導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇助理工程師專業(yè)技術(shù)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

一、積極推廣使用“四新”技術(shù)，營(yíng)造建筑精品

**年12月，我在唐山一中第二教學(xué)樓工程項(xiàng)目部任技術(shù)負(fù)責(zé)人。工程質(zhì)量是建筑施工企業(yè)的生命，而要想獲得好的工程質(zhì)量，就要求技術(shù)治理人員要具有創(chuàng)優(yōu)良工程的先進(jìn)意識(shí)，作為該工程的技術(shù)負(fù)責(zé)人，由我牽頭，首先著手建立、健全項(xiàng)目部的有關(guān)技術(shù)、質(zhì)量治理制度。按照項(xiàng)目工程施工方法，以我為首，將工程質(zhì)量目標(biāo)分解到各個(gè)專業(yè)技術(shù)崗位，在按照技術(shù)崗位的要求組織施工。先后建立了技術(shù)復(fù)核制度、工程質(zhì)量檢查制度、隱蔽驗(yàn)收制度以及質(zhì)量通病控制措施和半成品保護(hù)措施等一系列有益于保證工程質(zhì)量的治理制度。根據(jù)本工程大開間及混凝土澆筑量大的特點(diǎn)，模板支撐選用工具式快拆體系，配合使用覆塑竹膠合大模板，保證竹模板間隙不大于1mm；接縫高低差不大于1mm，表面平整度不大于2mm，頂棚可取消抹灰工序，既可以節(jié)省水泥用量，又可以徹底根除頂棚抹灰空裂的質(zhì)量隱患，取得了經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的雙豐收。內(nèi)外墻瓷磚表面平整、潔凈、色澤協(xié)調(diào)一致，接縫填嵌密實(shí)、平直、寬窄一致，顏色一致；屋面防水層細(xì)部均經(jīng)過精心處理，做法一致、美觀；門窗表面潔凈，無劃痕、碰傷，涂膠表面光滑、平整、厚度均勻，無氣孔；樓梯踏步相鄰兩步寬度和高度差不超過10mm，齒角整潔，防滑條順直。施工過程中嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)施工圖和國(guó)家規(guī)范、規(guī)程和通用圖集的要求施工，并按照創(chuàng)精品工程細(xì)部做法要求精心完成每一個(gè)分項(xiàng)工程，實(shí)現(xiàn)了“創(chuàng)高標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)質(zhì)工程”的質(zhì)量目標(biāo)。通過對(duì)該工程技術(shù)工作的直接參與和控制，使該工程的質(zhì)量、進(jìn)度和效益都收到了較好的效果。唐山一中第二教學(xué)樓工程榮獲**年度最佳優(yōu)質(zhì)工程(金牌獎(jiǎng))及**年度河北省優(yōu)質(zhì)工程獎(jiǎng)。

二、努力鉆研專業(yè)技術(shù)業(yè)務(wù)，做好本職工作

自從到唐山現(xiàn)代建筑安裝工程有限公司工作以來，各項(xiàng)工作干得更是出色。調(diào)任技術(shù)質(zhì)量科科長(zhǎng)之后，恰逢公司建立iso9001質(zhì)量治理體系，由于時(shí)間緊、任務(wù)重，該同志自愿放棄個(gè)人休息時(shí)間，一心鋪于質(zhì)量治理手冊(cè)、程序文件以及作業(yè)指導(dǎo)書的編寫和修改工作中，加班加點(diǎn)，毫無怨言，充分體現(xiàn)了一個(gè)青年專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)有的先鋒模范作用。在總結(jié)我公司建立質(zhì)量治理體系的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，我形成了《淺析建筑質(zhì)量治理體系》一文，并獲得河北省建設(shè)系統(tǒng)科技技術(shù)論文一等獎(jiǎng)。

在日常工作中，該同志憑借扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和理論基礎(chǔ)，工作中如魚得水，從施工現(xiàn)場(chǎng)的技術(shù)指導(dǎo)和質(zhì)量檢查驗(yàn)收到施工技術(shù)資料的核查和治理，各項(xiàng)工作樣樣精通。在工作中形成的技術(shù)性文件和各種申報(bào)資料做得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、術(shù)語規(guī)范、見解獨(dú)特、論斷精僻，送到市里交流的技術(shù)性文件多次受到唐山市建設(shè)局、唐山市質(zhì)量監(jiān)督檢測(cè)站有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)，為企業(yè)贏得了榮譽(yù)。

隨著公司治理體制改革的逐步深入，公司領(lǐng)導(dǎo)決定啟動(dòng)oshms職業(yè)安全健康治理體系認(rèn)證和iso14001環(huán)境治理體系認(rèn)證。在上述兩個(gè)治理體系建立的過程中，該同志又一如既往地投入到體系文件編寫、初始狀態(tài)評(píng)價(jià)、重大危險(xiǎn)和環(huán)境因素辨識(shí)、治理方案的制定等工作當(dāng)中，為企業(yè)順利通過注冊(cè)認(rèn)證作出了突出貢獻(xiàn)。在參與建立企業(yè)質(zhì)量治理體系、職業(yè)安全健康治理體系和環(huán)境治理體系的過程中，我個(gè)人也學(xué)到了國(guó)際通用的許多治理方面的知識(shí)，同時(shí)作為三個(gè)體系的內(nèi)審員也時(shí)刻為三個(gè)治理體系的持續(xù)改進(jìn)做出艱苦的努力。

三、推行無紙化辦公，用高科技手段提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益

該同志在潛心鉆研專業(yè)技術(shù)知識(shí)的同時(shí)，還努力探索和研究電腦的軟、硬件知識(shí)，把微軟office系列辦公軟件和autocad系列軟件成功應(yīng)用于日常施工治理之中，在不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，努力推進(jìn)工程治理資料的無紙化治理，應(yīng)用word完成字處理工作，打印各種記錄表格以及文字材料；應(yīng)用excel完成工程信息的存儲(chǔ)和分析處理，為工程決策提供量化依據(jù)；應(yīng)用powerpoint制作培訓(xùn)用的電子幻燈片，運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體形式，生動(dòng)、活潑地講解施工技術(shù)知識(shí)和施工構(gòu)造常識(shí)，徹底改變了傳統(tǒng)教育培訓(xùn)的方式，使高科技、現(xiàn)代化的技術(shù)手段真正服務(wù)于生產(chǎn)和質(zhì)量治理。autocad計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)繪圖軟件在工作中的推廣應(yīng)用，使施工技術(shù)人員徹底甩掉了粗笨的繪圖板和鉛筆手工作圖的重?fù)?dān)，使工程繪圖變得異常輕松。

我通過學(xué)習(xí)和鉆研計(jì)算機(jī)軟、硬件知識(shí)，積極動(dòng)手實(shí)踐，完成了企業(yè)內(nèi)部計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)的建設(shè)，使各個(gè)科室的計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)了資源共享，除了共享數(shù)據(jù)以外，還能夠共享諸如打印機(jī)、繪圖儀等硬件設(shè)備，節(jié)省了大量寶貴資金，取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益。至于更深層次的應(yīng)用，如共享internet連接上網(wǎng)，利用netmeeting實(shí)現(xiàn)視頻會(huì)議等連接手段的應(yīng)用更是前景廣闊。這一切都為最終企業(yè)內(nèi)部的文件實(shí)現(xiàn)無紙化治理奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為總結(jié)建筑業(yè)企業(yè)實(shí)現(xiàn)無紙化辦公的經(jīng)驗(yàn)，我寫成了《建筑企業(yè)辦公局域網(wǎng)－搭建實(shí)例》一文；為了適應(yīng)企業(yè)科技技術(shù)文獻(xiàn)檢索的需要又寫成了《用web瀏覽器查詢工程信息資源》一文，這兩篇論文上報(bào)到河北省建設(shè)廳參加河北省建設(shè)系統(tǒng)科技論文評(píng)審，均榮獲二等獎(jiǎng)。

四、適應(yīng)時(shí)展的需要，不斷學(xué)習(xí)、不斷更新知識(shí)

篇2

***，男，漢族，1987年11月出生，大學(xué)本科學(xué)歷,2012年7月參加工作，2014年12月取得助理工程師職稱。1988年12月參加工作，在30余年的工作生涯中，從一名配電線路工成長(zhǎng)為一名管理人員。先后擔(dān)任過線路班班長(zhǎng)、供電所所長(zhǎng)、分局副局長(zhǎng)等職務(wù)，積累了豐富的配電線路運(yùn)行維護(hù)及營(yíng)銷管理經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)就個(gè)人專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，以理論武裝自己的頭腦

文化是企業(yè)的靈魂，是凝聚全體員工守望相助、團(tuán)結(jié)奮斗的思想基礎(chǔ)。我學(xué)習(xí)了集團(tuán)公司，初步理解了依法治企、誠(chéng)信擔(dān)當(dāng)、以人為本、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作、服務(wù)至上六大理念和“融.通”文化新內(nèi)涵，提升了自身文化素養(yǎng)，指明了今后工作的方向。同時(shí)為了做好分局營(yíng)銷管理工作，我不斷地學(xué)習(xí)《電力法》、《供電營(yíng)業(yè)規(guī)則》、《電力供應(yīng)與使用條例》等相關(guān)的法律、法規(guī)和專業(yè)知識(shí)，積極參加各類營(yíng)銷培訓(xùn)，不斷充實(shí)自己的法律意識(shí)，豐富營(yíng)銷管理知識(shí)，提升了自己的工作能力。

二、在專業(yè)技術(shù)上的業(yè)績(jī)成果

取得助理工程師職稱以來，我在多個(gè)工作崗位上一直憑借著自己扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)為企業(yè)創(chuàng)造利潤(rùn)、為社會(huì)謀福利。

2003年，參與諾爾公供電營(yíng)業(yè)所成立籌建工作，成立后就任該所所長(zhǎng)。面對(duì)著生產(chǎn)力低下的情況，加大轄區(qū)內(nèi)配電網(wǎng)建設(shè)工作，完成多條10kV線路及配套低壓線路架設(shè)送電工作。結(jié)束了諾爾公蘇木、***蘇木、阿拉騰敖包鎮(zhèn)無電歷史。網(wǎng)電的接通，極大的豐富了當(dāng)?shù)赜脩粑镔|(zhì)文化需求，同時(shí)為當(dāng)?shù)赜脩羯a(chǎn)生活提供了強(qiáng)有力的保障。另外完成及機(jī)務(wù)連、雷達(dá)連、邊防部隊(duì)等用戶送電工作，為我國(guó)國(guó)防事業(yè)提供保障。

2006年，通過積極與寧夏電網(wǎng)公司及甘肅電網(wǎng)公司對(duì)接，陸續(xù)完成了孿井灘地區(qū)及溫都爾圖地區(qū)的供電接收工作。從此，以上2個(gè)地區(qū)的供電回到國(guó)家電網(wǎng)管理。順利完成接收意外著***電業(yè)局的電網(wǎng)發(fā)展已經(jīng)步入一個(gè)新的時(shí)代，供電能力大幅提升。同時(shí)，接收完成拓寬了我局電力市場(chǎng)，增加了我局售電量。

2011年—2012年期間，在***分局試點(diǎn)開展電能采集終端安裝、調(diào)試及系統(tǒng)維護(hù)工作。極大的提高了電能表實(shí)抄率，并且減少了工作人員工作量，節(jié)約人工成本。試點(diǎn)成功后，為全局推廣應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)電能量信息采控系統(tǒng)為智能費(fèi)控的推廣應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。

2015年至2016年“十個(gè)全覆蓋”期間，全力配合政府部門做好配電網(wǎng)改造工作。主持開展了線路架設(shè)改造、計(jì)量安裝、驗(yàn)收送電等工作。同時(shí)做好用戶管理工作，及時(shí)接入營(yíng)銷信息系統(tǒng)，保證用戶有序用電。針對(duì)“十個(gè)全覆蓋”實(shí)施期間停用計(jì)量裝置，及時(shí)進(jìn)行拆回，避免計(jì)量資產(chǎn)流失。通過實(shí)施“十個(gè)全覆蓋”電力升級(jí)改造，解決廣大農(nóng)牧民用電問題。

2015年8月—2016年2月期間，在***分局轄區(qū)內(nèi)開展?fàn)I銷基礎(chǔ)業(yè)務(wù)信息大普查工作。對(duì)基礎(chǔ)信息、電價(jià)執(zhí)行、變壓器信息、計(jì)量信息、采控信息等信息進(jìn)行全面普查。通過此次普查，完善了營(yíng)銷系統(tǒng)各項(xiàng)信息的完整性及準(zhǔn)確性，堵塞了營(yíng)銷工作漏洞，提升了營(yíng)銷管理水平，對(duì)各項(xiàng)工作的開展提供了保證。

篇3

助理工程師個(gè)人專業(yè)技術(shù)總結(jié)

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間我在采油五隊(duì)勝11采油站已經(jīng)工作整整一年了。在這短暫的一年工作過程中，我不僅加深了原來學(xué)習(xí)的知識(shí)理解，而且對(duì)以前書本中沒有接觸或接觸不深的知識(shí)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。工作以來，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的培育和教導(dǎo)下，通過自身的努力，無論是在學(xué)習(xí)上，還是工作上都取得了長(zhǎng)足的發(fā)展和巨大的收獲，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

  學(xué)習(xí)上，自參加工作以來，我一直嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真對(duì)待自己的工作，并努力提高自身能力。而在這點(diǎn)上單位和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給了我很好的條件，采油本來就是一個(gè)特殊的行業(yè)，自我畢業(yè)以來，全身心的投入到這個(gè)行業(yè)上，絲毫不敢懈怠。把理論與實(shí)際相結(jié)合，把學(xué)到的書本知識(shí)很好的應(yīng)用在平時(shí)的采油管理工作中，管理采油五隊(duì)勝11采油站安全、環(huán)保、生產(chǎn)平穩(wěn)進(jìn)行。

  　工作上，采油五隊(duì)勝11采油站去年成立以來，出于各種原因，原油產(chǎn)量不是很理想。我在采油隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，緊抓勝85撬裝站的注水工作不松懈，相繼建成55勝9配水間、55135配水間、55勝86配水間，開注水井13口，合理注水，科學(xué)注水，原油日產(chǎn)量由注水前的22噸增至現(xiàn)在的27.5噸，注水效果顯著。本年的7月份，由于注水讓我站的日產(chǎn)原油量大幅度提升，采油廠把我站擬定為勝85非注水項(xiàng)目區(qū)。為此，我站在我的帶領(lǐng)下，經(jīng)過全體員工的努力，治理臟、亂、差井場(chǎng)15個(gè)，恢復(fù)停趟井3口，安裝新井3口。改造勝85撬裝站內(nèi)的生產(chǎn)，生活條件等。今年，單井計(jì)量這項(xiàng)工作在采油廠也是重中之重，我站在采油廠的支持下，改造單井計(jì)量井場(chǎng)7個(gè)，大大提高了我站的單井計(jì)量能力。改革是我廠的大趨勢(shì)。本年度十一月份，順應(yīng)我采油廠改革大勢(shì)，我站配合采油隊(duì)完成全體員工競(jìng)聘上崗工作，我站競(jìng)聘成功人員13名，換血人員1名。安全環(huán)保工作上，我一直把安全環(huán)保放在工作的首位來抓，本年度，我站沒有一起安全環(huán)保事故發(fā)生。

  　一年馬上就要下來了，但今年的工作還有待完成，時(shí)間緊，任務(wù)重。在這一年的工作中，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和全體員工的支持與幫助下，經(jīng)過不斷的努力，我適應(yīng)工作節(jié)奏，具備了一定的管理工作能力，但仍存在著一些不足，在今后的工作中自己要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，克服缺點(diǎn)，力爭(zhēng)自己管理能力水平能夠不斷提高，同時(shí)我清楚地認(rèn)識(shí)到采油工作的新形勢(shì)，今后還需不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，尤其是新管理、新理論的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，不斷求實(shí)創(chuàng)新，在實(shí)際工作中鍛煉和成長(zhǎng)，積累工作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)工作能力，爭(zhēng)取為采油廠的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的一己之力，為采油事業(yè)多做貢獻(xiàn)。

篇4

隨著國(guó)家對(duì)高等職業(yè)教育的重視，高職院校的數(shù)量越來越多，招生人數(shù)日益增加，近年來一些省市的高考錄取率已接近80％，高職院校錄取的人數(shù)大概占到了50％。學(xué)生升學(xué)的機(jī)會(huì)增加了，但隨之而來的是高職院校的錄取分?jǐn)?shù)線逐年下降，如安徽省高職的建檔線近年都在150分左右。分?jǐn)?shù)的下降，反映出高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，尤其是中學(xué)階段沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)自覺性不高。在此背景下，高職的課程如何設(shè)置？課該怎么上？如何實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)實(shí)用型人才”的高職教育培養(yǎng)目標(biāo)？怎樣才能把這些曾經(jīng)被判定為“考不上大學(xué)”的孩子培養(yǎng)成受過高等教育的“能工巧匠”？是每一位高職老師必須認(rèn)真思考的問題。

一、高職學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)

高職學(xué)生文化基礎(chǔ)較差這是不爭(zhēng)的事實(shí)，通過對(duì)近幾年入學(xué)成績(jī)的分析，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生盡管總分不低，但各科成績(jī)很不均衡，特別是文理科兼收專業(yè)的學(xué)生，數(shù)學(xué)成績(jī)普遍不好。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)高職學(xué)生與本科學(xué)生在智力類型上也存在客觀差異，他們更具有形象思維的特點(diǎn)，對(duì)純理論方面抽象內(nèi)容缺乏學(xué)習(xí)興趣。建筑工程技術(shù)專業(yè)是典型的理工科，其理論是建立在邏輯推導(dǎo)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧W(xué)計(jì)算等基礎(chǔ)之上的，要求專業(yè)課老師必須改變傳統(tǒng)的思維和教學(xué)模式，教學(xué)中構(gòu)建形象的情景，讓學(xué)生首先建立感性認(rèn)識(shí)，然后再在具體的工作情景中激發(fā)他們的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。如果不了解學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、不采取有針對(duì)性的教學(xué)改革，可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)無興趣、老師教學(xué)無激情等問題，教學(xué)效果可想而知，根本談不上實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，更不可能完成培養(yǎng)目標(biāo)。

二、對(duì)建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生“動(dòng)手能力”的理解

高等職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具備一定理論知識(shí)，動(dòng)手能力強(qiáng)的實(shí)用型人才。對(duì)“動(dòng)手能力”的理解涉及高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的定位問題，只有定位明確了，圍繞目標(biāo)制定人才培養(yǎng)方案、設(shè)置課程體系、組織教學(xué)才能有的放矢。但在實(shí)際教學(xué)中，即使一些規(guī)劃教材在教學(xué)目標(biāo)設(shè)置上也存在模糊認(rèn)識(shí)，有些甚至就是錯(cuò)誤的。如有的《建筑施工技術(shù)》教材在技能目標(biāo)中列出：學(xué)生應(yīng)具有綁扎鋼筋、支立模板、砌筑磚墻、搭拆腳手架……的能力，并要求安排相應(yīng)課時(shí)進(jìn)行這些技能方面的實(shí)訓(xùn)，這是對(duì)高職教育“動(dòng)手能力”要求的誤解。這些技能當(dāng)然屬于動(dòng)手能力的范疇，但這是對(duì)操作工人的要求，如果對(duì)高職學(xué)生也作同樣的要求，那國(guó)家就沒有必要投入這么多發(fā)展高職教育，把學(xué)生送進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)了。就建筑工程技術(shù)專業(yè)而言，完全可以采用師傅帶徒弟的方法完成相應(yīng)操作技能的培養(yǎng)。不夸張地說，師傅帶徒弟的方式遠(yuǎn)比高職院校老師教的效果好，學(xué)生學(xué)的也更快。試想老師都不具備這種操作能力，怎么能教會(huì)學(xué)生操作呢。再者，操作技能是需要不斷重復(fù)訓(xùn)練和實(shí)際操作才能逐步熟練掌握的，上述操作技能涉及到了多個(gè)工種，就是在專門培養(yǎng)技工的學(xué)校，短時(shí)間內(nèi)也難以做到，更別說還有理論教學(xué)任務(wù)的高職院校了。對(duì)建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生的“動(dòng)手能力”的理解，應(yīng)當(dāng)是指那些適合高職學(xué)生就業(yè)的技術(shù)管理崗位所必需的動(dòng)手能力。住建部對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)關(guān)鍵崗位的施工員、質(zhì)量員、安全員、測(cè)量員、標(biāo)準(zhǔn)員、材料員、勞務(wù)員和機(jī)械員等“員”的實(shí)際操作能力和應(yīng)具備的理論知識(shí)已提出了明確要求，高職建筑工程技術(shù)專業(yè)的理論教學(xué)應(yīng)圍繞“員”對(duì)理論知識(shí)的要求展開，“動(dòng)手能力”也應(yīng)圍繞“員”的實(shí)務(wù)進(jìn)行訓(xùn)練。正是基于對(duì)高職生源的現(xiàn)狀和對(duì)“員”所需理論、操作技能的分析和思考，我們對(duì)建筑工程技術(shù)專業(yè)的專業(yè)課進(jìn)行了案例教學(xué)的嘗試。

三、案例教學(xué)實(shí)踐

下面以《建筑施工技術(shù)》課程中毛石基礎(chǔ)和屋面防水施工為例，介紹案例教學(xué)的一些具體做法。這里所說的案例教學(xué)不是老師搜集工程實(shí)例素材把它轉(zhuǎn)化為文字，再在課堂上介紹和講授，而是每講一章內(nèi)容之前都要先帶學(xué)生到施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)，以此讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)之前建立感性認(rèn)識(shí)。案例教學(xué)對(duì)老師要求很高，備課時(shí)不僅要備教材，備學(xué)生、還要備現(xiàn)場(chǎng)，有時(shí)還要承擔(dān)一定的安全風(fēng)險(xiǎn)。

1．毛石基礎(chǔ)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

（1）尋找合適的案例教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)

受學(xué)校實(shí)訓(xùn)條件限制，案例教學(xué)不可能都在校內(nèi)進(jìn)行，最困難的是尋找適合教學(xué)的施工現(xiàn)場(chǎng)，這樣的現(xiàn)場(chǎng)不僅形象進(jìn)度要與教學(xué)內(nèi)容吻合，安全隱患也要盡可能少，同時(shí)施工企業(yè)還要同意。由于目前建筑市場(chǎng)無序競(jìng)爭(zhēng)嚴(yán)重，掛靠施工普遍，采用工程量清單招標(biāo)造價(jià)偏低，幾乎所有的施工現(xiàn)場(chǎng)安全防護(hù)都不到位，安全隱患較多，安全達(dá)不到國(guó)家規(guī)定的要求。因此在選擇施工現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，老師頗費(fèi)周折，施工企業(yè)也擔(dān)心學(xué)生的安全問題，生怕出安全事故?，F(xiàn)場(chǎng)不同于校內(nèi)教學(xué)，組織難度大，一方面是學(xué)生缺乏必要的安全知識(shí)，安全意識(shí)淡?。涣硪环矫鎸W(xué)生進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)后對(duì)一切都感到新鮮，又不能很好地辨別危險(xiǎn)源，沒有自我防范能力，稍有不慎就會(huì)釀成事故。因此，帶學(xué)生去現(xiàn)場(chǎng)前，老師都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育（這也是施工課程教學(xué)內(nèi)容之一）。

（2）問題設(shè)置

備課時(shí)老師要根據(jù)教學(xué)大綱要求確定明確的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)出能引起學(xué)生興趣的問題事先讓學(xué)生思考，帶著問題到現(xiàn)場(chǎng)。如毛石基礎(chǔ)施工現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)前，介紹項(xiàng)目背景后老師提出了①第一批毛石是直接砌筑在基底土上還是先鋪砂漿再砌筑？②毛石砌筑時(shí)大面是向下還是向外？③農(nóng)村的一些房屋毛石基礎(chǔ)露在地面以上，并且露在外面石頭又平又大是否合適？④為什么這些房屋的外墻總是開裂？

（3）現(xiàn)場(chǎng)要解決的問題

進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)后，學(xué)生面對(duì)工人師傅的實(shí)際操作，在老師和現(xiàn)場(chǎng)人員的幫助下具體了解了坐漿砌筑，拉結(jié)石及其設(shè)置原則，毛石上的黃皮的危害及其處理，毛石基礎(chǔ)的灰縫厚度，怎樣找平，如何避免包芯砌法等內(nèi)容，并實(shí)地觀察了毛石基礎(chǔ)砌筑時(shí)的質(zhì)量控制要點(diǎn)、質(zhì)量檢查工具和方法等。

2．建筑屋面防水工程的案例教學(xué)

屋面滲漏問題是長(zhǎng)期存在的質(zhì)量通病，不僅影響使用功能，還會(huì)降低房屋建筑的耐久性?！督ㄖこ藤|(zhì)量管理?xiàng)l例》規(guī)定的最短保修期限中屋面是除主體結(jié)構(gòu)外保修最長(zhǎng)的，為5年?！督ㄖ┕ぜ夹g(shù)》中屋面防水的教學(xué)內(nèi)容包括：卷材防水、涂膜防水、剛性防水屋面的施工，常見滲漏原因及防治等。為此選擇了正在施工卷材防水層和維修滲漏屋面的兩個(gè)項(xiàng)目作為案例教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)前老師也提出了幾個(gè)問題讓學(xué)生們事先思考：①外面下雨頂層住戶家里的開關(guān)盒等處不停滲水你見過嗎；②屋面已經(jīng)使用很長(zhǎng)時(shí)間，室內(nèi)出現(xiàn)滲漏現(xiàn)象，屋面防水層會(huì)是什么樣；③出屋面的管道周圍滲水是什么原因；④卷材防水層鋪貼是垂直于屋脊還是平行于屋脊；⑤卷材施工的順序是沿屋面坡度從下向上貼還是從上向下貼；⑥屋面泛水、變形縫、出屋面的管道周邊該如何處理？

（1）在卷材防水層施工現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生們不僅了解到了屋面防水層鋪貼對(duì)基層的要求，還知道了基層不平整、返水坡度過小就不能保證雨水順暢流到出水口位置；基層砂漿強(qiáng)度低、養(yǎng)護(hù)不好、開裂，防水層就貼不住，影響防水效果；防水層下面的保溫層不干燥、排氣道不通，太陽一曬水蒸氣就會(huì)拉裂防水層導(dǎo)致屋面滲漏等。學(xué)生近距離觀察了工人的實(shí)際操作，發(fā)現(xiàn)卷材是平行于屋脊沿坡度從下向上鋪貼，保證卷材沿流水方向搭接，他們還動(dòng)手測(cè)量了卷材長(zhǎng)邊和短邊的搭接長(zhǎng)度；目睹了高聚物改性瀝青卷材熱熔法的施工工藝；觀察了女兒墻泛水、變形縫等處的細(xì)部處理等。這樣直觀的實(shí)地觀摩解決了課堂上兩節(jié)課都難以講清的問題。

（2）在舊屋面維修現(xiàn)場(chǎng)要求學(xué)生自己尋找滲漏部位，在老師引導(dǎo)下進(jìn)行討論、初步分析原因，如卷材年久老化開裂、粘結(jié)力下降，接縫和收口處卷起而滲漏；卷材未按壓入墻體凹槽邊口開膠滲水；屋面返水坡度不足、落水口處垃圾堵塞屋面積水加速卷材老化滲水，屋面后裝設(shè)備如膨脹螺栓破壞防水層滲漏；剛性屋面分隔縫間距過大（超過規(guī)范≤6m的要求），溫度應(yīng)力拉裂混凝土層而滲水；分隔縫處防水油膏老化開裂而滲水等。

3．理論教學(xué)

學(xué)生對(duì)現(xiàn)場(chǎng)施工和存在的質(zhì)量缺陷雖然進(jìn)行了初步分析，但受具體工程、現(xiàn)有知識(shí)等局限，僅僅是直觀的、膚淺的，心里還有很多疑問，需要老師從理論的高度作深層次分析。由于帶著問題聽課，理論課上學(xué)生與老師積極互動(dòng)，活躍了原本枯燥的理論課氣氛。同時(shí)理論課再一次重復(fù)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)也起到了鞏固的作用，符合認(rèn)知的一般規(guī)律，取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。

四、結(jié)束語

通過案例教學(xué)，學(xué)生有了直接的感性認(rèn)識(shí)，在老師的引導(dǎo)下學(xué)生自己甚至能初步找到工程存在問題的癥結(jié)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也促進(jìn)了日常教學(xué)管理，遲到、早退、曠課的現(xiàn)象明顯減少了。但校外的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)畢竟受到如交通、時(shí)間安排、現(xiàn)場(chǎng)和安全等方面的制約，只宜作為輔助手段，根本的解決途徑還應(yīng)加強(qiáng)校企合作，根據(jù)教學(xué)需要建設(shè)接近施工現(xiàn)場(chǎng)真實(shí)情景的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，這樣才能在不打亂日常教學(xué)秩序的前提下提高教學(xué)效果，完成高職培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

［1］劉勇．對(duì)高職建筑類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的幾點(diǎn)思考［J］．淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（6）．

［2］GB50203－2011砌體結(jié)構(gòu)工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范［S］．北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2011．

篇5

【中圖分類號(hào)】G　【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450－9889(2012)03C－0177－03

在我國(guó)城市化進(jìn)程加快的步伐中，房地產(chǎn)業(yè)以及建筑業(yè)發(fā)展突飛猛進(jìn)，高職建筑工程技術(shù)專業(yè)既面臨著極好的發(fā)展機(jī)遇，也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》明確提出了高職教育要“四個(gè)合作”，即合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展。同時(shí)，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才的改革發(fā)展思路，也給高職教育提出了衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心指標(biāo)，即就業(yè)水平和企業(yè)滿意度。建筑業(yè)的快速可持續(xù)發(fā)展需要有高素質(zhì)技能型專門人才作為支撐，如何培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新意識(shí)好的建筑專業(yè)高素質(zhì)技能人才，是建筑工程高職教育需要認(rèn)真研究和亟待解決的問題。

一、企業(yè)對(duì)高職建筑工程技術(shù)人員能力的要求

企業(yè)對(duì)所需技術(shù)人員的能力要求，主要反映在道德心理素質(zhì)和專業(yè)理論知識(shí)上。不同企業(yè)在看待畢業(yè)生學(xué)歷層次上表現(xiàn)出不同的態(tài)度，有些企業(yè)認(rèn)為高職生踏實(shí)肯干，其對(duì)學(xué)生道德心理素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)的要求較高，認(rèn)為高職生的自我定位要準(zhǔn)確一些，更能吃苦耐勞。很多企業(yè)表示，在現(xiàn)代社會(huì)中人際溝通是非常重要的，畢業(yè)生擁有良好的溝通能力才能更好地做好工作。當(dāng)前，很多畢業(yè)生在這一方面都比較欠缺，學(xué)校對(duì)此應(yīng)加以培養(yǎng)。從理論知識(shí)的角度來說，很多企業(yè)都表示畢業(yè)生應(yīng)具備以下一些能力：建筑材料方面，如建筑材料識(shí)別與分析的施工現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)識(shí)別方法的培養(yǎng)、建筑材料識(shí)別與分析的實(shí)驗(yàn)操作方法的培養(yǎng)。識(shí)讀圖及制圖方面，被調(diào)查的企業(yè)一致認(rèn)為畢業(yè)生應(yīng)該掌握很強(qiáng)的識(shí)讀圖能力，這是從事相關(guān)崗位最重要也是最基本的能力；而對(duì)電腦制圖方面來說，不同性質(zhì)的企業(yè)對(duì)制圖能力要求也不同，但是都要求畢業(yè)生能夠有一定程度的繪制圖能力。施工現(xiàn)場(chǎng)控制能力，如建造中施工技術(shù)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)與施工過程質(zhì)量監(jiān)控能力，一定程度上的計(jì)量計(jì)價(jià)能力，這樣才能更好地控制施工過程中所需成本。對(duì)施工組織的能力也是畢業(yè)生所必須要掌握的能力之一。有些企業(yè)還表示，即使學(xué)生在學(xué)習(xí)工程中理論知識(shí)有一定程度上的欠缺，但如果能有很強(qiáng)的道德心理素質(zhì)，所欠缺的理論技能知識(shí)都能在以后工作中逐步培養(yǎng)。

二、建筑工程技術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的困境

(一)實(shí)踐能力難以掌握

職業(yè)教育更注重技術(shù)知識(shí)的習(xí)得，而技術(shù)知識(shí)除了系統(tǒng)性、邏輯性、確定性的顯性知識(shí)外，還包括大量的默會(huì)知識(shí)。實(shí)踐能力具有實(shí)踐性、情境性、層次性、不可言傳性、不確定性、非邏輯性等特點(diǎn)。建筑工程技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域的工作經(jīng)驗(yàn)、操作技藝等都屬于默會(huì)知識(shí)的范疇，采用常規(guī)的課堂教學(xué)方式難以獲得，實(shí)踐能力的掌握一定要有技巧熟練人員的示范和樣本式的手把手傳遞，以及學(xué)生一步步的模仿、用心的體悟及身歷其境的“歷練”。目前，雖然很多高職院校都進(jìn)行了基于工作過程的課程體系構(gòu)建和理論實(shí)踐一體化教學(xué)改革，但由于受到班容量過大、師資力量不足、實(shí)訓(xùn)基地有限、課程體系缺乏彈性、教學(xué)組織缺乏靈活性等因素影響，學(xué)生動(dòng)手訓(xùn)練依然嚴(yán)重不足，實(shí)踐能力難以獲得。

(二)教師實(shí)踐能力有待提高

教師隊(duì)伍中普遍存在實(shí)踐動(dòng)手能力差，知識(shí)運(yùn)用能力低的現(xiàn)象。教師的水平參差不齊，專業(yè)理論與實(shí)踐能力相融合的“雙師型”教師比例偏低。對(duì)在職教師，可充分利用實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)基地，進(jìn)行實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)；同時(shí)，積極尋求校企合作，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)課程指導(dǎo)老師，把企業(yè)人才“請(qǐng)進(jìn)來”，保證實(shí)踐課程的教學(xué)質(zhì)量。

(三)學(xué)生不能適應(yīng)實(shí)習(xí)崗位

當(dāng)前，企業(yè)接受學(xué)生實(shí)習(xí)沒有國(guó)家優(yōu)惠政策支持，也不能帶來明顯利潤(rùn)，企業(yè)接收頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的主要?jiǎng)恿κ钦衅笇?shí)用人才，解決企業(yè)用工之急，因此，實(shí)習(xí)學(xué)生的頂崗工作能力就成為頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)能否做實(shí)的關(guān)鍵。在當(dāng)前建筑一線人才培養(yǎng)中，由于學(xué)生在校內(nèi)主要偏重理論學(xué)習(xí)，接觸工程實(shí)際較少，專項(xiàng)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練不足，綜合實(shí)踐技能訓(xùn)練缺乏，因此大多數(shù)高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)能力不強(qiáng)，有的學(xué)生找不到實(shí)習(xí)單位，有的學(xué)生即使找到了實(shí)習(xí)單位但由于不適應(yīng)而被淘汰，最后使頂崗實(shí)習(xí)流于形式。

(四)課堂教學(xué)和實(shí)踐教育脫鉤

隨著高職教育教學(xué)改革的進(jìn)一步深入開展，以突出學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力為主線的各種實(shí)踐性教學(xué)方法和手段在各高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)迅速被推廣應(yīng)用。但在實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容、組織形式和教學(xué)目標(biāo)上，還只是注意到與理論教學(xué)的簡(jiǎn)單對(duì)應(yīng)，并沒有形成科學(xué)合理的實(shí)踐課程體系，實(shí)踐性教學(xué)缺乏系統(tǒng)性、完整性、可操作性，試行起來不切實(shí)際，效果難盡人意。

(五)實(shí)踐教學(xué)體系的缺失

當(dāng)前，高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)沒有形成完備的實(shí)踐教學(xué)體系?，F(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)只是按知識(shí)結(jié)構(gòu)而沒有按能力結(jié)構(gòu)實(shí)施技能訓(xùn)練。實(shí)踐教學(xué)和技能訓(xùn)練沒有打破學(xué)科界線、專業(yè)界線甚至是課程界線，因此，實(shí)驗(yàn)或?qū)嵱?xùn)只是單一的或局部的技能訓(xùn)練，不能提高綜合技能；技能培養(yǎng)規(guī)格沒有按照行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)、企業(yè)的技術(shù)應(yīng)用水平和對(duì)技能型人才的真正需求進(jìn)行，難以培養(yǎng)出高等級(jí)的、適用性強(qiáng)的職業(yè)技能人才。

(六)企業(yè)對(duì)于學(xué)生資源的利用不足

在當(dāng)前人才培養(yǎng)模式下，學(xué)校聘任的大量能工巧匠大多只會(huì)做不會(huì)講，更難以勝任理實(shí)一體化教學(xué)，同時(shí)他們本人還有工程建設(shè)工作，無法抽出大塊時(shí)間離開施工現(xiàn)場(chǎng)到學(xué)校；另外，由于企業(yè)技巧熟練的老員工不能有效參與到教學(xué)中去，因而這些人所在的建筑工地也不能很好地為教學(xué)服務(wù)。這些珍貴的企業(yè)教育資源得不到有效利用，嚴(yán)重影響了高職教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、建筑工程技術(shù)專業(yè)的重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)

(一)基礎(chǔ)能力環(huán)節(jié)實(shí)施措施

實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)主要在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)施，也可以直接到師傅所在的建筑工地實(shí)施，采用“技能項(xiàng)目式、項(xiàng)目師徒制、師徒雙向選擇”形式進(jìn)行，即由企業(yè)的能工巧匠開出技能項(xiàng)目，學(xué)生根據(jù)開出的項(xiàng)目書申請(qǐng)選擇師傅，師傅根據(jù)學(xué)生的申請(qǐng)以每6～18人為一班，以口傳身授為主要教學(xué)形式，利用每天2～4學(xué)時(shí)的時(shí)間進(jìn)行為期5～10周的邊干邊學(xué)，逐一培養(yǎng)學(xué)生的專項(xiàng)基礎(chǔ)能力，學(xué)生在專項(xiàng)技能基礎(chǔ)訓(xùn)練階段至少3項(xiàng)技能合格才能進(jìn)入綜合實(shí)務(wù)技能訓(xùn)練階段。

(二)實(shí)務(wù)綜合類環(huán)節(jié)實(shí)施措施

實(shí)務(wù)綜合類實(shí)踐環(huán)節(jié)主要在校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行，由企業(yè)技術(shù)管理人員當(dāng)老師，每3～8名學(xué)生為一組，全程跟蹤一個(gè)建筑工程項(xiàng)目。學(xué)生上午在學(xué)校上課，下午到施工現(xiàn)場(chǎng)跟著老師實(shí)踐。學(xué)生通過邊看邊學(xué)，同時(shí)配合“建筑材料與檢測(cè)”、“建筑工程施工測(cè)量”、“建筑工程施工技術(shù)”等理實(shí)一體化教學(xué)的實(shí)施，

全面鞏固和熟練掌握各種典型建筑結(jié)構(gòu)類型及其建筑施工技術(shù)、工藝流程、質(zhì)量驗(yàn)收要點(diǎn)和施工組織設(shè)計(jì)方法、建筑工程造價(jià)編制等。學(xué)生每組每周要填寫施工周記，記載施工技術(shù)要點(diǎn)、工藝流程、學(xué)習(xí)心得等，學(xué)習(xí)結(jié)束后還要以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)陳述和答辯，答辯通過才能進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，此過程學(xué)生還能充分體驗(yàn)企業(yè)文化，為頂崗實(shí)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(三)社會(huì)實(shí)踐技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)

應(yīng)突出社會(huì)實(shí)踐技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)的特色，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)。高職建筑工程技術(shù)專業(yè)以培養(yǎng)面向建筑工程第一線的技術(shù)應(yīng)用、技術(shù)管理和服務(wù)的應(yīng)用型人才為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生具備從事建筑工程相關(guān)工作所需實(shí)際能力和素質(zhì)為主線，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用技術(shù)及可持續(xù)發(fā)展能力。因此，學(xué)生應(yīng)具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，這就要求在此環(huán)節(jié)過程中，應(yīng)當(dāng)始終把培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能放在首位，充分利用實(shí)訓(xùn)中心或者實(shí)習(xí)基地對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本技能培訓(xùn)。建筑工程基本技能包括各種工序的施工工藝、操作流程、工程質(zhì)量驗(yàn)收、安全施工、工程量核算等。所涉及的理論知識(shí)應(yīng)包括工程制圖與識(shí)圖、施工技術(shù)、工程概預(yù)算、工程項(xiàng)目管理、安全教育等方面。比如在實(shí)訓(xùn)中，對(duì)模板、鋼筋、腳手架、砌體、混凝土等分部分項(xiàng)工程的施工，都應(yīng)進(jìn)行詳細(xì)的個(gè)例講解與操作示范，并要求學(xué)生收集資料、編寫施工進(jìn)度與流程圖、編寫施工計(jì)劃書、列出材料用量及清單等，然后分組進(jìn)行具體操作。通過實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)得到加強(qiáng)，從而使學(xué)生畢業(yè)后很快適應(yīng)工作崗位。學(xué)校應(yīng)通過舉辦實(shí)習(xí)供需見面會(huì)、跟崗實(shí)踐單位留用、家長(zhǎng)推薦和學(xué)生自找等方式，為學(xué)生落實(shí)頂崗實(shí)習(xí)單位，下達(dá)頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)書。學(xué)校應(yīng)要求實(shí)習(xí)單位提供師傅人選，明確師傅的工作要求；要求學(xué)生邊干邊學(xué)，虛心向師傅請(qǐng)教，并按要求認(rèn)真填寫?yīng){徒學(xué)習(xí)手冊(cè)》，至少完成20篇頂崗實(shí)習(xí)周記，每篇實(shí)習(xí)周記300字以上，實(shí)習(xí)周記須有企業(yè)師傅的簽字；學(xué)生還應(yīng)撰寫3000字以上的實(shí)結(jié)報(bào)告并答辯，集中實(shí)習(xí)的學(xué)生由校企雙方共同對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)情況進(jìn)行答辯，分散實(shí)習(xí)的學(xué)生回學(xué)校集中答辯。頂崗實(shí)習(xí)考核分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等次。頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)合格及其以上等次的學(xué)生由學(xué)校和企業(yè)一起頒發(fā)“企業(yè)工作經(jīng)歷證書”，成績(jī)不合格的學(xué)生責(zé)成重修。

四、建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的措施

(一)著重發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用

學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作等職業(yè)素質(zhì)，以培養(yǎng)上手快、用得上、留得住、有后勁的畢業(yè)生求得企業(yè)支持；加強(qiáng)與企業(yè)溝通，及時(shí)解決實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制中遇到的問題和困難；精心研究各實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化重點(diǎn)環(huán)節(jié)的考核和管理，在現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施過程中始終發(fā)揮設(shè)計(jì)、組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)控的核心作用。

(二)建立校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地

職校學(xué)生大部分時(shí)間在企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐操作技能培訓(xùn)，而且所接受的是企業(yè)目前使用的設(shè)備和技術(shù)，培訓(xùn)在很大程度上是以生產(chǎn)性勞動(dòng)的方式進(jìn)行，從而減少了費(fèi)用并提高了學(xué)習(xí)的目的性，這樣有利于學(xué)生在培訓(xùn)結(jié)束后隨即投入工作。雖然我國(guó)目前也非常重視學(xué)生實(shí)際操作技能的培養(yǎng)，但學(xué)校制的培養(yǎng)模式客觀上使學(xué)生遠(yuǎn)離了生產(chǎn)第一線，而集中安排的生產(chǎn)實(shí)習(xí)又不利于學(xué)生及時(shí)將所學(xué)理論同實(shí)踐相結(jié)合。由此可見，高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)專業(yè)理論課的同時(shí)，也應(yīng)加強(qiáng)動(dòng)手能力培養(yǎng)，只有在知道這道工序的具體操作過程前提下，才會(huì)有可能創(chuàng)新改進(jìn)工藝技術(shù)，同時(shí)加深對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的理解，因此校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)勢(shì)在必行。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地可以看做微型的未來工作崗位，在基地里學(xué)生可以接觸到建筑工地實(shí)際施工器具，在學(xué)生頭腦中可以生動(dòng)立體地呈現(xiàn)出在課堂中學(xué)到的內(nèi)容，為以后頂崗實(shí)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由此，建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地可以分為基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室、主體實(shí)訓(xùn)室、屋面實(shí)訓(xùn)室、裝飾實(shí)訓(xùn)室等。在各個(gè)實(shí)訓(xùn)室分列建筑行業(yè)現(xiàn)階段分項(xiàng)工程各種施工工藝實(shí)體，讓學(xué)生更具體貼近操作實(shí)際。

(三)加強(qiáng)校企合作，創(chuàng)建校外實(shí)踐基地

建立跨企業(yè)實(shí)習(xí)中心具有其他形式無可比擬的優(yōu)勢(shì)。就建筑行業(yè)而言，眾多的中小企業(yè)難單獨(dú)舉辦職業(yè)教育中心，因此，組織企業(yè)聯(lián)合舉辦或者由行業(yè)主辦跨企業(yè)實(shí)習(xí)中心將是一個(gè)非常重要的發(fā)展職業(yè)教育的途徑。校外實(shí)習(xí)基地必須建立足夠的不同功能的實(shí)訓(xùn)基地，既要有跟崗實(shí)訓(xùn)基地，也要有頂崗實(shí)訓(xùn)基地；既要有鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)工程的實(shí)訓(xùn)基地，也要有鋼結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)等各種典型結(jié)構(gòu)類型的工程宴訓(xùn)基地。這種聯(lián)合中小企業(yè)的職業(yè)教育更注重實(shí)踐技能的培養(yǎng)并使之得到了確切保證，這使得以培養(yǎng)生產(chǎn)第一線實(shí)際操作人員的職業(yè)教育真正成為受企業(yè)歡迎的教育。建筑工程技術(shù)專業(yè)應(yīng)采用“2＋1”培養(yǎng)方案，即前兩年學(xué)在學(xué)校學(xué)習(xí)，第三年進(jìn)入到校外企業(yè)實(shí)習(xí)，由專任教師指導(dǎo)實(shí)習(xí)，以此使學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步提高。

(四)建立“雙師型”教師隊(duì)伍

能夠帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作的指導(dǎo)教師必然是具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專任教師，“雙師型”教師要求教師既具有理論知識(shí)，又具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且教師群體中有的長(zhǎng)于理論，有的長(zhǎng)于實(shí)踐。同時(shí)還要堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來，送出去”的原則。對(duì)在高職院校的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，“請(qǐng)進(jìn)來”既具有扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)又具有豐富的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員來講授。因此，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)就應(yīng)增加專任教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例。學(xué)校在引進(jìn)人才時(shí)應(yīng)積極從當(dāng)?shù)氐闹髽I(yè)中引進(jìn)一些專業(yè)基礎(chǔ)好、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、操作技能高、具備教師基本條件的專業(yè)技術(shù)人員來充實(shí)教師隊(duì)伍。他們既可以將自己豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、操作技能等傳授給學(xué)生，促進(jìn)教學(xué)和實(shí)踐的結(jié)合，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，也可以對(duì)原有的教師起到一定的指導(dǎo)作用，促進(jìn)他們向“雙師型”教師轉(zhuǎn)化。加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)，，不僅要引進(jìn)“雙師型”教師，還應(yīng)把原有的教師“送出去”加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)，通過“請(qǐng)進(jìn)來、送出去”的師資建設(shè)方式加快教師隊(duì)伍建設(shè)。這就要求應(yīng)有計(jì)劃地安排專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉，積累實(shí)際工作經(jīng)歷，提高實(shí)踐教學(xué)能力，讓教師在實(shí)踐中成長(zhǎng)為高素質(zhì)極具創(chuàng)新能力的“雙師型”教師。

篇6

作者簡(jiǎn)介：王虹（1968-），女，陜西寶雞人，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師。（廣西 南寧 530023）

基金項(xiàng)目：本文系廣西教育廳“高職教育水利專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)管理體系的研究與實(shí)踐”的研究成果。

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）04-0147-02

頂崗實(shí)習(xí)是高職院校推進(jìn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革的重要形式，是培養(yǎng)高職院校學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的重要途徑。[1]頂崗實(shí)習(xí)使學(xué)生可以在真實(shí)的工作環(huán)境中，利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，一方面所學(xué)理論知識(shí)可以得以驗(yàn)證，另一方面可以獲得寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。通過頂崗實(shí)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，增強(qiáng)工作能力，增加工作中的溝通和適應(yīng)能力，增強(qiáng)崗位意識(shí)和崗位責(zé)任感，最大限度提高其綜合素養(yǎng)。

目前，高職院校在實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的過程中，普遍存在著符合頂崗實(shí)習(xí)要求的崗位數(shù)量不足、實(shí)習(xí)指導(dǎo)難以落實(shí)到位、實(shí)習(xí)生安全得不到保障、實(shí)習(xí)效果難以準(zhǔn)確考核等問題，這些問題的存在給實(shí)習(xí)管理帶來了很大的困難，導(dǎo)致頂崗實(shí)習(xí)達(dá)不到預(yù)期效果。為此，筆者針對(duì)頂崗實(shí)習(xí)管理中存在的問題，以廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程技術(shù)專業(yè)為例，提出了相應(yīng)的管理對(duì)策與措施。

一、高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理存在的問題

1.頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)難找

到目前為止，國(guó)家并沒有硬性的法律制度約束企業(yè)接收學(xué)生實(shí)習(xí)。企業(yè)一方面急需動(dòng)手能力強(qiáng)的高技能人才，希望畢業(yè)生上崗就能在工作中獨(dú)當(dāng)一面，但另一方面企業(yè)考慮到生產(chǎn)管理、安全責(zé)任等問題，又對(duì)職業(yè)院校學(xué)生的實(shí)習(xí)不夠支持，致使職業(yè)院校建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生在建筑工地進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)習(xí)很難落實(shí)和有效實(shí)施。[2]對(duì)于校企合作，因?yàn)槿狈εc企業(yè)合作的長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)際多是依靠教師的私人關(guān)系在維持，因此學(xué)校也就無法對(duì)施工單位提出配合實(shí)習(xí)目標(biāo)的具體要求，即使部分建筑施工企業(yè)愿意接收學(xué)生實(shí)習(xí)，一次性接納的人數(shù)也很有限。能保障實(shí)習(xí)質(zhì)量要求的實(shí)習(xí)企業(yè)難找，是頂崗實(shí)習(xí)管理中的最大困擾。

2.頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)難落實(shí)

實(shí)習(xí)單位分散給實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作帶來了很大困難。對(duì)于建筑企業(yè)，一個(gè)工地能容納實(shí)習(xí)學(xué)生的數(shù)量很有限，學(xué)生往往要分散到很多個(gè)工地實(shí)習(xí)，還有部分學(xué)生自己找實(shí)習(xí)單位，更加大了實(shí)習(xí)工地的分散度。[3]針對(duì)這種情況，學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)管理通常采用專業(yè)教師輪流到不同工地進(jìn)行“看望式”管理的方式，教師一方面負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)管理，另一方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。從形式上看，管理與指導(dǎo)兩者兼顧了，但因?yàn)閷W(xué)校的專業(yè)教師大部分都是教學(xué)骨干，教學(xué)任務(wù)繁重，很難有足夠的時(shí)間用于校外實(shí)習(xí)的管理和指導(dǎo)，使頂崗實(shí)習(xí)實(shí)際上處于無人管或“半管理”的狀態(tài)。

3.頂崗實(shí)習(xí)安全難保障

職業(yè)院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間缺乏必要的安全風(fēng)險(xiǎn)保障。[4]現(xiàn)行的企業(yè)職工工傷保險(xiǎn)相關(guān)條例沒有明確在校生與頂崗實(shí)習(xí)單位之間的勞動(dòng)關(guān)系，職業(yè)院校、企業(yè)與頂崗實(shí)習(xí)三方又很少簽訂協(xié)議，一旦學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中發(fā)生了安全事故，應(yīng)該由誰來負(fù)責(zé)也一直是實(shí)習(xí)管理過程中最敏感的話題。

4.頂崗實(shí)習(xí)效果難考核

實(shí)習(xí)點(diǎn)分散度高、實(shí)習(xí)持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)難以落實(shí)，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)效果難以準(zhǔn)確考核。通常是實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)由學(xué)生提交實(shí)習(xí)報(bào)告，再結(jié)合實(shí)習(xí)單位的實(shí)習(xí)鑒定給出學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)，但這種考核評(píng)價(jià)方式不能準(zhǔn)確反應(yīng)學(xué)生實(shí)習(xí)過程中的狀況，技能水平是否提高也得不到驗(yàn)證。

二、高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理的對(duì)策

1.多渠道拓展頂崗實(shí)習(xí)基地，實(shí)現(xiàn)校企共贏的局面

（1）以社會(huì)服務(wù)為紐帶，拓展校外頂崗實(shí)習(xí)崗位。有計(jì)劃地加強(qiáng)與學(xué)校專業(yè)相關(guān)的，有一定規(guī)模、生產(chǎn)技術(shù)較先進(jìn)、管理嚴(yán)格、經(jīng)營(yíng)規(guī)范、社會(huì)聲譽(yù)好的企業(yè)的聯(lián)系，將其作為校企重點(diǎn)合作對(duì)象，了解其技術(shù)及培訓(xùn)需求，有計(jì)劃地派出專業(yè)骨干教師主動(dòng)參與技術(shù)開發(fā)研究或“送教上門”，為其開展各類員工培訓(xùn)等，增加企業(yè)對(duì)學(xué)校的了解，拓寬實(shí)習(xí)崗位渠道。[5]近年來，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院主動(dòng)與校外建筑相關(guān)企業(yè)進(jìn)行深度合作，建立了穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，有計(jì)劃地讓學(xué)生參加頂崗實(shí)習(xí)，通過實(shí)訓(xùn)基地兼職教師和專業(yè)教師聯(lián)合指導(dǎo)，確保了學(xué)生各種實(shí)訓(xùn)的效果，達(dá)到了工學(xué)結(jié)合的目的。

廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院新校區(qū)位于南寧東盟經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)內(nèi)，借助開發(fā)區(qū)優(yōu)勢(shì)，與進(jìn)區(qū)的南寧―東盟經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)住建局、廣西金大道鋼結(jié)構(gòu)工程有限公司、廣西榮泰鋼結(jié)構(gòu)建設(shè)有限公司等5家建筑企業(yè)共建了園區(qū)實(shí)訓(xùn)基地。

此外，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院以“三個(gè)結(jié)合”，即：學(xué)校與廣西建工集團(tuán)有限責(zé)任公司、深圳市寶鷹建設(shè)集團(tuán)股份有限公司等建筑主流企業(yè)結(jié)合，師生與建筑技術(shù)員結(jié)合，理論與實(shí)踐結(jié)合作為人才培養(yǎng)的基本途徑，積極建立產(chǎn)學(xué)結(jié)合機(jī)制。實(shí)訓(xùn)基地利用先進(jìn)的設(shè)備和實(shí)訓(xùn)教師的智力，解決了建筑工程中的技術(shù)難題，為建筑企業(yè)提供了生產(chǎn)和技術(shù)服務(wù)。

（2）以場(chǎng)地引資源，校企共建校內(nèi)生產(chǎn)性頂崗實(shí)訓(xùn)基地。廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院里建校區(qū)，擁有實(shí)訓(xùn)基地32畝，建筑面積7800m2，露天實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地7500m2。學(xué)院“以場(chǎng)地引資源”的校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的方法，打破了行業(yè)的界限，實(shí)現(xiàn)了資源共享，充分發(fā)揮了實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)和生產(chǎn)的一體化作用。由學(xué)校提供場(chǎng)地和管理，企業(yè)負(fù)責(zé)提供設(shè)備和技術(shù)支持，并承擔(dān)師資培訓(xùn)任務(wù)，引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以企業(yè)為主組織頂崗實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過程中，一方面學(xué)生可以感受到企業(yè)文化，經(jīng)受實(shí)際生產(chǎn)的鍛煉，有效強(qiáng)化了學(xué)生的實(shí)踐技能；另一方面又節(jié)省了企業(yè)對(duì)場(chǎng)地的投入，通過材料檢測(cè)、工程設(shè)計(jì)等業(yè)務(wù)，企業(yè)實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)效益，學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)了后續(xù)人才，形成了校企共贏的局面。

2.以制度作保障，落實(shí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作

指導(dǎo)教師是學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的第一責(zé)任人，為了方便對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤和指導(dǎo)，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院要求教師對(duì)學(xué)生的管理具體到人，并做好跟蹤記錄，輔導(dǎo)員要配合指導(dǎo)教師做好相關(guān)工作。[6]針對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)適應(yīng)階段、熟練階段和提高階段的不同特點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)教育、思想教育、安全教育工作。

（1）“實(shí)習(xí)承諾書”制度。向?qū)W生印發(fā)“實(shí)習(xí)承諾書”，以文字的形式向?qū)W生和學(xué)生家長(zhǎng)說明實(shí)習(xí)過程的基本情況和實(shí)習(xí)過程中學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)三方相應(yīng)的責(zé)、權(quán)、利；對(duì)學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)簽字的“實(shí)習(xí)承諾書”進(jìn)行歸檔，作為實(shí)習(xí)過程管理的一個(gè)重要依據(jù)。

（2）定期探望制度。在實(shí)習(xí)過程中，由院領(lǐng)導(dǎo)、系部領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)指導(dǎo)教師定期、分批、巡回到各實(shí)習(xí)點(diǎn)探望學(xué)生，召開學(xué)生座談會(huì)，了解學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中遇到的各類問題和困惑，緩解學(xué)生身處陌生環(huán)境的不適情緒，最大程度上確保實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行。

（3）利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行及時(shí)動(dòng)態(tài)管理。在實(shí)習(xí)生中按班級(jí)和實(shí)習(xí)點(diǎn)分別組建班級(jí)QQ群、實(shí)習(xí)點(diǎn)QQ群和實(shí)習(xí)點(diǎn)飛信群，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的便捷性、及時(shí)性、互動(dòng)性優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)多方人力資源，全天候、全過程參與頂崗實(shí)習(xí)的指導(dǎo)工作，解決實(shí)習(xí)指導(dǎo)不足的問題。

（4）聘任企業(yè)技術(shù)人員為企業(yè)的兼職教師，負(fù)責(zé)學(xué)生頂崗技能的指導(dǎo)；聘請(qǐng)企業(yè)兼職輔導(dǎo)員與學(xué)校指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)員一起加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，通過經(jīng)常與學(xué)生交流，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，定期向?qū)W校匯報(bào)學(xué)生的情況。

3.健全保障制度，重視實(shí)習(xí)安全

廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院建立和健全了校企合作的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的管理體制和運(yùn)行機(jī)制，制定了“校外實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)急處理規(guī)定”、“學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理辦法”、“校外實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)與安全管理規(guī)定”等學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)保障制度，從而確保了學(xué)生實(shí)習(xí)的安全，保障了學(xué)生權(quán)益以及實(shí)訓(xùn)基地的可持續(xù)發(fā)展。[7]此外，還可以通過推廣實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)等多種途徑，提高學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的安全保障。

4.實(shí)行雙向考核，三元素評(píng)價(jià)體系

（1）雙向考核制度。學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間接受學(xué)校和企業(yè)的雙重指導(dǎo)，校企雙方要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生工作過程的控制和考核；在實(shí)習(xí)完成后，由實(shí)習(xí)企業(yè)和學(xué)校共同評(píng)定學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)。[8]

（2）及時(shí)通報(bào)制度。對(duì)各實(shí)習(xí)點(diǎn)出現(xiàn)的各種積極和消極的事件進(jìn)行及時(shí)整理收集，對(duì)涉事學(xué)生給予第一時(shí)間的表彰或處分，并及時(shí)通過實(shí)習(xí)單位聯(lián)絡(luò)員通報(bào)到所有實(shí)習(xí)點(diǎn)，發(fā)揮事件的模范效用或警示效用，引導(dǎo)各實(shí)習(xí)點(diǎn)的實(shí)習(xí)工作朝積極方向發(fā)展。

（3）實(shí)行學(xué)校評(píng)價(jià)、企業(yè)評(píng)價(jià)以及學(xué)生自我評(píng)價(jià)的三元素考核評(píng)價(jià)體系，盡可能做到公平、公正，并起到積極鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生的目的。

三、結(jié)束語

通過校企共贏，調(diào)動(dòng)了企業(yè)參與學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的積極性；通過多渠道拓展實(shí)訓(xùn)基地，解決了實(shí)習(xí)場(chǎng)所不足的困境；通過健全實(shí)習(xí)管理制度，細(xì)化了實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作；通過多種途徑，提高了學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的安全保障；通過多方參與的評(píng)價(jià)體系，可以準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)習(xí)效果。只有這樣才能確保頂崗實(shí)習(xí)達(dá)到實(shí)效，實(shí)現(xiàn)“頂崗”和“上崗”的零距離對(duì)接。

參考文獻(xiàn)：

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篇7

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）09C-0087-02

目前，建筑技術(shù)人才數(shù)量上質(zhì)量上短缺是建筑業(yè)面臨的嚴(yán)峻問題?！督逃筷P(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》提出：高等職業(yè)教育必須準(zhǔn)確把握定位和發(fā)展方向，自覺承擔(dān)起服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的時(shí)代責(zé)任，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，培養(yǎng)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的高端技能型人才。高職建筑工程技術(shù)專業(yè)教育必須主動(dòng)服務(wù)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)，滿足社會(huì)成員多樣化學(xué)習(xí)和發(fā)展需要，必須適應(yīng)建筑行業(yè)用人的需求，與就業(yè)崗位相結(jié)合，培養(yǎng)出一批能從事城鎮(zhèn)建筑工程施工、工程概預(yù)算、工程資料整編等符合城鎮(zhèn)化進(jìn)程需要的高端技能型人才。本文以廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，探討高職建筑工程技術(shù)專業(yè)“崗位驅(qū)動(dòng)，能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建。

一、建筑工程技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位分析

中華人民共和國(guó)住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部的《建筑與市政工程施工現(xiàn)場(chǎng)專業(yè)人員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》（JGJ-2011）確定高職建筑工程技術(shù)專業(yè)的崗位有8個(gè)，即施工員、質(zhì)量員、安全員、標(biāo)準(zhǔn)員、材料員、機(jī)械員、勞務(wù)員、資料員，主要崗位有6個(gè)，即施工員、質(zhì)量員、安全員、資料員、材料員、標(biāo)準(zhǔn)員。通過社會(huì)調(diào)研、企業(yè)調(diào)研、職業(yè)崗位需求調(diào)研，目前區(qū)域建筑行業(yè)職業(yè)崗位群主要有兩類，如圖1所示。

（一）初次就業(yè)崗位。建設(shè)部、勞動(dòng)和社會(huì)保障部《關(guān)于建設(shè)行業(yè)生產(chǎn)操作人員實(shí)行職業(yè)資格證書制度有關(guān)問題的通知》明確要求建設(shè)行業(yè)初次就業(yè)人員實(shí)行資格證書制度，施工員、質(zhì)量員、安全員、資料員、材料員、標(biāo)準(zhǔn)員等必須持證上崗。

（二）遷移崗位。我國(guó)建設(shè)行業(yè)已建立房地產(chǎn)估價(jià)師、監(jiān)理工程師、注冊(cè)建筑師、造價(jià)工程師、勘察設(shè)計(jì)注冊(cè)工程師、注冊(cè)城市規(guī)劃師、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人和建造師等八類執(zhí)業(yè)資格制度，基本形成以教育評(píng)估、執(zhí)業(yè)實(shí)踐、資格考試、注冊(cè)管理、繼續(xù)教育和信用檔案為主要內(nèi)容的管理體系。高職教育應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，完成各類執(zhí)業(yè)資格考試應(yīng)具備的專業(yè)理論和職業(yè)基本技能的學(xué)習(xí)，畢業(yè)后通過3～5年的專業(yè)務(wù)實(shí)，順利通過執(zhí)業(yè)資格考試。

二、建筑工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位

建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)、華南地區(qū)建筑行業(yè)生產(chǎn)（建設(shè)、管理、服務(wù)）第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的，具有從事建筑工程施工、建筑工程概預(yù)算、建筑工程管理的基本技能和初步能力，掌握建筑工程技術(shù)專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專門知識(shí)，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神的施工員、質(zhì)量員、安全員、資料員、材料員、標(biāo)準(zhǔn)員等高端技能型人才。通過對(duì)畢業(yè)生的跟蹤和社會(huì)需求調(diào)研，確定廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位，詳見表1。

三、構(gòu)建“崗位驅(qū)動(dòng)，能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式

根據(jù)建筑工程技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位分析，圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位，構(gòu)建“崗位驅(qū)動(dòng)，能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式，詳見圖2。

“崗位驅(qū)動(dòng)，能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵具體如下。一是立足北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)、面向華南地區(qū)，以城鎮(zhèn)化建設(shè)為平臺(tái)。二是發(fā)揮學(xué)校、企業(yè)“雙主體”的育人作用。結(jié)合北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)、華南地區(qū)建筑企業(yè)，深化校企合作，充分發(fā)揮學(xué)校、企業(yè)“雙主體”的育人作用，深化教育教學(xué)改革、提升專業(yè)能力。通過學(xué)校和企業(yè)兩個(gè)育人主體、兩個(gè)育人環(huán)境，實(shí)施雙證融通，培養(yǎng)企業(yè)滿意的人才。三是“崗位驅(qū)動(dòng)”。以就業(yè)崗位為切入點(diǎn)，以崗位能力為主線。通過職業(yè)崗位調(diào)研分析，確定建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，主要在施工一線從事技術(shù)與管理工作，相關(guān)職業(yè)崗位為施工員、質(zhì)量員、安全員、資料員、材料員、標(biāo)準(zhǔn)員等。職業(yè)崗位可以根據(jù)建筑行業(yè)、市場(chǎng)需求來調(diào)整，處動(dòng)態(tài)狀態(tài)，充分體現(xiàn)以市場(chǎng)為出發(fā)點(diǎn)，以就業(yè)為導(dǎo)向。按照這些職業(yè)崗位應(yīng)具有的崗位能力要求，與行業(yè)企業(yè)合作，共同設(shè)計(jì)課程體系，共同開發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，共同實(shí)施、共同評(píng)價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。四是“能力遞進(jìn)”。體現(xiàn)在貫穿以崗位能力培養(yǎng)為主線。本專業(yè)培養(yǎng)過程既有系統(tǒng)的實(shí)踐能力培養(yǎng)，也有系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)。系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)不是單設(shè)的理論為主課程，而是理論實(shí)踐一體化課程；系統(tǒng)的實(shí)踐能力培養(yǎng)不是實(shí)踐為主課程，而是有理論知識(shí)的深化和拓展，是實(shí)踐理論一體化課程。手段是“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”，真正的“做中學(xué)”?！拔咫A段”培養(yǎng)中學(xué)生的能力是遞進(jìn)關(guān)系。第一階段“通用能力培養(yǎng)階段”，在第一學(xué)期進(jìn)行。第二階段“專業(yè)基本技能培養(yǎng)階段”，在第一、第二學(xué)期進(jìn)行。實(shí)踐課程建筑工程見習(xí)安排于第一學(xué)期，是讓學(xué)生盡早接觸企業(yè)實(shí)際工程，專業(yè)學(xué)習(xí)以專業(yè)實(shí)踐知識(shí)為起點(diǎn)，而不是以理論知識(shí)學(xué)習(xí)為起點(diǎn)。第三階段“專業(yè)核心技能培養(yǎng)階段”，在第三、第四學(xué)期進(jìn)行。根據(jù)項(xiàng)目化課程需要在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地及校外南寧—東盟經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)、廣西建工集團(tuán)下屬企事業(yè)單位進(jìn)行技能培訓(xùn)，工學(xué)交替。第四階段“專業(yè)能力強(qiáng)化提高培養(yǎng)階段”，在第五學(xué)期進(jìn)行。在崗位群的共性知識(shí)、技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，根據(jù)南寧—東盟經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)、北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)、華南地區(qū)建筑行業(yè)的人才需求，結(jié)合學(xué)生就業(yè)的不同崗位，開設(shè)相應(yīng)的員級(jí)實(shí)務(wù)課程，進(jìn)行專業(yè)能力強(qiáng)化訓(xùn)練。學(xué)生可以根據(jù)建筑行業(yè)、市場(chǎng)需求來選擇2～3個(gè)職業(yè)崗位進(jìn)行強(qiáng)化培養(yǎng)，呈動(dòng)態(tài)狀。如資料員的培養(yǎng)，就是根據(jù)對(duì)深圳市寶鷹建設(shè)集團(tuán)股份有限公司等建筑企業(yè)進(jìn)行考察調(diào)研，了解到目前建筑行業(yè)非常緊缺工程資料整編的人才。學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生達(dá)到“面廣、技精、靈活多變”的程度，充分體現(xiàn)以市場(chǎng)為出發(fā)點(diǎn)，以就業(yè)為導(dǎo)向。第五階段“能力應(yīng)用培養(yǎng)階段”，在第六學(xué)期進(jìn)行。學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，針對(duì)市場(chǎng)需求和個(gè)人特點(diǎn)強(qiáng)化提高某一特長(zhǎng)，提高應(yīng)用能力。在完成該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，再針對(duì)市場(chǎng)需求和個(gè)人特點(diǎn)強(qiáng)化提高某一特長(zhǎng)。五是構(gòu)建4大保障體系。通過構(gòu)建“項(xiàng)目化課程體系、三位一體實(shí)訓(xùn)基地、‘雙師’型教學(xué)團(tuán)隊(duì)、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫(kù)”4大保障體系，確保人才培養(yǎng)模式順利實(shí)施。

綜上所述，對(duì)建筑工程技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位進(jìn)行分析，以廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位，構(gòu)建高職建筑工程技術(shù)專業(yè)“崗位驅(qū)動(dòng)，能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式，有利于圍繞本行業(yè)職業(yè)崗位的特點(diǎn)，培養(yǎng)市場(chǎng)需要的高端技能型人才。

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篇8

現(xiàn)對(duì)幾年來的專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)如下：

一、 積極推廣使用“四新”技術(shù)，營(yíng)造建筑精品

1999年12月，我在唐山一中第二教學(xué)樓工程項(xiàng)目部任技術(shù)負(fù)責(zé)人。工程質(zhì)量是建筑施工企業(yè)的生命，而要想獲得好的工程質(zhì)量，就要求技術(shù)管理人員要具有創(chuàng)優(yōu)良工程的先進(jìn)意識(shí)，作為該工程的技術(shù)負(fù)責(zé)人，由我牽頭，首先著手建立、健全項(xiàng)目部的有關(guān)技術(shù)、質(zhì)量管理制度。按照項(xiàng)目工程施工方法，以我為首，將工程質(zhì)量目標(biāo)分解到各個(gè)專業(yè)技術(shù)崗位，在按照技術(shù)崗位的要求組織施工。先后建立了技術(shù)復(fù)核制度、工程質(zhì)量檢查制度、隱蔽驗(yàn)收制度以及質(zhì)量通病控制措施和半成品保護(hù)措施等一系列有益于保證工程質(zhì)量的管理制度。根據(jù)本工程大開間及混凝土澆筑量大的特點(diǎn)，模板支撐選用工具式快拆體系，配合使用覆塑竹膠合大模板，保證竹模板間隙不大于1mm；接縫高低差不大于1mm，表面平整度不大于2 mm，頂棚可取消抹灰工序，既可以節(jié)省水泥用量，又可以徹底根除頂棚抹灰空裂的質(zhì)量隱患，取得了經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的雙豐收。內(nèi)外墻瓷磚表面平整、潔凈、色澤協(xié)調(diào)一致，接縫填嵌密實(shí)、平直、寬窄一致，顏色一致；屋面防水層細(xì)部均經(jīng)過精心處理，做法一致、美觀；門窗表面潔凈，無劃痕、碰傷，涂膠表面光滑、平整、厚度均勻，無氣孔；樓梯踏步相鄰兩步寬度和高度差不超過10mm，齒角整齊，防滑條順直。施工過程中嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)施工圖和國(guó)家規(guī)范、規(guī)程和通用圖集的要求施工，并按照創(chuàng)精品工程細(xì)部做法要求精心完成每一個(gè)分項(xiàng)工程，實(shí)現(xiàn)了“創(chuàng)高標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)質(zhì)工程”的質(zhì)量目標(biāo)。通過對(duì)該工程技術(shù)工作的直接參與和控制，使該工程的質(zhì)量、進(jìn)度和效益都收到了較好的效果。唐山一中第二教學(xué)樓工程榮獲XX年度最佳優(yōu)質(zhì)工程(金牌獎(jiǎng))及XX年度河北省優(yōu)質(zhì)工程獎(jiǎng)。

二、 努力鉆研專業(yè)技術(shù)業(yè)務(wù)，做好本職工作

自從到唐山現(xiàn)代建筑安裝工程有限公司工作以來，各項(xiàng)工作干得更是出色。調(diào)任技術(shù)質(zhì)量科科長(zhǎng)之后，恰逢公司建立iso9001質(zhì)量管理體系，由于時(shí)間緊、任務(wù)重，該同志自愿放棄個(gè)人休息時(shí)間，一心鋪于質(zhì)量管理手冊(cè)、程序文件以及作業(yè)指導(dǎo)書的編寫和修改工作中，加班加點(diǎn)，毫無怨言，充分體現(xiàn)了一個(gè)青年專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)有的先鋒模范作用。在總結(jié)我公司建立質(zhì)量管理體系的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，我形成了《淺析建筑質(zhì)量管理體系》一文，并獲得河北省建設(shè)系統(tǒng)科技技術(shù)論文一等獎(jiǎng)。

在日常工作中，該同志憑借扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和理論基礎(chǔ)，工作中如魚得水，從施工現(xiàn)場(chǎng)的技術(shù)指導(dǎo)和質(zhì)量檢查驗(yàn)收到施工技術(shù)資料的核查和管理，各項(xiàng)工作樣樣精通。在工作中形成的技術(shù)性文件和各種申報(bào)資料做得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、術(shù)語規(guī)范、見解獨(dú)特、論斷精僻，送到市里交流的技術(shù)性文件多次受到唐山市建設(shè)局、唐山市質(zhì)量監(jiān)督檢測(cè)站有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)，為企業(yè)贏得了榮譽(yù)。

隨著公司管理體制改革的逐步深入，公司領(lǐng)導(dǎo)決定啟動(dòng)oshms職業(yè)安全健康管理體系認(rèn)證和iso14001環(huán)境管理體系認(rèn)證。在上述兩個(gè)管理體系建立的過程中，該同志又一如既往地投入到體系文件編寫、初始狀態(tài)評(píng)價(jià)、重大危險(xiǎn)和環(huán)境因素辨識(shí)、管理方案的制定等工作當(dāng)中，為企業(yè)順利通過注冊(cè)認(rèn)證作出了突出貢獻(xiàn)。在參與建立企業(yè)質(zhì)量管理體系、職業(yè)安全健康管理體系和環(huán)境管理體系的過程中，我個(gè)人也學(xué)到了國(guó)際通用的許多管理方面的知識(shí)，同時(shí)作為三個(gè)體系的內(nèi)審員也時(shí)刻為三個(gè)管理體系的持續(xù)改進(jìn)做出艱苦的努力。

三、 推行無紙化辦公，用高科技手段提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益

(1) 關(guān)于建設(shè)有限公司專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)的文章 >>

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該同志在潛心鉆研專業(yè)技術(shù)知識(shí)的同時(shí)，還努力探索和研究電腦的軟、硬件知識(shí)，把微軟office系列辦公軟件和autocad系列軟件成功應(yīng)用于日常施工管理之中，在不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，努力推進(jìn)工程管理資料的無紙化管理，應(yīng)用word完成字處理工作，打印各種記錄表格以及文字材料；應(yīng)用excel完成工程信息的存儲(chǔ)和分析處理，為工程決策提供量化依據(jù)；應(yīng)用powerpoint制作培訓(xùn)用的電子幻燈片，運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體形式，生動(dòng)、活潑地講解施工技術(shù)知識(shí)和施工構(gòu)造常識(shí)，徹底改變了傳統(tǒng)教育培訓(xùn)的方式，使高科技、現(xiàn)代化的技術(shù)手段真正服務(wù)于生產(chǎn)和質(zhì)量管理。autocad計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)繪圖軟件在工作中的推廣應(yīng)用，使施工技術(shù)人員徹底甩掉了笨重的繪圖板和鉛筆手工作圖的重?fù)?dān)，使工程繪圖變得異常輕松。

我通過學(xué)習(xí)和鉆研計(jì)算機(jī)軟、硬件知識(shí)，積極動(dòng)手實(shí)踐，完成了企業(yè)內(nèi)部計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)的建設(shè)，使各個(gè)科室的計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)了資源共享，除了共享數(shù)據(jù)以外，還能夠共享諸如打印機(jī)、繪圖儀等硬件設(shè)備，節(jié)省了大量寶貴資金，取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益。至于更深層次的應(yīng)用，如共享internet連接上網(wǎng)，利用netmeeting實(shí)現(xiàn)視頻會(huì)議等連接手段的應(yīng)用更是前景廣闊。這一切都為最終企業(yè)內(nèi)部的文件實(shí)現(xiàn)無

紙化管理奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為總結(jié)建筑業(yè)企業(yè)實(shí)現(xiàn)無紙化辦公的經(jīng)驗(yàn)，我寫成了《建筑企業(yè)辦公局域網(wǎng)－搭建實(shí)例》一文；為了適應(yīng)企業(yè)科技技術(shù)文獻(xiàn)檢索的需要又寫成了《用web瀏覽器查詢工程信息資源》一文，這兩篇論文上報(bào)到河北省建設(shè)廳參加河北省建設(shè)系統(tǒng)科技論文評(píng)審，均榮獲二等獎(jiǎng)。

四、 適應(yīng)時(shí)展的需要，不斷學(xué)習(xí)、不斷更新知識(shí)

現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展日新月異，知識(shí)更新十分迅速，如果不及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，不經(jīng)常進(jìn)行不間斷的學(xué)習(xí)和交流，就不能適應(yīng)企業(yè)技術(shù)管理工作的需要，就要被淘汰。為此，我利用一切機(jī)會(huì)參加各種培訓(xùn)班、技術(shù)交流活動(dòng)。在助理工程師任職期間，先后參加有關(guān)部門組織的各種專題培訓(xùn)十余次，獲得質(zhì)檢員、施工員、安全員、土建三級(jí)預(yù)算師、資料員等崗位資格證書；獲得iso9001質(zhì)量管理體系內(nèi)審員、iso14001環(huán)境管理體系內(nèi)審員、oshms職業(yè)安全健康管理體系內(nèi)審員資格證書；獲得河北省建設(shè)廳頒發(fā)的貳級(jí)項(xiàng)目經(jīng)理資質(zhì)證書。通過各種繼續(xù)再教育培訓(xùn)班，使我始終保持著旺盛的求知欲，同時(shí)也讓我本人的專業(yè)技術(shù)水平不斷地得到提高。

篇9

   我，1999年12月認(rèn)定為助理工程師，先后工作于河北省第二工程建設(shè)有限公司、唐山現(xiàn)代建筑工程有限公司，XX年9月在唐山現(xiàn)代建筑安裝工程有限公司技術(shù)質(zhì)量科任科長(zhǎng)。在此期間，我努力鉆研專業(yè)技術(shù)知識(shí)，在技術(shù)管理過程中努力推行“新工藝、新結(jié)構(gòu)、新材料、新設(shè)備”，對(duì)科技創(chuàng)新和技術(shù)進(jìn)步傾注了滿腔熱情。任助理工程師專業(yè)技術(shù)職務(wù)以后，先后在豐南市國(guó)稅局群體住宅小區(qū)工程和唐山一中第二教學(xué)樓工程中擔(dān)任技術(shù)負(fù)責(zé)人，這兩個(gè)工程竣工以后均被評(píng)為唐山市優(yōu)質(zhì)工程，而且唐山一中第二教學(xué)樓工程在評(píng)為市優(yōu)工程的基礎(chǔ)上又被評(píng)為XX年度河北省優(yōu)質(zhì)工程。在施工一線鍛煉的幾年中，通過理論聯(lián)系實(shí)際，在大學(xué)期間所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)迅速轉(zhuǎn)化為了業(yè)務(wù)能力。作為公司的技術(shù)和質(zhì)量管理部門，在公司經(jīng)理和公司總工程師的直接領(lǐng)導(dǎo)下，對(duì)技術(shù)管理一絲不茍，對(duì)工程質(zhì)量從嚴(yán)控制。經(jīng)過數(shù)年的努力，公司已建立了嚴(yán)格的管理體系，并且獲得了國(guó)際承認(rèn)的建筑施工企業(yè)的三大認(rèn)證：質(zhì)量管理體系（ISO9001）認(rèn)證、職業(yè)安全健康管理體系（OSHMS）認(rèn)證、環(huán)境管理體系（ISO14001）認(rèn)證，是河北省第一家獲得三個(gè)認(rèn)證證書的建筑施工企業(yè)。五年來，在為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的聰明才智的過程中，也使個(gè)人的專業(yè)技術(shù)能力得到了充實(shí)和提高。總之，五年來自己做了一些有益的工作，但也存在著很多有待提高的問題。

   現(xiàn)對(duì)幾年來的專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)如下：

   一、        積極推廣使用“四新”技術(shù)，營(yíng)造建筑精品

   1999年12月，我在唐山一中第二教學(xué)樓工程項(xiàng)目部任技術(shù)負(fù)責(zé)人。工程質(zhì)量是建筑施工企業(yè)的生命，而要想獲得好的工程質(zhì)量，就要求技術(shù)管理人員要具有創(chuàng)優(yōu)良工程的先進(jìn)意識(shí)，作為該工程的技術(shù)負(fù)責(zé)人，由我牽頭，首先著手建立、健全項(xiàng)目部的有關(guān)技術(shù)、質(zhì)量管理制度。按照項(xiàng)目工程施工方法，以我為首，將工程質(zhì)量目標(biāo)分解到各個(gè)專業(yè)技術(shù)崗位，在按照技術(shù)崗位的要求組織施工。先后建立了技術(shù)復(fù)核制度、工程質(zhì)量檢查制度、隱蔽驗(yàn)收制度以及質(zhì)量通病控制措施和半成品保護(hù)措施等一系列有益于保證工程質(zhì)量的管理制度。根據(jù)本工程大開間及混凝土澆筑量大的特點(diǎn)，模板支撐選用工具式快拆體系，配合使用覆塑竹膠合大模板，保證竹模板間隙不大于1mm；接縫高低差不大于1mm，表面平整度不大于2 mm，頂棚可取消抹灰工序，既可以節(jié)省水泥用量，又可以徹底根除頂棚抹灰空裂的質(zhì)量隱患，取得了經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的雙豐收。內(nèi)外墻瓷磚表面平整、潔凈、色澤協(xié)調(diào)一致，接縫填嵌密實(shí)、平直、寬窄一致，顏色一致；屋面防水層細(xì)部均經(jīng)過精心處理，做法一致、美觀；門窗表面潔凈，無劃痕、碰傷，涂膠表面光滑、平整、厚度均勻，無氣孔；樓梯踏步相鄰兩步寬度和高度差不超過10mm，齒角整齊，防滑條順直。施工過程中嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)施工圖和國(guó)家規(guī)范、規(guī)程和通用圖集的要求施工，并按照創(chuàng)精品工程細(xì)部做法要求精心完成每一個(gè)分項(xiàng)工程，實(shí)現(xiàn)了“創(chuàng)高標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)質(zhì)工程”的質(zhì)量目標(biāo)。通過對(duì)該工程技術(shù)工作的直接參與和控制，使該工程的質(zhì)量、進(jìn)度和效益都收到了較好的效果。唐山一中第二教學(xué)樓工程榮獲XX年度最佳優(yōu)質(zhì)工程(金牌獎(jiǎng))及XX年度河北省優(yōu)質(zhì)工程獎(jiǎng)。

   二、        努力鉆研專業(yè)技術(shù)業(yè)務(wù)，做好本職工作

   自從到唐山現(xiàn)代建筑安裝工程有限公司工作以來，各項(xiàng)工作干得更是出色。調(diào)任技術(shù)質(zhì)量科科長(zhǎng)之后，恰逢公司建立ISO9001質(zhì)量管理體系，由于時(shí)間緊、任務(wù)重，該同志自愿放棄個(gè)人休息時(shí)間，一心鋪于質(zhì)量管理手冊(cè)、程序文件以及作業(yè)指導(dǎo)書的編寫和修改工作中，加班加點(diǎn)，毫無怨言，充分體現(xiàn)了一個(gè)青年專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)有的先鋒模范作用。在總結(jié)我公司建立質(zhì)量管理體系的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，我形成了《淺析建筑質(zhì)量管理體系》一文，并獲得河北省建設(shè)系統(tǒng)科技技術(shù)論文一等獎(jiǎng)。

   在日常工作中，該同志憑借扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和理論基礎(chǔ)，工作中如魚得水，從施工現(xiàn)場(chǎng)的技術(shù)指導(dǎo)和質(zhì)量檢查驗(yàn)收到施工技術(shù)資料的核查和管理，各項(xiàng)工作樣樣精通。在工作中形成的技術(shù)性文件和各種申報(bào)資料做得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、術(shù)語規(guī)范、見解獨(dú)特、論斷精僻，送到市里交流的技術(shù)性文件多次受到唐山市建設(shè)局、唐山市質(zhì)量監(jiān)督檢測(cè)站有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)，為企業(yè)贏得了榮譽(yù)。

   隨著公司管理體制改革的逐步深入，公司領(lǐng)導(dǎo)決定啟動(dòng)OSHMS職業(yè)安全健康管理體系認(rèn)證和ISO14001環(huán)境管理體系認(rèn)證。在上述兩個(gè)管理體系建立的過程中，該同志又一如既往地投入到體系文件編寫、初始狀態(tài)評(píng)價(jià)、重大危險(xiǎn)和環(huán)境因素辨識(shí)、管理方案的制定等工作當(dāng)中，為企業(yè)順利通過注冊(cè)認(rèn)證作出了突出貢獻(xiàn)。在參與建立企業(yè)質(zhì)量管理體系、職業(yè)安全健康管理體系和環(huán)境管理體系的過程中，我個(gè)人也學(xué)到了國(guó)際通用的許多管理方面的知識(shí)，同時(shí)作為三個(gè)體系的內(nèi)審員也時(shí)刻為三個(gè)管理體系的持續(xù)改進(jìn)做出艱苦的努力。共2頁,當(dāng)前第1頁1

   三、        推行無紙化辦公，用高科技手段提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益

   該同志在潛心鉆研專業(yè)技術(shù)知識(shí)的同時(shí)，還努力探索和研究電腦的軟、硬件知識(shí)，把微軟Office系列辦公軟件和AutoCAD系列軟件成功應(yīng)用于日常施工管理之中，在不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，努力推進(jìn)工程管理資料的無紙化管理，應(yīng)用Word完成字處理工作，打印各種記錄表格以及文字材料；應(yīng)用Excel完成工程信息的存儲(chǔ)和分析處理，為工程決策提供量化依據(jù)；應(yīng)用PowerPoint制作培訓(xùn)用的電子幻燈片，運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體形式，生動(dòng)、活潑地講解施工技術(shù)知識(shí)和施工構(gòu)造常識(shí)，徹底改變了傳統(tǒng)教育培訓(xùn)的方式，使高科技、現(xiàn)代化的技術(shù)手段真正服務(wù)于生產(chǎn)和質(zhì)量管理。AutoCAD計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)繪圖軟件在工作中的推廣應(yīng)用，使施工技術(shù)人員徹底甩掉了笨重的繪圖板和鉛筆手工作圖的重?fù)?dān)，使工程繪圖變得異常輕松。

   我通過學(xué)習(xí)和鉆研計(jì)算機(jī)軟、硬件知識(shí)，積極動(dòng)手實(shí)踐，完成了企業(yè)內(nèi)部計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)的建設(shè)，使各個(gè)科室的計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)了資源共享，除了共享數(shù)據(jù)以外，還能夠共享諸如打印機(jī)、繪圖儀等硬件設(shè)備，節(jié)省了大量寶貴資金，取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益。至于更深層次的應(yīng)用，如共享Internet連接上網(wǎng)，利用Netmeeting實(shí)現(xiàn)視頻會(huì)議等連接手段的應(yīng)用更是前景廣闊。這一切都為最終企業(yè)內(nèi)部的文件實(shí)現(xiàn)無

紙化管理奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為總結(jié)建筑業(yè)企業(yè)實(shí)現(xiàn)無紙化辦公的經(jīng)驗(yàn)，我寫成了《建筑企業(yè)辦公局域網(wǎng)－搭建實(shí)例》一文；為了適應(yīng)企業(yè)科技技術(shù)文獻(xiàn)檢索的需要又寫成了《用Web瀏覽器查詢工程信息資源》一文，這兩篇論文上報(bào)到河北省建設(shè)廳參加河北省建設(shè)系統(tǒng)科技論文評(píng)審，均榮獲二等獎(jiǎng)。

   四、        適應(yīng)時(shí)展的需要，不斷學(xué)習(xí)、不斷更新知識(shí)

   現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展日新月異，知識(shí)更新十分迅速，如果不及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，不經(jīng)常進(jìn)行不間斷的學(xué)習(xí)和交流，就不能適應(yīng)企業(yè)技術(shù)管理工作的需要，就要被淘汰。為此，我利用一切機(jī)會(huì)參加各種培訓(xùn)班、技術(shù)交流活動(dòng)。在助理工程師任職期間，先后參加有關(guān)部門組織的各種專題培訓(xùn)十余次，獲得質(zhì)檢員、施工員、安全員、土建三級(jí)預(yù)算師、資料員等崗位資格證書；獲得ISO9001質(zhì)量管理體系內(nèi)審員、ISO14001環(huán)境管理體系內(nèi)審員、OSHMS職業(yè)安全健康管理體系內(nèi)審員資格證書；獲得河北省建設(shè)廳頒發(fā)的貳級(jí)項(xiàng)目經(jīng)理資質(zhì)證書。通過各種繼續(xù)再教育培訓(xùn)班，使我始終保持著旺盛的求知欲，同時(shí)也讓我本人的專業(yè)技術(shù)水平不斷地得到提高。

   以上是我近五年來從事的主要技術(shù)工作的情況，通過從書本上學(xué)習(xí)、從實(shí)踐中學(xué)習(xí)、從他人那里學(xué)習(xí)，再加之自己的分析和思考，確實(shí)有了較大的收獲和進(jìn)步。成績(jī)和不足是同時(shí)存在的，經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)也是相伴而行。我將繼續(xù)努力，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，把自己的工作做的更好。

    

    

篇10

1999年7月畢業(yè)于河北省郵電學(xué)校光纖通信專業(yè)。爾后，通過六年艱苦自學(xué)，先后獲得全國(guó)高等教育自學(xué)考試英語專業(yè)專科、本科學(xué)歷。2003年12月，通過全國(guó)大學(xué)英語四級(jí)考試，并取得證書。2004年2月，被廊坊通信初級(jí)工程專業(yè)評(píng)審委員會(huì)授予助理工程師專業(yè)技術(shù)職務(wù)。2004年4月，通過國(guó)家勞動(dòng)部統(tǒng)一組織的助理人力資源管理師職業(yè)資格證書考試，并取得證書。

1999年7月畢業(yè)后，我被分配縣電信局參加工作。剛開始3年，在阜草支局從事機(jī)務(wù)員工作。2002年10月，因工作需要，被調(diào)入公司機(jī)關(guān)，負(fù)責(zé)秘書、人事、勞資、安全生產(chǎn)以及機(jī)關(guān)辦公局域網(wǎng)維護(hù)等工作。三年管理工作期間，在縣分公司、市公司人力資源部各位領(lǐng)導(dǎo)的正確帶領(lǐng)下，在各位同事的鼎力支持下，圓滿完成了公司領(lǐng)導(dǎo)講話、公司工作報(bào)告、通信信息編發(fā)、會(huì)議記錄等公文工作；圓滿完成了縣公司機(jī)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整、競(jìng)爭(zhēng)上崗、營(yíng)維體制改革等人力資源管理工作；圓滿完成了縣分公司領(lǐng)導(dǎo)、綜合部主任交辦的經(jīng)營(yíng)分析PPT制作、組織會(huì)議、協(xié)調(diào)縣委政府關(guān)系等臨時(shí)性工作。

工作期間，堅(jiān)持學(xué)以致用，及時(shí)將工作、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)撰寫成文章和大家交流探討。2003年底，撰寫的《創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，促進(jìn)企業(yè)快速發(fā)展》一文被省通信工會(huì)授予優(yōu)秀論文獎(jiǎng)。2004年11月，參加完省公司人力資源部組織的培訓(xùn)專業(yè)講座及拓展訓(xùn)練后，結(jié)合工作實(shí)際，撰寫了《情景模擬創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織及現(xiàn)實(shí)思考》一文，被作為頭版文章刊登在河北通信人力資源雜志上。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委，我的競(jìng)聘目標(biāo)是省公司人力資源部員工關(guān)系一般管理崗。我競(jìng)聘這個(gè)崗位的最大優(yōu)勢(shì)是我有較豐富的人力資源管理經(jīng)驗(yàn)、基層工作經(jīng)驗(yàn)和一定功底的文字水平。

我如果競(jìng)聘成功的話，主要從以下幾方面設(shè)想開展工作：

第一，大力弘揚(yáng)“愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、同舟共濟(jì)”的企業(yè)精神，苦練基本功，努力成為本職工作的行家里手；另一方面，堅(jiān)決服從領(lǐng)導(dǎo)指揮，緊密團(tuán)結(jié)同事，協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，攜手共進(jìn)，努力開創(chuàng)人力資源部各項(xiàng)工作新局面。