導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇嫉妒心理論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

《酉陽雜俎·諾皋記上》載有著名的“妒婦津”的故事：相傳劉伯玉妻斷氏有嫉妒心。劉伯玉曾經稱贊曹植在《洛神賦》中所寫洛神的美麗，斷氏聽到后，氣氛地說：“君何得以水神美而欲輕我？我死，何愁不為水神？”后果真投水自殺。于是后人將她投水的地方稱為“妒婦津”，相傳凡女子渡此津時均不敢盛妝，否則就會風波大作。這個著名故事反映了人類社會普遍存在著的嫉妒心理。那么，到底什么是嫉妒心理？它有哪些基本特征和不同的層次呢？我們怎樣認識和對待嫉妒心理的危害性？下面我想從這幾個方面作出簡單的論述。什么是嫉妒心理？由于嫉妒這種社會心理和行為是一種比較復雜的社會心理的產物，給嫉妒心理下一個簡潔明了的定義是一件相當困難的事。對此進行研究的學者在如何界定嫉妒心理的含義時多有爭論。日本《廣辭苑》為嫉妒下的定義是：“嫉妒是在看到他人的卓越之處以后產生的羨慕、煩惱和痛苦?！痹摱x的特色引進了嫉妒之中，認為羨慕心理是嫉妒心理的產生基礎之一?！杜＝蛴⒄Z詞典》為嫉妒所作的定義是：“由于懷疑、憂慮、或知道有競爭者而產生的心理狀態(tài)，表現在愛情等方面：懼怕在感情上被別人替代，或者對心上人的忠誠的不信任，尤其是對妻子、丈夫和戀人?！焙茱@然，這一定義是從競爭出發(fā)，從愛情方面所作的一個嫉妒定義，其局限性顯然是很大的。朱智賢主編《心理學大詞典》中對嫉妒的定義是：“與他人比較，發(fā)現自己在才能、名譽、地位或境遇等方面不如別人而產生的一種由羞愧、憤怒、怨恨等組成的復雜情緒狀態(tài)。”這個定義的特點是綜合了嫉妒被廣泛認同的特點，具有很強的包容性。嫉妒心理的基本特點有哪些？綜合看來，嫉妒心理有以下幾個基本特點：一、嫉妒的產生是基于相對主體的差別。這個相對主體即嫉妒主體指向的對象既可以是具體人，也可以是人和某一現象，亦可以是某一集體或群體，例如單位與單位、家庭與家庭之間的嫉妒。那種相對主體的差別即可以是現實的客觀差距，比如財富和相貌的差距；也可以是非物質性的差距，如才能、地位的差別；亦可以是不真實的幻想出來的差距，例如總感覺室友之間特別親熱；還可以是對將來可能會遇到的威脅和傷害的假設，例如上級對于下級才能的妒忌。二、嫉妒具有明顯的對抗性，由此可能引發(fā)巨大的消極性。嫉妒心理是一種憎恨心理，具有明顯的與人對抗的特征。嫉妒心理的對抗性來源于比較過程中的不滿和憤怒情緒。而且，這種對抗性常常帶來對社會的巨大危害性。1991年原北京大學物理系高才生盧剛在美國愛菏華大學槍殺四名導師和一名同學后自殺身亡。其原因即在于此。三、嫉妒心理具有普遍性。嫉妒是一種完全自然產生的情感，古今中外，沒有哪個社會和國家的居民完全沒有嫉妒心。在社會現實生活中，一旦看到別人比自己幸運，心里就“別有一番滋味”。這“滋味”是什么呢？就是嫉妒心理的情緒體驗。我們每個人都會這種經歷。四、嫉妒心理具有不斷發(fā)展的發(fā)泄性，且無法輕易擺脫。發(fā)泄性是指嫉妒者向被嫉妒者發(fā)泄內心的抱怨、憎恨。一般來說，除了輕微的嫉妒僅表現為內心的怨恨而不付諸行為完，極大多數的嫉妒心理都伴隨著發(fā)泄行為。并且，這種發(fā)泄的欲望具有無法輕易擺脫的頑固性。培根曾經幽默地引用古人的話說：“嫉妒心是不知休息的?！奔刀适前殡S著私心相伴而生，相伴而亡的，只要私心存在一天，嫉妒心理也就要存在一天。此外，嫉妒心理另外幾點值得注意：嫉妒雖系從比較中產生，其必涉及第三者的態(tài)度；地位相等、年齡相仿、程度相同的人之間最可能發(fā)生嫉妒；是否出現嫉妒心理還與思想品質、道德情操修養(yǎng)有關等等。嫉妒心理的有哪幾個不同層次？弗洛伊德在其1892年的著名論文《嫉妒、妄想狂和同行戀中的某些精神機制》把嫉妒心理劃分了三種層次，即正常型、投射型和妄想型。弗洛伊德的嫉妒心理層次的劃分主要是針對來分析的，有其局限性。我們可以借助于它所涉及的一些心理機制和因素，進行相對來說可能更為合理的層次分析。值得注意的一點是，任何對嫉妒心理層次劃分，都只能作為一種參考。從人類進入私有制社開始，嫉妒心理也就隨著私有制的不斷發(fā)展一步步形成和發(fā)展起來，經過幾千年的漫長歷程，終于成為人際交往中的一個危害頗深的惡魔。如果將漫長的歷史加以濃縮，那么嫉妒心理的形成發(fā)展層次基本可以分為如下三層次：

難以為人所察覺的潛意識嫉妒心理。廣泛的存在于人類心靈中的嫉妒心理，是嫉妒心理的第一層次，也可稱為原初層次。這一層次的嫉妒心理往往深深地埋藏在人的潛意識中，很難為人有意識的覺察到，即還沒有形成一種自覺意識。這種嫉妒心理對人的心理激活作用很微弱，一般不會產生什么嚴重后果，但這種心理因素存在非常普遍，因而應當特別引起注意。處于潛意識嫉妒心理層次的人，其嫉妒心理是羨慕、競爭、嫉妒等心理因素的自然積淀的混合體。有時我們面對同學或朋友的不斷取得的成功會“隱隱”覺得不對，這種“隱隱”的感覺，其實就是一種潛意識嫉妒心理。

需要及時控制的顯意識嫉妒心理。顯意識嫉妒心理是指嫉妒心理由潛意識進入顯意識，由無意識（或下意識）到有意識。其主要標志是嫉妒心理的指向性和發(fā)泄性明顯化，不再把嫉妒心理深埋在潛意識中，而是自覺地顯露出來。其具體方式是對被嫉妒者進行挑剔，或散布對其不利的言論。嚴重者則是對被嫉妒者進行人身攻擊或誣陷、誹謗，使被嫉妒者感到壓力或痛苦，而嫉妒者則以此求得心理平衡和滿足，或達到一定的目的。我們常常會碰到這樣一種情況：某個人一旦成名或取得了某項成果，接下去就會有很多閑言碎語或直接人身攻擊出現。這可能就是人為什么會有“人怕出名豬怕壯”、“樹大招風”的擔心的原因所在吧。

危險的變態(tài)嫉妒心理。

在不到一個月的時間里，江城接連發(fā)生時髦女青年臀部被刀劃傷流氓傷害案。作案者是一位嫉妒心理變態(tài)者，他的童年、少年時代是灰色調的，成年后幾次談戀愛都告吹。所謂“變態(tài)心理”，一般認為是指人格畸形發(fā)展，離開正常范圍，以致不能適應正常社會生活的心理和異常行為表現。當嫉妒心理超出心理層次，在向前發(fā)展時，即進入變態(tài)嫉妒心理層次中。進入這一層次的嫉妒心理主要有兩種表現形式：一種是嫉妒者更加猖狂地向被嫉妒者進行攻擊，表現出種種損人利己的卑劣行為。另一種嫉妒者則是變成一種無事不嫉妒的人，甚至于本不該嫉妒的事也要嫉妒。嫉妒是一種有害的情感，在特定的條件下便以各種消極的情緒、情感和有害的行為表現出來，并外化為種種邪惡的力量，造成一些無可挽回和令人痛心的危害。因而，我們要自覺的從根本上防止和化解嫉妒心理。嫉妒心理的徹底根除，并不僅僅是思想道德修養(yǎng)如何的問題，也同時應當看到嫉妒心理存在的社會經濟基礎方面的一些原因，因此，我們必修從主觀修養(yǎng)的提高和社會意識環(huán)境、社會經濟基礎條件三個方面進行改進和努力。同時，還應看到，嫉妒尤其是變態(tài)型嫉妒是一種心理疾病，具有心理疾病的特點，我們在防止和化解嫉妒心理的過程中，還必須采取一些必要的心理預防和治療的方法，才能取得有效的根治。

篇2

2.電力調度管理中信息技術的運用

2.1工作流管理系統(tǒng)概念。所謂的工作流可以理解為是一種運作機制，它的實現依賴于計算機信息系統(tǒng)的支持，工作流的自動化主要體現在業(yè)務過程中的各個事件的有效管理，自動化的主要目的是為了實現事件的自動激活和事件間的自動連接。一個客戶端驅動工作流模型體系結構分為三層結構：瀏覽器、WEB服務器和數據庫系統(tǒng)。也可稱為客戶端、服務端和后臺數據庫。整個調度管理（DMIS）系統(tǒng)采用的是兩層加三層的結構體系，涉及到兩類客戶端程序：運行于應用服務器上的程序和運行于客戶端上的應用程序。在三層應用程序中，可以通過瀏覽器，直接在頁面上完成一些簡單的活動。最上層的數據服務層使用工作流數據庫來控制工作流程程序，包括工作流定義數據庫，工作流實例數據庫和用戶應用數據庫。中間的邏輯層，使用數據庫來管理所有用戶需執(zhí)行的工作，并產生每一用戶獨立的工作清單。底層的用戶界面，采用HTML和.NET2008C#技術，用戶通過IE瀏覽器以Web形式進行操作。

2.2電力調度分布式工作流系統(tǒng)的相關設計。作為電力調度系統(tǒng)的另外一個特點，我們可以采用對調度進行分區(qū)和分級的模式來進行，從而實現電力調度機構對于相關調度功能的控制。這個特點也是進行正常電力調度工作的流程進行相關設計和應用的必要條件。但是分區(qū)和分級并不代表這些調度機構是孤立進行的，而是通過相輔相成的協(xié)同合作才能實現每個級別和區(qū)域的正常工作，所以在各個級別之間的調度過程必須進行信息的相互傳遞和交換等措施。對于流程的流轉也必須進行相關的縱向的布置和相應區(qū)域內的傳輸，這個方式就是廣域傳輸。而這個廣域傳輸的實現必須采用分布式的流程交互集成才能滿足。就像上文提到的廣域傳輸，在進行電力的調度和相關的實施的時候，每個過程的上下級的信息交流和交換屬于縱向的信息傳遞，分布式的流程能夠滿足縱向的廣域部署的傳送和運輸。多個系統(tǒng)之間的流程和多個系統(tǒng)之間的信息協(xié)調是工作人員在進行工作流系統(tǒng)的設計時必須注意到的。跟調度工作流系統(tǒng)一樣，調度類流程也是相互依存的，而不是各自獨立的，進行調度業(yè)務的相關工作時對其他業(yè)務系統(tǒng)的調度也是必然會發(fā)生的。DMIS流程在現實的背景里，主要是進行事物處理的相關工作的，這個流程所管理的對象以及各個數據之間有很大的相關性，為了實現工作流系統(tǒng)我們可以對管理信息系統(tǒng)的數據平臺基礎進行相關的操作，這是由于工作流所管理的相關對象都存在于管理系統(tǒng)的數據庫的設計平臺中。同時，如果要查詢或者統(tǒng)計流轉的現實結果，那么管理系統(tǒng)的操作是必須的流程，如果是對于數據的管理功能和加工功能的管理可以采用管理系統(tǒng)，這樣一來可以對工作量進行縮減。流程引擎是基于智能化電網的調度技術，同時支持系統(tǒng)的開發(fā)，也是工作流服務的核心。首先是路由器的分配，然后是訪問緩存、解析模型，進而處理相關的流程模型性格元素，最后，進行最終的啟動、發(fā)送和追回以及回退等的操作流程的工作。這幾個相互關聯的模塊就組成了流程引擎的流程的流轉工作。

篇3

通常情況下，學生整體感知文本內容，是閱讀教學的第一環(huán)節(jié)，也是閱讀教與學的起點，整體感知的質量直接影響著文本閱讀的后續(xù)學習，因而教學之初，應該把閱讀權還給學生，讓學生能夠自由充分地感知文本內容。主要做到三點：（1）學生自由選擇閱讀方式。學生根據文體特點、文章長短、閱讀習慣，“自己讀自己的”，自由選擇默讀、輕聲讀、朗讀、瀏覽等方式閱讀課文。（2）給學生自由寬松的閱讀時間。不為趕課堂進度讓整體感知的教學環(huán)節(jié)流于形式，要給學生足夠的閱讀時間，讓學生完全沉浸在文本中，把文本真正完整地讀完。（3）學生自由表達閱讀初始感受。教師整體感知文本問題的設計，要具有開放性，盡量給眾多學生自由表達自己閱讀的初始感受的機會，以探測閱讀能力、水平不同的學生對整篇文本的感知程度，為文本閱讀后續(xù)學習做準備。

2．主題表達，給學生發(fā)言的自由

閱讀的快樂，對于成人，可能在于心領神會，對于孩子，可能更在于與他人分享自己的閱讀發(fā)現、心得。教師應該創(chuàng)造機會，給學生表達快樂的機會，這不僅可以培養(yǎng)學生對閱讀的興趣，也符合閱讀教學的規(guī)律。具體可以這樣做：（1）結合文體特點，把整體感知環(huán)節(jié)中學生閱讀文本不同的初始感受，按照文章內容、主題、思想、手法、語言等方面進行梳理、分類，形成幾個大方面的發(fā)言主題，也可以側重某個方面、或者幾個方面形成發(fā)言主題，作為某節(jié)課的重點學習內容。（2）學生把自己閱讀文本時的發(fā)現、心得，按照主麵進行歸類，寫好簡要的發(fā)言提綱。（3）圍繞主題發(fā)言提綱，學生．自由發(fā)言，暢所欲言自己閱讀文本的發(fā)現、心得，老師及其他同學認真傾聽、思考。

3．質疑問難，給學生提問的自由

教師“教”是為學生“學”服務，教師應該跟著學生走，跟著學情走。因而課堂研究的問題應該來自文本，由學生提出，而不是教師課前預先設計好問題，用問題牽著學生走。問題主要來自兩個階段，一是在整體感知教學階段，學生讀書的過程，也是心靈在文本中自由漫步的過程，學生在形成對文本整體認識的同時，也會產生一些疑惑。二是在主題表達階段，教師引導學生認真傾聽發(fā)言者陳述心得、體會，發(fā)言者、傾聽者思想在碰撞、交融的同時，也會在互相啟發(fā)下生發(fā)出一些新的問題，教師引導學生及時記錄讀書中、交流中所產生的問題，在課堂上自由提出，教師對學生提出的問題進行梳理、篩選、優(yōu)化，整合為課堂研討的問題。當然，后續(xù)學習解決問題過程中，學生又會生成新的問題，教師應及時捕捉，提煉成有價值的“教學問題”，組織學生學習。

4．去疑解難，給學生合作的自由

課堂上，學生質疑問難環(huán)節(jié)所提出的問題，經由教師整合提煉為“教學問題”，對這些“教學問題”，教師要改變傳道、授業(yè)、解惑的傳統(tǒng)觀念，問題由學生提出，也應該由學生解決。教師根據問題的難易程度，分類分層，因材施教，組織不同學力的學生來解決問題。對于難點問題，學生個人力量解決不了，可以組織學生小組合作探究，對問題進行充分研討，然后小組交流研討成果，教師適時點撥、啟發(fā)。

篇4

1.2治療患者均休息1～3周,進食富含維生素和蛋白質且易消化的食物。給予心電、血壓、呼吸等綜合監(jiān)護,營養(yǎng)及改善心肌細胞代謝(維生素C、輔酶Q10、黃芪等)治療。在治療初期應用青霉素400萬～800萬單位/天,靜滴1周。(2)抗病毒治療,α-干擾素200萬U,肌肉注射,1次/天。5%葡萄糖注射液250ml+黃芪注射液30ml,靜脈滴注,1次/天；保護心肌,改善心肌代謝,大劑量維生素C5g/次,1次/天，輔酶Q10,10mg口服,3次/天；中間穿插免疫調節(jié)治療,并逐漸減量停藥。心力衰竭者,按常規(guī)心力衰竭治療,但洋地黃用量偏小,貝那普利5～10mg,口服,1次/天,倍他樂克25mg～50mg,口服2次/天。心力衰竭者給予利尿、擴血管為主的糾正心力衰竭治療,快速心律失常者給予腎上腺素能β-受體阻滯劑減慢心率。

1.3護理嚴格按照本院對入院患者制定的醫(yī)護條例執(zhí)行。

1.4結果經過我院科學積極的治療和護理，15例患者臨床治愈；3例有不同程度的心功能不全，隨訪發(fā)現心臟進行性增大或左心室收縮/舒張功能減弱；2例死亡。對我院臨床資料進行總結分析后發(fā)現，在病毒性心肌炎患者的護理上，許多問題應引起心內科醫(yī)護人員的關注，其治療和護理應當具有規(guī)范性，科學性，下面就這個問題作一簡要介紹。

2護理干預

隨著整體護理的逐步實施和完善，護士在疾病控制中起著越來越重要的作用，掌握正確的評估方法，完善相關護理，對提高病毒性心肌炎患者的生活質量，促進病人的康復和提高病人的生存質量有著重要的意義。

2.1一般護理囑咐患者平時應該注意休息，這是減輕心肌耗氧量、減輕心臟負擔的有效措施。急性期必須臥床休息，無并發(fā)癥可臥床休息一個月，合并心力衰竭嚴重者可休息6-12個月，直到癥狀消失，心臟功能恢復正常。癥狀好轉后方能逐步起床活動，室內應保持空氣清新，注意保暖。

2.2飲食指導病毒性心肌炎患者應注意臥床休息，進食易消化和富含維生素及蛋白質的食物，避免著涼、腹瀉等情況發(fā)生。禁食刺激性食物，禁煙酒，對心力衰竭的患者還要注意低鹽飲食。

2.3心理護理心肌炎患者病情輕重不一，易出現兩種相反的心理狀態(tài)：一種認為自己癥狀不重，掉以輕心。忽視休息治療；另一種缺乏信心，產生悲觀恐懼情緒，因此，醫(yī)務人員當向病人做有關本病的常識介紹及各種使用儀器的必要性。使之能正確對待疾病，消除焦慮急躁的情緒，保持健康心態(tài)，積極配合治療。

2.4合理用藥在急性期應用促進心肌代謝的藥物，如ATP、輔酶A、肌苷、1．6-二磷酸果糖等藥物靜脈滴注。用藥原則謹遵醫(yī)囑。

2.5病情觀察醫(yī)護人員應定時給患者測量體溫、脈搏，密切觀察患者的精神狀態(tài)，呼吸頻率等方面的變化，以及時判斷有無心源性休克的發(fā)生。少數患者在治療病毒性心肌病的同時還有其它疾病或癥狀，在治療過程中難免遇到突況，應密切觀察患者病情，及時報告醫(yī)生，以便于采取相應的護理。

2.6出院指導囑咐患者出院后合理休息、適當鍛煉、加強營養(yǎng)、定期復查的重要性。

3護理體會

絕大多數病毒性心肌炎的患者經及時的治療和科學的護理后是可以治愈的，但由于誤診或護理不當而引起慢性病毒性心肌炎，發(fā)展到擴張型心肌病，最后心功能不全猝死。因此護理病毒性心肌炎患者時應首先熟悉其發(fā)病機制、臨床表現、治療方法、病程及愈后的相關知識，應強調一般護理，加強心理護理，穩(wěn)定患者情緒，分散或轉移其注意力，患者更應重視皮臥床休息，減輕心臟壓力，勞逸結合以及良好的飲食習慣是配合綜合治療取得良好療效的重要保證。

參考文獻

[1]馮沖，陳國偉.病毒性和自身免疫性心肌炎的治療進展[J].國外醫(yī)學內科學分冊,1999,26(5):196-120.

[2]趙建萍.病毒性心肌炎的護理[J].中醫(yī)藥研究，2001，17（4）：33-34.

[3]陳懷生,溫雋珉.病毒性心肌炎的臨床診治及相關問題[J].中國實用內科雜志，2008，28（6）：510-512.

篇5

隨著我國經濟新常態(tài)下政府職能轉變的不斷深入，現行的財政監(jiān)督管理模式難以滿足公共財政資金管理改革的要求，尤其是在“現代財政制度”理念影響下，財政部門必須要深化改革，僅僅圍繞公共事業(yè)改革發(fā)展要求，拓展監(jiān)督覆蓋領域，完善監(jiān)督機制，實現財政監(jiān)督模式的新常態(tài)發(fā)展，造成監(jiān)督工作的新常態(tài)。

一、經濟新常態(tài)對財政監(jiān)督管理提出的新要求

財政監(jiān)督是強化財政管理，整頓規(guī)范市場經濟秩序的法定職責和重要手段，基于經濟新常態(tài)發(fā)展對政府職能轉變的新要求，財政監(jiān)督管理模式也要隨著進行改革：首先經濟新常態(tài)要求財政監(jiān)督管理手段要創(chuàng)新。隨著經濟新常態(tài)發(fā)展，尤其是“互聯網+”行動戰(zhàn)略的實施，財政監(jiān)督管理手段也要加大對互聯網技術的應用，借助大數據等平臺實現對財政數據的網絡化管理；其次要求財政監(jiān)督的全過程化。經濟新常態(tài)下供給側結構性進入關鍵時期，公共財政作為供給側結構性改革的引領者，必須要加強對財政資金的全過程監(jiān)督，避免財政資金投資于高能耗、高污染產業(yè)。將過去的事后監(jiān)管轉化為日常監(jiān)管和過程控制監(jiān)督的管理；最后經濟新常態(tài)下要求財政監(jiān)管強化風險意識與法制意識。經濟新常態(tài)環(huán)境下，國內外環(huán)境日益復雜，因此需要做好風險控制，尤其是2015年財政部出臺的《行政事業(yè)單位內部控制規(guī)范（試行）》規(guī)章要求建立完善的內部控制，通過內部控制約束財政部門的權利，并且強化對財政資金分配以及使用的合規(guī)合法。當然經濟新常態(tài)對財政監(jiān)管人員也提出了新的要求，財政監(jiān)管人員要不斷加強學習，提升能力，轉變作風，服務基層。

二、經濟新常態(tài)環(huán)境提高財政監(jiān)督管理的對策

基于經濟新常態(tài)下財政監(jiān)督管理工作新變化，做好財政監(jiān)督管理工作是當前形勢的必然要求，因此結合相關文獻資料，經濟新常態(tài)財政監(jiān)督管理工作必須要做好以下工作：

（一）完善制度，做到依法監(jiān)督

黨的十明確提出我國要建成全面依法治國的戰(zhàn)略，財政是公共經濟發(fā)展的重要保障，因此財政監(jiān)督工作也必須要嚴格依法辦事：首先我國要進一步完善財政監(jiān)督制度，通過制度加強對權利的監(jiān)督與約束。政府部門要及時根據經濟新常態(tài)變化，深入實地進行調查，結合地方特色制定出符合當地產業(yè)發(fā)展的財政監(jiān)管制度。例如針對供給側結構性改革要求，財政部門要加強對財政扶持資金方向的監(jiān)督，出臺關于鼓勵財政資金扶持使用辦法的相關規(guī)定，對于不符合財政資金使用性質的，例如將財政資金用于耗能高產業(yè)的要給予相應的處罰，并且要收回扶持的資金；其次要依法監(jiān)督。在財政監(jiān)督管理中必須要嚴格按照相關法律規(guī)定進行，做到有法必依、違法必究，提高社會對財政監(jiān)督的正確認識。例如財政部門要加強對相關法律政策的宣傳，提高社會的認識度，同時還要加大對違法行為的查處力度，對于違法行為要堅決查處。

（二）轉變監(jiān)管理念，創(chuàng)新服務模式

在經濟新常態(tài)環(huán)境下，財政監(jiān)管要改變以往落后的財務監(jiān)管理念，樹立主動服務的監(jiān)督管理理念：首先政府部門要更新監(jiān)管理念，樹立“大監(jiān)管”的理念。在經濟新常態(tài)環(huán)境下財政資金的使用越來越廣泛，于此同時財政資金舞弊的隱形性問題越來越突出，因此必須要強化對預算的監(jiān)管。財政經濟活動圍繞預算而開展，預算是財政工作的核心，例如新修改的《預算法》對預算監(jiān)管提出了新的要求，所以財政部門要僅僅圍繞預算開展監(jiān)管工作，通過預算監(jiān)管發(fā)現問題；其次改變以往的被動監(jiān)管模式，主動適應新常態(tài)發(fā)展要求。財政監(jiān)管人員要改變以往的被動監(jiān)管的理念，樹立主動積極監(jiān)管的理念。長期以來我國財政監(jiān)管是以被動監(jiān)管為主，往往是事情發(fā)展之后進行監(jiān)管，經濟新常態(tài)下要求財政監(jiān)管人員要樹立主動服務的意識，提前介入，以此提高財政資金的使用效率。

（三）加強日常監(jiān)管，實施全過程監(jiān)管

通過建立日常與全過程監(jiān)管模式對于提高監(jiān)管質量，規(guī)避財政風險具有積極的作用。實施動態(tài)分析制度就是通過對財政收入分類、分項目的縱橫向對比，為監(jiān)管提供線索，以此提高資金安全：首先要加強對重點項目的監(jiān)管。尤其是對涉及民生重大工程的財政資金進行監(jiān)管，及時發(fā)現財政資金的違規(guī)行為，開展專項整治，確保專項資金不走樣。例如對于社會中反映突出的問題要成立專項調查組，并且及時將調查結果向社會公布；其次加大對國有資產的監(jiān)管檢查?；趪衅髽I(yè)改革以及國有資產管理辦法的變化，財政部門要做好國有資產管理，尤其是對于國有固定資產要嚴格保護，避免國有資產被流失；最后要加強對收費票據的監(jiān)督檢查。票據是收入的源頭，加強收費票據監(jiān)管可以提高κ杖肭榭齙惱莆眨對于票據的使用要嚴格規(guī)范，保障票據合法性與合規(guī)性。當然也要融入全過程監(jiān)管模式，拓展監(jiān)管工作范疇，將側重外部監(jiān)督轉化為內外并重的模式，關注財務資金分配的監(jiān)督，實現事前、事中以及事后監(jiān)管新模式。

（四）創(chuàng)新工作方式，推進財政監(jiān)督信息化建設

基于互聯網技術以及大數據平臺在社會領域中的應用，財政監(jiān)管方式也必須要不斷創(chuàng)新，積極構建財政監(jiān)督信息化管理平臺：首先財政部門要積極推進網絡化辦公模式，借助大數據平臺，提高電子政務的建設，提高會計信息披露質量。例如通過將財政資金使用等情況公布于電子政務平臺中，讓社會公眾參與到監(jiān)督體系中，可以降低資金舞弊的現象，提高資金的透明度；其次加強互聯網技術與工作成效的融合。實踐中為迎合“互聯網+”戰(zhàn)略，財政部門建立了互聯網監(jiān)管平臺，但是該平臺卻沒有發(fā)揮應有的價值，例如監(jiān)管人員對于財政監(jiān)管仍然是采取傳統(tǒng)的人工監(jiān)管，或者利用計算機設備進行數據統(tǒng)計等工作，而沒有發(fā)揮計算機的分析功能；最后逐步建立“大監(jiān)督”體系，形成縱向多環(huán)節(jié)、橫向多渠道的財政收入日常監(jiān)督機制，并深入推進發(fā)展。對于收入征管部門，要將其預算編制及執(zhí)行情況與其收入征管質量有機結合，積極探索同步監(jiān)管。對于預算單位，堅持以銀行賬戶日常監(jiān)管為抓手，以部門預算初審為著力點，對預算編制及執(zhí)行情況進行實質性審查，重點關注其有無設置收入過渡戶、納稅預儲專戶、違規(guī)開立賬戶等，確保綜合監(jiān)管成效。

（五）著力于結果運用，促進財政內部管理水平的提升

通過“以外促內”和財政業(yè)務部門間交叉輪動檢查對口管理單位的方式，查找相關業(yè)務科室在財政日常管理方面存在的不足；對發(fā)現的問題進行科學的梳理分析，提出改進建議，完善財政政策，通過下達檢查結論、反饋檢查結果、落實問題建議等，促使各職能部門不斷加強和規(guī)范內部管理，進一步加強對預算單位的服務與指導，全面提升財政科學化規(guī)范化管理水平。另外做好溝通協(xié)調，做到監(jiān)管互動，在監(jiān)督工作中，注重與被監(jiān)管對象溝通協(xié)調，保持良好監(jiān)管互動關系。如通過政府購買服務的方式，外聘注冊會計師、企業(yè)財會人員參加專項檢查，補充監(jiān)督檢查力量。同時，會計師事務所、重點企業(yè)亦將專員辦作為行業(yè)業(yè)務交流、財稅政策反饋、人才培養(yǎng)的新平臺和新途徑，收到了良性互動、取長補短、相互促進、提高政策業(yè)務水平的積極成效。

三、結束語

總之，在當前經濟發(fā)展新常態(tài)下，財政監(jiān)管工作必須要緊緊圍繞“建立現代財政制度”總體目標，在財政監(jiān)督職能、機制建設、監(jiān)督方式、管理模式上不斷進行有效的探索，主動適應新常態(tài)對財政監(jiān)督工作的新要求。

參考文獻：

[1]常國華.把握形勢 開拓創(chuàng)新 做好經濟新常態(tài)下的財政監(jiān)督工作[J].山西財稅，2016（06）.

[2]趙長寶新常態(tài)下創(chuàng)新財政收入監(jiān)管新機制[J].當代農村財經，2015（10）.

篇6

信用證系開證行應申請人的請求對外開立的承諾在所提交的單據和信用證規(guī)定的內容和要求一致的情況下，承擔付款義務的有條件的付款承諾。信用證關系被認為是一項獨立的法律關系組合，但是最核心的法律關系是開證行和受益人之間的有條件的付款承諾關系。信用證這項貿易結算工具創(chuàng)立至今，極大地推動了貿易的發(fā)展，被視為是將金融信用取代商業(yè)信用的積極創(chuàng)造。信用證適用的統(tǒng)一慣例也為廣大貿易者、銀行、航運者所接受，成為世界上適用范圍最廣的國際法。

信用證之所以能夠有如此的生命力，在于其有著極強的獨立性，信用證開立后則獨立于貿易基礎合同，開證行憑借自己判斷對外做出是否付款的意思表示，受益人也可直接主張于信用證開證行以獲得相應的付款?？梢哉f信用證的獨立性特點是信用證能夠被廣泛接受的最根本原因。但信用證的獨立性是否就已經真正發(fā)展到超脫基礎貿易合同而成為與基礎貿易合同毫無瓜葛的法律關系，從而與基礎合同之間形成井水不犯河水的并行的體系呢？筆者認為，無論如何信用證在其運行中總會受到基礎合同的強大影響，從而極大地改變名義上的獨立性。

一、基礎貿易合同中約定信用證開立條款時的干預

信用證充其量僅僅是一個結算工具，是貿易雙方就資金如何支付所做的安排。按照一般貿易規(guī)則，買賣合同履行過程中，合同的買方負有向賣方支付款項的義務，買方支付款項的方式有很多種但是不外乎采取包括現金、匯款、托收或者信用證的方式。從安全性角度而言，信用證被視為最安全的結算工具，信用證拉近了買賣雙方之間的距離，減輕了因雙方之間的不信任而產生的副作用。

買賣雙方一旦同意采用以信用證為結算的工具，則就涉及到信用證的開立時間、信用證開立銀行的接受與否、信用證開立的費用承擔、信用證中具體的單據的種類份數出具人等條款。這些條款都會被納入基礎貿易合同的范圍，買賣雙方就這些開證條款進行充分的磋商并達成一致，最終成為基礎貿易合同的一部分。

可以這樣說，基礎貿易合同中就信用證開立條款所作出的約定是后續(xù)買方申請開立信用證的基礎，沒有雙方在基礎貿易合同中的磋談，就談不上信用證的適用。更為關鍵的是，這些信用證開立條款的約定一般都會被直接納入開證申請人要求開證行開立的信用證條款當中，甚至可以這樣認為，基礎貿易合同時信用證的源泉。

二、申請開立信用證時基礎合同對信用證的干預

一般我們認為開證申請人和開證行在開證時產生的申請開立信用證法律關系，此法律關系也和信用證法律關系相獨立。我們承認申請開立信用證法律關系和信用證法律關系之間是獨立的法律關系，但是不能否認在申請開立信用證時，基礎合同對信用證產生的重大影響。

買賣合同的買方基于自己的方便等原因的選擇，會選擇一家銀行做為信用證的開證銀行對外開立信用證。從這個意義上來講，開證行對外開立信用證是應開證申請人的委托進行的，雖然開證行對外獨立開立信用證的法律后果并不直接歸于開證申請人，但是開證行對外開立信用證一般不得超脫于買方的指令。

申請開立信用證時，買方一般會向信用證開證行提交開證申請，或者簽訂申請開立信用證的合約，在此合約當中，買方也即是申請人會詳細地就信用證條款的幾乎全部內容做出詳細的要求，這類要求和前面我們所講的基礎合同里的約定是一脈相承的，實際上也就是將基礎合同里所約定的開證條款的內容以清晰的意思表示，指令或要求開證行如是辦理。在申請人提交的開證申請并未違背UCP的強行規(guī)定的情況下，一般開證行均會按照申請人的要求對外開立信用證。

也就是說開證行對外開立的信用證實際上就是將貿易基礎合同中某些條款對外進行了細化，使之符合UCP的要求，以及符合國際銀行間標準實務的要求。

三、不符點的提出與放棄中基礎合同對信用證的干預

信用證能否充分地得到履行其法律要求表現為受益人提交的單據是否會出現不符點，或者說開證行是否會就受益人提交的單據做出單證不符的判斷，再進一步則為開證行做出單證不符的判斷能否成立或者是否最終放棄。

1、不符點（DISCREPANCY）的根源所謂不符點是指受益人提交的單據不符合信用證的約定的各明細內容。從其來源上來看有兩類最常見的不符點。一類是根本性的不符點，即單據的產生本身已經不符合信用證的約定，從而導致不符點不可能也不應該得到彌補。比如信用證規(guī)定的裝運期限，提單的出具日期已經超過了信用證規(guī)定的期限，受益人本身已經是延期交付貨物，在此情況下，船運公司簽發(fā)的提單上記載的裝船日期已經不可能和信用證相符，此類不符點是根本性的不符，是不可修改的不符點，如果強行為了滿足信用證的條件而使之相符，則會落入無盡的法律糾紛，在本文中我們不做闡述。

還有一類不符點是輕微的不符，或者是可修改的不符。主要表現為因為某種操作的失誤而導致在單據上顯示的內容和信用證規(guī)定不相符合，諸如打字產生的錯誤等等。此類不符合前者的不符有著質的區(qū)別，這些不符不是履行基礎合同中產生的不符，而是信用證下出現的不符。但是此類不符同樣可能導致不符點的主張得以成立，如果此類不符點符合跟單信用證統(tǒng)一慣例中的原則，則對開證行來講一樣可以達到拒付的條件。

2、開證行提出單證不符時基礎合同的影響

從跟單信用證統(tǒng)一慣例的制定者角度而言，制定者希望通過慣例統(tǒng)一各方就單據是否符合信用證的不同認識從而達到較少不符點爭議的目的出現。根據統(tǒng)一慣例的要求，開證行也應當是根據自己的判斷對外獨立做出單證是否相符的意思表示。

但事實情況卻遠非如此。信用證從其開立到接受單據再到最終付款有著一段時間，姑且不論是遠期信用證，在即期信用證下，都會有相當一段時間，所以開證申請人一般均在開立信用證時提交部分保證金已開立信用證，待到開證行付款之時再將全部款項補足。這一信用證的強大的融資性質，導致單據到達開證行時開證行其實并沒有完全的開證申請人的資金做保障，為了保護自己的權利不受影響，或者為了使單據提示和最終付款之間產生緩沖，許多開證行在接到單據時首先即對外宣稱不符，然后擇機要求開證申請人提供充足資金后再行付款。從這一點上分析，開證合同能否履行嚴重影響了信用證關系的正常運轉。

更為嚴重的是，即便是本文曾經提到的一些輕微不符點的出現，如開證申請人已經喪失了商業(yè)信譽，根本無力償還信用證可能出現的墊款，則開證行會竭盡全力尋求不符點的成立，從而達到拒付信用證的目的，此時信用證基礎合同開證申請人的情況對信用證交易產生了重大負面影響。

當然，如果開證行僅僅是因為申請人出現了某些狀況而試圖以不符點為借口達到拒付的目的，則受益人應當依據跟單信用證統(tǒng)一慣例的判斷標準以及相關的司法實踐隊開證行的上述無理拒付采取法律措施，一旦這些不符點被認定為不成立，那么根據民法基本的原理故意促成條件不成就的人無權宣稱條件不成就，開證行也就逃避不了付款的義務。

3、放棄不符點時基礎合同對信用證關系的影響

我們在分析以上情況時曾經說過，單據的不符點存在諸多原因，有些不符點是根本性的不符點，不可能得到修改，這是單證之間的絕對不符。按照信用證交易的一般規(guī)則，在單證不符的情況下，開證行即無須對受益人進行付款，也即開證行對外做出的有條件的付款承諾的條件沒有得到滿足，開證行即享有脫離信用證關系約束的權利。那么是不是不符單據的提交開證行就確定不付款呢？答案顯然是否定的。

在現實交易當中，受益人雖然提交的單據存在著不符點，此時受益人一般會跟申請人做出聯絡，尋求申請人對上述不符的確認，申請人一般會明確告知受益人，此類不符點他們會予以接受，受益人仍可逕行向開證行提交單據，并可獲得付款。

開證行在接到此類單據時，也會通知申請人并告知申請人此類單據上出現的不符，如果申請人明確告知開證行，他們對此類不符點均會接受，此時開證行仍可對外做出付款的承諾。從這一點上分析，開證行的獨立判斷信用證不符權變成了首先由申請人判定，其次才是開證行對外做出意思表示。根據法律上的禁反言原則，開證行一旦同意對外放棄不符點，則開證行的付款應當是確定的，不可撤銷的。

四、基礎合同對信用證的干預的利益分析

“沒有永恒的朋友，只有永恒的利益”，這樣一句話，在信用證交易的運行中也體現得淋漓盡致。我們之所以將貿易合同稱為基礎合同，即在于在此基礎上的其它交易行為的運行都受其影響，如果沒有基礎合同的正常履行，就不能完全保證信用證關系的正常運行。

篇7

二、建立基于TD-SCDM無線通信的調度管理系統(tǒng)

隨著計算機網絡技術的發(fā)展，通信技術的應用已受到了社會各界的廣泛關注，相應的網絡平臺經歷了終端主機方式到服務器方式的演變。并且在信息數據收集、存儲和處理上，也從封閉式逐步走向開放時。由此可知，通信技術的轉變，促進了我國社會經濟的發(fā)展。在科學技術不斷發(fā)展的今天，井下越來越多的電力設備、調度中心的信息資源共享及工作流程優(yōu)化的要求，為了有效滿足煤礦井下的安全生產要求，建立基于通信技術的調度管理系統(tǒng)，不僅可以確保煤礦安全生產，同時也是促進煤礦企業(yè)經濟可持續(xù)發(fā)展的重要保證。由于煤礦生產調度系統(tǒng)在煤礦井下安全生產中發(fā)揮著不可替代的作用，因此，利用通信技術來建立煤礦生產調度管理系統(tǒng)，規(guī)范煤礦生產的調度管理，減少指揮人員的工作負擔，從而提高工作效率和精確度。

針對當前煤礦生產調度管理系統(tǒng)存在的問題，在建設調度管理信息系統(tǒng)中，首先應借鑒國內外比較先進的煤礦生產調度管理信息系統(tǒng)進行分析、研究，結合煤礦企業(yè)內部的具體生產情況和實際需求進行分析，將兩者有效結合，采用TD-SCDM無線通信技術，并結合煤礦企業(yè)現有的信息化平臺，提供語音、視頻、數據一體的網絡平臺，如圖1所示，通過利用通信技術與調度管理信息系統(tǒng)連接，其可以及時對井下生產進行指揮，同時也可以及時進行緊急情況的處理。采用TD-SCDM礦用無線通信與煤礦生產調度系統(tǒng)，其主要有以下特點：第一，具有先進的無線管理功能，通過搭載無線視頻監(jiān)控和人員定位等數字化建設，指揮調度人員只需要通過語音、視頻進行調度或召開會議，則可以進行通信與管理；第二，信息收集與分析功能，對掘進隊的生產數據及井下各個環(huán)節(jié)的安全生產情況等基礎資料進行收集，按照年、月、日對煤炭生產產量及安全情況進行統(tǒng)計分析，實現信息共享，及時地、有效地解決煤礦生產中的實際問題；第三，資源合理分配功能，根據煤礦企業(yè)內部的具體情況和煤炭生產需要合理分配勞動力，對機電設備、配件、雷管等進行檢查；第四，數據資料存儲、查詢功能，對收集到的生產數據及相關資料以超文本的形式存在，從而實現規(guī)范化的煤礦安全生產；第五，可靠的冗余功能，煤礦生產調度系統(tǒng)支持單板、設備、網絡級等三級冗余能力，在煤礦生產中，若某一環(huán)節(jié)或節(jié)點發(fā)生故障，調度管理信息系統(tǒng)將會自動進行主設備的倒換，以保證整合系統(tǒng)的正常運行；第六，漫游功能，利用無線通信技術在煤礦井上設置多個基站，實現多點漫游和無縫卻換的功能，這樣系統(tǒng)不僅可以實時對煤礦井下的生產進行監(jiān)測，也可以對各個基站的指揮調度人員進行網絡級調度和漫游調度，該系統(tǒng)支持全局錄音功能；第七，多級調度功能，指揮調度人員只需權限設置，則可以實現上級調度臺對下級調度臺的調度，同時總調度臺可以對各分調度臺進行調度，建設全網多級調度管理信息系統(tǒng)，以滿足對多用戶管理的需求。

篇8

《酉陽雜俎·諾皋記上》載有著名的“妒婦津”的故事：相傳劉伯玉妻斷氏有嫉妒心。劉伯玉曾經稱贊曹植在《洛神賦》中所寫洛神的美麗，斷氏聽到后，氣氛地說：“君何得以水神美而欲輕我？我死，何愁不為水神？”后果真投水自殺。于是后人將她投水的地方稱為“妒婦津”，相傳凡女子渡此津時均不敢盛妝，否則就會風波大作。這個著名故事反映了人類社會普遍存在著的嫉妒心理。那么，到底什么是嫉妒心理？它有哪些基本特征和不同的層次呢？我們怎樣認識和對待嫉妒心理的危害性？下面我想從這幾個方面作出簡單的論述。什么是嫉妒心理？由于嫉妒這種社會心理和行為是一種比較復雜的社會心理的產物，給嫉妒心理下一個簡潔明了的定義是一件相當困難的事。對此進行研究的學者在如何界定嫉妒心理的含義時多有爭論。日本《廣辭苑》為嫉妒下的定義是：“嫉妒是在看到他人的卓越之處以后產生的羨慕、煩惱和痛苦?！痹摱x的特色引進了嫉妒之中，認為羨慕心理是嫉妒心理的產生基礎之一?！杜＝蛴⒄Z詞典》為嫉妒所作的定義是：“由于懷疑、憂慮、或知道有競爭者而產生的心理狀態(tài)，表現在愛情等方面：懼怕在感情上被別人替代，或者對心上人的忠誠的不信任，尤其是對妻子、丈夫和戀人?！焙茱@然，這一定義是從競爭出發(fā)，從愛情方面所作的一個嫉妒定義，其局限性顯然是很大的。朱智賢主編《心理學大詞典》中對嫉妒的定義是：“與他人比較，發(fā)現自己在才能、名譽、地位或境遇等方面不如別人而產生的一種由羞愧、憤怒、怨恨等組成的復雜情緒狀態(tài)?！边@個定義的特點是綜合了嫉妒被廣泛認同的特點，具有很強的包容性。嫉妒心理的基本特點有哪些？綜合看來，嫉妒心理有以下幾個基本特點：一、嫉妒的產生是基于相對主體的差別。這個相對主體即嫉妒主體指向的對象既可以是具體人，也可以是人和某一現象，亦可以是某一集體或群體，例如單位與單位、家庭與家庭之間的嫉妒。那種相對主體的差別即可以是現實的客觀差距，比如財富和相貌的差距；也可以是非物質性的差距，如才能、地位的差別；亦可以是不真實的幻想出來的差距，例如總感覺室友之間特別親熱；還可以是對將來可能會遇到的威脅和傷害的假設，例如上級對于下級才能的妒忌。二、嫉妒具有明顯的對抗性，由此可能引發(fā)巨大的消極性。嫉妒心理是一種憎恨心理，具有明顯的與人對抗的特征。嫉妒心理的對抗性來源于比較過程中的不滿和憤怒情緒。而且，這種對抗性常常帶來對社會的巨大危害性。1991年原北京大學物理系高才生盧剛在美國愛菏華大學槍殺四名導師和一名同學后自殺身亡。其原因即在于此。三、嫉妒心理具有普遍性。嫉妒是一種完全自然產生的情感，古今中外，沒有哪個社會和國家的居民完全沒有嫉妒心。在社會現實生活中，一旦看到別人比自己幸運，心里就“別有一番滋味”。這“滋味”是什么呢？就是嫉妒心理的情緒體驗。我們每個人都會這種經歷。四、嫉妒心理具有不斷發(fā)展的發(fā)泄性，且無法輕易擺脫。發(fā)泄性是指嫉妒者向被嫉妒者發(fā)泄內心的抱怨、憎恨。一般來說，除了輕微的嫉妒僅表現為內心的怨恨而不付諸行為完，極大多數的嫉妒心理都伴隨著發(fā)泄行為。并且，這種發(fā)泄的欲望具有無法輕易擺脫的頑固性。培根曾經幽默地引用古人的話說：“嫉妒心是不知休息的?！奔刀适前殡S著私心相伴而生，相伴而亡的，只要私心存在一天，嫉妒心理也就要存在一天。此外，嫉妒心理另外幾點值得注意：嫉妒雖系從比較中產生，其必涉及第三者的態(tài)度；地位相等、年齡相仿、程度相同的人之間最可能發(fā)生嫉妒；是否出現嫉妒心理還與思想品質、道德情操修養(yǎng)有關等等。嫉妒心理的有哪幾個不同層次？弗洛伊德在其1892年的著名論文《嫉妒、妄想狂和同行戀中的某些精神機制》把嫉妒心理劃分了三種層次，即正常型、投射型和妄想型。弗洛伊德的嫉妒心理層次的劃分主要是針對來分析的，有其局限性。我們可以借助于它所涉及的一些心理機制和因素，進行相對來說可能更為合理的層次分析。值得注意的一點是，任何對嫉妒心理層次劃分，都只能作為一種參考。從人類進入私有制社開始，嫉妒心理也就隨著私有制的不斷發(fā)展一步步形成和發(fā)展起來，經過幾千年的漫長歷程，終于成為人際交往中的一個危害頗深的惡魔。如果將漫長的歷史加以濃縮，那么嫉妒心理的形成發(fā)展層次基本可以分為如下三層次：

難以為人所察覺的潛意識嫉妒心理。廣泛的存在于人類心靈中的嫉妒心理，是嫉妒心理的第一層次，也可稱為原初層次。這一層次的嫉妒心理往往深深地埋藏在人的潛意識中，很難為人有意識的覺察到，即還沒有形成一種自覺意識。這種嫉妒心理對人的心理激活作用很微弱，一般不會產生什么嚴重后果，但這種心理因素存在非常普遍，因而應當特別引起注意。處于潛意識嫉妒心理層次的人，其嫉妒心理是羨慕、競爭、嫉妒等心理因素的自然積淀的混合體。有時我們面對同學或朋友的不斷取得的成功會“隱隱”覺得不對，這種“隱隱”的感覺，其實就是一種潛意識嫉妒心理。

需要及時控制的顯意識嫉妒心理。顯意識嫉妒心理是指嫉妒心理由潛意識進入顯意識，由無意識（或下意識）到有意識。其主要標志是嫉妒心理的指向性和發(fā)泄性明顯化，不再把嫉妒心理深埋在潛意識中，而是自覺地顯露出來。其具體方式是對被嫉妒者進行挑剔，或散布對其不利的言論。嚴重者則是對被嫉妒者進行人身攻擊或誣陷、誹謗，使被嫉妒者感到壓力或痛苦，而嫉妒者則以此求得心理平衡和滿足，或達到一定的目的。我們常常會碰到這樣一種情況：某個人一旦成名或取得了某項成果，接下去就會有很多閑言碎語或直接人身攻擊出現。這可能就是人為什么會有“人怕出名豬怕壯”、“樹大招風”的擔心的原因所在吧。

危險的變態(tài)嫉妒心理。

在不到一個月的時間里，江城接連發(fā)生時髦女青年臀部被刀劃傷流氓傷害案。作案者是一位嫉妒心理變態(tài)者，他的童年、少年時代是灰色調的，成年后幾次談戀愛都告吹。所謂“變態(tài)心理”，一般認為是指人格畸形發(fā)展，離開正常范圍，以致不能適應正常社會生活的心理和異常行為表現。當嫉妒心理超出心理層次，在向前發(fā)展時，即進入變態(tài)嫉妒心理層次中。進入這一層次的嫉妒心理主要有兩種表現形式：一種是嫉妒者更加猖狂地向被嫉妒者進行攻擊，表現出種種損人利己的卑劣行為。另一種嫉妒者則是變成一種無事不嫉妒的人，甚至于本不該嫉妒的事也要嫉妒。嫉妒是一種有害的情感，在特定的條件下便以各種消極的情緒、情感和有害的行為表現出來，并外化為種種邪惡的力量，造成一些無可挽回和令人痛心的危害。因而，我們要自覺的從根本上防止和化解嫉妒心理。嫉妒心理的徹底根除，并不僅僅是思想道德修養(yǎng)如何的問題，也同時應當看到嫉妒心理存在的社會經濟基礎方面的一些原因，因此，我們必修從主觀修養(yǎng)的提高和社會意識環(huán)境、社會經濟基礎條件三個方面進行改進和努力。同時，還應看到，嫉妒尤其是變態(tài)型嫉妒是一種心理疾病，具有心理疾病的特點，我們在防止和化解嫉妒心理的過程中，還必須采取一些必要的心理預防和治療的方法，才能取得有效的根治。

篇9

財務管理中除了預算管理的缺失，其現狀還表現在財務工作者上，眾所周知，財務管理工作者是整個財務管理系統(tǒng)中的重要開展人員，對于財務管理工作的具體實施有著重要的影響作用，但是就目前來看，部分行政事業(yè)單位中的財務管理工作者并沒有具備良好的財務工作素質，在工作中馬虎大意甚至由于對財務管理工作的不重視導致財務工作上不必要的失誤等等問題。個中原因不乏這些財務工作者并沒有對財務管理工作具備系統(tǒng)的了解，本身對于財務工作也沒有較為專業(yè)的技能素質，而事業(yè)單位也沒有將此問題重視起來，進而導致了由于財務人員造成的財務管理上的問題。

2.財務管理中關于資金管理

除了上述兩種現狀外，還包括了關于資金管理的現狀，部分的行政事業(yè)單位中的財務管理工作并沒有建立嚴謹的資金管理體系，在實際的資金使用以及管理中常常會出現資金上管理不嚴的現象，在這種情況下，甚至會出現非法挪用資金的問題，給整個財務管理工作造成了嚴重的惡劣影響，除此之外，還有些事業(yè)單位對于資金管理中一些資金長期的閑置不用，并沒有將這些資金用在需要的地方，而這些現狀的背后原因不乏是事業(yè)單位的財務管理并沒有建立嚴謹的管理系統(tǒng)，在平時的資金使用中也沒有及時的盤點或者是清算等[2]。

二、探析行政事業(yè)單位在新會計制度環(huán)境下財務管理改變對策

1.財務管理中健全預算管理

針對上述財務管理中預算管理的現狀，在新會計制度環(huán)境下其改變的對策應該是健全財務預算管理，具體來說，要求行政事業(yè)單位必須要建立完整的財務預算體系，同時還要將預算管理的編制方式針對問題部分進行一定的調整和完善，使財務預算體系能夠更加的完整，具備科學性。要大力提倡“零基”的預算方法，同時還要將原有的“零基”方式進行一定的修改。在整個事業(yè)單位的財務管理工作中將“零基”預算全方面的推行，同時在實際的預算管理中將預算的資金要最大程度的用到實處，避免間接撥付帶來的資金“損失”，也就是說要將資金直接撥付到需要資金的項目中，這樣不僅能夠有效的降低預算資金的再次分配率，還能對事業(yè)單位的財務管理工作的順利進行保駕護航。

2.財務管理中培養(yǎng)財務人員

針對上述財務管理中財務人員的現狀，在新會計制度環(huán)境下其改變的對策應該是培養(yǎng)財務人員，財務工作者對于財務管理工作的實施有著重要的影響，財務工作者能力以及素質的高低很大程度上影響著財務管理的有效開展。因而行政事業(yè)單位應該加強對財務工作者能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)其對市場的了解以及對經濟發(fā)展狀況的了解，同時還要積極開展財務工作者技能競賽活動，通過這種競賽活動使其潛移默化的增長財務技能，還可以開展專業(yè)技能培訓班，定期對財務工作者進行培訓。再在此基礎上對財務工作者進行思想上的教育，宣傳新會計制度精神，將新會計制度深入每一個會計工作者心中。

3.財務管理中完善資金管理

針對上述財務管理中關于資金管理的現狀，在新會計制度環(huán)境下其改變的對策應該是完善財務資金管理，可以說資金管理是整個財務管理工作的核心，對資金管理涉及到很多方面，事業(yè)單位應該在原有的資金管理體系中針對問題環(huán)節(jié)提出切實有效的解決方法，建立完善的資金管理體系。在資金的使用中加大清算的力度以及資金使用后的盤點環(huán)節(jié)次數。要將每筆資金的用處以及數量金額記載清楚，做到資金的使用要心中有數，同時財務管理的部門領導要經常對資金進行核查，這樣不僅能夠及時的發(fā)現資金管理中存在的問題，還能針對這樣的問題快速的進行解決[3]。

篇10

二、研究對象與方法

1.研究對象。武漢某高校大二和大三學生，共182人，收到有效問卷178份。其中，文科72人，理工科106人；大三94人，大二84人。（在所選學校的學生中，部分大三學生上過《大學生心理健康教育》選修課；大二學生全部上過《大學生心理健康教育》必修課。本研究選取了沒有上過心理健康課的大三學生和已經上過課的大二學生進行對照分析）。

2.研究方法。本研究采用自編的《心理健康教育課程態(tài)度及需求調查表》，主要涉及三方面的內容：①對《大學生心理健康教育》這門課程的態(tài)度，根據重要性、有效性和受歡迎程度進行五級評分；②對《大學生心理健康教育》這門課程形式的理解，進行單項選擇，統(tǒng)計各選項人數百分比；③對《大學生心理健康教育》這門課程的教學目標、內容及方法的需求，根據需求程度進行五級評分。問卷集體測試，當場回收，所得數據采用spss17.0進行數據處理和統(tǒng)計分析。

三、結果與討論

1.學生對《大學生心理健康教育》這門課程的態(tài)度。調查發(fā)現，根據大學生對課程的重要性、有效性、受歡迎程度進行五級評分，結果所得均分都高于平均水平。這說明當代大學生對心理健康教育課程的認同度普遍較高。這與劉海燕等人（2010年）的研究是一致的。按照不同年級分類，結果發(fā)現大二學生在“課程有效性”和“課程受歡迎程度”上顯著高于大三學生。大三學生是沒上過心理健康課程的，可見上過心理健康課程的學生對其有著更高的認可和喜愛。按照不同專業(yè)分類，結果發(fā)現文科和理工科學生對心理健康課程的態(tài)度沒有顯著的差異。這一結果顯示，不同的專業(yè)背景對心理健康課程的態(tài)度并沒有實質性的影響。

2.學生對大學生心理健康教育課程形式的理解。①課程開設方式。學生對“心理健康課程以何種方式開設較為合適”進行單項選擇。結果顯示，93.8%的被調查者認為心理健康課程應該開設，其中37.4%的人認為應該以必修課的形式開設，16.4%的人認為應該以選修課的形式開設，40%的人認為應該以“必修課+選修課”的形式開設。②開課年級。根據調查結果發(fā)現，34.8%的學生認為應該在大一開設心理健康課程，12.4%的學生認為應該在大二開設，10.3%的支持在大三開設，希望各個年級都開設者占39%。這說明學生也意識到每個年級對心理健康教育的需求不同，所以每個階段都需要心理健康教育的幫助。③開課人數。根據調查結果發(fā)現，26.7%的學生希望心理健康課程的班級人數控制在30人以下，45.6%的人希望控制在30~60人之間，21.5%的人希望在60~90人之間，僅有6.2%的人希望在90人以上，可見學生多數傾向于小班教學。④開課形式。根據調查結果發(fā)現，73.4%的學生認為心理健康課程應該以傳統(tǒng)講授、團體活動、案例分析、心理測試、多媒體輔助等方式進行教學。

3.學生對心理健康教育課程教學目標、內容及方法的需求。從對教學目標的認識和需求角度進行分析，“調節(jié)心態(tài)”和“探索自我”是大學生認為心理健康課程需要完成的首要目標。大二學生與大三學生相比，更傾向于選擇“健全人格”和“適應社會”為心理健康課程的教學目標，大三學生與大二學生相比，更傾向于選擇“解決問題”為心理健康課程的教學目標，差異具有顯著性。由此可見，大三學生在選修心理健康課程時更多的是帶著問題前來的，有一定的目的性，他們更希望通過這門課程解決自身的一些疑惑；而大二學生通過心理健康課程的學習，了解到心理健康課程不僅僅對他們當下的學習起作用，對于他們未來的發(fā)展也能夠起到指引性的作用，所以他們更愿意將“健全人格”和“適應社會”這類長遠性的作用作為心理健康課程的目標。理工科學生與文科學生相比，更傾向于選擇“掌握知識”和“解決問題”作為心理健康課程的教學目標，差異具有顯著性，而在其他的目標上二者沒有顯著差異。從對教學內容的需求來分析，大學生更傾向于選擇的教學內容前四位分別是“認識自我”、“戀愛指導”、“人際交往”、“情緒調節(jié)”。大二學生與大三學生相比，更傾向于選擇“學習能力”作為心理健康課程的內容，差異具有顯著性。這可能是由于大二學生已經上過心理健康課程，普遍認可教師對“學習能力”這一版塊內容的講解，也認同這一部分內容的重要性。而大三學生對“學習能力”這一版塊的內容更多的是出于自身的理解和猜測，認為可能很枯燥或者很理論化。文科生和理工科生相比，更傾向于選擇“認識自我”和“生涯規(guī)劃”作為心理健康課程的內容，理工科生和文科生相比，更傾向于選擇“心理知識”和“學習能力”作為心理健康課程的內容，差異具有顯著性。可見，針對不同專業(yè)、不同特點的學生，心理健康課程的內容應該有所區(qū)別，研究者在多年的教學過程中對此也深有體會。從對教學方法的需求來分析，學生更傾向于選擇的教學方法前四位分別是“心理測試”、“視聽教學”“、案例分析”和“團體輔導”。大三學生與大二學生相比，更傾向于選擇心理測試；大二學生與大三學生相比，更傾向于團體輔導，差異具有顯著性。這說明，通過心理健康課程的切身體會，學生對于團體輔導的教學方法比較認可。而沒上過心理健康教育課程的學生出于自身的好奇，更希望通過心理測試這樣直接的方式來了解和幫助自己。文科生與理工科生相比，更傾向于選擇角色扮演、團體輔導和情境體驗，而理工科生與文科生相比，更傾向于選擇案例分析和心理測試。這可能是由于文科生更喜歡探索和體驗的緣故，這也說明，針對不同專業(yè)、不同特點的學生，需要使用不同的教學方法，才能更好地吸引學生。