導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇一年級下冊教學，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

一、教材特點

本冊教材以學生的現(xiàn)實生活為主線，將促進學生良好品德的形成和個性發(fā)展有機結合，突出了生活教育的內容。

1、教材編排遵循的是兒童生活的邏輯。

經(jīng)過上一學期的學習，小朋友們已經(jīng)養(yǎng)成了初步的行為習慣。在新學期里，他們將繼續(xù)養(yǎng)成良好的生活習慣，學到豐富的文化知識，引導小朋友樂于幫助他人，使小朋友生活得更加健康和快樂。

教材遵循兒童生活的邏輯，從兒童自己的世界出發(fā)，以正確的價值觀、人生觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，使教材回歸生活，關注兒童現(xiàn)實生活。其中家庭生活對兒童的影響很大。兒童家庭的組成，與兒童共同生活的成人的教育態(tài)度、方式、價值觀以及家庭日常的生活習慣、氣氛、人際關系將直接影響兒童的健康成長。因此，與家庭合作，為兒童創(chuàng)設良好的家庭環(huán)境，讓兒童在和諧、民主、溫暖的家庭中學會做人，學會做事，學會關愛，學會負責，是學校教育的一項重要任務。

2、關注兒童生活好習慣的養(yǎng)成。

例如第二單元《紅綠燈的悄悄話》以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動為載體，娓娓道出紅綠燈給我們的生活帶來諸多的方便，以正確的科學觀引導兒童在生活中要加強自我保護，在保護中快樂地生活。

3、教材注重和突出培養(yǎng)兒童的愛心等品德教育觀。

品德與生活是一門綜合課程，但也擔負著促進兒童品德發(fā)展的重要任務。生活德育存在于學生的整個生活之中，要在發(fā)展學生內在的德性上下功夫。培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他多少道理，最根本的是要在長期生活中形成一定的基本的待人處事的價值觀念和思考問題的取向。

如第一單元《天天都快樂》的主題活動，旨在讓學生在成長的過程中知道，同學之間應該互相幫助。在互助中學會愛，在愛中體驗快樂，在快樂中幸福地成長。

4、教材體現(xiàn)兒童個體與自然的內在整合。

兒童生活是相互貫通、整體呈現(xiàn)的，兒童生活充滿著樂趣和色彩，充滿著想象和創(chuàng)造。他們在自己的生活中通過認識自然，并在與自然的互動中發(fā)展著自己，建構自己與外部世界的關系。第三單元《迷人的夏天》讓兒童在衣食住行中感知夏天，在觀察和經(jīng)歷夏天中學習科學、學習生活，充分體現(xiàn)了兒童個體與其周圍的自然、社會的內在整合。

生活是一本百科全書，指導兒童能在生活中學習，又在學習中生活，才能真實地感受生活和創(chuàng)造生活。兒童將迎來小學生活中的第一個暑假，準備升入二年級。暑假生活中小學生有一定的自主性、獨立性和選擇性。因此，科學、合理地指導小學生愉快地過好第一個暑假，對他們的成長和發(fā)展有著非常重要的意義。

二、學期教學目標

1.感受新學期的變化，情緒積極、精神飽滿地迎接新學期的學習與生活，形成積極的自我期待。

2、喜歡和同學、老師一塊學習和游戲。

3.熱愛學校，熱愛生活，在活動中遵守規(guī)則，初步養(yǎng)成良好的生活、學習和勞動習慣。

4、學習與同伴協(xié)商、合作地做事，認識到與人合作是實現(xiàn)共同目標的保障。

5、愛護公物，珍惜他人的勞動成果，從小養(yǎng)成節(jié)約的好習慣。

6、認識常見的安全和交通標志，自覺遵守規(guī)則，學會保護自己。

7、感受自然，樂于探究，認識季節(jié)特征，了解天氣、季節(jié)的變化對生活的影響，學會照顧自己。

8、學習觀察、收集、整理生活信息和資料，并能簡單初步地運用。

三、教學措施

在教學中，我將會根據(jù)教材內容的特點，注意引導學生進行探究性學習，給學生提供一些具有活動性的問題，引導學生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的感覺去進行體驗。

1、以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

2、課堂從教室擴展到家庭、社區(qū)及其兒童的其他生活空間；時間可以在與學校其他活動或學科的配合和聯(lián)結中彈性地延展；評價關注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。

篇2

在語文教學中，認真貫徹國家的教育方針，以新課程標準為理論指導，以新課程改革為中心，聯(lián)系學生現(xiàn)實生活，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，加強語文實踐，積極進行教學改革，提高教學質量，讓孩子在學習知識的同時，快樂成長。

二、學生基本情況分析

一年級一班學生56名，經(jīng)過第一學期的學習，綜合上個學期的考試情況來看，部分學生能認漢字400字左右，其中極少數(shù)同學能認600—800字左右。每生能寫漢字50字—100字之間，少數(shù)能寫200字左右。從總體上看，學生學習興趣濃厚，大部分學生掌握漢字的基本筆畫，但是，仍有幾個孩子學習起來比較困難，隨著知識的加深，學習起來會越來越困難。本學期將重點加強學生的寫字訓練以及寫話興趣的培養(yǎng)。

三、教材分析

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8個單元2個專題，分為8組8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛，避免了教材內容的局限性。

每組包括4篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共32篇，內容豐富多彩?！罢Z文園地”包括4個欄目：趣味識字，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；詞句運用—引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；書寫提示-積累識字，學會正確的筆畫順序書寫。日積月累-積累各類詞語與文學作品，增強學生的口語交際—與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺—給學生提供展示學習所得的舞臺。

本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識400個常用字，會寫200個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后生字表（一），列出了全冊要認識的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。

四、教學總目標（聽說讀寫能力的安排）

1、識字與寫字

(1)喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。(2)認識常用漢字400個，其中200個會寫。(3)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。(4)養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。(5)初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

(6)能用音序法查字典，學習獨立識字。

2、閱讀

(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。(2)學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。(3)借助讀物中的圖畫閱讀。(4)結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。(5)閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。(6)誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。(7)認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。(8)積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。

3、寫話

對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話

4、口語交際

(1)學講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。(2)能認真同別人講話，努力了解講話的主要內容。(3)聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。(4)能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。(5)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

5、綜合性學習

(1)對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課內外閱讀，共同討論。(2)結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。(3)熱心參加校園、社區(qū)活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。(4)認識和觀察身邊的中草藥。

6、教學重難點

重點：如何鞏固認識的550字，會寫的250字。

難點：如何正確的閱讀。

五、教學措施

1、識字與寫字

(1)相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字?？梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。

(2)采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。

(3)加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。

(4)學期中組織學生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認讀，激發(fā)學生識字興趣。

2、閱讀教學

(1)重視朗讀的指導。

(2)避免單調枯燥的技術性朗讀指導，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導學生朗讀。

(3)重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

(4)重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。

3、口語交際教學

篇3

師:看著藍貓花店門口擺放的各種花你們有什么感受?你們能提出什么樣的數(shù)學問題?(每種花各有多少朵?)

【設計意圖:以學生熟悉又喜愛的動畫片《藍貓》的主題曲吸引他們的注意力,自然而然地為教學做好了準備。問題的提出又可以激起學生參與學習活動的興趣,使他們初步產生統(tǒng)計的需要?！?/p>

二、合作探究

師:你們提的問題非常好,能一眼看出每種花各有多少朵嗎?你能想出什么好辦法嗎?現(xiàn)在我就把這些花帶到我們課堂上,下面請你們幫藍貓來數(shù)一數(shù)好不好?(將四種顏色的花分給各學習小組)

師:你們是怎么數(shù)的?(先把相同顏色的花放在一起,然后再數(shù))

師:紅花、黃花、藍花、粉花各有多少朵呢?(學生匯報,整理結果)

師:哪種涂法好?你喜歡哪種方法?

師:(先在四種顏色的花下面板書花的朵數(shù))你們知道這種方法叫什么嗎?(揭示課題:統(tǒng)計)

師:你們從圖中知道了什么信息?(在學生說的同時教師繪制統(tǒng)計表)

【設計意圖:教材中的例1并沒有出現(xiàn)統(tǒng)計表,這里之所以提前引入簡單的統(tǒng)計表是為了在比較中滲透統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表各自的優(yōu)點,同時也是為了給例2的教學減輕負擔,同時也可以為練習十七的1題掃除障礙?！?/p>

師:你剛才是用什么方法進行統(tǒng)計的?為什么涂這幾個小格?每個小格代表幾個單位?怎樣比較它們的多少?(總結方法)

師:你還能提出哪些問題?(學生回答后,要求他們獨立計算)

師:還有其他的涂法嗎?

師:如果老師這樣涂(2個格表示一個單位)行不行?

師:從這樣的統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖中,我們都能很清楚地看出每種數(shù)量的多少和它們的關系。因此,可以說學會統(tǒng)計能幫助我們解決生活中的許多實際問題。

三、應用拓展

師:這是老師根據(jù)大家的學籍卡整理出的每位同學出生的月份,請你先從表中找到你的名字,看看你出生的月份寫錯了沒有,然后根據(jù)老師提供的信息完成教材95頁1題。

師:我們用什么方法來統(tǒng)計數(shù)據(jù)?(一般采用畫“正”字、舉手或站立的方式等)

師:請你們數(shù)清各月的人數(shù)并填在相應的表格內,然后畫出統(tǒng)計圖。

師:學習了統(tǒng)計的知識,你要用它來統(tǒng)計什么?請你提出一個有關這方面的問題并用剛剛學過的統(tǒng)計知識來解決你所提出的問題。

篇4

2.能夠準確地根據(jù)數(shù)學信息提出相應的數(shù)學問題，并用所學的知識解決生活中的實際問題；學會看懂簡單的統(tǒng)計表，并能進行簡單的計算。

練習分三部分：第一部分是對學過的20以內的退位減法用聽算、口算、看圖寫算式等形式進行練習（第1、2、3、5、8題）。第二部分是“用數(shù)學”。（電腦出示畫面）根據(jù)已給的條件解決問題（第4、6、9、11題）。第三部分是觀察與思考。這題有難度，教師適當引領學生學習。

關于練習五部分練習的教學說明如下：

1.第1題。借助找差是6的一組算式，熟悉退位減法表；完成后，請幾個學生說一說從減法表中能看出什么規(guī)律，如，將表中差是6的算式畫去，然后看看它們的位置特點，從而幫助學生更好地記憶“20以內退位減法表”。然后讓學生把差是6、8、9的算式一組一組地說出來。如，16-8=-，先讓學生獨立完成，再引導學生總結如何才能準確無誤地寫出所有等于8的算式。練習方式可以由教師讀算式，學生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，針對學生容易弄錯的題進行練習。

2.第2題采用“一畫四式”的形式，進一步熟悉加、減法的關系。

多媒體出示圖，讓學生先根據(jù)一幅圖寫出四個算式，學生獨立完成之后互相交流自己的感受，最后與圖中的填空對照訂正。利用看圖計算的形式溝通加減法之間的聯(lián)系，為“想加算減”做鋪墊。

3.第3、5題。練習時，可以先口算再簡單說明。做第5題時，要求學生認真觀察每一個豎行的三道題，看看從中發(fā)現(xiàn)了什么，三者間有什么聯(lián)系。四人小組討論，然后指名說，集體訂正。要注意發(fā)現(xiàn)“錯誤”的一般性，并找出錯的原因，適當強化訓練。

4.第4、6題。

（1）多媒體出示第4題圖，根據(jù)兩個小朋友的對話，讓學生了解情境中的數(shù)學信息，解決問題。先由學生討論：你從圖中知道了什么信息？你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學問題？在學生“說”的基礎上逐步解決問題。

（2）看了第6題的圖，你能填完算式嗎？試一試。學生獨立完成后與同桌互相說一說自己為什么這樣列式。

5.第7題以直觀統(tǒng)計表的形式提供解決問題的信息和數(shù)據(jù)，體現(xiàn)數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。先請學生說明題意，再填得數(shù)。一個表解決三個問題，滲透統(tǒng)計思想。讓學生發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學問題，調動學生的積極性，有效地培養(yǎng)學生的觀察、思考能力。

6.第8題是一道加減混合的計算題。

（1）明確要求：學生獨立完成后訂正答案。

（2）讓做錯的學生說一說計算錯的地方、改正的方法。

7.第9題是一道情境題。

多媒體出示圖：

（1）分別看圖，同桌互相說說圖意，說說各求什么。

（2）列算式解答，訂正反饋。

8.第10題：比一比。

（1）明確要求（看誰先奪得紅旗）。

（2）各小組派代表參加模擬比賽。

（3）對算得又對又快的學生表揚和獎勵。

9.第11題也是一道情境題。

（1）看圖，說圖意，明確要解決的問題。

（2）列算式解答、訂正，說一說為什么用減法計算。

10.思考題。引導學生研究圖，然后用一句完整的話說出來（即問題）。

篇5

本課是湘教版一年級美術下冊內容，通過讓學生尋找變色龍讓學生了解變色龍的特點和生活習性并能畫一只與周邊環(huán)境相融合的變色龍增強對大自然的好奇和熱愛，養(yǎng)成觀察的好習慣。

學情分析：

變色龍這個特殊的形象和它特有的能夠變色的習性對孩子來說充滿了好奇，引起孩子強烈的興趣，讓孩子產生自己動手探索、制作的愿望。本次圍繞著和變色龍躲貓貓的游戲情景，讓學生選擇喜歡的場景顏色來為變色龍涂色，這是一個對學生來說富有挑戰(zhàn)性的目標。學生在選擇、對應、涂色再對應的游戲活動中，積累涂色的經(jīng)驗，感受游戲的快樂。

教學目標：

1．了解變色龍的形態(tài)特征和生活習性。

2．能畫一只與周邊環(huán)境相融合的變色龍。

3．增強對大自然的好奇和熱愛，養(yǎng)成觀察的好習慣。

教學重點：變色龍的形態(tài)特征和變色習性。

教學難點：相似色的恰當運用。

教法、學法：觀察發(fā)現(xiàn)法、教師示范法、自主表現(xiàn)法。

教具準備：課件、紙、教師范畫、顏料。

教學時間：1

課時

教學程序：

一、找一找

尋找游戲

激趣導入

1、尋找變色龍游戲：

在這片樹林里，住著一位有隱藏本領的小家伙，它是誰？你能找到它嗎？為什么它們的顏色不相同呢？

小結：變色龍能根據(jù)環(huán)境來變化自己的顏色，來保護自己。

二、涂一涂

認識方法嘗試練習

1.

教師出示一幅畫，問：既然變色龍的顏色能72變，你能選出適合變色龍隱藏在畫面中的顏色嗎？

2.

學生說說顏色，教師涂鴉色塊，教學生認識更多的顏色。如：淡綠、檸檬黃、草綠、湖藍、普蘭等顏色。

3.

請選擇一種顏色，為變色龍涂上。學生涂色。

4.

平平的變色龍怎樣讓它活起來呢？教師示范重疊涂畫法，在動物的邊緣重疊稍深的顏色。

5.

學生嘗試使用重疊涂畫的方法練習涂畫。

6.

教師點評

問題1：重疊涂畫要在物體的邊緣開始重疊。

問題2：重疊的顏色比本色要稍深。

小結：重疊畫法使顏色更有層次變化。

三、看一看

觀察形態(tài)了解步驟

1.出示變色龍圖片。師：請同學們仔細觀察變色龍長什么樣？扁扁的腦袋、橢圓的身體、四條腿、卷長的尾巴。

2.教師在白紙上示范畫一只變色龍。

3.

展示另外兩幅步驟圖。

第二步：添加了背景

第三步：添加變色龍以及背景的顏色

4.

作品欣賞

白天在花叢中的變色龍、晚上在樹葉上的變色龍。

5.

師：說說你還想讓它藏在哪兒？變什么顏色？

小結：變色龍在大自然中快樂的生活著。

四、畫一畫

、展開想象、

自主表現(xiàn)

1.

大膽想象，利用疊色涂法，把變色龍藏進你的畫中，想想它的皮膚會變成什么顏色。

2.

教師巡回輔導。

五、評一評

欣賞評述

1.

自評：說說自己的變色龍藏在了哪里？變成了什么顏色？

2.

互評：說說你覺得誰畫的變色龍隱藏得最好，為什么？

六、玩一玩

課后游戲

請同學們將作業(yè)進行相互欣賞，找找隱藏在別人畫中的變色龍。

七、課堂小結：

同學們這節(jié)課我們不僅學習了畫變色龍，并且能夠選擇出適合變色龍隱藏的顏色。在我們的生活中還有很多類似于變色龍的小動物，他們?yōu)榱吮Ｗo自己或者是攻擊獵物身體幻化成與環(huán)境相似的顏色。只要你留心觀察你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事物，希望同學們下去以后認真觀察，做一個生活中的有心人。

八、附：板書設計：

16、變色龍

頭：三角形

篇6

學習目標：

1．認識不同面值的人民幣，知道人民幣的單位有元、角、分之間的進率：知道1元＝10角，1角=10分。

2．經(jīng)歷購物、換錢等活動，培養(yǎng)學生初步的觀察能力、主動與他人交流合作的意識和動手操作能力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

3．初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，培養(yǎng)愛護人民幣、勤儉節(jié)約的良好品質。

學習重點：認識不同面值的人民幣。

學習難點：元與角之間的進率：1元＝10角，1角=10分。

學習具準備：一元及一元以下面值人民幣，多媒體課件；

學習過程

一、激趣導入。

1．由主題圖引入教學

（1）、教師：同學們，今天老師給大家?guī)砹巳龔垐D片。請你們認真觀察，看看圖片里的小朋友在什么地方?在干什么?。（課件展示）

第一張圖片：購買文具。

第二張圖片：拿錢買票。

第三張圖片：拿錢買報紙。

學生觀察圖片，匯報發(fā)現(xiàn)。

（2）、你買過什么東西，買別人的東西時需要給對方什么？

（3）、老師這里還有一張圖片：（課件展示：小朋友正在往儲蓄罐里存錢）

提問：“小朋友在干什么？”“存錢是為了什么？”“你有零花錢嗎？你有存錢的習慣嗎？”

（3）、教師：零花錢用來買自己需要的東西，如果一些東西我們不是急著需要，我們可以先把零花錢存起來，合理花錢，積少成多，以備今后急需要時用，或者做有意義的事情，在別人有困難時獻點兒愛心，要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質。

（4）、在日常生活中處處都要用到錢，錢也叫貨幣，你們知道我們平時用的錢叫什么名字嗎？

2．介紹人民幣

我們平時用的錢叫人民幣。今天這節(jié)課，老師就和大家一起來認識人民幣（板書課題）。

二、探究新知

1．初識小面額的人民幣（1元、1角、5角的紙幣與硬幣及1分、2分、5分的硬幣）

（1）、教師：老師給大家準備了一些人民幣，請同學們六人一組，將你認識的人民幣與小組內其他成員說一說。

（2）、匯報：

剛才老師看到同學們的交流，大家都認識了不少的人民幣，哪位同學給我們介紹一下，你認識哪種人民幣，并說說你是怎么記住它的？

（3）、教師：識別人民幣的時候，有什么好方法？

學生：可以從人民幣上的數(shù)字、漢字、顏色、圖案來識別。（教師隨機指導認識人民幣上的繁體字，如壹、貳、伍等）

（4）面值一樣的紙幣和硬幣是等額的。

（5）、人民幣是我國的法定貨幣，是我們國家的名片，我國的人民幣由中國人民銀行發(fā)行，我們要愛護人民幣，不要隨意損壞它，不在上面亂寫亂畫，對太小額面值人民幣不亂丟掉，不浪費一分錢。

2．對人民幣進行分類，深化認識

（1）教師：這么多的錢放在一起，多不整齊，請小朋友想辦法分類整理一下。

（2）學生以小組為單位嘗試分類，匯報交流。

學生1：按質地分，硬幣分一類，紙幣分一類。

學生2：元的是一類，角的是一類，分的是一類。

學生3：還可以按上面寫的年份分類。

（3）教師總結：剛才同學們分得很好，我們國家使用的人民幣的單位只有元、角、分三個。（板書：人民幣的單位元、角、分）

（4）觀察一下以元、角、分為單位各有哪些面值？有3、4、6、7、8、9這些數(shù)字的面值他面值的人民幣嗎，你知道為什么嗎？

（5）我們平時用的人民幣包括紙幣、硬幣主要用1、5、10作面值。

（6）觀察書上的人民幣和我們平時所見的人民幣有什么不同？

教師說明：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這叫做樣幣，是不可以使用的。

3．認識進率

(1)認識元和角之間的進率。

教師：同學們對人民幣已經(jīng)有了一定的認識，老師現(xiàn)在想和同學們做一個“換錢”的游戲，愿意嗎？

教師（出示一張5角紙幣）：請你用1角紙幣來換老師的5角紙幣，你應該用幾張？

教師（出示一張1元紙幣）：如果你用1角的硬幣跟老師換1元紙幣，你應該給老師幾個1角硬幣？（板書：1元=10角）

教師總結：不管用哪種面值的人民幣來換，一元錢換出的角幣總數(shù)都是1

0角，也就是：1元=10角。10角=1元

(2)角和分之間的進率。

教師：知道了元和角之間的關系，誰能試著猜猜角和分之間會有怎樣的關系？

學生：1角=10分。

教師：老師手中有1角錢，換成分幣，可以怎么換？

學生動手操作，用硬幣進行換錢的游戲。在知道1角可以換1

0個1分的基礎上，還可以拓展換成5個2分、2個5分、8個1分和1個2分等，由此加深對“1角=10分”的認識。

三、應用拓展

1.

把紙幣和相應的硬幣連起來。

2．寫出下面的錢數(shù)（書本53面做一做和練習十二第3題）

3.

有了剛才的分析，你能正確地完成下面的“換一換”嗎？

1角=（

）分

20分=（

）角

1元=（

）角

10角=（

）元

40角=（

）元

5元=（

）角

四、課外延伸

每個國家都有自己的貨幣，都在默默地用自己獨特豐富的形象和符號向世人展示著自己國家的文化。（展示各國貨幣）

五、課堂總結

教師：人民幣與我們的生活有著密切的關系，大家每天的生活都離不開它。通過今天的學習你有什么收獲？

板書設計：

《認識人民幣》

人民幣單位：元

角

分

1元

1角

1分

5角

2分

5分

1元=10角

篇7

二、教材內容分析

1、第一單元《春天的歌》通過動手實驗、觀察、朗誦、繪畫等方式讓兒童感受春天給予人類的無限生機，激發(fā)學生熱愛生活、創(chuàng)造生活的美好情感，完成新課標要求的“了解天氣、季節(jié)變化對人生活的影響，學會照顧自己”；“能欣賞和感受自然的美”；“從不同途徑收集信息”；“用多種方式表達自己的感受、想法和活動成果，并愿意與他人交流分享”等目標。

2、第二單元《今天我當家》抽取學購物、進廚房、對待生病、接待客人四個方面來具體地構建兒童當家的過程。

3、第三單元《我在班級中》從“我們分享，我們快樂”、“我?guī)湍?，你幫我”、“我們的教室，我們的家”、“我們共慶六一節(jié)”四個方面來立體地呈現(xiàn)班集體生活的樂趣。

4、第四單元《快樂的學習生活》在設計上以學習興趣為中心，并試圖打破將學習僅限于課堂的狹義學習觀，側重對兒童進行愉快積極、負責任、有創(chuàng)意的生活主題教育，從而完成課程標準要求的“做事用心”，“愿意有計劃、有目標地安排自己的生活”，“做事認真、不敷衍，有耐心，有毅力”，“高興地學”，“養(yǎng)成探究的習慣，學習探究的方法”等目標。

三、本學期教學的總目標

1、熱愛大自然，能主動到大自然中觀察春天的特征，對自然現(xiàn)象有探究欲。知道春天動植物的變化，人們衣著的變化，學習有關兒歌，知道種子發(fā)芽生長的條件，了解植樹節(jié)的相關知識，能在活動中初步認識春天的花及野菜，練習綜合的觀察、繪畫、朗誦能力，培養(yǎng)對生活的感悟和體驗。

2、樂于參與班級的各項集體活動，能感受集體活動的美好，積極參與班級的衛(wèi)生值日和保結工作，能為班級慶祝“六一”活動布置教室。懂得要愛護公共財物、尊重他人勞動成果的道理。

3、能發(fā)現(xiàn)學習生活中的快樂，從而激發(fā)對學習生活的愛與樂趣。

能夠積極主動地參與學習過程，在本單元的學習中通過尋找校園內、生活中的有趣豐富的學習活動，體驗學習的快樂。了解多渠道的學習方法，了解豐富的學習途徑。

四、教學措施

1、加強課前預習，培養(yǎng)學生收集資料的習慣和能力。

篇8

教學目標?：

1、能用輕快有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真幸?！?。

2、在一系列活動中，能主動地、有創(chuàng)造性地參與音樂實踐活動。

教學重點：

感受彝族音樂、體驗彝族音樂

教學難點?：

歡快、熱烈的歌曲演唱

教學準備：課件

多媒體

電子琴

課前三分鐘：奧爾夫身體音階操

評價方案;小組合作，互評

教學過程?：

一、?情境定向：

游戲：《看誰學得快》教師打出節(jié)奏，學生模仿

（師：歡迎?一（3）班的小朋友，我們一起來做個游戲。）

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（1）、學生拍手

（2）、啟發(fā)創(chuàng)造：用其他的方法拍擊。

二、?????導入引趣：

1.導入：今天，由老師帶領小朋友到云南去旅行。讓我們跟著音樂出發(fā)吧！

出示聽賞曲目云南童謠“猜調”，感知少數(shù)民族歌曲風格。

2.引趣：云南除了歌中的小伙伴外，還居住著很多少數(shù)民族的小朋友，今天我們旅行的一站是彝族,

歡迎小朋友到我們彝族做客。出示課題《彝家娃娃真幸福》

三、激趣體驗(一)：

1、導入：你們聽，彝族的小朋友們用歌聲迎接我們啦……

2、初步感受歌曲：《彝家娃娃真幸?！?/p>

（1）、問：彝族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪些歌詞？

（2）、引導學生說出“阿里里”

（3）、小結：真聰明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲襯詞。（表示高興，快樂）

（4）出示課件：《彝家娃娃真幸?！犯柙~

（6）有感情地朗讀歌詞。

3、初步體驗歌曲：

（1）、老師示范，彈琴演唱歌曲

（2）、分句教唱，學生跟學

（3）、師生合作學唱歌曲：采用接龍游戲學會。

（4）小結：彝族小朋友有話要告訴大家。（我們彝族人唱歌時邊唱邊動，你也試試！）

4、深入體驗歌曲：

（1）、教師示范：邊唱邊用律動伴奏。

（2）、自己嘗試：學一學邊唱邊用律動伴奏。

（3）、全體在音樂伴奏下邊唱邊用律動伴奏。

7、情感激發(fā)：

（1）、問：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎樣的？速度呢？

（2）、啟發(fā)學生說：情緒——活潑輕快，速度——稍快

篇9

二、教材分析

原地快樂運球練習使適齡一年級學生掌握正確的觸球部位，以及養(yǎng)成良好的運球身體姿勢，為熟練掌握運球突破技術打下良好的基礎。

動作做法和要點：

要點一：手掌的邊緣觸球，手掌心不能觸球。要點二：保持正確的身體姿勢，體會手按拍球和迎引球的動作。要點三：拍球部位為正上方，力量適當。

【常見錯誤與糾正方法】

常見錯誤現(xiàn)象及原因糾正方法手打球運球時用手去打球，而不是用手腕、手指按拍球。學生仔細觀察并體會正確的原地運球的手型，并通過反復練習鞏固動作。

運球時低頭看球運球時低頭看球，不注意觀察場上情況。加一些輔助的熟悉球的練習，增加球感；增加眼不看球的原地運球。手指并攏運球時，五個手指不分開，減少控球面積。組織學生觀察運球時手指接觸球的正確方法和手型，強調運球時五指自然分開，以增大控球面積。可采用從原地慢速地運球，體會手的動作，逐漸加快練習速度。

三、單元教學建議

單元第1課時：

（一）學習內容

1.熟悉球性；2.復習原地拍球。

（二）動作要領

兩腳開立，兩腿彎曲，上體前傾，上體自然分開，用手指觸球（手心空出），以肘關節(jié)為軸，臂上下屈伸，當手觸球時，小臂和手腕有一個隨球上下的緩沖動作，而后小臂下伸，手腕向下按壓將球拍向地面，如此反復進行。

（三）教學重難點

重點：五指分開，自然彎曲，難點：球反彈時的手腕的緩沖動作。

（四）教法提示

1.通過語言提示和評價激勵，讓學生的拍球動作準確；2.在比賽中，教師要不斷滲透誠信的品質。

（五）練習方法提示

1.自主拍球：每人一球，散點自主練習拍球；2.拍球比多：1分鐘計時，看誰拍球次數(shù)多；3.拍球比快：規(guī)定次數(shù)，比一比誰先完成；4.聽信號拍球：學生根據(jù)教師給出的各種信號，如哨聲、掌聲等，有節(jié)奏地拍球；5.拍球接力：四人一組，每人運球10次，看哪一組最快完成。

單元第2課時：

（一）學習內容

原地快樂運球

（二）動作要領

兩腳開立，兩腿彎曲，上體前傾，上體自然分開，用手指觸球（掌心空出），以肘關節(jié)為軸，臂上下屈伸，當手觸球時，小臂和手腕有一個隨球上下的緩沖動作，而后小臂下伸，手腕向下按壓將球拍向地面，如此反復進行。

（三）教學重難點

重點：按球正上方；五指自然分開、彎曲。

難點：上下按壓。

（四）教法提示

1.教師注意練習中的信息反饋，及時糾正錯誤，重點提示學生體會觸球部位；2.聽信號練習時，教師要不斷變化信號，刺激學生，提高學生的練習興趣。

（五）練習方法提示

1.學生每人一球，集體和分組練習原地運球，重點體會手觸球的部位；2.集體聽教師口令，模仿教師運球動作，體會手觸球的部位和手型；3.原地半蹲高運球和低運球：讓學生半蹲，左右手交替運球；4.聽信號運球：學生根據(jù)教師給出的高運球―低運球―高運球―低運球的口號，有節(jié)奏地運球；5.教師講解并示范游戲“螞蟻運糧”的動作要領及游戲規(guī)則，同學們仔細聽講并模仿“螞蟻運糧”的游戲動作，在不違反游戲規(guī)則的前提下快樂游戲。

單元第3課時：

（一）學習內容

1. 原地拋接球；2. 原地運球游戲。

（二）動作要領

手腕柔和發(fā)力。

（三）教學重難點

重點：手對球的控制能力。

難點：上下按壓。

（四）教法提示

1.運球練習時，提示學生注意手腕柔和發(fā)力；2.“石頭、剪刀、布”游戲時，提示學生加強對球的控制能力。

（五）練習方法提示

1.球性練習：拋接球：每人一球，將球向空中拋起，看誰拋得高接得牢。熟練后增加難度，可以增加擊掌后接球的練習；2.運球比低：每人一球，兩人一組，要求拍得低又不能失誤；3.邊運球邊“石頭、剪刀、布”游戲：兩人一組，每人一球，一手原地運球，另一手進行“石頭、剪刀、布”游戲，要求既不運球失誤，又要爭取游戲勝利。

單元第4課時：

（一）學習內容

原地運球考核

（二）動作要領

兩腳開立，兩腿彎曲，上體前傾，上體自然分開，用手指觸球（掌心空出），以肘關節(jié)為軸，臂上下屈伸，當手觸球時，小臂和手腕有一個隨球上下的緩沖動作，而后小臂下伸，手腕向下按壓將球拍向地面，如此反復進行。

（三）教學重難點

重點：運球速度快。難點：上下按壓。

（四）教法提示

篇10

我的好習慣

培養(yǎng)兒童具有良好品德和行為習慣是本課程追求的目標之一。本單元是在一年級上冊第一單元“我是小學生啦”適應學生角色的基礎上，循環(huán)上升到行為習慣的養(yǎng)成。童年是良好行為習慣的重要養(yǎng)成期，而良好行為習慣的養(yǎng)成對于兒童的未來發(fā)展意義深遠。因此，本單元以兒童健康成長為基礎，強調兒童的自尊感和自信心源于對自我成長的關注、認識與體驗。

“我們愛整潔”旨在讓學生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣；“我們有精神”旨在引導學生重視自己的儀態(tài)、儀表；“我不拖拉”旨在從時間觀念上引導學生養(yǎng)成良好的生活、學習習慣；“不做‘小馬虎’”旨在從行為習慣上培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。

單元內容要點

課名

話題

內容

我們愛整潔

鏡子里的我

提出儀表要求，體會儀表整潔在與人交往中的重要性。

這樣做好不好

重視自己的儀表，愿意做干凈、整潔的孩子。

保持整潔有方法

知道保持整潔有方法，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。

這樣是愛整潔嗎

理解整潔的真正內涵。

我們有精神

這樣真精神

知道哪些表現(xiàn)顯得有精神，欣賞精神面貌好的人。

有精神才好

初步懂得人體姿勢與身體健康、精神面貌之間的關系。

我們天天有精神

知道怎樣保持良好的精神面貌。

我不拖拉

“

等一下”

與“還沒完”

了解生活中的拖拉現(xiàn)象，感受時間的意義。

拖拉一下沒關系嗎

知道生活中因為拖拉而造成的不良后果。

和“拖拉”說再見

用實際行動和“拖拉”說再見，養(yǎng)成良好的學習習慣。

不做“小馬虎”

生活中的“小馬虎”

了解生活中“小馬虎”的種種表現(xiàn)，知道馬虎不僅添麻煩，而且危害大，尋找做事馬虎的原因。

怎樣才能不馬虎

學會避免馬虎的方法，能夠在別人克服馬虎問題。

第二單元

我和大自然

藍天白云、山川河流似乎是兒童們睜眼可見、觸手可及的，可大自然中又隱藏著很多奧秘。著名教育家斯賓塞說：“一個熱愛大自然的人是不可能變壞的?！贝笞匀皇桥囵B(yǎng)兒童美好品德的大課堂。四季中自然的神奇與變化，和諧與秩序，人與自然的關系等，都是有益的素材。

本單元的主題是“兒童與自然”，旨在引導學生親近自然，喜歡在大自然中活動；愛

護動植物，為保護環(huán)境做力所能及的事；對周圍環(huán)境充滿興趣，有創(chuàng)意地生活。“風兒輕輕吹”旨在讓學生親近大自然，與大自然有共在感?！盎▋翰輧赫婷利悺敝荚谝龑W生對自然界有好奇心，樂于探索?！翱蓯鄣膭游铩敝荚谝龑W生愛護小動物?！按笞匀?，謝謝您”旨在讓學生學會感恩自然帶給自己的美好?！盎▋翰輧赫婷利悺薄翱蓯鄣膭游铩边€特別指出與植物、動物接觸時要注意自我保護。

單元內容要點

課名

話題

內容

風兒輕輕吹

風兒在哪里

引導兒童通過觀察大自然，尋找風。

和風兒一起玩

培養(yǎng)兒童親近自然，與大自然有共在感。

風兒能幫我們

了解風給人類帶來的益處。

風兒的“脾氣”

知道風會帶來危害，學會在與自然交流中成長。

花兒草兒真美麗

走，看花看草去

引領兒童走進大自然，欣賞大自然的美。

愛護花和草

知道怎樣做是對花草真正的愛。

花草面前要小心

知道和有些植物接觸時要學會自我保護。

可愛的動物

我喜歡的動物

對身邊的小動物有親近感、共在感。

我和我的動物朋友

增強對動物的喜愛，樂于和動物做朋友。

怎樣才是真喜歡

知道從行動上愛護小動物。

別讓自己受傷害

懂得與小動物相處時要學會保護自己。

大自然，謝謝您

大自然的禮物

懂得感恩大自然帶給自己的美好。

大自然中的快樂

喜歡在大自然中活動，親近大自然。

第三單元

我愛我家

家庭是兒童基本的生活空間，兒童道德發(fā)展源于家庭，指導兒童過健康、和諧的家庭生活是課程任務之一。本單元圍繞“家庭生活”這一主題，在一年級上冊第三單元“家中的安全與健康”的基礎上開展“我愛我家”系列活動，讓學生知道什么是家，懂得因為有了父母長輩辛苦付出的愛，才會有自己幸福的生活。家人的支持、幫助是激勵一個人成長的重要因素。幫助學生從家人對自己的關愛中了解到“家人愛我，我也要愛家人”。

“我和我的家”旨在引導學生懂得自己與父母血脈相連，感受家的溫暖，初步了解家的構成?！凹胰说膼邸敝荚谝龑W生在細節(jié)中發(fā)現(xiàn)家人的愛，感受家人的愛和家的溫暖，理解家人的愛?！白屛易约簛碚怼敝荚谝龑W生養(yǎng)成整理習慣，培養(yǎng)整理技能，知道自己的事情自己做，就是承擔家庭生活責任，照顧家人的表現(xiàn)?！案牲c家務活”旨在引導學生以參與家務的形式承擔家庭責任，用自己的行動表達對家人的愛。

本單元四課相互之間是遞進的邏輯關系，在教學活動中，應在情感的逐步升華中達成單元教學目標。

單元內容要點

課名

話題

內容

我和我的家

我來到我家

講述自己出生時的故事，懂得自己與父母血脈相連。

我的家人

初步了解家的構成，知道家庭成員間的稱呼、關系。

我身上有家人的“影子”

尋找、發(fā)現(xiàn)、探究自己身上的家人的“影子”。

家人的故事

講述家人的故事，了解家人的工作、本領、愛好。

家人的愛

家人的愛藏在哪里

在細節(jié)中發(fā)現(xiàn)、感受、理解家人的愛。

相親相愛一家人

感受一家人的相互關愛。

讓家人感受到我的愛

能夠用自己的方式表達對家人的愛。

讓我自己來整理

小雨和他的“小伙伴”

學會對自己生活、學習中的常用物品進行分類。

找不到“小伙伴”了

知道常用物品亂擺放，會給自己和家人帶來麻煩。

送“小伙伴”回家

學會整理物品的方法，掌握整理物品的技能。

養(yǎng)成整理好習慣

知道自己的事情自己做，養(yǎng)成整理物品的好習慣。

干點家務活

我做過的家務活

理一理自己做過的家務活。

做點家務很不錯

理解做家務的意義，分享做好家務的方法。

再來學一招

學會更多做家務的好方法。

這時怎么辦

呈現(xiàn)和解決做家務過程中遇到的困難。

第四單元

我們在一起

培養(yǎng)學生具有與同伴友好交往、合作的基本方法和技能是本課程要實現(xiàn)的目標，也是落實課程標準中的“喜歡和同學、老師交往，高興地學，愉快地玩”。本單元是在一年級上冊第一單元第2課“拉拉手

交朋友”的基礎上，循環(huán)上升到“我們在一起”的主題內容，旨在使學生學會更多的人際交往方法，樂于與同伴在一起。進入學校是兒童社會化的開始，班級提供的集體生活環(huán)境是兒童適應社會生活的第一步。同伴交往是社會交往的開始，也是班級生活的重要內容。本單元重在培養(yǎng)學生樂群、互助、分享與合作的人際交往方式，初步建立規(guī)則意識，促進學生形成健康的人際交往關系。

“我想和你們一起玩”旨在幫助學生在玩中學會與同伴交往?！罢垘臀乙幌掳伞敝荚谝龑W生學會互助?！胺窒碚婵鞓贰敝荚趲椭鷮W生學會分享并樂于分享?！按蠹乙黄饋砗献鳌敝荚谌诤锨叭n樂群、互助、分享學習內容的基礎上，學會合作?！拔覀兌际巧傧汝爢T”旨在感受作為少先隊員的自豪感和使命感，并為做新時代的好少年而努力。

單元內容要點

課名

話題

內容

我想和你們一起玩

大家一起歡樂多

從玩中體驗與同伴共處的快樂。

想一起玩怎么辦

克服膽小、害怕的心理，學會接納他人。

為什么玩不下去了

懂得遵守規(guī)則和良好心態(tài)是共同游戲的基礎。

請幫我一下吧

大家都會有困難

懂得困難是每個人生活中不可避免的。

我要求助嗎

懂得自己克服不了的困難要求助。

我會求助

學會求助方法、尋找求助對象、學會求助禮儀。

溫暖的“接力棒”

在互助中感受愛是可以傳遞的，幫助是相互的。

分享真快樂

分享閱讀更有趣

體會與同伴一起分享的快樂。

分享的魔力

了解分享的內容、形式和方法是多種多樣的。

快樂地分享

懂得分享是以和諧交流為基礎的。

他是“小氣鬼”嗎

學會換位思考，體會他人心情。

大家一起來合作

有人幫，不一樣

理解互助合作能取得事半功倍的效果。

生活中的合作

認識到同伴間的合作可以促進共同發(fā)展。

為啥合作不下去

掌握合作的技巧和規(guī)則，學會愉快合作。

一起做做看

在實踐中培養(yǎng)合作能力。

我們都是少先隊員

我們入隊了

感受和回憶入隊時的情景，認同作為一名少先隊員的身份，產生自豪感。

我們的隊禮