導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇林產(chǎn)化工論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

二、參與科研對林產(chǎn)化工專業(yè)本科拔尖人才培養(yǎng)的重要性

1.參與科研有利于本科拔尖人才培養(yǎng)的學習興趣和實踐能力

對所學專業(yè)具有濃厚的興趣并培養(yǎng)出較強的實踐能力是本科拔尖人才應具有的素質(zhì)之一。傳統(tǒng)的僅僅局限在課堂上的教學模式，不利于激發(fā)學生的學習興趣和動力。學習興趣是學好專業(yè)知識的前提，參與科研的過程使學生把課本上學到的知識得以實踐，學以致用，并且在科研的過程中會發(fā)現(xiàn)自身所學的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識的不足之處，促使其更加重視專業(yè)理論課程的學習，對于專業(yè)理論課程的學習具有一定的積極和促進作用。

林產(chǎn)化工專業(yè)是一門應用性較強的學科，培養(yǎng)學生的實際應用能力在教學中也是非常重要的環(huán)節(jié)。通過參與科研使學生具有較強的動手操作能力，使課本上的理論知識在科研項目的實踐中得以驗證、補充和拓展，真正地實現(xiàn)了理論到實踐的過渡，實現(xiàn)了理論與實踐的融合。在參加科學研究過程中檢驗了專業(yè)理論知識的實用性，加深了對專業(yè)理論知識的理解和運用。所以，提倡本科生參與科研項目是培養(yǎng)林產(chǎn)化工專業(yè)本科拔尖人才的有效途徑之一。

2.參與科研有利于提升本科拔尖人才培養(yǎng)的創(chuàng)造性思維和科研能力

以培養(yǎng)具有深厚化學基礎(chǔ)知識的本科生為林產(chǎn)化工專業(yè)的培養(yǎng)目標。培養(yǎng)本科拔尖人才創(chuàng)造性思維是實現(xiàn)拔尖的人才培養(yǎng)的前提。對于林產(chǎn)化工專業(yè)的本科生而言，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的關(guān)鍵。林產(chǎn)化學專業(yè)針對本科拔尖人才創(chuàng)新能力的提高，選擇讓本科生參與科研作為有效途徑。在科研項目研究的過程中，學生會圍繞本學科已發(fā)現(xiàn)未解決的問題、未發(fā)現(xiàn)的問題而展開研究和思考，選擇新的視角確定科研方向，通過科學實驗把理論知識變成現(xiàn)實。整個科研過程培養(yǎng)了學生主動發(fā)現(xiàn)、主動思考的能力，創(chuàng)造性的思維模式也逐步得以形成。為林產(chǎn)化工專業(yè)拔尖人才的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

同時，參與科研項目使學生掌握了與科研相關(guān)的多種技能，培養(yǎng)了一定的科研能力。參與科研需要很多前期工作的準備，為了確定科研項目的選題必須查閱大量參考資料，并對收集的相關(guān)資料進行總結(jié)和分析，從而得出相關(guān)的數(shù)據(jù)。在選題的過程中，鍛煉了學生查閱學術(shù)文獻的技能、資料整理總結(jié)的方法以及分析并解決問題的能力。參與科研中論文的撰寫以及大量相關(guān)數(shù)據(jù)的處理，可以有效地鍛煉本科生對科研信息的綜合分析能力、總結(jié)概括能力和寫作能力[2]。

3.參與科研有利于促進本科拔尖人才培養(yǎng)的科研環(huán)境建設

高?？蒲袌F隊的組成不能僅僅依靠學校的教師和研究生，本科生也是科研隊伍不可缺少的重要支撐力量。吸收本科生參與科研可以有效地推動學生群體中積極的潛在力量發(fā)揮其潛在的科研能力，同時也為本科拔尖人才的培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的科研環(huán)境。由于本科生的思維方式通常不會被常規(guī)的固化的思想束縛，因此具有突破常規(guī)、勇于探索的精神和勇氣。在教師正確的引導下參與科研活動，一定會取得具有突破性的科研成果，成為高校科研發(fā)展的有生力量。

東北林業(yè)大學林產(chǎn)化工專業(yè)一直以來堅持讓本科生參與科研的教學模式。大學一年級掌握了扎實的專業(yè)理論知識作為基礎(chǔ)，大學二年級對感興趣的方向追隨相關(guān)的專業(yè)老師走進實驗室開始參與科研項目，真正實現(xiàn)了理論知識在實踐科研中得以驗證。并且學校為了調(diào)動學生參與科研的積極性，為學生提供了參與科研的硬件環(huán)境。根據(jù)興趣的不同，把學生分配在相應的實驗室，確定指導教師，同時創(chuàng)立科研創(chuàng)新小組進行創(chuàng)新實驗。

對學生而言，把科研引入到教學過程中改變了學生的學習狀態(tài)，打破了“老師教，學生學”的“填鴨式”固定模式，而是讓學生主動去探索、去研究?！按髮W教授的主要任務并不是‘教’，大學生的主要任務也不是‘學’。大學生必須獨立地自己去從事‘研究’，大學教授的工作是引導大學生‘研究’的興趣，再進一步指導并幫助大學生去作‘研究’的工作”[3]。林產(chǎn)化工專業(yè)的專業(yè)特性也要求學生在科研實踐中探索和發(fā)現(xiàn)新的領(lǐng)域，獨立地從事專業(yè)方向的研究也是本科生拔尖人才必備的素質(zhì)。對高校教師而言，有針對性地指導學生進行科研項目研究，可以幫助學生解決專業(yè)理論知識中實際應用部分，從事科學研究應該具備的能力?？梢?，本科生參與科研是高校科研環(huán)境構(gòu)建不可缺少的部分。

4.參與科研有利于增強本科拔尖人才培養(yǎng)的就業(yè)能力

社會競爭的日益加劇，對人才能力的要求也日趨提高。具有較強的科研創(chuàng)新能力、工作經(jīng)驗和團隊精神的高素質(zhì)的復合人才正是現(xiàn)在企業(yè)所需求的，而高校的本科生的綜合能力卻與之相差甚遠，就業(yè)問題變得十分嚴峻。林產(chǎn)化工專業(yè)未來的就業(yè)方向主要也是生物質(zhì)以及化工等相關(guān)企業(yè)，學生的科研創(chuàng)新能力、實踐操作能力都是企業(yè)所要求的必備素質(zhì)，所以參與科研的教學模式在培養(yǎng)本科拔尖人才就業(yè)能力方面也起到了重要的作用。讓本科生參與到實際的科研項目中來，鍛煉其實際的科研實踐能力，加深其知識的實踐水平，增強了學生將來的就業(yè)能力[4]。高校的培養(yǎng)目標不僅僅是畢業(yè)生，更是培養(yǎng)出合格的職業(yè)師。首先，本科生參與到科研活動中，科學實驗創(chuàng)造出新的科研成果，通過和申請專利的形式得以呈現(xiàn)，不僅僅增加了學分，同時也為未來的考研和就業(yè)增加了新的競爭砝碼和把握機會的能力，其次多角度、多層次地開展豐富多彩的本科生課外科研活動，并深入到經(jīng)濟建設中形成產(chǎn)學研的有機結(jié)合。從而將本科生參與科研的成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，以形成推動我國高科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要力量 [5， 6]。因此，參與科研對于增強本科拔尖人才的就業(yè)能力起到很大的推動作用。

三、總結(jié)

林產(chǎn)化工的產(chǎn)品具有資源可再生的天然性和應用中的不可替代性。在當今化石資源、能源危機不斷顯現(xiàn)、環(huán)境污染日益加劇的背景下，大力發(fā)展林產(chǎn)化工，尤其是生物質(zhì)能源，已列入國家長期發(fā)展規(guī)劃。因此，林產(chǎn)化工領(lǐng)域高層次人才的需求將不斷增加，從本科階段開始培養(yǎng)拔尖人才，為社會輸送更多思維敏捷、具有很強的創(chuàng)新能力和動手能力的工作人員、對未來林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，改善生態(tài)環(huán)境具有重要作用。

項目：東北林業(yè)大學教育教學研究課題（DGY2013-05）。

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篇2

林下經(jīng)濟資源利用課程是東北林業(yè)大學林學院在全國各大院校開設植物資源學課程基礎(chǔ)上，適應林業(yè)行業(yè)“發(fā)展林下經(jīng)濟”而開設的具有林業(yè)行業(yè)特色的本科生課程。林下經(jīng)濟資源利用是一門以林地資源和森林生態(tài)環(huán)境為依托，充分利用林下土地資源和林蔭空間，發(fā)展林下種植業(yè)、采集業(yè)、森林旅游業(yè)等的課程。林下，主要指樹林中林冠以下的相對有限的空間。林業(yè)行業(yè)發(fā)展林下經(jīng)濟，主要是發(fā)展林下林菌、林藥的種植業(yè)。廣義的林下經(jīng)濟資源利用，既包括林下產(chǎn)業(yè)，也包括林中產(chǎn)業(yè)，還包括林上產(chǎn)業(yè)[1-5]。林下經(jīng)濟資源利用是一門實踐性較強的課程，在理論教學中，采用多種教學手段和教學方法相結(jié)合，以學生為本，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，開發(fā)學生創(chuàng)新能力的教學設計與實踐進行總結(jié)，為基于課程學習中心和翻轉(zhuǎn)課堂的東北林業(yè)大學精品在線開放課程《林下經(jīng)濟資源利用》的混合式教學提供參考。

1林下經(jīng)濟資源利用分類的教學設計與實踐

1.1林下經(jīng)濟資源利用分類教學設計的依據(jù)

2017年，全國首個“林下經(jīng)濟”博士點學科在東北林業(yè)大學成立，主要研究方向分為林下動植物資源高效培育、食用菌資源撫育及利用、林下資源活性成分及深加工利用,依據(jù)林下經(jīng)濟資源利用定義以及相關(guān)博士點研究方向，林下經(jīng)濟資源利用主要是發(fā)展林下林菌、林藥的種植及其利用，涉及較多的是非木質(zhì)林產(chǎn)品，非木質(zhì)林產(chǎn)品、經(jīng)濟植物學的含義[6-14]如表1所示。表1可為林下經(jīng)濟資源利用的非木質(zhì)林產(chǎn)品種類等提供參考。

1.2林下經(jīng)濟資源利用分類的教學實踐

依據(jù)林下經(jīng)濟資源利用的定義和表1，林下經(jīng)濟資源利用分為林藥、林農(nóng)藥、林果、林菜、林菌、林精油、林油脂、林樹脂、林樹膠、林纖維、林色素、林淀粉、林鞣料、林草、林花等15類，每一類細化為林下、林中、林上等3小類。主要參考中國科學院《中國植物志》編委會編寫的《中國植物志》講授資源植物的植物學名、科、屬、主要利用部位形態(tài)特征、資源分布與生境等，吉林農(nóng)業(yè)大學楊利民主編的中國農(nóng)業(yè)出版社出版的普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材、全國高等農(nóng)林院?！笆晃濉币?guī)劃教材《植物資源學》的植物資源分類、張以山等的《林下經(jīng)濟概論》講授，如林藥資源利用、林果資源利用等。

2課程論文的教學設計與實踐

2.1課程論文教學設計的依據(jù)

林下經(jīng)濟資源利用課程第4學期開課，第5學期學生將接觸到更多專業(yè)課，專業(yè)性和實踐性增強。第4學期部分學有余力的同學，利用自己4學期所學知識申請大學生創(chuàng)新訓練項目來提高自己的創(chuàng)新實踐能力。大學生創(chuàng)新訓練項目是對學生綜合素質(zhì)的鍛煉，需要寫申請項目的申請書，設計實驗方案等。林下經(jīng)濟資源利用學科歸屬植物資源學(經(jīng)濟植物學)學科，所以課程教學可以參考植物資源學和經(jīng)濟植物學課程教學。北京林業(yè)大學經(jīng)濟植物學課程采用了課程論文的考核方式[15]。林下經(jīng)濟資源利用課程應用性較強，比較適合鍛煉學生寫課程論文，來增強自己實踐能力。第4學期，學生具備了相關(guān)基礎(chǔ)理論知識和基礎(chǔ)實驗能力，依據(jù)課程內(nèi)容鍛煉學生撰寫課程論文，是比較合適時機。能力培養(yǎng)需要一個長期的鍛煉過程，學生需要在文字表達、方案設計方面加強練習。第4學期依據(jù)課程內(nèi)容鍛煉學生撰寫課程論文，增加學生自主學習體驗，對學生大四撰寫本科畢業(yè)論文也是一個很好的鋪墊。

2.2課程論文教學實踐

利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代工具查閱文獻，撰寫課程論文，理論聯(lián)系實際，具有國際視野、溝通、協(xié)作、自主學習的能力。課程論文，不占用教學學時，單獨組織。題目自擬，以林藥、林果、林菜等一種資源植物為例，綜述林下經(jīng)濟資源利用研究，結(jié)合植物資源的特點以及林學專業(yè)特點(如森林植物資源等)，談談你對林下經(jīng)濟資源合理開發(fā)利用與保護的建議(林下經(jīng)濟資源利用，如林藥種植模式案例分析等或科研項目綜合性實驗方案設計等)。

3理論聯(lián)系實踐應用能力培養(yǎng)教學設計與實踐

3.1開放實驗及大學生創(chuàng)新訓練項目能力培養(yǎng)的依據(jù)

西北農(nóng)林科技大學，植物資源學課程在森林旅游、林學、林產(chǎn)化工等林學院、創(chuàng)新學院、農(nóng)學院相關(guān)專業(yè)開設。將最新的學科動態(tài)及研究成果引入課堂教學中，保持教學內(nèi)容的新穎性和先進性[16]。開放實踐性教學在其他大學植物資源學課程均有體現(xiàn)[17-19]。

3.2開放實驗及大學生創(chuàng)新訓練項目能力培養(yǎng)的教學實踐

通過開放實驗和大學生創(chuàng)新訓練項目實驗等(不占用教學學時，單獨組織)，理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生能夠采用現(xiàn)代信息技術(shù)手段和實驗儀器獲取數(shù)據(jù)，提取信息，具有林特產(chǎn)品加工利用等分析和解決復雜問題的能力。開放實驗主要是設計綜合性實驗，鍛煉學生利用自己學的理論知識去設計解決實踐中的科研實驗項目問題，為生產(chǎn)實踐服務。自己設計，自己利用業(yè)余時間，自己到實驗室驗證，可以預約，老師給予指導。驗證性實驗，已經(jīng)在課程學習中心都有，課程學習中心有實驗關(guān)鍵步驟的微視頻(1-3min)、學生開放實驗照片，供學生網(wǎng)上在線學習。分層次教學，感興趣的學生就看一下，不做硬性要求，愿意實踐一下就預約去實驗室體驗一下。開放實驗的目的是為了驗證學生自己的實驗方案設計，每個人根據(jù)自己需要選擇。依據(jù)理論課程，增加學生設計綜合性實驗能力，以一種合適的方式，考核學生設計科研項目能力，還有網(wǎng)絡在線學習能力，可以在閉卷考試體現(xiàn)，加強這方面的應用題。理論課也一樣能培養(yǎng)學生能力，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達，學生可以多渠道獲得知識和創(chuàng)新能力，為今后走上工作崗位累積實踐經(jīng)驗。開放實驗等給學生提供一個利用所學理論，應用到實踐，尤其是綜合性科研項目設計中的一個體驗機會，閉卷考試時側(cè)重原理應用和方案設計?；ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，對大學課堂教學提出了更高要求。傳統(tǒng)教學、多媒體教學、板書輔助多媒體教學等教學手段，以課堂講授為主，采用啟發(fā)式、案例式、講解式、討論式等教學方法，結(jié)合案例分析、課程論文、開放實驗等教學環(huán)節(jié)共同實施。線上、線下、課堂教學緊密結(jié)合，以學生為本，提高學生學習效果。每一種教學手段都有其特點和優(yōu)勢，多種教學手段和教學方法相結(jié)合，百花齊放。具體問題具體分析，選擇適合學生提高學習效果的教學手段和教學方法。

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篇3

陽離子聚合物對樹脂沉積的控制作用

回用白水用作紙機噴淋水可降低能耗

瑞典開發(fā)出新型草酸降解酶

竹漿和稻草漿的黑液除硅技術(shù)

優(yōu)化工藝降低紙機真空度需求

美國纖維素乙醇轉(zhuǎn)化技術(shù)的現(xiàn)狀及發(fā)展

關(guān)于征集中國造紙學會第十五屆學術(shù)年會論文的通知

美國生物質(zhì)燃料產(chǎn)業(yè)的機遇和挑戰(zhàn)

2011年中國造紙工業(yè)10項要聞評選及讀者競猜即將揭曉

歐洲木質(zhì)纖維素生物質(zhì)乙醇的生產(chǎn)、使用現(xiàn)狀及展望

2011中國國際造紙和裝備博覽會暨全國紙張訂貨交易會在桂林召開

ArboraNano利用木材生物質(zhì)材料開發(fā)高性能產(chǎn)品

廢熱回收——清潔技術(shù)的新浪潮

加拿大林產(chǎn)工業(yè)顯示復蘇跡象

福伊特造紙在中國的發(fā)展

2020年中東地區(qū)的紙張消費量將達到2900萬t

'2011(第六屆)中國國際造紙化學品展覽會在上海隆重舉行

《中國造紙》2011年度“玖龍紙業(yè)杯”優(yōu)秀論文評選活動正在進行

帶臭氧漂段的TCF漂白技術(shù)

細菌在紙廠廢水凈化生物硫循環(huán)中的作用

心材比例對亮果桉硫酸鹽漿性能的影響

運用生物酶和白腐菌的針葉木生物機械法制漿

氧脫木素過程中添加劑對提高木素去除率的影響

酶處理對漂白硫酸鹽藍桉漿打漿性能的影響

改性無機粒子用作脫墨助劑

2010年中國造紙工業(yè)10項要聞評選讀者競猜活動通知

日本造紙工業(yè)固體廢棄物處理

王子制紙富岡工廠N1紙機的操作經(jīng)驗

美國造紙工業(yè)及其能源結(jié)構(gòu)概況

日本特種紙概況

加拿大造紙工業(yè)有望在2011年扭虧為盈

Heimbach公司新增靴式壓榨帶系列產(chǎn)品

Rottneros公司將退出南非紙廠項目

加拿大Kadant公司收購篩筒供應商和相關(guān)脫水設備生產(chǎn)線

Technidyne公司獲得FPInnovations大膠黏物測定技術(shù)授權(quán)

篇4

    引言

    低碳經(jīng)濟就是要求能源利用水平、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟質(zhì)量、環(huán)境保護水平都有質(zhì)的提升和轉(zhuǎn)變,是對傳統(tǒng)能源利用、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的挑戰(zhàn)。森林在低碳經(jīng)濟模式中具有特殊的作用。林產(chǎn)加工等可通過新技術(shù)、循環(huán)經(jīng)濟、綠色經(jīng)濟和開發(fā)生物質(zhì)能源來達到低排放,減少因非法采伐等引起的森林破壞、森林火災和病蟲害等;通過科學規(guī)劃增加森林面積,利用科學經(jīng)營提升森林質(zhì)量,增強碳匯功能;建立造林與更新長效機制,處理好生態(tài)效益和經(jīng)濟效益的關(guān)系,使經(jīng)營主體保持積極性,使森林經(jīng)營與林農(nóng)致富緊密結(jié)合,實現(xiàn)持續(xù)碳匯。本文就森林低碳經(jīng)濟的發(fā)展談幾點粗淺認識。

    1. 發(fā)展森林低碳經(jīng)濟的作用

    1.1森林是陸地生態(tài)系統(tǒng)中最大碳庫

    森林在生長過程中通過光合作用,吸收大氣中的二氧化碳,并將其固定在森林植物體內(nèi)和森林土壤中。同時,森林固定二氧化碳持久而穩(wěn)定。同樣,木材及木制品也是十分重要的碳庫,固碳的時間可達幾十年、上百年。統(tǒng)計分析表明,通過植樹造林方式吸收固定二氧化碳,其成本要遠低于核能、風能和生物質(zhì)燃料等各種工業(yè)活動減排的成本。

    1.2森林是地球表面利用太陽能的最大載體

    森林每年固定的太陽能總量占陸地生態(tài)系統(tǒng)每年固定太陽能總量的多一半,這是一個取之不盡、用之不竭的巨大能源寶庫。樹苗長成大樹,不僅吸收、固定了大量二氧化碳,同時吸收和儲藏了太陽能。因此,選用那些易繁殖、萌發(fā)力強、能固氮、生長快、熱值高、用途多和抗性強的樹種,以大密度造林的方法,使薪炭林最大限度地利用空間和陽光,就可以達到固碳儲能的目的。

    1.3消除各種污染源排放

    很多森林植物由于結(jié)構(gòu)復雜,樹葉表面不平,多絨毛,分泌粘性油脂及汁液,能夠吸收有害氣體和吸附大量飄塵。杜鵑、木槿、紫薇等植物能夠吸收二氧化硫、氯氣、氯化氫、氧化鋅等有害氣體。松屬、圓柏屬、云杉屬、樺木等許多森林植物能放出大量殺菌素,可殺死各種疾病的病原菌。采用人工措施或者噴灑各種殺蟲劑或殺菌藥來消除環(huán)境污染,不僅要付出能耗,而且需要較高的成本。

    1.4減少了人工措施的土石方工程

    人們投資、投勞耗用水泥、鋼材以及其他材料和化石能耗修建各種攔水、蓄水工程,不僅耗費了大量化石能源,而且產(chǎn)生了污染。當使用壽命結(jié)束時,清理報廢工程仍然需要消耗能源。森林攔蓄降水,調(diào)節(jié)徑流,減少洪澇災害的成本遠低于修建水庫的成本。森林蓄水的同時,減少了水土流失和土壤養(yǎng)分損失,從而大大降低了農(nóng)林業(yè)發(fā)展對化工產(chǎn)品和化石燃料的需求,減少了化石燃料使用量和溫室氣體排放。

    1.5降低生態(tài)系統(tǒng)調(diào)控的物質(zhì)與能源消耗

    近年來,氣象災害發(fā)生的頻率有增加的趨勢。采用人工措施增雨、調(diào)水、防洪、減災,不僅需要投入較多的勞動力,更需要大量的物質(zhì)與能量投入。森林能夠調(diào)節(jié)氣候,降低或減緩洪澇、干旱災害,保持和維護有利的生產(chǎn)環(huán)境,減少了化石養(yǎng)分或能耗投入,使農(nóng)作物和畜牧業(yè)在比較自然的狀態(tài)下發(fā)展并獲得高收益,從而降低了災害控制和恢復成本,減少了生態(tài)系統(tǒng)調(diào)控的物質(zhì)和能源消耗。

    1.6改善人類生活環(huán)境

    森林所形成的自然和人文環(huán)境對人類生存有著良好的影響,森林生態(tài)環(huán)境直接作用于人的視覺、聽覺、嗅覺,使人精神放松,增進人體健康。同時,森林也是人們旅游、爬山、遠足,甚至探險的場所。生活在山清水秀的自然環(huán)境條件下,意味著用于調(diào)溫、調(diào)濕、滯塵的各種人工設備使用數(shù)量和時間的減少及其能耗和溫室氣體排放數(shù)量的降低。

    1.7林產(chǎn)品是低碳經(jīng)濟的重要組成部分

    作為僅次于煤炭、石油、天然氣的第四大戰(zhàn)略性能源資源,森林具有可再生、可降解的特點,而且還有占地少、一次種植持續(xù)利用的優(yōu)勢,是大有希望的新興的綠色能源。森林提供的木材作為生物類的材料,以及各種非木質(zhì)林產(chǎn)品,不論作為能源,還是作為生產(chǎn)、生活資料,都是一種低碳經(jīng)濟材料。在石油、煤日益枯竭的情況下,發(fā)展林業(yè)生物質(zhì)能源已經(jīng)成為世界各國能源替代戰(zhàn)略的重要選擇。

    2. 促進森林低碳經(jīng)濟發(fā)展的有效途徑

    2.1加快造林綠化步伐

    圍繞《應對氣候變化國家方案》和《應對氣候變化林業(yè)行動計劃》,加大生態(tài)建設投入。繼續(xù)實施天然林保護、退耕還林、“三北”及長江和沿海防護林體系、防沙治沙、濕地及野生動植物和自然保護區(qū)、商品林基地建設等林業(yè)重點工程。制定和實施造林綠化規(guī)劃綱要,發(fā)展林業(yè)生物質(zhì)能源、油茶等木本糧油等林業(yè)重點工程。健全生態(tài)效益補償機制,開展?jié)竦厣鷳B(tài)效益補償試點,實行木材加工產(chǎn)品“下鄉(xiāng)”補貼試點,推動低碳經(jīng)濟和勞動密集型產(chǎn)業(yè)發(fā)展。在增加森林面積的同時,增加森林碳匯。

    2.2實施森林經(jīng)營工程

    目前,我國大多數(shù)森林屬于生物量密度較低的人工林和次生林,森林蓄積很低,這是增加森林碳匯的最大潛力之所在。在當前及今后一個時期,將森林經(jīng)營作為我國林業(yè)建設的重中之重,這既符合國際林業(yè)發(fā)展的趨勢和要求,也是未來氣候談判增匯減排的重要籌碼。因此,應盡快啟動《全國森林經(jīng)營工程》,同時應積極發(fā)展農(nóng)林復合經(jīng)營,提高森林蓄積量,增加森林碳匯。

    2.3開展碳匯造林試點

    在現(xiàn)有造林規(guī)劃的基礎(chǔ)上,開展碳匯造林試點。碳匯造林即在設定了基線的土地上,對造林和森林經(jīng)營以及林木生長的全過程都進行碳匯計量和監(jiān)測的營造林活動,探索具有中國特色并與國際規(guī)則接軌的營造林模式。建立與“三可”(可測量、可報告、可核查)相匹配的碳匯計量監(jiān)測技術(shù)體系,為中國森林生態(tài)系統(tǒng)增匯固碳和中國溫室氣體減排開展“三可”奠定基礎(chǔ)。

    2.4提供科技支撐

    深入開展森林對氣候變化響應的基礎(chǔ)研究。加強林業(yè)減排增匯的技術(shù)潛力與成本效益分析;繼續(xù)加強森林災害發(fā)生機理和防控對策研究;加強氣候變化情景下森林、濕地、荒漠、城市綠地等生態(tài)系統(tǒng)的適應性問題研究并提出適應技術(shù)對策;加強森林作為重要可再生能源庫的研究和開發(fā)利用。通過科研,推進科技興林、科技富林、科技強林的進程,為建設創(chuàng)新型國家作出積極貢獻。

    2.5引導全社會參與低碳發(fā)展

篇5

低碳經(jīng)濟就是要求能源利用水平、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟質(zhì)量、環(huán)境保護水平都有質(zhì)的提升和轉(zhuǎn)變，是對傳統(tǒng)能源利用、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的挑戰(zhàn)。森林在低碳經(jīng)濟模式中具有特殊的作用。林產(chǎn)加工等可通過新技術(shù)、循環(huán)經(jīng)濟、綠色經(jīng)濟和開發(fā)生物質(zhì)能源來達到低排放，減少因非法采伐等引起的森林破壞、森林火災和病蟲害等；通過科學規(guī)劃增加森林面積，利用科學經(jīng)營提升森林質(zhì)量，增強碳匯功能；建立造林與更新長效機制，處理好生態(tài)效益和經(jīng)濟效益的關(guān)系，使經(jīng)營主體保持積極性，使森林經(jīng)營與林農(nóng)致富緊密結(jié)合，實現(xiàn)持續(xù)碳匯。本文就森林低碳經(jīng)濟的發(fā)展談幾點粗淺認識。

1. 發(fā)展森林低碳經(jīng)濟的作用

1.1森林是陸地生態(tài)系統(tǒng)中最大碳庫

森林在生長過程中通過光合作用，吸收大氣中的二氧化碳，并將其固定在森林植物體內(nèi)和森林土壤中。同時，森林固定二氧化碳持久而穩(wěn)定。同樣，木材及木制品也是十分重要的碳庫，固碳的時間可達幾十年、上百年。統(tǒng)計分析表明，通過植樹造林方式吸收固定二氧化碳，其成本要遠低于核能、風能和生物質(zhì)燃料等各種工業(yè)活動減排的成本。

1.2森林是地球表面利用太陽能的最大載體

森林每年固定的太陽能總量占陸地生態(tài)系統(tǒng)每年固定太陽能總量的多一半，這是一個取之不盡、用之不竭的巨大能源寶庫。樹苗長成大樹，不僅吸收、固定了大量二氧化碳，同時吸收和儲藏了太陽能。因此，選用那些易繁殖、萌發(fā)力強、能固氮、生長快、熱值高、用途多和抗性強的樹種，以大密度造林的方法，使薪炭林最大限度地利用空間和陽光，就可以達到固碳儲能的目的。

1.3消除各種污染源排放

很多森林植物由于結(jié)構(gòu)復雜，樹葉表面不平，多絨毛，分泌粘性油脂及汁液，能夠吸收有害氣體和吸附大量飄塵。杜鵑、木槿、紫薇等植物能夠吸收二氧化硫、氯氣、氯化氫、氧化鋅等有害氣體。松屬、圓柏屬、云杉屬、樺木等許多森林植物能放出大量殺菌素，可殺死各種疾病的病原菌。采用人工措施或者噴灑各種殺蟲劑或殺菌藥來消除環(huán)境污染，不僅要付出能耗，而且需要較高的成本。

1.4減少了人工措施的土石方工程

人們投資、投勞耗用水泥、鋼材以及其他材料和化石能耗修建各種攔水、蓄水工程，不僅耗費了大量化石能源，而且產(chǎn)生了污染。當使用壽命結(jié)束時，清理報廢工程仍然需要消耗能源。森林攔蓄降水，調(diào)節(jié)徑流，減少洪澇災害的成本遠低于修建水庫的成本。森林蓄水的同時，減少了水土流失和土壤養(yǎng)分損失，從而大大降低了農(nóng)林業(yè)發(fā)展對化工產(chǎn)品和化石燃料的需求，減少了化石燃料使用量和溫室氣體排放。

1.5降低生態(tài)系統(tǒng)調(diào)控的物質(zhì)與能源消耗

近年來，氣象災害發(fā)生的頻率有增加的趨勢。采用人工措施增雨、調(diào)水、防洪、減災，不僅需要投入較多的勞動力，更需要大量的物質(zhì)與能量投入。森林能夠調(diào)節(jié)氣候，降低或減緩洪澇、干旱災害，保持和維護有利的生產(chǎn)環(huán)境，減少了化石養(yǎng)分或能耗投入，使農(nóng)作物和畜牧業(yè)在比較自然的狀態(tài)下發(fā)展并獲得高收益，從而降低了災害控制和恢復成本，減少了生態(tài)系統(tǒng)調(diào)控的物質(zhì)和能源消耗。

1.6改善人類生活環(huán)境

森林所形成的自然和人文環(huán)境對人類生存有著良好的影響，森林生態(tài)環(huán)境直接作用于人的視覺、聽覺、嗅覺，使人精神放松，增進人體健康。同時，森林也是人們旅游、爬山、遠足，甚至探險的場所。生活在山清水秀的自然環(huán)境條件下，意味著用于調(diào)溫、調(diào)濕、滯塵的各種人工設備使用數(shù)量和時間的減少及其能耗和溫室氣體排放數(shù)量的降低。

1.7林產(chǎn)品是低碳經(jīng)濟的重要組成部分

作為僅次于煤炭、石油、天然氣的第四大戰(zhàn)略性能源資源，森林具有可再生、可降解的特點，而且還有占地少、一次種植持續(xù)利用的優(yōu)勢，是大有希望的新興的綠色能源。森林提供的木材作為生物類的材料，以及各種非木質(zhì)林產(chǎn)品，不論作為能源，還是作為生產(chǎn)、生活資料，都是一種低碳經(jīng)濟材料。在石油、煤日益枯竭的情況下，發(fā)展林業(yè)生物質(zhì)能源已經(jīng)成為世界各國能源替代戰(zhàn)略的重要選擇。

2. 促進森林低碳經(jīng)濟發(fā)展的有效途徑

2.1加快造林綠化步伐

圍繞《應對氣候變化國家方案》和《應對氣候變化林業(yè)行動計劃》，加大生態(tài)建設投入。繼續(xù)實施天然林保護、退耕還林、“三北”及長江和沿海防護林體系、防沙治沙、濕地及野生動植物和自然保護區(qū)、商品林基地建設等林業(yè)重點工程。制定和實施造林綠化規(guī)劃綱要，發(fā)展林業(yè)生物質(zhì)能源、油茶等木本糧油等林業(yè)重點工程。健全生態(tài)效益補償機制，開展?jié)竦厣鷳B(tài)效益補償試點，實行木材加工產(chǎn)品“下鄉(xiāng)”補貼試點，推動低碳經(jīng)濟和勞動密集型產(chǎn)業(yè)發(fā)展。在增加森林面積的同時，增加森林碳匯。

2.2實施森林經(jīng)營工程

目前，我國大多數(shù)森林屬于生物量密度較低的人工林和次生林，森林蓄積很低，這是增加森林碳匯的最大潛力之所在。在當前及今后一個時期，將森林經(jīng)營作為我國林業(yè)建設的重中之重，這既符合國際林業(yè)發(fā)展的趨勢和要求，也是未來氣候談判增匯減排的重要籌碼。因此，應盡快啟動《全國森林經(jīng)營工程》，同時應積極發(fā)展農(nóng)林復合經(jīng)營，提高森林蓄積量，增加森林碳匯。

2.3開展碳匯造林試點

在現(xiàn)有造林規(guī)劃的基礎(chǔ)上，開展碳匯造林試點。碳匯造林即在設定了基線的土地上，對造林和森林經(jīng)營以及林木生長的全過程都進行碳匯計量和監(jiān)測的營造林活動，探索具有中國特色并與國際規(guī)則接軌的營造林模式。建立與“三可”（可測量、可報告、可核查）相匹配的碳匯計量監(jiān)測技術(shù)體系，為中國森林生態(tài)系統(tǒng)增匯固碳和中國溫室氣體減排開展“三可”奠定基礎(chǔ)。

2.4提供科技支撐

深入開展森林對氣候變化響應的基礎(chǔ)研究。加強林業(yè)減排增匯的技術(shù)潛力與成本效益分析；繼續(xù)加強森林災害發(fā)生機理和防控對策研究；加強氣候變化情景下森林、濕地、荒漠、城市綠地等生態(tài)系統(tǒng)的適應性問題研究并提出適應技術(shù)對策；加強森林作為重要可再生能源庫的研究和開發(fā)利用。通過科研，推進科技興林、科技富林、科技強林的進程，為建設創(chuàng)新型國家作出積極貢獻。

2.5引導全社會參與低碳發(fā)展

森林在維護氣候安全、生態(tài)安全、物種安全、木材安全、淡水安全、糧食安全等方面具有特殊作用，在全球高度關(guān)注氣候變化的背景下，林業(yè)被提到了事關(guān)人類生存與發(fā)展、前途與命運的戰(zhàn)略高度。聯(lián)合國糧農(nóng)組織前總干事薩烏馬指出：“森林是人類之前途，地球之平衡”。因此，應廣泛宣傳林業(yè)在發(fā)展低碳經(jīng)濟的優(yōu)勢，充分調(diào)動企業(yè)、公眾參與植樹造林、保護森林等活動的積極性，通過林業(yè)措施，實踐低碳生產(chǎn)和低碳生活。

篇6

中圖分類號：K928.73 文獻標識碼：A 文章編號：

前言

眾所周知，園林苗圃生產(chǎn)具有超前性和前瞻性的特點，園林苗木是城市綠化發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，種苗生產(chǎn)是園林綠化的首要工作。近幾年來，全國各地生態(tài)城市建設的快速推進，海南城市生態(tài)、環(huán)境建設、國際旅游島建設發(fā)展，刺激、拉動了園林苗圃產(chǎn)業(yè)的迅速膨脹。海南省自然條件好，加上種植綠化苗木土地利用率高、經(jīng)營風險低、經(jīng)濟收入可觀，綠化苗木種植業(yè)早已起步，綠化苗木種植業(yè)已初具規(guī)模，種植和管護技術(shù)都相當成熟，我省苗木產(chǎn)業(yè)正處于健康、快速的大發(fā)展階段。但是，通過熱發(fā)展中的冷思考后認為，仍存在一些問題和制約因素。下文結(jié)合海南儋州園林苗木產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況對儋州市園林苗木產(chǎn)業(yè)存在問題及發(fā)展對策進行了探討，可供大家交流。

1.儋州市園林苗木產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基本情況

儋州市地處海南島西北部，四季無分明，日照長，平均溫度26℃，雨量豐富，土壤肥沃，適合發(fā)展園林苗木。我市園林苗木產(chǎn)業(yè)起步于80年代初期，當時苗圃總面積不超過300畝，主要集中在華南熱帶農(nóng)業(yè)大學內(nèi)。以種植一些大王棕等綠化苗木和蘭花生產(chǎn)為主，其主要以科研為目的。經(jīng)過三十幾年的不斷發(fā)展，我市園林苗木生產(chǎn)已經(jīng)具有一定規(guī)模，根據(jù)調(diào)查，目前我市園林苗圃共有65處，總面積8000畝，主要種植道路綠化的喬灌木和綠化工程用袋苗、蔭生植物、盆花、切花、切葉、草皮等。其中，1000畝以上苗圃有2處，500畝以上苗圃有5處，100畝以上苗圃有10處，50—100畝有15處，50畝以下的有23處，主要分布在那大鎮(zhèn)周圍。（如：華南熱帶農(nóng)業(yè)大學、南豐鎮(zhèn)、東成鎮(zhèn)、和慶鎮(zhèn)、蘭洋鎮(zhèn)，）等地方，成為海南一個重要的園林苗木研究、生產(chǎn)、銷售基地。

2.儋州市園林苗木產(chǎn)業(yè)存在問題

在調(diào)研過程中，發(fā)現(xiàn)我市園林苗木產(chǎn)業(yè)發(fā)展取得很大的進步，但與廣東、福建、浙江一帶苗木發(fā)達地區(qū)相比，還有較大的差距，存在許多急需解決的問題，主要有以下幾點：

2.1．綜合性苗圃多，專業(yè)性苗圃少。

全市苗木生產(chǎn)基地綜合性苗圃多，專業(yè)性苗圃少，不管苗圃種植面積大小，大部分進行綜合性生產(chǎn)，苗木品種一應俱全，各苗圃生產(chǎn)的苗木品種大同小異，總是生產(chǎn)一些常規(guī)的綠化工程用苗。生產(chǎn)的品種多數(shù)量少，無法形成一定的規(guī)模，質(zhì)量也無法得到保證，滿足不了市場的需求，除了幾家專業(yè)生產(chǎn)切花、切葉的苗圃外，全都進行綜合性苗木生產(chǎn)。原材料比較容易找到，成本地比較低，生產(chǎn)速度快的的苗木。

2.2．苗圃生產(chǎn)管理粗放，苗木質(zhì)量有待提高。

隨著城市建設不斷發(fā)展，綠化工程檔次不斷提高，對綠化苗木質(zhì)量要求越來越高。許多苗圃經(jīng)營者是新手，大多數(shù)不懂苗圃學，對樹種的生態(tài)特征不甚了解，他們只注重種植的數(shù)量和品種的選擇，而不能因地制宜的發(fā)展苗木，對苗圃地選擇不當，土壤貧瘠，不適宜種植苗木，有的選擇不當，在沙土和土壤上栽常綠樹種，起苗時不能帶土坨，有的栽植密度過大，苗木生長空間太小，加上肥水管理不及時，生長失調(diào)，迫使苗木出圃率低，有的不能及時有效的整形、修剪及病蟲害的防治，使苗木干、形長勢不良，另外，由于受土地承包期限短，用地性質(zhì)不穩(wěn)定等不利因素影響，一些花木企業(yè)不大力投入基礎(chǔ)設施建設，生產(chǎn)設備簡陋，手段落后，管理粗放，也是形成苗木質(zhì)量差的原因

2.3．大規(guī)格苗木少，小規(guī)格苗木多。

由于大規(guī)格苗木市場需求量大，苗木生長周長等，形成大規(guī)格苗木缺乏的主要原因，但我市許多苗木經(jīng)營者，對市場的判斷力差，意識淡薄，沒有做好苗木生產(chǎn)近、中、遠期的生產(chǎn)計劃，在品種選擇上盲目跟風，另外大規(guī)格苗木生產(chǎn)資金投入大，生產(chǎn)用地多。許多苗木經(jīng)營者不愿意生產(chǎn)，導致一定時期內(nèi)小規(guī)格苗木增多，大規(guī)格苗木少的局面。

2.4．常規(guī)苗木多，奇、特、優(yōu)的品種少，沒有主流產(chǎn)品。

我市園林苗木生產(chǎn)的品種比較滯后，大部分苗圃生產(chǎn)跟著廣東走，沒有自己的特色主打產(chǎn)品。90年代末起，我市園林管理處組織一個科研小組，在園林苗木新品種的科研和開發(fā)應用方面做了不少工作，對海南本土的一些特色野生品種進行馴化栽培，取得了一定的成效。野生灌木：五狗花、山棯、假鷹爪、野牡丹；喬木：母生，高枝杜英、孔雀豆等進行馴化栽培，發(fā)現(xiàn)這些苗木適應性強，容易栽培，抗病蟲害強，養(yǎng)護管理費低等優(yōu)點，值得在海南園林推廣應用于，但由于我市政府在苗木科研資金少，沒有形成規(guī)?；a(chǎn)。許多中、小型苗圃在奇、特、優(yōu)品種的種栽方面，沒有足夠的資金和技術(shù)。苗圃生產(chǎn)沒有自己的特色產(chǎn)品，缺乏市場競爭力。

2.5關(guān)于綠化苗木流通渠道不暢的問題

基于我省古樹名木、珍貴樹木保護工作面臨的嚴峻形勢，這幾年我們對綠化樹木、苗木運銷管理確實存在過嚴過緊的問題，無形中對人工種植的商品綠化樹木苗木運銷產(chǎn)生一定影響。

2.6 關(guān)于棕櫚科植物調(diào)運出省問題。

近年來，我省棕櫚科植物遭受椰心葉甲害蟲侵害嚴重，為了便于疫情防控，政府將全省劃為疫區(qū)，同時為了防止疫情擴散，嚴禁棕櫚科植物進出疫區(qū)，省政府同時批準林業(yè)主管部門在港口、碼頭設立檢疫檢查點，對進出疫區(qū)的棕櫚科植物進行嚴格檢查。經(jīng)過多年的防治，椰心葉甲蟲害疫情得到有效控制，目前，棕櫚科植物經(jīng)過嚴格檢疫和除害程序，辦理有關(guān)手續(xù)后是可以運銷出省的。

3．儋州市園林苗木產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有利條件

目前，我市的園林苗木有了較大的發(fā)展，但在生產(chǎn)規(guī)模品種數(shù)、質(zhì)量等方面，還不能滿足市城建設的需求，只要充分利用和發(fā)展現(xiàn)有優(yōu)越自然條件，和良好的社會發(fā)展機遇，我市園林苗木發(fā)展可望邁出更大的步伐。

3.1．城市建設的需要。

隨著經(jīng)濟發(fā)展，人民生活水平的提高，城市建設的不斷擴大，園林苗木消費逐年增長，特別是國內(nèi)外市場潛力非常大，每年廣東省從海南省調(diào)出大量的園林苗木，即使發(fā)揮了當前所有生產(chǎn)面積的潛力，仍然無法滿足廣東省市場需求。

3.2．優(yōu)越的氣候條件。

我市地處海南島西北部，屬熱帶季風海洋性氣候，四季不分明，年均氣溫度26℃左右，日照長，雨量充沛，土壤肥沃，具有“天然溫室”美稱。很適合發(fā)展種植園林苗木及各種熱帶花卉。

3.3．廉價的土地和勞動力。

我市土地租金非常低，前幾年，坡地每畝每年地租金為500—800元，目前，由于橡膠價格不斷提升，紙漿林的大面積栽植，使土地租金價格有所提高，但每畝每年租金不超過1500元。另外，還有大量廉價勞動力，每月工資在2000左右，這給我市園林苗木生產(chǎn)提供有利的條件。

4．儋州市園林苗木產(chǎn)業(yè)發(fā)展的對策

4.1．政府重視、扶持,民間組織。

園林苗木生產(chǎn)要快速發(fā)展，首先要得到政府的重視和扶持，將苗木生產(chǎn)當全一項重要的產(chǎn)業(yè)來抓，在用地規(guī)劃，資金政策上的扶持，稅金上的減免，以及在苗木新品種研究開發(fā)應用技術(shù)等方面，給予大力支持。特別是科研單位對奇、特、優(yōu)品種的研究開發(fā)應用工作。苗圃經(jīng)營自發(fā)組織一個行業(yè)協(xié)會，通過協(xié)會規(guī)范行業(yè)制度，引導生產(chǎn)，參與市場競爭，提供服務，溝通信息，避免盲目生產(chǎn)。

4.2．建設苗木生產(chǎn)基地，集產(chǎn)、供、銷為一體。

目前，我市園林苗木發(fā)展到一定的程度，但經(jīng)營者還是各自為政，生產(chǎn)經(jīng)營地點較為分散，不利于苗木的流通。我市政府要組織有關(guān)部門出面在那大鎮(zhèn)至東成鎮(zhèn)公路兩旁規(guī)劃出10000畝地，作為我市園林苗木生產(chǎn)基地，市政府出臺一些優(yōu)惠政策，通過招商引資，引入有實力的大型苗木生產(chǎn)企業(yè)．經(jīng)營者充分利用有利的地位置做好近、中、遠期的苗木生產(chǎn)計劃，研究開發(fā)一些優(yōu)良苗木品種，把本土的奇、特、優(yōu)品種進行規(guī)?；a(chǎn)，壯大自已的產(chǎn)業(yè)。使它成為我市園林苗木產(chǎn)生的綠色長廊，集產(chǎn)、供、銷為一體。這段路連西線高速公路，交通便利，是我市窗口通道。一旦形成規(guī)模，將產(chǎn)生更大的經(jīng)濟效益，帶動其它相關(guān)行業(yè)的發(fā)展。

4.3．走公司加農(nóng)戶的路子。

園林苗木生產(chǎn)，可以采取公司加農(nóng)戶模式，發(fā)展園林苗木產(chǎn)業(yè)，園林產(chǎn)企業(yè)和農(nóng)戶相互合作，充分利用農(nóng)村有余的空地和多余的勞動力，發(fā)展園林苗木種植，企業(yè)給農(nóng)戶提供樹苗，由農(nóng)戶自主種植，公司負責給農(nóng)戶進行技術(shù)指導和后期的苗木收購，代銷工作，帶動周邊農(nóng)民參與苗木生產(chǎn)，形成公司加農(nóng)戶的格局。

4.4．建立一個花木批發(fā)市場，促進園林生產(chǎn)。

許多園林產(chǎn)業(yè)發(fā)達地區(qū)，都有花木批發(fā)市場，有效地促進花木產(chǎn)品的流通，目前，我市園林已發(fā)展到一定程度，急需在市區(qū)周圍建立一個面積約為1000畝的花木批發(fā)市場，把全市的經(jīng)營者集中在一個地方，把所有園林產(chǎn)品樣本展示出來，為商家提供賣買的平臺，便于統(tǒng)一管理，互相溝通，形成市場促生產(chǎn)，生產(chǎn)促銷售的良性循環(huán)。

5.結(jié)語

海南有得天獨厚的自然條件，充足的光、熱和降水，滿足了植物生長的多方面需要。隨著全國各地生態(tài)城市建設的快速推進，綠化苗木需求量不斷增加，供需缺口不斷加大。園林花木產(chǎn)業(yè)是一個朝陽產(chǎn)業(yè)，相信市政府的大力支持和引導下，在廣大園林經(jīng)營者的共同努力下，我市的園林苗木產(chǎn)業(yè)，將得到健康、快速發(fā)展，成為我市一個新的支柱產(chǎn)業(yè)，我市將成為海南省西部重要的苗木生產(chǎn)中心。

參考文獻：

篇7

人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務是高校辦學的三大功能，新建本科高校也不例外。對于新建本科高校來說，人才培養(yǎng)是辦學的中心任務，這是無可置疑的共識。但是，對于科學研究和社會服務在新建地方本科高校辦學的功能定位，則是仁者見仁，智者見智。

新建本科高校大多數(shù)是由?？茖W校組建而成，這類學校帶有?？茖W校辦學觀念和辦學模式的深刻烙印。要實現(xiàn)從?？葡虮究频膶嵸|(zhì)性轉(zhuǎn)型，必須開展學科建設和科學研究，才能消去?？妻k學的烙印。新建本科高校大多是地方高校，為地方經(jīng)濟建設社會發(fā)展服務是其辦學的重要任務。通過開展科學研究，能夠提升新建本科高校師資隊伍的學術(shù)水平和社會服務的能力，促進教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。因此，開展好科學研究工作，對于新建本科高校人才培養(yǎng)和社會服務的功能發(fā)揮具有積極的促進作用。

如何定位好新建本科高校的科研工作，形成自身科研的特色，這是值得研究和實踐探索的問題。科學研究“有頂天立地”之說，“頂天”是知識和技術(shù)的原始創(chuàng)新，“立地”是知識和技術(shù)應用于社會的集成創(chuàng)新。新建本科高?？蒲泄ぷ鞯难酃庖蛳?，在“立地”中有所為，在“頂天”中有所不為。在“立地”中有所為，就是要面向地方產(chǎn)業(yè)和社會發(fā)展需要，積極開展科研開發(fā)和技術(shù)服務，為地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展提供科技支持。因此，新建本科高校科學研究功能定位要眼光向下，腳踏實地，要為人才培養(yǎng)和社會服務功能的發(fā)揮提供保障。具體來說，科研要發(fā)揮如下四個方面的重要作用。

1　發(fā)揮科研對學科建設的作用

學科建設是高等學校發(fā)展的龍頭工程，是培養(yǎng)合格本科人才的關(guān)鍵。新建本科高校要通過科研，促進學科建設的發(fā)展。通過科研的積累，把新理論、新思想，新知識充實到基礎(chǔ)學科的建設中，使基礎(chǔ)學科上水平。通過科研的積累，把新技術(shù)、新工藝、新方法引入應用學科的建設中，使應用學科上檔次。通過科研的積累，用高新技術(shù)改造傳統(tǒng)學科，使傳統(tǒng)學科的建設跟上時代的步伐，使培養(yǎng)的人才切合社會發(fā)展的需要。通過科研的積累，發(fā)展高新技術(shù)的學科。通過科研的積累，培植新學科和邊緣學科的增長點，同時為以后將要發(fā)展的研究生教育和申辦碩士點打好基礎(chǔ)。

三明學院自從2004年6月成立以來，就一直重視發(fā)揮科研對學科建設的促進作用。2005年初，學校成立了學科建設辦公室并掛靠科研處，由科研處來履行全校的學科建設管理職能。2006年6月啟動了三明學院學科建設項目，分為“優(yōu)勢學科建設項目”和“重點學科建設項目”。筆者認為，目前沒有研究生層次教育的新建本科高校，其學科建設的內(nèi)涵應該不同于重點大學和老本科高校。根據(jù)新建本科高校的本科層次和教學型以及地方性三個特征，三明學院的學科建設內(nèi)涵概括為三個方面，即學科專業(yè)、學科研究和學科梯隊三個方面。

1.1　學科專業(yè)方面

要通過學科專業(yè)調(diào)整與創(chuàng)建，使學科專業(yè)布局設置更趨合理，使學校培養(yǎng)的專業(yè)人才更加符合地方社會的需求。高等教育工作的基本矛盾是高等教育資源(特別是優(yōu)質(zhì)高等教育資源)與社會需求之間的矛盾。高等教育工作的社會價值就在于高等教育資源(特別是優(yōu)質(zhì)高等教育資源)適應并滿足社會需求的程度。要把新建地方本科院校辦成地方人民滿意的大學，就要為地方的建設與發(fā)展培養(yǎng)各類急需的應用型專業(yè)人才。所以，學科專業(yè)建設是新建地方本科院校學科建設的第一個基本要素。

1.2　學科研究方面

學科研究包括教學研究與科學研究。在教學研究工作上，要做好教學改革方面的研究與實踐，包括應用型人才培養(yǎng)體系建設、精品課程建設、教學實踐基地建設等方面的工作。要通過教學改革與研究，取得一批水平較高的教學研究成果，切實提高教學質(zhì)量，形成人才培養(yǎng)特色。在科學研究工作上，要在制度政策上鼓勵和支持教師從事科學研究，要以科研項目為重點，以學科基地為依托，以集成技術(shù)創(chuàng)新服務地方社會發(fā)展為突破，形成新建地方本科院校在科研工作上的特色。

1.3　學科梯隊方面

要通過內(nèi)培外引，形成一支結(jié)構(gòu)合理且水平較強的師資隊伍，包括學科帶頭人及其團隊，包括教學名師和科研骨干。通過學科平臺的建設，吸引一批高層次人才，匯聚若干學科團隊。通過重點學科建設，培養(yǎng)出一批學術(shù)帶頭人，冒出若干個拔尖的學科領(lǐng)軍人物和教學名師，提升學校的辦學實力和水平。

為了搞好學科建設項目，三明學院每年投入300萬元對學科建設項目給予專項建設經(jīng)費資助。為了保證學科建設項目的質(zhì)量，學校制定了學科建設項目實施辦法和學科建設項目經(jīng)費管理條例，實行學科建設項目年度檢查、滾動淘汰的制度，加強學科建設項目的過程管理。2007年1月，學校的植物學、生物化工、結(jié)構(gòu)工程三個學科通過專家評審被福建省教育廳確定為省重點建設學科。

2　發(fā)揮科研對師資隊伍建設的作用

大多數(shù)新建本科高校的師資力量比較薄弱，這是制約學校發(fā)展的瓶頸問題之一。當然可以通過優(yōu)惠政策引進高層次人才充實教師隊伍，但是引得進，還存在是否留得住的問題。對于高層次人才，單有待遇留人和感情留人還是不夠，還要有事業(yè)留人。要讓高層次人才能干事業(yè)，干成事業(yè)，必須要有科研的平臺。除了外引，更重要還有內(nèi)培。教師通過科研，獲取碩士、博士學位，提高了教師隊伍的學歷和學位層次。教師通過科研，晉升副教授、教授，提升了教師隊伍的職稱檔次。教師通過科研，能置身學科發(fā)展的前沿，主動更新自身的知識結(jié)構(gòu)，提高創(chuàng)新能力和學術(shù)水平。通過科研活動，有利于形成濃厚的學術(shù)氛圍，有利于催生學科帶頭人和學術(shù)骨干，促進師資隊伍整體水平的提高。通過科研活動，帶動一大批中青年骨干教師脫穎而出，以此形成學術(shù)梯隊，促進師資隊伍的建設。

三明學院成立以來，就一直重視發(fā)揮科研對師資隊伍建設的促進作用。學校設立了三明學院科學研究發(fā)展基金，每年撥出專項經(jīng)費，評審和立項一批?；痦椖浚С智嗄杲處熀凸歉山處煹目蒲谢顒?。通過?；痦椖康难芯?，青年教師能夠得到更快的成長，骨干教師能夠得到更快的成熟。通過?；鹧芯康姆e累，許多教師的研究課題升級省市以上的科研項目。對于獲得省市以上立項的科研項目，學校每年撥出專項經(jīng)費給予配套資助，對立項的科研項目按照到校經(jīng)費的10％～1 5％給予獎勵。對于教師發(fā)表的論文、出版的學術(shù)著作、授權(quán)的專利等科研成果，學校設置科研成果獎勵基金每年給予獎勵。在學校教職工崗位聘任及崗位津貼分配政策

上加大對教學和科研的傾斜。通過這些激勵措施和政策導向，形成教師積極從事科研的氛圍。2004年三明學院成立之初，全校只有10位教授和70多位副教授。五年來，很多教師通過科研晉升了教授或副教授，現(xiàn)在學校教授已達到35人，副教授達到1 85人。通過科研，教師得到實實在在的利益和榮譽，同時也確確實實提高了他們的素質(zhì)和水平，達到了科研促進師資隊伍建設的作用。

3　發(fā)揮科研對人才培養(yǎng)質(zhì)量的促進作用

以人才培養(yǎng)為中心，是對高等學校教學與科研關(guān)系的最恰當?shù)慕庾x，不僅可以兼顧教學與科研的地位，正確處理學校教學與管理中的各種矛盾，而且可以有效地體現(xiàn)高等教育的本質(zhì)。培養(yǎng)合格本科人才，是新建本科高校辦學的中心任務。如果教學工作沒有搞好，學校就無法生存和發(fā)展，對新建本科高校，要下大力氣適應本科教育，建立健全本科教學工作規(guī)范，盡早達到本科教學工作合格要求。在抓好教學工作同時，新建本科高校也應重視和抓好科研工作。教學和科研二者應相輔相成，互相促進。在教學中，學生是主體，教師起主導作用。通過科研，教師能把學科發(fā)展的前沿信息傳導給學生，把新理論，新技術(shù)，新知識充實到課堂的教學中，使學生對學科發(fā)展產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)他們的求知欲，促進教學質(zhì)量的提高。另外，在畢業(yè)論文、畢業(yè)設計等教學環(huán)節(jié)中，教師通過帶學生進行課題研究，培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新精神，又能進一步促進人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。因此，新建本科高校應重視科研工作，不僅是學校師資隊伍建設的需要，也是提高本科教育質(zhì)量的需要。

三明學院成立以來，就一直圍繞人才培養(yǎng)這個中心任務，以教育部本科教學水平評估要求，加強本科教學管理和建設，與此同時，重視發(fā)揮科研對人才培養(yǎng)質(zhì)量的促進作用。五年來，學校在校學生共獲得省部級各類學科競賽獎項477人次，72篇，2007、2008屆本科畢業(yè)生考取研究生31名，2009屆本科畢業(yè)生考取研究生37名，顯示了科研對人才培養(yǎng)的促進作用。

4　發(fā)揮科研對地方經(jīng)濟社會發(fā)展的作用

新建本科高校開展科研工作要眼光向下，面向當?shù)亟?jīng)濟建設社會發(fā)展，開展產(chǎn)學研工作，科研在“立地”中尋求作為?？蒲蟹蘸头挠诋?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展的“立地”站位，是新建本科高校自身的層次和性質(zhì)決定的。新建本科高校是教學型的本科層次教育的地方高校，不具備從事“頂天”的科研條件，也沒有進行原始創(chuàng)新的科研優(yōu)勢和能力，不能跟研究型的重點大學或教學研究型的老本科大學簡單地攀比。但是，新建本科高校的地方性，決定了其人才培養(yǎng)要滿足地方經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，也就決定了學科專業(yè)和師資隊伍建設要適應地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。因此，新建本科高校完全具備從事“立地”的科研條件，也有進行集成技術(shù)創(chuàng)新的科研能力。

篇8

科技造紙，推進行業(yè)可持續(xù)發(fā)展

制漿造紙工程國家重點實驗室主任孫潤倉教授對于實驗室的建設任務，有著切身的體悟“制漿造紙工程國家重點實驗室是為提高產(chǎn)業(yè)自主創(chuàng)新能力和核心競爭力，突破產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和重點產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的關(guān)鍵技術(shù)裝備制約，強化對國家重大戰(zhàn)略任務、重點工程的技術(shù)支撐和保障，依托企業(yè)、轉(zhuǎn)制科研機構(gòu)、科研院所或高校等設立的研究開發(fā)實體。”

成立以來，制漿造紙工程國家重點實驗室針對學科發(fā)展前沿、國民經(jīng)濟，社會發(fā)展及國家重要科技領(lǐng)域和方向，圍繞國家重大需求和產(chǎn)業(yè)技術(shù)進步開展高水平的基礎(chǔ)研究和應用基礎(chǔ)研究。現(xiàn)階段，他們主要在植物資源化學與化工、制漿化學與技術(shù)、造紙技術(shù)與功能材料、過程裝備與控制技術(shù)、節(jié)能減排與環(huán)境保護、數(shù)字印刷與紙媒傳播技術(shù)等六個方向開展相關(guān)的研究。

近年來，制漿造紙工程國家重點實驗室以非木材纖維分離、轉(zhuǎn)化和利用為特色，在原料、加工過程以及廢料利用等方面，積極開展持續(xù)深入的研究，并取得了多項重要成果。

中濃度紙漿清潔漂白技術(shù)與裝置研究

環(huán)境保護的概念，已經(jīng)逐步滲透到每個行業(yè)中，制漿造紙工程國家重點實驗室當然也不例外。他們緊緊把握時代脈搏，積極開展“中濃度紙漿清潔漂白技術(shù)與裝置”的研究，該研究旨在解決我國造紙工業(yè)對環(huán)境存在污染這一難題，在制漿漂白過程中采用新技術(shù)以控制對環(huán)境的污染。該研究從我國造紙工業(yè)的實際情況出發(fā)，發(fā)明了中濃紙漿清潔漂白技術(shù)，以用于我國造紙業(yè)各類紙漿的漂白。該研究使紙漿漂白廢水減少60％，COD排放量減少50％，已在國內(nèi)制漿企業(yè)普遍推廣，并建成國內(nèi)外首條7萬噸／年麥草漿全無氯漂白生產(chǎn)線，獲得“中濃紙漿穩(wěn)壓雙升流塔氧氣漂白方法”及“年產(chǎn)5萬噸以上紙漿生產(chǎn)線的全無氯漂白方法”等多項發(fā)明專利。該方面的研究成果2002年獲國家技術(shù)發(fā)明二等獎，2008年榮獲高等學校科技進步獎(推廣類)一等獎，2009年獲中國專利優(yōu)秀獎。

綠色造紙過程節(jié)能降耗理論與技術(shù)研究

綠色造紙過程節(jié)能降耗理論與技術(shù)的研究方面，他們對制漿造紙工藝過程耗能和產(chǎn)污主要環(huán)節(jié)進行了深入研究，提出了綠色造紙過程節(jié)能降耗、節(jié)水減排的理論與技術(shù)，為造紙工業(yè)實現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟提供技術(shù)支撐。該方面的研究成果2009年獲國家科技進步二等獎，2007年獲廣東省科技進步一等獎。

非木材纖維超微結(jié)構(gòu)與分離轉(zhuǎn)化研究

在非木材纖維超微結(jié)構(gòu)與分離轉(zhuǎn)化研究方面，他們成功完善了非木材纖維超微結(jié)構(gòu)、主要組分在細胞壁各層中的區(qū)域分布規(guī)律及組分間相互結(jié)合化學鍵特征等理論體系，在此基礎(chǔ)上了提出了非木材纖維主要組分(纖維素，半纖維素及木質(zhì)素)清潔高效分離與轉(zhuǎn)化新方法。該研究成果獲教育部高等學校科技進步獎(自然科學類)一等獎2項，省科學技術(shù)獎(自然科學類)一、二等獎各1項。

特種紙與高性能紙基復合材料研究

基于高性能紙基復合材料是一類在國防軍工，航空航天，電子等高科技領(lǐng)域有重要應用的功能與結(jié)構(gòu)材料，為了適應國民經(jīng)濟的需要，制漿造紙工程國家重點實驗室加強了特種紙與高性能紙基復合材料研究，在特種紙與高性能紙基復合材料功能與結(jié)構(gòu)設計、高性能合成纖維濕法成型技術(shù)、紙張防偽技術(shù)，高性能涂布紙等研究領(lǐng)域取得重要進展，研制出梯次結(jié)構(gòu)高性能過濾紙，蜂窩結(jié)構(gòu)用紙、電池隔膜等多個品種的特種紙材料，并成功產(chǎn)業(yè)化，成果獲得教育部科學技術(shù)進步獎此外，還開發(fā)了多種市場急需的特種紙，以滿足國內(nèi)市場需求。

高速造紙機關(guān)鍵技術(shù)與裝備研究

研制高速造紙機，對于跨越式提高國產(chǎn)造紙裝備的技術(shù)水平、提升我國造紙工業(yè)核心競爭力、促進我國造紙工業(yè)關(guān)鍵裝備技術(shù)發(fā)展有重大意義。在高速造紙機關(guān)鍵技術(shù)與裝備的研究方面，制漿造紙工程國家重點實驗室對在高速流動狀態(tài)下紙漿纖維的分散機理、紙漿纖維懸浮液流體動力學特性理論等方面進行了深入的研究，為研制高速造紙機奠定了理論基礎(chǔ)和提供了技術(shù)支撐。

可再生資源――工業(yè)木質(zhì)素高效利用研究

在可再生資源――工業(yè)木質(zhì)素高效利用的研究領(lǐng)域，他們提出了對造紙制漿廢液中回收的木質(zhì)素磺酸鹽改性的關(guān)鍵科學問題，研究了木質(zhì)素磺酸鹽表面物化理論，建立了其在固體顆粒表面的吸附模型，探索了強化吸附分散性能的新方法，研制出性能優(yōu)異的木質(zhì)素磺酸鹽系列精細化工產(chǎn)品。該研究成果獲2007年國家技術(shù)發(fā)明二等獎，2009年中國專利優(yōu)秀獎，及省部級科技獎勵5項。

成績，是他們智慧與汗水的結(jié)晶他們，則是新時代的“蔡倫”。在千年之后，將中華之古老發(fā)明發(fā)揚光大，這是他們的理想，更是民族文化復興的希望!

精兵強將，共促團隊新發(fā)展

人才創(chuàng)造奇跡，制漿造紙工程國家重點實驗室則是一班精兵強將之組合。

現(xiàn)任實驗室主任由“973”首席科學家、“長江學者”特聘教授、國家杰出青年基金獲得者孫潤倉教授擔任。他曾先后主持了教育部重大科技項目、“973”項目、國家基金委重點及重大項目等曾獲教育部提名國家自然科學一等獎2項，省自然科學一等獎1項、二等獎2項，發(fā)表SCI收錄論文220余篇，論文被他人在SCI期刊中引用1100余次；同時還被國外專家邀請主編英文專著1部，參與編寫Hemicelluloses；Chemistry and Technology等英文專著9部和英國科學分離百科全書1部；參加了24次有關(guān)該領(lǐng)域的國際會議，其中在美、英等國做過7次國際會議特邀報告，13次以被邀請的身份作了大會報告，申請發(fā)明專利9項，已授權(quán)6項。此外，孫教授現(xiàn)為國務院學位委員會學科評議組成員，國家自然科學基金委第十一屆生命學部二審專家(林產(chǎn)化工與制漿化學)，英國化學會Fellow，教育部植物資源高效利用創(chuàng)新團隊帶頭人，Bioresourcas Journal副主編，還被聘為三種國外期刊編委，同時還是美國，英國、德國等20余種國際期刊的兼職審稿人。培養(yǎng)的博士生中一名在2007年獲全國百篇優(yōu)秀博士論文獎，另一名在2008年獲全國優(yōu)秀百篇博士論文提名獎。個人的成果對于一位科研工作者來說固然重要，但是，對于孫潤倉教授來說，集體的榮譽則更為重要。在為著這個目標行進的旅程中，團隊中每位成員的努力和執(zhí)著都時常感動，激勵著他。

制漿造紙工程國家重點實驗室常務副主任陳港，是華南理工大學資源科學與造紙工程學院副院長，廣東省可持續(xù)發(fā)展協(xié)會副理事長及產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展專業(yè)委員會主任、廣東省造紙協(xié)會特種紙專業(yè)委員會副主任。作為一位優(yōu)秀的青年科學家，陳港一直致力于高級紙張和特種紙領(lǐng)域重大基礎(chǔ)問題和關(guān)鍵技術(shù)的研究，把開發(fā)特種紙與功能紙制品、推動我國特種紙技術(shù)進步作為主要研究目標。

制漿造紙工程國家重點實驗室另一位副主任，華南理工大學現(xiàn)任輕工與食品學院副院長武書彬教授也同樣有著精彩的表現(xiàn)。他在2002年入選廣東省“千百十人才工程”計劃，目前主要從事植物纖維類生物質(zhì)化學結(jié)構(gòu)，植物纖維類生物質(zhì)轉(zhuǎn)化為清潔能源和化工原料等方面的研究。

加入到團隊的，都是鐘情于這個專業(yè)的，如同廣東省“珠江學者”特聘教授、華南理工大學制漿造紙工程國家重點實驗室副主任付時雨教授，他主要從事生物質(zhì)生物轉(zhuǎn)化成化工產(chǎn)品及清潔能源、生物制漿與生物漂白、生物酶催化合成化學，生物處理造紙廢水等領(lǐng)域的研究。

陳怊，行政主管，多年來一直從事科研管理工作，目前，她主要從事于重點實驗室行政、財務等日常事務的管理。

一個個名字，都是團隊的驕傲，是實驗室發(fā)展的基礎(chǔ)。這是一個心系造紙事業(yè)、心系環(huán)境工作的群體，這是一個團結(jié)向上、欣欣向榮的團隊。也許，他們對于實驗室，對于工作的強烈責任感，正是制漿造紙工程國家重點實驗室在成立幾年來飛速發(fā)展的秘訣。

科學機制，領(lǐng)航造紙新氣象

制漿造紙工程國家重點實驗室依托華南理工大學建設，是目前我國輕工造紙領(lǐng)域惟一的國家重點實驗室。制漿造紙工程國家重點實驗室1989年經(jīng)原國家計委批準立項，1995年11月通過國家驗收，1996年2月正式對外開放。截Z2008年底，實驗室有固定人員42人，聚集了我國制漿造紙科學領(lǐng)域的高層次人才，其中教授23人，包括中國工程院院士1人、俄羅斯工程院外籍院士1人，“973”首席科學家1人、“長江學者”特聘教授2人，國家杰出青年基金獲得者3人、國家“千百十”人才1人、教育部新世紀優(yōu)秀人才4人、珠江學者2人，獲博士學位人員占研究人員的81％。將這些各行各業(yè)佼佼者匯合在一起的，除了科學家共同的職業(yè)使命感以外，還有制漿造紙工程國家重點實驗室特有的管理體系和學術(shù)氛圍。

制漿造紙工程國家重點實驗室堅持“開放、流動、聯(lián)合、競爭”的運行機制，建立完善的規(guī)章制度，創(chuàng)造良好的科研條件和學術(shù)氛圍，并設立實驗室開放基金和國際高級訪問學者基金課題，吸引了眾多優(yōu)秀的國內(nèi)外專家學者來實驗室進行科學研究。

篇9

中國的計劃經(jīng)濟體制實行的周期很長，使得部分企業(yè)不能保證自主經(jīng)營的模式，并且也不能實現(xiàn)自負盈虧的效果，比如林業(yè)企業(yè)。目前林業(yè)企業(yè)的現(xiàn)狀是需要實施技術(shù)創(chuàng)新是非常困難的，由于其長期處于研發(fā)處于停滯階段，需要開發(fā)的設備需要更換，購置和重組需要的經(jīng)費數(shù)量非常巨大，所以實施起來并不容易。并且，創(chuàng)新技術(shù)的實驗需要時間，其周期相對長，受自然條件影響明顯，試制容易造成很大的失誤，一旦失敗會造成更大的損失。由于林業(yè)企業(yè)分布區(qū)域分散、規(guī)模不大的特點，所籌集的資金很有限，并且行政區(qū)的劃分林業(yè)區(qū)域具有不同的土壤和氣候等天然原因，使得新技術(shù)的推廣和普及進行存在障礙，適用范圍局限。項目風險大，銀行不愿意在這些項目上投款。完全改成市場化形式的籌集資金的可能性不大。

1林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的特殊性

林業(yè)是一項綠化事業(yè)，具有較大的生態(tài)、社會效益，林業(yè)企業(yè)從其可能從事的任何生物技術(shù)性基礎(chǔ)研究中所獲得的經(jīng)濟利益，與其生態(tài)、社會效益相比，都是無足輕重的。在生態(tài)、社會效益的補償機制還未真正貫徹落實的時候，其技術(shù)創(chuàng)新所獲得的利潤往往是微不足道的。

2林業(yè)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新分類的政策

支持林業(yè)企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新，可以分為基礎(chǔ)性研究和應用性研究?；A(chǔ)性研究主要包括林業(yè)基礎(chǔ)理論研究、生態(tài)環(huán)境保護技術(shù)研究等，這些研究成果對整個社會的生態(tài)環(huán)境變化有著極其重大的意義，有著較強的生態(tài)和社會效益。而對林業(yè)企業(yè)而言，經(jīng)濟效益卻較低，在生態(tài)、社會效益的補償機制還未真正貫徹落實的時候，這些研究卻缺少激勵作用，除非有游離于企業(yè)之外且成本較低的技術(shù)創(chuàng)新資金（如政府補貼）注入。否則，林業(yè)企業(yè)對這些基礎(chǔ)性研究是沒有什么吸引力的。應用性研究是指林業(yè)實用技術(shù)、商品林攻關(guān)技術(shù)等對林業(yè)企業(yè)具有改進生產(chǎn)工藝流程、減少運營成本、擴大市場容量、取得較大利潤的技術(shù)研究。政府對這兩類的研究應起怎樣的支持？不論哪一類研究，政府的支持都應放在誘導林業(yè)企業(yè)對技術(shù)創(chuàng)新的投入上。而政府誘導林業(yè)企業(yè)對技術(shù)創(chuàng)新的研究與開發(fā)的具體措施，就是對技術(shù)創(chuàng)新的林業(yè)企業(yè)進行資助和相應的政策支持。

3林業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的政策支持

全國林業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化率只有34%，低于其他行業(yè)。這不僅是由林業(yè)周期長的特點和長期以來國家在林業(yè)政策方面的偏差造成的，更為重要的是傳統(tǒng)的林業(yè)科研管理體制所造成的?？蒲信c推廣缺少必然的聯(lián)系，因為經(jīng)費投入就給到鑒定，合同指標就定到鑒定。擁有林業(yè)科研項目經(jīng)費的政府主管部門的項目立項及其立項評價、經(jīng)費預算管理等，還是停留在鑒定階段，還沒有徹底地涉及到項目的推廣應用階段，那么技術(shù)創(chuàng)新人員還是追求成果的項目數(shù)量、發(fā)表的論文數(shù)及科研成果獎項。由于林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的風險大，生態(tài)、社會效益長期得不到補償，林業(yè)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的動力不足，林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的經(jīng)費還要政府支持。技術(shù)創(chuàng)新既是一種技術(shù)行為，也是一種科研成果轉(zhuǎn)化的經(jīng)濟行為，“技術(shù)擴散”是技術(shù)創(chuàng)新的一個主要組成部分，如果政府不重視林業(yè)科研成果的轉(zhuǎn)化，技術(shù)創(chuàng)新體系就是一個不完整體系。再者，政府部門科研經(jīng)費的無償使用，也是阻礙林業(yè)科研成果轉(zhuǎn)化的重要因素。

4林業(yè)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新風險分散

支持技術(shù)創(chuàng)新風險是指創(chuàng)新主體在技術(shù)創(chuàng)新過程中，由于各種環(huán)境因素的不確定性、項目的難度以及創(chuàng)新主體綜合創(chuàng)新能力的制約，所導致的技術(shù)創(chuàng)新活動的中止、報廢、失敗，或達不到預期經(jīng)濟技術(shù)指標而造成損失的可能性。這一過程包括從創(chuàng)新構(gòu)思的產(chǎn)生到創(chuàng)新實現(xiàn)，直至創(chuàng)新成果投放市場及改進創(chuàng)新成果的一系列活動及其邏輯關(guān)系。具體地說，技術(shù)創(chuàng)新過程是新產(chǎn)品的營銷或新工藝的首次商業(yè)應用所涉及的技術(shù)、工程、設計、制造、管理和商業(yè)活動等風險。當然，可以把風險進行更為詳細的分類，如分為技術(shù)風險、資金風險、市場風險、管理風險、決策風險、政策風險等。不管技術(shù)創(chuàng)新的客體風險和技術(shù)創(chuàng)新過程風險，還是其他什么類型的風險，最終都要落在企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的主體上。包括林業(yè)企業(yè)、林業(yè)企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新人員或其他出資職工和提供林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新項目資金的政府部門。

4.1由于林業(yè)企業(yè)的技術(shù)溢出效應和技術(shù)進步產(chǎn)生的巨大生態(tài)、社會效益，政府應進一步加強對林業(yè)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的支持力度，從資金投入上分散技術(shù)創(chuàng)新風險。

4.2促使林業(yè)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新保險制度的形成。由于技術(shù)創(chuàng)新失敗的可能性較大，保險公司往往不愿意對林業(yè)企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新進行保險，政府應出臺有關(guān)的政策措施，鼓勵保險公司對林業(yè)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新進行保險。

4.3對“利潤共享、風險共擔”的個人、企業(yè)的所得部分應免征所得稅。同時，真正貫徹落實現(xiàn)行稅法中關(guān)于技術(shù)創(chuàng)新得的稅收優(yōu)惠政策。

4.4為了加強林業(yè)企業(yè)與林業(yè)企業(yè)之間、林業(yè)企業(yè)與林業(yè)科研院所和高等院校之間的技術(shù)供求聯(lián)絡，政府應在技術(shù)需求、技術(shù)供給之間搭建信息橋梁，并提供相應的技術(shù)創(chuàng)新設備、新產(chǎn)品市場前景等信息，以減少技術(shù)交易成本。

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元教學模塊 課程群

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）09C-0046-02

課程群是培養(yǎng)某個專業(yè)的學生的教學活動，是為了完善同一施教對象的認知結(jié)構(gòu)，而將本專業(yè)或跨專業(yè)培養(yǎng)方案中若干門在知識、方法、問題等方面有邏輯聯(lián)系的課程加以整合而成的系列課程，而這一邏輯聯(lián)系多以專業(yè)或?qū)W科為中心。藥材深加工單元教學模塊是中草藥栽培技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方案中專業(yè)核心能力模塊下的兩大單元教學模塊之一。該單元模塊的教學活動涉及提取工、粉碎工、切制工、凈制工、干燥工、炮制工等多個該專業(yè)就業(yè)目標崗位群中具體工作崗位要求掌握的內(nèi)容；經(jīng)過該單元教學模塊的學習，要求學生具備藥材識別與鑒定、飲片生產(chǎn)、植物提取物生產(chǎn)等職業(yè)能力。本文從藥材深加工單元教學模塊課程群的建設、實踐教學建設與改革、教學方法與手段改革、教學團隊建設等方面進行探討。

一、調(diào)研確定目標就業(yè)崗位群，根據(jù)崗位工作任務分析構(gòu)建藥材深加工課程群

依據(jù)原料藥材深加工過程中涉及的原藥材鑒定、凈制、干燥、炮制、提取等實際工作內(nèi)容構(gòu)建課程群和進行課程序化；以調(diào)研為基礎(chǔ)，根據(jù)崗位工作內(nèi)容的典型任務分析確定藥材深加工課程群。具體的課程群構(gòu)建見表1。

課程群共包括4門課程，前期開設在專業(yè)基礎(chǔ)教學模塊中開設中藥學基礎(chǔ)、藥事管理與法規(guī)為前導課程。前導課程與課程群開課順序為第一學期開設中藥學基礎(chǔ)課程，第三學期開設藥事管理與法規(guī)課程，第四學期開設藥材與飲片鑒定技術(shù)課程，第五學期開設飲片炮制與規(guī)格、植物提取物生產(chǎn)技術(shù)課程。課程群設置及序化以崗位工作內(nèi)容中的典型工作任務分析為基礎(chǔ)，帶來了以下好處：一是老師帶著任務教，帶來了促進老師自我學習提高的動力。二是學生帶著任務學，提升了學生的學習興趣。基于典型工作任務分析結(jié)果構(gòu)建的課程群，實踐性強，實踐教學課時比例大，有利于提高學生的動手能力；通過課程群中各門課程循序漸進的展開，最終形成學生從事原藥材深加工所需要的專業(yè)技能。

二、實踐教學條件的建設與實踐教學改革

實踐教學條件的建設是課程群建設的重要基礎(chǔ)建設，實踐教學改革是課程群建設與改革的主要組成部分之一。以原藥材深加工課程群建設為契機，進行了實踐教學條件的建設與實踐教學改革。主要工作如下：一是在原有生物技術(shù)專業(yè)林果產(chǎn)品加工實訓室的基礎(chǔ)上，通過儀器設備的添加，建立了飲片炮制實訓室。二是以相關(guān)專業(yè)中央財政、區(qū)財政支持的資金夠置的儀器設備，進行了共用平臺的建設，如在食品檢測實訓室基礎(chǔ)上，建立了食品加工技術(shù)、生物技術(shù)、中草藥栽培技術(shù)共用的食品藥品質(zhì)量檢測控制功能的實訓室，可以為相關(guān)專業(yè)的藥材鑒定、成分測定、品質(zhì)檢測實訓內(nèi)容開展實訓項目教學工作。三是在原有化學實驗室的基礎(chǔ)上，通過購置一批新的提取物生產(chǎn)方面的儀器設備，建立了植物提取物生產(chǎn)技術(shù)實訓室。

在實踐教學改革方面，進行實訓內(nèi)容、教學方法等改革。如在植物提取物生產(chǎn)課程中，“水蒸氣蒸餾法提取薄荷中揮發(fā)油的提取方法”與“松針揮發(fā)油及莽草酸提取分離與鑒定”項目中均涉及揮發(fā)油提取方法，“薄層層析與柱層析檢測演示”內(nèi)容在“B一胡蘿卜素和番茄紅素的提取分離與測定”及“松針揮發(fā)油及莽草酸提取分離與鑒定”兩個實訓項目中均有，改革后均二選一，實驗內(nèi)容科學精選與合理安排后降低了實驗項目重復性，增強了系統(tǒng)性與連貫性。

在植物提取物生產(chǎn)課程中同時進行教學方法改革，在實驗教學改革前以單一驗證性實驗居多，改革后按照產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程將實驗內(nèi)容組合成項目，如在甘草中甘草甜素的提取和鑒定實驗項目中，按照藥廠甘草片有效成分提取方法進行熱回流提取，濃縮得到浸膏，經(jīng)分離過濾，用分光光度法，在248 nm波長測定吸光度，計算含量；改革后學生在做實驗時就能以工藝流程為依據(jù)建立做項目的思想，增加了學生的求知欲望，提高了學生的學習興趣。通過實訓條件的建設、實驗教學內(nèi)容及教學方法的改革取得了實效，適應了高職教育“以就業(yè)為導向、以能力為本位”培養(yǎng)目標的要求，有利于“學生為主體，教師為主導”教學理念的推廣，有利于具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。而這些成果的取得都與課程群建設有密切聯(lián)系。

三、圍繞課程群建設教學團隊，個人發(fā)展的同時服務專業(yè)發(fā)展

在課程群的建設前期工作中，面臨部分課程在教研室內(nèi)部無法找到適宜教師擔任教學任務的情況。而中草藥栽培技術(shù)專業(yè)及其相關(guān)專業(yè)如生物技術(shù)專業(yè)、食品加工專業(yè)等專業(yè)在教學組織過程中，均以教研室為單位，在一定程度上存在人為劃分的師資共用壁壘。在教學團隊的組織與建設過程中，既要以教研室為基礎(chǔ)組建新課程群的教學團隊，同時也要爭取各方支持，打破教研室和系部界限，根據(jù)學院教師專業(yè)背景調(diào)研材料，廣泛溝通，深入交流，從課程群改革對專業(yè)建設及教學質(zhì)量提升的意義出發(fā)，進行有效聯(lián)系，最終消除“行政”壁壘，打破有限教育教學資源條塊分割的局面，建立對應新課程群的教學團隊，盤活師資資源，保證教學活動的有序開展。如在植物提取物生產(chǎn)課程的擔綱教師選擇上，多方尋求，找到一位其他系部的以前從事過林產(chǎn)化工課程教學，專業(yè)背景為天然藥物化學碩士的教師，隨著林產(chǎn)化工課程的停開，該教師一直從事企業(yè)管理等非專業(yè)的教學工作，由于企業(yè)管理課程多個專業(yè)均開，該教師年課時量較大，在多次溝通，從上植物提取物生產(chǎn)課程對教師自身的專業(yè)發(fā)展及該課程教學質(zhì)量的提高關(guān)系到中草藥栽培技術(shù)中專業(yè)課程群建設質(zhì)量的意義出發(fā)，成功動員該教師接受植物提取物生產(chǎn)課程的教學工作。該教師也在實際工作中體現(xiàn)出其優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)和技術(shù)水平，結(jié)合教學發(fā)表多篇植物提取物生產(chǎn)的科研論文，并對實踐教學進行了內(nèi)容與方法的改革，教改成果公開發(fā)表；2012年以“工學結(jié)合進行植物提取物生產(chǎn)技術(shù)課程改革的研究”為題獲得廣西教育廳教改立項資助。

課程群是教學活動內(nèi)容的實體，也是聯(lián)結(jié)教與學活動的結(jié)合點。加強課程群建設，優(yōu)化教學內(nèi)容體系和教學過程，是提高教學質(zhì)量的重要前提，也是教學改革深入的必然要求，更是實現(xiàn)高等職業(yè)院校根本任務的重要基礎(chǔ)。在中草藥栽培技術(shù)專業(yè)的專業(yè)建設中，通過以就業(yè)為導向的原藥材深加工單元模塊課程群建設這個抓手，以教學為紐帶，以開展教科研工作為合作方式，以個人發(fā)展與共同的事業(yè)發(fā)展為激勵措施，培養(yǎng)了教學團隊，提升了該專業(yè)的教學質(zhì)量，增強了學生的團隊合作能力、動手能力和終身學習的能力。使教學貼近行業(yè)企業(yè)實際生產(chǎn)狀況，提升了該專業(yè)的教學質(zhì)量，受到學生和用人單位的一致好評。

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