導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇六一教案，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

幼兒園六一主題活動(dòng)教案1

一、幼兒創(chuàng)意繪畫比賽(5月30日下午3：00——4：00)

各班根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)進(jìn)行命題作畫，題目的擬定可以結(jié)合季節(jié)、六一節(jié)日、環(huán)保等為主題,教師和幼兒一起評(píng)選，引導(dǎo)幼兒根據(jù)作品評(píng)出創(chuàng)意獎(jiǎng)、繪畫技巧獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng),把幼兒的作品張貼到看板上，組織全園幼兒進(jìn)行繪畫長(zhǎng)廊欣賞，可以請(qǐng)不同的繪畫作者講解自己的作品?；顒?dòng)的目的是進(jìn)一步提高幼兒的動(dòng)手能力、想像能力、小肌肉群的協(xié)調(diào)能力及審美能力。

二、幼兒講故事比賽(5月31日上午9：00——10：00)

1、各班根據(jù)今學(xué)期開展的每日講故事活動(dòng)，每班挑選出6名幼兒參加幼兒園的講故事比賽，評(píng)出一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)5名。

2、各班根據(jù)這一學(xué)期家長(zhǎng)講故事的情況，確定各班入圍家長(zhǎng)3名，參加全園優(yōu)秀故事家長(zhǎng)的評(píng)選。

活動(dòng)的目的是激發(fā)幼兒參與、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，提高幼兒的語言表達(dá)能力;提高家長(zhǎng)參與幼兒園各種活動(dòng)的意識(shí)，促進(jìn)家園溝通。

三、家園大聯(lián)歡(5月31日下午5：00—7：00)

各班根據(jù)幼兒的.年齡特點(diǎn)、特長(zhǎng)及日常教學(xué)中的知識(shí)，選擇適合孩子的節(jié)目，包括舞蹈、律動(dòng)、角色故事、童謠，同時(shí)鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極和孩子共同表演形式多樣的節(jié)目，教師也根據(jù)自身的特長(zhǎng)，表演適合孩子的節(jié)目?；顒?dòng)的目的是通過“我自信、我快樂”聯(lián)歡活動(dòng)，給每個(gè)孩子提供一個(gè)充分展示自己的平臺(tái)，家長(zhǎng)和老師共同參與“六一”兒童節(jié)的聯(lián)歡，為孩子們獻(xiàn)上祝福，搭建起家園溝通的橋梁。

四、我的節(jié)日我做主，快樂自主的班級(jí)活動(dòng)(6月1日上午9：00——10：30)

大班

1、利用廢舊材料親子制作服裝活動(dòng) 2、服裝展示及狂歡活動(dòng) 3、感恩活動(dòng)(孩子對(duì)家長(zhǎng)說甜甜話，家長(zhǎng)表達(dá)對(duì)孩子的節(jié)日祝福)

中班：

1、家長(zhǎng)代表及教師發(fā)言，表達(dá)對(duì)孩子的節(jié)日祝福，并對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育2、親子制作《小禮盒》，送給父母表達(dá)對(duì)父母的感恩之情3、分享活動(dòng)(家長(zhǎng)自備各種食品，家長(zhǎng)和孩子一起聚餐，體驗(yàn)分享的快樂

小班：

1、自理能力大比拼活動(dòng)。由家長(zhǎng)當(dāng)評(píng)委，舉行幼兒疊衣服、穿鞋子、扣紐扣、疊被子比賽，目的是鍛煉孩子的自理能力。2、快樂自主的區(qū)域活動(dòng)，幼兒自主選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)，家長(zhǎng)可以參與其中，和孩子一起享受活動(dòng)帶來的快樂。

幼兒園六一主題活動(dòng)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用自然的聲音唱歌，吐字清楚，表達(dá)歡快、愉悅的心情。

2、樂意自編動(dòng)作，結(jié)伴表演，與同伴共享節(jié)日的快樂。

重難點(diǎn)：

能用自然的聲音唱歌，并能自編動(dòng)作，結(jié)伴表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、師幼共同布置教室，張燈結(jié)彩，營(yíng)造節(jié)日氣氛。

2、木偶娃娃一個(gè);動(dòng)物頭飾，數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。

活動(dòng)過程：

一、和木偶娃娃游戲，學(xué)習(xí)新歌

1、出示木偶娃娃，向幼兒?jiǎn)柡?，讓幼兒感受?jié)日的氣氛。

老師以木偶娃娃的口吻說：小朋友，你們的教室裝扮的這么漂亮呀?我想和你們一起來慶祝六一兒童節(jié)，好嗎?

2、演示木偶娃娃，示范唱歌。

3、幼兒在木偶娃娃的帶領(lǐng)下，隨琴聲學(xué)唱歌曲。

二、自由創(chuàng)編動(dòng)作，感受歌曲表達(dá)的情緒。

師：木偶娃娃想請(qǐng)小朋友為這首歌編動(dòng)作。

老師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂邊唱邊跳，把自己高興的心情表現(xiàn)出來。

三、結(jié)伴演唱，表現(xiàn)節(jié)日的快樂氣氛。

幼兒自選動(dòng)物頭飾，主動(dòng)邀請(qǐng)朋友一起演唱，共同慶祝六一兒童節(jié)。

幼兒園六一主題活動(dòng)教案3

一、活動(dòng)目標(biāo)

為了讓孩子們過一個(gè)輕松、快樂、自由的兒童節(jié)，我園決定舉辦一個(gè)以“大手牽小手”為主題的親子游園活動(dòng)。整個(gè)游園活動(dòng)主要以游戲的方式來進(jìn)行，從中不僅可以展現(xiàn)幼兒的才藝，還可以通過自己和父母的智慧來進(jìn)行比賽交友，拉近和父母、爺爺奶奶的關(guān)系，培養(yǎng)相互的情感，增進(jìn)相互團(tuán)結(jié)的意識(shí)，讓爸爸、媽媽的手牽著孩子的手，共同走向成功的方向，度過一個(gè)快樂、難忘、有意義的“六一”兒童節(jié)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、布置富有歡慶氣氛的班級(jí)環(huán)境及全園周圍環(huán)境(五月二十三日布置操場(chǎng)，張貼宣傳標(biāo)語追求童年、追求快樂、追求智慧!，五月二十三日前各班布置六一主題畫展)。

2、以班為單位作好參加活動(dòng)的準(zhǔn)備

(1)排練詩歌表演節(jié)目(四月中旬選定節(jié)目，五月十一日檢查服裝、道具、配樂準(zhǔn)備并在各班教室試排，五月二十日全園彩排);

(2)注意收集制作環(huán)保玩具的廢舊物品。(紙盒及其它相應(yīng)材料)

(3)每班設(shè)計(jì)一個(gè)親子游戲或其它游戲(游戲計(jì)劃第九周交)，并做好物品準(zhǔn)備工作(物品準(zhǔn)備五月二十日檢查)。

(4)各班開展幼兒進(jìn)行續(xù)編故事教育活動(dòng)，使幼兒獲得續(xù)編故事的經(jīng)驗(yàn)。

(5)各班調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，根據(jù)孩子的興趣和老師共同挖掘和培養(yǎng)孩子的某些才藝。

3、各班做好班級(jí)內(nèi)的二幼之星比賽時(shí)間安排，交一份計(jì)劃到園長(zhǎng)室。

4、你就準(zhǔn)備活動(dòng)獎(jiǎng)品和禮品。

5、_做好主持工作準(zhǔn)備。

6、利用板報(bào)向教師、家長(zhǎng)發(fā)出倡議和向每個(gè)幼兒的家長(zhǎng)發(fā)出倡議書，引起家長(zhǎng)的重視，爭(zhēng)取全體教師和家長(zhǎng)對(duì)此次慶?；顒?dòng)的配合與支持。

三、活動(dòng)時(shí)間及場(chǎng)地安排

5月26日：慶六一系列活動(dòng)開幕式暨幼兒詩歌表演比賽，并向家長(zhǎng)發(fā)放環(huán)保宣傳資料。

5月27日：環(huán)保有用的紙盒制作比賽;

5月30日：二幼之星比賽;

5月31日：慶祝六一兒童節(jié)結(jié)對(duì)子游園暨頒獎(jiǎng)大會(huì)。(內(nèi)容有：幼兒舞蹈表演;器械操表演;頒獎(jiǎng);結(jié)對(duì)子親子游園活動(dòng))

四、活動(dòng)內(nèi)容與要求

1、幼兒詩歌表演賽

(1)目的：培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣;培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的表現(xiàn)力。

(2)要求：每班準(zhǔn)備一首幼兒詩歌;選材符合本班幼兒水平;幼兒人人參與;表演活潑、大方;服裝設(shè)計(jì)符合詩歌內(nèi)容需要;有一定的背景、表演道具;朗誦效果、配樂良好。

(3)評(píng)獎(jiǎng)：根據(jù)表演評(píng)出表演獎(jiǎng)、舞臺(tái)設(shè)計(jì)、音色獎(jiǎng)。

2、環(huán)保有用的紙盒制作比賽

(1)目的：通過利用紙盒進(jìn)行環(huán)保玩具設(shè)計(jì)和制作比賽，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手制作能力、創(chuàng)新意識(shí)、環(huán)保意識(shí);進(jìn)一步樹立教師、家長(zhǎng)良好的環(huán)保意識(shí)。

(2)內(nèi)容與要求：要求幼兒人人參與，即參與收集廢舊紙盒、紙箱及其他的廢舊材料，參與環(huán)保玩具設(shè)計(jì)和制作;在制作過程中保持周圍環(huán)境的清潔;要求幼兒的制作在1小時(shí)內(nèi)完成(主要材料用紙盒，可添加其它廢舊材料)。

(3)比賽形式：以班為單位進(jìn)行比賽，由帶班教師和生活老師組織指導(dǎo)幼兒制作活動(dòng)，備課教師到抽簽的其他班跟班檢查、評(píng)比。

(4)評(píng)獎(jiǎng)：根據(jù)幼兒的設(shè)計(jì)和制作情況評(píng)出班級(jí)獎(jiǎng)和作品獎(jiǎng)。

3、二幼之星比賽

(1)目的：通過開展比賽，促進(jìn)我園幼兒的語言表達(dá)能力的進(jìn)一步提高，即幼兒愛說、會(huì)說、敢說;培養(yǎng)幼兒大膽展示自我的精神面貌。

(2)內(nèi)容與要求：要求所有的選手均要參加以下三項(xiàng)內(nèi)容的比賽：

A、故事續(xù)編比賽：選手根據(jù)給定的故事線索進(jìn)行故事續(xù)編，續(xù)編時(shí)要求能按照故事的線索編構(gòu)出合理的故事情節(jié)和結(jié)局。

B、才藝比賽：要求選手們根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)表演一個(gè)節(jié)目;隨后根據(jù)其表演節(jié)目回答有關(guān)的問題(表演和回答問題各4分，服裝2分，滿分為10分)。

C、智力搶答：要求選手們根據(jù)主持人提出的問題進(jìn)行搶答(分大、中、小三組進(jìn)行搶答)，每答對(duì)一題給1分。

(3)比賽形式：各班在進(jìn)行班級(jí)賽的基礎(chǔ)上，選派出3名幼兒參加年級(jí)賽，在年級(jí)賽中，學(xué)前班和大班共選出6名幼兒、中班選出5名幼兒、小班選出4名幼兒參加全園的決賽。

(4)評(píng)獎(jiǎng)：根據(jù)參賽選手的總得分評(píng)選出二幼之星10名，其余評(píng)為優(yōu)秀選手。

(5)比賽時(shí)間：班級(jí)賽可在5月靈活進(jìn)行，年級(jí)賽在5月中旬進(jìn)行，全園決賽在5月30日進(jìn)行。

4、游園活動(dòng)

(1)活動(dòng)目的：使幼兒通過參加游園活動(dòng)，進(jìn)一步感受到六一兒童節(jié)的快樂，感受到幼兒園生活的快樂，感受到父母對(duì)自己的愛;培養(yǎng)幼兒與別人合作與交往的能力，并使他們體驗(yàn)到合作與交往的快樂。

(2)游戲內(nèi)容：每班設(shè)計(jì)一個(gè)游戲項(xiàng)目(親子游戲或其它游戲)。

(3)活動(dòng)形式：家長(zhǎng)可與自己的孩子一同游戲。

幼兒園六一主題活動(dòng)教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、圍繞"六一"兒童節(jié)話題，談?wù)撛诠?jié)目里的活動(dòng)。

2、在交談和結(jié)伴交談時(shí)，注意傾聽并能圍繞話題談話。

3、感受"六一"兒童節(jié)的快樂和幸福。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒參與豐富多彩的"六一"活動(dòng)。

2、布置活動(dòng)教室，在班級(jí)中營(yíng)造濃烈的歡度"六一"的氣氛。

活動(dòng)過程

1、教師將幼兒帶到組織活動(dòng)的場(chǎng)景中，感受"六一"兒童節(jié)的喜慶氛圍，引出談話話題。

2、教師引導(dǎo)幼兒談?wù)?六一"兒童節(jié)收到的禮物。

3、教師引導(dǎo)幼兒圍繞話題說說幼兒幼兒園的"六一"慶?；顒?dòng)。

4、幼兒自由結(jié)伴談話，說說家庭里的"六一"活動(dòng)。

活動(dòng)延伸

集體演唱"六一"兒童節(jié)的歌曲。 活動(dòng)反思 孩子們都非常開心、活躍，如果準(zhǔn)備的更充分肯定更好。

幼兒園六一主題活動(dòng)教案5

目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒大膽講述過“六一”節(jié)的歡快情景。

2、鼓勵(lì)幼兒用繪畫來表現(xiàn)節(jié)日中最感興趣的情景或最開心的時(shí)刻。

3、培養(yǎng)幼兒愿與朋友分享快樂之情。

準(zhǔn)備

1、幼兒園過“六一”節(jié)的錄象片段。

2、圍繞“六一”兒童節(jié)啟發(fā)幼兒談?wù)?、交流?/p>

3、紙、筆。

過程

1、引導(dǎo)幼兒講述“六一”節(jié)的快樂。

(1)昨天是什么日子?這天你過得怎么樣?

(2)討論：為什么覺得快樂?你都做了哪些事?(幫助幼兒回憶過“六一”節(jié)的情景：一起布置教室、玩趣味游戲、有許多好吃的東西等)

2、講述別人的快樂。

(1)昨天楊老師把小朋友在玩游戲時(shí)高興的樣子都拍下來了，我們來看一看錄象里誰很快樂，他在做什么?

(2)你看到誰很快樂，他在做什么?

3、講述最感興趣或興的一件事。

“六一”節(jié)使你最感興趣或感到興的一件事是什么?

4、用繪畫來表現(xiàn)自己的快樂。

(1)“六一”節(jié)給我們留下了這么多快樂，讓我們把它畫下來吧!

(2)幼兒作畫，教師鼓勵(lì)幼兒把最感興趣的情景或最開心的事畫下來。(播放歌曲“慶祝六一”)

(3)把先畫好的作品張貼在展板上，幼兒結(jié)伴欣賞并交流作品。

(4)集體欣賞，請(qǐng)個(gè)別幼兒來介紹一下作品。

篇2

顯而易見，龍女婚姻的不幸，是由于她沒有自主選擇婚姻的權(quán)利。她依從父母之命，媒約之言嫁與涇水龍君次子，備受戕害而又無力反抗，只有默默等待娘家人來解救。從涇川返洞庭后，父母還打算讓她再嫁濯錦江（今四川成都浣花溪）龍君之子。即使是后來她已嫁人柳家，并為他生下一子，還說自己身世微賤，“不足，以確厚永心”，因而“愁懼兼心”，懇求柳毅看在愛子分上，能“以托相生”，白頭偕老。

貴為龍女，且又有能為她主持公道的叔父和頗為開明的父親，再加上一個(gè)行俠好義的柳毅，她的命運(yùn)還如此乖蹇多舛；而民間有多少孤弱無助的普通女子，是世世代代被侮辱、被踐踏、遭蹂躪；這正是小龍女悲劇故事的典型意義。證之以《孔雀東南飛》中的劉蘭芝，《牡丹亭》中的杜麗娘，乃至莎士比亞筆下的朱麗葉，都能說明封建社會(huì)制度下的婚姻專制，是造成無數(shù)婦女人生悲劇的罪惡根源。

龍女形象分析

龍女是作品中著意描寫的另一個(gè)人物。作品寫龍女，著墨不多，但對(duì)她的性格特征，卻刻畫得還是很充分。這主要是由于作者善于抓住某些細(xì)節(jié)，對(duì)人物的心理活動(dòng)進(jìn)行描寫，使人物形象飽滿、生動(dòng)。

龍女是作品中一個(gè)敢于反抗壓迫、追求幸福的形象。她美麗、善良而又性格堅(jiān)強(qiáng)。父母的包辦，造成她婚姻生活的不幸，但她不屈從于命運(yùn)，力求改變命運(yùn)。她將丈夫的“樂逸”行為訴諸舅姑，而愛其子的舅姑，不但不聽，反將她“毀黜”。而面對(duì)丈夫公婆的迫害，她不是逆來順受，而是迫切希望跳出苦海，想法返回洞庭。當(dāng)她在荒野牧羊時(shí)，和柳毅相遇，雖然素昧平生，但看出柳毅正直可信，于是向柳毅傾訴了自己的不幸遭遇，并托柳毅傳書洞庭。龍女在涇川公婆家的遭遇，實(shí)際是封建制度下無數(shù)婦女命運(yùn)的寫照，她的反抗則表現(xiàn)了她們對(duì)婚姻自主的追求。這一形象歷來受到人們的喜愛，也給被壓迫的婦女以獲取自由幸福的啟示。

本文刻畫人物的表現(xiàn)手法

1．對(duì)比、反襯等表現(xiàn)手法。如，把洞庭君、錢塘君、龍女和柳毅對(duì)比，將柳毅自身前后不同時(shí)期的行為作對(duì)比。以柳毅的落魄心境，反襯出他的正直高義；以其謙遜懦弱，襯托出他的大義凜然；以錢塘君的粗暴魯莽，反襯出柳毅的沉穩(wěn)謙恭。

2．正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的表現(xiàn)手法。例如柳毅看到錢塘君沖出宮去救人的那一段，通過柳毅的失色表現(xiàn)當(dāng)時(shí)驚心動(dòng)魄的情景。

3．肖像神態(tài)的描寫與場(chǎng)景的鋪敘來加深讀者的印象。如柳毅初遇龍女的一段情節(jié)。

4．人物對(duì)話非常生動(dòng)形象，極富表現(xiàn)力。如洞庭君問戰(zhàn)罷歸來的錢塘君一段話，兩人的性格表現(xiàn)得都很鮮明。

本文情節(jié)的特點(diǎn)

本文情節(jié)出奇，構(gòu)成曲折。故事一開始，“鳥起馬驚，疾逸道左”，現(xiàn)象奇特，似有征兆。然后，見“殊色”牧羊，且“蛾臉不舒，巾袖無光，凝聽翔立，若有所伺?！边@更使人滿腹狐疑。結(jié)果弄清身份，牧羊美女不是凡人，而是龍神之女，她牧的并非真羊，竟是雨工雷霆之類的神物。龍王的女兒遭遇不幸，竟托凡人傳書，傳書的方式很奇特，按照這奇特的傳書方式，果真進(jìn)了水府龍宮，見到人世間沒有的奇景，還見到神龍世界的奇特的人，以及他的奇特的壯舉。真是一奇未了，一奇又生，作者大膽的馳騁想象，使文中龍宮的種種物象、人情，有一種神幻而美好的色彩。

行文起伏，盡其曲折，絕不平鋪，也產(chǎn)生了引人的力量。像柳毅入龍宮一般，始寫柳毅隨武士入水至宮門伺立，按理立即就可會(huì)見到龍君了，但“王久不至”，武夫甚至介紹起水火之理來。行文至此略微停頓，文氣下伏。但此時(shí)龍君走出宮門來，行文隨起，稍上揚(yáng)，敘龍君讀信后悲傷，“哀咤良久”，氣氛轉(zhuǎn)而低沉。但一個(gè)“驚”“謂”，文章的氣氛突然緊張，文氣又上揚(yáng)，直到赤龍騰躍，驚倒柳毅，上揚(yáng)到頂點(diǎn)。之后寫龍君勸慰柳毅，寫龍女回歸洞庭的悲喜場(chǎng)面，慢慢地松弛，遣散了那緊張的氣氛，又使文氣下伏。最后在錢塘君與柳毅的禮接中，在洞庭君與錢塘君的問答中小起小伏，微興波瀾，完成了故事的結(jié)尾。

本文在語言方面的特點(diǎn)

本文語言精練，極富表現(xiàn)力，文辭華艷，凝練生動(dòng)，語句在散行中夾有駢偶文句和韻語，富有節(jié)奏感和音樂美。

例如描寫龍宮“柱以白壁，砌以青玉，……不可殫言”一段，文辭華艷，而描寫龍女回宮的場(chǎng)面（“俄而祥風(fēng)慶云……入于宮中”），文辭尤為艷麗。

作品開頭寫龍公訴說不幸遭遇的情態(tài)，龍女“始楚而謝，終泣而對(duì)”，八個(gè)字就精確地展示了龍女痛苦的心理變化過程。龍女回宮，“自然蛾眉”云云，也以經(jīng)濟(jì)的筆墨刻畫出龍女的仙姿神韻和復(fù)雜心情。

句式上駢散結(jié)合，富于變化。駢句主要用于人物肖像神態(tài)的描寫和場(chǎng)景的鋪敘。抒發(fā)強(qiáng)烈的心靈感受。駢句的運(yùn)用還增強(qiáng)語言的節(jié)奏感和音樂美。句式運(yùn)用還服從于內(nèi)容的表達(dá)和人物的刻畫。錢塘君戰(zhàn)罷歸來與洞庭君的一段對(duì)話十分傳神。君曰：“所殺幾何？”曰：“六十萬”。“傷稼乎？”曰：“八百里?！薄盁o情郎安在？”曰：“食之矣”。問得急促答得干脆。問者專注、急切，答者坦然、快意。這一連串短句在傳情達(dá)意上恰到好處。

富有藝術(shù)感染力的細(xì)節(jié)描寫

作者善于描寫人物的肖像。例如龍女剛出場(chǎng)時(shí)，“峨臉不舒，巾袖無光，凝神翔立，若有所伺”，就已經(jīng)說明了她的凄楚心情，然而她并不感到絕望，而是在尋求援助；在被救回洞庭以后，生動(dòng)地表現(xiàn)了龍女處境的變化。又如錢塘君，初現(xiàn)本相時(shí)，是一條“長(zhǎng)千余尺，電目血舌，朱鱗火鬣”的赤龍，形象十分可怖；待到幻化為人形時(shí)，卻是“披紫裳，執(zhí)青玉，貌聳神溢”，給人以可敬可愛的感覺。所以這些細(xì)節(jié)都在一定程度上反映了人物的性格特點(diǎn)。作者又善于描寫人物的語言和動(dòng)作，如龍女在回答柳毅的詢問時(shí)，“始楚而謝，終泣而對(duì)”，顯然，這是柳毅的“自辱如是”一語觸動(dòng)了她的思緒，各種痛苦一時(shí)涌上心頭的緣故。又如洞庭君覽書后的“以袖掩面而泣”，表現(xiàn)了一位慈父憐愛女兒的深情，他所說的“不能鑒聽，坐貽聾瞽，使閨窗孺弱，遠(yuǎn)罹構(gòu)害”，則是誠(chéng)懇的自責(zé)，把女兒的痛苦遭遇歸因于自己的不明，悔恨之情躍然紙上。這些細(xì)節(jié)也具有極大的藝術(shù)感染力。

作者在柳毅和錢塘君身上寄托的理想

這個(gè)傳奇故事對(duì)包辦婚姻作了憤怒的批判，表達(dá)了婚姻自由的理想，在這個(gè)意義上，具有反封建的意義。故事中寫龍女的不幸婚姻是由“父母配嫁”，這就暗示出龍女夫婦失和是由于婚姻不出于自由的選擇，而柳毅不肯在龍女叔父威逼下娶龍女，龍女不愿違背“心誓”改嫁給由父母擇定的“濯錦小兒”，也都表明男女婚姻應(yīng)該自主自愿的意思。在柳毅身上，寄托著完美人格的理想，為人急人所難，正直無私，這樣的人格，才是女慕的對(duì)象，女子理想的歸宿。在錢塘君的身上，寄托著徹底摧毀惡勢(shì)力的理想。

教學(xué)建議

龍女婚姻悲劇的典型意義

顯而易見，龍女婚姻的不幸，是由于她沒有自主選擇婚姻的權(quán)利。她依從父母之命，媒約之言嫁與涇水龍君次子，備受戕害而又無力反抗，只有默默等待娘家人來解救。從涇川返洞庭后，父母還打算讓她再嫁濯錦江（今四川成都浣花溪）龍君之子。即使是后來她已嫁人柳家，并為他生下一子，還說自己身世微賤，“不足，以確厚永心”，因而“愁懼兼心”，懇求柳毅看在愛子分上，能“以托相生”，白頭偕老。

貴為龍女，且又有能為她主持公道的叔父和頗為開明的父親，再加上一個(gè)行俠好義的柳毅，她的命運(yùn)還如此乖蹇多舛；而民間有多少孤弱無助的普通女子，是世世代代被侮辱、被踐踏、遭蹂躪；這正是小龍女悲劇故事的典型意義。證之以《孔雀東南飛》中的劉蘭芝，《牡丹亭》中的杜麗娘，乃至莎士比亞筆下的朱麗葉，都能說明封建社會(huì)制度下的婚姻專制，是造成無數(shù)婦女人生悲劇的罪惡根源。

龍女形象分析

龍女是作品中著意描寫的另一個(gè)人物。作品寫龍女，著墨不多，但對(duì)她的性格特征，卻刻畫得還是很充分。這主要是由于作者善于抓住某些細(xì)節(jié)，對(duì)人物的心理活動(dòng)進(jìn)行描寫，使人物形象飽滿、生動(dòng)。

龍女是作品中一個(gè)敢于反抗壓迫、追求幸福的形象。她美麗、善良而又性格堅(jiān)強(qiáng)。父母的包辦，造成她婚姻生活的不幸，但她不屈從于命運(yùn)，力求改變命運(yùn)。她將丈夫的“樂逸”行為訴諸舅姑，而愛其子的舅姑，不但不聽，反將她“毀黜”。而面對(duì)丈夫公婆的迫害，她不是逆來順受，而是迫切希望跳出苦海，想法返回洞庭。當(dāng)她在荒野牧羊時(shí)，和柳毅相遇，雖然素昧平生，但看出柳毅正直可信，于是向柳毅傾訴了自己的不幸遭遇，并托柳毅傳書洞庭。龍女在涇川公婆家的遭遇，實(shí)際是封建制度下無數(shù)婦女命運(yùn)的寫照，她的反抗則表現(xiàn)了她們對(duì)婚姻自主的追求。這一形象歷來受到人們的喜愛，也給被壓迫的婦女以獲取自由幸福的啟示。

本文刻畫人物的表現(xiàn)手法

1．對(duì)比、反襯等表現(xiàn)手法。如，把洞庭君、錢塘君、龍女和柳毅對(duì)比，將柳毅自身前后不同時(shí)期的行為作對(duì)比。以柳毅的落魄心境，反襯出他的正直高義；以其謙遜懦弱，襯托出他的大義凜然；以錢塘君的粗暴魯莽，反襯出柳毅的沉穩(wěn)謙恭。

2．正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的表現(xiàn)手法。例如柳毅看到錢塘君沖出宮去救人的那一段，通過柳毅的失色表現(xiàn)當(dāng)時(shí)驚心動(dòng)魄的情景。

3．肖像神態(tài)的描寫與場(chǎng)景的鋪敘來加深讀者的印象。如柳毅初遇龍女的一段情節(jié)。

4．人物對(duì)話非常生動(dòng)形象，極富表現(xiàn)力。如洞庭君問戰(zhàn)罷歸來的錢塘君一段話，兩人的性格表現(xiàn)得都很鮮明。

本文情節(jié)的特點(diǎn)

本文情節(jié)出奇，構(gòu)成曲折。故事一開始，“鳥起馬驚，疾逸道左”，現(xiàn)象奇特，似有征兆。然后，見“殊色”牧羊，且“蛾臉不舒，巾袖無光，凝聽翔立，若有所伺?！边@更使人滿腹狐疑。結(jié)果弄清身份，牧羊美女不是凡人，而是龍神之女，她牧的并非真羊，竟是雨工雷霆之類的神物。龍王的女兒遭遇不幸，竟托凡人傳書，傳書的方式很奇特，按照這奇特的傳書方式，果真進(jìn)了水府龍宮，見到人世間沒有的奇景，還見到神龍世界的奇特的人，以及他的奇特的壯舉。真是一奇未了，一奇又生，作者大膽的馳騁想象，使文中龍宮的種種物象、人情，有一種神幻而美好的色彩。

行文起伏，盡其曲折，絕不平鋪，也產(chǎn)生了引人的力量。像柳毅入龍宮一般，始寫柳毅隨武士入水至宮門伺立，按理立即就可會(huì)見到龍君了，但“王久不至”，武夫甚至介紹起水火之理來。行文至此略微停頓，文氣下伏。但此時(shí)龍君走出宮門來，行文隨起，稍上揚(yáng)，敘龍君讀信后悲傷，“哀咤良久”，氣氛轉(zhuǎn)而低沉。但一個(gè)“驚”“謂”，文章的氣氛突然緊張，文氣又上揚(yáng)，直到赤龍騰躍，驚倒柳毅，上揚(yáng)到頂點(diǎn)。之后寫龍君勸慰柳毅，寫龍女回歸洞庭的悲喜場(chǎng)面，慢慢地松弛，遣散了那緊張的氣氛，又使文氣下伏。最后在錢塘君與柳毅的禮接中，在洞庭君與錢塘君的問答中小起小伏，微興波瀾，完成了故事的結(jié)尾。

本文在語言方面的特點(diǎn)

本文語言精練，極富表現(xiàn)力，文辭華艷，凝練生動(dòng)，語句在散行中夾有駢偶文句和韻語，富有節(jié)奏感和音樂美。

例如描寫龍宮“柱以白壁，砌以青玉，……不可殫言”一段，文辭華艷，而描寫龍女回宮的場(chǎng)面（“俄而祥風(fēng)慶云……入于宮中”），文辭尤為艷麗。

作品開頭寫龍公訴說不幸遭遇的情態(tài)，龍女“始楚而謝，終泣而對(duì)”，八個(gè)字就精確地展示了龍女痛苦的心理變化過程。龍女回宮，“自然蛾眉”云云，也以經(jīng)濟(jì)的筆墨刻畫出龍女的仙姿神韻和復(fù)雜心情。

句式上駢散結(jié)合，富于變化。駢句主要用于人物肖像神態(tài)的描寫和場(chǎng)景的鋪敘。抒發(fā)強(qiáng)烈的心靈感受。駢句的運(yùn)用還增強(qiáng)語言的節(jié)奏感和音樂美。句式運(yùn)用還服從于內(nèi)容的表達(dá)和人物的刻畫。錢塘君戰(zhàn)罷歸來與洞庭君的一段對(duì)話十分傳神。君曰：“所殺幾何？”曰：“六十萬”?！皞诤酰俊痹唬骸鞍税倮??！薄盁o情郎安在？”曰：“食之矣”。問得急促答得干脆。問者專注、急切，答者坦然、快意。這一連串短句在傳情達(dá)意上恰到好處。

富有藝術(shù)感染力的細(xì)節(jié)描寫

作者善于描寫人物的肖像。例如龍女剛出場(chǎng)時(shí)，“峨臉不舒，巾袖無光，凝神翔立，若有所伺”，就已經(jīng)說明了她的凄楚心情，然而她并不感到絕望，而是在尋求援助；在被救回洞庭以后，生動(dòng)地表現(xiàn)了龍女處境的變化。又如錢塘君，初現(xiàn)本相時(shí)，是一條“長(zhǎng)千余尺，電目血舌，朱鱗火鬣”的赤龍，形象十分可怖；待到幻化為人形時(shí)，卻是“披紫裳，執(zhí)青玉，貌聳神溢”，給人以可敬可愛的感覺。所以這些細(xì)節(jié)都在一定程度上反映了人物的性格特點(diǎn)。作者又善于描寫人物的語言和動(dòng)作，如龍女在回答柳毅的詢問時(shí)，“始楚而謝，終泣而對(duì)”，顯然，這是柳毅的“自辱如是”一語觸動(dòng)了她的思緒，各種痛苦一時(shí)涌上心頭的緣故。又如洞庭君覽書后的“以袖掩面而泣”，表現(xiàn)了一位慈父憐愛女兒的深情，他所說的“不能鑒聽，坐貽聾瞽，使閨窗孺弱，遠(yuǎn)罹構(gòu)害”，則是誠(chéng)懇的自責(zé)，把女兒的痛苦遭遇歸因于自己的不明，悔恨之情躍然紙上。這些細(xì)節(jié)也具有極大的藝術(shù)感染力。

作者在柳毅和錢塘君身上寄托的理想

這個(gè)傳奇故事對(duì)包辦婚姻作了憤怒的批判，表達(dá)了婚姻自由的理想，在這個(gè)意義上，具有反封建的意義。故事中寫龍女的不幸婚姻是由“父母配嫁”，這就暗示出龍女夫婦失和是由于婚姻不出于自由的選擇，而柳毅不肯在龍女叔父威逼下娶龍女，龍女不愿違背“心誓”改嫁給由父母擇定的“濯錦小兒”，也都表明男女婚姻應(yīng)該自主自愿的意思。在柳毅身上，寄托著完美人格的理想，為人急人所難，正直無私，這樣的人格，才是女慕的對(duì)象，女子理想的歸宿。在錢塘君的身上，寄托著徹底摧毀惡勢(shì)力的理想。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)本文通過曲折的故事情節(jié)和生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物個(gè)性的寫作技巧。

2．學(xué)習(xí)傳奇通過幻想反映現(xiàn)實(shí)的特點(diǎn)，了解本文反映封建包辦婚姻和封建家長(zhǎng)制度迫害婦女的罪惡。

教學(xué)重點(diǎn)：分析人物個(gè)性和體現(xiàn)的思想

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)方法：討論法

教學(xué)過程：

一、課前預(yù)習(xí)

利用工具書疏通文意。（具體內(nèi)容見課文）

二、導(dǎo)入課文

介紹傳奇特點(diǎn)：唐傳奇是一種文言短篇小說，是在六朝志怪基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，但兩者有很大的區(qū)別，對(duì)此魯迅曾有論述：小說亦如詩，至唐代而一變，雖尚不離于搜奇記逸，然敘述宛轉(zhuǎn)、文辭華艷，與六朗之粗陳梗概者較，演進(jìn)之跡甚明，而尤顯者乃在是時(shí)則始有意為小說。胡應(yīng)麟（《筆叢》36）云，“變異之談，盛于六朝，然多是傳錄舛訛，未必盡幻設(shè)語，至唐人乃作意好奇，假小說以寄筆端”。其云“作意”、云“幻設(shè)”者，則即意識(shí)之創(chuàng)造矣。（《中國(guó)小說史略》第八篇）

唐傳奇構(gòu)思精巧，情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)完整。如《柳毅傳》寫柳毅為龍女完成傳書使命，錢塘君殺了涇河小龍，救回龍女后，又陡生波折，平添錢塘君逼婚，柳毅嚴(yán)詞拒絕一節(jié)。柳毅回家后連娶兩妻皆亡，似與龍女無緣，不料三娶的盧氏竟是龍女的化身。作者圍繞龍女爭(zhēng)取婚姻自主這一主線安排情節(jié)，展開矛盾，波瀾迭起，出乎意料，入乎情理，構(gòu)思極巧妙，體現(xiàn)了“作意好奇”的特點(diǎn)。

唐傳奇的語言生動(dòng)流楊，簡(jiǎn)潔而富于表現(xiàn)力。這與作者不少是詩文高手，講究修辭造句，注意汲取駢文和口語之長(zhǎng)有關(guān)。如錢塘君救回龍女后，“洞庭君曰：‘所殺幾何？’曰：‘六十萬?！畟诤?？’曰：‘八百里’?！疅o情郎安在？’曰：‘食之矣’。”寥寥數(shù)語，盡顯錢塘君的性格。

三、解讀文本

（一）閱讀小說要緊緊抓住情節(jié)、人物、和背景三個(gè)要素。思考以下問題：

1．全文是以什么為線索來展開故事情節(jié)的？

書信。請(qǐng)求傳書，允諾傳書，洞庭傳書，傳書的結(jié)果，組成了完整的故事。

2．情節(jié)曲折是傳奇的鮮明特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合課文說說哪些方面體現(xiàn)了情節(jié)之奇?

柳毅入龍宮一段，傳書的方式奇特，按照這種方式，果真見到了水府龍宮，見到了人世間沒有的奇景，還見到了神龍世界的奇人。（具體見課文）

3．思考作者這樣構(gòu)思情節(jié)有什么作用？

以書信為線索，又能突出人物性格，龍女托書柳毅，說明龍女不屈服于命運(yùn)，想方設(shè)法要跳出苦海，尋求幸福；柳毅傳書，表現(xiàn)了急人之難的俠膽義；錢塘君聞?dòng)嵍?，食婿除惡，表現(xiàn)了正直剛烈的特點(diǎn)。

4．課文以后的情節(jié)是這樣的：

洞庭君感柳毅之德，設(shè)宴款待。錢塘君提出將龍女許配給柳毅，但因出語傲慢，遭到柳毅的嚴(yán)辭拒絕。柳毅辭歸，娶妻屢亡，乃遷居金陵。而龍女于直感柳毅之恩，“誓心求報(bào)”，她閉戶剪發(fā)，斷然拒絕父母欲她許配給濯錦江的小兒子的愿望，后知柳毅在金陵鰥居，乃化名盧氏女，由媒說合，與柳毅終成配偶。夫妻感情甚篤。談起往事，柳毅方知盧氏即龍女。后夫妻徙遷南海，復(fù)歸洞庭。

5．要求學(xué)生復(fù)述課文故事。

6．撰寫課文故事梗概。

一日，柳毅下第還鄉(xiāng)，路縫牧羊女，貌若甚戚者。問其故，乃知龍女也，為無情朗所厭薄，又得罪舅姑，以致毀焉。托書于毅?？辉S之。以水府深，遂叩通達(dá)之術(shù)，徑引別東去，月余還家，詣洞庭，果如其言，由武夫揭水指路，數(shù)息至宮，會(huì)洞庭君，幸玄珠閣，須臾方臨。設(shè)拜后進(jìn)書，哀咤良久，舉宮悉慟。

（二）引導(dǎo)學(xué)生討論分析人物性格特點(diǎn)。

學(xué)生分析討論，師生共同小結(jié)。

龍女：是一個(gè)美麗善良，追求幸福而又有反抗精神的女子。

要點(diǎn)：不滿父母包辦，不屈從于命運(yùn)，力求改變命運(yùn)，面對(duì)丈夫公婆的迫害，不是逆來順受，而是要跑出苦海。

篇3

從上市公司2013年中報(bào)中讀出的一個(gè)事實(shí)是，有超過五成的上市公司應(yīng)收賬款在增加，不少上市公司應(yīng)收賬款和應(yīng)付賬款同比增速均遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過同期營(yíng)業(yè)收入的增速。今年以來，特別是中小企業(yè)普遍都出現(xiàn)了資金流緊張，甚至連銀行都出現(xiàn)了錢荒。在很多行業(yè)“三角債”有卷土重來的跡象，反映出國(guó)內(nèi)市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)環(huán)境正在惡化。日前，順德中小企業(yè)信用互助協(xié)會(huì)再次了《預(yù)防企業(yè)間三角債越演越烈的通知》。有關(guān)人士提醒企業(yè)要對(duì)接下來的經(jīng)營(yíng)情況作好風(fēng)險(xiǎn)預(yù)估，對(duì)應(yīng)收款項(xiàng)作好監(jiān)測(cè)，嚴(yán)防現(xiàn)金流斷裂。企業(yè)“三角債”風(fēng)險(xiǎn)又再次被提及。

預(yù)計(jì)明年開始，企業(yè)經(jīng)營(yíng)態(tài)勢(shì)總體仍很“痛苦”，多個(gè)行業(yè)將出現(xiàn)利潤(rùn)大幅下降現(xiàn)象。經(jīng)濟(jì)下滑從慣性表現(xiàn)出來都是通過資金，就是從企業(yè)的資金面表現(xiàn)出來，其實(shí)根子在資金的利用率大幅下降了，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)能力在變差。大量的活錢變死錢，投出去的錢建的項(xiàng)目，大部分產(chǎn)生不了充足的現(xiàn)金流。而當(dāng)企業(yè)想通過回籠資金來應(yīng)對(duì)難關(guān)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)自己已身陷“三角債務(wù)鏈”中不能自拔，應(yīng)收賬款成為公司業(yè)績(jī)的“隱形炸彈”。根據(jù)工信部第一階段的摸底顯示，“三角債”問題在不同行業(yè)有不同程度的存在，并有進(jìn)一步蔓延擴(kuò)大的風(fēng)險(xiǎn)，其中機(jī)械制造、煤炭、鋼鐵行業(yè)的企業(yè)債務(wù)問題較為突出。談“三角債”色變，是因?yàn)樯鲜兰o(jì)90年代那次“三角債”給中國(guó)經(jīng)濟(jì)帶來的傷痛依然讓人記憶猶新。過冬、過剩、洗牌成為當(dāng)下企業(yè)的關(guān)鍵詞。“倒閉潮”也許沒有出現(xiàn)，但企業(yè)資金鏈的空前壓力，使得倒閉的隱憂始終縈繞在企業(yè)主的心頭?！百Y金鏈就是血管，如果鏈條斷了，輸血再多也救不活企業(yè)。”

已經(jīng)顯露的三角債問題只是“小荷才露尖尖角”，更大的三角債問題還在后頭。上次是企業(yè)間的信用危機(jī)，本次三角債的源頭主體，則是各級(jí)地方政府！“三角債”能夠?qū)φ麄€(gè)社會(huì)信用危機(jī)帶來巨大殺傷力，在經(jīng)濟(jì)下行狀況下，企業(yè)間錯(cuò)綜復(fù)雜的拖欠款、三角債，很容易引發(fā)連鎖反應(yīng)，波及整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈或整個(gè)區(qū)域大片的企業(yè)，這不僅會(huì)給企業(yè)經(jīng)營(yíng)帶來災(zāi)難，也有可能會(huì)滋生許多社會(huì)問題。鄂爾多斯之所以成為“債城”，是由于當(dāng)?shù)胤康禺a(chǎn)業(yè)和煤炭業(yè)兩大經(jīng)濟(jì)支柱倒下之后，政府、企業(yè)、民間的錢都被卷在“三角債”這個(gè)鏈條上。近半年來，神木暴富神話破滅，形成了家家三角債纏身的恐怖局面。農(nóng)業(yè)銀行首席經(jīng)濟(jì)學(xué)家向松祚認(rèn)為 “中國(guó)有概率會(huì)再爆發(fā)三角債危機(jī)，或許只是時(shí)間早晚和嚴(yán)重程度的問題?！钡侥菚r(shí)，可能整個(gè)社會(huì)資金流動(dòng)性都將出現(xiàn)問題，不排除爆發(fā)巨大金融風(fēng)險(xiǎn)甚至引爆金融危機(jī)。根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，最終受波及最嚴(yán)重的，肯定還是相對(duì)弱勢(shì)、位于產(chǎn)業(yè)鏈低端的中小企業(yè)。大量中小企業(yè)資金鏈不堪重負(fù)，因“債”跑路、因“債”停工頻現(xiàn)，新一輪三角債已成為中小企業(yè)發(fā)展新難題。

目前大家都認(rèn)同一個(gè)邏輯，即地方政府、企業(yè)和個(gè)人，都堅(jiān)信中央政府是要追求經(jīng)濟(jì)的高增長(zhǎng)率。在這一邏輯的指導(dǎo)下，地方政府會(huì)不斷地投資以維持經(jīng)濟(jì)增速不比別的地方低，從而體現(xiàn)自己的政績(jī)；企業(yè)則相信經(jīng)濟(jì)不會(huì)回落而對(duì)產(chǎn)能投資沒有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)；個(gè)人為了防止儲(chǔ)蓄貶值不斷投資購房。這些幾乎趨同的判斷相互影響，制造了過多的投資和需求。但是，地方政府沒有能力進(jìn)行無限投資，這意味著產(chǎn)能過剩就是客觀事實(shí)。最需要警惕的是，如果，我們今天再以三角債風(fēng)險(xiǎn)迫使中央政府繼續(xù)以投資拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)，這只能積累更多的產(chǎn)能過剩與金融風(fēng)險(xiǎn)。中國(guó)必須面對(duì)一個(gè)去產(chǎn)能化的過程，而去產(chǎn)能化意味著企業(yè)的設(shè)備投資成為不良資產(chǎn)，對(duì)應(yīng)的是債務(wù)惡化。但這是必須行走的過程，過多的產(chǎn)能必須淘汰，因?yàn)橐酝顿Y拯救產(chǎn)能的游戲很難繼續(xù)下去。如果，市場(chǎng)永遠(yuǎn)依賴于中央政府這個(gè)最后擔(dān)保人而無視風(fēng)險(xiǎn)。將會(huì)有一大批企業(yè)為自己盲目擴(kuò)張而受到市場(chǎng)的懲罰，中國(guó)經(jīng)濟(jì)需要一次周期性調(diào)整，并在這個(gè)過程中進(jìn)行結(jié)構(gòu)性的改革，以積累更多發(fā)展的動(dòng)力。這是改革的重點(diǎn)也是改革的方向。

上世紀(jì)80年代末90年代初蔓延的三角債曾讓一部分企業(yè)傾家蕩產(chǎn)。2013年，卷土重來的三角債危機(jī)也許才剛開始。三角債問題是信用經(jīng)濟(jì)下的產(chǎn)物，它是經(jīng)濟(jì)加速的催化劑，又是經(jīng)濟(jì)衰退的催命符。它的規(guī)模隨著經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度加快而放大，而在經(jīng)濟(jì)衰落時(shí)逐漸暴露。面對(duì)暗流涌動(dòng)的“三角債”難題，企業(yè)除了應(yīng)該加強(qiáng)“三角債”的危機(jī)意識(shí)，最根本還是從源頭上治理，就是注重修復(fù)企業(yè)的盈利能力，從長(zhǎng)期來看，必須靠改革的契機(jī)提升和恢復(fù)企業(yè)的盈利能力，為下一輪的發(fā)展奠定好的基礎(chǔ)。潮水退去，才知道誰在裸泳。

篇4

二、活動(dòng)宗旨：

1、為家庭提供一流的服務(wù)和教育指導(dǎo)。

2、幫助家長(zhǎng)營(yíng)造家長(zhǎng)與孩子間的交流、交往，從而促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)的氛圍。

3、提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒的理念和技能，促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng).

4、指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子開展有情趣的親子游戲活動(dòng)，使孩子在歡樂的游戲中長(zhǎng)身體、開心智。

三、參加對(duì)象：學(xué)校小學(xué)部學(xué)生及家長(zhǎng)。

四、活動(dòng)時(shí)間：8：30——10：10親子活動(dòng)游戲同時(shí)進(jìn)行。

五、親子活動(dòng)游戲：

1、推小車游戲方法：兩人一組分前后站在起點(diǎn)線后，家長(zhǎng)將孩子的兩腿抬起扶住放于體側(cè)進(jìn)行游戲，教師記時(shí)，以時(shí)間短為勝出。

2、二人三足跑游戲方法：家長(zhǎng)與孩子并排站在起跑線后，兩人內(nèi)側(cè)的兩只腿要用繩綁住，教師法令后必須繞過標(biāo)志物才能返回。以先跑完的隊(duì)為勝。

3、運(yùn)球接力游戲方法：在籃球場(chǎng)的端線后兩人前后站好，一人手持一個(gè)籃球，教師發(fā)令后第一人邊跑邊運(yùn)球到限制區(qū)跳10繩，然后再把球運(yùn)回遞給第二人，第二人以同樣方法進(jìn)行游戲。以速度快的隊(duì)為勝。

4、搖擺車游戲方法：在端線后兩人前后站好，一人坐在搖擺車上，教師發(fā)令后第一人搖擺車子到標(biāo)志物后再返回，然后再把車給第二人，第二人以同樣方法進(jìn)行游戲，中途不能把腳從車子上放下來。以速度快的隊(duì)為勝。

5、夾球接力游戲方法：兩人組成一隊(duì)，面對(duì)面站在兩條平行線后，第一人把球夾在，教師發(fā)令后，夾球者向前跑至對(duì)面，把球交給第二人，第二人以同樣方法進(jìn)行游戲。中途如果球掉下應(yīng)把球在掉球的地方重新把球夾好，才能向前跑。最后以速度快的一隊(duì)決定勝負(fù)。

六、發(fā)獎(jiǎng)：

附：親子活動(dòng)報(bào)名表

篇5

近年來，海峽兩岸的關(guān)系和平發(fā)展，兩岸同胞一家人的認(rèn)同不斷加深，兩岸教育的交流合作日益拓展，規(guī)模不斷擴(kuò)大，蓬勃發(fā)展的良好意愿已經(jīng)形成，兩岸教育界人士互參、互訪，兩岸院校互聘教師、學(xué)生交流、合作辦學(xué)的互動(dòng)平臺(tái)越來越多。據(jù)我們的統(tǒng)計(jì)，大陸目前已有400多所高校與臺(tái)灣近百所高校簽署了校際合作交流協(xié)議。2012年，大陸高校舉辦了72個(gè)對(duì)臺(tái)的重要合作交流項(xiàng)目，邀請(qǐng)了4835名臺(tái)灣高校師生前來參加活動(dòng)。截止到2012年11月，在祖國(guó)大陸高校就讀的臺(tái)灣學(xué)生已經(jīng)超過了8000人。自2011年首批大陸學(xué)生赴臺(tái)灣攻讀學(xué)歷學(xué)位以來，目前大陸在臺(tái)的學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了1913人。

今年，兩岸教育領(lǐng)域的交流合作又取得了可喜的進(jìn)展。我們高興地看到，今年上半年，臺(tái)灣方面宣布承認(rèn)大陸的高校由原來的41所擴(kuò)大到111所，并承認(rèn)大陸191所高校的?？茖W(xué)歷。大陸方面今年也新增了遼寧、湖北為大陸學(xué)生赴臺(tái)就讀學(xué)位的試點(diǎn)省份，并在福建和廣東試點(diǎn)開展了臺(tái)灣部分科技大學(xué)招收大陸的?？茖W(xué)生赴臺(tái)就讀本科的工作，這些舉措為進(jìn)一步加強(qiáng)兩岸教育領(lǐng)域的合作與交流，起到了積極的作用。

當(dāng)前，大陸的高等教育已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了歷史性的跨越。一是高等教育規(guī)模穩(wěn)定增長(zhǎng)，學(xué)生實(shí)際的就學(xué)機(jī)會(huì)逐漸增加。2012年，在高校就讀的學(xué)生達(dá)到了3325萬人，毛入學(xué)率達(dá)到了30%，高等教育在校學(xué)生總數(shù)居世界的第一，具有高等教育學(xué)歷的從業(yè)人員總數(shù)居世界第二，我國(guó)已經(jīng)成為高等教育的大國(guó)。二是高等教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力顯著提高，高校的人才培養(yǎng)有利地提升了中國(guó)人力資源的開發(fā)水平。過去五年，高等教育共輸送了3786萬名畢業(yè)生，中國(guó)大陸人口中受過高等教育的比例從2007年的6.2%提高到2010年的8.9%。三是教育公平邁出了新步伐，國(guó)家就學(xué)制度不斷完善，國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金、國(guó)家助學(xué)貸款等多元資助體系已經(jīng)基本健全，資助標(biāo)準(zhǔn)持續(xù)提高，覆蓋面不斷擴(kuò)大，以確保家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生順利入學(xué)。四是辦學(xué)條件保障邁上了新臺(tái)階，高等教育經(jīng)費(fèi)投入大幅度增長(zhǎng)。2011年，全國(guó)普通高校學(xué)校經(jīng)費(fèi)總投入比2007年增長(zhǎng)了90%，生均預(yù)算撥款比2007年翻了一番還多，2012年教育投入經(jīng)費(fèi)已經(jīng)占全國(guó)GDP的4%。五是高等教育的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力逐步提升。近年來，中國(guó)大學(xué)在世界著名的大學(xué)排行榜上的位次逐步提升。

篇6

中圖分類號(hào)：J905 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2013）36-0135-01

一、閩南語節(jié)目在兩岸交流中的重要意義

（一）聯(lián)結(jié)兩岸民心，促進(jìn)兩岸民眾的心靈溝通

閩南語形成于唐代，起源于黃河、洛水流域的中原地區(qū)，是閩南本地人民的方言，臺(tái)灣與閩南地區(qū)在閩南語的語音、語匯以及語法等方面都存在很強(qiáng)的一致性，臺(tái)灣各地的閩南方言雖然有自身的特性，但是都沒有超出閩南語的大致范疇，在語匯方面也與閩南三地大都相同。臺(tái)灣省內(nèi)居民所說閩南方言的人口占總?cè)丝诘?/4左右，而且有大約80%的人口祖籍是閩南地區(qū)，以閩南話為溝通習(xí)慣用語，并且在不同程度上保存、傳承了閩南文化。閩南語中所含有的獨(dú)特文化內(nèi)涵，正是聯(lián)結(jié)兩岸民心的中介，是促進(jìn)兩岸民眾的心靈溝通的橋梁，特別是隨著兩岸交流的不斷增多，閩南語作為人們交流的語言媒介，有效的推動(dòng)了閩臺(tái)文化新的交流。為此，閩南語節(jié)目的開播可以利用閩南語傳播閩南文化，發(fā)揮閩南文化促進(jìn)兩岸同胞的橋梁作用，充分體現(xiàn)兩岸人民的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平的偉大民族精神。

（二）保護(hù)閩南文化特色，增強(qiáng)兩岸民眾的文化認(rèn)同感

閩南語作為一種激感的鄉(xiāng)音，不僅對(duì)促進(jìn)兩岸民眾之間心靈溝通具有重要作用，而且還可以通過閩南語節(jié)目的開播增強(qiáng)兩岸民眾對(duì)閩南文化的認(rèn)同感，起到保護(hù)和傳承閩南語的作用。相關(guān)調(diào)查研究顯示，在很多閩南地區(qū)年輕人對(duì)閩南語的應(yīng)用逐漸減少，大多以普通話為主要交流語言，這就使得作為本土語言的閩南語漸漸被普通話所代替。為此，積極開展閩南語廣播節(jié)目，創(chuàng)新閩南語節(jié)目?jī)?nèi)容，一方面可以讓閩南地區(qū)民眾認(rèn)識(shí)到閩南語在文化溝通中的重要作用，而且可以加強(qiáng)與臺(tái)灣地區(qū)人民的心靈溝通，讓人們體會(huì)到廣播節(jié)目中故土鄉(xiāng)音的親切感，縮短節(jié)目與臺(tái)灣聽眾之間的心理距離，增強(qiáng)兩岸民眾對(duì)同源文化的認(rèn)同感。

二、閩南語節(jié)目主持人必備的素養(yǎng)分析

（一）閩南語節(jié)目播音主持中存在的問題

現(xiàn)階段我國(guó)閩南語節(jié)目的播音主持在閩南發(fā)音、稿件處理方面存在不科學(xué)之處。首先，在閩南語節(jié)目的發(fā)音方面，很多播音主持人在播音過程中片面追求聲音的亮色，擠壓聲帶，使用胸式呼吸法，而不是科學(xué)的胸腹聯(lián)合呼吸閥，加之，很多主持人在現(xiàn)場(chǎng)直播時(shí)心理緊張，導(dǎo)致發(fā)聲失誤時(shí)有發(fā)生，語速變化較頻繁，播音較僵硬，難以實(shí)現(xiàn)與聽眾的有效交流。但是相比大陸閩南語節(jié)目主持，臺(tái)灣本地的閩南語節(jié)目播音就顯得更加成熟，閩南語播出也更加流暢，為此，大陸閩南語節(jié)目應(yīng)該借鑒臺(tái)灣閩南語播音主持的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高民那與播音、主持的水平。

（二）閩南語播音主持必備的素養(yǎng)

方言廣播節(jié)目不僅是一種傳播媒介，更是一種文化，所以閩南語作為溝通海峽兩岸人民心聲的重要交流工具，在加強(qiáng)大陸與臺(tái)灣之間的交流中發(fā)揮著極其重要的作用，這就要求閩南語播音主持具備較高的主持素養(yǎng)，一方面要不斷加強(qiáng)自己對(duì)閩南話的理解，提高自己的閩南語表達(dá)能力；另一方面還應(yīng)該熱愛 閩臺(tái)文化，了解當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情，以便在播音過程中更好的結(jié)合當(dāng)?shù)厝嗣竦纳盍?xí)俗，提高閩南語節(jié)目的生動(dòng)性。筆者在本文中從以下幾點(diǎn)對(duì)閩南語播音主持必備的素養(yǎng)加以簡(jiǎn)要分析。

首先，加強(qiáng)發(fā)音訓(xùn)練，提高播音質(zhì)量，提高兩岸語言交流的有效性。閩南話的表達(dá)不同于漢語普通話的思維表達(dá)習(xí)慣，所以在播音過程中，主持人一定要注意各類習(xí)慣詞匯，從閩臺(tái)聽眾的思維習(xí)慣的表達(dá)方式出發(fā)選擇播音方式，與此同時(shí)，播音主持還應(yīng)該注意學(xué)會(huì)閩南話與普通話語法之間的靈活轉(zhuǎn)化，不斷提高自己的語言基本功。

其次，針對(duì)臺(tái)灣民眾，有針對(duì)性的開展節(jié)目，以受眾為本。為了提高閩南語節(jié)目在臺(tái)灣當(dāng)?shù)氐慕邮苈?，廣播節(jié)目必須注意在節(jié)目?jī)?nèi)容和形式方面更加貼近臺(tái)灣同胞的文化取向，在節(jié)目播出的過程中，主持人應(yīng)該盡量為聽眾營(yíng)造一種親切的為人們所熟知的社會(huì)心理氛圍，比如，在節(jié)目開始，以“親愛的聽眾，厝邊頭尾”為節(jié)目開頭語，以閩南語所獨(dú)有的發(fā)音與詞匯特點(diǎn)，給人們以回歸的錯(cuò)覺，與此同時(shí)，以一種對(duì)母語的依賴，解除人們的精神束縛，讓聽眾自覺地投入關(guān)注的熱情。閩南語節(jié)目的關(guān)鍵在于利用濃濃的鄉(xiāng)情去喚醒聽眾的情感神經(jīng)，所以，閩南語播音主持的主持水平和質(zhì)量會(huì)在很大程度上影響節(jié)目播出的效果，只有不斷提高播音節(jié)目的針對(duì)性，堅(jiān)持以聽眾為主體的主持理念，才能給觀眾營(yíng)造出親切的家鄉(xiāng)感覺。

最后，提高播音主持的政治素養(yǎng)。閩南語節(jié)目作為兩岸交流的重要中介媒體，對(duì)促進(jìn)兩岸交流具有重要意義，為此，廣播節(jié)目播音主持人一定要注意不斷提高自己的政治素養(yǎng)，及時(shí)了解黨和國(guó)家的對(duì)臺(tái)政治政策，在日常的播音過程中注意播音語言的準(zhǔn)確性，避免因?yàn)檎Z言溝通引起臺(tái)灣人民的誤解。

三、結(jié)語

閩南語節(jié)目對(duì)海峽兩岸的交流具有重要作用，為此，在閩南語節(jié)目的錄制過程中，尤其應(yīng)該注意加強(qiáng)對(duì)閩南語節(jié)目主持人素養(yǎng)的培養(yǎng)，以不斷提高閩南語節(jié)目的收聽率。

篇7

由于兩岸金融交流與合作起步晚、進(jìn)展慢，已成為兩岸經(jīng)濟(jì)關(guān)系發(fā)展的制約與瓶頸。因此兩岸簽署金融MOU，代表著封閉多年的兩岸金融市場(chǎng)即將開放，兩岸金融交流與合作取得實(shí)質(zhì)性突破，邁入新階段。

一是兩岸關(guān)系和平發(fā)展的需要。兩岸金融合作機(jī)制是“具有兩岸特色的經(jīng)濟(jì)合作機(jī)制”中的重要組成部分，通過機(jī)制化的合作，臺(tái)灣金融機(jī)構(gòu)可以充分發(fā)揮專業(yè)人才、市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)、金融創(chuàng)新等方面的優(yōu)勢(shì)，大陸金融機(jī)構(gòu)則在網(wǎng)絡(luò)、客戶、資本和品牌等方面具有顯著優(yōu)勢(shì)，雙方可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同抓住歷史機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)互利雙贏。

二是兩岸經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)的需要。經(jīng)過30年發(fā)展，兩岸經(jīng)濟(jì)關(guān)系中貿(mào)易和投資關(guān)系得到巨大發(fā)展，金融關(guān)系卻近于停滯，成為三角形中的最短邊，制約了經(jīng)濟(jì)關(guān)系的總體發(fā)展。

三是兩岸經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力的需要。作為特許行業(yè)的金融業(yè)開放離不開兩岸公權(quán)力的互動(dòng)，兩岸經(jīng)濟(jì)關(guān)系已經(jīng)發(fā)展到需要“公權(quán)力”介入的新階段。金融業(yè)的高監(jiān)管特點(diǎn)決定兩岸金融合作的制度安排是兩岸“公權(quán)力”互動(dòng)的首要經(jīng)濟(jì)議題。

四是臺(tái)灣金融產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。臺(tái)灣金融機(jī)構(gòu)過多導(dǎo)致生存環(huán)境惡化，由于島內(nèi)金融市場(chǎng)不足，金融業(yè)者普遍面臨“不缺錢，缺投資機(jī)會(huì)”的窘境。隨著作為金融機(jī)構(gòu)重要服務(wù)對(duì)象的島內(nèi)制造業(yè)企業(yè)大量移至大陸，臺(tái)灣金融服務(wù)業(yè)更需要有大陸市場(chǎng)的入場(chǎng)券。

五是大陸臺(tái)商融資難題的需要。雖然大陸方面采取專項(xiàng)貸款等多種協(xié)助臺(tái)商融資的措施，但多數(shù)中小企業(yè)臺(tái)商仍面臨籌資困難的問題。原因之一是臺(tái)資銀行在大陸遲遲無法升格及承作人民幣業(yè)務(wù)，使臺(tái)商無法從臺(tái)資銀行取得資金。當(dāng)然，兩岸未開放互設(shè)金融機(jī)構(gòu)，也造成大陸銀行對(duì)臺(tái)商企業(yè)的征信不易，且臺(tái)商在大陸無法使用島內(nèi)資產(chǎn)做抵押，大陸銀行自然不會(huì)為不符合擔(dān)保標(biāo)準(zhǔn)的臺(tái)商提供貸款。因此，大陸臺(tái)商的發(fā)展需要兩岸金融合作突破瓶頸，以提供更多的籌資渠道，并解決相關(guān)的征信問題。

MOU促進(jìn)兩岸金融業(yè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和共同發(fā)展

其一，對(duì)金融監(jiān)管機(jī)構(gòu)而言，簽署MOU讓雙方監(jiān)管機(jī)關(guān)建立了制度性的對(duì)話機(jī)制，降低金融服務(wù)業(yè)者的管制成本與政策不確定性，使兩岸經(jīng)貿(mào)關(guān)系正?；龠M(jìn)―步。

其二，對(duì)臺(tái)灣金融業(yè)而言，MOU的簽署給予其更大的發(fā)展舞臺(tái)，銀行業(yè)將可申設(shè)大陸分行、子行、參股，證券業(yè)將可參股大陸券商。兩岸簽MOU后，臺(tái)灣銀行業(yè)及證券期貨相關(guān)事業(yè)就可以在大陸投資或設(shè)營(yíng)運(yùn)據(jù)點(diǎn)，在大陸投資的廣大臺(tái)商及經(jīng)營(yíng)大陸市場(chǎng)的企業(yè)，將因此獲得臺(tái)灣金融服務(wù)業(yè)的支持。

篇8

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

了解SO2的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，理解酸雨的形成的原因。

【過程與方法】

運(yùn)用實(shí)驗(yàn)觀察獲取信息，通過歸納對(duì)信息進(jìn)行加工。體會(huì)通過實(shí)驗(yàn)來研究物質(zhì)及其變化的科學(xué)方法。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

培養(yǎng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象與化學(xué)本質(zhì)的辯證認(rèn)識(shí)，熱愛科學(xué)，樹立環(huán)保意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

SO2的漂白性、還原性和氧化性。

【難點(diǎn)】

通過探究實(shí)驗(yàn)，歸納SO2的化學(xué)性質(zhì)。

三、教學(xué)用具

投影儀

四、教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

教師：同學(xué)們好，我們知道在干燥的季節(jié)里大家都希望有一些雨水降臨，那么除了正常的雨水之外，還有一種雨水被稱作酸雨，大家了解它么?今天老師就給大家?guī)砹艘欢斡嘘P(guān)酸雨的視頻，請(qǐng)看大屏幕。

教師：播放酸雨視頻，酸雨視頻展示酸雨對(duì)我們環(huán)境，動(dòng)物生存，建筑物及人類生活生產(chǎn)的影響以及酸雨知識(shí)。組織學(xué)生認(rèn)真觀看并思考問題酸雨危害有哪些，酸雨的主要成分有什么?

學(xué)生活動(dòng)：回答危害方面并說出酸雨主要成分有二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等。

教師展示：大家請(qǐng)?jiān)倏纯创笃聊簧险故镜膱D片，酸雨對(duì)空氣污染的報(bào)告，SO2中毒現(xiàn)象，被SO2 漂白過的食物，大家說這些現(xiàn)象中都免不了一個(gè)始作俑者，是什么呀?

學(xué)生回答：SO2，(由此引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容)

教師語言：今天我們就一起來認(rèn)識(shí)一下SO2。

【板書】課題3 硫和氮的氧化物

第二環(huán)節(jié)：新課教學(xué)

1.SO2 的物理性質(zhì)研究

教師多媒體呈現(xiàn)并講授：二氧化硫中重要的是硫元素的存在，硫的物理性質(zhì)如下：淡黃色晶體，脆，不溶于水，微溶于酒精，易溶于CS2。硫或者含硫化合物在空氣中燃燒首先生成二氧化硫?；瘜W(xué)方程式為：S +O2 ==== SO2 ，硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色的火焰，在純氧中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰。

教師提問：經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，大家思考下我們從哪些方面可以確定SO2 的物理性質(zhì)呢?

教師引導(dǎo)：回憶上節(jié)課研究氯氣的性質(zhì)的方法，思考從哪些方面去研究SO2 的性質(zhì)。

教師學(xué)生共同活動(dòng)：說出從顏色、狀態(tài)氣味、密度、毒性、溶解性方面去研究物質(zhì)的物理性質(zhì)。

教師設(shè)問：你對(duì)哪條性質(zhì)還不了解?你能利用一個(gè)裝滿SO2的試管來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)說明嗎?

教師演示實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)SO2的溶解性。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)大家觀察到，SO2 是溶于水的。

學(xué)生歸納SO2物理性質(zhì)：SO2是無色有刺激性氣味氣體，密度比空氣大，容易液化，易溶于水。

【板書】一、二氧化硫的物理性質(zhì)：無色氣體、有刺激性氣味，密度>空氣，易液化，易溶于水

2.SO2 的化學(xué)性質(zhì)研究

【板書】二、二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)

探究一：從分類的角度SO2屬于哪類物質(zhì)?具有該類物質(zhì)的哪些通性?

教師引導(dǎo)提問：下面我們從分類的角度想，既然SO2溶液顯酸性，那么SO2屬于哪類物質(zhì)?想想具有該類物質(zhì)的哪些通性?

學(xué)生討論回答：是酸性氧化物，(總結(jié)歸納出SO2作為酸性氧化物的通性)：酸性氧化物可以和堿反應(yīng)，和堿性氧化物反應(yīng)，和水反應(yīng)等等。

教師活動(dòng)：請(qǐng)兩位同學(xué)來黑板上給大家展示一下SO2與CaO、Ca(OH)2反應(yīng)的化學(xué)方程式。

學(xué)生板演師生共同判斷正誤。

探究二：二氧化硫的漂白性

教師活動(dòng)：農(nóng)民伯伯夏天勞作的時(shí)候也是帶“太陽帽”的，他們這個(gè)太陽帽是用草編的，相信很多同學(xué)都沒有見過，沒關(guān)系，請(qǐng)看大屏幕，(展示新草帽、舊草帽圖片)，同學(xué)們看看兩個(gè)草帽顏色有區(qū)別嗎?說明SO2有什么化學(xué)性質(zhì)?

學(xué)生活動(dòng)：顏色不同，說明SO2有漂白性。

【板書】2.SO2的漂白性

教師指導(dǎo)閱讀：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材上第90頁關(guān)于SO2漂白性的原理和其不穩(wěn)定性，想想具有漂白性的物質(zhì)還有哪些?其漂白原理與SO2的漂白是不是相同?

學(xué)生閱讀思考：上節(jié)課學(xué)過的氯氣也有漂白性。氯氣的漂白是因?yàn)樗难趸浴?/p>

教師提出問題：從氧化還原的角度思考SO2具有哪些性質(zhì)?

學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究：上講臺(tái)將SO2通入到老師準(zhǔn)備好的酸性高錳酸鉀溶液，觀察現(xiàn)象，并對(duì)反應(yīng)后溶液進(jìn)行加熱。

教師引導(dǎo)：大家觀察分析下，SO2中S元素的化合價(jià)是幾價(jià)?說明什么呢?

學(xué)生回答：正四價(jià)，處在硫的中間價(jià)態(tài)，所以可以得出SO2既具有氧化性，又具有還原性。

【板書】3.SO2的氧化性和還原性

學(xué)生討論探究：由學(xué)生代表上講臺(tái)用教師提供的試劑(石蕊試液、SO2水溶液、品紅溶液、雙氧水、溴水、酸性高錳酸鉀溶液)儀器或用品，選擇合適的用實(shí)驗(yàn)的方法來證明SO2具有還原性。

教師評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

教師講授：SO2的氧化性，我們可以通過一個(gè)化學(xué)反應(yīng)方程式來理解，大家請(qǐng)看黑板(寫出SO2與H2S反應(yīng)化學(xué)方程式，帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)氧化還原反應(yīng)電子轉(zhuǎn)移)。

第三環(huán)節(jié)：鞏固提高

教師設(shè)問：我們剛才學(xué)習(xí)了二氧化硫具有漂白性，大家也說出了兩者的漂白原理是不同的，那大家會(huì)不會(huì)應(yīng)用呢，我們通過一道習(xí)題來鞏固下：

二氧化硫和氯氣都具有漂白性，若將等體積的二氧化硫和氯氣充分混合后，通入濕潤(rùn)的有色物質(zhì)，可觀察到有色物質(zhì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

第四環(huán)節(jié)：小結(jié)作業(yè)

教師陳述：我們請(qǐng)同學(xué)來說一說這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了什么?其他同學(xué)認(rèn)真聽作補(bǔ)充。

學(xué)生回答：酸雨的主要成分之一二氧化硫，它的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

教師肯定鼓勵(lì)。

作業(yè)

收集當(dāng)?shù)氐挠晁畼悠?，測(cè)定其pH。如果是酸雨，分頭了解產(chǎn)生的原因，提出防治對(duì)策的建議。

五、板書設(shè)計(jì)

略

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4.高一生物《遺傳信息的攜帶者——核酸》教案

篇9

在以“多元化時(shí)代的臺(tái)灣美術(shù)”為主題的論壇上，李永萍作為嘉賓致辭。正如有人評(píng)價(jià)的那般，李永萍的語言風(fēng)格“果斷、明快、有魄力”，但作為一位曾創(chuàng)辦并領(lǐng)導(dǎo)前衛(wèi)藝術(shù)劇團(tuán)達(dá)10年之久的文化人，談起本次畫展，她頗顯動(dòng)容?！皟砂蹲?0年前開始交流，近10年交流加速，突破了許多瓶頸，但這一展覽是過去無法達(dá)成的事情”，她說，“兩岸分隔60年，臺(tái)灣美術(shù)的發(fā)展史正是我們觀看兩岸差異以及中國(guó)近代史的一個(gè)圖像呈現(xiàn)”。

李永萍談到，臺(tái)灣文化雜糅了荷蘭、日本、美國(guó)等多元文化，這是來自歷史的烙印，但“臺(tái)灣承襲中華文化是無法拋開的血緣聯(lián)系”。“完成新時(shí)代中華文化的復(fù)興是兩岸的共同使命，而未來華人文化地位的崛起以及華人文化品牌的出現(xiàn)，還要寄希望于兩岸的共同合作。”她認(rèn)為，文化的創(chuàng)造力，只有在自由的環(huán)境中才能達(dá)到高峰。

“兩岸的政治問題不管如何復(fù)雜，只要持續(xù)推進(jìn)文化交流的深度和廣度，就能找到解決問題的辦法。文化交流越多，就越覺得兩岸是一家人?！痹谶@樣的觀念下，李永萍提出“文化再創(chuàng)造”的理念，即對(duì)原創(chuàng)文化的支持，以及傳統(tǒng)文化的原創(chuàng)性發(fā)掘。她也舉例指出“文化創(chuàng)意”已成為臺(tái)北人的生活態(tài)度與工作形態(tài)，臺(tái)北市平均每5家企業(yè)中有2家從事文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，每年“文創(chuàng)”產(chǎn)值增幅超過6%。而兩岸著名的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)案例在許多方面具有相似性，因此更可以寄希望于兩岸合作，將傳統(tǒng)藝術(shù)藝術(shù)融入民眾的生活中，繼而發(fā)揚(yáng)光大。

倪再沁：本次畫展只是一個(gè)開端

在前來參加“美麗臺(tái)灣”展覽的藝術(shù)家中，倪再沁是比較特別的一位。簡(jiǎn)約的衣著，云淡風(fēng)輕的神情，看上去很像一位頗具風(fēng)骨的學(xué)者。誠(chéng)然，任教于臺(tái)灣東海大學(xué)的倪再沁，不僅在美術(shù)系擔(dān)任教職，還長(zhǎng)期從事文學(xué)與美術(shù)理論方面的研究工作。身兼專業(yè)評(píng)論家、藝術(shù)家、教育者、藝術(shù)史學(xué)者、行政者等多重身份，使得倪再沁對(duì)于世界的認(rèn)識(shí)不僅以美術(shù)的方式，還具有獨(dú)到而深刻的文化視角。

雖然不是第一次來大陸參展，但對(duì)本次畫展，他卻投以不同以往的期望，“交流，會(huì)起到借鑒、對(duì)照、促進(jìn)的效果”，倪再沁說，“兩岸一開始的交流都是制造業(yè)、經(jīng)貿(mào)業(yè)，現(xiàn)在進(jìn)入文化領(lǐng)域，可以讓兩岸一同思考在所謂的現(xiàn)代性、當(dāng)代性的過程中存在哪些與我們的民族性、主體性不合的東西，所謂當(dāng)局者迷旁觀者清，我們可以看到大陸美術(shù)界的一些問題，也期待大陸美術(shù)界指出我們的盲點(diǎn)”。而兩岸的交流最終要回到中華傳統(tǒng)文化，在當(dāng)代復(fù)興這個(gè)現(xiàn)實(shí)層面上。他不無痛心地談到：“今天現(xiàn)代性、當(dāng)代性基本上是西方的東西，游戲規(guī)則是西方人定的，藝術(shù)的規(guī)則也是。我們談現(xiàn)代性是在他們的游戲規(guī)則里談我們的問題，我們應(yīng)該用自己的游戲規(guī)則?！?/p>

在這一點(diǎn)上，倪再沁敏銳地捕捉到了本次展覽形式的特別?！斑@次的展覽是同臺(tái)灣民間的一次合作，這次的嘗試是一個(gè)開端?！彼烊丝煺Z地指出，雖然官方與民間都存在各自的優(yōu)點(diǎn)，“官方有一定的代表性，它拿出來的東西規(guī)格化、比較準(zhǔn)確，但民間的東西差異性比較大，有時(shí)候可以達(dá)到特殊的效果。盡管有些時(shí)候也會(huì)有些不盡如人意，但不能過于求全責(zé)備”。

倪再沁也同時(shí)指出，目前的文化交流仍多以聯(lián)誼活動(dòng)為主，較少深入到學(xué)術(shù)層面。他對(duì)兩岸文化藝術(shù)界未來的合作提出了更高的期許，“希望能從文化聯(lián)誼走到更深層的思想性，這樣才能產(chǎn)生更大的前進(jìn)作用”。

朱為白：中國(guó)精神是最重要的主題

“因?yàn)槲覀兪侵袊?guó)人，我們要面對(duì)未來、國(guó)際，面對(duì)西方話語權(quán)，一定要握緊中國(guó)的感覺，否則人家不一定欣賞你，進(jìn)行中華文化國(guó)際上的復(fù)興是很重要的。”

在臺(tái)灣畫壇，作為一位無論是在材料與技法、觀念與風(fēng)格上都獨(dú)樹一幟的藝術(shù)家，朱為白的藝術(shù)可堪稱與時(shí)代緊密相連。在他將近60年的創(chuàng)作歷程中，他不僅只表現(xiàn)一種視覺形象，更著意于表現(xiàn)一種扎根傳統(tǒng)，與時(shí)俱進(jìn)的藝術(shù)理念。

認(rèn)真參觀過展覽，這位87歲的老藝術(shù)家滿懷深情地說：“本次展覽歷史意義很大，通過它，可以看到臺(tái)灣社會(huì)文化一百年來的演變，一個(gè)藝術(shù)發(fā)展的背景。雖然它經(jīng)歷了不同文化浸染，但最終導(dǎo)向了中國(guó)精神，這種精神是兩岸美術(shù)發(fā)展之中最重要的主題。”作為一個(gè)具有民族意識(shí)的藝術(shù)家，朱為自強(qiáng)調(diào)民族意識(shí)對(duì)藝術(shù)、乃至地區(qū)發(fā)展的重要性?！白鳛橐粋€(gè)中國(guó)人，傳統(tǒng)文化自然地發(fā)自于每一個(gè)藝術(shù)家的內(nèi)心，自然地流露在他的藝術(shù)中。只有純粹的超越于政治的藝術(shù)，才可以發(fā)展得更快，從臺(tái)灣藝術(shù)的發(fā)展來看，有了現(xiàn)代的藝術(shù)，才有了時(shí)代的發(fā)展和后來臺(tái)灣的起飛?！?/p>

朱為白認(rèn)為藝術(shù)開拓是無限的，但藝術(shù)家內(nèi)在的對(duì)于傳統(tǒng)精神的傳承，才會(huì)激發(fā)出藝術(shù)家更強(qiáng)的生命力。在這一方面，他表示兩岸可以攜手并進(jìn)?！皟砂犊梢韵嗷W(xué)習(xí)，并加入個(gè)人體悟，在發(fā)展的方向上一定要堅(jiān)持自己的精神理念，在兩岸美術(shù)交流之下，發(fā)展出不同的藝術(shù)風(fēng)格，而精神的總指向是一致的?！痹诖嘶A(chǔ)上，他格外強(qiáng)調(diào)藝術(shù)的創(chuàng)造性，“在我們那個(gè)年代里，不僅創(chuàng)造了自我的藝術(shù)理想，同時(shí)也影響了社會(huì)對(duì)原創(chuàng)精神的開拓”，“藝術(shù)家一定要敏銳地感知當(dāng)下時(shí)空的感受，將它與民族的精神、生活的環(huán)境、時(shí)代的演變及個(gè)人生命的成長(zhǎng)結(jié)合在一起，這樣才有藝術(shù)真正的發(fā)展”。

廖仁義：找回兩岸同胞相知相惜的情感

篇10

××工商局黨組本著對(duì)人民負(fù)責(zé)、對(duì)政府負(fù)責(zé)、對(duì)工商工作負(fù)責(zé)的態(tài)度，高度重視人大建議、政協(xié)提案辦理工作，把議案辦理作為傾聽代表委員心聲、體察民情民意、服務(wù)人民群眾、樹立政府形象的重要工作來抓，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真辦理建議提案，不斷提高議案辦理水平，全部完成今年__件人大建議、政協(xié)提案辦理工作，確保了件件有落實(shí)，事事有答復(fù)，受到代表、委員的廣泛好評(píng)，市人大代工委辦、市政協(xié)提案科給予了充分肯定。

一是領(lǐng)導(dǎo)重視，責(zé)任分工落實(shí)。市政府建議、提案交辦工作會(huì)后，市局及時(shí)召開了專題會(huì)議，認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)落實(shí)市政府議案交辦工作會(huì)議精神，結(jié)合工商職能和業(yè)務(wù)工作實(shí)際，對(duì)市局承辦的_件人大代表建議、__件政協(xié)提案逐一進(jìn)行了分析研究，層層分解，明確責(zé)任，落實(shí)工作任務(wù)，確定專人辦理，實(shí)行議案辦理“五定”制度，即：定領(lǐng)導(dǎo)、定機(jī)構(gòu)、定人員、定責(zé)任、定時(shí)效，由局辦公室具體負(fù)責(zé)督查落實(shí)，并要求系統(tǒng)各有關(guān)部門、單位密切配合，使建議、提案辦理工作落到了實(shí)處。市局辦公室逐一對(duì)建議、提案進(jìn)行了分解，制作了《××工商局____年承辦市人大代表建議、政協(xié)提案一覽表》，對(duì)議案事由內(nèi)容、提案人、承辦科室、責(zé)任人、完成時(shí)限以及提案人詳細(xì)通信地址、聯(lián)系方式等事項(xiàng)進(jìn)行了列表明確。對(duì)于所辦議案文稿，局領(lǐng)導(dǎo)親自把關(guān)，認(rèn)真審閱。在辦理過程中，局領(lǐng)導(dǎo)親自督促檢查，協(xié)調(diào)解決遇到的問題，確保了議案辦理工作高效有序順利進(jìn)行。

二是認(rèn)真辦理，確保議案質(zhì)量。堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，在辦理前主動(dòng)征求代表、委員的意見和建議，摸清代表、委員的目的和意圖。在議案行文之前，先期指派專人和代表、委員見面，匯報(bào)工作進(jìn)展情況，虛心聽取意見和建議。對(duì)于個(gè)別代表、委員對(duì)答復(fù)內(nèi)容或用詞用語界定不準(zhǔn)的，及時(shí)修改，迅速完善，認(rèn)真改進(jìn)，直到代表、委員滿意為止。有的代表、委員工作繁忙，有的出差在外地，辦理人員堅(jiān)持往返多次，把議案擬文直接送到代表、委員手中，并認(rèn)真聽取意見和建議，做好記錄，全面客觀地將有關(guān)情況反饋給局領(lǐng)導(dǎo)和承辦科室，為改進(jìn)議案辦理、加強(qiáng)工商工作提供了一線資料，發(fā)揮了積極作用，確保了所辦建議、提案高質(zhì)量、高水平。

三是講求實(shí)效，注重解決實(shí)際問題。議案辦理工作不簡(jiǎn)單滿足于“件件有答復(fù)”，而是要求承辦單位把辦理建議提案同本部門的具體業(yè)務(wù)緊密結(jié)合起來，把辦理工作的落腳點(diǎn)放在解決實(shí)際問題上，切實(shí)增強(qiáng)議案辦理工作的針對(duì)性和有效性。比如關(guān)于“嚴(yán)禁虛假醫(yī)藥醫(yī)療保健品廣告上媒體”的提案，我們結(jié)合今年廣告專項(xiàng)整治工作的總體安排，上半年重點(diǎn)對(duì)全市各級(jí)媒體、各大醫(yī)療機(jī)構(gòu)和廣告單位進(jìn)行了專項(xiàng)檢查，共檢查各類媒體廣告__個(gè)，糾正規(guī)范醫(yī)療廣告_條，立案查處違規(guī)醫(yī)療廣告_起。上半年，媒體刊播的醫(yī)藥醫(yī)療保健品廣告所占份額與去年同期相比大幅下降，廣告結(jié)構(gòu)已轉(zhuǎn)為以房地產(chǎn)為龍頭，本地特色餐飲、娛樂為補(bǔ)充的結(jié)構(gòu)模式，同時(shí)加大了對(duì)公益廣告的播出密度，群眾普遍反映，咸陽媒體廣告短了，內(nèi)容好看了，節(jié)目精彩了，代表、委員非常滿意。

四是登門回訪，嚴(yán)格送達(dá)。為了把辦理好的建議、提案答復(fù)函及時(shí)送到代表和委員手中，市局由辦公室指定專人同代表委員聯(lián)系，明確每一名代表、委員的詳細(xì)通信地址和聯(lián)系方式，嚴(yán)格送達(dá)，不分遠(yuǎn)近，登門回訪，專程與代表、委員本人見面，匯報(bào)辦理結(jié)果，再次征求意見和建議，全局建議、提案辦理速度明顯提高，議案辦結(jié)率達(dá)到___%