導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇生物入侵者的例子，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

導(dǎo)致入侵的兇手

原本隔著千山萬水的生物，怎么會一下子“殺”了進(jìn)來呢？說到底，人類有很大的責(zé)任。由于人類的跨地域活動頻繁，為這些生物“”的潛入提供了條件。

科學(xué)家一致認(rèn)為，全球海洋生物物種多樣性的破壞，主要是由船舶壓載水引發(fā)的。過去為了使船體行使平穩(wěn)，人們常常在船底堆積上石子、沙礫和鐵等重物，現(xiàn)在則直接抽入海水。貨船出發(fā)時(shí)，人們將海水作為壓艙水抽上來，抵達(dá)目的地后再將其就地排放。這種做法就使每艘貨輪如同“特洛伊木馬”，里面暗藏著殺機(jī)四伏的各國水生物。據(jù)統(tǒng)計(jì)，一艘載重10萬噸的貨船攜帶的壓載水量達(dá)到5萬至6萬噸，每年全球船舶攜帶的壓載水大約有100萬噸，每天全球船舶在壓載水中攜帶的生物有7000多種；每過9個星期，一種新的海洋生物入侵者就會被釋放。

到目前為止，全球已確認(rèn)有500種左右的生物物種是由于船舶壓載水傳播的。這些外來海洋生物一旦入侵到新的適宜生存的區(qū)域中，就能發(fā)生不可控制的“雪崩式”大量繁殖，瘋狂地掠奪當(dāng)?shù)厣锏氖澄?，造成有害寄生蟲和病原體的大面積迅猛繁殖，甚至引發(fā)本地物種滅絕。負(fù)責(zé)監(jiān)督海洋的國際海事組織將這些船載的入侵者稱為“對世界海洋衛(wèi)生最嚴(yán)重的威脅之一”。

50種外來者入侵中國

中國是世界十大海洋運(yùn)輸國之一，國際自然資源保護(hù)聯(lián)合會公布的世界上100種最危險(xiǎn)的外來生物物種中已有一半入侵到中國，每年由于生物入侵造成的直接經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)574億元，其中海洋入侵生物是主要成因之一。近些年來，中國沿海赤潮越來越嚴(yán)重，其重要原因之一是外來生存能力較強(qiáng)的赤潮生物的危害。通過船舶壓載水帶來的外來赤潮生物主要有洞刺角刺藻、新月圓柱藻、方格直鏈藻等16種藻類。這些外來赤潮生物對生態(tài)適應(yīng)性強(qiáng)，分布廣，只要環(huán)境適宜，就可發(fā)生赤潮，導(dǎo)致海洋生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能徹底崩潰，對海域原有生物群落和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性構(gòu)成極大的威脅。

如何杜絕入侵

壓載水引發(fā)外來生物入侵，已經(jīng)成為全世界航運(yùn)國共同面臨的威脅，對于壓載水的防治已經(jīng)到了必須正視的程度。

為了防范外來物種的入侵，最好的辦法是讓它們沒有“喬遷新居”的機(jī)會和場所。國際海事組織于2004年2月通過了《船舶壓載水沉淀物控制和管理國際公約》，制定了嚴(yán)格的壓載水排放標(biāo)準(zhǔn)，許多航運(yùn)大國也加強(qiáng)了對壓載水的監(jiān)管力度。全球各地的海運(yùn)官員也嘗試采用從紫外線到臭氧等一切措施來處理壓艙水，但這些大部分還沒有應(yīng)用到海洋運(yùn)輸之中。

閱讀訓(xùn)練：

1.根據(jù)本文提供的信息，下列說法中符合原文意思的一項(xiàng)是（）。

A.每年，我國由于海洋生物入侵造成的直接經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)574億元。

B.中國沿海地區(qū)的外來赤潮生物已經(jīng)導(dǎo)致了海洋生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能的徹底崩潰。

C.為了防范外來物種的入侵，最好的辦法是讓它們沒有遷移的機(jī)會和場所。

D.目前，為防止海洋生物入侵，人們已經(jīng)采取了從紫外線到臭氧等一切措施來處理壓艙水，以避免外來生物的入侵。

2.文中主要運(yùn)用了列數(shù)據(jù)、打比方等說明方法。請任選一種，并從文中找出一個相應(yīng)的例子，具體說明運(yùn)用這種方法的作用。

例句：_____________________________________________________

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作用：_____________________________________________________

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3.“入侵者”致命的危害具體表現(xiàn)在什么地方？請簡要概括。

答：_______________________________________________________

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4.導(dǎo)致海洋生物入侵的主要原因是什么？

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5.請根據(jù)你所掌握的生物學(xué)知識，分析一下，外來生物在新的生存區(qū)域?yàn)楹螘靡源罅糠敝常?/p>

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6.從海洋生物入侵造成的危害中，你可以獲得哪些啟示？

答：_______________________________________________________

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篇2

董物仿佛卡通小章魚，當(dāng)它們進(jìn)入繁殖期時(shí)，則成為極蓬勃艷麗的花束。商人把董物從液態(tài)大氣里撈了起來，裝在玻璃罐里。第二年的情人節(jié)，玫瑰花的銷量敗給了這種盆栽小章魚。董物成為很時(shí)髦的小寵物，外形好看，飼養(yǎng)簡單，十天半個月忘記喂食蛋白質(zhì)和水也依然存活，而且非常便宜——因?yàn)樗鼈兎敝车煤芸?，還像蚯蚓一樣，一分為二后各自存活。

然后，還沒到下一個情人節(jié)，董物就變成了公害。它們越來越多，越長越大了。在MXY1304號小行星，重力能把大氣壓成液體，董物才維持著嬌小的尺寸。地球的氣壓對它們而言，就像是用蜘蛛絲來捆大象的腿，它們可以無拘無束地長到一座摩天大樓的高度。被隨便丟棄的董物就從下水道或垃圾堆里蓬勃地長了起來。它們的胃口也變得可怕，而蛋白質(zhì)食物可不僅僅是營養(yǎng)液，一切飛禽走獸、花鳥蟲魚，唔，還有人類……

入侵生物本不是一個新鮮話題。你家的寵物烏龜，你奶奶放生的鱷龜，你昨天吃的麻辣小龍蝦，餐館中火辣的水煮牛蛙，公園水塘里的綠色漂浮植物等等，只是我們絕大多數(shù)人并沒有意識到。

就說鍋中翻滾的牛蛙，雖然你把它們當(dāng)成菜，但這貨如果跑到野外，只要碰上個頭比它們小的生物就沒有不吃的，昆蟲、蛇、蜥蜴、鳥類、魚、龜，以及本土青蛙……牛蛙的蝌蚪能夠分泌一種物質(zhì)，抑制本地蝌蚪的生長，而成年牛蛙不僅吃掉本地蛙類，還會在本土青蛙時(shí)在一旁干擾——真是不遺余力地?cái)D兌土著。

麻辣小龍蝦味道不錯，一把花椒、一把辣椒再加上半把鹽與半勺味精，一鍋不講究但味道十足的菜端上來，還沒等吃下去，你的唾液腺就情不自禁地開始運(yùn)作。你不一定知道，這貨在農(nóng)田中打洞，糧食減產(chǎn)都是小事兒，如果這貨在水庫堤壩四處打洞，而你家又正處水庫下游……

這些入侵到中國人碗里的家伙的原產(chǎn)地都不是中國，比如小龍蝦原產(chǎn)北美，被日本引進(jìn)后又來到中國；牛蛙是美國國籍；巴西龜，顧名思義，從巴西來的嘍。你或許會說：啊，我明白了，

“入侵”這檔子事兒一定是國與國之間的“對戰(zhàn)”。其實(shí)不然，一個國家之內(nèi)同樣會發(fā)生生物之間的“內(nèi)戰(zhàn)”。

例如黑龍江的生物物種到了海南島也很可能成為外來入侵物種，甚至不用出一個省也會出現(xiàn)“入侵者”。有一種原產(chǎn)新疆北部額爾齊斯河的赤鱸魚，這種魚能在這條河里輕松長到1千克以上。1960年代，人們將這種魚引種到新疆南部的博斯騰湖作為經(jīng)濟(jì)魚類。結(jié)果，赤鱸很快就在湖中大量繁殖。到1980年代末，博斯騰湖漁業(yè)產(chǎn)量的60%都是赤鱸。

不要以為這么大比例的產(chǎn)量就一定是好消息，博斯騰湖里的赤鱸個頭變得很小，只有幾十克重，成了名副其實(shí)的“雞肋”。按理說雞肋折騰不起大風(fēng)浪，但這“雞肋”吃什么讓人很鬧心。博斯騰湖里生活著一種我國特有的扁吻魚，最大的扁吻魚有1.5米長。赤鱸卻將扁吻魚的卯作為食物，導(dǎo)致扁吻魚幾乎遭到滅頂之災(zāi)。

這一次引種的結(jié)果，除了長出一大湖沒什么經(jīng)濟(jì)價(jià)值的小赤鱸之外，就是讓扁吻魚成功晉級國家一級保護(hù)野生動物。

在今年4月，一艘在2011年3月11日日本海嘯時(shí)被毀壞的漁船漂到了美國海岸。這條漁船長約6米，在尾部的—處容器中，有5條巴掌大的石鯛魚。它們僅僅依靠容器里不超過136.5升的水在兩年時(shí)間里“游走”了8000千米。然而美國人在發(fā)現(xiàn)這5條小魚后，僅把其中1條送進(jìn)當(dāng)?shù)氐乃屦^，其余4條全部人道毀滅。因?yàn)檫@種魚通常生活在日本、中國和朝鮮半島附近，如果放入北美近海，極有可能給當(dāng)?shù)氐暮Ｑ蛏鷳B(tài)帶來無法預(yù)知的災(zāi)難。

閩江為福建省內(nèi)一條重要的河流，但每年河流之上的水葫蘆泛濫成災(zāi)，目光所及如同草原一般。福建人民在與水葫蘆的戰(zhàn)爭中一直未能占得上風(fēng)，2012年1月，福建省寧德市境內(nèi)閩江流域內(nèi)超10千米范圍被水葫蘆覆蓋，當(dāng)?shù)貪O民養(yǎng)殖的魚全部死絕，直接經(jīng)濟(jì)損失超億元。

2013年春，四川師范大學(xué)校園內(nèi)的水池出現(xiàn)一種巨型蝌蚪，不明就里的人們紛紛以為是生態(tài)環(huán)境日益惡劣導(dǎo)致物種變異。實(shí)際上，這是一只非洲牛蛙的蝌蚪，它原本不應(yīng)該出現(xiàn)在四川境內(nèi)。在你看見它的背后，無數(shù)青蛙的蝌蚪已經(jīng)消亡殆盡，農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的害蟲天敵這一環(huán)節(jié)遭到嚴(yán)重破壞。

2013年年初，中國最美農(nóng)田的云南云陽梯田遭遇小龍蝦的入侵，這群水中“土匪”四處打洞，一只小龍蝦能打出成年人胳膊這么大的洞。對于梯田而言，保水是非常重要的，而這些小龍蝦卻對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成了極嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

於意云

入侵者要成功，必然是因?yàn)楸磺致哉咦约河袉栴}，或軍備不強(qiáng)、缺乏訓(xùn)1練、戰(zhàn)備不足甚至敵人的超級武器無法抵擋。對于生態(tài)系統(tǒng)中的入侵也是一樣的道理，能入侵成功必然有它的理由，只是我們必須警覺的是，生物入侵貌似與人類關(guān)系不大，但請不要忘記一個事實(shí)——人類也是生態(tài)系統(tǒng)中的一員。

穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)

從千年萬年的時(shí)間尺度來看，地球上的生態(tài)系統(tǒng)一直處在變動之中，但是從百年或更小的尺度來看，一個具體的生態(tài)系統(tǒng)卻常常處于一種“平衡”狀態(tài)。就拿生物多樣性來說吧，一個平衡的生態(tài)系統(tǒng)中的物種數(shù)目是比較穩(wěn)定的。除了在生態(tài)系統(tǒng)邊緣有一些物種的遷入遷出外，在其核心區(qū)域的物種數(shù)目通常恒定，并且在彼此之間建立了穩(wěn)定、持久的關(guān)系。

為了更好地理解生態(tài)系統(tǒng)中物種之間的關(guān)系，英國著名生態(tài)學(xué)家埃爾頓（C.S.Elton）創(chuàng)造了“生態(tài)位”這個重要的生態(tài)學(xué)概念。在生態(tài)系統(tǒng)中有很多決定生物生活方式的因素，比如陽光強(qiáng)弱、風(fēng)力大小、離地高低、在食物鏈中的位置等。這些因素組合起來，就構(gòu)成了一種特定的生存環(huán)境，這就是生態(tài)位。比如在重慶縉云山的森林中，銀木荷、栲樹、日本杜英、黃牛奶樹等高大喬木的樹冠位于森林的最上層，截獲了最多的陽光，也承受著最大的風(fēng)力，它們一起占據(jù)了“陽光強(qiáng)、風(fēng)力大、離地高”這樣的生態(tài)位；而林下的各種蕨類和薹草生長在一個光線暗弱、氣流安定的環(huán)境中，就一起占據(jù)了“陽光弱、風(fēng)力小、地面生”這樣的生態(tài)位。然而無論是高大喬木還是低矮草本植物，都是自己制造食物的自養(yǎng)生物，處于食物鏈的最低端，因此又和林中的各種動物（靠取食其他生物為生）和微生物（靠分解其他生物制造的有機(jī)質(zhì)為生）占據(jù)著不同的生態(tài)位。

從生態(tài)位的角度來說，最理想的穩(wěn)定生態(tài)系統(tǒng)特點(diǎn)是：所有生態(tài)位通常都被一種或幾種生物占據(jù)，彼此各得其所，互不競爭，和諧共處。這樣的生態(tài)系統(tǒng)不僅具有穩(wěn)定性，而且具有抗干擾性——遭到外界某種力量的壓迫或破壞之后，只要這壓迫或破壞沒有超過一定的限度，生態(tài)系統(tǒng)可以頑強(qiáng)保持自身原有的結(jié)構(gòu)和運(yùn)轉(zhuǎn)方式，或者可以很快從破壞中恢復(fù)過來，維持舊貌。比如暴風(fēng)可能吹倒森林中的大樹，給森林開出“天窗”，但只要破壞程度不大，新的樹苗總是能在這“天窗”里萌發(fā)、生長，最終成為大樹，把“天窗”完全填掉，恢復(fù)原來的郁閉森林的面貌。

有了這樣的認(rèn)識，我們也就能大概理解為什么會出現(xiàn)生物入侵現(xiàn)象。容易被外來生物入侵的生態(tài)系統(tǒng)往往是個“殘缺”的生態(tài)系統(tǒng)，其中有一些生態(tài)位存在空缺。如果外來生物恰好能夠填補(bǔ)這些生態(tài)位，那么它們就會在這樣的生態(tài)系統(tǒng)中站穩(wěn)腳跟。這時(shí)候，如果原有的生物不能適應(yīng)這些填補(bǔ)生態(tài)位的外來物種，原來的生態(tài)系統(tǒng)就會失去穩(wěn)定性和抗干擾性，從而走向衰退甚至崩潰。一個典型的例子就是夏威夷群島，這里缺乏在地面下穴居的昆蟲，生態(tài)位存在空缺，所以當(dāng)螞蟻被無意帶入夏威夷群島之后，很快就建立了野外種群，導(dǎo)致夏威夷群島一些本土生物種群的萎縮和絕跡。同樣，人工植被（比如農(nóng)田、人工林）因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)簡單，物種單調(diào)，存在大量空缺的生態(tài)位，這就是人工植被最容易被外來生物入侵的原因。

劉夙

水葫蘆的生態(tài)位搶奪戰(zhàn)

中國多地的水體內(nèi)，我們很容易見到一大片綠油油的水草，仿佛給水面蓋上了一張厚厚的毯子。仔細(xì)看，葉柄圓咕隆冬的仿佛一個小葫蘆，開淡紫色的花，花瓣上還有一處眼睛似的黃色小斑，那就是臭名昭著的水葫蘆，被稱作“紫色水妖”，世界十大害草中排名第二。

水葫蘆的可怕之處就在于，它給水面蓋上了一張厚厚的毯子，占據(jù)了“水表面、光照強(qiáng)、易擴(kuò)展”的生態(tài)位。它的繁殖力驚人，只要有一棵水葫蘆順?biāo)鳎?個月后就會有25萬顆株覆蓋水面，所謂“葫蘆過處，寸草不生”。它們對水面進(jìn)行野蠻封鎖，大肆擠壓其他物種的生態(tài)位，許多浮游植物與沉水植物以及藻類就得不到足夠的陽光，光合作用受到抑制，于是氧氣減少，二氧化碳增加，緊接著就是魚蝦類死亡，水中腐敗蛋白質(zhì)集聚，水質(zhì)開始富氧化，整個水體的生態(tài)平衡就此被破壞。

水葫蘆能將其他動植物宜居的水質(zhì)搞差，而它自己則是在污水中都生長良好，生活廢水、工業(yè)廢水，乃至被農(nóng)藥污染的水，通通不怕。它能吸收水中的氮、磷以及各種重金屬元素——能凈水，這便是當(dāng)初引進(jìn)的原因。問題是，它只負(fù)責(zé)收集污染，不負(fù)責(zé)降解污染。到了秋天，水葫蘆的根與葉脫落后沉入水中腐爛時(shí)，這些“毒素”就一次性、大劑量地再次回歸水體。這種“投毒”一年一度，生活在水底的生物們立刻就game over了。

水葫蘆從水面、水中再到水底，以三位一體的作戰(zhàn)方式，全方位封鎖其他物種的生態(tài)位，并阻礙水流以至通暢的河道變成死水一潭。猶如核武器的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，死亡腐爛的水葫蘆又抬高了河床，漸漸地，河流與湖泊變成了沼澤。原本的水生生物銷聲匿跡，蚊蟲、福壽螺（另一種外來入侵物種）則找到了樂園。

水葫蘆甚至能將水面完全封閉，不僅生態(tài)被破壞，農(nóng)業(yè)排灌、水產(chǎn)養(yǎng)殖和船只航行都無法進(jìn)行。在我國，滇池、太湖、閩江、黃浦江及武漢東湖都曾水葫蘆成災(zāi)，耗費(fèi)巨資也無法根治。

你或許會問，既然水葫蘆如此霸道，為啥在它的原產(chǎn)地卻沒有折騰出“腥風(fēng)血雨”的生態(tài)戰(zhàn)爭呢？這是因?yàn)樵谀厦乐抻幸环N昆蟲專門以水葫蘆為食，很輕松地就讓水葫蘆收了神通。于是，你或許接著問：為啥不引進(jìn)這種昆蟲呢？答案是：當(dāng)然不行。鬼才知道那昆蟲一旦到了中國會不會成為一種新的外來入侵物種！

於意云

好心壞事型

原產(chǎn)美洲的牧豆樹具有多種用處，它可以在沙地上保護(hù)水土，可以為牲畜提供飼料，其木材還可以做薪柴之用。印度西北部和巴基斯坦的干旱地區(qū)引種牧豆樹之后，雖然農(nóng)民因此受益，但是牧豆樹迅速蔓延，形成大面積的單一群落，危害了本地的生物多樣性。

南非為了造林，引入了松樹、金合歡等外來樹種，結(jié)果它們大量生長，不僅威脅到南非本地古老獨(dú)特的植物，而且影響了水源的供給。在中國南方肆虐的飛機(jī)草，最初也是作為能夠提高橡膠樹種植園土壤肥力的綠肥植物而大量栽培的?？诟怪?/p>

麝鼠原產(chǎn)北美洲，是一種小型毛皮獸，又能分泌可代替麝香的物質(zhì)，歐洲人便把它引種到歐洲，不料它在歐洲迅速擴(kuò)散開來。由于麝鼠喜歡打洞，能夠破壞堤壩，因此在荷蘭、比利時(shí)等西部低地國家成為不受歡迎的入侵動物。此外，大瓶螺（福壽螺）、牛蛙都是作為食用動物引入中國的。家兔引入澳大利亞泛濫成災(zāi)的故事則更為奇葩，該國原本沒有兔子，引入家兔中有些逃到野外，最多時(shí)繁殖出100億只兔子在土地上四處打洞，吞噬牧草，政府為了盡可能多地獵殺家兔頭疼不已。

賣萌型

在南方極為常見的入侵植物馬纓丹，本來是一種很好的觀賞植物，可以開出十分美麗的花朵。紅耳龜（巴西龜）至今還是市場上常見的寵物龜，因?yàn)闂夝B(yǎng)、放生等原因成為入侵動物。當(dāng)然，最值得警惕的入侵性寵物還是家貓，它是小型脊椎動物的殺手。在新西蘭，大量的貓已經(jīng)嚴(yán)重威脅到包括國鳥幾維鳥在內(nèi)的許多特有動物的生存，有專家甚至呼吁全國開展根除家貓的運(yùn)動（家貓干的壞事兒，請參見本刊2月號《被偽善的動物福利》）。

蒙混過關(guān)型

云貴高原西側(cè)的洱海長期和其他水系隔絕，這里原本棲息著眾多的本土珍稀魚類。然而，20世紀(jì)60年代洱海開始發(fā)展“中國四大家魚”（青、草、鰱、鳙）養(yǎng)殖業(yè)。四大家魚原產(chǎn)于中國東部，長江、淮河流域。悲催的是，當(dāng)時(shí)魚苗的人工繁殖技術(shù)不成熟，需要從天然水體中采集，結(jié)果在采集四大家魚魚苗時(shí)不慎混入了虎魚、麥穗魚等野雜魚的魚苗，這樣就讓這些野雜魚從中國東部入侵到了洱海。到80年代，它們已經(jīng)在湖中形成大規(guī)模種群，土著魚類競爭不過，紛紛絕跡或陷入瀕危境地。

秘密潛入型

美國管轄的太平洋島嶼關(guān)島本來沒有蛇，卻有大量本土特有的鳥類、蜥蜴和蝙蝠。然而，第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束之后，原本駐守巴布亞新幾內(nèi)亞的美軍把許多軍事裝備撤回關(guān)島，無意中把爬到這些軍事裝備上的棕樹蛇也帶了過去。不到20年時(shí)間，棕樹蛇就擴(kuò)散到了整個關(guān)島。它們大肆捕食本土動物，導(dǎo)致12種本土鳥類和9種本土蜥蜴滅絕。這些蛇還常常爬在電線上，造成斷電，甚至威脅到嬰幼兒的生命安全。

大型輪船在行駛時(shí)為了保持平衡，需要裝載一定重量的壓艙物。早期的遠(yuǎn)洋船舶常常使用壓艙土，后來則慣用海水做壓艙水。從出發(fā)港口裝載的壓艙土或壓艙水含有大量生物，當(dāng)它們在到達(dá)港口卸載時(shí)，就可能成為入侵生物。北美洲的互花米草和中國的中華絨螯蟹（大閘蟹）就是分別隨船只壓艙土和壓艙水入侵到歐洲的。

松材線蟲，原產(chǎn)北美洲，現(xiàn)在已經(jīng)傳播到東亞的日本、韓國和中國東南部。它寄生在松樹樹干內(nèi)，可以堵塞松樹的“血管”——運(yùn)輸水分的管胞，導(dǎo)致大片的松樹林枯死。中國最早在1982年于南京紫金山麓的中山陵發(fā)現(xiàn)松材線蟲，后來它擴(kuò)散到十幾個省區(qū)，不僅給林業(yè)造成了巨大損失，也嚴(yán)重威脅到黃山、廬山等風(fēng)景區(qū)中那些著名的松樹景觀?？墒沁@些松材線蟲是如何傳入南京的呢？調(diào)查結(jié)果讓人啼笑皆非：原來是紫金山上的紫金山天文臺從日本進(jìn)口光學(xué)儀器時(shí)，在木制的包裝箱中混入了一種叫松墨天牛的昆蟲，松材線蟲就是將這種昆蟲作媒介傳入的！

莫名其妙型

紫莖澤蘭是20世紀(jì)40年代從中國的鄰國緬甸自然擴(kuò)散進(jìn)入云南，然后在西南地區(qū)瘋狂蔓延的。令人十分困惑的是，這貨的原產(chǎn)地是東南亞與中美洲。

入侵生物無論是明修棧道，還是暗度陳倉，其對于生態(tài)系統(tǒng)造成的影響絕對是慘痛的。比如可以完全改變?nèi)肭值氐木坝^，進(jìn)而引起觸目驚心的災(zāi)難性后果。19世紀(jì)末，美國在進(jìn)口樹木苗木時(shí)，無意中把一種叫做“寄生隱叢赤殼”的真菌帶入了本土。這種真菌專門寄生在栗樹的身上，引發(fā)栗樹的“栗疫病”。北美洲土生的美洲栗在這種病害面前卻毫無抵抗能力。于是，在1904年美國紐約率先發(fā)現(xiàn)栗疫病之后，僅僅四十年時(shí)間，整個美國東部森林中數(shù)十億棵的美洲栗幾乎全部染病死亡，完全改變了這片森林的面貌（編者注：美國人再也吃不到土產(chǎn)板栗了）。

此外，許多入侵生物以不易被人覺察的方式悄悄地?fù)p害著農(nóng)業(yè)、本土生態(tài)系統(tǒng)、自然景觀乃至人類健康。比如從北美洲作為食物引入的牛蛙已經(jīng)遍布中國大部分地區(qū)。每隔一段時(shí)間，在網(wǎng)上就能看到有人在野外發(fā)現(xiàn)“怪魚”（牛蛙的蝌蚪）的消息，可是又有多少人能遴過這些獵奇的圖片深切感受到生物入侵的殘酷事實(shí)？

再如從北美洲入侵中國東部，特別是東北地區(qū)的豚草，不僅是令人厭惡的農(nóng)田野草，它的花粉還可以引起很多人過敏。每年8-9月，豚草的花粉大量釋放到空氣中，那些對豚草花粉易感的人群，這時(shí)便迎來了一年中最難熬的季節(jié)。

同樣，紫莖澤蘭等入侵生物在西南地區(qū)的擴(kuò)散，還極大地改變了很多少數(shù)民族地區(qū)的自然景觀。當(dāng)那些和少數(shù)民族先民們朝夕相伴的本土植物因此絕跡的時(shí)候，很多與本土植物相關(guān)的民俗傳統(tǒng)和博物學(xué)知識也隨之消亡。這樣來看，入侵生物對于文化遺產(chǎn)的加速消亡也有不可推卸的責(zé)任。

抵抗入侵

盡管各國政府都已經(jīng)意識到生物入侵的危害性，但是隨著世界貿(mào)易量越來越大，人員的流動越來越頻繁，生物入侵的風(fēng)險(xiǎn)仍然越來越大，入侵生物越來越多。在中國已知的448種入侵生物中，就有很多是20世紀(jì)80年代以后才發(fā)現(xiàn)的。這樣說來，生物入侵現(xiàn)象實(shí)在是全球化最大的副作用之一，簡直是防不勝防。甚至有生態(tài)學(xué)家不無諷刺地說，其實(shí)人類本身才是世界上最大的入侵物種。這個物種原產(chǎn)于非洲，在大約5萬年前陸續(xù)入侵到世界其他地方。所經(jīng)之地，許多大型哺乳動物紛紛滅絕，森林也大量被砍伐。這個入侵物種在最近一百年還造成了環(huán)境污染、臭氧層空洞、氣候變暖等種種全球性環(huán)境問題，全世界的生物多樣性都因此面臨威脅。隨人類同時(shí)入侵的還有小麥、水稻、玉米等生物，它們霸占本土生物的地盤，形成了大面積單一的群落……

當(dāng)然，這樣的說法更像是一種文學(xué)化的感慨。歸根結(jié)底，生物多樣性保護(hù)是為了人類自身，地球本身并不需要保護(hù)——在沒有人類的時(shí)候，地球上也曾發(fā)生過多次的環(huán)境惡化和生物滅絕事件，然而每一次地球的生態(tài)系統(tǒng)都挺了過來，重新演化出紛繁的生物。因此，所有環(huán)境保護(hù)的根本出發(fā)點(diǎn)，都是為了盡量保持一個穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)，因?yàn)榉€(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)最有利于人類文明的發(fā)展。

這個道理不難理解。我們當(dāng)下的所有露天農(nóng)業(yè)活動，所有應(yīng)對自然災(zāi)害的措施，甚至很多生活習(xí)慣，都和過去的生態(tài)系統(tǒng)相適應(yīng)。如果生態(tài)系統(tǒng)能夠保持穩(wěn)定，那么未來我們?nèi)匀豢梢哉漳壳暗姆绞缴?。但是如果生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生變化——比如原本濕潤的地方變干旱，原本有植被覆蓋的地方變成荒地，原本是陸地的地方面臨了海侵的危險(xiǎn)——舊有的生活方式就無法持續(xù)，我們就必須花費(fèi)很多功夫去重新適應(yīng)新的生態(tài)系統(tǒng)，一旦來不及適應(yīng)，文明就有崩潰的危險(xiǎn)。所以，保持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，首先是人類為了自身的永續(xù)，為了文明的永續(xù)，而必須盡到的義務(wù)。

所以，我們要嚴(yán)防外來生物入侵，說到底也是為了保護(hù)本土生物多樣性的穩(wěn)定，捍衛(wèi)我們的文明，我們的生活。我們不希望原本清亮鑒人的水面上覆蓋著丑陋的“綠毯”；我們不希望郁郁蔥蔥的樹林僅因?yàn)橐环N外來病蟲害就面目全非；我們更不希望農(nóng)業(yè)因?yàn)橥鈦聿∠x害遭受嚴(yán)重?fù)p失，導(dǎo)致農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格上漲，生活品質(zhì)降低。這，就是在生物入侵愈演愈烈的今天，我們?nèi)匀粓?jiān)持與之搏斗、并愈挫愈勇的原因。

抵抗入侵

第一，很多入侵生物的微小繁殖體（比如植物的種子、孢子，昆蟲的卯、幼蟲等）可以黏附在游人的行李和鞋子上，隨之?dāng)U散到其他地區(qū)。當(dāng)你到遠(yuǎn)方旅游——特別是到遠(yuǎn)方的野外旅游之后，在乘坐回來的交通工具前，注意把行李、鞋子和其他可能帶有生物繁殖體的物品清理干凈，以免在無意中引入入侵生物。

第二，不要從國外夾帶新鮮水果或其他活體動植物，因?yàn)楹芏嗪οx和其他病原體能夠通過活體動植物入侵其他地區(qū)。

第三，如果你的家人、朋友有放生的習(xí)慣，請勸說他們不要這樣做。放生的本意是要讓動物回歸自然，自由生活，然而很多放歸的動物在接受人工飼養(yǎng)之后并不能適應(yīng)野外生活，大部分動物在放歸之后都會死去，這就完全違背了放生的本意。如果放生的動物是外來動物，萬一在野外存活下來，就可能變?yōu)槿肭稚铩?/p>

第四，如果你或你的家人、朋友喜歡養(yǎng)貓，請一定要好好照看它們，不要隨便棄養(yǎng)，以免它們成為入侵性的野化家貓。然后，在它們的脖子上系個鈴鐺，因?yàn)楫?dāng)它們外出時(shí)，鈴鐺的響聲可以驚飛鳥類，使它們免遭貓的捕殺。如果能夠在晚上阻止它們外出，那就更好了。

篇3

2　抓住對象，學(xué)習(xí)方法。說明方法是說明文教學(xué)的主要內(nèi)容之一，但是如何進(jìn)行說明文教學(xué)卻是一個值得探討的問題。我們在平時(shí)的說明文教學(xué)過程中，往往是讓學(xué)生找出文中所使用的說明方法，并分析其作用，但是如何分析其作用呢?我們往往沒有作深入的思考。首先要弄清說明方法與說明對象之間的關(guān)系，并思考為什么要使用這種說明方法?有時(shí)候一個地方綜合使用幾種說明方法時(shí)，還要考慮為什么要綜合使用幾種說明方法?還能不能用別的說明方法?這樣學(xué)生就很容易理解說明方法在文中的作用了。如《生物入侵者》一文中“來自亞洲的天牛和南美的紅螞蟻是另外兩種困擾美國人的‘入侵者’，前者瘋狂破壞芝加哥和紐約的樹木，后者則專門叮咬人畜，傳播疾病?！边@句話，如果我們不認(rèn)真分析其說明對象，單就這句話，我們只能看到此句用了打比方的說明方法，我們也就只能看到這個句子使語言更加形象生動，但是只要我們深入分析一下這句話的說明對象，我們就不難看出，這里還用了舉例子的說明方法，并且知道了使用這兩種說明方法是為了說明生物入侵者的危害，進(jìn)而讓學(xué)生理解了說明方法的作用。

3　依據(jù)文本，學(xué)習(xí)語言。任何文體的閱讀教學(xué)，都離不開語言教學(xué)。孟苓荃老師曾經(jīng)這樣說過：“在閱讀教學(xué)中，學(xué)生理解了課文的思想內(nèi)容，只是完成了閱讀教學(xué)的一半，還要繼續(xù)下一半的理解過程，即對文章的形式和語言形式的理解過程。閱讀教學(xué)，只有把理解課文和語言所表達(dá)的思想內(nèi)容與理解課文和語言的形式有機(jī)結(jié)合起來，才稱得上是真正意義上的閱讀教學(xué)中的閱讀。”說明文語言教學(xué)應(yīng)如何進(jìn)行?說明文語言教學(xué)，要依據(jù)文本自身的特點(diǎn)，決定語言教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)?？梢宰プ∥闹嘘P(guān)鍵詞語進(jìn)行刪改比較，讓學(xué)生體會到了說明語言的準(zhǔn)確性?？梢宰寣W(xué)生反復(fù)揣摩文中所引用的詩詞文句，并展開想象，從而體味本文語言的詩意美及說明對象所包含的文化內(nèi)涵。善于根據(jù)文本自身的特點(diǎn)，從而決定語言教學(xué)的重點(diǎn)，而不是籠統(tǒng)的分析說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密性。

4　靈動機(jī)智，生成課堂。俄國教育家烏申斯基說：“不論教育者怎樣地研究了教育理論，如果他沒有教學(xué)機(jī)智，他就不可能成為一個優(yōu)秀的教育實(shí)踐者。”

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基也說過：“教育的技巧并不在于能預(yù)見到課的所有細(xì)節(jié)，而在于根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況，巧妙地在學(xué)生不知不覺之中作出相應(yīng)的調(diào)整和變動。”因此，教師在教學(xué)過程中必須是靈動機(jī)智的，這樣才能在“教學(xué)預(yù)設(shè)”的基礎(chǔ)上生成靈動的課堂。此次大賽各位選手充分顯示了各自的教學(xué)機(jī)智，從而使每節(jié)課顯得靈氣而生動。如教學(xué)《生物入侵者》時(shí)，有學(xué)生說到“來自亞洲的天牛和南美的紅螞蟻是另外兩種困擾美國人的‘入侵者’，前者瘋狂破壞芝加哥和紐約的樹木，后者則專門叮咬人畜，傳播疾病?！边@句話讓他讀出了美國人對天牛和紅螞蟻的不喜歡時(shí)，教師可以不強(qiáng)硬的指出作者的意圖，而可以讓學(xué)生再讀一讀，讀出這種不喜歡，再逐步將課堂引向深入。

篇4

中圖分類號：X171

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：16749944（2017）10010305

1 研究現(xiàn)狀

生物入侵（biological invasions）問題是當(dāng)前生態(tài)研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題（Gozlan et al.， 2010；Guisan et al.， 2014；劉艷等，2013；吳昊，丁建清，2014）。生物入侵是指某種生物從原來的分布區(qū)域擴(kuò)展到一個新地區(qū)，定殖后對當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)和經(jīng)濟(jì)造成重大影響的生態(tài)學(xué)現(xiàn)象（Mack et al.， 2000；吳昊，丁建清，2014）。在我國，500多種外來物種的入侵（鞠瑞亭等，2012），在社會經(jīng)濟(jì)、生態(tài)環(huán)境及生物多樣性等領(lǐng)域造成了重大損失，形勢十分嚴(yán)峻。

在水域環(huán)境中，由于具有較為明確的邊界限制，土著物種缺乏足夠的逃避空間，入侵種帶來的影響尤為顯著。例如，在湖泊環(huán)境中，外來種的入侵常造成水生生物多樣性的嚴(yán)重下降，如非洲最大的淡水湖維多利亞湖在1954年引入尼羅尖吻鱸（Lates niloticus）后，導(dǎo)致湖內(nèi)200余種土著棘鰭魚類滅絕（潘勇和曹文宣，2007）。在我國，云南省原有的400多種土著魚類中，在外來物種及其他因素的聯(lián)合影響下，半數(shù)以上物種滅絕或?yàn)l危（王亞民和曹文宣，2006）。由于魚類具有顯著的下行效應(yīng)，魚類入侵帶來對水域生態(tài)環(huán)境及水生生物帶來的生態(tài)學(xué)影響日益引起了人們的關(guān)注（Gozlan et al.， 2010）。

蝦虎魚類是蝦虎魚亞目（Gobioidei）中魚類的統(tǒng)稱，是魚類中物種數(shù)量較多的一個類群，是適應(yīng)輻射的一個典型例子。近年統(tǒng)計(jì)顯示，全世界蝦虎魚類共有9科270屬2211種，廣泛分布于世界各地，還有許多新種還有待發(fā)現(xiàn)，其中我國現(xiàn)有蝦虎魚類9科5亞科106屬307種，其中淡水蝦虎魚66種，海水蝦虎魚241種（馮廣朋等，2009）。在系統(tǒng)發(fā)育與基礎(chǔ)生物學(xué)研究中顯示出蝦虎魚類具有極強(qiáng)的適應(yīng)能力、擴(kuò)散能力及進(jìn)化發(fā)展能力，在魚類入侵生態(tài)學(xué)研究領(lǐng)域中，它是一個極為重要的入侵種來源類群。它們的繁殖力高，適應(yīng)性強(qiáng)，在入侵水域中處于有利地位，通過捕食和競爭等作用對土著物種產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。例如，黑口新蝦虎魚（Neogobius melanostomus）入侵美國-加拿大五大湖區(qū)，導(dǎo)致該區(qū)數(shù)種杜父魚類種群數(shù)量劇烈下降（Charlebois et al.， 2001）；子陵吻蝦虎魚（Rhinogobius giurinus）、波氏吻蝦虎魚（Rhinogobius cliffordpopei）、小黃黝魚（Micropercops swinhonis）等共同入侵我國云南九大高原湖泊，導(dǎo)致各湖內(nèi)的土著特有魚類大量滅絕（陳銀瑞等，1998；周 偉，2000）。

蝦虎~類主要棲息于湖濱帶、岸帶，為底棲性魚類，對底棲動物、魚類卵子、幼魚具有較強(qiáng)捕食壓力，能顯著改變底棲環(huán)境，其入侵所造成的生態(tài)學(xué)影響日益引起人們關(guān)注，是當(dāng)前魚類入侵生態(tài)研究中一個熱點(diǎn)研究類群。目前被廣泛研究的入侵種主要有子陵吻蝦虎魚、波氏吻蝦虎魚、小黃黝魚、大頭新蝦虎魚（Neogobius kessleri）、云斑原吻蝦虎魚（Proterorhinus marmoratus）、黑口新蝦虎魚、裸喉新蝦虎魚（Neogobius gymnotrachelus）等等。本文從蝦虎魚類的基礎(chǔ)生物學(xué)、擴(kuò)散機(jī)制以及它們的生態(tài)影響及作用機(jī)制等方面對蝦虎魚類入侵生態(tài)學(xué)的研究進(jìn)展進(jìn)行綜述，系統(tǒng)歸納了該領(lǐng)域的最新研究成果，并對未來的發(fā)展方向進(jìn)行展望。

2 蝦虎魚類入侵生物學(xué)基礎(chǔ)

2.1 繁殖策略

蝦虎魚類所具備的生物學(xué)特性是其成功入侵的重要基礎(chǔ)。蝦虎魚類具有分批多次產(chǎn)卵特性，通常具有持續(xù)時(shí)間較長的繁殖季節(jié)。

大多數(shù)蝦虎魚具有重復(fù)性產(chǎn)卵的行為。當(dāng)黑口新蝦虎魚（N. melanostomus）在其原生地黑海和里海時(shí)，其繁殖期最長可以從4月一直持續(xù)到9月（Miller，1984），但是繁殖期的長短也根據(jù)圓頭蝦虎魚生存地的地理位置而有所差異（Miller，1986）。比如在入侵了美國底特律河之后，圓頭蝦虎魚雌魚個體每季度都大約可以進(jìn)行三次產(chǎn)卵活動（MacInnis，1999）。當(dāng)溫度滿足一定條件時(shí)，黑口新蝦虎魚（N. melanostomus）的產(chǎn)卵期可以持續(xù)一整年（Moiseyeva，1976）。此外，作為一個底棲性魚類，黑口新蝦虎魚大多把巢筑在石塊下面或者一些合適的洞穴中，由于具有粘性，雌魚可以將卵產(chǎn)在這些巢的頂部表面，這一做法可以躲避大部分捕食者的捕食（MacInnis，2000）。

極高的繁殖力。圓頭蝦虎魚大約四至六尾雌魚可以在一個巢內(nèi)產(chǎn)出將近10000只卵，并且這些魚卵的受精率和孵化率都可以達(dá)到95%（Marsden et al.， 1997）。同時(shí)，較高的相對繁殖力（54.3粒）也是圓頭蝦虎魚能夠迅速繁殖的原因之一（L’avrincková，Kovác，2007）。蝦虎魚類雄魚通常具有護(hù)卵護(hù)巢行為。比如生活在我國長江口的紋縞蝦虎魚（Tridentiger trigonocephalus），由于沿岸和河口的水流較大，所以其魚卵具有一定的粘性，可以最大地減少水流的影響，但也會造成水霉的滋生，所以紋縞蝦虎魚的雄魚會不斷的用自己的鰭扇動魚卵，趕走霉菌（Wittenrich et al.， 2007）。又如圓頭蝦虎魚，在幼魚完全孵化出來之前，成年雄魚會在自己的巢警戒，在受到入侵者的挑戰(zhàn)時(shí)會表現(xiàn)出一系列攻擊性的行為，從而趕走入侵者。在護(hù)巢期間，雄魚甚至完全不進(jìn)食（Kornis et al.， 2012）。雄魚的這種親代撫育行為保證了魚卵的存活率，從而間接維持了相當(dāng)高的繁殖能力。

蝦虎魚大多有夜間覓食，白天棲息在石縫等陰暗處的習(xí)性，這樣更有利于它們躲避捕食者的追擊（Janssen & Jude，2001）。另外，在求偶和產(chǎn)卵期間，蝦虎魚會通過改變自身的體色（Kornis，et al.， 2012）或者發(fā)聲行為來提高成功率（Lugli et al.， 1997）。

2.2 攝食習(xí)性

蝦虎魚是一種雜食性魚類，一些浮游生物、小型軟體生物、甲殼類或者昆蟲的幼體、樹葉、藻類甚至砂礫碎石都是蝦虎魚的食物（Thompson，2014）。而食性的廣泛，是一個成功的入侵物種所必須的生存條件。從攝食策略方面來看，具有高度食性可塑性的蝦虎魚是一個典型的機(jī)會主義者。如原本生活在黑海-里海流域的裸喉新蝦虎魚（Neogobius gymnotrachelus）在入侵了波蘭維斯瓦河上的Wloclawski水庫之后被觀察到其食物構(gòu)成與在原生地相比有明顯的變化。裸喉新蝦虎魚在Wloclawski水庫中的主要食物是軟體動物，數(shù)據(jù)表明軟體動物在它們的食物構(gòu)成中所占的比例達(dá)到了60%（Kostrzewa & Grabowski， 2003），但是在烏克蘭的裸喉新蝦虎魚更偏愛甲殼類的食物，甲殼類食物所占比例能虼锏64%，而軟體動物類食物只能占10%。在其他的水庫（如位于羅馬尼亞的拉濟(jì)湖），裸喉新蝦虎魚以捕食搖蚊科幼蟲、甲殼類和小型魚類為生。這表示蝦虎魚可以主動選擇自己的食物來避免與其他魚類產(chǎn)生競爭，從而減少自身能量的消耗（Ross，1986），它們能在與原生地不同的水域中挑選出最豐富的食物來捕食，這種策略是十分有利于蝦虎魚建立龐大的種群基礎(chǔ)（Grabowska & Grabowski，2005）。另外，還有很多因素會影響蝦虎魚的食性，比如自身的體長，在美國的伊利湖中，體長小的圓頭蝦虎魚個體會傾向于捕食搖蚊幼蟲和端足類生物，而體長較大的個體則會更喜食甲殼類生物（Campbell et al.， 2009）。

3 蝦虎魚擴(kuò)散的機(jī)制

3.1 人為協(xié)助擴(kuò)散

蝦虎魚擴(kuò)散的方式多種多樣，但是人類活動在其中總是扮演了一個至關(guān)重要的角色。隨著世界貿(mào)易逐漸增多，不同地區(qū)或水域之間的聯(lián)系日益緊密，給了很多入侵物種可乘之機(jī)，比如近幾年入侵美國五大湖的圓頭蝦虎魚，是通過搭乘由歐亞開往美洲的“順風(fēng)船”來到美國五大湖的（Joshua，2008）。在人類跨洋商船的協(xié)助下從自己的原生地來到新的水域，并在此發(fā)展壯大，對該水域的生境造成重大影響。入侵捷克的大中小水庫和多瑙河的管吻蝦虎魚（Proterorhinus marmoratus）被認(rèn)為是在一開始被一些釣魚者用作釣餌而被引入多瑙河流域的，并隨著水庫的水流進(jìn)行擴(kuò)散，在短短5年的時(shí)間里，管吻蝦虎魚已經(jīng)在多瑙河流域成為一個統(tǒng)治性的物種（Práek & Jurajda，2005）。不光入侵多瑙河，在奧地利南部也能夠看到管吻蝦虎魚的蹤跡，而這片地區(qū)的管吻蝦虎魚在一開始是被作為觀賞魚從匈牙利引進(jìn)的（Friedi，Sampl，2000）。

3.2 自身原因

圓頭蝦虎魚之所以能夠登上跨洋商船，與其自身的習(xí)性也具有很大的關(guān)聯(lián)。圓頭蝦虎魚的幼體有在夜間捕食淺水海域的浮游生物的習(xí)性，正是因?yàn)檫@個習(xí)性，導(dǎo)致了幼體很容易流進(jìn)商船的壓艙水中（Hensler，Jude，2007），而且，本身在夜間攝食的習(xí)性也保證了圓頭蝦虎魚幼體能夠適應(yīng)壓水倉內(nèi)黑暗的環(huán)境（Hayden，Miner，2009）。另外，在高種群密度下的種內(nèi)競爭也是導(dǎo)致蝦虎魚進(jìn)一步擴(kuò)大自己的入侵范圍的原因之一，圓頭蝦虎魚產(chǎn)卵、進(jìn)食和躲藏的地方都位于水底堅(jiān)硬的表層之下，它們的個體數(shù)量在典型的巖石棲息地中非常豐富，雖然它們更加偏好堅(jiān)硬的水底，但是柔軟的水底并不能阻礙蝦虎魚的生長和棲息。因此有的專家提出了一個假設(shè)，那就是成年個體會搶奪幼魚的活動區(qū)域，將幼魚從堅(jiān)硬水底棲息地驅(qū)趕到了柔軟水底棲息地（Kornis，et al.， 2013）。并且圓頭蝦虎魚在進(jìn)入一片陌生的水域中后，能夠憑借其極具攻擊性的習(xí)性和反復(fù)大量產(chǎn)卵的能力（每4～6條雌魚就在一個巢中產(chǎn)出將近10000只卵，而且這些卵的受精率和孵化率高達(dá)95%）迅速排擠掉土著魚，占領(lǐng)這片水域（Patrice，2001）。

可以說，圓頭蝦虎魚對美國五大湖的入侵和擴(kuò)散是人類協(xié)助和其自身習(xí)性共同作用的結(jié)果。

4 蝦虎魚入侵的生態(tài)影響及作用機(jī)制

4.1 生態(tài)影響

目前，被確證及廣泛研究的蝦虎魚類入侵物種主要有8種，見表1所示。國內(nèi)外學(xué)者對其入侵的生態(tài)學(xué)影響及作用機(jī)制進(jìn)行了廣泛研究。

當(dāng)蝦虎魚入侵了一個水域之后，能夠憑借自身的習(xí)性和高度的適應(yīng)性快速的擴(kuò)大自己的群體成為這個水域中的重要組成部分，進(jìn)入該水域的食物網(wǎng)的重要位置。

從食物組成看，蝦虎魚的食性很雜，通過對入侵美國五大湖的圓頭蝦虎魚（Neogobius melanostomus）進(jìn)行胃部解剖發(fā)現(xiàn)，包括了非生物類（如砂礫、碎石）、植物類（如藻類、樹葉等）、動物類（如甲殼類、軟體類等）共27種食物（Thompson，2014）。目前，圓頭蝦虎魚已經(jīng)威脅到了當(dāng)?shù)匾恍┘讱ゎ惿锏纳?，它們的?shù)目呈現(xiàn)出了明顯下滑的趨勢（Nalepa et al.， 1998）。而且，現(xiàn)在蝦虎魚不光對具體的某一個水域形成入侵，更可能對該水域的支流或周邊造成二次入侵（Poos，2010），這些二次入侵可能會造成使一些物種數(shù)量減少的潛在危害（Charlebois et al.， 2001）。另外，六絲鈍尾蝦虎魚（Amblychaeturichthys hexanema），其食物成分具有明顯的季節(jié)劃分，所以在某些水域中不同的季節(jié)內(nèi)受到影響的物種可能也不盡相同。

作為底棲性生物，蝦虎魚的生態(tài)位與一些土著魚類相重疊，這將會是對土著魚類的一個潛在的危害（Charlebois et al.， 2001 ），有研究表明原本生活在東歐的裸喉新蝦虎魚（Neogobius gymnotrachelus）在入侵了西歐之后會威脅到原本生活在此水域中的L杜父魚（Cottus gobio）的生存。因?yàn)楫?dāng)裸喉新蝦虎魚入侵了L杜父魚生活的水域中后會占領(lǐng)L杜父魚的棲息所，使得L杜父魚無法繁殖和躲避天敵捕食和水流的沖擊（Jermacz，2014）。作為入侵種，裸喉新蝦虎魚可以憑借自己攻擊性的習(xí)性在這場生存資源的爭奪戰(zhàn)中占據(jù)上風(fēng)，而處于下風(fēng)的L杜父魚則面臨著滅絕的危險(xiǎn)。入侵水域的蝦虎魚和水域中土著魚類之間的競爭會一直持續(xù)下去直到其中一方徹底滅絕，而滅絕的一方往往是性情較為溫順的土著魚類。我國云南的的魚類豐富，占全國淡水魚類總數(shù)的 42.2%之多。但近幾十年來，由于眾多原因，云南魚類原有的極高的多樣性已經(jīng)急劇下降，云南 19 個湖泊中原有 93 種魚類，瀕危物種已占了總種數(shù)的約2/3 。洱海原有17種土著魚種，在遭到小黃黝魚（Micropercops swinhonis）等13種外來魚入侵之后，目前已有5種土著魚如洱海特有鯉魚和裂鰒魚等處于瀕危狀態(tài)（楊君興，1996）。

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篇5

2、說明文的特點(diǎn)。

說明文的特點(diǎn)是“說”，而且具有一定的知識性。這種知識，或者來自有關(guān)科學(xué)研究資料，或者是親身實(shí)踐、調(diào)查、考察的所得，都具有嚴(yán)格的科學(xué)性。為了要把事物說明白，就必須把握事物的特征，進(jìn)而揭示出事物的本質(zhì)屬性，即不僅要說明“是什么”，還要說明“為什么”是這樣。應(yīng)用性說明文一般只要求說明事物的特征，闡述性說明文則必須揭示出問題的本源和實(shí)質(zhì)。

說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識：或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理?！吨袊皹颉穼儆诤笳?，它以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔f明中國石拱橋“不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”的特征?！洞笞匀坏恼Z言》屬于前者，文章科學(xué)地說明了物候?qū)W知識。說明事物特點(diǎn)和闡明事理是說明文的兩種類型。

為了把事物特征說清楚，或者把事理闡述明白，必須有相適應(yīng)的說明方法。常見的說明方法有舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、列圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、作引用、作假設(shè)等。寫說明文要根據(jù)說明對象和寫作目的，選用方法。采用什么說明方法，一方面服從內(nèi)容的需要，另一方面作者有選擇的自由。是采用某一種說明方法，還是采用多種說明方法，是采用這種說明方法，還是那種說明方法，可以靈活，不是一成不變的。

說明要有順序，這是使說明內(nèi)容條理化的必要條件。常見的說明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。說明的時(shí)間順序和記敘的時(shí)間順序相似?？臻g順序，要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。邏輯順序，常以推理過程來表現(xiàn)。采用什么順序，主要取決于作者所說明對象的特點(diǎn)。說明事物的發(fā)展變化，時(shí)間順序容易表示清楚。寫建筑物的結(jié)構(gòu)，離開空間順序難讓讀者看明白。說明事理用邏輯順序，正便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系。

說明語言的準(zhǔn)確性、平實(shí)性和科學(xué)性，是說明文語言的先決條件。表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無誤。說明的實(shí)用性很強(qiáng)，稍有差錯，會失之毫厘，謬以千里。在準(zhǔn)確的前提下，說明的語言有的以平實(shí)見長，有的以生動活潑見長。由于說明的對象和作者語言風(fēng)格的不同，說明的語言也是多種多樣的：或概括，或具體;或簡潔，或豐腴;或精練，或詳盡;或平易樸實(shí)，或幽默風(fēng)趣，總之不拘一格。閱讀說明文和寫說明文可以聯(lián)系起來。上面談到的所要把握的四點(diǎn)，閱讀說明文要注意，寫說明文也要注意，只是所提要求要注意符合學(xué)生實(shí)際。

3、說明文的語言特點(diǎn)。

第一，內(nèi)容上的科學(xué)性。說明文的內(nèi)容必須真實(shí)準(zhǔn)確，以確鑿的材料為依據(jù)，如實(shí)反映客觀事物的特征、本質(zhì)及規(guī)律，具有嚴(yán)密的科學(xué)性。

第二，結(jié)構(gòu)上的條理性。事物和事理有時(shí)往往是比較復(fù)雜的，為了給讀者以明確的認(rèn)識，說明其特征時(shí)必須有一定的條理和順序。常見的說明順序有時(shí)間順序(程序順序也是時(shí)間順序的一種)、空間順序和邏輯順序。這種說明順序往往體現(xiàn)在文章的結(jié)構(gòu)層次上，所以閱讀說明文時(shí)，理清結(jié)構(gòu)層次與把握說明順序是一致的。

第三，語言的準(zhǔn)確性。說明文的實(shí)用性很強(qiáng)，語言表達(dá)“失之毫厘”，其結(jié)果就會“謬以千里"，所以說明文語言要求準(zhǔn)確無誤，給讀者以科學(xué)的認(rèn)識。在科技飛速發(fā)展的今天，說明文的應(yīng)用越來越廣泛，各門學(xué)科的教科書、科普讀、知識小品、解說詞、說明書等都是說明文?？梢哉f，說明文和我們?nèi)粘W(xué)習(xí)、生活、工作有著非常密切的聯(lián)系。

(1)簡潔性。說明文的遣詞造句，應(yīng)簡潔平實(shí)、通俗易懂。

(2)準(zhǔn)確性。說明文以傳授知識為目的，這就要求它必須用準(zhǔn)確的語言，如實(shí)地反映事物的特征、本質(zhì)、規(guī)律。說明文的語言的準(zhǔn)確性是說明文語言的先決條件。表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無誤。

(3)科學(xué)性。介紹科學(xué)知識的說明文，要特別注重科學(xué)術(shù)語的準(zhǔn)確使用。寫的內(nèi)容要科學(xué)。

(4)嚴(yán)密性。為了使讀者對較復(fù)雜的事物、較深奧的事理有明晰確切的理解，說明文常常恰當(dāng)?shù)厥褂眯揎椇拖拗圃~語，講究語言的周到嚴(yán)密。

(5)條理性。任何事物都具有它本身的條理，我們說明事物就要按照它本身的條理來安排說明順序，使之眉目清楚，有條不紊。

(6)邏輯性。有的說明文，要從事物的內(nèi)在聯(lián)系上進(jìn)行說明，語言邏輯性強(qiáng)。

(7)趣味性。元大鷹先生說：“說明文不一定就是板起面孔來說話，說明文未嘗不可帶一點(diǎn)風(fēng)趣?！睘榱税咽挛锏奶攸c(diǎn)說得更加生動形象，增強(qiáng)文章的啟發(fā)性和感染力，說明文要適當(dāng)?shù)夭捎蒙鷦拥恼f明。

4、詞語積累【第16課 大自然的語言】

一、重點(diǎn)字詞

1.給下列加點(diǎn)字注音。

孕yùn育 萌méng發(fā) 銷聲匿nì跡 連翹qiáo

點(diǎn)撥：注意多音字“翹”字的讀音。

2.解釋下列詞語。

(1) 翩然：動作輕快的樣子。

(2) 孕育：懷胎生育，用來比喻醞釀著新事物。

(3) 銷聲匿跡：原意是不公開講話，不公開露面，本課指昆蟲都無聲無息、無影無蹤了。

(4)周而復(fù)始：一次又一次地循環(huán)。

3.用恰當(dāng)詞語填空。

北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。

二、重點(diǎn)句子背記知識清單

幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地;桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。

三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單

1.《大自然的語言》的作者是我國氣象學(xué)、地理學(xué)家(稱謂) 竺可楨(人名)。

2.說明文按說明對象的不同分事物說明文、事理說明文兩種，本文屬于事理說明文。

3.說明文的結(jié)構(gòu)特征有總-分、分-總、總-分-總等三種。

4.說明語言的準(zhǔn)確性，是說明文最基本的特征。

【第17課 奇妙的克隆】

一、重點(diǎn)字詞

1.給下列加點(diǎn)字注音。

胚pēi胎 蟾蜍chán chú 兩棲qī類

分泌mì 瀕bīn臨 繁衍yǎn

2.用恰當(dāng)?shù)脑~語填空。

(1))關(guān)于克隆的設(shè)想，我國明代的大作家吳承恩已有精彩的描述--孫悟空經(jīng)常在緊要關(guān)頭拔一把猴毛變出一大群猴子，猴毛變猴就是克隆猴。

(2)有關(guān)“克隆人”的討論提醒人們，科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲。

二、重點(diǎn)句子背記知識清單

生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來繁衍后代，這就是無性繁殖。

三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單

《奇妙的克隆》的作者是談家楨?！镜?8課 阿西莫夫短文兩篇】

一、重點(diǎn)字詞

1.給下列加點(diǎn)字注音。

臀tún 骨骼gé 銥yī 潮汐xī

塵埃āi 硅guī 追溯sù

點(diǎn)撥：“臀”不要誤讀成dian

2.解釋下列詞語。

(1) 追溯：逆流而上，向江河發(fā)源處走，比喻探索事物的由來。

(2) 天衣無縫：神話傳說，仙女穿的天衣，不用針線制作，沒有縫兒，比喻事物沒有一點(diǎn)破綻。

(3) 致密：細(xì)致精密。

二、重點(diǎn)句子背記知識清單

不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。

三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單

阿西莫夫是美國著名科普作家和科學(xué)幻想小說家(稱謂)。

【第19課 生物入侵者】

一、重點(diǎn)字詞

1.給下列加點(diǎn)字注音。

歸咎jiù 藩fān籬 扼è制

2.解釋下列詞語。

(1)束手無策：比喻沒有任何辦法對付。

(2)無動于衷：心里一點(diǎn)也不受感動。

(3)歸咎：歸罪。(4)藩籬：籬笆。比喻門戶或屏障。

3.用恰當(dāng)詞語填空。

(1)一些產(chǎn)自他鄉(xiāng)的寵物，如蛇、蜥蜴、山貓等，往往會因主人的疏忽或被遺棄而逃出藩籬，嘯聚山林，為害一方。

(2)他們警告說，夏威夷島上沒有任何可以扼制棕樹蛇繁衍的天敵，一旦棕樹蛇在夏威夷安家落戶，該島的鳥類將在劫難逃。

二、重點(diǎn)句子背記知識清單

專家們把這種原本生活在異國他鄉(xiāng)、通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的“移民”稱為“生物入侵者”--它們不僅會破壞某個地區(qū)原有的生態(tài)系統(tǒng)，而且還可能給人類社會造成難以估量的經(jīng)濟(jì)損失。

三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單

《生物入侵者》的作者是梅濤。　【第20課 你一定會聽見的】

一、重點(diǎn)字詞

1.給下列加點(diǎn)宇注音。

噴嚏tì 嚼jiáo餅干 嘈cáo雜 面頰jiá

點(diǎn)撥：注意多音字“嚼”的讀音。

2.解釋下列詞語，

(1)潛意識：下意識。心理學(xué)上指不知不覺、沒有意識到的心理活動。是有機(jī)體對外界刺激的本能反應(yīng)。

(2)過濾：這里是選擇的意思。

(3)充耳不聞：塞住耳朵不聽。形容不愿聽取別人的意見。

二、重點(diǎn)句子背記知識清單

篇6

1.語文習(xí)題設(shè)計(jì)形式要豐富多彩。

語文習(xí)題的設(shè)計(jì)忌單調(diào)呆板,否則很容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞,心生厭意影響學(xué)習(xí)效果。這就需要語文教師設(shè)計(jì)的習(xí)題要形式多樣、豐富多彩,很好的克服這一心理現(xiàn)象。比如,《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》就可設(shè)計(jì)評價(jià)人物的對聯(lián),①上聯(lián):除惡霸魯達(dá)拳打鎮(zhèn)關(guān)西 下聯(lián): ;②上聯(lián):嫉惡如仇魯達(dá)拳打鎮(zhèn)關(guān)西 下聯(lián): 。

再如,《我的母親》可設(shè)計(jì)仿句練習(xí):母愛像春雨滋潤著我的心田;母愛像 ;愛像;母愛像。又如,《藤野先生》可設(shè)計(jì)要求學(xué)生發(fā)一則感謝師恩的短信等等。

2.語文習(xí)題設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生實(shí)際。

語文教學(xué)的終極目標(biāo)是要促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,因此語文習(xí)題的設(shè)計(jì)必須以學(xué)生的實(shí)際作為首要依據(jù),學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生成長過程中的情感體驗(yàn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需要等。其中學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)特別重要,它直接關(guān)系到習(xí)題設(shè)計(jì)的成敗。比如,《雪》這篇課文有這樣一道閱讀題:課文第一小節(jié)描寫了江南色彩斑斕和涌動著生命活力的雪景,讀完后你想起了哪位詩人的名句?答案是德國詩人雪萊《德國――一個冬天里的童話》中的詩句。這首詩對于絕大多數(shù)初二年級的學(xué)生來說是陌生的。因此,本題的設(shè)計(jì)者就缺少了對初二學(xué)生實(shí)際的了解,因此,這道題就缺少了對學(xué)生的引導(dǎo)、激勵作用,反而增強(qiáng)了學(xué)生的緊張、恐懼的心理,語文習(xí)題設(shè)計(jì)的意義也就無從體現(xiàn)。

3.語文習(xí)題設(shè)計(jì)要突出社會需要。

社會是教學(xué)得以安身立命的基礎(chǔ),語文教學(xué)決不可能在真空中游離于社會的需要。社會需要具有較強(qiáng)搜集、處理信息能力的人;社會需要具有較強(qiáng)交際能力的人等等。這就需要我們語文教師在設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí)能體現(xiàn)這種需要。所以,《生物入侵者》就可以設(shè)計(jì)“上網(wǎng)搜索文中沒有提到的生物入侵者并了解它們的危害性”這樣的題目。由課內(nèi)遷移到課外,讓學(xué)生更多的了解社會、關(guān)心社會,成為有社會責(zé)任感的公民。

二.設(shè)計(jì)習(xí)題應(yīng)圍繞教學(xué)內(nèi)容,有重點(diǎn),努力減負(fù)增效

1.語文習(xí)題設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)目標(biāo)。

語文教學(xué)目標(biāo)具有發(fā)展性原則、整體性原則、階段性原則、可檢測性原則等,語文習(xí)題的設(shè)計(jì)就應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)然狀況及學(xué)生的掌握的實(shí)然狀況之間的差距來進(jìn)行。比如,《天上的街市》有這樣一條教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)課文自然的聯(lián)想和豐富的想象。這里面的行為動詞是“學(xué)習(xí)”。據(jù)此,我們就可以得知教學(xué)目標(biāo)對這一知識點(diǎn)要求屬于“了解”范疇,我們就可以根據(jù)這一要求設(shè)計(jì)相應(yīng)的習(xí)題。例如:①說出文中運(yùn)用聯(lián)想和想象的地方。②學(xué)過的古詩詞中,舉出一些聯(lián)想和想象的例子等。如果教學(xué)目標(biāo)改為:掌握課文自然的聯(lián)想和豐富的想象。行為動詞變成了“掌握”,這就表明這一知識點(diǎn)的要求須達(dá)到“應(yīng)用”的程度。所以我們設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí)就要緊扣這一目標(biāo)。例如:請同學(xué)們欣賞郭沫若的另一首詩《靜夜》,思考一下什么地方運(yùn)用了想象?它與《天上的街市》在寫法上有什么異同?讓學(xué)生來比較、評價(jià)、總結(jié)。

2.語文習(xí)題設(shè)計(jì)應(yīng)突出重點(diǎn)難點(diǎn)。

語文教學(xué)目標(biāo)有時(shí)也很復(fù)雜,我們必須對相關(guān)的知識、技能、過程、方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面進(jìn)行分析以確定教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。《橋之美》教學(xué)重點(diǎn)是“揣摩文中富有個性的句子”,那么習(xí)題的設(shè)計(jì)就應(yīng)突出這一重點(diǎn)?？稍O(shè)計(jì):體味下列句子的情味①茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦,真是密不透風(fēng),每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí),仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸,透了一口舒暢的氣。②田野無聲,畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱,他們尋橋,仿佛孩子們尋找熱鬧……《說“屏”》教學(xué)難點(diǎn)是“理解作者對‘屏’的感情,感受文章濃濃的詩意和韻味”,語文習(xí)題就可以這樣設(shè)計(jì):理解杜牧《秋夕》全詩,體會文中引用古詩詞的妙處等等。

3.語文習(xí)題設(shè)計(jì)要富有創(chuàng)新思維。

創(chuàng)新是民族的靈魂,是社會發(fā)展不竭的動力。我們的母語教學(xué)更應(yīng)該承擔(dān)起這一責(zé)任。因此,語文習(xí)題的設(shè)計(jì)理應(yīng)體現(xiàn)創(chuàng)新思維。比如,《阿西莫夫短文兩篇》設(shè)計(jì)這樣的習(xí)題:請用“大自然、隕石、冰箱、恐龍”四個詞語(順序可以調(diào)換)擴(kuò)展成80字的一段話。以此培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及發(fā)散思維能力。再比如,《桃花源記》可設(shè)計(jì):理解“鮮美、交通、妻子、無論”的古今義后,你能發(fā)現(xiàn)古漢語與現(xiàn)代漢語的主要區(qū)別在哪里?對我們翻譯古文有何幫助?設(shè)計(jì)這種題目就可以培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)的能力及聚合思維能力。《再塑生命》一文就可以設(shè)計(jì)這樣一道能培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力的題目:指出下面句子中“愛”的含義。①愛在這里。②愛就是花的香味嗎?③愛是不是太陽?④愛有點(diǎn)兒像太陽沒有出來以前天空中的云彩。

三.設(shè)計(jì)習(xí)題應(yīng)深入鉆研教材,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)

1.設(shè)計(jì)語文習(xí)題需要教師認(rèn)真的研讀文本。

文本才是師生發(fā)展的集合點(diǎn),設(shè)計(jì)習(xí)題提高語文教學(xué)的有效性,就必須要深入地研讀文本。有些語文教師研讀文本時(shí)常常淺嘗輒止,看到《皇帝的新裝》只想到皇帝和大臣的愚蠢;看到《我的叔叔于勒》只想到資本主義社會人與人之間裸的金錢關(guān)系……而我們所希望的研讀就是教者以平靜的心態(tài)走近文本、與文本對話,積極倡導(dǎo)個性化閱讀、多元化解讀,以期獲得全新的閱讀體驗(yàn),從而設(shè)計(jì)出全新的既尊重文本作者意圖,又尊重文本價(jià)值取向的語文習(xí)題。

2.設(shè)計(jì)語文習(xí)題需要教師準(zhǔn)確制定教學(xué)目標(biāo)。

所謂教學(xué)目標(biāo),簡而言之就是學(xué)生要達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果。所以語文教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候必須明確,不能含糊不清,要具有可行性、可檢測性、發(fā)展性、階段性等特點(diǎn)。只有這樣,語文教師才能依綱據(jù)本、緊扣目標(biāo)設(shè)計(jì)習(xí)題。

篇7

初中生物教材中有許多內(nèi)容源于平常的生活，經(jīng)過提煉，融入科學(xué)知識而上升為生物理論，并以這些理論知識來解釋生物現(xiàn)象。例如，吃相同的飯菜，有些人長得胖而一些人卻長不胖；有的人會出現(xiàn)過敏反應(yīng)，而有的人卻安然無恙；瓜類植物要開許多花，但有的花結(jié)果，有的花不結(jié)果；在夏天，人們總會感到樹陰下涼爽而濕潤；走進(jìn)森林，會感到空氣特別清新；自然界中的動、植物世代相傳，生生不息，經(jīng)歷了哪些過程？“先有雞還是先有蛋”這一問題，在孩童時(shí)期曾經(jīng)爭得面紅耳赤；一對健康的夫婦為什么會生下一個患先天性疾病的孩子？傳染病危害人類健康，那么傳染病通過什么途徑傳播，又該怎樣預(yù)防呢？……如此眾多的疑問，都與生物學(xué)知識有密切的聯(lián)系。在課堂教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，列舉出生活實(shí)際例子，并注意與教材中的知識點(diǎn)對應(yīng)，用生物科學(xué)理論來解釋日常生活中的某些現(xiàn)象，使日常生活中的教學(xué)資源得到最大限度的利用。

二、學(xué)科之間的教學(xué)資源的利用

生物與人類生活息息相關(guān)，人類的生活離不開生物。關(guān)注生物的生存狀況，關(guān)注生物與環(huán)境的關(guān)系，人與自然和諧發(fā)展已為國家所重視。在現(xiàn)行的初中教材中，已經(jīng)注重了學(xué)科之間的照應(yīng)，教師在課堂教學(xué)中，要注意到學(xué)科之間的知識聯(lián)系，更要注重其它學(xué)科對本學(xué)科的服務(wù)性和可利用性?，F(xiàn)行初中語文教材中，有不少課文從不同的方面介紹了生物與環(huán)境、人與自然、生物的習(xí)性等知識，如《化石吟》、《綠色的蟈蟈》、《斑羚飛渡》、《華南虎》、《狼》、《奇妙的克隆》、《生物入侵者》、《羅布泊，消失的仙湖》、《旅鼠之謎》等，學(xué)生通過對這些課文的學(xué)習(xí)，可以獲得豐富的生物知識信息，在語文課中能學(xué)習(xí)生物。數(shù)學(xué)教材中的“抽樣調(diào)查”、“求樣本平均數(shù)”、繪制“曲線圖”、“直方圖”以及“邏輯推理”的思維方式等；物理教材中的“水能以氣態(tài)或液態(tài)不同的形式存在”、化學(xué)教材中的“氫氧化鈉能吸收二氧化碳”的特性、“酒精易燃，只能隔水加熱”、“淀粉遇碘變藍(lán)色”、“氧氣可以助燃”等；地理教材中，“不同的地區(qū)植被分布不同，植物的分布受到環(huán)境的影響”等，這些知識均可以直接服務(wù)于生物教學(xué)。在生物課堂教學(xué)中，教師應(yīng)重視生物知識與其它學(xué)科之間的聯(lián)系，讓學(xué)生在各個學(xué)科的學(xué)習(xí)中，豐富生物知識，充分的利用在其它學(xué)科中所學(xué)的知識服務(wù)于生物教學(xué)，使學(xué)科之間的教學(xué)資源得到有效的互補(bǔ)和利用。

三、現(xiàn)代信息和媒體資源的利用