導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇函授本科畢業(yè)總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

函授本科畢業(yè)生的自我鑒定1時光走過三個年輪，即將畢業(yè)的我回顧過往的足跡，點點滴滴依然清晰分明，自從20__年7月為理工學(xué)院成教院漢語言文學(xué)專業(yè)錄取后，充滿信心的我即以滿腔的斗志全身心地投入函授學(xué)習(xí)中。

上課期間，我保持以往學(xué)生時代的歷來風(fēng)格，不遲到、不早退，勤做筆記，有要事則向班主任請假。在單位工作期間，我一邊認真?zhèn)湔n，一邊把自己的本職工作做好!一邊也不忘理工大的任課教授的囑咐。充分利用自己的閑暇時間，把學(xué)的理論和實際工作相聯(lián)系，把函授時不能作具體解說的書本知識理解消化。一分耕耘，一分收獲。學(xué)習(xí)上的毫不懈怠使我能從容應(yīng)付每一次考試，并取得不錯的成績。

在單位工作期間，我一邊認真?zhèn)湔n，一邊把自己的本職工作做好!一邊也不忘理工大的任課教授的囑咐。充分利用自己的閑暇時間，把學(xué)的理論和實際工作相聯(lián)系，把函授時不能作具體解說的書本知識理解消化。

通過三年的本科函授學(xué)習(xí)，本人在思想認識、業(yè)務(wù)認識、專業(yè)技能等方面都有較大的提高，先概括如下：

(一)思想認識：

本人在函授學(xué)習(xí)期間，認真學(xué)習(xí)了學(xué)院開設(shè)的專業(yè)課，通過對學(xué)院開設(shè)的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，本人明白了，合格的教師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，更關(guān)注學(xué)生的心里，塑造健康的人格和培養(yǎng)樂觀上進的心態(tài)是我們共同的目標。

(二)業(yè)務(wù)認識：

東莞理工大學(xué)函授學(xué)院的授課老師業(yè)務(wù)精湛，教學(xué)認真、負責(zé)，使本人在函授學(xué)習(xí)期間收獲頗多，大大提高了業(yè)務(wù)能力。使本人的業(yè)務(wù)大大提升，本人把所學(xué)理論運用到教學(xué)和教育實踐中，效果效果相當(dāng)不錯。

(三)專業(yè)技能：

本人是一名幼兒教師，在校通過學(xué)習(xí)讓我學(xué)會了很多以前自己對文學(xué)上不足的地方，對自己以后在事業(yè)上的提升有很大的幫助。

短暫的兩年半的學(xué)習(xí)過去了，我不僅學(xué)到了豐富的專業(yè)文化知識，重溫了快樂的大學(xué)生活，提高了教育教學(xué)能力，而且更加堅定自己的追求，我將充分挖掘人生價值，發(fā)揮個人潛力，有效地服務(wù)于教育事業(yè)，服務(wù)于社會。

函授本科畢業(yè)生的自我鑒定2作為一名函授法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我熱愛法學(xué)專業(yè)并為其投入了巨大的熱情和精力。在幾年的學(xué)習(xí)生活中，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了法理學(xué)、行政法模塊、經(jīng)濟法模塊等專業(yè)知識，通過實習(xí)積累了轉(zhuǎn)豐富的工作經(jīng)驗。

大學(xué)三年，經(jīng)過老師的精心培養(yǎng)和我的個人努力，我已經(jīng)完全具備了當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)有的各方面素質(zhì)和能力。在擁有較廣博的人文社會科學(xué)知識面的基礎(chǔ)上，我系統(tǒng)地掌握了法律學(xué)科的專業(yè)知識，而且通曉一定的理工科知識，精通外語，能熟練操作計算機。在課余時間我努力學(xué)習(xí)英語，提高自己的英語能力，并使英語的聽、說、讀、寫能力具有了較高的水平。我相信扎實的學(xué)業(yè)和成熟的心理使我有信心融入競爭激烈的社會。銳意進取，永不自滿是我的座右銘。

在法學(xué)專業(yè)課之外我又輔修了許多跨專業(yè)選修課，它們使我獲得了豐富的文學(xué)，社會學(xué)，英美文化等知識，并使英語的聽、說、讀、寫能力具有了較高的水平，扎實的學(xué)業(yè)和成熟的心理使我有信心融入競爭激烈的社會。理論與實踐的結(jié)合對于我來說同樣重要。我在校期間積極參加社團活動，鍛煉了組織與協(xié)調(diào)能力，利用課余時間作兼職家教、營銷員，爭取自強、自立。在寒、暑假期間，我到法院、檢察院、律師事務(wù)所實習(xí)，并撰寫了實習(xí)報告和論文，做到了理論聯(lián)系實踐。

總之，我珍惜每一次實際工作的機會，積累了一定的社會經(jīng)驗。

函授本科畢業(yè)生的自我鑒定3光陰如箭，歲月如梭，急匆匆地走過兩年半年輪，即將函授畢業(yè)的我，點點滴滴依然清晰分明。

自從__年年被山東理工大學(xué)成教學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)錄取后，充滿信心的我即以滿腔的熱情投入函授學(xué)習(xí)中。上課期間，我堅持不遲到、不早退，勤做筆記，按時完成作業(yè)，有要事則向班主任請假。在單位工作期間，我一邊認真?zhèn)湔n，一邊把自己的本職工作做好!一邊也不忘理工大的任課教授的囑咐函授英語本科畢業(yè)自我鑒定函授英語本科畢業(yè)自我鑒定。充分利用自己的閑暇時間，把學(xué)的理論和實際工作相聯(lián)系，把函授時不能作具體解說的書本知識理解消化。通過兩年半的本科函授學(xué)習(xí)，本人在思想認識、業(yè)務(wù)認識、專業(yè)技能等方面都有較大的提高，先概括如下：

思想認識：本人在函授學(xué)習(xí)期間，認真學(xué)習(xí)了學(xué)院開設(shè)的專業(yè)課，特別是對學(xué)院開設(shè)課程《教育學(xué)》、《心理學(xué)》的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，本人明白了，合格的教師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，更關(guān)注學(xué)生的心里，塑造健康的人格和培養(yǎng)樂觀上進的心態(tài)是我們共同的目標。

業(yè)務(wù)認識：山東理工大學(xué)函授學(xué)院的授課老師業(yè)務(wù)精湛，教學(xué)認真、負責(zé)，使本人在函授學(xué)習(xí)期間收獲頗多，大大提高了業(yè)務(wù)能力。使本人的業(yè)務(wù)大大提升，本人把所學(xué)理論運用到教學(xué)和教育實踐中，效果效果相當(dāng)不錯。

專業(yè)技能：本人是一名幼兒教師，在校我們學(xué)習(xí)了不光《教育學(xué)》、《心理學(xué)》，還有《幼兒衛(wèi)生與營養(yǎng)學(xué)》、《家庭教育學(xué)》等，通過學(xué)習(xí)讓我學(xué)會了很多，也學(xué)會了怎樣處理突發(fā)事件。

短暫的兩年半的學(xué)習(xí)過去了，我不僅學(xué)到了豐富的專業(yè)文化知識，重溫了快樂的大學(xué)生活，提高了教育教學(xué)能力，而且更加堅定自己的追求，我將充分挖掘人生價值，發(fā)揮個人潛力，有效地服務(wù)于教育事業(yè)，服務(wù)于社會。

函授本科畢業(yè)生的自我鑒定4一、政治思想方面。

本人在這兩年的時間里，無論是在學(xué)習(xí)上還是在工作上，精益求精，力求完美，認真學(xué)習(xí)馬列主義，高標準、嚴格要求自己。一是遵紀守法，按法律人的思想武裝自己。通過法律知識的學(xué)習(xí)，樹立了正確的價值觀、人生觀，同時，我的政治理論水平進一步加強。團結(jié)同學(xué)同事，很好的融洽同學(xué)們及同事們的關(guān)系。在校期間，我能和同學(xué)們很好的處理關(guān)系，互相幫助和照顧?；氐絾挝?，在工作上，我能夠很好的和同事們處理工作上的關(guān)系，得到了同事們一致好評。

二、專業(yè)學(xué)習(xí)方面。

古人云：“才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成才”，為此，本人在幾年前就對法律產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極報名參加法律專業(yè)自考考試，并在三年的時間里拿到了法律專業(yè)專科文憑。由于自己對法律知識的摯愛，我更加珍惜這個好的學(xué)習(xí)機會，養(yǎng)成了課堂上系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和課外理論實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，通個上網(wǎng)搜索、遠程視頻聽課及周未現(xiàn)場授課等多種渠道吸取法律養(yǎng)分，在學(xué)習(xí)期間，我嚴格要求自己，對待法律的學(xué)習(xí)力求臻善臻美，學(xué)習(xí)積極主動，虛心向老師、同學(xué)求教，不恥下問，為自己樹立起良好的法律思維打下了堅實的基礎(chǔ)。

三、能力培養(yǎng)方面。

本人在學(xué)習(xí)之余，充分利用空閑時間，以學(xué)促學(xué)、活學(xué)活用，積極去法院旁聽相關(guān)案件審理，提高自己的法律實務(wù)能力，曾在__年7月某天在長沙市岳麓區(qū)人民法院民事庭庭外為一起勞動合同糾紛案件的原告提供現(xiàn)場咨詢，得到了當(dāng)事人的肯定?；氐絾挝唬抑鲃酉騿挝活I(lǐng)導(dǎo)請纓，擔(dān)當(dāng)單位的煙草方面行政案件的辦理員，同時在工作上，還及時解答同事們在日常生活中遇到的法律方面的問題，深得領(lǐng)導(dǎo)和同事的認可。通過這一系列的法律實踐，目前，本人的法律思維能力、邏輯思維能力及法律理論水平明顯提高。

四、存在的不足之處。

因本人非正規(guī)全日制大學(xué)出身，僅僅靠自學(xué)通過法律專業(yè)大專學(xué)習(xí)，所以，我在法律的理論、制度等方面仍存在諸多的不足，希望自己在以后的工作中不斷的強化學(xué)習(xí)，不斷進步。

五、奮斗目標。

畢業(yè)后，積極參加司法考試，爭取早日成為一名法律職業(yè)人。

函授本科畢業(yè)生的自我鑒定5時光飛逝，光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間我參加的歷時三年的煤師院本科函授學(xué)習(xí)已近尾聲，即將畢業(yè)的我回顧過往的足跡，點點滴滴依然清晰分明。

三年的函授學(xué)習(xí)的過程，是我在社會實踐中不斷的挑戰(zhàn)自我的一個過程，也是我充實自己的一個過程。畢業(yè)之即，現(xiàn)對自已三年來的學(xué)習(xí)和生活作一個鑒定和鑒定：

一、思想認識方面：

本人在參與函授學(xué)習(xí)的同時也注重政治理論學(xué)習(xí)，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)同學(xué)，認真遵守函校的相關(guān)制度。上課期間，堅決做到不遲到、不早退，有要事則向班主任請假。工作上，亦能正確處理好“工學(xué)”矛盾，以此保證工作與學(xué)習(xí)兩不誤。

二、學(xué)習(xí)方面：

篇2

華南理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院現(xiàn)設(shè)置有工商管理、工商企業(yè)管理、人力資源管理、市場營銷、項目管理、工程管理等管理類專業(yè)。

 

華南理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院在2014年4月修訂與的本科畢業(yè)設(shè)計(論文)工作條例中指出：畢業(yè)設(shè)計(論文)是本科專業(yè)人才培養(yǎng)計劃中最后一個綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實踐應(yīng)用能力、理論研究能力和創(chuàng)新意識的重要途徑，是學(xué)生畢業(yè)及學(xué)位資格認定的重要依據(jù)之一。畢業(yè)設(shè)計(論文)的目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識，獨立分析、解決實際問題和初步進行科學(xué)研究的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。然而在對本科畢業(yè)設(shè)計(論文)過程管理的調(diào)查中，我們對管理類專業(yè)本科畢業(yè)論文選題與撰寫結(jié)構(gòu)有以下的看法：

 

一、論文選題存在“過空過大”現(xiàn)象

 

對于人文管理經(jīng)濟類專業(yè)本科畢業(yè)論文的選題，繼續(xù)教育學(xué)院在本科畢業(yè)論文撰寫規(guī)范中提出以下的遵循原則：要依據(jù)本專業(yè)的特點，盡量從經(jīng)濟、管理、社會發(fā)展的實際出發(fā)進行選題。選題要有明確的針對性，避免“過空過大”。

 

然而在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)畢業(yè)論文選題的確存在“過空過大”的現(xiàn)象。有些學(xué)生對論文選題把握不當(dāng)，選定的論文題目范圍太寬太大，難以收集第一手資料，難以展開撰寫。[1]論文內(nèi)容不充實，不符合培養(yǎng)要求和目標。有些學(xué)生什么資料好找就選什么題目，選題理論性太強，與學(xué)生實際水平不相符，不知如何下筆，不知如何分析、論證，難以完成。有些學(xué)生則利用互聯(lián)網(wǎng)提供的“搜索”“剪切”“粘貼”等功能，摘抄、堆積而拼湊畢業(yè)論文，甚至存在抄襲現(xiàn)象。

 

對于管理類專業(yè)學(xué)生有選擇“中小企業(yè)人力資源危機與預(yù)警研究”“薪酬調(diào)整機制的探討”“企業(yè)目標市場的選擇與產(chǎn)品定位”“房地產(chǎn)營銷戰(zhàn)略研究”“論企業(yè)品牌戰(zhàn)略”“工程建設(shè)成本控制研究”“工程項目管理信息化建設(shè)研究”“論建筑工程的監(jiān)督管理”等作為畢業(yè)論文選題，我們認為就成人教育的學(xué)生而言，以上本科畢業(yè)論文的選題都是很大的研究題目。

 

二、選擇撰寫應(yīng)用研究型的畢業(yè)論文

 

我們認為成人教育管理類專業(yè)本科應(yīng)選擇撰寫應(yīng)用研究型畢業(yè)論文，從而確定畢業(yè)論文選題。選擇應(yīng)用研究型畢業(yè)論文的原因分析如下：

 

(一)應(yīng)用研究型畢業(yè)論文更符合成人教育特點

 

成人教育的對象，主要是高中或中專畢業(yè)后走上生產(chǎn)、工作崗位的從業(yè)人員。而選擇修讀管理類專業(yè)的學(xué)生很多已在單位從事管理崗位的工作，因此成人教育管理類專業(yè)本科生一般具有以下的特點：

 

1具有較豐富的社會經(jīng)驗與工作經(jīng)驗

 

華南理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院管理類專業(yè)采取成人高考(業(yè)余、函授)、網(wǎng)絡(luò)教育、高等教育自學(xué)考試等學(xué)習(xí)的形式。很多學(xué)生在本科學(xué)習(xí)前已在管理等崗位工作了多年，積累有較豐富的社會經(jīng)驗與工作經(jīng)驗，這些經(jīng)驗增強了他們的認知能力。經(jīng)驗是他們學(xué)習(xí)的一個重要的資源。

 

2期望把理論學(xué)習(xí)應(yīng)用于實踐

 

由于很多學(xué)生是一邊工作，一邊學(xué)習(xí)。在工作實踐中遇到不少的困難與問題。在學(xué)習(xí)管理學(xué)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識的本科階段，不少學(xué)生已嘗試結(jié)合所學(xué)習(xí)的管理學(xué)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識應(yīng)用于工作實踐，分析問題存在的原因，尋找解決問題的對策。在畢業(yè)論文階段，他們期望借助指導(dǎo)教師的幫助，解決一些工作實踐的問題。因此與全日制本科生相比，他們的學(xué)習(xí)目的更明確，學(xué)習(xí)動力更大，更期望把理論學(xué)習(xí)和工作實踐相結(jié)合，學(xué)以致用。

 

3理論知識積累尚不足

 

成人教育采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式是目前的主流，很多學(xué)生工作相當(dāng)忙，又有家庭負擔(dān)，工學(xué)矛盾使學(xué)生很難有時間保證系統(tǒng)專心研究管理學(xué)基礎(chǔ)理論。由于成人教育的學(xué)生理論知識水平普遍較低，有些學(xué)校在教學(xué)與考試上降低對學(xué)生的培養(yǎng)標準，學(xué)生學(xué)習(xí)與接受的知識面較窄。與普通高等學(xué)校學(xué)生相比，成人教育的學(xué)生理論學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和理論知識積累上有欠缺，理論分析能力顯得不足。

 

(二)管理學(xué)科的特點有利于撰寫應(yīng)用研究型畢業(yè)論文

 

管理學(xué)科是直接指導(dǎo)實踐的方法論，管理學(xué)科的知識體系具有專業(yè)性、廣泛性和社會性。[2]對于成人教育的學(xué)生，在管理類課程教學(xué)過程中，教師更重視以管理類課程理論為基礎(chǔ)，聯(lián)系社會實際分析較典型的案例，培養(yǎng)學(xué)生特有的管理思維，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)理論進行分析和實踐。

 

管理研究論文按論文的功能可分為：基礎(chǔ)理論型論文、應(yīng)用研究型論文和學(xué)術(shù)論爭型論文?；A(chǔ)理論型論文是運用科學(xué)抽象、實證分析等研究方法，對管理領(lǐng)域的理論進行研究的論文。應(yīng)用研究型論文是運用管理學(xué)的基本理論對實際問題進行分析，指出問題產(chǎn)生的原因，提出相應(yīng)建議的論文。學(xué)術(shù)論爭型論文是就管理問題的不同觀點開展爭論的論文。根據(jù)成人教育學(xué)生的特點，我們認為撰寫應(yīng)用研究型畢業(yè)論文更有利于成人教育學(xué)生發(fā)揮其長處，能將理論學(xué)習(xí)與實際密切結(jié)合，更有利于他們豐富的社會經(jīng)驗與工作經(jīng)驗的優(yōu)勢得到充分發(fā)揮。而且在應(yīng)用研究型論文的撰寫過程中，能進一步提升學(xué)生的理論水平，提高學(xué)生分析問題與解決問題的能力，進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

 

(三)定制式應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索與實踐

 

華南理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院目前已構(gòu)建了“以企業(yè)需求為導(dǎo)向，以學(xué)科知識為基礎(chǔ)，以實踐能力為核心”的定制式應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。學(xué)院整合教學(xué)資源，實現(xiàn)送教上門，打造“學(xué)科知識+實踐技能”相結(jié)合的創(chuàng)新性課程體系?，F(xiàn)工商管理、人力資源管理等管理類專業(yè)已探索與實踐定制式應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。由于是聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)創(chuàng)辦直屬班，學(xué)生群體都在同一企業(yè)工作，具有共同的職業(yè)生涯，具有較強的歸屬感和凝聚力。他們有較為豐富的實踐經(jīng)驗，豐富的感性認識。他們關(guān)心企業(yè)的發(fā)展，有共同的企業(yè)研討問題。因此選擇撰寫應(yīng)用研究型畢業(yè)論文，更有利于定制式應(yīng)用型人才培養(yǎng)，解決企業(yè)的實際問題，企業(yè)更歡迎。

 

三、本科畢業(yè)論文的選題

 

畢業(yè)論文的選題是畢業(yè)論文的起點，是決定論文基本框架、主要研究內(nèi)容和論文質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。畢業(yè)論文的選題既要保證專業(yè)培養(yǎng)目標的基本要求，更要注意與他們的工作實際和專業(yè)有機結(jié)合，選題宜小而具體。[3]應(yīng)用研究型畢業(yè)論文選題規(guī)模應(yīng)適當(dāng)，應(yīng)選擇密切聯(lián)系學(xué)生具體的工作實際，能夠獨立完成的課題。

 

在對本科畢業(yè)論文選題調(diào)查中，我們認為管理類專業(yè)的一些學(xué)生在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下，選擇“廣州歐康公司員工培訓(xùn)的誤區(qū)與對策研究”“廣州海洋公司員工激勵機制研究”“南建公司提高客戶裝機滿意度的研究”“ST零售企業(yè)經(jīng)營的市場定位研究”“廣東省空調(diào)行業(yè)銷售管理策略研究”“通信代維企業(yè)通信工程成本管理研究”“中鐵十六局工程檔案信息化管理研究”“廣州蘿崗區(qū)經(jīng)濟適用房工程質(zhì)量監(jiān)理研究”等研究課題，是屬于管理類專業(yè)應(yīng)用研究型畢業(yè)論文的選題。

 

四、本科畢業(yè)論文的撰寫結(jié)構(gòu)

 

在華南理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(論文)撰寫規(guī)范中提出：一份完整的畢業(yè)設(shè)計(論文)一般包括以下幾部分內(nèi)容：題目、摘要和關(guān)鍵詞、目錄、正文、參考文獻、附錄、致謝。在撰寫規(guī)范中示例了某一管理類專業(yè)本科學(xué)生畢業(yè)論文的目錄。從“允升公司知識型員工激勵機制研究”一文的目錄中，我們可以看到該生畢業(yè)論文的撰寫結(jié)構(gòu)，了解該生撰寫論文的思路。該生結(jié)合允升公司知識型員工的激勵機制的實際情況，在實地調(diào)查與問卷調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，廣泛收集第一手資料，運用管理學(xué)理論與研究方法，分析允升公司知識型員工的激勵機制存在的問題及其原因所在，為允升公司知識型員工的激勵機制的改進提出相應(yīng)對策。本論文層次分明，具有邏輯性，論據(jù)充分，論證有力，研究結(jié)果很有實際意義與借鑒作用。研究結(jié)果也表明：該生能較好運用管理學(xué)的理論知識，在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，為允升公司知識型員工激勵機制的完善做出一份貢獻，也展示了該生本科階段學(xué)習(xí)的成果。

 

“允升公司知識型員工激勵機制研究”的正文結(jié)構(gòu)如下，第1章緒論，包括本課題的研究背景、理論意義與實際意義，國內(nèi)外文獻綜述，主要研究內(nèi)容、解決問題的基本方法。其中國內(nèi)外文獻綜述是在查閱相關(guān)文獻的基礎(chǔ)上，針對本論文主要內(nèi)容和研究方法進行文獻綜述。文獻綜述包括了國內(nèi)外研究理論、研究方法、進展情況、存在問題、參考文獻等。第2章允升公司概況與公司知識型員工的激勵機制現(xiàn)狀分析。通過對公司員工的結(jié)構(gòu)與公司知識型員工激勵現(xiàn)狀的描述，分析公司知識型員工激勵機制存在的問題。第3章允升公司員工滿意度調(diào)查。采用問卷調(diào)查方式，在調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計的基礎(chǔ)上，深入分析公司知識型員工激勵機制存在問題的原因。第4章允升公司知識型員工激勵機制改進對策與實施建議。運用管理學(xué)理論知識，提出允升公司知識型員工激勵機制改進的思路和原則，提出相應(yīng)的改進對策，以及實施的建議。最后一章是結(jié)論部分。結(jié)論是對整篇畢業(yè)論文主要研究成果的總結(jié)，指出本研究內(nèi)容的創(chuàng)新性，應(yīng)用前景以及對社會經(jīng)濟的影響，指出本研究中尚存在的問題及需進一步研究的問題。

 

篇3

一、近年法學(xué)本科畢業(yè)生就業(yè)狀況

（一）近幾年的法學(xué)專業(yè)現(xiàn)狀

近幾年來我國的法學(xué)專業(yè)面臨著一個很尷尬的局面。隨著國家法律的逐漸健全與完善我們對法律專業(yè)大學(xué)本科人才的需求在不斷上升，而現(xiàn)實的狀況卻是法學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)情況卻普遍不好，面對目前這樣尷尬的局面我們不得不反思我們目前的本科法學(xué)專業(yè)體系是不是存在問題。我國提倡依法治國，法律的作用毋庸置疑，國家對法學(xué)專業(yè)近幾年來也給與了足夠的重視，與法學(xué)專業(yè)相關(guān)的院校在我國也普遍設(shè)立，全國大多數(shù)不同類別、層次的院校均設(shè)置了法學(xué)專業(yè)。在不到十年的時間里，全國的法律院校增加了很多，在校學(xué)生的人數(shù)也是增勢迅猛。這樣的發(fā)展速度足見我們隊法學(xué)專業(yè)的人才的需求。但是這樣的增長方式也給我國的法學(xué)專業(yè)帶來了很多新的問題，例如專業(yè)配置不健全導(dǎo)致資源浪費、只注重理論學(xué)習(xí)而不注重實踐能力培養(yǎng)，導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量不高等問題。所以我國近幾年的法學(xué)專業(yè)現(xiàn)狀就是法律文化的氛圍不足、法律實用性弱、法學(xué)專業(yè)的功利性強，這樣的方式培養(yǎng)出來的人才很難適應(yīng)我們目前法律專業(yè)的職業(yè)環(huán)境，這也是法學(xué)的本科專業(yè)就業(yè)難的一個重要原因。

（二）近幾年的法學(xué)專業(yè)本科生的就業(yè)流向

目前法學(xué)專業(yè)的本科院校840多所，獨立學(xué)院340多個，基本上現(xiàn)在的每個大學(xué)都開設(shè)有這個專業(yè)，而且在專業(yè)內(nèi)算是比較熱門的專業(yè)，導(dǎo)致所有的高校一窩蜂的開設(shè)這個專業(yè)，除了本科院校外，大量的?？圃盒Ｒ捕奸_設(shè)了這個專業(yè)，而且現(xiàn)在的法學(xué)專業(yè)的什么自考、成人學(xué)習(xí)、函授、夜校、網(wǎng)絡(luò)等最為熱門的就是這個專業(yè)，所以人數(shù)規(guī)模相當(dāng)之大。這個專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)方向：公務(wù)員，尤其是法檢，大量招聘此類專業(yè)，雖然人數(shù)招聘的多，但是報考的人員更多，很多都是，總之相當(dāng)?shù)碾y考；律師，首先你要過司考，過了后實習(xí)一年，這一年你是沒有什么收入的，然后執(zhí)業(yè)，這段時間的工作比較艱辛；企業(yè)，現(xiàn)在沒有幾個企業(yè)需要這個專業(yè)的人，太少了；其他，很多的這個專業(yè)的被迫轉(zhuǎn)行，轉(zhuǎn)行最多的就是銷售。

二、影響法學(xué)專業(yè)的本科生就業(yè)的因素

（一）社會因素

畢業(yè)生的供需矛盾是影響畢業(yè)生就業(yè)的一個很大的社會因素，隨著法學(xué)專業(yè)越來越成為一個熱門的專業(yè)，報考人數(shù)在逐年上漲，相對的就業(yè)壓力也在攀升，人才過多導(dǎo)致市場的飽和，是法學(xué)專業(yè)本科生就業(yè)難得一個主要方面；用人單位的選材要求高，很多公司都要求應(yīng)聘的人才都是通過司法考試或者是研究生學(xué)歷，這直接就把本科生排除在外，或者用人單位要求應(yīng)聘者有相關(guān)的工作經(jīng)驗，能快速的融入的工作之中，這都是對法學(xué)本科專業(yè)的學(xué)生不利的條件；社會上人們的法律意識還是相對比較淡薄的很多公司企業(yè)不重視公司法律權(quán)利的規(guī)范，很多的企事業(yè)單位不招聘法學(xué)專業(yè)的人才，導(dǎo)致了很多法學(xué)專業(yè)的本科生在結(jié)束了四年的學(xué)習(xí)生涯后很難有個滿意的工作。

（二）學(xué)生自身的因素

很多法學(xué)專業(yè)的本科生在進入大學(xué)之后對學(xué)業(yè)有所懈怠，認為進入了大學(xué)之后就不需要再像高中時候進入緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在大學(xué)的學(xué)習(xí)期間很多專業(yè)課的知識沒有掌握，以致到了實際工作中對很多問題也是一知半解，在學(xué)校期間沒有珍惜實踐的機會，很多大學(xué)生都基本沒有進入相關(guān)單位實習(xí)過，業(yè)務(wù)能力欠缺，不能很好的適應(yīng)進入社會的工作；大學(xué)生對自身的期望值過高，部分法學(xué)專業(yè)的本科生在畢業(yè)之后對自己的定位較高，對待工作很挑剔，對用人單位的要求比較高，這也是大學(xué)生就業(yè)難得一個原因。

（三）學(xué)校因素

很多用人單位都希望招收那些業(yè)務(wù)能力強專業(yè)知識硬的學(xué)生，這樣方便公司對人才直接使用。而學(xué)校對法學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)方式比較單一，很多院校都是只注重對專業(yè)知識的教授而不注重對業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致很多學(xué)生的綜合素質(zhì)不強；目前，在很多高校也都設(shè)立了就業(yè)指導(dǎo)的課程，但是投入的力度很小，很多學(xué)校都是在學(xué)期末會上幾節(jié)課，也不能引起學(xué)生的重視，對學(xué)生的啟發(fā)意義不大。

三、法學(xué)專業(yè)的本科生應(yīng)對就業(yè)難題的措施

（一）優(yōu)化國家的政策法規(guī)

在招生政策方面要限制法學(xué)本科生的規(guī)模相應(yīng)的擴大法學(xué)研究生碩士生、法學(xué)雙學(xué)位的招生優(yōu)化現(xiàn)有的招生體系，增強對法學(xué)專業(yè)本科生的業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，在學(xué)校內(nèi)多設(shè)實踐類的課程，拓寬學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)；提升法律人才的專業(yè)素養(yǎng)。在就業(yè)政策方面可以提供更多就業(yè)方向?qū)λ痉ㄏ到y(tǒng)人事制度不要要求的太過苛刻，每年盡量提供一定的就業(yè)職位另外還要增強各大公司、中小企業(yè)對法律的重視鼓勵他們設(shè)置法律服務(wù)崗位拓展基層法律工作崗位。

（二）提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

在法學(xué)專業(yè)本科的四年學(xué)習(xí)生涯中。要嚴格控制學(xué)生在上課方面的出勤率和布置的作業(yè)量，保證每個學(xué)生在四年的學(xué)習(xí)生涯中能夠充分掌握專業(yè)知識，對學(xué)習(xí)做到足夠重視，不荒廢學(xué)業(yè)；同時也要鼓勵法學(xué)專業(yè)的本科畢業(yè)生到基層中去學(xué)學(xué)習(xí)，不要對工作挑三揀四，能夠珍惜每次實習(xí)的機會。

（三）加強學(xué)生的業(yè)務(wù)能力

注重對學(xué)生業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)不能讓實踐課流于形式。應(yīng)加強對法學(xué)專業(yè)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)讓畢業(yè)生有更扎實的專業(yè)理論知識更完備的業(yè)務(wù)綜合能力。讓我們的學(xué)生珍惜每一次實踐的機會提高自己的綜合能力比如參加科研普法宣傳去法院、律師事務(wù)所檢察院實習(xí)等。

加強就業(yè)指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念。引導(dǎo)學(xué)生正確認識自我和職業(yè)的基礎(chǔ)上認真對待就業(yè)環(huán)境。幫助他們樹立新型職業(yè)觀和“先就業(yè)、再擇業(yè)的觀念鼓勵他們拓寬視野到公檢法系統(tǒng)以外的單位尋找就業(yè)機會到企業(yè)特別是民營企業(yè)和高新技術(shù)企業(yè)、社會服務(wù)行業(yè)就業(yè)。

四、結(jié)語

隨著法治社會的推進，法學(xué)專業(yè)在社會中也成了熱門的專業(yè)，很多院校都設(shè)立的法學(xué)專業(yè)。然而人才的急劇增加帶來的是就業(yè)壓力的增長，很多法學(xué)專業(yè)的本科生民面臨著嚴峻的就業(yè)壓力，這種就業(yè)環(huán)境主要是社會、生自身和學(xué)校等因素相互影響的結(jié)果我們在面對這樣的情況，要整頓目前的相關(guān)政策規(guī)定、提升學(xué)生的專業(yè)知識與業(yè)務(wù)技能、提高學(xué)校的資源配置，以保證每個法學(xué)專業(yè)的本科生都能有好的就業(yè)前景。（作者單位：沈陽師范大學(xué)）

參考文獻：

篇4

學(xué)歷教育以聯(lián)合辦學(xué)為主

一、校校聯(lián)合。近幾年已與濟南機械職工大學(xué)、山東農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院、山東青年管理干部學(xué)院、山東輕工業(yè)學(xué)院聯(lián)合辦學(xué)，共培養(yǎng)了財務(wù)會計、機電一體化、經(jīng)貿(mào)管理、會計點算化等專科畢業(yè)生728人，本科畢業(yè)生112人。目前已與濟南高等?？茖W(xué)校、山東農(nóng)業(yè)大學(xué)、萊陽農(nóng)學(xué)院、煙臺教育學(xué)院等院校簽訂辦學(xué)協(xié)議。招收各類成人高考?？茖W(xué)員和部分專升本學(xué)員。學(xué)員來自各行各業(yè)在職干部職工及部分職校在校生。

二、校企聯(lián)合。已分別與蓬萊市黃金集團公司，造鎖總廠等企業(yè)聯(lián)合舉辦業(yè)余函授中專班。開設(shè)了采礦、選礦、企業(yè)管理、機電、會統(tǒng)等專業(yè)。共計586名學(xué)員畢業(yè)。年齡在25至50歲之間，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和企業(yè)的生產(chǎn)情況，安排教師到企業(yè)上課，或?qū)W(xué)員分期分批到學(xué)校上課，為提高企業(yè)生產(chǎn)管理人員的素質(zhì)作出了貢獻。20C心年又與中糧集團蓬萊分公司聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議。同時還為社會適齡青年業(yè)余中專學(xué)歷教育，舉辦了辦公自.動化，財務(wù)會計機電、現(xiàn)代管理等專業(yè)函授班，共培養(yǎng)283名畢業(yè)生。

短期培訓(xùn)以實用技術(shù)為主

一、與市建委建筑業(yè)管理處聯(lián)辦建筑工人各工種上崗證的培訓(xùn)和技術(shù)管理人員崗位培訓(xùn)。煙臺市建委根據(jù)有關(guān)精神，確定有40多個工種(位)的工人需要持證上崗。蓬萊市將要進行14個工種近2000人的上崗培劫11。

二、與市人事局聯(lián)合舉辦專業(yè)技術(shù)人員晉升職稱的外語和計算機應(yīng)用的培訓(xùn)。2001年已為1500多人進行了培訓(xùn)。

三、結(jié)合社會各部門對計算機技術(shù)的普及與提高，為駐軍三團官兵和山東蓬萊汽車改裝廠中層以上管理人員舉辦微機培訓(xùn)班。共舉辦四期，總計120多人。

四、與市財政局舉辦會計電算化培訓(xùn)班，已成功舉辦16期，參加培訓(xùn)及考試人員達950多人次。

幾年來的成人教育實踐，盡管在教育方向、教育模式、教育方法、教育范圍等方面總結(jié)了一些經(jīng)驗，但隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會對人才需求產(chǎn)生了變化，人們對終身教育的認識進一步提高，對成人職教提出了一些需要進一步解決的問題:

一、成人職教的功能已發(fā)生變化，即從學(xué)歷補償轉(zhuǎn)變?yōu)檎莆招轮R和提高能力上。這就對成人職教的方向和模式提出了新的要求，方向上要以提高專業(yè)技術(shù)能力、管理能力、適應(yīng)能力等方面為主。教育模式要具有實用性，實踐性的特征。

二、教學(xué)內(nèi)容上要與新的教學(xué)方向和新的教學(xué)模式相適應(yīng)。以專業(yè)技能為重點，根據(jù)需要做好專業(yè)分析，適時調(diào)整和更新教學(xué)內(nèi)容。

篇5

在本科專業(yè)教育中，實習(xí)是一個重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實習(xí)，可以使我們熟悉外貿(mào)實務(wù)的具體操作流程，增強感性認識，并可從中進一步了解、鞏固與深化已經(jīng)學(xué)過的理論和方法，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力。

在公司具體實習(xí)過程中，能夠接觸國際貨物買賣實務(wù)的具體操作，進出口的成本核算、詢盤、發(fā)盤與還盤等各種基本技巧，還能對某一行業(yè)深入徹底的了解并能切身體會到國際貿(mào)易中不同當(dāng)事人面臨的具體工作與他們之間的互動關(guān)系，接觸公司制定的各種戰(zhàn)略以實現(xiàn)跨國經(jīng)營和良好的市場運作;認識供求平衡、競爭等宏觀經(jīng)濟現(xiàn)象，能夠接觸真實的商務(wù)實戰(zhàn)，了解自身存在的不足，并積累一定的經(jīng)驗，為將來走上工作崗位打下良好基礎(chǔ)。

二、實習(xí)內(nèi)容

xx年12月末，我開始了校外實習(xí)生活，初次來到上海，在陌生與盲目中尋找實習(xí)單位，又在努力和熱情中尋找希望，終于在1月里唯一的一次晴天中來到了震旦(國際)集團，在HR的介紹下，了解到震旦集團創(chuàng)立于1965年，以銷售AMANO品牌打卡鐘起家，如今企業(yè)版圖涵蓋辦公設(shè)備(OA)、家具、通訊商品等領(lǐng)域，公司遍布臺灣、大陸、日本、美國及新加坡等地;商品陣容包括辦公室自動化設(shè)備、辦公家具、手機門號以及資訊軟體等。

在臺灣，震旦的OA事業(yè)穩(wěn)健發(fā)展，年年取得60%以上的市場占有率;辦公家具事業(yè)更以市場領(lǐng)導(dǎo)之姿，推出全臺首創(chuàng)的“家具租賃”專案;而在行動通訊領(lǐng)域，震旦擁有二百多家連鎖通訊門市，目前也整合資源，朝最大的專業(yè)手機通路邁進。震旦有四十年豐厚的實戰(zhàn)經(jīng)驗，在臺灣儼然成為最具特色的綜合性行銷集團。在新加坡，公司以銷售各類型事務(wù)用計算器、辦公室用碎紙機、護貝機為主，亦針對SOHO族提供事務(wù)用品、耗材的銷售，在新加坡也成功進入市場并迅速建立了品牌聲望。在日本，震旦公司成立于1976年，總部設(shè)立在日本東京，立志于開發(fā)世界科技經(jīng)濟實力第二大的日本市場，不斷運用其強大的銷售通路與團隊合作力量，以合理的價格和高品質(zhì)的服務(wù)來滿足世界上最為苛刻的市場標準。同時通過近30年的日本市場運作經(jīng)驗，使“AURORA”產(chǎn)品在日本的品牌價值得以不斷的提升，來實現(xiàn)震旦集團在日本的深遠發(fā)展，作為一家大型跨國公司，震旦憑借高素質(zhì)的員工隊伍、雄厚的實力、豐富的經(jīng)驗、良好的信譽、先進的技術(shù)及精良的設(shè)備，可為各種規(guī)模的公司、企業(yè)提供辦公設(shè)備和專業(yè)的技術(shù)保障。公司總經(jīng)理對行業(yè)和企業(yè)優(yōu)勢進行評價，并且向我們介紹了集團跨國經(jīng)營策略和對市場分析，讓我們受益非淺，之后，在一名同仁帶領(lǐng)下，我分別拜訪了集團大陸事業(yè)部的成功客戶，有匯豐基金、上海通用、花期銀行和百思買國際等等國際上聲名顯赫的大公司，在與這些顧客進行簡單的攀談中，體會到震旦公司的經(jīng)營理念和發(fā)展規(guī)模，并豐富了我對公司的認知。

在隨后的一周里，我來到集團的OA公司，進行真正是實習(xí)過程，剛到公司的時候，助理拿了許多關(guān)于公司和產(chǎn)品的資料讓我詳細閱覽，資料中多次提及公司的經(jīng)營理念和產(chǎn)品的專業(yè)術(shù)語，大多是英文和日語，由于剛剛走出校園，懶散的心態(tài)使我并沒有認真的去學(xué)習(xí)和體會，以至于在后來的實際操作中出現(xiàn)了嚴重失誤。在公司的實習(xí)過程中，還接觸到了大型公司的ERP系統(tǒng)，每位員工都能夠通過ERP系統(tǒng)進行日常的作業(yè)，集團可以通過ERP系統(tǒng)，對供應(yīng)鏈實行有效的管控。集團的供應(yīng)鏈管理在業(yè)界享有很高的知名度，正是如此，公司在跨國發(fā)展中實習(xí)了有效的成本管控和生產(chǎn)經(jīng)營。

接下來的日子里，我在同仁的帶領(lǐng)下不斷的學(xué)習(xí)和實踐。經(jīng)過一陣時間的產(chǎn)品資料的熟悉，經(jīng)理讓我們實際的操作，在學(xué)校里我們學(xué)到里很多理論知識，什么外貿(mào)術(shù)語，尋發(fā)盤、商務(wù)談判等等，但是真讓我一個人開始操作，真就不知道如何起步，因為我不知道該如何開發(fā)客戶，如何進行有效的溝通，因為我們是專門的銷售公司，負責(zé)對內(nèi)和對外產(chǎn)品銷售工作，因此并不涉及產(chǎn)品的生產(chǎn)研發(fā)，這是其他分公司的事，所以我們?nèi)粘５墓ぷ骱艽笠徊糠侄际怯脕磉M行開拓市場和聯(lián)系客戶，因為是實習(xí)生，公司對我們并沒有十分嚴格的要求，我們在老員工的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)怎么有效的進行市場開拓，起初對于開發(fā)客戶很膽怯，國內(nèi)的還好點，國外的由于英語水平的限制，通過電話根本不能進行有效溝通，只能通過E-MAIL套用教材中的例子，這樣才得到了一些有效的信息。

在一次與外國公司駐中國辦事處的溝通中，因為對公司的認知和我對產(chǎn)品優(yōu)勢的大致闡述終于激發(fā)了對方的采購欲望，在第3天的有效溝通中，對方提及了一個相當(dāng)專業(yè)的問題，問到我們產(chǎn)品的墨粉規(guī)格和機器預(yù)熱和輸出最快時間差，這樣的問題對于外商，你必須給予準確到位的回答，因為這是顧客的購買點，由于之前的大意，我遺憾的失去了一次非常好的機會，隨后的時間里，逐步加強了對產(chǎn)品詳細的了解和說明，為應(yīng)對客戶的各種問題做充分的準備，進一步準備之后，又重新進入了實際操作，開始聯(lián)系客戶，報價，談判等等

因為公司經(jīng)常有產(chǎn)品發(fā)出，因此也接觸到了相關(guān)的合同、發(fā)票和其他的單據(jù)，之前的這些單證在上課時都接觸過，但是理論和實踐不同，實際操作起來才發(fā)現(xiàn)這些單證的重要性，一點疏忽就能造成不必要麻煩，這些單據(jù)大大加強了我們的實踐操作能力，也讓我們對如何填寫這類單據(jù)有了進一步的認識。總之，凡事都需要虛心用心的學(xué)習(xí)，這樣才能夠掌握實踐的操作。

在公司實習(xí)的過程中，有幸參加了一次集團一年一度的過關(guān)斬將活動，活動是在公司位于上海嘉定區(qū)的培訓(xùn)基地舉行的，主要目的是鍛煉和提高業(yè)務(wù)水平，分為4關(guān)，建立有效客戶，產(chǎn)品展示，議價，交易。在各個環(huán)節(jié)都有經(jīng)驗十分豐富的經(jīng)理把關(guān)，我們實習(xí)生作為觀摩，學(xué)習(xí)實際工作中的技巧和積累經(jīng)驗，在活動結(jié)束后，公司的崔處長進行了總結(jié)，并對所有同仁給予殷切的期望。

在公司最后的幾天里，我們來到了公司的博物館，來切身感受公司的文化，仔細聆聽公司工作人員的介紹，對震旦集團創(chuàng)立以來的文化和理念有了更深層次的認識，在他們的眼中企業(yè)是一個團隊，講求團隊力量的發(fā)揮;經(jīng)營更是一項長期競賽，要發(fā)揮“眾人同心，其利斷金”的加乘力量，企業(yè)才能持續(xù)成長。震旦現(xiàn)階段在務(wù)實與創(chuàng)新的行動綱領(lǐng)下，未來的經(jīng)營策略仍將積極開創(chuàng)，確實掌握產(chǎn)業(yè)趨勢，延伸核心事業(yè)和相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。展現(xiàn)震旦集團自創(chuàng)品牌國際化的自信心與企圖心。鮮明的紅色標志，象征震旦集團如旭日東升般，散發(fā)著光明與活力;同時在內(nèi)涵上，秉持著穩(wěn)健踏實的一貫經(jīng)營風(fēng)格，蘊含創(chuàng)新突破的經(jīng)營魄力。

三、收獲與感想

在成功結(jié)束實習(xí)后，仔細總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不同于前幾次實習(xí)，這次校外實習(xí)充分認識了從學(xué)校走向社會我們存在的不足和缺少工作經(jīng)驗。

自身定位，加強外語學(xué)習(xí)。在所有的工作和活動中無一例外的涉及到外語，外語是我們對外交流的橋梁，因此在以后的學(xué)習(xí)中必須加強對外語的學(xué)習(xí)，同時加強口語的練習(xí)，這是我們搞外貿(mào)的基礎(chǔ)，因此必須掌握好這門工具。不斷強化自身，并充分認識自己，避免眼高手低，增加實際動手能力，在社會這個大學(xué)校里，不斷完善和學(xué)習(xí)

工作總結(jié)，認識自身不足。通過實習(xí)我發(fā)現(xiàn)貿(mào)易這專業(yè)是門實踐性很強的專業(yè)，它不光要求我們有扎實的理論知識而且必須具有很強的動手操作能力，更重要的是學(xué)會如何與人溝通，怎么建立商業(yè)關(guān)系，這些是課本中學(xué)不到的，只有融入社會的大舞臺并不斷的歷練才能得到提高，還有加強各方面素質(zhì)的提高。貿(mào)易工作同時是一個涉外行業(yè)，因此對各方面的要求都很高，對外代表的不僅僅是個人形象，甚至是國家形象，因此必須加強自己各方面素質(zhì)的修煉，如禮儀等。熟練掌握好本專業(yè)的知識。專業(yè)知識是我們從事貿(mào)易工作的基礎(chǔ)，貿(mào)易工作的高風(fēng)險要求我們必須熟練地掌握好專業(yè)知識。

在這次實習(xí)過程中，我深刻體會到，走出校門，只是萬里的第一步，我們在工作經(jīng)驗，社會歷練，人際交往上體現(xiàn)出來的稚嫩，在這一次的實習(xí)中完全表露出來，而且我們所缺乏的還不僅僅如此，所以在以后的生活和工作中，我要不斷的充實和豐富自己，不放棄任何能夠鍛煉自己的機會，使自己能迅速的成長為一名優(yōu)秀的商務(wù)人士。

本科畢業(yè)實習(xí)鑒定總結(jié)二在這三個月實習(xí)里面，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的指導(dǎo)下，向行業(yè)學(xué)習(xí)知識，向同事請教經(jīng)驗，傳授工作技巧，正是在這個過程中，認識到自己的弱處。

實習(xí)期間我認真刻苦、吃苦耐勞，有上進心。為人誠懇、虛心好學(xué)、能夠正確對待、處理生活及工作中遇到的各種困難，思想積極上進，接受能力和獨立能力強，有很強的團隊精神和集體榮譽感。做事認真負責(zé)，有很強的責(zé)任心。有強烈的上進心、事業(yè)心，有很強的對環(huán)境的適應(yīng)能力，能很快融入集體。

在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務(wù)。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時，我嚴格遵守我公司的各項規(guī)章制度，實習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象。我腳踏實地的工作，努力做到最好，工作始終以"熱心、細心"為準則。遇到不懂的問題，積極問同事，在同事的熱心幫助下，問題很快就解決了，這簡短的實習(xí)生活，雖然緊張，收獲也很多。但給我的僅僅是初步的經(jīng)驗累積，對于往后邁出社會還是不夠的。

通過實習(xí)我明白到：工作往往不是一個人的事情，是一個團隊在完成一個項目，在工作的過程中，如何去保持和團隊中其他同事的交流和溝通也是相當(dāng)重要的。一位資深人力資源專家曾對團隊精神的能力要求有這樣的觀點：要有與別人溝通、交流的能力以及與人合作的能力。合理的分工可以使大家在工作中各盡所長，團結(jié)合作，配合默契，共赴成功。個人要想成功及獲得好的業(yè)績，我牢記一個規(guī)則：我永遠不能將個人利益凌駕于團隊利益之上，在團隊工作中，會出現(xiàn)在自己的協(xié)助下同時也從中受益的情況，反過來看，自己本身受益其中，這是保證自己成功的最重要的因素之一。

我相信通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會當(dāng)凌絕頂?shù)膲阎荆粩嗵岣咦陨淼木C合素質(zhì)，在與社會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，加快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩(wěn)腳跟，才能揚起理想的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。

本科畢業(yè)實習(xí)鑒定總結(jié)三歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一年的實習(xí)期即將結(jié)束。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在同事的熱心幫助下，通過自身的不斷努力，我很快適應(yīng)了環(huán)境，適應(yīng)了新的工作崗位，回首翹望，有優(yōu)點可待繼承發(fā)揚，還有不足需學(xué)習(xí)改進。

思想方面，政治立場堅定，熱愛祖國，擁護黨的各項方針政策。與時俱進，開拓創(chuàng)新，認真學(xué)習(xí)“三個代表”的思想及“八榮八恥”的內(nèi)容，領(lǐng)悟“xx大”精神，還通過報紙，電腦關(guān)注國內(nèi)外形勢及有關(guān)政治動向。使自己的政治、思想水平有了很大的提高。

在學(xué)習(xí)方面，嚴格要求自己，憑著對個人目標和知識的強烈追求，牢固地掌握了一些專業(yè)知識。隨著技術(shù)的更新，工藝流程的不斷完善，要求我們不斷加強自身能力建設(shè)。我抱著不斷進取的求知信念，從沒有放棄學(xué)習(xí)理論知識和業(yè)務(wù)知識。在提高專業(yè)知識的同時也努力提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)。我還利用工作之余時間，報考了全國成人高成，參加函授學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)和掌握選礦專業(yè)理論知識和應(yīng)用技能的同時，還注意各方面知識的拓展延伸，為成為一名優(yōu)秀的技術(shù)人員而不懈奮斗。

在工作中，我嚴格遵守廠紀廠規(guī)，認真履行自動化控制室一名操作人員的職責(zé)。尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)同事。不遲到，不早退，不礦工。蹋實工作，努力做到操作規(guī)范化，技能熟練化、基礎(chǔ)設(shè)施清潔維護經(jīng)?；⒗碚撆c實踐相結(jié)合，并做到理論學(xué)習(xí)有計劃、有重點，實踐操作有措施，有記錄。工作期間始終以“熱心、細心”為準則，聯(lián)系現(xiàn)場實際勤觀察，勤思考，勤學(xué)習(xí)。工作實踐讓我的業(yè)務(wù)不斷增長，工作能力和思想認識都有了很大提高。

篇6

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）02-0219-02

一、引言

近年來，為了深化高等教育改革，推動高等職業(yè)教育發(fā)展，建立高等職業(yè)教育優(yōu)秀畢業(yè)生進入本科階段繼續(xù)深造的渠道，構(gòu)建高等教育“立交橋”，北京市教委在北京市市屬普通高等學(xué)校中實行了專升本招生工作。職業(yè)技術(shù)學(xué)院（或職業(yè)學(xué)院）畢業(yè)生經(jīng)過一定選拔程序可以進入本科高等學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)。我校作為北京市市屬學(xué)校之一，自2009年起，連續(xù)4年面向北京市4所高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)生招生。目前共有近900名優(yōu)秀畢業(yè)生經(jīng)過北京市專升本招生考試后到我校11個相關(guān)專業(yè)繼續(xù)本科學(xué)習(xí)。專升本教育工作進一步豐富和體現(xiàn)了我校多學(xué)科多層次的辦學(xué)特點，滿足了北京市經(jīng)濟社會快速發(fā)展對高素質(zhì)應(yīng)用性人才的需要。本文結(jié)合學(xué)校實際，分析了普通高校專升本學(xué)生特點，并總結(jié)了目前高校專升本培養(yǎng)中普遍存在的問題及我校在改善和提高專升本教育質(zhì)量的專升本教育中采取的措施，為普通高校專升本教育發(fā)展提供參考。

二、普通本科院校中專升本學(xué)生的特點

“專升本”學(xué)生，在進入普通本科學(xué)校后直接進入大學(xué)本科三年級學(xué)習(xí)，需要經(jīng)過兩年的本科學(xué)習(xí)。與普通本科大三本科生相比，“專升本”學(xué)生有以下自己的特點。

1.專升本學(xué)生的理論知識相對薄弱。與普通本科的大三學(xué)生相比，專升本學(xué)生入學(xué)時，普通本科的大三學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過了兩年的基礎(chǔ)及專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)，具有較強的專業(yè)理論基礎(chǔ)，大三年級的專業(yè)課程學(xué)習(xí)起來就比較容易。而“專升本”學(xué)生雖然已受過系統(tǒng)的大學(xué)專科教育，大都有較為扎實的專業(yè)技能，但大學(xué)本科低年級本科生所學(xué)的理論知識比較薄弱甚至缺乏，這使得專升本學(xué)生進入本科大三年級學(xué)習(xí)會感到有些吃力。

2.“專升本”學(xué)生都是?？飘厴I(yè)生中的佼佼者，學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)欲望強烈，學(xué)習(xí)時比普通本科的學(xué)生學(xué)習(xí)更加認真。但由于?？齐A段與本科階段培養(yǎng)重點的差異，專升本學(xué)生在?？齐A段形成的一些學(xué)習(xí)方法往往不適應(yīng)本科階段的學(xué)習(xí)，會存在學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膯栴}。

3.由于高職院校與本科院校的招生專業(yè)存在較大差異，專升本后的學(xué)習(xí)專業(yè)與?？扑鶎W(xué)專業(yè)存在差異或完全不同，造成專升本學(xué)生中大多專業(yè)不對口，同一班級中學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)參差不齊。

4.專升本學(xué)生由于經(jīng)歷過大專的生活和學(xué)習(xí)，生活自我管理能力比較強。

三、高校專升本培養(yǎng)中存在的問題及我校專升本培養(yǎng)措施

由于專升本學(xué)生所具有的上述特點，專升本教育作為銜接?？婆c本科教育的橋梁，在培養(yǎng)中往往存在一些問題。具體表現(xiàn)在兩個方面：一方面表現(xiàn)在教學(xué)培養(yǎng)計劃與專升本學(xué)生不相適應(yīng)。培養(yǎng)計劃是培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)，培養(yǎng)計劃的好壞往往決定了學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量的高低。所以，對于專升本學(xué)生的培養(yǎng)，必須根據(jù)其特點，制定出有針對性的適合專升本學(xué)生的培養(yǎng)計劃。目前高校專升本教育在培養(yǎng)計劃中存在的問題包括課程設(shè)置不合理，學(xué)分要求過高、課程內(nèi)容的難易程度不適合、教學(xué)方法應(yīng)用不恰當(dāng)、教材的選用不合適等問題。這些問題的存在，對專升本質(zhì)量培養(yǎng)的質(zhì)量有一定影響。另一方面是對專升本學(xué)生的管理存在管理方法不當(dāng)問題。由于專升本學(xué)生在思想、生活和學(xué)習(xí)方面與普通本科生有其特殊性，在對專升本學(xué)生各個方面進行管理時，應(yīng)該考慮到其特點，管理方法與普通本科生有所區(qū)別。我校近幾年來的專升本培養(yǎng)，雖然學(xué)生數(shù)量相對普通本科來說很少，教學(xué)資源有限，但在培養(yǎng)過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗，采取一系列有效的措施，使“專升本”教學(xué)質(zhì)量得到了保障。具體包括以下幾個方面。

1.制定適合專升本學(xué)生特點的教學(xué)培養(yǎng)計劃。對于“專升本”學(xué)生而言，如果完全按照普通本科培養(yǎng)方案，讓其按照大三課程進行修讀，就會導(dǎo)致學(xué)生的不適應(yīng)。我校本科教學(xué)中多年來實行學(xué)分制管理及分層分流分類培養(yǎng)的機制，取得了很好的教學(xué)效果。在專升本的培養(yǎng)中，在實行學(xué)分制管理和分層分流培養(yǎng)機制的基礎(chǔ)上，根據(jù)幾年來專升本學(xué)生的實際情況及特點，2012年專門制定了“專升本”學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定，對課程修讀及畢業(yè)學(xué)分做了具體要求。2013年又對相應(yīng)內(nèi)容做了修訂。有專升本學(xué)生的專業(yè)，按照學(xué)校的規(guī)定制定了專門針對專升本學(xué)生的培養(yǎng)計劃。課程設(shè)置時增加了一些低年級開設(shè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課，以補充專升本學(xué)生的理論基礎(chǔ)，同時減少了普通本科計劃中高年級比較難的課程。這種有針對的培養(yǎng)計劃既能夠補充專升本學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)理論知識的課程教學(xué)，又注重進一步培養(yǎng)其實踐技能課程的開設(shè)及提升專升本學(xué)生發(fā)展及就業(yè)的課程。在具體課程教學(xué)方面，對一些重要的專業(yè)課程，針對專升本學(xué)生單獨合班上課，在教學(xué)內(nèi)容及難易程度、教材的選用、任課教師的安排、教學(xué)方法、課程考核等各個環(huán)節(jié)都與普通本科有所區(qū)別。以我校工商管理專業(yè)為例，每年新入學(xué)的專升本學(xué)生都單獨設(shè)置2個自然班級，在課程設(shè)置中，為學(xué)生單獨開設(shè)低年級的管理學(xué)、人力資源管理等重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，還指定微觀經(jīng)濟學(xué)、會計學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)課程為學(xué)生指定選修課程。這種課程設(shè)置使得?？齐A段不是管理學(xué)的學(xué)生，通過修讀這些重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，補充了其專業(yè)基礎(chǔ)理論知識的空白，再修讀大三的專業(yè)課程，就不會感覺吃力。同時，普通本科大三年級修讀的專業(yè)課程《管理信息系統(tǒng)》，由于該課程對綜合知識的要求比較高，在專升本計劃中就不要求修讀。學(xué)生在選擇課程修讀時，能夠結(jié)合自身?？齐A段的專業(yè)基礎(chǔ)，在保障知識結(jié)構(gòu)完整性的基礎(chǔ)上靈活選擇適合自己的課程。學(xué)校的這種管理體制和培養(yǎng)方案，使得專升本教育教學(xué)質(zhì)量得到了有效保障。近幾年我校專升本學(xué)生的畢業(yè)率、學(xué)位率都達到了95%以上。

2.加強和細化對專升本學(xué)生的管理。專升本學(xué)生作為普通本科高校中數(shù)量相對比較少的一個群體，在學(xué)生管理方面也需要與普通本科有所區(qū)別，采取有針對性的學(xué)生管理辦法。在班級設(shè)置上，有的專業(yè)人數(shù)較多，需要單獨成班，并指定專人負責(zé)和管理。比如我校的工商管理和會計學(xué)專業(yè)，近幾年都有兩個班的學(xué)生。在學(xué)生日常管理方面，除了有年級輔導(dǎo)員負責(zé)學(xué)生的一些日常管理工作，學(xué)院還為每個班指定了班導(dǎo)師，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活思想等各個方面進行更具體更有針對性的指導(dǎo)。具體來說有以下幾個方面：一是細化專升本學(xué)生的入學(xué)教育。專升本學(xué)生從?？频奖究?，面臨著新的環(huán)境和挑戰(zhàn)。往往需要一個適應(yīng)過程。所以在學(xué)生入學(xué)時，學(xué)校、學(xué)院、專業(yè)各個層面都會對學(xué)生組織入學(xué)教育，通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生盡快熟悉校園環(huán)境、生活作息、專業(yè)概況、班級同學(xué)及教師等信息。同時從心理上關(guān)心每一位學(xué)生，使學(xué)生得到新的歸屬感和對學(xué)校的認同，盡快在生理上和心理上適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。比如我校經(jīng)濟管理學(xué)院，在專升本學(xué)生入學(xué)時，除了組織學(xué)校規(guī)定的入學(xué)教育活動外，學(xué)院為每位新入學(xué)的專升本學(xué)生制作并發(fā)放《專升本學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊》，對學(xué)生入學(xué)后的學(xué)習(xí)起到了很好的指導(dǎo)作用。二是加強在校期間的過程管理。一方面是更注重本科階段專升本學(xué)生思想教育工作，專升本學(xué)生與普通本科學(xué)生相比往往會有一定的自卑、失衡心理。年級輔導(dǎo)員和班導(dǎo)師會通過找學(xué)生談話、召開主題班會，組織有針對性的班級活動等方式，引導(dǎo)和幫助專升本學(xué)生擺正心態(tài)，增強信心，以樂觀積極的態(tài)度進行學(xué)習(xí)。第二方面是學(xué)院和班導(dǎo)師會鼓勵學(xué)生積極參加各類競賽和各種班級活動，增強其集體榮譽感和班級歸屬感。第三方面是班導(dǎo)師更注重對專升本學(xué)生學(xué)習(xí)的個性化指導(dǎo)。由于專升本學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異大，要針對每個學(xué)生進行專門化指導(dǎo)，如指導(dǎo)學(xué)生每學(xué)期的選課和學(xué)習(xí)規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生運用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。我校各個方面細致而有針對性的過程管理方法在專升本培養(yǎng)中起到了很好的作用。三是加強專升本畢業(yè)生的就業(yè)及升學(xué)指導(dǎo)，幫助專升本學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃。由于社會的一些偏見等因素，專升本學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)壓力往往比普通本科畢業(yè)生更大。為了幫助專升本學(xué)生就業(yè)，學(xué)校、學(xué)院、班導(dǎo)師各個層面都會組織并鼓勵學(xué)生參加就業(yè)與考研專題講座、主題討論會，經(jīng)驗交流等活動，并為學(xué)生出謀劃策，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身情況規(guī)劃好畢業(yè)后的職業(yè)目標，培養(yǎng)學(xué)生樹立起正確的人生目標，按照自己擬定的目標，逐步實現(xiàn)個人理想。比如，對一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好、有望繼續(xù)深造的學(xué)生，從入學(xué)開始，學(xué)院和班導(dǎo)師就會鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)、定好考研目標學(xué)校，幫助學(xué)生制定考研計劃等。近幾年來，我校專升本學(xué)生就業(yè)率良好，并有不少學(xué)生考上研究生繼續(xù)深造。

四、結(jié)語

總之，專升本教育作為高等教育發(fā)展的一部分，雖然人數(shù)相對較少，具有自身的特殊性，卻不容忽視。作為普通高校，應(yīng)該從培養(yǎng)模式和管理等方面改善和提高專升本學(xué)生教育教學(xué)的質(zhì)量，使普通高校中的專升本教育成為高等教育的一種特色，為社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)出多層次的高素質(zhì)應(yīng)用性人才。

參考文獻：

[1]孫江.我國專升本問題研究綜述[J].黑龍江高教研究，2010，（09）.

[2]蔣菡.高職教育視角普通高校專升本的現(xiàn)狀、問題與對策探討[J].新西部，2009，（06）.

篇7

采用立意取樣的方法選取某三級甲等醫(yī)院參加繼續(xù)護理學(xué)教育的有代表性的臨床護士。入選標準：臨床工作的護士，工作年限5年～20年，年齡20歲～45歲，自愿參加本次研究，樣本量根據(jù)繼續(xù)護理學(xué)教育的特點，研究資料豐富性確定［2］，以接受采訪者陳述的信息資料重復(fù)出現(xiàn)，資料整合分析不再有新的主題呈現(xiàn)為標準。本次訪談共14人，以“N”代表訪談個案的序數(shù)，其中男2人，女12人；已婚9人，未婚5人；本科2人，大專5人，中專7人；年齡25．0歲±1．2歲；參加護理學(xué)繼續(xù)教育齡7．0年±1．6年。

1．2方法

1．2．1研究方法

采用以真情實景和隱含在交談信息中的涵義為基礎(chǔ)，應(yīng)用Bandurad社會認知理論和自我效能理論，多次修訂，并歸納設(shè)計了7個訪談提綱。主要有：①您主要參加哪種繼續(xù)護理學(xué)教育？②您每年是否能完成繼續(xù)護理學(xué)教育學(xué)分？③目前是否參加護理專業(yè)提高學(xué)歷的學(xué)習(xí)？④參加過的繼續(xù)護理學(xué)教育是否幫助了你臨床的護理工作？⑤參加完護理學(xué)繼續(xù)教育之后有新的收獲嗎？⑥您參加繼續(xù)護理學(xué)教育最大動力是什么？⑦您認為參加繼續(xù)護理學(xué)教育最大的困難是什么？此提綱作為互相溝通的訪談主線，確保資料分析整合的系統(tǒng)性和完整性，總結(jié)提煉出互為相關(guān)的因素。

1．2．2資料收集方法

訪談采用安靜的會議室，采用半結(jié)構(gòu)、開放式提問方式交談，具體順序和方式根據(jù)實際情況隨機調(diào)整，時間控制在每人30min，用錄音筆全程錄音，確保資料的完整性。資料收集與分析同步進行，現(xiàn)場做好筆記，注意受訪者的反應(yīng)。

1．2．3資料整理與分析

采用Colaizzi的現(xiàn)象學(xué)資料7步分析法［3］，將錄音資料轉(zhuǎn)化為書面文字資料［4］，將共性問題以研究者的語言、思路和洞見形成有內(nèi)在關(guān)聯(lián)性的主題。

2結(jié)果

2．1參加醫(yī)院集體授課時間局限性

現(xiàn)在臨床護士完全遵照APN排班，醫(yī)院集體授課時間均為中午、下午，白班護士只能選擇性地替班聽課學(xué)習(xí)，下夜班的護士犧牲自己休息的時間來醫(yī)院聽課，聽課質(zhì)量欠佳。N4：“下夜班交完班已經(jīng)上午十一點了，聽說中午有學(xué)習(xí)，只能在值班室先休息一會，中午聽完課再回家（苦笑）?！盢7：“我上白班的那天科室很忙，中午輪流吃飯后就繼續(xù)上班了，根本沒有時間去學(xué)習(xí)，不過有一次科室沒有手術(shù)，下午讓同事頂了一小時班去學(xué)習(xí)了，下次我?guī)退敯??！盢12：“我在上醫(yī)科大學(xué)的本科，每個周末上課，經(jīng)常是下夜班去，根本什么都聽不進去?！?/p>

2．2護理學(xué)繼續(xù)教育的內(nèi)容不能有效應(yīng)用于臨床

繼續(xù)教育一般為幻燈形式授課，由于臨床一線繁忙、工作量大，一些操作若是按照理論操作，工作根本無法完成。N2：“理論講課中我們核對病人的姓名都可能花3min，而實際工作中使用PDA核對信息，3min都給3例病人打完針了，可能有點點夸張（笑）?！盢8：“我們教科書上講的鋪床又要折角，又要一次性打開床單，而實際每天鋪將近20張床，按照書本上的要求根本干不完活。”N10：“我們給血管情況很差的病人行留置針，根本沒有選擇的余地，哪有血管就留哪，理論上要選粗、直、彈性好的血管。”N14：“在PPT講課中講解為病人膀胱沖洗，要自己利用注射器的帽自己用剪刀剪去一半制作一個無菌帽用于膀胱沖洗，這個過程需要8min左右，可是平均每天有15例病人需要膀胱沖洗，按照理論根本完成不了本班的護理工作?！?/p>

2．3繼續(xù)教育的形式單一、理論性太強且學(xué)分壓力大

繼續(xù)護理學(xué)教育醫(yī)院安排的講課均有學(xué)分，聽課后需要刷卡，選擇函授的護士均為周末上課。N3：“我們下夜班很瞌睡，有時不在乎講課的內(nèi)容，只關(guān)心聽課后的學(xué)分，一年學(xué)分不夠是要罰錢的?！盢5：“每次參加醫(yī)院的學(xué)習(xí)講課，都是老師在上面按照PPT照本宣科，聽的無精打采，只盼著快快講完?！盢13：“醫(yī)院每次聽課，都只想著什么時間刷學(xué)分卡，如果今年學(xué)分夠了，就不去參加學(xué)習(xí)了?！?/p>

2．4科室、工作年限、初始學(xué)歷等不同的護士其繼續(xù)護理學(xué)教育需求不同

三級甲等醫(yī)院科室分的很細，護士定科后需要掌握?？谱o理知識，把本科的專業(yè)知識學(xué)精、學(xué)細即可。N1：“我在手術(shù)室上班，與臨床相差很遠，只掌握好自己的技術(shù)就行了?！盢6：“我是中專畢業(yè)，我覺得平時的課程應(yīng)該從基本講起?！盢9：“我都工作21年了，每次為了學(xué)分還要去聽課，哎?！盢11：“我畢業(yè)于本科，我認為既然是醫(yī)院講課，就應(yīng)該講一些前沿的、新的東西?！?/p>

3討論

3．1注重護理學(xué)繼續(xù)教育的實用性

護士屬于一個學(xué)歷偏低的群體，因此護理學(xué)的繼續(xù)教育非常重要，但是一線臨床護士日常工作繁忙、工作量大，因此護理學(xué)繼續(xù)教育應(yīng)該考慮臨床工作的實用性。例如：提出一些關(guān)于如何提高臨床工作效率的方式、方法，實行責(zé)任護士包干，減少護士走路的時間，把時間還給護士，把護士還給病人，提高臨床護士工作質(zhì)量；教會新護士與病人的溝通技巧，提高護士解決問題的能力等。

3．2明確護士需求，針對性地培訓(xùn)、講課，從而提高繼續(xù)護理學(xué)教育的質(zhì)量

由于護理學(xué)繼續(xù)教育項目與臨床護士需求不相適應(yīng)，現(xiàn)實中的護理學(xué)繼續(xù)教育并沒有達到更新補充知識的作用，必須要明確在職護士缺少哪方面的理論、技術(shù)、知識，即護士的護理學(xué)繼續(xù)教育需求，才能制定相應(yīng)的護理學(xué)繼續(xù)教育的內(nèi)容計劃。例如：對工作年限不同的護士分別進行側(cè)重點不同的溝通技巧、專業(yè)知識、專業(yè)技能的培訓(xùn)；對中專畢業(yè)及大專、本科畢業(yè)的護士分別側(cè)重于基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識的培訓(xùn)；對外科、內(nèi)科、手術(shù)室、重癥監(jiān)護室的護士應(yīng)對不同領(lǐng)域的專業(yè)知識分別講課學(xué)習(xí)。3．3增加學(xué)習(xí)的多樣性，減少學(xué)分的壓力在講課時可以采用多種形式。例如情景模擬、小品模仿、互動的形式，使培訓(xùn)多樣化更能穿透醫(yī)學(xué)知識的魅力；可以采用網(wǎng)上學(xué)習(xí)、答題的形式獲取學(xué)分，減少一線臨床學(xué)習(xí)的學(xué)分壓力。

篇8

摘要：在高等教育大眾化的背景下，就業(yè)市場內(nèi)的本科畢業(yè)生數(shù)量激增，大學(xué)生就業(yè)能力弱、綜合素質(zhì)差、難以符合企業(yè)現(xiàn)實需求等問題日漸突出。本文闡述了大學(xué)生就業(yè)能力的基本內(nèi)涵，分析了企業(yè)對大學(xué)生就業(yè)能力的實際需求，并從課程設(shè)置、心理指導(dǎo)、對外聯(lián)系及思想政治教育等四個方面重點探討了如何培養(yǎng)就業(yè)能力過硬、符合企業(yè)期待的大學(xué)生人才。

關(guān)鍵詞 ：企業(yè)需求；大學(xué)生；就業(yè)能力；思想政治教育

DOI：10.16083/j.cnki.22-1296/g4.2015.04.011

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：1671—1580（2015）04—0024—02

收稿日期：2014—10—08

作者簡介：高仕寧（1978— ），女，山東德州人。哈爾濱工業(yè)大學(xué)（威海）經(jīng)濟管理學(xué)院，講師，碩士，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。

自20世紀末我國高等教育大規(guī)模擴招以來，每年都有數(shù)百萬本科畢業(yè)生涌入就業(yè)市場。與激增的大學(xué)生數(shù)量形成鮮明對比的是，近年來國內(nèi)企業(yè)的用人需求發(fā)展平緩，就業(yè)市場的供求失衡讓企業(yè)對本科畢業(yè)生的錄用條件越來越嚴苛。嚴峻的就業(yè)形勢要求高校必須以企業(yè)需求為導(dǎo)向進行人才培養(yǎng)，集中力量提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，不斷提升大學(xué)生的就業(yè)能力。

一、大學(xué)生就業(yè)能力的內(nèi)涵

“就業(yè)能力”的概念產(chǎn)生于20世紀50年代，隨著其內(nèi)涵的發(fā)展，外界對它的具體定義產(chǎn)生了很多分歧，至今沒有形成一個統(tǒng)一的定論。一個較有代表性的聲音認為，所謂“就業(yè)能力”，指的就是一個人獲得工作職位、解決工作困難、尋求工作進步的能力。結(jié)合大學(xué)生這個特殊群體及我國的現(xiàn)實情況，國內(nèi)學(xué)者普遍認為“大學(xué)生就業(yè)能力”指的是大學(xué)畢業(yè)生在接受潛能開發(fā)和技能培養(yǎng)后形成的獲取工作、服務(wù)社會的能力?？偨Y(jié)來說，大學(xué)生就業(yè)能力是指大學(xué)生獲得工作、展開工作以及為了滿足工作需求所應(yīng)當(dāng)具備的各項能力的總和。它以基礎(chǔ)能力為核心，并同時包含大學(xué)生的專業(yè)能力、實踐能力、心理素質(zhì)和未來潛能，是一種素質(zhì)群。

二、企業(yè)對大學(xué)生就業(yè)能力的現(xiàn)實需求

企業(yè)對大學(xué)生就業(yè)能力的現(xiàn)實需求主要體現(xiàn)在以下四個方面：

一是綜合素質(zhì)。綜合素質(zhì)包括責(zé)任意識、團隊協(xié)作意識、人際交往能力和工作執(zhí)行能力。綜合素質(zhì)的嚴重匱乏是當(dāng)下制約企業(yè)及大學(xué)生發(fā)展的重要因素。

二是專業(yè)能力。專業(yè)能力是大學(xué)生服務(wù)企業(yè)和正常工作的基本保證，也是企業(yè)謀求發(fā)展進步的核心助推力。沒有過硬的專業(yè)技能，大學(xué)生就業(yè)就是空談，企業(yè)的運營管理也就失去了人員保障。

三是實踐能力。實踐能力強是工作經(jīng)驗豐富和適應(yīng)性好的表現(xiàn)，企業(yè)通常都更加歡迎上手快、培養(yǎng)成本低、善于解決工作問題的員工。以往的高等教育重理論、輕實踐，實踐常常是大學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

四是心理承受能力。企業(yè)在運營過程中常常面臨激烈的行業(yè)競爭，員工的整體心理素質(zhì)對企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。所有企業(yè)都迫切需要吃苦耐勞、競爭意識強、抗打擊能力突出，遇到問題敢于直接面對、迎難而上的員工。

三、企業(yè)需求視角下大學(xué)生就業(yè)能力提升的途徑

（一）強化思想政治教育，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)

國內(nèi)大多數(shù)高校采用的是寬松式教學(xué)，大學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)生活有著較為自由的選擇空間。在這樣的背景下，很多大學(xué)生一心發(fā)展專業(yè)技能，而對自身的綜合素質(zhì)關(guān)注較少。但現(xiàn)實情況是，綜合素質(zhì)已經(jīng)成為企業(yè)評價人才的重要標準，因為它能夠反映一個人的職業(yè)操作、協(xié)作能力和培養(yǎng)潛質(zhì)，而員工的這些品質(zhì)無疑會深刻地影響企業(yè)的發(fā)展前景。所以，大學(xué)生必須有意識地培養(yǎng)自己的品行，平衡自己在各方面能力培養(yǎng)中的精力投入，盡量做到全面發(fā)展。

調(diào)查顯示，大學(xué)生綜合能力的缺乏源自對綜合能力培養(yǎng)的輕視，而這種輕視又源自他們對就業(yè)能力內(nèi)涵的誤解以及對事業(yè)成功的錯誤認識。所以，通過思想政治教育糾正大學(xué)生的錯誤認識是發(fā)展其就業(yè)能力的第一步。同時，思想政治教育在大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)中的重要性還體現(xiàn)在，如果沒有思想政治教育參與，大學(xué)生很難自發(fā)地意識到企業(yè)需求和就業(yè)能力對其未來職業(yè)生涯和現(xiàn)實生活的影響。

（二）優(yōu)化課程設(shè)置，增強大學(xué)生的專業(yè)技能

傳統(tǒng)的高等教育以培養(yǎng)研究型人才為重點，因此，注重對學(xué)生進行理論知識的灌輸。但隨著教育向就業(yè)市場方向轉(zhuǎn)變，各高校必須做出相應(yīng)的調(diào)整，以市場需求，特別是以企業(yè)的需求為導(dǎo)向進行人才培養(yǎng)。這種調(diào)整的一個重要特征就表現(xiàn)在課程設(shè)置上，必須適應(yīng)科技的發(fā)展和市場的變化，及時與社會需求接軌。

所以，高校的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)以各專業(yè)的最新動態(tài)為指向，以引導(dǎo)學(xué)生了解前沿科技及其未來趨勢為重要目標，并結(jié)合這一目標綜合制定人才培養(yǎng)方案。具體而言，高校首先要創(chuàng)新教育理念，以教學(xué)質(zhì)量為標準，以就業(yè)為依據(jù)，將科學(xué)的就業(yè)觀滲透到日常教學(xué)中去。其次，必須敢于正視以往教學(xué)模式的不足。一要主動挖掘?qū)W生的才華與潛能，在提升專業(yè)課質(zhì)量的同時，結(jié)合大學(xué)生的興趣愛好、職業(yè)需求來充實選修課體系；二要結(jié)合企業(yè)現(xiàn)實需要，通過制訂教學(xué)計劃、完善知識結(jié)構(gòu)、構(gòu)建課程體系等方式有意識地培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，始終將幫助學(xué)生順利就業(yè)視為大學(xué)生課程設(shè)置的重要導(dǎo)向。

（三）加強對外聯(lián)系，提高大學(xué)生的實踐能力

高校必須重視實踐教學(xué)，大力發(fā)展第二課堂，幫助學(xué)生增強動手能力。首先，大學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)離不開高質(zhì)量的實踐平臺，因此，高校要主動與企業(yè)等用人單位建立合作關(guān)系，為大學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐機會和更多樣的實踐環(huán)境。其次，要同等重視理論教學(xué)和實踐教學(xué)，將社會實踐、實習(xí)實訓(xùn)和理論教學(xué)有機地結(jié)合起來，促使大學(xué)生向市場型、應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)變。再次，要重視發(fā)展“產(chǎn)學(xué)合作”教育。一是要轉(zhuǎn)變相關(guān)制度，邀請企業(yè)參與學(xué)生理論及實踐課程的規(guī)劃；二是要加強互動，多組織學(xué)生與用人單位負責(zé)人直接交流，幫助學(xué)生獲得更多來自企業(yè)的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)意見。最后，要在大學(xué)生群體中倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)思想。可以通過創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)比賽等方式吸引學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)知識，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)技能，體驗創(chuàng)業(yè)流程，以創(chuàng)業(yè)的方式將就業(yè)的壓力分流。

（四）注重心理指導(dǎo)，培養(yǎng)大學(xué)生的心理承受能力

心理承受能力是大學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力的重要反映，它不僅決定了學(xué)生能否承受就業(yè)過程中的心理壓力，也影響著他們在走上職業(yè)道路之后的工作表現(xiàn)?，F(xiàn)代企業(yè)往往面臨著嚴峻的市場競爭，員工心理素質(zhì)的高低在很大程度上決定了企業(yè)能否達到成長預(yù)期、實現(xiàn)發(fā)展目標，所以，越來越多的企業(yè)將良好的心理承受能力視作員工的必備素質(zhì)。

對此，高校首先要加強對大學(xué)生的心理指導(dǎo)，通過開展心理咨詢活動、開設(shè)心理健康課程等方式豐富大學(xué)生心理援助的渠道。其次，要幫助學(xué)生調(diào)整就業(yè)預(yù)期，找準就業(yè)定位，因為脫離實際的就業(yè)目標會導(dǎo)致就業(yè)計劃制訂得不合理，引發(fā)就業(yè)過程中不必要的挫敗感。最后，高校方面要倡導(dǎo)勤奮務(wù)實的學(xué)風(fēng)和嚴謹踏實的校風(fēng)，因為良好的學(xué)習(xí)生活氛圍會在無形中帶給學(xué)生奮發(fā)向上的動力，提升其自我效能，有利于其良好心理素質(zhì)的形成。

大學(xué)生人才培養(yǎng)要以市場為導(dǎo)向，具體地說，就是要符合企業(yè)等用人單位的現(xiàn)實需要。企業(yè)需要實踐能力強、綜合素質(zhì)高、專業(yè)技能突出及心理承受能力過硬的員工，而這類人才的培養(yǎng)離不開科學(xué)的課程設(shè)置、系統(tǒng)的心理指導(dǎo)、充足的實踐機會及適當(dāng)?shù)乃枷胝谓逃?。高校必須把握和轉(zhuǎn)變機遇，及時做出調(diào)整，為培養(yǎng)企業(yè)需求的大學(xué)生人才創(chuàng)造條件。

［

參考文獻］

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篇9

不斷攀高的房價，讓買房成為許多年輕人可望而不可即的夢想。然而，就有那么一些不肯服輸?shù)娜耍瑘孕潘问┑牡览?，不氣餒，不放棄，一步一個腳印地接近自己的目標。在國內(nèi)知名的個人理財社區(qū)“挖財”論壇上，就有這么一位樂觀堅韌的“女財主”雪梅蘭：月收入不足三千，決心在五年內(nèi)買車買房。

2012年本科畢業(yè)的雪梅蘭，現(xiàn)在在蘇州某公司工作，月工資3000元，扣掉五險一金，到手2700元左右。2013年，她和相戀三年的男友結(jié)婚，老公月工資2000元左右。雖然兩人收入較低，但目前他們的存款已突破12000元。

關(guān)于理財，雪梅蘭堅持開源節(jié)流的“四步走”原則。

第一步，記賬。小兩口花的錢，事無巨細，都要用“挖財”記下來。由于賬記得詳細，兩口子省錢也特別到位。比如去超市買菜，雪梅蘭會特別留意減價促銷的，時令菜、葷菜間隔搭配，兼顧價格與營養(yǎng)搭配。第二步，把記賬省下的錢存定期。每個月，他們根據(jù)預(yù)算，留下一部分錢，剩下的錢都放進銀行，存期三個月、半年、一年不等，這樣既可收獲最大利息，又能保證資金流動性。第三步，信用卡。在消費方面，雪梅蘭沒有太大的用卡需求，但她可以利用信用卡的免息期，把卡里的錢存入銀行收獲利息。信用卡的優(yōu)惠活動，也讓他們省下一部分錢。第四步，投資。投資主要是投資自己?，F(xiàn)在小兩口父母健康，自己沒有孩子，正是奮斗的好時候。雪梅蘭打算邊工作邊讀研，她老公也在接受函授本科教育，邊工作邊學(xué)習(xí)。她計劃兩年后，兩人的工資都漲到4000元左右。除了理財方面的規(guī)劃，雪梅蘭還詳細計劃了買車買房的時間表。他們打算兩年內(nèi)買車，五年內(nèi)買房，七年內(nèi)為父母存一筆養(yǎng)老金。她介紹，蘇州新區(qū)郊區(qū)的拆遷房價格不高，“上個月路過中介，看到38萬可以買一套60平米的毛坯房。公司里的同事去年6月份買了一套120平米的拆遷房才55萬元，還是精裝修的?！边@更讓雪梅蘭有了信心。

除此之外，雪梅蘭也在嘗試各種開源途徑，比如擺地攤、開淘寶點、寫小說，等等。為了接近目標，小兩口正努力奮斗著。這個奮斗過程雖然偶爾伴隨著艱辛，但就像“挖財”的口號“記賬的人更富有”所說，奮斗的生活，必然會回饋奮斗者不一樣的風(fēng)景。（高晨04）

職場風(fēng)聲：與人交際的禁忌

不少人在職場中都遭遇過“稱呼的尷尬”，“老板”、“老大”、“老總”……該選擇哪一種來稱呼領(lǐng)導(dǎo)呢？而同事之間，又以什么樣的方式來稱呼最合適呢？如果你是初涉職場的新人，面對“稱呼的尷尬”時該怎么辦？下面幾條，可謂是前人總結(jié)出來的職場稱呼寶典，不妨好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

不知道怎么叫，就先叫“老師”。新人進單位，首先應(yīng)該對自己所在部門的所有同事有一個大致了解。如果是職位清楚的人，可以直接稱呼他們“張經(jīng)理、王經(jīng)理”等，對于其他同事，可以先一律稱“老師”。三人行，必有我?guī)煟新暲蠋熆倹]錯。

變個法子喊高一檔。剛進入一個公司，可以靈活一點，適時變個法子“高呼”同事。如，不知道同事的職位，就稱他為經(jīng)理，通過稱呼暗示他在你心目中的地位。當(dāng)然，時機要留意好，別在老總面前把普通的同事稱為經(jīng)理。

公司里親昵的叫法，能少就少。有些人喜歡在公司里玩“哥倆好”、“姐倆好”，其實過分親昵的叫法，一來容易引起別人誤會，二來也會顯得輕浮，特別是制度比較嚴謹?shù)墓荆@還是蠻犯忌的。

和同事相處的小禁忌

第一 要認識到大家同在一間辦公室里工作，和睦相處形成一個和諧一致心情舒暢的工作環(huán)境是非常重要的，否則科室的正常工作可能都要受到干擾，作為職場人要有和同事和睦相處的能力

第二 人都是有感情的，有可塑性的，是可以被說服的。因此和同事友好相處是完全可以做到的。

篇10

1984年，年方21歲的姚志忠，高考失利，尋找一個能夠養(yǎng)活自己的職業(yè)成為當(dāng)務(wù)之急。正在他迷茫之際，一個工作機會來到了他的面前，岷縣城關(guān)初中因教師短缺，急需一名語文教師，該校校長在當(dāng)年高考落榜的畢業(yè)生中選中了他。由于偏科嚴重，他雖總分沒有達到高考錄取線，但語文成績卻居全縣考生第一。校長找到他，談了自己的想法，姚志忠爽快地答應(yīng)了，從此，他以代課教師的身份走上了陌生的講臺，開始了自己的從教生涯。在岷縣城關(guān)初中代課兩年后，他的人生再一次發(fā)生轉(zhuǎn)機。1986年，岷縣一中因為師資缺乏，從城關(guān)初中招聘了他，步入岷縣最高學(xué)府的岷縣一中，對于他來說是一個更大的發(fā)展舞臺，他在這里一干就是近30年。

雖然上了講臺，但教學(xué)能力的不足和代課教師身份的尷尬對他形成了很大的困擾，于是他對自己的職業(yè)生涯進行了初次規(guī)劃。既然學(xué)養(yǎng)不足，就開始學(xué)，既然沒有學(xué)歷，就開始考。自學(xué)考試為他提供了良好的機會，沒有課本，就到處借，然后在上完課、改完作業(yè)的時間里，開始了自己的大專課程自學(xué)。因為接連負責(zé)初三把關(guān)，遇到中考臨近的那一次考試，他就被迫作出選擇，為了學(xué)生的前途，自己的考試就必須作出讓步，所以自學(xué)考試?？普n程，他足足用了四年時間，才全部合格，獲得了甘肅省自學(xué)考試?？茖W(xué)歷。遺憾的是，其后出現(xiàn)過一次五大畢業(yè)生轉(zhuǎn)正為教師的機會，但因為他的主考院校不是師范類，與這次機會失之交臂。

四年自學(xué)考試經(jīng)歷不僅讓他獲得了從教學(xué)歷，更讓他從中獲得了追求知識的樂趣和職業(yè)自信。在接連三屆初中畢業(yè)班獲得優(yōu)異成績之后，他也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的認可，于是，在1991年，學(xué)校將高一的一個重點班果斷交給了他，他的職業(yè)生涯實現(xiàn)了又一次飛躍。為了取得和高中教師相匹配的本科學(xué)歷，也為了獲得師范院校畢業(yè)生的身份，當(dāng)然也是為了向轉(zhuǎn)為正式教師邁進一步，他一邊教學(xué)，一邊又于1992年報考了西北師范大學(xué)本科函授。平時是一邊教學(xué)一邊自學(xué)，暑假去該校參加面授與考試。因為學(xué)習(xí)很努力，1995年，他以全班第一的優(yōu)異成績畢業(yè)，并被西北師范大學(xué)評為優(yōu)秀函授生。他的畢業(yè)論文也經(jīng)指導(dǎo)老師推薦，發(fā)表于西北師范大學(xué)主辦的《高師函授》上。

一面是沉甸甸的本科畢業(yè)證捧在了手里，一面是他帶的首屆高三應(yīng)屆班在1994年畢業(yè)，高考單科成績在岷縣一中歷史上首次超過了補習(xí)班；1995年，他所帶的第一屆補習(xí)班再度獲得突破性的好成績。他寫的高考經(jīng)驗總結(jié)報告《我教高中的幾點體會》獲得岷縣首屆教育教學(xué)成果評比一等獎。

從進入岷縣一中開始，不論是帶初中班還是帶高中班乃至補習(xí)班，他所帶班級的中考高考語文成績都穩(wěn)居全縣第一。1991年、1996年他兩次被評為全縣優(yōu)秀教師，1994年被評為定西地區(qū)優(yōu)秀教師，1995年被評為縣級教壇新秀。成績的優(yōu)異和榮譽的積累，終于讓他的轉(zhuǎn)正水到渠成。在從教13年后的1997年，岷縣縣委縣政府高度重視他的轉(zhuǎn)正問題，終于通過引進優(yōu)秀人才的途徑，破格將他轉(zhuǎn)為正式教師，姚志忠終生從教的夢想終于變成了現(xiàn)實。

不待揚鞭自奮蹄

教師身份明確了，工資穩(wěn)定了，解除了他的后顧之憂，然而，轉(zhuǎn)為正式教師對他來說不是一個終點，而是一個新的起點。姚志忠深刻認識到，自己不是正規(guī)的師范畢業(yè)生，知識結(jié)構(gòu)的缺陷成為他的一塊短板。在學(xué)校教師持續(xù)短缺的情況下，他欣然接受學(xué)校的安排，多年來跨年級、超負荷代課及管理班級。過重的工作壓力不僅沒有讓他疲于應(yīng)付，反而促使他革新教學(xué)，期待闖出一條既高效又不加重學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的路子。

在課堂教學(xué)方面，他在摸清學(xué)生基礎(chǔ)差、閱讀少、能力低的現(xiàn)實情況后，經(jīng)過反復(fù)思考，摸索出了“比較教學(xué)法”。這種完全適合本校實際的教學(xué)法，是通過課內(nèi)不同學(xué)段之間、課內(nèi)課外之間的資源重整，擴充和豐富了教學(xué)內(nèi)容，達到前呼后應(yīng)、舉一反三的效果。比較教學(xué)法終結(jié)了照本宣科的教學(xué)模式，因為明顯提高了課堂信息量，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。同時，面對高耗低效的中學(xué)作文教學(xué)，他也摸索出了一條符合學(xué)生實際的行之有效的路子。首先在命題上，力避假大空，講究作文訓(xùn)練的兩個原則：一是作文訓(xùn)練與學(xué)生的認知水平相結(jié)合，二是作文訓(xùn)練與高考命題思路相適應(yīng)。其次在整個語文界都深感頭疼的作文批改反饋方法上，他也作了大膽嘗試，創(chuàng)建了“三級塔式作文教學(xué)法”。

這種教學(xué)法是將全班學(xué)生分為兩層八組，加上教師構(gòu)成三層。一個班級中四十多個在寫作上表現(xiàn)平庸失誤頻繁的普通學(xué)生構(gòu)成塔基，分為八組；遴選十六個寫作上優(yōu)勢明顯的學(xué)生構(gòu)成塔腰，二人一組，評改一個組同學(xué)的作文，約五六篇；這十六個學(xué)生的作文在語言、構(gòu)思上已經(jīng)過關(guān)，他們的問題是在思想和藝術(shù)上的創(chuàng)新，這些作文由構(gòu)成塔尖的教師精批細改，教師再對普通學(xué)生的作文進行抽查。由于學(xué)生評委經(jīng)過了反復(fù)培訓(xùn)，完全勝任對同學(xué)作文的評改，問題都說到了當(dāng)面，所以學(xué)生得到的幫助是非常切實的。

在限定時間里評完作文后，由每組評委講評本組作文，推薦佳作。每次作文均產(chǎn)生三篇“最佳作文”，貼在學(xué)習(xí)園地供大家學(xué)習(xí)揣摩。凡在評改中出現(xiàn)的問題，都由教師當(dāng)堂解決。這種全新的作文教學(xué)法真正營造出了一種“互幫互學(xué)、共同進步”的良好局面。

在這種互助格局形成后，又適時增加其內(nèi)涵，衍生出“課外閱讀小組”等，不斷擴大團組的影響力與凝聚力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的互助合作能力。這種嘗試的成功體現(xiàn)在學(xué)生作文的普遍提高上，為學(xué)生的作文考試鋪平了道路?！叭壦阶魑慕虒W(xué)法”成功后，他寫出了《“三級塔式作文教學(xué)法”實驗報告》，在2000年獲甘肅省優(yōu)秀教學(xué)成果評選二等獎，并在全縣初中教師培訓(xùn)中得以推廣，產(chǎn)生了良好的影響。他的“國學(xué)課前誦讀”活動，極大地激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國文化的熱情，學(xué)生將每一次留給一個人的誦讀展示活動當(dāng)作自己難得的展示舞臺，完成了由課內(nèi)到課外的探索，很好地實踐了新課改的理念。

轉(zhuǎn)為正式教師后，姚志忠老師的作用得到了極大發(fā)揮，除了在自己的教學(xué)教改中有聲有色，成績顯著，學(xué)校還給他壓擔(dān)子，除了正常教學(xué)，還任命他為校教研室主任、校報校刊主編、語文教研組長等，期望他起到更大的引領(lǐng)作用。同時，岷縣教體局也安排他參加暑期師資培訓(xùn)、送教下鄉(xiāng)等活動，他均圓滿完成任務(wù)。1997年，他被推選為政協(xié)岷縣委員會委員，1999年，《民主協(xié)商報》以《十年磨一劍――記岷縣政協(xié)委員優(yōu)秀教師姚志忠》為題對他的事跡進行了報道。

獎?wù)仑M可成句號

志向有多大，空間就有多大。姚志忠常說，一個教師，學(xué)無止境，教無終點，永遠會有一個更高的目標在下一站等著他。面對接踵而至的各類榮譽，面對各級主管部門對他的肯定，他想到的只有繼續(xù)拼搏和努力。他帶領(lǐng)自己的教研教學(xué)團隊，積極參加到各種旨在激發(fā)學(xué)生積極性、提高學(xué)生創(chuàng)造力的活動中去，學(xué)校教研活動廣泛開展，各類競賽捷報頻傳。

2003年，他的論文《教師怎樣創(chuàng)造性地使用課本》獲甘肅省教育科學(xué)研究所教研成果評比一等獎，并在頒獎大會上作了交流發(fā)言。同年，他申報了甘肅省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題《學(xué)生質(zhì)疑批判思維的培養(yǎng)》，經(jīng)過為期兩年的研究，于2005年鑒定通過，并收進了甘肅省第十一期中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班《經(jīng)驗交流匯編(高中語文卷)》，并獲得甘肅省教育科學(xué)研究所教研成果評比二等獎。

尤其難能可貴的是，他在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)行課本及教學(xué)設(shè)計中的不足與謬誤，這使他產(chǎn)生了一種糾錯辨誤的念頭，一方面，他把這些探討引進課堂，另一方面還捉筆成文，與同行切磋。諸如此類的文章，在《中學(xué)語文園地》《語文天地》《中學(xué)語文教學(xué)參考》《中學(xué)語文》等專業(yè)刊物，他連著發(fā)了十幾篇，他對高考的研究也受到雜志社的青睞，受到邀請，他為《中學(xué)語文園地》的六個高考專號編寫了文言文和名句默寫章節(jié)，文言文緊扣考綱，很有訓(xùn)練價值；默寫部分則多次與高考試題重合，受到考生的喜愛。他集多年高考指導(dǎo)經(jīng)驗寫成的《高考語文教學(xué)策略與全程資料選擇》，不僅獲得了甘肅省教研成果一等獎，還參加了四川省面向全國征集高考方案的“高考通”論壇，獲得高考方案設(shè)計一等獎。

多思善教方為師

2006年，岷縣一中進行了人事制度改革，為教師的發(fā)展提供了更為廣闊的進取空間。在對全體教師的重新定位中，他被學(xué)校推選為“岷縣一中首席教師”，擔(dān)當(dāng)了青年教師的培養(yǎng)任務(wù)。談及他的教育思想，他說，這可以在他的教育專著《教師要想明白再教》中予以了解。

《教師要想明白再教》一書，篇幅20萬字，2011年6月由鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F江蘇美術(shù)出版社出版。全書分“精耕細作――走入課本縱深地帶”、“在教言教――探討當(dāng)前教育得失”、“金針度人――漫談教學(xué)措施方法”、“民俗放談――注目家鄉(xiāng)風(fēng)土人情”、“試手做羹――親嘗寫作甘苦滋味”等五個部分。

第一部分收集了作者公開發(fā)表的教材分析論文二十六篇，這些論文有的是對教學(xué)參考不深不透的地方進行深刻挖掘，使教學(xué)內(nèi)容更為深透；有的是站在學(xué)術(shù)前沿的高度，對教材處理中的謬誤進行辨正，使教學(xué)更為無懈可擊；有的采用比較文學(xué)的治學(xué)方法，在古今中外文學(xué)作品的比較中豐富課堂內(nèi)容，加深學(xué)生印象。

第二部分收集了作者思考教育法規(guī)、考試設(shè)計、道德引導(dǎo)等方面的文章八篇，這些論文對教育政策、教育法規(guī)、教育理念和考試觀念等方面出現(xiàn)的各種偏差和失誤進行了分析，提出了自己的教育思路。

第三部分收集了獲得各級獎項的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)與教學(xué)研究論文十六篇，這些論文凝聚了作者多年的心血，無論是閱讀教學(xué)，還是寫作指導(dǎo)，抑或考法輔導(dǎo)，都在本人的教學(xué)實踐中取得了明顯效果，總結(jié)這些經(jīng)驗與方法，也是為了更好地與同行交流提高。

第四部分收集了七篇文章，是作者為語文學(xué)科的“研究性教學(xué)”所作的準備與研究。其中主要涉及地方文化、民間風(fēng)俗等領(lǐng)域。發(fā)表后，在本地民俗研究界引起一定的反響，作者被吸納為縣民俗研究會理事。

第五部分收集了七篇文章，是作者為了提高自己的寫作水平所寫的一些練筆性作品。該書在2013年獲得定西市第四屆社會科學(xué)優(yōu)秀成果評比二等獎。

盡管都是些小心得小感悟，但其產(chǎn)生的過程卻與任何著作沒有兩樣，也經(jīng)歷了觸發(fā)、思考、梳理、落筆成文諸環(huán)節(jié)。況且這些思路觀點也并不限于孤芳自賞，作為教學(xué)研究，也曾實實在在地在課堂內(nèi)外對學(xué)生產(chǎn)生過影響；作為討論意見，也曾在大大小小的會議上引起過爭議。姚志忠將自己對人文與科學(xué)精神的理解投入教材帶進課堂，使其變成確確實實的教育內(nèi)容，做了一個教師所應(yīng)做的一切。