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篇1

中圖分類號：TB53 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）01（c）-0137-03

噪聲污染是主要的環(huán)境污染問題之一，噪聲污染控制也是環(huán)境工程專業(yè)的一個重要教學(xué)內(nèi)容和研究方向。高校學(xué)生應(yīng)通過噪聲污染課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，掌握噪聲污染的基礎(chǔ)理論和噪聲污染控制的基本技術(shù)，并掌握噪聲污染監(jiān)測和評價的方法與工作流程。然而在常規(guī)的教學(xué)過程中，以單純的課堂理論灌輸為主，沒有突出實踐環(huán)節(jié)。為適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，需要對教學(xué)大綱、教學(xué)方法、考核方法等進行改革。

1 現(xiàn)狀分析

噪聲污染控制是高等學(xué)校環(huán)境工程專業(yè)的一門重要專業(yè)課。該課程基本要求是學(xué)生應(yīng)了解噪聲的物理學(xué)基礎(chǔ)，了解噪聲的基本評價量和評價方法，掌握噪聲聲級的計算；了解環(huán)境噪聲控制基本概念和控制原則，基本掌握各種主要噪聲控制技術(shù)的原理及其適用范圍。課程基本要求是以培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)大綱為依據(jù)的。培養(yǎng)目標(biāo)是專業(yè)人才培養(yǎng)的總綱，是構(gòu)建專業(yè)知識結(jié)構(gòu)形成課程體系的基本依據(jù)，而教學(xué)大綱是培養(yǎng)目標(biāo)在課程中的具體體現(xiàn)，教學(xué)大綱選擇的教學(xué)內(nèi)容必須保證培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。常規(guī)的噪聲污染控制教學(xué)大綱中只有理論教學(xué)，沒有實驗儀器演示和操作環(huán)節(jié)，噪聲測量也只是講監(jiān)測方法及數(shù)據(jù)分析，不能讓學(xué)生深切體驗實際環(huán)境中的噪聲狀況，不能引起學(xué)生更大的興趣，而且教學(xué)效果也只停留在理論層面，實踐能力得不到鍛煉。即使課件中插入圖片，也只能眼見而不能耳聞，這對于噪聲知識的學(xué)習(xí)是一個很大的缺陷。這些現(xiàn)狀與提高學(xué)生動手能力、實踐能力，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)之間顯然存在很大的差距。

據(jù)調(diào)查，一般高校噪聲污染控制課程設(shè)32～34學(xué)時，內(nèi)容涉及聲學(xué)基本理論、噪聲測量、噪聲評價、噪聲污染聲學(xué)控制技術(shù)等。這些內(nèi)容與大學(xué)物理、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境影響評價等課程有交叉，怎樣合理安排教學(xué)時間和進度，怎樣有效銜接避免重復(fù)，怎樣突出噪聲污染控制重點是值得探討的。另外，很多高校只有噪聲污染控制理論課，沒有相關(guān)的課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，因此課程的系統(tǒng)性與連續(xù)性需要改革[1]。

2 教學(xué)大綱調(diào)整

針對噪聲污染控制教學(xué)大綱存在的問題，結(jié)合獨立學(xué)院學(xué)生特點及應(yīng)用型培養(yǎng)目標(biāo)，需要對教學(xué)大綱進行調(diào)整。在明確培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的基礎(chǔ)上，任課教師應(yīng)清晰地了解所承擔(dān)課程在整個課程體系中的位置和作用，以及與其他相關(guān)課程的關(guān)系。對照畢業(yè)要求，確定該門課程有針對性地安排教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)深度要求和考核方式等[2]。

2.1 噪聲污染控制常規(guī)教學(xué)大綱

噪聲污染控制常規(guī)教學(xué)大綱中的教學(xué)內(nèi)容主要包括兩大部分。第一部分主要是噪聲的物理基礎(chǔ)及噪聲的評價量和評價方法。其中物理基礎(chǔ)主要是機械波的相關(guān)內(nèi)容，與大學(xué)物理課鏈接緊密。第二部分主要是噪聲的聲學(xué)控制技術(shù)，包括吸聲隔聲消聲和隔振，要求掌握各種噪聲污染控制技術(shù)原理和設(shè)計計算。根據(jù)噪聲污染控制常規(guī)教學(xué)大綱，主要課時分配見表1。從表1中可以看到只有理論課時而沒有實驗課時，且聲波的物理基礎(chǔ)占用了兩課時。

2.2 教學(xué)大綱調(diào)整

由常規(guī)教學(xué)大綱的主要內(nèi)容和課時分配可以看到，主要以理論教學(xué)為主，沒有實驗實踐學(xué)時。這種安排是很多高校常規(guī)路線，也是筆者從事噪聲污染控制課程教學(xué)初期模式。經(jīng)過一定的教學(xué)經(jīng)驗積累以及學(xué)生反饋、校外調(diào)研，發(fā)現(xiàn)這種純理論教學(xué)內(nèi)容必須有所調(diào)整。調(diào)整的思路可以采用成果導(dǎo)向法，即反向設(shè)計。反向設(shè)計是從需求開始，由需求決定培養(yǎng)方案，由培養(yǎng)目標(biāo)決定畢業(yè)要求，再由畢業(yè)要求決定課程體系。所有參與教學(xué)的教師要明確自己所教課程對畢業(yè)要求和培養(yǎng)目標(biāo)的貢獻與責(zé)任[3]。

因此在原有的教學(xué)大綱中增加噪聲測量實驗環(huán)節(jié)，與理論教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，提高學(xué)生的動手能力，鞏固理論知識。增加聲學(xué)實驗室參觀學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，深切體驗各類噪聲污染控制技術(shù)效果。從書本走到實踐中，理論聯(lián)系實踐，既強化理論知識學(xué)習(xí)與鞏固，又能大大提高學(xué)習(xí)興趣。如何在不改變總學(xué)時的前提下增加實踐環(huán)節(jié)，需要對照其他相關(guān)課程的教學(xué)大綱進行調(diào)整[4]。大W物理中涉及到機械波章節(jié)，而聲波是機械波的一種。大學(xué)物理已經(jīng)詳細(xì)講了聲波的物理基礎(chǔ)，噪聲污染控制課程中應(yīng)簡化。環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境影響評價課程中涉及噪聲監(jiān)測、噪聲評價內(nèi)容，噪聲污染控制課程中也應(yīng)簡化，只突出重點講吸聲、隔聲、消聲等污染控制技術(shù)，將多出來的時間用于課內(nèi)實驗和實踐教學(xué)。而為了提高相關(guān)課程之間的連續(xù)性，培養(yǎng)計劃學(xué)期安排應(yīng)該緊密銜接，相關(guān)課程可以安排在同一學(xué)期，通過教學(xué)進度前后連貫，也可以緊密安排在上下兩個學(xué)期。相關(guān)課程不應(yīng)該間隔一年以上，以免知識點記憶中斷而增加復(fù)習(xí)量。調(diào)整后噪聲污染控制課時分配及課程體系結(jié)構(gòu)見表2和表3。從表2可以看到在總學(xué)時不變的情況下，增加了噪聲測量實驗和現(xiàn)場教學(xué)課時，減少聲波物理基礎(chǔ)課時。從表3課程體系結(jié)構(gòu)可以看到，有大學(xué)物理提供聲學(xué)理論基礎(chǔ)知識，環(huán)境監(jiān)測提供技術(shù)基礎(chǔ)，環(huán)境影響評價和噪聲污染控制課程設(shè)計等應(yīng)用類課程鞏固理論教學(xué)，提高應(yīng)用能力。

3 教學(xué)方法改革

除了教學(xué)大綱教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，要達(dá)到好的教學(xué)效果也離不開教學(xué)方法的改革。除了在教室里采用板書和幻燈片進行理論教學(xué)外，也可以通過現(xiàn)場教學(xué)法、案例教學(xué)法導(dǎo)引學(xué)生，提高學(xué)習(xí)知識與應(yīng)用知識的能力。

3.1 案例教學(xué)法

在每一個教學(xué)章節(jié)引入案例，講解案例應(yīng)用背景，給學(xué)生一個切入點，激發(fā)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)興趣。例如以某住宅隔聲窗設(shè)計項目為案例，通過對案例的分析，明確隔聲窗設(shè)計所需的知識和要領(lǐng)，然后讓學(xué)生自己動手設(shè)計，在設(shè)計過程中發(fā)現(xiàn)問題提出問題，引導(dǎo)學(xué)生鞏固相關(guān)知識和提高應(yīng)用技能；任務(wù)完成后，指導(dǎo)學(xué)生進行歸納總結(jié)[5]。另外可結(jié)合該校其他專業(yè)的設(shè)施設(shè)備開展案例設(shè)計，如機械專業(yè)、土木專業(yè)有大型的機械設(shè)備，對機械設(shè)備運行過程中產(chǎn)生的噪聲可以進行監(jiān)測并進行降噪設(shè)計；也可以結(jié)合建筑學(xué)專業(yè)的室內(nèi)聲環(huán)境設(shè)計，形成相關(guān)案例進行設(shè)計。

3.2 現(xiàn)場教學(xué)法

組織學(xué)生到同濟大學(xué)聲學(xué)實驗室進行現(xiàn)場學(xué)習(xí)。在真實的混響室、消聲室、隔聲室內(nèi)切深感受聲音的變化，并在現(xiàn)場進行講解，現(xiàn)場互動解惑。大家能夠感受到混響室里聲音被放大，而消聲室里靜得讓人壓抑。針對這些切深體會結(jié)合課堂內(nèi)容尋找原因。在現(xiàn)場教學(xué)過程中，要求學(xué)生圍繞參觀內(nèi)容收集有關(guān)資料，質(zhì)疑問難，并做好記錄，參觀結(jié)束后整理筆記，寫出書面報告，將感性認(rèn)識升華為理性知識（見圖1）。

4 考核方式改革

大學(xué)教育與中學(xué)教育最大區(qū)別在于學(xué)生不再以升學(xué)考試為唯一目標(biāo)，而是以獲取知識、提高學(xué)習(xí)知識的能力為主要目標(biāo)[6]。以往純理論教學(xué)一般采用期末考試一份試卷進行考核。在教學(xué)內(nèi)容增加實驗環(huán)節(jié)、教學(xué)方法采用案例設(shè)計教學(xué)后，考核方式也相應(yīng)進行改革，總成績可以由幾部分組成，如期末理論考試占50%，實驗成績占20%，案例設(shè)計成績占30%，綜合考核學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

5 結(jié)語

針對噪聲污染控制課程體系存在的問題進行了一系列改革，調(diào)整教學(xué)大綱和學(xué)時分配，增加噪聲測量實驗環(huán)節(jié)，與理論教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，鞏固理論知識的同時也提高學(xué)生的實踐能力。增加聲學(xué)實驗室參觀學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，深切體驗各類噪聲污染控制技術(shù)效果。合理安排課程設(shè)計等應(yīng)用類課程，提高課程結(jié)構(gòu)體系的整體性和連貫性。改變教W方式，通過現(xiàn)場教學(xué)法、案例教學(xué)法導(dǎo)引學(xué)生，提高學(xué)習(xí)知識應(yīng)用知識的能力。同時考核方式也相應(yīng)進行改革，綜合考核學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

參考文獻

[1] 段寧.“噪聲污染控制工程”課程體系建設(shè)初探[J].武漢科技大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2006，8（3）：96-99.

[2] 李志義，朱泓.用成果導(dǎo)向教育理念引導(dǎo)高等工程教育教學(xué)改革高等工程教育研究[J].高等工程教育研究，2014（2）：29-35.

[3] 張珍.應(yīng)用型本科院校噪聲污染控制工程課程教學(xué)研究[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2009（19）：277-278.

篇2

一、調(diào)整畢業(yè)環(huán)節(jié)進度

對于普通畢業(yè)生，畢業(yè)環(huán)節(jié)教學(xué)是在第八學(xué)期進行，畢業(yè)環(huán)節(jié)時間在10周左右，扣除寫論文、答辯等時間，學(xué)生真正進行畢業(yè)環(huán)節(jié)實踐的時間非常短，而且目前就業(yè)越來越困難，學(xué)生在完成畢業(yè)論文設(shè)計期間要還去應(yīng)聘、面試、找工作，還有部分考研的學(xué)生，他們的考研面試也在這段時間進行，這些事務(wù)占用了大量時間，對畢業(yè)論文設(shè)計的質(zhì)量產(chǎn)生了強大沖擊。為此，莆田學(xué)院在制定“卓越計劃”培養(yǎng)計劃中，畢業(yè)環(huán)節(jié)工作大大提前，其中畢業(yè)論文/設(shè)計選題工作在第六學(xué)期期末完成，第三學(xué)年暑假就進入“卓越計劃”合作基地，開始邊實踐邊做畢業(yè)論文/設(shè)計，整個畢業(yè)環(huán)節(jié)時間跨度超過40周，這樣既能保障畢業(yè)環(huán)節(jié)的時間，也可以解決與找工作、考研的時間沖突問題。

二、加強指導(dǎo)教師綜合能力培養(yǎng)

“卓越計劃”要求畢業(yè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)教師具有較強的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。莆田學(xué)院作為一所新建本科學(xué)校，辦學(xué)歷史積淀較淺，校內(nèi)教師雖然都具有高學(xué)歷，但大多是從高校到高校，實踐經(jīng)驗缺乏，為了保障實施“卓越計劃”的優(yōu)秀師資資源，學(xué)院采取了一系列有效措施加強指導(dǎo)教師綜合能力培養(yǎng)。（一）加強指導(dǎo)教師工程實踐應(yīng)用能力培養(yǎng)在原有教師考核系統(tǒng)中，存在重科研輕教學(xué)現(xiàn)象，教師大部分精力投入到理論研究中，忽略對自身實踐經(jīng)驗的培養(yǎng)，逐漸脫離了實際應(yīng)用，工程實踐經(jīng)驗缺乏，使得許多教師在培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)實踐中，心有余而力不足。為了提高教師的工程實踐能力，結(jié)合學(xué)校出臺的制度和政策，學(xué)院要求所有中青年教師赴企事業(yè)單位參加實踐鍛煉。教師的實踐鍛煉主要有兩種形式：第一，利用課余時間和寒暑假期間，連續(xù)進行或間斷式開展實踐。由教師自行聯(lián)系到企事業(yè)單位實踐研習(xí)、與企事業(yè)單位開展橫向課題研究活動、參加學(xué)校與企事業(yè)單位合作開辦的研習(xí)班或?qū)嵱?xùn)班。第二，到企事業(yè)單位掛職，全職在企事業(yè)單位開展研究和深度服務(wù)工作。通過這些措施，不少教師被企業(yè)聘請為技術(shù)顧問或客座研究員，這既增強了教師的工程實踐能力，拓寬了教師科學(xué)視野，也為教師指導(dǎo)畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)提供了很多素材。（二）推進指導(dǎo)教師的學(xué)術(shù)交流學(xué)習(xí)學(xué)院利用現(xiàn)有的“生態(tài)環(huán)境”福建省重點學(xué)科和“生態(tài)環(huán)境與信息圖譜福建省高校重點實驗室”平臺，設(shè)立交流基金，每年有計劃、有重點地支持中青年骨干前往國內(nèi)外科研院所進修深造。在此政策激勵下，近年來，環(huán)境工程專業(yè)的教師先后前往北京師范大學(xué)、浙江大學(xué)、香港科技大學(xué)、大連理工大學(xué)、華東師范大學(xué)、德國馬普研究所等進行進修訪學(xué)。同時鼓勵和支持教師參加國內(nèi)外各種學(xué)術(shù)活動，為他們了解最新研究進展、展示研究成果和交流學(xué)術(shù)思想提供更多機會。通過這些交流，提升了教師的整體素質(zhì)，保證了環(huán)境工程“卓越計劃”的畢業(yè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)質(zhì)量。

三、建立高質(zhì)量的“卓越計劃”合作基地

學(xué)院“卓越計劃”培養(yǎng)的學(xué)生，實行校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，培養(yǎng)分為校內(nèi)培養(yǎng)和企業(yè)培養(yǎng)兩個階段，實行“3+1”模式，第4學(xué)年在合作基地培養(yǎng)，他們的畢業(yè)論文/設(shè)計基本都在合作基地內(nèi)完成。因此，合理選擇一批技術(shù)力量雄厚，科研水平和生產(chǎn)能力較強，與本專業(yè)密切相關(guān)的“卓越計劃”合作基地，是保證畢業(yè)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此學(xué)院從常年合作的教學(xué)實踐基地中遴選出一批優(yōu)秀的企事業(yè)單位作為“卓越計劃”合作基地，比如，莆田市環(huán)境監(jiān)測中心站、普羅達(dá)克森（莆田）水處理有限公司、福建省近岸海域環(huán)境監(jiān)測站、廈門中迅德檢測技術(shù)有限公司、碧水藍(lán)天環(huán)保技術(shù)有限公司等。這些合作基地都具有較強的從事環(huán)境專業(yè)的研究和工作的基礎(chǔ)，有技術(shù)骨干力量作為合作導(dǎo)師，且有進行科學(xué)研究和技改的項目，可為學(xué)生提供畢業(yè)論文/設(shè)計課題。通過與這些企事業(yè)單位合作，有力促進了“卓越計劃”的畢業(yè)論文/設(shè)計的質(zhì)量的提高。

四、聘請校外專家參與指導(dǎo)

普通環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)環(huán)節(jié)通常是在單一的校內(nèi)教師指導(dǎo)下完成，大部分課題來自教師的科研前沿課題，本科生學(xué)習(xí)的熱情和積極性不高，且易使培養(yǎng)的學(xué)生存在理論與實踐脫節(jié)的問題。在“卓越計劃”的畢業(yè)環(huán)節(jié)中，實行“雙導(dǎo)師”培養(yǎng)體制?！半p導(dǎo)師”中校外導(dǎo)師由具有一定理論基礎(chǔ)、學(xué)術(shù)背景，實踐創(chuàng)新能力強的企業(yè)家或有一技之長的專家組成，他們長期工作在環(huán)境工程設(shè)計和解決環(huán)境實際問題一線，與他們合作可以加強學(xué)生在畢業(yè)環(huán)節(jié)的實踐能力和科研能力培養(yǎng)。在畢業(yè)環(huán)節(jié)實施過程中由校外導(dǎo)師提供畢業(yè)論文/設(shè)計題目和任務(wù)書，并提交到學(xué)院學(xué)位委員會進行審核。審核通過后，校外導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)具體畢業(yè)環(huán)節(jié)的技術(shù)指導(dǎo)，按照課題實際要求對學(xué)生進行綜合訓(xùn)練。校內(nèi)導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)畢業(yè)環(huán)節(jié)過程管理、畢業(yè)論文的理論提升、資料整理，并將畢業(yè)設(shè)計過程中的共性問題進行歸納總結(jié)，作為不斷改進的依據(jù)，不斷更新校內(nèi)教學(xué)內(nèi)容，兩者有機結(jié)合，取長補短。在實行“雙導(dǎo)師制”后，所有選題都直接來自校外導(dǎo)師單位的實際工作，使研究更具有針對性和實用價值?！半p導(dǎo)師制”的實施還使學(xué)生提前融入社會。一些合作單位同時也是用人單位，可以在畢業(yè)前對實習(xí)學(xué)生進行考察，在校外導(dǎo)師的指導(dǎo)下，實習(xí)學(xué)生就業(yè)的機率相應(yīng)得到提高，用人單位由此縮短了試用期限，節(jié)約了培養(yǎng)成本。

五、強化過程管理和監(jiān)控

“卓越計劃”的畢業(yè)環(huán)節(jié)大部分在合作基地完成，其質(zhì)量監(jiān)控難度較大。學(xué)院據(jù)此制定了畢業(yè)環(huán)節(jié)管理和監(jiān)控的計劃，除了校內(nèi)導(dǎo)師實時跟蹤監(jiān)控指導(dǎo)外，院教學(xué)指導(dǎo)委員會和環(huán)境工程系都定期到合作基地檢查，包括學(xué)生出勤、實驗記錄本、畢業(yè)論文/設(shè)計進度等，基本做到周周有檢查，月月有匯總。在畢業(yè)環(huán)節(jié)期間，“卓越計劃”的學(xué)生回校三次，以組會的形式向環(huán)境工程專業(yè)的教師匯報他們的畢業(yè)論文/設(shè)計的工作進展。這樣既鍛煉了學(xué)生，也有助于及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在“卓越計劃”下的學(xué)生進行畢業(yè)論文答辯時，學(xué)院邀請校外專家、校外導(dǎo)師和部分用人單位參與論文答辯，避免了畢業(yè)論文成為“走過場”的形式，同時現(xiàn)場氣氛明顯活躍，學(xué)生認(rèn)真程度也明顯提高，倒逼著“卓越計劃”畢業(yè)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量提高。

篇3

安全學(xué)科是理、工、文、法、管、醫(yī)等學(xué)科的新興、綜合、交叉學(xué)科，土木工程也涵蓋了建筑工程、交通土建、地下工程等近十個專業(yè)。因而，土木安全技術(shù)與工程要求學(xué)生應(yīng)掌握的專業(yè)基礎(chǔ)知識非常廣泛，不但要求學(xué)生具備傳統(tǒng)安全工程專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)模式中最基本的“懂技術(shù)、會管理”，而且要求具備土木安全工程的實踐技能，即綜合性強、專業(yè)性強、實踐性強的安全技術(shù)人才。由此可見，土木安全工程專業(yè)培養(yǎng)過程中實踐的重要性，必須貫徹以實踐教學(xué)為核心的辦學(xué)理念。

伴隨著現(xiàn)代化實踐教學(xué)方法在高等院校專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域中日漸廣泛的運用，安全工程專業(yè)實踐教學(xué)模式也開始萌生、發(fā)育與發(fā)展，并顯示出強大的生命力，在土木安全工程人才培養(yǎng)方面發(fā)揮了不可替代的作用。

一、實踐教學(xué)的特色辦學(xué)理念

實踐教學(xué)是指在整個教學(xué)過程中，學(xué)生通過參加一定的實踐活動，把知識運用于實踐的教學(xué)環(huán)節(jié)。通常，實踐教學(xué)是為配合理論教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，加強專業(yè)訓(xùn)練和鍛煉學(xué)生實踐能力而設(shè)置的教學(xué)環(huán)節(jié)。

在高等教育強調(diào)重基礎(chǔ)、淡專業(yè)、寬口徑的培養(yǎng)模式下，安全工程的教學(xué)培養(yǎng)體系中，學(xué)生四年中大部分時間在學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課、人文社科類課程。同時，安全專業(yè)要求必須開設(shè)的安全類基礎(chǔ)課和平臺課也需要大量理論學(xué)時，由于受到本科教育年限和總學(xué)時的限制，特色專業(yè)技術(shù)類課程學(xué)時安排非常緊張，很多對于學(xué)生畢業(yè)后在實際工作中非常實用和現(xiàn)場特別緊缺的技術(shù)課程無法開設(shè)，課程設(shè)置困難，顧此失彼，課時捉襟見肘。

安全科學(xué)的交叉性造成了學(xué)生需要幾乎所有科學(xué)的相關(guān)知識基礎(chǔ)。在教學(xué)課時極為有限的條件下，專業(yè)課程設(shè)置受到限制，而且相應(yīng)的專業(yè)基礎(chǔ)、技術(shù)基礎(chǔ)、實踐環(huán)節(jié)、課程設(shè)計等內(nèi)容無法跟上，違反了教學(xué)規(guī)律，學(xué)生學(xué)習(xí)后達(dá)不到希望的效果。[3]

為了解決這一問題，在土木安全工程培養(yǎng)模式中，確立了以實踐教學(xué)為特色的辦學(xué)理念。將實踐教學(xué)模式貫穿課堂、專業(yè)課程實驗、專業(yè)課程設(shè)計、實習(xí)環(huán)節(jié)、畢業(yè)論文以及課外活動之中。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，加大實踐教學(xué)比重，抓基礎(chǔ)、重實踐，理論與實踐相結(jié)合，以實踐促進對理論的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。通過實踐教學(xué)，在學(xué)習(xí)中對學(xué)生的科學(xué)思維方法、工程實踐能力和創(chuàng)新意識進行實戰(zhàn)性演習(xí)。

二、實踐教學(xué)模式的建設(shè)與應(yīng)用

如何在利用好學(xué)?，F(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上，加大對土木安全工程專業(yè)的實踐教學(xué)的改革與實踐，建立更為“接近土木施工現(xiàn)場安全”的實踐教學(xué)培養(yǎng)模式，是擺在我校安全工程系面前的一個亟待解決的客觀問題。而且只有改革實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，才能更好地適應(yīng)國家高等教育體制改革，才能辦出特色，專業(yè)才能得以更好地生存與發(fā)展。經(jīng)過不斷探索，總結(jié)出以實踐為特色的土木安全工程教學(xué)模式的建立，需要重點抓好課堂教學(xué)實踐、課程設(shè)計實踐、實習(xí)環(huán)節(jié)實踐和畢業(yè)設(shè)計實踐四個關(guān)鍵模塊。

1.課堂教學(xué)以實踐為導(dǎo)向

貫徹實踐教學(xué)特色理念，首先是把以實踐教學(xué)為核心的辦學(xué)思想融入課堂教學(xué)。安全工程通過生產(chǎn)活動中各種事故分析為途徑，應(yīng)用自然科學(xué)技術(shù)和管理科學(xué)知識，識別和預(yù)測生產(chǎn)生活中存在的不安全因素，分析事故發(fā)生的原因和機理，并采取有效控制措施防止事故發(fā)生，這一科學(xué)技術(shù)知識體系是一門實踐性、經(jīng)驗性非常強的工程學(xué)科。

在教學(xué)中，結(jié)合安全工程專業(yè)“安全管理學(xué)”、“安全學(xué)原理”等部分較為抽象的課程，教師采用計算機輔助教學(xué)，運用多媒體電子課件、圖文影像紀(jì)錄片、事故案例分析教學(xué)、事故情境模擬等方式進行授課，引導(dǎo)學(xué)生通過對事故分析、企業(yè)安全管理方法學(xué)習(xí)和考察等實踐性活動，加強對事故理論和現(xiàn)代安全管理思想理念的掌握，建立和運用實踐教學(xué)思想，吸引學(xué)生將精力集中到課堂教學(xué)內(nèi)容之中，有效克服安全工程專業(yè)理論教學(xué)枯燥脫離實際、泛泛空談、學(xué)而無用的被動局面。此外，鼓勵學(xué)生自導(dǎo)自演DV小品，加強安全意識和安全文化的宣傳教育。

在“土木安全工程”、“安全事故分析與處理”、“爆炸安全技術(shù)”、“災(zāi)害防治理論與技術(shù)”等課程中，教師采取動畫演示、網(wǎng)絡(luò)互動視頻教學(xué)、事故案例分析教學(xué)，增加學(xué)生對理論學(xué)習(xí)的感官刺激，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過對事故分析的實踐性活動，加強對土木施工和工程災(zāi)害發(fā)生的原因、規(guī)律和基本原理的消化理解，運用啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生主動式、自主式學(xué)習(xí)，強調(diào)教學(xué)的引導(dǎo)與互動，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用理論知識去觀察、分析、解決安全生產(chǎn)問題，從而提高教學(xué)效果。

2.課程設(shè)計以實踐為檢驗

課程設(shè)計是工科學(xué)生完成某一課程理論學(xué)習(xí)之后進行的一次知識綜合應(yīng)用，是課堂學(xué)習(xí)的一種實踐性延伸。在以實踐教學(xué)為特色的土木安全工程專業(yè)培養(yǎng)模式中是一個最基本的集中實踐環(huán)節(jié)。開設(shè)安全類及直接相關(guān)課程設(shè)計的課程包括“安全人機工程”、“安全系統(tǒng)工程”、“土木安全工程”、“應(yīng)急結(jié)構(gòu)工程”、“消防安全工程”等。

為了使課程設(shè)計形成體系，規(guī)范實踐教學(xué)內(nèi)容和過程，提高教學(xué)質(zhì)量，課程設(shè)計大綱中擬定了指導(dǎo)性設(shè)計題目和設(shè)計方向。在課程設(shè)計過程中，學(xué)生可以依照自身的興趣特長，運用所學(xué)的知識，自己動手，結(jié)合真實或虛擬、簡化的生產(chǎn)現(xiàn)場實際，獨立地展開設(shè)計工作。

“安全人機工程”課程設(shè)計讓學(xué)生就土木工程現(xiàn)場簡單施工機械工具和設(shè)備的安全可靠性進行分析，按照人機工程學(xué)要求對工具結(jié)構(gòu)、尺寸、形狀、不同工作環(huán)境下使用的安全性、便捷性、作業(yè)效率等進行改進和優(yōu)化，設(shè)計、加裝、改裝安全保護設(shè)施、防止事故的報警裝置等，培養(yǎng)了學(xué)生理論與實踐相結(jié)合的開拓創(chuàng)新精神，動手能力有了很大提高。

“土木安全工程”課程設(shè)計結(jié)合路基、橋梁、隧道、軌道結(jié)構(gòu)及施工技術(shù)進行，如進行高填深挖路基、深大基坑、巖質(zhì)高邊坡、橋梁加固、隧道支護結(jié)構(gòu)等進行安全穩(wěn)定分析、對施工提出安全專項方案，還可結(jié)合特殊不良地質(zhì)、病害工程結(jié)構(gòu)物、既有結(jié)構(gòu)改擴建等進行設(shè)計。

“應(yīng)急結(jié)構(gòu)工程”課程設(shè)計以我校原鐵道兵時期形成并保留下來的國防交通應(yīng)急工程學(xué)科前沿為導(dǎo)向，結(jié)合戰(zhàn)時鐵路和橋梁搶修、搶建及軍事交通保障設(shè)施、搶險救災(zāi)、重載運輸、大件吊裝、橋梁架設(shè)等急難險重工程中的部分簡單構(gòu)件和結(jié)構(gòu)進行簡單化、虛擬化、驗證性課程設(shè)計。

“消防安全工程”課程設(shè)計主要對高層民用建筑、地鐵、長達(dá)隧道等重要結(jié)構(gòu)進行消防設(shè)計，包括消火栓、自動噴水滅火、高壓給水、消防安全門、緊急電話等設(shè)施，提出設(shè)計方案及防火安全措施，使學(xué)生從設(shè)計實踐中加深消防安全基礎(chǔ)理論知識掌握，提升應(yīng)用技能。

為了體現(xiàn)土木安全工程實踐教學(xué)體系中“加強基礎(chǔ)，拓寬專業(yè)，注重實際，提高素質(zhì)”的總體思路，加大安全專業(yè)學(xué)生接觸土木工程基礎(chǔ)理論知識的深度，除了開設(shè)安全工程專業(yè)課程外，將土木工程與安全工程部分專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊實行交叉，土木工程專業(yè)方向的專業(yè)基礎(chǔ)課程開設(shè)給安全工程專業(yè)，一方面體現(xiàn)淡化專業(yè)方向，使學(xué)生的專業(yè)適應(yīng)能力更強，專業(yè)口徑更寬；另一方面也利用土木工程實踐性、綜合性、專業(yè)性的特點和辦學(xué)優(yōu)勢條件鍛煉強化學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生更快掌握和了解土木施工現(xiàn)場最新技術(shù)，更好的結(jié)合安全專業(yè)特點真刀真槍實干，開闊視野、活躍思維，挖掘創(chuàng)造力。

3.實習(xí)環(huán)節(jié)以實踐為主線

土木安全工程的實習(xí)環(huán)節(jié)由專業(yè)認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)構(gòu)成，尤其是生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)對于安全工程專業(yè)來說是非常關(guān)鍵的實踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)，是學(xué)生面向土木施工現(xiàn)場的集中訓(xùn)練和全方位鍛煉。目前不少高校由于學(xué)生擴招等多方面原因，聯(lián)系實習(xí)單位較為困難，使實習(xí)流于形式，嚴(yán)重影響到學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，然而土木安全工程專業(yè)學(xué)生由于采取小班招生培養(yǎng)，加上我校與中鐵建、中交、中航、等大型企業(yè)緊密聯(lián)系的優(yōu)勢，管理制度上建立了嚴(yán)格的實習(xí)環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)控措施，學(xué)生認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量能夠得到扎實開展，取得顯著的實習(xí)效果。

專業(yè)認(rèn)識實習(xí)借助石家莊周邊條件和工、礦企業(yè)建立長期合作的實習(xí)基地，內(nèi)容包括?；⒌V山、土木、鐵路、電力、消防等方面，使學(xué)生對本專業(yè)性質(zhì)、內(nèi)容及其重要地位有所認(rèn)識。如深入河北衛(wèi)星化工廠雷管生產(chǎn)車間，學(xué)習(xí)參觀危險化學(xué)品、爆炸器材生產(chǎn)、重大危險源監(jiān)控、危險有害因素，炸藥雷管等火工品庫的主要防雷和防靜電措施等；參觀井陘、元氏等周邊礦山企業(yè)，了解礦山開采、危險有害因素，通風(fēng)系統(tǒng)、排水系統(tǒng)、供電系統(tǒng)、提升運輸系統(tǒng)的危險有害因素的辨識，以及各種安全管理措施、各種安全規(guī)章制度。結(jié)合石太、京石、石武等周邊項目參觀土木施工現(xiàn)場，初步使學(xué)生了解土木施工安全技術(shù)、文化、管理制度、職業(yè)衛(wèi)生等土木安全的有關(guān)知識，了解土木施工工地存在的主要危險有害因素、防護措施等。

土木安全工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)是在修完專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課與大部分主干專業(yè)課的基礎(chǔ)上進行的，是安全技術(shù)理論與實際相結(jié)合，鞏固、加深所學(xué)知識，提高生產(chǎn)安全技術(shù)應(yīng)用技能和管理能力的重要環(huán)節(jié)，實習(xí)過程中學(xué)生吃住在施工現(xiàn)場，跟班生產(chǎn)實踐。為了挖掘?qū)W生用腦思維、用眼觀察、動手操作的潛力，我們提出目標(biāo)-調(diào)研-發(fā)現(xiàn)-討論-論證“1+4”實踐教學(xué)模式。

由于施工現(xiàn)場安全是復(fù)雜的系統(tǒng)，人員、機械、設(shè)備、作業(yè)場所等均處于不斷流動變化中，交叉作業(yè)多，臨時工程多，安全隱患多，包括生產(chǎn)和施工技術(shù)安全、加工機具安全、供配電及臨時用電安全，施工現(xiàn)場布置和材料加工堆放安全、企業(yè)安全生產(chǎn)管理組織結(jié)構(gòu)和管理制度、企業(yè)安全文化宣傳和職工安全教育培訓(xùn)、環(huán)境與職業(yè)安全健康管理體系及工傷保險等，為了提高實習(xí)針對性和深入程度，參加實習(xí)的學(xué)生自愿報名，按照特點和興趣劃分實習(xí)小組，劃定生產(chǎn)實習(xí)中主要考察、學(xué)習(xí)、研究的主要方向，幫助施工單位發(fā)現(xiàn)問題、分析原因，提出切實可行的安全生產(chǎn)解決方案建議。

“1+4”實踐教學(xué)模式的“1”即是指實習(xí)指導(dǎo)教師在生產(chǎn)實習(xí)開始提出實習(xí)目標(biāo)，“4”即結(jié)合選定方向深入項目部和施工現(xiàn)場展開調(diào)研，針對發(fā)現(xiàn)的安全隱患和問題進行小組討論。實習(xí)結(jié)束前，在教師指導(dǎo)下進行小組答辯，實習(xí)學(xué)生對問題和解決方案的可行性展開論證。這種實習(xí)模式在實際應(yīng)用中取得了學(xué)生和單位的一致認(rèn)可，能夠以具體的實戰(zhàn)演練代替抽象的理論說教，學(xué)生普遍感到安全專業(yè)知識實用性強，改變了以往那種對安全專業(yè)內(nèi)容空洞乏味、泛泛空談的偏見和錯誤看法，同時也受到了施工企業(yè)的普遍歡迎，收到了良好的實踐效果和社會效益。

畢業(yè)實習(xí)在畢業(yè)設(shè)計（論文）的階段，收集、調(diào)研與畢業(yè)設(shè)計有關(guān)的現(xiàn)場數(shù)據(jù)資料，為畢業(yè)設(shè)計順利進行做好基礎(chǔ)性準(zhǔn)備工作。主要是結(jié)合具體指導(dǎo)教師的畢業(yè)設(shè)計（論文）方向安排，多數(shù)結(jié)合教師科研項目。如隧道施工安全監(jiān)測、施工安全評價，土石方工程爆破振動控制測試與監(jiān)控等進行安排。

4.畢業(yè)設(shè)計以實踐為核心

畢業(yè)設(shè)計是高等教育培養(yǎng)計劃方案中最后一個重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在實踐教學(xué)體系中，我們將畢業(yè)設(shè)計的選題貼近土木施工安全生產(chǎn)工作實際，學(xué)生通過自己的分析、思辨、實踐，在走向工作崗位之前進行一次安全工程專業(yè)知識的綜合應(yīng)用與業(yè)務(wù)能力的全面凝練提升。

畢業(yè)設(shè)計題目設(shè)置要求每位指導(dǎo)教師盡可能結(jié)合科研課題、合作項目以及技術(shù)服務(wù)項目進行題目申報，教學(xué)虛擬題目必須由具有原型依托的企事業(yè)單位安排畢業(yè)實習(xí)，由系主任和學(xué)院對題目進行審批和把關(guān)，側(cè)重以實踐為核心。畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)已經(jīng)連續(xù)完成4屆，每年更新畢業(yè)設(shè)計題目，基本方向涵蓋了土石方工程爆破安全設(shè)計、高速鐵路路基施工危險源辨識與監(jiān)測、預(yù)應(yīng)力混凝土連續(xù)梁橋施工安全設(shè)計與風(fēng)險管理、隧道施工安全監(jiān)控、深基坑工程施工風(fēng)險分析、施工現(xiàn)場安全管理、職業(yè)安全衛(wèi)生體系、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)與模糊綜合安全評價、特殊地質(zhì)隧道施工安全技術(shù)、地鐵盾構(gòu)隧道施工安全與質(zhì)量控制、病害隧道安全狀態(tài)評估與整治、高層建筑消防安全設(shè)計、施工現(xiàn)場應(yīng)急響應(yīng)與救援等方面。

在每屆畢業(yè)生開始畢業(yè)設(shè)計的前一學(xué)期，通過講座方式，組織每一位指導(dǎo)教師向?qū)W生介紹所指導(dǎo)的畢業(yè)設(shè)計題目、選題要求和特色，讓學(xué)生做好正式選題前的準(zhǔn)備工作。所有題目網(wǎng)上申報，網(wǎng)上選題系統(tǒng)可以實現(xiàn)學(xué)生和指導(dǎo)教師的雙向選擇，有利于充分發(fā)揮每個學(xué)生的個性特征和興趣愛好，同時也鼓勵土木工程專業(yè)學(xué)生跨專業(yè)選報，以實現(xiàn)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)體系的優(yōu)勢互補。

畢業(yè)設(shè)計過程中，學(xué)生在指導(dǎo)教師安排下，協(xié)調(diào)實習(xí)企業(yè)單位展開畢業(yè)設(shè)計工作。如將隧道施工安全分析小組的學(xué)生派駐天衡山隧道工程現(xiàn)場，對在建隧道進行施工過程跟蹤和安全監(jiān)測，現(xiàn)場調(diào)研施工危險源并提出解決措施和對策。機電設(shè)備安全管理分析小組的學(xué)生走進英科特（寧波）機電設(shè)備有限公司進行駐廠考察，對企業(yè)生產(chǎn)工藝、危險化學(xué)品和安全管理進行現(xiàn)狀評價等。

以實踐為核心，校企聯(lián)合的新型指導(dǎo)模式是土木安全工程實踐教學(xué)的大膽改革與創(chuàng)新。新舉措推行的過程中，我們意識到培養(yǎng)土木安全工程領(lǐng)域高級應(yīng)用型人才，必須強調(diào)與工程一線和生產(chǎn)一線的實際相結(jié)合，促使指導(dǎo)教師真正在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計上下工夫，煉內(nèi)功。無形中給每位指導(dǎo)教師施加了壓力，增強了責(zé)任，提升了畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，鍛煉了學(xué)生扎實的實踐技能。

三、實踐教學(xué)軟環(huán)境

實踐教學(xué)的軟環(huán)境，包括實踐教學(xué)理念、教學(xué)方法和手段、實踐教學(xué)管理制度改革、教材建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)與科研等，是保障實踐教學(xué)模式順利推進實施的基本切入點。

安全工程系將實驗課程教學(xué)作為人才培養(yǎng)過程中十分重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以“工程教育回歸工程”的教育理念，構(gòu)建了突出安全工程技術(shù)技能培養(yǎng)的完善實踐教學(xué)體系。高度重視實驗教學(xué)的地位，將狠抓實踐教學(xué)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量列入專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

在實踐教學(xué)中加大投入，通過引進現(xiàn)代化的實驗手段和實驗技術(shù)，實現(xiàn)實驗手段的現(xiàn)代化。建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，實現(xiàn)實驗教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化。全面開放實驗室，建立以學(xué)生為中心的開放式實驗教學(xué)模式和以自主式、合作式、研究式為主的學(xué)習(xí)模式。對開設(shè)的實驗課程進行整合，對整合后的實驗教學(xué)修訂教學(xué)計劃，制定新的教學(xué)大綱，理論教學(xué)與實驗教學(xué)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，建立與理論教學(xué)有機結(jié)合，以能力培養(yǎng)為核心，規(guī)劃合理、適用性強，效果良好的實驗教學(xué)新體系。改革實驗考試考核的方法，充分發(fā)揮實驗考試考核對教學(xué)質(zhì)量的雙向調(diào)控作用，提高學(xué)生自主實驗的能力。

加快土木安全工程系列教材建設(shè)，從安全工程專業(yè)特色出發(fā)，開發(fā)適合我校特色的專業(yè)課程教材或講義，制定了五年發(fā)展規(guī)劃，編寫了《土木施工安全技術(shù)》、《爆炸安全技術(shù)》、《隧道施工安全技術(shù)與評價》、《安全檢測控制原理及應(yīng)用》、《工程結(jié)構(gòu)安全檢測實驗指導(dǎo)》等教材，滿足了理論和實驗教學(xué)的需要，下一步重點抓好修訂和出版工作。

在課程建設(shè)中，借助申報《土木安全工程》省精品課的契機，以評促建，鞏固加強實踐特色模式在課堂教學(xué)的導(dǎo)向作用，同時抓好“兩個結(jié)合”，即實踐教學(xué)與工程實際應(yīng)用緊密結(jié)合，實驗教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動緊密結(jié)合：部分實驗教學(xué)項目選題來源于科研工程實踐活動，指導(dǎo)教師也利用實驗教學(xué)平臺，提升教學(xué)科研能力。學(xué)生通過實踐活動從事創(chuàng)業(yè)研究、其中1人研究成果已獲得專利，實踐效果顯著，成績突出。

四、實踐教學(xué)設(shè)施和基地建設(shè)

自專業(yè)籌建之初，針對如何強化學(xué)生的能力培養(yǎng)，如何構(gòu)建一個完整、科學(xué)、合理的實踐教學(xué)體系就成為重點考慮的問題。通過多方面調(diào)研，確立了“建設(shè)層次系統(tǒng)化、工程化、開放化實踐教學(xué)體系”的指導(dǎo)思想。我校安全工程專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)是培養(yǎng)滿足社會需求，能解決土木工程現(xiàn)場實際安全技術(shù)問題的人才。因此，實驗室建設(shè)也圍繞如何通過實驗教學(xué)，使學(xué)生進一步加深對理論知識的理解，了解實際工程中可能存在的具體問題，并學(xué)會如何將所學(xué)的理論靈活應(yīng)用于工程實踐，逐漸培養(yǎng)自己解決實際問題的能力等。

近幾年，我校為了夯實實踐特色教學(xué)的基礎(chǔ)，重點進行了實驗室、校內(nèi)、校外實習(xí)基地的建設(shè)。在隧道與巖土工程研究所、橋隧施工地質(zhì)技術(shù)研究所、巖土與環(huán)境工程研究所、巖土與結(jié)構(gòu)實驗中心（省重點實驗室）基礎(chǔ)上，于2001年～2005年專門籌建爆破實驗室、安全工程實驗室，實驗面積達(dá)到200平方米，設(shè)備經(jīng)費為250萬元，直接服務(wù)安全工程系本科實踐教學(xué)。此外，學(xué)校還建立了仿真實驗室，滿足了開展安全事故模擬與仿真等課程實踐教學(xué)的需要。目前，分院正繼續(xù)努力發(fā)展和完善安全實驗室的設(shè)備投入，加強實驗室管理力度，力爭使60%以上的專業(yè)課程開出相關(guān)實驗，開出率達(dá)到90%以上。

為了拓寬學(xué)生接觸學(xué)科前沿，開闊視野，參與工程技術(shù)實踐，指導(dǎo)學(xué)生充分利用我校擁有的道路與鐵道工程安全保障實驗室、交通環(huán)境與安全工程研究所、大型結(jié)構(gòu)健康診斷與控制研究所、振動與噪聲控制實驗室等的資源優(yōu)勢，為安全工程專業(yè)本科和研究生實踐教學(xué)服務(wù)，形成了遞階層次系統(tǒng)化的實驗教學(xué)平臺。

在實習(xí)基地建設(shè)上，我們就學(xué)校周邊條件建立認(rèn)識實習(xí)點，包括石家莊市內(nèi)高架橋、地道橋等市政建設(shè)工地、元氏煤礦、邢臺煤礦、井陘礦區(qū)、市橋東污水處理廠、河北衛(wèi)星化工廠、朔黃鐵路、京廣鐵路、石家莊編組站、上安電廠等，生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)緊跟國家大型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，在北京地鐵、天津地鐵、京石客專、石武客專、石太客專等項目工地與北京城市軌道交通有限公司、中鐵隧道局、中鐵十二局、中鐵十四局、中鐵二十局等多家單位建立了實習(xí)場所，與房山橋梁廠、河北金安、河北英博等企業(yè)公司建立了良好的長期合作關(guān)系。保證了我校安全工程專業(yè)學(xué)生具有充足、優(yōu)質(zhì)的校外生產(chǎn)實習(xí)與畢業(yè)實習(xí)場所，為土木安全工程實踐特色教學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

篇4

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）05-0267-03

當(dāng)前我國面臨著諸多環(huán)境問題，如大氣污染、水質(zhì)惡化、氣候變暖、環(huán)境激素水平增加等，特別是近年來秋冬季頻發(fā)的霧霾現(xiàn)象，不但使空氣質(zhì)量嚴(yán)重惡化，而且導(dǎo)致人群呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)疾病發(fā)病率增加，威脅人類健康[1]。嚴(yán)峻的環(huán)境形勢和人們?nèi)找嬖鰪姷沫h(huán)保意識要求我國環(huán)境學(xué)科人才的培養(yǎng)注重綜合性，并強調(diào)理論基礎(chǔ)知識與實踐能力的結(jié)合。實驗教學(xué)是鞏固理論教學(xué)知識、培養(yǎng)科學(xué)思維、發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)新潛力的有效過程，是環(huán)保人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。

《環(huán)境監(jiān)測綜合實驗》是環(huán)境工程、環(huán)境科學(xué)等專業(yè)的核心實驗課程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了環(huán)境監(jiān)測的理論知識后，通過實驗室操作掌握水、大氣、土壤等環(huán)境要素中代表性環(huán)境因子的采樣、監(jiān)測、數(shù)據(jù)處理的過程[2]。該實驗課程將理論教學(xué)與實驗室教學(xué)相結(jié)合，對培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)研究思維、獨立動手能力、分析和解決問題的能力至關(guān)重要。環(huán)境監(jiān)測實驗課程涉及內(nèi)容廣泛（水和廢水、大氣和廢氣、土壤、固體廢物、噪聲、放射性等監(jiān)測），對實驗室條件要求較高，授課教師既要準(zhǔn)備實驗，又要盡可能保證每位學(xué)生的參與度，開課工作量大，容易形成實驗內(nèi)容僵化、實驗過程不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐栴}。本文總結(jié)了在首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)安全與環(huán)境工程學(xué)院環(huán)境監(jiān)測實驗課程存在的問題，并結(jié)合當(dāng)前社會對環(huán)保人才的需求，探討了在環(huán)境監(jiān)測實驗課程中可引入的創(chuàng)新性教學(xué)方法，以期提高教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)21世紀(jì)我國高校人才培養(yǎng)目標(biāo)。

一、高?！董h(huán)境監(jiān)測綜合實驗》課程的瓶頸

1.環(huán)境監(jiān)測環(huán)節(jié)包含不完整。一個完整的環(huán)境監(jiān)測過程包括現(xiàn)場調(diào)查、監(jiān)測項目選擇、布點、采樣、樣品保存和預(yù)處理、樣品監(jiān)測分析、數(shù)據(jù)處理、綜合評價等環(huán)節(jié)。目前安排的實驗教學(xué)過程多為：實驗教師準(zhǔn)備好實驗條件（實驗試劑、樣品、儀器設(shè)備調(diào)試等），學(xué)生根據(jù)實驗指導(dǎo)書要求完成實驗，按時提交實驗報告。實驗所用樣品基本為教師提前采集好或?qū)嶒炇遗渲玫募兾镔|(zhì)。這樣的實驗過程存在弊端，一方面，實驗過程中，學(xué)生未接觸到完整的環(huán)境監(jiān)測環(huán)節(jié)，學(xué)生“知其然，而不知其所以然”，學(xué)習(xí)的主動性和積極性欠佳，實驗過后印象不深；另一方面，也不利于學(xué)生對真實環(huán)境監(jiān)測過程的認(rèn)識，不利于其發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。

2.缺乏創(chuàng)新實驗機會。環(huán)境監(jiān)測綜合實驗課程教學(xué)大綱共附有15個可選實驗，但受限于實驗室容量和課時，目前只安排了8個實驗（見表1）。由于實驗準(zhǔn)備過程要耗費教師大量精力，目前沒有再增加實驗項目的可能性。在實驗過程中，有些學(xué)生對實驗環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，不再滿足于驗證性實驗的操作，在樣品采集和實驗方法上均提出了新想法與教師交流，但實驗課程目前沒有給學(xué)生提供創(chuàng)新實驗的條件，學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力未得到充分發(fā)揮。

3.實驗考核標(biāo)準(zhǔn)單一。實驗課程成績的考核主要依靠學(xué)生出勤和實驗報告，部分學(xué)生積極性欠缺，在實驗過程不嚴(yán)謹(jǐn)、實驗報告書照抄書本的現(xiàn)象嚴(yán)重，形成“重結(jié)果，輕實踐”的現(xiàn)象。很多學(xué)生對實驗過程不夠重視，實驗操作不嚴(yán)謹(jǐn)，如對于移液管使用、腐蝕性試劑取用、滴定管操作等基本實驗過程都嚴(yán)重違反操作規(guī)程，卻未反映在實驗成績中；部分學(xué)生不能客觀地理解實驗過程，過分追求“完美”的實驗結(jié)果，缺乏與理論教學(xué)的結(jié)合，缺少個人體會和思考。這種實驗教學(xué)在很大程度上依賴于實驗報告而不是學(xué)生實踐能力的提升，造成了評價結(jié)果的片面性，也同時打擊了部分學(xué)生獨立學(xué)習(xí)和進一步研究的積極性。

二、社會對環(huán)境工程專業(yè)人才的需求

1.獨立研究能力。面對層出不窮的新型環(huán)境問題和各種新型污染物，如霧霾污染中PM2.5的有毒組分、持久性有機污染物（POPs）等，環(huán)境監(jiān)測課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)已經(jīng)遠(yuǎn)不能滿足環(huán)境前沿發(fā)展的實踐需求，環(huán)境學(xué)科發(fā)展的新形勢對學(xué)生的自學(xué)能力和獨立創(chuàng)新能力都提出了較高的要求[3]。所謂“授之以魚，不如授之以漁”，環(huán)境監(jiān)測實驗教學(xué)不僅要學(xué)習(xí)典型污染指標(biāo)的監(jiān)測方法，更要注重在學(xué)生X海中建立污染物監(jiān)測方法的理論體系，如對于金屬類、非金屬類、有機類物質(zhì)應(yīng)熟知其分別采取哪種提取和監(jiān)測方法。面對缺乏監(jiān)測方法的新型污染物，能夠通過污染物性質(zhì)、化學(xué)結(jié)構(gòu)等信息初步明確其監(jiān)測方向，并能通過獨立查閱資料、廣泛閱讀文獻、類比法等開發(fā)有效的監(jiān)測方法。

2.儀器分析能力。環(huán)境工程專業(yè)經(jīng)過二十幾年的實踐和發(fā)展，傳統(tǒng)化學(xué)實驗教學(xué)所運用的滴定法、移液法、手動采樣法已越來越多地被自動分析儀器所替代，環(huán)境監(jiān)測領(lǐng)域傳統(tǒng)分析技術(shù)逐步被儀器分析技術(shù)所取代，監(jiān)測技術(shù)逐步自動化、智能化、成熟化。目前在環(huán)境監(jiān)測實驗課程中已經(jīng)用到的儀器包括：COD消解儀、BOD培養(yǎng)儀、pH計、氟離子選擇電極、大氣氣體與顆粒物采樣器、分光光度計、原子吸收儀、氣相色譜、電熱消解儀、聲級計等，所用設(shè)備以中、小型儀器設(shè)備為主，缺乏市場上大型分析儀器的介紹和使用[4]。雖然傳統(tǒng)化學(xué)實驗方法更利于學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)思維和動手能力的培養(yǎng)，但也要逐步提高學(xué)生的儀器分析能力，特別是對大型、綜合性分析儀器的使用和自動監(jiān)測技術(shù)的了解，以響應(yīng)社會對人才培養(yǎng)的需求。

三、創(chuàng)新性實驗教學(xué)課程的開發(fā)

1.拋錨式教學(xué)的引入。拋錨式教學(xué)（或“探究式”教學(xué)）是美國教育部2000年“教育白皮書”中倡導(dǎo)的教學(xué)模式之一，這種教學(xué)模式在教師提出問題或創(chuàng)設(shè)教育情境的基礎(chǔ)上（形象的比喻為“拋錨”），學(xué)生在真實情境中通過獨立思考，解決實際問題，實現(xiàn)對知識的主動構(gòu)建，而不是僅僅被動的接受知識的介紹和講解[5]。拋錨式教學(xué)既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，又能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，對培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、探究問題的能力和創(chuàng)新思維能力具有重要意義。在環(huán)境監(jiān)測實驗課程中引入拋錨式教學(xué)能很好地解決實驗環(huán)節(jié)包括不完整、學(xué)生被動學(xué)習(xí)的弊端。

王英剛等[6]在2009年指出，拋錨式教學(xué)過程可簡化為五個基本環(huán)節(jié)，即創(chuàng)設(shè)情景、確定問題、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、效果評價。具體到環(huán)境監(jiān)測實驗教學(xué)中為：通過模擬環(huán)保局或監(jiān)測站的實際工作，為學(xué)生創(chuàng)立與實際工作相似的場景，縮短理論教學(xué)與實際的距離；在此基礎(chǔ)上，教師根據(jù)教學(xué)大綱要求，提出面臨的問題、具備的工作條件（實驗條件），適時拋錨；學(xué)生通過結(jié)合課堂理論學(xué)習(xí)、查閱資料、與老師提問互動等方式，完成監(jiān)測實驗開展中需要確定的監(jiān)測項目、監(jiān)測方案、監(jiān)測方法、實驗條件準(zhǔn)備等過程，采集樣品、預(yù)處理后完成監(jiān)測分析，并處理數(shù)據(jù)，評價監(jiān)測結(jié)果；最后由指導(dǎo)教師評價實驗過程，給予總結(jié)。在拋錨式教學(xué)全程，教師要積極參與，能在學(xué)生困惑、解決問題方法出現(xiàn)偏差時及時糾正。

在新的教學(xué)實驗指導(dǎo)書中，按照拋錨式教學(xué)法的要求，將水樣中懸浮固體物、氟化物、氨氮、BOD和COD的測定實驗（表1，實驗1-4）改為校園內(nèi)湖水、北京市公園河水的水質(zhì)監(jiān)測實驗，在校園環(huán)境空氣質(zhì)量監(jiān)測實驗（表1，實驗5）中進一步模擬監(jiān)測站工作場景，改為空氣質(zhì)量連續(xù)監(jiān)測（一周或更長時間），并每天空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)。

2.鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新實驗。目前實驗室不斷改進陳舊實驗裝置，更新儀器設(shè)備，購買了多種新型儀器設(shè)備，如氣相色譜-質(zhì)譜聯(lián)用儀、液相色譜-質(zhì)譜聯(lián)用儀、離子色譜、原子吸收分光光度計、紅外分光光度計等，并進一步開發(fā)了與之相關(guān)的綜合性、設(shè)計性實驗，以改革操作型和驗證型實驗過程繁瑣、內(nèi)容程序化的弊端。

如根據(jù)學(xué)院教師的科研創(chuàng)新項目相結(jié)合，開發(fā)了液相色譜法測定桶裝水中環(huán)境雌激素的實驗，幫助學(xué)生認(rèn)識對未知環(huán)境樣品檢測方法的開發(fā)過程；根據(jù)畢業(yè)班學(xué)生畢業(yè)設(shè)計題目，開發(fā)了離子色譜法快速高效測定自來水中無機離子的實驗，其檢測效率遠(yuǎn)高于分光光度法。創(chuàng)新性實驗的開展不但拓寬了環(huán)境監(jiān)測教學(xué)實驗的知識覆蓋范圍，而且可以極大滿足學(xué)生的好奇心和理論聯(lián)系實際的強烈愿望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.注重實踐能力的培養(yǎng)。環(huán)境學(xué)科人才培養(yǎng)一向重視從事專業(yè)相關(guān)工作的實踐能力，環(huán)境監(jiān)測實驗課程作為連接課堂教學(xué)和實驗學(xué)習(xí)的中間環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生專業(yè)實踐能力的重要契機。一方面，對于學(xué)生實驗成績的評定，需要綜合其實驗操作水平、參與創(chuàng)新實驗的積極性、思考和解決問題的能力；簡化實驗報告中與實驗指導(dǎo)書重復(fù)的實驗步驟等內(nèi)容，杜絕實驗報告內(nèi)容的簡單復(fù)制和粘貼。另一方面，在每年的課程結(jié)束后，對實驗課程表現(xiàn)出濃厚興趣的學(xué)生，學(xué)院都會積極聯(lián)系和安排學(xué)生前往污水處理廠、環(huán)境監(jiān)測站參與頂崗實習(xí)，深入環(huán)境監(jiān)測工作的第一線，了解課堂學(xué)習(xí)與實際應(yīng)用的差距，培養(yǎng)其實踐能力；還有部分學(xué)生加入環(huán)保檢測公司、家鄉(xiāng)的環(huán)境保護監(jiān)測站、中科院等研究院所進行不間斷實習(xí)，像正式員工一樣參與野外采樣、實驗室處理和分析測試、質(zhì)量控制和質(zhì)量保證全過程。在此期間，學(xué)生看到了環(huán)境監(jiān)測知識的實際應(yīng)用，了解了環(huán)境監(jiān)測的具體運營情況，初步體會了踏入社會工作的感受，極大地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并發(fā)現(xiàn)自身短板和存在問題進行彌補，提高了學(xué)生的實踐能力。

參考文I：

[1]陳仁杰，闞海東.霧霾污染物與人體健康[J].自然雜志，2013，（5）：342-344.

[2]奚旦立，孫裕生.環(huán)境監(jiān)測（第四版）[M].北京：高等教育出版社，2010.

[3]李國剛，萬本太.中國環(huán)境監(jiān)測科技發(fā)展需求分析[J].中國環(huán)境監(jiān)測，2004，20（6）：5-8.

篇5

作者簡介：翟琨（1978-），女，遼寧沈陽人，湖北民族學(xué)院化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院，副教授；向東山（1974-），男，土家族，湖北恩施人，湖北民族學(xué)院化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院，副教授。（湖北 恩施 445000）

基金項目：本文系湖北省教育科學(xué)十二五規(guī)劃課題（課題編號：2013A033）、湖北省教育廳2013年人文社會科學(xué)項目（項目編號：13g333）、湖北民族學(xué)院2012年校級重點教研項目（項目編號：2012JY013）、湖北民族學(xué)院2013年校級重點教研項目的研究成果。

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）03-0103-02

應(yīng)用型本科教育是以培養(yǎng)具有專業(yè)知識背景、有創(chuàng)新能力，并且掌握現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)技能的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，能滿足區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的需求。環(huán)境監(jiān)測是環(huán)境類專業(yè)的主干課程，課程本身蘊涵了豐富的理論知識和實踐知識，并為環(huán)境影響評價、污染控制工程等專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計等教學(xué)環(huán)節(jié)的進行奠定基礎(chǔ)。[1]針對市場需要和學(xué)生素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，普通省屬本科院校環(huán)境監(jiān)測課程教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為導(dǎo)向，從課程改革方向、理論教學(xué)改革、實驗教學(xué)改革和教學(xué)方法改革四個方面進行改革，以培養(yǎng)理論與實踐并重、綜合素質(zhì)過硬的應(yīng)用型人才。

一、明確課程改革方向

1.課程改革指導(dǎo)原則

環(huán)境測課程改革既需要具有現(xiàn)代民族特色，又需要具有世界眼光，因此無論是理論課程改革、實驗課程改革還是教學(xué)方法改革，其理論基礎(chǔ)必然具有多樣性特征。在課程改革中，中國特色是極其重要的一個元素；同時課程改革又需要放眼世界，借鑒與吸收歐美和日本等發(fā)達(dá)國家的教育和課程理論，例如現(xiàn)代課程論（布魯納的結(jié)構(gòu)課程論、布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論等）、現(xiàn)代教育論（素質(zhì)教育思想、人本主義教育思想等）、后現(xiàn)代課程觀（建構(gòu)主義教育觀、多元智能理論等）。因此，環(huán)境監(jiān)測課程改革的總體方向應(yīng)該是在準(zhǔn)確認(rèn)識我國現(xiàn)階段教育發(fā)展基本特點的基礎(chǔ)上，與西方先進教育理念有機結(jié)合，充分體現(xiàn)立足現(xiàn)實、放眼未來的品質(zhì)。[2]

2.后現(xiàn)代課程論

知識觀是課程設(shè)計和編制的三大基石之一，它決定了課程觀。現(xiàn)代課程論和后現(xiàn)代課程論的課程觀具有明顯的差異，現(xiàn)代論的核心內(nèi)容是科學(xué)知識，現(xiàn)代課程具有知識霸權(quán)，現(xiàn)代教學(xué)過程是一種知識控制，過程課程目標(biāo)是知識論的，課程編制是自上而下的，學(xué)生是被動學(xué)習(xí)的。后現(xiàn)代有關(guān)知識的觀點則是反思和改革科學(xué)課程，開發(fā)本土課程，加強人文課程，在教學(xué)過程中反對知識霸權(quán)，課程目標(biāo)更加關(guān)注人的生存與發(fā)展，課程編制自下而上，學(xué)生以主動學(xué)習(xí)為主。長期以來，在課堂教學(xué)中一直比較側(cè)重于類比思維模式和知識霸權(quán)與控制的教學(xué)模式，教學(xué)效果雖然可圈可點，但學(xué)生主動思考、主動學(xué)習(xí)的能力還有待培養(yǎng)，而后現(xiàn)代主義教學(xué)觀恰恰可以解決這一問題。因此后現(xiàn)代主義教學(xué)論對于現(xiàn)有高等教育課程改革具有啟發(fā)意義，其中的建構(gòu)主義理論更是重點研究和應(yīng)用的理論之一。[3]

3.建構(gòu)主義理論

建構(gòu)主義理論認(rèn)為，知識并不是通過教師的傳授而獲得的，而是學(xué)習(xí)者通過一定的情境，也就是在某種背景下，借助他人（包含教師、學(xué)習(xí)伙伴及教學(xué)媒體）的幫助，利用學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式得到的。建構(gòu)主義理論提倡在教師指導(dǎo)以學(xué)習(xí)者為中心進行學(xué)習(xí)，一方面既強調(diào)了學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用，另一方面又不能忽視教師的指導(dǎo)作用。因為教師是意義建構(gòu)的幫助者和促進者，學(xué)生是信息加工的主體以及意義的主動建構(gòu)者。建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)環(huán)境包含四個要素，即情境、協(xié)商、會話和意義建構(gòu)。[4]

4.課程改革思路

在具體實施中，首先需要明確環(huán)境監(jiān)測具有綜合性、實踐性和應(yīng)用性強的特點；秉承地方省屬普通本科院校教學(xué)“必需、夠用”的基本原則，立足于類比思維和現(xiàn)代教學(xué)理念，強化后現(xiàn)代教學(xué)觀念尤其是建構(gòu)主義理論，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為導(dǎo)向加強課程改革力度，確立環(huán)境監(jiān)測課程教學(xué)改革方向，即以課程改革基礎(chǔ)理論為指導(dǎo)，整合理論教學(xué)內(nèi)容，加強實驗教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)方法，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為導(dǎo)向進行課程改革的基本思路。

二、理論教學(xué)改革

隨著建構(gòu)主義理論在高等教育教學(xué)中的運用與逐漸流行，基于建構(gòu)主義所形成的新的科學(xué)教學(xué)模式方興未艾。這種新的教學(xué)模式要求在課程教學(xué)中把學(xué)習(xí)知識看作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的過程，在構(gòu)建過程中認(rèn)可學(xué)生已有的知識體系和知識經(jīng)驗在學(xué)習(xí)中的重要作用，并恰當(dāng)?shù)匾l(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)起學(xué)生對科學(xué)探究的強烈欲望；同時充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，高效地為學(xué)生的知識建構(gòu)提供必備的支持條件，并給予形成性評價，強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。[5]因此在環(huán)境監(jiān)測課程教學(xué)改革中充分體現(xiàn)了建構(gòu)主義理論的基本要求。

實踐的第一步就是以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為導(dǎo)向?qū)Νh(huán)境科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行修訂，充分考慮到情景的置入和意義的建構(gòu)，打破以往以課程進行教學(xué)的方式，充分體現(xiàn)環(huán)境科學(xué)學(xué)科體系有機結(jié)合的特點，重新制訂課程教學(xué)大綱和考試大綱。在撰寫大綱的過程中，整合課程內(nèi)容，突出課程重點，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠形成完整的學(xué)科體系和正確的邏輯關(guān)系，有效地引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，而不是填鴨式教學(xué)。在具體操作中，采取了如下做法：第一，將環(huán)境監(jiān)測中涉及到的分析化學(xué)和儀器分析的原理、方法、技術(shù)提煉出來，對關(guān)鍵知識點進行復(fù)習(xí)和深化；將與環(huán)境學(xué)、環(huán)境化學(xué)等課程的交叉和重復(fù)省略或簡單復(fù)習(xí)，主要講授環(huán)境監(jiān)測全過程的知識，如布點、取樣、分析、數(shù)據(jù)處理。由于課時有限，在環(huán)境監(jiān)測質(zhì)量保證中可以引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)數(shù)據(jù)處理的相關(guān)知識和處理軟件（如SPSS、DPS、SAS等），強化學(xué)生數(shù)據(jù)處理能力，確保學(xué)生能夠從表觀數(shù)據(jù)中找出潛在的規(guī)律和趨勢。通過這些措施突出環(huán)境監(jiān)測課程特色，這樣就避免了環(huán)境監(jiān)測在學(xué)習(xí)中與分析化學(xué)相混淆，更加注重環(huán)境監(jiān)測全過程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加明確分析測定僅是課程的一個組成部分，而不是全部。第二，強調(diào)環(huán)境監(jiān)測的政府行為屬性，環(huán)境監(jiān)測是環(huán)境評價、環(huán)境管理、環(huán)境規(guī)劃等課程的前續(xù)課程，[6]通過環(huán)境監(jiān)測數(shù)據(jù)的分析和解讀才能進一步進行環(huán)境評價以及環(huán)境管理和規(guī)劃等多項工作。因此環(huán)境監(jiān)測的課程教學(xué)改革是進行建立健全環(huán)境科學(xué)學(xué)科體系的重要內(nèi)容之一，在課程講授中需要強調(diào)與相關(guān)課程的有機聯(lián)系，把環(huán)境監(jiān)測融入到學(xué)科體系中去，使學(xué)生既要明確環(huán)境監(jiān)測的課程地位，更要系統(tǒng)掌握環(huán)境科學(xué)體系的構(gòu)成和理解。第三，室內(nèi)環(huán)境監(jiān)測更加引起人們的關(guān)注，需要加強該方面知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。隨著人們對環(huán)境保護的認(rèn)識和了解，室內(nèi)污染監(jiān)測走入了人們的視野，目前很多一、二線城市都成立有室內(nèi)環(huán)境檢測機構(gòu)，而在原有教學(xué)中這部分內(nèi)容涉及得較少，在新制訂的教學(xué)大綱中強化了這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生從評價標(biāo)準(zhǔn)、監(jiān)測手段等方面系統(tǒng)了解室內(nèi)環(huán)境監(jiān)測。

三、實驗教學(xué)改革

環(huán)境監(jiān)測是理論與實踐并重的一門課程，實驗教學(xué)改革是環(huán)境監(jiān)測課程教學(xué)改革重點所在，其效果極為重要。建構(gòu)主義要求把科學(xué)探究作為學(xué)生建構(gòu)科學(xué)知識的最重要的學(xué)習(xí)方式，要求充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性，把學(xué)生作為科學(xué)知識的主動建構(gòu)者，并提供真實的情境，讓學(xué)生獲得經(jīng)驗，在情境中建構(gòu)知識的理解。[5]實踐動手能力和主動創(chuàng)新精神一直以來是理工科課程改革的重要方向之一。因此，如何把現(xiàn)代教育教學(xué)原理——建構(gòu)主義理論融入到實踐教學(xué)中并發(fā)揮巨大的能量，一直是課程改革主要探討的焦點問題。

因此，主要從以下幾個方面進行了實踐：第一，在傳統(tǒng)的實驗教學(xué)中，驗證性實驗占有的比例往往較高，現(xiàn)在為了提高學(xué)生的實踐動手能力和創(chuàng)新能力，各高校都在不同程度地增加綜合性、設(shè)計性實驗。在實踐中需要注意的是，有效的設(shè)計不是采取諸如“基礎(chǔ)性實驗+綜合性實驗”的“加和”模型，而是遵循將開放性、綜合性等要素有效整合于每一次實踐性課程學(xué)習(xí)活動之中的“乘法”原則。[7]因此在制訂現(xiàn)行實驗大綱中，因此在實驗各個環(huán)節(jié)中都要體現(xiàn)出綜合性和設(shè)計性的元素，而不僅僅是削弱了驗證性實驗，增加綜合性和設(shè)計性實驗課時，從能力培養(yǎng)的角度尤其從職業(yè)能力培養(yǎng)的角度構(gòu)建實驗培養(yǎng)計劃。在具體執(zhí)行中，可以設(shè)置1～2個實驗，初步訓(xùn)練學(xué)生從了解實驗原理、實驗儀器、實驗藥品到獨立找出藥品、配置溶液、實驗分析再到數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析的實驗室全過程操作，避免不會準(zhǔn)備實驗的情況。為了拓寬綜合性和設(shè)計性實驗范疇，也可以結(jié)合教師科研課題、大學(xué)生創(chuàng)新項目等開展實驗教學(xué)。在實驗教學(xué)全都均需要強調(diào)學(xué)生的自主探究、主動建構(gòu)，實驗室和指導(dǎo)教師主要提供的是支持條件。第二，在理論教學(xué)改革中已經(jīng)提到，環(huán)境監(jiān)測并不僅僅是分析測定，布點、采樣和數(shù)據(jù)分析、質(zhì)量保證等方面的問題是非常重要的。但在學(xué)生畢業(yè)論文撰寫過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對數(shù)據(jù)的處理能力較弱，而有效數(shù)據(jù)的取舍、精確度、準(zhǔn)確度、時效性以及后續(xù)的模型分析、統(tǒng)計分析等對于數(shù)據(jù)深層次信息的挖掘是相當(dāng)重要的。因此，實驗教學(xué)改革也必須強調(diào)對數(shù)據(jù)的分析和討論，解決只會做實驗、計算數(shù)據(jù)，但不會分析問題、解決問題的現(xiàn)狀。第三，目前環(huán)境監(jiān)測方面從事最多的是水和氣，但隨著社會的發(fā)展，各種環(huán)境介質(zhì)都存在著許多的問題，比如全國各地垃圾圍城的問題、土壤面源污染的問題、礦山生態(tài)修復(fù)的問題、交通和建筑噪聲擾民的問題，水生生態(tài)系統(tǒng)污染的問題等等，這些都是人們在日常生活中經(jīng)常涉及到的。因此在學(xué)習(xí)上需要注重對各種環(huán)境介質(zhì)的學(xué)習(xí)和了解，如果實驗條件不允許，不能完全進行實際操作，也可以通過精品課程網(wǎng)站的仿真實驗、多媒體課件的制作、仿真模型等來學(xué)習(xí)和了解相關(guān)知識，用于拓寬知識的廣度和深度。只有通過有意義的學(xué)習(xí)，才能使科學(xué)知識深入到學(xué)生頭腦中，才能使主動創(chuàng)新深入到學(xué)生思維中，建構(gòu)主義對于學(xué)生主動性、探究性的學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是相當(dāng)重要的，對學(xué)習(xí)的效果具有積極而深遠(yuǎn)的影響。[8]

四、教學(xué)方法改革

教無定法，教有良法。教學(xué)方法的改革是一個永恒的話題，其本質(zhì)就在于因材施教。目前在校大學(xué)生大都屬于“90后”，基本特點是不喜歡重復(fù)與束縛，不喜歡一板一眼的學(xué)習(xí)方式，喜歡有創(chuàng)造性自由又充滿挑戰(zhàn)的事情。針對這一特點，結(jié)合建構(gòu)主義理論的基本思想，鼓勵學(xué)生主動提出各種開放性問題，讓學(xué)生在問題分析和解決中建構(gòu)知識；開展多種形式的對話，在對話過程中建構(gòu)知識；鼓勵學(xué)生之間的合作與交流，為知識的社會建構(gòu)提供機會；鼓勵學(xué)生自我反省，并對學(xué)習(xí)過程進行自主監(jiān)控。[5]

根據(jù)環(huán)境監(jiān)測課程自身的特點，在教學(xué)中嘗試采用了案例教學(xué)法進行教學(xué)。案例教學(xué)法指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)案例，以案例作為基本教材，組織學(xué)生開展分析、研究、表達(dá)等活動，讓學(xué)生在具體的問題情境中積極思考、主動探索，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一種教學(xué)方法，它是一種開放式的教學(xué)方法，不要求有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是要求從案例分析與討論中獲得啟示和意義。[9]例如：環(huán)境介質(zhì)中存在著很多的污染物，在進行環(huán)境監(jiān)測和評價時不可能每一種污染物都需要檢測，如何選擇被測物質(zhì)？首先提出一個問題，學(xué)生必定會想到需要監(jiān)測優(yōu)先污染物。哪些是優(yōu)先污染物呢？那么，給出一個具體的案例，燃?xì)夤艿佬孤缎枰绾螒?yīng)急處理及應(yīng)急監(jiān)測？印刷廠污染排入受納水體要如何監(jiān)測？給出典型案例，提前1～2周發(fā)給學(xué)生，查閱資料，集思廣益，小組分析，課堂討論，最后由教師歸納總結(jié)。這個過程，教師并沒有全堂講授，更多地引導(dǎo)學(xué)生去思考問題，去分析問題，解決問題，問題成功解決的過程也就是建構(gòu)知識的過程，提升能力的過程。

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中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）07-0035-02

“培養(yǎng)人格健全、基礎(chǔ)扎實、實踐能力強、具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級專業(yè)人才”一直是我校人才培養(yǎng)目標(biāo)。環(huán)境工程作為省級特色專業(yè)，專業(yè)學(xué)科的發(fā)展存在一定優(yōu)勢。如何培養(yǎng)具有較強工程實踐能力的環(huán)境工程應(yīng)用型技術(shù)人才，一直是我們關(guān)注的焦點。生產(chǎn)實習(xí)是環(huán)境工程專業(yè)重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)[1]，教學(xué)體系的優(yōu)化構(gòu)建是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，本校環(huán)境工程專業(yè)的實踐環(huán)節(jié)包括課程實驗、課程設(shè)計、認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)等方面。從近幾屆本專業(yè)學(xué)生的實踐教學(xué)情況看，其中的生產(chǎn)實習(xí)環(huán)節(jié)最具有爭議性，適時進行環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)模式的改革，突出石化特色，提升應(yīng)用型人才的工程實踐能力具有重要意義。

一、我校環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)的目標(biāo)

生產(chǎn)實習(xí)是環(huán)境工程專業(yè)實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生在一線企業(yè)輪換崗位實習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實際生產(chǎn)意識和解決工程實際問題的基本能力，為學(xué)生進一步從事生產(chǎn)技術(shù)工作、工程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計等打下基礎(chǔ)[2]。具體目標(biāo)如下：（1）將課堂的理論知識與實踐結(jié)合，進一步學(xué)習(xí)水、氣、固體廢棄物和物理性污染等控制工程的基本工作原理、工藝流程和主要工藝單元組成等。（2）掌握生產(chǎn)實習(xí)單位的環(huán)保設(shè)備的選型、性能及其運行維護。（3）結(jié)合工程實際，思考污染控制及治理過程中存在的問題，利用所學(xué)知識，分析改進的方向及方法，鍛煉并提高運用專業(yè)知識分析解決實實際問題的能力。

二、精選實習(xí)企業(yè)，凸顯石化特色

我校環(huán)境工程專業(yè)的辦學(xué)帶有較為濃厚的石化特色。石化行業(yè)是環(huán)境保護重點關(guān)注的企業(yè)，水、氣、固廢、噪聲等污染控制技術(shù)在該行業(yè)的運行較為齊全。茂名石化作為央級企業(yè)，倡導(dǎo)環(huán)保先行，其污染控制技術(shù)的運用全面、綜合并極具代表性[2]。因此，本專業(yè)充分利用我校與當(dāng)?shù)厥髽I(yè)良好的合作關(guān)系，安排學(xué)生到茂名石化企業(yè)多個崗位中參與生產(chǎn)實習(xí)。學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)主要采用隨崗實習(xí)方式，實習(xí)點崗位及實習(xí)基本內(nèi)容如表1所示。

三、提高環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)效果的措施探索

近幾年來生產(chǎn)實習(xí)效果普遍不盡如人意，主要原因分析如下：（1）走馬觀花式的生產(chǎn)實習(xí)和認(rèn)識實習(xí)沒有本質(zhì)區(qū)別。市場經(jīng)濟環(huán)境下，企業(yè)都把經(jīng)濟效益放在了首位。出于自身管理、生產(chǎn)保密、實習(xí)學(xué)生人身安全等方面的考慮，企業(yè)普遍對于接納學(xué)生進行生產(chǎn)實習(xí)的積極性不高，大多數(shù)企業(yè)只允許參觀，不能動手操作。（2）實習(xí)內(nèi)容單一化，學(xué)生的興趣、積極性普遍不高[3]。（3）集中式實習(xí)導(dǎo)致的師生比例失調(diào)，教師指導(dǎo)力度不足，而青年教師實踐經(jīng)驗不足也是重要因素之一[4]。針對以上的原因分析，我們采取以下具體措施，提高學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)的學(xué)習(xí)效果，提升企業(yè)參與教育的積極性。

1.采取小組分散隨崗實習(xí)代替集中式大班實習(xí)。“分散實習(xí)”的前提是要有較多的實習(xí)場所選擇，也是該實習(xí)方式的難點所在[5]。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及專業(yè)教師共同努力下，本專業(yè)爭取到比較有優(yōu)勢的實習(xí)場所資源。另外為給“分散實習(xí)”過程中配足指導(dǎo)教師，我校環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)的對口企業(yè)都系當(dāng)?shù)卮笮推髽I(yè)，給加強教師指導(dǎo)力度提供可能性。如2014―2015年度2011級專業(yè)的生產(chǎn)實習(xí)是在教研室全體教師共同參與下完成；針對2011級78名學(xué)生，將其分成4個小組，每組配備2―3名教師，共派出十名教師；將實習(xí)場所分成4個點，每個點包含3―4個崗位，每個小組在每個實習(xí)點實習(xí)一周時間，即每個崗位隨崗1―2天。教師和學(xué)生同時執(zhí)行考勤制度。

2.增加實習(xí)內(nèi)涵，帶任務(wù)實習(xí)。在實習(xí)中帶著任務(wù)去，學(xué)生參與的積極性會大大提高。以環(huán)境工程專業(yè)2011級學(xué)生為例，在實習(xí)過程中，指導(dǎo)教師將實習(xí)任務(wù)分發(fā)給每位學(xué)生，隨崗實習(xí)時需要完成的主要任務(wù)：（1）現(xiàn)場全局走流程時，需要觀察并手繪車間平面布置圖、車間工藝流程圖。（2）以污染源產(chǎn)生、控制和凈化為主線的單元裝置學(xué)習(xí)時，需要詳細(xì)記錄主要裝置（構(gòu)筑物）的結(jié)構(gòu)、工作原理及特點以及運行工藝參數(shù)，記錄主要設(shè)備的功能、型號以及關(guān)鍵運行參數(shù)的調(diào)控；記錄主要監(jiān)測指標(biāo)及分析方法。（3）對某些工藝技術(shù)問題進行分析，提出意見和建議。以上的實習(xí)任務(wù)在實習(xí)日記中需要重點體現(xiàn)，并作為主要考評材料，與實習(xí)報告一起上交。

3.豐富成績評定項目。成績的評定方式對實習(xí)效果產(chǎn)生直接影響，之前本專業(yè)的實習(xí)成績主要由三個部分構(gòu)成：出勤、現(xiàn)場表現(xiàn)和實習(xí)報告。其中的現(xiàn)場表現(xiàn)沒有具體統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)，主要由各帶隊教師拿捏評判，不利Ф學(xué)生實習(xí)的積極性。現(xiàn)在將以實習(xí)任務(wù)書為依據(jù)，增加實習(xí)答辯（實習(xí)介紹和回答問題）、實習(xí)日記等環(huán)節(jié)以防止個別學(xué)生濫竽充數(shù)。

4.加強指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)。由于青年指導(dǎo)教師一般沒有長期深入生產(chǎn)一線的機會，缺乏實踐經(jīng)驗，工程實踐能力薄弱，指導(dǎo)學(xué)生顯得力不從心[5]。針對這個問題，學(xué)校進一步鼓勵一線教師進行科研活動，特別是鼓勵教師和企業(yè)進行合作，進行橫向課題研究，為企業(yè)解決一些實際生產(chǎn)問題。產(chǎn)學(xué)研模式不僅可以為企業(yè)排憂解難，保證生產(chǎn)實習(xí)基地的長期穩(wěn)定，同時也為學(xué)校的科研工作創(chuàng)造有利條件。實習(xí)期間，教師要引導(dǎo)學(xué)生歸納企業(yè)在生產(chǎn)過程中存在的各種技術(shù)問題，并可作為畢業(yè)設(shè)計或論文的研究內(nèi)容，研究結(jié)果可免費提供給企業(yè)參考，長而久之，企業(yè)必定樂于接受學(xué)生進行實習(xí)。

四、小結(jié)

文以本校環(huán)境工程2011級生產(chǎn)實習(xí)為例，選擇當(dāng)?shù)厝婢C合的企業(yè)實習(xí)，動員全體專業(yè)教師參與并精心組織安排，采取小組分散隨崗實習(xí)方式，以帶任務(wù)學(xué)習(xí)模式強化實習(xí)內(nèi)涵，再結(jié)合多樣化的考核方式，帶動學(xué)生實習(xí)的積極性。此外，積極落實學(xué)?！瓣P(guān)于加強理工類教師工程實踐能力的實施”，改變青年教師實踐經(jīng)驗不足的現(xiàn)狀；緊密結(jié)合產(chǎn)、學(xué)、研，實現(xiàn)企業(yè)、學(xué)生、學(xué)校三方共贏，提高企業(yè)參與教育的積極性。這些措施的實施對2011級本專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)的效果有了較大的促進作用，企業(yè)對學(xué)生實習(xí)的滿意度達(dá)到了95%以上。

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工程部年終總結(jié)120__在悄然之間就逝去了，我將自我在工作上的一些感受和事件做了一個整理，更便于今后的工作的進行，以下是我的工作總結(jié)：

一、施工質(zhì)量檢查總結(jié)

1、20__年_月_日到公司開完會已后按照公司要求進行檢查了__項目、__項目、檢查各項目的技術(shù)文件、施工方案、施工質(zhì)量、施工安全、整個施工生產(chǎn)體系，檢查中存在的質(zhì)量問題、安全隱患、生產(chǎn)要點已全面做出了整改措施和技術(shù)控制方法，并將檢查存在的各分項工程技術(shù)資料上報了公司。

2、根據(jù)檢查存在的問題我已經(jīng)做了相關(guān)的整改技術(shù)交底，并將技術(shù)交底下發(fā)到各位工長手中，并切要求各項目主要管理人員按照相關(guān)技術(shù)交底資料實施控制工程質(zhì)量，在實施過程中因管理體系不建全領(lǐng)導(dǎo)沒有高度重視工程質(zhì)量，層層落實不到位，所以執(zhí)行中沒有原格按照相關(guān)技術(shù)規(guī)范資料落實，沒有落實的原因分析。

3、根據(jù)目前各項目在建工程存在的質(zhì)量、和安全問題進一步作出分析，工程質(zhì)量是企業(yè)的生命，一個企業(yè)應(yīng)于質(zhì)量第一、安全第一為目標(biāo)。

首先公司領(lǐng)導(dǎo)對工程質(zhì)量就沒有得到高度的重視，公司對各項目沒有制定明確的質(zhì)量管理目標(biāo)、安全管理目標(biāo)、沒有明確可行的質(zhì)量、安全控制措施，更沒有統(tǒng)一的控制目標(biāo)，所以、導(dǎo)致每個分項工程在施工過程中就沒有得到有效的控制。

4、各項目對質(zhì)量管理存在的缺陷就是沒有做好有針對性的作業(yè)技術(shù)交底控制書，高層管理人員對各分項工程的質(zhì)量管理目標(biāo)不明確，安全管理也不明確，更不用說有什么指導(dǎo)控制性的有效技術(shù)文件，波動性和隨意性都比較大，根據(jù)檢查結(jié)果能夠反映出前期的實施過程，分項工程施工中基本是根據(jù)各位工長的隨意性去指揮操作，無論技術(shù)高低，沒有按照有關(guān)規(guī)范要求做出相關(guān)的有效控制文件。

5、做好技術(shù)交底是有效控制工程質(zhì)量的條件之一，為此，每一分項工程開始實施前均要進行交底，作業(yè)技術(shù)的交底、施工方案的具體細(xì)化，明確更具體的技術(shù)實施方案，是工序施工的具體指導(dǎo)文件，做好技術(shù)交底首先項目經(jīng)理就應(yīng)當(dāng)高度重視，并切要明確交底的資料包括施工方法，質(zhì)量要求和驗收標(biāo)準(zhǔn)，施工過程中需注意的問題，可能出現(xiàn)的意外問題及應(yīng)急措施。

關(guān)鍵部位，或技術(shù)難度大，施工復(fù)雜的分項工程，沒有做好技術(shù)交底的分項工程，不得進入正式實施。

二、生產(chǎn)與質(zhì)量管理概述

1、建設(shè)工程是一個生產(chǎn)的單件性，流動性、波動較大，它不像一般工業(yè)產(chǎn)品那樣的生產(chǎn)線那么規(guī)范，有固定的生產(chǎn)流水線，有規(guī)范化的生產(chǎn)工藝和完善的檢測技術(shù)、有成套的生產(chǎn)設(shè)備和穩(wěn)定的生產(chǎn)環(huán)境，所以工程質(zhì)量容易產(chǎn)生波動并且波動還比較大，同時影響工程質(zhì)量的因素還比較多，其中任一因素發(fā)生變動，都會使工程質(zhì)量產(chǎn)生波動。

如材料規(guī)格品種使用錯誤、施工方法不當(dāng)、操作未按規(guī)程進行、機械設(shè)備故障、設(shè)計失誤、生產(chǎn)系統(tǒng)施工環(huán)境等等都會造成工程質(zhì)量事故。主要一個因素就是人為因素，根據(jù)我公司目前在建的工程項目、所存在的質(zhì)量問題、和安全隱患絕大部份是人為因素所造成的質(zhì)量問題和安全問題，總的歸納起來主要有五個方面，人因素、材料因素、機械因素、施工方法、施工環(huán)境五大因素。

2、人員因素、人是生產(chǎn)經(jīng)營活動的主體，也是工程項目建設(shè)的決策者、管理者、操作者、工程建設(shè)的全過程，如項目的規(guī)劃，決策、勘察、設(shè)計和施工，都是經(jīng)過人來完成的。

人員的素質(zhì)，即人的文化水平、技術(shù)水平、決策本事、管理本事、作業(yè)本事、控制本事、身體素質(zhì)及職業(yè)道德等，都將直接地影響施工質(zhì)量，所以人員因素是影響工程質(zhì)量的一個重要因素。所以要加強管理人員的自身管理素質(zhì)，提高質(zhì)量、安全的管理素質(zhì)，首先要從領(lǐng)導(dǎo)做起，要從領(lǐng)導(dǎo)抓起。

工程部年終總結(jié)220__年工程部按照酒店的標(biāo)準(zhǔn)要求，我工程部全體員工在酒店領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，以及同各部門的密切配合，團結(jié)一致。工程部在今年圓滿地完成了酒店領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù)，保證了酒店所有設(shè)備的安全運行，取得了必須的好成績，在今年(1——11月)工程部共維修單1832張，7899項，電話報修2638項，總計10537項。

一、自進____年以來，工程部的全體同志按照酒店領(lǐng)導(dǎo)每次召開的有關(guān)會議精神，我們都能夠認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)，貫徹領(lǐng)會會議精神，把會議精神落實到實際工作中去，制定了一周部門例會制度，提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量，在日常工作中，工程部每位員工都做到：眼看;鼻聞;耳聽和手模。發(fā)現(xiàn)設(shè)備缺陷，及時排除，絕不留后患。

二、在工作中，工程部的員工們肩負(fù)著酒店所有設(shè)備的維修工作，及供水和供電等設(shè)備的正常運轉(zhuǎn)，隨著副樓出租的正常運行，宿舍出租的正常運行，酒店星評復(fù)審，工程部的工作量增加不少，工程部克服人員少，維修量大，做到了應(yīng)修必修，修必修好的原則，應(yīng)定期保養(yǎng)的設(shè)備，就必須保養(yǎng)好，每一項設(shè)備都有設(shè)備主人，每一天巡視，發(fā)現(xiàn)設(shè)備缺陷和異常情景及時處理，在今年巡回檢查發(fā)現(xiàn);高壓配電設(shè)施使用多年，變壓器噪聲大，高壓油斷路器油位偏底，電纜接頭，絕緣老化，如繼續(xù)使用，易造成相間短路爆炸，對設(shè)備造成重大損壞，后果不堪設(shè)想，為了解決這一重大隱患。我們工程部的員工及時向經(jīng)理匯報，經(jīng)過商討，制度了維修施工安全方案：對電纜接頭進行處理，添加高壓絕緣由對各開關(guān)接頭和母線排接頭緊固，對高壓配電進行全面的清潔衛(wèi)生。設(shè)備的老化引起了部門重視，又相續(xù)對其它設(shè)備進行全面檢查，發(fā)現(xiàn)部分設(shè)備均已老化，7個樓層電纜對接點及1樓電纜對接點發(fā)熱，如繼續(xù)滿負(fù)載的使用，將會造成相間短路，對設(shè)備造成重大損壞，經(jīng)過開會研究決定對此進行維修處理;員工要在吊頂天花板狹窄處和低壓配電進行維修處理，過程中員工們不怕臟，不怕累克服了一切困難，各人發(fā)揮了各人的技能，保證了酒店電設(shè)備的正常運作。

今年15號臺風(fēng)，十月一日將登陸海南三亞。九月三十號上午8點，風(fēng)雨欲來，工程部全體員工在臺風(fēng)來臨之際加班加點，事先對酒店客房門窗，廣告招牌，太陽能熱水箱，消防設(shè)備，設(shè)施，高低壓配電箱和材料倉庫等進行安全防御措施。午時三點對酒店大堂玻璃門進行封板加固之后裝沙袋堵大堂門和高低壓配電房門，并檢查酒店可能被臺風(fēng)襲擊造成損壞的地方。晚上九點，陣風(fēng)一陣猛過一陣，雨下不停，臺風(fēng)逼進三亞，工程部全體員工堅守崗位，做好抗風(fēng)搶險工作。晚上十點，風(fēng)力加強，雨下的很大。

給酒店7樓頂造成很多的積水，工程部頂著大風(fēng)大雨到樓頂進行排水，到十一點，酒店員工通道又被大風(fēng)吹破玻璃2塊，工程部員工又趕到員工通道外對被風(fēng)吹壞的地方進行封板頂住大風(fēng)大雨。之后客房總機的窗又被臺風(fēng)吹壞，工程部員工又及時趕到，對窗口修補，臺風(fēng)持續(xù)大作，暴雨下得不停，哪里有險情哪里就有工程部員工的身影。十月一日凌晨1點，七樓頂?shù)奶柲芩浔伙L(fēng)吹壞，工程部員工不顧臺風(fēng)的危險，冒著大風(fēng)大雨爬上七樓頂，用繩子栓住腰間象動物一樣的爬著移動，慢慢靠近太陽能水箱，對被風(fēng)吹壞的鐵皮進行修復(fù)加固。凌晨3點，猛風(fēng)大作，雨越下越大，六樓的防火門被風(fēng)吹開，低壓配店房電纜溝又滲水，為了安全，工部的員工分成兩對人，一對去搶修六樓的消防門，另一對人去處理電纜溝的水，在大風(fēng)大雨期間，為了不讓高低壓配電房門被大風(fēng)吹壞，工程部全體員工輪流著用身體頂門，確保了高低壓配電房的一卻完好無損。經(jīng)過了十多個小時抗風(fēng)雨的戰(zhàn)斗，確保了酒店的配電及各種設(shè)備設(shè)施沒有受到臺風(fēng)的影響損壞。在早晨6點及時送店，讓酒店正常營業(yè)。使酒店的損失降到最低限度。

三、工程部全體員工在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面都十分主動，互相交流，互相學(xué)習(xí)取長補短，不斷增強業(yè)務(wù)知識水平。利用開會的時間，從酒店的十大敬請電話接聽，以及智能鎖維修方面的基礎(chǔ)知識和電梯安全操作等多方面培訓(xùn)，異常注重設(shè)施的維護保養(yǎng)!有計劃的進行培訓(xùn)，收到了相當(dāng)好的效果，而新來的員工更是加強業(yè)務(wù)技術(shù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，有計劃的進行培訓(xùn)，收到了相當(dāng)好的效果，使他們盡快熟悉酒店的各項設(shè)備，做好了發(fā)現(xiàn)一般設(shè)備故障能獨立排除的培訓(xùn)工作。

四、工程部經(jīng)理經(jīng)常利用例會強調(diào)的就是安全及工作注意事項，為了確保酒店設(shè)備的安全正常運行，就要提高員工的專業(yè)技術(shù)水平和突發(fā)性事故的應(yīng)變本事。準(zhǔn)確確定迅速排除各種設(shè)備故障，保證了酒店的設(shè)備正常運行。

五、在節(jié)儉能源、降低能耗方面。按照酒店對工程部提出的新要求，要工程部轉(zhuǎn)變?yōu)槔麧櫜块T。我工程部在總經(jīng)理與各部門的支持下，首先對酒店的水、電、空調(diào)等設(shè)備設(shè)施那些是能夠立即改善的，那些是無法改善的，在以后的改造中要研究的，都要進行分析和排查，做出了節(jié)能方案和措施

1、加強了對空調(diào)的管理檢查維修力度，今年夏季加大了對空調(diào)過清網(wǎng)的清洗，提高制冷效果，同時我部門還根據(jù)氣溫、客情、靈活控制空調(diào)的開與關(guān)的時間，把空調(diào)溫度設(shè)置在26度以上。

2、對功率較大的機電設(shè)備，加強巡查確保電機、水泵處于良好的運行狀態(tài)，杜絕跑、冒、漏的現(xiàn)象。

3、餐廳和大廳筒燈照明開關(guān)改為分片控制。

把白天不需要亮的改為單獨控制。

4、太陽能吸熱板每月清洗兩次，加強吸熱量，減少因熱水不足而開爐燒水次數(shù)，今年五月，工程部對太陽能的回水管道進行改造，減少熱水在管道損耗，充分的利用太陽能熱水。

與去年同期時間相比用油費減少3萬塊錢。

5、今年星評復(fù)審中要求酒店整改維修幾項工程，工程部承擔(dān)此項工程，為酒店節(jié)省開支幾萬元。

酒店實行了工程部運行設(shè)備日報表制度，每一天對水、電等設(shè)備運行監(jiān)測統(tǒng)計與客房出租率進行結(jié)合分析，出現(xiàn)異常當(dāng)即查找原因，強化節(jié)能意識。

一年來，我們工程部的全體同志盡心盡力地為酒店做了很多的工作，不論份內(nèi)的還是份外的都能進取主動去做，可是有些工作與領(lǐng)導(dǎo)要求的還有必須的差距。我們決心在今后的工作中必須認(rèn)真總結(jié)一年來工作中存在的差距，進一步提高每位員工的思想素質(zhì)及個人的技能，為我們酒店再上一層樓，為三級酒店做出最大的貢獻。

工程部年終總結(jié)3我于20__年_月_日，經(jīng)過招聘到__集團公司__工程部上班。從學(xué)校到工程施工單位，雖然我的工作崗位和主角發(fā)生了很大變化，并且對工程管理、__達(dá)預(yù)算軟件首次接觸，但在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事的幫忙下，憑著自我的專業(yè)基礎(chǔ)和工作經(jīng)驗，加上刻苦鉆研和學(xué)習(xí)，很快適應(yīng)了工作環(huán)境，并取得了必須的成績?，F(xiàn)將工作情景簡要總結(jié)如下：

一、主要工作表現(xiàn)及成績

1、嚴(yán)格遵守公司各項規(guī)章制度。

上班伊始，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《工程質(zhì)量管理細(xì)則》，并將其牢記于心，時刻提醒自我要嚴(yán)格遵守公司的各項規(guī)章制度，維護公司形象。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)各種規(guī)范文件。

從最開始的《檔案編制指南》，包括技術(shù)交底清單、貫標(biāo)實施表格、質(zhì)量體系實施指南等到《建筑施工手冊》、《建筑施工質(zhì)量通病防治手冊》、《建筑工程施工質(zhì)量驗收細(xì)則》等等各種規(guī)范規(guī)程;除此以外，還有《__工程施工招標(biāo)文件及投標(biāo)文件》、《__招標(biāo)文件及投標(biāo)文件》、《房屋建筑和市政基礎(chǔ)設(shè)施工程招投標(biāo)編制指南》等文件。

3、對于一個剛畢業(yè)的學(xué)生來說，雖然在學(xué)校也有過一個多月在施工現(xiàn)場實習(xí)的經(jīng)歷，可是在真正的施工過程中，我所了解的還只是鳳毛麟角。

所以，從到公司上班開始，工程部的兩位前輩就帶著我去各個現(xiàn)場。跟隨他們一齊檢查質(zhì)量、安全、禮貌施工等情景的那段時間，是我吸取知識、總結(jié)經(jīng)驗的時機，也是我對于施工現(xiàn)場學(xué)到最多、面的階段。所以我忠心的感激他們的傳授、教導(dǎo)和關(guān)心。

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)遼寧省概預(yù)算編制資料。

我首先對遼寧省概預(yù)算編制資料、計價清單規(guī)范等進行了認(rèn)真系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，并堅持邊學(xué)習(xí)邊實際計算練習(xí)，借__項目投標(biāo)之際，參與了技術(shù)標(biāo)的編制過程，并針對其中11號樓施工圖加以計算，由于大學(xué)畢業(yè)設(shè)計做的就是投標(biāo)編制，所以較快的掌握了其中的要領(lǐng)，雖然還沒有真正獨立完成任務(wù)的機會，可是我個人認(rèn)為我已經(jīng)具備必須的獨立完成任務(wù)的本事;與此同時，我還學(xué)會了使用“__軟件”編制預(yù)算和抽算鋼筋，經(jīng)過對__施工圖的預(yù)算練習(xí)，雖然是首次接觸，可是已經(jīng)有了很大的提高，能夠進行部分獨立操作。在今后的工作中，我將不斷的摸索和鉆研，把工作做得更加精細(xì)、完美。

5、其他方面：

(1)堅持每一天上班提早到公司，打掃辦公室衛(wèi)生，為同事創(chuàng)造一個干凈的工作環(huán)境。

(2)管理辦公室內(nèi)部分文件存放，以便需要時能夠及時找到部分事宜進行登記備忘，供以后對照。

(3)與分公司同事進取探討造價控制、合同管理、資料管理等資料。經(jīng)過討論既增進了同事間的友情，又提高了自身本事。

(4)主動與同事交流，熱情幫忙他人。

二、努力的方向

1、研究到在建筑施工單位女同志的工作范圍有限，所以更需要給自身充電，著重向投標(biāo)方向努力，積累投標(biāo)經(jīng)驗，爭取到達(dá)工作年限要求時，順利經(jīng)過全國造成價工程師執(zhí)業(yè)資格考試，充分利用經(jīng)過全國造價工程師執(zhí)業(yè)資格考試的優(yōu)勢及以往的工作經(jīng)驗，進取主動接觸各種相關(guān)業(yè)務(wù)，提高自身的實際操作本事，有可能的話能夠為公司在投標(biāo)談判時奉獻力量，為公司的品牌建設(shè)作出自我應(yīng)有的貢獻。

2、進取參加證書考核，鉆研專業(yè)技術(shù)，提高業(yè)務(wù)本事和專業(yè)水準(zhǔn)。

3、發(fā)揮黨員的模范帶頭作用，爭當(dāng)先進。

經(jīng)過總結(jié)一年來的工作，我雖然個人認(rèn)為取得了一點成績，但離領(lǐng)導(dǎo)的要求尚有必須差距。找出工作中的不足，以便在以后的工作中加以克服，同時還需要多看書，認(rèn)真學(xué)習(xí)好規(guī)范規(guī)程及有關(guān)文件資料，掌握好專業(yè)知識，提高自我的工作本事，加強工作職責(zé)感，及時做好個人的各項工作。

總之，在今后的工作中，我將不斷的總結(jié)與反省，不斷地鞭策自我并充實能量，提高自身素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)時代和企業(yè)的發(fā)展，與公司共同提高、共同成長。

工程部年終總結(jié)4時間飛逝，__年即將結(jié)束。在這一年里，工程部全體員工在公司的質(zhì)量方針指引下、在公司和項目領(lǐng)導(dǎo)正確指導(dǎo)下，以及同各部門的密切配合、團結(jié)一致下，圓滿完成公司領(lǐng)導(dǎo)交付的各項工作任務(wù)，保證了園區(qū)所有設(shè)備的安全運行。取得了必須的好成績，為完成公司質(zhì)量目標(biāo)做出貢獻。

一、日常工作中，工程部全體員工嚴(yán)格遵守公司的各項規(guī)章制度，嚴(yán)格按照“五常法”的要求去做。能夠認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)、貫徹公司的各項指示精神，完成各項工作任務(wù)。認(rèn)真對待公司、項目檢查中提出的問題和整改意見，結(jié)合實際，認(rèn)真整改和執(zhí)行。在各級領(lǐng)導(dǎo)的幫忙下，我們規(guī)范了各種表格、記錄的填寫，為日常安排工作和用電數(shù)據(jù)分析供給了有效、準(zhǔn)確的依據(jù)。并將各種制度張貼上墻，以便每位員工及時學(xué)習(xí)、檢查和要求自我。

二、配電值班工作看似簡便，但實際上，要求配電值班人員具有較高的職責(zé)心和配電值班經(jīng)驗，才能保證發(fā)現(xiàn)隱患后，及時有效的做來源理，保證系統(tǒng)正常運行，為設(shè)備運轉(zhuǎn)、業(yè)主辦公供給電力保障。所以，工程部每位配電工都能遵守配電制度，認(rèn)真巡視設(shè)備，按時抄錄各種表計，認(rèn)真核算每日用電情景，為園區(qū)用電分析和管理供給了可靠依據(jù)。同時，配電室又是休息日、節(jié)假日和夜間等時間繼續(xù)為業(yè)主服務(wù)及對外聯(lián)系協(xié)調(diào)的主要部門，負(fù)責(zé)這些時間內(nèi)的設(shè)備巡視工作、業(yè)主報修處理、業(yè)主和外單位的各種施工跟進服務(wù)以及緊急情景處理協(xié)調(diào)等工作。如：每班2次的中水站巡視;每日夜間路燈、水泵房設(shè)備巡視和電梯維護保養(yǎng)跟進監(jiān)督工作等，使業(yè)主得到全天的、不間斷的維修服務(wù)，保證了電氣設(shè)備的安全運行，為業(yè)主創(chuàng)造一個良好的辦公環(huán)境。

三、工作中，我們負(fù)責(zé)園區(qū)內(nèi)所有電氣設(shè)備設(shè)施的維修工作，保證它們能夠正常運轉(zhuǎn)。我們克服了人員少，工作量大的困難，合理安排人員，本著“應(yīng)修的必修，修必修好;定期保養(yǎng)”的原則，認(rèn)真對待每項工作。為及時處理業(yè)主報修，每一天安排專人負(fù)責(zé)業(yè)主報修處理和巡查工作。做到接報及時、處理及時，減少回收率。當(dāng)報修工作較多時，及時調(diào)配其他員工支持。今年夏天a棟402室完美時空公司，有一個配電箱的總空開頻繁掉閘，嚴(yán)重影響業(yè)主的正常辦公。我們及時組織人員進行徹底、仔細(xì)的排查，最終發(fā)現(xiàn)掉閘原因是由于業(yè)主用電過于集中，三相用電負(fù)荷嚴(yán)重不平衡，造成單相超負(fù)荷掉閘，需進行負(fù)荷調(diào)整。但由于業(yè)主辦公期間不允許時長時間停電，所以，我們在其用電高峰時測量、記錄各分路負(fù)荷后，于當(dāng)日下班和次日中午，分兩次對其負(fù)荷重新分配、調(diào)整，使其三相負(fù)荷趨于平衡，消除了安全隱患，提高了業(yè)主用電的安全性和可靠性。

工程部在沒有進行交接和資料不全的情景下，接管園區(qū)中水站后，為保證中水站的正常使用，設(shè)備正常運轉(zhuǎn)，全體電工包括配電工都進取參與中水站的維修、調(diào)試和巡查工作。由于缺乏中水站設(shè)備資料，我們只能在現(xiàn)場逐一查設(shè)備、查線路，了解設(shè)備的工作過程和控制方式。在污水池中打撈水泵、更換電機、連接線路，全體員工都不怕臟、不怕累，克服種種困難，進取協(xié)助水工完成中水站設(shè)備的更換、維修工作。在電氣調(diào)試問題上，為不影響業(yè)主使用中水，我們盡量將時間安排在晚上或周六日進行，摸索回用水泵的自控管理、查找故障原因，經(jīng)過多日的努力最終將系統(tǒng)調(diào)整到最佳狀態(tài)，保證了中水設(shè)備的正常使用。

設(shè)備巡查工作是保障電氣設(shè)備安全運轉(zhuǎn)和使用的重要措施，也是人員安全的保障。所以，每一天都會安排專人按時巡視園區(qū)公共電氣設(shè)備、設(shè)施，以便及時發(fā)現(xiàn)設(shè)備缺陷和異常情景，及時進行處理，如不能及時處理的，也會在采取相應(yīng)的措施后，及時上報并列入維修計劃。在日常工作中，員工根據(jù)檢修計劃、電氣設(shè)備維護周期以及設(shè)備運行狀況對電氣設(shè)備進行定期檢修保養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)并去除潛在的設(shè)備隱患，減少設(shè)備故障率。在換季檢修工作中，因維修工作量大，人員不足，從配電室抽調(diào)4人參與檢修工作，致使抽出人員和值班人員的工作量都隨之增大，但每個員工都沒有抱怨、沒有偷懶，都任勞任怨、進取投入檢修工作，認(rèn)真完成各項工作任務(wù)，認(rèn)真填寫各種記錄，使得每次換季檢修工作都能夠順利完成。

四、在技術(shù)培訓(xùn)方面。每個員工都十分主動、互相交流、互相學(xué)習(xí)、取長補短，不斷增強自身業(yè)務(wù)知識和技術(shù)水平。為保證員工有時間進行技術(shù)交流和學(xué)習(xí)，每周五我們都抽2-3小時作為“技術(shù)學(xué)習(xí)”時間，鼓勵大家互相交流、互相討論、互相提問、多方面解答問題，介紹自身的工作經(jīng)驗。很大程度上提高了員工的技術(shù)水平和自信心，進一步提高了員工的工作進取性。

五、在能源管理、降低消耗方面。我們對園區(qū)內(nèi)的公共電氣設(shè)備、設(shè)施進行摸底排查，找出節(jié)能降耗的方法，對需要且能夠改善的設(shè)備、設(shè)施作出節(jié)電改造方案或提議，逐步進行改造：

1、將樓內(nèi)通道照明、大廳照明、電梯廳照明及步梯間照明等分出白天和夜間照明;

在保證整體照明需求和造型完整有序的前提下，盡量減少燈具使用數(shù)量，如將三管或雙管燈改為單管照明，改連排燈照明為隔燈照明方式等。

2、對大功率機電設(shè)備加強巡查，確保電機處于良好的運行狀態(tài)，提高效率。

加大控制設(shè)備的維護，減少大功率設(shè)備的超停次數(shù)，降低功耗。

3、對e棟空調(diào)機組加裝計量表，增大電量核算的準(zhǔn)確度，減少公用電量的分?jǐn)偂?/p>

4、做好修舊利廢工作，對更換出的文件、燈具、鎮(zhèn)流器等進行維修，經(jīng)過更換零件或重新拼裝等方式修理舊件，減少新件的使用。

六、弱電設(shè)備維修工作：

1、更換物業(yè)辦公用電話交換機，重新調(diào)整號碼分配和布線工作

2、對樓內(nèi)弱點豎井進行了全面清潔、整理工作

3、配合電信公司進行設(shè)備的安裝維修和保養(yǎng)工作

七、環(huán)境衛(wèi)生和設(shè)備衛(wèi)生方面。將園區(qū)內(nèi)的公共設(shè)備設(shè)施分為公共職責(zé)區(qū)和個人職責(zé)區(qū)，每個職責(zé)區(qū)都有專人負(fù)責(zé)。每日都要清潔公共區(qū)域內(nèi)的衛(wèi)生和設(shè)備的衛(wèi)生。定期清潔個人管轄范圍衛(wèi)生并定期檢查，保證配電室內(nèi)和設(shè)備間的設(shè)備干干凈凈，設(shè)備無油漬、衛(wèi)生無死角、保證設(shè)備正常運行。

一年來，工程部的全體員工盡心盡力地為園區(qū)做了很多的工作，不論是分內(nèi)還是分外的工作都能進取主動的去做，可是有些工作還是存在不足，與公司的要求存在差距。我們將在今后的工作中，認(rèn)真的去彌補不足，進一步提高每位員工的思想素質(zhì)及個人的技能，為公司的發(fā)展做出最大的貢獻。

工程部年終總結(jié)5回顧過去的一年，所走過的路程，心中感慨萬千。因為20__年對于我們工程來說，可算是充滿了艱辛與挑戰(zhàn)的一年，下頭我就把20__年度的工作向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)及同事們做以總結(jié)與匯報：

一、工程部的職責(zé)

如果將酒店比做一個人，我們工程部好比是一個人的心臟，而我們工程部的水、電、油、暖就好比是向各個部門輸送的血液、氧氣和營養(yǎng)，無論任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，都將會給酒店帶來無法挽回的經(jīng)濟損失，直接影響酒店的聲譽和形象。為此我們建立了巡檢制度，發(fā)現(xiàn)問題急時解決，把一切事故都消滅在萌芽狀態(tài)之中，例如：今年冬天進九以來，我們接到餐飲部門的投訴，說我們酒店來用餐的客人普遍都反映室內(nèi)溫度不夠，空調(diào)吹冷風(fēng)的問題。得知這一情景后我們大家經(jīng)過仔細(xì)的分析和認(rèn)真研究，發(fā)現(xiàn)是由于鐵路鍋爐房供給的熱源溫度過低，也因為我們的換熱系統(tǒng)由于老化而造成的換熱效率降低所至，針對這一問題，將怎樣解決呢我經(jīng)過反復(fù)思考后，果斷的做出決定，把低區(qū)的換熱罐，改造為空調(diào)系統(tǒng)換熱，把鐵路鍋爐房供應(yīng)僅有的50多度熱能，全部轉(zhuǎn)換出來，從而到達(dá)空調(diào)所需要的溫度，確保各部門營業(yè)。

二、節(jié)能降耗，向固有的設(shè)備要效益

節(jié)水：有一段時期，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)低區(qū)供水系統(tǒng)不正常，時常有丟水的現(xiàn)象。我們經(jīng)過對地溝管網(wǎng)進行了實地考查發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)上出現(xiàn)了問題，為使這一問題能得到很好的解決，我們將原先直起供水，改造成變頻恒壓供水，并對水箱增加了電磁閥控制，其中水位控制器是利用一些廢舊門的電路板改造而成的，這樣即保證了水壓的平穩(wěn)供應(yīng)，而每個月又可節(jié)儉用水1500噸。

節(jié)電：酒店在裝修期間為了提高視覺效果并為客人營造舒適的就餐環(huán)境，我們增加了排風(fēng)設(shè)備，同時使用了很多的高功率的光源，可是開業(yè)后每月的電量與以往相比增加了百分之0.42在這種情景下，我常常在想怎樣工作才能既不影響光照度又能把電量降下來呢經(jīng)大家集思廣益，最終決定將91間客房的地?zé)?，臺燈由原先40瓦蘑菇泡改成11瓦節(jié)能燈，把40瓦床頭燈改成25瓦燭光泡，這樣可節(jié)儉8.8千瓦，據(jù)此我們又把一至三層的格柵燈由原先的50瓦降至35瓦可節(jié)電2.2千瓦，而同時我們又把停車場的10盞400瓦鈉燈，降至3盞，可節(jié)電，3.88千瓦，經(jīng)過采取這些措施，使耗電量比開業(yè)初期降低了百分之0.13。

降耗：由于客房的小冰箱以全部超過保修期，而每次制冷裝置維修都是由廠家更換，全套的制冷裝置，成本是160元，那么90多臺冰箱要這樣下去，是必造成很大的費用，我們的助理工程師諸英春師傅，經(jīng)過在網(wǎng)上查閱很多的技術(shù)資料以冰箱經(jīng)過反復(fù)試驗，最終找出問題的關(guān)鍵所在，只要更換制冷片即可解決問題，其成本只需要26.5元，一項，就可節(jié)儉1萬多元?？墒菑N房的冰箱又給我們帶來了新的問題，由于蒸發(fā)器泄漏，無法修補。如果所以而報廢十分可惜，重新購買則需要幾千元，為降低成本，節(jié)儉資金，我們經(jīng)過認(rèn)真仔細(xì)的研究決定，用紫鋼管制做蒸發(fā)器。將其固定在物品架上，既不破壞箱體又增加了制冷量，類似這種情景的冰箱我們修復(fù)了三臺，為酒店節(jié)儉資金一萬兩千余元。

三、發(fā)揚團隊精神、展示多技能本領(lǐng)

1、在次客房裝修過程中，原計劃只是進行刮大白和換壁紙可是在實施過程中，卻發(fā)現(xiàn)很多樓層的棚項都有開裂和起層的現(xiàn)象，異常是8層、9層的棚面已經(jīng)脫落下來，如果要重新做水泥灰層，則需要有有段時間的養(yǎng)生期，并且是既費人才又費物力。

在這種情景下，我們立刻向領(lǐng)導(dǎo)請示，并說明如果由我們自我有石膏板吊棚，不但能夠省時，還能夠在人力上節(jié)儉一大筆資金，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過了認(rèn)真的研究，最終采納了我的薦意，還有就是在每層樓裝修前，我們工程部負(fù)責(zé)必須將室內(nèi)所有的家具全部保護起來，并且把所有的電器設(shè)施全部拆除，等裝修結(jié)束后，再將其全部重新恢復(fù)。當(dāng)時在我們電工少，工期又緊的情景下，我們在工作中不怕苦，不怕累，敢闖、敢干而得名的小老虎領(lǐng)班王鐵巖，帶領(lǐng)兩名倒班電工，不分白天，黑夜，加班加點，按時完成了工作任務(wù)。

2、為了維護我們酒店的勞動紀(jì)律，加強院內(nèi)的保安措施，領(lǐng)導(dǎo)決定由我們工程部負(fù)責(zé)在后院建一所房屋來做為保安辦公室我們接到這個任務(wù)后，大家群策群力，各自發(fā)揮了自我的特長，只用了六、七天時間，就將保安辦公室成功的砌筑起來了，并得到了領(lǐng)導(dǎo)的贊賞。

3、在十月份的消防檢查中，消防部門提出了我們油、汽路管線的材料不合乎標(biāo)準(zhǔn)，需要進行改造。

這了不影響正常營業(yè)，必須利用晚市后的時間開始做業(yè)。將原鋁朔管線全部改為鍍鋅管線，我們的王鐵巖、官子新、丁振忠三位同志，在不影響白天上班的情景下，連續(xù)工作了3個通宵，將所有的油、氣路管線全部改造完畢。順利地經(jīng)過了消防部門的檢查驗證。

四、20__年中工作的不足之處

20__年的工作已經(jīng)告一段落，有成績也有不足因為我的性情比較耿直，有時難免還有此急躁，所說出來的話就會容易傷人，這勢必會給工作帶來不必要的麻煩。在今后的工作中，我將調(diào)整好自我的心態(tài)，努力掌握電器方面的知識，在工作和學(xué)習(xí)中不斷地善自我，進一步提高工程部的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)和員工的技能，為在20__年更好的為各部門服務(wù)，打下了良好的基礎(chǔ)。

五、20__年工作計劃

我們已擬定了在20__年將要計劃實施的幾個專項工程：

1、為保證全酒店的空調(diào)，能在夏季正常使用，我們要對空調(diào)機組進行全面地大修。

2、我們酒店的水資源受外界的控制，為防止因外界停水給酒店帶來的經(jīng)濟損失，我們準(zhǔn)備制做一個儲備水箱。

3、按市局的要求，也為了確?？腿说慕?jīng)濟財產(chǎn)不受損失，我們要為客戶的每個樓層都要安裝上監(jiān)控系統(tǒng)。