導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇電氣安全技術(shù)培訓(xùn)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

一、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)優(yōu)勢(shì)

虛擬現(xiàn)實(shí)（Virtual Reality，簡(jiǎn)稱VR）技術(shù)是運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)虛擬出仿現(xiàn)實(shí)世界的場(chǎng)景，使人在虛擬世界中根據(jù)自己想法與物品進(jìn)行交互操作。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)充分利用互動(dòng)體驗(yàn)設(shè)備，構(gòu)建事故過程體驗(yàn)的安全培訓(xùn)系統(tǒng)，使得培訓(xùn)成本比傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)更低，設(shè)備的重復(fù)使用率更高且不會(huì)在培訓(xùn)中發(fā)生傷害，作為常規(guī)培訓(xùn)的有力補(bǔ)充，便于高效開展安全培訓(xùn)，增強(qiáng)電工安全意識(shí)，減少安全事故隱患。

二、傳統(tǒng)的電工安全培訓(xùn)

傳統(tǒng)電工培訓(xùn)分技術(shù)技能和電工作業(yè)培訓(xùn)。前者主要以標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)為依據(jù)對(duì)作業(yè)流程進(jìn)行培訓(xùn)，后者主要對(duì)作業(yè)人員的行為加以規(guī)范，而傳統(tǒng)的這類培訓(xùn)以可能發(fā)生危險(xiǎn)的角度進(jìn)行提煉，培訓(xùn)人員沒有感官體驗(yàn)，枯燥乏味、疏于演練且難于考核，只能靠死記硬背通過培訓(xùn)，沒有達(dá)到應(yīng)有的培訓(xùn)效果。

三、電工作業(yè)培訓(xùn)需求分析

事故分析是安全生產(chǎn)的重要方面，在虛擬現(xiàn)實(shí)的操作過程中，對(duì)安全事故的體驗(yàn)得到強(qiáng)化，使電工培訓(xùn)人員知曉不當(dāng)操作可能會(huì)帶淼暮蠊。對(duì)以往安全事故進(jìn)行歸納分析總結(jié)出電工作業(yè)事故的成因，并在虛擬環(huán)境中給培訓(xùn)人員帶來各類感觀上的體驗(yàn)。要達(dá)到這樣的感觀體驗(yàn)需使用可穿戴頭盔或眼鏡以獲得對(duì)仿真作業(yè)場(chǎng)景的認(rèn)知。通過輸入設(shè)備比如手套、定位器等把培訓(xùn)人員的操作行為轉(zhuǎn)換成系統(tǒng)指令。反饋模塊模擬事故中摔落及觸電等感知體驗(yàn)。同時(shí)考慮真實(shí)作業(yè)環(huán)境中的自然現(xiàn)象對(duì)作業(yè)的影響，配合環(huán)境風(fēng)機(jī)及降水系統(tǒng)模擬自然環(huán)境。

四、電工作業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

主要包括任務(wù)流程、可視化、系統(tǒng)和場(chǎng)景設(shè)計(jì)。任務(wù)流程設(shè)計(jì)作業(yè)場(chǎng)景、作業(yè)目標(biāo)、作業(yè)角色，作業(yè)裝備，作業(yè)內(nèi)容，以標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)流程為序演繹作業(yè)過程中的安全行為?？梢暬峭ㄟ^可視化來驗(yàn)證對(duì)任務(wù)、工作場(chǎng)景、設(shè)備的理解，可以通過動(dòng)畫的方式進(jìn)行。系統(tǒng)設(shè)計(jì)包括數(shù)據(jù)、平臺(tái)、業(yè)務(wù)、用戶層面。使用三維技術(shù)構(gòu)建作業(yè)環(huán)境并由平臺(tái)根據(jù)具體的業(yè)務(wù)的指令來調(diào)用。角色庫(kù)通過計(jì)算機(jī)定義并根據(jù)具體事件觸發(fā)的角色。事故庫(kù)根據(jù)事故引發(fā)原因而設(shè)計(jì)，培訓(xùn)人員在體驗(yàn)中會(huì)觸發(fā)到相應(yīng)的事故。行為庫(kù)用來模擬作業(yè)過程中的基本行為。模型庫(kù)用于角色、設(shè)備的行為動(dòng)作。虛擬現(xiàn)實(shí)平臺(tái)，用于整合數(shù)據(jù)層的各類數(shù)據(jù)并發(fā)出相應(yīng)控制信號(hào)，調(diào)用數(shù)據(jù)層的數(shù)據(jù)并反饋對(duì)應(yīng)信息。業(yè)務(wù)層以虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)模擬電工作業(yè)環(huán)境和流程，通過平臺(tái)與用戶層設(shè)備交互。用戶層包括各類穿戴設(shè)備與交互系統(tǒng)。場(chǎng)景設(shè)計(jì)是指作業(yè)事故的虛擬場(chǎng)景制作，主要有環(huán)境、建筑、設(shè)備、人物模型，各作業(yè)場(chǎng)景中的人物、行為動(dòng)作、設(shè)備可以統(tǒng)一建模用以復(fù)用。

篇2

短期培訓(xùn)業(yè)務(wù)：2016年9月，潤(rùn)建通信股份有限公司送培一批新入職員工，委托廣西工業(yè)技師學(xué)院完成對(duì)該批新入職人員的低壓電工作業(yè)安全技術(shù)培訓(xùn)考核工作，考取低壓電工作業(yè)人員安全技術(shù)操作證。

企業(yè)調(diào)研：學(xué)員大多是農(nóng)民工學(xué)員（初中、高中畢業(yè)或初中、高中未畢業(yè)），文化基礎(chǔ)和技能水平較薄弱。經(jīng)過短期培訓(xùn)，入職人員完成安全技術(shù)培訓(xùn)和考核，能上崗?fù)瓿赏ㄐ啪W(wǎng)絡(luò)工程設(shè)施設(shè)備安裝和維護(hù)的基礎(chǔ)性工作。

一體化培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)：一體化培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)，關(guān)鍵是將短期培訓(xùn)目標(biāo)、崗位技能需求和職業(yè)規(guī)范（標(biāo)準(zhǔn)）結(jié)合，確定典型工作任務(wù)，設(shè)置學(xué)習(xí)情境。為此結(jié)合企業(yè)需求、低壓電工作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)要求（國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局特種作業(yè)人員安全術(shù)培訓(xùn)大綱和考核標(biāo)準(zhǔn)），編寫了《低壓電工作業(yè)人員培訓(xùn)指導(dǎo)書》。低壓電工作業(yè)人員典型工作任務(wù)：觸電急救、電工安全基本技能、低壓配電及電氣照明、電氣控制線路。

二、一體化教學(xué)的實(shí)踐

1.一體化培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)資源庫(kù)的建立

構(gòu)建《低壓電工作業(yè)人員培訓(xùn)指導(dǎo)書》學(xué)習(xí)資源庫(kù)，如電工作業(yè)相關(guān)書籍資料、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源（安全標(biāo)志、低壓電氣設(shè)備原理、生產(chǎn)崗位技能實(shí)例）、視頻課件、配線仿真軟件等。培訓(xùn)學(xué)員根據(jù)自身的學(xué)歷能力，反復(fù)觀看（閱讀）相關(guān)學(xué)習(xí)資源，不斷學(xué)習(xí)鞏固技能知識(shí)和仿真練習(xí)。學(xué)習(xí)資源庫(kù)的建立可以兼顧能力不同的學(xué)員需求，同時(shí)解決了企業(yè)用工時(shí)間和培訓(xùn)時(shí)間安排上的沖突，學(xué)員可以根任務(wù)指引，自主完成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和仿真練習(xí)，最終完成項(xiàng)目工作任務(wù)。

2.一體化教學(xué)過程和效果

貫徹“做中學(xué)，學(xué)中做”的一體化教學(xué)理念，以項(xiàng)目任務(wù)為載體，結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)法、角色扮演教學(xué)法等一體化教學(xué)方法，以培訓(xùn)學(xué)員自主學(xué)習(xí)自我管理的模式，是教師指導(dǎo)、學(xué)員獨(dú)立完成操作的一體化教學(xué)過程。一體化教學(xué)過程有效調(diào)動(dòng)了培訓(xùn)學(xué)員的主動(dòng)性和積極性，因材施教，因需學(xué)習(xí)，培訓(xùn)針對(duì)性較強(qiáng)、效率高，學(xué)員和企業(yè)培訓(xùn)反饋滿意率高。

三、短期培訓(xùn)一體化教學(xué)實(shí)踐的幾點(diǎn)思考

1.培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)與改革應(yīng)結(jié)合培訓(xùn)需求及專業(yè)特色

短期技能培訓(xùn)的學(xué)員每一期都不同，每個(gè)企業(yè)培訓(xùn)的需求和專業(yè)重點(diǎn)不同，因此在進(jìn)行短期培訓(xùn)一體化課程設(shè)計(jì)和改革時(shí)不能生搬硬套，應(yīng)研究企業(yè)崗位技能需求，學(xué)員基本情況，培訓(xùn)實(shí)際場(chǎng)地設(shè)施設(shè)備，現(xiàn)有培訓(xùn)教材、資料等因素，綜合分析研究與設(shè)計(jì)，提高短期培訓(xùn)的針對(duì)性和可操作性。

2.短期培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)對(duì)教師的綜合素質(zhì)能力提出了更高的要求

教師的綜合素質(zhì)能力是短期培訓(xùn)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素。培訓(xùn)教師不僅要做好前期的調(diào)研工作，完成培訓(xùn)大綱、培訓(xùn)計(jì)劃和適合短期培訓(xùn)需要的一體化教學(xué)教材的編寫，還要借助信息化的手段完成相應(yīng)課件、視頻、網(wǎng)絡(luò)資料的制作、設(shè)計(jì)和整理，一體化教學(xué)方式方法的應(yīng)用和改進(jìn)，這些對(duì)培訓(xùn)教師的專業(yè)素質(zhì)和其他能力都是很大的挑戰(zhàn)和促進(jìn)。

篇3

關(guān)鍵詞： 電工作業(yè)安全技術(shù)；課程建設(shè)；工作過程

Key words: Electrician Operational Security Technique；course construction；working process

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2011）05-0236-02

0引言

汕尾職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2004年開始設(shè)置《電工作業(yè)安全技術(shù)》課程。課程開設(shè)之初只是為滿足于《低壓安裝檢修電工作業(yè)特種作業(yè)操作證》的考取，使學(xué)生在畢業(yè)后可做維修電工工作，增加就業(yè)機(jī)會(huì)。其課程以選修課的形式設(shè)置，其內(nèi)容主要圍繞考證大綱的內(nèi)容，課程考核僅限于考核標(biāo)準(zhǔn)，以考取證書為目標(biāo)。近年來，通過對(duì)市場(chǎng)調(diào)研和往屆畢業(yè)生工作情況信息反饋，了解到電子電工類專業(yè)很有必要開設(shè)該課程。2007年后，該課程設(shè)置為本系電子電工類專業(yè)專業(yè)課程。

在多年的課程建設(shè)中，該課程形成了職業(yè)化課程特點(diǎn)，特別是近年來教學(xué)團(tuán)隊(duì)采用基于工作過程的教學(xué)模式，凸顯了該課程特色，使該課程成為我院職業(yè)化特色課程之一。作為該教學(xué)團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人，筆者現(xiàn)就該課程建設(shè)淺談自己的一些見解。

1基于工作過程導(dǎo)向的課程建設(shè)的戰(zhàn)略意義

電工作業(yè)是容易發(fā)生人員傷亡事故，對(duì)操作者本人、他人及周圍設(shè)施的安全可能造成重大危害的特種作業(yè)?！吨腥A人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》第二十三條規(guī)定：“生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位的特種作業(yè)人員必須按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定經(jīng)專門的安全作業(yè)培訓(xùn)取得特種作業(yè)操作資格證書，方可上崗作業(yè)。”而電子電工類專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，很多都要從事工業(yè)、企業(yè)電氣控制設(shè)備及系統(tǒng)安裝、設(shè)計(jì)、調(diào)試、維護(hù)及技術(shù)管理等工作。他們?cè)趶氖鹿ぷ鬟^程中，需要電工作業(yè)的安全技術(shù)及實(shí)際操作能力。

“工作過程導(dǎo)向”的職業(yè)教育理論于20世紀(jì)90年代在德國(guó)產(chǎn)生，它主要強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的教學(xué)過程與工作過程融合，在專門構(gòu)建的教學(xué)情境中進(jìn)行職業(yè)從業(yè)資格的傳授，以使學(xué)生有能力從容應(yīng)對(duì)那些對(duì)職業(yè)、對(duì)生計(jì)以及對(duì)社會(huì)有意義的行動(dòng)情境。

基于“工作過程導(dǎo)向”的教學(xué)，突破傳統(tǒng)的學(xué)科框架，將工作過程的學(xué)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合，按照職業(yè)要求構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在完成工作任務(wù)的過程中，掌握相應(yīng)專業(yè)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立解決問題等關(guān)鍵能力。

在《電工作業(yè)安全技術(shù)》課程過程中，我們采用了這種適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的新教學(xué)理念，圍繞相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，緊靠工作實(shí)際，將課程內(nèi)容模塊化，并針對(duì)工作過程實(shí)現(xiàn)具體任務(wù)化，以任務(wù)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)踐中取得了很好的成效。

2課程建設(shè)設(shè)計(jì)

2.1 課程建設(shè)設(shè)計(jì)理念結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，我系課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)與汕尾市安全技術(shù)監(jiān)督局培訓(xùn)中心、本地區(qū)相關(guān)行業(yè)一線工程師強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合組成了教學(xué)團(tuán)隊(duì)，成為真正意義上的雙師型隊(duì)伍。在課程設(shè)計(jì)中結(jié)合用人單位需要，以行業(yè)規(guī)范、崗位需求為指導(dǎo)，按照實(shí)際工作過程將課程內(nèi)容進(jìn)行了整合，使理論知識(shí)、實(shí)踐操作、技能考證和頂崗實(shí)習(xí)一體化，在教學(xué)過程中堅(jiān)持“基于工作過程”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，按照“學(xué)習(xí)、模仿、實(shí)踐、提高”的過程進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)。通過案例、模擬訓(xùn)練激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，把工業(yè)企業(yè)實(shí)際操作的實(shí)戰(zhàn)納入重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。通過課程教學(xué)，學(xué)生基本上能夠掌握低壓安裝檢修電工作業(yè)的一般操作技能，熟練運(yùn)用基本電工工具、電工儀表，安裝低壓電氣線路和設(shè)備，畢業(yè)后可以“零距離”適應(yīng)工作崗位要求。

國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局于2002年組織有關(guān)單位和相關(guān)人員起草制定了《電工作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)大綱》、《電工作業(yè)人員安全技術(shù)考核標(biāo)準(zhǔn)》。本課程以這一大綱和考核標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合行業(yè)規(guī)范及用人單位崗位需求，按照以工作過程為導(dǎo)向的理念，由基礎(chǔ)平臺(tái)的電工安全操作技術(shù)領(lǐng)域歸納出四個(gè)教學(xué)模塊的學(xué)習(xí)情境，以此提升了學(xué)生的法律意識(shí)和安全技術(shù)的操作能力。

課程設(shè)置部分由法律法規(guī)、技術(shù)理論、儀表使用、低壓運(yùn)行及維護(hù)維修四大模塊組成，理論教學(xué)課程學(xué)習(xí)24學(xué)時(shí)，模擬訓(xùn)練課時(shí)36學(xué)時(shí)，工業(yè)企業(yè)工廠見習(xí)、實(shí)習(xí)60學(xué)時(shí)（利用課余時(shí)間開展活動(dòng)），共計(jì)120學(xué)時(shí)。有獨(dú)立小項(xiàng)目和綜合大項(xiàng)目，緊扣《電工作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)大綱》，結(jié)合《電工作業(yè)人員安全技術(shù)考核標(biāo)準(zhǔn)》，反映出從校內(nèi)仿真模擬、校內(nèi)真實(shí)平臺(tái)的訓(xùn)練到企業(yè)實(shí)戰(zhàn)的綜合實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生掌握電工操作崗位的職業(yè)技能。如圖1所示。

四個(gè)模塊呈現(xiàn)出電工作業(yè)安全技術(shù)課程應(yīng)有的專業(yè)內(nèi)容，充分體現(xiàn)出了作為電工作業(yè)人員應(yīng)掌握的電工安全技術(shù)。

2.2 課程建設(shè)設(shè)計(jì)思路在建設(shè)過程中，以電工安全技術(shù)技能培訓(xùn)為主題，安全技術(shù)理論教學(xué)圍繞著安全技術(shù)技能的需要而展開，構(gòu)建安全技術(shù)理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)格局，把工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為課程的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，使學(xué)生在完成工作任務(wù)的同時(shí)，掌握專業(yè)技能和關(guān)鍵能力。

2.2.1 教學(xué)結(jié)構(gòu)“模塊化”第一模塊安全生產(chǎn)法律法規(guī)，進(jìn)行實(shí)例分析，結(jié)合安全生產(chǎn)法、勞動(dòng)法、行業(yè)規(guī)范和規(guī)程，分解成三個(gè)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和相關(guān)法律法規(guī)意識(shí)。

第二模塊電工安全技術(shù)理論，分解成五個(gè)項(xiàng)目，結(jié)合電工作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)大綱和考核標(biāo)準(zhǔn)的理論考核需要，緊密圍繞安全技術(shù)理論部分考核，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握電工安全技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)和要求。

第三模塊電工測(cè)量?jī)x表使用，分解成三個(gè)項(xiàng)目，結(jié)合電工作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)大綱和考核標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)操考核需要，進(jìn)行模擬測(cè)量訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握電工測(cè)量?jī)x表的使用和維護(hù)維修的基本方法。

第四模塊低壓運(yùn)行維護(hù)維修，包括了維修電工作業(yè)人員實(shí)際操作的基本技能，分解成六個(gè)項(xiàng)目，緊扣實(shí)操考核內(nèi)容進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，讓學(xué)生具備電工作業(yè)人員應(yīng)有的實(shí)際操作能力。

2.2.2 教學(xué)內(nèi)容“行業(yè)化”課程以全國(guó)特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)考核統(tǒng)編教材《電工作業(yè)》為主干教材，以案例分析形式增設(shè)第一模塊的“安全生產(chǎn)法”、“勞動(dòng)法”、“電工安全技術(shù)規(guī)范”，同時(shí)將在“電工基礎(chǔ)”、“電氣控制技術(shù)”中與本行業(yè)和證書考核緊密相關(guān)的部分歸納成第二、三、四模塊，每個(gè)模塊分解成若干項(xiàng)目。安全技術(shù)理論知識(shí)緊緊圍繞安全電工實(shí)操內(nèi)容，以行業(yè)規(guī)范規(guī)程要求為標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練，讓學(xué)生在校期間能夠取得“電工作業(yè)安裝維修工特種作業(yè)操作證”，基本達(dá)到行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生就業(yè)以后盡快適應(yīng)崗位。

2.2.3 教學(xué)考核形式――模擬和實(shí)踐相結(jié)合電工安全技術(shù)理論部分的考核，根據(jù)培訓(xùn)大綱和考核標(biāo)準(zhǔn)的理論考核要求，按各模塊編制模擬考核題，并將歷屆考核中出現(xiàn)的題目融入到里面。電工安全技術(shù)實(shí)操部分的考核，根據(jù)培訓(xùn)大綱和考核標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)際操作考核要求，按第三、第四模塊的各個(gè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)工作任務(wù)，制作出多個(gè)實(shí)操模板，讓學(xué)生按工作任務(wù)在實(shí)操模板進(jìn)行模擬訓(xùn)練，達(dá)到一定程度時(shí)，進(jìn)行實(shí)際電路的安裝、工具儀表選擇、實(shí)際測(cè)量等。

3課程建設(shè)實(shí)施要點(diǎn)

3.1 教學(xué)團(tuán)隊(duì)組成傳統(tǒng)教學(xué)以教師為中心，教師往往根據(jù)自身的認(rèn)知開展教學(xué)活動(dòng)，這樣勢(shì)必會(huì)造成課堂教學(xué)與實(shí)際工作產(chǎn)生偏差。而以工作工程為導(dǎo)向的教學(xué)理念，要求教師以職業(yè)能力為主線組織課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生在負(fù)責(zé)的工作過程中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)理知識(shí)，并作出技術(shù)判定采取相應(yīng)技術(shù)性的、技術(shù)創(chuàng)新的綜合職業(yè)能力。在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生能力為基礎(chǔ)，以過程為核心，學(xué)生成為了教學(xué)活動(dòng)中心。該課程的教學(xué)團(tuán)隊(duì)在教師的選用上，采取專業(yè)教師和企業(yè)工程師相結(jié)合的方式。安全技術(shù)理論和部分模擬訓(xùn)練內(nèi)容選用了具有本行業(yè)資質(zhì)和本行業(yè)培訓(xùn)教師資格證書的本校教師擔(dān)任，而實(shí)際操作及工業(yè)企業(yè)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練則聘請(qǐng)具有本行業(yè)資質(zhì)和在本行業(yè)中有實(shí)際工作經(jīng)歷的工業(yè)企業(yè)工程師擔(dān)任。這樣強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手的師資隊(duì)伍發(fā)揮出特有力量，學(xué)校專業(yè)教師對(duì)所培訓(xùn)的學(xué)生及模擬訓(xùn)練設(shè)備很了解，發(fā)揮出教師的本能的力量，同時(shí)由工業(yè)企業(yè)有實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的工程師，以師傅帶徒弟的身份彌補(bǔ)了教師缺乏實(shí)際作業(yè)經(jīng)驗(yàn)的不足，也使我系教師獲取了大量實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，使理論更加緊密的圍繞提高安全技術(shù)技能的需要而展開教學(xué)活動(dòng)。

3.2 教學(xué)方法與手段改革課程實(shí)施的載體是項(xiàng)目。因此項(xiàng)目教學(xué)是主要的教學(xué)方法，同時(shí)還運(yùn)用講授、模擬訓(xùn)練、分組實(shí)戰(zhàn)、一對(duì)一實(shí)戰(zhàn)演練、標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)操考核訓(xùn)練等多種教學(xué)方法。在教學(xué)手段方面廣泛使用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)，提供往屆實(shí)操考核錄像、安全事故影視等。通過這些教學(xué)方法和教學(xué)手段可以很好地實(shí)現(xiàn)校內(nèi)模擬訓(xùn)練。更重要的是實(shí)訓(xùn)基地中的訓(xùn)練，由工程師將學(xué)生帶到工業(yè)企業(yè)，通過實(shí)際操作訓(xùn)練進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)過程，提高了教學(xué)質(zhì)量和效率，將學(xué)習(xí)過程與工作融為一體，為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生，更好地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。

3.3 訓(xùn)練基地建設(shè)課程的實(shí)施需要設(shè)備和場(chǎng)所的支撐。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地以電工實(shí)驗(yàn)室為平臺(tái)，制作出與實(shí)操考核相關(guān)的各種類型實(shí)操模擬板和考核板。在聘請(qǐng)的工業(yè)企業(yè)工程師指導(dǎo)下、進(jìn)行工業(yè)企業(yè)相一致的低壓配電箱安裝、照明電路安裝、移動(dòng)式電動(dòng)工具使用、交流電機(jī)的運(yùn)行，并深入到實(shí)際工業(yè)企業(yè)見習(xí)、參觀及實(shí)際操作。

4《電工作業(yè)安全技術(shù)》課程建設(shè)成效

經(jīng)過多年的課程建設(shè)改革與實(shí)踐，《電工作業(yè)安全技術(shù)》已經(jīng)成為汕尾職業(yè)技術(shù)學(xué)院職業(yè)化特色課程。2006年，我系專業(yè)教師應(yīng)汕尾市安全技術(shù)監(jiān)督局培訓(xùn)中心的聘請(qǐng)，參與全市各企事業(yè)單位的維修電工特種作業(yè)操作證書考核培訓(xùn)教學(xué)，并于同年參加廣東省主辦的全國(guó)《電工作業(yè)安全技術(shù)》教師資格培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。2009年教學(xué)團(tuán)隊(duì)開發(fā)設(shè)計(jì)了十塊電工安全技術(shù)實(shí)操考核板，包括房間照明電路安裝板、帶漏電保護(hù)白熾燈照明電路安裝板、帶漏電保護(hù)單相電度表日光燈電路安裝板、三相四線制電度表照明電路安裝板、三相四線制互感式照明電路安裝板、接觸器連鎖正反轉(zhuǎn)控制電路安裝板、串聯(lián)電阻降壓?jiǎn)?dòng)控制線路安裝板、二極管降壓?jiǎn)?dòng)控制電路安裝板、時(shí)間繼電器自動(dòng)控制Y-Δ降壓電路安裝板、自動(dòng)循環(huán)控制電路安裝，這些板不但在我校學(xué)生參考考核培訓(xùn)中使用，也供汕尾市安監(jiān)局培訓(xùn)中心考核使用。2009年，教學(xué)團(tuán)隊(duì)與汕尾市安全生產(chǎn)宣教培訓(xùn)中心合作編寫了特種作業(yè)人員培訓(xùn)考核輔導(dǎo)資料《電工作業(yè)》，由筆者主編。自課程建設(shè)改革以來，我系學(xué)生維修電工特種作業(yè)操作證書考核率逐年提高，2008屆畢業(yè)生證書考核通過率92.2%；2009屆畢業(yè)生證書考核通過率96.7%；2010屆畢業(yè)生證書考核通過率97.0%。

參考文獻(xiàn)：

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篇4

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2011）07-0-01

在目前的電工安全技術(shù)培訓(xùn)過程中，受多種因素的影響，很多地方對(duì)于電工的培訓(xùn)更側(cè)重于技術(shù)培訓(xùn)，輕視安全培訓(xùn)，導(dǎo)致從業(yè)人員安全生產(chǎn)意識(shí)淡薄，不能把安全技術(shù)應(yīng)用到一線生產(chǎn)中去。另一方面，有的電工學(xué)員因?yàn)榕c生俱來對(duì)電就有恐懼心理，長(zhǎng)時(shí)間不敢輕易動(dòng)手。一期培訓(xùn)過后，電工理論學(xué)習(xí)了很多，但卻一次都沒有實(shí)踐過，導(dǎo)致培訓(xùn)效果較差，找工作時(shí)由于不掌握安全技術(shù)，無(wú)法勝任電工崗位。因此作為勞動(dòng)培訓(xùn)部門，更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，使電工學(xué)員能夠較好的掌握安全技術(shù)，使之與實(shí)際工作相結(jié)合，對(duì)于降低電氣操作安全事故，幫助學(xué)員客服恐懼心理，具有重要的意義。

一、直接演示法

直接演示方法是電工實(shí)習(xí)教學(xué)中入門指導(dǎo)應(yīng)用最多、最廣泛的、電工學(xué)員最容易接受的一種肢體語(yǔ)言，對(duì)學(xué)員的影響相當(dāng)深刻，教師正確的姿式和操作方法會(huì)使學(xué)員養(yǎng)成良好的安全操作習(xí)慣，在今后的工作中受益無(wú)窮。電工學(xué)員來到培訓(xùn)場(chǎng)地，對(duì)培訓(xùn)教具都覺得新鮮好奇，并急于嘗試。教師要把握這個(gè)機(jī)會(huì)，運(yùn)用正確的姿勢(shì)、標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)，激發(fā)學(xué)員的好奇心，通過細(xì)致入微的演示，使學(xué)員了解安全操作的每個(gè)程序，每個(gè)細(xì)節(jié)。例如：在培訓(xùn)操作場(chǎng)地，教師可為學(xué)員表演各種導(dǎo)線的連接方法、對(duì)于帶高電壓的電線的處理方法、電工高空作業(yè)的具體動(dòng)作等。使他們掌握直接電擊和間接電擊的措施，了解絕緣的主要指標(biāo)及測(cè)定絕緣的方法，掌握保護(hù)接地、保護(hù)接零、重復(fù)接地及漏電保護(hù)的措施與裝置。

二、多媒體教學(xué)法

電工安全技術(shù)雖然是一門實(shí)踐性相當(dāng)強(qiáng)的課程，但過硬的安全技術(shù)，也依賴于對(duì)電工理論的深入理解。因此教師要在把理論講述透徹的基礎(chǔ)上，積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，發(fā)揮多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。一方面，從事電工培訓(xùn)的教師可把自己的教學(xué)內(nèi)容融入到多媒體課件中，自己動(dòng)手制作，還可通過互聯(lián)網(wǎng)積極與其它教師進(jìn)行技術(shù)交流，分享課件成果；另一方面，在培訓(xùn)課程進(jìn)行前，教師可以給學(xué)員安排網(wǎng)絡(luò)查詢的相關(guān)作業(yè)，例如：在講解高壓供電的時(shí)候，可以先讓電工學(xué)員上網(wǎng)查看關(guān)于高壓供電有關(guān)方法、規(guī)程，和注意事項(xiàng)，使學(xué)員在頭腦中對(duì)安全技術(shù)形成一種形象的感知。在講解如何防火、防爆、防雷、防靜電時(shí)，可讓學(xué)生在網(wǎng)上查找因?yàn)檫@些因素引起的電力事故，寫出分析報(bào)告。隨后，在課堂上，教師通過課件的演示和詳細(xì)的講解，使學(xué)生深入的了解相關(guān)知識(shí)。

三、對(duì)比教學(xué)法

對(duì)比教學(xué)法，就是故意把兩個(gè)相反或相對(duì)的電工知識(shí)用比較的方法加以描述和說明，使電工學(xué)員發(fā)現(xiàn)它們的相似處與差異性。正確運(yùn)用比較法，可以幫助學(xué)員分清概念，提高辨別水平，獲得一定的規(guī)律性認(rèn)識(shí)。在基本理論教學(xué)中，最適合運(yùn)用對(duì)比教學(xué)法，使電工學(xué)員能夠通過對(duì)比系統(tǒng)性的掌握電工原理的基礎(chǔ)，以及把所學(xué)的知識(shí)能夠靈活應(yīng)用。例如：在講授電源的外部特性時(shí)，電工理論教學(xué)主要是讓學(xué)員學(xué)會(huì)電源的端電壓與電源的電動(dòng)勢(shì)的關(guān)系，即U=E-Ir。這時(shí)，要讓學(xué)員通過各種儀表來測(cè)量不同情況的電壓、電流值，使學(xué)員在操作中做出對(duì)比?？梢酝ㄟ^三種方式的對(duì)比來加強(qiáng)學(xué)員對(duì)理論基礎(chǔ)的理解，一是通路情況下電壓的計(jì)算方法，二是開路情況下電壓的計(jì)算方法，三是短路情況下電壓的計(jì)算方法。

四、設(shè)障教學(xué)法

在電工學(xué)員掌握了基本的電工理論后，將要進(jìn)行實(shí)際操作。這時(shí)教師可以為學(xué)員設(shè)定電工安全技術(shù)方法的問題，使學(xué)員帶著問題和疑問投入到實(shí)際操作中，每位學(xué)員的安全技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，都是在工作實(shí)踐過程中不斷產(chǎn)生疑問，解決疑問的過程，在不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的。只有倡導(dǎo)電工學(xué)員應(yīng)用所學(xué)的安全理論知識(shí)解決生產(chǎn)實(shí)踐中經(jīng)常出現(xiàn)的實(shí)際問題，做到操作與理論相結(jié)合，使枯燥復(fù)雜的電工原理與安全技能的訓(xùn)練互相滲透，互相影響，才能提高安全技術(shù)培訓(xùn)的教學(xué)效果。例如，在電機(jī)、機(jī)床電器、電子線路的調(diào)試與排障中，要多為學(xué)員設(shè)置問題，設(shè)置故障，使設(shè)置的故障與實(shí)際工作相結(jié)合，讓學(xué)員急于解決問題，提高他們分析問題、解決問題的能力和水平。學(xué)員在解決故障時(shí)，教師要在一旁進(jìn)行監(jiān)護(hù)，使學(xué)員在排除故障的同時(shí)熟悉掌握并能夠應(yīng)用安全知識(shí)。

五、親身體驗(yàn)教學(xué)法

在實(shí)際培訓(xùn)過程中，一些學(xué)員由于對(duì)安全技術(shù)知識(shí)掌握不熟練，不敢操作設(shè)備，而更多數(shù)的學(xué)員則因?yàn)榘踩夹g(shù)的不重視，自認(rèn)為自己的水平高超，不會(huì)觸電，沒有安全問題。針對(duì)這一情況，教師一定要讓學(xué)員認(rèn)識(shí)到電工安全的重要性，在教學(xué)中，可使用專業(yè)的觸電測(cè)試儀，讓學(xué)員親身體驗(yàn)觸電的感覺，讓其它學(xué)員看到觸后人的感受，同時(shí)要教會(huì)學(xué)員觸電后的自救和互救方法。同時(shí)，教師在培訓(xùn)課堂可以為學(xué)生設(shè)置觸電的游戲演練，請(qǐng)學(xué)員自已表演模擬高壓和低壓觸電，使他們使用學(xué)到的脫離電源的方法，以及用人工呼吸法和胸外心臟擠壓法對(duì)觸電學(xué)員進(jìn)行救助。

總之，電工安全技術(shù)培訓(xùn)，是學(xué)員學(xué)習(xí)整個(gè)電工技術(shù)的基礎(chǔ)和重中之重。作為勞動(dòng)培訓(xùn)部門，要積極更新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方法，通過多種電工安全技術(shù)教學(xué)方法，不斷加強(qiáng)電工安全技術(shù)培訓(xùn)力度，豐富電工的理論知識(shí)，提高電工的操作水平，提高學(xué)員的安全意識(shí)、安全技術(shù)思維和安全技術(shù)水平，養(yǎng)成獨(dú)立思考解決和動(dòng)手操作能力，提高智力水平及實(shí)操效果。使學(xué)員能夠從思想上重視安全技術(shù)，在實(shí)踐中廣泛應(yīng)用安全技術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

篇5

煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)是一項(xiàng)嚴(yán)肅、認(rèn)真的安全基礎(chǔ)工作，搞好職工的安全技術(shù)培訓(xùn)，努力提高煤礦職工隊(duì)伍的安全素質(zhì)，是實(shí)現(xiàn)煤礦安全生產(chǎn)的根本，也是維護(hù)職工人身安全的基本保證。強(qiáng)化煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)，是煤礦安全工作的重要任務(wù)，是“安全第一，預(yù)防為主”方針的具體體現(xiàn)?！吨腥A人民共和國(guó)煤炭法》規(guī)定：“煤礦企業(yè)應(yīng)當(dāng)對(duì)職工進(jìn)行安全生產(chǎn)教育、培訓(xùn)，未經(jīng)安全生產(chǎn)教育、培訓(xùn)的，不得上崗作業(yè)?！薄睹旱V安全監(jiān)察條例》也對(duì)煤礦企業(yè)提出了強(qiáng)制性開展安全技術(shù)培訓(xùn)工作的嚴(yán)格要求。對(duì)在新體制下加強(qiáng)煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)、提高安全培訓(xùn)質(zhì)量提出了新課題。這充分說明了煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)工作由于行業(yè)的特殊性，比其它行業(yè)顯得更為重要。 據(jù)查閱資料統(tǒng)計(jì)，1981-1999年，全國(guó)煤礦職工死亡人數(shù)114878人，百萬(wàn)噸煤死亡率為5.94。而同期美國(guó)煤礦死亡人數(shù)僅為1261人，特別最近三年煤礦死亡人數(shù)每年均控制在40人以下，1994年以后百萬(wàn)噸煤礦死亡率一直保持在0.05以下。我國(guó)安全生產(chǎn)形勢(shì)如此嚴(yán)峻，原因是多方面的，但其中一個(gè)主要原因是人員安全意識(shí)差、能力較低，構(gòu)建和完善安全生產(chǎn)培訓(xùn)體系，加強(qiáng)各類人員的安全生產(chǎn)培訓(xùn)是當(dāng)前安全生產(chǎn)工作的主要任務(wù)之一。

二、存在問題

從大量事故調(diào)查資料分析結(jié)果看，80%以上的事故都是“三違”（違章指揮、違章作業(yè)和違反勞動(dòng)紀(jì)律）造成的。國(guó)外工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)充分說明，強(qiáng)化安全生產(chǎn)培訓(xùn)，提高人員安全素質(zhì)是減少事故最有效的手段之一。但是，長(zhǎng)期以來，很多企業(yè)并沒有真正意識(shí)到這個(gè)問題，或者認(rèn)識(shí)不深，理解片面，對(duì)安全技術(shù)培訓(xùn)工作抱著敷衍了事和走過場(chǎng)的態(tài)度，沒有給予充分重視。

三、規(guī)劃措施

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，煤礦機(jī)械化、自動(dòng)化水平在不斷提高，國(guó)家的法律法規(guī)都在不斷健全和完善。為跟上時(shí)代的步伐，就必須杜絕“一勞永逸”的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立不斷培訓(xùn)和努力學(xué)習(xí)的思想。為使安全培訓(xùn)教育取得預(yù)期效果，必須注重培訓(xùn)內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，同時(shí)考慮到煤礦行業(yè)的特點(diǎn)針對(duì)以上存在的問題，根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象的不同因人而宜、因地制宜，制訂不同的培訓(xùn)規(guī)劃措施如下：

1、 安全培訓(xùn)內(nèi)容 （1）法律法規(guī)教育。主要有法律基礎(chǔ)知識(shí)，如《行政訴訟法》、《行政復(fù)議法》、《行政處罰法》、《行政監(jiān)察法》、《安全生產(chǎn)法》、《礦山安全法》、《煤炭法》和《勞動(dòng)法》等。 （2）煤礦安全基礎(chǔ)知識(shí)。包括井下各種有毒有害氣體、粉塵的性質(zhì)和危害及防治辦法；采、掘、機(jī)、運(yùn)、通各個(gè)環(huán)節(jié)中的工作常識(shí)、要領(lǐng)及安全注意事項(xiàng)，如采掘工作面的安全技術(shù)、爆破安全技術(shù)、“一通三防”安全技術(shù)、礦井提升運(yùn)輸安全技術(shù)、礦井電氣安全技術(shù)、井下現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)常識(shí)等。 （3）煤礦安全技術(shù)法規(guī)。主要包括《煤礦安全規(guī)程》、《煤礦安全規(guī)程執(zhí)行說明》、《煤礦安全監(jiān)察條例》、煤礦“一通三防”責(zé)任制和各種《操作規(guī)程》及《作業(yè)規(guī)程》等。 （4）煤礦事故分析和處理。主要是案例教育，包括煤礦各種事故產(chǎn)生的原因、特征、發(fā)生發(fā)展過程、分析技術(shù)方法的理論和防治對(duì)策等方面。 （5）計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)通信等方面的信息技術(shù)。 在具體培訓(xùn)中，可根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象不同安排選用不同的內(nèi)容。

2 、培訓(xùn)形式 （1）入礦培訓(xùn)。對(duì)象為新招收的工人，一般是脫產(chǎn)培訓(xùn)，按《煤礦安全規(guī)程》規(guī)定，時(shí)間為2個(gè)月。但在實(shí)際中很多礦并未嚴(yán)格按照規(guī)定進(jìn)行培訓(xùn)，內(nèi)容簡(jiǎn)化，時(shí)間僅有一個(gè)星期左右，使得進(jìn)礦的新工人剛一參加工作在安全方面的素質(zhì)就先天不足，從而為以后的違章埋下隱患。 （2）現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。對(duì)象包括經(jīng)過理論培訓(xùn)的新工人和對(duì)工藝、設(shè)備等不熟悉的所有各種工作人員，時(shí)間可能只有幾分鐘，也可能長(zhǎng)達(dá)數(shù)月之久。內(nèi)容包括手工操作過程、工藝設(shè)備流程、工作原理和使用維護(hù)方法等。 （3）脫產(chǎn)集中培訓(xùn)。對(duì)象為在煤炭企業(yè)工作的各類人員，根據(jù)工作崗位和性質(zhì)，可制定不同的培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)周期。對(duì)特殊工種和各級(jí)安全監(jiān)察管理人員，必須按規(guī)定進(jìn)行上崗資格培訓(xùn)和定期安全培訓(xùn)，對(duì)其他工作人員也應(yīng)進(jìn)行定期安全培訓(xùn)。 （4）在職培訓(xùn)。對(duì)象為在煤炭企業(yè)工作，沒有時(shí)間或不需要進(jìn)行脫產(chǎn)培訓(xùn)的各類人員，如班前、班后安全培訓(xùn)，利用會(huì)議間隙培訓(xùn)，利用有關(guān)圖書資料自學(xué)等。

3、安全技術(shù)培訓(xùn)措施

（1）對(duì)安全培訓(xùn)設(shè)備與教學(xué)管理要兩手抓，不能一手硬一手軟。有些單位要么只重視更新培訓(xùn)設(shè)備和教室的裝修，多媒體教室、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)房等一應(yīng)俱全，但對(duì)培訓(xùn)具體計(jì)劃和落實(shí)執(zhí)行情況疏于管理，人員培訓(xùn)缺少明確目標(biāo)；要么只注意落實(shí)計(jì)劃和任務(wù)數(shù)，但由于設(shè)備陳舊，缺乏必要的教學(xué)手段，教室或?qū)Ｂ毥處煵蛔?，安全培?xùn)流于形式，培訓(xùn)的質(zhì)量和效果難以保證。

（2）加強(qiáng)監(jiān)督管理，防止安全培訓(xùn)變成走過場(chǎng)。為不違反《煤礦安全規(guī)程》等有關(guān)規(guī)定，許多單位也對(duì) 有關(guān)人員進(jìn)行定期的安全培訓(xùn)，但培訓(xùn)模式和培訓(xùn)內(nèi)容比較單一，缺乏針對(duì)性，且只要參加學(xué)習(xí)就能通過考試，拿到合格證，難以收到應(yīng)有的效果。而且，由于生產(chǎn)比較緊張，全員培訓(xùn)經(jīng)常得不到落實(shí)，生產(chǎn)能手、技術(shù)骨干和單位正職等人員需要參加培訓(xùn)時(shí)經(jīng)常因?yàn)槿耸志o和工作繁忙無(wú)法參加，為了完成“任務(wù)”，只好指派他人參加。最后培訓(xùn)部門和接受培訓(xùn)單位的培訓(xùn)任務(wù)指標(biāo)雖然完成了，雙方皆大歡喜，但并未達(dá)到全員培訓(xùn)的目的。

（3）增加安全培訓(xùn)投入。如在安全培訓(xùn)資金安排上，美國(guó)煤礦提取比例為0.02美元/t；文化程度方面，美國(guó)礦工高中以上占77%，其中大專以上占15%。相比之下，我國(guó)煤礦職工素質(zhì)低，企業(yè)在安全培訓(xùn)方面的投入也較低。為提高本單位職工素質(zhì)，增強(qiáng)安全意識(shí)，減少各種事故的發(fā)生，就必須加大安全培訓(xùn)資金投入，才能從根本上改變安全的被動(dòng)局面。

篇6

我國(guó)煤礦安全生產(chǎn)形勢(shì)與國(guó)際上發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有很大差距，所以，我們要樹立憂患意識(shí)，要有利劍高懸之感，不能以犧牲人的生命為代價(jià)。在系統(tǒng)工程中強(qiáng)調(diào)“三分技術(shù)，七分管理”，所以，煤礦安全管理在安全生產(chǎn)中起決定性作用。當(dāng)前，煤礦科技發(fā)展日新月異，知識(shí)更新速度加快，實(shí)施終身教育和營(yíng)造學(xué)習(xí)型企業(yè)已是大勢(shì)所趨。成功的企業(yè)無(wú)一不是高度重視管理人員和職工的培訓(xùn)。

1 煤礦安全管理人員培訓(xùn)工作的現(xiàn)狀

近年來，煤礦安全管理人員的培訓(xùn)工作已走向正規(guī)化，安全管理人員素質(zhì)有了很大的提高，并取得了一定的成效，同時(shí)通過安全管理培訓(xùn)使安全管理人員的素質(zhì)、責(zé)任心和安全管理水平發(fā)生了改變。當(dāng)前，煤礦安全管理人員的培訓(xùn)工作還存在兩個(gè)方面的問題：一是煤礦企業(yè)的安全培訓(xùn)只偏重對(duì)職工的培訓(xùn)，認(rèn)為安全管理人員有豐富的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培訓(xùn)工作在部分企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和管理人員看來無(wú)所謂，忽視了安全管理人員培訓(xùn)對(duì)提高管理人員素質(zhì)的長(zhǎng)期作用，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)安全管理人員培訓(xùn)的硬件設(shè)施建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)的建設(shè)、培訓(xùn)管理規(guī)章制度的建設(shè)和執(zhí)行等方面重視不夠，使得安全管理人員對(duì)培訓(xùn)工作的認(rèn)識(shí)處于被動(dòng)應(yīng)付狀態(tài)。二是煤礦安全管理人員生產(chǎn)任務(wù)繁忙，工作時(shí)間較長(zhǎng)，工學(xué)矛盾突出；針對(duì)安全管理人員培訓(xùn)的激勵(lì)和考核機(jī)制不合理，學(xué)得多干得多挨批評(píng)也多，造成畏學(xué)心理。

2 創(chuàng)新煤礦安全管理人員培訓(xùn)工作的有效途徑

2.1 培訓(xùn)體現(xiàn)以人為本 安全生產(chǎn)是煤礦生產(chǎn)系統(tǒng)的生命線，而安全生產(chǎn)工作的根本在于“以人為本”。安全意識(shí)不強(qiáng)，必將釀成安全事故。以煤礦機(jī)電專業(yè)為例，具體的不安全行為有：違章作業(yè)：帶電搬遷電氣設(shè)備、電纜和電線；使用失爆電氣設(shè)備；用鐵絲、銅絲代替保險(xiǎn)絲；不執(zhí)行停送電制度；違章操作；帶電檢修電氣設(shè)備；帶負(fù)荷拉合隔離開關(guān)，引起弧光短路，造成設(shè)備損壞和觸電傷亡；不使用勞動(dòng)防護(hù)用品，操作高壓電氣設(shè)備時(shí)，不帶絕緣手套不穿電工絕緣靴；不安全著裝等；由于人的不安全行為導(dǎo)致在生產(chǎn)過程中發(fā)生的各類事故。再者，情緒不佳、注意力不集中或者過度緊張，在無(wú)意識(shí)的情況就發(fā)生了違章行為，連自身都無(wú)法察覺等。因此，在安全管理培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)安全管理人員必須重視以人為本，重視培養(yǎng)職工安全意識(shí)。要做好安全管理工作，防止事故發(fā)生，就必須消除“人”的不安全因素，讓職工從思想上真正認(rèn)識(shí)事故的嚴(yán)重危害性。安全管理人員培訓(xùn)中要始終貫穿堅(jiān)持安全第一、生命至上的理念，牢固樹立安全是責(zé)任，安全是效益，安全是生命的意識(shí)；并且在培訓(xùn)中要重視調(diào)理好職工的情緒和微調(diào)身體健康。因?yàn)?，情緒是人的第一危險(xiǎn)源，好的情緒，就會(huì)有好的心情，投入工作中就會(huì)輕松、快樂，遇事冷靜、果斷。壞的情緒，就會(huì)有不好的心情、投入工作中心情沉重，煩躁、遇事不冷靜、出錯(cuò)。

煤礦企業(yè)是高危行業(yè)，我們要強(qiáng)調(diào)的是控制或降低事故的相對(duì)頻繁度，對(duì)個(gè)別事故的調(diào)查分析是為了探求其內(nèi)在規(guī)律。因此，對(duì)安全管理培訓(xùn)中讓安全生產(chǎn)管理人員從大量的事故中提煉出統(tǒng)計(jì)規(guī)律列入各項(xiàng)安全管理制度中。

2.2 培訓(xùn)轉(zhuǎn)變觀念 深入貫徹落實(shí)黨的十八屆三中全會(huì)精神，抓住煤礦安全“雙七條”貫徹落實(shí)不放松，在煤礦安全管理人員的培訓(xùn)工作中，將煤礦安全“雙七條” 納入培訓(xùn)課程，提高對(duì)安全管理人員的認(rèn)識(shí)高度，增強(qiáng)安全管理人員安全意識(shí)、責(zé)任感和安全管理水平。對(duì)煤礦安全管理人員的安全技術(shù)培訓(xùn)，要有創(chuàng)新、有思路、有成效。安全管理人員的知識(shí)需要及時(shí)更新，培養(yǎng)煤礦安全管理人員終身學(xué)習(xí)的理念，增強(qiáng)安全技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)，這不僅是煤礦安全生產(chǎn)的（重要保障）最基礎(chǔ)性工作，更是搞好煤礦安全管理人員培訓(xùn)的捷徑。再者，觀念需要轉(zhuǎn)變，在培訓(xùn)工作中，可將感情化溝通、人性化管理、制度化激勵(lì)等管理模式納入培訓(xùn)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)安全管理人員培訓(xùn)的工作目標(biāo)。

①感情化溝通，拉近人與人間的距離，減少彼此間的隔閡。溝通是一門藝術(shù)，感情化溝通在安全培訓(xùn)中有著重要的作用。單位領(lǐng)導(dǎo)與職工互相溝通了，職工群眾才會(huì)自覺地發(fā)揮出主人翁的精神和責(zé)任感，才會(huì)將自己的汗水奉獻(xiàn)給企業(yè)的安全生產(chǎn)上，將自己的智慧融入到企業(yè)的經(jīng)營(yíng)之道里，將自己的情感滲透到企業(yè)的生產(chǎn)工作中，從而配合使企業(yè)做好工作。

②人性化管理，活躍氣氛，將培訓(xùn)工作深入安全管理人員內(nèi)心。正確、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“人性化”管理時(shí)，能給企業(yè)帶來效益和成功。實(shí)行“人性化”管理，要求各級(jí)管理人員具有較廣泛的知識(shí)，具有分析和解決問題的能力，具有對(duì)安全生產(chǎn)工作的理解和原則立場(chǎng)的同時(shí)，還具有對(duì)職工發(fā)自心底里的關(guān)愛。

③完善各項(xiàng)管理制度，規(guī)范處罰激勵(lì)行為。安全培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，完善的培訓(xùn)管理制度化是安全培訓(xùn)的根本保證。同時(shí)，在各項(xiàng)安全管理制度中，我們還應(yīng)推動(dòng)和建立學(xué)員培訓(xùn)的激勵(lì)機(jī)制，兩者相輔相成，可以促進(jìn)安全培訓(xùn)工作的健康開展和有序進(jìn)行。通過認(rèn)真考核和深入分析，表彰獎(jiǎng)勵(lì)那些在安全培訓(xùn)中品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)員，表彰獎(jiǎng)勵(lì)是對(duì)他們的肯定和激勵(lì)。

2.3 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高培訓(xùn)質(zhì)量 培訓(xùn)教師的素質(zhì)是煤礦安全管理人員培訓(xùn)質(zhì)量高低的決定因素，提高培訓(xùn)教師的綜合素質(zhì)是加大安全管理人員培訓(xùn)力度的關(guān)鍵。安全技術(shù)培訓(xùn)在煤礦安全生產(chǎn)中的地位和作用是十分重要的，《煤礦安全規(guī)程》對(duì)此作了明確規(guī)定。特別是對(duì)煤礦安全管理人員的培訓(xùn)，培訓(xùn)管理的好壞直接影響教學(xué)質(zhì)量。因此，打造一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定，具有雙性“專業(yè)性、技能性”的職教師資隊(duì)伍，是發(fā)展安全技術(shù)培訓(xùn)的重要保證，選用長(zhǎng)期在教學(xué)一線、具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐技能的教師承擔(dān)安全管理人員培訓(xùn)教學(xué)任務(wù)；作為安全技術(shù)培訓(xùn)管理人員，一是要緊抓教學(xué)流程管理和教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)管理，提高教學(xué)管理水平，二是要從教師管理和學(xué)員管理兩個(gè)方面著手，突出教師教學(xué)準(zhǔn)備、授課質(zhì)量、課堂紀(jì)律、教學(xué)跟蹤、教學(xué)考核等重點(diǎn)方面，把握教師和學(xué)員的結(jié)合點(diǎn)，使教師和學(xué)員產(chǎn)生思想共鳴，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，最大程度地消化吸收新知識(shí)。三是參加培訓(xùn)管理人員和師資培訓(xùn)班，加強(qiáng)安全技術(shù)知識(shí)和安全操作技能培訓(xùn)，嚴(yán)格培訓(xùn)教師資格制度，對(duì)培訓(xùn)教師實(shí)行達(dá)標(biāo)考核，持證上崗，加強(qiáng)專兼職教師業(yè)績(jī)檔案管理。四是通過教學(xué)、調(diào)研撰寫論文、編寫教材、整理教案、制作課件、收集事故案例，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。五是適時(shí)調(diào)整教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，整合培訓(xùn)資源，通過調(diào)動(dòng)、培訓(xùn)、聘用等程序，建立一支結(jié)構(gòu)合理，工作高效、專業(yè)精湛的師資隊(duì)伍。

2.4 培訓(xùn)要理論聯(lián)系實(shí)際 培訓(xùn)工作要突出煤礦安全生產(chǎn)實(shí)際，突出煤礦質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化和操作規(guī)范化的內(nèi)容。否則會(huì)影響培訓(xùn)質(zhì)量和效果。因此，要根據(jù)培訓(xùn)工作需要，制定和實(shí)施教師進(jìn)修計(jì)劃，組織專職教師深入生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，積極參與生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)管理、實(shí)踐活動(dòng)，準(zhǔn)確把握企業(yè)安全、生產(chǎn)、科技、管理工作重點(diǎn)，積極參加事故分析，技術(shù)改造和技術(shù)攻關(guān)，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，了解生產(chǎn)實(shí)際，學(xué)習(xí)新技術(shù)，搜集新材料。找準(zhǔn)安全培訓(xùn)工作為煤礦企業(yè)服務(wù)的切入點(diǎn)。專業(yè)理論課教師要逐步向技能型轉(zhuǎn)變。在這一過程中，理論的學(xué)習(xí)要加強(qiáng)重點(diǎn)、難點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，更要把煤礦實(shí)際工作中的重點(diǎn)――質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化和操作規(guī)范化納入到教學(xué)重點(diǎn)，使安全管理人員學(xué)到在工作中的主要目的，明白在工作中干什么工作、工作的標(biāo)準(zhǔn)是什么、怎么去干。對(duì)安全管理人員尤其要言傳身教，給他們帶來信心和力量，以規(guī)范化的要求講授操作技能，提高煤礦安全管理人員的整體素質(zhì)。

總之，通過對(duì)安全管理人員培訓(xùn)，不但了解掌握專業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，而且學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代化的管理方法，注重以人為本，將感情化溝通、人性化管理、制度化激勵(lì)等管理模式，運(yùn)用到煤礦安全管理中，拓寬了安全管理人員的思路，規(guī)范安全管理人員的行為，有效提高安全管理人員的素質(zhì)、責(zé)任感和安全管理水平，使安全管理人員普遍感到：培訓(xùn)效率高，效果好，學(xué)得快，用得上，具有很強(qiáng)的適用性。

參考文獻(xiàn)：

[1]王賓.創(chuàng)新煤礦安全教育培訓(xùn)工作的有效途徑[J].城市建設(shè)理論研究，2012（38）.

篇7

企事業(yè)單位及其主管部門，應(yīng)加強(qiáng)電氣防火管理，建立電氣安全崗位責(zé)任制，明確各級(jí)電氣安全管理負(fù)責(zé)人。建立、健全電氣操作規(guī)程，所有從業(yè)人員必須學(xué)習(xí)、掌握這些操作規(guī)程。電焊及易燃易爆危險(xiǎn)場(chǎng)所的電工等從業(yè)人員應(yīng)持證上崗。

加強(qiáng)電工的技術(shù)培訓(xùn)，定期舉辦電工培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)基本知識(shí)、安裝規(guī)程和電氣設(shè)備的使用與管理，解決安全技術(shù)方面的難題，不斷提高技術(shù)、業(yè)務(wù)水平和安全管理水平。單位所有的電工必須經(jīng)過考試取得電工證后方能從事電氣工作，嚴(yán)禁無(wú)證電工從事電氣工作。要建立嚴(yán)格考核制度并與單位的獎(jiǎng)懲制度相結(jié)合，對(duì)于違反操作規(guī)程，并造成責(zé)任事故的，要追究責(zé)任。

(二)做好電氣設(shè)備的操作使用、維護(hù)保養(yǎng)工作

1、建立電氣防火檔案，檔案要有專門部門保管。電氣防火安全檔案要有完整的內(nèi)容，包括：領(lǐng)導(dǎo)小組、電工小組成員名單、電氣圖紙，電工分片專責(zé)區(qū)，電氣隱患部位，電氣要害部位，爆炸和火災(zāi)危險(xiǎn)部位等。對(duì)重要的電氣設(shè)備，要分類編碼登記。

2、電工必須有操作證，嚴(yán)禁非電工人員作業(yè)，徒工在作業(yè)時(shí)需有證電工監(jiān)護(hù)。

3、對(duì)電氣設(shè)備必須定期巡視、檢查、保養(yǎng)，高空、高壓作業(yè)要有2人以上進(jìn)行，同時(shí)要有一定的安全保護(hù)措施。

4、停送電時(shí)，在確認(rèn)安全后方可操作。停電時(shí)先斷負(fù)荷開關(guān)，后斷電源開關(guān)，送電時(shí)先送電源開關(guān)，后送負(fù)荷開關(guān)。

5、安裝時(shí)按所需電流、電壓選擇導(dǎo)線截面和絕緣性能，不準(zhǔn)有銅鋁電線混接，房屋悶項(xiàng)內(nèi)應(yīng)用金屬管配線。

6、熔斷器(保險(xiǎn)絲)應(yīng)根據(jù)設(shè)備負(fù)荷正確選用。

7、凡在防爆、防潮、防塵的場(chǎng)所安裝電氣設(shè)備時(shí)，必須符合安全要求。

8、凡能發(fā)熱起火的電氣設(shè)備(各種鎮(zhèn)流器、變壓器等)不準(zhǔn)安裝在可燃的結(jié)構(gòu)上。

9、凡安裝修理電氣設(shè)備，必須遵守有關(guān)電業(yè)規(guī)定和技術(shù)規(guī)程，不準(zhǔn)違章作業(yè)。

10、凡安裝臨時(shí)電氣設(shè)備，必須符合臨時(shí)要求，并經(jīng)有關(guān)部門批準(zhǔn)，用后應(yīng)徹底拆除，如較長(zhǎng)時(shí)間使用，必須正式安裝。

篇8

1.1受害人安全意識(shí)淡薄

案例1：1994年8月2日早上，原103車間鉗工班班長(zhǎng)李某帶張某、王某等到窯頭用手砂輪打磨煤稱絞刀葉片。當(dāng)李某私自去接電源時(shí)，張某提醒讓電工來接，李某不以為然，且直接用明線頭接在沒有蓋的插座上，其中一根擰死在上邊，一根掛在上邊，本人也不清楚哪根是火線，哪根是零線。李某啟動(dòng)砂輪后，出現(xiàn)故障，隨讓王某去車間再取一個(gè)，李某則只將掛在插座上的一根線拔掉，（后來知道是零線），就坐在鐵梯子上斷開電源線中間插頭準(zhǔn)備換接砂輪，結(jié)果當(dāng)李某撕下膠布，摸到明線頭時(shí)，被擊倒，由于兩手橫跨梯子兩側(cè)，電流通過心臟，后全力搶救無(wú)效死亡。事故原因?yàn)闊o(wú)證操作，本人是鉗工，而不是電工；違章帶電操作，接線時(shí)，未斷開插座電源；違章接線，用明線頭直接接于插座；受害人不聽他人勸阻，僥幸行事?？梢姡@是一起由于受害人安全意識(shí)極為淡薄而導(dǎo)致的一起十分典型的嚴(yán)重違章事故。案例2：1996年1月23日上午，水泥東線電纜頭發(fā)生爆炸。為盡快恢復(fù)生產(chǎn)，許某和李某等前往牛莊變協(xié)助供電公司有關(guān)人員檢修。23日中午，已到吃飯時(shí)間，但此時(shí)只剩下回裝避雷器項(xiàng)目，大家一致同意干完再走。午后1點(diǎn)20分，避雷器做過耐壓試驗(yàn)后，李某主動(dòng)提出上桿安裝。此時(shí)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人許某給李某指示了安全上桿方位，但李某未采納。當(dāng)李某上到3m高的位置，探身去摘下邊踩板時(shí)，踩板突然下滑，慌亂中身體失去平衡掉下，由于桿根多開挖的電纜溝，結(jié)果造成右腳被崴脫臼。經(jīng)前后兩次現(xiàn)場(chǎng)勘察、咨詢，確認(rèn)李某在使用踩板時(shí)，違反了安全規(guī)定，未按規(guī)范動(dòng)作站立踩板，容易失去重心；同時(shí)將踩板搭在橫擔(dān)上造成踩板受力下滑脫鉤。除了以上原因外，還有一個(gè)不可忽視的因素，就是在工作時(shí)間過長(zhǎng)，尤其是在超過吃飯時(shí)間之后，極易產(chǎn)生急躁情緒而草率行事。歸根結(jié)底還是安全意識(shí)問題。案例3：1997年3月5日上午，原104車間總降值班電工師某、張某接通知一起到窯尾變低壓間負(fù)責(zé)送電，當(dāng)師某試送電時(shí)，聽到有電火花響聲，即關(guān)閉空氣開關(guān)檢查，未發(fā)現(xiàn)異常，就二次送電，當(dāng)發(fā)現(xiàn)計(jì)量表指示有異常時(shí)，兩人打開柜門檢查。發(fā)現(xiàn)通向計(jì)量表的A、C兩相保險(xiǎn)管被燒斷破裂，這時(shí)，師某讓張某在此等候，自己去取新保險(xiǎn)管，張某想利用間歇時(shí)間把斷裂的保險(xiǎn)管取下來，但未考慮把電源斷開。結(jié)果當(dāng)張某用鉗子去夾時(shí)，因張口大造成相見短路，產(chǎn)生強(qiáng)烈電弧光，右手背被灼傷，兩眼也同時(shí)受到輕微傷害。違章操作是導(dǎo)致本次事故的直接原因?！栋踩夹g(shù)操作規(guī)程》規(guī)定，凡電工巡檢作業(yè)，尤其是倒閘操作，必須有兩人或兩人以上，除特殊情況，嚴(yán)禁帶電操作，帶電（低壓）操作應(yīng)有專人監(jiān)護(hù)。本次事故是一起十分典型的違章作業(yè)事故。說典型，是指違章事故的原因一目了然，即違反了電氣工作人員應(yīng)該懂得的基本常識(shí)，違反了應(yīng)該認(rèn)真執(zhí)行的《操作規(guī)程》，說到底還是安全意識(shí)淡薄。綜觀以上事故的原因，內(nèi)因都是事故的當(dāng)事人自身安全意識(shí)淡薄和防范技能差，違章作業(yè)和違章指揮，則是當(dāng)事人安全意識(shí)淡薄的典型表現(xiàn)。

1.2現(xiàn)場(chǎng)存在不安全隱患

案例：1993年5月8日，原103車間儀表電工王某在巡檢窯尾熱工儀表時(shí)，不慎從3m多高的鐵平臺(tái)上（有一方孔）摔下來造成腰脊椎損傷，如果對(duì)方孔四周加防護(hù)欄桿或?qū)Ψ娇准由w板加固，則不會(huì)發(fā)生上述事故。上面事故的原因，都與現(xiàn)場(chǎng)的不安全因素、不安全隱患分不開?，F(xiàn)場(chǎng)的不安全因素、不安全隱患是事故發(fā)生的外因。

2全面電氣安全管理

疏于安全防范，處處、事事、時(shí)時(shí)都可能發(fā)生安全事故。對(duì)安全的管理，對(duì)安全事故的防范，必須落實(shí)到每一處、每一件事、每一分每一秒。因此，必須實(shí)施全面安全管理。全面安全管理，全面對(duì)安全事故的防范，必須落實(shí)到每一處、每一件事、每一分每一秒，而專職安全員不可能處處、事事、時(shí)時(shí)陪伴你左右，因此，全面安全管理要求“自己首先是自己的安全員”，“人人都是安全員”，自己首先要管好自己的安全工作。

（1）要不斷提高自身的安全意識(shí)和防范技能。

眾多事故發(fā)生的關(guān)鍵就在于思想麻痹，疏于防范。為了不斷提高自身的安全意識(shí)和防范技能，一是與以往事故的當(dāng)事人進(jìn)行假設(shè)“換位”，從以往的事故中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，克服“事不關(guān)己，高高掛起”的麻痹思想；二是認(rèn)真學(xué)習(xí)安全技術(shù)操作規(guī)程，掌握安全技術(shù)和安全防范技能，把規(guī)程變成自己的自覺行動(dòng)。安全技術(shù)操作規(guī)程，是安全、文明、科學(xué)生產(chǎn)的基本保障，是智慧的結(jié)晶，也是經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的結(jié)晶，是安全工作的“護(hù)身符”?；谝陨险J(rèn)識(shí)，該廠組織人員編寫了安全技術(shù)操作規(guī)程和安全管理制度手冊(cè)，利用生產(chǎn)調(diào)度會(huì)、安全簽零、安全講評(píng)、安全演講、懸掛橫幅、書寫安全標(biāo)語(yǔ)、黑板報(bào)等多種形式對(duì)員工進(jìn)行安全教育，宣傳安全生產(chǎn)法，宣傳安全技術(shù)操作規(guī)程和安全管理制度，宣傳各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安全責(zé)任追究辦法，講清安全事故的危害，不僅給國(guó)家、集體造成了極大的經(jīng)濟(jì)損失，也給職工個(gè)人、家庭造成難以彌補(bǔ)的損失與痛苦，幫助職工牢固樹立“安全第一、預(yù)防為主”的安全意識(shí)，時(shí)刻繃緊安全這根“弦”；組織職工進(jìn)行安全事故案例討論、安全技術(shù)培訓(xùn)、安全考試、安全技術(shù)操作規(guī)程和安全管理制度抽查等，幫助職工提高安全意識(shí)和安全防范技能。

篇9

煤礦電氣設(shè)備安全管理的主要目的，是為了保障電氣設(shè)備正常、可靠運(yùn)行，同時(shí)避免人身傷亡事故和設(shè)備事故發(fā)生。隨著煤礦的機(jī)械化程度不斷提高，煤礦生產(chǎn)條件和生產(chǎn)環(huán)節(jié)更趨復(fù)雜，加之職工的安全意識(shí)淡薄，盲目追求生產(chǎn)指標(biāo)、忽視安全教育，極易造成各種安全事故。這給礦山安全管理工作提出了很高的要求，為此，采取先進(jìn)的管理手段做好礦山安全工作是非常必要和十分緊迫的。電氣安全管理是一個(gè)系統(tǒng)工程，貫穿于從選型、采購(gòu)、入庫(kù)檢驗(yàn)、安裝調(diào)試、使用、檢修、事故調(diào)查、處理等生產(chǎn)全過程。

一、煤礦機(jī)電設(shè)備運(yùn)行管理存在的問題

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)廣泛進(jìn)步的同時(shí)，煤礦開采行業(yè)也開始走向了自動(dòng)化生產(chǎn)道路的舞臺(tái)。煤礦業(yè)一體化生產(chǎn)的前提條件是機(jī)電設(shè)備運(yùn)用，機(jī)電設(shè)備能夠降低人工操作所遇到的諸各種困難及事故。由于各方面因素，在使用機(jī)電設(shè)備開采煤礦時(shí)還存在許多安全問題，諸如此類的問題正是我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)管理中所需要重視和解決的。

1、對(duì)機(jī)電標(biāo)準(zhǔn)化認(rèn)識(shí)不足

機(jī)電標(biāo)準(zhǔn)化管理人員雖然不存在礦井管理內(nèi)部，但兼職管理人員居多，對(duì)電纜管理、電氣管理、設(shè)備管理、防爆檢查、油脂管理、配件管理等等管理不到位。標(biāo)準(zhǔn)化意識(shí)差在部分機(jī)電職工中隨處可見，如標(biāo)準(zhǔn)崗不規(guī)范，標(biāo)準(zhǔn)活不明確，未能對(duì)流動(dòng)設(shè)備和固定設(shè)備進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化管理，致使機(jī)道、機(jī)房銅室的達(dá)標(biāo)率減低。

2、機(jī)電設(shè)備防護(hù)不周全，隱患較多

環(huán)境非常惡劣，濕度高、粉塵大、有腐蝕性氣體是煤炭企業(yè)所存在的。所以在井下運(yùn)輸、存放機(jī)電設(shè)備過程中，要堅(jiān)決注意井下存封，使用防銹、防塵、防潮等相關(guān)措施，這樣就不會(huì)造成設(shè)備的腐蝕和損壞現(xiàn)象，但是由于工作人員的認(rèn)識(shí)不清，會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)此類事件。安全措施、保護(hù)裝里不全，設(shè)備帶病運(yùn)轉(zhuǎn)是常見現(xiàn)象，這樣距《煤礦安全規(guī)程》要求有較大差距。

3、機(jī)電隊(duì)伍整體文化素質(zhì)較低，安全培訓(xùn)走過場(chǎng)

文化程度參差不齊、技術(shù)素質(zhì)差、不適應(yīng)高新技術(shù)、排除故障難是煤礦機(jī)電隊(duì)伍員工中弊病，達(dá)不到現(xiàn)代化礦井的需要，設(shè)備管理理論和企業(yè)管理理論是部分人員未學(xué)習(xí)的，只憑借經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行，未達(dá)到科學(xué)管理水平。

二、加強(qiáng)機(jī)電設(shè)備的維護(hù)檢修機(jī)制

1、電氣設(shè)備正常運(yùn)行是安全生產(chǎn)的保障。設(shè)備的定期維護(hù)，能夠緩減設(shè)備零部件的損壞，減少大修工作。維護(hù)設(shè)備包括日常維護(hù)，小修(一級(jí)保養(yǎng))、中修(二級(jí)保養(yǎng))、大修維護(hù)。在日常煤礦生產(chǎn)中，由于多種不確定因素，迫使機(jī)電設(shè)備的運(yùn)行強(qiáng)度過大，所以要將工藝化作為維護(hù)保養(yǎng)時(shí)的重點(diǎn)工作，并依據(jù)設(shè)備特性，研究切人點(diǎn)，然后將檢查結(jié)果和項(xiàng)目編出序號(hào)存檔，編制檢查固定流程。以天為單位，做好煤礦安全生產(chǎn)，并對(duì)保護(hù)安全裝置的測(cè)試進(jìn)行注意。例如過堆煤保護(hù)和防卷裝置等等，針對(duì)防爆電氣維護(hù)要特別注意，長(zhǎng)期運(yùn)轉(zhuǎn)的防爆電氣要頻繁開停，這樣會(huì)產(chǎn)生瞬時(shí)過載、部分零件會(huì)出現(xiàn)磨損和不好現(xiàn)象，這些都是維護(hù)的重點(diǎn)項(xiàng)目。在安全生產(chǎn)的同時(shí)要定期對(duì)防爆電氣設(shè)備進(jìn)行防爆性檢查，避免電氣失爆帶來的經(jīng)濟(jì)損失。

2、煤礦機(jī)電設(shè)備維修人員和操作人員都屬于特殊工種崗位，要確保機(jī)電設(shè)備的正常安全運(yùn)行，首先要提高設(shè)備維修人員和設(shè)備操作人員的責(zé)任心。作為煤礦機(jī)電設(shè)備的管理與維護(hù)者，首先要遵守設(shè)備的操作規(guī)程操作設(shè)備，經(jīng)常注意觀察設(shè)備的運(yùn)行情況，一旦發(fā)現(xiàn)有異?，F(xiàn)象能及時(shí)停機(jī)，叫維護(hù)人員到現(xiàn)場(chǎng)檢查維修，及時(shí)排除故障隱患，同時(shí)，定期對(duì)設(shè)備的維修與使用執(zhí)行動(dòng)態(tài)管理，機(jī)電管理職能部門要經(jīng)常深入井下檢查監(jiān)督設(shè)備的使用和維護(hù)情況，一旦檢查出防爆電氣設(shè)備失爆的要追究有關(guān)人員的責(zé)任，對(duì)于不按照設(shè)備操作規(guī)程使用設(shè)備而引起設(shè)備損壞的，追究使用單位和操作者的責(zé)任。

三、強(qiáng)化安全技術(shù)培訓(xùn)，提高職工隊(duì)伍素質(zhì)

提高技術(shù)素質(zhì)，加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)。從事運(yùn)行、設(shè)備安裝和維護(hù)的技職人員，應(yīng)該進(jìn)行崗位技能培訓(xùn)，并培訓(xùn)安全技術(shù)，培訓(xùn)合格后取得上崗證和《特種作業(yè)人員操作資格證書》，堅(jiān)決杜絕無(wú)證上崗；并鼓勵(lì)員工學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、專研技術(shù)，從而達(dá)到“懂原理、懂性能、懂設(shè)備結(jié)構(gòu)，會(huì)維護(hù)、會(huì)使用、會(huì)保養(yǎng)、會(huì)排除設(shè)備故障”。進(jìn)而達(dá)到職業(yè)道德建設(shè)的全面開展，真正提高生產(chǎn)安全意識(shí)。使工人充分認(rèn)識(shí)到機(jī)電工作的重要性、發(fā)生事故的嚴(yán)重性，同時(shí)要增強(qiáng)員工責(zé)任意識(shí)、自主保安的能力和保安的教育的能力。

四、加強(qiáng)機(jī)電設(shè)備操作人員的管理機(jī)制

嚴(yán)格執(zhí)行設(shè)備維修人員及設(shè)備操作人員的崗位責(zé)任制，要確保設(shè)備的正常安全運(yùn)行。煤礦機(jī)電設(shè)備維修人員和操作人員都屬于特殊工種崗位，要確保機(jī)電設(shè)備的正常安全運(yùn)行，首先要提高設(shè)備維修人員和設(shè)備操作人員的責(zé)任心。作為煤礦機(jī)電設(shè)備的管理與維護(hù)者，首先要遵守設(shè)備的操作規(guī)程操作設(shè)備，經(jīng)常注意觀察設(shè)備的運(yùn)行情況，合理選用、精心維護(hù)設(shè)備。并根據(jù)礦井類型、設(shè)備的工作地點(diǎn)和生產(chǎn)特點(diǎn)，科學(xué)、合理地選擇配備設(shè)備的種類、規(guī)格、型號(hào)和數(shù)量。嚴(yán)格按照操作規(guī)程操作，嚴(yán)格按照設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)制度，正確使用和維護(hù)保養(yǎng)設(shè)備，使之始終保持良好的運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)。

篇10

安全是人類最重要和最根本的需求，是人民生命健康和國(guó)家財(cái)產(chǎn)的基本保障，可以說，安全就是生命，安全就是效益，安全更是人類生存發(fā)展過程中永恒的主題。然而，煤礦重大事故的不斷發(fā)生，引發(fā)出安全技術(shù)培訓(xùn)的相對(duì)滯后帶來了潛在安全危機(jī)。從大量事故調(diào)查資料分析結(jié)果看，80%以上的事故都是“三違”(違章指揮、違章作業(yè)和違反勞動(dòng)紀(jì)律)造成的。是我國(guó)職業(yè)災(zāi)害事故的最大來源。

一、安全培訓(xùn)是煤礦安全的有效途徑

煤礦安全培訓(xùn)的發(fā)展是提高煤礦職工安全意識(shí)和技術(shù)技能，保證安全生產(chǎn)形勢(shì)好轉(zhuǎn)的大勢(shì)所趨，也是勢(shì)在必行的。煤礦生產(chǎn)是一種經(jīng)常受到自然災(zāi)害威脅的特殊行業(yè)，如果不了解煤礦安全生產(chǎn)的特點(diǎn)，不懂得煤礦安全生產(chǎn)知識(shí)，就很難做到超前預(yù)防，甚至出現(xiàn)違章作業(yè)，就可能導(dǎo)致危及人身安全 的災(zāi)害事故。在煤礦企業(yè)實(shí)施“管理、裝備、培訓(xùn)”并重，實(shí)現(xiàn)煤礦企業(yè)的安全生產(chǎn)，不僅是企業(yè)的最大經(jīng)濟(jì)效益，也是企業(yè)的最大社會(huì)效益。因此，領(lǐng)導(dǎo)干部一定要搞好煤礦安全培訓(xùn)工作，促進(jìn)企業(yè)人人關(guān)心安全生產(chǎn)，把安全工作落實(shí)到生產(chǎn)的全過程。

二、加強(qiáng)安全技術(shù)培訓(xùn)的目的

1、樹立“防為上”的思想，抓好安全技術(shù)培訓(xùn)，預(yù)防事故的發(fā)生。

2、安全防范措施必須進(jìn)一步落實(shí)，其管理、技術(shù)、安全層面上

的監(jiān)督、監(jiān)察一定要到位。

3、職工整體安全素質(zhì)必須有效提升，安全管理人員及特種作業(yè)人員本質(zhì)必須具備安全資質(zhì)。

4、全員、全方位、全過程搞好礦井安全生產(chǎn)，必須在每個(gè)單位

都能湊效。

5、安全技術(shù)培訓(xùn)的目的，是提高職工整體素質(zhì)，為今后更加得

心應(yīng)手地指導(dǎo)其實(shí)踐工作，杜絕事故的發(fā)生。

三、安全培訓(xùn)內(nèi)容

1、法律法規(guī)教育。主要有法律基礎(chǔ)知識(shí)，如《行政訴訟法》、《行政復(fù)議法》、《行政處罰法》、《行政監(jiān)察法》、《安全生產(chǎn)法》、《礦山安全法》、《煤炭法》和《勞動(dòng)法》等。

2、煤礦安全基礎(chǔ)知識(shí)。包括井下各種有毒有害氣體、粉塵的性質(zhì)和危害及防治辦法;采、掘、機(jī)、運(yùn)、通各個(gè)環(huán)節(jié)中的工作常識(shí)、要領(lǐng)及安全注意事項(xiàng)，如采掘工作面的安全技術(shù)、爆破安全技術(shù)、“一通三防”安全技術(shù)、礦井提升運(yùn)輸安全技術(shù)、礦井電氣安全技術(shù)、井下現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)常識(shí)等。

3、煤礦安全技術(shù)法規(guī)。主要包括《煤礦安全規(guī)程》、《煤礦安全規(guī)程執(zhí)行說明》、《煤礦安全監(jiān)察條例》、煤礦“一通三防”責(zé)任制和各種《操作規(guī)程》及《作業(yè)規(guī)程》等。

4、堅(jiān)持對(duì)職工進(jìn)行局情、礦情教育,引導(dǎo)職工樹立共同理想信念

5、營(yíng)造安全培訓(xùn)的氛圍的方式應(yīng)該切合煤炭生產(chǎn)實(shí)際，針對(duì)煤炭工人的素質(zhì)，采取他們喜聞樂見的方式進(jìn)行。

6、開展學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)活動(dòng),不斷提高職工的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力,培育知識(shí)化職工,提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力都有著積極的作用,通過職工群眾喜聞樂見的方式,營(yíng)造一個(gè)終身學(xué)習(xí)的良好氛圍,讓職工群眾確立新的學(xué)習(xí)理念,即學(xué)習(xí)是為了提高自己的素質(zhì)。

四、培訓(xùn)形式

1、入礦培訓(xùn)。對(duì)象為新招收的工人，一般是脫產(chǎn)培訓(xùn)，按《煤礦安全規(guī)程》規(guī)定，時(shí)間為2個(gè)月。但在實(shí)際中很多礦并未嚴(yán)格按照規(guī)定進(jìn)行培訓(xùn)，內(nèi)容簡(jiǎn)化，時(shí)間僅有一個(gè)星期左右，使得進(jìn)礦的新工人剛一參加工作在安全方面的素質(zhì)就先天不足，從而為以后的違章埋下隱患。

2、現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。對(duì)象包括經(jīng)過理論培訓(xùn)的新工人和對(duì)工藝、設(shè)備等不熟悉的所有各種工作人員，時(shí)間可能只有幾分鐘，也可能長(zhǎng)達(dá)數(shù)月之久。內(nèi)容包括手工操作過程、工藝設(shè)備流程、工作原理和使用維護(hù)方法等。

3、現(xiàn)場(chǎng)演示。由于參加安全培訓(xùn)的學(xué)員文化程度、工作經(jīng)驗(yàn)參差不齊，認(rèn)識(shí)問題、理解問題的能力也有較大差別，結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容，在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，學(xué)員可以在確保安全的條件下實(shí)際動(dòng)手操作。

4、模擬事故，防災(zāi)避災(zāi)。在煤礦生產(chǎn)中發(fā)生事故的概率是很小的，有的職工可能一生都不會(huì)遇到，安全培訓(xùn)中所講的案例對(duì)學(xué)員的教育作用是有限的，因此，有必要結(jié)合典型事故案例開展事故模擬。

5、脫產(chǎn)集中培訓(xùn)。對(duì)象為在煤炭企業(yè)工作的各類人員，根據(jù)工作崗位和性質(zhì)，可制定不同的培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)周期。對(duì)特殊工種和各級(jí)安全監(jiān)察管理人員，必須按規(guī)定進(jìn)行上崗資格培訓(xùn)和定期安全培訓(xùn)，對(duì)其他工作人員也應(yīng)進(jìn)行定期安全培訓(xùn)。

6、在職培訓(xùn)。對(duì)象為在煤炭企業(yè)工作，沒有時(shí)間或不需要進(jìn)行脫產(chǎn)培訓(xùn)的各類人員，如班前、班后安全培訓(xùn)，利用會(huì)議間隙培訓(xùn)，利用有關(guān)圖書資料自學(xué)等。

五、培訓(xùn)理念要?jiǎng)?chuàng)新

1、樹立“向事故學(xué)習(xí)”的培訓(xùn)理念。

2、樹立“理論圍繞應(yīng)用轉(zhuǎn)”的培訓(xùn)理念。

3、樹立員工培訓(xùn)理念的創(chuàng)新

六、努力提高企業(yè)管理人員和從業(yè)人員的安全意識(shí)

當(dāng)前從煤礦安全生產(chǎn)存在的問題來看，主要表現(xiàn)為企業(yè)的管理人員安全知識(shí)潰乏，在具體的安全生產(chǎn)管理中失誤較多，不能夠根據(jù)煤礦的實(shí)際情況做出具體的、科學(xué)的安排部署，而從業(yè)人員自身素質(zhì)較低，自我防護(hù)意識(shí)較差，“三違”現(xiàn)象嚴(yán)重，為此做好企業(yè)管理人員和從業(yè)人員的安全培訓(xùn)顯得尤為重要。

煤礦安全培訓(xùn)是煤炭行業(yè)永恒的主題。安全生產(chǎn)責(zé)任重于泰山，要全力降低傷亡事故的發(fā)生，必須做到嚴(yán)格管理。強(qiáng)化煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)，是煤礦安全工作的重要任務(wù)，是“安全第一，預(yù)防為主”方針的具體體現(xiàn)。

成功經(jīng)驗(yàn)證明，做好煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)工作，不僅要讓全部職工都得到良好的培訓(xùn)，使各崗位人員的素質(zhì)達(dá)到崗位工作要求，根本目標(biāo)還在于通過安全培訓(xùn)來減少和消滅安全事故。讓我們同心協(xié)力，恪盡職守，做好煤礦安全技術(shù)的培訓(xùn)工作，全面提升從業(yè)人員的安全技術(shù)素質(zhì)。

安全生產(chǎn)培訓(xùn)不是一勞永逸的工作，它只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)。我們要通過經(jīng)?；?、制度化的安全生產(chǎn)培訓(xùn)，不斷提高員工安全意識(shí)、安全知識(shí)和安全技能，從“要我安全“轉(zhuǎn)化為“我要安全”，又到“我會(huì)安全”。讓職工們?cè)谒枷肷现腊踩珵榱苏l(shuí)，是為了自己，為家人，為所有關(guān)心愛護(hù)你的人們！

參考文獻(xiàn)