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篇1

作者簡介：劉春國（1973-），男，河南上蔡人，河南理工大學(xué)測繪與國土信息工程學(xué)院，講師；盧曉峰（1981-），女，河南洛陽人，河南理工大學(xué)測繪與國土信息工程學(xué)院，講師。（河南焦作454000）

基金項目：本文系河南理工大學(xué)教育教學(xué)改革研究項目（項目編號：2008JG035）的研究成果。

中圖分類號：G642.0     文獻標(biāo)識碼：A     文章編號：1007-0079（2012）10-0081-02

當(dāng)前，遙感已經(jīng)或正在走向全面應(yīng)用階段。國際遙感應(yīng)用發(fā)展的實用化、業(yè)務(wù)化、產(chǎn)業(yè)化、精細(xì)化特征明顯，但我國遙感應(yīng)用水平還不高，根本原因是基礎(chǔ)研究薄弱，缺乏多學(xué)科人才共同努力。[1]培養(yǎng)一大批經(jīng)過系統(tǒng)知識培訓(xùn)、熟練掌握遙感科學(xué)理論和應(yīng)用技能的地理信息科學(xué)人才，滿足社會對地理遙感信息高技術(shù)人才的迫切需求，是高等教育的責(zé)任所在。

1998年教育部新增地理信息系統(tǒng)本科專業(yè)后，我國GIS教育發(fā)展形勢空前活躍。經(jīng)過10余年的教學(xué)實踐和探索，逐步形成了比較穩(wěn)定的GIS專業(yè)課程體系與課程設(shè)置方案。[2-5]遙感系列課程（遙感物理與技術(shù)、遙感數(shù)字圖像處理、遙感地學(xué)分析與應(yīng)用）成為GIS專業(yè)課程體系中的重要模塊，說明GIS學(xué)科建設(shè)的負(fù)責(zé)人已認(rèn)識到培養(yǎng)掌握遙感技術(shù)的GIS人才的重要性。遙感數(shù)字圖像處理是遙感過程的重要一環(huán)。充分利用各種圖像處理算法從遙感數(shù)據(jù)中獲取各種生物物理參數(shù)和土地覆被/利用信息，可以為自然和人文生態(tài)系統(tǒng)的空間分布式模型提供輸入?yún)?shù)，在遙感技術(shù)應(yīng)用中占有十分重要的地位。近幾年河南理工大學(xué)（以下簡稱“我校”）GIS專業(yè)開設(shè)了“遙感數(shù)字圖像處理”課程。圍繞如何提高“遙感數(shù)字圖像處理”課程教學(xué)質(zhì)量，筆者從革新課程體系、協(xié)同教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、豐富實踐教學(xué)手段等方面進行了一系列探索。

一、革新遙感課程體系，突出“遙感數(shù)字圖像處理”課程地位

隨著遙感技術(shù)及其應(yīng)用的迅速發(fā)展，很多專業(yè)開設(shè)了“遙感原理與應(yīng)用”課程，內(nèi)容分為三大模塊：遙感基礎(chǔ)、遙感圖像處理及分析方法和遙感專題應(yīng)用。這種課程設(shè)置模式比較適合早期GIS專業(yè)遙感課程教學(xué)或選修遙感科學(xué)技術(shù)的某些專業(yè)，對于當(dāng)前GIS專業(yè)遙感教學(xué)則存在明顯缺點。主要問題是對“遙感數(shù)字圖像處理”教學(xué)重視程度不夠，對數(shù)字圖像處理在整個遙感過程中的重要性體現(xiàn)不足，與遙感地理信息系統(tǒng)融合集成的一體化趨勢不相適應(yīng)，與國民經(jīng)濟各部門遙感業(yè)務(wù)日益普及的態(tài)勢不相適應(yīng)，與社會信息化深入發(fā)展的狀況不相適應(yīng)。人才培養(yǎng)滯后于社會需要，不能滿足對高素質(zhì)地理遙感科技人才的需求。

我校GIS專業(yè)總結(jié)多年遙感課程教學(xué)實踐經(jīng)驗，革新了遙感課程體系，設(shè)置了“遙感概論”、“遙感數(shù)字圖像處理”、“遙感應(yīng)用分析”、“遙感數(shù)字圖像處理實驗”等遙感相關(guān)課程，規(guī)劃了遙感系列課程的主體教學(xué)內(nèi)容?！斑b感概論”要求學(xué)生掌握遙感及其應(yīng)用的基本科學(xué)工程背景知識，重點內(nèi)容是電磁波與地表物質(zhì)相互作用的基本原理、遙感數(shù)據(jù)采集、傳輸和成像機理，從可見光-近紅外、熱紅外、微波（主動方式和被動方式）波譜段介紹遙感信息的獲取特點和技術(shù)發(fā)展，適當(dāng)涉及大氣遙感、海洋遙感等應(yīng)用領(lǐng)域和典型案例?！斑b感數(shù)字圖像處理”要求學(xué)生掌握基于數(shù)字圖像處理方法獲取地球資源有用信息的科學(xué)與技術(shù)。由于學(xué)科交叉融合，數(shù)字圖像處理方法眾多，新理論、新方法不斷推出，課程重點主要著眼于圖像處理基本知識和遙感圖像處理常用算法，對一些探索性、前沿性和跨學(xué)科的內(nèi)容從原理上予以概括介紹，如圖像亞像元分類、模糊分類和面向?qū)ο髨D像處理等等?！斑b感應(yīng)用分析”采用理論、方法和實例相結(jié)合，選擇不同遙感應(yīng)用領(lǐng)域的典型案例介紹，培養(yǎng)學(xué)生遙感專題分析技能，深化學(xué)生對于遙感科學(xué)技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀和廣闊前景的認(rèn)識?！斑b感數(shù)字圖像處理實驗”課程著眼于培養(yǎng)學(xué)生圖像處理技能，鞏固和深化理論課程教學(xué)內(nèi)容，提高動手能力和理論聯(lián)系實際解決問題的能力。

我校GIS遙感系列課程設(shè)置方案把“遙感數(shù)字圖像處理”與“遙感數(shù)字圖像處理實驗”單獨設(shè)課，提升課程地位，加大課程學(xué)時，強化實踐技能訓(xùn)練，對提高“遙感數(shù)字圖像處理”課程的教學(xué)成效很有益處。這種課程設(shè)置模式有助于培養(yǎng)GIS專業(yè)學(xué)生采用圖像分析方法解決遙感應(yīng)用問題的能力，比較契合我國GIS專業(yè)本科教育遙感課程設(shè)置的發(fā)展態(tài)勢。

二、培育遙感系列課程教學(xué)群體，分工協(xié)作提高“遙感數(shù)字圖像處理”課程教學(xué)質(zhì)量

GIS專業(yè)遙感系列課程設(shè)置要求具備一定規(guī)模的師資力量。遙感是多學(xué)科的綜合，交叉性強，研究方法不斷補充和更新，課程教學(xué)內(nèi)容豐富。遙感系列課程的設(shè)置決定了課程之間存在密切的內(nèi)部聯(lián)系。要提高“遙感數(shù)字圖像處理”課程教學(xué)質(zhì)量，必須打破教師個人單兵作戰(zhàn)的慣常做法，加強與相關(guān)課程教師之間的協(xié)調(diào)和交流。培育組建了承擔(dān)遙感系列課程教學(xué)任務(wù)的教學(xué)群體。遙感課程教學(xué)組圍繞課程建設(shè)，整合優(yōu)化課程體系，充實更新教學(xué)內(nèi)容，保證了課程之間教學(xué)內(nèi)容的連貫性和相關(guān)性。課程教學(xué)組成員互相學(xué)習(xí)、借鑒、交流，協(xié)同規(guī)劃各課程教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)要求和學(xué)時分布，課程內(nèi)容更加先進，課程結(jié)構(gòu)更加協(xié)調(diào)，教學(xué)方法更加有效，教學(xué)手段更加豐富，實踐教學(xué)得以充實，教學(xué)科研聯(lián)系更加密切。遙感課程教學(xué)組的建立和協(xié)作對提高“遙感數(shù)字圖像處理”課程教學(xué)質(zhì)量起了明顯的作用。

三、匯聚國內(nèi)外優(yōu)秀教材成果，整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容體系

教學(xué)內(nèi)容和課程體系涉及高等教育人才培養(yǎng)的模式，決定了高等學(xué)校人才培養(yǎng)的規(guī)格，在很大程度決定了人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平。[6]教學(xué)中適度引進世界著名高校的名牌課程教材和教學(xué)參考用書，是高等教育國際化的重要舉措。[7]遙感課程教學(xué)組重視遙感數(shù)字圖像處理課程教材和教學(xué)內(nèi)容建設(shè)，收集了國內(nèi)近些年出版的如戴昌達(dá)、章孝燦、湯國安、韋玉春、朱述龍等編寫的遙感數(shù)字圖像處理教材教參，注意引用吸收國外著名高校的遙感圖像處理相關(guān)教材教參，參考了John R. Jensen、John A. Richards、Robert A. Schowengerdt、Jay Gao、John R. Schott、Brandt Tso等人的遙感數(shù)字圖像處理著作，認(rèn)真研討不同教材特點及其開課對象，針對遙感數(shù)字圖像處理理論性強、概念抽象、方法多樣、實踐性強的特點，根據(jù)教學(xué)對象和課程學(xué)時，按照系統(tǒng)性和前瞻性結(jié)合、理論與應(yīng)用結(jié)合的要求，制訂了教學(xué)主體內(nèi)容。課程內(nèi)容分為11個部分：圖像基本知識、遙感圖像成像過程與數(shù)據(jù)特征、遙感圖像輻射校正、遙感圖像幾何變換與校正、遙感圖像增強、遙感圖像變換、遙感圖像分割、遙感圖像融合、遙感圖像分類、數(shù)字變化檢測、遙感圖像應(yīng)用處理。優(yōu)化后的課程教學(xué)內(nèi)容注意了與“遙感概論”、“遙感應(yīng)用分析”等課程內(nèi)容的有機銜接。對于與“遙感概論”課程有重疊的內(nèi)容只做簡單回顧，如遙感成像過程、機理與數(shù)據(jù)特征，以少數(shù)典型應(yīng)用案例揭示遙感數(shù)字圖像處理方法在遙感應(yīng)用分析中的作用和地位；避免與先開課程內(nèi)容重復(fù)，為后續(xù)課程做適度鋪墊。數(shù)字圖像處理方法多樣，課程重點介紹常用算法，使學(xué)生能掌握數(shù)字圖像處理原理，夯實基礎(chǔ)。對一些發(fā)展中的、前沿性的算法著重介紹算法的思想和原理，教導(dǎo)學(xué)生注重算法但不應(yīng)局限于具體算法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)中適當(dāng)區(qū)分遙感數(shù)字圖像系統(tǒng)處理和應(yīng)用處理的差別。

四、重視實踐教學(xué)，多手段豐富實踐教學(xué)內(nèi)容

實踐教學(xué)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能和理論實踐結(jié)合能力、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和探索精神、提升科研能力，有著重要意義。GIS專業(yè)“遙感數(shù)字圖像處理”教學(xué)高度重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，從課程體系設(shè)置、實驗課程內(nèi)容設(shè)計、實驗室開放項目、畢業(yè)設(shè)計、大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃和教師科研課題等幾個方面為學(xué)生提供多樣化的實踐途徑，豐富了實踐教學(xué)體系。

從課程設(shè)置體系上，“遙感數(shù)字圖像處理”單獨設(shè)課，緊密聯(lián)系課程理論教學(xué)內(nèi)容附設(shè)6個單元的基礎(chǔ)驗證性課堂實驗（見表1），增強學(xué)生對各種遙感圖像處理算法及其效果的感性認(rèn)識?！斑b感數(shù)字圖像處理”實驗課程單獨設(shè)課，結(jié)合“遙感數(shù)字圖像處理”課程和“遙感應(yīng)用分析”課程知識，設(shè)置綜合設(shè)計型實驗6個模塊，培養(yǎng)和提高學(xué)生對知識與技能的綜合運用、自主學(xué)習(xí)的能力。

積極利用各種平臺，提供實踐課題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。我校為了培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，促進實驗室開放，設(shè)置了實驗室開放基金。在實驗室開放基金平臺支持下，設(shè)計了一些探索研究型實驗課題，鼓勵學(xué)生組團選擇實驗課題、查閱文獻、擬定實驗方案、實施實驗過程、撰寫實驗論文。大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃和本科畢業(yè)設(shè)計（論文）也是培養(yǎng)本科生創(chuàng)新能力的平臺。在實施學(xué)校大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃的年度，遙感課程組每年設(shè)計幾個遙感應(yīng)用分析研究小課題，供學(xué)生參與大學(xué)生科研訓(xùn)練，并從科研課題中提煉一些問題作為大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計選題，引導(dǎo)學(xué)生參與到教師科研課題中。學(xué)生通過參與實驗室開放基金課題、大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃項目和教師科研課題，檢驗了專業(yè)知識，培養(yǎng)了探索精神、創(chuàng)造思維和合作能力。

五、結(jié)束語

本文總結(jié)了我校遙感課程教學(xué)組圍繞GIS專業(yè)“遙感數(shù)字圖像處理”課程教學(xué)實施的一系列教學(xué)改革措施。這些措施已經(jīng)取得較好的成效，有不少GIS學(xué)生積極參與校實驗室開放基金項目、大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃項目和教師科研項目，每年GIS專業(yè)有近1/3的學(xué)生選擇與遙感圖像處理及遙感應(yīng)用分析有關(guān)的畢業(yè)設(shè)計題目。人才培養(yǎng)是項長期復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要從師資、設(shè)備、教學(xué)等一系列軟硬件教學(xué)條件上予以保障。

參考文獻：

[1]李小文.定量遙感的發(fā)展與創(chuàng)新[J].河南大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版),2005,(4):49-56.

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[4]談樹成,劉恒,夏既勝,等.關(guān)于地理信息系統(tǒng)(GIS)本科專業(yè)課程設(shè)置的思考[J].高等理科教育,2008,(4):47-50.

篇2

中圖分類號：G642.41 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）27-0131-02

遙感是應(yīng)用探測儀器，不與探測目標(biāo)相接觸，從遠(yuǎn)處把目標(biāo)的電磁波特性記錄下來，通過分析，揭示出物體的特征性質(zhì)及其變化的綜合性探測技術(shù)[1]。遙感技術(shù)作為信息獲取與信息更新最重要的技術(shù)手段，成為地球環(huán)境資源的調(diào)查和規(guī)劃不可缺少的有效手段，是實現(xiàn)“數(shù)字地球”的重要技術(shù)支持[2]。

遙感課程是河南財經(jīng)政法大學(xué)資源與環(huán)境學(xué)院設(shè)置的必修核心課程之一，學(xué)校人才培養(yǎng)方案規(guī)定本科學(xué)生到大三才進行專業(yè)選擇，大一、大二進行基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，根據(jù)這一特點，學(xué)院將遙感課程分為《遙感概論》和《遙感圖像處理》兩門專業(yè)課分別進行，其中《遙感圖像處理》在大二上學(xué)期進行，針對全院所有該年級的學(xué)生講授，而《遙感概論》等學(xué)生進行專業(yè)選擇后，在大三講授，因此，《遙感圖像處理》課程教授質(zhì)量的好壞，對學(xué)生培養(yǎng)GIS專業(yè)素質(zhì)、建立GIS專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣以及根據(jù)自身特點合理進行專業(yè)選擇至關(guān)重要。

因此本文針對學(xué)校要求、課程自身特點、學(xué)生對遙感沒有任何基礎(chǔ)等現(xiàn)狀以及未來學(xué)生如何進行專業(yè)選擇等問題，分析了我校當(dāng)前遙感圖像處理教學(xué)中的不足，結(jié)合本校教學(xué)條件、遙感課程教學(xué)大綱及國家對地理信息系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)要求，對進行互動式遙感圖像處理課程的教學(xué)方法進行探討。

一、傳統(tǒng)遙感教學(xué)中存在的問題

1.教師為中心的講授方式。傳統(tǒng)的遙感課程講授過程中，都以教師為主導(dǎo)，整堂課教師一直在講，學(xué)生只是坐著聽，多采用“灌輸式”或“填鴨式”方式進行，這種常用的教學(xué)模式，在當(dāng)前提倡培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的大學(xué)教育中存在明顯的不足――師生之間缺乏有效互動，課堂氣氛沉悶枯燥，教師和學(xué)生，尤其是學(xué)生，在課堂上的積極性無法被充分調(diào)動和激發(fā)出來，學(xué)生一直處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。另外，目前多數(shù)老師以PPT作為授課輔助方式，而PPT的制作很多時候也只是直接把課本知識點簡單地抄寫到PPT上，使得課件知識點過大，加上為完成教學(xué)任務(wù)，講得速度過快，往往沒有留下學(xué)生獨立思考問題的時間和空間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程中存在惰性，缺乏激情和主動性，這種情況下很多學(xué)生在課程結(jié)束后，對課程內(nèi)容缺乏整體把握，對知識無法系統(tǒng)理解，教學(xué)效果不理想。

2.理論和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)脫離遙感是一門實踐性很強的專業(yè)，需要學(xué)生具有很強的動手能力，才能滿足日后的工作和學(xué)習(xí)要求。實踐課程是理論與應(yīng)用的橋梁紐帶，與理論課相比，學(xué)生對實踐課興趣更大，因為基于理論知識進行的實踐課得到實驗結(jié)果，極大增強了學(xué)習(xí)的成就感。而當(dāng)前教師重視理論方面的教學(xué)，過多強調(diào)理論的重要性，對實踐教學(xué)課重視程度不夠，理論與實踐教學(xué)比例不當(dāng)，實踐課教學(xué)模式單調(diào)，教學(xué)模式呆板，對實踐教學(xué)重要性的認(rèn)識不夠。據(jù)統(tǒng)計，我國高校GIS專業(yè)遙感課程實驗課時占總課時的比重均不超過30%[3]，實踐課時偏少，使得學(xué)生無法真正熟練掌握實踐課的基本技術(shù)和方法，導(dǎo)致學(xué)生無法理論聯(lián)系實際，紙上談兵，最終創(chuàng)新能力和動手能力被弱化甚至埋沒。

3.考核方式單一化。目前，學(xué)校規(guī)定該專業(yè)課程的期末考核方式是“期末閉卷考試成績（占70%）+平時成績（占30%）”，這種考核方式基本上還是“一張考卷定終身”，而遙感課程是實踐性很強的課程，此種方式不能真正達(dá)到檢驗學(xué)生成績的目的，學(xué)生只要記憶力強，肯死記硬背，完全可以得到好的分?jǐn)?shù)，達(dá)到合格甚至優(yōu)秀的成績，而對于真正反映學(xué)生水平的實踐能力根本無法體現(xiàn)，因此根據(jù)遙感圖像處理課程對學(xué)生實踐動手能力要求高的特點，改變以往考核方式，有針對性地制定考核內(nèi)容和方式，是避免“高分低能”的有效途徑。

二、互動式教學(xué)改革與實踐

1.“避輕就重”式教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整。針對當(dāng)前該課程在教學(xué)中的問題，結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)和社會發(fā)展對GIS人才的需求，對課程的教學(xué)內(nèi)容以及實踐軟件等方面進行了調(diào)整。在教學(xué)內(nèi)容方面考慮到學(xué)生是初學(xué)，沒有任何基礎(chǔ)，重點講授遙感的基本理論和方法，對于比較復(fù)雜的公式和概念理論讓學(xué)生了解即可，該部分內(nèi)容可以等學(xué)生專業(yè)選擇后繼續(xù)學(xué)習(xí)；同時對于新學(xué)習(xí)的基本理論和方法，匹配相關(guān)的實踐操作課程，這樣調(diào)整后，課程內(nèi)容就會重點分明，學(xué)習(xí)起來“有的放矢”，另外，理論和實踐課內(nèi)容由一位教師講解，有利于學(xué)生建立系統(tǒng)的知識體系，“理論聯(lián)系實際”更緊密，有利于學(xué)生理解和掌握，同時易于培養(yǎng)學(xué)生對GIS專業(yè)遙感課的興趣。而對于遙感軟件的學(xué)習(xí)，由以往僅學(xué)習(xí)ERDAS軟件，變?yōu)閷W(xué)習(xí)ERDAS和ENVI兩個軟件，這樣可以讓學(xué)生多掌握幾種軟件操作，拓寬知識面，加強技能培養(yǎng)。

2.“興趣驅(qū)動和問題探究”導(dǎo)向下啟發(fā)式教學(xué)方法的實踐。興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的最大動力，因此通過培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，是有效的方法。采用“興趣驅(qū)動和問題探究”的教學(xué)方法，可以極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂講課時，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制作當(dāng)前熱點問題，比如“全球變暖”、生態(tài)環(huán)境變化等遙感圖片，讓學(xué)生能夠從視覺和感知上認(rèn)識到遙感的重要性。同時，在講解過程中，要注重將現(xiàn)實生活中能體會或觀察到的問題和授課內(nèi)容相聯(lián)系，適時提出相關(guān)問題，激發(fā)學(xué)生好奇心，然后讓學(xué)生帶著問題思考、聽課、學(xué)習(xí)，在適當(dāng)時機下，找學(xué)生回答問題，提出自己的見解和看法，在這個過程中，教師可以與學(xué)生交流討論，循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生，實現(xiàn)學(xué)生對知識的理解和掌握[4]；另外，課程進行到一定程度，在學(xué)生對遙感課程有一定的理解基礎(chǔ)上，教師可以提出當(dāng)前與遙感相關(guān)的前沿和技術(shù)等相關(guān)問題，讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)，然后課下查閱資料，課堂上讓學(xué)生上講臺進行講解，師生共同進行討論、交流，以培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力，同時較大地激發(fā)了學(xué)生積極性。

3.互動式實踐教學(xué)的改革。傳統(tǒng)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，一般采用教師教授完畢、學(xué)生實驗的方式，很多時候，學(xué)生只是按部就班地“照貓畫虎”、“按葫蘆畫瓢”，并不知道其中操作的理論意義。因此，采用任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)法，理論聯(lián)系實際地進行互動式實踐教學(xué)改革。主要過程分為：教師根據(jù)理論教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生獨立解決任務(wù)，師生互動式討論交流，學(xué)生再次重新完成任務(wù)，學(xué)生代表講臺上演示學(xué)習(xí)結(jié)果，師生一起回顧和討論所學(xué)實踐任務(wù)[5，6]。在這個過程中，教師把數(shù)據(jù)和參考資料發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生先自行獨立思考和解決實踐問題，嘗試性上機解決問題，教師在一旁靜靜和耐心地關(guān)注學(xué)生解決問題的方法和遇到的困難，并不斷鼓勵學(xué)生自主解決問題，進而和學(xué)生以討論式的方法集中講解和分析問題。然后讓一名學(xué)生，上講臺把剛才的任務(wù)在講臺上在演示一遍，共同學(xué)習(xí)，在整個教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中，教師可以發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生存在的普遍問題，針對問題進行重點講授與解釋。最終，整個學(xué)習(xí)過程結(jié)束，老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧實驗的所有內(nèi)容和整個過程，同時指出所運用的理論知識，并回答學(xué)生提出的問題。通過上述教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力，還可以加強師生之間、學(xué)生之間的團隊交流合作經(jīng)驗。

4.采用“平時成績（占60%）+期末開卷考試成績（占40%）”的方式。在考核方式上，使用期末開卷成績與平時成績相結(jié)合的方式，其中，開卷成績所占比例為40%，平時成績所占比例為60%。其中，平時成績由學(xué)生“文獻總結(jié)+實驗報告+小組報告+個人專題報告+平時討論和實踐表現(xiàn)”成績構(gòu)成[7]，采用的主要方式，比如，對文獻總結(jié)這部分教師先講解如何進行，然后學(xué)生自主選題完成，寫作必須嚴(yán)格按照河南財經(jīng)政法大學(xué)本科畢業(yè)論文的格式和規(guī)范進行；對小組報告，要求每組派代表就本組專題報告進行課堂展示，接受任課教師和所有同學(xué)的提問；除此，鼓勵學(xué)生就個人感興趣的領(lǐng)域作專題報告。

三、結(jié)語

教與學(xué)之間的良好互動，堅持“以學(xué)生為本，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力”，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才是當(dāng)前大學(xué)的根本任務(wù)。本文根據(jù)學(xué)校、學(xué)生和教師的當(dāng)前現(xiàn)狀，根據(jù)需求精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容體系，改變傳統(tǒng)的理論課和實踐課教學(xué)方法，改革慣用的考核評價標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和動手能力，促進學(xué)生團隊協(xié)作意識培養(yǎng)，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻：

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篇3

近年來為了適應(yīng)我國經(jīng)濟社會的發(fā)展形式，國家對土地制度進行了針對性的改革和完善，國土資源部陸續(xù)制定和執(zhí)行了數(shù)十部技術(shù)規(guī)程、條例、法規(guī)與政策，以持續(xù)地增強自身的土地管理能力。為了有效地滿足土地資源管理的發(fā)展形勢，應(yīng)該持續(xù)地調(diào)整和優(yōu)化土地資源管理的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)方法，穩(wěn)步增加教學(xué)效果。

1整合教學(xué)內(nèi)容，完善課程體系

要按照“促進全面發(fā)展、拓寬知識領(lǐng)域，適應(yīng)發(fā)展形勢”的專業(yè)課程改革思路。在保持專業(yè)優(yōu)勢的前提下，強化工程管理、經(jīng)濟學(xué)、資源科學(xué)、管理學(xué)等多個基礎(chǔ)學(xué)科的內(nèi)容整合。而且要結(jié)合經(jīng)濟社會對人才需求的重大變化，持續(xù)地開設(shè)新的專業(yè)課程，添加房地產(chǎn)策劃與土地整理工程等新的專題內(nèi)容。要持續(xù)拓展同學(xué)們的知識視野，增加就業(yè)率，不斷豐富選修課程，提供更合理的授課內(nèi)容，設(shè)計選修教學(xué)模塊。比如土地信息技術(shù)模塊涵蓋了全球定位系統(tǒng)，地理信息系統(tǒng)，遙感與攝影測量等多門選修課；房地產(chǎn)模塊重點涵蓋了工程概預(yù)算、建筑學(xué)概論、房地產(chǎn)管理與經(jīng)營等選修課。如此以來可以兼顧同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，確保專業(yè)知識和高素質(zhì)人才的實際需要，擴大同學(xué)們的知識面，適應(yīng)經(jīng)濟社會的發(fā)展需要。

2改革教學(xué)方法和策略

應(yīng)該將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的優(yōu)點密切結(jié)合起來，多媒體能夠提供豐富多彩的授課容量，可以直觀地創(chuàng)新相關(guān)講授內(nèi)容，盡可能以通俗易懂的線路圖、圖片和用于展現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容。其次，要盡可能地實施與探索案例教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)等多種策略，將學(xué)生的主動學(xué)習(xí)、被動聽課與教師的主導(dǎo)作用結(jié)合在一起，強化同學(xué)們的學(xué)習(xí)自覺性積極性。再次，要打造產(chǎn)學(xué)教研相融合的新型培養(yǎng)機制。在教學(xué)過程中，強化同學(xué)們掌握基礎(chǔ)理論知識的力度。在實踐過程中，為他們分配明確清晰的實習(xí)任務(wù)，增強他們的操作能力與動手實踐意識，以更好地鞏固和運用所學(xué)到的各種理論知識。在開展研究活動的過程中，應(yīng)該讓同學(xué)們盡可能地參與到這些項目中來，讓他們綜合性地認(rèn)識、理解和運用理論知識，更好地投入到實踐中，強化他們對所學(xué)知識的掌握與理解，持續(xù)增強他們的創(chuàng)新意識。

3強化師資隊伍建設(shè)

為了更好地推動土地管理專業(yè)的課程建設(shè)和教學(xué)水平，要打造團結(jié)協(xié)作、愛崗敬業(yè)、水平高超、結(jié)構(gòu)合理的學(xué)科教學(xué)隊伍。培養(yǎng)高水平的學(xué)科帶頭人，要擁有穩(wěn)定的研究方向，深厚的學(xué)術(shù)造詣，可以帶動與團結(jié)學(xué)術(shù)梯隊進行科研與教學(xué)。詳細(xì)來講，首先是用好選好自己的專業(yè)課程帶頭人；其次是為他們教師提供諸多形式的繼續(xù)教育契機，以便他們持續(xù)地更新知識，吸收與了解最先進的科研成果；再次要為他們創(chuàng)造良好的條件，到相關(guān)企業(yè)、公司、部門定期掛職鍛煉；第四，要聘請理論水平高超、實踐能力較強的知名高校學(xué)者或者教授，擔(dān)任本校的兼職教授，為教師定期開設(shè)學(xué)術(shù)講座，增強他們的理論水平和實踐教學(xué)能力。而且要強化專業(yè)選修課的教學(xué)研究，比如土地生態(tài)、不動產(chǎn)估價與地理信息系統(tǒng)等。

4強化學(xué)生實踐技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)

教師必須持續(xù)地豐富自身的理論知識，優(yōu)化教學(xué)豐富，提升講授技能，為同學(xué)們安排適當(dāng)數(shù)量的實踐課時,增加實踐教學(xué)的力度。如一些高職院校業(yè)的實驗課程或者專業(yè)實習(xí)較為豐富，涵蓋了制圖學(xué)基礎(chǔ)、地籍測量、計算機技術(shù)、遙感技術(shù)、土地評價、土地利用規(guī)劃、土地信息系統(tǒng)、土地資源、地質(zhì)學(xué)以及地籍管理等。為有效地培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能，應(yīng)該提高理論課和實驗課的比例，如地質(zhì)地貌、地籍測量分別達(dá)到了2.8∶1和5∶2;地圖學(xué)基礎(chǔ)與遙感概論都達(dá)到了3∶2;不動產(chǎn)估價為4∶1;土地利用規(guī)劃為4∶1;土地信息系統(tǒng)為4∶2。加大建設(shè)實驗基地與實驗室的力度,之前的大部分實驗工具都是模型、掛圖、標(biāo)本與手工實驗。如今不少高職院校采購了相當(dāng)多的電腦、多媒體、掃描儀與大型繪圖機等多種實驗器材，擴增了實驗室面積。比如，本校與XX市城市規(guī)劃局與國土資源局等，共同建設(shè)了針對性的實習(xí)實踐基地；豐富了實踐辦學(xué)的指導(dǎo)策略,強化了橫向聯(lián)合的辦學(xué)力度,增強了學(xué)生實踐與理論相結(jié)合的能力。他們實驗或者實習(xí)中增強了自己的實踐能力、提問能力、思考能力以及再學(xué)習(xí)意識,可以更有效地把握和內(nèi)化所學(xué)到的各種知識和理論,，逐步運用到未來的工作中,為實踐輔以必要的理論指導(dǎo)和經(jīng)驗基礎(chǔ)；教師在為學(xué)生提供實習(xí)實踐指導(dǎo)的過程中，要注意破解學(xué)生存在的諸多問題,及時完善和補充相關(guān)知識，強化學(xué)生的技能訓(xùn)練。

5培養(yǎng)學(xué)生理論結(jié)合實踐的能力

就理論+實驗+實習(xí)課程的情況而言，要重視相應(yīng)的實習(xí)、實驗教學(xué)環(huán)節(jié)。比如“地質(zhì)學(xué)”、“土地資源學(xué)”、“土地利用規(guī)劃”等，都重視培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新、自學(xué)、綜合判斷與獨立思考能力。在講授相關(guān)理論知識的同時，要組織同學(xué)們充分利用課外時間,開展針對性的課程調(diào)研活動,撰寫學(xué)術(shù)論文或者實踐性較強的課程應(yīng)用型論文。通過撰寫這些論文，穩(wěn)步提升他們的寫作能力，培養(yǎng)其調(diào)查能力,豐富他們的課程實踐經(jīng)歷。綜上所述，為了更好地適應(yīng)土地資源管理領(lǐng)域的新發(fā)展態(tài)勢，切實增強學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，培養(yǎng)他們理論結(jié)合實際的意識，應(yīng)該持續(xù)地更新教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)方法，形成更科學(xué)的課程知識結(jié)構(gòu)，采取現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，更好地增強同學(xué)們的實踐能力和創(chuàng)新意識。

篇4

一、專業(yè)辦學(xué)條件

該專業(yè)現(xiàn)有專任教師28人。其中，教授8人、副教授14人、高級實驗師1人、講師5人；博士后3人，博士和在讀博士共占專任教師總數(shù)的52%。專任教師主要來自北京大學(xué)、南京大學(xué)、同濟大學(xué)、中山大學(xué)、四川大學(xué)和中科院的北京地理所、成都山地所、新疆地理所等，具有良好的人脈資源與學(xué)緣結(jié)構(gòu)。專任教師中享受國務(wù)院特殊津貼專家1人，四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人后備人選1人。教授與副教授每年至少為本科生講授一門專業(yè)基礎(chǔ)課或主干課。近年來，專任教師先后主持或承擔(dān)973計劃、863計劃、國家自然科學(xué)基金、教育部、四川省科技廳、教育廳和國土資源廳以及地方政府委托的科研項目230余項，出版學(xué)術(shù)專著8部，發(fā)表高質(zhì)量學(xué)術(shù)論文358篇，科研成果獲省部級獎勵5項，科研考核連續(xù)5年獲全校理科第一名。同時，專任教師還主持或承擔(dān)四川省高等教育教學(xué)改革工程人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項目9項，教學(xué)成果獲省部級獎勵8項。建設(shè)有四川省級重點課程1門（人文地理學(xué)），省級精品課程4門（環(huán)境保護、人文地理學(xué)、旅游學(xué)、水文學(xué)），校級精品課程3門（自然地理學(xué)、地球概論、區(qū)域分析與規(guī)劃），精品課程數(shù)量位居全校前列。

該專業(yè)課程教學(xué)與科學(xué)研究所需的圖書資料和儀器設(shè)備等較為充足。學(xué)校圖書館藏書230余萬冊，有地理類藏書近10萬冊，有中國期刊網(wǎng)、重慶維普、超星數(shù)字圖書館以及ebscohost、eco psp、ccc、isi proceeding等多種中外文電子期刊數(shù)據(jù)庫。學(xué)院資料室的面積約200m2，有100余種國內(nèi)外專業(yè)學(xué)術(shù)期刊和近萬冊藏書，每年新增圖書、雜志1 000余冊。專業(yè)實驗室面積約5 400m2，有基礎(chǔ)實驗室28個、開放實驗室23個，儀器設(shè)備總價值600余萬元，萬元以上大型儀器28臺；有arcgis、erdas、mapgis、geostar和cass等國內(nèi)外專業(yè)軟件實驗平臺。其中，地理信息系統(tǒng)實驗室為中央與地方共建基礎(chǔ)實驗室，丘陵地區(qū)國土資源統(tǒng)籌利用工程實驗室為四川省教育廳高校重點實驗室，資源與環(huán)境信息系統(tǒng)實驗教學(xué)中心為四川省地理科學(xué)專業(yè)惟一的省級實驗教學(xué)示范中心。

該專業(yè)的專業(yè)實習(xí)和教育實習(xí)基地不斷完善。1996年，經(jīng)四川省國土局同意、省教育廳批準(zhǔn)，由四川省國土勘測規(guī)劃研究院和川東北地區(qū)58個市、縣國土資源局聯(lián)合成立“四川師范學(xué)院國土管理學(xué)院董事會”。董事會不僅為專業(yè)建設(shè)提供資金與智力支持，同時為學(xué)生的實習(xí)和見習(xí)等提供條件，這也是四川省地理科學(xué)專業(yè)校地合作辦學(xué)的成功案例。此外，還有南充市污水處理廠、青居曲流國家地質(zhì)公園、凌云山國家森林公園和嘉陵江中游階地等近郊實習(xí)基地；樂山—峨眉山地區(qū)的部門地理野外實習(xí)基地，成都—西安—延安地區(qū)的區(qū)域地理野外實習(xí)基地；以南充市5所中學(xué)為核心，輻射四川盆地的廣安、綿陽、廣元、巴中、達(dá)州、德陽、樂山、眉山、內(nèi)江、南充、遂寧和雅安等12個地市的70余所中學(xué)地理教育實習(xí)基地。

二、主要優(yōu)勢特色

教師教育是師范院校固有的優(yōu)勢和特色。作為四川省屬重點師范大學(xué)，西華師范大學(xué)是四川省教育師資培養(yǎng)的重要基地，歷來把師范專業(yè)特色建設(shè)作為提升辦學(xué)實力的根基。地理科學(xué)是研究人類賴以生存的地球表層自然、人文各要素相互作用及其時空變化規(guī)律的科學(xué)，是自然科學(xué)和社會科學(xué)的交叉學(xué)科，具有區(qū)域性、綜合性、實踐性和應(yīng)用性等特征。學(xué)科特征要求地理科學(xué)專業(yè)教育必須重視“厚基礎(chǔ)”、“強實踐”。

1.負(fù)重自強、鑄魂勵教，矢志不渝為基礎(chǔ)教育服務(wù)

要想成為一名優(yōu)秀的地理教師，必須具備厚實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和扎實的教育教學(xué)功底，必須能夠結(jié)合實際、靈活自如地將專業(yè)知識應(yīng)用到教學(xué)一線。課程與課堂教學(xué)是專業(yè)知識傳授和人才培養(yǎng)的重要途徑。西華師范大學(xué)地理科學(xué)專業(yè)最新的人才培養(yǎng)方案于2008年修訂、實施。為了增強學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識，新方案將各部門自然地理學(xué)單獨設(shè)課，并開設(shè)天文學(xué)概論、旅游地理學(xué)、文化地理學(xué)、城市地理學(xué)、災(zāi)害地理學(xué)、數(shù)字地球?qū)д?、綜合自然地理學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟學(xué)、環(huán)境地理學(xué)、環(huán)境影響評價、水土保持學(xué)、土地資源調(diào)查、土地利用規(guī)劃、資源與環(huán)境經(jīng)濟學(xué)、土地法學(xué)、房地產(chǎn)估價、可持續(xù)發(fā)展導(dǎo)論等與中學(xué)地理教育和資源、環(huán)境與發(fā)展問題緊密聯(lián)系的選修課程。為了夯實學(xué)生的教育教學(xué)功底，新方案除開設(shè)教育學(xué)、心理學(xué)、普通話、書法和地理學(xué)科教學(xué)論外，還增設(shè)鄉(xiāng)土地理教學(xué)與研究、地理素描與三板藝術(shù)、地理活動與地理教學(xué)、中學(xué)地理微格教學(xué)、中學(xué)地理新課程改革、地理教學(xué)技能訓(xùn)練等地理教師教育課程，還組織

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編寫《地理科學(xué)專業(yè)學(xué)生必讀》供學(xué)生查閱拓展閱讀書目、地理學(xué)人風(fēng)采、專業(yè)期刊網(wǎng)站、報考研究生及地理教師職業(yè)發(fā)展等相關(guān)信息。

為了引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，除了落實新生入學(xué)教育、教學(xué)督導(dǎo)制、學(xué)生信息員制、期中教學(xué)檢查和嚴(yán)格考試紀(jì)律等常規(guī)管理外，還組織大一、大二學(xué)生固定時間、固定教室上自習(xí)。大一學(xué)生參加手工繪圖技能比賽，大二學(xué)生參加自然地理野外調(diào)研報告比賽，大三學(xué)生參加課堂教學(xué)技能比賽，所有學(xué)生選擇性參加數(shù)字測圖技能比賽、gis軟件操作與二次開發(fā)技能比賽、遙感專題應(yīng)用技能比賽、城市規(guī)劃軟件操作技能比賽、autocad軟件操作技能比賽、土地資源開發(fā)利用與設(shè)計比賽等，通過各種比賽提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)核心競爭力。為了促進學(xué)生將專業(yè)知識應(yīng)用到教學(xué)一線，除了選派中青年教師到中學(xué)掛職鍛煉、評聘基礎(chǔ)教育兼職教師外，還定期邀請基礎(chǔ)教育一線名師如四川省教科所張白峽教研員、南充高中何從春高級教師、南部中學(xué)趙海特級教師、德陽二中饒萍教師（第五屆全國優(yōu)秀中學(xué)地理教育工作者）等給學(xué)生講授示范課，還定期將學(xué)生帶到南充市5所中學(xué)去參加教研活動、聽公開課、評閱試卷等，還選派優(yōu)秀本科生去頂崗實習(xí)或參加中學(xué)地理教師置換培訓(xùn)項目等，通過“請進來、走出去”真刀真槍地磨煉學(xué)生的教育教學(xué)能力。

2.校地合作、科研強化，千方百計培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力

要想成為一名優(yōu)秀的地理學(xué)人，必須具備豐碩的實踐經(jīng)驗、敏銳的學(xué)術(shù)思維和強烈的創(chuàng)新欲望。實驗實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，拓展知識面、提升綜合素質(zhì)和激發(fā)創(chuàng)新意識的重要途徑，也是地理科學(xué)專業(yè)教育必須高度重視的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。西華師范大學(xué)地理科學(xué)專業(yè)已建立起由基礎(chǔ)到綜合、由驗證到設(shè)計、由設(shè)計到創(chuàng)新，“基礎(chǔ)驗證實驗—綜合設(shè)計實驗—創(chuàng)新探究實驗”逐步推進，“實驗—實訓(xùn)—實習(xí)”互為補充，“課內(nèi)—課外、校內(nèi)—校外、教學(xué)—科研”互相結(jié)合，理論教學(xué)和實驗教學(xué)融為一體、課程教學(xué)與科學(xué)研究融為一體、專業(yè)教育與擇業(yè)教育融為一體的新型實驗實踐教學(xué)體系（如圖1所示）。必修課非獨立設(shè)課實驗實踐均有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)大綱及配套講義，非獨立設(shè)課實驗實踐占總學(xué)時9.9%；一些技術(shù)性或應(yīng)用性較強的課程，如計算機地圖制圖、測量與地圖學(xué)、地理信息系統(tǒng)和遙感等，特別重視綜合性、設(shè)計性和探究性實驗，占其實驗實踐學(xué)時85.0%；近郊鄉(xiāng)土地理實習(xí)、樂山—峨眉山部門地理實習(xí)、成都—西安—延安區(qū)域地理實習(xí)、地理教研論文寫作等，獨立設(shè)課實驗實踐占總學(xué)時20.3%。

篇5

基于灰色關(guān)聯(lián)分析的區(qū)域熱帶氣旋災(zāi)情評估

基于PLECS的Boost電路熱分析

MCS51單片機程序存儲器擴展技術(shù)的研究

基于對立學(xué)習(xí)的PSO算法研究

基于時延Petri網(wǎng)的房地產(chǎn)業(yè)工期計劃管理

CVRP中二維裝載問題的研究

基于地統(tǒng)計學(xué)的山區(qū)氣象要素空間化方法探索——以廣西年均降雨量為例

糧食管理、預(yù)警與應(yīng)急預(yù)案生成系統(tǒng)

基于競爭型神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的城市空氣質(zhì)量分析

服務(wù)器推送技術(shù)在氣象數(shù)據(jù)中的研究與應(yīng)用

基于遺傳神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的城鎮(zhèn)基準(zhǔn)地價評估應(yīng)用——以廣西灌陽縣為例

城郊休閑游與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展水平的關(guān)系分析——以廣西南寧市為例

中國城鄉(xiāng)一體化評價指標(biāo)體系研究進展

侯劉起 胡寶清 李帥 李翠鳳

教育教學(xué)理論與實踐

(117)直線束與行列式

高?！峨娮泳€路CAD》課程教學(xué)實踐研究

計算機本科專業(yè)學(xué)生軟件系統(tǒng)設(shè)計能力的培養(yǎng)與實踐緊積分算子特征值無網(wǎng)格Galerkin算法

一類三階常系數(shù)脈沖微分方程周期解的存在性

KdV方程的另一種可積離散化

關(guān)于緊覆蓋s，π映射的一個定理

符號空間上一類強Devaney混沌

弱Hopf代數(shù)的性質(zhì)

約束優(yōu)化一個結(jié)合工作集技術(shù)的模松弛SQP算法

用矩量法求解淺海聲波散射問題

煅燒溫度對TiO2粉體的微觀結(jié)構(gòu)及光催化特性的影響

7-羥基黃酮的五種合成方法

廣藿香揮發(fā)油-β-環(huán)糊精包合物制備條件的研究

基于分形理論的區(qū)域喀斯特地區(qū)土地利用動態(tài)分析——以廣西都安瑤族自治縣為例

廣西石漠化治理現(xiàn)狀及其分區(qū)施策

廣西武鳴縣農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟評價研究。

南寧旅游集散中心發(fā)展初探

基于沖突判定的混雜Petri網(wǎng)模型行為分析

基于聚類與分類混合算法的應(yīng)用研究

快速圖像邏輯運算VC^＋＋算法

高校貧困生資助系統(tǒng)的研究與實現(xiàn)

圖書被借概率隨時間遞減倍速原理及其在圖書剔舊的應(yīng)用

相對論性核-核碰撞實驗進展綜述

在解析幾何教學(xué)中融入數(shù)學(xué)建模思想的探索與實踐

具身認(rèn)知的教育意義和潛在價值研究

基于支架理論的C語言概念教學(xué)難點突破5-連通的收縮三元組

交換半群的理想的擬準(zhǔn)素分解

具有分布時滯線性系統(tǒng)的滑?？刂?/p>

一種新的非精確線搜索策略及其收斂性質(zhì)

第一積分方法及Fitzhugh-Nagumo方程新的行波解

積分方程快速小波迭代Galerkin方法的實現(xiàn)

多變量分?jǐn)?shù)階捕食模型和傳染病模型的Mittag-Leffler穩(wěn)定性

熵?fù)p失下Rayleigh分布尺度參數(shù)倒數(shù)的Bayes估計

3β,5α,6β-三羥基-3-取代甾體硫酸酯鈉的合成研究

兩種雙苯并咪唑烷基醇的合成與表征

福建省脆弱生態(tài)環(huán)境信息圖譜的結(jié)構(gòu)類型研究

基于Agent自適應(yīng)分布式入侵檢測系統(tǒng)

基于GEP的支持向量機參數(shù)優(yōu)化

高分辨率遙感影像自動分類方法研究

基于TEA加密算法在網(wǎng)絡(luò)傳輸中保護文件數(shù)據(jù)安全的應(yīng)用

土地利用復(fù)雜空間決策模型發(fā)展研究

南寧市城市交通系統(tǒng)與土地利用協(xié)調(diào)發(fā)展研究

基于AHP分析的旅游資源評價及發(fā)展對策研究——以河池市為例

自然保護區(qū)社區(qū)村民環(huán)境意識調(diào)查與環(huán)境宣教對策研究——以廣西大明山和龍山自然保護區(qū)為例

淺談數(shù)學(xué)建模過程中優(yōu)化模型的處理方法

教育博客運用于高師課程的應(yīng)然與實然

金屬晶體教學(xué)的三維動畫制作與應(yīng)用

篇6

中圖分類號：TP1　文獻標(biāo)識碼：A　文章編號：1007-3973(2011)004-103-02

1　引言

信息時代，信息是至關(guān)重要的資源，而信息的獲取又是其中非常重要的一步，無人飛機攝影測量與遙感作為對地觀測獲取對地物信息的重要手段。無人機航空遙感是以無人機為搭載平臺的航空遙感技術(shù)。它涉及到無人機技術(shù)和航空遙感技術(shù)兩方面，是兩種技術(shù)的有機結(jié)合。隨著無人機和航空遙感技術(shù)的成熟，無人機已經(jīng)逐漸應(yīng)用在民用遙感領(lǐng)域。無人機航空遙感也正成為航空遙感的一個熱點研究領(lǐng)域。

2　無人機相機控制系統(tǒng)設(shè)計方案

2.1系統(tǒng)設(shè)計概述

作為新一代數(shù)字航空遙感測繪攝像產(chǎn)品，要求具有較高的分辨率，鏡頭畸變小，較大的存儲容量，較小的尺寸和較輕的重量。相機拍攝能實現(xiàn)依據(jù)GPS導(dǎo)航數(shù)據(jù)、時間信息實現(xiàn)手動或者自動拍攝，適合在無人機和有人機上安裝操作。為遙感測繪行業(yè)提供平臺支撐。

2.2系統(tǒng)構(gòu)成

首先四個相機根據(jù)航拍要求選擇合適的性能指標(biāo)，初步定為1000萬像素，遠(yuǎn)心鏡頭。按照一定的夾角安裝在飛機穩(wěn)定平臺上面，工控機獲取飛機的飛控信息(包括姿態(tài)和位置時間信息)或者通過自身的GPS獲取位置和時間信息，根據(jù)航拍要求確定拍攝的位置或者時間點，實現(xiàn)手動或者自動拍攝。拍攝時候要求工控機發(fā)送同一時序的快門控制信號給4個相機，時序脈寬可以控制。相機拍攝后圖片數(shù)據(jù)可以以raw或者壓縮后的格式發(fā)送給工控機存儲，存儲照片文件要求記錄拍攝時的GPS位置和時間信息。

3　硬件設(shè)計

3.1相機NiKon-D200

圖像輸出采用USB2.0最大速度，電源直流7.4V電池組，EH-6H電源適配器。相機通過USB口發(fā)送圖像數(shù)據(jù)給工控機，工控機通過快門線控制相機同步動作。

3.2鏡頭

為相機配置的鏡頭是Nikon Nikkor 85mm f／1.8D AF

3.3控制和存儲計算機

采用研華機箱ARK-5280規(guī)格為：

3.4 PCI快門控制卡

選擇研華IO卡PCI-1761作為快門輸出。當(dāng)繼電器開的時候，不進行拍照，繼電器閉合拍照，閉合的時間長度改變快門脈寬。

快門線采用國產(chǎn)深圳市永諾攝影器材有限公司生產(chǎn)的JIANISI RS-N1型號兼容D200的快門線進行改造。

3.5 GPS模塊

GPS模塊型號為：ublox芯片，北京星網(wǎng)宇達(dá)科技發(fā)展中心設(shè)計的電路模塊。該模塊提供10m的定位精度，刷新頻率4／s。

GPS信號和計算機連接關(guān)系，首先通過GPS模塊上的座連接到航空連接器上，航空連接器固定在機箱上，然后再通過航空連接器連接到DB9的RS232座上。

3.6相機電源供應(yīng)卡

電源供應(yīng)關(guān)系，主要考慮GPS模塊的+5V供電，另外考慮給外部相機供應(yīng)+12V，取電方式都是從機箱主板上獲取。如上圖3。連接關(guān)系為上表。主板+5V接于GPS模塊,+12V接于航空連接器供機箱外部照相機供電。航空連接器安裝在機箱上面。

在實際的工控機改造中，要把相機電源，擴展的2個USB口，GPS模塊合成在一個卡上，統(tǒng)一插在一個PCI槽上。固定輸入輸出。

3.7與無人機連接接口

與無人機接口包括2個RS422，一個異步RS422，一個同步RS422。異步RS422主要實現(xiàn)無人機測控數(shù)據(jù)的下傳，同步RS422主要實現(xiàn)無人機拍攝快試圖的上傳。

3.8相機穩(wěn)定平臺

相機穩(wěn)定平臺主要用于四個相機與無人機或者有人機之間的安裝對接，要求根據(jù)相機的幾何結(jié)構(gòu)和四個相機之間的拍攝角度進行設(shè)計，角度信息與航跡規(guī)劃模塊有關(guān)。

3.9操控平臺

操控平臺對于無人機系統(tǒng)主要考慮工控機的固定安裝，有人機還要考慮人的操作控制平臺。

4　軟件設(shè)計

該航攝儀要求支持有人機和無人機拍攝，除了要實現(xiàn)基本的航拍功能，還需要有良好的人機交互功能。

遙感控制系統(tǒng)的功能模塊分析，根據(jù)任務(wù)需求，遙感空中控制系統(tǒng)劃分為五大模塊：拍攝控制模塊、航跡姿態(tài)信息處理模塊、遙感數(shù)據(jù)處理模塊、人機界面交互模塊、航跡規(guī)劃模塊。各模塊劃分、相互之間以及與其它系統(tǒng)間的關(guān)系見圖。

5　地面調(diào)試與結(jié)果

針對不同的測試目的，在對地觀測數(shù)字航空遙感地面仿真實驗平臺系統(tǒng)上進行了多次地面聯(lián)合調(diào)試。按照系統(tǒng)構(gòu)成所示的連線方式，搭建整個系統(tǒng)，然后給系統(tǒng)外接27V直流電源，系統(tǒng)按照預(yù)設(shè)的方式啟動。啟動后，控制工控機通過快門卡控制相機拍攝。在程序設(shè)置時將四臺偏振相機分別設(shè)置編號為1、2、3和4，其中3號相機負(fù)責(zé)傳輸快試圖，其調(diào)試結(jié)果如圖所示，四臺不同角度的相機同時得到控制拍攝，并且3號相機已傳送了一幅84.5K的快試圖數(shù)據(jù)。

本文設(shè)計的偏振遙感載荷系統(tǒng)在國內(nèi)首次實現(xiàn)了與無人機的結(jié)合，成功實現(xiàn)了對機載偏振遙感成像設(shè)備拍攝的自動控制與數(shù)據(jù)的自動傳輸和存儲功能，不僅為偏振遙感數(shù)據(jù)的獲取增添了新的手段，更使得在惡劣環(huán)境下大范圍、長時間的偏振遙感數(shù)據(jù)獲取成為可能。系統(tǒng)的研制成功進一步豐富了航空遙感器的種類，提高了人們獲取航空遙感數(shù)據(jù)的能力。

參考文獻：

[1]彭望等編.遙感概論[M].北京：高等教育出版社，2002.

篇7

[中圖分類號] G642.0 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）10-0108-02

遙感是20世紀(jì)70年展起來的空間對地觀測技術(shù)，已在土地管理、城鄉(xiāng)規(guī)劃、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、環(huán)境監(jiān)測、水文氣象、地質(zhì)地理等方面得到了廣泛應(yīng)用。[1] [2]近年來遙感技術(shù)的長足發(fā)展使得社會對遙感人才的需求量和專業(yè)素質(zhì)的要求日益提升。目前國內(nèi)已有170余所高校設(shè)置了遙感類本科課程[3]，其中“遙感原理與應(yīng)用”已成為地學(xué)及測繪專業(yè)的核心課程之一。筆者結(jié)合地理信息科學(xué)專業(yè)“遙感原理與應(yīng)用”多年的教學(xué)實踐對教學(xué)內(nèi)容、方法及實踐環(huán)節(jié)的改革進行初步探討。

一、現(xiàn)階段教學(xué)中存在的問題

縱觀目前高校的遙感基礎(chǔ)課程教學(xué)，主要存在以下幾點問題：（1）教學(xué)內(nèi)容陳舊，僅注重基礎(chǔ)性和理論性，對實際應(yīng)用和學(xué)術(shù)前沿關(guān)注不夠；（2）教學(xué)方法有待改進，“滿堂灌”的授課方式只注重“教”而輕視了“學(xué)”，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果不佳；（3）實驗環(huán)節(jié)薄弱，學(xué)生得不到充分訓(xùn)練，基本技能和綜合素質(zhì)有待提高。這些問題在“遙感原理與應(yīng)用”課程中也同樣存在。

二、改革措施

（一）在教學(xué)內(nèi)容安排上兼顧基礎(chǔ)性和前沿性

目前，有關(guān)遙感基礎(chǔ)知識或基本技能方面的教材很多，其中以《遙感導(dǎo)論》（梅安新主編）、《遙感概論》（彭望f主編）、《遙感數(shù)字圖像處理教程》（韋玉春主編）和《遙感應(yīng)用分析原理與方法》（趙英時主編）等教材的應(yīng)用較為普遍。各種教材內(nèi)容和重點不一，因此根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生實際，選擇適合的教材和教法尤為重要。筆者選擇《遙感導(dǎo)論》作為主教材，以《遙感數(shù)字圖像處理教程》為輔助教材，從中選取部分內(nèi)容進行重新組合和梳理，安排了如下的教學(xué)內(nèi)容：1.遙感基礎(chǔ)知識，包括遙感基本概念、傳感器、遙感類型、電磁輻射基礎(chǔ)； 2.遙感圖像處理，包括遙感大氣校正、幾何校正、影像裁剪、影像增強、影像分類；3.遙感信息提取，包括常用植被指數(shù)、一階和二階紋理參數(shù)的提取，以及基于提取的遙感指標(biāo)進行植被覆蓋度、植被葉面積指數(shù)的定量估算；4.綜合應(yīng)用訓(xùn)練，包括使用常用遙感影像處理軟件ENVI和ERDAS進行特定研究區(qū)土地利用類型的分類、植被結(jié)構(gòu)參數(shù)的提取以及水體葉綠素含量的估算等。同時，遙感學(xué)科的發(fā)展日新月異，為了讓學(xué)生及時了解遙感領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，筆者在教案設(shè)計上注意引用一些國外優(yōu)秀教材，如John A.Richards編寫的Remote Sensing Digital Image Analysis、Canada Centre for Remote Sensing編寫的Fundamentals of Remote Sensing等，并精選若干國內(nèi)外學(xué)術(shù)文獻，如《遙感學(xué)報》、《地理學(xué)報》、《Remote Sensing of Environment》等專業(yè)頂級期刊經(jīng)典文獻供學(xué)生課后閱讀。實踐證明，這一做法不僅能有效提升教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)勢性，也能激發(fā)學(xué)生進一步探索遙感領(lǐng)域的興趣。

（二）教學(xué)方法上結(jié)合案例教學(xué)法，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式以教授為主，往往只注重“教”而輕視了“學(xué)”。針對“遙感原理與應(yīng)用”課程理論性強、內(nèi)容抽象的特點，筆者嘗試采用“互動式教學(xué)法”和“案例教學(xué)法”。在處理教學(xué)難點時，通過設(shè)計疑問，讓學(xué)生分組討論，筆者及時點評，改變了傳統(tǒng)的教師“一言堂”的做法，強化師生互動。筆者根據(jù)學(xué)生的問題反饋進一步深入引導(dǎo)，有效化解了教學(xué)難度，并調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。如輻射傳輸過程比較抽象，筆者在講解時并非圍繞教材上的公式推導(dǎo)，而是以日常生活中的拍相片為例，引導(dǎo)學(xué)生理解一張相片的質(zhì)量受到哪些因素的影響。通過合理設(shè)問，或者讓學(xué)生提問，可輕松解決教學(xué)難點，學(xué)生也反映很容易理解。在進行遙感軟件應(yīng)用教學(xué)時主要采用“案例教學(xué)法”?？蛇x取一些具有代表性、典型性、實時性的案例進行講解和分析，或者引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)理論對案例進行分析和討論，以加深和鞏固理論知識并學(xué)會靈活運用，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力。[4]例如，基于遙感影像的南方丘陵植被葉面積指數(shù)反演、林地水土保持植被三維綠量估算、南京市土地利用時空演變分析、南京市林地植被覆蓋度信息提取及太湖葉綠素濃度適時監(jiān)測等案例，都涉及多個理論知識點，學(xué)生從中加深對理論的認(rèn)識，并自覺地在腦海中實現(xiàn)對知識的構(gòu)建和對技術(shù)應(yīng)用的了解。筆者發(fā)現(xiàn)，案例教學(xué)法從實際問題出發(fā)，通過一系列問題導(dǎo)向的推理或操作，鞏固了諸多知識點，并讓學(xué)生練習(xí)了相關(guān)的遙感技能。這一方法打破了教材中的知識體系分割，讓學(xué)生在最終完成任務(wù)后體驗到一種學(xué)習(xí)成就感，教學(xué)效果很好。

（三）優(yōu)化實踐教學(xué)體系以錘煉學(xué)生專業(yè)硬功夫

本科階段“遙感原理與應(yīng)用”課程中實踐教學(xué)體系主要包括驗證性實驗、綜合性實驗和設(shè)計性實驗三類。其中驗證性實驗主要是對基本原理和基本方法的驗證，以幫助學(xué)生理解課程的基本知識和培養(yǎng)學(xué)生的基本技能。如典型地物光譜的測試、遙感影像投影轉(zhuǎn)換、大氣校正、幾何校正、圖像融合、圖像的增強處理、遙感影像分類等，使學(xué)生初步掌握和熟悉常用遙感圖像處理軟件的運行環(huán)境、操作方法及其功能，提高學(xué)生動手能力。綜合性實驗則是將相關(guān)的實驗內(nèi)容有機結(jié)合，例如遙感反演林地葉面積指數(shù)的實驗，基于區(qū)域SPOT影像，首先進行大氣校正、幾何校正等預(yù)處理，然后與野外實測的林地葉面積指數(shù)樣方中心點的矢量圖層疊加，建立基于點的感興趣區(qū)，進而提取以實測點為中心，一定范圍（如10m）緩沖區(qū)內(nèi)的各波段反射率均值，計算幾種植被指數(shù)，并用植被指數(shù)與實測葉面積指數(shù)建立關(guān)系模型，用該模型反演研究區(qū)林地葉面積指數(shù)。綜合性實驗通?？山Y(jié)合學(xué)生的畢業(yè)論文進行。設(shè)計性實驗帶有一定的研究性和探索性，一般由教師給定題目和要求，學(xué)生3-5人組成一個興趣小組來共同完成。教師在實驗方案的選取、專業(yè)文獻的閱讀等環(huán)節(jié)給予指導(dǎo)性意見，細(xì)節(jié)問題由學(xué)生把握。如要求學(xué)生利用ERDAS軟件完成一幅1 / 5萬的某市土地利用現(xiàn)狀專題地圖，教師布置這一任務(wù)，明確完成時間和要求，可放手讓學(xué)生去做，學(xué)生有問題則及時解答。設(shè)計性實驗給學(xué)生留有較大的自主空間，可培養(yǎng)學(xué)生的科研能力及團隊合作精神，對于創(chuàng)新型和應(yīng)用型人才培養(yǎng)十分必要。這三類實驗由淺入深，有步驟地提升學(xué)生的遙感應(yīng)用能力。筆者在實踐教學(xué)初始階段就給學(xué)生布置設(shè)計性、綜合性實驗任務(wù)，較之傳統(tǒng)的“填鴨式”講解，這樣帶著目標(biāo)的研討式學(xué)習(xí)更能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力，能達(dá)到事半功倍的效果。

（四）迎接“慕課”時代，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享

“慕課（MOOCs）”發(fā)端于美國，是“大規(guī)模公開在線課程”的簡稱，具有規(guī)模大、無時空限制、開放性、可重復(fù)性、互動性、娛樂性等特點。[5]“慕課”是新近涌現(xiàn)出來的一種在線學(xué)習(xí)模式，是一種將分散的授課者和學(xué)習(xí)者通過某一個共同的話題聯(lián)系起來的方法，上課的時間、地點不受限制，無論你身在何處，只需要一臺電腦和網(wǎng)絡(luò)聯(lián)接即可享受到世界一流大學(xué)的一流課程。慕課尊崇創(chuàng)用共享協(xié)議，24小時全天開放，凡是想學(xué)習(xí)的，都可以隨時隨地進來，因此受眾非常廣泛。[6]“慕課”不同于以往的網(wǎng)絡(luò)公開課，其視頻課程被切割成數(shù)分鐘甚至更小的“微課程”，不在“大而全”，而在“小而精”，為新媒體迅速而廣泛的傳播提供了便利?！澳秸n”啟發(fā)了網(wǎng)絡(luò)時代全新的教學(xué)模式――線上（課外）學(xué)習(xí)與線下（課堂內(nèi)）探究相結(jié)合的“混合教學(xué)”模式。“慕課”平臺有望整合全球的教學(xué)資源并共享之，教師甚至可以自行開發(fā)類似于“慕課”的小視頻，主要側(cè)重理論知識的傳授?！澳秸n”視頻可代替課堂講授，其明顯的優(yōu)勢就是“可重復(fù)性”，所有的課程都可以重復(fù)學(xué)習(xí)，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度選擇回放或快進?！澳秸n”的核心在于“學(xué)”，強調(diào)以“學(xué)”為本的教學(xué)價值取向。[7]“慕課”正在全球引發(fā)一場“學(xué)習(xí)的革命”，也激起了專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域廣泛的討論。處于教學(xué)一線的教師們應(yīng)把握時機，順應(yīng)時代潮流，充分利用“慕課”平臺，開發(fā)建設(shè)高質(zhì)量在線課程，最大限度地分享全球優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，為“遙感原理與應(yīng)用”課程教學(xué)模式的創(chuàng)新注入新的活力。

三、結(jié)語

遙感是一門技術(shù)更新很快的應(yīng)用型學(xué)科，對人才數(shù)量和質(zhì)量的需求都不斷上升。高校遙感教學(xué)也應(yīng)適應(yīng)本專業(yè)的快速發(fā)展及社會需求，培養(yǎng)出創(chuàng)新能力強、綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型人才。本文結(jié)合筆者的專業(yè)教學(xué)實際從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及實踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)對“遙感原理與應(yīng)用”課程的改革進行了探索，提出兼顧教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性和前沿性、采用案例教學(xué)法和互動式教學(xué)、優(yōu)化實踐教學(xué)體系、迎接“慕課”時代等教學(xué)改革措施，對于優(yōu)化遙感課程教學(xué)模式、激發(fā)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣并全方位鍛煉學(xué)生綜合素養(yǎng)具有積極意義。

[ 注 釋 ]

[1] 梅安新，彭望錄，秦其明，等.遙感導(dǎo)論[M].北京：高等教育出版社，2001.

[2] 趙英時.遙感應(yīng)用分析原理與方法[M].北京：科學(xué)出版社，2003.

[3] 楊衛(wèi)軍，洪港.高校遙感學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)狀及其對策[J].湖州師范學(xué)院學(xué)報，2010（4）：113-115.

[4] 岳林琳，胡友利.試論案例教學(xué)法在課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008（20）：148.

篇8

層

次

星期五（4月15日）

星期六（4月16日）

星期日（4月17日）

上午

（8：30—11：00）

下午

（2：00—4：30）

上午

（8：30—11：00）

下午

（2：00—4：30）

上午

（8：30—11：00）

下午

（2：00—4：30）

本

科

計算機及其應(yīng)用080702

02324離散數(shù)學(xué)

02318計算機組成原理

03708中國近現(xiàn)代史綱要　 02326操作系統(tǒng)

03709基本原理概論

02325計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計（二）　 04741計算機網(wǎng)絡(luò)原理

00023高等數(shù)學(xué)（工本）

00015英語（二）

計算機網(wǎng)絡(luò)

080709　 02318計算機組成原理

02335網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)

03708中國近現(xiàn)代史綱要

03709基本原理概論

04751計算機網(wǎng)絡(luò)安全　 00023高等數(shù)學(xué)（工本）

04741計算機網(wǎng)絡(luò)原理

04742通信概論

00015英語（二）

建筑工程

080806　 02439結(jié)構(gòu)力學(xué)（二）

03708中國近現(xiàn)代史綱要　 03709基本原理概論

02198線性代數(shù)　 02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計（二）

02275計算機基礎(chǔ)與程序設(shè)計　 02442鋼結(jié)構(gòu)

00015英語（二）

漢語言文學(xué)

050105　 00037美學(xué)

03708中國近現(xiàn)代史綱要　 00813外國作家作品專題研究

00819訓(xùn)詁學(xué)

03709基本原理概論　 00538中國古代文學(xué)史（一）　 00537中國現(xiàn)代文學(xué)史

00814中國古代文論選讀

00015英語（二）

英語語言文學(xué)

050201　 00087英語翻譯

03708中國近現(xiàn)代史綱要　 03709基本原理概論

00831英語語法　 00832英語詞匯學(xué)

00016日語　 00604英美文學(xué)選讀

會計

020204　 00058市場營銷學(xué)

00139西方經(jīng)濟學(xué)

03708中國近現(xiàn)代史綱要

00051管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用　 00150金融理論與實務(wù)

00054管理學(xué)原理

04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）

00061國家稅收

03709基本原理概論　 00160審計學(xué)

04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類）　 00158資產(chǎn)評估

00015英語（二）

工商企業(yè)管理

020202　 01051企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略

00139西方經(jīng)濟學(xué)

03708中國近現(xiàn)代史綱要

00051管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用

00054管理學(xué)原理

04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）

00150金融理論與實務(wù)

00061國家稅收

03709基本原理概論　 00153質(zhì)量管理（一）

04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類）　 00152組織行為學(xué)

00015英語（二）

金融

020106　 00139西方經(jīng)濟學(xué)

00058市場營銷學(xué)

03708中國近現(xiàn)代史綱要

00051管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用

00054管理學(xué)原理

00061國家稅收

04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）

00150金融理論與實務(wù)

03709基本原理概論

0078銀行會計

4183概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類）　 0079保險學(xué)原理

0015英語（二）

市場營銷

020208　 00139西方經(jīng)濟學(xué)

03708中國近現(xiàn)代史綱要

00185商品流通概論

00051管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用　 00061國家稅收

04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）

00150金融理論與實務(wù)

03709基本原理概論　 00184市場營銷策劃

04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類）　 00183消費經(jīng)濟學(xué)

00015英語（二）

國際貿(mào)易

020110　 03708中國近現(xiàn)代史綱要00097外貿(mào)英語寫作

00051管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用　 05844國際商務(wù)英語

03709基本原理概論04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）　 00096外刊經(jīng)貿(mào)知識選讀

04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類）　 00099涉外經(jīng)濟法

物流管理

020229　 03708中國近現(xiàn)代史綱要　 04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）

03709基本原理概論　 04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類）　 00015英語（二）

法律

030106　 00264中國法律思想史

00249 國際私法

03708中國近現(xiàn)代史綱要　 03709基本原理概論

00246國際經(jīng)濟法概論

00265西方法律思想史　 00258保險法

00167 勞動法　 00226知識產(chǎn)權(quán)法

00233稅法

00015英語（二）

民商法

030116　 08957法律邏輯　 03709基本原理概論

05561世界貿(mào)易組織法　 00865證劵法　 05557物權(quán)法

05560破產(chǎn)法

公安管理

030401　 00369警察倫理學(xué)

03708中國近現(xiàn)代史綱要　 00370刑事證據(jù)學(xué)

03709基本原理概論

00861刑事偵查情報學(xué)

00371公安決策學(xué)

00859警察組織行為學(xué)

00015英語（二）

04729大學(xué)語文

監(jiān)所管理

030109　 00929勞動教養(yǎng)學(xué)　 00931矯正教育學(xué)　 00934中國監(jiān)獄史

00930監(jiān)所法律文書　 00927中國司法制度

00923行政法與行政訴訟法（一）

行政管理

030302　 03708中國近現(xiàn)代史綱要

00318公共政策

00024普通邏輯學(xué)　 00315當(dāng)代中國政治制度

03709基本原理概論　 01848公務(wù)員制度　 00034社會學(xué)概論

00923行政法與行政訴訟法（一）

00015英語（二）

教育管理

040107　 00452教育統(tǒng)計與測量

03708中國近現(xiàn)代史綱要　 00455教育管理心理學(xué)

03709基本原理概論　 00445中外教育管理史

00459高等教育管理　 00453教育法學(xué)

00450教育評估與督導(dǎo)

00015英語（二）

教育學(xué)

040108　 00452教育統(tǒng)計與測量

03708中國近現(xiàn)代史綱要

0471認(rèn)知心理　 00465心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)

03709基本原理概論　 00468德育原理

00472比較教育　 00453教育法學(xué)

00467課程與教學(xué)論

00015英語（二）

小學(xué)教育

040112　 06230小學(xué)藝術(shù)教育　 00542文學(xué)概論（二）

03709基本原理概論　 00472比較教育　 03329小學(xué)語文教學(xué)研究

學(xué)前教育

040102　 00398學(xué)前教育原理

03708中國近現(xiàn)代史綱要

00024普通邏輯　 03709基本原理概論

00881學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫作　 00885學(xué)前教育診斷與咨詢

00402學(xué)前教育史　 00467課程與教學(xué)論

00015英語（二）

人力資源管理

020218　 03708中國近現(xiàn)代史綱要

06092工作分析　 00054管理學(xué)原理

03709基本原理概論　 00041基礎(chǔ)會計學(xué)

06088管理思想史　 00034社會學(xué)概論

06090人員素質(zhì)測評理論與方法00015英語（二）

機電一體化

080307　 03708中國近現(xiàn)代史綱要

02199復(fù)變函數(shù)與積分變換

02245機電一體化系統(tǒng)設(shè)計　 02243計算機軟件基礎(chǔ)（一）

03709基本原理概論

02200現(xiàn)代設(shè)計方法

02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計（二）　 02238模擬、數(shù)字及電力電子技術(shù)00015英語（二）

護理學(xué)

100702　 03202內(nèi)科護理學(xué)（二）

03708中國近現(xiàn)代史綱要

03200預(yù)防醫(yī)學(xué)（二）

00018計算機應(yīng)用基礎(chǔ)

03709基本原理概論

03201護理學(xué)導(dǎo)論

04435老年護理學(xué)　 03007急救護理學(xué)

03004社區(qū)護理學(xué)（一）

00015英語（二）

旅游管理

020210　 06011旅游學(xué)概論　 01868民族文化概論　 00198旅游企業(yè)投資與管理

基礎(chǔ)教育

040120　 00266社會心理學(xué)（一）

03709基本原理概論

04578中國小說史

04577中國通史

應(yīng)用化學(xué)

081209　 02521食品分析與檢驗　 03709基本原理概論

.08306環(huán)境分析與監(jiān)測　 08291環(huán)境影響評價

軟件工程

080720　 07028軟件測試技術(shù)　 03709基本原理概論

07172信息安全　 07169軟件開發(fā)工具與環(huán)境　 07171項目管理軟件

道路與橋梁工程

080807　 06076結(jié)構(gòu)設(shè)計原理

06078交通工程

03709基本原理概論

06082筑路機械及施工　 06081隧道工程

06080高速公路

漢語言文學(xué)教育050113　 06414漢語言文學(xué)教育學(xué)　 00539中國古代文學(xué)（二）　 03708中國近現(xiàn)代史綱要　 00541語言學(xué)概論 00538中國古代文學(xué)史（一）

英語教育

050206　 00830現(xiàn)代語言學(xué)　 06425中學(xué)英語教學(xué)研究　 03709基本原理概論　 00456教育科學(xué)研究方法（二）

00832英語詞匯學(xué)　 00600高級英語

地理教育

070702　 02099經(jīng)濟地理學(xué)導(dǎo)論　 02102遙感概論　 02105地理教育學(xué)　 00413現(xiàn)代教育技術(shù)

03709基本原理概論　 00456教育科學(xué)研究方法（二）

02099經(jīng)濟地理學(xué)導(dǎo)論　 02101區(qū)域科學(xué)原理

00015英語（二）

思想政治教

040202育　 00481現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與當(dāng)代社會

00033當(dāng)代世界政治經(jīng)濟與國際關(guān)系

00312政治學(xué)概論　 00321中國文化概論　 00413現(xiàn)代教育技術(shù)

03709基本原理概論　 00479當(dāng)代資本主義

00456教育科學(xué)研究方法（二）　 00034社會學(xué)概論

00480中國傳統(tǒng)道德

歷史教育

060102　 00771中國現(xiàn)（當(dāng)）代史專題　 00773世界現(xiàn)（當(dāng)）代史專題　 00321中國文化概論

00768中國古代經(jīng)濟史　 00413現(xiàn)代教育技術(shù)

06427西方文化史　 00456教育科學(xué)研究方法（二）　 00770中國近代史專題

00775歷史教育學(xué)

生物教育

070402　 02084 組織胚胎學(xué)　 02088 生物教育學(xué)　 03708中國近現(xiàn)代史綱要　 03709基本原理概論

02081進化生物學(xué)　 02077 中學(xué)生物教學(xué)法　 00015英語（二）

02076 遺傳學(xué)（一）

法律教育

030113　 04336教育法規(guī)概論　 00227公司法　 00249國際私法

00264中國法制思想史　 00246國際經(jīng)濟法概論　 00167勞動法　 00226知識產(chǎn)權(quán)法

信息技術(shù)教育080713　 04345信息技術(shù)教育與研究方　 01141信息技術(shù)與當(dāng)代社會　 04342多媒體教學(xué)軟件設(shè)計與　 05181計算機網(wǎng)絡(luò)與遠(yuǎn)程教育

計算機科學(xué)教育080745　 　 02339計算機網(wǎng)絡(luò)與通信　 02328面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計　 02326操作系統(tǒng)　 02336數(shù)據(jù)庫原理　 00015英語（二）

數(shù)學(xué)教育

070102　 02013初等數(shù)論　 02011復(fù)變函數(shù)　 02014微分幾何　 00015英語（二）

物理教育

070202　 02033數(shù)學(xué)物理方法　 03218中學(xué)物理實驗研究　 03709基本原理概論　 00456教育科學(xué)研究方法（二）

化學(xué)教育學(xué)

070302　 02056儀器分析　 00413現(xiàn)代教育技　 02059化學(xué)教育學(xué)

音樂教育

050408　 00733音樂分析與創(chuàng)作　 00735音樂教育學(xué)　 00732簡明配器法　 07976音樂欣賞（二）

美術(shù)教育

050410　 00745中國畫論　 00742美術(shù)技法理論　 02200現(xiàn)代設(shè)計方法

體育教育

040302　 00503體育教育學(xué)

應(yīng)用電子技術(shù)

080735　 03708中國近現(xiàn)代史綱要

05694制冷技術(shù)與控制　 03709基本原理概論

02358單片機原理及應(yīng)用　 02141計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

00015英語（二）

06541現(xiàn)代通信技術(shù)

英語翻譯

050134　 05350中級英語筆譯　 05384科技英語翻譯

03709基本原理概論　 05355商務(wù)英語翻譯　 05351高級英語筆譯

汽車服務(wù)工程

082232　 06904汽車保險與理賠　 04444汽車鑒定與評估

03709基本原理概論　 04447汽車維修工程　 04946汽車發(fā)電機原理與汽車?yán)碚?/p>

制藥科學(xué)與工程

081204　 03031藥物分析　 03709基本原理概論

0029藥劑學(xué)　 03026藥理學(xué)（二）　 07781藥事管理（一）

藥學(xué)

100805　 03708中國近現(xiàn)代史綱要

03709基本原理概論

義務(wù)教育

篇9

層

次

星期五（4月15日）

星期六（4月16日）

星期日（4月17日）

上午

（8：30—11：00）

下午

（2：00—4：30）

上午

（8：30—11：00）

下午

（2：00—4：30）

上午

（8：30—11：00）

下午

（2：00—4：30）

本

科

計算機及其應(yīng)用080702

02324離散數(shù)學(xué)

02318計算機組成原理

03708中國近現(xiàn)代史綱要　 02326操作系統(tǒng)

03709基本原理概論

02325計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計（二）　 04741計算機網(wǎng)絡(luò)原理

00023高等數(shù)學(xué)（工本）

00015英語（二）

計算機網(wǎng)絡(luò)

080709　 02318計算機組成原理

02335網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)

03708中國近現(xiàn)代史綱要

03709基本原理概論

04751計算機網(wǎng)絡(luò)安全　 00023高等數(shù)學(xué)（工本）

04741計算機網(wǎng)絡(luò)原理

04742通信概論

00015英語（二）

建筑工程

080806　 02439結(jié)構(gòu)力學(xué)（二）

03708中國近現(xiàn)代史綱要　 03709基本原理概論

02198線性代數(shù)　 02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計（二）

02275計算機基礎(chǔ)與程序設(shè)計　 02442鋼結(jié)構(gòu)

00015英語（二）

漢語言文學(xué)

050105　 00037美學(xué)

03708中國近現(xiàn)代史綱要　 00813外國作家作品專題研究

00819訓(xùn)詁學(xué)

03709基本原理概論　 00538中國古代文學(xué)史（一）　 00537中國現(xiàn)代文學(xué)史

00814中國古代文論選讀

00015英語（二）

英語語言文學(xué)

050201　 00087英語翻譯

03708中國近現(xiàn)代史綱要　 03709基本原理概論

00831英語語法　 00832英語詞匯學(xué)

00016日語　 00604英美文學(xué)選讀

會計

020204　 00058市場營銷學(xué)

00139西方經(jīng)濟學(xué)

03708中國近現(xiàn)代史綱要

00051管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用　 00150金融理論與實務(wù)

00054管理學(xué)原理

04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）

00061國家稅收

03709基本原理概論　 00160審計學(xué)

04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類）　 00158資產(chǎn)評估

00015英語（二）

工商企業(yè)管理

020202　 01051企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略

00139西方經(jīng)濟學(xué)

03708中國近現(xiàn)代史綱要

00051管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用

00054管理學(xué)原理

04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）

00150金融理論與實務(wù)

00061國家稅收

03709基本原理概論　 00153質(zhì)量管理（一）

04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類）　 00152組織行為學(xué)

00015英語（二）

金融

020106　 00139西方經(jīng)濟學(xué)

00058市場營銷學(xué)

03708中國近現(xiàn)代史綱要

00051管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用

00054管理學(xué)原理

00061國家稅收

04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）

00150金融理論與實務(wù)

03709基本原理概論

0078銀行會計

4183概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類）　 0079保險學(xué)原理

0015英語（二）

市場營銷

020208　 00139西方經(jīng)濟學(xué)

03708中國近現(xiàn)代史綱要

00185商品流通概論

00051管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用　 00061國家稅收

04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）

00150金融理論與實務(wù)

03709基本原理概論　 00184市場營銷策劃

04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類）　 00183消費經(jīng)濟學(xué)

00015英語（二）

國際貿(mào)易

020110　 03708中國近現(xiàn)代史綱要00097外貿(mào)英語寫作

00051管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用　 05844國際商務(wù)英語

03709基本原理概論04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）　 00096外刊經(jīng)貿(mào)知識選讀

04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類）　 00099涉外經(jīng)濟法

物流管理

020229　 03708中國近現(xiàn)代史綱要　 04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）

03709基本原理概論　 04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類）　 00015英語（二）

法律

030106　 00264中國法律思想史

00249 國際私法

03708中國近現(xiàn)代史綱要　 03709基本原理概論

00246國際經(jīng)濟法概論

00265西方法律思想史　 00258保險法

00167 勞動法　 00226知識產(chǎn)權(quán)法

00233稅法

00015英語（二）

民商法

030116　 08957法律邏輯　 03709基本原理概論

05561世界貿(mào)易組織法　 00865證劵法　 05557物權(quán)法

05560破產(chǎn)法

公安管理

030401　 00369警察倫理學(xué)

03708中國近現(xiàn)代史綱要　 00370刑事證據(jù)學(xué)

03709基本原理概論

00861刑事偵查情報學(xué)

00371公安決策學(xué)

00859警察組織行為學(xué)

00015英語（二）

04729大學(xué)語文

監(jiān)所管理

030109　 00929勞動教養(yǎng)學(xué)　 00931矯正教育學(xué)　 00934中國監(jiān)獄史

00930監(jiān)所法律文書　 00927中國司法制度

00923行政法與行政訴訟法（一）

行政管理

030302　 03708中國近現(xiàn)代史綱要

00318公共政策

00024普通邏輯學(xué)　 00315當(dāng)代中國政治制度

03709基本原理概論　 01848公務(wù)員制度　 00034社會學(xué)概論

00923行政法與行政訴訟法（一）

00015英語（二）

教育管理

040107　 00452教育統(tǒng)計與測量

03708中國近現(xiàn)代史綱要　 00455教育管理心理學(xué)

03709基本原理概論　 00445中外教育管理史

00459高等教育管理　 00453教育法學(xué)

00450教育評估與督導(dǎo)

00015英語（二）

教育學(xué)

040108　 00452教育統(tǒng)計與測量

03708中國近現(xiàn)代史綱要

0471認(rèn)知心理　 00465心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)

03709基本原理概論　 00468德育原理

00472比較教育　 00453教育法學(xué)

00467課程與教學(xué)論

00015英語（二）

小學(xué)教育

040112　 06230小學(xué)藝術(shù)教育　 00542文學(xué)概論（二）

03709基本原理概論　 00472比較教育　 03329小學(xué)語文教學(xué)研究

學(xué)前教育

040102　 00398學(xué)前教育原理

03708中國近現(xiàn)代史綱要

00024普通邏輯　 03709基本原理概論

00881學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫作　 00885學(xué)前教育診斷與咨詢

00402學(xué)前教育史　 00467課程與教學(xué)論

00015英語（二）

人力資源管理

020218　 03708中國近現(xiàn)代史綱要

06092工作分析　 00054管理學(xué)原理

03709基本原理概論　 00041基礎(chǔ)會計學(xué)

06088管理思想史　 00034社會學(xué)概論

06090人員素質(zhì)測評理論與方法00015英語（二）

機電一體化

080307　 03708中國近現(xiàn)代史綱要

02199復(fù)變函數(shù)與積分變換

02245機電一體化系統(tǒng)設(shè)計　 02243計算機軟件基礎(chǔ)（一）

03709基本原理概論

02200現(xiàn)代設(shè)計方法

02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計（二）　 02238模擬、數(shù)字及電力電子技術(shù)00015英語（二）

護理學(xué)

100702　 03202內(nèi)科護理學(xué)（二）

03708中國近現(xiàn)代史綱要

03200預(yù)防醫(yī)學(xué)（二）

00018計算機應(yīng)用基礎(chǔ)

03709基本原理概論

03201護理學(xué)導(dǎo)論

04435老年護理學(xué)　 03007急救護理學(xué)

03004社區(qū)護理學(xué)（一）

00015英語（二）

旅游管理

020210　 06011旅游學(xué)概論　 01868民族文化概論　 00198旅游企業(yè)投資與管理

基礎(chǔ)教育

040120　 00266社會心理學(xué)（一）

03709基本原理概論

04578中國小說史

04577中國通史

應(yīng)用化學(xué)

081209　 02521食品分析與檢驗　 03709基本原理概論

.08306環(huán)境分析與監(jiān)測　 08291環(huán)境影響評價

軟件工程

080720　 07028軟件測試技術(shù)　 03709基本原理概論

07172信息安全　 07169軟件開發(fā)工具與環(huán)境　 07171項目管理軟件

道路與橋梁工程

080807　 06076結(jié)構(gòu)設(shè)計原理

06078交通工程

03709基本原理概論

06082筑路機械及施工　 06081隧道工程

06080高速公路

漢語言文學(xué)教育050113　 06414漢語言文學(xué)教育學(xué)　 00539中國古代文學(xué)史（二）　 03708中國近現(xiàn)代史綱要　 00541語言學(xué)概論　 00538中國古代文學(xué)史（一）

英語教育

050206　 00830現(xiàn)代語言學(xué)　 06425中學(xué)英語教學(xué)研究　 03709基本原理概論　 00456教育科學(xué)研究方法（二）

00832英語詞匯學(xué)　 00600高級英語

地理教育

070702　 02099經(jīng)濟地理學(xué)導(dǎo)論　 02102遙感概論　 02105地理教育學(xué)　 00413現(xiàn)代教育技術(shù)

03709基本原理概論　 00456教育科學(xué)研究方法（二）

02099經(jīng)濟地理學(xué)導(dǎo)論　 02101區(qū)域科學(xué)原理

00015英語（二）

思想政治教

040202育　 00481現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與當(dāng)代社會

00033當(dāng)代世界政治經(jīng)濟與國際關(guān)系

00312政治學(xué)概論　 00321中國文化概論　 00413現(xiàn)代教育技術(shù)

03709基本原理概論　 00479當(dāng)代資本主義

00456教育科學(xué)研究方法（二）　 00034社會學(xué)概論

00480中國傳統(tǒng)道德

歷史教育

060102　 00771中國現(xiàn)（當(dāng)）代史專題　 00773世界現(xiàn)（當(dāng)）代史專題　 00321中國文化概論

00768中國古代經(jīng)濟史　 00413現(xiàn)代教育技術(shù)

06427西方文化史　 00456教育科學(xué)研究方法（二）　 00770中國近代史專題

00775歷史教育學(xué)

生物教育

070402　 02084 組織胚胎學(xué)　 02088 生物教育學(xué)　 03708中國近現(xiàn)代史綱要　 03709基本原理概論

02081進化生物學(xué)　 02077 中學(xué)生物教學(xué)法　 00015英語（二）

02076 遺傳學(xué)（一）

法律教育

030113　 04336教育法規(guī)概論　 00227公司法　 00249國際私法

00264中國法制思想史　 00246國際經(jīng)濟法概論　 00167勞動法　 00226知識產(chǎn)權(quán)法

信息技術(shù)教育080713　 04345信息技術(shù)教育與研究方　 01141信息技術(shù)與當(dāng)代社會　 04342多媒體教學(xué)軟件設(shè)計與　 05181計算機網(wǎng)絡(luò)與遠(yuǎn)程教育

計算機科學(xué)教育080745　 　 02339計算機網(wǎng)絡(luò)與通信　 02328面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計　 02326操作系統(tǒng)　 02336數(shù)據(jù)庫原理　 00015英語（二）

數(shù)學(xué)教育

070102　 02013初等數(shù)論　 02011復(fù)變函數(shù)　 02014微分幾何　 00015英語（二）

物理教育

070202　 02033數(shù)學(xué)物理方法　 03218中學(xué)物理實驗研究　 03709基本原理概論　 00456教育科學(xué)研究方法（二）

化學(xué)教育學(xué)

070302　 02056儀器分析　 00413現(xiàn)代教育技　 02059化學(xué)教育學(xué)

音樂教育

050408　 00733音樂分析與創(chuàng)作　 00735音樂教育學(xué)　 00732簡明配器法　 07976音樂欣賞（二）

美術(shù)教育

050410　 00745中國畫論　 00742美術(shù)技法理論　 02200現(xiàn)代設(shè)計方法

體育教育

040302　 00503體育教育學(xué)

應(yīng)用電子技術(shù)

080735　 03708中國近現(xiàn)代史綱要

05694制冷技術(shù)與控制　 03709基本原理概論

02358單片機原理及應(yīng)用　 02141計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

00015英語（二）

06541現(xiàn)代通信技術(shù)

英語翻譯

050134　 05350中級英語筆譯　 05384科技英語翻譯

03709基本原理概論　 05355商務(wù)英語翻譯　 05351高級英語筆譯

汽車服務(wù)工程

082232　 06904汽車保險與理賠　 04444汽車鑒定與評估

03709基本原理概論　 04447汽車維修工程　 04946汽車發(fā)電機原理與汽車?yán)碚?/p>

制藥科學(xué)與工程

081204　 03031藥物分析　 03709基本原理概論

0029藥劑學(xué)　 03026藥理學(xué)（二）　 07781藥事管理（一）

藥學(xué)

100805　 03708中國近現(xiàn)代史綱要

03709基本原理概論

義務(wù)教育

篇10

信息化測繪體系涵蓋了地理信息獲取、處理、管理、表達(dá)、更新、應(yīng)用和服務(wù)的全過程，其主要特征為：測繪生產(chǎn)自動化、測繪成果多樣化、測繪服務(wù)網(wǎng)絡(luò)化及測繪產(chǎn)品社會化。信息化測繪技術(shù)是信息化測繪體系的基礎(chǔ)，信息化測繪技術(shù)體系是在對地觀測技術(shù)、計算機技術(shù)及通訊技術(shù)等支撐下的有關(guān)地理空間數(shù)據(jù)獲取、處理、管理和分發(fā)服務(wù)的所有技術(shù)的集合。

南京林業(yè)大學(xué)是一所以工、農(nóng)科為主，理、文、經(jīng)、管、法協(xié)調(diào)發(fā)展的多學(xué)科性大學(xué)，測量學(xué)是開設(shè)面廣、實踐性強的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。林業(yè)類專業(yè)如林學(xué)、生態(tài)學(xué)和森林工程等專業(yè)都開設(shè)測量學(xué)課程，測量學(xué)課程的授課計劃學(xué)時依不同專業(yè)分別為48學(xué)時或64學(xué)時，包括課堂授課、課堂實驗，外加開課學(xué)期末1周或2周的集中實習(xí)。

1測量學(xué)課程教學(xué)中存在的問題

1．1課程內(nèi)容體系不完全合理

測量學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容以傳統(tǒng)儀器獲取地理信息的內(nèi)容多，獲得的成果也以紙質(zhì)圖為主，不利于擴大學(xué)生的知識面，也不便于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，更沒能充分體現(xiàn)信息化測繪體系下的測繪成果如何方便快捷地為林業(yè)服務(wù)，測繪新技術(shù)在林業(yè)中的應(yīng)用等交叉融合教學(xué)內(nèi)容比較薄弱。

1．2與課程配套的儀器設(shè)備滯后于測繪科技發(fā)展

儀器設(shè)備的投入嚴(yán)重不足，導(dǎo)致實踐教學(xué)的內(nèi)容滯后于生產(chǎn)實踐。測繪生產(chǎn)單位早已使用先進的儀器設(shè)備進行測繪生產(chǎn)，可是學(xué)校由于經(jīng)費有限，有的購不齊這些儀器，有的雖然儀器種類齊全，但數(shù)量太少，學(xué)生僅能進行參觀性實習(xí)，根本不能用于生產(chǎn)性實習(xí)。

1．3體現(xiàn)測繪新技術(shù)在林業(yè)中應(yīng)用的內(nèi)容相對較少

開設(shè)測量學(xué)課程的專業(yè)眾多，但不同的專業(yè)有各自的特點，所以不同專業(yè)在掌握測繪基本知識和基本技能的，測量學(xué)在不同的專業(yè)中的應(yīng)用應(yīng)該各有特色。只有不斷地完善課程內(nèi)容設(shè)置，強化專業(yè)領(lǐng)域特色，才能滿足社會對人才的需要，才能充分發(fā)揮測量學(xué)知識在林業(yè)中的應(yīng)用。對于林業(yè)類專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)突出測量學(xué)中的中小比例尺的地形圖或遙感影像圖在林業(yè)資源調(diào)查和生態(tài)規(guī)劃等中的應(yīng)用，發(fā)揮大比例尺地形圖在精細(xì)林業(yè)中的作用等。

1．4林業(yè)類專業(yè)的學(xué)生對該課程重視不夠

由于測量學(xué)不是林業(yè)類專業(yè)的主干課程，他們認(rèn)為不過是專業(yè)基礎(chǔ)課，不太重要，學(xué)生普遍對這門課不夠重視，加之實驗實習(xí)使用的儀器設(shè)備相對落后，致使很多學(xué)生在以后的工作中遇到有關(guān)測量的問題不能輕松解決。

實驗實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)正是對理論知識進行驗證、鞏固和提高的過程，同時也是增強學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力的機會。雖然測量學(xué)實踐教學(xué)占有本課程總學(xué)時一半的比重，但學(xué)生對實踐教學(xué)重要性認(rèn)識不足，加之實驗實習(xí)班級逐漸增多，而實驗實習(xí)場地并沒有相應(yīng)擴大，實驗實習(xí)考核較為彈性，學(xué)生只是被動地做驗證性實驗，沒能結(jié)合林業(yè)類專業(yè)做些設(shè)計性和創(chuàng)造性實驗。由于上述原因，導(dǎo)致學(xué)生對實驗實習(xí)環(huán)節(jié)不是很感興趣，不能充分達(dá)到實驗實習(xí)教學(xué)的目的。

2基于信息化測繪體系的測量學(xué)教學(xué)改革

基于信息化測繪體系，結(jié)合林業(yè)科學(xué)的特點和要求，從教材建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、實驗實習(xí)環(huán)節(jié)的建設(shè)、考核制度、教學(xué)方法和手段以及教師隊伍建設(shè)等多方面進行測量學(xué)教學(xué)改革。

2．1教材建設(shè)

教材建設(shè)是課程建設(shè)的—個重要環(huán)節(jié)。以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，前瞻測繪科技發(fā)展，面向社會，拓寬測繪領(lǐng)域，組織教師，協(xié)同相關(guān)高校的教師編寫了《測量學(xué)》作為林業(yè)類專業(yè)的測量學(xué)教材。正確處理了傳統(tǒng)測繪知識與現(xiàn)代測繪理論之間的關(guān)系，教材中既有先進的測繪儀器和技術(shù)，同時也保留了一部分傳統(tǒng)的技術(shù)方法。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生充分認(rèn)識到測量學(xué)在林業(yè)科學(xué)和經(jīng)濟建設(shè)中的地位和作用。

2．2教學(xué)內(nèi)容

顧及測繪科學(xué)技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀和林業(yè)類專業(yè)測量學(xué)教學(xué)的目標(biāo)定位，將測量學(xué)教學(xué)內(nèi)容劃分為三部分：基礎(chǔ)測繪、專業(yè)測繪和現(xiàn)代測繪，基礎(chǔ)測繪部分包括：概論、高程測量、距離測量、角度測量、測量誤差理論及地形圖測繪等；專業(yè)測繪部分包括：生物多樣性測量、林業(yè)資源調(diào)查及地形圖在林業(yè)中的應(yīng)用等；現(xiàn)代測繪部分包括：數(shù)字化測圖、GNSS、數(shù)字?jǐn)z影測量、遙感技術(shù)及GIS等技術(shù)及其在林業(yè)中的應(yīng)用。其中，基礎(chǔ)測繪部分是學(xué)習(xí)專業(yè)測繪的基礎(chǔ)；專業(yè)測繪部分突出體現(xiàn)測量學(xué)與林業(yè)科學(xué)的結(jié)合；現(xiàn)代測繪部分主要介紹測繪新技術(shù)、新理論在林業(yè)中的應(yīng)用，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會和未來發(fā)展的要求。授課內(nèi)容體系按照“基礎(chǔ)一應(yīng)用一提高”的基本思路，循序漸進，既符合高等教育教學(xué)規(guī)律，又較好的處理了傳統(tǒng)測量技術(shù)與現(xiàn)代測繪技術(shù)內(nèi)容之間的關(guān)系。

2．3加強實驗實習(xí)環(huán)節(jié)的建設(shè)

(1)加大投入，更新實驗設(shè)備。

測量學(xué)課程的建設(shè)和發(fā)展，應(yīng)有基本的設(shè)備保障。測繪新科技的發(fā)展及新儀器的實用化，對教學(xué)硬件提出了更高的要求，學(xué)校應(yīng)加大對測量學(xué)教學(xué)硬件的投入，建設(shè)現(xiàn)代化的測量實驗室。教學(xué)儀器設(shè)備必須進行更新?lián)Q代，除有傳統(tǒng)的必要的儀器設(shè)備以外，還要有一定數(shù)量的新儀器和新設(shè)備，如全站儀、GPS接收機、數(shù)字成圖軟件、GIS軟件以及遙感軟件等。只有不斷引進測繪新儀器和設(shè)備，并使之充分發(fā)揮效率，學(xué)生才能接觸前沿知識，與時代同步發(fā)展。

(2)加強實驗實習(xí)基地建設(shè)。

集中實習(xí)中，實習(xí)場地的選擇至關(guān)重要。在校園內(nèi)，科學(xué)地建設(shè)能夠基本滿足實驗實習(xí)要求的場地，學(xué)生可在基地上進行測繪基本技能的實訓(xùn)。同時，在下屬林場建立地形圖識讀實習(xí)基地，此基地地形起伏大、典型地貌明顯、生物多樣性豐富，可直接將大中小比例尺地形圖應(yīng)用在林業(yè)中。若條件允許，也可考慮將測量學(xué)集中實習(xí)與林業(yè)類專業(yè)的生產(chǎn)實踐相結(jié)合。

(3)規(guī)范實驗室管理。

對實驗室實行規(guī)范化管理，全天開放實驗室，讓學(xué)生有機會到實驗室做實驗；建立實驗設(shè)備共享體系，使學(xué)生根據(jù)需要選擇儀器，以提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力；建立儀器借還制度和設(shè)備損壞賠償制度等。對儀器設(shè)備進行定期檢驗和維修，以提高儀器設(shè)備的使用效率；正確處理工程生產(chǎn)用儀器與學(xué)生實驗實習(xí)用儀器的關(guān)系；加強與兄弟院?；蛏a(chǎn)單位的交流，到有先進儀器設(shè)備的單位參觀學(xué)習(xí)，取人之長補已之短。

2．4考核制度改革

(1)試卷庫建設(shè)。

為深化考試方法和考試內(nèi)容的改革，推進考教評分離，使考試管理工作更加規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化及科學(xué)化，促進人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平的不斷提高，建設(shè)了測量學(xué)課程試卷庫。每份試卷包括選擇題、填空題、名詞解釋、簡答題、計算題、綜合題和實踐操作題等不同類型試題，保證了試卷庫從不同角度、不同側(cè)面較為全面考核學(xué)生掌握知識的情況，對學(xué)生的基本素質(zhì)與智能進行多角度和多層次的測量，理解記憶、實踐操作、綜合分析、靈活運用及求異創(chuàng)新等能力應(yīng)成為測試的重點。

(2)改革課堂教學(xué)考核辦法。

考試試卷從試卷庫中隨機抽取，統(tǒng)一進行，閱卷采用流水作業(yè)，同一老師評閱同一道試題，評分標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一了，考試成績更具可靠性。同時，總評成績由卷面成績、到課情況、課堂互動、實驗完成情況、作業(yè)完成情況及隨機回答提問等方面組成。成績評定方式有效保證了教學(xué)質(zhì)量，端正了學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真地對待平時的作業(yè)，以更好地掌握測量學(xué)課程要求掌握的內(nèi)容。

(3)改革實踐教學(xué)考核辦法。

由于實踐教學(xué)自身特點，僅憑上交成果或主觀印象來確定學(xué)生成績并不科學(xué)，為此必須要量化考核標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)合理地安排考核內(nèi)容和形式。實習(xí)成績以學(xué)生在實習(xí)過程中的表現(xiàn)、儀器操作技能、成果質(zhì)量、實習(xí)小結(jié)和實習(xí)日記來綜合評定，更為客觀公正地評定學(xué)生實踐成績。

2．5改革教學(xué)方法和手段

學(xué)生創(chuàng)新能力來源于學(xué)生扎實的學(xué)科基礎(chǔ)知識、寬廣的知識面和較強的動手能力。實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力就必須更新教學(xué)觀念，加強學(xué)生的能力培養(yǎng)。在教學(xué)觀念上，傳統(tǒng)教學(xué)只注重知識灌輸，不注重技能的訓(xùn)練；只注重動腦能力的培養(yǎng)，忽視動手能力的鍛煉；以考試為手段、以高分為目標(biāo)，使學(xué)生偏重死記硬背，以致學(xué)生的質(zhì)疑能力差、辨識能力差、創(chuàng)新意識弱以及創(chuàng)造能力得不到充分發(fā)揮?，F(xiàn)代教學(xué)方法應(yīng)提倡將學(xué)生從被動地學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥匚?，改變傳統(tǒng)的以教師講為主的教學(xué)形式，將“講課、自學(xué)、討論、實驗、答疑”有機結(jié)合起來，多運用啟發(fā)式教學(xué)，給學(xué)生留有思維的空間，激勵學(xué)生自己提出問題、思考問題。逐步形成學(xué)生參與和師生雙向交流的機制，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)形式中找到學(xué)習(xí)的興趣，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

制作和開發(fā)面向教學(xué)、面向?qū)W生并簡單實用的多媒體課件，將復(fù)雜、抽象、隱含的原理及過程轉(zhuǎn)化為形象、生動的直觀表達(dá)，讓學(xué)生身臨其境，充滿好奇和主動參與教學(xué)。進而達(dá)到增強教學(xué)效果和提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

2．6加強師資隊伍建設(shè)