導(dǎo)言：作為寫作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇電氣工程的職業(yè)定位，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-5312（2011）18-0219-01

在中職電氣專業(yè)的教學(xué)中，電氣工程課程一般都只開(kāi)設(shè)一門關(guān)于電氣工程技術(shù)基礎(chǔ)的課程，課程內(nèi)容十分單薄，而且這些內(nèi)容除了一些有關(guān)自動(dòng)化系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論外，其課程中所講述的電氣工程技術(shù)與器件，雖然目前有些仍然在應(yīng)用，但大多數(shù)都與當(dāng)前工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)使用的技術(shù)與器件有脫節(jié)。顯然，這樣的教學(xué)，無(wú)論是內(nèi)容、方法及水平、都已大大落后于技術(shù)的發(fā)展，脫離了崗位的需求，重新構(gòu)建和整合職業(yè)學(xué)校的電氣工程課程已是十分迫切和需要。

一、職校電氣工程課程的構(gòu)建

在重構(gòu)電氣工程課程時(shí)，必須考慮如何將課程組合優(yōu)化。筆者總結(jié)了多年的電氣工程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為：設(shè)置《PLC應(yīng)用技術(shù)》、《單片機(jī)技術(shù)入門》和《自動(dòng)控制技術(shù)基礎(chǔ)》這三門課程作為電氣工程技術(shù)的基礎(chǔ)課程，再設(shè)置《自動(dòng)控制綜合技術(shù)應(yīng)用》課程為電氣工程技術(shù)的綜合課程。以此構(gòu)成電氣工程的課程體系。

此課程體系中將PLC技術(shù)作課程單列，將確保學(xué)生有足夠的課時(shí)完成此項(xiàng)技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握。而單片機(jī)技術(shù)也作為課程單列，是因?yàn)閷?duì)職校學(xué)生來(lái)說(shuō)，單片機(jī)技術(shù)比較難學(xué)。需要掌握軟、硬件技術(shù)，因此要有一定的課時(shí)來(lái)保證教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于自動(dòng)控制技術(shù)基礎(chǔ)的課程，應(yīng)當(dāng)是一門由自動(dòng)化系統(tǒng)基本知識(shí)、傳感器、控制器（除PLC）及執(zhí)行器（特殊電動(dòng)機(jī)、氣動(dòng)元件等）組成的基礎(chǔ)課程，可作為PLC和單片機(jī)的后續(xù)基礎(chǔ)課。至于自動(dòng)化技術(shù)綜合應(yīng)用課程，主要是通過(guò)介紹一些常見(jiàn)的自動(dòng)控制設(shè)備，如自動(dòng)生產(chǎn)線、機(jī)械手、恒壓供水裝置以及一些光機(jī)電一體設(shè)備等，以項(xiàng)目教學(xué)和綜合實(shí)訓(xùn)的教學(xué)方式，使學(xué)生的自動(dòng)化基礎(chǔ)知識(shí)得到綜合運(yùn)用。這對(duì)學(xué)生技術(shù)水平的提高，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的全面能力，都是十分重要的。

二、職校電氣工程課程內(nèi)容的整合

（一）整合原則

1、體現(xiàn)基礎(chǔ)性與綜合性

電氣工程課程內(nèi)容仍應(yīng)該以基礎(chǔ)技術(shù)為主，除了要了解自動(dòng)控制系統(tǒng)的一些最基本的知識(shí)外，這些基礎(chǔ)技術(shù)主要是指自動(dòng)控制器件的應(yīng)用。例如：在“三菱型號(hào)PLC”教學(xué)中，可以結(jié)合FX0N―3A特殊功能模塊介紹模/數(shù)（或數(shù)模）轉(zhuǎn)換技術(shù)，也可以結(jié)合FX2N―485―BD特殊功能模塊介紹數(shù)據(jù)通訊技術(shù)等。

2、體現(xiàn)現(xiàn)代性和應(yīng)用性

在科技日新月異的飛速發(fā)展的今天，新器件、新功能、新技術(shù)層出不窮地應(yīng)用，要想課程內(nèi)容不斷反映最新的技術(shù)，無(wú)論從設(shè)備、師資和教學(xué)資料等方面，都是難以做到的。所以，課程的現(xiàn)代性不完全等同于技術(shù)的最先進(jìn)性。但是，我們可以通過(guò)技術(shù)（器件）的應(yīng)用性來(lái)滿足現(xiàn)代性的要求，至少，教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該是目前應(yīng)用得較普遍的器件（或技術(shù)），更具體地說(shuō)：教材中選擇的PLC、變頻器等器件的型號(hào)，應(yīng)該是較新的產(chǎn)品，型號(hào)在國(guó)內(nèi)也是較通用的。此外，將一些新器件和新技術(shù)的應(yīng)用整合進(jìn)教學(xué)中也是十分必要的，例如：不少自動(dòng)化設(shè)備在操作上已大量使用人機(jī)界面技術(shù)，觸摸屏在這些設(shè)備中已是廣泛應(yīng)用，因此，將觸摸屏應(yīng)用納入《自動(dòng)控制綜合技術(shù)應(yīng)用》的課程教學(xué)中已是十分必要。

3、體現(xiàn)技能性

職業(yè)學(xué)校是面向技術(shù)藍(lán)領(lǐng)的層次，其培養(yǎng)的人才應(yīng)是以技能人才為主。因此，課程內(nèi)容能否以應(yīng)用技能為主線來(lái)整合，將直接影響到教學(xué)的效果與質(zhì)量。筆者認(rèn)為：應(yīng)將教學(xué)重點(diǎn)放在器件的應(yīng)用上，器件的功能、器件如何接線、器件的運(yùn)用方法等，才是教學(xué)的重點(diǎn)。

（二）教學(xué)定位

1、不能脫離中職生的基礎(chǔ)與接受能力

課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是講透基礎(chǔ)，結(jié)合應(yīng)用，實(shí)踐為主。例如：《單片機(jī)技術(shù)》課程的教學(xué)定位是：讓學(xué)生了解最基礎(chǔ)的單片機(jī)，了解芯片的最基本結(jié)構(gòu)與功能，理解最基本的指令，學(xué)會(huì)用軟件將指令寫入芯片，并通過(guò)仿真器實(shí)現(xiàn)對(duì)DEL發(fā)光和小電機(jī)運(yùn)行的控制就可以了。教學(xué)的定位是使學(xué)生對(duì)單片機(jī)技術(shù)有一個(gè)最基本的了解，打下一個(gè)入門的基礎(chǔ)。這樣的定位，將會(huì)大大降低單片機(jī)技術(shù)的教學(xué)難度，保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，從而收到教學(xué)效果。

2、以應(yīng)用技能為主

篇2

關(guān)鍵詞：

電氣工程；教學(xué)改革；復(fù)合型人才；電氣專業(yè)

新形勢(shì)下，在電氣專業(yè)各個(gè)方向上都需要大批人才，僅僅強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)擁有高級(jí)知識(shí)的專業(yè)人才已經(jīng)變得不與時(shí)俱進(jìn)。當(dāng)前面臨的問(wèn)題是如何在學(xué)生中有效普及創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育，使新一輪大學(xué)生適應(yīng)新形勢(shì)下創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃預(yù)期的目標(biāo)。就上述觀點(diǎn)，本文先分析了新形勢(shì)下電氣專業(yè)培養(yǎng)特點(diǎn)以及存在的問(wèn)題，進(jìn)而闡述了新形勢(shì)下電氣人才的定位及培養(yǎng)目標(biāo)，最后提出了新形勢(shì)下電氣專業(yè)的教學(xué)改革嘗試的部分措施。

1新形勢(shì)下電氣專業(yè)的特點(diǎn)及存在問(wèn)題

目前，我國(guó)電氣專業(yè)發(fā)展水平提升明顯，已基本達(dá)到國(guó)際水平，甚至某些領(lǐng)域已達(dá)到國(guó)際前沿水平。盡管如此，我國(guó)的電氣總體水平仍略低于國(guó)際先進(jìn)水平。新形勢(shì)下，有必要重新分析電氣專業(yè)特點(diǎn)及其存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地解決問(wèn)題。

1.1新形勢(shì)下電氣專業(yè)的特點(diǎn)

目前，在高新技術(shù)領(lǐng)域中電氣技術(shù)已成為主角，電氣專業(yè)的綜合性、適應(yīng)性、滲透性很強(qiáng)，屬跨行業(yè)專業(yè)，應(yīng)用性廣泛。智能化發(fā)展水平為其衡量標(biāo)準(zhǔn)，具有亟待創(chuàng)新的特點(diǎn)。電氣專業(yè)集網(wǎng)絡(luò)控制、信息和電機(jī)電器等諸多專業(yè)技術(shù)于一身，是一門綜合性極強(qiáng)的專業(yè)學(xué)科，在很多科學(xué)領(lǐng)域都具有極強(qiáng)的適應(yīng)性、滲透性。電氣專業(yè)跨行業(yè)專業(yè)的特點(diǎn)與新形勢(shì)下以信息化帶動(dòng)工業(yè)化、走新興工業(yè)化道路的國(guó)情相符合。這就要求電氣專業(yè)不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)能促進(jìn)工業(yè)化社會(huì)高速發(fā)展，滿足各種智能化系統(tǒng)的發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。

1.2新形勢(shì)下電氣工程專業(yè)存在的問(wèn)題

新形勢(shì)下，電氣工程領(lǐng)域面臨的主要問(wèn)題是電力系統(tǒng)的安全問(wèn)題，以及如何對(duì)可再生資源進(jìn)行規(guī)劃及規(guī)模化利用的研究。這些問(wèn)題都對(duì)電氣專業(yè)的人才培養(yǎng)造成了重要的影響。當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題主要有“重學(xué)輕能”現(xiàn)象嚴(yán)重、課程專業(yè)設(shè)置不合理、課程教材難以適應(yīng)新形勢(shì)下的發(fā)展需要、教學(xué)模式單一、缺乏較強(qiáng)的師資力量、設(shè)備落后、實(shí)習(xí)手段缺乏、人才知識(shí)結(jié)構(gòu)與需求不對(duì)等等一系列問(wèn)題。學(xué)生在應(yīng)用能力方面比較弱，學(xué)校在專業(yè)建設(shè)上“重學(xué)術(shù)、輕能力”的傳統(tǒng)思想仍比較嚴(yán)重。電氣專業(yè)因其學(xué)科較多、交叉性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，導(dǎo)致相應(yīng)的教材更新比較困難，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)非常困難；專業(yè)課程師資力量嚴(yán)重不足的情況突出，實(shí)驗(yàn)設(shè)備缺乏，與現(xiàn)場(chǎng)脫節(jié)。此外，傳統(tǒng)的單一課堂教學(xué)模式，嚴(yán)重影響了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新能力難以發(fā)揮，創(chuàng)新教育明顯滯后。

2電氣工程人才定位及培養(yǎng)目標(biāo)

2.1電氣工程專業(yè)人才的定位及其目標(biāo)

培養(yǎng)高素質(zhì)、高端應(yīng)用型技術(shù)人才是電氣工程專業(yè)的教育目標(biāo)，以正確的指導(dǎo)思想定位為前提，以堅(jiān)持服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)為宗旨，將就業(yè)作為導(dǎo)向，培養(yǎng)出符合技術(shù)、生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線需要，具有良好職業(yè)道德的高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才，使他們成為電氣生產(chǎn)、設(shè)備安裝、調(diào)試、維修及操作的主力軍。評(píng)價(jià)電氣工程人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)已成為創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

2.2電氣工程創(chuàng)新型人才的內(nèi)涵

創(chuàng)新型電氣人才是指具有較高層次的電氣專業(yè)知識(shí)層次高、基本功扎實(shí)、業(yè)務(wù)精湛，個(gè)人素質(zhì)和職業(yè)道德較高、具有較強(qiáng)科技和管理創(chuàng)新能力，又具有管理協(xié)調(diào)能力的人，尤其是善于將發(fā)明創(chuàng)造轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的高端人才。

3電氣專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教學(xué)改革

面對(duì)飛速發(fā)展的社會(huì)，教學(xué)方式的改革迫在眉睫，主要可從以下7個(gè)方面入手：①完善師資隊(duì)伍體系；②改善教學(xué)方法和考核方式；③按時(shí)完善教材建設(shè)；④強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐環(huán)節(jié)；⑤進(jìn)行課程體系改革，加強(qiáng)專業(yè)課程之間的銜接和融合；⑥完善教學(xué)管理制度；⑦創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制；⑧校企合作建設(shè)“產(chǎn)學(xué)研”培養(yǎng)基地、創(chuàng)新性試驗(yàn)基地以及試驗(yàn)中心；⑨以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。要加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，使其成長(zhǎng)為教學(xué)骨干的中堅(jiān)力量，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)專職教師隊(duì)伍，支持教師以各種形式將科技成果產(chǎn)業(yè)化，并鼓勵(lì)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；改革考試考核方式，注重考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力，突破“高分低能”的瓶頸，開(kāi)展教材內(nèi)容的及時(shí)更新。在實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐環(huán)節(jié)中利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源，促使學(xué)生深入學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系；加強(qiáng)建設(shè)科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系和行之有效的教學(xué)管理制度等；探索建立以需求為導(dǎo)向的學(xué)科結(jié)構(gòu)，以及以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)新機(jī)制，堅(jiān)持走“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合的道路，促進(jìn)教學(xué)、科研、生產(chǎn)三者的結(jié)合；大力推進(jìn)成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)教結(jié)合的改革模式，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。

4結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)前形勢(shì)下，電氣專業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以深入貫徹黨的教育方針、政策，全面落實(shí)立德樹(shù)人為根本任務(wù)，開(kāi)辟了創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的新路子，積極、主動(dòng)地適應(yīng)了經(jīng)濟(jì)新常態(tài)，重點(diǎn)推進(jìn)了以素質(zhì)教育為主題，以提高人才綜合素質(zhì)為核心，以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)重點(diǎn)，以完善設(shè)施條件和相關(guān)政策保障為支撐，加快培養(yǎng)了富有創(chuàng)新精神、敢于投身實(shí)踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊(duì)伍。

作者：于少娟 谷將 劉立群 單位：太原科技大學(xué)電子信息工程學(xué)院

參考文獻(xiàn)

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［2］賈世川.淺析我國(guó)電氣工程及其自動(dòng)化的發(fā)展現(xiàn)狀［J］.科技資訊，2015，13（11）.

篇3

【關(guān)鍵詞】智能技術(shù) 電氣工程 自動(dòng)化 有效運(yùn)用

隨著科學(xué)技術(shù)不斷的發(fā)展，在人們的生產(chǎn)生活過(guò)程中，智能技術(shù)為人們提供了很大的方便，成了其中不可缺少的一部分。而智能技術(shù)也是計(jì)算機(jī)科學(xué)的一個(gè)重要分支，是人工智能理論和計(jì)算機(jī)技術(shù)相互融合的一項(xiàng)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。智能技術(shù)被重點(diǎn)運(yùn)用于信息的收集、分析、圖文識(shí)別中，是對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)、GPS定位技術(shù)、機(jī)密傳感技術(shù)的綜合應(yīng)用。在電氣自動(dòng)化控制方面，智能技術(shù)實(shí)現(xiàn)了電氣工程自動(dòng)化系統(tǒng)的智能化診斷，對(duì)電氣工程的設(shè)計(jì)起到了一定的優(yōu)化作用，為電氣行業(yè)的發(fā)展提供了非常大的動(dòng)力。

1 智能技術(shù)在電氣工程自動(dòng)化中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)

首先，在電氣工程自動(dòng)化的應(yīng)用中，AI智能控制器能夠表現(xiàn)出非常好的一致性，當(dāng)輸入新的位置數(shù)據(jù)時(shí)，AI智能控制器也能夠進(jìn)行良好的估計(jì)，即便是驅(qū)動(dòng)器的特性存在一定差異。同時(shí)，在電器工程自動(dòng)化中，人工智能控制器的應(yīng)用會(huì)根據(jù)下降時(shí)間、響應(yīng)時(shí)間等變化狀況，不斷的提高自身性能，會(huì)進(jìn)行實(shí)時(shí)調(diào)整。其次，和傳統(tǒng)的控制器相比，在電氣工程自動(dòng)化中，智能控制器調(diào)節(jié)更加簡(jiǎn)便，能夠根據(jù)實(shí)際的語(yǔ)言、信息、數(shù)據(jù)等進(jìn)行快速的操作。電氣工程自動(dòng)化控制過(guò)程中參數(shù)變化和非線性時(shí)的信息都是具有變化的。傳統(tǒng)的控制器，需要確定參數(shù)的具體狀況。而在設(shè)計(jì)之前，智能控制器并不需求提前準(zhǔn)備控制對(duì)象的模型，能夠精確的掌握電氣工程自動(dòng)化控制對(duì)象現(xiàn)象，能夠有效的解決動(dòng)態(tài)方程。另外，在電氣操作過(guò)程中，傳統(tǒng)的操作會(huì)涉及許多電氣設(shè)備。而每個(gè)電氣設(shè)備都需要進(jìn)行人工清理、維護(hù)和檢查等，電氣設(shè)備過(guò)多，就需要投入大量的人力和物力，成了一項(xiàng)繁重而復(fù)雜的工作。如：變壓器、線路；各種電線電纜等，會(huì)導(dǎo)致電氣設(shè)備的擺放雜亂無(wú)章。智能技術(shù)在這一方面，能夠顯著降低人力、財(cái)力、物力，有效降低電氣設(shè)備對(duì)變壓器、線路等的需求和依賴。由此可見(jiàn)，在電氣工程自動(dòng)化控制中，智能技術(shù)需要針對(duì)不同的分支采用不同的研究方法。但是，采用模糊神經(jīng)、遺傳、模糊、神經(jīng)等算法的AI控制器，在電氣工程自動(dòng)化控制中被看做是相同類型的非線性函數(shù)近似控制器。

在電氣工程的自動(dòng)化控制中，其主要具有以下幾點(diǎn)特點(diǎn)：首先，智能技術(shù)大大提高了電氣工程自動(dòng)化控制系統(tǒng)的效率和精度，對(duì)高速的GUP芯片、RISC芯片、多GPU控制系統(tǒng)進(jìn)行了應(yīng)用，提高了電氣產(chǎn)品的質(zhì)量。其次，在電氣工程的自動(dòng)化控制中，智能化技術(shù)是多軸化控制功能，其最終的目的是減少工藝的輔助實(shí)踐，促進(jìn)電氣工程的生產(chǎn)工藝簡(jiǎn)單化。另外，在信息的傳遞過(guò)程中，智能技術(shù)能夠保證對(duì)數(shù)據(jù)的處理和分析過(guò)程持續(xù)高效運(yùn)行，突破了文字和語(yǔ)言的表達(dá)模式，不再受到傳統(tǒng)傳遞模式的限制，可以通過(guò)視頻、動(dòng)畫等模式減少傳輸過(guò)程中的錯(cuò)誤率，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的傳輸。

2 智能技術(shù)在電氣工程自動(dòng)化的有效運(yùn)用

2.1 提高智能技術(shù)含量，實(shí)現(xiàn)對(duì)電氣自動(dòng)化的智能控制

目前，我們處在科學(xué)不斷進(jìn)步發(fā)展的時(shí)期中，智能技術(shù)在電氣自動(dòng)化控制中的運(yùn)用，能夠增加其技術(shù)的先進(jìn)性，提高電力技術(shù)含量。首先，我們要全面了解電力智能技術(shù)，更像電氣自動(dòng)化控制中的智能技術(shù)系統(tǒng)性的全面性，加強(qiáng)在電氣自動(dòng)化控制中的運(yùn)用。同時(shí)，要增強(qiáng)智能技術(shù)的含量，加強(qiáng)對(duì)電力產(chǎn)品的優(yōu)化設(shè)計(jì)。并且要預(yù)防電力故障的發(fā)生，加強(qiáng)電氣自動(dòng)化控制中智能技術(shù)含量。尤其要重視自動(dòng)化控制中的電視計(jì)算機(jī)的使用，才能更好地提高電氣自動(dòng)化控制中的智能技術(shù)，增加人才的輸入提高技術(shù)力量。另外，為了保證電氣自動(dòng)化控制工作高效的運(yùn)行，智能技術(shù)簡(jiǎn)化了工作任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程監(jiān)控，實(shí)現(xiàn)了對(duì)某些特點(diǎn)的控制部門進(jìn)行無(wú)人操作。在一定程度上，智能化技術(shù)為電氣工業(yè)的高度發(fā)展提供了一定的技術(shù)基礎(chǔ)，提高了工作的效率，開(kāi)辟了廣闊的發(fā)展空間，實(shí)現(xiàn)了對(duì)電氣自動(dòng)化的智能控制。

2.2 增加技術(shù)人才的輸入，優(yōu)化設(shè)計(jì)

目前，電氣自動(dòng)化控制中，在人才培養(yǎng)方面，智能技術(shù)缺少力度，因此，哦我們要加大對(duì)這方面人才的培養(yǎng)，重視科技發(fā)展對(duì)于電力發(fā)展的重要性，增加人才的培養(yǎng)力度，制定相對(duì)應(yīng)的制度來(lái)制約。同時(shí)，高校要增加人們對(duì)于智能技術(shù)的重視程度，大力宣傳智能技術(shù)，為更好的培養(yǎng)人才做好鋪墊。另外，電氣自動(dòng)化控制要求設(shè)計(jì)人員能夠?qū)Υ艌?chǎng)、電子、其他學(xué)科進(jìn)行有效的關(guān)聯(lián)，要求設(shè)計(jì)人員具有過(guò)硬的電路知識(shí)，因此，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，為了提高設(shè)計(jì)的質(zhì)量，減少設(shè)計(jì)實(shí)踐，設(shè)計(jì)人員要采用GAD技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助完成，從而提高設(shè)計(jì)方法的可行性。

2.3 要有正確的發(fā)展方向，正確診斷的電氣工程系統(tǒng)故障

為了達(dá)到更好的提高電氣自動(dòng)化控制中的智能技術(shù)，我們對(duì)電氣自動(dòng)化控制人工智能技術(shù)的發(fā)展具有一個(gè)正確的發(fā)展方向，借助國(guó)外對(duì)于電氣自動(dòng)化控制的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，特別是在智能技術(shù)的發(fā)展方面和現(xiàn)在技術(shù)的先進(jìn)程度上進(jìn)行探討。同時(shí)，為了更好的指導(dǎo)智能技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，我們要加大對(duì)電氣自動(dòng)化控制中智能技術(shù)的了解程度，才能真正的全面了解智能技術(shù)，才能指導(dǎo)怎么去發(fā)展。另外，在電氣工程運(yùn)行的過(guò)程中，為了發(fā)現(xiàn)機(jī)器故障，及時(shí)避免機(jī)器發(fā)生故障，我們要提前準(zhǔn)備預(yù)防措施，在機(jī)器發(fā)生問(wèn)題之前，就要應(yīng)用智能化技術(shù)的故障診斷功能，減小機(jī)器發(fā)生故障帶來(lái)的損失。智能化技術(shù)可以對(duì)機(jī)器進(jìn)行不定位的維護(hù)和測(cè)試，可以對(duì)機(jī)器的運(yùn)行情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，能夠有效預(yù)防機(jī)器發(fā)生故障，有效的減小故障損失，及時(shí)報(bào)警。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

篇4

中圖分類號(hào)：F407.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

引言

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人民的生活需求也在日漸提高，對(duì)于建筑電氣安裝工程的要求也不僅僅局限于照明設(shè)備、家電設(shè)備的供應(yīng)，現(xiàn)在人們更加注重的是電氣安裝的美觀、適用、方便的實(shí)用效果。同樣作為工程質(zhì)量的優(yōu)劣的重要判定標(biāo)準(zhǔn)，建筑電氣工程中的質(zhì)量問(wèn)題也逐漸的受到人們的關(guān)注，質(zhì)量是工程建筑中最重要的問(wèn)題，要把質(zhì)量問(wèn)題消除在萌芽狀態(tài)，這就要求我們電氣安裝人員在工作過(guò)程中要及時(shí)弄清質(zhì)量問(wèn)題的成因制定出一套切實(shí)可行的預(yù)防方案，這樣才能有效預(yù)防電氣工程中出現(xiàn)的質(zhì)量問(wèn)題，是電氣工程的安裝朝著一個(gè)正確的方向發(fā)展。

一、工程前期易出現(xiàn)的質(zhì)量問(wèn)題

在建筑電氣工程的前期，首先要選擇合理的電氣材料，有些建筑單位為了節(jié)約成本，末按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)選擇安全的材料，而且在招聘工人的過(guò)程中，為節(jié)省資金，末選擇專業(yè)和技術(shù)能力強(qiáng)的人員，在開(kāi)工伊始，施工人員，未經(jīng)過(guò)必要的培訓(xùn)和考核，施丁人員的職業(yè)素質(zhì)普遍不高，這些因素都會(huì)導(dǎo)致建筑電氣工程中出現(xiàn)嚴(yán)重的質(zhì)量問(wèn)題。

二、工程施工過(guò)程中易出現(xiàn)的質(zhì)量問(wèn)題

1、成套配電柜、控制柜、和動(dòng)力照明配電箱的安裝方面

由于建筑安裝工人的職業(yè)素質(zhì)偏低，所以在這些配電設(shè)備安裝方面易出現(xiàn)很多的質(zhì)昔隱患，例如配電箱的坐標(biāo)安裝不準(zhǔn)確，箱內(nèi)各開(kāi)關(guān)的布線4i整齊，多股導(dǎo)線未綁扎互相交纏在一起，配電箱及控制柜安裝好后，未查線檢查，就送電使用，這些質(zhì)量問(wèn)題都叮能造成使用過(guò)程中的事故。

2、電線電纜管線的鋪設(shè)方面

由于建筑電氣施工過(guò)程中監(jiān)管不嚴(yán)，也會(huì)出現(xiàn)很多的質(zhì)量問(wèn)題，例如在鋪設(shè)電線電纜時(shí)未將其拉直而匆匆埋線，電線電纜外設(shè)的管線未按要求使用，比如有些施工單位為節(jié)約成本用薄壁管代替厚肇管，鍍鋅管用黑鐵管代替，pvc塑料管代替金屬管或者金屬管中的毛刺未處理就直接使用，而且有些電纜管線并未接地或者接地不牢，這些問(wèn)題都會(huì)造成一定的安全隱患。還有就是在施工過(guò)程中為了加快工期，有些管線埋墻埋地深度以及架設(shè)的高度未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，管子通過(guò)的伸縮縫不設(shè)過(guò)路箱，這些都是存鋪設(shè)線纜中應(yīng)該注意的問(wèn)題。

3、照明設(shè)備、家電設(shè)備方面

由于安裝工人的不認(rèn)真，可能會(huì)導(dǎo)致墻上的開(kāi)關(guān)以及插座面板不平整，與墻面之間存有較大的間隙，或者插座電源距離地面高度不夠等質(zhì)量問(wèn)題。還有就是有些建筑室內(nèi)布線不是很明確，有些專用線纜并未作出標(biāo)記，為以后的接線帶來(lái)了很多麻煩，而且存在安全問(wèn)題，而且這些建筑內(nèi)的U光燈不能與所安裝的鎮(zhèn)流器等輔助設(shè)施配套使用，燈具所安裝的高度不符合設(shè)計(jì)要求。

4、防雷與接地系統(tǒng)方面

在施工過(guò)程中，偷工減料，引下線及其他避雷設(shè)施未使用要求的鍍鋅圓鋼或者扁鋼，有些地方即使使用了這些材料，卻縮小了圓鋼的直徑，未按設(shè)計(jì)要求來(lái)完成。接地裝置中，接地體所埋深度不夠，接地體之問(wèn)的間距過(guò)小，接地體被埋在電阻牢高的土壤中，這些問(wèn)題都可能導(dǎo)致接地體及避雷設(shè)施不能有效地防止電路電纜受劍雷擊。

三、電氣工程安裝質(zhì)量控制途徑

1.提高專業(yè)技術(shù)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)

人是第一要素，無(wú)論干什么都離不開(kāi)人的操作與執(zhí)行。若要提高建筑工程電氣安裝質(zhì)量，必須提高建筑工程電氣安裝專業(yè)技術(shù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。因?yàn)榻ㄖこ屉姎獍惭b質(zhì)量是由高素質(zhì)、高水平的專業(yè)技術(shù)人員來(lái)完成的。提高專業(yè)技術(shù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，首先要把好進(jìn)口關(guān)，通過(guò)招聘、考試、公選等形式，把優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人員引進(jìn)來(lái)；其次要搞好專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育。通過(guò)各種形式，利用各種機(jī)會(huì)，對(duì)專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行繼續(xù)教育，如舉行專業(yè)技術(shù)講座、專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)等；再次要嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)部門的規(guī)定，電氣工程技術(shù)人員及電氣工長(zhǎng)應(yīng)有當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門頒發(fā)的。崗位證書”，安裝電工及電焊工應(yīng)持有勞動(dòng)部頒發(fā)的“特種作業(yè)人員操作證”。建設(shè)單位在進(jìn)行建筑工程電氣安裝時(shí)，要考察選用業(yè)務(wù)水平高、責(zé)任心強(qiáng)的專業(yè)施工隊(duì)伍。通過(guò)查看施工單位資質(zhì)、工程業(yè)績(jī)和查看特種作業(yè)人員上崗證等辦法，把好施工隊(duì)伍的選用關(guān)。

2.嚴(yán)格控制電氣設(shè)備及材料質(zhì)量

電氣安裝材料是電氣安裝施工中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在很大程度上影響到整個(gè)工程電氣系統(tǒng)的質(zhì)量。材料的質(zhì)量是施工質(zhì)量好壞的關(guān)鍵，要始終把材料質(zhì)量的管理貫穿于工程建設(shè)的全過(guò)程。只有嚴(yán)禁偽劣產(chǎn)品用于工程，才能保證電氣施工的工程質(zhì)量。所有設(shè)備及材料必須有產(chǎn)品說(shuō)明書和出廠合格證。使用前應(yīng)進(jìn)行型號(hào)、規(guī)格、外型檢查及按規(guī)范規(guī)定項(xiàng)目的試驗(yàn)記錄，符合要求才可使用。在施工過(guò)程中，不定時(shí)查核所用材料是否符合質(zhì)量要求，防止施工單位偷梁換柱、以次充好，尤其是要把好電氣管材、線材、線盒的等關(guān)鍵性的材料質(zhì)量關(guān)，將不合格材料堅(jiān)決拒之于工程之外。每次進(jìn)材料都應(yīng)填表審報(bào)，經(jīng)監(jiān)理審查同意后方能用于工程。

3.做好電氣安裝施工方案設(shè)計(jì)

電氣安裝施工方案的設(shè)計(jì)是電氣安裝過(guò)程的首要環(huán)節(jié)，電氣安裝施工方案的設(shè)計(jì)是否合理，直接關(guān)系到施工過(guò)程及施工結(jié)果的質(zhì)量。如果沒(méi)有一個(gè)科學(xué)合理的電氣安裝施工方案設(shè)計(jì)，電氣安裝施工就會(huì)走入歧途。從而影響電氣安裝的質(zhì)量。因此，建設(shè)單位應(yīng)委托資質(zhì)高、信譽(yù)好的設(shè)計(jì)單位，負(fù)責(zé)電氣工程圖紙?jiān)O(shè)計(jì)。以確保圖紙?jiān)O(shè)計(jì)的正確性，盡量避免圖紙?jiān)O(shè)計(jì)上失誤。在電氣工程開(kāi)工前，電氣工程師和監(jiān)理及施工單位的技術(shù)負(fù)責(zé)人，要認(rèn)真做好圖紙會(huì)審工作，審查設(shè)計(jì)圖紙是否符合相關(guān)規(guī)范或有關(guān)技術(shù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)化。

4.熟悉規(guī)范，嚴(yán)格管理

為確保電氣施工質(zhì)量，國(guó)家有關(guān)部門制定了許多電氣安裝規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)。因此，我們?cè)趯?shí)際工作中要結(jié)合實(shí)際，一邊學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，不斷積累，牢記電氣安裝規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)嚴(yán)格執(zhí)行電氣安裝規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)。首先，甲方、監(jiān)理、施工管理人員必須執(zhí)行電氣安裝規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，在電氣工程施工質(zhì)量管理中，應(yīng)明確關(guān)鍵，制訂措施，根據(jù)規(guī)范對(duì)質(zhì)量預(yù)控：其次，嚴(yán)格推行電氣安裝規(guī)范化操作程序，確保電氣施工質(zhì)量：再次，實(shí)行定人、定位、定分工、定職責(zé)的方法，將質(zhì)量管理工作分解到每個(gè)人、每個(gè)施工部位，以提高施工質(zhì)量。

四、控制電氣工程中質(zhì)量問(wèn)題的措施

1.關(guān)于電氣工程前期的問(wèn)題的處理

在購(gòu)買相關(guān)電氣材料是要要有工程負(fù)責(zé)人隨同，材料要按規(guī)格選擇，同時(shí)要仔細(xì)驗(yàn)收。在電氣工程開(kāi)始前，設(shè)計(jì)管理人員要向施工人員仔細(xì)講解設(shè)計(jì)要求和規(guī)范，施工人員開(kāi)始施工之前，要對(duì)施工人員進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，提高施工人員的職業(yè)素質(zhì)。

2.成套配電柜、控制柜、和動(dòng)力照明配電箱的安裝處理

配電箱等設(shè)施在安裝前，施工人員要和技術(shù)人員及時(shí)的溝通，弄明白設(shè)計(jì)的要求，技術(shù)監(jiān)管人員也要負(fù)起責(zé)任，詳細(xì)了解配電箱(柜)的坐標(biāo)位置，標(biāo)高距離，配電箱內(nèi)的布線要合理均勻整齊，重要的線纜作出標(biāo)記，管線內(nèi)外壁做一些預(yù)期處理，比如管線除銹，管線表面做防腐處理，配電箱安裝好后，要做好檢查工作，仔細(xì)檢驗(yàn)每一股線纜連接的是否正確，做好導(dǎo)線與地面，導(dǎo)線與導(dǎo)線之間的絕緣電阻測(cè)量，在進(jìn)行試送電。

3.電線電纜管線的敷設(shè)處理

建筑電氣工程中的管理人員要嚴(yán)格把關(guān)，鋪設(shè)電線電纜時(shí)要按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，管線要按技術(shù)要求的材料，切勿偷工減料，電線電纜的埋地深度不能低于0.7M，地下的金屬管線要進(jìn)行接地處理，避免安全隱患，電纜之間，電纜與其他管道道路、建筑物等平行、交叉的距離要符合標(biāo)準(zhǔn)。

4.照明設(shè)備、家電設(shè)備安裝處理

開(kāi)關(guān)、插座電源以及燈具安裝，要準(zhǔn)確定位按標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，建筑室內(nèi)以及墻體內(nèi)的布線要分布合理，其他電氣設(shè)備要按設(shè)計(jì)要求進(jìn)行安裝，日光燈的安裝應(yīng)根據(jù)圖紙的要求嚴(yán)格選用規(guī)格型號(hào)，避免留下安全隱患。

5.接地防雷設(shè)施的處理

土壤的電阻率和溫度，接地體遠(yuǎn)離高溫使電阻率升高的場(chǎng)所。接地線的連接也應(yīng)符合規(guī)范要求，當(dāng)使用用立柱筋做為引下線的材料時(shí)，須將作為引下線的主筋自上而下作出必要的標(biāo)記，如果采用專用引下線時(shí)，一定要注意引下線上下貫通成一體，并做好焊接、防腐處理。

四、結(jié)論

建筑電氣工程施工的前期和后期，都要把質(zhì)量放在第一位，應(yīng)根據(jù)電氣工程的特點(diǎn)，對(duì)施工中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要實(shí)施有效的動(dòng)態(tài)控制，防止有過(guò)多的質(zhì)量問(wèn)題，工程監(jiān)管人員要認(rèn)真管理好從材料采購(gòu)、施工過(guò)程到工程驗(yàn)收的每個(gè)過(guò)程，建立良好的質(zhì)量監(jiān)督管理體系，保證電氣工程安裝的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]楊南方.尹輝主編建筑工程施工技術(shù)措施．中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2005

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篇5

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2016.05.024

Exploration on the Development of Electrical Engineering and

Automation Specialty in Local University

JIA Qun

（School of Mechanical and Electrical Engineering， Huai'nan Normal University， Huai'nan， Anhui 232038）

Abstract Local Application-oriented Institutions Oriented open electrical engineering and automation professional must serve the local economic development， to teaching as the center focus on expansion of the engineering practice ability of students， to meet the demand of the professional personnel from the local economy. In place of the normal universities， the transition to engineering and other aspects of the adjustment process， because of its engineering professional foundation is weak， professional accumulation time is short， local colleges and universities need to further integrate various resources， find out for their own development characteristics of students training objectives， requirements， quality requirements.

Key words Electrical Engineering and Automation； engineering practice ability； local economic development

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是一門特色非常鮮明的應(yīng)用型工程技術(shù)類專業(yè)。本專業(yè)主要是研究有關(guān)于電能的生產(chǎn)、輸送、應(yīng)用、測(cè)量、轉(zhuǎn)換和控制等方面的內(nèi)容。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)適用范圍廣，畢業(yè)生既可以從事于強(qiáng)電領(lǐng)域、又可以從事于弱電控制等領(lǐng)域，也可在國(guó)家電力生產(chǎn)行業(yè)、國(guó)家電網(wǎng)、火電、水電、風(fēng)電、太陽(yáng)能等綠色新能源領(lǐng)域工作，對(duì)于地方性本科院校在電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的發(fā)展上更應(yīng)注重學(xué)生應(yīng)用性能力的培養(yǎng)。

1 地方院校培養(yǎng)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的定位

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是一個(gè)歸并了多個(gè)電類專業(yè)的寬口徑專業(yè)，它以物理學(xué)、電子學(xué)、電工學(xué)、自動(dòng)控制、計(jì)算機(jī)、測(cè)量技術(shù)等原理為基礎(chǔ)的一門綜合性技術(shù)科學(xué)。在電氣工程學(xué)科的歷史沿革中一直具有很強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用背景，航天、航空、交通、電力、冶金、化工、電力、石油、食品、生產(chǎn)制造等行業(yè)的需求是自動(dòng)化學(xué)科的誕生和發(fā)展的主要?jiǎng)恿Γ梢哉f(shuō)電氣工程專業(yè)的應(yīng)用范圍已經(jīng)涉及到社會(huì)生產(chǎn)和發(fā)展的各個(gè)方面，電氣工程學(xué)科必然能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的跨越式發(fā)展發(fā)揮巨大的作用。①

隨著我國(guó)能源利用的結(jié)構(gòu)性調(diào)整，未來(lái)我國(guó)在核能的利用和發(fā)展、高鐵電氣化線路的規(guī)劃和實(shí)施、廣大農(nóng)村的電網(wǎng)改造工程、城鎮(zhèn)電網(wǎng)和變電站的優(yōu)化和升級(jí)工程、電動(dòng)汽車及充電樁電網(wǎng)工程等，這些具有標(biāo)桿性的國(guó)家大項(xiàng)目、大工程的建設(shè)和發(fā)展上，將對(duì)具有高素質(zhì)、電氣技術(shù)過(guò)硬的電氣工程專業(yè)畢業(yè)生保持旺盛的專業(yè)需求。我校申辦電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)主要考慮到學(xué)校所在城市是國(guó)家重要的煤炭、電力、化工、能源基地，需要電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)及相關(guān)強(qiáng)電專業(yè)背景的人才，同時(shí)安徽省在近些年經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展過(guò)程中也需要大量的本專業(yè)人才來(lái)充實(shí)到工業(yè)生產(chǎn)的第一線，可以說(shuō)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)該和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要有較強(qiáng)的吻合度。所以，在電氣工程及其自動(dòng)化的專業(yè)建設(shè)上應(yīng)需要厚實(shí)基礎(chǔ)，有效地進(jìn)行專業(yè)積累，整合各方面的教學(xué)資源，專業(yè)特色的挖掘，找出適合自身發(fā)展的目標(biāo)，而不能停留在模仿和學(xué)習(xí)別人，要在別人經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上找出適合自己發(fā)展的途徑，并立足于教學(xué)這條生命線，積極根據(jù)職場(chǎng)的定位需求，認(rèn)真合理地找出本專業(yè)的定位。②③④

2 電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)分解

關(guān)于人才培養(yǎng)模式，教育部原副部長(zhǎng)周遠(yuǎn)清曾作過(guò)簡(jiǎn)明扼要的闡述：所謂人才培養(yǎng)模式，實(shí)際上就是人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格和基本方式。

教育部《關(guān)于深化教學(xué)改革，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的高質(zhì)量人才的意見(jiàn)》也指出：人才培養(yǎng)模式是學(xué)校為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以及實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式。

在電氣工程及其自動(dòng)化本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂過(guò)程中，應(yīng)遵循教育教學(xué)規(guī)律，更新教育教學(xué)觀念，正確處理理論與實(shí)踐、知識(shí)與能力等關(guān)系，注意協(xié)調(diào)統(tǒng)一；進(jìn)一步優(yōu)化和整合課程結(jié)構(gòu)體系。⑤⑥ （如表1所示）

3 適合我校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)特點(diǎn)的培養(yǎng)目標(biāo)和要求

我校是一所地方性、應(yīng)用型本科高校。學(xué)院在升本后這幾年的發(fā)展過(guò)程中，始終本著以“質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、特色興校、依法治?！钡陌l(fā)展策略，不斷地進(jìn)行改革和創(chuàng)新，并進(jìn)一步統(tǒng)籌辦學(xué)規(guī)模與質(zhì)量、統(tǒng)籌師范教育與非師范教育、統(tǒng)籌招生與就業(yè)、統(tǒng)籌辦學(xué)資源與辦學(xué)效益、統(tǒng)籌師資隊(duì)伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)，努力做到規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展，初步形成具有特色的教學(xué)和科研發(fā)展工作的新局面。我院明年將面臨本科專業(yè)評(píng)估，這要求我們?cè)谧ソ虒W(xué)質(zhì)量的同時(shí)必須上規(guī)模，只有盡快創(chuàng)造條件進(jìn)行規(guī)模建設(shè)，從而降低辦學(xué)成本，提高辦學(xué)效益，所以我們考慮整合現(xiàn)有的教學(xué)資源，融合其他相關(guān)的學(xué)科，構(gòu)成互相交叉，共同發(fā)展的學(xué)科群，根據(jù)人才市場(chǎng)的需求來(lái)調(diào)控教學(xué)模式和培養(yǎng)方向的能力。

突出以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才為重點(diǎn)，深化教學(xué)體系改革，優(yōu)化課程教學(xué)體系及注重教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)效，使電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)效果以及教學(xué)模式，能后適應(yīng)本階段培養(yǎng)人才的需求，創(chuàng)造良好的教學(xué)情境與教學(xué)氛圍。貫徹好我校師范性、地方性、應(yīng)用型的辦學(xué)定位，人才培養(yǎng)的強(qiáng)弱結(jié)合、強(qiáng)電為主。立足淮南，服務(wù)周邊，面向安徽，輻射全國(guó)，為本地區(qū)及安徽省內(nèi)其他地區(qū)的電力行業(yè)、工礦企業(yè)、研發(fā)單位、科研院所、技術(shù)公司等輸送具有寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)，優(yōu)秀的應(yīng)用型工程技術(shù)人才。

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)能夠掌握電力系統(tǒng)自動(dòng)化、電機(jī)及其控制等工程技術(shù)領(lǐng)域基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，具有電氣工程師基本素養(yǎng)，能在電力工程、制造加工、化工生產(chǎn)等行業(yè)領(lǐng)域，從事設(shè)計(jì)制造、研制開(kāi)發(fā)、試驗(yàn)分析、系統(tǒng)運(yùn)行、自動(dòng)控制、電力電子技術(shù)、生產(chǎn)管理以及電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用等方面工作的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。

知識(shí)要求：掌握高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、大學(xué)物理等數(shù)理知識(shí)，掌握電路分析、模擬電子、數(shù)字電子等電子技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)；了解電氣工程領(lǐng)域的新技術(shù)、新方法，掌握電機(jī)學(xué)、電力系統(tǒng)分析、電力電子技術(shù)、自動(dòng)控制原理、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)等電氣工程專業(yè)知識(shí)。

能力要求：掌握電子技術(shù)、電工技術(shù)等方面的基本知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能；具有一定的制圖繪圖能力、程序設(shè)計(jì)能力、電子設(shè)計(jì)能力。具備電力系統(tǒng)工程理論分析、設(shè)計(jì)能力和應(yīng)用能力，具有較寬的知識(shí)面、較強(qiáng)的適應(yīng)和發(fā)展能力，并具有自主學(xué)習(xí)的能力。

素質(zhì)要求：具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和主人翁意識(shí)，具有良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和職業(yè)道德；養(yǎng)成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習(xí)慣，具有健全的心理和健康的體魄，達(dá)到國(guó)家規(guī)定的大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)要求；了解相近專業(yè)及基本的人文社科知識(shí)，具備較寬的知識(shí)面和一定的社會(huì)實(shí)踐能力；具有良好的從事實(shí)際工作的心理準(zhǔn)備。

4 以教學(xué)為中心的具體措施和初步成效

（1）實(shí)驗(yàn)裝置潛能的挖掘：隨著學(xué)校政策傾斜和支持力度加大，應(yīng)該說(shuō)近兩年來(lái)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展速度很快，購(gòu)置了很多大型、重型設(shè)備，但同時(shí)由于實(shí)驗(yàn)裝置本身具有一定的復(fù)雜性，且教師人數(shù)偏少，所以今后隨著教學(xué)任務(wù)的開(kāi)展，我們教研室的主要工作就是要深入挖掘?qū)嶒?yàn)裝置的潛能，合理安排教學(xué)資源，構(gòu)思好設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等。

（2）教師的應(yīng)用能力水平需要進(jìn)一步提高：教師要注重學(xué)習(xí)、注重知識(shí)的更新、注重理論聯(lián)系實(shí)際、做好“雙師型”方向的發(fā)展，結(jié)合好這兩年新建的實(shí)驗(yàn)裝置，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)裝置的效能及實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的延伸。

（3）課程之間內(nèi)容上的關(guān)聯(lián)性需要深入梳理。專業(yè)課程之間在內(nèi)容上往往會(huì)有很多的相關(guān)性、關(guān)聯(lián)性，由于任課教師在授課環(huán)節(jié)上基本上是獨(dú)立進(jìn)行的，且根據(jù)自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)在授課內(nèi)容可能有一定的隨意性，這可能會(huì)造成學(xué)生在上不同的課程時(shí)會(huì)感覺(jué)到有些內(nèi)容是不同教師重復(fù)講過(guò)的內(nèi)容，這將造成教學(xué)效果的下降。所以，針對(duì)這一問(wèn)題應(yīng)積極開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容、教材內(nèi)容的梳理，同時(shí)規(guī)范各門專業(yè)課程內(nèi)容合理的教學(xué)范圍，以此規(guī)避教學(xué)內(nèi)容上的重疊。

我校電氣工程專業(yè)雖起步遲，但通過(guò)多年來(lái)不斷的工作付出和卓有成效的努力，逐步建立起較為完善的立體化教學(xué)體系，并在學(xué)校的政策支持下不斷地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)，形成了具有發(fā)電廠電氣控制仿真系統(tǒng)、供配電控制系統(tǒng)、電力系統(tǒng)分析平臺(tái)、電工技術(shù)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)等較為完備的電氣工程方向?qū)嶒?yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)框架體系，在此基礎(chǔ)上本專業(yè)學(xué)生在西門子、飛思卡爾等全國(guó)知名工程類賽事上獲得了較優(yōu)異的（下轉(zhuǎn)第104頁(yè)）（上接第48頁(yè)）成績(jī)。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，做好一個(gè)專業(yè)需要投入較大精力，地方院?？赡芨P(guān)注生源和招生數(shù)量，往往在資源配置上由于專業(yè)較多很難集中有效的教學(xué)力量來(lái)切實(shí)有效地應(yīng)用到電氣工程專業(yè)發(fā)展和建設(shè)中。專業(yè)方向要有所調(diào)整和分析，要緊隨國(guó)家能源政策的步伐，在課程的開(kāi)設(shè)上力圖符合時(shí)展的脈搏。

基金資助：淮南師范學(xué)院2014年校級(jí)教研項(xiàng)目（編號(hào)：2014hsjyxm03）基金資助

注釋

① 巫付專，王曉雷，付邦勝.電氣專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建[J].中國(guó)電力教育，2010（6）：46-47.

② 趙麗華.電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)水電特色實(shí)踐教學(xué)體系探索[J].科教導(dǎo)刊，2014（10）.

③ 艾欣，劉寶柱.華北電力大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的建設(shè)及發(fā)展[C].第四屆全國(guó)高校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)改革研討會(huì)論文集：92-95.

篇6

1 課程設(shè)置的必要性

隨著電力工業(yè)的發(fā)展，傳統(tǒng)電力逐漸向智能電網(wǎng)轉(zhuǎn)變，使電氣工程呈現(xiàn)出電氣技術(shù)與信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)、智能控制以及新能源技術(shù)等多學(xué)科相互滲透融合的特點(diǎn)，也因此對(duì)電氣工程專業(yè)的學(xué)生提出了更高的要求[1-3]。電氣工程專業(yè)的大學(xué)生是推動(dòng)我國(guó)電氣信息技術(shù)發(fā)展的主力軍，其畢業(yè)后在工作崗位對(duì)專業(yè)所做的貢獻(xiàn)將直接影響我國(guó)電氣信息技術(shù)發(fā)展的水平[4]。因此，合理設(shè)置專業(yè)課程，有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，為電氣工程專業(yè)輸送高質(zhì)量人才是高校的重要職責(zé)。其中，作為電氣工程專業(yè)引導(dǎo)課程的《電氣工程導(dǎo)論》擔(dān)負(fù)著激發(fā)學(xué)生興趣、建立良好專業(yè)認(rèn)知的重要作用，具體體現(xiàn)在下面兩個(gè)方面：

1.1 為專業(yè)教育奠定基礎(chǔ)

由于剛?cè)雽W(xué)的新生接觸的專業(yè)知識(shí)還不是很多，所以對(duì)這個(gè)專業(yè)以及如何學(xué)好這個(gè)專業(yè)、需要哪些方面的專業(yè)技能、當(dāng)今社會(huì)乃至世界這方面的發(fā)展情況如何等等，都不是很清晰，不能給自己一個(gè)學(xué)習(xí)和探索的定位[5]。通過(guò)《電氣工程導(dǎo)論》這門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以對(duì)本專業(yè)進(jìn)行初步的認(rèn)識(shí)，構(gòu)建初步的知識(shí)體系框架和培養(yǎng)方案，為后續(xù)的專業(yè)課程學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

1.2 教育心理學(xué)的體現(xiàn)

由于大學(xué)的教學(xué)與中學(xué)的教學(xué)的不同，需要指導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)、有目的地改變學(xué)習(xí)方法，以適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)。該課程是為本專業(yè)大一新生開(kāi)設(shè)的一門必修課程。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到本專業(yè)的性質(zhì)、特點(diǎn)、發(fā)展以及所學(xué)技術(shù)的作用和地位，了解與本專業(yè)相關(guān)行業(yè)的工程現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、基本要求、課程體系結(jié)構(gòu)、教學(xué)計(jì)劃安排和教學(xué)內(nèi)容，以及本專業(yè)各階段的學(xué)習(xí)要求、重點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生樹(shù)立正確的專業(yè)思想和學(xué)習(xí)觀，促成中學(xué)到大學(xué)學(xué)習(xí)的良好過(guò)渡，建立良好的專業(yè)印象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生專業(yè)入門，使學(xué)生在大學(xué)時(shí)代能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性[6]。

2 《電氣工程導(dǎo)論》教學(xué)體系及其特色

南京工程學(xué)院是一所以培養(yǎng)高等工程應(yīng)用型人才的本科院校，其前身之一為南京電力高等?？茖W(xué)校，在電氣工程教學(xué)方面形成了鮮明的特色和良好的積淀?！峨姎夤こ虒?dǎo)論》課程的設(shè)置正是其培養(yǎng)特色的體現(xiàn)。

2.1 培養(yǎng)目標(biāo)

本課程是電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)本科生的必選專業(yè)平臺(tái)課程。目的首先是使剛?cè)雽W(xué)的新生對(duì)將要學(xué)習(xí)的專業(yè)有全面深入的了解，迅速適應(yīng)豐富多彩的大學(xué)學(xué)習(xí)生活，提前制定出比較完善的大學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃；其次是對(duì)電氣工程學(xué)科發(fā)展的歷史沿革、電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)科方向、電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)等進(jìn)行了全方位的介紹，這樣有利于學(xué)生對(duì)自己將要從事的專業(yè)有全面認(rèn)識(shí)，以激發(fā)他們對(duì)后續(xù)的基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程打下基礎(chǔ)、拓寬視野，使學(xué)生與終身學(xué)習(xí)和職業(yè)流動(dòng)的現(xiàn)代化潮流相適應(yīng)。為現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)知識(shí)廣博、有創(chuàng)新和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，并為學(xué)生更高層次的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為個(gè)人今后的多向發(fā)展提供全面的準(zhǔn)備。

2.2 教學(xué)任務(wù)以及課程內(nèi)容設(shè)置

學(xué)習(xí)的具體任務(wù)是要求學(xué)生掌握：電氣工程學(xué)科及其涵蓋的內(nèi)容，電氣工程學(xué)科在我國(guó)高等教育中的地位，電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)本科培養(yǎng)目標(biāo)與方案；人類對(duì)電磁現(xiàn)象的早期研究；電工技術(shù)的發(fā)展歷程；電能利用與現(xiàn)有的發(fā)電類型，新型發(fā)電方式，發(fā)電、供電和用電的基本設(shè)備；中國(guó)電力工業(yè)的發(fā)展，電力工業(yè)的特點(diǎn)，電力工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位；電力系統(tǒng)及其組成；高電壓與絕緣技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，高電壓與絕緣技術(shù)的基本任務(wù)及特點(diǎn)，高電壓與絕緣技術(shù)的理論基礎(chǔ)及主要研究?jī)?nèi)容；電力電子技術(shù)，電氣傳動(dòng)技術(shù)；電力通信技術(shù)，電力通信的現(xiàn)狀及面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)；自動(dòng)化及其應(yīng)用，自動(dòng)化和控制技術(shù)發(fā)展簡(jiǎn)史等內(nèi)容。

根據(jù)上述教學(xué)任務(wù)，本?！峨姎夤こ虒?dǎo)論》課程的主要內(nèi)容體系如圖1所示。該課程由課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩部分組成，其中課堂教學(xué)又分為教材學(xué)習(xí)與專題討論，實(shí)驗(yàn)教學(xué)又分為演示實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)室參觀。這樣的課程內(nèi)容設(shè)置既考慮了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)又兼顧了專業(yè)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。

2.3 教學(xué)特色

經(jīng)過(guò)多年的積累，本?！峨姎夤こ虒?dǎo)論》的教學(xué)形成了自有的特色。

1）課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合

課堂教學(xué)是以專職教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為教學(xué)主體的一種教學(xué)形式，具有廣泛而有效的教學(xué)效果[6]。在課堂教學(xué)中，倡導(dǎo)教師應(yīng)用多媒體教學(xué)，通過(guò)插入大量電氣工程和工程建設(shè)圖片、相關(guān)視頻或影像資料，使教學(xué)能更加生動(dòng)形象，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中能更容易接受。實(shí)驗(yàn)教學(xué)則是通過(guò)演示、體驗(yàn)和觀摩的方式對(duì)課堂知識(shí)的理解和鞏固。本課程通過(guò)設(shè)置合理的演示和體驗(yàn)教學(xué)，以及參觀電力專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、發(fā)輸電系統(tǒng)模型等方式，將書本知識(shí)以實(shí)物或?qū)嶒?yàn)示例的方式展現(xiàn)給學(xué)生，進(jìn)一步加深理解，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

2）資深教師教學(xué)

專業(yè)概論所涉及的教學(xué)內(nèi)容雖然不深，但卻要求專職教師除了具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還必須能夠了解行業(yè)動(dòng)態(tài)和最新進(jìn)展，知悉最新技術(shù)和發(fā)展趨勢(shì)，并能夠使學(xué)生全景式地了解電氣工程領(lǐng)域的知識(shí)體系和應(yīng)用前景。此外，面對(duì)沒(méi)有專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)的專業(yè)新生，如何在教學(xué)中高屋建瓴又深入淺出的教授課程內(nèi)容，是對(duì)《電氣工程導(dǎo)論》教師的一大挑戰(zhàn)。因此，我們通常邀請(qǐng)具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)課教師教授該課程。

3）教材教學(xué)與專題講座相結(jié)合

為了緊隨學(xué)科前沿，開(kāi)拓學(xué)生視野，同時(shí)豐富教學(xué)內(nèi)容，我們采用教材教學(xué)與專題講座相結(jié)合的教學(xué)方式。其中專題講座主要包括兩部分內(nèi)容，一方面為科技前沿講座，另一方面為學(xué)生自主專題討論。科技前沿講座邀請(qǐng)從事科研的教師對(duì)電力行業(yè)前沿科技進(jìn)行介紹，例如新能源發(fā)電技術(shù)，智能電網(wǎng)技術(shù)，直流配電網(wǎng)技術(shù)等；學(xué)生自主專題討論是由學(xué)生自主選題，自主組織的課堂討論，通過(guò)這一環(huán)節(jié)的參與能夠讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在激發(fā)學(xué)習(xí)積極性和專業(yè)興趣的同時(shí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

3 關(guān)于課程教學(xué)的思考

《電氣工程導(dǎo)論》課程教學(xué)已形成完備的教學(xué)體系和教學(xué)方法，尤其是課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性。在參與和協(xié)助該課程教學(xué)的過(guò)程中，筆者產(chǎn)生以下幾方面的思考，在此提出以便與同行探討。

1）從課程內(nèi)容設(shè)置來(lái)看，該課程主要以傳統(tǒng)電力系統(tǒng)知識(shí)為核心，雖然增加了專題講座內(nèi)容，但是在傳遞行業(yè)新興技術(shù)方面仍稍息薄弱。若能在講解完電力系統(tǒng)基礎(chǔ)概念后，采用視頻、圖片等生動(dòng)素材對(duì)新興技術(shù)進(jìn)行更多的介紹，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及專業(yè)憧憬。

2）從學(xué)生自主專題討論的選題情況來(lái)看，學(xué)生多以行業(yè)就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)去向、人才需求和大型電力企業(yè)簡(jiǎn)介為課題，而在課程內(nèi)容中，關(guān)于這方面的介紹相對(duì)較少。若能增加這方面的圖文講解或邀請(qǐng)企業(yè)工程師對(duì)未來(lái)工作狀況進(jìn)行介紹，對(duì)于學(xué)生全面認(rèn)識(shí)專業(yè)以及合理設(shè)定培養(yǎng)定位十分有益。

3）課程教學(xué)之初和實(shí)施中最好能夠增加學(xué)生反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)需求以及掌握程度，便于教師更好地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

【參考文獻(xiàn)】

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篇7

中圖分類號(hào)：TP391.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

以技能應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)的高等院校電類專業(yè)都開(kāi)設(shè)了“電氣CAD技術(shù)”課程。本課程以訓(xùn)練學(xué)生的電氣制圖與識(shí)圖技能為核心，依托AutoCAD制圖軟件，詳細(xì)介紹了AutoCAD系統(tǒng)操作方法、電氣工程涉及的常用電氣圖的基礎(chǔ)知識(shí)、典型電氣圖的繪制方法與技巧等內(nèi)容。電氣CAD作為電氣工程設(shè)計(jì)方面的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)工具，通過(guò)電腦繪圖，把工程技術(shù)人員從枯燥、重復(fù)的手工繪圖方式中解脫出來(lái)，更多的時(shí)間用于設(shè)計(jì)工作。由于電氣CAD軟件緊貼電氣設(shè)計(jì)需求，專門為電氣專業(yè)量身定做，能夠幫助電氣工程師實(shí)現(xiàn)智能快速的設(shè)計(jì)工作，可以幫助電氣工程師提高電氣設(shè)計(jì)的效率，減少重復(fù)勞動(dòng)和差錯(cuò)率，深受電氣工程師的青睞，應(yīng)用范圍很廣。作為理工科電子信息類專業(yè)的高職學(xué)生，必須熟練掌握和運(yùn)用CAD來(lái)繪制或者設(shè)計(jì)圖紙。

1 電氣CAD技術(shù)課程中存在的問(wèn)題

1.1任課教師的電氣專業(yè)知識(shí)較為缺乏

部分院校的CAD任課教師由計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師來(lái)?yè)?dān)任，教師雖然對(duì)Auto CAD教學(xué)軟件很熟悉，但缺乏電氣專業(yè)的知識(shí)，對(duì)于課程在電氣相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用和工程經(jīng)驗(yàn)基本上沒(méi)有，對(duì)電氣專業(yè)后續(xù)課程設(shè)置及課程系統(tǒng)缺乏全方位的把握，該課程就不能準(zhǔn)確地定位。從而導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法深刻了解和把握CAD軟件在電類專業(yè)中的具體應(yīng)用及與就業(yè)崗位之間的關(guān)系。

1.2 教師和學(xué)生對(duì)電氣CAD技術(shù)課程重視不夠

教師在上課時(shí)沒(méi)有講清楚這門課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)之后有什么用、具體的應(yīng)用范圍以及在企業(yè)行業(yè)中的實(shí)際應(yīng)用，該課程和其它專業(yè)課程之間的聯(lián)系，怎樣學(xué)好這門課程。各學(xué)校、各專業(yè)在時(shí)間設(shè)置上也有很大差異，對(duì)電氣CAD技術(shù)課程上課時(shí)間安排不固定。導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，課程時(shí)間安排的隨意性，使得學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)不夠重視，對(duì)于剛剛?cè)腴T學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)生，還沒(méi)有深入地接觸到電氣元器件設(shè)備符號(hào)及工作原理等專業(yè)知識(shí)，只能機(jī)械地畫圖繪圖，在教學(xué)過(guò)程中將出現(xiàn)知識(shí)的不連續(xù)和斷層現(xiàn)象，學(xué)生學(xué)習(xí)比較吃力，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性不高，學(xué)習(xí)效果較差。

1.3 過(guò)份依賴多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)在課程教學(xué)中具有重要的作用和地位，但有部分教師，過(guò)分依賴多媒體教學(xué)，照本宣科的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，和學(xué)生互動(dòng)的機(jī)會(huì)減少，不能引起學(xué)生共鳴，僅僅依靠多媒體進(jìn)行教學(xué)無(wú)法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，學(xué)生沒(méi)有親自操作，注意力不集中，教師教學(xué)進(jìn)度過(guò)快，教學(xué)無(wú)互動(dòng)性、學(xué)生只是被動(dòng)地學(xué)習(xí)等諸多問(wèn)題，在電氣CAD技術(shù)課程教學(xué)中顯得尤為突出，教學(xué)效果大打折扣。

1.4 教學(xué)時(shí)間與上機(jī)練習(xí)時(shí)間不一致性

受到學(xué)校機(jī)房硬件條件的限制，以及傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，電氣CAD技術(shù)課程安排往往采用多媒體教學(xué)和上機(jī)操作各一半的學(xué)時(shí)，并分開(kāi)進(jìn)行，可能周一學(xué)生上兩節(jié)多媒體理論課，周四或者周五安排兩節(jié)上機(jī)練習(xí)課。從學(xué)習(xí)理論到上機(jī)練習(xí)要有幾天的時(shí)間間隔，而這樣的教學(xué)安排，人為地使教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)脫節(jié)，學(xué)習(xí)效果不理想。

2 電氣CAD技術(shù)課程改革的措施

2.1由專業(yè)教師任課

電氣CAD技術(shù)課程應(yīng)由專業(yè)教師任教，對(duì)專業(yè)教師進(jìn)行CAD軟件的培訓(xùn)，在熟練地掌握CAD軟件操作的同時(shí)，專業(yè)教師具有設(shè)計(jì)工程圖紙的豐富經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)知識(shí)全面的優(yōu)勢(shì)，對(duì)電氣專業(yè)的各課程十分熟悉，對(duì)授課內(nèi)容游刃有余，在教學(xué)過(guò)程中得心應(yīng)手，將授課內(nèi)容講解透徹具體。在學(xué)生學(xué)習(xí)到一定程度時(shí)，結(jié)合一個(gè)實(shí)際的工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)習(xí)來(lái)完成部分的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，和實(shí)際工程接軌，學(xué)生才能學(xué)好這門課程，教師也才能教好這門課程。

2.2 課程采用“教、學(xué)、做”一體化的模式教學(xué)

將電氣CAD技術(shù)課程安排在機(jī)房上課，在機(jī)房安裝多媒體，做成“教、學(xué)、做”要體化教室，采用電子極域教室和多媒體配合的授課的方式，教學(xué)講解CAD 軟件的基本命令及應(yīng)用，學(xué)生跟隨教師邊學(xué)邊做，邊學(xué)邊練，讓學(xué)生一開(kāi)始在學(xué)中做、慢慢變成在做中學(xué)。教、學(xué)、做相互循環(huán)，具有連續(xù)性，互動(dòng)性。以訓(xùn)練學(xué)生的電氣制圖與識(shí)圖技能為核心，以能力培養(yǎng)定位學(xué)習(xí)目標(biāo)。如教學(xué)電力工程圖的識(shí)圖與繪制內(nèi)容，教師一邊用多媒體講解要點(diǎn)，一邊用電子極域教室演示，隨后學(xué)生自己動(dòng)手操作，此時(shí)教師實(shí)時(shí)巡視，學(xué)生及時(shí)提問(wèn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的相互循環(huán)、連續(xù)性和互動(dòng)性。在實(shí)際電氣工程案例中，以“基于工作過(guò)程”為指導(dǎo)，邀請(qǐng)行業(yè)專家對(duì)電氣設(shè)計(jì)所涵蓋的崗位群進(jìn)行工作任務(wù)和職業(yè)能力分析，并以此為依據(jù)確定本課程的工作任務(wù)和課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)了六個(gè)學(xué)習(xí)情境。采用情景教學(xué)法、案例分析法等方式，提高教學(xué)效果，完成教學(xué)目標(biāo)。

2.3 嘗試構(gòu)建“崗、課、證融通”的教學(xué)模式

我們構(gòu)建“崗、課、證融通”的教學(xué)模式，來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，電氣工程相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的崗位，如設(shè)計(jì)員、CAD制圖員、設(shè)備維修工、數(shù)控維修工等。將崗位所需要具備的電氣工程識(shí)圖與制圖的知識(shí)和能力，融入到電氣CAD技術(shù)課程的教學(xué)中，使學(xué)生學(xué)完這門課程后，考取得相關(guān)的資質(zhì)證書，如CAD制圖員、AutoCAD 認(rèn)證工程師等，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

通過(guò)我院三年來(lái)“電氣CAD技術(shù)” 課程教學(xué)改革與實(shí)踐，在教學(xué)方式上通過(guò)不斷的改革和創(chuàng)新，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力大大加強(qiáng)，課程教學(xué)質(zhì)量大大地提高，畢業(yè)學(xué)生得到了包括企業(yè)在內(nèi)的各個(gè)方面的好評(píng)。

篇8

現(xiàn)階段我國(guó)電氣科學(xué)發(fā)展實(shí)力已然攀升至更高的等級(jí)層次，為日后通信、電子、計(jì)算機(jī)、自動(dòng)化操作等一系列創(chuàng)新技術(shù)要素有機(jī)融合，提供了合理的保障條件。處于新時(shí)期之下，為了愈加理想化滿足社會(huì)各業(yè)的人才需求，各類高校務(wù)必要竭盡全力開(kāi)展電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)課程體系的改建工作。換句話說(shuō)，就是憑借就業(yè)作為基礎(chǔ)性導(dǎo)向媒介，強(qiáng)化市場(chǎng)型人才的培養(yǎng)實(shí)效，并且推動(dòng)社會(huì)不同行業(yè)領(lǐng)域的改革發(fā)展進(jìn)程。

一、電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)課程的特征

論證步入新時(shí)代之后，電氣工程各類知識(shí)點(diǎn)都開(kāi)始在社會(huì)不同領(lǐng)域之中貫穿融入，特別是在信息和自動(dòng)化技術(shù)設(shè)施支持作用下，為不同行業(yè)高效率競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展，提供較為強(qiáng)勁的推動(dòng)力。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)本身保留較強(qiáng)的工程、實(shí)踐應(yīng)用特性，并且可以延展出電工理論、電氣裝備制造與應(yīng)用、電力系統(tǒng)運(yùn)行與監(jiān)控等重要性結(jié)構(gòu)單元。為了確保實(shí)時(shí)性向特定崗位培養(yǎng)供應(yīng)實(shí)用型人才，高校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)不單單要做好基礎(chǔ)性電氣理論知識(shí)講解工作，同時(shí)要引導(dǎo)內(nèi)部學(xué)生參與相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，以此使學(xué)生熟練把控各類操作技巧。

二、高校傳統(tǒng)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)課程體系中存在的弊端

透過(guò)宏觀角度觀察認(rèn)證，傳統(tǒng)的高校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)課程體系遺留許多缺陷，最為常見(jiàn)的現(xiàn)象是教學(xué)理念和引導(dǎo)方式的滯后狀況，如若長(zhǎng)期放置不管，只會(huì)持續(xù)削減該類專業(yè)課程整體教學(xué)水平。經(jīng)過(guò)圍觀層面審視，如今我國(guó)高校電氣工程和其自動(dòng)化專業(yè)課程體系，主要依照公共和學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)主干和方向課、實(shí)踐指導(dǎo)的結(jié)構(gòu)層次加以構(gòu)。不過(guò)時(shí)代變遷過(guò)后，這類專業(yè)人才需求自然不可能停滯不前，因此既有的課程體系同步開(kāi)始和新形勢(shì)要求產(chǎn)生諸多強(qiáng)烈的沖突現(xiàn)象。具體細(xì)節(jié)則表現(xiàn)為：

1.課程內(nèi)容設(shè)置存在漏洞

一些高等院校設(shè)置電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的時(shí)間并不是十分久遠(yuǎn)，因?yàn)閭€(gè)體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，預(yù)先設(shè)置的課程體系始終遺留許多缺陷，其中最富有代表性的莫過(guò)于課程內(nèi)容，至于相關(guān)細(xì)節(jié)則如下所示：首先，公共基礎(chǔ)課程門數(shù)設(shè)置超標(biāo)，令學(xué)生承受過(guò)重的身心壓力，如若長(zhǎng)期放縱下去，勢(shì)必會(huì)在該類專業(yè)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生嚴(yán)重的注意力分散狀況。其次，專業(yè)課程定位方向不夠明確，僅鎖定在電機(jī)控制和電力系統(tǒng)自動(dòng)化操作兩類方向上，并且其間對(duì)應(yīng)模塊課程設(shè)置的數(shù)量明顯有所不足。最后，實(shí)踐類教學(xué)課程數(shù)量不多，包括該類專業(yè)的限選和任選課在內(nèi)，甚至都未曾組織合理程度的實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)。

2.學(xué)時(shí)安排不夠科學(xué)妥善

通常狀況下，高校既有的電氣工程和其自動(dòng)化課程體系要求學(xué)時(shí)控制在2900學(xué)時(shí)范疇以內(nèi)，當(dāng)中公共基礎(chǔ)課大約890學(xué)時(shí)，占據(jù)比例為31%。這部分基礎(chǔ)課程主要在高校二年級(jí)前期設(shè)置，經(jīng)常表現(xiàn)為總體學(xué)時(shí)數(shù)量過(guò)多，且廣泛涉獵政治、英語(yǔ)、體育等不同類型課程內(nèi)容，至于能夠和本專業(yè)產(chǎn)生關(guān)聯(lián)的公共基礎(chǔ)課學(xué)時(shí)數(shù)量不過(guò)才120學(xué)時(shí)左右，幾乎占據(jù)公共基礎(chǔ)課總體學(xué)時(shí)數(shù)量的14%。這種課程內(nèi)容設(shè)置方式，尤其對(duì)于電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的低年級(jí)學(xué)生群體來(lái)講，必然會(huì)存在較強(qiáng)的消極影響問(wèn)題。例如，當(dāng)該類專業(yè)學(xué)生保留較高的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)激情時(shí)，卻面臨相關(guān)性公共基礎(chǔ)課課時(shí)較少的挑戰(zhàn)困境，長(zhǎng)此以往，只會(huì)持續(xù)打消學(xué)生的求學(xué)信念，嚴(yán)重情況下令他們滋生出許多不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有關(guān)專業(yè)方向課的學(xué)時(shí)沒(méi)能得到妥善化控制。例如，電力系統(tǒng)繼電保護(hù)原理、發(fā)電廠電氣主體系統(tǒng)、變電站綜合自動(dòng)化、電力路系統(tǒng)自動(dòng)控制和遠(yuǎn)動(dòng)技術(shù)等，他們彼此預(yù)設(shè)的學(xué)時(shí)數(shù)量則分別為43、35、40、36，總體學(xué)時(shí)數(shù)量偏少，即當(dāng)中第一和第三類課程包含實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)，提供的學(xué)時(shí)數(shù)量極為有限。

三、進(jìn)行高校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)課程體系科學(xué)化創(chuàng)新改革的措施

1.憑借就業(yè)作為基礎(chǔ)性導(dǎo)向媒介，逐步強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)力度

在當(dāng)前人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)的持續(xù)激化和就業(yè)困難大背景影響作用下，涉及高校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)務(wù)必要憑借就業(yè)作為基礎(chǔ)性導(dǎo)向，在重新創(chuàng)建整體課程體系期間培養(yǎng)學(xué)生多重職業(yè)技能和素養(yǎng)。換句話說(shuō)，就是利用實(shí)訓(xùn)活動(dòng)組織，使該類專業(yè)學(xué)生細(xì)致化感知和熟練化掌握電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)的交接過(guò)程，為后續(xù)學(xué)生執(zhí)行力有機(jī)強(qiáng)化，提供豐富的指導(dǎo)性依據(jù)。需要額外加以強(qiáng)調(diào)的是，在組織現(xiàn)代專業(yè)課程體系構(gòu)建工作過(guò)程中，為了有效貫徹落實(shí)該類體系構(gòu)建的實(shí)效性目標(biāo)，就應(yīng)該遵守就業(yè)的導(dǎo)向作用基礎(chǔ)上，在第一時(shí)間內(nèi)將和電氣工程關(guān)聯(lián)縝密的職業(yè)要素加以沿用，并且確保結(jié)合特定行業(yè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)制定實(shí)施富有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)方案。首先，設(shè)置生動(dòng)化的教學(xué)引導(dǎo)情境，組織學(xué)生參與各類小組實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目，進(jìn)一步使這類學(xué)生全面化掌握電氣工程自動(dòng)化行業(yè)領(lǐng)域之中所需的各項(xiàng)技能和素質(zhì)。其次，為了更為人性化地服務(wù)就業(yè)，高校有必要選擇和企業(yè)合作，共同建立適當(dāng)規(guī)模的實(shí)訓(xùn)基地，在確保完成理論教學(xué)和實(shí)踐應(yīng)用相互融合任務(wù)的同時(shí)，激發(fā)出電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生更加完善化的創(chuàng)新技能和職業(yè)思維。例如，為了有機(jī)凸顯高校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)課程原有的創(chuàng)意性效果，相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)人員應(yīng)將電氣設(shè)備的一系列有關(guān)技術(shù)作為一類關(guān)鍵性項(xiàng)目基礎(chǔ)上，聯(lián)合豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行妥善化的經(jīng)營(yíng)管理。其間可以考慮將特定專業(yè)特定班級(jí)學(xué)生劃分為不同小組，并且分別賦予他們市場(chǎng)調(diào)查、設(shè)備操作、創(chuàng)新技術(shù)應(yīng)用等挑戰(zhàn)性任務(wù)，之后組織對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)工作并要求師生共同參與，進(jìn)一步為日后該類專業(yè)學(xué)生熟練掌握不同職場(chǎng)環(huán)境的專屬性業(yè)務(wù)內(nèi)容等目標(biāo)達(dá)成，做足準(zhǔn)備工作。

2.開(kāi)展合理規(guī)模的校企合作活動(dòng)，輔助學(xué)生提前掌握必要的職業(yè)技能

為了培養(yǎng)更多的職業(yè)技能應(yīng)用型人才，有關(guān)高校領(lǐng)導(dǎo)要積極開(kāi)拓校企合作路徑之余，進(jìn)一步為內(nèi)部電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生設(shè)置完善化的職業(yè)技能訓(xùn)練平臺(tái)，這對(duì)大幅度提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)有著十分深刻的影響作用。歸結(jié)來(lái)講，經(jīng)過(guò)校企合作機(jī)制大力推廣執(zhí)行之后，包括電氣工程及其自動(dòng)化等專業(yè)的學(xué)生在內(nèi)都可以及時(shí)觀察、學(xué)習(xí)到最先進(jìn)的電力系統(tǒng)環(huán)境，掌握自動(dòng)化、通信、計(jì)算機(jī)等相關(guān)技術(shù)的操作流程，有利于日后學(xué)生快速地步入相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)并接受專業(yè)化技術(shù)教師指導(dǎo)，使這類學(xué)生群體預(yù)先適應(yīng)過(guò)于復(fù)雜的職場(chǎng)環(huán)境。企業(yè)在獲取人才方面保留明顯的優(yōu)先權(quán)力，如若和高校合作開(kāi)展學(xué)生實(shí)訓(xùn)工作，可及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些天資卓越和素質(zhì)完善的人才，節(jié)省日后大規(guī)模人才招聘上消耗的精力。由此看來(lái)，開(kāi)展校企合作，培養(yǎng)更高等級(jí)層次的技能應(yīng)用型人才，是高校電氣工程及其自動(dòng)化課程體系改革工作中的必然選擇。學(xué)校要優(yōu)化教學(xué)方案的實(shí)施模式，引導(dǎo)學(xué)生更為高效率的實(shí)踐應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。為了確保高校電氣工程和自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)活動(dòng)發(fā)揮出應(yīng)有的實(shí)效性，學(xué)校必須選擇預(yù)先進(jìn)行完善化的教學(xué)方案規(guī)劃執(zhí)行，確保在及時(shí)引入合理數(shù)量和性能質(zhì)量的設(shè)施條件基礎(chǔ)上，逐步完善課程體系中的內(nèi)容和資源，進(jìn)一步搭建起多元化且高效率地實(shí)踐模擬基地，為日后該類專業(yè)學(xué)生系統(tǒng)化學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用等需求滿足，奠定基礎(chǔ)。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生在參與實(shí)踐學(xué)習(xí)過(guò)程中所需的一系列資源，包括電氣設(shè)備、實(shí)踐操作工具和模具等，務(wù)必在第一時(shí)間內(nèi)予以補(bǔ)充；之后順勢(shì)將理論課堂搬到實(shí)踐模擬基地之中，在促進(jìn)理實(shí)一體化學(xué)習(xí)結(jié)果的同時(shí)，完成這類學(xué)校體系的持續(xù)完善使命。

綜上所述，為了全面迎合時(shí)展趨勢(shì)，為相關(guān)行業(yè)培養(yǎng)更多數(shù)量的電氣工程和自動(dòng)化操作型人才，學(xué)校必須選擇針對(duì)高校既有的專業(yè)課程體系創(chuàng)新改良，如設(shè)置全新的教學(xué)內(nèi)容、在校企合作基礎(chǔ)上創(chuàng)造實(shí)踐技能訓(xùn)練平臺(tái)等，方便日后教學(xué)中更加大范圍地推廣沿用理實(shí)一體化教學(xué)方案。這可以為我國(guó)電氣工程及其自動(dòng)化等行業(yè)可持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展，提供不竭的支持服務(wù)動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔茂齊.電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)下大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].科技信息，2012

[2]張翠英.電氣自動(dòng)化類課程教學(xué)存在的問(wèn)題及改革探索[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技，2012

篇9

作者簡(jiǎn)介：蘇宏升（1969-），男，甘肅靖遠(yuǎn)人，蘭州交通大學(xué)自動(dòng)化與電氣工程學(xué)院電氣工程系副主任，教授；董海鷹（1966-），男，陜西臨潼人，蘭州交通大學(xué)自動(dòng)化與電氣工程學(xué)院副院長(zhǎng)，教授。（甘肅　蘭州　730070）

中圖分類號(hào)：G642.0?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????文章編號(hào)：1007-0079（2012）33-0027-03

一、歷史沿革

蘭州交通大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的前身是1958年由姜嘉猷教授等一批電機(jī)工程專家組建的電力機(jī)車專業(yè)和1959年組建的電力機(jī)車供電專業(yè)。1999年，學(xué)校根據(jù)國(guó)家新的本科專業(yè)目錄，設(shè)立了電氣工程及其自動(dòng)化本科專業(yè)，并于同年開(kāi)始招生。2000年，該專業(yè)被教育部列入國(guó)家管理的專業(yè)點(diǎn)名單，并于2004年獲得了財(cái)政部的中央與地方共建高校專項(xiàng)資金資助。[1]

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)自成立以來(lái)，沿襲蘭州交通大學(xué)（蘭州鐵道學(xué)院）多年優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)，本著服務(wù)鐵路和面向地方電力系統(tǒng)領(lǐng)域進(jìn)行人才培養(yǎng)的原則，已為國(guó)家培養(yǎng)了1000多名鐵道電氣化工程領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)人才，為國(guó)家建設(shè)，特別是西部鐵路建設(shè)作出了重要貢獻(xiàn)。

二、專業(yè)定位

隨著高等教育教學(xué)改革的發(fā)展，我國(guó)高校高等教育已從精英教育時(shí)期轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀逃龝r(shí)期，而大眾化教育所面臨的最大問(wèn)題是畢業(yè)生的就業(yè)分配問(wèn)題。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)已經(jīng)演變成一個(gè)備受關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題，而這僅僅通過(guò)提升教學(xué)質(zhì)量，狠抓教學(xué)水平的努力是難以辦到的。因此必須從社會(huì)分析做起，正確定位，找好高校人才培養(yǎng)和社會(huì)需求的結(jié)合點(diǎn)，做好高等教育的專業(yè)教學(xué)改革，完成高校肩負(fù)的三項(xiàng)主要職能：人才培養(yǎng)、科研轉(zhuǎn)化和服務(wù)社會(huì)。

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是我國(guó)工科院校普遍設(shè)立的一個(gè)專業(yè)，專業(yè)規(guī)模相對(duì)龐大，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。如前所述，蘭州交通大學(xué)如何能夠培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代需求的學(xué)生，在當(dāng)前諸多高校中占有一席之地，是關(guān)系到該專業(yè)生存發(fā)展的重要問(wèn)題。為此，蘭州交通大學(xué)電氣工程系在對(duì)當(dāng)前該專業(yè)深入分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合原鐵路院校類特色，進(jìn)行了大膽的嘗試和改革，即將蘭州交通大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)定位于鐵路特色專業(yè)，在原電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)原有方向的基礎(chǔ)上設(shè)立了電氣化鐵道牽引供電和接觸網(wǎng)工程兩個(gè)特色專業(yè)方向，一方面拓展了學(xué)生的就業(yè)渠道，進(jìn)一步明確了教學(xué)目標(biāo)，另一方面兼顧了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過(guò)兩年的專業(yè)嘗試，證明電氣工程系將電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)定位于鐵路特色專業(yè)的實(shí)踐是完全正確的，出現(xiàn)了畢業(yè)生供不應(yīng)求的局面，不少人已在本職崗位上取得了良好成績(jī)，深受用人單位歡迎。

三、特色專業(yè)方向的設(shè)立

教育部《普通高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置的規(guī)定》明確規(guī)定：“普通高等學(xué)校根據(jù)社會(huì)特殊需要及自身優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，可在完成基礎(chǔ)課教學(xué)后，在現(xiàn)設(shè)專業(yè)范圍內(nèi)自主審定專業(yè)方向”。在此規(guī)則指導(dǎo)下，蘭州交通大學(xué)電氣工程系開(kāi)展了在電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)下設(shè)立特色專業(yè)方向的探討和研究工作。

1.電氣專業(yè)寬口徑下的問(wèn)題分析

縱觀當(dāng)前電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的狀況，所存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在：一是人才培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確。部分高校沿襲著我國(guó)高等教育中重理論、輕知識(shí)傳授的教育理念，忽略了人自身的教育，又缺乏明確的專業(yè)定位，導(dǎo)致培養(yǎng)目標(biāo)過(guò)大而無(wú)法適應(yīng)時(shí)代需求，也不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的多層次需求。二是人才培養(yǎng)模式落后，缺乏創(chuàng)新。教學(xué)以具體專業(yè)為導(dǎo)向，將相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)灌輸給學(xué)生，較少考慮學(xué)生是否能將所學(xué)知識(shí)完全消化，是否形成了合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，是否能夠運(yùn)用這些專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，技術(shù)專業(yè)化日益突出，培養(yǎng)更加專業(yè)的電氣方面人才是社會(huì)發(fā)展的必然。

2.鐵路特色專業(yè)方向建立的可行性和必然性

我國(guó)能源資源分布的不均衡以及越來(lái)越多的外出務(wù)工人員，決定了我國(guó)鐵路交通運(yùn)輸在未來(lái)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中仍將占據(jù)十分重要的地位，而鐵路電力牽引相比其他牽引方式在高速、重載、環(huán)保等方面具有很大的優(yōu)越性，因而是未來(lái)鐵路交通運(yùn)輸行業(yè)主要發(fā)展的牽引模式?！熬盼濉焙笃?，隨著一批時(shí)速超過(guò)200km的客貨共線鐵路和200～350km的客運(yùn)專線鐵路的建成，我國(guó)鐵路進(jìn)入高速發(fā)展期，加上這些鐵路多采用信息技術(shù)控制和管理，客觀上決定了對(duì)鐵路牽引供電專業(yè)的更高要求：要求電氣專業(yè)對(duì)鐵道知識(shí)有深入的理解和掌握；要求作為鐵路自動(dòng)化、現(xiàn)代化和科技化代表的牽引供電系統(tǒng)要從可靠性到先進(jìn)性滿足高速鐵路建設(shè)的要求；要求現(xiàn)代的電力牽引供電要向?qū)I(yè)化、科技化和信息化的方向發(fā)展。

目前我國(guó)鐵路建設(shè)掀起了新一輪，且正在向新疆、等邊遠(yuǎn)地區(qū)滲透，而這些鐵路建設(shè)的特點(diǎn)是高起點(diǎn)和高標(biāo)準(zhǔn)，急需大量掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的鐵路供電和接觸網(wǎng)方面的人才，從事與牽引變電所與接觸網(wǎng)有關(guān)的運(yùn)營(yíng)維護(hù)工作，確保大動(dòng)脈的安全暢通。另外，由于蘭州交通大學(xué)電氣專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不夠明朗或培養(yǎng)計(jì)劃滿足不了高速鐵路發(fā)展的要求，致使人才培養(yǎng)與社會(huì)需求脫節(jié)，畢業(yè)生就業(yè)困難。

根據(jù)我們?cè)跒豸斈君R、呼和浩特、哈爾濱、武漢、鄭州、蘭州等鐵路局和青藏鐵路公司，以及南車、北車等鐵路機(jī)車車輛制造企業(yè)的調(diào)查而得出的結(jié)論來(lái)看，這些企業(yè)每年對(duì)牽引供電專業(yè)畢業(yè)生的人才需求是學(xué)校能夠提供的三分之一，缺口達(dá)一半以上，而且這些鐵路企業(yè)對(duì)牽引供電的人才需求還將繼續(xù)增長(zhǎng)。

一方面是寬口徑下電氣專業(yè)學(xué)生由于技能欠缺和諸多高校學(xué)生人數(shù)日益增多帶來(lái)的就業(yè)壓力；另一方面是鐵路牽引供電專業(yè)的人才匱乏，出現(xiàn)了多家用人單位提前到學(xué)校爭(zhēng)搶人才而無(wú)法滿足人才需求的局面。鑒于此，根據(jù)蘭州交通大學(xué)原鐵路類院校特色，蘭州交通大學(xué)電氣工程系決定在電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)下開(kāi)辟牽引供電專業(yè)方向。同時(shí)，考慮到接觸網(wǎng)是電力牽引必不可少的載體，與運(yùn)營(yíng)維護(hù)工作往往糾結(jié)在一起，密不可分，因此又設(shè)立了接觸網(wǎng)工程方向。這樣和原來(lái)的電力系統(tǒng)自動(dòng)化專業(yè)方向一起，蘭州交通大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)共有三個(gè)專業(yè)方向，即兩個(gè)鐵路特色專業(yè)方向和一個(gè)傳統(tǒng)專業(yè)方向，較好地滿足了用人單位的需求，也給學(xué)生提供了更多的選擇空間。

四、鐵路特色專業(yè)方向改革的具體措施

電氣工程系鐵路特色專業(yè)方向一經(jīng)確定就成為蘭州交通大學(xué)的一個(gè)重要專業(yè)方向，這也是甘肅省乃至西北地區(qū)唯一的一個(gè)有該方向的本科院校。為了滿足鐵路特色專業(yè)方向（即鐵道供電和接觸網(wǎng)方向）的教學(xué)要求，院系兩級(jí)在人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、教材選取和平臺(tái)建設(shè)等方面成立了專門的課題研究小組，并得到了學(xué)校的大力資助。

1.教學(xué)計(jì)劃的修訂和課程設(shè)置的完善

電氣工程系原有的教學(xué)計(jì)劃和大綱是針對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化本科專業(yè)而設(shè)置的，具有課程門類比較齊全，覆蓋面廣的特點(diǎn)。缺點(diǎn)是缺乏特色，定向模糊，培養(yǎng)目標(biāo)不清晰，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)困難。為了能和鐵路特色專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相匹配，必須對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，使之既能符合電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃，又能體現(xiàn)鐵路特色供電專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。為此，研究小組認(rèn)為：新教學(xué)計(jì)劃的制定應(yīng)該體現(xiàn)知識(shí)的完整性和連貫性；充分反映本課程方向的新技術(shù)和發(fā)展前景；刪減就繁，除舊布新，突出重點(diǎn)；理論聯(lián)系實(shí)際，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。正是基于這樣的原則，結(jié)合大綱對(duì)原教學(xué)計(jì)劃從公共基礎(chǔ)課程教學(xué)平臺(tái)、專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)平臺(tái)、專業(yè)課程教學(xué)平臺(tái)以及工程實(shí)踐能力教學(xué)平臺(tái)四個(gè)方面進(jìn)行了修訂。[2]

（1）公共基礎(chǔ)課程教學(xué)平臺(tái)的修訂。除執(zhí)行全校公共基礎(chǔ)課程體系外，學(xué)院還構(gòu)建了由14門課程組成的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力平臺(tái)：“程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”、“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”、“離散數(shù)學(xué)”、“微機(jī)原理”、“單片機(jī)原理及系統(tǒng)設(shè)計(jì)”、“數(shù)值計(jì)算與MATLAB方法”、“嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)”、“計(jì)算機(jī)導(dǎo)論”、“DSP技術(shù)及應(yīng)用”、“數(shù)字信號(hào)處理”、“軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)基礎(chǔ)”、“數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)及應(yīng)用”、“Web技術(shù)及應(yīng)用”、“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

鑒于鐵路特色專業(yè)方向?qū)?shù)學(xué)有較高的要求，因此在修訂計(jì)劃時(shí)增加了工程數(shù)學(xué)教學(xué)方面的內(nèi)容，包括“數(shù)學(xué)物理方程”、“矢量分析與場(chǎng)論”、“概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)”、“復(fù)變函數(shù)與積分變換”課程，為學(xué)生專業(yè)方向課程的學(xué)習(xí)中打下厚實(shí)的基礎(chǔ)。

這樣學(xué)生既能在大電類基礎(chǔ)課程教學(xué)平臺(tái)的寬口徑下學(xué)習(xí)，又能掌握特色專業(yè)方向課的基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容，為以后分專業(yè)方向?qū)W習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)平臺(tái)的修訂。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)平臺(tái)包括“電路分析”、“電路實(shí)驗(yàn)”、“電子技術(shù)”、“電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)”、“工程電磁場(chǎng)”、“自動(dòng)控制原理”、“電機(jī)學(xué)”、“電氣工程導(dǎo)論”、“電力系統(tǒng)分析”、“電力系統(tǒng)通信與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”10門課程，與公共基礎(chǔ)課程共同構(gòu)成大電類基礎(chǔ)課程教學(xué)大平臺(tái)。

由于接觸網(wǎng)專業(yè)對(duì)機(jī)械和力學(xué)知識(shí)有較嚴(yán)格的要求，因此在專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)中增加了“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”和“工程力學(xué)”課程，豐富了學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面，也為以后學(xué)好接觸網(wǎng)專業(yè)方向奠定了基礎(chǔ)。

（3）專業(yè)課程教學(xué)平臺(tái)的修訂。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)課程教學(xué)平臺(tái)主要涉及“高電壓技術(shù)”、“電力電子技術(shù)”、“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)原理”、“電氣測(cè)試技術(shù)”、“電器控制與可編程控制器”、“電力系統(tǒng)自動(dòng)化”、“專業(yè)英語(yǔ)閱讀與寫作”、“電氣設(shè)備狀態(tài)監(jiān)測(cè)與故障診斷”、“配電網(wǎng)絡(luò)自動(dòng)化”等課程，與畢業(yè)設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)一起構(gòu)建專業(yè)技能獲取平臺(tái)。

專業(yè)課程教學(xué)平臺(tái)的修訂對(duì)確保鐵路特色專業(yè)方向成功至關(guān)重要，因此做了較大的調(diào)整。針對(duì)電氣化鐵道牽引供電專業(yè)方向，增加了“電氣化鐵道供電系統(tǒng)與設(shè)計(jì)”、“電氣化鐵道供電系統(tǒng)及裝備”、“城市軌道交通供電系統(tǒng)”、“牽引供電所設(shè)計(jì)與施工”課程以及這些課的課程設(shè)計(jì)。針對(duì)接觸網(wǎng)工程專業(yè)方向，增加了“接觸網(wǎng)工程與設(shè)計(jì)”、“接觸網(wǎng)規(guī)程與規(guī)則”、“接觸網(wǎng)施工”、“接觸網(wǎng)檢測(cè)”以及“接觸網(wǎng)工程與設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)”。上述兩個(gè)特色方向除必修課外，均有9個(gè)學(xué)分的選修課。表1是調(diào)整后電氣工程及其自動(dòng)化鐵路特色專業(yè)方向課程教學(xué)計(jì)劃。

（4）工程實(shí)踐能力教學(xué)平臺(tái)的修訂。工程實(shí)踐能力教學(xué)平臺(tái)的調(diào)整主要基于兩方面：一是調(diào)整工程實(shí)踐平臺(tái)本身的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，如認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)由參觀劉家峽水電站改為參觀蘭州鐵路局供電段蘭東牽引變電所，生產(chǎn)實(shí)習(xí)由原來(lái)的蘭州電機(jī)廠實(shí)習(xí)改為蘭州鐵路局職工培訓(xùn)站隴西分站接觸網(wǎng)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)。二是開(kāi)辟新的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容或?qū)嵱?xùn)基地，如增加了有關(guān)牽引供電系統(tǒng)和接觸網(wǎng)專業(yè)方向的零部件拆裝實(shí)習(xí)，以及開(kāi)辟了蘭州鐵路局供電段電調(diào)中心實(shí)習(xí)基地。此外，學(xué)院還定期聘請(qǐng)各大鐵路局、設(shè)計(jì)院、中鐵電氣化公司、青藏鐵路公司等現(xiàn)場(chǎng)專業(yè)人員來(lái)學(xué)院任課或作報(bào)告，使得學(xué)生們不出校門就能學(xué)習(xí)到現(xiàn)場(chǎng)的知識(shí)。

2.師資隊(duì)伍建設(shè)的研究

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)鐵路特色專業(yè)方向是一個(gè)嶄新的方向，師資力量的配備直接影響到專業(yè)建設(shè)的成敗。在優(yōu)化師資配置資源的基礎(chǔ)上，必須加大師資培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)水平。具體措施：一是安排教師到相關(guān)院校進(jìn)行實(shí)習(xí)培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流。如2008年安排張廷榮、李紅兩位青年教師去華東交通大學(xué)學(xué)習(xí)，安排李亞寧教師去鐵道部第一設(shè)計(jì)院學(xué)習(xí)，2009年安排張廷榮、李紅去鐵道部第一設(shè)計(jì)院蘭州分院學(xué)習(xí)，2010年安排閔永智教師去西南交通大學(xué)學(xué)習(xí)，提高了教師的理論水平。除了每年安排相關(guān)教師進(jìn)修實(shí)習(xí)外，學(xué)院還著力出臺(tái)了“1+2”研修計(jì)劃和“1+1”幫帶計(jì)劃。二是鼓勵(lì)教師利用暑、寒期到工廠或鐵路建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地考察，與現(xiàn)場(chǎng)工人、技師交流學(xué)習(xí)，做到真正實(shí)踐學(xué)習(xí)。三是在院內(nèi)積極開(kāi)展鐵路特色專業(yè)方向方面的科研工作，加大對(duì)科研方面的投入。通過(guò)承擔(dān)和參與科研項(xiàng)目，提高教師發(fā)現(xiàn)和解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，豐富教師的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。四是強(qiáng)化教師專業(yè)隊(duì)伍，引進(jìn)高水平人才，要特別加強(qiáng)從企業(yè)引進(jìn)具有較高學(xué)術(shù)水平和豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)專業(yè)技術(shù)人才，提高師資隊(duì)伍的整體工程實(shí)踐能力和水平。

3.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)習(xí)基地的建立

實(shí)驗(yàn)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)對(duì)于專業(yè)發(fā)展尤為重要。鐵道電力牽引供電系統(tǒng)和接觸網(wǎng)專業(yè)方向建立之前，我們就對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)進(jìn)行了大量的考察和論證工作，一經(jīng)專業(yè)方向確立就開(kāi)始了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作。由于鐵路特色專業(yè)方向的特殊性和龐大性，所需建設(shè)資金缺口較大，研究如何利用有限的資金完成有代表性的實(shí)驗(yàn)設(shè)備從而完成實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，滿足日常教學(xué)需求，幫助學(xué)生理解和接受所學(xué)專業(yè)知識(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性異常重要。學(xué)校采取了以自我建設(shè)為主的方式，同時(shí)加強(qiáng)外來(lái)資金的引入。一方面，學(xué)校利用日元貸款大力建設(shè)鐵路特色專業(yè)方向?qū)嶒?yàn)室，先期建成電氣化鐵道供電系統(tǒng)模型實(shí)驗(yàn)室，包括一個(gè)電力系統(tǒng)沙盤及一個(gè)牽引供電系統(tǒng)沙盤；全部?jī)敗胙a(bǔ)償及接觸網(wǎng)簡(jiǎn)單懸掛模型；斷路器、隔開(kāi)關(guān)、互感器、避雷器等牽引變電所電力設(shè)備模型；AT、BT及接觸網(wǎng)直供方式下的掛板模型；牽引所二次回路、直流操作電源的掛板模型，滿足鐵路特色專業(yè)方向?qū)W生學(xué)習(xí)的基本需求。另一方面，利用財(cái)政部與地方共建實(shí)驗(yàn)室和特色辦學(xué)機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取國(guó)家財(cái)政支持。通過(guò)各方積極努力，獲得財(cái)政部數(shù)百萬(wàn)元建設(shè)基金，建立了遠(yuǎn)動(dòng)及綜合自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)室。最后利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，學(xué)校投入配套資金進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，展開(kāi)對(duì)遙測(cè)、遙信和遙控系統(tǒng)的深入研究，完善實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和技術(shù)。[3]

關(guān)于實(shí)習(xí)基地的建設(shè)問(wèn)題，接觸網(wǎng)專業(yè)方向要求學(xué)生必須通過(guò)相應(yīng)的安全規(guī)程測(cè)試，合格后方能上崗，其特殊性決定了實(shí)習(xí)的重要性。利用現(xiàn)有條件和依托相關(guān)企業(yè)單位建設(shè)新的實(shí)習(xí)基地是我們必須思考的問(wèn)題。學(xué)校利用蘭州鐵路局職工培訓(xùn)站接觸網(wǎng)實(shí)習(xí)基地的優(yōu)勢(shì)，在實(shí)習(xí)階段將學(xué)生送到接觸網(wǎng)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行接觸網(wǎng)零部件拆裝練習(xí)，并設(shè)法考取上崗證。另外，和企業(yè)積極聯(lián)合，建立新的實(shí)習(xí)基地。如與蘭州鐵路局蘭東供電段達(dá)成就業(yè)實(shí)習(xí)協(xié)議，給學(xué)生一個(gè)熟悉和實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，做到理論和實(shí)踐相結(jié)合。

4.教學(xué)方式多樣化，注重學(xué)生能力培養(yǎng)

為了增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)鐵路特色專業(yè)方向的課程從內(nèi)容到形式上都進(jìn)行了不斷地嘗試，目的是尋求利于學(xué)生學(xué)習(xí)和能力提高的最佳結(jié)合點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容上不再采取單純的灌輸式教學(xué)，而是豐富教學(xué)內(nèi)容。首先在教材的選取上采用“三位一體”的教材，再經(jīng)過(guò)大量的比對(duì)，選取最好、最先進(jìn)的教材。對(duì)不恰當(dāng)?shù)慕滩慕?jīng)過(guò)教師和專業(yè)技術(shù)人員的共同努力進(jìn)行修正；課堂采取不同的教學(xué)方法，利用多媒體課件教學(xué)，一方面從交流單位引進(jìn)錄像，另一方面根據(jù)需要去現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地制作教學(xué)錄像，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課堂教學(xué)注重能力培養(yǎng)。為了提高學(xué)生能力，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，一些課程采取了教師講授、學(xué)生參與的方式。例如，對(duì)于軌道交通概論，任課教師講完部分課件后，布置學(xué)生課后通過(guò)資料查取完成一定任務(wù)，并讓學(xué)生們課堂講解。由于學(xué)生查閱的知識(shí)多種多樣，不僅豐富了學(xué)生的視野，而且教師在其中也可以學(xué)到不少知識(shí)，共同受益。提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自學(xué)能力。

五、鐵路特色專業(yè)方向取得的實(shí)效

蘭州交通大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)鐵路特色專業(yè)方向一經(jīng)開(kāi)始就顯示了極其強(qiáng)大的生命力和發(fā)展?jié)摿?。在校?nèi)受到領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師的支持，為學(xué)生提供了一個(gè)新的就業(yè)機(jī)會(huì)和選擇。經(jīng)過(guò)兩年的建設(shè)和發(fā)展，得到了鐵路局、設(shè)計(jì)院、中鐵電氣化局、中鐵建和機(jī)車車輛制造企業(yè)的認(rèn)可和好評(píng)。目前除部分畢業(yè)生考取研究生外，大部分學(xué)生已走上工作崗位，總體呈現(xiàn)出供不應(yīng)求的局面。在最近連續(xù)三屆的畢業(yè)生就業(yè)分配中，無(wú)1人待業(yè)。在最近連續(xù)兩年的高考中，報(bào)考該專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)量大大增加。該專業(yè)與鐵路信號(hào)、機(jī)車控制兩個(gè)專業(yè)配套，構(gòu)造了“三位一體”的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，填補(bǔ)了學(xué)科專業(yè)建設(shè)的空白。

六、結(jié)束語(yǔ)

自1999年電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)恢復(fù)招生以來(lái)，歷經(jīng)10年有余。在校、院兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，電氣工程系教師孜孜不倦、嘔心瀝血，建立了國(guó)家特色專業(yè)和省級(jí)實(shí)驗(yàn)示范中心兩個(gè)平臺(tái)，設(shè)立了電氣工程一級(jí)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)和一個(gè)工程碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，并吸引了大連交通大學(xué)、西南交通大學(xué)、華東交通大學(xué)、寧夏大學(xué)、蘭州理工大學(xué)、蘭州工業(yè)?？茖W(xué)校、河西學(xué)院、隴東學(xué)院、甘肅工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、酒泉工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、烏克蘭克列門丘格國(guó)立大學(xué)和斯洛伐克馬捷貝爾大學(xué)等院校教師來(lái)中心參觀、學(xué)習(xí)，取得了令人矚目的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān)鍵詞】智能技術(shù) 電氣工程 自動(dòng)化控制

近年來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)取得了很大的進(jìn)展，科技水平也日益提升，各種高新技術(shù)開(kāi)始引入到我們的生產(chǎn)生活之中，同時(shí)對(duì)我們的日常生活帶來(lái)極大的便利。相關(guān)研究表明，由于科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，國(guó)內(nèi)在電氣工程自動(dòng)化控制方面取得非常顯著的進(jìn)展，然而，其中依舊面臨諸多不足之處，在今后需要加以完善。作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的有機(jī)內(nèi)容，智能技術(shù)在我們的生產(chǎn)生活中較為普及，特別是在電氣工程中意義重大。因此，本文研究了智能技術(shù)在電氣工程自動(dòng)化控制中的應(yīng)用，希望能夠與業(yè)界人士一起探討，以加深對(duì)這一個(gè)課題的認(rèn)知。

1 智能技術(shù)內(nèi)涵

1.1 基本概念

智能技術(shù)，即研究人的有關(guān)技術(shù)，在深入把握智能技術(shù)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，進(jìn)行的一種與人類智能相似的機(jī)器?，F(xiàn)階段，智能技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于我們生活的方方面面、各個(gè)領(lǐng)域之中均有涉及。比如，可以應(yīng)用于電氣工程之中。其一方面可以將人類取代，來(lái)進(jìn)行許多較為復(fù)雜的任務(wù)活動(dòng)，在很大程度上縮減了勞動(dòng)力成本，另一方面還可以明顯提升生產(chǎn)效率。將智能技術(shù)應(yīng)用到電氣工程自動(dòng)化控制中，其主要功能是搜集信息數(shù)據(jù)，然后對(duì)其實(shí)施分析處理，該技術(shù)具有相對(duì)較強(qiáng)的綜合實(shí)力，同時(shí)還具有相對(duì)較高的應(yīng)用價(jià)值。

當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展非常迅速，電氣工程系統(tǒng)發(fā)揮著非常重要的作用，但其具有非常復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，同時(shí)存在或多或少的危險(xiǎn)，在這種情況下，要是產(chǎn)生問(wèn)題，則將導(dǎo)致非常嚴(yán)重的結(jié)果。在這種形勢(shì)下，將智能技術(shù)引入其中，充分發(fā)揮其作用，則能夠妥善解決其中存在的主要問(wèn)題，確保系統(tǒng)安全可靠運(yùn)行，從而使得系統(tǒng)的效率明顯提升。毋庸置疑，在電氣工程自動(dòng)化控制中智能技術(shù)具有非常巨大的發(fā)展?jié)摿Γ鋺?yīng)用將越來(lái)越廣泛。

1.2 主要特點(diǎn)

第一，無(wú)人控制。這屬于該技術(shù)的突出特征之一，不管在什么樣的環(huán)境中，智能技術(shù)應(yīng)用到電氣工程自動(dòng)化控制中，其效率必然遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)的人工控制效率，深受廣大職工的歡迎。智能技術(shù)是由于系統(tǒng)控制水平受響應(yīng)時(shí)間的制約，同時(shí)能夠保證整個(gè)系統(tǒng)自動(dòng)化控制。這一個(gè)技術(shù)能夠調(diào)節(jié)電氣工程系統(tǒng)，控制相關(guān)設(shè)備，在很大程度上降低了勞動(dòng)力數(shù)量，并能夠?qū)崿F(xiàn)無(wú)人控制，成為其突出的一個(gè)特點(diǎn)。

第二，不需要建模。相對(duì)于過(guò)去的控制器來(lái)說(shuō)，智能控制的優(yōu)勢(shì)非常明顯，具體來(lái)說(shuō)，在控制器中引入智能技術(shù)，使其緊密系數(shù)明顯提升，但是，對(duì)于傳統(tǒng)的控制器來(lái)說(shuō)，其技術(shù)層次明顯比智能技術(shù)低的多，要是面臨高難度的動(dòng)態(tài)方程控制對(duì)象，此時(shí)，其將無(wú)法有效控制，最終能夠?qū)κ芸貙?duì)象的模型設(shè)計(jì)產(chǎn)生負(fù)面作用。

第三，一致性。對(duì)于智能控制器來(lái)說(shuō)，其主要功能是用來(lái)處理一切輸入輸出數(shù)據(jù)，同時(shí)也可以非常準(zhǔn)確的做出估計(jì)，就算是相關(guān)數(shù)據(jù)并非一般類型，其同樣能夠做出非?？煽康墓烙?jì)。通常情況下，受控對(duì)象的變更性相對(duì)較大，所以，將或多或少影響到控制對(duì)象。對(duì)那些具備多樣化控制特點(diǎn)的控制對(duì)象而言，智能技術(shù)無(wú)法有效控制好控制器?？刂七^(guò)程中，有時(shí)無(wú)須通過(guò)任何行動(dòng)，同樣可以得到非常理想的效果，然而，如果想有效控制全部控制對(duì)象，往往存在困難。因此，如果想發(fā)揮智能技術(shù)的作用，必須深入研究，弄清楚各種問(wèn)題。

2 在電氣工程中引入智能技術(shù)

2.1 神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)

因這種技術(shù)的性能較強(qiáng)，可以明顯降低其定位時(shí)間，能夠有效控制非初始速度的變化。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)控制中，具有多樣性的結(jié)構(gòu)，可以進(jìn)行反向的學(xué)習(xí)算法。該系統(tǒng)之中，能夠按照電氣系統(tǒng)參數(shù)來(lái)調(diào)節(jié)其工作速度。當(dāng)前，在模式識(shí)別與數(shù)據(jù)處理等環(huán)節(jié)，智能神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)已獲得廣泛的應(yīng)用，取得非常不錯(cuò)的效果。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)具有非線性一致函數(shù)估計(jì)器，正是這樣，其同樣引入到電氣傳動(dòng)自動(dòng)化控制環(huán)節(jié)。同時(shí)，其還具備一致性，因此，控制過(guò)程中無(wú)須任何數(shù)學(xué)模型，并且還能夠有效抵抗噪音的干擾。

2.2 優(yōu)化設(shè)計(jì)技術(shù)

電氣設(shè)備是電氣工程中的有機(jī)內(nèi)容，同時(shí)其牽扯的問(wèn)題非常廣泛，包括電機(jī)、電流等諸多方面。在過(guò)去，設(shè)計(jì)過(guò)程中一般都是通過(guò)經(jīng)驗(yàn)手工法來(lái)進(jìn)行，這種方式來(lái)設(shè)計(jì)，無(wú)法取得既定效果。隨著科學(xué)技術(shù)的逐漸發(fā)展，設(shè)計(jì)工作開(kāi)始自過(guò)去的人工設(shè)計(jì)發(fā)展為當(dāng)前的電腦輔助設(shè)計(jì)，和智能技術(shù)進(jìn)行有機(jī)融合。利用新的設(shè)計(jì)方法，能夠明顯降低開(kāi)發(fā)時(shí)間，同時(shí)還能夠顯著提升設(shè)計(jì)質(zhì)量與效率。能夠優(yōu)化設(shè)計(jì)工作。不僅如此，遺傳算法具有相對(duì)較高的準(zhǔn)確度，因此其廣泛應(yīng)用到電氣工程之中。

2.3 輔助功能

PLC是其中的輔助系統(tǒng)功能，其應(yīng)用越來(lái)越廣泛，開(kāi)始將傳統(tǒng)的繼電控制器取代。其在電氣生產(chǎn)協(xié)調(diào)過(guò)程中存在非常明顯的優(yōu)勢(shì)，可以有效掌控某種電氣流程。集控室的主站層主要涉及到人機(jī)接口與PLC兩部分，盡管在集控室里面基本上均為自動(dòng)化控制，然而，少許工作依舊通過(guò)手動(dòng)輔助進(jìn)行，這樣才能使公司效益不斷提升。PLC繼電器的應(yīng)用，使傳統(tǒng)的供電系統(tǒng)升級(jí)變成為自動(dòng)化系統(tǒng)，使整個(gè)系統(tǒng)的安全性明顯提升。引入智能技術(shù)之后，不僅可以使電氣設(shè)備的自動(dòng)化控制能力有所提升，還為電氣工程順利可靠運(yùn)作提供了保障。

3 結(jié)束語(yǔ)

作為計(jì)算機(jī)重要內(nèi)容之一，智能技術(shù)是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)而不斷發(fā)展的。該項(xiàng)技術(shù)可以將人腦取代，來(lái)搜集數(shù)據(jù)信息，并加以分析處理，同時(shí)，針對(duì)問(wèn)題制定應(yīng)對(duì)措施?，F(xiàn)階段，智能技術(shù)基本上是用來(lái)檢測(cè)電氣系統(tǒng)中的相關(guān)元件，另外，當(dāng)系統(tǒng)在工作過(guò)程中發(fā)生故障的時(shí)候，還能夠盡快判斷故障原因，找到相應(yīng)的解決措施。隨著經(jīng)濟(jì)與科技的發(fā)展，相信智能技術(shù)的應(yīng)用會(huì)更加廣泛，肯定將推動(dòng)電氣工程自動(dòng)化持續(xù)向前發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介