導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇三字經(jīng)教案，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

【主題描述】

“名著導(dǎo)讀”是人教版語文的重要欄目。古人云：求木之長者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。名著閱讀即為本。設(shè)計這一欄目，引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，接觸人類精神高端，享受高峰體驗，“以期在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，引導(dǎo)他們愛讀書、讀好書、會讀書，達(dá)到課堂教學(xué)與課外閱讀融會貫通、相輔相成的目的”，為學(xué)生奠定自己的精神地基。

關(guān)于名著導(dǎo)讀的處理，有的學(xué)?；蚴谴致蕴幚恚稽c一說，學(xué)生讀一遍了事；或是干脆把這一環(huán)節(jié)略去不提。稍好一些的學(xué)校倒是建議同學(xué)買買書，也沒有具體的指導(dǎo)。這使語文新教材的“名著導(dǎo)讀”旨在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高思考能力與欣賞能力的初衷大打折扣。因此這樣一個問題就擺在教師面前：在教學(xué)過程中，特別是名著導(dǎo)讀的過程中，是否要在利用教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)的知識拓展，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生有目的地閱讀？

【案例描述】

本節(jié)課使用的教材是蘇教版七年級下冊閱讀指導(dǎo)名著推薦與閱讀《西游記》，學(xué)生對象為昆明十中求實校區(qū)七年級學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)：1.了解名著《西游記》的主要內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣；2.結(jié)合作品分析主要人物形象的特點；3.懂得對名著進(jìn)行情感體驗，結(jié)合名著談感受。

針對第一點目標(biāo)，依靠教材就可以完成，因為教材中提供了相的資料，而對于第二、三點教學(xué)目標(biāo)，就只能依靠知識的拓展來完成。本課所預(yù)想的知識拓展的方式有兩種：1.人物評價的方法介紹2.回答學(xué)生所提問題。而知識的拓展并不是獨立的，而是貫穿在以教材為基礎(chǔ)和主導(dǎo)的學(xué)習(xí)中。

【教學(xué)過程】

教師以《西游記》人物評價、作者及《西游記》簡介來導(dǎo)入：唐僧——心慈面善，菩薩心腸；肉眼凡胎，八十一難，功到自然成。沙僧——憨厚老實，少言寡語；埋頭挑擔(dān)，任勞任怨；流沙河畔，金身羅漢。吳承恩，字汝忠，號射陽山人。明代小說家，姑假托神魔，敢直抒胸臆，奇篇演繹西游?！段饔斡洝肥撬拇竺?，一百回，西天取經(jīng)，修成正果。浪漫主義杰作，最著名的虛幻神魔小說。從十九世紀(jì)開始，它被譯為日、英、法等十來種文字流行于世。引出了本課的話題——《名著推薦與閱讀：閱讀方法之人物評析三字經(jīng)》。

環(huán)節(jié)一：評說西游——行走在取經(jīng)路上

唐僧評說：堅定的信念，向善與大愛，向西向西再向西，無為與大勇。

時尚評說：唐僧肉眼凡胎，不能上天入地，不能除妖降魔。但是作為取經(jīng)隊伍中的“領(lǐng)頭大哥”，他無疑是稱職的。他用他身上的佛性去召喚出三個徒弟的佛性，以堅強的意志克服重重困難，最終成功地實現(xiàn)了既定目標(biāo)。

環(huán)節(jié)二：人物評析的方法之一——全

優(yōu)點與缺點全面評價，現(xiàn)象與本質(zhì)全面剖析。如評析孫悟空：

1.孫悟空哪些方面分別體現(xiàn)了“物性”（動物特點）、“神性”和“人性”？

取名：悟—吾心

回目：第一回?搖靈根育孕源流出?搖心性修持大道生

第四回?搖官封弼馬心何足?搖名注齊天意未寧

第十五回?搖蛇盤山諸神暗佑?搖鷹愁澗意馬收韁

第三十三回?搖外道迷真性?搖元神助本心

第六十七回?搖拯救駝羅禪性穩(wěn)?搖脫離穢污道心清

第八十三回?搖心猿識得丹頭?搖姹女還歸本性

情節(jié)：九九八十一難，修成正果。

2.他取經(jīng)前后有何變化？

時尚評說：孫悟空從吳承恩筆下不斷惹禍的“壞小子”到后來除妖降魔的“革命斗士”。

他的變化告訴我們：取經(jīng)的過程實則修心的過程，將本能的“我”去掉，蛻變成社會的自我，將社會的“我”去掉，蛻變成道德和價值的自我，這就是成長的意義。

環(huán)節(jié)三：人物評析的方法之二——入

走進(jìn)作品，分析細(xì)節(jié)；揣摩意圖，解讀情節(jié)。

如評析豬八戒：貪吃、貪睡、貪色、貪功、貪圖享受，丑得公然、丑得明白、丑得公開、丑得本色、丑得轟轟烈烈，不以為丑的喜劇性格，凡夫俗子的人生追求，性情之清醇，生命之本真，生活之簡約。

時尚評說：悟能雖稱“八戒”，但他始終“戒”得不徹底，“戒”得不情愿?？墒窃谛凶叩耐局?，八戒卻發(fā)生了脫胎換骨的變化，由一個好逸惡勞的懶漢豬，變成了一個一心向佛的好和尚。

看到八戒，讓我們更明白：平凡也是幸福，戒去缺點就接近成功。

環(huán)節(jié)四：人物評析的方法之三——出

讀出自己，讀出社會。

課堂作業(yè)：對沙和尚用第三種方法寫時尚評析。

最后，張老師用阿里巴巴創(chuàng)始人、首席執(zhí)行官馬云的話結(jié)束課文：“我自己最欣賞的團隊是唐僧師徒。唐僧是一個好領(lǐng)導(dǎo)，他知道孫悟空要管緊，所以要學(xué)會念緊箍咒；豬八戒小毛病多，但也不會犯大錯，偶爾批評批評就可以；沙僧則需要經(jīng)常鼓勵一番。這樣，一個明星團隊就可形成?！?/p>

【案例分析】

（一）對學(xué)生進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)

在教學(xué)中，采用“人物評析三字經(jīng)”對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，豐富課堂的內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野，深化學(xué)生對課文的理解。在此基礎(chǔ)上自然而然地擴展到名著，把學(xué)生帶進(jìn)名著世界。除此之外，還要逐步向?qū)W生介紹各種閱讀方法，如讀書之前先翻翻前言、后記和目錄，對書的背景、作者和大致內(nèi)容有一個初步的了解；略讀和精讀相結(jié)合；做點讀書筆記，可以寫摘要，做批注，列提綱，制卡片，畫圖表，寫心得等。后面的名著導(dǎo)讀包括全書的介紹、閱讀建議、精彩片段以及對這些片段的點評，實際上是起個示范作用，引導(dǎo)學(xué)生從這樣幾個方面來開展有效的課外閱讀。不同類型的書，要介紹不同的閱讀方法。

（二）如何“導(dǎo)讀”

教材中每部書前的“導(dǎo)讀”，教師宜作適當(dāng)補充。關(guān)于閱讀方法，我們可以采用開交流會的形式讓大家相互交流、激活。教師主要補充、指導(dǎo)學(xué)生如何自我管理、監(jiān)控，如何寫思考性、研究性文章，或提供相關(guān)信息，解答閱讀時的困惑。教師的導(dǎo)讀還應(yīng)包括對“思考與探究”的引申和點撥。

（三）把握較好知識教學(xué)的“度”，還要把握好閱讀的“量”

毫無疑問，激發(fā)高層次閱讀興趣，把學(xué)生帶入名著世界，讓他們掌握閱讀的方法是“名著導(dǎo)讀”的首要任務(wù)?！懊鴮?dǎo)讀”重在“導(dǎo)”，導(dǎo)得巧妙，導(dǎo)得吻合學(xué)生心理，導(dǎo)得時機恰當(dāng)，導(dǎo)得學(xué)生愛讀、會讀、視閱讀名著為最高精神享受，應(yīng)是每個教師追求的目標(biāo)。

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：通過必修課的學(xué)習(xí)，學(xué)生要“具有廣泛的閱讀興趣，努力擴大閱讀視野。學(xué)會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書，豐富自己的精神世界，提高文化品位?！?/p>

由此引發(fā)思考：五冊必修課本每冊介紹兩部名著，中外各占一部，共計10部。這還達(dá)不到《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》之要求。課程標(biāo)準(zhǔn)建議教師發(fā)揮創(chuàng)造性和積極性，根據(jù)學(xué)生實際以及個人特長自主選擇。我們可以也應(yīng)該讓學(xué)生參與選擇，最簡便實用的辦法是開學(xué)生推薦會，讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識了解來向其他同學(xué)推介名著，在相互推薦的基礎(chǔ)上師生共同確定所要閱讀的名著。這樣做，不僅能激發(fā)閱讀興趣、激活思維情感，而且最能保證學(xué)生的介紹權(quán)、推薦權(quán)、選擇權(quán)，更吻合學(xué)生實際。

（四）把握好閱讀時機

什么時候“導(dǎo)”是非常重要的，把握不好時機，往往讓學(xué)生感覺沒時間讀、沒興趣讀、讀而難入、讀而無果。實踐中我們發(fā)現(xiàn)，假期是最好的閱讀時間，我們也有明確的規(guī)定：選好一本好書，做好讀書筆記。

（五）設(shè)計導(dǎo)讀程序

每部書的導(dǎo)讀又可分為三個部分：背景介紹、作品導(dǎo)讀、思考與探究。我進(jìn)行了一些嘗試：

首先，對學(xué)生講明名著導(dǎo)讀的重要性，讓學(xué)生了解閱讀名著對語文學(xué)習(xí)和自己終身發(fā)展的積極作用，讓閱讀名著成為每個學(xué)生高中階段學(xué)習(xí)的必修課。

其次，還要講求一些方法和操作步驟等，調(diào)動一切切有利因素為名著的學(xué)習(xí)與閱讀服務(wù)。作為自由閱讀的篇目，但學(xué)生一旦選定篇目，就定下來不許改變，堅持讀完整的一部，老師記錄學(xué)生選定的篇目，并在每次自由閱讀時記錄學(xué)生閱讀的進(jìn)度（頁數(shù)），以此督促閱讀。

篇2

茍不教　性乃遷　教之道　貴以專

昔孟母　擇鄰處　子不學(xué)　斷機杼

竇燕山　有義方　教五子　名俱揚

開欄寄語

古語有云：“三歲看大，七歲看老”，可見早期教育是很重要的。教育學(xué)研究成果表明，0～13歲是人一生發(fā)展最重要的階段，是人類記憶力發(fā)展的黃金時期。在此期間，90％的記憶力已經(jīng)形成。那么在0～3歲這第一個關(guān)鍵期里，父母該做些什么呢?父母應(yīng)該選擇恰當(dāng)?shù)臅r機和方式增強孩子的記憶力。

反復(fù)誦讀是一個很好的方法，也是孩子的自然喜好。但是，給孩子誦讀什么好呢?無疑經(jīng)典篇章是首選，誦讀經(jīng)典能達(dá)到學(xué)習(xí)語言、增強記憶、提升素質(zhì)、奠定人文底蘊的綜合目的。有的家長可能擔(dān)心，那么小的孩子，他們能理解這些經(jīng)典嗎?他們可能一時理解不了，但是孩子卻能記住經(jīng)典當(dāng)中提及的各種故事。因此，在潛移默化中，孩子形成了他的人生觀、世界觀。通過一起誦讀經(jīng)典，父母與孩子之間的感情也增進(jìn)了，是很好的親子活動。我們設(shè)置這個欄目，目的就是給家長們提供一些早期教育的素材，讓你和孩子的互動更輕松，更有斬獲。

在此，我們?yōu)榇蠹疫x擇了《三字經(jīng)》?！度纸?jīng)》是宋朝王應(yīng)麟(字伯厚)先生所作，共一千多字，其內(nèi)容包括中國傳統(tǒng)的教育、歷史、天文、地理、倫理、道德以及一些民間傳說，廣泛生動。其文章形式是每三字一句，四句一組，像一首詩一樣，背誦起來如唱兒歌，用來教育子女既是朗朗上口十分有趣，又能啟迪心智，于是家家相傳，最后是家喻戶曉，膾炙人口，歷久不衰。自南宋以來，《三字經(jīng)》已有七百多年歷史，是學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙讀物。

父母教案3步走

第一步　大意解析

人初生之時，本性都是善良的。但后來因為生活和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，人們的差異越來越大。因而如果不及早接受良好的教育，善良的本性就會隨環(huán)境的影響而改變。教育孩子做事要專心致志，要有恒心。

第二步　說說道理

大多數(shù)的人都是善良的，這個世界上總是好人多。我們要做一個好孩子，長大以后做一個好人，那就要聽爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆的話；懂得體諒父母，關(guān)心長輩；對比自己小的弟弟妹妹要謙讓；有好的東西應(yīng)該先給別人；在別人有困難的時候要主動幫助他，并且?guī)椭鷦e人不能要求回報。小朋友做任何事情都要專心致志、一心一意，三心二意是不對的。

第三步　講講故事

古時候有個很有學(xué)問的人叫孟子，他的母親為了給孟子尋找一個良好的教育環(huán)境，不辭辛勞搬了三次家。有一次，孟子學(xué)習(xí)不努力，從學(xué)堂里逃學(xué)回家。他的母親正好在家里織布，看到兒子逃學(xué)回來了，非常生氣，就當(dāng)著他的面，將織了一半的布匹剪斷，嚴(yán)厲地說：“我每天都在家里織布，我將紗線一條一條織上去，不停地織，一條一條的紗才能織成一寸布，再不停地織，一寸一寸的布才能積累成一尺一尺的布，經(jīng)過持續(xù)不斷的努力，最后才能織成一匹完整有用的布；讀書也是一樣的，要努力用功，并且持之以恒，經(jīng)過長時間的累積才能有所成就。你現(xiàn)在這個樣子，就像是我剪斷的布匹一樣，半途而廢、前功盡棄，毫無用處了。”聽了母親的話，孟子從此發(fā)奮讀書，再也不逃學(xué)了，最終成為了一個大學(xué)問家。

篇3

安全管理“定、簽、留”三字經(jīng)即“定制度、簽協(xié)議、留記錄”。

我園在多年的實踐中先后制定了《安全管理責(zé)任制度》《突發(fā)性事件應(yīng)急處理預(yù)案》《安全巡查制度》《門衛(wèi)管理制度》《幼兒服藥統(tǒng)一管理制度》《幼兒“接送卡”制度》《飲食安全工作制度》等一系列安全管理制度。這些制度針對性強，涵蓋面廣，便于操作。例如《午睡安全管理制度》要求午睡前班上三位保教人員分別負(fù)責(zé)對班上三分之一的幼兒進(jìn)行入睡前健康檢查，發(fā)現(xiàn)異常情況立即與保健醫(yī)生聯(lián)系，做好處理和登記；幼兒午睡期間，須每隔半小時對每個幼兒做定點細(xì)致觀察，看有無異常，并做好記錄。再比如《班級日常安全制度》要求活動前做“三檢查”（即檢查場地設(shè)備、幼兒情緒、衣著），“一交代”（向幼兒交代紀(jì)律與玩法）；活動時注意觀察幼兒活動內(nèi)容和方式；活動后清點幼兒人數(shù)并講評。

有了制度更需要落實責(zé)任，簽訂“協(xié)議”，是安全管理工作的重要手段。園長與教學(xué)副園長和后勤副園長簽訂安全責(zé)任書，副園長與各分管部門責(zé)任人簽訂安全工作責(zé)任書，形成一級抓一級，相互監(jiān)督，齊抓共管保安全的責(zé)任保證體系。同時，園方與家長簽訂安全接送協(xié)議書、幼兒入園協(xié)議書、幼兒健康責(zé)任書，使涉及孩子安全健康的每一項工作都落在實處。

安全管理工作“留記錄”十分必要。幼兒園須健全安全工作檔案，收集、積累、整理有關(guān)原始記錄資料，分類立卷歸檔，反映安全工作的全過程，以便于上級部門檢查和本園工作反思、整改。記錄內(nèi)容主要有安全隱患排查記錄、整改情況記錄、安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議記錄、安全工作班會記錄、后勤安全工作會議記錄、幼兒意外受傷事故記錄等。例如“幼兒意外事故登記表”要求保健人員如實填寫幼兒在園內(nèi)出現(xiàn)意外事件的地點、原因、情況、處理方法及所屬班級。通過對比計算各班級出現(xiàn)事故的頻率，了解各班的安全管理情況，從而有針對性地查找事故原因、地點，改進(jìn)班級安全管理工作。通過監(jiān)控設(shè)備的回放功能，做好檢查工作，幫助教職員工建立持續(xù)認(rèn)真的工作態(tài)度，查找安全工作中的偏差，及時調(diào)整并糾正。通過健全制度、落實責(zé)任，全園形成了一套嚴(yán)格的管理體系，進(jìn)而使安全管理工作步入規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。

二、念好“嚴(yán)、精、恒”三字經(jīng)，推進(jìn)安全檢查工作常態(tài)化

安全檢查“嚴(yán)、精、恒”三字經(jīng)即“嚴(yán)格、精細(xì)、恒心”。

我園成立了三個安全巡查小組，嚴(yán)格按照隱患排查機制運作，認(rèn)真開展“定期和不定期的”安全大檢查和專項安全檢查活動，做到小問題及時解決，大問題召開專門例會研究并限期整改。分別在每周二召開各主任會議、每周五召開后勤人員會議，小結(jié)上周安全工作情況，布置下周安全工作任務(wù)。我們在各類人員月考核中有專門的安全工作考核內(nèi)容，出現(xiàn)安全事故或違規(guī)操作都要進(jìn)行嚴(yán)格處理。

嚴(yán)格中體現(xiàn)“精細(xì)”，更是安全檢查工作中需要注意的問題。我們的《保教人員安全工作責(zé)任制》制定中，對幼兒一日生活的每一個環(huán)節(jié)、每一個過程、每一個時段、每一個保教人員，都確定了可知性、可操作的安全檢查措施。例如我們對班級入園環(huán)節(jié)檢查，要求幼兒衣著整潔，不帶危險品入園，接受晨檢，有禮貌地向教師、小朋友問好，向家長再見，在指定范圍內(nèi)自選游戲。要求教師專人負(fù)責(zé)接待幼兒和家長，執(zhí)行接送卡，做好交接手續(xù)和晨檢；另外的教師則要負(fù)責(zé)晨間活動組織，注意幼兒活動安全。保育員做好室內(nèi)外清潔工作及通風(fēng)，指導(dǎo)值日生工作，負(fù)責(zé)幼兒生活入廁安全管理。明確的規(guī)定使檢查工作有的放矢，有章可循。

安全檢查工作是階段性的，但安全工作是永恒的，只有持之以恒的常態(tài)化檢查，才能取得實效。我們對保健人員幼兒食品留樣是否到位的檢查，對教師在組織幼兒戶外活動時是否聊天的巡查，對保育員午睡期間是否干私活、打瞌睡的督察，幼兒上下樓梯是否有序排隊從右側(cè)行走的檢查等，都是在持續(xù)反復(fù)的檢查過程中，促使教職員工形成習(xí)慣，使職責(zé)內(nèi)化為自身行為。

三、念好“教、練、玩”三字經(jīng)，促使安全教育工作趣味化

安全教育的“教、練、玩”三字經(jīng)即“教學(xué)、演練、玩?！?。

安全教學(xué)有兩方面的內(nèi)容，一方面是對教職工的安全技能培訓(xùn)，另一方面是針對幼兒的安全知識學(xué)習(xí)。我們聘請專業(yè)人員對教職工進(jìn)行安全知識培訓(xùn)，并組織安全知識競賽和考核。比如我們邀請兒保科醫(yī)生來園開辦“幼兒意外事故的預(yù)防與處理”講座；聘用消防人員來園進(jìn)行如何防火、如何使用消防栓、滅火器的培訓(xùn)；教研組開展安全教學(xué)觀摩和安全說課活動。全面提升教職員工安全防患的能力，牢固樹立“安全第一”的思想。

針對幼兒的安全知識學(xué)習(xí)，各班每周上一次安全衛(wèi)生教育課，利用現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)備制作多媒體課件，開展安全教育教學(xué)，如《小小消防員》《窗臺上的安全》《安全標(biāo)志》《特殊電話》《安全自救演習(xí)》等，符合幼兒的年齡特點，具有直觀形象性，應(yīng)急模仿性強。我們還把安全教育融入到我園使用的幼兒園建構(gòu)課程主題活動中。比如在開展“幼兒園真好”主題活動時，教師們會提醒幼兒在玩滑滑梯時要注意的安全細(xì)則；在開展“轱轆轱轆”的主題活動中，讓幼兒初步了解交通安全常識；在主題活動“我們的身體”中，讓幼兒討論如何保護自己的骨骼不受到傷害。

同時，我們充分挖掘家長、社區(qū)資源，對幼兒進(jìn)行安全教育。組織幼兒到消防中隊參觀，請以醫(yī)生、消防、交警為職業(yè)的家長來園授課。教師們邀請家長來園上課時，首先與家長一起研討教案，設(shè)計目標(biāo)，制作教具，拓展形式，力求使安全教育活動既具備幼兒特點，又符合教育規(guī)律。讓我們看看李喬如小朋友的媽媽在我園網(wǎng)站上發(fā)的《警察阿姨來上課》帖子：

3月19日，喬如寶寶突然打破舊習(xí)，起得很早?！敖裉炀彀⒁虝砩险n，我要早點上幼兒園！”說著，自己一個勁地爬了起來。下午接喬如寶寶回家，在路上他滔滔不絕地講述警察阿姨上課的故事：“今天上課的警察阿姨就是我班楊以恒的媽媽，穿著警服來到我們教室，可威風(fēng)呢！”“是嗎，都講些什么呢？”“警察阿姨告訴我們，要遠(yuǎn)離下水井蓋，下面有很深的水井；過馬路要走斑馬線，兩邊看；要注意信號燈，如果亮了黃燈就是提醒我們做好準(zhǔn)備，馬上就要走了！警察阿姨還告訴我們不能在車后面玩，因為小孩小，司機叔叔會看不見，倒車時容易撞傷；不能在馬路上玩?！?/p>

我心里樂滋滋地聽著，不時地?fù)崦念^，笑笑。他沉浸在興奮中，跑著、跳著、講著……

“演練”是安全教育活動的重要教育手段。每學(xué)期我們都舉行“火災(zāi)疏散安全演練”“防地震安全演練”和小班“防騙演習(xí)”等活動，提高幼兒及教師防范自救和應(yīng)對突發(fā)事件的能力，并要求各類演練活動事先有方案，事后有反思。例如小班年級邀請家長志愿者們聯(lián)手舉行“不跟陌生人走”的防騙演習(xí)，各班家長志愿者互換來完成此次演習(xí)。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我們采取設(shè)置情境的方法，讓幼兒在其中獲得體驗，并產(chǎn)生自覺的自護行為，養(yǎng)成良好的離園常規(guī)習(xí)慣。在這次演習(xí)中，有些幼兒表現(xiàn)得非常好，沒有和陌生人走，可是有些幼兒沒有抵擋住誘惑就接受了陌生人的糖。活動后老師和學(xué)生共同討論：怎樣識破陌生人的壞主意？如何做到不跟陌生人走等問題，并做了總結(jié)。

篇4

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.048

隨著人們生活水平和生活質(zhì)量的提高，車輛的增多，人們面臨的道路交通問題愈來愈多，更需要全體交通參與者實施文明禮讓，在注重安全的同時形成良好的交通文明行為。我園以實踐研究為出發(fā)點，在行動中摸索實踐，探索出適合幼兒年齡特征的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、途徑等養(yǎng)成幼兒文明交通的行為習(xí)慣，完善幼兒文明交通教育方案，為幼兒文明交通教案提供范例。并通過“小手拉大手”的活動，增強教師和家長的文明交通意識，促使其文明出行，從而營造“關(guān)愛生命，文明出行，從我做起，從小做起”的文明交通社會氛圍。

一、針對幼兒認(rèn)知特點，篩選并制定出對幼兒進(jìn)行文明交通教育的目標(biāo)

對幼兒進(jìn)行文明交通教育如果缺乏相應(yīng)的目標(biāo)，教師對幼兒的教育就變得更為隨意，不容易達(dá)到預(yù)期的效果。為此，教師們經(jīng)過反復(fù)的研究、分析，根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點，在大量的文明交通內(nèi)容中，篩選出了適合幼兒的教育內(nèi)容，并根據(jù)這些內(nèi)容，確立了對幼兒進(jìn)行文明交通教育的目標(biāo)。該目標(biāo)具體包含交通標(biāo)記的認(rèn)識、文明交通行為（行走、乘車、駕駛）規(guī)范的了解等方面的內(nèi)容，為教師針對幼兒實施安全教育指引了方向，規(guī)范了教育內(nèi)容，使針對幼兒的安全教育落實到了可以操作的層面。

二、讓幼兒初步感知文明交通知識

幼兒的認(rèn)知特點決定了我們對幼兒的教育不能只是簡單的說教，而應(yīng)該結(jié)合幼兒的生活、學(xué)習(xí)讓幼兒逐步獲得知識，為此，我們首先讓幼兒在生活和學(xué)習(xí)中對我們要進(jìn)行的安全教育內(nèi)容進(jìn)行感知，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，通過文明交通教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒對文明交通的好奇心，進(jìn)一步讓幼兒感知文明交通知識。校園環(huán)境：文明交通宣傳欄、十字路口情景模擬、樓道宣傳畫等；班級環(huán)境：各班創(chuàng)設(shè)了各種宣傳畫、文明交通特色學(xué)習(xí)區(qū)、家長園地文明交通專欄等。讓幼兒對其有初步的印象或了解，為后期的文明交通教育做鋪墊。

三、通過集中活動，對幼兒進(jìn)行文明交通專題教育

僅僅讓幼兒去感知交通標(biāo)志及交通規(guī)則，并不能真正提升幼兒文明交通行為，為此，我們在幼兒感知的基礎(chǔ)上，開展了一系列的專題教育教學(xué)活動，讓幼兒通過這些活動了解基本的交通知識，引導(dǎo)幼兒正確的認(rèn)識文明交通行為。

1.在集中活動中，通過創(chuàng)編的交通兒歌、“三字經(jīng)”、改編經(jīng)典歌曲等形式，對幼兒進(jìn)行文明交通知識教育。如：童謠：《交通安全拍手謠》；三字經(jīng)：《交通三字歌》、《交通規(guī)則》、《文明兒歌》；兒歌《交通法規(guī)歌》、《行路兒歌》、《小手拉大手》《馬路上的車》、《公交車上》、《過馬路》、《安全帶》、《安全第一我知道》、《小貓咪過馬路》、《交通安全很重要》；改編流行歌曲：《幸福拍手歌》、《爸爸去哪兒》、《對面的寶寶看過來》等。

2.邀請交警來園對幼兒進(jìn)行文明交通知識教育。圍繞“文明交通禮儀”主題，每學(xué)期邀請交警來園開展“文明交通聯(lián)誼活動”，幼兒現(xiàn)場學(xué)習(xí)向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、停止、直行等交通指揮手勢，還集體表演了“三字經(jīng)徒手操”等。通過一系列活動，幼兒增強安全自我保護意識，知道了遵守交通規(guī)則的重要性。

四、通過學(xué)習(xí)區(qū)活動體驗，進(jìn)一步加深幼兒對文明交通的認(rèn)識

由于幼兒的年齡特點決定其認(rèn)知過程是通過直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)雖然能夠滲透文明交通知識，專題教育活動能夠加深幼兒對文明交通知識的認(rèn)識和了解，但不足以讓幼兒進(jìn)行內(nèi)化，為此，我們通過各種區(qū)角游戲讓幼兒在實際操作和親身體驗中進(jìn)一步了解文明交通的規(guī)則并對所學(xué)的相關(guān)知識進(jìn)行內(nèi)化。為此，教師利用美工區(qū)畫一畫交通標(biāo)志圖，利用益智區(qū)開展道路交通拼圖，交通安全棋比拼等活動；利用圖書區(qū)進(jìn)一步了解文明交通的相關(guān)知識；利用區(qū)角游戲讓幼兒在角色扮演中進(jìn)行體驗，加深幼兒角色扮演體驗，對文明交通知識的了解；教師利用交通模擬區(qū)，在操場創(chuàng)設(shè)十字路口、人行道、交警指示臺、信號燈、車道等情景，讓幼兒進(jìn)一步內(nèi)化對交通知識的認(rèn)知。

五、開展專題活動，促進(jìn)幼兒文明交通行為的養(yǎng)成

1.趣味性游戲。各年齡班根據(jù)實際情況定期或不定期地開展“誰對誰錯”、“文明交通知識搶答賽”、“文明交通故事會”等游戲，讓幼兒進(jìn)一步熟悉文明交通規(guī)則。

2.節(jié)日主題活動。利用元旦、六一及12.2全國交通安全宣傳日等節(jié)日，開展“情境現(xiàn)文明”、“創(chuàng)新唱文明”、“秀圖宣文明”等全園性的教育宣傳和實踐體驗活動。

3.“文明交通親子手抄報”評比活動。以“保護生命、文明出行”為主題，幼兒和爸爸、媽媽將如何正確的在馬路上行走、如何識別交通信號燈等內(nèi)容利用圖文并茂的形式表現(xiàn)出來，讓家長與孩子掌握文明交通安全常識，褒揚文明交通的好人好事以及批判違法違規(guī)的不文明行為等。

篇5

一、 校園文明禮儀規(guī)范教育

為規(guī)范師生文明行為，構(gòu)建和諧校園。我們印發(fā)了《校園文明禮儀規(guī)范》，從穿著禮儀到餐桌禮儀共七大項（穿著禮儀、行走禮儀、尊師禮儀、同學(xué)禮儀、升旗禮儀、集會禮儀、餐桌禮儀）。學(xué)生人手一冊，人人書寫體會，班班進(jìn)行討論，并由少先隊牽頭，對學(xué)生在校表現(xiàn)進(jìn)行督查，演講征文，取得了一定效果，為學(xué)生靜心復(fù)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

二、 抓好畢業(yè)班工作，做好班主任工作計劃

通過前兩次摸底考試，針對我校六年級部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差、成績過低，學(xué)校結(jié)合班主任、課任教師、優(yōu)秀學(xué)生層層召開會議，研究復(fù)習(xí)方法，為學(xué)困生能夠進(jìn)1分而努力。

三、抓好非畢業(yè)班末復(fù)習(xí)工作。

（1）、復(fù)習(xí)期間，實行領(lǐng)導(dǎo)包班制度。領(lǐng)導(dǎo)對所包班級必須做到“每周五個一”：每天查一次所包教師的出勤情況；每天上下午進(jìn)教室查班一次；每天對所包教師聽課一次；每周查一次復(fù)習(xí)教案；每周驗收一次所包年級的教學(xué)質(zhì)量（可利用走訪學(xué)生、口頭提問、卷面考查等形式）。期末考評領(lǐng)導(dǎo)與所包教師教師成績掛鉤。

（2）、定時評比復(fù)習(xí)課教案，開好校級復(fù)習(xí)研討會。

四、抓好了校本教研和校本培訓(xùn)工作

組織全校教師開展集體教研集體備課活動，搜集校本教研學(xué)習(xí)材料，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)他們寫好教學(xué)反思，制定復(fù)習(xí)工作計劃，為提高教育教學(xué)成績打下基礎(chǔ)。

五、抓好了幾項活動

1、認(rèn)真帶領(lǐng)師生加強體育鍛煉，特別重視了學(xué)生的課間操和課外活動，保證了學(xué)生每天一小時的鍛煉時間，增強了師生體質(zhì)，為師生工作、學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2、開展第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在鄉(xiāng)舉行的版畫制作中，我校取得第三名的好成績。

3、繼續(xù)開展讀書活動。

篇6

《三字經(jīng)》知多少?

《三字經(jīng)》是宋朝王應(yīng)麟(字伯厚)先生所作，共千多字，其內(nèi)容包括中國傳統(tǒng)的教育、歷史、天文、地理、倫理、道德以及一些民間傳說，廣泛生動。其文章形式是每三字一句，四句一組，像一首詩一樣，背誦起來，如唱兒歌，用來教育子女既是瑯瑯上口十分有趣，又能啟迪心智，于是家家相傳，最后是家喻戶曉，膾炙人口，歷久不衰。自南宋以來，《三字經(jīng)》已有七百多年歷史，是學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙讀物。

原文呈現(xiàn)

馬牛羊　雞犬豕　此六畜　人所飼

日喜怒　日哀懼　愛惡欲　七情具

日仁義　禮智信　此五常　不容紊

青赤黃　及白黑　此五色　目所識

酸苦甘　及辛咸　此五味　口所含

膻焦香　及腥朽　此五臭　鼻所嗅

父母教案3步走

第一步　大意解析

人們通常飼養(yǎng)的是馬、牛、羊、雞、狗、豬這六種牲畜；人們與生俱來的情緒有七種，分別是高興、生氣、傷心、害怕、喜歡、討厭和欲望。人們的相處之道要遵循五個原則：愛人愛物、奉行道義、規(guī)規(guī)矩矩、慎思明辨、誠實不欺；人們最常見的顏色有五種：青色、紅色、黃色、白色、黑色；人們的口味有五種：酸、苦、甜、辣、咸；鼻子能夠聞到的氣味也有五種：羊膻味、燒焦味、香味、魚腥味和腐朽味。

第二步　說說道理

人類作為萬物的靈長，具有非凡的勇氣和智慧。我們馴服了野生的牲畜，讓它們?yōu)槿祟惙?wù)，也成為人類的食物來源。人與動物的不同之處在于人有七情六欲，這是每個人與生俱來的，誰也無法改變。高興就是喜，生氣就是怒，傷心是哀，害怕是懼，除了這些情緒的變化，我們內(nèi)心還有自己喜歡和不喜歡的東西，更有自己企盼得到的東西。雖然有了七情六欲才算是一個生動的人，但是，一個有智慧、品行高雅的人，往往懂得如何調(diào)節(jié)自己的情緒，懂得克制心中的貪念。俗語有云：“人心不足蛇吞象”，就是說人的貪念如果無止境地發(fā)展，最終必然會導(dǎo)致惡果。

第三步　講講故事

古人認(rèn)為最常見的顏色有五種：青色、紅色、黃色、白色、黑色，而我們現(xiàn)在常說的七種顏色是：赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。各位年輕的父母，還記得你們小時候聽過的七色花的故事嗎?神奇的七色花曾給我們的童年很多美好的憧憬，幾乎每個人都希望自己能擁有一朵七色花，來實現(xiàn)自己的七個愿望。今天讓我們重溫一下這個故事，并把這份美好的憧憬帶給我們的孩子。

《七色花》

從前有一個女孩子叫珍妮。有一天，媽媽叫她去買面包圈。珍妮買了一大串面包圈，她邊走邊念著馬路旁商店招牌上的名字，因此沒有發(fā)現(xiàn)有一只小狗一直跟著她，正偷偷吃她的面包圈呢。忽然，珍妮覺得手上提的東西變輕了，轉(zhuǎn)過頭來一看，哎呀，手上提的面包圈全被小狗吃完了。

“喂!你這個小偷，壞東西!”珍妮追著小狗，要打它。

珍妮追呀追，沒有追上小狗，自己卻迷路了。珍妮害怕極了，禁不住大哭起來。這時，一位慈祥的老媽媽來到她身邊，問道：“孩子，你為什么哭啊?”珍妮把小狗偷吃面包圈的事告訴了她。老媽媽聽后安慰她：“孩子，別哭了，我有一朵七色花，它會幫助你得到想要的東西，我把這朵花送給你吧!”

這朵七色花有七片花瓣，分別是黃、紅、藍(lán)、綠、橙、紫、青七種顏色。老媽媽接著說：“孩子，你如果想要什么就撕下一片花瓣，扔出去說：‘飛吧，飛吧!我要……照我的意思辦吧!’你的愿望就能實現(xiàn)了。”話音剛落，珍妮已經(jīng)手拿著一串面包圈回到家里了。

珍妮開心極了，她把面包圈交給媽媽，心想：“好神奇的七色花啊，我要把它養(yǎng)在花瓶里。可是珍妮一不小心，把花瓶打碎了。媽媽聞聲而來：“珍妮，你把什么東西打碎了?”

“沒有……沒有?！闭淠葳s快撕下一片紅色的花瓣，地上花瓶的碎片又合攏來了，珍妮才松了一口氣。

第二天，男孩子們在院子里玩“到北極去探險”的游戲。他們不愿意和女孩子一起玩這個游戲。珍妮很生氣，她撕下一片藍(lán)花瓣，扔出去說：“飛吧，飛吧!我要到北極去……照我的意思辦吧!”她的話還沒有說完，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)在冰天雪地的北極了。穿著裙子的珍妮，一個人孤零零地站在冰天雪地里，害怕極了。她馬上用凍僵的手指，撕下一片綠色的花瓣，說：“飛吧，飛吧!快讓我回家去……”她的話還沒有說完，就回到了院子里。

珍妮接著去找鄰居的女孩們玩，發(fā)現(xiàn)她們有好多玩具，心里非常羨慕，于是她把一片橙色的花瓣扔出去，說：“飛吧!飛吧l我要好多好多的玩具……”玩具一下子從四面八方向珍妮涌來，娃娃、小皮球、汽車、小飛機……各種玩具把整個院子都擠滿了，可是玩具還是不停地涌來，又把整個弄堂擠滿了。珍妮慌了神，嚇得跑開了，可是玩具緊緊跟著她。珍妮只好撕下一片紫色的花瓣，扔出去說：“飛吧!飛吧!快叫玩具回去吧……”話音剛落，所有玩具都不見了。

神奇的七色花只剩下最后一片花瓣了。珍妮心想：“六片花瓣都浪費了，到最后什么也沒有得到，這最后一片花瓣，一定要用它做件有意義的事情。她想了又想，總也拿不定主意。忽然，珍妮看見馬路邊的小凳上，坐著一個小男孩，他是一個跛子，沒法像正常人一樣走路。珍妮很同情他，就扔出最后一片青色的花瓣說：“飛吧，飛吧!讓這小男孩跟我一樣會走路吧……”小男孩果然能站立起來了，他走過來拉住珍妮的手，他們成為了好朋友。

鄭老師提醒

篇7

五月份，我們主要做好了以下幾件事：

一、 校園文明禮儀規(guī)范教育

為規(guī)范師生文明行為，構(gòu)建和諧校園。我們印發(fā)了《校園文明禮儀規(guī)范》，從穿著禮儀到餐桌禮儀共七大項（穿著禮儀、行走禮儀、尊師禮儀、同學(xué)禮儀、升旗禮儀、集會禮儀、餐桌禮儀）。學(xué)生人手一冊，人人書寫體會，班班進(jìn)行討論，并由少先隊牽頭，對學(xué)生在校表現(xiàn)進(jìn)行督查，演講征文，取得了一定效果，為學(xué)生靜心復(fù)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

二、 抓好畢業(yè)班工作，做好班主任工作計劃

通過前兩次摸底考試，針對我校六年級部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差、成績過低，學(xué)校結(jié)合班主任、課任教師、優(yōu)秀學(xué)生層層召開會議，研究復(fù)習(xí)方法，為學(xué)困生能夠進(jìn)1分而努力。

三、抓好非畢業(yè)班末復(fù)習(xí)工作。

（1）、復(fù)習(xí)期間，實行領(lǐng)導(dǎo)包班制度。領(lǐng)導(dǎo)對所包班級必須做到“每周五個一”：每天查一次所包教師的出勤情況；每天上下午進(jìn)教室查班一次；每天對所包教師聽課一次；每周查一次復(fù)習(xí)教案；每周驗收一次所包年級的教學(xué)質(zhì)量（可利用走訪學(xué)生、口頭提問、卷面考查等形式）。期末考評領(lǐng)導(dǎo)與所包教師教師成績掛鉤。

（2）、定時評比復(fù)習(xí)課教案，開好校級復(fù)習(xí)研討會。

四、抓好了校本教研和校本培訓(xùn)工作

組織全校教師開展集體教研集體備課活動，搜集校本教研學(xué)習(xí)材料，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)他們寫好教學(xué)反思，制定復(fù)習(xí)工作計劃，為提高教育教學(xué)成績打下基礎(chǔ)。

五、抓好了幾項活動

1、認(rèn)真帶領(lǐng)師生加強體育鍛煉，特別重視了學(xué)生的課間操和課外活動，保證了學(xué)生每天一小時的鍛煉時間，增強了師生體質(zhì)，為師生工作、學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2、開展第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在鄉(xiāng)舉行的版畫制作中，我校取得第三名的好成績。

3、繼續(xù)開展讀書活動。

學(xué)生繼續(xù)深入背誦《朱子家訓(xùn)》、《三字經(jīng)》等千古美文；教師在書寫好筆記的同時，撰寫教學(xué)隨筆、讀書體會并在龍王中心學(xué)校博客上發(fā)表。截至目前，我校在龍王中心學(xué)校博客上發(fā)表體會、反思共65篇，位居龍王鄉(xiāng)小學(xué)第一。

4、計劃安排好了“安全生產(chǎn)月”活動，做好安全工作總結(jié)。

篇8

在此,我以一名xx公社年齡最大的“老xx”的身份向年輕的支教老師們表示衷心地感謝!向xx小學(xué)校的大力支持和幫助表示深深的謝意!

回憶這些日子……

李老師講的"字的故事"說玉和王;說西和東,讓同學(xué)們畫了一幅有魚或羊的畫,教案實施便從此開始,直到順暢延伸。

王老師的高年級班英語課口語與肢體語言結(jié)合教學(xué)法,讓全班同學(xué)齊動員,教室里充滿生機與活力,特別是班上活躍的男生哥倆好和女生"三劍客"。

簡老師在心理健康教學(xué)中發(fā)現(xiàn),低年級班同學(xué)不愿老師叫他們"小班"!于是,簡老師命題:請同學(xué)們?yōu)樽约旱陌嗉壢∶?并說明為什么?很有趣!同學(xué)們?nèi)〕雒謥硎鞘裁囱?——團結(jié)班!

數(shù)學(xué)課尹老師出示了多個圖形,反復(fù)解釋了"以一倍的速度增長"的概念,深入淺出,循循善誘,在同學(xué)們心靈中播撒了細(xì)心解題的種子。

夏老師的國學(xué)教學(xué)圖文并茂,弟子規(guī)、三字經(jīng)、感恩的心,己讓同學(xué)們背誦得滾瓜爛熟。

體育課羅老師與眾老師合作,演繹了利用乒乓球傳送協(xié)調(diào)前行,培養(yǎng)團隊精神的游戲,實踐中暴露出同學(xué)們對"對抗"、"輸贏"詞匯的內(nèi)函還有待探討深究。運動會成為"對抗"、"輸贏"的全面注釋。

謝老師教學(xué)拉丁舞那優(yōu)美的舞姿,認(rèn)真的動作,感染了孩子們。

宋老師關(guān)于傘的寫生、關(guān)于紙蝴蝶的手工勞作,相信會留給同學(xué)們一生的美好回憶。

老師們很繁忙的按課程表交替輪流上崗,沒有課的老師也交替輪流到各班聽課觀摩,做筆記。

到了第四節(jié)課,又要集中優(yōu)勢兵力,攻打廚房陣地,煮飯、炒菜、端上桌面的也還象模象樣的幾菜一湯喲!老師們說,多虧了同學(xué)們每天都送來一包一包的新鮮蔬菜,如:南瓜、豆角、青椒、白菜,還有蔥蔥蒜苗......

日復(fù)一日,老師與同學(xué)感情升溫、特別是支教老師利用下午無課時安排的家訪,把師生情再次推向沸點!在同學(xué)引領(lǐng)下爬山涉水走訪了離校較遠(yuǎn)的麻卡(牛圈村)等共10多戶學(xué)生家庭,家長和同學(xué)熱情有加,大學(xué)生們更是感慨萬千......

有的第一次看見敝養(yǎng)的小豬群......

有的第一次看見彝寨三鍋莊......

有的第一次看見那么簡陋的彝家山寨......

而孩子們也是第一次迎接大學(xué)生進(jìn)家門......

孩子們害羞地第一次張口請老師洗印一張小小的照片......

回憶這些日子……

前幾天,我握筆書寫了首屆雛鷹拓展培訓(xùn)“三好雛鷹”、“優(yōu)秀雛鷹”和首屆雛鷹拓展培訓(xùn)運動會中“跳繩、背誦、乒乓球”等比賽獲得一、二、三名的獎狀......

我不是每天在這里服務(wù),只有幾次來xx小學(xué),但每次來,我聽到孩子們的聲音,看到老師們辛勤的身影,從心底里感覺自已年輕了許多許多......因此每次在xx小學(xué),我都會端起數(shù)碼為課堂上的小雛鷹們接連按下快門、亮起閃光燈......

篇9

簡單重溫教材后的第一件事情就是翻找三年前的思考痕跡。當(dāng)我再讀教材時,面對原定的目標(biāo)產(chǎn)生以下的疑問:

全面把握教材,準(zhǔn)確定位目標(biāo)讀教材,并非局限于讀浮于紙上的彩圖與文本,而是要帶著檢索的問號和探究的欲望去讀“通”教材。必須了解本課知識的先知與后學(xué),知道其在本領(lǐng)域的地位以及本單元、本課所需達(dá)成的各項目標(biāo)。學(xué)貴質(zhì)疑,教亦是如此,我摒棄了原設(shè)計的框架,重新定位教學(xué)目標(biāo),調(diào)整教學(xué)活動,從頭再來。

二、眾里尋芳千百度,終悟得之見教材――讀“懂”教材,巧取素材,認(rèn)識一千

教材思考:數(shù)什么?1000是個不小的數(shù)目,什么樣的素材是方便、有效、可操作性強的素材呢?從教材編排上看,認(rèn)識“十”和“百”都是以小棒為學(xué)習(xí)素材,而認(rèn)識“千”則教材首次啟用小方塊。也見很多老師大膽使用實物圖(草莓、星星或點子等),設(shè)計了“圈一圈”等活躍熱鬧的學(xué)習(xí)活動。是走以前的老路還是沿用實物圖設(shè)計“圈一圈”之類的活動?我反復(fù)尋思:

教學(xué)反思:

素材是學(xué)習(xí)活動的載體,選擇合適的學(xué)習(xí)素材是實現(xiàn)有效活動的基礎(chǔ)保障。本次教學(xué)尊重教材依然沿用小方塊,由于實體小方塊難找的局限,巧借課件直觀演示從一到十,從十到百,從百到千,從散亂無序到規(guī)整有序的整理過程。后將數(shù)1000個方塊巧妙地轉(zhuǎn)化成點子圖,讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)數(shù)與方法優(yōu)化的過程,產(chǎn)生“更大的計數(shù)單位”的需要,從而認(rèn)識更大計數(shù)單位“千”。這次實現(xiàn)對3類素材優(yōu)點的整合,將時間和精力省在可省之處,用在必需之時。本設(shè)計還體現(xiàn)了幾個用心之處:先散亂后有序,滲透有序思想;先估后數(shù),培養(yǎng)數(shù)感,建立數(shù)的概念;從多樣化到優(yōu)化,充分經(jīng)歷,形成策略;先想象后呈現(xiàn),由點線面體發(fā)展空間觀念。

三、千淘萬漉雖辛苦,吹盡狂沙始到金――讀“破”教材,分散難點,掌握一千

教材思考:

怎么數(shù)?數(shù)數(shù)并不陌生,怎么數(shù)能在數(shù)數(shù)的過程中深刻體驗進(jìn)位的意義,突破接近整十、整百時拐彎處的數(shù)數(shù)難點教學(xué)?在試教中我嘗試過讓學(xué)生在撥計數(shù)器中突破拐彎數(shù),但重復(fù)而枯燥地看著計數(shù)器數(shù)數(shù)很快就在實踐中被否定。怎樣使學(xué)生能夠順利遷移100以內(nèi)數(shù)數(shù)數(shù)的經(jīng)驗,深化鞏固進(jìn)位意義從而突破難點呢?

片段剪輯:

教學(xué)反思:

根據(jù)二年級學(xué)生的思維特點;認(rèn)數(shù)要遵照從直觀到抽象的原則,這次我用立方體實體計數(shù)器數(shù)的符號(寫數(shù))的對應(yīng)關(guān)系,實現(xiàn)具體的數(shù)半具體的數(shù)抽象的數(shù)兩次轉(zhuǎn)化。這一過程不僅改變了以往為數(shù)數(shù)而數(shù)數(shù)的技能訓(xùn)練,而且還強化了認(rèn)知沖突,實現(xiàn)了舊知遷移(10個一是十,10個十是一百),通過數(shù)形結(jié)合,直觀演繹,使學(xué)生深刻經(jīng)歷“滿十進(jìn)一”的過程,從而形成數(shù)數(shù)的技能。不僅深化了數(shù)的概念,還有效地鋪墊了數(shù)的組成、數(shù)位位值等數(shù)學(xué)知識。當(dāng)提問“關(guān)于數(shù)數(shù)你有什么發(fā)現(xiàn)?”學(xué)生各個爭相互說,自主構(gòu)建了“滿十進(jìn)一”的算理。

四、等閑識得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春――讀“活”教材,多元建構(gòu),數(shù)“活”一千

教材思考:

數(shù)的概念?前冊中了解到學(xué)生對20以內(nèi)數(shù)的概念比較清晰,能夠比較準(zhǔn)確地估計數(shù)的大小,但是對超過50或更大數(shù)的觀念卻是模糊混亂的。本課可以通過哪些活動初步建立1000以內(nèi)數(shù)的概念及數(shù)感的培養(yǎng)呢?原設(shè)計,選用的是豌豆和綠豆,考慮到素材比較單一,同時質(zhì)疑這些來自生活的糧食真是孩子們所熟知的嗎?斟酌有沒有更為熟悉、貼近的素材呢?

片段剪輯:

師:你們剛才說的都是從數(shù)學(xué)的角度看1000。那生活中的1000是怎樣的呢?

師:請你比劃出1本課堂作業(yè)本大約有多厚?估計10本課堂作業(yè)本疊起來有多厚?

老師拿出10本一捆的作業(yè)本比對,學(xué)生自覺調(diào)整厚度。

師:100本課堂作業(yè)本疊起來該有多高呢?如果是1000本呢?

學(xué)生各個伸長了雙手,有的踮著腳尖,有的站到了椅子上,教室里頓時炸開了鍋。

師抓住一個站在椅子上的學(xué)生問:你怎么比劃到椅子上了呀?

生:1000本本子都快要疊到天花板上去了。(其他學(xué)生附和“是啊,很高了?！?

師:你們能有這樣的認(rèn)識,我很高興。讓我來告訴你們吧!一本課堂作業(yè)本大約3毫米厚,1000本疊起來大約3米高,也就相當(dāng)于這扇門的高度?，F(xiàn)在請你們思考:是不是所有的1000都是這么高呢?(生猶豫。)

教師拿出一包A4紙:這包紙是500張,2包就是?(1000張)1000本課堂作業(yè)本那么高,怎么1000張紙就這么點了嗎?

生:紙很薄,作業(yè)本很厚。

師:是啊,同樣是1000,不同的物體所表現(xiàn)的現(xiàn)象也會存在很大的差異。

師:剛才一直在分享你們的數(shù)學(xué)智慧,那你們平日里喜歡讀書嗎?(喜歡)我也帶來了一本好書。出示:人之初,性本善……(看到文章,學(xué)生都發(fā)出了朗朗的書聲。)

師:它是中國傳統(tǒng)啟蒙教材中最有代表性的一種,……你知道為什么叫《三字經(jīng)》嗎?

師:請你估計一行大約有多少個字?100個字大約有幾行?(呈現(xiàn)12行)現(xiàn)在大約幾個字?(400)

師:這是1000個字。其實這篇文章還沒完。全文總共有1044個字。今天我們學(xué)習(xí)的是:1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。(揭曉課題。)

篇10

通過一年的努力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的“培訓(xùn)意識、管理意識、創(chuàng)新意識、服務(wù)意識”得到了明顯的提高。我校大力支持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加各級各類培訓(xùn)，并給予經(jīng)費上的保證；要求每一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期至少閱讀一本關(guān)于提升領(lǐng)導(dǎo)能力的書籍；平時通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、觀看錄像等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)校的管理更加顯得民主化，形成了全校上下齊抓共管理的新局面，“學(xué)校是我家”已經(jīng)深深扎在師生的心中。我校的學(xué)校管理、教學(xué)改革等方面都得到了進(jìn)一步改進(jìn)，基本實現(xiàn)了“努力辦好讓人民滿意的教育”的辦學(xué)理念。

二、學(xué)校教育教學(xué)工作

我們以促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展為目標(biāo)，強化學(xué)校管理，深化教學(xué)改革，堅定不移地實施素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1．強化教學(xué)管理。健全了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度、隨堂聽課制度、校本教研制度、集體備課制度等制度。同時加強教學(xué)的過程管理，要求做到以下三個方面：一是備課方面實行了個人備課和集體備課相結(jié)合。各教師要提前備好下一周的課程，各教研組每三周要開展一次集體備課活動。二是聽課方面采取指定聽課和隨堂聽課相結(jié)合。每位教師每學(xué)期至少上好一節(jié)公開課，本教研組的成員調(diào)課參加聽課，并課后組織統(tǒng)一評課；平時鼓勵教師隨堂聽課，要求每位教師一學(xué)期至少聽課15節(jié)。三是教學(xué)檢查方面實行定期檢查和不定期檢查相結(jié)合。每月月底由教研組長對本組教師的教案、作業(yè)批改、檢測等方面進(jìn)行檢查，教導(dǎo)處不定期檢查，并將檢查結(jié)果及時反饋到教師，作為教師評優(yōu)評先的重要依據(jù)。

2．深化課程改革。一是課程設(shè)置的和諧。我校嚴(yán)格按照課程計劃開足開齊每一門課，積極開發(fā)校本課程，為學(xué)生和諧而有個性地發(fā)展提供課程保障。二是抓好綜合實踐活動。學(xué)校開展一定的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力。三是積極開展校本培訓(xùn)和校本教研，促進(jìn)教師職業(yè)道德和專業(yè)水平的提高，從而推動了學(xué)校整體教育教學(xué)水平的提高。四是建立教師檔案。讓教師更好地總結(jié)反思自己的教育教學(xué)工作，不斷提高教師的教育教學(xué)水平。五是建立學(xué)生成長記錄袋。建立了學(xué)生成長記錄袋，可以全面、多元、客觀、發(fā)展地評價學(xué)生。六是開展課題研究。子課題《加強字理教學(xué)提高語文素養(yǎng)的研究》于2011年6月順利申報成功，并于2011年10月進(jìn)行了開題儀式，這是我校史了上第一次對課題進(jìn)行研究。

3．完善獎勵機制。我校逐步完善了《里雍中心小學(xué)教師獎勵性績效工資分配方案》、制定了《里雍中心小學(xué)教學(xué)成果獎勵方案》。

三、學(xué)校德育教育工作

我校以“促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展”為德育目標(biāo)，并形成“教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人、實踐育人”五育并舉的教育模式，做到了扎扎實實抓德育，事事處處皆育人。

1．德育渠道網(wǎng)絡(luò)化。學(xué)校成立了“家長委員會”、“家長學(xué)?！?，定期召開家長會，舉辦家長接待日活動。同時，我校十分重視家訪工作，要求班主任和任課老師定期或不定期對學(xué)生家長進(jìn)行家訪。我校建立校訊通，大加讓學(xué)生家長宣傳，目前已有50%的家長申請加入校訊通，這樣一來，學(xué)生、教師和家長有了更好的溝通方式。

2．環(huán)境建設(shè)人文化。我校圍繞 “努力辦好讓人民滿意的教育” 的辦學(xué)理念，對校園環(huán)境進(jìn)行統(tǒng)一設(shè)計布置。我校主要以“三字經(jīng)”為學(xué)校文化主題，在學(xué)校左側(cè)墻面建立了關(guān)于“三字經(jīng)”的文化長廊，并在教學(xué)樓兩邊樓梯通道內(nèi)懸掛有關(guān)“三字經(jīng)”的掛圖。另外，對教師辦公室、功能室、學(xué)生教室均根據(jù)其特色進(jìn)行了文化建設(shè)。通過這些校園文化的布置，營造了生動活潑、健康文明、催人奮進(jìn)的良好育人氛圍。

3．德育活動系列化。學(xué)校利用國旗下的講話、手抄報、黑板報、班隊會活動，對學(xué)生進(jìn)行了愛國主義、集體主義等方面的教育，進(jìn)行了教師節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日教育。學(xué)校開展了禁毒征文、慶祝國慶中秋手抄報、小學(xué)生講故事以及慶祝六一兒童節(jié)等活動。

四、教師業(yè)務(wù)提升工作

我校結(jié)合自己的實際，通過每周一次的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度、每兩周一次班主任（或教研組長）會、每三周開展一次集體備課活動等，增強教師們的事業(yè)心和責(zé)任感，為教師的和諧發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。組織教師開展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動，開展了青年教師賽教課活動，組織教師進(jìn)行《加強字理教學(xué)提高語文素養(yǎng)的研究》課題研究，以科研活動帶動教師的發(fā)展，為教師提供展示自我的舞臺，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。積極鼓勵支持教師參加各種比賽競賽活動，一年來有多名老師獲得各級各類項。學(xué)校教導(dǎo)處被評為縣級優(yōu)秀教導(dǎo)處，黃江主任被評為優(yōu)秀教導(dǎo)主任，覃付祥評為教學(xué)先進(jìn)管理個人。我校楊敏等教師參加全縣幼兒教師講故事比賽獲得集體二等獎，多名教師被評為縣優(yōu)秀課改中心組先進(jìn)個人。

五、學(xué)校綜合治理工作

學(xué)校社會治安綜合治理工作真抓實管，組織健全，落實社會治安綜合治理工作責(zé)任制，學(xué)校教育教學(xué)秩序穩(wěn)定。從根本上預(yù)防和減少在校生違紀(jì)犯罪行為，不斷增強師生員工法制意識和遵紀(jì)守法自覺性；深入開展“平安校園”創(chuàng)建活動；創(chuàng)造優(yōu)良，安定的育人環(huán)境。我們依法治校，加強管理。嚴(yán)防xx侵入校園，危害師生；加強學(xué)生安全意識教育，建立健全治安防范制度，確保學(xué)校師生生命、財產(chǎn)安全。

一年來我們要認(rèn)真落實好規(guī)劃中的各項計劃，通過加強學(xué)校的常規(guī)管理，不斷地增加投入，充分利用有限的人、財、物、信息等教育管理資源，提高學(xué)校的管理水平和辦學(xué)效益。同時，還要繼續(xù)發(fā)揚求真務(wù)實、積極進(jìn)取的精神，堅持以人為本，走改革創(chuàng)新的道路。

六、學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)工作

以學(xué)校常規(guī)管理為契機，結(jié)合我校實際情況，我校投入大量資金用于改善辦學(xué)條件，提高硬件水平。學(xué)校先后粉刷了學(xué)生教室和學(xué)校部分墻面，重新修整了教師辦公室地板，增添了學(xué)校校園文化墻4面，更新班級文化園地8個，增加綠化面積36m2，改造了學(xué)生廁所并新建了圍墻，安裝了校園自動音樂廣播，更新了2臺電腦、2臺打印機、一臺速印機，為電教室安裝了電子白板等教學(xué)設(shè)備。這些硬件設(shè)施的增添，為我校的教育教學(xué)提供了有力保障。

七、今后的努力方向

1．繼續(xù)加大對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。