導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇玩手機(jī)調(diào)查報(bào)告，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

這項(xiàng)研究還發(fā)現(xiàn)，手機(jī)游戲玩家也是游戲機(jī)玩家。21%表示他們每天至少玩一小時(shí)的手機(jī)游戲，相比，24%表示每天至少玩一小時(shí)的游戲機(jī)。這表明，手機(jī)游戲與游戲機(jī)對(duì)人有同等的吸引力。雖然智能手機(jī)非常便捷，但玩手機(jī)游戲有47%是在家中進(jìn)行的。MocoSpace的CEO Justin Siegel表示，雖然游戲機(jī)就在玩家身邊，而玩家仍選擇玩手機(jī)游戲，這表明手機(jī)對(duì)人們更具吸引力。

玩家似乎玩手機(jī)游戲沒夠：52%的手機(jī)游戲玩家每天至少玩1小時(shí)，32%的玩家每天玩3個(gè)多小時(shí)。索尼、微軟和任天堂一定非常害怕這種局面。Justin Siegel說：“手機(jī)游戲并不是游戲機(jī)的補(bǔ)充，相反，它正在侵襲游戲機(jī)的家庭陣地：沙發(fā)、躺椅，甚至臥室。這些數(shù)據(jù)表明，手機(jī)游戲完全能夠替代游戲機(jī)和PC游戲?！?/p>

這項(xiàng)調(diào)研結(jié)果詳細(xì)的數(shù)據(jù)如下：96%的受訪玩家至少在家中玩過一次手機(jī)游戲；83%的受訪玩家在等人時(shí)玩手機(jī)游戲；72%在坐火車、公交車和汽車時(shí)玩手機(jī)游戲；64%工作或與朋友聚會(huì)時(shí)玩手機(jī)游戲；46%在課堂上，25%在健身房玩手機(jī)游戲，多任務(wù)操作。

PopCap游戲公司的一項(xiàng)玩家調(diào)查報(bào)告也得出了同樣的結(jié)果，50%的美國(guó)和英國(guó)游戲玩家把移動(dòng)設(shè)備當(dāng)作最主要的家庭游戲平臺(tái)，并發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的手機(jī)游戲玩家表示他們最喜歡玩游戲的地方是沙發(fā)或床上。PopCap全球發(fā)行副總裁Dennis Ryan表示：“我們都知道人們?cè)诼飞贤媸謾C(jī)游戲，但是我們正在看到玩家在家中對(duì)移動(dòng)設(shè)備同樣愛不釋手?？紤]到如潮水般的新游戲通過在移動(dòng)平臺(tái)上涌現(xiàn)，我們相信手機(jī)游戲正在入侵電子游戲機(jī)和個(gè)人電腦最后的堡壘――家庭?！?/p>

篇2

在某個(gè)用戶群主要為大學(xué)生開辦的SNS（即社會(huì)性網(wǎng)絡(luò)服務(wù)）社區(qū)中，其中有一份關(guān)于手機(jī)上網(wǎng)的調(diào)查，有219人參與，他們所有人都有過手機(jī)上網(wǎng)的經(jīng)歷，平均每天手機(jī)上網(wǎng)時(shí)間1到5個(gè)小時(shí)，其中177人每月能用完30兆上網(wǎng)流量，占被調(diào)查人數(shù)的80%。

“我很喜歡看電子書，大一有了手機(jī)后就開始在手機(jī)上看電子書，漸漸地看電子書成了手機(jī)的主要用途。那時(shí)每個(gè)月10兆的流量也就夠了，前一段時(shí)間剛換了一款新的智能手機(jī)，現(xiàn)在除了上QQ和看電子書外，還經(jīng)常瀏覽一些網(wǎng)頁(yè)并下載歌曲，10兆的流量很快在半個(gè)月內(nèi)就用完了，正準(zhǔn)備下個(gè)月?lián)Q個(gè)流量大的套餐?！鄙轿鞔髮W(xué)的學(xué)生宋新攀這樣說。

據(jù)調(diào)查，在山西大學(xué)文學(xué)院的一個(gè)班里，有一半的學(xué)生在上課的時(shí)候玩手機(jī)。他們的劉老師為此感到很頭疼。在他上課的時(shí)候，很多學(xué)生在下面玩手機(jī)，甚至課堂上會(huì)偶爾傳出“嘀嘀嘀”的手機(jī)QQ消息提示聲音。他說現(xiàn)在的學(xué)生們上課玩手機(jī)的越來越多了，很多都是在上網(wǎng)聊天，還有的用手機(jī)瀏覽網(wǎng)頁(yè)、看小說。他也沒有辦法，說了很多次了，可是時(shí)間一長(zhǎng)還是管不了學(xué)生。

太原理工大學(xué)的秦簡(jiǎn)告訴記者，他每天玩手機(jī)的平均時(shí)間超過3小時(shí)，主要是QQ聊天和上人人網(wǎng)。他還說，現(xiàn)在真的離不開手機(jī)，無論是在街上走路，還是在餐廳吃飯，或是去廁所，都離不開手機(jī)，不是發(fā)短信就是聊QQ。他特別喜歡手機(jī)QQ聊天，每隔幾分鐘就會(huì)摸摸手機(jī)，看看QQ留言。有時(shí)睡到半夜都會(huì)醒過來看看群里在聊什么，有沒有人找他。一塊手機(jī)電池只能用一天，所以得隨身再帶一塊備用。像他這樣為手機(jī)“寢食難安”的大學(xué)生大有人在?，F(xiàn)在手里只要一沒拿手機(jī)就會(huì)覺得空落落的，做事情也不能集中精神。不使用手機(jī)就會(huì)焦慮不安，而且還莫名其妙發(fā)脾氣，無法集中精力做事。有一次，他去教室上自習(xí)，發(fā)現(xiàn)沒帶手機(jī)，在教室焦躁不安，根本沒辦法看書，后來就回去拿了手機(jī)再去教室看書。他對(duì)手機(jī)的這種依賴甚至影響到了他的日常生活。去年暑假時(shí)，他去華山旅游，手機(jī)在山里沒有信號(hào)，一整天他都沒有什么心情旅游觀光。問及對(duì)手機(jī)的依賴原因，他自己也說不清，他說總擔(dān)心重要的事情被耽誤了，其實(shí)也不是每天都有重要的事情，只是一種習(xí)慣而已。

現(xiàn)在手機(jī)上網(wǎng)就像空氣一樣不可缺少地圍繞在大學(xué)生周圍，影響了課堂集中力，影響了休息，這不光是浪費(fèi)時(shí)間，也威脅著大學(xué)生的健康！

山西財(cái)經(jīng)大學(xué)的王霄（化名）用手機(jī)上網(wǎng)大約有3年網(wǎng)齡。他說，手機(jī)上網(wǎng)帶給他許多很快樂的回憶，比如上課不曉得的問題趕緊“百度”就知道啦，比如一起玩游戲上網(wǎng)找資料啦，比如手機(jī)更新博客啦，以及手機(jī)交友等等。但是也深受其害，一系列由上網(wǎng)引起的問題緊接而來：拇指活動(dòng)太多，右手大拇指開始變得沒以前靈活了，真怕得了難以根治的毛病，老了吃苦頭；以前晚上喜歡玩手機(jī)直到休息，后來睡眠質(zhì)量就很差。以前把手機(jī)當(dāng)寶貝，現(xiàn)在看見它總覺得是個(gè)惡魔。

篇3

調(diào)查時(shí)間：12月

調(diào)查對(duì)象：學(xué)生與學(xué)校

調(diào)查人數(shù)：4人

調(diào)查現(xiàn)象：

1、小學(xué)生上課玩手機(jī)的現(xiàn)象。遼寧省遼陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)某大隊(duì)干部對(duì)小學(xué)生上課玩手機(jī)的現(xiàn)象十分反感。她認(rèn)為，學(xué)生在教室里的任務(wù)是學(xué)習(xí)，當(dāng)你全神貫注地按動(dòng)鍵盤發(fā)短信時(shí)，當(dāng)你津津有味地小聲通話時(shí)，講臺(tái)上老師已經(jīng)講授了許多內(nèi)容，而你卻沒聽到，并且影響了周圍的同學(xué)學(xué)習(xí)。這是一種不文明的行為。

2、隨意遺棄垃圾的現(xiàn)象。漫步在操場(chǎng)上，隨時(shí)可以看到一些同學(xué)們亂丟的果皮紙屑。這時(shí)，我看到了一位正在撿地上的紙屑的同學(xué)。這位同學(xué)表示，同學(xué)們隨意亂丟紙屑是一種不文明的行為，因?yàn)閷W(xué)校是大家的，我們不應(yīng)該破壞自己的大家庭。說著，又撿起紙屑來了。

3、亂踐草坪的現(xiàn)象。許多同學(xué)在行走時(shí)為了一時(shí)的方便，不管是否該踐踏草坪，理所當(dāng)然地從草坪上踏過。保潔員反映，學(xué)校已經(jīng)多次強(qiáng)調(diào)不應(yīng)踐踏草坪，可有的同學(xué)還是屢教不改，因圖一時(shí)的方便而踐踏草坪。校方并表示，將嚴(yán)抓踐踏草坪者。

4、衣著打扮與年齡不相符的現(xiàn)象。有一小部分同學(xué)為了追求時(shí)髦，講究個(gè)性，穿著太過于前衛(wèi)，但還渾然不知。教師表示，學(xué)校曾強(qiáng)調(diào)過每天應(yīng)該穿校服上學(xué)，可仍有一些同學(xué)因?yàn)閻勖?，而破壞校園規(guī)則。

調(diào)查結(jié)論：在學(xué)校與學(xué)生之間有上述不文明的情況。但是絕大多數(shù)同學(xué)都可以配合學(xué)校做一個(gè)文明的學(xué)生。所以只要我們共同努力，社會(huì)上會(huì)出現(xiàn)許許多多講文明的青年。忠心地祝愿每一名在校學(xué)生都能成為一名講文明的好學(xué)生。

調(diào)查對(duì)策：

1、讓同學(xué)們了解中小學(xué)生在校文明行為具體要求。

2、采取教育制和強(qiáng)制制度來讓同學(xué)們改掉壞毛病，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3、讓同學(xué)們了解到自己的錯(cuò)誤，不要由于一時(shí)的任性不改正錯(cuò)誤。

相關(guān)鏈接：

1、 文明就是要造成有修養(yǎng)的人?！_斯金

2、 富裕并不帶來文明，而文明產(chǎn)生財(cái)富。——比徹

篇4

一、調(diào)查目的

責(zé)任感――是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己和他人、對(duì)家庭和集體、對(duì)國(guó)家和社會(huì)所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識(shí)，情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范，承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。通俗地說：就是責(zé)任意識(shí)或負(fù)責(zé)精神。責(zé)任感作為一種道德情感，是一個(gè)人對(duì)國(guó)家、集體以及他人所承擔(dān)的道德責(zé)任。社會(huì)責(zé)任感――是責(zé)任感的高級(jí)形式，就是在一個(gè)特定社會(huì)里，個(gè)人感覺對(duì)他人的倫理關(guān)懷和義務(wù)。農(nóng)村職業(yè)中學(xué)學(xué)生是我們?yōu)樯鐣?huì)培養(yǎng)的中級(jí)專門人才，能否樹立強(qiáng)烈而牢固的社會(huì)責(zé)任感，不僅關(guān)系到自己理想信念的實(shí)現(xiàn)，而且與國(guó)家的前途和民族命運(yùn)息息相關(guān)。在全面建設(shè)小康社會(huì)的今天，對(duì)職業(yè)高中學(xué)生進(jìn)行社會(huì)責(zé)任方面的教育，使其積極承擔(dān)自己的人生責(zé)任，度過一個(gè)有意義的人生，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、調(diào)查形式

在做調(diào)查之前，我上網(wǎng)搜集了調(diào)查報(bào)告的相關(guān)資料，仔細(xì)研究了這次調(diào)查報(bào)告的行動(dòng)安排、計(jì)劃方案，從而確保有計(jì)劃、有目的地開展調(diào)查。此次調(diào)查采用問卷的方式，問卷的發(fā)放和回收工作由本組成員全程負(fù)責(zé)，共發(fā)放問卷140份，收回132份，其中有效問卷是130份，有效率為75%，符合問卷調(diào)查的一般規(guī)律和標(biāo)準(zhǔn)，可以進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

三、調(diào)查內(nèi)容

1.這次活動(dòng)我們主要對(duì)以下幾個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)查：

（1）你覺得現(xiàn)在的職業(yè)中學(xué)學(xué)生是否缺乏社會(huì)責(zé)任感？

（2）你在學(xué)習(xí)上你對(duì)自己負(fù)責(zé)任嗎？

（3）你珍惜爸媽對(duì)你的付出嗎？你對(duì)你的爸爸媽媽負(fù)責(zé)嗎？

（4）如果本組值日打掃衛(wèi)生區(qū)時(shí)其他人都走了，你會(huì)怎么做？

（5）如果遇到了你很想做但可能會(huì)給你壞的影響的事情，（比如上課想玩手機(jī)）你會(huì)怎么辦？

2.在調(diào)查過程中我們發(fā)現(xiàn)需要解決的問題及采取的方法及實(shí)施方案：

提高農(nóng)村職業(yè)中學(xué)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的途徑：

（1）培養(yǎng)和提高農(nóng)村職業(yè)中學(xué)學(xué)生社會(huì)責(zé)任的認(rèn)知能力。

（2）要善于挖掘校園生活的育人功能，發(fā)揮體驗(yàn)教育的重要作用。

（3）要著力造就一支高素質(zhì)的創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。

四、調(diào)查分析

1.當(dāng)農(nóng)村職業(yè)中學(xué)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感的現(xiàn)狀與特征

（1）經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村職業(yè)中學(xué)學(xué)生中有社會(huì)責(zé)任感的比例不高。非常缺乏社會(huì)責(zé)任感的人占34%，有一點(diǎn)缺乏的人占42%，認(rèn)為不缺乏的人占10%，還有14%的人不清楚。這些數(shù)據(jù)反映出我校學(xué)生社會(huì)責(zé)任感意識(shí)相當(dāng)薄弱。

（2）對(duì)于覺得現(xiàn)在的職業(yè)中學(xué)學(xué)生是否缺乏社會(huì)責(zé)任感，只有43%的學(xué)生認(rèn)為不缺乏，14%的學(xué)生認(rèn)為缺乏社會(huì)責(zé)任感，從這一數(shù)據(jù)反映出學(xué)生的自我責(zé)任感意識(shí)明顯強(qiáng)于社會(huì)責(zé)任感。

（3）對(duì)你在學(xué)習(xí)上你對(duì)自己負(fù)責(zé)任的問題，有46%的學(xué)生認(rèn)為負(fù)責(zé)任，10%的學(xué)生認(rèn)為不負(fù)責(zé)任，44%的學(xué)生說不清。這一數(shù)據(jù)表明學(xué)生的責(zé)任感不強(qiáng)。

（4）你珍惜爸媽對(duì)你的付出嗎？你對(duì)你的爸爸媽媽負(fù)責(zé)的問題，20%的學(xué)生認(rèn)為負(fù)責(zé)，47%的學(xué)生認(rèn)為負(fù)責(zé)不夠，還有37%的學(xué)生處于思想模糊狀態(tài)。

（5）對(duì)于如果本組值日打掃衛(wèi)生區(qū)時(shí)其他人都走了，你會(huì)怎么做？

采取不打掃衛(wèi)生的占40%，26%的學(xué)生會(huì)自覺打掃衛(wèi)生，4%的學(xué)生對(duì)不關(guān)己的事，采取回避、冷漠的態(tài)度。

（6）如果遇到了你很想做但可能會(huì)給你壞的影響的事情，（比如上課想玩手機(jī)）你會(huì)怎么辦的問題，38%的職業(yè)高中學(xué)生偶爾玩，因?yàn)樗麄兊淖钥亓Σ睢?6%的職業(yè)高中學(xué)生表示在會(huì)做自己要做的事。還有16%的學(xué)生表示經(jīng)常上課玩手機(jī)，只有20%的職業(yè)高中學(xué)生表示不做可能影響自己聲譽(yù)的事。

結(jié)論：社會(huì)責(zé)任感是一個(gè)民族賴以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，對(duì)國(guó)家、民族、社會(huì)舉足輕重，是職業(yè)高中學(xué)生成才的必然要求，也是當(dāng)代農(nóng)村職業(yè)中學(xué)學(xué)生應(yīng)該具備的基本品質(zhì)。

2.加強(qiáng)農(nóng)村職業(yè)中學(xué)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育的策略

（1）以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，豐富和深化社會(huì)責(zé)任感教育

充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，讓社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)容進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)入學(xué)生頭腦，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，幫助職業(yè)高中學(xué)生樹立正確的價(jià)值導(dǎo)向。

（2）發(fā)揮校園廣播站的主渠道，以正確的輿論引導(dǎo)學(xué)生

發(fā)揮校園廣播站的主渠道，讓學(xué)生在潛移默化中受到啟發(fā)，培養(yǎng)職業(yè)中學(xué)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。而校園廣播站宣傳建設(shè)對(duì)于職業(yè)中學(xué)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)能夠起到重要的促進(jìn)作用。努力使責(zé)任意識(shí)成為農(nóng)村職業(yè)中學(xué)學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的基本意識(shí)和規(guī)范，充分利用廣播站的覆蓋力和影響力，充分發(fā)揮校園文化活動(dòng)在責(zé)任感教育中潛移默化的作用。

（3）加強(qiáng)社會(huì)、家庭、學(xué)校三方協(xié)作的教育體系，使社會(huì)責(zé)任感教育得到提升。

社會(huì)責(zé)任感教育不僅是德育工作者的事，學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)該通力協(xié)作，共同培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。首先教育者自己必須要有責(zé)任意識(shí)。為人師表，率先垂范，明確自己在學(xué)校管理、學(xué)生發(fā)展中的責(zé)任；對(duì)社會(huì)消極現(xiàn)象既不回避，也不放棄正確的理論引導(dǎo)，充分顯示對(duì)教育對(duì)象的尊重和對(duì)社會(huì)效果的負(fù)責(zé)。在日常生活中，更應(yīng)注意自身的言行，身教重于言教。

五、調(diào)查總結(jié)

責(zé)任感作為一種道德情感，是一個(gè)人對(duì)國(guó)家、集體以及他人所承擔(dān)的道德責(zé)任。在全面建設(shè)小康社會(huì)的今天，對(duì)農(nóng)村職業(yè)中學(xué)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育，使其積極承擔(dān)自己的人生責(zé)任，度過一個(gè)有意義的人生，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

篇5

247萬(wàn)

中國(guó)首份《中國(guó)家庭金融調(diào)查報(bào)告》稱，中國(guó)家庭凈總資產(chǎn)高出美國(guó)家庭21%，城市戶口家庭的平均資產(chǎn)已達(dá)247萬(wàn)元。對(duì)此，財(cái)經(jīng)人士分析：中國(guó)家庭總資產(chǎn)超越美國(guó)，很大程度上來自房產(chǎn)的估值。

12%

美國(guó)斯坦福大學(xué)近日發(fā)表研究報(bào)告稱，有4.3%的美國(guó)員工大多數(shù)時(shí)間在家工作，與傳統(tǒng)的辦公室一族相比，其生產(chǎn)效率上升12%，離職率低50%，對(duì)工作的滿意度也更高。其工作效率上升與減少病假、工作時(shí)間隨之增加有關(guān)。

33%

加拿大東安大略湖研究所研究人員對(duì)245名女性展開為期6個(gè)月的減肥計(jì)劃觀察，發(fā)現(xiàn)每晚睡眠超過7小時(shí)，或者睡眠質(zhì)量更高的女性，有效減肥的幾率比其他女性高出33%。

50種

美國(guó)有線新聞網(wǎng)（CNN）旗下的旅游網(wǎng)站評(píng)選出全球50種最美味食物。泰國(guó)馬沙文咖喱因其辛辣、香甜被評(píng)為“萬(wàn)食之王”，榮登首位，北京烤鴨位列第五，中國(guó)香港的地道美食蛋撻和西多士分別列第十六位和第三十八位。

70%

日本brandear網(wǎng)站對(duì)1174名20歲以上的女性會(huì)員進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)：女性的衣服、鞋子、包有70%被束之高閣（衣服68%、鞋子69%、包68%），平均每人不穿的衣物價(jià)值約13萬(wàn)日元（約合人民幣10478元）。

做一個(gè)明媚的女子，不傾城，不傾國(guó)，以優(yōu)雅姿勢(shì)去摸爬滾打；做一個(gè)豐盈的男子，不虛化，不浮躁，以先鋒之姿去奮斗拼搏。

——大學(xué)里的兩條創(chuàng)意迎新橫幅

名師指路，貴人相助，親人支持，小人刺激。

——人生需要四種人

對(duì)你最好的那個(gè)人，換句話說，也就是好欺負(fù)的人。天下間的女人，總是最會(huì)欺負(fù)對(duì)她最好的那個(gè)男人。

——學(xué)會(huì)珍惜

有了高興事，我找人分享。第一個(gè)人比我還高興，第二個(gè)人流露出羨慕的神情，第三個(gè)人努力偽裝出平靜，內(nèi)心卻波瀾起伏，恨不能讓我的高興瞬間化成輕風(fēng)。

——某位哲人把這三個(gè)人分成了三種：知己、朋友、熟人

世界上最遠(yuǎn)的距離，不是生與死的距離，而是我在你身邊，你卻在玩手機(jī)。

篇6

對(duì)此，網(wǎng)游公司上班的小寒無疑感受最深了。今年當(dāng)她跳槽到一家國(guó)內(nèi)知名的網(wǎng)游公司后發(fā)現(xiàn)從2013年開始公司已全面轉(zhuǎn)向了移動(dòng)游戲設(shè)計(jì)。而一直是游戲達(dá)人的她近期在朋友聚會(huì)時(shí)發(fā)現(xiàn)，平時(shí)和游戲絕緣的閨蜜居然也開始埋頭于“保衛(wèi)蘿卜”和“找你妹”了。

移動(dòng)游戲成為打發(fā)“碎片時(shí)間”的首選

在2012年手機(jī)游戲社區(qū)Moco Space做的一項(xiàng)調(diào)查報(bào)告中提到，96%的受訪玩家至少在家中玩過一次手機(jī)游戲；83%的受訪玩家在等人時(shí)玩手機(jī)游戲；72%在坐火車、公交車和汽車時(shí)玩手機(jī)游戲；64%工作或與朋友聚會(huì)時(shí)玩手機(jī)游戲；46%在課堂上，25%在健身房玩手機(jī)游戲，多任務(wù)操作。手機(jī)游戲碎片化特性使其逐漸成為人們打發(fā)“碎片時(shí)間”的首選。

艾瑞咨詢最新統(tǒng)計(jì)指出，2013年中國(guó)手機(jī)游戲市場(chǎng)會(huì)突破78個(gè)億，并將超過美國(guó)成為全球最大的手機(jī)游戲市場(chǎng)。作為渠道運(yùn)營(yíng)商的中國(guó)電信游戲基地副總李植將之歸根于3G業(yè)務(wù)和智能手機(jī)這兩年極大的發(fā)展和普及。

2013年初，據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心即CNNIC調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2012年Android Market及App Store下載最多的應(yīng)用仍然是移動(dòng)游戲，占比均達(dá)到40%。隨著用戶對(duì)移動(dòng)游戲的接受程度與需求不斷提升，手機(jī)游戲?qū)ndroid Market及App Store的收入貢獻(xiàn)率分別為70%和80%。今年上半年，飛流因其進(jìn)入時(shí)間早以及旗下發(fā)行產(chǎn)品多，占據(jù)了中國(guó)IOS發(fā)行市場(chǎng)的36.6%的市場(chǎng)份額。觸控科技在《捕魚達(dá)人》獲得成功之后，發(fā)力移動(dòng)游戲，在IOS發(fā)行市場(chǎng)中占據(jù)25.3%的市場(chǎng)份額。而以安卓平臺(tái)發(fā)展的發(fā)行商中，蜂巢游戲憑借《大掌門》這一款游戲，在市場(chǎng)規(guī)模中取得了近三分之一的份額。

在經(jīng)歷了2012年全年?duì)I收增長(zhǎng)90.6%后，中國(guó)手機(jī)網(wǎng)游市場(chǎng)在2013年伊始繼續(xù)保持高速增長(zhǎng)。截至目前為止，今年已經(jīng)有4款游戲收入超過4千萬(wàn)。今年第一季度，在輕度游戲市場(chǎng)上，《捕魚達(dá)人系列》在全球月收入突破 628萬(wàn)美元；在中度游戲市場(chǎng)上，《我叫MT》月流水收入破3000萬(wàn)元；在重度游戲市場(chǎng)上，藍(lán)港《王者之劍》的日收入峰值也沖到了60萬(wàn)元左右的規(guī)模。中國(guó)聯(lián)通沃商店副總經(jīng)理陸洋認(rèn)為，今年下半年中國(guó)游戲產(chǎn)業(yè)將迎來第一輪爆發(fā)點(diǎn)。而騰訊總裁劉熾平此前表示，未來人人都將擁有智能手機(jī)，到時(shí)智能手機(jī)或?qū)⑾喈?dāng)于游戲掌機(jī)，這對(duì)騰訊而言是個(gè)巨大的機(jī)會(huì)。

諸侯群戰(zhàn)移動(dòng)游戲市場(chǎng)隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)用戶

爆發(fā)性增長(zhǎng)，國(guó)內(nèi)越來越多公司加速布局移動(dòng)游戲市場(chǎng)，同時(shí)也不斷有創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)涌入這一市場(chǎng)。不論是加快新的手游，還是不斷加緊拓展與運(yùn)營(yíng)商的合作，種種現(xiàn)象都表明2013年中國(guó)移動(dòng)游戲市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。

盛大游戲CEO張向東表示，盛大正在加大對(duì)手機(jī)游戲領(lǐng)域的投入以應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的新變化，希望將游戲運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)復(fù)制到移動(dòng)平臺(tái)，拓展游戲接入方式，并進(jìn)一步拓展用戶群。根據(jù)財(cái)報(bào)顯示，相對(duì)于其第一季度端游業(yè)務(wù)的疲軟，其手游業(yè)務(wù)呈現(xiàn)爆發(fā)性增長(zhǎng)。其控股的韓國(guó)子公司Actoz運(yùn)營(yíng)《百萬(wàn)亞瑟王》讓盛大的手游收入在2013年Q1暴漲了12倍。這也讓盛大在2013年在移動(dòng)游戲領(lǐng)域動(dòng)作頻頻。

由于武俠和卡牌類題材受相當(dāng)數(shù)量的玩家的歡迎，飛流在2013上半年中國(guó)移動(dòng)游戲用戶規(guī)模計(jì)的發(fā)展商競(jìng)爭(zhēng)格局中占據(jù)13.4%的市場(chǎng)份額，由于其產(chǎn)品數(shù)量多，且擁有眾多熱門產(chǎn)品的發(fā)行權(quán)，因此下半年其市場(chǎng)增長(zhǎng)潛力不可小覷。

除此以外，還有不少公司采取多樣化市場(chǎng)策略發(fā)展移動(dòng)游戲業(yè)務(wù)。

憑借《大掌門》這一款游戲在市場(chǎng)規(guī)模中取得了近三分之一的份額的蜂巢游戲采取了和多家平運(yùn)的方式，集合了安卓市場(chǎng)上最重要的渠道資源，最大限度覆蓋安卓玩家用戶群，極大的搶占了市場(chǎng)份額。

九城副總裁沈國(guó)定表示，九城的策略將是與渠道建立合作關(guān)系，目前已與中國(guó)三大移動(dòng)運(yùn)營(yíng)商及其應(yīng)用商店都建立了合作，還包括索尼移動(dòng)、HTC、華為等移動(dòng)產(chǎn)品廠商，另外還與Gfan、騰訊等第三方應(yīng)用開發(fā)商建立了合作。

不久前舉辦的 GMIC 大會(huì)上，騰訊“互娛”系統(tǒng)副總裁馬曉軼宣布推出“騰訊移動(dòng)游戲平臺(tái)”，全面整合騰訊各移動(dòng)平臺(tái)資源，包括微信、手機(jī) QQ、手機(jī)QQ 游戲大廳、手機(jī) QQ 空間、應(yīng)用寶等移動(dòng)平臺(tái)資源，統(tǒng)一管理和運(yùn)營(yíng)，協(xié)助合作伙伴打造移動(dòng)游戲精品。

相比傳統(tǒng)游戲領(lǐng)域，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)游戲有著更多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，這也是諸多游戲公司高管離職創(chuàng)業(yè)的熱土。前盛大游戲CTO陳峰近日在微博宣布新公司開張，主要業(yè)務(wù)是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)游戲。

移動(dòng)游戲面臨諸多考驗(yàn)

盡管移動(dòng)游戲市場(chǎng)發(fā)展呈現(xiàn)蓬勃之勢(shì)，但是其未來的的發(fā)展還是面臨諸多挑戰(zhàn)，諸如產(chǎn)業(yè)鏈條脆弱、商業(yè)模式不成熟、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)不力、優(yōu)秀原創(chuàng)產(chǎn)品缺乏、產(chǎn)品同質(zhì)化以及開發(fā)商與運(yùn)營(yíng)商之間如何平衡利益等問題。

篇7

根據(jù)2013年中國(guó)青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報(bào)告，智能手機(jī)已是青少年上網(wǎng)的重要媒介，青少年中使用智能手機(jī)人數(shù)已達(dá)2.21億。由于智能手機(jī)功能的多元化及便利性，學(xué)生在課堂上使用手機(jī)幾乎成為一種普遍現(xiàn)象。與此同時(shí)，智能手機(jī)功能的豐富多樣性以及上網(wǎng)的自由隨意性，容易分散學(xué)生課堂的注意力，影響教學(xué)效果。為了掌握學(xué)生課堂使用手機(jī)的現(xiàn)狀，筆者對(duì)廣東省南方技師學(xué)院的中級(jí)工班學(xué)生進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，并由此提出相應(yīng)的管理措施與對(duì)策。

一、調(diào)查方式與對(duì)象

本調(diào)查采用分年級(jí)隨機(jī)抽樣調(diào)查的方式，問卷的調(diào)查對(duì)象為中級(jí)工班學(xué)生，為了解學(xué)生心理情況，采用了大學(xué)生自我控制量表（SCS）進(jìn)行測(cè)量。

調(diào)查共發(fā)放問卷400份，回收392份，其中有效問卷為342份，有效回收率為85.50%。在有效回收的問卷當(dāng)中，在性別方面，男生184人（53.80%）、女生158人（46.20%）;在年級(jí)方面，中級(jí)工一年級(jí)186人（54.39%）、中級(jí)工二年級(jí)156人（45.61%）。

二、結(jié)果與分析

1.課堂上手機(jī)使用頻率

由圖1可見，學(xué)生在課堂上“經(jīng)常使用”手機(jī)，“偶爾使用”手機(jī)的比例遠(yuǎn)大于幾乎沒有使用的，f明學(xué)生在課堂上有較為明顯的手機(jī)使用情況。

2.上什么課使用手機(jī)

由圖2可見，學(xué)生在上公共基礎(chǔ)課時(shí)使用手機(jī)的比重最大，其次是專業(yè)理論課，而使用最少的是實(shí)訓(xùn)實(shí)操課。說明在實(shí)訓(xùn)實(shí)操這類需要學(xué)生較多參與的課程中，學(xué)生使用手機(jī)的情況明顯減少。

3.上課使用手機(jī)的主要原因

由圖3可見，學(xué)生認(rèn)為“課程枯燥乏味，教師講課沒有吸引力”是使用手機(jī)的主要原因，其次是 “非專業(yè)課程，上課無聊、空虛，打發(fā)時(shí)間”。比例相對(duì)較少的是“學(xué)習(xí)需要”“看到旁邊的同學(xué)玩手機(jī)，自己也受影響”和“其他”。從數(shù)據(jù)看，教師講課沒有吸引力與學(xué)生上課用手機(jī)存在一定的關(guān)聯(lián)，但現(xiàn)實(shí)中上課的吸引力要超過使用手機(jī)，也有一定難度。

4.上課使用手機(jī)的主要用途

由圖4可見，大部分學(xué)生上課用手機(jī)是“使用QQ、微信、飛信、短信等通訊軟件”，其次是 “看視頻、聽音樂、刷微博/朋友圈、玩游戲等方式娛樂消遣”，用于課程學(xué)習(xí)的情況不到13%。說明目前學(xué)生課堂上使用手機(jī)影響了學(xué)習(xí)。

5.一堂課使用手機(jī)的時(shí)間

由表1可見，大部分學(xué)生上課用手機(jī)的時(shí)間是“5～10分鐘”，而使用手機(jī)10分鐘以上的比例有38.3%，說明學(xué)生在課堂上使用手機(jī)的累計(jì)時(shí)間比較長(zhǎng)。

6.對(duì)上課使用手機(jī)的態(tài)度

由圖5可見，大部分學(xué)生認(rèn)為本不應(yīng)該上課使用手機(jī)，另外還有一部分學(xué)生“沒想過這個(gè)問題”，認(rèn)可上課使用手機(jī)行為的學(xué)生較少。說明大多數(shù)學(xué)生自身也認(rèn)識(shí)到上課使用手機(jī)的行為不符合課堂教學(xué)的要求。

7.對(duì)學(xué)生自我控制情況的測(cè)試

通過自我控制量表（SCS）對(duì)填寫問卷學(xué)生的心理進(jìn)行測(cè)量，由表2可見，學(xué)生控制沖動(dòng)和抵御誘惑方面的能力較低，讓學(xué)生自己控制課堂行為有一定的困難，需要給予外在的督促，幫助他們克制自己。

三、結(jié)論與對(duì)策建議

筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前技校學(xué)生使用手機(jī)現(xiàn)象較為普遍，其使用大多與課堂授課沒有關(guān)系，其行為對(duì)課堂授課會(huì)產(chǎn)生一定干擾。從學(xué)生自身來看，不少學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到課堂上使用手機(jī)是不對(duì)的，但自我控制能力偏低，不能夠自覺抵御使用手機(jī)的誘惑和沖動(dòng)，在課堂教學(xué)相對(duì)枯燥的情況下，容易產(chǎn)生使用手機(jī)的行為習(xí)慣，整體上使用手機(jī)的時(shí)間也較長(zhǎng)。由此，筆者對(duì)管理技校學(xué)生使用手機(jī)提出以下幾點(diǎn)建議。

首先，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課堂使用手機(jī)現(xiàn)象的重視，明確課堂使用手機(jī)的危害性，提醒任課教師和家長(zhǎng)監(jiān)督，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育，引導(dǎo)學(xué)生自覺減少上課使用手機(jī)的習(xí)慣。

其次，教師要提高課堂的趣味性，多給學(xué)生課堂參與機(jī)會(huì)，使學(xué)生融入到課堂教學(xué)中去。教師自己也要注意在課堂上少用或不用手機(jī)，起到表率作用，并對(duì)上課學(xué)生使用手機(jī)的情況進(jìn)行監(jiān)督。

最后，學(xué)校應(yīng)該結(jié)合自身情況，建立規(guī)范的管理制度。由于手機(jī)的娛樂性越來越強(qiáng)，單靠上課來超越使用手機(jī)的樂趣，已經(jīng)很難做到。而且手機(jī)作為私人物品和財(cái)物，讓教師監(jiān)督時(shí)要有據(jù)可依，才能避免因?yàn)楣芾硎謾C(jī)產(chǎn)生師生矛盾。

參考文獻(xiàn)：

[1]牟芷，王越. 新媒體時(shí)代下大學(xué)生課堂使用手機(jī)情況調(diào)查與對(duì)策研究[J].教育教學(xué)論壇，2015（38）.

篇8

當(dāng)今社會(huì)，手機(jī)已經(jīng)成為人們生活的必需品，尤其是青年學(xué)生已經(jīng)離不開手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)了。但在職業(yè)院校的德育課堂上，學(xué)生使用手機(jī)等網(wǎng)絡(luò)媒體，已經(jīng)成為教師十分頭疼的一件事情了。那么，作為一名德育教師，我們能否嘗試在課堂上使用手機(jī)等網(wǎng)絡(luò)傳媒來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，而不是一味的禁止？筆者通過對(duì)學(xué)生使用手機(jī)等網(wǎng)絡(luò)傳媒的調(diào)查，探究其原因和特點(diǎn)，從而提出大膽設(shè)想以趨利避害，讓現(xiàn)代技術(shù)為我所用。

此次調(diào)查共發(fā)放問卷45份，實(shí)收45份。問卷內(nèi)容包括職業(yè)院校學(xué)生課堂使用手機(jī)等網(wǎng)絡(luò)傳媒的使用頻率、使用原因及使用時(shí)間等六道選擇題，最后設(shè)計(jì)了兩道開放式問題，讓學(xué)生寫出對(duì)這種現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)及感受。

1.問卷數(shù)據(jù)總結(jié)

1.1關(guān)于使用手機(jī)頻率問題：數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生德育課堂使用手機(jī)頻率高。

問題1：在德育課堂上，你是否經(jīng)常玩手機(jī)或其它其它網(wǎng)絡(luò)電子產(chǎn)品？

經(jīng)常36.2% 偶爾59.5% 基本不玩 2.5% 從不1.8%

數(shù)據(jù)顯示，職校學(xué)生課堂使用手機(jī)或電子產(chǎn)品上網(wǎng)的為95.7%。而其中，經(jīng)常使用的為36.2%。可見，學(xué)生在課堂上使用手機(jī)或上網(wǎng)的頻率非常高，相對(duì)而言，學(xué)生在課堂上也不能保證完整的聽課率。

1.2關(guān)于使用手機(jī)或網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間問題

問題2一節(jié)課你使用手機(jī)或上網(wǎng)的時(shí)間大約有：

10分鐘以下 54.2% 10-20分鐘34.5% 20-30分鐘 7.2% 30―40 分鐘4.1%

數(shù)據(jù)反映出課堂上手機(jī)或網(wǎng)絡(luò)使用的時(shí)間不等，大部分學(xué)生在老師的提醒和批評(píng)下可以將注意力從網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)移回課堂上，但仍有不少學(xué)生將本應(yīng)聽課的時(shí)間花在手機(jī)或網(wǎng)絡(luò)上?？梢钥闯觯瑢W(xué)生課堂上使用手機(jī)等網(wǎng)絡(luò)傳媒對(duì)德育課正常的教學(xué)秩序產(chǎn)生了不小的影響。

1.3使用手機(jī)等媒體的原因

問題3 ：德育課堂上玩手機(jī)或上網(wǎng)的原因是什么？

德育課老師講的內(nèi)容沒意思，脫離實(shí)際，網(wǎng)上的東西更真實(shí)，總比老師更吸引我42.1%

老師講的相關(guān)內(nèi)容需要上網(wǎng)查閱，網(wǎng)上的資料比老師講的豐富 22.5%

上課回答問題不好意思說真話，可以在網(wǎng)上刷微博，發(fā)表自己真實(shí)的想法36.7%

管不住自己，看到別人玩手機(jī)或上網(wǎng)，自己也玩 27.6%

有急事需要發(fā)短信，刷微博7.8%

從以上數(shù)據(jù)來看，學(xué)生德育課堂上使用手機(jī)或網(wǎng)絡(luò)的原因可以總結(jié)為：

（1）課堂上無聊，老師的教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，不如網(wǎng)絡(luò)的吸引力大。其實(shí)這種情況是可以避免的，那就是改變陳腐的教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂的吸引力，適當(dāng)采取讓他們感興趣的手段，這樣才能使學(xué)生專心學(xué)習(xí)。

（2）老師講課的內(nèi)容不夠豐富，或者有一些內(nèi)容學(xué)生不是很清楚，需要上網(wǎng)查閱一下資料。持這種理由的學(xué)生一般都是學(xué)習(xí)積極性高，而且很會(huì)自主學(xué)習(xí)的學(xué)生，對(duì)于他們這種求知需求，教師除在備課上加大力度，盡量豐富教學(xué)內(nèi)容之外，也可以適當(dāng)讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取自己所需要的知識(shí)和信息。

（3）希望在網(wǎng)絡(luò)上表露自己真實(shí)的想法。這樣的學(xué)生有自己的觀點(diǎn)，但苦于性格或其它方面的原因，不敢或不善于表達(dá)出來，寄希望于網(wǎng)絡(luò)來滿足自我表達(dá)的愿望。這樣的學(xué)生教師應(yīng)該鼓勵(lì)他們表達(dá)自己，主動(dòng)交流。

（4）其它幾種原因則是以玩樂為主，教師則應(yīng)該采取批評(píng)教育或其它手段使他們的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。

1.4課堂使用手機(jī)與德育課學(xué)習(xí)之間的情況

問題4：你認(rèn)為使用手機(jī)等現(xiàn)代電子產(chǎn)品會(huì)提高德育課的學(xué)習(xí)效率，還是降低了效率：

提高 45.6% 降低.40.3% 沒關(guān)系14.1%

數(shù)據(jù)顯示，認(rèn)為使用手機(jī)等電子產(chǎn)品會(huì)提高和降低學(xué)習(xí)效率的學(xué)生人數(shù)基本持平，而認(rèn)為能促進(jìn)學(xué)習(xí)的人數(shù)略微高于認(rèn)為會(huì)影響學(xué)習(xí)的人數(shù)。這說明學(xué)生還是很愿意使用手機(jī)等傳媒手段來促進(jìn)學(xué)習(xí)的。

問題5：你認(rèn)為德育課堂上可以使用手機(jī)等電子產(chǎn)品嗎？

不可以，上課就要專心聽講，不能使用手機(jī)或網(wǎng)絡(luò) 20.6%

可以，都什么年代了，上網(wǎng)查找資料，也是一種學(xué)習(xí)，而且能促進(jìn)學(xué)習(xí) 57.8%

如果老師允許的話，使用手機(jī)等網(wǎng)絡(luò)傳媒可以豐富課堂氣氛，增強(qiáng)課程趣味性。21.6%

從以上數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，盡管大部分的學(xué)生認(rèn)識(shí)到課堂上使用手機(jī)或網(wǎng)絡(luò)會(huì)影響課堂秩序，從而影響到學(xué)習(xí)，但是仍然有相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為課堂上可以通過使用手機(jī)等傳媒來增強(qiáng)課堂趣味，提高學(xué)習(xí)的積極性。

1.5教師的尷尬處境

問題6：在課堂上如果學(xué)生玩手機(jī)或上網(wǎng)，老師的態(tài)度，你覺得哪種是可以接受的：

沒收手機(jī) 2.5% 語(yǔ)言批評(píng) 73.5% 上報(bào)學(xué)校上級(jí)部門 12.3%

放任學(xué)生 11.7%

數(shù)據(jù)可以明顯的說明學(xué)生還是希望老師能夠規(guī)范課堂玩手機(jī)或上網(wǎng)等現(xiàn)象，但是不希望采取極端的措施。

1.6開放式問題

第一題“你認(rèn)為德育老師應(yīng)該怎樣對(duì)待課堂上學(xué)生使用手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象？”被調(diào)查者普遍認(rèn)為老師應(yīng)該給予學(xué)生警告、制止或提醒，但同時(shí)他們又都認(rèn)為老師是管不住此現(xiàn)象的。還有的學(xué)生認(rèn)為，德育課上，如果適當(dāng)?shù)纳暇W(wǎng)查閱一些資料，會(huì)豐富課堂，活躍氣氛，提高學(xué)習(xí)效率。

第二題“你認(rèn)為德育課堂上學(xué)生能否使用手機(jī)等網(wǎng)絡(luò)傳媒，你覺得德育教師應(yīng)該如何規(guī)范這一現(xiàn)象？” 通過對(duì)問卷分析整理，大部分學(xué)生都認(rèn)為課堂上使用手機(jī)或上網(wǎng)是普遍現(xiàn)象。但是如果老師能夠規(guī)范手機(jī)或網(wǎng)絡(luò)的使用，用網(wǎng)絡(luò)上的資源來促進(jìn)教學(xué)，則可以變被動(dòng)為主動(dòng)，讓網(wǎng)絡(luò)資源為德育課堂服務(wù)。大部分學(xué)生都持有這樣的想法，也說明網(wǎng)絡(luò)正逐漸改變著學(xué)生的生活方式與思維方式，網(wǎng)絡(luò)已成為生活中不可缺少的一部分，是表達(dá)行為與思想的一個(gè)媒介。

2.問題分析

通過總結(jié)出來的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析及相關(guān)資料的查閱，筆者發(fā)現(xiàn)：

網(wǎng)絡(luò)已對(duì)學(xué)校正常教學(xué)秩序尤其是德育課教學(xué)產(chǎn)生一定沖擊。德育課的教學(xué)目的是通過課堂教學(xué)幫助學(xué)生樹立正確的世界觀人生觀價(jià)值觀，而教學(xué)內(nèi)容因?yàn)槊撾x實(shí)際，學(xué)生不感興趣，往往會(huì)產(chǎn)生相反的教學(xué)效果。學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上獲取的大量信息總是從反面論證課堂教學(xué)的內(nèi)容。這樣一種現(xiàn)狀嚴(yán)重挑戰(zhàn)了德育教師的權(quán)威，若此時(shí)德育課仍然采取照本宣科，脫離實(shí)際的教學(xué)方法勢(shì)必導(dǎo)致相反的教學(xué)效果。再有學(xué)生平時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)產(chǎn)生了一定的依賴，課堂上45分鐘禁止學(xué)生用手機(jī)或上網(wǎng)，對(duì)于控制力比較差的學(xué)生來說，有一定的難度，教師若強(qiáng)行禁止，勢(shì)必與部分學(xué)生發(fā)生沖突，進(jìn)而影響教學(xué)秩序。我認(rèn)為德育教師應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)這一現(xiàn)象，采取寬容和變通的方式，從而更有利于把握學(xué)生心理，實(shí)現(xiàn)德育的目標(biāo)。

3.建議

3.1德育教師應(yīng)改變觀念，變堵為疏，規(guī)范學(xué)生德育課堂手機(jī)或網(wǎng)絡(luò)的使用

學(xué)生課堂上對(duì)手機(jī)或網(wǎng)絡(luò)的依賴作為教師不能視而不見，必須進(jìn)行規(guī)范。規(guī)范并不意味著禁止。作為德育教師，必須正視時(shí)展的現(xiàn)實(shí)，當(dāng)今的時(shí)代已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)，與其禁止手機(jī)或網(wǎng)絡(luò)，為什么不充分利用它為我所用呢？

3.2采取新的思路嘗試德育課堂對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用

德育課堂上可以嘗試一些新的模式，既使用了手機(jī)或網(wǎng)絡(luò)，又調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，完成了教學(xué)任務(wù)。例如，《形勢(shì)與政策》課上的時(shí)事播報(bào)，可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。既讓學(xué)生縱談天下大事，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣，也滿足了學(xué)生使用手機(jī)或網(wǎng)絡(luò)的需求。當(dāng)然這種情況下教師的指導(dǎo)作用非常重要，必須對(duì)學(xué)生的資料進(jìn)行正確引導(dǎo)式地是非點(diǎn)評(píng)，以幫助學(xué)生明辨是非，站穩(wěn)立場(chǎng)。

德育課堂還可以利用微博，飛信等讓學(xué)生回答問題，表達(dá)自己的思想，或者完成課后作業(yè)。這樣的形式可以讓學(xué)生暢所欲言，既避免了內(nèi)向?qū)W生課堂發(fā)言的羞澀感，又可以讓學(xué)生說出心里話，真實(shí)地表達(dá)自己，以利于德育教師準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理，更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

當(dāng)然，利用網(wǎng)絡(luò)來促進(jìn)教學(xué)還有更多更好的方式，希望更多的德育教師積極發(fā)揮自己的潛能，探索更多的方式，為改變現(xiàn)今德育課教學(xué)的尷尬境地，更好地為社會(huì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬抛龀鲎约旱呢暙I(xiàn)。

篇9

第二天，兵法有云，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。我們團(tuán)隊(duì)一致認(rèn)為我校在許多方面較之于南京大學(xué)都存在差距，同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣或整體的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也不例外，就是本著這樣的態(tài)度，我們決定現(xiàn)在校園內(nèi)觀察同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況。一般說來，我們學(xué)校的學(xué)習(xí)地點(diǎn)無外以下幾個(gè)地方：教五樓，主樓，圖書館，宿舍，各有各的代表群體。我們便分頭觀察，一小時(shí)后回來匯報(bào)情況。我觀察的是9棟宿舍，比較不出乎我意料的是，在宿舍學(xué)習(xí)的同學(xué)一星散分部為主，大家主要集中在宿舍進(jìn)行休閑娛樂活動(dòng)，雷林花建淮杜興劍分別去了主樓教五樓圖書館，而李翔本人正在教五樓學(xué)習(xí)，隊(duì)長(zhǎng)坐等匯報(bào)。這三個(gè)地方的學(xué)習(xí)情況差不多，大約有一半的同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)，心無旁騖。但是另一半的同學(xué)多少有玩手機(jī)，有吃零食，有聊天，時(shí)不時(shí)還發(fā)出手機(jī)各種動(dòng)聽的鈴聲來告訴別人自己業(yè)務(wù)很忙。見多不怪，我們做到心中有數(shù)，是為了這次的調(diào)查的可靠，這樣今天的任務(wù)就結(jié)束了。

第三天，經(jīng)過昨天在學(xué)校各個(gè)地方調(diào)查同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況以后，我們小組經(jīng)過商議，為了獲得更全面的觀點(diǎn)，應(yīng)該在校園內(nèi)部進(jìn)行一次小規(guī)模的問卷調(diào)查，這份問卷也是我們集思廣益精心設(shè)計(jì)的，在問卷的最后還特地想問問同學(xué)對(duì)上次南大學(xué)友來我校向唐駿先生發(fā)難一事的看法，可謂用心良苦，問卷不多只一百份，我們很快就完成了任務(wù)，然后做了統(tǒng)計(jì)，當(dāng)統(tǒng)計(jì)出一份跟之前現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查相聯(lián)系的數(shù)據(jù)，我們一致認(rèn)為本校這塊的任務(wù)已經(jīng)基本完成，可以進(jìn)行下一部署了。

第四天，昨天我們?cè)谛@內(nèi)部進(jìn)行了問卷調(diào)查，今天的任務(wù)很明確，就是前往南京大學(xué)進(jìn)行實(shí)地觀察那里的同學(xué)們是如何進(jìn)行學(xué)習(xí)的。懷著有點(diǎn)景仰有點(diǎn)期盼的心情我們小組到達(dá)了南京大學(xué)，當(dāng)然以也來過，我們并不算很陌生，當(dāng)我們找到了圖書館和教室的時(shí)候，我們很認(rèn)真地凝視這所高等學(xué)府中學(xué)子的一舉一動(dòng)，不得不承認(rèn)吧，優(yōu)秀的習(xí)慣帶來的就是優(yōu)秀本身，我們發(fā)現(xiàn)開小差的同學(xué)幾乎為零，這雖不出人意料，但也足夠讓我們震撼，不愧是名校，身在其中，似乎忘返。。。

篇10

本調(diào)查報(bào)告以當(dāng)代大學(xué)生為主要調(diào)查對(duì)象，對(duì)大學(xué)生手機(jī)依賴的具體情況進(jìn)行問卷調(diào)查，并通過調(diào)查得來的數(shù)據(jù)對(duì)大學(xué)生手機(jī)依賴形成的因素進(jìn)行分析研究。

1.現(xiàn)象研究

2014年2月25日，一款名為“Hoyo”的浴室手機(jī)配件出現(xiàn)了,它能滿足手機(jī)控們一邊洗淋浴一邊玩手機(jī)的要求。而從這款產(chǎn)品的問世可以發(fā)現(xiàn)，21世紀(jì)的今天，人們的生活越來越離不開手機(jī)，尤其是新一代智能手機(jī)，這一問世還不超過十年的科技產(chǎn)品。那么，21世紀(jì)的人們是否會(huì)同20世紀(jì)的人們一樣，離不開手機(jī)如同離不開電視，對(duì)手機(jī)產(chǎn)生依賴感？研究互聯(lián)網(wǎng)和第一代智能手機(jī)最主要的原住民，大學(xué)生群體無疑是具有代表性的。

以大學(xué)生為主的年輕一代是智能手機(jī)的主要使用者和消費(fèi)者，據(jù)接受調(diào)查的大學(xué)生回饋的數(shù)據(jù)顯示，87.5%的受訪者認(rèn)為手機(jī)是其出門必須攜帶的物品，79.4%的受訪者會(huì)在休息時(shí)使用手機(jī)。那么手機(jī)為何占據(jù)了大學(xué)生生活的主要部分？首先我們要對(duì)智能手機(jī)的功能進(jìn)行研究，尤其是大學(xué)生選擇，使用這些功能的原因。

據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，94.85%的受訪者使用微信，QQ，微博等社交軟件的功能，52.21%的受訪者使用淘寶等購(gòu)物軟件，49.26%的受訪者使用電話，短信等傳統(tǒng)手機(jī)功能，44.85%的受訪者使用拍照，視頻等媒體功能，27.94%的受訪者使用閱讀功能，18.38的受訪者使用手機(jī)游戲等娛樂功能，14.71%的受訪者使用導(dǎo)航等功能。

根據(jù)以上數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生之所以花很多的時(shí)間使用手機(jī)是因?yàn)槭謾C(jī)的功能滿足了大學(xué)生的諸多需求，而這種要求的滿足并不是通過創(chuàng)造而是以替代的方式來實(shí)現(xiàn)的。也就是說智能手機(jī)彌補(bǔ)和替代了電腦的網(wǎng)絡(luò)社交功能，實(shí)體店的購(gòu)物功能，照相機(jī)等產(chǎn)品的視圖音頻記錄功能，電視機(jī)和網(wǎng)絡(luò)電視的視頻播放功能，書籍的供閱功能，娛樂工具（包括虛擬的和實(shí)在的）的娛樂功能，生活與工作中所需要的功能（文檔，地圖，手電筒，遙控器，幻燈片終端，U盤等）甚至實(shí)現(xiàn)了貨幣的支付手段功能。而從智能手機(jī)問世以來，隨著這些替代功能的增加，大學(xué)生使用手機(jī)的頻度也不斷增加，也就是說 大學(xué)生對(duì)手機(jī)的依賴程度同手機(jī)可以替代生活中其他實(shí)際功能的程度（包括數(shù)量上的和應(yīng)用中的）成正相關(guān)。另外，這種替代形式也不是簡(jiǎn)單的復(fù)制，而是以功能平臺(tái)的形式替代疊加，多功能平臺(tái)就像一把瑞士軍刀，一件輕便裝備就可執(zhí)行多項(xiàng)工作。

據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，79.41%的受訪者出門會(huì)想到攜帶鑰匙，而使用手機(jī)打開電子鎖這一功能的實(shí)現(xiàn)并不復(fù)雜，如果有一天安保技術(shù)成熟，而且這種產(chǎn)品成功普及，根據(jù)我們得出的這一結(jié)論，鑰匙的功能被手機(jī)替代以后，大學(xué)生作為高新技術(shù)產(chǎn)品消費(fèi)的主力軍對(duì)手機(jī)的依賴程度將會(huì)加深。

關(guān)于功能平臺(tái)的觀點(diǎn)是在智能手機(jī)產(chǎn)生后，不斷發(fā)展替代疊加的過程中研究發(fā)現(xiàn)并得出的，也就是說這并不是大學(xué)生對(duì)手機(jī)產(chǎn)生依賴的根本原因，而只是主要原因，或者說是催化劑的作用。問題的來源不能解釋其來源的本身，因此這條結(jié)論只適用于解釋程度加深的原因，而不能解釋程度來源的問題。

2.人本研究在現(xiàn)象研究中，我們從智能手機(jī)發(fā)展的角度，解釋了大學(xué)生對(duì)手機(jī)依賴程度量變的關(guān)系，但是我們認(rèn)為事物發(fā)展的原因是由于內(nèi)在因素的變化，也就是說，大學(xué)生對(duì)手機(jī)依賴程度的根本因素是大學(xué)生內(nèi)在因素作用的結(jié)果，在接下來的研究中，我們的主要研究對(duì)象是大學(xué)生群體和大學(xué)生作為個(gè)體本身與智能手機(jī)依賴程度相關(guān)的人的內(nèi)在屬性和性質(zhì)的研究。

根據(jù)馬克思的觀點(diǎn)，人的本質(zhì)是一切社會(huì)關(guān)系的總和，人是社會(huì)中的生物，人的各項(xiàng)活動(dòng)都離不開社會(huì)活動(dòng)。因此，人作為社會(huì)中的人，就必須同外界保持接觸和聯(lián)系。從歷史發(fā)展和科學(xué)史的角度來看，從人類的發(fā)明（制度和物質(zhì)上的）烽火、驛馬、信鴿、報(bào)紙、郵政、電報(bào)、電話、網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)在的手機(jī)等事物中我們可以看出人對(duì)交流的渴望程度以及這種程度的不斷加深和這一要求的提高。

據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，94.85%的受訪者使用社交軟件的功能，即使是49.26%的受訪者也在使用手機(jī)傳統(tǒng)的通訊功能，與此同時(shí)61.03%的受訪者醒來的第一件事情就是看手機(jī)。他們的行為就是為了隨時(shí)同外界保持聯(lián)系，而這恰恰是人社會(huì)屬性的體現(xiàn)。大學(xué)生作為年輕一代，在人的成長(zhǎng)歷程中，無疑是精力，時(shí)間和欲求最充沛的群體，多數(shù)人的人際關(guān)系也正是以這一時(shí)期的社會(huì)活動(dòng)為基礎(chǔ)并構(gòu)建起來的，因此他們對(duì)社交的渴望也超過了任何一個(gè)年齡段的人。而社交工具，如智能手機(jī)的極大便利和快捷滿足了大學(xué)生的內(nèi)在屬性的需求。因此我們可以認(rèn)為大學(xué)生依賴手機(jī)的人本原因是 大學(xué)生作為社會(huì)中正在發(fā)展的人際群體對(duì)相互交流和建立人際關(guān)系的熱切需要。值得注意的是，這種以手機(jī)虛擬社交的形式建立起來的人際關(guān)系無疑是不同于人的傳統(tǒng)交往的，很多人寧肯用手機(jī)和遠(yuǎn)處的人交流，也不愿意和身邊的人直接對(duì)話。

而從相反的角度來看，44.91%的受訪者認(rèn)為手機(jī)是生活中無法缺少的，即使有55.15%的人也認(rèn)為手機(jī)在現(xiàn)代社會(huì)將會(huì)是一件必需品，而僅有2.21%的受訪者認(rèn)為手機(jī)是可有可無的產(chǎn)品。如果出門忘記攜帶手機(jī)，高達(dá)60.29%的受訪者會(huì)擔(dān)心，13.24%的受訪者甚至?xí)械浇箲]。從以上數(shù)據(jù)我們可以看出，大學(xué)生對(duì)手機(jī)的依賴程度是非常大的，而這種焦慮和擔(dān)心是因?yàn)椴荒芙邮帐謾C(jī)所提供的信息。這些信息包括社交信息，社會(huì)信息以及與大學(xué)生有關(guān)的專業(yè)信息等。在21世紀(jì)的今天，我們處于一個(gè)信息時(shí)代，信息如同空氣，水，能源和資源一樣成為人類生活中必不可少的要素。高達(dá)85.29%的受訪者就經(jīng)常使用手機(jī)來解決各種問題，而手機(jī)可以解決問題的最主要方式就是對(duì)信息的處理（采集，和接收）。在大數(shù)據(jù)和云計(jì)算時(shí)代，智能手機(jī)所能提供的海量的，廣泛的，時(shí)新的信息，幾乎可以解決任何領(lǐng)域的問題。而解決這些問題并不需要大學(xué)生學(xué)習(xí)這些領(lǐng)域的先進(jìn)知識(shí)，而是通過科技黑箱的形式來發(fā)揮作用的，如智能手機(jī)，這種方法十分便捷。因此，我們可以認(rèn)為大學(xué)生依賴手機(jī)的現(xiàn)實(shí)原因是 大學(xué)生需要智能手機(jī)對(duì)信息進(jìn)行便捷的處理。同樣值得注意的是，以黑箱形式對(duì)信息的處理并不意味著黑箱使用者掌握或者了解對(duì)應(yīng)信息，使用者必須時(shí)不時(shí)打開手機(jī)以避免遺忘。

3.總結(jié)歸納在上述研究的結(jié)論中，我們可以看出，造成大學(xué)生對(duì)手機(jī)產(chǎn)生依賴，并影響這種依賴程度的有工具這一方面，也有人本身的這一方面。首先，大學(xué)生開始作為一個(gè)擁有權(quán)力獨(dú)自處理個(gè)人事務(wù)的群體，對(duì)交流的熱切渴望導(dǎo)致了其必然尋求一種工具來滿足這一欲求，智能手機(jī)的即時(shí)通訊功能得到了大學(xué)生群體的認(rèn)可。大學(xué)生通過智能手機(jī)，以各種交流方式進(jìn)行廣泛的社交活動(dòng)，在復(fù)雜的社交活動(dòng)中，大學(xué)生不必在演講臺(tái)前就可以發(fā)表觀點(diǎn)和表達(dá)意見，也無需擔(dān)心會(huì)緊張或受到譴責(zé)，他們的存在感和安全感同時(shí)得到了滿足，而這個(gè)年齡段的人群又恰恰重視這種存在感。此外，手機(jī)作為一種個(gè)人所有媒介，其較好的隱秘性可以滿足個(gè)人特定信息訴求，而這些訴求及信息的內(nèi)容可能是不宜公開的，手機(jī)則給予了使用者安全感。

在大學(xué)生進(jìn)行廣泛社交的同時(shí)，社交網(wǎng)站推送的各種消息以及在社交和公共傳媒中獲取的消息使得大學(xué)生意識(shí)到了信息的多樣性和海量性，再加上信息時(shí)代這種時(shí)代氛圍的推動(dòng)，盡快獲取有價(jià)值的信息也成為了大學(xué)生的主要目標(biāo)，攜帶方便，操作簡(jiǎn)單的智能手機(jī)無疑是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)最好途徑。

另外，手機(jī)作為一種便攜式信息處理裝備，其廣泛運(yùn)用削弱了人際傳播信息的功能。人際傳播是傳統(tǒng)社會(huì)的人獲取知識(shí)的重要途徑，言傳身教是最原始的代際信息傳播方式，對(duì)于大學(xué)生來說就是向老師和父母求教。同時(shí)，廣泛的社會(huì)關(guān)系也在以人際傳播的形式像人們提供信息，以中國(guó)的初高級(jí)中學(xué)為例，由于大多數(shù)中國(guó)初高中禁止中學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)入學(xué)校，所以傳統(tǒng)的人際傳播在中學(xué)校區(qū)得到了基本完整的保留。

應(yīng)試教育意味著中國(guó)的中學(xué)生每天都需要解決他們的考試和習(xí)題，除了課堂老師的講解，非正式場(chǎng)合下學(xué)生之間也存在極為廣泛的討論和交流，學(xué)校人際關(guān)系隨之建立起來。而在大學(xué)，多數(shù)人更傾向于用手機(jī)去獲取信息，因?yàn)檫@無需負(fù)擔(dān)人際傳播的成本和風(fēng)險(xiǎn)（耗時(shí)、耗力、信息出錯(cuò)、信任、人情、社交恐懼等）也改變了信息搜索者的地位，向他人尋求信息的人往往處于被動(dòng)地位，而使用手機(jī)搜索信息則使搜索者占據(jù)了儀式上的主動(dòng)。對(duì)比這兩種信息處理方式，從操作難度和處理成本上來講，手機(jī)無疑更勝一籌。人們總說智能手機(jī)使人與人之間關(guān)系變得疏遠(yuǎn)，從信息交流的意義上來講，手機(jī)獲取與處理信息削弱甚至代替了人際傳播信息的功能，通過對(duì)這一功能的削弱進(jìn)而削弱人際傳播及建立在其基礎(chǔ)之上的人際交往。

同時(shí)，獵奇心理也是年輕大學(xué)生群體的主要心理表現(xiàn)之一，而不論是新奇的信息，新奇的功能，還是新奇的人脈都是由智能手機(jī)來提供的，在獵奇的過程中，這些新奇的事物中的一部分又反過來對(duì)大學(xué)生的生活產(chǎn)生作用和影響。比如支付寶、淘寶等購(gòu)物軟件；美圖秀秀、美顏相機(jī)等圖片編輯軟件；快手，斗魚等視頻共享軟件；手機(jī)游戲、OCHO回音、AR、VR等特效軟件或功能，它們?cè)诒憷舜髮W(xué)生生活的同時(shí)，又加強(qiáng)了社交功能和信息的處理功能。智能手機(jī)越是能替代 (哪怕是形式上的替代) 生活中其它事物的功能，大學(xué)生就越是能進(jìn)一步開發(fā)運(yùn)用智能手機(jī)，就越可以加強(qiáng)原本的社交與信息訴求和實(shí)現(xiàn)這一訴求的能力及熟練程度，也就越是能影響大學(xué)生的生活并進(jìn)而使之產(chǎn)生依賴感。

在以上的總結(jié)歸納中，我們討論了第二頁(yè)的現(xiàn)象研究結(jié)論和第三頁(yè)的人本研究結(jié)論之間的相互關(guān)系和作用時(shí)的聯(lián)系，解決了大學(xué)生對(duì)手機(jī)依賴的來源以及這些來源的關(guān)系問題，并得出了造成依賴的原因。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示41.18%的受訪者無固定時(shí)間使用手機(jī)，42.65%的受訪者一天花2--3小時(shí)的時(shí)間使用手機(jī)，而13.97%的受訪者一天使用手機(jī)的時(shí)間高達(dá)6小時(shí),9.56%的受訪者一般隨時(shí)把手機(jī)放在手上使用。綜合上述的歸納結(jié)論和實(shí)際數(shù)據(jù)我們認(rèn)為，這些因素的獨(dú)自作用和因素之間的相互作用在大學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)并接受其影響的過程中，久而久之的產(chǎn)生了一種獨(dú)特的 工具價(jià)值，而這一價(jià)值的基本觀點(diǎn)是工具崇拜，與人的價(jià)值產(chǎn)生了矛盾，過度的依賴智能手機(jī)會(huì)削弱甚至威脅到人的價(jià)值，這也是一些人離開了智能手機(jī)就感到焦慮，不知所措，無所作為的原因。我們的調(diào)查數(shù)據(jù)也顯示了這一點(diǎn)，24.26%的受訪者認(rèn)為手機(jī)的虛擬世界要比現(xiàn)實(shí)世界更有樂趣，這無疑是一種不正常的心理認(rèn)知，可見這種工具價(jià)值的無限延伸對(duì)人的價(jià)值存在著威脅。

該頁(yè)的歸納和總結(jié)得出了本次研究的最一般結(jié)論，也是對(duì)眾多因素最一般的概括，我們認(rèn)為這一概括就是上述所提到的 工具價(jià)值。 該研究報(bào)告并不致力于解決大學(xué)生對(duì)手機(jī)依賴的實(shí)際問題，而僅僅是在研究產(chǎn)生這種依賴的因素。但是該研究報(bào)告關(guān)于解決這一問題的意義在于，我們可以在根源上找到解決問題的方法論。也就是說合理削弱手機(jī)的工具價(jià)值，重塑人的正面價(jià)值是解決手機(jī)依賴問題的關(guān)鍵所在。

附錄

第一題:您的性別是?

性別

小計(jì)

比例

女性

83

61.03%

男性

53

38.91%

本題有效填寫人次

136

100%

第二題:您現(xiàn)在的年級(jí)是?

年級(jí)

小計(jì)

比例

大一

117

86.03%

大二

9

6.62%

大三

7

5.15%

大四

3

2.21%

本題有效填寫人次

136

100%

第三題:您出門必帶的東西是?

選項(xiàng)

小計(jì)

比例

手機(jī)

119

87.5%

錢包

87

63.97%

鑰匙

108

79.41%

其他

27

19.85%

本題有效填寫人次

136

100%

第四題:您每天平均玩手機(jī)多長(zhǎng)時(shí)間?

選項(xiàng)

小計(jì)

比例

1小時(shí)以內(nèi)

6

4.41%

2--3小時(shí)

58

42.65%

3--6小時(shí)

53

38.97%

6小時(shí)以上

19

13.97%

本題有效填寫人次

136

100%

第五題:您經(jīng)常在什么時(shí)候玩手機(jī)?

選項(xiàng)

小計(jì)

比例

休息時(shí)

108

79.41%

玩耍時(shí)

33

24.26%

上課，上班時(shí)

28

20.59%

上廁所時(shí)

47

34.56%

無固定時(shí)間

56

41.18%

本題有效填寫人次

136

100%

第六題:您會(huì)不會(huì)習(xí)慣性地確認(rèn)手機(jī)是否收到新消息?

選項(xiàng)

小計(jì)

比例

會(huì)

87

63.97%

不會(huì)

17

12.5%

不一定

32

25.23%

本題有效填寫人次

136

100%

第七題:您常用的手機(jī)功能是?

選項(xiàng)

小計(jì)

比例

淘寶等購(gòu)物軟件

71

52.21%

微信，QQ等聊天軟件

129

94.85%

拍照，視頻功能

61

44.85%

通話，短信等基礎(chǔ)功能

67

49.26%

玩游戲

25

18.38%

讀書

38

27.94%

其他功能

20

14.71%

本題有效填寫人次

136

100%

第八題：您會(huì)經(jīng)常用手機(jī)解決問題嗎？

選項(xiàng)

小計(jì)

比例

會(huì)

116

85.29%

不會(huì)

10

7.35%

幾乎不

8

5.88%

其他

2

1.47%

本題有效填寫人次

136

100%

第九題：醒來的第一件事情是看手機(jī)嗎？

選項(xiàng)

小計(jì)

比例

是

83

61.03%

不是

25

18.38%

不一定

28

20.59%

本題有效填寫人次

136

100%

第十題：您認(rèn)為手機(jī)在您生活中處于什么地位？

選項(xiàng)

小計(jì)

比例

無法缺少的

57

41.91%

僅僅是必需品

75

55.15%

可有可無

3

2.21%

其他

1

0.74&

本題有效填寫人次

136

100%

第十一題：當(dāng)你出門后發(fā)現(xiàn)沒帶手機(jī)，您會(huì)？

選項(xiàng)

小計(jì)

比例

沒關(guān)系

36

26.47%

有點(diǎn)擔(dān)心

82

60.29%

焦慮不安

18

13.24%

本體有效填寫人次

136

100%

第十二題：您覺得手機(jī)里的虛擬世界比現(xiàn)實(shí)生活能給自己帶來更多樂趣嗎？

選項(xiàng)

小計(jì)

比例

會(huì)

33

24.26%

不會(huì)

103

75.74%

本題有效填寫人次

136

100%

第十三題：您的手機(jī)一般放在哪里？

選項(xiàng)

小計(jì)

比例

放在手上

13

9.56%

放在口袋

90

66.18%

放在桌上

8

5.88%

無所謂

25

18.38%