導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇一年級下冊教學(xué)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

一、教材特點(diǎn)

本冊教材以學(xué)生的現(xiàn)實生活為主線，將促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和個性發(fā)展有機(jī)結(jié)合，突出了生活教育的內(nèi)容。

1、教材編排遵循的是兒童生活的邏輯。

經(jīng)過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，小朋友們已經(jīng)養(yǎng)成了初步的行為習(xí)慣。在新學(xué)期里，他們將繼續(xù)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)到豐富的文化知識，引導(dǎo)小朋友樂于幫助他人，使小朋友生活得更加健康和快樂。

教材遵循兒童生活的邏輯，從兒童自己的世界出發(fā)，以正確的價值觀、人生觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，使教材回歸生活，關(guān)注兒童現(xiàn)實生活。其中家庭生活對兒童的影響很大。兒童家庭的組成，與兒童共同生活的成人的教育態(tài)度、方式、價值觀以及家庭日常的生活習(xí)慣、氣氛、人際關(guān)系將直接影響兒童的健康成長。因此，與家庭合作，為兒童創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，讓兒童在和諧、民主、溫暖的家庭中學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會關(guān)愛，學(xué)會負(fù)責(zé)，是學(xué)校教育的一項重要任務(wù)。

2、關(guān)注兒童生活好習(xí)慣的養(yǎng)成。

例如第二單元《紅綠燈的悄悄話》以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動為載體，娓娓道出紅綠燈給我們的生活帶來諸多的方便，以正確的科學(xué)觀引導(dǎo)兒童在生活中要加強(qiáng)自我保護(hù)，在保護(hù)中快樂地生活。

3、教材注重和突出培養(yǎng)兒童的愛心等品德教育觀。

品德與生活是一門綜合課程，但也擔(dān)負(fù)著促進(jìn)兒童品德發(fā)展的重要任務(wù)。生活德育存在于學(xué)生的整個生活之中，要在發(fā)展學(xué)生內(nèi)在的德性上下功夫。培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他多少道理，最根本的是要在長期生活中形成一定的基本的待人處事的價值觀念和思考問題的取向。

如第一單元《天天都快樂》的主題活動，旨在讓學(xué)生在成長的過程中知道，同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助。在互助中學(xué)會愛，在愛中體驗快樂，在快樂中幸福地成長。

4、教材體現(xiàn)兒童個體與自然的內(nèi)在整合。

兒童生活是相互貫通、整體呈現(xiàn)的，兒童生活充滿著樂趣和色彩，充滿著想象和創(chuàng)造。他們在自己的生活中通過認(rèn)識自然，并在與自然的互動中發(fā)展著自己，建構(gòu)自己與外部世界的關(guān)系。第三單元《迷人的夏天》讓兒童在衣食住行中感知夏天，在觀察和經(jīng)歷夏天中學(xué)習(xí)科學(xué)、學(xué)習(xí)生活，充分體現(xiàn)了兒童個體與其周圍的自然、社會的內(nèi)在整合。

生活是一本百科全書，指導(dǎo)兒童能在生活中學(xué)習(xí)，又在學(xué)習(xí)中生活，才能真實地感受生活和創(chuàng)造生活。兒童將迎來小學(xué)生活中的第一個暑假，準(zhǔn)備升入二年級。暑假生活中小學(xué)生有一定的自主性、獨(dú)立性和選擇性。因此，科學(xué)、合理地指導(dǎo)小學(xué)生愉快地過好第一個暑假，對他們的成長和發(fā)展有著非常重要的意義。

二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1.感受新學(xué)期的變化，情緒積極、精神飽滿地迎接新學(xué)期的學(xué)習(xí)與生活，形成積極的自我期待。

2、喜歡和同學(xué)、老師一塊學(xué)習(xí)和游戲。

3.熱愛學(xué)校，熱愛生活，在活動中遵守規(guī)則，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)和勞動習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商、合作地做事，認(rèn)識到與人合作是實現(xiàn)共同目標(biāo)的保障。

5、愛護(hù)公物，珍惜他人的勞動成果，從小養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。

6、認(rèn)識常見的安全和交通標(biāo)志，自覺遵守規(guī)則，學(xué)會保護(hù)自己。

7、感受自然，樂于探究，認(rèn)識季節(jié)特征，了解天氣、季節(jié)的變化對生活的影響，學(xué)會照顧自己。

8、學(xué)習(xí)觀察、收集、整理生活信息和資料，并能簡單初步地運(yùn)用。

三、教學(xué)措施

在教學(xué)中，我將會根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供一些具有活動性的問題，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的感覺去進(jìn)行體驗。

1、以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

2、課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其兒童的其他生活空間；時間可以在與學(xué)校其他活動或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地延展；評價關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。

篇2

在語文教學(xué)中，認(rèn)真貫徹國家的教育方針，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，以新課程改革為中心，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)語文實踐，積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，讓孩子在學(xué)習(xí)知識的同時，快樂成長。

二、學(xué)生基本情況分析

一年級一班學(xué)生56名，經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，綜合上個學(xué)期的考試情況來看，部分學(xué)生能認(rèn)漢字400字左右，其中極少數(shù)同學(xué)能認(rèn)600—800字左右。每生能寫漢字50字—100字之間，少數(shù)能寫200字左右。從總體上看，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，大部分學(xué)生掌握漢字的基本筆畫，但是，仍有幾個孩子學(xué)習(xí)起來比較困難，隨著知識的加深，學(xué)習(xí)起來會越來越困難。本學(xué)期將重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的寫字訓(xùn)練以及寫話興趣的培養(yǎng)。

三、教材分析

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元2個專題，分為8組8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括4篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機(jī)的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共32篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括4個欄目：趣味識字，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法；詞句運(yùn)用—引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；書寫提示-積累識字，學(xué)會正確的筆畫順序書寫。日積月累-積累各類詞語與文學(xué)作品，增強(qiáng)學(xué)生的口語交際—與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺—給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。

本冊識字的編排，繼續(xù)實行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)識400個常用字，會寫200個認(rèn)識的字。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外，在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識的字。書后生字表（一），列出了全冊要認(rèn)識的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。

四、教學(xué)總目標(biāo)（聽說讀寫能力的安排）

1、識字與寫字

(1)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。(2)認(rèn)識常用漢字400個，其中200個會寫。(3)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。(4)養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。(5)初步認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

(6)能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。

2、閱讀

(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。(2)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。(3)借助讀物中的圖畫閱讀。(4)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。(5)閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。(6)誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。(7)認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。(8)積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。

3、寫話

對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話

4、口語交際

(1)學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。(2)能認(rèn)真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。(3)聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。(4)能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。(5)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

5、綜合性學(xué)習(xí)

(1)對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。(2)結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。(3)熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。(4)認(rèn)識和觀察身邊的中草藥。

6、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：如何鞏固認(rèn)識的550字，會寫的250字。

難點(diǎn)：如何正確的閱讀。

五、教學(xué)措施

1、識字與寫字

(1)相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字?？梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等。

(2)采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。

(3)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。

(4)學(xué)期中組織學(xué)生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認(rèn)讀，激發(fā)學(xué)生識字興趣。

2、閱讀教學(xué)

(1)重視朗讀的指導(dǎo)。

(2)避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

(3)重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會。

(4)重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。

3、口語交際教學(xué)

篇3

師:看著藍(lán)貓花店門口擺放的各種花你們有什么感受?你們能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題?(每種花各有多少朵?)

【設(shè)計意圖:以學(xué)生熟悉又喜愛的動畫片《藍(lán)貓》的主題曲吸引他們的注意力,自然而然地為教學(xué)做好了準(zhǔn)備。問題的提出又可以激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的興趣,使他們初步產(chǎn)生統(tǒng)計的需要?！?/p>

二、合作探究

師:你們提的問題非常好,能一眼看出每種花各有多少朵嗎?你能想出什么好辦法嗎?現(xiàn)在我就把這些花帶到我們課堂上,下面請你們幫藍(lán)貓來數(shù)一數(shù)好不好?(將四種顏色的花分給各學(xué)習(xí)小組)

師:你們是怎么數(shù)的?(先把相同顏色的花放在一起,然后再數(shù))

師:紅花、黃花、藍(lán)花、粉花各有多少朵呢?(學(xué)生匯報,整理結(jié)果)

師:哪種涂法好?你喜歡哪種方法?

師:(先在四種顏色的花下面板書花的朵數(shù))你們知道這種方法叫什么嗎?(揭示課題:統(tǒng)計)

師:你們從圖中知道了什么信息?(在學(xué)生說的同時教師繪制統(tǒng)計表)

【設(shè)計意圖:教材中的例1并沒有出現(xiàn)統(tǒng)計表,這里之所以提前引入簡單的統(tǒng)計表是為了在比較中滲透統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表各自的優(yōu)點(diǎn),同時也是為了給例2的教學(xué)減輕負(fù)擔(dān),同時也可以為練習(xí)十七的1題掃除障礙?！?/p>

師:你剛才是用什么方法進(jìn)行統(tǒng)計的?為什么涂這幾個小格?每個小格代表幾個單位?怎樣比較它們的多少?(總結(jié)方法)

師:你還能提出哪些問題?(學(xué)生回答后,要求他們獨(dú)立計算)

師:還有其他的涂法嗎?

師:如果老師這樣涂(2個格表示一個單位)行不行?

師:從這樣的統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖中,我們都能很清楚地看出每種數(shù)量的多少和它們的關(guān)系。因此,可以說學(xué)會統(tǒng)計能幫助我們解決生活中的許多實際問題。

三、應(yīng)用拓展

師:這是老師根據(jù)大家的學(xué)籍卡整理出的每位同學(xué)出生的月份,請你先從表中找到你的名字,看看你出生的月份寫錯了沒有,然后根據(jù)老師提供的信息完成教材95頁1題。

師:我們用什么方法來統(tǒng)計數(shù)據(jù)?(一般采用畫“正”字、舉手或站立的方式等)

師:請你們數(shù)清各月的人數(shù)并填在相應(yīng)的表格內(nèi),然后畫出統(tǒng)計圖。

師:學(xué)習(xí)了統(tǒng)計的知識,你要用它來統(tǒng)計什么?請你提出一個有關(guān)這方面的問題并用剛剛學(xué)過的統(tǒng)計知識來解決你所提出的問題。

篇4

2.能夠準(zhǔn)確地根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，并用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題；學(xué)會看懂簡單的統(tǒng)計表，并能進(jìn)行簡單的計算。

練習(xí)分三部分：第一部分是對學(xué)過的20以內(nèi)的退位減法用聽算、口算、看圖寫算式等形式進(jìn)行練習(xí)（第1、2、3、5、8題）。第二部分是“用數(shù)學(xué)”。（電腦出示畫面）根據(jù)已給的條件解決問題（第4、6、9、11題）。第三部分是觀察與思考。這題有難度，教師適當(dāng)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。

關(guān)于練習(xí)五部分練習(xí)的教學(xué)說明如下：

1.第1題。借助找差是6的一組算式，熟悉退位減法表；完成后，請幾個學(xué)生說一說從減法表中能看出什么規(guī)律，如，將表中差是6的算式畫去，然后看看它們的位置特點(diǎn)，從而幫助學(xué)生更好地記憶“20以內(nèi)退位減法表”。然后讓學(xué)生把差是6、8、9的算式一組一組地說出來。如，16-8=-，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)如何才能準(zhǔn)確無誤地寫出所有等于8的算式。練習(xí)方式可以由教師讀算式，學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，針對學(xué)生容易弄錯的題進(jìn)行練習(xí)。

2.第2題采用“一畫四式”的形式，進(jìn)一步熟悉加、減法的關(guān)系。

多媒體出示圖，讓學(xué)生先根據(jù)一幅圖寫出四個算式，學(xué)生獨(dú)立完成之后互相交流自己的感受，最后與圖中的填空對照訂正。利用看圖計算的形式溝通加減法之間的聯(lián)系，為“想加算減”做鋪墊。

3.第3、5題。練習(xí)時，可以先口算再簡單說明。做第5題時，要求學(xué)生認(rèn)真觀察每一個豎行的三道題，看看從中發(fā)現(xiàn)了什么，三者間有什么聯(lián)系。四人小組討論，然后指名說，集體訂正。要注意發(fā)現(xiàn)“錯誤”的一般性，并找出錯的原因，適當(dāng)強(qiáng)化訓(xùn)練。

4.第4、6題。

（1）多媒體出示第4題圖，根據(jù)兩個小朋友的對話，讓學(xué)生了解情境中的數(shù)學(xué)信息，解決問題。先由學(xué)生討論：你從圖中知道了什么信息？你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學(xué)問題？在學(xué)生“說”的基礎(chǔ)上逐步解決問題。

（2）看了第6題的圖，你能填完算式嗎？試一試。學(xué)生獨(dú)立完成后與同桌互相說一說自己為什么這樣列式。

5.第7題以直觀統(tǒng)計表的形式提供解決問題的信息和數(shù)據(jù)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。先請學(xué)生說明題意，再填得數(shù)。一個表解決三個問題，滲透統(tǒng)計思想。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題，調(diào)動學(xué)生的積極性，有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考能力。

6.第8題是一道加減混合的計算題。

（1）明確要求：學(xué)生獨(dú)立完成后訂正答案。

（2）讓做錯的學(xué)生說一說計算錯的地方、改正的方法。

7.第9題是一道情境題。

多媒體出示圖：

（1）分別看圖，同桌互相說說圖意，說說各求什么。

（2）列算式解答，訂正反饋。

8.第10題：比一比。

（1）明確要求（看誰先奪得紅旗）。

（2）各小組派代表參加模擬比賽。

（3）對算得又對又快的學(xué)生表揚(yáng)和獎勵。

9.第11題也是一道情境題。

（1）看圖，說圖意，明確要解決的問題。

（2）列算式解答、訂正，說一說為什么用減法計算。

10.思考題。引導(dǎo)學(xué)生研究圖，然后用一句完整的話說出來（即問題）。

篇5

本課是湘教版一年級美術(shù)下冊內(nèi)容，通過讓學(xué)生尋找變色龍讓學(xué)生了解變色龍的特點(diǎn)和生活習(xí)性并能畫一只與周邊環(huán)境相融合的變色龍增強(qiáng)對大自然的好奇和熱愛，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。

學(xué)情分析：

變色龍這個特殊的形象和它特有的能夠變色的習(xí)性對孩子來說充滿了好奇，引起孩子強(qiáng)烈的興趣，讓孩子產(chǎn)生自己動手探索、制作的愿望。本次圍繞著和變色龍躲貓貓的游戲情景，讓學(xué)生選擇喜歡的場景顏色來為變色龍涂色，這是一個對學(xué)生來說富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)。學(xué)生在選擇、對應(yīng)、涂色再對應(yīng)的游戲活動中，積累涂色的經(jīng)驗，感受游戲的快樂。

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解變色龍的形態(tài)特征和生活習(xí)性。

2．能畫一只與周邊環(huán)境相融合的變色龍。

3．增強(qiáng)對大自然的好奇和熱愛，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：變色龍的形態(tài)特征和變色習(xí)性。

教學(xué)難點(diǎn)：相似色的恰當(dāng)運(yùn)用。

教法、學(xué)法：觀察發(fā)現(xiàn)法、教師示范法、自主表現(xiàn)法。

教具準(zhǔn)備：課件、紙、教師范畫、顏料。

教學(xué)時間：1

課時

教學(xué)程序：

一、找一找

尋找游戲

激趣導(dǎo)入

1、尋找變色龍游戲：

在這片樹林里，住著一位有隱藏本領(lǐng)的小家伙，它是誰？你能找到它嗎？為什么它們的顏色不相同呢？

小結(jié)：變色龍能根據(jù)環(huán)境來變化自己的顏色，來保護(hù)自己。

二、涂一涂

認(rèn)識方法嘗試練習(xí)

1.

教師出示一幅畫，問：既然變色龍的顏色能72變，你能選出適合變色龍隱藏在畫面中的顏色嗎？

2.

學(xué)生說說顏色，教師涂鴉色塊，教學(xué)生認(rèn)識更多的顏色。如：淡綠、檸檬黃、草綠、湖藍(lán)、普蘭等顏色。

3.

請選擇一種顏色，為變色龍涂上。學(xué)生涂色。

4.

平平的變色龍怎樣讓它活起來呢？教師示范重疊涂畫法，在動物的邊緣重疊稍深的顏色。

5.

學(xué)生嘗試使用重疊涂畫的方法練習(xí)涂畫。

6.

教師點(diǎn)評

問題1：重疊涂畫要在物體的邊緣開始重疊。

問題2：重疊的顏色比本色要稍深。

小結(jié)：重疊畫法使顏色更有層次變化。

三、看一看

觀察形態(tài)了解步驟

1.出示變色龍圖片。師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察變色龍長什么樣？扁扁的腦袋、橢圓的身體、四條腿、卷長的尾巴。

2.教師在白紙上示范畫一只變色龍。

3.

展示另外兩幅步驟圖。

第二步：添加了背景

第三步：添加變色龍以及背景的顏色

4.

作品欣賞

白天在花叢中的變色龍、晚上在樹葉上的變色龍。

5.

師：說說你還想讓它藏在哪兒？變什么顏色？

小結(jié)：變色龍在大自然中快樂的生活著。

四、畫一畫

、展開想象、

自主表現(xiàn)

1.

大膽想象，利用疊色涂法，把變色龍藏進(jìn)你的畫中，想想它的皮膚會變成什么顏色。

2.

教師巡回輔導(dǎo)。

五、評一評

欣賞評述

1.

自評：說說自己的變色龍藏在了哪里？變成了什么顏色？

2.

互評：說說你覺得誰畫的變色龍隱藏得最好，為什么？

六、玩一玩

課后游戲

請同學(xué)們將作業(yè)進(jìn)行相互欣賞，找找隱藏在別人畫中的變色龍。

七、課堂小結(jié)：

同學(xué)們這節(jié)課我們不僅學(xué)習(xí)了畫變色龍，并且能夠選擇出適合變色龍隱藏的顏色。在我們的生活中還有很多類似于變色龍的小動物，他們?yōu)榱吮Ｗo(hù)自己或者是攻擊獵物身體幻化成與環(huán)境相似的顏色。只要你留心觀察你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事物，希望同學(xué)們下去以后認(rèn)真觀察，做一個生活中的有心人。

八、附：板書設(shè)計：

16、變色龍

頭：三角形

篇6

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識不同面值的人民幣，知道人民幣的單位有元、角、分之間的進(jìn)率：知道1元＝10角，1角=10分。

2．經(jīng)歷購物、換錢等活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動與他人交流合作的意識和動手操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3．初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，培養(yǎng)愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識不同面值的人民幣。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：元與角之間的進(jìn)率：1元＝10角，1角=10分。

學(xué)習(xí)具準(zhǔn)備：一元及一元以下面值人民幣，多媒體課件；

學(xué)習(xí)過程

一、激趣導(dǎo)入。

1．由主題圖引入教學(xué)

（1）、教師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹巳龔垐D片。請你們認(rèn)真觀察，看看圖片里的小朋友在什么地方?在干什么?。（課件展示）

第一張圖片：購買文具。

第二張圖片：拿錢買票。

第三張圖片：拿錢買報紙。

學(xué)生觀察圖片，匯報發(fā)現(xiàn)。

（2）、你買過什么東西，買別人的東西時需要給對方什么？

（3）、老師這里還有一張圖片：（課件展示：小朋友正在往儲蓄罐里存錢）

提問：“小朋友在干什么？”“存錢是為了什么？”“你有零花錢嗎？你有存錢的習(xí)慣嗎？”

（3）、教師：零花錢用來買自己需要的東西，如果一些東西我們不是急著需要，我們可以先把零花錢存起來，合理花錢，積少成多，以備今后急需要時用，或者做有意義的事情，在別人有困難時獻(xiàn)點(diǎn)兒愛心，要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。

（4）、在日常生活中處處都要用到錢，錢也叫貨幣，你們知道我們平時用的錢叫什么名字嗎？

2．介紹人民幣

我們平時用的錢叫人民幣。今天這節(jié)課，老師就和大家一起來認(rèn)識人民幣（板書課題）。

二、探究新知

1．初識小面額的人民幣（1元、1角、5角的紙幣與硬幣及1分、2分、5分的硬幣）

（1）、教師：老師給大家準(zhǔn)備了一些人民幣，請同學(xué)們六人一組，將你認(rèn)識的人民幣與小組內(nèi)其他成員說一說。

（2）、匯報：

剛才老師看到同學(xué)們的交流，大家都認(rèn)識了不少的人民幣，哪位同學(xué)給我們介紹一下，你認(rèn)識哪種人民幣，并說說你是怎么記住它的？

（3）、教師：識別人民幣的時候，有什么好方法？

學(xué)生：可以從人民幣上的數(shù)字、漢字、顏色、圖案來識別。（教師隨機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識人民幣上的繁體字，如壹、貳、伍等）

（4）面值一樣的紙幣和硬幣是等額的。

（5）、人民幣是我國的法定貨幣，是我們國家的名片，我國的人民幣由中國人民銀行發(fā)行，我們要愛護(hù)人民幣，不要隨意損壞它，不在上面亂寫亂畫，對太小額面值人民幣不亂丟掉，不浪費(fèi)一分錢。

2．對人民幣進(jìn)行分類，深化認(rèn)識

（1）教師：這么多的錢放在一起，多不整齊，請小朋友想辦法分類整理一下。

（2）學(xué)生以小組為單位嘗試分類，匯報交流。

學(xué)生1：按質(zhì)地分，硬幣分一類，紙幣分一類。

學(xué)生2：元的是一類，角的是一類，分的是一類。

學(xué)生3：還可以按上面寫的年份分類。

（3）教師總結(jié)：剛才同學(xué)們分得很好，我們國家使用的人民幣的單位只有元、角、分三個。（板書：人民幣的單位元、角、分）

（4）觀察一下以元、角、分為單位各有哪些面值？有3、4、6、7、8、9這些數(shù)字的面值他面值的人民幣嗎，你知道為什么嗎？

（5）我們平時用的人民幣包括紙幣、硬幣主要用1、5、10作面值。

（6）觀察書上的人民幣和我們平時所見的人民幣有什么不同？

教師說明：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這叫做樣幣，是不可以使用的。

3．認(rèn)識進(jìn)率

(1)認(rèn)識元和角之間的進(jìn)率。

教師：同學(xué)們對人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，老師現(xiàn)在想和同學(xué)們做一個“換錢”的游戲，愿意嗎？

教師（出示一張5角紙幣）：請你用1角紙幣來換老師的5角紙幣，你應(yīng)該用幾張？

教師（出示一張1元紙幣）：如果你用1角的硬幣跟老師換1元紙幣，你應(yīng)該給老師幾個1角硬幣？（板書：1元=10角）

教師總結(jié)：不管用哪種面值的人民幣來換，一元錢換出的角幣總數(shù)都是1

0角，也就是：1元=10角。10角=1元

(2)角和分之間的進(jìn)率。

教師：知道了元和角之間的關(guān)系，誰能試著猜猜角和分之間會有怎樣的關(guān)系？

學(xué)生：1角=10分。

教師：老師手中有1角錢，換成分幣，可以怎么換？

學(xué)生動手操作，用硬幣進(jìn)行換錢的游戲。在知道1角可以換1

0個1分的基礎(chǔ)上，還可以拓展換成5個2分、2個5分、8個1分和1個2分等，由此加深對“1角=10分”的認(rèn)識。

三、應(yīng)用拓展

1.

把紙幣和相應(yīng)的硬幣連起來。

2．寫出下面的錢數(shù)（書本53面做一做和練習(xí)十二第3題）

3.

有了剛才的分析，你能正確地完成下面的“換一換”嗎？

1角=（

）分

20分=（

）角

1元=（

）角

10角=（

）元

40角=（

）元

5元=（

）角

四、課外延伸

每個國家都有自己的貨幣，都在默默地用自己獨(dú)特豐富的形象和符號向世人展示著自己國家的文化。（展示各國貨幣）

五、課堂總結(jié)

教師：人民幣與我們的生活有著密切的關(guān)系，大家每天的生活都離不開它。通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

板書設(shè)計：

《認(rèn)識人民幣》

人民幣單位：元

角

分

1元

1角

1分

5角

2分

5分

1元=10角

篇7

二、教材內(nèi)容分析

1、第一單元《春天的歌》通過動手實驗、觀察、朗誦、繪畫等方式讓兒童感受春天給予人類的無限生機(jī)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、創(chuàng)造生活的美好情感，完成新課標(biāo)要求的“了解天氣、季節(jié)變化對人生活的影響，學(xué)會照顧自己”；“能欣賞和感受自然的美”；“從不同途徑收集信息”；“用多種方式表達(dá)自己的感受、想法和活動成果，并愿意與他人交流分享”等目標(biāo)。

2、第二單元《今天我當(dāng)家》抽取學(xué)購物、進(jìn)廚房、對待生病、接待客人四個方面來具體地構(gòu)建兒童當(dāng)家的過程。

3、第三單元《我在班級中》從“我們分享，我們快樂”、“我?guī)湍?，你幫我”、“我們的教室，我們的家”、“我們共慶六一節(jié)”四個方面來立體地呈現(xiàn)班集體生活的樂趣。

4、第四單元《快樂的學(xué)習(xí)生活》在設(shè)計上以學(xué)習(xí)興趣為中心，并試圖打破將學(xué)習(xí)僅限于課堂的狹義學(xué)習(xí)觀，側(cè)重對兒童進(jìn)行愉快積極、負(fù)責(zé)任、有創(chuàng)意的生活主題教育，從而完成課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“做事用心”，“愿意有計劃、有目標(biāo)地安排自己的生活”，“做事認(rèn)真、不敷衍，有耐心，有毅力”，“高興地學(xué)”，“養(yǎng)成探究的習(xí)慣，學(xué)習(xí)探究的方法”等目標(biāo)。

三、本學(xué)期教學(xué)的總目標(biāo)

1、熱愛大自然，能主動到大自然中觀察春天的特征，對自然現(xiàn)象有探究欲。知道春天動植物的變化，人們衣著的變化，學(xué)習(xí)有關(guān)兒歌，知道種子發(fā)芽生長的條件，了解植樹節(jié)的相關(guān)知識，能在活動中初步認(rèn)識春天的花及野菜，練習(xí)綜合的觀察、繪畫、朗誦能力，培養(yǎng)對生活的感悟和體驗。

2、樂于參與班級的各項集體活動，能感受集體活動的美好，積極參與班級的衛(wèi)生值日和保結(jié)工作，能為班級慶祝“六一”活動布置教室。懂得要愛護(hù)公共財物、尊重他人勞動成果的道理。

3、能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)生活中的快樂，從而激發(fā)對學(xué)習(xí)生活的愛與樂趣。

能夠積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，在本單元的學(xué)習(xí)中通過尋找校園內(nèi)、生活中的有趣豐富的學(xué)習(xí)活動，體驗學(xué)習(xí)的快樂。了解多渠道的學(xué)習(xí)方法，了解豐富的學(xué)習(xí)途徑。

四、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的習(xí)慣和能力。

篇8

教學(xué)目標(biāo)?：

1、能用輕快有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真幸?！贰?/p>

2、在一系列活動中，能主動地、有創(chuàng)造性地參與音樂實踐活動。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受彝族音樂、體驗彝族音樂

教學(xué)難點(diǎn)?：

歡快、熱烈的歌曲演唱

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

多媒體

電子琴

課前三分鐘：奧爾夫身體音階操

評價方案;小組合作，互評

教學(xué)過程?：

一、?情境定向：

游戲：《看誰學(xué)得快》教師打出節(jié)奏，學(xué)生模仿

（師：歡迎?一（3）班的小朋友，我們一起來做個游戲。）

A、X???X?︱X???X?︱???B、X

X??X

X?︱X

X??X

X︱

C、X

X??X?︱X

X??X?︱??D、X

X??XXXX??︱X

X??XXXX?︱

E、X

X??XXXX??︱X

X??X?︱

（1）、學(xué)生拍手

（2）、啟發(fā)創(chuàng)造：用其他的方法拍擊。

二、?????導(dǎo)入引趣：

1.導(dǎo)入：今天，由老師帶領(lǐng)小朋友到云南去旅行。讓我們跟著音樂出發(fā)吧！

出示聽賞曲目云南童謠“猜調(diào)”，感知少數(shù)民族歌曲風(fēng)格。

2.引趣：云南除了歌中的小伙伴外，還居住著很多少數(shù)民族的小朋友，今天我們旅行的一站是彝族,

歡迎小朋友到我們彝族做客。出示課題《彝家娃娃真幸?！?/p>

三、激趣體驗(一)：

1、導(dǎo)入：你們聽，彝族的小朋友們用歌聲迎接我們啦……

2、初步感受歌曲：《彝家娃娃真幸?！?/p>

（1）、問：彝族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪些歌詞？

（2）、引導(dǎo)學(xué)生說出“阿里里”

（3）、小結(jié)：真聰明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲襯詞。（表示高興，快樂）

（4）出示課件：《彝家娃娃真幸福》歌詞

（6）有感情地朗讀歌詞。

3、初步體驗歌曲：

（1）、老師示范，彈琴演唱歌曲

（2）、分句教唱，學(xué)生跟學(xué)

（3）、師生合作學(xué)唱歌曲：采用接龍游戲?qū)W會。

（4）小結(jié)：彝族小朋友有話要告訴大家。（我們彝族人唱歌時邊唱邊動，你也試試！）

4、深入體驗歌曲：

（1）、教師示范：邊唱邊用律動伴奏。

（2）、自己嘗試：學(xué)一學(xué)邊唱邊用律動伴奏。

（3）、全體在音樂伴奏下邊唱邊用律動伴奏。

7、情感激發(fā)：

（1）、問：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎樣的？速度呢？

（2）、啟發(fā)學(xué)生說：情緒——活潑輕快，速度——稍快

篇9

二、教材分析

原地快樂運(yùn)球練習(xí)使適齡一年級學(xué)生掌握正確的觸球部位，以及養(yǎng)成良好的運(yùn)球身體姿勢，為熟練掌握運(yùn)球突破技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。

動作做法和要點(diǎn)：

要點(diǎn)一：手掌的邊緣觸球，手掌心不能觸球。要點(diǎn)二：保持正確的身體姿勢，體會手按拍球和迎引球的動作。要點(diǎn)三：拍球部位為正上方，力量適當(dāng)。

【常見錯誤與糾正方法】

常見錯誤現(xiàn)象及原因糾正方法手打球運(yùn)球時用手去打球，而不是用手腕、手指按拍球。學(xué)生仔細(xì)觀察并體會正確的原地運(yùn)球的手型，并通過反復(fù)練習(xí)鞏固動作。

運(yùn)球時低頭看球運(yùn)球時低頭看球，不注意觀察場上情況。加一些輔助的熟悉球的練習(xí)，增加球感；增加眼不看球的原地運(yùn)球。手指并攏運(yùn)球時，五個手指不分開，減少控球面積。組織學(xué)生觀察運(yùn)球時手指接觸球的正確方法和手型，強(qiáng)調(diào)運(yùn)球時五指自然分開，以增大控球面積?？刹捎脧脑芈俚剡\(yùn)球，體會手的動作，逐漸加快練習(xí)速度。

三、單元教學(xué)建議

單元第1課時：

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.熟悉球性；2.復(fù)習(xí)原地拍球。

（二）動作要領(lǐng)

兩腳開立，兩腿彎曲，上體前傾，上體自然分開，用手指觸球（手心空出），以肘關(guān)節(jié)為軸，臂上下屈伸，當(dāng)手觸球時，小臂和手腕有一個隨球上下的緩沖動作，而后小臂下伸，手腕向下按壓將球拍向地面，如此反復(fù)進(jìn)行。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：五指分開，自然彎曲，難點(diǎn)：球反彈時的手腕的緩沖動作。

（四）教法提示

1.通過語言提示和評價激勵，讓學(xué)生的拍球動作準(zhǔn)確；2.在比賽中，教師要不斷滲透誠信的品質(zhì)。

（五）練習(xí)方法提示

1.自主拍球：每人一球，散點(diǎn)自主練習(xí)拍球；2.拍球比多：1分鐘計時，看誰拍球次數(shù)多；3.拍球比快：規(guī)定次數(shù)，比一比誰先完成；4.聽信號拍球：學(xué)生根據(jù)教師給出的各種信號，如哨聲、掌聲等，有節(jié)奏地拍球；5.拍球接力：四人一組，每人運(yùn)球10次，看哪一組最快完成。

單元第2課時：

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容

原地快樂運(yùn)球

（二）動作要領(lǐng)

兩腳開立，兩腿彎曲，上體前傾，上體自然分開，用手指觸球（掌心空出），以肘關(guān)節(jié)為軸，臂上下屈伸，當(dāng)手觸球時，小臂和手腕有一個隨球上下的緩沖動作，而后小臂下伸，手腕向下按壓將球拍向地面，如此反復(fù)進(jìn)行。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：按球正上方；五指自然分開、彎曲。

難點(diǎn)：上下按壓。

（四）教法提示

1.教師注意練習(xí)中的信息反饋，及時糾正錯誤，重點(diǎn)提示學(xué)生體會觸球部位；2.聽信號練習(xí)時，教師要不斷變化信號，刺激學(xué)生，提高學(xué)生的練習(xí)興趣。

（五）練習(xí)方法提示

1.學(xué)生每人一球，集體和分組練習(xí)原地運(yùn)球，重點(diǎn)體會手觸球的部位；2.集體聽教師口令，模仿教師運(yùn)球動作，體會手觸球的部位和手型；3.原地半蹲高運(yùn)球和低運(yùn)球：讓學(xué)生半蹲，左右手交替運(yùn)球；4.聽信號運(yùn)球：學(xué)生根據(jù)教師給出的高運(yùn)球―低運(yùn)球―高運(yùn)球―低運(yùn)球的口號，有節(jié)奏地運(yùn)球；5.教師講解并示范游戲“螞蟻運(yùn)糧”的動作要領(lǐng)及游戲規(guī)則，同學(xué)們仔細(xì)聽講并模仿“螞蟻運(yùn)糧”的游戲動作，在不違反游戲規(guī)則的前提下快樂游戲。

單元第3課時：

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容

1. 原地拋接球；2. 原地運(yùn)球游戲。

（二）動作要領(lǐng)

手腕柔和發(fā)力。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：手對球的控制能力。

難點(diǎn)：上下按壓。

（四）教法提示

1.運(yùn)球練習(xí)時，提示學(xué)生注意手腕柔和發(fā)力；2.“石頭、剪刀、布”游戲時，提示學(xué)生加強(qiáng)對球的控制能力。

（五）練習(xí)方法提示

1.球性練習(xí)：拋接球：每人一球，將球向空中拋起，看誰拋得高接得牢。熟練后增加難度，可以增加擊掌后接球的練習(xí)；2.運(yùn)球比低：每人一球，兩人一組，要求拍得低又不能失誤；3.邊運(yùn)球邊“石頭、剪刀、布”游戲：兩人一組，每人一球，一手原地運(yùn)球，另一手進(jìn)行“石頭、剪刀、布”游戲，要求既不運(yùn)球失誤，又要爭取游戲勝利。

單元第4課時：

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容

原地運(yùn)球考核

（二）動作要領(lǐng)

兩腳開立，兩腿彎曲，上體前傾，上體自然分開，用手指觸球（掌心空出），以肘關(guān)節(jié)為軸，臂上下屈伸，當(dāng)手觸球時，小臂和手腕有一個隨球上下的緩沖動作，而后小臂下伸，手腕向下按壓將球拍向地面，如此反復(fù)進(jìn)行。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：運(yùn)球速度快。難點(diǎn)：上下按壓。

（四）教法提示

篇10

我的好習(xí)慣

培養(yǎng)兒童具有良好品德和行為習(xí)慣是本課程追求的目標(biāo)之一。本單元是在一年級上冊第一單元“我是小學(xué)生啦”適應(yīng)學(xué)生角色的基礎(chǔ)上，循環(huán)上升到行為習(xí)慣的養(yǎng)成。童年是良好行為習(xí)慣的重要養(yǎng)成期，而良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成對于兒童的未來發(fā)展意義深遠(yuǎn)。因此，本單元以兒童健康成長為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)兒童的自尊感和自信心源于對自我成長的關(guān)注、認(rèn)識與體驗。

“我們愛整潔”旨在讓學(xué)生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣；“我們有精神”旨在引導(dǎo)學(xué)生重視自己的儀態(tài)、儀表；“我不拖拉”旨在從時間觀念上引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣；“不做‘小馬虎’”旨在從行為習(xí)慣上培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

單元內(nèi)容要點(diǎn)

課名

話題

內(nèi)容

我們愛整潔

鏡子里的我

提出儀表要求，體會儀表整潔在與人交往中的重要性。

這樣做好不好

重視自己的儀表，愿意做干凈、整潔的孩子。

保持整潔有方法

知道保持整潔有方法，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。

這樣是愛整潔嗎

理解整潔的真正內(nèi)涵。

我們有精神

這樣真精神

知道哪些表現(xiàn)顯得有精神，欣賞精神面貌好的人。

有精神才好

初步懂得人體姿勢與身體健康、精神面貌之間的關(guān)系。

我們天天有精神

知道怎樣保持良好的精神面貌。

我不拖拉

“

等一下”

與“還沒完”

了解生活中的拖拉現(xiàn)象，感受時間的意義。

拖拉一下沒關(guān)系嗎

知道生活中因為拖拉而造成的不良后果。

和“拖拉”說再見

用實際行動和“拖拉”說再見，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

不做“小馬虎”

生活中的“小馬虎”

了解生活中“小馬虎”的種種表現(xiàn)，知道馬虎不僅添麻煩，而且危害大，尋找做事馬虎的原因。

怎樣才能不馬虎

學(xué)會避免馬虎的方法，能夠在別人克服馬虎問題。

第二單元

我和大自然

藍(lán)天白云、山川河流似乎是兒童們睜眼可見、觸手可及的，可大自然中又隱藏著很多奧秘。著名教育家斯賓塞說：“一個熱愛大自然的人是不可能變壞的?！贝笞匀皇桥囵B(yǎng)兒童美好品德的大課堂。四季中自然的神奇與變化，和諧與秩序，人與自然的關(guān)系等，都是有益的素材。

本單元的主題是“兒童與自然”，旨在引導(dǎo)學(xué)生親近自然，喜歡在大自然中活動；愛

護(hù)動植物，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事；對周圍環(huán)境充滿興趣，有創(chuàng)意地生活?！帮L(fēng)兒輕輕吹”旨在讓學(xué)生親近大自然，與大自然有共在感?！盎▋翰輧赫婷利悺敝荚谝龑?dǎo)學(xué)生對自然界有好奇心，樂于探索?！翱蓯鄣膭游铩敝荚谝龑?dǎo)學(xué)生愛護(hù)小動物。“大自然，謝謝您”旨在讓學(xué)生學(xué)會感恩自然帶給自己的美好。“花兒草兒真美麗”“可愛的動物”還特別指出與植物、動物接觸時要注意自我保護(hù)。

單元內(nèi)容要點(diǎn)

課名

話題

內(nèi)容

風(fēng)兒輕輕吹

風(fēng)兒在哪里

引導(dǎo)兒童通過觀察大自然，尋找風(fēng)。

和風(fēng)兒一起玩

培養(yǎng)兒童親近自然，與大自然有共在感。

風(fēng)兒能幫我們

了解風(fēng)給人類帶來的益處。

風(fēng)兒的“脾氣”

知道風(fēng)會帶來危害，學(xué)會在與自然交流中成長。

花兒草兒真美麗

走，看花看草去

引領(lǐng)兒童走進(jìn)大自然，欣賞大自然的美。

愛護(hù)花和草

知道怎樣做是對花草真正的愛。

花草面前要小心

知道和有些植物接觸時要學(xué)會自我保護(hù)。

可愛的動物

我喜歡的動物

對身邊的小動物有親近感、共在感。

我和我的動物朋友

增強(qiáng)對動物的喜愛，樂于和動物做朋友。

怎樣才是真喜歡

知道從行動上愛護(hù)小動物。

別讓自己受傷害

懂得與小動物相處時要學(xué)會保護(hù)自己。

大自然，謝謝您

大自然的禮物

懂得感恩大自然帶給自己的美好。

大自然中的快樂

喜歡在大自然中活動，親近大自然。

第三單元

我愛我家

家庭是兒童基本的生活空間，兒童道德發(fā)展源于家庭，指導(dǎo)兒童過健康、和諧的家庭生活是課程任務(wù)之一。本單元圍繞“家庭生活”這一主題，在一年級上冊第三單元“家中的安全與健康”的基礎(chǔ)上開展“我愛我家”系列活動，讓學(xué)生知道什么是家，懂得因為有了父母長輩辛苦付出的愛，才會有自己幸福的生活。家人的支持、幫助是激勵一個人成長的重要因素。幫助學(xué)生從家人對自己的關(guān)愛中了解到“家人愛我，我也要愛家人”。

“我和我的家”旨在引導(dǎo)學(xué)生懂得自己與父母血脈相連，感受家的溫暖，初步了解家的構(gòu)成?！凹胰说膼邸敝荚谝龑?dǎo)學(xué)生在細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)家人的愛，感受家人的愛和家的溫暖，理解家人的愛。“讓我自己來整理”旨在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成整理習(xí)慣，培養(yǎng)整理技能，知道自己的事情自己做，就是承擔(dān)家庭生活責(zé)任，照顧家人的表現(xiàn)?！案牲c(diǎn)家務(wù)活”旨在引導(dǎo)學(xué)生以參與家務(wù)的形式承擔(dān)家庭責(zé)任，用自己的行動表達(dá)對家人的愛。

本單元四課相互之間是遞進(jìn)的邏輯關(guān)系，在教學(xué)活動中，應(yīng)在情感的逐步升華中達(dá)成單元教學(xué)目標(biāo)。

單元內(nèi)容要點(diǎn)

課名

話題

內(nèi)容

我和我的家

我來到我家

講述自己出生時的故事，懂得自己與父母血脈相連。

我的家人

初步了解家的構(gòu)成，知道家庭成員間的稱呼、關(guān)系。

我身上有家人的“影子”

尋找、發(fā)現(xiàn)、探究自己身上的家人的“影子”。

家人的故事

講述家人的故事，了解家人的工作、本領(lǐng)、愛好。

家人的愛

家人的愛藏在哪里

在細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)、感受、理解家人的愛。

相親相愛一家人

感受一家人的相互關(guān)愛。

讓家人感受到我的愛

能夠用自己的方式表達(dá)對家人的愛。

讓我自己來整理

小雨和他的“小伙伴”

學(xué)會對自己生活、學(xué)習(xí)中的常用物品進(jìn)行分類。

找不到“小伙伴”了

知道常用物品亂擺放，會給自己和家人帶來麻煩。

送“小伙伴”回家

學(xué)會整理物品的方法，掌握整理物品的技能。

養(yǎng)成整理好習(xí)慣

知道自己的事情自己做，養(yǎng)成整理物品的好習(xí)慣。

干點(diǎn)家務(wù)活

我做過的家務(wù)活

理一理自己做過的家務(wù)活。

做點(diǎn)家務(wù)很不錯

理解做家務(wù)的意義，分享做好家務(wù)的方法。

再來學(xué)一招

學(xué)會更多做家務(wù)的好方法。

這時怎么辦

呈現(xiàn)和解決做家務(wù)過程中遇到的困難。

第四單元

我們在一起

培養(yǎng)學(xué)生具有與同伴友好交往、合作的基本方法和技能是本課程要實現(xiàn)的目標(biāo)，也是落實課程標(biāo)準(zhǔn)中的“喜歡和同學(xué)、老師交往，高興地學(xué)，愉快地玩”。本單元是在一年級上冊第一單元第2課“拉拉手

交朋友”的基礎(chǔ)上，循環(huán)上升到“我們在一起”的主題內(nèi)容，旨在使學(xué)生學(xué)會更多的人際交往方法，樂于與同伴在一起。進(jìn)入學(xué)校是兒童社會化的開始，班級提供的集體生活環(huán)境是兒童適應(yīng)社會生活的第一步。同伴交往是社會交往的開始，也是班級生活的重要內(nèi)容。本單元重在培養(yǎng)學(xué)生樂群、互助、分享與合作的人際交往方式，初步建立規(guī)則意識，促進(jìn)學(xué)生形成健康的人際交往關(guān)系。

“我想和你們一起玩”旨在幫助學(xué)生在玩中學(xué)會與同伴交往。“請幫我一下吧”旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會互助?！胺窒碚婵鞓贰敝荚趲椭鷮W(xué)生學(xué)會分享并樂于分享。“大家一起來合作”旨在融合前三課樂群、互助、分享學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會合作?！拔覀兌际巧傧汝爢T”旨在感受作為少先隊員的自豪感和使命感，并為做新時代的好少年而努力。

單元內(nèi)容要點(diǎn)

課名

話題

內(nèi)容

我想和你們一起玩

大家一起歡樂多

從玩中體驗與同伴共處的快樂。

想一起玩怎么辦

克服膽小、害怕的心理，學(xué)會接納他人。

為什么玩不下去了

懂得遵守規(guī)則和良好心態(tài)是共同游戲的基礎(chǔ)。

請幫我一下吧

大家都會有困難

懂得困難是每個人生活中不可避免的。

我要求助嗎

懂得自己克服不了的困難要求助。

我會求助

學(xué)會求助方法、尋找求助對象、學(xué)會求助禮儀。

溫暖的“接力棒”

在互助中感受愛是可以傳遞的，幫助是相互的。

分享真快樂

分享閱讀更有趣

體會與同伴一起分享的快樂。

分享的魔力

了解分享的內(nèi)容、形式和方法是多種多樣的。

快樂地分享

懂得分享是以和諧交流為基礎(chǔ)的。

他是“小氣鬼”嗎

學(xué)會換位思考，體會他人心情。

大家一起來合作

有人幫，不一樣

理解互助合作能取得事半功倍的效果。

生活中的合作

認(rèn)識到同伴間的合作可以促進(jìn)共同發(fā)展。

為啥合作不下去

掌握合作的技巧和規(guī)則，學(xué)會愉快合作。

一起做做看

在實踐中培養(yǎng)合作能力。

我們都是少先隊員

我們?nèi)腙犃?/p>

感受和回憶入隊時的情景，認(rèn)同作為一名少先隊員的身份，產(chǎn)生自豪感。

我們的隊禮