導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇大專機電一體化論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

一、專業(yè)現(xiàn)代化建設背景

隨著全球“制造中心”向中國的轉移，越來越多的制造企業(yè)需要有文化懂技術的“技術藍領”。而寧?？h是“中國模具生產基地”和“世界文具生產基地”。全縣擁有模具企業(yè)1700余家，數(shù)控機床420余臺，加工中心250余臺，制模技工3萬余人，年產值30多億元，中國8%的模具產自寧海。全縣共有文具生產企業(yè)近300家，年銷售額達20多億元。另有五金工具企業(yè)300多家，年產值20多億元；汽車配件企業(yè)近100家，年產值達10億元。隨著模具行業(yè)的發(fā)展，需要大量的數(shù)控技術工人，每年需增加數(shù)控技術工人3000余人。寧?？h職業(yè)學校機械大類專業(yè)和職業(yè)技能培訓機構的招生十分紅火。據(jù)縣科技局統(tǒng)計、預測，至2007年該縣企業(yè)對數(shù)控技術工人的年需求總量超過1萬人，迫切需要建立一個大型的設施設備齊全的數(shù)控技術教育實訓基地，成為長三角地區(qū)數(shù)控技術人才的輸送基地與儲備庫。培養(yǎng)急需的現(xiàn)代化數(shù)控技術人才，職校義不容辭擔當此重任。由此可見專業(yè)現(xiàn)代化建設是培養(yǎng)現(xiàn)代化技術人才的核心，也是現(xiàn)代職校核心競爭力的標志之一。

二、專業(yè)現(xiàn)代化建設實踐

（一）實驗實訓設備現(xiàn)代化

該?，F(xiàn)擁有專業(yè)基礎實驗室4個，專業(yè)課實驗室11個，實驗實訓設備總值321萬元，其中萬元以上儀器24臺。基礎實驗室內配置了Auto CAD2000、精雕雕刻仿真系統(tǒng)和浙大辰光銑削加工仿真系統(tǒng)的軟件，分為Auto CAD電腦房、精雕造型室、CAD/CAM編程室和電子閱覽室，提供學生CAD制圖、精雕編程、造型和cimatron編程、造型和模擬仿真。專業(yè)課實驗室有3個鉗工實習工場，200個工位、鉆床20臺、砂輪機1臺，能提供200名學生同時鉗工實習；1個數(shù)控（精雕）加工實驗室，5臺精雕數(shù)控機床，學生將編好的程序上機操作，同時對外加工；1個浙大數(shù)控模具加工實驗室，1臺浙大辰光CGM6500機床和5臺浙大辰光CGM4300機床，學生將編好的程序上機操作或直接手工編程操作；1個數(shù)控加工中心實習工場，臺灣高峰加工中心機床，學生編程操作；建有車工、銑工、刨工、磨工、電加工實驗室各1個。

（二）師資隊伍現(xiàn)代化

職業(yè)教育現(xiàn)代化，教育、教學及生活設施的建設是物質基礎；教育體制、辦學模式的改革是關鍵，課程與教學改革是核心，而師資隊伍建設是根本。寧海職教中心專業(yè)師資以本校教師為主，同時聘請高校教授和企業(yè)技術骨干為補充?，F(xiàn)有專任教師27人，其中高級教師3人，雙師型教師24人，已有6人取得高級技術等級證書。3名教師獲得美國Auto Desk公司的CAD輔助設計培訓師資格證書。外聘教師11人，外聘教師中具有高級技術等級的教師有8人，形成了一支專兼結合、精干高效的專業(yè)師資隊伍。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1．教師的科研能力

機械專業(yè)是該校的龍頭專業(yè)，專業(yè)教師通過課題研究開闊了視野，提高了業(yè)務水平。每年承擔兩個以上校級課題、兩個縣級課題和一個市、省級課題，同時還進行校本教材開發(fā)和參與縣重大課題的合作研究。近三年共有48篇專業(yè)教學論文在縣論文評比中獲獎，28篇論文在市教研室論文評比中獲獎，8篇論文在省級以上學術性刊物公開發(fā)表，2部科技著作出版，已完成1項省級以上教學科研課題，2項市級課題?！毒衲Ｊ綄嵺`的研究》獲浙江省第二屆教學成果二等獎、寧波市政府教學成果一等獎、全國第五屆職教優(yōu)秀論文一等獎?！斗謱咏虒W實踐與探索》獲寧波市政府教學成果二等獎。該校教師編寫的機械類專業(yè)復習訓練——基礎理論和基礎理論綜合測試卷校本教材被上海東方激光教育文化有限公司采納，由中國大地出版社出版，并向全省乃至全國推廣。

2．專業(yè)技能

為提高專業(yè)技能水平，專業(yè)教師利用寒暑假參加浙大數(shù)控辰光培訓、車工培訓、鉗工培訓、CAD培訓和下企業(yè)實訓。4人取得鉗工高級工資格證書，2人取得高級計算機操作員證書，19人取得中級車工資格證書，9人獲得中級鉗工證書，3人具有AUTOCAD軟件認證教師資格證書。在縣、市各項技能競賽中取得好成績。1名教師在市教師技能競賽中榮獲一等獎，3名教師在市教師技能競賽中榮獲二等獎。30人次教師在縣技能競賽中獲獎。

3．教師的培訓

該校一貫重視教師培訓和教學業(yè)務水平的提高，2000年職代會上通過了《師資隊伍培訓規(guī)劃》，力爭在2005年前專業(yè)基礎課教師達到本科學歷或中級職稱，雙師型教師達到85%以上，實習指導教師達到高級工或技師水平。目前該校已提前達到該目標。通過校本培訓、研究生進修、學歷提升、國內外考察學習，培養(yǎng)具有國際視野和國內職教領先技術的教師；通過下企業(yè)實訓，提高教師實踐操作能力和解決實際生產問題的能力；通過課題研究，提升教學水平；派學科帶頭人到德國接受“雙元制”模式培訓。經過一系列的培養(yǎng)培訓使教師知識得到了優(yōu)化組合，一批教學能手脫穎而出。

（三）辦學模式現(xiàn)代化

1．校企合作（緊密型）

走出校門、開放辦學，成立專業(yè)委員會等，以打開局面，與企業(yè)、行業(yè)聯(lián)合辦學，建立起以聯(lián)合促發(fā)展，以科技促教學，把生產轉化為利潤，用利潤增強辦學實力的良性循環(huán)，是職業(yè)學校辦學的方向。

（1）“精雕模式”是以校企合作教育為前提，借鑒和吸收德國“雙元制”模式和寧波職業(yè)技術學院“敏孚”機械系校企合作模式，抓住校企合作教育的關鍵點——共同育人，北京精雕公司負責提供軟件、設備、指導老師和培訓專業(yè)教師，并與該校教師一起制訂教學計劃、編寫教材，把最新的研究成果寫進教材，及時傳授給學生，按照企業(yè)技術人員操作規(guī)范進行實驗操作，這樣培養(yǎng)出的學生具有很強的頂崗能力。該校把優(yōu)秀的學生輸送送到公司，作為公司的技術員為客戶服務，同時該校還利用精雕設備為其他學校制作?；?、校牌，并為企業(yè)提供加工服務，這樣不僅創(chuàng)造一定的利潤，更重要的是提高了學生的操作，技能和頂崗的能力。利用企業(yè)的先進設備，根據(jù)企業(yè)要求開展訂單培訓，向企業(yè)輸送技術人員。三年來，該校向北京精雕公司輸送了200多名優(yōu)秀畢業(yè)生。

（2）與寧波雙林集團的聯(lián)合辦學，借助模具廠的設備與工作實踐環(huán)境，將課堂搬到企業(yè)車間，學生走進車間，為學生提供平時課堂實踐的模擬教學與預崗實習的鍛煉機會。

（3）該校利用現(xiàn)有設備，為一些模具廠開展對外加工服務，使企業(yè)生產走進課堂。校企互相提供信息服務和技術援助，同時為企業(yè)與學生就業(yè)搭建一個雙向選擇的平臺。

2．與名校合作辦學

該校采取“上靠、下掛、橫聯(lián)”的多維合作形式，積極與高等院校、兄弟學校開展“3+X”、“2+Y”模式的教育，實行資源整合，優(yōu)勢互補，在校際合作上不斷創(chuàng)新辦學形式，積極開展中職與高職銜接的教學實踐。如：與浙江大學合作建立浙江大學數(shù)控模具寧海培訓基地；與寧波職業(yè)技術學院聯(lián)辦“3+2”機電一體化專業(yè)和模具設計與制造專業(yè)；與寧波技師學院聯(lián)辦“2+4”機械工程專業(yè)；與陜西省建筑工程中專機械專業(yè)聯(lián)辦“2+1”機械專業(yè)，為中西部大開發(fā)培養(yǎng)緊缺的復合型人才。該校是全國中西部聯(lián)動教育合作顧問單位，在省內溫州、泰順縣， 省外陜西、貴州等地設有教學點。

三、主要成果通過數(shù)控專業(yè)現(xiàn)代化建設已取得較好的效果

（一）機械專業(yè)不斷提升

目前機械數(shù)控專業(yè)是該校重點專業(yè)，縣骨干專業(yè)，市現(xiàn)代化專業(yè)、省示范性專業(yè)、市首批高技能（數(shù)控技術）培訓基地、浙江大學數(shù)控模具寧海培訓基地、國家數(shù)控技術應用專業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓基地。畢業(yè)生就業(yè)、學生技能操作、高職考成績和社會培訓等方面初見成效。

（二）課程體系改革和校本教材的開發(fā)碩果累累

該校按照培養(yǎng)機械數(shù)控技術人才的要求，以理論知識的應用和實踐能力的培養(yǎng)為重點，適應用人單位和個人發(fā)展的需要，借鑒“寬基礎、活模塊”模式，尤其是校企緊密型合作辦學模式——精雕模式，對該校機械專業(yè)課程體系和教學內容進行了實質性的改革，同時采用選修課、分層教學、項目教學等教學模式，使各個階層的學生得到發(fā)展。該校還根據(jù)現(xiàn)有教材的現(xiàn)狀和職高生的特點以及該縣產業(yè)的需求，該校開發(fā)了四類校本教材——技能操作類：精雕雕刻軟件JDPaint簡明教程、鉗工生產實習習題冊、AutoCAD上機指導及練習、數(shù)控機床加工及編程；專業(yè)基礎知識類：數(shù)控機床操作入門、計算機基礎教程及練習冊；健康成才類：心理健康教育讀本、心靈故事、成長之路；高職類：機械類專業(yè)復習訓練基礎理論和綜合測試卷集。

（三）畢業(yè)生供不應求

近三年累計畢業(yè)生908人，平均一次就業(yè)率100%，許多畢業(yè)生已成為當?shù)仄髽I(yè)的技術骨干，有的畢業(yè)生已走上創(chuàng)業(yè)之路，成為當?shù)刂赂坏膸ь^人。殷永生同學已成為寧波貝發(fā)集團有限公司技術總監(jiān)兼任集團公司體系管理者代表，主要負責集團公司新產品研究開發(fā)、工程技術管理、產品質量管理、模具設計制造管理等。陳有甫同學進入雙林公司后，由于技術過硬，工作出色，現(xiàn)任雙林公司總部工程技術副部長，分管公司的模具和新產品開發(fā)工作。柴振炎同學畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)成為寧海電子電線有限公司總經理。婁天鴻現(xiàn)任天鴻文具有限公司總經理，年產值達5千多萬元。

（四）學生操作技能成績突出

初級資格證書合格率100%、中級資格證書合格率95%以上。在各級技能競賽中成績名列前茅：省部級二等獎1項；市局級一等獎2項，二等獎4項，三等獎1項；縣級一等獎25項，二等獎21項，三等獎15項。經常代表寧?？h參加市技能競賽。

（五）利用專業(yè)優(yōu)勢，開展“訂單培訓”

時至今日，機械、精雕專業(yè)師生開展了5次科技下鄉(xiāng)活動，共培訓學員308名，其中283名順利走上了工作崗位。根據(jù)企業(yè)需要共培訓中級鉗工500名，合格率達100%。CAD制圖培訓共開展10次，人員達600名。2003年7月，開展了為期兩個月的數(shù)控機床操作培訓，共培訓30人。

四、專業(yè)現(xiàn)代化建設的展望

機械數(shù)控專業(yè)近幾年在現(xiàn)代化專業(yè)方面已取得一定成效，在同類學校中已處于領先水平。建設好現(xiàn)代化專業(yè)，有利于促進機械專業(yè)的進一步做精做強，有利于培養(yǎng)更高規(guī)格的機械數(shù)控人才，有利于促進產業(yè)經濟的更大發(fā)展。因此，該校將以機械專業(yè)為龍頭，帶動各產業(yè)的連續(xù)、滾動發(fā)展。經過幾年打造后成為當?shù)厝^專業(yè)，在完成寧波市現(xiàn)代化專業(yè)、省示范性專業(yè)建設的基礎上，逐步把它建成國家級示范專業(yè)和先進制造業(yè)人才培養(yǎng)基地。這就必須在師資隊伍、實驗實訓設備和基地建設上繼續(xù)努力。

（一）師資隊伍建設規(guī)劃

到2007年，文化公共課教師和專業(yè)基礎課教師達到本科學歷或中級職稱，“雙師型”教師達到100%，實習教師達到大專以上學歷和中級工或高級工資格；繼續(xù)引進和聘任一批具有多年數(shù)控生產實踐經驗的技師、高工擔任實習教學和就業(yè)指導輔導員，繼續(xù)打造一批學科帶頭人、骨干教師和名教師，建成一支校企聯(lián)合的專兼結合的教師隊伍。

（二）實驗室和實驗工廠建設規(guī)劃

該校在原有設備的基礎上今后三年將繼續(xù)分期投入800萬元，建立機械數(shù)控系列實驗室和生產型數(shù)控加工實驗工廠，擬建數(shù)控車削實驗室，內配10臺數(shù)控車床；擬建數(shù)控銑削實驗室，內配10臺數(shù)控銑床；擬建生產型數(shù)控加工實驗工廠，內配加工中心各1臺；數(shù)控深孔鉆床1臺、電脈沖3臺、數(shù)控慢走絲線切割1臺、線切割2臺、中捷搖臂鉆床3臺、行車（5噸、10噸）各1架、磨床1臺。此外，加強校外實習基地建設，在原有三大實習基地的基礎上，在寧海范圍內再建立3～5個機械實習基地。