導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇科普知識(shí)小課堂，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

提高課堂教學(xué)的實(shí)效性是學(xué)校教育的一個(gè)永恒的主題。實(shí)效性的核心問(wèn)題是教學(xué)的效益。教學(xué)有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W得好不好。所以本人說(shuō)的“實(shí)效政治課堂”就是政治教師積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)在課堂的有限時(shí)間內(nèi)使學(xué)生獲得最大限度的知識(shí)收益和思維的拓展，既讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人之道，又能使學(xué)生的分析歸納和運(yùn)用知識(shí)能力等綜合素質(zhì)得以提高。

今年，即2013年，廣西全面推行高中課程改革。面對(duì)新課改，如何去上好每一堂政治課，使高中思想政治課更加有針對(duì)性，更富有效率？下面結(jié)合本人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勑抡n改下普通高中思想政治實(shí)效課堂我的幾點(diǎn)探討。

1. 樹(shù)立課堂教學(xué)使學(xué)生成人的理念，是普通高中實(shí)現(xiàn)實(shí)效課堂的前提

這里我說(shuō)的成人是指講公德、遵紀(jì)守法、承擔(dān)責(zé)任的人。一般來(lái)說(shuō)普通高中的生源都是重點(diǎn)示范高中錄取篩選后的學(xué)生。像縣城的一些普通高中，每年中考招生都是第三批的，他們所錄取的學(xué)生基本上是市級(jí)示范高中和縣城示范高中錄取之后所剩的學(xué)生。這些學(xué)生，他們的基礎(chǔ)較差。普通高中學(xué)校的教育根本不可能都使他們個(gè)個(gè)都能成才，實(shí)踐也證明了這一點(diǎn)。而思想品德教學(xué)開(kāi)設(shè)的最終目的是提高人的道德素養(yǎng)。所以，普通高中思想政治課堂的教學(xué)能使每個(gè)學(xué)生都能成人就是最大的實(shí)效，這也正適合思想政治教學(xué)的目標(biāo)。而理念往往決定著人的行為，也決定著人的行為辦事態(tài)度。所以，實(shí)現(xiàn)普通高中思想政治課堂教學(xué)實(shí)效，政治教師必須樹(shù)立課堂教學(xué)不能使學(xué)生都成才也要使學(xué)生都成人的理念。

2. 投學(xué)生所好激發(fā)學(xué)生求知的欲望，是普通高中實(shí)現(xiàn)實(shí)效課堂的催化劑

楊振寧博士在總結(jié)科學(xué)家成就時(shí)說(shuō)：“成功秘訣在于興趣”。的確，興趣是最好的老師，是求知的先導(dǎo)，是會(huì)學(xué)的前提。只有學(xué)生把學(xué)習(xí)看成是一種需要，一種享受，才會(huì)產(chǎn)生巨大的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲，從而積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)去探索。普通高中的學(xué)生基礎(chǔ)就差，對(duì)他們來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)就是苦差，加之政治教材的內(nèi)容乏味，所以上政治課有很多同學(xué)睡覺(jué)。所以普通高中政治教師實(shí)現(xiàn)課堂實(shí)效就必須投學(xué)生所好激發(fā)學(xué)生求知的欲望。我們老師都知道：學(xué)生喜歡聽(tīng)歌。那我們就投其所好。放歌給他們聽(tīng)，但放的歌與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)系。像上思想政治1的《社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)》時(shí)，我就先放了《房?jī)r(jià)之上》是《月亮之上》的改編歌。用歌詞中提到房?jī)r(jià)高跟政府商量來(lái)激發(fā)學(xué)生去探討社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。

3. 教師具備精深廣博的業(yè)務(wù)素質(zhì)，是普通高中政治課堂取得實(shí)效的保障

政治課堂要做到堅(jiān)持“以生為本”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的話(huà)，確實(shí)其中也給教師提出了新的更高的要求。以前，我們常說(shuō)：“作為教師，要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)該有一桶水?！爆F(xiàn)在我們應(yīng)賦予它新的時(shí)代特色，即“要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)是一條常流常新的小溪”。這就需要我們有精深廣博的業(yè)務(wù)素質(zhì)，正確發(fā)揮政治教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用。具體來(lái)說(shuō)要做到以下方面：

（1）政治教師必須了解鄉(xiāng)土資料，把鄉(xiāng)土氣息帶入課堂。

中學(xué)生一般是相對(duì)固定地生活在某一地域內(nèi)的，城市、農(nóng)村都是如此對(duì)于自己生長(zhǎng)的環(huán)境自然有一種親情，也更想去了解它，認(rèn)識(shí)它。而書(shū)本中的材料有時(shí)會(huì)離學(xué)生的生活很遠(yuǎn)，用這些素材僅起到說(shuō)明原理的作用。對(duì)學(xué)生們而言，很難產(chǎn)生共鳴。所以鄉(xiāng)土教育內(nèi)容的引入正是迎合子學(xué)生的這一需要，從而增強(qiáng)思想政治課教學(xué)的吸引力。所以教師必須要實(shí)行“走出去”的戰(zhàn)略，積極應(yīng)對(duì)，了解地方特色，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地考察等方式熟悉這一地方的風(fēng)土人情，在教學(xué)的過(guò)程中，能恰到好處地運(yùn)用這些資料。上《博大精深的中華文化》時(shí)，我展示“廣西宜州特色文化”三月三對(duì)歌和來(lái)賓文化及本地武宣下蓮塘村將軍古建筑物風(fēng)格等鄉(xiāng)土風(fēng)情。極大地激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的積極性。能收到很好的教學(xué)效果。

（2）政治教師必須主動(dòng)學(xué)習(xí)，敢于取舍教材內(nèi)容并把新信息融入課堂。

從新課程的設(shè)計(jì)來(lái)看，它所體現(xiàn)的是課程的整體性、綜合性、社會(huì)性、實(shí)踐性等原則，各學(xué)科、各種課程相互滲透，相互聯(lián)系，內(nèi)容相當(dāng)寬泛；教師要是什么都講，那就沒(méi)法實(shí)現(xiàn)課堂的實(shí)效。這要教師敢于取舍教材內(nèi)容。《高中思想政治課新程標(biāo)準(zhǔn)》要求政治教師把高中思想政治課與時(shí)事政策教育相互補(bǔ)充，與高中相關(guān)科目的教學(xué)和其他德育工作相互配合，共同完成思想政治教育的任務(wù)。從學(xué)生的發(fā)展來(lái)看，他們的主體意識(shí)、參與意識(shí)、探究意識(shí)不斷增強(qiáng)，感興趣的領(lǐng)域愈來(lái)愈寬廣，超越了課堂，超越了教材，超越了學(xué)校，幾乎涵蓋人類(lèi)社會(huì)的方方面面。面對(duì)這種狀況，教師們狹隘和單薄的知識(shí)，已很難適應(yīng)創(chuàng)新時(shí)代、新課程的需要。這就要求思想政治課教師要教好書(shū)，必須功底深厚，知識(shí)淵博。因此，思想政治課教師要堅(jiān)持讀書(shū)看報(bào)，收聽(tīng)廣播，收看電視，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，及時(shí)了解黨的重大方針政策；不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，用豐富的知識(shí)充實(shí)自己，并把新知識(shí)新信息融入課堂，不斷探討、研究教育的藝術(shù)，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的“磁性”。教師的知識(shí)越豐富，就越能使課堂生動(dòng)有趣，越能面向?qū)W生的整個(gè)生活世界。只有自己是源頭活水，才能以豐富而又新鮮的知識(shí)滋潤(rùn)學(xué)生，為思想政治課取得實(shí)效提供強(qiáng)大的保障。

4. 運(yùn)用“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，是普通高中實(shí)現(xiàn)實(shí)效政治課堂的關(guān)鍵

政治教師在教學(xué)中，應(yīng)體現(xiàn)和重視學(xué)科知識(shí)的特點(diǎn)，遵循思想政治學(xué)科發(fā)展規(guī)律，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和自學(xué)能力；要把學(xué)習(xí)過(guò)程之中的發(fā)現(xiàn)、探索、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突出出來(lái)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多的成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。而學(xué)生則在教師的引導(dǎo)下，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自身的創(chuàng)造意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力，為未來(lái)的社會(huì)實(shí)踐作好充分準(zhǔn)備。 在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師還要培養(yǎng)學(xué)生“三會(huì)”：一是學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不隨便打斷別人的發(fā)言，努力掌握別人發(fā)言的要點(diǎn)，對(duì)別人的發(fā)言作出評(píng)價(jià)；二是學(xué)會(huì)質(zhì)疑，聽(tīng)不懂時(shí)，請(qǐng)求對(duì)方作進(jìn)一步的解釋?zhuān)蝗菍W(xué)會(huì)組織、主持小組學(xué)習(xí)，能根據(jù)他人的觀點(diǎn)，做總結(jié)性發(fā)言。使學(xué)生在交流中不斷完善自己的認(rèn)識(shí)，不斷產(chǎn)生新的想法，同時(shí)也在交流和碰撞中，一次又一次地學(xué)會(huì)理解他人，尊重他人，共享他人的思維方法和思維成果。這樣，合作學(xué)習(xí)就不再是課堂教學(xué)的點(diǎn)綴，而是一種具有實(shí)際意義的扎實(shí)、有效的學(xué)習(xí)方式。

總之，實(shí)現(xiàn)普通高中思想政治實(shí)效課堂勢(shì)必要廣大政治教師全力積極探討，并付出行動(dòng)。新課改下，廣大政治教師尤其是普通高中政治教師實(shí)現(xiàn)政治實(shí)效課堂才有出路。

參考文獻(xiàn)

篇2

關(guān)鍵詞： 普通高校；教學(xué)；目標(biāo)；實(shí)施

Key words: colleges and universities；teaching；goals；implementation

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2010）34-0220-02

0引言

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)到來(lái)，社會(huì)信息量的日益增大，現(xiàn)代教育思想也隨之迅猛發(fā)展，教學(xué)手段日趨現(xiàn)代化，陳舊的體育教學(xué)觀念和教學(xué)形式已不能適應(yīng)現(xiàn)代化教育的要求，嚴(yán)重影響和制約了體育教學(xué)效率的提高，致使“素質(zhì)教育”的思想難以在體育課堂教學(xué)中得到真正落實(shí)。實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。同時(shí)21世紀(jì)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人們交往和合作的領(lǐng)域?qū)⒏訌V泛，信息化社會(huì)對(duì)人才的需要已從知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)變，結(jié)合素質(zhì)的高低將直接影響未來(lái)一代人才的決策力、競(jìng)爭(zhēng)力、應(yīng)變力及生活情趣、生活質(zhì)量。因此，注重體育課堂教學(xué)素質(zhì)化的實(shí)踐與研究，有利于促進(jìn)跨世紀(jì)一代人才整體素質(zhì)的提高。

1體育課堂教學(xué)素質(zhì)化目標(biāo)的構(gòu)建與基本特征

學(xué)校體育是素質(zhì)教育的重要組成部分。為了把傳統(tǒng)體育轉(zhuǎn)向終身體育的素質(zhì)教育軌道，我們優(yōu)化體育課堂教學(xué)活動(dòng)為切入點(diǎn)，就學(xué)校體育中如何更好地貫徹實(shí)施素質(zhì)教育進(jìn)入較為系統(tǒng)的理論研究和實(shí)際操作。探索、設(shè)計(jì)并實(shí)踐課堂教學(xué)與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)策略，有計(jì)劃、有目的地發(fā)掘?qū)W科知識(shí)的文化價(jià)值和教學(xué)價(jià)值，并對(duì)課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)進(jìn)行最優(yōu)化設(shè)計(jì)，使學(xué)生主主體得到充分發(fā)揮的同時(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、積極的思給品質(zhì)、健康的思想情感，促使全體學(xué)生素質(zhì)全面提高，個(gè)性健康發(fā)展，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要，是體育課堂教學(xué)素質(zhì)化實(shí)踐與研究構(gòu)建的理論依據(jù)，在實(shí)踐運(yùn)作過(guò)程中反映出如下基本特征。

1.1 目標(biāo)的整體性素質(zhì)教育把人的發(fā)展視為整體性，它不僅關(guān)注到了一些外顯性比較強(qiáng)的素質(zhì)，而且關(guān)注到了很難測(cè)查評(píng)估的內(nèi)隱性的心理素質(zhì)。在普通高校體育教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的具性，培養(yǎng)學(xué)生的良好心理品質(zhì)，讓學(xué)生在大量的體育活動(dòng)中，把知識(shí)的學(xué)習(xí)、技術(shù)的掌握、技能的形成與意識(shí)品質(zhì)的培養(yǎng)、心理需求的滿(mǎn)足、情感的體驗(yàn)相協(xié)調(diào)。

1.2 活動(dòng)的主體性素質(zhì)教育要求求教師要多層次、多渠道、多形式地設(shè)計(jì)和組織體育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)的內(nèi)容和形式上有較大的選擇權(quán)；其次，要正確處理好體育活動(dòng)中的師生關(guān)系。一是要強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的主體作用為主，教師的指導(dǎo)為輔；二是在人格建立一種相互尊重、民主平等、情感和諧的人際關(guān)系，打破被動(dòng)的教學(xué)格局，讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)、互教互學(xué)、創(chuàng)設(shè)既有競(jìng)爭(zhēng)又有協(xié)同的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生體驗(yàn)到集體中人際關(guān)系和諧的滿(mǎn)足與溫暖。

2體育課堂教育素質(zhì)的實(shí)施途徑與措施

2.1 巧妙導(dǎo)課，使學(xué)生想學(xué)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，上課伊始，學(xué)生往往還未進(jìn)入“學(xué)習(xí)狀態(tài)”，教師要精心設(shè)計(jì)引言，要有“纏”住學(xué)生的魅力，進(jìn)而產(chǎn)生“非聽(tīng)不能”、“非做不罷”的動(dòng)感。設(shè)計(jì)優(yōu)化的導(dǎo)人環(huán)節(jié)，能立刻吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。俗話(huà)說(shuō)：良好的開(kāi)始是成功的一半，體育教學(xué)中導(dǎo)人的方法很多，有運(yùn)動(dòng)式、示范式、逆反式、趣味式等。如本堂課是講中長(zhǎng)跑的途中跑技術(shù)，教師只要安排一個(gè)“自由跑”（變速路、追趕跑），讓學(xué)生先跑個(gè)夠，達(dá)到相應(yīng)量后，再?gòu)摹芭堋鼻腥氡菊n要點(diǎn)，層層深入進(jìn)行講解。當(dāng)五彩繽紛的毽子出現(xiàn)在操場(chǎng)時(shí)，學(xué)生們頓時(shí)歡呼雀躍，當(dāng)每人擁有一個(gè)漂亮的毽子時(shí)，活動(dòng)場(chǎng)面是那么的令人驚喜。巧設(shè)教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，是課堂教學(xué)成功的第一步。

2.2 優(yōu)選教法，使學(xué)生會(huì)學(xué)“教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法”是教學(xué)策略的生動(dòng)體現(xiàn)。但因班級(jí)人數(shù)多，學(xué)生差異性大，再加上場(chǎng)地器材有限，教學(xué)中既要做到面向全體學(xué)生，又要尊重學(xué)生的個(gè)別差異，在課堂教學(xué)中要處好這兩者關(guān)系，確實(shí)是一件不容易的事，針對(duì)以上現(xiàn)象，優(yōu)選教法就顯得尤為重要。

2.2.1 分組教學(xué)法按學(xué)生基本身體素質(zhì)、技能水平混合分組，以好帶差，全面提高。其目的：充分發(fā)揮體育骨干的小教師作用，困難生能得到更多幫助和指導(dǎo)。通過(guò)練習(xí)密度的調(diào)控，避免部分學(xué)生注意力不集中。在分組教學(xué)中倡導(dǎo)人與人之間頻繁交往對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)和合作精神。主要實(shí)施途徑與操作要點(diǎn)：一是以點(diǎn)帶面，由小組長(zhǎng)具體實(shí)施小組練習(xí)計(jì)劃（練習(xí)次數(shù)、練習(xí)時(shí)間等）。二是模仿練習(xí)：由小組長(zhǎng)做示范動(dòng)作，要求困難生跟著反復(fù)練習(xí)。三是督促學(xué)習(xí)：小組長(zhǎng)對(duì)困難生的幫助要耐心，盡量做到低起點(diǎn)、小步子、嚴(yán)要求。最后反饋信息：小組長(zhǎng)向教師反饋困難生的練習(xí)情況，以便教師做強(qiáng)化性輔導(dǎo)。

2.2.2 發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法是以發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維為目標(biāo)，以解決問(wèn)題為中心，以結(jié)構(gòu)化教材為內(nèi)容，以再發(fā)現(xiàn)為學(xué)習(xí)方法的一種教學(xué)過(guò)程。如在短跑教學(xué)中，先對(duì)學(xué)生進(jìn)行速度跑的教學(xué)診斷，然后幾學(xué)生提出影響跑的速度因素在哪些？有的學(xué)生回答：“步長(zhǎng)”。教師請(qǐng)這位學(xué)生用加大步長(zhǎng)的方法試一次，其運(yùn)動(dòng)成績(jī)不如教學(xué)診斷成績(jī)。又有學(xué)生答道：“步頻更重要”。教師就請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)試一試，其運(yùn)動(dòng)成績(jī)也不如教學(xué)診斷成績(jī)。最后教師正確示范，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩涌觳筋l的同時(shí)適當(dāng)加大步長(zhǎng)，經(jīng)嘗試，學(xué)生的成績(jī)比以前有進(jìn)步了。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)討論、分析使學(xué)生主動(dòng)參與，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

2.2.3 分層教學(xué)法根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異確定教學(xué)目標(biāo)，采取“分層施教、異步達(dá)標(biāo)”，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)的成功的喜悅，激發(fā)內(nèi)部的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生真正成為課堂的主人。如：教授女子籃球罰球投籃時(shí)，可以上學(xué)生站近一些，提夠命中率，讓學(xué)生在練習(xí)中能充分表現(xiàn)自己，評(píng)價(jià)自己。對(duì)一些膽怯、自卑感較強(qiáng)的學(xué)生，則應(yīng)增強(qiáng)他們的自我效能感。教師要多用激勵(lì)語(yǔ)言，多進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，幫助他們?nèi)〉贸晒Α?/p>

2.3 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)在體育教學(xué)中如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？如何判斷每一節(jié)課教受學(xué)生的喜愛(ài)呢？由于體育教學(xué)中并存著“明白道理、掌握技能和愉悅身心”的作用和目標(biāo)，教師必須重視“懂、會(huì)、樂(lè)”這三個(gè)要素。只注重“懂”的教學(xué)，是“光說(shuō)不練”。只注重“會(huì)”的教學(xué)，容易產(chǎn)生“只知其然不知其所以然”，不利于學(xué)生體育實(shí)踐能力的形成。而只重視上面兩者不重視“樂(lè)”的教學(xué)，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力的不足和感情的失落，使體育課失去原有的意義和魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1]巨瑛梅，劉旭東編著.當(dāng)代國(guó)外教學(xué)理論[M].北京:教育科學(xué)出版社，2004.

篇3

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）29-181-01

科學(xué)普及是提高公民科學(xué)素質(zhì)的一項(xiàng)重要活動(dòng)，科學(xué)普及的對(duì)象既可以面向全體國(guó)民又可以針對(duì)特定的群體。高中物理教學(xué)過(guò)程中，教師針對(duì)學(xué)生在課堂教學(xué)中滲透科普知識(shí)，有利于提高當(dāng)代中學(xué)生的科普素養(yǎng)，從而為提高全民素質(zhì)做良好的鋪墊。中學(xué)生作為祖國(guó)的未來(lái)和希望，與國(guó)家、民族的命運(yùn)緊相連。所以，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科學(xué)普及工作的成功與否關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的興旺和民族的強(qiáng)盛，關(guān)系到一個(gè)國(guó)家和民族的希望與未來(lái)。

一、科學(xué)普及的概念、內(nèi)容及實(shí)施者

科普的基本理念是把人類(lèi)已經(jīng)掌握的科技知識(shí)和生產(chǎn)技能，以及從科學(xué)實(shí)驗(yàn)中升華出來(lái)的科學(xué)思想、科學(xué)精神，通過(guò)各種方式和途徑傳播到社會(huì)各個(gè)方面，使之為廣大群。

眾所了解、掌握，以增強(qiáng)人們認(rèn)識(shí)自然和改造自然的能力，并幫助人們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的科技傳播活動(dòng)。我國(guó)政府在2002年頒布的《中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)普及法》中把科普定義為：科普是國(guó)家和社會(huì)采取公眾易于理解、接受、參與的方式進(jìn)行普及科學(xué)知識(shí)，倡導(dǎo)科學(xué)方法，傳播科學(xué)思想，弘揚(yáng)科學(xué)精神的工作和活動(dòng)。

科學(xué)普及的基本內(nèi)容主要指科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)思想、科學(xué)精神。針對(duì)科普的實(shí)施者而言，科普一般情況被認(rèn)為是科學(xué)家和科技工作者的專(zhuān)利和義務(wù)。然而，青少年的早期教育，尤其是中小學(xué)階段的教育在其個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中占了非常大的比重，也是人們接受基本科學(xué)知識(shí)、科學(xué)思想、科學(xué)方法和科學(xué)精神的最重要的階段，高中物理老師結(jié)合物理學(xué)科的特點(diǎn)，在高中課堂教學(xué)中滲透科普知識(shí)，將為提高中學(xué)生的科普素養(yǎng)，為提高中學(xué)生的整體素質(zhì)做出巨大貢獻(xiàn)。

二、高中物理課堂滲透科普知識(shí)的現(xiàn)狀。

長(zhǎng)期以來(lái)，受傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)升學(xué)目標(biāo)升學(xué)率的影響限制，中學(xué)里家長(zhǎng)和學(xué)生都是圍繞著升學(xué)率而展開(kāi)工作。一切看似與做題和分?jǐn)?shù)無(wú)關(guān)的教學(xué)都視為無(wú)用。學(xué)校的課堂教學(xué)也緊緊圍繞課本知識(shí)的灌輸和題海訓(xùn)練，而忽略了在課堂教學(xué)中滲透科學(xué)普及的工作。在保證正常課堂教學(xué)的質(zhì)量下，在課堂教學(xué)中滲透科學(xué)普及的工作是一項(xiàng)十分重要的課題，其對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)以及學(xué)科知識(shí)的掌握具有重要的意義。尤其是高中物理，因?yàn)閷W(xué)科特點(diǎn)。物理教學(xué)是以傳授學(xué)生基本的物理學(xué)科知識(shí)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)去解決日常生活，生產(chǎn)以及科學(xué)研究的現(xiàn)象及問(wèn)題，并為學(xué)生進(jìn)入更高層次的科學(xué)教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)"中學(xué)的物理課堂教學(xué)為學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高提供了良好的平臺(tái)之一。

三、如何在高中物理教學(xué)中滲透科普知識(shí)策略

如何在高中物理的的學(xué)校課程教學(xué)中滲透科學(xué)普及，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)？

1、高中物理教師更新教育觀念，強(qiáng)化科普意識(shí)

新課程背景下，物理教師要更新教育觀念，這是滲透科學(xué)普及的前提和基礎(chǔ)，因?yàn)榻處煹闹R(shí)觀、課程觀、教學(xué)觀、師生觀決定物理教學(xué)中滲透科學(xué)普及的深度和廣度。除此以為，教師在自身科普素養(yǎng)方面需要終生學(xué)習(xí)和不斷加強(qiáng)。教師可以多選一些科學(xué)素養(yǎng)類(lèi)的課外讀物對(duì)自己的知識(shí)體系進(jìn)行補(bǔ)充。比如加強(qiáng)物理學(xué)史的學(xué)習(xí)，因?yàn)槠渲刑N(yùn)涵了許多物理學(xué)家的探索方法、科學(xué)態(tài)度、遇到困難怎樣迎難而上，直接或間接地處理問(wèn)題的方法。

2、注意整合校內(nèi)外物理課程資源，把高中物理課堂教學(xué)作為科普宣傳的主陣地

課程資源是指形成課程的要素來(lái)源以及實(shí)施課程的必要而直接的條件。課程資源也稱(chēng)教學(xué)資源，指課程設(shè)置和教學(xué)信息來(lái)源，或者指所有的對(duì)課程和教學(xué)有用的物質(zhì)和人力。課程資源的概念作為課程的重要組成部分是融合在課程內(nèi)容，課程目標(biāo)的完成和課程活動(dòng)的實(shí)施之中的。按照課程資源的空間分布不同，可以把課程資源分為校內(nèi)課程資源和校外課程資源。高中物理教學(xué)中滲透科學(xué)普及因?yàn)樾畔⑿枨罅枯^大，涉及的范圍較廣，所以單一的課程資源不夠的，教師應(yīng)該對(duì)多種課程資源的靈活開(kāi)發(fā)和綜合應(yīng)用，除高中物理教材外，教師、學(xué)生、網(wǎng)絡(luò)、科技館、圖書(shū)館等都是很好的資源。

3、在物理實(shí)驗(yàn)中及時(shí)地向?qū)W生滲透科普知識(shí)

物理課堂教學(xué)中，會(huì)有很多實(shí)驗(yàn)課。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)總是為了得到結(jié)論而做實(shí)驗(yàn)?；蛘咧蛔鰰?shū)上規(guī)定的實(shí)驗(yàn)。其實(shí)，在物理教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)候，可以恰當(dāng)?shù)剡x擇一下身邊的小實(shí)驗(yàn)為教材的來(lái)源，重視拓寬學(xué)生的視野，滿(mǎn)足不同學(xué)生差異性發(fā)展的需求，使激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。滲透科學(xué)普及時(shí)要努力把深?yuàn)W的物理學(xué)原理、復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)裝置采用簡(jiǎn)化的形式展現(xiàn)出來(lái)，將科學(xué)性、知識(shí)性與趣味性結(jié)合起來(lái)。例如：在物理課教學(xué)中，可以做一些簡(jiǎn)單的與生活相接近的實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)1：吹不大的氣球：將氣球口套在瓶口，氣球放在一個(gè)較大的空的瓶中，向其中吹氣，發(fā)現(xiàn)很難將它吹大?？破战忉?zhuān)阂驗(yàn)槠恐袣馇蛲獾臍怏w體積減小，由玻意耳定律知壓強(qiáng)增大，球內(nèi)氣體的壓強(qiáng)很難超過(guò)球外氣體的。實(shí)驗(yàn)2：瓶子吞蛋的實(shí)驗(yàn)：酒精棉燃燒使瓶?jī)?nèi)氣體受熱膨脹，部分氣體被排出“當(dāng)?shù)岸伦∑靠?，火焰熄滅后，瓶?jī)?nèi)氣體由于溫度下降，壓強(qiáng)變小，低于瓶外的大氣壓"在大氣壓作用下，有一定彈性的雞蛋被壓入瓶?jī)?nèi)”。

總之，科學(xué)普及的內(nèi)容和高中物理課程目標(biāo)所要求達(dá)到的目標(biāo)相一致，都具有提高科學(xué)素養(yǎng)的總目標(biāo)，而中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高依賴(lài)于基礎(chǔ)教育的各個(gè)學(xué)科，高中物理學(xué)科的特點(diǎn)決定了它是物理學(xué)學(xué)科自身發(fā)展的需要，是適應(yīng)高中物理課程目標(biāo)的需要。所以在高中物理中滲透科學(xué)普及是非常有必要的。

參考文獻(xiàn)：

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素質(zhì)教育要落實(shí)在課堂上，思想品德課若能恰當(dāng)?shù)貪B透科普知識(shí)教育，不僅對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)教育會(huì)收到良好效果，而且可以激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)，用科學(xué)的興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我在教學(xué)中抓住所涉及到的有關(guān)科普知識(shí)，根據(jù)學(xué)生不同的年齡特征適當(dāng)?shù)匾陻U(kuò)展，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性，不但圓滿(mǎn)完成思品教育內(nèi)容，也起到普及科學(xué)適應(yīng)聽(tīng)作用，從而經(jīng)過(guò)不斷的探索、實(shí)踐、摸索出了思品課堂教學(xué)滲透科普教育的結(jié)構(gòu)模式，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課，學(xué)文明理，擴(kuò)充知識(shí)，暢所欲言，鞏固深化;歸納總結(jié)，指導(dǎo)行為，并以普及科學(xué)知識(shí)穿始終。

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

“興趣是最好的老師。”有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能主動(dòng)地思維、鉆研所學(xué)知識(shí)，孔子說(shuō)：“知之者不如好知者?！比绻麑W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，就會(huì)被動(dòng)地應(yīng)付，精力也不集中，即使學(xué)得了知識(shí)，也只能是囫圇吞棗，一知半解，不能起到指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步自覺(jué)學(xué)習(xí)的目的。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)主題產(chǎn)生興趣，就會(huì)產(chǎn)生探索知識(shí)的迫切愿望，并積極主動(dòng)地，心情愉快地投入學(xué)習(xí)。品德課程中許多主題是指導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì)基本的生活技能，這些內(nèi)容，學(xué)生都有一定的親身經(jīng)歷，非常感興趣。這類(lèi)課堂的導(dǎo)入，設(shè)計(jì)時(shí)采用精心裁剪的生活情景，凸現(xiàn)潛在的教育導(dǎo)向意義，以“趣”入境，從而吸引學(xué)生的注意，讓他們自然的對(duì)教育主題感興趣。用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題”。在平等、溫和、喜悅的教學(xué)氛圍中，學(xué)生們非常樂(lè)意接受教師給他們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)模式，教師也能夠民主的接受學(xué)生基于自己生活提出的一些品德教學(xué)活動(dòng)模式，不經(jīng)意間，就“打破”了課堂與生活的那層“隔閡”，把生活“延伸”進(jìn)了課堂，把課堂“開(kāi)放”進(jìn)了豐富的生活。激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課是一種較好的教學(xué)手段。聽(tīng)故事是小學(xué)生最感興趣的一種形式。例如：在教學(xué)十一冊(cè)《崇尚科學(xué)，反對(duì)迷信和》部分時(shí)，首先給學(xué)生講《再見(jiàn)，觀音菩薩》的故事，接著讓同學(xué)們討論，那個(gè)同學(xué)生了病，打針吃藥都不靈，拜了觀音就靈，但是他的考試成績(jī)不好，再去拜觀音保佑又不靈了，后來(lái)經(jīng)過(guò)自己的努力復(fù)習(xí)才考了好的成績(jī)，經(jīng)過(guò)討論，同學(xué)們初步有了相信科學(xué)，不迷信的概念，接著就導(dǎo)入了新課。

二、學(xué)文明理，擴(kuò)充知識(shí)

在導(dǎo)入時(shí)，結(jié)合內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，提出富有啟發(fā)性的問(wèn)題，使學(xué)生處于“心憤口悱”的積極思考的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這是一種非常理想的導(dǎo)入設(shè)計(jì)。提高認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是現(xiàn)行品德課程中一個(gè)重要的組成部分。這類(lèi)課堂導(dǎo)入時(shí)，應(yīng)更多的考慮，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中以“思”入境引發(fā)學(xué)生對(duì)課堂教育主題做一定的思考，便于把課堂主題教育進(jìn)行的更為深刻。有針對(duì)性引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固道德認(rèn)識(shí)，在生活體驗(yàn)中規(guī)范言行。學(xué)生在理解“禮貌用語(yǔ)”、“禮貌動(dòng)作”之后，我讓學(xué)生做填空練習(xí)：“小明到叔叔家做客要（）敲門(mén)。當(dāng)叔叔請(qǐng)小明坐下倒茶給他喝時(shí)，小明應(yīng)用（）接過(guò)茶杯，說(shuō)聲（）。跟叔叔告別時(shí)，小明應(yīng)該說(shuō)聲（）?！碧羁站毩?xí)復(fù)習(xí)鞏固了禮貌行為規(guī)范。為了進(jìn)一步鞏固深化學(xué)生的禮貌規(guī)范。我又設(shè)計(jì)了一些情境讓學(xué)生進(jìn)行模擬表演，讓學(xué)生扮演不同角色，按禮貌熱情待人的要求去做，學(xué)生不僅再現(xiàn)了課本中的禮貌熱情待人的情境，還調(diào)動(dòng)了生活中原有的積累，彌補(bǔ)了生活中不到位的禮貌缺失，使學(xué)生的“禮貌用語(yǔ)”和“禮貌動(dòng)作”更為規(guī)范、豐富。思品課的主要目的是“要培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考，勇于創(chuàng)造的精神，熱愛(ài)科學(xué)，相信科學(xué)，不迷信的品質(zhì)，要熱愛(ài)科學(xué)，相信科學(xué)，不迷信，還應(yīng)該解決為什么要相信科學(xué)的道理，但課本鑒于學(xué)生的年齡小，很多課文中未明顯提出，就需要老師恰當(dāng)?shù)亍㈧`活地予以補(bǔ)充講解。例如在教學(xué)十一冊(cè)《崇尚科學(xué)，反對(duì)迷信和》部分時(shí)，通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，老師還須簡(jiǎn)要講解迷信、產(chǎn)生的原因和迷信、對(duì)人們的危害性等科學(xué)道理，使學(xué)生進(jìn)一步理解“迷信、是愚味無(wú)知的表現(xiàn)，科學(xué)是破除迷信、的有力武器”這一結(jié)論，從而使學(xué)生在“相信科學(xué)，不迷信”的教育中變被動(dòng)行為為主動(dòng)行為。

三、暢所欲言，鞏固深化

在教學(xué)中，教師要根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的年齡特征、結(jié)合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律聯(lián)系實(shí)際有針對(duì)性進(jìn)行教育工作者，啟發(fā)學(xué)生積極思維，暢所欲言，談出自己的看法和意見(jiàn)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)，并在學(xué)生的發(fā)言中及時(shí)得到反饋信息從中來(lái)了解學(xué)生，研究學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，以達(dá)到鞏固深化所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)的目的，例如在教學(xué)十一冊(cè)《崇尚科學(xué)，反對(duì)迷信和部分時(shí)，教者提出來(lái)：你見(jiàn)過(guò)哪些迷信活動(dòng)和現(xiàn)象？你又是怎樣對(duì)待這些迷信、的？討論后教師要作出明確的結(jié)論，提出哪些是屬于迷信、，教育學(xué)生不參加迷信、活動(dòng)，提出完成課后的想和做習(xí)，另外，再適當(dāng)補(bǔ)充少量的判斷題，以達(dá)到鞏固深化，提高認(rèn)識(shí)的目的。

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科學(xué)素質(zhì)是公民素質(zhì)的重要組成部分，全面提高青少年的科學(xué)素養(yǎng)，是關(guān)系到民族振興的大事?？破战逃撬刭|(zhì)教育的重要內(nèi)容，學(xué)校必須加強(qiáng)科技教育，提高科學(xué)教育的質(zhì)量，使學(xué)生掌握必要和基本的科學(xué)知識(shí)與技能，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程與方法，培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，是每一位教育工作者的責(zé)任和義務(wù)。針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)一切充滿(mǎn)了好奇心，有比較強(qiáng)烈的探究欲望。通過(guò)具體、生動(dòng)、切實(shí)有效的活動(dòng)，在校園內(nèi)廣泛開(kāi)展科普知識(shí)的傳播，科學(xué)思想的滲透，大力弘揚(yáng)科學(xué)精神，充分培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)造能力。

二、 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善科技教育的管理機(jī)制。

在學(xué)?？萍冀逃校訌?qiáng)對(duì)科技教育的領(lǐng)導(dǎo)，配備專(zhuān)職教師和各項(xiàng)科技活動(dòng)指導(dǎo)教師，提供必要的經(jīng)費(fèi)，保證開(kāi)展科技教育的各項(xiàng)開(kāi)支，為增添設(shè)備、教師外出學(xué)習(xí)等提供物質(zhì)保證。定期對(duì)科技教育工作進(jìn)行總結(jié)，對(duì)取得突出成績(jī)的教師和學(xué)生予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，找準(zhǔn)下一步工作的突破口，確保科技教育的不斷深入開(kāi)展。

三、 培訓(xùn)師資，建設(shè)一支有創(chuàng)造性的教師隊(duì)伍。

教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、開(kāi)展科技活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密伙伴。教師必須對(duì)此項(xiàng)工作要有充分的理解，并深刻認(rèn)識(shí)它的教育價(jià)值。要求教師具備較高的科學(xué)文化素質(zhì)和嫻熟的操作技能，培養(yǎng)教師的科學(xué)精神和科技教育能力，養(yǎng)成愛(ài)科學(xué)、肯動(dòng)腦、勤動(dòng)手的習(xí)慣，并能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科普知識(shí)學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生科學(xué)的方法和技能，并培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的精神和實(shí)踐能力，骨干教師能培訓(xùn)輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)科技競(jìng)賽，讓他們?cè)凇巴嬷袑W(xué)、想中學(xué)、做中學(xué)、用中學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家對(duì)全體教師進(jìn)行科技教育指導(dǎo)與培訓(xùn)，提高教師的理論知識(shí)。各學(xué)科教師充分認(rèn)識(shí)科技教育的重要性，加強(qiáng)科技教育與學(xué)科教育的結(jié)合，在本學(xué)科教學(xué)中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想，不斷豐富科技教育的內(nèi)容。

四、 落實(shí)教學(xué)，發(fā)揮課堂教育的科普教育功能。

觀察、思考、實(shí)驗(yàn)是三種最基本的科學(xué)方法。在學(xué)校的科技教學(xué)中，主要以這三種科學(xué)方法的訓(xùn)練為重點(diǎn)。各學(xué)科注意挖掘其蘊(yùn)涵的科普教育資源，在學(xué)科教學(xué)中，把有關(guān)新材料、新技術(shù)、環(huán)境保護(hù)、資源開(kāi)發(fā)、生命科學(xué)等現(xiàn)代科技知識(shí)適度地傳輸給學(xué)生，并教他們學(xué)習(xí)觀察和思考，把科普知識(shí)教育廣泛滲透于課堂教學(xué)之中，充分發(fā)揮課堂教育的科普教育功能。

要特別發(fā)揮科學(xué)課的作用。教育部頒布的《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：小學(xué)科學(xué)課程以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，全面關(guān)注學(xué)生在科學(xué)知識(shí)、科學(xué)思維方式、對(duì)科學(xué)的理解、科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀以及運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和方法的能力等方面的發(fā)展。上好每一節(jié)科學(xué)課，讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷、動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)等方式，盡可能地親自去感受或經(jīng)歷科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，像“科學(xué)家那樣”去研究、學(xué)習(xí)科學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣和能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)方法和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生具有一個(gè)聰明的頭腦，一雙靈巧的小手，發(fā)揮科學(xué)課程在科技教育和培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)中的主陣地作用。

五、 開(kāi)展活動(dòng)，著力提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

學(xué)校的科技教育必須在豐富多彩的活動(dòng)中進(jìn)行。學(xué)生自主、合作、探究的實(shí)踐活動(dòng)是科技教育的重要形式，學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、科學(xué)素養(yǎng)等都是在科技活動(dòng)中逐步培養(yǎng)并形成的。

1、全員普及，開(kāi)展豐富多彩的科普活動(dòng)。

學(xué)校面向全體學(xué)生，開(kāi)展多種形式的科普知識(shí)宣傳和科技實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)大家對(duì)科學(xué)的興趣，為學(xué)生提供全員參與科技學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)和方法，學(xué)習(xí)渠道由課內(nèi)延伸到課外，形成濃郁的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和愛(ài)好，普及科學(xué)知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生視野，增長(zhǎng)學(xué)生智慧，使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到培養(yǎng)和發(fā)展，從而形成廣泛而堅(jiān)實(shí)的科技活動(dòng)基礎(chǔ)。主要可開(kāi)展以下活動(dòng)：寫(xiě)觀察記錄，觀察植物的生長(zhǎng)、動(dòng)物的生活習(xí)性，觀察觀察風(fēng)霜雨雪等自然現(xiàn)象，引導(dǎo)他們?cè)谏钪杏^察，學(xué)習(xí)作觀察記錄或?qū)懹^察日記，提高學(xué)生的觀察能力，在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題；開(kāi)展科普知識(shí)講座，如保護(hù)生態(tài)環(huán)境、節(jié)約資源能源、珍愛(ài)生命、遠(yuǎn)離、崇尚科學(xué)文明、反對(duì)愚昧迷信等，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)；寫(xiě)科學(xué)小論文，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行科學(xué)思維和創(chuàng)造性思維，并且用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法；讀科普書(shū)籍、科學(xué)家故事，看科普電影或科學(xué)畫(huà)報(bào)，學(xué)習(xí)科學(xué)精神，受到科學(xué)啟蒙教育；畫(huà)科幻畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生想象能力等。

2、重點(diǎn)輔導(dǎo)，加強(qiáng)特長(zhǎng)學(xué)生培養(yǎng)。

為了充分尊重學(xué)生的需求與個(gè)性發(fā)展，面向部分學(xué)生，在科技知識(shí)或技能的某些方面進(jìn)一步拓寬和加深，增強(qiáng)應(yīng)用知識(shí)和研究問(wèn)題的能力，使這部分學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到充分發(fā)展。如開(kāi)展科技興趣小組活動(dòng)，選擇有興趣、有專(zhuān)長(zhǎng)的學(xué)生參加，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)造能力。學(xué)?？砷_(kāi)展科技模型制作、生物小實(shí)驗(yàn)、科技小發(fā)明、科技小制作、電腦繪畫(huà)等。學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好，積極參與這些興趣小組，并參加各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，會(huì)表現(xiàn)出濃厚的興趣，且取得良好的收效。

篇6

自2004年以來(lái)，我縣進(jìn)行了新課程標(biāo)準(zhǔn)改革， 教師的教育觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，有以前的"應(yīng)試教育"逐步轉(zhuǎn)向了以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的"素質(zhì)教育"。作為物理教師，我們?cè)谡J(rèn)真地組織課堂教學(xué)的同時(shí)，還組織學(xué)生開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)探究創(chuàng)新活動(dòng)，能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新能力。下面就物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究創(chuàng)新能力談?wù)勎覀兊捏w會(huì)。

一、動(dòng)手參與，激發(fā)興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生來(lái)驗(yàn)證一些理論知識(shí)，從而更好的理解課本知識(shí)，如"鹽水中浮起的雞蛋"、"紙鍋燒水"等。通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)，既能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，又能幫助學(xué)生破除迷信，解放思想，樹(shù)立科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀。

在物理實(shí)驗(yàn)中，盡可能多地給學(xué)生提供動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過(guò)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)操作來(lái)解決某一實(shí)際問(wèn)題。例如，在學(xué)了《密度》后，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察牙膏皮展開(kāi)時(shí)和卷起時(shí)在水中的浮沉情況，從而更好的理解輪船采用空心法能漂浮在水上的原理。

二、開(kāi)展小制作、小發(fā)明比賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力

科學(xué)小制作、小發(fā)明活動(dòng)帶有很強(qiáng)的實(shí)踐性、社會(huì)性和科技性，有利于學(xué)生德智體的全面發(fā)展，可以促使學(xué)生把動(dòng)手與動(dòng)腦、實(shí)踐與探索、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造、基礎(chǔ)知識(shí)與科技信息密切結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生各方面能力。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，我們積極組織學(xué)生利用課外活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展科技制作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊材料制作土電話(huà)、彈簧測(cè)力計(jì)、溫度計(jì)、密度計(jì)、杠桿、飛機(jī)機(jī)翼等實(shí)驗(yàn)儀器或模型、樓梯電燈開(kāi)關(guān)電路等；對(duì)原有的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改造和創(chuàng)新等，并開(kāi)展小發(fā)明小制作的評(píng)比?？萍蓟顒?dòng)的開(kāi)展，既能鍛煉學(xué)生的科技制作能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，提高了學(xué)生把科技知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力。

三、引導(dǎo)學(xué)生閱讀科普讀物，培養(yǎng)科學(xué)思維能力

根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，教師有針對(duì)性指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)的科普讀物，組織學(xué)生注意收集報(bào)刊雜志上最新科技發(fā)展動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生在家里定時(shí)收聽(tīng)收音機(jī)、收看電視里的科技節(jié)目，擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的科技知識(shí)，使學(xué)生更多地了解科技知識(shí)和科技發(fā)展的新動(dòng)向，并定期舉辦"初中物理報(bào)"專(zhuān)刊評(píng)比，定期組織"實(shí)用物理知識(shí)競(jìng)賽"，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、讀書(shū)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的科技閱讀及寫(xiě)作能力。

四、舉辦科普知識(shí)小競(jìng)賽，開(kāi)闊眼界，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)

篇7

中圖分類(lèi)號(hào)：G627 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2013）06-098-001

自2005年以來(lái)，我校已連續(xù)多年參加省“金鑰匙”科技知識(shí)個(gè)人決賽，從剛開(kāi)始幾年的兩三個(gè)學(xué)生問(wèn)津二、三等獎(jiǎng)，到如今已有多人次獲特等獎(jiǎng)，一二等獎(jiǎng)獲得的人數(shù)也逐年提高。近三年，我們又開(kāi)始參與省金鑰匙“校園之間”智力競(jìng)技活動(dòng)、無(wú)錫市小學(xué)生科普知識(shí)競(jìng)賽和新區(qū)小學(xué)生科技制作比賽。各項(xiàng)成績(jī)的逐年提高，是集體智慧的結(jié)晶，是艱苦努力的報(bào)答！回顧這些年走過(guò)的歷程，我覺(jué)得要想在科學(xué)比賽中取得好的成績(jī)，需要科學(xué)老師多方面努力：

一、立足課堂，選拔精英

“科學(xué)教育的核心問(wèn)題是培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識(shí)，養(yǎng)成良好的科學(xué)思維品質(zhì)。它有賴(lài)于學(xué)生扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，更有賴(lài)于學(xué)生良好的科學(xué)思考力?！痹诳茖W(xué)課堂上，那些語(yǔ)數(shù)英成績(jī)不一定出類(lèi)拔萃、音體美特長(zhǎng)不一定鮮明突出的學(xué)生，卻深深地?zé)釔?ài)科學(xué)，他們一走進(jìn)科學(xué)教室，就全身心投入到科學(xué)探究活動(dòng)中?？茖W(xué)課上課的鈴聲未響，他們已早早來(lái)到科學(xué)教室等待；科學(xué)課下課的鈴聲已響，老師催促了好幾次，但他們卻遲遲不愿離開(kāi)。科學(xué)教師要充分利用有限的科學(xué)教學(xué)時(shí)間，發(fā)現(xiàn)人才，選拔精英。哪些學(xué)生的科學(xué)知識(shí)面特別廣，哪些學(xué)生的動(dòng)手能力特別強(qiáng)，哪些學(xué)生嘴是“老姜”手卻是“生姜”？這些都要了如指掌?？茖W(xué)教師要充分利用科學(xué)課堂，將各類(lèi)精英進(jìn)行選拔。

幾年前，曾有一位姓尤的同學(xué)，在科學(xué)課上，經(jīng)常有與眾不同的想法，他的一些回答常常得到我的稱(chēng)贊。同班的不少同學(xué)奇怪地問(wèn)我：“老師，你有沒(méi)有搞錯(cuò)？他是我們班成績(jī)最差的學(xué)生，英語(yǔ)有時(shí)只考個(gè)位數(shù)！”也許在當(dāng)今的考試制度下，他確實(shí)是個(gè)“差生”，但他的“奇思妙想”說(shuō)不準(zhǔn)可以證明他是某方面的“天才”！我在以后的課上，給予他更多的機(jī)會(huì)，讓他在科學(xué)課上感受到在其他課上無(wú)法體會(huì)到的幸福。后來(lái)他制作的“水陸兩用車(chē)”在無(wú)錫市的比賽中獲得一等獎(jiǎng)。

在省“金鑰匙”個(gè)人賽中獲得特等獎(jiǎng)的史俊杰、獲得二等獎(jiǎng)的嚴(yán)夢(mèng)輝，團(tuán)體賽中獲得一等獎(jiǎng)的袁佳禹、高源、沈凡等同學(xué)，也許他們的其他學(xué)科成績(jī)平平，但他們豐富的科普知識(shí)、靈巧的動(dòng)手能力讓他們?cè)诟黜?xiàng)科學(xué)比賽中脫穎而出。

二、依托社團(tuán)，加強(qiáng)訓(xùn)練

以生為本，寓教于樂(lè)，是旺小“金鑰匙”科技社團(tuán)始終堅(jiān)持的活動(dòng)宗旨。每周四中午，社團(tuán)成員紛紛走出教室，走進(jìn)科學(xué)殿堂。他們喜歡科學(xué)，深深地?zé)釔?ài)科學(xué)，他們盡情遨游在科學(xué)世界從不講辛苦，從不說(shuō)厭煩，一個(gè)個(gè)“科技小明星”正是這樣在磨礪鍛煉中成長(zhǎng)起來(lái)的。

社團(tuán)根據(jù)各位成員的特長(zhǎng)，進(jìn)行合理的培訓(xùn)：對(duì)科普知識(shí)特別豐富的學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)，選拔參加“金鑰匙”科普知識(shí)個(gè)人決賽；對(duì)應(yīng)變能力特別迅速的學(xué)生進(jìn)行小組集訓(xùn)，組隊(duì)參加“金鑰匙”校園之間智力大挑戰(zhàn)；對(duì)動(dòng)手能力特別優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，推薦參與各級(jí)各類(lèi)的小發(fā)明小制作比賽。

每年的“金鑰匙”科普知識(shí)個(gè)人賽采用閉卷形式，題型多樣，涉及面廣，內(nèi)容不僅有天文地理、科技時(shí)事、生活常識(shí)，還有科學(xué)小論文、數(shù)學(xué)奧數(shù)題、發(fā)散思維題。在比賽前夕，指導(dǎo)老師需要幫助學(xué)生歸納整理科學(xué)教材的精華，拓展延伸；結(jié)合當(dāng)今的一些重大時(shí)事，細(xì)化深入；通過(guò)前些年的初賽卷測(cè)試，“實(shí)戰(zhàn)”演習(xí)。

如去年的綜合應(yīng)用題之一是關(guān)于“蛟龍”號(hào)的浮力：（選擇）A“蛟龍”號(hào)深潛器在下潛到4000米深度時(shí)所受的浮力和下潛到6000米所受到的浮力相同，B“蛟龍”號(hào)深潛器上浮時(shí)的原理和潛水艇一樣，都是用壓縮空氣把注水艙中的空氣排出來(lái)，C“蛟龍”號(hào)深潛器潛得越深，受到的海水的壓力越小。假設(shè)“蛟龍”號(hào)深潛器旁邊帶著一個(gè)充滿(mǎn)空氣的橡膠氣球，這個(gè)氣球在潛水至500米時(shí)受到的浮力是F1，潛水到2000米時(shí)受到的浮力為F2，這兩個(gè)浮力之間的正確關(guān)系是：AF1=F2，BF1>F2，CF1

類(lèi)似這樣的科學(xué)題，并非學(xué)習(xí)認(rèn)真、平時(shí)語(yǔ)數(shù)英成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生就能答出。

三、參加競(jìng)賽，體驗(yàn)幸福

“金鑰匙”科技社團(tuán)活動(dòng)是科學(xué)課堂的有效延伸和拓展，它給孩子們打開(kāi)了一扇窗，明亮了一雙眼，敞亮了一個(gè)心靈世界，走出了一條適合自己的道路，

篇8

學(xué)校每年保證投入一定的科普活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，確?？破战逃突顒?dòng)的順利開(kāi)展。結(jié)合專(zhuān)業(yè)建設(shè)，學(xué)校組建了局域網(wǎng)、廣播站，增添了大量的科技活動(dòng)設(shè)備設(shè)施。由于客觀的原因，學(xué)校校園場(chǎng)地十分緊張，盡管如此，我們?nèi)园芽平虉@地納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，即將動(dòng)工的綜合實(shí)訓(xùn)大樓已規(guī)劃建立科普活動(dòng)基地。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)，創(chuàng)設(shè)科普文化氛圍

科普活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科普教育最直接的途徑，是職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手能力鍛煉的有效手段，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視科普活動(dòng)，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，德育處人員、班主任為成員的科普活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，各專(zhuān)業(yè)組配合具體落實(shí)各項(xiàng)工作，保證了活動(dòng)的有序開(kāi)展，形成了良好的科普文化氛圍。

學(xué)校充分利用廣播、墻報(bào)、黑板報(bào)等形式進(jìn)行科普宣傳，讓學(xué)生感受科技的重要性，營(yíng)造學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的濃厚氛圍，推動(dòng)學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)，促進(jìn)全體學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的提高，很受學(xué)生歡迎。

為了讓學(xué)生自始至終都帶著一種高漲的，激動(dòng)的情緒參加科普活動(dòng)，在活動(dòng)中感到自己的智慧和力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂(lè)，我們以專(zhuān)業(yè)為主線(xiàn)，挖掘各種蘊(yùn)涵于專(zhuān)業(yè)教學(xué)、生活習(xí)慣養(yǎng)成教育中的宣傳陣地，耳濡目染、自然相機(jī)地滲透科普教育，使得科普教育看得見(jiàn)，摸得著，不僅具有雕塑的代表性而且更有實(shí)踐功能。

一件件科技作品展示了學(xué)生不斷更新的科普意識(shí)和科技能力，更加激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、開(kāi)展科技創(chuàng)新的強(qiáng)烈欲望。

三、搭建活動(dòng)舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

學(xué)生對(duì)科學(xué)有著濃厚的興趣，對(duì)新生的科技產(chǎn)品有著強(qiáng)烈的好奇心。為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的積極性，我們組織了三個(gè)層次的科普活動(dòng)，誘導(dǎo)學(xué)生在科普方面的智力和創(chuàng)造力。

第一層面普及型科學(xué)活動(dòng)

1、組織科普知識(shí)講座

一方面，學(xué)校（每周星期三下午）定期組織全校學(xué)生進(jìn)行科普知識(shí)講座。由各教研組輪流推薦業(yè)務(wù)素質(zhì)高，科普意識(shí)強(qiáng)的教師，結(jié)合專(zhuān)業(yè)和行業(yè)特色介紹科技發(fā)展歷史、現(xiàn)狀、前景及科技

應(yīng)用實(shí)例等身邊的科學(xué)知識(shí)。

另一方面，積極邀請(qǐng)校外輔導(dǎo)員到校進(jìn)行科普知識(shí)、消防安全、禁毒、防疫、法制等講座。本年度，我校積極邀請(qǐng)校外輔導(dǎo)員到校進(jìn)行了交通安全教育、消防安全演練、禁毒、預(yù)防艾滋病、法制等講座，同學(xué)們通過(guò)聽(tīng)講座、觀摩，大大地提高了學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、安全防范、遠(yuǎn)離、遠(yuǎn)離浸害的思想意識(shí)。

2、組織開(kāi)展常規(guī)性課外科技活動(dòng)。

學(xué)校每周有一次課外興趣小組活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)指導(dǎo)老師在興趣小組活動(dòng)時(shí)間為學(xué)生提供設(shè)計(jì)、指導(dǎo)和服務(wù)。

平時(shí)的雙休日，學(xué)生可以參加學(xué)校組織的科學(xué)考察、調(diào)查、參觀等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

第二層面技能訓(xùn)練型活動(dòng)

學(xué)科教育滲透科普教育，不但有利于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，而且也有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)性。它能夠不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和求異思維，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力及發(fā)明創(chuàng)造才能。

為讓一些對(duì)科學(xué)有更多興趣和愛(ài)好的學(xué)生得到科學(xué)方法和科學(xué)技能培養(yǎng)的機(jī)會(huì)，在普及的前提下發(fā)展孩子的個(gè)性。我們把科技制作活動(dòng)與專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練相結(jié)合，深入開(kāi)展科技制作活動(dòng)。我們主要集中專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，在機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)等三個(gè)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新和開(kāi)發(fā)，組成課外科技制作活動(dòng)小組，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。每個(gè)組都完成了一項(xiàng)項(xiàng)很有創(chuàng)意的科技制作，比如機(jī)械專(zhuān)業(yè)制作的趣味七巧板、趣味魯班鎖、金屬工藝畫(huà)、電子專(zhuān)業(yè)制作的趣味電路、控制裝置、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)制作的動(dòng)漫作品、卡通人物、游戲軟件等都受到師生的廣泛關(guān)注，在校園工藝節(jié)上大放異彩。

篇9

一、以閱讀促進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)概念的認(rèn)知和了解

小學(xué)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容涉及的內(nèi)容比較廣泛，有些科學(xué)術(shù)語(yǔ)和概念對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)很陌生，需要教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的知識(shí)才能認(rèn)知與了解，且能深化學(xué)生對(duì)科學(xué)概念認(rèn)識(shí)的深度。如：細(xì)胞、受精卵、胚胎等科學(xué)詞匯，在五年級(jí)下冊(cè)第一單元《人的一生》中僅僅作為概念出現(xiàn)。而細(xì)胞分裂，生命的來(lái)源對(duì)學(xué)生而言頗有難度，尤其是克隆技術(shù)，僅靠閱讀課本“資料卡”的介紹是無(wú)法讓學(xué)生對(duì)這種生物繁殖新技術(shù)理解到位的。針對(duì)這種情況，我除了播放本冊(cè)教學(xué)資源中“生命起源電子書(shū)”外，還提供給學(xué)生需要進(jìn)行閱讀的資料――《地球生命溯源》《破解身體密碼》《人體的奧秘》《我們的身體》等學(xué)校圖書(shū)室配發(fā)的圖書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生自己去收集與“生命科學(xué)”有關(guān)的書(shū)籍。使學(xué)生從科普閱讀中掌握最權(quán)威、最豐富、最全面的信息，深化了學(xué)生對(duì)生命科學(xué)知識(shí)的掌握。

二、以閱讀拓寬學(xué)生科學(xué)視野

科普閱讀，有助于學(xué)生了解更多的科普知識(shí)和與科學(xué)有關(guān)的科學(xué)家、科學(xué)發(fā)明、科學(xué)故事及其它相關(guān)的科學(xué)史，結(jié)合科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)制作、科學(xué)發(fā)明的動(dòng)手操作項(xiàng)目，能拓寬學(xué)生的科學(xué)視野，使學(xué)生受到科學(xué)態(tài)度及科學(xué)精神的熏陶，達(dá)到科學(xué)與人文的融合，提升兒童的科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)。

在教學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第二單元《地球與地表的變化》時(shí)，雖然巖石、礦物和我們?nèi)祟?lèi)的生活關(guān)系非常密切，是我們生產(chǎn)生活資料的重要組成部分。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，巖石和礦物將更廣泛的應(yīng)用于我們的生產(chǎn)和生活中。但五年級(jí)的學(xué)生對(duì)巖石、礦物和我們的關(guān)系知道的并不多，對(duì)礦物的用途可能知道和關(guān)注的就更少。而實(shí)驗(yàn)室中配備的巖石、礦物標(biāo)本則不配套，像一些很有名的學(xué)生普遍感興趣的古生物化石根本就沒(méi)有，僅通過(guò)看課本和一些不配套的標(biāo)本，是難以展開(kāi)地質(zhì)科學(xué)的啟蒙教育。在教學(xué)中我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，播放了維蘇威火山爆發(fā)、汶川地震的視頻，學(xué)生從這些科普資料中了解火山和地震的成因以及對(duì)人類(lèi)的危害;恐龍化石視頻資料也讓學(xué)生深切感受到了化石是人類(lèi)研究歷史以及生物進(jìn)化的主要依據(jù)。除此之外，我還讓學(xué)生閱讀班級(jí)書(shū)柜中《我們到底知道多少---科學(xué)之謎縱橫談》《地震的奧秘》《地震的自救與互救》《青少年應(yīng)該知道的火山》《火山監(jiān)測(cè)與減災(zāi)》《奇異的巖石》等科普書(shū)籍以及學(xué)生自己收集到的與之相關(guān)的科普?qǐng)D書(shū)，邊查找邊記錄整理。查找結(jié)束后，全班交流匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)可以語(yǔ)言描述;可以利用圖片介紹;也可以通過(guò)手抄報(bào)的形式匯報(bào)。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在愉快的自主學(xué)習(xí)過(guò)程中知道了巖石和礦物的更多用處，知道它們是人類(lèi)生存不可缺少的寶貴資源，知道目前地球資源的緊缺和保護(hù)巖石礦產(chǎn)的緊迫性。從而理解了保護(hù)地球上的巖石和礦物資源的意義，對(duì)學(xué)生樹(shù)立保護(hù)自然資源、合理利用自然資源的意識(shí)有很大幫助。

篇10

   一、“科學(xué)創(chuàng)新、低碳生活”為主題班會(huì)

   百家湖中學(xué)每班都圍繞主題“科學(xué)創(chuàng)新、低碳生活”的舉辦了一次主題班會(huì)，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，讓每位學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新、低碳生活都有了一定的認(rèn)識(shí)，也掀起一股科學(xué)創(chuàng)新的熱潮。

   二、科普手抄報(bào)比賽

   結(jié)合科技節(jié)"科學(xué)創(chuàng)新、低碳生活"的主題，全校同學(xué)一起投入到科普手抄報(bào)創(chuàng)作活動(dòng)中來(lái)。通過(guò)漫畫(huà)創(chuàng)作，學(xué)生們對(duì)科普的相關(guān)知識(shí)有了進(jìn)一步的了解，并把這些知識(shí)通過(guò)展示活動(dòng)在全校范圍推廣宣傳。

   三、校園宣傳

   積極營(yíng)造節(jié)能減排校園文化，利用校園廣播、升旗儀式等方式，在廣大師生中開(kāi)展節(jié)能、環(huán)保宣傳活動(dòng)，營(yíng)造良好的校園文化氛圍。學(xué)校加強(qiáng)節(jié)能環(huán)保知識(shí)教育，將節(jié)能、節(jié)水、節(jié)電、節(jié)地、節(jié)糧、節(jié)材等教育內(nèi)容以靈活多樣的形式納入教育教學(xué)活動(dòng)中，真正落實(shí)節(jié)能環(huán)保進(jìn)課堂、進(jìn)校園。

   四、變廢為寶小制作活動(dòng)

   在這項(xiàng)活動(dòng)中，有的學(xué)生在老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，利用廢棄的包裝盒制作了了一輛輛精美的小車(chē)和手工藝品，不僅讓學(xué)生知道了我們身邊有許多東西可一再利用，而且培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。有的同學(xué)利用樹(shù)葉，廣告紙，果殼等廢棄物，通過(guò)加工設(shè)計(jì)，在他們的手中變成了一幅幅美麗的制作畫(huà)，體會(huì)了變廢為寶的樂(lè)趣。破損的乒乓球、易拉罐、泡沫、報(bào)紙，包裝盒這些很多人眼中的廢棄物品，經(jīng)過(guò)我們同學(xué)的一番精心設(shè)計(jì)，"搖身一變"成了造型各異的風(fēng)能小車(chē)。雖然我們的作品還不夠成熟，但是卻是綠色能源的一個(gè)縮影。在活動(dòng)中學(xué)生的動(dòng)手能力和節(jié)能習(xí)慣得到了有效的培養(yǎng)。

   本次科技主題活動(dòng)通過(guò)宣傳、教育實(shí)踐等一系列活動(dòng)，同學(xué)們都進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了科技創(chuàng)新，低碳生活的重要性，促進(jìn)養(yǎng)成了節(jié)能低碳的意識(shí)和習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)生的動(dòng)手能力也得到了一定的提高。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生紛紛表示要將在學(xué)校中學(xué)習(xí)的節(jié)能方法告訴自己的爸爸媽媽、親戚朋友，讓大家齊動(dòng)手，共同保護(hù)好我們國(guó)家有限的資源，使它創(chuàng)造更大的財(cái)富，大家一起為建設(shè)節(jié)約型社會(huì)出一份力。

   宣傳科普工作總結(jié)    在區(qū)科協(xié)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在街道黨工委的指導(dǎo)下，以人為本，立足社區(qū)，進(jìn)一步發(fā)揮教育的導(dǎo)向功能，營(yíng)造“崇尚科學(xué)文明、反對(duì)封建愚昧”的良好氛圍，歌頌表?yè)P(yáng)思想道德高尚的好人好事，傳播貼近居民生活的各種科學(xué)知識(shí)，適應(yīng)人們不斷增長(zhǎng)的物質(zhì)和文化等方面的需要，促進(jìn)社區(qū)居民提高科學(xué)文明程度和生活質(zhì)量，使轄區(qū)居民生活更幸福更美好。復(fù)興路社區(qū)在科普教育中的具體工作如下：

   一、健全組織網(wǎng)絡(luò)

   社區(qū)主任親自抓，其他群干主動(dòng)出點(diǎn)子提建議，把科普工作納入社區(qū)工作的議事日程，并明確書(shū)記分管科普工作，把科普工作納入社區(qū)發(fā)展和精神文明建設(shè)總體規(guī)劃。社區(qū)成立了以社區(qū)主任張海麗為組長(zhǎng)，社區(qū)群干為組員，有九人組成科普教育基地的領(lǐng)導(dǎo)小組。黨員、中心戶(hù)長(zhǎng)為主體的退休人員組成科普志愿者隊(duì)伍。加強(qiáng)科教領(lǐng)導(dǎo)小組的自身建設(shè)，是科普進(jìn)社區(qū)為創(chuàng)建科普文明社區(qū)的有力保證。

   二、加強(qiáng)社區(qū)科普教育建設(shè)

   加強(qiáng)思想作風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)制度，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，社區(qū)形成愛(ài)科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的社會(huì)風(fēng)尚，科普領(lǐng)導(dǎo)小組一般人首先加強(qiáng)自身建設(shè)，深入貫徹落實(shí)《科普法》，開(kāi)創(chuàng)科普事業(yè)新局面。建立健全科普教育的資料臺(tái)賬?，F(xiàn)已按上級(jí)來(lái)文、組織機(jī)構(gòu)、工作計(jì)劃、活動(dòng)記錄、工作總結(jié)，五個(gè)目錄列入臺(tái)賬，使科普教育工作制度化、規(guī)范化、社會(huì)化。宣傳發(fā)動(dòng)召開(kāi)不同類(lèi)型的會(huì)議和組織學(xué)習(xí)。

   三、開(kāi)展豐富多采的活動(dòng)

   讓科普活動(dòng)深入人心趣味性和知識(shí)性相結(jié)合，不斷開(kāi)展以群眾性文化娛樂(lè)活動(dòng)，健康知識(shí)、運(yùn)動(dòng)與健康等多種知識(shí)穿插期間。使居民在娛樂(lè)中接受科普教育。為了確?？破栈顒?dòng)的定期開(kāi)展，結(jié)合我社區(qū)實(shí)際情況，我們有計(jì)劃、有內(nèi)容、有專(zhuān)人負(fù)責(zé)、有檢查、措施落實(shí)到位。自成立科普教育共建以來(lái)，我們已開(kāi)展數(shù)次科普教育活動(dòng)，平均兩月1次，達(dá)300多人次。

   四、利用多種形式，大力宣傳科普知識(shí)因地制宜，利用一切可以利用的陣地進(jìn)行科普宣傳。

   在社區(qū)市民學(xué)校，開(kāi)展各類(lèi)形式的科普宣傳，開(kāi)展反對(duì)、家庭養(yǎng)生、文明生活等公民道德教育，結(jié)合不同時(shí)期的情況和社區(qū)工作重點(diǎn)的變化，宣傳不同的科學(xué)知識(shí)，得到了群眾的一致好評(píng)。堅(jiān)持傳播貼近群眾的科學(xué)知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，讓廣大群眾了解科學(xué)、掌握科學(xué)、用科學(xué)來(lái)指導(dǎo)生活。針對(duì)本社區(qū)居民的需要為居民在生活中實(shí)際應(yīng)用科學(xué)知識(shí)提供便利。搞好社區(qū)科普教育，是社區(qū)的一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，我們決心在今后的工作中堅(jiān)持以人為本，立足社區(qū)，服務(wù)社區(qū)，以滿(mǎn)足社區(qū)居民不斷增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需求，提高生活質(zhì)量和文明程度為宗旨，著力加強(qiáng)科普知識(shí)的培育，幫助居民確立科技興市的認(rèn)識(shí)，為我國(guó)的科普事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

   宣傳科普工作總結(jié)    一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

   為了充分發(fā)揮學(xué)?？破战逃麄鞯闹髑雷饔茫袑?shí)提高教師和青少年學(xué)生的科普素質(zhì)，xx縣教育局高度重視科普宣傳工作。及時(shí)將文件轉(zhuǎn)發(fā)各學(xué)校，對(duì)科普宣傳工作作具體安排布置，并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)檢查。

   二、加強(qiáng)宣傳，積極營(yíng)造科普活動(dòng)氛圍

   1、各中小學(xué)校充分利用張貼標(biāo)語(yǔ)、校園廣播、黑板報(bào)、宣傳欄等途徑，進(jìn)行科普宣傳。

   2、利用周一集會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科普宣傳教育。

   3、充分利用學(xué)校圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)教室為學(xué)生提供科普知識(shí)，部分學(xué)校還組織開(kāi)展以環(huán)保、節(jié)約、食品安全等為主題的科普知識(shí)講座，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

   4、科普宣傳進(jìn)課堂。將科普宣傳與學(xué)科教學(xué)活動(dòng)結(jié)合，小學(xué)結(jié)合《品德與社會(huì)》、《生命·生活與安全》，中學(xué)結(jié)合《地理》、《生物》、《物理》、《化學(xué)》等學(xué)科知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科普教育。

   5、2月下旬至3月中旬，縣委宣傳部、共青團(tuán)xx縣委、縣教育局、縣環(huán)保局聯(lián)合開(kāi)展了“生態(tài)xx·鴿子花都”綠色環(huán)保主題征文活動(dòng)。

   三、切實(shí)開(kāi)展青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)