導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇課件設(shè)計論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

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(2)交互性：是指用戶可以與計算機的多種信息媒體進行交互操作，為用戶提供更加有效地控制和使用信息的手段。

(3)集成性：是指多種媒體信息的集成，使學生在有限的單位時間內(nèi)獲取更多的信息。

1.2多媒體課件的設(shè)計軟件多媒體課件的設(shè)計軟件包含有Powerpoint、Authorware、Dreamweaver等，各種軟件都有其各自的特點，如利用Authorware軟件制作具有交互性的多媒體課件，利用Dreamweaver軟件制作適合網(wǎng)絡(luò)傳播的網(wǎng)絡(luò)課程?？梢愿鶕?jù)需要利用一種或綜合多種軟件設(shè)計多媒體課件。

1.3多媒體課件的制作思路下面以《職業(yè)心理學實驗演示》多媒體課件為例分析其制作思路：

(1)課件設(shè)計思路：基于本論文由整理提供《職業(yè)心理學實驗演示》多媒體課件主要用于教師輔助講解或?qū)W生自主演示學習各個職業(yè)心理學實驗的內(nèi)容，根據(jù)教與學的需要拍攝各個心理學實驗的視頻、并錄制的相應的音頻，將這些音頻和視頻經(jīng)過加工處理后整合到課件中，利用Authorware軟件制作支持視音頻的界面及控制方式的課件，課件結(jié)構(gòu)課件流程圖

(2)設(shè)計軟件：首先綜合運用Authorware與Flash兩種軟件進行多媒體課件設(shè)計。Flash軟件主要用于制作課件首頁的動畫效果，從而讓課件既有交互感，又有趣味感；Authorware軟件用于整合圖片、文字、動畫、視頻、音頻，使之成為一個能夠交互的多媒體課件。其次利用premiere視頻編緝軟件對所拍攝的視頻進行編輯，利用Goldwave音頻編輯軟件對所使用的音頻進行處理。

(3)程序?qū)崿F(xiàn)：本課件在Authorware中插入本論文由整理提供了外部插件DirectMediaXtras(簡稱DMX)，通過這個插件導入視頻和音頻，所有視頻和音頻的控制代碼基于此插件編寫。DMX所支持的媒體類型有Mpeg，AVI，Quicktime，WAV，AIF，MP3和MIDI。

2音頻與多媒體課件的整合多媒體課件中的音頻包括解說、音樂、效果音等。在多媒體課件中運用好各種音頻，能夠提高多媒體課件的質(zhì)量以及讓多媒體課件變得更加精彩。

2.1音頻的格式及其特點音頻文件的格式可分為以下幾類：

(1)波形音頻文件：一種最直接表達聲波的數(shù)字形式，文件擴展名是“.wav”。該文件的特點是：聲音層次豐富、還原性好、表現(xiàn)力強。但是，由于該音頻數(shù)據(jù)基本上沒有經(jīng)過壓縮處理，所以該格式的文件數(shù)據(jù)量比較大[3]。在《職本論文由整理提供業(yè)心理學實驗演示》多媒體課件中，對于一些按鈕的音響效果利用此類格式的聲音文件。

(2)MIDI音頻文件：樂器合成文件，擴展名是“.mid”。該文件的特點是：數(shù)據(jù)量小，音色單調(diào)，層次感稍差，適合用于對資源占用要求苛刻的場合。

(3)MPEG音頻文件：MPEG音頻文件指的是MPEG標準中的音頻部分，即MPEG音頻層（MPEGAudioLayer）。本論文由整理提供MPEG音頻文件的壓縮是一種有損壓縮，該格式文件的特點是音質(zhì)好，壓縮比高，便于制作和播放[3]。

2.2音頻的編輯與轉(zhuǎn)換(1)音頻的編輯。多媒體課件中的聲音可以分為解說詞、音樂和音響。以《職業(yè)心理學實驗演示》多媒體課件為例，編輯音頻用到的軟件為Goldwave,它是一個數(shù)字音頻處理軟件。利用這個軟件對聲音進行處理，例如，可以去除解說詞中的雜音和不適當?shù)耐ｎD，另外還可以進行聲音的剪輯、大小的調(diào)整、聲音的復制與粘貼、特效制作等。

(2)音頻的轉(zhuǎn)換。由于WAV格式的文件太大，不適合多媒體光盤的制作，所以應將這種格式的文件轉(zhuǎn)換成較小的音頻格式—mp3格式。這類音頻轉(zhuǎn)換的工具有：專用的WAV—MP3轉(zhuǎn)換工具、Goldwave中批處理轉(zhuǎn)換工具、豪杰超級解霸自帶的轉(zhuǎn)換工具等。本論文由整理提供《職業(yè)心理學實驗演示》多媒體課件中的解說詞，錄制時存為了wav格式，文件格式太大，利用Goldwave中的批處理轉(zhuǎn)換工具轉(zhuǎn)換成mp3格式，大大降低了文件的數(shù)據(jù)量，但不影響聲音品質(zhì)。

2.3課件中音頻的設(shè)計

2.3.1音頻界面設(shè)計《職業(yè)心理學實驗演示》多媒體課件中的音頻包含了解說詞和背景音樂。在課件分頁的設(shè)計中頁面的右側(cè)為文字呈現(xiàn)區(qū)，配上相應的解說；底部為音頻控制區(qū)，通過底部的音頻控制區(qū)控制解說詞的播放、暫停、快進、快退、解說的快速定位及背景音的控制。音頻界面如圖2。圖2音頻界面2.3.2音頻交互方式設(shè)計《職業(yè)心理學實驗演示》多媒體課件包含了首頁和七個分頁。在首頁中主要呈現(xiàn)七個實驗，分頁是各個實驗的具體內(nèi)容。

(1)當運行課件進入主頁面后，在主頁中播放背景音樂。由于主頁的內(nèi)容僅僅是呈現(xiàn)七個實驗的鏈接，沒有實質(zhì)內(nèi)容，所以不對主頁的背景音樂進行控制，只對七個鏈接（即七個按鈕）設(shè)置了音響效果。根據(jù)按鈕的變化特性——當鼠標經(jīng)過時畫面由暗變明，設(shè)置按鈕的音響效果也為逐漸清晰、明快。當按鈕按下時，嘀的一聲提示進入分頁內(nèi)容的學習。

(2)進入分頁后本論文由整理提供默認為進入背景介紹這一部分，此時背景音樂不自動停止，仍接著首頁的音樂繼續(xù)播放。同時，背景介紹的解說開始，解說的聲音默認的是大于背景音樂。教師或?qū)W生可以根據(jù)需要控制解說聲音的大小及控制背景音樂的播放與否。

(3)教師在講解的過程中或?qū)W生在學習的過程中，可能需要對解說的聲音進行控制，如暫停、快進快退或快速定位解說，都可以通過底部的控制項來實現(xiàn)。

(4)進入分頁的視頻演示部分后，由于視頻本身就有解說聲音，所以課件自動關(guān)閉了背景音樂。如果教師或?qū)W習者認為需要背景音樂時，可以單擊背景音樂控制鈕，打開背景音樂。

3視頻與多媒體課件的整合隨著多媒體計算機性能的提高和視頻技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字視頻技術(shù)在多媒體課件中得到了越來越廣泛的應用。它在展示事實性知識及實時操作方面有著其他媒體無法比擬的優(yōu)越性，它具有客觀性和真實性，同時展示事物關(guān)系，變抽象為形象，有利于學生對知識的理解和鞏固。[2]

3.1視頻的格式及其壓縮技術(shù)常用的視頻文件格式有AVI、MOV、MPEG等。

(1)AVI文件AVI是一種音頻視頻交錯格式，即可以將視頻和音頻交織在一起進行同步播放。該文件的優(yōu)點是圖像質(zhì)量好，可以跨多個平臺使用，本論文由整理提供缺點是文件過于龐大[3]。

(2)MOV文件美國Apple公司開發(fā)的一種視頻格式，具有較高的壓縮比率和較完美的視頻清晰度等特點，其最大的特點是跨平臺性，不僅能支持MacOS，同樣也能支持Windows系列。

(3)MPEG文件MPEG標準包括MPEG視頻、MPEG音頻和MPEG系統(tǒng)（視頻、音頻同步）3個部分，視頻方面則包括MPEG-1、MPEG-2和MPEG4。MPEG文件格式是運動圖像壓縮算法的國際標準，它采用了有損壓縮方法從而減少運動圖像中的冗余信息[3]。從上面的分析可以看出，在《職業(yè)心理學實驗演示》多媒體課件中不適合用AVI格式的文件，在編輯此類視頻時應進行相應的轉(zhuǎn)化。3.2視頻的編輯與轉(zhuǎn)換(1)視頻的編輯?！堵殬I(yè)心理學實驗演示》多媒體課件中的視頻利用premiere非線性編輯軟件進行編輯。將拍攝的視頻素材采集到計算機中，利用premiere軟件對數(shù)字視頻素材進行剪輯、重新編排和銜接，添加各種特殊效果，二維或三維特技畫像，疊加活動中文字幕等。

(2)視頻的本論文由整理提供轉(zhuǎn)換。在編輯視頻或制作多媒體課件的過程中，可能會遇到視頻轉(zhuǎn)換的問題。視頻的轉(zhuǎn)換方式有多種，可以用AVI—MPEG專用工具、premiere軟件、豪杰超級解霸軟件中的轉(zhuǎn)換工具等。《職業(yè)心理學實驗演示》多媒體課件，原來拍攝好的視頻為avi格式，文件太大，不適合多媒體課件的制作，在premiere輸出過程中將視頻文件轉(zhuǎn)換成MPEG格式，以減少文件大小。

3.3課件中視頻的設(shè)計3.3.1視頻界面設(shè)計視頻界面如圖3所本論文由整理提供

示，界面的右側(cè)為視頻呈示區(qū)，底部為視頻控制區(qū)圖3視頻界面3.3.2視頻交互方式設(shè)計《職業(yè)心理學實驗演示》多媒體課件可用于教師課堂插播講解職業(yè)心理學各個實驗，特別是向?qū)W生演示實驗的操作方法和過程，“視頻演示”是這個課件的重要部分，所以，“視頻演示”這一部分的設(shè)計要適合教師課堂插播講解的需要。設(shè)計內(nèi)容如下：

(1)首次進入各個實驗時，背景音樂是默認播放的（教師可在講解過程中通過單擊背景音樂按鈕隨意控制背景音樂的播放），但當進入“視頻演示”本論文由整理提供部分時，由于視頻本身有解說詞，為達到更好的過渡及配合教師更好的講解，進入“視頻演示”部分時默認關(guān)閉背景音樂的播放，如果需要背景音樂時，仍可單擊背景音樂在.NET開發(fā)系統(tǒng)中，微軟公司提供了DES公用密鑰的加密類，使用它，我們可以自己編制自己的標準DES加密算法。在任何一個單位，程序員只要設(shè)計此程序就能對零散離散文件進行加密傳輸，而如果要和其他單位交換數(shù)據(jù)，由于使用的公用算法，只需要向?qū)Ψ教峁┟荑€及算法說明即可，使用非常方便。目前，越來越多的行業(yè)使用到DES算法，它在ATM、磁卡及智能卡(IC)、加油站、高速公路收費站等領(lǐng)域被廣泛應用，以此來實現(xiàn)關(guān)鍵數(shù)據(jù)的保密、如信用卡人的PIN的加密傳輸，IC的雙向認證等[3]，都用到了DES算法，而且DES在電子商務中也得到了廣泛的應用。4結(jié)束語數(shù)據(jù)加密不僅是密碼學研究的問題，通信學本論文由整理提供、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、數(shù)據(jù)信息處理等都在探索數(shù)據(jù)的加密問題。本文通過分析DES算法的實質(zhì)加密過程，提出了DES算法安全性的一些注意問題，并對該算法的應用進行了描述。

參考文獻：

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縱觀當前教育教學的發(fā)展，以現(xiàn)代教育技術(shù)作為指導的教育教學更應該注重信息技術(shù)的應用，更應該豐富當前藝術(shù)設(shè)計類課程的教學手段。對于藝術(shù)設(shè)計類課程來說，對其多媒體課件的設(shè)計影響較大的理論有很多。例如，相關(guān)的行為主義學習理論、認知主義學習理論以及教學理論等。從理論的指導性的角度來看，多媒體教學課件最初的理論基礎(chǔ)是行為主義學習理論，最初期的課件的設(shè)計形式也多以框面以及小步驟的分支式程序的設(shè)計為主，但是隨著課件設(shè)計理論的豐富，課件設(shè)計也得到了完善。在多媒體課件的發(fā)展階段，藝術(shù)設(shè)計類多媒體課件除了受認知主義思想的影響以外，同時也受到了諸多方面的影響。例如，課件的設(shè)計開始關(guān)注課件受用者的內(nèi)心需求，開始慢慢地適應學習者的心理需求，因此在設(shè)計過程中，課程設(shè)計開始將學習和學習者的興趣、愛好以及實際需要聯(lián)系在了一起，這對于提高多媒體教學課件教學的效果是十分關(guān)鍵的。

1.2開放性設(shè)計原則

針對藝術(shù)設(shè)計類課程的特點，藝術(shù)設(shè)計課程具有鮮明的特殊性，因此在實際高校的多媒體教學課件的設(shè)計過程中，設(shè)計還應該根據(jù)實際出發(fā)，因為在真正的設(shè)計時，由于教學內(nèi)容以及思想的不同，多媒體設(shè)計的差異性也非常大。由于每個藝術(shù)設(shè)計類課程教師的教學經(jīng)歷、實踐經(jīng)驗以及教學者的思想文化觀的不同，在對教學對象的課件設(shè)計時，課件中融入的主觀色彩也不同。所以開放性設(shè)計的多媒體課件可以更好地適應多樣性的教師需要，同時也可以方便教學發(fā)揮課件的最大作用。

1.3動態(tài)交互原則

以上我們提到過，偏向于教師直接使用的演示類課件的應用最為廣泛，這種課件的實際操作只需要進行鼠標點擊就可以進行，而課件的播放順序也是事前在設(shè)計時候進行設(shè)定的，這種課件的設(shè)計更加趨向靜態(tài)交互，但是這種方式卻不能完全適應實際的教學需要，還應該根據(jù)教學對象的不同，采取必要的動態(tài)交互，這樣對于吸引學習者的眼球和注意力將會產(chǎn)生很好的效果，以此來更順利地完成基本的教學過程?；趧討B(tài)交互原則上的藝術(shù)設(shè)計類多媒體教學課件設(shè)計更具靈活性，這對于活躍課堂氛圍、提高課件教學效率的作用也是巨大的。

2藝術(shù)設(shè)計類多媒體教學課件的應用原則分析

2.1適度運用原則

無論是藝術(shù)設(shè)計類課程的教學課件，還是其他課程的課件中都會具有一定的文字、聲音、動畫或是其他形式的多媒體，這也是多媒體課件設(shè)計的基本。但是如果這些色彩比例過大，演示的效果雖然較好，但會使學生對重點的把握和理解產(chǎn)生一定的消極影響，這種課件的設(shè)計教學效果也會很差。因此在藝術(shù)設(shè)計類多媒體教學課件的應用過程中，還應該堅持一定的適度運用原則。在現(xiàn)代教育理論的基礎(chǔ)上進行教學設(shè)計，合理地運用多媒體課件，從而提高教學效率，增強教學的創(chuàng)造性，以幫助學生反思學到的東西，從而對教學內(nèi)容達到更深刻的認識。

2.2適量信息原則

多媒體教學課展示的信息較多，會讓學生囫圇吞棗，來不及消化和理解。同時，過多信息展示使得教師不能及時根據(jù)學生在課堂上的表現(xiàn)作出回應，師生互動是有限的，學生的學習積極性也會降低。所以多媒體輔助教學時的信息一定要適量，要注重對學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)就必須根據(jù)課程特征適量使用多媒體。

2.3有機結(jié)合原則

教學媒體要根據(jù)教學內(nèi)容和教學目標，選擇使用適當?shù)谋憩F(xiàn)媒體和教學方法，以達到事半功倍的效果。例如，在動畫設(shè)計專業(yè)中，對于自然運動規(guī)律的分解，運用多媒體教學課件進行教學，可以非常直觀地顯示出自然界中很難觀察到的景象，使學生更快地理解自然運動的規(guī)律。因此，理論問題，運用多媒體課件教學有其明顯的優(yōu)勢，而藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)中涉及實踐的環(huán)節(jié)，則更適合采用動手實踐的方式。

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網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計與制作

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一.大學生科技競賽的課程建設(shè)

1.分層次開設(shè)各類科技競賽選修課

學校在組織大學生科技競賽時，遵循“兩個導向”原則摘要：一是科普性導向，即競賽要面向廣大同學，使更多同學了解科技競賽并參和進來；二是科研性導向，即各教學單位舉辦專業(yè)性強、水平高的科技競賽。因此在選修課開設(shè)方面，學校針對不同的學生，實行分層次開設(shè)科技競賽選修課。如面向沒有電子設(shè)計基礎(chǔ)知識的學生開設(shè)電子設(shè)計基礎(chǔ)班，采用大班教學形式，一般120～140人左右，以普及科技競賽基礎(chǔ)知識、激發(fā)學習喜好為目的；而對于具有電子設(shè)計基礎(chǔ)知識的學生則開設(shè)電子設(shè)計提高班，采用中班教學形式，一般60～80人左右，以提高科技競賽能力為目的；另外，對達到電子設(shè)計提高班水平且有初步參賽意向的學生開設(shè)電子設(shè)計競賽班，采用小班教學形式，一般為40～50人左右，以培養(yǎng)競賽選手為目的。

2.面向競賽學生開設(shè)科技競賽練習課

練習課采取集中和分散相結(jié)合的方式進行。

集中練習借鑒“商品超市”和“菜單選擇”的管理理念分成不同的課程模塊，如計算機程序編程、設(shè)計規(guī)劃、論文撰寫、信息處理、團隊分工協(xié)作、案例分析、實戰(zhàn)練習等模塊，競賽學生可以根據(jù)各自的需要選擇部分課程模塊重點練習。部分課程模塊用于強化練習，部分課程模塊用于基礎(chǔ)練習。集中練習課由經(jīng)驗豐富的競賽指導教師主講，以課堂講授和練習為主，對競賽學生的應戰(zhàn)能力進行統(tǒng)一培養(yǎng)和集訓。在學生自主選擇的基礎(chǔ)上，對最終參賽的選手進行所有模塊的綜合練習。

分散練習以學生自主學習為主，在自學過程中，碰到疑問或困難時，競賽指導老師負責答疑指導。

3.合理布置各類不同性質(zhì)課程的教學內(nèi)容

競賽相關(guān)課程教學內(nèi)容側(cè)重將競賽思想和內(nèi)容融入其課程教學中。如在高等數(shù)學、概率論等課程中，將數(shù)學建模的思想融入其中；在數(shù)學分析、高等代數(shù)等課程中，可選擇相應的數(shù)學模型進行教學。

選修課教學內(nèi)容根據(jù)不同的面向?qū)ο螅饔袀?cè)重?；A(chǔ)班側(cè)重競賽基本知識的普及教學，以激發(fā)學習喜好為目的；提高班側(cè)重競賽基本技能提高，能進行簡單的競賽設(shè)計，以提高科技競賽能力為目的；競賽班側(cè)重競賽實戰(zhàn)內(nèi)容的輔導，以培養(yǎng)競賽選手為目的。

練習課側(cè)重競賽內(nèi)容的強化和競賽輔助技能技巧的練習。

除合理布置各類不同性質(zhì)課程的教學內(nèi)容外，學校還鼓勵競賽指導教師自編競賽教材和講義，集體備課，在教學內(nèi)容中吸取競賽內(nèi)容和經(jīng)驗，適當引進國外原版專業(yè)教材并采用雙語教學，使競賽教育向多形式，高層次發(fā)展。

4.開展大學生科技競賽網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)應用于教學領(lǐng)域，給學生提供了大量便捷的學習機會和豐富的教學資源，使學習活動更加自主化、個性化，使教學的適應性得以加強。我?！笆晃濉卑l(fā)展規(guī)劃中明確建設(shè)100門網(wǎng)絡(luò)課程，其中就包含了大學生電子設(shè)計、數(shù)學建模、高等數(shù)學、大學英語等科技競賽網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)。

科技競賽網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站建設(shè)要求包含教學文件、實踐教學、課堂教學多媒體課件、課外自學課件、課堂作業(yè)習題、課外綜合習題、模擬考試平臺、在線討論(留言板)區(qū)、歷屆學生競賽獲獎成果等內(nèi)容。目前已建成大學生電子設(shè)計競賽網(wǎng)絡(luò)課程(“單片機原理及應用”課程)網(wǎng)站，學生的課堂作業(yè)、課外練習通過網(wǎng)絡(luò)進行，模擬網(wǎng)上考試已通過測試，預備逐步推廣使用。

針對科技競賽網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站的建設(shè)，學校明確要求網(wǎng)站內(nèi)容每學期必須有更新，非凡是作業(yè)和試題每學期要有30％的內(nèi)容調(diào)整；在線討論必須經(jīng)常關(guān)注，及時答復；每次競賽完成后，相關(guān)內(nèi)容應在4周內(nèi)完成上傳。

二、大學生科技競賽的練習組織

1.建立大學生科技競賽網(wǎng)站

為進一步宣傳推廣科技競賽，學校建立了大學生科技競賽網(wǎng)站。在整合、擴充原有競賽網(wǎng)站的基礎(chǔ)上，建成了競賽種類齊全、內(nèi)容豐富并兼具互動交流功能的網(wǎng)絡(luò)空間。網(wǎng)站包含競賽種類、類別、競賽時間、歷屆競賽等基本介紹，學生競賽成果展示，競賽指導教師姓名、職稱、學歷、探究方向、教學探究成果等基本團隊情況介紹，統(tǒng)計、分析、撰寫等競賽技能知識介紹，在線提問和交流等，并能和學校相關(guān)科技競賽網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站快速鏈接，讓學生能全面深入了解各類科技競賽。網(wǎng)站深受同學好評，成為學?？萍几傎惖淖罴亚把仃嚨睾托麄鞔翱?。

2.加強練習指導教師團隊建設(shè)

學校非常重視大學生科技競賽練習指導教師的培育和團隊建設(shè)工作。在教學業(yè)務方面，通過開展各種形式和規(guī)模的教學研討，集體討論教學大綱、編寫練習教材、完善教學文件、探索教學方法、改革考核方式。通過練習指導教師的共同參和，確定了各類課程不同的教學目標、教學內(nèi)容和人才培養(yǎng)定位。鼓勵并支持練習指導教師開展各項科研工作，以教學為基礎(chǔ)，以科研促進教學，全面提升競賽水平。

我們還采取“1+1”練習指導教師培養(yǎng)方式，即每位副高級以上職稱的教師帶一名新指導教師，通過教學工作的老中青相結(jié)合，發(fā)揚傳幫帶的教學指導功能。同時，“1+1”培養(yǎng)方式也保證了練習指導教師隊伍的穩(wěn)定。

3.加強競賽技巧練習

學校通過開設(shè)練習課，分模塊對學生進行長期競賽練習，在競賽相關(guān)技巧練習中，有三個技巧非凡需要重視和加強。

(1)信息處理。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的普及和發(fā)展，通過網(wǎng)絡(luò)可以快速獲取各個領(lǐng)域的知識，但哪些信息對競賽更有效以及如何選擇信息，卻讓很多學生頭疼。加強信息處理能力的培養(yǎng)，讓學生明確自己需要的和必須把握的信息，建立信息評價標準體系，學會選擇有意義的信息，將對競賽起到事半功倍的效果。

(2)論文撰寫。競賽最后提交的成果形式是科技論文(部分需設(shè)計作品)，因此，論文撰寫質(zhì)量直接關(guān)系著科技競賽的成績，加強論文撰寫的規(guī)范性練習是很有必要的。我們設(shè)置了科技論文的撰寫模版，對論文的結(jié)構(gòu)布置、撰寫格式、文法和表達等，都有明確的規(guī)定。

(3)團隊協(xié)作。每組參賽隊設(shè)立一個指揮員，每個隊員在競賽中各有分工。在設(shè)計策劃中，要求隊員充分發(fā)揮聰明才智、群策群力、默契配合，要求隊員在學習上和生活上都能相互幫助、團結(jié)協(xié)作，使整個競賽有條不紊。

4.參賽選手培養(yǎng)程序

通過分層次開設(shè)選修課，學校有了一支相對固定的競賽選手隊伍。我們學校的做法是摘要：競賽選手在提高班中產(chǎn)生，根據(jù)學生在提高班中的平時、期中、期末成績，對其總平均成績進行排名，在學生有參賽意愿的前提下，擇優(yōu)錄取，組成競賽班。通過競賽班的實戰(zhàn)練習，學生對相關(guān)科技競賽的內(nèi)容、設(shè)計思路有所了解，也具有了一定的競賽技能。同時，要求競賽班的所有學生均需參加練習課的集中學習，但可根據(jù)自己的特征，選擇相關(guān)練習模塊；空余時間可以通過大學生科技競賽網(wǎng)站進行分散自學。參賽選手在競賽班中產(chǎn)生，根據(jù)學生在競賽班中的成績排名，擇優(yōu)錄取。參賽選手必須經(jīng)過練習班所有模塊的集中強化學習，組隊時兼顧學生不同的技能特長，做到優(yōu)勢互補。

三、對創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的啟示

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1 引言

《汽車設(shè)計》是車輛(汽車)工程專業(yè)或方向的一門專業(yè)核心課程，也是一門實踐性非常強的課程。該課程任務是使學生學會分析和評價汽車及其各總成的結(jié)構(gòu)和性能，合理選擇結(jié)構(gòu)方案及有關(guān)參數(shù)，并學到一些汽車主要零部件的設(shè)計和計算方法和總體設(shè)計的一般方法，為從事汽車技術(shù)工作打下良好的基礎(chǔ)。然而《汽車設(shè)計》課程因為涉及內(nèi)容廣泛、概念眾多、公式量大，因此采用傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能適應社會需求的發(fā)展[1]。目前我校汽車設(shè)計課程在教學中存在教學過于理論化，學生對于其理論知識的學習深度不夠，知識難以接受理解。實踐教學相對理論教學滯后，因此有必要對課程教學方法進行改革。

2教學方法改革

2.1多媒體演示教學

將多媒體教學課件引入到汽車設(shè)計理論教學中，具有以下幾個優(yōu)點：①圖文并茂；它既能通過圖形的講解去理解結(jié)構(gòu)的設(shè)計原理，又能通過文字對內(nèi)容的歸納進行理論教學[2]。②信息量大、滿足教學要求；枯燥的理論教學激發(fā)不了學生對課程內(nèi)容的興趣，通過課件可以引入很多實際設(shè)計中的知識從而增強學生的學習激情。③三維動畫能清楚反映總成部件的相互運動情況，從而更好地加深學生對知識的理解。如手動變速器的設(shè)計教育論文，由于涉及眾多齒輪的設(shè)計公式，教師很難講授清楚，學生理解起來也很吃力。通過計算機課件，把變速器的設(shè)計過程通過動畫直觀展示，使學生形成清晰的感官認識，對正確理解和掌握知識點發(fā)揮了很大的作用，不僅順利完成了難點教學，也使學生體驗到科學的奧妙和技術(shù)的強大動力。④通過課件的聲、圖、文字、動畫有機的融合，能激發(fā)學生的興趣，使學生能夠集中注意力進行聽課，從而提高課堂教學質(zhì)量的效果。

2.2 CAD/ CAE/ VPT等先進設(shè)計方法引入汽車設(shè)計教學中

隨著計算機相關(guān)技術(shù)的發(fā)展,幾何模型的設(shè)計從二維轉(zhuǎn)向三維。在實現(xiàn)CAD/ CAE/ CAM 一體化的過程中,產(chǎn)品的設(shè)計、制造、檢測全部實現(xiàn)無紙化,因此在汽車設(shè)計的教學中要與時俱進，將現(xiàn)代的設(shè)計手段、設(shè)計方法引入到汽車設(shè)計教學中[3-4]。

在汽車設(shè)計的教學中，對于傳統(tǒng)部件的設(shè)計，可以采用CAD的設(shè)計方法進行教學,教學的重點可以通過使用三維設(shè)計軟件進行汽車總成部件的設(shè)計。如圖1所示，左圖為變速器設(shè)計中所用設(shè)計公式的計算小軟件，通過課程教學中的演示學生可以清楚地看出設(shè)計的步驟，根據(jù)計算后的結(jié)果引入CAD設(shè)計軟件，最終形成右圖所示的三維總成件，整個變速器的設(shè)計清楚可見，同時又通過先進的設(shè)計方法使學生掌握了現(xiàn)代汽車設(shè)計的相關(guān)方法論文格式范文。目前,機械CAD軟件可以實現(xiàn)從概念設(shè)計、三維零部件建模到裝配分析等各功能的設(shè)計。

圖1 變速器設(shè)計實例

CAE設(shè)計方法的引入是汽車設(shè)計教學中又一個形象的方法。目前汽車制造企業(yè)在樣機的制作、實驗和性能評價過程中會充分利用計算機技術(shù)進行分析和仿真,這樣無疑可以減少樣機或試制品的制作次數(shù)。在三維模型組裝完畢后,可將模型轉(zhuǎn)化到仿真軟件上進行動態(tài)仿真,模擬真實環(huán)境進行三維動態(tài)和碰撞等的分析,可以發(fā)現(xiàn)部件運動以后的問題,還可將關(guān)鍵部件或部位放在有限元分析軟件中,對其在各種工況下的受力和變形進行分析,及時發(fā)現(xiàn)設(shè)計的薄弱環(huán)節(jié),避免設(shè)計缺陷。CAE設(shè)計方法引入汽車設(shè)計課程教學中,不僅可以提高學生對課本理論知識的理解，更可以使企業(yè)實際需求與學生學習相結(jié)合，從而引導學生進行更加有針對性的學生。如圖2所示，為轉(zhuǎn)向節(jié)設(shè)計的CAE受力分析結(jié)果圖，通過改組圖片對比學生可以容易明白轉(zhuǎn)向節(jié)在設(shè)計時應該考慮到三種特殊工況情況下的受力分析。

（a）車輪越過不平路面工況(b)緊急制動工況(c)側(cè)滑工況

圖2轉(zhuǎn)向節(jié)設(shè)計實例

虛擬樣機技術(shù)(VPT)就是在建筑第一臺物理樣機之前，設(shè)計師利用計算機技術(shù)建立機械系統(tǒng)的數(shù)字化模型，進行仿真分析并以圖形方式顯示該系統(tǒng)在真實工程條件下的各種特性，從而修改并得到最優(yōu)化設(shè)計方案的技術(shù)。虛擬樣機技術(shù)利用虛擬環(huán)境在可視化方面的優(yōu)勢以及可交互式探索虛擬物體的功能教育論文，對產(chǎn)品進行幾何、功能、制造等許多方面交互的建模與分析。它在CAD模型的基礎(chǔ)上，把虛擬技術(shù)與仿真方法相結(jié)合，為產(chǎn)品的研發(fā)提供了一個全新的設(shè)計方法。圖3為引入VPT技術(shù)形成的車橋差速器仿真模型，通過該模型的運動仿真可以清楚地分析出部件在運動過程中的受力變化情況。

圖3VPT設(shè)計實例

只有這樣才能夠提高學生的動手能力，增加學生對汽車設(shè)計理論的直接了解，有利于老師和學生之間的互動水平。

2.3 項目教學法引入到汽車設(shè)計教學工作中

項目教學法是一種以項目為導向，將理論與實際相結(jié)合的先進教學方法[5]。汽車設(shè)計課程因為所涉及實際性較強，教師在教學中可以設(shè)立相關(guān)小的項目。項目教學法便于用在汽車某個總成或部件的設(shè)計項目上,如轉(zhuǎn)向器的設(shè)計、麥弗遜式獨立懸架的性能計算、離合器膜片彈簧的優(yōu)化設(shè)計等。通過項目教學進一步鞏固學過的知識，強調(diào)學生的動手能力。

3．結(jié)束語

綜上所述，通過對汽車設(shè)計課程教學方法的改進，按照新的教學改革思路，經(jīng)過這幾年的摸索，不斷總結(jié)經(jīng)驗，初步取得了較好的成績，學生對于汽車設(shè)計課程的教學測評已經(jīng)連續(xù)2年獲得優(yōu)秀等級，達到了課程的培養(yǎng)目標。

參考文獻：

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[4]石良武,王建明．精品課程網(wǎng)絡(luò)教學模式的研究[J]教育與現(xiàn)代化,2006，(2)：45-49．

篇6

建筑用地呈梯形，北側(cè)短邊面對文化廣場，建筑做凹角，呈倒“八”字形，對廣場形成圍合感，強調(diào)了廣場及入口空間。同時建筑造型與大劇院形成呼應，與大劇院直接對話。將球幕影院的球體置于玻璃盒子之內(nèi)，使整個文化廣場的建筑序列在省科技館處形成收尾。建筑南側(cè)與梯形南側(cè)長邊平齊，使整個文化廣場的邊界規(guī)整有序。

1．2造型設(shè)計

建筑造型源于“時間切片”的設(shè)計理念，用切片的形式來組織整個建筑，形成獨特的建筑語言。切片的形式處理也是在整體中求變化，整個建筑是一個被削切的整體，完整形體扭動、削減，石材與玻璃由中間至兩側(cè)漸變，使建筑從不同角度去看都有著不同的效果。頂層展廳內(nèi)部傾斜屋面被切割出漸變的采光帶，彩釉玻璃與石材交錯，白天會有隱隱的光線射入展廳空間，傾斜的墻面、傾斜的屋面，給人帶來豐富的空間體驗。展廳空間方正完整，中部三層通高的共享大廳通過縱橫交錯的空中連廊將各個展廳聯(lián)系起來，空間利用優(yōu)化，形式功能完美結(jié)合。整個建筑以簡潔的平切面切割，既簡單又凸顯了個性，展現(xiàn)了自身的力量美和韻律美。建筑風格虛實變換，剛勁硬朗，具有典型的北方建筑地域特征。

1．3球幕影院

常規(guī)的球幕影院都是在建筑形體外擺放，立面形式個性化太強，很難與文化島其他建筑和諧統(tǒng)一。而且，山西污染較重，把球體放在室外，很容易使其變臟而失去美感。設(shè)計將球幕影院置于入口處玻璃大廳內(nèi)，巧妙地簡化了形式上的矛盾，為觀展者營造出虛實變幻、生動有趣的空間體驗。面向文化島晶瑩剔透的玻璃空間，生動地蘊含著穹頂球幕影院，其內(nèi)部可觀展天體演示，外部則以地球的形態(tài)雕塑般地烘托了大廳的主題。球體表面采用鋁板飾面，按著地球的經(jīng)緯線作鋁板的分割線，底層采用深藍色鋁板，象征海洋;外層采用咖啡色鋁板，象征陸地。在陸地的邊緣處安裝LED燈帶。罩在透明玻璃體內(nèi)的球體，無論是室內(nèi)還是室外，白天還是黑夜，都能成為建筑的亮點。

2功能分區(qū)

科技館功能以常設(shè)科普展覽為主，兼有科技培訓、學術(shù)交流、特效影視放映、科普展品研發(fā)及綜合服務。主要入口布置在建筑的北端，直接面向城市文化廣場，1層入口室外設(shè)置售票窗口，3層通高的共享大廳貫穿整個省科技館中央，將常設(shè)展廳、科普報告廳及辦公區(qū)等分隔成相對獨立的幾個功能區(qū)域;大廳中交錯布置扶梯、空中走廊等交通設(shè)施，成為連通各功能區(qū)的交通紐帶。科技館功能組成:主展區(qū)、穹幕影院、4D影廳、兒童樂園、天像臺、學術(shù)報告廳、科技培訓、業(yè)務管理與后勤保障服務用房。

1)主展區(qū)?？破照褂[為建筑的主體部分，常設(shè)展廳位于2層～4層，均有獨立的出入口。展廳層高8m，主要采用10m×12m，10m×15m的靈活大跨柱網(wǎng)，以方便展位布置。展廳之間可分可合，共同組成靈活多變的展覽空間。主展區(qū)平面呈長方形，中間布置中庭、休息廳，中庭處有自動扶梯及客用電梯組織垂直交通，各展廳可以通過中廳或空中連廊相互連通，方便觀眾參觀。2，3層布置兒童活動中心，內(nèi)部為兩層通高，便于展項布置;平臺下層為商品部，設(shè)有紀念品部、茶座等公共空間，為參觀的人群提供休息場所。商品部出售成品包裝食品及一次性餐具，設(shè)簡易電加熱工具，不設(shè)專用廚房，垃圾存放在售賣臺處由服務人員統(tǒng)一管理、處理。

2)穹幕影院、4D電影廳。穹幕影院位于建筑西北角水晶大廳中，面向北端的城市文化廣場、山西大劇院的視覺交匯處，體型完整，有很強的標志性。穹幕內(nèi)半徑8．382m內(nèi)設(shè)156座，4D動感電影廳內(nèi)設(shè)52座，布置于平臺下層平面內(nèi)，觀眾可通過影視共享大廳進入。

3)學術(shù)報告中心、科技培訓、貴賓接待。學術(shù)報告中心包括學術(shù)報告廳、音響控制室、準備室等。公眾可通過平臺下序廳進入。學術(shù)報告廳共設(shè)置310個普通坐席和2個輪椅坐席?？萍寂嘤柊ㄅ嘤柦逃?、素質(zhì)教育、實驗活動室等部分。貴賓接待室、科普培訓教室和實驗室布置于建筑西側(cè)，對外設(shè)有單獨出入口，避免與其他人流交叉。

4)天文館。位于南側(cè)建筑屋頂上，觀眾可直達天文館。天文圓頂直徑8m。

5)業(yè)務研究用房、后勤辦公用房。平臺下層建筑南側(cè)分別布置業(yè)務研究用房和后勤辦公用房，工作人員可由南側(cè)主入口進入。使用功能主要包括設(shè)計辦公室、會議室、資料室(閱覽室)、音像制作室等。

3交通組織

建筑主體面對中心主廣場和文化島平臺，參觀人流可以由平臺上的文化廣場經(jīng)北側(cè)出入口進入常設(shè)科普展覽大廳，也可以由平臺下公共停車場進入室外展場和科技館穹幕影院共享大廳、影視中心及學術(shù)交流中心。貴賓及培訓人員由建筑西側(cè)平臺下進入，前設(shè)小型廣場。業(yè)務管理和后勤保障服務部分的人員由建筑南部平臺下進入，各部分人員的入口相對獨立，到達便捷、使用方便。內(nèi)部機動車輛由平臺下的場地西側(cè)開口進入，車輛停放于建筑南側(cè)平臺下停車場。為便于消防撲救，平臺下場地內(nèi)設(shè)有環(huán)形消防車道。貨運入口設(shè)在建筑東側(cè)平臺下，入口前設(shè)卸貨場地和回車場。由中心區(qū)公共停車場集中停放全部參觀科技館的公眾小汽車、大型客車和860輛自行車，參觀人員下車后步行進入科技館?？萍拣^建設(shè)用地內(nèi)設(shè)員工小汽車停車場1處，設(shè)置于主體建筑南側(cè)平臺之下，共停放92輛小汽車。自行車停車場1處，共可停放400輛自行車，停車場置于建筑東側(cè)平臺之下，停車場位置合理，減少了對場地整體環(huán)境的影響。

篇7

在我國，刑事科學技術(shù)得不到快速的發(fā)展與進步最大的一個影響因素就是相關(guān)領(lǐng)導對提高公安機關(guān)整體的刑事科學技術(shù)的認識不足，不能從制度上和政策上進行系統(tǒng)的規(guī)定，這就嚴重制約了我國刑事科學技術(shù)的快速發(fā)展，降低了公安機關(guān)的打擊犯罪能力與執(zhí)法水平，這一問題已經(jīng)成為現(xiàn)階段我國刑事科學技術(shù)發(fā)展之中遇到的最大的問題之一。

(二)技術(shù)隊伍不穩(wěn)定

由于公安機關(guān)工作的特殊性，在實際的工作之中經(jīng)常涉及到人員調(diào)動等情況，這就造成了技術(shù)隊伍不穩(wěn)定，總是出現(xiàn)調(diào)動等問題。另一方面，我國公安機關(guān)針對刑事科學技術(shù)沒有一套完整的獎懲措施，這就造成了技術(shù)人員在工作之中缺乏相應的積極性，不能將所有的精力投入到工作之中，這也是影響我國刑事科學技術(shù)進步與發(fā)展的抑制因素之一。隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展與進步，犯罪手段也在逐步發(fā)生變化，利用高科技手段進行犯罪的比例在逐年上升，但是我國公安機關(guān)的技術(shù)隊員隊伍卻沒有得到很快的發(fā)展，這對于現(xiàn)代社會穩(wěn)定，提高我國公安機關(guān)整體辦案水平的一大障礙。

(三)人員不足，工作量大

刑事科學技術(shù)人員是我國公安機關(guān)的核心人員，也是公安機關(guān)最為緊缺的人才，在實際的工作之中我們發(fā)現(xiàn)，他們的工作量都很大，這是由于具有專業(yè)刑事科學技術(shù)的公安人員相對較少，不能滿足現(xiàn)階段公安機關(guān)辦案需要，這就阻礙了公安機關(guān)打擊犯罪能力和執(zhí)法水平的提高。刑事科學技術(shù)對于公安機關(guān)辦案能力的提高和執(zhí)法能力的提高都有著十分重要的意義和價值，但是由于我國公安機關(guān)意識的薄弱，高校對于該方面培養(yǎng)的人才較少，這就直接影響了我國從事刑事科學技術(shù)工作人員的數(shù)量與質(zhì)量。數(shù)量相對較少，但是面對的工作量又很大，這就為我國刑事科學技術(shù)人員的工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。

二、加強刑事科學技術(shù)建設(shè)，切實提高公安機關(guān)打擊犯罪能力和執(zhí)法水平的措施

(一)轉(zhuǎn)變觀念，增強領(lǐng)導意識

領(lǐng)導是一個機關(guān)和部門的核心人物，他們的意識與觀念對于整個機關(guān)的發(fā)展都有著十分重要的意義和價值。為了加強刑事科學技術(shù)建設(shè)，切實提高公安機關(guān)打擊犯罪能力和執(zhí)法水平我們首先需要轉(zhuǎn)變領(lǐng)導的觀念，讓領(lǐng)導對于刑事科學技術(shù)予以充分的重視，只有這樣才能制定并頒布一系列的措施來促進我國公安機關(guān)刑事科學技術(shù)的整體提供，為社會的穩(wěn)定與和諧保駕護航。領(lǐng)導轉(zhuǎn)變意識制定行之有效的策略是促進我國刑事科學技術(shù)進步和發(fā)展的首要措施。為了促進領(lǐng)導觀念的轉(zhuǎn)變，國家相關(guān)部門應該積極對領(lǐng)導進行培訓，讓相關(guān)領(lǐng)導意識到刑事科學技術(shù)對于現(xiàn)代公安機關(guān)的重要意義，同時還要對相關(guān)領(lǐng)導的思想意識進行引導，讓部門領(lǐng)導的意識走出原來的象牙塔，要多看到科學技術(shù)的進步與發(fā)展，緊跟時展的步伐，只有這樣才能促進我國刑事科學技術(shù)的不斷進步與發(fā)展。

(二)要加大投入，加強裝備建設(shè)

刑事科學技術(shù)是一種現(xiàn)代化的技術(shù)，在現(xiàn)代案件偵查之中一般都需要借助相應的裝備，因此在實際的工作之中我們應該加大投入，加強刑事科學技術(shù)相關(guān)裝備的購買與配置，這是提高刑事科學技術(shù)的硬件保證，也是十分基礎(chǔ)的一項措施。當前，應優(yōu)先安排加強現(xiàn)場采痕取證和個體識別技術(shù)的裝備項目，如多波段光源、紫外搜證系統(tǒng)、502熏顯柜、指紋自動識別系統(tǒng)及查詢終端、活體指紋及人像采集儀、數(shù)碼照相、數(shù)碼立體顯微鏡等在技術(shù)用房上，要有超前眼光，充分考慮技術(shù)專業(yè)、設(shè)備的發(fā)展和技術(shù)人員備勤等需要。

(三)注重人才培養(yǎng)，引進專業(yè)人才

針對我國公安機關(guān)的現(xiàn)狀，在工作之中應該注重刑事科學技術(shù)人才的不斷引進，切實提高公安機關(guān)整體的的素質(zhì)與水平。相關(guān)部門應該積極從高校引進具有刑事科學技術(shù)的人才這種方式是最為直接也是最為有效的方式，其次，為了進一步的促進我國公安機關(guān)刑事科學技術(shù)的提高要對現(xiàn)有的工作人員進行定期的培訓，提高他們的專業(yè)素質(zhì)與技術(shù)能力，以此促進公安機關(guān)的整體能力;最后，要積極開展科研創(chuàng)新活動。各級刑偵部門要積極為科學技術(shù)人員提供科研條件，鼓勵技術(shù)改革和創(chuàng)新，并通過刑事科學學會以學術(shù)交流的形式及時推廣新經(jīng)驗、新做法。只有這樣三管齊下，綜合利用各方力量才能最終促進我國公安機關(guān)刑事科學技術(shù)的整體提高，提高公安機關(guān)的執(zhí)法水平與打擊違法犯罪能力，為我國社會的長治久安提供相應的保證，為社會的穩(wěn)定團結(jié)提供基礎(chǔ)。

(四)加強上級對下級的垂直領(lǐng)導

當前刑事技術(shù)部門在不脫離公安隊伍的情況下，既要按其現(xiàn)有的模式運行，又要減少外部行政干預，最好的方式就是加強上級對下級技術(shù)部門的領(lǐng)導職能，將刑事科學技術(shù)納于國家科學技術(shù)發(fā)展軌道。上級對下級的領(lǐng)導不僅要表現(xiàn)在業(yè)務上，還要在人員的選擇和調(diào)動、職稱待遇、學習培訓、器材裝備、達標驗收等方面予以直接管理。這樣可以直接保障技術(shù)發(fā)展的整體性，確保技術(shù)工作的正常開展和設(shè)置更新、改造，營造科學研究氛圍，提高刑事技術(shù)人員工作的積極性，防止人員隨意調(diào)動、資金挪用等外部干預。這種垂直領(lǐng)導對提高刑事科學技術(shù)人員的工作和發(fā)展都有著十分重要的意義和價值。這是由于刑事科學技術(shù)人員從事的工作相對較為特殊，在實際的工作之中需要面對很多復雜的環(huán)境，這就需要強有力的部門領(lǐng)導和技術(shù)支持，只有這樣才能保證辦案工作的有條不紊，才能推進我國刑事科學技術(shù)的不斷發(fā)，為社會的長治久安帶來更多的保障。

篇8

正是由于CorelDRAW如此方便快捷的繪圖功能使其在投入到服裝設(shè)計創(chuàng)作中，大大縮短了設(shè)計周期、提高工作效率、節(jié)約成本，從而在服裝企業(yè)的設(shè)計生產(chǎn)中扮演著越來越重要的角色。另一方面，CorelDRAW作為一款矢量圖形編輯軟件，它的繪圖優(yōu)勢主要體現(xiàn)在矢量圖的繪畫制作上。矢量圖也稱繪圖圖像，在數(shù)學上定義為一系列點與點之間的關(guān)系，它由數(shù)學中定義的線條和曲線組成，根據(jù)圖像的幾何特性來描繪圖像。簡單來說，矢量圖形不同于像素圖形，在無限放大后不會出現(xiàn)失真現(xiàn)象，沒有馬賽克并且邊緣十分清晰。正是由于這一特性，使得CorelDRAW繪制的圖案可以直接用于服裝面料電腦印花的制作，并且效果良好。因此，在相同款式不同圖案的T恤設(shè)計里，運用CorelDRAW進行設(shè)計繪制平面款式圖無論是從前期準備還是后期制作上，它都展現(xiàn)了相對于手繪所無法比擬的優(yōu)勢。

二、CorelDRAW課程教學改革方法

篇9

1、教育為主導

教育技術(shù)學首先說明“是什么”的問題。教育技術(shù)學根據(jù)教育學的基本理論、基本方法，解決教育教學中的問題。教學技術(shù)是關(guān)于學習資源和學習過程的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論和實踐。所以，教育技術(shù)學的研究對象、研究范疇和研究領(lǐng)域都與教育教學過程及教育教學資源密切相關(guān)，主要是為了提高教育教學效率，培養(yǎng)高層次人才。離開了教育的主導地位，也就談不上教育技術(shù)學。社會在發(fā)展，任何形式的教育總是不能脫離教育這個根本主導。

2、技術(shù)為主體

“技術(shù)”是要解決“如何做”的問題。教育系統(tǒng)中技術(shù)是最活躍的因素，能夠保證教育的實現(xiàn)。教育技術(shù)學應該關(guān)注多種技術(shù)的教學應用。技術(shù)隨社會不斷發(fā)展創(chuàng)新，要將各種可能的技術(shù)轉(zhuǎn)化為教育的現(xiàn)實性，最終實現(xiàn)真正的教育技術(shù)。何克抗教授說，“教育中的技術(shù)”大部分技術(shù)還可應用于如錄音機、電視機、教學、娛樂，不僅僅只是用于教育方面，但其本質(zhì)還是技術(shù)。技術(shù)為主體的“技術(shù)”，指廣義的技術(shù)。伴隨社會發(fā)展，內(nèi)涵也不斷豐富。教育技術(shù)學具有時代特點。教學首先就要做好教學設(shè)計，例如，上課——上好課——怎樣上好課，說的就是上課的技術(shù)及藝術(shù)，所以，技術(shù)是離不開實踐的。

3、教育與技術(shù)有機整合方式與結(jié)果

要實現(xiàn)統(tǒng)一，只能以教育為主導，技術(shù)為主體，教育與技術(shù)有機整合，才能讓教育技術(shù)學科長足發(fā)展。如果只強調(diào)教育，忽視技術(shù)的應用，就會脫離時代特征，進入純理論研究的怪圈；相反，將教育與技術(shù)分開，只強調(diào)技術(shù)，忽視理論的指導意義，技術(shù)也只能是技術(shù)，無法實現(xiàn)教育的目的。例如，南國農(nóng)先生的A×B=C，蕭樹滋先生的A+B=C（其中：A=現(xiàn)代教育思想理論，B=現(xiàn)代信息技術(shù)，C=成功的教育技術(shù)專業(yè)），這些都是教育與技術(shù)相融合例子。

二、教育技術(shù)學學科建設(shè)的原則

所謂教育技術(shù)學學科建設(shè)，是指教育技術(shù)學科主體把握教育技術(shù)學學科規(guī)律，緊隨社會發(fā)展，結(jié)合教學實際，采取各種措施促進教育技術(shù)學科進步發(fā)展的一種教學實踐活動。整個學科的發(fā)展是宏觀層面，教育技術(shù)學科是從微觀層面進行學科建設(shè)探討。

1、把握教育技術(shù)的規(guī)律和發(fā)展方向

此原則針對學科建設(shè)內(nèi)容，首先要理解教育技術(shù)學科的特點和發(fā)展規(guī)律，增強團隊、平臺的建設(shè)和文化營造，努力培養(yǎng)人才，實現(xiàn)教育技術(shù)學科建設(shè)目標。團隊建設(shè)是學科建設(shè)最重要的方面。梅貽琦先生說，大學之大，不在于有大樓，而在于有大師。所以，大學管理的關(guān)鍵問題是組建教師團隊，建立有效的運行機制，搭建學科平臺。教育技術(shù)學科實踐性、交叉性強，以團隊模式開展管理是合理的。團隊的建設(shè)中學術(shù)帶頭人是核心，團隊的為人處世、文化、組織與激勵機制是主要因素。

2、結(jié)合學校實際，創(chuàng)造自己的品牌效應

每個學科建設(shè)都希望最終有自己的品牌效果。教育技術(shù)學科建設(shè)通過不斷調(diào)整，創(chuàng)造自己品牌最終會形成良性循環(huán)。首先，教育技術(shù)學科建設(shè)需要優(yōu)化資源配置過程，也就是分析各種影響因素，找到自身的比較優(yōu)勢，確定其學科發(fā)展重點，實事求是，辦出特色。其次，教育技術(shù)學科建設(shè)需要持之以恒，需要不斷探索和時間的積累，才會在學科發(fā)展中立于長青之地。

三、對教育技術(shù)學學科建設(shè)的展望

教育技術(shù)在時展大潮中不斷隨社會的發(fā)展而發(fā)展。在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中，“加快教育信息化進程”要求被特別提出來。我國各種教育技術(shù)會議中提出的新的理論、觀點、方法，都展現(xiàn)了教育技術(shù)學的交融性、時代性、創(chuàng)新性。眾多的教育技術(shù)在繁榮的教育理論基礎(chǔ)上被引入教育教學。教育技術(shù)學學科機遇與挑戰(zhàn)并存，教育與技術(shù)需要被有機的結(jié)合，才能促進教育技術(shù)的健康發(fā)展。新的歷史時期，不斷發(fā)展的教育技術(shù)學學科，還在逐漸借鑒吸收人文科學、自然科學、以及一些技術(shù)基礎(chǔ)、學科基礎(chǔ)、藝術(shù)基礎(chǔ)、哲學基礎(chǔ)、教育基礎(chǔ)等，并將其加以創(chuàng)新，使教育技術(shù)學科枝繁葉茂。教育技術(shù)學科應該涵蓋教育技術(shù)的學習過程、理論、學校教育實踐以及各分支層面，生生不息。在教育技術(shù)學發(fā)展中，創(chuàng)新應該是主導，并作為一條紅線橫貫其中；在教育理論的主導作用下，使教育技術(shù)學朝前不斷發(fā)展；技術(shù)是教育技術(shù)學發(fā)展的根基，技術(shù)的升華與縱橫拓展是教育技術(shù)學科建設(shè)的巨大工程；實現(xiàn)教育與技術(shù)的有機整合，讓技術(shù)不斷地為教育服務，加快教育技術(shù)學科的建設(shè)步伐和人的全面發(fā)展。

篇10

2存在問題和不足

2．1科技支撐能力有待增強

林業(yè)三新工程項目實施的重點是林業(yè)新品種、新技術(shù)、新模式的集成和推廣，通過示范和帶動，為林業(yè)發(fā)展提供科技支撐，有力促進綠色江蘇建設(shè)。從林業(yè)三新工程項目實施情況來看，項目的科技支撐能力還有待進一步增強，如新品種引進數(shù)量雖多，但精品少，推廣力度也不足，楊樹一統(tǒng)天下的局面還很難打破;困難立地造林的品種及技術(shù)未能取得突破性進展，鹽堿地造林問題仍很多;品種、技術(shù)和模式配套組合的集成力度還需加大，產(chǎn)、學、研、推相結(jié)合及加快技術(shù)成果轉(zhuǎn)化推廣工作有待進一步加強。

2．2科技管理體系有待完善

受全省林業(yè)機構(gòu)設(shè)置的影響，各級林業(yè)科技管理體系不健全或不完善，管理人員缺乏，業(yè)務水平有待提高。一是絕大多數(shù)市縣級林業(yè)行政管理部門沒有專門從事科技管理的職能處室，林業(yè)科技管理工作主要由林業(yè)處(造林處)等業(yè)務處室承擔，個別地市甚至由林業(yè)站負責科技管理工作，造成了林業(yè)站既是“裁判員”又是“運動員”，既是林業(yè)科技管理部門、又是三新工程項目實施主體單位的尷尬局面。二是由于基層林業(yè)推廣服務體系建設(shè)極其薄弱，承擔項目的能力總體不足，只好求助于省市科研院校的支持，由此而造成了基層承擔單位的項目任務量與資金分配往往極不對等，很大程度上挫傷了基層單位的積極性。

2．3實施項目的重要性認識有待提高

項目單位重項目申報，輕項目實施現(xiàn)象存在;有的項目選題創(chuàng)新不強，有的項目貪大求全，品種、技術(shù)、模式簡單拼湊;有的為申報項目將目標任務無限擴大，而在實施時卻大打折扣、無法完成;有的單位對驗收查定不重視;有的資金預算不科學、配套資金不到位，造成資金使用不規(guī)范，經(jīng)費支出不合理。47第5期王學東等:強化林業(yè)科技推廣深入推進綠色江蘇建設(shè)

3建議措施

3．1提升林業(yè)科技支撐能力

圍繞林業(yè)建設(shè)重點和主導需求，繼續(xù)開展林木引種、品種改良、良種選育等常規(guī)育種技術(shù)研究，加快轉(zhuǎn)基因、分子標記等生物技術(shù)在品種創(chuàng)新中的應用，培育一批高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高抗品種，積極開展良種繁育和配套栽培的先進實用技術(shù)研發(fā)。進一步加大困難立地造林及健康森林培育模式及關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)及推廣力度，在加強林業(yè)生態(tài)工程建設(shè)支撐上力求科技新突破。加大林業(yè)主導產(chǎn)品和優(yōu)勢產(chǎn)品的科技研發(fā)，加快良種選育、林產(chǎn)品精深加工等先進實用技術(shù)的轉(zhuǎn)化推廣。積極搭建科技服務平臺，搞好技術(shù)咨詢等科技服務，為全省林業(yè)提質(zhì)增效提供有力的支撐。

3．2創(chuàng)新林業(yè)科技管理方式

建設(shè)林業(yè)科技綜合管理信息系統(tǒng)，將標準化和信息化的理念模式引入到項目管理中，通過網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)林業(yè)科技項目全程管理，并實現(xiàn)全省信息資源共享。充實完善林業(yè)科技項目管理制度，進一步提高林業(yè)科技管理水平和工作效率。加大技術(shù)成熟度高、適合面上推廣的林業(yè)重大技術(shù)推廣項目比例，突出技術(shù)集成推廣，提高新品種、新技術(shù)、新模式推廣覆蓋與輻射帶動作用，適當兼顧點上單項品種、技術(shù)、模式的創(chuàng)新示范與推廣。

3．3嚴格規(guī)范項目資金使用

項目管理與資金管理密不可分，要管好項目就要管好資金。要嚴格按照《江蘇省農(nóng)業(yè)三新工程專項資金管理辦法》有關(guān)要求，合理編制資金使用計劃，按規(guī)定的使用范圍合理使用項目經(jīng)費。項目資金要?？顚Ｓ?，專賬核算，不得截留、擠占或挪用。

3．4明晰項目管理職責

林業(yè)三新工程項目管理是一項政策性強、涉及面廣的工作，省、市、縣林業(yè)主管部門在項目管理上必須上下協(xié)同、分工合作、各司其職、各負其責。項目歸口管理部門要依據(jù)項目合同，了解項目執(zhí)行進度和進展情況，督促項目單位按照進度要求完成各項建設(shè)內(nèi)容，及時發(fā)現(xiàn)和幫助協(xié)調(diào)解決實施過程中的困難和問題，確保項目順利實施。

3．5完善項目執(zhí)行獎懲機制

強化項目申報的審核工作，真正使實施基礎(chǔ)好、技術(shù)先進實用、管理規(guī)范的項目得以立項。探索建立項目實施的激勵機制，對各市和省級單位完成項目質(zhì)量情況進行評估，其結(jié)果作為今后增加或減少立項數(shù)量的重要依據(jù)。對項目實施成效顯著、代表性強、基礎(chǔ)條件好、示范帶動面廣、作用明顯的項目，進行滾動支持，把項目基地作為長期的示范基地。對未按合同規(guī)定執(zhí)行，情節(jié)嚴重的項目單位和責任心差，服務意識弱，脫離項目實施的專家，進行通報，并在3a內(nèi)不得承擔和主持省林業(yè)三新工程項目。