導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇美術(shù)中班教案，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

三年級-下冊2課

課題：畫中的線條

教學目標

了解線條是一種重要的繪畫語言，認識線條具有豐富的表現(xiàn)力和多姿多彩的藝術(shù)美感。學會感知畫中的線條，體會畫家的情感世界。能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物。

教學重點

認識線條的表現(xiàn)能力，學習分析、評述畫家作品。

教學難點

能將本課的認識初步應(yīng)用到繪畫作品中，感受不同線條所表達的藝術(shù)情感。

教學準備

鉛筆、彩色水筆，PPT課件。

教學過程

教學內(nèi)容

學生活動

教師活動

設(shè)計意圖

一、導(dǎo)入新課

二、

新課活動

觀看，聽。

觀察、分析

歸納知識

探究

賞析

深入探究

欣賞

遷移

三、

繪畫實踐

四、

與人分享繪

畫樂趣

思考，回答。

觀察。

直線，曲線。

觀看，思考。

集中注意力。

發(fā)現(xiàn)：植物、動物、景物，生活中的線條。

回答

思考回答

集中注意聽

感知線條

觀察并回答

思考回答

感知奔放的線條

感知柔美的線條

感知華美的線條

討論

感知、討論。

觀察、分析圖片與繪畫作品的不同。

觀看作品，分析畫家的心情。

畫一幅畫。

感受作畫樂趣。

談話：

同學們，想一想，畫畫是你們用得最多的是什么繪畫表現(xiàn)方法？

板畫幾種線條。

問題：

老師畫了什么？

板書課題，播放ppt課件。

當線條呈現(xiàn)在一張畫紙上的時候，便成為了繪畫的語言，在繪畫中起到著重要的作用。

談話：

老師在課前找到了自然界與生活中的一些線條，你們想看看老師搜集的素材嗎？讓我們通過幻燈片去看一看線條的世界。

播放ppt幻燈片。

小結(jié)：

我們一起看了這些圖片，你能把它們分成哪幾類型呢？

我們找到了這么多線條，請你描述一下不同線條所帶給你的感受。

講解：

古今中外，無論抽象還是具象的繪畫作品，線條一直是創(chuàng)造形象和表達感情的基本要素之一。畫家創(chuàng)造出的線條有的飄逸灑脫有的柔中帶鋼，有的柔和秀美，畫家筆下的線條具有生命力，抒發(fā)了他們不同的情懷，帶給我們無盡的藝術(shù)享受。

線條如此神奇，下面我們一起來欣賞畫家畫中創(chuàng)造的豐富精彩的線條。

賞析：

繪畫作品中的線條來源于生活，但與生活中的線一樣嗎？

放幻燈片：《長城》

小結(jié)：略

連線：請你用詞語將你對作品中線條的感受與作品進行連線，并對作品進行簡單分析。

展示：

《放牧圖》——粗獷、雄渾

《黃河逆流》-柔中帶鋼

《八十七神仙卷》富麗華美

小結(jié)：略

PPT展示：馬蹄斯、畢加索、瓊坎的作品。

引導(dǎo)學生賞析作品。

PPT展示：干枯的和茂盛的大樹圖片，引導(dǎo)學生分析干枯的樹（悲涼）；茂盛的樹（有活力）。

問：我們用什么樣的線條才能表現(xiàn)干枯和茂盛的大樹呢？

播放PPT，欣賞感受畫家筆下描繪的大樹的線條美。師同時板畫不同的線條。

學生創(chuàng)作實踐活動：用線條描繪你喜歡的對象。師巡視指導(dǎo)。

展示與評價：向同學展示你的作品，并說說你的創(chuàng)作構(gòu)思和作畫技法。

談話引入課題，明確學習內(nèi)容。

初步感知線條。

聯(lián)系生活，找尋生活、自然界中的線條。

歸納知識。

學習表述。

探究生活中的線條與繪畫中的線條的關(guān)系。

學習語言表達感受。

欣賞畫家用不同線條表達感受的方法。

篇2

初步了解青銅器知識，欣賞青銅器的造型美、紋飾美和文字美。

2.

領(lǐng)略青銅瑰寶的魅力，感受中華民族的古代文明。

3.

培養(yǎng)熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。

教學重難點：

重點：了解古代青銅器的藝術(shù)特點，并運用各種形式，設(shè)計青銅紋飾。

難點：通過了解古代青銅器的藝術(shù)與文化，領(lǐng)略其魅力。

教學準備：

師：課件，仿制青銅品，青銅器手工等

生：勾線筆，彩色卡紙，剪刀等手工材料

教學過程：

一、情景導(dǎo)入

1.

感受古人宴請賓客的場景。

2.

出示青銅爵的仿制品。

提問：這個古代酒杯什么材質(zhì)制作？

3.

青銅器釋義。

4.

揭題：今天這節(jié)課，我們一起踏上青銅器之旅，領(lǐng)略一下青銅器魅力。

二、感受青銅器之美

1.

造型美

商周時期

后（司）母戊鼎

介紹名字的由來，青銅器之王

人虎相抱卣

真實

幻想

人虎親密

春秋戰(zhàn)國

蓮鶴方壺

河南省博物館

曾侯乙編鐘

最大最完整的編鐘

云南特色

?；?/p>

大小

動靜

母愛偉大

師小結(jié)：通過不同造型的青銅器我們初步感受到商周青銅器造型的厚重，春秋戰(zhàn)國青銅器造型的奇巧。

2．紋飾美

師：摸一摸青銅器的表面，有什么樣的感覺??？（凹凸不平）

師：仔細看青銅簋的這個部分，你覺得像什么??？

認識饕餮紋

出示青銅尊，你能找到饕餮紋嗎？

再仔細觀察一下，你還有什么發(fā)現(xiàn)？

鳳鳥紋

夔龍紋

這么多紋飾，讓我們感受到青銅器的紋飾是——精美的

3.銘文之美

銅鑄的史書

古樸

金石味

小結(jié)：我們從造型的厚重、紋飾的精美、銘文的古樸，感受到了青銅器獨特的魅力。

那這些工藝精湛的青銅器是怎么鑄造的呢？

5.

鑄造法（模范法）

教師示范

學生作業(yè)：分小組完成不同的形式的青銅器紋飾。

展示評價：展示學生作業(yè)，表彰精美作業(yè)。

篇3

為貫徹《學校藝術(shù)教育工作規(guī)程》，落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》以及音樂、美術(shù)(藝術(shù))課程標準，推進學校藝術(shù)教育課程改革，確立以學生發(fā)展為本的藝術(shù)教育理念，提高藝術(shù)教育行政管理人員、教科研人員和廣大藝術(shù)教師的管理、教育教學能力和水平，切實提高學校藝術(shù)教育教學質(zhì)量，決定舉辦2006年全國中小學音樂、美術(shù)(藝術(shù))教育案例及教學設(shè)計評選活動。

評選活動委托《中國音樂教育》雜志社和中國教育學會音樂教育專業(yè)委員會、《中國美術(shù)教育》編輯部和中國教育學會美術(shù)教育專業(yè)委員會承辦。

現(xiàn)將《活動方案》印發(fā)給你們，請按要求認真做好組織工作，并通過開展評選活動進一步加強中小學音樂、美術(shù)(藝術(shù))教育管理及教育教學研究工作。

附件：

1．2006年全國中小學音樂、美術(shù)(藝術(shù))教育案例及教學設(shè)計評選活動方案

2．2006年全國中小學音樂、美術(shù)(藝術(shù))教育案例及教學設(shè)計評選活動申報表

教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司

二六年三月十四日

抄送：《中國音樂教育》雜志社，中國教育學會音樂教育專業(yè)委員會，《中國美術(shù)教育》編輯部，中國教育學會美術(shù)教育專業(yè)委員會

2006年全國中小學音樂、美術(shù)(藝術(shù))教育案例及教學設(shè)計評選活動方案

一、評選內(nèi)容

本次評選活動，包括教育案例和教學設(shè)計兩個部分。

(一)教育案例

教育案例要求描述一個學校藝術(shù)教育教學的事例，這一事例應(yīng)包含一個或多個疑難問題，同時也包含解決這些問題的方法。事例要具有一定的典型性與情境性，對推進學校藝術(shù)教育改革和發(fā)展具有借鑒意義和價值。選題可參考以下內(nèi)容：

1．加強學校藝術(shù)教育管理的案例；

2．強化學校藝術(shù)教育功能和地位的案例；

3．實踐先進藝術(shù)教育理念的案例；

4．營造藝術(shù)教育環(huán)境的案例；

5．引導(dǎo)學生樹立正確審美觀的案例；

6．學生藝術(shù)學習個性化的案例；

7．開發(fā)和利用學校、社區(qū)、家庭和民族民間藝術(shù)課程資源的案例；

8．整合多門藝術(shù)學科教育的案例；

9．音樂、美術(shù)(藝術(shù))學科教學手段和方法改革的案例；

10．開展校本教研、提高藝術(shù)教師素質(zhì)的案例；

11．藝術(shù)教育評價改革的案例；

12．開展藝術(shù)教育教科研的案例；

13．開展綜合性藝術(shù)活動的案例。

也可根據(jù)本地實際情況自行選題。

(二)教學設(shè)計

教學設(shè)計的主要項目包括：課程名稱、使用的教材、適用年級、主要教學內(nèi)容、教學設(shè)計的指導(dǎo)思想、教學目標分析、教學過程和步驟的解析、教學重點難點及解決辦法、教學方法手段、教學流程圖及點評等。

二、評選要求

1．教育案例及教學設(shè)計應(yīng)充分體現(xiàn)現(xiàn)代藝術(shù)教育理念，展示學校藝術(shù)教育成果。

2．教育案例包括兩個部分。第一部分是事例，要求通過具體、生動的描述，反映學校藝術(shù)教育某一問題的重要性，并集中在一個有價值的中心論題上，對面臨的疑難問題提出解決的方法和途徑。第二部分為分析解讀，對此案例作簡要評點分析，點出關(guān)鍵問題，進行理論闡述。

3．教學設(shè)計要以音樂、美術(shù)(藝術(shù))課程標準為依據(jù)，立足于國家、地方和校本三級課程。教學設(shè)計的容量為1課時，字數(shù)4000字左右。

4．教育案例或教學設(shè)計均用A4紙打印，標題用小2號黑體字，內(nèi)文用小3號宋體字，正反面打印，一式五份。

5．認真填寫教育案例及教學設(shè)計申報表(見附件2)，左上方加蓋省級教育行政部門公章。為保證評選的公正，請勿在正文部分出現(xiàn)地區(qū)、單位、作者姓名等內(nèi)容。

三、申報方法

1．在學校藝術(shù)教育教科研人員、教育行政部門的管理人員以及廣大教師全面參與的基礎(chǔ)上，開展省級評選活動，評選出省級優(yōu)秀藝術(shù)教育案例及教學設(shè)計。

2．在各地評選的基礎(chǔ)上，各省(區(qū)、市)和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局原則上推薦音樂、美術(shù)(藝術(shù))教育案例3篇；音樂、美術(shù)(藝術(shù))教學設(shè)計各3篇，參加全國評選。

3．音樂、藝術(shù)教育案例和教學設(shè)計寄《中國音樂教育》雜志社，地址：北京市翠微路2號，郵編：100036，收件人：宋瑾。美術(shù)教育案例和教學設(shè)計寄《中國美術(shù)教育》編輯部，地址：江蘇省南京市寧海路122號南京師范大學，郵編：210097，收件人：李靜。

4．報送截止日期為2006年10月1日(以郵戳為準)。

四、評選及獎勵

篇4

一、活動目標：

1、學習沿正方形的寬邊對稱對折。

2、練習反復(fù)折疊，折出可愛的小青蛙。

3、體驗制作的樂趣和成功感。

4、在老師的幫助下，完成這次折紙活動。

5、培養(yǎng)幼兒對折紙的興趣。

二、活動準備：

1、小青蛙折紙成品若干。

2、白色長方形圖畫紙、油畫棒、膠棒等每人1份。

三、活動重點難點：

1、在小青蛙折紙上進行裝飾。

2、在老師的幫助下，完成這次折紙活動。

三、活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒欣賞小青蛙折紙成品，引發(fā)幼兒的興趣。

師：看，這些小青蛙多可愛呀！你最喜歡哪一個小青蛙？為什么喜歡它？師：你看到了什么樣的小青蛙？它們是怎樣折出來的？你想折一個小青蛙嗎

2、鼓勵幼兒探索小青蛙的制作方法。

師：我們怎樣把一張白紙變成一把可愛的小青蛙呢？引導(dǎo)幼兒觀察教師制作 的小青蛙范例，分析小青蛙的制作方法。

3、 教師演示并提示步驟要點，在幼兒折紙的過程中，教師要巡回指導(dǎo)。

（1）、拿一張正方形的折紙，先找到兩個對角，把正方形的折紙疊成三角

形，再打開；再把其它兩個對角對折，再打開；把四個角沿著折成的線向中間聚集，聚集后形成一個三角形

（2）、把這個三角形中間對折一下，再打開，然后沿著中間那條線，把三

角形的兩個角向斜上方折，折后再把后面的兩個角往斜下方折，這樣一個小青蛙就形成了。再畫上眼睛就更生動了。

4、請幼兒欣賞自己及同伴做好的小青蛙，體驗成功的快樂。

教師：你覺得自己的小青蛙可愛不可愛？還有誰的小青蛙也很可愛？

篇5

幼兒園美術(shù)教學法是幼兒藝術(shù)教育教學理論中的一種，是專門研究幼兒美術(shù)活動的特點和美術(shù)教育規(guī)律的一門學科。是幼師學生必修的專業(yè)課之一。

幼兒園美術(shù)教學法是以幼兒教育學、幼兒心理學及美術(shù)學科的有關(guān)內(nèi)容為基礎(chǔ)的，學習幼兒園美術(shù)教學法，能使幼兒教師在對幼兒進行美術(shù)教育時，明了幼兒在美術(shù)方面的一般水平和發(fā)展需求。但是只有好的教學內(nèi)容而沒有正確的教學方法，教學任務(wù)就很難完成。因此要有效地指導(dǎo)幼兒學習美術(shù)，就要學習美術(shù)教學法。

幼師學生通過本學科的學習，掌握了一定的教學理論知識，正確的教育觀點、教學方法和一定的教學技能。但應(yīng)如何將這些學過的知識恰當?shù)厝跁炌ㄓ谝还?jié)美術(shù)課，并且能夠真正上好一節(jié)幼兒園美術(shù)課呢？應(yīng)該說這個問題是我們教授美術(shù)教法課的實質(zhì)和最終目的。

因此我在教授這門課程時，組織幼師班學生在課堂上開展了模擬試講。

一、試講的準備過程——見習階段

1.教師的講課必須多舉實例。例如：我在講教學原則中的“興趣性原則”時，教材的選擇要注意興趣性，這樣能夠真正調(diào)動幼兒的積極性，會使幼兒在美術(shù)活動中保持較持久的注意，并保持愉快學習的心情。但如何將這一原則用到幼兒園教學中去呢？教師不妨舉如下實例：當教幼兒畫各種線條時，不妨教他們畫“給小動物添畫籠子”“在草地上筑籬笆”“我為大海添畫波浪”等。教幼兒畫圓時，不妨教他們畫“皮球”“棒棒糖”“吹泡跑”“車輪子”“太陽公公”“糖葫蘆”。教幼兒畫三角形時，不妨教他們畫“三角巾”“小紅旗”“熱帶魚”“小帆船”等等。還有教材是“死”的東西，但是教師要采取有趣的游戲形式，將教材處理成“活”的東西，寓美術(shù)活動于游戲之中，使美術(shù)教學活動以娛樂或玩耍的方式進行，因此在給學生講教學方法中的游戲練習法時，我給學生舉了以下例子，小班繪畫課順著一個方向畫圓圈，就擬定了一個親切而有趣的題目——“熊貓吹泡泡”，出示圖片提問：“圖片上畫的小動物你們認識嗎，它在干什么？”“哦！原來是可愛的大熊貓它在吹泡泡?！笨此€得意洋洋地對小朋友們說： “你看我吹的多好呀，你們會吹嗎？現(xiàn)在，我們大家也學大熊貓，用彩筆吹泡泡兒，跟它比賽，看誰吹得又多又圓又好看，好嗎？”然后讓幼兒邊念兒歌邊畫圈兒：“小泡泡，圓又圓，一個又一個，又多又好看?！弊詈蠼處熌贸鍪孪葴蕚浜玫恼嬲梢源蹬菖莸耐婢咦尞嬐甑挠變夯虍嫷恼J真、畫得好的孩子玩一玩吹泡泡的游戲。課堂上有的孩子在吹泡泡、有的在追泡泡、孩子們笑著跳著。這種方法符合幼兒的年齡特點，可以使幼兒毫無思想負擔，在自然、輕松而愉快中獲取知識和技能，學會了用彩色筆，畫最初最基本的圖形——圓形。再有講教學方法中的情境激勵法時，我給學生舉了下面的例子：中班裝飾畫——“寶寶要睡覺”。我先放一段寶寶的哭聲，引出寶寶要睡覺這個題目，然后在一張三角形紙的中間先畫上一個逗人喜愛的娃娃，再將左右兩個角向里折疊成小被包娃娃樣，然后在“被面”上用點、線、圓、花、草點綴出美麗的花紋，完成后即可抱著娃娃做游戲，邊唱安靜的搖籃曲，邊哄寶寶睡覺。采用這種方法，能夠使幼兒感到親切而有趣，興致勃勃地參與作畫活動，并力圖將畫兒畫好，以滿足他們感情上的需要和好奇的心理。

通過這些教學實例幼師專業(yè)的學生們才真正領(lǐng)會到了書本上的這些理論知識在實際教學中的應(yīng)用，才能逐步運用到今后的教學實踐中。

2.教師在講課中多給學生一些鍛煉嘗試的機會。正所謂激發(fā)學生的情，點燃學生的趣，促進學生的練。例如：講幼兒園美術(shù)課的類型時就要及時的按照繪畫、手工（泥工、紙工、自制玩具）這幾部分內(nèi)容，講到哪里要求學生動手做到哪里，然后將學生制作的這些作品作為課堂作業(yè)和課后作業(yè)，并作為平時成績加入到期中期末考試成績中，以此提高幼師學生自己的專業(yè)技能技巧。還有在講教學方法中的“觀察分析法”時，學生們知道了觀察法就是引導(dǎo)幼兒有意識、有目的地通過視覺器官感知事物，用腦思考并進行比較的一種方法?！坝^察分析法”的類型，有一般性觀察和專題性觀察兩種。觀察事物應(yīng)該從哪幾方面著手等等，這時教師最好當堂給學生演示幾個觀察的實物、圖片或模型等，請學生上前面來做試講片段。教師通過學生的試講，了解她是否觀察了對象的形狀、顏色、結(jié)構(gòu)、形態(tài)等；是否觀察了對象的基本特征和主要特征；是否配合了多種感覺器官去感知事物。講完后，教師及時給予評價，糾正不足之處。這樣循序漸進的點滴積累使日后學生在準備完整的一節(jié)美術(shù)課的時候，就不會感到無從下手，處處陌生了。

3.在教學中充分運用多媒體、電化教學手段。中央電視臺少兒頻道中有許多知識性、娛樂性較強的節(jié)目，如《毛毛學畫畫》《幼兒簡筆畫園地》等，都是由經(jīng)驗豐富的幼兒教育專家來執(zhí)教的。因此教師要隨時注意收集、下載這方面的信息并利用錄像、投影等電教手段，在課中穿插這些內(nèi)容，學生既感到有趣，又能獲得課本以外的新營養(yǎng)，新知識。還可以從網(wǎng)上搜索一些優(yōu)秀幼師的優(yōu)質(zhì)課、公開課等穿插到課堂教學中，使學生見習觀察這些優(yōu)秀教師在課堂上完成了哪些教學任務(wù)，運用哪些教學手段，采用了哪些教學方法，要求學生寫出分析結(jié)果、提交書面體會，并在今后的實踐中靈活選擇綜合運用。

二、試講的具體過程——實習階段

1.發(fā)給每一個學生一份全國通用的《幼兒園美術(shù)教學計劃》讓學生從中選擇一節(jié)課作為試講的內(nèi)容。

2.學生從教學計劃中選出試講的內(nèi)容確定講課的題目后，讓學生帶著問題，組織學生到幼兒園實地聽幾節(jié)美術(shù)課，如：“折紙課”“粘貼課”“繪畫課”“泥工課”等。

3.給學生兩周的時間寫教案，并把課上所用的教具準備完畢。一個好的教案是上好課的前提，是上好一節(jié)課的關(guān)鍵，因此在這兩周的時間里教師要多給學生做一些指導(dǎo)，幫助學生確定課的結(jié)構(gòu)，設(shè)計教學過程，同時還要引導(dǎo)學生善于從教案的條文中解放出來，也就是說在教學試講中不要死記硬背，照本宣科教案，因為教學的本身是運動的、發(fā)展的，課上各種各樣的情況隨時都有可能發(fā)生，所以我要求學生在試講中善于發(fā)揮應(yīng)變能力，發(fā)揮創(chuàng)造性，不要被教案所束縛。還有課上需要的磁帶、掛圖、實物等教具，教師也要熱心幫忙準備，以鼓勵帶動學生把課講得更加完整。

4.利用六周的時間進行課堂模擬試講。每一位學生試講時，請十名同學做幼兒園小朋友與她配合。班上的其他同學此時必須拿出筆記本認真聽課并做聽課記錄。當這名學生試講完后，請全班同學各抒己見分析這節(jié)課的優(yōu)缺點，以及自己對這節(jié)課的不同設(shè)想。最后教師做總結(jié)性講評，應(yīng)從以下幾個方面進行：（1）教學目的要求是否明確；（2）教學方法、教學手段是否運用的合理恰當；（3）教師的教態(tài)是否符合幼兒的心理和年齡特點；（4）教學重點、難點是否突破；（5）課堂組織是否嚴密及課的主要優(yōu)缺點。

三、試講的改進過程——提高階段

從全班的第一輪試講中，我體會到不管是講得好一點的學生還是講得不太好的學生，她們的課都不同程度地存在著大大小小的問題。例如，有的學生課堂發(fā)揮的不太好，可是課題選的新穎別致，教具也做的頗具獨到之處。而有的同學課上的教態(tài)自然，聲音親切適中?？墒且惶谜n的結(jié)構(gòu)連貫的不自然，時間分配的也不夠合理。針對這些這樣那樣的問題，我讓兩名具有不同特點的學生組成一組。讓她們互相取長補短，再準備一節(jié)課。同時告訴她們這一次試講要請學校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)科、就業(yè)科、幼教教研室的老師們來聽課。因為有這么多的領(lǐng)導(dǎo)老師來聽課，學生們既興奮又緊張，因此準備起來也比上次更努力、更認真。

通過這兩次試講，“學習—講課—評課—交流”，充分調(diào)動了幼師學生的積極性，促進了幼師學生講課基本技能的提高，并使幼師學生在課堂模擬試講的實踐鍛煉中得到了較大的收獲，為幼師學生日后從事幼兒教師工作打下了堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1] 李道.孩子越玩越聰明.九州出版社.2007.

[2] 朱復(fù)融.兒童智力結(jié)構(gòu)整合法則.重慶出版社.

[3] 教育理論與教學研究.2009（5）.

篇6

1．在教學觀念上，能逐漸改革傳統(tǒng)的教學方法，變封閉式為開放式，變灌輸式為啟發(fā)式，變幼兒被動模仿為主動發(fā)現(xiàn)，讓幼兒用自己的各種感觀去感知客觀事物和現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題。如在最近的上次的科技觀摩活動中，通過認真的聽課、評課活動，有了一些新的教育觀的產(chǎn)生。比如說，認為在觀察活動中，不應(yīng)對幼兒有太多了框定，而是應(yīng)該讓他們自由、開放地進行觀察，這樣他們的興趣會更濃厚與持久，觀察也會細致深入，語言也更完整流暢；同時也產(chǎn)生了一些觀念的碰撞，有時新舊觀念的碰撞，有時是新的教學觀念

產(chǎn)生時所必然面臨的分歧和困惑。如以新的觀念實施教學時，碰到一些具體的例子該怎么做（例“蝸牛有沒有脖子”）。

2．環(huán)境設(shè)置體現(xiàn)了一定程度的科技特色。自然角種植區(qū)比較豐富，并注重幼兒的參與性，而不僅僅是擺設(shè)。如早上讓小朋友一起給植物澆澆水，跟小朋友一起探討有關(guān)種植的問題（王利平）。

逐漸開始重視科學過程的記錄。如中四班的種子成長記錄，中一班的記錄“磁鐵的好朋友”（蔣芳英）等。

3．學科內(nèi)容的選擇與教案的設(shè)計上面也體現(xiàn)了科技教育的傾向。很多老師在選擇內(nèi)容時都比較重視科技內(nèi)容的滲透。本周小班有一個音樂活動設(shè)計“小樂隊”，讓幼兒用筷子在各種不種材質(zhì)的物體上敲敲打打，感受不同的音色。中班的“各種品牌的汽車”教育。在教具的使用上，更多的選擇了一些標本，實物（這個學期里科學室發(fā)現(xiàn)室的一些教具

使用頻率還是比較高的），借助放大鏡等手段，以供科學的觀察。

另外，教師開始注重自身的積累與學習，平常有很多教師在翻閱一些關(guān)于科技教育的資料，尋找好的教材；積極參加科研的意識也大大增強。使幼兒對事物的探索興趣，以及語言描述能力都有所提高。對我園的教育聲譽也有比較大的提升作用。

二、存在問題和疑惑。

1．科學區(qū)的問題。由于沒有系統(tǒng)的計劃與設(shè)計，使得科學區(qū)的材料投放與活動組織缺乏系統(tǒng)性。也缺乏投放材料與幼兒年齡的相關(guān)性，顯得較為盲目。

2．由于沒有明確的規(guī)

三、下一步工作建議。

1．科技教育環(huán)境的繼續(xù)創(chuàng)設(shè)。物質(zhì)環(huán)境與心理環(huán)境兩塊內(nèi)容。

首先要營造和諧、寬松、愉快的精神環(huán)境。精神環(huán)境是幼兒進行科技探索的前提，幼兒在和諧、寬松的環(huán)境氛圍里，在心理上有安全，能使他們集中精力去嘗試探索。因此，我們提倡為幼兒創(chuàng)設(shè)一個平等、民主的環(huán)境和教育氛圍。如：在活動中經(jīng)常給予幼兒“你試試看”、“你能行”等語言鼓勵；以于追根究底的幼兒表示極大的耐心，認真解答幼兒

的提問；在操作活動中，有的幼兒由于想探索或是好奇“弄壞”材料，教師反而給予支持和鼓勵，使幼兒產(chǎn)生自信、主動、積極的情緒。

物質(zhì)環(huán)境包括：

（大環(huán)境的改造）

?墻面布置。體現(xiàn)墻面布置的科技性?！皢栴}樹”?！敖袢諝庀蟆?。盡量少一些純裝飾性的墻面。

?科學角。內(nèi)容安排、材料投放、如何與主題教學相結(jié)合？（黃燕虹）

?信息交流板。可以是某一個教育主題下的一些活動開展情況的展現(xiàn)。

?走廊空間。“家鄉(xiāng)的變化”。

2．一日生活中的科技教育需進一步加強。

?問題談話?！岸．旈T開了”，“小問號時間”。

?看科技知識碟片（下學期能夠每周定下一至二個時間段放一些與科技相關(guān)的碟片）。

?隨機科技教育（散步時看看云，戶外游戲時感受夏天、觀察植物等）。

3．學科滲透方法形成規(guī)章。

規(guī)定每一個年段每一門學科在一個月內(nèi)至少應(yīng)有幾個科技滲透的內(nèi)容。

?大班語言每月至少兩個活動是關(guān)于科技教育的內(nèi)容或者有內(nèi)容的滲透（可從教育內(nèi)容上，教育組織形式上，能力培養(yǎng)上去體現(xiàn)）。中班語言每月一次。小班語言不作要求。

?大班計算也是每月三個活動體現(xiàn)了滲透。中、小班每月二個。

?大班美術(shù)每月三個。中班二個，小班一個。

?大班音樂每月二個。中、小班每月一個。

?大班、中班、小班體育每月一個。

（在實施中遇到問題可以進行調(diào)整。）

4．每一個教研組在一個學期內(nèi)要進行一次科技滲透研討活動，教研組研討活動可結(jié)合科技主題進行。每學期一次科技觀摩匯報活動。

5．在科技教育取得一定成果之后可以搞一些較大型的活動。比如說，科技成果匯報周。

6．做好教師科技教育的后備工作。（買一個碟機、閱覽室、資料提供等等。）

7．有關(guān)科技教育的家長工作全面鋪開。

8．繼續(xù)進行科技教育的理論學習。制作標本。善于收集。

9．在專家指導(dǎo)下制訂好評價方案。

《滲透于各學科領(lǐng)域的幼兒科技啟蒙教育研究》孫水芹

《記錄在科學區(qū)活動中的作用研究》蔣芳英

《幼兒情緒調(diào)控教育研究》楊招娣

篇7

三月份，我班結(jié)合三八婦女節(jié)，開展了“媽媽，我愛你”主題活動。已經(jīng)開展了：美術(shù)活動：“畫自己的媽媽”，“我為媽媽做圍巾”；社會活動：“采訪媽媽”；談話活動“媽媽為我做的事”這幾個板塊。通過一系列的活動，孩子們充分了解了媽媽的辛苦，感受到了媽媽對我們深深地愛。今天，孩子們就要用剪紙的方式表達對媽媽的愛。

活動目標：

1．在熟練開合使用簡單的基礎(chǔ)上，鞏固轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪的技能。

2.能用剪紙的方式表現(xiàn)出自己想為媽媽做的事，表達對媽媽的愛。

3.能根據(jù)需要選擇合適的紙，充分利用不浪費。

活動準備：

1.經(jīng)驗準備：幼兒能熟練使用剪刀，了解了媽媽對我們的愛。

2.物質(zhì)準備：兩人一套剪紙工具（剪刀、膠棒、彩筆、回收盒）、大小不同、顏色豐富的彩紙若干

幼兒情況分析：今天參加活動的幼兒共有12名。其中，潘彬彬和許宏菲能熟練使用轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪的技巧，大膽表現(xiàn)自己的想法。李夢捷、蔡佳碩對轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪的技能還不太熟練。一小部分幼兒都還停留在沒有目標，邊剪邊想的狀態(tài)。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入：

師：昨天，小朋友都說了媽媽是怎么愛我們，照顧我們的，那你們想為媽媽做什么事，表達我們對她的愛呢？

請3-5名幼兒說一說，自己想為媽媽做什么事？

師：今天，我們就用手里的小剪刀，把你想為媽媽做的事剪出來，還不好？看看誰表達愛的方式和別人不一樣。

二、幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作（放優(yōu)美的音樂），教師觀察。

1.常規(guī)引導(dǎo)：我們在剪紙的時候，都應(yīng)該注意什么？（選擇大小合適的紙張、及時收拾不用的材料、保持安靜）

2.幼兒動手創(chuàng)作，教師觀察。

（1）重點觀察回答問題的那幾個小朋友，是不是表現(xiàn)了最初的想法。

（2）觀察蔡佳碩在轉(zhuǎn)紙過程中的表現(xiàn)。

（3）觀察幼兒在剪紙過程中是否遇到了困難？是怎樣解決的？

關(guān)于常規(guī)：提示幼兒將剪下來暫時不用的紙張分類放好。

三、分享作品，教師評價

1.幼兒將剪好的作品一一呈現(xiàn)在主題墻上。

2.分享評價：

①評價活動前回答問題的小朋友的作品，是不是表現(xiàn)出了自己的想法？

篇8

    在實施過程中,我積極參加園內(nèi)教研會議,做好記錄與傳達工作.不斷地學習,完善自己,在教學中起到表彰作用.為了使計劃落實到位,組織教師開會,并圍繞這個目標去展開各科教學.在教學中老師們相互學習,相互促進,認真?zhèn)浜谜n,做好充分教學具.努力完成好每一節(jié)活動課的教學任務(wù).

    在語言教學中我和溫老師會根據(jù)幼兒的興趣選材篇教案,制作教學具.還設(shè)定特色教學<<幼兒聽讀游戲,識字>>,通過故事.詩歌. 童話.散文.繞口令等的形式,利用提問,情境創(chuàng)設(shè),談話.表演的教學手段去培養(yǎng)幼兒愛說愛講普通話,并能積極而有禮貌的參與交談,培養(yǎng)幼兒喜歡聽故事看圖書的習慣,在平時多鼓勵幼兒大膽的用普通話交談,給幼兒營造一個良好的學習環(huán)境,多說,從而使幼兒的口語表達能力得到進步提高,通過游戲增強幼兒的識字量及進一步培養(yǎng)幼兒的傾聽能力,朗讀能力.

    在計算教學中林老師陳老師能互相學習促進教學充分利用實物教學具.動物卡片.水果卡片激發(fā)幼兒對學習數(shù)學的興趣.對操作的興趣,通過操作,探索.發(fā)現(xiàn).逐步形成數(shù)的概念,認識數(shù)字一至一百并要求幼兒會寫.會讀.會認及會倒數(shù).順數(shù),一至十的組成加減法,十以內(nèi)的連加連減,幼兒對這方面的知識掌握較牢固,排序方面還要繼續(xù)加強.

    在英語教學中揚老師以培養(yǎng)幼兒對學習英語的興趣為主,通過一些禮貌用語,身體部位的名稱.家庭成員稱呼.顏色單詞及一些英文歌曲等.

篇9

教師的投入有顯性和隱性兩種。拿備課來說，表面看，誰寫的教案頁碼多，誰的工作量大。而事實上，教案水平參差不齊，不能一概而論。批改作業(yè)也一樣，工作量其實大不相同。

一味追求“平衡”，對于那些超工作量、壓力大的教師來說，實際上又是一種新的不公平。

實施績效工資改革，還須盡快制定科學的評價標準。要真正體現(xiàn)教師的勞動成果，實現(xiàn)干多干少不一樣，干優(yōu)干差不一樣。

干多干少是工作量的考核，這首先是崗位編制問題。有的學校超編，有的學校缺編，以學校為單位制定教職工的工作量標準是不合理，也不利于以后校際人員的流動。如有的學校語文老師上8節(jié)可算滿工作量，有的學校上10節(jié)還不滿量。有的學校美術(shù)老師上16節(jié)滿量，有的網(wǎng)學校上10節(jié)也就算滿量了。有的學校500學生圖書館有兩個人員，有的學校1500人也是兩個人。一個區(qū)域內(nèi)沒有統(tǒng)一的崗位工作量滿量的標準，這對公平發(fā)放績效工資，體現(xiàn)多勞多得是個難題。

破解這個難題，定編定崗是關(guān)鍵。比如初中學校。班額標準為45—50人.每班平均教職工3.8人。在校學生2340人，班級應(yīng)為52一46.8個。教職工總數(shù)為197.6—178人。

教師進修、產(chǎn)假、病假臨時聘請代課人員，可按教職工總?cè)藬?shù)5%核編，可增加10一9人。

教育現(xiàn)代化，教學設(shè)備達到一定標準，編制可增加3—2人。

暫定編制采用下限標準：學?？?cè)藬?shù)應(yīng)該是179+9+2=190人。

教師編制根據(jù)有關(guān)規(guī)定每班2.6人，47個班×2.6+9=131人。

職工編制根據(jù)有關(guān)規(guī)定每班1.2人，47個班×1、2+2=58人

職工編制中包括了管理崗位、職員崗位和工人崗位。

職工58人由兩部分組成：

①根據(jù)有關(guān)規(guī)定，專職職員、教輔人員、工勤人員占15%，179×15%=27人;

②兼職職員，教輔人員31人(58-27=31)。

學校有五類崗位：(1)教學崗位;(2)德育崗位;(3)管理崗位;(4)職員崗位;(5)工人崗位。有了確定的教職工人數(shù)，就可以明確五類崗位的人數(shù)比例。

五個崗位必須統(tǒng)一量化單位。根據(jù)學校工作特點，并便于統(tǒng)計，所有崗位以小時(一課時相當一小時)為基本單位，每月以周小時乘4(周)為統(tǒng)計段。五天工作制，每周40網(wǎng)小時為滿量標準。

(1)教學崗位

依據(jù)教師上課的課時，每課時包括備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學生等內(nèi)容。因此，上課的課時大于量化單位小時，為統(tǒng)計方便，教師的政治、業(yè)務(wù)進修、教研、德育等每周10小時計，履行教學崗位職責以30周小時為滿量標準。

教師上課的課時乘以學科系數(shù)轉(zhuǎn)化為量化單位小時，各科學科系數(shù)為：

30小時÷學科滿量標準課時數(shù)=學科系數(shù)。

初中為例：以課程計劃規(guī)定課時為標準，每班每周34—35課時，編制為每班2.6個教師，學科滿量標準課時數(shù)的標準為：

語文：30÷10=3.00 數(shù)學：30÷10=3.00

、 外語：30÷12=2.5 物理：30÷12=2.5

化學：30÷12=2.5 生物：30÷16=1.88

政治：30÷14=2.14 歷史：30÷16=1.88

地理：30÷16=1.88 體育：30÷16=1.88

勞技：30÷16=1.88 音樂：30÷16=1.88

美術(shù)：30÷16=l.88

體育活動：兩次算一課時(到場組織)

廣播操：三次算一課時(到場組織檢查評比)

(2)德育崗位

教師的政治、業(yè)務(wù)進修、教研、德育等每周10小時計，政治、業(yè)務(wù)進修、教研每周每人4小時，每班2.6個教師每周用于班集體建設(shè)可有15—16個小時。其中班主任：每周12小時，其他任課教師每周3小時配合一個班的班集體建設(shè)。其他人員：每周3小時參加學校德育活動。

(3)管理崗位

中層以上干部根據(jù)兼課規(guī)定，每周30小時中行政工作量：校長22.5小時;副校長20小時;中層正職15小時;中層副職12小時;學科組長4小時;年級組長4小時;備課組長：每周3小時。兼課按教師的標準計量。

(4)職員、工人崗位

把學校以上三個崗位之外的所有工作，都以每周平均需要多少小時為計量單位列出，學校 所有教職工競爭上崗。教師轉(zhuǎn)崗后視職員工人同樣考核。

篇10

年級組長個人總結(jié)報告一

歲月總是匆匆，伴隨著孩子們的成長，細心品味著他們的點點進步，一學期又在緊張忙碌中即將結(jié)束?；仡櫛緦W期，在大家共同的努力下，我們大班年級組的全體老師用行動譜寫著團結(jié)、向上、求實的動人之歌。

現(xiàn)我將我們年級組的一學期的工作做以下總結(jié)匯報。

一、學習生活

積極參加培訓，踏踏實實工作。俗話說：學海無涯。在幼兒園的組織安排下，我們大班年級組的老師總能積極的參加到學習中去，如：去參加園內(nèi)外的各種培訓，幼兒園組織的各類業(yè)務(wù)學習、師訓學習等。在學習中，我組的老師能夠認真的摘抄筆記，積極的發(fā)表自己的想法意見，以前一些不怎么說話的老師也能主動的參與到討論中來，我們的生活老師也能隨時的學習其他好的生活老師的作息方式，然后運用到自己的工作中來。在老教師的帶動下，新教師的積極求上進中，我們的老師正在一步步的前進。

二、加強老師專業(yè)化素質(zhì)，提高教學能力。

1、通過互聽課活動，讓老師有實實在在的進步。本學期更有效的提高老師的教學能力，我們開展了年級組互聽課活動，，通過互聽課捕捉教師教育、教學活動的閃光點和存在的實踐問題，然后我們進行了集體討論、交流、辨析和調(diào)整，最大程度地幫助教師朝專業(yè)化方向更好的發(fā)展。除此之外，我們組的朱玉艷、李艷兩位老師，參加了園內(nèi)的新教師公開課的開放活動，活動前，全年級組的老師積極主動的幫2位老師選課、試上、提意見，讓兩位老師組織的活動在全園的開放中獲得較高的評價。

2、開學初組織老師選擇適合本年齡段幼兒的活動內(nèi)容，并及時完成超周備課，更好的讓幼兒吸收到有利于他們發(fā)展的科學、文化知識。

三、開展的各項活動

除幼兒園組織的早操比賽、迎國慶歌詠比賽、教玩具評比、圣誕淘寶義賣助殘等活動外，本學期我們大班年級組各班還組織幼兒舉行不一樣的活動，如九九重陽時，我們大班的幼兒每人準備一件禮物，派代表到敬老院慰問老人，還給他們帶來了一場精彩的文藝演出。迎新年運動會的跳繩、拍球比賽等，這些活動都是根據(jù)大班幼兒的年齡特點以及特殊節(jié)日而策劃、實施的。除此以外，大班各班還開展了豐富的.特色活動，如大七班的“故事大王”比賽，大八班的親子包餃子活動等。在各類比賽活動后，孩子們不僅能得到代表著鼓勵的獎狀，還能得到一些獎品。不僅豐富了孩子們的在園生活，也讓孩子們真實的體驗到了幼兒園的快樂。更是讓家長看到了我們的工作，使其更加的信任我們老師。

四、團結(jié)精神的加強

在一個團隊中，團結(jié)意識是非常重要的。在平時，我會經(jīng)常的與組內(nèi)的成員溝通，了解他們的想法，更好的做好團結(jié)工作。我們的生活老師也一樣，很多時候幼兒園有加班任務(wù)時，她們積極主動的參加，協(xié)助班級老師工作。她們讓我覺得我是值得慶幸的，因為我有一幫不錯的助手，能有一群善解人意的朋友。

一學期以來，通過我們大班組全體老師的共同努力，團結(jié)協(xié)助，使各項工作都得以順利完成。工作中，老師們從不計較個人得失，相互關(guān)心，相互幫助，尤其對我的工作給予了大力支持，在這里，我要忠心的向她們說聲：“謝謝!” 培養(yǎng)幼兒不是一朝一夕的事，要做好年級組的工作也不僅僅是一個人的事。但是只要我們堅持以恒，就一定能把工作做好。

年級組長個人總結(jié)報告二

一年來，在園領(lǐng)導(dǎo)和同志們的幫助和支持下，我嚴格遵守幼兒園各項規(guī)章制度，認真貫徹《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園指導(dǎo)綱要》，以“身正為范，學高為師”為宗旨，積極探索幼兒身心健康成長的規(guī)律，不斷促進幼兒的全面發(fā)展?，F(xiàn)將一年來的工作情況匯報如下：

一、加強學習，不斷提高自身綜合素質(zhì)。

為了提高自身的綜合素質(zhì)，今年自學完成了學前教育本科的所有課程。在自學的過程中，我堅持理論與實際工作相結(jié)合的原則，積極參加論文的投稿和教案的投稿，三月份我撰寫《滿足幼兒合理心理需要，促進幼兒全面健康發(fā)展》獲中央教科所心理優(yōu)秀論文三等獎;《淺析新<綱要>對幼兒教師素養(yǎng)的需求》獲市“慶祝學前教育100年”論文評比二等獎;在11月份中央教科所組織的教案評比中我積極參加了投稿。這不僅激發(fā)了我學習的欲望，同時提高了我的專業(yè)理論水平。七月份，我參加了市教育局舉辦的幼兒園現(xiàn)代信息技術(shù)培訓，我非常珍惜這次學習機會，為把學到的知識運用的教學中，在12月份幼兒園組織的公開觀摩課活動中，我用多媒體進行的教學，雖然教學中存在許多不足之處，但也在教學中積累了不少經(jīng)驗。八月份，參加了市幼教辦組織的新《綱要》學習班，在工作中我在對幼教書刊進行認真閱讀外，還積極地選讀一些有意義的小說、散文和中外名著，把“五個一”讀書活動真正落到了實處。

二、愛每一個孩子，做好保育工作。

在工作中我深深體會到一名優(yōu)秀的幼兒教師不僅要有精湛的專業(yè)素質(zhì)，還要有愛心，愛每一個孩子，不管他有多少優(yōu)點或存在多少缺點，我都要用自己的愛心去教育、感染他們，讓孩子們在愛的關(guān)懷下度過快樂的每一天。孩子們做錯了事情是常有的事，對他們既不能包庇也不能一味的訓斥，我就采取把孩子們的所作所為編成故事或用情景講述的方法講給他們聽，讓孩子們在故事中認識到自己的不足，鼓勵他們?nèi)ジ恼?。在日常生活中，老師要處處為孩子們做出榜樣，特別是衛(wèi)生習慣方面，孩子們使用的物品隨臟隨洗，定期消毒，保證孩子們環(huán)境的衛(wèi)生與安全。使每一個孩子都能健康成長。

三、不斷進取，提高自身的教育教學水平和教研能力。

下半年我園使用了《建構(gòu)式課程》，新的教材對我們來說比較陌生，我及時與中班的班主任在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，課前研究教材，仔細閱讀每個主題說明與活動安排，與其他兩位老師認真地進行研討與交流，以通過教研提高教學的科學性與趣味性。今年上半年，我擔任小班英語教師，我深知自己英語的底子薄、基礎(chǔ)差，就利用英語的大小型師訓等各種機會刻苦學習，在教學中虛心向其他英語老師學習，使我獲益匪淺，把學到的知識用生動活潑地教學方式教給孩子們，圓滿地完成了英語的教學工作。

11月份，我觀摩了教育局組織的公開觀摩課。我認真地觀摩了每個教師的教學活動，并對每個教師的活動分析了每個環(huán)節(jié)的優(yōu)缺點及她注重發(fā)展了幼兒哪一方面的能力，教育活動的精華在哪里。并思考：如果是我，我應(yīng)該怎么設(shè)計。在觀摩和思考中拓寬了自己的教學思路。

四、積極參加園內(nèi)的各項活動。

在搞好教育教學的同時，我還注重發(fā)揮年級組長和班主任的帶頭示范作用，處處以身作則，與班內(nèi)的其她老師共同努力圓滿完成了本年度的各項工作。我和中班的老師們組織的“中班幼兒拍球比賽”、家長開放日、慶新年家園聯(lián)歡會等活動均收到了較好的效果。5月份我和美術(shù)班的老師們共同制作的畫展及12月份的油畫棒畫展，讓孩子們在繪畫和欣賞中受到美的感染和熏陶，培養(yǎng)了孩子們對美術(shù)活動的興趣。

只有不斷地充實自己才能適應(yīng)幼教事業(yè)發(fā)展的方向。我深刻地認識到，自己在許多方面還存在著不足，諸如，備課中有的活動設(shè)計缺乏創(chuàng)新;與家長、孩子們交流的還不是夠，這一切都需要我在今后的工作中注意克服改正。在新的學期，我將發(fā)揚長處，克服不足，繼續(xù)團結(jié)帶領(lǐng)中班全體老師在新的學期為全園的幼教工作做出新的努力。

年級組長個人總結(jié)報告三

不知不覺，一學期又在忙忙碌碌中即將過去，本學期我們中班年級組根據(jù)開學初制定的各項計劃，在園領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的通力合作下，認真貫徹“課程游戲化”的精神，扎扎實實、井井有條地做好每一天、每一項工作，認真執(zhí)行園內(nèi)的一系列要求，圓滿地完成了各項任務(wù)?，F(xiàn)將本學期我們年級組工作總結(jié)如下：

一、團結(jié)協(xié)作、互幫互助

我們中班年級共有老師13位，其中老教師2位，年輕教師8位，實習老師1位，其余2位是入園一年的新老師。雖然有老、中、青三代教師，但大家根本不存在所謂的代溝問題，青年教師活潑開朗，老教師真誠相待。為了使我們的青年老師盡快成長為一名合格的幼兒園老師，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，這學期我們組內(nèi)共有3對教師互相拜師結(jié)對。師傅們熱情指導(dǎo)、無私相助，徒弟們虛心好學、塌實認真，進步很快。在工作中，大家心往一處想，勁往一處使。凡事大家都有商有量;在生活中，大家更是互相關(guān)心，組內(nèi)有老師身體不適了，大家會主動地問寒問暖，有老師取得了成績獲得了獎勵，大家會由衷地祝賀。“爭先創(chuàng)優(yōu)”是我們的精神風貌。“團結(jié)和諧”是我們組的氛圍。走進我們年級組，你便會感受到一股濃濃的家庭氛圍。

二、加強學習，提高修養(yǎng)

1、本學期，主題活動在我園蓬勃開展，考慮到組內(nèi)青年老師較多、她們對幼兒園開展的主題活動教育不熟悉。

為了使她們盡快地熟悉主題活動的開展，獨立地帶好一日活動，我們組織教師開展了主題活動的研討。通過對教材的分析，結(jié)合幼兒的發(fā)展情況，一起商討了區(qū)域活動的設(shè)置，哪些活動適合個別化教育，哪些活動需要進行集體活動，使教師們對主題活動的開展有一個大致的了解。

2、眾所周知，觀念是行為的先導(dǎo)，理論是實踐的依據(jù)。

本學期，根據(jù)“課程游戲化”六個支架有序推進，我們進行了《如何開展主題背景下的區(qū)角活動》《指南》《綱要》等理論學習，并結(jié)合案例進行分析。

3、開展了每個人的區(qū)角活動案例交流。

互相的學習、交流使教師們的新舊觀念發(fā)生沖突，刺激教師對不同理念進行對比與反思，從而實現(xiàn)大家的觀念。

三、注重實踐、勤于反思

如果說，學習理論、剖析案例是教師廣泛吸納各種新信息，初步整合、建構(gòu)自己的教育理念的過程，那么，教育教學實踐則是教師形成新的教學能力的過程。本學期，根據(jù)“課程游戲化”精神和主題活動的深入開展，我們設(shè)立了“主題背景下中班區(qū)域活動的實踐研究”。本學期，我們共進行了6個班級的區(qū)域?qū)嵺`觀摩活動，并著重從主題背景下區(qū)域活動材料的提供和活動開展過程中教師指導(dǎo)策略兩方面進行了研究和探索。

首先我們創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，提供合適的區(qū)域活動空間，促進幼兒主動參與。我們年級組各班的教室面積比較大，睡房還有可利用的空間。面對實際情況，我們發(fā)揮集體的力量，全體教師獻計獻策，一起想辦法。通過交流討論，我們在在睡房設(shè)立移動區(qū)域。其次，創(chuàng)設(shè)情境性區(qū)域活動，讓幼兒學得更有意義。如：在“美麗的秋天”主題區(qū)域活動中，我們結(jié)合主題，將整個教室創(chuàng)設(shè)成秋天的情景。在材料的提供上，不但注重材料的多樣性、豐富性、情趣性、層次性，更注重幼兒與主題活動的目標和幼兒的發(fā)展水平相結(jié)合，力求使材料能夠引發(fā)幼兒的活動欲望，滿足幼兒現(xiàn)階段的實際發(fā)展的需要。讓幼兒在對材料直接感知和具體操作擺弄的過程中，積累主題活動的經(jīng)驗。再次，根據(jù)幼兒的年齡特點的發(fā)展需要，老師適時地進行指導(dǎo)。如引導(dǎo)幼兒間的互動;設(shè)計問題情境，引導(dǎo)幼兒探索學習;抓住時機、適時介入，支持幼兒探索學習。

通過一學期的戶外游戲活動，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)我們的孩子變了，變得更會共同生活、探索世界、表達表現(xiàn);我們的老師也變了，變得更聰明能干、更會懂得以集體的智慧提高教育教學的質(zhì)量。

善于反思，不斷總結(jié)，是提高教師教育水平的關(guān)鍵。結(jié)合實踐活動，我們開展了集體備課、看課、說課、評課活動，讓上課的老師先說一說自己的活動來源、設(shè)計思路，使大家對其的活動有個大概的了解，在看課時更能有的放矢，抓住重點。在評課中，大家本著互相促進、共同提高的思想，訴說自己的想法，提出自己的建議，使評課活動有效地促進教師能力的提高。通過反思，教師們的兒童觀、教育觀、課程觀都發(fā)生了很大的變化，提高了與新課程發(fā)展相匹配的教育能力。大家知道只有心中有目標，眼中有孩子，追隨孩子的興趣不斷發(fā)展，才能真正促進孩子的發(fā)展。在活動中，教師不是活動的主導(dǎo)者，而是孩子活動的支持者、合作者、欣賞者，大家對教師的角色重新進行了思考。

四、開展活動 豐富多彩

本學期我們根據(jù)主題活動和中班幼兒的年齡特點，利用不同的節(jié)日、社區(qū)、自然等資源對幼兒實施教育，組織幼兒開展了豐富多彩的活動。如在“重陽節(jié)”主題活動中，我們開展了“爺爺奶奶你辛苦了”的活動，請爺爺奶奶進幼兒園，給自己的爺爺奶奶捶背、喂爺爺奶奶吃橘子等。在“美麗的秋天”的主題活動中，我們開展了“秋游”活動，組織幼兒撿落葉。結(jié)合新年，還開展了的“快快樂樂過新年” 年級組迎新活動，孩子們互相分享了帶來的禮物，接受了新年老人的祝福。豐富多彩的活動，進一步開闊幼兒的視野，激發(fā)他們對周圍環(huán)境的好奇和探索，通過幼兒的各種感觀去感受周圍的世界，積累經(jīng)驗，從而更好的促進了孩子們的發(fā)展。

五、家長工作 認真周到

隨著課程游戲化深入開展，老師們深知各項工作的順利開展離不開家長的支持與配合，因此在家長工作方面大家從不怠慢，而是以積極主動的態(tài)度做好與家長的溝通與交流。針對目前家長對我們幼教工作的錯誤認識與不理解，開學初我們年級老師專門召開了一個家長座談會，向家長苦口婆心地講道理，將幼教方面的理論知識用通俗易懂的語言向家長講明，并不厭其煩地解答家長的疑問，得到家長的好評，為了幫助家長提高家教水平，達成家園同步共育，促進幼兒健康和諧全面發(fā)展，我們注意通過多渠道的方法讓家長了解我們的教育，如上門家訪、班級網(wǎng)站、QQ群、家長問卷、家長開放日、親子活動、電話聯(lián)系等。在老師的努力下，家長的教育觀念也隨著更新了，從而也更加支持與配合我們的工作。在家長開放活動中，家長們目睹孩子們的進步與變化，臉上露出了無比的欣慰與笑容。同時也對老師的辛勤勞動給予了肯定。