導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)論文，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

我國(guó)高職的電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)是實(shí)踐性比較強(qiáng)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)，而職業(yè)技能競(jìng)賽正是一項(xiàng)將實(shí)踐動(dòng)手能力得以充分發(fā)揮的競(jìng)賽活動(dòng)，不只是對(duì)社會(huì)各行業(yè)對(duì)高技術(shù)人才需求的體現(xiàn)，還有著宣傳及展示和激勵(lì)人才等重要功能。從這些方面的內(nèi)容能夠看到，開(kāi)展技能競(jìng)賽并非是選拔選手的比賽，它有著更加深遠(yuǎn)的意義和影響［1］。主要就是在技能競(jìng)賽的過(guò)程中有著各行各業(yè)的專(zhuān)家，在競(jìng)賽當(dāng)中的內(nèi)容比較廣泛，有著諸多新技術(shù)和新工藝，這些都能夠反映出專(zhuān)業(yè)的實(shí)際水平發(fā)展，對(duì)高職電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革有著很大促進(jìn)作用。由此能夠看到，對(duì)高職電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽的開(kāi)展，最為主要的就是能夠最大化的促進(jìn)教學(xué)的改革，通過(guò)競(jìng)賽促進(jìn)學(xué)習(xí)。

1．2當(dāng)前我國(guó)高職電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀分析

從現(xiàn)階段我國(guó)高職電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看并非一帆風(fēng)順，其中還有著諸多問(wèn)題有待進(jìn)一步解決。首先就是在電氣自動(dòng)化教學(xué)的實(shí)訓(xùn)設(shè)施和模式都相對(duì)比較落后，由于在電氣自動(dòng)化設(shè)施自身的價(jià)格比較昂貴，并且更新速度方面相對(duì)較快，所以高職學(xué)校迫于經(jīng)濟(jì)方面的壓力，在這一方面沒(méi)有及時(shí)對(duì)電氣自動(dòng)化設(shè)施進(jìn)行更新，致使?jié)M足不了學(xué)生的實(shí)際需求，進(jìn)而也使實(shí)踐和理論得不到有效結(jié)合。另外就是教學(xué)實(shí)訓(xùn)模式的落后，由于受到傳教學(xué)思想的影響，當(dāng)前的高職學(xué)校的電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方式還是采取填鴨式，這樣就對(duì)學(xué)生的積極性得不到有效激發(fā)，使得學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)比較滯后。還有就是在高職電氣自動(dòng)化的實(shí)訓(xùn)管理方面比較落后，激勵(lì)機(jī)制不完善，這樣就對(duì)實(shí)訓(xùn)的效果造成了嚴(yán)重影響［2］。再者就是在教學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)以及師資隊(duì)伍的建設(shè)方面還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)，高職的電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性比較強(qiáng)，在隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，原先的一些知識(shí)結(jié)構(gòu)已經(jīng)和當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展不能得到有效適應(yīng)，在創(chuàng)新能力方面也沒(méi)有得到充分的重視，對(duì)學(xué)生的自主探究能力的培養(yǎng)忽視了。另外在師資隊(duì)伍的建設(shè)上也沒(méi)有得到完善，高職電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的教師引進(jìn)主要重視老師的學(xué)歷水平以及職稱(chēng)結(jié)構(gòu)，在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和能力等方面沒(méi)有得到重視，這也對(duì)學(xué)生的電氣自動(dòng)化實(shí)踐學(xué)習(xí)有著影響。

2．以技能大賽促進(jìn)高職電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革策略

2．1“賽教結(jié)合”加強(qiáng)高職電氣自動(dòng)化實(shí)踐硬件建設(shè)

首先要能夠?qū)⒓寄艽筚愖鳛橐粋€(gè)載體，以此來(lái)促進(jìn)高職電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革，落實(shí)到具體的步驟上首先要能夠?qū)⒏呗氹姎庾詣?dòng)化的硬件建設(shè)得到有效加強(qiáng)，為更好開(kāi)展以及組織學(xué)生參加技能大賽，要在機(jī)電以及電子實(shí)訓(xùn)等設(shè)備上進(jìn)行配備，要能夠滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需求，從而將生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)為特征的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行加強(qiáng)并推廣。

2．2優(yōu)化電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)課程體系

將技能大賽和高職電氣自動(dòng)化技能相結(jié)合比較容易，但是將人才的培養(yǎng)模式以及課程體系的設(shè)置和課程內(nèi)容等進(jìn)行全面的系統(tǒng)化落實(shí)就比較有難度，筆者對(duì)實(shí)際進(jìn)行了考查并參考了相關(guān)資料，認(rèn)為首先要能夠?qū)攲訉?duì)人才培養(yǎng)的方案加以?xún)?yōu)化［3］。將高職電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案和市場(chǎng)行業(yè)以及企業(yè)相結(jié)合，通過(guò)校企合作的方式結(jié)合學(xué)校自身的發(fā)展來(lái)對(duì)專(zhuān)業(yè)課程體系進(jìn)行優(yōu)化，也要能夠和技能競(jìng)賽相結(jié)合及和電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)技能相結(jié)合，從而融進(jìn)企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際項(xiàng)目當(dāng)中，對(duì)課程進(jìn)行合理科學(xué)的設(shè)置，從而建立一個(gè)多層次的技能競(jìng)賽的體系。

2．3以技能競(jìng)賽促進(jìn)電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)

隨著我國(guó)在教育改革方面的不斷深化，高職電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式也在發(fā)生改變，尤其是在技能競(jìng)賽的促進(jìn)下，使得電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方式有了創(chuàng)新，在這一發(fā)展背景下高職電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)要能夠?qū)φn程內(nèi)容以及教學(xué)的方法進(jìn)一步的改革，從而建立新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)以及課程標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，要能夠落實(shí)以技能大賽作為載體的人才培養(yǎng)方案。要能夠以任務(wù)作為導(dǎo)向和以項(xiàng)目作為載體，按照模塊設(shè)計(jì)課程的方式，將教、學(xué)、做得到有機(jī)的結(jié)合，強(qiáng)化實(shí)踐以及創(chuàng)新的能力培養(yǎng)，要能保證每學(xué)期設(shè)置一門(mén)和技能大賽相契合的課程，這樣能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)期間和技能大賽保持連接，還能夠在這一過(guò)程中提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，真正達(dá)到通過(guò)技能大賽促進(jìn)教學(xué)改革的目的。例如:可以對(duì)以往的電氣自動(dòng)化技能競(jìng)賽的項(xiàng)目進(jìn)行參考，從而組織校級(jí)的技能競(jìng)賽，將其和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)得到緊密結(jié)合，對(duì)PLC應(yīng)用技術(shù)以及單片機(jī)的應(yīng)用技術(shù)等比較容易和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的進(jìn)行試行，分層次的進(jìn)行改革，把Protel99SE電路設(shè)計(jì)和AutoCAD得到結(jié)合從而構(gòu)成電氣CAD，這樣就能夠有效的將弱電和強(qiáng)電結(jié)合的特點(diǎn)得到了體現(xiàn)。也可根據(jù)企業(yè)的對(duì)高技術(shù)人才的要求增加一些技術(shù)性的內(nèi)容，這樣就能夠?qū)?zhuān)業(yè)知識(shí)和技能競(jìng)賽以及市場(chǎng)企業(yè)得到有機(jī)結(jié)合，真正成為實(shí)用的專(zhuān)業(yè)。

2．4以技能競(jìng)賽推廣高職電氣自動(dòng)化教學(xué)項(xiàng)目

在技能競(jìng)賽的作用下，高職學(xué)院可成立專(zhuān)門(mén)的競(jìng)賽辦公室，這樣就能夠?qū)⒏?jìng)賽和教學(xué)的改革得到有效的加強(qiáng)，在研究以及指導(dǎo)方面也比較方便。要對(duì)技能競(jìng)賽的主要內(nèi)容和技術(shù)進(jìn)行分析，將能夠和技能大賽有關(guān)的課程進(jìn)行納入教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中，在這一過(guò)程中要能夠及時(shí)的對(duì)指導(dǎo)教學(xué)改革的信息進(jìn)行捕捉，這樣就能夠以高職電氣自動(dòng)化教學(xué)改革為技能競(jìng)賽提供理論和技術(shù)條件，從而將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)的重要項(xiàng)目進(jìn)行推而廣之，最終實(shí)現(xiàn)從教學(xué)改革到電氣自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用和創(chuàng)新再到技能大賽這樣一個(gè)循環(huán)互動(dòng)的環(huán)形促進(jìn)圈，教學(xué)改革和技能大賽能夠雙向獲益［4］。

篇2

電氣自動(dòng)化是一門(mén)重要的電力學(xué)科，與工業(yè)生產(chǎn)和人們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，在改善勞動(dòng)條件和提高勞動(dòng)生產(chǎn)率、運(yùn)行成本、工作效率等方面發(fā)揮著重要作用。由于當(dāng)前電網(wǎng)線(xiàn)路中有大量諧波，從節(jié)能和消除諧波方面考慮，電氣自動(dòng)化系統(tǒng)應(yīng)積極利用有源濾波器、無(wú)功補(bǔ)償、變壓器等技術(shù)[1]，減少電路傳輸損耗，實(shí)現(xiàn)電氣自動(dòng)化系統(tǒng)的節(jié)能效果。

2 電氣工程的節(jié)能設(shè)計(jì)

2.1 高運(yùn)行效率

為了提高電氣自動(dòng)化系統(tǒng)的運(yùn)行效率，應(yīng)盡量選擇節(jié)能型的電力設(shè)備，通過(guò)減少系統(tǒng)損耗、無(wú)功補(bǔ)償、均衡負(fù)荷等方法，治理電網(wǎng)線(xiàn)路的不平衡電壓，平均分擔(dān)導(dǎo)線(xiàn)負(fù)荷壓力，不僅可有效提高系統(tǒng)運(yùn)行效率，并且獲得明顯的節(jié)能效果。例如，在電氣自動(dòng)系統(tǒng)配電設(shè)計(jì)時(shí)，可合理選取設(shè)計(jì)參數(shù)和調(diào)整電路負(fù)荷，從而提高電氣系統(tǒng)電源設(shè)備的綜合利用率和運(yùn)行效率，直接或者間接地降低電能損耗。

2.2 完善配電設(shè)計(jì)  [本文轉(zhuǎn)自DylW.Net專(zhuān)業(yè)提供寫(xiě)作物理教學(xué)論文和職稱(chēng)論文的服務(wù)，歡迎光臨Www. DylW.NEt點(diǎn)擊進(jìn)入DyLw.NeT 第一 論 文網(wǎng)]

配電設(shè)計(jì)應(yīng)首先考慮電氣自動(dòng)化系統(tǒng)的適用性，滿(mǎn)足供電設(shè)備的穩(wěn)定性、可靠性要求和用電設(shè)備的電力負(fù)荷容量要求以及電氣設(shè)備度對(duì)控制方法的要求等。在設(shè)計(jì)配電系統(tǒng)時(shí)，除了要滿(mǎn)足電氣設(shè)備和用電設(shè)備的運(yùn)行要求外，還要確保電力系統(tǒng)的可靠、靈活、易控、穩(wěn)定、高效等。其次，重點(diǎn)考慮電力系統(tǒng)的穩(wěn)定和安全性，第一要確保電氣自動(dòng)化系統(tǒng)線(xiàn)路具有良好的絕緣性，第二，在設(shè)計(jì)走線(xiàn)時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格控制水平導(dǎo)線(xiàn)的絕緣距離，第三，確保導(dǎo)線(xiàn)的動(dòng)態(tài)穩(wěn)定、熱穩(wěn)定和負(fù)荷能力的裕度，保障電氣自動(dòng)化系統(tǒng)運(yùn)行中配電設(shè)備和用電設(shè)備的安全、穩(wěn)定性，同時(shí)應(yīng)做好電氣自動(dòng)化系統(tǒng)的接地和防雷設(shè)計(jì)[2]。

3 節(jié)能技術(shù)在電氣自動(dòng)化中的應(yīng)用

3.1 加裝有源濾波器

電網(wǎng)線(xiàn)路中的大量諧波易導(dǎo)致電氣自動(dòng)化系統(tǒng)中的電氣設(shè)備出現(xiàn)誤操作，為了提高電氣自動(dòng)化系統(tǒng)的安全性，可在電氣設(shè)計(jì)時(shí)加裝有源濾波器，消除電網(wǎng)的大量諧波，降低電氣自動(dòng)化系統(tǒng)的線(xiàn)路損耗。隨著電網(wǎng)線(xiàn)路中各種電氣設(shè)備數(shù)量不斷增加，電網(wǎng)線(xiàn)路諧波也不斷增加，這時(shí)基波電壓和諧波阻抗電壓易發(fā)生重疊，導(dǎo)致電力系統(tǒng)電壓發(fā)生不同程序畸變，引起電氣設(shè)備誤動(dòng)作。在電氣自動(dòng)化系統(tǒng)中加裝有源濾波器可有效解決這個(gè)問(wèn)題，有源濾波器使用功率寬、動(dòng)態(tài)性能好、反應(yīng)速度快，并且可有效補(bǔ)償電網(wǎng)線(xiàn)路的無(wú)功功率，通過(guò)有源濾波器過(guò)濾電網(wǎng)線(xiàn)路的諧波，有效減少電氣設(shè)備的誤操作和誤動(dòng)作，提高電氣自動(dòng)化系統(tǒng)的節(jié)能效果。

3.2 加裝無(wú)功補(bǔ)償裝置

在電氣自動(dòng)化設(shè)計(jì)中，可適當(dāng)加裝無(wú)功補(bǔ)償裝置，減少電路損耗，確保電網(wǎng)的運(yùn)行效率和運(yùn)行質(zhì)量，提高電力系統(tǒng)的安全性和穩(wěn)定性。通過(guò)加強(qiáng)無(wú)功補(bǔ)償裝置補(bǔ)償電網(wǎng)線(xiàn)路的無(wú)功功率，應(yīng)滿(mǎn)足以下要求：其一，根據(jù)電網(wǎng)無(wú)功功率情況，設(shè)置無(wú)功補(bǔ)償裝置的投切參數(shù)物理量，可有效避免無(wú)功補(bǔ)償裝置發(fā)生投切震蕩、無(wú)功倒送等情況；其二，安裝無(wú)功補(bǔ)償裝置時(shí)，對(duì)電網(wǎng)線(xiàn)路的局部區(qū)域進(jìn)行就地補(bǔ)償，特別是用電量較大的線(xiàn)路，不僅可保障電網(wǎng)供電質(zhì)量，而且可有效減少電網(wǎng)線(xiàn)路無(wú)功功率的長(zhǎng)距離傳輸，具有顯著的節(jié)能效果；其三，為了獲得更好地武功補(bǔ)償效果，在選擇無(wú)功補(bǔ)償裝置的投切方式時(shí)，由于無(wú)功補(bǔ)償裝置的分擔(dān)方式、投切開(kāi)關(guān)方式、按編碼分配方式、按比例分配方式等難以達(dá)到預(yù)期的無(wú)功補(bǔ)償效果，因此最好采用具有調(diào)節(jié)平滑、跟蹤準(zhǔn)確、適應(yīng)面廣等特點(diǎn)的模糊投切方式[3]；其四，在使用無(wú)功補(bǔ)償裝置對(duì)電網(wǎng)線(xiàn)路進(jìn)行無(wú)功功率補(bǔ)償時(shí)，要根據(jù)電氣自動(dòng)化系統(tǒng)的具體運(yùn)行參數(shù)值，如目標(biāo)功率因數(shù)、配電電壓值、電流負(fù)荷等，來(lái)合理確定電容器容量。

3.3 優(yōu)化變壓器選擇

為了提高電氣自動(dòng)化系統(tǒng)的節(jié)能效果，應(yīng)優(yōu)化變壓器的選擇，一方面，電氣自動(dòng)化系統(tǒng)應(yīng)盡量選擇節(jié)能型變壓器，降低變壓器的有功功率損耗；另一方面，變壓器電氣設(shè)計(jì)，通過(guò)在三相電源上均勻分解單相設(shè)備、單相無(wú)功功率補(bǔ)償裝置、三相四線(xiàn)制供電等方式，減少電網(wǎng)線(xiàn)路的不平衡負(fù)荷，具有良好的節(jié)能效果。

3.4 減少線(xiàn)路傳輸損耗

由于電網(wǎng)線(xiàn)路上有電阻，在電能傳輸過(guò)程中不可避免會(huì)產(chǎn)生有功功率損耗，雖然這部分損耗不可能完全消除，但是可通過(guò)一定措施，最大程度的降低線(xiàn)路損耗。第一，增大導(dǎo)線(xiàn)橫截面積，在確保電氣自動(dòng)化系統(tǒng)的電氣特性基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加導(dǎo)線(xiàn)橫截面積，降低導(dǎo)線(xiàn)電阻，從而減少線(xiàn)路損耗；第二，合理設(shè)計(jì)布線(xiàn)路徑，電氣自動(dòng)化系統(tǒng)設(shè)計(jì)在導(dǎo)線(xiàn)布線(xiàn)時(shí)，應(yīng)合理設(shè)計(jì)布線(xiàn)路徑，避免線(xiàn)路過(guò)度彎曲，可有效減少導(dǎo)線(xiàn)電阻；第三，減少負(fù)荷中心和變壓器之間的距離，縮短供電距離，減少電網(wǎng)線(xiàn)路傳輸電能的功率損耗；第四，為了減少電網(wǎng)線(xiàn)路電能損耗，盡量選擇電導(dǎo)率較小的導(dǎo)線(xiàn)材質(zhì)，提高電網(wǎng)線(xiàn)路的節(jié)能性。

4 結(jié)語(yǔ)  [本文轉(zhuǎn)自DylW.Net專(zhuān)業(yè)提供寫(xiě)作物理教學(xué)論文和職稱(chēng)論文的服務(wù)，歡迎光臨Www. DylW.NEt點(diǎn)擊進(jìn)入DyLw.NeT 第一 論 文網(wǎng)]

在節(jié)能減排的社會(huì)大環(huán)境下，電氣自動(dòng)化節(jié)能設(shè)計(jì)引起人們的廣泛關(guān)注，結(jié)合電氣自動(dòng)化系統(tǒng)的運(yùn)行要求，積極應(yīng)用多種節(jié)能技術(shù)，優(yōu)化電氣自動(dòng)化系統(tǒng)節(jié)能設(shè)計(jì)，最大限度地發(fā)揮節(jié)能技術(shù)在電氣自動(dòng)化中的作用，減少電網(wǎng)損耗，實(shí)現(xiàn)最大化的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

參考文獻(xiàn)

篇3

2.自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)模式的實(shí)踐與探索

3.電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)研究 

4.略論高職自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革 

5.電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的探討 

6.農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)改革探索 

7.基于項(xiàng)目導(dǎo)向的自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)模式研究——以欽州學(xué)院為例

8.提高電氣工程及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量探討

9.提高自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的研究與實(shí)踐

10.應(yīng)用型本科機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題研究 

11.新形勢(shì)下自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的研究與實(shí)踐 

12.探索提高熱工自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量 

13.MATLAB在電力系統(tǒng)自動(dòng)化學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用初探

14.基于ASP及VBA技術(shù)實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文格式規(guī)范自動(dòng)化

15.自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)模式探討

16.機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的改進(jìn)措施探索

17.提高電氣工程自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的方法

18.關(guān)于電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)大綱的探討 

19.高職自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)實(shí)踐的探討

20.應(yīng)用型本科自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)運(yùn)行機(jī)制的創(chuàng)新研究與實(shí)踐 

21.仿真技術(shù)在自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用 

22.應(yīng)用型本科院校自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的探索與實(shí)踐——以太原工業(yè)學(xué)院自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)為例 

23.提高自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的方法研究 

24.淺淡電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)高職畢業(yè)沒(méi)計(jì)

25.機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的改進(jìn)措施探索

26.利用網(wǎng)絡(luò)資源與計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)——電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的實(shí)踐

27.試論技工院校電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)高技班開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)

28.對(duì)自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與思考 

29.如何做好應(yīng)用型本科院校自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì) 

30.農(nóng)機(jī)化及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文與科研結(jié)合效果探討

31.自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀分析與新模式探索

32.工科畢業(yè)設(shè)計(jì)新模式的探索與實(shí)踐——以華北電力大學(xué)自動(dòng)化系為例

33.談電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)與設(shè)計(jì)

34.機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的改進(jìn)措施探究 

35.高校自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)的探討

36.基于就業(yè)能力提升的自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)改進(jìn)

37.提高工科自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量的實(shí)踐與探索

38.地方農(nóng)業(yè)院校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)探析——以農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)為例

39.高職電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)方法探索與實(shí)踐

40.高職機(jī)械制造與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)模式改革與實(shí)踐

41.機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革探討

42.電力系統(tǒng)廠(chǎng)站及調(diào)度自動(dòng)化綜述  

43.微生物自動(dòng)化分析儀的畢業(yè)實(shí)習(xí)帶教初探

44.電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)卓越技師畢業(yè)設(shè)計(jì)作品化改革與實(shí)踐——以山東勞動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

45.自動(dòng)化和建環(huán)專(zhuān)業(yè)聯(lián)合開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)改革實(shí)踐

46.基于工作過(guò)程的電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式探討

47.提高工科高校學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的改革與探索——以自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)為例

48.CAD技術(shù)在電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

49.淺談自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)規(guī)范化

50.機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定質(zhì)量的研究——以常州工學(xué)院為案例  

51.機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐及思考

52.工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證背景下培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的制定——以廣東石油化工學(xué)院電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)為例

53.電氣工程與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革的探索與實(shí)踐 

54.電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)改革探析

55.電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的探索與實(shí)踐

56.提高電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的研究與實(shí)踐 

57.基于CDIO的電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革探索

58.不變與應(yīng)變——自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的再思考

59.電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)模式探討

60.自動(dòng)化儀表專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革實(shí)踐

61.MATLAB在自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

62.高職高專(zhuān)電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)方案研究

63.高職焊接技術(shù)及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題與對(duì)策

64.以實(shí)際生產(chǎn)工藝過(guò)程作為自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的思考

65.電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革的探討

66.畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)分配掛鉤新的教學(xué)模式 記92屆電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)

67.工企自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作的研究

68.談中專(zhuān)自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)

69.自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)新形勢(shì)下畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程與質(zhì)量研究 

70.電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中的問(wèn)題及改進(jìn)措施 

71.電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)改革探索 

72.電子束離子束專(zhuān)業(yè)結(jié)合畢業(yè)實(shí)踐研制用于生產(chǎn)自動(dòng)化儀表零件的電子束焊機(jī)

73.機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)的改革 

74.機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)模式的教學(xué)改革

75.畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中學(xué)風(fēng)因素及治學(xué)方略研究——以機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)為例

76.本科畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐和思考

77.工業(yè)自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)注重能力培養(yǎng)的實(shí)踐

78.高職電類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題探討

79.本科畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程管理平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐

80.基于學(xué)科平臺(tái)開(kāi)展本科畢業(yè)實(shí)習(xí)的改革與實(shí)踐

81.實(shí)驗(yàn)室自動(dòng)化系統(tǒng)應(yīng)用對(duì)檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)本科生實(shí)習(xí)的影響與對(duì)策

82.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),提高本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)能力

83.畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中如何培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的創(chuàng)新能力

84.“變電站綜合自動(dòng)化”教學(xué)實(shí)踐 

85.醫(yī)院藥房自動(dòng)化管理系統(tǒng)應(yīng)用進(jìn)展

86.人工與自動(dòng)化雙分揀區(qū)系統(tǒng)品項(xiàng)分配優(yōu)化

87.機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用研究

88.基于配電網(wǎng)自動(dòng)化的多Agent技術(shù)在含分布式電源的配電網(wǎng)繼電保護(hù)中的研究

89.基于不同接線(xiàn)模式的饋線(xiàn)自動(dòng)化實(shí)現(xiàn)方式

90.自動(dòng)化炒青綠茶生產(chǎn)線(xiàn)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用 

91.薄煤層綜采工作面自動(dòng)化技術(shù)綜述

92.饋線(xiàn)自動(dòng)化自適應(yīng)快速保護(hù)控制方案 

93.滾筒采煤機(jī)自動(dòng)化與智能化控制技術(shù)發(fā)展及應(yīng)用

94.國(guó)外圖書(shū)館自動(dòng)化系統(tǒng)市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r研究

95.正念訓(xùn)練的去自動(dòng)化效應(yīng):Stroop和前瞻記憶任務(wù)證據(jù)

96.電力自動(dòng)化技術(shù)的新發(fā)展  

97.軟件測(cè)試自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用研究 

98.基于數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的軟件自動(dòng)化測(cè)試框架 

99.省級(jí)氣象計(jì)量檢定業(yè)務(wù)自動(dòng)化系統(tǒng)

100.辦公自動(dòng)化系統(tǒng)的應(yīng)用  

101.壓力容器焊接自動(dòng)化技術(shù)的現(xiàn)狀與發(fā)展

102.薄煤層綜采自動(dòng)化配套裝備開(kāi)采技術(shù)

103.電氣自動(dòng)化控制設(shè)備可靠性探究 

104.自動(dòng)化裝配設(shè)備的總體設(shè)計(jì)

105.配電自動(dòng)化 

106.探討220kV變電站綜合自動(dòng)化系統(tǒng)的應(yīng)用

107.機(jī)械制造及其自動(dòng)化的發(fā)展趨勢(shì)分析

108.電氣自動(dòng)化控制設(shè)備可靠性探究 

109.從國(guó)內(nèi)外建設(shè)經(jīng)驗(yàn)探討廣州配電自動(dòng)化建設(shè)模式

110.檳榔包裝的自動(dòng)化生產(chǎn)線(xiàn)設(shè)計(jì) 

111.我院基于整體設(shè)計(jì)的自動(dòng)化藥房建設(shè) 

112.配電自動(dòng)化實(shí)用化關(guān)鍵技術(shù)及其進(jìn)展 

113.云計(jì)算環(huán)境下圖書(shū)館自動(dòng)化系統(tǒng)發(fā)展探索

114.電氣自動(dòng)化技術(shù)在電力系統(tǒng)中的運(yùn)用淺談

115.基于CAN總線(xiàn)的船舶自動(dòng)化系統(tǒng)研究與設(shè)計(jì)

116.基于SMART準(zhǔn)則的配電自動(dòng)化建設(shè)效果評(píng)價(jià)體系研究 

117.基于Android的自動(dòng)化測(cè)試的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 

118.電氣自動(dòng)化在電氣工程中的應(yīng)用 

119.自動(dòng)化綜采工作面概念探討

120.任務(wù)復(fù)雜度對(duì)自動(dòng)化意識(shí)的影響 

121.探析智能型機(jī)械自動(dòng)化應(yīng)用趨勢(shì)

122.自動(dòng)化控制技術(shù)在煤礦通風(fēng)系統(tǒng)中的應(yīng)用

123.軟件自動(dòng)化測(cè)試概述及應(yīng)用工具分析

124.試論化工自動(dòng)化控制的發(fā)展趨勢(shì)

125.基于IEC61850國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的配電自動(dòng)化系統(tǒng)應(yīng)用研究

126.遠(yuǎn)動(dòng)控制技術(shù)在電力系統(tǒng)自動(dòng)化中的應(yīng)用

127.智能配電網(wǎng)饋線(xiàn)自動(dòng)化發(fā)展及展望

128.圖書(shū)館自動(dòng)化開(kāi)源系統(tǒng)的市場(chǎng)可行性研究

129.國(guó)內(nèi)石油鉆機(jī)自動(dòng)化技術(shù)現(xiàn)狀與建議

130.變電站綜合自動(dòng)化系統(tǒng)的選型

131.IEC61850在高級(jí)配網(wǎng)自動(dòng)化中的應(yīng)用

132.機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展前景的探索

133.智能電網(wǎng)發(fā)展的機(jī)制及其對(duì)電網(wǎng)自動(dòng)化技術(shù)的影響

篇4

中圖分類(lèi)號(hào)： F406 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

一、前言

智能技術(shù)理論是開(kāi)發(fā)、研究如何延伸、模擬人的智能的理論。作為新興的計(jì)算機(jī)科學(xué)的一個(gè)分支,人工智能技術(shù)解釋了智能的實(shí)質(zhì),并在此基礎(chǔ)上生產(chǎn)出一種與人類(lèi)智能有相類(lèi)似反應(yīng)的智能機(jī)器。人工智能的研究主要包括:圖像識(shí)別、語(yǔ)言識(shí)別、機(jī)器人、專(zhuān)家系統(tǒng)和自然語(yǔ)言處理等系統(tǒng)。電氣工程主要是研究和電氣工程有關(guān)的自動(dòng)控制、系統(tǒng)運(yùn)行、信息處理、電子電氣技術(shù)、研制開(kāi)發(fā)、信息處理和計(jì)算機(jī)與電子應(yīng)用等領(lǐng)域。

二、人工智能控制器的優(yōu)點(diǎn)

人工智能相對(duì)而言具有十分明顯的優(yōu)點(diǎn)，但是，需要針對(duì)人工智能控制的不同類(lèi)型而進(jìn)行分析探討。比如，一些人工的智能器，例如模糊神經(jīng)，遺傳算法等總體而言，都是一種類(lèi)型，屬于非線(xiàn)形類(lèi)型的函數(shù)近似器，在實(shí)際操作過(guò)程中，通過(guò)使用這樣一種分類(lèi)，對(duì)于總體的了解和加深對(duì)總體的認(rèn)識(shí)是十分有利的，同時(shí)也有助于促進(jìn)對(duì)一些控制策略的綜合開(kāi)發(fā)和利用。相對(duì)而言，上面所講述的一些人工智能的函數(shù)類(lèi)型近似器相對(duì)于傳統(tǒng)的函數(shù)估計(jì)器而言，具有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，主要表現(xiàn)在，在現(xiàn)實(shí)中很多的情況下，想要比較精確的掌握好控制對(duì)象的一些動(dòng)態(tài)方程式一件很困難的事情，其過(guò)程也很復(fù)雜，在這種情況下，當(dāng)控制器在對(duì)一些實(shí)際要控制對(duì)象的模型時(shí)候，會(huì)產(chǎn)生很多的不確定因素，這便很大程度的讓設(shè)計(jì)過(guò)程中變得更為復(fù)雜，比如遇到非線(xiàn)性，參數(shù)的變化等，這些都是一些比較難以掌握的數(shù)據(jù)，而人工智能控制器在進(jìn)行這些設(shè)計(jì)時(shí)候，一般都不需要這些控制對(duì)象的模型，只是依據(jù)這些控制對(duì)象的下降時(shí)間和響應(yīng)的時(shí)間差異，人工智能控制器就能夠適當(dāng)?shù)恼{(diào)整自身的性能。

三、電氣自動(dòng)化智能控制系統(tǒng)在電氣工程中的設(shè)計(jì)理念

1.利用集中監(jiān)控式設(shè)計(jì)理念。在電氣自動(dòng)化工程中，使用集中化的監(jiān)控途徑具有比較大的優(yōu)勢(shì)，主要表現(xiàn)在，首先是其維護(hù)和運(yùn)行起來(lái)比較簡(jiǎn)單，其次，是受到控制站的要求相對(duì)較低，同時(shí)，相對(duì)而言，在進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)候，要相對(duì)簡(jiǎn)單一些。利用這種方式時(shí)候，很大程度上實(shí)現(xiàn)了集中化，將系統(tǒng)各個(gè)分項(xiàng)的功能都放到一個(gè)處理器上進(jìn)行運(yùn)行處理，雖然相對(duì)而言要集中了很多，但是也一定程度上加重了處理器的負(fù)擔(dān)，處理器的運(yùn)行速度也一定程度上會(huì)受到影響。通過(guò)筆者多年的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)了解到，當(dāng)一些電氣設(shè)備從運(yùn)行進(jìn)入到監(jiān)控狀態(tài)時(shí)候，伴隨著監(jiān)控對(duì)象的逐漸增加，我們發(fā)現(xiàn)，主機(jī)的冗余將會(huì)逐漸下降，電纜的數(shù)量也隨之不斷增加，這就一定程度的使得投資的成本也隨之增加了。在此過(guò)程中，一些長(zhǎng)距離的電纜也使得系統(tǒng)的可靠性受到了影響。由于隔離閘刀上面的一些操作閉鎖以及一些斷路器的聯(lián)鎖一般而言都是采取的是硬接線(xiàn)，同時(shí)，很多情況下，隔離閘刀上面的輔助接點(diǎn)有時(shí)候難以到位，當(dāng)這種情況發(fā)生時(shí)候，電氣工程中的很多電氣設(shè)備都將會(huì)無(wú)法操作。相比而言，這種二次接線(xiàn)的方式是比較麻煩的，很容易發(fā)生一些操作失誤，因此，集中式的監(jiān)控方式在電氣工程中應(yīng)用時(shí)相對(duì)比較廣泛的。

2. 利用遠(yuǎn)程監(jiān)控式設(shè)計(jì)理念在電氣工程中的應(yīng)用

相對(duì)而言，遠(yuǎn)程的監(jiān)控方式在整個(gè)電氣自動(dòng)化工程中具有比較大的優(yōu)勢(shì)，主要體現(xiàn)在，它可以節(jié)省大量電纜的增加數(shù)，同時(shí)，還能夠一定程度上節(jié)約很多的安裝費(fèi)用，也能夠節(jié)約很多的材料成本，這只是其在成本和費(fèi)用上的優(yōu)勢(shì)，其次，相比而言，這種方式還是擁有著組態(tài)靈活的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，有著十分高的可靠性，因此，受到了比較廣泛的應(yīng)用，但是，這種方式也存在著其局限性，主要表現(xiàn)在，電氣工程中，各種施工的現(xiàn)場(chǎng)總線(xiàn)的通訊速度相對(duì)而言是比較緩慢的，加強(qiáng)一些電氣工程中通訊量很大，因此，遠(yuǎn)程的監(jiān)控方式一般而言都比較廣泛的運(yùn)用于電氣工程中一些相對(duì)而言較小的系統(tǒng)監(jiān)控，而一些面對(duì)全長(zhǎng)的電氣自動(dòng)化系統(tǒng)監(jiān)控則不太適合使用這種方式。

3.利用現(xiàn)場(chǎng)總線(xiàn)監(jiān)控式設(shè)計(jì)理念在電氣工程中的應(yīng)用

現(xiàn)場(chǎng)總線(xiàn)監(jiān)控可以使系統(tǒng)設(shè)計(jì)有針對(duì)性，對(duì)于不同的間隔采用不同的功能，這樣就可以根據(jù)間隔的情況來(lái)設(shè)計(jì)。采用這種監(jiān)控方式除了這些優(yōu)點(diǎn)外還具有遠(yuǎn)程監(jiān)控方式的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)還可以在隔離設(shè)備、模擬量、端子柜等等方面上也有少量的減少，而且電氣智能設(shè)備是就地安裝的，與監(jiān)控系統(tǒng)是通過(guò)通訊設(shè)備連接的，可以節(jié)省了電纜的大量運(yùn)用，還節(jié)約了過(guò)多的投資和安裝維護(hù)上的工作量，進(jìn)而減少了成本。

四、智能化技術(shù)在電氣工程自動(dòng)化中的應(yīng)用探討

1.電氣工程中電網(wǎng)調(diào)度的自動(dòng)化

將電氣自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用在電氣工程中有著很重要的作用，主要就是能過(guò)實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)評(píng)估電力系統(tǒng)的運(yùn)行狀態(tài)，并根據(jù)所積累的數(shù)據(jù)來(lái)對(duì)電力負(fù)荷進(jìn)行預(yù)測(cè)，故而在此基礎(chǔ)上將發(fā)電控制和經(jīng)濟(jì)調(diào)度實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化，但是這樣的一個(gè)要求只有在省級(jí)以上的電網(wǎng)才給予要求。電力系統(tǒng)在運(yùn)行的過(guò)程中要實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)的進(jìn)行數(shù)據(jù)上的采集和處理，并根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行監(jiān)控，且在數(shù)據(jù)支持的情況下對(duì)電網(wǎng)的運(yùn)行狀態(tài)和安全進(jìn)行掌握，使其能夠很好的適應(yīng)現(xiàn)代電力市場(chǎng)的運(yùn)營(yíng)需求。

2. 電氣工程中發(fā)電廠(chǎng)分散測(cè)控系統(tǒng)

電氣工程中發(fā)電廠(chǎng)分散測(cè)控系統(tǒng)在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中一般采用的是分層分布的結(jié)構(gòu)，其組成是由以太網(wǎng)、遠(yuǎn)行人員工作站、過(guò)程控制單元以及高速數(shù)據(jù)通訊網(wǎng)等等方面。而這里說(shuō)的遠(yuǎn)程控制單元就是由只能做輸入和輸出的模件與可冗余配置上的主控模件一起共同組合而成，且主控模件又是通過(guò)冗余智能上的輸入與輸出和總線(xiàn)上的輸入與輸出來(lái)進(jìn)行通訊的。其中過(guò)程控制單元是可以直接用于生產(chǎn)運(yùn)行過(guò)程中的，并且直接接受熱電偶、熱電阻、開(kāi)關(guān)量和現(xiàn)場(chǎng)變送器等等設(shè)備上的信號(hào)，還可以再運(yùn)算完成以后在對(duì)設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)和參數(shù)來(lái)進(jìn)行實(shí)時(shí)的打印、顯示和信號(hào)的輸出，以此來(lái)直接驅(qū)動(dòng)其執(zhí)行機(jī)構(gòu)，最終實(shí)現(xiàn)電氣自動(dòng)化在電氣工程中的生產(chǎn)運(yùn)行過(guò)程的聯(lián)鎖保護(hù)、控制和檢測(cè)等方面的功能。

3.電氣工程中變電站的自動(dòng)化

電氣工程中的變電站應(yīng)用的是自動(dòng)化技術(shù)，其主要的目的在于取代人工操作、人工監(jiān)視和電話(huà)通訊，并根據(jù)相應(yīng)的情況來(lái)加強(qiáng)對(duì)變電站的監(jiān)控能力，并且還可以實(shí)現(xiàn)在變電站上運(yùn)行的水平和效率都有所提高。這也就是說(shuō)，變電站中應(yīng)用自動(dòng)化技術(shù)就是為了全方位的，多層次的來(lái)監(jiān)視變電站各種電氣設(shè)備的運(yùn)行狀況，完成有效地控制。該自動(dòng)化的特點(diǎn)有：以全微機(jī)化的設(shè)備來(lái)代替以前使用的電磁裝置，并實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)屏幕化操作上的監(jiān)視，在數(shù)據(jù)傳輸過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化運(yùn)行的管理和統(tǒng)計(jì)記錄，是利用計(jì)算機(jī)電纜來(lái)代替電力信號(hào)的電纜來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

五、結(jié)束語(yǔ)

智能化技術(shù)是先進(jìn)科學(xué)技術(shù)成果的結(jié)合體，對(duì)電氣工程自動(dòng)化的控制具有十分重要的意義，在電氣工程施工過(guò)程中，要加大對(duì)智能化技術(shù)的應(yīng)用和推廣，如此，可以更好的促進(jìn)我國(guó)電氣工程的快速健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]-楊剛，楊仁剛，郭喜慶 嵌入式以太網(wǎng)在變電站自動(dòng)化系統(tǒng)智能化電氣設(shè)備上的實(shí)現(xiàn)[期刊論文] 《電力系統(tǒng)自動(dòng)化》 ISTIC EI PKU -2004年3期

[2]陳新崗，張蓮，劉偉， 電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃的探索 [會(huì)議論文] 2007 - 第四屆全國(guó)高等學(xué)校電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革研討會(huì)

篇5

2015年5月18日《中國(guó)制造2025》。要將智能制造作為主攻方向，其本質(zhì)都是要實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+制造業(yè)”的智能生產(chǎn)，形成開(kāi)放的全球化的工業(yè)網(wǎng)絡(luò)。未來(lái)制造業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力體現(xiàn)在：機(jī)器設(shè)備是否我完善功能；是否能在網(wǎng)絡(luò)化的未來(lái)產(chǎn)業(yè)鏈中實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)、追蹤各類(lèi)數(shù)據(jù)，并歸納分析和利用。誰(shuí)掌握了世界制造的脈搏，誰(shuí)就將決定未來(lái)世界制造業(yè)的格局。

對(duì)于職業(yè)教育而言，集中反映在如何培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要的高素質(zhì)人才上。本文基于《中國(guó)制造2025》對(duì)人才的需求，結(jié)合廣廈學(xué)院電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵與特色，提出了電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的問(wèn)題，對(duì)廣廈學(xué)院的電氣自動(dòng)化技術(shù)人才的培養(yǎng)進(jìn)行探討。

一、基于“中制造2025”電氣自動(dòng)化企業(yè)人才需求進(jìn)行分析

莊西真在職教論壇2015年10月中的《中國(guó)制造2025：職業(yè)教育準(zhǔn)備好了嗎？》中指出，“中國(guó)制造2025”不僅需要科技領(lǐng)軍型人才，也需要大批技能高超的技工隊(duì)伍，二者缺一不可。因?yàn)?，在今后的智能化制造過(guò)程中，整個(gè)生產(chǎn)模式將發(fā)生很大的變化，大量應(yīng)用電子、軟件等新產(chǎn)品新技術(shù)，對(duì)在一線(xiàn)的生產(chǎn)人員提出了更高的要求。這在客觀上需要職業(yè)教育能夠培養(yǎng)出大量合格人才。

為進(jìn)一步地了解企業(yè)對(duì)自動(dòng)化人才的需求狀況，浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣教研室對(duì)浙江和上海10多家企業(yè)單位（以校企合作單位為主）進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研和訪(fǎng)談。調(diào)查顯示企業(yè)的工業(yè)生產(chǎn)線(xiàn)、數(shù)控設(shè)備的使用、維護(hù)、故障診斷，機(jī)電產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與制造，需要大量的電氣技術(shù)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用型人才。

（一）工業(yè)自動(dòng)化裝備設(shè)計(jì)人才的需求

隨著企業(yè)新一輪技術(shù)和設(shè)備的引進(jìn)、嫁接改造的完成，電氣自動(dòng)化技術(shù)已經(jīng)越來(lái)越廣泛地應(yīng)用在現(xiàn)代生產(chǎn)過(guò)程中，成為現(xiàn)代設(shè)備控制和工藝過(guò)程控制中不可缺少的重要部分。無(wú)論是整個(gè)生產(chǎn)線(xiàn)的連續(xù)生產(chǎn)工藝控制，還是單機(jī)生產(chǎn)控制，無(wú)論是單個(gè)工藝指標(biāo)的檢測(cè)調(diào)整還是最終產(chǎn)品的質(zhì)量控制，PLC、DCS、FCS、工控機(jī)等技術(shù)與設(shè)備在生產(chǎn)中廣泛應(yīng)用。一些重要的生產(chǎn)環(huán)節(jié)和生產(chǎn)線(xiàn)，沒(méi)有自動(dòng)化系統(tǒng)的正常工作，整個(gè)生產(chǎn)就無(wú)法進(jìn)行。

智能制造是關(guān)鍵。近幾年來(lái)，企業(yè)的信息化建設(shè)有效地推進(jìn)了企業(yè)的規(guī)范化管理、對(duì)合理組織銷(xiāo)各個(gè)環(huán)節(jié)、提高產(chǎn)品質(zhì)量、降低成本、提高企業(yè)地競(jìng)爭(zhēng)力產(chǎn)生了極大地推動(dòng)。PCSMESERP的緊密集成，產(chǎn)銷(xiāo)一體、管控銜接的實(shí)施，對(duì)生產(chǎn)過(guò)程的自動(dòng)化及相關(guān)的各層數(shù)據(jù)的網(wǎng)絡(luò)傳輸控制技術(shù)提出了更高的要求?？梢?jiàn)，當(dāng)今的自動(dòng)化已經(jīng)不僅是單一的控制功能，同時(shí)還將控制參數(shù)的采集、變換、傳輸、存儲(chǔ)和管理溶為一體。

（二）企業(yè)對(duì)自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人才從事的崗位能力要求

隨著產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，技術(shù)含量高的企業(yè)在迅速發(fā)展。企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量、效益的提高，主要取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)。一是在現(xiàn)代企業(yè)中，設(shè)備更新、管理方式現(xiàn)代化、工藝流程自動(dòng)化程度的提高，導(dǎo)致崗位群的構(gòu)成發(fā)生變化，新的職業(yè)崗位對(duì)從業(yè)人員提出了新的要求，知識(shí)型的技術(shù)技能勞動(dòng)者逐步取代崗位操作者；二是由于企業(yè)經(jīng)營(yíng)方式和生產(chǎn)方式的變化，對(duì)原有技術(shù)崗位提出了更高要求，一勞永逸的就業(yè)已經(jīng)變得越來(lái)越不可能，從業(yè)者必須要有很強(qiáng)的適應(yīng)能力，能夠較快地更新自己的知識(shí)以適應(yīng)新生行業(yè)或職業(yè)的需求。三是隨著新技術(shù)的不斷出現(xiàn)，新產(chǎn)品的不斷問(wèn)世，企業(yè)在科技成果的商品化轉(zhuǎn)化過(guò)程中，需要大量既懂產(chǎn)品設(shè)計(jì)又熟悉生產(chǎn)工藝、具有較強(qiáng)工程實(shí)踐能力的人才，更加注重可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)能力，高素質(zhì)、高技能的電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才是現(xiàn)代企業(yè)迅速發(fā)展不可缺少的。

我們還對(duì)其它地區(qū)和其它行業(yè)進(jìn)行了調(diào)查得到的信息是：大量事實(shí)證明，生產(chǎn)過(guò)程的自動(dòng)化和集約化、生產(chǎn)技術(shù)的精密化和高度化、生產(chǎn)設(shè)備的復(fù)雜化和信息化，更依賴(lài)于大批高級(jí)生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)化人才。一些國(guó)家和地區(qū)，正是由于培養(yǎng)了大批自動(dòng)化高級(jí)技術(shù)人才，為運(yùn)用科技成果，引進(jìn)、吸收世界先進(jìn)技術(shù)，最終為形成自主技術(shù)提供了人力條件，才帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)的騰飛。企業(yè)勞資部門(mén)普遍反映，由于行業(yè)背景和國(guó)有用人體制的束縛，能適應(yīng)高技術(shù)含量工作的各類(lèi)、各層次畢業(yè)生極為短缺，特別是具有較高職業(yè)技能和生產(chǎn)適應(yīng)能力，拿得起、留得住的人才更為難求。

二、應(yīng)對(duì)“中國(guó)制造2025”，高職電氣自動(dòng)化技術(shù)人才培養(yǎng)的趨勢(shì)

對(duì)比《中國(guó)制造2025》與工業(yè)4.0，我國(guó)的制造業(yè)大國(guó)向制造業(yè)強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變，高職教育對(duì)高技能人才的培養(yǎng)尤為重要。要促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

（一）電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)對(duì)接地方產(chǎn)業(yè)的升級(jí)發(fā)展，行業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)崗位技術(shù)領(lǐng)域任職要求的實(shí)際需要，以服務(wù)為宗旨，市場(chǎng)為導(dǎo)向，與行業(yè)緊密融合。有效實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)與地方產(chǎn)業(yè)對(duì)接、人才培養(yǎng)規(guī)格與崗位任職要求對(duì)接，課程與崗位典型工作任務(wù)對(duì)接。

（二）對(duì)接中國(guó)制造2025，優(yōu)化電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，制定課程標(biāo)準(zhǔn)

在制定電氣自動(dòng)化技術(shù)人才培養(yǎng)方案的過(guò)程中，先進(jìn)行與電氣相關(guān)的行業(yè)、企業(yè)調(diào)研，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)方案的制定由行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校共同參與。提升基礎(chǔ)課程水平，整合和優(yōu)化高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)核心課程。根據(jù)電氣自動(dòng)化人才培養(yǎng)方案，準(zhǔn)確把握課程定位，明確課程教學(xué)目標(biāo)；創(chuàng)新課程結(jié)構(gòu)，更新和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容；重視學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)、職業(yè)基本技能實(shí)訓(xùn)與“崗、課、證”融合，探索并實(shí)施工學(xué)結(jié)合“教、學(xué)、做”一體化的現(xiàn)代教學(xué)模式，大力推進(jìn)項(xiàng)目化、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、基于工作過(guò)程的課堂教學(xué)方法和手段；加強(qiáng)校企合作課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)。制定課程標(biāo)準(zhǔn)，確?；A(chǔ)核心課程質(zhì)量，提升電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展的能力。

（三）對(duì)接智能化制造產(chǎn)業(yè)，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)條件的建設(shè)

對(duì)接智能制造企業(yè)，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)。主動(dòng)謀求與企業(yè)合作，積極推進(jìn)教學(xué)實(shí)踐條件建設(shè)，使學(xué)生接受良好的工程教育和工程訓(xùn)練，熟悉和掌握電氣自動(dòng)化技術(shù)行業(yè)先進(jìn)的工藝和技術(shù)。比如與浙江圖維技術(shù)有限公司實(shí)現(xiàn)校企合作為期一周的實(shí)訓(xùn)，有企業(yè)派出校外導(dǎo)師和提供相關(guān)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，使學(xué)生接受良好的工程教育和工程訓(xùn)練，熟悉和掌握行業(yè)的先進(jìn)技術(shù)。

（四）對(duì)接復(fù)合型人才的需求，深化課堂教學(xué)改革

在課堂教學(xué)改革中，要改變傳統(tǒng)的以課堂為中心的教學(xué)模式，實(shí)施工學(xué)結(jié)合的事“教、學(xué)、做”一體化的現(xiàn)代教學(xué)模式，采用豐富多樣的教學(xué)方法，推進(jìn)項(xiàng)目化、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、基于工作過(guò)程的先進(jìn)課程教學(xué)方法和教學(xué)手段。

在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師探索以“學(xué)生”為主體，以“工作過(guò)程”為主線(xiàn)，以“職業(yè)能力”為本位，以“線(xiàn)上+線(xiàn)下”為路徑的融“教學(xué)做考”為一體的數(shù)字課堂建設(shè)模式。

1.讓學(xué)生擁有更多自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，動(dòng)手能力，主動(dòng)參與項(xiàng)目設(shè)計(jì)的意識(shí)，分析和解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生真正參與課堂，“授之以魚(yú)，不如授之以漁”；

2.學(xué)生真正稱(chēng)為教學(xué)活動(dòng)的主體，能夠自主設(shè)計(jì)項(xiàng)目，對(duì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問(wèn)題可以相互交流研討，增加師生、生生間的互動(dòng)和接觸時(shí)間。

3.拓展課堂教學(xué)寬度，提高學(xué)生自主創(chuàng)新能力。教學(xué)過(guò)程包括課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)，注意專(zhuān)業(yè)課程之間的聯(lián)系，從而達(dá)到提高學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。

深化課堂教學(xué)改革，實(shí)施精品課堂工程。積極推進(jìn)幕課、微課、在線(xiàn)課堂，手機(jī)課堂等課程信息化建設(shè)，提高信息化教學(xué)水平，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

對(duì)照“中國(guó)制造2025”對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)提出的新的要求，改革自動(dòng)化人才的培養(yǎng)模式，從人才培養(yǎng)方案的修改入手，到課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂，到課堂教學(xué)改革，校企深度合作，遵循教育的基本規(guī)律，把樹(shù)人育人和以人為本作為教育的目標(biāo)，促進(jìn)電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]莊西真.“中國(guó)制造2025”：職業(yè)教育準(zhǔn)備好了嗎？[J].職教論壇，2015（10）

[2]嚴(yán)偉民.劉貴云.《中國(guó)制造2025》的支撐技術(shù)和人才需求研究[J].中國(guó)高新技術(shù)企業(yè)，2015（22）

[3]吳曉蓓.《中國(guó)制造2025》與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2015（8）

[4]蔡澤寰.對(duì)中國(guó)制造2025，高教育的趨向――堅(jiān)守高職教育本質(zhì)促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展[J].時(shí)代汽車(chē)，2015（11）

篇6

電氣自動(dòng)化課程一般都開(kāi)設(shè)《自動(dòng)控制原理》等關(guān)于電氣自動(dòng)化技術(shù)基礎(chǔ)方面的課程， 課程內(nèi)容除了一些有關(guān)自動(dòng)化系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論外，其課程中所講述的電氣自動(dòng)化技術(shù)、裝置與器件，大多數(shù)都與當(dāng)前工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)使用的技術(shù)、裝置與器件有脫節(jié)。顯然，這樣的教學(xué)，無(wú)論是內(nèi)容、方法及水平、都已大大落后于技術(shù)的發(fā)展，脫離了職業(yè)崗位的需求。深化校企合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展，深化課程體系和課程內(nèi)容改革，在辦學(xué)過(guò)程中，電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)逐步構(gòu)建起了“校企融合、能力遞進(jìn)”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。以“工學(xué)結(jié)合”的模式校企共同培養(yǎng)本專(zhuān)業(yè)自動(dòng)化生產(chǎn)設(shè)備應(yīng)用方向的學(xué)生。既突出崗位技能，又注重人文素質(zhì)培養(yǎng)。學(xué)生綜合素質(zhì)高，專(zhuān)業(yè)技能強(qiáng)，從而受到用人單位的普遍歡迎。

根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展對(duì)高技能專(zhuān)門(mén)人才的實(shí)際需求，基于電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)崗位典型工作任務(wù)，以能力培養(yǎng)為主線(xiàn)，將中（高）級(jí)維修電工、可編程控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)師、機(jī)電一體化工等職業(yè)資格認(rèn)證課程內(nèi)容融入到專(zhuān)業(yè)課程體系。構(gòu)建以電氣控制系統(tǒng)的運(yùn)行維護(hù)及技術(shù)改造；自動(dòng)化生產(chǎn)線(xiàn)的組裝與調(diào)試、維護(hù)和維修及電子線(xiàn)路的設(shè)計(jì)與維修等3大能力培養(yǎng)為主線(xiàn)的課程體系。有專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)亩ㄎ唬桓鶕?jù)培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)培養(yǎng)規(guī)格；根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格制定人才培養(yǎng)方案，人才培養(yǎng)方案擁有科學(xué)的理論、實(shí)踐教學(xué)有機(jī)整合的模塊化課程體系。 根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)方案，以校內(nèi)、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地為載體，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、實(shí)境育人”的人才培養(yǎng)模式，采用“項(xiàng)目引導(dǎo)”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、“學(xué)訓(xùn)交替”等多種工學(xué)結(jié)合適合職業(yè)教育目標(biāo)的課程組織模式。通過(guò)畢業(yè)生的社會(huì)反饋，畢業(yè)生適應(yīng)本地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。

電氣自動(dòng)化技術(shù)課程的設(shè)置主要有兩種方法，一是在保持原來(lái)開(kāi)設(shè)的電氣自動(dòng)化基礎(chǔ)課程基礎(chǔ)上，將當(dāng)前通用的電氣自動(dòng)化技術(shù)插入到傳統(tǒng)技術(shù)課程中，如將 PLC技術(shù)或變頻調(diào)速技術(shù)穿插到電機(jī)控制、接觸器/繼電器控制等技術(shù)中，以解決電氣自動(dòng)化技術(shù)課程不足的問(wèn)題。二是單獨(dú)開(kāi)設(shè)自動(dòng)控制原理、傳感器、PLC、單片機(jī)技術(shù)、電力電子技術(shù)、變頻調(diào)速技術(shù)、供配電技術(shù)、工業(yè)網(wǎng)絡(luò)、組態(tài)技術(shù)等都課程，由于信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)在電氣自動(dòng)化領(lǐng)域中的應(yīng)用日益廣泛，要求我們必須改革原有課程體系中陳舊的內(nèi)容，并根據(jù)自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展增加新的教學(xué)內(nèi)容。

強(qiáng)調(diào)以素質(zhì)教育為核心的“基礎(chǔ)+專(zhuān)業(yè)”結(jié)構(gòu)本科人才培養(yǎng)模式，隨著教學(xué)改革新形勢(shì)的不斷變化而變化。學(xué)校制定和修訂人才培養(yǎng)計(jì)劃，要貫徹黨的教育方針，遵循高等教育教學(xué)基本規(guī)律，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化和科技發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需要。固化學(xué)校已經(jīng)取得的教育教學(xué)研究成果，借鑒、吸收外校教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)學(xué)校定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，反映學(xué)校辦學(xué)特色。堅(jiān)持知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高，使學(xué)生得到全面發(fā)展。堅(jiān)持整體優(yōu)化，科學(xué)地處理好各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的關(guān)系；堅(jiān)持共性與個(gè)性的充分結(jié)合，因材施教，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展；突出人才培養(yǎng)特色，滿(mǎn)足行業(yè)發(fā)展需求，構(gòu)建適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展以及終身教育需求的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

篇7

【關(guān)鍵詞】自動(dòng)化控制系統(tǒng)；PLC技術(shù)；集成設(shè)計(jì)

【Keywords】automatic control system； PLC technology； integrated design

【中圖分類(lèi)號(hào)】F407.67 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1673-1069（2017）03-0100-02

1 引言

在衡量一個(gè)國(guó)家生產(chǎn)力發(fā)展水平以及生產(chǎn)發(fā)展中，工業(yè)自動(dòng)化水平是一個(gè)重要的指標(biāo)，并且在工業(yè)自動(dòng)化中，電氣自動(dòng)化是其重要的組成部分。在基于可編程控制器基礎(chǔ)之上PLC技術(shù)的發(fā)展和生產(chǎn)，不僅僅克服了之前控制的許多缺點(diǎn)，還提升了電氣自動(dòng)化控制的水平，解決了甚多技術(shù)上的難題，有著較好的應(yīng)用和推廣前景。該研究中所提到的單片機(jī)選擇變頻器與PLC，方便用戶(hù)管理，維修相對(duì)比較方便。為了較好地發(fā)揮PLC自動(dòng)化控制系統(tǒng)所產(chǎn)生的積極作用，論文就從PLC自動(dòng)化控制系統(tǒng)以及PLC技術(shù)優(yōu)化設(shè)計(jì)的基本論述出發(fā)，對(duì)基于PLC技術(shù)的自動(dòng)化控制系統(tǒng)的集成設(shè)計(jì)展開(kāi)討論。

2 PLC自動(dòng)化控制系統(tǒng)以及PLC技術(shù)優(yōu)化設(shè)計(jì)

2.1 PLC自動(dòng)化控制系統(tǒng)

每一種控制系統(tǒng)所進(jìn)行的優(yōu)化設(shè)計(jì)都是為了更好地提升自動(dòng)化生產(chǎn)的效率和質(zhì)量，更好地滿(mǎn)足被控制對(duì)象的基本工藝要求，然而在PLC自動(dòng)化控制系統(tǒng)中，不僅要遵循優(yōu)化設(shè)計(jì)的原則，還需要依據(jù)一定的生產(chǎn)工藝要求[1]。

2.1.1系統(tǒng)安全性的保證

在控制系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化的設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)該保證可靠、安全這一條主線(xiàn)，在保證不斷提升PLC自動(dòng)化控制系統(tǒng)質(zhì)量以及效率的過(guò)程中，保證系統(tǒng)的使用可靠性和安全性。

2.1.2 被控制對(duì)象基本工藝要求的滿(mǎn)足

優(yōu)化設(shè)計(jì)最基本的原則，就是要最大限度地滿(mǎn)足被控制對(duì)象的基本工藝要求。在PLC自動(dòng)化控制系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)之前，就需要先進(jìn)行必要的調(diào)查研究，關(guān)于控制系統(tǒng)的重要應(yīng)用環(huán)境和基本用途，將相關(guān)的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行整理和搜集。詳細(xì)地優(yōu)化設(shè)計(jì)方案的形成就需要有專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)人員并做好準(zhǔn)備工作。協(xié)同各方面的關(guān)系積極解決設(shè)計(jì)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

2.1.3 生產(chǎn)效率的提升

在PLC自動(dòng)化控制系統(tǒng)的優(yōu)化設(shè)計(jì)中，生產(chǎn)效率的提升就是其目的，這樣的過(guò)程還需要在許多工藝的改進(jìn)和生產(chǎn)路線(xiàn)伴隨之下進(jìn)行。所以在選擇PLC容量的過(guò)程中，緊密地聯(lián)系實(shí)際，為日后優(yōu)化改造留有一定余地，并確定合理的容量。

2.1.4 優(yōu)化設(shè)計(jì)方案的優(yōu)化

對(duì)于PLC自動(dòng)化控制系統(tǒng)而言，為了使基本的使用功能不受影響，就需要在最大的可能之下優(yōu)化PLC自動(dòng)化控制系統(tǒng)的優(yōu)化設(shè)計(jì)方案。為了實(shí)現(xiàn)合理而且經(jīng)濟(jì)簡(jiǎn)便的優(yōu)化設(shè)計(jì)方案，就需要達(dá)到更佳的控制效果并進(jìn)行更為簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)。

2.2 PLC技術(shù)

所謂的PLC技術(shù)，就是一個(gè)關(guān)于可編程控制器的簡(jiǎn)稱(chēng)，自身的計(jì)算機(jī)技術(shù)的一種表現(xiàn)，也是在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)之上發(fā)展而來(lái)的一種全新的技術(shù)，而且這樣的技術(shù)日趨成熟，也為電子自動(dòng)化生產(chǎn)創(chuàng)造出了一種具有較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)性的自動(dòng)化控制器，不斷地被應(yīng)用在電氣自動(dòng)化控制中。實(shí)現(xiàn)電氣自動(dòng)化的控制實(shí)現(xiàn)，就需要按照不同用戶(hù)的需求，依據(jù)既定的順序和命令進(jìn)行處理，通過(guò)相關(guān)的軟件進(jìn)行控制。與傳統(tǒng)的電氣自動(dòng)化控制系統(tǒng)進(jìn)行比較，PLC控制系統(tǒng)進(jìn)行連接只需要通過(guò)相關(guān)的軟件，以及較少的接線(xiàn)量，通常情況下其他的線(xiàn)路是不需要實(shí)際線(xiàn)路連接的。另外，還可以依據(jù)既定的程序，將這種系統(tǒng)所涉及的信息存儲(chǔ)、處理以及獲取進(jìn)行。

3 PLC自動(dòng)化控制系統(tǒng)的集成設(shè)計(jì)

相較于傳統(tǒng)的電氣自動(dòng)化控制系統(tǒng)而言，其需要通過(guò)多種連接線(xiàn)才可以將處理和連接實(shí)現(xiàn)，從而消耗較多的財(cái)力、物力以及人力，還不能夠積極地促進(jìn)高效維護(hù)和統(tǒng)一管理，各式各樣的障礙對(duì)系統(tǒng)的正常運(yùn)行產(chǎn)生著嚴(yán)重的阻礙。然而，隨著時(shí)間的發(fā)展，在先進(jìn)的計(jì)算機(jī)控制技術(shù)以及電氣自動(dòng)化控制技術(shù)的基礎(chǔ)之上所發(fā)展開(kāi)來(lái)的PLC自動(dòng)化控制系統(tǒng)，已經(jīng)在許多的領(lǐng)域被積極地運(yùn)用，并且自身迅速地發(fā)展[2]。

3.1 集成設(shè)計(jì)之軟件設(shè)計(jì)

在PLC 控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)上，首先要設(shè)計(jì)出電源回路（見(jiàn)圖1）。選用80 至240VAC 的電源作為PLC 的供電裝置。由于適用于PLC 的電源較多，其對(duì)電源的適應(yīng)范圍較廣，因此在安裝電源時(shí)要加裝電源凈化元件，以此來(lái)達(dá)到抗干擾的目的。抗干擾元件選擇1：1 的隔離變壓器、電源濾波器等裝置。按照控制要求將工藝流程圖轉(zhuǎn)化成梯形圖，這就是軟件設(shè)計(jì)的主要任務(wù)，也是PLC應(yīng)用最關(guān)鍵的問(wèn)題，并且軟件設(shè)計(jì)的具體表現(xiàn)就是程序的編寫(xiě)。在控制工程的應(yīng)用中，優(yōu)秀的軟件設(shè)計(jì)方便工程技術(shù)人員對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行日常的維護(hù)以及系統(tǒng)調(diào)試。生產(chǎn)過(guò)程控制復(fù)雜程度不同，模塊化程序以及基本程序的結(jié)構(gòu)分類(lèi)也不同。

3.2 集成設(shè)計(jì)之硬件設(shè)計(jì)

3.2.1 硬件設(shè)計(jì)之PLC自動(dòng)化控制系統(tǒng)的輸出電路設(shè)計(jì)

在對(duì)于輸出電路進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，做好相關(guān)的電路設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，就需要按照基本的生產(chǎn)工藝要求進(jìn)行，通過(guò)晶體管將輸出電路所需要的各式頻器的調(diào)速和控制以及指示燈輸出，需要晶體管作為支撐的，最主要的就是頻率過(guò)高的PLC控制系統(tǒng)。通過(guò)繼電器輸出，說(shuō)明其有著過(guò)低的頻率，不僅設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單還可以提升系統(tǒng)的負(fù)載能力。

3.2.2 硬件設(shè)計(jì)之PLC自動(dòng)化控制系統(tǒng)的輸出電路設(shè)計(jì)分析

對(duì)于PLC自動(dòng)化控制系統(tǒng)的輸入電源而言，AC85-240V就是通常情況下供電電源的電壓，有著比較多的應(yīng)用和比較廣的適用范圍。在電源上面安裝必要的電源凈化原件，更好地減少外界環(huán)境對(duì)電源的干擾，隔離變壓器和電源濾波器就是最主要的。我們所引入的雙層隔離技術(shù)，就是在隔離變壓器的使用過(guò)程中引入的，可以通過(guò)屏蔽層減少高低頻脈沖的干擾。

4 結(jié)語(yǔ)

PLC作為一種電子操作系統(tǒng)，專(zhuān)門(mén)在工業(yè)環(huán)境下進(jìn)行，使用時(shí)可以在沒(méi)有任何保護(hù)措施的情況之下。當(dāng)有著電磁干擾以及過(guò)分惡劣的工作環(huán)境的時(shí)候，就會(huì)有整個(gè)系統(tǒng)或者設(shè)備失靈的現(xiàn)象發(fā)生。所以將PLC自動(dòng)化控制系統(tǒng)進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化設(shè)計(jì)就成為了必要選擇。PLC自動(dòng)化控制系統(tǒng)的優(yōu)化設(shè)計(jì)以及集成設(shè)計(jì)，是一個(gè)非常系統(tǒng)化的工程，為了實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的設(shè)計(jì)，就需要在反復(fù)的設(shè)計(jì)和實(shí)踐過(guò)程中對(duì)其進(jìn)行不斷地優(yōu)化和總結(jié)，優(yōu)化其集成設(shè)計(jì)。

篇8

作者簡(jiǎn)介：劉遠(yuǎn)義（1979-），男，江蘇常州人，黑龍江科技大學(xué)電氣與控制工程學(xué)院，講師；江曉林（1978-），男，浙江金華人，黑龍江科技大學(xué)電子與信息工程學(xué)院，副教授。（黑龍江 哈爾濱 150028）

基金項(xiàng)目：本文系黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃課題（課題編號(hào)：GBC1212080）的階段性研究成果。

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）20-0130-02

由于我國(guó)的電氣自動(dòng)化產(chǎn)業(yè)已全面與世界接軌，許多企業(yè)的產(chǎn)品和設(shè)備使用手冊(cè)及說(shuō)明書(shū)都是采用英文編寫(xiě)，仿真軟件、前沿學(xué)科的研究論文、互聯(lián)網(wǎng)上的專(zhuān)業(yè)技術(shù)信息等多數(shù)也是英文，這一客觀現(xiàn)實(shí)對(duì)電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人員提出了新的要求，電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人才不僅要精通本專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要能夠熟練的應(yīng)用外語(yǔ)閱讀、翻譯、交流，掌握相當(dāng)水平的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識(shí)。[1]然而從目前的教學(xué)來(lái)看，電氣自動(dòng)化英語(yǔ)教學(xué)還沒(méi)有完全滿(mǎn)足市場(chǎng)對(duì)電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人才的要求。從教學(xué)實(shí)踐中可以看出，電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)存在著以下問(wèn)題：一是學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及面廣，專(zhuān)業(yè)詞匯多，專(zhuān)業(yè)知識(shí)與英語(yǔ)的結(jié)合不深入；二是理論講授過(guò)多，實(shí)踐操作過(guò)少；三是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。針對(duì)上述問(wèn)題前人也做過(guò)大量的研究，但主要集中在教學(xué)方式、方法、手段上。而本文將從個(gè)體認(rèn)知角度入手，基于認(rèn)知負(fù)荷理論研究如何降低學(xué)習(xí)者的內(nèi)在和外在認(rèn)知負(fù)荷，提高其相關(guān)認(rèn)知負(fù)荷，從而獲得較好的教學(xué)效果。

一、認(rèn)知負(fù)荷理論內(nèi)容

1988年澳大利亞心理學(xué)家J.Sweller在Miller研究的基礎(chǔ)上，以資源有限理論和圖式理論為基礎(chǔ)提出了“認(rèn)知負(fù)荷理論”（Cognitive Load Theory，簡(jiǎn)稱(chēng)CLT）。[2]該理論認(rèn)為人類(lèi)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)包括有限的工作記憶和無(wú)限的長(zhǎng)期記憶，在學(xué)習(xí)過(guò)程中主要依靠工作記憶的作用。工作記憶主要處理通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)渠道獲得的信息以及從長(zhǎng)期記憶中調(diào)用的信息，使人們能夠有邏輯的思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。人們?cè)趯W(xué)習(xí)新的材料知識(shí)時(shí)，都是通過(guò)工作記憶將信息進(jìn)行編碼然后存入長(zhǎng)期記憶中，但工作記憶在注意和處理信息時(shí)是要消耗一定的認(rèn)知資源的，如果個(gè)體需要處理和加工的信息超過(guò)其認(rèn)知資源的總量，就會(huì)出現(xiàn)認(rèn)知超載從而影響其學(xué)習(xí)效率。由于人的知識(shí)是以圖示的形式存儲(chǔ)在長(zhǎng)期記憶中，當(dāng)需要時(shí)這些圖示能夠被提取到工作記憶中進(jìn)行無(wú)意識(shí)和自動(dòng)化的處理，自動(dòng)化加工無(wú)需消耗認(rèn)知資源。

認(rèn)知負(fù)荷主要與完成某項(xiàng)特定的任務(wù)相聯(lián)系，該任務(wù)在工作記憶中進(jìn)行信息加工，該信息加工需要耗用一定的認(rèn)知資源。認(rèn)知負(fù)荷是指在工作記憶中必須注意和處理的信息所耗費(fèi)的認(rèn)知資源總量。研究者們根據(jù)認(rèn)知負(fù)荷的來(lái)源將認(rèn)知負(fù)荷分為以下三類(lèi)：

第一類(lèi)是內(nèi)在認(rèn)知負(fù)荷，它取決于所要學(xué)習(xí)材料的本質(zhì)特征與學(xué)習(xí)者的專(zhuān)業(yè)知識(shí)之間的交互程度。材料的本質(zhì)特征取決于材料本身的復(fù)雜程度，學(xué)習(xí)者的專(zhuān)業(yè)知識(shí)通常取決于學(xué)習(xí)者對(duì)前知識(shí)的掌握情況，如果材料本身很復(fù)雜而學(xué)習(xí)者的前知識(shí)又很匱乏，那么內(nèi)在認(rèn)知負(fù)荷就會(huì)很大，反之亦然。[3]因此一般認(rèn)為內(nèi)在認(rèn)知負(fù)荷是相對(duì)固定的，一般較難被教學(xué)設(shè)計(jì)所改變。但有學(xué)者指出可以通過(guò)減少一些元素的交互作用縮減學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)達(dá)到降低內(nèi)在負(fù)荷的要求。

第二類(lèi)是外在認(rèn)知負(fù)荷，材料信息的呈現(xiàn)方式或者要求學(xué)習(xí)者從事學(xué)習(xí)活動(dòng)都會(huì)增加工作記憶的負(fù)荷，當(dāng)這種負(fù)荷是不必要的、阻礙了圖式的獲得和自動(dòng)化處理時(shí)，這種負(fù)荷即為外在認(rèn)知負(fù)荷。外在認(rèn)知負(fù)荷一般可以通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)予以降低。

第三類(lèi)是相關(guān)性負(fù)荷，它是與圖式建構(gòu)及與圖式自動(dòng)化過(guò)程努力程度相關(guān)的認(rèn)知負(fù)荷。相關(guān)性認(rèn)知負(fù)荷與外在認(rèn)知負(fù)荷一樣都是在信息呈現(xiàn)過(guò)程中產(chǎn)生的，但相關(guān)性認(rèn)知負(fù)荷旨在幫助學(xué)習(xí)者獲得知識(shí)，圖式可以是學(xué)習(xí)過(guò)程中的任何知識(shí)結(jié)構(gòu)或所學(xué)信息組成的任何知識(shí)結(jié)構(gòu)，圖示將存儲(chǔ)在長(zhǎng)期記憶中，建構(gòu)充分且豐富的圖式可以提高學(xué)習(xí)效率。[4]

二、認(rèn)知負(fù)荷理論在電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

認(rèn)知負(fù)荷理論在教學(xué)設(shè)計(jì)中的主要思想是降低內(nèi)在認(rèn)知負(fù)荷和外在認(rèn)知負(fù)荷并在確保工作記憶資源有所盈余的前提下，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生投入更多的心理努力提高其相關(guān)認(rèn)知負(fù)荷，實(shí)現(xiàn)圖式的獲得與規(guī)則的自動(dòng)化。

1.按順序和分塊呈現(xiàn)課程內(nèi)容

分階段呈現(xiàn)小段的學(xué)習(xí)材料能夠減少初學(xué)者的認(rèn)知負(fù)荷。對(duì)于大多數(shù)電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)不僅涵蓋了大量的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)而且還是應(yīng)用非母語(yǔ)的形式來(lái)表述，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)到這些復(fù)雜的內(nèi)容時(shí)工作記憶需要處理的信息數(shù)量加大，而且各個(gè)信息要素間的交互關(guān)系又比較高，這會(huì)加大學(xué)生的內(nèi)在認(rèn)知負(fù)荷。因此，應(yīng)該將電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容分解為多個(gè)教學(xué)模塊，使每個(gè)模塊中包含的信息要素減少，降低要素間的交互作用，從而降低內(nèi)在認(rèn)知負(fù)荷。如在介紹自動(dòng)控制原理基本理論時(shí)，應(yīng)該將其分成自動(dòng)控制原理的基本概念及自動(dòng)控制原理的基本定律兩個(gè)大模塊，再將基本概念和基本定律逐一分解。在應(yīng)用分階段呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)對(duì)教師的要求比較高，教師應(yīng)該對(duì)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容非常熟悉，可以按照學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知能力來(lái)建構(gòu)每一個(gè)知識(shí)模塊，但并不一定按照教材內(nèi)容順序來(lái)建構(gòu)，在建構(gòu)的知識(shí)模塊中應(yīng)考慮先呈現(xiàn)的知識(shí)是可以獨(dú)立加工，并對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)全部知識(shí)的分解，可以在一定程度上降低材料間的交互作用，節(jié)約學(xué)習(xí)者的工作記憶消耗，同時(shí)也有利于學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識(shí)在長(zhǎng)期記憶中圖式的構(gòu)建。

2.創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境，促進(jìn)圖式構(gòu)建

在教學(xué)過(guò)程中可以依據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容來(lái)創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境，具體的情境可以把專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)習(xí)者在相對(duì)真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)新的知識(shí)。通過(guò)媒介或教育材料的安排來(lái)創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境以引起學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)的思考，構(gòu)建新知識(shí)，學(xué)生就會(huì)投入更深層的圖式建構(gòu)和存儲(chǔ)的記憶能量，構(gòu)建長(zhǎng)時(shí)記憶圖式要素并能提升圖式自動(dòng)處理。

如在講到控制系統(tǒng)反饋的專(zhuān)業(yè)知識(shí)時(shí)，可以利用生活中常見(jiàn)的抽水馬桶，將其工作原理和相關(guān)的專(zhuān)業(yè)詞匯利用多媒體呈現(xiàn)出來(lái)如圖1、圖2所示。學(xué)生對(duì)抽水馬桶都很熟悉，它的工作原理在前沿課程中也都學(xué)習(xí)過(guò)，在此學(xué)生就可以對(duì)照其圖示內(nèi)容將專(zhuān)業(yè)詞匯很容易的掌握。這種方式的學(xué)習(xí)可以有效地降低外在認(rèn)知負(fù)荷，增強(qiáng)相關(guān)認(rèn)知負(fù)荷，有利于信息的加工。

3.利用多媒體教學(xué)手段，發(fā)揮“雙重感官效應(yīng)”

既有研究表明人的工作記憶可以同時(shí)處理視覺(jué)信息和聽(tīng)覺(jué)信息，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)同時(shí)獲得的信息更容易形成圖示而存儲(chǔ)于長(zhǎng)期記憶中，提高學(xué)習(xí)效率。隨著現(xiàn)代多媒體技術(shù)的發(fā)展同時(shí)采用視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)雙重感官模式輸入信息已經(jīng)成為可能。既往研究表明相對(duì)于單純的視覺(jué)形式，聽(tīng)覺(jué)—視覺(jué)的雙重教學(xué)模式更有效，尤其是涉及指令或解釋操作規(guī)則時(shí)，采用視聽(tīng)雙通道方式輸入信息更具優(yōu)越性。如在講到限制性定語(yǔ)從句的翻譯方法時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是首先在課件上顯示每一種方法如何使用，然后再舉例，這種方式會(huì)使學(xué)生在規(guī)則和例句之間來(lái)回搜索信息耗費(fèi)認(rèn)知資源，基于認(rèn)知負(fù)荷理論最好的解決方法是將例句以文字的形式放在課件上，而規(guī)則方法則采用教師口述的方式來(lái)達(dá)到教學(xué)效果。

多媒體課件還可以結(jié)合仿真軟件進(jìn)一步強(qiáng)化視聽(tīng)雙重效應(yīng)，如講到智能樓宇技術(shù)時(shí)，利用LabVIEW仿真或組態(tài)王仿真動(dòng)畫(huà)界面，吸引學(xué)習(xí)者的注意力。首先強(qiáng)化學(xué)習(xí)者對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解，然后在講解英語(yǔ)，這樣可以有效地降低外在認(rèn)知負(fù)荷，增強(qiáng)相關(guān)認(rèn)知負(fù)荷。但在使用多媒體教學(xué)手段時(shí)也要注意認(rèn)知負(fù)荷理論中的分散注意力效應(yīng)和信息冗余效應(yīng)，也就是說(shuō)不要在多媒體課件中加載大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容或是添加一些不必要的音頻、視頻內(nèi)容，因?yàn)檫@些會(huì)耗用學(xué)習(xí)者的認(rèn)知資源，加大外在認(rèn)知負(fù)荷，會(huì)引起學(xué)生注意力的分散，而忽略主要信息的獲得。

4.靈活運(yùn)用樣例效應(yīng)，提高學(xué)習(xí)效率

電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的主要教學(xué)目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的翻譯能力，樣例輔助是在英語(yǔ)翻譯學(xué)習(xí)中必不可少的一種輔助手段。樣例教學(xué)是指教師對(duì)所要講解的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)具有詳細(xì)解答步驟的樣例，通過(guò)樣例分析和學(xué)習(xí)，學(xué)生可以歸納出隱含的抽象知識(shí)來(lái)解決類(lèi)似的問(wèn)題。在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中如果教師一味的講解翻譯的規(guī)則方法會(huì)讓學(xué)生感到枯燥和無(wú)趣，相反如果教師能夠設(shè)計(jì)一些具有典型代表的樣例，可以降低學(xué)生的認(rèn)知負(fù)荷。如：Electrical energy can be stored in two metal plates separated by an insulating medium. Such a device is called a capacitor，or a condenser，and its ability to store electrical energy is termed capacitance. It is measured in farads.電能可儲(chǔ)存在由一絕緣介質(zhì)隔開(kāi)的兩塊金屬極板內(nèi)。這樣的裝置稱(chēng)之為電容器，其儲(chǔ)存電能的能力稱(chēng)為電容。電容的測(cè)量單位是法拉。這一段短文中各句的主語(yǔ)分別為：Electrical energy、Such a device、its ability to store electrical energy、It（Capacitance）。它們都包含了較多的信息，并且處于句首的位置，非常醒目。此外，四個(gè)主語(yǔ)完全不同，避免了單調(diào)重復(fù)，這種方法可以廣泛采用。Sweller等人的研究發(fā)現(xiàn)，在樣例學(xué)習(xí)中知識(shí)的獲得明顯比傳統(tǒng)的基于練習(xí)的模式更省時(shí)間，而且在解決相似的同構(gòu)問(wèn)題時(shí)用的時(shí)間明顯較少，也更少犯錯(cuò)誤。[5]

5.提升心理努力程度，降低無(wú)效負(fù)荷

認(rèn)知負(fù)荷理論認(rèn)為認(rèn)知負(fù)荷的核心是心理努力。心理努力是指學(xué)習(xí)者分配給任務(wù)的認(rèn)知資源。心理努力也就是學(xué)生在學(xué)習(xí)中所花費(fèi)的注意、感知、記憶、思維、想象等認(rèn)知成分，學(xué)習(xí)者的心理努力反映了認(rèn)知負(fù)荷的實(shí)際水平。對(duì)于電氣自動(dòng)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，如果學(xué)生肯集中注意力，其想象力、邏輯力、理解力比較強(qiáng)，對(duì)電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)知識(shí)和英語(yǔ)的掌握比較好，其內(nèi)在認(rèn)知負(fù)荷就會(huì)下降，相關(guān)認(rèn)知負(fù)荷就會(huì)增加。雖然個(gè)體的感知能力、記憶能力、理解力會(huì)有先天的差異，但情感、態(tài)度、動(dòng)機(jī)等后天因素對(duì)學(xué)習(xí)者認(rèn)識(shí)影響更大。因此在電氣自動(dòng)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該通過(guò)各種手段激發(fā)學(xué)生的斗志，集中精力提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，降低外在和內(nèi)在認(rèn)知負(fù)荷。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉中利.電氣工程及其電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的探討與嘗試[J].中國(guó)科技信息，2011，（1）：176-177.

[2]李志專(zhuān).認(rèn)知負(fù)荷理論的解讀及啟示[J].煤炭高等教育，2009，（1）：50-52.

篇9

該項(xiàng)目具有能力較強(qiáng)的研究隊(duì)伍，課題組成員年齡結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，掌握教學(xué)規(guī)律和授課藝術(shù)，同時(shí)具有較高的專(zhuān)業(yè)能力和學(xué)術(shù)水平，并具有多項(xiàng)研究成果。課題組老師均擔(dān)任電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)工作，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等有著較深的認(rèn)識(shí)，這些都有利于課題開(kāi)展。參加本課題研究的老師，都從事一線(xiàn)教育教學(xué)，平均年齡在30歲左右。經(jīng)歷過(guò)其他課題的研究，并且針對(duì)所研究的課題，他們大多數(shù)人有相關(guān)的研究經(jīng)驗(yàn)，有數(shù)篇論文在各級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)或發(fā)表。其次，實(shí)施人才培養(yǎng)教學(xué)過(guò)程中的老師，專(zhuān)任教師中同時(shí)具有技師資格證和高校教師資格證的“雙師”素質(zhì)教師占100%。專(zhuān)任教師中有企業(yè)工作經(jīng)歷5年以上的占50%。研究隊(duì)伍的構(gòu)成，保證人才培養(yǎng)方案研究的正常進(jìn)行和實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。

二 人才培養(yǎng)方案的研究過(guò)程

人才培養(yǎng)方案的研究與實(shí)踐過(guò)程按照“調(diào)研、方案設(shè)計(jì)、實(shí)踐、成果”研究方案進(jìn)行。第一階段為初步研究階段。研究教育部高職教育教學(xué)綱領(lǐng)文件;開(kāi)展職業(yè)崗位調(diào)研、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、人才需求調(diào)查工作;根據(jù)調(diào)查結(jié)果，整理出人才需求調(diào)查報(bào)告。第二階段為人才培養(yǎng)方案擬定階段。根據(jù)前一段的工作總結(jié)，提煉出典型工作任務(wù)并進(jìn)一步優(yōu)化;擬定電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，完成行動(dòng)領(lǐng)域向?qū)W習(xí)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)化;成果形式為電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)以就業(yè)為導(dǎo)向的課程體系，及相應(yīng)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。第三階段為實(shí)踐與修訂階段，通過(guò)三年人才培養(yǎng)改革實(shí)施實(shí)踐，完善人才培養(yǎng)方案，同時(shí)建設(shè)核心課程資源，改革教學(xué)方法，建設(shè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。第四階段為形成成果階段。完善并形成最終“基于就業(yè)導(dǎo)向的電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案”，提交專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì)審批;確定教學(xué)條件建設(shè)方案;完成研究報(bào)告;并建成電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)院級(jí)、省級(jí)精品課程。

三 人才培養(yǎng)方案的研究方法

該人才培養(yǎng)方案的研究與實(shí)踐主要采用由外到內(nèi)、由宏觀到微觀、理論與實(shí)踐相結(jié)合的研究方法和思路。在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下，理論與實(shí)際緊密結(jié)合，運(yùn)用調(diào)查法、比較法、文獻(xiàn)檢索法、行為研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和方案研究工作。在具體操作上，以學(xué)校開(kāi)設(shè)的電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)班級(jí)為研究對(duì)象，進(jìn)行循環(huán)招生、循環(huán)教學(xué)、循環(huán)試驗(yàn)，在實(shí)踐中構(gòu)建和完善符合崗位要求、滿(mǎn)足就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力需求的電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的高端技能型人才培養(yǎng)模式。

四 人才培養(yǎng)方案的研究?jī)?nèi)容

該人才培養(yǎng)方案研究的主要內(nèi)容包括：

1 人才需求與學(xué)生就業(yè)取向調(diào)查分析

針對(duì)京津冀、山東省內(nèi)、長(zhǎng)三角經(jīng)濟(jì)帶的多個(gè)廠(chǎng)家和參與各個(gè)工作崗位的電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生做了大量調(diào)查，得出調(diào)查結(jié)論，明確人才培養(yǎng)改革的緊迫性。

2 基于就業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

對(duì)所調(diào)研的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析，得到電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)就業(yè)的職業(yè)領(lǐng)域和主要就業(yè)崗位群，最終將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為：本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具有良好的職業(yè)素質(zhì)，掌握電氣自動(dòng)化技術(shù)的基本知識(shí)和技能，具備與本專(zhuān)業(yè)未來(lái)工作崗位相適應(yīng)的職業(yè)素質(zhì)、較強(qiáng)的職業(yè)發(fā)展能力、較強(qiáng)的電氣設(shè)備安裝調(diào)試和自動(dòng)控制技術(shù)應(yīng)用能力，能夠從事自動(dòng)化產(chǎn)品的電氣系統(tǒng)安裝調(diào)試、自動(dòng)化生產(chǎn)線(xiàn)的運(yùn)行維護(hù)、自動(dòng)化工程設(shè)備升級(jí)改造等工作的高端技能型專(zhuān)門(mén)人才。

3 構(gòu)建基于就業(yè)導(dǎo)向的“平臺(tái)+模塊”人才培養(yǎng)課程體系

課程體系構(gòu)建過(guò)程采用六步法完成：（1）通過(guò)市場(chǎng)需求調(diào)研確定電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)崗位或崗位群;（2）通過(guò)崗位分析確定各個(gè)崗位的工作任務(wù);（3）歸納出典型的工作任務(wù);（4）通過(guò)典型工作任務(wù)分析確定專(zhuān)業(yè)應(yīng)具備的能力（專(zhuān)業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力）;（5）通過(guò)職業(yè)能力分析確立學(xué)生應(yīng)具備的知識(shí)、技能、態(tài)度;（6）最后完成從行動(dòng)領(lǐng)域到學(xué)習(xí)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)換，即從教學(xué)內(nèi)容歸納出課程體系。

在構(gòu)建時(shí)，組織專(zhuān)業(yè)教師、企業(yè)的一線(xiàn)專(zhuān)家等組成分析小組，在課程設(shè)計(jì)專(zhuān)家的指導(dǎo)下，引入創(chuàng)新教育理論，采用能力/素質(zhì)分析的方法，根據(jù)能力解析表和專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)，提出課程的教學(xué)目標(biāo)以及考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)這種方式篩選出課程內(nèi)容和課程體系，最終確定了“平臺(tái)+模塊”的課程體系。

該課程體系的具體構(gòu)成包含公共基礎(chǔ)課程平臺(tái)、專(zhuān)業(yè)群課程平臺(tái)、專(zhuān)業(yè)課程平臺(tái)、專(zhuān)業(yè)方向課模塊、選修模塊（包括專(zhuān)業(yè)拓展課程和公共選修課）、素質(zhì)拓展模塊、專(zhuān)業(yè)集中實(shí)踐模塊等，構(gòu)建了“三平臺(tái)+四模塊”的課程體系。

學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)主要通過(guò)寓于課程體系全過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)。

4 開(kāi)發(fā)提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的“做、學(xué)、教一體化”教學(xué)

在教學(xué)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)下，采取邊開(kāi)發(fā)邊實(shí)踐再反饋的思路，開(kāi)發(fā)一體化課程。在一體化教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，按照?qǐng)D1的方法進(jìn)行分階段教學(xué)。制定了合理的一體化學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)方案，加強(qiáng)過(guò)程性評(píng)價(jià)。

五 人才培養(yǎng)方案的實(shí)施成效與特色

人才培養(yǎng)方案從改革研究到最終方案實(shí)施，已經(jīng)經(jīng)歷了五屆畢業(yè)生，從企業(yè)的反饋到畢業(yè)生的評(píng)價(jià)，學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和企業(yè)的認(rèn)可度都非常好。其成效具體表現(xiàn)在：第一，形成了與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展相融合，與企業(yè)需求密切銜接的電氣自動(dòng)化人才培養(yǎng)方案。第二，提升了高職自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)能力，提高了畢業(yè)生好評(píng)率。第三，建立了以符合企業(yè)需求、基于工作過(guò)程的專(zhuān)業(yè)課程體系。第四，構(gòu)建了職業(yè)院校電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)校企合作培養(yǎng)模式。第五，建設(shè)了院級(jí)、省級(jí)精品課程群。第六，打造了一批高水準(zhǔn)的師資團(tuán)隊(duì)。

該人才培養(yǎng)方案實(shí)施又具有以下幾個(gè)特色和創(chuàng)新點(diǎn)：

1 參與人員廣泛是人才培養(yǎng)方案研究與實(shí)踐成功的保證

在人才的培養(yǎng)的各各環(huán)節(jié)，除了優(yōu)秀專(zhuān)職教師的傾心付出，學(xué)院還聘請(qǐng)、引進(jìn)了企業(yè)中經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)家、工程師和一線(xiàn)的技術(shù)人員。這一點(diǎn)上突破了原來(lái)只是聘請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家的做法，而是通過(guò)更廣泛的人員的參與，更加真實(shí)地了解了企業(yè)崗位的設(shè)置、人才需求、人才類(lèi)型等許多的信息。

2 “工學(xué)結(jié)合，校企合作”作為人才培養(yǎng)的重要模式

通過(guò)實(shí)習(xí)基地建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)綜合改革，先后與包括亞太集團(tuán)、皇明集團(tuán)等多家公司簽定了共建協(xié)議，投資上千萬(wàn)元，在實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)生就業(yè)、科技服務(wù)等方面進(jìn)行全面合作，建設(shè)了設(shè)備先進(jìn)、能滿(mǎn)足教學(xué)、科研、實(shí)習(xí)等需要的實(shí)訓(xùn)基地。該項(xiàng)目已經(jīng)運(yùn)作兩年，取得了很好的效果。

3 建成的省級(jí)精品課程群是人才培養(yǎng)方案實(shí)施的重要成果

構(gòu)建自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)核心課程群，建設(shè)院級(jí)、省級(jí)精品課程，是課題組及專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì)的初期目標(biāo)，而在幾年的課題研究實(shí)踐中，最終也實(shí)現(xiàn)了這一目標(biāo)。精品課程的建設(shè)，完善了專(zhuān)業(yè)課程資源，是人才培養(yǎng)方案改革實(shí)施的重要依據(jù)。

5 以大賽為抓手，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升是創(chuàng)新途徑

教學(xué)團(tuán)隊(duì)的成員積極組織學(xué)生參加各種比賽，如山東大學(xué)生機(jī)電創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、山東大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、山東省職業(yè)技能比賽等，這些比賽極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)，這些競(jìng)賽用到了許多的工程和企業(yè)常用的知識(shí)，對(duì)于提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力有著極其重要的作用。

六 結(jié)語(yǔ)

基于就業(yè)為導(dǎo)向的電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案實(shí)踐已經(jīng)取得了良好的成果，這些成果可以直接應(yīng)用到教學(xué)中去，對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)確定了指導(dǎo)方向，對(duì)提升畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力有很大的幫助，同時(shí)對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)有一定的指導(dǎo)作用。

參考文獻(xiàn)

[1]鐘波，等.高職機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的探

索與實(shí)踐[J].北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（3）.

[2]趙志群.職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合一體化課程開(kāi)發(fā)指南[M].北

篇10

 

一、引言 

 

電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是為了培養(yǎng)和提高該專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)的閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)說(shuō)和翻譯能力而開(kāi)設(shè)的課程,對(duì)于學(xué)生在專(zhuān)業(yè)方向上的發(fā)展,如研究生入學(xué)復(fù)試、工作面試、閱讀和翻譯實(shí)際工作中遇到的英文專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)等,具有重要的作用。然而,在實(shí)際教學(xué)中,電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)卻沒(méi)有得到應(yīng)有的重視,多數(shù)大學(xué)的自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱對(duì)此多列為考查課的形式,學(xué)時(shí)也較少。以河南科技大學(xué)為例,該課程以必選考查課的形式,分成三個(gè)階段進(jìn)行,分別在第5、6、7學(xué)期開(kāi)課,每階段為16學(xué)時(shí),共48學(xué)時(shí)。這種課程設(shè)置方式,無(wú)形地使學(xué)生降低了對(duì)該課程的重視程度。另外,由于各個(gè)大學(xué)都非常重視英語(yǔ)四、六級(jí)考試通過(guò)率,加大了對(duì)公共英語(yǔ)的教學(xué)投入,使學(xué)生的公共英語(yǔ)水平有了較大的提高,對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)則在主觀上認(rèn)為難度不大而不夠重視。 

因此,對(duì)電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)方法進(jìn)行研究和探討是很有必要的。劉怡闡述了專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)和基礎(chǔ)英語(yǔ)在學(xué)習(xí)階段、學(xué)習(xí)重心和教材甄選上的差異,結(jié)合電子技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的新詞層出不窮和縮寫(xiě)詞匯多的特點(diǎn),提出了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)重要性的認(rèn)識(shí)、提高教學(xué)的趣味性和教材多樣化的建議。[1]李文娟等在明確專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)定位的基礎(chǔ)上,就電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教師培養(yǎng)進(jìn)行了探討,給出了所涵蓋的專(zhuān)業(yè)知識(shí)范圍,采用了回顧、自述、教學(xué)和總結(jié)的四步課堂教學(xué)方式及平時(shí)、筆試、口試綜合的考核方式,指出了專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師培養(yǎng)的建議。[2]李俊梅針對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題,提出了重構(gòu)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)模式的具體解決辦法。[3] 上述文獻(xiàn)在不同側(cè)面反映了當(dāng)前專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀,所提出的解決方案對(duì)于專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)具有一定的借鑒意義。 

本文對(duì)教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)方法進(jìn)行探討,強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容與開(kāi)課學(xué)期的主干課內(nèi)容同步,針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容,提出了具體的教學(xué)方法。例如,針對(duì)詞匯短語(yǔ),提出了普遍聯(lián)系法、反義詞法和同義詞法;針對(duì)句子,主要討論句子成分劃分和句型結(jié)構(gòu);針對(duì)段落,主要強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞和名詞的變化、段落主題句、段落的組織結(jié)構(gòu)和語(yǔ)句之間的起承轉(zhuǎn)合;針對(duì)篇章,主要講述文章的層次結(jié)構(gòu)、英文摘要寫(xiě)作、剖析和解讀;同時(shí),重視師生交互,關(guān)注學(xué)生對(duì)講課內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法的掌握程度。主要手段有:課堂提問(wèn)、公布電子郵箱、約定答疑和作業(yè)。還強(qiáng)調(diào)了多媒體教學(xué)、課外讀物選擇、考核方法、任課教師的選擇在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的重要性。 

 

二、課堂教學(xué)方法 

 

1.教學(xué)內(nèi)容與主干課程同步 

強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容與開(kāi)課學(xué)期的主干課內(nèi)容同步的目的,是在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)基本內(nèi)容的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生閱讀英文教材的能力,提高主干課程學(xué)習(xí)興趣,開(kāi)拓學(xué)生獲取專(zhuān)業(yè)知識(shí)的來(lái)源,相互印證專(zhuān)業(yè)主干課程的教學(xué)內(nèi)容,起到查漏補(bǔ)缺的作用,還促使學(xué)生有能力登錄國(guó)外重點(diǎn)大學(xué)的相關(guān)課程網(wǎng)站(如mit的courseware網(wǎng)站),下載和閱讀專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)資料,進(jìn)一步提高專(zhuān)業(yè)主干課程的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。 

2.詞匯短語(yǔ)學(xué)習(xí) 

專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的詞匯短語(yǔ)是構(gòu)成句子和文章的基本要素,探討詞匯的教學(xué)方法有助于提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯一般比較生僻,往往是一個(gè)詞的第三個(gè)意思,甚至更靠后,這與公共英語(yǔ)學(xué)習(xí)中所記憶的詞義有很大的不同。例如:step一詞,人們往往知道其意思是“腳步、臺(tái)階”等,但是在自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)中,它常用來(lái)表示階躍信號(hào),用在step response短語(yǔ)中,則表示為“階躍響應(yīng)”。在這種情況下,教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生與所學(xué)專(zhuān)業(yè)主干課程相聯(lián)系,找到其中的中文表達(dá),以幫助理解英文資料的內(nèi)容。另外,還可在專(zhuān)業(yè)主干課程中找到其它的短語(yǔ),如“斜坡響應(yīng)”和“脈沖響應(yīng)”,此時(shí),教師應(yīng)給出相應(yīng)的英文表達(dá),即“ramp response”和“pulse response”,這種稱(chēng)為“普遍聯(lián)系法”的方法對(duì)于擴(kuò)充專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯量非常有效。還可以借鑒一些公共英語(yǔ)詞匯書(shū)籍的方法,通過(guò)查找同義詞和反義詞來(lái)擴(kuò)充詞匯量。 

3.句子成分劃分和句型 

專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的句子結(jié)構(gòu)不是很復(fù)雜,偶爾會(huì)遇到一些長(zhǎng)句和難句,可采用公共英語(yǔ)中的句子成分劃分的方法來(lái)剖析句子的結(jié)構(gòu),明晰各個(gè)部分之間的修飾關(guān)系,進(jìn)而用符合中文習(xí)慣的行文方式,將其翻譯出來(lái),努力做到信、達(dá)、雅。對(duì)于一些常見(jiàn)句型,則通過(guò)模仿造句的方式加以練習(xí),提高句型的實(shí)際應(yīng)用能力。 

4.段落主題句和動(dòng)詞、名詞變化 

英文段落往往有一個(gè)主題句,段落根據(jù)主題句層層深入地展開(kāi)論述,將一個(gè)個(gè)句子組合成一個(gè)段落。應(yīng)通過(guò)對(duì)段落主題句和段落組織結(jié)構(gòu)的剖析,使學(xué)生模仿和掌握段落展開(kāi)的方法。在英語(yǔ)文章中,強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞和名詞的變化,使文章富于變化,不再呆板,例如,在關(guān)于電機(jī)y-δ起動(dòng)的章節(jié)中,給出了wye configuration、wye connection和delta arrangement三種變化。再如,在英文論文的摘要中,動(dòng)詞也富于變化,經(jīng)常會(huì)看到present、discuss、scribe、propose等動(dòng)詞。 

5.篇章 

篇章階段的課程材料是選擇專(zhuān)業(yè)相關(guān)的、地道的英文學(xué)術(shù)論文。在整個(gè)文章的結(jié)構(gòu)方面,主要理清作者架構(gòu)文章的思路脈絡(luò),學(xué)習(xí)如何行之有效地組織整篇文章,進(jìn)而寫(xiě)出符合英文論文格式的英文摘要。在寫(xiě)摘要時(shí),強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞和名詞的變化。將論文的目的、主要研究過(guò)程、所用方法和由此得到的主要結(jié)果及推出結(jié)論表達(dá)清楚,在可能的情況下,還應(yīng)提及論文結(jié)果和結(jié)論的適用范圍和條件。閱讀文章實(shí)際上是與作者的交流。有時(shí),需要站在作者的角度去看問(wèn)題、去構(gòu)思文章和遣詞造句,以此思路去閱讀專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)論文,能夠獲得很大程度的提高。 

6.加強(qiáng)師生之間的溝通 

加強(qiáng)師生之間的交互、交流和溝通,有助于教師更好地設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容,有助于教師了解學(xué)生對(duì)所講內(nèi)容的掌握程度和薄弱環(huán)節(jié),有助于教師發(fā)現(xiàn)課程講授中的問(wèn)題,也有助于增強(qiáng)師生間的了解。常用的方式是上課隨堂提問(wèn)、課后答疑、公共電子郵箱和布置作業(yè)。通過(guò)這些手段,可以了解學(xué)生的英語(yǔ)水平和學(xué)習(xí)態(tài)度,進(jìn)而給教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)提供第一手資料。 

7.課件設(shè)計(jì)和師資配備 

專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)時(shí)少、任務(wù)重,僅依靠任課教師板書(shū)講解,很難按計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù),因此不得不對(duì)教學(xué)內(nèi)容做出取舍。另外,一些專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)圖和原理圖是教師手工難以繪制的。這些問(wèn)題均可借助多媒體課件加以解決。任課教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作相應(yīng)的、多樣的課件,形式可以是gif和flash動(dòng)畫(huà),也可以是各種格式的圖片,將這些素材放到powerpoint文檔中就制作成了課件,也可將其以講義的形式打印出來(lái),便于學(xué)生復(fù)習(xí),也有利于他們課前預(yù)習(xí)、課堂中集中精力聽(tīng)講,節(jié)約筆記時(shí)間。 

關(guān)于師資力量配備,可結(jié)合各階段課程的具體教學(xué)內(nèi)容和教師的專(zhuān)業(yè)背景、研究方向,選派合適的教師任教各個(gè)階段的課程,避免了一個(gè)教師和一種風(fēng)格的弊端。在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的講授過(guò)程中,可酌情添加各任課教師負(fù)責(zé)的科研項(xiàng)目等內(nèi)容,有助于開(kāi)拓學(xué)生的眼界,加深對(duì)課堂內(nèi)容的理解,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。 

專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)在各個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中起著重要的作用。教師通過(guò)各種方法和手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、積極性和主動(dòng)性,利用各種可以利用的資源,拓寬學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)面,發(fā)展他們應(yīng)用專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,能夠讀懂專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn),寫(xiě)出高質(zhì)量的英文摘要,聽(tīng)懂專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)報(bào)告,講出自己的學(xué)術(shù)思想,以及翻譯出符合信、達(dá)、雅要求的專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)資料,做到學(xué)以致用。 

 

參考文獻(xiàn):