導(dǎo)言：作為寫作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇珍愛(ài)生命熱愛(ài)生活，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

上午好！

從昨天下午接到要發(fā)言的通知到現(xiàn)在，我一直為“該講什么內(nèi)容”糾結(jié)著。說(shuō)句心里話，平常之事倒是真的不少，也時(shí)常實(shí)實(shí)在在地為了心中的那一份追求或者說(shuō)是為了完成學(xué)校交給的任務(wù)而絞盡腦汁，但每每回頭重新審視的時(shí)候，又覺(jué)得有點(diǎn)幼稚，甚至不堪入目。年年歲歲花相似，年年歲歲人不同啊。不是學(xué)生的“發(fā)型“不好，而是這個(gè)世界變化實(shí)在太快了。為什么現(xiàn)在很多老師都怕做班主任，包括我在內(nèi)，真的怕得不得了。怕什么？怕班級(jí)里出亂子，怕家長(zhǎng)、學(xué)校不滿意，更怕學(xué)生走極端，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在面對(duì)的是獨(dú)生子女，他們的心理承受能力和想法已經(jīng)有了質(zhì)的變化，對(duì)社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)的要求也越來(lái)越高。由于父母甚至祖父母的包辦寵愛(ài)，他們的責(zé)任意識(shí)、興趣愛(ài)好、生存追求已經(jīng)發(fā)生了變化，怎么辦？我的想法是不回避任何敏感問(wèn)題，盡最大努力，與時(shí)俱進(jìn)，接受繼續(xù)教育，努力跟上學(xué)生的腳步，抓住一些關(guān)鍵點(diǎn)，精心準(zhǔn)備相關(guān)教育話題。

環(huán)節(jié)一：大家來(lái)說(shuō)說(shuō)生命是怎樣產(chǎn)生的

播放：與卵子的結(jié)合、胎兒形成及變化過(guò)程的紀(jì)錄片。目的是引起學(xué)生對(duì)生命的好奇，感受生命來(lái)之不易，生命本身就是一個(gè)奇跡。

環(huán)節(jié)二：人生下來(lái)發(fā)出的第一個(gè)聲音是什么，這個(gè)聲音讓你想到了什么

對(duì)于這個(gè)哭聲，學(xué)生想到了人生下來(lái)就是要受折磨的，人生是曲折的，人生應(yīng)該是先苦后甜的，困難、挫折是人生必有的經(jīng)歷。還有的學(xué)生說(shuō)，孩子的哭聲是父母的笑聲，他給父母帶來(lái)了希望和未來(lái)，父母知道孩子要在吃苦和挫折中才能成長(zhǎng)起來(lái)等等。

環(huán)節(jié)三：動(dòng)物為什么要?dú)v盡千辛萬(wàn)苦群體遷徙

把動(dòng)物世界里一些非常悲壯的遷徙畫面放給學(xué)生看。讓學(xué)生充分感受到生命的寶貴，生存的艱難，同時(shí)也感受了生命之間的關(guān)系（好幾個(gè)學(xué)生看到一只老虎為了把自己的孩子從鱷魚(yú)的口中搶回來(lái)，最后自己壯烈犧牲的場(chǎng)面時(shí)，哭了）。

環(huán)節(jié)四：黃思雨同學(xué)讓你看到了什么

老師用充滿愛(ài)和激昂的感情講述下面的故事：2008年5月12號(hào)，地震發(fā)生時(shí)，12歲的黃思雨正在映秀小學(xué)上美術(shù)課，樓房開(kāi)始晃動(dòng)時(shí)，思雨和同學(xué)一起從4樓教室朝樓下奔跑。當(dāng)從三樓跑向二樓時(shí)，房子一下子倒了，一塊巨大的預(yù)制板坍塌下來(lái)，把思雨的左腿砸斷并死死壓住，無(wú)論怎么努力，思雨都無(wú)法掙脫。危險(xiǎn)隨時(shí)還會(huì)發(fā)生，思雨以驚人的膽量和勇氣用盡全部的力量，活生生地把斷腿從身體上撕裂下來(lái)。思雨拖著斷腿，忍著劇痛，拼命爬，心中只有一個(gè)念頭：一定要活著（故事講完了，停頓兩分鐘）！同學(xué)們，生命的價(jià)值到底有多少？生命遠(yuǎn)比我們想象的強(qiáng)悍，無(wú)論生命的經(jīng)歷有多殘忍，哪怕是不完整的生命體，也同樣可以擁有精彩的人生，無(wú)論生命是以怎樣形式存在，我們都要完整的接受和善待。

環(huán)節(jié)五：一起安靜地默讀和體會(huì)孟郊的《游子吟》

在這一環(huán)節(jié)中同時(shí)播放“世上只有媽媽好”的背景音樂(lè)和電影畫面。讓學(xué)生與自己形成對(duì)照，讓生命的意義升華。

篇2

……

夠了，無(wú)需再列舉出更多的事例，這一起起血淋淋的事故，難道還不夠慘痛？這一個(gè)個(gè)鮮活的生命，瞬間便離永遠(yuǎn)我們而去，難道還不讓人痛心疾首？

說(shuō)到這，我不禁想起我第一次參加工作時(shí)，我的師傅因誤登中性點(diǎn)接地裝置觸電從高空摔下，落了個(gè)終身殘廢。其它因誤登帶電設(shè)備，因跑錯(cuò)間隔，因種種習(xí)慣性違章而致傷致殘,在我們周圍也時(shí)有發(fā)生,用鮮血換來(lái)的教訓(xùn)是深刻的，代價(jià)是慘痛的，他們不僅給自身帶來(lái)痛苦,同時(shí)給家庭、給社會(huì)帶來(lái)無(wú)法彌補(bǔ)的損失。

“安全責(zé)任,重于泰山”。安全就是生命,保證安全是對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)，一個(gè)人的生命畢竟只有一次。奇怪的是，當(dāng)今社會(huì)里有那么一部分人對(duì)生活、工作中雞毛蒜皮的小事常會(huì)激動(dòng)不已，而對(duì)無(wú)價(jià)的生命卻慷慨的很;有的"滿灑喝幾杯";有的只顧玩的過(guò)癮;通宵達(dá)旦打麻將，致使第二天上班精力不集中，將規(guī)程、規(guī)定拋到腦后，置生命于不顧，給社會(huì)、給企業(yè)帶來(lái)不穩(wěn)定的因素。我的一位同事曾經(jīng)因?yàn)楣ぷ鞑恍⌒亩斐刹粦?yīng)有的事故，那是在98年夏天,身為35KV329多油開(kāi)關(guān)大修工作負(fù)責(zé)人的他，因工作準(zhǔn)備不足，在工作要結(jié)束搖裝油開(kāi)關(guān)時(shí)，綱絲繩斷裂，油箱重重地砸在他的左手上，致使左手掌骨斷折，造成殘疾，雖無(wú)生命危險(xiǎn)，但卻給生活帶來(lái)了不便。究其這起事故的原因，是他工作不細(xì)、沒(méi)有認(rèn)真檢查的結(jié)果。還有一種人多是圖省事，嫌麻煩，明知故犯，久而久之，形成了習(xí)慣性違章，結(jié)果必然會(huì)使自己或他人受到傷害。這種人在工作中多存在僥幸心里，認(rèn)為偶然的馬虎大意不會(huì)造成什么后果。也許可以一時(shí)蒙混過(guò)關(guān)，但終究會(huì)受到懲罰。要知道違章不一定馬上出事故，但違章早晚要出事故，出事故必然是違章。

人的生命既屬于自己，又屬于社會(huì)、家庭和企業(yè)的。無(wú)論是誰(shuí)，總離不開(kāi)家庭的關(guān)懷和社會(huì)、企業(yè)的培養(yǎng)。不負(fù)責(zé)任匆匆結(jié)束自己的生命，對(duì)親人、對(duì)家庭、對(duì)企業(yè)、對(duì)整個(gè)社會(huì)都是一種不負(fù)責(zé)任的行為。也許他有年邁的雙親需要贍養(yǎng)，可他再也不能盡兒女的孝心;也許他的妻子正等待他的歸來(lái)，可他無(wú)法盡到做丈夫的責(zé)任;也許他的兒女正等待他回來(lái)共享天倫之樂(lè)，可他再也享受不到做父親的快樂(lè)和甜蜜，不能給家庭帶來(lái)幸福和溫磐……一個(gè)人如能延長(zhǎng)自己的生命，無(wú)疑有益于家庭、有益于自己的事業(yè)，有益于企業(yè)的穩(wěn)定和發(fā)展。

篇3

也許不知什么時(shí)候昨天還歡笑的臉，今天就已消失不見(jiàn)，昨天還充滿活力的身影，今天就只剩下冰冷的軀殼，昨天還怦怦搏動(dòng)的心，今天就已經(jīng)停止跳動(dòng)。生命是如此沉重，沉重得讓我不敢正視。

然而，現(xiàn)實(shí)中有人卻會(huì)毫不留戀地舍棄自己的生命，令人震驚，令人惋惜。中國(guó)由于交通每年交通事故50萬(wàn)起，事故每年死亡超過(guò)10萬(wàn)人，占全球交通事故死亡人數(shù)的五分之一，居世界各國(guó)之首。中國(guó)每年交通事故50萬(wàn)起，，相當(dāng)于一個(gè)小型縣。 據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，每5分鐘就有一人喪身車輪，每1分鐘都會(huì)有一人因?yàn)榻煌ㄊ鹿识鴤麣垺Ｃ磕暌蚪煌ㄊ鹿仕斐傻慕?jīng)濟(jì)損失達(dá)數(shù)百億元。

我通過(guò)這幾節(jié)課我知道了安全的重要，僅僅交通事故就10萬(wàn)人多么令人震驚的數(shù)字！

父母養(yǎng)育我們含辛茹苦幾十年，不求我們回報(bào)什么，只是希望我們好好的生活，健康的生活。我們又怎么忍心看到年邁的父母失去兒女時(shí)老淚縱橫的面龐，怎么忍心看到蒼老的身軀因悲痛而顫抖，又怎么忍心看到無(wú)依無(wú)靠的老人孤苦伶仃呢？生命不僅是自己的，也是父母的，活著是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。我們是父母生命的延續(xù)，我們不是單獨(dú)的個(gè)體，而是父母的希望和寄托，當(dāng)父母年老時(shí)我們有義務(wù)照顧關(guān)心他們，我們應(yīng)該害怕生命太短沒(méi)有時(shí)間和父母好好相處，又怎么能輕易的就結(jié)束了呢？我們的肩上有沉甸甸的責(zé)任，生命是如此的珍貴和重要，又怎么可以輕言放棄呢？　珍惜生命熱愛(ài)生活！

篇4

我在路邊見(jiàn)到過(guò)一個(gè)特殊的樂(lè)團(tuán)。這個(gè)樂(lè)團(tuán)是由殘疾人組成的。他們有的沒(méi)有手，有的眼睛看不見(jiàn)，但是他們用樂(lè)器演奏出美好的音樂(lè)分享給大家。巴金說(shuō)，生命的意義在于付出和給予。我也認(rèn)為雖然這個(gè)樂(lè)團(tuán)的人身體有缺陷，但是他們不放棄和努力奮斗，不是在浪費(fèi)生命。

我認(rèn)為珍惜生命就是爭(zhēng)分奪秒。以前我自己一做完作業(yè)就把作業(yè)扔一邊，在走廊上游蕩。這是在浪費(fèi)時(shí)間。但我現(xiàn)在做完功課就復(fù)習(xí)，看書(shū)，做有意義的東西，比如幫家里人做家務(wù)。這才對(duì)得起自己，珍惜每分每秒。

篇5

許多人在商場(chǎng)上失意，破產(chǎn)。便想要一死了之，想要以死解脫。殊不知自己的親人會(huì)是多么的傷心，多么的痛苦。

我曾看過(guò)這樣的一個(gè)報(bào)道：有個(gè)二十多歲的年輕人借了一筆資金。與幾個(gè)朋友注冊(cè)了一家電子公司。但他的公司沒(méi)開(kāi)張多久，便在中外交困中敗下陣來(lái)，幾個(gè)朋友一哄而散，留給他一個(gè)無(wú)法收拾的爛攤子。公司的倒閉，使他欠下了十幾萬(wàn)的債，走投無(wú)路的他，選擇了自殺。

他就這么輕易地死了，他解脫了，可是他的親人呢？他的父母呢？他為他的父母想過(guò)嗎？他父母含辛如苦地把他養(yǎng)大成人，現(xiàn)在正是賺錢養(yǎng)家的時(shí)候，他卻輕生了。他的父母己年過(guò)半百，下半生他們?cè)撛趺催^(guò)呢？公司破產(chǎn)，還可以東山再起，可是人一旦丟了生命，就再也沒(méi)有了。

篇6

那是一個(gè)悶熱的夏天，中午時(shí)分，狂風(fēng)大作，雷雨交加。我坐在窗前，望著外面的雨景。突然看見(jiàn)一株小草，被風(fēng)吹得搖擺不定，經(jīng)受著風(fēng)雨的折磨，但它卻頑強(qiáng)地拼搏著，怒號(hào)的風(fēng)雨似乎在說(shuō)：“小草，你太不自量力了，你哪是我們的對(duì)手？”小草沒(méi)有被嚇倒，依然做著反抗。一直持續(xù)了兩個(gè)多小時(shí)，風(fēng)歇了，雨停了，小草也筋疲力盡地躺臥著。我為小草嘆息，但同時(shí)也深深地被它這種堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神所震撼，所感動(dòng)。第二天，小草在陽(yáng)光下又抬起了頭，我為小草而高興，小草展示了它旺盛的生命力。我們每一個(gè)人都應(yīng)該像小草那樣，在人生的道路上面對(duì)困難和挫折，要敢于斗爭(zhēng)，敢于勝利。

人生如白駒過(guò)隙，我們應(yīng)該怎樣才能珍惜我們短暫的生命呢？是碌碌無(wú)為還是勤奮向上，全靠我們自己掌握了。

貝多芬在雙耳失聰?shù)那闆r下，創(chuàng)作了《命運(yùn)交響曲》；杏林子在病痛折磨下，寫出了許多優(yōu)秀作品；身殘志堅(jiān)的張海迪和書(shū)中人物保爾•可察金……他們都是我們學(xué)習(xí)的典范，他們每一個(gè)個(gè)感人的事跡都展示了他們對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往。

我們這些青少年，生在幸福里，長(zhǎng)在紅旗下，正處于人生的黃金時(shí)代。在這美好的環(huán)境里，更應(yīng)該去珍惜時(shí)間，珍惜生命，熱愛(ài)生活和學(xué)習(xí)，在科學(xué)的道路上不斷摸索和前進(jìn)，為將來(lái)祖國(guó)的繁榮昌盛貢獻(xiàn)出一份力量！

篇7

熱愛(ài)生活主題演講稿范文參考一

尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

生命誠(chéng)可貴，生活更美好。

我們是二十一世紀(jì)的成長(zhǎng)的新少年一代，在父母的眼里，是含苞欲放的花蕾，在老師的眼中，是展翅待飛的雛鷹；我們是早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。身上寄托著父母、老師、祖國(guó)的希望；心中涌動(dòng)著綻放、高飛、長(zhǎng)大的渴望。

學(xué)生時(shí)代，本應(yīng)是學(xué)習(xí)知識(shí)，增長(zhǎng)才干的開(kāi)端，父母和老師都在竭盡全力地為我們創(chuàng)造優(yōu)越的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境希望我們能茁壯成長(zhǎng)，成為棟梁之材。

處在這樣美好的生活里，我們就像芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高，又像春天雨后春筍。然而，有些花朵還未開(kāi)放就已凋謝了 。

就在新的學(xué)期開(kāi)始，xx某大學(xué)相繼發(fā)生四起自殺事件，其中有三個(gè)是大學(xué)生。心痛之余，我們苦苦反思：上大學(xué)不容易，為什么要自殺呢?為什么如此不珍惜自已的生命呢?為什么如此輕視本應(yīng)燦爛的人生呢?究其原因：他們沒(méi)有樹(shù)立正確的人生觀.世界觀和價(jià)值觀，沒(méi)有抵御各種困難的決心和信念、心靈脆弱；經(jīng)不起任何風(fēng)吹雨打，經(jīng)不起任何挫折和失敗，充當(dāng)了生活中可悲的逃兵。既對(duì)不起父母、老師.也對(duì)不起社會(huì)。

我們應(yīng)該向叢飛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他默默無(wú)聞奉獻(xiàn)愛(ài)心，積極幫助有需要的人、學(xué)習(xí)他身患絕癥，依舊笑對(duì)人生、珍惜生命、永不言棄的精神。

假如我們用快樂(lè)的笑容去迎接每一天，快樂(lè)總會(huì)圍繞在左右.假如我們用樂(lè)觀積極的態(tài)度去面對(duì)困難，生活便會(huì)張開(kāi)翅膀擁抱。

同學(xué)們，祖國(guó)在期待著我們，美好的明天期待著我們，讓我們一起去珍惜自己的生命，更加熱愛(ài)美好生活吧！

謝謝！

熱愛(ài)生活主題演講稿范文參考二

尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

這個(gè)世界上有太多的事情是我們無(wú)法掌握的，你不知道意外和你等的人誰(shuí)先到，你不知道誰(shuí)明天會(huì)離開(kāi)，可最可怕的是因?yàn)榕麓煺鄱艞墦碛邢Ｍ臋?quán)利。

文學(xué)家普希金說(shuō)過(guò)假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急，陰郁的日子里需要鎮(zhèn)靜。

生活的道路從來(lái)就不是一條平坦的康莊大道，而是充滿了坎坷。雖然我們都希望生活的道路時(shí)時(shí)幸運(yùn)、事事順心，但是“萬(wàn)事如意”“心想事成”只是一句用來(lái)表達(dá)人們美好祝愿的話語(yǔ)，它只是人們的一種良好愿望。從古到今，沒(méi)有一個(gè)人的生活不曾經(jīng)歷挫折和失敗相反，我們正是在不斷地從生活帶給我們的挫折中成長(zhǎng)和發(fā)展，可以說(shuō)挫折是生活的一部分。

當(dāng)挫折來(lái)臨之際有的人驚慌失措，有的人沮喪不安，還有的人束手無(wú)策。這都是正常的反應(yīng)。我們?cè)诿鎸?duì)挫折時(shí)，應(yīng)該是勇敢地、微笑地迎接它。如果你鼓起勇氣，盡自己的努力去戰(zhàn)勝挫折，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，挫折的陰云被驅(qū)散后，頭上是一片多么美麗的天空。

反之，如果你面對(duì)挫折只會(huì)嘆息，失掉了前行的勇氣，那么你必將被困頓束縛，被天空中逐漸濃密的黑云所吞沒(méi)。

你要用心記下每一次你是怎樣狼狽的倒下，后來(lái)又是因?yàn)槭裁粗匦抡酒饋?lái)笑靨如花。

以微笑面對(duì)挫折，就當(dāng)它是一陣春風(fēng)，當(dāng)它從你耳邊輕輕吹過(guò)；以堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)挫折，就當(dāng)它是一條微不足道的溪流，讓它從你心中慢慢淌過(guò)；以樂(lè)觀面對(duì)挫折，挫折就如同你眼中的一粒微塵，眨一眨眼，流一滴淚，就足以將它淹沒(méi)。

不論你的生活如何不如意，正在遭受何種挫折、不幸，你都要直面它，更別咒罵它。有一天，你會(huì)把曾經(jīng)的不幸、挫折笑著講出來(lái)。生活就像一根彈簧，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。生活需要自己強(qiáng)勢(shì)，更需要自己笑對(duì)挫折。

熱愛(ài)生活，直面挫折！

熱愛(ài)生活主題演講稿范文參考三

尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

拜倫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：悲觀的人，雖生猶死；樂(lè)觀的人，永生不老。我們應(yīng)該樂(lè)觀地面對(duì)生活，學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活。

在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，大部分人的生活是充實(shí)的，他們有自己奮斗的目標(biāo)，有自己的夢(mèng)想，讓青春煥發(fā)光彩。他們奮斗著，為改變自己的命運(yùn)而拼搏著。

社會(huì)是殘酷的。在人生道路上，有些事情我們不能改變，唯有樂(lè)觀面對(duì)，就算失敗了，也不會(huì)后悔。

我們的身邊會(huì)有一些存在消極心理的人，面對(duì)一件事總是先看到消極的一面，使自己的情緒達(dá)到最低端。這樣悲觀的面對(duì)人生，即便是成功了，也不會(huì)留給人們一個(gè)燦爛的笑容。在人們眼里，他們都很嚴(yán)肅，總是做最壞的打算。他們忘記了生活的意義，忘記了體驗(yàn)人生的快樂(lè)，這樣的人生又有什么意思呢?

樂(lè)觀面對(duì)生活的人，往往會(huì)給身邊的人帶來(lái)快樂(lè)，這樣的人即使暫時(shí)失敗，也并不能代表永久失敗，因?yàn)?，他們過(guò)去的失敗會(huì)鑄就他們將來(lái)的成功。

或許我們會(huì)時(shí)常問(wèn)自己為什么而活，可能有不同的答案，為了自己，為了家庭，為了和你一起奮斗的朋友。過(guò)程往往是艱辛的，但是我們要抱著前途是光明的思想面對(duì)人生，面對(duì)青春生活，拿出勇氣大膽的往前拼搏，這才是我們活著的意義。

有許多人往往只重視結(jié)果，不注重過(guò)程，但我覺(jué)得過(guò)程往往比結(jié)果重要。如果什么也沒(méi)有付出就取得了來(lái)之不易的成功，這只能說(shuō)是偶然。而經(jīng)過(guò)狂風(fēng)暴雨，嘗過(guò)酸甜苦辣的人才能體會(huì)到生活的甘甜。只有體驗(yàn)這樣的人生，成功才是必然。

學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活吧，保持樂(lè)觀的心態(tài)，做真實(shí)的自己，勇于拼搏，活出自己人生的精彩。

熱愛(ài)生活主題演講稿范文參考四

各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家早上好！

今天國(guó)旗下講話的題目是《熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命》。

我們都知道，人的生命是自然界億萬(wàn)年造就的精靈，她蘊(yùn)含著無(wú)比巨大的創(chuàng)造力和無(wú)比豐富的表現(xiàn)力。她是聚寶盆，是歡樂(lè)的源泉，是一切生命最完美的結(jié)晶。

人的生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次，而且她很脆弱，所以我們每個(gè)人都應(yīng)該好好珍惜。其實(shí)，我們來(lái)到這個(gè)世界上，能夠圓滿地度過(guò)自己的一生是一件很不容易的事情，在這個(gè)繽紛的社會(huì)環(huán)境下，隨時(shí)都會(huì)發(fā)生一些意想不到的事情，而且這些事情足以可能導(dǎo)致生命的結(jié)束，正因?yàn)槿绱?，我?jīng)常想，有什么可以比生命更重要呢?沒(méi)有了生命，所謂一切的一切還有什么意義呢?沒(méi)有！沒(méi)有什么可以比的上生命的寶貴。

科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，在帶給人們快速便捷的生活方式的同時(shí)，也對(duì)我們的生存方式提出了嚴(yán)峻考驗(yàn)：人生意義的淡漠，自毀生命，他毀生命的現(xiàn)象已經(jīng)成為普遍關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題。

急促的剎車聲過(guò)后是燦爛笑臉的消逝。車禍每分鐘都在發(fā)生。孰不知，有多少鮮活的生命成了車輪下的祭品，其中不乏那些稚嫩的臉龐。一次次血的教訓(xùn)謹(jǐn)示我們：珍愛(ài)生命。

無(wú)情的大火吞噬過(guò)后是燦爛笑臉的消逝?；馂?zāi)，由細(xì)微隱患引發(fā)的巨大災(zāi)難。熊熊大火在顯耀的同時(shí)，也在灼燒著親人的心。當(dāng)看著至親被抬出廢墟，那種撕心裂肺的悲痛是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的的。大火以傲視的神情不停地警告我們：珍愛(ài)生命。

在我們生活的周邊，少年暴力，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲而離家出走、徹夜不歸；過(guò)馬路的時(shí)候，疾馳的汽車要比想象中的速度快許多；小攤上的食物雖然希奇古怪、五花八門令人垂涎欲滴，但是卻充斥著甲肝、乙肝等各種傳染性病毒；清澈的河水雖然看上去那么溫柔，平靜，卻隨時(shí)可能卷走我們鮮活的生命；手里的小刀雖然漂亮，卻可能傷害自己和同學(xué)……

我們看到了生命的.脆弱：那么多和我們同齡的男孩子女孩子，因?yàn)橥饨绲幕蜃陨淼脑蚨^(guò)早地離開(kāi)了這個(gè)美麗的世界，留給家人的是永遠(yuǎn)的痛；還有很多同學(xué)是在課間玩耍、追逐的過(guò)程中給自己或他人留下了無(wú)法抹去的傷疤……

我們不可以忘記，生命只有一次。隨著生命的消失，逝去的是所有的幸福與快樂(lè)。生命又是如此短暫，更需要珍惜。生命還是如此脆弱，不經(jīng)意間就無(wú)聲無(wú)息地流走了。于是珍愛(ài)生命便成為了一個(gè)永恒的話題。

篇8

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析

1.通過(guò)此次班會(huì)的召開(kāi)，使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到人的生命只有一次，我們要珍愛(ài)自己的生命。

2.教育學(xué)生珍惜生命，熱愛(ài)生活，正確面對(duì)困難和挫折，努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

我們是鄉(xiāng)村小學(xué)，孩子接觸的知識(shí)面相對(duì)狹窄，在遇到特殊情況時(shí)的應(yīng)變能力及心理素質(zhì)稍遜一籌，為此我設(shè)計(jì)了“珍愛(ài)生命”這一活動(dòng)課題。目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)判斷緊急情況，提高緊急情況下自我保護(hù)的能力。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

活動(dòng)是小學(xué)心育課堂常用的一種方式，在活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)上，我遵循了心理健康教育活動(dòng)課的實(shí)施原則，即全體性、主體性、活動(dòng)性、情感性、開(kāi)放性和過(guò)程性。每一項(xiàng)小活動(dòng)的目標(biāo)都是具體、明確的，實(shí)施中好操作、易實(shí)現(xiàn)。

五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

1.借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源搜集汶川地震的圖片、資料。

2.詩(shī)歌《生命燦爛如花》《給生命一個(gè)笑臉》。

3.名人的照片，個(gè)人資料。歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》。

六、實(shí)施過(guò)程

本次班會(huì)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：生命如花；笑對(duì)人生；陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。由甲、乙兩位主持人來(lái)主持。

（一）生命如花

甲：人，最寶貴的是生命。

乙：生命，對(duì)每個(gè)人都只有一次。

學(xué)生一齊背誦：生命是何等的寶貴，它就像那噴泉一樣，是那么的多姿多彩；它就像傍晚的晚霞一樣，是那么的美好；它就像二月的鮮花一樣，是那么的美麗卻短暫。

甲、乙（合）：人的生命只有一次，所以我們必須珍惜它，必須珍惜我們所擁有的美好時(shí)光，烏蘭花小學(xué)四年（一）班“珍愛(ài)生命”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。然后請(qǐng)邵未來(lái)同學(xué)演講《生命燦爛如花》，用心感受自己如花的生命。

（二）笑對(duì)人生

通過(guò)投影出示一組少年兒童自殺的材料，接著請(qǐng)同學(xué)們談一談看完材料后的心情怎樣？然后主持人甲引入汶川地震逃生的事例，再由主持人乙采訪同學(xué)：“看完材料，你又有何感想？”學(xué)生討論后回答，教師歸納總結(jié)。最后由宮月同學(xué)朗誦《給生命一個(gè)笑臉》，接著投影出示地震中受災(zāi)群眾的堅(jiān)強(qiáng)笑臉的圖片、照片、劉翔照片資料等。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命需要笑臉，有了笑臉，生命才擁有向命運(yùn)抗?fàn)?、向困難招手的精神！

（三）陽(yáng)光總在風(fēng)雨后

這一環(huán)節(jié)中，桑蘭是主角，該環(huán)節(jié)中，教師為大家朗誦一首桑蘭的詩(shī)，讓我們健全的人也聆聽(tīng)一下她的心聲。

我的夢(mèng)

我是桑蘭。我又回來(lái)了！在三年前的紐約，我在跳馬比賽時(shí)摔了下來(lái)；亮如白晝的大廳，剎那間一片漆黑。――我的夢(mèng)破碎了。無(wú)數(shù)的獎(jiǎng)牌，雪花般地從天而降，卻唯獨(dú)沒(méi)有落在我的脖頸上――我覺(jué)得好冷好冷。我看見(jiàn)一只受傷的小鳥(niǎo)，跌了下來(lái)，它掙扎著、掙扎著，又飛向了天空，越飛越遠(yuǎn)――它好美?。‰鼥V中，一張張陌生的、熟悉的面孔，一雙雙關(guān)切著我的黑眼睛、藍(lán)眼睛，它告訴我：桑蘭，你站起來(lái)！今天，我回來(lái)了。我要告訴所有的親人們：“我已經(jīng)站起來(lái)了！”

聽(tīng)了桑蘭的話，結(jié)合我們今天的主題，同學(xué)們發(fā)表自己的看法和想法。相信每一位在場(chǎng)的老師和同學(xué)們，此時(shí)你們的心情和我一樣被感動(dòng)。讓學(xué)生切身體驗(yàn)到生命的可貴。

七、深化主題

1.聯(lián)系實(shí)際：2008年5月12日，在這一天發(fā)生了什么事？還記得嗎？是啊，這個(gè)日子中國(guó)人怎么能忘記？它奪去了幾萬(wàn)個(gè)鮮活的生命。我想從這個(gè)事件中我們能看到生命的價(jià)值和意義。

2.拓寬知識(shí)面，了解有關(guān)生命的格言。

――生命是平凡的，讓我們?nèi)?chuàng)造出不平凡的生命吧！

――生命似色彩，為世界增添一份生機(jī)。

――生命如火苗，你珍愛(ài)它，它會(huì)更旺盛，你吹滅它，它將無(wú)法再生。

最后教師提問(wèn)：

假如你的生命還有幾個(gè)月，你最想做的事是什么？你最遺憾的是什么？為什么？這是學(xué)生感悟階段，教師不需要太多的語(yǔ)言，把活動(dòng)的空間留給學(xué)生，大家可以暢所欲言。

生：我最遺憾的是我還沒(méi)有長(zhǎng)大，不能好好報(bào)答媽媽……

生：我最想做的事是給媽媽捶捶背，因?yàn)閶寢屔眢w不好，為了我她受了好多苦……

生：我最想做的事是給爺爺好吃的，因?yàn)闋敔攼?ài)我、疼我……

八、總結(jié)和反思

同學(xué)們，關(guān)愛(ài)生命，珍愛(ài)生命，這是一個(gè)永遠(yuǎn)也講不完的話題。珍愛(ài)生命就要有堅(jiān)定的信念，就要勇于奉獻(xiàn)，就要相信科學(xué)，珍惜時(shí)間，生命沒(méi)有貴賤，只有長(zhǎng)短。珍愛(ài)生命，不等于茍且偷生，當(dāng)國(guó)家需要我們的時(shí)候，即使是獻(xiàn)出生命也在所不惜。

篇9

1.在“幼兒積極生存安全自護(hù)教育研究”課題中，主要從幼兒安全教育入手，促進(jìn)幼兒自護(hù)能力的提高，取得了好的效果

課題研究結(jié)題后，通過(guò)不斷的反思，深深地感受到了幼兒生命教育的博大精深，因此，我們提出在幼兒階段對(duì)幼兒進(jìn)行生命意識(shí)的啟蒙教育，教導(dǎo)孩子如何認(rèn)識(shí)生命、保護(hù)生命、關(guān)愛(ài)生命，同時(shí)也深刻認(rèn)識(shí)到了幼兒的生命教育不只是對(duì)自己生命的保護(hù)，更重要的是讓他們得到生命的尊嚴(yán)與幸福，欣賞、悅納自己和他人的生命，培養(yǎng)對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物皆有情的情感，形成珍愛(ài)生命的意識(shí)。

隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，以人為本的理念越來(lái)越突顯，尊重人的主體性、生命性也逐漸成為時(shí)代的特征與要求。對(duì)生命的尊重是生命教育的基礎(chǔ)，必要的危機(jī)意識(shí)、自我保護(hù)能力是生命教育的核心。新《綱要》明確提出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在首位”，這就要求幼兒園教育目標(biāo)必須以幼兒為本，幼兒期是人的生命歷程的準(zhǔn)備時(shí)期，幼兒身心處于明顯的未成熟階段，身體各部分的器官比較嬌嫩，神經(jīng)系統(tǒng)比較脆弱，運(yùn)動(dòng)水平比較低，動(dòng)作協(xié)調(diào)性差，而且幼兒的大腦對(duì)身體動(dòng)作的變化不能靈活地做出相應(yīng)的反應(yīng)。此外幼兒好奇心強(qiáng)，對(duì)周圍事物感興趣，他們活潑好動(dòng)，樂(lè)于嘗試，但由于幼兒動(dòng)作不穩(wěn)，又缺少生活經(jīng)驗(yàn)，他們不知道什么是安全、什么是危險(xiǎn)，對(duì)自己行為將會(huì)產(chǎn)生的后果無(wú)法預(yù)見(jiàn)，很容易發(fā)生意外傷害事故。孩子是需要呵護(hù)的群體，同時(shí)也是自己生命的主人，從幼兒生命健康成長(zhǎng)的需求出發(fā)實(shí)施教育。伴隨著人類生命意識(shí)的凸顯，針對(duì)獨(dú)生子女依賴性強(qiáng)、心理素質(zhì)差，懼怕困難、缺乏挑戰(zhàn)自我的積極性，以及教育中存在的重知識(shí)技能，缺乏對(duì)幼兒生命狀態(tài)的積極關(guān)注及其生命價(jià)值的深刻認(rèn)識(shí)等問(wèn)題，調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)多數(shù)幼兒對(duì)自己的身體及人與人之間的關(guān)系了解甚少，對(duì)周圍缺少關(guān)心，以自我為中心的現(xiàn)象嚴(yán)重，缺少同情心，比較任性。由此，深刻認(rèn)識(shí)到進(jìn)行幼兒生命啟程教育是時(shí)展的要求，更是幼兒自我生存的需求。幼兒園生命安全教育過(guò)程中還滲透著“健康是權(quán)利也是責(zé)任”的健康觀，同時(shí)蘊(yùn)含著“保護(hù)自己的身體既是對(duì)自己的尊重，也是對(duì)他人的尊重”的道德理念。我們開(kāi)展《幼兒熱愛(ài)生命教育》課題研究真實(shí)地體現(xiàn)了新《綱要》的人文精神教育根本目標(biāo)。重視對(duì)幼兒生命的人文關(guān)懷，對(duì)幼兒生命健康成長(zhǎng)給予積極支持性的引導(dǎo)教育，讓孩子擁有人類最豐富的同情心、愛(ài)心，從而擁有快樂(lè)成功的人生。

2.在教育中，將生命教育融于教育活動(dòng)，將教育活動(dòng)融于生活

根據(jù)生命教育的理念，充分利用和拓展原有的幼兒園教育資源，把生命教育的內(nèi)容與幼兒園教育相互滲透、轉(zhuǎn)化，將生命教育融入到園內(nèi)園外的一切教育、生活活動(dòng)中，讓花朵般稚嫩的孩子在生命的啟蒙階段就接受熱愛(ài)生命、善待生命、珍惜生命的教育。在各項(xiàng)活動(dòng)中引導(dǎo)孩子從小學(xué)會(huì)欣賞生活的美，從身邊的一草一木中去發(fā)現(xiàn)美、感受美，通過(guò)感知生命的重要，進(jìn)而熱愛(ài)生活并產(chǎn)生創(chuàng)造更美好生活的欲望。加強(qiáng)幼兒關(guān)愛(ài)動(dòng)植物以及人類的生命教育，在主題活動(dòng)中體驗(yàn)生命的生死規(guī)律，激發(fā)幼兒對(duì)自己和他人生命的熱愛(ài)與尊重，喚起幼兒對(duì)地球上所有生靈的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)及尊重生命的積極情感，把一切生命視為美好的對(duì)象，享受生命成長(zhǎng)的快樂(lè)。

通過(guò)感知生命的重要性，幫助幼兒樹(shù)立安全意識(shí)，開(kāi)展各種形式體能鍛煉，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)和抗病能力，提高積極生存能力。營(yíng)造關(guān)注生命的幼兒園氛圍。比如在幼兒園樓道貼安全上下標(biāo)識(shí)植物旁貼提醒標(biāo)識(shí)，開(kāi)展預(yù)防火災(zāi)、地震等緊急演練活動(dòng)，讓幼兒感受生命的寶貴。播放有關(guān)珍愛(ài)生命科學(xué)碟片，讓幼兒感悟生命的可貴。積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)開(kāi)展開(kāi)放式游戲活動(dòng)，并在活動(dòng)中讓幼兒學(xué)會(huì)遵守各項(xiàng)規(guī)則。讓不同班的孩子在活動(dòng)中自由結(jié)伴，自主選擇，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)人與人之間相互關(guān)愛(ài)與協(xié)作的重要和快樂(lè)。

為提高生存質(zhì)量，組織幼兒參加每天10分鐘體能鍛煉、赤足鍛煉、冷水浴鍛煉等。在各年齡班開(kāi)展主題教育活動(dòng)，如：“動(dòng)物樂(lè)園”、“我從哪里來(lái)”、“人”（體驗(yàn)孕育小寶寶、喂養(yǎng)小寶寶）、“我們愛(ài)運(yùn)動(dòng)”、“標(biāo)記作用大”、“我的動(dòng)物朋友”、“花的安全”“花語(yǔ)”等系列活動(dòng)。通過(guò)幼兒“認(rèn)養(yǎng)”小樹(shù)、花草等感受生命生長(zhǎng)的奧妙，通過(guò)收養(yǎng)小動(dòng)物感受人與小動(dòng)物互動(dòng)的美妙與和諧,在互幫互助中感受集體的溫暖與力量。

3.與家庭社區(qū)合作，充分利用社區(qū)資源

篇10

一、背景分析：

當(dāng)代的很多學(xué)生因所處的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境優(yōu)越，因而養(yǎng)成了一種安逸享樂(lè)的習(xí)慣，解決困難的能力，心理承受力都較差。因此，當(dāng)困難突然降臨時(shí)，往往不知所措，采取逃避的態(tài)度，有的甚至“輕生”。

關(guān)注生命，熱愛(ài)生命，這是人類永恒的話題，也是一個(gè)很寬泛的課題，它包括生命的寶貴，生命的價(jià)值，生命的意義等。而這一個(gè)課題貼近學(xué)生的生活，從而可以激發(fā)他們對(duì)生命的熱愛(ài)，對(duì)生命質(zhì)量的追求以及對(duì)人生的感悟。

二、教育目標(biāo)：

（1）對(duì)“生命的價(jià)值”進(jìn)行研究探索。

（2）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不管生命中遇到任何的不幸，都要珍惜自己的生命。

（3）通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得：生命的誕生是艱辛的；生命既屬于個(gè)人，也屬于家庭和社會(huì)；任何人都要珍愛(ài)生命，為家庭、社會(huì)添光彩。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生懂得生命的價(jià)值，生命是多么寶貴，不要浪費(fèi)時(shí)間，不要虛度年華，不要虐待自己的生命以及他人的生命。

學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命。

四、教前準(zhǔn)備：

1、教師制作課件；

2、準(zhǔn)備一些有關(guān)安全的視頻和圖片和有關(guān)安全的規(guī)則；

3、準(zhǔn)備有關(guān)生命的歌曲。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）課題導(dǎo)入

（1）播放歌曲“怒放的生命”及展示有關(guān)生命的圖片，導(dǎo)出課題“世界因生命

而精彩”；

（2）播放地震的視頻，讓生談?wù)動(dòng)^后感，并讓生回答“什么是世界上最珍貴的財(cái)富”？

（二）播放曇花的視頻，告訴學(xué)生，曇花一生雖然短暫，但它卻將生命之花開(kāi)得燦爛無(wú)比。

人類也應(yīng)該向曇花學(xué)習(xí)，把生命過(guò)得精彩。

（三）播放幾則有關(guān)小學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因而自X的新聞，并詢問(wèn)學(xué)生針對(duì)以上新聞，小朋友哪些地方做得不對(duì)，我們應(yīng)該怎么做？

（四）師總結(jié)并陳述珍愛(ài)生命的意義。

（五）我們的生命不僅僅屬于我們個(gè)人，還屬于家庭，社會(huì)。

播放父母因?yàn)槭ズ⒆佣纯薜膱D片以及地震中各類人士爭(zhēng)分奪秒的搶救著一條條生命的場(chǎng)景。讓學(xué)生懂得，生命不僅僅屬于我們自己，也屬于家庭和社會(huì)及國(guó)家。

（六）展示那些身殘志堅(jiān)的圖片，和那些失去雙手卻能寫出漂亮字的同齡孩子。

讓學(xué)生親自體驗(yàn)看不見(jiàn)，沒(méi)有雙手的時(shí)候是怎樣的。

（七）挖掘自己生命的價(jià)值，讓生說(shuō)說(shuō)，1、我有什么，我能做什么？2、假如生命只一天，你想做些什么？

六、師總結(jié)：

人的生命豐富而不可重復(fù)，所以無(wú)論你深處何種困境，甚至絕境，都請(qǐng)記住：你有責(zé)任堅(jiān)強(qiáng)的走下去！你無(wú)權(quán)選擇放棄！無(wú)論何時(shí)都要把活著放在你選擇的第一位！

父母給了我們寶貴的生命，四肢健全的我們，生活在一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的幸福世界里。我們一定要珍惜自己的生命，愛(ài)護(hù)自己的生命，積極樂(lè)觀生活。

八、以一首“明天會(huì)更好”結(jié)束本節(jié)課。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)：