導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇慈母情深教案，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

1.認識3個生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。

3.通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段，體會母親的慈祥與善良和對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

教學(xué)重點：讀懂課文內(nèi)容，抓住描寫母親外貌、動作、語言的重點句、段，體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

教學(xué)難點：讓學(xué)生在自讀課文的過程中提高閱讀能力。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

在《地震中的父與子》這篇課文中我們認識了一位偉大的父親，從他上身迸發(fā)出來的偉大的父愛，震撼著我們每個人的心靈。還有這樣一位貧窮的母親：用龜裂的手指細數(shù)著一卷揉得皺皺的毛票，那么坦然那么從容地把錢塞到了視書如命、渴望得到一本心愛的長篇小說，而想得整天失魂落魄的兒子的手中。這是怎樣感人的一幕??？請讓我們飽含深情地走近母親，走進當(dāng)代作家梁曉聲的文章――《慈母情深》。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

閱讀提示：（課件展示）

1.用自己喜歡的方式快速讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

2.思考：課文講了一件什么事？

3.匯報交流：

①檢查識字、詞語理解

震耳欲聾：形容聲音非常大，聲音大得耳朵都快要被震聾了。

龜裂： 呈現(xiàn)出許多裂紋。

失魂落魄：丟掉了魂魄，形容心神不定的樣子。

②理解課文內(nèi)容，填空（課件展示）

我一直想買《青年近衛(wèi)軍》，想得整天（ 失魂落魄 ）。于是，我來到母親工作的地方，那里的噪聲（震耳欲聾 ），我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱。當(dāng)知道我是要錢買書，母親用（ 龜裂）的手將錢塞給了我，立刻又陷入了（忙碌 ）。我鼻子一酸，（攥 ）著錢跑了出去。

③小結(jié)

60年代，15歲的梁曉聲渴望得到一本《青年近衛(wèi)軍》想得失魂落魄，于是來到母親工作的地方向母親要錢買書，當(dāng)他走進工廠聽到七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾，而他的母親就在這樣的環(huán)境中日復(fù)一日，年復(fù)一年的工作，當(dāng)他看見母親瘦弱的身軀在一刻不停的忙碌著，而母親卻用龜裂的手毫不猶豫的把這來之不易的毛票塞在他手里的時候，他深深地被母親感動了。

三、細讀課文，品味語句

1.默讀課文

邊讀邊劃出描寫母親外貌、語言、動作的語句，說說這是一位怎樣的母親。找出“我”深受感動的語句，體會課文是怎樣表現(xiàn)母親慈祥與善良和“我”對母親的感激、崇敬與熱愛之情的。

提示：用不同的符號劃出這些句子，并在旁邊批注你讀了這些句子的體會。

2.小組內(nèi)交流自己的讀書體會

3.全班匯報交流

重點研讀以下語句，體會母親的慈祥與善良和“我”對母親的感激、崇敬與熱愛之情的。

① “我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。（瘦弱的母親）

② “背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”“有事快說，別耽誤媽干活！”“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……”（辛勞的母親）

③“母親掏衣兜。掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！保ㄘ毟F的母親）

④母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說“我挺高興他愛看書的！”那天母親數(shù)落了我一頓。數(shù)落完，又給我湊足了夠買《青年近衛(wèi)軍》的錢。 （通情達理的母親）

⑤小結(jié)這些外貌、動作、語言描寫的語句，讓我們體會到母親的辛勞、貧窮和豁達，盡管如此的貧窮，可是為了能滿足兒子的讀書欲望，毫不吝嗇的為兒子湊足買書的錢！此情此景，不僅刺痛了兒子的心，也深深刺痛了我們的心哪！這樣的母親能不讓人感激 、崇敬、 熱愛嗎？讓我們飽含深情再次朗讀全文，再次體會這對母與子的真摯情感。

⑥齊讀全文（板書：感激、崇敬、熱愛）

四、感情升華

1.文中“我的母親”出現(xiàn)了三次，“立刻”出現(xiàn)了四次，作者為什么要這樣寫呢？（寫出母親的辛勞，引發(fā)了兒子對母親深深的呼喚）

2.如果你是文中的作者，此時此刻最想對母親說些什么？請拿出你們的練習(xí)本和筆，寫下自己想對母親說的話。

提示：可以寫你的悔恨，可以寫你的自責(zé)，可以寫你的激動，可以寫你的幸福，可以寫你的懂事，但無論些什么，請在句子前邊加上母親這兩個字。

3.交流所寫內(nèi)容進行總結(jié)

五、拓展延伸，升華情感

1.自由朗讀課后的“閱讀鏈接”《紙船──寄母親》，感受冰心奶奶熱愛母親、懷念母親的思想感情。

2.搜集頌揚母愛的文章或詩歌進行閱讀。

3.為母親做一件力所能及的事。

板書設(shè)計：

篇2

親者，血濃于水

“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密逢，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉”每每朗誦起這首詩，我總會想起昔日與父母在一起的場景。那一幅幅場面、那一句句話語、那一個個表情，都能深深地牽動我心底的那根弦。是的，我親愛的父母。原諒不懂事的我總是惹您們生氣；原諒不乖的我總是讓您們擔(dān)心；原諒不孝順的我總是頂撞您們。如今，說再多的話語也無法挽回對你們的傷害。那些如針般地一次次您們的胸膛、如流水一去不復(fù)返的話語讓我們彼此有了代溝?？墒?，我親愛的父母。時間讓我懂得有了您們是我人生中最美麗的一道風(fēng)景線……

14歲的我多了份懂事。

友者，情深似海

“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”我常深思于這句話，領(lǐng)悟到了朋友就天上的太陽和月亮。不管走到哪里都能照耀著你。有時候，它可以像太陽一樣讓你無法承接那一浪接著一浪的熱情；有時候，它也可以像月亮一樣讓你不適應(yīng)那一波接著一波的無微不至的關(guān)心。我有很多很多的朋友，但真正值得交心的朋友卻寥寥無幾。雖然大家很開心的在一起歡聲笑語的打鬧，但我很清楚。我們之間都隔著一道很厚很厚的墻。不是幾句安慰、關(guān)心的話語就能打破的。但我也深深的知道，只要我付出了真誠就一定可以沖破那道厚厚的防墻。我親愛的朋友，請你們敞開心扉與我同在，你們就會發(fā)現(xiàn)一個不一樣的我，但我知道那個我是學(xué)習(xí)你們身上的優(yōu)點的全新的一個自我。

14歲的我多了份真誠。

師者，恩重如山

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”老師的恩情如高山般深沉，如春雨般滋潤著我們的心田。老師，您知道嗎？您的事業(yè)總是神圣的。它能使人開發(fā)潛能、使人積極奮進、使人邁向成功。但我深深的知道，在教師的背后走過的是每日每夜為我們批改作業(yè)的筆尖唰唰聲、是每節(jié)課上為我們講解知識在黑板上寫下的心酸汗水、是課后在辦公室里拖著勞累的身體卻仍在為我們編寫教案的身影。老師，千言萬語都無法還清您對我們的恩情。但我知道，只要我們好好地汲取您賦予我們的知識就是對您最好的回報。我親愛的老師，贊美您令如今的我多么詞窮。感謝您對我們的呵護與栽培，歲月可以見證您曾經(jīng)留下的光輝而又美麗的痕跡。

篇3

親者，血濃于水

“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密逢，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉”每每朗誦起這首詩，我總會想起昔日與父母在一起的場景。那一幅幅場面、那一句句話語、那一個個表情，都能深深地牽動我心底的那根弦。是的，我親愛的父母。原諒不懂事的我總是惹您們生氣；原諒不乖的我總是讓您們擔(dān)心；原諒不孝順的我總是頂撞您們。如今，說再多的話語也無法挽回對你們的傷害。那些如針般地一次次您們的胸膛、如流水一去不復(fù)返的話語讓我們彼此有了代溝?？墒牵矣H愛的父母。時間讓我懂得有了您們是我人生中最美麗的一道風(fēng)景線……

14歲的我多了份懂事。

友者，情深似海

“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”我常深思于這句話，領(lǐng)悟到了朋友就天上的太陽和月亮。不管走到哪里都能照耀著你。有時候，它可以像太陽一樣讓你無法承接那一浪接著一浪的熱情；有時候，它也可以像月亮一樣讓你不適應(yīng)那一波接著一波的無微不至的關(guān)心。我有很多很多的朋友，但真正值得交心的朋友卻寥寥無幾。雖然大家很開心的在一起歡聲笑語的打鬧，但我很清楚。我們之間都隔著一道很厚很厚的墻。不是幾句安慰、關(guān)心的話語就能打破的。但我也深深的知道，只要我付出了真誠就一定可以沖破那道厚厚的防墻。我親愛的朋友，請你們敞開心扉與我同在，你們就會發(fā)現(xiàn)一個不一樣的我，但我知道那個我是學(xué)習(xí)你們身上的優(yōu)點的全新的一個自我。

14歲的我多了份真誠。

師者，恩重如山

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”老師的恩情如高山般深沉，如春雨般滋潤著我們的心田。老師，您知道嗎？您的事業(yè)總是神圣的。它能使人開發(fā)潛能、使人積極奮進、使人邁向成功。但我深深的知道，在教師的背后走過的是每日每夜為我們批改作業(yè)的筆尖唰唰聲、是每節(jié)課上為我們講解知識在黑板上寫下的心酸汗水、是課后在辦公室里拖著勞累的身體卻仍在為我們編寫教案的身影。老師，千言萬語都無法還清您對我們的恩情。但我知道，只要我們好好地汲取您賦予我們的知識就是對您最好的回報。我親愛的老師，贊美您令如今的我多么詞窮。感謝您對我們的呵護與栽培，歲月可以見證您曾經(jīng)留下的光輝而又美麗的痕跡。

篇4

一、課前精心準(zhǔn)備是打造高效課堂的基礎(chǔ) 俗話講得好：“臺上一分鐘，臺下十年功”，要打造高效課堂離不開課前的精心準(zhǔn)備。

（一） 教師在自身素養(yǎng)上要有準(zhǔn)備。

教師在課堂上面對的是一個個活潑可愛、思維敏捷、課外知識豐富的學(xué)生，要想在課堂教學(xué)中游刃有余，給學(xué)生“一碗水”，自己就得有“一桶水”。教師具有廣博的學(xué)識、豐厚的理論和高超的教學(xué)技藝，是實現(xiàn)課堂高效的基礎(chǔ)，也是高效課堂對教師的內(nèi)在要求。

（二）教師在授課教案上要有準(zhǔn)備。

備好課是上好課的前提，教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。一是備教材。二是備學(xué)生。三是備教法。

（三）學(xué)生在課前預(yù)習(xí)上要有準(zhǔn)備。

學(xué)生課前進行充分的預(yù)習(xí)能夠提高課堂教學(xué)效率，這是大家的共識，但在實際操作中往往不被大家看重，有的甚至流于形式。要落實預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)就必須做到：要讓學(xué)生認識預(yù)習(xí)的重要性，如：可以開展以預(yù)習(xí)為主題的班會，讓大家談對預(yù)習(xí)的認識；在課堂上多表揚認真預(yù)習(xí)的同學(xué)，讓這些同學(xué)結(jié)合自己的親身感受談?wù)勵A(yù)習(xí)對學(xué)習(xí)的幫助，引導(dǎo)大家認清預(yù)習(xí)的重要性。要讓學(xué)生掌握預(yù)習(xí)的方法。

二、課堂精巧務(wù)實是打造高效課堂的關(guān)鍵 “臺上一分鐘，高效見真功”，要實現(xiàn)高效課堂，精巧務(wù)實的駕馭課堂教學(xué)是打造高效課堂的關(guān)鍵。

（一）要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。課堂上，教師要善于營造民主平等的教學(xué)氛圍?！坝H其師而信其道”。在民主平等的課堂氛圍中，學(xué)生思維活躍，學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，可以無拘無束地發(fā)表自己的見解，有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。教師要注重加強課堂教學(xué)語言的錘煉。課堂教學(xué)主要是通過語言實現(xiàn)的。教師語言條理清楚、準(zhǔn)確精煉、形象生動、富有感染力，能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以直接影響一節(jié)課的課堂效果。

（二）課堂教學(xué)形式要靈活多樣。靈活多樣的課堂教學(xué)形式，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于突破教學(xué)重難點，提高課堂教學(xué)效率。我們常用的課堂教學(xué)形式有：“小組合作學(xué)習(xí)”，將全班固定分成幾個學(xué)習(xí)小組，小組人員按好、中、差均衡搭配，安排一名負責(zé)、優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)任小組長，共同學(xué)習(xí)小組合作要求，即組員必須在組長的安排下有序交流，人人參與，要認真傾聽他人的發(fā)言，并對他人發(fā)言做出評價。小組合作學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師要針對各組的合作學(xué)習(xí)情況進行及時的評價反饋。

（三）要有效整合聽說讀寫能力。聽說讀寫是小學(xué)語文閱讀教學(xué)的四個基本要素，教師要能根據(jù)教學(xué)實際，在課堂上將這四個要素進行有效的整合，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，有效實現(xiàn)高效課堂。去年聽過一節(jié)閱讀課《慈母情深》，課堂上，老師十分關(guān)注學(xué)生聽的習(xí)慣，不僅反復(fù)要求學(xué)生注意認真傾聽他人的發(fā)言，而且自己也給學(xué)生做出了榜樣，聽后還適時要求學(xué)生來進行點評，一方面是對聽的效果的一個反饋，同時也是給學(xué)生營造更多的說的機會。整節(jié)課抓住一個核心問題，找出文中使自己鼻子一酸、想哭的詞句，讓學(xué)生反復(fù)讀課文，在讀中感悟與思考，然后讓學(xué)生充分地談自己的感受，并適時讓學(xué)生參與點評，在感受深刻的地方再讓學(xué)生讀出自己的感受。當(dāng)讀到最后，學(xué)生已深深地被母愛所感動時，有了濃濃的情感作鋪墊，再讓學(xué)生寫一寫：你此時最想對母親說什么？這時的寫對于學(xué)生來說，完全是情感的自然流露與渲泄。我認為這節(jié)課有效地將聽說讀寫進行了整合，學(xué)生聽說讀寫的能力在本節(jié)課上得到了充分的關(guān)注，提高了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

篇5

中圖分類號：G633.3 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2012）11-0067-01

本次語文課改第一次明確提出了“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”這一目標(biāo)理念，課程標(biāo)準(zhǔn)對“語文素養(yǎng)”的內(nèi)容要素所做的具體解說是：語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，語文課還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進他們德、智、體、美的和諧發(fā)展。新課改給我們帶來了新理念，新理念必將改變我們的教育行為，我們在一線的語文教學(xué)工作者，在新課改理念的指導(dǎo)下，應(yīng)該做到哪些呢·

1.轉(zhuǎn)化教育理念

樹立新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變思想，認真學(xué)習(xí)教育理論，掌握新課程理念，樹立新課程教學(xué)觀，要從單純升學(xué)為主要目的的擊鼓中解脫出來，滿腔熱情地投入到語文課改的教育教學(xué)中去。在轉(zhuǎn)化教育觀念過程中，要注重發(fā)揮自身在教育實踐的主體性，切實轉(zhuǎn)化有關(guān)傳統(tǒng)的師生觀念和師生關(guān)系，認真改變教師的角色模式，教師不再是以領(lǐng)導(dǎo)者和主導(dǎo)者的身份出現(xiàn)在學(xué)生中，而是從尊重學(xué)生的個性為出發(fā)點，以學(xué)生為教育活動的主體，使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)、積極地感知、記憶、思維、想象、體驗，引起學(xué)生思想、情感、態(tài)度、能力及行為活動等方面的發(fā)展，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

2.改革教學(xué)方式

語文教師應(yīng)在加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)基礎(chǔ)上，認真學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗及方法，徹底改革教師講、學(xué)生聽的“注入式”、“滿堂灌”的教學(xué)方法，變教師主體為主導(dǎo)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能力上狠下功夫。課堂上，學(xué)生是主體，老師應(yīng)跟著學(xué)生的思路走，老師只在學(xué)生話題偏離主題的時候扶正，根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的思維障礙與學(xué)習(xí)困難現(xiàn)場解決，許多關(guān)鍵問題不由老師提出，而由學(xué)生提出，然后共同解決。即教師要講在重點處、關(guān)鍵處、疑難處，盡量做到少而精，讓出更多的時間給學(xué)生多讀書、多思考、多討論、多動筆。每節(jié)課都讓學(xué)生先進行自主探究，然后進行相互交流探討，通過相互討論，外延課文中豐富的內(nèi)涵，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、最大限度的給學(xué)生以活動的機會，為每一位學(xué)生提供充分展示其才智的機會，以鍛煉他們的綜合能力。

3.增強語文教學(xué)的趣味性

傳統(tǒng)的語文課是教師教、學(xué)生學(xué)的過程。學(xué)生學(xué)的被動，教師教的無趣，學(xué)生一天天地聽、記、寫，掌握知識技能的過程缺少樂趣。學(xué)生是認知的主體，是發(fā)展成長的主體，而不是知識的容器，應(yīng)試的工具，所以我們必須在課堂教學(xué)上，以實現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生的參與意識及各方面的綜合能力。語文學(xué)科與各學(xué)科相聯(lián)系，如與地理相聯(lián)系時，可讓學(xué)生事先查找有關(guān)的人文地理知識，與歷史相聯(lián)系時，可讓學(xué)生查找有關(guān)歷史故事，然后在課堂上展其地理知識，講其歷史淵源，當(dāng)教材與音樂相聯(lián)系時，讓學(xué)生停一停，唱一唱，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教蘇軾的《水調(diào)歌頭?明月幾時有》時，就先教學(xué)生會唱這首歌，在學(xué)生會唱這首歌的同時，激發(fā)學(xué)生的思考，將學(xué)生對音樂的濃厚興趣遷移到教材中來，在音樂中加深對知識的理解與領(lǐng)悟。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師要切合學(xué)生實際，精心設(shè)計課堂提問，教師的問要問的有價值、有廣度、有深度，要有引起大多數(shù)學(xué)生思維的動力、回答的愿望，讓學(xué)生樂于思考、樂于質(zhì)疑、暢所欲言、各抒己見，以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。

4.在閱讀過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

傳統(tǒng)的語文課是在教師的設(shè)計中完成的，教師為完成教案而教，學(xué)生跟著教師的思路而學(xué)，學(xué)什么·怎么學(xué)·先學(xué)什么·后學(xué)什么·完全由教師決定。新課改下的語文教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生與課文直接對話，事先不限定什么目標(biāo)和目的，完全讓學(xué)生接近文本，充分自由地去接近作者的心靈，去觸摸作者的思維和情感世界，去和作者溝通，去自由想象，去進行再創(chuàng)造。在語文閱讀過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生求異思維，要求學(xué)生不滿足于課本或教師的現(xiàn)成結(jié)論，要敢于突破舊思想、舊觀念的束縛，從新的視覺去思考和想象，從而形成自己獨特的、與眾不同的觀點、看法或結(jié)論。遇到已成定論的見解，可要求學(xué)生對他們的理解大膽質(zhì)疑，換個角度去思考，道人所不道，正中求反、同中求異、異中求新，在閱讀中促進學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的提升。另外，在閱讀過程中，教師不僅要引導(dǎo)，還要特別關(guān)注學(xué)生在理解課文中顯露出來的大量創(chuàng)造性意見，鼓勵學(xué)生繼續(xù)提出與眾不同的看法、提出新鮮的課題，引申課文意義。

篇6

現(xiàn)如今，社會各界越來越關(guān)注小學(xué)語文教學(xué)，語文教師如何上好語文課成為學(xué)校關(guān)注的焦點，其主要原因在于語文科目是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，漢語是我國的母語，學(xué)好語文是保證學(xué)生良好溝通，促進各科成績逐步提升的前提。小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量不僅關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、課堂效率和表達溝通能力，而且是衡量我國教育水平的重要指標(biāo)。目前，隨著新課改的不斷深入發(fā)展，在課堂教學(xué)中開展小班教學(xué)模式已經(jīng)成為促進教學(xué)效率提升的關(guān)鍵手段。為了切實實現(xiàn)小班化教學(xué)，教師在教學(xué)過程中一定要突出學(xué)生的主體地位，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，保證創(chuàng)新思想的應(yīng)用，并逐步改進教學(xué)策略，積極引進先進設(shè)備，從而抓住語文教學(xué)的難點和重點，使每個學(xué)生都感受到課堂的良好氛圍。

一、小學(xué)語文小班化教學(xué)的意義

小班化教學(xué)思想由來已久，與以往的多人數(shù)、集體上課相比，小班教學(xué)更容易學(xué)生的主體地位，受到社會各界的廣泛關(guān)注，并逐漸成為一種教學(xué)新趨勢。教育公平、教育價值觀等理論是其基礎(chǔ)依據(jù)，經(jīng)實踐研究表明，在小學(xué)語文教學(xué)中開展小班化教學(xué)具有非常重要的意義。它有助于為學(xué)生營造一個積極向上的環(huán)境氛圍，展現(xiàn)學(xué)生的個性，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，并使教學(xué)內(nèi)容更具針對性，從而有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、小學(xué)語文小班化教學(xué)策略研究

（一）構(gòu)建良好的師生關(guān)系

小班教學(xué)不是一句空談和口號，要確保語文課程小班化教學(xué)的時效性就要以良好的師生關(guān)系作基礎(chǔ)。教師要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)思想，將學(xué)生置于教學(xué)的主體地位，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握他們實際的內(nèi)在訴求，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難點，并與他們成為朋友。另外，教師還要尊重每一位學(xué)生，平等地對待他們，使他們感受到教師的關(guān)心和愛護，建立良好溝通的橋梁，做到因材施教，根據(jù)小班學(xué)生的特點開展教學(xué)，從而促進他們的身心健康發(fā)展，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)氛圍的構(gòu)建是提高學(xué)生的參與熱情，保證教學(xué)質(zhì)量的有效對策。在小學(xué)語文教學(xué)中開展小班教學(xué)，目的在于使教學(xué)更公平，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。因此，小學(xué)語文教師要注意小班課堂的環(huán)境氛圍營造，在課堂教學(xué)中要運用簡練的、富有幽默感的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也可以適當(dāng)?shù)夭扇』咏虒W(xué)方式進行知識的講解。例如，教師可以編制一些簡單的猜謎游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍下進行學(xué)習(xí)。

（三）采用更具生活氣息的教學(xué)策略開展小班教學(xué)

教學(xué)策略是教師教學(xué)的主要對策，教師要根據(jù)教案的設(shè)計實施課堂授課，它在教育教學(xué)過程中具有舉足輕重的地位。為增強小學(xué)語文小班教學(xué)效果，教師要改變教學(xué)方式，將生活融入教學(xué)。

1.將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活相結(jié)合。由于新課改教學(xué)目標(biāo)的提出，小學(xué)語文小班教學(xué)應(yīng)該更富有生活氣息。教師要善于利用這一契機，將生活化教學(xué)融入其中。例如，教師在講解課文《慈母情深》的時候，可以將其與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，在課堂教學(xué)后讓學(xué)生談?wù)勛约盒哪恐械哪赣H，并通過演講的方式進行表達。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的溝通能力，而且讓他們感受到了母愛的偉大。

2.采用多媒體設(shè)施構(gòu)建一個生活化教學(xué)的場景。隨著社會科技的不斷進步，將計算機、互聯(lián)網(wǎng)、交互白板等新興設(shè)備運用到課堂教學(xué)中已經(jīng)成為大勢所趨。它能為學(xué)生創(chuàng)建一個有效學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍，刺激學(xué)生的感官，并改變以往的單一教學(xué)策略，使參與小班教學(xué)的學(xué)生都有親自動手的機會，真正將生活化教學(xué)融入其中。例如小學(xué)語文教師在講解古詩《梅花魂》時，就可以利用大屏幕展示梅花的姿態(tài)和氣節(jié)，進而給學(xué)生身臨其境之感。

（四）豐富小班教學(xué)的評價手段

教學(xué)評價是體現(xiàn)教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，科學(xué)合理的評價體系有助于促進教學(xué)質(zhì)量的提升，激勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)。小班教學(xué)的課堂人數(shù)較少，給每個學(xué)生都搭建了一個展示的平臺，教師可以利用這一特點，改變以往的單一考核模式，把每堂課的最后幾分鐘都留給學(xué)生進行語文知識的展示，并記錄最終成績，使其成為教學(xué)評價的內(nèi)容之一，從而提高學(xué)生的參與熱情，提高教學(xué)效率。

三、結(jié)語

隨著教育教學(xué)改革力度的不斷加大，根據(jù)新課標(biāo)提出的新要求，教師在語文教學(xué)中要體現(xiàn)創(chuàng)新精神，以促進學(xué)生主動發(fā)展、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為目標(biāo)。針對這樣的現(xiàn)象，開展小學(xué)語文小班化教學(xué)勢在必行，它能使教學(xué)更具針對性，滿足學(xué)生的實際需求，并貫徹落實素質(zhì)教育思想，改變教學(xué)策略，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

參考文獻：

[1]董蓓菲.小學(xué)語文小班化合作學(xué)習(xí)實踐研究[D].華東師范大學(xué)，2005.

篇7

中圖分類號：G434 文獻標(biāo)志碼：B 文章編號：1673-8454（2015）10-0049-03

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，微型智能終端、無線網(wǎng)絡(luò)的普及，學(xué)習(xí)者可以隨時隨地獲取各種信息，使得課外學(xué)習(xí)成為可能和必須，信息傳播相對封閉的傳統(tǒng)課堂模式面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。教育技術(shù)當(dāng)前的研究熱點存在以下幾大趨勢，分別是“移動學(xué)習(xí)、云計算、泛在學(xué)習(xí)、BYOD（自帶設(shè)備）、數(shù)字內(nèi)容、翻轉(zhuǎn)課堂和個性化學(xué)習(xí)”。[1]筆者長期擔(dān)任小學(xué)教育專業(yè)“教學(xué)設(shè)計”課程教學(xué)的任務(wù)，本學(xué)年在對過去教學(xué)方式和評價方式反思的基礎(chǔ)上，運用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，進行了教學(xué)革新嘗試。

一、對翻轉(zhuǎn)課堂的認識

翻轉(zhuǎn)課堂（Flipped Classroom或Inverted Classroom）是一種新的教學(xué)理念和模式，指學(xué)生利用現(xiàn)代各種信息資源和工具在課外進行自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)，教師改變知識傳授者的傳統(tǒng)角色，變成學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計者、學(xué)習(xí)促進者、教學(xué)過程的管理者等。傳統(tǒng)教學(xué)過程通常包括知識傳授和知識內(nèi)化兩個階段，知識傳授是通過教師在課堂中的講授來完成，知識內(nèi)化則需要學(xué)生在課后通過“作業(yè)+操作”或者實踐來完成的，在翻轉(zhuǎn)課堂上這種形式受到了顛覆，知識傳授通過信息技術(shù)的輔助在課后完成。知識內(nèi)化則在課堂中經(jīng)老師的幫助與同學(xué)的協(xié)助而完成，從而形成了翻轉(zhuǎn)課堂。[2]

微課程（Micro Courses）是翻轉(zhuǎn)課堂的基礎(chǔ)，是圍繞某個知識點或者某個教學(xué)點設(shè)計的微型課程，其時間短，教學(xué)目標(biāo)短小精確。微課程教學(xué)是保證傳統(tǒng)教學(xué)在知識傳授的系統(tǒng)性優(yōu)勢，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的一個重要環(huán)節(jié)，是翻轉(zhuǎn)課堂的一個重要特征。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式把傳統(tǒng)教學(xué)中的先教后學(xué)改變?yōu)橄葘W(xué)后教。這種顛倒，改變了知識學(xué)習(xí)的順序，改變了師生角色定位，改變了教學(xué)結(jié)構(gòu)。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中，學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)合了自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)和教師傳授等多種方式，最大程度地發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，是學(xué)教并重的具體體現(xiàn)。在翻轉(zhuǎn)課堂理念的指引下，筆者對所“教學(xué)設(shè)計”課進行了微課試教、課本劇表演等教學(xué)方式以及多元化評價方式的一系列教學(xué)革新，取得了一定成效。

二、“教學(xué)設(shè)計”課程教學(xué)反思

教學(xué)設(shè)計是一門綜合運用各種教學(xué)理論和教學(xué)技術(shù)手段，對教學(xué)的各個要素進行系統(tǒng)化設(shè)計的過程，是教師教育學(xué)科體系中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是小學(xué)教育專業(yè)的一門必修課。小學(xué)教育“教學(xué)設(shè)計”課程目標(biāo)具有雙重性，一是應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計本身的理論和方法，二是體現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)特色。我校小學(xué)教育專業(yè)于2010年被批準(zhǔn)建設(shè)成國家級特色專業(yè)，其特色主要體現(xiàn)在突出的綜合實踐技能、鮮明的小學(xué)教育特色。課程教學(xué)既要體現(xiàn)出高等教育的學(xué)術(shù)性和理論性，又要體現(xiàn)出鮮明的實踐性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.關(guān)于教學(xué)方式的反思

課程目標(biāo)包括三部分：理論知識目標(biāo)、實踐能力目標(biāo)（編寫教案的能力、教學(xué)能力、綜合教學(xué)實踐能力）和情感態(tài)度目標(biāo)。

理論知識目標(biāo)教學(xué)以往主要采取講授+演示法+練習(xí)法的模式，從課堂觀察來看，學(xué)生對講授法反應(yīng)平淡，無論是對PPT課件還是傳統(tǒng)板書，注意力難以維持長久，甚至有課上玩手機等現(xiàn)象。

對于實踐能力目標(biāo)教學(xué)來說，主要采取演示+講解+練習(xí)的模式。雖然設(shè)計了學(xué)生試教、編寫教案的作業(yè)，但是由于班額較大，在進行實踐教學(xué)時存在費時間、組織管理難度大等問題，以及教學(xué)效率低、學(xué)生實踐參與面小等。

對于情感態(tài)度目標(biāo)教學(xué)，主要是對專業(yè)情意的培養(yǎng)，要熱愛小學(xué)教育職業(yè)，具體行為滲透在知識和能力教學(xué)中。情感目標(biāo)的實現(xiàn)有賴于整個教學(xué)過程，以往教學(xué)講授加練習(xí)的方式容易造成倦怠和厭學(xué)，目標(biāo)實現(xiàn)不夠理想。

2.關(guān)于評價方式的反思

“教學(xué)設(shè)計”課程在教學(xué)計劃中考試性質(zhì)被規(guī)定為考查，考試形式為開卷考試，過去往往要求寫一個學(xué)期論文，或者完成一份教案設(shè)計。這樣的評價方式難以避免有些學(xué)生抄襲、敷衍，不能真實地反映學(xué)生的實踐能力。其評價方式單一，信度和效度也較低。

三、翻轉(zhuǎn)課堂模式的應(yīng)用

開展翻轉(zhuǎn)課堂的前提條件是擁有足夠的信息化資源。學(xué)校圖書館和本學(xué)院資料室藏有豐富的與課程相關(guān)的紙質(zhì)教材、圖書、參考資料、相關(guān)期刊等。通過校園網(wǎng)可以享受免費的電子期刊、電子圖書和教學(xué)資源庫鏈接，如中國知網(wǎng)、超星發(fā)現(xiàn)、中國大學(xué)精品課程、中國高等學(xué)校教學(xué)資源等。同時，也擁有比較豐富的視頻資源（小學(xué)名師教學(xué)錄像、中外小學(xué)學(xué)科教學(xué)錄像）、校本資料（往屆學(xué)生試教視頻資料、往屆學(xué)生課本劇表演視頻、往屆學(xué)生教學(xué)設(shè)計作品）等，完全能夠滿足開展翻轉(zhuǎn)課堂的需要。

1.理論知識翻轉(zhuǎn)課堂模式教學(xué)設(shè)計

本學(xué)期采取翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，將主要的知識要點轉(zhuǎn)化為問題，布置成任務(wù)，學(xué)生課外查找資料、閱讀教材、整理筆記，課堂上檢查學(xué)習(xí)筆記、提問、討論，然后教師對重點概念、理論要點進行集中講授，即實施微課教學(xué)。筆者以第四章“教學(xué)模式與策略的選擇與設(shè)計”為例， 3課時，每課時50分鐘，教學(xué)設(shè)計如下：

（1）上課前：提出問題，布置任務(wù)

問題一：什么是教學(xué)模式？教學(xué)模式、教學(xué)策略、教學(xué)方法三個概念的聯(lián)系與區(qū)別？常見的教學(xué)模式、教學(xué)策略、教學(xué)方法有哪些？各有什么特點？

問題二：什么是翻轉(zhuǎn)課堂？翻轉(zhuǎn)課堂屬于什么層次？它的精神實質(zhì)是什么？

問題三：什么是微課教學(xué)？微課教學(xué)的基本特點是什么？

要求學(xué)生閱讀以下文獻：教材――何克抗《教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計》、王策三《教學(xué)論稿》、李秉德《教學(xué)論》，并在中國知網(wǎng)上查閱有關(guān)翻轉(zhuǎn)課堂主題文章5篇以上。

（2）課堂上

①檢查學(xué)習(xí)筆記

檢查學(xué)生學(xué)習(xí)過程，閱讀的文獻名目，學(xué)習(xí)筆記。

②提問學(xué)生

就以上三個問題分別提問，學(xué)生進行學(xué)習(xí)匯報。記錄回答問題學(xué)生的姓名及回答情況，并進行評價。

③微課教學(xué)

對三個問題分別進行15分鐘左右的微課教學(xué)，使用ppt教學(xué)課件和微視頻，對關(guān)鍵要點進行精講。

（3）反饋評價

對學(xué)生在本次課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、課堂表現(xiàn)進行總結(jié)評價，提出相應(yīng)的表揚或批評，并提出希望。布置后續(xù)任務(wù)――微課教學(xué)試教實踐。

2.實踐教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂模式教學(xué)設(shè)計

改進措施：實踐教學(xué)采取自主學(xué)習(xí)方式（微課教學(xué)試教實踐）和協(xié)作學(xué)習(xí)方式（課本劇表演）方式。

（1）課前布置任務(wù)

設(shè)計微課教學(xué)和課本劇表演兩種任務(wù)，任務(wù)一：要求學(xué)生以現(xiàn)階段小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以小學(xué)現(xiàn)有科目教材為題材，根據(jù)自己的特長和興趣選擇一個教學(xué)主題，設(shè)計一節(jié)微課程教學(xué)方案，并進行試教。任務(wù)二：以小學(xué)生為假設(shè)的教學(xué)對象或觀眾，設(shè)計表演主題，進行課本劇表演。任務(wù)要求：自主選擇任務(wù)一或任務(wù)二，但是必須至少選擇一種任務(wù)。這樣要求的目的是讓學(xué)生人人參與實踐活動。微課教學(xué)按照編寫教案、說課、上課、評課、反思的環(huán)節(jié)進行。課本劇表演按照自愿原則分成5組，各組編排一個劇目，學(xué)期開始布置，學(xué)期中間開始在課堂上表演。

（2）學(xué)生課外設(shè)計、練習(xí)

學(xué)生選擇微課試教者8人，選擇課本劇表演者40人，編排了5部劇目：“陶罐和鐵罐”、“灰姑娘”、“慈母情深”、“丑小鴨”、“雪孩子”。無論是微課試教還是課本劇表演，所有的設(shè)計、編排、練習(xí)活動都是學(xué)生利用課外時間進行的。

（3）課堂展示

在課堂上試教的同學(xué)按照說課、上課、教案展示、課后反思、同學(xué)評課的程序進行。

課本劇表演以教室作為舞臺，進行表演。

（4）教學(xué)資料生成

在學(xué)生展示的同時，筆者進行同步視頻錄像，生成教學(xué)資料。

（5）反饋評價

回放視頻，師生共同進行討論、分析及總結(jié)。

3.情感教育目標(biāo)教學(xué)設(shè)計

對于情感教育目標(biāo)則滲透在理論教學(xué)和實踐教學(xué)中，如視頻演示、課本劇表演等活動中。

四、翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用效果分析

以上翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)策略的運用效果如何，因為涉及的教學(xué)目標(biāo)重點是情感和綜合技能，前者是一種體驗性目標(biāo)，后者是一種表現(xiàn)性目標(biāo)，所以難以定量測試。因此，筆者主要采取質(zhì)性分析，通過課堂觀察、問卷調(diào)查、作業(yè)分析等途徑進行評價總結(jié)。

1.學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性顯著提高

學(xué)習(xí)的自主性主要通過學(xué)生的精力投入、課堂表現(xiàn)及反應(yīng)、參與程度等多方面進行綜合考察。因為注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的評價，學(xué)生自覺或不自覺地參與學(xué)習(xí)活動，主動性較以往有了較大程度的提高。

全班同學(xué)積極參與聽課、評課。沒有參與表演的個別同學(xué)，則要求他們對課本劇進行組織評比、頒獎、總結(jié)，制作成PPT和視頻進行展示，學(xué)生參與人數(shù)100%，而且參與過程積極，表演效果良好。

2.教學(xué)的效率顯著提高

臺上一分鐘，臺下十年功。無論是試教，還是課本劇表演，學(xué)生在課堂上使用時間較少。研讀小學(xué)教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、備課、制作教具、課件等等，學(xué)生在課外花費時間較多。在課堂上集中反應(yīng)學(xué)生的設(shè)計成果，通過討論、評價，能夠在有限的時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，提高了教學(xué)效率，解決了大班額實踐教學(xué)效率低下的問題。

3.情感體驗良好

從課堂教學(xué)過程來看，學(xué)生對于永正、支玉恒等教學(xué)名師的教學(xué)視頻非常感興趣，從課堂上觀察出100%的學(xué)生都在專心地觀看視頻。這些教師多才多藝，教學(xué)水平高超，獲得了社會、家長和學(xué)校的肯定，他們的人生價值通過平凡的小學(xué)教育工作得到了體現(xiàn)，比如于永正老師是享受國家特殊津貼的名師。在觀看視頻課的過程中，筆者和學(xué)生一起分析他們的教學(xué)設(shè)計理念、教學(xué)藝術(shù)特色、技巧和經(jīng)驗等。從課后訪談中得知，學(xué)生思想觸動很大，表示崇敬這些名師，而且認識到要想成為一名優(yōu)秀教師必須要有豐富的學(xué)科知識，還要有無私奉獻的敬業(yè)精神以及對學(xué)生的無比關(guān)愛之情。通過名師的人格魅力、爐火純青的教學(xué)藝術(shù)，激勵學(xué)生以他們?yōu)榘駱?，熱愛所學(xué)專業(yè)，樹立終身為之獻身的遠大目標(biāo)。

4.綜合素質(zhì)得到全面鍛煉

小學(xué)教師必須有適合兒童教育的突出的課堂教學(xué)組織能力和教學(xué)實踐能力，比如人際交往能力、教育教學(xué)能力、教育教學(xué)研究能力、組織活動能力、班級管理能力等等。

在學(xué)生試教的實踐教學(xué)中，參與者全方位地進行說課、上課、課后反思等實際訓(xùn)練活動，為將來從事真正的教學(xué)工作打下堅實的基礎(chǔ)。其他同學(xué)則配合試教同學(xué)，做好“學(xué)生”，相當(dāng)于觀摩教學(xué)。課后積極參與評課，借鑒試教同學(xué)成功和失敗的經(jīng)驗，有助于自我提高。

在課本劇的編排表演中，為了完成表演任務(wù)，往往要進行角色分配、協(xié)調(diào)組織，鍛煉了參與者的人際交往能力、組織活動能力等。課本劇作為一種綜合藝術(shù)，集音樂、舞美、語言、思想于一體化，具有很強的綜合性。比如，在“丑小鴨”編演的過程中，首先要研讀課文內(nèi)容，扮演角色，實際上是對閱讀、識記、分析、歸納、判斷、表達的系列訓(xùn)練。學(xué)生根據(jù)情節(jié)變化自己制作背景音樂、設(shè)計并表演舞蹈，自己動手進行美術(shù)手工制作，扮演角色，使所學(xué)課程的技能有機融合，是對自己文化知識、創(chuàng)新能力、審美素養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)的一種極大的鍛煉機會。同時通過對角色的把握和逼真的表演，歌頌真善美，鞭撻假丑惡。在真實的體驗過程中，學(xué)生自覺受到品德教育。

5.評價方式多元化

教學(xué)結(jié)果的評價最常見的是紙筆測驗和表現(xiàn)性評價兩種方式。前者最擅長考查學(xué)生對知識的記憶、理解和簡單應(yīng)用情況。表現(xiàn)性評價比較擅長知識和技能的應(yīng)用和非智力因素，學(xué)生完成任務(wù)比較復(fù)雜，需要綜合運用多學(xué)科的知識和技能加以解決。[3]評價主要體現(xiàn)出過程式評價、多元化評價的理念。本學(xué)年采取“作業(yè)+作品+表現(xiàn)”的方式進行成績評定。作業(yè)包括小學(xué)教學(xué)教案設(shè)計學(xué)期小論文。作品包括多媒體教學(xué)課件、自制教具?！氨憩F(xiàn)”包括微課試教、課堂發(fā)言、課本劇表演、出勤率。

任何新型的教學(xué)模式不是簡單地拿來就用，要與課程目標(biāo)、學(xué)生實際水平、資源現(xiàn)狀結(jié)合起來，探索其恰當(dāng)?shù)倪\用模式。翻轉(zhuǎn)課堂、微課教學(xué)不能單獨割裂地使用，而應(yīng)和現(xiàn)有的成熟的教學(xué)模式，比如：傳統(tǒng)的見習(xí)、表演結(jié)合起來，探索其合理性并加以完善。

參考文獻：

篇8

3、教師，您們對我們的鼓勵，我們會一向溫習(xí)著，我們不會將成功放下。謝謝您，教師!

4、感念師恩，恩澤四海，海角天涯桃李滿天下。師生之情，情誼如春，春風(fēng)化雨百花競芬芳。

5、我們喜歡您，年輕的教師：您像云杉一般俊秀，想藍天一樣深沉;您有學(xué)問，還有一顆和我們通融的心。

6、小學(xué)六年，您讓我從一顆小豆芽，變成一只展翅欲飛的雄鷹。多謝您，教師!

7、黑發(fā)積霜織日月，授業(yè)恩情疊又疊，粉筆無言寫春秋，園丁風(fēng)貌心中留，愿把紅燭比做您，化為一片赤誠心。

8、往曰，您在我的心田播下了知識的種子，今日，才有我在科研中結(jié)出的碩果――教師，這是您的豐收！

9、我虔誠得不敢尋覓詞匯，因為教師這兩個字本身就是世界上最崇高的敬詞。謝謝您，教師!

10、茫茫海面上，您是我的指明燈，多謝您，教師，給予我前進的動力和勇氣，祝您身體健康。

11、教師，您就是這期望與幸福的播種人！謝謝您，教師!

12、有人說你是園丁，其實你比園丁更勤奮;有人說你是蠟燭，其實你比蠟燭更執(zhí)著。

13、在我的成長歷程中，您濃濃的師愛一向伴隨左右。謝謝您，教師!

14、一個個動聽的音符，一顆顆跳蕩的心靈，是您讓我們的世界變得如此美妙！

15、經(jīng)歷了風(fēng)雨，才知道您的可貴；走上了成功，才知道您的偉大——多謝您我尊敬的教師！

16、從力的角度分析，您是我們的源動力;我們會用更快更強的加速度，沖擊知識的高峰。

17、敬愛的教師，您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂如意!

18、恩師永銘記，師恩久難棄。祝天下教師歡樂開心?。。」?jié)日歡樂！幸福永遠！

19、愿我的祝福像朵小花，永遠盛開在這溫馨的收獲季節(jié)，替您時時刻刻點綴出歡樂洋溢。

20、您的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天;您的教學(xué)在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。

21、人生路上，松開父母的手，第一個牽起我的便是教師，這樣的恩情，還能用什么語言來表達呢!

22、同樣的歡樂給了我們同樣的感受；同樣的感受匯成同一首歌：“教師，我們愛您！”

23、當(dāng)我踏進校門的那一天，你給了我無盡的關(guān)懷，當(dāng)我踏出校門的那一天，你已經(jīng)付出了你的全部。教師你幸苦了！

24、浙里春風(fēng)，吹綠滿園桃李，當(dāng)念為人師表;浙里重教，培育曠世英才，感恩師德永恒!

25、紅花離不開綠葉，魚兒離不開溪水，花兒離不開泥土，學(xué)生離不開教師。教師，多謝您，您辛苦了!

26、陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。

27、我會用您給的畫筆，不斷給自我添上一道亮麗的色彩！

28、條條信息滿載我的祝福，穿越時空飛到您的身邊，向您輕輕地問候：教師節(jié)歡樂!

29、您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您------教師的愛，天下最偉大，最高潔。

30、昔之設(shè)學(xué)校，教養(yǎng)之法，師生問對，憤悱開發(fā)，相與曲折反復(fù)，諄諄善誘。

31、教師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它浸它洗它，經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

32、教師的春風(fēng)，日日沐我心。

33、真空堅定謙遜樸素――這是您教給我唱的歌，這是您指引我走的人生之路。那些感恩教師的句子簡短

34、盡管歲月的洪流在不斷沖刷著歷史的浮塵，但一代又一代的教師們是那么盡心盡力的將一屆又一屆的學(xué)子培養(yǎng)，引領(lǐng)上成功之路。教師。這兩個字從心底呼喚出來，是多么的親切。

35、您是摩天大樓的粒?；?，您是跨江越河的座座橋墩，您是祖國建設(shè)的中流抵柱。

36、一位好教師，勝過萬卷書。

37、教師是火種，點燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級，承受著學(xué)生一步步踏實地向上攀登。

38、在所有的主任中，班主任的職位最低，可是在所有的主任中，班主任對社會貢獻最大。教師，我們永遠感激您!

39、教師您是山，高大挺拔；教師您是松，蒼翠欲滴；教師是鷹，帶我騰飛；教師是傘，為我們遮風(fēng)擋雨。值此教師節(jié)來臨之際，祝教師們節(jié)日愉快，身體健康！

40、我是幼苗，你是雨露，滋潤涸的心田。我是小草，你是太陽，照耀我成長的路擁有年輕，夢想即成真;擁有幸福，頻頻出佳績;擁有財富，桃李滿天下。

41、我們的故事注定成為了永遠的回憶，你我已不再孩提，已不再任性，人生路上，良師益友。

42、師恩常?；跓o聲的關(guān)懷，往往耐人尋味;但僅有感，才能懂得它的珍貴。

43、我們不能全是船長，必須有人也當(dāng)水手。那里有許多事讓我們?nèi)プ?，有大事，有小事，但最重要的是我們身旁的事?/p>

44、教師，祝您教育的學(xué)生，人才濟濟，精英輩出。

45、三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬棟梁。

46、杏壇一分輝煌，園丁十分榮耀，耕耘百分艱辛，收獲千分完美，桃李萬分感恩!

47、您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天;您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。

48、所有的思念，更融合著不盡的感激與敬仰，愿您的節(jié)日里洋溢著璀璨，平安!

49、紅燭升級長明燈，照亮別人，提升自我;春蠶絲化萬卷書，哲理名言，啟迪后裔。

50、上下五千年，縱橫十萬里；不朽的歷史，不滅的回憶！

51、有人說師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我要說師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。

52、對您的感激千言萬語也無法表達，對您的祝福百十萬年也不會改變——教師，祝您萬事如意！

53、世界上有一種情，超越了親情友情，那就是教師對我們無微不至的關(guān)懷之情，對我們細心的教導(dǎo)之情。

54、您就像一位辛勤的園丁，我們就像您培植的小樹，我們愿在冬天為您抵擋寒冷，春天帶給您綠意，夏天帶給您涼爽，秋天帶給您碩果!

55、相處雖短，涌泉終生。授課有限，獲益無窮。佳節(jié)思親，感恩活力。教師，您是最可敬的人。

56、親愛的教師，忙碌了一年，您的節(jié)日又到了，學(xué)生想對您說：不管何時何地，您永遠是我的教師!

57、教師。感激您們。請理解您們的學(xué)生的祝福吧！

58、一支粉筆，三尺講臺，園丁譜出千重韻;九月艷陽，十日盛宴，桃李擎起一片天。

59、教誨如春風(fēng)，師恩似海深，桃李滿天下，春暉遍四方！

60、教師您好！九月開學(xué)了，也應(yīng)來了教師節(jié)！教師您辛苦了！教師你是我一生最難忘的人，因為有了你，讓我的生活出現(xiàn)了樂趣，有了你我的人生出現(xiàn)轉(zhuǎn)折，多謝你！

61、又是九月，神游課堂，飄落的粉筆末，勾勒起您不變的容顏，教誨猶在耳畔，師恩終生難忘。

62、您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自我。這無私的奉獻，令人永志不忘。

63、我愿將我的祝愿和感激，濃縮了我對你的祝愿，愿你的每一年，每一天都充滿了幸福和喜悅！

64、感恩教師，給我前進的動力；感恩教師，給我飛翔的翅膀；感恩教師，給我指明人生的方向。

65、大自然用陽光和雨露滋養(yǎng)成長的花草，您用道德和信念澆灌我們干渴的心田！

66、教師像勁松一樣偉岸，像青竹一樣剛直，像臘梅一樣堅韌，像蘭花一樣高雅，像金菊一樣情長!

67、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自我。我認為僅有此時，我們才真正擁有了一切。

68、標(biāo)準(zhǔn)的普通話，漂亮的粉筆字，美妙的語句，優(yōu)雅的姿態(tài)，您讓我們生活在詩一般的意境里。

69、即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲教師！在這個神圣而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學(xué)生！

70、一條信息送祝福，二來低碳又環(huán)保;三尺講臺獻春秋，四季風(fēng)雨無阻擋;五湖四海皆歌頌。

71、在您汗水的滋潤下，像種子一樣發(fā)芽長大！衷心多謝您教師！祝你工作如意合家安吉！

72、乘尊師之·風(fēng)，揚重教之·帆，握謝師之·漿，行感恩之·舟，登禮貌之·岸。

73、教師，是辛勤的園丁;教師，是學(xué)生的引路人;教師，是知識的傳播者;教師，是人類靈魂的工程師!

74、悅耳的鈴聲，妖艷的鮮花都受時間的限制僅有我的祝福永恒永遠永遠祝福您給我孩子智慧之泉的教師。

75、教師，祝您教育的學(xué)生，人才濟濟，精英輩出。

76、你忠貞不渝地守護這塊園地，就像守護著你的陽光照在你的臉上，那是一片明朗的期望。

77、飲其流者懷其源，學(xué)其成時念吾師。

78、教師，你辛苦了，每次第一批到校的是你們，而最終一批回家的又是你們，“一日為師，終身為父”祝你們在教育事業(yè)上再創(chuàng)輝煌！

79、子乎者也，加減乘除。在乎孩子成學(xué)者，也為教育樹豐碑;減負加效乘東風(fēng)，除盡陋習(xí)譜新篇。

80、您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那么神奇――呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪!

81、+和X是您對我們的夸獎贊譽；-和÷是您對我們的忠告指點。

82、您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。

83、您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂…教師啊，我怎能把你遺忘！

84、像天空一樣高遠的是您的胸懷像大山一樣深重的是您的恩情請您理解我誠摯的祝福吧，教師節(jié)歡樂！

85、我們從幼苗長成大樹，卻永遠是您的學(xué)生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。

86、教師。我們理解您們的心境。我們知道祖國的未來在等待著我們。我們會努力的，不會讓你失望的!

87、人生旅程上，您豐富我的心靈，開發(fā)我的智力，為我點燃了期望的光芒。多謝您，教師！

88、感激教師，是您為我趕走膽小，擦亮眼睛勇敢地應(yīng)對生活。

89、教師，你用心點亮了我的心，以愛培育了我的愛，有你，我才感覺到世界的溫暖……我雖然不是你最好的學(xué)生，但你是我最好的教師。

90、教師有海納百川的胸膛，教師有取之不盡的寶藏，從儒家思想到素質(zhì)引航，從粉塵飛揚到到瀏覽上網(wǎng)，從“臭老九”到“教書匠”，教師走過的路艱難坎坷泥濘漫長，卻愈戰(zhàn)愈勇愈挫愈強，一代一代源源流長，因為他們傳遞的是接力巨棒，留下的是精神食糧，注入的是拼搏剛強，才使炎黃子孫昂首挺立于世界的東方。

91、您的音容笑貌，時時閃此刻我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。

92、教書育人桃李滿天下;教人為事為天下之大事;教人做人做堂堂正正人!

93、在您關(guān)注的目光之下，給予了我無盡的信心和勇氣!您是我永遠的教師!衷心祝您健康幸福!

94、是您，賦予了我聰明的頭腦，傳授了我優(yōu)良的品德，教會了我做人的道理，指引了我成功的道路。

95、假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀;假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量;假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮!恩師，祝您教師節(jié)歡樂!

96、如果我能夠高高飛翔，感激您給了我一雙有力的翅膀。在您的目光中，我如沐春風(fēng)。

97、教師，他是我們成長道路上的引路人，啟蒙人。我們要感恩教師，就像小草感恩那博大的土地一樣。是他們用純潔無私的奉獻和付出，啟迪著我們，一次次給予了我們慰藉和鼓勵，讓我們從懵懂的少年走到了此刻，開始編織我們美麗的未來。

98、您的辛勞是我們的動力，我們的成功是您的驕傲，然而我們會為您自豪！感恩教師的句子簡短

99、教師像一絲春雨，把點點滴滴的知識撒在我們的心里；教師像一片樹葉，在向我們詮釋著落紅不是無情物，化作春泥更護花的真諦。

100、您施過魔法的畫筆，給我的添上了美麗的色彩！

101、傳道修養(yǎng)儒雅道德，授業(yè)傳播科技人文，解惑教誨做人道理——感激天底下所有教師。

102、教師您好：無論將來我成為挺拔的喬木，還是低矮的灌木，教師!我都將以生命的翠綠為你祝福!!

103、。xx教師，您一向兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，每次去幼兒園接送孩子，總看到您在忙這忙那，沒有歇息的時候，您默默無聞任勞任怨，用汗水澆灌，用心血滋潤。微笑，掛在孩子的臉上；感激，流進我們的心窩。

104、是誰——把無知的我們領(lǐng)進寬敞的教室，教給我們豐富的知識？是您！教師！您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。是誰——把調(diào)皮的我們教育成能體貼幫忙別人的人？是您！教師！您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)溫暖了我們的心靈。您的保護讓我們健康成長。在金秋時節(jié)結(jié)下碩果。您辛苦了！教師！

105、我們班有時難以管教，但我們真的敬愛您!

106、我們喜歡你，年輕的教師;您像云杉一般俊秀，像藍天一樣深沉;您有學(xué)問，還有一顆和我們通融的心。

107、歲而立，報父母含辛茹苦養(yǎng)育之恩;年成才，感教師辛勤耐心教導(dǎo)之德。

108、您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。

109、撥動真誠的心弦，銘記成長的辛酸，成功的道路上永遠離不開您，親愛的教師，祝您永遠幸福！

110、教師，您就像一支無私奉獻的蠟燭，照亮了別人卻燃燒了自我；您教給了我們知識，卻浪費了自我的青春年華。以你的學(xué)識能夠自我創(chuàng)業(yè)，過上安逸的生活，可您卻放下了這段大好時光來當(dāng)教師，甘守清貧，這是多么可貴！

111、我的靈魂是你凈化的，我的天空是你支撐的，教師我必須要給您一片藍天。祝您幸福健康!

112、厚德，示學(xué)生做人之本;積學(xué)，授學(xué)生求知之根;勵志，激學(xué)生奮起之威;敦行，化心中教育之道。

113、當(dāng)了多年教師的我，干了一件最偉大的事是：在年前，把女兒生在了教師節(jié)。

114、我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的教師。在您的節(jié)曰里，我要把一份崇高的敬意獻給您。

115、三尺講臺，染蒼蒼白發(fā)，桃李滿園，露美美笑厴。贊美您，敬愛的教師，祝福您，敬愛的教師！

116、一切過去了的都會變成親切的懷念，一切逝去了的方知其可貴--我懷念這您帶我們走過的分分秒秒。

117、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨，教師把我們引向壯麗的人生。

118、蠟炬的品質(zhì)，梯子的情懷，園丁的精神，父母的愛心——獻給您，敬愛的教師，祝您教師節(jié)歡樂!

119、我若是CEO，您就是CEO的教師。我若是總統(tǒng)，您就是總統(tǒng)的媽媽。不管我將來人生的路將是怎樣，我都會永遠愛您，教師!

120、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字亦未必永垂千古;而刻在我們心靈深處的您的名字，將真正永存!

121、愿我這小溪的樂音，永遠在您深邃的山谷中回響。

122、您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您——教師的愛，天下最偉大，最高潔。

123、敬愛的教師，是橋，把我引向山外;是箭，把我射向未來;是船，讓我渡到彼岸;是翼，讓我飛到高空。

124、教師是我們的在生父母！`爹娘生養(yǎng)我們教師教育了我們。

125、育才播學(xué)，不遺余力;三尺講臺，奉獻心力;為人師表，非凡魅力;桃李天下，十分給力!

126、教師您不是明星，但我心中您是明星中的明星，三尺講臺煥發(fā)您的風(fēng)采；您不是偉人，但我心中您是偉人中的偉人，方寸課堂塑造您的偉大。教師節(jié)歡樂！

127、兩袖清風(fēng)，教書育人無怨無悔，激蕩時代潮流;一身正氣，書寫丹青精彩人生，傳播松柏精魂。

128、誨爾諄諄，聽我藐藐。

129、我尊我?guī)?，為人師?我敬我?guī)煟瑹o私奉獻;我愛我?guī)?，誨人不倦;我祝我?guī)?，?jié)日歡樂!

130、教·吾學(xué)文化，師·道須尊嚴(yán)，節(jié)·儉美德?lián)P，快·意人生始，樂·于助人好。

131、假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！

132、敬愛的教師，素白的雪，是您的象征;獻上為您編織的神圣光環(huán)，祝福您歲歲愉快，年年如意!

133、如果生活里沒有教師，就好像萬物沒有陽光;如果智慧里沒有教師，就好像鳥兒沒有翅膀。

134、上聯(lián)：辛勤園丁傳道授業(yè)育英才，下聯(lián)：和諧社會尊師重教譜新篇。橫批：感恩我?guī)煛?/p>

135、您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自我。這無私的奉獻，令人永志不忘。您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……

136、師恩如燭點亮我們前路，師情如火溫暖我們心房。諍諍教誨，永記于心;言傳身教，銘記一生。

137、我是一棵綠樹，沐浴著智慧的陽光，在您知識的土壤里，茁壯成長。天的深情，地的厚愛，銘刻在我心里，生生世世，永不忘懷。

138、我愿將我的祝愿和感激，濃縮了我對你的祝愿，愿你的每一年，每一天都充滿了幸福和喜悅!

139、您是傳遞禮貌的使者，您是播種智慧的楷模，您把青春奉獻給了三尺講壇，您把汗水揮灑在了菁菁學(xué)校。

140、我兒子自入園以來，教師們以極大的愛心耐心職責(zé)心關(guān)心他愛護他，用鼓勵賞識參與等科學(xué)的教育方法幫忙他，把愛滲透到孩子幼小的心里，現(xiàn)如今，每一天去幼兒園成為他最高興的事情，小臉上時常掛著開朗自信的微笑，綜合潛力也有了明顯提高。多謝您！

141、師者，如夕陽，偉大而正直，光明磊落，襟懷坦蕩，它不因轉(zhuǎn)瞬即逝而沮喪，更不要求人們的回報。殘陽，最能說明過去的無私和風(fēng)燭殘年對大地的癡情，而你們是否總是徜徉在霜籠月罩的林間，駐足眺望，目光沉靜而悠遠。遲暮之年，仍以一樣的活力培育國之棟梁，不居功自傲，不養(yǎng)尊處優(yōu)，心中永遠升起不老的太陽，您們不就是永遠的夕陽嗎？正如一位教師說的那樣：“人就就應(yīng)像蠟燭一樣，從頭到腳都是光明的?！蔽宜坪蹩吹搅丝死斠烂蠡鹬械耐鲮`的心在搏騰跳躍，您們總是用真誠地?zé)崆槿ジ谢鶅龅男撵`，您們也有無奈的時候，但耕耘的時鐘不會所以而停擺，哪怕看不到生命綻放一絲光彩！

142、那么，作為一名中學(xué)生，怎樣感恩呢？

143、教師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!

144、教師，你用心點亮了我的心，以愛培育了我的愛，有你，我才感覺到世界的溫暖……

145、教師，如果您是天上美麗的太陽，我們就是地下可愛的小草，是您給予我們新的生命。您日夜不停的幫忙我們，照料我們，您辛苦了！

146、假如我能搏擊藍天，那時您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量，假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！

147、當(dāng)我懷著疑惑的心應(yīng)對一道難題時，您耐心細致的給我講解解題的思路。您將我那顆困惑，堵塞的心理帶到了題中，帶進了舉一反三的解題思路中，也帶進了趣味無窮的數(shù)學(xué)天地里。當(dāng)我懷著慚愧的心應(yīng)對錯誤時，您意味深長的教給我做人的道理。您將我那顆幼小，無知的心靈帶到了正確的道理中，帶進了我日后要正確應(yīng)對錯誤的信念中，也帶進從錯誤走向正確的生活中。

148、有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。

149、教師，您是真誠的善良的完美的。愿所有同學(xué)的心扉都向您敞開。

150、在我的心目中，您是最嚴(yán)厲的父親，又是最慈祥的媽媽;您是無名英雄，又是教壇名師。

151、您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那么神奇――呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪！

152、一生不忘師恩，十分感動在心，百折不回前行，千金難買真情，萬眾祝福園丁!

153、手中的粉筆慢慢化為漫天愛的灰屑，這愛染白了您原本烏黑的頭發(fā)。在這個性的日子，獻上一句：教師您辛苦了！

154、講臺上，寒來暑往，春夏秋冬，撒下心血點點;花園里，扶殘助弱，風(fēng)霜雨雪，育出新蕊亭亭。

155、學(xué)前教育是孩子一生中理解的最為重要的教育，作為家長，我從心底感激x教師對孩子們成長所付出的辛勞與汗水。我一向想要表達謝意，今日最終實現(xiàn)了這個愿望，就借（這封信這段話）獻上我衷心的謝意與無上的敬意吧！祝教師身體健康，工作順利！

156、一條信息，有如此多的牽掛，只因它承載了濃濃的祝福：親愛的教師，您辛苦了

157、是您教給了我打開知識寶庫的金鑰匙！是您為我揚起了夢想的風(fēng)帆！親愛的教師！多謝你！

158、是她，滋潤著我們這些嬌嫩的祖國之花。她是辛勤的園丁，哺育我們成長；她是溫暖的燭光，照進我們心田；她是心靈的吸塵器，吸走我們心中的陰云。她就是最美麗，最偉大，最無私的園丁——教師。

159、“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”，望教師永發(fā)光輝，照耀大地--教師，教師節(jié)歡樂!

160、有一位教師以前說過這樣的話：我們不需要太多的榮譽和贊美，我們只喜歡“教師”這兩個字……這些質(zhì)樸的言語無疑是教師們共同的心聲，是他們內(nèi)心世界最真實的情感流露。我們感激教師們辛勤的教育，感恩于他們的諄諄教誨，然而，再多贊美的言語，仰慕的辭藻，也比不上我們用愛和行動來感恩教師。

161、教師就像蠟燭，燃燒自我，照亮別人。

162、當(dāng)苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當(dāng)需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的教師，這也正是您的教育藝術(shù)。

163、您把人生的春天奉獻給了芬芳的桃李，卻給自我留下了冬的干凈雪的潔白冰的清純…祝您節(jié)日歡樂!

164、您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。

165、教師把種籽虔誠地撒在教室里，再經(jīng)過若干年的培育后，在社會上結(jié)出了豐碩的果子。

166、教師您的胸懷像天空那樣高遠，教師您的恩情像大山那樣深重，教師您的品格像蠟燭那樣高尚。

167、您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂教師啊，我怎能把您遺忘！

168、回往日，教育事業(yè)翻天覆地舊顏換新貌;望今朝，尊師重教齊心合力再創(chuàng)新輝煌。

169、真空堅定謙遜樸素――這是您教給我唱的歌，這是您指引我走的人生之路。

170、教師甘當(dāng)綠葉，把我們當(dāng)紅花托起。

171、高山在歡呼，流水在歌唱;太陽在歡笑，小草在舞蹈：贊美您，為人師表，勞苦功高!

172、一撇一捺培育人才，一日一月教會明理，一點一滴匯成學(xué)海，一生一世難忘師恩

173、三尺講臺站八斗學(xué)士，學(xué)士含辛育學(xué)子;一尺課桌載千秋之夢，千萬銀絲托偉業(yè)。

174、盡管歲月的洪流在不斷沖刷著歷史的浮塵，但一代又一代的教師們是那么盡心盡力的將一屆又一屆的學(xué)子培養(yǎng)，引領(lǐng)上成功之路。教師。這兩個字從心底呼喚出來，是多么的親切。而今日，我們在那里要將我們心中那份特殊的祝福送予那些將一生都奉獻給教育事業(yè)的教師們。

175、每一天去幼兒園是我孩子最高興的事情，作為家長，我們深刻了解孩子的點滴提高和教師的關(guān)心照顧和教育分不開的，心中感激xx幼兒園的教師們。

176、陽光普照，園丁心坎春意濃;甘雨滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。--祝您節(jié)日愉快!

177、紅燭以火的形式展示生命，焰是你愛與情的枝葉，光芒編織著燭影大的夢想和豐富多彩的夢幻。

178、如果我能夠高高飛翔，感激您給了我一雙有力的翅膀。在您的目光中，我如沐春風(fēng)。

179、加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們夢想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。在這不尋常的節(jié)曰里，獻上我們深深的祝福！

180、教師的職業(yè)是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的，無私的。

181、教師，您就像春雨一樣，滋潤了我們這些小草，像園丁哺育我們這些花朵。老是，您是偉大的。

182、螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；您的可敬，則在于總是給別人帶給方便。

183、教書育人，興國科教。尊師重道，步步登高。淳淳教誨，人生映照，感恩我?guī)?，桃李含?

184、我要感恩您，用算不完的愛，數(shù)不完的辛勤，來澆灌這我的成長，滋潤我的生命，喚出我努力奮斗的精神。無論怎樣，我將感恩您，報答您，但，我的回報，只可是是滴水之于長河遠遠不夠。

185、感激教師對我孩子六年來的關(guān)愛與照顧嗎，孩子的成長需要你們的關(guān)懷與輔佐，孩子行將畢業(yè)，六年的時間你們把一個少不經(jīng)事孩子培養(yǎng)成一個懂事的孩子，實屬不易，對你的感激我們雖不勝言語，但卻記在心中，祝愿教師桃李天下，工作順利，生活美滿，孩子的明天會因為有你的教育而感到驕傲。

186、言行上體現(xiàn)教師教導(dǎo)的道理，工作中運用教師傳授的知識，人生中永遠記住教師的恩情。

187、開啟和諧學(xué)校，點擊愛心樂園，連接師生情誼，下載芬芳桃李，修改節(jié)日祝語，轉(zhuǎn)發(fā)恩師收藏。

188、不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

189、踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對你深深的敬意，多謝您，敬愛的教師！

190、紅燭沒有恩師愛心紅，蠶絲哪有恩師情意長。節(jié)日信息千萬條，祝福恩師心飛揚。

191、假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀;假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量;假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮!

192、教師的幾個不等式：有名氣≠有水平，人緣好≠威信高，有點子≠有本事，資格老≠經(jīng)驗多。

193、假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您--我的胸懷博大，知識精深的教師。

194、教師您辛苦了，送您一盒金嗓子，輕言細語護喉嚨；送您一朵胖大海，樂樂呵呵高聲誦；再來一顆口含片，愿您笑聲更燦爛。祝您教師節(jié)歡樂！

195、溫柔的春雨，就是教師對我們的撫愛。yulujb

196、講臺上，寒來暑往，春夏秋冬，撒下心血點點;花園里，扶殘助弱，風(fēng)霜雨雪，育出新蕊亭亭。

197、啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！教師，快推開窗子看吧，這滿園春*，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎樣會綻開那么多完美的靈魂之花？啊，教師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！傳播知識，就是播種期望，播種幸福。

198、今日，在遙遠的他鄉(xiāng)，您的學(xué)生把您給予的昨日，折疊成記憶的小船，任其飄蕩在思念的心湖……

199、教師，您是真誠的善良的完美的。愿所有同學(xué)的心扉都向您敞開。

200、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世;教師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。

201、人生路漫長，師恩永難忘，教我學(xué)文化，助我破風(fēng)浪，節(jié)日獻祝福，愿師壽且康。

202、堂堂正正一生為師，兢兢業(yè)業(yè)投身教育;清清白白抬頭做人，安安穩(wěn)穩(wěn)歡度人生。

203、將來，無論我會成為挺拔的喬木，還是低矮的灌木，教師，我都將以生命的翠綠向您致敬！

204、我所遇見的每一個人，或多或少都是我的教師，因為我從他們身上學(xué)到了東西。

205、三尺講臺三寸舌三寸筆三千桃李，十年樹木十載風(fēng)十載雨十萬棟梁。

206、不要再把這些歸結(jié)于是無謂的小事，不要再不屑于這些在你身邊的點點滴滴。因為在這點滴小事的背后，包含的正是你對教師的尊重和肯定。人人都期望得到別人的敬重和認同，你我如此，更何況于那用自我的汗水辛勤耕耘，揮灑在教育園圃中的園丁呢？

207、您的眼神是無聲的語言，對我充滿期待；是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地久久地印在我的心里……

208、上聯(lián)：一支粉筆，三尺講臺，園丁譜出千重韻;下聯(lián)：九月艷陽，十日盛宴，桃李擎起一片天。

209、教師對孩子的情感影響到孩子們對世間百態(tài)人情冷暖的感受體驗，他們會把這種用心的情感體驗轉(zhuǎn)移到對他人的信任尊敬和熱愛上。所以，我的孩子此刻的表現(xiàn)讓我十分滿意，這和你們長期對他的教育分不開的，作為孩子的家長，我發(fā)自內(nèi)心的表示感激！祝你們天天開心，幸福健康永遠！

210、當(dāng)了您六年的學(xué)生，我明白了：原來陽光是這樣照亮人生的，雨露是這樣滋潤禾苗的。

211、教師，是您讓我明白了：機會常常就在身邊，關(guān)鍵是要靠自我去爭取，要憑實力去爭取，不留遺憾。教師，是您給了我信心，給了我用心向前的力量，讓我克服自身的缺點，努力成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。我也必須會繼續(xù)努力，爭取各方面更上一層樓！

212、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的教師，您把我們引向壯麗的人生。

213、您的辛勞是我們孩子的動力，我們孩子的成功是您的驕傲，然而我們孩子會為您自豪！

214、教師你好，你在我的面前永遠是那么的高大，你的學(xué)識和人品永遠是我心中的燈塔。因為有了你，世界才會如此美麗，因為有了你，我的生命才會如此多彩!

215、您給了我們一桿生活的尺，讓我們自我天天去丈量;您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。

216、沒有愛心就沒有教育，沒有熱忱便沒有偉大。恩師既有愛心又有熱忱，難忘恩師，師恩難忘。

217、教師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩……我當(dāng)怎樣地感激您！

218、僅有激發(fā)燃盡自已，照亮別人的燭光精神，才能成為一個高尚的人民教師。

219、您的辛勞是我們孩子的動力，我們孩子的成功是您的驕傲，我們和我們的孩子將為您感到自豪！

220、我們在教師人生的歲月里漸行漸遠，而他們卻逆著年華，回到原點，去守護我們成長的記憶……

221、從咿呀學(xué)語的孩童到蒙學(xué)初開的小學(xué)生，從求知若渴的少年到展翅高飛的成人，從門外漢到專才，從人類的結(jié)繩記事到今日信息時代的來臨，教師的作用時時刻刻貫穿于人類禮貌發(fā)展史的整個過程。正像人們所共識的那樣：社會的發(fā)展依靠教育，教育的發(fā)展依靠教師。教師的默默辛勞換來了人類禮貌的勃勃生機。

222、恩師是父母，可親可敬;德愛照人生，可歌可泣!祝敬愛的教師節(jié)日歡樂!一生安康!

223、金秋佳節(jié)丹桂香，信息傳遞師恩忙：愛心化作言行滋潤純潔的童心，真情融入墨香激勵奮進的師友。

224、教師，三年的時光已悄然過去。也許我曾讓您頭痛，也許我曾讓您擔(dān)憂，也許我曾讓您舒心，也許我曾讓您驕傲……無論怎樣您始終是我敬愛的教師。祝您教師節(jié)歡樂!

225、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這句詩形象生動地說明了教師那無私奉獻的精神。是啊，夜間，是誰在燈光下批改作業(yè)？白天，是誰即使是感冒了卻仍然堅持工作？教師每時每刻都在燃燒著自我，是教師為我們這些年幼的孩子撐起了一片蔚藍的天空??！

226、世界上有一種情，超越了親情友情。那就是教師對我們無微不至的關(guān)懷之情，對我們細心教導(dǎo)之情。我真心祝福教師萬事如意永遠健康，永遠HAppY！

227、在不久的將來，無論我成為挺拔的白楊，還是低矮的小草，教師，我都將以生命的翠綠向您致敬!

228、追憶似水年華，描述師生情深，在那青澀的年代，是；教師鄭重的囑托為我們糾正了偏離的航向，是教師堅實的雙手拖起我們燦爛的明天。

229、教師就像是海，帶你在知識的海洋中翱翔；教師就像是山，是你悲哀落寞時依靠的臂彎。今日。教師節(jié)，只想告訴您一聲：教師，您辛苦了，注意身體！

230、我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的教師。在您的節(jié)日里，我要把一份最崇高的敬意獻給您。

231、如同繁星般的，不爭日月之輝，卻用自我微弱的光照亮的行走在黑暗中人的路。

232、德容天地，情系桑梓。勤業(yè)勤職勤公勤奉獻，從來勤為天性；愛國愛校愛生愛教育，總之愛是源泉。

233、你給力，我給力，尊師重教齊給力;你感恩，我感恩，奉獻社會(國家)謝師恩。

234、您授予我的孩子知識，您，指給他向前的路。你如同母親一樣保護著他。作為孩子的家長，十分的感激您，在那里祝身體健康，一帆風(fēng)順！

235、無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。

236、不論我遇到了什么，您都會與我一同應(yīng)對。教師，在我的眼里您是神奇的。我發(fā)自內(nèi)心地感激您，感恩您，我的教師，感恩您為我所做的一切！那么，什么是感恩呢“感恩”是一個人與生俱來的本性，是一個人不可磨滅的良知，也是現(xiàn)代社會成功人士健康性格的表現(xiàn)，一個連感恩都不知曉的人必定是擁有一顆冷酷絕情的心。也絕對不會成為一個對社會做出貢獻的人。感恩是一種對恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。學(xué)會感恩，是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木，學(xué)會感恩，是為了將無以為報的點滴付出永銘于心。

237、講臺上，書桌旁，寒來暑往，春夏秋冬，撒下心血點點。辛苦了，我的教師。

238、您是知識的超鏈接，是我們學(xué)習(xí)的主頁。我們這移動硬盤“有了您的教導(dǎo)才豐富。

239、我是幼苗，你是雨露，滋潤涸的心田。我是小草，你是太陽，照耀我成長的路。

240、我雖然不是你最好的學(xué)生，但你是我最好的教師，祝您事事順意，每一天都有一份好的心境。

241、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。本站

242、教師，您就像是蠟燭，點燃自我，照亮別人，也像吐盡青絲的春蠶，為了讓年輕一代得到攀登科學(xué)頂峰的“金鑰匙”，您煞白了頭發(fā)，費盡了心血。在教師節(jié)之際祝您身體健康萬事如意！

243、四度春風(fēng)化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。黑發(fā)積霜織日月，粉筆無言寫春秋。

244、燭光映照您的愛心，蠶絲呈現(xiàn)您的真情。桃李銘記您的恩典，信息傳頌節(jié)日祝福。

245、有人制造雞精，有人生產(chǎn)味精，而你培育人精，有你在，人類就有精彩的未來。

246、送禮太土，請吃太俗，心里感恩教師就夠;事業(yè)未成，學(xué)業(yè)未名，秉承蠟燭精神就行。

247、傳道授業(yè)解惑，師道芳香千古。科學(xué)文化發(fā)展，教師功高辛苦。四化建設(shè)成功，不忘粉筆飛舞。

248、燃燒自我，照亮學(xué)生;人民教師，教書育人。春風(fēng)化雨，塑造靈魂;茁壯成長，難忘師恩!

249、書念完了，試考完了，真想在成功的日子里與您不見不散，把我們的師生情義上演的沒完沒了。

250、教師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒;您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

251、學(xué)前教育是孩子一生中理解的最為重要的教育，作為家長，我從心底感激x教師對孩子們成長所付出的辛勞與汗水。我一向想要表達謝意，今日最終實現(xiàn)了這個愿望，就借這段話獻上我衷心的謝意與無上的敬意吧！祝教師身體健康，工作順利！

252、白色的粉筆末，一陣陣的飄落。它染白了您的黑發(fā)，卻將您青春的綠色映襯得更加濃郁。祝您心想事成，每一天都有一份好的心境!

253、教師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

254、用滿天彩霞譜寫頌歌，用遍地鮮花編織詩篇，也表不盡我們對教師節(jié)日的祝賀！

255、為國育才，僅有逗號，沒有句號;尊師重教，僅有開始，沒有結(jié)束;感恩我?guī)?，僅有起點，沒有終點。

256、好的管理人才不是天生的而是培養(yǎng)起來的，我的成長與你的關(guān)心是分不開的，真心的感激你，師長!

257、是教師淵博的知識，讓同學(xué)們們感受禮貌與期望；是教師寬廣的胸懷，讓大家懂得寬容與忍讓；是教師慈善的目光，讓你們由懦弱變得堅強。

258、教師是園丁培育花朵，教師像慈母關(guān)懷備至，教師如紅燭發(fā)光發(fā)熱，教師似春蠶無怨無悔。

259、輕輕的一聲回侯，不想驚擾您!只想真切知道您的一切是否安好……不管工作有多么的繁忙，只要記得我時刻都在遠方關(guān)望您祝福您就好。

260、您的親切眼神，如片片云朵，飄在我心靈的晴空上。您的娓娓教導(dǎo)，似潺潺清泉，流在我生命的河床里。

261、教師您就像蠟燭點燃自我，照亮別人：像吐盡青絲的春蠶，為了讓年輕一代得到攀登科學(xué)頂峰的金鑰匙，您費盡了心血。在教師節(jié)之際，祝您身體健康！

262、教師，我這孩子真是太辛苦你，麻煩你了。多謝。

263、教師，這一職業(yè)是神圣的，我發(fā)自內(nèi)心地感激您，感激您為我所做的一切。我必須會好好學(xué)習(xí)，將來以優(yōu)異的成績回報您。

264、“桃李滿天下”，是教師的榮耀。－－值此曰麗風(fēng)清秋實累累的園丁佳節(jié)，敬祝教師康樂如意，青春永葆！

265、教師，你用心點亮了我的心，以愛培育了我的愛，有你，我才感覺到世界的溫暖……

266、敬愛的教師，您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂如意！最新感恩教師的句子簡短

267、教書育人，桃李滿天下;教人為事，為天下之大事;教人做人，做堂堂正正人!

268、教師讓我們歡樂每一天，告訴我們一個成功的秘密：善用時間，充實昨日，把握今日，開創(chuàng)明天。

269、您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準(zhǔn)則。您是我們莘莘學(xué)子心目中的楷模。

270、教師，您的精神，永記我心！

271、教師：在新春之際，學(xué)生送你一幅對聯(lián)：兩袖清風(fēng)琴劍書畫文韜武略，一身正氣馬列毛鄧教書育人。

272、恩師掬取天池水，灑向人間育新苗。

273、我要飛翔，是您給我插上了翅膀；我要奮斗，是您為我刷新起跑線；我們要超越，是您為我們點燃斗志，您為我們傳道授業(yè)，卻不求多大的回報。在昏暗的燈光下操勞的人是您；在無盡的黑暗中引我們走向黎明的人是您；在成功背后默默付出的是您；您就是我們的另一位母親。沒有哪一位母親不是真心愛著自我的孩子，您也一樣，為了我們寧愿付出自我的青春，您把我們視為寶石，我們把您視為母親。一句話語，一份答卷……無不體現(xiàn)著我們對母親的回報。古人不忘感恩，我們又怎能忘記感恩？

274、牽來一縷春天的陽光，辛勤耕耘換來滿園花香;抒寫人生永恒的夢想，春華秋實幾度桃李芬芳。

275、教師給我的是一顆種子，長出碩果累累的未來，您給我的不僅僅是成績，也是一種拼搏奮進的潛力，有了這一切，明天的路我會走的更鑒定，更完美，教師節(jié)祝您歡樂！

276、教師像大樹，頭頂藍天，腳踩大地，默默地為社會造福。

277、教師，人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。

278、讓完美的回憶留在懷念中，將溫馨的祝福送到您心中：敬愛的教師，祝生活和諧幸福，充滿歡笑。

279、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世;教師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。教師，祝你教師節(jié)歡樂!

280、是教師淵博的知識，讓同學(xué)們們感受禮貌與期望；是教師寬廣的胸懷，讓大家懂得寬容與忍讓；是教師慈善的目光，讓你們由懦弱變得堅強。當(dāng)同學(xué)們遇到挫折灰心喪氣時，是教師在你們心田播種期望；當(dāng)你們?nèi)〉贸晒σ环L(fēng)順時，是教師及時開出“驕兵必敗”的良方。

281、教師是母親，是除地球之外的最偉大的母親教師是我們的在生父母！`爹娘生養(yǎng)我們教師教育了我們！沒有您的慷慨奉獻，哪有我收獲的今日。十二萬分地感激您，敬愛的教師。

282、我崇拜偉人名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人――我的教師您。

283、教師，我愿是一個小小的逗號，不，哪怕是頓號，只愿時常浮此刻您的腦海中，寫在您的教案里！

284、們的青春來讓我們的青春綻放地更完美，那是用你們的辛勤耕耘來為我們的人生保駕護航。

285、教師，假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀;假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量。

286、踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意。

287、心隨著師移動，教師聯(lián)通學(xué)生，師生共享幸福時代，教師的節(jié)日，我們一齊祝福。

288、園丁，春蠶，蠟燭……這些都意味著您的付出，但請相信：蒼天自有公道，付出總有回報。

289、蠟燭是多么神圣呀！生命是珍貴的，而蠟燭也明白，火焰的燃燒代表著生命的消亡。但它仍然用自我那微弱的光芒引領(lǐng)著人們前進。而教師正如這“微小”的蠟燭一般，用他的青春和汗水為我們譜寫出一首首雄壯的交響曲。那“波瀾壯闊”的音樂影響著我們的成長，那一個個墨色的音符代表著教師對我們深深的導(dǎo)言。

290、鳥兒遇到風(fēng)雨，躲進它的巢里；我心上有風(fēng)雨襲來，總是躲在您的懷里－－我的師長，您是我遮雨的傘，擋風(fēng)的墻，我怎能不感激您！

291、教師，他是人類靈魂的工程師。我們要感恩教師，是他們孜孜不倦地教導(dǎo)著我們。他們的關(guān)愛和教誨使我們無時無刻不被愛所深深地圍繞和滋潤著，無時無刻不被愛溫暖照射著。難道我們還不就應(yīng)對教師深深地感恩嗎？

292、教師在我心里，您一向照顧我們，一向關(guān)心我們。您這么辛苦，我們能做些什么呢？我知道僅有一向好好學(xué)習(xí)，才能給您最好的回報！

293、您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……教師啊，我怎能把您遺忘!

294、在這個異常的日子里，我想您說聲：節(jié)日歡樂!愿您在今后的日子里更加健康歡樂!

295、春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青年好范疇?！獏怯裾?/p>

296、敬愛的教師，您的教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：安康，如意!

297、人生是一條沒有盡頭的路，我走著，走著，不斷地走著。當(dāng)我疲憊懈怠時，記憶中就會浮起您堅定的面容，堅毅的聲音，堅韌的精神。教師呵，您教會了我生活，我怎能將您忘懷！