導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇三維動(dòng)畫論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

幾乎所有的網(wǎng)格變形技術(shù)，無論是基于表面的還是基于體積的，都可以用來作為基于骨架運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫中的對(duì)表面進(jìn)行蒙皮。④⑤不幸的是，到目前為止，這些方法都不能實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)的動(dòng)畫。Baran等的線性混合蒙皮（LBS）具有簡(jiǎn)單高效并且能夠利用GPU進(jìn)行運(yùn)算，并可以根據(jù)骨架進(jìn)行子空間變形等優(yōu)點(diǎn)。雖然在質(zhì)量上的不能夠達(dá)到很好的效果，但是它仍然成為在實(shí)踐應(yīng)用中最常用的方法。所以我們的系統(tǒng)采用該方法。⑥

二、原型系統(tǒng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)過程

對(duì)于輸入的三維角色模型，我們首先嵌入骨架，然后通過定義骨骼運(yùn)動(dòng)對(duì)表面網(wǎng)格上每個(gè)頂點(diǎn)的變化的影響權(quán)值，將表面皮膚依附在骨骼上。對(duì)于不同的角色，我們建立不同的罰函數(shù)去懲罰那些我們不期望的骨架嵌入方式?；跇颖居弥С窒蛄繖C(jī)的方法求得最大邊緣解，然后對(duì)不同罰函數(shù)賦予不同的權(quán)值。用人工智能中A*啟發(fā)式的方法在指數(shù)級(jí)的搜索空間里加速尋找最優(yōu)的骨架嵌入方式。在蒙皮階段用熱擴(kuò)散方程的方法去計(jì)算骨架運(yùn)動(dòng)時(shí)每一塊骨骼對(duì)表面網(wǎng)格上頂點(diǎn)的影響權(quán)值。據(jù)骨架的變化情況，插值計(jì)算出骨架的“蒙皮”模型的各個(gè)頂點(diǎn)的位置變化。對(duì)于某個(gè)特定骨骼，“蒙皮”模型的頂點(diǎn)變換矩陣＝初始姿勢(shì)的變換矩陣的逆×姿勢(shì)變換后的矩陣。另外還要考慮到一個(gè)頂點(diǎn)可能受多個(gè)骨骼運(yùn)動(dòng)的共同影響。

1.骨架嵌入

由于骨架嵌入需要將骨架重新定義大小和定位使得它能夠正確的嵌入到模型當(dāng)中，所以它能公式化為一個(gè)優(yōu)化的過程：計(jì)算關(guān)節(jié)點(diǎn)的位置和朝向使它能夠更好的適合于給定的模型。但是這個(gè)優(yōu)化是一個(gè)三維空間的問題，所以連續(xù)優(yōu)化的方法是不可行的。因此可以建立一個(gè)用頂點(diǎn)表示潛在關(guān)節(jié)點(diǎn)，用邊表示獨(dú)立的骨骼的圖來簡(jiǎn)化優(yōu)化問題。建立這樣一個(gè)圖是具有一定挑戰(zhàn)的，因?yàn)槲覀兛梢杂梦粗獢?shù)量的頂點(diǎn)和邊來表示相同模型的關(guān)節(jié)和骨架。我們?cè)诮颇Ｐ痛怪钡确值钠矫嫔辖⒅休S面，并且建立圓心在中軸面上的圓的一個(gè)特定的集合，將這些圖的圓心連接起來形成一個(gè)圖。然后使用自定義的離散的罰函數(shù)來最優(yōu)化的骨架嵌入這個(gè)圖。為了幫助優(yōu)化，在給定的骨架中可以包括一些關(guān)節(jié)點(diǎn)的額外的信息。比如說對(duì)稱的部位應(yīng)該以相同的名稱命名，又比如如果一個(gè)關(guān)節(jié)被命名為腳，那么就表示它應(yīng)該事在模型中位置最低的一個(gè)關(guān)節(jié)。由于定義的罰函數(shù)是獨(dú)立于具體的模型的，所以并沒有減弱它的通用性。

2.簡(jiǎn)化骨架

前面的步驟建立了幾何圖G=(V,E)來表示骨架，我們需要將它嵌入到我們給定的骨架當(dāng)中。給定骨架原先是以有s個(gè)節(jié)點(diǎn)的樹的形式給出(在一般人形的骨架上會(huì)取s=18)，但是如果這s個(gè)節(jié)點(diǎn)沒有經(jīng)過簡(jiǎn)化，嵌入的優(yōu)化過程是很難處理的。因此我們需要一個(gè)簡(jiǎn)單的骨架，所以在嵌入骨架之前，需要將骨架簡(jiǎn)化。所有的自由度為2的關(guān)節(jié)都將被除去(比如說膝關(guān)節(jié)）,關(guān)節(jié)兩端的骨骼塊被連在一起。簡(jiǎn)化后的骨架將會(huì)只有r個(gè)連接點(diǎn)。那么骨架嵌入以后缺少某些必要關(guān)節(jié)的骨架怎么讓角色動(dòng)起來呢？我們根據(jù)未簡(jiǎn)化骨架上關(guān)節(jié)在整條邊上的比例，重新計(jì)算出該關(guān)節(jié)在簡(jiǎn)化骨架上的位置，然后插入到骨架中。在我們的系統(tǒng)中，簡(jiǎn)化的骨架中r＝7。簡(jiǎn)化后的結(jié)果就是我們可以將簡(jiǎn)化的骨架嵌入到系統(tǒng)中以最小化罰函數(shù)懲罰的對(duì)象。否則這樣的工作是很難實(shí)現(xiàn)的。

3.離散的嵌入骨架和優(yōu)化

一般不可能計(jì)算離散的嵌入方式時(shí)使罰函數(shù)最小，因?yàn)榍度氲臄?shù)量是指數(shù)級(jí)的。但是可以用類似分支定界的方法在問題的解空間樹T上搜索問題解。我們使用這樣一種方法：首先根據(jù)部分嵌入的下界估計(jì)保存優(yōu)先級(jí)隊(duì)列。然后在每一步，取出在隊(duì)列中最好的部分嵌入，將它展開，與下一個(gè)關(guān)節(jié)進(jìn)行計(jì)算，然后將結(jié)果保存在隊(duì)列中。所以，第一個(gè)被完整展開的嵌入就是最好的嵌入。為了加速算法并且盡可能少的占用內(nèi)存，如果部分嵌入有一個(gè)很高的下界，那么它將被立即拒絕并不在嵌入到隊(duì)列中。雖然這種算法在最壞的情況下依然是指數(shù)級(jí)的，但是在我們測(cè)試實(shí)際情況它都是很快的。

在骨架嵌入前將骨架進(jìn)行了簡(jiǎn)化，省略了很多的關(guān)節(jié)，比如說膝關(guān)節(jié)，但簡(jiǎn)單骨架嵌入以后，要讓角色真正的動(dòng)起來，還是需要重新插入這些關(guān)節(jié)。在這里可以通過按比列分割骨架圖中路徑最短的邊來得到。我們希望嵌入后的骨架能夠很好的滿足角色的形態(tài)比列，但是，有時(shí)候骨架并不能很好的適應(yīng)我們的角色。同時(shí)，一些小的被忽略的骨骼塊并沒有被賦予正確的朝向。骨架優(yōu)化的過程就是為了解決這些問題的提出的。

4.蒙皮

我們的角色和嵌入的骨架在將皮膚依附到骨架上之前是沒有任何關(guān)聯(lián)的。骨架并不能夠驅(qū)動(dòng)角色運(yùn)動(dòng)。因此我們需要指定骨架運(yùn)動(dòng)與角色表面網(wǎng)格變化之間的聯(lián)系。雖然在這里我們可以用很多的網(wǎng)格編輯技術(shù)來進(jìn)行網(wǎng)格變形，但是我們選擇標(biāo)準(zhǔn)的LBS方法：假設(shè)表示網(wǎng)格頂點(diǎn)j的坐標(biāo)，表示第i塊骨骼的變形矩陣，表示第i塊骨骼對(duì)第j個(gè)網(wǎng)格頂點(diǎn)的變形權(quán)值。LBS把j變形后的位置表示為。我們的目標(biāo)就是找到每一塊骨骼變化對(duì)所有頂點(diǎn)的影響權(quán)值。我們所期望權(quán)值有以下幾個(gè)特性：首先它應(yīng)該與網(wǎng)格的大小無關(guān)，其次權(quán)值的變化應(yīng)該平滑，最后關(guān)節(jié)間兩塊骨骼的移動(dòng)寬度必須與關(guān)節(jié)到表面網(wǎng)格的距離成一定的比例。即使有一個(gè)方案能夠得到權(quán)值使得骨骼能夠滿足這些特性，但是它們很可能失敗因?yàn)樗麄兒雎粤私巧牡膸缀螌W(xué)特性。作為代替，我們用熱平衡原理來尋找權(quán)值。假設(shè)我們把角色的體積認(rèn)為是一個(gè)不占容積的熱導(dǎo)體，然后我們強(qiáng)迫骨骼i的溫度為1，而其他骨骼的溫度為0。當(dāng)熱平衡以后，我們就可以把表面上每個(gè)頂點(diǎn)的溫度值作為該骨骼對(duì)它影響的權(quán)值。

三、實(shí)驗(yàn)結(jié)果

盼盼動(dòng)畫系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)主要依照三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：①?gòu)V泛性。適應(yīng)于盡可能多的模型。對(duì)一些結(jié)構(gòu)比較特殊，或者會(huì)產(chǎn)生歧義的模型能夠盡可能的正確嵌入骨架。②質(zhì)量。關(guān)鍵在于蒙皮的技術(shù)，讓表面皮膚能根據(jù)骨架運(yùn)動(dòng)驅(qū)動(dòng)正確的位和形變，以期與視頻游戲中的模型相媲美。③性能。運(yùn)行在大多數(shù)的家用計(jì)算機(jī)上。在盼盼動(dòng)畫系統(tǒng)里對(duì)采用的模型進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的限制：模型必須是全封閉的，并且是以最自然的姿勢(shì)站立，這樣能大幅度的提高骨架嵌入的準(zhǔn)確性。當(dāng)然模型需要是一個(gè)有四肢能被嵌入人體骨架的。

圖3為盼盼三維角色動(dòng)畫系統(tǒng)的一張截圖畫面。系統(tǒng)主要包括模型選取、BVH運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)選取、運(yùn)行、視圖操作、工具條等功能。該系統(tǒng)的運(yùn)行環(huán)境為英特爾酷睿雙核CPU，主頻為1.73Mhz，內(nèi)存為1GB。因?yàn)榕闻蝿?dòng)畫系統(tǒng)是單線程的，所以雙核的CPU幾乎沒有什么影響。測(cè)試發(fā)現(xiàn)，計(jì)算的主要消耗花費(fèi)在分離過程中距離場(chǎng)的計(jì)算上。

4、展望

雖然盼盼動(dòng)畫系統(tǒng)在人體動(dòng)畫領(lǐng)域取得了一定的進(jìn)展，但是它依然存在著不足，限制著它的應(yīng)用范圍。在技術(shù)方面，建立骨架圖的時(shí)候可以用橢圓來建立初始骨架圖。在應(yīng)用方面，首先它的蒙皮質(zhì)量在某些地方還可以改進(jìn)，可以通過在骨架上自動(dòng)蒙皮的技術(shù)來提高質(zhì)量；其次，它的骨架中的關(guān)節(jié)與一般人體的關(guān)節(jié)有出入，不能由一般人體骨架運(yùn)動(dòng)的數(shù)據(jù)來驅(qū)動(dòng)，這樣就不能很好地利用網(wǎng)絡(luò)上大量的表現(xiàn)復(fù)雜運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)。另外，盼盼動(dòng)畫系統(tǒng)依然不能夠表現(xiàn)手部動(dòng)畫、臉部動(dòng)畫這些需要細(xì)節(jié)的動(dòng)作。如果能在后期中加入這些方面的應(yīng)用，一定能夠得到更為廣泛的應(yīng)用，并且大大減少人體動(dòng)畫開發(fā)的整個(gè)周期。

注釋

①LiuP,WuF,MaW,LiangR,OuhyoungM,“Automaticanimationskeletonusingrepulsiveforcefield”,Proc.ofPacificGraphics’2003,pp.309-413.

②TeichmannM,TellerS.“Assistedarticulationofclosedpolygonalmodels.”Proc.ofComputerAnimationandSimulation’98,pp.87-102.

③KatzS,TalA,“Hierarchicalmeshdecompositionusingfuzzyclusteringandcuts”,ACMTransactionsonGraphics,2003,22(3):954-961.

④WadeL.Automatedgenerationofcontrolskeletonsforuseinanimation.PhDthesis,TheOhioStateUniversity,2000.

⑤BaranI,Popovi?J,“Automaticriggingandanimationof3Dcharacters”,ACMTransactionsonGraphics,2007,26(3):72.

篇2

（二）注重人才培養(yǎng)的實(shí)效性學(xué)校采取與企業(yè)進(jìn)行合作的方式，有針對(duì)性的培養(yǎng)適用性人才，將學(xué)校資源與企業(yè)需求互相補(bǔ)充，適應(yīng)了社會(huì)和市場(chǎng)的需要。在一些高等的專業(yè)藝術(shù)院校，已經(jīng)與相關(guān)動(dòng)漫企業(yè)緊密的結(jié)合起來，在教學(xué)過程中，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，企業(yè)也不用擔(dān)心人才的培養(yǎng)問題，從而形成了更為開放的教學(xué)模式和辦學(xué)理念。

二、校企合作在專業(yè)中存在的問題

（一）學(xué)校與企業(yè)合作意愿不強(qiáng)在很多的專業(yè)院校中，對(duì)于企業(yè)產(chǎn)權(quán)的認(rèn)識(shí)并不是十分清晰，與企業(yè)的合作意識(shí)十分的薄弱，這讓企業(yè)在與院校合作的過程中得不到保障。這就導(dǎo)致有些專業(yè)院校的專業(yè)人才得不到全面培養(yǎng)，教學(xué)模式得不到改觀。學(xué)生更是缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，最終導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)不高，很難達(dá)到企業(yè)所需人才的要求。

（二）學(xué)校與企業(yè)的合作缺乏統(tǒng)一在一些相關(guān)企業(yè)的發(fā)展過程中，并沒有過多的注意到三維動(dòng)畫專業(yè)的人才培養(yǎng)，在一些合作企業(yè)，最多的是為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的場(chǎng)所，對(duì)于剛剛畢業(yè)的學(xué)生，并不是很愿意接受，畢業(yè)生到企業(yè)工作的比例相對(duì)較低。當(dāng)然，有一些企業(yè)參與到了人才培養(yǎng)的過程中，但是一味的追求利益的最大化，忽略了學(xué)生的全面培養(yǎng)。學(xué)校也企業(yè)的文化也存在明顯的差異，所以，給他們的合作帶來了較大的影響。

（三）相關(guān)的法律法規(guī)并不完善由于國(guó)家對(duì)于現(xiàn)階段教育的立法越來越重視，并逐漸頒布了多種與教育有關(guān)的法律法規(guī)，形成了相關(guān)的教育法。但是對(duì)于學(xué)校與企業(yè)的合作，很少出臺(tái)相關(guān)規(guī)定，更是很少提及，沒有相關(guān)完善的制度及措施進(jìn)行著制約，當(dāng)然很難達(dá)到學(xué)校與企業(yè)的合作性。

三、實(shí)現(xiàn)校企改革的新發(fā)展

（一）培養(yǎng)懂技能、懂創(chuàng)意的專業(yè)人才對(duì)于三維動(dòng)畫專業(yè)的人才培養(yǎng)，應(yīng)該在重視理論知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，比如，動(dòng)畫、渲染等專業(yè)技能的訓(xùn)練。而學(xué)生應(yīng)該具有善于學(xué)習(xí)的能力和無限的想象力，通過不斷的學(xué)習(xí)掌握新的技能，在創(chuàng)作的同時(shí)充分發(fā)揮自己獨(dú)特的想象力。再這樣的學(xué)習(xí)系統(tǒng)下，將三維動(dòng)畫的設(shè)計(jì)與企業(yè)的發(fā)展緊密結(jié)合，利用企業(yè)完整的資源體系，完成人才的全面培養(yǎng)。學(xué)?？梢詾槠髽I(yè)提供新技術(shù)的研發(fā)，企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)、工作的機(jī)會(huì)，形成互利互惠的模式，從而做到專業(yè)教育與動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)良性循環(huán)的新形勢(shì)。

（二）實(shí)行特色化的教學(xué)模式三維動(dòng)畫的專業(yè)主要是以培養(yǎng)專業(yè)人才為核心，所以，在教學(xué)的過程中應(yīng)注重以實(shí)踐為基礎(chǔ)。引進(jìn)企業(yè)的優(yōu)質(zhì)化培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，可以定期的聘請(qǐng)企業(yè)相關(guān)專業(yè)人員講授重點(diǎn)課程，增強(qiáng)專業(yè)的教學(xué)體制，為學(xué)生提供更為專業(yè)的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的專業(yè)技能。還可以根據(jù)相關(guān)企業(yè)的實(shí)際技能添加培訓(xùn)的資料，實(shí)行特色化教學(xué)。在選取教材的過程中，更要注重實(shí)用性，可以將企業(yè)的實(shí)際案例或者是一些創(chuàng)新的成功案例加入到教材中，讓學(xué)生在全面的了解專業(yè)知識(shí)的同時(shí)對(duì)企業(yè)的文化和發(fā)展有利一定的認(rèn)識(shí)。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)在實(shí)行校企合作的情況下，應(yīng)該積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主管能動(dòng)性，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，這樣教學(xué)的過程可以達(dá)到事半功倍的效果，在提高學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)鞏固了所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，為學(xué)生將來的工作創(chuàng)建了良好的基礎(chǔ)，學(xué)校還可以讓學(xué)生利用寒暑假讓學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，提高學(xué)生的專業(yè)技能，還可以讓教師在企業(yè)下進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，讓教師在學(xué)習(xí)的過程中，掌握更新的專業(yè)知識(shí)，為學(xué)生提供一個(gè)更加專業(yè)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

篇3

2.“三位一體”教學(xué)模式在動(dòng)畫專業(yè)課堂設(shè)計(jì)的程序包括以下三個(gè)階段:第一個(gè)階段是“理論學(xué)習(xí)(教材及案例)”。這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，采用傳授接受式與案例分析的教學(xué)模式來完成。傳授接受式教學(xué)模式在我國(guó)廣為流行，它強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo)作用，認(rèn)為知識(shí)是教師到學(xué)生的一種單向傳遞的作用。動(dòng)畫教師在深入挖掘教材和深刻領(lǐng)會(huì)大綱的基礎(chǔ)上，依據(jù)教材以及其他參考資料向?qū)W生傳授專業(yè)課程基礎(chǔ)知識(shí)及要領(lǐng)。當(dāng)然，動(dòng)畫專業(yè)由于其自身的特點(diǎn)，純理論課程的知識(shí)并不多。第二個(gè)階段是“實(shí)驗(yàn)研究(方法探索與實(shí)驗(yàn))”。當(dāng)完成了第一階段的學(xué)習(xí)后，學(xué)生已經(jīng)有了一定的理論基礎(chǔ)，然后我們通過探究式與合作學(xué)習(xí)模式把理論知識(shí)變成實(shí)踐。教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的方法分析并更加深入地理解教材或者脫離教材。這一過程是學(xué)生熟悉所學(xué)的理論知識(shí)，自己動(dòng)腦理解和分析的過程，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力的階段。這個(gè)階段的任務(wù)是在教師德引導(dǎo)下，學(xué)生通過探究式和小組合作的模式，把理論變成實(shí)踐的一個(gè)探索與實(shí)驗(yàn)過程。第三個(gè)階段是“項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)(綜合能力實(shí)踐)”。當(dāng)學(xué)生有一定的理論基礎(chǔ)、實(shí)驗(yàn)研究的經(jīng)驗(yàn)后，要想成為真正與市場(chǎng)接軌的動(dòng)畫人才，還需要參與項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的課程，這部分的課程要與市場(chǎng)接軌，與動(dòng)畫公司合作并參與它們的動(dòng)畫制作是最好的選擇?？墒谴蟛糠衷盒６紱]有這種合作的條件，所以我們可以采用工作室的模式，建立工作室制度，采用小組負(fù)責(zé)制，讓學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)和初步掌握的方法，在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下按照市場(chǎng)動(dòng)畫項(xiàng)目的制作程序，去嘗試獨(dú)立分析和解決現(xiàn)實(shí)的問題，并完成項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的過程。

篇4

隨著中國(guó)高校的擴(kuò)招開始，更多的學(xué)生為了能夠進(jìn)入大學(xué)，采取了所謂的捷徑，也就是學(xué)藝術(shù)，因?yàn)樗囆g(shù)生的文化分?jǐn)?shù)線較低，容易被大學(xué)錄取，所以很多文化程度不好的學(xué)生，在高二年級(jí)的時(shí)候，轉(zhuǎn)到了藝術(shù)生上，雖然高考后被大學(xué)錄取了，但是由于學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)間較短，美術(shù)功底差，導(dǎo)致了在以后的工作學(xué)習(xí)上是非常吃力的。特別是高職學(xué)院的學(xué)生，一般都是高考錄取中分?jǐn)?shù)最低的，好多都是通過補(bǔ)錄工作，進(jìn)入的學(xué)校。更甚者有的同學(xué)美術(shù)只學(xué)習(xí)了幾個(gè)月。這樣的同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)中，例如動(dòng)畫前期的人物設(shè)定、分鏡頭設(shè)定課程時(shí)，往往就畫不出來，或者畫的透視、比例很不協(xié)調(diào)。對(duì)于三維也是一樣，人物建模比例不到位，貼圖繪制粗糙等等，就暴露出功底不扎實(shí)的問題了。這樣就間接地導(dǎo)致了另外一個(gè)問題的出現(xiàn)，學(xué)習(xí)興趣喪失。試想一下，每個(gè)同學(xué)一提到看電影、看動(dòng)畫、興致勃勃，對(duì)里面的劇情和人說談的津津有味，一提到自己是學(xué)動(dòng)畫，以后是干動(dòng)畫的，甚是自豪。可是一出手、一下筆、發(fā)現(xiàn)人物畫不出來、場(chǎng)景畫不出來、動(dòng)作更是畫的似不像。你說怎么還有信心學(xué)習(xí)動(dòng)畫，制作動(dòng)畫呢?

二、師資能力不足、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)缺乏

高校教師，無論是本科院校還是職業(yè)院校，在招聘的時(shí)候都是要求研究生以上的學(xué)歷，這是個(gè)高校招聘的一個(gè)硬性標(biāo)準(zhǔn)，這樣被聘用的人才固然可貴，但是動(dòng)畫行業(yè)雖然是需要設(shè)計(jì)、創(chuàng)造，但也是一個(gè)需要大量勞動(dòng)力的流水線工作，這里指的勞動(dòng)力是具有能夠加中間幀的動(dòng)畫師，可以說是動(dòng)畫行業(yè)，目前大量需求的人才，是專業(yè)技術(shù)型的，而不是理論導(dǎo)演型的。由此可見，高校教師的聘用不能是嘴上功夫，而是手上功夫扎實(shí)的人。高校教師，特別是職業(yè)院校的教師，更要是思想超前，專業(yè)技能強(qiáng)，一線實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)豐富的人。所以高職院校老師的聘用，不能直重視文憑、學(xué)歷。目前，高職學(xué)校的教師專業(yè)混亂，很多職業(yè)院校在組建動(dòng)畫專業(yè)時(shí)，專業(yè)院系的領(lǐng)導(dǎo)和教師，都是從各個(gè)部分抽調(diào)的，什么版畫專業(yè)、多媒體專業(yè)、設(shè)計(jì)專業(yè)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)等等，教師專業(yè)領(lǐng)域五花八門的，最多外派出去進(jìn)修一段時(shí)間，而且還不是一線企業(yè)，都是高校組織的教學(xué)研修班，就回到學(xué)校開始教學(xué)工作了，這樣的老師本身就不專業(yè)，能力也不行，技能就更不用說了，還沒有一線工作經(jīng)驗(yàn)，這樣的老師是能說會(huì)道，但是動(dòng)手實(shí)踐就白瞎，大家說說，這樣的專業(yè)怎么能不亮紅牌了。

三、三維課程安排不合理

篇5

在對(duì)三維動(dòng)畫當(dāng)中的人物進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，不僅僅是要考慮到人物所表現(xiàn)在外部的形體，更為重要的是應(yīng)注重塑造的角色內(nèi)在的氣質(zhì)以及性格。在角色造型的設(shè)計(jì)中，運(yùn)用最為廣泛、最多的是實(shí)物類的造型，像動(dòng)畫中的寫實(shí)類則可以劃分為兩種：一種是純寫實(shí)，如《小蛾蚌找媽媽》、《花木蘭》等，這種都是依據(jù)人物的原型，加上少部分的藝術(shù)修飾；第二種形體式的造型，如《大鬧天宮》、《人猿泰山》等等，對(duì)于這些角色的設(shè)計(jì)，與現(xiàn)實(shí)就有很大的差異。

二、造型要素符號(hào)化分析

作為將多項(xiàng)藝術(shù)綜合在一起的動(dòng)畫藝術(shù)，它所使用的表現(xiàn)手段有動(dòng)作、繪畫、聲音、性格等方面。在動(dòng)畫形象的塑造中，這些動(dòng)畫藝術(shù)的表現(xiàn)手段都御用不同的形式集于一體，表現(xiàn)形式的融合才將動(dòng)畫藝術(shù)獨(dú)特的審美價(jià)值表現(xiàn)了出來。在互動(dòng)化、動(dòng)態(tài)化飛速發(fā)展的新時(shí)代，塑造出來的具有獨(dú)特視覺的的形象，已經(jīng)逐步的被人們所認(rèn)可；動(dòng)畫形象也用它獨(dú)特的“語言”，已經(jīng)影響了世界文化。從本身來講，動(dòng)畫形象也屬于一個(gè)國(guó)家的文化，從另一個(gè)面講，也代表著民族應(yīng)有的精神。所以，筆者認(rèn)為，可以將三維動(dòng)畫中所表現(xiàn)出來的角色視為對(duì)傳統(tǒng)文化傳承的系統(tǒng)符號(hào)的組成。作為三維動(dòng)畫角色造型，是從人、社會(huì)以及自然中逐漸衍生出來的，并且分為了若干小系統(tǒng)，在配合上有機(jī)的結(jié)合，輸出一個(gè)完成的模型系統(tǒng)，最終讓人們來評(píng)價(jià)起功能性。

三、角色內(nèi)涵設(shè)計(jì)要素

（一）性格要素

19世紀(jì)英國(guó)的著名演員麥克雷蒂曾經(jīng)說過：想要測(cè)定出性格的深度，則需要探索他潛在的動(dòng)機(jī)，真實(shí)的去感受他心中最細(xì)致的、精細(xì)的情緒變化，挖掘出字面下所隱藏的思想，從而真正的掌握住一個(gè)具有鮮明個(gè)性的人的內(nèi)心真髓。其中最關(guān)鍵的是要去了解角色、抓住基調(diào)，即角色最為本質(zhì)、最為核心的方面、思想以及個(gè)性特點(diǎn)。動(dòng)畫角色的創(chuàng)造是否能夠得到成功，關(guān)鍵取決于設(shè)計(jì)者對(duì)角色的實(shí)際理解以及感受的多少。實(shí)際上，想要準(zhǔn)確的抓住人物性格的基調(diào)，主要是從動(dòng)畫電影的劇本中、角色行為以及對(duì)話語言中進(jìn)行摸索。高爾基曾經(jīng)說過這么一句話“情節(jié)是性格的歷史?！闭怯捎诿恳粋€(gè)動(dòng)畫形象都具有自身獨(dú)特的特點(diǎn)，動(dòng)畫里面的角色才能夠有血有肉；只有角色之間進(jìn)行相互的比較，才能夠真正的構(gòu)建出屬于這一部動(dòng)畫真正的靈魂。所以，筆者認(rèn)為將角色的性格塑造完美，對(duì)動(dòng)畫的影響是巨大的，設(shè)計(jì)人員必須要重視這一點(diǎn)。

（二）形體要素

在《符號(hào)形式的哲學(xué)》這一文當(dāng)中，卡西爾表示：“各種符號(hào)形象集合在一起，就形成了人類的文化?！倍已鸥鞑忌舱f過：“人類以視覺、聽覺要素作為基礎(chǔ)，就形成了人類社會(huì)中最社會(huì)化、最為貼切以及具有豐富意味的符號(hào)系統(tǒng)?！倍谌S動(dòng)畫的設(shè)計(jì)中，角色造型就成為了最主要的符號(hào)。也可以說成，在動(dòng)畫作品中，角色所具有的視覺符號(hào)、聽覺符號(hào)的意旨與設(shè)定的表現(xiàn)都是運(yùn)用的造型符號(hào)的整體集中性。

（三）表情要素

對(duì)于表情的研究，所選取的參照物基本上都是在現(xiàn)實(shí)中實(shí)際存在，或者是在以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，加以中和或者擴(kuò)展得來的。（無論是人物，還是動(dòng)物需要塑造的角色都如此。）在動(dòng)畫表情的設(shè)計(jì)中，首先考慮的是角色的真實(shí)性（大量的參考現(xiàn)實(shí)實(shí)物），然后還需要考慮是否符合動(dòng)畫表演的特殊性。動(dòng)畫角色的表情設(shè)計(jì)必須符合角色的本身特征。這樣設(shè)計(jì)出來的角色才能符合所要求的表情。俗話說：“相由心生，而心靈的窗戶則是眼睛?！痹趧?dòng)畫形象的表情研究中，需要充分的研究真人眼睛，在其中，我們發(fā)現(xiàn)了眼睛之所以不同的關(guān)鍵。試想一下，一個(gè)動(dòng)畫人物的眼睛沒有任何的變化，那它就算不上三維動(dòng)畫中一個(gè)鮮明的形象，最多能算做一個(gè)模型，或者是玩具。迪斯尼曾經(jīng)說過：“觀眾喜歡關(guān)注動(dòng)畫角色的眼睛，因?yàn)檠劬δ軌騻鞑バ撵`的呼喊，所以想要讓形象具有說服力，必須在這方面的技術(shù)上投入時(shí)間和資金?！?/p>

（四）動(dòng)作要素

理查德·威廉姆斯有這么一段話：“傳統(tǒng)的動(dòng)畫作為繪畫藝術(shù)的發(fā)展，那三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)則可以作為木偶戲的發(fā)展，換句話將，既是具有高科技的木偶戲。但是兩者包含的角色塑造的動(dòng)作、重量等方面，則是都需要解決的問題。”例如：

在福建泉州有聞名于耳的提線木偶戲，強(qiáng)調(diào)的表演概念則是——傀儡意念。其中的傀儡意念指的是以專門的舞臺(tái)表現(xiàn)的語言作為其特點(diǎn)，運(yùn)用準(zhǔn)確的把握，作為傀儡戲自身具有藝術(shù)規(guī)律一種依據(jù)的獨(dú)特創(chuàng)作思維方式。而我們則可以借鑒這一種理念方式，從“角色的性格思維”這點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)出角色的動(dòng)作，這樣才能夠讓三維角色更富有生氣，并且貼切劇情需要。

（五）聲音要素

篇6

1 三維動(dòng)畫藝術(shù)的概述

三維動(dòng)畫又稱3D動(dòng)畫，是近年來隨著計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一項(xiàng)新興影視藝術(shù)。全電腦三維動(dòng)畫主要是指完全由計(jì)算機(jī)生成的三維動(dòng)畫，它通過三維動(dòng)畫軟件首先建立一個(gè)虛擬的三維世界，設(shè)計(jì)師在這個(gè)虛擬的三維世界中按照要表現(xiàn)對(duì)象的形狀、尺寸、位置建立模型，并對(duì)物體賦予顏色、肌理和材質(zhì)，設(shè)置光源，然后根據(jù)要求設(shè)定模型的運(yùn)動(dòng)軌跡，最后通過模擬的攝像機(jī)鏡頭全方位的運(yùn)動(dòng)、漫游，輸出生成最后的動(dòng)態(tài)畫面。簡(jiǎn)單來說，就是利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行動(dòng)畫的設(shè)計(jì)、創(chuàng)作與制作，產(chǎn)生真實(shí)的立體場(chǎng)景與動(dòng)畫。

三維動(dòng)畫藝術(shù)是一種影視藝術(shù)，包括視覺上的美感、聽覺上的享受等。雖然傳統(tǒng)的影視藝術(shù)也滿足這樣的審美要求，但是動(dòng)畫審美所承載的內(nèi)容遠(yuǎn)比傳統(tǒng)藝術(shù)要多的多，它涉及到角色、場(chǎng)景、構(gòu)圖、景別、攝影機(jī)角度、燈光、色彩、音響等多方面的模擬設(shè)計(jì)制作。全電腦三維動(dòng)畫是相當(dāng)于二維動(dòng)畫來說的，與二維的動(dòng)畫相比，它多了一個(gè)第三維的深度空間，并且它通過對(duì)現(xiàn)實(shí)拍攝的模擬，透視效果強(qiáng)，360度全方位空間，不受場(chǎng)景限制。

2 三維動(dòng)畫藝術(shù)的發(fā)展史

三維動(dòng)畫藝術(shù)以計(jì)算機(jī)為創(chuàng)作的工具和平臺(tái)，它的產(chǎn)生和發(fā)展都是伴隨著計(jì)算機(jī)三維動(dòng)畫技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展的。真正的全電腦三維動(dòng)畫藝術(shù)的歷史很短，可以追溯到80年代，它的發(fā)展與制作世界上第一部全三維動(dòng)畫長(zhǎng)片《玩具總動(dòng)員》的皮克斯（Pixar）動(dòng)畫工作室息息相關(guān)，在這里筆者就以皮克斯動(dòng)畫工作室的成長(zhǎng)為主線，對(duì)全電腦三維動(dòng)畫藝術(shù)的發(fā)展作一回顧。

技術(shù)醞釀期（1984—1994）。1984年到1994年可作為全三維動(dòng)畫藝術(shù)的技術(shù)醞釀期，在這十年間，計(jì)算機(jī)圖形技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用為全三維動(dòng)畫藝術(shù)的產(chǎn)生做了充足的技術(shù)積累和鋪墊，期間皮克斯動(dòng)畫工作室一直是這一領(lǐng)域的探路者。從1984年其前身——特效公司“工業(yè)光魔”創(chuàng)作第一部3D短片《Andre and Wally B?！烽_始，皮克斯動(dòng)畫工作室就一直致力于數(shù)字電影的制作與技術(shù)的開發(fā)。1986年他在自動(dòng)產(chǎn)生陰影、多重光源和動(dòng)態(tài)模糊效果等方面取得了重大突破，制作了動(dòng)畫短片《小臺(tái)燈》，獲得了奧斯卡最佳動(dòng)畫短片提名，此后又嘗試了角色設(shè)計(jì)，制作出人體動(dòng)作模型的動(dòng)畫短片《錫鐵小兵》。接下來的幾年皮克斯動(dòng)畫工作室又嘗試實(shí)現(xiàn)動(dòng)作的陰影和材質(zhì)變化，并通過編制程序來制作雪花顆粒，開發(fā)電腦輔助制作系統(tǒng)，在計(jì)算機(jī)圖形圖像技術(shù)的研究方面不斷產(chǎn)生新的突破。

起步發(fā)展期（1995—2000）。1995年到2000年可以說是三維動(dòng)畫的起步以及初步發(fā)展時(shí)期，制作出了第一部全三維動(dòng)畫長(zhǎng)片《玩具總動(dòng)員1》和世界上首部無膠片數(shù)字電影《玩具總動(dòng)員2》。在這個(gè)時(shí)期，皮克斯還創(chuàng)作出了實(shí)驗(yàn)短片《棋局》，以測(cè)試制作具有真實(shí)效果的皮膚和具有柔順感的衣料。在《玩具總動(dòng)員2》中，皮克斯采用了粒子系統(tǒng)（用大約2。4百萬個(gè)粒子來制作架上的灰塵）、毛發(fā)處理系統(tǒng)（用了6百萬根毛發(fā)覆蓋小狗Buster的身體），把數(shù)字化的講故事和電腦數(shù)字動(dòng)畫發(fā)揮到了極至。

迅猛發(fā)展時(shí)期（2001—2003）。2001年到2003年可歸為全三維動(dòng)畫藝術(shù)的迅猛發(fā)展時(shí)期，這一階段，夢(mèng)工場(chǎng)和?？怂箖纱蠊疽查_始在這一領(lǐng)域嶄露頭角，計(jì)算機(jī)三維圖像技術(shù)也不再是動(dòng)畫藝術(shù)的唯一支撐。2001年迪斯尼與皮克斯公司合作推出的短片《大眼仔的新車》用夸張的動(dòng)作和角色的表情來吸引人，夢(mèng)工廠推出的《怪物史萊克1》以惡作劇式的搞笑撼動(dòng)了皮克斯/迪斯尼的霸主地位；2002年福克斯公司歷時(shí)三年的《冰河世紀(jì)1》（如圖1）以新巧夸張的形象、溫暖緊張的劇情為法寶席卷了北美票房；2003年迪斯尼與皮克斯公司合作的第五部電腦動(dòng)畫長(zhǎng)片《海底總動(dòng)員》超越了一往以技術(shù)為亮點(diǎn)的原始階段，回歸到靠?jī)?nèi)容題材的升華和劇情的內(nèi)在涵義為主旨的制作模式，將電腦技術(shù)與傳統(tǒng)的人性理念相結(jié)合，創(chuàng)造出了感人至深的動(dòng)畫故事。

全盛時(shí)期（2004—）。從2004年開始，三維動(dòng)畫影片步入其發(fā)展的全盛時(shí)期，美國(guó)不再是唯一的一個(gè)全三維動(dòng)畫片的生產(chǎn)國(guó)，其他國(guó)家也逐漸步入到這個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，全三維動(dòng)畫片的數(shù)量也急劇上升，如《超人特攻隊(duì)》系列、《小雞快跑》、《汽車總動(dòng)員》、《歡樂的大腳》等等，影片的風(fēng)格也呈現(xiàn)出多樣化趨勢(shì)，整個(gè)三維動(dòng)畫藝術(shù)在技術(shù)的平臺(tái)上綻放著異彩。

3 三維動(dòng)畫藝術(shù)的美學(xué)分析

3.1 三維動(dòng)畫的技術(shù)美

技術(shù)美是技術(shù)活動(dòng)和藝術(shù)作品所表現(xiàn)的審美價(jià)值，是技術(shù)美學(xué)的最高范疇。技術(shù)美與技術(shù)緊密相連，沒有技術(shù)也就沒有技術(shù)美。全三維數(shù)碼動(dòng)畫藝術(shù)是建立在計(jì)算機(jī)軟、硬件技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)上的，它的審美價(jià)值很大程度上依賴于技術(shù)的環(huán)境，在全三維動(dòng)畫產(chǎn)生發(fā)展之初，每一次視覺上產(chǎn)生的新沖擊，都與新技術(shù)的采用密切相關(guān)，因此，全電腦三維動(dòng)畫藝術(shù)在成長(zhǎng)發(fā)展的階段，其審美價(jià)值多表現(xiàn)為技術(shù)美。

技術(shù)與藝術(shù)的完美統(tǒng)一是電腦三維動(dòng)畫制作的首要前提和最終目標(biāo)，從皮克斯對(duì)三維動(dòng)畫的研究和探索中我們發(fā)現(xiàn)：在形態(tài)方面，從簡(jiǎn)單擁有人體動(dòng)作和模型的動(dòng)畫短片《錫鐵小兵》，到《棋局》中老人的皺紋與關(guān)節(jié)，再到《超人特攻隊(duì)》有機(jī)而多變的人體，角色的造型和動(dòng)作越來越趨于優(yōu)美和流暢；（如圖2）在質(zhì)感的處理方面，從《錫鐵小兵》中的硬質(zhì)短褲，到《棋局》中晃動(dòng)的衣襟，到《怪物公司》中根根如絲的毛發(fā)，再到《For the Birds》中柔美的羽毛，其質(zhì)地也一步步地趨于真實(shí)；在效果的營(yíng)造方面，從《紅色的夢(mèng)》中夜晚的雨滴，到《小雪人大行動(dòng)》中飄動(dòng)的雪粒，再到《玩具總動(dòng)員2》中架子上2。4百萬個(gè)灰塵顆粒，其氣氛的烘托也逐漸步入成熟；在光效方面，從生硬的光感到《小臺(tái)燈》中的陰影、多重光源和動(dòng)態(tài)模糊效果，再到《棋局》婆娑的光影，其畫面效果也更加豐富和細(xì)膩。在這每一次視覺觀感改變的背后，都是技術(shù)在做支撐，技術(shù)所能達(dá)到的這種虛擬的真實(shí)，讓三維動(dòng)畫的受眾不禁一次次的感嘆于技術(shù)所創(chuàng)造的視覺沖擊。

3.2 三維動(dòng)畫的運(yùn)動(dòng)美與造型美

三維動(dòng)畫藝術(shù)是一種空間形式的時(shí)間藝術(shù)，空間形式?jīng)Q定了它擁有美術(shù)繪畫的色彩、光線、構(gòu)圖等造型特點(diǎn)，而“時(shí)間藝術(shù)”說明它能夠體現(xiàn)力量、速度、變化的運(yùn)動(dòng)特征。同時(shí)，三維動(dòng)畫是建立在計(jì)算機(jī)虛擬空間中的運(yùn)動(dòng)藝術(shù)，因此無論是它的造型還是運(yùn)動(dòng)都具有很大的變換張力和表現(xiàn)空間，都可以用變換和夸張的設(shè)計(jì)手法烘托情感。

對(duì)于造型而言，角色形態(tài)和場(chǎng)景的構(gòu)成是屏幕視覺的中心，動(dòng)畫在虛擬環(huán)境中的制作手段突破了現(xiàn)實(shí)中種種條件的限制，在對(duì)三維動(dòng)畫的場(chǎng)景、人物的形、色、質(zhì)進(jìn)行塑造的時(shí)候，可以有意的放大或縮小某些細(xì)節(jié)，以營(yíng)造強(qiáng)烈的視覺沖擊力和感染力，從而使受眾獲得奇特而新穎的審美感受（如圖3）。同樣，對(duì)于三維動(dòng)畫中的運(yùn)動(dòng)，不是由物理的表演而產(chǎn)生的，而是通過設(shè)計(jì)師意識(shí)的加工而形成的一種對(duì)運(yùn)動(dòng)效果的模擬，它能夠表現(xiàn)出其它藝術(shù)所不能表現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)美，使人類對(duì)運(yùn)動(dòng)的想象力和創(chuàng)造力發(fā)揮到極致，也正是這些運(yùn)動(dòng)構(gòu)成了影視動(dòng)畫富于表現(xiàn)力和吸引力的美學(xué)特征。但是，三維動(dòng)畫藝術(shù)中對(duì)造型和運(yùn)動(dòng)的夸張性演繹是設(shè)計(jì)師理性認(rèn)識(shí)和感性認(rèn)識(shí)雙重作用下的產(chǎn)物，一方面它源于設(shè)計(jì)師對(duì)真實(shí)世界的運(yùn)動(dòng)和形態(tài)的全面而準(zhǔn)確的理解，另一方面，為了深刻地反映人物的性格，烘托環(huán)境的氣氛，設(shè)計(jì)師可以不受現(xiàn)實(shí)條件的限制對(duì)其進(jìn)行藝術(shù)的變形與加工，從而使三維動(dòng)畫藝術(shù)具有真實(shí)而夸張的藝術(shù)感染力和視覺沖擊力。

3.3 三維動(dòng)畫意境美與精神美

《周易。系辭》中有一種說法叫“圣人立象以盡意”，《老子》中也有古語叫“大音希聲，大象無形”，這種“意”和“象”的關(guān)系反映了中國(guó)古代美學(xué)思想中虛實(shí)相生的意境美學(xué)內(nèi)涵。動(dòng)畫創(chuàng)作者創(chuàng)造三維動(dòng)畫藝術(shù)，就是以虛擬性的動(dòng)態(tài)影像和夸張性的敘事場(chǎng)景將人們的心緒和意識(shí)帶入一種奇特的審美情景之中，產(chǎn)生虛實(shí)相生、情景交融的精神意象。

全電腦三維動(dòng)畫用虛擬而又不受現(xiàn)實(shí)條件限制的創(chuàng)作手法，具有很強(qiáng)的開放性和擴(kuò)張性，它能夠創(chuàng)造出人類的視覺在現(xiàn)實(shí)生活中所不能感受到的光影景象，甚至擬造出另外一個(gè)完全陌生的世界，這樣在這種與原有視覺景象和心理完形所形成的強(qiáng)烈的對(duì)比與反差中，增強(qiáng)了動(dòng)畫受眾的好奇心與欣賞欲望，并使其審美想象力得到自由的發(fā)揮，迅速地融入到動(dòng)畫影片的藝術(shù)氛圍之中，構(gòu)成審美意境（如圖4）。同時(shí)，三維動(dòng)畫片依靠高科技手段，創(chuàng)造人類想象力所能抵達(dá)的任何情境、物像和人像，為觀者塑造歷史的、自然的、人文的、甚或魔域的“幻覺”場(chǎng)景，使生活在工業(yè)化社會(huì)中的人們?cè)讷@得視覺沖擊力的同時(shí)，復(fù)蘇人類的原始記憶，重溫童年時(shí)代的夢(mèng)想與異念，洞察在現(xiàn)代工業(yè)文明車輪之下的人與自然互相戕害的殘酷，從而感受到無比強(qiáng)烈的精神震撼力。

參考文獻(xiàn)

篇7

2三維動(dòng)畫視頻在農(nóng)業(yè)科技推廣中的優(yōu)勢(shì)

三維動(dòng)畫是借助圖像與圖形處理技術(shù)、動(dòng)畫制作軟件或計(jì)算機(jī)編程等方法將靜止或者運(yùn)動(dòng)變化的物體、環(huán)境面貌、內(nèi)外結(jié)構(gòu)、細(xì)節(jié)特征，或者植物的發(fā)芽、成長(zhǎng)、開花結(jié)果等環(huán)節(jié)以高度逼真的動(dòng)態(tài)虛擬方式表現(xiàn)出來，給觀眾耳目一新、身臨其境的感覺，受到了男女老少的歡迎。

2．1傳播內(nèi)容真實(shí)化，制作過程簡(jiǎn)單靈活

三維動(dòng)畫作為一種動(dòng)態(tài)表現(xiàn)形式，既要保證傳播知識(shí)的科學(xué)性，又要保證知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)性，還要加強(qiáng)操作的正確性與直觀性。設(shè)計(jì)制作過程中可將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)先進(jìn)技術(shù)和生產(chǎn)管理中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)加以分解，通過細(xì)致的特寫和鏡頭回放突出生產(chǎn)技術(shù)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，加深用戶對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。也可根據(jù)農(nóng)業(yè)科普和技術(shù)推廣的實(shí)際需要進(jìn)行個(gè)性化定制，在特定區(qū)域內(nèi)向社會(huì)推廣應(yīng)用。動(dòng)畫產(chǎn)品制作過程簡(jiǎn)單靈活，內(nèi)容可長(zhǎng)可短。

2．2表現(xiàn)形式多樣化，觀看老少皆宜

三維動(dòng)畫是集圖形、圖像、視頻、文字、聲音等多種元素于一體的傳播媒介。動(dòng)畫具有色彩鮮艷、形象逼真、表現(xiàn)形式靈活多樣的特點(diǎn)，對(duì)傳統(tǒng)視頻拍攝無能為力的地方，比如地下土壤環(huán)境、植物生產(chǎn)過程、危險(xiǎn)性較高的場(chǎng)所，動(dòng)畫視頻都可以通過虛擬的形式展現(xiàn)出來，調(diào)動(dòng)了觀眾的觀賞積極性，提升了學(xué)習(xí)的興趣;又可以運(yùn)用通俗易懂的語言、以敘述的方式展開講解科學(xué)知識(shí)，寓教于樂、寓理于情，使用戶能夠直觀的了解生產(chǎn)過程，十分適合于科學(xué)知識(shí)的推廣和普及。三維動(dòng)畫視頻故事性很強(qiáng)，適合兒童、成人等眾多觀眾觀看，容易被觀眾接受，從而能夠達(dá)到更好的推廣效果。

2．3播放途徑多元化，傳播迅速便捷

三維動(dòng)畫是基于3DMAX軟件平臺(tái)的一種交互式動(dòng)畫設(shè)計(jì)產(chǎn)品，若采用矢量技術(shù)，具有文件小，清晰度高、傳播速度快等特點(diǎn)，適合網(wǎng)絡(luò)傳輸和共享。目前，三維動(dòng)畫視頻不僅成為互聯(lián)網(wǎng)的主要?jiǎng)赢嬓问剑已杆俚剞D(zhuǎn)向電視、光盤、手機(jī)、平板電腦等終端媒體，用戶無論在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、使用任何設(shè)備、都可以輕松訪問到三維動(dòng)畫視頻。

3基于三維動(dòng)畫視頻的農(nóng)業(yè)科技推廣實(shí)踐

目前，在農(nóng)業(yè)科技推廣中，已經(jīng)開發(fā)完成的三維動(dòng)畫產(chǎn)品有:沼氣池建設(shè)及沼氣綜合利用演示動(dòng)畫(主要包括:沼氣的用途、沼氣池的建造、沼氣管道及相關(guān)設(shè)備的安裝、沼氣池常見故障、安全使用沼氣等);果樹修剪演示動(dòng)畫(主要包括:果樹修剪的基本知識(shí)、果樹修剪常用的方法、常見樹形和豐產(chǎn)樹形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等)、花卉栽培演示動(dòng)畫(主要包括:花卉品種特征、施肥方法、灌溉方法、病蟲害防治方法等)、畜禽疾病診斷演示動(dòng)畫(主要包括:疾病癥狀、病變特征、病原微生物的形態(tài)、預(yù)防治療方法等)。這些動(dòng)畫產(chǎn)品圖文并茂，聲像俱全，形象生動(dòng)，使課堂教學(xué)中不好演示的、難理解的、不易記憶的農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)變得生動(dòng)、形象，容易被農(nóng)民朋友理解和掌握，同時(shí)，激發(fā)了農(nóng)民朋友學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高了學(xué)習(xí)效率，擴(kuò)大了農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)推廣的范圍，收到了滿意的效果。

4促進(jìn)三維動(dòng)畫視頻在農(nóng)業(yè)科技推廣應(yīng)用中的主要措施

4．1組建專業(yè)的動(dòng)畫設(shè)計(jì)隊(duì)伍，是促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技推廣應(yīng)用的基礎(chǔ)

合理利用高校、科研機(jī)構(gòu)、職業(yè)學(xué)院的優(yōu)質(zhì)資源，組建一支由計(jì)算機(jī)應(yīng)用、三維動(dòng)畫、影視制作和美術(shù)設(shè)計(jì)等多學(xué)科專業(yè)人員構(gòu)成的專業(yè)動(dòng)畫設(shè)計(jì)開發(fā)隊(duì)伍，是促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技推廣應(yīng)用的基礎(chǔ)。

4．2增加資金投入，是促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技推廣應(yīng)用的保障

目前，我國(guó)政府對(duì)農(nóng)業(yè)科研的平均投資強(qiáng)度不到發(fā)達(dá)國(guó)家的10%，推廣投資強(qiáng)度也僅為發(fā)達(dá)國(guó)家的60%～70%?？蒲薪?jīng)費(fèi)普遍不足，而真正投入到農(nóng)業(yè)科技推廣中的經(jīng)費(fèi)更少，致使農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)無力進(jìn)行成果開發(fā)與推廣。針對(duì)這種情況，在積極申請(qǐng)國(guó)家、省、市各級(jí)各類項(xiàng)目資金的同時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)企業(yè)捐贈(zèng)或贊助，以確保農(nóng)業(yè)科研和推廣有足夠的資金，加速科技成果的轉(zhuǎn)化，使之形成良性循環(huán)。

4．3提高農(nóng)民對(duì)農(nóng)業(yè)科技知識(shí)的需求，是促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技推廣應(yīng)用的必要條件

目前，大多數(shù)農(nóng)民接受教育比較少，知識(shí)水平低，農(nóng)村勞動(dòng)力外出較多，在家的文化程度普遍較低，有效接納農(nóng)業(yè)科技知識(shí)的自覺性不高，承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)能力較弱，另外，有些農(nóng)業(yè)科技成果的使用成本太高，超過了現(xiàn)有農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)承受能力，導(dǎo)致其對(duì)農(nóng)業(yè)科技知識(shí)的有效需求相對(duì)不足。要提高農(nóng)民對(duì)農(nóng)業(yè)科技知識(shí)的需求，就必須因地制宜組裝配套農(nóng)業(yè)先進(jìn)實(shí)用技術(shù)，滿足農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈上各個(gè)環(huán)節(jié)的不同技術(shù)需求，這是促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的必要條件。

篇8

[1]張杰，陽富民，涂剛.嵌入式圖形系統(tǒng)Nano-X多線程改造.計(jì)算機(jī)工程與設(shè)計(jì)，2005，26（1）：259~261

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篇9

題目《XXXXXX》動(dòng)畫的創(chuàng)意說明

學(xué)院(部)美術(shù)學(xué)院

專業(yè)動(dòng)畫(本)

學(xué)生姓名

學(xué)號(hào)年級(jí)

指導(dǎo)教師職稱

年月日

目錄

中文摘要、關(guān)鍵詞........................................................1

英文摘要、關(guān)鍵詞........................................................2

引言...................................................................3

第一部分《xxxxx》動(dòng)畫作品陳述.........................................4

一、動(dòng)畫的故事情節(jié)......................................................

二、動(dòng)畫的劇情分析......................................................

三、動(dòng)畫創(chuàng)作流程說明....................................................

四、動(dòng)畫的風(fēng)格與特點(diǎn)....................................................

第二部分《xxxxx》動(dòng)畫創(chuàng)作的藝術(shù)分析....................................

一、動(dòng)畫作品《......》中的×××........................................

二、動(dòng)畫作品《......》×××的創(chuàng)意流程..................................

三、動(dòng)畫作品《......》×××的藝術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)................................

第三部分《xxxxx》動(dòng)畫制作的技術(shù)分析....................................

一、動(dòng)畫作品《......》中×××的制作技術(shù)................................

二、動(dòng)畫作品《......》中×××的技術(shù)流程................................

三、動(dòng)畫作品《......》中×××的技術(shù)創(chuàng)新點(diǎn).............................

第四部分創(chuàng)作總結(jié)......................................................

致謝..................................................................

參考文獻(xiàn)..............................................................

聲明...................................................................

目錄寫作要求：

1、目錄黑體小二號(hào)，居中，目錄之間應(yīng)該空兩個(gè)字距；目錄下的內(nèi)容用仿宋小四加粗，間距-固定值-24

2、目錄頁碼不需要用頁碼表示；

3、分級(jí)目錄要準(zhǔn)確，其中，第一部分、第二部分、第三部分為一級(jí)目錄，二級(jí)目錄為：一、二、。。。

三級(jí)目錄為：(一)(二)。。。。.四級(jí)目錄為：1、2、..五級(jí)目錄為：(1)(2)。。。。注意：一二級(jí)目錄內(nèi)容為規(guī)定格式，不能變動(dòng)。三四五級(jí)目錄內(nèi)容不用在此頁顯示

本頁單面打印

【摘要】：

【關(guān)鍵詞】：

中文摘要及關(guān)鍵詞寫作要求：

1、摘要和關(guān)鍵詞為黑體五號(hào)

2、其它為仿宋五號(hào)

3、行與行之間的間距為：段落—固定值—24

4、摘要前需提行

5、關(guān)鍵詞之間需用“；”間隔

6、摘要內(nèi)容不少于100-300字之間；關(guān)鍵詞不少于3個(gè)，不超過6個(gè)

7、從本頁開始，頁碼用阿拉伯?dāng)?shù)字表示，并在目錄里體現(xiàn)出

8、本頁單面打印

Abstract：

Keywords：

英文摘要及關(guān)鍵詞寫作要求：

1、英文翻譯為摘要和關(guān)鍵詞的翻譯

2、所有英文采用TimesNewRoman字體：五號(hào)

3、Abstract和Keywords單詞需加粗

4、行與行之間的間距為：段落—固定值—24

5、Abstract前需提行

6、Keywords內(nèi)容之間需用“；”間隔，第一個(gè)單詞的第一個(gè)字母需大寫。

7、摘要內(nèi)容與關(guān)鍵詞的英文翻譯必須與中文保持一致，

8、本頁單面打印

引言

引言寫作要求：

1、引言是必不可少的一部分，引言前應(yīng)該提一行，字體：居中黑體小二

間距：段落—>固定值？24

2、內(nèi)容：不少于500字，字體：仿宋五號(hào)

3、正文段前應(yīng)空兩個(gè)字距

4、從引言起到第四部分理論總結(jié)為雙面打印

5、從引言到第四部分，要求字?jǐn)?shù)達(dá)到4000字以上，學(xué)生創(chuàng)作過程分析圖五張以上。正文必須結(jié)合于自己的創(chuàng)作來寫創(chuàng)作說明!

6、論文撰寫規(guī)范要求：

年月必須用阿拉伯?dāng)?shù)字表達(dá)，完整寫入，如：99年4月---？1999年4月

世紀(jì)必須用中文表達(dá)，如：20世紀(jì)90年代--？二十世紀(jì)九十年代

7、從此頁起雙面面打印

正文(包括結(jié)論)寫作要求：

1、設(shè)計(jì)說明正文章節(jié)順序，

一級(jí)目錄：第一部分作品陳述第二部分延展性課題分析第三部分理論總結(jié)

二級(jí)目錄：一、二、。。。。

其中，一二級(jí)目錄內(nèi)容為規(guī)定格式，不能隨意變動(dòng)目錄的內(nèi)容

三級(jí)目錄：(一)(二)(三)。。。四級(jí)目錄：1、2、3、。。。。五級(jí)目錄：(1)(2)(3)。。。。。

除二級(jí)目錄字體因加粗外，其它均為仿宋五號(hào)

2、正文中圖片表示方法：

正文中必須有五張以上的創(chuàng)作過程分析圖，每一幅圖片必須附有文字說明，在文字中必須標(biāo)注出(如圖X-X)所示，凡是在第1章里的圖，圖號(hào)按序編為“圖1-X”

圖與正文排列方式如：

1：?jiǎn)畏鶊D排列

正文XXXXXXXXXXXXXXXX(如圖1-1所示)：

圖1-1實(shí)驗(yàn)室(該字體為五號(hào)，黑體，放置在圖中間)

正文XXXXXXXXXXXXXXXXxxxxxxxxxxxxxxxx

2：多幅圖排列

文字XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX(如圖1-2所示)：

圖1-2作品圖片(該字體為五號(hào)，黑體，放置在圖中間)

文字XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

注意：圖1-1圖1-2不能放在一起，中間必須有文字說明來間隔

3、部分?jǐn)?shù)字寫法：

正文字體：

除一、二、三級(jí)目錄有特殊要求外，其它內(nèi)容均用：仿宋五號(hào)

段與段之間的間距為：段落？固定值？24

第一部分《XXXXX》動(dòng)畫作品的陳述

一、動(dòng)畫的故事情節(jié)

二、動(dòng)畫的劇情分析

三、動(dòng)畫創(chuàng)作流程說明

四、動(dòng)畫的風(fēng)格與特點(diǎn)

第一部分寫作內(nèi)容要求：

(1)完整而具體的陳述本組創(chuàng)作的動(dòng)畫短片的故事情節(jié)，并對(duì)主要的角色關(guān)系、劇情結(jié)構(gòu)進(jìn)行扼要說明，寫明動(dòng)畫的風(fēng)格類型(比如：寫實(shí)、寫意，或借鑒的藝術(shù)手法：剪紙風(fēng)格、線描風(fēng)格、木刻風(fēng)格等)和創(chuàng)作類型(比如：二維、三維、實(shí)物定格等)，以及該動(dòng)畫短片的創(chuàng)作流程和藝術(shù)特點(diǎn)。

第二部分《XXXXX》動(dòng)畫創(chuàng)作的藝術(shù)分析

一、動(dòng)畫作品《......》中的×××

寫作內(nèi)容要求：

(1)×××指的是本人在動(dòng)畫創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)中擔(dān)當(dāng)?shù)膭?chuàng)作任務(wù)和工作(比如：劇情主題、動(dòng)畫導(dǎo)演、角色設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、分鏡頭設(shè)計(jì)、音樂音效、后期剪輯等，當(dāng)然還可以進(jìn)一步深入細(xì)化，比如：角色設(shè)計(jì)中的動(dòng)作表情與性格、服飾與性格；場(chǎng)景設(shè)計(jì)中的空間與主題表達(dá)、色彩與主題表達(dá)......等。)

(2)本段落要對(duì)本組創(chuàng)作的動(dòng)畫短片中×××的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)地闡述。

二、動(dòng)畫作品《......》中×××的創(chuàng)意流程

寫作內(nèi)容要求：

(1)詳細(xì)地寫出×××的創(chuàng)意流程，以此展現(xiàn)創(chuàng)意思維和設(shè)計(jì)思維的連續(xù)性，并附上創(chuàng)意各階段的設(shè)計(jì)草圖，其中包括成熟的或不成熟的各類草圖，并做出具體分析。

(2)本段落要對(duì)本組創(chuàng)作的動(dòng)畫短片中的×××的創(chuàng)意進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。

三、動(dòng)畫作品《......》中×××的藝術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)

寫作內(nèi)容要求：

(1)詳細(xì)地寫出動(dòng)畫短片×××的藝術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)，比如：在本次動(dòng)畫創(chuàng)作中，是否能針對(duì)×××提出具有創(chuàng)新性的藝術(shù)觀點(diǎn)和藝術(shù)表現(xiàn)手法，這些藝術(shù)觀點(diǎn)和藝術(shù)表現(xiàn)手法是否有藝術(shù)理論的依據(jù)支撐，國(guó)內(nèi)外動(dòng)畫創(chuàng)作是否有類似的藝術(shù)觀點(diǎn)和藝術(shù)表現(xiàn)手法，研究狀況與應(yīng)用情況怎樣，如果是藝術(shù)觀點(diǎn)和藝術(shù)表現(xiàn)手法是原創(chuàng)的，就根據(jù)本組的動(dòng)畫短片創(chuàng)作來進(jìn)行具體闡述；如果藝術(shù)觀點(diǎn)和藝術(shù)表現(xiàn)手法是借鑒的，就寫出觀點(diǎn)和手法出處，并列舉出具體的創(chuàng)作案例(商業(yè)動(dòng)畫片、實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫片等)，并寫明這些觀點(diǎn)和手法在本組動(dòng)畫短片的應(yīng)用情況。

(2)以上內(nèi)容只是陳述要點(diǎn)或提示，并不代表只寫這點(diǎn)內(nèi)容，根據(jù)具體的闡述需要，可自由發(fā)揮。

第三部分《XXXXX》動(dòng)畫制作的技術(shù)分析

一、動(dòng)畫作品《......》中×××的制作技術(shù)

寫作內(nèi)容要求：

(1)×××指的是本人在動(dòng)畫創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)中擔(dān)當(dāng)?shù)闹谱魅蝿?wù)和工作(比如：二維動(dòng)畫中的原畫繪制、場(chǎng)景繪制、音樂音效、二維動(dòng)畫的后期合成與剪輯等；三維動(dòng)畫中的角色模型、場(chǎng)景模型、燈光材質(zhì)、動(dòng)作綁定、音樂音效、三維動(dòng)畫的后期合成與剪輯等。)

(2)本段落要對(duì)本組創(chuàng)作的動(dòng)畫短片中×××的相關(guān)技術(shù)進(jìn)行詳細(xì)地闡述。

二、動(dòng)畫作品《......》中×××的技術(shù)流程

寫作內(nèi)容要求：

(1)詳細(xì)地寫明×××制作的技術(shù)流程，以此展現(xiàn)動(dòng)畫制作的連續(xù)性，陳述×××制作中所用到的相關(guān)軟件，并詳細(xì)地寫出具體的應(yīng)用技巧，并附上×××制作的精選截圖。

(2)本段落要對(duì)本組創(chuàng)作的動(dòng)畫短片中的×××的制作的技術(shù)進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。

三、動(dòng)畫作品《......》中×××的技術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)

寫作內(nèi)容要求：

(1)詳細(xì)地寫出×××制作中技術(shù)的應(yīng)用情況，以及這些技術(shù)在國(guó)內(nèi)外動(dòng)畫創(chuàng)作中的具體狀況和發(fā)展趨勢(shì)，在本次動(dòng)畫制作中，有無技術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)，比如：是否能針對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)提出新的技術(shù)手段，是否能創(chuàng)新性的應(yīng)用現(xiàn)有的制作技術(shù)，如果有技術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)，就根據(jù)本組的動(dòng)畫短片創(chuàng)作來進(jìn)行技術(shù)應(yīng)用闡述(附上精選制作圖例)。

(2)以上內(nèi)容只是陳述要點(diǎn)或提示，并不代表只寫這點(diǎn)內(nèi)容，根據(jù)具體的闡述需要，可自由發(fā)揮。

第四部分創(chuàng)作總結(jié)

該部分寫作要求：

(1)詳細(xì)地寫出動(dòng)畫短片的創(chuàng)作總結(jié)，列舉在動(dòng)畫創(chuàng)作過程中對(duì)技術(shù)應(yīng)用與藝術(shù)創(chuàng)新的整體收獲，結(jié)合動(dòng)畫短片的創(chuàng)作，闡明自己的藝術(shù)觀點(diǎn)和具體的技術(shù)應(yīng)用技巧，并對(duì)自己在動(dòng)畫制作團(tuán)隊(duì)中的表現(xiàn)作一個(gè)總體評(píng)價(jià)。

(2)以上內(nèi)容只是陳述要點(diǎn)或提示，并不代表只寫這點(diǎn)內(nèi)容，根據(jù)具體的闡述需要，充分表述

致謝

致謝寫作要求：

1、致謝頂格居中排放，字體：黑體小二

2、致謝與正文之間應(yīng)空一行

3、字體：仿宋五號(hào)；段落？固定值？24

4、本頁單面打印

5、致謝字?jǐn)?shù)不低于200字

參考文獻(xiàn)

[1]孫立軍.影視動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)[M].北京：中國(guó)電影出版社.2006.(1)：2—5

[2]諾曼？唐納德(美).情感化設(shè)計(jì)[M].付秋芳(譯).北京：電子工業(yè)出版社，2005，12-16

[3]

[4]

[5]

 

參考文獻(xiàn)寫作要求：

1、“參考文獻(xiàn)”黑體，小二，頂格居中排放，與下面的文獻(xiàn)中應(yīng)空一行；

2、必須有五個(gè)以上的參考文獻(xiàn)，網(wǎng)頁不能作為參考文獻(xiàn)，必須是著作、教材、期刊雜志或碩士論文

3、【M】—專著，【C】—論文集，【N】—報(bào)紙文章，【J】—期刊文章，【D】—學(xué)位論文，【R】—報(bào)告，

4、參考文獻(xiàn)書寫標(biāo)準(zhǔn)：

書籍格式為——作者.書名[M].出版社城市：出版社，年份：參考頁碼

期刊格式為——作者.論文名[J].期刊名：年份(期)：參考頁碼

論文格式為——作者.論文名[D].學(xué)校地點(diǎn)：校名，論文撰寫于何年：頁碼

(1)作者：如果是國(guó)外的作者后面需有該作者所屬國(guó)際。如：(英)

(2)書名：書名不加書名號(hào)，但書名后面應(yīng)該標(biāo)注【M】或【J】或【D】

(3)出版社前必須加上該出版社所在的城市，并用“：”間隔，出版社與年份之間用“，”間隔

(4)年份與頁碼：年份與頁碼之間用“：”間隔，必須有頁碼

4、參考文獻(xiàn)內(nèi)容字體為：仿宋五號(hào)段落？固定值24

5、此頁單面打印

聲明

本人聲明所呈交的設(shè)計(jì)作品及論文是本人在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得成都大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確說明并表示謝意。

本設(shè)計(jì)及論文成果是本人在成都大學(xué)讀書期間在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下取得的，設(shè)計(jì)及論文成果歸成都大學(xué)所有，特此聲明。

學(xué)生簽名：

指導(dǎo)教師簽名：

聲明寫作要求：

1、簽名處必須手簽，并且該頁內(nèi)容不能隨意變動(dòng)

2、本頁里，除“聲明”外，其他字體均為仿宋，五號(hào)，間距：段落—固定值--24

3、本頁單面打印

聲明

本人聲明所呈交的設(shè)計(jì)作品及論文是本人在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得成都大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確說明并表示謝意。

本設(shè)計(jì)及論文成果是本人在成都大學(xué)讀書期間在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下取得的，設(shè)計(jì)及論文成果歸成都大學(xué)所有，特此聲明。

學(xué)生簽名：

指導(dǎo)教師簽名：

聲明寫作要求：

1、簽名處必須手簽，并且該頁內(nèi)容不能隨意變動(dòng)