導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

1、進(jìn)一步體會(huì)連加和連減的實(shí)際含義。

2、

進(jìn)一步掌握連加和連減的計(jì)算方法。

3、學(xué)會(huì)在虛線格里

規(guī)范書(shū)寫(xiě)連加和連減算式

重點(diǎn)：體會(huì)連加和連減的實(shí)際含義

難點(diǎn)：掌握連加和連減的計(jì)算方法。

導(dǎo)學(xué)流程

[來(lái)源:Zxxk.Com][來(lái)源:學(xué)_科_網(wǎng)]

一、復(fù)習(xí)鋪墊。

（一）算一算。

（1）10-6=

4-2=

（2）4+3=

7+2=

（3）9-4-3=

10-6-2=

（4）2+7+0=

4+3+2=

（二）揭示課題：基本訓(xùn)練。

a.進(jìn)一步學(xué)習(xí)連加的含義和計(jì)算方法。

1、課件演示吹泡泡的情景。

2、你能把剛才看到的情景用自己的話說(shuō)一說(shuō)嗎？

3、你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？[來(lái)源:學(xué)?？?。網(wǎng)Z。X。X。K]

4、你能用算式表示剛才看到的情景嗎？

5、你能自己計(jì)算嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的？

6、小結(jié)：連加計(jì)算時(shí)應(yīng)該按照從左到右的順序計(jì)算，先算第一個(gè)和第二個(gè)數(shù)的和，再加第

三個(gè)數(shù)。

b.進(jìn)一步學(xué)習(xí)連減的含義和計(jì)算方法。

1、課件演示泡泡被太陽(yáng)曬爆的情景。

2、你能把剛才看到的情景用自己的話說(shuō)一說(shuō)嗎？

3、你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？

4、同桌合作學(xué)習(xí)并思考：你能用算式表示剛才看到的情景嗎？你能自己計(jì)算嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的？

5、小結(jié)：連減計(jì)算時(shí)應(yīng)該按照從左到右的順序計(jì)算，先算第一個(gè)和第二個(gè)數(shù)的差，再減去第三個(gè)數(shù)。

c.看圖說(shuō)圖意，然后列算式計(jì)算。

1、第2題：放手讓學(xué)生試著寫(xiě)一寫(xiě)連加算式，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)格式。[來(lái)源:Zxxk.Com]

2、連減算式的練習(xí)：

8-5-3=

5-2-1

=

9-5-4=

10-2-7=[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]

10-6-2

=

8-0-6=

7-2-1=

篇2

認(rèn)知目標(biāo)：

1.

讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系。

2.

初步理解上與下、左與右是相對(duì)的概念。

能力目標(biāo)：

讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的本領(lǐng)帶小動(dòng)物們安家，并相互說(shuō)一說(shuō)它們住在哪里，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。

情感目標(biāo)：

經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)課程的人文價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)

知道上與下、左與右是相對(duì)的概念。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件21世紀(jì)教育網(wǎng)21世紀(jì)教育網(wǎng)

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

師：同學(xué)們，上海的變化真大?。『芏嘈∨笥讯及崃诵录?。我們的好朋友小丁丁、小胖、小亞和小巧也搬家了，住在一棟新房子里。他們邀請(qǐng)歡歡和樂(lè)樂(lè)去做客，我們?nèi)デ埔磺疲?/p>

二、共同探討，獲取新知。

師：這棟房子里住了哪些人？

對(duì)！他們都住在一棟房子里。歡歡和樂(lè)樂(lè)先要到小巧家去做客。聽(tīng)！歡歡正在問(wèn)樂(lè)樂(lè)：“你知道小巧住在哪里嗎？”

樂(lè)樂(lè)怎么回答呢？我們聽(tīng)仔細(xì)了：“太簡(jiǎn)單了！小巧住在上面一層左面的房間里?！?/p>

[板書(shū)]

樂(lè)樂(lè)把這一層叫做……(上面一層)這一層是……(中間一層)那么這一層就是……(下面一層)。

樂(lè)樂(lè)把這里叫做……(左面的房間)這里是……(中間的房間)那么這里就是……(右面的房間)。

這就是我們今天學(xué)的新本領(lǐng)“上、中、下，左、中、右”[揭示課題]

所以他說(shuō)小巧住在……(上面一層左面的房間里)我們要像樂(lè)樂(lè)一樣把話說(shuō)完整,先說(shuō)哪一層再說(shuō)哪一面的房間，一起說(shuō)一遍“小巧住在……”。

老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友把剛才歡歡和樂(lè)樂(lè)的對(duì)話再說(shuō)一遍。

師：會(huì)嗎？樂(lè)樂(lè)要考考我們，聽(tīng)好了：“小朋友，你們會(huì)不會(huì)用上中下、左中右來(lái)說(shuō)一說(shuō)其他人住在哪里呢？”

這幅圖在我們書(shū)上，請(qǐng)你們看著書(shū)小組內(nèi)兩人一組，一個(gè)演歡歡提問(wèn)，另一個(gè)演樂(lè)樂(lè)回答。

師：現(xiàn)在老師請(qǐng)每組派兩個(gè)小朋友來(lái)演歡歡和樂(lè)樂(lè)。注意別的小朋友提過(guò)的問(wèn)題就不要再提了。

三、針對(duì)練習(xí)，鞏固新知。

21世紀(jì)教育網(wǎng)21世紀(jì)教育網(wǎng)

1．師：樂(lè)樂(lè)說(shuō)小朋友們真棒！這回輪到歡歡要考考大家了。請(qǐng)你圈一圈，誰(shuí)住在紫顏色的房間中？

（講評(píng)第一題）

師：會(huì)嗎？請(qǐng)做書(shū)上第2大題。

2.

師：剛才是告訴我們房間，讓我們?nèi)Τ稣l(shuí)住在里面。這回反一反，告訴你一個(gè)人，請(qǐng)你把他的房間涂上顏色。有問(wèn)題嗎？請(qǐng)做第3大題。

3.

師：歡歡說(shuō)小朋友們真厲害，他和樂(lè)樂(lè)又想了許多問(wèn)題要難倒你們，怕不怕？這些問(wèn)題是第4大題，請(qǐng)你們小組內(nèi)輕輕地說(shuō)一遍。

師：我們來(lái)開(kāi)小火車(chē)。

4.

師：最后我們來(lái)做搶答題。第一個(gè)舉手的小朋友才能回答問(wèn)題，答對(duì)者拿一顆五角星，答錯(cuò)者扣一顆五角星。預(yù)備開(kāi)始！

（1）誰(shuí)住在小丁丁的左面，小巧的的右面？

（小淘氣）

（2）誰(shuí)住在小胖的右面，小亞的上面？

（亮亮）

（3）誰(shuí)住在小丁丁的下面，康康的上面？

（外婆）

（4）誰(shuí)住在亮亮的左面，小巧的下面？

（小胖）

（5）誰(shuí)住在小胖右面的、下面的房間里？

（康康）

（6）誰(shuí)住在康康上面的、左面的房間里？

（小胖）

（7）誰(shuí)住在外婆下面的、右面的房間里？

（小亞）

（8）誰(shuí)住在亮亮左面的、上面的房間里？

（小淘氣）

（9）誰(shuí)住在外婆下面的、旁邊的房間里？

（小玲和小亞）

（10）誰(shuí)住在外婆上面的、旁邊的房間里？

（小巧和小丁?。?/p>

篇3

知識(shí)目標(biāo)：

確定空間中物體間左右的位置關(guān)系。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和推理能力。

情感目標(biāo)：

逐步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，感知數(shù)學(xué)是有趣和有用的，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的探究欲望。

教學(xué)重點(diǎn)：21世紀(jì)教育網(wǎng)21世紀(jì)教育網(wǎng)

確定空間中的左右的位置關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道參照物不同，方位不一樣，所看到的物體也不同。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體教室。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲引入，引出課題。

1.

健康操比賽。（出示主畫(huà)面）

師：今天，我們的好朋友小丁丁、小巧、小亞、小胖來(lái)到課堂里，要帶領(lǐng)大家一起去逛街。大家高興嗎？在出發(fā)之前我們先來(lái)做做健康操。（通過(guò)游戲，復(fù)習(xí)左與右）

2.

師舉手表?yè)P(yáng)大家：大家做的真棒！我舉的是哪只手？你是怎么想的？

師小結(jié)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，展開(kāi)探究。

（一）確定參照中心，判斷其左右事物。

1.（出示“在街上”主題圖）

街上到了！瞧！街上車(chē)來(lái)人往。司機(jī)和行人都很遵守交通規(guī)則，你對(duì)交通規(guī)則有哪些了解？學(xué)生自由說(shuō)。

2.

師：小巧過(guò)馬路，先看哪一邊？

向左看，她看到了什么？向右看，又看到了什么？把你看到的告訴旁邊的同學(xué)。

3.

師：看，小巧的對(duì)面是誰(shuí)？她也要過(guò)馬路，如果你是小亞，向左會(huì)看到什么，向右會(huì)看到什么？

4.

比較，發(fā)現(xiàn)不同點(diǎn)。21世紀(jì)教育網(wǎng)21世紀(jì)教育網(wǎng)

小結(jié)：小巧和小亞站的位置不同，所以?xún)扇说淖笥乙膊煌?/p>

5.

師：小胖和小丁丁也要過(guò)馬路，請(qǐng)你選擇其中的一位小朋友輕輕的說(shuō)一說(shuō)，向左看，看到了什么？向右又看到了什么呢？如果有困難，可以出來(lái)站一站。

三、聯(lián)系生活，鞏固深化。

1.

擺一擺。（課件擺學(xué)習(xí)用品）

（1）把學(xué)習(xí)用品排成一排，師說(shuō)要求。

（2）學(xué)生做小老師，說(shuō)要求，其余同學(xué)擺。

2.

師：看，誰(shuí)來(lái)了？（課件出示福娃圖）

關(guān)于福娃，你知道多少？（介紹福娃的相關(guān)知識(shí)。）

你能用今天學(xué)習(xí)的本領(lǐng)說(shuō)說(shuō)福娃的左與右分別是誰(shuí)嗎？

3.

看一看（課件出示）

師：看，誰(shuí)來(lái)了？

出示小丸子和偵探柯南：“在馬路上有一元錢(qián)，小丸子說(shuō)在他右邊，可柯南卻說(shuō)在他的左邊，這是為什么？”

4.

師：“超級(jí)變、變、變”，超女周筆暢來(lái)到我們課堂上，要和大家一起學(xué)本領(lǐng)。用1、2、3三個(gè)數(shù)字可以組成哪些不同的三位數(shù)？想一想，怎樣才能做到不重復(fù)、不遺漏？

師：小朋友經(jīng)過(guò)小組討論、動(dòng)手?jǐn)[擺數(shù)卡，得出了123、132、213、231、312、321六個(gè)三位數(shù)。

四、共同總結(jié)，拓展延伸。

1.

今天你有什么收獲？

篇4

1、知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生了解書(shū)籍封面裝幀的知識(shí)。

2、過(guò)程與方法：?jiǎn)l(fā)學(xué)生掌握各種裝飾方法設(shè)計(jì)書(shū)籍封面。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：?jiǎn)⒚蓪W(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生是否了解書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)的要點(diǎn)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生是否合理運(yùn)用多種手段（如繪畫(huà)、拼貼等）進(jìn)行書(shū)籍封面的設(shè)計(jì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：范作、相關(guān)圖片等。

學(xué)生準(zhǔn)備課本、紙張、剪刀、膠棒、水彩筆、喜愛(ài)的課外書(shū)一本等。

教學(xué)過(guò)程：

一、課堂導(dǎo)入

師：孩子們，歡迎大家來(lái)到知識(shí)的殿堂。

師：有位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)，是人類(lèi)發(fā)出的最美妙的聲音?！?/p>

師：這些書(shū)漂不漂亮？通過(guò)調(diào)查啊，老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們最喜愛(ài)的課外書(shū)雖然各種各樣，但它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是書(shū)的封面都特別漂亮，看來(lái)一本書(shū)的外表是非常重要的，書(shū)的外表就是指書(shū)的封面，同學(xué)們想不想親自動(dòng)手來(lái)設(shè)計(jì)書(shū)的封面呢？那就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第八課《學(xué)做一本書(shū)》。（板書(shū)）

二、課堂發(fā)展

1、封面的構(gòu)成要素。

師：同學(xué)們拿出老師放在你桌面的“導(dǎo)學(xué)卡”完成導(dǎo)學(xué)卡上面的任務(wù)。師生共同總結(jié)書(shū)的構(gòu)成：

生：

（1）要先寫(xiě)上題目。（書(shū)名）

（2）配上漂亮的圖片。（插圖）

（3）寫(xiě)上作者名字。

（4）出版社。

（學(xué)生可能更多的關(guān)注了書(shū)的封面，沒(méi)有考慮到書(shū)的封底，這時(shí)候老師要及時(shí)點(diǎn)出：書(shū)的封皮包括封面和封底。）

（5）定價(jià)。

（6）條形碼。

引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，師生共同逐步總結(jié)：書(shū)的封皮包括封面和封底。是由書(shū)名、插圖、作者、出版社、條形碼、價(jià)格等元素共同組成。（板書(shū)）

2、指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察自己的課外書(shū)，教師和學(xué)生共同參與進(jìn)來(lái)，對(duì)每項(xiàng)要素進(jìn)行討論。設(shè)計(jì)每一項(xiàng)要素的時(shí)候，我們需要注意什么？

教師根據(jù)學(xué)生回答——點(diǎn)出，如：書(shū)名是對(duì)整本書(shū)內(nèi)容的高度概括。所以書(shū)名要設(shè)計(jì)醒目，不僅要大，還要放在主要的位置。封面、封底的設(shè)計(jì)要和諧統(tǒng)一。插圖具有裝飾性，可以把書(shū)打扮的漂亮，文、圖片要相互聯(lián)系；條形碼：相當(dāng)于書(shū)的身份證。

總結(jié)：同學(xué)們通過(guò)自己的細(xì)心觀察和用心思考，不需要老師教，自己就已經(jīng)基本掌握了書(shū)的封面設(shè)計(jì)。同學(xué)們太棒了，真是讓老師刮目相看。

3、加深鞏固要點(diǎn)：

同學(xué)們掌握了設(shè)計(jì)封面的本領(lǐng)，老師想請(qǐng)你們做個(gè)小游戲，請(qǐng)你找出下面這些圖片不合適的地方？

課件展示游戲圖片。

特別指出并總結(jié)：

①怎樣突出表現(xiàn)書(shū)名。

②封面插圖與封底插圖的相互關(guān)系。

（通過(guò)詳細(xì)觀看與比較，加深學(xué)生對(duì)封面設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)，為下一步設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)）。

三、創(chuàng)作作品

1、今天你也是設(shè)計(jì)師，想一想、說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一本什么內(nèi)容的書(shū)？如何裝飾它？

2、作業(yè)要求：

①采用剪貼、繪畫(huà)、書(shū)寫(xiě)相結(jié)合。

②充分利用各種材料來(lái)裝飾。

③作品要求精細(xì)、美觀。

教師輔導(dǎo)：注意安全，保持衛(wèi)生，即時(shí)輔導(dǎo)，講解難點(diǎn)。

四、課堂展示

篇5

教材與學(xué)情分析

本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)以及數(shù)位順序表，知道個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位上數(shù)字表示的意義，會(huì)讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)萬(wàn)級(jí)的數(shù)位以及各數(shù)位上的數(shù)表示的意義，學(xué)會(huì)含有兩級(jí)數(shù)的讀寫(xiě)，難點(diǎn)是萬(wàn)級(jí)末尾有0的數(shù)的讀法。教學(xué)活動(dòng)中，要按照教材的設(shè)計(jì)意圖，抓住每個(gè)例題的重點(diǎn)和知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)，把學(xué)生萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的知識(shí)遷移到億以?xún)?nèi)的認(rèn)識(shí)中來(lái)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)億以?xún)?nèi)的數(shù)位順序，知道各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字所表示的意義，能讀、寫(xiě)億以?xún)?nèi)的數(shù)。

過(guò)程與方法目標(biāo)：結(jié)合具體事例，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)數(shù)位表以及讀、寫(xiě)億以?xún)?nèi)數(shù)的過(guò)程。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中與大數(shù)有關(guān)的事物感興趣，體會(huì)大數(shù)在表達(dá)和交流信息中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)萬(wàn)級(jí)的數(shù)位以及各數(shù)位上的數(shù)表示的意義，學(xué)會(huì)含有兩級(jí)數(shù)的讀寫(xiě)

教學(xué)難點(diǎn)

萬(wàn)級(jí)末尾有0的數(shù)的讀法

教學(xué)方法

觀察討論，講解操作

預(yù)習(xí)作業(yè)

課前準(zhǔn)備

課件

含有兩級(jí)的數(shù)位順序表

教學(xué)板塊

課堂預(yù)設(shè)

課堂記錄及原因分析

第一版塊：

通過(guò)復(fù)習(xí)引入，喚起學(xué)生對(duì)以前知識(shí)的記憶，并能遷移到新的知識(shí)當(dāng)中。

第二版塊：

通過(guò)學(xué)生自己觀察，教師引導(dǎo)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和觀察能力。通過(guò)觀察，學(xué)生自己思考，自己提出問(wèn)題。

第三版塊：

自主探索嘗試階段。在會(huì)讀億以?xún)?nèi)的前提下，教師再次出示圖片，讓學(xué)生嘗試寫(xiě)數(shù)，并總結(jié)寫(xiě)法。

第四版塊：

鞏固拓展，提升發(fā)展階段。通過(guò)練習(xí)。鞏固學(xué)生對(duì)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法及培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

一、復(fù)習(xí)引入：

1.

讀萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。

師：我國(guó)最長(zhǎng)的河是誰(shuí)你們知道嗎？對(duì)了，它叫長(zhǎng)江，那你們知道它有多長(zhǎng)嗎？

生：讀。。。。。并說(shuō)數(shù)的組成

師：世界上最高的山峰叫什么名字？對(duì)，珠穆朗瑪峰。它有多高呢？

生：讀。。。。（并說(shuō)出數(shù)的組成）

師：萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)怎么讀？

二、讀數(shù)

1.師：其實(shí)在生活中，有很多比萬(wàn)更大的數(shù)。老師這有幾組數(shù)據(jù)，我們一起來(lái)看看，誰(shuí)愿意給大家讀一讀？

（介紹南極站與平均距離）

2.師：億以?xún)?nèi)的數(shù)怎么讀呢？我們接著探索。

2.

數(shù)位表

師：不著急，一起回憶我們以前學(xué)過(guò)的這個(gè)數(shù)位表里有什么？

生：有個(gè)位，十位，百位，千位。

師：千位左邊的數(shù)位依次是什么？你們知道嗎？。

師：觀察這個(gè)數(shù)位表，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：個(gè)級(jí)，萬(wàn)級(jí)。。。。。

師：我國(guó)的數(shù)位表是按照每四位一級(jí)編制的

師：給一點(diǎn)時(shí)間記一記從右向左的數(shù)位依次有哪些？

2.師：我把這幾個(gè)數(shù)寫(xiě)在數(shù)位表里，借助數(shù)位表，自己試著讀一讀

（在學(xué)生讀的時(shí)候教師當(dāng)即解決遇到的問(wèn)題）

生：。。。

生：

生：

生：

師：小火車(chē)讀，指讀，全班讀

4.師：根據(jù)提示，想一想億以?xún)?nèi)的數(shù)怎么讀呢？

（1）先讀（

萬(wàn)

）級(jí)，再讀（

個(gè)

）級(jí)；

（2）萬(wàn)級(jí)的數(shù)，要按照（個(gè)）級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)（“萬(wàn)”）字；

（3）每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都（

不讀

），其他數(shù)位上有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都（只讀一個(gè)零）。

三、寫(xiě)數(shù)

師：我們會(huì)讀了，那你會(huì)寫(xiě)億以?xún)?nèi)的數(shù)嗎？

師：老師這有一組數(shù)據(jù)。

師：自己試著把這些數(shù)寫(xiě)在數(shù)位表里，一邊寫(xiě)一邊想，你是怎么寫(xiě)的，需要注意什么？

師：誰(shuí)來(lái)展示你的答案？

生：。。。。。。。。

師：根據(jù)提示想一想，億以?xún)?nèi)的數(shù)怎樣寫(xiě)呢？

1）先寫(xiě)（

萬(wàn)

）級(jí)，再寫(xiě)（

個(gè)

）級(jí)；（怎么確定把一些數(shù)字寫(xiě)到萬(wàn)級(jí)？）

（2）哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)（

）。

四、練習(xí)。

1.師：看來(lái)大家掌握的不錯(cuò)，接下里老師考考你們。

師：讀完之后你有什么發(fā)現(xiàn)？

2.

出示四個(gè)城市的人口普查情況。

師：對(duì)這樣的大數(shù)，有什么方法能更快更準(zhǔn)確的讀出來(lái)？

3.出示幾組數(shù)據(jù)，讓學(xué)生寫(xiě)億以?xún)?nèi)的數(shù)。

師：今天你有什么收獲？

教學(xué)反思：

篇6

一、細(xì)心算，就能算對(duì)

3＋4＝

9－5＝

4＋6＝

19－9＝

7＋7＝

0＋8

＝

10－7＝

5＋2

＝

9＋9＝

15－5＝

6－0＝

7＋2＝

14－4＝

12－10＝

6＋6＝

5＋6＝

12－6＝

8＋8＝

9＋5＝

16－5＝

11－1＝

7＋8＝

13－10＝

6＋8＝

18-8=

2＋2＋6＝

7＋3＋4＝

13－3－7＝

10－3＋2＝

5－4＋9＝

二、認(rèn)真想，就能填對(duì)！

1.選準(zhǔn)了再填。

711－10

94＝13

148＝6

169＋7

2＋315

888＝8

2.找對(duì)了再填。（5分）

3.想好了再填。①

請(qǐng)把上面缺少的數(shù)填上；從右往左數(shù)，第三個(gè)數(shù)是（

）；

19里面有（

）個(gè)十和（

）個(gè)一；12和17相比，（

）接近15。

②

三、動(dòng)腦筋，就能畫(huà)對(duì)！

把下面數(shù)從小到大排一排（8分）

4、14、10、20、8、18

（

）

）

）

）

）

）

上面的數(shù)中，比10大的數(shù)有（

）個(gè)，比10小的數(shù)有（

）個(gè)。

四、

想辦法，才能解決！

1．看圖列式計(jì)算。（10分）

15個(gè)

2．用下面的數(shù)寫(xiě)出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式。（8分）

3．?dāng)?shù)一數(shù)、填一填、算一算。（8分）

陽(yáng)光小學(xué)二（3）班課程表

一

二

三

四

五

數(shù)學(xué)

語(yǔ)文

數(shù)學(xué)

美術(shù)

語(yǔ)文

語(yǔ)文

數(shù)學(xué)

語(yǔ)文

數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)

語(yǔ)文

語(yǔ)文

思品

音樂(lè)

美術(shù)

思品

體育

勞動(dòng)

語(yǔ)文

體育

音樂(lè)

英語(yǔ)

活動(dòng)

語(yǔ)文

隊(duì)會(huì)

活動(dòng)

閱讀

科技

在語(yǔ)文的格子里劃“√”，在數(shù)學(xué)的格子里劃“”。

數(shù)一數(shù)，語(yǔ)文課有（

）節(jié)；數(shù)學(xué)課有（

）節(jié)；

算一算，語(yǔ)文課和數(shù)學(xué)課一共有多少節(jié)？

+

=

4.如果一次只能端兩盤(pán)，那么一次最多能端（

）個(gè)梨，最少能端（

）個(gè)梨。（8分）

+

=

+

=

趣味數(shù)學(xué)

1、明明比亮亮大2歲，再過(guò)3年，明明比亮亮大(

)歲。

2、+＝6，++＝15。＝(

)，

＝(

篇7

【知識(shí)梳理】

知識(shí)點(diǎn)一：百分?jǐn)?shù)的意義

1、表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，也叫做百分率、百分比。

2、百分?jǐn)?shù)是一種分母是100的分?jǐn)?shù)，但不能說(shuō)分母是100的分?jǐn)?shù)一定是百分?jǐn)?shù)。

3、百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)同類(lèi)量之間的倍數(shù)關(guān)系，不能表示一個(gè)確定的量，所以百分?jǐn)?shù)不帶單位。

知識(shí)點(diǎn)二：百分?jǐn)?shù)的讀法和寫(xiě)法

4、百分?jǐn)?shù)的讀法與分?jǐn)?shù)的讀法類(lèi)似，先讀分母，再讀分子。一個(gè)百分?jǐn)?shù)，百分號(hào)（%）前面的數(shù)是幾，就讀作百分之幾。

5、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)的形式，去掉分?jǐn)?shù)線和分母，在分子后面加上百分號(hào)。

百分?jǐn)?shù)應(yīng)該用什么形式表示呢？

1、寫(xiě)法：寫(xiě)百分?jǐn)?shù)時(shí)，通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式，而采用(%)表示。寫(xiě)百分?jǐn)?shù)時(shí)，去掉分?jǐn)?shù)線和分母，在分子后面添上百分號(hào)。

例如：百分之九十

百分之六十四

百分之一百零八點(diǎn)五

讀法：讀百分?jǐn)?shù)時(shí)，只要把百分號(hào)看作分母是100，百分號(hào)前面的數(shù)看作分子，就可以和分?jǐn)?shù)一樣讀了。

例如：17%

0.03%

15.2%

知識(shí)點(diǎn)三：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別

6、區(qū)別：

（1）

百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù)，而分母為100的分?jǐn)?shù)的分子不能是小數(shù)；

（2）

百分?jǐn)?shù)不能表示具體數(shù)量，不能帶計(jì)量單位；而分?jǐn)?shù)可以表示具體數(shù)量，可以帶計(jì)數(shù)單位。

7、聯(lián)系：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)都可以表示兩個(gè)同類(lèi)量之間的倍數(shù)關(guān)系。

百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)比，相同點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么？

知識(shí)點(diǎn)四：分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法

8、方法：可以先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，再寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)；也可以把分子分母同時(shí)成一個(gè)相同的數(shù)，把它化成一個(gè)百分之幾的數(shù)，再寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。

知識(shí)點(diǎn)五：百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)的方法

9、方法：先把百分?jǐn)?shù)寫(xiě)成分母是100的分?jǐn)?shù)，需要約分的再約分。

百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化

先改寫(xiě)成分母是100的分?jǐn)?shù)，再約分成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)

分?jǐn)?shù)

百分?jǐn)?shù)

先將分?jǐn)?shù)化成小數(shù)（遇到除不盡時(shí)，一般保留三位小數(shù)）。再改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)

知識(shí)點(diǎn)六：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的大小比較

10、比較百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)大小的不同方法：

（1）

把百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)化為分母相同的分?jǐn)?shù)；

（2）

把分?jǐn)?shù)化為百分?jǐn)?shù)；

（3）

把百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)都化為小數(shù)。

知識(shí)點(diǎn)七：百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化方法

11、把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)：只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面加上百分號(hào)，即0.34=34%。

12、把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：只要把百分號(hào)去掉，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，即275%=2.75。

百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化

去掉百分號(hào)，再將小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位

百分?jǐn)?shù)

小數(shù)

將小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，再在后面添上%

（三）常見(jiàn)的分?jǐn)?shù)與小數(shù)、百分?jǐn)?shù)之間的互化

=

0.5

=

50%

=

0.2

=

20%

=

0.625

=

62.5%

=

0.25

=

25%

=

0.4

=

40%

=

0.125

=

12.5%

=

0.75

=

75%

=

0.6

=

60%

=

0.375

=

37.5%

=

0.0625

=

6.25%

=

0.8

=

80%

=

0.875

=

87.5%

【例題精講】

1、判斷下面各題的對(duì)錯(cuò)。

（1）一條路長(zhǎng)49%千米。（

）

（2）分母是100的分?jǐn)?shù)叫百分?jǐn)?shù)。(

)

（3）≈0.167＝16.7%

(

)

（4）1.2%＝

＝

(

)

（5）工廠今天生產(chǎn)的105個(gè)零件全部合格，合格率是105%。(

)

（6）百分?jǐn)?shù)的分子一定比分母小。（

）

（7）百分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)的意義是完全相同的。（

）

（8）百分?jǐn)?shù)可以看作后項(xiàng)是100的特殊形式的比。（

）

（9）百分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位是.

（

）

（10）在0.4的后面添上一個(gè)“﹪”，這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大到了它的100倍。（

）

2、王亮和張麗進(jìn)行打字比賽。在同一時(shí)間王亮打了一份稿件的，張麗打了這份稿件的60%。誰(shuí)的打字速度快一些？

3、（1）將0.37，1.29，0.456化成百分?jǐn)?shù)。

（2）把60%，7%，120%，13.5%化成小數(shù)。

題型二;百分?jǐn)?shù)的一般運(yùn)用

【知識(shí)梳理】

百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題一般有三種類(lèi)型：（1）求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾；（2）求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少；（3）已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)。

在解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，關(guān)鍵是要通過(guò)分析等量關(guān)系式，弄清每一道題把什么看成單位“1”，找出解題的數(shù)量關(guān)系式，再根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系或一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義列式解答。

知識(shí)點(diǎn)八：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾

13、方法：先求出這兩個(gè)數(shù)的商，然后把商寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)就可以了。（注意弄清這兩個(gè)數(shù)哪個(gè)作分母，哪個(gè)作分子。如果求A是B的百分之幾，就是用A除以B）

14、“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題”的計(jì)算結(jié)果是用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示的。解題時(shí)，找到單位“1”也就是標(biāo)準(zhǔn)量，再找到與它相比較的量，然后用比較的量除以標(biāo)準(zhǔn)量，所得結(jié)果用百分?jǐn)?shù)表示。

知識(shí)點(diǎn)九：百分率

15、概念：百分率一般是指部分占總體的百分之幾。如合格率，就是合格的產(chǎn)品數(shù)量占產(chǎn)品總量的百分之幾。及格率就是及格人數(shù)占參加考試人數(shù)的百分之幾。

一般應(yīng)用題

常見(jiàn)的百分率的計(jì)算方法：

①合格率

=

②發(fā)芽率

=

③出勤率

=

④達(dá)標(biāo)率

=

⑤成活率

=

⑥出粉率

=

⑦烘干率

=

⑧含水率

=

一般來(lái)講，出勤率、成活率、合格率、正確率能達(dá)到100%，出米率、出油率達(dá)不到100%，完成率、增長(zhǎng)了百分之幾等可以超過(guò)100%。（一般出粉率在70、80%，出油率在30、40%。）

【例題精講】

1、家電下鄉(xiāng)活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，惠民家電商城的家電銷(xiāo)售異?；鸨?，今年一季度賣(mài)出彩電約10000臺(tái)，第二季度賣(mài)出彩電約12000臺(tái)，你能算一算：惠民家電商城今年第二季度賣(mài)出彩電數(shù)量是第一季度的百分之幾嗎？

2、工廠生產(chǎn)出一批零件，一共有1250只，經(jīng)檢驗(yàn)有50只不合格。求這一批零件的合格率。

3、“實(shí)際比計(jì)劃多修路20%”中把（

）看作單位“1”，實(shí)際修路的米數(shù)相當(dāng)于單位“1”的（

）%。

4、一列火車(chē)的速度比一輛汽車(chē)快25%，這輛火車(chē)的速度相當(dāng)這輛汽車(chē)的（

）%，如果汽車(chē)的速度是每小時(shí)64千米，那么火車(chē)的速度是每小時(shí)（

）千米。

5、150千克是3噸的（

）%；150千克的30%是（

）；(

)千克的50%是200千克。

6、比50千克少4%是（

）千克；比4噸多25%是（

）噸。

課堂練習(xí)

1、判斷題：

（1）10噸煤，用去了，還剩50%噸。（

）

（2）

把一根2米唱的繩子平均分成3段，每段占全長(zhǎng)的，每段是米。（

）

（3）

甲數(shù)的80%和乙數(shù)的相等（甲、乙都不為0），那么甲數(shù)比乙數(shù)大。（

）

2、（1）科技站用200粒種子做發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，結(jié)果有190粒種子發(fā)芽，求發(fā)芽率（

）%。

（2）科技站用200粒種子做發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，結(jié)果有20粒種子沒(méi)有發(fā)芽，求發(fā)芽率（

）%。

（3）科技站做發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，有190粒種子發(fā)芽，20粒種子沒(méi)有發(fā)芽，求發(fā)芽率（

）%。

3、學(xué)校田徑隊(duì)今天訓(xùn)練時(shí)實(shí)到37人，有3人因病沒(méi)有參加訓(xùn)練，今天的出勤率是（

）%。

4、如果花生仁的出油率是38%，7600千克花生仁可榨（

）千克油，榨7600千克油需要花生仁（

）千克。

5、要配60克含鹽率20%的鹽水需要（

）克鹽。

6、一杯300g的鹽水，含鹽率5%，另一杯200g鹽水，含鹽率12.5%，如果將兩杯鹽水混合在一起，含鹽率是（

）。

7、六（1）班學(xué)生進(jìn)行視力測(cè)試，近視率是28%，不近視的人數(shù)比近視的多22人。這個(gè)班有學(xué)生（

）人。

8、甲數(shù)是乙數(shù)的，乙數(shù)就是甲數(shù)的（

）%。

9、一種商品現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的78%,現(xiàn)價(jià)比原價(jià)降低了（

）%。

課后作業(yè)

1、在90克水里加入10克白糖，這時(shí)糖水的含糖率是（

）%，如果將這杯糖水喝去一半，剩下的糖水含糖率是（

）%

（1）花生出油率是求（

）是（

）的百分之幾。

（2）某會(huì)議102人全部出席，出席率是（

）%。

（3）體育達(dá)標(biāo)率85%，就是（

）是（

）的85%。

（4）把5克鹽溶解在100克水中，鹽水的含鹽率是（

）。

2、六（1）班今天出勤48人，有2人因病請(qǐng)假，這天的出勤率是（

）％。

一枝鋼筆原價(jià)15元，降價(jià)10%以后，又降價(jià)12%。鋼筆現(xiàn)在售價(jià)（

）元。

3、故事書(shū)的75%與科技書(shū)的50%都是60本，（

）書(shū)比（

）書(shū)多，多（

）本。

4、把一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)擴(kuò)大2倍，擴(kuò)大后的正方體的表面積是原來(lái)的（

）%，體積是原來(lái)的（

）%。

5、完成一項(xiàng)工程，甲單獨(dú)做需要10小時(shí)完成，乙單獨(dú)做需要15小時(shí)完成，甲的工作效率是乙的（

）%。

篇8

一、單選題(總分：25分本大題共5小題，共25分)

1.(本題5分)根據(jù)描述，下面的圖形中正確的是（

）。

A.

B.

C.

D.

2.(本題5分)以學(xué)校廣場(chǎng)為觀察點(diǎn)，學(xué)校教學(xué)樓在北偏西45°的方向上，圖中正確的是（

）

A.

B.

C.

3.(本題5分)如圖，以雷達(dá)站觀察點(diǎn)，魚(yú)雷艇的位置是（

）

A.東偏北60°

B.北偏東60°

C.東偏北75°

D.南偏東60°

4.(本題5分)如圖，以學(xué)校為觀察點(diǎn)，超市在（

）方向

A.北偏西30°

B.西偏北30°

C.南偏東30°

D.東偏南30°

5.(本題5分)體育館在學(xué)校的東偏南35°的方向上，學(xué)校在體育館的（

）方向上．

A.南偏東35°

B.北偏西35°

C.西偏北35°

二、填空題(總分：40分本大題共8小題，共40分)

6.(本題5分)看圖填空：

小明從家出發(fā)，沿____偏____方向____米到學(xué)校上課，放學(xué)后沿____偏____方向走_(dá)___米回家．如果他每分鐘走50米，來(lái)回共用____分鐘．

7.(本題5分)貓能捉住的老鼠是____．

A：白鼠；

B：黑鼠．

8.(本題5分)超市在學(xué)校的____，

商場(chǎng)在書(shū)店的____，

電影院在醫(yī)院的____，

銀行在市政府的____．

9.(本題5分)車(chē)站在學(xué)校東偏北40°的方向上，這是以____為觀測(cè)點(diǎn)，從____的正____方向開(kāi)始，向____偏轉(zhuǎn)____°的方向上．

10.(本題5分)下面是小明放學(xué)回家經(jīng)過(guò)的路線．

請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)小明放學(xué)回家的路線．

小明從學(xué)校出發(fā)向____偏____45°的方向行____米走到少年宮，再向____行____米到電信大樓，再向南偏____°的方向行____米到電影院，再向____行____米到人民廣場(chǎng)，最后向____偏____60°的方向行____米到達(dá)自己家，小明的家在學(xué)校的____偏____40°方向．

11.(本題5分)小紅家在學(xué)校____方____米處，小明家在學(xué)校____方____米處，小剛家在學(xué)校____方____米處，小麗家在學(xué)校____方____米處．

12.(本題5分)如圖是按1：50000的比例尺繪出的方位圖．說(shuō)一說(shuō)商店、公園、電影院的位置．

（1）公園在廣場(chǎng)的東面____千米處．

（2）電影院在廣場(chǎng)的____偏____方向____千米處．

（3）商店在廣場(chǎng)的____方向．

13.(本題5分)長(zhǎng)春市在北京市的北偏東60度，距離約500千米．那么北京市在長(zhǎng)春市的____偏____度，距離約____千米．

三、解答題(總分：35分本大題共5小題，共35分)

14.(本題7分)1路公共電車(chē)從起點(diǎn)站向西偏北40°行駛3千米后向西行駛4千米，最后向南偏西30°行駛3千米到達(dá)終點(diǎn)站，根據(jù)描述，把電車(chē)行駛的路線畫(huà)完整．

15.(本題7分)我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游．

（1）小利從家出發(fā)到目的地的路線是：小利從家出發(fā)向____方走到____，向____方走到公園，再向____方走到____，最后向____方走就到目的地了．

（2）小利準(zhǔn)備從目的地走到動(dòng)物園中途休息，他們?cè)撛趺醋撸?/p>

16.(本題7分)看圖填空：

（1）蘭蘭從家向東走了150米，又向____走了____米到公園．

（2）軍軍從家向____走了140米到商場(chǎng)，再向____走了____米到醫(yī)院，再向____走了____米到體育館．

（3）說(shuō)說(shuō)樂(lè)樂(lè)上學(xué)的路線．

17.(本題7分)（1）觀察并填空：

學(xué)校在小明家的（____偏________°）的方向上，距離是____米；

公園在小明家的（____偏________°）的方向上，距離是____米．

（2）根據(jù)下面的提示，在圖上標(biāo)出相應(yīng)的位置．

少年宮在小明家的正南方200米處．

篇9

1．在具體的情境中理解比的意義，學(xué)會(huì)比的讀法、寫(xiě)法，掌握比的各部分名稱(chēng)及求比值的方法。

2．經(jīng)歷探索比與分?jǐn)?shù)、除法之間關(guān)系的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，把握比的意義的本質(zhì)。

3．在自主學(xué)習(xí)中，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括的能力，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解比的意義以及比與分?jǐn)?shù)、除法之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：理解比與分?jǐn)?shù)、除法之間的關(guān)系，明確比與比值的區(qū)別。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，學(xué)具。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1．課件出示：2003年10月15日，我國(guó)第一艘載人飛船“神舟”五號(hào)順利升空。在太空中，執(zhí)行此次任務(wù)的航天員楊利偉在飛船里向人們展示了聯(lián)合國(guó)旗和中華人民共和國(guó)國(guó)旗。

師：這里分別有三面旗（出示三面旗），選擇哪一面旗展示看上去會(huì)更美觀舒服呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法。

生：第二面和第三面太窄太扁，

師：你的意思是第二面和第三面的長(zhǎng)和寬不協(xié)調(diào)，是嗎？

師：看來(lái)長(zhǎng)方形旗子好不好看還與它的長(zhǎng)和寬有關(guān)，第一面旗的長(zhǎng)和寬之間到底有什么關(guān)系，才能讓大家都感覺(jué)它比較美觀呢？這節(jié)課我們就從數(shù)學(xué)的角度去探尋其中的奧秘，為自己的感覺(jué)

找一個(gè)理性的解釋。

教師提問(wèn)：這就是楊利偉展示的兩面旗，它們的長(zhǎng)都是15

cm，寬都是10

cm。怎么用算式表示它們的長(zhǎng)和寬的倍數(shù)關(guān)系呢？

預(yù)設(shè)情況：

（1）長(zhǎng)是寬的多少倍？15÷10；

（2）寬是長(zhǎng)的幾分之幾？10÷15。

師：非常棒，這是用除法來(lái)表示兩者之間的倍數(shù)關(guān)系。

2．揭題：在數(shù)學(xué)上，兩個(gè)數(shù)量之間的相除關(guān)系還有一種新的表示方法：叫做比（板書(shū)課題：比）

二、探究新知，理解比的意義

（一）同類(lèi)量的比

師：比如說(shuō)剛才我們用“15÷10”表示長(zhǎng)是寬的多少倍，可以說(shuō)成長(zhǎng)和寬的比是15比10，記作15:10。那么，10÷15表示寬是長(zhǎng)的幾分之幾，怎樣用比表示它們的關(guān)系呢？

生：可以說(shuō)成寬和長(zhǎng)的比是10比15，記作10:15。

師：說(shuō)的好，不過(guò)同樣是比較長(zhǎng)和寬的關(guān)系，為什么一個(gè)是15:10，另一個(gè)是10:15呢？

生：15比10是長(zhǎng)和寬的比，10比15是寬和長(zhǎng)的比。（引導(dǎo)學(xué)生理解比的前項(xiàng)、后項(xiàng)所表示的意義不同。）

師：

由此可見(jiàn)，用比表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系時(shí)，這兩個(gè)數(shù)的位置能隨意顛倒嗎？（不能）

（二）不同類(lèi)量的比

師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)比有了初步認(rèn)識(shí)，下面我們來(lái)進(jìn)一步研究比的意義。

課件出示：（1）圍棋班有男人5人，女生4人。

（2）一輛汽車(chē)4分鐘行駛了5千米。

師：你認(rèn)為以上哪一組中的兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系可以用比來(lái)表示？請(qǐng)你寫(xiě)下這個(gè)比，并想一想比出來(lái)的結(jié)果表示什么意思？如果你認(rèn)為不能用比來(lái)表示，也請(qǐng)寫(xiě)出理由。

學(xué)生獨(dú)立思考，動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)，相互交流。

生：第一組能用比來(lái)表示，男生和女生人數(shù)比是5比4，女生和男生人數(shù)比是4比5.

師：同意嗎？

師：第二組中路程和時(shí)間的關(guān)系呢？能用比表示嗎？

師：請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的，為什么不能用比來(lái)表示？

生：因?yàn)檫@兩個(gè)數(shù)量的單位不相同，所以不能用比表示。

師：聽(tīng)起來(lái)似乎很有道理，但真理有時(shí)候掌握在少數(shù)人手里，難道沒(méi)有人反駁意見(jiàn)嗎？

師：看來(lái)大家對(duì)第二題還是有爭(zhēng)議，路程和時(shí)間這兩個(gè)數(shù)量與前面的一組數(shù)量有很多不同，單位不同，除得的結(jié)果不同，但是他們之間有沒(méi)有相同之處？

生：有，它們都是用除法計(jì)算的。

師：說(shuō)的真好，盡管他們有那么多的不同，但是都可以用除法比較他們之間的關(guān)系，除法運(yùn)算的結(jié)果形成了一個(gè)新的量——速度，所以路程和時(shí)間之間的關(guān)系也能用比來(lái)表示。感謝同學(xué)們的積極思考，大膽交流，促進(jìn)我們共同認(rèn)識(shí)了比。

繼續(xù)出示課件：（3）淘氣買(mǎi)5支鋼筆，每支4元。

師：這兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系能用比來(lái)表示嗎？

學(xué)生討論交流。

師：說(shuō)的真好！兩個(gè)數(shù)量之間具有相除的關(guān)系，才能用比來(lái)表示。

（三）比較分析

1．觀察比較。

師：觀察這三個(gè)比，說(shuō)說(shuō)它們有什么聯(lián)系與區(qū)別？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)比都表示相除的關(guān)系，但前兩個(gè)比中兩個(gè)量都表示長(zhǎng)度，相比的兩個(gè)量是同類(lèi)量；第三個(gè)比中的兩個(gè)量，一個(gè)表示路程，一個(gè)表示時(shí)間，是不同類(lèi)量，不同類(lèi)量的比可以表示一個(gè)新的量。）

2．歸納：現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)兩個(gè)數(shù)的比表示什么意思？（板書(shū)：兩個(gè)數(shù)的比表示兩個(gè)數(shù)相除。）

（四）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

師：比與除法的聯(lián)系密切，除法里有除號(hào)，比當(dāng)然也要有比號(hào)。你們知道比號(hào)怎么寫(xiě)嗎？（板書(shū)：）它與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中的冒號(hào)類(lèi)似，知道為什么這么寫(xiě)嗎？其實(shí)這是一種人為規(guī)定。

課件出示：比號(hào)的來(lái)歷。

十七世紀(jì)，德國(guó)數(shù)學(xué)家萊布尼茲認(rèn)為，兩個(gè)量的比，包含有除的意思，但又不能占用÷，于是他把除號(hào)中的小短線去掉，用∶來(lái)表示。后來(lái)，這種表示方法逐漸在全世界被采用。

師：關(guān)于比，你還想知道其它知識(shí)嗎？?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己看書(shū)，自學(xué)比的相關(guān)知識(shí)。

自學(xué)的時(shí)候注意思考以下幾個(gè)問(wèn)題：課件出示

三、自主學(xué)習(xí)，加深認(rèn)識(shí)

（一）深化理解

1．自學(xué)比的相關(guān)知識(shí)。

學(xué)生自學(xué)教材第49頁(yè)“做一做”之前的內(nèi)容，思考以下問(wèn)題：怎么讀寫(xiě)比？

比各部分的名稱(chēng)是什么？怎樣求一個(gè)比的比值？

2．匯報(bào)交流。

（1）比各部分的名稱(chēng)。

讓學(xué)生說(shuō)出比的各部分名稱(chēng)。（板書(shū)：前項(xiàng)、比號(hào)、后項(xiàng)、比值。）

（2）比值的意義。

師：怎樣求一個(gè)比的比值呢？（比的前項(xiàng)除以比的后項(xiàng)所得的商就是比值。）

（3）練習(xí)：求出下列各比的比值：

3:4；

0.5:1；?????8:4。

師：比和比值有什么區(qū)別？（引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：比表示一種關(guān)系，而比值是一個(gè)數(shù)，通常用分?jǐn)?shù)表示，也可以用小數(shù)或整數(shù)表示。）

（二）溝通聯(lián)系

1．師：同桌討論一下，比與除法、分?jǐn)?shù)之間有什么聯(lián)系？比的前項(xiàng)、后項(xiàng)和比值分別相當(dāng)于分?jǐn)?shù)和除法算式中的什么？比的后項(xiàng)可以是0嗎？

討論后根據(jù)學(xué)生交流反饋填寫(xiě)下表：

聯(lián)系

區(qū)別

比

前

項(xiàng)

:（比號(hào)）

后項(xiàng)

比

值

一種關(guān)系

除法

被除數(shù)

÷（除號(hào)）

除數(shù)

商

一種運(yùn)算

分?jǐn)?shù)

分

子

—（分?jǐn)?shù)線）

分母

分?jǐn)?shù)值

一個(gè)數(shù)

師：根據(jù)分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系，比也可以用分?jǐn)?shù)的形式表示。如15:10也可以寫(xiě)成15/10，仍讀作15比10。

師：那么它們之間有什么區(qū)別呢？

四、鞏固知識(shí)，應(yīng)用拓展

1．P49“做一做”第1題。

（1）出示課件，讓學(xué)生根據(jù)條件和要求寫(xiě)出比并求出比值。反饋交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩個(gè)相比的量是同類(lèi)量嗎？并說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？（發(fā)現(xiàn)是同類(lèi)量的比，這兩個(gè)比的比值相等。）

2．P49“做一做”第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成。反饋時(shí)，說(shuō)說(shuō)未知的前項(xiàng)或后項(xiàng)是怎樣求出的。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)比與除法的關(guān)系求出未知的前項(xiàng)或后項(xiàng)，歸納一般方法：前項(xiàng)=比值×后項(xiàng)；后項(xiàng)=前項(xiàng)÷比值。）

3、生活中的比

師：生活中我們經(jīng)常用比來(lái)表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。

課件出示：金龍油廣告。你知道這里的1:1:1是

表示什么意思嗎？

4、出示比賽圖。

師：比賽中的比和我們今天認(rèn)識(shí)的比一樣嗎？

5、說(shuō)一說(shuō)人身上的比。

6、黃金比

師：我們回過(guò)頭來(lái)看看剛才的國(guó)旗，為什么很多同學(xué)都感覺(jué)15比10的要美觀些呢？課件出示

早在100多年前，德國(guó)著名心理學(xué)家費(fèi)希納就做過(guò)類(lèi)似實(shí)驗(yàn)，他設(shè)計(jì)了各種比例的長(zhǎng)方形，先后請(qǐng)了592人來(lái)參觀，并投票選出了最美長(zhǎng)方形。長(zhǎng)8寬5，長(zhǎng)34寬21，長(zhǎng)13寬8，長(zhǎng)21寬13的長(zhǎng)方形被評(píng)為最美長(zhǎng)方形。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：這些感覺(jué)最美的長(zhǎng)方形的寬與長(zhǎng)的比值接近于0.618,0.618:1就被稱(chēng)為“黃金比”。當(dāng)一個(gè)物體的兩部分之間的比大致符合黃金比時(shí)，會(huì)給人以一種優(yōu)美的視覺(jué)感受。

篇10

優(yōu)秀的圖書(shū)，除了高質(zhì)量的內(nèi)容之外，精美的設(shè)計(jì)、裝訂也能體現(xiàn)藝術(shù)性。豐富多彩、引人入勝的不同裝訂方法使書(shū)更具趣味性、更具魅力。本課的設(shè)置突出了設(shè)計(jì)性與制作性，通過(guò)欣賞、了解制作書(shū)的不同材料及裝訂方法，強(qiáng)調(diào)自己動(dòng)手裝訂和制作一本具有個(gè)人風(fēng)格的書(shū);也許學(xué)生的制作不如買(mǎi)的精致，但這是學(xué)生親手所制，融入了學(xué)生對(duì)書(shū)的情感，能讓學(xué)生在設(shè)計(jì)、制作、裝訂的過(guò)程中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，體會(huì)設(shè)計(jì)的趣味性、實(shí)用性，使設(shè)計(jì)更有創(chuàng)意，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)書(shū)籍的情感。

學(xué)情分析

雖然是六年級(jí)的學(xué)生，但學(xué)生的動(dòng)手能力不是很強(qiáng)，最好是以小組合作的形式來(lái)完成本節(jié)課。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)欣賞和了解不同時(shí)代、不同類(lèi)型、不同裝訂方法的書(shū)，使學(xué)生學(xué)會(huì)制作、裝訂一本具有個(gè)人風(fēng)格的書(shū)。

2.在制作過(guò)程中體驗(yàn)設(shè)計(jì)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)書(shū)籍的思想感情，提高修養(yǎng)，陶冶情操。

教學(xué)重點(diǎn)

欣賞和了解不同材料、不同裝訂方法的書(shū)。

教學(xué)難點(diǎn)

具有個(gè)人風(fēng)格的書(shū)的裝訂與制作。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

師：理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙，書(shū)是我們每個(gè)同學(xué)每天都要看的，我們都是通過(guò)書(shū)籍來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)的，那老師今天給大家?guī)?lái)了很多書(shū)籍，你們看！

師：你們看看老師帶來(lái)的書(shū)籍都有哪些不同呢？

生：內(nèi)容不同，大小不同，材料不同，裝訂不同

師：那這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下書(shū)的裝訂

二、探究學(xué)習(xí)

1、師：誰(shuí)知道我們現(xiàn)在的書(shū)是怎么發(fā)展過(guò)來(lái)的嗎？

生：不知道。

師：那老師就給大家講講書(shū)是怎么發(fā)展過(guò)來(lái)的。書(shū)是人類(lèi)歷史文明的承載者，是知識(shí)傳播的媒體，書(shū)籍的形態(tài)作為書(shū)籍的重要組成部分，在不同的歷史時(shí)期是不相同的。從材料上看，古巴比倫人曾用a土平板刻寫(xiě)契形文字;中國(guó)人曾用甲骨、鐘鼎、石鼓、銅片、玉板、羊皮、貝葉、竹簡(jiǎn)、絹帛等記載文字;而今天，書(shū)的材料是紙張。從融審美性和商業(yè)性為一體的現(xiàn)代書(shū)籍形態(tài)上來(lái)看，所謂的書(shū)籍設(shè)計(jì)不只是指物理性的裝訂技術(shù)，也不只是封面的美術(shù)裝幀，而是指策劃和制定書(shū)籍的整體與局部、材料與工藝、思想與藝術(shù)、表現(xiàn)與內(nèi)部等因素的整體方案，它把作者的思想感情及作品的特色，通過(guò)裝幀藝術(shù)形式獲得準(zhǔn)確而生動(dòng)的表現(xiàn)，從而塑造出書(shū)籍的整體視。

師：下面我們就來(lái)進(jìn)一步欣賞一下書(shū)的不同裝訂方法。

書(shū)籍的裝訂方式一般有中式裝和西式裝兩種，現(xiàn)代書(shū)籍多采用西式裝法，如平訂、騎馬訂、索線訂和膠粘訂等。裝訂方式可分為平裝和精裝兩種。訂、索線訂和膠粘訂等。裝訂方式可分為平裝和精裝兩種。

2、教師講解裝訂方法

①選擇好書(shū)的封面和內(nèi)頁(yè)紙，然后對(duì)折。

②在書(shū)背用尺做出需要的等份，并剪出小孔。

③把繩或絲帶在小孔間來(lái)回穿插，并在兩端打結(jié)。

④書(shū)本裝訂好了，設(shè)計(jì)一個(gè)封面，并在內(nèi)頁(yè)上寫(xiě)上與書(shū)內(nèi)容有關(guān)的話，除了文字外，還可以畫(huà)插圖。

三、表現(xiàn)與創(chuàng)作

1、自由表現(xiàn)，制作、裝訂一本具有個(gè)人風(fēng)格的書(shū)。