導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇畢業(yè)班輔導(dǎo)員總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

中圖分類號：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）04-0226-02

2009年上半年，北京市委教育工委提出了廣大輔導(dǎo)員要開展面向全體、針對問題、科學(xué)指導(dǎo)、整合力量的深度輔導(dǎo)工作的要求，確保每名學(xué)生每年都能得到至少一次有針對性的深度輔導(dǎo)，為學(xué)生健康成長成才提供良好的服務(wù)和保障。這對工作在教育一線的輔導(dǎo)員提出了巨大的挑戰(zhàn)，本人通過親身經(jīng)歷和實(shí)際工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過對20多名畢業(yè)班中的邊緣學(xué)生的了解和調(diào)查，分析了關(guān)于兼職輔導(dǎo)員在這些同學(xué)中開展深度輔導(dǎo)工作時(shí)所面臨的困難，提出了保障深度輔導(dǎo)工作順利展開的措施。

一、畢業(yè)班邊緣學(xué)生的主要思想問題

在開展畢業(yè)班深度輔導(dǎo)工作時(shí)，應(yīng)站在學(xué)生角度考慮問題，“急學(xué)生所需，思學(xué)生所想”，除了了解學(xué)生在大學(xué)階段中所普遍具體的共同問題外，還需考慮到畢業(yè)生所特有的實(shí)際問題。

1.重視大學(xué)生共性問題。戀愛問題、家庭問題、個(gè)人自身特殊心理問題等共性問題伴隨大學(xué)整個(gè)階段，在開展深度輔導(dǎo)工作時(shí)首先應(yīng)了解和掌握學(xué)生是否具有這些共性問題，解決這些問題是開展其他輔導(dǎo)的基礎(chǔ)和前提。

2.畢業(yè)班畢業(yè)學(xué)生特有的思想問題。筆者在對所帶班級的20多位邊緣學(xué)生進(jìn)行深度輔導(dǎo)的過程中，發(fā)現(xiàn)其基本有如下一些特有的思想問題：①因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好怕找不到工作；②對自身的畢業(yè)去向極度迷茫；③學(xué)習(xí)特別差的擔(dān)心自己的留級問題；④少數(shù)名族學(xué)生特有的思想問題；⑤一些學(xué)生想考研又擔(dān)心基礎(chǔ)差考不上；⑥有些學(xué)生家境富裕能讓他出國留學(xué)，擔(dān)心學(xué)分績點(diǎn)和英語成績；⑦極度自卑不敢想未來；⑧家境特困，學(xué)習(xí)一般，想考研又擔(dān)心家庭負(fù)擔(dān)；⑨一些具體單位的工作環(huán)境、工資待遇；⑩個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃；???工作去哪些單位比較好？

二、兼職輔導(dǎo)員做好畢業(yè)班邊緣學(xué)生深度輔導(dǎo)工作面臨的主要困難

1.兼職輔導(dǎo)員自身的問題。兼職輔導(dǎo)員大多為在校的研究生，帶畢業(yè)班時(shí)往往是自己也即將畢業(yè)，加上處在26歲左右這個(gè)特殊的眾多不確定年齡階段，總會(huì)會(huì)面臨眾多的自身問題，而這些自身的問題占據(jù)了個(gè)體大量的時(shí)間和精力，使其無法全身心的投入到學(xué)生工作中。常見的問題有以下幾種：①自身的研究生課程修讀占據(jù)時(shí)間和精力。②需要完成導(dǎo)師方面交給的實(shí)驗(yàn)科研任務(wù)。③要準(zhǔn)備自身的畢業(yè)論文。④對自身的畢業(yè)出路、未來工作比較迷茫。⑤有自身的戀愛需求、心理問題。⑥各種學(xué)生工作之外的院系工作較多。⑦各種無法預(yù)測的臨時(shí)性事件需要處理。

2.兼職輔導(dǎo)員有限的個(gè)人力量無法滿足大量學(xué)生日益增長的個(gè)性化需求?？梢哉f，這個(gè)矛盾是眾多問題中的關(guān)鍵，一個(gè)兼職輔導(dǎo)員的個(gè)人力量非常有限，而從調(diào)研中，我們可以看出當(dāng)今畢業(yè)班學(xué)生的個(gè)性化深度輔導(dǎo)需求涉及面之廣是前所未有的。當(dāng)代大學(xué)生有很廣闊的視野，很強(qiáng)的自主意識，更加注重自身的選擇，不安于“被分配”、“被安排”，所以他們更加需求所關(guān)心問題的信息深度，這對深度輔導(dǎo)工作提出很高的要求。

3.對兼職輔導(dǎo)員的激勵(lì)措施和考核制度不夠完善。目前對于兼職輔導(dǎo)員的考核機(jī)制與專職輔導(dǎo)員一致，而激勵(lì)機(jī)制比專職輔導(dǎo)員略低，這從很大程度上影響了兼職輔導(dǎo)員工作的積極性。比如，在考核方面，目前的考核機(jī)制往往從學(xué)生的獲獎(jiǎng)情況等方面考慮輔導(dǎo)員的加分，而實(shí)際上，一個(gè)好學(xué)生參與學(xué)科競賽獲獎(jiǎng)，與一個(gè)輔導(dǎo)員的關(guān)系很小，更多是因?yàn)樽陨淼呐团嘤?xùn)老師的功勞；目前的考核機(jī)制中往往不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)輔導(dǎo)員與一名邊緣學(xué)生深度輔導(dǎo)后改變了這名學(xué)生，使其學(xué)習(xí)和生活上有了很大提高而給這個(gè)輔導(dǎo)員加分。

三、保障兼職輔導(dǎo)員做好畢業(yè)班邊緣學(xué)生深度輔導(dǎo)工作的有效措施

1.制訂和完善對兼職輔導(dǎo)員的考核制度和激勵(lì)措施。在考核機(jī)制中，首先應(yīng)對專兼職輔導(dǎo)員的考核要求區(qū)分對待，切實(shí)考慮到兼職輔導(dǎo)員的自身問題，適當(dāng)降低對兼職輔導(dǎo)員考核要求，適當(dāng)增加對兼職輔導(dǎo)員完成深度輔導(dǎo)工作的獎(jiǎng)勵(lì)，將順利改變邊緣學(xué)生的個(gè)數(shù)也做量化獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)。

2.以“屬地管理理念”武裝輔導(dǎo)員自身認(rèn)識。做好畢業(yè)班的邊緣學(xué)生深度輔導(dǎo)工作，當(dāng)務(wù)之急是提高兼職輔導(dǎo)員自身認(rèn)識，要求兼職輔導(dǎo)員將自己的學(xué)生工作作為人生的第一份事業(yè)，視學(xué)生群體為自己的“屬地”，盡心經(jīng)營，以指引每位學(xué)生走適合自己的人生發(fā)展道路為己任，以改變每一位邊緣學(xué)生為工作重點(diǎn)，深入輔導(dǎo)，扎實(shí)開展工作。

3.提升兼職輔導(dǎo)員職業(yè)能力、心理素質(zhì)。學(xué)生的個(gè)性化需求對畢業(yè)班輔導(dǎo)員的職業(yè)規(guī)劃能力、心理問題解決能力提出了很高的要求，學(xué)?？晒膭?lì)輔導(dǎo)員盡可能多的參與各類職業(yè)培訓(xùn)及心理培訓(xùn)，掌握基本職業(yè)規(guī)劃知識，心理學(xué)知識，考取相關(guān)證書來提升自身能力，要求輔導(dǎo)員能針對不同性格、不同能力的同學(xué)，進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。

4.要求兼職輔導(dǎo)員加強(qiáng)與學(xué)生日常交流，消除一切阻礙深度輔導(dǎo)工作順利開展的不利因素。在調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生因?yàn)楹洼o導(dǎo)員不熟，不愿與輔導(dǎo)員進(jìn)行深度交流。人都有一個(gè)共性，誰喜歡自己，自己就喜歡誰。俗話說的好：“林子大了，什么樣的鳥兒都有”。作為一名輔導(dǎo)員，少則帶幾十名學(xué)生，多則帶幾百人，除了好學(xué)生，總有調(diào)皮搗蛋不愛學(xué)習(xí)的差學(xué)生。這就要求所有輔導(dǎo)員必須努力提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，無條件喜歡每一位學(xué)生，通過走訪宿舍、旁聽課程、參與學(xué)生活動(dòng)、召開座談會(huì)等方式，千方百計(jì)去了解熟悉學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位邊緣學(xué)生的閃光點(diǎn)，處處為他們著想，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心他們，這樣才能讓每一位學(xué)生愿意與自己敞開心扉，也才能保證深度交流得以順利、正確的進(jìn)行，為每一位學(xué)生排憂解難，懸起照亮他們正確人生發(fā)展的方向的明燈。

5.動(dòng)員一切相關(guān)力量共同參與學(xué)生的深度輔導(dǎo)工作。和學(xué)生個(gè)體相關(guān)的群體，包含了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生導(dǎo)師、各科老師、父母、親人、朋友等，應(yīng)將深度輔導(dǎo)的工作精神傳達(dá)到相關(guān)各級部門，聯(lián)合學(xué)生相關(guān)社會(huì)群體，共同努力，保障深度輔導(dǎo)工作得以順利進(jìn)行，一切從從學(xué)生利益出發(fā)，努力將每一位學(xué)生培養(yǎng)成有道德、有文化、有紀(jì)律，德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

總之，畢業(yè)生的思想狀況在不同地區(qū)不同學(xué)校間千差萬別，相關(guān)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍及考核激勵(lì)措施參差不齊，邊緣學(xué)生對于深度輔導(dǎo)工作不同時(shí)期有不同的需求，深度輔導(dǎo)工作在高校任重道遠(yuǎn)，希望每一位兼職輔導(dǎo)員能在這個(gè)特殊的職業(yè)中，恪盡職守做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞： 獨(dú)立學(xué)院；輔導(dǎo)員；就業(yè)指導(dǎo)工作

Key words： independent college; counselor; vocational counsel work

中圖分類號：F270?70文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-4311（2011）02-0280-01

0引言

獨(dú)立學(xué)院是指實(shí)施本科以上學(xué)歷教育的普通高等學(xué)校與國家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者個(gè)人合作，利用非國家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)舉辦的實(shí)施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校，是民辦高等教育的重要組成部分，屬于公益性事業(yè)。一方面，獨(dú)立學(xué)院是市場經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，其收入來源主要是學(xué)生的學(xué)費(fèi)。學(xué)生繳納昂貴學(xué)費(fèi)來校學(xué)習(xí)，目的是通過大學(xué)教育提高其全面素質(zhì)和專業(yè)知識水平，具備一定的社會(huì)競爭力。另一方面，獨(dú)立學(xué)院的生源有其特殊性，是在高考第三批錄取的學(xué)生，俗稱“三本”，其人才培養(yǎng)注重對學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容致力于培養(yǎng)第一線的高等技術(shù)應(yīng)用型人才[1]，而這些能力最終要通過就業(yè)能力來檢驗(yàn)。因此，畢業(yè)生就業(yè)的好壞及學(xué)校就業(yè)率直接影響學(xué)校的生源來源及其健康穩(wěn)定的發(fā)展，做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作已成為獨(dú)立學(xué)院工作的重中之重。

1獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員與學(xué)生就業(yè)關(guān)系

在新形勢下高校畢業(yè)生就業(yè)難已成為整個(gè)社會(huì)關(guān)心的問題[2,3]。而獨(dú)立學(xué)院由于辦學(xué)時(shí)間短，社會(huì)影響力較低[4]，畢業(yè)生就業(yè)問題更為嚴(yán)峻。輔導(dǎo)員作為學(xué)院基層工作者，與學(xué)生交往最頻繁，工作在學(xué)生思想教育和日常管理工作的第一線[5]，對學(xué)生的情況較為了解，是畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重要成員。文中根據(jù)本學(xué)院的就業(yè)相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，分析獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員與學(xué)生就業(yè)之間的關(guān)系。

1.1 獨(dú)立學(xué)院學(xué)生就業(yè)分析獨(dú)立學(xué)院學(xué)生有一定的特殊性，生源結(jié)構(gòu)多元化、生源基礎(chǔ)參差不齊。因此，畢業(yè)生就業(yè)的心態(tài)不同，容易受到很多外部因素的影響，尤其是家庭因素。獨(dú)立學(xué)院學(xué)費(fèi)昂貴，大多學(xué)生家庭條件優(yōu)越，很多學(xué)生就業(yè)時(shí)采取等、靠、幫的措施，不主動(dòng)求職，就業(yè)問題由父母或親戚包辦[1]，這樣很難根據(jù)自己的專長和愛好進(jìn)行擇業(yè)。另一方面，獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生在就業(yè)心態(tài)上處于一個(gè)尷尬的地位，造成就業(yè)崗位的高不成、低不就。在與重點(diǎn)院校的本科畢業(yè)生相比，他們?nèi)狈ψ銐虻母偁幜妥孕判?；而對于某些企業(yè)一線崗位的競爭上，他們心有不甘，也缺乏技校學(xué)生的專門技能。

1.2 獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員在學(xué)生就業(yè)中作用輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中作用非常重要[6,7]。由于獨(dú)立學(xué)院教學(xué)工作較大程度的依靠母體高校，教師大多來自母體學(xué)校，一方面可以提高教學(xué)質(zhì)量，另一方面也可以節(jié)約辦學(xué)成本。這種依托關(guān)系也存在一些弊端，教師的責(zé)任重點(diǎn)關(guān)注教給學(xué)生掌握這門課的知識，課外很少留有與學(xué)生交流的時(shí)間。輔導(dǎo)員在獨(dú)立學(xué)院中是大學(xué)生們最親密的老師和朋友，大學(xué)四年始終關(guān)心每個(gè)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)及生活情況，吃、住與學(xué)生們在一起，與學(xué)生打成一片。因此，輔導(dǎo)員是獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生最值得信任的老師。另外，輔導(dǎo)員是獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重要成員。有些學(xué)院對畢業(yè)班輔導(dǎo)員進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作重點(diǎn)培訓(xùn)，要求他們了解更多的就業(yè)指導(dǎo)方法和技巧，讓他們接觸更多的就業(yè)信息等。這樣輔導(dǎo)員可以在社會(huì)用人單位和畢業(yè)生之間起到很好的橋梁紐帶作用。

2輔導(dǎo)員開展就業(yè)指導(dǎo)工作若干方法

針對獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員在畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的一些經(jīng)常遇到的問題，結(jié)合本人幾年來的帶畢業(yè)班從事學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)幾點(diǎn)獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員開展就業(yè)指導(dǎo)工作的方法。

2.1 結(jié)合獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)目標(biāo)要從獨(dú)立學(xué)院的根本培養(yǎng)目標(biāo)、主要任務(wù)、著眼之點(diǎn)等方面重點(diǎn)了解學(xué)生的專業(yè)知識面，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)及班級實(shí)際情況不同，圍繞全面建設(shè)和培養(yǎng)高級應(yīng)用性人才的中心任務(wù)，開展學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。這樣可以根據(jù)學(xué)院和專業(yè)的實(shí)際情況幫助學(xué)生準(zhǔn)確定位，讓學(xué)生充分了解自身的優(yōu)勢和不足。作為畢業(yè)班輔導(dǎo)員及就業(yè)指導(dǎo)工作的重要成員，也要結(jié)合學(xué)院的目標(biāo)充分了解學(xué)院與社會(huì)企業(yè)之間的關(guān)系，既要主動(dòng)聯(lián)系相關(guān)企業(yè)推薦適合的畢業(yè)生，又要把企業(yè)的需求及時(shí)傳達(dá)給畢業(yè)生。

2.2 找準(zhǔn)學(xué)生特色輔導(dǎo)員不能幫助學(xué)生找到好工作，但可以有效地幫助學(xué)生找到好工作。要做好這一點(diǎn)就需要充分了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)每個(gè)學(xué)生的特色，針對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作。畢業(yè)生到底需要從事什么樣的工作？家庭對學(xué)生就業(yè)幫助有多大？學(xué)生對待遇要求和地域要求如何？學(xué)院的推薦能否找到學(xué)生適合的職業(yè)等問題需要輔導(dǎo)員能做到心中有數(shù)，這樣可以把準(zhǔn)學(xué)生的就業(yè)意向，增加學(xué)生就業(yè)成功率，避免浪費(fèi)資源。

2.3 充分利用各種社會(huì)資源輔導(dǎo)員要起到企業(yè)和畢業(yè)生之間的橋梁和紐帶作用，就必須利用一切可利用的資源。通過學(xué)院與企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的機(jī)遇積極與企業(yè)聯(lián)系，了解企業(yè)的崗位需求；利用學(xué)生家長資源，與家長有效溝通，共同幫助學(xué)生就業(yè)；積極關(guān)注已就業(yè)的往屆畢業(yè)生的資源，與他們保持必要聯(lián)系和及時(shí)信息回訪，建立長期有效的企業(yè)招聘信息平臺(tái)。充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，了解最新的網(wǎng)絡(luò)招聘信息，利用飛信、QQ群等網(wǎng)絡(luò)手段及時(shí)把企業(yè)招聘信息傳達(dá)給每個(gè)學(xué)生。

3結(jié)語

學(xué)生就業(yè)是獨(dú)立學(xué)院的頭等大事，直接影響學(xué)院的健康發(fā)展。作為學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重要成員，輔導(dǎo)員應(yīng)結(jié)合教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，找準(zhǔn)學(xué)生特色，充分利用各種社會(huì)資源，積極引導(dǎo)學(xué)生正確就業(yè)觀念，幫助學(xué)生準(zhǔn)確定位，做好企業(yè)與畢業(yè)生之間的信息橋梁。

參考文獻(xiàn)：

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一、2015年高校畢業(yè)生就業(yè)形勢

依據(jù)社科文獻(xiàn)出版社2014年5月13日的《教育藍(lán)皮書》稱，今年我國高等院校畢業(yè)生數(shù)量將初次突破700萬大關(guān)，達(dá)到727萬。我國高等院校擴(kuò)招開始于1999年，擴(kuò)招后的10年期間，高等院校招生數(shù)量以每年平均約30%的速度遞增，大學(xué)畢業(yè)生由2001年的117萬人飛快增加到2010年的630多萬人，預(yù)計(jì)2015年畢業(yè)生數(shù)量將達(dá)到727萬人。國家的擴(kuò)招政策在圓了莘莘學(xué)子“求學(xué)夢”的同時(shí)，也使得市場供需嚴(yán)重失衡，大學(xué)生就業(yè)越來越難。

二、畢業(yè)生在就業(yè)過程中存在的問題

在與畢業(yè)生日常交談，以及與用人單位招聘人員的溝通交流過程中，我總結(jié)出畢業(yè)生在就業(yè)過程當(dāng)中存在著如下問題：

（一）大學(xué)生普遍自身綜合素質(zhì)不高

某些大學(xué)生在校時(shí)期沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、對自己的未來沒有職業(yè)生涯規(guī)劃。在校期間，學(xué)生缺乏就業(yè)技能方面的培養(yǎng)，沒有經(jīng)過正確、系統(tǒng)的職場禮儀訓(xùn)練，毛遂自薦的能力較差，知識儲(chǔ)備和實(shí)踐動(dòng)手能力匱乏，缺乏創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，語言表達(dá)能力欠佳，人際交往能力較差，組織協(xié)調(diào)能力有待提高，因此許多畢業(yè)生不符合用人單位的人才需求標(biāo)準(zhǔn)。而且許多大學(xué)生都是在沒準(zhǔn)備、沒方向、沒信心的情況下去參加應(yīng)聘，所以面試結(jié)果可想而知。

（二）許多大學(xué)生就業(yè)觀、擇業(yè)觀出現(xiàn)偏差

大多數(shù)畢業(yè)生在找工作時(shí)，總是想找一份跟自己本專業(yè)相關(guān)工作，認(rèn)為自己找不到一份本專業(yè)工作就是浪費(fèi)了自己的大學(xué)四年時(shí)間。可是很多學(xué)生往往，專業(yè)基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)，實(shí)踐動(dòng)手能力較差，達(dá)不到相關(guān)企業(yè)對專業(yè)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。

大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)仍舊對發(fā)展穩(wěn)定的企事業(yè)單位和一線、二線發(fā)達(dá)大城市趨之若鶩，但是大多數(shù)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)、政府機(jī)關(guān)、國有企事業(yè)單位等熱門單位和部門現(xiàn)在對人才的需求層次很高，對人才需求已趨于飽和， 所以再想進(jìn)入難度很大，近些年公務(wù)員考試競爭愈演愈烈就是很好的例子。

（三）學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃不明確

學(xué)生對自身認(rèn)識不明確，在找工作之前并沒有認(rèn)真地做自我分析，對當(dāng)前社會(huì)需求了解不多，沒有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，加之大學(xué)學(xué)習(xí)期間對職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程沒有予以高度重視，沒有掌握相關(guān)求職基本理論、方法和求職應(yīng)聘技巧，因此在就業(yè)時(shí)會(huì)縮手縮腳，找工作四處碰壁。

（四）心理素質(zhì)不過硬，抗壓能力不強(qiáng)

當(dāng)代大學(xué)生處于學(xué)習(xí)和就業(yè)競爭激烈、 壓力較大、 情感起伏不定的時(shí)期，當(dāng)在就業(yè)中遇到一些不順和挫折時(shí)，往往會(huì)情不自控，從而產(chǎn)生沮喪、壓抑、偏執(zhí)等一系列不良心理，以及退縮、幻想、逃避等多種消極行為。這些心理素質(zhì)不過硬，抗壓能力不強(qiáng)的同學(xué)在面臨就業(yè)壓力的時(shí)候， 易把失敗歸因于外部環(huán)境，而沒有真正從自身找原因，這種不良心態(tài)給就業(yè)與管理工作都增加很多難度。

三、輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)過程中的作用

輔導(dǎo)員處于學(xué)生工作第一線，長期與學(xué)生接觸，輔導(dǎo)員對每一個(gè)學(xué)生的基本情況均有相關(guān)了解。因此，針對畢業(yè)生在就業(yè)過程中存在的問題，輔導(dǎo)員可以從以下幾個(gè)方面開展工作：

（一）有針對性地開展就業(yè)指導(dǎo)

輔導(dǎo)員對自己的每一位學(xué)生基本情況都比較了解，于是畢業(yè)班輔導(dǎo)員在學(xué)生就業(yè)工作過程中，就可以采用個(gè)性化、全程化的就業(yè)指導(dǎo)理念，采取靈活、有效的就業(yè)指導(dǎo)方法，把就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿在日常學(xué)生教育的整個(gè)過程。通過個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)，提升學(xué)生的就業(yè)能力，提高了學(xué)生的就業(yè)水平。

（二）根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃制訂進(jìn)行指導(dǎo)

輔導(dǎo)員在引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)時(shí)首先要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)，并對自我進(jìn)行評估。在進(jìn)行職業(yè)選擇過程中要考慮性格、興趣、特長與自己將要從事職業(yè)的匹配度。適合自身特點(diǎn)是畢業(yè)生就業(yè)的關(guān)鍵點(diǎn)。大學(xué)生對職業(yè)的選擇，一方面要從社會(huì)實(shí)際需求出發(fā)，同時(shí)也要考慮自身實(shí)際情況，只有這樣才能做到“人盡其才，才盡其用”。

（三）通過多種手段，全面提升學(xué)生綜合競爭實(shí)力

輔導(dǎo)員能夠從如下幾個(gè)方面入手：第一對學(xué)生進(jìn)行以“為人民服務(wù)”為中心、以“集體主義”為準(zhǔn)繩，以“愛國主義”為內(nèi)容的畢業(yè)生思想政治教育。第二抓好班級建設(shè)和管理，組建一支有能力、有素質(zhì)的班級干部隊(duì)伍，在學(xué)生獎(jiǎng)助學(xué)金、評獎(jiǎng)評優(yōu)等方面堅(jiān)持公平、公正、公開的原則，為學(xué)生締造一個(gè)和諧的環(huán)境，學(xué)生在融洽的班級氛圍中，陶冶情操，取得“潤物細(xì)無聲”的良好效果。

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一、加強(qiáng)考研宣傳動(dòng)員，樹立學(xué)生的考研信心

1、考研學(xué)子風(fēng)采展--以宣傳展板、宣傳專欄、網(wǎng)頁專區(qū)等多種宣傳渠道將歷年來考取研究生的學(xué)子事跡和考取的院校及專業(yè)進(jìn)行廣泛宣傳，以我院考研成功的實(shí)例為廣大學(xué)生樹立考研信心。2、有的放矢的開展各類考研動(dòng)員會(huì)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。對于大一新生，在入學(xué)教育時(shí)就增加考研相關(guān)的內(nèi)容，從大一起就培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和前進(jìn)方向;對于大二、大三年級學(xué)生，通過輔導(dǎo)員組織的主題班團(tuán)會(huì)和考研動(dòng)員會(huì)等形式，分析當(dāng)前就業(yè)形勢，宣傳考研政策，提供考研信息，并邀請部分被錄取畢業(yè)生進(jìn)行現(xiàn)場咨詢，鼓勵(lì)更多的學(xué)生立志考研，并利用暑期參加考研培訓(xùn)班的學(xué)習(xí); 對于即將面臨考研的大四年級學(xué)生，主要通過班會(huì)和網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)提供考研信息和報(bào)考流程，邀請專家、老師和我院考取研究生的學(xué)長召開考研經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，為臨考的學(xué)生答疑解惑，介紹考研備考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和臨場發(fā)揮經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)大四學(xué)生報(bào)考研究生。

二、創(chuàng)造良好考研環(huán)境，提供可靠考研保障

1、每年九月起，根據(jù)考研備考學(xué)生人數(shù)和需求，協(xié)調(diào)開設(shè)供我院學(xué)生使用的固定考研復(fù)習(xí)教室，保證供電和飲水服務(wù)，滿足考研備考學(xué)生的自習(xí)需求。

2、根據(jù)專業(yè)學(xué)科特色，結(jié)合有經(jīng)驗(yàn)的教師和往屆考研學(xué)生的意見，進(jìn)一步加強(qiáng)考研復(fù)習(xí)資料等資源的搜集、整理、建檔工作。

三、精心組織，多渠道提供各類考研輔導(dǎo)

1、鼓勵(lì)和邀請專任教師、基礎(chǔ)課部專任教師定期給予到學(xué)生考研輔導(dǎo)。

2、與考研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，邀請專家，輔導(dǎo)考試大綱和歷年真題，讓備考學(xué)生熟悉考試要求，明確目標(biāo)，有針對性的進(jìn)行復(fù)習(xí)備考。

3.學(xué)部內(nèi)充分利用黨支部和團(tuán)學(xué)聯(lián)等組織，加強(qiáng)相同專業(yè)、相近專業(yè)的高、低年級學(xué)生之間的交流溝通，自發(fā)開展各類專業(yè)學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，形成學(xué)部內(nèi)“傳、幫、帶”的良好風(fēng)氣。

四、關(guān)愛考研備考學(xué)生，為其排憂解難，疏導(dǎo)不良情緒

篇5

大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題事關(guān)高校乃至國家的穩(wěn)定與發(fā)展，對于當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，高校畢業(yè)班輔導(dǎo)員在做好日常工作的同時(shí)也要上好畢業(yè)生“就業(yè)，創(chuàng)業(yè)”這一課，這對于維護(hù)高校的穩(wěn)定與和諧社會(huì)的建設(shè)都有著十分積極的現(xiàn)實(shí)意義。

一、輔導(dǎo)員要做好學(xué)生的就業(yè)引導(dǎo)工作

大學(xué)生就業(yè)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它涉及輔導(dǎo)員工作的方方面面，因此，輔導(dǎo)員要上好“就業(yè)”這一課，就要下足功夫，提前備好課。

1.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我。

古語說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！贝髮W(xué)生要實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)，首先就要正確認(rèn)識自我。從一年級開始，輔導(dǎo)員就要以班會(huì)為切入點(diǎn)，通過舉行《談?wù)勍瑢W(xué)眼中的我》、《談?wù)勎易约骸?、《我的職業(yè)理想》為主題的班會(huì)，了解所帶學(xué)生的性格、愛好、特長、職業(yè)興趣，等等，從而掌握第一手資料，進(jìn)一步做好引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我的各項(xiàng)工作。同時(shí)，輔導(dǎo)員還要為學(xué)生建立個(gè)人檔案，對那些有明顯性格據(jù)點(diǎn)、學(xué)習(xí)動(dòng)力嚴(yán)重缺乏、職業(yè)目標(biāo)模糊的學(xué)生進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)，幫助學(xué)生真正做到了解自我、認(rèn)識自我。

2.引導(dǎo)學(xué)生做好適合自己的職業(yè)規(guī)劃。

職業(yè)生涯規(guī)劃是指個(gè)人與組織相結(jié)合，在對一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。輔導(dǎo)員引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，不僅有助于學(xué)生正確定位，提高就業(yè)成功率，而且有助于更好地發(fā)掘潛能，提升素質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)競爭力，樹立積極樂觀的人生觀和世界觀。目前我院也開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，但因?yàn)槭谴蟀嗍谡n，且課時(shí)很少，所以學(xué)生所學(xué)有限。而輔導(dǎo)員天天都跟學(xué)生打交道，對所帶學(xué)生的情況了如指掌，因此，輔導(dǎo)員可以利用每周的班會(huì)時(shí)間、下寢和每天的查課間隙，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)做好適合自己的職業(yè)規(guī)劃。根據(jù)我院的具體情況，我院輔導(dǎo)員進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)可參照如下程序：學(xué)生入學(xué)第一年幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和了解自己的性格、興趣、特長，了解所學(xué)專業(yè)的現(xiàn)狀和就業(yè)狀況，第二年幫助學(xué)生了解市場需求和適當(dāng)?shù)貐⒓由鐣?huì)實(shí)踐，第三年輔導(dǎo)學(xué)生寫求職信，傳授求職要領(lǐng)和面試。在這個(gè)到處都充滿著激烈競爭的社會(huì)，學(xué)生只有做好了職業(yè)生涯規(guī)劃，才能少走彎路，有的放矢地做好求職和就業(yè)準(zhǔn)備，提高求職的效率和就業(yè)的成功率。

3.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀念。

目前，我國大學(xué)生就業(yè)難的根本原因在于高等教育不能擴(kuò)大有效供給。盡管在高等教育市場上，價(jià)格機(jī)制很難奏效，投資回報(bào)率過低，但是家長在高期望值的驅(qū)使下，紛紛往這條路上擠。而且由于擴(kuò)招的影響，大學(xué)生內(nèi)在質(zhì)量下降，這是造成大學(xué)生就業(yè)難的又一原因。面對我國大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，輔導(dǎo)員在平時(shí)的教育過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生正確的擇業(yè)觀念， 使學(xué)生正確估價(jià)自己與就業(yè)市場，充分估計(jì)可能出現(xiàn)的種種問題與現(xiàn)象，增強(qiáng)自我調(diào)控能力，保持積極健康的求職心態(tài)。對于持有消極等待、擇業(yè)必須專業(yè)對口、一定要選擇穩(wěn)定的職業(yè)等不正確擇業(yè)觀念的學(xué)生，輔導(dǎo)員應(yīng)對其進(jìn)行引導(dǎo)，使其轉(zhuǎn)變觀念，正確擇業(yè)。還要鼓勵(lì)學(xué)生到基層，到西部地區(qū)就業(yè)。對于多次求職失敗的學(xué)生，輔導(dǎo)員一方面要對他進(jìn)行安撫，使他正確面對求職過程中遭遇的挫折，另一方面要盡力幫找出失敗的原因，幫助他調(diào)整就業(yè)策略，使他成功就業(yè)。

二、輔導(dǎo)員要制定相應(yīng)的措施，鼓勵(lì)學(xué)生在校期間有針對性地提高就業(yè)競爭力

1.輔導(dǎo)員可以通過制定操行分獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)學(xué)生有針對性地提高自己的就業(yè)競爭力。

學(xué)生就業(yè)，不是畢業(yè)時(shí)才要面臨的問題，從一進(jìn)入大學(xué)，就不可避免地要面臨將來的就業(yè)問題。因此，輔導(dǎo)員除了督促學(xué)生學(xué)好本專業(yè)知識外，也要鼓勵(lì)學(xué)生有針對性地提高自己的就業(yè)競爭力，如將自己所帶的學(xué)生按職業(yè)理想進(jìn)行分類，鼓勵(lì)學(xué)生在校期間根據(jù)將來的需要參加相關(guān)的認(rèn)證考試，對于通過者在操行分及評優(yōu)評先方面給予相應(yīng)的考慮，使學(xué)生充分利用業(yè)余時(shí)間掌握更多對自己有用的技能。以我?guī)У亩嗝襟w0601班為例：在多媒體0601班，我就實(shí)行了這樣的操行分鼓勵(lì)制度，凡是通過了英語等級考試、計(jì)算機(jī)等級考試、普通話測試、教師資格證考試、駕照和軟件等課程培訓(xùn)的同學(xué)都在操行分上給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)（操行成績好的同學(xué)在各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)評比中更容易勝出）。通過這種激勵(lì)方式，學(xué)生充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性，夯實(shí)了就業(yè)硬件基礎(chǔ)，提高了綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力。事實(shí)證明，這種方法還是積極有效的，這個(gè)班一半以上的學(xué)生都能根據(jù)自身特點(diǎn)，學(xué)習(xí)適合自己的技能和課程，到2009年他們畢業(yè)的時(shí)候，除一位在北京水晶石軟件學(xué)院繼續(xù)進(jìn)修外，其他學(xué)生基本上一畢業(yè)就實(shí)現(xiàn)了就業(yè)；其中一部分沒有找到對口專業(yè)工作的學(xué)生正是由于拿到了教師資格證、駕照等，才實(shí)現(xiàn)了就業(yè)。

2.輔導(dǎo)員要鼓勵(lì)學(xué)生在校時(shí)多參加有益身心健康的社會(huì)實(shí)踐和兼職，以提前接觸市場，更好地給定位。

在和學(xué)習(xí)不沖突的情況下，輔導(dǎo)員要支持學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，如我?guī)У牡袼?601班的學(xué)生，就在班長的帶領(lǐng)下，組成了幾個(gè)社會(huì)實(shí)踐的團(tuán)隊(duì)，充分利用學(xué)院的工作室和其他教學(xué)資源，在課余時(shí)間承接了一些雕塑工程。通過這些實(shí)踐，學(xué)生們更加了解市場的運(yùn)營模式，更加懂得珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。雕塑0601班一個(gè)平常上課不用心、專業(yè)不太好的同學(xué)，在完成任務(wù)的過程中碰到了很大的困難，雖然最后在同學(xué)們的幫助下，還是完成了任務(wù)，但是這件事情對他的觸動(dòng)很大，他知道了自己所學(xué)到的和市場需求還有很大的距離。從那以后，他重新給自己樹立了新的目標(biāo)，在學(xué)習(xí)上變得非常積極主動(dòng)，一改以往的懶散與消極。

3.輔導(dǎo)員通過主題班會(huì)等活動(dòng)，幫助學(xué)生提高面試能力。

輔導(dǎo)員可以在平時(shí)的班會(huì)中，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和膽識。如讓那些在假期間從事社會(huì)實(shí)踐或到人才市場去過的同學(xué)發(fā)言，從而啟發(fā)和帶動(dòng)全班同學(xué)參與到討論當(dāng)中。這些系統(tǒng)的鍛煉能夠大大縮短學(xué)生與社會(huì)的距離，真正提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，縮短學(xué)生與零距離就業(yè)的距離。

三、在學(xué)生的求職過程中，輔導(dǎo)員要做好就業(yè)服務(wù)工作

1.輔導(dǎo)員要密切關(guān)注、充分領(lǐng)會(huì)國家出臺(tái)的就業(yè)政策與方針，并及時(shí)地傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生在就業(yè)時(shí)有更多的考慮依據(jù)，享受到更多的政策實(shí)惠。

國家的就業(yè)政策和方針對于大學(xué)生的就業(yè)具有非常重要的導(dǎo)向作用，而學(xué)生對這些政策、方針的關(guān)注度、領(lǐng)悟力往往又非常有限。如2009年國務(wù)院辦公廳發(fā)出的通知，對2009年的應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供了四項(xiàng)優(yōu)惠政策，如免收行政事業(yè)性收費(fèi)、提供小額擔(dān)保貸款、享受職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼、享受更多公共服務(wù)等。通知下發(fā)后，我對本系畢業(yè)生進(jìn)行了調(diào)查，60%的學(xué)生不知道有這樣的優(yōu)惠政策；23%的學(xué)生知道有這樣的優(yōu)惠，但認(rèn)為這樣的優(yōu)惠與自己的就業(yè)關(guān)系不大；10%的學(xué)生知道有新的優(yōu)惠政策，但不知道如何才能享受到這些政策的優(yōu)惠;只有約7%的學(xué)生比較了解這些政策的實(shí)質(zhì)。因此，輔導(dǎo)員要及時(shí)充分地為學(xué)生解讀國家關(guān)于高校畢業(yè)生的就業(yè)政策和方針，使學(xué)生能夠真正享受到這些政策的實(shí)惠，從而提高就業(yè)率。

2.輔導(dǎo)員要盡可能多地掌握就業(yè)信息，利用多種渠道幫助學(xué)生就業(yè)。

當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，要實(shí)現(xiàn)理想就業(yè)，除具有就業(yè)能力外，還要掌握及時(shí)的就業(yè)信息。因此，輔導(dǎo)員要多方面、多途徑地了解就業(yè)信息，利用多種渠道幫助學(xué)生就業(yè)。

（1）通過網(wǎng)絡(luò)，掌握豐富的就業(yè)信息。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)巨大的資源庫，它信息量大，更新速度快，通過網(wǎng)絡(luò)了解就業(yè)信息不但十分有效而且成本相對較低。但是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜，有許多安全隱患，因此，輔導(dǎo)員除指導(dǎo)畢業(yè)生制作電子簡歷和網(wǎng)絡(luò)面試的技巧外，也要幫助學(xué)生掌握一些甄別真假信息的策略和方法，從而增強(qiáng)學(xué)生掌握有效就業(yè)信息的能力，提高就業(yè)機(jī)會(huì)，降低就業(yè)成本。

（2）以我院職教集團(tuán)為依托，做好學(xué)生的實(shí)習(xí)和就業(yè)工作。作為一所職業(yè)院校，我院成立了職教集團(tuán)，有許多聯(lián)系密切的企業(yè)和單位，也有一批實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，因此輔導(dǎo)員要主動(dòng)地與這些單位聯(lián)系，了解他們的招聘需求。對于暫時(shí)不需要招人的比較好的企業(yè)和單位，也可有針對性地介紹優(yōu)秀學(xué)生前去實(shí)習(xí)，部分畢業(yè)生可以通過在實(shí)習(xí)期間的優(yōu)異表現(xiàn)實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

（3）依靠我院校友關(guān)系網(wǎng)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)。我院是一所有著三十幾年辦學(xué)歷史的工藝美術(shù)類學(xué)校，我院的校友在工藝美術(shù)這個(gè)行業(yè)已經(jīng)形成了大氣候，且頗具影響力，許多畢業(yè)生有了自己的公司或者人脈很廣，因此輔導(dǎo)員可以通過校友關(guān)系，幫助部分學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

篇6

高校輔導(dǎo)員的職責(zé)就是在大學(xué)生成長的道路上給予必要的扶持、正確的引導(dǎo)，使他們在增強(qiáng)身體素養(yǎng)、拓展知識、提高能力的過程中盡可能少走彎路，防止誤入歧途。高校輔導(dǎo)員要尊重、理解、幫助、關(guān)注和賞識學(xué)生，使大學(xué)生感到被信任、接納、鼓勵(lì)；使其潛能得到發(fā)揮，讓學(xué)生能在一個(gè)愉悅的環(huán)境中成長。這就需要高校輔導(dǎo)員在教育、教學(xué)過程中一定要“因材施教，關(guān)愛所有的學(xué)生”。

如私立華聯(lián)學(xué)院的輔導(dǎo)員（該校稱為“導(dǎo)師”）一直以來都堅(jiān)持每天 “巡堂”，如發(fā)現(xiàn)有學(xué)生曠課現(xiàn)象，便會(huì)到宿舍去了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，并做好學(xué)生的思想政治工作，必要時(shí)與家長取得及時(shí)的聯(lián)系。對于請假也有相應(yīng)的程序、規(guī)定和手續(xù)，考勤具體到每天、每節(jié)課，記錄非常清晰，對于累積達(dá)到處分的同學(xué)就按按制度進(jìn)行處分，但完全不會(huì)發(fā)生學(xué)生被懲罰了才知道自己犯錯(cuò)了的現(xiàn)象。因此高校輔導(dǎo)員對違規(guī)的學(xué)生的教育不是簡單的說“不對”，而是曉之以理，對于請假也不能簡單地“準(zhǔn)”與“不準(zhǔn)”，而是在制度原則下融入人情，最重要的是幫助學(xué)生走出誤區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生思想走向成熟，讓他理解規(guī)章制度是對他的保護(hù)，自覺形成自我規(guī)范。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這是陶行知先生一生獻(xiàn)身教育事業(yè)，尋求探索中國教育之光明大道的生動(dòng)寫照。跟大學(xué)其他老師相比，高校輔導(dǎo)員工作最重要的是育心、育靈魂，所以其工作應(yīng)堅(jiān)持以思想政治教育為核心，寓教育于引導(dǎo)之中；以學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)為主體，寓指導(dǎo)于輔導(dǎo)之中；以學(xué)生事務(wù)管理為基礎(chǔ)，寓管理于服務(wù)之中。高校輔導(dǎo)員所教育的是大學(xué)生，其責(zé)任既重大，又事無巨細(xì)，且紛繁復(fù)雜，并具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，如果沒有強(qiáng)烈的事業(yè)心和無私奉獻(xiàn)精神是很難做到的。特別是目前90后的大學(xué)生，很多都存在性格孤僻，就要采取循序漸進(jìn)的方法；對于和別人有矛盾的大學(xué)生，就要采取情感交流的方法；對于有自卑感的大學(xué)生，就要采取經(jīng)常鼓勵(lì)的方法；對于犯有錯(cuò)誤的大學(xué)生，就要采取剛?cè)峤Y(jié)合的方法，既批評引導(dǎo)，又體貼愛護(hù)等等，讓他們真正體會(huì)到老師對他們的理解和關(guān)愛。

2.樹立以“學(xué)生為本”的教育意識

高校輔導(dǎo)員工作的傳統(tǒng)做法就是從學(xué)校的條條框框出發(fā)，要求大學(xué)生必須去適應(yīng)各種各樣的規(guī)章制度和教育管理方式，這就容易脫離學(xué)生實(shí)際，造成學(xué)生的抵觸情緒和逆反心理。而新形勢下大學(xué)生工作必須要“以學(xué)生為本”，從大學(xué)生的內(nèi)在需要出發(fā)，幫助他們形成正確的需要層次和需求結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)大學(xué)生把個(gè)人的成才目標(biāo)與學(xué)校的教育目標(biāo)統(tǒng)一起來?！盀榱艘磺袑W(xué)生，為了學(xué)生的一切”，為學(xué)生成長成才創(chuàng)造各種條件，最大限度地激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力，尊重、關(guān)心、教育、引導(dǎo)好每一個(gè)學(xué)生，把工作實(shí)實(shí)在在放到育人為本的這一個(gè)工作目標(biāo)上來。例如，高校輔導(dǎo)員在進(jìn)行新生情況調(diào)查時(shí)，可以了解新生不同個(gè)性、家庭背景、教育背景、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、課外活動(dòng)、自我評估、有關(guān)大學(xué)的期望等等問題，在以后開展學(xué)生工作時(shí)就可以以此調(diào)查資料為參考去真正了解學(xué)生的需要，以學(xué)生的心態(tài)去理解學(xué)生，從學(xué)生的角度去審視學(xué)生，這樣，在他們的心靈深處才會(huì)產(chǎn)生對輔導(dǎo)員的一種信任，讓學(xué)生對于人生的主動(dòng)思考能從感動(dòng)中滋生，真正實(shí)現(xiàn)教育引導(dǎo)的實(shí)效性。私立華聯(lián)學(xué)院創(chuàng)建以來就一直以“學(xué)生擁護(hù)不擁護(hù)，學(xué)生贊成不贊成，學(xué)生滿意不滿意，學(xué)生答應(yīng)不答應(yīng)”來衡量導(dǎo)師（輔導(dǎo)員）的工作能力；而對學(xué)生管理方針是“三自”，即“自己管理自己，自己教育自己，自己服務(wù)自己”；“三從”，即“從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起”；“三嚴(yán)”，即“嚴(yán)格管理，嚴(yán)肅校風(fēng)，嚴(yán)明紀(jì)律”。誠然，并不是說“以學(xué)生為本”就可以對學(xué)生不加以管理，讓學(xué)生“放任自流”，否則，就會(huì)違背了“以學(xué)生為本”的初衷。

3.積極推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好的育人氛圍

高校必須加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，樹立正確的教育理念，才能讓大學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是的學(xué)習(xí)作風(fēng)，使大學(xué)生在不斷豐富和改善個(gè)人的知識體系的同時(shí)，學(xué)會(huì)按照社會(huì)要求正確處理自己與他人、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與國家乃至個(gè)人與自然的關(guān)系。大學(xué)生只有明辨社會(huì)主義榮辱，不斷提高自身修養(yǎng)和道德品質(zhì)，才能去挖掘自身潛力，適應(yīng)社會(huì)的需求，成長為一個(gè)學(xué)習(xí)全面的社會(huì)有用之才。

大學(xué)生在校期間的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)。俗話說：“才以學(xué)為本。”“學(xué)”即學(xué)問，“才”即人才。大學(xué)生在求學(xué)階段，能否成為高素質(zhì)人才，在很大程度上首先取決于以什么樣的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，以什么樣的精神來構(gòu)建學(xué)問，因此，建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)是高校輔導(dǎo)員工作的重心。學(xué)風(fēng)主要是指學(xué)生在學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、紀(jì)律方面進(jìn)取的學(xué)習(xí)作風(fēng)，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)可以催人奮進(jìn)，良好的學(xué)風(fēng)有利于學(xué)生人格的完善。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)更是校園文化環(huán)境的熏陶，它可以起到“春風(fēng)化雨、潤物無聲”的作用。所以高校輔導(dǎo)員要與任課教師協(xié)調(diào)，爭取做到“全員育人”的教育氛圍，共同做好管理育人、教育育人、服務(wù)育人的工作，以良好的學(xué)習(xí)氛圍來激勵(lì)學(xué)生求知、探索。輔導(dǎo)員可以開設(shè)一些高水平的講座以輔助學(xué)生課外學(xué)習(xí)；開展一些技能競賽，多鼓勵(lì)引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)去參加。私立華聯(lián)學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)系（軟件）學(xué)生，在系教師與輔導(dǎo)員指導(dǎo)下每年級都組織一兩個(gè)課外小組，課外小組勤于鉆研、積極開發(fā)潛力。其中一個(gè)小組的作品在2008年8月獲得全國大學(xué)生動(dòng)畫大賽《網(wǎng)易創(chuàng)意動(dòng)畫最感人作品》一等獎(jiǎng)；同年十一月份又為該校校慶獻(xiàn)上一份賀禮（主要是通過動(dòng)漫作品來描繪該校建校十八周年的艱辛歷程――該校從上無片瓦，下無立足之地，滾動(dòng)發(fā)展到今天已擁有1000多畝土地，13萬多平方米校舍，資產(chǎn)總值超過3億元。凝聚出“立志報(bào)國，敢為人先，艱苦創(chuàng)業(yè)，無私奉獻(xiàn)，誠實(shí)守信，依法辦學(xué)，崇教厚德，以人為本”的華聯(lián)精神）；另外，2013年其中一課外小組參加首屆全國高校數(shù)字藝術(shù)作品大賽二維動(dòng)畫獲得一等獎(jiǎng)?？偠灾?，大學(xué)教育是引導(dǎo)大學(xué)生走向社會(huì)的橋梁，那么高校輔導(dǎo)員盡可能以研究為途徑，創(chuàng)新務(wù)實(shí)，堅(jiān)持以學(xué)風(fēng)建設(shè)為重心，使學(xué)生能得以專業(yè)化發(fā)展。

4.加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，培育班級骨干核心

在新形勢下如何加強(qiáng)高校班干部隊(duì)伍的教育和管理，提高學(xué)生“自我教育、自我管理，自我服務(wù)”的能力，對高校樹立良好的班風(fēng)、培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才起十分重要的作用。

學(xué)生干部是高校輔導(dǎo)員與學(xué)生溝通的橋梁和紐帶，能否建設(shè)一支優(yōu)秀的班集體，學(xué)生骨干的選拔和培養(yǎng)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。對班干選拔，必須遵循 “人人平等、民主選舉、競爭上崗、動(dòng)態(tài)管理”的方式。高校輔導(dǎo)員要定期對班干部進(jìn)行培訓(xùn)和培養(yǎng)：在政治上進(jìn)行引導(dǎo)，加強(qiáng)思想政治素質(zhì)學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)上加強(qiáng)，提高服務(wù)意識及創(chuàng)新能力；在培訓(xùn)上強(qiáng)化，有針對性地提高管理水平；在日常工作中做到“合理授權(quán)、放手使用”；遵循“賞識鼓勵(lì)為主，批評指導(dǎo)為輔”的手段，培養(yǎng)他們主動(dòng)思考、獨(dú)立工作的能力。通過鍛煉和提高學(xué)生干部的素質(zhì)，促進(jìn)其健康成長的同時(shí)，也形成班級的骨干與核心。

篇7

Abstract: With the development and progress of society, the emphasis on practice and exploration of the target responsibility system of university employment is of great significance. This paper describes the practice and exploration of the target responsibility system of university employment.

Keywords job responsibility system for work target practice mechanisms

引言

高校畢業(yè)生就業(yè)工作政治、政策都很強(qiáng)，既是當(dāng)前的一項(xiàng)重要工作，也是長期的艱巨任務(wù)。做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作需要各方面的關(guān)注和努力，高校更要從職業(yè)發(fā)展教育體系和就業(yè)服務(wù)體系的構(gòu)建和完善上下功夫，形成具有特色的就業(yè)工作長效機(jī)制。

1、高校就業(yè)工作存在的主要問題

目前，我國高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作還處于探索階段，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展以及學(xué)生的需求相比，還存在較大的差距，概括起來，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1.1組織機(jī)構(gòu)不健全，功能單一

有些高校就業(yè)指導(dǎo)只是針對畢業(yè)生進(jìn)行，就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)的功能設(shè)置單一，二級管理體制下的工作重心沒有真正下移到院系，考核體系不完善。工作內(nèi)容也大多局限于政策指導(dǎo)、技巧指導(dǎo)、信息收集和手續(xù)辦理等，缺乏全程化的職業(yè)指導(dǎo)，對學(xué)生就業(yè)觀念引導(dǎo)不夠，對學(xué)生職業(yè)意識的培養(yǎng)和職業(yè)能力的指導(dǎo)不夠，忽視了對學(xué)生實(shí)踐適應(yīng)能力的培養(yǎng)，使就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)功能和作用的發(fā)揮受到限制。

1.2職業(yè)發(fā)展教育師資缺乏，專業(yè)化程度不高

目前就業(yè)指導(dǎo)人員的專業(yè)化程度不高，既不能滿足學(xué)生與社會(huì)的需要，也滿足不了就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系發(fā)展的需要。有的高校的就業(yè)指導(dǎo)人員主要由輔導(dǎo)員及管理人員兼任，大多數(shù)缺乏系統(tǒng)的教育學(xué)、心理學(xué)、人力資源、法律以及職業(yè)生涯規(guī)劃等方面知識的專門訓(xùn)練，就業(yè)指導(dǎo)的效果難以保證；還有的高校單純地把就業(yè)指導(dǎo)作為一項(xiàng)事務(wù)工作，重管理輕指導(dǎo)，重教育輕服務(wù)，使就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作落不到實(shí)處。

1.3職業(yè)發(fā)展教育方法簡單，輔導(dǎo)活動(dòng)水平不高

在當(dāng)前高校就業(yè)指導(dǎo)工作中，較為常見的方法主要是面向畢業(yè)班學(xué)生開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課和相關(guān)講座，進(jìn)行基本的群體指導(dǎo)，缺乏對學(xué)生的個(gè)化指導(dǎo)。雖然很多高校的就業(yè)指導(dǎo)形式比以前豐富了，除了課堂教學(xué)，還開展職業(yè)測評、電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)等，但沒有形成系統(tǒng)的職業(yè)發(fā)展教育課程體系，對方法與手段的研究和改革不夠，指導(dǎo)工作缺乏針對和實(shí)效。

1.4信息化建設(shè)力度不夠

目前畢業(yè)生的就業(yè)信息來源大多是高校將用人單位所反饋的需求信息通過網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)短信平臺(tái)或校園廣告欄告知學(xué)生，這種做法比傳統(tǒng)的紙質(zhì)傳遞信息進(jìn)步多了。但隨著社會(huì)信息化的快速發(fā)展，目前這種信息單向傳遞的主要方式無法滿足多方主體的需求，信息利用率低，容易造成信息浪費(fèi)，使畢業(yè)生錯(cuò)失就業(yè)機(jī)會(huì)，也使用人單位選才受限。

1.5就業(yè)市場拓展力度不夠

有些高校認(rèn)為學(xué)校的責(zé)任只是教育與培養(yǎng)，就業(yè)問題應(yīng)歸于政府和社會(huì)解決，因而不重視畢業(yè)生就業(yè)市場的建設(shè)，沒有形成較為穩(wěn)定的校園就業(yè)市場，有些高校只是被動(dòng)地接收用人單位的需求信息，不主動(dòng)與用人單位及人才機(jī)構(gòu)合作，積極開拓市場，致使很多畢業(yè)生為參加各地招聘會(huì)而盲目奔波。

2、高校就業(yè)工作機(jī)制新構(gòu)想

2.1構(gòu)建科學(xué)的就業(yè)工作體系

構(gòu)建并不斷完善“領(lǐng)導(dǎo)掛帥，學(xué)院統(tǒng)籌，系部(落實(shí))為主，全員參與”的就業(yè)工作體系。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、系部領(lǐng)導(dǎo)、職能部門、系部，協(xié)調(diào)機(jī)制靈敏。一個(gè)組織健全、體系完整、分工明確、精干高效的就業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)，有力地推動(dòng)了學(xué)院的就業(yè)工作，同時(shí)為就業(yè)工作目標(biāo)責(zé)任制的推行奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)?？沙闪⒘擞稍狐h委書記、院長為組長，分管院領(lǐng)導(dǎo)為副組長，各系及有關(guān)職能部門正職領(lǐng)導(dǎo)為成員的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組；成立了由分管院領(lǐng)導(dǎo)為組長，就業(yè)指導(dǎo)處及各系具體負(fù)責(zé)就業(yè)工作人員（系總支副書記和就業(yè)干事）組成的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)施小組。成立了由系總支書記為組長，系領(lǐng)導(dǎo)、系辦主任、副主任、系就業(yè)指導(dǎo)干事（一般為系團(tuán)總支書記）為成員的系學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)生中成立了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)協(xié)會(huì)和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)，各系建立了聯(lián)絡(luò)分部，各班指定了就業(yè)工作聯(lián)絡(luò)員（一般為班團(tuán)支部組織委員）。有的系在系學(xué)生會(huì)組織中設(shè)有就業(yè)工作部，在班委會(huì)中設(shè)有就業(yè)工作委員。

學(xué)校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)院黨委書記和院長親自掛帥，領(lǐng)導(dǎo)全院就業(yè)指導(dǎo)工作。學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)施小組，由分管就業(yè)工作的院領(lǐng)導(dǎo)掛帥，在就業(yè)指導(dǎo)處的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，開展全校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的日常工作。系學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由系總支書記和系主任掛帥，在院學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下和就業(yè)指導(dǎo)處的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，組織本系全體教職工，開展本系學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的日常工作。學(xué)生社團(tuán)組織在院團(tuán)委和就業(yè)指導(dǎo)處的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮自我管理、自我服務(wù)、宣傳就業(yè)、服務(wù)就業(yè)的作用，充分發(fā)揮聯(lián)絡(luò)廣大學(xué)生與就業(yè)指導(dǎo)部門的橋梁紐帶作用。

2.2制訂系統(tǒng)的就業(yè)工作制度

為了實(shí)現(xiàn)就業(yè)工作制度化,使我們的就業(yè)工作有章可循、有據(jù)可依，我們先后制定了幾個(gè)帶有全局性的就業(yè)工作制度。如就業(yè)指導(dǎo)工作管理辦法、系級畢業(yè)生就業(yè)工作目標(biāo)責(zé)任制、系部就業(yè)工作“四率”考核試行辦法、系部就業(yè)工作考核獎(jiǎng)懲辦法?！肮芾磙k法”是總的就業(yè)制度,為制定其他就業(yè)制度提供了依據(jù)。

就業(yè)工作目標(biāo)責(zé)任制的主要內(nèi)容是：各系要制定年度和階段就業(yè)工作目標(biāo)，并將目標(biāo)分解到各專業(yè)教研室、畢業(yè)班，將責(zé)任分解到各教研室主任、畢業(yè)班輔導(dǎo)員以及其他干部和教師。重點(diǎn)列出了二十個(gè)責(zé)任項(xiàng)目，并明確了具體責(zé)任人。如系總支書記負(fù)責(zé)系就業(yè)工作組織建設(shè)和系綜合就業(yè)率；系主任、教研室主任負(fù)責(zé)專業(yè)就業(yè)率、就業(yè)市場需求狀況分析、專業(yè)就業(yè)競爭力分析；系副書記和就業(yè)指導(dǎo)干事負(fù)責(zé)組織系畢業(yè)生就業(yè)宣傳教育活動(dòng)、畢業(yè)生思想狀況調(diào)查、畢業(yè)生推薦資格審查、階段登記就業(yè)率、畢業(yè)生就業(yè)情況動(dòng)態(tài)分析、畢業(yè)生就業(yè)后跟蹤調(diào)查；就業(yè)指導(dǎo)干事和畢業(yè)班輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)課到課率、畢業(yè)生就業(yè)意向調(diào)查、求職應(yīng)聘率、錄用到崗率、畢業(yè)生就業(yè)去向登記、畢業(yè)生離校手續(xù)辦理；畢業(yè)班輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)畢業(yè)生推薦書辦理、畢業(yè)生求職登記、畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書辦理。就業(yè)指導(dǎo)處要對各系就業(yè)工作進(jìn)行年度考評，考評內(nèi)容包括目標(biāo)責(zé)任制落實(shí)情況，并實(shí)行就業(yè)工作獎(jiǎng)懲制度。

為進(jìn)一步發(fā)揮系部開展就業(yè)工作的能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)系部開展就業(yè)工作的積極性，保證畢業(yè)生就業(yè)工作目標(biāo)責(zé)任制的落實(shí)，提高我院畢業(yè)生綜合就業(yè)率和就業(yè)工作質(zhì)量，我們相應(yīng)制定了“四率考核辦法”和“考核獎(jiǎng)懲辦法”。四率考核辦法明確了對系部考核的主要內(nèi)容和材料達(dá)標(biāo)率、求職應(yīng)聘率、錄用到崗率、綜合就業(yè)率四大考核指標(biāo)?？己霜?jiǎng)懲辦法明確了考核目標(biāo)、獎(jiǎng)勵(lì)對象、獎(jiǎng)勵(lì)額度如何確定，說明了獎(jiǎng)勵(lì)分配、總結(jié)表彰、考核處罰如何落實(shí)。

2.3實(shí)行有效的就業(yè)工作考評辦法

為了具體考核各系的就業(yè)工作，總結(jié)成績，發(fā)現(xiàn)差距，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，落實(shí)就業(yè)工作目標(biāo)責(zé)任制，兌現(xiàn)就業(yè)工作獎(jiǎng)懲制度，我們實(shí)行了“每月就業(yè)率通報(bào)，平時(shí)四率考核，年底綜合考評”的就業(yè)工作考評辦法。

每月初，按系通報(bào)階段登記就業(yè)率和階段就業(yè)率排名，并及時(shí)計(jì)算階段就業(yè)率排名積分。平時(shí)，事先設(shè)計(jì)好紙質(zhì)和電子記錄表格，以系為單位序時(shí)連續(xù)記錄各系材料達(dá)標(biāo)率、求職應(yīng)聘率、錄用到崗率、綜合就業(yè)率數(shù)據(jù)，半年匯總通報(bào)一次。

年底，根據(jù)系就業(yè)工作年度綜合考評細(xì)則，對系就業(yè)工作進(jìn)行全面綜合考評?？荚u的原則是：堅(jiān)持公正、公平、公開；工作過程考核和工作效果考核相結(jié)合；定性分析和定量分析相結(jié)合；主要指標(biāo)考核從細(xì)，一般因素考核從簡。綜合考評的指標(biāo)有：定性指標(biāo)21項(xiàng)，包括影響系就業(yè)工作的基礎(chǔ)性工作、系就業(yè)工作的主要方面、影響系就業(yè)工作的其他因素；定量指標(biāo)7項(xiàng)，包括材料達(dá)標(biāo)率、求職應(yīng)聘率、錄用到崗率、綜合就業(yè)率。綜合考評的方法是：各系按要求自評，填寫綜合考評量表，撰寫年度就業(yè)工作總結(jié)報(bào)告，整理好年度就業(yè)工作佐證材料，于規(guī)定時(shí)間交到就業(yè)處；就業(yè)處組織專班分系考評，實(shí)地座談，查閱材料，聽取匯報(bào)，匯總活動(dòng)的情況；就業(yè)處負(fù)責(zé)填寫綜合考評量表，定性指標(biāo)21項(xiàng)考評內(nèi)容，根據(jù)各系提供的書面佐證材料和考評者掌握的情況分A（好）B（一般）C（差）評分，定量指標(biāo)7項(xiàng)考評內(nèi)容，在綜合考評量表上填寫實(shí)際數(shù)據(jù)；在未公布各系綜合考評結(jié)果的情況下，在統(tǒng)一時(shí)間內(nèi)，由各系就業(yè)干事和就業(yè)處全體同志一起對各系進(jìn)行記名投票，每人要評出自己心目中的前三名；然后由就業(yè)處匯總各系考評分?jǐn)?shù)，綜合排序，再確定獎(jiǎng)懲情況。

3、結(jié)束語

總而言之，高校就業(yè)工作目標(biāo)責(zé)任制的實(shí)施，是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，它需要政府大的政策環(huán)境和輿論氛圍，更需要高校領(lǐng)導(dǎo)重視和全體教職工的支持和配合，否則再科學(xué)的制度，也不能推動(dòng)就業(yè)工作。同時(shí)，就業(yè)工作目標(biāo)責(zé)任制還要不斷完善，與時(shí)俱進(jìn)，既適應(yīng)大的就業(yè)環(huán)境，又適應(yīng)本校的工作環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

篇8

大學(xué)生就業(yè)問題是當(dāng)今社會(huì)和學(xué)校最為關(guān)注的問題之一，高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量是學(xué)校獲得社會(huì)認(rèn)可的主要標(biāo)志。近年來，大學(xué)生就業(yè)難已成為社會(huì)普遍的現(xiàn)象。2016年全國高校畢業(yè)生人數(shù)可能高達(dá)770萬，加上2015年還未就業(yè)的大學(xué)生，2016年全國將有1000萬大學(xué)生需要就業(yè)。而獨(dú)立學(xué)院學(xué)生面臨學(xué)院層次低等就業(yè)現(xiàn)狀，其就業(yè)形勢則更為嚴(yán)峻。

輔導(dǎo)員作為學(xué)生思政工作和日常管理的直接參與者，與學(xué)生聯(lián)系密切，輔導(dǎo)員可以利用身份的特殊性，更加有針對性地開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，而輔導(dǎo)員在其具體工作中也存在其自身的局限性，從而不利于指導(dǎo)大學(xué)生順利就業(yè)。因此，充分認(rèn)識和發(fā)揮輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用，對推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀

（一）學(xué)院的層次偏低，不受招聘單位的青睞

獨(dú)立學(xué)院屬于三本，學(xué)院層次低是不爭的事實(shí)。有些用人單位不認(rèn)同獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)出來的學(xué)生。尤其是大型企業(yè)和國有企業(yè)在招聘過程中出現(xiàn)“寧招一本、二本一般的學(xué)生，也不招三本很優(yōu)秀的學(xué)生”。招聘者直接不接收三本學(xué)生的簡歷，將學(xué)生拒絕門外，連面試的機(jī)會(huì)都不給。

（二）獨(dú)立學(xué)院學(xué)生為90后大學(xué)生，由于自身各種原因，造成就業(yè)的現(xiàn)實(shí)與預(yù)期太大的差距。

獨(dú)立學(xué)院由于其獨(dú)特的辦學(xué)性質(zhì)和條件，學(xué)費(fèi)比其他層次的學(xué)校要高得多。因此絕大部分獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生家境是比較寬裕的，加上都為90后大學(xué)生，他們從小吃苦少，抗壓能力弱，對工作的環(huán)境和待遇挑剔，出現(xiàn)“高不成，低不就”的現(xiàn)象，從而加大就業(yè)的難度。

二、輔導(dǎo)員參與就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀

（一）對就業(yè)指導(dǎo)的認(rèn)識不足。當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)問題日益凸顯，大多數(shù)輔導(dǎo)員都能夠認(rèn)識到就業(yè)的重要性。但還有相當(dāng)一部分輔導(dǎo)員認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)工作是畢業(yè)班的事。一些低年級輔導(dǎo)員對就業(yè)工作漠不關(guān)心。即使有的輔導(dǎo)員認(rèn)識到就業(yè)指導(dǎo)工作重要性，也缺乏對就業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)的深層思考，把提高就業(yè)率看作唯一目標(biāo)。強(qiáng)調(diào)就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)用性，滿足于一般的就業(yè)信息服務(wù)、求職技巧等，而忽略對大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)觀教育。

（二）缺乏系統(tǒng)的理論與實(shí)踐知識。就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作.需要掌握系統(tǒng)的理論知識。但目前高校輔導(dǎo)員由于其自身工作的局限性，大部分都缺乏必要的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)理論與實(shí)踐知識，不能幫助學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、合理的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與規(guī)劃，在對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)，顯得力不從心，指導(dǎo)缺乏針對性和科學(xué)性，不能很好地滿足學(xué)生的需要。

（三）輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)的形式、內(nèi)容較為簡單。當(dāng)前，大多數(shù)輔導(dǎo)員都會(huì)開展就業(yè)指導(dǎo)，但隨意性大，形式和內(nèi)容比較分散、單一、針對性差；停留在講解就業(yè)政策，分析就業(yè)形勢，收集需求信息，傳授擇業(yè)技巧等方面；不能很好地發(fā)揮其接近學(xué)生，廣泛收集第一手學(xué)生就業(yè)動(dòng)態(tài)的優(yōu)勢，不能有效地指導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)就業(yè)能力，進(jìn)行生涯規(guī)劃和進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)。

（四）輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)中全程化意識薄弱。由于輔導(dǎo)員的工作紛繁復(fù)雜.很難有大量時(shí)間花在就業(yè)指導(dǎo)工作上面，就業(yè)指導(dǎo)工作基本上集中在對畢業(yè)班學(xué)生的指導(dǎo)。所以，輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中只能“臨陣磨槍”，沒有形成從入學(xué)到就業(yè)全過程的系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化的就業(yè)指導(dǎo)體系。誠然，出現(xiàn)以上現(xiàn)象與輔導(dǎo)員事務(wù)繁雜的工作性質(zhì)和輔導(dǎo)員隊(duì)伍年輕、缺乏經(jīng)驗(yàn)等自身特性不無關(guān)系，然而，我認(rèn)為，最重要的原因在于輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的角色不明晰、認(rèn)識不到位。

三、輔導(dǎo)員做好大學(xué)生就業(yè)工作的優(yōu)勢

（一）輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)，有利于提高就業(yè)指導(dǎo)的可信度。輔導(dǎo)員處在高校思想政治工作和學(xué)生管理工作的第一線，熟悉學(xué)生的情況，易與學(xué)生溝通且關(guān)系密切。輔導(dǎo)員在參與就業(yè)指導(dǎo)工作方面有諸多有利條件，理應(yīng)在就業(yè)指導(dǎo)中發(fā)揮更為重要的作用。

（二）輔導(dǎo)員的角色定位。輔導(dǎo)員作為就業(yè)觀念、就業(yè)技能、就業(yè)道德的引導(dǎo)者；就業(yè)形勢、政策的宣傳者；大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)者；就業(yè)心理問題的疏導(dǎo)者；大學(xué)生就業(yè)的服務(wù)者；這都要求輔導(dǎo)員做大學(xué)生健康成長的知心朋友。只有以朋友角色才能深入了解學(xué)生、正確引導(dǎo)學(xué)生，才能做好大學(xué)生的人生導(dǎo)師。目前很多獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員都是由剛畢業(yè)的大學(xué)生或者研究生擔(dān)任，他們剛從學(xué)校畢業(yè)參加工作不久，在年齡、生活經(jīng)驗(yàn)、人生閱歷、知識背景等方面和大學(xué)生比較接近，容易和學(xué)生打成一片，容易獲得學(xué)生的信任，使輔導(dǎo)員的角色容易走進(jìn)大學(xué)生的內(nèi)心深處，從而提高了輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)工作效率。

（三）輔導(dǎo)員的工作手段具有較強(qiáng)的針對性。輔導(dǎo)員在工作中要矢志不渝地貫徹“三個(gè)一切”的辦學(xué)宗旨作為工作追求的境界。立足于學(xué)生管理工作以及思想政治工作的第一線，掌握學(xué)生的基礎(chǔ)狀況；基于各個(gè)學(xué)生特點(diǎn)及個(gè)性，進(jìn)行具有個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)工作；幫助學(xué)生正確分析自己具有的劣勢及優(yōu)點(diǎn)，合理制訂科學(xué)化的職業(yè)規(guī)劃。

四、如何發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的重要作用

（一）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)知識的培訓(xùn)，提高輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)化水平

輔導(dǎo)員首先要提高自身素質(zhì)，完善相關(guān)的知識結(jié)構(gòu)。就業(yè)指導(dǎo)須向職業(yè)化、專業(yè)化、專家化方向發(fā)展。作為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)主要力量的輔導(dǎo)員必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，系統(tǒng)掌握大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的理論和實(shí)踐知識，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。

（二）樹立全程化的就業(yè)指導(dǎo)理念，綜合性地開展就業(yè)指導(dǎo)工作

根據(jù)不同年級，努力樹立全程化的就業(yè)指導(dǎo)意識。大學(xué)生由于受家庭背景、生活環(huán)境、個(gè)人經(jīng)歷等多方面的影響，就業(yè)目標(biāo)也不盡相同，就業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)化的工程，輔導(dǎo)員在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)要樹立全程化的就業(yè)指導(dǎo)理念。輔導(dǎo)員根據(jù)各個(gè)年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，從新生入學(xué)到畢業(yè)，針對不同年級，分階段地實(shí)施就業(yè)指導(dǎo)教育，并將就業(yè)服務(wù)貫穿大學(xué)四年教育的全過程。

（三）加強(qiáng)就業(yè)政策教育，幫助大學(xué)生提高自身素質(zhì)

輔導(dǎo)員應(yīng)精通就業(yè)政策并積極引導(dǎo)畢業(yè)生認(rèn)識現(xiàn)行的就業(yè)政策和就業(yè)制度，使他們認(rèn)識到人才的競爭就是素質(zhì)和能力的競爭。其次，輔導(dǎo)員還應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)管理與服務(wù)的自動(dòng)化，宣傳就業(yè)政策的同時(shí)建立就業(yè)信息庫，提高信息的準(zhǔn)確性、全面性和時(shí)效性，讓更多的畢業(yè)生和用人單位掌握雙方的供求信息，巧妙實(shí)現(xiàn)供需對接，避免盲目性。

（四）正確引導(dǎo)大學(xué)生做好角色轉(zhuǎn)變，樹立科學(xué)的就業(yè)理念，提高就業(yè)能力

幫助當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀是就業(yè)指導(dǎo)的重要內(nèi)容。在當(dāng)前就業(yè)形勢如此嚴(yán)峻的情況下，大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)觀的轉(zhuǎn)變是促進(jìn)就業(yè)行之有效的方法。由于受傳統(tǒng)觀念的影響，畢業(yè)的大學(xué)生都希望到好的城市好的單位工作，這些想法嚴(yán)重影響了大學(xué)生的就業(yè)和擇業(yè)取向。作為當(dāng)代大學(xué)生輔導(dǎo)員要幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀可以重點(diǎn)做好以下兩個(gè)方面的工作。一是要認(rèn)清當(dāng)前高等教育形勢，合理自我定位。二是要加強(qiáng)就業(yè)工作宣傳，營造良好輿論環(huán)境。

（五）強(qiáng)化“以人為本”的服務(wù)意識，多渠道開展就業(yè)指導(dǎo)工作

輔導(dǎo)員應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)工作中的服務(wù)意識，以學(xué)生的根本利益為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，注重對大學(xué)生的人性化、個(gè)性化服務(wù)，主動(dòng)為學(xué)生搭建信息平臺(tái)，收集、整理并相關(guān)就業(yè)信息，增強(qiáng)服務(wù)能力，努力拓寬就業(yè)渠道。此外，輔導(dǎo)員可以根據(jù)學(xué)院專業(yè)特色，組織相應(yīng)的活動(dòng)，多渠道開展就業(yè)工作。如：開展簡歷制作大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽、模擬招聘會(huì)、各類科技文化競賽等培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力；主動(dòng)與用人單位溝通，邀請用人單位代表走進(jìn)學(xué)校與學(xué)生交流；充分利用校友資源，在往屆校友中征求愿意回饋母校的志愿者擔(dān)任“就業(yè)輔導(dǎo)員”，對在校的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、求職準(zhǔn)備等各方面指導(dǎo)等。

綜上所述，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作是一件長期而又艱巨的工作，任重而道遠(yuǎn)，作為一名獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員，在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，要不斷了解就業(yè)政策，不斷分析、研究就業(yè)形勢，不斷學(xué)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)理論知識，不斷總結(jié)就業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，做好大學(xué)生就業(yè)的心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的就業(yè)觀念，提高畢業(yè)生就業(yè)能力，扎扎實(shí)實(shí)地做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，讓每一位大學(xué)畢業(yè)生都能找到理想的的工作。

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篇9

【中圖分類號】G451 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）16-0043-02

輔導(dǎo)員作為大學(xué)生日常思想政治教育和管理的工作者、組織者和指導(dǎo)者，作為大學(xué)生的人生導(dǎo)師，大學(xué)生健康成長的知心朋友，是和大學(xué)生接觸最多、關(guān)系最密切的老師，其在大學(xué)生畢業(yè)階段起著無可替代的作用。因此，探索有效開展畢業(yè)年級輔導(dǎo)員工作的新思路、新方法，切實(shí)做好畢業(yè)生的教育管理和服務(wù)工作意義深遠(yuǎn)。

一 有效開展畢業(yè)年級輔導(dǎo)員工作的重要意義

畢業(yè)年級學(xué)生隨著專業(yè)知識、年齡和社會(huì)閱歷的增長，面臨著考研、就業(yè)、情感等方面的人生選擇和考驗(yàn)，在學(xué)習(xí)、心理等方面有著不同于其他年級學(xué)生的特點(diǎn)。在這樣一個(gè)承上啟下的人生重要轉(zhuǎn)折階段，如果缺乏必要有效的引導(dǎo)，當(dāng)他們面對這一系列成長壓力的時(shí)候，就可能會(huì)無所適從，很難順利實(shí)現(xiàn)自己的畢業(yè)規(guī)劃和人生目標(biāo)。相反，若準(zhǔn)確把握畢業(yè)年級學(xué)生的特點(diǎn)，高度重視畢業(yè)生的教育管理，有效開展畢業(yè)年級工作，引導(dǎo)他們走好大學(xué)階段的關(guān)鍵一步，對于畢業(yè)生順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生理想有著重要意義。

二 有效開展畢業(yè)年級輔導(dǎo)員工作的實(shí)踐與思考

根據(jù)畢業(yè)生的特點(diǎn)，在畢業(yè)年級的輔導(dǎo)工作中，我們著力做了以下幾方面的探索和嘗試。

1.與畢業(yè)生進(jìn)行一次深入的談心交流，指引學(xué)生明確人生方向

“親其師，信其道。”思想教育工作是輔導(dǎo)員的首要工作。只有走近學(xué)生，融入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，經(jīng)常和學(xué)生交流談心，把學(xué)生當(dāng)作朋友，學(xué)生才能信任你，才能敞開心扉。在畢業(yè)學(xué)年，學(xué)生因?yàn)檎n程相對較少，學(xué)習(xí)任務(wù)相對減輕，與老師交流的機(jī)會(huì)也隨之減少。這一時(shí)期，主動(dòng)走近學(xué)生，與學(xué)生交心顯得更為重要。為此，畢業(yè)班輔導(dǎo)員堅(jiān)持經(jīng)常性地深入教室、學(xué)生寢室和自習(xí)室，給學(xué)生送去關(guān)愛和指導(dǎo)，全面了解學(xué)生對于就業(yè)的基本想法和思想動(dòng)態(tài)。通過面對面談心、電話、電子郵件等方式加強(qiáng)彼此的溝通和交流。根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)和求職、考學(xué)的目標(biāo)，對學(xué)生畢業(yè)后的規(guī)劃提出合理建議，指導(dǎo)其明確人生方向；同時(shí)在交流中進(jìn)一步拉近師生間的距離，為畢業(yè)生提供有效的情感支持。

2.微觀入手，切實(shí)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，助推學(xué)生人生發(fā)展

我們創(chuàng)新機(jī)制，從微觀入手，從學(xué)生利益出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的畢業(yè)規(guī)劃，有針對性地做好畢業(yè)生求職過程中的指導(dǎo)工作，努力為畢業(yè)生提供優(yōu)質(zhì)的就業(yè)服務(wù)。筆者所在學(xué)校主要采取了以下幾點(diǎn)措施：

第一，就業(yè)政策的指導(dǎo)。畢業(yè)生的就業(yè)工作有很強(qiáng)的政策性，為此，我們堅(jiān)持積極向畢業(yè)班的學(xué)生宣傳國家的就業(yè)政策和措施，做好有關(guān)學(xué)生就業(yè)的各項(xiàng)方針、政策、辦法、措施等信息的宣傳和解釋工作，使畢業(yè)年級的學(xué)生充分了解就業(yè)的相關(guān)政策，認(rèn)清就業(yè)形勢，正視就業(yè)現(xiàn)狀，鼓勵(lì)畢業(yè)生面向基層就業(yè)，到祖國最需要的地方實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值，磨礪人生。通過年級大會(huì)、專題報(bào)告、專題講座、個(gè)別談話等多種形式教育引導(dǎo)學(xué)生把自己的職業(yè)規(guī)劃與國家發(fā)展、民族復(fù)興、人民幸福的崇高事業(yè)緊密結(jié)合起來，樹立遠(yuǎn)大理想，到祖國需要的地方去。

第二，求職技巧的指導(dǎo)。主要有三方面的具體措施：（1）開展個(gè)性化就業(yè)咨詢與輔導(dǎo)：每個(gè)學(xué)生的性格、特長、興趣和能力各不相同，因此，就業(yè)指導(dǎo)也應(yīng)因人而異。在大四上學(xué)期，對每一名重心在就業(yè)的學(xué)生進(jìn)行半小時(shí)以上的職業(yè)咨詢與輔導(dǎo)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，量體裁衣，提出有針對性的建議，指導(dǎo)其明確就業(yè)方向。（2）注重就業(yè)特殊群體的幫扶指導(dǎo)：針對部分家庭經(jīng)濟(jì)困難、就業(yè)困難、心理壓力大的學(xué)生要重點(diǎn)關(guān)注，主動(dòng)約談交流，幫其搜集適合的就業(yè)信息，引導(dǎo)其認(rèn)清就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，找準(zhǔn)目標(biāo)和方向。（3）著力開展求職技巧、擇業(yè)能力的指導(dǎo)。對學(xué)生進(jìn)行求職準(zhǔn)備的教育，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)材料的搜集和整理，寫好求職信、自薦材料等，針對不同的行業(yè)和職業(yè)應(yīng)有所側(cè)重，突出特色、

展示自我。舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃、簡歷制作、面試技巧、職場禮儀等專題講座，進(jìn)一步提升畢業(yè)生求職擇業(yè)能力。（4）開辦就業(yè)沙龍，邀請往屆優(yōu)秀畢業(yè)生回校以座談交流的形式和學(xué)生分享求職經(jīng)驗(yàn)、工作心得，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和價(jià)值觀。

第三，精細(xì)化的就業(yè)信息服務(wù)。在就業(yè)資料來源方面，從大三開始，我們就在學(xué)生中進(jìn)行調(diào)查，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的求職意向，建立了畢業(yè)生基本情況數(shù)據(jù)庫。到大四針對就業(yè)意向調(diào)查反映出的本屆畢業(yè)生求職意向的特點(diǎn)，購置最新的相關(guān)輔導(dǎo)資料，供學(xué)生查看、借閱。如針對重心在考公務(wù)員、事業(yè)單位的學(xué)生，我們精心挑選，購置與公考相關(guān)的考試輔導(dǎo)書目。在就業(yè)信息服務(wù)方面，在做好學(xué)校就業(yè)信息的基礎(chǔ)上，利用多種現(xiàn)代化工具和手段廣泛搜集各個(gè)方面、不同層次的就業(yè)信息，保證信息準(zhǔn)確，精選其中適合的，及時(shí)，告知每一名學(xué)生；每班增設(shè)就業(yè)信息委員，負(fù)責(zé)搜集同學(xué)希望了解的就業(yè)信息，并據(jù)此搜集有價(jià)值的就業(yè)經(jīng)驗(yàn)和技巧；建立就業(yè)信息“五位一體”的通知模式：班級QQ群；手機(jī)短信通知到每名學(xué)生；各班就業(yè)信息委員口頭再行通知強(qiáng)調(diào)；發(fā)紙質(zhì)通知傳閱確認(rèn)；重要通知直接打電話給每一個(gè)學(xué)生，以此確保每一項(xiàng)就業(yè)信息都能準(zhǔn)確無誤地傳達(dá)到學(xué)生手中。

第四，做好畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐管理指導(dǎo)工作。加強(qiáng)與實(shí)習(xí)學(xué)生的溝通聯(lián)系，及時(shí)掌握了解學(xué)生的實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)，用心關(guān)注每一名學(xué)生。針對在外地實(shí)習(xí)的學(xué)生，每周主動(dòng)電話聯(lián)系關(guān)心其近況，詢問其工作中的體會(huì)，解答其遇到的疑惑或困難；針對社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對欠缺的學(xué)生，在溝通中引導(dǎo)其樹立正確的求職心態(tài)和擇業(yè)意識，引導(dǎo)其積極適應(yīng)環(huán)境，迎難而上；同時(shí)通過實(shí)習(xí)交流QQ群開展系列討論活動(dòng)，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，每周固定專門時(shí)間段，在群上開展討論活動(dòng)，帶領(lǐng)大家一起回顧、總結(jié)一周以來實(shí)習(xí)中的情況，并就實(shí)習(xí)遇到的相關(guān)問題進(jìn)行討論、交流；同時(shí)精選相關(guān)職場案例，帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)、研究。

3.切實(shí)加強(qiáng)心理教育與疏導(dǎo)工作，為畢業(yè)生提供有力的心理支撐

畢業(yè)年級的學(xué)生面臨考研、就業(yè)等一系列重要轉(zhuǎn)折，由于人生閱歷的缺乏和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足，在面對嚴(yán)峻的就業(yè)壓力和考研競爭中，他們總會(huì)有或多或少的心理壓力。因此我們十分重視畢業(yè)年級學(xué)生的心理教育工作，注重學(xué)生良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，勉勵(lì)他們樹立敢于競爭的勇氣和信心。

第一，做好日常心理教育疏導(dǎo)。首先，開辟專門時(shí)段，主動(dòng)約談或電話關(guān)心了解學(xué)生近期的思想狀況，幫助學(xué)生舒緩就業(yè)過程中的心理壓力，用心為學(xué)生解決考學(xué)、求職遇到的各種實(shí)際困難。其次，鑒于有學(xué)生不習(xí)慣當(dāng)面交流的特點(diǎn)，積極開展網(wǎng)上心理咨詢，通過電子郵件、QQ、博客、飛信等方式，為學(xué)生提供及時(shí)、便利的心理咨詢服務(wù)。再次，在畢業(yè)學(xué)年的每一個(gè)重要階段，一對一地對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。如在每次重要考試前夕，研究生入學(xué)考試、公招考試等，通過電話、短信為每一名參考的學(xué)生打氣，提醒他們考試注意事項(xiàng)、乘車路線等細(xì)節(jié)，勉勵(lì)他們樹立成功的信心。

第二，開展專門的心理健康教育講座。針對畢業(yè)生常見的心理問題開展如求職心理調(diào)適等專門的講座，鼓勵(lì)學(xué)生參加自信心訓(xùn)練、人際溝通交往技巧等多種心理團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，增強(qiáng)他們的心理衛(wèi)生保健意識，幫助他們掌握常用的心理調(diào)節(jié)技巧，提高他們的抗挫折能力。

第三，開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，改善畢業(yè)生的心理環(huán)境。充分發(fā)揮校園文化建設(shè)對畢業(yè)生的影響，在畢業(yè)學(xué)年組織豐富多彩的文體活動(dòng)，如人生理想主題征文、模擬求職比賽、感念師恩主題班會(huì)、宿舍心理之家評比等活動(dòng)，營造積極、上進(jìn)、健康的氛圍，陶冶畢業(yè)生的高尚情操，使他們充分發(fā)掘自己的潛力，進(jìn)一步樹立信心。

4.注重和畢業(yè)生家長的聯(lián)系溝通，形成家校合力，構(gòu)筑情感互動(dòng)教育模式

第一，細(xì)致做好與學(xué)生家長的日常聯(lián)系。在大四學(xué)年，我們通過電話主動(dòng)與學(xué)生家長開展交流，一方面反饋學(xué)生的在校情況，同時(shí)也從家長那里更加全面地了解學(xué)生，形成家校合力，共同促進(jìn)學(xué)生在畢業(yè)學(xué)年的學(xué)習(xí)與成長。同時(shí)，做好特殊情況下的家校溝通。在學(xué)生實(shí)習(xí)階段，聯(lián)系學(xué)生家長，請家長反饋意見，多鼓勵(lì)學(xué)生，了解學(xué)生初涉職場的想法；在學(xué)生面臨人生抉擇時(shí)，及時(shí)與家長一起幫助學(xué)生解決求職就業(yè)中的困難和挫折。

第二，嘗試開展假期新型家訪。在大三下學(xué)期和大四上學(xué)期的假期開展主題式家訪，通過電話長談、寄送個(gè)性化評語、電子郵件等新型家訪形式，與學(xué)生家長取得聯(lián)系，匯報(bào)學(xué)生在校的情況，著重就學(xué)生的求職意向、畢業(yè)規(guī)劃與家長進(jìn)行深入交流，鼓勵(lì)家長在假期對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的引導(dǎo)。

5.悉心做好學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)指導(dǎo)與回訪工作

在整個(gè)畢業(yè)學(xué)年的工作中，堅(jiān)持傾心關(guān)注每一名畢業(yè)生，不拋棄任何一名學(xué)生，盡全力地投入愛心和感情，切實(shí)幫他們解決就業(yè)中的實(shí)際困難，讓每一名學(xué)生即使離校后也充分感受到來自學(xué)校和老師的關(guān)懷。在學(xué)生畢業(yè)離校后，也一如既往地指導(dǎo)和關(guān)心學(xué)生就業(yè)，悉心做好畢業(yè)生回訪等工作。

第一，做好畢業(yè)后的就業(yè)指導(dǎo)。就業(yè)指導(dǎo)是一種責(zé)任、一種義務(wù)，盡管每一名學(xué)生對我們而言，只是幾百個(gè)工作對象中的一個(gè)，但他的前程，對于每個(gè)家庭來說則是全部的寄托和希望。為此我們要清楚每一個(gè)未就業(yè)孩子的基本信息以及他們的求職意向。從七月份畢業(yè)離校開始，堅(jiān)持每半個(gè)月和未就業(yè)的畢業(yè)生聯(lián)系一次，盡可能多地給他們提供就業(yè)信息和關(guān)心指導(dǎo)；有招聘信息在第一時(shí)間提供給他們。

第二，悉心做好畢業(yè)生回訪工作。從畢業(yè)生離校起，輔導(dǎo)員通過實(shí)地走訪、電話回訪、面對面交流等多種形式，陸續(xù)與已就業(yè)學(xué)生開展深入回訪交流，關(guān)心畢業(yè)生的工作和學(xué)習(xí)，了解他們的工作情況和遇到的具體困難，解答他們遇到的疑惑，幫助他們制訂職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，把握人生的方向。同時(shí)做好詳細(xì)記錄，為以后的畢業(yè)生工作提供有益參考。

三 結(jié)束語

輔導(dǎo)員作為大學(xué)生成長階段的人生導(dǎo)師，在大學(xué)生畢業(yè)學(xué)年的就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等方面起著至關(guān)重要的作用，肩負(fù)著引領(lǐng)大學(xué)生順利走好人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)的重要使命。因此畢業(yè)年級輔導(dǎo)員應(yīng)努力提高自身素質(zhì)，勤于思考，善于總結(jié)，不斷探索新的工作方法，有效開展各項(xiàng)工作，助推學(xué)生人生發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

篇10

本年度，團(tuán)總支積極響應(yīng)院團(tuán)委的精神，確保了學(xué)生活動(dòng)、團(tuán)課、“青馬班”、業(yè)余團(tuán)校等各項(xiàng)工作的正常運(yùn)行，充分發(fā)揮陽光志愿服務(wù)隊(duì)的領(lǐng)頭作用按照院團(tuán)委的指示，順利組織了豐富的學(xué)生活動(dòng)10余場，其中比較典型的有“經(jīng)典誦讀”、“雷鋒活動(dòng)月系列志愿活動(dòng)”、“愛心傳遞，情系濮上”等，參與人數(shù)累計(jì)700余人次。

應(yīng)院團(tuán)委要求，本年度我系有效利用了微信公眾平臺(tái)，推送新聞話題已達(dá)1.4萬余條，累計(jì)閱讀量160萬人次以上，用戶與平臺(tái)互動(dòng)義達(dá)8萬余人次。

二、認(rèn)真加強(qiáng)學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)，確保學(xué)生管理工作在穩(wěn)定中謀求創(chuàng)新和發(fā)展。

1、進(jìn)一步規(guī)范工作模式，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生的日常教育力度。

注重對輔導(dǎo)員的規(guī)范管理，嚴(yán)格執(zhí)行輔導(dǎo)員例會(huì)制度，嚴(yán)格要求輔導(dǎo)員值班檢查，扎實(shí)推進(jìn)日常管理工作，并針對學(xué)生現(xiàn)狀，鼓勵(lì)各班組織活動(dòng)，在活動(dòng)中探索學(xué)生思想教育和紀(jì)律管理的創(chuàng)新途徑。

2、針對早操和早讀，制訂了專門的管理機(jī)制。

我院現(xiàn)有在校生1100余人，由于專業(yè)特點(diǎn)，男生比例達(dá)到學(xué)生總數(shù)的80%以上。男生的自律意識相對較差，思想活躍，比起女生更難約束管理，早操、早讀的工作難度比較大。針對這一狀況，我們建立了領(lǐng)導(dǎo)每天帶班檢查的機(jī)制，加大檢查管理力度和制度落實(shí)力度，學(xué)生的早操、早讀情況提升很快，上課情況也有了明顯改善。

 3、積極響應(yīng)、參與學(xué)院大型活動(dòng)，取得優(yōu)異的成績。

我院積極響應(yīng)學(xué)院組織的籃球賽、啦啦操比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、廣場舞比賽等大型活動(dòng)。由團(tuán)總支率領(lǐng)籃球隊(duì)、田徑隊(duì)、舞蹈隊(duì)利用課余時(shí)間進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練，取得較好成績，并且以活動(dòng)為契機(jī)，大大加強(qiáng)了學(xué)生的凝聚力和集體榮譽(yù)感。

三、切實(shí)做好招生就業(yè)工作。

1、招生工作。建筑工程學(xué)院負(fù)責(zé)周口地區(qū)的招生宣傳任務(wù)，周口市轄九縣一區(qū)，共61所高中，招生工作量比較繁重。為確保招生工作順利開展，從3月份開始，我院招生工作組便按照學(xué)院黨委和招生就業(yè)處要求著手開展今年的招生工作，抓好前期宣傳、單招報(bào)名、高考前摸底等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊(duì)，走進(jìn)學(xué)校，深入聯(lián)系畢業(yè)班班主任和考生群體運(yùn)用各種方法進(jìn)行招生宣傳。