導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇小班優(yōu)秀教案，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

2、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記，能大膽表達(dá)自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。

3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大象和老鼠的圖片

2、大小不同的兩座房子

3、兩扇大小不同的門和窗、大小花朵圖形若干

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：森林里住著一對好朋友，看，它們是誰？（出示大象和小老鼠），你們覺得大象看起來怎么樣??？（大大的），小老鼠看起來怎么樣（小小的），大象喜歡大的東西，小老鼠喜歡小的東西，它們都造了一座新房子。

二、區(qū)分大小，認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。

1、出示兩座房子。

師：瞧，這就是他們的房子，你們覺得哪一座房子是大象的，哪座房子是小老鼠的呢？為什么呢？（引導(dǎo)幼兒說出因?yàn)榇笙蟠笏宰〈蠓孔印?/p>

2、拿出大小不同的兩扇窗戶。

師：新房子是造好了，可是還沒裝修呢，我們先幫他們來裝上窗戶吧，瞧，我這里有兩扇窗戶，我們應(yīng)該把哪扇窗戶裝在大象的大房子上呀？哪扇裝在小老鼠的小房子上呀？（引導(dǎo)幼兒說出大大的送給大房子，小的給小房子）

3、出示大小不同的兩扇門。

師：恩，窗戶裝好了，還有門沒裝呢，我這里有兩扇不同的門，誰來幫他們的房子裝上門呢？

4、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記

師：你們可真棒，幫它們的房子裝修好了窗戶和門，房子變得漂亮多了，有兩個(gè)標(biāo)記寶寶也來幫忙了，瞧，一個(gè)是大標(biāo)記寶寶，一個(gè)是小標(biāo)記寶寶，你們猜一猜哪個(gè)是大標(biāo)記寶寶哪個(gè)是小標(biāo)記寶寶呢？

師：瞧，這個(gè)標(biāo)記寶寶的小手是怎樣的？（展開的）這個(gè)標(biāo)記寶寶的小手是怎樣的（放下來的）我們也來學(xué)一學(xué)標(biāo)記寶寶的動(dòng)作吧。你們覺得哪個(gè)標(biāo)記寶寶大哪個(gè)小??？恩，這個(gè)大標(biāo)記寶寶就送給大象的大房子，小標(biāo)記寶寶就送給老鼠的小房子，你們說對嗎？

三、操作活動(dòng)，貼墻紙。

1、師：大象和小老鼠真開心，有這么多人來幫他們，可是他們覺得房子還不是很漂亮，希望我們小朋友能再幫幫他們，把他們的房子裝修的更漂亮，貼上漂亮的墻紙，每組小朋友的桌上都有一個(gè)小籃子，請你們選出一朵大花一朵小花，選好了嗎？大大的花送給誰??？小小的花送給誰呀？開始吧。

2、檢驗(yàn)，講評。

師：我們來看看小朋友的墻紙貼對了嗎？為什么呀？

篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、掌握雙三角的折法。

2、發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，能較均勻地將左右兩個(gè)角向同一方向折疊。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)前帶幼兒觀察青蛙外形，大范例一個(gè)，正方形紙若干，布置成池溏的展板一塊，青蛙跳音樂片段。

活動(dòng)過程：

1、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒總結(jié)青蛙外形特點(diǎn)。

師：青蛙的頭和身體象一個(gè)什么形狀?

幼：三角形。

師：青蛙有幾條腿。

幼：青蛙有四條腿。

師：青蛙的四條腿都是在身體兩側(cè)的，兩條在前，兩條在后。

師：它們分別是前腿和后腿，小朋友看看青蛙的前腿和后腿的方向有什么不同?

幼：前腿向前伸，后腿向后伸展。

2、出示大范例，引導(dǎo)幼兒觀察范例中前后腿的折法。

師：老師觀察青蛙后，用一張正方形的紙折出了一個(gè)紙青蛙，你們看看老師的紙青蛙和你們觀察的一樣嗎?它們的前、后腿是怎么折的?

幼：用上面一層向前折前腿，后腿是用第二層向下折出來的。

3、教師分步示范折疊方法，重點(diǎn)講解雙三角的折法。

A：引導(dǎo)幼兒先進(jìn)行兩次對邊折。

B：將大正方形紙變?yōu)樾≌叫?，然后用左手將上面一層的正方形撐開，右手扶住上面半開口邊折痕向底層的中線壓折。

C：背面同樣。

D：將上層兩個(gè)小角向兩個(gè)斜邊的上方拉折，形成前腿。

E、掀開上層將下層的兩個(gè)小角向三角形底邊拉折，形成后腿。

鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒掌握重點(diǎn)，體驗(yàn)成功感。

4、游戲《青蛙賽跑》

A、 將青蛙頭向前，用嘴在尾部吹氣，使青蛙向前移動(dòng)。

B、 引導(dǎo)幼兒找身邊的同伴進(jìn)行比賽。

5、引導(dǎo)幼兒將“青蛙”放在“池塘里”

小青蛙玩累了，它該到池塘里喝水，休息了。咱們把它們放到池塘里，讓它們休息。小朋友也要向青蛙一樣，該喝水，休息了。

6、喝水環(huán)節(jié)中，教師口頭幫助幼兒復(fù)習(xí)青蛙的折法，盥洗后再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講評。

篇3

關(guān)鍵詞：小班化；教學(xué)；數(shù)學(xué)；課堂；運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）04-193-01

前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基，他提出了“要讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路”的主張，并努力創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，因此，他要求教師要善于激發(fā)學(xué)生的求知欲，講課力求生動(dòng)、形象、有趣、反對“滿堂灌”，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。在蘇霍姆林斯基領(lǐng)導(dǎo)的巴甫雷什中學(xué)里，形成了這樣一個(gè)觀念：就是相信一切孩子都能被教育好。這里沒有“差生”的概念，只存在“困難學(xué)生”或“難教育學(xué)生”的說法。如何調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，既能活躍學(xué)習(xí)氣氛，又能培養(yǎng)學(xué)生能力，這是一個(gè)亟待解決的問題。我校數(shù)學(xué)經(jīng)過近2年來的課堂模式改革，取得了一定的成績，有一定的思想、理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。為此，就如何搞好小班化教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的運(yùn)用談點(diǎn)膚淺的感受。

一、加強(qiáng)理論修養(yǎng)，提升認(rèn)知水平

我們學(xué)校堅(jiān)持以理論從實(shí)踐中來，又要回到實(shí)踐中去指導(dǎo)實(shí)踐為著力點(diǎn)，以十精神和巫山縣關(guān)于教育強(qiáng)縣的相關(guān)要求為指導(dǎo)，以深化落實(shí)新課程理念為宗旨，以全面提高課堂教學(xué)效益并向高一級(jí)學(xué)校輸送優(yōu)質(zhì)生源為目標(biāo)，認(rèn)真踐行“尊重每一個(gè)、發(fā)展每一個(gè)、成就每一個(gè)”的小班化教育理念，體現(xiàn)新課程改革的核心價(jià)值，使廣大學(xué)生得到更加充分地發(fā)展，為每一位學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。扎實(shí)推進(jìn)小班化教學(xué)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的運(yùn)用。

二、關(guān)心熱愛學(xué)生，實(shí)施特殊獎(jiǎng)勵(lì)

1、強(qiáng)化目標(biāo)。小班化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)不只局限于學(xué)生認(rèn)知方面的發(fā)展，還包含學(xué)生意志、情感、性格特征的形成，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)等。因此，我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的目標(biāo)包括：一是最大限度地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，二是學(xué)科地掌握思維方法與學(xué)習(xí)方法；三是掌握學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)科能力。

我們實(shí)施小班化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)既可以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知水平的發(fā)展，又促使學(xué)生從小“學(xué)會(huì)與人正常交往，學(xué)會(huì)與人共同生活”，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)是從生活中來，而又服務(wù)于生活，為今后的持續(xù)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。探究過程中，由于經(jīng)驗(yàn)背景的差異，學(xué)生對問題的理解也常常不同，各種差異本身便構(gòu)成了一種寶貴的學(xué)習(xí)資源。

2、落實(shí)多元互動(dòng)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)更多的是教師講，學(xué)生聽；教師問，學(xué)生答；教師唱主角，學(xué)生當(dāng)聽眾，缺乏和諧的師生雙向交流，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的喪失，壓抑了學(xué)生的好奇心與創(chuàng)造力。我們在實(shí)施小班化的課堂教學(xué)中，倡導(dǎo)“尊重每一個(gè)、發(fā)展每一個(gè)、成就每一個(gè)”，師生在數(shù)學(xué)教學(xué)中是合作的伙伴、交心的摯友。我們搞小班化教學(xué)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極探索知識(shí)的一種教學(xué)模式。在尊重學(xué)生主體性基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了分類教學(xué)，充分了體現(xiàn)小班化教育的獨(dú)特優(yōu)勢和本質(zhì)特征。

3、實(shí)施以學(xué)定教。學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的本源、基礎(chǔ)與條件，教必須建立在學(xué)的基礎(chǔ)上，教學(xué)的成功與失敗，完全取決于能否按照學(xué)的客觀規(guī)律而施教，因此，我們數(shù)學(xué)課程在小班化課堂教學(xué)中實(shí)行了“因?qū)W論教”。其一，課堂教學(xué)的內(nèi)容、方法及結(jié)構(gòu)模式，都以學(xué)的特點(diǎn)、規(guī)律（如概念學(xué)習(xí)規(guī)律、記憶與遺忘規(guī)律、學(xué)習(xí)遷移規(guī)律等）以及學(xué)的心理特征，充分考慮學(xué)生的可接受性并以最終達(dá)到教學(xué)目的來籌劃。其二，課堂教學(xué)滲透了學(xué)科學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)了學(xué)生“會(huì)學(xué)”的能力。

4、優(yōu)化教學(xué)方法。教雖有法，但無定法，貴在得法。不同的教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)風(fēng)格等就會(huì)有不同的教學(xué)方法。我們一方面倡導(dǎo)“合作”、“探究”等，另一方面我們也科學(xué)地把握和運(yùn)用好傳統(tǒng)的教學(xué)方法，如“講授法”、“演示法”等。無論采用什么教學(xué)方法，都遵循了教師為主導(dǎo)；學(xué)生為主體；思維為核心；上課不照搬教案，課堂上數(shù)學(xué)組的教師能走下舞臺(tái)，走進(jìn)學(xué)生，貼近學(xué)生。

5、力求手段多樣。隨著以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，它在教學(xué)上的應(yīng)用與開發(fā)已被廣泛重視，它在提高課堂教學(xué)效率方面所顯示的巨大作用已被廣大教師所認(rèn)識(shí)。因此，恰當(dāng)?shù)?、充分地?yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)以及不斷開發(fā)現(xiàn)代教育技術(shù)手段在課堂教學(xué)中的應(yīng)用已成為提高課堂教學(xué)效益的重要課題，并將帶來整個(gè)教育思想、教育內(nèi)容、教育方法、教育模式與手段的深刻變革，推進(jìn)學(xué)習(xí)過程的多樣化、社會(huì)化和主體化。

三、搞好引領(lǐng)交流，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長

篇4

二、優(yōu)勢

（一）教育教學(xué)工作

1.能積極參與集體備課，提出自己的想法與認(rèn)同；在教研活動(dòng)中認(rèn)真參與,能詳細(xì)做好教研記錄。

2.在教學(xué)活動(dòng)中，可以根據(jù)小班幼兒發(fā)展目標(biāo)結(jié)合本班幼兒實(shí)際情況及時(shí)作出調(diào)整以便幼兒更好的吸收；在活動(dòng)中能關(guān)注全體幼兒，根據(jù)幼兒發(fā)展的不均衡性讓集體教學(xué)活動(dòng)盡可能的面對全體幼兒。

（二）家長工作

1.能主動(dòng)積極的與家長溝通，及時(shí)回復(fù)家長疑惑，給予正面解釋。

2.在入園及接園時(shí)間有選擇有計(jì)劃的告知家長幼兒在園的情況，盡可能的不忽略每一位家長。

3.在與家長溝通時(shí)謙遜有禮，不情緒化。

三、劣勢

1.在集體教學(xué)活動(dòng)中過于依賴PPT課件，疲于制作相應(yīng)教具，都已圖片一替代。

2.在寫教案時(shí)，集體教學(xué)活動(dòng)中重難點(diǎn)區(qū)分不夠明顯易混淆。

3.在組織幼兒一日活動(dòng)中各環(huán)轉(zhuǎn)換不流暢，顯生硬笨重個(gè)別幼兒參與不積極；在環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換中易忽略細(xì)節(jié)性問題，忽略個(gè)別幼兒。

4.在教育教學(xué)活動(dòng)中語言領(lǐng)域，不能很好的抓住幼兒傾聽目標(biāo)，在敘述相應(yīng)故事情節(jié)中語言、動(dòng)作不能配合，語氣生硬不富童趣性，導(dǎo)致幼兒興趣度不高。

四、本學(xué)期主要工作目標(biāo)

1.加強(qiáng)自身教育教學(xué)能力，熟悉小班階段各發(fā)展目標(biāo)。

2.在與家長溝通時(shí)，有預(yù)設(shè)有目的；不做無用功，學(xué)習(xí)相關(guān)的溝通策略。

3.提升自身組織能力，在一日生活中盡可能的做到關(guān)注每一名幼兒。

五、具體措施

篇5

一、我們要怎樣選材

（一）找熟悉的適合自己的

健康領(lǐng)域的一句話引起了我的關(guān)注：“發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。”

我園是健康特色幼兒園，有多年幼兒健康方面的實(shí)踐研究和探索，我又有一個(gè)市級(jí)健康課題正在實(shí)施，既然健康是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)，自己原來一直在小班進(jìn)行教學(xué)，那就選擇小班健康方面的內(nèi)容。

分析：俗話說“適合的才是最好的”。每位開課教師個(gè)人愛好、性格特征、教學(xué)風(fēng)格都不同，適合自己的拿手好戲在設(shè)計(jì)時(shí)能得心應(yīng)手，展示時(shí)能輕而易舉，效果一定不在話下。我本人更提倡公開課的選材盡量平實(shí)，貼近幼兒。盡量不讓“公開課”成“表演課”。此外我們還得要閱讀相關(guān)的教學(xué)理論書籍，為自己的教學(xué)尋找理論依據(jù)。這是提升教師自身理論水平的關(guān)鍵。

（二）尋感興趣的適合孩子的

3-4歲幼兒動(dòng)作發(fā)展領(lǐng)域中，目標(biāo)1 具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏。

我開始思考，小班幼兒最感興趣的并能發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)能力的內(nèi)容。那天，路過班級(jí)區(qū)域活動(dòng)音樂角時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們拿著一塊塊五顏六色的小方巾正用力往上拋，掉到地上撿起來接著再往上拋，玩得真是起勁。問了班級(jí)老師后才知道，這些小方巾，是班中青年教師戴老師參加優(yōu)質(zhì)課后留下的教具，擺放在區(qū)域活動(dòng)音樂角中，是給孩子做能隨著音樂節(jié)奏舞蹈的道具。既然，孩子們那么喜歡玩，教具是現(xiàn)成有的，不用特意為了這次教學(xué)而準(zhǔn)備，而且又可以反復(fù)使用，若平時(shí)老師要使用也非常方便。有了這么多的優(yōu)點(diǎn)，我還有什么不選用的理由呢？ 這真是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)工夫。

分析：每當(dāng)公開課活動(dòng)時(shí)，部分教師便四處尋找優(yōu)秀教案，精心準(zhǔn)備，就為能開一堂所謂成功的課。難道教案優(yōu)秀、教具精齊、“表演華麗”的課就稱得上成功的課嗎？其實(shí)，公開課也只是一堂課而已，它必須立足實(shí)際，以幼兒為本。我們平時(shí)只要仔細(xì)觀察孩子，善于傾聽孩子們的心聲，了解孩子們感興趣的事物，公開課的時(shí)候可選的題材自然就豐富了。

二、我們要怎樣教孩子

（一）用什么方法學(xué)？――游戲體驗(yàn)的獨(dú)特力量。

幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。對于小班孩子來說創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，讓幼兒在游戲體驗(yàn)中獲得身體素質(zhì)的提高尤為重要。因此，我選擇了幼兒熟悉并感興趣的小兔形象，創(chuàng)設(shè)了“兔媽媽帶寶寶去森林游玩”的活動(dòng)主線，通過“放煙花，藏方巾、躲大灰狼”等情節(jié)，讓幼兒在游戲情景中學(xué)習(xí)，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。

（二）我們要怎么做？――因材施教的精致風(fēng)景。

這次公開教學(xué)要分三次送教到三個(gè)不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園。每次相同的預(yù)設(shè)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容在正式展示的時(shí)候，總會(huì)或多或少的出現(xiàn)不同的狀況。相同的提問幼兒的回應(yīng)都有些不同。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，展示時(shí)幼兒探索出的方法非常單一，很多的輔助提問和體態(tài)動(dòng)作引導(dǎo)效果都不大。第二個(gè)環(huán)節(jié)中，教師的小鈴聲實(shí)際上是有意控制幼兒活動(dòng)量、活動(dòng)密度的設(shè)計(jì)。每次活動(dòng)時(shí)教師都隨著現(xiàn)場幼兒的反應(yīng)作相應(yīng)調(diào)整，使活動(dòng)的節(jié)奏張弛有度。

幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過程，每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同。讓我們充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。

（三）教給孩子什么？――順天致性的溫暖幸福。

我對活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行了推敲，活動(dòng)中除了關(guān)注幼兒健康技能的習(xí)得，同時(shí)也鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)傾聽，并注重保護(hù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，肯定幼兒不同的方法。我將活動(dòng)目標(biāo)定為：1.樂意聽信號(hào)做動(dòng)作；2.嘗試學(xué)做屈膝往上拋動(dòng)作；3.積極參與，大膽表述，體驗(yàn)并分享游戲活動(dòng)的快樂。

幼兒在活動(dòng)過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。讓我們充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

這次活動(dòng)預(yù)設(shè)的經(jīng)歷讓我體會(huì)到：《指南》在提醒老師必須把幼兒的天性放在教育的首位，只有尊重幼兒年齡特點(diǎn)的教育，才能實(shí)現(xiàn)以兒童為本的理想，真正促進(jìn)幼兒自然成長。希望教師相信幼兒，相信他們作為行動(dòng)主體會(huì)在選擇與行動(dòng)中、嘗試與體驗(yàn)中、參與與分享中、失誤與成功中不斷為自己搭建階梯?！吨改稀返木窀油笍厍覍?shí)際地引領(lǐng)我們怎樣愛孩子。再也不要為了選材而犯難，更不要為了設(shè)計(jì)而頭痛。《指南》如窈窕淑女自有她獨(dú)特的魅力，無盡的風(fēng)采，與她的每次相見都有新發(fā)現(xiàn)，她帶給我的是心靈上的共鳴，我愿為伊消得人憔悴，但衣帶漸寬終不悔……

小班健康游戲：有趣的小方巾

活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂意聽信號(hào)做動(dòng)作。

2.嘗試學(xué)做屈膝往上拋動(dòng)作。

3.積極參與，大膽表述，體驗(yàn)并分享游戲活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小兔胸飾每人1塊，兔媽媽胸飾1塊，幼兒每人一塊小方巾，大灰狼頭飾一個(gè)，小鈴，塑料小籃子三只；音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)。兔子操

二、探索方巾的玩法

（一）第一次幼兒自由探索玩方巾。

（二）第二次幼兒探索從下往上拋的動(dòng)作。

（三）游戲“放煙花”。

引導(dǎo)幼兒探索怎樣讓“煙花”放得高些。嘗試學(xué)做屈膝往上拋動(dòng)作。

三、游戲：藏方巾

1.通過變魔術(shù)，教師示范藏方巾。

2.幼兒聽鈴聲快慢，做出相應(yīng)動(dòng)作，鈴聲停止時(shí)藏好方巾。

四、游戲：小兔與大灰狼

大灰狼回頭時(shí)，小兔不能動(dòng)，用方巾蓋住頭，把自己變成小花，開在草地上。

篇6

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評語示例 我班學(xué)生評語 二(4)的評語 【字體：小 大】

評語示例 我班學(xué)生評語 二(4)的評語

作者：佚名 文章來源：不詳 點(diǎn)擊數(shù)：11 更新時(shí)間：2006-6-22

1 王海倫

聰明善良、活潑大方的你，一雙大眼睛透著你的聰穎。繪畫天賦極強(qiáng)，總是活躍在墻報(bào)、繪畫課上。學(xué)習(xí)上你積極進(jìn)取，有恒心、有耐心，生活中的你也在進(jìn)步，自理能力強(qiáng)多了。小姑娘，加油吧。愿你的明天，像你的圖畫一樣美麗！

2 李俊郎

你是個(gè)懂事的好孩子，學(xué)習(xí)認(rèn)真的小學(xué)生，大家心目中的小男子漢。每每看到你優(yōu)異的成績，老師由衷的高興，你的努力沒有白費(fèi)。只是，小男子漢，一定要堅(jiān)持，不能像波浪一樣起伏不定呦。要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 更嚴(yán)格要求自己。課堂上，再活躍些，你的思維將會(huì)變得更敏捷。

3 陸諶

勞動(dòng)中不聲不響、埋頭苦干的你令老師很欣賞。為班爭光你從不落后，“小強(qiáng)人”吉尼斯比賽中永奪跨大步桂冠。課堂上，你也從不落后，踴躍發(fā)言、積極思考，只是，老師還想聽見你響亮的聲音。相信將來的你會(huì)是一名全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。加油！

4 桑子亞

小班長，你是老師的得力助手，老師謝謝你了。教室里、宿舍里，經(jīng)常出現(xiàn)你助人為樂的身影。平時(shí)，你是一位優(yōu)秀的小學(xué)生；活動(dòng)中，你是一位大方得體的主持人；比賽中，你又是一位認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男≠愂帧８黝惇?jiǎng)狀就是對你最大的肯定。英語單詞一等獎(jiǎng)的小班長，加油，努力吧！

5 于佳

純真可愛的小姑娘，對待同學(xué)熱情大方，你臉上的每一個(gè)表情都很溫和，甜甜的笑容中透出你心靈的善良。儒雅的你，無論是作業(yè)還是考試，書寫總是工工整整，看你的作業(yè)真是一種享受。不過，老師也想聽見你響亮、悅耳的回答聲。愿你拿出勇氣，戰(zhàn)勝自我，全面提高各項(xiàng)能力！

6 周君

你是一個(gè)不多言，不多語，文靜的孩子.平時(shí)總是沉默寡言，但是在課上老師卻能發(fā)現(xiàn)你專注的神情，感受到你對知識(shí)的渴望。你在班里從不張揚(yáng)，但同學(xué)們都喜歡與你交朋友。你文靜有余而活動(dòng)不足。愿你多一些活潑，多一些微笑。愿你能再接再厲，百尺竿頭更進(jìn)一步。

6 鮑揚(yáng)

認(rèn)真、踏實(shí)的小男子漢，你有點(diǎn)羞羞答答的吆。別怕，老師是你的朋友，有什么事盡管跟老師說。課堂上，你積極思考，課后，認(rèn)真完成作業(yè)。一份耕耘，一份收獲，每天堅(jiān)持練書法，恒心、耐心有所鍛煉，字也更漂亮了。勇敢點(diǎn)，自信點(diǎn)，加油，努力。

8 萬偉杰

天真的小男子漢，你團(tuán)結(jié)同學(xué)，朋友很多。你長大了，學(xué)習(xí)上更認(rèn)真了；生活上，自理能力更強(qiáng)了。但不夠撥尖，要繼續(xù)努力。嗨！勇敢的站出來，說出你的故事，你的感想，讓大家認(rèn)識(shí)你，承認(rèn)你，對自己說：“我能行！”這樣的你會(huì)更棒。

9 高宇翔

忘不了的是你那整齊的作業(yè)書寫和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。你——文靜穩(wěn)重，尊師守紀(jì)，彬彬有禮，是個(gè)小紳士，做事認(rèn)真，成績優(yōu)秀。只是，要更大膽些，積極的發(fā)言，說出你的想法。愿你像你的名字一樣，在廣闊的宇宙中盡情翱翔，去探索無窮的奧秘。

10 杜昊

第一感覺，小伙子，你的膽子變大了，和老師越來越靠近了。踏實(shí)、穩(wěn)重的你，總是能保持著優(yōu)異的成績。做事也有始有終。體育上也要加把勁，好的身體是革命的本錢。如果平時(shí)你再能多問、多說，那你的口才會(huì)大有進(jìn)步，總體會(huì)更優(yōu)秀。

11 陳禹

性格內(nèi)向，平時(shí)沉默寡言，不愛說話，但勤奮好學(xué)，誠實(shí)可愛你。有較強(qiáng)的應(yīng)變力和適應(yīng)力，積極的溶入集體，沒以前那么戀家了，學(xué)習(xí)勁頭更足了。學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，這有賴于你良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，繼續(xù)保持吧。平時(shí)的總是出現(xiàn)你助人為樂的身影，只是，要注意全面性。

12 張政

聰明、活潑的小男子漢。你的英語很棒，發(fā)音到位，聽力極佳，但是，要繼續(xù)努力，不能驕傲。學(xué)習(xí)上，你總能讓老師眼前一亮——完整、到位，可是，粗心、馬虎是你最大的敵人，要趕快打敗它，繼續(xù)努力吧，老師相信你行，我等著你的好消息。

13 徐昀

英語單詞競賽，你獲得了二等獎(jiǎng)，恭喜你，小姑娘。工作很能干，是班上的小能手。勞動(dòng)時(shí)你總是默默無聞地出色完成任務(wù)，同學(xué)們遇到困難都找你，你總是帶著甜甜的笑容幫助解決，與同學(xué)友愛相處。愿你能充分發(fā)揮自己的聰明才智，更上一層樓。

14 張文天

小男子漢，你挺聰明的，要好好用，不能浪費(fèi)。像英語課上一樣，高高舉起你的小手吧。相信你自己，你能行。清秀小巧的你，要與同學(xué)們搞好團(tuán)結(jié)，這樣會(huì)有更多的朋友的。每次聽見你“今天作業(yè)又快又好”的消息，老師總是很高興。愿你堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持，爭取更棒。

15 吳唯同

老師很欣賞你，你是個(gè)敢于說真話，富有朝氣，性格直率，愛好廣泛的小男子漢，總是努力為班級(jí)爭榮譽(yù)，“小強(qiáng)人”吉尼斯挑戰(zhàn)賽中，永奪限時(shí)口算的桂冠。相信你如果能常常閱讀課外圖書，會(huì)是個(gè)更優(yōu)秀的小學(xué)生。知識(shí)的海洋無邊無際，盡情遨游吧。

16 卜璐

熱情大方的小姑娘，你是一個(gè)上進(jìn)心很強(qiáng)的小女孩，能團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極勞動(dòng)?？墒牵瑢W(xué)習(xí)上似乎欠缺些自覺，。老師愿你能積極開動(dòng)腦筋，認(rèn)真練習(xí)書寫，克服貪玩和作業(yè)馬馬虎虎的現(xiàn)象。那樣的你將會(huì)讓同學(xué)們刮目相看。加油！小姑娘。

17 趙軍

篇7

在這兩周與幼兒熟悉的過程中，我發(fā)現(xiàn)叫幼兒的昵稱(小名)可幫助幼兒減少分離焦慮。幼兒是工作的本質(zhì)。因此，我做的第一件事是了解幼兒。乘著早晨自主活動(dòng)的時(shí)間，我逐一問了他們的名字和昵稱，也就是小名，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)在幼兒園里叫他們的小名比叫名字更好，因?yàn)檫@樣會(huì)讓幼兒感覺很親切，尤其是對這些小班的幼兒。小班的幼兒容易有分離焦慮，若在園中叫他們的小名，會(huì)讓他們有一種在家里的感覺，增加幼兒與教師之間的親密度，同時(shí)有利于減少分離焦慮。

10月2號(hào) 星期二

實(shí)習(xí)的第四周開始，我感覺我已經(jīng)越來越喜歡這里的工作了，雖然之前也很喜歡，但是現(xiàn)在這感覺，和之前不同。

“幼兒園老師”，雖然有很多美麗的光環(huán)圍繞著這個(gè)名字，但它很重，因?yàn)樗仨氁袗坌?、耐心、?xì)心、事業(yè)心、責(zé)任心，所以她必須付出加倍的愛，這不是每個(gè)人都能做到的。在幼兒園里，班上有二十八個(gè)幼兒，面對這么多的幼兒，要做到不落下每一個(gè)，這幾乎是不可能的，但是，我愿意接受這份挑戰(zhàn)，我希望我班級(jí)中的每一個(gè)孩子都能得到平等的關(guān)心和呵護(hù)。

在這段時(shí)間，我班組織了一次家長會(huì)，通過這次家長會(huì)，我初步了解了家長會(huì)的流程以及如何與家長溝通。讓家長了解幼兒在園的真實(shí)情況，這樣能幫助家長更好的進(jìn)行家庭教育。在家長會(huì)還沒有正式開始的時(shí)候，教師可以與家長進(jìn)行簡單交流。如幼兒的自理能力，學(xué)習(xí)能力等，并適當(dāng)對家長提一些要求及建議。家長會(huì)上，除了將近期主要事務(wù)告知家長外，對一些優(yōu)秀幼兒的表現(xiàn)要進(jìn)行適當(dāng)表揚(yáng)，對個(gè)別幼兒也要指出缺點(diǎn)及建議改進(jìn)的方式方法。在會(huì)議結(jié)束的時(shí)候?qū)?huì)議內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并對家長的支持給予感謝。教師與家長間，幼兒是溝通的橋梁，教師只有關(guān)注孩子，了解孩子才能給與家長正確的反饋，幼兒的發(fā)展是不斷的，無論是在幼兒園或是家里。所以家園有機(jī)的合作才能使幼兒得到很好的發(fā)展。

10月22日 星期一

又過了一個(gè)周末結(jié)束了，這周末雖然讓我能夠在家好好休息調(diào)整一下，但是，在我心里，很是想念我班的孩子們，終于再次見到他們，我很是高興，開始還害怕兩天沒見，才幾歲的小孩，會(huì)不會(huì)變生疏，事實(shí)證明我的擔(dān)心是多余的，早上到幼兒園，伴隨著孩子們和我親切的打招呼聲，我開始了一天的工作。xx年幼兒園幼師實(shí)習(xí)日記

眨眼間，已經(jīng)實(shí)習(xí)接近兩個(gè)月了，在這里，不僅與孩子們培養(yǎng)了深厚的感情，也每天給孩子們上課了，好動(dòng)愛鬧是幼兒的天性，集中教育活動(dòng)時(shí)間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀(jì)律，否則就是含破喉嚨也無濟(jì)于事，所以能讓小朋友在上課時(shí)候安靜的聽講，自己也會(huì)覺得很有成就感。每個(gè)集中教育活動(dòng)我都認(rèn)真?zhèn)湔n：熟悉教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)、精心準(zhǔn)備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒理解記憶，讓她們能快樂的學(xué)習(xí)知識(shí)。

篇8

作者簡介：張力（1956-），男，重慶人，重慶大學(xué)動(dòng)力工程學(xué)院，教授；楊仲卿（1984-），男，山東滕州人，重慶大學(xué)動(dòng)力工程學(xué)院，講師。（重慶?400030）

基金項(xiàng)目：本文系重慶市教改重點(diǎn)項(xiàng)目（102116）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????文章編號(hào)：1007-0079（2012）24-0054-02新生研討課（Freshman Seminars）是專門面向大一新生開設(shè)的小班研討類課程。[1，2]在教師主持下，圍繞共同感興趣的專題，通過教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，以小組方式邊學(xué)習(xí)、邊討論，對新生在掌握知識(shí)、開拓視野、合作精神、批判思考、交流表達(dá)、寫作技能等諸方面進(jìn)行綜合培養(yǎng)與訓(xùn)練。課程以探索和研究為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)和鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，目的在于幫組學(xué)生完成高中到大學(xué)的轉(zhuǎn)折，并為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

研討課的內(nèi)容豐富多彩，主要涵蓋了入學(xué)教育、學(xué)術(shù)方向、探索創(chuàng)新等方面，都是教師們多年教學(xué)、科研的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。[3，4]既有經(jīng)典內(nèi)容，也有新問題，設(shè)計(jì)眾多領(lǐng)域和交叉學(xué)科。有的可能已有答案，但也許并不唯一，還需突破；有的可能尚無答案，需要探索。

為了讓大一新生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)，將同學(xué)們培養(yǎng)成為駕馭未來的優(yōu)秀人才，重慶大學(xué)從2009年起，面向本科新生開設(shè)了新生研討課，各專業(yè)根據(jù)自身特色設(shè)立了面向本專業(yè)新生的研討課。課程旨在推行“以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)”的研究性教學(xué)方式和基于探究問題的學(xué)習(xí)方式。2011年重慶大學(xué)又推行了校級(jí)“新生研討課”示范課程，打破了各專業(yè)新生研討課的專業(yè)限制，面向全校本科新生，采取網(wǎng)絡(luò)“搶課”的方式取得學(xué)習(xí)資格?！澳茉?、環(huán)境與社會(huì)”為校級(jí)示范課程之一。

一、課程的設(shè)計(jì)組織與實(shí)施

1.全校性新生研討課的特點(diǎn)

（1）小班教學(xué)便于研究性教學(xué)的開展。研究性教學(xué)是指在教學(xué)過程中由教師創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境和途徑，指導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立的主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐的研究過程中，吸收并應(yīng)用知識(shí)分析并解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一種教學(xué)模式。[5-7]在研討課上，通過課程的組織，實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生從“被動(dòng)接受者”向“主動(dòng)參與者”轉(zhuǎn)變，學(xué)生的主動(dòng)參與是保證研究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。“能源、環(huán)境與社會(huì)”選課人數(shù)32人，采用小班教學(xué)便于師生間的互動(dòng)，為研究性教學(xué)活動(dòng)的開展打下了基礎(chǔ)。

（2）選課學(xué)生的覆蓋專業(yè)范圍廣，教學(xué)過程更加注重通識(shí)教育理念的應(yīng)用。作為全校性新生研討課，采用網(wǎng)絡(luò)選課的方式，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇課程?！澳茉础h(huán)境與社會(huì)”的選課同學(xué)來自漢語言文學(xué)、軟件工程、自動(dòng)化、電子信息工程、土木工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子科學(xué)與技術(shù)等7個(gè)專業(yè)。和各專業(yè)開設(shè)的研討課不同，全校性新生研討課更加注重通識(shí)教育理念的應(yīng)用，注重新生在自然科學(xué)與技術(shù)素養(yǎng)、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己實(shí)際跨學(xué)科、跨專業(yè)自由選課，充分發(fā)展個(gè)性，博學(xué)多識(shí)。

2.課程的設(shè)計(jì)

“能源、環(huán)境與社會(huì)”新生研討課共16個(gè)學(xué)時(shí)，課程從哲學(xué)、法律、自然科學(xué)和工程技術(shù)多個(gè)視角，結(jié)合科學(xué)與技術(shù)背后的人文關(guān)懷和批判性的社會(huì)學(xué)觀點(diǎn)，以認(rèn)識(shí)快速改變著的世界及應(yīng)對中國高速發(fā)展所產(chǎn)生的資源、能源與生態(tài)之間的矛盾為出發(fā)點(diǎn)，通過生動(dòng)的例子，介紹能源與環(huán)境問題以及對社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和日常生活的影響，并通過國內(nèi)外發(fā)展清潔能源的成功案例，結(jié)合同學(xué)們所熟悉的各種應(yīng)用條件，共同探討開發(fā)利用清潔能源的技術(shù)途徑、經(jīng)濟(jì)分析和政策支持。

通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)以科學(xué)和人文的精神認(rèn)識(shí)和分析能源問題，理解能源與社會(huì)的關(guān)系和能源利用所造成的環(huán)境問題的人文社會(huì)原因，并能從人文社會(huì)的角度分析能源與社會(huì)問題的解決之道，激發(fā)學(xué)習(xí)創(chuàng)造性的想象力和批判思考能力；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思考能力、表達(dá)能力、協(xié)作能力和文獻(xiàn)查閱能力。

3.組織及教案的編寫

結(jié)合筆者在熱能專業(yè)新生研討課中的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為了便于全校性研討課的有效開展，本次研討課設(shè)計(jì)為4學(xué)時(shí)每次，共授課4次。

篇9

關(guān)鍵詞

幼兒園；教育教學(xué)；管理工作

目前，有很多形式的教育教學(xué)管理方法，一些幼兒園對教育教學(xué)管理方法沒有任何條理性，也沒有產(chǎn)生良好的管理效果。那些具有特色的管理方式，也沒有遵循一定的規(guī)律。幼兒教育教學(xué)的管理特點(diǎn)是所涉及的面非常廣、各項(xiàng)工作非常細(xì)致，良好的管理效果有利于提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量和園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)的進(jìn)行。目前，幼兒園教育教學(xué)管理工作存在很多不理想的地方，需要進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整工作，來完善管理工作的實(shí)施。作為一位幼兒教育教學(xué)工作的管理者，必須加強(qiáng)科學(xué)管理，抓好教學(xué)過程中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格管理，全面提高教學(xué)效果。本文以促進(jìn)幼兒園更好發(fā)展為目標(biāo)，從多個(gè)方面進(jìn)行幼兒園工作的詳細(xì)分析，得出更好進(jìn)行幼兒園教育教學(xué)工作的最佳途徑。

一、優(yōu)化教育教學(xué)常規(guī)管理，提高工作效果

1．加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)常規(guī)管理

幼兒園中日常活動(dòng)的效果對幼兒身心發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。為了提高教學(xué)效果，管理者首先應(yīng)該對常規(guī)管理進(jìn)行優(yōu)化，使教育教學(xué)工作的常規(guī)管理取得預(yù)期成效。經(jīng)分析目前教育教學(xué)工作存在很多不足，其中明顯的是形式主義現(xiàn)象嚴(yán)重、實(shí)際效果不佳，導(dǎo)致整個(gè)管理工作不完善。所以，必須及時(shí)進(jìn)行觀念的更新，以實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的常規(guī)化管理工作。比如，根據(jù)大中小班幼兒的差距，分別制定出符合幼兒年齡段特征的教學(xué)計(jì)劃。教師備課的重點(diǎn)是備學(xué)生，充分了解學(xué)生的興趣結(jié)合他們身心發(fā)展情況進(jìn)行備課。作為一名管理者，要時(shí)刻監(jiān)督教師不能以強(qiáng)制性方式傳授知識(shí)，給學(xué)生留有一定發(fā)揮空間，根據(jù)幼兒特點(diǎn)和興趣，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式、教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極主動(dòng)思考的能力。幼兒園教學(xué)與其他教學(xué)的不同之處在于，教師不能一絲不茍按照大綱進(jìn)行教學(xué)，由于幼兒思維跳躍性很大，所以教師應(yīng)靈活應(yīng)變的進(jìn)行教育教學(xué)工作。為了能夠及時(shí)準(zhǔn)確了解到幼兒課堂教學(xué)情況，管理者可以定期或者不定期深入課堂之中進(jìn)行考察，真正掌握教育教學(xué)的課堂實(shí)施情況，發(fā)現(xiàn)不足后做出正確指導(dǎo)。對于教師教學(xué)中普遍存在的問題，管理者可以通過召開集體會(huì)議的形式進(jìn)行集體研討，找到解決方法。要想順利進(jìn)行教育教學(xué)常規(guī)管理工作，必須消除形式主義、不浮夸，以實(shí)際教學(xué)效果為基礎(chǔ)，堅(jiān)持不斷創(chuàng)新、改革、提升理念的進(jìn)行管理工作。教案是教學(xué)的重要組成部分，對教學(xué)工作具有引領(lǐng)和指導(dǎo)的作用。教案設(shè)計(jì)水平的高低直接關(guān)乎整個(gè)教學(xué)效果情況。集體教學(xué)是進(jìn)行最大程度融合幼兒教師的集體智慧，作為一名管理者，一定要抓好該程序的管理工作，提高教案設(shè)計(jì)水平。筆者在教學(xué)管理實(shí)踐中，以集體教學(xué)研究為切入點(diǎn)，在三個(gè)方面進(jìn)行研究:一是認(rèn)真分析研究形成教研內(nèi)容。每次教研都有明確主題觀念，進(jìn)行一學(xué)期或?qū)W年的安排規(guī)劃，形成一個(gè)相互連貫的過程，同時(shí)滲透對教師的部分培訓(xùn)內(nèi)容，分層、逐步推進(jìn)，使得教師教學(xué)理念和教學(xué)方法不斷提升和創(chuàng)新。二是組織教師進(jìn)行集體研討活動(dòng)。在此過程中，我要求老師發(fā)表各自的觀點(diǎn)和意見，對怎樣提升教學(xué)效果進(jìn)行討論，在相互學(xué)習(xí)中提升自身水平;三是體現(xiàn)先進(jìn)思想覺悟和創(chuàng)新水平。把當(dāng)前新型教學(xué)理念與實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)教師要經(jīng)驗(yàn)積累為基礎(chǔ)，提高教學(xué)水平做出優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)，以達(dá)到取得良好教學(xué)效果的目的。

2．做好幼兒班級(jí)常規(guī)管理

必須抓好幼兒園班級(jí)常規(guī)管理工作，使得幼兒園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)能夠正常有序進(jìn)行。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用，給幼兒留有一定發(fā)揮空間，做一個(gè)小小管理者和班級(jí)規(guī)范的監(jiān)督者，教師只要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行引導(dǎo)即可。首先，適合幼兒成長的簡單班級(jí)規(guī)定。每個(gè)幼兒都有自身獨(dú)特性，存在一定差異。因此，有了班級(jí)規(guī)定的約束減小班級(jí)管理的難度。作為一名管理者，可以指導(dǎo)各班教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定特色班規(guī)，使每個(gè)幼兒認(rèn)真執(zhí)行。小班幼兒年齡很小，應(yīng)制定他們理解范圍以內(nèi)的班規(guī)，便于達(dá)到好的執(zhí)行效果;大中班幼兒有一定自己想法，可以與幼兒共同制定。其次，抓好班級(jí)常規(guī)因素，重視細(xì)節(jié)管理。常規(guī)中涉及生活和學(xué)習(xí)的很多方面，生活和學(xué)習(xí)中有很多細(xì)節(jié)存在，需要教師平時(shí)認(rèn)真觀察分析，細(xì)心指導(dǎo)。管理者不能急于求成，過于追求結(jié)果，應(yīng)該在長期管理中逐步顯出良好效果。最后，班級(jí)常規(guī)要向多樣化、藝術(shù)化發(fā)展，得到幼兒喜愛能夠更好發(fā)揮其作用。比如以游戲形式進(jìn)行教學(xué)，使幼兒建立常規(guī)的理念。選出榜樣進(jìn)行幼兒行為指導(dǎo)形成不一樣的班規(guī)，促進(jìn)幼兒健康成長。

二、有效舉行園內(nèi)教研活動(dòng)，提高師資水平

定期教研活動(dòng)的開展，有利于提高幼兒園師資力量和教師的教學(xué)水平，園長結(jié)合實(shí)際情況，對教研活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)和控制保證有效其進(jìn)行。首先，園內(nèi)形成教研組織。幼兒園一般分為大中小班三個(gè)級(jí)別，在進(jìn)行每個(gè)級(jí)別人數(shù)的分配形成班級(jí)。為了適應(yīng)每個(gè)班級(jí)幼兒的特點(diǎn)，要不斷變化教研的主題。所以。每個(gè)年級(jí)應(yīng)有一個(gè)教研組，或者根據(jù)不同的主題進(jìn)行教研組區(qū)分，使得教研活動(dòng)能夠順利舉行。每個(gè)教研組應(yīng)該進(jìn)行合理分工，選出具有領(lǐng)導(dǎo)才華的帶頭人，負(fù)責(zé)教研活動(dòng)的開展工作。然后，明確各階段的教研工作和實(shí)際任務(wù)。比如，安排園內(nèi)教師參加定期培訓(xùn)和學(xué)習(xí);組織教師進(jìn)行優(yōu)秀學(xué)校教研活動(dòng)的觀摩，然后研究討論學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)提高自己;合理選擇教研主題，主題的選擇應(yīng)以園內(nèi)當(dāng)前存在的問題為依據(jù)，研討合適方法應(yīng)用到實(shí)踐中去，并進(jìn)行跟蹤記錄發(fā)展情況，并引導(dǎo)教師進(jìn)行不斷研究分析，豐富知識(shí)提高研討能力，產(chǎn)生良好教學(xué)效果。最后，在實(shí)踐中不斷進(jìn)行教研制度的完善，形成相關(guān)約束措施保證足夠人性化的特點(diǎn)。

三、抓好教育教學(xué)評價(jià)管理工作，調(diào)動(dòng)教師工作熱情

抓好評價(jià)管理工作，能夠充分調(diào)動(dòng)教師的工作熱情提高工作效率。如果教師對工作沒有足夠的熱情，很難產(chǎn)生良好教學(xué)效果，更不能提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。一是對教師進(jìn)行評價(jià)。對教師教學(xué)方法和教學(xué)過程、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性情況、教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展性、教研水平等方面進(jìn)行評價(jià)。這時(shí)，評價(jià)結(jié)果應(yīng)與教師績效工資相聯(lián)系，最大程度調(diào)動(dòng)教師教學(xué)積極性和工作熱情，有利于幼兒園教學(xué)質(zhì)量的提高。二是對幼兒進(jìn)行評價(jià)。幼兒園的目標(biāo)是幼兒在園內(nèi)健康快樂的成長。評價(jià)時(shí)應(yīng)做到過程和結(jié)果兼顧，不能片面的觀察結(jié)果狀況。要選擇多種評價(jià)方式綜合分析，顯示具有教育性的評價(jià)過程。同時(shí)，園中可以制定完善的評價(jià)方式。

四、結(jié)語

總而言之，在新時(shí)期，社會(huì)更加注重幼兒的教育，要對教育教學(xué)方法不斷創(chuàng)新，提高實(shí)際的落實(shí)效果，充分調(diào)動(dòng)教師熱情，更好實(shí)施教育教學(xué)工作。因此，形成良好的教育教學(xué)效果，是需要一定智慧和藝術(shù)的。其中重點(diǎn)是幼兒園教學(xué)工作要樹立發(fā)展的眼光、進(jìn)行務(wù)實(shí)的工作才能達(dá)到最好的效果，促進(jìn)教育教學(xué)不斷改革更上一層樓。除此之外，管理者還要抓好幼兒的保健和后勤管理工作。

作者：黃君麗 單位：湖南藍(lán)山縣教育局

參考文獻(xiàn):

［1］黃子玲．幼兒園書記管理中的“五要”［J］．教育導(dǎo)刊，2014，(11)．

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[中圖分類號(hào)] G622.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2015）36-084

校本教研使我走過了一條艱辛而極具創(chuàng)造性的道路。有挫折后的困惑，有峰回路轉(zhuǎn)的激動(dòng)，也有成功的欣喜。經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐，我受益匪淺，教育教學(xué)能力不斷提高，教學(xué)效果顯著。我就這幾年的校本教研之路做如下回顧。

一、學(xué)習(xí)新理論，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)

由于我校處于貧困的邊遠(yuǎn)山區(qū)，為了跟上課程改革的步伐，更好地完成教育教學(xué)工作，我不斷學(xué)習(xí)新課程理論，不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。每周四我校的“校本教研日”中自覺學(xué)習(xí)理論知識(shí)，邊學(xué)邊做好筆記。只要對教學(xué)有幫助的，我都如饑似渴，廣泛獵取。除此以外，我還利用課余時(shí)間觀看優(yōu)質(zhì)課教學(xué)光盤及專家點(diǎn)評，取人之長，補(bǔ)己之短。學(xué)會(huì)上網(wǎng)之后，我借助網(wǎng)絡(luò)，視野更開闊了。不但可以在網(wǎng)上獲取教學(xué)的許多信息，還會(huì)跟帖，就某個(gè)教學(xué)問題與網(wǎng)友展開討論。

除了在校內(nèi)自學(xué)和與同組成員交流討論外。我還像蜜蜂一樣博采眾長，只要有教師上示范課、公開課、優(yōu)質(zhì)課或有專家講座，即使再忙、再遠(yuǎn)，我也是盡可能做到場場必到。我認(rèn)真聽課，做好筆記，并與優(yōu)秀的教師面對面交流取經(jīng)。有時(shí)候遇到特別好的，又特別適合自己學(xué)生的課例，我會(huì)經(jīng)過原創(chuàng)教師的同意，拷貝好課件進(jìn)一步學(xué)習(xí)消化。然后結(jié)合我所帶班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，站在巨人的肩膀上進(jìn)行創(chuàng)新。通過聆聽講座、觀看錄像等活動(dòng)，我獲得了理論上的指導(dǎo)，再通過自己的親身實(shí)踐，進(jìn)一步完善了我的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使教學(xué)水平有了很大的提升。

二、集體備課，同伴互助

俗話說：“三個(gè)臭皮匠，賽過諸葛亮?！边^去我都是獨(dú)立思考，參考教學(xué)資料，利用早年的備課教案進(jìn)行備課。特別是在低年級(jí)的教學(xué)中，要寫教案、開展教學(xué)還要管理學(xué)生的日常生活，事情太多，什么都做不好。而通過集體備課，讓我在備課方面有了新的認(rèn)識(shí)和新的收獲。

1.集體備課幫助我更全面地認(rèn)識(shí)教材，把握教材

新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材在設(shè)計(jì)上更加新穎，內(nèi)容更加貼近生活，更加體現(xiàn)課程的工具性和人文性。集體備課，讓我更全面、系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)了小學(xué)階段的教材內(nèi)容，學(xué)習(xí)到其他教師的優(yōu)秀教案，以及教師如何預(yù)設(shè)課堂和如何處理課堂上出現(xiàn)的問題的，也讓我有了和教師相互交流的平臺(tái)，明白了如何設(shè)計(jì)引導(dǎo)課堂教學(xué)的展開，如何掌握教材的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)。集體備課，不斷地督促我主動(dòng)地去研讀課標(biāo)、鉆研教材，從而更好地把握教材。

2.集體備課使我的教學(xué)效果顯著提高

集體備課充分挖掘了備課的作用。通過與教師集體備課，在集體的交流、碰撞中不斷修改教案，形成了更完整、更全面的第二次教案。這樣的教案更有利于開展課堂教學(xué)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，為有效的課堂教學(xué)提供了根本保證。通過這樣的集體備課，使我的課堂教學(xué)逐步完善，教學(xué)效果顯著提高。

3.集體備課有利于提高我的教學(xué)業(yè)務(wù)水平

過去我對教材的把握不夠深入，沒有完全掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，認(rèn)為自己有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)儲(chǔ)備深厚，總憑自己的感覺去備課。這樣顯然達(dá)不到有效課堂教學(xué)的預(yù)期效果，也制約了自己教學(xué)水平的提高。通過參加集體備課，促使我去認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)方案。每次備課后，我都認(rèn)真去總結(jié)與反思。在這樣不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，悄然提高了自己的教學(xué)水平。

三、教學(xué)反思，拓展自己

教師繼續(xù)教育是教育現(xiàn)代化的重要組成部分，是提高教師整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。繼續(xù)教育是一個(gè)“學(xué)習(xí)―研究―實(shí)踐―反思―再實(shí)踐”的過程，是教師提高自身素質(zhì)的過程，更是自身創(chuàng)新能力的拓展過程。