導(dǎo)言：作為寫作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇幼兒園青年教師工作，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

  在忙忙碌碌中，這學(xué)期的工作又不知不覺(jué)地接近了尾聲?，F(xiàn)將我本學(xué)期的工作、學(xué)習(xí)和體會(huì)做以下總結(jié)：

  一、思想方面

  全心全意為幼兒和家長(zhǎng)服務(wù)。在政治上要求進(jìn)步，積極提高自身的政治覺(jué)悟，自覺(jué)讀書(shū)看報(bào)和收看新聞聯(lián)播，關(guān)心時(shí)事，認(rèn)真參加每周的政治學(xué)習(xí)并做好政治筆記。

  二、工作方面

  我班是新招生的幼兒，在開(kāi)學(xué)初，幼兒哭鬧現(xiàn)象極為嚴(yán)重，我不分上下班堅(jiān)守在班上，逐一安撫幼兒穩(wěn)定幼兒情緒。利用周六周日和晚上時(shí)間進(jìn)行家訪，深入了解幼兒，較快與幼兒建立良好的師生關(guān)系。針對(duì)我班幼兒年齡小、自理能力差，依賴性強(qiáng)的特點(diǎn)，在培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)和生活自理能力的同時(shí)，給予幼兒最好的照顧，用最大的熱情與愛(ài)心，使幼兒感受到媽媽般的溫暖與愛(ài)護(hù)。

  在教育教學(xué)上，我早來(lái)晚走加班加點(diǎn)為幼兒制作各種形象可愛(ài)、功能多樣的玩、教具和體育活動(dòng)器材，為了使每一個(gè)幼兒都能夠得到最好的發(fā)展，我在制作玩教具時(shí)，都制作了四十份，以確保每個(gè)幼兒人手一份，避免因器材投放而限制、影響幼兒發(fā)展。另外，為了配合主題活動(dòng)，我們?yōu)槊總€(gè)主題都設(shè)計(jì)了主題墻，便于幼兒學(xué)習(xí)與操作。

  三、學(xué)習(xí)方面

  利用業(yè)余時(shí)間通讀幼教相關(guān)書(shū)籍、雜志以豐富自己的知識(shí)和教育教學(xué)方法。多聽(tīng)其他教師的課，多做課，在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不斷的提高自己。繼續(xù)學(xué)習(xí)彈鋼琴、跳舞、手工制作等基本功，并抓住一切時(shí)機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。

  四、其他方面

  嚴(yán)格遵守園中的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退，凡事以集體的利益為重，時(shí)刻服從領(lǐng)導(dǎo)的安排。與各位同事友好團(tuán)結(jié)，全力配合班主任開(kāi)展工作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，把各項(xiàng)工作做得有聲有色。

  總之，我會(huì)時(shí)刻牢記“園興我榮”的宗旨，為幼兒的全面發(fā)展、為幼兒園的美好明天不斷努力。

  2022年幼兒園青年教師工作總結(jié)

  回顧這一學(xué)期，忙碌而又愉快。在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的關(guān)心指導(dǎo)下，我認(rèn)真做好各項(xiàng)本職工作，積極完成園里布置的各項(xiàng)任務(wù)。看著孩子們的笑臉，看著孩子們各個(gè)方面的能力在提高，我感到極大的快樂(lè)。為了使今后的工作有所進(jìn)步，使自己的能力有所提高，現(xiàn)將本學(xué)期的工作從以下幾個(gè)方面做一個(gè)總結(jié)：

  一、政治思想

  嚴(yán)格遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，愛(ài)崗敬業(yè)，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極接受領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組長(zhǎng)分配的各項(xiàng)任務(wù)。對(duì)幼兒有愛(ài)心，對(duì)家長(zhǎng)主動(dòng)熱情，與同事友好相處，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)教師的身份嚴(yán)格要求自己。

  二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

  積極參加園內(nèi)組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，珍惜外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)老師專家的組織教學(xué)活動(dòng)和講座，并作記錄，寫聽(tīng)課評(píng)析，吸取經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)用到自己的日常教學(xué)過(guò)程中來(lái)。

  我還認(rèn)真閱讀《早期教育》等幼教專業(yè)書(shū)籍，游覽幼教網(wǎng)站，領(lǐng)略其中的精華，吸取別人的經(jīng)驗(yàn)。本人在本學(xué)期報(bào)名參加學(xué)前教育專業(yè)的大專遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，利用雙休日和晚上休息的時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，努力提高自身的文化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭(zhēng)取做一名合格的幼兒教師。

  三、教育保育

  開(kāi)學(xué)初，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況、《幼兒園教育工作計(jì)劃》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》認(rèn)真制定了本班的班務(wù)計(jì)劃，設(shè)計(jì)好每月的主題活動(dòng)，精心安排好每周活動(dòng)，組織好每日的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中注重滲透整合理念，運(yùn)用多種教學(xué)手段發(fā)展幼兒的綜合素質(zhì)。

  在組織好教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，保證的幼兒的游戲活動(dòng)和戶外活動(dòng)時(shí)間，每月根據(jù)制定好的游戲計(jì)劃開(kāi)展各類游戲活動(dòng)。在班級(jí)中開(kāi)展了圖書(shū)角、手工角、醫(yī)院、棋苑等區(qū)域游戲，并不段的更新豐富游戲材料。為了配合主題教育活動(dòng)和節(jié)日活動(dòng)的開(kāi)展，我積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境條件，布置裝飾室內(nèi)外的空間和墻面。每月撰寫說(shuō)課稿和教育隨筆，以提高自身的保教水平。

  在保育工作中，每天安要求做好各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，并注重培養(yǎng)幼兒的良好的進(jìn)餐習(xí)慣、午睡習(xí)慣和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。在班級(jí)中開(kāi)展了值日生工作，以提高幼兒的集體服務(wù)意識(shí)和服務(wù)能力。堅(jiān)持每天讓幼兒記錄天氣，學(xué)習(xí)根據(jù)天氣的變化添減衣物。

  四、家長(zhǎng)工作

  認(rèn)真填寫《家園聯(lián)系冊(cè)》，及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園的情況。利用一切機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)交流幼兒在家、在園的表現(xiàn)情況，與家長(zhǎng)共同討論教育孩子的方法，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)提出的各種要求和意見(jiàn)。利用各種機(jī)會(huì)將家長(zhǎng)請(qǐng)到幼兒園來(lái)與幼兒共同活動(dòng)。通過(guò)各種與家長(zhǎng)的聯(lián)誼活動(dòng)既增進(jìn)了家長(zhǎng)與幼兒、老師的感情，又讓家長(zhǎng)了解了幼兒園的教育教學(xué)工作，受到了家長(zhǎng)們的一致歡迎。

  五、不足與努力方向

  一學(xué)期下來(lái)收獲自然不小。但也存在著許多不足，特別是在教學(xué)創(chuàng)新方面有待提高和加強(qiáng)，在今后的教學(xué)過(guò)程中要靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，加強(qiáng)教態(tài)，活動(dòng)設(shè)計(jì)以及與幼兒的溝通等方面的技能，努力提高自身的教學(xué)水平。另外在班級(jí)常規(guī)管理上也需要進(jìn)一步加強(qiáng)，要增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，增進(jìn)幼兒安全知識(shí)，努力做到幼兒在園的人身安全，使家長(zhǎng)滿意。

  2022年幼兒園青年教師工作總結(jié)

  時(shí)光的腳步從不停歇，走出校門，踏上工作崗位已經(jīng)一學(xué)期了?；仡欉@一學(xué)期自己的工作，我真是有喜又憂。不過(guò)在園領(lǐng)導(dǎo)、在園的老教師以及指導(dǎo)老師xx老師的幫助下無(wú)論是從政治思想上，還是從教育教學(xué)上都使我得到了飛速的發(fā)展。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作總結(jié)如下。

  幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的，細(xì)小的。在踏入幼兒園之前，我腦海里的幼兒園，就是老師帶領(lǐng)著小朋友一起做游戲，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單知識(shí)，可當(dāng)我真正踏入這工作當(dāng)中實(shí)踐時(shí)，卻不是我想像的那樣，孩子們年幼無(wú)知，瑣事不斷，真所謂“幼兒園里無(wú)小事，處處都是大事?！倍颐考虑槎家覀冏隼蠋煹挠H力親為。又由于我實(shí)習(xí)期間是在小學(xué)度過(guò)的，不是太熟悉幼兒園里各方面的教育教學(xué)工作以及一些日常生活等瑣事，所以剛開(kāi)始我并不怎么適應(yīng)這個(gè)工作，不知道自己在這個(gè)崗位到底扮演的是怎樣的一個(gè)角色。

  就在這時(shí)我卻迎來(lái)了進(jìn)園的第一次“考驗(yàn)”，那就是隨堂聽(tīng)課，雖然只是一堂隨堂課，但對(duì)于一個(gè)“新手”來(lái)說(shuō)難免會(huì)感到緊張，尤其是我還從來(lái)沒(méi)有正規(guī)地跟小朋友們一起上過(guò)課，所以緊張至于不免還讓我感到措手不及。從選課一直到上完課，我都處于精神緊繃的狀態(tài)。不過(guò)在這段期間也使我看到了一個(gè)老教師對(duì)待工作的熱情，勤奮，努力，我從她身上學(xué)到了在書(shū)本上看不到的知識(shí)，她的這種工作態(tài)度使我原本盲目的道路找到了方向。我開(kāi)始改變自己對(duì)待這份工作的態(tài)度，我每天平靜地去面對(duì)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，遇到繁瑣的事情我不再皺眉頭，我盡量微笑著去對(duì)待每一個(gè)人，每一件事。

  在這個(gè)學(xué)期里，我擔(dān)任兩個(gè)班的語(yǔ)言、音樂(lè)的教學(xué)工作，這也是讓我在教育教學(xué)工作上盡快得到發(fā)展的重要途徑。同樣的一堂課，我可以上兩次，第一遍課上完之后，讓我對(duì)教案進(jìn)一步分析，對(duì)小朋友的回答心里也有一定的數(shù)，然后就是課上要注意的事項(xiàng)比如上課所需要的教學(xué)材料、教具等，然后再去上第二遍課，上完之后在進(jìn)行課后反思。在這個(gè)過(guò)程中，也使我對(duì)兩個(gè)班的幼兒有了一定的了解，對(duì)待能力不同的幼兒應(yīng)該怎樣采取不同的教學(xué)方法。同時(shí)我也看到了同樣是身為青年教師的xx老師是怎樣從一個(gè)新教師走到現(xiàn)在，不管是從做人方面還是從教學(xué)方面，都是我在以后的工作中所要經(jīng)歷的，也是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。

篇2

下面，我談?wù)勎沂窃鯓舆\(yùn)用“同心”、 “舒心”、“知心”來(lái)管理好我園青年教師工作的。

一、同心

俗話說(shuō)：獨(dú)木難成林，眾人劃槳能推大波浪，只有目標(biāo)認(rèn)同，心向一致，齊心協(xié)力，才能搞好工作，這是提高我們管理效能的心理原則之一，也是我們抓好一個(gè)園的關(guān)鍵。但是，要怎樣使教師齊心協(xié)力，同心、同德，跟我們配合好工作呢？

1.1培養(yǎng)青年教師穩(wěn)定職業(yè)情感。

青年教師剛走上工作崗位，自身角色、任務(wù)性質(zhì)等都發(fā)生了變化。工作陌生、瑣碎、繁重，與微薄的工資成了反差。而且幼兒園資金緊張，一切補(bǔ)貼沒(méi)辦法兌現(xiàn)，大部分青年教師工作情緒降低、發(fā)牢騷、想跳槽。面對(duì)這些問(wèn)題，我感到應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)青年教師的職業(yè)道德情感的培養(yǎng)。穩(wěn)定她們的工作情緒，是當(dāng)務(wù)之急。對(duì)工作的興趣，對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)是誘發(fā)教師工作熱情，提高工作效益的內(nèi)在動(dòng)力。于是，我們通過(guò)各種方式來(lái)激發(fā)教師自覺(jué)積極性，樹(shù)立敬業(yè)、愛(ài)業(yè)的精神。一是每周一的政治學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，認(rèn)清社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，為人類美好的理想貢獻(xiàn)自己的一份微薄力量。二是聽(tīng)報(bào)告，聽(tīng)我們老園長(zhǎng)介紹她們克服重重困難，堅(jiān)持不懈辦園的經(jīng)過(guò)。三是參觀訪問(wèn)、了解農(nóng)村幼兒園教師的工作、生活情況。比一比，學(xué)一學(xué)，這樣能幫助青年教師樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。

1.2擺正個(gè)人與集體的關(guān)系。

個(gè)人與集體的關(guān)系是息息相關(guān)的，我們每人是集體的一員，集體的興衰、榮辱，是我們的驕傲與恥辱。我們要著眼于幼兒園的整體利益，促使青年教師識(shí)大體、顧大局、調(diào)節(jié)控制自己的情緒，采取有利于幼兒園集體的態(tài)度和行為，不計(jì)個(gè)人得失。把園當(dāng)成自己的家，把幼兒園的利益當(dāng)成自己的利益，把幼兒園的奮斗目標(biāo)和自己的工作、生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)。要求教師徹底擺正個(gè)人與集體的關(guān)系，以身作則，廉潔自律，讓教師產(chǎn)生同感，使教師從內(nèi)心產(chǎn)生努力工作的愿望。

1.3再次，增強(qiáng)集體的凝聚力。

領(lǐng)導(dǎo)要深入了解每個(gè)教師的心理需要、生活需要、工作需要、情感需要，真心實(shí)意地尊重每位教師，把自己當(dāng)做教師工作的指導(dǎo)者和知心朋友，而不是教師工作的監(jiān)督者、仲裁者。在生活上體貼、關(guān)心、幫助教師;在教育教學(xué)的指導(dǎo)上誠(chéng)摯交流;在工作上以商量的口吻安排。如分析執(zhí)教的過(guò)程，找出不足之處，一切商量如何改進(jìn)等。我一般都說(shuō)：“你說(shuō)呢”“你覺(jué)得這樣會(huì)更好嗎”等等平等協(xié)商、尊重、激勵(lì)的口吻。不僅教師消除了對(duì)園長(zhǎng)的對(duì)立情緒，而且起到了幫助的作用。在這真心實(shí)意的尊重教師過(guò)程中，激勵(lì)教師更加熱愛(ài)幼兒，熱愛(ài)自己的事業(yè)。這無(wú)形中就形成了一股有的凝聚力。

二、舒心

青年教師大多急躁，而幼兒園工作既瑣碎又煩心，有時(shí)連喘氣的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。作為領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)從保護(hù)教師的身心健康出發(fā)，讓她們 有娛樂(lè)和休息的時(shí)間，感受生活情趣、輕松舒心。

2.1寓教于樂(lè)，減輕青年教師的心理負(fù)擔(dān)。

重視開(kāi)展各種活動(dòng)，如團(tuán)隊(duì)活動(dòng)――-野炊。周末卡拉OK演唱會(huì)。參加部隊(duì)及其他學(xué)校聯(lián)歡會(huì)等。讓教師勞逸結(jié)合，不僅愉悅身心，使她們豁達(dá)開(kāi)朗，還增加了同志間的友誼，無(wú)形中還提高工作效益。

2.2轉(zhuǎn)換角色，與教師融為一體。

在工作上園長(zhǎng)是領(lǐng)導(dǎo)，在娛樂(lè)中園長(zhǎng)是教師的一員。彼此沒(méi)有高低之分，只有平等的同事關(guān)系。園長(zhǎng)一樣跟老師競(jìng)爭(zhēng)，一樣努力。有時(shí)給老師送水、遞毛巾。青年教師遇到困難時(shí)，園長(zhǎng)又是一位排憂解難的大姐……角色的轉(zhuǎn)換使教師心情舒暢，沒(méi)有畏懼心理。使她們?nèi)菀赘覀儨贤ǎ哉\(chéng)相見(jiàn)。青年教師大部分是寄宿在幼兒園，我們要給她們創(chuàng)造一個(gè)舒服、安靜、衛(wèi)生的生活環(huán)境，使她們能安心的住下來(lái)不想三天兩頭往家里跑。如在宿舍安上電話、電風(fēng)扇。改善她們的膳食，讓炊事員每天早上為她們準(zhǔn)備早餐。作為領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該用欣賞的態(tài)度對(duì)待每位教師，用發(fā)展的眼光客觀地評(píng)價(jià)教職工，努力創(chuàng)設(shè)寬松、平等的人際環(huán)境。創(chuàng)設(shè)寬松、和睦、團(tuán)結(jié)寬容的氛圍。

三、知心

在友誼的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，友誼在交往過(guò)程中形成。在交往中，園長(zhǎng)以誠(chéng)相待，平等待人，與教師心靈相通。

3.1塑造園長(zhǎng)形象。

園長(zhǎng)本身要有風(fēng)格，以身作則。全心全意為幼兒園服務(wù)，為教師服務(wù)，吃苦在前，享受在后，有什么好處教師為先。遇到不順心的事，不要遷怒教師?！霸u(píng)先”民主，青年教師有進(jìn)步，就得表?yè)P(yáng)，不能嫉妒。想進(jìn)步，就得支持，能培養(yǎng)的就得培養(yǎng)，能推薦的就得推薦，如介紹入黨，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)等。

3.2適時(shí)表現(xiàn)自己。

常言道：“用人所長(zhǎng)不易，用己之長(zhǎng)更難?！蹦贻p的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)把握時(shí)機(jī)適當(dāng)表現(xiàn)自己，以提高青年教師的信服度。如布置環(huán)境，我也獨(dú)自承包一處環(huán)境布置。在聯(lián)歡會(huì)上，我們同老師翩翩起舞……在教壇上，為老師上示范課。青年教師無(wú)不感慨的說(shuō)想不到園長(zhǎng)還有這一手。

平等的師生關(guān)系是提高教學(xué)水平的有利條件，而平等的同事關(guān)系是搞好人際關(guān)系，

3.3與青年教師為友。

戀愛(ài)、婚姻、家庭是青年時(shí)期一大問(wèn)題。青年教師缺乏經(jīng)驗(yàn)，時(shí)喜時(shí)憂。平日里，我總是細(xì)心留意，找她們促膝相談。談?chuàng)衽嫉臉?biāo)準(zhǔn)，談家庭的處理。很快，我成了她們知心姐姐、知心朋友。有什么事情，她們也不瞞我，我及時(shí)開(kāi)導(dǎo)，這樣有利于順利開(kāi)展我園工作。

實(shí)踐證明，“同心”、 “舒心”、“知心”是管理職能的核心，是柔性管理的重要手段。這四方面有機(jī)結(jié)合，注意情感的投資，注重真理的力量啟迪人心，用人格的力量激勵(lì)人心，用情感的力量溫暖人心，用民主的力量凝聚人心。激發(fā)與調(diào)動(dòng)教師的積極性，發(fā)揮其潛在能力，使青年教師的精力、智慧和才干在價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)中充分發(fā)揮，竭盡所能為幼教事業(yè)增輝添彩。

參考文獻(xiàn)：

篇3

二十年后，女孩的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了，她終于又回到她喜愛(ài)的地方，她依舊愛(ài)做夢(mèng)，只是夢(mèng)不再是兒時(shí)的簡(jiǎn)單和滿足，教師的職業(yè)，使她的夢(mèng)有了更多的內(nèi)涵和心情。這個(gè)女孩，就是我。

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。愛(ài)孩子是幼兒園教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職，作為一名實(shí)幼的教師，當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點(diǎn)。師愛(ài)比淵博的知識(shí)更重要。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，師愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。愛(ài)的力量是神奇的，它可以不斷地挖掘，好似泉涌。因此，我總是毫不吝惜地將我的愛(ài)播灑給每一個(gè)孩子，讓他們沐浴在愛(ài)的泉水中，愉快地學(xué)習(xí)、生活。

愛(ài)孩子就要尊重孩子的人格，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的人，都有要求獨(dú)立行動(dòng)、獨(dú)立自主的傾向。因此，教師必須以幼兒為本，決不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子，挖掘他們的閃光點(diǎn)，呵護(hù)他們的創(chuàng)造潛能。

篇4

二、開(kāi)展教育培訓(xùn)

有道是“活到老，學(xué)到老?！边@句話在幼教領(lǐng)域格外適用。隨著社會(huì)的發(fā)展、知識(shí)的革新、幼兒的成長(zhǎng)以及家長(zhǎng)需要的不斷提升，幼兒教師始終要面臨來(lái)自幼兒、家長(zhǎng)和社會(huì)所提出的新的挑戰(zhàn)。如果單憑己有的知識(shí)儲(chǔ)備和經(jīng)驗(yàn)積累，顯然無(wú)法滿足幼兒教育發(fā)展的需求。要想擺脫這一困境，就要求幼兒園加強(qiáng)對(duì)于幼兒教師的教育培訓(xùn)，始終用先進(jìn)的理念、前沿的知識(shí)、新鮮的經(jīng)驗(yàn)來(lái)武裝幼兒教師的頭腦。而青年教師由于具備學(xué)習(xí)能力、接受能力、工作能力“三強(qiáng)”的特點(diǎn)，自然應(yīng)該是幼兒園教育培訓(xùn)的重點(diǎn)對(duì)象。在這方面，我園主要通過(guò)以下幾個(gè)途徑對(duì)青年教師開(kāi)展教育培訓(xùn)：第一，職業(yè)道德素養(yǎng)培訓(xùn)。作為一名幼兒教師而言，良好的職業(yè)道德修養(yǎng)是職業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。青年教師思想新潮、意識(shí)前衛(wèi)，接受信息的渠道眾多，但是辨別與判斷能力較差，不符合自身職業(yè)待遇的名利誘惑容易成為他們職業(yè)發(fā)展中的“絆腳石”。針對(duì)這種情況，幼兒園應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于青年教師的職業(yè)道德培訓(xùn)，使青年教師始終在“正能量”的驅(qū)動(dòng)下展望職業(yè)前景、促進(jìn)職業(yè)發(fā)展，為自身職業(yè)發(fā)展奠定道德基石。第二，基本理論知識(shí)培訓(xùn)。隨著幼兒教育所面臨的實(shí)際情況的不斷變化與幼兒教育教學(xué)研究的不斷創(chuàng)新，幼兒教育基本理論一直處于變化發(fā)展當(dāng)中。因此，幼兒園應(yīng)該從基本理論入手，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培訓(xùn)，使青年教師在正確且先進(jìn)的理論指導(dǎo)下開(kāi)展幼教活動(dòng)，為自身職業(yè)發(fā)展奠定理論基礎(chǔ)。第三，教育指導(dǎo)文件學(xué)習(xí)。為了推動(dòng)幼兒教育的改革與發(fā)展，國(guó)家教委及地方幼教管理機(jī)構(gòu)會(huì)制定各類幼兒教育指導(dǎo)性文件，既有對(duì)原有文件的完善與更新，也有對(duì)新的幼教精神與方案的闡述與要求，是幼兒園開(kāi)展幼教工作的主要依據(jù)。針對(duì)這一部分內(nèi)容，幼兒園應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于青年教師的培訓(xùn)，使青年教師始終把握幼兒教育正確的“航標(biāo)”，為自身職業(yè)發(fā)展指明方向。第四，專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)培訓(xùn)。與其他階段的教育教學(xué)相比，幼兒教育是綜合性最強(qiáng)的。一名優(yōu)秀的幼兒教師，往往需要具備幼兒發(fā)展、幼兒保育、幼兒教育、通識(shí)知識(shí)等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)與技能，這對(duì)于大部分“初出茅廬”的青年教師來(lái)說(shuō)是重大的挑戰(zhàn)。為了幫助青年教師解決這一職業(yè)難題，幼兒園應(yīng)該為青年教師提供職業(yè)所需的各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)與技能培訓(xùn)，使青年教師的個(gè)人能力符合崗位需求，為自身職業(yè)發(fā)展夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)。第五，幼兒教育技能培訓(xùn)。扎實(shí)的基本理論基礎(chǔ)和豐富的知識(shí)儲(chǔ)備需要通過(guò)合適的組織形式和管理方式傳遞給幼兒，才能達(dá)到良好的教育效果。因此，我們幼兒園定期邀請(qǐng)來(lái)自園內(nèi)、市內(nèi)、省內(nèi)的幼兒教育專家對(duì)青年教師進(jìn)行教育技能培訓(xùn)，從而提高青年教師的教學(xué)能力，為自身職業(yè)發(fā)展提供技能保障。總之，幼兒園必須針對(duì)青年教師積極開(kāi)展教育培訓(xùn)活動(dòng)，使青年教師從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，從而為他們的職業(yè)發(fā)展鋪就堅(jiān)實(shí)而平坦的道路。

三、鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)

青年教師自身是從事幼教活動(dòng)、推動(dòng)職業(yè)發(fā)展的主體。因此，幼兒園應(yīng)該充分激發(fā)青年教師的“內(nèi)驅(qū)力”，鼓勵(lì)教師積極開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。在這方面，我們幼兒園主要采取了以下方法，鼓勵(lì)和幫助青年教師開(kāi)展自主學(xué)習(xí)：第一，加強(qiáng)職業(yè)指引。為了加強(qiáng)對(duì)青年教師的職業(yè)指引，我園成立了名師工作室，由園內(nèi)具有豐富經(jīng)驗(yàn)與深厚資歷的園長(zhǎng)、教學(xué)帶頭人、教學(xué)骨干及職業(yè)指導(dǎo)專家共同為青年教師的職業(yè)發(fā)展提供心理輔導(dǎo)、資訊服務(wù)或?qū)W習(xí)指導(dǎo)，幫助他們解除疑惑、解決困難，掃清自主學(xué)習(xí)中的障礙，提高自主學(xué)習(xí)的效率，促使他們積極主動(dòng)的參與到職業(yè)學(xué)習(xí)與鍛煉中。第二，營(yíng)造良好氛圍。為了在園內(nèi)營(yíng)造人人愛(ài)學(xué)習(xí)、人人愛(ài)教育的良好學(xué)習(xí)氛圍和工作氛圍，從而激發(fā)青年教師自主學(xué)習(xí)的興趣，我園定期舉行集體備課、學(xué)習(xí)成果交流、教學(xué)案例研究、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享、職業(yè)發(fā)展自述等活動(dòng)。第三，實(shí)行激勵(lì)機(jī)制。幼兒園在考核與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制中應(yīng)該引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制，將薪資待遇、崗位調(diào)整、年終獎(jiǎng)、評(píng)朋教幼教職稱等與全體教師切身利益息息相關(guān)的因素與教師真實(shí)的學(xué)習(xí)成果、工作業(yè)績(jī)和職業(yè)表現(xiàn)掛鉤，杜絕老教師論資排輩、坐享其成的不良局面，對(duì)于青年教師的進(jìn)步與努力給予切切實(shí)實(shí)的肯定與獎(jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)青年教師工作與學(xué)習(xí)的積極性，推動(dòng)他們職業(yè)發(fā)展的進(jìn)程?？傊?，青年教師是推動(dòng)自身職業(yè)發(fā)展的主體，幼兒園必須為他們的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件、營(yíng)造良好氛圍，才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)與工作的積極性和創(chuàng)造力，從根本上實(shí)現(xiàn)職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

四、搭建職業(yè)發(fā)展平臺(tái)

在終身學(xué)習(xí)理念指導(dǎo)下和信息化時(shí)代背景下，幼兒園應(yīng)該為青年教師的職業(yè)發(fā)展提供多樣化的平臺(tái)，使青年教師通過(guò)不同的途徑，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)現(xiàn)、自我展示與自我提升。一般來(lái)說(shuō)，幼兒園可以從以下幾個(gè)方面努力，為青年教師搭建職業(yè)發(fā)展平臺(tái)：第一，網(wǎng)絡(luò)公共平臺(tái)。信息技術(shù)是青年教師必須掌握的學(xué)習(xí)技能與教學(xué)技能，同時(shí)也是青年教師職業(yè)發(fā)展的重要平臺(tái)。我園通過(guò)鼓勵(lì)青年教師開(kāi)設(shè)幼兒教育教學(xué)主題專欄、關(guān)注幼兒教育微信公眾平臺(tái)、加入幼兒教育經(jīng)驗(yàn)交流群組、訪問(wèn)幼兒教育教學(xué)指導(dǎo)網(wǎng)站等多種方式，為他們開(kāi)展自主學(xué)習(xí)與職業(yè)探索提供網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；第二，能力展示平臺(tái)。我園通過(guò)組織青年教師公開(kāi)課觀摩、青年教師教育教學(xué)技能競(jìng)賽、優(yōu)秀青年教師教育教學(xué)案例展示等方式，為青年教師的相互競(jìng)技、成果展示與交流學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)；第三，教科研平臺(tái)。在實(shí)際工作中，青年教師因?yàn)橘Y歷較淺、經(jīng)驗(yàn)不足，往往缺乏機(jī)會(huì)參與教科研活動(dòng)。針對(duì)這種情況，我園努力為青年教師搭建教科研平臺(tái)，以“青年教師專題”“老帶新”等方式，使青年教師參與到課題研究、校本研修、教育論文撰寫等教科研活動(dòng)當(dāng)中，為青年教師的職業(yè)發(fā)展開(kāi)辟更為寬廣的道路?？傊?，幼兒園應(yīng)該為青年教師的職業(yè)發(fā)展提供良好的平臺(tái)，使他們?cè)谄脚_(tái)中綜合能力有所展示與提升。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，青年教師作為幼教行業(yè)的中堅(jiān)力量，其素質(zhì)的好壞與能力的高低直接影響整個(gè)幼教行業(yè)的發(fā)展走向。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于如何促進(jìn)幼兒園青年教師職業(yè)發(fā)展這一話題的研究與探索，力求促進(jìn)幼兒園青年教師的職業(yè)成長(zhǎng)，提高幼兒園的辦學(xué)效率，推動(dòng)幼兒教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

作者:白桂云 單位:山東博興樂(lè)安實(shí)驗(yàn)學(xué)校幼兒園

參考文獻(xiàn)：

［1］曹艷梅？基于《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的新手幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)調(diào)查研究［D］．陜西師范大學(xué)，2014．

篇5

一、提供良好的工作環(huán)境

幼兒園管理者必須從幼兒園的整體發(fā)展出發(fā)，立足于幼兒的身心健康成長(zhǎng)需要，設(shè)法為幼兒園教師提供良好的工作氛圍，和諧的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)要設(shè)法滿足幼兒教師積極上進(jìn)的需要，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，為提高她們的工作質(zhì)量提供保障。與此同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)一定要關(guān)心幼兒園教師的工作和生活，教師工作是最辛苦的工作，起早貪黑。對(duì)幼兒園教師而言，天天都在重復(fù)繁瑣的看似低水平的教育工作，但是天天都面臨新的考驗(yàn)，一方面，她們?yōu)橛變旱陌踩c健康成長(zhǎng)著想；另一方面，又要為幼兒園的發(fā)展著想。同時(shí)，面對(duì)園長(zhǎng)與家長(zhǎng)的有形和無(wú)形的管理和考評(píng)，因此作為從事幼教事業(yè)的集體，既要嚴(yán)格要求教師，遵守學(xué)校的規(guī)章制度。幼兒園在要求教師愛(ài)崗敬業(yè)奉獻(xiàn)的同時(shí)，一定要為教師的身心健康做好各方面補(bǔ)給工作，力求為幼兒園教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，提供有利于教育教學(xué)的各種硬件設(shè)施，從科學(xué)合理角度出發(fā)，把幼兒園教學(xué)輔導(dǎo)工作所需的器材，與幼兒身心健康發(fā)展的教育環(huán)境結(jié)合起來(lái)，傾盡全力加強(qiáng)幼兒園教師的心理健康輔導(dǎo)工作。完善考評(píng)機(jī)制，既要有近期任務(wù)，同時(shí)要為長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)考慮，能夠把青年教師的身心健康與奮發(fā)向上精神有效激發(fā)起了，實(shí)現(xiàn)努力完善自我的自覺(jué)行為，達(dá)到不斷進(jìn)取的心理狀態(tài)。在平時(shí)的工作中要給青年教師提供便利的工作與學(xué)習(xí)條件，提供充分展示才華的的舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)適合青年教師情趣的各種活動(dòng)組織等等。要建立教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、進(jìn)修的考核、評(píng)估機(jī)制。并把這種機(jī)制納入教師的業(yè)務(wù)考核范疇，督促教師加快提高的步伐。在青年教師中間形成廣泛的科學(xué)合理的競(jìng)爭(zhēng)與激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)意識(shí)，提高幼兒園青年教師的師德水平，提高業(yè)務(wù)能力。青年教師是各幼兒園的生力軍，她們有旺盛的精力，有潛在的力量，加強(qiáng)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)，營(yíng)造和諧民主的教育教學(xué)工作環(huán)境，是提高幼兒素質(zhì)教育的根本保障。

二、充分調(diào)動(dòng)工作積極性

充分調(diào)動(dòng)幼兒園教師參與配合各項(xiàng)管理工作的積極性，激發(fā)他們的主人翁精神。多年以來(lái)，在各級(jí)教育行政主管部門的支持與配合下，幼兒園加強(qiáng)實(shí)施人本管理已成定局，其關(guān)鍵核心是從一線工作崗位上遴選的管理人才仍然比較缺乏。大量事實(shí)表明，在實(shí)施人性化管理的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)教師職業(yè)職業(yè)道德建設(shè)，解除心理壓力，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，充分發(fā)揮每一位中年幼兒教師的優(yōu)勢(shì)，讓她們盡可能實(shí)現(xiàn)自身的獨(dú)特價(jià)值，把幼兒園中年教師的工作潛能有效地發(fā)揮到極致，真正實(shí)現(xiàn)人盡其才，讓中年教師成為推動(dòng)幼兒園總體工作進(jìn)展的主力軍。由此可見(jiàn)，幼兒教師作為基礎(chǔ)教育工作的重要組成部分，若不能很好地發(fā)揮作用，無(wú)論對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展還是教育成果都是不堪設(shè)想的。作為教育機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人，首先要從內(nèi)心深處確立管理就是服務(wù)的思想，處理好領(lǐng)導(dǎo)與一線教學(xué)工作者的關(guān)系，切記在教師面前高人一等，尤其在中年骨干教師目前，千萬(wàn)不要因?yàn)槲ㄎ要?dú)尊而傷害了中年教師的自尊心。幼兒園園長(zhǎng)在面對(duì)中年教師開(kāi)展工作的同時(shí)，最好不以領(lǐng)導(dǎo)者的身份有意高高自居，在業(yè)務(wù)指導(dǎo)時(shí)應(yīng)該以平等的身份與中年教師進(jìn)行交流，盡可能和中年教師就教育教學(xué)管理的方方面面問(wèn)題進(jìn)行磋商，她們的自尊心才不至于受到傷害，從而有效提高幼兒園中年教師的工作積極性，充分發(fā)揮幼兒園中年教師的優(yōu)勢(shì)作用。除此而外，在幼兒園工作的大多數(shù)中年教師，由于自身經(jīng)歷和工作經(jīng)驗(yàn)的積累，往往在工作和學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的靈活自如，有時(shí)難免超出領(lǐng)導(dǎo)者的思維境界，甚至提意見(jiàn)表現(xiàn)的有點(diǎn)兒不恰當(dāng)，對(duì)此作為幼兒園的管理者要以大局為重，要以理解為先，要以寬闊的胸懷冷靜對(duì)待，切記不要挫傷他們的工作積極性，對(duì)有利于幼教事業(yè)發(fā)展的意見(jiàn)盡可能采納，一定要做到在心理上支持和尊重幼兒園教師。提供教師展示的平臺(tái)，形成積極向上的工作氛圍，建立激勵(lì)反饋系統(tǒng)。在科學(xué)合理實(shí)施激勵(lì)反饋系統(tǒng)的同時(shí)，有效而及時(shí)得到來(lái)自幼兒園教師的信息反饋，為進(jìn)一步合理調(diào)動(dòng)教師積極性提供信息支持。

三、關(guān)心教師的生活學(xué)習(xí)

篇6

近來(lái)來(lái)我們幼兒園迎來(lái)了兩名青年教師，她們給幼兒園帶來(lái)了不一樣的動(dòng)力，有闖勁兒，但是因?yàn)榉菐煼额悓I(yè)也顯現(xiàn)出好多弊端。創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。我認(rèn)為青年教師隊(duì)伍的專業(yè)化成長(zhǎng)，是要著眼培養(yǎng)和打造提升幼兒教師自我發(fā)展的能力，所以就要用有效的教研活動(dòng)為依托，從本園的實(shí)際、從青年教師們的實(shí)際情況出發(fā)以促進(jìn)青年教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。有步驟地進(jìn)行教研來(lái)提高青年教師的能教育教學(xué)力我認(rèn)為可分為兩步走：

第一步、以“學(xué)”為先，懂“研”

讓教師們懂“研”，做好教研的核心，為了使青年教師們懂得能夠開(kāi)展教研活動(dòng)，組織大家進(jìn)行教師理論素養(yǎng)學(xué)習(xí)。

1、理論學(xué)習(xí)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)《指南》、《綱要》，反復(fù)細(xì)讀、研讀、弄清楚什么是本班年齡段應(yīng)表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)，這一年齡段的孩子應(yīng)會(huì)些什么。通過(guò)先學(xué)習(xí)、再實(shí)踐，使大家知道自己在什么情況下應(yīng)該做什么，能無(wú)意識(shí)地做出一系列反應(yīng)，與家長(zhǎng)和幼兒進(jìn)行優(yōu)質(zhì)的互動(dòng)，從而提高青年教師的專業(yè)水平。

2、自主的學(xué)習(xí)。

自主學(xué)習(xí)要強(qiáng)調(diào)的是教師在學(xué)習(xí)中要主動(dòng)、獨(dú)立并且自控能力強(qiáng)。幼兒園會(huì)布置給青年教師讀書(shū)的任務(wù)，讀后要和大家交流一下感想。還有就是和老教師結(jié)對(duì)子，拜師學(xué)藝，互相聽(tīng)課增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力。

3、通過(guò)教師的外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)引導(dǎo)教師能夠逐步將教育的理念變成教育的行為。讓青年教師重視外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，把聽(tīng)到的新理念講給大家聽(tīng)，觀摩的課演給大家看。

第二步、幼兒園開(kāi)展豐富的活動(dòng)，讓青年教師會(huì)“研”

 1、樹(shù)立“研”的意識(shí)

鼓勵(lì)青年教師們?cè)诮逃虒W(xué)的過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)并提出、研究、解決問(wèn)題，使教師們?cè)谘芯窟^(guò)程中促進(jìn)專業(yè)的成長(zhǎng)。

2、形成“研”的氛圍。

引導(dǎo)青年教師在選擇研究的重點(diǎn)時(shí)，要出自本班的具體工作中，讓教師在研討中能夠針對(duì)實(shí)際工作想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。找出自己在教學(xué)工作中所存在的問(wèn)題，大家展開(kāi)研討，交流，使青年教師們?cè)敢狻把小保饾u形成“研”的氛圍。

3、讓青年教師掌握“研”的方法

（1）問(wèn)題會(huì)診日、個(gè)案評(píng)析：在進(jìn)行某一案例的研究時(shí)，大家一般是采用循環(huán)的方式進(jìn)行：學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、總結(jié)、實(shí)踐，這樣就使研究的過(guò)程少走彎路和進(jìn)入誤區(qū)了。

（2）三課活動(dòng)：即聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課。把這個(gè)活動(dòng)貫穿在幼兒園平時(shí)的教研活動(dòng)之中。

（3）活動(dòng)三研：即針對(duì)同一個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容，由同一名教師或不同的教師進(jìn)行反復(fù)的實(shí)踐和研究活動(dòng)。

（4）教學(xué)反思：針對(duì).教師們對(duì)一些問(wèn)題消極的處理，不去認(rèn)真分析原因解決，指導(dǎo)他們梳理反思養(yǎng)成習(xí)慣。

篇7

青年教師是幼兒園教師隊(duì)伍的一個(gè)重要組成部分，是幼兒園事業(yè)發(fā)展的希望，是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的后備力量。青年教師的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平直接關(guān)系到幼兒園的生存和發(fā)展，青年教師的培養(yǎng)是我園教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)，是幼兒園建設(shè)的一項(xiàng)重大工程。如何激發(fā)青年教師的學(xué)習(xí)熱情，全面提高她們的政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力，使之成為能獨(dú)立承擔(dān)教育、教學(xué)工作的骨干？在青年教師培訓(xùn)工作中，我們提出了“雁領(lǐng)式”、“師徒結(jié)對(duì)子”的方式方法，下面就如何加強(qiáng)培訓(xùn)提高青年教師的執(zhí)教能力做如下綜述：

一、重視學(xué)習(xí)，努力提升青年教師師德修養(yǎng)

首先通過(guò)多途徑多形式，整合園內(nèi)外資源，開(kāi)展師德教育。具體做法（1）建立教師行為規(guī)范，并建立行為規(guī)范手冊(cè)。（2）開(kāi)展心理調(diào)查，幫助教師尋求工作樂(lè)趣。（3）開(kāi)展與優(yōu)秀教師座談和交流，樹(shù)立良好的師德觀。（4）開(kāi)展師德主題活動(dòng)，組織教師，家長(zhǎng)沙龍活動(dòng)。例如：怎樣做一名優(yōu)秀教師；家長(zhǎng)送禮怎么辦等等話題沙龍。

其次注重培養(yǎng)教師的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)，是重新認(rèn)識(shí)過(guò)去，對(duì)原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行改造的過(guò)程?？倳?shū)記曾指出，學(xué)習(xí)是增長(zhǎng)才干、提高素質(zhì)的重要途徑，是做好各項(xiàng)工作的重要基礎(chǔ)。在幼兒園里，由于工作的瑣碎與緊張，學(xué)習(xí)時(shí)間和機(jī)會(huì)與其他類型學(xué)校教師相比相對(duì)比較少，所以要讓教師堅(jiān)持閱讀一定量的國(guó)內(nèi)與國(guó)外的理論文獻(xiàn)、看教育期刊報(bào)紙、上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息。由于理論學(xué)習(xí)有其特殊規(guī)律，必須經(jīng)歷化蛹為蝶的吸收、磨礪、轉(zhuǎn)化、升華過(guò)程。提高教師閱讀能力，讓讀書(shū)成為教師生活的一部分，做法如下：通過(guò)“任務(wù)式讀書(shū)”引導(dǎo)教工學(xué)習(xí)新課程的教育理念，找出自身差距；通過(guò)“開(kāi)放式讀書(shū)”鼓勵(lì)教工全面廣博地閱讀，讀取多方面的信息，開(kāi)闊思路；通過(guò)“沙龍式讀書(shū)”相互分享交流閱讀中的樂(lè)趣。讓青年教師主動(dòng)爭(zhēng)取多參加培訓(xùn)（因?yàn)樽詈玫母＠桥嘤?xùn)）、多聽(tīng)講座，如聽(tīng)于丹教授的《論語(yǔ)心得》，張錦貴教授的《有效溝通的領(lǐng)導(dǎo)方式》，金正昆教授的《文明禮儀》以及曾仕強(qiáng)的《中國(guó)式管理》等，在與“大師”和“看不見(jiàn)的朋友”的溝通引領(lǐng)下不斷提升自我。

再次為每位教師建立“個(gè)人成長(zhǎng)檔案”

個(gè)人成長(zhǎng)檔案包括教師個(gè)人情況介紹、個(gè)人研修計(jì)劃、參與培訓(xùn)記錄、各類專題小結(jié)、展示公開(kāi)活動(dòng)記錄、獲獎(jiǎng)榮譽(yù)記錄等等，通過(guò)個(gè)人成長(zhǎng)檔案，讓教師學(xué)會(huì)自我管理，自我完善，教職工自主發(fā)展的態(tài)勢(shì)基本形成。

二、堅(jiān)持“雁領(lǐng)式”，強(qiáng)化青年教師專業(yè)能力。

在教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持“雁領(lǐng)式”，強(qiáng)化“聯(lián)合體”，即由組織活動(dòng)基礎(chǔ)較好的骨干為引領(lǐng)，帶動(dòng)青年教師、保育員、后勤人員一起進(jìn)步，由幼兒園的教育組、后勤組組成聯(lián)合體，既分又合，分合聯(lián)動(dòng)，開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。這一教學(xué)新形式有著很好的操作性和實(shí)效性，因此具有很強(qiáng)生命力。

在教學(xué)特色培育中，我們始終把提高青年教師的執(zhí)教能力，放在各項(xiàng)活動(dòng)的首位，堅(jiān)持以人為本，以教為重的思想，在實(shí)踐中做到“三個(gè)結(jié)合”，從而尋求到了幼兒園工作和教學(xué)實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)，收到了較好的效果。

一是重點(diǎn)和一般的結(jié)合。

青年教師的思想素質(zhì)各有高低，業(yè)務(wù)能力有差異。骨干教師承擔(dān)著示范、輻射、帶教的任務(wù)，主要負(fù)責(zé)參加工作三年以內(nèi)的新教師的指導(dǎo)工作。工作中我們認(rèn)為，教學(xué)不僅僅是解決學(xué)習(xí)的問(wèn)題，而是要更好地統(tǒng)籌班組之間的工作，使得每個(gè)教師能有一個(gè)新的發(fā)展，提高到一個(gè)新的水平。為此我們建立有效的層級(jí)帶教，即專家?guī)Ы虉@骨干教師；園骨干教師帶教中青年教師；中青年優(yōu)秀教師帶教新教師。如組建青年陽(yáng)光團(tuán)隊(duì)，從青年教師的最近發(fā)展區(qū)和實(shí)際需要出發(fā)，定期開(kāi)展系列活動(dòng)；開(kāi)展“讀書(shū)社”活動(dòng)，通過(guò)在團(tuán)員青年中組織學(xué)習(xí)黨的方針、政策和黨的基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)他們對(duì)黨的理想、信仰的追求；組織教師和保育員開(kāi)展“早教知識(shí)我宣讀”活動(dòng)等等。這些活動(dòng)的開(kāi)展，不僅讓大家有組織上的歸屬感，也在思想上對(duì)如何做好教師有了很強(qiáng)的認(rèn)同感。

二是教學(xué)和業(yè)務(wù)的結(jié)合。

把執(zhí)教能力提高融入教育教學(xué)的各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作中，既使教學(xué)工作有了針對(duì)性，又賦予了各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作新的活力。我們經(jīng)常以創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、活動(dòng)展示、教育評(píng)估等為載體，支持引領(lǐng)青年教師開(kāi)展工作，探索有效的互動(dòng)策略和多種途徑；依托教師博客、網(wǎng)上交流、陽(yáng)光團(tuán)隊(duì)、家委會(huì)等形式構(gòu)筑業(yè)務(wù)研討、思想交流、自我評(píng)價(jià)的平臺(tái)，提高班組的戰(zhàn)斗力。

在幼兒教育的形式和內(nèi)容的選擇上，我們堅(jiān)持以形式服從內(nèi)容，以效果檢驗(yàn)實(shí)踐。緊緊圍繞“做優(yōu)、做精、做強(qiáng)，全面提升品牌”這一發(fā)展主題，探索教學(xué)的有效形式，挖掘促進(jìn)共同成長(zhǎng)的活動(dòng)內(nèi)容。如幼兒園開(kāi)展了“以科學(xué)為特色，推進(jìn)園所建設(shè)”的教學(xué)研討，進(jìn)行“以主題活動(dòng)為載體，提高幼兒活動(dòng)管理有效性”的研究，等等，并在日常的教學(xué)工作中加以實(shí)踐、總結(jié)、推廣。

三、強(qiáng)調(diào)“執(zhí)行力”，培養(yǎng)青年教師工作著力點(diǎn)

再精辟、精準(zhǔn)的戰(zhàn)略，沒(méi)有強(qiáng)力團(tuán)隊(duì)的具體執(zhí)行落實(shí)，猶如一紙空文，花紅而果未必佳！青年教師工作一段時(shí)間后易出現(xiàn)滿足現(xiàn)狀， 不愿創(chuàng)新，不求進(jìn)步，甚至職業(yè)倦怠，在教學(xué)中也表現(xiàn)出較為懈怠的現(xiàn)象?！疤煜码y事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)?！崩顫魅卧凇秾?duì)提高領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)行力的認(rèn)識(shí)和思考》指出：“要樹(shù)立一種嚴(yán)謹(jǐn)些、再嚴(yán)謹(jǐn)些，深入些、再深入些，細(xì)致些、再細(xì)致些的工作作風(fēng)，改變心浮氣躁、淺嘗輒止的毛病，以精益求精的精神，不折不扣地執(zhí)行好上級(jí)和社區(qū)各項(xiàng)重大戰(zhàn)略決策及工作部署，把小事做細(xì)，把細(xì)節(jié)做精?！薄霸趫?zhí)行過(guò)程中，我們既要善于從大處著眼，又要能夠從小處入手，要把每項(xiàng)工作都細(xì)化為一個(gè)個(gè)看得見(jiàn)、摸得著、能量化、可操作、合標(biāo)準(zhǔn)的具體環(huán)節(jié)，追求卓越，力求完美?！睘橄處熤械木氲∏榫w，我們通過(guò)團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練，教師執(zhí)行力培訓(xùn)，讓青年教師養(yǎng)成 “知行合一”的習(xí)慣，猶如KFC流程一樣，關(guān)注標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注細(xì)節(jié)，使整個(gè)團(tuán)隊(duì)有很強(qiáng)的執(zhí)行能力。

執(zhí)行力是一種創(chuàng)新力。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈、變化日趨迅猛的今天，創(chuàng)新和應(yīng)變能力已成為推進(jìn)發(fā)展的核心要素。只有創(chuàng)新，才有活力；只有創(chuàng)新，才有發(fā)展。在日常工作中，教育青年教師要敢于突破思維定勢(shì)和傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的束縛，不斷尋求新的思路和方法，使執(zhí)行的力度更大、速度更快、效果更好。首先教育理念要?jiǎng)?chuàng)新。過(guò)去的很長(zhǎng)一段時(shí)間，我們的教育理念還停留在知識(shí)學(xué)習(xí)，技能培養(yǎng)為主，而今我們把培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和能力放在首位，以幼兒的需要為出發(fā)點(diǎn)，以科技教育特色為突破口，對(duì)幼兒實(shí)施現(xiàn)代科技啟蒙教育，變傳統(tǒng)的傳播式學(xué)習(xí)為探究討論式學(xué)習(xí)，讓孩子們?cè)趷?ài)的氛圍中快樂(lè)健康的成長(zhǎng)……

當(dāng)執(zhí)行文化滲透到每位青年教師骨子里的時(shí)候，教師的精神面貌、教學(xué)狀態(tài)、教學(xué)能力都有很大的變化，自然“治大國(guó)若烹小鮮”，功成事遂。

四、打造活動(dòng)平臺(tái)，培育青年教師閃光點(diǎn)

教學(xué)帶教平臺(tái)。幼兒園中現(xiàn)有學(xué)科帶頭教師2名、骨干教師7名，基本形成了教師骨干群，她們具有較高的政治思想素質(zhì)和保教業(yè)務(wù)能力，在整個(gè)教師隊(duì)伍中具有一定的影響力。我園充分利用這一優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮她們?cè)诮虒W(xué)中的引領(lǐng)作用，除了帶教本園的新教師外，還跨園聯(lián)手開(kāi)展與青年黨員和入黨積極分子的結(jié)對(duì)幫教，由骨干對(duì)新教師進(jìn)行教學(xué)跟蹤聽(tīng)評(píng)，組織新教師才藝比拼，交流教學(xué)的心得體會(huì)等。

篇8

青年教師肩負(fù)著教育教W的重任，是幼兒園的生力軍，青年教師的專業(yè)水平直接關(guān)系到幼兒園的生存和發(fā)展。因此，提高青年教師的師德修養(yǎng)，提升其教育教學(xué)水平，成為提升幼兒園保教質(zhì)量的核心問(wèn)題。在工作中，我們以“內(nèi)化行為促發(fā)展，主動(dòng)參與共提升”為原則，通過(guò)多種途徑激發(fā)青年教師的內(nèi)在動(dòng)力，提高其自主管理能力。

給予教師充分的自主空間。對(duì)教育教學(xué)的管理是青年教師自主管理的重要內(nèi)容之一，我們給予教師充分的教學(xué)自，教師可以結(jié)合幼兒的特點(diǎn)和發(fā)展需要自主制定主題內(nèi)容、選擇主題開(kāi)展時(shí)間、安排游戲時(shí)長(zhǎng)、彈性安排一日活動(dòng)，最大限度地滿足幼兒自主活動(dòng)和學(xué)習(xí)的需要。這樣，教師在教育教學(xué)的過(guò)程中可充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力開(kāi)展工作。

為教師提供“另類”培訓(xùn)活動(dòng)。為了提高青年教師的專業(yè)能力與水平，我們鼓勵(lì)教師參加各種培訓(xùn)活動(dòng)。我們根據(jù)青年教師的特點(diǎn)和培訓(xùn)要求，創(chuàng)新設(shè)計(jì)了“專題培訓(xùn)”“訂單培訓(xùn)”“追蹤培訓(xùn)”“非常6+1培訓(xùn)”“沙龍培訓(xùn)”等不同形式的培訓(xùn)。每一類培訓(xùn)活動(dòng)都從操作層面上落實(shí)了以青年教師發(fā)展為本的培訓(xùn)理念，活動(dòng)中注重凸顯青年教師的主體地位。如針對(duì)青年教師的“專題培訓(xùn)”，為了調(diào)動(dòng)青年教師參與培訓(xùn)的熱情，我們邀請(qǐng)青年教師共同參與活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與內(nèi)容安排等，最終確定了活動(dòng)的培訓(xùn)流程――精彩十分（觀摩介紹環(huán)節(jié)）、評(píng)頭論足（評(píng)價(jià)討論環(huán)節(jié)）、今天誰(shuí)會(huì)贏（展示交流環(huán)節(jié)）、焦點(diǎn)訪談（互動(dòng)答辯環(huán)節(jié)）、玫瑰之約（預(yù)設(shè)研討環(huán)節(jié)）、智力大沖浪（業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)）、媒體大搜索（信息傳遞環(huán)節(jié)）等。一系列的培訓(xùn)活動(dòng)切實(shí)有效地促進(jìn)了青年教師的發(fā)展。

打造多彩的展示平臺(tái)。在實(shí)踐中，我們通過(guò)各種各樣的展示、觀摩、評(píng)比、交流等活動(dòng)，為教師提供展示的平臺(tái)。如每個(gè)學(xué)期我們都會(huì)開(kāi)展示范課、觀摩課、公開(kāi)課、“自然角”評(píng)比、主題環(huán)境評(píng)比等活動(dòng)，讓每位教師都有成為“第一”的機(jī)會(huì)，讓教師體驗(yàn)到自我管理的成功與樂(lè)趣。同時(shí)，我們還通過(guò)“活動(dòng)智囊團(tuán)”鼓勵(lì)教師承擔(dān)重要任務(wù)，使其從中得到鍛煉與成長(zhǎng)。如幼兒園在開(kāi)展大型活動(dòng)的過(guò)程中，我們給青年教師提供設(shè)計(jì)方案的機(jī)會(huì)，對(duì)于教師提出的優(yōu)秀方案，我們積極采納并給予獎(jiǎng)勵(lì)。在這樣的活動(dòng)中，青年教師的積極性得到了充分調(diào)動(dòng)，專業(yè)能力得到了提升。

今后，在工作中，幼兒園將繼續(xù)探索更多的途徑與方法，引導(dǎo)青年教師增強(qiáng)自主管理意識(shí)和管理能力，讓青年教師在專業(yè)成長(zhǎng)之路上走得更快、更遠(yuǎn)。

篇9

二、指導(dǎo)思想：

依據(jù)我園青年教師發(fā)展現(xiàn)狀與實(shí)際，立足課堂研究與實(shí)踐，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，著眼于青年教師師德修養(yǎng)的提升、專業(yè)化水平的提高，進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師園本培訓(xùn)，不斷優(yōu)化過(guò)程管理，從解決問(wèn)題入手，從關(guān)注薄弱環(huán)節(jié)為著眼點(diǎn)，實(shí)施關(guān)注教師成長(zhǎng)、幼兒發(fā)展的青年教師“園本研訓(xùn)”，全面提高我園青年教師的整體素質(zhì)。

三、培訓(xùn)目標(biāo)及要求：

結(jié)合《綱要》，從實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，更新教育觀念，加強(qiáng)對(duì)教育新理論，新知識(shí)的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持政治上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求；業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用；生活上熱情關(guān)懷，為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好條件，促使他們上一個(gè)臺(tái)階并迅速成長(zhǎng)起來(lái)。通過(guò)培訓(xùn)，力爭(zhēng)使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實(shí)際工作能力方面達(dá)到合格水平。在此夯實(shí)業(yè)務(wù)能力的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批有一定的理論與實(shí)踐能力的園級(jí)青年骨干教師隊(duì)伍。

（一）見(jiàn)習(xí)期新教師（ 0—1年）：

1、領(lǐng)會(huì)“以幼兒發(fā)展為本”的理念，熱愛(ài)幼兒、熱愛(ài)幼教事業(yè)，具有一定的教育責(zé)任感。

2、學(xué)習(xí)掌握學(xué)科基本理論與基礎(chǔ)知識(shí)，了解相關(guān)的前沿信息，理解掌握二期課改的有關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉學(xué)段教材，掌握學(xué)段教材的知識(shí)體系。

3、深入了解、親近孩子，了解孩子的年齡特點(diǎn)，有針對(duì)性地實(shí)施指導(dǎo)，促進(jìn)孩子發(fā)展。

4、熟悉班級(jí)常規(guī)工作，提高管理班級(jí)日常事務(wù)的能力。

5、學(xué)會(huì)對(duì)自己的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，逐步積累自己的教育教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。

6、學(xué)習(xí)以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)，并嘗試將其運(yùn)用于實(shí)踐。

（二）適應(yīng)發(fā)展期青年教師（2—5年）：

1、深刻領(lǐng)會(huì)“以兒童發(fā)展文本”的教育理念，愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作。

2、主動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，提升專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和教育理念，善于觀察、了解不同孩子的差異，并有針對(duì)性地實(shí)施指導(dǎo)，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

3、進(jìn)一步熟悉班級(jí)常規(guī)工作，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，并提高與家長(zhǎng)溝通、管理班級(jí)日常工作的能力。

4、具有一定的活動(dòng)設(shè)計(jì)以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力，學(xué)會(huì)實(shí)踐與反思、，逐步形成一定的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)班本教學(xué)特色。

5、嘗試承擔(dān)幼兒園區(qū)級(jí)和校級(jí)課題的研究，有初步的課題研究能力。

6、積極參與園本課程建設(shè)，并能大膽地創(chuàng)新與實(shí)踐，積累一定的課程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

7、積極申報(bào)并主動(dòng)承擔(dān)幼兒園的各類公開(kāi)教育教學(xué)展示活動(dòng)，勤于反思與調(diào)整自身教學(xué)行為，能結(jié)合幼兒園運(yùn)動(dòng)特色發(fā)展，確定自身運(yùn)動(dòng)特色發(fā)展方向。

8、掌握以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)，并大膽將其運(yùn)用于實(shí)踐。

四、具體措施：

1、加強(qiáng)青年教師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位。

組織青年教師學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《綱要》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育、德育綱領(lǐng)性文件，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)等，用正確的思想和理念激勵(lì)教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、培養(yǎng)教書(shū)育人，為人師表，敬業(yè)愛(ài)幼，安心于教育教學(xué)崗位的思想觀念。

2、通過(guò)一對(duì)一以老帶新結(jié)對(duì)子，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

教師專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)，因此，我們把青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培訓(xùn)重點(diǎn)。在培訓(xùn)中，我們將以“以老帶新，以優(yōu)帶新，以學(xué)促新”等方式，牽動(dòng)整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，通過(guò)幼兒園高級(jí)教師對(duì)青年教師一對(duì)一的結(jié)對(duì)帶教，即指導(dǎo)——聽(tīng)課——評(píng)課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，不斷推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平。另展開(kāi)分層結(jié)對(duì)和帶教，不斷發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)苗子，為建構(gòu)梯隊(duì)式的教師隊(duì)伍作好鋪墊。

3、挖掘、利用園內(nèi)、園外、區(qū)內(nèi)、市內(nèi)的各種學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)共享的機(jī)會(huì)。

本年度我們將從青年教師需求出發(fā)，從課堂實(shí)效入手，擴(kuò)寬外出學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓更多的青年教師有外出學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。如選派青年教師到李蔚宜培訓(xùn)中心導(dǎo)學(xué)班學(xué)習(xí)、奧林幼兒園結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)、邀請(qǐng)專家專題培訓(xùn)（美術(shù)基礎(chǔ)培訓(xùn)）等方式，拓展青年教師視野及發(fā)展的空間。

4、創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，注重實(shí)踐與相互的觀摩評(píng)析。

園方積極為青年教師搭建展示教學(xué)的平臺(tái)，在“新教材觀”的引領(lǐng)下，充分發(fā)揮青年教師的主體能動(dòng)性，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)應(yīng)用、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，促進(jìn)青年教師專業(yè)化水平的提升，努力實(shí)現(xiàn)在青年教師隊(duì)伍中打造3——4名園級(jí)骨干青年教師。

5、重視加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，提高青年教師的教科研能力。

提倡青年教師積極參與教育科研，引導(dǎo)教師結(jié)合自身的教育教學(xué)工作實(shí)際開(kāi)展教育科研活動(dòng)，展開(kāi)教育教學(xué)的研究，學(xué)期結(jié)束圍繞這一方面撰寫論文和教學(xué)心得。

6、開(kāi)展定期的青年教師園本培訓(xùn)工作，解決青年教師普遍困惑的核心問(wèn)題。

即通過(guò)每月至少一次的青年教師園本集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)和研討的形式，幫助青年教師將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為新的教育行為，學(xué)習(xí)運(yùn)用新的教育觀念來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。預(yù)設(shè)青年教師園本培訓(xùn)專題：探討幼兒一日活動(dòng)環(huán)節(jié)中班級(jí)管理的有效方法；日常教育教學(xué)設(shè)計(jì)與組織的思考。

五、培訓(xùn)過(guò)程：

時(shí) 間

預(yù) 設(shè) 安 排

調(diào)整

籌備階段

07．8至07．9

1、 了解情況，聽(tīng)取結(jié)對(duì)意向，制定交流、調(diào)整培訓(xùn)方案。

2、 啟動(dòng)師徒結(jié)對(duì)簽約儀式，明確結(jié)對(duì)任務(wù)與目標(biāo)。

篇10

教職工是幼兒園的主人，是幼兒園物質(zhì)文明和精神文明的創(chuàng)造者和建設(shè)者，要堅(jiān)持教代會(huì)制度，充分發(fā)揮教代會(huì)的橋梁、紐帶作用，增強(qiáng)教師的主人翁精神，參與幼兒園的民主管理。凡幼兒園重大事項(xiàng)和涉及教職工切身利益的問(wèn)題都由教代會(huì)表決通過(guò)，如幼兒園財(cái)政預(yù)算、各崗位考核標(biāo)準(zhǔn)、區(qū)骨干教師優(yōu)秀中青年教師的選評(píng)、年度考核獎(jiǎng)勵(lì)方案等等，并定期對(duì)行政領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行民主評(píng)議，代表們認(rèn)真行使四項(xiàng)職權(quán)，以主人翁的精神參與幼兒園全方位的民主管理，群策群力，促進(jìn)幼兒園長(zhǎng)足的發(fā)展。

我園工會(huì)全面貫徹執(zhí)行教育局、教育工會(huì)關(guān)于“園務(wù)公開(kāi)”的意見(jiàn)精神，積極推進(jìn)園務(wù)公開(kāi)工作，設(shè)立了園務(wù)公開(kāi)欄、園務(wù)公開(kāi)電話、園務(wù)公開(kāi)信箱，確保園務(wù)公開(kāi)逐步向規(guī)范化、有序化發(fā)展。我們向全園教職工全面公開(kāi)幼兒園黨建、財(cái)務(wù)、基建、職評(píng)、評(píng)優(yōu)、考核、福利、教學(xué)、后勤等整個(gè)工作情況。園務(wù)公開(kāi)使教職工對(duì)幼兒園發(fā)展前途、改革的目標(biāo)、管理的方法、工作的程序進(jìn)行了全面的、深入的了解，全面調(diào)動(dòng)了廣大教職員的積極性，增強(qiáng)了廣大教職工參與管理幼兒園的意識(shí)，加強(qiáng)了幼兒園的民主建設(shè)和廉政建設(shè)。工作的透明度成為一種無(wú)形的凝聚力，使幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子和教職工緊緊地團(tuán)結(jié)在一起。

工會(huì)在協(xié)助園行政進(jìn)行幼兒園內(nèi)部管理體制改革的同時(shí)，始終參與幼兒園的民主管理，參與幼兒園的決策。對(duì)幼兒園試行的改革方案和制定的各項(xiàng)規(guī)章制度廣泛征求意見(jiàn)，不斷修改完善，保證實(shí)施效果。

二、實(shí)施素質(zhì)工程，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，大力開(kāi)展以“為師、為人、為學(xué)”為主題的師德教育活動(dòng)。