導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇大班，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

由于繪本的每一幅畫面都將抽象的“勇氣”融于具體的事件，因此非常符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可使幼兒在生動形象的畫面中感受和理解生活中做許多事情都需要勇氣。根據(jù)大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我先將繪本內(nèi)容進(jìn)行了梳理，選取貼近幼兒生活并易于理解的畫面，鼓勵幼兒觀察與解讀，欣賞和聆聽，探討和交流。

首先，在活動的第一環(huán)節(jié)，我以談話導(dǎo)入，讓幼兒自主表達(dá)對“勇氣”的理解并介紹自己心目中最有勇氣的人，以了解幼兒對勇氣的已有經(jīng)驗(yàn)。在第二環(huán)節(jié)，我采用多種形式引導(dǎo)幼兒閱讀繪本，拓展對勇氣的認(rèn)識。如自主閱讀時我重點(diǎn)觀察和聆聽幼兒對圖片的理解，適時提問，和幼兒一起饒有興趣地尋找畫面中最有勇氣的人。其次，我借助PPT（演示文稿）引導(dǎo)幼兒集體交流，并根據(jù)現(xiàn)場幼兒的關(guān)注點(diǎn)隨機(jī)調(diào)整和追問，營造師幼互動、幼幼互動的環(huán)境，拓展幼兒的思維。最后，我向幼兒推薦繪本《勇氣》，鼓勵幼兒欣賞聆聽，分享自己最喜歡的一句話。在第三環(huán)節(jié)，我設(shè)置了問題情境，引發(fā)幼兒思考自身存在的問題，鼓勵幼兒互相幫助，并采用接龍游戲的方式讓每個幼兒積極參與，大膽表達(dá)自己最想擁有的勇氣，在參與中體驗(yàn)快樂，發(fā)揮想象，建立積極的生活態(tài)度。

“勇氣”是一個值得大班幼兒深入探討的話題，可以設(shè)計成系列活動。例如，活動一：采用集體活動的形式引發(fā)幼兒的閱讀興趣，幫助幼兒初步理解勇氣的含義?；顒佣嚎蛇M(jìn)行個別化閱讀和自主涂鴉記錄，感悟自身成長的變化。活動三：集體交流，思考要成為一名合格的小學(xué)生所必須擁有的勇氣等。教師可借助錄像讓幼兒觀摩真實(shí)的小學(xué)生生活情景，鼓勵幼兒有所發(fā)現(xiàn)、樂意思考、勇于實(shí)踐。在幼小銜接關(guān)鍵期，教師借助此繪本進(jìn)行教育，會更有效地促進(jìn)大班幼兒的健康成長。

目標(biāo)：

1.初步了解“勇氣”的含義，知道生活中做許多事情都需要勇氣。

2.大膽表達(dá)自己的想法，愿意迎接挑戰(zhàn)。

準(zhǔn)備：

繪本《勇氣》的PPT（演示文稿）。從繪本中選取部分內(nèi)容（見附）制成的畫冊人手一份。

過程：

一、談話導(dǎo)入：誰是有勇氣的人

1.初步了解“勇氣”的含義。

師（用PPT出示“勇氣”二字）：聽說過“勇氣”這個詞嗎？你認(rèn)為什么是勇氣？

幼：勇氣就是勇敢/遇到壞人不害怕/不怕困難，堅持到底……

師：是的，勇氣包含許多方面，有時就是勇敢，遇到困難堅持到底.等等。

2.交流：誰是最有勇氣的人。

師：你認(rèn)為生活中誰是最有勇氣的人？為什么？

幼：我認(rèn)為警察很有勇氣，他會抓壞人/醫(yī)生也很有勇氣，能夠治療各種各樣的病……

師：對，警察和醫(yī)生都是很有勇氣的人。那在你的周圍，誰最有勇氣？

幼：我奶奶最有勇氣，她……

幼：我爺爺很有勇氣，他……

師：大家說得很好。其實(shí)每個人身上都有可能藏著各種勇氣。

3.引出繪本。

師：勇氣到底有哪些呢？我?guī)砹艘槐井媰?，畫面中藏著許多勇氣。等會兒我們一起來看一看，找一找。

二、閱讀畫冊：拓展對勇氣的認(rèn)識

1。自主閱讀。

每人一份畫冊，幼兒可圍坐在桌旁閱讀，并與同伴交流，教師個別指導(dǎo)。

幼：這里小女孩最有勇氣，她在看花，蜜蜂飛來也不怕。

師：是呀，面對這么多美麗的鮮花，她最大的勇氣是什么呢？

幼：騎自行車的孩子最有勇氣，小狗在追她，她騎得很快。

師：那她身后的爸爸媽媽在干什么？他們手中拿了什么？

2.分享交流。

教師借助PPT點(diǎn)擊放大畫面，引導(dǎo)幼兒討論，了解畫面中勇氣的多種表現(xiàn)形式。

師：你看懂了哪一張圖片，這里的勇氣是什么呢？（隨著幼兒的回答逐幅集體閱讀。）

圖一：勇氣，是你第一次騎車不用安全輪

師：你在畫面中找到勇氣了嗎？誰是有勇氣的？你從哪里看出來的？

幼：我發(fā)現(xiàn)騎車的小女孩很有勇氣，她一個人在騎車，小狗在追她。

師：還有誰也仔細(xì)觀察過這個畫面？請說說你的發(fā)現(xiàn)。女孩最大的勇氣是什么呢？

幼：我看見她的爸爸媽媽手里有輪子，她的自行車本來有四個輪子的，現(xiàn)在只有兩個輪子，她也敢騎。我也有這樣的自行車，旁邊的小輪子是安全輪。

師：你們看得很仔細(xì)，我們一起來聽一聽書里講的是不是和你們發(fā)現(xiàn)的一樣。

（聽錄音：勇氣，是你第一次騎車不用安全輪。）

師：騎自行車時，從四個輪子變?yōu)閮蓚€輪子，這個過程需要一定的勇氣。

圖二：勇氣，是愛它，卻不摘它

幼：我發(fā)現(xiàn)小女孩在看美麗的鮮花，一點(diǎn)也不怕飛來飛去的蜜蜂來蟄她/小女孩的勇氣是想擁抱鮮花。

師：小女孩很喜歡鮮花，那她的勇氣到底是什么呢？

（聽錄音：勇氣，是愛它，卻不摘它。）

師：這里的勇氣告訴我們什么呢？

師：小女孩想摘鮮花卻不摘。控制自己的行為，這也是一種勇氣。

圖三：勇氣，是從頭開始

幼：我看到在海邊打球的人很有勇氣/我發(fā)現(xiàn)小男孩很有勇氣。別人不小心弄壞了城堡，他不怕困難，又重新建了城堡。

師：那小男孩的勇氣到底是什么呢？

幼：男孩的勇氣是堅持到底，從頭再來/他不怕困難，也不怪打球的人，重新開始。

師：說得好極了。一起大聲地說“勇氣，是從頭再來”。

師：你們有沒有碰到過類似的事情？是怎么處理的？

師：對，不怕困難，從頭開始，直到成功。這樣的勇氣值得我們擁有。

圖四：勇氣，是上探太空。下探深海

幼：我看到宇航員在太空，他很有勇氣/還有潛水員在深海中，他好像要打撈沉船。

師：看到上探太空的宇航員，你們會想到誰呢？

幼：楊利偉叔叔，是中國第一個乘神舟五號飛船上太空的人，還有后來的……

師：他們都是了不起的中國人。叔叔們最大的勇氣是什么？

幼：他們很勇敢，不怕危險。

師：這里的勇氣是“上探太空，下探深?！?。宇航員和潛水員的勇氣很不一般。

圖五：勇氣，是立志做一名消防員，或是一名警察

幼：這里的消防員叔叔很有勇氣，他們在滅火救人/他們不怕危險……

師：我們一起來聽一聽，這里的勇氣到底是什么？

（聽錄音：勇氣。是立志做一名消防員或警察。）

師：立志，表示什么意思？

幼：就是長大了想干什么。就是他想長大了要當(dāng)警察或消防員，保護(hù)大家。

師：為什么立志長大了要當(dāng)消防員或警察就說明有勇氣呢？

師：消防員和警察叔叔的工作比較危險，真的需要勇氣噢。

師：你們想想這些畫面中隱藏的勇氣一樣嗎？

幼：不一樣。有的勇氣要我們……

師：從五幅畫面中我們發(fā)現(xiàn)了好多不一樣的勇氣，有的要敢于嘗試，有的要堅持到底，有的要控制住自己，還有的勇氣很不一般。

3.師幼共同聆聽、欣賞配樂朗誦《勇氣》。

師：這些畫面都來自一本《勇氣》的圖書，讓我們一起聆聽一下，并記下你最喜歡的一句話。（播放配樂朗誦。）

師：你最喜歡哪一句關(guān)于“勇氣”的話？

幼：我最喜歡“勇氣。是堅持自己的夢想”。

師：那你最大的夢想是什么？

幼：我現(xiàn)在在學(xué)小提琴，我最大的夢想是可以到大舞臺上去演出……

師：好，能夠勇敢地大聲說出自己的夢想，相信你一定會更努力。

幼：我喜歡“勇氣是新褲子弄破了，要勇于承認(rèn)”。

師：做錯事能夠勇于承認(rèn)，對每個人來說都有些難。但是只要你承認(rèn)了錯誤，并想辦法改正，大家一定會原諒你的。

師：這本書中說到了很多勇氣，它是想告訴我們做許多事情都需要勇氣。以后我們可以在閱讀區(qū)慢慢欣賞。

三、情境模擬：我會更有勇氣

1.交流：你什么方面還需要更大的勇氣。

師：你覺得自己做哪些事情時還需要更大的勇氣？

幼：我在寫毛筆字的時候，媽媽老是要我抬高手臂，我怕手酸，想偷懶。

師：你能大膽說出來，真有勇氣。相信你會忍耐并堅持下去。這樣你的勇氣就更大了。

幼：我一個人不敢睡覺，我很怕黑。

師：誰來幫助他，有什么辦法能夠克服怕黑心理呢？

師：怕黑的小朋友可以試一試剛才說的辦法，讓自己變得更有勇氣一些。

幼：我看見新朋友總是有些害羞，不敢和他們說話。

師：誰有好辦法克服害羞心理？

師：勇氣有時就需要我們積極主動，這樣你才會交到更多的朋友。

2.接龍游戲：勇氣。是……

幼兒你一言我一語，共同表達(dá)自己對勇氣的理解，最后由教師小結(jié)：“勇氣，是我們彼此分享交流?！?/p>

3.總結(jié)并交代拓展活動。

師：做任何事情都需要一定的勇氣，我們要想辦法和各種各樣的勇氣交朋友。我要送給大家一件小禮物——記錄本，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己有了勇氣，就用畫畫的方法記錄下來，做成一本屬于自己的《勇氣》小圖書。附：從繪本《勇氣》中選取的內(nèi)容

勇氣有很多種，有的令人敬佩，有的平平常常。

總之。不管哪一種——勇氣就是勇氣。

勇氣，是你第一次騎車不用安全輪。

勇氣，是你有兩塊糖，卻能留下一塊到第二天。

勇氣，是剛搬到新地方，你大方地說：“嗨，我的名字叫偉利。你們呢？”

勇氣，是吃蔬菜時不做鬼臉，先嘗嘗再說。

勇氣，是和別人吵架后你先去講和。

勇氣，是愛它，卻不摘它。

勇氣，是不開燈就上床睡覺。

勇氣，是解釋你的新褲子是怎么弄破的。

勇氣，是上探太空，下探深海。

勇氣，是從頭開始。

篇2

1．學(xué)習(xí)按群計數(shù)。

2．練習(xí)物品捆扎的生活技能。

準(zhǔn)備：

彩色小棒若干，橡皮筋若干，計時器一個，任務(wù)轉(zhuǎn)盤一個（如圖一）。 玩法： 1．四名幼兒圍坐在桌子四周，一名幼兒轉(zhuǎn)動任務(wù)轉(zhuǎn)盤，依其指針指向明確此輪游戲任務(wù)。

2．一名幼兒打開計時器開始計時，四名幼兒同時開始按任務(wù)轉(zhuǎn)盤上的任務(wù)要求捆扎彩色小棒。

3．計時時間一到，所有幼兒立即停止捆扎，并開始點(diǎn)數(shù)彩棒數(shù)量。如果任務(wù)轉(zhuǎn)盤指向的任務(wù)要求是“2根一捆”，幼兒就要兩個兩個數(shù)，也即按“2、4、6、8……”點(diǎn)數(shù)自己所捆扎的小棒：如果轉(zhuǎn)盤指向的任務(wù)要求是“5根一捆”，幼兒就要五個五個數(shù)，也即按“5、10、15、20……”點(diǎn)數(shù)自己所捆扎的小棒。最后以所捆扎的小棒數(shù)量最多者為贏（如圖二）。

規(guī)則：

1．需按任務(wù)轉(zhuǎn)盤的指向決定每輪游戲的任務(wù)。

2．要在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)，時間一到就必須停下來。

3．點(diǎn)數(shù)小棒時必須以數(shù)群為單位，以達(dá)到按群計數(shù)的學(xué)習(xí)目的。

說明：

1．每幅任務(wù)圖都由三部分信息組成。如在左側(cè)這張任務(wù)圖（如圖三）上，數(shù)字5代表每捆5根小棒，字母代表捆小棒的顏色要求，“A-5”代表每捆5根小棒，且顏色要一致：在右側(cè)這張任務(wù)圖（如圖三）上，“ABCDE”代表每捆5根小棒，且顏色需不同。兩張任務(wù)圖上的“5分鐘”表示的是捆扎時間。

篇3

設(shè)計意圖：

大班幼兒已積累了一定的壘高經(jīng)驗(yàn)。在該活動中，我們以積木為操作材料，以壘高為主線，調(diào)動幼兒已有的壘高經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用對比觀察、猜測、嘗試等方法，組織幼兒進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，開展競賽游戲。最后，結(jié)合生活中的壘高現(xiàn)象進(jìn)行拓展與延伸。整個活動將學(xué)習(xí)科學(xué)知識與建構(gòu)游戲合二為一，幼兒在壘高過程中體驗(yàn)到了主動探索、自主學(xué)習(xí)的成功與滿足。

目標(biāo)：

1．探索壘高的方法，進(jìn)一步積累有關(guān)壘高的經(jīng)驗(yàn)。

2．能注意觀察、學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行遷移運(yùn)用。

3．嘗試用多種方法壘高，體驗(yàn)成功的快樂。

準(zhǔn)備：

1．幼兒操作材料。

（1）人手10塊相同的積木。

（2）兩人一筐備用積木。

（3）高矮不同的立體長頸鹿玩具每組3只（長頸鹿爸爸、媽媽和寶寶的區(qū)分標(biāo)志分別是領(lǐng)結(jié)、頭花和圍兜）。

2．積木壘高PPT課件中的對比照片。

第一組：用相同的5塊積木分別壘出兩組作品，左邊作品的積木是依次平放壘高，右邊作品的積木是依次豎放壘高（如圖一）。

第二組：用數(shù)量不同的積木分別壘出一樣高的兩組作品，左邊的作品基底面積大，右邊的作品基底面積小（如圖二）。

3．相機(jī)一部，PPT課件“生活中的壘高”。

4．易拉罐、彩泥罐、奶粉罐、薯片盒、方便面盒、紙巾盒、小塑料筐等若干。

過程：

一、玩游戲“堆饅頭”，產(chǎn)生壘高興趣

師：請小朋友四人一組，面對面坐好，一個人握另一個人的大拇指來玩“堆饅頭”的游戲（游戲兒歌為：堆饅頭，堆饅頭，饅頭堆得高又高。香噴噴，噴噴香，吃著饅頭哈哈笑！哈哈笑）。

師：你們的饅頭是怎么堆高的？（一個人握另一個人的大拇指，越堆越高。）

師：今天，老師帶來了許多積木，請你們像堆饅頭一樣，把積木壘高。該怎么壘呢？（幼兒自由表達(dá)。）

（析：教師以民間游戲“堆饅頭”導(dǎo)入，借助游戲的趣味性自然引出活動材料——積木，明確任務(wù)——壘高，并通過讓幼兒自由表達(dá)，調(diào)動幼兒已有的壘高經(jīng)驗(yàn)，為操作活動做好鋪墊。）

二、初次壘高，展示壘高水平

1．教師介紹壘高材料和規(guī)則。

師：老師給每個小朋友準(zhǔn)備了10塊積木，我們來比一比，看看誰的積木壘得又高又穩(wěn)。壘高的時候要遵守游戲規(guī)則，聽到音樂聲響起，立刻停止。準(zhǔn)備好了嗎？開始！

2．幼兒壘高，教師巡回觀察，了解幼兒的壘高水平。

3．請個別幼兒介紹壘高經(jīng)驗(yàn)。

師：誰壘得最高？你是怎樣壘才這么高的？積木容易倒怎么辦？（鼓勵幼兒積極表達(dá)，分享已有經(jīng)驗(yàn)。）

（析：第一次壘高時，教師通過觀察和個別交流，了解幼兒的壘高水平。接下來師幼共同交流“誰壘得最高”“怎樣壘才這么高”，激發(fā)幼兒表達(dá)、表現(xiàn)的愿望，分享已有的壘高經(jīng)驗(yàn)。）

三、通過觀察、猜測與嘗試，學(xué)習(xí)壘高方法

1．觀察積木壘高PPT中的第一組對比照片，感知積木的擺放方式與高度的關(guān)系。

（1）引導(dǎo)幼兒從兩件作品的相同與不同之處進(jìn)行觀察。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？兩邊用的積木一樣多嗎？哪邊的積木壘得高？高的這邊是怎么壘的？

（2）教師小結(jié)：相同的積木豎著擺放壘得高。

2．觀察積木壘高PPT中的第二組對比照片，進(jìn)行猜測。

（1）師：這兩件作品一樣高嗎？有什么不同？哪件作品的底部大？（引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察作品底部的不同。）

（2）師：如果我還想往上壘，猜一猜，哪件作品能壘得更高更穩(wěn)？為什么？（鼓勵幼兒大膽猜測。）

3．嘗試兩人合作壘高，驗(yàn)證結(jié)果。

（1）師：你們想不想試一試？現(xiàn)在請同桌的小朋友合作，把你們兩人的積木合在一起，一塊商量，一起壘高。

（2）師：照片上的兩件作品一個底部大，一個底部小，你們可以兩種方法都試一試，看看到底哪一種方法能壘得更高。

（3）幼兒合作壘高，教師巡回觀察指導(dǎo)，及時拍攝幼兒壘高的照片。

4．欣賞教師挑選的兩張壘高照片，感知積木底部的大小對壘高的影響。

（1）師（出示底部小的照片）：這件作品如果再往上壘會怎樣？為什

么會倒？

（2）師（出示底部大的照片）：這件作品的底部為什么要用這么多積木？底部大了積木會怎樣？

（3）師（再次出示積木壘高PPT中的第二組對比照片）：如果我還想往上壘，到底哪件作品能壘得更高？

（4）師（小結(jié)）：底部大了，積木就站得穩(wěn)，就能壘得更高。

（析：為了幫助幼兒理解“高”和“穩(wěn)”這兩個關(guān)鍵因素，教師引導(dǎo)幼兒觀察兩組PPT中的對比照片，結(jié)合已有的壘高經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測與嘗試。由于第二次壘高時積木增多了，教師及時提出合作壘高的要求，重點(diǎn)幫助幼兒了解影響壘高的關(guān)鍵因素，為下一步的操作游戲打好基礎(chǔ)。）

四、操作游戲：和長頸鹿比高矮

1．準(zhǔn)備游戲材料。

師：現(xiàn)在你們都是壘高能手。下面，老師要加大難度了，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？請同桌的兩個小朋友先從桌子下面拿出備用積木，再把原有的積木也放進(jìn)筐里。

2．明確游戲要求。

（1）師：今天我請來了長頸鹿一家和你們比高低，怎么比？（要壘得比長頸鹿高。）

（2）教師逐一介紹長頸鹿爸爸、媽媽和寶寶，引導(dǎo)幼兒按其高矮和標(biāo)志進(jìn)行區(qū)分。

師：你和你的好朋友想挑戰(zhàn)哪一只長頸鹿？來試一試吧！

3．幼兒操作，教師觀察，及時拍攝幼兒的壘高作品。

4．師幼共同欣賞拍攝的壘高作品，再次交流壘高經(jīng)驗(yàn)。

（1）師：這件作品挑戰(zhàn)的是哪一只長頸鹿？挑戰(zhàn)成功了嗎？

（2）師：怎樣壘才能成功挑戰(zhàn)長頸鹿？（底部要壘得大一些，要整齊擺放，要輕拿輕放，等等。）

（3）師：看了這件作品，你有什么感覺？它造型好看嗎？（滲透對造型美的欣賞，如對稱、交錯、有規(guī)律擺放等，提高審美情趣。）

（析：第三次壘高時，教師巧妙地引入“長頸鹿一家”作為參照物，自然地激發(fā)了幼兒壘高的欲望。長頸鹿一家不同高度的設(shè)置，適用于不同能力的幼兒，有助于幼兒挑戰(zhàn)自我，進(jìn)一步提升壘高水平，并獲得成功的體驗(yàn)。）

五、結(jié)合日常生活拓展壘高經(jīng)驗(yàn)

1．喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

師：生活中有很多地方也會用到壘高的方法。想一想，你在哪些地方見過？

2．演示PPT“生活中的壘高”，引導(dǎo)幼兒共同欣賞。

（1）師（演示超市飲料擺放的照片）：這是哪里？叔叔阿姨為什么要這樣擺放飲料？（整齊美觀、節(jié)省空間、便于取放等。）

（2）師（演示汽車或輪船運(yùn)輸貨物的照片）：這是什么？貨物為什么要這樣壘？（便于運(yùn)輸、增加載重量等。）

（3）再次讓幼兒欣賞PPT中的其他照片，引導(dǎo)幼兒感受壘高給生活帶來的方便。

3．鼓勵幼兒嘗試用多種生活材料進(jìn)行創(chuàng)意壘高。

（1）教師介紹生活材料，提出操作要求。

篇4

孩子們?yōu)槭裁磿羞@種幸災(zāi)樂禍的心理？我想這和我們老師平常的教育息息相關(guān)。由于，老師平時在教育活動中有意或無意地有過這種批評幼兒的行為，教師有時煩躁，表現(xiàn)出簡單、粗暴的教育方式，給孩子留下深刻的印象。在發(fā)生同類現(xiàn)象時，孩子為了迎合老師就會說出這樣的話。在今后的工作中，我會時刻注意自己的一言一行。做到既尊重孩子，又了解孩子的心理特點(diǎn)。在孩子犯錯時，用正確的態(tài)度和合理的方式，和孩子共同分析犯錯原因，從而提高孩子的評價能力。也樹立了老師良好的形象。

大班---倪聯(lián)合

大班教育隨筆---提高警惕保證孩子的身心健康

幼兒年齡小，安全意識差，并且缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，見了新鮮事玩得高興。他們敢于冒險，所以我要提高警惕心。把握好幼兒安全這一關(guān)，做到及時預(yù)防隨時可能發(fā)生的危險。根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出必須做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤?？谇诰褪欠磸?fù)跟幼兒講解，時刻提醒，把安全時刻掛在嘴邊。眼勤就是把每個孩子的一言一行都掌握在你的視線范圍以內(nèi)，才能杜絕一些危險事故的發(fā)生。手勤就是發(fā)現(xiàn)身邊的危險事故的發(fā)生及時處理，不存在危險隱患，這樣才能讓孩子玩得開心、踏實(shí)，才能讓家長滿意、放心。我們各項工作才能得到家長的積極支持。

大班---倪聯(lián)合

大班教育隨筆---從興趣入手學(xué)兒歌

興趣是學(xué)習(xí)的動力，孩子們往往對自己喜歡的事物總是特別感興趣，并且積極參與其中。一成不變，枯燥無味的教學(xué)方式，是不能夠更好地激發(fā)孩子的興趣的。我認(rèn)為只有以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，才能更好地實(shí)現(xiàn)“每個兒童都能自主發(fā)展”。

今天我上了一節(jié)課《我家的小池塘》。這首兒歌主要是看圖發(fā)揮想象力。首先，我讓孩子們自己想象，然后，我出示漢字：“抱”、“搖”，并讓孩子們做一做動作，自己表現(xiàn)自己的風(fēng)格。有的孩子動作形象生動，表現(xiàn)得很好，這首兒歌我只用了十分鐘的時間，孩子們就能夠流利地朗誦了。

這節(jié)課的學(xué)習(xí)，很好地帶動了孩子的積極性，孩子們表現(xiàn)得都非常棒。特別是余佳燦小朋友表現(xiàn)的很突出?；卮饡r聲音響亮、清楚。由此看來，根據(jù)語言動作表演，以及生動形象的教具，帶動孩子學(xué)習(xí)的興趣，必定會讓教學(xué)達(dá)到立竿見影的效果！

大班---倪聯(lián)合

大班教育隨筆---別讓孩子在抱怨中成長

生活中父母都希望自己的孩子比別人強(qiáng)，如果表現(xiàn)的不能讓她們滿意，就責(zé)怪聲不斷，圍繞著孩子的就是這樣一句話：“你這孩子一點(diǎn)也不行！”想想我們每個人都有自尊心，孩子也不例外，小朋友經(jīng)常受到批評后會失去信心，對自己也會感到失望，有時還會攻擊他人來表現(xiàn)自己是個強(qiáng)者。

篇5

大班藝術(shù)領(lǐng)域活動方案1活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)觀察幼兒園的主要建筑和景物，用繪畫表現(xiàn)幼兒園的樓房、運(yùn)動器具以及花草樹木。

2、根據(jù)幼兒園建筑結(jié)構(gòu)和景物位置，學(xué)習(xí)合理布置畫面。

活動準(zhǔn)備：

1、組織幼兒在幼兒園里散步，引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園的樓房、運(yùn)動器具、周圍景物等。

2、組織幼兒進(jìn)行建筑游戲“我們的幼兒園“，初步掌握幼兒園的布局。

3、彩色筆蠟筆、畫紙(幼兒人手一份)

活動過程：

1、導(dǎo)入活動，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣

教師：小朋友，我們的幼兒園美不美，你們想不想把這么美的幼兒園畫下來，今天就畫“我們的幼兒園“好不好?

2、引導(dǎo)幼兒回憶觀察過的幼兒園的布局

教師：你們在園里看到了什么?幼兒園的房子是什么樣子的?門窗在哪里，是什么形狀的?園內(nèi)還有些什么東西，這些東西放在什么地方?樹和花長在什么地方?它們是什么形狀的，什么顏色的?

3、交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)

教師提醒幼兒先仔細(xì)想好，然后再動筆。在紙上先畫樓房，再畫運(yùn)動器具和花草樹木，將房子畫大一些，畫在主要位置上。如果幼兒畫面較空，適當(dāng)啟發(fā)幼兒補(bǔ)充內(nèi)容。

4、評價作品，結(jié)束活動

教師組織幼兒互相欣賞作品，找一找哪張畫上的房子畫得很平穩(wěn);哪張畫上畫的幼兒園里的東西最多等。

小結(jié)：我們的幼兒園真美，今天大家把我們的幼兒園畫下來了，我們要愛護(hù)幼兒園的一切東西，使幼兒園永遠(yuǎn)都那么美麗。

大班藝術(shù)領(lǐng)域活動方案2活動目標(biāo)：

1.了解歌曲的內(nèi)容學(xué)唱歌曲，感受歌曲的幽默有趣。

2.熟悉歌曲的旋律，嘗試創(chuàng)編歌曲。

3.體會創(chuàng)編的樂趣，對藝術(shù)活動產(chǎn)生興趣。

活動準(zhǔn)備：

1.關(guān)于歌詞的一些卡片。

2.頭飾：紅太狼一個，灰太狼數(shù)個;

頭巾數(shù)條。

3.道具：紙花，紅太狼的房子。

活動過程：

(一)創(chuàng)設(shè)灰太狼求婚情景，激發(fā)幼兒的興趣。

教師扮演灰太狼，幼兒當(dāng)親友團(tuán)吧!

(二)幼兒學(xué)唱歌曲。

1.教師演唱：掀起你的蓋頭來第一段。

教師：聽聽我是怎么夸我紅太狼的?(教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上貼上相應(yīng)的圖文標(biāo)志)

2.男女對唱和集體唱，加深印象。

3.教師詢問幼兒唱歌遇到的困難進(jìn)行指導(dǎo)。

教師：你們在唱歌時有沒有遇到困難?哪一句?(對個別遇到困難的幼兒指導(dǎo))這首歌曲名字叫做《掀起你的蓋頭來》。

4.幼兒集體歌唱《掀起你的蓋頭來》。

(三)幼兒創(chuàng)編歌曲。

1.幼兒互相討論并自由創(chuàng)編歌曲。

教師：親友團(tuán)來想想紅太狼的臉袋還有什么地方美麗呢?(臉袋，嘴巴，鼻子，皇冠。)

2.根據(jù)圖譜創(chuàng)編歌曲。

教師：真是太感謝你們啦，想到了這么多漂亮的地方，我們來試著唱進(jìn)歌曲里吧!

3.集體學(xué)唱創(chuàng)編好的歌曲。

教師：嘿嘿，到底人多力量大呀!準(zhǔn)備好了么?我們出發(fā)吧!(最后紅太郎答應(yīng)了。)

(四)聽音樂進(jìn)行律動，結(jié)束離場。

教師：哈哈，我的求婚成功拉!我們一起跳舞慶祝吧!!

活動延伸：

家園共育：讓幼兒回家和父母一起表演并且演唱。

區(qū)域活動：在區(qū)角內(nèi)提供舞臺，讓幼兒自行表演。

大班藝術(shù)領(lǐng)域活動方案3重點(diǎn)難點(diǎn)

分組合作描畫不同人體動態(tài)。

活動過程

1.欣賞范畫，激發(fā)幼兒活動的興趣

小朋友仔細(xì)觀察，這張畫有什么特別的地方?你們想不想畫一張?zhí)貏e的畫?

2.游戲《木頭人》

交代規(guī)則：首先，咱們做一個木頭人的游戲，女孩子全體起立到前面來，聽到音樂，做各種各樣優(yōu)美的動作，音樂一停你就得變成一個美麗的木頭人。

(發(fā)標(biāo)志)男孩子全體起立到前面來，游戲規(guī)則是聽到音樂，做有趣的、可笑的動作，音樂一停你就得變成一個有趣、可笑的木頭人。

3.教師示范

小朋友的動作都很特別，用什么辦法能把咱們的動作留下來呢?某某小朋友到前面來，請你擺出一個特別的動作請大家欣賞，教師描畫出該幼兒的體態(tài)。

4.討論

請7位身上有標(biāo)志的小朋友上前擺各種各樣的動作(站姿或臥姿)。大家共同分析7位小朋友的動作能不能畫在紙上，將個別動作稍做改動。

5.幼兒分7組，合作完成人體姿態(tài)的描畫

6.游戲《找信》

每組幼兒共同解讀密信，分析信件中的藝術(shù)表現(xiàn)方式，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的。

7.幼兒自由創(chuàng)作

運(yùn)用線條，圖案或者色彩裝飾人體并為畫面涂底色。

8.欣賞作品

請幼兒談一談，哪一組作品中人物的動作清晰，色彩鮮艷，人體裝飾的非常有特點(diǎn)。

9.結(jié)束部分

歡慶舞。師生在音樂伴隨下自由舞蹈，展示自我獨(dú)特魅力。

活動目標(biāo)

在活動中請幼兒體驗(yàn)合作的快樂。

幼兒合作完成人體動態(tài)的描畫和人體的裝飾。

使幼兒了解到美就在我們的身邊，它來源于我們的生活。

活動準(zhǔn)備

音樂帶、半開紙7張、水彩筆、油畫棒、水粉、毛刷、抹布、水桶、標(biāo)志、范畫、工作服、將幼兒分7組

大班藝術(shù)領(lǐng)域活動方案4活動目標(biāo)

1.能自由設(shè)計畫面，創(chuàng)作出有生活情景的小朋友活動畫。

2.嘗試通過表情變化來表現(xiàn)心理活動，從動作和色彩中感知美、創(chuàng)造美。

3.培養(yǎng)想象力，體驗(yàn)快樂的情感。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗(yàn)繪畫活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備

繪畫紙、水彩筆

活動過程

一、幼兒隨音樂自由表現(xiàn)手、腳、面部表情的活動，并表現(xiàn)出與歌詞相符的造型動作。(教師用語言啟發(fā)幼兒用夸張的表情表現(xiàn)我們的各種情緒)

二、示范畫表情，引導(dǎo)幼兒互相討論

1.小朋友孤單發(fā)愁時的表情該怎樣表現(xiàn)(撅嘴、垂頭、掉淚、嘴角下彎、閉眼、躲在角落……)，請小朋友上前做示范，教師畫出1-2種表現(xiàn)形式。

2.小朋友快樂游玩時的表情怎樣表現(xiàn)(笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹、手拉手……)，請小朋友上前做示范，教師畫出1～2種表現(xiàn)形式。

三、交代要求，引發(fā)繪畫欲望。

師：小朋友生活的地方非常美麗，都有些什么呢?(樹、花、草、樓房……)鼓勵幼兒用這些美麗的東西做背景，把剛才的音樂游戲用畫筆表現(xiàn)出來。可以只表現(xiàn)孤單發(fā)愁的情景，也可以表現(xiàn)快樂游玩的情景，還可以表現(xiàn)整個游戲情景。

四、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)教師鼓勵幼兒大膽想象，自由表現(xiàn)。

五、幼兒互相介紹作品。

大班藝術(shù)領(lǐng)域活動方案5活動目標(biāo)：

1、欣賞并講述大公雞的外形、色彩和各種不同的姿態(tài)，感受神態(tài)各異的造型變化所帶來的美的享受。

2、大膽表現(xiàn)大公雞的生動造型，在教師的提示下能較為熟練地運(yùn)用轉(zhuǎn)版、制版和拓印的方法進(jìn)行創(chuàng)作。

3、能與同伴合作共用操作材料，保持共用材料的干凈和整齊。

活動準(zhǔn)備：

1、課件：各種大公雞的圖片或欣賞資料。

2、白板紙兩張，復(fù)寫紙，筆，油墨，膠滾，宣紙等。

活動過程：

第一步：創(chuàng)作并轉(zhuǎn)版

1、回憶并講述自己看過的大公雞的造型、色彩。

教師：你見過的大公雞是什么樣的?有哪幾個部分?每個部分又是什么樣的?

2、欣賞各種動態(tài)的大公雞形象，發(fā)現(xiàn)變化規(guī)律。

(l)教師：你喜歡哪一只大公雞?它是什么樣的?它在干什么?做了什么樣的動作? (用動作模仿)

(2)教師：觀察一下大公雞動態(tài)的變化主要與哪一部分有關(guān)。

(3)演示身體和頭部的位置變化，了解動態(tài)的表現(xiàn)方法。

3、幼兒創(chuàng)作并進(jìn)行轉(zhuǎn)版。

4、作品評價。

互相交流、評價，積累有益的經(jīng)驗(yàn)。

第二步：制版

1、觀察自己設(shè)計的麗稿，討論制作方法。

(l)教師：你覺得應(yīng)該怎么設(shè)計公雞?雞冠、眼睛、肉垂……怎么做? (剪灰版、貼白版)

(2)教師：怎么做才能不遺漏? (從上到下有序剪，剪一塊貼一塊)尾巳怎么剪?怎么貼?(間隔法或三層拼貼)翅膀怎么剪?怎么貼?

2、幼兒進(jìn)行制作活動。

(l)提醒幼兒有序地制作。

(2)連續(xù)紋樣用間隔的方法拼貼，第三層作為背景存在，將主體做好后貼在背景上。

3、集體欣賞、交流、評價幼兒作品。

幼兒相互欣賞作品，交流制作的獨(dú)特之處以及創(chuàng)作中遇到的問題。

第三步：拓印

1、欣賞、評價幼兒的上次作品，表揚(yáng)有進(jìn)步的幼兒。

教師：你是怎么印的?你能做給大家看看嗎?怎樣保持畫面的干凈?

2、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行小組拓印活動。

活動建議：

篇6

（合）親愛的老師們、小朋友們，大家好！

（朱）我們是大6班的小朋友，我叫朱彥霖。

（張）我叫張暖暖。

（朱）你們知道生活中什么最重要嗎？

（張）那就是安全。在幼兒園里，我們小朋友也要注意安全。

（朱）我們要注意活動安全：上下樓梯要靠右走，不要推鬧；和小朋友玩的時候要保持一定距離，不要碰撞。

（張）我們要注意飲食安全：不吃腐爛過期食品，不喝生水，不吃路邊攤的食物。

（朱）購買袋裝食品時，要看清楚生產(chǎn)日期、保質(zhì)期，不購買“三無”食品，謹(jǐn)防“病從口入，毒從口入”

（張）學(xué)習(xí)也要注意安全：不把危險的東西帶到幼兒園，尖尖的東西要小心使用，不可以塞到嘴巴和鼻子里。

（朱）上學(xué)、放學(xué)同樣要注意安全：過馬路要看紅綠燈，牽好小手不亂跑。

（合）今天就讓我們共同祝愿：祝愿我們的每一天平安、幸福、快樂！謝謝大家！

升旗儀式主持語2013.10.21

主持：梅譯尹（大六班）全體立正。

升旗儀式現(xiàn)在開始，今天的升旗手是大六班的小朋友，他們是：潘子豪、尹俊涵、楊潤琪、黃璽銘、紀(jì)學(xué)蓓。我是主持人梅譯尹。

出旗，奏樂 （升旗手隨音樂入場走至旗桿前）

升國旗，奏國歌，行注目禮 （升起國旗）

禮畢，請升旗手退場。（升旗手隨音樂退到后場）

篇7

3、..藍(lán)藍(lán)的天。

4、回憶是最可怕的敵人。

5、乄那些ˋ自相殘殺的病句

6、花一樣的男人

7、白面書生

8、宮 野、 晙

9、ヾ小得瑟

10、愿你此刻可會知v

11、敗家娘們て

12、幼兒園大班微信群名字

13、幼兒園大班微信群名字

14、貌イ以詪羙

15、如何適應(yīng)

16、偏執(zhí)得女ren

17、哥┕帥的禍國殃民。

18、不畏將來 不忘過往.

19、隔 閡

20、作業(yè)的方言叫作孽！

21、丿破碎〃

22、沉默沉靜不是單純丶

23、ヽ九夏宿諾未

24、灑脫。Angbaby°

25、【簡單蕞媄】

26、戴其王冠、必須承其重量

27、矯情的淚救贖我狼狽的過去

28、怎么面對你的微笑

29、小太陽

30、西風(fēng)驛馬-

31、$ ℡儤ガ長倌。

篇8

活動目標(biāo)

1.理解詩歌中一一對應(yīng)的配對關(guān)系，學(xué)習(xí)對話句式。

2.嘗試根據(jù)詩歌中的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

3.感受詩歌的意境美。萌發(fā)熱愛大自然、熱愛小動物的情感。

活動準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：小圖卡若干，大圖譜；幼兒仿編記錄表每組一份。線描筆人手一支；實(shí)物鎖、鑰匙各一。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過“找朋友”的游戲。

活動過程

一、做“找朋友”游戲

幼兒在音樂的伴奏下，做“找朋友”游戲入場。

二、找找鎖的好朋友

1.（出示鎖引題）師：每個人都有自己的好朋友，生活中的物品也是這樣。瞧，這是什么？它的好朋友是誰？為什么？

2.教師根據(jù)幼兒的回答，用鑰匙打開鎖驗(yàn)證。

3.小結(jié)：因?yàn)殍€匙可以把鎖打開，它們誰也離不開誰，所以鑰匙和鎖是一對好朋友。教師將鎖和鑰匙的圖卡貼于表格中，并朗誦詩句。（鑰匙對鎖說：“我們是一對好朋友?！辨i說：“對！”）

三、尋找物體的一一配對關(guān)系

1.師：在我們的生活中，有許多的物品總是會在一起，也像鎖和鑰匙一樣是一對好朋友。老師為小朋友準(zhǔn)備了一些圖卡，請你們找出能成為一對好朋友的物品。

2.教師請幼兒將圖卡進(jìn)行配對，討論它們?yōu)槭裁纯梢猿蔀楹门笥选?/p>

3.師：好朋友找對了嗎？我們來聽聽它們是怎么說的。

教師以一問一答的形式直接將詩歌內(nèi)容朗誦出來。

4.小結(jié)：桌子和椅子、雨傘和雨鞋、茶壺和水杯這些物品，它們分別是好朋友。

5.（出示鳥籠和小鳥）師：它們是不是好朋友，為什么？

討論小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友，小鳥喜歡和誰交朋友。

教師根據(jù)幼兒的回答，在圖譜上逐一貼上相應(yīng)圖卡，并引導(dǎo)幼兒用詩歌的句子小結(jié)。

6.移情教育：鳥籠限制了小鳥的自由，傷害了小鳥，所以它們不能成為好朋友。如何才能做一個愛鳥的孩子？

四、結(jié)合圖譜完整欣賞詩歌

五、師幼跟隨圖譜學(xué)念詩歌

學(xué)習(xí)詩歌的對話句式，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩歌的最后一句。

六、師幼一起仿編詩歌

1.師：生活中還有許多物品都有自己駒好朋友，小朋友動動腦筋來想一想。

2.教師根據(jù)幼兒的回答用圖譜表示。

3.引導(dǎo)幼兒朗誦仿編的詩歌。

師：現(xiàn)在我們用好聽的聲音把編的詩句連起來朗誦，讓它變成我們大三班小朋友的詩歌。

重點(diǎn)指導(dǎo)句式：

××對××說：“我們是一對好朋友?！薄痢琳f：“對！”

××對××說：“我們是一對好朋友?！薄痢琳f：“不對！我的好朋友是××，還有，××也是我的好朋友?！?/p>

七、同伴合作仿編詩歌

1.提出仿編要求：（1）觀察表格，介紹任務(wù)。（2）大家一起動腦筋找出生活中更多的好朋友，可以輪流記錄或請一個小朋友記錄。（3）用好聽的聲音把編好的詩歌念出來。

2.幼兒仿編，教師指導(dǎo)：（1）鼓勵幼兒積極開動腦筋，支持幼兒的創(chuàng)意。（2）觀察幼兒合作創(chuàng)編情況，提供必要的支持與指導(dǎo)。

八、分享與交流

將記錄表展示在黑板上，請每組幼兒一起上臺朗誦，教師給予評價。

九、活動延伸

尋找幼兒園里的“好朋友”。

教師：幼兒園美麗的花園、小竹林、小山坡中也藏著許多的好朋友，我們一起去找一找，把它們編到詩歌里。

附詩歌：好朋友

茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友。”

水杯說：“對！”

桌子對椅于說：“我們是一對好朋友。”

椅子說：“對！”

鑰匙對鎖說：“我們是一對好朋友?！?/p>

鎖說：“對！”

雨傘對雨鞋說：“我們是一對好朋友?！?/p>

篇9

1.初步了解不同社會職業(yè)的工作特點(diǎn)及其與社會公眾的關(guān)系，能為不同社會職業(yè)的人找到與他們?nèi)粘９ぷ髅芮邢嚓P(guān)的物品。

2.通過多向下棋的方法促進(jìn)思維靈活性的發(fā)展。

準(zhǔn)備：

1.棋盤一副，上面畫有橫、豎、斜的通道（如圖一）。

2.社會職業(yè)人物卡片若干，每張人物卡片匹配三張相關(guān)物品卡片，比如，與消防隊員匹配的物品是消防栓、消防車、119電話號碼（如圖二），與廚師匹配的物品是廚師帽、鍋?zhàn)?、調(diào)料，與醫(yī)生匹配的物品是聽診器、120電話號碼、救護(hù)車，與建筑工人匹配的物品是安全帽、大吊車、工具箱，等等。

玩法：

兩名幼兒先將與社會職業(yè)相關(guān)的物品卡片隨意放在棋盤上（如下圖），把自己的棋子分別放在兩頭的起點(diǎn)格中。游戲開始，雙方輪流扔骰子，根據(jù)骰子上的數(shù)字按棋盤通道上的橫、豎、斜的路線走棋。最先找到與某個職業(yè)相關(guān)的三件物品，就可贏得該職業(yè)人物卡片。游戲結(jié)束時，誰贏的職業(yè)人物卡片多，誰就是勝利者。

規(guī)則：

1.必須按照通道走棋，但可根據(jù)需要，時而前進(jìn)時而后退，時而直走時而橫走或斜走。

2.下棋時，走到落子點(diǎn)上的物品卡片歸自己，集滿三件與某類社會職業(yè)人物相關(guān)的物品就可得到該類職業(yè)人物的卡片。

3.可以同時收集兩種不同社會職業(yè)的卡片。

說明：

1.這個游戲可供中班或大班幼兒玩。

中班上學(xué)期，可重在幫助幼兒理解相應(yīng)的游戲規(guī)則：（1）一個一個地為不同職業(yè)的人找到他們需要的物品，找完一種職業(yè)再找另一種職業(yè)。（2）棋子落在哪一格就可拿走哪一格的物品卡片，但如果不是自己需要的也可以不拿。其中，第一條規(guī)則有助于幼兒在職業(yè)和物品之間建立起聯(lián)系，從而使“關(guān)心周圍人的活動，了解常見社會成員的工作”的主題活動目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。第二條規(guī)則有助于幼兒下棋前多思考、多預(yù)想，尋找合理的路線、方法。剛開始，幼兒走廢棋的情況可能會比較多，后來可能會逐步悟出其中的門道。要注意引導(dǎo)幼兒與教師和同伴多交流，關(guān)注棋子的行走方向，逐步能根據(jù)自己所扔骰子上的數(shù)字思考棋子行走路線的合理性。

到了中班后期、大班初期，可根據(jù)幼兒的發(fā)展水平將游戲規(guī)則修改一下：（1）可以同時找兩到三種職業(yè)人物所需要的物品。（2）棋子落在哪一格就要拿走哪一格的物品卡片，如果這一物品卡片是對方需要的就無償送給對方。其中，第一條規(guī)則有助于幼兒從單向思維走向多向思維，第二條規(guī)則有助于促使幼兒在走棋時既考慮自己棋子的行走問題，也關(guān)注對方棋子的布局問題，逐步走向全局思維。這里的規(guī)則是由易到難的，可促使幼兒思維水平的逐步提升。

2.從這個游戲中獲得的能力可以遷移運(yùn)用到其他主題活動中去。

這個游戲最早是根據(jù)中班主題活動“周圍的人”的教育目標(biāo)和幼兒的能力水平設(shè)計的。在幼兒熟悉玩法之后，教師可根據(jù)其他主題活動的教育目標(biāo)，例如“好吃的食物”的教育目標(biāo)“了解幾種常見的食物”，將游戲改為“好吃的食物從哪來”，制作蛋糕、果汁、饅頭等常見食物卡片，在棋格上放上制作食物的原材料卡片，如制作蛋糕所需的糖、面粉、雞蛋。在大班初期，教師也可結(jié)合主題活動“春夏秋冬”的教育目標(biāo)將游戲改為“四季變化多”，即設(shè)計春、夏、秋、冬四張卡片，在棋格上放上四季特征明顯的花卉、服裝、景色、食品（如冰激凌、火鍋）、運(yùn)動項目（如滑雪、游泳）等卡片，讓幼兒玩四季卡片物品對應(yīng)收集游戲。

篇10

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用簡筆畫的形式展現(xiàn)春天的花朵。2.培養(yǎng)幼兒的想象力。3.體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)各種各樣的花朵。

難點(diǎn)：

掌握各種花朵的不同造型。

活動準(zhǔn)備：

1.黑板一塊、彩色粉筆若干。2.黑色勾線筆每人一根。3.A4紙每人一張。

活動過程：

一、用故事的形式引出課題及范畫

春天到了，花園里的花都開了。有三個好朋友來到花園玩耍，它們是紅蝴蝶、黃蝴蝶和白蝴蝶（教師講述過程中畫出范畫蝴蝶，并講解蝴蝶的畫法）。三只蝴蝶在花園里玩得可高興了。突然，打雷了，下雨啦！三只蝴蝶急忙找地方避雨。它們一起飛到紅色的玫瑰花身邊祈求說：“玫瑰姐姐，玫瑰姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，我們凍得發(fā)抖了，讓我們在你的葉子下面躲躲雨，好嗎？（教師邊講述邊畫出紅色的玫瑰花）玫瑰說：“紅蝴蝶和我的顏色一樣，請進(jìn)來吧！黃蝴蝶、白蝴蝶不能進(jìn)來?！比缓f：“我們?nèi)齻€是好朋友，不能分開。”

三只蝴蝶飛到郁金香那兒。（教師畫出黃色的郁金香）郁金香說：“黃蝴蝶和我的顏色一樣，請進(jìn)來吧！紅蝴蝶、白蝴蝶不能進(jìn)來?！比缓f：“我們?nèi)齻€是好朋友，不能分開?！?/p>

三只蝴蝶飛到喇叭花那兒。（教師畫出白色的喇叭花）喇叭花說：“白蝴蝶的顏色和我一樣，請進(jìn)來吧！黃蝴蝶、紅蝴蝶不能進(jìn)來。”三只蝴蝶說：“我們?nèi)齻€是好朋友，不能分開?！?/p>

最后，太陽公公聽到了，趕走了烏云，送來了陽光。（畫出太陽：圓圓的臉加波浪形的光環(huán)）三只蝴蝶一起快樂地在花園中玩耍。

故事結(jié)束，范畫完成。

二、欣賞范畫，教師提問

師：這個花園中都有些什么花？

幼：玫瑰花、郁金香、牽牛花。

師：你們在花園中還看到過什么花？

幼：海棠花、蝴蝶花、牡丹花……（教師根據(jù)孩子的回答，畫出相應(yīng)的花朵。如果有孩子說的花不是在春天開放的，教師可以畫出來并和幼兒們一起指正）

師：那把你們知道和看見的這些花畫在你們的花園中好嗎？

幼：好?。ń處熞岢隼L畫要求，比如給花朵涂上相應(yīng)的顏色，還可以將喜歡的東西畫在花園中等）

三、給幼兒發(fā)放繪畫材料，讓幼兒自由繪畫

教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，鼓勵他們努力回憶、發(fā)揮想象。比如：“你這朵金黃色的迎春花真好看！”“你可以試試用圓形組合、疊加成牡丹花?！?/p>

四、講評和延伸

教師對幼兒的繪畫給予肯定，對個別有特色的作品進(jìn)行講評，幫孩子們總結(jié)一些花朵的簡筆畫法。