導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇高二物理教學(xué)計(jì)劃，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

新學(xué)期，面對(duì)新的學(xué)生，要以嶄新的面貌開(kāi)啟新的征程。以自己的愛(ài)國(guó)之心感染學(xué)生；以自己誠(chéng)信的人格、友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；引導(dǎo)學(xué)生以建設(shè)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的社會(huì)主義中國(guó)為己任。把宏偉的目標(biāo)融入教學(xué)中的每一個(gè)小細(xì)節(jié)，以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的形式完成教學(xué)目標(biāo)。

一、基本情況分析：

⒈ 學(xué)生情況分析：根據(jù)學(xué)校調(diào)整，這學(xué)期剛剛接了新班，高二17、18班。一個(gè)是理、化、史組合；一個(gè)是理、生、史組合。要讓學(xué)生盡量適應(yīng)自己的教學(xué)風(fēng)格。多與學(xué)生交流，及時(shí)調(diào)整是自己更適應(yīng)學(xué)生。在教學(xué)中時(shí)刻謹(jǐn)記愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)崗、敬業(yè)，給學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，讓學(xué)生“親其師、信其道”。

⒉ 教材分析：根據(jù)教改精神，這學(xué)期要學(xué)習(xí)：動(dòng)量、機(jī)械振動(dòng)、機(jī)械波、磁場(chǎng)、電磁感應(yīng)、交變電流。是按照新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的教材，教材突出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及探究式教學(xué)的教學(xué)模式，強(qiáng)化了學(xué)生的主體地位，這對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力、邏輯思維能力、抽象思維能力、動(dòng)手能力等都有了較高的要求。這一部分的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析物理情景和物理過(guò)程的能力，對(duì)學(xué)生抽象思維能力、動(dòng)手能力以及自然唯物主義人生觀的培養(yǎng)都有著舉足輕重的作用。

二、具體計(jì)劃

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，力求能形式新穎、活潑，能吸引學(xué)生的注意力。盡量多做演示實(shí)驗(yàn)，有機(jī)會(huì)讓學(xué)生親自體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)課堂筆記，學(xué)會(huì)整理好題本，提醒學(xué)生有計(jì)劃復(fù)習(xí)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生多思考，不能應(yīng)付作業(yè)，不會(huì)多問(wèn)。

4、對(duì)于典型題目，可反復(fù)做，定時(shí)檢查，鼓勵(lì)學(xué)生改編典型題型。

5、精簡(jiǎn)題目，限時(shí)訓(xùn)練，有計(jì)劃抽查。

篇2

第X學(xué)期）

（本文檔共

【

7

】頁(yè)/【

2629

】字）

單位

姓名

20XX年X月

高二下學(xué)期物理

線上教學(xué)和返校開(kāi)學(xué)的教學(xué)銜接計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

結(jié)合此次線上空中課堂和科任教師直播教學(xué)內(nèi)容和以及本班學(xué)生掌握情況，致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的數(shù)學(xué)教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高每一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為孩子的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定監(jiān)事的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

二、班級(jí)學(xué)生情況分析

對(duì)于高二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，僅僅只接觸了物理必修一、必修二的知識(shí)與物理思想，對(duì)學(xué)習(xí)物理的認(rèn)知還不夠。使用的教材是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，是以普通高中物理教學(xué)大綱為依據(jù)編寫(xiě)完成的。根據(jù)教學(xué)大綱的要求，全面提高學(xué)生的素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是基本思想，這一基本思想也是高二教學(xué)中應(yīng)該全面貫徹的教學(xué)思想。

高二年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，物理思想不夠深刻；然而，高中物理定量問(wèn)題較多，考試題目的思維量較大，能力要求也較高。因此根據(jù)新課標(biāo)的要求，只要求學(xué)生掌握基本的概念和規(guī)律外，對(duì)大多數(shù)學(xué)生應(yīng)定位于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，加強(qiáng)對(duì)物理思想與基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練是工作重點(diǎn)。積極檢查督促學(xué)生完成相應(yīng)的基礎(chǔ)過(guò)關(guān)。

本班現(xiàn)有學(xué)生X人，其中男生X人，女生X人。經(jīng)過(guò)本學(xué)期為期幾周的線上“空中課堂”和科任教師線上直播教學(xué)，根據(jù)學(xué)生平時(shí)上交作業(yè)和家庭作業(yè)上交情況來(lái)看，有的同學(xué)對(duì)語(yǔ)文的興趣較濃，基礎(chǔ)知識(shí)和能力掌握較好，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，但有個(gè)別學(xué)生自制力較差，無(wú)論是聽(tīng)課還是作業(yè)都不夠認(rèn)真，甚至出現(xiàn)應(yīng)付的情況，由于線上教學(xué)老師不在身邊，家長(zhǎng)也有自己的工作要做，個(gè)別情況下不能及時(shí)陪同孩子觀看空中課堂，這就導(dǎo)致拉大了學(xué)生之間掌握知識(shí)情況的差異。

三、教材分析

高二本學(xué)期期采用的教材為人民教育出版社出版的《高二物理選修3-1和選修3-2》。這一部分的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析物理情景和物理過(guò)程的能力，對(duì)學(xué)生抽象思維能力、動(dòng)手能力、邏輯思維的加強(qiáng)以及自然唯物主義人生觀的培養(yǎng)都有著舉足輕重的作用。

四、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)任務(wù)

（一）

認(rèn)真學(xué)習(xí)《高中物理教學(xué)大綱》，深刻領(lǐng)會(huì)大綱的基本精神，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為基本出發(fā)點(diǎn)，使每一個(gè)學(xué)生在高中階段都能得到良好的發(fā)展和進(jìn)步，是每一個(gè)教師的基本職責(zé)，也是搞好高中物理教學(xué)的基本前提。

（二）

認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，深刻體會(huì)教材的編寫(xiě)意圖，注意研究學(xué)生的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛(ài)好等因素。要依據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況深入研究和科學(xué)選擇教學(xué)方法。特別注意在高二學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，切忌要求過(guò)高、死記硬背物理概念和物理規(guī)律。提高學(xué)生的基本素質(zhì)和基本能力。要逐步地糾正學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法，要切合實(shí)際的以我們的學(xué)生現(xiàn)階段的基本情況為主。

（三）

對(duì)高二學(xué)生來(lái)講，物理課程無(wú)論從知識(shí)內(nèi)容還是從研究方法方面相對(duì)于初中的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高，因而在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有一定的難度。學(xué)生要經(jīng)過(guò)一個(gè)從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過(guò)程，作為教師要耐心地幫助學(xué)生完成這個(gè)適應(yīng)過(guò)程。首先要積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性，其次要注意聯(lián)系實(shí)際，為學(xué)生搭建物理思維的平臺(tái)。第三，要注意知識(shí)與能力的階段性，不要急于求成，對(duì)課堂例題和習(xí)題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，強(qiáng)調(diào)對(duì)物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

（四）

加強(qiáng)教研研究，提高課堂效率。要把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)和理解物理概念和規(guī)律方面，掌握基本的科學(xué)方法，形成科學(xué)世界觀。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。

（五）

學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，采用探究式教學(xué)的教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生的參入意識(shí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，真正實(shí)現(xiàn)“我要學(xué)”。

（六）

本學(xué)期開(kāi)始要重視實(shí)驗(yàn)，重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)。實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，能再現(xiàn)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，對(duì)學(xué)生科學(xué)的思維方法方式的培養(yǎng)有著不可替代的作用，以學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)儀器為主，給學(xué)生做課堂實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生相信物理，相信知識(shí)的正確性。

五、開(kāi)學(xué)安排

（一）

對(duì)“空中課堂”?講過(guò)的知識(shí)運(yùn)用課堂時(shí)間進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)，不放過(guò)任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，還未掌握的知識(shí)達(dá)到掌握的狀態(tài)，縮小學(xué)生之間的差距，為后續(xù)教學(xué)工作的展開(kāi)打好基礎(chǔ)。

（二）

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，利用一定的時(shí)間和精力，以測(cè)試的方式了解學(xué)生在線上教學(xué)階段對(duì)每一課每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，加強(qiáng)指導(dǎo)，嚴(yán)格要求。

（三）

學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們，對(duì)學(xué)困生多鼓勵(lì)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生在“空中課堂”線上教學(xué)活動(dòng)中未掌握知識(shí)而產(chǎn)生的消極心理，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

（四）

嚴(yán)格執(zhí)行教務(wù)處的集體備課制度，提高集體備課質(zhì)量，制定教學(xué)進(jìn)度。為實(shí)現(xiàn)給全體學(xué)生奠定一個(gè)扎實(shí)的物理基礎(chǔ)提供合理的時(shí)間保證。

（五）

提高課堂的教學(xué)效率，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)模式的探索。細(xì)化每一章每一節(jié)的教學(xué)要求，明確課時(shí)分配及每一節(jié)課的課時(shí)目標(biāo)。對(duì)每一節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容作更深入的分析、探討，確立突破的方法和途徑。加強(qiáng)對(duì)各種課型的研究，尤其是探究課。

（六）

充分開(kāi)發(fā)教學(xué)資源。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能充分利用實(shí)驗(yàn)室提供的器材，利用身邊資源開(kāi)發(fā)有價(jià)值的小實(shí)驗(yàn)為學(xué)生提供更多的感性認(rèn)識(shí)。搜集多媒體素材，制作課件，提高教學(xué)容量與效果。

（七）

精選習(xí)題。針對(duì)每一節(jié)課的課時(shí)目標(biāo)，精心選擇典型習(xí)題，做到知識(shí)點(diǎn)與習(xí)題的對(duì)應(yīng)。分類編排課堂例題、課外鞏固習(xí)題、小練檢測(cè)題、章節(jié)復(fù)習(xí)題。注重學(xué)生能力的提高過(guò)程。

（八）

強(qiáng)化作業(yè)批改。通過(guò)作業(yè)批改督促學(xué)生端正課外學(xué)習(xí)的態(tài)度、了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握、規(guī)范學(xué)生的答題。為課時(shí)目標(biāo)的確定和分類教學(xué)指導(dǎo)提供依據(jù)。

（九）

著力培養(yǎng)。對(duì)優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹(shù)立熱愛(ài)集體、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓勵(lì)他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)，肯定他們的成績(jī)，讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家，達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。

（十）

平等相待。對(duì)優(yōu)生不能因?yàn)樗麄兂煽?jī)好而一味地“捧”，不能對(duì)他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷，這些都會(huì)導(dǎo)致心理障礙。在課內(nèi)，教師要有意識(shí)地讓他們有一些訓(xùn)練、發(fā)言的機(jī)會(huì)。對(duì)他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo)，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂(lè)于助人的三好學(xué)生。

篇3

中圖分類號(hào)：G750 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）08-0173-02

在當(dāng)今飛速發(fā)展的社會(huì)里，人人能夠使用漢語(yǔ)普通話準(zhǔn)確、清晰、明白地表達(dá)自己的意愿是件刻不容緩的事。特別是對(duì)維吾爾族學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件更加重要的事。所以學(xué)習(xí)漢語(yǔ)包括學(xué)口頭語(yǔ)言（聽(tīng)、說(shuō)）和書(shū)面語(yǔ)言（讀，寫(xiě)）兩方面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，口頭語(yǔ)言又是書(shū)面語(yǔ)言的基礎(chǔ)?？陬^語(yǔ)言表達(dá)成為了學(xué)習(xí)交際語(yǔ)言的重要途徑。但作為維吾爾族學(xué)生，因受其獨(dú)特的生活環(huán)境和維吾爾語(yǔ)的影響，能夠正確使用漢語(yǔ)普通話交流成了他們最大的難題。這主要表現(xiàn)在兩種語(yǔ)言的語(yǔ)法表達(dá)上。維吾爾語(yǔ)的謂語(yǔ)一般在句末，但是漢語(yǔ)的謂語(yǔ)一般在主語(yǔ)和謂語(yǔ)的中間，所以在日常生活中我們經(jīng)?？梢月?tīng)到維吾爾族學(xué)生這樣的語(yǔ)誤：“我飯吃了”“我家回了”“我漢語(yǔ)學(xué)習(xí)”“我作業(yè)寫(xiě)完了”。要表達(dá)的意思分別是“我吃過(guò)飯了”“我回家了”“我學(xué)習(xí)漢語(yǔ)”“我寫(xiě)完了作業(yè)”。還有不少的維吾爾族學(xué)生往往不能發(fā)準(zhǔn)漢字的音和調(diào)，產(chǎn)生語(yǔ)音的嚴(yán)重變調(diào)，不但影響了交際的效果，也影響了學(xué)生的書(shū)面表達(dá)。對(duì)維吾爾族學(xué)生來(lái)說(shuō)分辨”j、q、x”和“zh、ch、sh”是一個(gè)很難的問(wèn)題。維吾爾語(yǔ)沒(méi)有““zh、ch、sh”維吾爾語(yǔ)中習(xí)慣把這些音用”j、q、x”來(lái)表達(dá)。所以發(fā)“zh、ch、sh”時(shí)誤發(fā)j、q、x”，例如：“計(jì)息”“西建”“喬謝”。他們表達(dá)的意思是，“知識(shí)、時(shí)間、抄寫(xiě)”，正由于有很多這樣明顯的語(yǔ)誤，不少維吾爾族學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)普通話產(chǎn)生了畏懼、自卑心理，對(duì)漢語(yǔ)普通話缺乏興趣，甚至厭惡漢語(yǔ)普通話的學(xué)習(xí)，更談不上能夠用漢語(yǔ)普通話進(jìn)行交流了。長(zhǎng)此以往，勢(shì)必對(duì)這些學(xué)生將來(lái)進(jìn)入社會(huì)的交際與發(fā)展以及找工作造成一定的影響，所以教師必須在教學(xué)中充分運(yùn)用一切有利教學(xué)手段為維吾爾族學(xué)生的漢語(yǔ)普通話學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的交際的環(huán)境，進(jìn)行系統(tǒng)有效的訓(xùn)練，為他們將來(lái)的社會(huì)交際生活以及找到理想的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要使維吾爾族學(xué)生的漢語(yǔ)普通話交際能力得到一定提高，本人有以下幾點(diǎn)看法：

一、讓學(xué)生樹(shù)立自信，營(yíng)造良好的普通話學(xué)習(xí)氛圍

自信是對(duì)自我能力和自我價(jià)值的一種肯定，自信是成功的第一步。沒(méi)有自信，就沒(méi)有事業(yè)的成功。細(xì)心的教師也許會(huì)發(fā)現(xiàn)，自信的孩子總會(huì)有所領(lǐng)先；失去自信，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)始終不見(jiàn)起色，甚至產(chǎn)生畏學(xué)、懼學(xué)、厭學(xué)的情緒。因此教師營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生樹(shù)立自信，將有助于他們的進(jìn)步和成長(zhǎng)。教師們面對(duì)一群性格各異但都渴望自己能進(jìn)步、發(fā)展的維吾爾族學(xué)生，必須幫助他們樹(shù)立自信，消除畏懼心理，才能使他們敢用漢語(yǔ)普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際。在漢語(yǔ)教學(xué)中，我故意把有些音發(fā)錯(cuò)，剛開(kāi)始有些基礎(chǔ)好的學(xué)生有點(diǎn)兒疑惑不敢糾正，再后來(lái)有人大膽地說(shuō)老師說(shuō)錯(cuò)了，我趁機(jī)讓他們幫老師改正，結(jié)果一發(fā)而不可收拾，這些學(xué)生都為自己能給老師找出錯(cuò)誤感到非常高興，學(xué)生的注意力一下子集中起來(lái)，我也就此告訴學(xué)生們，老師的漢語(yǔ)普通話也有很多錯(cuò)誤，需要他們的更多幫助。就這樣，為了能更好地幫助老師，許多對(duì)漢語(yǔ)普通話失去興趣的學(xué)生也開(kāi)始重拾自信，努力使用漢語(yǔ)進(jìn)行交流，并且互相指正發(fā)錯(cuò)的音和不通順的句子了。無(wú)形之中，全班同學(xué)與老師之間就掀起互相改正發(fā)音上的錯(cuò)誤準(zhǔn)確發(fā)音的學(xué)習(xí)漢語(yǔ)普通話的熱潮。

二、加強(qiáng)語(yǔ)音基礎(chǔ)訓(xùn)練，正確表情達(dá)意

在交際過(guò)程中，音、義、情、速，是協(xié)調(diào)一致的，而語(yǔ)音是語(yǔ)言聲音的關(guān)鍵。它是意義信息和情感信息的載體，因此在口語(yǔ)交際中就要求學(xué)生字音準(zhǔn)確，音色優(yōu)美，吐字清晰。在維吾爾學(xué)生中，存在最大的問(wèn)題就是字音不準(zhǔn)。字音不準(zhǔn)的根本原因就是漢語(yǔ)拼音的發(fā)音錯(cuò)誤。因此在漢語(yǔ)教學(xué)中我遵循這一特點(diǎn)及時(shí)糾正這些學(xué)生發(fā)音上的錯(cuò)誤，其中最主要的就是區(qū)分聲母中的平、翹舌音和鼻音、邊音及韻母中的前鼻韻、后鼻韻和“zh?搖ch?搖sh”及”“j?搖q?搖x”。怎么區(qū)分呢？我采用了幾種辦法：①講解發(fā)音方法的辦法，自己非常慢地重復(fù)發(fā)音送氣（耐心地重復(fù)幾十遍），讓學(xué)生跟我一起發(fā)、慢慢的發(fā)，讓學(xué)生能很好地控制自己的發(fā)音器官。②學(xué)唱歌、繞口令相結(jié)合的辦法來(lái)區(qū)分易錯(cuò)的音，使學(xué)生在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)掌握語(yǔ)音知識(shí)。③注重語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)要能準(zhǔn)確地表情達(dá)意，語(yǔ)義要清晰完整；語(yǔ)法要符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣。正因在平時(shí)訓(xùn)練中注重對(duì)這些學(xué)生這些方面的練習(xí)，所以一段時(shí)間下來(lái)，他們的發(fā)音都有了很大改變，為流利、正確使用漢語(yǔ)普通話交流打下了一定基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練，提高漢語(yǔ)交流能力

朗讀，可以融情于聲，把書(shū)面語(yǔ)言變?yōu)榭陬^語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)出富有感染力的語(yǔ)感氛圍，并聲情并茂地感染讀者與聽(tīng)者。提高維吾爾族學(xué)生的朗讀能力就提高了他們的漢語(yǔ)普通話能力。而提高朗讀水平可以在課堂教學(xué)中充分依托教材采用初讀、反復(fù)讀等不同的方式進(jìn)行，并在朗讀中注重正音、停頓、節(jié)奏、輕重、語(yǔ)速適當(dāng)?shù)鹊恼Z(yǔ)感訓(xùn)練和口語(yǔ)訓(xùn)練。學(xué)生通過(guò)反復(fù)讀，與字詞的見(jiàn)面次數(shù)多，牢固掌握了字的讀音，強(qiáng)化識(shí)記字形，也使他們了解漢語(yǔ)的的表達(dá)方式，學(xué)會(huì)怎么準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)自己的感情，從而循序漸進(jìn)發(fā)展口頭語(yǔ)言，提高漢語(yǔ)普通話口語(yǔ)交際能力。

四、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)普通話情境

從現(xiàn)代教學(xué)論的觀點(diǎn)看，“教學(xué)就是環(huán)境的創(chuàng)造”就是為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)充滿趣味和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生提供解決問(wèn)題的全面清晰的信息載體，引導(dǎo)學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言環(huán)境中，自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦筋探索知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)提高能力。因此，創(chuàng)設(shè)一定的情境來(lái)提高學(xué)生漢語(yǔ)普通話的能力是很有必要的。

篇4

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小學(xué)三四五六年級(jí) 數(shù)學(xué) 語(yǔ)文 英語(yǔ) 小升初；

初中一二三年級(jí) 數(shù)學(xué) 語(yǔ)文 英語(yǔ) 物理 化學(xué) 中考；

高中一二三年級(jí) 數(shù)學(xué) 語(yǔ)文 英語(yǔ) 物理 化學(xué) 政治 歷史 地理 生物 高考

暑假各科銜接課程輔導(dǎo)，新學(xué)期課程提前學(xué)習(xí) 新初一新高一銜接課程 期中期末考后提高班

輔導(dǎo)形式：暑假、寒假、平時(shí)、課外時(shí)間 隨到隨學(xué)，靈活安排

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篇5

因?yàn)榻滩膬?nèi)容與教學(xué)方法是相互制約的關(guān)系，只有選用適合的教學(xué)方法才能促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，在高中物理課堂中，本源性知識(shí)適合采用觀察、探索或者實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法，而派生性知識(shí)適合采用自學(xué)、講授或者討論的教學(xué)方法．

2．教學(xué)設(shè)施

學(xué)校所設(shè)物理實(shí)驗(yàn)室中的教學(xué)儀器或者實(shí)驗(yàn)設(shè)施是對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行選擇的物質(zhì)基礎(chǔ)，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)校中現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施進(jìn)行充分利用，還要學(xué)會(huì)就地取材或者自制教具以確保采用各種教學(xué)方法時(shí)都能達(dá)到理想效果．

3．教學(xué)時(shí)間

由于高中物理課的教學(xué)時(shí)數(shù)是固定的，但是采用不同的教學(xué)方法需要的時(shí)間各不相同，比如采用實(shí)驗(yàn)法或者探索法需要的課堂時(shí)間就比講授法要多，所以應(yīng)該根據(jù)教學(xué)計(jì)劃對(duì)時(shí)間的限定合理選擇教學(xué)方法．

4．學(xué)生特點(diǎn)

高中生的心理特點(diǎn)、年齡特征、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及知識(shí)基礎(chǔ)等都影響著不同教學(xué)方法的運(yùn)用效果，所以教師應(yīng)該深入學(xué)生之中，分析學(xué)生的整體知識(shí)水平以及心理特征，選用最符合學(xué)生需求的教學(xué)方法．

二、高中物理課堂中多種教學(xué)方法的應(yīng)用

目前在高中物理課堂中，教師以及基本實(shí)現(xiàn)了多種教學(xué)方法的有效應(yīng)用，采用的教學(xué)方法主要包括傳統(tǒng)教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)方法以及這兩種方法的有機(jī)結(jié)合，本文就以高二物理課程中“光的折射”這一課來(lái)說(shuō)明不同教學(xué)方法的應(yīng)用要求．

(一)傳統(tǒng)教學(xué)方法的繼續(xù)使用

高中物理基礎(chǔ)知識(shí)的傳遞主要依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行，比如物理教材中各章節(jié)的原理或者公式主要應(yīng)用講授法、展示法、問(wèn)答法等傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在“光的折射”這一課中，教師應(yīng)該向?qū)W生明確指出光的介質(zhì)的定義，即“能夠傳播光的物質(zhì)，例如空氣、水、玻璃真空等透明物質(zhì)”，奠定深入學(xué)習(xí)其他相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)．

(二)創(chuàng)新教學(xué)方法的積極引入

高中物理教學(xué)中應(yīng)該積極引入各種創(chuàng)新性的教學(xué)方法，提高學(xué)生掌握知識(shí)的質(zhì)量與水平，比如為了深入探究光的折射規(guī)律，教師可以讓學(xué)生做這么一個(gè)實(shí)驗(yàn):將一束激光射入空杯底，記下光斑的位置，保持入射光線方向不變，慢慢向杯中倒水．觀察光斑的位置是否改變?學(xué)生為了解決這個(gè)問(wèn)題既需要掌握基礎(chǔ)概念知識(shí)還要進(jìn)行資料的收集與總結(jié)以及親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)獲取對(duì)知識(shí)的直觀理解，在這一過(guò)程中，主要運(yùn)用了參觀教學(xué)法以及探究教學(xué)法兩種創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)生的自主探究水平和競(jìng)爭(zhēng)合作能力得到充分提高，并且鞏固和運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的遷移．

(三)多種教學(xué)方法的綜合利用

多種教學(xué)方法的綜合利用一般都應(yīng)用在物理知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)中，在學(xué)習(xí)完“光的折射”這一課后，教師可以為了鞏固教學(xué)效果，讓學(xué)生解釋成語(yǔ)“海市蜃樓”蘊(yùn)含的物理知識(shí)，在這個(gè)過(guò)程中就是把探究法作為主要的教學(xué)方法，同時(shí)綜合利用展示法與討論法，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地搜集教學(xué)資料，加深其對(duì)課堂知識(shí)的理解與運(yùn)用．

篇6

一、基本情況分析

本人所任教的班級(jí)，通過(guò)上期期末統(tǒng)考成績(jī)和上課情況來(lái)看，學(xué)生成績(jī)參差不齊，尖子生少，學(xué)困生較多，兩級(jí)分化較突出。上課時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，需要教師在教法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上作進(jìn)一步改進(jìn)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維，提高學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。只有在師生的共同努力下，才能達(dá)到預(yù)期的目的。

二、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育；堅(jiān)持以提高教學(xué)質(zhì)量為教學(xué)工作核心，以扎實(shí)開(kāi)展課程改革為教學(xué)工作重點(diǎn)；不斷更新教師教育觀念、轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展，真正做到學(xué)生在玩中學(xué)，找到學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣。

三、教改措施

在新課程的指導(dǎo)下，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格的養(yǎng)成，加強(qiáng)與學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)相聯(lián)系的教學(xué)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)生活，科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的聯(lián)系貫穿于整個(gè)教學(xué)之中。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能。

A.初具了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識(shí)到科學(xué)發(fā)展歷程的艱辛與曲折，知道物理學(xué)不僅物理知識(shí)，而且還包科學(xué)的研究方法，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

B.具有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，會(huì)使用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)儀器和測(cè)量工具，能測(cè)量一些基本的物理量。

C.會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理方法，會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，會(huì)用科學(xué)術(shù)語(yǔ)，簡(jiǎn)單圖表等描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2、過(guò)程和方法：

A.經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過(guò)程，能簡(jiǎn)單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力。

B.能在觀察物理現(xiàn)象或?qū)W習(xí)物理的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

C.通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)擬訂簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。

D.通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，有初步的信息處理能力。

E.學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問(wèn)題，有初步的分析概括能力。

F.能書(shū)面或口頭表達(dá)自己的觀點(diǎn)，初步具有評(píng)估和聽(tīng)取反饋意見(jiàn)的意識(shí)，有初步的信息交流能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

A.能保持對(duì)自然的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對(duì)大自然有親近，熱愛(ài)和諧相處的情感。

B.具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然界和日常生活中的物理道理。

C.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，有克服困難的信心和決心，能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難，解決物理問(wèn)題的喜悅。

D.養(yǎng)成實(shí)事求是，尊重自然規(guī)律的科不態(tài)度，不迷信，具有判斷大眾傳媒是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識(shí)。

E.有將自己的見(jiàn)解分開(kāi)與他人交流的愿望，認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神，敢地提書(shū)與別人不同的見(jiàn)解，也勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。

F.有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識(shí)，有理想，有報(bào)護(hù)，熱愛(ài)祖國(guó)，有振興中華的使命和責(zé)任感。

五、具體措施

1、鼓勵(lì)科學(xué)探究的教學(xué)。

鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦、通過(guò)有目的探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律，體驗(yàn)到學(xué)科學(xué)的樂(lè)趣，了解科學(xué)方法，獲取科學(xué)知識(shí)，逐步樹(shù)立科學(xué)創(chuàng)新的意識(shí)。

2、幫助學(xué)生盡快步入自主性學(xué)習(xí)的軌道。

在教學(xué)過(guò)程中要幫助學(xué)生自己進(jìn)行知識(shí)模式的構(gòu)建，而不是去復(fù)制知識(shí)，學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題才是至關(guān)重要的。

3、加強(qiáng)與日常生活，技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的聯(lián)系。

由于物理學(xué)與生活、社會(huì)有著極為深密和廣泛的聯(lián)系，因此在實(shí)際教學(xué)中，要結(jié)合本地實(shí)際，進(jìn)取學(xué)生常見(jiàn)的事例，盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤(pán)、CAI課件進(jìn)行教學(xué)。

2021年新學(xué)期物理教師工作計(jì)劃

一、精講精練

為了達(dá)成目標(biāo)和計(jì)劃，首先就是要提高上課和作業(yè)的效率。作為教師首先就要講清楚，這樣的目的是為了讓學(xué)生理解、聽(tīng)懂，學(xué)生只有會(huì)自己解題才能說(shuō)明已經(jīng)聽(tīng)懂了，所以要對(duì)題目編排、講解優(yōu)化組合，而最終目的就是要培養(yǎng)能力。

1、精講：

首先，概念的引入和講解務(wù)必要清。為此應(yīng)該對(duì)重點(diǎn)的內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào)，對(duì)重要概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例，結(jié)合情景進(jìn)行教學(xué)。這也是課改的要求。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意：①明確概念引入的必要性和事實(shí)依據(jù)。②只有明確、掌握概念的定義，才可能明確掌握被定義的概念。③了解概念的種類（矢量、標(biāo)量、狀態(tài)量、過(guò)程量、特性量、屬性量，某種物理量的變化率等等），以便用比較法教學(xué)。若這種概念屬首次學(xué)習(xí)，就必須著重使學(xué)生明確抽象概括的方法。④理解概念的定義、意義和跟有關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)別。⑤定義的語(yǔ)言表達(dá)形式可以不同，但數(shù)學(xué)表達(dá)式應(yīng)該相同。⑥注意從定義式導(dǎo)出被定義的物理量的單位。其次，把握好進(jìn)度，且勿圖快。尤其在難點(diǎn)的教學(xué)中，要把握好進(jìn)度，不隨意增加難度。

2、精練：

本學(xué)期的習(xí)題肯定不少，如何以的效率獲得的效果是值得探討的課題。尤其體現(xiàn)在習(xí)題的練習(xí)和講解中。作業(yè)和課堂練習(xí)題都打算在歸類的基礎(chǔ)上分層，做到有縱有橫?；丶易鳂I(yè)保證每一次都能讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的完成，決不盲目圖多。

二、及時(shí)的反饋

本學(xué)期要在課上和課后都有一個(gè)較完整的反饋機(jī)制。比如上課即時(shí)進(jìn)行反饋性的練習(xí)。作業(yè)有問(wèn)題的學(xué)生要與之交流，從中了解問(wèn)題所在，以便及時(shí)改進(jìn)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通。

三、對(duì)于學(xué)習(xí)最困難學(xué)生的具體措施

一定要讓這些學(xué)生都把該弄懂的基礎(chǔ)知識(shí)弄懂，一發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即幫助他們解決。對(duì)他們正確引導(dǎo)，消除心理防礙，適當(dāng)放慢速度，使他們對(duì)概念的理解和掌握隨著認(rèn)識(shí)能力的提高螺旋式上升。

四、師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系可以幫助我上好每一堂課；維持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；使學(xué)生保持對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。但是要吸取過(guò)去一年的教訓(xùn)，與學(xué)生搞好關(guān)系決不是與一部分學(xué)生親密無(wú)間，而是要去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

五、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合

1、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新“學(xué)生主動(dòng)式互動(dòng)教學(xué)”，教學(xué)的過(guò)程不再是教師講授，學(xué)生聽(tīng)講的單一過(guò)程，而是學(xué)生主動(dòng)獲得學(xué)習(xí)經(jīng)歷的過(guò)程，教師以一個(gè)交流者（甚至不是指導(dǎo)者）的身份出現(xiàn)在課堂上。教師以話題的形式引入教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生一起討論，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)出結(jié)論。甚至可以像說(shuō)相聲一樣，與一名或多名學(xué)生在講臺(tái)前探討，也可以讓學(xué)生自己來(lái)講。但是問(wèn)題是如何指導(dǎo)學(xué)生的考慮從正確地思路出發(fā)，不然時(shí)間有限，會(huì)浪費(fèi)掉大量的時(shí)間。

2、與信息技術(shù)的應(yīng)用與整合

信息技術(shù)是工具，是平臺(tái)。我覺(jué)得在物理教學(xué)中信息技術(shù)是很重要的?？梢蕴峁┳銐虻慕虒W(xué)資料，給我們提供了一條很好的信息獲得途徑。多媒體又是課堂教學(xué)的先進(jìn)手段，通過(guò)視聽(tīng)，可以把很多生活中的物理現(xiàn)象即時(shí)的反映出來(lái)，一些重要的板書(shū)、表格和圖片、例題很方便的就可以在教室里面展示。通過(guò)多媒體課件又可以把實(shí)驗(yàn)演示的活靈活現(xiàn)，物理模型也可以通過(guò)課件分析的透徹有余。但是多媒體設(shè)備我認(rèn)為不是用來(lái)投影簡(jiǎn)單的上課講稿的。所以我上課用多媒體設(shè)備主要是用來(lái)展示多媒體課件和媒體資料。

2021年新學(xué)期物理教師工作計(jì)劃

新學(xué)期又到，本學(xué)期我擔(dān)任高二（x）、（x）班的物理教學(xué)工作，這2個(gè)班都是文科班，物理本學(xué)期就要會(huì)考，學(xué)業(yè)水平測(cè)試是學(xué)生高中階段除高考外最重要的一次考試，學(xué)業(yè)水平測(cè)試的成績(jī)更是決定應(yīng)屆畢業(yè)生能否拿到高中畢業(yè)證及能否參加高考的唯一憑證，為了使文科班的學(xué)生能順利拿到畢業(yè)證參加高考，本學(xué)期教學(xué)一切以學(xué)業(yè)水平測(cè)試為重。以下為我本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃：

一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期是物理學(xué)與社會(huì)科學(xué)和人文學(xué)科融合選修系列的開(kāi)始，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)該思考物理學(xué)乃至科學(xué)對(duì)人類文明的影響；在歷史的背景中學(xué)習(xí)物理知識(shí)是本學(xué)期開(kāi)篇應(yīng)該幫助學(xué)生掌握的方法，也對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)章節(jié)奠定了基礎(chǔ)；在歷史背景中學(xué)習(xí)物理知識(shí)可以幫助學(xué)生全面，準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)科學(xué)和科學(xué)家，感悟科學(xué)精神和科學(xué)的人文性。

二、教學(xué)建議

1、狠抓課堂教學(xué)效果，使學(xué)生學(xué)習(xí)一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)，向“45分鐘要質(zhì)量”。

2、抓好學(xué)生實(shí)驗(yàn)和課堂演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更好的理解物理概念和物理規(guī)律，同時(shí)培養(yǎng)文科生學(xué)物理的興趣。

三、教學(xué)策略

在新課標(biāo)總體指導(dǎo)思想下，要求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，主觀能動(dòng)性以適用社會(huì)發(fā)展要求；在學(xué)生第二起點(diǎn)問(wèn)題上，要求極大的改變新授課模式，把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，全身心的投入到學(xué)習(xí)中。

1、重新喚起學(xué)生對(duì)物理的興趣

不可否認(rèn)的是，絕大多數(shù)的文科學(xué)生對(duì)物理已經(jīng)是徹底失望，恐懼，可以說(shuō)是絲毫興趣都沒(méi)有了；而分班以后從某種心理來(lái)說(shuō)，給自己一個(gè)逃避或擺脫的理由，在這種形式下，加上物理課時(shí)安排的又少，導(dǎo)致物理教學(xué)相當(dāng)艱辛；如何提高物理教學(xué)，這就要求從他們的思想工作做起，再次激發(fā)他們對(duì)物理的興趣，才有可能提高學(xué)生成績(jī)；

篇7

 

  本學(xué)期，高二備課組處于一個(gè)關(guān)鍵發(fā)展期，如何在本學(xué)期內(nèi)使高二物理科成績(jī)上一個(gè)臺(tái)階，提高課堂效率和練習(xí)質(zhì)量，都是日常教學(xué)中備課組要解決的迫切問(wèn)題。這些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，對(duì)每一教師的責(zé)任心、工作能力、管理水平、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力都提出了更高的要求。這就要求全體高二備課組的教師必須增強(qiáng)危機(jī)感和責(zé)任心，團(tuán)結(jié)一心，全力以赴，全身心投入教學(xué)和管理工作中去，努力提高教學(xué)質(zhì)量和管理水平，爭(zhēng)取全面地完成本學(xué)年各項(xiàng)教育教學(xué)目標(biāo)。

 

  一、指導(dǎo)思想

 

  還是以“關(guān)注課堂”為工作主線，整合教學(xué)資源，改變教師的教學(xué)行為習(xí)慣和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以“有效教學(xué)”為手段，更新教學(xué)觀念，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，落實(shí)“有效教學(xué)”各項(xiàng)措施，切實(shí)提高課堂效率。根據(jù)新課標(biāo)的要求、新高考要求和教學(xué)大綱的安排，以及本屆學(xué)生的基礎(chǔ)掌握情況，考慮到學(xué)校正在新進(jìn)行的打造精品課堂；構(gòu)建優(yōu)質(zhì)、高效課堂；分層教學(xué)等各種情況，加強(qiáng)物理基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力，成為高二物理制定教學(xué)計(jì)劃的依據(jù)，在保證各層次學(xué)生打好基礎(chǔ)的前提下，體現(xiàn)出各個(gè)層次的針對(duì)性，將達(dá)到最好的教學(xué)效果。

 

  二、工作目標(biāo)

 

  1、大力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，使學(xué)生進(jìn)一步掌握處理高中物理問(wèn)題的基本方法，從中體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)物理學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與探究精神。

 

  2、以學(xué)校的既定目標(biāo)為我們備課組的工作目標(biāo)和各項(xiàng)工作的中心任務(wù)。備課組科任教師的全部教育、教學(xué)工作手段和措施都是圍繞這個(gè)目標(biāo)和中心任務(wù)展開(kāi)和努力工作，希望備課組全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、全力以赴，努力完成目標(biāo)和任務(wù)。

 

  3、通過(guò)新課教學(xué)，使各層次學(xué)生掌握物理的基本概念和基本規(guī)律。對(duì)于物理概念，應(yīng)使學(xué)生理解它的含義，了解概念之間的區(qū)別和聯(lián)系，對(duì)于物理規(guī)律，在講解時(shí)要注意通過(guò)實(shí)例、實(shí)驗(yàn)和分析推理過(guò)程引出，應(yīng)使學(xué)生掌握物理定律的表達(dá)形式和適用范圍。使學(xué)生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律，對(duì)實(shí)驗(yàn)班幾個(gè)班級(jí)較好的學(xué)生以提高學(xué)生的綜合能力和思維能力為目標(biāo)，為達(dá)到高考要求打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

 

  三、具體實(shí)施

 

  1、以“本”為本，以“綱”為綱

 

  “本”指課本，“綱”指《考試說(shuō)明》。在物理基礎(chǔ)教學(xué)中必須分清主次，緊跟高考動(dòng)向、突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。本點(diǎn)針對(duì)各層次的學(xué)生。

 

  2、因材施教，“生動(dòng)活潑”

 

  在教學(xué)中，為使學(xué)生都能生動(dòng)活潑地主動(dòng)地學(xué)習(xí)，應(yīng)對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求。對(duì)待優(yōu)生，要針對(duì)他們的具體情況導(dǎo)以耐心的輔導(dǎo)，作業(yè)進(jìn)行面批，使他們都能學(xué)有所得。要鼓勵(lì)和幫助優(yōu)等生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，使他們達(dá)到更高的水平?？傊?，要使學(xué)生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律，提高各種能力，做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都掌握的扎扎實(shí)實(shí)。

 

  3、集思廣益，精益求精

 

  最大限度調(diào)動(dòng)備課組的積極性，強(qiáng)化各個(gè)層次學(xué)生的針對(duì)性，眼睛要盯住各層次學(xué)生，具體做法是：

 

  （1）堅(jiān)持集體備課，集思廣益。

 

  （2）每章要有單元測(cè)驗(yàn)，閱卷完后，根據(jù)學(xué)生答題情況，逐題分析，特別“究錯(cuò)”題。

 

  （3）對(duì)學(xué)生要把每次講評(píng)完后的答卷收上來(lái)重作分析，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難。

 

  4、重視復(fù)習(xí)，溫故知新

 

  學(xué)習(xí)是一個(gè)循序而漸進(jìn)的過(guò)程，也是一個(gè)溫故而知新的過(guò)程，每章后的物理復(fù)習(xí)更是如此。復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容要多次見(jiàn)面，學(xué)生才記憶得牢固、理解得準(zhǔn)確、運(yùn)用得自如。

 

  5、加強(qiáng)訓(xùn)練，提高能力

 

  要求學(xué)生答題必須嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范和完善，為此，我們?cè)谄綍r(shí)講解習(xí)題時(shí)自身做到語(yǔ)言精煉，板書(shū)規(guī)范，表述完整，言傳身教，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改、試卷的評(píng)分，也從嚴(yán)要求，嚴(yán)格評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，注重答題的要點(diǎn)和文字?jǐn)⑹龅囊?guī)范，專業(yè)術(shù)語(yǔ)和字符的準(zhǔn)確。同時(shí)，要求學(xué)生在考試中養(yǎng)成畫(huà)示意圖的習(xí)慣，學(xué)會(huì)用示意圖建立起思維的平臺(tái)；訓(xùn)練學(xué)生在解題過(guò)程中謹(jǐn)慎操作的習(xí)慣；告誡學(xué)生在考試時(shí)思維的執(zhí)著程度要適度，解題做到“一快、二準(zhǔn)、三規(guī)范”。

 

  每次考試后，將評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及答案張貼在班上，讓學(xué)生們熟悉，以便提高學(xué)生高考答題的質(zhì)量。

 

物理老師教學(xué)工作計(jì)劃2

 

  本學(xué)期我校物理教研組工作，將繼續(xù)以全教會(huì)精神為指針，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)課題研究，加大青年教師的培養(yǎng)力度，深化課堂教學(xué)改革，全面提高本校物理教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。具體工作主要有以下幾點(diǎn)：

 

  一、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高物理教師理論素養(yǎng)

 

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)解讀》和有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)、課程改革與課程評(píng)價(jià)等各類課程改革的材料。

 

  2、組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)交流，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文。

 

  二、按物理課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效益

 

  1、設(shè)立新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)研究小組，共同研究，促使課程改革。本學(xué)期教學(xué)研究?jī)?nèi)容主要是：⑴優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施啟發(fā)式和討論式教學(xué)；⑵構(gòu)建教學(xué)模式，重視物理知識(shí)的形成過(guò)程教學(xué)和情境教學(xué)；⑶開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)，重視科學(xué)探究教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；⑷新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)要求；⑸提高課堂教學(xué)效益的方法。

 

  2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)調(diào)研，做好備課筆記、聽(tīng)課筆記、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)，借鑒洋思中學(xué)？三級(jí)備課&做法和&先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練&課堂教學(xué)模式，切實(shí)提高備課和上課的質(zhì)量，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，規(guī)范作業(yè)批改。

 

  3、組織每位教師每學(xué)期上好一節(jié)示范課、教學(xué)研究課，共同探索提高課堂教學(xué)效率的方法和途徑。

 

  三、加強(qiáng)課題研究，提高教師的教科研水平

 

  本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)江蘇省級(jí)教科研課題《初中物理&自主學(xué)習(xí)&課堂教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐》和溧陽(yáng)市級(jí)教科研課題《指導(dǎo)物理學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力》的研究，進(jìn)一步完善研究?jī)?nèi)容，做到分工明確，責(zé)任到人，保證研究質(zhì)量。提高研究效益，并做好課題的總結(jié)工作，在認(rèn)真總結(jié)的基礎(chǔ)上推廣研究成果。

 

  四、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，促使青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)

 

  1、繼續(xù)組織青年教師學(xué)習(xí)教育理論，要求他們堅(jiān)持自學(xué)教育理論，寫(xiě)好學(xué)習(xí)筆記，不斷提高青年教師的`教育理論水平。

 

  2、加強(qiáng)對(duì)青年教師備課和上課的指導(dǎo)，探討課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、模式和方法，組織青年教師參加各種講座、討論、參觀等學(xué)習(xí)，幫助青年教師熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

 

  五、加強(qiáng)畢業(yè)班物理教學(xué)工作，提高畢業(yè)班教學(xué)的質(zhì)量

 

  初中畢業(yè)班物理教學(xué)要把重點(diǎn)放在加強(qiáng)雙基和能力培養(yǎng)上，要求教師運(yùn)用啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法，注重知識(shí)形成過(guò)程教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重視學(xué)生思維能力培養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和創(chuàng)新能力。同時(shí)積極進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)研討活動(dòng)，共同研究歷屆中考試卷，交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，明確復(fù)習(xí)方向，努力提高物理中考成績(jī)。

 

  六、其它工作

 

  1、積極參加溧陽(yáng)市教育學(xué)會(huì)物理專業(yè)研究會(huì)的第二屆年會(huì)，組織教師撰寫(xiě)論文，進(jìn)行評(píng)選。

 

  2、搞好課外興趣小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加20xx年3月舉行的全國(guó)初三物理競(jìng)賽。

 

  3、完成教育局和教研室布置的其它工作。

 

物理老師教學(xué)工作計(jì)劃3

 

  一、切實(shí)推進(jìn)物理課程改革

 

  1、進(jìn)一步更新教育觀念

 

  新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)將目標(biāo)定位在“培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”，這就要求我們必須樹(shù)立以人為本的新教育理念。要把每一位學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)，健康個(gè)性的發(fā)展，自我教育、規(guī)劃自身的發(fā)展，終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力的初步形成，參與競(jìng)爭(zhēng)包括國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的初步形成作為自己的根本任務(wù)。

 

  2、展示優(yōu)秀課，推廣探究性課堂教學(xué)模式

 

  新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)由二大部分組成，一是科學(xué)探究，二是科學(xué)內(nèi)容。而科學(xué)探究則包括以下要素：

 

  1、提出問(wèn)題。

 

  2、猜想與假設(shè)。

 

  3、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

 

  4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)。

 

  5、分析與論證。

 

  6、評(píng)估。

 

  7、交流與合作。

 

  把科學(xué)探究作為課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容之一，這在我國(guó)科學(xué)教育史上是從來(lái)也沒(méi)有過(guò)的。顯然，原先的以教師講授為主的課堂教學(xué)模式已不能適應(yīng)新的物理教學(xué)。我們必須對(duì)課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革。本學(xué)期里將在前二年介紹并推出探究性課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，都能在教學(xué)實(shí)踐中使用這一模式。只有這樣，新的課程標(biāo)準(zhǔn)才能得以落實(shí)。否則，必然是舊瓶裝新酒，無(wú)法適應(yīng)課程改革的要求。

 

  3、落實(shí)物理實(shí)踐活動(dòng)

 

  新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，初中教學(xué)大綱規(guī)定，每學(xué)期必須至少進(jìn)行一次物理實(shí)踐活動(dòng)，中考的命題也越來(lái)越重視實(shí)踐題。為了檢驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展情況，也為了展示一下我市前一階段這方面工作的成績(jī)，本學(xué)期將進(jìn)行初中物理實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告的征集和評(píng)比活動(dòng)，爭(zhēng)取掀起一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的。

 

  二、狠抓畢業(yè)班教學(xué)

 

  教育的地位在新的世紀(jì)里不僅得到了鞏固，而且還有了更快的提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)也越來(lái)越受到家長(zhǎng)的重視。所以對(duì)畢業(yè)班教學(xué)的研究不能弱化。又將實(shí)行間斷了二年的單科考試，我們必須花大力氣研究考試的趨勢(shì)，并拿出具有針對(duì)性的復(fù)習(xí)措施，把握中考動(dòng)態(tài)，提高復(fù)習(xí)效率，爭(zhēng)取在今年的中考中取得好成績(jī)。

 

  一個(gè)優(yōu)秀的教師，不僅要能上好課，而且還要善于進(jìn)行教學(xué)科研。也就是要努力成為學(xué)者型的教師。為了促進(jìn)物理學(xué)科的教科研工作，本學(xué)期我將進(jìn)行論文及教案評(píng)比上下功夫。教學(xué)離不開(kāi)研究，研究更離不開(kāi)教學(xué)，只有把教學(xué)與研究緊密地結(jié)合在一起，才能使教研發(fā)揮出最大的效益，才能使我們物理教師騰飛的翅膀。

 

  三、積極參加教研活動(dòng)

 

  1、教研組活動(dòng)是搞好學(xué)科教學(xué)，深化課堂教學(xué)改革的保證。也是培養(yǎng)師資的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教研組在期初一定要制訂一個(gè)學(xué)期活動(dòng)的規(guī)劃。活動(dòng)要經(jīng)?；ＷC至少二星期1次，每次2課時(shí)以上。為此我做到不遲到不早退，按時(shí)完成任務(wù)。

 

篇8

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，完善集體備課制度。為了發(fā)揮集體的力量和智慧，我們盡量能夠具體備課，遇到一些難題時(shí)大家能一起討論，找到一種比較好的解決方法。各位任課教師再根據(jù)自己所教學(xué)生情況，適當(dāng)增減，形成自己的教案。備課組活動(dòng)做到“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”，即定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人;備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法;學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)、統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)考試。由于使用新教材備課組加強(qiáng)對(duì)教材、教法、學(xué)法以及練習(xí)的研究，以便盡快適應(yīng)新教材。備課組抓好每次集體備課的質(zhì)量，落實(shí)好備課的專題，有效地把備課內(nèi)容轉(zhuǎn)化到教學(xué)實(shí)踐中。備課組這一個(gè)學(xué)期以來(lái)，每周都定期召開(kāi)備課組活動(dòng)。大家坐在一起，認(rèn)真討論教學(xué)教法，分享前一段時(shí)間的教學(xué)體會(huì)，擬定后一段時(shí)間的教學(xué)進(jìn)度，對(duì)一些難點(diǎn)問(wèn)題提出來(lái)，大家一起討論，找到解決問(wèn)題的辦法。大家還在一起研究教材，理解教學(xué)大綱，使每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確，還討論一些比較好的教學(xué)方法，盡量使每一位同學(xué)都有興趣地去學(xué)習(xí)。具體安排如下:

第3-第6周 第八章 動(dòng)量 主備：翟璠

第7-第9周 第九章 機(jī)械振動(dòng) 主備：張敬崗

第10-第13周 第十章 機(jī)械波 主備：趙彩清

第14-第15周 第十一章分子熱運(yùn)動(dòng)能量守恒 主備：翟璠

第16-第19周 第十二章 電場(chǎng) 主備：張敬崗

第20-第22周 第十三章 歐姆定律 主備：趙彩清

二、積極做好資料、信息收集工作。我們手頭上有關(guān)新教材的復(fù)習(xí)資料少，有關(guān)新高考的信息不多，所以注意到了收集、積累，用以或指導(dǎo)或補(bǔ)充我們的高二的學(xué)習(xí)。大家分工去收集和查找資料，然后整理出一些練習(xí)再印發(fā)給學(xué)生去做。學(xué)生只有多做練習(xí)，成績(jī)才會(huì)有所提高，才能取得教好的教學(xué)效果。

三、加強(qiáng)課題研究，提高教師的教學(xué)水平。我們高二物理備課組，本學(xué)期開(kāi)展新課程改革教學(xué)研究課題，課堂教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐，指導(dǎo)物理學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的研究，進(jìn)一步完善研究?jī)?nèi)容，做到分工明確，責(zé)任到人，保證研究質(zhì)量。提高研究效益，并做好課題的總結(jié)工作，在認(rèn)真總結(jié)的基礎(chǔ)上推廣研究成果。為了新教材的素材資料，我們高二備課組在每測(cè)驗(yàn)一章知識(shí)后都及時(shí)把試題上傳到本年級(jí)的課件收集文件夾中，每個(gè)科任教師每上完一節(jié)課要把使用過(guò)的物理課件和物理圖片等有關(guān)的新教材素材，都及時(shí)上傳到本年級(jí)課件收集文件夾內(nèi)自己設(shè)立的個(gè)人文件夾中。

四、落實(shí)教學(xué)工作制度。期中和期末聯(lián)合教務(wù)處進(jìn)行兩次教學(xué)工作檢查，檢查教師完成教育教學(xué)任務(wù)的情況，檢查教師的課堂教學(xué)狀況，檢查教師備課、輔導(dǎo)及作業(yè)批改等情況，檢查教師教研工作情況等等。

五、狠抓教學(xué)常規(guī)管理。在抓好備課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化作業(yè)布置、批改、以及學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范化的管理。把學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量落到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，推動(dòng)良好學(xué)風(fēng)的形成。

六、公開(kāi)課開(kāi)展順利。這個(gè)學(xué)期，我們備課組認(rèn)真地安排上公開(kāi)課的老師，并有序地進(jìn)行公開(kāi)課。對(duì)上公開(kāi)課的老師要事先寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行說(shuō)課，然后把教案打印出來(lái)。備課組認(rèn)真組織老師去聽(tīng)課，聽(tīng)完課后大家能在一起討論這節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)，在自己學(xué)到一些好的教學(xué)方法的同時(shí)，也讓授課老師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題。

篇9

其次，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念。雖然現(xiàn)在高中使用的教材難度不大，但大部分教師在教學(xué)中一切圍繞升學(xué)指揮棒轉(zhuǎn)，教學(xué)中任意加深、加難教學(xué)內(nèi)容，貪多求全，把目光緊緊盯在少數(shù)尖子生身上，而拋棄了學(xué)困生。教師課堂教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，教學(xué)方法單調(diào)、陳舊，大部分學(xué)困生成了接受知識(shí)的容器。學(xué)困生在課堂上既沒(méi)有求知的渴望，也沒(méi)有收獲成功的喜悅，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，教師要轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，認(rèn)真分析學(xué)生的實(shí)際情況，按學(xué)困生的實(shí)際水平制訂教學(xué)計(jì)劃，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，不任意加深、加難教學(xué)內(nèi)容，不為了趕進(jìn)度而加快教學(xué)內(nèi)容化，并要及時(shí)認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

第三，應(yīng)利用各種手段，創(chuàng)設(shè)生活化的物理教學(xué)情境，使學(xué)生身臨其境，消除學(xué)困生學(xué)習(xí)物理的恐懼心理。有關(guān)研究認(rèn)為，一個(gè)人的思想和行為，在日常生活環(huán)境與在受控環(huán)境中是不同的，在受控環(huán)境中例如在正式學(xué)習(xí)情境中(如學(xué)校)人會(huì)顯得比較拘謹(jǐn)，因?yàn)檎?guī)的學(xué)習(xí)場(chǎng)合，人往往只重視知識(shí)的記憶，常常沒(méi)有任何情境，而教師用抽象的符號(hào)表達(dá)信息，使學(xué)生完全置身于物理規(guī)律和物理公式的描述之中，使學(xué)生不知不覺(jué)地產(chǎn)生一種深?yuàn)W難解的感覺(jué)，這種感覺(jué)如果在短時(shí)間內(nèi)得不到消除，就會(huì)慢慢演變?yōu)槲窇中睦?。相反，在比較熟悉的情境中，學(xué)生在時(shí)間上和空間上比較寬松，思想放得開(kāi)。由此可知，在課堂上采用生活化的情境引入概念、闡明規(guī)律、說(shuō)明應(yīng)用等會(huì)收到事半功倍的效果。那么，如何在課堂上創(chuàng)設(shè)生活化的情境呢?筆者認(rèn)為可以分為以下幾種。

第一，通過(guò)實(shí)驗(yàn)使物理問(wèn)題生活化。物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要途徑。許多實(shí)驗(yàn)學(xué)生在日常生活中都見(jiàn)過(guò)也能大概說(shuō)明其反映的物理規(guī)律。例如，教師在教學(xué)自由落體運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)引入物理知識(shí)和規(guī)律，首先讓一張紙片自由下落，再將紙片團(tuán)成紙團(tuán)讓它下落。通過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，不僅可以幫助學(xué)生獲取物理知識(shí)，掌握實(shí)驗(yàn)操作技能，還能讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)觀察等方法，形成一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度。

第二，通過(guò)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使物理問(wèn)題更貼近學(xué)生的實(shí)際。學(xué)生走進(jìn)課堂，并不是“空白”的白紙，由你書(shū)寫(xiě)，他具有一定的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。因此，教師要在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，針對(duì)可能形成的學(xué)習(xí)障礙設(shè)計(jì)問(wèn)題，幫助學(xué)生建立概念，掌握規(guī)律。例如，學(xué)生在初中學(xué)過(guò)電流的定義：電荷的定向移動(dòng)形成電流，頭腦中有一幅電荷移動(dòng)形成電流的圖式。為了幫助學(xué)生完善這個(gè)圖式，教師可設(shè)計(jì)問(wèn)題：導(dǎo)體兩端不加電壓，自由電荷處于靜止?fàn)顟B(tài)嗎？合上開(kāi)關(guān)，燈立即就亮了，是不是說(shuō)明自由電荷定向移動(dòng)的速率非常大？

第三，通過(guò)舊知識(shí)的拓展使物理問(wèn)題簡(jiǎn)單化。例如，在講機(jī)械能守恒時(shí)，我們可以讓學(xué)生利用學(xué)過(guò)的動(dòng)能定理和重力勢(shì)能的有關(guān)知識(shí)，自己推導(dǎo)只有重力做功時(shí)，動(dòng)能和勢(shì)能的關(guān)系，從而利用原有知識(shí)解決新的問(wèn)題。這樣可使學(xué)生掌握的知識(shí)得以擴(kuò)散、深化、發(fā)展，而教師可以抓住學(xué)生知識(shí)的深化、發(fā)展點(diǎn)，順藤摸瓜，形成問(wèn)題，使學(xué)生通過(guò)問(wèn)題的解決鞏固舊知識(shí)，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中自然地“生長(zhǎng)出”新知識(shí)。

第四，教師對(duì)學(xué)困生應(yīng)實(shí)行眷顧措施。教師對(duì)他們的要求不能太高，引導(dǎo)他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高合格率。在具體的教學(xué)中，可采取以下措施：

篇10

物理學(xué)史是研究物理學(xué)發(fā)展的學(xué)科，它是物理科學(xué)體系中重要的組成部分。物理學(xué)史教育是通過(guò)傳授物理學(xué)史方面的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)意識(shí)、科學(xué)精神及科學(xué)方法等多方面品質(zhì)的過(guò)程。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)施課程改革的今天，物理學(xué)史教育是中學(xué)物理教學(xué)中不可缺少的組成部分。

物理學(xué)史在中學(xué)物理教學(xué)中的作用有不可忽視的作用。我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面：

①激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。興趣是最好的老師，精彩生動(dòng)的物理學(xué)史料可以在一定程度上克服單純的物理概念和物理理論的枯燥講解，使教學(xué)顯得生動(dòng)活潑，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如在講解庫(kù)侖定律是就可穿插一些電磁學(xué)發(fā)展歷程并指出電量單位“庫(kù)侖”是為了紀(jì)念庫(kù)侖；

②加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解。物理史教學(xué)，能充分向?qū)W生展示科學(xué)家的整個(gè)研究過(guò)程：?jiǎn)栴}提出的背景，如何進(jìn)行猜想假設(shè)，如何制定計(jì)劃驗(yàn)證，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程和方法，最后又是怎樣分析得出結(jié)論。了解了問(wèn)題的來(lái)龍去脈，前因后果，使學(xué)生進(jìn)一步了解物理知識(shí)的內(nèi)涵和外延，加深了學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解；

③培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和方法。物理學(xué)史，能向?qū)W生充分展示科學(xué)家發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題整個(gè)的思維過(guò)程，讓學(xué)生了解科學(xué)家看待事物獨(dú)特視角和見(jiàn)解，（如：牛頓從蘋(píng)果下落的普通現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力），領(lǐng)悟了他們科學(xué)的思維方式、方法；

④培養(yǎng)學(xué)生的思想道德。在有關(guān)物理知識(shí)的教學(xué)中，適當(dāng)介紹中國(guó)古代的物理學(xué)成就，是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的有效手段。中國(guó)古代有著光輝燦爛的科技成就，不少方面長(zhǎng)期處于世界的領(lǐng)先地位。

物理學(xué)史的教育在全面推進(jìn)素質(zhì)教育、實(shí)施課程改革的今天，已經(jīng)有了一些轉(zhuǎn)變。2008年是山西新課改的第一年，那時(shí)我也剛上高一。當(dāng)時(shí)剛剛開(kāi)始課改，老師們對(duì)于新教材和我們一樣陌生，不太重視新課改的一些要求和變化，不重視對(duì)物理學(xué)史的教育，主要還是以以前的知識(shí)結(jié)構(gòu)為主，以邏輯方法為主，以會(huì)做題為主要目的，以應(yīng)試為主要目的。當(dāng)時(shí)物理成績(jī)處于中游，時(shí)好時(shí)壞，覺(jué)得學(xué)習(xí)物理比較枯燥，認(rèn)為只要知道概念、原理、定律就可以了，剩下的就靠自己靈活應(yīng)用了，多做題就可以了?，F(xiàn)在我想：如果老師重視對(duì)物理學(xué)史的教育，可能我會(huì)更喜歡學(xué)習(xí)物理，更有動(dòng)力來(lái)學(xué)習(xí)物理，對(duì)物理知識(shí)的理解也要更深入一些，更能夠把握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，也更有富有創(chuàng)新思維；即使成績(jī)上看不到明顯的變化，但在綜合素質(zhì)方面和以前比，肯定是有不同的。2012年入學(xué)的高中生據(jù)我調(diào)查，已經(jīng)了解一些物理學(xué)史了，隨著課改的深入，老師們也深刻領(lǐng)會(huì)課改的精神，在教學(xué)計(jì)劃中做了相應(yīng)的調(diào)整，適當(dāng)?shù)拇┎辶艘徊糠治锢韺W(xué)史。

課堂上物理學(xué)史從無(wú)到有，這已經(jīng)是一個(gè)質(zhì)的飛躍，那么怎樣把物理學(xué)史融入課堂要更合適一些呢？下面我僅結(jié)合實(shí)例提出自己的看法：

①在設(shè)計(jì)到物理學(xué)方法的部分，可以講物理學(xué)史與該物理學(xué)方法的一般思維模式相結(jié)合，深入淺出的對(duì)該方法進(jìn)行講解。例如，在“自由落體運(yùn)動(dòng)”的教學(xué)中，圍繞歷史的發(fā)展提出問(wèn)題，進(jìn)行物理學(xué)史教育。以此幫助學(xué)生揭示出科學(xué)探究的一般程序：提出問(wèn)題──猜想與假設(shè)──制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)──進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)──分析與論證──修正推廣。使學(xué)生從中領(lǐng)略到什么是科學(xué)探究，科學(xué)家是怎樣用科學(xué)方法進(jìn)行研究的，受到科學(xué)的思維方法的熏陶，有利于學(xué)生從“機(jī)械學(xué)習(xí)、被動(dòng)思考、獲得知識(shí)”向“靈活學(xué)習(xí)、積極思考、勇于探索”轉(zhuǎn)化，獲得真正的“智慧”。

②在知識(shí)比較抽象、不易理解（如：電磁感應(yīng)等），又有相應(yīng)的物理學(xué)史料，那么此時(shí)就可以在講解完基本概念、定律后，適當(dāng)講一講概念的來(lái)歷，定律最終得出的科學(xué)歷程，讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)關(guān)鍵點(diǎn)的理解和把握；同時(shí)讓學(xué)生明白這些知識(shí)是比較抽象，比較難，科學(xué)家和他們一樣，研究起來(lái)也是有難度的，這時(shí)候需要多琢磨，多理解，努力克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。例如：在講高二年級(jí)“電磁感應(yīng)”時(shí)，以?shī)W斯特發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng)為線索，向?qū)W生介紹人類對(duì)磁及電和電及磁關(guān)系的認(rèn)識(shí)過(guò)程，通過(guò)講解的安培、法拉第、楞次和麥克斯韋等人在揭示電磁關(guān)系工作中的艱辛努力和所取得的成果，使學(xué)生有了對(duì)電磁發(fā)展總體認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，加深對(duì)左、右手定則、法拉第電磁感應(yīng)，楞次定律等關(guān)鍵點(diǎn)的把握。

③現(xiàn)行的高中物理教材中有的章節(jié)和單元按歷史發(fā)展順序來(lái)呈現(xiàn)知識(shí)。在教學(xué)中，就可以把歷史發(fā)展作為主線，取得更好的教學(xué)效果。例如，在物理光學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)課上，可以把歷史上人們對(duì)光的本性的認(rèn)識(shí)過(guò)程作為主線來(lái)安排教學(xué)：從“牛頓的微粒說(shuō)”和“惠更斯的波動(dòng)說(shuō)”到“麥克斯韋的電磁說(shuō)”，再到“愛(ài)因斯坦的光子說(shuō)”，直至“光的波粒二象性”。在上課前列好這樣一個(gè)發(fā)展過(guò)程后，可直接從光的波粒二象性出發(fā)，讓學(xué)生理解微觀世界的特性，然后再回過(guò)頭來(lái)逐一對(duì)前面的幾種學(xué)說(shuō)存在的和理性和局限性加以分析。學(xué)生在掌握了比較正確的學(xué)說(shuō)之后，再來(lái)領(lǐng)悟物理學(xué)史上那種大科學(xué)家受當(dāng)年物理學(xué)發(fā)展的局限而產(chǎn)生的一些不全面的認(rèn)識(shí)，就會(huì)更清楚地理解人類對(duì)事物規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，從而逐步澄清自己頭腦中的不完全正確的認(rèn)識(shí)，而且這種澄清是在高一層理論的指導(dǎo)下完成的。

④用歷史引入新課，吸引學(xué)生的注意。這一點(diǎn)要注意把握度，在講解知識(shí)比較抽象時(shí)可用，此時(shí)沒(méi)有形象生動(dòng)的實(shí)例可以引用，那么用物理學(xué)史也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。例如，在講解萬(wàn)有引力定律時(shí)，可以從銀河系的美麗圖片入手，講到開(kāi)普勒從第谷對(duì)行星的觀測(cè)數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)：行星的運(yùn)動(dòng)軌跡是橢圓，并提出開(kāi)普勒三定律，再到牛頓從被蘋(píng)果在到頭，深入研究后發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律。

當(dāng)然，上面幾點(diǎn)只是我自己的一些看法，物理學(xué)史在物理教學(xué)中的應(yīng)用具有很大的靈活性，有很強(qiáng)的實(shí)踐性，要在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，不斷領(lǐng)悟。我們要注意不能把物理課變成歷史課，同時(shí)也不能使物理課變成“雞肋”，盡力把物理課上的生動(dòng)有趣，有血有肉。

指導(dǎo)老師：張正嚴(yán)

參考文獻(xiàn)：

[1]張正嚴(yán).新課程背景下中學(xué)物理教師對(duì)教材內(nèi)容改造現(xiàn)狀的調(diào)查與分析.重慶教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007年11月

[2]廖伯琴.物理課程與教學(xué)論