導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇計算機(jī)英語論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

⑴下載javaJDK。到網(wǎng)頁中選擇“JDK”下載。在AcceptLicenseAgreement前選擇后根據(jù)計算機(jī)型號選擇JDK下載文件，我的是win7操作系統(tǒng)，64位，所以選擇jdk-8u25-windows-x64.exe

⑵Win7操作系統(tǒng)下安裝JDK。在d：下新建一個java文件夾，雙擊下載下來的JDK文件，在修改路徑位置選擇d：\java\，其余不用修改選擇下一步，安裝完成即可。

⑶設(shè)置環(huán)境變量：右鍵桌面圖標(biāo)“計算機(jī)”，選擇“屬性”，選擇“高級系統(tǒng)設(shè)置”，選擇“環(huán)境變量”，在Administrator的用戶變量里新建三個變量：I：變量名：JAVA_HOME變量值為：D：\java\jdk1.8.0_25II：變量名：CLASSPATH變量值為：.；%JAVA_HOME%\lib；%JAVA_HOME%\lib\tools.jarIII：變量名：PATH變量值為：.；%JAVA_HOME%\bin；%JAVA_HOME%\jre\bin；

⑷測試是否安裝成功。運行cmd命令，輸入javac-version看是否有版本顯示，有則安裝成功，輸入java-version看是否有版本顯示，以上兩個都有則jdk安裝成功。

⑸安裝安卓模擬器BlueStacks。BlueStacks是一個可以讓Android應(yīng)用程序運行在Windows系統(tǒng)上的軟件，使用它即可方便的實現(xiàn)在PC上開發(fā)和調(diào)試手機(jī)APP。找到網(wǎng)頁，修改安裝路徑為d：\BlueStacks\，注意：這個安卓模擬器不需要配置任何的環(huán)境參數(shù)。

⑹下載rexsee開發(fā)版。到rexsee官方網(wǎng)站下載rexsee開發(fā)版app，rexseeDeveloper-release.apk，啟動模擬器，安裝rexsEe。⑺搭建網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器。win7下搭建Web服務(wù)器步驟如下：①打開控制面板，選擇并進(jìn)入“程序”，雙擊“打開或關(guān)閉Windows服務(wù)”，在彈出的窗口中選擇“Internet信息服務(wù)”下面所有地選項，點擊確定后，開始更新服務(wù)。②更新完成后，打開瀏覽器，輸入“”回車，如果此時出現(xiàn)IIS7歡迎界面，說明Web服務(wù)器已經(jīng)搭建成功。

⑻開發(fā)網(wǎng)站。將開發(fā)好的課件網(wǎng)站存儲到指定文件夾下。為了讓網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器可見，將開發(fā)的網(wǎng)站文件夾復(fù)制到“%系統(tǒng)根目錄%inetpub/wwwroot”下，打開控制面板，選擇“系統(tǒng)和安全”，點擊“允許程序通過Windows防火墻”，在彈出的對話框中勾選“萬維網(wǎng)服務(wù)HTTP”右側(cè)的兩個復(fù)選框，最后點擊確定退出。在局域網(wǎng)中其它計算機(jī)上，打開瀏覽器，輸入“http：//Web服務(wù)器的IP地址/”按回車鍵，就可以訪問服務(wù)器上的資源”。

⑼配置rexsee開發(fā)版。首先查詢本機(jī)ip地址，方法為：運行命令框中輸入ipconfig看到本機(jī)ip為：192.168.1.102。配置rexsee開發(fā)版的首頁地址如。

⑽編譯生成APK，打包在Rexsee網(wǎng)站注冊后即可免費在線生成apk，安裝手機(jī)上課件的apk文件即可實現(xiàn)在手機(jī)上觀看課件。

篇2

對于該課程,課內(nèi)實踐教學(xué)的目的是為了充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,因此,采用“任務(wù)驅(qū)動”的方式可以較好的激發(fā)學(xué)生的積極性?！叭蝿?wù)驅(qū)動”指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,在教師的幫助下,圍繞一個共同的任務(wù)為中心來完成,在這個過程中,學(xué)生會通過任務(wù)的進(jìn)程獲得成就感,可以較大地激發(fā)他們的積極性,逐步形成一個良性循環(huán),從而培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)能力。該門課內(nèi)實踐教學(xué)結(jié)合任務(wù)驅(qū)動的方式,已經(jīng)采用的是讓學(xué)生選擇自己感興趣的某個IT領(lǐng)域技術(shù)方向,運用文獻(xiàn)檢索方法,自行查找英文文獻(xiàn)并閱讀翻譯,在課堂上用英文對其作報告,并制作英文PPT加以展示,并添加現(xiàn)場提問的環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生用英文進(jìn)行學(xué)術(shù)答辯的能力。通過在課堂上使用這種實踐方式,已取得了較好的效果。

1.2其他多元化的任務(wù)方式

除了培養(yǎng)學(xué)生英文文獻(xiàn)檢索、學(xué)術(shù)報告的能力之外,應(yīng)用型本科IT專業(yè)學(xué)生是未來IT行業(yè)的建設(shè)者之一,該課內(nèi)實踐教學(xué)還要考慮市場需求的因素。在IT行業(yè)中,企業(yè)對員工專業(yè)英語能力的需求是必要且多樣化的;如測試、編碼等初級職位員工只需要閱讀用戶界面、操作說明等英文文獻(xiàn)的能力;而對于技術(shù)研究等中級職位,不僅需要閱讀能力還要求掌握一定的翻譯技能、回復(fù)英文郵件等;在更高級別的工作如訂單簽訂、項目談判等事務(wù)中,則需要具備聽、說、讀、寫、譯各方面的綜合能力以及跨文化交流能力。因此在今后的實踐教學(xué)中,計劃添加多樣的任務(wù)方式,如設(shè)計一些具有很強(qiáng)實踐性和實操性的活動,全方位訓(xùn)練和提高學(xué)生面向行業(yè)、企業(yè)崗位需求、在真實工作環(huán)境中的英語交際能力、應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)能力。比如訓(xùn)練學(xué)生英文簡歷的撰寫,再設(shè)計情景對話,讓學(xué)生分小組扮演IT公司面試官和應(yīng)聘者角色,對職場招聘進(jìn)行場景模擬,學(xué)習(xí)和應(yīng)用計算機(jī)英語知識和口語表達(dá)能力。不僅如此,在工程實踐中,軟件企業(yè)開發(fā)人員常常需要編寫英文版本的軟件需求文檔和用戶指南,因此還可以考慮與軟件工程的課程老師合作,在學(xué)生進(jìn)行課程設(shè)計時編寫英文版本的軟件需求規(guī)格說明書。

1.3靈活布置作業(yè)

作業(yè)也是實踐教學(xué)的重要補充,對于作業(yè)一定要布置一些實用有意義的內(nèi)容,這樣學(xué)生才會主動而非被迫地去做;關(guān)于這方面教師要充分利用自己積累的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷。比如根據(jù)筆者學(xué)生時期的應(yīng)聘經(jīng)驗,可以告訴學(xué)生大中型IT公司的軟件開發(fā)職位招聘的筆試題很重視動態(tài)內(nèi)存方面的內(nèi)容,有相當(dāng)比例該方面的試題,也具有一定難度,而很多中文教材關(guān)于此方面的內(nèi)容往往講解的不夠詳實,而英文教材文獻(xiàn)六的“PointersandDynamicMemory”這一節(jié)對動態(tài)內(nèi)存的思想介紹的較清晰,通過此類方法抓住學(xué)生的心理,吸引學(xué)生主動地去學(xué)習(xí),這樣不僅訓(xùn)練了計算機(jī)英語,又提升了學(xué)生應(yīng)聘的競爭力。此外,一定要讓學(xué)生體會到利用網(wǎng)絡(luò)資源來促進(jìn)學(xué)習(xí)和交流的重要性?？梢怨膭顚W(xué)生登陸各大著名IT外企的網(wǎng)站,上面會經(jīng)常地提供其新技術(shù)和新產(chǎn)品宣傳的英文視頻和動畫。這類視頻短片直觀而形象,學(xué)生不但學(xué)習(xí)了新技術(shù)和新詞匯,同時還鍛煉了聽說能力,學(xué)習(xí)興趣也會大大提高。還可以引導(dǎo)學(xué)生平時多關(guān)注外企網(wǎng)站上的招聘廣告,本專業(yè)領(lǐng)域的產(chǎn)品說明書等,上面有大量描述本專業(yè)技術(shù)的計算機(jī)英語,這對培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力有很大的幫助。

篇3

2.合理設(shè)計課堂教學(xué)

2.1教材的選取

計算機(jī)英語教材有很多版本，如何選擇合適教材，目前有相關(guān)文獻(xiàn)已對其進(jìn)行了描述，需要考慮以下幾點：全面性。教材最好涵蓋大部分IT類專業(yè)課程的內(nèi)容，目的是讓學(xué)生掌握相關(guān)詞匯，理論不宜太深，通常是介紹性質(zhì)的；時效性。需包含IT領(lǐng)域的新技術(shù)新名詞。因此，圍繞應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)目標(biāo)，并結(jié)合以上兩點，我們選用司愛俠等編著的《計算機(jī)英語》（第2版），其特點是內(nèi)容較豐富，主要是應(yīng)用性文章，時效性比較好。

2.2專業(yè)術(shù)語和縮略語的講解

單詞是計算機(jī)英語教學(xué)中首先遇到的問題。特點是很多單詞在IT領(lǐng)域內(nèi)被賦予了專業(yè)含義，如port—港口，在計算機(jī)領(lǐng)域中為專業(yè)術(shù)語“端口”；retrieval—恢復(fù)，計算機(jī)專業(yè)術(shù)語為“檢索”；complement—完備，計算機(jī)專業(yè)術(shù)語為“補碼”；reg-ister—登記，計算機(jī)專業(yè)術(shù)語為“寄存器”等，這就要求學(xué)生熟悉所學(xué)專業(yè)。不僅如此，派生詞、復(fù)合詞和縮略詞的大量使用，也大大增加了計算機(jī)英語的理解難度。因此對于單詞部分內(nèi)容的講解，建議采用聯(lián)想式詞匯教學(xué)，可以加深學(xué)生印象。如講multimedia（多媒體）時，可以盡量引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想和multi相關(guān)的其他專業(yè)詞匯，multithread（多線程），multiprotocol（多協(xié)議），multiplex（多路復(fù)用），multiprocessor（多處理器），multi-programming（多道程序設(shè)計）等，引導(dǎo)學(xué)生將結(jié)構(gòu)相似的單詞放在一起記憶，掌握相對高效的學(xué)習(xí)方法。

2.3長句語法：抓主干剖析法

計算機(jī)英語教材中的文章大都來源于IT領(lǐng)域的科技文獻(xiàn)，因此不同于一般大學(xué)英語中的文章，具有科技英語的特點，常出現(xiàn)復(fù)雜長句如非限定性定語從句、狀語從句、主從復(fù)合句、倒裝句、被動語句等，語言客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、精練，但學(xué)生理解閱讀存在一定難度。所以教師應(yīng)有針對性地對英語語法進(jìn)行講解，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會用語法分析法抓住句中的主干，才能對長句加以剖析。.系統(tǒng)崩潰和不穩(wěn)定通常由操作系統(tǒng)中的軟件錯誤引起，盡管運行在操作系統(tǒng)上的計算機(jī)程序可以使系統(tǒng)更不穩(wěn)定，甚至由它們引起系統(tǒng)奔潰。對于這種較長句，首先跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)抓住長句結(jié)構(gòu)：逗號后面的although引導(dǎo)一個讓步狀語從句；前面主句中的dueto是一個原因狀語表示“由于”。

2.4注重專業(yè)知識的回顧

由于本門課以計算機(jī)專業(yè)知識為主，在課堂教學(xué)中，根據(jù)句子內(nèi)容需要對學(xué)生已學(xué)的專業(yè)知識予以回顧。例如，Eachprogrammoduleiscompiledseparatelyandtheresultingobjectfilesarelinkedtogethertomakeanexecutableapplication.每個程序模塊被分散的編譯所產(chǎn)生的目標(biāo)文件連接在一起生成可執(zhí)行文件。講到此句時要給學(xué)生回顧計算機(jī)程序的編輯、編譯和執(zhí)行過程。以C++程序為例，一個程序由編輯到執(zhí)行經(jīng)過*.cppcompile*.objlink*.exe的基本過程。

2.5適當(dāng)延伸，加深記憶

英語學(xué)習(xí)本身是一個相對枯燥的過程，對于一些較難記憶的專業(yè)詞匯或短語可以適當(dāng)延伸，目的是加深學(xué)生印象。例如，講到短語systemfreezing“系統(tǒng)死機(jī)凍結(jié)”時，可以告訴學(xué)生freeze這個單詞在英文諜戰(zhàn)片中經(jīng)常出現(xiàn)，口語中freeze表示“不許動”即“凍結(jié)”非常形象，那么學(xué)生對于systemfreezing的含義就會產(chǎn)生印象了。再如：BIOSorchestratesloadingthecomputer’soperatingsystemfromtheharddiskdriveintoRAMwheneverthecomputeristurnedonorreset.只要計算機(jī)啟動或復(fù)位時，基本輸入輸出系統(tǒng)就協(xié)調(diào)指揮計算機(jī)把操作系統(tǒng)從硬盤裝入內(nèi)存。本句中，首先要求學(xué)生掌握縮略語BIOS并明確它的主要用途，此外學(xué)生對于orchestrate“協(xié)調(diào)指揮”這個動詞較為生疏，可以先介紹它的名詞形式“orchestra”交響樂團(tuán)；如ChicagoSymphonyOrchestra芝加哥交響樂團(tuán)。再啟發(fā)學(xué)生思考為什么交響樂團(tuán)的動詞是表示協(xié)調(diào)指揮呢？因為一個樂團(tuán)幾十個人很多種樂器，要想使他們和諧演奏需要指揮協(xié)調(diào)。這樣加以延伸學(xué)生就會比較容易記憶，對于BIOS的理解就會加深。

3.想方設(shè)法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)好英語本身需要很大恒心和毅力，學(xué)習(xí)過程較枯燥，而理工類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性普遍不高，缺乏良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，再加上專業(yè)知識的難度，所以他們對專業(yè)英語學(xué)習(xí)感到困難重重，因此，如何增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力就顯得尤為重要，可以從兩方面著手：首先，針對本校應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)，對于IT類專業(yè)可以告知學(xué)生：培養(yǎng)方案明確要求：學(xué)生在畢業(yè)前必須完成相應(yīng)職業(yè)技能（資格）鑒定或者行業(yè)認(rèn)證，這是能力拓展和增強(qiáng)就業(yè)能力的必修學(xué)分；而計算機(jī)英語學(xué)習(xí)與行業(yè)認(rèn)證密切相關(guān)，許多公司（Microsoft，Sun，Cisco，IBM）的IT相關(guān)認(rèn)證（MCSE，MCDBA，SCJP，CCNP，CCNA）都使用全英文講課與考試，而且有了這方面的認(rèn)證就可以找到高薪工作。不僅如此，目前很多IT相關(guān)的職業(yè)技能證書考試，如中級程序員、高級程序員、網(wǎng)絡(luò)程序員等都要考計算機(jī)英語。可在第一次上課時出一些程序員考試的英文選擇題讓學(xué)生做，抓住他們的心理，讓學(xué)生產(chǎn)生緊迫性，覺得不學(xué)好就找不到好的就業(yè)職位。其次，可以結(jié)合教師的個人經(jīng)歷激發(fā)學(xué)生興趣。如向?qū)W生展示國外學(xué)習(xí)期間的一些經(jīng)歷和圖片，介紹國外高校的學(xué)術(shù)氛圍和人才培養(yǎng)模式，讓學(xué)生對國外的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生興趣和向往，鼓勵學(xué)生申請國外高校計算機(jī)專業(yè)碩士繼續(xù)深造，這樣學(xué)生自然會對計算機(jī)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生動力。

篇4

①首先，就因素“每組單詞數(shù)”來考慮，有30%的學(xué)生表示5個記憶效果較好，50%的學(xué)生表示7個記憶效果較好，20%的學(xué)生表示9個記憶效果較好，則對三個記憶方式的評價值分別為0.3、0.5、0.2，其余三個因素的評價價值以此類推。

②就學(xué)習(xí)次數(shù)來考慮，學(xué)生們反映通過沉淀與反思，晚上記憶的效果反而要好，心理上受干擾的因素比較少、環(huán)境安靜有助于記憶效果。最佳時間通常是晚上7-10時，此段時間為最佳記憶時間，利用上述時間記憶難記的計算機(jī)術(shù)語效果較好。

③就學(xué)習(xí)方式而言，由于專注，所以記憶一批的效果好一些，另外民意測驗中學(xué)生也反映兩批單詞按順序記的效果強(qiáng)于兩批單詞交替，即機(jī)會均等地復(fù)習(xí)和記憶效果更顯著些。

④就聽力理解而言，聽一遍以及不聽幾乎沒有效果，而三遍甚至多遍的聽容易使大腦疲勞產(chǎn)生抑制，學(xué)生反映第二遍聽的效果普遍好。因此，可以同時利用語言功能和聽覺器官的功能，來強(qiáng)化記憶，提高記憶效率，比單一的默讀記憶效果好得多。這說明通過聽力訓(xùn)練有助于記憶單詞。

⑤就朗讀和復(fù)述而言，提高對語音的正確把握能力，可以使得學(xué)生的朗讀水平得到一定程度的提高。正確的英語發(fā)音，流利的英語朗讀，是英語學(xué)習(xí)者最引以為榮的成績。在計算機(jī)專業(yè)詞匯的記憶過程中，學(xué)習(xí)者要注意對語音能力的訓(xùn)練，通過有規(guī)律的重復(fù)練習(xí)，提高語音的正確率，從而促進(jìn)對單詞的記憶效果。綜上記憶方式I的綜合評價值為：0.15×0.3+0.25×0.2+0.3×0.4+0.1×0.5+0.2×0.5=0.245；同理可得方式II和III的綜合評價值。綜合評價結(jié)果排序為II>III>I。

2討論

人的記憶是多種因素共同作用的結(jié)果，而模糊綜合評價恰恰突出了綜合性?？傊?，記憶是有規(guī)律的。在英語的學(xué)習(xí)記憶過程中中，學(xué)生要遵循記憶規(guī)律，不斷提高主動學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)有意識記和機(jī)械識記。同時，還要堅持學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)，改進(jìn)和豐富計算機(jī)專業(yè)英語詞匯的記憶和學(xué)習(xí)形式，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)和實踐之間的聯(lián)系，充分發(fā)揮無意識記和意義識記的作用。為有效防止遺忘，采取多種記憶形式，及時復(fù)習(xí)鞏固。通過一定時間的學(xué)習(xí)效果表明，應(yīng)用模糊綜合評價記憶方式攻克計算機(jī)專業(yè)術(shù)語，收到了較好的效果。

篇5

2.項目教學(xué)法是以真實的工作過程為基礎(chǔ)開發(fā)教學(xué)項目，能為學(xué)生提供真實工作的全過程，更貼近學(xué)生將來就業(yè)時所接觸到的問題，讓學(xué)生在模擬中探索、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新。

3.項目教學(xué)的目標(biāo)指向是多重性的，因為項目教學(xué)的成果展示是多樣性的、開放性的，學(xué)生可以通過圖表、小品、演講等形式展示學(xué)習(xí)成果，而這些過程中學(xué)生學(xué)會綜合運用到語言教學(xué)中要求的“聽、說、讀、寫”能力，達(dá)到語言教學(xué)的目的。

4.項目教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生多方面的職業(yè)核心能力，而且是可延伸發(fā)展的職業(yè)能力，如在完成項目中培養(yǎng)了分析和解決問題的能力，鍛煉溝通協(xié)作能力，提高邏輯思維能力等。

二、項目教學(xué)法在《計算機(jī)英語》教學(xué)中的應(yīng)用與實踐——以在《TheElementaryComponentsofPC》一課中的應(yīng)用為例

結(jié)合教學(xué)分析項目。首先，開發(fā)項目。教師根據(jù)學(xué)生將來可能從事的工作內(nèi)容，來開發(fā)真實業(yè)務(wù)，并與專業(yè)英語的內(nèi)容相結(jié)合，形成一個有實際意義的項目。這樣的項目能解決學(xué)生為什么要學(xué)專業(yè)英語的疑問，讓學(xué)生自主地在真實語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言和練習(xí)語言的使用。例如學(xué)習(xí)《TheElementaryComponentsofPC》這一課，主要的教學(xué)內(nèi)容是計算機(jī)硬件的名詞：display/monitor/screen，systemunit;systemunitcontainspowersupply，mainmemory，harddisk，motherboard，DVD-player等計算機(jī)硬件的名詞和這些硬件的參數(shù)，這些如果通過傳統(tǒng)教學(xué)方法，就是把一堆的名詞在課堂上填鴨式的灌輸給學(xué)生，學(xué)生會覺得枯燥、無趣和沒有用處。筆者把這一教學(xué)內(nèi)容與銷售相結(jié)合，形成一個項目是《成功銷售一臺組裝的臺式電腦》。

1.教學(xué)目標(biāo)

①認(rèn)識并熟記計算機(jī)硬件的英語單詞；②寫出常見品牌的硬件銷售清單；③會開具購物收據(jù)；④說出銷售和購買計算機(jī)硬件的簡單對話；⑤參與任務(wù)研究與資料收集，培養(yǎng)溝通能力；⑥參與任務(wù)決策與實施，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力。

2.工作任務(wù)(項目分解)

①制作計算機(jī)部件銷售清單(附品牌)；②角色扮演計算機(jī)買賣場景；③制作計算機(jī)部件購物收據(jù)。

3.教學(xué)流程

①制定項目計劃，明確要求。老師公布項目內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)項目情境，學(xué)生分組，50人的班級分成10個小組，5個人一個小組，完成3個子任務(wù)，要求每個子任務(wù)必須是不同的人擔(dān)任任務(wù)組長。學(xué)生通過小組討論、查找資料，制定項目計劃，內(nèi)容：(1)收集計算機(jī)部件英文名詞；(2)查找銷售清單格式和內(nèi)容；(3)分析銷售對話中使用的英語句型；(4)查找英文的購物收據(jù)格式和內(nèi)容。②項目教學(xué)過程

A.項目準(zhǔn)備。

教師引導(dǎo)學(xué)生完成項目，為學(xué)生提供必要的知識幫助(例如：提供各種品牌的英文銷售清單、英文的商品收據(jù)、單詞的讀音指導(dǎo))，學(xué)生進(jìn)行小組討論和進(jìn)行知識整合，把需要的知識點進(jìn)行收集、分析、安排。

B.項目實施。

學(xué)生通過完成項目中的分任務(wù)，最終完成整個學(xué)習(xí)項目。教師在學(xué)生的實施過程中給予引導(dǎo)和幫助，學(xué)生通過學(xué)習(xí)、練習(xí)、提問、更正、再練習(xí)的過程中掌握所需知識，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

C.項目展示與評估。

各小組展示計算機(jī)部件思維導(dǎo)圖、計算機(jī)部件銷售清單、計算機(jī)部件購物收據(jù)，表演計算機(jī)買賣對話。小組間相互學(xué)習(xí)與評價，教師以鼓勵為主，提出改進(jìn)意見。

D.項目反思。

教師引導(dǎo)學(xué)生對整個項目進(jìn)行反思，除了改進(jìn)項目成果外，還要討論項目完成過程中各自的表現(xiàn)，對過程中出現(xiàn)的問題及時總結(jié)。通過項目教學(xué)法，筆者根據(jù)專業(yè)英語的要求，把專業(yè)與學(xué)生將來可能從事計算機(jī)銷售的工作相結(jié)合，把銷售英語與計算機(jī)英語結(jié)合在一個學(xué)習(xí)任務(wù)中，再把計算機(jī)銷售環(huán)節(jié)分解出用英語設(shè)計品牌硬件的推銷傳單、完成銷售一臺組裝計算機(jī)的對話、開具英文的購物收據(jù)這3個任務(wù)。在整個銷售計算機(jī)硬件的實踐中，運用項目教學(xué)法，老師既可以為學(xué)生提供真實的學(xué)習(xí)情境，可以讓學(xué)生模擬真實的工作過程，也可以讓學(xué)生得到實在的工作體驗，并且通過完成項目學(xué)習(xí)，全面鍛煉到學(xué)生聽、說、讀、寫等能力。教學(xué)情況如下：

A.課堂情況。

項目教學(xué)法讓學(xué)生清楚每一步應(yīng)該做什么，目的是什么，分解任務(wù)讓學(xué)生更清晰了解學(xué)習(xí)的安排，打破了傳統(tǒng)教學(xué)一言堂的現(xiàn)象，學(xué)生在每個環(huán)節(jié)中都必須動腦動手動口，很好的調(diào)動學(xué)生的積極性。課堂變得活躍了，學(xué)生之間的互動多了。筆者在兩個50人的班級分別使用傳統(tǒng)的講授和項目教學(xué)兩種方式后，調(diào)查學(xué)生在課堂上的英語使用情況如下圖。學(xué)生的課堂參與度大大提高，在課堂上學(xué)生使用英語的機(jī)會明顯增加。

B.學(xué)習(xí)效果。

項目教學(xué)法的課堂效果是顯而易見的，學(xué)生在課堂上獲取的知識更豐富了，不單單學(xué)會了幾個單詞、幾個句子，而且把知識運用起來了，這樣能很好地解決語言學(xué)習(xí)中遺忘率高的問題。同時在參與任務(wù)研究和資料收集的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力；在參與任務(wù)決策和實施的過程中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作的能力。

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二是學(xué)生沒有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度：通過調(diào)查分析得知，很多計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生都沒有認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的重要性，他們認(rèn)為英語知識的掌握對于以后的就業(yè)是沒有任何幫助的，還有很多學(xué)生因為沒有較好的英語基礎(chǔ)，就抱著破罐子破摔的態(tài)度，對專業(yè)英語的學(xué)習(xí)直接放棄了。在這種情況下，教師就需要對教學(xué)方法進(jìn)行改革，營造一種良好的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

三是教學(xué)內(nèi)容跟不上時展的趨勢：雖然目前在市場上出現(xiàn)了一系列的計算機(jī)專業(yè)英語教材，但是這些書籍在內(nèi)容和表現(xiàn)形式上并沒有較大的差異，很多的教材中，都是將TEXT作為主要內(nèi)容，輔助加入一兩篇課外閱讀；在課后練習(xí)方面，也更多的是一些填空題或者單項選擇題。雖然有著十分廣泛的教學(xué)內(nèi)容，可以對計算機(jī)科學(xué)的各個方面進(jìn)行有效地涵蓋，但是專業(yè)英語的科技問題特點卻無法被有效體現(xiàn)出來，這樣就無法有效鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的長難句翻譯能力、漢英表達(dá)能力以及特定句式的翻譯能力等。還有就是隨著時代的發(fā)展，如今計算機(jī)技術(shù)有著較快的革新速度，但是在教材內(nèi)容方面也沒有及時進(jìn)行更新，那么就存在較強(qiáng)的滯后性。很多同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，都認(rèn)為只是用英文來重新學(xué)習(xí)一遍以前已經(jīng)掌握的計算機(jī)知識，這樣就存在較大的重復(fù)性，無法將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性給充分激發(fā)出來。

二、計算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)中問題的解決方法

一是要豐富教學(xué)內(nèi)容：要將以往的計算機(jī)各方面知識給保留下來，另外，還需要將科技英語的翻譯和寫作知識加入進(jìn)去。在翻譯和寫作剛開始的應(yīng)用過程中，很多同學(xué)都認(rèn)為存在較大的難度，對其有抵觸和厭煩心理，但是只要將其堅持下去，經(jīng)過一段時間之后，就會在很大程度上提高學(xué)生的水平。英文寫作對于學(xué)生英語水平的提高具有較大的重要性，因為在英文寫作過程中，可以有效體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力，通過具體的英文寫作，可以對自己的優(yōu)勢和不足進(jìn)行有效把握；另外，教師通過觀看學(xué)生們寫出來的文章，就可以合理評估學(xué)生的寫作水平，促使教師對學(xué)生的不足進(jìn)行了解，來對下一步教學(xué)工作進(jìn)行合理部署。

二是采取多樣化的教學(xué)方式：上文我們已經(jīng)提到，隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式在實踐過程中逐漸顯露出越來越多的弊端，需要進(jìn)行有效的革新。首先，需要將學(xué)生的主體地位給充分發(fā)揮出來，教師在教學(xué)過程中只是起到引導(dǎo)作用；在課堂開始之前，可以讓某位學(xué)生扮演老師的角色，詢問本學(xué)生的講解思路；在提問時，某位學(xué)生回答過之后，教師可以先不做評價，由其他學(xué)生來對其進(jìn)行評價；另外，在寫作教學(xué)中，可以將學(xué)生寫好的文章挑出來幾份，讓班內(nèi)的其他同學(xué)對這些文章進(jìn)行批閱。綜合采取這些新鮮的教學(xué)方式，可以將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性給充分激發(fā)出來，同時，又可以進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的寫作和翻譯能力。另外，因為自己的作業(yè)會被其他的同學(xué)改，那么在自尊心的驅(qū)使下，會改變以往那種敷衍的態(tài)度，更加認(rèn)真地完成作業(yè)。

三是采取多元化的教學(xué)手段：隨著時代的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，如今多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中；通過實踐研究表明，多媒體技術(shù)教學(xué)方法相較于普通的書本教學(xué)方法，具有一系列的優(yōu)勢，因此就可以得到較為廣泛的應(yīng)用。對于英語教師來講，可以將多媒體技術(shù)充分利用起來，將新技術(shù)新理論更好地講解給學(xué)生，并且將計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)功能給充分利用起來，促使學(xué)生結(jié)合布置的任務(wù)，自己去動手查閱資料。

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2、安裝防病毒軟件。對防毒軟件進(jìn)行安裝與使用時進(jìn)行病毒防護(hù)的一項有效的措施?，F(xiàn)階段，個人計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的防病毒軟件的安裝比例較高，并且具備及時更新的病毒數(shù)據(jù)庫，能夠?qū)崿F(xiàn)對用戶在計算機(jī)使用過程中的有效監(jiān)督。針對網(wǎng)絡(luò)中不文明的文件以及下載軟件都具有較強(qiáng)的防護(hù)效果。因此，在使用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的過程中，應(yīng)該度計算機(jī)的系統(tǒng)以及補丁進(jìn)行及時的安裝與更新，此外還應(yīng)該注意，盡量在計算機(jī)中不適用盜版的軟件、不對不良的網(wǎng)站進(jìn)行瀏覽，進(jìn)而有效的對計算機(jī)感染病毒的概率進(jìn)行降低。

3、使用加密數(shù)據(jù)技術(shù)。作為一種傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，數(shù)據(jù)加密技術(shù)在技術(shù)日益發(fā)達(dá)的現(xiàn)階段，仍然具有較強(qiáng)的實用性。數(shù)據(jù)加密技術(shù)具有操作靈活，能夠?qū)討B(tài)信息進(jìn)行有效保護(hù)的優(yōu)點。其數(shù)據(jù)加密技術(shù)的工作原理是：通過對計算機(jī)網(wǎng)路密匙的控制，起到阻止非授權(quán)的用戶與軟件對用戶數(shù)據(jù)信息進(jìn)行篡改與訪問的效果，進(jìn)而確保數(shù)據(jù)的安全。其中訪問控制技術(shù)包含：授權(quán)方式、入網(wǎng)訪問控制以及遵守原則等，做到了對主體與客體之間訪問過程的規(guī)則約束。如今，應(yīng)用加密方式最為廣泛的兩種類型主要有：一是，私匙加密。其主要是通過對一個密匙開展解密與加密的操作，其速度較快，在軟件與硬件中都能夠進(jìn)行使用，對操作對象不設(shè)置限制；二是，公匙加密。其具有兩個密匙，應(yīng)用于加密環(huán)節(jié)與解密環(huán)節(jié)的操作，其過程較復(fù)雜，安全系數(shù)較高。此外，網(wǎng)絡(luò)的加密方法一般有：端點加密、鏈路加密以及節(jié)點加密等。

4、強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)的安全管理。為了提高網(wǎng)路信息的安全，除了熟練掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)急技術(shù)外，還應(yīng)該強(qiáng)化對網(wǎng)絡(luò)安全的管理。通過制定合理的規(guī)章制度，以及國家增強(qiáng)對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)犯罪的打擊力度，進(jìn)而加強(qiáng)計算機(jī)網(wǎng)路安全防護(hù)隊伍的建設(shè)，提高計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全。

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2.開放教育中如何有效地在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中實施自主學(xué)習(xí)策略

（1）堅持以學(xué)生為主體，遵循實用性原則

開放教育和一般的普通高等院校教育不同，因此開放教育計算機(jī)的教學(xué)更應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為中心來合理設(shè)置課程以及教學(xué)內(nèi)容。在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，教師應(yīng)該把握該課程是以計算機(jī)基本原理和計算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用為主的課程設(shè)置特點，設(shè)置合適的課時以保證講述的完整性，同時也要求學(xué)生學(xué)習(xí)時應(yīng)當(dāng)集中注意力等。還有，在開放教育環(huán)境下實施自主學(xué)習(xí)策略應(yīng)當(dāng)注意要堅持實用性原則。很多高校的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程設(shè)置極其不合理，有的甚至還是以講授傳統(tǒng)的OFFICE的3大軟件為主，忽略了網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識，忽略了學(xué)生信息檢索能力、計算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，沒有將最新的計算機(jī)應(yīng)用知識應(yīng)用到課程的教學(xué)當(dāng)中去。因此開放教育計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)對專業(yè)口徑進(jìn)行適當(dāng)拓寬，結(jié)合學(xué)生的實際條件來對課程和實驗進(jìn)行合理設(shè)置，注重實用課程的開設(shè)和實驗實踐，要讓學(xué)生在實踐中逐步提高其計算機(jī)的應(yīng)用水平。

（2）注重對學(xué)生信息意識的培養(yǎng)

在開放教育計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教育中，教師應(yīng)當(dāng)將多媒體教學(xué)環(huán)境的優(yōu)勢發(fā)揮到最大化，使信息資源得以全面調(diào)動，進(jìn)而調(diào)動起學(xué)生的信息意識，使學(xué)生在對較為混亂無序的信息進(jìn)行處理時能明確其性質(zhì)、范圍，進(jìn)而實現(xiàn)對其的分析、管理分類，之后再對信息進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生對新問題提出疑問和表達(dá)自己的看法，然后通過這一系列的實踐使學(xué)生實現(xiàn)學(xué)以致用的最終目的。

（3）注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高

由于開放教育中學(xué)生和教師之間處于分離狀態(tài)，因此，一方面，我們要注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，使學(xué)生明確自己在開放教育中具有充分的自，能夠自由地進(jìn)行思維的創(chuàng)新和發(fā)散。另一方面，要重視在開放教育中同伴對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，可以組成小組，使得各組員之間開展相互合作、資源共享等，也便于教師對教學(xué)任務(wù)的分配，隨著組員之間交流溝通能力的加強(qiáng)，學(xué)生自學(xué)實踐能力也在逐步提高。

（4）正確使用多媒體教學(xué)手段

通過便捷的多媒體教學(xué)輔助手段，可以將傳統(tǒng)的教學(xué)模式和網(wǎng)絡(luò)教育資源進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使得學(xué)生更容易通過網(wǎng)絡(luò)來開展計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程上的探索性學(xué)習(xí)，然后讓學(xué)生對每一章節(jié)的個人心得體會進(jìn)行總結(jié)，由教師進(jìn)行學(xué)習(xí)評價，將形成性練習(xí)和論壇相結(jié)合，不僅增加了知識容量，提高課程效率，還梳理了教學(xué)中的重難點。

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2教學(xué)改革的措施和方法

2.1課程設(shè)置的調(diào)整

由于大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程一直是大學(xué)本科一年級的必修課，不同專業(yè)的學(xué)生在大學(xué)四年內(nèi)的課程體系有很大不同，應(yīng)用型大學(xué)注重的是學(xué)生動手能力和綜合能力的提高，大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程如何為后續(xù)專業(yè)課提供基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技術(shù)，如何培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用的基本能力是當(dāng)前熱點問題，同時由于學(xué)生進(jìn)校時的個人對計算機(jī)基礎(chǔ)知識掌握的程度不同，這就要求我們應(yīng)該在學(xué)生進(jìn)校后應(yīng)進(jìn)行一次摸查，對確實達(dá)到要求的學(xué)生可以申請免修。其他學(xué)生進(jìn)行分類教學(xué)，分類教學(xué)是指在學(xué)指導(dǎo)的前提下，基于人才培養(yǎng)目標(biāo)，面向不同專業(yè)進(jìn)行的，根據(jù)不同專業(yè)需求，設(shè)計不同的教學(xué)方案，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)素材、教學(xué)過程和教學(xué)實驗等。可以通過對各專業(yè)的課程體系、專業(yè)培養(yǎng)計劃的縝密分析，對不同專業(yè)不同年級的學(xué)生的訪談溝通，特別是學(xué)生進(jìn)入大三、大四后對計算機(jī)科學(xué)的依賴，將我校大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程授課對象分為社科人文類、理工類、經(jīng)管教育類、大農(nóng)類等4類，針對不同類別的專業(yè)重點強(qiáng)調(diào)某些內(nèi)容，這是面向應(yīng)用型本科專業(yè)人才培養(yǎng)的最高境界。所以分類教學(xué)是大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程改革的首要環(huán)節(jié)，不僅體現(xiàn)在課程講授，也要體現(xiàn)在實驗教學(xué)環(huán)節(jié)中。

2.2理論課教學(xué)改革

課堂教學(xué)是教育教學(xué)中普遍使用的一種手段，它是教師給學(xué)生傳授知識和技能的全過程，主要包括教師講解，學(xué)生問答，教學(xué)活動以及教學(xué)過程中使用的所有教具。它是按各門學(xué)科教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容，組織教材和選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，并根據(jù)固定的時間表，向全班學(xué)生進(jìn)行授課的教學(xué)組織形式。課堂教學(xué)的方法多種多樣，如：角色扮演法、案例分析法、小組討論等。不同的教學(xué)方法在課堂中起著不同的作用。教師一定要主動的掌握不同的教學(xué)方法，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的死板與枯燥，豐富課堂教學(xué)的形式，提高課堂教學(xué)的效果。對于大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程的理論教學(xué)現(xiàn)在都使用多媒體教學(xué)，這就要求教師首先應(yīng)設(shè)計好自己的課件，課件要豐富多彩，同時在內(nèi)容組織上要合理生動，有吸引力，筆者認(rèn)為對于計算機(jī)的基礎(chǔ)知識主要是以講授和演示為主，而對于文字處理與文檔編排、數(shù)據(jù)處理與圖表制作、報告處理與幻燈片制作這部分內(nèi)容的講授應(yīng)采用漸進(jìn)式案例教學(xué)，每一部分內(nèi)容設(shè)置兩個案例，讓問題復(fù)雜程度從簡到難，從基礎(chǔ)到綜合，從而提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，同時在教學(xué)過程中還可以設(shè)置一些問題，多進(jìn)行師生互動，讓學(xué)生多思考，多動腦，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)?？傊碚撜n程的教學(xué)改革應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力為導(dǎo)向，以培養(yǎng)目標(biāo)為驅(qū)動，以漸進(jìn)式案例教學(xué)為線索，以服務(wù)專業(yè)應(yīng)用為目標(biāo)，在高度濃縮理論課程教學(xué)的同時，讓學(xué)生掌握利用計算機(jī)解決各類問題的能力。為學(xué)生后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)和專業(yè)知識的綜合應(yīng)用起到非常好的作用。

2.3實驗課教學(xué)改革

在理論課進(jìn)行改革的同時，對實驗課的教學(xué)改革就更為重要。實驗應(yīng)注重對已有知識的驗證，突出對未理解未掌握知識的再學(xué)習(xí)以及對知識體系的探索，通過強(qiáng)化實驗教學(xué)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的動手能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，為應(yīng)用型本科教學(xué)提供一個強(qiáng)有力的保障。

2.3.1對于計算機(jī)組成部分的實驗可以先讓學(xué)生看一個計算機(jī)組裝與維護(hù)的視頻，然后讓學(xué)生自己動手去組裝一下，最后讓學(xué)生去設(shè)計一個方案———配置一臺具體的計算機(jī)。

2.3.2文字處理與文檔編排、數(shù)據(jù)處理與圖表制作、報告處理與幻燈片制作這部分內(nèi)容的實驗則可采用任務(wù)驅(qū)動的方法，讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)和掌握理論課所學(xué)的內(nèi)容。筆者所在的學(xué)校大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)實驗課程教學(xué)是讓學(xué)生使用實驗平臺，每個部分內(nèi)容都有一定的練習(xí)題，這些是必須提交的，學(xué)生是必須完成的，同時每次實驗都設(shè)計了思考題和實驗相關(guān)知識，配置了綜合學(xué)習(xí)與拓展學(xué)習(xí)。讓學(xué)有余力的學(xué)生可以向更深層次拓展。

2.3.3針對學(xué)時少內(nèi)容多的矛盾，同時配備一些虛擬實驗，供不同專業(yè)的學(xué)生選做，這些虛擬實驗兼顧了不同專業(yè)學(xué)生的計算思維能力訓(xùn)練，考慮到與現(xiàn)行教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)，這些實驗可以幫助學(xué)生理解計算機(jī)的重要理論和概念，培養(yǎng)基于計算機(jī)解決問題的計算意識，在有限的學(xué)時內(nèi)將計算機(jī)科學(xué)的本質(zhì)以及專業(yè)知識以有效的手段展示給學(xué)生，這是深化教學(xué)改革的技術(shù)途徑。這部分實驗可由學(xué)生課后自主完成。

篇10

21世紀(jì)之初，教育部要求進(jìn)一步推進(jìn)和實施大學(xué)英語教學(xué)改革，全面推廣大學(xué)英語教學(xué)改革成果。于是，一場轟轟烈烈的包含教學(xué)手段等一系列改革內(nèi)容的大學(xué)英語教學(xué)改革在中國各高等院校如火如荼地展開，英語教學(xué)由重讀寫轉(zhuǎn)而加強(qiáng)對學(xué)生視、聽、說的訓(xùn)練。教育部的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求（試行）》明確規(guī)定：新的教學(xué)模式應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使英語教學(xué)朝著個性化學(xué)習(xí)、不受時間和地點限制的學(xué)習(xí)、主動式學(xué)習(xí)方向發(fā)展。《要求》提出，新系統(tǒng)除傳統(tǒng)的面授課程外，更注重開發(fā)基于計算機(jī)／網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)英語課程。以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體等為主的現(xiàn)代教育技術(shù)手段為促進(jìn)大學(xué)英語課堂教學(xué)整體水平的提高帶來了新的契機(jī)，已經(jīng)成為大學(xué)英語教學(xué)手段改革的標(biāo)志。教育部特別指定了幾套網(wǎng)上教學(xué)軟件，學(xué)生除了老師上課面授以外，通過學(xué)習(xí)網(wǎng)上教學(xué)軟件，完成一定機(jī)時的課外自主學(xué)習(xí)。這種全新的教學(xué)模式正確加以推廣，必將能夠促進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)改革，提高大學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量和水平。

筆者學(xué)校目前使用了交互英語和體驗英語兩套自主學(xué)習(xí)軟件,它們的服務(wù)器裝好后放在校網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房。學(xué)校對全校1800多名公共外語學(xué)生開放了5間語音實驗室，經(jīng)計算，全部開放機(jī)時完全能滿足學(xué)生的上機(jī)機(jī)時要求。學(xué)生可用自己的獨立賬號在方便的時間到學(xué)校語音室的任意一臺電腦上學(xué)習(xí)和使用相應(yīng)級別的《視聽說》、《讀寫譯》或《體驗英語網(wǎng)絡(luò)版》教學(xué)軟件。對于自己擁有電腦的同學(xué)、可以在機(jī)房以外的場所上網(wǎng)訪問學(xué)校《新時代交互英語》、《體驗英語》專用服務(wù)器。教師在任何連網(wǎng)的計算機(jī)上都可以登陸到服務(wù)器,查看學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)時間、對學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評估、給學(xué)生定級等，極大的減少了教師的工作量，且不受地點限制。

事實證明，自主學(xué)習(xí)軟件的內(nèi)容非常新穎而且都是地道的外國人互相對話，學(xué)生對這種上機(jī)自主學(xué)習(xí)模式非常感興趣，語音實驗室的機(jī)器使用率達(dá)到80%以上。

上機(jī)學(xué)習(xí)的人數(shù)增加，相應(yīng)的問題也隨之而來。剛開始因為語音室維護(hù)經(jīng)驗不足，經(jīng)常會有語音室大面積斷網(wǎng)，英語服務(wù)器癱瘓的問題，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，打亂了學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃。為了給同學(xué)提供更穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境，筆者不斷實踐，經(jīng)過一個學(xué)期的不斷探索，筆者歸納了如下幾點語音實驗室開放的維護(hù)方法：

一、英語服務(wù)器的維護(hù)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件的服務(wù)器部分是重中之重，沒有了服務(wù)器，就沒有了網(wǎng)絡(luò)課程的存放地點。因此，維護(hù)好網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器至關(guān)重要。首先要保證服務(wù)器操作系統(tǒng)安裝正確并且打好相應(yīng)的補?。ㄍ扑]使用win2003server系統(tǒng)）。其次安裝SQLServer數(shù)據(jù)庫并且打好相應(yīng)的補丁，安裝殺毒軟件。然后，公司的技術(shù)人員會負(fù)責(zé)把服務(wù)器安裝并調(diào)試好。第三，把剛裝好的服務(wù)器做個ghost備份，以便以后服務(wù)器中毒可以快速恢復(fù)。第四，定期給殺毒軟件升級，定期殺毒（推薦一周一次）。第五，定期對服務(wù)器數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)進(jìn)行備份（推薦每天一次）。在筆者負(fù)責(zé)維護(hù)我校英語服務(wù)器之前，服務(wù)器在第一次安裝后一直沒有人管理，大約一年以后筆者接管的時候，服務(wù)器已經(jīng)深重病毒而癱瘓。后來筆者重裝服務(wù)器后堅持定期殺毒，最長間隔不超過一周，英語服務(wù)器再沒有癱瘓過。還有一次，筆者維護(hù)的服務(wù)器突然數(shù)據(jù)庫內(nèi)容找不到了，SQLServer里顯示數(shù)據(jù)庫被質(zhì)疑，請教了公司的專業(yè)技術(shù)人員也沒有辦法恢復(fù)。幸好當(dāng)時有前一天的數(shù)據(jù)庫備份可以恢復(fù)，不過還是造成了一些學(xué)生的一些學(xué)習(xí)信息丟失，學(xué)生不得不重做了幾個單元。從那以后，筆者堅持每天備份，希望把損失降到最低。

二、語音實驗室網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)

病毒是計算機(jī)的最大煩惱，網(wǎng)絡(luò)病毒尤其讓人頭痛，輕則網(wǎng)絡(luò)時斷時續(xù)，重則整個機(jī)房徹底斷網(wǎng)。無論那種情況，對于在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的學(xué)生來說都是難以忍受的，因為他們辛辛苦苦學(xué)習(xí)了半天，最后網(wǎng)絡(luò)出了問題，學(xué)習(xí)結(jié)果都保存不上，只能一次次重做。

局域網(wǎng)內(nèi)最長見的是ARP病毒，先簡單介紹一下ARP病毒的原理：中毒機(jī)器會偽裝自己是網(wǎng)關(guān)而不斷給局域網(wǎng)內(nèi)其它機(jī)器發(fā)廣播信息，其它機(jī)器把中毒機(jī)器當(dāng)做網(wǎng)關(guān)，都想從這臺中毒機(jī)器這里連網(wǎng)，就會出現(xiàn)部分機(jī)器不能上網(wǎng)或全部機(jī)器都不能上網(wǎng)的情況。ARP病毒一般容易通過U盤傳播，在網(wǎng)頁里也可能中毒。

經(jīng)過實踐探索，筆者總結(jié)的如下一些維護(hù)方法：

1、每臺機(jī)器安裝保護(hù)卡。這是機(jī)房維護(hù)的經(jīng)典方法，好處就不多說了。

2、為避免ARP病毒傳播，在BIOS里將USB接口封閉，在語音室不能使用U盤。如果鍵盤、鼠標(biāo)使用的是USB接口，則可以在設(shè)備管理器里封住除鍵盤、鼠標(biāo)以外的USB接口，再設(shè)置學(xué)生用戶不能更改設(shè)備管理器即可。具體方法可以在網(wǎng)上搜索。

3、語音室內(nèi)只能連接到校園網(wǎng)的英語服務(wù)器，不能連接到Internet。在語音室不能瀏覽網(wǎng)頁、聊天、收發(fā)郵件等。具體方法可以在網(wǎng)上搜索。

4、如果語音室網(wǎng)絡(luò)和其它教室網(wǎng)絡(luò)在同一局域網(wǎng)內(nèi)，為了避免其它教室有ARP病毒而影響整個網(wǎng)絡(luò)，最好是安裝抓包軟件。推薦AntiArp，這個軟件可以免費使用合作版。當(dāng)某一機(jī)器中ARP病毒時，在AntiArp的流量分析里可以看到這個機(jī)器發(fā)的廣播請求明顯比其他機(jī)器多很多，一般一上午超過200個就算不正常。筆者在用AntiArp監(jiān)控時曾經(jīng)有廣播請求達(dá)到幾萬個。按這個機(jī)器的IP把這臺機(jī)器找出來重裝就可以了。注意非廣播請求是不用看的，因為病毒發(fā)了廣播請求，導(dǎo)致網(wǎng)關(guān)或其他機(jī)器必須給出非廣播請求，所以這個非廣播請求次數(shù)多的機(jī)器并不是中毒機(jī)器。

有些病毒偽造了IP地址，即使監(jiān)測到它，也不知道它的真實IP。這時候，可以看AntiArp里的網(wǎng)卡信息和MAC信息。一般不同教室購買的網(wǎng)卡是不一樣的，通過網(wǎng)卡就能判斷中毒機(jī)器在哪個教室，再根據(jù)MAC信息就可以在那個教室找到中毒機(jī)器了。

以上方法即經(jīng)濟(jì)又簡單易行，不用安裝復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)管理軟件即可實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)管理的目的。目前筆者使用這些方法維護(hù)語音室還是很有效的。

三、語音實驗室的管理

1、采用刷卡上機(jī)的方式控制上機(jī)人數(shù)

筆者的學(xué)校語音室開放之初，學(xué)生不了解網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的好處，很多學(xué)生是抱著完成作業(yè)的心態(tài)來語音室學(xué)習(xí)的。通常是平時不來語音室，到了期末老師要檢查的時候才敢緊來語音室突擊，甚至有人用變速軟件，加快做題速度。結(jié)果是平時語音室資源閑置嚴(yán)重，到了期末語音室機(jī)器又不夠用，學(xué)生很早就來語音室占座位，沒有占到座的學(xué)生就抱怨學(xué)校機(jī)器少。而且，因為學(xué)生使用一些變速軟件，使機(jī)器很容易中毒，以常出現(xiàn)斷網(wǎng)現(xiàn)象。開放第一個學(xué)期，外語學(xué)院的老師不得不把最終的自主學(xué)習(xí)要求減少了4個單元。

為杜絕同學(xué)期末集中到語音室扎堆學(xué)習(xí)的情況，語音室現(xiàn)在采用了刷卡上機(jī)的方式，每人每周給4小時免費機(jī)時(完全滿足學(xué)生上機(jī)需求)，過期或機(jī)時用完，將不能登陸語音室機(jī)器學(xué)習(xí)。這種方法強(qiáng)迫學(xué)生每周都來語音室學(xué)一點英語，平均分配了上機(jī)時間。如果有的同學(xué)想加快進(jìn)度，可以用自已的電腦連網(wǎng)學(xué)習(xí)。即滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也減少了多人上機(jī)可能帶來的問題。

2、語音室值班人員的管理

語音室開放一定要配備相應(yīng)的值班人員，并保證每個時段都有值班人員在場對學(xué)生的問題給予及時解答。因為上機(jī)自主學(xué)習(xí)對于剛?cè)雽W(xué)的大一大二學(xué)生來說，確實有一定難度。有的學(xué)生在上大學(xué)之前連電腦也沒接觸過，對這種上網(wǎng)自主學(xué)習(xí)的方式接受肯定慢，老師在課堂上反復(fù)說的一些上機(jī)注意事項，他們還是不能理解。需要現(xiàn)場有人指導(dǎo)上機(jī)。

值班人員在歸定時間要堅守崗位，不得擅自離崗。平時對實驗室里損壞的設(shè)備做好記錄方便語音室管理老師及時更換。

四、總結(jié)

經(jīng)過一年多的開放，我校語音實驗室上座率接近80%，設(shè)備很少閑置。

有了穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)學(xué)公共英語的同學(xué)上機(jī)自主學(xué)習(xí)的興趣大大提高了。很少見到有為了完成作業(yè)而來語音室學(xué)習(xí)的學(xué)生。而且學(xué)生在語音室都是大聲跟著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件朗讀，沒有了平時上課的羞澀，敢于開口講英語了，也樂于開口講英語了。老師也多了一個和同學(xué)交流的網(wǎng)絡(luò)平臺，在網(wǎng)絡(luò)平臺上還可以時時查看學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，給學(xué)生評分等。

目前，我校網(wǎng)絡(luò)中心、語音實驗室、外語學(xué)院合作順利，相信經(jīng)過我們的共同努力，我校大學(xué)英語教學(xué)模式將順利實現(xiàn)轉(zhuǎn)變，最終培養(yǎng)視聽說讀寫譯全面發(fā)展的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：