導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇中考數(shù)學(xué)輔導(dǎo)總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

2.重溫教材（學(xué)生在課余時間提前完成），近幾年中考考題中有些題在教材上可以找到它的原型，并且我在新課授課之際，就要求學(xué)生把重點(diǎn)、考點(diǎn)、易錯點(diǎn)記錄在書上，這樣，在復(fù)習(xí)課中學(xué)生就會協(xié)同我找出課本的亮點(diǎn)，對課本中的一些典型例題、習(xí)題重組或改編，提高學(xué)生取勝的信心。

3.以《株洲中考—數(shù)學(xué)指導(dǎo)叢書》為藍(lán)本，作為復(fù)習(xí)的主導(dǎo)資料，結(jié)合課本的亮點(diǎn)，靈活處理指導(dǎo)叢書的知識點(diǎn)，可以不忙于讓學(xué)生填完，只需學(xué)生口答，五天后再由學(xué)生自主填完，加深對知識點(diǎn)的記憶，對于例題要精講，中考連接和深化練習(xí)的填空、選擇采用快速訓(xùn)練，解答題布置作業(yè)。另外認(rèn)真分析去年中考的副卷與四套模擬試卷，掌握試卷的基本特點(diǎn)，適當(dāng)編題來加強(qiáng)知識點(diǎn)的落實(shí)，考完數(shù)學(xué)后有些學(xué)生很高興的告訴我，有些我在上課出的題跟考題一模一樣，其實(shí)這只是我在上課時靈感一來隨意編的。

4.要有切實(shí)可行的教學(xué)計劃，計劃可以具體一點(diǎn)但更要有老師處理問題的靈活性，我習(xí)慣了每周的最后一節(jié)課通報下周的復(fù)習(xí)安排，方便學(xué)生做好準(zhǔn)備，在第一輪的基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)（以株洲中考為主）時，每天上完課就布置要復(fù)習(xí)教材內(nèi)容，方便學(xué)生看教材；第二輪的專題復(fù)習(xí)時，每天上完課就布置要復(fù)習(xí)的專題和相關(guān)內(nèi)容，這個階段我還適時串講壓軸題；第三輪的考練講評我們還做了前期鋪墊，從開學(xué)開始就是每周的星期一的晚自習(xí)進(jìn)行前22題的考試訓(xùn)練，星期三晚自習(xí)進(jìn)行講評；第四輪的查漏補(bǔ)缺出臺了四組易錯填空題你和選擇題，還征對學(xué)生的情況還選取了部分易錯計算（亂去分母）、解方程（分式方程不檢驗(yàn)）等。

5.努力營造尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生氛圍，課堂教師提問、做練習(xí)，都由“差生”打頭陣，優(yōu)生來做補(bǔ)充，讓“差生”的問題在課堂上得到最大限度的暴露，便于師生有針對性的輔導(dǎo)，我在課后輔導(dǎo)的主要對象也是“差生”，交流談心最多的也是“差生”，還布置了一個優(yōu)生幫助一個“差生”的任務(wù)，試卷的講評還是有點(diǎn)照顧“差生”，經(jīng)過幾個月的努力，“差生”的成績上升很快，取到了預(yù)期的效果。

以上是我在今年上期數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法或想法，雖有所收獲，但也還有些差距，我有決心與信心在今后的工作中加倍努力，不斷總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)、新方法，使教學(xué)工作再上新臺階，爭取再創(chuàng)佳績。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié)

篇2

初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是初中三年時間里對知識的一個系統(tǒng)的完善、深化的總結(jié)概括，也是知識提升，成績提高的一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。通過這一環(huán)節(jié)，不僅有利于學(xué)生的鞏固與消化，形成基本的技能提高，解題技巧，歸納數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高分析解決問題的能力，從而達(dá)到教學(xué)目的，解決學(xué)生在生活中遇到的問題。與此同時后進(jìn)生的基礎(chǔ)知識的提高與完善起到積極作用。因此合理的設(shè)計初中總復(fù)習(xí)計劃，并有步驟地安排，讓學(xué)生有一個質(zhì)的飛躍。

一、精心編制復(fù)習(xí)計劃

科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計劃能讓學(xué)生有條不紊的進(jìn)行學(xué)習(xí)，規(guī)范總結(jié)起到事半功倍的作用。我校沿用三輪復(fù)習(xí)：① 基礎(chǔ)復(fù)習(xí)；② 針對專項(xiàng)；③ 綜合演練。

第一輪，回顧熟悉初中數(shù)學(xué)基本脈絡(luò)，展開基礎(chǔ)知識系統(tǒng)復(fù)習(xí)。本人針對河北中考數(shù)學(xué)進(jìn)行長期研究分析得到一些總結(jié)：河北省中考近幾年共26題，前22題基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)在74左右，2011年中考基礎(chǔ)分值增加到80分，選擇題由幾年來的24分增加到30分，可見試卷的基礎(chǔ)知識覆蓋面變得更廣，試題多是由課本知識演變而來，是對知識的加工、組合、延伸和拓展。復(fù)習(xí)中要緊扣課標(biāo)，夯實(shí)基礎(chǔ)，對課本知識進(jìn)行系統(tǒng)梳理，形成嚴(yán)密的知識體系，強(qiáng)化訓(xùn)練達(dá)到觸類旁通的目的，提高應(yīng)變能力?？梢姀?qiáng)調(diào)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能，明確學(xué)生對基本概念、法則、公式、定理不僅要掌握，而且要靈活運(yùn)用，為下面階段復(fù)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

第二輪，結(jié)合中考針對熱點(diǎn)，抓住弱點(diǎn)，開展難點(diǎn)知識專項(xiàng)練習(xí)。熟悉中考命題方向及特點(diǎn)，精心選題，整理歸類選擇代表性的體型進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，已達(dá)到消化每一模塊。

數(shù)形結(jié)合動點(diǎn)問題，同種題型善于歸類，教師要引導(dǎo)學(xué)生對初中數(shù)學(xué)知識加以系統(tǒng)整理，依據(jù)基礎(chǔ)知識的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識點(diǎn)。不可脫離教材，緊扣新課標(biāo)，明確章節(jié)之間的聯(lián)系，作用，善于歸納、善于轉(zhuǎn)化等思想方法。分塊練習(xí)，分類推進(jìn)，為第三輪綜合復(fù)習(xí)做充分準(zhǔn)備工作。

第三輪，綜合演練，根據(jù)中考試題的綜合性，知識點(diǎn)的結(jié)合，一階段要求學(xué)生掌握知識的綜合運(yùn)用，把知識整合起來解決綜合問題。訓(xùn)練學(xué)生的綜合解題策略，具體做法是抽調(diào)中考試題，匯編模擬試題進(jìn)行訓(xùn)練，及時批改點(diǎn)評，查漏補(bǔ)缺。

在進(jìn)行模擬綜合訓(xùn)練時，經(jīng)過前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識和解題技能都會有所提高，但面對試題變化也會有緊張，所以要進(jìn)行必要的模擬訓(xùn)練，以提高學(xué)生的適應(yīng)性。而且教師在這項(xiàng)環(huán)節(jié)中還要注重對試題的篩選、整理，在查閱批改時要做到信息反饋，；了解學(xué)生對試題的掌握程度，制定補(bǔ)救措施。

二、滲透數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生能力

培養(yǎng)學(xué)生的基本解決問題的能力，近年來中考試題中有些題信息量非常大，很多學(xué)生見到這樣的題型就發(fā)毛心生抵觸，在這種心里影響下，沒有耐心在沒有理解的情況下就開始盲目做題，從而失誤。在這就需要教師正確引導(dǎo)，支出學(xué)生要有耐心，遇到這樣的題型，不要慌，先平下心來把題多讀幾遍，把題型中的重要數(shù)據(jù)，重要信息聯(lián)系起來，只有把題審清，從而達(dá)到解題目的。沉著靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)思想和方法、技巧已達(dá)到準(zhǔn)確解決問題。

數(shù)學(xué)方法初中所接觸到的有：轉(zhuǎn)化思想，類比思想，分類討論思想，數(shù)形結(jié)合思想以及配方法，換元法，待定系數(shù)法。這些是解決問題和分析處理問題的基礎(chǔ)，教師和學(xué)生不能一味的通過做題提高成績，而要經(jīng)?？偨Y(jié)概括數(shù)學(xué)思想和方法，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法，從而達(dá)到傳授傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。這樣就需要教師在初三復(fù)習(xí)時，有意識、恰當(dāng)?shù)乜偨Y(jié)滲透基本數(shù)學(xué)思想和方法，使學(xué)生在考試中做到靈活運(yùn)用處理問題。

三、深入研究《考試說明及大綱》歸納中考試題

篇3

基礎(chǔ)好比大廈的根基，只有穩(wěn)定的根基，才有廣廈層層疊疊的崛起，相反，如果根基不穩(wěn)，那么教學(xué)就如同拔苗助長，很難產(chǎn)生實(shí)效。有的教師在中考復(fù)習(xí)階段，沒有意識到基礎(chǔ)的重要性，有的教師忽視了基礎(chǔ)部分需要夯實(shí)，僅僅讓學(xué)生自己看書，或者在后面的復(fù)習(xí)教學(xué)中帶一下基礎(chǔ)知識點(diǎn)，這種做法是不合理的。復(fù)習(xí)時，首先要重視基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，然后再夯實(shí)，打好“基礎(chǔ)戰(zhàn)”，不遺漏每一個知識點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生先把書讀厚，再將書讀薄。

對于七年級上冊的相關(guān)知識點(diǎn)，雖然在復(fù)習(xí)的時候，不少學(xué)生認(rèn)為七年級的知識點(diǎn)比較簡單，但是筆者還是提醒學(xué)生不能掉以輕心，特別要求學(xué)生注意一些細(xì)節(jié)，在將知識點(diǎn)溫故的同時，要多關(guān)注一些易錯的細(xì)節(jié)。

例如，在復(fù)習(xí)“幾個重要的代數(shù)式”時，學(xué)生不能放過任何一個小細(xì)節(jié)：a與b的平方差是多少？ a與b差的平方是多少？ 三位整數(shù)是多少？若m、n是整數(shù)，則被5除商m余n的數(shù)是多少？偶數(shù)是多少？奇數(shù)是多少？三個連續(xù)整數(shù)是多少？若b>0，則正數(shù)、負(fù)數(shù)、非負(fù)數(shù)和非正數(shù)分別是多少？在基礎(chǔ)知識點(diǎn)的溫故和掌握中，教師要強(qiáng)調(diào)不輕視、不遺漏。

二、打好“專題戰(zhàn)”：歸納總結(jié)，講練結(jié)合

“專題戰(zhàn)”是開展專題訓(xùn)練。在專題訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師要有選擇性，因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)復(fù)習(xí)內(nèi)容涵蓋量較大，教師不可能做到針對每一個知識點(diǎn)開展專題訓(xùn)練，而只能是有選擇、有針對性地開展專題訓(xùn)練。要想取得專題訓(xùn)練的良好成效，教師必須要以講練相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，使每一次專題訓(xùn)練都能讓學(xué)生有所收獲。

在專題訓(xùn)練中，筆者主張要滲透一定的趣味性，趣味性的滲透需要教師做足準(zhǔn)備工作，利用課余時間設(shè)計好專題課的內(nèi)容，呈現(xiàn)趣味、實(shí)用、高效。

例如，“規(guī)律發(fā)現(xiàn)專題訓(xùn)練”，筆者就專門找了這方面的很多題庫，綜合趣味、實(shí)用、高效的原則，將精簡的專題呈現(xiàn)給學(xué)生，既讓學(xué)生不感覺枯燥，又能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

三、打好“模擬戰(zhàn)”：實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，模擬提升

有的學(xué)生平日的專題訓(xùn)練都做得很好，但是到了考試的時候，就會產(chǎn)生各種各樣的問題，這是因?yàn)閷W(xué)生沒有掌握好答題的速度，沒有掌握好考試的節(jié)奏。然而中考數(shù)學(xué)就是一場考試，為了適應(yīng)并贏得這場考試的勝利，平時必須要加以模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生在模擬訓(xùn)練中，提高答題的正確性和效率，懂得答題的一些技巧，所以打好“模擬戰(zhàn)”同樣重要，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生將平日的每一次模擬當(dāng)成嚴(yán)肅緊張的中考，而真正到了中考的時候，又能將中考看作是平時的一場模擬考試。

在模擬考試中，筆者要求學(xué)生每次考完之后，做一次小結(jié)，小結(jié)內(nèi)容主要針對自我分析，哪方面的知識點(diǎn)還比較薄弱，考試失分的原因是什么，以便于學(xué)生及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃，特別是對于個別知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)，要分清重點(diǎn)與主次，針對由于主觀因素失分的，要求學(xué)生多反思總結(jié)，提高備考能力。

四、打好“心理戰(zhàn)”：心理輔導(dǎo)，穩(wěn)中求勝

篇4

中考數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)設(shè)計知識點(diǎn)多、覆蓋面廣、時間緊迫,提高中考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)效率不可小覷。良好的復(fù)習(xí)方法是提高學(xué)生能力、獲得中考勝利的關(guān)鍵。因此作為教師必須要了解中考方面的相關(guān)信息,依據(jù)考試大綱制定復(fù)習(xí)策略。如何提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的針對性和實(shí)效性，提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量，下面結(jié)合我在教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)淺談一些看法。

一、注重考法研究，把握中考動向

中考復(fù)習(xí)前，教研組要組織所有數(shù)學(xué)老師進(jìn)行考法研究，研究近幾年中考數(shù)學(xué)命題的走向，研究考綱，研究中考復(fù)習(xí)策略。每位數(shù)學(xué)老師都進(jìn)行專題發(fā)言，并制訂出一套較好的復(fù)習(xí)計劃。作為考生必須了解中考方面的有關(guān)政策，避免復(fù)習(xí)走彎路、走錯路，要引導(dǎo)考生認(rèn)真研讀《中考考試說明》，領(lǐng)會、看清考試范圍，重點(diǎn)研究樣題的參考答案中的評分標(biāo)準(zhǔn)，對于每一個給分點(diǎn)要牢記于心，避免解題中出現(xiàn)“跳步”現(xiàn)象。

二、制訂合理的復(fù)習(xí)計劃

切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計劃能讓復(fù)習(xí)有條不紊地進(jìn)行下去，避免復(fù)習(xí)時的隨意性和盲目性。中考的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)最好是分三輪進(jìn)行。

第一輪：系統(tǒng)復(fù)習(xí)，抓好基礎(chǔ)

復(fù)習(xí)時教師要認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，摸清初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，開展基礎(chǔ)知識系統(tǒng)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)要立足于課本，從教科書中尋找中考題的“影子”。盡管近年來中考數(shù)學(xué)有許多新題型，但所占分值比例較大的仍然是傳統(tǒng)的基本問題。許多試題取材于教科書，試題的構(gòu)成是在教科書中的例題、練習(xí)題、習(xí)題的基礎(chǔ)上通過類比、加工改造、加強(qiáng)條件或減弱條件、延伸或擴(kuò)展而成的，所以在復(fù)習(xí)的第一階段，應(yīng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以教科書為藍(lán)本進(jìn)行基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)。

教師要通過典型的例、習(xí)題講解讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，對例、習(xí)題能舉一反三，觸類旁通，變條件、變結(jié)論、變圖形、變式子、變表達(dá)方式等。同時，要定期檢測，及時反饋。練習(xí)要有針對性的、典型性、層次性不能盲目的加大練習(xí)量。要定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)。教師對于作業(yè)、練習(xí)、測驗(yàn)中的問題，應(yīng)采用集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，因材施教，全面提高復(fù)習(xí)效率。

第二輪：專題訓(xùn)練，提高能力

中考復(fù)習(xí)的第二階段應(yīng)與構(gòu)建初中數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)為主，對知識和技能的內(nèi)在聯(lián)系及數(shù)學(xué)思想和方法進(jìn)行較為深入的剖析，圍繞典型問題、中考熱點(diǎn)復(fù)習(xí)題對學(xué)生進(jìn)行集中訓(xùn)練，通過專題復(fù)習(xí)的形式全面復(fù)習(xí)。同年級數(shù)學(xué)教師每人研究一兩個專題，做到資源共享，互相取長補(bǔ)短。按《考試說明》可分為以下幾個專題：1）數(shù)與式；2）方程與方程組；3）不等式；4）函數(shù)；5）統(tǒng)計與概率；6）直線型；7）相似；8）解直角三角形；9）圓；10）圖像信息問題、情境應(yīng)用題、閱讀理解問題。

中考數(shù)學(xué)試題不僅緊扣教材，而且還十分講究數(shù)學(xué)思想和方法，這類問題，一般較靈活，技巧性較強(qiáng)，解法也多樣，這就要求考生找出最佳解法，以達(dá)到準(zhǔn)確和爭取時間的目的。常用的數(shù)學(xué)思想方法有：轉(zhuǎn)化的思想，類比歸納與類比聯(lián)想的思想，分類討論的思想，數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法、換元法、待定系數(shù)法等。這些基本思想和方法分散地滲透在初中數(shù)學(xué)教材的章節(jié)之中，在平時的教學(xué)中，教師和學(xué)生把主要精力集中于具體的數(shù)學(xué)內(nèi)容之中，缺乏對基本的數(shù)學(xué)思想和方法的歸納和總結(jié)，在中考前的復(fù)習(xí)過程中，教師要在傳授基礎(chǔ)知識的同時，有意識地、恰當(dāng)講解與滲透基本數(shù)學(xué)思想和方法，幫助學(xué)生掌握科學(xué)方法，只有這樣，考生在中考中才能靈活綜合運(yùn)用所學(xué)知識。

第三輪：中考模擬，加強(qiáng)練兵

這一階段，重點(diǎn)是查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)生的綜合解題能力。教師應(yīng)通過講評訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，提高學(xué)生的解題能力。具體做法是：編制符合新課程標(biāo)準(zhǔn)及命題特點(diǎn)和規(guī)律的、高質(zhì)量的模擬試卷進(jìn)行訓(xùn)練，要求學(xué)生獨(dú)立完成，老師要及時批改，重點(diǎn)講評，講解時要善于引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律與問題，使學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中去體會感悟。對在練習(xí)中存在的問題，要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回味練習(xí)，掃清盲點(diǎn)。要求學(xué)生嚴(yán)格按照要求答題，按標(biāo)準(zhǔn)格式答題，糾正答題過程中的不良習(xí)慣，對于解題的錯誤要認(rèn)真分析，找出錯誤的原因和解決的辦法。

三、調(diào)整心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生興趣

首先心理上要調(diào)整好心態(tài)，可以通過各種途徑在不同的階段，對學(xué)生進(jìn)行個別心理輔導(dǎo)、群體心理輔導(dǎo)（班會、專家講座等），使學(xué)生正確對待壓力與挫折，正確看待成績，增強(qiáng)自信，發(fā)揮學(xué)習(xí)的最佳效能。

其次，要避免學(xué)生對考試產(chǎn)生畏懼心理，隨著復(fù)習(xí)的深入，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)題的深度和廣度也會增大，考生一次考試沒考好或遇到不懂不會的問題是很正常的，如果一味地著急、焦慮，往往會一無所獲，考生應(yīng)把這些做錯的題目和不懂不會的題目當(dāng)成再次鍛煉自己的機(jī)會，正確分析問題原因，考前發(fā)現(xiàn)問題越多糾正越及時，提高越快。

篇5

日

期：___________

2020年初中數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)

不知不覺，一個學(xué)期的教學(xué)工作又告一段落了。本學(xué)期是我第一次擔(dān)任初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作，經(jīng)驗(yàn)尚淺，開始，對于重難點(diǎn)，易錯點(diǎn)及中考方向可以說毫無頭緒。為不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)及前輩們的信任，我絲毫不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極請教，努力適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有___，有效率地開展。一學(xué)期下來確實(shí)取得了一定的成績。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計課的類型，選擇教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。

每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在很多學(xué)生反映喜歡上數(shù)學(xué)課了。

三、虛心請教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精選精練。

有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都得一定的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)是充滿樂趣的。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、狠抓學(xué)風(fēng)。

我所教的班，大部分同學(xué)對該課很感興趣，但有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕卤回?zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因時間緊或懶惰而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心。同時，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個學(xué)期，大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

篇6

通過基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí),大部分學(xué)生已形成了初中數(shù)學(xué)的知識體系。對數(shù)學(xué)問題和應(yīng)用數(shù)學(xué)都有較為深刻的理解,掌握了一定的解題方法,作圖能力、分析能力都有較大的提高。但是,由于一輪復(fù)習(xí)的周期較長,就會導(dǎo)致復(fù)習(xí)到最后前面的知識又忘了,因此大約到五月中、下旬就應(yīng)該是模擬訓(xùn)練,知識、能力深化鞏固的階段,其目的就是查漏補(bǔ)缺和調(diào)整考試心理,增加知識儲備。加強(qiáng)綜合題的訓(xùn)練、閱讀訓(xùn)練,做到定時、定量、規(guī)范、培養(yǎng)綜合分析思維能力、推理能力、閱讀能力,提高應(yīng)試能力,并形成良好應(yīng)試心理,最終為參加中考作好知識、能力和心理準(zhǔn)備,在中考中爭取良好成績。

二、 復(fù)習(xí)的具體措施

措施是復(fù)習(xí)的過程和方法,是實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的目的,是提高復(fù)習(xí)效率的有效途徑。措施要有針對性、有效性和實(shí)用性,并且易操作。

一是從時間上看5月中旬―6月初:模擬測試階段,這一階段的主要任務(wù)是模擬訓(xùn)練,全面提高,縱橫聯(lián)系,綜合補(bǔ)漏。要求做到:(1)精心設(shè)計講練模擬題。包括對中考試題及專家預(yù)測題的精選、題目的效度、區(qū)分度及練習(xí)方式時間安排等要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行;設(shè)計開放題,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力;設(shè)計探索性新問題,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力;設(shè)計閱讀理解題,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和處理信息的能力;設(shè)計應(yīng)用性題,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力;設(shè)計跨學(xué)科問題,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力;(2)講練要恰當(dāng)有機(jī)地結(jié)合。講中有練、講中有思、練要得法、練要有度,講解練習(xí)要及時、到位、透徹;(3)要給學(xué)生留有足夠的思考時間,允許學(xué)生發(fā)表不同見解;(4)關(guān)注每一位學(xué)生,不放棄、不拋棄。要始終注意激發(fā)學(xué)生“樂學(xué)”的積極性,確保復(fù)習(xí)效果,利用多種方式鼓勵不同層次學(xué)生的提高與進(jìn)步;(5)要滲透新的教學(xué)理念,堅(jiān)持以學(xué)生終身發(fā)展為本,鼓勵學(xué)生主動探究、親自實(shí)踐,落實(shí)新課標(biāo),大膽對數(shù)學(xué)試題預(yù)測;(6)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題中存在的問題,進(jìn)行有效的補(bǔ)漏。

補(bǔ)漏是這一階段不可忽視的工作,那么如何發(fā)現(xiàn)漏洞?可以通過以下途徑:平時的作業(yè)批改反饋的情況;歷次檢測試卷的分析;輔導(dǎo)答疑過程中學(xué)生疑難問題的統(tǒng)計。

學(xué)生存在的主要漏洞有以下幾個方面:一是基本知識理解及簡單運(yùn)用上,二是知識的綜合方面,缺少橫向聯(lián)系,三是學(xué)科思維能力的不足,思維缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性,四是良好解題規(guī)范的培養(yǎng)上等。

如何彌補(bǔ)漏洞?可以通過以下途徑:1. 課堂有針對性的講解;2. 課后單獨(dú)的輔導(dǎo);3. 學(xué)生之間的相互幫助;4. 教師引導(dǎo)下的學(xué)生自己的努力。讓學(xué)生向錯誤學(xué)習(xí),放手讓學(xué)生自己去搞點(diǎn)講評,自己動手建立錯題檔案。對于有價值的題目,讓學(xué)生總結(jié)題目考查了哪些知識點(diǎn),每個知識點(diǎn)是從哪個角度考查的,題目考查了哪些數(shù)學(xué)思想方法,本題有哪幾種解題方法,最佳解法是什么?當(dāng)自己出錯時,是知識上的錯誤還是方法上的錯誤,是解題過程的失誤還是心理上的缺陷導(dǎo)致的失誤。切實(shí)解決會而不對,對而不全,全而不美的問題。

二是中考前一周:考前心理調(diào)適階段,這一階段任務(wù):自由復(fù)習(xí)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合,調(diào)節(jié)心態(tài)輕輕松松迎中考,如果說扎實(shí)的功底是中考取得成功的基礎(chǔ)的話,那么良好的心理素質(zhì)將成為中考成功的關(guān)鍵?？记耙恢軐W(xué)生的心理調(diào)適非常關(guān)鍵。我們要做到:

(1)讓學(xué)生回歸課本,回歸中考說明,進(jìn)一步明確重點(diǎn)、考點(diǎn),做好自由復(fù)習(xí),教師進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

(2)教給學(xué)生答題的技巧與方法。從前到后、從易到難;沉穩(wěn)答題、戒驕戒躁;不言放棄,誓得高分。建議同學(xué)們在臨考前自練近兩年的中考試題(或有標(biāo)準(zhǔn)答案和評分標(biāo)準(zhǔn)的綜合卷),并且自評自改,精心研究評分標(biāo)準(zhǔn),吃透評分標(biāo)準(zhǔn),對照自己的習(xí)慣,時刻提醒自己,力爭減少無謂的失分,保證會做的不錯不扣,即使不完全會做,也要理解多少做多少,以增加得分機(jī)會。

(3)調(diào)整好自己心態(tài)的同時,做好學(xué)生的心理調(diào)適輔導(dǎo),讓他們:正確認(rèn)識考前的焦慮和壓力,保持良好的復(fù)習(xí)應(yīng)考心態(tài),提高對考試環(huán)境的適應(yīng)性。,學(xué)會積極的自我暗示、有效進(jìn)行自我放松,心態(tài)正,心胸寬,心境平。

后階段主要進(jìn)行綜合訓(xùn)練,練速度,練質(zhì)量,練規(guī)范,練技巧,練心理,練出能力,練出狀態(tài),目的是確保考生在良好狀態(tài)下參加中考。總之在后期復(fù)習(xí)中堅(jiān)持面向全體學(xué)生,分層要求,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,強(qiáng)調(diào)自主性學(xué)習(xí),盡量把時間和課堂還給學(xué)生;教師主要進(jìn)行考試說明鉆研,樣題分析,分析中考趨勢,收集中考信息,把握難易程度,確定復(fù)習(xí)方案,適時對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和輔導(dǎo),提高復(fù)習(xí)的針對性、有效性。

(楊繞林 江蘇省姜堰市勵才實(shí)驗(yàn)學(xué)校225500)

靈活運(yùn)用,就一定能取得較好的效果。當(dāng)然,運(yùn)用術(shù)語必須恰當(dāng)、靈活,切忌生搬硬套、生拉硬扯、胡亂堆砌、無中生有,否則就會張冠李戴,甚至弄巧成拙。

篇7

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計課的類型，選擇教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在很多學(xué)生反映喜歡上數(shù)學(xué)課了。

三、虛心請教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

四、認(rèn)真批改作業(yè)：

布置作業(yè)做到精選精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都得一定的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)是充滿樂趣的。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

篇8

引言

中考考察的是學(xué)生對初中知識的全面掌握情況，對數(shù)學(xué)知識的理解與應(yīng)用情況，是一項(xiàng)綜合性的考察。為了適應(yīng)中考的考核方式，老師需要在初三階段對初中所學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行一個全面的復(fù)習(xí)，如何在短暫的時間內(nèi)提高復(fù)習(xí)的效果，成為每一位數(shù)學(xué)老師需要解決的重要問題。

一、目前初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中存在的問題

1.復(fù)習(xí)模式的僵化

比較常見的復(fù)習(xí)模式就是老師將所有的知識點(diǎn)進(jìn)行一個總結(jié)和歸納，在課堂上再重頭到尾將一遍，學(xué)生只要負(fù)責(zé)聽就可以了。教師占用了復(fù)習(xí)課堂的絕大多數(shù)時間，課堂上也只有教師的聲音，學(xué)生成為了教學(xué)的陪襯。復(fù)習(xí)課不同于新課，這是一個梳理的過程、一個查漏補(bǔ)缺的過程、一個構(gòu)建體系的過程，老師的在對知識進(jìn)行整理講解的同時也要考慮學(xué)生的掌握情況，這樣在復(fù)習(xí)過程中才能分清主次，避免走彎路走錯路。

2.復(fù)習(xí)方法的脫節(jié)

目前采用的初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法大多是三步走戰(zhàn)略，第一步地毯式復(fù)習(xí)抓知識，第二步綜合復(fù)習(xí)抓能力，第三步題海復(fù)習(xí)抓速度。這樣的復(fù)習(xí)方法看似井井有條，毫無缺陷，但是卻忽略了一個最重要的問題，那就是知識和能力的培養(yǎng)是一個互相滲透的過程，是不可割裂的。知識復(fù)習(xí)中，只注重以前學(xué)過的一些知識點(diǎn)，將復(fù)習(xí)停留在對教材淺層次的認(rèn)識上，學(xué)生對于知識的理解和掌握自然不到位，如何進(jìn)行第二輪的能力提升，更別談舉一反三靈活運(yùn)用了。

3.學(xué)生對于復(fù)習(xí)課認(rèn)識的偏差

很多學(xué)生都沒有認(rèn)識到復(fù)習(xí)課是一個查漏補(bǔ)缺提升自我的階段，將復(fù)習(xí)單純地當(dāng)做解題課，忙于題海戰(zhàn)術(shù)，卻迷失了過海的方向。只關(guān)心自己會做多少題，成績是上升了還是下滑了，忽視了自己是否具備了利用數(shù)學(xué)思維解決問題的能力，導(dǎo)致只會解做過的題目、題型，不會分析思考，更不能舉一反三。這樣缺乏思維能力的課堂，自然效率低下，這也是初三復(fù)習(xí)課堂最需要解決的問題。

二、從“四個注重”談初三數(shù)學(xué)課堂復(fù)習(xí)的有效措施

1.注重中考的重點(diǎn)和熱點(diǎn)

初三復(fù)習(xí)最重要的就是把握復(fù)習(xí)的方向，只有大方向?qū)α瞬拍苷劸唧w的細(xì)節(jié)。通過各種檢測、題型來考察學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的掌握情況與應(yīng)用能力，關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)各方面的狀態(tài)。抓住課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的要求，例如近兩年的課程標(biāo)準(zhǔn)要求中考要考察學(xué)生的發(fā)展性、教育性、創(chuàng)造性，因此，老師在復(fù)習(xí)過程中要注重學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)、擴(kuò)散性思維的鍛煉，多關(guān)注社會熱點(diǎn)問題和焦點(diǎn)問題。

老師要對歷年的中考數(shù)學(xué)試卷進(jìn)行整理分析，尋找中考考核的規(guī)律，關(guān)注近年來考試的熱點(diǎn)，以及一些幾年都沒有考到的重點(diǎn)知識點(diǎn)。根據(jù)分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，無論是哪一年的中考試卷都比較注重考查學(xué)生的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)和一些核心的知識點(diǎn)，這與新課程標(biāo)準(zhǔn)中對學(xué)生的要求也是相對應(yīng)的。另外，中考試題還比較注重聯(lián)系生活實(shí)際考查學(xué)生分析問題解決問題的能力。對歷年的試題進(jìn)行詳細(xì)準(zhǔn)確的分析就能夠把握中考命題的方向，在復(fù)習(xí)過程中做到有的放矢。

2.注重基礎(chǔ)知識的掌握和學(xué)生基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)

學(xué)生的基礎(chǔ)能力包括基本概念的掌握和基本數(shù)學(xué)技能的擁有，基礎(chǔ)知識是一切能力的前提，只有掌握好了基礎(chǔ)知識才能融會貫通，舉一反三。同時，基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與能力的培養(yǎng)又是一個相輔相成的過程，無論是新課程的要求還是中考的檢測標(biāo)準(zhǔn)都比較重視基礎(chǔ)知識掌握。老師要引導(dǎo)、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的理解，尋找在第一輪學(xué)習(xí)中沒有掌握到死角，并且?guī)椭麄冃纬勺约旱闹R網(wǎng)絡(luò)，避免他們東一榔頭西一棒，沒有方向性。例如在復(fù)習(xí)三角形的相關(guān)知識時，老師可以通過一系列的問題引入，問題的難度要逐漸遞增，幫助學(xué)生清理出三角形的主要脈絡(luò)，三角形的角和邊都有哪些性質(zhì)，三角形根據(jù)角和邊的性質(zhì)都有哪些分類，全等三角形、相似三角形有哪些特征、如何判定等等。

3.注重知識之間的融會貫通

知識的學(xué)習(xí)是一條明線，方法的教學(xué)則是在教學(xué)過程中一種潛移默化的影響，二者的結(jié)合形成了完整的數(shù)學(xué)思想體系。在數(shù)學(xué)方法的教學(xué)中最常見也是最重要的四種思想方法就是數(shù)學(xué)理論方法、數(shù)學(xué)邏輯方法、數(shù)學(xué)思維方法與數(shù)學(xué)思想，例如數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中常用到的待定系數(shù)法、分析法、歸納和演示、分類討論思想等都是這些思想方法的具體體現(xiàn)。數(shù)學(xué)知識的掌握是一個長期的積累過程，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)也是一個長期的鍛煉過程，老師應(yīng)該在平時的學(xué)習(xí)中對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想方法教育，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行融會貫通。

4.注重評價與錯題的矯正

學(xué)生是學(xué)習(xí)的探索者，在學(xué)習(xí)過程中難免出現(xiàn)方法的不當(dāng)，方向的偏離，這就需要老師及時的糾正與指導(dǎo)，因此，學(xué)習(xí)評價對于初中復(fù)習(xí)至關(guān)重要。老師要關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，準(zhǔn)確判斷他們在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)的問題，對癥下藥，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。此外，要定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考察，針對掌握不到位、理解錯誤的知識點(diǎn)及時糾正，做再多對的題目也沒有弄懂一道錯題意義大。錯題糾正的重要環(huán)節(jié)就是試卷講評課，老師在試卷講評之間要對全面的做題情況進(jìn)行一個整體的統(tǒng)計，了解全班出現(xiàn)錯誤的重點(diǎn)和題型，涉及到哪些知識點(diǎn)，決定講評時哪些需要重點(diǎn)講解，哪些只要一筆帶過。上課時，可以根據(jù)知識點(diǎn)也可以根據(jù)題型，將錯誤的題目進(jìn)行分類講解，講解時要注意突出重點(diǎn)，讓學(xué)生理解其中的來龍去脈。講評后要讓同學(xué)們進(jìn)行自我反思、自我完善，徹底解決錯誤。

作為教師，要多與學(xué)生溝通，在聊天的過程中了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難所在，然后可以針對性地給予輔導(dǎo)。所以課下多與學(xué)生溝通對作為教師，要多與學(xué)生溝通，在聊天的過程中了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難所在，然后可以針對性地給予輔導(dǎo)。

總之，初三復(fù)習(xí)是一個回顧的過程一個提升的過程，老師要抓住復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，把握有效的復(fù)習(xí)方法，幫助學(xué)生提升他們的數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)成績。

參考文獻(xiàn)

篇9

通過制定學(xué)習(xí)計劃，努力將學(xué)生復(fù)習(xí)狀態(tài)調(diào)整到最佳，高效率、高質(zhì)量地完成自己的寒假學(xué)習(xí)!

比如：每天學(xué)習(xí)時間最少保持在7-8小時(上課時間包括在內(nèi));學(xué)習(xí)時間最好固定在：上午8：30-11：30，下午14：30-17：30;晚上19：30-21：30。

既不要睡懶覺，也不要開夜車;制定自己的學(xué)習(xí)計劃，但主要是以保證每科的學(xué)習(xí)時間為主。例如：你數(shù)學(xué)定的是2個小時，但2小時過后任務(wù)還沒有完成，建議你趕快根據(jù)計劃更換到其他的復(fù)習(xí)科目。千萬不要出現(xiàn)計劃總是趕不上變化的局面。

晚上學(xué)習(xí)的最后一個小時建議把安排設(shè)置為機(jī)動，目的是把白天沒有解決的問題或沒有完成的任務(wù)再找補(bǔ)一下。

每天至少進(jìn)行三科的復(fù)習(xí)，文理分開，擅長/喜歡和厭惡的科目交叉進(jìn)行。不要前趕或后補(bǔ)作業(yè)。記住，完成作業(yè)不是目的，根據(jù)作業(yè)查缺補(bǔ)漏，或翻書再復(fù)習(xí)一下薄弱環(huán)節(jié)才是根本。

有自己解決不了的問題，千萬不要鉆“牛角尖”或置之不理，可以打電話請教一下老師或同學(xué)吧!

寒假中，要認(rèn)真、客觀地對期末考試進(jìn)行分析?？纯茨男╊}失了分，弄清失分原因。比如，是基本知識沒掌握好，還是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，或者是學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。要進(jìn)行全方位的剖析。同學(xué)們在分析“過去”、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)后，為自己制定一套寒假學(xué)習(xí)計劃，并堅(jiān)持實(shí)施。

因?yàn)楹贂r間有限，要堅(jiān)持“把時間用在刀刃上”，所以，寒假學(xué)習(xí)中要多補(bǔ)習(xí)“瘸腿科目”，對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行加強(qiáng)分析看看哪科沒考好，冷靜分析丟分原因，判斷該科是不是弱科。如果是，則要抓緊寒假時間，多補(bǔ)弱科基礎(chǔ)知識，避免中考時“瘸腿科目”拉分。

2、有計劃的梳理學(xué)科要點(diǎn)，形成知識體系與綱要結(jié)構(gòu)

成績落后生要靜下心來，加強(qiáng)概念、單詞和公式的記憶，將初二初三教材上的概念、規(guī)律、公式等知識梳理一遍。首先可初步整理出各章節(jié)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考 點(diǎn)，找到基本概念之間的聯(lián)系，使每塊知識形成體系。其次要將易混淆的概念、規(guī)律加強(qiáng)對比、區(qū)分，配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)進(jìn)行鞏固。再次，把握重點(diǎn)難點(diǎn)以及課本中的 知識點(diǎn)融匯在一起，理出線索，留在中考后期復(fù)習(xí)用。

對于語文學(xué)科，文科目中文言文有欠缺的同學(xué)，可以把初中三年的文言文通讀一遍，掌握相關(guān)詞語的用法，并在練習(xí)中鞏固。

數(shù)學(xué)：平面幾何比較重要，在寒假消化老師課堂上講的基本知識。要多看公式及相關(guān)題型，多做證明題，培養(yǎng)解題思路。

英語：聽英語廣播、看閱讀、記單詞、朗誦課文，復(fù)習(xí)必須掌握的語法。每天堅(jiān)持用半個小時背單詞，把不能背誦的單詞整理成小卡片，便于隨時復(fù)習(xí)。

物理：掌握電學(xué)、力學(xué)重要的原理和公式。力學(xué)中，分析題比較多，要多做練習(xí)，課堂上老師講解的知識點(diǎn)，要好好復(fù)習(xí)，并掌握解題方法。

化學(xué)：由于初三才學(xué)，接觸比較晚，感覺生疏，主要就是看課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。

3、收集和整理做過的錯題，選擇中考真題及時訓(xùn)練

寒假期間，要有針對性地進(jìn)行知識復(fù)習(xí)，盡量多做歷年中考真題。在做完一套真題試卷后，要及時核對答案，看看哪些題目丟分，弄清丟分原因。通過做真題可了解中考命題范圍、題目深淺以及相關(guān)題型。

同時，還要把做錯的題記錄在錯題集里，或用紅筆作上記號，便于下一次復(fù)習(xí)。比如，英語若是客觀題丟分，要認(rèn)真研究該題失分的原因，數(shù)學(xué)或其它科目也可以 用此方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)的過程中，遇到無法解決的問題，可以匯總在一起，記在事先準(zhǔn)備的小冊子上，開學(xué)后請教老師。通過有選擇性的做中考真題，可以體會 和熟悉中考題型，同時對所學(xué)知識的“融會貫通”，使訓(xùn)練更有效。

4、有序安排寒假作業(yè)，有選擇的讓孩子進(jìn)行“家教”或?qū)W科輔導(dǎo)

寒假里，完成寒假作業(yè)往往會呈現(xiàn)兩個極端：一個是放假前兩天拼命把所有的作業(yè)都寫完，以后的時間光顧著玩，到了開學(xué)把知識忘得一干二凈;另一種是先盡情 玩，直到快開學(xué)的前幾天才慌忙寫作業(yè)，保量不保質(zhì)。因此，寒假要有計劃性的安排每天應(yīng)完成的書面作業(yè)，不要作業(yè)量要求起伏變化太大。

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二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心請教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問。對于各種中考題型積極征求其王主任和張曉華老師的意見，學(xué)習(xí)她們的方法，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。

四、真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到網(wǎng)上收集資料，對歷年的中考試卷進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先了解他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，我利用中午午休時間給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也隨之增加3COME文檔頻道提供。

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

在教學(xué)的過程中，由于學(xué)生已有習(xí)慣的養(yǎng)成，不良行為習(xí)慣的影響，有很多預(yù)想的目標(biāo)沒有達(dá)到，還有很多不足，主要在以下發(fā)面：

1、沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；由于學(xué)生之前沒有養(yǎng)成良好的做題、批改，審題等習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生吃等食、不做題、聽課不認(rèn)真、答上就對的思想嚴(yán)重，影響了中考的數(shù)學(xué)成績。

2、給學(xué)生做題的時間不足，做題熟讀強(qiáng)調(diào)不夠。

另一方面，以后教學(xué)中，主要從以下幾方面改進(jìn)：

1、從基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)識習(xí)慣。

2、充分調(diào)整課堂學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生充分的落筆，培養(yǎng)學(xué)生良好的作題習(xí)慣，答題習(xí)慣。