導(dǎo)言：作為寫作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇電氣工程類論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

引言

在科學(xué)技術(shù)日新月異的新時(shí)代，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)代人們的生活物質(zhì)水平也得到了大幅度提高，因此在現(xiàn)代的房屋建筑中，電氣設(shè)備也越來(lái)越多，從而為人們創(chuàng)造美好生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而由于近幾年來(lái)經(jīng)報(bào)道的雷電災(zāi)害屢見(jiàn)不鮮，由于雷電的襲擊給人們的生活和生命財(cái)產(chǎn)安全造成了極大地影響，甚至給社會(huì)帶來(lái)巨大的損失。盡管隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異和建筑行業(yè)的高速發(fā)展，現(xiàn)代建筑的防雷措施都非常完善，然而由于電子科技的高速發(fā)展和智能化建筑的不斷涌現(xiàn)，從而使得現(xiàn)代建筑必須要進(jìn)行電氣工程防雷，從而才能提高建筑的防雷水平，確保用戶的生命財(cái)產(chǎn)安全，與此同時(shí)，隨著建筑行業(yè)的高速發(fā)展，建筑行業(yè)中各種先進(jìn)的技術(shù)層出不窮，從而為建筑電氣工程防雷創(chuàng)造了有利的條件。但是，就目前建筑電氣工程防雷的實(shí)際情況而言，傳統(tǒng)的防雷方式和技術(shù)已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)代建筑的需要，因此，為了提高建筑電氣工程防雷水平，還必須要加大對(duì)建筑電氣防雷的分析研究力度，從而才能夠總結(jié)出更加科學(xué)完善的建筑電氣工程防雷技術(shù)，進(jìn)而才能夠?yàn)樯鐣?huì)的安居樂(lè)業(yè)和經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文從雷電的形成及其危害出發(fā)，對(duì)建筑電氣工程防雷進(jìn)行了深入的分析，然后對(duì)建筑電氣工程防雷問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)論述。希望能夠起到拋磚引玉的效果，使同行相互探討共同提高，進(jìn)而為我國(guó)今后的建筑電氣工程防雷起到一定的參考作用。

一、雷電的形成及其危害

1雷電的形成

雷電是一種大氣放電現(xiàn)象。當(dāng)太陽(yáng)把地面曬得很熱時(shí)，地面的熱空氣攜帶大量的水汽不斷地上升到高空，形成大范圍的積雨云，積雨云的不同部位聚集著大量的正電荷或負(fù)電荷，形成雷雨云，而地面因受到近地面雷雨云的電荷感應(yīng)，也會(huì)帶上與云底相反極性的電荷。當(dāng)云層里的電荷越積越多，達(dá)到一定強(qiáng)度時(shí)，就會(huì)把空氣擊穿，打開(kāi)一條狹窄的通道強(qiáng)行放電。當(dāng)云層放電時(shí)，由于云中的電流很強(qiáng)，通道上的空氣瞬間被燒得灼熱，溫度高達(dá)6000—20000℃，所以發(fā)出耀眼的強(qiáng)光，這就是閃電，而閃道上的高溫會(huì)使空氣急劇膨脹，同時(shí)也會(huì)使水滴汽化膨脹，從而產(chǎn)生沖擊波，這種強(qiáng)烈的沖擊波活動(dòng)形成了雷聲。

二、建筑防雷

1外部防雷裝置與內(nèi)部防雷裝置

國(guó)際電工委員會(huì)編制的標(biāo)準(zhǔn)（IEC1024-1）將建筑物的防雷裝置分為外部防雷裝置和內(nèi)部防雷裝置。外部防雷裝置由接閃器、引下線和接地裝置三部分組成。接閃器是指避雷針、避雷帶和避雷網(wǎng)，它位于建筑物的頂部，其作用是引雷或叫截獲閃電，即把雷電流引下。引下線，上與接閃器連接，下與接地裝置連接，它的作用是把接閃器截獲的雷電流引至接地裝置。接地裝置位于地下一定深度之處，它的作用是使雷電流順利流散到大地中去。內(nèi)部防雷裝置的作用是減少建筑物內(nèi)的雷電流和所產(chǎn)生的電磁效應(yīng)以及防止反擊、接觸電壓、跨步電壓等二次雷害。除外部防雷裝置外，所有為達(dá)到此目的所采用的設(shè)施、手段和措施均為內(nèi)部防雷裝置，它包括等電位連接設(shè)施（物）、屏蔽設(shè)施、加裝的避雷器以及合理布線和良好接地等措施。

2防雷電感應(yīng)和雷電波侵入

雷電放電時(shí)，在附近導(dǎo)體上產(chǎn)生的靜電感應(yīng)和電磁感應(yīng)，它可能使金屬部件之間產(chǎn)生火花。因此被保護(hù)建筑物內(nèi)的金屬物接地，是防雷電感應(yīng)的主要措施。首先，是做好等電位聯(lián)結(jié)。對(duì)一、二類防雷建筑物內(nèi)平行或交叉敷設(shè)的金屬管道，其凈距小于100mm時(shí)，應(yīng)采用金屬線跨接，是防止電磁感應(yīng)所造成的電位差能將小空隙擊穿，而產(chǎn)生電火花，每隔≤30m做好接地。

由于雷電對(duì)架空線或金屬管道的作用，雷電波可能沿著這些管線侵入屋內(nèi)，危及人身安全或損壞設(shè)備。因此，做好進(jìn)線端的防雷保護(hù)，做好均壓環(huán)及防側(cè)擊雷是防雷電波侵入的主要措施。 一、二類防雷建筑低壓進(jìn)線全線采用直埋地引入，將線路架空引入戶內(nèi)時(shí)不少于15m的一段應(yīng)換電纜（金屬鎧裝電纜直埋地，護(hù)套電纜穿鋼管）進(jìn)戶，并在架空與電纜換接處做好避雷保護(hù)。二類防雷建筑當(dāng)架空線直接引入時(shí)，除在入戶處加裝避雷器，并將進(jìn)戶裝置鐵件做好接地外，靠近建筑物的兩根電桿上的鐵件也應(yīng)做好接地，且沖擊接地電阻≤30Ω，所有弱電進(jìn)線的保護(hù)應(yīng)同強(qiáng)電進(jìn)線。防雷建筑要做好均壓環(huán)及防側(cè)擊雷保護(hù)。均壓環(huán)從三層開(kāi)始，環(huán)間垂直距離≤12m，所有引下線、建筑物的金屬結(jié)構(gòu)和金屬設(shè)備均與環(huán)可靠連接，均壓環(huán)可利用結(jié)構(gòu)圈梁內(nèi)的鋼筋（鋼筋必須貫通成環(huán)路）。一類防雷建筑30m以上，二類防雷建筑45m以上，三類防雷建筑60m以上，要做好防側(cè)擊雷保護(hù)，沿建筑物外墻做一周水平避雷帶，帶與帶間垂直距離≤6m，外墻上所有金屬欄桿，門窗均與避雷帶可靠連接，避雷帶再與引下線可靠連接。豎直敷設(shè)的金屬管道及金屬物的頂端和底端與防雷裝置可靠連接，目的是在于等電位，并且由于兩端連接使其與引下線形成并聯(lián)線路，使雷電流更訊速的入地。

3防雷電流經(jīng)引下線和接地裝置時(shí)產(chǎn)生高電位對(duì)金屬設(shè)備或電氣線路反擊的措施

篇2

中圖分類號(hào)：F407.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

一.引言

民用住宅建筑電氣安裝工程是住宅樓建設(shè)中十分重要組成的部分，安裝質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到住宅居民的生命財(cái)產(chǎn)的安全以及日常生活，今年來(lái)隨著人民群眾的生活水平不斷得到提高，家用電器普及越來(lái)越廣，而消耗用電量也是越來(lái)越大，這就給我們做好電氣施工安裝工作提出了更高的要求。

二.住宅電氣安裝施工面臨的現(xiàn)狀

隨著改革住房制度的深入開(kāi)展，人民群眾對(duì)住房質(zhì)量提出了更高的要求。當(dāng)前住房質(zhì)量的現(xiàn)狀表現(xiàn)為整體質(zhì)量較以往有了很大幅度的提升，然而仍然存在很多影像住宅質(zhì)量的問(wèn)題。作為住宅建設(shè)中不可或缺的組成部分，電氣安裝工程同樣也存在著很多的問(wèn)題，面臨著克服質(zhì)量問(wèn)題、提高安裝質(zhì)量的嚴(yán)峻任務(wù)。

三.電氣安裝中質(zhì)量通病對(duì)住宅質(zhì)量的影響

1.電氣安裝施工質(zhì)量對(duì)住宅建筑的影響

某住宅建筑為了將頂棚上吊燈固定住，需要在樓板縫中自上而下放置一塊木磚，但由于木磚尺寸或者施工順序不合適，使得放置木磚處兩塊空心板被砸壞露筋，從而破壞了空心板的主筋結(jié)構(gòu)，進(jìn)而對(duì)整個(gè)主體結(jié)構(gòu)造成很大的危害。再比如某住宅樓配電箱預(yù)留在樓梯梁下的承重墻上，承重墻局部承壓能力不足，不能承擔(dān)上面幾層樓梯的重量，造成了嚴(yán)重的質(zhì)量隱患。

2.剔槽埋管直接關(guān)系到墻體的強(qiáng)度和承載力

剔槽埋管是在電氣預(yù)埋不到位的情況下所采取的補(bǔ)救措施，在建筑工地上經(jīng)常見(jiàn)到，如果操作實(shí)施不當(dāng)也可能會(huì)影響到墻體的質(zhì)量。在施工過(guò)程中曾遇到過(guò)厚240 mm的墻兩面相同位置橫向剔槽的現(xiàn)象，這等于就是在砌體上橫切了一個(gè)斷面，使得砌體的強(qiáng)度和承載能力受到嚴(yán)重?fù)p壞。還有斜開(kāi)槽、剔槽邊緣不齊等不問(wèn)題都對(duì)墻體的強(qiáng)度和承載力產(chǎn)生很大的威脅。

3.影響墻體使用功能和外觀效應(yīng)

剔槽埋管不僅破壞了墻體的平整度，而且還影響到墻體的外觀效應(yīng)。插座高度不統(tǒng)一、開(kāi)關(guān)安裝位置不合適、接線盒預(yù)埋不到位等不規(guī)范操作施工都會(huì)嚴(yán)重影響到墻體的使用功能，給住宅居民帶來(lái)諸多不便。

4.火災(zāi)隱患

4.1 安裝電氣線路開(kāi)關(guān)電器存在火災(zāi)隱患。一方面是由于電氣設(shè)計(jì)保守，負(fù)荷設(shè)計(jì)裕度小此外再加上施工存在的質(zhì)量問(wèn)題，出開(kāi)關(guān)電器的導(dǎo)線接觸廄不夠或者壓接松動(dòng)，導(dǎo)致接觸電阻過(guò)大產(chǎn)生發(fā)熱從而引發(fā)火災(zāi)。另一方面是產(chǎn)品質(zhì)量的問(wèn)題，由于性能指標(biāo)不符合設(shè)計(jì)的要求，導(dǎo)致存在火災(zāi)隱患。

4.2 安裝電氣管線存在火災(zāi)隱患。首先是由普通的硬塑管直接敷設(shè)在可燃吊頂內(nèi)。然后可能是導(dǎo)線配管不到位致使導(dǎo)線接頭外露而造成的火災(zāi)隱患。

4.3 安裝照明器具不恰當(dāng)引發(fā)火災(zāi)隱患，比如把表面溫度高的燈具設(shè)在可燃構(gòu)件或可燃裝飾物上以及燈具選型不當(dāng)

四.電氣施工中質(zhì)量通病問(wèn)題產(chǎn)生的原因

1.設(shè)計(jì)單位從事電氣設(shè)計(jì)的工作人員由于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少；對(duì)設(shè)計(jì)規(guī)范的理解達(dá)不到一致看法；缺少詳細(xì)設(shè)的節(jié)點(diǎn)計(jì)，再加上趕工期，部分圖紙?jiān)O(shè)計(jì)做法不明確。

2.承建單位從事電氣安裝施工的人員專業(yè)素質(zhì)較低而且質(zhì)量意識(shí)淡薄。有的人員沒(méi)有電工特種工種操作證，有的甚至雇用臨時(shí)工來(lái)實(shí)施電氣安裝。對(duì)設(shè)計(jì)圖紙不能深刻領(lǐng)會(huì)，以至于看不懂圖紙，完全不具備承擔(dān)安裝電氣工程的技術(shù)水平。還有的承建單位因?yàn)閺氖掳惭b電氣工程的人員管理不夠，改讓土建施工員來(lái)代管，結(jié)果導(dǎo)致出現(xiàn)代而不管的現(xiàn)象，不能實(shí)現(xiàn)電氣安裝工程的質(zhì)量要求。

3. 電氣穿線工程脫節(jié)預(yù)埋和電氣預(yù)埋讓承建單位的民工來(lái)承擔(dān)，穿線由承建單位的電工來(lái)完成，預(yù)埋線管的分線盒、走向、預(yù)留洞甚至有時(shí)找不到，有的線管在打圈梁時(shí)被堵死，這就勢(shì)必導(dǎo)致產(chǎn)生砸樓板、剔槽等粗野施工等行為。

4. 電氣、土建兩個(gè)專業(yè)的配合度不夠。電氣預(yù)埋工作人員要求土建預(yù)留出來(lái)的洞，土建施工工作人員沒(méi)有按照設(shè)計(jì)要求來(lái)配合電工完成，導(dǎo)致許多配電箱的安裝歪歪斜斜，上下擠磚，開(kāi)關(guān)距離門太遠(yuǎn)。同一個(gè)房間的插座不在同一條水平線上，既無(wú)法滿足使用功能又不美觀，給使用和安裝都帶來(lái)很多困難。

五.電氣安裝中質(zhì)量通病問(wèn)題的防治措施

1.提高思想認(rèn)識(shí)

安裝電氣工程應(yīng)該引起發(fā)包單位、業(yè)主、承建單位的高度重視，把安裝電氣工程看成是住宅建筑建設(shè)中不可或缺的一個(gè)分部工程；然后是要提高電氣管理、業(yè)務(wù)素質(zhì)、安裝人員的技術(shù)，增強(qiáng)員工的崗位責(zé)任心，管理人員還要做到堅(jiān)持責(zé)任到人，安裝人員必須要持證才能上崗，保證安裝電氣工程的質(zhì)量。

2.將安裝電氣工程提高到一個(gè)新水平。

設(shè)計(jì)者在保證安全用電和滿足常規(guī)供電的前提下，要更多地兼顧裝飾效果、美觀以及使用功能，從而滿足住戶方便、美觀、安全、舒適的現(xiàn)代化生活需要，把安裝電氣工程提高到一個(gè)新水平。

3.建立健全切實(shí)可行的質(zhì)量保證體系

業(yè)主對(duì)安裝電氣工程要提出明確的要求，發(fā)包單位要選擇那些有承建能力的建筑隊(duì)伍來(lái)承擔(dān)安裝電氣工程的任務(wù)，承建單位還應(yīng)該嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)要求進(jìn)行施工，嚴(yán)格遵守建筑安裝電氣施工規(guī)范，每個(gè)建設(shè)單位對(duì)安裝電氣工程都要有一個(gè)自上而下的管理網(wǎng)絡(luò)，再配備專職施工人員和電氣監(jiān)督人員現(xiàn)場(chǎng)參加管理。

4.嚴(yán)格監(jiān)控進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)的材料

對(duì)安裝電氣工程所使用的線盒、穿線管，各種鋁、銅導(dǎo)線，燈具、配電箱等進(jìn)行嚴(yán)格檢查，凡是達(dá)不到設(shè)計(jì)要求或者是沒(méi)有產(chǎn)品檢驗(yàn)合格證的堅(jiān)決不允許進(jìn)場(chǎng)使用。

5.嚴(yán)格管理和控制質(zhì)量，堅(jiān)持做到“三個(gè)結(jié)合”

5.1 重點(diǎn)檢查和普通檢查相結(jié)合，檢查在建的每棟住宅樓以及每層每戶的線材、預(yù)埋線管、開(kāi)關(guān)、燈具、插座的安裝情況，堅(jiān)決不放過(guò)任何一個(gè)不安全隱患和不合格點(diǎn)。并重點(diǎn)檢查主要環(huán)節(jié)和重點(diǎn)工程比如總進(jìn)線、接地極，做好把守主要環(huán)節(jié)的技術(shù)關(guān)。

5.2 整體檢查與分段檢查要相結(jié)合，即分段檢查穿線、預(yù)埋、安裝的各個(gè)工序階段。著重檢查穿線工序和預(yù)埋脫節(jié)的問(wèn)題、電氣和土建專業(yè)的配合問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量通報(bào)。對(duì)樓板剔槽、砸圈梁不規(guī)范，開(kāi)關(guān)插座安裝位置不當(dāng)?shù)葐?wèn)題及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量通報(bào)，并限期進(jìn)行整改。整體檢查完工電氣安裝工程的使用功能、原材料、安全用電、安裝部位等各個(gè)方面，確保安裝電氣工程的整體效應(yīng)。

5.3 不定期檢查與定期檢查相結(jié)合，要堅(jiān)持每天巡回并且每周大檢查一次，每月通報(bào)一次質(zhì)量報(bào)告，并不定期抽查的進(jìn)行項(xiàng)目整改，使質(zhì)量管理工作貫穿在整個(gè)過(guò)程

六.結(jié)語(yǔ)

安裝電氣工程中質(zhì)量的控制涉及到各個(gè)方面，施工、建設(shè)以及監(jiān)理等都要以圖紙為依據(jù)。以規(guī)程和規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)切實(shí)可行的執(zhí)行和制定保證工程質(zhì)量的改進(jìn)措施，努力給住宅居民創(chuàng)造一個(gè)舒適的居住環(huán)境。綜上所述，在安裝電氣管道過(guò)程中，要配合密切敷設(shè)和安裝，只有通過(guò)這樣才能防止上述各種常見(jiàn)的質(zhì)量通病問(wèn)題的發(fā)生，從而做好安裝電氣管道施工工作。

【參考文獻(xiàn)】：

1. 朱孝貴 電氣安裝施工中與土建工程的配合[期刊論文]-黑龍江科技信息2008(16)

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3. 鄭修慧.建筑工程電氣施工應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題[期刊論文]-建筑電氣2006,25(3)

4. 王海 淺談建筑電氣施工中的常見(jiàn)問(wèn)題[期刊論文]-城市建設(shè)2010(12)

5. 周秘 淺析某建筑工程電氣安裝施工工藝[期刊論文]-科技資訊2010(13)

6. 王會(huì)山.劉海冬建筑工程室內(nèi)電氣安裝施工[期刊論文]-科技信息（科學(xué)教研）2007(19)

篇3

Abstract: there are many factors of electrical engineering design for coal preparation plant design, not only including also includes the design, distribution room of the low-voltage distribution system design, the voltage transformer connection group design and lighting earthing design, scientific design for the safe use of electricity coal preparation plant, below according to design, voltage transformer connection group design and lighting design of grounding of electrical engineering design of coal preparation plant.

Keywords: coal preparation plant; electrical engineering design problems

[中圖分類號(hào)] TV52 1 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]

一、引言

選煤廠中電氣工程的設(shè)計(jì)是選煤廠設(shè)計(jì)的重要組成部分，其科學(xué)性關(guān)乎著選煤廠日后的使用安全性，選煤廠電氣工程的設(shè)計(jì)要求相對(duì)較高，關(guān)于其具體的設(shè)計(jì)要求國(guó)家相關(guān)部門有著明確的規(guī)定，在選煤廠電氣工程的設(shè)計(jì)過(guò)程中，不僅要嚴(yán)格的遵循國(guó)家相關(guān)的設(shè)計(jì)規(guī)程，也要考慮到選煤廠的實(shí)際情況，根據(jù)選煤廠的具體情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，保證設(shè)計(jì)的質(zhì)量以及后續(xù)使用的安全。

二、選煤廠電氣工程設(shè)計(jì)的有關(guān)問(wèn)題

（一）選煤廠配電室的設(shè)計(jì)

選煤廠配電室的設(shè)計(jì)是電氣工程設(shè)計(jì)中的重要組成部分，對(duì)于配電室的設(shè)計(jì)以及電氣設(shè)備的設(shè)計(jì)要嚴(yán)格的遵循《煤炭洗選工程設(shè)計(jì)規(guī)范》中的規(guī)定要求來(lái)進(jìn)行，此外，對(duì)于選煤廠配電室的設(shè)計(jì)不僅要按照規(guī)定要求來(lái)進(jìn)行，還要考慮到選煤廠的實(shí)際環(huán)境，對(duì)于選煤廠內(nèi)部的原煤準(zhǔn)備車間、易發(fā)生火災(zāi)和爆炸的場(chǎng)所、原煤倉(cāng)等煤塵聚集的區(qū)域，要嚴(yán)格的按照《特殊環(huán)境電氣設(shè)計(jì)規(guī)范》來(lái)進(jìn)行，對(duì)于安裝電氣設(shè)備的房間，其出口應(yīng)該通向無(wú)火災(zāi)以及無(wú)爆炸危險(xiǎn)的環(huán)境中，如果安裝電氣設(shè)備的房間必須要與有爆炸危險(xiǎn)的環(huán)境相通時(shí)，那么在設(shè)計(jì)的時(shí)候一定要注意，電氣設(shè)備安裝的房建必須要保證相對(duì)正壓，以避免安全事故的發(fā)生。此外，對(duì)于配電室房間位置的設(shè)置，盡量將其安排在一層，并將門朝向車間外，在配電室與車間之中設(shè)置實(shí)體墻相隔，如果一層沒(méi)有位置設(shè)置配電室，必須要設(shè)置到車將的上層時(shí)，那么就需要優(yōu)先將配電室設(shè)計(jì)在廠房的旁邊，保證配電室可以與車間分開(kāi)設(shè)置，并在室外設(shè)置好出入配電室的門，如果由于客觀環(huán)境的限制必須將配電室設(shè)置在車間中部時(shí)，且配電室的出口必須與危險(xiǎn)環(huán)境相連時(shí)，就要根據(jù)規(guī)范設(shè)計(jì)的要求，在配電室中安裝好強(qiáng)制通風(fēng)設(shè)施，保證工作環(huán)境的安全。

（二）低壓配電系統(tǒng)之中關(guān)于電壓等級(jí)的設(shè)計(jì)

一般情況下，我國(guó)選煤廠低壓配電系統(tǒng)電壓等級(jí)包括380V以及660V兩種，大中型的洗煤廠一般都是使用660V的低壓配電系統(tǒng)，在選用660V的低壓配電系統(tǒng)時(shí)，變壓器是通過(guò)中性點(diǎn)電阻接地，并設(shè)置了相關(guān)的漏電保護(hù)裝置，在660V的低電壓配電系統(tǒng)的設(shè)計(jì)中要注意，對(duì)于塑殼斷路器的選擇一定要滿足規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)要求，在選擇時(shí)，要核對(duì)廠家的設(shè)計(jì)數(shù)值，看其參數(shù)能否滿足設(shè)計(jì)規(guī)定要求；同時(shí)，做好漏電保護(hù)的選擇，對(duì)于漏電保護(hù)的設(shè)計(jì)可以分為三級(jí)，第一級(jí)就是在回路中加裝漏電保護(hù)裝置，也就是在供電系統(tǒng)末端增加漏電保護(hù)裝置，第二級(jí)就是在配電出口處增加漏電保護(hù)裝置，第三級(jí)就是在變壓器中性點(diǎn)中增加漏電保護(hù)裝置，在實(shí)際的設(shè)置過(guò)程中，要根據(jù)動(dòng)作電流的差別進(jìn)行選擇性設(shè)計(jì)，保證漏電保護(hù)工作一定要做到位。

（三）關(guān)于變壓器結(jié)線組別的設(shè)計(jì)

對(duì)于變壓器結(jié)線組別的設(shè)計(jì)，國(guó)家《供配電系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范》中有著明確的規(guī)定，一般宜選擇D，yn11結(jié)線變壓器，這種變壓器與一般的變壓器相比，具有一些優(yōu)點(diǎn)，不僅有利于高次諧波電流的抑制，單相接地短路故障的切除，也可以充分的利用出變壓器的設(shè)備能力，普通變壓器要求中心線的電流不能超過(guò)低壓繞組額定電流量的25%，這就在很大程度上限制了單相負(fù)荷的容量，變壓器的能力也能以得到充分利用，而D，yn11結(jié)線變壓器與普通的變壓器相比而言，其中性線的電流可以達(dá)到相電流75%以上，在這種情況下，變壓器的容量就可以得到充足的使用，因此，在變壓器結(jié)線組別的設(shè)計(jì)中，宜選擇D，yn11結(jié)線變壓器。此外，在選煤廠的電氣工程設(shè)計(jì)中，干式變壓器的應(yīng)用也十分的廣泛，將干式變壓器安裝在配電室內(nèi)，可以在一定程度上減少土建投資，節(jié)約使用空間，但是，干式變壓器也有著一些不足之處，突出表現(xiàn)就是變壓器繞組絕緣對(duì)于其使用壽命的影響較大，散熱條件也不夠好，因此，在安裝干式變壓器的過(guò)程中一定要考慮到柜體的散熱，并使用溫度監(jiān)測(cè)設(shè)備對(duì)變壓器運(yùn)行的溫度進(jìn)行實(shí)施的監(jiān)測(cè)。

（四）關(guān)于照明的接地設(shè)計(jì)

選煤廠中照明燈具的觸電保護(hù)方式等級(jí)分為四種，0類；I類；II類；III類，安全性能從低到高排列，0類燈具如果其絕緣失效，那么只能依靠外部條件絕緣；I類燈具接觸部分有保護(hù)裝置，如果絕緣失效，一般不會(huì)產(chǎn)生危險(xiǎn)；II類燈具除了具有基本絕緣裝置以外，還有補(bǔ)充絕緣裝置，安全性能和絕緣性能均較好；III類燈具使用特級(jí)安全電壓，燈具內(nèi)部也不會(huì)產(chǎn)生高于特級(jí)安全電壓的電壓，這類燈具的安全程度也是最高的，0類燈具的使用很少，I類、II類、III類的燈具使用最多，在使用I類燈具的時(shí)候，要嚴(yán)格的遵循標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定進(jìn)行，將燈具外露可導(dǎo)電部分進(jìn)行可靠接地設(shè)計(jì)，照明回路則使用三芯出線的方式，以保證照明燈具的接地安全。

三、結(jié)語(yǔ)

選煤廠電氣工程的設(shè)計(jì)要求相對(duì)較高，在具體的設(shè)計(jì)過(guò)程中，要嚴(yán)格的按照國(guó)家相關(guān)部門有著明確的規(guī)定，并根據(jù)洗煤廠的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，保證整個(gè)電氣工程的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

【1】徐曉祚：淺議選煤廠電氣設(shè)計(jì)中的幾個(gè)問(wèn)題[期刊論文]，煤炭工程，2011，01（20）

篇4

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）36-0161-02

近年來(lái)，在高校不斷擴(kuò)招，就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的背景下，使得學(xué)生壓力倍增，紛紛把考取研究生和找一個(gè)理想的工作作為頭等大事，忽略了實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)于專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性，這一矛盾對(duì)于通常安排在第八學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計(jì)而言顯得更加突出。在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生應(yīng)用人單位要求提前到崗實(shí)習(xí)。然而到了工作崗位上，既要盡快熟悉新的工作環(huán)境，又要努力做好手頭的工作，在相當(dāng)短的時(shí)間內(nèi)完成從學(xué)生角色到員工角色的轉(zhuǎn)變，開(kāi)始一種全新的生活，對(duì)不少學(xué)生來(lái)說(shuō)在其心理上和生理上都是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，很難再有精力去做好畢業(yè)設(shè)計(jì)。更有甚者，部分學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)后，由于專業(yè)不對(duì)口，工作環(huán)境根本不具備做畢業(yè)設(shè)計(jì)的條件，尤其對(duì)于電氣工程及其自動(dòng)化這種實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)而言，沒(méi)有最基本的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)環(huán)境，學(xué)生無(wú)法去做畢業(yè)設(shè)計(jì)，只能馬馬虎虎，敷衍了事。[1-4]

本文針對(duì)當(dāng)前高校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)存在的普遍問(wèn)題探尋針對(duì)性的解決方案，以電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)BG1001試點(diǎn)班為例，嘗試建立符合人才培養(yǎng)規(guī)律與學(xué)校定位的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）模式。

一、改革方案

1.方案制訂

為了使每個(gè)學(xué)生都能在畢業(yè)設(shè)計(jì)中得到實(shí)在的鍛煉，目前，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）基本實(shí)行單人單題目制度，學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）過(guò)程中獨(dú)立完成自己的工作。這種主要的模式雖然有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，但在協(xié)作能力的培養(yǎng)上卻有所不足。因此，試點(diǎn)班BG1001電氣工程及其自動(dòng)化（試點(diǎn)班）嘗試通過(guò)相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)合作模式，即2個(gè)學(xué)生相互合作、完成一個(gè)較大的綜合性題目的模式。指導(dǎo)教師選擇上盡量選擇具有一定硬件開(kāi)發(fā)能力及具有較高學(xué)術(shù)造詣的教師，此次試點(diǎn)班指導(dǎo)教師配備了2名教授、5名副教授（高工）、2名講師。論文選題如表1所示。

團(tuán)隊(duì)合作模式的最主要特征就是個(gè)人的設(shè)計(jì)內(nèi)容與他人的相互關(guān)聯(lián)，具有下列特點(diǎn)和要求：

（1）題目具有一定的綜合性或合作性，能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、創(chuàng)新能力和合作精神。為了能夠滿足2個(gè)學(xué)生共同完成一個(gè)項(xiàng)目課題，選題就比較重要，需要滿足2個(gè)學(xué)生的工作量，又能彼此分工。本次選題要求能夠完成實(shí)物，并在正式答辯時(shí)能夠進(jìn)行實(shí)物展示。

（2）題目來(lái)源多樣化、自由化。指導(dǎo)教師可以根據(jù)專業(yè)內(nèi)容或自己的科研課題命題，也可結(jié)合學(xué)生的想法和思路與學(xué)生商議共同命題。例如：基于ARM的四軸飛行器姿態(tài)控制研究項(xiàng)目有學(xué)生自己提出。本次選題類型有硬件設(shè)計(jì)、PLC控制、基于單片機(jī)的開(kāi)發(fā)、基于ARM的開(kāi)發(fā)、基于DSP的開(kāi)發(fā)、仿真設(shè)計(jì)等。

（3）團(tuán)隊(duì)合作模式可以有三種方式：同一項(xiàng)目分工，可以一個(gè)硬件設(shè)計(jì)、一個(gè)軟件開(kāi)發(fā)。例如：超低功耗無(wú)線車位探測(cè)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)研究、光伏最大功率跟蹤電路設(shè)計(jì)等項(xiàng)目就是采取該模式。同一項(xiàng)目可以不同方案實(shí)現(xiàn)。該方案在本次畢業(yè)設(shè)計(jì)中沒(méi)有團(tuán)隊(duì)采用。同一項(xiàng)目，可以一個(gè)通過(guò)軟件仿真實(shí)現(xiàn)、另一個(gè)完成實(shí)物開(kāi)發(fā)。

（4）要求教師對(duì)合作的兩個(gè)學(xué)生同時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。除了按照統(tǒng)一的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理規(guī)范給予指導(dǎo)外，還要針對(duì)相關(guān)聯(lián)和合作的內(nèi)容，組織相關(guān)學(xué)生共同分析、探討題目完成中遇到的問(wèn)題等。

團(tuán)隊(duì)合作模式的優(yōu)點(diǎn)是：每個(gè)學(xué)生不僅在各自的研究?jī)?nèi)容中得到科學(xué)研究方式方法的培養(yǎng)和訓(xùn)練，且能從相互間的配合和協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神，為今后從事科學(xué)研究打下一定的基礎(chǔ)。[5]

二、畢設(shè)執(zhí)行情況

對(duì)于試點(diǎn)班的畢設(shè)執(zhí)行情況，跟其他班的采取措施一致，同時(shí)進(jìn)行。BG1001學(xué)生人數(shù)為43人，學(xué)生按照簽約單位要求，在簽約單位實(shí)習(xí)學(xué)生人數(shù)為29人。畢業(yè)實(shí)習(xí)單位主要有上海三菱電梯有限公司、上海阿爾斯通交通設(shè)備有限公司、上海振華港機(jī)重工有限公司中國(guó)電子科技集團(tuán)公司第21研究所等17家單位。因此該班也存在著提前到崗的情況，給畢設(shè)工作的開(kāi)展帶來(lái)不少的困難。

1.開(kāi)題報(bào)告

2014年3月7日，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)舉行了2014屆本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開(kāi)題答辯，電氣系共有149位本科畢業(yè)生，系部組織了6個(gè)答辯小組。試點(diǎn)班的學(xué)生答辯時(shí)分配到各個(gè)小組，同一課題的學(xué)生分到同一組。由于試點(diǎn)班的學(xué)生是2個(gè)人一個(gè)題目，答辯時(shí)，可以兩個(gè)人一起進(jìn)行答辯。這樣方便參加答辯的老師整體上把握學(xué)生的研究?jī)?nèi)容、工作量，及時(shí)指出不足。答辯老師肯定了試點(diǎn)班學(xué)生按新方式進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。認(rèn)為學(xué)生的分工比較明確，題目選取上也有一定的工作量和難度，適合學(xué)生開(kāi)展此課題。開(kāi)展畢設(shè)過(guò)程中，能把該專業(yè)學(xué)過(guò)的電路、電子技術(shù)、嵌入式開(kāi)發(fā)語(yǔ)言等靈活運(yùn)用，達(dá)到了開(kāi)展畢設(shè)的目的。但同時(shí)，但也指出了一些同學(xué)的不足。

試點(diǎn)班具體情況匯總?cè)缦拢河械漠厴I(yè)設(shè)計(jì)（論文）研究目的、內(nèi)容不明確以及課題范圍太廣，需要補(bǔ)學(xué)的東西較多，論文工作量偏大。例如基于ARM的四軸飛行器姿態(tài)控制研究，該課題涉及無(wú)線遙控、通訊，四個(gè)電機(jī)的驅(qū)動(dòng)，飛行姿態(tài)的控制，工作量比較大，尤其是飛行姿態(tài)的控制涉及到空氣動(dòng)力學(xué)的知識(shí)，而電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)沒(méi)有學(xué)過(guò)這方面的課程，因此需要補(bǔ)學(xué)得知識(shí)就比較多，學(xué)生完成該設(shè)計(jì)的難度也會(huì)比較大。有的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）研究?jī)?nèi)容稍簡(jiǎn)單，難度偏低，工作量偏小，應(yīng)增加其量程及控制功能。例如“基于單片機(jī)的電壓-電流轉(zhuǎn)換電路系統(tǒng)設(shè)計(jì)”，該題目主要是完成電壓-電流轉(zhuǎn)換，這個(gè)主要是運(yùn)用運(yùn)放及其反饋知識(shí)，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，但是如果能增加其量程的選擇、能夠有效的控制切換并進(jìn)行良好的顯示，也能符合畢設(shè)的要求?！耙环N新型非接觸式鋼軌裂紋檢測(cè)系統(tǒng)”該題目需增加其巡檢功能，檢測(cè)系統(tǒng)不僅能在固定的位置檢測(cè)出裂紋，而且在移動(dòng)中也能正常工作。

2.中期檢查

為保證畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程環(huán)節(jié)的監(jiān)控，切實(shí)做好畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，2014年4月18日，電氣系舉行了2014屆本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中期檢查答辯，要求每一位畢業(yè)生進(jìn)行PPT匯報(bào)答辯，并檢查了畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書、畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的進(jìn)度、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教師指導(dǎo)記錄本、中期檢查報(bào)告等。電氣系中期答辯的分組跟開(kāi)題報(bào)告答辯時(shí)一致，這樣參加答辯教師對(duì)學(xué)生所做的東西比較熟悉，能夠?qū)W(xué)生現(xiàn)階段的成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

經(jīng)過(guò)答辯學(xué)生的宣講、答辯組老師的詢問(wèn)和學(xué)生所交材料的檢查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)還存在著一些問(wèn)題。試點(diǎn)班總共不通過(guò)人數(shù)為7人，具體情況見(jiàn)表2。其中4人是缺席了中期檢查，三人應(yīng)論文存在問(wèn)題比較多，進(jìn)度嚴(yán)重滯后而沒(méi)有通過(guò)答辯。缺席4人次也說(shuō)明這個(gè)班的部分學(xué)生對(duì)待畢設(shè)的態(tài)度也不是很積極。

存在問(wèn)題：部分同學(xué)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)不夠重視，投入精力較少，在中期檢查中發(fā)現(xiàn)他們對(duì)研究?jī)?nèi)容尚不清楚，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的要求理解不透徹，課題研究還處于起步階段，沒(méi)有真正突出重點(diǎn)。例如：光伏最大功率跟蹤電路設(shè)計(jì)論文，該論文沒(méi)有實(shí)際開(kāi)展，對(duì)文獻(xiàn)綜述也比較簡(jiǎn)單，對(duì)里面的重點(diǎn)技術(shù)MPPT也不是太了解，論文中期報(bào)告也沒(méi)有按照學(xué)校要求的格式撰寫。部分學(xué)生收集、整理、分析信息、資料的能力欠缺，畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容稍單薄，數(shù)據(jù)運(yùn)算、分析、處理能力不夠，圖紙規(guī)范化程度低，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)線路和搭建實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理（圖表，曲線）、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與討論能力稍欠缺。

3.全院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯

2014年5月27日、30日、31日，電氣學(xué)院舉行了2014屆本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯，要求每一位畢業(yè)生進(jìn)行PPT匯報(bào)答辯，并檢查了畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等。具體情況匯總?cè)缦拢罕緦霉灿?94位本科畢業(yè)生，學(xué)院組織了18個(gè)答辯小組，共有391位同學(xué)參加了答辯。其中3位同學(xué)（其中一位海外留學(xué)生）因?yàn)楫厴I(yè)設(shè)計(jì)（論文）沒(méi)有完成，故沒(méi)有參加答辯。經(jīng)過(guò)答辯學(xué)生的宣講、答辯組老師的詢問(wèn)和學(xué)生所交材料的檢查，答辯組老師認(rèn)為大多數(shù)同學(xué)能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)陳述、基本上能圍繞主題展開(kāi)，概念基本清楚。試點(diǎn)班學(xué)生基本按照預(yù)先的要求完成了實(shí)物，14個(gè)作品進(jìn)行了展示。

在參加首次答辯的391位同學(xué)中，最后經(jīng)過(guò)答辯組專家的一致推薦有38位同學(xué)（其中試點(diǎn)班學(xué)生9名）的畢業(yè)設(shè)計(jì)被評(píng)為電氣學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)，試點(diǎn)班學(xué)生約占23.7%。經(jīng)過(guò)電氣學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)的選優(yōu)答辯、討論研究，最終推薦8位同學(xué)（其中試點(diǎn)班學(xué)生2名，約占25%）參加學(xué)校的公開(kāi)答辯，最終試點(diǎn)班學(xué)生一名獲得三等獎(jiǎng)，一名獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。

三、結(jié)論

本次BG1001電氣工程及其自動(dòng)化（試點(diǎn)班）畢業(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)畢設(shè)模式進(jìn)行了一些嘗試，采取了團(tuán)隊(duì)合作模式，即2個(gè)學(xué)生相互合作、完成一個(gè)較大的綜合性題目的模式；另外選題上主要是以實(shí)物開(kāi)發(fā)為主；指導(dǎo)教師選擇上盡量選擇具有一定硬件開(kāi)發(fā)能力的教師；且要求畢設(shè)答辯時(shí)需遞交實(shí)物進(jìn)行展示。試點(diǎn)班畢業(yè)設(shè)計(jì)改革表明，盡管有67%學(xué)生畢設(shè)期間一直在企業(yè)實(shí)習(xí)，但畢設(shè)質(zhì)量還是有明顯改善，試點(diǎn)班的學(xué)生占電氣學(xué)院的優(yōu)秀率為23.7%，校級(jí)優(yōu)秀占25%。

參考文獻(xiàn)：

[1]張勛才，?，?“卓越工程師教育”背景下電類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革探索[J].中國(guó)電力教育，2012，（6）：98-99.

[2]閔敏，孫新華.卓越工程師教育下的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)改革探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇2012，11（18）：200-201.

篇5

G643；TM1-4

相關(guān)研究報(bào)告顯示，2015年我國(guó)電力、新能源及其裝備制造行業(yè)人才需求分別為249萬(wàn)、182萬(wàn)和817萬(wàn)，其中高層次專門工程技術(shù)人才分別為57萬(wàn)、15萬(wàn)和215萬(wàn)。隨工業(yè)自動(dòng)化水平越來(lái)越高，大量企業(yè)將引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備并進(jìn)行技術(shù)改造，其設(shè)備大量運(yùn)用集成化信息平臺(tái)、可編程控制器、工控機(jī)、現(xiàn)場(chǎng)總線、變頻器和傳感器等電氣技術(shù)，必然急需大量高層次、具有較強(qiáng)工程實(shí)踐能力的人才。本文針對(duì)重慶市區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需相關(guān)人才的迫切形勢(shì)，提出了重慶市某高校電氣工程領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士研究生的培養(yǎng)目標(biāo)，分析了當(dāng)前專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)存在的問(wèn)題，最后提出了基于校企合作培養(yǎng)方式的專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案，對(duì)培養(yǎng)高層次、具有較強(qiáng)工程實(shí)踐能力人才具有一定的指導(dǎo)作用。

一、重慶市電氣工程領(lǐng)域行業(yè)現(xiàn)狀分析

根據(jù)重慶市“十三五”規(guī)劃，重慶將基本建成國(guó)家重要的現(xiàn)代制造業(yè)基地和內(nèi)陸出口商品加工基地，其中能源電力行業(yè)、裝備制造業(yè)、信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)幾個(gè)方面的發(fā)展與電氣工程領(lǐng)域人才需求最為密切相關(guān)。在能源電力行業(yè)，重慶市將廣泛開(kāi)展下一代新型智能及主動(dòng)配電網(wǎng)的建設(shè)；在新能源汽車行業(yè)，重慶將大力打造節(jié)能與新能源汽車基地，重點(diǎn)發(fā)展混合動(dòng)力和純電動(dòng)汽車，加強(qiáng)動(dòng)力電池、驅(qū)動(dòng)電機(jī)、控制系統(tǒng)等關(guān)鍵技術(shù)開(kāi)發(fā)；在信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)，重慶正著力打造2億臺(tái)級(jí)電子終端產(chǎn)業(yè)基地，將建成世界最大智能云端集群。顯然，重慶市工業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型需要大量具有工程背景和應(yīng)用能力的高端電氣技術(shù)人才。

二、當(dāng)前專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)及存在的問(wèn)題

1.培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)教育部規(guī)定，碩士研究生主要有學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位兩種，學(xué)術(shù)學(xué)位側(cè)重培養(yǎng)研究型人才，面向科學(xué)研究工作；專業(yè)學(xué)位主要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，面向工作崗位需要。因此，電氣工程領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該為：為電氣工程領(lǐng)域內(nèi)的企業(yè)和工程部門培養(yǎng)從事電能生產(chǎn)、傳輸直至使用全過(guò)程中技術(shù)創(chuàng)新與開(kāi)發(fā)、新技術(shù)推廣與應(yīng)用、工程規(guī)劃與設(shè)計(jì)及工程管理高層次應(yīng)用型專門人才，能夠掌握本領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的工程實(shí)際能力，能承擔(dān)專業(yè)工程技術(shù)或管理工作、具有良好的職業(yè)素養(yǎng)。

2.存在的問(wèn)題

重慶市某高校電氣工程領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士研究生主要針對(duì)電力行業(yè)，但部分學(xué)生不具有電力專業(yè)學(xué)習(xí)背景，有些專業(yè)課程學(xué)習(xí)較為困難。雖然學(xué)校明確了產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同、校企合作的人才培養(yǎng)方式，但在具體如何操作、如何深度融合還有待進(jìn)一步探索。部分指導(dǎo)教師由于和企業(yè)科研合作較少，企業(yè)合作指導(dǎo)教師選擇目標(biāo)性不強(qiáng)，校內(nèi)和校外導(dǎo)師的銜接存在一定問(wèn)題。

三、基于校企合作的K堆芯可培養(yǎng)方案

基于校企合作的專碩研究生培養(yǎng)方案如圖1所示，主要從實(shí)行“校企聯(lián)合”培養(yǎng)模式、實(shí)施系列化項(xiàng)目過(guò)程教學(xué)、采用多樣化的考核方法及實(shí)行學(xué)位論文提前介入四個(gè)方面開(kāi)展培養(yǎng)工作。專碩研究生培養(yǎng)采用工學(xué)交替、校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，采用校企“雙導(dǎo)師”制；學(xué)校與合作企業(yè)共同設(shè)計(jì)系列化項(xiàng)目教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生分析問(wèn)題能力及團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力，企業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐培養(yǎng)的過(guò)程控制，學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐培養(yǎng)的目標(biāo)管控；依據(jù)不同類型課程和培養(yǎng)環(huán)節(jié)，采用現(xiàn)場(chǎng)答辯、研究報(bào)告、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等多種方法評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)質(zhì)量，加大過(guò)程考核所占比例；學(xué)位論文選題在進(jìn)企業(yè)實(shí)踐時(shí)確定，使學(xué)生能在企業(yè)見(jiàn)習(xí)期間帶著目的和問(wèn)題學(xué)習(xí)，校企聯(lián)合指導(dǎo)小組和學(xué)校教學(xué)評(píng)估辦公室組織中期檢查，校企聯(lián)合答辯。

培養(yǎng)方案由學(xué)校專職教師和企業(yè)工程技術(shù)人員共同制定，倡導(dǎo)學(xué)校教師走進(jìn)企業(yè)進(jìn)行工程實(shí)踐，企業(yè)技術(shù)人員走進(jìn)高校講臺(tái)交流、現(xiàn)身說(shuō)法，學(xué)校學(xué)科發(fā)展與專業(yè)建設(shè)充分接觸企業(yè)需求地氣，實(shí)現(xiàn)了良好的產(chǎn)學(xué)研的銜接，有利于促進(jìn)工程技術(shù)人才的培養(yǎng)。畢業(yè)論文內(nèi)容將以工程設(shè)計(jì)與研究、技術(shù)研究或技術(shù)改造方案研究、工程軟件或應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)、工程管理為主，突出應(yīng)用型專業(yè)人才的培養(yǎng)。這些措施著力培養(yǎng)應(yīng)用型的工程職業(yè)人才，其目的重在知識(shí)、技術(shù)的應(yīng)用，培養(yǎng)具有較好職業(yè)道德、專業(yè)能力和素養(yǎng)的特定社會(huì)職業(yè)的專門人才，體現(xiàn)了輕學(xué)術(shù)重實(shí)踐的專業(yè)學(xué)位教育規(guī)律。

四、結(jié)語(yǔ)

電氣工程領(lǐng)域的人才培養(yǎng)方案應(yīng)緊密結(jié)合國(guó)家和地方產(chǎn)業(yè)需求，以綜合素養(yǎng)、實(shí)踐能力與工程能力的提高為核心，以提高質(zhì)量為目標(biāo)，按照“服務(wù)需求、突出特色、創(chuàng)新模式、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)思想，通過(guò)在課程體系、課程內(nèi)容及教學(xué)安排、學(xué)術(shù)及工程訓(xùn)練、論文工作及培養(yǎng)指導(dǎo)等方面的精心設(shè)計(jì)，學(xué)校、企業(yè)在制度、政策、資金人員等方面的有力支持，創(chuàng)新實(shí)施“產(chǎn)學(xué)研多層次、多主體協(xié)同聯(lián)合培養(yǎng)工程領(lǐng)域應(yīng)用型人才”的人才培養(yǎng)新體制，為培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和應(yīng)用型高層次電氣工程技術(shù)人才提供了有力保障，有望取得突出效果。

參考文獻(xiàn)：

篇6

隨著研究生的擴(kuò)招和考研本科生的增多，為了更好地使本科教學(xué)和研究生教學(xué)銜接起來(lái)，一些學(xué)生更愿意選擇研究型畢業(yè)設(shè)計(jì)。與此同時(shí)，另一些同學(xué)因其家庭（比如有些屬于電力系統(tǒng)內(nèi)職工的子女）和個(gè)人的原因更愿意選擇走上工作崗位，因此這部分同學(xué)更愿意選擇應(yīng)用型畢業(yè)設(shè)計(jì)。

2.學(xué)生本身的知識(shí)基礎(chǔ)差異性使得研究能力出現(xiàn)差別

錄取來(lái)自全國(guó)不同省份和地區(qū)的本科生，其地域等差異性造成學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和基礎(chǔ)也有較大區(qū)別。在筆者供職的學(xué)校，其中幾屆電力專業(yè)的本科生來(lái)源還包括部分專升本學(xué)生，這樣迥異的知識(shí)背景加上不同學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度，在接下來(lái)三年多的本科基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中造成了更多差異性，這就使得他們的研究能力也出現(xiàn)更多差別。在電氣工程及其自動(dòng)化本科畢業(yè)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的這些新問(wèn)題無(wú)處不體現(xiàn)了“多樣”和“差別”的特性。面對(duì)這些新問(wèn)題，對(duì)該專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)工作也有必要隨之做相應(yīng)改革。

二、面向具體對(duì)象的多元化、差異性教學(xué)改革

1.畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的多元化、差異性改革電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)適合本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)的幾種傳統(tǒng)工程設(shè)計(jì)主要包括變電站或發(fā)電廠電氣部分設(shè)計(jì)、繼電保護(hù)設(shè)計(jì)、電網(wǎng)規(guī)劃設(shè)計(jì)等。這些傳統(tǒng)設(shè)計(jì)不僅種類較少，且設(shè)計(jì)模式大同小異，往往在網(wǎng)上有大量相似的范本。若大比例出此類題型，既難控制學(xué)生的抄襲行為，也未能適應(yīng)學(xué)生興趣及就業(yè)新形勢(shì)所帶來(lái)的新變化。因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)選題種類更應(yīng)多元化發(fā)展，除體現(xiàn)專業(yè)的“強(qiáng)電”特色外，還要兼顧所學(xué)的“弱電”（控制、通訊、電子）等方面知識(shí)，給學(xué)生更多選擇。畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的差異性則主要表現(xiàn)在具體對(duì)象化的選題。

針對(duì)學(xué)生自身水平及興趣要求制訂不同難易程度、不同類型的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，并指引學(xué)生進(jìn)行適合自身情況的選擇。即：既不讓學(xué)生見(jiàn)到題目后因無(wú)從下手而產(chǎn)生畏難情緒，又不要讓基礎(chǔ)好的同學(xué)一拿到畢業(yè)設(shè)計(jì)題目就產(chǎn)生輕視的態(tài)度甚至覺(jué)得和課程設(shè)計(jì)沒(méi)什么區(qū)別。不僅如此，不管對(duì)于研究型還是應(yīng)用型的設(shè)計(jì)，也均需根據(jù)本專業(yè)學(xué)生自身特點(diǎn)和需要把控好各自比例來(lái)進(jìn)行選擇。表1簡(jiǎn)單列舉了改革后的一些畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的案例，這些案例可以大致反映電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的多元化、差異性改革宗旨。

2.畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的多元化改革

教學(xué)內(nèi)容的豐富多樣不僅要表現(xiàn)在各種文獻(xiàn)的查找方法介紹，Office、MATLAB、VC++、AutoCAD、EMTP等各種專業(yè)軟件的使用教學(xué)以及論文寫作方法、規(guī)范的講授上，更要表現(xiàn)在最新的專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的把握以及在本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的貫穿上。例如，隨著新能源的發(fā)展，近年來(lái)有不少學(xué)生相繼進(jìn)入風(fēng)電廠、核電廠等新能源電廠工作，因此在畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容中也要有意識(shí)逐步加入這部分內(nèi)容。表2對(duì)這些內(nèi)容均做了部分列舉。

3.教學(xué)方式和教學(xué)平臺(tái)的多元化、差異性改革

（1）差異性的教學(xué)方式改革。因人而異的教學(xué)方式對(duì)于電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作尤其重要，特別是在一些有專升本學(xué)生的院校。因本專業(yè)學(xué)生在理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)水平上各有側(cè)重，因此差別較大。其中統(tǒng)招的學(xué)生在理論知識(shí)上水平整體較高，而專升本同學(xué)因其之前學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)不同的原因致使其理論知識(shí)相對(duì)較弱，但與電力系統(tǒng)相關(guān)的實(shí)踐知識(shí)卻較豐富。因此，在本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)工作中認(rèn)清這些差別，分別進(jìn)行差異化的教學(xué)是十分必要的。例如，對(duì)于專升本的同學(xué)應(yīng)注重過(guò)程教育，讓其掌握基本知識(shí)、基本規(guī)范、設(shè)計(jì)原則、標(biāo)準(zhǔn)等，而對(duì)于理論知識(shí)較豐富的學(xué)生則主要注重方法指導(dǎo)和難度稍高的資料提供等。

（2）教學(xué)平臺(tái)的多元化利用。動(dòng)用包括校企合作、聯(lián)合指導(dǎo)、校外設(shè)計(jì)等多元化的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)平臺(tái)，給學(xué)生更多的選擇，也是提升電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)效果的改革要素之一。比如，現(xiàn)在很多用人單位都要求本科生在簽約之后進(jìn)入該企業(yè)進(jìn)行工作前的實(shí)習(xí)，為了使得畢業(yè)設(shè)計(jì)更貼合學(xué)生今后工作的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間充分利用企業(yè)人力技術(shù)及設(shè)備平臺(tái)來(lái)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)也是相當(dāng)可取的一種方式。對(duì)應(yīng)于多元化、差異性的教學(xué)方式和平臺(tái)，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及評(píng)價(jià)體系也應(yīng)反映出多重性。除了論文評(píng)閱、正常答辯、學(xué)校公開(kāi)答辯抽查、學(xué)校和學(xué)院論文抽查以及論文重復(fù)率抽檢等多個(gè)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)外，指導(dǎo)老師更應(yīng)注重學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的平時(shí)表現(xiàn)，對(duì)于在校外進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的同學(xué)，還應(yīng)定時(shí)聯(lián)系并做好校內(nèi)校外指導(dǎo)教師的雙重監(jiān)督和評(píng)價(jià)。

篇7

作者簡(jiǎn)介：黃慧（1982-），女，河南長(zhǎng)葛人，華北水利水電學(xué)院電力學(xué)院，助教。（河南鄭州450011）

中圖分類號(hào)：G642.0     文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A     文章編號(hào)：1007-0079（2012）10-0148-02

專業(yè)英語(yǔ)，顧名思義，以英語(yǔ)講解專業(yè)知識(shí)，是大學(xué)英語(yǔ)的后續(xù)課程。專業(yè)英語(yǔ)課程的目的是為了使學(xué)生能夠閱讀英語(yǔ)專業(yè)文獻(xiàn)，了解國(guó)外學(xué)術(shù)及業(yè)內(nèi)動(dòng)態(tài)，為將來(lái)從事本專業(yè)工作后參加學(xué)術(shù)會(huì)議、聽(tīng)取國(guó)外學(xué)者的演講報(bào)告、學(xué)術(shù)討論會(huì)、出國(guó)留學(xué)或參觀考察等提供基礎(chǔ)。專業(yè)英語(yǔ)也是電氣工程專業(yè)的基礎(chǔ)課程，它使學(xué)生能夠?qū)?guó)內(nèi)外的行業(yè)現(xiàn)狀、研究前沿、研究難點(diǎn)和研究熱點(diǎn)有一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)和了解。因此可以認(rèn)為，專業(yè)英語(yǔ)為電氣工程專業(yè)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展建立了一個(gè)平臺(tái)?；谶@個(gè)平臺(tái)，學(xué)生可以深化既得知識(shí)，擴(kuò)展專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域，了解專業(yè)領(lǐng)域的全貌，洞察該領(lǐng)域中技術(shù)和理論研究的前沿，為學(xué)生在本專業(yè)領(lǐng)域中與國(guó)內(nèi)外的同行進(jìn)行交流創(chuàng)造條件。

電氣工程專業(yè)涉及面廣，設(shè)置課程包含“電氣工程”、“電子應(yīng)用技術(shù)”、“計(jì)算機(jī)技術(shù)”、“控制理論”等內(nèi)容，與之相應(yīng)，專業(yè)英語(yǔ)也應(yīng)涵蓋這些內(nèi)容。因此學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)要具備一定的專業(yè)知識(shí)，并且要區(qū)別于基礎(chǔ)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。為了使學(xué)生順利地從基礎(chǔ)英語(yǔ)過(guò)渡到專業(yè)英語(yǔ)，并將所學(xué)專業(yè)知識(shí)與英語(yǔ)能力相結(jié)合，提高專業(yè)英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)與安排等方面提出一些改進(jìn)方法。

一、教學(xué)內(nèi)容

大學(xué)本科教育的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)功底和獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和獨(dú)立從事本專業(yè)的研究工作奠定基礎(chǔ)。為此，專業(yè)英語(yǔ)課程對(duì)內(nèi)容和教材的要求就不能局限于用英語(yǔ)念原文、翻譯課文、用中文講解難點(diǎn)、用中文解釋重點(diǎn)，這樣就很難把基礎(chǔ)英語(yǔ)與專業(yè)英語(yǔ)區(qū)分開(kāi)。

電氣工程專業(yè)英語(yǔ)教材的課文內(nèi)容主要包括構(gòu)詞法、翻譯和寫作的內(nèi)容。構(gòu)詞法主要介紹電氣工程專業(yè)英語(yǔ)中一些常用的詞根、前綴、后綴以及合成詞等構(gòu)詞方法。大學(xué)生掌握了構(gòu)詞法，就可以達(dá)到對(duì)專業(yè)英語(yǔ)詞匯舉一反三、融會(huì)貫通的效果。熟練和掌握構(gòu)詞法是學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，為以后閱讀英文專業(yè)文獻(xiàn)資料、學(xué)習(xí)新的詞匯做鋪墊，也是擴(kuò)展詞匯量的一種高效方法。翻譯是針對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的句子特點(diǎn)，比如長(zhǎng)句多、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜等，介紹其翻譯技巧。翻譯技巧涉及詞義選擇、語(yǔ)序的變換、用詞的增加和省略等內(nèi)容。掌握翻譯技巧是學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)的更高一層次要求。翻譯要做到信、達(dá)、雅，符合中英文的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣和語(yǔ)法規(guī)則。寫作是比專業(yè)英語(yǔ)翻譯更高一層次的內(nèi)容。英文寫作包括應(yīng)用文、學(xué)術(shù)論文、學(xué)位論文等。熟悉應(yīng)用文寫作有利于幫助學(xué)生到工作崗位后盡快適應(yīng)工作、熟悉工作。學(xué)術(shù)論文、學(xué)位論文的寫作為學(xué)生進(jìn)一步的深造奠定了基礎(chǔ)。這三方面內(nèi)容是專業(yè)英語(yǔ)教材內(nèi)容中要講解的重點(diǎn)。

學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)，除了以上這些內(nèi)容之外，內(nèi)容安排還應(yīng)該注意以下兩點(diǎn)。

第一，專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容越新越好，內(nèi)容應(yīng)與國(guó)內(nèi)外最新的專業(yè)知識(shí)技術(shù)和前沿?zé)狳c(diǎn)保持同步。鑒于此，筆者認(rèn)為，電氣工程專業(yè)英語(yǔ)的教材內(nèi)容可以選取一些國(guó)外相關(guān)專業(yè)技術(shù)期刊或報(bào)紙上的文章，并且要與時(shí)俱進(jìn)。每學(xué)期安排幾個(gè)學(xué)時(shí)，專門用來(lái)探討這些技術(shù)發(fā)展的新動(dòng)態(tài)。

第二，電氣工程專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)該兼顧傳統(tǒng)內(nèi)容與現(xiàn)代內(nèi)容、基礎(chǔ)知識(shí)與前沿?zé)狳c(diǎn)之間的聯(lián)系。教材中的內(nèi)容是一些基礎(chǔ)的專業(yè)詞匯以及基本的原理介紹。通過(guò)教材學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生從基礎(chǔ)英語(yǔ)過(guò)渡到專業(yè)英語(yǔ)，了解專業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn)以及一些詞法和句法特點(diǎn)，使學(xué)生在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)提高自己的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，鍛煉出一種能夠終生受用的專業(yè)英語(yǔ)應(yīng)用能力。

二、教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)觀以知識(shí)為本，而不是以人為本，立足于向?qū)W生傳授知識(shí)，而不考慮學(xué)生的需求和學(xué)生的接受程度。課堂上教師講、學(xué)生聽(tīng)，“滿堂灌，注入式”的教學(xué)方法不根本改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性就不會(huì)調(diào)動(dòng)起來(lái)，電氣工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)要實(shí)現(xiàn)從知識(shí)傳授向綜合能力和素質(zhì)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。這一實(shí)現(xiàn)過(guò)程，教學(xué)方法尤為重要。

1.采用啟發(fā)式與交流式教學(xué)

電氣工程專業(yè)英語(yǔ)內(nèi)容本身比較枯燥，而且難于理解。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要采用各種手段和方法去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生作為課堂的主體全身心投入到教學(xué)過(guò)程中，啟發(fā)和激勵(lì)學(xué)生的興趣使其主動(dòng)地思考問(wèn)題。學(xué)生在不知不覺(jué)中通過(guò)自己的積極參與、自由交流，無(wú)障礙地發(fā)表見(jiàn)解，在寬松和自由的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容也變成了有趣的內(nèi)容不容易忘記。例如在電氣工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，專業(yè)術(shù)語(yǔ)和專業(yè)詞匯比較多，筆者啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用構(gòu)詞法，如前綴、后綴、合成詞等聯(lián)想和記憶更多的單詞，并讓學(xué)生課下制作單詞卡片在課堂分組進(jìn)行交流，讓學(xué)生在自由的交流中找到單詞的規(guī)律，激發(fā)興趣來(lái)記憶；另外利用多媒體教學(xué)方法給一些單詞增加適當(dāng)?shù)膱D片解釋以活躍課堂氣氛。

2.覓食發(fā)現(xiàn)法

在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用是一種教學(xué)的指導(dǎo)思想和理念。如何實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)方法因課程、教師的不同而不同，其關(guān)鍵是從學(xué)生的角度出發(fā)。針對(duì)電氣工程專業(yè)英語(yǔ)，筆者認(rèn)為，應(yīng)該從“講、議、讀、練、評(píng)”這幾個(gè)方面使學(xué)生積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

（1）講，是讓學(xué)生上講臺(tái)來(lái)講，改變教師講一課堂的做法。比如教材文章，可以提前布置給學(xué)生閱讀，自己歸納。在下一節(jié)課，以自愿的方式讓學(xué)生上臺(tái)講課，由其他學(xué)生來(lái)補(bǔ)充不足，最后教師進(jìn)行歸納和點(diǎn)評(píng)。采用這種方法，使學(xué)生可以自由地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，學(xué)生得到了交流的機(jī)會(huì)，又活躍了課堂氣氛。

（2）議，即精心地設(shè)計(jì)和組織課堂討論。結(jié)合當(dāng)前電氣工程專業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì)，確定一些具有代表性、普遍性和現(xiàn)實(shí)性的熱門話題，提前一周布置，指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)資料和信息，分小組討論并推薦代表發(fā)言，最后由教師評(píng)析和總結(jié)。如在電氣工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，筆者給學(xué)生布置關(guān)于智能電網(wǎng)、風(fēng)能、光伏發(fā)電、電動(dòng)汽車等熱點(diǎn)話題進(jìn)行討論，討論其當(dāng)前發(fā)展的現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)，以及發(fā)展過(guò)程中各自的優(yōu)缺點(diǎn)和技術(shù)難題。通過(guò)自主學(xué)習(xí)和討論，使學(xué)生感受到身邊這些新技術(shù)和新科技為自己生活帶來(lái)的變化，讓學(xué)生加深對(duì)自己所學(xué)專業(yè)知識(shí)的了解。學(xué)生們積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，踴躍討論，激發(fā)學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)，從課堂討論中獲得了大量專業(yè)發(fā)展的前沿知識(shí)。教師從學(xué)生的發(fā)言和辯論中也獲得了大量的信息，從中掌握了學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性。

（3）讀，即讀書，不僅讀課本，還要讀與專業(yè)相關(guān)的書，如國(guó)外電氣工程專業(yè)的期刊雜志，國(guó)外電氣工程專業(yè)網(wǎng)站等，一方面學(xué)生可以加深對(duì)課堂內(nèi)容的理解，另一方面也可以豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，了解英語(yǔ)的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣和語(yǔ)法規(guī)則，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。

（4）練，就是設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的的“問(wèn)題體系”。這個(gè)問(wèn)題體系可以根據(jù)學(xué)生的能力發(fā)展水平分層次進(jìn)行。通過(guò)不同層次的練習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、分析問(wèn)題、創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。

（5）評(píng)，每個(gè)教學(xué)階段結(jié)束，可以讓學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)的收獲進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，并對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，了解學(xué)生對(duì)課堂的教學(xué)意見(jiàn)和建議，提高教學(xué)的透明度，支持和鼓勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)改革中來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，同時(shí)也督促教師不斷提高自己的教學(xué)水平。

采用這些教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地獲取與運(yùn)用知識(shí)，在不知不覺(jué)中培養(yǎng)專業(yè)英語(yǔ)能力。與此同時(shí)，教師的能力也獲得了提高，心智獲得了完善。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)與安排

學(xué)完電氣工程專業(yè)英語(yǔ)后，學(xué)生應(yīng)該掌握一定量的專業(yè)詞匯，掌握閱讀專業(yè)相關(guān)英文資料的技巧，能夠熟練閱讀和翻譯相關(guān)的專業(yè)文獻(xiàn)資料，并且具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯的能力。因此，電氣工程專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)安排也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯的能力，而不是只偏重于某一面能力的培養(yǎng)，忽視了其他方面。

在規(guī)定的教學(xué)學(xué)時(shí)內(nèi)，教學(xué)內(nèi)容可以分塊進(jìn)行講授。比如，安排幾個(gè)學(xué)時(shí)的聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)，幾個(gè)學(xué)時(shí)的讀寫譯，再通過(guò)幾個(gè)學(xué)時(shí)把這幾個(gè)方面綜合起來(lái)。這樣學(xué)生會(huì)在每一階段教學(xué)結(jié)束后很有收獲感。并且課下也更容易有重點(diǎn)地去學(xué)習(xí)，去提高自己。

充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，建立了真正意義上的網(wǎng)絡(luò)課程。教學(xué)輔導(dǎo)、作業(yè)布置與批改、問(wèn)題的討論與回答都在網(wǎng)上進(jìn)行，除要求學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)完成并提交作業(yè)外，還規(guī)定每個(gè)學(xué)生必須提出當(dāng)前最新的專業(yè)發(fā)展的技術(shù)前沿問(wèn)題，并參與其他同學(xué)提出的問(wèn)題的討論。課程結(jié)束時(shí)，每位學(xué)生在網(wǎng)上跟同學(xué)的討論都可以查到，并且點(diǎn)擊率很高。這不僅明顯提高了學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代化手段進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力，而且還可以讓學(xué)生隨時(shí)參與討論自己想要了解的問(wèn)題，教學(xué)效果與效率都令人滿意。

四、結(jié)束語(yǔ)

電氣工程專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)目的是為學(xué)生提供一種把握國(guó)外同一專業(yè)發(fā)展脈絡(luò)和趨勢(shì)的能力。不但要提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)閱讀專業(yè)書籍的能力，而且要提高他們運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行專業(yè)學(xué)術(shù)交流的能力。因此，教學(xué)效果除了與教師自身的因素有關(guān)外，還與學(xué)生自身的專業(yè)基礎(chǔ)和英語(yǔ)基礎(chǔ)有很大關(guān)系。雖然文中介紹了一些改進(jìn)措施，但是教師除了自身與時(shí)俱進(jìn)外，還應(yīng)該因材施教，根據(jù)每一屆學(xué)生的個(gè)性不同來(lái)不斷地對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)改革進(jìn)行探索。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊蕙馨.專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)[N].光明日?qǐng)?bào)教育周刊,2000-04-19．

篇8

作者簡(jiǎn)介：胡曉倩（1977-），女，四川綿陽(yáng)人，重慶理工大學(xué)電子信息與自動(dòng)化學(xué)院，講師；張蓮（1967-），女，重慶人，重慶理工大學(xué)電子信息與自動(dòng)化學(xué)院，教授。（重慶 400054）

基金項(xiàng)目：本文系重慶市高等教育教學(xué)改革重大項(xiàng)目“電氣信息類工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：101102）、重慶市2010年人才培養(yǎng)模式與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)“‘寬口徑、大工程’觀下的電氣信息類應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”、重慶理工大學(xué)高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2012026）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）20-0010-03

電氣工程專業(yè)專業(yè)面寬、適應(yīng)性強(qiáng)，要求學(xué)生既具有電氣工程方面的專業(yè)知識(shí)和技能，又有自動(dòng)化、信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，具備解決既有強(qiáng)電又有弱電的寬口徑專業(yè)問(wèn)題的能力。因此，電氣工程專業(yè)的畢業(yè)生除了需要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)外，還必須有很強(qiáng)的工程實(shí)踐能力。為提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力，滿足人才培養(yǎng)的多元化需求，重慶理工大學(xué)積極響應(yīng)并實(shí)施教育部提出的“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”。電氣工程及其自動(dòng)化作為首個(gè)試點(diǎn)專業(yè)，已經(jīng)從2010年9月開(kāi)始具體實(shí)施。目前，經(jīng)過(guò)幾年的探索與實(shí)踐，以面向電力企業(yè)為主，已經(jīng)全面構(gòu)建了具有本校特色的“2+1+1”的卓越電氣工程師人才培養(yǎng)模式，并針對(duì)卓越工程師培養(yǎng)的核心與本質(zhì)——工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力建立了創(chuàng)新的多元化多層次的開(kāi)放的實(shí)踐教學(xué)體系，取得了良好的人才培養(yǎng)效果。

一、卓越電氣工程師的培養(yǎng)目標(biāo)

為了適應(yīng)我國(guó)電力及相關(guān)工業(yè)的快速發(fā)展，進(jìn)一步滿足國(guó)家、行業(yè)對(duì)電氣領(lǐng)域高級(jí)工程人才的需求，要求卓越電氣工程師不僅掌握電氣工程、自動(dòng)化、電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用等領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論、系統(tǒng)的專門知識(shí)及基本技能，而且是能在以上領(lǐng)域從事工程設(shè)計(jì)與技術(shù)開(kāi)發(fā)、系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)、科學(xué)研究、生產(chǎn)組織和管理等方面工作的高級(jí)工程技術(shù)人才和管理人才。最終目標(biāo)是培養(yǎng)其具有良好的人文素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、突出的工程創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感、開(kāi)闊的國(guó)際視野和跨文化交流能力。

二、總體思路與方案

教育部“卓越計(jì)劃”強(qiáng)調(diào)三個(gè)特點(diǎn)：一是行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過(guò)程；二是學(xué)校按通用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才；三是強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。實(shí)踐教學(xué)體系改革必須以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以實(shí)際工程為背景，以工程技術(shù)為主線，以工程能力培養(yǎng)為核心，著力提高學(xué)生的工程意識(shí)、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力。因此，整個(gè)改革必須圍繞以下總體思路進(jìn)行：

（1）教育和社會(huì)是緊密聯(lián)系的，人文素質(zhì)在高校理工科學(xué)生的成長(zhǎng)成才過(guò)程中也具有非常積極的作用，工程實(shí)踐應(yīng)和人文社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生在社會(huì)與工程實(shí)踐的過(guò)程中了解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，學(xué)會(huì)做人、做事，具備多方面的綜合素質(zhì)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。卓越電氣工程師之所以“卓越”，除了其專業(yè)知識(shí)更豐富、工程實(shí)踐能力更強(qiáng)外，關(guān)鍵在于其具有更高的綜合素質(zhì)。

（2）卓越電氣工程師必須具備本專業(yè)核心知識(shí)和能力，即掌握電力能源的產(chǎn)生、傳輸、變換、調(diào)控和使用所需的系統(tǒng)運(yùn)行的基礎(chǔ)理論和專門知識(shí)，熟悉相關(guān)的國(guó)家、國(guó)際技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及行業(yè)法規(guī)，具有優(yōu)秀的進(jìn)行電氣工程與自動(dòng)化領(lǐng)域的研發(fā)、設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)行與管理的能力。

（3）在實(shí)踐的內(nèi)容上一方面要強(qiáng)調(diào)綜合性、設(shè)計(jì)性與實(shí)用性，加強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；另一方面要以就業(yè)和市場(chǎng)為導(dǎo)向，人才培養(yǎng)緊密對(duì)接社會(huì)需求，并要體現(xiàn)當(dāng)前電力技術(shù)發(fā)展的最新趨勢(shì)。在實(shí)踐的形式上，推行全面工程教育，以多層次、多元化為主要特征，并強(qiáng)調(diào)與企業(yè)工程實(shí)踐鍛煉相結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合。[1，2]

（4）建立開(kāi)放式、自主式的實(shí)踐教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力與自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

目前，重慶理工大學(xué)卓越電氣工程師的具體實(shí)施方案為：已經(jīng)與重慶市電力公司、重慶市電科院、重慶萬(wàn)州水利電力集團(tuán)、重慶水輪機(jī)有限公司、長(zhǎng)壽獅子灘發(fā)電集團(tuán)等重慶電力行業(yè)的龍頭企業(yè)和研究院所建立了產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)，實(shí)行聯(lián)合培養(yǎng)。每年從大二學(xué)生中公開(kāi)選拔20名優(yōu)秀學(xué)生參與卓越工程師計(jì)劃，每名參與學(xué)生都能在合作企業(yè)中有具體實(shí)踐崗位，時(shí)間累計(jì)不少于1學(xué)年，所獲得的學(xué)分?jǐn)?shù)不得少于28個(gè)學(xué)分。實(shí)施手段采用學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師的“雙導(dǎo)師制”，即四位學(xué)生組成一個(gè)項(xiàng)目組，每組都指派一名學(xué)校導(dǎo)師，并聘請(qǐng)一名電力行業(yè)有豐富理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)工程技術(shù)人員作為企業(yè)導(dǎo)師，共同負(fù)責(zé)學(xué)生培養(yǎng)的全過(guò)程。

三、開(kāi)放、創(chuàng)新的實(shí)踐教學(xué)體系

在培養(yǎng)模式方面，根據(jù)重慶理工大學(xué)電氣工程專業(yè)實(shí)際情況，按照工程創(chuàng)新型模式培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)扎實(shí)、視野寬廣、電氣與自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)學(xué)科交叉，注重工程實(shí)踐與創(chuàng)新研究能力，尤其注重設(shè)計(jì)和動(dòng)手能力。為此，從品行、知識(shí)、能力多個(gè)維度將人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)一步細(xì)化，構(gòu)建了“工程創(chuàng)新型的卓越電氣工程師實(shí)踐教學(xué)體系”，從整體層次上包含了人文素質(zhì)實(shí)踐、自然科學(xué)實(shí)踐、工程能力實(shí)踐、創(chuàng)新研究實(shí)踐四大類（見(jiàn)圖1），每一類都包含多元化的實(shí)踐方法與手段，并針對(duì)工程能力的培養(yǎng)實(shí)行多元化的考核方式。[3]

1.人文素質(zhì)實(shí)踐

人文教育培養(yǎng)高校學(xué)生具有正確的人生觀、價(jià)值觀、高度的社會(huì)責(zé)任感，并能激發(fā)學(xué)生的多維思維能力，提高綜合素質(zhì)，在整個(gè)高等教育中具有重要的基礎(chǔ)地位。因此學(xué)校強(qiáng)化了學(xué)生在社會(huì)科學(xué)、文學(xué)藝術(shù)等方面的實(shí)踐，主要由入學(xué)教育、軍訓(xùn)、社團(tuán)活動(dòng)（包括學(xué)術(shù)類、公益類、藝術(shù)類、體育類）、社會(huì)實(shí)踐、公益勞動(dòng)、就業(yè)教育等組成。各種類型的人文素質(zhì)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生具備良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣、熱愛(ài)祖國(guó)和遵守紀(jì)律的觀念、堅(jiān)強(qiáng)的意志與集體意識(shí)、多方面的知識(shí)和技能、提高人際交往與適應(yīng)社會(huì)的能力、培養(yǎng)勞動(dòng)觀念、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，并樹(shù)立正確的職業(yè)觀和擇業(yè)觀。

2.自然科學(xué)實(shí)踐

自然科學(xué)實(shí)踐由大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)等課程實(shí)驗(yàn)組成，對(duì)提高理工科學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有獨(dú)特的基礎(chǔ)性和無(wú)可替代性作用。針對(duì)工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)校在傳統(tǒng)的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行改革。一方面在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上增加了設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)與綜合性實(shí)驗(yàn)。另一方面強(qiáng)調(diào)面向各應(yīng)用型專業(yè)，將實(shí)驗(yàn)整合為三個(gè)層次，包括：

（1）基礎(chǔ)型物理實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生掌握物理實(shí)驗(yàn)的基本方法、儀器與操作。

（2）面向電氣信息類專業(yè)的綜合物理實(shí)驗(yàn)，讓傳統(tǒng)的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)與電氣工程專業(yè)接軌，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)。

（3）開(kāi)放式的創(chuàng)新設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)為選的卓越計(jì)劃參與學(xué)生提供研究設(shè)計(jì)與制作型實(shí)驗(yàn)，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)以上分層次、系統(tǒng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)使學(xué)生掌握進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)、方法和技巧，并培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)理論聯(lián)系實(shí)際，并為今后在電氣工程及相關(guān)領(lǐng)域的理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)打下深厚的數(shù)學(xué)、物理基礎(chǔ)。

3.工程能力實(shí)踐

工程能力實(shí)踐由機(jī)械類、電氣信息類和電氣工程專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)及電氣控制應(yīng)用設(shè)計(jì)、電氣工程綜合設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、在崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等組成。[4，5]根據(jù)工程能力培養(yǎng)的要求，以實(shí)際的工程設(shè)計(jì)、研發(fā)能力訓(xùn)練為核心與主線，重新整合、統(tǒng)一規(guī)劃和系統(tǒng)化，構(gòu)建了多層次的“2+1+1”工程能力實(shí)踐體系，如圖2所示。它由“專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練一專業(yè)綜合訓(xùn)練—綜合工程能力訓(xùn)練”三個(gè)層面構(gòu)成，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，循序漸進(jìn)地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生由淺入深、系統(tǒng)的、多層次、全方位的工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。[4，5]

專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練層（“2”：大一、大二學(xué)年，校內(nèi)培養(yǎng)）。通過(guò)機(jī)械類、電氣信息類基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)以及基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)，包括工程制圖、機(jī)械制造基礎(chǔ)訓(xùn)練、電工電子技能訓(xùn)練、電路電子基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、微機(jī)原理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、電子技術(shù)應(yīng)用設(shè)計(jì)等，使學(xué)生完整地掌握本專業(yè)基本工程技能與實(shí)踐能力，并強(qiáng)化計(jì)算機(jī)應(yīng)用部分，在相應(yīng)的實(shí)踐課程中要求學(xué)生熟練掌握常見(jiàn)的工程制圖與電子設(shè)計(jì)軟件，如Autocad、Protel、Protus等。

專業(yè)綜合訓(xùn)練層（“1”：大三學(xué)年，學(xué)校、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)）。第一階段，以電氣測(cè)試技術(shù)、自動(dòng)控制原理、電機(jī)學(xué)及電力電子技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)為核心，一方面使學(xué)生直接接觸實(shí)際的測(cè)試、控制的、元件與系統(tǒng)，在傳感器、電機(jī)、電力電子器件等方面得到具體的感性認(rèn)識(shí)與初步訓(xùn)練；另一方面，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的能力，例如要求學(xué)生熟練掌握基于MATLAB、Labview的控制、信號(hào)處理的建模與仿真。第二階段，在電氣工程專業(yè)課教學(xué)階段，單獨(dú)開(kāi)設(shè)電氣工程綜合實(shí)驗(yàn)課，并結(jié)合電力企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，使學(xué)生掌握電氣工程領(lǐng)域的相關(guān)識(shí)圖方法、繪圖、接線、調(diào)試、檢修和維護(hù)等基本知識(shí)。并在重要的專業(yè)課程，如電力工程、高電壓工程等課程中積極開(kāi)展各種形式的雙語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生外語(yǔ)運(yùn)用能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。第三階段，電氣工程專業(yè)課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，在專業(yè)及企業(yè)導(dǎo)師的共同指導(dǎo)下，以電氣控制技術(shù)應(yīng)用設(shè)計(jì)與電氣工程綜合設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)為主，設(shè)計(jì)內(nèi)容面向企業(yè)實(shí)際工程問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生把原理分析與工程設(shè)計(jì)結(jié)合，提高綜合應(yīng)用能力；并要求學(xué)生掌握常用的電氣工程分析與設(shè)計(jì)軟件，如PSASP、Saber、Ansoft等，為畢業(yè)設(shè)計(jì)與企業(yè)工程實(shí)踐打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

綜合工程能力訓(xùn)練層（“1”：大四學(xué)年，企業(yè)實(shí)踐）。參與學(xué)生實(shí)際進(jìn)入合作電力企業(yè)進(jìn)行為期一年的企業(yè)員工式實(shí)踐，掌握實(shí)際電力企業(yè)應(yīng)用項(xiàng)目設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與管理的方法和技能。

（1）第一階段：通過(guò)在崗實(shí)習(xí)深入電力企業(yè)進(jìn)行企業(yè)文化與規(guī)章制度教育、生產(chǎn)技能培訓(xùn)等實(shí)踐，使學(xué)生熟悉企業(yè)環(huán)境和企業(yè)文化，了解電力產(chǎn)業(yè)人才需求及產(chǎn)業(yè)動(dòng)向，掌握最新的國(guó)家及國(guó)際行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

（2）第二階段：參與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，熟悉電力企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程和開(kāi)發(fā)管理規(guī)程，能夠獨(dú)立閱讀及掌握最新國(guó)外設(shè)備的英文技術(shù)文檔，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用電氣工程專業(yè)知識(shí)與實(shí)際工程規(guī)范、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)與合作的能力，具備電力企業(yè)工作的技術(shù)及能力。

（3）第三階段：通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合工程能力訓(xùn)練。設(shè)計(jì)內(nèi)容與工程實(shí)際接軌，由電力企業(yè)提供設(shè)計(jì)所需現(xiàn)場(chǎng)數(shù)據(jù)、技術(shù)，使用與工程設(shè)計(jì)一致的研發(fā)設(shè)備，使學(xué)生接觸電力行業(yè)的前沿科技與最新設(shè)備。采取項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)制設(shè)計(jì)方式，在企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，以項(xiàng)目組的方式完成一個(gè)企業(yè)實(shí)際產(chǎn)品由構(gòu)思、分析、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)到交付的完整過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生不僅從技術(shù)的角度去解決問(wèn)題，還必須從產(chǎn)品和市場(chǎng)的角度，包括成本、性能要求和開(kāi)發(fā)周期等綜合因素考慮實(shí)際工程問(wèn)題，拓寬工程領(lǐng)域基礎(chǔ)和口徑，在較高的層次上培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行產(chǎn)品開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)、技術(shù)改造的能力。

4.創(chuàng)新研究實(shí)踐

深化和完善卓越計(jì)劃參與學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)技能體系，提高專業(yè)知識(shí)的深度和廣度，培養(yǎng)其具有獨(dú)立的科學(xué)研究工作能力及自主學(xué)習(xí)及創(chuàng)新能力。

（1）積極開(kāi)展如全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”科技競(jìng)賽、數(shù)學(xué)建模大賽和學(xué)校組織的各類科技競(jìng)賽、科技興趣小組等課外科技活動(dòng)與創(chuàng)新實(shí)踐，給卓越計(jì)劃參與學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)和研究環(huán)境，拓寬專業(yè)知識(shí)面與研究方向。

（2）參與教師科研，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的思維和科學(xué)的方法和對(duì)未知領(lǐng)域進(jìn)行科學(xué)探索的能力，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣與特長(zhǎng)，獨(dú)立自主地開(kāi)展科研活動(dòng)。

（3）借鑒研究生培養(yǎng)模式，幫助學(xué)生將自己設(shè)計(jì)、研究的產(chǎn)品及新方法、新思路轉(zhuǎn)化為公開(kāi)發(fā)表的科研論文及專利申請(qǐng)，使有進(jìn)一步深造需求的學(xué)生的培養(yǎng)模式從工程創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變?yōu)榧夹g(shù)科學(xué)型，滿足人才培養(yǎng)的多元化需求。

（4）創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)完整的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)訓(xùn)練，并且條件許可時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)電力市場(chǎng)需求進(jìn)行自主創(chuàng)新，開(kāi)發(fā)滿足市場(chǎng)需要的新產(chǎn)品；將實(shí)踐成果推向市場(chǎng)，了解國(guó)家在微型企業(yè)創(chuàng)辦、專利轉(zhuǎn)讓等方面的相應(yīng)政策與法規(guī)，培養(yǎng)經(jīng)營(yíng)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷的能力。

四、強(qiáng)調(diào)工程能力的多元化考核方式

考核從注重“考核結(jié)果”向注重“實(shí)踐過(guò)程”與“工程能力”轉(zhuǎn)變，采取以個(gè)性化和制度激勵(lì)為特點(diǎn)的管理模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與自覺(jué)性，提高學(xué)生的研究能力和工程實(shí)踐能力。改革傳統(tǒng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)以提交書面報(bào)告為主的考核方式，實(shí)施復(fù)合式考核，針對(duì)不同的實(shí)踐項(xiàng)目要求學(xué)生提交實(shí)習(xí)體會(huì)、調(diào)研報(bào)告、工程分析報(bào)告、技術(shù)革新建議、科研報(bào)告或論文，或者提交產(chǎn)品設(shè)計(jì)、工程規(guī)劃設(shè)計(jì)、工程項(xiàng)目實(shí)施方案、實(shí)際設(shè)計(jì)產(chǎn)品以及其他物化成果，此外，考核結(jié)果需要參考學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行過(guò)程中的組織與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在電氣綜合設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的評(píng)審答辯中，引入校外企業(yè)專家評(píng)審機(jī)制，按一定權(quán)重綜合電力企業(yè)專家與雙導(dǎo)師評(píng)審及答辯的評(píng)分結(jié)果作為最終成績(jī)，以促進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)與工程應(yīng)用需求的全面對(duì)接。

五、結(jié)束語(yǔ)

針對(duì)卓越電氣工程師的工程能力培養(yǎng)要求，通過(guò)構(gòu)建包括人文素質(zhì)實(shí)踐、自然科學(xué)實(shí)踐、工程能力實(shí)踐、創(chuàng)新研究實(shí)踐的立體化實(shí)踐教學(xué)體系，使每一位卓越計(jì)劃參與學(xué)生得到了全方位、個(gè)性化、多層次、多元化的培訓(xùn)，其工程能力與創(chuàng)新意識(shí)得到了培養(yǎng)，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

目前我校的卓越電氣工程師計(jì)劃正在進(jìn)一步探索中，基于工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系改革也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，今后還將進(jìn)一步調(diào)整和完善整個(gè)實(shí)踐教學(xué)體系，并將該計(jì)劃分步驟地、系統(tǒng)地?cái)U(kuò)展到所有電氣工程專業(yè)學(xué)生，以實(shí)現(xiàn)真正意義上的多元化多層次工程能力培養(yǎng)，培養(yǎng)出更多更好的在電氣工程與自動(dòng)化領(lǐng)域具備研究、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建設(shè)、運(yùn)營(yíng)、管理等方面能力的本科工程型專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

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篇9

中國(guó)分類號(hào)：H319

1加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的必要性

1.1我校電氣工程專業(yè)教學(xué)概況

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是我校電力主打?qū)I(yè)，該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是具有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神，能夠從事電氣工程及其自動(dòng)化領(lǐng)域相關(guān)的工程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)制造、系統(tǒng)運(yùn)行、系統(tǒng)分析、技術(shù)開(kāi)發(fā)等方面的復(fù)合型工程技術(shù)人才。我校學(xué)生具有文化課底子薄，學(xué)習(xí)積極性不高，理論知識(shí)教學(xué)的教學(xué)效果很差，我們必須想方設(shè)法提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力即實(shí)踐能力，從而滿足工程技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，所以在我校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的培養(yǎng)體系中，實(shí)踐教學(xué)占有相當(dāng)重要的地位。如何適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，深化實(shí)踐教學(xué)改革，培養(yǎng)出更多合格的電氣工程技術(shù)人才，是我校一直在思考和研究的問(wèn)題。

1.2電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的特點(diǎn)

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)很多課程都具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，其培養(yǎng)手段和教學(xué)方式具有自身的明顯特點(diǎn)，人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要通過(guò)大量的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。從目前狀況來(lái)看，各高校的實(shí)踐教學(xué)還普遍存在著觀念上不夠重視、缺乏科學(xué)的教學(xué)體系、內(nèi)容滯后于工程技術(shù)的發(fā)展等諸多問(wèn)題，造成學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)難以靈活運(yùn)用，缺乏深入分析和解決相關(guān)問(wèn)題的能力和素養(yǎng)。因此，對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行深入研究和改革就顯得尤為迫切和必要。

2加強(qiáng)電氣工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施方案

2.1教學(xué)方法、教學(xué)手段多樣化

確立學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的主體地位，強(qiáng)化教師引導(dǎo)者、輔助者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展自主式、合作式、研究式的學(xué)習(xí)，在實(shí)踐過(guò)程中獨(dú)立思考、獨(dú)立設(shè)計(jì)、獨(dú)立操作；要建立行之有效的開(kāi)放教學(xué)模式與管理機(jī)制，使有限的資源向?qū)W生全面開(kāi)放；制定科學(xué)的考核與成績(jī)?cè)u(píng)定辦法方法。以“突出能力、鼓勵(lì)創(chuàng)新”為原則，采用筆試、實(shí)際操作、實(shí)踐報(bào)告相結(jié)合的形式進(jìn)行考核，要求學(xué)生既懂設(shè)計(jì)和操作，又懂原理和思想，做到能講能寫。這樣的考核結(jié)果較真實(shí)地反應(yīng)了學(xué)生的能力，使考核成為激勵(lì)學(xué)生進(jìn)取心和創(chuàng)新發(fā)揮的手段，充分體現(xiàn)學(xué)校定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，反映學(xué)校辦學(xué)特色，堅(jiān)持知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高。固化學(xué)院已經(jīng)取得的教育教學(xué)研究成果，借鑒、學(xué)習(xí)外校教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)學(xué)校定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，反映學(xué)校辦學(xué)特色.堅(jiān)持知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高，使學(xué)生得到全面發(fā)展.堅(jiān)持整體優(yōu)化，科學(xué)地處理好各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的關(guān)系；突出人才培養(yǎng)特色，滿足行業(yè)發(fā)展需求，構(gòu)建適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展以及終身教育需求的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

2.2建立以實(shí)踐能力為培養(yǎng)重心

構(gòu)建以實(shí)踐能力培養(yǎng)為重心并與注冊(cè)執(zhí)業(yè)資格教育有效銜接的課程體系。我國(guó)正處于高新技術(shù)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期，生產(chǎn)過(guò)程需要大量高級(jí)工程技術(shù)人才和高級(jí)生產(chǎn)管理型人才。在此情況下，提升應(yīng)用型人才的培養(yǎng)層次，是當(dāng)前和未來(lái)社會(huì)的必然要求。為了在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取勝，各層次高校應(yīng)根據(jù)自己的優(yōu)劣勢(shì)進(jìn)行分析，圍繞應(yīng)用型人才的素質(zhì)、能力及知識(shí)需要，進(jìn)行課程設(shè)置與教學(xué)安排，打破學(xué)科深化型的“深桶式”課程體系，培養(yǎng)最具優(yōu)勢(shì)的應(yīng)用型人才，以形成自己的辦學(xué)特色，滿足社會(huì)對(duì)不同應(yīng)用型人才的需求。

2.3突出實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

突出實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，以研究促進(jìn)教學(xué)，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生追蹤學(xué)科領(lǐng)域最新進(jìn)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。一是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力為原則科學(xué)設(shè)置。主要設(shè)置實(shí)踐教學(xué)課程、課程論文、畢業(yè)論文。強(qiáng)調(diào)：校內(nèi)外結(jié)合，建設(shè)多樣化實(shí)習(xí)基地。種類有電工電子實(shí)習(xí)基地、金工實(shí)習(xí)基地、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)實(shí)踐基地等實(shí)訓(xùn)基地；校企合作、結(jié)合專業(yè)的社會(huì)實(shí)踐基地等實(shí)習(xí)基地；二是優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革，建立科學(xué)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系；三是重視師資隊(duì)伍建設(shè)。要加強(qiáng)對(duì)中心教師尤其是青年教師的培養(yǎng)，創(chuàng)造有利于青年教師成長(zhǎng)的學(xué)術(shù)環(huán)境和科研氛圍，采用合理的實(shí)踐教學(xué)考評(píng)辦法，形成完整的監(jiān)督、制約與激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師積極投入和改革創(chuàng)新，最終建立一支教育理念先進(jìn)、教學(xué)科研能力強(qiáng)、核心骨干相對(duì)穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

3結(jié)束語(yǔ)

總之，電氣工程專業(yè)人才培養(yǎng)要與社會(huì)需求相適應(yīng)。人才培養(yǎng)工作是高校永遠(yuǎn)不變的任務(wù)，是高校保持旺盛生命力的源泉。必須明確其培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)目標(biāo)是指學(xué)校在國(guó)家總的教育目標(biāo)指導(dǎo)下，根據(jù)自身的辦學(xué)條件、學(xué)生生源和社會(huì)需要，對(duì)所要培養(yǎng)的人才質(zhì)量和規(guī)格的總的規(guī)定。培養(yǎng)目標(biāo)具體反映教育思想，直接引領(lǐng)教育實(shí)踐，同時(shí)也是整個(gè)教育工作的歸宿。培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)的好與壞，在一定意義上決定著人才培養(yǎng)工作的成與敗。因此，鑒于高校是集統(tǒng)一性和多樣性為一體的組織，高校的培養(yǎng)目標(biāo)也應(yīng)具有集中性與個(gè)體性雙重屬性。高校培養(yǎng)目標(biāo)的共性是同一的，即培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，而培養(yǎng)目標(biāo)的個(gè)性則受高校定位和社會(huì)發(fā)展的影響。一方面，培養(yǎng)目標(biāo)必須符合國(guó)家對(duì)高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的共同要求；另一方面，培養(yǎng)目標(biāo)還必須符合高校自身發(fā)展條件和社會(huì)發(fā)展的需求.本著培養(yǎng)具有良好思想道德品質(zhì)，富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型高級(jí)專門人才；課程體系建設(shè)尚需我們不斷研究、不斷實(shí)踐，對(duì)課程合理配置，在這方面還有許多工作需要我們?nèi)プ?，?zhēng)取在課程體系的進(jìn)一步優(yōu)化、加強(qiáng)利用社會(huì)資源使實(shí)踐教學(xué)緊跟工程技術(shù)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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篇10

關(guān)鍵詞：

住宅小區(qū)；建筑；電氣工程；設(shè)計(jì)技術(shù)；要點(diǎn)

引言

中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人們對(duì)生活質(zhì)量越來(lái)越高要求，對(duì)住宅小區(qū)的建筑質(zhì)量倍加關(guān)注。電氣工程屬于是建筑施工中的基礎(chǔ)性工程，隨著住宅環(huán)境的不同，就需要對(duì)電氣工程不斷完善。面對(duì)目前住宅小區(qū)建筑的電氣工程中所存在的問(wèn)題，就需要對(duì)設(shè)計(jì)技術(shù)以高度重視，以提高住宅小區(qū)的建筑使用質(zhì)量。

1住宅小區(qū)配電系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

1.1配電系統(tǒng)中變壓器的設(shè)計(jì)

目前的住宅小區(qū)運(yùn)行中的一個(gè)明顯特點(diǎn)就是用電負(fù)荷在不斷增加，這是由于城市居民的經(jīng)濟(jì)水平提高，生活質(zhì)量也相應(yīng)地提高，各種電氣設(shè)備的使用量增加，就必然會(huì)增加用電負(fù)荷。這就需要住宅小區(qū)在電氣工程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要對(duì)小區(qū)居民的用電負(fù)荷充分考慮，對(duì)科學(xué)合理地設(shè)計(jì)變壓器［1］。特別是中國(guó)在近年來(lái)倡導(dǎo)節(jié)約能源，促進(jìn)環(huán)境保護(hù)，在對(duì)住宅小區(qū)的電氣工程進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，考慮到用電負(fù)荷問(wèn)題的同時(shí)，還要考慮到節(jié)約能源問(wèn)題，對(duì)變壓器的型號(hào)、安裝數(shù)量都要從建筑的運(yùn)行實(shí)際出發(fā)進(jìn)行配置，以使配電系統(tǒng)安全穩(wěn)定地運(yùn)行，同時(shí)還降低了能源消耗量，住宅小區(qū)居民的用電也不會(huì)受到影響。

1.2配電系統(tǒng)中的其它設(shè)計(jì)

住宅小區(qū)的配電系統(tǒng)設(shè)計(jì)中，需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題就是滿足建筑用戶不斷增加的用電需求。面對(duì)用電負(fù)荷不斷增加的問(wèn)題，就需要做好節(jié)約能源的工作。在具體工作中，可以對(duì)居民的電能使用情況進(jìn)行了解，對(duì)電能的使用做好分類，使得所采用的節(jié)約能源措施更具有針對(duì)性，發(fā)揮時(shí)效性，配電系統(tǒng)設(shè)計(jì)也更為科學(xué)合理。在為建筑配置低電壓設(shè)備時(shí)，要安裝繼電保護(hù)裝置，以使低電壓設(shè)備處于良性運(yùn)行狀態(tài)，保證為住宅小區(qū)居民持續(xù)穩(wěn)定地供電。小區(qū)的配電系統(tǒng)設(shè)計(jì)中，為了保證供電長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)供電，特別是維持機(jī)房供電的持續(xù)穩(wěn)定，機(jī)房供電往往是一級(jí)消防動(dòng)力負(fù)荷，居民的家庭用電會(huì)采用三級(jí)負(fù)荷。通過(guò)對(duì)負(fù)荷劃定級(jí)別控制用電負(fù)荷，就可以達(dá)到節(jié)約能源的作用。

2住宅小區(qū)監(jiān)控系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

2.1監(jiān)控系統(tǒng)中消防監(jiān)控系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

住宅小區(qū)是人口集中的區(qū)域，也是各種電氣設(shè)計(jì)集中安裝的區(qū)域，因此，保證消防安全是至關(guān)重要的，這也是住宅小區(qū)建設(shè)的關(guān)鍵。要提高消防安全質(zhì)量，很多的城市住宅小區(qū)都安裝了消防監(jiān)控系統(tǒng)，對(duì)火災(zāi)發(fā)揮有效的控制作用。從目前的住宅小區(qū)消防監(jiān)控系統(tǒng)的設(shè)計(jì)情況來(lái)看，是將系統(tǒng)劃分為局部監(jiān)控區(qū)域和中央監(jiān)控區(qū)域，在消防控制模塊中設(shè)置有消防指揮運(yùn)行流程，如果住宅小區(qū)中有火災(zāi)發(fā)生，在消防監(jiān)控系統(tǒng)中的警報(bào)裝置就會(huì)對(duì)火災(zāi)隱患進(jìn)行檢測(cè)，同時(shí)發(fā)出消防警報(bào)［2］。在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，消防監(jiān)控系統(tǒng)的控制模塊還會(huì)以手動(dòng)操作的方式或者自動(dòng)操作的方式指揮火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)火災(zāi)起到了有效的控制作用。在對(duì)消防監(jiān)控系統(tǒng)進(jìn)行安裝中，為了保證監(jiān)控系統(tǒng)在火災(zāi)發(fā)生的過(guò)程中安全運(yùn)行而不會(huì)遭到破壞，就要對(duì)系統(tǒng)予以電磁干擾，并做好防護(hù)工作。對(duì)于系統(tǒng)中的線路材料，要求具有良好的耐火性能，以使得消防監(jiān)控系統(tǒng)的功能得以充分發(fā)揮。

2.2監(jiān)控系統(tǒng)中消防探側(cè)器的設(shè)計(jì)

在城市住宅小區(qū)中，消防探測(cè)器是重要的裝置，不僅可以對(duì)火災(zāi)予以探測(cè)，而且還能夠及時(shí)地啟動(dòng)報(bào)警裝置，隨之火災(zāi)監(jiān)控模塊啟動(dòng)。安裝消防探側(cè)器的過(guò)程中，要根據(jù)實(shí)際工作需要選擇消防探側(cè)器的型號(hào)，還要考慮到安裝的位置以及運(yùn)行環(huán)境，保證消防探側(cè)器的功能得以充分發(fā)揮［3］。雖然現(xiàn)行的住宅小區(qū)中所安裝的消防探側(cè)器對(duì)環(huán)境具有較強(qiáng)的適應(yīng)性，而且不會(huì)受到安裝位置的局限，具有良好的火災(zāi)報(bào)警效果，但也要從其應(yīng)用范圍出發(fā)對(duì)其安裝區(qū)域加以明確。

3住宅小區(qū)防雷設(shè)施的設(shè)計(jì)

住宅小區(qū)的建筑安裝有各種電氣設(shè)備，就要做好防雷涉及工作。通常而言，住宅小區(qū)會(huì)安裝基礎(chǔ)性的防雷裝置，這對(duì)于建筑電氣工程而言是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要強(qiáng)化防雷設(shè)計(jì)，就要將電氣防雷系統(tǒng)構(gòu)建起來(lái)，保證防雷系統(tǒng)有效運(yùn)行。這就需要在安裝防雷裝置的過(guò)程中，要對(duì)住宅小區(qū)的規(guī)模以及防雷裝置所安裝的位置充分考慮。在安裝直擊防雷裝置的過(guò)程中，要考慮到其所發(fā)揮的作用是避免直擊雷對(duì)住宅小區(qū)的配電系統(tǒng)以及監(jiān)控系統(tǒng)造成破壞。這就需要從住宅小區(qū)的實(shí)際情況出發(fā)做好接地工作，之后根據(jù)需要安裝各種避雷設(shè)施，諸如避雷針等等，以避免建筑被雷擊。對(duì)于住宅小區(qū)的建筑，其高度國(guó)家都有明確規(guī)定。如果建筑高度超過(guò)了規(guī)定范圍，就要每間隔5米至8米的高度就要設(shè)置避雷帶，還要連接地下線，以防止金屬構(gòu)件被雷擊。當(dāng)雷電的強(qiáng)度較高，防雷裝置就會(huì)對(duì)電氣設(shè)備的絕緣層造成破壞，這就需要安裝雷電反擊設(shè)置［4］。防雷裝置接閃器會(huì)影響到建筑物中的金屬物，兩者要保持一定的距離。另外，建筑物中的鋼筋和其他的金屬物之間的距離都要符合規(guī)定，還要與防雷引下線進(jìn)行連接。建筑中所安裝的各種電氣設(shè)備都要做好接地工作，還要連接防雷接地，以避免電氣設(shè)備遭到雷擊。住宅小區(qū)建筑安裝有大量的電氣設(shè)備，有必要將綜合布線系統(tǒng)構(gòu)建起來(lái)，合理設(shè)計(jì)通訊網(wǎng)絡(luò)，以保證各項(xiàng)信息有效傳輸而不會(huì)受到雷電的影響。

4結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，中國(guó)城市居民的生活水平逐漸提高，對(duì)住宅小區(qū)的建筑質(zhì)量提出了更高的要求。對(duì)電氣工程設(shè)計(jì)工作予以高度重視，是為小區(qū)居民塑造舒居住環(huán)境的重要條件。建筑電氣工程作為建筑工程中的基礎(chǔ)部分，直接關(guān)乎到建筑的使用功能。特別是目前各種新的電氣技術(shù)在電氣工程中得以應(yīng)用，就更需要針對(duì)建筑電氣設(shè)計(jì)工作積極探索，提高設(shè)計(jì)質(zhì)量，以確保建筑電氣運(yùn)行穩(wěn)定，更好地滿足住宅小區(qū)居民的電氣使用需求。

作者：余翔 單位：湖北工業(yè)大學(xué)

引用：

[1]田建紅.智能小區(qū)建筑電氣工程設(shè)計(jì)與實(shí)踐[D].西安交通大學(xué)碩士學(xué)位論文，2012.