導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇雙擁標(biāo)語，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

2、軍地相互辦實(shí)事，開創(chuàng)雙擁新局面

3、戰(zhàn)士守邊關(guān)，人民是靠山

4、強(qiáng)化雙擁意識(shí)，促進(jìn)改革開放

5、與時(shí)俱進(jìn)，軍地?cái)y手，推動(dòng)我縣雙擁工作再上新臺(tái)階

6、積極開展軍民共建，鞏固軍政軍民團(tuán)結(jié)

7、堅(jiān)持黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，走中國(guó)特色的精兵之路

8、雙擁共建，富民強(qiáng)市

9、為建設(shè)“平安和諧”的澤普再立新功

10、軍愛民民擁軍，軍民共建雙擁城。

11、高揚(yáng)主旋律，共建雙擁城

12、落實(shí)擁軍優(yōu)撫安置政策，保障廣大軍民合法權(quán)益

13、共筑中華民族偉大的物質(zhì)長(zhǎng)城和精神長(zhǎng)城

14、擁軍就是筑長(zhǎng)城，愛軍就是愛國(guó)防

15、加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，繁榮澤普經(jīng)濟(jì)

16、軍民共建，促進(jìn)和諧

17、軍民情，警民情，處處凝聚愛國(guó)情

18、軍政軍民“同呼吸共命運(yùn)心連心”

19、廣泛深入持久地開展擁軍優(yōu)屬擁政愛民活動(dòng)

20、國(guó)無軍不穩(wěn)，政無軍不安

21、關(guān)心國(guó)防就是關(guān)心自己，建設(shè)國(guó)防就是建設(shè)家園

22、軍政軍民團(tuán)結(jié)，筑起鋼鐵長(zhǎng)城

23、保衛(wèi)祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)是每一個(gè)公民的神圣職責(zé)

24、黨管武裝建設(shè)國(guó)防，軍民攜手共筑長(zhǎng)城

25、深入開展軍民共建，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展

26、安寧不忘國(guó)防建設(shè)，富裕牢記擁軍優(yōu)屬

27、人民擁護(hù)軍隊(duì)，軍隊(duì)愛護(hù)人民

28、搞好擁軍優(yōu)屬，加強(qiáng)軍民團(tuán)結(jié)

29、國(guó)防連著你我他，安寧維系千萬家

30、加強(qiáng)人民軍隊(duì)建設(shè)，提高澤普保障能力

31、澤普盛開雙擁花，軍民共建結(jié)碩果

32、鞏固雙擁成果，建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)全國(guó)雙擁模范城

33、增強(qiáng)民族憂患意識(shí)，維護(hù)祖國(guó)和平統(tǒng)一

34、全縣黨政軍民同心協(xié)力，努力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建雙擁模范縣目標(biāo)

35、愛國(guó)擁軍固我長(zhǎng)城，雙擁共建振興中華

36、軍政軍民同呼吸共命運(yùn)心連心

37、軍愛民，民擁軍，軍民團(tuán)結(jié)一家人

38、擁政愛民，擁軍優(yōu)屬，爭(zhēng)創(chuàng)自治區(qū)雙擁模范縣

39、加強(qiáng)軍民團(tuán)結(jié)，共建和諧社會(huì)

40、廣泛深入開展軍民共建活動(dòng)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展

41、關(guān)心愛護(hù)子弟兵，排憂解難獻(xiàn)真情

42、軍民結(jié)合，平戰(zhàn)結(jié)合，寓兵于民

43、努力提升雙擁層次，融洽軍民關(guān)系

44、人民武裝人民建，建好武裝為人民

45、民擁軍意比泰山重，軍愛民情似東海深

46、全縣軍民齊動(dòng)員，再掀雙擁新

47、與時(shí)俱進(jìn)鑄鋼鐵長(zhǎng)城，開拓創(chuàng)新建全面小康

篇2

3．與時(shí)俱進(jìn)振興中華，科技強(qiáng)軍固我長(zhǎng)城。

4．軍愛民、民擁軍，軍民團(tuán)結(jié)一家親。

5．開展國(guó)防教育，增強(qiáng)憂患意識(shí)。

6．國(guó)防關(guān)系千萬家，安全責(zé)任重如山。

7．經(jīng)濟(jì)發(fā)展不忘國(guó)防建設(shè)，安居樂業(yè)不失國(guó)防觀念。

8．國(guó)防連著你我他，安寧維系千萬家。

9．家事國(guó)事天下事，國(guó)防建設(shè)是大事。

10．保家衛(wèi)國(guó)守國(guó)門，一生從軍終不悔。

11．國(guó)防教育是建設(shè)和鞏固國(guó)防的基礎(chǔ)。

12．關(guān)心國(guó)防就是關(guān)心自己，建設(shè)國(guó)防就是建設(shè)家園。

13．人民是威武之師、文明之師、和平之師。

14．軍愛民民擁軍，軍民共建雙擁城。

15．軍政軍民團(tuán)結(jié)筑起鋼鐵長(zhǎng)城。

16．鞏固雙擁成果建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)全國(guó)雙擁模范城。

17．全市軍民齊動(dòng)員再掀雙擁新。

18軍政軍民心連心團(tuán)結(jié)共建雙擁城。

19落實(shí)擁軍優(yōu)撫安置政策保障廣大軍民合法權(quán)益、

20．人民武裝人民建，建好武裝為人民。

21．與時(shí)俱進(jìn)鑄鋼鐵長(zhǎng)城，開拓創(chuàng)新建全面小康。

22．廣泛深入持久地開展擁軍優(yōu)屬擁政愛民活動(dòng)。

23．搞好擁軍優(yōu)屬，加強(qiáng)軍民團(tuán)結(jié)。

24．軍民情，警民情，處處凝聚愛國(guó)情。

25．黨管武裝建設(shè)國(guó)防，軍民攜手共筑長(zhǎng)城。

26．著眼維護(hù)國(guó)家安全統(tǒng)一，推動(dòng)國(guó)防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展。

27．關(guān)心國(guó)防支持軍隊(duì)愛護(hù)軍人優(yōu)待軍屬是政府和社會(huì)的共同責(zé)任。

28．雙擁共建，雙向奉獻(xiàn)，促進(jìn)金昌經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和駐地部隊(duì)全面建設(shè)。

29．加強(qiáng)國(guó)防教育，增強(qiáng)國(guó)防實(shí)力，保衛(wèi)國(guó)家安全，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一。

30．社會(huì)要進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，國(guó)防要加強(qiáng)。

31．同呼吸共命運(yùn)心連心，共建雙擁模范市。

32．富國(guó)與強(qiáng)軍，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的兩大基石。

33．強(qiáng)國(guó)夢(mèng)包含強(qiáng)軍夢(mèng)，強(qiáng)軍夢(mèng)支撐強(qiáng)國(guó)夢(mèng)。

34．在新的歷史起點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)富國(guó)與強(qiáng)軍的統(tǒng)一

35．少小立志報(bào)國(guó)，長(zhǎng)大踴躍從軍。

36．讓愛國(guó)愛軍尚武學(xué)習(xí)國(guó)防軍事知識(shí)成為一種風(fēng)氣與時(shí)尚。

37．普及國(guó)防知識(shí)，了解重大國(guó)防事件，居安思危，樹立憂患意識(shí)。

38．大力普及國(guó)防知識(shí)，增強(qiáng)全民國(guó)防素質(zhì)。

39．居安思危固國(guó)防，富國(guó)強(qiáng)兵奔小康。

40．軍人為我保國(guó)防，我為軍人作奉獻(xiàn)。

41．向在各個(gè)時(shí)期為人民建設(shè)作出貢獻(xiàn)的轉(zhuǎn)業(yè)退伍軍人、革命傷殘軍人和烈軍屬，表示親切的慰問!

42．向戰(zhàn)斗在保衛(wèi)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)各個(gè)崗位上的人民指戰(zhàn)員、武警部隊(duì)官兵、預(yù)備役軍人和廣大民兵，致以節(jié)日的祝賀!

43．軍民團(tuán)結(jié)如一人，試看天下誰能敵!

44．能打仗、打勝仗的能力是成就夢(mèng)想的最好支點(diǎn)。

45．一個(gè)偉大的民族，總是和一支強(qiáng)大的軍隊(duì)聯(lián)系在一起。能打仗、打勝仗，是強(qiáng)軍之要。

46．強(qiáng)國(guó)強(qiáng)軍，百年一脈：實(shí)干興邦，實(shí)干興軍。

47．一個(gè)汗水凝聚的中國(guó)，一定是美麗的中國(guó)；一個(gè)甘于犧牲奉獻(xiàn)的軍隊(duì)，一定是強(qiáng)大的軍隊(duì)。

篇3

2、讓軍政軍民團(tuán)結(jié)之樹根深葉茂、永葆長(zhǎng)青

3、發(fā)揚(yáng)軍政軍民團(tuán)結(jié)優(yōu)良傳統(tǒng)，共建雙擁模范城

4、黨政軍民齊努力，共創(chuàng)雙擁模范城

5、加強(qiáng)軍政軍民團(tuán)結(jié)，維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定

6、加強(qiáng)軍政軍民團(tuán)結(jié)，密切軍政軍民關(guān)系

7、人民武裝人民建，建好武裝為人民

8、致富不忘國(guó)防，和平不忘憂患

9、軍民情似海，國(guó)防重如山

10、圍繞發(fā)展抓雙擁，抓好雙擁促發(fā)展

11、同心同德抓雙擁，齊心協(xié)力促發(fā)展

12、推進(jìn)軍民融合發(fā)展，提升雙擁共建水平

13、加強(qiáng)軍民團(tuán)結(jié)，共建和諧社會(huì)

14、強(qiáng)化雙擁意識(shí)，促進(jìn)秦州發(fā)展

15、安寧不忘國(guó)防建設(shè)，富裕牢記擁軍優(yōu)屬

16、軍地相互辦實(shí)事，開創(chuàng)雙擁新局面

17、軍愛民民擁軍，軍民共建雙擁城

18、軍政軍民團(tuán)結(jié)，筑起鋼鐵長(zhǎng)城

19、鞏固雙擁成果，建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)雙擁模范城

20、全區(qū)軍民齊動(dòng)員，再掀雙擁新

21、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，共建雙擁模范城

22、軍政軍民心連心，團(tuán)結(jié)共建雙擁城

23、軍政軍民同呼吸共命運(yùn)心連心

24、落實(shí)擁軍優(yōu)撫安置政策，保障廣大軍民合法權(quán)益

25、關(guān)心愛護(hù)子弟兵，排憂解難獻(xiàn)真情

26、人民擁護(hù)軍隊(duì)，軍隊(duì)愛護(hù)人民

27、國(guó)無軍不穩(wěn)，政無軍不安

28、廣泛深入開展軍民共建活動(dòng)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展

29、秦州盛開雙擁花，軍民共建結(jié)碩果

30、雙擁共建，富民強(qiáng)區(qū)

31、軍民共建，促進(jìn)和諧

32、深入開展軍民共建，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展

33、軍地?cái)y手，推動(dòng)雙擁工作再上新臺(tái)階

34、民擁軍意比泰山重，軍愛民情似東海深

35、積極開展軍民共建，鞏固軍政軍民團(tuán)結(jié)

36、軍愛民，民擁軍，軍民團(tuán)結(jié)一家親

37、擁軍就是筑長(zhǎng)城，愛軍就是愛國(guó)防

38、國(guó)防連著你我他，安寧維系千萬家

39、關(guān)心國(guó)防就是關(guān)心自己，建設(shè)國(guó)防就是建設(shè)家園

40、人民武裝人民建，建好武裝為人民

41、與時(shí)俱進(jìn)鑄鋼鐵長(zhǎng)城，同心同德建全面小康

42、廣泛深入持久地開展擁軍優(yōu)屬擁政愛民活動(dòng)

43、搞好擁軍優(yōu)屬，加強(qiáng)軍民團(tuán)結(jié)

44、愛國(guó)擁軍固我長(zhǎng)城，雙擁共建振興中華

45、黨管武裝建設(shè)國(guó)防，軍民攜手共筑長(zhǎng)城

46、擁政愛民，擁軍優(yōu)屬，爭(zhēng)創(chuàng)雙擁模范城

47、努力提升雙擁層次，密切軍政軍民關(guān)系

48、黨政軍民同心協(xié)力，實(shí)現(xiàn)雙擁創(chuàng)建目標(biāo)

49、加強(qiáng)雙擁共建，再鑄秦州輝煌

50、繼承擁軍優(yōu)屬光榮傳統(tǒng)，弘揚(yáng)擁政愛民優(yōu)良作風(fēng)

52、雙擁共建根深葉茂，軍政軍民魚水情深

53、軍民團(tuán)結(jié)如一人，試看天下誰能敵

54、堅(jiān)持軍地合力軍民同心 全面提高雙擁工作水平

55、發(fā)揚(yáng)光大愛國(guó)擁軍、愛民奉獻(xiàn)優(yōu)良傳統(tǒng)

篇4

中圖分類號(hào)：TU245.2

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1008-0422(2007)07-0023-02

1概況

體育場(chǎng)位于古城長(zhǎng)沙的中心地段，它的東面為芙蓉路，南臨勞動(dòng)路，西為“白沙古井”公園，北與天心閣遙遙相望，作為全國(guó)城市運(yùn)動(dòng)會(huì)的主會(huì)場(chǎng)。它的設(shè)計(jì)構(gòu)思以“白沙古井”做為切入點(diǎn)，以“芙蓉花”作為體育場(chǎng)的意向表達(dá)，從而形成“芙蓉白鶴鼓琴”這一設(shè)計(jì)主題，體育館主體部分為8層，總建筑面積為120188萬可容納觀眾6萬人。體育場(chǎng)造型新穎、雄偉、浪漫并富有象征意義。該設(shè)計(jì)完全融合了人們對(duì)體育場(chǎng)的體驗(yàn)和期待，反映出對(duì)速度的追求，情感的彰顯，對(duì)體育盛事、節(jié)日慶典、崇高精神的向往，是詩(shī)意和人性化的建筑。

2結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

2．1本工程主體結(jié)構(gòu)為現(xiàn)澆鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)體系，結(jié)構(gòu)層數(shù)為8層(局部9層)，建筑面積為120188萬?；A(chǔ)采用人工挖孔灌注樁，柱下獨(dú)立基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)中使用PKPM-SATWE軟件進(jìn)行整體建模分析，同時(shí)還用通用計(jì)算軟件SAP進(jìn)行了對(duì)比分析。經(jīng)過反復(fù)多次的計(jì)算對(duì)比，最大限度地保證了計(jì)算的準(zhǔn)確性，確保了結(jié)構(gòu)體系的合理性與可靠性。不僅符合了結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的要求，而且很好地滿足了建筑外觀及內(nèi)部功能的要求。屋蓋采用了空間直接相貫焊鋼管衍架，是國(guó)內(nèi)較早的將該項(xiàng)技術(shù)應(yīng)于此類工程的實(shí)例之一。屋蓋結(jié)構(gòu)面積大，約4.5萬，懸挑長(zhǎng)度約38m，為獲得準(zhǔn)確的計(jì)算條件，由同濟(jì)大學(xué)風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)室對(duì)此工程進(jìn)行了風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)。通過風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)室獲得的數(shù)據(jù)有力地、可靠地保證了工程的設(shè)計(jì)質(zhì)量，做到了安全與經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)一。該屋蓋用鋼量?jī)H為80kg/m，工程結(jié)構(gòu)抗震設(shè)防類別為：丙類；抗震設(shè)防烈度為：6度；基本地震加速度：0.05g。

2．2暖通設(shè)備

本工程為體育場(chǎng)擴(kuò)建工程，從技術(shù)成熟可靠，運(yùn)行經(jīng)濟(jì)，管理方便等方面進(jìn)行比較，選定能源單一，環(huán)保，清潔的燃?xì)庑椭比紮C(jī)，夏季提供，供回水7～12℃冷水，冬季提供55～60℃熱水。根據(jù)建筑物功能劃分不同，分別設(shè)置東西兩個(gè)獨(dú)立機(jī)房，整棟建筑設(shè)置三個(gè)獨(dú)立的空調(diào)系統(tǒng)，以便靈活使用。對(duì)于高大空間建筑均采用柜式薄型吊頂空調(diào)機(jī)，低速全空氣系統(tǒng)?？ɡ?K包廂等較小房間均采用風(fēng)機(jī)盤管加獨(dú)立新風(fēng)系統(tǒng)或設(shè)置獨(dú)立排風(fēng)系統(tǒng)。所有風(fēng)機(jī)盤管及薄型吊頂空調(diào)機(jī)均配置溫控器及電動(dòng)二通閥，便于節(jié)能和降低運(yùn)行費(fèi)。本工程管線長(zhǎng)，系統(tǒng)多，所以根據(jù)不同的情況分別設(shè)計(jì)為雙管制異程式系統(tǒng)及同程式系統(tǒng)，且在每層回水干管，集水器回水管設(shè)置平衡閥，方便管理，便于整個(gè)空調(diào)系統(tǒng)的自動(dòng)平衡，減少各用戶調(diào)節(jié)的相互干擾，使空調(diào)系統(tǒng)更好運(yùn)行。

2．3動(dòng)力

本工程分別設(shè)置東、西兩個(gè)制冷機(jī)房，共計(jì)三個(gè)獨(dú)立空調(diào)系統(tǒng)。

為使整個(gè)空調(diào)系統(tǒng)安全高效運(yùn)轉(zhuǎn)，系統(tǒng)設(shè)置了鐵銹一掃凈及超級(jí)磁王水處理器以保證空調(diào)水系統(tǒng)的水質(zhì)。設(shè)置了旋渦流量計(jì)以準(zhǔn)確顯示各環(huán)路的水量及水溫，既便于調(diào)試又方便將來的運(yùn)行管理。

2．4給排水

該工程為一座大型的公共建筑，總建筑面積約為12萬，地上8層，建筑高度為30m，屋頂標(biāo)高約為47.48m。體育場(chǎng)內(nèi)設(shè)有配套的1100m生活、消防儲(chǔ)水池及水泵房，給水系統(tǒng)為節(jié)約能源，一至三層利用城市給水管網(wǎng)壓力直接供水，四至八層采用變頻調(diào)速給水設(shè)備增壓供水，熱水系統(tǒng)在賓館客房，餐飲及體育運(yùn)動(dòng)房需要供應(yīng)熱水的部分均設(shè)有熱水系統(tǒng)。制冷機(jī)冷卻用水采用玻璃鋼冷卻塔循環(huán)冷卻使用，排水采用單立管排水系統(tǒng)，伸頂透氣，底層單獨(dú)排水。體育場(chǎng)大型屋面雨水采用國(guó)外較為先進(jìn)的虹吸式雨水排水系統(tǒng)。

2．5消防給水

該工程設(shè)有三個(gè)獨(dú)立的消防給水系統(tǒng)，(即室內(nèi)消火栓給水系統(tǒng)、自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)、水噴霧滅火系統(tǒng))在體育場(chǎng)內(nèi)設(shè)有配套的1100m生活消防儲(chǔ)水池及水泵房，在體育場(chǎng)最高處設(shè)有屋頂消防儲(chǔ)水箱，以保證火災(zāi)初期消防用水水壓要求。由于體育場(chǎng)擴(kuò)建，拆除體育館生活、消防儲(chǔ)水池及水泵房，采用了區(qū)域性供水，體育館水池、水泵房拆除后，體育館消防供水均由體育場(chǎng)配套的生活、消防儲(chǔ)水池及水泵房供水，節(jié)約了用地和資金，在變配電問及一些貴重的控制房間均設(shè)有管路和無線管路的氣體滅火系統(tǒng)。

3電氣專業(yè)

工程電氣專業(yè)動(dòng)力總電負(fù)荷為2732KW，照明總電負(fù)荷4327KW，供電電源為兩路市電獨(dú)立電源、一路專線電源、自動(dòng)柴油發(fā)電機(jī)組，配有六臺(tái)容量為6250KVA的變壓器。防雷系統(tǒng)采用二類公用建筑設(shè)防，使用傳統(tǒng)防雷方式，加三級(jí)SPC防感應(yīng)雷擊保護(hù)。照明方式采用節(jié)能措施，使用高效熒光燈電子鎮(zhèn)流器高效金鹵燈，夜景光環(huán)境的光控時(shí)及LED節(jié)能光源，賽場(chǎng)開關(guān)方案可設(shè)定任選。

3．1供電電源為兩路獨(dú)立電源及一路專線電源實(shí)施三電源供電加1000KW備發(fā)電機(jī)組保證供電電源高度可靠。

3．2變電所設(shè)置為中心變電所＋區(qū)域變電所，安裝變壓器容量：中心變電所，分變電所。變電所IOKV預(yù)留兩個(gè)出線供大型開幕式及體育場(chǎng)綜合使用臨時(shí)用電需要。以較為經(jīng)濟(jì)的方案，解決體育場(chǎng)多功能使用供電。

3．3供電系統(tǒng)的保護(hù)方式取TN-S，利用結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)地粱內(nèi)下部主鋼筋組成網(wǎng)狀接地等電位面。各供電變壓器低壓側(cè)PE線及N線一點(diǎn)接地后五線分出，實(shí)施總體等電位連接及局部等電位連接。供電系統(tǒng)設(shè)置三級(jí)SPD防電保護(hù)。

篇5

[中圖分類號(hào)]G420

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]2095-3283（2017）02-0135-02

在經(jīng)濟(jì)全球化不斷加速的背景下，我國(guó)對(duì)外貿(mào)易不斷發(fā)展，需要大批國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才。高校國(guó)貿(mào)專業(yè)是培養(yǎng)經(jīng)貿(mào)人才的搖籃。目前，很多高校國(guó)貿(mào)專業(yè)為適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，把培養(yǎng)應(yīng)用型經(jīng)貿(mào)人才作為專業(yè)目標(biāo)和定位，積極探索高素質(zhì)應(yīng)用型經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)體系。

合理的課程設(shè)置是國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基本保證。英語是國(guó)際貿(mào)易中最為通用的語言。國(guó)貿(mào)專業(yè)的學(xué)生更需要將英語和專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，以便學(xué)以致用，將專業(yè)知識(shí)有效地運(yùn)用到國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐當(dāng)中。因此，在本科院校國(guó)貿(mào)專業(yè)中設(shè)置雙語課程成為越來越多高校的共識(shí)和選擇。

一、國(guó)貿(mào)專業(yè)雙語教學(xué)的必要性

（一）新形勢(shì)下我國(guó)外貿(mào)發(fā)展的客觀要求

加入世貿(mào)組織之后，我國(guó)對(duì)外貿(mào)易迅猛發(fā)展，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和國(guó)民收入提高起到了重要促進(jìn)作用。然而，自2009年以來，我國(guó)外貿(mào)增速明顯放緩。2016年12月，我國(guó)加入世貿(mào)組織15年保護(hù)性過渡期正式結(jié)束，美國(guó)、日本等國(guó)家拒絕給予中國(guó)“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)地位”。美國(guó)新一屆總統(tǒng)特普朗很可能會(huì)在就任后實(shí)施貿(mào)易保護(hù)措施，使我國(guó)外貿(mào)環(huán)境進(jìn)一步惡化。可以預(yù)見，在接下來的幾年中，我國(guó)外貿(mào)發(fā)展會(huì)面臨更大的壓力。為此，我國(guó)需培養(yǎng)更為優(yōu)秀的外貿(mào)專業(yè)人才以促進(jìn)外貿(mào)的發(fā)展。國(guó)貿(mào)專業(yè)雙語教學(xué)也是新形勢(shì)下我國(guó)外貿(mào)發(fā)展的客觀要求。

（二）國(guó)貿(mào)專業(yè)課程教學(xué)實(shí)效的內(nèi)在需要

國(guó)際貿(mào)易以英語作為通用語言。目前，國(guó)際貿(mào)易中所適用的公約、慣例等規(guī)則都是由西方國(guó)家制定，國(guó)際貿(mào)易術(shù)語等規(guī)定也都是由國(guó)際組織用英文制定和實(shí)施。國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課程，尤其是國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、際結(jié)算等核心課程采用雙語教學(xué)，能夠幫助學(xué)生熟悉國(guó)際貿(mào)易規(guī)則，了解國(guó)際貿(mào)易專業(yè)術(shù)語，掌握國(guó)際貿(mào)易程序和基本操作方法，勝任國(guó)際貿(mào)易進(jìn)出口工作。

二、國(guó)貿(mào)專業(yè)雙語教學(xué)實(shí)踐中存在的問題

（一）教師的外語水平普遍不高

教師是雙語教學(xué)中重要的引導(dǎo)者、組織者，教師的外語水平對(duì)教學(xué)效果影響極大。雙語教學(xué)要求教師不但要具有精深的專業(yè)知識(shí)，還要具備扎實(shí)的語言功底和較強(qiáng)的英語聽說能力，能夠在課堂中自如地運(yùn)用兩種語言把學(xué)科的基本概念、相關(guān)理論和學(xué)習(xí)重點(diǎn)講解透徹，使學(xué)生能夠較容易地接受、理解并運(yùn)用。高素質(zhì)的雙語教師是高質(zhì)量雙語教學(xué)的保證。而目前對(duì)于多數(shù)地方本科院校來說，具備較高外語水平，能夠勝任雙語教學(xué)的教師仍然比較缺乏。

（二）教學(xué)方法不完善

在雙語教學(xué)過程中，教師可能會(huì)陷入誤區(qū)，即非常重視自己的口語表達(dá)，認(rèn)為口語表達(dá)能力標(biāo)志著教學(xué)水平高低。但太注重語言往往造成教與學(xué)的脫節(jié)，使外語障礙成為學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的壁壘，學(xué)習(xí)效果較差。另外一個(gè)問題是雙語教學(xué)方法沒有統(tǒng)一的模式和標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)根據(jù)教師自身水平和學(xué)生接受水平不斷地調(diào)整和完善，這就需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷地總結(jié)和改進(jìn)。

（三）評(píng)價(jià)機(jī)制不能真實(shí)反映學(xué)習(xí)效果

傳統(tǒng)教學(xué)多以考試或論文的形式對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，而這些評(píng)價(jià)方法對(duì)雙語教學(xué)卻并不適用。國(guó)貿(mào)專業(yè)雙語教學(xué)的目的是使學(xué)生通過對(duì)專業(yè)英語和專業(yè)知識(shí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)，獲得勝任實(shí)際外貿(mào)工作的能力。這包括熟悉通行的國(guó)際貿(mào)易規(guī)則和慣例，扎實(shí)掌握涉外貿(mào)易業(yè)務(wù)的基本技能，以及在外貿(mào)業(yè)務(wù)中的溝通和表達(dá)能力等。這些能力都是無法通過傳統(tǒng)的筆試或論文的形式進(jìn)行考察。因此，國(guó)貿(mào)專業(yè)雙語課程的教學(xué)效果評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生能力提升的實(shí)際水平。

（四）學(xué)生外語水平參差不齊

受應(yīng)試教育的影響，我國(guó)大學(xué)生的外語應(yīng)用能力普遍“高分低能”。高校學(xué)生雖然學(xué)習(xí)外語多年，已經(jīng)擁有相當(dāng)?shù)脑~匯量，但聽說能力較差，所掌握的公共外語的詞匯與專業(yè)外語詞匯之間差距較大，常常文不達(dá)意，對(duì)于雙語教學(xué)難以適應(yīng)。這是影響國(guó)貿(mào)雙語教學(xué)推廣的另一個(gè)重要因素。在教學(xué)的過程中，英語程度較好的學(xué)生對(duì)雙語課興趣更大，也能夠認(rèn)真地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，上課時(shí)比較容易理解教師講授的內(nèi)容，積極主動(dòng)地回答教師的提問和參與討論，學(xué)習(xí)效果較好。而英語程度較差的學(xué)生覺得雙語課比較難，產(chǎn)生畏懼情緒，學(xué)習(xí)效果較差。

三、應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)下提高國(guó)際貿(mào)易專業(yè)雙語教學(xué)效果的對(duì)策建議

（一）多種舉措提升教師雙語教學(xué)水平

教師雙語教學(xué)水平的高低直接決定和影響了教學(xué)效果。相對(duì)于非雙語課程來說，國(guó)貿(mào)專業(yè)雙語課程對(duì)教師能力提出了更高的要求，一是要求雙語教師具有較高的外語水平；二是要求雙語教師除了熟悉國(guó)貿(mào)理論知識(shí)，還要具有國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，在講授時(shí)才能理論聯(lián)系實(shí)際，達(dá)到應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。為此，可通過多種舉措切實(shí)提高教師的雙語教學(xué)水平，一是應(yīng)通過選派優(yōu)秀雙語教師境外進(jìn)修、境內(nèi)校外培訓(xùn)和校內(nèi)培訓(xùn)等多種途徑提升雙語教師的外語水平；二是通過校企合作建立“雙師型”教師制度，通過在相應(yīng)的外貿(mào)企業(yè)參加實(shí)際工作，有效提升雙語教師的實(shí)踐教學(xué)能力。

（二）多種方式完善雙語教學(xué)方法

1.在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)加大雙語教學(xué)力度

一是在國(guó)際貿(mào)易單證實(shí)務(wù)、國(guó)際結(jié)算、國(guó)際商務(wù)談判等實(shí)務(wù)課程中實(shí)施雙語教學(xué)；二是注重在專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)檢驗(yàn)課堂雙語教學(xué)的效果，通過實(shí)習(xí)反饋和總結(jié)不斷優(yōu)化雙語教學(xué)方式。

2.改變教師講授為主的教學(xué)方式

在雙語教學(xué)中應(yīng)通過多種方式讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課程當(dāng)中。例如，利用n堂提問、分組討論的方式激發(fā)學(xué)生的思考和參與；在商務(wù)談判等實(shí)踐性較強(qiáng)的課程中，提前布置談判的主題和環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上用英語進(jìn)行模擬談判、角色扮演，提升課程的趣味性和參與性。

3.鼓勵(lì)學(xué)生用英語回答課堂提問和完成課后作業(yè)

雙語教學(xué)不僅指學(xué)生聽老師用外語上課，更強(qiáng)調(diào)師生之間的外語交流和互動(dòng)。雖然剛開始時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用英文回答問題會(huì)有些尷尬，學(xué)生用英文完成作業(yè)也會(huì)存在困難，但隨著課程的進(jìn)行，學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)不斷增加，慢慢習(xí)慣于使用專業(yè)英語進(jìn)行表達(dá)和完成作業(yè)。這要求教師要多鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，避免過分強(qiáng)調(diào)英語表達(dá)過程中的語法錯(cuò)誤。

（三）改革雙語課程的評(píng)價(jià)機(jī)制

雙語課程的考核方式不應(yīng)側(cè)重于期末考試，應(yīng)該提高平時(shí)分的比重，激勵(lì)基礎(chǔ)弱的學(xué)生。日常可通過發(fā)言、討論等衡量學(xué)生的努力程度，并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如，在課堂教學(xué)中分組實(shí)施模擬談判，學(xué)生的發(fā)言次數(shù)、質(zhì)量也都可被計(jì)入考試成績(jī)。可以通過綜合業(yè)務(wù)口語考核學(xué)生的外貿(mào)業(yè)務(wù)溝通能力，以書面報(bào)告考核學(xué)生的案例分析和模擬操作能力，并以此提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維水平及知識(shí)掌握程度。

（四）循序漸進(jìn)推廣雙語教學(xué)

國(guó)貿(mào)專業(yè)雙語教學(xué)應(yīng)照顧到學(xué)生的平均理解能力，否則可能會(huì)造成部分學(xué)生的抵觸情緒，因此國(guó)貿(mào)專業(yè)雙語教學(xué)必然是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程?？捎梢椎诫y分層次進(jìn)行教學(xué)。在簡(jiǎn)單滲透階段，用英語講述重要的術(shù)語和概念等，增加學(xué)生接觸外語的機(jī)會(huì)；在整合層次階段，教師用英文講課，用中文解釋；在雙語思維層次，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用中文和英文來思考解答問題，最終過渡到全英文授課。各層次的進(jìn)度快慢根據(jù)學(xué)生接受能力等因素來進(jìn)行調(diào)節(jié)。

[參考文獻(xiàn)]

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篇6

為了提高護(hù)生的綜合素質(zhì)和老師的帶教能力，結(jié)合本學(xué)院實(shí)際教學(xué)情況，嘗試對(duì)社區(qū)護(hù)理學(xué)傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)管理模式進(jìn)行了改革與創(chuàng)新，獲得了較好的教學(xué)效果，現(xiàn)報(bào)道如下。

1.對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本研究對(duì)象均為本院2008級(jí)和2009級(jí)護(hù)理?？粕瑢?008級(jí)98名護(hù)理?？谱o(hù)生設(shè)為對(duì)照組，將2009級(jí)98名護(hù)理?？粕O(shè)為實(shí)驗(yàn)組，兩組各包括女生92人，男生6人，年齡均介于21-23歲之間。兩組護(hù)生年齡、性別構(gòu)成比、語言表達(dá)能力及學(xué)習(xí)成績(jī)比較，統(tǒng)計(jì)學(xué)無差異（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 準(zhǔn)備階段 為我們?cè)趯W(xué)院教學(xué)大綱的指導(dǎo)下，結(jié)合社區(qū)基地實(shí)際情況，制定了教學(xué)計(jì)劃和實(shí)施方案，設(shè)計(jì)和擬定了雙向考評(píng)指標(biāo)。

1.2.2 實(shí)習(xí)前安排

1.2.2.1 課程安排：對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組在社區(qū)實(shí)習(xí)時(shí)間為期均是1月，兩組采用教材、授課老師、見習(xí)基地及帶教老師均相同。

1.2.2.2 模擬實(shí)踐：共3學(xué)時(shí)。按照該課程實(shí)踐教學(xué)大綱要求將社區(qū)護(hù)理實(shí)踐內(nèi)容分成社區(qū)健康評(píng)估、教育、家庭健康護(hù)理及預(yù)防保健四部分，護(hù)生以自愿結(jié)合的方式成立合作小組，每組4人，以小組為單位進(jìn)行模擬實(shí)踐。

1.2.3.4 雙向考評(píng)指標(biāo)。

1.2.3.4.1老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)指標(biāo)。從平時(shí)表現(xiàn)和考試兩大方面進(jìn)行考評(píng)，平時(shí)表現(xiàn)包括素質(zhì)和專業(yè)技能?？荚嚪指骺评碚摵图寄芸己藘煞矫妗?/p>

1.2.3.4.2 學(xué)生對(duì)老師的考評(píng)指標(biāo)。包括入科教育；教學(xué)查房和帶教講述條理清楚，重點(diǎn)突出，理論與臨床結(jié)合程度等共10條，以及學(xué)生對(duì)帶教老師的總體滿意度和學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)工作的建議或意見。

1.2.3.5 雙向考評(píng)辦法。在老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)之后，學(xué)生還要對(duì)老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1.3 觀察指標(biāo)

兩組護(hù)生實(shí)習(xí)結(jié)束，分別對(duì)其進(jìn)行自制問卷調(diào)查，以無記名方式填寫，評(píng)價(jià)護(hù)生對(duì)雙向考評(píng)實(shí)踐教學(xué)管理模式的滿意率；并設(shè)定模擬情景，每名護(hù)生做一次指定主題的健康教育講座，由帶教老師對(duì)其實(shí)踐能力進(jìn)行考核，兩種指標(biāo)均為滿分制。問卷回收率100%。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

使用SPSSl3.0程序分析數(shù)據(jù)，計(jì)數(shù)資料以%表示，行χ2檢驗(yàn)。

2.結(jié)果

2.1 兩組護(hù)生對(duì)社區(qū)護(hù)理實(shí)踐教學(xué)管理模式滿意率比較

兩組比較，實(shí)驗(yàn)組實(shí)踐教學(xué)模式的整體滿意率優(yōu)于對(duì)照組（P

表1 兩組護(hù)生對(duì)社區(qū)護(hù)理實(shí)踐教學(xué)模式的滿意率比較[n（%）]

組別 例數(shù) 實(shí)踐時(shí)間 實(shí)踐內(nèi)容 實(shí)踐方法 考核方法

實(shí)驗(yàn)組 98 91（92.8）* 90（91.8）* 90（91.8）* 90（91.8）*

對(duì)照組 98 78（79.6） 78（79.6） 76（77.5） 77（78.6）

P

注：*P

2.2 兩組護(hù)生社區(qū)護(hù)理實(shí)踐能力考核滿意率比較

兩組比較，實(shí)驗(yàn)組實(shí)踐能力考核滿意率優(yōu)于對(duì)照組（P

表2 兩組護(hù)生社區(qū)護(hù)理實(shí)踐能力考核滿意率比較[n（%）]

組別 例數(shù) 專業(yè)知識(shí)掌握 學(xué)習(xí)主動(dòng)性 溝通能力 解決問題能力

實(shí)驗(yàn)組 98 92（93.8）* 90（91.8）* 80（81.6）* 81（81.6）*

對(duì)照組 98 78（79.6） 77（78.5） 70（71.4） 68（69.4）

P

注：*P

3.討論

雙向考評(píng)指標(biāo)社區(qū)護(hù)理實(shí)踐教學(xué)管理模式是一種新的教學(xué)管理模式的嘗試，社區(qū)護(hù)理學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，教學(xué)實(shí)踐是教學(xué)過程中非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，只有讓學(xué)生多參加社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)課堂理論與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能有效促進(jìn)和提高護(hù)生的社區(qū)護(hù)理實(shí)踐能力。

綜上所述，在社區(qū)護(hù)理學(xué)實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用雙向考評(píng)指標(biāo)的教學(xué)管理模式，提高了護(hù)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)管理模式的滿意率及專業(yè)知識(shí)掌握、學(xué)習(xí)主動(dòng)性、溝通能力等綜合實(shí)踐技能，與對(duì)照組相比較，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

參考文獻(xiàn)

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篇7

1背景

目前家庭用水、電、燃?xì)?、熱力這四個(gè)行業(yè)屬于不同的管理體系，有著不同的工作模式。它們采用不同的抄表方式，資源無法共享，抄表工作量大，抄表人員需要每家每戶分別抄表，大大影響了抄表收費(fèi)的效率，為提高抄表效率，提出了集抄系統(tǒng)的構(gòu)想。

目前只有智能電表集抄系統(tǒng)得到普及，通過近些年的發(fā)展，其在覆蓋率、上線率、運(yùn)行和維護(hù)支持及規(guī)范管理等方面的優(yōu)勢(shì)已極為突出，這為四表合一集抄系統(tǒng)奠定了設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)。目前用電信息采集系統(tǒng)通信和數(shù)據(jù)傳輸方式是電力線載波，為避免集抄設(shè)備的重復(fù)性投資，同時(shí)考慮到水、燃?xì)?、熱力三表的安裝特點(diǎn)，采用以電力線載波通信和微功率無線技術(shù)相結(jié)合的通信方案構(gòu)建四表合一集抄系統(tǒng)，該方案具有實(shí)時(shí)雙向、通信速度和效率較高、可靠性高及便與安裝和使用便捷等優(yōu)點(diǎn)。

2四表合一集抄系統(tǒng)

四表合一集抄系統(tǒng)主要包括用戶用電信息采集系統(tǒng)及通信方案設(shè)計(jì)，兩者相輔相成，互為補(bǔ)充。

2.1信息采集系統(tǒng)及結(jié)構(gòu)

設(shè)計(jì)要考慮兩個(gè)準(zhǔn)則：一是不影響初始功能的使用；二是共享采集系統(tǒng)的設(shè)備資源。基于以上考慮，集抄系統(tǒng)主要由主站系統(tǒng)、集中器、基本計(jì)量?jī)x表單元（網(wǎng)絡(luò)電能表、智能水表、智能燃?xì)獗砗椭悄軣崃Ρ恚┘皵?shù)據(jù)轉(zhuǎn)換器等構(gòu)成。一個(gè)主站系統(tǒng)管理多個(gè)集中器，一個(gè)集中器下有多個(gè)電力載波電能表，集中器與采集終端之間通過電力載波與微功率無線等方式進(jìn)行數(shù)據(jù)交互，水、氣、熱表與采集終端之間通過微功率無線方式進(jìn)行數(shù)據(jù)交互，并通過采集終端自動(dòng)注冊(cè)申請(qǐng)并入用電信息采集系統(tǒng)。主站將四表數(shù)據(jù)分類存儲(chǔ)，形成數(shù)據(jù)源，并對(duì)各類數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，生成各自的報(bào)表，進(jìn)行統(tǒng)一管理，并提供數(shù)據(jù)接口，以便與水表管理系統(tǒng)、熱表管理系統(tǒng)、氣表管理系統(tǒng)進(jìn)行對(duì)接，最終滿足水、燃?xì)饧盁崃Ρ硐到y(tǒng)對(duì)數(shù)據(jù)管理的需求。其系統(tǒng)結(jié)構(gòu)如圖1所示。

主站：主站通過遠(yuǎn)程信道采集集中器中儲(chǔ)存的信息，并對(duì)所采集的信息進(jìn)行處理和管理。常用的主站設(shè)備是計(jì)算機(jī)，主站主動(dòng)控制數(shù)據(jù)流，同時(shí)主站與不同地區(qū)的多個(gè)集中器進(jìn)行數(shù)據(jù)交換。主站還能提供與其他系統(tǒng)之間連接的數(shù)據(jù)接口，根據(jù)各表管理的需要，將數(shù)據(jù)傳送到各系統(tǒng)。

集中器：集中器主動(dòng)收集并存儲(chǔ)各網(wǎng)絡(luò)電能表和（或）多功能電能表或采集終端的數(shù)據(jù)，可以將所采集的數(shù)據(jù)與主站進(jìn)行交換。

采集終端：采集終端主要用于采集單個(gè)或多個(gè)計(jì)量表的信息，經(jīng)過處理后通過通信信道將數(shù)據(jù)傳送到采集終端或集中器，同時(shí)還能將上一級(jí)設(shè)備的命令傳送給下一級(jí)設(shè)備。

數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換器：本地?cái)?shù)據(jù)轉(zhuǎn)換器通常安裝在儀表附近，使儀表的數(shù)據(jù)符合集抄系統(tǒng)的數(shù)據(jù)格式和協(xié)議要求，轉(zhuǎn)換后的數(shù)據(jù)通過微功率無線進(jìn)入用電信息采集系統(tǒng)，使用現(xiàn)有的用電采系統(tǒng)的信道和設(shè)備，最終將數(shù)據(jù)上傳到主站。

網(wǎng)絡(luò)電能表：網(wǎng)絡(luò)電能表具有計(jì)量、數(shù)據(jù)記錄、存儲(chǔ)、通信中繼以及通過信道與系統(tǒng)上一級(jí)（采集終端或集中器）的設(shè)備進(jìn)行數(shù)據(jù)交換能力的儀表。

2.2通信方案

數(shù)據(jù)通信技術(shù)是實(shí)現(xiàn)四表合一的數(shù)據(jù)采集功能中不可缺少的環(huán)節(jié)。各采集系統(tǒng)的通信質(zhì)量與四表合一的集抄系統(tǒng)的可靠性及安全息相關(guān)。水、氣、熱表通過微功率無線系統(tǒng)與用電信息采集系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸，電表與集中器之間保持現(xiàn)有的通信方式，即電力線載波通信與微功率無線通信相結(jié)合。

相比于M-BUS（通過主機(jī)控制的分級(jí)通信系統(tǒng)），從機(jī)間可以直接交換信息，不必通過主機(jī)轉(zhuǎn)換，其布線和維修過程簡(jiǎn)；而RS-485通信系統(tǒng)，雖然數(shù)據(jù)傳輸速率較高，覆蓋距離較長(zhǎng)，但是應(yīng)用時(shí)必須單獨(dú)為電表連接電源線，并不符合實(shí)際需求，無法避免布局布線的調(diào)試；相比于無線公網(wǎng)通信系統(tǒng)，可以在完成傳輸任務(wù)的同時(shí)，減少設(shè)備以及運(yùn)行成本。

3系統(tǒng)功能分析

3.1抄收功能

系統(tǒng)可以實(shí)時(shí)以及通過定時(shí)或廣播凍結(jié)的方式采集四表（水、電、燃?xì)饧盁崃Ρ恚┑臄?shù)據(jù)工作參數(shù)及計(jì)量數(shù)據(jù)等）。

3.2參數(shù)設(shè)置功能

通過通信信道初始化采集終端或四表，進(jìn)而設(shè)置、修改采集終端或四表的表號(hào)（地址）；通過通信信道設(shè)置及修改基本計(jì)量單元的各類參數(shù)（如設(shè)置、修改電能表脈沖常數(shù)等）。

3.3系統(tǒng)安全控制功能

通過密碼控制主站與集中器的通信以及集中器與四表/采集終端的通訊功能；電能表參數(shù)設(shè)置功能具有可以鉛封的硬件閉鎖裝置；只有在解鎖狀態(tài)下，才可以進(jìn)行參數(shù)設(shè)置。

3.4通信管理功能

系統(tǒng)初次上電時(shí)具有自動(dòng)初始化功能（給每只表及采集終端分配地址）、進(jìn)行低壓配網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浞治霾橹欣^路徑自適應(yīng)準(zhǔn)備條件；在距離較遠(yuǎn)時(shí)，系統(tǒng)可以通過多級(jí)中繼的方式進(jìn)行較遠(yuǎn)距離的通信；當(dāng)系統(tǒng)不能實(shí)現(xiàn)規(guī)定的信道最終指標(biāo)時(shí)，系統(tǒng)將自動(dòng)啟動(dòng)中繼路徑自適應(yīng)功能，以便實(shí)現(xiàn)規(guī)定的信道最終指標(biāo)；

集中器和采集單元（網(wǎng)絡(luò)電表及采集終端）以及采集單元與采集單元之間的通訊采用PLC和RF雙信道互補(bǔ)冗余方式，在通訊過程中，它們能根據(jù)當(dāng)前的通訊情況自動(dòng)選擇最適當(dāng)?shù)男诺馈?/p>

3.5遠(yuǎn)程對(duì)時(shí)功能

主站遠(yuǎn)程對(duì)集中器進(jìn)行對(duì)時(shí)，集中器再通過載波信道對(duì)全網(wǎng)統(tǒng)一校時(shí)。

3.6系統(tǒng)自診斷自恢復(fù)功能

系統(tǒng)能夠提供一定程度的異常、故障監(jiān)測(cè)及診斷能力，并能提供報(bào)警或提示，還可以自動(dòng)復(fù)位恢復(fù)正常。

3.7事件記錄

記錄重要的操作（參數(shù)配置、異常事件及報(bào)警故障等），并生成相應(yīng)的報(bào)文，為日后數(shù)據(jù)分析及故障排查提供依據(jù)。

3.8系統(tǒng)擴(kuò)展

篇8

摘 要：以應(yīng)用型本科院校學(xué)習(xí)過雙語課程的學(xué)生為調(diào)研對(duì)象，設(shè)計(jì)問卷并發(fā)放，進(jìn)行量化分析。問卷通過了效度分析和信度分析，利用直接比較法計(jì)算了各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重。從教師、學(xué)生、學(xué)校管理三個(gè)因子出發(fā)，構(gòu)建了適合應(yīng)用型本科院校的雙語教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，對(duì)應(yīng)用型本科院校更好地開展雙語教學(xué)有一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞 ：應(yīng)用型本科院校；雙語教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

中圖分類號(hào)：G642．0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10．3969／j．issn．1665－2272．2015．15．025

*基金項(xiàng)目：湖北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“應(yīng)用型本科院校雙語教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2011B062）

作者簡(jiǎn)介：楊麗華（1980－）女，湖北汽車工業(yè)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院講師，碩士研究生，研究方向：雙語教學(xué)、數(shù)據(jù)分析。

收稿日期：2015－05－16

0 引言

在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020）》中明確指出：到2020年，高等教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力顯著增強(qiáng)；要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，嚴(yán)格教學(xué)管理，健全教學(xué)質(zhì)量保障體系，改進(jìn)高校教學(xué)評(píng)估；要大力推進(jìn)雙語教學(xué)。雙語教學(xué)是研究的熱點(diǎn)，越來越多的高校開始實(shí)施雙語教學(xué)。針對(duì)某一專科院校、某一專業(yè)或某一課程開展雙語教學(xué)實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)存在的問題并探討具體對(duì)策的研究論文相對(duì)較多，而針對(duì)雙語教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建的相關(guān)文章較少。應(yīng)用型本科院校在雙語教學(xué)工作中也會(huì)呈現(xiàn)其特點(diǎn)，因此與研究型高校相比其影響雙語教學(xué)質(zhì)量的因素和評(píng)估指標(biāo)也會(huì)產(chǎn)生一些差異。而大部分應(yīng)用型本科院校雙語教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)與一般課程的評(píng)價(jià)指標(biāo)完全相同，不能反映雙語教學(xué)的特點(diǎn)，在促進(jìn)雙語課程建設(shè)，提高教學(xué)雙語教學(xué)水平上不能起到應(yīng)有的作用。所以，對(duì)雙語教學(xué)質(zhì)量起著反饋和調(diào)節(jié)作用的評(píng)價(jià)體系研究就顯得尤為重要。

1 研究現(xiàn)狀

目前，許多高校進(jìn)行了雙語教學(xué)的理論探索和教學(xué)實(shí)踐，取得了一定成果，但同時(shí)也面臨一些迫切需要解決的問題，其中之一就是如何建立科學(xué)有效的雙語教學(xué)評(píng)價(jià)體系，而關(guān)于雙語教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的論文相對(duì)較少。

關(guān)于雙語教學(xué)評(píng)估指標(biāo)的建立，國(guó)內(nèi)的研究情況如下：北京化工大學(xué)的張靜從理論的角度對(duì)雙語教學(xué)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建進(jìn)行了探討；其他個(gè)別學(xué)者提出了具體的評(píng)價(jià)體系，從內(nèi)容看可以適合所有開展雙語教學(xué)的高校，針對(duì)性不強(qiáng)，沒有專門針對(duì)應(yīng)用型本科院校的指標(biāo)體系；其中有代表性的評(píng)估體系是教育部的雙語教學(xué)示范課程建設(shè)的評(píng)審體系和國(guó)際關(guān)系學(xué)院的雙語教學(xué)評(píng)估體系。國(guó)際關(guān)系學(xué)院評(píng)估體系較完善，分專家評(píng)價(jià)表和學(xué)生評(píng)價(jià)表，但是在評(píng)估指標(biāo)的分值上難以量化。研究型院校由于資金雄厚、條件較好，開展雙語教學(xué)取得了不錯(cuò)的成績(jī)，也建立了較為完善的雙語教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)。如武漢大學(xué)設(shè)計(jì)了一套雙語教學(xué)課堂質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)，從教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)效果四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。而以應(yīng)用為主的本科院校，與研究型院校相比，投資辦學(xué)的主體不同，辦學(xué)層次定位也有差異，由于地理位置和其它條件的制約，在雙語教學(xué)上還存在一定的問題，不能直接照搬研究型院校的雙語模式，不同地區(qū)和不同類型高校在雙語教學(xué)工作中也會(huì)呈現(xiàn)其特點(diǎn)，因此應(yīng)用型本科院校直接應(yīng)用研究型院校的雙語教學(xué)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)并不合適?，F(xiàn)實(shí)情況是，大部分應(yīng)用型本科院校高校雙語教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)與一般課程的評(píng)價(jià)指標(biāo)完全相同，沒有適合應(yīng)用型本科院校、能反映其雙語教學(xué)特點(diǎn)的質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系。

2 評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建

在大量閱讀文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合其他學(xué)者對(duì)雙語教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)構(gòu)建的建議，初步形成了評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。為問卷調(diào)查提供了依據(jù)，對(duì)回收的問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行量化分析，最終形成一套可以直接應(yīng)用的應(yīng)用型本科院校雙語教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

2．1 問卷設(shè)計(jì)與回收

通過文獻(xiàn)閱讀，總結(jié)歸納了影響雙語教學(xué)質(zhì)量的16個(gè)指標(biāo)，然后根據(jù)這些指標(biāo)，設(shè)計(jì)問卷，將每個(gè)指標(biāo)轉(zhuǎn)化為問卷上的具體問題。

采用了李克特五點(diǎn)量表尺度對(duì)定性的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行量化，將影響因素的重要性分為：非常不重要、不重要、一般、重要、非常重要，相應(yīng)賦值為1、2、3、4、5。

作者所在學(xué)校為應(yīng)用型本科院校的典型代表，此次抽樣調(diào)查的對(duì)象是全校學(xué)過雙語課程的學(xué)生，根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)上的抽樣調(diào)查樣本量計(jì)算公式來確定此次調(diào)查應(yīng)發(fā)放的最低樣本量。假設(shè)我們希望所發(fā)放的問卷的置信度是95％，即α＝0．05，誤差大小為5％，即E＝0．05，問卷的合格率為90％，即則P＝90％，由統(tǒng)計(jì)學(xué)公式計(jì)算出最少應(yīng)發(fā)放的樣本量：

由此計(jì)算得n＝138．297 6份，在此基礎(chǔ)上，抽樣調(diào)查的樣本量越大，得到的信息越接近實(shí)際情況，也就越準(zhǔn)確。鑒于作者所在學(xué)校開設(shè)的雙語課程并不是很多，學(xué)習(xí)雙語課程的學(xué)生人數(shù)有限，同時(shí)又想保證問卷調(diào)查的可信度，于是就向?qū)W生發(fā)放250份問卷，其中有效回收問卷222份。

為了保證問卷獲得的信息具有較高的可靠性和有效性，對(duì)收集到的問卷分別進(jìn)行了結(jié)構(gòu)效度分析和信度分析。這里采用因子分析法進(jìn)行結(jié)構(gòu)效度分析，計(jì)算得出影響雙語教學(xué)質(zhì)量的所有因子的KMO值為0．914，表明問卷的效度非常高，巴特利特球體檢驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)值顯著性概率為0．000，說明符合研究要求，適合做因子分析。通過因子分析，最終得出影響雙語教學(xué)質(zhì)量的三大因子：“學(xué)生因素”、“教師因素”和“學(xué)校因素”。針對(duì)這三個(gè)因子分別進(jìn)行細(xì)化，就可以構(gòu)建相應(yīng)的雙語教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

內(nèi)在信度是指測(cè)量同一概念的不同項(xiàng)目之間的一致性。這里檢驗(yàn)量表的信度包括兩個(gè)方面：一是量表中每個(gè)因素包含的項(xiàng)目間內(nèi)在一致性，另一個(gè)是整個(gè)量表的內(nèi)在一致性。通過SPSS的信度分析，如果確認(rèn)了信度系數(shù)較低的項(xiàng)目，可以在正式的問卷中進(jìn)行修改或者刪除。最常用的內(nèi)在信度測(cè)量是依據(jù)克朗巴哈α系數(shù)。每個(gè)克朗巴哈α系數(shù)都大于0．8，結(jié)果表明，問卷通過了信度分析，評(píng)價(jià)指標(biāo)的一致程度高，所得的評(píng)估結(jié)果可信。

2.2 評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重確定

在確定指標(biāo)權(quán)重時(shí)，從問卷數(shù)據(jù)出發(fā)，充分體現(xiàn)學(xué)生的意愿。確定權(quán)重的方法是直接比較法，即以統(tǒng)計(jì)指標(biāo)中重要性程度最小的指標(biāo)為基礎(chǔ)，與其他指標(biāo)進(jìn)行比較，做出是其多少倍的重要性程度，然后統(tǒng)一分析，得出評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重。計(jì)算得學(xué)生英語水平的均值最小為3．78，其他指標(biāo)的重要性均值除以最小均值，得比較倍數(shù)，對(duì)其進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化，得到各指標(biāo)的相應(yīng)權(quán)重。

對(duì)通過信度檢驗(yàn)的問卷進(jìn)行大范圍發(fā)放并回收，利用spss工具，對(duì)回收的問卷分別進(jìn)行了基本信息描述性分析、關(guān)于重要性量表和滿意度量表的因子分析，以及對(duì)應(yīng)分析。結(jié)果表明，學(xué)生認(rèn)為影響雙語教學(xué)質(zhì)量的前三個(gè)重要因素為：教師認(rèn)真負(fù)責(zé)熱情、教師對(duì)難易程度的把握、學(xué)生態(tài)度端正，目前學(xué)生對(duì)雙語教學(xué)的滿意度排名前三的為：教師認(rèn)真負(fù)責(zé)熱情、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)雙語課程、教師英語水平。表明學(xué)生對(duì)雙語教學(xué)的總體滿意程度中等偏上。對(duì)應(yīng)分析表明，學(xué)生的英語水平高低并不影響學(xué)生對(duì)雙語課程的選擇，但英語成績(jī)?cè)胶茫瑢W(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)相對(duì)就越小，所以說，提倡英語成績(jī)相對(duì)好的學(xué)生學(xué)習(xí)雙語課程，雙語課的開設(shè)采取選課制。

通過因子分析，影響雙語教學(xué)滿意度的有三個(gè)因子：“學(xué)生因素”、“教師因素”和“學(xué)校因素”。針對(duì)這三個(gè)因子分別進(jìn)行細(xì)化，構(gòu)建了適合應(yīng)用型本科院校的雙語教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。其中教師因素分配了39分，學(xué)生因素分配了25分，學(xué)校管理因素分配了36分，滿分為百分制。

如果將這套評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)用于雙語課程中，為方便對(duì)每門課程的評(píng)價(jià)，用百分制將其賦分。根據(jù)這套評(píng)價(jià)體系，來審核雙語教學(xué)的質(zhì)量，進(jìn)而達(dá)到提高雙語教學(xué)質(zhì)量的目的。

3 結(jié)語

針對(duì)應(yīng)用型院校的實(shí)際情況，進(jìn)行了研究，區(qū)別于研究型院校和一般課程的評(píng)價(jià)指標(biāo)，構(gòu)建出一套適合應(yīng)用型本科院校的雙語教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)體系全面，包括了教師、學(xué)生、學(xué)校管理三個(gè)方面，每個(gè)方面都涉及到了具體的評(píng)價(jià)指標(biāo)。該套評(píng)價(jià)指標(biāo)為高校的雙語教學(xué)質(zhì)量評(píng)估提供一個(gè)參考，隨著教學(xué)體系的不斷完善，教學(xué)方法的不斷改進(jìn)，評(píng)價(jià)指標(biāo)也要隨之而改變。本文所構(gòu)建的該指標(biāo)主要是從學(xué)生的角度出發(fā)，構(gòu)建的評(píng)價(jià)體系，希望在今后的研究中實(shí)現(xiàn)評(píng)估主體的多元化，使其更具針對(duì)性，讓評(píng)估結(jié)果可以相互印證，結(jié)合使用，減少誤差，從而使評(píng)估結(jié)果更具科學(xué)性。關(guān)于雙語教學(xué)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)的研究仍然任重道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)

1 吳平．五年來的雙語教學(xué)研究綜述［J］． 中國(guó)大學(xué)教育，2007（3）

2 趙慧．雙語教學(xué)縱橫談［M］．天津：天津教育出版社，2006

篇9

1 計(jì)劃管理及目標(biāo)管理在建筑施工管理中體現(xiàn)的重要作用

1.1 有利于推動(dòng)質(zhì)量保證體系在施工企業(yè)中的建立

質(zhì)量是建筑企業(yè)賴以生存的命脈，只有保證建筑質(zhì)量才能提升企業(yè)的信譽(yù)度，才能在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中擁有立足之地。而目標(biāo)管理就是以質(zhì)量保證體系為根本而形成的管理模式，其管理內(nèi)容涵蓋了整個(gè)施工項(xiàng)目的前期施工設(shè)計(jì)、施工計(jì)劃指導(dǎo)書，以及中期項(xiàng)目施工中重點(diǎn)施工工序的技術(shù)達(dá)標(biāo)管理，并明確了主要責(zé)任人應(yīng)付的管理責(zé)任，后期竣工驗(yàn)收指標(biāo)等內(nèi)容。目標(biāo)管理不僅可以提升施工質(zhì)量，還可促進(jìn)建筑企業(yè)的工程管理水平。計(jì)劃管理，就是對(duì)目標(biāo)管理的實(shí)施進(jìn)行監(jiān)督及協(xié)調(diào)。

1.2 促進(jìn)了新工藝的研發(fā)與應(yīng)用

時(shí)下人們對(duì)建筑物質(zhì)量與建筑功能的要求越來越高，而為了達(dá)到人們使用需求，在進(jìn)行項(xiàng)目施工設(shè)計(jì)和施工方案的確定時(shí)，為了達(dá)到目標(biāo)管理中對(duì)質(zhì)量管理的要求，就要選擇先進(jìn)的、科學(xué)合理的施工工藝及選用與新工藝相匹配的建筑材料。新工藝的應(yīng)用不僅提高了施工質(zhì)量和施工效率確保了建筑企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，滿足了目標(biāo)管理的實(shí)施要求。同樣，目標(biāo)管理的應(yīng)用也促進(jìn)了新工藝與新材料的研發(fā)力度與應(yīng)用范圍。由此可見，在工程管理中應(yīng)用計(jì)劃與目標(biāo)雙重管理的重要性。

1.3 有利于成本控制

在計(jì)劃與目標(biāo)雙重管理實(shí)施中，明確制定了每項(xiàng)施工所需的建筑材料和每種材料的使用范圍，從而降低了采購(gòu)成本。并且，在施工過程的每一環(huán)節(jié)都設(shè)立的責(zé)任人，并明確的責(zé)任人所需承擔(dān)責(zé)任，真正做到了責(zé)任到人，從細(xì)節(jié)抓起，提高了施工人員的責(zé)任心，保證質(zhì)量管理無死角。即達(dá)到了項(xiàng)目對(duì)的施工質(zhì)量的要求又可提高工程進(jìn)度，降低了工程的安全隱患，延長(zhǎng)了工程的使用期限。

1.4 有利于調(diào)動(dòng)建筑企業(yè)中員工的工作積極性

計(jì)劃與目標(biāo)雙重管理中不僅對(duì)每一個(gè)員工進(jìn)行了職責(zé)認(rèn)定，還對(duì)此項(xiàng)職責(zé)制定了相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度。將員工與責(zé)任及個(gè)人利益緊密結(jié)合在一起，對(duì)工作表現(xiàn)突出的員工進(jìn)行公開獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)工作懈怠的員工予以批評(píng)和扣罰相應(yīng)的獎(jiǎng)金。責(zé)任制與獎(jiǎng)懲制度的推出可充分調(diào)動(dòng)員工的積極性，提高員工的責(zé)任心和工作熱情，使員工變被動(dòng)工作為主動(dòng)工作，達(dá)到提升集體責(zé)任意識(shí)的目的，從而保證工程的施工質(zhì)量。

1.5 有利于協(xié)調(diào)施工中臨時(shí)出現(xiàn)的變更問題及時(shí)調(diào)整工程預(yù)算

在項(xiàng)目施工進(jìn)行中難免出現(xiàn)超出計(jì)劃內(nèi)的特殊情況，比如建筑設(shè)計(jì)與現(xiàn)場(chǎng)施工情況出現(xiàn)偏差，這時(shí)就要求計(jì)劃管理人員新自到施工現(xiàn)場(chǎng)對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行調(diào)查，并及時(shí)反饋給相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及部門，通過協(xié)商給出相應(yīng)的解決方案，縮短工程的延誤時(shí)間，及時(shí)更改預(yù)算，盡快恢復(fù)施工，確保施工進(jìn)度。

2 在建筑施工管理中使用計(jì)劃管理與目標(biāo)管理的辦法

從上文論述中可以表明計(jì)劃管理與目標(biāo)管理在工程施工管理中所起到的重要作用，是目前施工企業(yè)重要的管理手段。計(jì)劃與目標(biāo)雙重管理的實(shí)施不僅可保證項(xiàng)目的施工質(zhì)量，還可降低施工成本，減少資源浪費(fèi)，調(diào)動(dòng)員工的積極性，凝聚員工的向心力，提高企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。充分證明了計(jì)劃與目標(biāo)雙重管理在施工企業(yè)管理中的重要性，下面就針對(duì)施工企業(yè)如何將計(jì)劃與目標(biāo)雙重管理方法應(yīng)用到工程管理中去，進(jìn)行分析。

2.1 將建筑工程作為建筑施工管理目標(biāo)的中心

對(duì)于建筑企業(yè)來說，要想在建筑施工管理過程中有效的運(yùn)用計(jì)劃管理及目標(biāo)管理，首要的一點(diǎn)就是要將建筑工程作為建筑施工管理目標(biāo)的中心。只有以建筑工程為中心，才能夠確定建筑企業(yè)目標(biāo)管理的大方向，促進(jìn)建筑企業(yè)施工管理的目標(biāo)確立。因此，在建筑企業(yè)的目標(biāo)管理中，聘用具有較高專業(yè)素質(zhì)的管理人員，對(duì)于建筑施工企業(yè)的工程進(jìn)行編制詳盡的計(jì)劃書等，促使建筑施工管理工作能夠按照相關(guān)的目標(biāo)進(jìn)行展開，從而促使建筑施工管理中目標(biāo)確立的更加規(guī)范與完善。

2.2 制定建筑工程施工管理的大體目標(biāo)

將建筑工程確立為建筑施工管理目標(biāo)的中心后，還應(yīng)當(dāng)制定建筑工程施工管理的大體目標(biāo)即建筑施工的方向。建筑施工管理目標(biāo)的制定是一個(gè)較為系統(tǒng)的工作，作為建筑施工企業(yè)首先要進(jìn)行有關(guān)資料的收集與調(diào)查了解。對(duì)于企業(yè)內(nèi)部的管理制度與企業(yè)外部國(guó)家制定相關(guān)法律法規(guī)，都進(jìn)行一定的了解以及行業(yè)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)者的相關(guān)情況。只有對(duì)于這些情況進(jìn)行詳細(xì)的了解，才能確立一個(gè)既符合企業(yè)的健康發(fā)展，又能夠在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)一定的競(jìng)爭(zhēng)力；同時(shí)，符合國(guó)家規(guī)定的發(fā)展方向，促進(jìn)企業(yè)在未來能夠得到更加健康的發(fā)展。除此之外，還應(yīng)當(dāng)將企業(yè)所確立的目標(biāo)，交由企業(yè)中優(yōu)秀的管理工作者建立討論組進(jìn)行討論，從而找出所確立目標(biāo)中的不足并加以改進(jìn)，進(jìn)而使所制定的目標(biāo)更加的規(guī)范、完整，更加有利于建筑企業(yè)的發(fā)展。

2.3 將建筑施工管理的大體目標(biāo)再分解為一個(gè)個(gè)具體的小目標(biāo)

當(dāng)建筑施工管理確立了一個(gè)大體的目標(biāo)后，還需要計(jì)劃管理對(duì)這些大目標(biāo)進(jìn)行一一的分解，分解到具體的單位，甚至是個(gè)人，從而形成一個(gè)完整的質(zhì)量保證體系，保證建筑施工管理的大目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。這樣按照規(guī)定將建筑施工管理的大目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化的分解，能夠使具體的責(zé)任細(xì)化。當(dāng)工程出現(xiàn)問題時(shí)，能夠及時(shí)的找到相關(guān)的負(fù)責(zé)人，還能夠確保建筑工程的質(zhì)量，使建筑施工管理制定的目標(biāo)在企業(yè)中的分工達(dá)到規(guī)范，防止因?yàn)槟繕?biāo)職責(zé)不明確影響到建筑工程的順利開展。同時(shí)，通過計(jì)劃管理，可以分清單位各項(xiàng)目的重要性而決定資金投入的側(cè)重性及先后性。

2.4 打造品牌目標(biāo)樹立企業(yè)品牌信譽(yù)

在計(jì)劃目標(biāo)與管理目標(biāo)所制定的需要完成的大目標(biāo)的基礎(chǔ)上再確立一個(gè)項(xiàng)目為企業(yè)“品牌”目標(biāo)，傾力打造，樹立企業(yè)自身的品牌信譽(yù)，使企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中擁有一席之地的依憑，為企業(yè)贏得有力的發(fā)展空間。“品牌”目標(biāo)的樹立不僅能為企業(yè)贏得信譽(yù)，更能為企業(yè)獲得良好的口碑，促使企業(yè)的項(xiàng)目得到廣大民眾的親賴，奠定了企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的有利地位。品牌目標(biāo)的樹立對(duì)企業(yè)工程管理上提出了更高的要求，從而使得企業(yè)工程管理得到更有效更加合理的運(yùn)用和分配，為工程管理體系的完善和建設(shè)起到了促進(jìn)作用，確保了建筑企業(yè)的質(zhì)量信譽(yù)，使施工項(xiàng)目得以順利完工。

3 結(jié)束語

計(jì)劃管理與目標(biāo)管理能夠有效的提高建筑施工管理質(zhì)量，是建筑工程管理中重要的管理方法。在工程管理中同時(shí)應(yīng)用計(jì)劃與目標(biāo)雙重管理，可在提高管理水平的同時(shí)，還能夠提高建筑施工工程的質(zhì)量。作者明確論述了在建筑企業(yè)中應(yīng)用計(jì)劃與目標(biāo)雙重管理辦法的必要性，以及實(shí)施此管理方法對(duì)建筑企業(yè)在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中長(zhǎng)期立于不敗之地起到的作用，并提出了應(yīng)用此雙重管理的辦法。

參考文獻(xiàn)

篇10

1 贏得值法

1.1 贏得值分析法：簡(jiǎn)稱贏得值法或掙值法。通過測(cè)量和計(jì)算已完成工作的預(yù)算費(fèi)用與已完成工作的實(shí)際費(fèi)用和計(jì)劃工作的預(yù)算費(fèi)用得到有關(guān)計(jì)劃實(shí)施的進(jìn)度和費(fèi)用偏差，從而判斷項(xiàng)目預(yù)算和進(jìn)度計(jì)劃的執(zhí)行情況。是一種分析目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與目標(biāo)期望之間差異的偏差分析方法。

1.2 贏得值法的三個(gè)基本參數(shù)

計(jì)劃工作量的預(yù)算費(fèi)用（Budgeted Cost for Work Seheduled，簡(jiǎn)稱BCWS）：根據(jù)進(jìn)度計(jì)劃安排，在某一確定時(shí)間內(nèi)應(yīng)完成的工作內(nèi)容的計(jì)劃投資。

已完成工作量的實(shí)際費(fèi)用（Actual Cost for Work Performed，簡(jiǎn)稱ACWP）：根據(jù)實(shí)際進(jìn)度完成狀況，在某一確定時(shí)間內(nèi)已經(jīng)完成的工作內(nèi)容的實(shí)際投資。

已完成工作量的預(yù)算費(fèi)用（Budgeted Cost for Work Performed，簡(jiǎn)稱BCWP）：根據(jù)實(shí)際進(jìn)度完成情況，在某一確定時(shí)間內(nèi)已經(jīng)完成的工作內(nèi)容所對(duì)應(yīng)的計(jì)劃投資，又稱贏得值或掙值。

1.3 "贏得值"法的四個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)

（1）進(jìn)度績(jī)效SPI =已完工作量預(yù)算費(fèi)用（BCWP）/計(jì)劃工程量預(yù)算費(fèi)（BCWS）

該指標(biāo)考核項(xiàng)目進(jìn)度控制情況，SPI>1，表示進(jìn)度提前；SPI

（2）費(fèi)用績(jī)效（CPI）=已完工作量預(yù)算費(fèi)用（BCWP ）/已完工作量實(shí)際費(fèi)用（ACWP）

該指標(biāo)考核項(xiàng)目費(fèi)用控制情況，CPI>1，表示費(fèi)用節(jié)約；SPI

（3）費(fèi)用偏差CV：CV=BCWP-ACWP

當(dāng)費(fèi)用偏差為負(fù)值時(shí)，即表示項(xiàng)目運(yùn)行超出預(yù)算費(fèi)用；反之，則表示實(shí)際費(fèi)用沒有超出預(yù)算費(fèi)用。

（4）進(jìn)度偏差SV：SV=BCWP-BCWS

預(yù)算定額不變，計(jì)劃進(jìn)度與實(shí)際進(jìn)度的差異造成的進(jìn)度的差異。當(dāng)進(jìn)度偏差為負(fù)值時(shí)，表示進(jìn)度延誤，即實(shí)際進(jìn)度落后于計(jì)劃進(jìn)度；當(dāng)進(jìn)度偏差為正值時(shí)，表示進(jìn)度提前，即實(shí)際進(jìn)度快于計(jì)劃進(jìn)度。

2 進(jìn)度/成本實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)

2.1度量基準(zhǔn)的建立

要評(píng)估費(fèi)用和進(jìn)度的完成情況，首先要確定一個(gè)測(cè)量基準(zhǔn)去計(jì)算完成情況，即擬定不同時(shí)間段工程預(yù)期達(dá)到的進(jìn)度及費(fèi)用，以便于和同期實(shí)際成本完成情況進(jìn)行對(duì)比。

（1）建立工作分解結(jié)構(gòu)圖

工作分解結(jié)構(gòu)圖是將項(xiàng)目的各項(xiàng)工作按其邏輯關(guān)系進(jìn)行分解，直到分解為若干個(gè)相對(duì)獨(dú)立、內(nèi)容單一的工序?yàn)橹?，并用樹形圖把各工序在整個(gè)項(xiàng)目中的地位、相對(duì)關(guān)系直觀的表示出來，它是項(xiàng)目計(jì)劃和控制的基礎(chǔ)，可以使項(xiàng)目各方從整體上了解自己承擔(dān)的工作與全局的關(guān)系，WBS中最底層的基本單元一般稱為"工作包"。在電力施工企業(yè)中，利用工作分解后的成本任務(wù)，必須適合企業(yè)項(xiàng)目管理成本需要，可以進(jìn)行管理，進(jìn)行定量的檢查。WBS圖是實(shí)施項(xiàng)目必須進(jìn)行的全部活動(dòng)的一張清單，是項(xiàng)目各方之間進(jìn)行活動(dòng)、交換信息和共同工作的基礎(chǔ)，也是各項(xiàng)計(jì)劃的基礎(chǔ)。加強(qiáng)投資協(xié)調(diào)控制，建設(shè)方和承包方應(yīng)建立統(tǒng)一的工作分解結(jié)構(gòu)。

（2）編制進(jìn)度計(jì)劃，設(shè)定控制點(diǎn)

根據(jù)項(xiàng)目分解結(jié)構(gòu)圖，可對(duì)各工序的費(fèi)用和時(shí)間進(jìn)行估算，編制進(jìn)度控制計(jì)劃。管理中常用的傳統(tǒng)方法是甘特圖，又稱為橫道圖，甘特圖繪制簡(jiǎn)單，能清晰地表達(dá)活動(dòng)的開始時(shí)間、結(jié)束時(shí)間和持續(xù)時(shí)間，簡(jiǎn)單明了，易于被項(xiàng)目各層次管理人員所理解和運(yùn)用。但是甘特圖不能正確反映項(xiàng)目活動(dòng)之間的邏輯關(guān)系，即項(xiàng)目活動(dòng)之間的前后順序及其搭接網(wǎng)絡(luò)關(guān)系不能確定，項(xiàng)目活動(dòng)的提前推遲，持續(xù)時(shí)間的變化會(huì)影響哪些活動(dòng)也不能表達(dá)出來；不能決定哪些活動(dòng)是關(guān)鍵的，哪些活動(dòng)是非關(guān)鍵的；不能對(duì)一個(gè)復(fù)雜的項(xiàng)目進(jìn)行工期計(jì)劃和方案的優(yōu)化。

和甘特圖相比，網(wǎng)絡(luò)圖具有一些明顯優(yōu)點(diǎn)：將項(xiàng)目各有P的工作組成一個(gè)有機(jī)的整體，能全面明確地反映出它們之間的依存和制約關(guān)系；網(wǎng)絡(luò)圖通過時(shí)間參數(shù)的計(jì)算，可以反映出整個(gè)工程的全貌，指出對(duì)全局有影響的關(guān)鍵線路，便于在施工中抓住主要矛盾，確保施工進(jìn)度和避免盲目搶工；在計(jì)劃執(zhí)行過程中，知道從哪里下手去縮短工期，如何更好地使用人力和設(shè)備，一旦某項(xiàng)工作因故拖后能在網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃中預(yù)見到它對(duì)后續(xù)工作的影響程度，便于采取措施，消除不利因素，保證對(duì)計(jì)劃實(shí)行有效的控制。但是一般的網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃各工序的作業(yè)持續(xù)時(shí)間與其箭線的長(zhǎng)短無關(guān)，不能一目了然地從網(wǎng)絡(luò)圖上直接看出工序的開始和完成時(shí)間。為了克服這點(diǎn)不足，出現(xiàn)了時(shí)標(biāo)網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃。它是以時(shí)間為橫坐標(biāo)，并以此為基準(zhǔn)繪制各工序的箭線，使箭線的長(zhǎng)短能直接反映相應(yīng)工序的持續(xù)時(shí)間，而且能在圖上直接顯示出各工序的開始和完成時(shí)間，顯示出工序的時(shí)差和整個(gè)網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃的關(guān)鍵線路，可利用時(shí)標(biāo)網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃直接統(tǒng)計(jì)資源需要量，以便進(jìn)行資源優(yōu)化和調(diào)整。

（3）建立預(yù)算分解結(jié)構(gòu)

在工作分解結(jié)構(gòu)WBS的基礎(chǔ)上，可建立成本分解結(jié)構(gòu)，即把項(xiàng)目成本逐級(jí)分解到WBS的各級(jí)工作包上，使成本發(fā)生的部位更加明確，是建立成本一進(jìn)度聯(lián)合控制的基礎(chǔ)。建立預(yù)算分解結(jié)構(gòu)之后，便可將各工序的預(yù)算與進(jìn)度計(jì)劃聯(lián)系起來，按時(shí)間進(jìn)行分配，建立費(fèi)用進(jìn)度表。從而計(jì)算出"贏得值"法的四個(gè)傳統(tǒng)評(píng)價(jià)指標(biāo)情況，并以此對(duì)項(xiàng)目進(jìn)展情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

但是在運(yùn)用贏得值法進(jìn)行工程施工進(jìn)度控制的過程中，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的贏得值評(píng)價(jià)方法并沒有區(qū)分已完成工作預(yù)算費(fèi)用BCWP 是來自于關(guān)鍵路徑還是非關(guān)鍵路徑，這樣在進(jìn)度偏差分析過程中就有可能產(chǎn)生誤導(dǎo)信息，因?yàn)榉顷P(guān)鍵路徑上延誤并不能造成施工工期的延誤，它的超前也并不能造成工期的提前，有可能非關(guān)鍵工作進(jìn)度超前，取得掙值較多，而關(guān)鍵工作沒有及時(shí)完成，則非關(guān)鍵路徑上的掙值就有可能掩蓋關(guān)鍵路徑上的進(jìn)度延誤，依此做出的決策可能就是錯(cuò)誤的。為了很好地運(yùn)用贏得值方法，并能更客觀地反映項(xiàng)目進(jìn)度，本文引入了關(guān)鍵路徑的贏得值法。

2.2 關(guān)鍵路徑贏得值法

為使贏得值法能更客觀的反映項(xiàng)目的實(shí)際進(jìn)度情況，必須同時(shí)對(duì)關(guān)鍵路徑上的三個(gè)基本參數(shù)進(jìn)行分析。關(guān)鍵路徑贏得值法就是在贏得值法的基礎(chǔ)上引入另外兩個(gè)參數(shù)，BCWScp（ 關(guān)鍵路徑計(jì)劃值） 與BCWPcp （ 關(guān)鍵路徑已完工程預(yù)算值） ，SVcp = BCWPcp -BCWScp 表示關(guān)鍵路徑上的進(jìn)度偏差，SPIcp = BCWPcp /BCWScp 表示關(guān)鍵路徑進(jìn)度績(jī)效指標(biāo)，在對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行進(jìn)度偏差分析時(shí)，除要分析整個(gè)項(xiàng)目的BCWP外，還要分析關(guān)鍵路徑上的BCWPcp，以此判斷實(shí)際進(jìn)度情況。但如果非關(guān)鍵路徑上工作的拖延超出其總時(shí)差，非關(guān)鍵工作會(huì)轉(zhuǎn)為關(guān)鍵工作，同樣會(huì)影響項(xiàng)目總體進(jìn)度目標(biāo)，所以非關(guān)鍵路徑上工作的進(jìn)度執(zhí)行狀況也要分析。對(duì)項(xiàng)目贏得值指標(biāo)和關(guān)鍵工作贏得值指標(biāo)出現(xiàn)的多種情況加以分析如下：

（1）當(dāng)SPI > 1，同時(shí)SVcp > 0、SPIcp > 1 時(shí)，整個(gè)項(xiàng)目和關(guān)鍵工作都超前，項(xiàng)目進(jìn)度正?；蛱崆?。

（2）當(dāng)SPI > 1，同時(shí)SVcp < 0、SPIcp < 1 時(shí)，如果僅分析項(xiàng)目贏得值指標(biāo)，項(xiàng)目進(jìn)度屬于正常或提前狀態(tài)，但實(shí)際上關(guān)鍵路徑上的工作有延誤，項(xiàng)目總體進(jìn)度受關(guān)鍵路徑影響必然會(huì)延誤，通過關(guān)鍵路徑贏得值指標(biāo)的分析掌握到工程的實(shí)際進(jìn)度情況，及時(shí)從非關(guān)鍵路徑上調(diào)出人員和設(shè)備確保關(guān)鍵路徑上延誤的工作按時(shí)完成。

（3）當(dāng)SV SPI < 1，同時(shí)SVcp > 0、SPIcp > 1 時(shí)，從項(xiàng)目贏得值指標(biāo)來看，工程進(jìn)度出現(xiàn)了延誤，但關(guān)鍵路徑贏得值指標(biāo)卻表明施工進(jìn)度提前，表明非關(guān)鍵路徑上工作出現(xiàn)了進(jìn)度拖后現(xiàn)象。需分兩種情況進(jìn)行分析，一種是當(dāng)非關(guān)鍵路徑上的工作進(jìn)度延后未超出其總時(shí)差時(shí)，要在確保關(guān)鍵路徑工作施工進(jìn)度不受影響的前提下，適當(dāng)調(diào)集資源加快非關(guān)鍵工作進(jìn)度，避免非關(guān)鍵工作轉(zhuǎn)成關(guān)鍵工作；另一種是當(dāng)非關(guān)鍵路徑上的工作進(jìn)度延后超出其總時(shí)差時(shí)，非關(guān)鍵工作已變成關(guān)鍵工作，要加大資源縮短現(xiàn)有關(guān)鍵路徑上的工作施工進(jìn)度，確保項(xiàng)目進(jìn)度目標(biāo)的完成。

（4）當(dāng)SPI < 1，同時(shí)SVcp < 0、SPIcp < 1 時(shí)，項(xiàng)目總體進(jìn)度和關(guān)鍵線路進(jìn)度都出現(xiàn)了延誤，就需要采取有效措施，加大人員、設(shè)備投入，集中力量縮短關(guān)鍵路線上的工期，使整個(gè)工程進(jìn)度不延誤。

由于時(shí)標(biāo)網(wǎng)絡(luò)圖具有上文提到的各種優(yōu)點(diǎn)，通過時(shí)標(biāo)網(wǎng)絡(luò)圖的繪制可以清晰地看出關(guān)鍵路線。而時(shí)標(biāo)網(wǎng)絡(luò)的前鋒線比較法又可以直觀地判定實(shí)際進(jìn)度與計(jì)劃進(jìn)度的偏差，從而準(zhǔn)確、快速地判斷工程的真實(shí)進(jìn)度情況。

3.關(guān)鍵路徑贏得值法在電力工程項(xiàng)目進(jìn)度管理中的應(yīng)用

某輸變電工程項(xiàng)目施工合同于2014 年10 月簽訂，約定的合同工期為18個(gè)月，2014 年11月正式施工，按照合同工期要求施工單位編制了施工進(jìn)度時(shí)標(biāo)網(wǎng)絡(luò)圖計(jì)劃，經(jīng)過監(jiān)理工程師審核批準(zhǔn)后實(shí)施。假設(shè)該項(xiàng)目該項(xiàng)目各工作每月均衡完成工作量，均按照最早時(shí)間開始工作，現(xiàn)工程已實(shí)施了9個(gè)月，檢查項(xiàng)目進(jìn)展，進(jìn)度情況如下圖所示。單位：月、萬元

從贏得值指標(biāo)結(jié)果來看，項(xiàng)目總體進(jìn)度滯后，但關(guān)鍵線路上的工作進(jìn)度與計(jì)劃進(jìn)度相一致，非關(guān)鍵線路出現(xiàn)了延誤現(xiàn)象，但是從時(shí)標(biāo)網(wǎng)絡(luò)圖中可以看出，非P鍵線路均有足夠的總時(shí)差，非關(guān)鍵工作的延誤并不會(huì)造成總工期的滯后，在項(xiàng)目管理中不需要特意增加人力、物力去加快施工進(jìn)度，只需在后期的工程管理中注意關(guān)鍵工作及非關(guān)鍵工作的正常施工即可。

以贏得值原理為基礎(chǔ)的關(guān)鍵路徑贏得值法對(duì)項(xiàng)目的進(jìn)度控制具有先進(jìn)性，能夠?qū)﹄娋W(wǎng)工程項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)有效的控制，可以克服傳統(tǒng)項(xiàng)目管理進(jìn)度管控的缺點(diǎn)。在將該原理推廣至整個(gè)電網(wǎng)工程建設(shè)系統(tǒng)后，有效地提高了我們的項(xiàng)目管理水平，提升電網(wǎng)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。而改進(jìn)后的贏得值分析方法更有助于項(xiàng)目的精準(zhǔn)管控。

參考文獻(xiàn)：

[1]聶洪磊. 基于關(guān)鍵路徑掙值法進(jìn)行工程項(xiàng)目進(jìn)度與成本集成控制研究[D]. 西安： 西安建筑科技大學(xué)， 2008.