導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇高分子化學(xué)論文，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

顧名思義，高分子就是相對(duì)分子質(zhì)量很高的分子，它是高分子化合物的簡(jiǎn)稱(chēng)。高分子化合物，又稱(chēng)聚合物或高聚物，是結(jié)構(gòu)上由重復(fù)單元（低分子化合物—單體）連接而成的高相對(duì)分子質(zhì)量化合物。高分子的相對(duì)分子質(zhì)量非常的大，小到幾千，大到幾百萬(wàn)、上千萬(wàn)的都有。我們有時(shí)將相對(duì)分子質(zhì)量較低的高分子化合物叫低聚物。高分子化學(xué)作為化學(xué)的一個(gè)分支，同樣也是從事制造和研究分子的科學(xué)，但其制造和研究的對(duì)象都是大分子，即由若干個(gè)原子按一定規(guī)律重復(fù)地連接成具有成千上萬(wàn)甚至上百萬(wàn)質(zhì)量的、最大伸直長(zhǎng)度可達(dá)毫米量級(jí)的長(zhǎng)鏈分子，稱(chēng)為高分子、大分子或聚合物。

2．高相對(duì)分子質(zhì)量與高強(qiáng)度

相對(duì)分子質(zhì)量和物質(zhì)的性質(zhì)是密切相關(guān)的，是決定物質(zhì)性質(zhì)的一個(gè)重要因素。只有相對(duì)分子質(zhì)量高的化合物才有一定的機(jī)械力學(xué)性能，才能作為材料使用。例如乙烷、辛烷、廿烷、聚乙烯、超高分子量聚乙烯，都是直鏈的烷烴化合物，但是分子量變化很大，其機(jī)械力學(xué)性能因而也有極大的區(qū)別。

3．高分子科學(xué)的主要內(nèi)容

既然高分子化學(xué)是制造和研究大分子的科學(xué)，對(duì)大分子的反應(yīng)和方法的研究，顯然是高分子化學(xué)最基本的研究?jī)?nèi)容。高分子科學(xué)不僅是研究化學(xué)問(wèn)題，也是一門(mén)系統(tǒng)的科學(xué)。高分子科學(xué)的主要內(nèi)容有：如何將低分子化合物連

接成高分子化合物，即聚合反應(yīng)的研究。高分子化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系。不同性質(zhì)的高分子，其結(jié)構(gòu)必然是不同的。為了得到不同性質(zhì)的高分子，就要去合成具有特殊結(jié)構(gòu)的高分子。

二、高分子材料化學(xué)的應(yīng)用

材料是人類(lèi)社會(huì)文明發(fā)展階段的標(biāo)志，是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。它是指經(jīng)過(guò)某種加工，具有一定結(jié)構(gòu)、組分和性能，并可應(yīng)用于一定用途的物質(zhì)。上世紀(jì)半導(dǎo)體硅、高集成芯片、高分子材料的出現(xiàn)和廣泛應(yīng)用，把人類(lèi)由工業(yè)社會(huì)推向信息和知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)?？梢哉f(shuō)某一種新材料的問(wèn)世及其應(yīng)用，往往會(huì)引起人類(lèi)社會(huì)的重大變革，材料是人類(lèi)文明的重要標(biāo)志。如果說(shuō)現(xiàn)在人人離不開(kāi)高分子材料，家家離不開(kāi)高分子材料，處處離不開(kāi)高分子材料，是一點(diǎn)也不過(guò)分的。高分子化合物的最主要的應(yīng)用是以高分子材料的形式出現(xiàn)的，高分子材料包括了塑料、纖維、橡膠三大傳統(tǒng)合成材料，另外許多精細(xì)化工材料也都是高分子材料。

第一，塑料：一類(lèi)是通用塑料，如容器、管道、家具、薄膜、鞋底與泡沫塑料等等；另一類(lèi)叫工程塑料，其強(qiáng)度大，如汽車(chē)零部件、保險(xiǎn)杠、洗衣機(jī)內(nèi)的滾筒、電器的外殼等。

第二，纖維：人們開(kāi)發(fā)出聚酯、尼龍、腈綸、維尼綸等高分子化合物，通過(guò)不同的加工，生產(chǎn)出了各種纖維制品，極大地滿(mǎn)足著人類(lèi)的需要。

第三，橡膠：天然橡膠的種類(lèi)和品質(zhì)都受到很大的限制，于是科學(xué)家們不斷開(kāi)發(fā)出了各種人造橡膠，如丁苯橡膠、丁腈橡膠、乙丙橡膠、氟橡膠、硅橡膠等。

第四，精細(xì)化工：比如使得我們的世界變得豐富多彩的各種涂料產(chǎn)品，如家具漆、內(nèi)外墻乳膠漆、汽車(chē)漆、飛機(jī)漆等。女孩子用的指甲油，使牙齒變白的增白劑也都是涂料。還有萬(wàn)能膠、建筑用膠、醫(yī)用膠、結(jié)構(gòu)膠等黏合劑，以及各種吸水樹(shù)脂等都是高分子產(chǎn)品。三、高分子化學(xué)與高科技的結(jié)合

當(dāng)今社會(huì)，人們將能源、信息和材料并列為新科技革命的三大支柱，而材料又是能源和信息發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。自從合成有機(jī)高分子材料的那一天起，人們始終在不斷地研究、開(kāi)發(fā)性能更優(yōu)異、應(yīng)用更廣泛的新型材料，來(lái)滿(mǎn)足計(jì)算機(jī)、光導(dǎo)纖維、激光、生物工程、海洋工程、空間工程和機(jī)械工業(yè)等尖端技術(shù)發(fā)展的需要。高分子材料向高性能化、功能化和生物化方向發(fā)展，出現(xiàn)了許多產(chǎn)量低、價(jià)格高、性能優(yōu)異的新型高分子材料。

隨著生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，許多具有特殊功能的高分子材料也不斷涌現(xiàn)出來(lái)，如分離材料、光電材料、磁性材料、生物醫(yī)用材料、光敏材料、非線(xiàn)性光學(xué)材料等等。功能高分子材料是高分子材料中最活躍的領(lǐng)域，下面簡(jiǎn)單介紹特種高分子材料：功能高分子是指當(dāng)有外部刺激時(shí)，能通過(guò)化學(xué)或物理的方法做出相應(yīng)反應(yīng)的高分子材料；高性能高分子則是對(duì)外力有特別強(qiáng)的抵抗能力的高分子材料。它們都屬于特種高分子材料的范疇；特種高分子材料是指帶有特殊物理、力學(xué)、化學(xué)性質(zhì)和功能的高分子材料，其性能和特征都大大超出了原有通用高分子材料（化學(xué)纖維、塑料、橡膠、油漆涂料、粘合劑）的范疇。

第一，力學(xué)功能材料：強(qiáng)化功能材料，如超高強(qiáng)材料、高結(jié)晶材料等；)彈材料，如熱塑性彈性體等。

第二，化學(xué)功能材料：分離功能材料，如分離膜、離子交換樹(shù)脂、高分子絡(luò)合物等；反應(yīng)功能材料，如高分子催化劑、高分子試劑；生物功能材料，如固定化酶、生物反應(yīng)器等。

第三，生物化學(xué)功能材料：人工臟器用材料，如人工腎、人工心肺等；高分子藥物，如藥物活性高分子、緩釋性高分子藥物、高分子農(nóng)藥等；生物分解材料，如可降解性高分子材料等。

可以預(yù)計(jì)，在今后很長(zhǎng)的歷史時(shí)期中，特種與功能高分子材料研究將代表了高分子材料發(fā)展的主要方向。

四、高分子化學(xué)的可持續(xù)發(fā)展

研究高分子合成材料的環(huán)境同化，增加循環(huán)使用和再生使用，減少對(duì)環(huán)境的污染乃至用高分子合成材料治理環(huán)境污染，也是21世紀(jì)中高分子材料能否得到長(zhǎng)足發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題之一。比如利用植物或微生物進(jìn)行有實(shí)用價(jià)值的高分子的合成，在環(huán)境友好的水或二氧化碳等化學(xué)介質(zhì)中進(jìn)行化學(xué)合成，探索用前面提到的化學(xué)或物理合成的方法合成新概念上的可生物降解高分子，以及用合成高分子來(lái)處理污水和毒物，研究合成高分子與生態(tài)的相互作用，達(dá)到高分子材料與生態(tài)環(huán)境的和諧等。顯然這些都是屬于21世紀(jì)應(yīng)當(dāng)開(kāi)展的綠色化學(xué)過(guò)程和材料的研究范疇。

參考文獻(xiàn)：

篇2

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）43-0083-02

一、《高分子化學(xué)與物理》課程特點(diǎn)

經(jīng)過(guò)高分子科學(xué)與技術(shù)的快速發(fā)展，高分子的理論發(fā)展與應(yīng)用已經(jīng)滲透到物理學(xué)、化學(xué)、材料學(xué)、生物學(xué)等各個(gè)學(xué)科與領(lǐng)域，具有鮮明的學(xué)科交叉特色。高分子化學(xué)與物理的研究成果已經(jīng)進(jìn)入了我們?nèi)粘Ｉ畹拿總€(gè)方面[1-6]。作為一門(mén)多學(xué)科交叉、實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，高分子對(duì)各個(gè)工業(yè)部門(mén)和科技領(lǐng)域的滲透作用已成為不爭(zhēng)的事實(shí)，所以在現(xiàn)行中國(guó)高等教育的本科專(zhuān)業(yè)中，如化學(xué)、應(yīng)用化學(xué)、材料化學(xué)、材料物理、復(fù)合材料、輕化工程、包裝工程、紡織工程、生物工程和環(huán)境工程等許多非高分子專(zhuān)業(yè)都將高分子相關(guān)知識(shí)作為必修課和選修課。

非本專(zhuān)業(yè)《高分子化學(xué)與物理》教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)在于闡述現(xiàn)代高分子科學(xué)已成熟的基本概念、基本知識(shí)、基本原理和基本測(cè)試方法，對(duì)涉及高分子科學(xué)研究前沿的理論、測(cè)試方法以及高分子的新產(chǎn)品介紹等內(nèi)容點(diǎn)到為止，該課程的學(xué)習(xí)為輕化工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)啟了一扇通往高分子科學(xué)的窗戶(hù)，引導(dǎo)學(xué)生了解高分子化學(xué)在高分子學(xué)科中的地位，通曉課程的主要研究對(duì)象和研究?jī)?nèi)容，為后續(xù)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)和高分子在染整中的應(yīng)用奠定基礎(chǔ)[1，2]。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐證實(shí)，對(duì)于輕化工程專(zhuān)業(yè)（染整方向）的本科生來(lái)說(shuō)，《高分子化學(xué)與物理》課程教學(xué)呈現(xiàn)以下幾方面的特點(diǎn)。

（一）基礎(chǔ)課程，銜接不夠

對(duì)于輕化工程專(zhuān)業(yè)（染整方向）的本科生，高分子的學(xué)習(xí)顯得尤為重要，一方面后續(xù)課程（如《纖維化學(xué)與物理》、《染整工藝原理》和《染料化學(xué)》等）的學(xué)習(xí)必須以高分子為學(xué)科背景，另一方面大學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)分實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃和本科畢業(yè)論文等實(shí)踐性環(huán)節(jié)的開(kāi)展也必須要有高分子基礎(chǔ)，因此為了讓染整方向的本科生了解和掌握高分子的基本理論知識(shí)和應(yīng)用，開(kāi)設(shè)了《高分子化學(xué)與物理》學(xué)科平臺(tái)課程。該課程的學(xué)習(xí)必須以《有機(jī)化學(xué)》、《物理化學(xué)》和《無(wú)機(jī)化學(xué)》的課程學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，但江南大學(xué)輕化工程專(zhuān)業(yè)將《高分子化學(xué)與物理》課程設(shè)置在大二下學(xué)期，《物理化學(xué)》等課程也在此學(xué)期開(kāi)設(shè)，因此課程開(kāi)設(shè)時(shí)間過(guò)早，缺乏基礎(chǔ)課程的知識(shí)，建議在大三上學(xué)期開(kāi)設(shè)，以期獲得較好的教學(xué)效果。

（二）內(nèi)容多、學(xué)時(shí)少，課時(shí)緊張

《高分子化學(xué)與物理》課程主要包括高分子化學(xué)和高分子物理兩個(gè)部分，其中高分子化學(xué)部分包括高分子科學(xué)的發(fā)展歷史、發(fā)展趨勢(shì)，基本概念、分類(lèi)與命名、基本原理、高分子合成反應(yīng)與方法等，涉及逐步聚合、自由基聚合、離子聚合、配位聚合和共聚合等;高分子物理部分則側(cè)重于高分子的結(jié)構(gòu)（如鏈結(jié)構(gòu)、聚集態(tài)結(jié)構(gòu)等）、分子運(yùn)動(dòng)、力學(xué)狀態(tài)與轉(zhuǎn)變，物理性能等。對(duì)于高分子專(zhuān)業(yè)的本科階段，通常會(huì)開(kāi)設(shè)《高分子化學(xué)》和《高分子物理》兩門(mén)課程，分別在32至48學(xué)時(shí)不等;而對(duì)于輕化工程專(zhuān)業(yè)，只開(kāi)設(shè)了《高分子化學(xué)與物理》一門(mén)課程，48學(xué)時(shí)，相對(duì)來(lái)說(shuō)內(nèi)容多、課時(shí)少。在這樣的情況下，教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展、課程體系的完善、講授內(nèi)容的連貫與取舍等都顯得非常重要，對(duì)任課老師是一種不小的挑戰(zhàn)。

（三）注重理論，缺乏實(shí)踐

《高分子化學(xué)與物理》是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，但輕化工程專(zhuān)業(yè)只開(kāi)設(shè)理論學(xué)習(xí)課程，沒(méi)有相關(guān)實(shí)驗(yàn)課程。為了使學(xué)生能夠更好地掌握課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和分析、解決問(wèn)題能力，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)設(shè)顯得非常迫切，能夠讓所學(xué)知識(shí)與理論在實(shí)驗(yàn)中得到驗(yàn)證，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生從最初的原料出發(fā)，選擇合適的聚合方法與聚合反應(yīng)，得到在實(shí)際生活中真正用得上的高分子產(chǎn)品。

二、教學(xué)改革舉措

針對(duì)輕化工程專(zhuān)業(yè)《高分子化學(xué)與物理》的課程特點(diǎn)，結(jié)合本校的實(shí)際情況，要求學(xué)生在理解基本概念和掌握基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上能夠了解高分子的應(yīng)用，重點(diǎn)培養(yǎng)他們的實(shí)踐與創(chuàng)新能力，作者經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐和摸索，總結(jié)了幾點(diǎn)教學(xué)改革舉措。

（一）規(guī)劃本科培養(yǎng)方案，合理調(diào)整課程設(shè)置

目前我校輕化工程專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置還存在一定的問(wèn)題，建議對(duì)本科培養(yǎng)方案進(jìn)行修改，在《高分子化學(xué)與物理》授課前完成《有機(jī)化學(xué)》、《物理化學(xué)》和《無(wú)機(jī)化學(xué)》等基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，便于更好地掌握相關(guān)理論與知識(shí)。

（二）多媒體資源課件與傳統(tǒng)板書(shū)有效結(jié)合

多媒體課件具有豐富表現(xiàn)力、良好交互性和極大共享性等特點(diǎn)，它可以將枯燥乏味的理論知識(shí)直觀(guān)化和形象化，能夠充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。但在運(yùn)用多媒體教學(xué)的同時(shí)也出現(xiàn)了諸如教師幾乎不寫(xiě)板書(shū)，學(xué)生不記筆記等問(wèn)題，嚴(yán)重影響了教與學(xué)的質(zhì)量。建議對(duì)任課教師的教學(xué)大綱、考核方式、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)等相關(guān)教學(xué)文件進(jìn)行監(jiān)督，要求授課過(guò)程中課件放映與傳統(tǒng)板書(shū)相結(jié)合，將學(xué)生上課情況、學(xué)生主動(dòng)參與積極性、平時(shí)作業(yè)等與學(xué)生的最終成績(jī)掛鉤，進(jìn)行綜合評(píng)定。

（三）增設(shè)實(shí)驗(yàn)課程，提高學(xué)生實(shí)踐能力

《高分子化學(xué)與物理》是一門(mén)理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，實(shí)驗(yàn)課是對(duì)理論課學(xué)習(xí)的有效補(bǔ)充，通過(guò)直觀(guān)的現(xiàn)象和結(jié)果驗(yàn)證理論學(xué)習(xí)的真實(shí)性，幫助學(xué)生理解所學(xué)理論知識(shí)，因此實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)顯得尤為重要，建議在輕化工程專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課程，但涉及的實(shí)驗(yàn)眾多，要求任課老師充分考慮實(shí)驗(yàn)的可操作性、重復(fù)性和可行性等方面，認(rèn)真編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)講義。此外，學(xué)校和學(xué)院應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)室配套設(shè)施建設(shè)，突破實(shí)驗(yàn)教學(xué)完全依附于理論課程教學(xué)的傳統(tǒng)框架，增加啟發(fā)式實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)所占比例額，注重驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、啟發(fā)式實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)有效結(jié)合，開(kāi)動(dòng)學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的潛質(zhì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

（四）理論聯(lián)系實(shí)際，注重啟發(fā)式教學(xué)

《高分子化學(xué)與物理》是一門(mén)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較抽象、枯燥的課程，但它也是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，高分子材料用途廣泛，遍及現(xiàn)代社會(huì)生活中衣、食、住、行、用等各個(gè)方面，因而在課程講授時(shí)注重理論聯(lián)系實(shí)際，將抽象的概論、理論與實(shí)際應(yīng)用有機(jī)結(jié)合，將對(duì)課堂教學(xué)效果起到重要的促進(jìn)作用。

三、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

（一）培養(yǎng)方案中開(kāi)設(shè)新生研討課和專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論課

為了提高學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)同感以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，可以嘗試在本科培養(yǎng)方案中針對(duì)大學(xué)新生開(kāi)設(shè)新生研討課和專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論課，以趣味講座和座談的方式進(jìn)行專(zhuān)業(yè)介紹，了解專(zhuān)業(yè)背景，告知學(xué)生輕化工程這個(gè)專(zhuān)業(yè)是以化學(xué)與高分子為學(xué)科背景的，加強(qiáng)學(xué)科平臺(tái)課程的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

（二）實(shí)施學(xué)生雙導(dǎo)師制

全面推進(jìn)學(xué)生雙導(dǎo)師制是確保創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要手段，企業(yè)導(dǎo)師和校內(nèi)導(dǎo)師組成課程小組，共同確定課程教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教材及承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，使專(zhuān)業(yè)理論課程與行業(yè)實(shí)際需求緊密結(jié)合。

（三）強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)課程采用自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)大綱的規(guī)范下完成實(shí)驗(yàn)要求，將驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、啟發(fā)式實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合。在國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目、江蘇省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目和江南大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目等資助下，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練的全參與和全覆蓋，指導(dǎo)教師從選題開(kāi)始就應(yīng)該注重基礎(chǔ)理論知識(shí)在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，達(dá)到學(xué)以致用的目標(biāo)。

（四）強(qiáng)化學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是學(xué)生畢業(yè)離校前最后一個(gè)實(shí)踐性環(huán)節(jié)，也是所學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)得到充分應(yīng)用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此可以從課題的選擇、采取的技術(shù)路線(xiàn)、擬采用的研究方法和達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)等方面進(jìn)行合理規(guī)劃與設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生所學(xué)知識(shí)與理論的應(yīng)用，提升學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的綜合能力，強(qiáng)化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。同時(shí)，輕化工程專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生中從事與高分子相關(guān)行業(yè)的人數(shù)眾多，學(xué)科交叉特色鮮明，為學(xué)生的出國(guó)深造、攻讀研究生和就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的高分子基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

根據(jù)國(guó)內(nèi)外行業(yè)需求和自身特色，通過(guò)教學(xué)改革與實(shí)踐，圍繞復(fù)合型、創(chuàng)新型染整專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合、教學(xué)和科研相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合、科學(xué)素養(yǎng)與人文情懷相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，注重理論知識(shí)的傳授與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)相結(jié)合，全面提高和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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篇3

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）33-013-01

高分子化學(xué)主要包括高分子化學(xué)、高分子物理以及高分子工藝。高分子化學(xué)主要就是研究高分子化合物合成、化學(xué)反應(yīng)、物理化學(xué)、加工成型以及應(yīng)用等方面的一門(mén)綜合性學(xué)科。

一、高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究

霍夫曼和庫(kù)特爾在1909年第一次提出C5H8的熱聚合專(zhuān)利。一年后1910年海利斯和麥休斯用鈉實(shí)驗(yàn)，也得到同樣的結(jié)果C5H8。長(zhǎng)期以來(lái)，人們對(duì)高分子物質(zhì)研究也取得了一定的成果。有機(jī)化學(xué)家畢克斯在1920年的《關(guān)于聚合反應(yīng)》一文中，明確提出，成為環(huán)狀化合物和成為共價(jià)鍵結(jié)構(gòu)的長(zhǎng)鏈高分子化合根本不是一回事。在1922年，發(fā)現(xiàn)橡膠“溶液”仍然具有膠體性質(zhì)。又于1924年明確提出了天然橡膠分子是高分子量的大分子，同時(shí)，將其溶于任何物得到的膠體和小分子結(jié)合得來(lái)的膠體不一樣。分別在1926年和1928年，斯本先、多爾（1926）以及施道丁格（1928）同樣認(rèn)為纖維素分子可以從一個(gè)晶胞長(zhǎng)入另一個(gè)晶胞而成為直鏈形狀，而施道丁格并進(jìn)一步提出，纖維素和橡膠分子的晶胞的大小或晶體的大小與線(xiàn)形高分子的長(zhǎng)度無(wú)關(guān)，之后又在1930年，更進(jìn)一步提出了高分子稀溶液的粘度和分子量之間的關(guān)系，從而引起了定量測(cè)定高分子分子量的興起。1932年，施丁格發(fā)表了一部關(guān)于高分子有機(jī)化合物的總結(jié)性論著，標(biāo)志高分子化學(xué)的建立。在此之后，高分子化學(xué)理論迅速發(fā)展，高分子工業(yè)也蓬勃興起。尤其是1949年之后高分子化學(xué)的系統(tǒng)研究大規(guī)模地開(kāi)展起來(lái)。

二、協(xié)同創(chuàng)新影響下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)

在新形勢(shì)下，科學(xué)技術(shù)正在不斷發(fā)展，高分子材料也被廣泛應(yīng)用，這為基于協(xié)同創(chuàng)新的高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)提供了可能，加強(qiáng)了其與其他科之間的聯(lián)系，進(jìn)行了一系列的綜合性以及創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的建設(shè)。

1、有機(jī)結(jié)合高分子化學(xué)、物理實(shí)驗(yàn)

由于高分子材料合成后是要對(duì)分子量和其分布量測(cè)定的，同時(shí)，對(duì)于高分子的乳液、溶液鎳都也要進(jìn)行測(cè)定，所以必須做到有機(jī)結(jié)合高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)和高分子物理實(shí)驗(yàn)。通過(guò)對(duì)高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安排，完成這些必要性能的測(cè)定。

2、結(jié)合高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)和食品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

在實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考、探索，將知識(shí)結(jié)合到實(shí)踐中，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，是以獲得的豐富經(jīng)驗(yàn)。就如環(huán)氧丙烷交聯(lián)淀粉的制備，考慮它的應(yīng)用范圍，它屬于一種粘稠劑，之前還做過(guò)食品添加劑，但是，它不符合《食品安全法》，其里面含有一定的氯元素的毒。因此學(xué)生對(duì)食品添加劑中高分子材料的應(yīng)用作了研究，為保證聚合物的化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行做了保證，同時(shí)，也讓學(xué)生掌握了這種食物添加劑的檢測(cè)辦法。

3、結(jié)合高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)與藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)

隨著新型人才培養(yǎng)的需要，我們結(jié)合高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)與藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)并且在實(shí)驗(yàn)中心增設(shè)了藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)室。如高分子材料中的羧甲基纖維素鈉就是藥劑學(xué)常用的一種，我們同時(shí)也做過(guò)很多羧甲基纖維素鈉方面的合成實(shí)驗(yàn)，甚至在最后得到一種混懸型液體藥劑。這種藥及對(duì)一些皮膚炎癥（濕疹、蕁麻疹以及丘疹等）效果十分好。

4、高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)合固體廢棄物處置

隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們生活水平也有逐步提高，但是白色污染也日益困擾這我們，因此我們對(duì)這些高分子材料的廢物回收工作必須加以重視，比如生活中最常見(jiàn)的，我們喝過(guò)的礦泉水瓶，它們都是聚對(duì)苯二甲酸乙二醇酯的，為此我們必須重視對(duì)這種高分子材料的礦泉水瓶進(jìn)行回收，同時(shí)思考解決方案（乙二醇降解法），對(duì)其加以回收再利用。

5、協(xié)同創(chuàng)新影響下的高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)和水處理技術(shù)的結(jié)合

自2004年起，環(huán)境工程方面的水處理實(shí)驗(yàn)室就已開(kāi)始運(yùn)行，并將高分子材料運(yùn)用在其中。為此，我們還專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)聚苯胺的制備和它對(duì)鉻離子吸附性進(jìn)行研究。第一步，用溶液法制備聚苯胺；第二步，把制好的聚苯胺放在有鉻離子的水質(zhì)中；第三步，通過(guò)單因素分析實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：PH值對(duì)鉻離子的吸附性影響很大。特別是PH值等于3時(shí)，去除率是最大的。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓我們認(rèn)識(shí)到高分子材料對(duì)環(huán)境和水質(zhì)方面的影響，為保護(hù)環(huán)境做了巨大貢獻(xiàn)。

6、結(jié)合高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)和塑料成型工藝

由于新型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要，我們必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)校中實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)，對(duì)學(xué)生接觸塑料成型工藝一高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)合到一起講授，對(duì)學(xué)生開(kāi)拓視野以及提高學(xué)習(xí)興趣有很大影響，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)此的了解。

綜上所述，結(jié)合多門(mén)科學(xué)對(duì)高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)意義十分重大，為此，我們?cè)凇陡叻肿踊瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)》中，增加了其與其它學(xué)科的緊密聯(lián)系，保證實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的全面性、創(chuàng)新性以及導(dǎo)向性。

參考文獻(xiàn)：

篇4

隨著人類(lèi)文明的進(jìn)步與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的發(fā)展，能源危機(jī)、人類(lèi)重大疾病相關(guān)問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題等一系列對(duì)全球造成影響的科學(xué)技術(shù)問(wèn)題的出現(xiàn)使得化學(xué)學(xué)科、特別是高分子學(xué)科成為所有學(xué)科的中心學(xué)科。例如，基于共軛聚合物半導(dǎo)體材料的有機(jī)發(fā)光二極管、場(chǎng)效應(yīng)晶體管和聚合物太陽(yáng)電池等最新的科研成果將成為未來(lái)社會(huì)生活中主要的半導(dǎo)體元器件；高分子藥物的出現(xiàn)將能夠很大程度上對(duì)藥物釋放、藥物靶向性等方面進(jìn)行控制而不需要增加更多的臨床藥物試驗(yàn)；生物醫(yī)用高分子在改善人類(lèi)生活質(zhì)量方面更是意義非凡。而各種塑料、纖維、橡膠、涂料、粘合劑等高分子材料更是關(guān)系到人們衣、食、住、行的方方面面?？梢哉f(shuō)，現(xiàn)代人的生活已經(jīng)離不開(kāi)高分子化學(xué)和高分子材料。因此，對(duì)高分子科學(xué)的研究越來(lái)越受到國(guó)內(nèi)外學(xué)者的關(guān)注。

高分子科學(xué)的誕生源于高分子合成化學(xué)，其基本概念源自于有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)等化學(xué)、材料學(xué)科，這種情況導(dǎo)致我國(guó)現(xiàn)有的高分子科學(xué)領(lǐng)域從業(yè)人員來(lái)源多樣。其中，從本科階段即接受高分子化學(xué)教育的比例依然很低，很多從事高分子材料、高分子化學(xué)、高分子物理、高分子工程等領(lǐng)域研究的人員本科主修為無(wú)機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、材料學(xué)等專(zhuān)業(yè)。一定程度上，這些研究人員存在對(duì)高分子化學(xué)體系缺乏系統(tǒng)認(rèn)知的可能。在我國(guó)高等學(xué)校進(jìn)行高分子化學(xué)教學(xué)教育活動(dòng)，是提高我國(guó)現(xiàn)有的高分子科學(xué)領(lǐng)域的從業(yè)人員基本素養(yǎng)與技能、促進(jìn)我國(guó)高分子科學(xué)發(fā)展、壯大的重要途徑。

近年來(lái)，高等學(xué)校為主導(dǎo)的國(guó)家級(jí)或省級(jí)“協(xié)同創(chuàng)新中心”的設(shè)置，使我國(guó)高等學(xué)校進(jìn)入新一輪的由教學(xué)型（教學(xué)科研型）大學(xué)向科研型大學(xué)轉(zhuǎn)變的歷程中。為快速實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)高層次、研究型的高分子科學(xué)領(lǐng)域人才愈發(fā)顯得必要和重要。目前，主要的國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議、頂級(jí)國(guó)際學(xué)術(shù)期刊均以英語(yǔ)為主。通過(guò)學(xué)術(shù)會(huì)議、、論文檢索等在這些國(guó)際知名的學(xué)術(shù)舞臺(tái)上進(jìn)行高分子方面學(xué)術(shù)活動(dòng)與信息交流，觀(guān)察國(guó)際高分子學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向，無(wú)疑是我國(guó)高分子學(xué)科跟進(jìn)國(guó)際學(xué)術(shù)發(fā)展步伐和超越世界學(xué)術(shù)水平的基本條件。為此，我們必須建立培養(yǎng)能夠熟練使用英語(yǔ)進(jìn)行高分子化學(xué)相關(guān)學(xué)科聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)應(yīng)用的國(guó)際性專(zhuān)業(yè)人才的教育體制和培養(yǎng)機(jī)制，強(qiáng)化我國(guó)高分子方面的科技隊(duì)伍建設(shè)。換言之，在本科階段開(kāi)展高分子化學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)，為培養(yǎng)具有國(guó)際化交流能力的研究生和高層次高分子科學(xué)從業(yè)者，對(duì)我國(guó)高分子學(xué)科的發(fā)展具有非常重要的意義。

在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)完善教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式與手段，通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和專(zhuān)業(yè)興趣，能克服其對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)中英文的畏懼和排斥都有益處；制作精減的英文講義、多媒體課件深入研制等方法和措施的實(shí)施，安排學(xué)習(xí)英文講座視頻等都有利于雙語(yǔ)課程的講授。

3）利用視頻和錄像內(nèi)容輔助教學(xué)。制作教學(xué)錄音和錄像，給學(xué)生共享，讓學(xué)生課下可以繼續(xù)觀(guān)摩課堂內(nèi)容，培養(yǎng)其聽(tīng)和說(shuō)的能力。不斷構(gòu)建新的新的本科雙語(yǔ)教育模式，使本科生能從雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中分享課程教育國(guó)際化的機(jī)會(huì)，從中受益，并獲得在其他場(chǎng)所不能獲得的實(shí)踐和能力鍛煉，從而提高整體素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)及綜合能力。安排學(xué)生參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，到場(chǎng)聽(tīng)取英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的專(zhuān)家匯報(bào)，同時(shí)錄制會(huì)議報(bào)告錄像和錄音。

4）組織學(xué)生檢索高分子化學(xué)基礎(chǔ)理論相關(guān)英文文獻(xiàn)、制作課件，并互相評(píng)閱，提升學(xué)生使用英文交流的能力。從科研的角度讓學(xué)生體會(huì)雙語(yǔ)教學(xué)“重點(diǎn)在讀懂、其次在會(huì)寫(xiě)，然后是能聽(tīng)懂和能說(shuō)”的含義。

5）對(duì)于課堂教學(xué)效果的考察采用按照學(xué)習(xí)內(nèi)容分段考核，并以英文形式呈現(xiàn)。例如，逐步聚合及其原理和聚酯、聚酰胺放在一起考核；自由基聚合物及其原理和實(shí)施方法一起考核；工程塑料、天然產(chǎn)物、環(huán)境污染和降解與穩(wěn)定化放在一起考核等。這樣的做法，讓授課內(nèi)容的排列更加緊湊，也讓學(xué)生更好的把握知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)性。

6）強(qiáng)調(diào)背景預(yù)備知識(shí)積累，強(qiáng)化雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)其他相關(guān)化學(xué)課程的關(guān)聯(lián)性，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)綜合素養(yǎng)，以期對(duì)學(xué)生閱讀英文文獻(xiàn)、其他相關(guān)英文課程教科書(shū)有所裨益。

總之，在過(guò)去幾年的高分子化學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)中，我們通過(guò)合理的教學(xué)改革措施的使用，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，為將來(lái)這些接受良好英語(yǔ)授課培養(yǎng)的學(xué)生進(jìn)入科研崗位，從事研究生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然，這些方法也有繼續(xù)改進(jìn)的空間，我們也將繼續(xù)進(jìn)行深入研究與探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的高分子科學(xué)人才的新思路和新方法。

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篇5

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）05-0024-02

高分子化學(xué)是嘉興學(xué)院材料與紡織工程學(xué)院高分子材料科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的核心基礎(chǔ)課程，它是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)，不僅能加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生熟練的實(shí)驗(yàn)操作，還可通過(guò)安裝實(shí)驗(yàn)裝置、觀(guān)察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，進(jìn)而分析現(xiàn)象、解決問(wèn)題，最終提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。由于本專(zhuān)業(yè)設(shè)立僅有5年時(shí)間，高分子化學(xué)專(zhuān)業(yè)課程的開(kāi)設(shè)也只有短短的3個(gè)學(xué)年，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的延遲，所開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)一般都是一些典型的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)（如甲基丙烯酸甲酯的本體聚合、醋酸乙烯酯的乳液聚合等），學(xué)生往往不用動(dòng)腦思考，只要按照標(biāo)準(zhǔn)步驟動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)即可?；A(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生基本的實(shí)驗(yàn)技能和熟悉實(shí)驗(yàn)儀器的操作，但是，往往難以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，更不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提高。等到學(xué)生到大四做畢業(yè)論文時(shí)，問(wèn)題也暴露出來(lái)：缺乏思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，實(shí)驗(yàn)意識(shí)沒(méi)體現(xiàn)出來(lái)。經(jīng)初步調(diào)研論證，結(jié)合本校實(shí)際情況，我們確定選擇即將開(kāi)展高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的高材09、10級(jí)學(xué)生作為這次實(shí)踐教學(xué)改革的試點(diǎn)，有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革探索與實(shí)踐。

一、讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作，珍惜實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手能力

實(shí)驗(yàn)前期準(zhǔn)備工作是實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行的保證。尤其是高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)前有大量實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，包括實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備調(diào)試、檢修工作；所需玻璃器皿的清洗工作，化學(xué)試劑的配制，如單體、引發(fā)劑的精制，溶液的配制等。這些工作都由實(shí)驗(yàn)老師來(lái)承擔(dān)，學(xué)生不了解實(shí)驗(yàn)的順利開(kāi)展凝聚著實(shí)驗(yàn)老師的大量勞動(dòng)，所以，往往不珍惜實(shí)驗(yàn)過(guò)程。在已開(kāi)展高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)的09級(jí)同學(xué)中，我們讓學(xué)生適當(dāng)參與實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作，如玻璃儀器的清洗，做過(guò)高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)的人都知道，殘留高分子物質(zhì)的玻璃儀器難以清洗，同學(xué)在清洗玻璃儀器的過(guò)程中，既珍惜實(shí)驗(yàn)過(guò)程，又能初步了解高分子的性質(zhì)；甲基丙烯酸甲酯單體的蒸餾，在甲基丙烯酸甲酯溶液中往往加入微量的阻聚劑，以避免溶液在儲(chǔ)存、運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程中發(fā)生聚合，所以為了縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間，提高反應(yīng)效率，實(shí)驗(yàn)前學(xué)生在實(shí)驗(yàn)老師的指導(dǎo)下采用蒸餾的方式對(duì)單體進(jìn)行提純，加深理論課程中關(guān)于阻聚劑的理解。通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作，同學(xué)們懂得實(shí)驗(yàn)的成功不僅取決于實(shí)驗(yàn)過(guò)程，與實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作也密不可分，從而更加珍惜實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程，珍惜自己的實(shí)驗(yàn)成果。更重要的是，實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作又加深了對(duì)理論知識(shí)的理解。

二、結(jié)合嘉興學(xué)院高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)及實(shí)際情況，改革優(yōu)化實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，著重培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及團(tuán)隊(duì)精神

高分子化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容主要是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。通過(guò)無(wú)機(jī)及分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)及物理化學(xué)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，已使學(xué)生掌握了基本儀器設(shè)備的使用和相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作。因此，在專(zhuān)業(yè)高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，過(guò)多地開(kāi)設(shè)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，不利于學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，必須對(duì)高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行改革，主要包括：①基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的改進(jìn)，鞏固及培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)理論與操作技能。如聚甲基丙烯酸甲酯的制備，學(xué)生可根據(jù)興趣選擇懸浮聚合或本體聚合，確定實(shí)驗(yàn)所需儀器設(shè)備及藥品。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，不同聚合方法有不同的實(shí)驗(yàn)步驟及注意事項(xiàng)。如，本體聚合分為三階段進(jìn)行，不同階段溫度不同，關(guān)鍵在于第一階段轉(zhuǎn)化率的控制，避免出現(xiàn)爆聚，反應(yīng)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，最終的實(shí)驗(yàn)產(chǎn)品為板材；而懸浮聚合實(shí)質(zhì)也是本體聚合，但由于分散介質(zhì)的加入可以很好地進(jìn)行傳質(zhì)和傳熱，避免爆聚現(xiàn)象的發(fā)生，攪拌速度是控制實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵，聚合時(shí)間相對(duì)較短，最終的實(shí)驗(yàn)產(chǎn)品為球狀小珠。同學(xué)之間對(duì)各自的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、產(chǎn)品外觀(guān)、產(chǎn)品性狀等進(jìn)行熱烈討論，從而加深對(duì)于聚合方法的理解。②強(qiáng)化設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力。開(kāi)設(shè)具有工程特色的綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，如聚醋酸乙烯酯乳液聚合實(shí)驗(yàn)，擴(kuò)展為一組設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)：從單體精制、引發(fā)劑精制、乳化劑的選擇與用量、到動(dòng)態(tài)光散射法測(cè)定乳膠粒尺寸、穩(wěn)定性的測(cè)定，最后在將其配制成乳膠漆，測(cè)定涂層性能與乳膠粒尺寸之間的關(guān)系。學(xué)生通過(guò)對(duì)整個(gè)材料制備及使用過(guò)程的全程跟蹤，掌握結(jié)構(gòu)、性能與合成之間密切聯(lián)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，提高學(xué)生的工程能力，有利于引導(dǎo)學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的科學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生的工程觀(guān)念。③適當(dāng)增加科研性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)對(duì)本專(zhuān)業(yè)的了解與熱愛(ài)。為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力及參與科研的積極性，浙江省設(shè)立了大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目，嘉興學(xué)院每年也設(shè)立大學(xué)生研究訓(xùn)練（SRT）計(jì)劃，本專(zhuān)業(yè)大部分09級(jí)的學(xué)生都參與到科研性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目研究中。學(xué)生們呈現(xiàn)出前所未有的申報(bào)熱情，他們自愿組成實(shí)驗(yàn)小組、每組成員3~5人，分工明確，團(tuán)結(jié)合作。如作者本人就指導(dǎo)了一項(xiàng)浙江省大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目的研究，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人由08級(jí)同學(xué)擔(dān)任，主要成員為09級(jí)同學(xué)。項(xiàng)目開(kāi)展之初，主要由08級(jí)同學(xué)設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn)，09級(jí)同學(xué)從旁學(xué)習(xí)并輔助完成實(shí)驗(yàn)，項(xiàng)目進(jìn)行中期，09級(jí)同學(xué)已掌握實(shí)驗(yàn)方法與手段，具備獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?8級(jí)同學(xué)的主要精力可放在考研復(fù)習(xí)上面，順利完成新老接替的工作，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，學(xué)生更多地接觸到高新技術(shù)和應(yīng)用技術(shù)，開(kāi)闊思路與視野，增強(qiáng)他們對(duì)于本專(zhuān)業(yè)的了解與熱愛(ài)。

④增加經(jīng)典驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。很多同學(xué)剛上大學(xué)的時(shí)候，嚴(yán)重缺乏對(duì)高分子材料科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)的了解，因此對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，甚至有些學(xué)生想要轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)。為了培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們將一些經(jīng)典的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮新?lián)系起來(lái)，增加實(shí)驗(yàn)的趣味性和實(shí)用性。如，制備有機(jī)玻璃板前，讓學(xué)生們準(zhǔn)備一些干花、干樹(shù)葉或大頭貼，在注模過(guò)程中放入其中，等產(chǎn)品成型后，美感十足的玻璃板就制成了，學(xué)生們非常有成就感，同時(shí)提高了對(duì)于高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

三、完善實(shí)驗(yàn)考核制度，全面反映學(xué)生實(shí)驗(yàn)各環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)

我們進(jìn)一步細(xì)化與完善了實(shí)驗(yàn)的考核方式，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)各環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)均得到不同程度的體現(xiàn)。以往我們只根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告來(lái)評(píng)定學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)，學(xué)生在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)裝置的安裝、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的清洗、實(shí)驗(yàn)室的清掃等工作都不能得到體現(xiàn)，缺乏客觀(guān)、公正、全面的實(shí)驗(yàn)考核機(jī)制。因此，我們借鑒比較傳統(tǒng)的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考核機(jī)制，將實(shí)驗(yàn)成績(jī)的評(píng)定細(xì)化：預(yù)習(xí)報(bào)告20分，實(shí)驗(yàn)著裝10分，實(shí)驗(yàn)裝置20分，操作規(guī)范20分，實(shí)驗(yàn)結(jié)果20分，衛(wèi)生情況10分。將實(shí)驗(yàn)成績(jī)的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)公布給學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)規(guī)范觀(guān)念，從實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)開(kāi)始直到實(shí)驗(yàn)結(jié)束清掃實(shí)驗(yàn)室的整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程都能認(rèn)真完成，從而改善學(xué)生不注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程的現(xiàn)象，增加了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。

四、建設(shè)實(shí)驗(yàn)課程網(wǎng)站，有助于學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

在以往的實(shí)驗(yàn)教學(xué)前，教師要詳細(xì)地講解實(shí)驗(yàn)原理、方法、步驟、儀器使用、數(shù)據(jù)記錄、數(shù)據(jù)處理及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等，甚至要把實(shí)驗(yàn)從頭到尾演示一遍，讓學(xué)生看得清清楚楚，學(xué)生完全不用預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，也不用思考問(wèn)題，這樣就造成了學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的忽視。在理論教學(xué)中，多采用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，但在嘉興學(xué)院大部分實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，還沒(méi)有利用多媒體的教學(xué)模式。而多媒體的生動(dòng)性、可重復(fù)性可以讓學(xué)生直觀(guān)感受實(shí)驗(yàn)操作，可以很好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)。因此，我們正逐步建設(shè)高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程網(wǎng)站，初步將實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)大綱、講義等內(nèi)容放到網(wǎng)站上。編制實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件，如實(shí)驗(yàn)過(guò)程所涉及的基本儀器、基本操作、基本裝置、注意事項(xiàng)等。實(shí)驗(yàn)課程網(wǎng)站的建成，方便學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。為了進(jìn)一步完善課程網(wǎng)站的建設(shè)，我們還擬采用Flash演示等手段，幫助學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)步驟，了解注意事項(xiàng)。目前，實(shí)驗(yàn)課程網(wǎng)絡(luò)的正在逐步建設(shè)與完善中。

參考文獻(xiàn)：

[1]余兆菊.高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2010，（8）：118-119.

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[3]祖立武，張小舟，王雅珍.高分子化學(xué)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)實(shí)踐[J].高師理科學(xué)刊，2007，（27）：94-96.

篇6

Keywords bilingual teaching； Polymer Chemistry； college teaching； teaching experience

?p語(yǔ)教學(xué)是高校通過(guò)將英語(yǔ)及英文教材以不同比例加入到授課語(yǔ)言及教學(xué)內(nèi)容中的一種授課方式，主要是為強(qiáng)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)、提高學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生追蹤科技前沿發(fā)展和順利參與各方面生產(chǎn)、經(jīng)貿(mào)等領(lǐng)域國(guó)際交流的能力。[1]雙語(yǔ)教學(xué)是以提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率為目的的，是我國(guó)融入世界經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化等活動(dòng)必須工具；[2]是為培養(yǎng)高水平復(fù)合人才、與國(guó)際盡快接軌，而在展開(kāi)的教學(xué)革新嘗試，目前在全國(guó)各省市、各類(lèi)高校均有嘗試。[3]雙語(yǔ)教學(xué)最初是素質(zhì)教育和高水平人才培養(yǎng)探索的突破口，目前已成為很多高校走向一流大學(xué)、一流學(xué)科的必經(jīng)之路，“育人為本”是雙語(yǔ)教學(xué)的最終目標(biāo)。[4]

高校雙語(yǔ)教育模式的選擇，應(yīng)從本校的具體情況、學(xué)生的英語(yǔ)水平和接受能力幾方面出發(fā)。循序漸進(jìn)地增加英語(yǔ)的比例，合理分配中英文教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)的具體情況調(diào)整和完善教學(xué)安排和方法。通常我國(guó)高校的雙語(yǔ)課教學(xué)有4種開(kāi)展方式：[5]

（1）滲透型。開(kāi)始時(shí)將少量的適合章節(jié)和內(nèi)容加入課程中，將名詞和術(shù)語(yǔ)解釋作為英文教學(xué)必備的環(huán)節(jié)；逐漸增加英文習(xí)題的練習(xí)和分析，課后布置學(xué)生進(jìn)行英文原版教材的學(xué)習(xí)閱讀；根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果逐步加大英語(yǔ)在課上的應(yīng)用比例，最終達(dá)到全英文授課的目的。這種模式，適用于學(xué)院、系的整體教學(xué)安排朝全英文、半英文授課方向發(fā)展的高校和學(xué)院。

（2）漸進(jìn)型。是在低年級(jí)主要以強(qiáng)化英語(yǔ)能力為主，在高年級(jí)逐步開(kāi)設(shè)以英語(yǔ)作為授課語(yǔ)言的專(zhuān)業(yè)課。學(xué)院或系要統(tǒng)籌安排課程，低年級(jí)時(shí)加強(qiáng)安排英文能力的提升；高年級(jí)開(kāi)設(shè)英文授課專(zhuān)業(yè)課。也就是一年級(jí)英文課比重大；二年級(jí)減少英文課比重，用英文專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行補(bǔ)充；三年級(jí)進(jìn)一步提高雙語(yǔ)、英語(yǔ)授課比例；四年級(jí)全部采用英文授課。這種與第一種類(lèi)型的操作方式相似，都是適用于學(xué)院、系的整體教學(xué)安排都朝全英文、半英文授課方向發(fā)展的高校和學(xué)院。對(duì)學(xué)生和學(xué)校整體的要求均較高，目前僅有少數(shù)高水平大學(xué)的個(gè)別學(xué)院采用了這兩種方式。此外還聘請(qǐng)大量外籍教師，保證全英文的學(xué)習(xí)和生活氛圍。

（3）穿插型?；静捎弥形臑橹鞯氖谡n方式，在掌握專(zhuān)業(yè)課內(nèi)容要的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)科進(jìn)展類(lèi)、概念類(lèi)的內(nèi)容，進(jìn)行英語(yǔ)講解并布置英文閱讀、自學(xué)內(nèi)容；而對(duì)于需要重點(diǎn)掌握的知識(shí)要英文講解，且要通過(guò)漢語(yǔ)認(rèn)真解釋?zhuān)⑼ㄟ^(guò)習(xí)題和練習(xí)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化。此法容易操作，適應(yīng)面廣，不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，而且介紹了該知識(shí)的英文表述，有利于學(xué)生發(fā)散思維、開(kāi)拓視野。有的高校以英文為主，只用中文對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和解釋?zhuān)@要求教師有熟練的英文口語(yǔ)運(yùn)用能力和表達(dá)能力，也提高了對(duì)學(xué)生的要求。

（4）選修型。開(kāi)設(shè)全英文授課的專(zhuān)業(yè)選修課或非專(zhuān)業(yè)選修課，對(duì)學(xué)生不做強(qiáng)制性要求，可以評(píng)自己的興趣和目標(biāo)進(jìn)行自主選擇。這種課程的開(kāi)設(shè)，可由母語(yǔ)為英語(yǔ)的外籍教師負(fù)責(zé)，也可以由英文水平高的普通教師承擔(dān)，適用于各種類(lèi)型的高校。

雙語(yǔ)教學(xué)不是一門(mén)課程或某一個(gè)教師憑自身的努力可以完成的任務(wù)，是需要教學(xué)管理及師生共同配合，并結(jié)合高校自身的實(shí)際情況，進(jìn)行計(jì)劃、安排和組織才能達(dá)到最佳效果。針對(duì)目前國(guó)內(nèi)雙語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，天津工業(yè)大學(xué)“高分子化學(xué)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)面向我校自身特點(diǎn)，制定和適合我校學(xué)生的雙語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃和方案。主要有以下的條件和特點(diǎn)：

1 “高分子化學(xué)”雙語(yǔ)教學(xué)的條件

天津工業(yè)大學(xué)是以紡織及合成纖維的研究與人才培養(yǎng)為特色的地方性高等院校，材料科學(xué)與工程是我校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，具有很長(zhǎng)的歷史和較強(qiáng)的研究實(shí)力。因而面向相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程，是進(jìn)一步提高我校人才培養(yǎng)素質(zhì)和水平的需要，也是延續(xù)我校強(qiáng)勢(shì)學(xué)科研究實(shí)力、提升研究水平的需要。因而從有機(jī)材料類(lèi)專(zhuān)業(yè)的第一門(mén)專(zhuān)業(yè)課“高分子化學(xué)”開(kāi)始，即開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)課程有利于使學(xué)生及早地接觸專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)知識(shí)，接觸到學(xué)科的國(guó)際前沿，為后續(xù)課程雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施做好鋪墊。我校開(kāi)設(shè)“高分子化學(xué)”課程雙語(yǔ)教學(xué)具備一些特定條件。

1.1 教師具有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)

首先從師資力量看，我校從事“高分子化學(xué)”課程教學(xué)的教師共有6名，全部為具有博士學(xué)歷的中青年骨干教師。其中1人具有海外留學(xué)經(jīng)歷，其他5名教師也都有在海外學(xué)習(xí)或工作的經(jīng)歷，具有扎實(shí)的讀寫(xiě)水平和很強(qiáng)的聽(tīng)說(shuō)能力。教師每年都會(huì)在國(guó)際高水平期刊上發(fā)表數(shù)篇研究文獻(xiàn)，不斷提高自身的研究能力和外文使用能力，保證了“高分子化學(xué)”雙語(yǔ)課程的教學(xué)效果。

1.2 教材具有廣泛的認(rèn)可度

我們所選取的原版參考教材是在國(guó)際上廣被認(rèn)可的通用教材，由George Odian編寫(xiě)的Principle of Polymerization，目前已更新到第四版。該教材從知識(shí)體系框架的構(gòu)筑到細(xì)節(jié)概念的介紹、鋪陳都與我們選用的漢語(yǔ)教材――潘祖仁編寫(xiě)的“高分子化學(xué)”，有很好的契合，二者相輔相成，因此無(wú)論教師備課，還是學(xué)生的參考學(xué)習(xí)都很容易兩相對(duì)照，平順推進(jìn)。

1.3 教學(xué)成果有實(shí)際需求

天津工業(yè)大學(xué)是以化學(xué)纖維和中空纖維膜為研究側(cè)重的院校，學(xué)校各級(jí)都很重視科研發(fā)展。每個(gè)研究室和相應(yīng)的教師都需求大量的高素質(zhì)的研究生和助研工作。每學(xué)年都會(huì)有相當(dāng)數(shù)量的本科生進(jìn)入到教師研究小組去從事科研工作。接觸到實(shí)際科研工作的學(xué)生更能體會(huì)到專(zhuān)業(yè)英文及其系統(tǒng)學(xué)習(xí)的重要性，因而更能認(rèn)識(shí)到雙語(yǔ)教學(xué)的必不可少。

2 “高分子化學(xué)”雙語(yǔ)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)及辦法措施

2.1 專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授為側(cè)重點(diǎn)

雙語(yǔ)教學(xué)是以英文為載體，傳播專(zhuān)業(yè)知識(shí)的課程，英文中的詞匯、語(yǔ)法等都不是教學(xué)重點(diǎn)。但英語(yǔ)能力的確成為制約學(xué)生順利學(xué)習(xí)的最大困難?！案叻肿踊瘜W(xué)”是提供對(duì)專(zhuān)業(yè)最基本理念和認(rèn)知的課程，因此學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)效果要求很高。因而對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的感受也不盡相同，首先英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生，雖剛開(kāi)始對(duì)英文授課不適應(yīng)，但經(jīng)短暫調(diào)整和努力就能進(jìn)入狀態(tài)，以英文的思維方式理解概念和理論，這對(duì)于其后續(xù)的課程的雙語(yǔ)教學(xué)有很大的幫助；英語(yǔ)基礎(chǔ)一般的學(xué)生，不能完全跟上教學(xué)內(nèi)容，課后要在預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，對(duì)照英、漢教材的區(qū)別，努力趕上進(jìn)度；英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生，長(zhǎng)時(shí)間的努力仍跟不上雙語(yǔ)教學(xué)進(jìn)程，相當(dāng)?shù)臅r(shí)間精力花費(fèi)在自學(xué)漢語(yǔ)教材上，英文課程的內(nèi)容基本不能理解，最終厭學(xué)、棄學(xué)?？傊瑔?wèn)題的最關(guān)鍵癥結(jié)是，雙語(yǔ)“高分子化學(xué)”是專(zhuān)業(yè)課程而不是英語(yǔ)課程。如果不能夠?qū)崿F(xiàn)順利傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)的目的，則達(dá)不到改革嘗試應(yīng)有的效果。

因而我們提出，我校的“高分子化學(xué)”雙語(yǔ)課程要牢牢把握專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳授為主線(xiàn)，輔助相應(yīng)的英語(yǔ)表述；使學(xué)生盡可能地把握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的前提下，全面了解“高分子化學(xué)”知識(shí)的脈絡(luò)和英文描述，為擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量和知識(shí)面盡最大的努力。在課堂的授課過(guò)程中，注重使?W生了解不同文化和思維模式下，相同知識(shí)和認(rèn)知的獲得的路徑不盡相同。使學(xué)生通過(guò)英文內(nèi)容的講授，了解近現(xiàn)代西方創(chuàng)新、科研的模式和方法，從而培養(yǎng)學(xué)生與國(guó)際接軌的創(chuàng)新能力。這種專(zhuān)業(yè)為主、語(yǔ)言為輔的教學(xué)理念，使“高分子化學(xué)”雙語(yǔ)課程成為學(xué)生了解學(xué)科發(fā)展前沿動(dòng)態(tài)的一個(gè)媒介。

2.2 教學(xué)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合

篇7

 

隨著教育改革的深入與發(fā)展，中等職業(yè)教育正經(jīng)受著巨大的沖擊，尤其是高校的擴(kuò)大招生，普高熱的持續(xù)升溫，致使中專(zhuān)招生出現(xiàn)滑坡，學(xué)生質(zhì)量急劇下降。其中一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，自卑心理強(qiáng)，缺乏足夠的學(xué)習(xí)興趣與信心。這一切給教學(xué)造成了很大的困難。面對(duì)無(wú)法選擇適合教育的學(xué)生，只能選擇適合學(xué)生的教育，筆者在高分子化學(xué)及工藝學(xué)教學(xué)中，正視教育對(duì)象的入學(xué)基礎(chǔ)，以“求新、求變、求異”為原則，以“精選內(nèi)容、淡化推導(dǎo)、加強(qiáng)應(yīng)用、突出能力”為宗旨，進(jìn)行了一系列的教學(xué)改革。

一、結(jié)合教學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行環(huán)境與人文教育滲透

任何一個(gè)學(xué)科的發(fā)展史都是科學(xué)與人文緊密結(jié)合、共同發(fā)展的歷史，通過(guò)學(xué)科發(fā)展史教育滲透人文教育不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能達(dá)到教書(shū)育人的目的。筆者在高分子科學(xué)發(fā)展史的教學(xué)中，通過(guò)我國(guó)解放前后高分子學(xué)科及工業(yè)發(fā)展情況的對(duì)比比較來(lái)教育學(xué)生樹(shù)立愛(ài)國(guó)精神。通過(guò)學(xué)科發(fā)展史上杰出科學(xué)家的感人事跡進(jìn)行人文精神教育。如介紹高分子科學(xué)始祖---Staudinger的大分子學(xué)說(shuō)以及科學(xué)史上有關(guān)高分子的概念的爭(zhēng)論，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)高分子概念的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)通過(guò)科學(xué)家對(duì)真理的棄而不舍的追求精神感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。再比如介紹2000年高分子科學(xué)界諾貝爾得主白川英樹(shù)等科學(xué)家在科學(xué)探索中的合作精神，讓學(xué)生明白當(dāng)今世界科技發(fā)展之快，社會(huì)更需要懂得合作精神的人才，借此培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。這樣的事例還很多，這兒就不一一列舉了。

再者就是密切結(jié)合教學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行環(huán)境教育滲透。比如結(jié)合廢舊高分子材料回收利用的教學(xué)，筆者補(bǔ)充介紹了高分子材料廢棄物的利用至少有兩個(gè)基本意義，其一是解決環(huán)境污染問(wèn)題，保護(hù)人類(lèi)賴(lài)以生存的唯一的地球；其二是充分利用自然資源。高分子合成材料的單體主要來(lái)自石油。與其他自然資源一樣，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看石油等資源不會(huì)“取之不盡，用之不竭”。人們必須采取積極手段，不僅必要而且可能做到“變廢為寶”。在教學(xué)中結(jié)合廢舊高分子材料資源利用問(wèn)題，導(dǎo)入環(huán)境保護(hù)意識(shí)，導(dǎo)入生態(tài)平衡觀(guān)點(diǎn)，導(dǎo)入可持續(xù)發(fā)展思想是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識(shí)的重要環(huán)節(jié)。免費(fèi)論文。針對(duì)環(huán)境教育滲透筆者專(zhuān)門(mén)撰寫(xiě)有論文詳細(xì)介紹如何與教學(xué)緊密結(jié)合，這里也就不再多廢筆墨。

教學(xué)實(shí)踐證明，結(jié)合教學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行環(huán)境與人文教育滲透，不僅起到了教書(shū)育人的作用，還對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到很好的推進(jìn)作用。

二、 對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行歸納和調(diào)整

為保證在規(guī)定的學(xué)時(shí)內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，除采用多媒體方式授課以外，還對(duì)目前教材中的內(nèi)容進(jìn)行歸納和調(diào)整。

首先是緒論部分，“緒論”，說(shuō)白了，就是每門(mén)課的開(kāi)場(chǎng)白，俗話(huà)說(shuō)：“王婆賣(mài)瓜，自賣(mài)自夸”。這種“吹噓”是必要的，關(guān)鍵在于怎樣在“第一次課”中把它吹響、吹好，以便把學(xué)生的注意力、學(xué)習(xí)精力抓過(guò)來(lái)。調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)習(xí)興趣水平有顯著相關(guān)。高水平的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生積極朝向?qū)W習(xí)活動(dòng)，為取得優(yōu)異成績(jī)創(chuàng)造條件。而優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)又可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生積極愉快的情緒體驗(yàn)。學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成績(jī)是相互影響的。在教學(xué)活動(dòng)中，教育者要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成績(jī)與學(xué)習(xí)興趣互為促進(jìn)，達(dá)成良性循環(huán)。我們正處于e時(shí)代，信息來(lái)源廣，如何喚起學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣并投入時(shí)間和注意力，值得授課者思量，而筆者以為僅有豐富的內(nèi)容是不夠的。心理學(xué)家皮亞杰強(qiáng)調(diào)，在教育中應(yīng)特別重視興趣的誘發(fā)，因?yàn)檎J(rèn)識(shí)是一種主動(dòng)積極的不間斷的建構(gòu)活動(dòng)，不斷建構(gòu)自己的智力與思維能力。教育的目標(biāo)之一就是使學(xué)生能夠去主動(dòng)自發(fā)地學(xué)習(xí)，就必須創(chuàng)設(shè)情景和條件，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)起求知欲和好奇心。因此，在緒論教學(xué)中，在選擇教育內(nèi)容上要挑選有代表性的、新穎的材料。于是筆者將教材中的緒論與第六章聚合物結(jié)構(gòu)與性能的內(nèi)容進(jìn)行了整合，緒論課只介紹學(xué)生認(rèn)識(shí)高分子與高分子材料和高分子科學(xué)發(fā)展概況，讓學(xué)生對(duì)生活中的大量高分子材料有感性的認(rèn)識(shí)，而將緒論中有關(guān)聚合物的基本概念、高分子鏈的形態(tài)結(jié)構(gòu)等理論性知識(shí)與第六章的聚合物的結(jié)構(gòu)與性能整合在一起作為第一章高分子基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行介紹。在高分子基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)章節(jié)中安排了高分子科學(xué)術(shù)語(yǔ)及基本概念（包括單體、高分子鏈的相關(guān)術(shù)語(yǔ)、高分子鏈形態(tài)的相關(guān)術(shù)語(yǔ)、重復(fù)單元、結(jié)構(gòu)單元、單體單元、聚合度、分子量及分子量分布、聚合物結(jié)構(gòu)式及聚合反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)范等內(nèi)容）、聚合物結(jié)構(gòu)與性能（主要介紹聚合物的結(jié)構(gòu)層次、聚合物的宏觀(guān)狀態(tài)以及聚合物結(jié)構(gòu)與性能的關(guān)系）以及聚合物形成反應(yīng)與聚合實(shí)施方法等內(nèi)容。免費(fèi)論文。從而達(dá)到從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，從生活中來(lái)，又回到實(shí)踐中去，使學(xué)生感到學(xué)得實(shí)在，學(xué)有實(shí)用。免費(fèi)論文。

其次是聚合反應(yīng)部分，在講授時(shí)以聚合反應(yīng)機(jī)理為主線(xiàn)安排各項(xiàng)內(nèi)容，先講連鎖聚合的典型代表自由基聚合，再對(duì)比介紹逐步聚合，主要是自由基聚合與線(xiàn)型縮聚的對(duì)比，最后介紹聚合物的化學(xué)反應(yīng)。在聚合反應(yīng)教學(xué)中，有許多基本概念、原理相似或相關(guān)；許多種類(lèi)聚合物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制法、用途也相似或相關(guān)，在學(xué)習(xí)中容易混淆。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些易混淆的知識(shí)進(jìn)行比較歸納，同中求異，異中求同，就能使知識(shí)的理解更準(zhǔn)確、更全面、更深刻。同時(shí)為了節(jié)省教學(xué)時(shí)間，達(dá)到職業(yè)教育“夠用、實(shí)用、會(huì)用”的要求還減去一些理論推導(dǎo)工作，增加一些應(yīng)用知識(shí)的介紹，與生活中所了解到的大量高分子材料品種對(duì)上號(hào)。比如，在高分子的分子量控制，動(dòng)力學(xué)方程的建立等章節(jié)中多處出現(xiàn)一些類(lèi)似的數(shù)學(xué)推導(dǎo)，在課堂上進(jìn)行講解需要大量課時(shí)。通過(guò)多年的實(shí)踐，把詳細(xì)的數(shù)學(xué)推導(dǎo)以參考文獻(xiàn)的方式介紹給學(xué)生讓有興趣的、數(shù)理基礎(chǔ)好的學(xué)生去自修。這不僅滿(mǎn)足對(duì)豐富的高分子化學(xué)理論知識(shí)內(nèi)容的要求，也滿(mǎn)足了學(xué)有余力的學(xué)生需求，同時(shí)，這對(duì)鼓勵(lì)自學(xué)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力和素質(zhì)也是有益的。

最后是工藝部分，這部分在于編寫(xiě)的教材中是兩章的內(nèi)容，一章為合成工藝，一章是加工工藝。在具體教學(xué)中為了節(jié)省學(xué)時(shí)數(shù)，筆者也進(jìn)行了適度的增減和調(diào)整。在教學(xué)中抓住四種聚合方法和典型的產(chǎn)品進(jìn)行教學(xué)，比如介紹本體聚合方法，接著就介紹乙烯高壓氣相本體聚合及其加工應(yīng)用，以此為代表說(shuō)明塑料的加工；介紹溶液聚合方法后筆者刪減了教材中丁二烯的配位溶液聚合，而是增加了醋酸乙烯酯溶液聚合并醇解、再縮醛化制維尼綸的工藝，借此說(shuō)明纖維的加工。再就是采用比較對(duì)比的方法介紹懸浮聚合和乳液聚合，以丁苯橡膠的生產(chǎn)為例說(shuō)明橡膠的合成和加工工藝。教學(xué)實(shí)踐證明，將原本兩章的內(nèi)容變?yōu)橐徽逻M(jìn)行組織教學(xué)，即節(jié)省教學(xué)時(shí)數(shù)，又具體形象，使學(xué)生易于接受。

三、 采用多媒體授課

制作與教材配套的電子教案及課件，已在2002和2003級(jí)學(xué)生中試用，這樣不僅可以節(jié)約大量板書(shū)的時(shí)間，而且電子課件能做到圖文并茂、生動(dòng)直觀(guān)，大大豐富了課程的信息量，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)。電子課件除信息量大、形象、直觀(guān)、準(zhǔn)確外，可以根據(jù)需要隨時(shí)切換到化工生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，既延伸了課堂又增強(qiáng)了課堂說(shuō)服力，使同學(xué)們真切地感受到理論來(lái)源于實(shí)際，又對(duì)實(shí)際有明確指導(dǎo)意義，認(rèn)識(shí)到知識(shí)的價(jià)值和意義，因而對(duì)創(chuàng)新充滿(mǎn)激情。

四、 增加教學(xué)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，建立一套合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核方法

高分子實(shí)驗(yàn)是《高分子化學(xué)及工藝學(xué)》課程的重要組成部分。它不僅是為了強(qiáng)化所學(xué)的理論知識(shí)，更重要的是通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法和技能；培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。因此，盡管教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)和實(shí)驗(yàn)條件有限，筆者仍創(chuàng)設(shè)條件開(kāi)設(shè)了有機(jī)玻璃、酚醛樹(shù)脂、尿醛樹(shù)脂、乙酸乙烯酯乳液聚合及聚乙烯醇縮甲醛--膠水的制備實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生比較兩大類(lèi)型的聚合反應(yīng)的特點(diǎn)，感悟高分子化學(xué)反應(yīng)的特征，比空洞的理論說(shuō)教效果好得多。在課程實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，還可利用操作間隙與同學(xué)們討論相關(guān)原理、技術(shù)、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和安全等方面的問(wèn)題，及時(shí)、有意義地了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的興趣，準(zhǔn)確地把握學(xué)生在理論聯(lián)系實(shí)際、動(dòng)手能力和創(chuàng)造性思維方面的能力，有的放矢地去指出他們的不足之處。

為了避免實(shí)驗(yàn)設(shè)備有限，一部分學(xué)生趕馬混騾，還建立了一套合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核方法，把實(shí)驗(yàn)考核安排在各類(lèi)實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行，著重考查學(xué)生基本操作與基本技能訓(xùn)練的效果，考核學(xué)生掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)能力以及觀(guān)察分析和判斷實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力，具體做法可從以下四方面考核學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)：實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)(15％ )。要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前認(rèn)真作好預(yù)習(xí)報(bào)告，了解和掌握實(shí)驗(yàn)原理、步驟和注意事項(xiàng)；實(shí)驗(yàn)前提問(wèn)口試（15％ ）。及時(shí)檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)情況，不合格不予準(zhǔn)許實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)操作(40％)。要求在教師的指導(dǎo)下，能正確地使用儀器，正確地掌握實(shí)驗(yàn)操作基本技術(shù)；實(shí)驗(yàn)報(bào)告(20 )。要求學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)后，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真處理，解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)的思考題進(jìn)行認(rèn)真回答；實(shí)驗(yàn)作風(fēng)、衛(wèi)生、紀(jì)律(10 )。要求實(shí)驗(yàn)過(guò)程中保持安靜、專(zhuān)心實(shí)驗(yàn)。其中實(shí)驗(yàn)報(bào)告除了考查學(xué)生所寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的規(guī)范性外，還著重考查了學(xué)生的分析討論部分?？磳W(xué)生能否聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過(guò)的理論和已掌握的知識(shí)技能，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)的方法和技術(shù)等做出綜合性的分析評(píng)價(jià)。對(duì)于有獨(dú)特見(jiàn)解或有創(chuàng)新思維學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，將給予“綜合分析討論附加分”，加以鼓勵(lì)；而對(duì)于分析討論一般的報(bào)告，則不建議給予高分。實(shí)踐表明，這種考核方法能有效地促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待實(shí)驗(yàn)的每個(gè)環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生的各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)技能得到更有效的訓(xùn)練和提高，還有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。這些措施也有利于學(xué)生的觀(guān)察能力、獨(dú)立思考能力、綜合分析能力和創(chuàng)新思維能力的提高。同時(shí)也有利于教師全面、客觀(guān)、合理地評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)。

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篇8

武漢工程大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)教師科研成果促進(jìn)本科教學(xué)工作在實(shí)踐探索中取得了初步成效。筆者將以此為例，就這方面的工作進(jìn)行一些探討。

二、教師科研成果促進(jìn)本科教學(xué)工作的思路與實(shí)踐

（一）實(shí)施的背景

1.是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求。隨著人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步和科技的迅猛發(fā)展，材料、能源和信息已被公認(rèn)為科學(xué)技術(shù)的三大支柱。將教師的研究成果融入本科教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，了解和掌握學(xué)科前沿的最新動(dòng)態(tài)，是培養(yǎng)技術(shù)開(kāi)發(fā)和應(yīng)用的創(chuàng)新科技人才，為地方及區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展輸送高質(zhì)量的工程技術(shù)的重要舉措。

2.是學(xué)校建設(shè)規(guī)劃實(shí)施的需要。

武漢工程大學(xué)是一所化工特色鮮明的多科性教學(xué)研究型大學(xué)，人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。學(xué)校明確提出，要以素質(zhì)教育、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)為教學(xué)工作出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)一批適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的“基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才”。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)學(xué)校關(guān)于本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的精神，我校高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)幾年來(lái)的教學(xué)改革與實(shí)踐都是圍繞推進(jìn)素質(zhì)教育和質(zhì)量工程建設(shè)，培養(yǎng)符合知識(shí)、能力、素質(zhì)三方面要求的創(chuàng)新型人才進(jìn)行的。讓學(xué)生參與到教師的科研工作中，是實(shí)施人才培養(yǎng)計(jì)劃的有效途徑之一。

3.高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)具備科研促進(jìn)教學(xué)工作的優(yōu)勢(shì)。

（1）專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)。該專(zhuān)業(yè)成立于1994年，是我校的優(yōu)勢(shì)特色專(zhuān)業(yè)，是學(xué)校博士點(diǎn)的兩個(gè)一級(jí)學(xué)科之一。2007年獲得“2007-2010中央地方省部共建材料科學(xué)與工程特色專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室”立項(xiàng)建設(shè)，“2007-2010中央地方省部共建高分子化學(xué)與高分子物理特色專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室”2008年獲準(zhǔn)通過(guò)。本專(zhuān)業(yè)的橡膠加工和塑料加工設(shè)備齊全、先進(jìn)，專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件領(lǐng)先，為本業(yè)專(zhuān)和相近專(zhuān)業(yè)提供起點(diǎn)高、裝備齊全、適用性強(qiáng)的高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)示范基地。

（2）專(zhuān)業(yè)師資優(yōu)勢(shì)。突出表現(xiàn)在：擁有楚天學(xué)者崗、教師的博士比例高、SCI和EI收錄數(shù)量多。所屬學(xué)科“材料科學(xué)與工程”一級(jí)學(xué)科是湖北省重點(diǎn)學(xué)科，設(shè)有碩士學(xué)位授予點(diǎn)（含材料學(xué)、材料加工工程和材料化學(xué)與物理三個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)）。“高分子化學(xué)與物理”二級(jí)學(xué)科也是湖北省重點(diǎn)學(xué)科，設(shè)有碩士點(diǎn)，同時(shí)，“材料科學(xué)與工程”一級(jí)學(xué)科已通過(guò)博士點(diǎn)立項(xiàng)建設(shè)驗(yàn)收，現(xiàn)有兼職博導(dǎo)3名。另外，所屬專(zhuān)業(yè)主干課“高分子化學(xué)與物理”等課程為省級(jí)精品課程，為本科生、碩士和博士研究生的培養(yǎng)提供良好的理論教學(xué)和科研條件。專(zhuān)業(yè)教師搞好教學(xué)的同時(shí)，還積極開(kāi)展科學(xué)研究，通過(guò)承擔(dān)科研課題，撰寫(xiě)高水平論文，發(fā)明專(zhuān)利，舉辦、參加學(xué)術(shù)活動(dòng)等方式，極大地提高了本學(xué)科教師的理論水平。

（二）科研促進(jìn)教學(xué)工作的思路及措施

幾年來(lái)，本專(zhuān)業(yè)教師在積極開(kāi)展科研工作的同時(shí)，特別注重科研成果在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，努力豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。除了一般性的結(jié)合自身的科研經(jīng)歷于理論教學(xué)中外，許多老師將科研課題直接用于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，開(kāi)設(shè)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)了學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

1.科研成果促進(jìn)教學(xué)的平臺(tái)構(gòu)建

本專(zhuān)業(yè)多年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)顯示，教學(xué)與科研訓(xùn)練是不可分離的，二者的有機(jī)結(jié)合為培養(yǎng)研究創(chuàng)新型人才，提高學(xué)生對(duì)新產(chǎn)品、新工藝、新材料的研究、開(kāi)發(fā)能力大有裨益。通過(guò)實(shí)踐，我們總結(jié)了如下的科研促進(jìn)教學(xué)體系：

2.科研成果促進(jìn)教學(xué)的方式方法

科研成果促進(jìn)教學(xué)的方式方法可歸納為以下幾種：

（1）作為理論教學(xué)的補(bǔ)充內(nèi)容

高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)的理論基礎(chǔ)課，如高分子物理、高分子化學(xué)，高分子的專(zhuān)業(yè)主干課如聚合物加工原理，都是與實(shí)際緊密相連的課程。例如，高分子化學(xué)課程中講授的許多原理都將直接運(yùn)用于工業(yè)生產(chǎn)的控制中。因此，將科研成果融合在理論課的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)理論的理解，提高學(xué)習(xí)理論課的興趣，是十分有用的。比如老師在講解《聚合物加工原理》課程時(shí)，將自己的科研成果，如聚丙烯的改性、加工融入講課內(nèi)容，豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容和層次。

（2）作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容

高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)教師充分利用科研的優(yōu)勢(shì)，將研究成果應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。高分子材料與工程《專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)》課的基本實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中的科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)如下表（部分）：

科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容清單（部分）

（3）作為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的課題

近年來(lái)，該專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生的畢業(yè)論文題目均出自指導(dǎo)教師的科研課題，獲得很好的效果，學(xué)生的本科畢業(yè)論文多人次獲湖北省優(yōu)秀本科畢業(yè)論文獎(jiǎng)勵(lì)。

（4）作為大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)的內(nèi)容

本專(zhuān)業(yè)的教師積極吸納學(xué)生參與在研科研項(xiàng)目的研究，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為今后的考研、讀研打下了良好的基礎(chǔ)。比如學(xué)生在教師科研項(xiàng)目的基礎(chǔ)上提出了新的子課題，并積極申報(bào)了“武漢工程大學(xué)校長(zhǎng)基金”，使高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)連續(xù)成為獲得資助項(xiàng)目最多的專(zhuān)業(yè)。在大學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽中該專(zhuān)業(yè)學(xué)生也獲得很好成績(jī)。

（5）作為本院教授（博士）論壇的講座內(nèi)容

武漢工程大學(xué)的教授（博士）論壇是由材料科學(xué)與工程學(xué)院創(chuàng)辦并推廣的。高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)的教授（博士）將科研成果通過(guò)講座的形式傳授給低年級(jí)學(xué)生，拓寬了本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的知識(shí)面，使他們了解了本學(xué)科的前沿科學(xué)研究，促進(jìn)了本專(zhuān)業(yè)學(xué)生參與科研的熱情，成為科研成果促進(jìn)教學(xué)的新方式。

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一、簡(jiǎn)析高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)及其發(fā)展現(xiàn)狀

（一）高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)的演變過(guò)程

高分子材料又稱(chēng)為聚合物材料，它是高分子化合物和其他添加劑混合構(gòu)成的單元共價(jià)構(gòu)成。早在1953年，我國(guó)就設(shè)置了高分子類(lèi)專(zhuān)業(yè)，很多高校陸續(xù)設(shè)置了高分子類(lèi)專(zhuān)業(yè)，比如：化學(xué)纖維、高分子化學(xué)、復(fù)合材料等專(zhuān)業(yè)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，為高分子材料和工程專(zhuān)業(yè)的結(jié)合和發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件，為了培養(yǎng)具備高分子材料和工程方面的高素質(zhì)人才，教育部于1998年將與高分子材料相關(guān)的工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)統(tǒng)一稱(chēng)為“高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)”，這一歷史性的創(chuàng)新將迎來(lái)嶄新的發(fā)展，期望我國(guó)能在高分子材料的合成改性和加工成型等領(lǐng)域有很好的研究和突破。高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置主要有有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、高分子化學(xué)、高分子物理、聚合物流變學(xué)、聚合物成型工藝、聚合物加工原理、高分子材料研究方法等理論知識(shí)，力圖造利于我國(guó)在科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)、工藝和設(shè)備設(shè)計(jì)、生產(chǎn)及經(jīng)營(yíng)等領(lǐng)域的發(fā)展，推動(dòng)我國(guó)新領(lǐng)域的開(kāi)發(fā)、研究，增強(qiáng)國(guó)力，在世界經(jīng)濟(jì)中站穩(wěn)腳跟。

（二）高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

材料是人們賴(lài)以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，高分子材料與我們的生活息息相關(guān)，小到日常使用的毛巾、鼠標(biāo)、油漆，大到汽車(chē)輪胎、防彈衣，玻璃鋼等等，都在不斷滿(mǎn)足著人們的種種需求。我國(guó)的高分子材料的消費(fèi)水平還處在一個(gè)很低的階段，高分子材料的生產(chǎn)量無(wú)法滿(mǎn)足市場(chǎng)的需求，高分子材料的品種、制造工藝、技術(shù)等等都遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上世界發(fā)達(dá)國(guó)家的水平，資源的浪費(fèi)和低利用率，以及對(duì)環(huán)境的污染等等都亟待解決。同時(shí)，高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)人才的就業(yè)情況不是很好，截止到2012年，全國(guó)以高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)招生的學(xué)校達(dá)到145所，其中教育部直屬院校18所，國(guó)防科學(xué)技術(shù)工業(yè)委員會(huì)院校5所，地方院校119所，其它3所，主要分布在北京、湖南、江蘇、河北等27個(gè)省和自治區(qū)、直轄市，招生人數(shù)也在逐年增加，但是畢業(yè)人員的就業(yè)情況卻與之不匹配，很多學(xué)習(xí)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的人才在畢業(yè)以后卻沒(méi)有從事與該專(zhuān)業(yè)有關(guān)的行業(yè)。此時(shí)，我們需要重新審視，如何保證培訓(xùn)質(zhì)量和就業(yè)問(wèn)題，培養(yǎng)怎樣的高級(jí)工程技術(shù)人才，才能滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)高分子材料與過(guò)程專(zhuān)業(yè)人才的需求。與此同時(shí)，我們還需要從環(huán)境、能源方面去考慮，節(jié)約能源、利用新能源、回收利用可降解的產(chǎn)品，保護(hù)環(huán)境，減少資源的浪費(fèi)。

二、高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景

高分子材料獨(dú)特的結(jié)構(gòu)決定了它很容易被改變結(jié)構(gòu)和再加工，這個(gè)特點(diǎn)是其他材料不可比擬、無(wú)法取代的優(yōu)異性能，從而被廣泛應(yīng)用于科學(xué)技術(shù)、國(guó)防建設(shè)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)各個(gè)領(lǐng)域，并已成為現(xiàn)代社會(huì)生活中不可缺少的材料。高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)的結(jié)合是任何行業(yè)不可或缺和取代的，小到穿衣吃飯、電腦手機(jī)，大到建筑樓房、航空航天。直觀(guān)數(shù)據(jù)顯示，高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率還是很高的，達(dá)到了92%以上。21世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)高分子材料工業(yè)取得了令世人矚目的成就，實(shí)現(xiàn)了歷史性的跨越。作為輕工行業(yè)支柱產(chǎn)業(yè)之一的塑料行業(yè)，合成樹(shù)脂、塑料機(jī)械和塑料制品近幾年一直保持高速增長(zhǎng)，從建筑、裝飾、家電、電子電器、汽車(chē)、玩具、辦公設(shè)備等行業(yè)日益廣泛的應(yīng)用發(fā)展來(lái)看，也顯示了中國(guó)高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭。盡管高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)還存在著很多的不足，但是它的發(fā)展前景還是很好的，市場(chǎng)的需求量也很大（包括橡膠、塑料制品、復(fù)合材料等等）。在當(dāng)今的新形勢(shì)下，我們面臨的是挑戰(zhàn)，同樣也是機(jī)遇。我國(guó)要想縮短與世界發(fā)達(dá)國(guó)家之間的差距，需要加大高分子材料與工程方面的研究、生產(chǎn)、投入和應(yīng)用，教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)規(guī)范化辦學(xué)，適當(dāng)?shù)目刂普猩?guī)模，提高教學(xué)質(zhì)量，調(diào)整高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)的技術(shù)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，模擬創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，培養(yǎng)科學(xué)研究、應(yīng)用研發(fā)、生產(chǎn)工程技術(shù)、營(yíng)銷(xiāo)管理等方面的人才，以此來(lái)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。據(jù)調(diào)查顯示，72%的高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生可以在科研、教學(xué)、企業(yè)等領(lǐng)域得到很好的發(fā)展，他們?cè)诋厴I(yè)以后能很快找到工作，既可以從事高分子材料的研究，也可以從事加工工藝技術(shù)的開(kāi)發(fā)或者是在商檢、質(zhì)檢等部門(mén)從事材料的檢測(cè)等等，其薪資也屬于中等水平。

總結(jié)：

高分子是生命存在的形式。所有的生命體都可以看作是高分子的集合。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，我國(guó)人民的可支配收入逐漸增加，城市化的進(jìn)程不斷加快中，人們對(duì)更高水平、更高科技化的產(chǎn)品需求加大，綠色環(huán)保成為未來(lái)發(fā)展的需求，因此，社會(huì)需要高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)性人才。有關(guān)高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)的行業(yè)有很多，而且涉及范圍很廣，高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景廣闊，影響著我們的日常生活（包括生產(chǎn)、教育、建筑、電子計(jì)算機(jī)、軍事等領(lǐng)域），并發(fā)揮著不可或缺的作用。我國(guó)的高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)存在著很多不足，需要我們與時(shí)俱進(jìn)，在教育、科學(xué)、汽車(chē)、軍事等各個(gè)領(lǐng)域加大投入和創(chuàng)新，運(yùn)用新材料、新技術(shù)，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不斷改革和創(chuàng)新，從而帶動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，提高我國(guó)的生產(chǎn)力和科技水平。

參考文獻(xiàn)： 

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篇10

一些樹(shù)木的分泌物常會(huì)形成樹(shù)脂，不過(guò)琥珀卻是樹(shù)脂的化石，蟲(chóng)膠雖然也被看成樹(shù)脂，但卻是紫膠蟲(chóng)分泌在樹(shù)上的沉積物。由蟲(chóng)膠制成的蟲(chóng)膠漆，最初只用作木材的防腐劑，但隨著電機(jī)的發(fā)明又成為最早使用的絕緣漆。然而進(jìn)入20世紀(jì)后，天然產(chǎn)物已無(wú)法滿(mǎn)足電氣化的需要，促使人們不得不尋找新的廉價(jià)代用品。

早在1872年德國(guó)化學(xué)家拜耳（A．Bayer）首先發(fā)現(xiàn)苯酚與甲醛在酸性條件下加熱時(shí)能迅速結(jié)成紅褐色硬塊或粘稠物，但因它們無(wú)法用經(jīng)典方法純化而停止實(shí)驗(yàn)。20世紀(jì)以后，苯酚已經(jīng)能從煤焦油中大量獲得，甲醛也作為防腐劑大量生產(chǎn)，因此二者的反應(yīng)產(chǎn)物更加引人關(guān)注，希望開(kāi)發(fā)出有用的產(chǎn)品，盡管先后有許多人為之花費(fèi)了巨大勞動(dòng)，但都沒(méi)有達(dá)到預(yù)期結(jié)果。1904年，貝克蘭和他的助手也開(kāi)展這項(xiàng)研究，最初目的只是希望能制成代替天然樹(shù)脂的絕緣漆，經(jīng)過(guò)三年的艱苦努力，終于在1907年的夏天，不僅制出了絕緣漆，而且還制出了真正的合成可塑性材料——Bakelite，它就是人們熟知的“電木”、“膠木”或酚醛樹(shù)脂。

Bakelite一經(jīng)問(wèn)世，很快廠(chǎng)商發(fā)現(xiàn)，它不但可以制造多種電絕緣品，而且還能制日用品，愛(ài)迪生（T．Edison）用于制造唱片，不久又在廣告中宣稱(chēng)：已經(jīng)用Bakelite制出上千種產(chǎn)品，于是一時(shí)間把貝克蘭的發(fā)明譽(yù)為20世紀(jì)的“煉金術(shù)”。

以煤焦油為原粒的酚醛樹(shù)脂，在1940年以前一直居各種合成樹(shù)脂產(chǎn)量之首，每年達(dá)20多萬(wàn)噸，但此后隨著石油化工的發(fā)展，聚合型的合成樹(shù)脂如：聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯以及聚苯乙烯的產(chǎn)量也不斷擴(kuò)大，隨著眾多年產(chǎn)這類(lèi)產(chǎn)品10萬(wàn)噸以上大型廠(chǎng)的建立，它們已成當(dāng)今產(chǎn)量最多的四類(lèi)合成樹(shù)脂。合成樹(shù)脂再加上添加劑，通過(guò)各種成型方法即得到塑料制品，到今天塑料的品種有幾十種，世界年產(chǎn)量在1．2億噸左右，我國(guó)也在500萬(wàn)噸以上，它們已經(jīng)成為生產(chǎn)、生活及國(guó)防建設(shè)的基礎(chǔ)材料。

二、從天然纖維到合成纖維

人類(lèi)使用棉、毛、絲、麻等天然纖維的歷史已經(jīng)有幾千年，但由于全球人口的不斷增加和對(duì)紡織品質(zhì)量的更高要求，從19世紀(jì)起，人們就為尋求新的紡織品原料而努力。

1846年制成硝化纖維；1857年制成銅氨纖維；1865年制成醋酸纖維；1891年制成粘膠纖維。由于粘膠纖維的原料是來(lái)源豐富的木材漿粕、棉短絨及棉紗下腳料等，再加上制成的纖維性能好，以至它的產(chǎn)量到20世紀(jì)50年代已經(jīng)超過(guò)羊毛。

盡管上述幾種稱(chēng)為“纖維素纖維”或“人造纖維”的出現(xiàn)是繼紡織機(jī)械發(fā)明之后的又一次紡織革命，但它仍意味著人只是用化學(xué)方法，對(duì)天然植物纖維的再加工，而通過(guò)化學(xué)方法，制取全合成的、性能更為優(yōu)異的紡織纖維階段，才迎來(lái)了第三次紡織革命。

1928年32歲的美國(guó)化學(xué)家卡羅塞斯（W．H．Carothers）博士從大學(xué)崗位上應(yīng)聘到杜邦公司，負(fù)責(zé)對(duì)不久前才興起的高分子化學(xué)的基礎(chǔ)研究，他們研究了多種脂肪族二元酸與二醇或二元胺的縮合反應(yīng)，由于保證了反應(yīng)物料的嚴(yán)格配比，從而獲得分子量很高的縮聚物，但大多數(shù)產(chǎn)物的熔點(diǎn)偏低、不耐水，雖然有的可以抽絲，但不適于用做紡織纖維。反復(fù)不斷地失敗使卡羅塞斯在精神上受到很大打擊，以至身上經(jīng)常攜帶著一小瓶準(zhǔn)備自殺的氰化鉀。一直到工作6年后的1934年，終于在合成的數(shù)百種產(chǎn)品中，找到有希望成為優(yōu)良紡織纖維的聚酰胺－66，尼龍（Nylon）是它在投產(chǎn)時(shí)公司使用的商品名。

杜邦公司為了使它工業(yè)化，動(dòng)員了230多名各方面專(zhuān)家，花費(fèi)2200萬(wàn)美元，到1939年始正式投產(chǎn)。這一成功不僅是合成纖維的第一次重大突破，也是高分子科學(xué)的重要進(jìn)展。

尼龍投產(chǎn)后，杜邦公司馬上宣布他們生產(chǎn)了比蜘蛛絲還細(xì)，比鋼還結(jié)實(shí)的全新有機(jī)纖維。盡管當(dāng)時(shí)第二次世界大戰(zhàn)已經(jīng)開(kāi)始，仍然引起各方面關(guān)注。用它織成的女絲襪，銷(xiāo)售第一天就賣(mài)出400萬(wàn)雙，報(bào)紙上還報(bào)道了當(dāng)時(shí)許多銷(xiāo)售店曾引起“尼龍騷動(dòng)”的場(chǎng)面，可惜的是卡羅塞斯本人卻沒(méi)有看到這種情況。41歲的他，雖然知道尼龍的研究已經(jīng)取得突破性進(jìn)展，但卻總感到心力交瘁地被失敗所纏繞，終于在1937年服毒自殺，留下深深的遺憾。

1938年德國(guó)研制出聚酰胺－6，即聚己內(nèi)酰胺；1941年英國(guó)制出了聚對(duì)苯二甲酸乙二醇酯纖維，商品名Dacron、“的確涼”、或滌綸；1939年德國(guó)人又研制出聚丙烯腈纖維，但到1949年才在美國(guó)投產(chǎn)，商品名Orlon，我國(guó)稱(chēng)腈綸，此又出現(xiàn)多種新型合成纖維，滿(mǎn)足了多種需要，但從應(yīng)用范圍和技術(shù)成熟等方面看，仍以上述幾種為主，其產(chǎn)量約占總量的90％。

三、從天然橡膠到合成橡膠

自然界中雖然含有橡膠的植物很多，但能大量采膠的主要是生長(zhǎng)在熱帶雨區(qū)的巴西橡膠樹(shù)。從樹(shù)中流出的膠乳，經(jīng)過(guò)凝膠等工藝制成的生橡膠，最初只用于制造一些防水織物、手套、水壺等，但它受溫度的影響很大，熱時(shí)變粘，冷時(shí)變硬、變脆，因而用途很少。

1839年美國(guó)一家小型橡膠廠(chǎng)的廠(chǎng)主古德易（Goodyear）經(jīng)過(guò)反復(fù)摸索，發(fā)現(xiàn)生橡膠與硫黃混合加熱后能成為一種彈性好、不發(fā)粘的彈性體，這一發(fā)現(xiàn)推進(jìn)了橡膠工業(yè)迅速發(fā)展。在這之前，橡膠的年產(chǎn)量只有388噸，但到1937年已增加到100萬(wàn)噸，即100年間增加了2000倍，這在天然物質(zhì)利用史上是十分罕見(jiàn)的，尤其是1920年以后，由于汽車(chē)工業(yè)興起，進(jìn)一步擴(kuò)大需求，以致世界各國(guó)開(kāi)始把天然橡膠作為軍用戰(zhàn)略物資加以控制，這就迫使美、德等汽車(chē)大國(guó)，但卻是天然橡膠的窮國(guó)開(kāi)展合成橡膠的研究，這種研究是以制造與天然橡膠相同物質(zhì)為目的開(kāi)始的，因?yàn)槿藗円阎怯啥鄠€(gè)異戊二烯分子通過(guò)順式加成形成的聚合體。

1914年爆發(fā)第一次世界大戰(zhàn)，德國(guó)由于受到海上封鎖，開(kāi)展了強(qiáng)制性的合成橡膠研制和生產(chǎn)，終于實(shí)現(xiàn)了以電石為原料合成甲基橡膠的工作，到終戰(zhàn)的1918年，共生產(chǎn)出2350噸。

戰(zhàn)后，由于暫時(shí)性天然橡膠過(guò)剩，使合成橡膠的生產(chǎn)也告中止，但其研究工作仍在進(jìn)行。先后研制成聚硫橡膠（1931年投產(chǎn)）、氯丁橡膠（1932年）、丁苯橡膠（1934年）、丁腈橡膠（1937年）等。

第二次世界大戰(zhàn)期間，尤其是日本偷襲珍珠港、占領(lǐng)東南亞后，美國(guó)開(kāi)始擴(kuò)大合成橡膠生產(chǎn)，并納入國(guó)防計(jì)劃，1942年產(chǎn)量達(dá)84．5萬(wàn)噸，其中丁苯橡膠為70．5萬(wàn)噸。1950年以后，由于出現(xiàn)了齊格勒納塔催化劑，在這種催化劑的作用下，生產(chǎn)出三種新型的定向聚合橡膠，其中的順丁橡膠，由于它的優(yōu)異性能，到20世紀(jì)80年代產(chǎn)量已上升到僅次于丁苯橡膠的第二位。此后又有熱塑性橡膠、粉末橡膠和液體橡膠等問(wèn)世，進(jìn)一步滿(mǎn)足了尖端科技發(fā)展的需要。

回顧過(guò)去，展望未來(lái)，在新世紀(jì)里新技術(shù)將更加迅猛發(fā)展，與此同時(shí)，作為技術(shù)革命物質(zhì)基礎(chǔ)的，以合成高分子為代表的新材料的研制和開(kāi)發(fā)，也將越來(lái)越起著重要作用。