村小學(xué)。學(xué)校現(xiàn)有在校學(xué)生200人，7個(gè)小學(xué)教學(xué)班，一個(gè)學(xué)前班，教職工13人（其中小學(xué)教師11人，學(xué)前教師1人，后勤1人，大部分是本地老師）。是白瀨鄉(xiāng)一所師資力量比較雄厚的一所小學(xué)近年來，學(xué)校以“辦人民滿意學(xué)校，努力提升教學(xué)質(zhì)量”為辦學(xué)目標(biāo)，秉承“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“面向全體，發(fā)展個(gè)性，實(shí)踐創(chuàng)新，培養(yǎng)潛力，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的工作思路，以南音傳統(tǒng)文化教育為主要辦學(xué)特色，堅(jiān)持走素質(zhì)教育之路，逐步探索構(gòu)成了“育人為本，素質(zhì)為重，關(guān)注發(fā)展”的辦學(xué)模式。

學(xué)校強(qiáng)化制度建設(shè)，主要體此刻：

1、出勤管理方面，實(shí)行簽到制度，每一天來學(xué)校都要簽到，按照作息時(shí)間表準(zhǔn)時(shí)上班，有請(qǐng)假的，都進(jìn)行登記并和績(jī)效工資相掛鉤，每學(xué)期超過請(qǐng)假天數(shù)，都是要扣工資的。

2、教學(xué)管理方面，學(xué)校定期開展教研課，共同探討怎樣上好一堂課，定期對(duì)教師的各項(xiàng)工作進(jìn)行檢查，比如說，作業(yè)有沒有批改，有沒有先備好課再去上，試卷有沒有改，班主任有沒有對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，有沒有按時(shí)上課等，我們都進(jìn)行詳細(xì)的檢查，并在每周一的會(huì)議上進(jìn)行反饋。

3、特色辦學(xué)方面，我校把南音融入到教學(xué)之中（文卿，金爐師），培養(yǎng)了許多南音苗子，參加各種比賽屢屢獲獎(jiǎng)，自一九九一年至今，我校學(xué)生參加泉州市中小學(xué)生南音比賽分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)的有十四人次，彈奏比賽二等獎(jiǎng)的兩人次，南音教學(xué)先進(jìn)獎(jiǎng)牌兩面；在參加縣舉辦的文藝創(chuàng)作會(huì)演時(shí)，《優(yōu)生優(yōu)育樹新風(fēng)》、《觀音頌》等南音節(jié)目，獲得文學(xué)創(chuàng)作獎(jiǎng)及表演獎(jiǎng)，先后受到泉州市電視臺(tái)、安溪電視臺(tái)的采訪，在白瀨鄉(xiāng)內(nèi)的比賽演出，南音表演已經(jīng)成為我校的一個(gè)品牌。

4、教學(xué)設(shè)施方面，我校在上級(jí)部門及下鎮(zhèn)村委會(huì)的大力支持下，先后投資了十幾萬元進(jìn)行學(xué)校教學(xué)設(shè)施建設(shè)，學(xué)校各室齊全，教學(xué)設(shè)施有了很大的改善，個(gè)性是我們村周榮華先生去年捐助了5萬元，幫忙學(xué)校改善辦學(xué)條件，我們此刻用的課桌椅就是周榮華先生捐助買的，今年下鎮(zhèn)村也為學(xué)校的老師宿舍樓建設(shè)投入了許多資金。此刻已經(jīng)基本完成。學(xué)校在辦學(xué)設(shè)施改善的同時(shí)，教學(xué)質(zhì)量也有很大的進(jìn)步，在白瀨鄉(xiāng)學(xué)校中，我校教學(xué)質(zhì)量排在前面，學(xué)生參加各種競(jìng)賽也榜上有名，像去年四年級(jí)陳燕婷同學(xué)被評(píng)為泉州市優(yōu)秀三好生；今年三年級(jí)同學(xué)陳榮崎被評(píng)為縣道德模范先進(jìn)個(gè)人，并被選送到泉州市參加評(píng)選，四年級(jí)陳靜茹被評(píng)為縣三好學(xué)生，優(yōu)秀班干部等，能夠說，涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的學(xué)生，而這些學(xué)生也成為其它同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，最終構(gòu)成良好學(xué)習(xí)氛圍，帶動(dòng)下鎮(zhèn)小學(xué)向前發(fā)展。學(xué)校先后榮獲“市級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)學(xué)校”、“安溪縣禮貌學(xué)校”等榮譽(yù)稱號(hào)。

人們常說：百年大計(jì)，教育為本。要把學(xué)生教育好，我認(rèn)為需要學(xué)校、家庭、社會(huì)三方有機(jī)合作，共同努力。

因此，教育不僅僅是學(xué)校的事，也是家長(zhǎng)的事，兩者務(wù)必緊密結(jié)合起來，這就要求家長(zhǎng)和學(xué)校、班主任持續(xù)密切聯(lián)系，在教育學(xué)生這個(gè)問題上持續(xù)高度的一致性，這樣才能有效地實(shí)施教育。

我堅(jiān)信，有各位家長(zhǎng)的配合，全體教師的努力，您的孩子必須會(huì)在學(xué)校健康愉快地成長(zhǎng)與發(fā)展，我們的教學(xué)質(zhì)量必須會(huì)有一個(gè)明顯的進(jìn)步。

最后，敬請(qǐng)各位家長(zhǎng)對(duì)我們的工作以大力支持和配合，同時(shí)也請(qǐng)各位家長(zhǎng)會(huì)后能留下你們寶貴的推薦和意見，便于我們改善工作。我們將不勝感激。祝我們家校合作愉快、順利！祝我們的孩子在?？炜鞓窐?，健康成長(zhǎng)！謝謝！

校長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)面前的發(fā)言稿范文三

尊敬的家長(zhǎng)朋友：

大家下午好！

請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校全體教師向前來參加家長(zhǎng)會(huì)的各位家長(zhǎng)表示最熱烈的歡迎和最誠摯的感謝！

今天很高興能在這里和各位家長(zhǎng)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)短而又必要的交流。自您的孩子入學(xué)以來，我和在座的家長(zhǎng)朋友一樣，親身經(jīng)歷了學(xué)校、老師和孩子們的共同成長(zhǎng)，這種成長(zhǎng)歷程是長(zhǎng)久的、也是可喜的。然而，學(xué)校的發(fā)展離不開家長(zhǎng)們的支持和配合。接下來，我代表學(xué)校跟各位家長(zhǎng)朋友一起來探討幾個(gè)需要共同努力的問題。

首先，來談?wù)劙踩珕栴}。

如果說質(zhì)量是學(xué)校的生命，那么安全便是生存的基礎(chǔ)，在保障孩子健康與安全方面，我們?cè)诮逃值闹笇?dǎo)支持下，做了大量的工作，軟件教育方面，我們每周有一天晨會(huì)是專門的安全主題教育，從食品安全、交通安全、社會(huì)交往安全和心理安全等各方面進(jìn)行教育，每學(xué)期進(jìn)行一到兩次逃生演練，讓孩子理論聯(lián)系實(shí)際，緊緊牽住安全的手。

不過，關(guān)于規(guī)范早晨到校的問題，不得不著重提出。對(duì)于“不過早到校”，學(xué)校已經(jīng)三令五申，反復(fù)通過短信、告家長(zhǎng)書的形式告知家長(zhǎng)，但收效甚微。家長(zhǎng)朋友們，江蘇省教育廳頒布的“五嚴(yán)”規(guī)定中明確指出：小學(xué)生在校集體活動(dòng)時(shí)間不得超過6小時(shí)，集體活動(dòng)時(shí)間是指由教師組織的面向全體學(xué)生的集體活動(dòng)，包括晨會(huì)、夕會(huì)和各科課堂教學(xué)、課間休息時(shí)間，根據(jù)規(guī)定及實(shí)際情況，我校集體活動(dòng)時(shí)間是上午7點(diǎn)30分到10點(diǎn)30分，下午1點(diǎn)30到4點(diǎn)30分。教師上班時(shí)間是7點(diǎn)半，值日教師到崗時(shí)間是7點(diǎn)整。因此，校方7點(diǎn)開校門，值日教師到崗，學(xué)生方可陸續(xù)進(jìn)入校門，進(jìn)行上交作業(yè)、保管區(qū)清掃等工作，但這些內(nèi)容屬于值日生工作范疇，并不是集體活動(dòng)。由值日教師巡視，能保障到校學(xué)生的活動(dòng)安全。但現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)在7點(diǎn)前到校的學(xué)生不在少數(shù)，這就讓學(xué)校進(jìn)入兩難境地，如果不讓孩子進(jìn)校，孩子在校外逗留，會(huì)有許多安全隱患；如果讓孩子提前進(jìn)入校園，值日教師沒有到崗，同樣存在安全隱患。所以，基于孩子的安全，我校強(qiáng)調(diào)各位家長(zhǎng)7點(diǎn)以后送孩子到校，盡量讓孩子保證充足的睡眠時(shí)間，定定心心用好早餐，如果已經(jīng)養(yǎng)成早起的習(xí)慣，可以繼續(xù)培養(yǎng)在家早讀的習(xí)慣。學(xué)校將嚴(yán)格按照值日教師到崗后，7點(diǎn)開校門這個(gè)規(guī)定進(jìn)行。請(qǐng)各位家長(zhǎng)務(wù)必配合，以保障孩子的安全。

其次，是關(guān)于我校“書香校園”的推進(jìn)問題。

“最是書香能致遠(yuǎn)”，學(xué)校教育，是要培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，而學(xué)會(huì)靜心讀書，從書中汲取營養(yǎng)，是做人的必須，是全面發(fā)展的關(guān)鍵。本學(xué)期，我校在書香校園推進(jìn)方面下了大力氣，在教師、學(xué)生和家庭三個(gè)層面展開，目前，校內(nèi)各項(xiàng)閱讀工作開展得有聲有色，班級(jí)書友會(huì)等都成了孩子們讀書實(shí)踐的良好陣地。同時(shí)，我們也在3月份向廣大家長(zhǎng)發(fā)出倡議，配合學(xué)校做好孩子課外閱讀的支持者和書香家庭的創(chuàng)建者。通過我們了解，越來越多的孩子喜歡讀書，并從中受益，越來越多的家長(zhǎng)參與到這項(xiàng)轟轟烈烈的讀書活動(dòng)中來，并主動(dòng)積極地發(fā)表一些讀書心得、育兒經(jīng)驗(yàn)，讓我校的書香校園推進(jìn)工作做到了家校有機(jī)結(jié)合，加大了家校共育的合力。我們希望廣大家長(zhǎng)能一如既往地支持孩子博覽群書這項(xiàng)工作，讓書籍伴隨孩子健康、茁壯成長(zhǎng)。六一兒童節(jié)，我們將結(jié)合孩子及家長(zhǎng)的表現(xiàn)，評(píng)選本學(xué)期的書香學(xué)子和書香家庭，希望到時(shí)，表彰隊(duì)伍中能有您和您孩子的身影。

第三，我想說說文明禮儀的問題。

文明禮儀教育也是個(gè)必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的教育工作，因?yàn)槿硕加卸栊院土有?，但只要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，孩子將會(huì)受益一生。所以，家校結(jié)合教育的項(xiàng)目中，必須要有禮儀教育這塊內(nèi)容。我們中國歷來有禮儀之邦的稱號(hào)，但近年來，中國人的禮儀素質(zhì)現(xiàn)狀卻受到了日本、乃至韓國的挑戰(zhàn)。有些孩子在作文、日記中都表示對(duì)現(xiàn)實(shí)中身邊的某些國人素質(zhì)有不滿情緒，如在公共場(chǎng)合大聲喧嘩，口說粗話，隨手亂扔垃圾，隨地吐痰，排隊(duì)插隊(duì)等等。這些現(xiàn)象與學(xué)校教育都是相背離的。但是，孩子更多的是有好奇心和模仿性，特別是低中年級(jí)的孩子，自我辨別能力差，看見不良現(xiàn)象覺得好玩就會(huì)模仿，容易養(yǎng)成不良習(xí)慣。所以，我們呼吁家長(zhǎng)做孩子文明行為的榜樣，所謂“己所不欲勿施于人”，“身教重于言教”，家長(zhǎng)的一次榜樣行為那是比說教一百遍還管用的！

家長(zhǎng)朋友們，一直以來，學(xué)校有三大中心任務(wù)：

第一，盡全力保障孩子的健康與安全；

第二，盡全力培養(yǎng)合格的社會(huì)小公民；

第三，盡全力提升教育教學(xué)質(zhì)量，而老師們也是圍繞這三大任務(wù)進(jìn)行工作的。

因?yàn)閷W(xué)校對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的重視、更因?yàn)槔蠋焸兌加泻軓?qiáng)的責(zé)任感，所以很多老師感覺工作的壓力越來越大，這是與時(shí)代的進(jìn)步相符合的。在這里，我要請(qǐng)家長(zhǎng)們尊重、理解、支持我們的老師，她們的辛苦工作是為了國家和社會(huì)的未來，更是為了您所在的每個(gè)家庭的未來！在此，我以老師和家長(zhǎng)的雙重身份向您建議，因?yàn)槟淖鹬?、理解、支持與配合能改變所在家庭的命運(yùn)，能讓您的孩子、甚至您的后代從此過上更美好、品質(zhì)更高的生活，所以就從今天開始，我們共同努力！

接下來的時(shí)間，交給我們各位老師，他們將跟大家探討孩子們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)和生活情況，會(huì)后也請(qǐng)您留下寶貴的建議。最后，請(qǐng)?jiān)试S我再次表達(dá)對(duì)各位出席家長(zhǎng)會(huì)的謝意！期待我們之間能有更多的交流、創(chuàng)造更大的成功！祝各位家長(zhǎng)朋友合家歡樂、萬事如意！

校長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)面前的發(fā)言稿范文四

親愛的各位家長(zhǎng)：

下午好！

首先感謝各位家長(zhǎng)在百忙中抽出時(shí)間來參加今天的家長(zhǎng)會(huì)。

時(shí)間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間八（4）班的同學(xué)進(jìn)入金城學(xué)校已經(jīng)一年半了，三年初中已度過一半，寒假馬上就要開始了，今天我們相聚在這里，召開家長(zhǎng)會(huì)，一方面關(guān)于期末考試與各位家長(zhǎng)做一些交流，另一方面希望學(xué)生、家長(zhǎng)能與學(xué)校、老師達(dá)成一致，形成共識(shí)，爭(zhēng)取度過一個(gè)安全、文明、有意義的假期，以最佳的狀態(tài)迎接八年級(jí)下學(xué)期的到來。

下面先將本學(xué)期的有關(guān)情況向各位家長(zhǎng)做個(gè)簡(jiǎn)要匯報(bào)。

一、匯報(bào)本學(xué)期期末考試情況

這次的期末考試是全縣統(tǒng)一命題，統(tǒng)一考試，我校實(shí)行單人單座，閱卷流水批閱，考試的誠信度可以說是很高的。我班學(xué)生基本無作弊現(xiàn)象。

從本次考試的八個(gè)學(xué)科成績(jī)情況分析來看，有如下問題：

1。嚴(yán)重的偏科思想導(dǎo)致成績(jī)差異相當(dāng)大。

有的同學(xué)語數(shù)外物四門主科成績(jī)較好，年級(jí)排名前100名，但一加上史地生政，就成了年級(jí)200名外，有的同學(xué)數(shù)學(xué)、物理好些，但語文英語差，有些同學(xué)語英政治歷史好些，數(shù)學(xué)物理差。老師在考前一再提醒同學(xué)要制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，老師發(fā)下的復(fù)習(xí)提綱要認(rèn)真復(fù)習(xí)，為的就是不要有任何遺憾，不管結(jié)果如何，你們自問一下，我是不是努力了?為了讓我們不做后悔的事，就要平時(shí)學(xué)會(huì)點(diǎn)滴積累，持之以恒。

2、各學(xué)科發(fā)展不平衡，學(xué)科之間存在明顯的差距。各學(xué)科及總分成績(jī)總體情況：

本次考試試卷總分860分。語文英語滿分120分，數(shù)學(xué)滿分120分，物理史地生政滿分100分。全班700分以上的有30人，全年級(jí)最多。班級(jí)人均總分分，各科平均分：語文；數(shù)學(xué)；英語；歷史；地理；進(jìn)入全年級(jí)前226名的有人。

二、思想狀況及學(xué)習(xí)情況

一學(xué)期結(jié)束了，我們按照學(xué)校的部署和安排，認(rèn)真的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作任務(wù)，順利的完成本學(xué)期的各項(xiàng)工作，每個(gè)同學(xué)都取得了不同程度的成績(jī)，絕大多數(shù)同學(xué)漸漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的行為習(xí)慣，文明守紀(jì)，尊敬他人，關(guān)心他人，順利的完成了年初制定的工作計(jì)劃。經(jīng)過學(xué)生民主測(cè)評(píng)本學(xué)期評(píng)先評(píng)優(yōu)結(jié)果如下：

今天我特別想向各位家長(zhǎng)匯報(bào)的是，根據(jù)我自己班的實(shí)際情況，我對(duì)我班數(shù)學(xué)課教學(xué)實(shí)行了改革，目的是讓學(xué)生上課思維活躍，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、語言表達(dá)能力、合作交流能力。不讓一位學(xué)生落伍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。課堂分學(xué)生自學(xué)，分組討論，課堂展示，拓展提高。從效果看，課堂上昏昏欲睡的少了，做小動(dòng)作的少了，課堂氣氛更活躍了。從考試成績(jī)看，優(yōu)生更優(yōu)，不及格的學(xué)生在減少。部分學(xué)生的表達(dá)能力得到提高，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性得以提高。學(xué)生進(jìn)行了分組排座，劃分的主要依據(jù)是學(xué)生的期中考試成績(jī)，個(gè)人性格，學(xué)生自愿。下學(xué)期我準(zhǔn)備將全班分成12個(gè)學(xué)習(xí)小組，6人一組一組，每組的一號(hào)是成績(jī)?cè)诎嗬飪?yōu)秀的學(xué)生，且有一定的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，有一定的威望，二號(hào)三號(hào)為良好的，五號(hào)六號(hào)是相對(duì)較弱一些的，并根據(jù)學(xué)生的各科學(xué)習(xí)成績(jī)相互幫助，相互探討。上課回答問題也做了詳細(xì)的評(píng)價(jià)機(jī)制，如每組5、6號(hào)主動(dòng)回答問題并正確者得四分，3、4號(hào)回答只能得到三分，1、2號(hào)分?jǐn)?shù)最少，每組的一號(hào)為學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)，期末考試就按照六人的平均得分來確定是進(jìn)步還是退步，并給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的分組，會(huì)讓優(yōu)生得到全面發(fā)展，弱生得到提高，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得到提高，平時(shí)上課的氣氛會(huì)更加積極踴躍。在課改中家長(zhǎng)有什么意見和建議，歡迎及時(shí)和我聯(lián)系。

存在的一些問題：

（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣不規(guī)范；對(duì)學(xué)習(xí)的重要性、必要性認(rèn)識(shí)不到位。部分學(xué)生口頭一套，做的一套。把學(xué)習(xí)當(dāng)成給父母老師學(xué)。靠父母、老師逼著學(xué)，作業(yè)應(yīng)付，自己沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃，完成作業(yè)后無事可做。

（2）書寫問題（要求每一位同學(xué)書寫要字跡清晰、規(guī)范，卷面整潔），書寫不規(guī)范對(duì)孩子將來各科成績(jī)的影響很大，尤其像是語文英語政治歷史有寫作的科目，；我班有幾名學(xué)生卷面非常差，我多次提醒收效甚微。希望家長(zhǎng)引起重視。

（3）學(xué)生完成作業(yè)是鞏固知識(shí)，提高自我的有效途徑，多數(shù)同學(xué)能認(rèn)真的完成作業(yè)，但目前仍有部分同學(xué)不能按質(zhì)、按量、按時(shí)完成，早晨來到學(xué)校忙著趕作業(yè)、抄作業(yè)，這就是為什么要求家長(zhǎng)簽字的重要原因，希望家長(zhǎng)們認(rèn)真的`對(duì)待孩子作業(yè)問題，特別是自己孩子習(xí)慣不太好的家長(zhǎng)更需要注意，千萬不能對(duì)孩子放松。

三、寒假要求

根據(jù)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)，結(jié)合一學(xué)期以來存在的問題，我這里有幾點(diǎn)小小的建議，希望家長(zhǎng)能配合做到。

1、注意孩子的假期安全，時(shí)時(shí)記住：安全第一！

2、要督促孩子按時(shí)完成假期作業(yè)，不要趕作業(yè)。要督促孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。家長(zhǎng)把寒假生活答案收起來，檢查學(xué)生做完后，再把答案交給學(xué)生自己用紅色的筆訂正，開學(xué)后我檢查。

3、如果有條件，督促孩子每天至少半個(gè)小時(shí)課外書的閱讀，可以摘錄優(yōu)美的句子，英語最好能出聲朗讀，最好有發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的磁帶進(jìn)行跟讀。

4、家長(zhǎng)一定要檢查孩子的作業(yè)，就算你看不懂你也要看，至少看看字跡是不是清楚，試卷是不是干凈整齊。在作業(yè)上簽好家長(zhǎng)的名字。幾個(gè)字跡很差的學(xué)生家長(zhǎng)一定要讓他們天天煉字。

5、假期學(xué)生適當(dāng)放松，家長(zhǎng)不可大驚小怪，但每天至少保證八個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間。

6、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與老師聯(lián)系。如果您的手機(jī)或者電話號(hào)碼換了，請(qǐng)及時(shí)告訴老師。當(dāng)您有什么想法和好的建議，請(qǐng)多和我交流。

最后再次提醒各位家長(zhǎng)注意放假和開學(xué)時(shí)間：

本學(xué)期放假日期：1月20日到2月15日

下學(xué)期開學(xué)報(bào)到時(shí)間是：2月15日（正月十六）早下午兩點(diǎn)報(bào)到并考語數(shù)外物四門（內(nèi)容是寒假作業(yè)中的內(nèi)容。）報(bào)道時(shí)帶家長(zhǎng)簽過字的報(bào)告冊(cè)，寒假作業(yè)（兩套，只交語、數(shù)、外、物），作文，學(xué)費(fèi)。正月十七正式上課。

再次感謝大家，相信在我們的共同努力下，我班的學(xué)生會(huì)取得更大的進(jìn)步。同時(shí)，祝各位家長(zhǎng)過一個(gè)安全、祥和的春節(jié)！

校長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)面前的發(fā)言稿范文五

尊敬的各位老師、家長(zhǎng)，親愛的孩子們：

大家上午好！

非常開心這一次我們的大型家長(zhǎng)會(huì)能夠順利展開，首先我要把感謝送給各位能夠來到現(xiàn)場(chǎng)的家長(zhǎng)們，感謝你們能夠空出時(shí)間來赴這一場(chǎng)家長(zhǎng)會(huì)！其次這次家長(zhǎng)會(huì)主要的方面就是談一談孩子，談一談教育。希望大家都可以仔細(xì)去聆聽和分析，讓我們一同為孩子的教育，為自己的成長(zhǎng)努力一把！

孩子們已經(jīng)高三了，到了一個(gè)已經(jīng)沒有退路的階段。前幾天的時(shí)候，突然有一個(gè)孩子跑到我的辦公室，眼眶發(fā)紅。我問她怎么了，她稍微有些哽咽的跟我說家里經(jīng)濟(jì)不好，現(xiàn)在成績(jī)也不是很好，怕考上大學(xué)付不起學(xué)費(fèi)，又怕考不上大學(xué)反而讓一直在辛苦籌大學(xué)學(xué)費(fèi)的家里人失望?，F(xiàn)在各個(gè)方面的壓力讓她喘不過氣來，所以她想退學(xué)了。

我一時(shí)間心內(nèi)五味雜陳，緩了一會(huì)我跟她說，任何事情都要往前走，即使我自己的條件不是很好，但是如果自己都不愿意去創(chuàng)造、不愿去改變，那我們不就一直停在原地，一直這么窘迫不堪了嗎?經(jīng)濟(jì)不好是有很多辦法解決的，比如說國家助學(xué)金，這是給那些有需要幫助的孩子的，還有很多很多方面都是可以解決這些問題的，所以孩子們，你們不要想太多了，你們要想的就是怎么走下去，怎么把自己的能力發(fā)揮到最大，這才是最主要的。

現(xiàn)在孩子們的壓力確實(shí)是比較大的，很多方面都需要我們?nèi)リP(guān)心，家長(zhǎng)們也不要總是關(guān)心孩子的成績(jī)，你們需要關(guān)注的還有很多地方，比如他們的心理情況，外在要求等等。在這個(gè)階段了，我們就不要再去施加壓力，也不要再去給孩子們?cè)鎏碡?fù)擔(dān)，我們需要做的，是一名陪伴者，放下那個(gè)督促者的身份，讓我們默默的陪伴在他們身邊，鼓勵(lì)他們，安慰他們。這樣孩子們才會(huì)感到輕松一些，更加有動(dòng)力，有活力。

篇8

【基金項(xiàng)目】2011年湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目；2008年國家精品課程《醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)》建設(shè)項(xiàng)目；2012年中南大學(xué)研究生教育教學(xué)改革與研究項(xiàng)目。

【中圖分類號(hào)】Q7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）12-0182-01

生命科學(xué)的發(fā)展日新月異，而分子生物學(xué)在生命科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)發(fā)揮著舉足輕重的作用，新知識(shí)和新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，幾乎滲透到醫(yī)學(xué)的所有領(lǐng)域，成為醫(yī)學(xué)和生命科學(xué)的基本研究手段。根據(jù)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才的需要，為合理利用教育資源、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、滿足學(xué)科發(fā)展的要求，從2005年起，我們就開始嘗試進(jìn)行開放式教學(xué)，并取得了較好的效果。與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，我們對(duì)分子生物學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了一些探索。

l.優(yōu)化理論教學(xué)內(nèi)容，樹立學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

1.1 教學(xué)內(nèi)容合理化

分子生物學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，內(nèi)容廣泛。如何在較短的課時(shí)內(nèi)，讓學(xué)生理解分子生物學(xué)理論、技術(shù)原理和掌握分子生物學(xué)研究手段一直是教學(xué)中關(guān)注的問題。分子生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與理論既是了解分子生物學(xué)新發(fā)展和新成果的基礎(chǔ)，也是掌握分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)原理和研究方法所必需的。我們本著強(qiáng)化基礎(chǔ)，拓寬知識(shí)面的原則，根據(jù)生源差異適當(dāng)增加了基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)方面的內(nèi)容。除針對(duì)各個(gè)章節(jié)注明需要了解和掌握的具體內(nèi)容外，還安排了前沿知識(shí)講座。這樣既統(tǒng)一了教師課程講授的主要內(nèi)容，又給了教師較大的自由度。在授課過程中，盡量結(jié)合臨床及科研實(shí)例闡明分子生物學(xué)技術(shù)原理、方法和應(yīng)用，讓學(xué)生既能理解和掌握常用分子生物學(xué)技術(shù)和科研思路，又能引導(dǎo)其通過科研設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)過程去解決問題。此外，根據(jù)分子生物學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，每年對(duì)上述內(nèi)容進(jìn)行豐富與補(bǔ)充，以保證教學(xué)內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)。

1.2 教學(xué)方法多樣化

新時(shí)期培養(yǎng)的學(xué)生不僅要有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要有鮮明的創(chuàng)新性，所以僅靠傳統(tǒng)的教學(xué)模式是不夠的，需采用多種教學(xué)方法。一是采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，按照提出問題、分析問題、解決問題的思路進(jìn)行講解，而不是簡(jiǎn)單講授已有的結(jié)論。思考過程往往比結(jié)論更重要，因?yàn)橹挥袑W(xué)會(huì)如何思考，才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性及創(chuàng)造性。二是采用研討式教學(xué)，將理論與實(shí)際相聯(lián)系，就分子生物學(xué)技術(shù)增設(shè)了獨(dú)立的討論課。由教師設(shè)置一些研究課題，學(xué)生根據(jù)興趣選擇課題，寫出課題設(shè)計(jì)思路。讓學(xué)生在課余查找文獻(xiàn)資料，準(zhǔn)備討論提綱，編寫發(fā)言稿，分組討論。課堂上鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，闡述自己的科研思路，教師通過積極正確的引導(dǎo)，使課題設(shè)計(jì)更加合理，并賦予創(chuàng)新性。在整個(gè)過程中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了文獻(xiàn)查閱的方法，增加了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而且培養(yǎng)了科研思維能力[1]。由此，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。三是采用多媒體教學(xué)法。教師對(duì)選用的教材作適當(dāng)?shù)娜∩岷驼{(diào)整，同時(shí)結(jié)合收集的資料進(jìn)行一定的補(bǔ)充和加工，形成生動(dòng)、直觀、較為系統(tǒng)和完善的《分子生物學(xué)》多媒體教學(xué)課件。另外收集一些相關(guān)的Flash幫助學(xué)生加深對(duì)《分子生物學(xué)》理論知識(shí)的理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)將更多的前沿和先進(jìn)的分子生物學(xué)知識(shí)引進(jìn)課堂，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)了解到本學(xué)科的最新知識(shí)和進(jìn)展，從而增加教學(xué)信息量，拓寬學(xué)生知識(shí)面。

2.改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，提升學(xué)生科研能力

分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)由于受經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、儀器等諸多因素限制，很多專業(yè)無法開設(shè)，如我校臨床專業(yè)五年制目前僅開設(shè)了分子生物學(xué)理論課。且在教學(xué)過程中存在學(xué)生操作簡(jiǎn)單、實(shí)驗(yàn)持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)等問題。針對(duì)這些問題，我們對(duì)分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)采用開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。

2.1建立實(shí)驗(yàn)室開放制度

開放實(shí)驗(yàn)室在保證教學(xué)大綱對(duì)知識(shí)掌握要求的前提下，根據(jù)自身?xiàng)l件修訂單一的、過多的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)并針對(duì)不同專業(yè)方向的學(xué)生設(shè)計(jì)出必做、專業(yè)限制性選做和任意性選做實(shí)驗(yàn)。除必做實(shí)驗(yàn)外，不同專業(yè)的學(xué)生可根據(jù)自己的興趣選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。鼓勵(lì)學(xué)有余力、善于探索、勇于實(shí)踐的學(xué)生自行選擇實(shí)驗(yàn)課題，獨(dú)立或與團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，在指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生自選課題及實(shí)驗(yàn)方案方法的可行性進(jìn)行論證后，學(xué)生可向開放性實(shí)驗(yàn)室提出預(yù)約申請(qǐng)，經(jīng)批準(zhǔn)后，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室在老師的指導(dǎo)下完成實(shí)驗(yàn)，從而為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)現(xiàn)個(gè)人探索性設(shè)想和創(chuàng)新理念的科學(xué)實(shí)踐環(huán)境和條件。通過這種方式既可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，又可提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，還能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)和探索問題，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)。

2.2 組織開放式課程教學(xué)

分子生物學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，要求教師熟悉每個(gè)領(lǐng)域不太現(xiàn)實(shí)。因此，分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程可以選擇適當(dāng)運(yùn)用開放式課程教學(xué)法，即教師由傳統(tǒng)的主講者過渡到課程的組織者。教師只需把握教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程，選擇適當(dāng)內(nèi)容委托生物公司或優(yōu)秀技術(shù)人員[2] 完成。首先，將教學(xué)內(nèi)容分解并重新組合，選擇適合委托講授的內(nèi)容；其次，提前向外聘技術(shù)員提供教學(xué)大綱，使之明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，以便及時(shí)補(bǔ)充和完善，保證教學(xué)質(zhì)量；第三，加強(qiáng)與生物公司和其他技術(shù)人員的交流與合作，確定合適人選。通過開放式課程教學(xué)，能拓寬教師和學(xué)生的視野，加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，使學(xué)生更為直觀地理解科技產(chǎn)業(yè)化，感覺學(xué)有所用，提高上課的積極性，從而極大地改善教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

總之，開放式教學(xué)為學(xué)生思考、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新提供了足夠的空間，在指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)并解決問題上有別于傳統(tǒng)的教學(xué)方法。同時(shí)對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平和主動(dòng)參與意識(shí)要求也很高，因此需要廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索才能真正實(shí)現(xiàn)開放式教學(xué)。

篇9

2010年的夏天，一位初出茅廬的帥小伙懷著無比忐忑的心情來到淮陽，因?yàn)槲覐奈聪脒^我會(huì)成為一名教師，所以我的心忐忑不安，也許是自己的不自信吧。記得在高中階段，我是一名非常調(diào)皮的發(fā)展中學(xué)生，而今初為人師，心情既激動(dòng)又不安，一路上不斷的問自己，我能不能成為一名合格的教師？直至今日，我仍然發(fā)現(xiàn)離我心目中的好老師標(biāo)準(zhǔn)還有很長(zhǎng)的路要走。但是唯一可以肯定的是，我成長(zhǎng)了許多，我要感謝那些曾經(jīng)幫助過我的人。

今天受政教處領(lǐng)導(dǎo)委托，在這一次班主任會(huì)議上做經(jīng)驗(yàn)交流，如有不足之處請(qǐng)各位同事、各位前輩指正。我的發(fā)言內(nèi)容是：用真誠去教書。

2013年我擔(dān)任了1301班的班主任，這是我第一次擔(dān)任班主任工作，也許是因?yàn)槲乙呀?jīng)在這里工作了幾年的緣故，對(duì)于這個(gè)任務(wù)我很矛盾，內(nèi)心既充滿了自信，充滿了期待，同時(shí)又認(rèn)為這不是我夢(mèng)寐以求的職務(wù)，原因是曾聽說傳說中的班主任很難當(dāng)，尤其是想在淮陽這個(gè)發(fā)展中學(xué)校當(dāng)好班主任，更要付出很多很多。懷著這樣的心情我上崗了，我分析了一下分班時(shí)的成績(jī)，有7位同學(xué)中考總分都超過了300分。可學(xué)生并不聽話，而且不服從管理，我安慰著自己，這已經(jīng)很不錯(cuò)了，再說，我們淮陽的教育觀不就是——"沒有學(xué)不好的學(xué)生"嗎？！如果孩子們個(gè)個(gè)基礎(chǔ)都很好，那還要老師干什么！有了這樣的指導(dǎo)思想，我便在班級(jí)管理過程中仔細(xì)琢磨，多想辦法，反復(fù)實(shí)踐，努力提高。

一、尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)寬容

為了確定班規(guī)，我挨個(gè)找了班上學(xué)生談話，問他們需要一位什么樣的班主任，需要什么樣的管理制度，學(xué)生們很懂事，告訴我："粟老師，當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí)，請(qǐng)您原諒我們，給我們機(jī)會(huì)，給我們時(shí)間來改正錯(cuò)誤，不要一下子就很嚴(yán)厲地批評(píng)我們".而后我與學(xué)生約定了時(shí)間，期限為一個(gè)學(xué)期。在這一學(xué)期的管理當(dāng)中我只要沒有課，就會(huì)待在班上了解情況。然而情況確實(shí)不容樂觀，寢室衛(wèi)生很槽糕，課堂紀(jì)律也混亂，但我遵守了承諾，最大限度的寬容他們。每當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)我會(huì)這樣問學(xué)生："你認(rèn)為這個(gè)問題應(yīng)該怎么辦？"然后由學(xué)生提出解決辦法，我依照他們自己的意見做出了懲罰決定，他們自然很樂意的接受了自己提出來的解決辦法，比如罰抄作業(yè)、到操場(chǎng)跑圈等。可即使是這樣，他們?nèi)匀焕^續(xù)犯錯(cuò)，也繼續(xù)接受著自己對(duì)自己的懲罰。就在前幾天宣布班干部名單時(shí)，我大意地忘記了副班長(zhǎng)的職位，秦佳佳同學(xué)找到了我，說我傷害了她，當(dāng)時(shí)我一頭霧水，而后我仔細(xì)一想發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，于是主動(dòng)找她溝通，并向她道歉："老師錯(cuò)了，請(qǐng)求你的原諒".開始她很不樂意接受，我說："當(dāng)你們犯了錯(cuò)時(shí)，你們要求老師原諒你，而今天是我犯了錯(cuò)誤，請(qǐng)求原諒，為什么你就不能原諒我呢？"她似乎明白了些什么，我知道她們學(xué)會(huì)了寬容。

二、動(dòng)之以情，曉之以理

整個(gè)假期過去了，到了收網(wǎng)的季節(jié)。開學(xué)的第一天，我只說了一句話："同學(xué)們，我們實(shí)現(xiàn)承諾的時(shí)候到了".他們似乎聽懂了我的話，可是在實(shí)際表現(xiàn)中，依然沒有達(dá)到學(xué)校的要求，不過行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)有了大大的進(jìn)步。但這還達(dá)不到我的目標(biāo)，于是我從課堂和寢室兩個(gè)方面進(jìn)行了深入的整治。一方面是疊被子，記得有一天早上第一節(jié)課，同學(xué)們都在教室上課。我去寢室檢查，竟然有18位同學(xué)沒有疊被子，那時(shí)我很生氣，但只有收拾心情安慰自己，畢竟他們還是孩子。隨后我用了兩節(jié)課的時(shí)間疊好了18床被子，在當(dāng)天第一節(jié)晚自習(xí)時(shí)，我問同學(xué)們，今天寢室有什么變化沒有，很多同學(xué)低下了頭。有哪些同學(xué)早上起來沒有疊被子，是不是不會(huì)疊呢？于是我告訴他們今天我疊了18床被子，粟老師給你們做了示范，希望大家以后照著做，從那以后我再也沒有為疊被子的事情操過心。另一方面是學(xué)會(huì)關(guān)心他人。我告訴班上的同學(xué)，星期天學(xué)校不要求上早自習(xí)，但是你們可以自己來，我也會(huì)來。之后周末早上總會(huì)有幾位同學(xué)來上早自習(xí)，直到有一天，我發(fā)現(xiàn)班上有20多位同學(xué)星期天來上早自習(xí)時(shí)，我給同學(xué)們買了15塊錢的煎包，同學(xué)們開心地一哄而上，煎包全部被搶光。他們?cè)诔缘倪^程中會(huì)問："粟老師您吃了沒有？"我很感動(dòng)，他們學(xué)會(huì)了關(guān)心。

三、開拓創(chuàng)新，屢出奇招

1、有效開展主題班會(huì)也許是我們班的一大亮點(diǎn)吧。

記得第一次的主題班會(huì)是我主持的，有關(guān)于安全的問題，同學(xué)們覺得這個(gè)主題是老生常談，有點(diǎn)無聊。為此我做了一個(gè)大膽的嘗試，把班會(huì)改成演繹的形式。首先把學(xué)生分成幾個(gè)小組，分組討論學(xué)校有哪些與安全有關(guān)的事情，想好以后用表演的形式展示出來，以此來提醒同學(xué)們哪些問題應(yīng)該引起我們的注意。其中有一組學(xué)生表演的是反映早戀的危害，我印象非常深刻，他們分別飾演父親、母親、男同學(xué)、女同學(xué)、老師、群眾，講述了一對(duì)早戀情侶，女生因?yàn)閼賽鄱鴮?dǎo)致懷孕，然后遭到男生拋棄，父母、老師、同學(xué)都為之傷心的故事。我很驚訝原來他們比我想象中要厲害，最后同學(xué)們?cè)跉g聲笑語中完成了主題班會(huì)。之后我就把主題班會(huì)的任務(wù)，以寢室為單位，交給了學(xué)生們，再?zèng)]有管過，之后的班會(huì)活動(dòng)花樣百出，同學(xué)們都對(duì)主題班會(huì)充滿了期待。

2、別具一格的階段總結(jié)

我總認(rèn)為學(xué)生們?cè)俣露歼€是孩子，他們希望得到老師的贊美和同學(xué)的肯定。兩次考試過后，我們班都會(huì)舉行隆重的頒獎(jiǎng)典禮，記得上學(xué)期期末，我借來了舞蹈室的紅色地毯，買了礦泉水作為獎(jiǎng)杯，加上榮譽(yù)證書。而頒獎(jiǎng)的對(duì)象是進(jìn)步大的同學(xué)而不是成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)，我讓他們從紅地毯上走過，在黑板上簽名，作獲獎(jiǎng)感言。我還記得成績(jī)靠后的李佳黔同學(xué)的獲獎(jiǎng)感言是這樣的："首先感謝粟老師給我這次機(jī)會(huì)站在這里，也感謝我們小組的成員，其實(shí)我們小組有很多同學(xué)，進(jìn)步比我大，表現(xiàn)比我好，他們讓我拿這個(gè)獎(jiǎng)，我很慚愧，但是為此我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，不會(huì)讓大家失望".他們學(xué)會(huì)了感恩。

3、積極舉辦班級(jí)活動(dòng)

篇10

高超的教育教學(xué)藝術(shù)和較強(qiáng)的科研能力的班主任隊(duì)伍是我們管理工作中的一個(gè)重中之重，如何解決班主任工作中遇到的問題，提高班主任的工作效率是關(guān)鍵。作為班主任，扮演著雙重角色，即一線教師和一線管理者，如何提高自身的工作效率顯得尤為重要。本文將從以下幾個(gè)方面入手，闡述我們對(duì)提高班主任工作效率的一些見解，請(qǐng)各位同行、專家指教。

一結(jié)合課堂教學(xué)提高班主任工作效率

一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心，這個(gè)核心就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容，不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)會(huì)帶來不同的教學(xué)效果，關(guān)鍵在于教師要有大膽改革實(shí)驗(yàn)的精神，去優(yōu)化每一堂課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。要合理分配課堂教學(xué)時(shí)間，科學(xué)設(shè)計(jì)每堂課的教學(xué)過程，重點(diǎn)研究如何提高課堂教學(xué)效率，根據(jù)課的類型和學(xué)生的基礎(chǔ)、教學(xué)內(nèi)容、課堂變化等適時(shí)調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，不在乎老師講的多少，關(guān)鍵在于是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，當(dāng)然在新課改和素質(zhì)教育的要求下，我們老師相對(duì)要講的少一些，著重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的能力，這樣以達(dá)到課堂教學(xué)“低消耗、高效率”，整體優(yōu)化的目的。此外，在教學(xué)中，我有意識(shí)的通過開展各科活動(dòng)觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有一定組織能力、開創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來擔(dān)任班干部，當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育，既放手讓他們開展工作，又根據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)，特別是對(duì)班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手，一方面提高了學(xué)生干部的工作能力，另一方面使學(xué)生自我管理，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。

二優(yōu)化評(píng)價(jià)方式提高班主任工作效率

以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的發(fā)展。課堂教學(xué)中師生、生生間，廣泛地、及時(shí)地進(jìn)行多向信息交流，形成思想、情感、態(tài)度、知識(shí)、能力等方面的碰撞，通過主、客體的相互作用而建構(gòu)個(gè)體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。通過課堂分組討論，學(xué)生代表發(fā)言，以小組為單位的合作學(xué)習(xí)或競(jìng)賽，實(shí)行“小先生制”，提問回答，小檢查、小實(shí)驗(yàn)、觀察學(xué)習(xí)方式等，即知即傳、互教互學(xué)，多向交往，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體協(xié)調(diào)發(fā)展。在這些活動(dòng)中，教師應(yīng)作為主導(dǎo)者和信息傳遞的中心，把握好時(shí)機(jī)，及時(shí)反饋，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)狀況，給予激發(fā)和鼓勵(lì)，合理控制教學(xué)過程，激起學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)造熱情。

同時(shí)教師要樹立全面衡量學(xué)生知識(shí)、能力、情感、態(tài)度的綜合評(píng)價(jià)觀，運(yùn)用過程性評(píng)價(jià)、發(fā)展性評(píng)價(jià)、全面性評(píng)價(jià)、基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)方法，提倡多次評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的調(diào)控和杠桿功能。不僅要對(duì)學(xué)生知識(shí)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且要對(duì)學(xué)生人格形成過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要對(duì)學(xué)生能力發(fā)展水平、身心發(fā)展、品德養(yǎng)成進(jìn)行評(píng)價(jià)等。評(píng)價(jià)主體應(yīng)體現(xiàn)師生相結(jié)合，自評(píng)、他評(píng)相結(jié)合，評(píng)價(jià)方式應(yīng)多樣化，評(píng)價(jià)內(nèi)容不應(yīng)該只注重結(jié)果，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的知識(shí)與技能、操作與實(shí)驗(yàn)、競(jìng)賽與活動(dòng)、問題情況與能力水平、態(tài)度與情感等。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得新的成績(jī)時(shí)應(yīng)給予肯定，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上受到的挫折，應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、全面、和諧地發(fā)展。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，尤其是實(shí)踐能力，我開展了豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，學(xué)生在參加活動(dòng)時(shí)，不僅要看、要聽、要想，而且要說、要做。而且要進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，即使是準(zhǔn)備一次班會(huì)的發(fā)言，也必須收集材料，撰寫發(fā)言稿。當(dāng)他們?nèi)〉贸晒麜r(shí)，在獲得愉快心理體驗(yàn)的同時(shí)，也培養(yǎng)了能力，這就是實(shí)踐的能力。如果他們的結(jié)果不理想，他們將吸取經(jīng)驗(yàn)，作為以后實(shí)踐的借鑒，這也有助于他們實(shí)踐能力的提高。學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉的能力，既有普通的能力，也包含有特殊的能力。通過舉行諸如此類的活動(dòng)，綜合考察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)和成績(jī)，這樣才符合我們新課改和素質(zhì)教育的要求。

三加強(qiáng)自身素質(zhì)提高班主任工作效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，新知識(shí)迅速反映到教學(xué)內(nèi)容中來，教師必須具備淵博的知識(shí)，而且有不斷提高自身素質(zhì)和能力的意識(shí)，才能勝任教師的職責(zé)，班主任更是如此。班主任應(yīng)是學(xué)校德育工作者，是教學(xué)和教育的基礎(chǔ)力量，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和成材的引路人。自己要時(shí)刻牢記是班主任，你無意的一句話都會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生，乃至他們的一生。的確，班主任工作就是一個(gè)不同尋常的工作，比其他的工作要求更為嚴(yán)格，所以班主任只有“博學(xué)而日三省乎己”方能“智明而行無過矣”。要達(dá)到以上要求，班主任應(yīng)從政治素質(zhì)、理論水平、思想素質(zhì)、工作作風(fēng)、工作能力和語言表達(dá)能力等方面提高自身素質(zhì)。作為學(xué)生的“保姆”、“辦事員”、“勤雜工”、“救火隊(duì)”，時(shí)間雖然很緊張，但切不可放松對(duì)自己的強(qiáng)化：一方面要學(xué)習(xí)政治和教育理論，讓自己具有堅(jiān)定的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和政治敏銳性，讓自己具有對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理、教育的理論水平，另一方面要加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素質(zhì)。

新的課程改革不僅要求我們培養(yǎng)人才，更要求我們培養(yǎng)素質(zhì)多元化，與社會(huì)需求相適應(yīng)的人才，這就對(duì)我們的班主任工作提出了更高的要求，轉(zhuǎn)變教育觀念、提高工作效率是班主任工作的重中之重，不斷探索、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，只有這樣，我們才能完成新課改和素質(zhì)教育的任務(wù)。