導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇山行教案，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：1.學(xué)生能說(shuō)出褶皺山和斷塊山的概念、形成及其基本特征，可以就實(shí)際問(wèn)題正確判斷出背斜和向斜，并能合理解釋“背斜成谷，向斜成山”的原因。

2.通過(guò)實(shí)例剖析，學(xué)生能描述出火山的成因、構(gòu)成及其規(guī)模。

3.結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)生能說(shuō)出山地對(duì)交通方式的選擇和布局的影響。

過(guò)程與方法：1.通過(guò)閱讀褶皺、斷層示意圖，分析它們的形成、地形特征，以及在實(shí)際問(wèn)題中如何判斷，從而提高學(xué)生的讀圖能力和知識(shí)遷移能力。

2.學(xué)生討論山地對(duì)交通的影響。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)山地的類(lèi)型及其對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)生活的影響的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生意識(shí)到事物是運(yùn)動(dòng)變化的，學(xué)會(huì)用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題，提高學(xué)生的災(zāi)害意識(shí)和安全意識(shí)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.褶皺、斷層的判別及其影響。

2.山地怎樣影響交通。

難點(diǎn)：1.正確判斷出背斜和向斜。

2.分析褶皺、斷層圖，總結(jié)其基本特征。

四、教具

多媒體、蘋(píng)果果皮。

五、教學(xué)方法

案例法、歸納法、討論法等。

六、教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入】師：同學(xué)們好，相信我們大家以前都見(jiàn)過(guò)很多山，在小學(xué)、初中時(shí)也學(xué)習(xí)過(guò)，蕪湖也有很多山，那么你們知道的山有哪些？

生：赭山、天門(mén)山……

師：很好，下面一起來(lái)看一組圖片，然后找一位同學(xué)來(lái)談?wù)効赐赀@些圖片之后的感受（用課件展示蕪湖天門(mén)山、黃山等的圖片）。

生：高大、風(fēng)景好……

師：不錯(cuò)，地球上有著許多形態(tài)各異的山脈，構(gòu)成了自然界千變?nèi)f化的景象。為何會(huì)形成這么豐富多彩的景觀呢？下面來(lái)學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容。

（意圖：圖片是學(xué)生的興趣點(diǎn)所在，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。）

【新課教學(xué)】我們都知道地球表面有的地方平坦開(kāi)闊，有的地方又是千溝萬(wàn)壑?；谏瞎?jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道內(nèi)力作用是根本，形成了地表形態(tài)的雛形，使地表變得凹凸不平；外力作用又使之變平。我們剛剛看的那些山，形態(tài)不一，這說(shuō)明影響它們形成的因素是不同的。按照成因，我們把山分為褶皺山、斷塊山和火山。在學(xué)習(xí)這些山之前，我們先了解一下到底何為褶皺、斷層。

【承轉(zhuǎn)】教師拿出備好的果皮，向?qū)W生演示：用手將果皮向中間擠壓時(shí)，果皮會(huì)彎曲；向兩側(cè)使勁拉的時(shí)候，果皮會(huì)被扯開(kāi)（邊講課邊進(jìn)行演示，并強(qiáng)調(diào)擠壓的方向）。

【講解】講解褶皺、斷層的相關(guān)概念和形成（用手演示）。

（意圖：借助實(shí)驗(yàn)來(lái)提升學(xué)生的好奇心，將抽象的知識(shí)細(xì)化，學(xué)生一目了然，對(duì)其來(lái)龍去脈把握得很清楚。）

師：首先來(lái)看褶皺山。大家看圖對(duì)比能發(fā)現(xiàn)什么？

生：右邊巖層變彎了。

師：對(duì)，巖層在擠壓作用下會(huì)彎曲變形，這就要把這節(jié)課內(nèi)容與上節(jié)課所學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，其實(shí)就是地殼運(yùn)動(dòng)。正如剛剛所講，在強(qiáng)大的擠壓下會(huì)形成褶皺，褶皺的一個(gè)彎曲就稱(chēng)為褶曲。這些褶皺巖層構(gòu)成的山體就是褶皺山。

（意圖：兩幅圖片形成對(duì)比，能讓學(xué)生更深入地理解褶皺及其基本特征。）

師：世界上有很多褶皺山，比如我國(guó)西北部地區(qū)的天山、青藏高原上的喜馬拉雅山、西歐的阿爾卑斯山。其形態(tài)不一，有的綿延數(shù)萬(wàn)里。對(duì)此科學(xué)家用板塊構(gòu)造理論做出了合理解釋?zhuān)吹厍蛏系膸r石圈可以劃分為六個(gè)大板塊和若干小板塊，這些板塊處在不斷運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中。如果板塊發(fā)生背離運(yùn)動(dòng)，地殼就會(huì)斷裂形成裂谷、海洋；相碰撞，就會(huì)彎曲形成褶皺山系。

師：其基本形態(tài)是……

生：背斜、向斜。

師：那什么是背斜和向斜呢（教師用果皮進(jìn)行演示，一邊演示一邊講解）？

【承轉(zhuǎn)】教師繪出背斜、向斜示意圖并講解分析。

師：它們?cè)谛螒B(tài)特征上有何差異？（教師一邊講一邊引導(dǎo)）剛形成褶皺時(shí)是背斜成山、向斜成谷，背斜巖層向上隆起，向斜巖層向下彎曲，那么是不是一定是這樣呢（擦去背斜頂部，在向斜上添加一部分）？

師：各位請(qǐng)看，前面我們學(xué)習(xí)到的是背斜成山，向斜成谷，而現(xiàn)在剛好反過(guò)來(lái)了，背斜頂部形成了谷地，而向斜頂部形成山嶺，這是什么原因?qū)е碌哪兀?/p>

生：風(fēng)、流水……

師：不錯(cuò)，這確實(shí)是多種外力一起作用的結(jié)果。背斜頂部在張力作用下較松軟，因此易侵蝕成谷地；而向斜底部在壓力作用下巖性堅(jiān)硬，難以被侵蝕，而成為山地，這就是“地形倒置”現(xiàn)象。這種地形在山區(qū)是經(jīng)?？梢钥吹降?，所以不能單從外貌來(lái)進(jìn)行判別。

師：那么我們?cè)趺磁袛啾承焙拖蛐蹦兀?/p>

地殼是在漫長(zhǎng)的時(shí)間里一層層堆積起來(lái)的，而且在不同時(shí)期形成的巖層性質(zhì)不同，因此早期形成的巖層較老，晚期形成的巖層較新，如課本圖49，不受外力影響時(shí)巖層下老上新。背斜巖層是中間新兩側(cè)老，向斜則是中間老兩側(cè)新。因此不管巖層怎么變形，都可以根據(jù)巖層的新老狀況來(lái)判斷出背斜和向斜。

（意圖：層層導(dǎo)入，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生跟著老師的思路學(xué)習(xí)，將抽象的內(nèi)容加以細(xì)化，學(xué)生容易接受消化。）

師：那么判斷背斜和向斜的意義何在？相信在這之前我們大家也都了解了石油、天然氣和水的分布情況，它們主要分布于疏松、有孔隙的巖層中。大家在圖 411中嘗試畫(huà)出石油、天然氣和水的分布位置。

【講解】背斜頂部的巖層在張力作用下易破碎，不適合修建水庫(kù)，它天然呈拱形，適合開(kāi)挖隧道，因此油氣資源主要分布于背斜；向斜頂部巖層結(jié)實(shí)，不易侵蝕，藏水好，適合建水庫(kù)。這些判別方法在現(xiàn)實(shí)生活中有重要的實(shí)用價(jià)值。

（意圖：注重理論知識(shí)實(shí)用化。）

【承轉(zhuǎn)】師：剛才講到巖層會(huì)發(fā)生彎曲，那大家再想想，如果給巖層施加很大的張力會(huì)怎樣？

生：斷裂。

師：對(duì)，張力也可以使巖層斷裂，從而形成斷層。

【承轉(zhuǎn)】動(dòng)畫(huà)演示斷層的形成。

師：觀察可知，若斷層的位移方向是水平為主，則會(huì)錯(cuò)斷原有地貌或在附近形成新的地貌；若是垂直為主，則相對(duì)下降的那塊巖體就會(huì)形成谷地，相對(duì)上升的那塊形成山嶺，這種塊狀山體就是斷塊山。

如圖413就是我國(guó)五岳中的華山，它是典型的斷塊山，位于秦嶺北部，相對(duì)上升的那部分巖體形成了華山，而相對(duì)下降的就形成了渭河平原。

【承轉(zhuǎn)】師：華山給我們的感受是高大險(xiǎn)峻，那么類(lèi)似的山大家還能想到哪些呢？

生：黃山、泰山……

師：不錯(cuò)，大家回去可以查閱資料，看看還有哪些山也是斷塊山。

【承轉(zhuǎn)】我們學(xué)習(xí)了這兩種類(lèi)型的山后，再來(lái)看看有關(guān)火山的形成。它是如何形成的呢？

請(qǐng)同學(xué)們閱讀一下這段材料，結(jié)合教材P75思考幾個(gè)問(wèn)題。

人民網(wǎng)2013年8月11日訊：印度尼西亞官員10日說(shuō)，該國(guó)一個(gè)小島上的火山噴發(fā)，火山灰蔓延到海灘上，導(dǎo)致5人死亡，其中包括3個(gè)大人和2個(gè)小孩。報(bào)道說(shuō)，羅卡滕達(dá)火山位于印尼首都雅加達(dá)以東2000公里，于10日凌晨開(kāi)始噴發(fā)，2000米高的巖漿和火山灰四處漫流?；鹕交腋采w了附近的海灘，導(dǎo)致人員死亡。位于印尼中爪哇省的默拉皮火山曾于2010年底噴發(fā)，當(dāng)時(shí)造成350人死亡，25萬(wàn)人無(wú)家可歸，經(jīng)濟(jì)損失重大。

問(wèn)題：火山成因、結(jié)構(gòu)和規(guī)模。

【講解】 教師講解火山。

（意圖：通過(guò)一則火山報(bào)道來(lái)使學(xué)生提高安全意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)自然災(zāi)害的防范意識(shí)，同時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣。）

【承轉(zhuǎn)】通過(guò)學(xué)習(xí)，我們對(duì)了山地的類(lèi)型及其成因有了較為全面的認(rèn)識(shí)，那么它們?nèi)绾斡绊懳覀兊纳a(chǎn)生活及交通呢？

分組討論：教師給出兩幅圖片（平原地區(qū)和山區(qū)交通布局圖），學(xué)生對(duì)比分析，并思考以下問(wèn)題。①山地對(duì)交通的影響。②山區(qū)主要運(yùn)輸方式。③山區(qū)修路要注意哪些問(wèn)題。

篇2

一、易安詞之“真”

高爾基說(shuō)：“文學(xué)是巨大而又重要的事業(yè)，它是建立在真實(shí)上面的，而且在與它有關(guān)的一切方面，要的就是真！”李清照就是中國(guó)歷史上在詞中以女性的身份、女性的口吻、女性的視角抒寫(xiě)自己真情實(shí)感的第一人。正如胡云翼在《中國(guó)詞史大綱》中深切地說(shuō)：“以前一切男性詞人所的閨情， 所的婦人語(yǔ)放在清照面前， 都要黯然失色。”劉勰也曾說(shuō)過(guò)：“歲有其物，物有其容；情以物遷，辭以情發(fā)?！盵1]。清照時(shí)時(shí)遵循著“字字如肺肝出”的宗旨，以其自身的真感，寫(xiě)出篇篇令人驚嘆不已的佳作，千百年來(lái)深受讀者的喜愛(ài)。歷史上也曾有過(guò)一些男性詞人擬寫(xiě)女人之態(tài)、女人之情，但正如龍榆生所說(shuō)：“易安傷離之作，大抵皆為明誠(chéng)而發(fā)，所謂‘女子善懷’，充分表其濃摯悲酸情感，非如其他詞人之閨情，終有隔靴搔癢之嘆。”（《漱玉詞敘論》，《李清照集箋注》引）[2]并未真正的將廣大女性的“真”恰如其分的表現(xiàn)出來(lái)，因此李清照的詞具有頑強(qiáng)的生命力。

如《浣溪沙》[3]：“秀面芙蓉一笑開(kāi)，斜偎寶鴨襯香腮，眼波才動(dòng)被人猜。一面風(fēng)情深有韻，半箋嬌恨寄幽懷，月移花影約重來(lái)。”這首詞李清照善于抓住一瞬間的動(dòng)作，從側(cè)面描寫(xiě)女子的笑臉和潛藏心底的愛(ài)情苞蕾的情態(tài)，她大膽的展開(kāi)半張素箋，揮動(dòng)一只彤管，把一腔思念、與幽怨一股腦的傾瀉給自己深深依戀的意中人，朦朦月光里，憧憧花影下，一對(duì)玉人相依相偎，傾訴著相思相愛(ài)的情話。這首詞就是李清照年輕時(shí)的真實(shí)寫(xiě)照，她沒(méi)有壓抑愛(ài)情所帶來(lái)的快樂(lè)，相反，卻把愛(ài)情和生活給自己帶來(lái)的愉快和幸福表現(xiàn)得淋漓盡致，讓人們一起分享她的快慰。讓讀者跟著她的悲而悲，跟著她的喜而喜。展示千百年前的她大膽天真、活潑可愛(ài)以及期盼愛(ài)情的細(xì)膩幽深的情感，把對(duì)愛(ài)情和生活熾熱的追求表現(xiàn)得淋漓盡致。清照詞能夠如此之真的表達(dá)自己的真性情，真情致，真的讓人忘了這已是相隔千年，完全是現(xiàn)代女性意識(shí)的體現(xiàn)。

二、易安詞之“善”

魯迅在談到“真善美”作為文學(xué)批評(píng)的美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，曾把“善”置換成“前進(jìn)”一詞，即不僅有利于社會(huì)前進(jìn)或是進(jìn)步的意思，而且有利于個(gè)體人的自由的、全面的發(fā)展。實(shí)現(xiàn)人的本真性，自由自覺(jué)的內(nèi)本質(zhì)。[4]在中國(guó)宗法社會(huì)，封建專(zhuān)制制度及其政治道德思想的歷史土壤下產(chǎn)生的男尊女卑和三綱五常，深深的禁錮了中國(guó)古代女性對(duì)生活的渴望、對(duì)愛(ài)情的向往和對(duì)自我價(jià)值的追求。李清照在我國(guó)女性文學(xué)歷史上樹(shù)立了一座豐碑。她在《詞論》中“歷評(píng)諸公歌詞，皆摘其短”，她的詩(shī)文駢賦都針砭時(shí)弊，表現(xiàn)出超越當(dāng)時(shí)男性的視野與才情?！对粕丶?詞壇叢話》對(duì)其進(jìn)行了較為全面的評(píng)價(jià)：“李易安詞風(fēng)神氣格，冠絕一時(shí)，直欲與白石老仙相鼓吹。婦人能詞者，代有其人，未有如易安之空絕前后者?！崩钋逭赵凇朵聪信d頌詩(shī)和張文潛（兩首）》深刻的指出了唐朝安史之亂是由唐玄宗的荒無(wú)道、臣僚間相互勾結(jié)、奸佞大臣導(dǎo)致的。她以高度的政治眼光，借古諷今，直接批判最高統(tǒng)治者的昏庸無(wú)能。

李清照不是只知道吟風(fēng)弄月、兒女情長(zhǎng)，而是在內(nèi)心深處從來(lái)沒(méi)有忘記過(guò)自己的國(guó)家。如《夏日絕句》“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東?！蓖窦s中帶有豪放，柔弱中帶有堅(jiān)韌。“過(guò)江東”三個(gè)字在當(dāng)時(shí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常敏感的字眼，清照卻相當(dāng)大膽的寫(xiě)在了詞中，并很巧妙的起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，真可謂是神來(lái)之筆。這首詩(shī)使我們更加強(qiáng)烈地感受到在她的詩(shī)中所表現(xiàn)的那種愛(ài)國(guó)熱忱和對(duì)最高封建統(tǒng)治者極為不滿的批判精神。在關(guān)鍵時(shí)刻，她作為一位女性以“金剛怒目式”的雄壯崇高之氣挺身而出，站在歷史的前端，站在了政治的風(fēng)口浪尖上，表明了自己的立場(chǎng)。她以女性的視角，勇敢的在封建社會(huì)公開(kāi)的表達(dá)了她對(duì)愛(ài)情的向往和自己內(nèi)心的感受，并將自身的命運(yùn)與民族的興衰聯(lián)系在一起，關(guān)注社會(huì)狀況，體現(xiàn)了女性的真正價(jià)值，也鮮明的反應(yīng)了女性價(jià)值的覺(jué)醒，她強(qiáng)烈的女性意識(shí)是末代文明與近代文明接軌的標(biāo)志。[5]

三、易安詞之“美”

繆鉞在《詩(shī)詞散論》中說(shuō)：“有理想、能超脫，用情而不膩于情，賞物而不至于物，沉摯之中，有輕靈之思，纏綿之內(nèi)，具超曠之致，言情寫(xiě)景，皆從高一層著筆?！币装苍~不僅詞美，而且意美。謝天振最早提出“文化意象”這個(gè)概念名詞，文字作為文化意象的載體，是從語(yǔ)言層面上處理文化意象的重點(diǎn)。意象是中國(guó)文化特有的范疇，很早就出現(xiàn)于中國(guó)古典哲學(xué)、美學(xué)與文論中。意象是詩(shī)歌的靈魂，詩(shī)人通過(guò)意象來(lái)表達(dá)自己的思想感情，來(lái)傳染和溝通讀者。李清照的詩(shī)詞中不乏各種形態(tài)多樣的意象：花、草、木、酒、風(fēng)、雨等大量豐富的意象，在她看來(lái)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”?；ㄊ撬囊环N寄托，是她情感的升華，是全部性情的寫(xiě)照。從她嬌羞盛開(kāi)的明艷之花，到“瘦”、悲涼的飄零相思之花，到憔悴孤獨(dú)的毀滅之花，無(wú)一不是流露出了她生活的全過(guò)程。郁達(dá)夫：“一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情”。她知花、愛(ài)花、賞花，她存留的65首詞中，寫(xiě)花得有54首，梅花（青梅、紅梅、白梅）、牡丹花、芙蓉花、蓮花、桂花、等等。

現(xiàn)在我們以梅花為例，如：《孤雁兒》[6]藤床紙帳朝眠起，說(shuō)不盡、無(wú)佳思。沈香斷續(xù)玉爐寒，伴我情懷如水。笛聲三弄，梅心驚破，多少春情意。小風(fēng)疏雨蕭蕭地，又催下、千行淚。吹簫人去玉樓空，腸斷與誰(shuí)同倚。一枝折得，人間天上，沒(méi)個(gè)人堪寄。這首詞詞人賞著梅花，聽(tīng)著《梅花三弄》，忽然想到了自己的丈夫，內(nèi)心的孤獨(dú)寂寞達(dá)到了極限，物是人非，下片中詞人用典，折一支梅花，天上人間卻無(wú)處可寄，梅花的意象美貫穿全詞，統(tǒng)領(lǐng)全篇，將詞人內(nèi)心的真實(shí)情感表現(xiàn)得淋漓盡致，美的審美價(jià)值更是溢于言表。梅花清雅而不庸俗，空靈而不板滯。范成大說(shuō)：“梅以韻勝，以格高”。李清照也是非常喜歡梅花的，常常以梅花自喻，“將自我情感體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)自覺(jué)化為外界對(duì)象的認(rèn)識(shí)形式和表現(xiàn)形式，使自己的個(gè)性氣質(zhì)升華為作品悲喜交融的抒情情調(diào)和藝術(shù)形象的個(gè)性氣質(zhì)，從對(duì)象自我化進(jìn)而自我對(duì)象化形成了創(chuàng)作的個(gè)人風(fēng)格”。[7]

李清照以其獨(dú)特的情感把傳統(tǒng)的審美情興發(fā)揮到了高超奇妙的渾然天成的意境。她用豐富細(xì)膩的情感去感受四時(shí)推移，滄桑變遷，物是人非。宗白華在《中國(guó)藝術(shù)意境的誕生》中說(shuō)： “中國(guó)藝術(shù)意境的創(chuàng)成， 既須得屈原的纏綿悱惻。纏綿悱惻， 才能一往情深， 深入萬(wàn)物核心， 所謂‘得其環(huán)中’”。[8]不論是寫(xiě)“ 雨疏風(fēng)驟”后海棠的《如夢(mèng)令》， 還是寫(xiě)“ 縱愛(ài)惜， 不知從此， 留得幾多時(shí)”的《多麗》， “薄暮、細(xì)風(fēng)吹雨、欲謝恐難禁”梨花的《浣溪沙》， 亦或是“看取晚來(lái)風(fēng)勢(shì)，故應(yīng)難看”梅花的《清平樂(lè)》， 其它如“ 湖上風(fēng)來(lái)波浩渺， 秋已暮， 紅稀香少?！薄对雇鯇O》“ 門(mén)外誰(shuí)掃殘紅，夜來(lái)風(fēng)?！薄对雇鯇O》， “ 風(fēng)住塵香花已盡、日晚倦梳頭?！钡摹段淞甏骸范加袦喨惶斐傻囊饩场Ｗ诎兹A之“環(huán)中”對(duì)詞而言可能即是況周頤之“詞心”，而李詞深得其妙， 才能把纏綿的離愁指歸到情感的核心， 而獲得一往情深的藝術(shù)魅力。整個(gè)情感發(fā)展既變化多姿， 曲折有序， 又層層加深， 步步擴(kuò)展， 情感力度濃度深度漸次加大， 從而使全詞渾融一氣， 妙若天曲， 達(dá)到情深邈密的境地， 頗有曲徑通幽之佳境。

結(jié)束語(yǔ)：

李清照深得婉約詞的精髓，她的詞平易而不俚俗，雅飭而不繁縟，辭淡于水而味濃于酒，不管是抒寫(xiě)愛(ài)情生活的真情實(shí)感，還是抒寫(xiě)夫妻別離刻骨銘心的相思之痛，亦或是國(guó)破家亡、悲歡離合、憂國(guó)憂民之情都從根本上反映人類(lèi)的自身情感，心理的歷程與變遷，以及與人密切相關(guān)的道德倫理等，她注重表現(xiàn)女性情感世界，充分展示了其個(gè)性，揭示了女性生活中婉美、多情的一面，構(gòu)成了一部女性情感歷程的巨著。李清照的詞作融合了內(nèi)心情感的“真”和藝術(shù)風(fēng)格的“婉”，并且達(dá)到了“真”與“婉”完美統(tǒng)一的境界，真正達(dá)到了“真”“善”“美”的統(tǒng)一，從現(xiàn)代女性角度具有很高的審美價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1] 范文瀾.文心雕龍注[M].北京：中華書(shū)局，1958.

[2] 轉(zhuǎn)引自徐培均.李清照集箋注[M].上海：上海古籍出版社，2002.

[3] 唐圭璋.《李清照詞鑒賞》.齊魯書(shū)社，1986年4月版，第14頁(yè).

[4] 童慶炳.《文學(xué)理論教程（第四版）》.高等教育出版社，2008.11.

[5] 余愛(ài)春，梁迎春.《女性自我的意識(shí)與張揚(yáng)――論李清照、舒婷創(chuàng)作中的女性意識(shí)》華北水利水電學(xué)院學(xué)報(bào)（社科版）.2004.

篇3

道路交通安全事故一旦發(fā)生，不但堵塞交通，甚至?xí)斐蓢?yán)重的生命財(cái)產(chǎn)損失。近年來(lái)，隨著道路上汽車(chē)行駛量的迅速增長(zhǎng)，各類(lèi)交通事故發(fā)生率也隨之急劇上升，然而影響交通安全的因素是多方面的，如人、車(chē)、路、環(huán)境及交通管理水平等。以前，國(guó)內(nèi)外對(duì)交通故的研究，并未從道路線形設(shè)計(jì)的因素考慮其責(zé)任后果，因而形成交通事故與之無(wú)關(guān)的假象，以致造成在設(shè)計(jì)過(guò)程中，往往偏重于在滿足規(guī)范要求的前提下，以節(jié)省工程量、減少工程造價(jià)和利于施工方面考慮甚多，而很少考慮其使用的安全性。如：彎坡路段平面與縱面線形的組合、平曲線長(zhǎng)度等，規(guī)范也對(duì)其特殊問(wèn)題考慮欠少等。

一、平面交叉口設(shè)計(jì)

與路段上的行車(chē)狀況不同，平面交叉口的行車(chē)要復(fù)雜一些，因?yàn)榻徊婵诖嬖谥^多的交通沖突，司機(jī)在行車(chē)時(shí)不僅要考慮被交道路車(chē)輛的行車(chē)軌跡、速度，同時(shí)也要考慮本道路上對(duì)向車(chē)輛甚至本車(chē)道前方車(chē)輛的行車(chē)狀態(tài)。在交通事故發(fā)生的地點(diǎn)中，發(fā)生在交叉口的事故比例是相當(dāng)高的。

A.合理設(shè)置交叉口位置和數(shù)量。平面交叉口位置最好設(shè)置在直線段上，設(shè)置在平曲線時(shí)，其曲線半徑要大于不設(shè)超高的最小圓曲線半徑；平面交叉口位置不宜設(shè)置在凸型豎曲線的頂部及其附近，進(jìn)出交叉口的縱坡和交叉口范圍內(nèi)的縱坡的變化量不宜過(guò)大。

B.平面交叉形式選擇。兩條道路相交時(shí)，其交角應(yīng)該大于45o， 過(guò)小的交角不僅在行車(chē)上容易造成對(duì)向沖突，而且司機(jī)也不容易判斷被交道路的距離和交通狀況。對(duì)交角小于45o的交叉口， 可按圖1進(jìn)行設(shè)計(jì)，即變斜交為兩個(gè)正交。對(duì)于形成的y字型交叉，可以對(duì)支路的入口進(jìn)行撥正處理，使之形成T型交叉，應(yīng)盡量避免設(shè)計(jì)畸形交叉口。設(shè)計(jì)合適的交叉口面積，交叉口面積過(guò)大，導(dǎo)致車(chē)輛行車(chē)軌跡混亂，沖突增多，因此容易發(fā)生事故。

C.交叉口渠化與誘導(dǎo)設(shè)施。平面交叉口設(shè)計(jì)過(guò)程中，良好的視距、合理的控制方式、車(chē)速控制、交通組織設(shè)計(jì)都是應(yīng)該認(rèn)真加以考慮的因素。

二、視距問(wèn)題

良好的視距不僅能夠判斷道路的行車(chē)環(huán)境，決定正確的駕駛行為，而且決定了駕駛行為的有效操作時(shí)間。

道路設(shè)計(jì)經(jīng)常用到的有停車(chē)視距、超車(chē)視距和會(huì)車(chē)視距。道路設(shè)計(jì)應(yīng)特別注意保證平面交叉口、平曲線彎道內(nèi)側(cè)等有良好的視距。在交叉口視距三角形內(nèi)如果存在障礙物，會(huì)造成一定的盲區(qū)，不僅司機(jī)駕車(chē)時(shí)沒(méi)有安全感，而且很容易與被交道路的車(chē)輛造成沖突，使駕駛員遇緊急情況時(shí)來(lái)不及反應(yīng)、采取應(yīng)急措施不當(dāng)而造成事故。這種類(lèi)型的交叉口在鄉(xiāng)村小道與主線相交時(shí)特別容易出現(xiàn)。在彎道上，彎道的內(nèi)側(cè)往往會(huì)因?yàn)橐暰嗖蛔?，?dǎo)致駕駛員把車(chē)輛靠到道路中心線甚至對(duì)向車(chē)道以增大視距，然而這是非常危險(xiǎn)的情況，一旦出現(xiàn)對(duì)向行駛的車(chē)輛，很容易造成與對(duì)向車(chē)輛的正面相撞，或者司機(jī)為躲避，猛打方向盤(pán)而撞向路側(cè)，甚至翻到路外。

此外，在豎曲線處、平豎曲線重疊處、橋頭曲線、隧道洞口曲線等都應(yīng)保證有良好的視距。

三、平縱線形與平縱組合問(wèn)題

A.平面線形。平面線形應(yīng)直捷、連續(xù)、均衡，并與地形、地物相適應(yīng)，與周?chē)h(huán)境相協(xié)調(diào)。平面線形設(shè)置是否合理，是否適合駕駛員的心理、視覺(jué)和習(xí)慣，是交通安全的一個(gè)重要因素。選用曲線半徑時(shí)，應(yīng)注意前后線形的協(xié)調(diào)，不應(yīng)突然采用小半徑曲線。長(zhǎng)直線或線形較好路段，車(chē)速難以控制到設(shè)計(jì)車(chē)速，不能采用最小圓曲線半徑。從地形好的區(qū)段進(jìn)入地形條件較差的區(qū)段時(shí)，曲線的技術(shù)指標(biāo)應(yīng)逐漸過(guò)渡，防止突變，避免采用長(zhǎng)直線盡頭設(shè)小半徑圓曲線。同向曲線間應(yīng)設(shè)有足夠長(zhǎng)度的直線，不得以短直線相連。連續(xù)多個(gè)平曲線路段曲線半徑的變化要建立在速度平穩(wěn)運(yùn)行的過(guò)渡的前提下；當(dāng)受到地形地物條件限制而采取了極限半徑時(shí)必須同步設(shè)計(jì)相應(yīng)的安全措施。

B.縱斷面線形?？v斷面線形應(yīng)與地形相適應(yīng)，設(shè)計(jì)成視覺(jué)連續(xù)、平順而圓滑的線形，避免在短距離內(nèi)出現(xiàn)頻繁起伏；應(yīng)注意縱坡度盡量不采取極限值；縱斷面設(shè)計(jì)必須滿足視距要求。長(zhǎng)、大縱坡對(duì)載重汽車(chē)行駛很不利，上坡會(huì)使車(chē)速減慢，妨礙后續(xù)的快速車(chē)輛，使超車(chē)需求增多，“強(qiáng)超硬會(huì)”的可能性增大，安全性降低；而下坡會(huì)使制動(dòng)過(guò)熱、制動(dòng)效能減弱，更易發(fā)生交通事故。因此，各級(jí)公路必須對(duì)連續(xù)上坡和連續(xù)下坡路段按平均縱坡進(jìn)行控制。對(duì)于連續(xù)下陡坡路段，為減少剎車(chē)失靈事故，可設(shè)緊急避險(xiǎn)區(qū)以利車(chē)輛緩沖停下，避險(xiǎn)區(qū)出入口應(yīng)與路面標(biāo)高接順。避險(xiǎn)區(qū)場(chǎng)地須整平并填筑砂礫等粗糙材料，并沿車(chē)輛駛?cè)敕较蛑饾u加高， 以利于車(chē)輛減速停止，盡頭坡面應(yīng)掛廢舊輪胎緩沖車(chē)輛碰撞。阻車(chē)區(qū)內(nèi)砂礫厚度不小于30 cm， 應(yīng)保持松散狀態(tài)，不必壓實(shí)。

C.平縱組合。行車(chē)安全性的大小與不同線形之間的組合是否協(xié)調(diào)有密切的關(guān)系，不良的線形組合往往是導(dǎo)致交通事故發(fā)生的主要原因。道路路線設(shè)計(jì)時(shí)，必須注重平、縱面的合理組合。不僅應(yīng)滿足汽車(chē)運(yùn)動(dòng)學(xué)和力學(xué)要求，而且應(yīng)考慮駕駛者在視覺(jué)和心理方面的要求。平縱組合設(shè)計(jì)應(yīng)綜合考慮汽車(chē)動(dòng)力學(xué)、駕駛員視覺(jué)和心理方面要求、路面排水要求等，以提供給道路用戶良好的駕駛環(huán)境。

平縱組合設(shè)計(jì)，應(yīng)在視覺(jué)上能自然地誘導(dǎo)駕駛員的視線，并保持視覺(jué)的連續(xù)性；平縱面線形的指標(biāo)應(yīng)大小均衡，使線形在視覺(jué)上、心理上保持協(xié)調(diào)，避免兩個(gè)同向彎道間插入短直線；避免小半徑平曲線與陡坡相重合，應(yīng)避免長(zhǎng)直線上設(shè)置陡坡，避免在凸形豎曲線頂部或凹形豎曲線底部插入小半徑平曲線。

D. 交通安全設(shè)施。交通安全設(shè)施的作用一是主動(dòng)安全引導(dǎo)，規(guī)范駕駛員的駕駛行為（標(biāo)志、標(biāo)線、輪廓標(biāo)、主動(dòng)降速設(shè)施等）；二是被動(dòng)安全防護(hù)，在發(fā)生交通事故后，通過(guò)適當(dāng)?shù)姆雷o(hù)措施保證人員和車(chē)輛安全（ 安全護(hù)欄、避險(xiǎn)車(chē)道等）。因此，完善、合理的交通安全設(shè)施， 對(duì)預(yù)防、減少交通事故的發(fā)生率有非常重要的作用。

篇4

教學(xué)內(nèi)容：人民教育出版社義務(wù)教育教科書(shū)《數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)《扇形》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)弧、圓心角以及他們之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，認(rèn)識(shí)扇形。

2、能準(zhǔn)確判斷圓心角和扇形。

3、理解善心的大小在同一個(gè)圓中與圓心角有關(guān)，了解扇形與所在圓的關(guān)系。

4、感受圖形之美，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)弧、圓心角、扇形，能準(zhǔn)確判斷。

教學(xué)難點(diǎn)：理解扇形當(dāng)然大小在同一個(gè)圓中與圓心角有關(guān)，了解扇形與所在圓的關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：課件，圓規(guī)，尺子。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、你能指出這個(gè)圓的圓心、半徑和直徑嗎？

2、圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式：C

＝πd

或C＝2πr

圓的面積計(jì)算公式：S＝πr2

3、課件出示生活中常見(jiàn)的扇形物體：扇貝、扇形藻、折扇。

師：它們的名稱(chēng)中都有一個(gè)“扇”字，它們的形狀都是這這樣的（課件抽象出圖形）我們把它們稱(chēng)為“扇形”，今天我們就來(lái)研究扇形。

（板書(shū)課件：扇形）

二、探究新知

1、

師提問(wèn)：關(guān)于扇形，你想知道什么？

生答：定義，各部分名稱(chēng)，周長(zhǎng)，面積，大小與什么有關(guān)，怎樣畫(huà)扇形........

師選擇性板書(shū)：定義，各部分名稱(chēng)，周長(zhǎng)，面積，大小與什么有關(guān)

2、

師指出：扇形的定義和它各部分的名稱(chēng)，數(shù)學(xué)書(shū)上有介紹，下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)第75頁(yè)自學(xué)這部分內(nèi)容。

生自學(xué)，同時(shí)師在黑板上畫(huà)出一個(gè)虛線圓和扇形不作標(biāo)注，另外再畫(huà)兩個(gè)圓，標(biāo)好圓心和一條半徑。

3、

自學(xué)完了，你知道了什么？

（1）

生答：圓上A、B兩點(diǎn)之間的部分叫做弧，讀作“弧AB”。

師：你能在黑板山找到弧AB嗎？請(qǐng)一名學(xué)生上黑板指出。

（2）

生答：一條弧和經(jīng)過(guò)這條弧兩端半徑所圍成的圖形叫做扇形。

師：請(qǐng)你上來(lái)指指，他指得對(duì)嗎？

師生共同小結(jié)：扇形是由一條弧和兩條半徑圍成的，所以扇形的定義是：一條弧和經(jīng)過(guò)這條弧兩端的兩條半徑所圍成的圖形。

（3）

生答：頂點(diǎn)在圓心的角叫做圓心角。

師：真棒，你能在黑板上指出來(lái)嗎？我們來(lái)看看這個(gè)扇形的圓心角的特點(diǎn)：一，頂點(diǎn)在圓心。二，它的兩條邊其實(shí)就是半徑。三，它所對(duì)的圓上的部分是所在扇形的弧。

小結(jié)：課件演示扇形定義及各部分名稱(chēng)。

4、鞏固新知

師：我們認(rèn)識(shí)了扇形，弧和圓心角。你會(huì)判斷嗎？我們一起來(lái)看看。

課件出示判斷：（書(shū)第76頁(yè)，第二題）

下面的圖形中哪些是圓心角？在括號(hào)里打“√”

指名生答后師指出第二幅圖，問(wèn)：為什么它不是圓心角？

生答：因?yàn)樗捻旤c(diǎn)不在圓心。

5、師設(shè)疑：我們知道，一個(gè)角的兩條邊張得越開(kāi)，這個(gè)角就越大。那么，在同一個(gè)圓中，扇形的圓心角變大了，扇形會(huì)發(fā)生什么變化呢？請(qǐng)大家一起看屏幕。（課件演示）你發(fā)現(xiàn)什么了？指名生答。

生答：圓心角越大，扇形越大；圓心角越小，扇形越小。

師肯定：對(duì)，我們可以得出結(jié)論，在同一圓中，扇形的大小與這個(gè)扇形的圓心角的大小有關(guān)。（師板書(shū)）

6、（1）師：我們繼續(xù)觀察。（課件演示）當(dāng)這個(gè)扇形的兩條半徑在同一直線上時(shí)，這個(gè)圖形變成了半圓，（板書(shū)畫(huà)圓）那這個(gè)半圓面還是扇形嗎？為什么？指名回答。

生答：是。因?yàn)橐粭l弧和經(jīng)過(guò)這條弧兩端的兩條半徑所圍成的圖形叫做扇形。師指出弧和半徑。

師問(wèn)：半圓面是扇形。那這個(gè)以半圓為弧的扇形的圓心角是多少度呢？你是怎樣想的？

生答：180°，因?yàn)槠浇?80°、圓周角的一半是180°。

師板書(shū)標(biāo)出180°。

師問(wèn)：它的弧長(zhǎng)與所在圓的周長(zhǎng)有什么關(guān)系，它的面積與所在圓的面積有什么關(guān)系呢？你是怎樣想的？

生答：一半。因?yàn)檫@個(gè)扇形是半圓。

師問(wèn)：我們繼續(xù)觀察。（課件演示）當(dāng)這個(gè)180°的特殊扇形的2條半徑繼續(xù)旋轉(zhuǎn)時(shí)，這個(gè)圓被分成了4個(gè)部分，他們都是扇形，當(dāng)兩條直徑互相垂直時(shí)，圖形被平均分了，（板書(shū)）那其中這個(gè)以四分之一圓為弧的扇形的圓心角是多少度呢？你是怎樣想的？

生答：90°，因?yàn)橹苯?0°、圓周角的四分之一是90°。

師板書(shū)標(biāo)出90°。

師問(wèn)：它的弧長(zhǎng)與所在圓的周長(zhǎng)有什么關(guān)系，它的面積與所在圓的面積有什么關(guān)系呢？你是怎樣想的？

生答：四分之一。因?yàn)閳A平均分成的四份。周長(zhǎng)面積都被平均分成了四份。

師小結(jié)：對(duì)，像這樣圓心角是180°，90°的扇形，我們要求它們的面積和周長(zhǎng)就是看它占它所在圓的幾分之幾。

三、知識(shí)應(yīng)用

1、師：同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了扇形，還有圓心角是180°和90°的扇形。我們來(lái)看看生活中的扇形。（課件出示扇形圖片）

請(qǐng)生上來(lái)指出扇形。

師指出其中也有特殊扇形。

師提問(wèn)：生活中使用扇形，有什么好處呢？

生答：節(jié)省空間，美觀，方便，安全.....

師：我們繼續(xù)來(lái)欣賞生活中跟扇形有關(guān)的圖片吧？（課件展示）

師：像后面出示的幾幅圖片，它們都不是扇形，但它們都和扇形有關(guān)。

2、課件出示扇形圖片。課件演示介紹扇環(huán)。

師：像這樣的一個(gè)圖形它可以看做一個(gè)大扇形去掉一個(gè)小扇形，或者可以看做一個(gè)圓環(huán)被截得的部分叫做扇環(huán)。你會(huì)求扇環(huán)的面積嗎？課件出示第76頁(yè)第4（1）題。

指名回答問(wèn)題：

師：1、你知道了哪些信息？

2、要求的扇環(huán)的面積是圖上的哪部分？

3、你準(zhǔn)備怎樣求扇環(huán)的面積，和同桌說(shuō)一說(shuō)。

反饋后，生獨(dú)立在草稿本上試算。請(qǐng)2兩名學(xué)生板演2種不同的計(jì)算方法。最后比較2種方法各有優(yōu)點(diǎn)。

四、課堂總結(jié)

同學(xué)們。今天我們一起研究了扇形，你學(xué)到了什么呢？

指名生答。

師：看來(lái)大家的收獲真不少，這節(jié)課上到這里。謝謝大家，下課！

五、

布置作業(yè)

作業(yè)：第76頁(yè)練習(xí)十六，第2題～第4題。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

扇

形

圓心角

扇形：一條弧和經(jīng)過(guò)這條弧兩端的兩條半徑所圍成的圖形叫做扇形。

圓心角：頂點(diǎn)在圓心的角叫做圓心角。

90°

180°

一半

篇5

一、規(guī)格型號(hào)

二、安裝與調(diào)試

1、絞車(chē)在安裝前應(yīng)進(jìn)行空運(yùn)轉(zhuǎn)試驗(yàn)，空運(yùn)轉(zhuǎn)試驗(yàn)前，首先進(jìn)行檢查，確認(rèn)無(wú)問(wèn)題后，在按操作方法進(jìn)行空運(yùn)轉(zhuǎn)，使絞車(chē)正、反各10-15分鐘，如發(fā)現(xiàn)不正?，F(xiàn)象應(yīng)停車(chē)檢查，并進(jìn)行調(diào)整，然后再進(jìn)行負(fù)荷試車(chē)。

2、絞車(chē)用于井下斜巷時(shí)，必須牢固地安裝在地基上，安裝地點(diǎn)應(yīng)平整，便于操作與觀察，正常運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)不得有明顯振動(dòng)，絞車(chē)在井下作臨時(shí)性安裝時(shí)，可用地錨固定，并用木樁頂住。

3、地腳螺栓孔可在澆灌基礎(chǔ)時(shí)留出，等設(shè)備穩(wěn)好后再用二次灌漿將地腳螺栓灌入。但注意：在澆灌基礎(chǔ)時(shí)要預(yù)先留出準(zhǔn)備二次灌漿的槽子來(lái)。基礎(chǔ)澆灌須待5～6天混凝土凝固后方可安裝絞車(chē)。

4、絞車(chē)的出繩為上出繩，應(yīng)盡量與卷筒軸線保持垂直，以利排繩。

5、安裝方法及注意事項(xiàng)：絞車(chē)為解體下井（解體時(shí)須作好記號(hào)，尤其是墊鐵的對(duì)應(yīng)記號(hào)），先在安裝地點(diǎn)進(jìn)行組裝，然后利用手拉葫蘆等工具將設(shè)備移動(dòng)到基礎(chǔ)上，再固定地腳螺栓。

6、試運(yùn)行前的準(zhǔn)備工作：

檢查鋼絲繩，鋼絲繩應(yīng)符合《煤礦安全規(guī)程》的有關(guān)規(guī)定。

檢查鋼絲繩固定的是否可靠，各聯(lián)接螺栓是否緊固，絞車(chē)安裝是否牢固等；

檢查制動(dòng)閘，將制動(dòng)閘手把放置在松開(kāi)的位置上；

檢查使用電源、電纜和電器設(shè)備的接線是否正確，接地是否安全、是否有漏電現(xiàn)象，確定安全可靠后再使用本機(jī)器。

7、試運(yùn)行：開(kāi)始先試驗(yàn)低速運(yùn)行，然后再試驗(yàn)高速運(yùn)行，先輕載運(yùn)行，再重載運(yùn)行。在試運(yùn)行時(shí)發(fā)現(xiàn)異常情況要及時(shí)停車(chē)處理。

三、使用及操作

(一)、工作前的注意事項(xiàng)

1、檢查鋼絲繩固定的是否可靠，各聯(lián)結(jié)螺栓是否緊固，絞車(chē)安裝是否牢固等；

2、檢查減速箱油是否充足，發(fā)現(xiàn)不足應(yīng)馬上補(bǔ)充，但不得隨意更改油的油質(zhì)

3、檢查制動(dòng)閘，確保工作制動(dòng)閘及快、慢速調(diào)速閘均在松開(kāi)的位置上。

4、檢查使用電源、電纜和電器設(shè)備的接線是否正確，接地是否安全、是否有漏電現(xiàn)象，確定安全可靠后再使用本機(jī)器。

(二)、工作時(shí)應(yīng)注意事項(xiàng)

1、絞車(chē)司機(jī)應(yīng)集中精力，注意傾聽(tīng)信號(hào)。

2、絞車(chē)工作時(shí)，注意整理鋼絲繩使其纏繞整齊，工作時(shí)鋼絲繩不能全部放完，在滾筒上至少保留三圈。

3、快、慢速的使用應(yīng)遵循如下原則：空載或輕載時(shí)可使用快速檔，重載時(shí)則必須使用慢速檔，否則將會(huì)損壞機(jī)器。

4、在調(diào)速過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意不能使快速、慢速制動(dòng)閘同時(shí)處于剎車(chē)位置，否則會(huì)造成傳動(dòng)輪系、電機(jī)過(guò)載損壞。

(三）、工作后應(yīng)注意的事項(xiàng)

1、工作結(jié)束后應(yīng)將鋼絲繩整齊地纏繞在卷筒上，切斷電源，關(guān)閉開(kāi)關(guān)。

2、消除機(jī)器上的灰塵、雜物

3、交接班時(shí)必須把本班發(fā)現(xiàn)的不正常情況向下一班交代清楚，以便及時(shí)消除不正常情況。

四、安全規(guī)定

1、開(kāi)工前必須對(duì)工作現(xiàn)場(chǎng)仔細(xì)檢查有問(wèn)題及時(shí)處理好方可開(kāi)工，軌道尤其要檢查好，保證無(wú)斷道夾板，錯(cuò)薦道空現(xiàn)象。

2、作業(yè)前，必須對(duì)運(yùn)輸施工地點(diǎn)環(huán)境、設(shè)備等進(jìn)行安全確認(rèn)，頂空、幫空地段插嚴(yán)背實(shí)，運(yùn)輸軌道不符合規(guī)定及時(shí)處理好。

3、絞車(chē)滾筒的繩要按順序纏繞，嚴(yán)禁出現(xiàn)繩套，若發(fā)現(xiàn)繩套要重新纏繞；絞車(chē)?yán)K、繩頭在一個(gè)捻距內(nèi)斷絲超過(guò)10%，斷面磨損超過(guò)10%必須更換新繩或重新插繩頭。

4、松車(chē)時(shí)必須帶電松車(chē)，嚴(yán)禁放飛車(chē)；斜眼內(nèi)嚴(yán)禁存放件車(chē)，平巷內(nèi)放置的件有滑動(dòng)危險(xiǎn)時(shí)，必須打好鐵十字閘。

5、斜眼運(yùn)輸嚴(yán)格執(zhí)行“行車(chē)不行人，行人不行車(chē)”制度，斜眼、平巷各個(gè)出口處有專(zhuān)人截人，截人人員躲至轉(zhuǎn)彎5米以外安全地點(diǎn)。

6、運(yùn)輸?shù)囟握獟炖K時(shí)，必須有專(zhuān)人檢查，并遵循“先掛后摘”的原則，摘掛繩時(shí)要等物件停穩(wěn)后，沒(méi)有滑動(dòng)危險(xiǎn)時(shí)再進(jìn)行摘掛繩工作。

篇6

工作計(jì)劃的內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)下方鏈接

語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃優(yōu)秀版本

七年政治教學(xué)工作計(jì)劃

高二生物教學(xué)工作計(jì)劃

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上期教學(xué)工作計(jì)劃

大學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃5篇范文

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教案優(yōu)質(zhì)范文一【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：通過(guò)實(shí)例，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用;

能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲得有效信息，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、比較、合作、交流，在從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息的過(guò)程中，學(xué)會(huì)相互交流、相互傾聽(tīng)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。

2、難點(diǎn)：能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲得有效信息。

【教具準(zhǔn)備】課件、扇形統(tǒng)計(jì)圖卡紙

【教學(xué)方法】

1、教法：情境法、直觀法、引導(dǎo)法、歸納法

2、學(xué)法：自主探究、合作交流、觀察發(fā)現(xiàn)

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪兩種統(tǒng)計(jì)圖?(條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖)這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)一種新的統(tǒng)計(jì)圖——扇形統(tǒng)計(jì)圖。(板書(shū)課題)

二、組織活動(dòng)，探究新知

(一)健康飲食教育

首先請(qǐng)同學(xué)們看一看我國(guó)居民平衡膳食寶塔圖(課件出示)，膳食是什么意思?(日常吃的飯菜)從寶塔圖中你知道我們每日需要那類(lèi)食物最多?其次?接著?……最少呢?為了我們的身體健康，同學(xué)們平時(shí)必須養(yǎng)成不挑食，合理飲食的好習(xí)慣。

(二)創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性

1、課件出示笑笑家一天各類(lèi)食物的攝入量統(tǒng)計(jì)表(只含前兩列)

(1)觀察統(tǒng)計(jì)表，提問(wèn)：你認(rèn)為笑笑家這天的膳食合理嗎?

(2)如果要能直觀的看出每一類(lèi)食物的攝入量的多少，應(yīng)選用什么統(tǒng)計(jì)圖?(課件出示)

2、課件出示統(tǒng)計(jì)表(添上第三列)

(1)師：如果再增加一欄，你知道增加這一欄統(tǒng)計(jì)的是什么內(nèi)容嗎?(每一類(lèi)食物的攝入量約占食物總攝入量的百分比)

(2)讀統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)一說(shuō)表中百分?jǐn)?shù)的意思。

(3)師啟發(fā)：從條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚直觀的看出每一類(lèi)食物攝入量的多少，能不能清楚地看出每一類(lèi)食物的攝入量占總攝入量的百分比呢?折線統(tǒng)計(jì)圖行不行?那么，哪一種統(tǒng)計(jì)圖可以解決這一問(wèn)題呢?

(三)認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及作用

1、下圖是根據(jù)上表的數(shù)據(jù)繪制的，你能看懂嗎?(課件出示扇形統(tǒng)計(jì)圖)請(qǐng)同學(xué)們自己先觀察、思考，再和小組成員討論、交流：

探究(一)(課件出示)：

①用整個(gè)圓表示什么?

②圓內(nèi)各部分形狀像什么?用各個(gè)扇形表示什么?

探究(二)(課件出示)

①?gòu)纳厦娴慕y(tǒng)計(jì)圖中你能獲得哪些信息?

②扇形的大小反映了什么?各個(gè)扇形所占的百分比之和為多少?

③從這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖里可以清楚地看出什么?

2、小組合作，討論交流。

3、匯報(bào)交流。

4、小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道扇形統(tǒng)計(jì)圖是用整個(gè)圓表示笑笑家一天各類(lèi)食物的總攝入量，用圓內(nèi)各個(gè)小扇形表示各類(lèi)食物的攝入量占食物總攝入量的百分比。

扇形面積越大，這一類(lèi)食物的攝入量占食物總攝入量的百分比就越大。從扇形統(tǒng)計(jì)圖里可以清楚地看出各類(lèi)食物的攝入量占食物總攝入量的百分比。

5、引導(dǎo)學(xué)生歸納扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用(課件出示)

(1)師:那么，你能不能歸納一下所有扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用呢?

(2)小結(jié)：扇形統(tǒng)計(jì)圖是用整個(gè)圓表示總量，用各個(gè)小扇形表示各部分量占總量的百分比，扇形統(tǒng)計(jì)圖反映的是整體與部分的關(guān)系。

6、扇形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)

(1)師：扇形統(tǒng)計(jì)圖與學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖相比有什么優(yōu)勢(shì)?

(2)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：扇形統(tǒng)計(jì)圖不僅可以清楚地表示出各部分量同總量之間百分比關(guān)系，而且可以直觀的比較各部分量的相對(duì)大小。

三、鞏固與應(yīng)用

(一)“試試我能行”

1、填空：

(1)扇形統(tǒng)計(jì)圖是用整個(gè)圓表示( )，用各個(gè)小扇形表示( )占( )的百分比，扇形統(tǒng)計(jì)圖反映的是( )與( )的關(guān)系。

(2)想知道果園里每種果樹(shù)棵樹(shù)占果樹(shù)總棵數(shù)的百分比，應(yīng)繪制( )統(tǒng)計(jì)圖。

2、P58“練一練”第1題。

(1)觀察這幾幅扇形統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)一說(shuō)你獲得了哪些信息?

(2)反饋交流。

(二)“比比我最棒”

1、觀察東山小學(xué)圖書(shū)情況扇形統(tǒng)計(jì)圖，回答問(wèn)題：

(1)( )書(shū)本數(shù)最多，占全部圖書(shū)的( )%。

(1)(2)( )書(shū)本數(shù)最少，占全部圖書(shū)的( )%。

(1)(3)如果有125本畫(huà)冊(cè)，則共有圖書(shū)( )本，科技書(shū)有( )本。

請(qǐng)同學(xué)們小組合作，共同完成，其中第(3)小題列式解答，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。

2、觀察紅星小學(xué)學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)情況統(tǒng)計(jì)圖，回答問(wèn)題：

(1)喜歡跳繩的的人數(shù)占全年級(jí)的( )%。

(2)喜歡( )的人數(shù)最多, 喜歡( )的人數(shù)最少，喜歡( )和( )的人數(shù)差不多。

(3)若全校共有400人，則喜歡踢足球的有( )人，喜歡踢毽子的有( )人。

獨(dú)立完成，匯報(bào)交流。

四、課堂總結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢?你的課堂表現(xiàn)如何呢?如果滿分用五顆星表示，你能得幾顆星?

五、布置作業(yè)

P58“練一練”第2題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

扇形統(tǒng)計(jì)圖

特點(diǎn){用一個(gè)圓表示(總量) (單位“1”，100%)

用各個(gè)小扇形表示(各部分量)占(總量)的百分比

作用：反映(整體)與(部分)的關(guān)系

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教案優(yōu)質(zhì)范文二【教學(xué)內(nèi)容】

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)P106～107。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用;

2.學(xué)會(huì)觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題;

3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受扇形統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值，體會(huì)統(tǒng)計(jì)方法與統(tǒng)計(jì)思想。

【教學(xué)過(guò)程】

一、教學(xué)例1。

師：同學(xué)們好!，今天老師將和大家一起開(kāi)始學(xué)習(xí)第六單元《統(tǒng)計(jì)》。

師：請(qǐng)看屏幕——(出示主題圖)

師：這是六(1)班同學(xué)開(kāi)展課外活動(dòng)時(shí)的情景。同學(xué)們有的打乒乓球，有的踢足球，還有的跳繩，踢毽子……熱鬧極了!請(qǐng)同學(xué)們想一想，如果我們繪制一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，要能清楚地反映六(1)班同學(xué)喜歡各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)，大家認(rèn)為應(yīng)該繪制什么樣的統(tǒng)計(jì)圖比較好呢?

預(yù)設(shè)：

生：條形統(tǒng)計(jì)圖。

師：嗯，老師也同意。(出示P106頁(yè)條形統(tǒng)計(jì)圖)這是老師繪制的六(1)班同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖。從這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中，你能得到哪些信息呢?

預(yù)設(shè)：

生1：我知道了喜歡乒乓球的有12人，喜歡足球的有8人，喜歡跳繩和踢毽子的分別有6人和5人，喜歡其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的有9人;

生2：從這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中，我還能看出喜歡乒乓球的人數(shù)最多，喜歡踢毽子的人數(shù)最少;

生3：我還知道了喜歡乒乓球的人數(shù)比喜歡足球的人數(shù)多4人;

生4：我還知道了六(1)班一共有40人。

師：你是怎樣知道六(1)班一共有40人的呢?

生4：把喜歡各類(lèi)運(yùn)動(dòng)的人數(shù)相加正好等于40。

師：嗯，條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)就是可以清楚地反映各種數(shù)量的多少。但是，同學(xué)們，如果我們想清楚地知道喜歡每種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目人數(shù)各占總?cè)藬?shù)的百分之幾，你們還能從條形統(tǒng)計(jì)圖中直接看出來(lái)嗎?

生齊：不能。

師：老師告訴大家，有一種統(tǒng)計(jì)圖就能清楚地反映各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系，同學(xué)們想知道那是什么統(tǒng)計(jì)圖嗎?

師：這種統(tǒng)計(jì)圖就是——扇形統(tǒng)計(jì)圖。(板書(shū)課題)我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。

師：這就是已經(jīng)繪制好的六(1)班同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的扇形統(tǒng)計(jì)圖。

師：在這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中，我們用整個(gè)圓表示全班學(xué)生的人數(shù)，也就是百分之百;用5個(gè)扇形分別表示喜歡5類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾。

師：其中橙色的扇形表示喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比。同學(xué)們，那綠色扇形、藍(lán)色扇形、黃色扇形、紅色扇形分別表示什么呢?請(qǐng)同桌的同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō)吧。

生1：綠色的扇形表示喜歡足球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比;

生2：藍(lán)色的扇形表示喜歡跳繩的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比;

生3：黃色的扇形表示喜歡踢毽子的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比;

生4：紅色的扇形表示喜歡其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比。

師：嗯。我們已經(jīng)初步了解了扇形統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，從這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中，你們又能了解哪些信息呢?

預(yù)設(shè)：

生1：我了解到喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的30%;

生2：我了解到喜歡足球的占20%;喜歡跳繩的占15%;喜歡踢毽子的占12.5%;喜歡其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的占22.5%。

生3：我知道喜歡乒乓球的人數(shù)最多，占總?cè)藬?shù)的30%;喜歡踢毽子的人數(shù)最少，只占12.5%。

師：好!我們已經(jīng)知道六(1)班一共有40人，結(jié)合這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，老師想提一個(gè)問(wèn)題：喜歡乒乓球的有多少人呢?同學(xué)們能解決這個(gè)問(wèn)題嗎?

生：從扇形統(tǒng)計(jì)圖中可以看出喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的30%，就是占40人的30%，40×30%=12(人)，所以喜歡乒乓球的有12人。

師：根據(jù)這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，同學(xué)們能不能也像老師一樣提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?

預(yù)設(shè)：

生1：喜歡足球的有多少人?

生2：喜歡跳繩的有多少人?

生3：喜歡踢毽子的有多少人?

生4：喜歡其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的有多少人?……

師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)自己感興趣的問(wèn)題，列出算式解決它，好嗎?

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你解決的是什么問(wèn)題?是怎樣列式解決的?

預(yù)設(shè)：

生1： 我解決的問(wèn)題是喜歡足球的有多少人?40×20%=8(人);

生2：我解決的問(wèn)題是喜歡跳繩的有多少人?40×15%=6(人);

生3：我解決的問(wèn)題是喜歡踢毽子的有多少人?40×12.5%=5(人);

生4：我解決的問(wèn)題是喜歡其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的有多少人?40×22.5%=9(人)。

二、鞏固、拓展.

1.P107頁(yè)做一做。

師：真不錯(cuò)!同學(xué)們，你們了解牛奶所含的營(yíng)養(yǎng)成分嗎?這是一個(gè)有關(guān)牛奶所含營(yíng)養(yǎng)成分的扇形統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，看看你能了解到什么?

預(yù)設(shè)：

生1：牛奶里含有水分、蛋白質(zhì)、脂肪、乳糖和其他的營(yíng)養(yǎng)成分。

生2：我知道每100牛奶里水分占87%、蛋白質(zhì)占3.3%、脂肪占4%、乳糖占5%、其他營(yíng)養(yǎng)成分占0.7%。

師：你是怎么知道的?

生2：我是根據(jù)顏色找到的。圖右邊的說(shuō)明告訴我們，不同顏色的扇形所表示的營(yíng)養(yǎng)成分。

師：哦，你是這樣找到的，同學(xué)們也是這樣找到的嗎?很好，看了這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，我們很清楚地了解到每100g牛奶里各種營(yíng)養(yǎng)成分所占的百分比。

師：那每天喝一袋250克的牛奶，能補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)成分各多少克?該怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢?

生：用250克分別乘每種營(yíng)養(yǎng)成分所占的百分比就可以了。

師：那好吧，現(xiàn)在請(qǐng)大家獨(dú)立完成這道題。

(1生板書(shū)。 水分：250×87%=217.5(g)

蛋白質(zhì)：250×3.3%=8.25(g)

脂肪：250×4%=10(g)

乳糖：250×5%=12.5(g)

其他：250×0.7%=1.75(g))

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，每天喝一袋250克的牛奶，能補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)成分各多少克?

生：能補(bǔ)充水分217.5克、蛋白質(zhì)8.25克、脂肪10克、乳糖、12.5克、其他1.75克。

2.P108頁(yè)第2題。

師：下面讓咱們來(lái)關(guān)注關(guān)注陳東家每月的生活費(fèi)支出計(jì)劃。

師：根據(jù)這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，你能得到哪些信息呢?

預(yù)設(shè)：

生1：我清楚地看出陳東家每月支出的食品、還購(gòu)房貸款、教育、服裝、水電、其他各占支出計(jì)劃的30%、30%、15%、10%、5%、10%。

生2：我能知道陳東家每月支出的水電費(fèi)占支出計(jì)劃的百分?jǐn)?shù)最少。

生3：我還能看出陳東家每月支出的食品和還購(gòu)房貸款一樣多，服裝和其他支出一樣多。

師：同學(xué)們得到的信息可真不少!請(qǐng)大家想一想，如果陳東家每月生活費(fèi)支出1000元，你能提出并解決什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?

生： 我們可以求陳東家每月的各項(xiàng)支出分別是多少元?

師：?jiǎn)栴}提得很好，那下面咱們就動(dòng)手來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題吧。

(1生板書(shū)。 食品：1000×30%=300元

還購(gòu)房貸款：1000×30%=300元

教育：1000×15%=150元

服裝：1000×10%=100元

水電：1000×5%=50元

其他：用1000×10%=100元。)

三、課堂小結(jié)。

請(qǐng)學(xué)生總結(jié)扇形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的原因及特點(diǎn)作用。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教案優(yōu)質(zhì)范文三教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)例，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。

2、能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲取有效信息，體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

3、提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的提高。

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知

1、電腦課件呈現(xiàn)下表

種 類(lèi) 攝入量/克 占總攝入量的百分比

油脂類(lèi) 50

奶類(lèi)和豆類(lèi) 450

魚(yú)、禽、肉、蛋等類(lèi) 600

蔬菜和水果類(lèi) 900

谷類(lèi) 1800

2、電腦課件呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖(或以學(xué)生的作品亦可)。

3、引入新知。

二、探索交流，獲取新知

1、什么樣的統(tǒng)計(jì)圖是扇形統(tǒng)計(jì)圖呢?

2、了解扇形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)

3、即時(shí)練習(xí)。

完成課后的“說(shuō)一說(shuō)”。

(1)學(xué)生觀察課文中的扇形統(tǒng)計(jì)圖，讀一湊統(tǒng)計(jì)圖中的各類(lèi)信息。

(2)說(shuō)一說(shuō)，你有什么體會(huì)。

學(xué)生說(shuō)信息，并計(jì)算各種成分的百分比

匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，訂正

學(xué)生發(fā)言、交流

學(xué)生匯報(bào)：條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地看到每一種食物的攝入量。

觀察，說(shuō)出獲得的信息

根據(jù)教師引導(dǎo)說(shuō)出發(fā)現(xiàn)

從扇形統(tǒng)計(jì)圖中能夠清楚地看到各類(lèi)食物的攝入量占總攝入量的百分之幾。

觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)，說(shuō)出不同，說(shuō)出自己的看法

進(jìn)行計(jì)算，訂正

三、小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容

談話：這張表是小麗一家三口一天各類(lèi)食物的攝入量，請(qǐng)你運(yùn)用條形統(tǒng)計(jì)圖表示表中的數(shù)據(jù)。說(shuō)一說(shuō)，條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)?

提問(wèn)：從條形統(tǒng)計(jì)圖中，可以清楚地看到每一類(lèi)食物的攝入量，能看出每一類(lèi)食物的攝人量占總攝入量的百分之幾嗎?

揭題，板書(shū)課題：扇形統(tǒng)計(jì)圖。

出示課件一邊呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計(jì)圖，一邊進(jìn)行簡(jiǎn)要講解，使學(xué)生了解扇形統(tǒng)計(jì)圖是用扇形面積的大小(占圓面積的百分之幾)來(lái)表示各類(lèi)數(shù)量的多少。(占總攝人量的百分之幾)

四、鞏固升華

完成課后“試一試”。

1、比較各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)間，說(shuō)一說(shuō)有什么不同。

提出數(shù)學(xué)問(wèn)題

2、總時(shí)間是多少?各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)間可以怎么計(jì)算?

3、參照題目，畫(huà)一個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖表示自己一天的作息時(shí)間，并和同學(xué)進(jìn)行交流。

五、全課小結(jié)：你今天有什么收獲?還有什么不懂的地方?

板書(shū)設(shè)計(jì)：

扇形統(tǒng)計(jì)圖

能清楚地反映整體與部分的關(guān)系。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教案優(yōu)質(zhì)范文四教學(xué)內(nèi)容

扇形統(tǒng)計(jì)圖

教材第68—69頁(yè)的內(nèi)容，小學(xué)六年級(jí)《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教案。

二 教學(xué)目標(biāo)

了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、意義、作用;會(huì)看扇形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)制作扇形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)分析。

三 重點(diǎn)難點(diǎn)

會(huì)制扇形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)分析。

四 教具準(zhǔn)備

課件。

五 教學(xué)過(guò)程

(一)什么是扇形統(tǒng)計(jì)圖

(是用整個(gè)圖表示總數(shù)，用圓內(nèi)各個(gè)扇形的大小表示各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分?jǐn)?shù))

例如： 下圖的扇形統(tǒng)計(jì)圖反映了某班學(xué)生在課外活動(dòng)中參加各種小組的情況。

問(wèn)：在這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中，用整個(gè)圓表示什么?(全班人數(shù))

從圖中可以看出什么?

(參加文娛小組的學(xué)生占全班人數(shù)的30%;參加體育小組的學(xué)生占全班人數(shù)的60%，參加美術(shù)小組的人數(shù)占全班人數(shù)的10%)

量一量：用量角器量一量圖中每個(gè)扇形的圓心角的度數(shù)?

想一想：扇形統(tǒng)計(jì)表的特點(diǎn)?(可以很清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系)

(二)如何制作扇形統(tǒng)計(jì)圖

例5 和橋村20_年各種農(nóng)作物的種植面積如下：

糧食作物 84公頃

棉花 24公頃

油料作物 12公頃

根據(jù)以上數(shù)據(jù)，制成扇形統(tǒng)計(jì)圖，

制圖步驟：(1)先算出各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)最的百分之幾。

(2)再算出表示各部分?jǐn)?shù)量的扇形的圓心角度數(shù)。

(3)取適當(dāng)?shù)陌霃疆?huà)一個(gè)圓，并按照上面算出的圓心角的度數(shù)，在圓里畫(huà)出各個(gè)扇形。

(4)在每個(gè)扇形中標(biāo)明所表示的各部分?jǐn)?shù)量名稱(chēng)和所占的百分?jǐn)?shù)，并用不同的顏色或條紋把各個(gè)扇形區(qū)別開(kāi)。

(5)名稱(chēng)、單位、制表時(shí)間，，

板書(shū)：(1)84+24+12=120(公頃)

糧食作物：84÷120=70%

棉花：24÷120=20%

油糧作物：12÷120=10%

(2)糧食作物：360°x 70%=252°

棉花：360°x20%=72°

油料作物：360°x10%=36°

和橋村20_年各種農(nóng)作物種植面積統(tǒng)計(jì)圖

20_年1月制

(三)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1.李明問(wèn)班上的每個(gè)同學(xué)：“你最喜歡哪—項(xiàng)球類(lèi)活動(dòng)?”根據(jù)同學(xué)們的回答，他制成了右面的扇形統(tǒng)計(jì)圖。

請(qǐng)你看圖回答下面的問(wèn)題：

(1)哪項(xiàng)球類(lèi)活動(dòng)最受歡迎?

(2)哪兩項(xiàng)球類(lèi)活動(dòng)受歡迎的程度差不多?

(3)最?lèi)?ài)好哪項(xiàng)球類(lèi)活動(dòng)的同學(xué)大約占總?cè)藬?shù)的

(4)圖中的“其他”，是把最?lèi)?ài)好排球、網(wǎng)球、手球等球類(lèi)活動(dòng)的人數(shù)合并而成的`，你認(rèn)為這樣做合理嗎?

2 五年級(jí)一班上學(xué)期期末的音樂(lè)成績(jī)，得優(yōu)的有12人，得良的有16人，及格的有10人，不及格的有2人。各占全班人數(shù)的百分之幾?制成扇形統(tǒng)計(jì)圖。

3.右圖是一個(gè)養(yǎng)禽專(zhuān)業(yè)戶去年養(yǎng)的雞、鴨、鵝的扇形統(tǒng)計(jì)圖。

如果這個(gè)養(yǎng)禽專(zhuān)業(yè)戶共養(yǎng)雞、鴨、鵝共2500只，算出三種家禽各養(yǎng)多少只。

4.一種牛肉的成份如下表。

根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，制成扇形統(tǒng)計(jì)圖。 成份 水 蛋白質(zhì) 脂肪 其他

占百分?jǐn)?shù) 68% 20% 10% 2%

參考答案

課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1.(1)乒乓球;

(2)足球 籃球;(3)羽毛球;(4)合理;

2.略

3.鵝：2500x

18%=450(只)

鴨：2500x 30%=750(只);

雞：2500x52%二1300(只)

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教案優(yōu)質(zhì)范文五教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)實(shí)例，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。

2、能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲取有效信息，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)實(shí)例，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。

教學(xué)難點(diǎn)

能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲取有效信息，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入新課

師：課前袁老師讓大家收集生活中的一些統(tǒng)計(jì)圖，我們共同閱讀同學(xué)們都收集了哪些?(展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生介紹自己收集的統(tǒng)計(jì)圖。)

教師適機(jī)提問(wèn)：這樣的統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)呢?

生：條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚的看出數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計(jì)圖不僅可以看出數(shù)量的多少還可以看出數(shù)量的'增減變化情況。

師：說(shuō)的不錯(cuò)?，F(xiàn)在老師要考考大家會(huì)不會(huì)用。下星期我們學(xué)校將舉行秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，如果我們繪制一幅統(tǒng)計(jì)圖，要能清楚的反映同學(xué)們喜歡各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的人數(shù)，你們認(rèn)為應(yīng)該繪制什么樣的統(tǒng)計(jì)圖比較合適呢?

生：條形統(tǒng)計(jì)圖。

師：嗯，不錯(cuò)!條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚的反映出數(shù)量的多少。如果我想繪制一幅統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示今天24個(gè)小時(shí)的氣溫變化情況，用什么統(tǒng)計(jì)圖合適呢?

生：折線統(tǒng)計(jì)圖。

師：嗯，老師也同意，折線統(tǒng)計(jì)圖不僅可以看出數(shù)量的多少還可以看出數(shù)量的增減變化情況。

老師還發(fā)現(xiàn)有同學(xué)找了這樣一些圖，我們來(lái)看看。(對(duì)收集這些圖的學(xué)生提問(wèn))你能給大家說(shuō)說(shuō)你找的是什么圖?

學(xué)生回答。

師：這樣的圖也是統(tǒng)計(jì)圖?那今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它，一種新的統(tǒng)計(jì)圖。

師板書(shū)：扇形統(tǒng)計(jì)圖

師：從這個(gè)題目中，你想學(xué)到哪些知識(shí)?

預(yù)設(shè)：(1)扇形統(tǒng)計(jì)圖有哪些特點(diǎn)?(2)什么叫扇形統(tǒng)計(jì)圖?

(3)怎樣作扇形統(tǒng)計(jì)圖?(4)扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么作用?

二、合作交流，探究新知

1、說(shuō)一說(shuō)

師：同學(xué)們真好學(xué)，想知道的可真多啊!那我們就從我國(guó)居民平衡膳食寶塔圖開(kāi)始來(lái)了解吧。(課件出示)聽(tīng)了關(guān)于我國(guó)居民平衡膳食寶塔圖的介紹，同學(xué)們能不能從這個(gè)寶塔圖中知道我們需要的哪種食物最多?其次呢?接著呢?

這幅圖，你對(duì)同學(xué)們的飲食有什么建議呢?

師：是呀，膳食寶塔圖各層位置和面積的不同反映出各類(lèi)食物在膳食中的地位和應(yīng)占的比重。這說(shuō)明了我們要注意健康飲食。接下來(lái)我想請(qǐng)同學(xué)們看看笑笑她們家的飲食情況。

課件出示笑笑家一天各類(lèi)食物的攝入量統(tǒng)計(jì)表

師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀統(tǒng)計(jì)表，在小組里互相說(shuō)一說(shuō)表中百分?jǐn)?shù)的意思。

(學(xué)生交流完后，教學(xué)利用隨機(jī)點(diǎn)名請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各百分?jǐn)?shù)的意思)

師：表格中的總攝入量是指什么?100%是什么意思?

通過(guò)大家對(duì)這些百分?jǐn)?shù)的解釋?zhuān)切π乙惶旄黝?lèi)食物的攝入量是否符合膳食寶塔圖的結(jié)構(gòu)呢?

2、引導(dǎo)討論。

師：大家看，袁老師根據(jù)剛才的統(tǒng)計(jì)表中是數(shù)據(jù)重新繪制了一個(gè)圖，你能看懂嗎?

請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)觀察，你看懂了什么。

根據(jù)老師的溫馨提示單想一想，在小組里交流交流。

(1)根據(jù)數(shù)據(jù)將圓分成了幾部分?每個(gè)部分像什么形狀?圖中的各個(gè)扇形分別代表了什么?

(2)在這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中，用整個(gè)圓表示什么?所有的百分?jǐn)?shù)之和是多少?能對(duì)應(yīng)的上統(tǒng)計(jì)表中的總攝入量為100%嗎?

師：現(xiàn)在把你們小組交流的學(xué)習(xí)成果和大家一起分享吧。

3、了解特點(diǎn)。

師：同學(xué)們對(duì)這幅扇形統(tǒng)計(jì)圖分析的很透徹，想一想，我們能從中獲得哪些信息?

師：能不能用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示笑笑家一天食物的攝入量呢?為什么?(條形統(tǒng)計(jì)圖只能表示出各類(lèi)食物的攝入量是多少，不能表示出各類(lèi)食物的攝入量與總攝入量之間的關(guān)系，這也是條形統(tǒng)計(jì)圖所沒(méi)有的功能，而扇形統(tǒng)計(jì)圖可以。)

扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)?小組先討論一下，然后匯報(bào)。

篇7

圍繞“品質(zhì)交通，暢通安吉”建設(shè)要求，以打造“交通順暢、環(huán)境優(yōu)美、安全文明”的道路環(huán)境，構(gòu)建“車(chē)況良好、車(chē)貌整潔、設(shè)施完善、服務(wù)優(yōu)質(zhì)”的公共交通服務(wù)體系為目標(biāo)，狠抓治理和提升兩大環(huán)節(jié)，努力營(yíng)造車(chē)在路上行，人在畫(huà)中游的道路環(huán)境，讓城鄉(xiāng)公交成為城市和鄉(xiāng)村流動(dòng)風(fēng)景線，全力助推“中國(guó)美麗鄉(xiāng)村”和“三個(gè)安吉”建設(shè)。

二、主要任務(wù)

以實(shí)施四項(xiàng)工程，實(shí)現(xiàn)道路環(huán)境大優(yōu)化，開(kāi)展六項(xiàng)子行動(dòng)，全面實(shí)現(xiàn)公共交通服務(wù)的提檔升級(jí)。

（一）道路環(huán)境大優(yōu)化行動(dòng)。針對(duì)道路環(huán)境中存在的問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)施全方位、多層面的治理。具體是實(shí)施好四項(xiàng)工程：

1.道路暢達(dá)提升工程。全面治理影響道路通行能力的各種現(xiàn)象，打造暢通型交通。一是養(yǎng)護(hù)無(wú)盲區(qū)。合理安排路面大中修計(jì)劃，按時(shí)完成大中修任務(wù)；及時(shí)對(duì)路面破損、地基下沉、積水沉陷及培土路肩等問(wèn)題進(jìn)行修整，保障道路路面完好平整。二是道口無(wú)黑點(diǎn)。對(duì)公路與公路、城市道路與公路、園區(qū)道路與公路接線部分進(jìn)行整治，封閉不符合要求的道路接口，確保道路接線順暢、道口設(shè)置合理。三是路面無(wú)障礙。對(duì)道路及公路用地范圍內(nèi)擺攤設(shè)點(diǎn)、占道修車(chē)、亂排污水、種植農(nóng)作物、打場(chǎng)曬糧、傾倒垃圾、亂堆亂放等現(xiàn)象進(jìn)行整治和規(guī)范；及時(shí)清理路面灑落物。

2.道路美化提升工程。對(duì)道路美化進(jìn)行提檔升級(jí)，打造景觀道路。一是節(jié)點(diǎn)美化。對(duì)縣城、所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、行政村主要入口及其他重要節(jié)點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)?shù)厝宋奶厣虻刂埔诉x擇綠化、美化提升方案，大力進(jìn)行整治。二是精細(xì)綠化。對(duì)參差不齊、雜草從生、缺株少棵的道路綠化帶，要進(jìn)行補(bǔ)植、修剪或鏟除重植，確保綠化帶的美觀整齊；加強(qiáng)道路兩旁行道樹(shù)的管理，對(duì)過(guò)于密植影響生長(zhǎng)和美觀的樹(shù)木進(jìn)行適當(dāng)移植，對(duì)缺株的要及時(shí)補(bǔ)植，形成景觀效應(yīng)；三是保潔?；?。建立道路保潔常態(tài)機(jī)制，及時(shí)清理路面積塵和雜物等，保持路面清潔。

3.道路安保提升工程。注重投入，加強(qiáng)管理，打造平安道路。一是加強(qiáng)建設(shè)。按時(shí)完成道路安保工程建設(shè)和危橋改造任務(wù)，加強(qiáng)事故黑點(diǎn)整治；對(duì)車(chē)流量相對(duì)較大，相對(duì)復(fù)雜的道路口，完善安保設(shè)施，確保車(chē)輛和行人有序通行。二是強(qiáng)化監(jiān)管。加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)管理，對(duì)施工路段、事故易發(fā)地點(diǎn)要設(shè)立安全警示標(biāo)志；規(guī)范設(shè)置道路施工交通標(biāo)志；建立安全巡查制度，突出“三防”季節(jié)安全措施落實(shí)與防控；運(yùn)用科技手段，實(shí)行路面狀況實(shí)時(shí)監(jiān)控。

4.道路規(guī)范提升工程。依法治理道路，提升執(zhí)法水平，打造法制道路。一是規(guī)范標(biāo)示。嚴(yán)格按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，拆除不規(guī)范、不合理的道路標(biāo)示標(biāo)牌并及時(shí)更新；對(duì)不規(guī)范廣告進(jìn)行整治，統(tǒng)一設(shè)置標(biāo)志標(biāo)牌。二是規(guī)范管理。規(guī)范源頭裝載行為，對(duì)“拋、灑、漏”等污染道路的行為進(jìn)行整治；依法打擊超載超限行為，確保道路和橋梁合理承載；嚴(yán)格控制道路沿線兩側(cè)區(qū)內(nèi)的建筑物、地面構(gòu)筑物；三是規(guī)范執(zhí)法。從文明用語(yǔ)、著裝、手勢(shì)、程序、文書(shū)制作等方面入手，規(guī)范一線執(zhí)法人員的執(zhí)法行為，改善執(zhí)法形象。

（二）公共交通服務(wù)大提升行動(dòng)。針對(duì)公交線路設(shè)置不合理、車(chē)輛檔次不高、車(chē)身廣告雜亂無(wú)序等方面，從硬件和軟件兩個(gè)方面入手，全力實(shí)施公共交通服務(wù)提升行動(dòng)，充分發(fā)揮公共交通在服務(wù)、保障民生中的作用。具體開(kāi)展好六項(xiàng)子行動(dòng)：

1.線網(wǎng)布局優(yōu)化行動(dòng)?？茖W(xué)合理設(shè)置公交線網(wǎng)，新增、調(diào)整城市公交線路，加密公交班次；不斷提高城市公交班次準(zhǔn)點(diǎn)率和公交站點(diǎn)覆蓋面，最大程度滿足居民出行的需求。

2.配套設(shè)施完善行動(dòng)。啟動(dòng)新客運(yùn)中心建設(shè)。規(guī)范設(shè)置和改造更新港灣式?？空?、候車(chē)亭；加快實(shí)施城市公交路牌顯示和自動(dòng)報(bào)站系統(tǒng)，推行使用公交IC卡，加快客運(yùn)站前廣場(chǎng)建設(shè)；科學(xué)設(shè)置公交優(yōu)先通行信號(hào)系統(tǒng)，保障公交車(chē)輛優(yōu)先通行權(quán)，提高公交車(chē)輛運(yùn)行速度和準(zhǔn)點(diǎn)率。

3.標(biāo)識(shí)形象統(tǒng)一行動(dòng)。實(shí)施城市公交、城鄉(xiāng)公交、出租車(chē)、場(chǎng)站等標(biāo)識(shí)形象提升工程，清理整頓客運(yùn)車(chē)輛車(chē)身廣告，統(tǒng)一噴繪體現(xiàn)安吉特色的車(chē)身形象標(biāo)識(shí)。

4.車(chē)輛提檔升級(jí)行動(dòng)。加快車(chē)輛更新步伐，逐步推廣新能源車(chē)輛在公交車(chē)中的使用，不斷提升公交車(chē)輛新度系數(shù)。

5.公交服務(wù)提升行動(dòng)。加強(qiáng)客運(yùn)從業(yè)人員服務(wù)能力和服務(wù)水平培訓(xùn)教育，規(guī)范服務(wù)用語(yǔ)、著裝、站場(chǎng)管理和操作流程等。

6.市場(chǎng)規(guī)范整治行動(dòng)。建立公交服務(wù)質(zhì)量考評(píng)機(jī)制，提升公交服務(wù)質(zhì)量；完善客運(yùn)經(jīng)營(yíng)權(quán)服務(wù)質(zhì)量招投標(biāo)制度、公交企業(yè)市場(chǎng)準(zhǔn)入和退出機(jī)制，實(shí)現(xiàn)資源的集約化經(jīng)營(yíng)；從嚴(yán)查處非法經(jīng)營(yíng)行為。

三、方法步驟

第一階段：調(diào)查摸底階段（2012年7月）。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府（街道辦、管委會(huì)）和相關(guān)部門(mén)對(duì)管轄范圍的交通環(huán)境和公交狀況進(jìn)行摸底調(diào)查，全面、深入掌握實(shí)際情況，并建立相應(yīng)的影像和文字資料。各牽頭部門(mén)根據(jù)調(diào)查摸底情況制定具體操作方案，并將方案于7月20日前報(bào)縣道路運(yùn)輸環(huán)境優(yōu)化和公共交通服務(wù)提升行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（縣交通局）。

第二階段：實(shí)施階段（8月至11月）。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府（街道辦、管委會(huì)）和相關(guān)部門(mén)要按照此次優(yōu)化提升的目標(biāo)、主要任務(wù)，組織實(shí)施。年底縣交通運(yùn)輸環(huán)境優(yōu)化和公共交通服務(wù)提升行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組按照各單位的計(jì)劃、任務(wù)和目標(biāo)，逐項(xiàng)對(duì)照檢查驗(yàn)收。檢查驗(yàn)收的情況以簡(jiǎn)報(bào)形式通報(bào)各參與單位，對(duì)完成進(jìn)度慢、質(zhì)量不高的通報(bào)批評(píng)，并限期整改，確保達(dá)到預(yù)期效果。

第三階段：長(zhǎng)效機(jī)制建立階段（12月）。對(duì)優(yōu)化提升行動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，制定相應(yīng)的長(zhǎng)效管理措施，確保優(yōu)化提升行動(dòng)制度化、常態(tài)化、長(zhǎng)效化。

四、工作措施

篇8

付出這么大的代價(jià)，這與平時(shí)的思想意識(shí)、工作習(xí)慣和規(guī)章制度的落實(shí)是分不開(kāi)的，老在一種工作狀態(tài)下，思想一旦麻痹就讓心懷不軌的犯罪分子有可乘之機(jī)。我們的規(guī)章制度制定的很全面，很細(xì)致，但在具體的工作中，在實(shí)際執(zhí)行中就打了折扣，沒(méi)有了風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，法制意識(shí)更是淡薄，在具體細(xì)節(jié)上處事的原則性不強(qiáng)，置制度于腦后，違章操作才付出了如此代價(jià)。

俗話說(shuō)“蒼蠅不叮五縫的蛋”。不法分子雖然功于心計(jì)，驚心謀劃，蓄意欺騙。從內(nèi)部看，是銀行在經(jīng)營(yíng)管理上存在著許多漏洞，有章不循，違章操作，給犯罪分子以可乘之機(jī)，書(shū)中的每一個(gè)案件，在作案的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，如果能把規(guī)章制度放在首位，在某個(gè)細(xì)節(jié)上就能把漏洞堵上，就不會(huì)造成如此重大的“代價(jià)”。

篇9

中圖分類(lèi)號(hào):D913

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):16723198(2009)20025602

1物權(quán)行為無(wú)因及其缺陷分析

但凡法律行為者都有原因,這就是所謂法律行為之原因,物權(quán)行為作為法律行為,也不例外有其原因,而該原因往往是物權(quán)行為這一處分行為之前的負(fù)擔(dān)行為。立法者出于種種原因,而把原因從物權(quán)行為中抽離,使得物權(quán)不受原因成立、有效與否的影響,這就是物權(quán)無(wú)因性。王澤鑒教授在其著作中總結(jié)了將原因從物權(quán)行為之中剝離的三個(gè)主要原因:(1)有助法律適用;(2)抽象化之偏好;(3)交易安全之保護(hù)。而交易安全保護(hù)之目的又是其中最主要的。

現(xiàn)實(shí)中,交易安全主要受兩個(gè)方面的影響,一是商業(yè)和自然生活上存有的風(fēng)險(xiǎn),另一方面就是法律上的風(fēng)險(xiǎn),主要就是指在交易過(guò)程中通過(guò)合法手段,支付合理對(duì)價(jià),欲取得某種給付的時(shí)候,有第三人主張較之更優(yōu)的權(quán)利而使得預(yù)期目的無(wú)法實(shí)現(xiàn)。物權(quán)行為無(wú)因性所真正要保護(hù)的,正是后一種法律上的交易風(fēng)險(xiǎn)。無(wú)因性實(shí)現(xiàn)交易安全保護(hù)目的的方法如下:

(1)減小買(mǎi)受人交易風(fēng)險(xiǎn)。物權(quán)變動(dòng)因采無(wú)因性,買(mǎi)受人對(duì)出賣(mài)方的調(diào)查范圍縮小,對(duì)標(biāo)的物的取得變得容易,交易本身由此獲得安全與便捷。

(2)保護(hù)其他買(mǎi)受人的安全。耶林指出:基于物權(quán)行為的無(wú)因性,標(biāo)的物的原權(quán)利人,僅得對(duì)讓與人行使權(quán)利,而不得向自讓與人處取得標(biāo)的物的第三人(即受讓人)行使。這樣,第三人也就獲得了保護(hù)。

物權(quán)行為無(wú)因性對(duì)交易安全的保護(hù)是一種絕對(duì)化的保護(hù),但背后常隱藏著真正權(quán)利人利益的“犧牲”。這種為保護(hù)交易安全和市場(chǎng)效率的犧牲在有些情況下,會(huì)顯得有失公正。讓我們構(gòu)建一個(gè)交易過(guò)程的模型,以便討論,見(jiàn)圖1:

(1)在C惡意的情形下,A將標(biāo)的物所有權(quán)轉(zhuǎn)移于B,B又將標(biāo)的物轉(zhuǎn)讓于C, C繼B之后取得物權(quán)。根據(jù)物權(quán)行為的無(wú)因性,因?yàn)槌鲑u(mài)人A已經(jīng)失去了物權(quán),其只享有對(duì)B不當(dāng)?shù)美颠€請(qǐng)求權(quán),請(qǐng)求返還價(jià)金,而無(wú)法追及至惡意的C處。

(2)在B通過(guò)物權(quán)行為取得物權(quán)之后,如果B發(fā)生破產(chǎn),而A之前與B的債權(quán)債務(wù)關(guān)系具有瑕疵而無(wú)效、被撤銷(xiāo)或者解除。根據(jù)物權(quán)行為無(wú)因性,B對(duì)標(biāo)的物所享物權(quán)不受處分行為效力影響,這就直接導(dǎo)致A只得同其他債權(quán)人一樣以破產(chǎn)債權(quán)參與比例清償。

(3)B在取得物權(quán)之后,為擔(dān)保其對(duì)D債務(wù),而以標(biāo)的物設(shè)立擔(dān)保物權(quán)。因物權(quán)對(duì)于債權(quán)的優(yōu)先力,在處分行為無(wú)效、被撤銷(xiāo)或者解除的情況下,A只得請(qǐng)求賠償而無(wú)法得到原權(quán)利。

(4)B的債權(quán)人D對(duì)標(biāo)的物強(qiáng)制執(zhí)行,此時(shí)A沒(méi)有資格提出異議之訴,從標(biāo)的物原權(quán)利人的地位淪為普通債權(quán)人。在以上的情況下,如果之前處分行為無(wú)效、被撤銷(xiāo)或者被解除的原因并非因A的過(guò)錯(cuò)導(dǎo)致,那么將A從原權(quán)利人的地位降格為普通債權(quán)人,失去物上請(qǐng)求權(quán),無(wú)法優(yōu)先受償、無(wú)法行使別除權(quán)或無(wú)法提起異議之訴,處于非常不利情形下,似乎是很不公平的。正因?yàn)槲餀?quán)行為的無(wú)因性報(bào)交易安全的保護(hù)過(guò)于絕對(duì)化,受到了一定程度上的批判,理論上對(duì)無(wú)因性進(jìn)行了相對(duì)化的限制。作為物權(quán)行為發(fā)源地的德國(guó)也通過(guò)立法和判例確定了在具體個(gè)案中對(duì)無(wú)因性的相對(duì)化限制,鮑爾•施蒂爾納教授也對(duì)其進(jìn)行過(guò)總結(jié)。

2善意取得制度的作用及功能缺陷

首先,我國(guó)不動(dòng)產(chǎn)以登記為公式并具有較高的公信力。買(mǎi)受人因信任登記人為真正的權(quán)利人所進(jìn)行的交易行為,其善意本是不言自明的推定;反過(guò)來(lái)應(yīng)將舉證責(zé)任加于欲善意推定的主體更符合邏輯。利害關(guān)系人若想,須證明取得人知曉不動(dòng)產(chǎn)登記的瑕疵;而在動(dòng)產(chǎn)善意取得制度中,對(duì)善意的舉證責(zé)任則由取得人承擔(dān)。

其次,善意受讓人取得不動(dòng)產(chǎn)后,該不動(dòng)產(chǎn)上的負(fù)擔(dān)不消滅;但善意受讓人取得動(dòng)產(chǎn)后,該動(dòng)產(chǎn)上的原有權(quán)利消滅?！段餀?quán)法》第一百零八條的規(guī)定并不適用于不動(dòng)產(chǎn)。由于我國(guó)規(guī)定幾乎所有關(guān)于不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)之取得、變更或者消滅都要進(jìn)行登記,所以僅僅因?yàn)樗袡?quán)主體依善意取得而發(fā)生變更并不必然導(dǎo)致其他物權(quán)發(fā)生變動(dòng)。

上述動(dòng)產(chǎn)善意取得和設(shè)置不動(dòng)產(chǎn)善意取得本應(yīng)有之,但從法律沒(méi)有規(guī)定的不同之處我們可以發(fā)現(xiàn):善意取得制度本為無(wú)權(quán)處分情形下,所有權(quán)得以轉(zhuǎn)移的特例,但若適用于不動(dòng)產(chǎn),因?yàn)榈怯浀墓帕Χ率沟耐贫ㄉ埔?使得就算事實(shí)上存在惡意也很難被舉證證明,由此善意取得反而成了無(wú)權(quán)處分之常態(tài),將使得善意取得之中的“善意”被間接剝離。這似乎有違善意取得制度設(shè)立之初衷,并且此種狀態(tài)下其對(duì)交易安全的絕對(duì)化保護(hù)較之物權(quán)無(wú)因性并沒(méi)有明顯差別。

再者,由于物權(quán)法沒(méi)有解決不動(dòng)產(chǎn)善意取得狀態(tài)下,除所有權(quán)之外的他物權(quán)問(wèn)題,使得其善意取得制度適用于不動(dòng)產(chǎn)的嘗試并不完整。

3善意取得與物權(quán)行為無(wú)因性之關(guān)系及立法建議

由上述分析我們不難看出,物權(quán)行為無(wú)因性作為一種對(duì)交易安全的絕對(duì)化保護(hù),往往是在適用于動(dòng)產(chǎn)交易的情況下出現(xiàn)問(wèn)題;而善意取得作為一種需要相對(duì)人對(duì)其善意證明并因此取得所有權(quán)的制度,在不動(dòng)產(chǎn)的運(yùn)行往往也不完美。讓我們?cè)趫D表1下對(duì)此進(jìn)行分析:

(1)若標(biāo)的物為動(dòng)產(chǎn),在C惡意的情形下,由于動(dòng)產(chǎn)流轉(zhuǎn)迅速而便捷,若根據(jù)物權(quán)行為無(wú)因性,只要C取得占有,A就無(wú)法對(duì)其主張物之請(qǐng)求權(quán),此時(shí)無(wú)因性的絕對(duì)保護(hù)可能造成對(duì)無(wú)過(guò)錯(cuò)A的損害。而換作適用善意取得制度,雖然B和C的占有公示能推定為有權(quán)利,但是并不能因此推定B和C取得權(quán)利的時(shí)候?yàn)樯埔?所以只要真正權(quán)利人舉證主張,依舊能夠取回標(biāo)的物所有權(quán),顯得較為公正。而在于不動(dòng)產(chǎn)時(shí),凡是信任登記效力的交易相對(duì)人都被推定為善意,此時(shí)無(wú)因性和善意取得制度效果非常相似,善意取得制度就會(huì)顯得多余,并且可能因?yàn)橥贫ㄉ埔舛沟蒙埔馊〉弥贫容^設(shè)立時(shí)的的目的發(fā)生偏離。

篇10

0 概述

轎子山煤礦現(xiàn)共有平橋井和新井兩對(duì)礦井?？刹擅簩?～4層，其編號(hào)為M0、M8、M9、M14，煤總厚4.3～5.5m。主采煤層為M8、M9；M8、M9兩煤層厚度平均為1.6m，屬于薄及中厚煤層。轎子山煤礦在平橋井和新井各布置一個(gè)綜采工作面，綜采工作面回采的煤層較穩(wěn)定，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。工作面內(nèi)煤層老頂為淺灰色燧石灰?guī)r，厚度5.1m；直接頂板為灰黑色薄層粘土質(zhì)粉砂巖，平均厚度1.54m，偽頂為深灰黑色薄層狀炭泥質(zhì)粘土巖，厚度0～0.55m，不顯層理，富含植物化石。直接底含少許粉砂巖條紋順層分布，厚度4.21m。工作面頂板莫氏硬度為13，屬于穩(wěn)定型頂板。

1 采工作面回撤、安裝整體進(jìn)展情況

9804工作面是轎子山煤礦平橋井第四個(gè)綜采工作面，9707工作面即將安裝，此工作面安裝自2014年3月14日正式開(kāi)始，3月27日整體結(jié)束。其中14-17日回撤9804工作面煤機(jī)、進(jìn)風(fēng)巷轉(zhuǎn)載機(jī)及切眼刮板運(yùn)輸機(jī)，鋪設(shè)9707切眼刮板運(yùn)輸機(jī)；18-24日回撤9804工作面液壓支架（145架）及安裝9707工作面切眼液壓支架（145架），并且進(jìn)風(fēng)巷750米膠帶運(yùn)輸機(jī)組裝工作同步進(jìn)行；25-27日安裝煤機(jī)、轉(zhuǎn)載機(jī)、膠帶運(yùn)輸機(jī)機(jī)頭、機(jī)尾部分及其它電氣設(shè)備，通過(guò)13天緊張有序的工作，圓滿完成回撤安裝任務(wù)。

2 回撤安裝期間的探索與應(yīng)用

2.1 領(lǐng)導(dǎo)重視、提前謀劃

月初，我礦領(lǐng)導(dǎo)多次下井觀察具體細(xì)節(jié)問(wèn)題，并組織召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議制定了整體的回撤安裝方案，由開(kāi)拓隊(duì)鋪設(shè)9707綜采工作面軌道，機(jī)運(yùn)隊(duì)做好9707進(jìn)風(fēng)膠帶運(yùn)輸機(jī)鋪設(shè)，運(yùn)輸大巷彎道及道岔，大巷皮帶的改造，并抽調(diào)熟練的絞車(chē)司機(jī)到采二隊(duì)工作。

（1）統(tǒng)籌大局，把握細(xì)節(jié)，合理商定好回撤安裝的運(yùn)輸路線，形成回撤安裝的一種高效模式。？從9804回風(fēng)巷回撤，改變以往從進(jìn)風(fēng)巷回撤設(shè)備的思路，使得通風(fēng)隊(duì)得以提前構(gòu)筑好9805回風(fēng)巷（原9804進(jìn)風(fēng)巷）風(fēng)門(mén)。開(kāi)拓隊(duì)9805回風(fēng)巷采用皮帶過(guò)風(fēng)門(mén)裝置成功實(shí)施，使得區(qū)隊(duì)提前進(jìn)入9805回風(fēng)施工，保證了采掘接替進(jìn)度。從9707進(jìn)風(fēng)巷進(jìn)各種設(shè)備，改變以往從回風(fēng)巷運(yùn)輸設(shè)備的思路，使得通風(fēng)隊(duì)得以在安裝前期把9707采面通風(fēng)系統(tǒng)調(diào)整好，提前安裝后試采時(shí)間。機(jī)修廠提前加工好電滾筒膠帶運(yùn)輸機(jī)具體設(shè)施，使得大巷運(yùn)煤系統(tǒng)及時(shí)調(diào)試運(yùn)行好，保證了9707采面提前順利試采。

（2）回撤安裝過(guò)程中除了嚴(yán)格執(zhí)行調(diào)度室的安裝組織措施外，還要求采煤隊(duì)專(zhuān)門(mén)制定回撤安裝的細(xì)節(jié)措施，管理人員組織開(kāi)會(huì)研討三班人員安排及現(xiàn)場(chǎng)落實(shí)措施，礦、區(qū)隊(duì)跟班人員現(xiàn)場(chǎng)親自督促落實(shí)關(guān)鍵環(huán)節(jié)事宜。

（3）針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的絞車(chē)安裝、軌道運(yùn)輸準(zhǔn)備工作及回撤安裝期間可能出現(xiàn)的隱患問(wèn)題安排采二隊(duì)、開(kāi)二隊(duì)、機(jī)二隊(duì)提前整改，大大減少了大件掉道的幾率，保證了運(yùn)輸機(jī)、支架回撤安裝進(jìn)度。

2.2 組織嚴(yán)密、進(jìn)展順利

（1）回撤安裝期間，調(diào)度室下午協(xié)調(diào)會(huì)安排區(qū)隊(duì)負(fù)責(zé)人必須參加，保證了現(xiàn)場(chǎng)即將進(jìn)行的各種工作提前協(xié)調(diào)布置到位，相關(guān)單位配合落實(shí)到位。

（2）安裝前期準(zhǔn)備工作比較到位。9707綜采工作面的安裝準(zhǔn)備工作是在9804正常生產(chǎn)期間開(kāi)展的，這就要求平橋井在安全生產(chǎn)的同時(shí)，做好9707進(jìn)風(fēng)巷及切眼的鋪道工作。

（3）安裝期間工作落實(shí)到位。區(qū)隊(duì)管理人員合理調(diào)整好三班班組人員，機(jī)修工、技術(shù)工、熟練工三班搭配到位，而且隊(duì)內(nèi)三班信息傳遞比較好，制定措施提高人員出勤，使得全體員工在安裝期間整體工作積極性很高。三班工作人員在井下托班托點(diǎn)的工作并按時(shí)上班，正是靠著不怕苦不怕累的精神完成了回撤安裝工作。區(qū)隊(duì)針對(duì)三班不同的危險(xiǎn)施工地點(diǎn)，班前會(huì)強(qiáng)調(diào)危險(xiǎn)源預(yù)知并且安置現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)負(fù)責(zé)人及熟練工進(jìn)行操作。

2.3 措施到位，確保安全

（1）《9804綜采工作面回撤及9707綜采工作面安裝安全技術(shù)措施》提前審批到位，并對(duì)員工總體進(jìn)行貫徹學(xué)習(xí)。

（2）9804工作面收尾時(shí)上網(wǎng)上繩施工質(zhì)量較高，確保了回撤支架效率。

（3）絞車(chē)安裝時(shí)由起初的10部增加為12部，添加了大巷八聯(lián)眼25絞車(chē)與9707進(jìn)風(fēng)口11.4絞車(chē)這一部對(duì)拉絞車(chē)，確保了大巷的運(yùn)輸安全。9804切眼采用16t絞車(chē)代替10t絞車(chē)抽拉支架，確保了回撤效率。

（4）采取科學(xué)合理的方式進(jìn)行大件的起吊、運(yùn)輸、卸車(chē)工作。

（5）9804工作面收尾時(shí)，破底較為平整，保證了切眼巷道高度，促進(jìn)回撤期間人員安全施工。

3 回撤安裝期間存在的問(wèn)題及對(duì)策

3.1 安裝前期準(zhǔn)備工作

（1）開(kāi)拓隊(duì)未對(duì)軌道的鋪設(shè)標(biāo)準(zhǔn)把握好，導(dǎo)致9707進(jìn)風(fēng)巷及切眼鋪道990米，部分道木間距過(guò)大，懸空未墊實(shí)，道接口處未加道木，間隙超過(guò)5mm，高低錯(cuò)差超過(guò)2mm；切眼處臨時(shí)車(chē)場(chǎng)道岔短接處未加道板墊底，下端頭彎道外低內(nèi)高，容易引起重車(chē)歪斜掉道等。這些問(wèn)題在安裝準(zhǔn)備工作驗(yàn)收前得以進(jìn)行處理。

（2）采煤隊(duì)未按照標(biāo)準(zhǔn)做部分絞車(chē)鉤頭，特別是雞心環(huán)的使用，根據(jù)鋼絲繩的繩徑確定繩卡型號(hào)與間距。

（3）部分地段軌道道岔、道心的導(dǎo)向輪未被安全安設(shè)使用，變坡點(diǎn)阻車(chē)器強(qiáng)度不夠，臨時(shí)阻車(chē)器配備不到位，有時(shí)使用道木代替。

（4）9804工作面背頂使用的木料太粗，并且不宜回收，建議以后使用專(zhuān)門(mén)加工的“π”型梁。

（5）電氣設(shè)備入井把關(guān)不嚴(yán)，設(shè)備入井前機(jī)電部未提前檢查好，特別是絞車(chē)未被嚴(yán)格把關(guān)，部分絞車(chē)留設(shè)打壓柱戧柱的底座孔徑太小等。

3.2 安裝期間工作

（1）回撤支架初期，由于對(duì)頂板狀況意識(shí)不到位，施工人員沒(méi)有對(duì)2臺(tái)掩護(hù)支架兩幫掛網(wǎng)區(qū)域加強(qiáng)支護(hù)，導(dǎo)致回支架時(shí)老塘、煤幫垮落矸石過(guò)多，不能高效地回移掩護(hù)支架，之后及時(shí)采取措施加上人員操作熟練，保證了每天回撤安裝支架進(jìn)度。（下轉(zhuǎn)第294頁(yè)）

（上接第280頁(yè)）（2）大件運(yùn)輸前，采煤隊(duì)有時(shí)沒(méi)有同步操作紅燈裝置與信號(hào)，運(yùn)輸措施部分內(nèi)容現(xiàn)場(chǎng)把關(guān)不嚴(yán)，信號(hào)安裝位置不合理；導(dǎo)向滑輪、馬蹄環(huán)、鏈條的閉鎖措施未執(zhí)行到位。

（3）人員要加強(qiáng)培訓(xùn)，進(jìn)行支架裝車(chē)、重車(chē)掉道處理時(shí)要合理站位，以免出現(xiàn)意外發(fā)生安全事故。

3.3 采煤隊(duì)在回撤安裝之前沒(méi)有把握好各種設(shè)備的完好性，煤機(jī)大件升井大修已安排，部分設(shè)備不完好未被妥善處理，導(dǎo)致安裝到新面后不能正常使用，從新更換，影響試采。

3.4 采煤隊(duì)編制作業(yè)規(guī)程時(shí)要完善好9707進(jìn)風(fēng)巷機(jī)軌合一運(yùn)輸措施，回撤安裝運(yùn)輸系統(tǒng)圖以后要標(biāo)明絞車(chē)固定方式，不同絞車(chē)鋼絲繩的校驗(yàn)要根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況確定，不能一概而論，安全系數(shù)未按鋼絲繩最大張緊力驗(yàn)算。

4 結(jié)束語(yǔ)