導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇數(shù)據(jù)庫(kù)原理論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

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2目前該院酒店管理專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用

課程在教學(xué)過程中存在的問題第一，理論與實(shí)際相脫離。在教學(xué)過程中教師要么以理論教學(xué)為主，忽視學(xué)生實(shí)際操作的培養(yǎng)，以至于學(xué)生只是簡(jiǎn)單的記憶概念及理論，無法解決實(shí)際問題，要么過于重視操作，把大部分教學(xué)時(shí)間集中在目前流行數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，致使學(xué)生認(rèn)為理論知識(shí)的學(xué)習(xí)無關(guān)緊要，缺乏完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。第二，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主。目前課程的實(shí)踐教學(xué)采用驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行孤立的實(shí)踐，使學(xué)生在操作過程中不能與現(xiàn)實(shí)實(shí)際情況相結(jié)合，不能解決實(shí)際問題，使實(shí)踐教學(xué)失去原有的價(jià)值。第三，教學(xué)內(nèi)容陳舊。教師遵循教材進(jìn)行教學(xué)，但所用教材過于陳舊，不能與時(shí)俱進(jìn)，與社會(huì)實(shí)際需求相脫離，教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一，不能很好的與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相結(jié)合。第四，“填鴨式”教學(xué)法?！稊?shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用》課程已經(jīng)是一門開設(shè)時(shí)間較長(zhǎng)的課程，教師在教學(xué)過程中按照慣用的“填鴨式”的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)部分教師也不愿進(jìn)行改革以增加自己的工作量，從而導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)的去接收知識(shí)。第五，考核方式不合理。課程的考核仍然采用的是卷面考試的方式，通過對(duì)學(xué)生理論考試的成績(jī)來評(píng)判學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，卻忽視了學(xué)生的動(dòng)手操作能力的考核。

3《數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用》課程教學(xué)改革的建議

第一，理論聯(lián)系實(shí)際，更新教學(xué)內(nèi)容。獨(dú)立院校以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，該院是以酒店和旅游為行業(yè)背景的獨(dú)立學(xué)院，尤其是酒店管理專業(yè)學(xué)生的教授內(nèi)容需與酒店及旅游緊密關(guān)聯(lián)，即將數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用課程的教學(xué)與行業(yè)結(jié)合；課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)必須包含數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)理論知識(shí)和實(shí)踐操作兩個(gè)方面，教學(xué)過程中需要針對(duì)酒店、旅游行業(yè)特色對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，由于學(xué)院以文科學(xué)生為主，數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)軟件則選擇ACCESS。第二，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化創(chuàng)新能力。在理論教學(xué)過程中就要引入行業(yè)案例進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠了解數(shù)據(jù)庫(kù)在酒店及旅游行業(yè)中怎樣發(fā)揮作用，通過學(xué)生對(duì)案例的分析，加深理解；安排學(xué)生到合作酒店進(jìn)行參觀，了解整個(gè)酒店的運(yùn)作，在進(jìn)行綜合實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)時(shí)要求學(xué)生針對(duì)酒店行業(yè)的具體情況進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，鍛煉學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題，使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容能與專業(yè)結(jié)合。實(shí)驗(yàn)過程中還需要學(xué)生對(duì)現(xiàn)有存在的問題提出解決方法并實(shí)現(xiàn)，從而鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。第三，多種教學(xué)方法和教學(xué)手段結(jié)合。①案例教學(xué)法：以酒店、旅游企業(yè)的真實(shí)案例進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在接觸本門課程的時(shí)候就能了解到課程在行業(yè)中的重要性，同時(shí)也能使學(xué)生輕松地從具體到抽象的教學(xué)過程中掌握知識(shí)。②任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法：以學(xué)生小組為單位下達(dá)數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)任務(wù)，任務(wù)均以酒店或旅行社為背景，學(xué)生為完成任務(wù)需相互配合、討論，彼此督促學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生的積極性，因?yàn)槭歉鶕?jù)具體的酒店或旅行社進(jìn)行設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，能夠鍛煉學(xué)生的知識(shí)轉(zhuǎn)移能力，學(xué)生更有積極性，更能獲得成就感。第四，改革考核方式。《數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用》課程主要考核理論知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用能力兩部分。但在實(shí)際考核的過程中不需要刻意的安排卷面考試進(jìn)行測(cè)試，采用提交最終作品即設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，同時(shí)提交小組在系統(tǒng)設(shè)計(jì)期間所完成的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)報(bào)告，設(shè)計(jì)報(bào)告的撰寫需要學(xué)生將整個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)所設(shè)計(jì)的內(nèi)容文字化，也就將相關(guān)理論知識(shí)加以強(qiáng)化。第五，加強(qiáng)與酒店和旅行社的合作。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)重點(diǎn)在于應(yīng)用，通過與酒店和旅行社的合作，學(xué)生能在學(xué)習(xí)期間了解行業(yè)的動(dòng)態(tài)及需求，學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并獲得專業(yè)人士的指導(dǎo)，適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的需求。第六，教師自身提高。教學(xué)的關(guān)鍵和主體是教師，教師不能與時(shí)俱進(jìn)所傳授的知識(shí)就不能滿足學(xué)生就業(yè)的需要，所學(xué)知識(shí)也就不能與社會(huì)接軌，教師能力的不斷提升也是改革的關(guān)鍵，因此教師除對(duì)專業(yè)知識(shí)的不斷學(xué)習(xí)，還需要不定期到酒店及旅行社進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解行業(yè)需求的不斷變化。

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2課件的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

現(xiàn)階段，《數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用》多媒體課件的設(shè)計(jì)往往采取的內(nèi)容組織結(jié)構(gòu)方式主要分為四個(gè)方面，即樹狀結(jié)構(gòu)、復(fù)合結(jié)構(gòu)、線性結(jié)構(gòu)以及網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。通常而言，樹狀結(jié)構(gòu)是課件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中最為常用的，這是因?yàn)闃錉罱Y(jié)構(gòu)又便于內(nèi)容邏輯關(guān)系的構(gòu)建，也讓教學(xué)內(nèi)容中知識(shí)點(diǎn)的層次性有效劃分，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，遠(yuǎn)程多媒體課件的設(shè)計(jì)運(yùn)用網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)還能實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)文本結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，即非線性結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以越過路徑設(shè)置，根據(jù)自身不同狀況進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3教學(xué)系統(tǒng)模塊簡(jiǎn)介

3.1教學(xué)板塊

主要用Dreamweaver8和Flash6來開發(fā)設(shè)計(jì)，并用相應(yīng)的按鈕將其交互功能鏈接。

3.2考試練習(xí)板塊

題庫(kù)及對(duì)成績(jī)查詢及詢問的使用，可用Access和UltraDev8來建立。

3.3討論交流并學(xué)習(xí)板塊

討論區(qū)用Access和UltraDev8來實(shí)現(xiàn)，電子郵件使用Intemet資源。

3.4優(yōu)秀作品分享板塊

用Access和UltraDev8來實(shí)現(xiàn)，學(xué)生可分享受給大家自己的設(shè)計(jì)作品。

3.5學(xué)生管理板塊

用Access和UltraDev8來對(duì)學(xué)生信息的管理、注冊(cè)的信息修改等。

4課件的開發(fā)

4.1素材的開發(fā)

數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用在課件開發(fā)過程中，素材的開發(fā)也是整個(gè)工作量中最為復(fù)雜的一個(gè)環(huán)節(jié)。因此，必須將素材開發(fā)放在課件開發(fā)的首要地位，切實(shí)做好各種素材的整合和調(diào)整，才能保障課件的有效性。

通常進(jìn)行課件的合成和編輯可以采用VB、C++等高級(jí)程序設(shè)計(jì)語言。通過這些設(shè)計(jì)，課程開發(fā)的容錯(cuò)性更好、運(yùn)行效率也更高。這就需要課程開發(fā)人員在進(jìn)行開發(fā)過程中精確掌握編程環(huán)境和編輯語言，確保往后的應(yīng)用能夠順利進(jìn)行維護(hù)。

篇3

1.2被動(dòng)的進(jìn)行攻擊在不影響正常網(wǎng)絡(luò)使用的情況下，還會(huì)有更高明的竊取破譯數(shù)據(jù)庫(kù)的方法，這也是所謂的被動(dòng)的進(jìn)行攻擊。在這種竊取、破譯的行為下，當(dāng)事人醫(yī)院數(shù)據(jù)庫(kù)很難查悉這行為，因此會(huì)造成非常重要的機(jī)密性文件數(shù)據(jù)的泄露。醫(yī)院的數(shù)據(jù)庫(kù)是整個(gè)醫(yī)院信息系統(tǒng)的靈魂，很多黑客病毒都會(huì)以此為突破點(diǎn)以獲得很重要的機(jī)密數(shù)據(jù)。無論是主動(dòng)的還是被動(dòng)的攻擊方式，都是現(xiàn)今使用的SQL數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的抖動(dòng)，為了保證醫(yī)院的計(jì)算機(jī)信息安全，保證醫(yī)院和病人的隱私，有必要針對(duì)這些缺陷進(jìn)行改進(jìn)。基于SQL數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的綜合信息應(yīng)用平臺(tái)設(shè)計(jì)可以更貼近實(shí)際，防止人為惡意的網(wǎng)絡(luò)安全的攻擊。這也是醫(yī)院今后采用SQL數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行工作時(shí)的防范重點(diǎn)。

2SQL數(shù)據(jù)庫(kù)在醫(yī)院信息管理綜合應(yīng)用中的完善

2.1根據(jù)具體的需要相應(yīng)的增加或者減少相應(yīng)的模塊數(shù)量醫(yī)院和個(gè)人可以根據(jù)自己的具體需要，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的維護(hù)，將系統(tǒng)的模塊進(jìn)行增加或減少。并且在增減模塊的同時(shí)注意維護(hù)編程的界面，這樣才能設(shè)計(jì)出很友好的系統(tǒng)模塊。有了針對(duì)性的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，這樣的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用平臺(tái)不僅更符合醫(yī)院信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，而且還增大了獨(dú)立性和獨(dú)特性，因此也可以整體提高系統(tǒng)的可維護(hù)性和可靠性。選用這樣模塊化的SQL數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用平臺(tái)也是設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

2.2采取開發(fā)式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)研究基于SQL數(shù)據(jù)庫(kù)的醫(yī)院信息管理綜合應(yīng)用設(shè)計(jì)就必須要仔細(xì)斟酌這數(shù)據(jù)庫(kù)的系統(tǒng)硬件的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。這個(gè)也是整個(gè)信息系統(tǒng)的核心內(nèi)容。當(dāng)前采取的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)模式執(zhí)行的是TCP/IP的協(xié)議。如果要進(jìn)一步加強(qiáng)系統(tǒng)給的可靠性，保證醫(yī)院和病人信息的安全就應(yīng)當(dāng)采取開發(fā)式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的系統(tǒng)硬件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。采取這樣的硬件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)可以減少冗余的配置，保證系統(tǒng)可靠性。在整體的醫(yī)院數(shù)據(jù)信息系統(tǒng)中，最重要的就是這個(gè)系統(tǒng)。在完善機(jī)遇SQL數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用設(shè)計(jì)時(shí)自然需要通過增強(qiáng)系統(tǒng)給的整體可靠性，以聯(lián)合增強(qiáng)SQL數(shù)據(jù)庫(kù)的互聯(lián)網(wǎng)安全機(jī)密新能。SQL依然可支持遠(yuǎn)程的訪問，這也是醫(yī)院信息數(shù)據(jù)庫(kù)需要有的特點(diǎn)。因此，雖然可支持遠(yuǎn)程訪問的功能會(huì)導(dǎo)致醫(yī)院的信息保密功能不太安全，卻也不能刪除。但是可具體根據(jù)醫(yī)療方面的任務(wù)對(duì)應(yīng)的增加遠(yuǎn)程訪問的時(shí)間限制、地點(diǎn)限制和次數(shù)限制。這也是開發(fā)式硬件結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

2.3系統(tǒng)性能優(yōu)化SQL數(shù)據(jù)庫(kù)歷經(jīng)幾年的研究和使用已經(jīng)近乎完美，因此對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的性能進(jìn)行優(yōu)化是個(gè)非常困難的任務(wù)。然而，只要是實(shí)際工作有需要的，都應(yīng)當(dāng)做出針對(duì)性的系統(tǒng)性能優(yōu)化。為了保證醫(yī)院信息的安全，也為了保證醫(yī)院工作的效率，系統(tǒng)性能優(yōu)化的完善勢(shì)在必行。在醫(yī)院日常的工作中，最繁重的就是數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和索引了，若性能得到優(yōu)化，就可以大大加快數(shù)據(jù)庫(kù)的反應(yīng)速度，這樣也能使醫(yī)院的工作和服務(wù)得到提升。

篇4

數(shù)據(jù)庫(kù)原理部分主要講授數(shù)據(jù)庫(kù)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，包括數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概述、數(shù)據(jù)模型、關(guān)系代數(shù)、結(jié)構(gòu)化查詢語言SQL、關(guān)系系統(tǒng)及查詢優(yōu)化、關(guān)系數(shù)據(jù)理論、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)恢復(fù)技術(shù)、并發(fā)控制、數(shù)據(jù)庫(kù)安全性與完整性。這一部分強(qiáng)調(diào)的是理論和基礎(chǔ)，當(dāng)然也設(shè)計(jì)了一些實(shí)驗(yàn)，但主要是驗(yàn)證性的和較小的設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)，其目的是使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)和理論的理解和掌握。在本部分的教學(xué)過程中，除了要求學(xué)生作相應(yīng)章節(jié)的習(xí)題之外，還要適當(dāng)?shù)慕o出一些應(yīng)用實(shí)例，啟發(fā)學(xué)生在課外去查閱相應(yīng)資料，為下一環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用做準(zhǔn)備。

在數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用部分中，我們主要以典型的Oracle、SQL Server為數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，介紹具體的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)方法，并結(jié)合相應(yīng)的開發(fā)工具，以幾個(gè)具體的應(yīng)用課題為目標(biāo)要求學(xué)生選擇性的進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與開發(fā)，使學(xué)生在實(shí)際設(shè)計(jì)與開發(fā)過程中進(jìn)一步深入理解和掌握數(shù)據(jù)庫(kù)理論知識(shí)，熟悉數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和開發(fā)方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

二、教學(xué)方法

現(xiàn)在各高校都配有多媒體教室，適當(dāng)采用多媒體授課，一方面可以增大知識(shí)信息量，把原先難以在課堂上表達(dá)清楚的內(nèi)容生動(dòng)的演示出來，另一方面也提高了學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效率。本課程的特點(diǎn)決定了它可以采用，也有必要采用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行授課。

學(xué)生的外語能力是一個(gè)很重要的素質(zhì)要求，對(duì)于計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生尤為重要。目前，有大量的著作、期刊、論文都是英文原文，快速、準(zhǔn)確的獲得科技前沿信息是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生立足于社會(huì)的根本。為了強(qiáng)化學(xué)生的外語能力，我們結(jié)合國(guó)際合作班教育進(jìn)行了雙語教學(xué)嘗試，積累了一些具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

三、實(shí)驗(yàn)和課程實(shí)習(xí)

教學(xué)是教師和學(xué)生不斷交流的過程，實(shí)驗(yàn)是實(shí)現(xiàn)這個(gè)過程的橋梁，可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，加深對(duì)基礎(chǔ)理論的理解，啟發(fā)學(xué)生自主思考，大膽創(chuàng)新，達(dá)到良好的理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)效果。除了觀察性和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)之外，我們還開設(shè)了設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和科研能力。

除了對(duì)學(xué)生獨(dú)立工作能力的培養(yǎng)之外，從提高綜合能力出發(fā)，我們?cè)黾恿司C合性課程設(shè)計(jì)。通常，學(xué)生必須成立幾個(gè)工作組，共同設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)具有一定規(guī)模的系統(tǒng)。這些系統(tǒng)要求學(xué)生在工作組中必須考慮現(xiàn)實(shí)社會(huì)問題所涉及的開銷、安全、效率等。增設(shè)數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神具有特殊的作用。

四、考試和考察

考試形式的多樣化是我們注重學(xué)生多方面培養(yǎng)的一個(gè)重要方面。學(xué)生因?yàn)閾?dān)心考試而整天抱著書本死記硬背，這不是我們的教學(xué)目的。當(dāng)然，我們也不能摒棄考試這種檢查學(xué)生掌握知識(shí)程度的重要方式，但這絕不是唯一的方式。因此，除了數(shù)據(jù)庫(kù)原理部分采用常規(guī)考試以外，我們還增設(shè)了課程設(shè)計(jì)考察、答辯、提交論文等多種不同的方式。

常規(guī)考試主要檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解和掌握程度；課程設(shè)計(jì)考察主要驗(yàn)收學(xué)生所設(shè)計(jì)的系統(tǒng)，考察學(xué)生綜合運(yùn)用、鞏固與擴(kuò)展所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)的程度；答辯主要考察學(xué)生的表達(dá)能力，要求學(xué)生能簡(jiǎn)明扼要、重點(diǎn)突出的闡述主要內(nèi)容；提交論文是對(duì)課程設(shè)計(jì)成績(jī)達(dá)到優(yōu)秀的學(xué)生提出的更高要求，要求學(xué)生對(duì)所設(shè)計(jì)的問題能夠深刻分析，有重大改進(jìn)或獨(dú)特見解，按照論文的規(guī)范化要求書寫工整或用計(jì)算機(jī)打印成文。

五、科研

科研和教學(xué)相結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)踐，相互促進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，一舉兩得。我們努力注意最新技術(shù)的引入，同時(shí)結(jié)合學(xué)生所掌握的理論基礎(chǔ)知識(shí)，從一些科研任務(wù)中選擇有實(shí)用價(jià)值的題目在課程中進(jìn)行了討論與實(shí)驗(yàn)。當(dāng)然，這部分實(shí)驗(yàn)對(duì)于需要解決的題目來說還很不夠，還需要學(xué)生利用課余時(shí)間，利用自己的計(jì)算機(jī)、利用開放性實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行工作。科研帶動(dòng)了教學(xué)，加強(qiáng)了教的目的性，也提高了學(xué)的自主性和積極性；教學(xué)也推動(dòng)了科研，帶著問題的教學(xué)勢(shì)必解決問題進(jìn)而發(fā)現(xiàn)新的問題。

六、與其他課程相結(jié)合

除了本課程的前序課《高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)》《離散數(shù)學(xué)》和《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》以外，與本課相關(guān)的課程還包括《軟件工程》《OOP方法與技術(shù)》《可視化編程》《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》等。這些課程或是本課程的后續(xù)課，或是并行課，有的需要本課程的知識(shí)，有的為本課程提供一定的支持。因此，我們將該門課程的教學(xué)安排在學(xué)習(xí)完《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》，掌握一門程序設(shè)計(jì)語言，熟悉一種編程環(huán)境之后，尤其注重與《軟件工程》《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》等課程相結(jié)合的教學(xué)方式。

數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)是一項(xiàng)龐大的工程，是涉及多學(xué)科的綜合技術(shù)。必須把軟件工程的原理和方法應(yīng)用到數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)中來。運(yùn)用軟件工程的原理和方法開發(fā)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，一方面為實(shí)踐提供了科學(xué)理論和工程方法，另一方面在實(shí)踐中加強(qiáng)了對(duì)理論的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，所以可以要求學(xué)生嚴(yán)格按照軟件工程的原理和方法進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)。

篇5

表1是對(duì)中國(guó)國(guó)家圖書館收錄的生命美學(xué)主題專著進(jìn)行的數(shù)字統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)顯示，1980年以來，國(guó)內(nèi)出版的生命美學(xué)主題專著數(shù)目共計(jì)24本。②同期，收錄于中國(guó)知網(wǎng)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)的生命美學(xué)主題論文共計(jì)600篇。兩項(xiàng)數(shù)據(jù)的搜集統(tǒng)計(jì)時(shí)間均為2014年6月8日。

據(jù)表1，1989年以前，國(guó)內(nèi)的生命美學(xué)主題專著數(shù)量為0。見錄于國(guó)家圖書館的第一本生命美學(xué)主題論著是潘知常1993年出版的《生命的詩(shī)境一禪宗美學(xué)的現(xiàn)代詮釋》①，它在運(yùn)思上呈現(xiàn)了用中國(guó)現(xiàn)代生命美學(xué)觀照中國(guó)傳統(tǒng)生命美學(xué)的理論自覺。而潘知常1991年出版的《生命美學(xué)》專著并未見錄于國(guó)家圖書館。

統(tǒng)計(jì)顯示，2000年前后是國(guó)內(nèi)生命美學(xué)體系性理論建構(gòu)的高峰期，除潘知常于2002年發(fā)表《生命美學(xué)論稿一在闡釋中理解當(dāng)代生命美學(xué)》外，封孝倫《人類生命系統(tǒng)中的美學(xué)》（1999)、黎啟全《美是自由生命的表現(xiàn)》（1999)、楊藹琪《美是生命力》（2000)、雷體沛《存在與超越——生命美學(xué)導(dǎo)論》（2001)、范藻《叩問意義之門一生命美學(xué)論綱》（2002)等生命美學(xué)體系性理論專著的相繼問世充實(shí)了作為一個(gè)學(xué)派的生命美學(xué)理論陣營(yíng)。其后，生命美學(xué)理論的體系性寫作呈穩(wěn)定發(fā)展態(tài)勢(shì)，有周殿富《生命美學(xué)的訴說?(2004)、潘知常《我愛故我在一生命美學(xué)的視界》（2008)、潘知常《沒有美萬萬不能一美學(xué)導(dǎo)論》(2011)、陳伯?！渡w驗(yàn)與審美超越》（2012)。

除中國(guó)現(xiàn)代生命美學(xué)的體系性研究專著外，中國(guó)國(guó)家圖書館收錄的生命美學(xué)主題專著另有三類:中國(guó)傳統(tǒng)生命美學(xué)研究、西方生命哲學(xué)美學(xué)研究、部門美學(xué)研究。其中，中國(guó)傳統(tǒng)生命美學(xué)研究又可劃分為兩類：一是以中國(guó)現(xiàn)代生命美學(xué)的眼光來關(guān)照中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)資源，如潘知?！渡脑?shī)境一禪宗美學(xué)的現(xiàn)代詮釋》（1993)、劉偉《生命美學(xué)視域下的唐代文學(xué)精神》（2012)、劉萱《自由生命的創(chuàng)化:宗白華美學(xué)思想研究》(2013);—是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)生命美學(xué)的闡釋性研究，如陳德禮《人生境界與生命美學(xué)：中國(guó)古代審美心理論綱》(1998)、袁濟(jì)喜《興：藝術(shù)生命的激活》（2009)。相較而言，西方生命哲學(xué)美學(xué)研究專著數(shù)量較小，且自2005年才出現(xiàn)，主要有王曉華《西方生命美學(xué)局限研究》（2005)、朱鵬飛《直覺生命的延續(xù)：柏格森生命哲學(xué)美學(xué)思想研究》（2007)。而與生命美學(xué)主題相關(guān)的部門美學(xué)研究專著在數(shù)量上較西方生命哲學(xué)美學(xué)研究專著為多，如楊光、鄧麗娟《生命審美教育：優(yōu)化個(gè)體生命，享受美學(xué)神韻》（2004)、雷體沛《藝術(shù)與生命的審美關(guān)系》U006)、蔣繼華《媚：感性生命的欲望表達(dá)》U009)。

據(jù)表1、圖1，雖然本次統(tǒng)計(jì)的實(shí)際操作時(shí)間（2014年6月）不能充分反映中國(guó)國(guó)家圖書館收錄國(guó)內(nèi)2014年出版生命美學(xué)主題專著情況（如生命美學(xué)代表理論家封孝倫教授2014年在商務(wù)印書館出版的專著《生命之思》尚未見收錄），但巳有的文獻(xiàn)資料顯示:中國(guó)現(xiàn)代生命美學(xué)理論體系性建構(gòu)主要完成于20世紀(jì)末，并于21世紀(jì)持續(xù)修補(bǔ)、發(fā)展、深化。

表2、圖2是對(duì)1980年以來中國(guó)知網(wǎng)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)收錄的生命美學(xué)主題論文數(shù)據(jù)進(jìn)行的統(tǒng)計(jì)。

表220世紀(jì)80年代至今發(fā)表的生命美學(xué)研究論文數(shù)據(jù)表

為進(jìn)一步用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)說明國(guó)內(nèi)生命美學(xué)研究的具體趨向，根據(jù)國(guó)內(nèi)生命美學(xué)主題專著自然呈現(xiàn)的分類主題，我們將中國(guó)知網(wǎng)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)收錄的生命美學(xué)主題論文劃分為生命美學(xué)原理性研究(包含對(duì)生命美學(xué)原理性研究進(jìn)行闡發(fā)、評(píng)論，以及展開批判的論文）、中國(guó)傳統(tǒng)生命美學(xué)研究、西方生命哲學(xué)美學(xué)研究、及其他(主要是生命美學(xué)原理的應(yīng)用性研究以及相關(guān)的交叉型研究）四類，分時(shí)段進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，得到的結(jié)果如表3。

根據(jù)中國(guó)知網(wǎng)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)顯示，1989年以前發(fā)表的生命美學(xué)主題相關(guān)論文共有3篇。分別是宋耀良《美，在于生命》（1988)、陳樂平《生命美學(xué)的困惑一與宋耀良同志商榷》（1989)、王一川《原型美學(xué)概覽一現(xiàn)代西方美學(xué)研究之一》（1989)由于期刊《美與時(shí)代人》未收錄于中國(guó)知網(wǎng)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)，自然地，潘知常1985年發(fā)表的美學(xué)札記《美學(xué)何處去》亦未見錄于知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)。

表3可見，1990-1994年期間，中國(guó)知網(wǎng)生命美學(xué)主題論文非常集中地呈現(xiàn)為兩個(gè)類型：一是潘知常本人及其他學(xué)者以潘知常生命美學(xué)理論為中心的研究與述評(píng)一潘知常《中國(guó)美學(xué)的學(xué)科形態(tài)一中國(guó)美學(xué)的現(xiàn)代詮釋》（1991)、潘知常《建構(gòu)現(xiàn)代形態(tài)的美學(xué)體系》（1992)、潘知常《從自然的人到人的自然一中國(guó)美學(xué)的現(xiàn)代詮釋》（1993)、吳風(fēng)《生存與審美的合潘知常〈生命美學(xué)〉述評(píng)》(1992)、張節(jié)末《體系與無體系之辯一讀潘知常近著〈生命美學(xué)〉》（1992)、晉仲《〈生命美學(xué)〉》（1993)、勞承萬《中國(guó)當(dāng)代美學(xué)啟航的訊號(hào)一潘知常教授〈生命美學(xué)〉述評(píng)》（1994)等。另一類是對(duì)以《周易》、禪宗為代表的中國(guó)傳統(tǒng)生命美學(xué)的研究及評(píng)論。雖然其時(shí)生命美學(xué)與實(shí)踐美學(xué)的論爭(zhēng)巳經(jīng)展開，但從鄒元江對(duì)劉綱紀(jì)先生在周易美學(xué)研究中提出的“生命即美”命題的闡發(fā)看，中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)的生命價(jià)值是為實(shí)踐美學(xué)所認(rèn)可的。

在1995-1999年期間，生命美學(xué)主題研究有三個(gè)值得關(guān)注的趨勢(shì)：1.生命美學(xué)理論陣營(yíng)的壯大。1995年，封孝倫在《貴州社會(huì)科學(xué)》第5期發(fā)表“從自由、和諧走向生命一中國(guó)當(dāng)代美本質(zhì)核心內(nèi)容的嬗變'用歷史的辯證邏輯為中國(guó)現(xiàn)代生命美學(xué)聲援、辯護(hù)，并簡(jiǎn)述了他的“三重生命”美學(xué)觀。封孝倫的聲援、辯護(hù)隨即為潘知常引用到了他與實(shí)踐美學(xué)的論辯中。2.學(xué)界開始普遍將以潘知常為代表的中國(guó)現(xiàn)代生命美學(xué)納入中國(guó)現(xiàn)代美學(xué)史的整體視野中進(jìn)行評(píng)判。1995年，《學(xué)術(shù)月刊》第9期刊載《中國(guó)當(dāng)代美學(xué)的前沿一關(guān)于實(shí)踐論美學(xué)爭(zhēng)鳴情況的述評(píng)》一文，將以潘知常為代表的中國(guó)現(xiàn)代生命美學(xué)明確納入后實(shí)踐美學(xué)體系中進(jìn)行評(píng)價(jià)。1997年，閻國(guó)忠在《文藝研究》第1期發(fā)表“關(guān)于審美活動(dòng)一評(píng)實(shí)踐美學(xué)與生命美學(xué)的論爭(zhēng)”一文，視生命美學(xué)與實(shí)踐美學(xué)的論爭(zhēng)為中國(guó)（現(xiàn)代）美學(xué)學(xué)科完全確立的標(biāo)志。同年，周來祥先生撰文《我看今日美壇》，從學(xué)理角度肯定了生命美學(xué)的學(xué)術(shù)品性。楊恩寰則在《實(shí)踐論美學(xué)斷想錄》中針對(duì)“自由”“理想”概念對(duì)生命美學(xué)提出批判。3.生命美學(xué)應(yīng)甩[生研究及交叉研究的發(fā)展，如韓森《建筑——向著人的生命意義開拓》（1998)等。

如圖3所示，2000-2004年期間是20世紀(jì)80年代以來中國(guó)現(xiàn)代生命美學(xué)原理性研究的高峰期。2000年，《學(xué)術(shù)月刊》第11期發(fā)表了一組生命美學(xué)專題論文一潘知?！冻骺完P(guān)系與美學(xué)問題》、封孝倫《審美的根底在人的生命》、劉成紀(jì)《生命美學(xué)的超越之路》、顏翔林《思維與話語的雙重變革》、劉強(qiáng)《生命美學(xué)：闡釋框架的轉(zhuǎn)換與方法論的創(chuàng)新》。這是邁進(jìn)21世紀(jì)的中國(guó)現(xiàn)代生命美學(xué)最重要的一組專題文章。這一時(shí)段，生命美學(xué)原理性研究大體上呈現(xiàn)了兩個(gè)方向：1.對(duì)實(shí)踐美學(xué)深化批判基礎(chǔ)上展開的生命美學(xué)理論升華，以潘知常生命美學(xué)研究為代表。其中，深化對(duì)實(shí)踐美學(xué)的批判文章有潘知?！渡缹W(xué)與超越必然的自由問題——四論生命美學(xué)與實(shí)踐美學(xué)的論爭(zhēng)》（2001)、《實(shí)踐美學(xué)的一個(gè)誤區(qū)：“還原預(yù)設(shè)”一生命美學(xué)與實(shí)踐美學(xué)的論爭(zhēng)》（2001)等。呈現(xiàn)生命美學(xué)研究自我修補(bǔ)、升華的研究論文主要有潘知?！稙樾叛龆^望，為愛而痛苦:美學(xué)新千年的追問》（2003)、《為美學(xué)補(bǔ)“神性”從王國(guó)維接著講一在闡釋中理解當(dāng)代生命美學(xué)》（2003)等。潘知常在這一時(shí)期為生命美學(xué)的思考提出了“補(bǔ)‘神性’”“補(bǔ)信仰”的維度。2.對(duì)生命美學(xué)理論體系的述評(píng)與研究。其中，既有對(duì)生命美學(xué)整體理論面貌進(jìn)行研究、評(píng)述的一如陶伯華《生命美學(xué)是世紀(jì)之交的美學(xué)新方向嗎？》（2001)、薛富興《生命美學(xué)的意義》（2002)等多篇論文;亦有針對(duì)學(xué)者個(gè)人生命美學(xué)理論進(jìn)行研究、評(píng)述的。其中，針對(duì)封孝倫生命美學(xué)理論進(jìn)行研究、評(píng)述的論文數(shù)量最多，如薛富興《生命美學(xué)：二十世紀(jì)中國(guó)美學(xué)的制高點(diǎn)一〈人類生命系統(tǒng)中的美學(xué)〉讀后》（2001)、黎啟全《建構(gòu)生命美學(xué)理論體系的力作一評(píng)〈人類生命系統(tǒng)中的美學(xué)〉》（2002)等7篇。封孝倫三重生命美學(xué)理論被視為是繼潘知常生命美學(xué)理論之后最受學(xué)界重視的體系性生命美學(xué)理論。3.超越生命美學(xué)研究，如王建疆《超越“生命美學(xué)”和“生命美學(xué)史”》（2001)等。其間，劉成紀(jì)《從實(shí)踐、生命走向生態(tài)一新時(shí)期中國(guó)美學(xué)的理論進(jìn)程》（2001)，提示出在與實(shí)踐美學(xué)論戰(zhàn)之后，生命美學(xué)與生態(tài)美學(xué)展開對(duì)話的理論視域。這一時(shí)期另有一值得關(guān)注的變化是西方生命哲學(xué)美學(xué)論文數(shù)量的明顯上升，主要成果是王曉華對(duì)西方生命美學(xué)的研究。

據(jù)表3、圖3，2005-2009年，生命美學(xué)原理性研究在數(shù)量上呈現(xiàn)出明顯回落趨勢(shì)，并且這一趨勢(shì)似乎一直延續(xù)至今。自2005年以來，在完成了《學(xué)術(shù)月刊》2005年第3期、叩問美學(xué)新千年的現(xiàn)代思路——潘知常教授訪談》之后，生命美學(xué)的首倡者潘知常再?zèng)]有在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表過探討、回應(yīng)生命美學(xué)的文章，而是轉(zhuǎn)入了其他研究領(lǐng)域。因緣巧合，與潘知常生命美學(xué)研究轉(zhuǎn)向的時(shí)間軌跡相應(yīng)，生命美學(xué)理論的另一代表理論家封孝倫同期亦沒有相關(guān)成果發(fā)表。這一時(shí)期，生命美學(xué)原理性研究主要呈現(xiàn)為對(duì)巳有的生命美學(xué)理論的重申、評(píng)價(jià)、反思、批判。但從中國(guó)知網(wǎng)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)生命美學(xué)主題論文數(shù)量上看，國(guó)內(nèi)生命美學(xué)仍呈現(xiàn)穩(wěn)定發(fā)展的態(tài)勢(shì)。這一時(shí)期，中國(guó)傳統(tǒng)生命美學(xué)研究、生命美學(xué)應(yīng)用性研究及交叉研究的論文數(shù)量相較前一時(shí)期幾乎同時(shí)翻了一倍。前者說明了國(guó)內(nèi)學(xué)界對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)生命美學(xué)資源重視、發(fā)掘的逐漸升溫；后者貝何支撐對(duì)生命美學(xué)在當(dāng)代審美文化發(fā)展中闡釋價(jià)值的論證。

篇6

1 問題的提出

數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)是研究如何科學(xué)地組織和存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，如何高效地檢索和管理數(shù)據(jù)的一門學(xué)科。在教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)、自動(dòng)控制和信息類專業(yè)的培養(yǎng)方案中，“數(shù)據(jù)庫(kù)原理”一直是四年制本科生的專業(yè)必修課程。在IT技術(shù)飛速發(fā)展的今天，能否很好地應(yīng)用數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)解決實(shí)際問題，已成為許多用人單位對(duì)應(yīng)聘者知識(shí)結(jié)構(gòu)的新要求。因此，該課程也日益成為其他理工科專業(yè)本科生、?？粕婚T愈來愈受到關(guān)注的選修課，甚至是必修課。

而目前許多院校非計(jì)算機(jī)專業(yè)的“數(shù)據(jù)庫(kù)原理”課程的教學(xué)現(xiàn)狀并不令人滿意，主要問題是：教材組織上理論概念多，應(yīng)用實(shí)例少；教學(xué)安排上課堂講授多，實(shí)踐動(dòng)手少；課程考核上死記硬背多，靈活應(yīng)用少。這樣“三多三少”的直接后果是：盡管一些學(xué)生可以在理論考試中取得高分，但卻不能自如地應(yīng)用某種數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)軟件解決實(shí)際問題，更談不上開發(fā)出有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，如此“眼高手低”很難適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)應(yīng)用人才的需求。因此,在“數(shù)據(jù)庫(kù)原理”課程的教學(xué)上必須改變這種紙上談兵、理論脫離實(shí)際的狀況。

2 構(gòu)建“數(shù)據(jù)庫(kù)原理”案例教學(xué)模式的指導(dǎo)思想

“數(shù)據(jù)庫(kù)原理”的教學(xué)大綱通常包括：基本概念、關(guān)系模型、SQL、關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)理論、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)保護(hù)等內(nèi)容，一般授課學(xué)時(shí)在50學(xué)時(shí)左右。由于理論內(nèi)容較多，很難保證有效的實(shí)踐環(huán)節(jié)。為此，構(gòu)建“數(shù)據(jù)庫(kù)原理”案例教學(xué)模式的指導(dǎo)思想可歸納為12個(gè)字：精理論、強(qiáng)實(shí)踐、重啟發(fā)、勤激勵(lì)。具體就是：精選課堂講授內(nèi)容，圍繞著如何解決實(shí)際問題開展對(duì)相關(guān)理論的探討。一些大綱有要求、但受學(xué)時(shí)限制、無法在課內(nèi)講授的內(nèi)容，要求學(xué)生通過自學(xué)完成；增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的力度，加大綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的比例，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)、自己動(dòng)手解決問題的能力；通過啟發(fā)式教學(xué)和有效的激勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而調(diào)動(dòng)起他們主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)、探索新方法的積極性。每堂課結(jié)束時(shí)可以給學(xué)生提出一、兩個(gè)問題，一則督促學(xué)生做好復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，二則為下堂課的教學(xué)留下伏筆和切入點(diǎn)。對(duì)于認(rèn)真思考問題、能提出切實(shí)可行方案及在實(shí)驗(yàn)中有創(chuàng)新的學(xué)生，應(yīng)給予當(dāng)堂表揚(yáng)或給平時(shí)成績(jī)加分的鼓勵(lì)。

3 基于案例教學(xué)法的“數(shù)據(jù)庫(kù)原理”教案一則

如表1所示，本教案以學(xué)生較熟悉的教務(wù)管理子系統(tǒng)“學(xué)生檔案管理”為貫穿始終的例子，以關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)理論為指導(dǎo)，通過循序漸進(jìn)的講解、演示和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生理解數(shù)據(jù)庫(kù)的基本概念、理論和技術(shù)，掌握一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)從分析、設(shè)計(jì)到實(shí)現(xiàn)的完整開發(fā)過程，真正做到學(xué)以致用。全部?jī)?nèi)容共計(jì)54學(xué)時(shí)，其中課堂講授演示26學(xué)時(shí)，課內(nèi)實(shí)驗(yàn)28學(xué)時(shí)。適用對(duì)象為已掌握了一種面向?qū)ο蟮目梢暬幊坦ぞ撸ㄈ鏥B、C#、C++或Java等）的非計(jì)算機(jī)專業(yè)本科生或?qū)？粕?/p>

4 實(shí)施案例教學(xué)過程中需要注意的問題

（1）正確認(rèn)識(shí)理論與實(shí)踐的關(guān)系。案例教學(xué)從不否認(rèn)理論對(duì)實(shí)踐的重要指導(dǎo)意義，像關(guān)系代數(shù)、查詢優(yōu)化、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、事務(wù)處理、并發(fā)控制等一些數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)中十分重要的內(nèi)容可另外開設(shè)一門課程供高年級(jí)學(xué)生選修，以彌補(bǔ)學(xué)生在數(shù)據(jù)庫(kù)理論上的不足。

（2）注意教學(xué)內(nèi)容特別是實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)開發(fā)平臺(tái)、工具和方法的實(shí)用性和先進(jìn)性。與其他計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展一樣，DBMS及數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)平臺(tái)和工具每隔幾年就會(huì)更新?lián)Q代，這就要求任課教師必須與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)將最新的研究成果引入教學(xué)。如以上案例采用GUI風(fēng)格的C/S結(jié)構(gòu)，若學(xué)生有一定網(wǎng)頁制作基礎(chǔ)的話，可改進(jìn)為目前較為流行的Web風(fēng)格的B/S結(jié)構(gòu)。

（3）建立公平有效的課程考核機(jī)制，保證自學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。自學(xué)內(nèi)容可通過讀書報(bào)告、論文、提問等方式加以考查；布置課程驗(yàn)收大作業(yè)時(shí)，應(yīng)兼顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，既能讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生樹立起完成任務(wù)的信心，更要積極鼓勵(lì)程度較好的學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。

5 結(jié)論

實(shí)踐證明，“數(shù)據(jù)庫(kù)原理”案例教學(xué)模式是一種變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的有效方法，由于能夠理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生帶著感興趣的問題進(jìn)入課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生改變了以往混學(xué)分的思想，對(duì)這門課的認(rèn)同度有了明顯的提高，具體表現(xiàn)為：上課睡覺、缺勤的人少了，積極思考問題的人多了，學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量提高了，成績(jī)上升了。另外，師生間的互動(dòng)交流大大加強(qiáng)了，教學(xué)相長(zhǎng)得以充分體現(xiàn)，部分學(xué)生還結(jié)合自己的專業(yè)和愛好，積極參與教師的科研工作，其探究能力和創(chuàng)新意識(shí)得到了較好的培養(yǎng)。

（本文獲得“2005年全國(guó)青年教師計(jì)算機(jī)教育優(yōu)秀論文評(píng)比”教學(xué)與研究三等獎(jiǎng)）

參考文獻(xiàn)

篇7

1　《數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用》課程的教學(xué)現(xiàn)狀和效果概述

該課程在管理學(xué)院是一門理論性、實(shí)踐性都很強(qiáng)的公共專業(yè)基礎(chǔ)課，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)管理數(shù)據(jù)的能力，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用水平。課程分理論教學(xué)、應(yīng)用實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)三個(gè)部分，數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)采用SQL　Server　2005，考慮到學(xué)生的專業(yè)方向、課程基礎(chǔ)和接受能力不同，核心課程內(nèi)容要求學(xué)生熟練操作數(shù)據(jù)庫(kù)，掌握數(shù)據(jù)庫(kù)的建立和查詢，完成對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、加工、存儲(chǔ)、傳遞和檢索利用。開設(shè)這門課，對(duì)教師的專業(yè)能力提出了更高的要求。教師首先必須對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)有較為深入的研究，其次還要研究如何使學(xué)生能循序漸進(jìn)，由淺入深、觸類旁通地理解和掌握相關(guān)理論和操作技術(shù)。相信首次開設(shè)這門課程的教師都會(huì)碰到這些問題，因此必須要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)相關(guān)的課程知識(shí)，系統(tǒng)地研究適合學(xué)生的教學(xué)模式，講授理論知識(shí)的同時(shí)，要更側(cè)重于動(dòng)手的操作實(shí)踐能力，讓學(xué)生能針對(duì)用戶需求，設(shè)計(jì)和開發(fā)出用數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)支撐的管理信息系統(tǒng)來輔助解決管理中的問題。

隨著網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的廣泛應(yīng)用和迅速發(fā)展，課程教學(xué)將著重發(fā)展學(xué)生的操作技能和創(chuàng)新能力，在全面掌握原理和技術(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際應(yīng)用了解發(fā)展歷史和趨勢(shì)，不斷提高對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的認(rèn)知水平，有利于綜合性和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。理論教學(xué)是重中之重，為學(xué)生的具體應(yīng)用和設(shè)計(jì)開發(fā)打下基礎(chǔ)，要作為必修課程進(jìn)行安排；應(yīng)用實(shí)驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生通過系統(tǒng)操作平臺(tái)的使用更多地了解抽象概念的具體實(shí)施，學(xué)生的動(dòng)手能力得到了顯著提高；課程設(shè)計(jì)則是學(xué)生通過基本原理和操作技能的掌握提高對(duì)實(shí)際問題的解決能力，也是課程體系結(jié)構(gòu)中的重點(diǎn)，促使學(xué)生融合其它學(xué)科內(nèi)容對(duì)管理中的具體問題用信息化手段輔助進(jìn)行解決，達(dá)到實(shí)踐應(yīng)用的教學(xué)目的。

通過對(duì)以上課程安排的介紹，可以看出數(shù)據(jù)庫(kù)課程的教學(xué)方法和教學(xué)模式還需要進(jìn)一步進(jìn)行優(yōu)化。網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)支持的信息系統(tǒng)很重要的一個(gè)特征就是各管理模塊的協(xié)同化、協(xié)作化應(yīng)用。所以遵循課程的技術(shù)特征，采用協(xié)作化的教學(xué)模式能促使教學(xué)目標(biāo)最大化，讓教學(xué)重點(diǎn)更明確、教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，與其他課程內(nèi)容融合但不重復(fù)。如在闡述數(shù)據(jù)庫(kù)基本原理的基礎(chǔ)上結(jié)合SQL語言在實(shí)驗(yàn)室局域網(wǎng)內(nèi)進(jìn)行C/S模式的聯(lián)機(jī)調(diào)試；闡述異構(gòu)數(shù)據(jù)庫(kù)轉(zhuǎn)換的時(shí)候可以利用不同類型的數(shù)據(jù)文件進(jìn)行導(dǎo)入/導(dǎo)出操作；闡述數(shù)據(jù)庫(kù)安全性的時(shí)候可以結(jié)合前沿技術(shù)成功案例，使學(xué)生將抽象的概念融入到具體案例中去，這樣課程的體系結(jié)構(gòu)也將隨之不斷完善。

2　教學(xué)對(duì)象的組織管理和目標(biāo)設(shè)定

數(shù)據(jù)庫(kù)課程受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，經(jīng)常是以教師為中心，以知識(shí)技能的傳授為重點(diǎn)，教學(xué)模式僵化，缺乏開放性，學(xué)生的創(chuàng)造性和探索性得不到充分發(fā)揮，忽視了學(xué)生的主體地位和個(gè)性差異。學(xué)生之間以缺乏集體性和分工協(xié)作，不利于合作精神、社會(huì)意識(shí)的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。而在《數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用》這門實(shí)操作性比較強(qiáng)的課程中，可以潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，為今后參加工作和進(jìn)入科研活動(dòng)打下良好基礎(chǔ)。傳統(tǒng)教學(xué)模式以教師為主體，而協(xié)作化教學(xué)模式則是在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生處于主導(dǎo)地位，教師處于從屬地位，發(fā)揮輔導(dǎo)、指引和激勵(lì)作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程中以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，建立知識(shí)之間的聯(lián)系，相互配合、相互交流，共享學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生之間良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。這種專業(yè)基本技能是他們將來獲取工作崗位的基本能力，更是一種社會(huì)適應(yīng)和行為規(guī)范能力，學(xué)會(huì)與他人交往、合作、共同生活，以及工作中的人際交流、勞動(dòng)組織、群體意識(shí)和社會(huì)責(zé)任心等，培養(yǎng)學(xué)生在多樣和多變的職業(yè)生涯中具備專業(yè)發(fā)展能力，包括學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力及分析和解決問題的能力。只有具備這種終身可持續(xù)發(fā)展專業(yè)能力的畢業(yè)生，在將來進(jìn)入職業(yè)生涯后才能逐漸表現(xiàn)出其個(gè)人質(zhì)素的優(yōu)越性。

協(xié)作化的教學(xué)模式可根據(jù)現(xiàn)行課程和評(píng)價(jià)體系，多啟發(fā)訓(xùn)練學(xué)生的思維和協(xié)作能力。學(xué)生可按興趣特長(zhǎng)自愿三兩人結(jié)成教學(xué)實(shí)驗(yàn)小組，提前讓學(xué)生了解協(xié)作化模式的基本內(nèi)容和方法，闡明互助協(xié)作學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義，小組成員間有明確的分工協(xié)作關(guān)系，發(fā)揮教師在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的指揮控制職能。

學(xué)生按照所規(guī)范的教學(xué)內(nèi)容、協(xié)作要求和權(quán)限等完成實(shí)驗(yàn)操作，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的責(zé)任心和積極性，培養(yǎng)自我創(chuàng)新和自我激勵(lì)的學(xué)習(xí)意識(shí)。在整個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，應(yīng)該把目標(biāo)重心放在能夠改進(jìn)教學(xué)品質(zhì)和幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)興趣的形成上，通過及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題查遺補(bǔ)缺，適時(shí)矯正偏差，控制教學(xué)品質(zhì)，重視學(xué)生獲得答案的反應(yīng)過程，向?qū)W生展示解決問題的全過程，不但能了解學(xué)生的思維品質(zhì)，也可可診斷其學(xué)習(xí)中的困難，有利于采取有針對(duì)性的教學(xué)補(bǔ)救措施。

3　協(xié)作化教學(xué)內(nèi)容的編排和選定

協(xié)作化教學(xué)模式有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性并共同提高，但這是以細(xì)化學(xué)習(xí)內(nèi)容為前提的，如果不加以精心安排，就會(huì)使協(xié)作流于形式。通過多個(gè)學(xué)期的探索和實(shí)踐，積累了以下值得進(jìn)一步總結(jié)完善的協(xié)作化教學(xué)內(nèi)容。

3.1　數(shù)據(jù)庫(kù)遠(yuǎn)程檢索

數(shù)據(jù)庫(kù)遠(yuǎn)程檢索的意義在于加深和鞏固學(xué)生對(duì)一些有代表性意義數(shù)據(jù)庫(kù)聯(lián)機(jī)遠(yuǎn)程訪問的意識(shí)，利用任務(wù)課題遠(yuǎn)程訪問各大數(shù)據(jù)庫(kù)檢索平臺(tái)查找信息資料，如利用知網(wǎng)、維普或萬方電子文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索學(xué)術(shù)論文；利用國(guó)家圖書館的書目數(shù)據(jù)庫(kù)檢索已出版發(fā)行的書目數(shù)據(jù)和文獻(xiàn)信息；利用英國(guó)自然歷史博物館等外文在線數(shù)字化館藏?cái)?shù)據(jù)庫(kù)檢索特色中國(guó)館藏等?？梢葬槍?duì)每個(gè)學(xué)生，按最有效的個(gè)人化原則來安排任務(wù)，注重培養(yǎng)自學(xué)能力。通過任務(wù)課題和案例教學(xué)、情景教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合信息素質(zhì)。

3.2　SQL操作語句

SQL語句是數(shù)據(jù)庫(kù)課程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在SQL　Server　2005數(shù)據(jù)庫(kù)管理平臺(tái)的教學(xué)中占有較大的學(xué)時(shí)比例。首先講解表的二維結(jié)構(gòu)，行的一維方向，列的一維方向。先從查詢語句Select…From…Where的講解開始。其中的From子句確定查詢的數(shù)據(jù)源，Select子句則確定從表中列的方向上選擇哪些字段，Where子句從行的方向上選擇了滿足條件的記錄。這樣一來，緊緊圍繞著行和列的二維概念，讓學(xué)生對(duì)查詢有切實(shí)的理解。有了查詢的基礎(chǔ)，授課內(nèi)容就能擴(kuò)展到多表查詢，將From子句后的查詢數(shù)據(jù)源從一個(gè)表擴(kuò)展到多個(gè)，并在多表查詢的基礎(chǔ)上進(jìn)行表的連接運(yùn)算。在關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)理論同現(xiàn)實(shí)的對(duì)應(yīng)過程中，理論中的“關(guān)系”就對(duì)應(yīng)SQL　Server中的二維表，理論中“關(guān)系的連接”對(duì)應(yīng)SQL　Server中的“多表連接查詢”。兩個(gè)表的連接是有前提條件的：從表象上看就是兩個(gè)表有“共有字段”；從理論上講，是在設(shè)計(jì)表結(jié)構(gòu)時(shí)為了消除冗余和依賴等要求，人為地在表與表之間設(shè)置的共有字段聯(lián)系。這才為多表連接提供了前提。通過這樣的講解，使學(xué)生在理解當(dāng)前所學(xué)查詢內(nèi)容的基礎(chǔ)上，也對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)理論中的關(guān)系代數(shù)和數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)做了進(jìn)一步闡述。SQL　Server在多表查詢環(huán)節(jié)可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探討數(shù)據(jù)庫(kù)理論的關(guān)系代數(shù)和設(shè)計(jì)規(guī)范。學(xué)生在熟練掌握Select讀的操作語句基礎(chǔ)上，繼續(xù)講解Insert、Update、Delete等寫的操作語句就要容易得多。最后可以講講SQL語句的優(yōu)化，即在現(xiàn)有的軟硬件資源基礎(chǔ)上，如何編寫合理的SQL語句，以優(yōu)化數(shù)據(jù)訪問，減少系統(tǒng)開銷，獲得最大的數(shù)據(jù)處理效果。日常使用的系統(tǒng)中，劣質(zhì)SQL語句和優(yōu)質(zhì)SQL語句之間的速度差別可高達(dá)近百倍。SQL語句優(yōu)化的基本原則是：通過盡可能少的磁盤訪問來獲得所需要的數(shù)據(jù)。協(xié)作化教學(xué)過程中，除了要照顧大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況外，還要適當(dāng)提升難度，設(shè)置相應(yīng)的操作實(shí)驗(yàn)題，引導(dǎo)自學(xué)和自己動(dòng)手解決問題，不僅要“授之以魚”，更強(qiáng)調(diào)“授人以漁”，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與全面素質(zhì)的提高，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的發(fā)展。教師一方面要通過引導(dǎo)，把握整個(gè)教學(xué)過程的內(nèi)容和進(jìn)度；另一方面采取多種方式激活思維，傳授思維方法，提高思辨能力，鼓勵(lì)相互合作，促成學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)總結(jié)，形成體系，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的目的。

3.3　數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)與信息系統(tǒng)的聯(lián)機(jī)調(diào)試

數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)和程序設(shè)計(jì)開始之前，需要先明確各自分工，統(tǒng)一程序所使用變量和參數(shù)的名稱、類型及數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)過程中及時(shí)相互協(xié)商與探討。然后在給定的環(huán)境中，進(jìn)行符合應(yīng)用語義的邏輯設(shè)計(jì)，提供一個(gè)確切存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)的物理設(shè)計(jì)，建立實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)運(yùn)行目標(biāo)并能有效存取數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)模型，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)獨(dú)立于應(yīng)用程序，易于維護(hù)、易于理解、效率較高。可以利用數(shù)據(jù)庫(kù)支持的開源電子商務(wù)系統(tǒng)，如網(wǎng)上商店做單機(jī)本地調(diào)試，打開程序源代碼和數(shù)據(jù)庫(kù)源文件，組織學(xué)生小組分析實(shí)例，討論關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的若干原則，如：合理選擇規(guī)范化程度和范式要求，消除數(shù)據(jù)刪除、插入操作中的異?，F(xiàn)象，降低數(shù)據(jù)冗余度，保證數(shù)據(jù)的一致性和安全性等等。

4　教學(xué)過程和效果的評(píng)價(jià)

協(xié)作化教學(xué)模式的學(xué)習(xí)過程和效果如何，教師要進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以包括：學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的掌握程度、學(xué)生觀察分析問題的能力、學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)技能解決問題的能力、學(xué)生自主獲取知識(shí)技能的能力、學(xué)生協(xié)作態(tài)度的變化等。評(píng)價(jià)的方式可以是多樣化的，如教師的書面和口頭評(píng)價(jià)，學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)等，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行下一步協(xié)作學(xué)習(xí)的興趣。選擇適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)操作內(nèi)容讓學(xué)生在教師的組織引導(dǎo)下進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和效果，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能的主動(dòng)獲取和主動(dòng)構(gòu)建。這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)技能的能力、分析解決問題的能力、人際交往能力、創(chuàng)新能力和協(xié)作意識(shí)，而且有利于將來學(xué)生職業(yè)生涯的終身發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

篇8

計(jì)算機(jī)自從問世以來，經(jīng)歷幾展之后，開始建立起信息系統(tǒng)。數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)作為信息系統(tǒng)的重要部分，是計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)所必須學(xué)習(xí)的一個(gè)內(nèi)容。數(shù)據(jù)庫(kù)原理在學(xué)習(xí)方面，既要注重理論知識(shí)的理解，又要注意掌握實(shí)踐操作的內(nèi)容?！稊?shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用》要求學(xué)生掌握數(shù)據(jù)庫(kù)的基本工作原理，能夠根據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)的基本知識(shí)創(chuàng)建和運(yùn)用數(shù)據(jù)庫(kù)。傳統(tǒng)的《數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用》授課方式多以理論知識(shí)講解為主。所以，在相對(duì)枯燥的理論知識(shí)教學(xué)方面，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，成為目前教學(xué)難點(diǎn)之一。

1、《數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用》教學(xué)現(xiàn)狀及問題

1.1《數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用》教學(xué)現(xiàn)狀?！稊?shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用》教學(xué)方面，大部分教師都過于注重學(xué)生的理論知識(shí)培養(yǎng)，忽視了結(jié)合實(shí)際，沒有花相應(yīng)的時(shí)間去培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作。課堂上理論知識(shí)的講授也還是按照傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽的方式。沒有充分地使用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，最多是在多媒體教室借助PPT講授理論知識(shí)。長(zhǎng)期采用單一的教學(xué)方法和教學(xué)手段，枯燥地講解不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，授課的效果也大打折扣。在教學(xué)效果反饋方面，大多數(shù)教師采用傳統(tǒng)的試卷考試辦法來獲取反饋。通過試卷考試的方法只能簡(jiǎn)單了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何，無法了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，也無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師認(rèn)真?zhèn)湔n、費(fèi)盡心機(jī)出考試題目到最后卻是事倍功半，無法真正提高教學(xué)效率。

1.2《數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用》教學(xué)具有的問題。

1.2.1重視理論知識(shí)培養(yǎng)，忽略實(shí)踐操作對(duì)于學(xué)生的重要性?！稊?shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用》是一門理論性非常強(qiáng)的學(xué)科。很多老師在這門課上往往只注重對(duì)理論知識(shí)的教授而不注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。在理論知識(shí)的教學(xué)上，不注意理論聯(lián)系實(shí)際，采用理論灌輸?shù)恼n堂教學(xué)方式，極大地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。很多時(shí)候，學(xué)生只是單純地了解理論的含義，并不能夠領(lǐng)會(huì)理論的內(nèi)涵，更談不上運(yùn)用理論去解決實(shí)際問題。

1.2.2教材編寫不合理，脫離實(shí)踐。有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)原理的教材有很多，但是大部分素材在編寫方面缺乏實(shí)際參考。在教材內(nèi)容設(shè)計(jì)方面，只注重空洞洞的理論知識(shí)完整，而涉及到數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用內(nèi)容過少。很多教材甚至獨(dú)樹一幟，造成了教材內(nèi)容知識(shí)連貫性差的問題。教材內(nèi)容不連貫就會(huì)影響到學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候無法很好地理解知識(shí)內(nèi)涵。

1.2.3理論知識(shí)課程和實(shí)踐操作課程設(shè)置錯(cuò)位。按照相關(guān)定義可知，理論來源于實(shí)踐又指導(dǎo)實(shí)踐。理論知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)該及時(shí)應(yīng)用到實(shí)踐上面，接受實(shí)踐的檢驗(yàn)，并且通過實(shí)踐來鞏固理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。而很多學(xué)校在設(shè)置理論知識(shí)課程和實(shí)踐操作課程的時(shí)候，沒有認(rèn)真考慮兩者的關(guān)系。首先在課程開設(shè)方面，理論知識(shí)的課程設(shè)置和實(shí)踐操作課程設(shè)置時(shí)間相差較久。理論知識(shí)地學(xué)習(xí)不能及時(shí)得到鞏固。同時(shí)，由于重視理論學(xué)習(xí)，課程數(shù)量設(shè)計(jì)相對(duì)實(shí)踐課程要多很多，沒有充足的時(shí)間來交給學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。同時(shí)，實(shí)踐課程方面，僅僅只是用來檢測(cè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，沒有很好地與實(shí)際生活相結(jié)合。綜合創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)不多，不能滿足學(xué)生的實(shí)踐需求。

1.2.4教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式單一。除了上文提到的教學(xué)方式多采用單純的知識(shí)授予方法以外，在教與學(xué)方面，理論知識(shí)講授太多，在進(jìn)行實(shí)際操作的時(shí)候，很多學(xué)生大多數(shù)忘記了理論知識(shí)的內(nèi)容，進(jìn)而在實(shí)踐課程上無法順利完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。教學(xué)手段方式單一，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升。

1.2.5傳統(tǒng)的教學(xué)反饋模式不能使教師更加全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在教學(xué)效果反饋上，依舊采用考試的辦法來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，也沿用以前平時(shí)成績(jī)加期末成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式，無法有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。不能有效地提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生提升綜合能力。

2、《數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用》創(chuàng)新教學(xué)措施舉要

2.1教學(xué)方面。首先，將生活實(shí)例引入教學(xué)課堂，結(jié)合實(shí)際來進(jìn)行理論知識(shí)的講授。作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生，要想提高課程的吸引力，就必須結(jié)合學(xué)生熟悉的實(shí)例來講解。如，可以借助學(xué)生最為熟悉的聊天工具和相關(guān)軟件來說明數(shù)據(jù)庫(kù)的工作原理，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)研究聊天工具上所應(yīng)用到的數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)該課程的興趣。

其次，在作業(yè)方面，采取實(shí)踐作業(yè)為主。布置學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)的開發(fā)和維護(hù)作業(yè)，促使學(xué)生合作完成作業(yè)。

2.2課程評(píng)價(jià)和教學(xué)效果反饋方面。作為實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，可以發(fā)揮其實(shí)踐性強(qiáng)的功能優(yōu)勢(shì)。課程評(píng)價(jià)方面，學(xué)期成績(jī)以平時(shí)和期末綜合為主。平時(shí)成績(jī)來源于平時(shí)實(shí)踐作業(yè)的開展與實(shí)施。實(shí)踐作業(yè)的完成度，實(shí)踐作業(yè)的優(yōu)秀度等都可以作為平時(shí)成績(jī)的重要參考。期末考核成績(jī)依然根據(jù)之前的分組進(jìn)行，進(jìn)行以本課程所主要涉及的課題研究，如數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)與運(yùn)營(yíng)等。在最后借助論文答辯方式對(duì)課題研究報(bào)告作答辯，根據(jù)答辯來決定期末最終成績(jī)。

教學(xué)效果反饋方面，通過數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)等作業(yè)的完成，特別是答辯的開展，教師可以很直接地從學(xué)生的表現(xiàn)中得到效果反饋。作業(yè)答辯在提高學(xué)生積極性的同時(shí)，有效防止了學(xué)生作弊的可能性，保證了學(xué)生成績(jī)的真實(shí)性。

《數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用》作為計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)所必修的課程，本文簡(jiǎn)要分析了該課程教學(xué)現(xiàn)存的一些問題并提出了一些建議。當(dāng)然，在教學(xué)方式上還需要不斷進(jìn)行創(chuàng)新，以提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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篇9

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2012）31-7516-02

目前，隨著網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)的飛速發(fā)展及其在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，基于WAP技術(shù)的教育網(wǎng)站的優(yōu)越性越發(fā)凸顯，WAP技術(shù)所支持的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)作為遠(yuǎn)程教學(xué)的一種核心資源逐漸受到人們的廣泛關(guān)注?；赪AP的移動(dòng)學(xué)習(xí)，首先要有無線移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及無線移動(dòng)通信設(shè)備的支持，給學(xué)生更好地獲取教育信息、教育資源和教育服務(wù)提供了新的途徑。它具有便捷性、個(gè)性化、交互性等特點(diǎn)。綜合各專家的定義，移動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵可理解為：移動(dòng)學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)方式，也是一種特的數(shù)字化學(xué)習(xí)方式，它是一種泛在學(xué)習(xí)并可以雙向交流[1]；實(shí)現(xiàn)核心技術(shù)有移動(dòng)計(jì)算技術(shù)、無線通訊技術(shù)、多媒體技術(shù)和軟件技術(shù)；實(shí)現(xiàn)設(shè)備主要是具有學(xué)習(xí)平臺(tái)的便攜式設(shè)備，如手機(jī)，PDA等。

相對(duì)于傳統(tǒng)的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，移動(dòng)學(xué)習(xí)能夠滿足學(xué)生隨時(shí)、隨地快速獲取學(xué)習(xí)知識(shí)，它主要強(qiáng)調(diào)在有限的時(shí)間內(nèi)對(duì)相對(duì)短小的、松散不連續(xù)的內(nèi)容或模塊進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，主要以移動(dòng)終端（這里主要指手機(jī)）作為傳遞信息的載體為移動(dòng)學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行提供條件[2]。通過移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以靈活地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)間，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化自主學(xué)習(xí)。

目前移動(dòng)學(xué)習(xí)的主流方式有兩種：基于短信息的移動(dòng)學(xué)習(xí)和基于瀏覽WAP教育站點(diǎn)的移動(dòng)學(xué)習(xí)，我們?cè)凇皵?shù)據(jù)庫(kù)原理”課程中主要采用基于瀏覽WAP教育站點(diǎn)的移動(dòng)學(xué)習(xí)方式。

1　WAP協(xié)議

WAP（Wireless　Applications　Protocol無線應(yīng)用協(xié)議），是一個(gè)全球性的開放協(xié)議，指在數(shù)字移動(dòng)電話、因特網(wǎng)或其他個(gè)人數(shù)字助理機(jī)（PDA）、計(jì)算機(jī)應(yīng)用之間進(jìn)行通訊的開放全球標(biāo)準(zhǔn)。WAP是一項(xiàng)全球統(tǒng)一的“免執(zhí)照”無線網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，讓無線器材用戶，尤其是移動(dòng)電話用戶，能夠通過該項(xiàng)協(xié)議上網(wǎng)享受網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò)的好處[3]。

WAP結(jié)構(gòu)與傳統(tǒng)的WEB結(jié)構(gòu)十分相似，其工作原理也近似。WAP網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)由3部分組成，即WAP網(wǎng)關(guān)、WAP手機(jī)和WAP內(nèi)容服務(wù)器[4]，具體如圖1所示。在該圖中，WAP內(nèi)容服務(wù)器可以存儲(chǔ)大量信息，以供WAP手機(jī)用戶來訪問、瀏覽和查詢等；WAP網(wǎng)關(guān)起著“翻譯”協(xié)議的作用，是聯(lián)系GSM網(wǎng)與Internet的橋梁；WAP手機(jī)為用戶提供了上網(wǎng)用的微瀏覽器及信息命令的輸入方式等。具體處理流程是當(dāng)用戶從WAP手機(jī)鍵入想要訪問WAP內(nèi)容服務(wù)器的URL后，信號(hào)經(jīng)過無線網(wǎng)絡(luò)，以WAP協(xié)議方式發(fā)送請(qǐng)求至WAP網(wǎng)關(guān)，然后經(jīng)過“翻譯”處理再以HTTP協(xié)議方式與WAP內(nèi)容服務(wù)器交互，最后WAP網(wǎng)關(guān)將服務(wù)器返回的內(nèi)容返回客戶的WAP手機(jī)屏幕上[5]。在“數(shù)據(jù)庫(kù)原理”的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)我們選用IIS作為服務(wù)器，Opera作為模擬瀏覽器。

2　數(shù)據(jù)庫(kù)原理的移動(dòng)學(xué)習(xí)模式

數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)是數(shù)據(jù)管理的應(yīng)用最為廣泛的技術(shù)，是計(jì)算機(jī)科學(xué)的重要分支?！皵?shù)據(jù)庫(kù)原理”是我校計(jì)算機(jī)本科的重要專業(yè)基礎(chǔ)課之一，授課內(nèi)容主要是數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)技術(shù)，反映最新研究成果及發(fā)展，追求學(xué)以致用。該課程重點(diǎn)內(nèi)容包括數(shù)據(jù)模型和數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)構(gòu)成、關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)庫(kù)的安全性與完整性、概念數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、邏輯數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、物理數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、物理存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)、關(guān)系代數(shù)操作的實(shí)現(xiàn)算法、查詢優(yōu)化技術(shù)、并發(fā)控制技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)恢復(fù)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)新技術(shù)等。

“數(shù)據(jù)庫(kù)原理”課程理論多，比較抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)容易有厭煩情緒，僅靠課堂50分鐘的教學(xué)，效果并不理想。將移動(dòng)學(xué)習(xí)模式應(yīng)用到“數(shù)據(jù)庫(kù)原理”教學(xué)中，是在完全不增加課時(shí)、不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，促進(jìn)學(xué)生對(duì)該課程知識(shí)的理解和掌握，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。在“數(shù)據(jù)庫(kù)原理”移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)中，任課教師為了能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和求知欲需提前設(shè)計(jì)好一系列內(nèi)容豐富的教學(xué)內(nèi)容，其目的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容加深理解、識(shí)記以及掌握知識(shí)的能力。在此平臺(tái)基礎(chǔ)上學(xué)生需要發(fā)揮積極主動(dòng)性，不斷進(jìn)行思維加工，加速知識(shí)的消化吸收，豐富和擴(kuò)充原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)。比如在講到數(shù)據(jù)庫(kù)的規(guī)范化時(shí)，第一范式、第二范式、第三范式的函數(shù)依賴學(xué)生不好理解，在移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)上除了要有這三種范式的數(shù)學(xué)定義，還有對(duì)應(yīng)的Flash演示動(dòng)畫，這樣學(xué)生可以邊看理論，邊看直觀的動(dòng)畫來理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。

“數(shù)據(jù)庫(kù)原理”一直以來是一門考試課程，為了提高學(xué)生的考試成績(jī)，平時(shí)必須多做測(cè)試來鞏固所學(xué)知識(shí)。在“數(shù)據(jù)庫(kù)原理”的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，可設(shè)計(jì)章節(jié)測(cè)試和綜合測(cè)試。測(cè)試的題型除了傳統(tǒng)的單項(xiàng)選擇題，填空題和判斷題以外，還可以增加簡(jiǎn)答題和多項(xiàng)選擇題。學(xué)生根據(jù)測(cè)試的結(jié)果來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)主要包括：用戶管理，學(xué)習(xí)資源管理，課程學(xué)習(xí)，測(cè)試以及答疑五個(gè)模塊，具體結(jié)構(gòu)如圖2所示：

3　結(jié)束語

移動(dòng)學(xué)習(xí)是一種嶄新的自主學(xué)習(xí)形式，對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)模式的研究還處于探索階段[6]，利用移動(dòng)手機(jī)設(shè)備進(jìn)行“數(shù)據(jù)庫(kù)原理”課程學(xué)習(xí)更是一個(gè)新的研究方向。目前，針對(duì)“數(shù)據(jù)庫(kù)原理”課程的移動(dòng)學(xué)習(xí)還需要在不斷地教學(xué)實(shí)踐中去探索總結(jié)完善。實(shí)踐證明，該移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)在一定程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的效率和質(zhì)量。

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篇10

中圖分類號(hào):TP312文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-3044(2010)21-6103-02

近年來,隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)應(yīng)用越來越廣泛,已成為信息化建設(shè)的核心。目前應(yīng)用最廣泛的數(shù)據(jù)庫(kù)主要有兩類,分別是分布式數(shù)據(jù)庫(kù)和并行數(shù)據(jù)庫(kù)。其中,由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展,分布式數(shù)據(jù)庫(kù)已得到了廣泛的應(yīng)用。并行數(shù)據(jù)庫(kù)在許多方面也得到了很好的應(yīng)用。所以提高數(shù)據(jù)庫(kù)的效率已成為迫切的任務(wù)。其中,查詢是數(shù)據(jù)庫(kù)中最常用操作,同時(shí)也是用戶操縱、維護(hù)數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)的唯一途徑。用戶對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)性能的直接感覺就是數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)對(duì)查詢的處理是否高效、快速。查詢處理的效率在很大程度上決定了數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的性能。所以提高查詢效率已成為數(shù)據(jù)庫(kù)研究的熱點(diǎn)。

現(xiàn)在我們看看,查詢優(yōu)化的發(fā)展:由CCA公司開發(fā)的SDD-1采用的查詢優(yōu)化方法是對(duì)邏輯關(guān)系用基本的運(yùn)算操作來縮減;IBM公司設(shè)計(jì)的R*采用直接連接作為查詢處理策略,同時(shí)為提高查詢效率采用了動(dòng)態(tài)規(guī)劃的方法;加州大學(xué)伯克利分校研制的INGRES采用基于分解的優(yōu)化算法;ORACLE是一款十分優(yōu)秀的商業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù),采用基于代價(jià)的優(yōu)化或基于規(guī)則的優(yōu)化找出一個(gè)執(zhí)行代價(jià)較低的執(zhí)行計(jì)劃,由于在確定數(shù)掘的分布時(shí),引入了直方圖來描述數(shù)據(jù)值的分布而不是假設(shè)數(shù)據(jù)值是均勻分布的,從而大大提高了代價(jià)估計(jì)的精確度?？梢?數(shù)據(jù)庫(kù)查詢優(yōu)化已得到了快速的發(fā)展,從理論研究到了實(shí)踐工程應(yīng)用,并且在實(shí)際工程中的作用已經(jīng)越來越重要了,特別是在實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)中尤為突出。數(shù)據(jù)庫(kù)查詢優(yōu)化已成為數(shù)據(jù)庫(kù)發(fā)展的一個(gè)重要研究方向。論文主要研究分布式數(shù)據(jù)庫(kù)的查詢優(yōu)化問題,同時(shí)簡(jiǎn)單介紹并行數(shù)據(jù)庫(kù)查詢優(yōu)化的常用方法及發(fā)展趨勢(shì)。

1 數(shù)據(jù)庫(kù)查詢優(yōu)化方法詳解

為了讓大家能清晰的了解數(shù)據(jù)庫(kù)查詢優(yōu)化的主要方法,論文從兩個(gè)方面來研究數(shù)據(jù)庫(kù)的優(yōu)化問題。首先介紹分布式數(shù)據(jù)庫(kù)的查詢優(yōu)化技術(shù),在該部分側(cè)重于方法和策略的描述,不涉及到具體的算法。然后,研究一下并行數(shù)據(jù)庫(kù)的查詢優(yōu)化技術(shù),在該部分側(cè)重于具體算法的論述。通過這兩部分內(nèi)容,就能較全面的為大家展現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)查詢優(yōu)化技術(shù)的內(nèi)涵。

1.1 常見分布式數(shù)據(jù)庫(kù)查詢優(yōu)化方法

在分布式數(shù)據(jù)庫(kù)中,我們進(jìn)行查詢優(yōu)化的主要目標(biāo)就是以最小的總代價(jià),在最短的時(shí)間內(nèi)獲得所需的數(shù)據(jù)。它的實(shí)現(xiàn)既與通信時(shí)間有關(guān),也與局部處理時(shí)間相關(guān),根據(jù)不同的互連網(wǎng)絡(luò)狀況可以有不同的查詢優(yōu)化策略?？傮w上,可分為5個(gè)方面。

1) 基于關(guān)系代數(shù)的優(yōu)化方法:數(shù)據(jù)庫(kù)查詢操作的基礎(chǔ)就是關(guān)系運(yùn)算,所以利用關(guān)系代數(shù)變換來實(shí)現(xiàn)查詢優(yōu)化是目前最常見的方法。其主要原理就是通過關(guān)系代數(shù)的等價(jià)變換,從而減少查詢中的計(jì)算量,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)查詢的優(yōu)化。主要原則就是在關(guān)系運(yùn)算中盡量避免直接執(zhí)行運(yùn)算量較大的笛卡兒積運(yùn)算,而采用先執(zhí)行關(guān)系代數(shù)表達(dá)式中的選擇和投影操作,后把笛卡兒積操作之前和之后的一連串選擇和投影合并起來一起做。這樣就能減小運(yùn)算量。該方法主要用于刪除無用數(shù)據(jù),從而減小運(yùn)算,主要作為預(yù)處理使用。

2) 基于直接連接查詢的優(yōu)化方法:該方法的著眼點(diǎn)在于連接,通過研究關(guān)系的靜態(tài)屬性來構(gòu)建一個(gè)最好的處理策略和連接順序。在分布式數(shù)據(jù)庫(kù)中,主要采用的優(yōu)化策略為:

第一種,利用站點(diǎn)依賴信息來實(shí)現(xiàn)。就是在關(guān)系進(jìn)行連接運(yùn)算時(shí),首先將同一站點(diǎn)上的子片段進(jìn)行連接,然后再傳輸?shù)侥繕?biāo)站點(diǎn)上進(jìn)行合并。該方法的主要優(yōu)勢(shì)是站點(diǎn)間無數(shù)據(jù)傳送代價(jià),并可利用本地索引信息加速連接。第二種是分片和復(fù)制算法。該方法就是將查詢需要的關(guān)系的片段分配到選定的站點(diǎn)上,然后將其它關(guān)系進(jìn)行復(fù)制,目的是讓選定的站點(diǎn)上都搬出完整的關(guān)注,第三步就是在各站點(diǎn)上進(jìn)行直接連接操作,最好將結(jié)合傳到目的站點(diǎn),該方法的主要優(yōu)勢(shì)是響應(yīng)時(shí)間更短,但存在數(shù)據(jù)冗余的缺點(diǎn)。第三種是站點(diǎn)依賴和數(shù)據(jù)復(fù)制結(jié)合。該方法結(jié)合站點(diǎn)依賴信息和數(shù)據(jù)復(fù)制信息,減少關(guān)系片段的復(fù)制,使特定查詢能以無數(shù)據(jù)傳輸?shù)姆绞竭M(jìn)行,從而縮短響應(yīng)時(shí)間。最后一種方法是采用Hash劃分策略。該方法采用Hash函數(shù)將關(guān)系根據(jù)連接屬性進(jìn)行片段劃分,使得連接的兩個(gè)關(guān)系之間滿足站點(diǎn)依賴,以根據(jù)站點(diǎn)依賴方法進(jìn)行連接查詢?；谥苯舆B接查詢的優(yōu)化方法由于傳輸代價(jià)太大,所以只適合于查詢處理慢,傳輸快的高速局域網(wǎng)場(chǎng)合。

3) 半連接優(yōu)化策略:從上述基于直接連接查詢的優(yōu)化方法的論述中,我們可以看到該方法的主要缺點(diǎn)就是在不同站點(diǎn)間傳輸?shù)臄?shù)據(jù)量太大,針對(duì)這一缺點(diǎn),開發(fā)出了半連接優(yōu)化策略。該方法的主要特點(diǎn)是通過投影和連接運(yùn)算可以有效的減少操作關(guān)系的大小,從而減少站點(diǎn)之間的數(shù)據(jù)傳輸量,以盡可能只傳輸參與連接的數(shù)據(jù),減少了數(shù)據(jù)傳輸時(shí)間,降低了CPU和磁盤I/O代價(jià),提高了查詢效率;但半連接也會(huì)導(dǎo)致通信次數(shù)的增加和局部處理時(shí)間的增加,適用于傳輸代價(jià)高而局部處理時(shí)間短的場(chǎng)合。該方法的主要目標(biāo)是能夠有效降低站點(diǎn)間的數(shù)據(jù)傳輸量,從而降低網(wǎng)絡(luò)傳輸代價(jià),由于半連接不具有對(duì)稱性,連接順序的不同會(huì)導(dǎo)致中間結(jié)果大小的不同,因此基于半連接的多關(guān)系分布式查詢優(yōu)化算法的目標(biāo)就是找到一個(gè)最優(yōu)的半連接執(zhí)行順序,使得產(chǎn)生的中間結(jié)果最小,以降低網(wǎng)絡(luò)傳輸代價(jià),縮短查詢響應(yīng)時(shí)間。

為了進(jìn)一步的提高半連接優(yōu)化策略的效果,還設(shè)計(jì)了雙向半連接策略和全歸約技術(shù)。其中,雙向半連接策略通過兩次半連接將關(guān)系R和S完全歸約,減少了網(wǎng)絡(luò)間數(shù)據(jù)傳輸?shù)拇鷥r(jià),適用于明確要求將關(guān)系R和S傳送到第三站點(diǎn)進(jìn)行連接的情況。其中,全歸約技術(shù)首先將所有關(guān)系的前導(dǎo)屬性傳送到一個(gè)站點(diǎn)進(jìn)行連接操作,再將連接結(jié)果中的屬性分別傳回原節(jié)點(diǎn),對(duì)原關(guān)系進(jìn)行歸約以得到所有的有效元組,最后將有效元組傳送到目的節(jié)點(diǎn)進(jìn)行連接。該方法是對(duì)半連接技術(shù)的加強(qiáng),其最大限度的對(duì)分布式數(shù)據(jù)庫(kù)中的關(guān)系進(jìn)行了歸約,在傳輸過程中只傳送查詢結(jié)果中要包含的元組,減少了傳輸代價(jià)。全歸約算法不依賴于關(guān)系的靜態(tài)特性,不需要對(duì)靜態(tài)特性的維護(hù),提高了準(zhǔn)確率;不需要搜索對(duì)比所有可能的半連接操作程序,并減少了通訊代價(jià)。但當(dāng)一個(gè)關(guān)系中具有多個(gè)連接屬性時(shí),多個(gè)連接屬性投影后得到的臨時(shí)關(guān)系可能會(huì)很大,與原關(guān)系記錄數(shù)相差不多,這時(shí)傳輸代價(jià)較大。

4) 索引優(yōu)化:為提高查詢的速度,通常會(huì)采用索引技術(shù),該技術(shù)能夠減少查詢搜索的時(shí)間,從而優(yōu)化查詢效果。目前在數(shù)據(jù)庫(kù)查詢優(yōu)化中主要采用3類索引技術(shù),分別是:散列索引、基于樹的索引和位圖索引。其中,由于索引表需要占用內(nèi)存空間,為減小系統(tǒng)開銷,一般采用散列索引。散列索引的主要優(yōu)勢(shì)就是索引表占用的內(nèi)存空間小。曾有學(xué)者提出“通過散列表保存關(guān)系中關(guān)鍵值的上下限記錄位置,以確定一個(gè)小于整個(gè)表的掃描范圍,以此減少掃描時(shí)間。”,還有學(xué)者對(duì)散列技術(shù)進(jìn)行了改進(jìn),提出了雙層的查詢優(yōu)化算法和雙項(xiàng)的查詢優(yōu)化算法。其中雙層的查詢優(yōu)化方法的主要原理是:通過建立雙層散列,在散列表之上再加一次散列,以適應(yīng)散列表較大時(shí)的情況。而雙項(xiàng)的查詢優(yōu)化算法中對(duì)散列表增加了一個(gè)記錄號(hào)次下限和次上限,以更精確的定位記錄所在的區(qū)域,并減少刪除、修改操作對(duì)散列表信息及查詢優(yōu)化效率的影響。

索引技術(shù)的本質(zhì)就是利用添加限制條件來減少掃描的數(shù)據(jù)量,該方法對(duì)局部數(shù)據(jù)庫(kù)查詢有利,但在分布式數(shù)據(jù)庫(kù)中由于建立索引較難,所以一般不采用。

5) 查詢優(yōu)化搜索策略:上述4種方法是查詢優(yōu)化中最常見的方法,它們能夠有效的降低查詢處理的時(shí)間。但是如何有效的應(yīng)該這些技術(shù)來實(shí)現(xiàn)一個(gè)最優(yōu)查詢方案是十分復(fù)雜的。目前查詢策略表示主要有兩類,一類是基于圖的查詢優(yōu)化,另一類是基于樹的查詢優(yōu)化。其中,基于圖的查詢優(yōu)化是目前最常用的搜索策略,它的主要思想是通過關(guān)系的靜態(tài)屬性計(jì)算兩個(gè)關(guān)系的連接代價(jià),依次將圖中代價(jià)最小的兩個(gè)站點(diǎn)進(jìn)行連接合并,直到無法繼續(xù)合并為止。如果能將查詢臺(tái)與其它優(yōu)化策略如半連接結(jié)合起來,就能實(shí)現(xiàn)更加有效的查詢?；跇涞牟樵儍?yōu)化主要目的是生成一棵具有最小代價(jià)的查詢樹,并可通過樹中連接操作的并行執(zhí)行來進(jìn)一步縮短查詢響應(yīng)時(shí)間。但由于在樹的搜索算法中沒有考慮到連接執(zhí)行后其它邊上的代價(jià)會(huì)發(fā)生改變的情況,即沒有考慮到當(dāng)前連接對(duì)之后連接的影響,而且所采用的貪婪搜索策略并不能保證最后的總代價(jià)一定是最小的。另外,基于樹的搜索算法不適于環(huán)查詢的情況,當(dāng)查詢圖中存在環(huán)路時(shí)基于樹的搜索策略無法滿足所有的連接限制條件。

目前我們采用的搜索策略主要分為3類,分別是窮盡搜索策略、隨機(jī)搜索策略以及啟發(fā)式策略。其中,窮盡搜索策略是列出所有的組合順序,并進(jìn)行比較,這樣就能找到最佳的查詢方案。但該策略的最大缺陷是由于實(shí)際運(yùn)算的復(fù)雜度太大,導(dǎo)致該策略部具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。隨機(jī)搜索策略就是以一個(gè)隨機(jī)狀態(tài)作為出發(fā)點(diǎn),并與隨機(jī)選擇的相鄰狀態(tài)進(jìn)行比較,從而獲得更加的狀態(tài),通過反復(fù)比較就能獲得近似的最佳情況。該策略的主要優(yōu)點(diǎn)是算法的空間復(fù)雜度較低,滿足工程要求,但主要缺點(diǎn)是時(shí)間復(fù)雜度很難確定。常用的算法有代改進(jìn)算法、模擬退火算法。其中,啟發(fā)式策略具有多項(xiàng)式級(jí)的時(shí)間和空間復(fù)雜度,但其生成的可能并不是最優(yōu)的查詢計(jì)劃,而是一個(gè)近似的最優(yōu)解。這類算法的典型代表有貪婪算法等,常見的有SDD-1算法。

1.2 常見并行數(shù)據(jù)庫(kù)查詢優(yōu)化方法

并行數(shù)據(jù)庫(kù)的優(yōu)化方法是目前研究較深入的部分,對(duì)整個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)查詢的優(yōu)化具有重要的研究?jī)r(jià)值。從大的方面來看,可以分為4類,分別是基于查詢樹的傳統(tǒng)優(yōu)化方法、多重加權(quán)樹優(yōu)化方法、語義查詢優(yōu)化方法以及基于遺傳的優(yōu)化方法。其中,基于查詢樹的傳統(tǒng)優(yōu)化方法主要包括基于左線性樹的查詢優(yōu)化算法、基于右線性樹的查詢優(yōu)化算法、基于片段式右線性樹的查詢優(yōu)化方法、基于濃密樹的查詢優(yōu)化算法和基于操作森林的查詢優(yōu)化算法。多重加權(quán)樹優(yōu)化方法夠處理最常用的選擇一投影一連接查詢,支持多種并行連接算法,包括流水線緩沖區(qū)的存儲(chǔ)器優(yōu)化分配算法、數(shù)據(jù)操作的處理機(jī)與存儲(chǔ)器優(yōu)化分配算法和連接操作實(shí)現(xiàn)算法的優(yōu)選算法。語義查詢優(yōu)化方法包括傳統(tǒng)語義查詢優(yōu)化方法和基于Agent 技術(shù)的語義查詢優(yōu)化方法。目前研究較多的是基于Agent 技術(shù)的語義查詢優(yōu)化方法。該方法利用人工智能中的Agent 技術(shù)來實(shí)現(xiàn)并行數(shù)據(jù)庫(kù)查詢優(yōu)化的優(yōu)化。該方法采用Multi-Agent技術(shù)自動(dòng)查找與給定查詢有關(guān)的完整性約束條件,然后,修改給定的查詢?yōu)楦行У牡葍r(jià)查詢,使得多個(gè)關(guān)系間連接操作的效率得到很大的提高,從而達(dá)到查詢所期望達(dá)到的減少連接操作、縮短查詢時(shí)間的優(yōu)化效果,實(shí)現(xiàn)了基于Agent 的語義查詢優(yōu)化?；谶z傳的優(yōu)化方法是目前發(fā)展較快的一種全局優(yōu)化方法,它借助于生物學(xué)的遺傳觀點(diǎn)?？梢悦黠@的提高個(gè)體的實(shí)用性,從而實(shí)現(xiàn)更加的查詢優(yōu)化效果。

曾有學(xué)者對(duì)上述幾類并行數(shù)據(jù)庫(kù)查詢優(yōu)化方法進(jìn)行了系統(tǒng)的比較研究,他得出的結(jié)論是基于遺傳的優(yōu)化方法是效率最高的方法。當(dāng)然,我們也應(yīng)看到基于遺傳的優(yōu)化方法方法目前還存在算法過程較復(fù)雜的缺點(diǎn),但我們也必須意識(shí)到該方法是很有前途的一種方法。

2 結(jié)論

隨著信息技術(shù),特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展,人們對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的效率要求更高,實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)領(lǐng)域尤為突出。查詢是數(shù)據(jù)庫(kù)操作最普通、最常用的操作之一。提高查詢的效率就能明顯的提高數(shù)據(jù)庫(kù)的效率,所以數(shù)據(jù)庫(kù)查詢優(yōu)化技術(shù)就越發(fā)重要了。論文主要從分布式數(shù)據(jù)庫(kù)和并行數(shù)據(jù)庫(kù)兩個(gè)方面來論述數(shù)據(jù)庫(kù)查詢優(yōu)化技術(shù)。在分布式數(shù)據(jù)庫(kù)部分,側(cè)重于方法和策略的研究,主要論述了5個(gè)方面。在并行數(shù)據(jù)庫(kù)部分,側(cè)重實(shí)際算法的介紹,主要介紹了4類算法,并指出基于遺傳的優(yōu)化方法是目前效率最高,最有前途的方法之一。

當(dāng)然,我們也要認(rèn)識(shí)到查詢優(yōu)化的核心就是減少操作的數(shù)據(jù)量,從而降低處理的代價(jià)。所以,我們?cè)谘芯恐?可以引入更多的人工智能、線性控制以及其其它方面的理論來提高優(yōu)化的效率。同時(shí),我們還有認(rèn)識(shí)到每類優(yōu)化策略或方法都有其特殊的應(yīng)用場(chǎng)合,只有合理的應(yīng)用優(yōu)化策略才能實(shí)現(xiàn)高效的查詢效果。我們可以預(yù)測(cè)隨著相關(guān)學(xué)科的發(fā)展,查詢優(yōu)化技術(shù)必將獲得更大的發(fā)展。

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