導(dǎo)言：作為寫作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇科普論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

在最近幾年，全球的氣候，一下子變暖了許多。秋天要等到10月份才到，夏天4月份就開(kāi)始了。為什么會(huì)變成這樣呢！原來(lái)，是人類自己闖的禍。

21世紀(jì)，人類的科技發(fā)展越來(lái)越快。使我們的地球逐漸變成一個(gè)熱球。也就是全球氣候變暖。氣候變暖主要的原因有三個(gè)。一是二氧化碳，汽車尾氣和工廠廢氣造成的。二氧化碳?，F(xiàn)在全球汽車越來(lái)越多，地球也就越來(lái)越糟。我們周圍的環(huán)境越來(lái)越惡劣。

二是家庭電器，夏天天氣炎熱，在家吹空調(diào)成了人們的一大愛(ài)好之一。可是空調(diào)會(huì)向外排放大量的甲烷氣體，還會(huì)浪費(fèi)電。所以要盡量少用空調(diào)或不用空調(diào)。

最后一點(diǎn)是：保護(hù)水資源。在我們的地球有百分之七十是水，可是能喝的卻只有百分之二是淡水。動(dòng)物和植物都需要淡水。動(dòng)物的生物鏈嚴(yán)重破壞。水成了問(wèn)題，人們就大量開(kāi)發(fā)礦物質(zhì)，燃燒出了C02氣體嚴(yán)重破壞臭氧層。南極和北極上空出現(xiàn)了臭氧層洞。這樣下來(lái)的話，人類的生活會(huì)受到嚴(yán)重的破壞。

這樣下去，太陽(yáng)就會(huì)直直射入南北極，冰川就會(huì)融化。然后，陸地變少，人類也就少了。如果我們不保護(hù)，總有一天我們?nèi)祟悤?huì)從這個(gè)星球上消失的。我們可以從低碳開(kāi)始：一、少買衣服，二、不吃牛排，三、要住小房子，四、綠色出行，這幾個(gè)方面做起。然我們共創(chuàng)美好的家園吧！

篇2

一次弟弟拿著他媽媽給他新買的電風(fēng)扇來(lái)炫耀“嗯，真是舒服?。　惫室鈦?lái)引誘我們，邊扇還邊吹呢，我心里暗暗想到。誰(shuí)會(huì)對(duì)他這破電扇動(dòng)心？我更是不屑一顧?？筛绺鐓s走過(guò)去，拿了起來(lái)，弟弟還不讓，因?yàn)檫@是他的自豪，哥哥一瞪眼弟弟就松手了。

我也奇了怪了，怎么哥哥------，不一會(huì)兒，剛才英姿颯爽的電風(fēng)扇，現(xiàn)在卻七零八碎了，粉身碎骨了，弟弟急得快要哭了，“會(huì)給你裝好的！”哥哥的一句話嚇得弟弟不敢再生氣了。

哥哥又到處翻想找到泡沫，后來(lái)總算給他找到了盛蛋糕的泡沫盒，劃好一條線以后，把它折成了幾份，不平的地方再靠著墻磨，然后又在小船的尾部挖了一個(gè)凹槽，幾翻折騰，一只小船就在哥哥的手中誕生了。接著哥哥把電風(fēng)扇的葉子裝了上去，然后又把電風(fēng)扇的電池放進(jìn)了凹槽，又找了兩根導(dǎo)線，“泡沫、電池、風(fēng)扇、導(dǎo)線，這是干什么呢？”出于好奇心我連忙跟了過(guò)去。

我隨哥哥來(lái)到后園，他把導(dǎo)線貼在電池的正極，又把另一根導(dǎo)線頂在電池的負(fù)極，那幾片小葉子嘩嘩扇了起來(lái)，弟弟高興得說(shuō)：“真涼爽??！我知道了哥哥你是不是要做船型的電風(fēng)扇。”“一半對(duì)一半錯(cuò)?！闭f(shuō)完哥哥又忙了起來(lái)，他在水槽放起了水，水一會(huì)兒就滿了，哥哥就把泡沫船放了進(jìn)去，船在水上嘩嘩游蕩，可有趣了，弟弟拍手直叫好。我們一起玩得可待勁了。

原來(lái)哥哥是利用了電池里的電，通過(guò)導(dǎo)線帶動(dòng)風(fēng)扇運(yùn)動(dòng)，風(fēng)扇轉(zhuǎn)了起來(lái)，又利用風(fēng)力把泡沫小船向前推。

篇3

一、科普與科普資源的含義

科普，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是科學(xué)技術(shù)普及，即科學(xué)知識(shí)和技術(shù)通過(guò)某種途徑由客體（科普資源、場(chǎng)館和基地）達(dá)到主體（社會(huì)公眾）的整個(gè)過(guò)程及圍繞這個(gè)過(guò)程所涉及到的所有條件和因素?？破栈顒?dòng)的核心要素包括三個(gè)方面：科普資源、科普媒介和手段、科普對(duì)象。科普資源，通俗地講，就是對(duì)于社會(huì)公眾而言，具有教育、培訓(xùn)、文化和休閑功能的科學(xué)知識(shí)、現(xiàn)象和技術(shù)本身及其經(jīng)人類應(yīng)用變化后的其他表現(xiàn)形式。

二、科普資源的類型及分布

（一）科普資源的分類

1.按科普資源所包含的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)領(lǐng)域分類。包括天文知識(shí)與地理科學(xué)、地球與環(huán)境科學(xué)、航空航天技術(shù)、生命科學(xué)與技術(shù)、海洋科學(xué)與技術(shù)、農(nóng)業(yè)科學(xué)與技術(shù)、工業(yè)生產(chǎn)工藝流程、工程技術(shù)、軍事科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算科學(xué)及自動(dòng)化、信息科學(xué)與技術(shù)、建筑科學(xué)與技術(shù)、醫(yī)學(xué)等十余類。

2.按照科普資源所依托的物質(zhì)載體或現(xiàn)象分類。包括科普宣傳與教育材料（書籍、影像制品、宣傳畫冊(cè)、多媒體、實(shí)物模型）、古代科技遺址、各種自然現(xiàn)象與過(guò)程、工業(yè)設(shè)備裝置、工業(yè)生產(chǎn)工藝流程及制成品、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程、家庭與日用品、城鎮(zhèn)建筑與景觀、科研設(shè)備與裝置、生物體與生命現(xiàn)象、醫(yī)學(xué)原理與過(guò)程，等等。

3.按社會(huì)對(duì)科普資源管理的行業(yè)屬性分類。包括科研機(jī)構(gòu)、高等院校、生產(chǎn)企業(yè)、農(nóng)業(yè)、文物考古、社會(huì)公益事業(yè)、教育設(shè)施、交通運(yùn)輸、醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)、旅游業(yè)，等等。

（二）典型案例——廣州市地理科普資源分布

1.地球地質(zhì)地貌類。如：廣州市北回歸線科學(xué)公園、華南師范大學(xué)天文觀測(cè)站、中科院廣州地球化學(xué)研究所、廣州天河航天奇觀（國(guó)家級(jí)科普基地）、廣州大學(xué)抗震實(shí)驗(yàn)室、各個(gè)青少年宮等對(duì)外進(jìn)行的科普內(nèi)容；廣州市社區(qū)每年開(kāi)展的“世界地球日”、“防震減災(zāi)”等系列活動(dòng)所宣傳的內(nèi)容，等等。

2.氣象氣候類。如：廣州氣象衛(wèi)星地面站（國(guó)家級(jí)科普教育基地）、南方自然博物園、各級(jí)各類學(xué)校內(nèi)建立的天文氣象觀測(cè)站等所開(kāi)展的南方氣候知識(shí)介紹；廣州市民收看電視臺(tái)每天播放的天氣預(yù)報(bào)與氣象專題節(jié)目；廣州市社區(qū)每年開(kāi)展的“世界氣象日”系列活動(dòng)所宣傳的內(nèi)容，等等。

3.水文、海洋類。如：廣州海洋館、廣州南沙科學(xué)展覽館、各個(gè)青少年宮、中科院南海海洋研究所、南方自然博物園等科普?qǐng)鲳^所開(kāi)展的有關(guān)水文、海洋知識(shí)宣傳普及；廣州市各區(qū)、市社區(qū)平時(shí)經(jīng)常開(kāi)展的包括“世界水環(huán)境日”在內(nèi)的一系列水文、水環(huán)境和海洋知識(shí)的宣傳普及活動(dòng)；電視與多媒體、報(bào)刊雜志、廣告等大眾傳媒宣傳的大量關(guān)于水文和海洋知識(shí)，等等。

4.森林、植物類。如：中科院華南植物園（國(guó)家級(jí)科普教育基地）、流溪河國(guó)家森林公園、南方自然博物園、白云山風(fēng)景區(qū)、瀛洲生態(tài)公園等一大批森林公園、植物園、自然風(fēng)景區(qū)對(duì)廣大市民和游客進(jìn)行的森林和植物知識(shí)普及；市內(nèi)社區(qū)和有關(guān)組織經(jīng)常開(kāi)展的關(guān)于森林和植物知識(shí)講座；各種報(bào)刊雜志及新聞媒體所宣傳介紹的森林和植物知識(shí)，等等。

5.生物與環(huán)境類。如：電視、報(bào)刊雜志、新聞媒體介紹的大量的生物與環(huán)境方面的知識(shí)；青少年宮、動(dòng)物園、公園、博物園（如廣州動(dòng)物園、番禺香江野生動(dòng)物園、中山大學(xué)生物博物館（省級(jí)科普基地）、廣東樹木公園、廣州南沙科學(xué)展覽館（國(guó)家級(jí)科普基地）、南方自然博物園及各級(jí)各類學(xué)校內(nèi)設(shè)的科普?qǐng)@地開(kāi)展的生物與環(huán)境知識(shí)科普活動(dòng)；城市社區(qū)平常開(kāi)展的有關(guān)“世界環(huán)境日”、“人與生物”等宣傳活動(dòng)，等等

6.生態(tài)與環(huán)境類。如：各級(jí)各類學(xué)校和青少年活動(dòng)中心經(jīng)常開(kāi)展的課外生態(tài)與環(huán)境保護(hù)教育宣傳活動(dòng)；社區(qū)組織平日開(kāi)展的類似“世界環(huán)境日”、“愛(ài)我廣州環(huán)保大行動(dòng)”等宣傳紀(jì)念活動(dòng)的各種關(guān)于生態(tài)與環(huán)境保護(hù)知識(shí)；大眾傳播媒介日常介紹的大量關(guān)于環(huán)境保護(hù)與生態(tài)方面的知識(shí)；包括省、市博物館、白云山風(fēng)景區(qū)、廣州綠田野生態(tài)教育中心、南方自然博物園、瀛洲生態(tài)公園等在內(nèi)的一大批科普、旅游場(chǎng)所包含的生態(tài)與環(huán)境保護(hù)知識(shí)，等等。

7.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與農(nóng)作物類。如：電視媒體與城市社區(qū)開(kāi)展的關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與農(nóng)作物知識(shí)宣傳普及活動(dòng)（如宣傳“世界糧食日”）；市域內(nèi)各級(jí)各類農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地（如廣東省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科普基地（國(guó)家級(jí)科普基地）、廣州市農(nóng)業(yè)科學(xué)研究所、廣州立幟實(shí)業(yè)有限公司粵旺農(nóng)莊、廣州綠田野生態(tài)教育中心、廣州水果世界、廣州花卉博覽園、廣州市中學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)學(xué)校）開(kāi)展的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與農(nóng)作物知識(shí)普及教育活動(dòng)；市域范圍內(nèi)有關(guān)機(jī)構(gòu)舉辦的關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的講座、專家指導(dǎo)，等等。

8.其他方面的地理類。如：城市交通規(guī)劃與管理、城市規(guī)劃、建筑與景觀、工業(yè)生產(chǎn)工藝流程與裝備、人口發(fā)展與資源環(huán)境關(guān)系、疾病分布與預(yù)防控制、城市文化與旅游開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)事故分布與安全管理、犯罪分布與社會(huì)治安，等等。

三、科普資源開(kāi)發(fā)利用的特點(diǎn)

科普內(nèi)容的普及性：“科學(xué)技術(shù)普及”是指用公眾易于理解和接受的方式廣泛傳播科學(xué)技術(shù)知識(shí)、科學(xué)方法和科學(xué)思想的活動(dòng)?？破諆?nèi)容要著眼于“普”字，向廣大干部群眾宣傳和普及自然知識(shí)、社會(huì)人文知識(shí)的基本常識(shí)，宣傳和普及與人民群眾生產(chǎn)生活密切相關(guān)的科技知識(shí)，推廣普及先進(jìn)的科技成果，幫助群眾了解科學(xué)精神的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法認(rèn)識(shí)、改造世界。

受眾對(duì)象的廣泛性：科普受眾對(duì)象包括社會(huì)各個(gè)年齡、職業(yè)、文化層次和各個(gè)地區(qū)的人，包括城鄉(xiāng)居民、政府公務(wù)員、各類專業(yè)技術(shù)人員、各級(jí)各類學(xué)校在校生等，可以說(shuō)是面向全體國(guó)民。

科普形式的開(kāi)放性與靈活性：科普的形式靈活多樣、不拘一格。靜態(tài)展示（圖書、報(bào)刊、宣傳畫冊(cè)、墻報(bào)、實(shí)物）、動(dòng)態(tài)演播（廣播、影視、信息網(wǎng)絡(luò)、宣傳演講）、室內(nèi)室外、家庭和科普?qǐng)鲳^等都是開(kāi)展科普的有效形式，具有覆蓋面廣、時(shí)效性強(qiáng)、信息量大、形象直觀的特點(diǎn)；講座、演出、討論、競(jìng)賽、參觀、考察、會(huì)議、展覽、制作、旅游、夏（冬）令營(yíng)等都是進(jìn)行科普的靈活方式。

科普目標(biāo)的適應(yīng)性和實(shí)效性：科普的目標(biāo)是要針對(duì)不同人群，因地制宜、區(qū)別對(duì)待，從內(nèi)容到形式都要有所側(cè)重，有所不同。不斷增強(qiáng)針對(duì)性，力求思想性、知識(shí)性、趣味性有機(jī)結(jié)合。最終目的是收到實(shí)際效果，即提高被普及對(duì)象的科學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備量、幫助公眾樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和發(fā)展觀，培養(yǎng)科學(xué)理性的思維習(xí)慣和解決實(shí)際問(wèn)題的科學(xué)方法，全面提高公眾的科學(xué)素質(zhì)。

科普工作支持系統(tǒng)的復(fù)雜性：科普由于其內(nèi)容包羅萬(wàn)象，因而涉及到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域和各行各業(yè)。沒(méi)有這些部門行業(yè)的通力合作，沒(méi)有龐大的社會(huì)支持系統(tǒng)，科普工作就難以順利開(kāi)展?？破栈顒?dòng)對(duì)全社會(huì)的各種資源起著整合、組織、協(xié)調(diào)作用，是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程。四、科普工作的形式

科普是一項(xiàng)針對(duì)全體國(guó)民的系統(tǒng)社會(huì)工程，實(shí)際中，針對(duì)不同的人群開(kāi)展的科普形式和實(shí)施手段有較大差異?？破展ぷ鞯男问街饕幸韵聨追N：

1.面向青少年的科普形式。青少年的科普應(yīng)采取基地、社區(qū)、學(xué)校、野外和家庭一體化的模式，通過(guò)豐富多彩的宣傳、講座、參觀、考察、制作、競(jìng)賽、閱讀、討論等形式向青少年傳播科學(xué)知識(shí)、科學(xué)思想和科學(xué)方法，培養(yǎng)青少年對(duì)科學(xué)的興趣和創(chuàng)造能力，幫助青少年樹立科學(xué)的世界觀、自然觀、資源觀、環(huán)境觀、經(jīng)濟(jì)觀、發(fā)展觀、人口觀。重點(diǎn)應(yīng)放在參觀考察、閱讀學(xué)習(xí)和動(dòng)手制作方面，應(yīng)重視科普?qǐng)@地（基地）的建設(shè)。

2.面向國(guó)家公職人員的科普形式。國(guó)家公職人員的科普形式以繼續(xù)教育和科技講座為主，充分發(fā)揮各級(jí)黨校、行政學(xué)院、干部學(xué)院、成人教育學(xué)院的主渠道作用。通過(guò)學(xué)習(xí)、參觀、考察、講座、多媒體等方式，圍繞可持續(xù)發(fā)展、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)布局、科技創(chuàng)新、城鄉(xiāng)建設(shè)等內(nèi)容開(kāi)展。使各級(jí)各類公務(wù)員掌握基本的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)原理，能運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)思維和決策方法，解決實(shí)際問(wèn)題；提高科學(xué)決策水平和科學(xué)管理水平。

3.面向城市居民的科普形式。城市居民（指實(shí)際生活在城市中的所有居民）的科普要納入城市社區(qū)工作的統(tǒng)一規(guī)劃，結(jié)合城市發(fā)展和精神文明建設(shè)，充分利用街道和社區(qū)的科技、教育、宣傳、文化、旅游等資源，把科普工作廣泛滲透到社區(qū)及街道的各種社會(huì)化服務(wù)網(wǎng)絡(luò)中。

4.面向農(nóng)村及農(nóng)民的科普形式。農(nóng)村科普必須緊緊圍繞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)及農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，特別是要結(jié)合我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的偉大實(shí)踐，大力向廣大農(nóng)村干部群眾傳播和推廣農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、農(nóng)業(yè)氣象與災(zāi)害防治、農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與產(chǎn)業(yè)化布局、資源合理開(kāi)發(fā)利用、農(nóng)村環(huán)境整治與保護(hù)、村鎮(zhèn)布局規(guī)劃與管理等知識(shí)。

5.企事業(yè)單位員工的科普。企事業(yè)單位員工（包括各類專業(yè)技術(shù)人員）的科普要與職工崗位培訓(xùn)、生產(chǎn)技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品宣傳促銷、企業(yè)文化建設(shè)結(jié)合起來(lái)。

五、結(jié)語(yǔ)

由于歷史的原因，中國(guó)部分領(lǐng)導(dǎo)和群眾在年輕的時(shí)候缺乏系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和提高，他們的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)并不高。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，這些干部和群眾越來(lái)越不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。在新世紀(jì)，中國(guó)提出了“科學(xué)發(fā)展觀”與建設(shè)“和諧社會(huì)”的宏偉目標(biāo)，這些都包涵著深邃的科學(xué)原理和知識(shí)。在建設(shè)創(chuàng)新性國(guó)家的實(shí)踐中，提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)是根本之舉，全社會(huì)一定要形成尊重知識(shí)、崇尚科學(xué)、學(xué)習(xí)技術(shù)的風(fēng)氣，當(dāng)務(wù)之急是要用科學(xué)的觀念和知識(shí)來(lái)武裝人們的頭腦，在全社會(huì)大力進(jìn)行科普活動(dòng)。我們要把科普工作當(dāng)做一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程來(lái)抓，使其為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

參考文獻(xiàn)：

篇4

它可以有許多種表達(dá)方式以及寫作技巧?？破瘴膶W(xué)包括科普小說(shuō)、科普散文、科普詩(shī)、科普戲劇，除此以外還應(yīng)包涵科普童話、科普寓言、科學(xué)家傳記、科普游記、科普文學(xué)通訊、科普民間故事等體裁?；诳破瘴膶W(xué)尤其是科普童話和科普小說(shuō)生產(chǎn)出來(lái)的文化產(chǎn)品具有較強(qiáng)的科學(xué)性、藝術(shù)性和趣味性，且形式活潑、內(nèi)容豐富，因而為公眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)，符合廣大少兒的興趣，迎合游客的娛樂(lè)心理，能夠豐富老年人的生活，因而不乏進(jìn)入市場(chǎng)的優(yōu)勢(shì)?？破瘴膶W(xué)的發(fā)展可有效帶動(dòng)科普文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?？破瘴膶W(xué)與特色資源相結(jié)合，尤其是與地方文化及旅游資源相結(jié)合，形成產(chǎn)業(yè)鏈，既有很好的社會(huì)效益，又有很好的經(jīng)濟(jì)效益，是提升河北文化軟實(shí)力和經(jīng)濟(jì)硬實(shí)力的有效途徑之一。發(fā)展科普文化產(chǎn)業(yè)是一項(xiàng)創(chuàng)新工程?；谠瓌?chuàng)科普文學(xué)作品的影視制作、動(dòng)漫制作、科普展教、文化旅游產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)等都屬于創(chuàng)新。發(fā)展科普文化產(chǎn)業(yè)也是一項(xiàng)環(huán)保工程?？破瘴幕a(chǎn)業(yè)屬于非污染性產(chǎn)業(yè)。由于河北的空氣污染問(wèn)題嚴(yán)重，原創(chuàng)科普文學(xué)作品應(yīng)突出環(huán)境保護(hù)主題。以環(huán)境保護(hù)為主題的河北科普文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展直接關(guān)系到河北精神文明和生態(tài)文明的提升。創(chuàng)建“河北科普文學(xué)創(chuàng)作與產(chǎn)品研發(fā)示范基地”是發(fā)展河北科普文化產(chǎn)業(yè)的首要環(huán)節(jié)。依托基地可以培養(yǎng)一批科普創(chuàng)作與產(chǎn)品研發(fā)骨干，提升其在科普創(chuàng)作與產(chǎn)品研發(fā)等方面的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，發(fā)揮其在科普事業(yè)和科技文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的引領(lǐng)作用。基地可由河北各級(jí)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)、科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、作家協(xié)會(huì)、科技文化類型的雜志社和出版社、科普創(chuàng)作協(xié)會(huì)等部門聯(lián)合組建?；乜擅考径扰e辦一次科普文學(xué)征文大賽，并著力支持獲獎(jiǎng)作品的刊登和出版，繼而支持企業(yè)界把獲獎(jiǎng)作品開(kāi)發(fā)成科普文化產(chǎn)品。獲獎(jiǎng)作品的創(chuàng)作素材應(yīng)取自河北豐富的自然資源、歷史資源、地理資源和文化資源，獲獎(jiǎng)作品應(yīng)凸顯作家發(fā)現(xiàn)美、感悟美、表現(xiàn)美的能力，應(yīng)從河北傳統(tǒng)文化的精髓中汲取向上向善的精神營(yíng)養(yǎng)，應(yīng)把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入其中。強(qiáng)調(diào)，在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過(guò)程中要做到落細(xì)、落小、落實(shí)。把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入科普文學(xué)，是實(shí)現(xiàn)“三落”的實(shí)招。在創(chuàng)建示范基地方面，“綿陽(yáng)市仙?？破談?chuàng)新基地”可被視為“他山之石”。它是四川綿陽(yáng)市首家科技類民辦非企業(yè)單位，業(yè)務(wù)主管部門為綿陽(yáng)市科技局。它是以“自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)結(jié)合”為特色的科普創(chuàng)新基地，有綿陽(yáng)科學(xué)小說(shuō)和科普創(chuàng)作博物館、綿陽(yáng)科學(xué)傳播研究院、科技開(kāi)發(fā)部、科普影視中心、保健咨詢服務(wù)中心等?；厥芡袇f(xié)助組織編輯出版《中國(guó)少兒科學(xué)小說(shuō)選》系列叢書，并積極推動(dòng)基于科普文學(xué)的廣播影視、動(dòng)漫、口袋書等多種科學(xué)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，起到了很好的示范帶動(dòng)作用?；貏?chuàng)辦了國(guó)內(nèi)首家“科學(xué)小說(shuō)網(wǎng)”，是中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)網(wǎng)絡(luò)科普聯(lián)盟成員，為社會(huì)提供了豐富的“綠色網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品”。

(二)加強(qiáng)政策支持

發(fā)展科普文化產(chǎn)業(yè)離不開(kāi)政策的鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)。總的來(lái)說(shuō)，政策導(dǎo)向應(yīng)堅(jiān)持公益性科普和經(jīng)營(yíng)性科普相結(jié)合，鼓勵(lì)和支持非公有制經(jīng)濟(jì)以各種形式進(jìn)入科普文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，既重視經(jīng)濟(jì)效益又重視社會(huì)效益，既重視政府引導(dǎo)又不輕視市場(chǎng)推動(dòng)，既重視自主創(chuàng)新又不忽視引智引資，既重視培育龍頭企業(yè)又不忽視扶持小微企業(yè)。各級(jí)政府應(yīng)該以項(xiàng)目建設(shè)為抓手，以園區(qū)、基地、產(chǎn)業(yè)群與產(chǎn)業(yè)鏈建設(shè)為重點(diǎn)，引導(dǎo)企業(yè)在內(nèi)容和形式上加大科普文化產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新力度，鼓勵(lì)廣大從業(yè)人員創(chuàng)作開(kāi)發(fā)承載河北優(yōu)秀文化、展示當(dāng)代河北形象、面向國(guó)際市場(chǎng)的科普文化產(chǎn)品，大力支持與科普文化產(chǎn)業(yè)直接相關(guān)的文學(xué)創(chuàng)作、藝術(shù)創(chuàng)作、出版、翻譯、設(shè)計(jì)、編導(dǎo)、配音和市場(chǎng)推廣，等等。支持入駐河北的科普文化企業(yè)參加境內(nèi)外重要國(guó)際性文化展會(huì)。鼓勵(lì)科普文化企業(yè)借助電子商務(wù)等新型交易模式拓展國(guó)際業(yè)務(wù)。支持科普文化產(chǎn)業(yè)與科技融合發(fā)展，鼓勵(lì)科普文化企業(yè)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，加大科普文化產(chǎn)品的研發(fā)投入，保護(hù)企業(yè)及個(gè)人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，支持企業(yè)開(kāi)發(fā)具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的關(guān)鍵技術(shù)和核心技術(shù)或引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)技術(shù)。在資源和政策方面對(duì)省內(nèi)科普文化企業(yè)跨省、跨行業(yè)、跨所有制兼并重組和上市融資給予支持?！吨腥A人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)普及法》第二十三條規(guī)定，“各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)將科普經(jīng)費(fèi)列入同級(jí)財(cái)政預(yù)算，逐步提高科普投入水平，保障科普工作順利開(kāi)展。各級(jí)人民政府有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)安排一定的經(jīng)費(fèi)用于科普工作?！焙颖笔「骷?jí)人民政府有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)整合河北省科普和文化發(fā)展專項(xiàng)資金，加大引導(dǎo)投入，對(duì)科普文化產(chǎn)業(yè)實(shí)行政策傾斜，擴(kuò)大扶持范圍。不僅注重“見(jiàn)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)”的扶持方式，還要注重“見(jiàn)業(yè)幫培”的扶持方式，注重項(xiàng)目補(bǔ)貼、貸款貼息、獎(jiǎng)勵(lì)配套、減租減稅等多種扶持方式。

(三)重視引才育才

全國(guó)科普先進(jìn)工作者趙致真認(rèn)為，從歷史上講，中國(guó)缺乏崇尚科學(xué)的傳統(tǒng);從現(xiàn)實(shí)看，人們片面追求“商業(yè)化”，科普領(lǐng)域缺乏吸引人才的機(jī)制。所以，河北省人力資源部門應(yīng)結(jié)合實(shí)施人才強(qiáng)省戰(zhàn)略，大力引進(jìn)、培育發(fā)展科普文化產(chǎn)業(yè)急需的海內(nèi)外高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才和團(tuán)隊(duì)。具體地說(shuō)，要發(fā)展科普文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，必須大力引進(jìn)和培養(yǎng)相關(guān)領(lǐng)域的高端人才。相關(guān)領(lǐng)域包括科普文學(xué)創(chuàng)作領(lǐng)域，科普影視、動(dòng)漫制作領(lǐng)域，科普網(wǎng)絡(luò)游戲開(kāi)發(fā)領(lǐng)域，科普信息服務(wù)領(lǐng)域，大眾科普廣告及教學(xué)片制作領(lǐng)域，科普教育培訓(xùn)領(lǐng)域，科普文藝節(jié)目的編導(dǎo)及演出領(lǐng)域，等等。從海外引進(jìn)人才可以促進(jìn)河北科普文化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)，增強(qiáng)河北科普文化產(chǎn)品的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。美、日、韓等國(guó)的科普文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)都比較發(fā)達(dá)。要積極從這些國(guó)家引進(jìn)人才。引進(jìn)海外人才可借助海外華人協(xié)會(huì)、國(guó)內(nèi)各海智組織、各高校校友會(huì)的資源，開(kāi)展河北的引才政策宣傳。引進(jìn)海外人才還可通過(guò)本省舉辦的或者通過(guò)其他省份(如江、浙、粵、川)舉辦的大型引智會(huì)議進(jìn)行政策宣傳、機(jī)遇宣傳和項(xiàng)目引進(jìn)等活動(dòng)，增強(qiáng)河北在海內(nèi)外引才的吸引力。河北政府應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)、作協(xié)、科協(xié)和京津冀各高校的合作，充分調(diào)動(dòng)河北具有海外學(xué)習(xí)或工作經(jīng)歷的作家、企業(yè)家和教授引才薦才的積極性，鼓勵(lì)他們引薦海外相關(guān)項(xiàng)目在河北落戶?？傊e極發(fā)揮河北臨近京津的地理位置優(yōu)勢(shì)、整合各類資源，加大人才引進(jìn)力度。不僅要大力引進(jìn)人才，還要重用和優(yōu)待人才。各級(jí)政府應(yīng)大力為海內(nèi)外高層次人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好條件，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)?？梢詾楹?nèi)外高層次人才建造專門的創(chuàng)業(yè)園區(qū)和生活園區(qū)，使之產(chǎn)生人才集聚效應(yīng)，發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用。河北政府部門應(yīng)注重選派省內(nèi)專家去國(guó)外考察調(diào)研，圍繞美、日、韓等文化強(qiáng)國(guó)的科學(xué)文化傳播、公眾參與科學(xué)、科學(xué)教育開(kāi)展、科普文化產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)等方面的情況進(jìn)行考察和交流，并與國(guó)外高校及科研院所進(jìn)行科普文化開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的合作。

(四)整合資源、創(chuàng)新載體

《河北省科學(xué)技術(shù)普及條例》第十六條規(guī)定，各種報(bào)紙、刊物應(yīng)當(dāng)開(kāi)辟科普宣傳專欄、專版;電臺(tái)、電視臺(tái)應(yīng)當(dāng)開(kāi)設(shè)科普專題節(jié)目;影視生產(chǎn)、發(fā)行、放映單位應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)科普影視作品的制作、發(fā)行和放映。各出版單位應(yīng)當(dāng)多出群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的大眾、少年兒童科普讀物及音像制品。這里強(qiáng)調(diào)的是整合資源、共同關(guān)注。同時(shí)，文化行政部門管理的演出業(yè)、影視業(yè)、音像業(yè)、文化娛樂(lè)業(yè)、文化旅游業(yè)、網(wǎng)絡(luò)文化業(yè)、文物和藝術(shù)品業(yè)以及藝術(shù)培訓(xùn)業(yè)等領(lǐng)域的各類所有制的文化企業(yè)，還有教育廳管理的各類學(xué)校，都可以關(guān)注科普，助推河北省科普文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

1．組建科普藝術(shù)團(tuán)。文化部門及學(xué)校應(yīng)積極組建科普藝術(shù)團(tuán)，定期派科普藝術(shù)團(tuán)服務(wù)城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村和學(xué)校。政府應(yīng)鼓勵(lì)科普藝術(shù)團(tuán)通過(guò)“進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)校園、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)農(nóng)村”等形式，把科普文化產(chǎn)品直接送到受眾家門口，方便廣大群眾通過(guò)這種喜聞樂(lè)見(jiàn)的文藝演出方式學(xué)習(xí)科普知識(shí)，提高文化素養(yǎng)?？破账囆g(shù)團(tuán)應(yīng)把科普話劇、科普小品和科普相聲作為重點(diǎn)演出內(nèi)容。

2．成立科普文化產(chǎn)業(yè)促進(jìn)會(huì)。河北省科技、文化、科協(xié)部門應(yīng)聯(lián)合成立科普文化產(chǎn)業(yè)促進(jìn)會(huì)。科普文化產(chǎn)業(yè)促進(jìn)會(huì)可以在機(jī)關(guān)、院校、企事業(yè)單位、文藝團(tuán)體、學(xué)會(huì)等不同領(lǐng)域、不同行業(yè)之間搭建起協(xié)調(diào)、溝通、合作的平臺(tái)，有利于推進(jìn)河北省科普事業(yè)和科普文化產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。科普文化產(chǎn)業(yè)促進(jìn)會(huì)可以聚集科技界、文學(xué)界、藝術(shù)界、商界、政界的智力資源，為科普大眾化、多元化、藝術(shù)化、產(chǎn)業(yè)化提供智力、資金和信息支持，并組織開(kāi)展科普文藝作品的征集活動(dòng)，負(fù)責(zé)科普文化研究項(xiàng)目的管理工作。

3．建設(shè)河北科普文化傳媒網(wǎng)。河北文化部門應(yīng)著力建設(shè)河北科普文化傳媒網(wǎng)，以發(fā)揮新媒體在科普傳播中的作用，推動(dòng)科普文化產(chǎn)業(yè)進(jìn)入“數(shù)字化”發(fā)展的快車道。河北科普文化傳媒網(wǎng)的最大板塊應(yīng)是“科普文學(xué)”。通過(guò)“科普文學(xué)”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以鼓勵(lì)民眾創(chuàng)作與當(dāng)?shù)匚幕厣?、科普資源和旅游資源相關(guān)的科普文學(xué)作品，為進(jìn)而開(kāi)發(fā)具有河北特色的科普旅游產(chǎn)業(yè)、文化旅游產(chǎn)業(yè)、科普文化產(chǎn)業(yè)打下基礎(chǔ)。通過(guò)科普文化傳媒網(wǎng)，還可以推介中外優(yōu)秀的科普文化創(chuàng)意作品，如科普?qǐng)D書、科普動(dòng)漫、科普影視、科普文藝演出等活動(dòng)。

4．創(chuàng)辦特色雜志。科協(xié)部門應(yīng)主辦并主管以河北科普文化產(chǎn)業(yè)為主題的特色雜志。此特色雜志應(yīng)以提升讀者的科學(xué)精神、弘揚(yáng)河北的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、宣傳河北的科普文化企業(yè)、介紹國(guó)內(nèi)外發(fā)展科普文化產(chǎn)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)為宗旨。此雜志不僅要重視自然科學(xué)的普及，還要適當(dāng)關(guān)注社會(huì)科學(xué)與人文科學(xué)的普及。

篇5

當(dāng)前，多數(shù)醫(yī)學(xué)科普?qǐng)D書選題大都重視知識(shí)層面和應(yīng)用層面，側(cè)重的是得了病“怎么查”、“怎么治”，而對(duì)于傳播醫(yī)學(xué)科學(xué)精神和健康理念等思想層面的內(nèi)容不夠重視。忽略了從根本上提高人們的健康素養(yǎng)，導(dǎo)致了疾病預(yù)防意識(shí)弱，得了病過(guò)度恐慌，小病大治的過(guò)度醫(yī)療現(xiàn)象，以及農(nóng)村求神拜佛乞求祛病去災(zāi)的陋習(xí)，凸顯了人們健康素養(yǎng)的不足。如何響應(yīng)國(guó)家“人人享有保健、全民健康行動(dòng)”的號(hào)召，圍繞健康促進(jìn)活動(dòng)、提升人民健康素養(yǎng)方面做好文章，是擺在我們面前的新課題。

1.2讀者對(duì)象的針對(duì)性

有的放矢、量身定做，選題要對(duì)準(zhǔn)“靶心”，即針對(duì)讀者對(duì)象的需求進(jìn)行策劃。鑒于傳統(tǒng)觀念認(rèn)為老年人年邁多病，需要普及老年病的防治知識(shí)，所以醫(yī)學(xué)科普的讀者對(duì)象往往以老年人、婦幼為主。但隨著生活工作節(jié)奏的加快，來(lái)自各方面的壓力加強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈給中青年尤其是中年人帶來(lái)精神心理方面的壓力，中青年人群也需要醫(yī)學(xué)保健知識(shí)。青少年時(shí)期是學(xué)習(xí)時(shí)期，如果能夠?yàn)樗麄兤占跋到y(tǒng)的醫(yī)學(xué)科學(xué)知識(shí)，將會(huì)對(duì)社會(huì)文明發(fā)展、人類健康進(jìn)步具有推動(dòng)作用。醫(yī)學(xué)作為一門科學(xué)，與宇宙、天文、地理、生物等科學(xué)一樣，是神秘、奧妙、精彩的，同樣對(duì)青少年充滿了魅力，如果針對(duì)他們策劃選題，編輯出版一系列圖文并茂或圖解圖注的醫(yī)學(xué)科普?qǐng)D書和畫冊(cè)，再帶有拼圖或人體解剖組裝玩具，這樣既滿足了青少年求知欲的需求，又啟發(fā)了他們奇思妙想的探索精神，寓教于樂(lè)的同時(shí)將會(huì)產(chǎn)生巨大的社會(huì)效益，也可帶來(lái)很好的經(jīng)濟(jì)效益。人們對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)的需求是無(wú)止境的，要將醫(yī)學(xué)科學(xué)針對(duì)不同人群的需求與健康教育導(dǎo)向的思想層面、人文關(guān)懷結(jié)合起來(lái)進(jìn)行考量，這樣才能扣準(zhǔn)讀者的需求，選好題、出好書。

2選題創(chuàng)新的切入點(diǎn)

2.1觀念新

編輯觀念創(chuàng)新是醫(yī)學(xué)科普編輯選題策劃的前提和起點(diǎn)。傳統(tǒng)的科普作品強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識(shí)本身的傳授，而現(xiàn)在是一個(gè)多元化的媒體時(shí)代，絕大多數(shù)讀者樂(lè)于通過(guò)輕松活潑乃至娛樂(lè)化的閱讀方式接受科學(xué)知識(shí)，也就是說(shuō)具有科學(xué)普及和休閑娛樂(lè)雙重功效的科普作品才會(huì)受歡迎。因此，要用流暢的、文學(xué)的、大眾化的語(yǔ)言，使作品內(nèi)容生動(dòng)有趣、讓人印象深刻。因此，要不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身綜合文化素質(zhì)，只有這樣才能形成開(kāi)闊的文化視野，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中找準(zhǔn)最佳的創(chuàng)新結(jié)合點(diǎn)，以新制勝。

2.2落點(diǎn)準(zhǔn)

當(dāng)前，無(wú)論是醫(yī)學(xué)圖書、醫(yī)學(xué)報(bào)刊，還是各種新媒體均在談健康，可內(nèi)容卻大都是在“老生常談”，作品的抄襲、雷同現(xiàn)象更不容忽視。當(dāng)今醫(yī)學(xué)圖書市場(chǎng)當(dāng)中，醫(yī)學(xué)科普?qǐng)D書已經(jīng)形成了一個(gè)細(xì)分種類，它已經(jīng)覆蓋了醫(yī)學(xué)常識(shí)、疾病控制、保健養(yǎng)生、健身、減肥、美容、孕、產(chǎn)、育、生殖健康等方面，例如，疾病防治包括了從頭到腳的所有疾病的防治。那么，如何挖掘新選題呢？從什么內(nèi)容角度切入呢？筆者認(rèn)為，可以有以下幾種思路：①老調(diào)彈出新曲。例如，狂犬病知識(shí)大家都知道，但隨著養(yǎng)寵物的人越來(lái)越多，就需要反復(fù)普及這方面的知識(shí)。②老內(nèi)容新角度。例如，腦血管疾病患者生活注意事項(xiàng)內(nèi)容很多，但性生活問(wèn)題難以啟齒，選擇從這個(gè)角度切入，可使作品的吸引性、實(shí)用指導(dǎo)性提高了。此外，許多突發(fā)事件、熱門話題都可能成為醫(yī)學(xué)科普?qǐng)D書的選題。例如，2003年SARS突發(fā)時(shí)，就需要及時(shí)出版對(duì)抗SARS方面的科普?qǐng)D書，指導(dǎo)人們進(jìn)行防治。而當(dāng)今的“醫(yī)患關(guān)系”話題是熱點(diǎn)，如果及時(shí)組織出版“醫(yī)患關(guān)系溝通”方面的圖書，也會(huì)使得社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益最大化。

2.3書名妙

俗話說(shuō)，看人看臉，看書看皮，看報(bào)看題，可見(jiàn)書名的重要。好的書名可以達(dá)到融知識(shí)性、趣味性、科學(xué)性、實(shí)用性于一體的效果，會(huì)引人注目。一本醫(yī)學(xué)科普?qǐng)D書的好書名，多是運(yùn)用了修辭手段的結(jié)果。修辭手法的運(yùn)用，會(huì)使書名更加鮮明、生動(dòng)、出奇制勝。醫(yī)學(xué)編輯在策劃選題時(shí)，也要多考慮書名，以挖掘新的切入點(diǎn)，給讀者帶來(lái)耳目一新的感覺(jué)。

篇6

在我的外婆家那邊種了一些蔥，一次，我看見(jiàn)那里多了一些臟兮兮的螺螄，蛋殼，那蛋殼里還留著一些蛋清，許多蒼蠅飛來(lái)飛去，我實(shí)在看不下去了，翹起三只指頭，用十指和大拇指把那一個(gè)個(gè)的蛋殼撿出了，“啊，干凈多了！”我不禁為自己嘖嘖稱贊。

“外婆——”“什么事那么急？”“當(dāng)然是好事，我做的。”“你做了什么好事？”“不知道誰(shuí)那么缺德，在我們的蔥上扔蛋殼，我呢，把那些“垃圾”統(tǒng)統(tǒng)扔在外面了?！薄暗皻な俏胰拥?。”“不會(huì)吧，您不會(huì)那么缺德的，我們不是有垃圾筒嗎？”外婆忍不住笑了起來(lái)，“小傻婆，蛋殼放上去對(duì)蔥的成長(zhǎng)是有好處的?！薄半y道蔥要吃蛋殼嗎？”“不管蔥要不要吃蛋殼，反正那，蛋殼放上去沒(méi)害處。”

真另我費(fèi)解，如果蔥真的要吃蛋殼，那蔥又是怎樣把蛋殼吃掉的呢？我思來(lái)想去怎么也不明白。查了資料以后我終于明白了，讓我心中豁然開(kāi)朗。原來(lái)，蔥吃的并不是殼而是蛋的“肉”，因?yàn)槊慨?dāng)把蛋黃和蛋清取出以后，總會(huì)流下一些殘?jiān)?，把這些放在蔥的土上，當(dāng)這些流出來(lái)的時(shí)候，被土吸收，然后，再通過(guò)蔥的莖來(lái)傳送養(yǎng)料，這種食物是蔥必不可少的。

當(dāng)我再次來(lái)到外婆家時(shí)，我撿起了地上的蛋殼，把它又放回了蔥上，外婆看了又笑了，“小傻婆，地上的蛋殼可真是垃圾了?！?/p>

外婆兩次說(shuō)我傻，難道我真的傻嗎

篇7

除具備傳統(tǒng)科教片“以科學(xué)為內(nèi)容，運(yùn)用多樣的電視傳播手段，宣傳科學(xué)思想、普及科學(xué)知識(shí)、傳播科學(xué)方法以及弘揚(yáng)科學(xué)精神”的特點(diǎn)，?？破沼捌粌H講述知識(shí)，還關(guān)注科學(xué)事件的發(fā)展和人物。它的本質(zhì)特征之一是敘述故事。然而，單一遵循紀(jì)錄片“客觀、真實(shí)”的紀(jì)實(shí)主義風(fēng)格，再加上原本就顯得枯燥乏味的內(nèi)容，必然出現(xiàn)情節(jié)牽強(qiáng)附會(huì)、科學(xué)知識(shí)難以普及、受眾不滿意等情況。因此，創(chuàng)作科普影片時(shí)，堅(jiān)持知識(shí)的科學(xué)性以及秉承紀(jì)實(shí)主義風(fēng)格的前提下，融人表現(xiàn)主義會(huì)使科普影片更具觀賞性。

一、紀(jì)實(shí)主義風(fēng)格VS表現(xiàn)主義的特征

科普影片作為紀(jì)錄片的一種。主要運(yùn)用的是紀(jì)實(shí)方法。在我國(guó)，說(shuō)到紀(jì)實(shí)方法，一般指的是巴贊的理論。巴贊認(rèn)為紀(jì)實(shí)主義是“存在先于含義”。紀(jì)實(shí)主義反對(duì)主題先行，導(dǎo)演只需“把事實(shí)交給大家”。它只是客觀存在，主題就已在其中了，并非導(dǎo)演賦予的。紀(jì)實(shí)主義所表達(dá)的意義，則來(lái)自現(xiàn)實(shí)本身，它是現(xiàn)實(shí)說(shuō)話。

巴贊的紀(jì)實(shí)理論是建立在攝影影像本體論的基礎(chǔ)上的。他認(rèn)為影像“按照嚴(yán)格的決定論自動(dòng)生成，不用人加以干預(yù)，參與創(chuàng)造”?！耙磺兴囆g(shù)都是以人的參與為基礎(chǔ)的。唯獨(dú)在攝影中，我們有了不讓人介入的特權(quán)?！彼€認(rèn)為“攝影的美學(xué)特性在于揭示真實(shí)?！倍黧w的人，對(duì)客觀世界往往有成見(jiàn)和偏見(jiàn)。只有把人排除出去，客觀世界才能真實(shí)地呈現(xiàn)出來(lái)。在表意方面，他反對(duì)“含義先于存在”，主張“存在先于含義”，要求“僅僅通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)表象的展現(xiàn)揭示出現(xiàn)實(shí)的含義”。在結(jié)構(gòu)方面，他反對(duì)人為地戲劇結(jié)構(gòu)，要求具有“具有更多的生物學(xué)的特點(diǎn)”，“故事的發(fā)生與發(fā)展具有生命般的這是與自由?！痹阽R頭方面，他反對(duì)理性蒙太奇，倡導(dǎo)長(zhǎng)鏡頭。

對(duì)于科普影片，紀(jì)實(shí)手法是其基本表現(xiàn)手法之一?？陀^跟隨拍攝、長(zhǎng)鏡頭記錄已經(jīng)是紀(jì)錄片屢見(jiàn)不鮮l的方法。以事實(shí)為主體的科普影片雖然有眾多風(fēng)格、樣式差異，總體屬于影視紀(jì)實(shí)藝術(shù)是事實(shí)。然而攝影師要選擇被拍攝對(duì)象、角度等，紀(jì)實(shí)主義“不讓人介入”卻是很難達(dá)到的。有相當(dāng)一部分紀(jì)錄片還是堅(jiān)持主題先行的，然后再根據(jù)主體表達(dá)選擇素材，結(jié)構(gòu)情節(jié)。

表現(xiàn)主義(Expressionism)原為藝術(shù)史與批評(píng)的專用語(yǔ)。意指不再把自然視為藝術(shù)的首要目的。以線條、形體和色彩來(lái)表現(xiàn)情緒與感覺(jué)作為藝術(shù)的唯一目的。1901年法國(guó)畫家朱利安·奧古斯特·埃爾韋為表明自己繪畫有別于印象派而首次使用此詞。1911年希勒爾在《暴風(fēng)》雜志上刊登文章，首次用“表現(xiàn)主義”一詞來(lái)稱呼柏林的先鋒派作家。1914年后，表現(xiàn)主義一詞逐漸為人們所普遍承認(rèn)和采用。第一次世界大戰(zhàn)后在德國(guó)和奧地利流行最廣。它首先出現(xiàn)于美術(shù)界，后來(lái)在音樂(lè)、文學(xué)、戲劇以及電影等領(lǐng)域得到重大發(fā)展。

表現(xiàn)主義藝術(shù)觀念淵源于德國(guó)文化精神。雖然它從來(lái)不是一個(gè)完全統(tǒng)一協(xié)調(diào)的運(yùn)動(dòng)，其成員的政治信仰和哲學(xué)觀點(diǎn)之間存在著很大的差異，但他們大都受康德哲學(xué)、柏格森的直覺(jué)主義和弗洛伊德精神分析學(xué)的影響。強(qiáng)調(diào)反傳統(tǒng)，不滿于社會(huì)現(xiàn)狀，要求改革，要求“革命”。

總體上來(lái)說(shuō)，表現(xiàn)主義在各個(gè)領(lǐng)域中的影響是融會(huì)貫通的。表現(xiàn)主義者對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人類前途有很大的關(guān)注，顯現(xiàn)出一股干預(yù)生活的熱情，但他們重視主觀世界，特別是精神、情緒、思想的的強(qiáng)烈的呈露。創(chuàng)作者們不滿足于對(duì)客觀事物的摹寫，要求進(jìn)而表現(xiàn)事物的內(nèi)在實(shí)質(zhì)；要求突破對(duì)人的行為和人所處的環(huán)境的描繪而揭示人的靈魂；要求不再停留在對(duì)暫時(shí)現(xiàn)象和偶然現(xiàn)象的記敘而展示其永恒的品質(zhì)。表現(xiàn)主義，以其極大的主觀性著眼于人類精神與體驗(yàn)的直接表現(xiàn)。在抗衡著印象主義客觀性的同時(shí)，追求形式上的最大自由，打破舊有的傳統(tǒng)觀念的囿限，顯示其表現(xiàn)主義的共性特征。

二、表現(xiàn)主義在科普影片創(chuàng)作中的運(yùn)用

表現(xiàn)主義作為科普影片除紀(jì)實(shí)主義外的創(chuàng)作理念，在內(nèi)容確定的前提下應(yīng)用于科普影片的表現(xiàn)手法、畫面拍攝及“再現(xiàn)”手法、解說(shuō)詞的行文用詞等方面。

基于表現(xiàn)手法的動(dòng)畫形式，既可準(zhǔn)確地表達(dá)深?yuàn)W難懂的科學(xué)內(nèi)容，更適合給知識(shí)水平較低的受眾。

科普影片《棉花工廠化育苗和機(jī)械化移栽新技術(shù)》(該作品由中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)媒體傳播系制作，榮獲北京高教學(xué)會(huì)電化教育研究會(huì)2009年度“金燭獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)及第十屆北京科技聲像作品“銀河獎(jiǎng)”三等獎(jiǎng))正是以一個(gè)動(dòng)畫短劇作為開(kāi)場(chǎng)闡釋了動(dòng)畫里的主人公種植棉花失敗的原因。表現(xiàn)主義的“主題先行”在這里得到充分的體現(xiàn)，正因?yàn)閯?chuàng)作者要表現(xiàn)當(dāng)下很多棉花種植者共同的憂慮——棉花如何成功種植、如何高產(chǎn)，片子以這樣的形式出現(xiàn)，必然會(huì)引起觀看此片的棉花種植者的共鳴。另外，貫穿整個(gè)作品的兩個(gè)對(duì)話人物，除了真實(shí)的以記者身份出現(xiàn)的解說(shuō)員，還有一個(gè)就是自始至終的動(dòng)畫虛擬人物——種植棉花的老爺爺。即該作品中出現(xiàn)了棉花種植者的代“言”人，借這個(gè)虛擬人物的口，代表普遍棉花種植者說(shuō)出了他們遇到的問(wèn)題，似乎有悖于科普影片遵循的紀(jì)實(shí)主義風(fēng)格，在作品中植入了主觀意識(shí)，加入了創(chuàng)作者的主觀意念，但是這些所謂的“主觀意念”正是創(chuàng)作者調(diào)查研究了眾多棉花種植者在種植過(guò)程中亟待解決的問(wèn)題后，將具體的問(wèn)題總結(jié)為普遍存在的問(wèn)題，將棉花種植者這個(gè)群體化身為一個(gè)生動(dòng)的虛擬人物，使內(nèi)容具有科學(xué)性的同時(shí)，更具實(shí)用性、藝術(shù)性及觀賞性。

在《熱帶人工植物群落》中有一組動(dòng)畫，在講了一大堆人工森林在科學(xué)上的可行性后，以動(dòng)畫展現(xiàn)未來(lái)人工森林的宏偉壯觀的創(chuàng)面結(jié)束全片，它是通過(guò)動(dòng)畫手段模擬移動(dòng)鏡頭與推進(jìn)鏡頭的形式進(jìn)行表現(xiàn)。畫面橫移，轉(zhuǎn)過(guò)一榕樹，沿著一條伸向銀幕縱深而永遠(yuǎn)走不到頭的森林大道中前進(jìn)，加上以主觀鏡頭的方式，使觀眾好似乘坐未來(lái)的交通工具暢游瀏覽未來(lái)科學(xué)世界。從而將影片情緒推向。

由于并不是所有科普影片都需要?jiǎng)赢?，在不該用?dòng)畫時(shí)就不該強(qiáng)行植人動(dòng)畫，否則不僅在科學(xué)內(nèi)容上造成混亂，而且對(duì)整個(gè)影片藝術(shù)效果也是極大的破壞。

在畫面拍攝手法上，運(yùn)用“畫面再現(xiàn)”既可使普及的科學(xué)知識(shí)更豐富，也可使畫面更具藝術(shù)觀賞性。

北京科影攝制的《鈣與生命》，里面拍攝的人物環(huán)境并沒(méi)有以紀(jì)實(shí)手法表現(xiàn)，而是帶有較強(qiáng)的表現(xiàn)主義風(fēng)格，使人物環(huán)境處理有了人為制造的象征性，使科普影片更富想象力及內(nèi)涵。在保證科學(xué)內(nèi)容真實(shí)的情況下，創(chuàng)作者用于突破表現(xiàn)形式上的束縛。正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，趙立魁在拍攝《第十三片綠葉》時(shí)便談到：“我與攝影在開(kāi)拍《第十三片綠葉》之前便統(tǒng)一思想，決定對(duì)影片的微觀部分(科學(xué)內(nèi)容的核心)一定要真實(shí)地‘再現(xiàn)’，使其可信；對(duì)于外在部分，即小麥形態(tài)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的環(huán)境背景，光線色彩等等一律進(jìn)行加工‘表現(xiàn)’……”由于小麥的自然狀態(tài)是叢生的，葉片交錯(cuò)擁擠在一起，實(shí)拍出來(lái)顯得很雜亂。創(chuàng)作者將它一棵一棵分離出來(lái)，栽在土箱里，再用燈光從逆?zhèn)确较虼蛲?，于是我們可以在片中觀賞到綠葉在暗背景下格外醒目，主體突出，一目了然，深色的環(huán)境基調(diào)又造成一種莫測(cè)的神秘感。在《棉花工廠化育苗和機(jī)械化移栽新技術(shù)》拍攝過(guò)程中，由于沒(méi)有到播種期，創(chuàng)作組在當(dāng)?shù)貙ｉT開(kāi)辟了一小塊實(shí)驗(yàn)地，進(jìn)行了播種演示，而每個(gè)關(guān)鍵步驟可重復(fù)演示，便于拍攝者運(yùn)用不同景別的鏡頭展示播種細(xì)節(jié)。播種“畫面再現(xiàn)”不僅彌補(bǔ)了因植物生長(zhǎng)期時(shí)間限制造成的畫面缺失，更呈現(xiàn)了較為完整的細(xì)節(jié)。

在運(yùn)用“畫面再現(xiàn)”這種表現(xiàn)主義手法時(shí)，需注意尊重客觀事實(shí)，科普影片只有在做到內(nèi)容符合客觀真實(shí)，才可在這個(gè)基礎(chǔ)上探討“畫面再現(xiàn)”手法的成功與否。

在解說(shuō)詞的行文用詞上，從說(shuō)明文到記敘文的轉(zhuǎn)變中，“戲劇化”的語(yǔ)言不僅可生動(dòng)表現(xiàn)科學(xué)內(nèi)容，更重要的意義在于加深受眾的理解與記憶。

在科普影片《搶救大白鱘》的開(kāi)篇是從“人”切入，而不是從“事”切入的敘事結(jié)構(gòu)，改變了原本開(kāi)篇解說(shuō)詞設(shè)計(jì)的初衷。鐘倩在《用“故事”去包裝科技影視作品——<搶救大白鱘>創(chuàng)作體會(huì)》中指出原本關(guān)于白鱘的知識(shí)介紹是：白鱘是什么科、什么屬、為什么這么珍貴、瀕危到什么程度，然后再是發(fā)現(xiàn)到搶救。而改變后的敘事結(jié)構(gòu)是：先講危教授這個(gè)人物辛苦尋找白鱘多年，再引出白鱘這種生物，于是全片很自然地就從“介紹白鱘”的說(shuō)明文變成了以“向往白鱘”開(kāi)頭的記敘文。

富有表現(xiàn)主義的“戲劇化”手段也被運(yùn)用在了科普影片《棉花工廠化育苗和機(jī)械化移栽新技術(shù)》中，在作品開(kāi)篇，虛擬人物——種植棉花的老公公與記者的對(duì)話，即是一段解說(shuō)詞的“戲劇化”變身。將原本要說(shuō)明的內(nèi)容以生動(dòng)的對(duì)話形式展開(kāi)，引出了棉花種植者的疑惑，求知欲。

當(dāng)然，解說(shuō)詞的行文用詞不僅在作品中體現(xiàn)為具體文字、語(yǔ)言，也可抽象為畫面，用畫面中自帶的文字來(lái)表現(xiàn)。例如在科普影片《珍惜土地》。中，有一組鏡頭。采用人、土地、指示燈示意動(dòng)作與電子跳字的方式表現(xiàn)我國(guó)土地、人口糧食三十年的變化。數(shù)字跳動(dòng)很快，令人眼花繚亂。而具體數(shù)字卻無(wú)法讓人看清。這些快速運(yùn)動(dòng)的數(shù)字變化，正是創(chuàng)作者用“戲劇化”的表現(xiàn)手段，給觀眾造成一種速度驚人，問(wèn)題嚴(yán)重，刻不容緩，不能等閑視之的緊迫心理。于是在視覺(jué)上形成撞擊，敲響警鐘。在受眾思想上造成一種緊迫感，從而激發(fā)受眾的情緒，與影片產(chǎn)生共鳴，加深受眾的記憶!

可見(jiàn)，在表現(xiàn)主義應(yīng)用于科普影片創(chuàng)作過(guò)程中，既要考慮一個(gè)科目?jī)?nèi)容講清楚適當(dāng)?shù)目臻g，又要考慮語(yǔ)言環(huán)境遣詞用句本身對(duì)表達(dá)科學(xué)內(nèi)容的衰減作用，只有把握到位這兩個(gè)方面，才可在行文用詞上做到爐火純青，恰到火候!

三、表現(xiàn)主義在科普影片創(chuàng)作中的發(fā)展趨勢(shì)

科普影片作為紀(jì)錄片的具體類型，紀(jì)實(shí)手法是其基本表現(xiàn)手法之一?？陀^跟隨拍攝、長(zhǎng)鏡頭記錄已經(jīng)是紀(jì)錄片屢見(jiàn)不鮮的方法，以事實(shí)為主體的紀(jì)錄片雖然有眾多風(fēng)格、樣式差異，總體屬于影視紀(jì)實(shí)藝術(shù)是事實(shí)。然而攝影師要選擇被拍攝對(duì)象、角度等，紀(jì)實(shí)主義“不讓人介入”卻是很難達(dá)到的。有相當(dāng)一部分紀(jì)錄片還是堅(jiān)持主題先行的，然后再根據(jù)主體表達(dá)選擇素材，結(jié)構(gòu)情節(jié)。

紀(jì)錄片不允許虛構(gòu)，但需要想象。伊文思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有人認(rèn)為紀(jì)錄片不是藝術(shù)，因?yàn)樗鼪](méi)有想象，這個(gè)看法不對(duì)，從拍攝之前到最后的剪輯完成，自始至終不能脫離想象”。

表現(xiàn)主義的多種手法與紀(jì)錄片的紀(jì)實(shí)風(fēng)格在很多科普影片得到了完美結(jié)合。

篇8

選擇2012年12月~2013年12月本病區(qū)住院患者160例為研究對(duì)象,按照時(shí)間先后隨機(jī)分為對(duì)照組和研究組,每組80例。對(duì)照組男45例,女35例,平均年齡(33.8±2.5)歲,實(shí)施普通普外科護(hù)理；研究組男43例,女37例,平均年齡(32.6±1.9)歲,實(shí)施人性化護(hù)理。兩組患者一般資料比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05),具有可比性。

1.2人性化護(hù)理方法

1.2.1合理優(yōu)化普外科人力資源

護(hù)理管理人員要科學(xué)合理優(yōu)化人力資源,樹立“以人為本”的管理觀念。根據(jù)每位護(hù)理人員的學(xué)歷、性格、業(yè)務(wù)水平等進(jìn)行分析與評(píng)價(jià),挖掘每位人員的知識(shí)才干與業(yè)務(wù)潛能,使人力資源得到合理分工,資源利用最大化。

1.2.2定期開(kāi)展人性化護(hù)理培訓(xùn)

定期開(kāi)展全科室護(hù)理人員的人性化護(hù)理培訓(xùn),積極培育良好的人性化護(hù)理氛圍。創(chuàng)新地將一些先進(jìn)的服務(wù)理念運(yùn)用于普外科護(hù)理管理實(shí)踐中,不斷提升普外科護(hù)理的管理與服務(wù)質(zhì)量。

1.2.3提高醫(yī)護(hù)人員服務(wù)意識(shí)

優(yōu)秀的護(hù)理服務(wù)態(tài)度是普外科護(hù)理人員應(yīng)該具備的一種基本職業(yè)素質(zhì),應(yīng)該本著以患者為中心的護(hù)理原則,為患者實(shí)際著想,從內(nèi)心真正幫助患者,真正為廣大患者服務(wù),認(rèn)真解決患者的內(nèi)心想法,疏導(dǎo)他們的不良情緒。

1.2.4人性化護(hù)理的實(shí)施

①對(duì)患者給予人文關(guān)懷,靈活地處理好患者內(nèi)心情緒比較波動(dòng)、治療依從性不高、日常生活難以自理等各種問(wèn)題,同時(shí)注意保護(hù)患者的隱私。②尊重與滿足患者的各種需求,認(rèn)真聽(tīng)從患者的各種心理訴求,積極幫助患者減輕內(nèi)心的不良情緒,幫助患者排憂解難。③護(hù)理人員要跟患者加強(qiáng)交流,盡量做到儀表大方、準(zhǔn)確使用語(yǔ)言,促進(jìn)護(hù)患雙方情感的交流互動(dòng)。

1.2.5強(qiáng)化激勵(lì)措施

適當(dāng)?shù)募?lì)可以充分調(diào)動(dòng)護(hù)理人員的積極性與工作熱情。在普外科護(hù)理工作中可以引入相關(guān)激勵(lì)機(jī)制,將物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。實(shí)施績(jī)效獎(jiǎng)金,充分激發(fā)工作積極性。評(píng)選“星級(jí)護(hù)士”、“優(yōu)秀護(hù)士”,并與績(jī)效考核、職稱晉升掛鉤,增強(qiáng)榮譽(yù)感與使命感,促使護(hù)理人員以更大的熱情投入到護(hù)理工作去。

1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

對(duì)本組數(shù)據(jù)采用SPSS18.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行處理分析。計(jì)量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差(x-±s)表示,采用t檢驗(yàn)；計(jì)數(shù)資料以率(%)表示,采用χ2檢驗(yàn)。P<0.05表示差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

本院普外科護(hù)理管理中運(yùn)用人性化護(hù)理以后,研究組的護(hù)理滿意度高于對(duì)照組,差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05),研究組的護(hù)理質(zhì)量也優(yōu)于對(duì)照組,差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。

3討論

人性化護(hù)理是基于人性化理念指導(dǎo)下實(shí)施的一種護(hù)理模式。這種模式講求對(duì)每一名護(hù)理人員的工作成就感之滿足,同時(shí)讓每一位患者感受到護(hù)理人員的關(guān)懷、照料與重視。普外科護(hù)理工作繁重,護(hù)理人員長(zhǎng)期在高負(fù)荷、高強(qiáng)度的環(huán)境下工作,自身的工作主動(dòng)性與積極性均受挫,從而大幅度降低了護(hù)理質(zhì)量。為此,應(yīng)該認(rèn)真樹立“以人為本”的護(hù)理管理理念,高度重視給予患者、護(hù)士以人性化的關(guān)懷,打造和諧、祥和的護(hù)理人文環(huán)境,實(shí)現(xiàn)人性化的普外科護(hù)理管理。在普外科護(hù)理管理中,領(lǐng)導(dǎo)者要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的護(hù)理管理經(jīng)驗(yàn)及觀念,不能單靠規(guī)章制度來(lái)對(duì)廣大護(hù)理人員給予監(jiān)督、約束與控制。而是在普外科護(hù)理管理實(shí)踐中充分使用人性化護(hù)理,大力提高普外科護(hù)理人員的自我管理意識(shí),不斷激發(fā)出積極性與熱情,讓護(hù)理人員不斷提升自己的素質(zhì)與業(yè)務(wù)技能,并將盡可能大的精力投入到護(hù)理工作去。

篇9

ModifiedPOSSUMscoringsysteminagedsurgicalpatient

【AbstractObjectiveToevaluateclinicalimportanceofmodifiedPOSSUMscoringsysteminagedsurgicalpatient.Methods245agedpatients(≥75yearsold)wereretrospectivelyanalyzedwithmodifiedPOSSUMscoringsystemaboutthepostoperativemorbidityandmortality.Acomparisonbetweenthepredictedresultandtheobservationwasmade.ResultsThemorbiditywas49.79％andthemortalitywas14.28%estimatedwithPOSSUMscoringsystem.Theactualmorbiditywas35.51%andthemortalitywere4.89%wasobserved.ConclusionModifiedPOSSUMscoringsystemmaybemoreappropriatelyusedinhighriskgroup.

【KeywordsmodifiedPOSSUMscoringsystem；postoperativemorbidity；mortality

本文回顧性地應(yīng)用POSSUM(physiologicalandoperativeseverityscorefortheenumerationofmortalityandmorbidity)評(píng)分系統(tǒng)對(duì)我院外科2003年1月～2004年12月245例75歲以上高齡手術(shù)病例進(jìn)行評(píng)分，將評(píng)分猜測(cè)術(shù)后并發(fā)癥發(fā)生率和死亡率和實(shí)際并發(fā)癥發(fā)生率和死亡率進(jìn)行比較，評(píng)價(jià)改良POSSUM評(píng)分系統(tǒng)在高齡普外科病例中的使用價(jià)值。

1資料和方法

1.1一般資料本組病例共245例，男114例，女131例，平均年齡77.6歲。全組共行急癥手術(shù)52例，擇期手術(shù)193例。其中膽囊切除及膽道取石引流術(shù)71例，胃癌根治及胃切除術(shù)44例，結(jié)直腸癌根治術(shù)46例，闌尾切除術(shù)34例，疝修補(bǔ)術(shù)17例，甲狀腺手術(shù)8例，腸粘連松解及小腸部分切除術(shù)13例，腸道短路及造瘺術(shù)6例，膿腫清創(chuàng)引流術(shù)4例，結(jié)腸造口回納術(shù)2例。本組病例共發(fā)生并發(fā)癥87例次，其中摘要：肺部感染32例，切口感染18例，泌尿系統(tǒng)感染7例，厭氧菌感染4例，腹腔膿腫4例，應(yīng)激性消化道出血5例，腦血管意外3例，急性腸梗阻3例，心力衰竭6例，急性腎衰竭3例，吻合口漏1例，胃癱2例。全組死亡12例，其中5例死于肺部感染所致呼吸衰竭，3例死于心力衰竭，2例死于感染性休克，2例死于急性腎衰竭。

1.2方法

1.2.1評(píng)分方法根據(jù)患者術(shù)前檢查的各項(xiàng)生理指標(biāo)及手術(shù)情況按POSSUM評(píng)分系統(tǒng)進(jìn)行生理學(xué)和手術(shù)侵襲度評(píng)分（評(píng)分方法見(jiàn)表1）。根據(jù)Copeland方程式［1］計(jì)算術(shù)后每位患者的并發(fā)癥率（R1）摘要：In［R1/(1-R1)］=-5.91+(0.16×12項(xiàng)生理學(xué)評(píng)分)＋（0.16×6項(xiàng)手術(shù)嚴(yán)重性評(píng)分）。同時(shí)根據(jù)Prytherch提供的用于普外科病人的P-POSSUM評(píng)分方程式［2］摘要：In［R2/（1-R2)］=-9.066+(0.1692×生理學(xué)評(píng)分)＋（0.155×手術(shù)嚴(yán)重性評(píng)分），計(jì)算出每位患者的術(shù)后死亡率。將根據(jù)方程式所得的結(jié)果同本組病例實(shí)際術(shù)后并發(fā)癥及死亡率（計(jì)算術(shù)后并發(fā)癥及死亡情況均以術(shù)后30天之內(nèi)為準(zhǔn)）進(jìn)行比較。

1.2.2統(tǒng)計(jì)學(xué)方法本文采用卡方檢驗(yàn)進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。

表1POSSUM各變量的計(jì)分

2結(jié)果

2.1POSSUM評(píng)分系統(tǒng)猜測(cè)值和實(shí)際并發(fā)癥發(fā)生情況比較并發(fā)癥發(fā)生概率猜測(cè)值和實(shí)際并發(fā)癥發(fā)生情況對(duì)照見(jiàn)表2。本組病例經(jīng)POSSUM評(píng)分后由Copeland方程猜測(cè)所得并發(fā)癥發(fā)生人數(shù)為122例（49.80％），和實(shí)際并發(fā)癥的發(fā)生人數(shù)87例（35.51％）比較，差異有顯著性（χ2=10.2207，P=0.00139，P＜0.01）。在R1＞50%的病例中，本組有128例，其猜測(cè)并發(fā)癥發(fā)生數(shù)為86例，實(shí)際發(fā)生73例，經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)檢驗(yàn)，差異無(wú)顯著性（χ2=2.80516，P=0.09396，P＞0.05），由表2可看出隨著R1的逐漸增大，即猜測(cè)并發(fā)癥發(fā)生的危險(xiǎn)性逐漸增高，實(shí)際并發(fā)癥的發(fā)生情況和猜測(cè)值越接近，實(shí)際猜測(cè)比接近1。

2.2PPOSSUM評(píng)分猜測(cè)死亡率值和實(shí)際死亡率的比較采用普外科手術(shù)病人使用的PPOSSUM評(píng)分方程式猜測(cè)的死亡率和實(shí)際發(fā)生情況見(jiàn)表3。經(jīng)PPOSSUM評(píng)分方程式猜測(cè)的死亡數(shù)為35例（14.29%），和實(shí)際死亡的12例（4.90%）比較，差異有顯著性（χ2=12.4495，P=0.00042，P%26lt;0.01）。但在R2值%26gt;30％的病例中，本組共23例，猜測(cè)死亡13例，實(shí)際死亡10例，經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，差異無(wú)顯著性（χ2=0.78261，P=0.37634，P＞0.05），猜測(cè)值和實(shí)際值接近，實(shí)際猜測(cè)比接近1。當(dāng)R2值較低時(shí)（R2＜30%），則猜測(cè)值明顯高于實(shí)際值。說(shuō)明PPOSSUM評(píng)分法更適用于高風(fēng)險(xiǎn)組病例。

表2猜測(cè)值和實(shí)際并發(fā)癥發(fā)生例數(shù)比較

表3猜測(cè)值和實(shí)際死亡例數(shù)的比較

3討論

隨著社會(huì)人口的老齡化，外科醫(yī)生面臨的高齡患者逐漸增多，手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)也隨之明顯升高。而老年患者各臟器的功能處于代償?shù)倪吘墵顟B(tài)，加之疾病和手術(shù)侵襲的打擊，術(shù)后的并發(fā)癥和死亡的發(fā)生率遠(yuǎn)高于青壯年患者。因此，其手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估對(duì)患者治療計(jì)劃的制定及確保治療的平安具有非常重要的意義。目前，國(guó)內(nèi)外學(xué)者設(shè)計(jì)了許多種適應(yīng)不同手術(shù)學(xué)科患者術(shù)后并發(fā)癥發(fā)生率和死亡率的危險(xiǎn)因素評(píng)分系統(tǒng)。其中POSSUM和APACHEⅡ評(píng)分法因簡(jiǎn)單實(shí)用，已在部分外科專業(yè)被廣泛應(yīng)用并證實(shí)具有實(shí)際意義。APACHEⅡ評(píng)分適用于腹腔內(nèi)膿毒患者。而POSSUM評(píng)分系統(tǒng)是從近50個(gè)指標(biāo)中經(jīng)多因素分析篩選后，由12個(gè)生理學(xué)指標(biāo)和6個(gè)手術(shù)指標(biāo)組成。因增加了手術(shù)創(chuàng)傷指標(biāo)，所以在判定手術(shù)對(duì)患者的影響上較APACHEⅡ評(píng)分更具有應(yīng)用價(jià)值［3］。由于POSSUM評(píng)分系統(tǒng)在實(shí)際臨床應(yīng)用中往往過(guò)高估計(jì)死亡率［4］，Prytherch建立了用于普外手術(shù)病人的PPOSSUM評(píng)分方程式，并被普外科專業(yè)廣泛應(yīng)用。

通過(guò)本探究對(duì)245例高齡普外科手術(shù)病例的數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)改良POSSUM評(píng)分所得結(jié)果同實(shí)際情況差距較大，猜測(cè)并發(fā)癥發(fā)生率為49.80％，實(shí)際發(fā)生率為35.51％（P＜0.01），猜測(cè)死亡率為14.29％，實(shí)際為4.90％（P＜0.01），這可能同診治水平的提高及醫(yī)院之間整體診治水平的差異有一定關(guān)系。但隨著猜測(cè)并發(fā)癥發(fā)生率及死亡率的升高(R1＞50%，R2＞30%)，猜測(cè)值同實(shí)際值接近，統(tǒng)計(jì)學(xué)檢驗(yàn)差異無(wú)顯著性(P＞0.05)。說(shuō)明在低風(fēng)險(xiǎn)組病人中，應(yīng)用POSSUM評(píng)分系統(tǒng)有可能過(guò)高猜測(cè)并發(fā)癥及死亡的發(fā)生率，而在高風(fēng)險(xiǎn)組病例中，猜測(cè)的準(zhǔn)確率隨猜測(cè)風(fēng)險(xiǎn)的升高而上升，故POSSUM評(píng)分系統(tǒng)在高風(fēng)險(xiǎn)病人中具有一定的使用價(jià)值。

POSSUM評(píng)分系統(tǒng)在國(guó)外也較多用于評(píng)價(jià)醫(yī)院或醫(yī)師手術(shù)治療水平。不同醫(yī)院及醫(yī)師在處理同類手術(shù)時(shí)，并發(fā)癥和死亡發(fā)生率不同，低于猜測(cè)值者被認(rèn)為手術(shù)效果比較好，醫(yī)療水平較高［5］。這對(duì)于目前我國(guó)醫(yī)療糾紛的熟悉、醫(yī)生醫(yī)療質(zhì)量的判定也有幫助。

在使用POSSUM評(píng)分系統(tǒng)的過(guò)程中，收集數(shù)據(jù)的時(shí)間非常重要，因?yàn)樯韺W(xué)評(píng)分會(huì)隨著時(shí)間的推延而變化，所以應(yīng)盡量收集接近手術(shù)時(shí)間的數(shù)據(jù)。例如入院時(shí)間的各種數(shù)據(jù)，經(jīng)治療后往往發(fā)生了許多變化，已不能代表手術(shù)前近期的生理狀況，據(jù)此得出的POSSUM評(píng)分及并發(fā)癥、死亡的發(fā)生率會(huì)出現(xiàn)較大的偏差。

【參考文獻(xiàn)

1CopelandGP，JonesD，WaltersM.POSSUM摘要：ascoringsystemforsurgicalaudit.BrJSurg，1991，78摘要：355-360.

2PrytherchDR，WhiteleyMS，HigginsB，etal.POSSUMandPortsmouthPOSSUMforpredictingmortality摘要：physiologicalandoperativeseverityscorefortheenumerationofmortalityandmorbidity.BrJSurg，1998，85摘要：1217-1220.

篇10

選擇2008年1月－2013年12月普外科18名?？谱o(hù)士作為研究對(duì)象，年齡24～46歲，從事普外工作3～12年，其中本科8名，?？?0名。將其分為對(duì)照組和觀察組，每組各9名，兩組護(hù)理人員在性別、年齡、學(xué)歷方面比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，有可比性。

1．2方法

對(duì)照組9名護(hù)理人員均接受崗位培訓(xùn)1年，內(nèi)容包括《普外科常見(jiàn)疾病護(hù)理常規(guī)》、《護(hù)理操作技術(shù)規(guī)范》、《急救護(hù)理》以及《醫(yī)療器械的使用與保養(yǎng)》等培訓(xùn);觀察組9名護(hù)士在對(duì)照組的基礎(chǔ)上加強(qiáng)繼續(xù)教育培訓(xùn)。

1．2．1職業(yè)道德培訓(xùn)

堅(jiān)守職業(yè)道德是做好護(hù)理工作的先決條件，普外科護(hù)士首先應(yīng)具備良好的護(hù)理職業(yè)道德，要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心。

1．2．2健康教育知識(shí)培訓(xùn)

普外科護(hù)士對(duì)患者提供護(hù)理的同時(shí)，還要教會(huì)患者自我防護(hù)知識(shí)和技術(shù)，改變他們對(duì)健康概念的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，讓他們能夠達(dá)到健康的生活方式和行為。

1．2．3人際溝通能力培訓(xùn)

掌握有效的溝通技巧能促進(jìn)護(hù)士與患者之間建立良好的人際關(guān)系，解除患者的防御心里，創(chuàng)造一個(gè)相互尊重、互相理解、彼此平等寬松和諧的就醫(yī)環(huán)境。

1．2．4心理護(hù)理能力培訓(xùn)

心理護(hù)理是開(kāi)展護(hù)理工作的關(guān)鍵，護(hù)士要以心理科學(xué)理論為指導(dǎo)，影響、改變患者的不良心理狀態(tài)，消除各種疾病心理因素，起到縮短患者治療時(shí)間。

1．2．5護(hù)士心理素質(zhì)培訓(xùn)

良好的心理素質(zhì)是取得患者信賴的基礎(chǔ)，它直接影響患者的思想情緒和治療效果。普外科護(hù)士要具備良好的認(rèn)知能力、反應(yīng)能力和應(yīng)變能力。特別是在危重患者的搶救、突發(fā)公共衛(wèi)生事件上更應(yīng)沉著冷靜、敏銳的觀察，運(yùn)用豐富的護(hù)理知識(shí)、熟練的護(hù)理技能及時(shí)有效的判斷處理。

1．2．6計(jì)算機(jī)能力培訓(xùn)

掌握現(xiàn)代化信息網(wǎng)絡(luò)知識(shí)是護(hù)士必備的能力，是開(kāi)展護(hù)理工作的必備條件，大量的護(hù)理工作都需要計(jì)算機(jī)來(lái)完成。比如電子歸檔、患者的治療和護(hù)理記錄等，都需要通過(guò)計(jì)算機(jī)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)有效跟蹤監(jiān)測(cè)，及時(shí)掌握病情動(dòng)態(tài)信息，保證護(hù)理工作有序的開(kāi)展

1．2．7臨床護(hù)理研究

開(kāi)展臨床護(hù)理研究是護(hù)理工作向縱深發(fā)展的有效手段。護(hù)士要不斷總結(jié)護(hù)理經(jīng)驗(yàn)，要在外科護(hù)理的理論、內(nèi)容、方法、技術(shù)、管理以及人才培訓(xùn)等諸多方面進(jìn)行深入的研究，提高護(hù)理水平，促進(jìn)護(hù)理工作的不斷發(fā)展。

1．2．8相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)

如護(hù)理管理與衛(wèi)生服務(wù)的相關(guān)政策法規(guī)的培訓(xùn)等。

1．3觀察指標(biāo)及判斷標(biāo)準(zhǔn)

由護(hù)理培訓(xùn)中心5名資深教師對(duì)兩組護(hù)士在護(hù)理職業(yè)道德、專業(yè)護(hù)理技能(理論占70%，操作30%)、健康教育知識(shí)、人際溝通能力、護(hù)理研究等5項(xiàng)統(tǒng)一以筆試形式進(jìn)行考評(píng)，總分為100分。采用護(hù)士長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查的形式進(jìn)行普外科相關(guān)知識(shí)評(píng)分，主要包括危重患者的護(hù)理，常用急救知識(shí)，患者疾病評(píng)估內(nèi)容與方法，康復(fù)性訓(xùn)練，突發(fā)事件的處理以及衛(wèi)生服務(wù)的相關(guān)政策法規(guī)等，總分為100分;分?jǐn)?shù)越高，表示專科護(hù)士的專業(yè)知識(shí)和綜合能力越高?；颊邼M意度采用自行設(shè)計(jì)的問(wèn)卷，該問(wèn)卷設(shè)滿意、不滿意、基本滿意三項(xiàng)對(duì)患者進(jìn)行調(diào)查。

1．4數(shù)據(jù)處理

采用SPSS13．0軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，計(jì)數(shù)資料的比較采用x2檢驗(yàn)，計(jì)量資料比較采用t檢驗(yàn)，P＜0．05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。