導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇大班學(xué)習(xí)計(jì)劃，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

 思想上，學(xué)習(xí)健康的知識(shí)，提高自己的修養(yǎng)，倡導(dǎo)全班同學(xué)樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，爭(zhēng)取、督促每位同學(xué)都樹(shù)立一個(gè)正確的目標(biāo)。

學(xué)習(xí)上，鑒與上學(xué)期期末考試我班成績(jī)下滑，本學(xué)期一定要嚴(yán)把學(xué)習(xí)關(guān)。具體措施如下：

1.     本學(xué)期執(zhí)行學(xué)習(xí)分區(qū)負(fù)責(zé)制。男生普宿由馬俊坡、連濤負(fù)責(zé)，公寓分別由周穎、王家心、劉明明、雷磊各負(fù)責(zé)一個(gè)宿舍；女生由李婧、姜錦云負(fù)責(zé)，各負(fù)責(zé)人對(duì)所轄區(qū)域的同學(xué)的學(xué)習(xí)予以幫助和督促。

2.     本學(xué)期組織集體上晚自習(xí)。參考結(jié)合課表安排，我班定于每周星期二和星期四晚上7：00—9：00進(jìn)行集體自習(xí)。學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)查到，無(wú)特殊情況不允許遲到、早退、缺到。

3.     針對(duì)上課逃課問(wèn)題，本班將由組織委員負(fù)責(zé)，每周不定期進(jìn)行課堂查到。對(duì)于逃課的同學(xué)，將由班委視情況進(jìn)行適當(dāng)處分。

4.     針對(duì)本學(xué)期的計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、英語(yǔ)四六級(jí)考試，班級(jí)將組織知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)交流以及進(jìn)行模擬考試。

5.     針對(duì)抄襲、缺交作業(yè)的情況，本學(xué)期由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)，班委以及各同學(xué)相互督促以保證每位同學(xué)按時(shí)保質(zhì)的完成作業(yè)。

生活上，為了豐富大家的課余生活一保證學(xué)習(xí)的效率，本學(xué)期將主要開(kāi)展以下幾方面的活動(dòng)：

1.     3月組織同學(xué)開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)，參加學(xué)校義務(wù)活動(dòng)或者去孤兒院看望小朋友。天高氣爽時(shí)組織一次放風(fēng)箏比賽。

2.     5月組織一次班級(jí)集體出游 ，該月班上還將組織一次接力賽。

3.     為了提高同學(xué)的身體素質(zhì)，本學(xué)期我班將組織集體晨跑。

4.     每個(gè)月由體育委員、生活委員以及組織委員組織一次班級(jí)內(nèi)部籃球賽或者班級(jí)間籃球賽。

本計(jì)劃針對(duì)整個(gè)班集體，至制訂日起執(zhí)行。希望大家一起努力，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。相信付出就一定會(huì)有回報(bào)，加油，加油！！

 06級(jí)通信工程3班班委

篇2

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

A、理論文章學(xué)習(xí)_—_—

1、《整合課程生成發(fā)展活動(dòng)的幾種類(lèi)型》

2、《讓生成活動(dòng)充滿(mǎn)教育智慧》

B、生成活動(dòng)教育案例學(xué)習(xí)

《做人好還是做動(dòng)物好》

C、現(xiàn)場(chǎng)討論：生成活動(dòng)的途徑有哪些？怎樣有效開(kāi)展生成活動(dòng)？什么樣的問(wèn)題具有生成價(jià)值等等問(wèn)題

三、學(xué)習(xí)目的：

豐富理論經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)理論學(xué)習(xí)，以在自身實(shí)踐的整合課程中，能更好地實(shí)施生成活動(dòng)。

四、學(xué)習(xí)流程：

1、年級(jí)組長(zhǎng)引言：

2、理論文章學(xué)習(xí)一：《整合課程生成發(fā)展活動(dòng)的幾種類(lèi)型》

3、年級(jí)組長(zhǎng)小結(jié)：

由于教師群體和兒童群體均存在極大差異，所以同樣的課程內(nèi)容在不同地區(qū)、不同幼兒園和不同班級(jí)實(shí)施都會(huì)產(chǎn)生較大差別。我們教師在摁扣成實(shí)施過(guò)程中與不斷互動(dòng)，共同成為發(fā)展課程的主體。幼兒和教師互動(dòng)生成的課程大致可以分成三種類(lèi)型：生成發(fā)展的課程活動(dòng)；生成發(fā)展的課程線(xiàn)索；生成發(fā)展的課程主題。幼兒園的是橫成發(fā)展受到兒童興趣、兒童經(jīng)驗(yàn)、教師傾向和家長(zhǎng)資源等因素的影響?？傊?，生成活動(dòng)是在師幼互動(dòng)中完成的。

4、學(xué)習(xí)理論文章二：《讓生成活動(dòng)充滿(mǎn)教育智慧》

學(xué)習(xí)后獲得，如果將生成活動(dòng)視為探究問(wèn)題的過(guò)程，我們可以將生成途徑分為幾種：一是尋找有爭(zhēng)議的問(wèn)題；二是尋找感興趣的問(wèn)題；三是尋找幼兒發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題；四是尋找原有教材中經(jīng)驗(yàn)缺失的問(wèn)題。

5、生成活動(dòng)教育案例學(xué)習(xí)：《做人好還是做動(dòng)物好》

6、現(xiàn)場(chǎng)討論：

生成活動(dòng)的途徑有哪些？怎樣有效開(kāi)展生成活動(dòng)？什么樣的問(wèn)題具有生成價(jià)值等等問(wèn)題

五、摘錄教師發(fā)言：

生成課程對(duì)教師有較高要求，首先教師要是一個(gè)細(xì)心的觀察者，要善于發(fā)現(xiàn)，并抓住幼兒反饋的信息。其次教師要是一個(gè)策劃組織者，將抓住的來(lái)源于幼兒的信息進(jìn)行歸類(lèi)與整理，再返回給幼兒，并組織幼兒進(jìn)行討論，協(xié)助幼兒形成輻射圖。最后教師還是一個(gè)幼兒經(jīng)驗(yàn)的提升者，將幼兒討論的內(nèi)容充實(shí)，進(jìn)一步提升，讓生成課程完整而有意義。

以前在我們的意識(shí)里，認(rèn)為在實(shí)施的教育教學(xué)中，只要將教材里預(yù)設(shè)的課程上完就可以了，認(rèn)為生成課程比較難，對(duì)怎樣生成新的課程，到哪里生成新的內(nèi)容等問(wèn)題都比較模糊，所以在活動(dòng)中生成的新內(nèi)容很少。但隨著對(duì)課程的不斷研究，我們?cè)谟^念上對(duì)生成課程引起了重視，也逐漸地對(duì)生成課程有了進(jìn)一步的理解與認(rèn)識(shí)，所以在教學(xué)時(shí)間中很多老師能夠從幼兒的興趣點(diǎn)或幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)等途徑出發(fā)，也派生了一些生成課程。我認(rèn)為在課程實(shí)施過(guò)程中，我們教師最重要的是要作好整理和展示的工作，這才是課程開(kāi)展的價(jià)值所在。

通過(guò)學(xué)習(xí)使我知道了其實(shí)生成課程的途徑有很多，在幼兒園里我們往往抓住幼兒的興趣點(diǎn)或由是幼兒在活動(dòng)中引發(fā)的討論話(huà)題而展開(kāi)新的生成活動(dòng)。書(shū)中講的由幼兒園遷移到家庭中的學(xué)習(xí)，給我很大的啟發(fā)。（是的，這個(gè)例子在我們班級(jí)就產(chǎn)生過(guò)，劉插話(huà)）最后還從家庭到全園展開(kāi)的學(xué)習(xí)，這就進(jìn)一步拓展了課程開(kāi)展的范圍，以后我們就應(yīng)該這樣去做。

課程的生成是孩子和老師的互動(dòng)中對(duì)活動(dòng)的再次延伸，是幼兒在經(jīng)過(guò)討論、研究的基礎(chǔ)上，挖掘新的知識(shí)點(diǎn)，從而提高幼兒的探索興趣，使他們獲得更豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在生成的活動(dòng)中，不僅體現(xiàn)了幼兒的智慧，同時(shí)也充分地展示了教師的智慧。在探索生成課程的過(guò)程中，教師對(duì)生成課程的內(nèi)容、價(jià)值、途徑等作了深入的思考，所以在這樣的活動(dòng)中，也使我們教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)。

我們要留心就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊許多值得幼兒探索研究的問(wèn)題，于是就產(chǎn)生了有價(jià)值的生成課程內(nèi)容。只要我們把握活動(dòng)的目標(biāo)和教育價(jià)值，兼顧幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣和經(jīng)驗(yàn)等因素，尋找可以利用的資源，思考恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)方式，就可以與幼兒互動(dòng)生成更多的活動(dòng)。

我覺(jué)得只要我們認(rèn)真傾聽(tīng)幼兒的每一句話(huà)語(yǔ)，在幼兒的語(yǔ)言中也可以生成新的內(nèi)容，我想這就是在傾聽(tīng)中生成的活動(dòng)。所以我覺(jué)得我們應(yīng)該抓住幼兒的話(huà)題作為探討的內(nèi)容生成內(nèi)容，也是一個(gè)很好的方法。

篇3

活動(dòng)一

目標(biāo)：

1.在觀察和認(rèn)識(shí)春天花園里各種生物的基礎(chǔ)上，感受散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)句和意境。

2.在欣賞的基礎(chǔ)上理解散文詩(shī)的結(jié)構(gòu)線(xiàn)索“花園里看得到的是……”“花園里看不到的是……”“有一些東西，有時(shí)看得到，有時(shí)看不到”以及重復(fù)句式“還有……還有……”“這是……這是……”“因?yàn)椤驗(yàn)椤薄?/p>

3.感受散文詩(shī)的語(yǔ)言節(jié)奏、韻律和美感，初步嘗試運(yùn)用輕重不同的語(yǔ)氣、高低不同的語(yǔ)調(diào)、快慢不同的語(yǔ)速朗讀文學(xué)作品的片段，對(duì)朗讀文學(xué)作品產(chǎn)生興趣。

準(zhǔn)備：

1.春天，帶領(lǐng)幼兒感受小花園的景色，使幼兒對(duì)小花園里的生物產(chǎn)生興趣，為幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容積累經(jīng)驗(yàn)。

2.根據(jù)散文詩(shī)內(nèi)容設(shè)計(jì)的PPT課件（圖3、4、5、6），班得瑞的《迷霧的森林》（MP3音樂(lè)），分別貼有“看得到”和“看不到”文字與圖片的兩塊小黑板（圖1、2），幼兒觀察花園之后創(chuàng)作的繪畫(huà)作品。

過(guò)程：

一、回顧經(jīng)驗(yàn)，理解內(nèi)容

1.引導(dǎo)幼兒觀看在花園里拍攝的照片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)文學(xué)作品的興趣。

師：春天來(lái)了，小朋友最喜歡去小花園了，請(qǐng)你們來(lái)看看這些照片（播放幼兒在小花園里玩耍的照片），講一講我們?cè)谛』▓@里做什么。

2.請(qǐng)幼兒回憶并講述在小花園里觀察到的事物。

師：花園里，看得到的是什么？看不到的是什么？

3.請(qǐng)幼兒將自己在花園里觀察時(shí)畫(huà)的作品貼在相應(yīng)的黑板上（見(jiàn)圖1、2），進(jìn)行分類(lèi)。

4.啟發(fā)幼兒進(jìn)一步思考花園里有時(shí)看得到、有時(shí)看不到的是什么。

師：花園里，有一些東西，有時(shí)看得到，有時(shí)看不到，你知道那是什么嗎？

（1）教師在音樂(lè)背景下朗誦散文詩(shī)中的段落。

師：有一些東西，有時(shí)看得到，有時(shí)看不到……只要它們不動(dòng)，你就很難看到。因?yàn)闃?shù)葉是小蟲(chóng)的隱身衣，因?yàn)椴菔球乞斓碾[身衣，因?yàn)榛ㄊ呛碾[身衣，因?yàn)椤┥想[身衣，它們就好像不見(jiàn)了。

（2）引導(dǎo)幼兒理解“隱身衣”的含義。

師：你們知道什么是隱身衣嗎？（就是穿上后能讓其他人看不到自己的衣服。）

師：為什么我們看不到小蟲(chóng)、蚱蜢和蝴蝶了呢？（穿上樹(shù)葉、草、花等隱身衣，它們就好像不見(jiàn)了。）

二、欣賞與感受，理解散文詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)

1.配樂(lè)朗誦，讓幼兒感受散文詩(shī)的節(jié)奏和美感。

2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解散文詩(shī)的特點(diǎn)。

師：好聽(tīng)嗎？你覺(jué)得朗誦散文詩(shī)和我們平時(shí)說(shuō)話(huà)在表情、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)上一樣嗎？

師：詩(shī)句里說(shuō)了些什么？

師：你喜歡聽(tīng)嗎？你最喜歡聽(tīng)哪一段，為什么？

3.引導(dǎo)幼兒再次欣賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言和句式特點(diǎn)。

三、學(xué)習(xí)朗讀散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)

1.播放PPT，將詩(shī)句和畫(huà)面對(duì)應(yīng)起來(lái)（如圖3、4、5、6），讓幼兒理解散文詩(shī)的句式特點(diǎn)和內(nèi)容。

2.教師朗誦，幼兒跟念。

教師朗誦時(shí)，根據(jù)散文詩(shī)的畫(huà)面內(nèi)容，語(yǔ)氣上要有輕重的區(qū)別，語(yǔ)調(diào)上要有高低的不同，語(yǔ)速可或快或慢，同時(shí)還可以加上一些動(dòng)作。比如，在朗誦“這是樹(shù)的根，這是草的根，這是還在睡覺(jué)的小蟬，這是蚯蚓挖的隧道，這是小螞蟻的家，這是小螞蟻的蛋”這一段時(shí)，可以輕一點(diǎn)、快一點(diǎn)，還可以加上用手指指向不同地方的動(dòng)作。

3.幼兒分組朗讀散文詩(shī)。

幼兒朗讀完后，教師對(duì)幼兒朗讀時(shí)的語(yǔ)氣、表情、語(yǔ)調(diào)要作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，以幫助幼兒更好地感受散文詩(shī)的特點(diǎn)。

四、再次朗誦散文詩(shī)，保持幼兒的文學(xué)作品學(xué)習(xí)興趣

教師請(qǐng)幼兒挑選散文詩(shī)中的一段內(nèi)容，并在音樂(lè)伴奏下為幼兒朗誦這段內(nèi)容，以激發(fā)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)散文詩(shī)的興趣。

活動(dòng)二

目標(biāo)：

1.能較熟練地朗讀散文詩(shī)，能?chē)L試根據(jù)散文詩(shī)的節(jié)奏、韻律和語(yǔ)句運(yùn)用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速進(jìn)行表現(xiàn)，并做出相應(yīng)的動(dòng)作和表情。

2.進(jìn)一步理解散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)，在觀察春天花園的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)初步運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言仿編散文詩(shī)中的語(yǔ)句。

準(zhǔn)備：

1.幼兒已在第一次活動(dòng)中學(xué)習(xí)這首散文詩(shī)。

2.根據(jù)散文詩(shī)內(nèi)容設(shè)計(jì)的PPT課件（同活動(dòng)一），班得瑞《迷霧的森林》（MP3音樂(lè)），與幼兒人數(shù)相等的圖畫(huà)書(shū)《花園里有什么》（由南京師范大學(xué)出版社出版）。

過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)散文詩(shī)，進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和句式

1.復(fù)習(xí)散文詩(shī)的名字。

師：上次活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)了一首優(yōu)美的散文詩(shī)，名字叫什么？

2.復(fù)習(xí)散文詩(shī)第一段并嘗試仿編。

師：這首散文詩(shī)有幾段？第一段說(shuō)的是什么？

（1）出示圖3、圖4，請(qǐng)部分幼兒上來(lái)有表情地朗讀第一段“花園里看得到的是……”。朗讀完后，對(duì)幼兒朗讀時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速以及臉部表情進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（2）鼓勵(lì)幼兒將自己看到過(guò)或畫(huà)過(guò)的“花園里看得到的東西”以朗誦的語(yǔ)氣加到第一段中。

教師朗誦開(kāi)頭“花園里，看得到的是，丁香花、酢漿草、金盞菊……”，以激發(fā)幼兒的情感，最后帶領(lǐng)幼兒集體收尾：“還有……還有……哎呀，太多了，我說(shuō)不完啦！”讓幼兒感受到仿編的樂(lè)趣。

3.復(fù)習(xí)散文詩(shī)第二段。

（1）出示圖5、圖6，請(qǐng)幼兒集體朗讀散文詩(shī)的第二段“花園里，看不到的是……”。

在朗讀前，教師與幼兒以討論的方式分析朗讀時(shí)的情感表達(dá)方式，如“念‘這是還在睡覺(jué)的小蟬’時(shí)，應(yīng)該輕一點(diǎn)還是響一點(diǎn)？為什么”，從而讓幼兒感受語(yǔ)氣的輕重帶來(lái)的不同的聽(tīng)覺(jué)感受。

（2）幫助幼兒理解重復(fù)的詞句“這是……，這是……，這是……”。

4.復(fù)習(xí)散文詩(shī)第三段。

請(qǐng)幼兒集體朗讀第三段“有一些東西，有時(shí)看得到，有時(shí)看不到……”。

二、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編，感受與理解口頭語(yǔ)言和文學(xué)語(yǔ)言在表述上的不同

1.請(qǐng)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)講述“真的看不見(jiàn)的是什么”。

師：有些東西是真的看不見(jiàn)的。它們要用耳朵才能聽(tīng)得見(jiàn)，要用鼻子才能聞得到。是什么？（請(qǐng)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。）

2.引導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)的、像詩(shī)一樣的句子進(jìn)行表達(dá)。

例如，當(dāng)幼兒說(shuō)“花的芳香”時(shí)，教師先予以肯定，再進(jìn)一步引導(dǎo)：“花在哪里呢？如果前面再加上‘那就是’，念起來(lái)又會(huì)有怎樣的感覺(jué)呢？”在教師的不斷引導(dǎo)下，幼兒創(chuàng)編出了“那就是百花叢中花的芳香，那就是大森林里清新的空氣”這樣的句子。

3.在音樂(lè)伴奏下，教師起頭念，鼓勵(lì)幼兒有表情地接著朗讀自己創(chuàng)編的句子，感受成功與快樂(lè)。

三、介紹圖畫(huà)書(shū)《花園里有什么》，激發(fā)幼兒朗讀散文詩(shī)的興趣

1.出示圖畫(huà)書(shū)《花園里有什么》，總結(jié)散文詩(shī)的特點(diǎn)以及與故事的不同之處。

2.將圖畫(huà)書(shū)《花園里有什么》分發(fā)給幼兒，請(qǐng)幼兒帶回家去看，要求愛(ài)惜圖書(shū)。

評(píng)析：

“如何幫助幼兒獲得文學(xué)作品的形式經(jīng)驗(yàn)”是許多教師感到比較困惑的問(wèn)題。特級(jí)教師蔣靜設(shè)計(jì)和指導(dǎo)的大班散文詩(shī)學(xué)習(xí)活動(dòng)“花園里有什么”為教師提供了一些思路。

1.按照幼兒文學(xué)形式學(xué)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)

散文詩(shī)《花園里有什么》的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而優(yōu)美，具有多節(jié)段的結(jié)構(gòu)特征。教師圍繞作品的“句式結(jié)構(gòu)”與“節(jié)奏韻律”兩個(gè)主要形式特征來(lái)制定活動(dòng)目標(biāo)。同時(shí)，在系列活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)中，教師充分考慮到幼兒詩(shī)歌學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展階段，層層遞進(jìn)。在第一次活動(dòng)中，教師將活動(dòng)目標(biāo)定位在“感受散文詩(shī)的語(yǔ)言節(jié)奏、韻律和美感”“理解散文詩(shī)的句式與結(jié)構(gòu)”以及“初步運(yùn)用口頭語(yǔ)言表現(xiàn)作品”三個(gè)方面。在達(dá)成這一目標(biāo)的基礎(chǔ)上，將第二次活動(dòng)的目標(biāo)上升到“能?chē)L試根據(jù)散文詩(shī)中節(jié)奏、韻律和語(yǔ)句運(yùn)用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速進(jìn)行表現(xiàn)，并做出相應(yīng)的動(dòng)作和表情”以及“初步運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言仿編散文詩(shī)中的語(yǔ)句”兩個(gè)方面。

2.根據(jù)幼兒文學(xué)形式學(xué)經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展階段組織活動(dòng)過(guò)程

教師遵循幼兒文學(xué)形式學(xué)經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展階段，幫助幼兒經(jīng)歷了從感知到理解，進(jìn)而到運(yùn)用和創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。首先，引導(dǎo)幼兒通過(guò)在花園里的實(shí)地探索活動(dòng)，為學(xué)習(xí)作品做好前期的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。在第一次活動(dòng)中，先調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于“花園里有什么”的感性經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并通過(guò)欣賞作品讓幼兒獲得關(guān)于作品的完整感受。其次，幫助幼兒理解散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)，比如重復(fù)句式“還有……還有……”“這是……這是”“因?yàn)椤驗(yàn)椤钡?，以及“看得到的是什么”“看不到的是什么”“有時(shí)看得到有時(shí)看不到的是什么”“真的看不見(jiàn)的是什么”這四幅畫(huà)面內(nèi)容和由這四幅畫(huà)面串連起來(lái)的結(jié)構(gòu)主線(xiàn)。再次，鞏固幼兒有關(guān)散文詩(shī)的語(yǔ)言、句式結(jié)構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上鏈接幼兒已有感性經(jīng)驗(yàn)和獲得的文學(xué)作品形式經(jīng)驗(yàn)，使幼兒到達(dá)創(chuàng)意仿編的發(fā)展階段。

3.依據(jù)幼兒文學(xué)形式學(xué)經(jīng)驗(yàn)選擇教學(xué)策略與方法

篇4

來(lái)到實(shí)習(xí)的小學(xué)后，校長(zhǎng)就給我派出了教學(xué)任務(wù)！

我在六（4）班作見(jiàn)習(xí)班主任，協(xié)助施老師共同管理班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)，我要感謝學(xué)校給我們新教師提供了這樣好的一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。按照學(xué)校本學(xué)期的班主任工作計(jì)劃，我自己也列出了一份計(jì)劃。

一、 班級(jí)基本情況：

六（4）班本學(xué)期全班有男生21人，女生21人，共42人。本地學(xué)生占有很大的比例，本地學(xué)生的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)的自覺(jué)性很高，有較強(qiáng)的上進(jìn)心，自制能力強(qiáng)，上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)課，班上學(xué)生比較活躍，課后作業(yè)能很好的完成，但在學(xué)習(xí)習(xí)慣上有所欠缺。從外地學(xué)校轉(zhuǎn)來(lái)的幾位學(xué)生基礎(chǔ)很差，而且學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)態(tài)度都趕不上本地學(xué)生，在作業(yè)規(guī)范方面不及本地學(xué)習(xí)。

二、本學(xué)期工作重點(diǎn)：

1. 大力指導(dǎo)學(xué)生干部工作，依靠干部及班集體的力量，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。加強(qiáng)后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作，用“激勵(lì)教育”、“成功教育”等科學(xué)手段，引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

2. 組織學(xué)生進(jìn)行安全、衛(wèi)生、紀(jì)律、法制、理想及愛(ài)國(guó)主義、集體主義等思想教育；廣泛開(kāi)展愛(ài)校、愛(ài)班等活動(dòng)；學(xué)習(xí)“校規(guī)”、“校紀(jì)”，切實(shí)落實(shí)《中學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范實(shí)施細(xì)則》。

3. 嚴(yán)格實(shí)施德育，制定《值日生安排》、《班干部值日安排》等班規(guī)并嚴(yán)格實(shí)行。利用班會(huì)課或課余時(shí)間開(kāi)展形式多樣的主題班會(huì)，豐富學(xué)生業(yè)余生活。

三、采取的具體措施：

1.抓好升旗、早操、值日、衛(wèi)生、墻報(bào)、行為規(guī)范等。

2.加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作和管理：面向全體學(xué)生，分類(lèi)施教，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，要從關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，了解關(guān)心學(xué)生。多與學(xué)生和家長(zhǎng)交流及時(shí)了解學(xué)生的心理變化，掌握他們成長(zhǎng)道路上的發(fā)展情況，爭(zhēng)取使后進(jìn)生在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面都有進(jìn)步。

3.對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，經(jīng)常深入班級(jí)，嚴(yán)格課上、課間的紀(jì)律要求，仔細(xì)檢查班級(jí)和寢室的衛(wèi)生，勤看、勤管，重視學(xué)生的思想工作。對(duì)于個(gè)別學(xué)習(xí)不積極或?qū)W習(xí)不專(zhuān)心的學(xué)生，及時(shí)找學(xué)生談心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、及時(shí)解決問(wèn)題。

4.對(duì)于個(gè)別學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生，與家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系，要注重班主任與家長(zhǎng)的交流，注重學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合。重視與家長(zhǎng)的溝通，坦誠(chéng)相待，才能使學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度，只有經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通交流，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中存在的問(wèn)題，同家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，才能充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子

5.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣

良好的行為習(xí)慣使一個(gè)人的終生發(fā)展受益非淺。因此，在班級(jí)進(jìn)行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率是班主任經(jīng)常的一項(xiàng)工作，也是差生轉(zhuǎn)化的中心，班主任講清一般的學(xué)習(xí)方法，特別是它的作用和意義，并要逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真上課，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，反復(fù)復(fù)習(xí)，適當(dāng)練習(xí)。要反復(fù)布置，了解后再采取措施糾正，直到這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)性養(yǎng)成，還需要針對(duì)每科的具體情況對(duì)具體科目的學(xué)習(xí)方法全方位的指導(dǎo).織興趣小組，作為學(xué)習(xí)扶貧小組，讓學(xué)生教學(xué)生，提高其集體自力更生的能力，同時(shí)也讓小組的同學(xué)在提高自身的同時(shí)讓自已的能力也上一個(gè)新臺(tái)階。

6.及時(shí)了解學(xué)情：準(zhǔn)確把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，因材施教，在重點(diǎn)難點(diǎn)上下工夫，以促進(jìn)全班成績(jī)的平穩(wěn)、扎實(shí)地上升

7.家教結(jié)合：經(jīng)常保持與否學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。要不厭其煩的做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，抓兩頭、促中間，使全班形成一盤(pán)棋，真正成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。

8.培養(yǎng)班級(jí)干部：及時(shí)召開(kāi)班干部會(huì)議，針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問(wèn)題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。尤其是班級(jí)的示范員，更要要求他們及時(shí)協(xié)助班干部作好班級(jí)的日常管理工作。同時(shí)，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹(shù)立他們的威信，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。

9.抓好團(tuán)隊(duì)工作：班級(jí)工作的一個(gè)重要部分，就是班主任工作，是充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的有效途徑。本學(xué)期將積極配合學(xué)校，結(jié)合實(shí)際搞好各項(xiàng)活動(dòng)。

10.重視文體工作：教育學(xué)生上好所有學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學(xué)校組織的文娛活動(dòng)，重視各項(xiàng)比賽的積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的參與意.

在這里我做見(jiàn)習(xí)班主任雖然只有一個(gè)月，可是我學(xué)到的東西卻是有很多的，通過(guò)實(shí)習(xí)，我知道了自己的缺點(diǎn)和不足之處，這就可以讓我在回到校園后積極學(xué)習(xí)，來(lái)改正我的缺點(diǎn)和不足之處了。

篇5

我在作見(jiàn)習(xí)班主任，協(xié)助吳老師共同管理班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)，我要感謝學(xué)校給我們新教師提供了這樣好的一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)感謝吳老師給了我耐心的指導(dǎo)。

學(xué)生具體情況：

全班學(xué)生40人，男生19人，女生21人。本地學(xué)生24人，外省市借讀生16人。單親家庭2人，享受助學(xué)券待遇有2人。

一、指導(dǎo)思想：

在學(xué)校黨政的領(lǐng)導(dǎo)和政教處的指導(dǎo)下，堅(jiān)持以德育教育為主線(xiàn)，在班內(nèi)貫徹黨的教育方針，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。堅(jiān)持提高德育實(shí)踐為主線(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。努力教育學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，不斷培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正讓全班的每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。

思想上，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義道德情操的培養(yǎng)和熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義事業(yè)信念的教育，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則和改革開(kāi)放，樹(shù)立良好的世界觀、人生觀；還要進(jìn)行是非觀念的教育、見(jiàn)義勇為的教育等。學(xué)習(xí)上，努力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，更重要的是教會(huì)學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法。工作上，鍛煉學(xué)生初步的管理能力，特別是建立、健全班委會(huì)、團(tuán)支部，配合班主任搞好班級(jí)常規(guī)管理工作，使全班學(xué)生有一個(gè)安全、舒適的環(huán)境學(xué)習(xí)。紀(jì)律上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生除能自覺(jué)遵守學(xué)校、年級(jí)的紀(jì)律外，還主動(dòng)維護(hù)班集體和學(xué)校的利益、榮譽(yù)，有一定的正義感。

二、具體工作：

九月份：

1.做好班級(jí)的學(xué)習(xí)鞏固，熟悉班級(jí)和學(xué)生情況，加強(qiáng)家校聯(lián)系和溝通。

2.組建班級(jí)機(jī)制、認(rèn)真學(xué)習(xí)“泰日學(xué)校一日常規(guī)”，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)及習(xí)慣。

3.做好班級(jí)、學(xué)生的養(yǎng)成教育等工作教育學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、講衛(wèi)生、愛(ài)集體等一系列活動(dòng)。

十月份：

1.繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育、做好常規(guī)工作。

2.不斷回顧總結(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育、養(yǎng)成教育。

3.做好常規(guī)教育及宣傳，及時(shí)完成上級(jí)布置的工作，并積極參與。

4.做好期中考試的學(xué)習(xí)安排及復(fù)習(xí)工作。

十一月份：

1.繼續(xù)進(jìn)行養(yǎng)成教育，不斷加大對(duì)學(xué)生的思想教育力度。

2.總結(jié)期中考試的得失，研究對(duì)策，進(jìn)一步加強(qiáng)班內(nèi)輔優(yōu)補(bǔ)差。

3.完成學(xué)校布置的一切工作：做好運(yùn)動(dòng)周、科普活動(dòng)周的一系列統(tǒng)籌準(zhǔn)備。

十二月份：

1、加強(qiáng)學(xué)生的全面教育，樹(shù)立較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)，勤奮學(xué)習(xí)、努力進(jìn)步。

2、進(jìn)一步抓好德育教育，鼓勵(lì)學(xué)生積極向上，向更高的臺(tái)階邁進(jìn)。

篇6

活動(dòng)簡(jiǎn)介：本次活動(dòng)將以游戲的形式進(jìn)行，希望通過(guò)游戲來(lái)增進(jìn)本班同學(xué)之間的感情，以便日后同學(xué)之間更好地進(jìn)行交流與合作。

活動(dòng)對(duì)象：工商1班全體同學(xué)

活動(dòng)時(shí)間：11月5日中午12點(diǎn)30分至下午3點(diǎn)

活動(dòng)地點(diǎn)：教師活動(dòng)中心k房

活動(dòng)流程：

前期準(zhǔn)備：道具：四塊方布、三個(gè)呼啦圈、兩袋氣球、一 箱水、零食。

主持人：林志源、張文娣

裁判：郭泉醒、俊

活動(dòng)內(nèi)容：

1 請(qǐng)?bào)w育委員對(duì)籃球賽進(jìn)行總結(jié)。

2 游戲1：夾氣球，一男一女為一組，共23組，分3輪進(jìn)行，一男一女分別先原地轉(zhuǎn)10圈，然后用后背夾住氣球向前走，最先到達(dá)終點(diǎn)者為勝。

游戲2：口不對(duì)心我最勁，8人一組，每組派出任意名代表?？诤褪滞瑫r(shí)出動(dòng)，口說(shuō)的數(shù)字必須與手表示的數(shù)字不一致（1-5），若相同者為輸。

游戲3：運(yùn)送呼啦圈，8人一組，手牽手圍成一個(gè)圈，將呼啦圈套在一個(gè)人身上，在不松手的情況下，將呼啦圈一個(gè)接一個(gè)傳下去，直到把呼啦圈傳到第一個(gè)人的身上。動(dòng)作最快的那組為勝者。

游戲4：翻轉(zhuǎn)諾曼底，8人一組，組員全站在一塊布上，在不離開(kāi)布的情況下，想辦法把布翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。動(dòng)作最快的那組未勝者。

游戲5：串燒歌仔，8人一組，由主持人出題目。例如：要唱出帶有“你、我、他”字眼的歌，然后各個(gè)小組按順序回答，規(guī)定時(shí)間內(nèi)答不出的小組為輸。

游戲6：不能說(shuō)7的倍數(shù)，全班圍成一圈，按順序說(shuō)數(shù)字，每當(dāng)?shù)?的倍數(shù)時(shí)就拍掌，若仍說(shuō)出數(shù)字者為輸。

游戲7：找準(zhǔn)你的位置，全班排成一排，隨機(jī)亂序，然后在規(guī)定時(shí)間內(nèi)由高到低排序，若在規(guī)定時(shí)間內(nèi)未能站好自己的位置，則未站好位置的人受罰。

經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

方布 4塊 12元/條

氣球 2袋 9元/袋

呼啦圈 3個(gè) 6元/個(gè)

零食 93元

篇7

第一章 學(xué)員基本情況的概述

在以湖南科技大學(xué)老年大學(xué)學(xué)員的調(diào)查和訪(fǎng)談中，發(fā)現(xiàn)其學(xué)員的組成大部分是湖南科技大學(xué)的離退休干部和老師，以及少部分的在職老師。

在湖南科技大學(xué)老年大學(xué)學(xué)中發(fā)現(xiàn)其年齡一般都在60歲以上，當(dāng)然也有5個(gè)學(xué)員是在60歲以下的在職教師?；谶@樣的學(xué)員年齡的分布可以看出：60歲以下的準(zhǔn)老年人所占的比重很小。60歲以下的年齡還不能算是老年人，非老年學(xué)員比重小，使得老年大學(xué)學(xué)員的平均年齡不會(huì)因此而有大的降低。

在湖南科技大學(xué)老年大學(xué)學(xué)員的文化構(gòu)成中發(fā)現(xiàn)一個(gè)顯著特點(diǎn)是老年學(xué)員的文化程度都普遍很高，其中還有博士學(xué)歷的。在學(xué)員文化程度偏高的情況下，學(xué)員更具有積極的人生態(tài)度和開(kāi)放的教育觀念，也會(huì)有更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此離退休后更加愿意去學(xué)習(xí)。

在湖南科技大學(xué)老年大學(xué)學(xué)員的經(jīng)濟(jì)狀況中發(fā)現(xiàn)學(xué)員基本上都處于中等收入階層且有保障。學(xué)員的經(jīng)濟(jì)狀況良好，由于學(xué)員基本上都是本學(xué)校的離退休干部和老師，和部分在職老師，因此離退休工資都會(huì)按時(shí)足額發(fā)放，是老年人免去了學(xué)習(xí)的后顧之憂(yōu)，以便更好的專(zhuān)心學(xué)習(xí)。

在湖南科技大學(xué)老年大學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)員中多數(shù)人認(rèn)為自己的身體健康狀況還可以，其主要原因是醫(yī)保制度的不斷完善，使老年人“老有所醫(yī)”。還有部分老師除了參加了書(shū)畫(huà)班的課程，還參加了廣場(chǎng)舞的班，多鍛煉了身體，有益于身體的健康。

由以上基本情況分析可以看出，影響老年人上老年大學(xué)學(xué)習(xí)的主要的四個(gè)因素，年齡程度，健康狀況，財(cái)力情況，文化程度四個(gè)主要因素。

第二章 學(xué)員學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)

2.1 學(xué)員自身的學(xué)習(xí)需要

學(xué)習(xí)需要是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)發(fā)生的第一步，是學(xué)習(xí)積極性的源泉，學(xué)習(xí)需要是學(xué)員對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生的內(nèi)在要求，是一種后天習(xí)得的社會(huì)需要。在社會(huì)生活中由于每個(gè)人的生活經(jīng)歷的不同，形成了個(gè)人獨(dú)特的需要和認(rèn)知事物的方式，表現(xiàn)在學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上，不僅存在著程度上的差別，在內(nèi)容取向上也是各種各樣的。在我對(duì)湖南科技大老年大學(xué)書(shū)畫(huà)班學(xué)員的調(diào)查中，是什么原因要進(jìn)入老年大學(xué)書(shū)畫(huà)班學(xué)習(xí)一問(wèn)中，有25個(gè)人是選擇了自己喜歡 ，其它這是5人，別人原因和家庭原因則是沒(méi)有人選擇的，這表明在這一因素中83%左右的學(xué)員是由于自身的學(xué)習(xí)需要，而在問(wèn)及主要是通過(guò)何種途徑進(jìn)入到書(shū)畫(huà)班學(xué)習(xí)時(shí)，有8人是通過(guò)自己打聽(tīng)的方式來(lái)進(jìn)入到書(shū)畫(huà)班學(xué)習(xí)的，這表明這8人的學(xué)習(xí)書(shū)畫(huà)的愿望十分強(qiáng)烈，占總?cè)藬?shù)的27%左右。

還有11人是通過(guò)別人介紹的方式進(jìn)入書(shū)畫(huà)班學(xué)習(xí)的，這表明這11人的學(xué)習(xí)書(shū)畫(huà)的愿望比較強(qiáng)烈，占總?cè)藬?shù)的37%左右。這表明有63%左右的學(xué)員進(jìn)入書(shū)畫(huà)班學(xué)習(xí)書(shū)畫(huà)的自身需要比較強(qiáng)烈。

2.2學(xué)員的性格差異

性格特征對(duì)一個(gè)人的學(xué)習(xí)過(guò)程起著重要的推動(dòng)和控制作用，對(duì)其學(xué)習(xí)活動(dòng)效率有著巨大的間接影響。在對(duì)湖南科技大學(xué)老年大學(xué)雨湖校區(qū)書(shū)畫(huà)班的了解中，有些學(xué)員是愿意與人交流自己的書(shū)畫(huà)作品的，在交流中比一比誰(shuí)的書(shū)畫(huà)更具魅力，更為重要的是分享其中的心得，增加交流。這樣的學(xué)員是屬于有較高的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和分享意識(shí)在其中。而有些學(xué)員對(duì)自己的學(xué)習(xí)缺乏自信心，常有自卑感，總覺(jué)得沒(méi)有別人的字寫(xiě)得好，畫(huà)的好，這樣的學(xué)員則是具有較高的對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力的不認(rèn)同感。因此學(xué)員的性格也是影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素之一，性格不同，學(xué)習(xí)動(dòng)力的大小也會(huì)不同。

2.3學(xué)員的抱負(fù)水平

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與理想是緊密聯(lián)系的，因此，學(xué)員的世界觀，人生觀，價(jià)值觀所直接反映的理想情況或抱負(fù)水平直接影響著學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和目標(biāo)結(jié)構(gòu)的形成。理想水平高，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就強(qiáng)。在對(duì)湖南科技大學(xué)老年大學(xué)書(shū)畫(huà)班的調(diào)查中，在問(wèn)及在老年大學(xué)書(shū)畫(huà)班學(xué)習(xí)，你最主要的理想是什么一問(wèn)中。有13人選擇了增加與人的交流，占總?cè)藬?shù)的43%，有10人選擇了延年益壽，占總?cè)藬?shù)的33%，有4人選擇了打發(fā)時(shí)間，占總?cè)藬?shù)的13%，有3人選擇了其他，占總?cè)藬?shù)的10%，而選擇成為書(shū)畫(huà)家的人則是零。這表明學(xué)員們更多的是在增加與人的交流收獲樂(lè)趣。

第三章 學(xué)員學(xué)習(xí)的外部動(dòng)機(jī)

3.1社會(huì)輿論與家庭環(huán)境對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)的影響

篇8

近日，鄭州市商業(yè)技師學(xué)院學(xué)科帶頭人、面點(diǎn)大師工作室主任劉新生老師作為鄭州市一線(xiàn)崗位優(yōu)秀人才代表赴清華大學(xué)參加素質(zhì)提升高級(jí)研修班學(xué)習(xí)。

此次研修班由鄭州市委組織部與清華大學(xué)聯(lián)合舉辦，旨在進(jìn)一步提升全市一線(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)干部和專(zhuān)業(yè)骨干的技術(shù)水平和綜合能力。劉新生老師系河南省首批中式面點(diǎn)高級(jí)技師、中國(guó)餐飲業(yè)國(guó)家級(jí)評(píng)委、中國(guó)餐飲業(yè)技能競(jìng)賽裁判員、河南省涉外飯店協(xié)會(huì)首席面點(diǎn)培訓(xùn)師。2003年2月，他被中國(guó)飯店協(xié)會(huì)授予“中國(guó)烹飪大師”稱(chēng)號(hào)。學(xué)習(xí)中，劉新生老師與55名一線(xiàn)優(yōu)秀人才共同參與了《高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)》《創(chuàng)新思維與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》《新型工業(yè)化與自主創(chuàng)新》等清華大學(xué)名師團(tuán)隊(duì)的主題講座和座談交流活動(dòng)。

鹽城技師學(xué)院

媒體集中采訪(fǎng)學(xué)院技能狀元

第一屆“江蘇技能狀元大賽”“技能人才風(fēng)采”宣傳活動(dòng)日前啟動(dòng)?；顒?dòng)期間，新華日?qǐng)?bào)、中國(guó)江蘇政府網(wǎng)、江蘇省電視臺(tái)、江蘇省人民廣播電臺(tái)、揚(yáng)子晚報(bào)等8家新聞媒體現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)了鹽城技師學(xué)院畢業(yè)生王澤民和田吉軍。鹽城技師學(xué)院黨委書(shū)記呂成鷹表示，此次采訪(fǎng)活動(dòng)說(shuō)明鹽城在人才培養(yǎng)工作中，特別是在高技能人才培養(yǎng)工作中取得了前所未有的成績(jī)。鹽城技師學(xué)院的辦學(xué)規(guī)模全國(guó)第一，培養(yǎng)高級(jí)工以上的高技能人才總量全國(guó)第一，職業(yè)技能大賽的成績(jī)?nèi)珖?guó)第一，教學(xué)改革、教科研走在全國(guó)全省前列。此次宣傳活動(dòng)不僅是對(duì)鹽城技師學(xué)院的職業(yè)教育在全國(guó)的位置及品牌效應(yīng)的宣傳，對(duì)培養(yǎng)高技能人才背后的技術(shù)團(tuán)隊(duì)、師資團(tuán)隊(duì)及技能人才成長(zhǎng)環(huán)境的宣傳，更是對(duì)鹽城高技能人才培養(yǎng)工作的宣傳，對(duì)鹽城經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、城市變化的宣傳。

廣西南寧高級(jí)技工學(xué)校

成為國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地

經(jīng)國(guó)家人社部、財(cái)政部批準(zhǔn)，近日，廣西南寧高級(jí)技工學(xué)校列入2012年國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目，國(guó)家補(bǔ)助資金500萬(wàn)元。廣西南寧高級(jí)技工學(xué)校設(shè)有數(shù)控機(jī)械加工、模具鉗工、汽車(chē)維修、電工、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、藥物制劑等6個(gè)自治區(qū)級(jí)公共實(shí)訓(xùn)基地。列入國(guó)家級(jí)高技能人才培養(yǎng)示范基地建設(shè)項(xiàng)目后，學(xué)校將依托培養(yǎng)示范基地，深化校企合作，推進(jìn)一體化教學(xué)改革，面向社會(huì)和企業(yè)在職職工大力開(kāi)展技能提高培訓(xùn)，為社會(huì)的進(jìn)步和區(qū)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮更大的作用。

南通職業(yè)大學(xué)

啟動(dòng)“道德講堂”建設(shè)工程

近日，南通職業(yè)大學(xué)全面啟動(dòng)“道德講堂”建設(shè)工程?！暗赖轮v堂”建設(shè)工程緊緊圍繞新時(shí)期“三創(chuàng)三先”的“江蘇精神”、“包容會(huì)通、敢為人先”的“南通精神”以及“厚德遠(yuǎn)志、格物致知”的校訓(xùn)，以思想政治理論課教師和專(zhuān)職思政工作人員為骨干，按照基本流程安排，靈活設(shè)計(jì)宣講形式，把“道德講堂”融入《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程和校園文化活動(dòng)。

在活動(dòng)內(nèi)容上，圍繞“禮儀”主題，推進(jìn)社會(huì)公德建設(shè)；圍繞“誠(chéng)信”主題，推進(jìn)職業(yè)道德建設(shè)；圍繞“和睦”主題，推進(jìn)家庭美德建設(shè)；圍繞“友善”主題，推進(jìn)個(gè)人品德建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)上做一個(gè)好公民、工作中做一個(gè)好建設(shè)者、家庭里做一個(gè)好子女。在活動(dòng)形式上，按照以德育人、以文化人的理念，“貼近實(shí)際、貼近學(xué)生、貼近生活”的原則，以“我聽(tīng)、我看、我講、我議、我選、我行”為主要模式，根據(jù)學(xué)校各系部學(xué)生的特點(diǎn)，充分發(fā)揮創(chuàng)新精神，把課堂教學(xué)與課外實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生自愿參加到“道德講堂”建設(shè)中來(lái)，達(dá)到自我教育、自我管理、自我提升的目的。具體流程圍繞“六個(gè)一”來(lái)進(jìn)行，即：一封家信、一首歌曲、一次短片制作大賽、一場(chǎng)辯論賽、一次道德講座、一次志愿者活動(dòng)。通過(guò)有效組織，整體推進(jìn)，把建設(shè)“道德講堂”作為深化學(xué)校精神文明創(chuàng)建的重要內(nèi)容和思想道德建設(shè)的嶄新形式。

篇9

所謂大班，一般指“規(guī)模過(guò)大的班級(jí)”或“人數(shù)過(guò)多的班級(jí)”。蔣士會(huì)[1]認(rèn)為，高校大班課堂教學(xué)規(guī)模應(yīng)該確定在50～100人之間。吳艷[2]認(rèn)為大班課堂教學(xué)是合班教學(xué)，也就是將原有兩個(gè)或兩個(gè)以上的行政班級(jí)合并在一起進(jìn)行教學(xué)。我國(guó)從1997年高考擴(kuò)招以來(lái)，大學(xué)生數(shù)量逐年增加，而相應(yīng)的教師數(shù)量并沒(méi)有成比例地增加，導(dǎo)致我國(guó)高校生師比從1997年的7.8：1上升至2012年的16.6：1[3]，而且有日益攀升的趨勢(shì)。從全校公共必修課到專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，甚至專(zhuān)業(yè)課，大班教學(xué)逐漸成為一種普遍現(xiàn)象。

《化學(xué)反應(yīng)工程》屬于專(zhuān)業(yè)課，我院化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)在2013―2014學(xué)年第二學(xué)期3個(gè)行政班級(jí)（化學(xué)工程與工藝11-1班59人、化學(xué)工程與工藝11-2班55人、化學(xué)工程與工藝專(zhuān)升本13-1班20人，三個(gè)班級(jí)以下分別簡(jiǎn)稱(chēng)1班、2班、專(zhuān)升本）共計(jì)134人一起上這門(mén)課。上課前筆者查閱了有關(guān)大班教學(xué)的資料[4]-[9]，了解到優(yōu)化大班課堂教學(xué)效果的有效措施是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和自覺(jué)性。為此上課采用案例法多媒體教學(xué)。另外還給學(xué)生分了學(xué)習(xí)小組，每組7～8人，有學(xué)習(xí)好的有學(xué)習(xí)差的，組長(zhǎng)由有組織能力的人擔(dān)任。小組活動(dòng)任務(wù)主要是及時(shí)復(fù)習(xí)該課程的重難點(diǎn)，有問(wèn)題及時(shí)與老師溝通。為了考查這些措施的實(shí)施情況，筆者在本學(xué)期期中編制了“關(guān)于化學(xué)反應(yīng)工程大班教學(xué)問(wèn)題的調(diào)查問(wèn)卷”。

1.研究方法

本研究調(diào)查不記姓名，學(xué)生自愿參與，調(diào)查對(duì)象是上這門(mén)課的三個(gè)行政班級(jí)的學(xué)生，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷134份，回收105份，有效回收率78.4%，符合統(tǒng)計(jì)分析的要求。

作者簡(jiǎn)介：趙凌，女，漢族，河南扶溝人，1980.6，碩士，講師。主要研究方向：化學(xué)工程、化工設(shè)備。

通信作者：張艷維，女，漢族，河北河間人，1980.9，碩士，講師。主要研究方向：化學(xué)工藝、精細(xì)化工。

本調(diào)查問(wèn)卷共20道題目，涉及各班班風(fēng)學(xué)風(fēng)問(wèn)題及大班教學(xué)的教學(xué)方式、教學(xué)手段、課堂表現(xiàn)、教學(xué)效果和小組學(xué)習(xí)等六個(gè)方面。

2.調(diào)查結(jié)果

2.1各班班風(fēng)學(xué)風(fēng)問(wèn)題

班風(fēng)學(xué)風(fēng)問(wèn)題主要是課堂教學(xué)時(shí)學(xué)生的聽(tīng)課情況。

表1 你上課時(shí)會(huì)有以下哪些行為？搖 ？搖

學(xué)生不聽(tīng)課時(shí)玩手機(jī)的占大部分，55.77%的同學(xué)表示同意上課前關(guān)掉手機(jī)或把手機(jī)主動(dòng)交給老師。以后上課時(shí)老師可以提前提醒學(xué)生關(guān)機(jī)。

2.2教學(xué)方式

表2 大班上課，老師采取的教學(xué)方式是？搖 ？搖

目前學(xué)生接受新知識(shí)的主要途徑仍然是講授，期間可以多種教學(xué)手段相結(jié)合，增強(qiáng)大班教學(xué)效果。

2.3教學(xué)手段

教學(xué)手段是師生教學(xué)相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備，本次調(diào)查的是多媒體、板書(shū)。

表3 大班上課，你喜歡哪種教學(xué)手段？搖 ？搖

“其他”選項(xiàng)中同學(xué)們的意見(jiàn)是要求課件與課本同步，便于課下自己復(fù)習(xí)。

2.4課堂表現(xiàn)

表4 你是否遲到或早退？？搖 ？搖

表5 上課對(duì)老師提問(wèn)的問(wèn)題，你的態(tài)度是？搖 ？搖

“其他”選項(xiàng)，有的認(rèn)為有把握的回答，沒(méi)把握的聽(tīng)別人回答;有的人思考但沒(méi)有結(jié)果;有的跟不上老師的思路，不知從何答起。

表6 上課遇到自己解決不了或沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題，你的措施：？搖 ？搖

“其他”選項(xiàng)有的表示記下來(lái)問(wèn)同學(xué)或上網(wǎng)查;有的只是記下來(lái)，下次課前再看，看不懂就不管了;有的表示對(duì)該課程興趣不大，考研跨專(zhuān)業(yè)，無(wú)所謂。

2.5教學(xué)效果

表7 與之前參與的小班教學(xué)相比，你認(rèn)為此次大班教學(xué)效果怎樣，為什么？

78.22%的同學(xué)認(rèn)為小班教學(xué)效果好，因?yàn)樾“嗌险n秩序好，干擾因素少，受周?chē)绊懶?，注意力比較集中，可以認(rèn)真保持聽(tīng)課狀態(tài);人少，看得清，聽(tīng)得也清。小班上課，老師可以注意到更多同學(xué)，方便與老師交流，不會(huì)的當(dāng)場(chǎng)問(wèn)老師，當(dāng)場(chǎng)就可以解決，而大班人多，部分同學(xué)坐得靠后，自制力不好，不能專(zhuān)心學(xué)習(xí)，還影響別人，效率不高，一般大班上課的教室比較大，喜歡往后坐，影響聽(tīng)課質(zhì)量。0.99%的同學(xué)認(rèn)為人多交流起來(lái)方便，所以認(rèn)為大班教學(xué)效果好。20.79%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)是自己的事，老師講課只是輔助作用，愿意學(xué)習(xí)的在任何情況下都會(huì)好好學(xué)習(xí)，不愿意學(xué)習(xí)的即使一對(duì)一輔導(dǎo)作用也不大。

2.6小組學(xué)習(xí)情況

表8 你參與小組學(xué)習(xí)的感受是？搖 ？搖

18.45%的同學(xué)認(rèn)為小組學(xué)習(xí)效果不好主要是自主學(xué)習(xí)能力差，學(xué)習(xí)積極性不高。26.21%的同學(xué)認(rèn)為小組學(xué)習(xí)效果很好，能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，提高自學(xué)能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。52.43%的同學(xué)認(rèn)為沒(méi)有真正融入小組團(tuán)隊(duì)中，沒(méi)有發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)，對(duì)小組學(xué)習(xí)方法還不太適應(yīng)。

3.現(xiàn)存問(wèn)題分析及思考

目前，大班教學(xué)是現(xiàn)有條件下高校教學(xué)的主要組織形式，并且較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)不會(huì)出現(xiàn)大的改變。大班教學(xué)中由于班級(jí)人數(shù)多，不容易進(jìn)行課堂組織管理，學(xué)生課堂教學(xué)參與度低，課堂氣氛沉悶，課堂教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教師教學(xué)效率都會(huì)受到影響。

本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和深度訪(fǎng)談相結(jié)合、定性和定量相結(jié)合評(píng)價(jià)教學(xué)效果。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行理論反思和批判，找出影響大班教學(xué)的因素，尋找適合本課程的教學(xué)方法、課程控制方法等控制策略。根據(jù)大班課程教學(xué)特點(diǎn)，提出一些可行建議和意見(jiàn)。

首先，大班課堂教學(xué)可以采用授課形式以集體授課為基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)小組活動(dòng)為主體的教學(xué)方法。具體學(xué)習(xí)過(guò)程中要注意調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮表率帶頭作用。其次，教師應(yīng)努力提高課堂教學(xué)藝術(shù)，注意運(yùn)用課堂控制技巧和幽默的語(yǔ)言，使用多媒體等輔助設(shè)備，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。這樣才能把《化學(xué)反應(yīng)工程》大班課堂教學(xué)上得有聲有色，收到良好的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣士會(huì).試論高校大班課堂教學(xué)的優(yōu)化[J].大學(xué)教育科學(xué)，2004，（1）：27-30.

[2]吳艷.大班課堂教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查與思考[J].安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009，28（9）：111-114.

[3]中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒[EB/OL].

[4]陳國(guó)峰.淺談大班額環(huán)境下課堂教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效性[J].2013，（4）：74-75.

[5]李玉俠，王秀芹.試論高校大班課堂教學(xué)控制的積極策略[J].衡水學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，10（5）：103-105.

[6]吳威.高校大班額課堂教學(xué)中所出現(xiàn)的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略[J].教書(shū)育人?高教論壇，2011，（6）：84-85.

[7]郭銳.高校大班課堂教學(xué)準(zhǔn)備的策略研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2011，（33）：163.

篇10

一、引言

近年來(lái)，隨著高校擴(kuò)招的實(shí)施，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的班級(jí)規(guī)模越來(lái)越大。同時(shí)，隨著素質(zhì)教育的理念對(duì)學(xué)校教育的逐步滲透和大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)從傳授語(yǔ)言知識(shí)向培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際能力的轉(zhuǎn)變，大班英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題變得越發(fā)突出，直接影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，如何解決大學(xué)英語(yǔ)大班教學(xué)的問(wèn)題，就成了提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一。本文對(duì)大學(xué)英語(yǔ)大班教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并在實(shí)踐的基礎(chǔ)上針對(duì)這些問(wèn)題提出了一些優(yōu)化方案。

二、大學(xué)英語(yǔ)大班教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.學(xué)生水平參差不齊，學(xué)習(xí)目的迥異，教師上課難以確定教學(xué)目標(biāo)。人數(shù)多意味著生源相對(duì)較廣，而各地學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)差別較大。此外，學(xué)生們各有不同的學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)，有的想通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試，有的想在聽(tīng)說(shuō)能力上有所發(fā)展，有的想提高寫(xiě)作能力，有的想提高翻譯功底，有的想擴(kuò)大詞匯量、提高自己的閱讀能力和技巧，等等。而大班教學(xué)無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生們多樣化的學(xué)習(xí)要求，在有限的時(shí)間內(nèi)難以有效地培養(yǎng)和訓(xùn)練英語(yǔ)綜合素質(zhì)和實(shí)際運(yùn)用能力，給教師授課造成了很大的影響。

2.難以進(jìn)行有效的課堂管理。由于每個(gè)班的人數(shù)比較多（少則七八十，多則一百多），考勤費(fèi)時(shí)費(fèi)力。如果嚴(yán)格考勤，則會(huì)過(guò)多地占用課堂教學(xué)時(shí)間，使教學(xué)任務(wù)無(wú)法按時(shí)完成，因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，許多教師便省略了考勤這一環(huán)節(jié)。這就使得自覺(jué)性較差的學(xué)生逐漸放松了對(duì)自己的要求，經(jīng)常遲到、早退、無(wú)故曠課，破壞了課堂的嚴(yán)肅性。不僅如此，對(duì)于那些英語(yǔ)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們會(huì)爭(zhēng)相仿效，并逐漸形成風(fēng)氣，使課堂管理的難度進(jìn)一步增大。

3.師生缺乏相互交流，不利于語(yǔ)言教學(xué)。交際活動(dòng)在語(yǔ)言教學(xué)中十分重要。而在教學(xué)實(shí)踐中，由于大班人數(shù)較多、空間有限，教師和大部分的學(xué)生之間缺乏語(yǔ)言上的相互交流，在班級(jí)里開(kāi)展語(yǔ)言方面的交際活動(dòng)十分困難。此外，在教學(xué)過(guò)程中，由于教師要在有限的時(shí)間內(nèi)完成大量教學(xué)大綱要求的任務(wù)，很少有機(jī)會(huì)檢查學(xué)生的練習(xí)，師生之間的交流紐帶再一次被切斷。這樣，教學(xué)過(guò)程大多成了以“教師為中心”的單向傳輸模式，教師控制教學(xué)內(nèi)容、階段、速度、時(shí)間，學(xué)生完全處于被動(dòng)的地位，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，教學(xué)效果不佳。

4.傳統(tǒng)的教學(xué)模式不適用于大學(xué)英語(yǔ)大班教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式運(yùn)用的主要媒體是教師書(shū)寫(xiě)的“板書(shū)”，而板書(shū)內(nèi)容僅僅是教師備課內(nèi)容的一種直觀簡(jiǎn)單的反映，功能較為單一，具有信息量小、形式單一、簡(jiǎn)單被動(dòng)等特點(diǎn)，離開(kāi)教師隨堂演示很難發(fā)揮其應(yīng)有的作用。在大學(xué)英語(yǔ)大班教學(xué)中，由于人數(shù)較多、空間較大，如果仍舊采用傳統(tǒng)的“粉筆加黑板”模式進(jìn)行教學(xué)，則只有坐在前排的少數(shù)學(xué)生才有可能較全面地掌握其傳遞的知識(shí)。

三、優(yōu)化方案

1.注意學(xué)生的個(gè)性化教育，因材施教，充分發(fā)揮其自覺(jué)性和創(chuàng)造性。大學(xué)生們由于每個(gè)人的遺傳素質(zhì)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不同，知識(shí)程度和學(xué)習(xí)方法就有所不同，所以個(gè)別差異是客觀存在的。因此，在教學(xué)中應(yīng)該進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)，因材施教，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的特點(diǎn)、水平、時(shí)間，選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定適合自己的學(xué)習(xí)策略，在與老師的交流中充分發(fā)揮自覺(jué)性和創(chuàng)造性。

2.定期與其他同行交流、討論并分享大班教學(xué)的課堂管理技巧。教師課堂管理的技巧是大班教學(xué)成功的主要要素之一。每一位英語(yǔ)大班課的教師想必都有自己在此方面的體會(huì)，都有自己的一套管理辦法。比如，有的老師會(huì)提前幾分鐘進(jìn)教室并與個(gè)別學(xué)生交流；有的老師在講課的過(guò)程中會(huì)在教室里四處走動(dòng)或走近某位學(xué)生，讓其向全班復(fù)述剛才所講述的內(nèi)容；有的老師下課后仍留在教室里以便學(xué)生提問(wèn)。凡此種種，大學(xué)英語(yǔ)大班課的教師應(yīng)當(dāng)相互借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短，然后運(yùn)用到自己的教學(xué)中去，不斷提高課堂管理的能力，最終取得良好的教學(xué)效果。

3.加強(qiáng)語(yǔ)言交流，創(chuàng)造條件進(jìn)行交際英語(yǔ)教學(xué)。在我國(guó)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式中，過(guò)分強(qiáng)調(diào)讀、寫(xiě)而忽略了聽(tīng)、說(shuō)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之后，依然聽(tīng)不懂、不能開(kāi)口。交際性原則要求教師把英語(yǔ)作為交際工具來(lái)運(yùn)用，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)過(guò)程中的能動(dòng)主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。如：引導(dǎo)學(xué)生課前演講，學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，參加外語(yǔ)角，英語(yǔ)演講比賽，看英文電視，聽(tīng)英語(yǔ)廣播，用英語(yǔ)思維做作業(yè)、提問(wèn)、對(duì)話(huà)等。強(qiáng)化對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練，在使用中鞏固學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)和技能，提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。

4.充分利用現(xiàn)代多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段。實(shí)踐證明，應(yīng)用多媒體教學(xué)，對(duì)學(xué)生感官的綜合刺激效果比傳統(tǒng)教學(xué)模式要強(qiáng)得多，學(xué)生課堂的積極反映程度明顯加強(qiáng)。計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的多媒體兼有文字、圖形、影像、聲音、動(dòng)畫(huà)等多種媒體的特點(diǎn)，是一種“強(qiáng)勢(shì)”的內(nèi)容載體，這對(duì)大學(xué)英語(yǔ)大班教學(xué)中由于師資緊缺而導(dǎo)致的英語(yǔ)交際缺乏起了一定的緩解作用。利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)等來(lái)進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)大班教學(xué)，可以給學(xué)生提供形象、生動(dòng)的真實(shí)情景，可以使學(xué)生大量地閱讀，可以隨時(shí)聽(tīng)到豐富的語(yǔ)言材料，并進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，使課堂不斷地向外延伸，極大地開(kāi)闊學(xué)生的視野。

四、結(jié)語(yǔ)

在研究大學(xué)英語(yǔ)大班教學(xué)現(xiàn)狀問(wèn)題時(shí)，必須充分認(rèn)識(shí)到大班教學(xué)只是我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目前和今后一段時(shí)間內(nèi)所采用的主要的教學(xué)形式。隨著我國(guó)高等教育改革的不斷深化，高校的外語(yǔ)教學(xué)條件將不斷得到改善，師資培養(yǎng)力度將不斷得到加強(qiáng)，教學(xué)媒體的現(xiàn)代化程度將不斷得到提高，我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的形式將會(huì)更加豐富，更適合學(xué)生的特點(diǎn)，更符合學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，高校將會(huì)為社會(huì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)的建設(shè)人才。

參考文獻(xiàn)：

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