導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇美術課聽課總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

關于美術課，我想有過九年義務教育經(jīng)歷的人都有權利來談談他們對美術課的看法。而我，通過我的親身經(jīng)歷和一些調(diào)查了解，也有一些想法。

1 現(xiàn)狀

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我們通常小學美術課程的實現(xiàn)很困難，尤其是實踐課，更是得不到應有的重視和良好的實踐。這些問題主要有：

（1）美術課替換成其他課程。當下一些小學，很多美術課教材直接變成看電影課和外出寫生課，有些甚至是直接換成了體育課或者學校認為重要的語數(shù)外課程，直接忽視了美術課程的教育。并且據(jù)調(diào)查，在重慶的某些小學，越到高年級，本應更重視美育，卻因為要升學要畢業(yè)直接放棄了美術課的開設，就算有開設也直接毫不猶豫地換成中考課程。

（2）課程安排時間不當。去一些學校聽課的時候，是我注意到了一個很嚴重的情況，美術課一般安排在第三節(jié)或者第四節(jié)課，學生們基本在上課的時候已經(jīng)開始有些困乏，所以課堂上老師講得很精彩，學生們基本都是隨意性的聽，有的已經(jīng)在打瞌睡，安排在第四節(jié)的美術課學生很多也會餓，一般都聽不進去。

（3）學生態(tài)度不同氛圍不佳。美術課很大程度上存在一個興趣問題，喜歡美術課學生的上課認真態(tài)度積極，不喜歡美術課的學生態(tài)度懶散不喜聽課。前段時間去八中聽課，老師講課講得很精彩，語言生動有趣，配合的flash也做得很完美，互動也周到完善。但是通常老師在提問的時候舉手反復都是那么幾個學生，所以會形成一個仿佛這節(jié)課就是那幾個同學在上老師的課一樣，氛圍不好，不能調(diào)動所有同學的積極性。

2 實踐課實施困難的原因

當然，實踐課實施困難或不能實施不能說是哪一個單方面的原因。我總結(jié)了四個方面：（1）學校方面。因為家長普遍認為美術課對前途沒有什么作用，（這已經(jīng)發(fā)展成一個社會性的思想）所以學校的重視不夠，學校開的美術課每周會很少，并且時常被其他課程替換，也很少會給予學生們美術作品展覽的機會，當然也很少給同學們走出校園欣賞美術大展或出去博物館了解美學歷史的機會。（2）教師方面。由于美術課的上課極其考驗一個教師的綜合素質(zhì)，時常因為一個老師對于本課程沒有任何創(chuàng)新意識而導致學生對美術學習沒有興趣，作品無法得到認同感，沒有心理的滿足感，無法獲得成就感，學生也就沒有積極性，老師和學生無法交流共處，并且面對學生的“無響應”會使得課程一點都不能進行下去。（3）資源方面。材料、工具、資源的不齊全（這個會結(jié)合考慮一些地域差異和學校等級差異，個案太多比較復雜，必須由學校本身和老師來解決此種問題，這里就暫時不談這個問題）。（4）教材本身編寫過程中存在的問題。教材本身對于實踐課的講解和演示做得不夠，編寫不夠精確，既讓授課的老師挑戰(zhàn)難度大，不知道何從下手，也不能引起學生的關注。

3 實踐課難以實施導致的結(jié)果

3.1 不利于陶冶情操

人的行為、行動是受自身思想感情支配，所以人的情感對人生實踐行為具有重要意義。美是情感知識與道德的橋梁，美與人的心靈是相同的，所以“美育”不做好，情操就難以陶冶，這也是我們時?？吹揭粋€人氣質(zhì)不好、談吐不雅、思想偏激生活沒有情趣等情況的重要因素。

3.2 不利于增強思維能力

要提高青少年的思維能力，必須更要注意形象思維教育。因為一般說來，一個人的知識水平和道德修養(yǎng)同思維能力是成正比的，但是并非絕對，還要有合理的心里結(jié)構才可以把知識道德轉(zhuǎn)化成為智慧。就如同日常生活中“讀書讀再多但是不會運用”是一個道理，這樣會變成書呆子，這就和平常缺乏美育有關，也就是和形象思維能力、缺乏聯(lián)系與想象力有關。

3.3 不利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

我們的學習生活以及社會發(fā)展，都離不開創(chuàng)新意識，我們正面臨知識經(jīng)濟時代，教育只有面向現(xiàn)代化、面向世界、面相未來，注意知識結(jié)構的綜合化，才能培養(yǎng)符合時代要求的創(chuàng)新型人才。

4 實踐課有效實施的方法

那么，怎么樣去設計教材以及聯(lián)合現(xiàn)實去實施才能成功地完成這節(jié)課所要求的內(nèi)容和想要達到的目的呢？我們不能面面俱到地把上面所提到的不能實施的原因都一一解決了，那么，綜合了一些我調(diào)查的國外的教學實例，筆者就結(jié)合第13課來分析一下實踐課有效實施的方法。

4.1 講授方法

第一部分：美包鑒賞。列出一些不同款式的包袋圖片，圖例要選得比較個性的，不要選得太大眾化，但是大眾化基本款經(jīng)典款都要有，并且可以加上名族風或者本土設計師的作品或者一些獨立設計人的手作設計，這樣才能稍微全面地了解并且激發(fā)興趣。第二部分：設計包袋的意義。可以寫“包袋是我們?nèi)粘Ｉ钪斜貍涞臇|西，設計一款實用美觀的手袋，不僅可以自己使用，而且經(jīng)濟實惠、美觀又適合自己。并且自己設計出來的東西必定和別人不一樣，你，就是獨特的你。我們在制作中可以使用舊物來加以創(chuàng)造和發(fā)揮，給予舊物新生命，養(yǎng)成良好的創(chuàng)造性思維?！钡谌糠郑哼x材指導。要列出可以使用的材料，如：牛皮、馬毛、豬皮、棉布、帆布、麻布、軟塑料、等。并且逐一講解這些布料的特性和做好之后的成品圖鑒。第四部分：打版指導。在這個部分是一個比較重要的指導，因為能不能打好版關乎最后的成品是否能夠成功。首先，我們先列出一些大牌設計師的包袋設計手稿或者手工包袋狂熱者的創(chuàng)意手稿給學生做一個目標性地參考。繼而，我們列舉一些學生的設計草圖給予一些激勵。

4.2 示范操作

第五部分：詳細制作指導。在這里需要詳細講下比如如何穿針、串珠、逢片、定鉚釘、上螺絲、上拉鏈、定暗扣、修虛邊等一系列技巧性問題，這里給一些手工不熟悉老師又指導不過來的學生看。

4.3 課程總結(jié)

第六部分：課程結(jié)課目標。這個根據(jù)每個學校的個體情況而定，我這里說說最理想化的幾種方案。1）拍照形式：就是學生在做好后給作品拍照并且背上這個包進行拍照。予以展示。在這個過程中，學生思考到最后要拍照，于是會用心去做并且想要保持其完整性，并且由于想得到好的效果順便鍛煉了拍照技巧。2）展覽形式：在課程結(jié)束之后每個同學都把自己的包袋和制作版圖放入展廳進行開放式的展覽。在這個過程里面學生會因為最后要展示給更多人看而產(chǎn)生更多濃厚的興趣，因為人都需要認同感，而小學生由于在成長階段更是需要給予肯定和自信心的建立，所以他們希望更多的人看到他們的創(chuàng)意來表揚與鼓勵。并且在這個過程中他們也會學會如何布置展覽這種平衡大局的技能，也能夠在和同學布展的相互學習幫助中知道合作的重要性，這都是對學生綜合素質(zhì)的一種培養(yǎng)。3）走秀形式：這個相對來說難度比較大但結(jié)果比較成功，若學校比較重視，也是對學生來說相當有成效的一種形式。我們讓學生做完之后尋找模特或者自己做模特來實現(xiàn)這場秀，于是學生會在把自己做的包袋同服裝、妝容、發(fā)飾相結(jié)合。更甚者能夠與舞臺布景相結(jié)合。

這個過程中不但是完成了本課程的包袋設計，甚至包括了色彩搭配、服裝的搭配選擇、電腦創(chuàng)意滿意色彩、紙浮雕的制作（可用于舞臺布景）等前面課程的內(nèi)容都能夠一一得以實現(xiàn)。這樣，可能你們覺得上不完、時間不夠的內(nèi)容，就能夠直接在這一課就綜合上完了。這種實現(xiàn)形式，做到了一箭雙雕。

參考文獻：

篇2

中圖分類號：G623.75 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）10-098-001

習慣是一種行為方式，是后天形成的，它是相對穩(wěn)定的趨于常規(guī)性的條件反射。因此，在美術教學中培養(yǎng)良好的學習習慣，有助于學生自主學習，提高學習興趣，進而使學習變得更容易。在小學教育中培養(yǎng)學生良好的學習習慣對于今后的發(fā)展至關重要。

一、小學美術教學中培養(yǎng)良好的學習習慣的理論依據(jù)

總結(jié)成功人士的經(jīng)驗以及對習慣的研究發(fā)現(xiàn)，從小養(yǎng)成良好的學習習慣有這幾方面理論依據(jù)：素質(zhì)教育理論、葉圣陶的養(yǎng)成回歸理論和德育回歸生活的理論。

1.素質(zhì)教育理論

以德育為導向，以心育為基礎，以智育為主干，促進整體素質(zhì)的提高，這就要求養(yǎng)成良好的學習習慣。

2.葉圣陶的養(yǎng)成回歸理論

養(yǎng)成良好習慣的論述是葉圣陶教育思想的重要組成部分。在1979年，葉圣陶老先生在當前教育工作中的幾個問題一文中，更是強調(diào)：養(yǎng)成良好的習慣的重要性。

3.德育回歸生活的理論

德育效果不明顯的主要原因就是沒有和實際結(jié)合，同樣養(yǎng)成良好的學習習慣更不能脫離現(xiàn)實生活，必須和現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，讓學生學到的知識在生活中得到運用，養(yǎng)成生活中的習慣，這樣德育效果會非常明顯。

二、小學美術中培養(yǎng)良好的學習習慣的策略

1.動之以情、曉之以理、耐心教育

通過教育讓學生養(yǎng)成良好的美術學習習慣，首先要讓學生明白它對于自身的重要性，要通過說服或者運用其他成功的事例讓學生感同身受，也可以創(chuàng)造一定的條件讓學生親身體驗。但是，養(yǎng)成良好的學習習慣又不是一朝一夕的事情，需要反復訓練，耐心教育。如：在培養(yǎng)學生觀察細致的習慣時，應該課堂上要求仔細觀察教師的范畫、掛圖以及出示的實物的形體、色彩，課后讓他們對實物的形體色彩進行總結(jié)，長此以往，學生就會養(yǎng)成認真觀察的好習慣。

2.點滴做起，積跬步然后成千里

“不積跬步無以成千里，不積小流無以成江河?！迸囵B(yǎng)好習慣必須從一點一滴做起，由點到面，由單項到系列，日積月累，這樣自然而然的就達到了目標。華羅庚曾經(jīng)說過：面對懸崖峭壁，一百年也看不出一條縫來，但用斧鑿，能進一寸進一寸，得進一尺進一尺，不斷積累，飛躍必來，突破隨之。知道什么就積累什么，時間久了積累的就多了，而且都是好習慣。要在短時間內(nèi)養(yǎng)成一個好習慣都很不容易，更不用說養(yǎng)成多個好習慣了，所以齊頭并進是很不現(xiàn)實的。

根據(jù)學生的年齡特點，制定出計劃，分步培養(yǎng)，從簡單到復雜慢慢提高。我們要求學生和教師一起下苦功夫，通過克服不良的學習習慣，養(yǎng)成良好的學習習慣?，F(xiàn)在小學的美術課都是在語數(shù)外之后，在學習完這些課后學生會很疲憊，都有一種懈怠的心理，帶的繪畫材料、工具雜亂地放在桌子上，既影響美觀，又不利于作業(yè)操作。還有部分學生的材料、工具不齊全，在作業(yè)時影響正常課堂秩序。此時，教師應合理處置以緩解課堂氣氛，例如安排不守紀律的學生表演小節(jié)目等。在下課前總結(jié)本課的內(nèi)容，并說明下節(jié)課需要做的準備。這樣下節(jié)課學生就不會手忙腳亂，有利于好習慣的養(yǎng)成，更有利于教學順利進行。又如在培養(yǎng)學生作畫姿勢時，要求上不同的課用正確的姿勢，聽課時把手背到后面認真聽課，這樣長期堅持練習，學生良好的寫生習慣就得到了培養(yǎng)。

3.對學生嚴格要求

小學階段是學生學習習慣逐步形成的重要時期，學生年齡越小就越有可塑性。培養(yǎng)好習慣就需要長期堅持，不能有停頓，稍微懈怠一下不好的習慣就會抬頭，以前的努力就會白費，有一次的應付不用心就會加強不良習慣，就會給良好的學習習慣的養(yǎng)成增加一塊絆腳石，甚至前功盡棄。我要求學生在課前做好準備，在上課時不能亂動教學用具，不能在下面做小動作，要求學生按時完成作業(yè)，上完課后搞好環(huán)境衛(wèi)生，在每個階段都嚴格要求學生，有意識地加強訓練學生有計劃、按步驟地上課的習慣，并鞏固加強這種習慣，使學生逐步變成自覺的行為，真正做到了“自動化”。

4.身教重于言傳

俗話說：動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。教師本身的示范作用對于學生良好習慣的養(yǎng)成有重要的指導作用。教師不僅僅需要在口頭上提一些要求，在行動上為學生提供模范帶頭作用更為重要。如講課速度快慢適中，結(jié)構體例清晰，內(nèi)容簡明易懂，板書清晰，普通話標準，語音和藹可親，這些都會讓學生對教師有很好的印象，學生會潛移默化的向教師靠攏。應該及時表揚學生在繪畫中養(yǎng)成的良好的學習習慣，讓他們對進一步進步有更大的動力，找到學習中的樂趣，而且教師應該有專業(yè)知識，展現(xiàn)出繪畫天賦，讓學生對教師產(chǎn)生崇拜之情，這樣更有利于良好的繪畫習慣的養(yǎng)成。

三、總結(jié)

以上是筆者對培養(yǎng)良好的繪畫習慣的理解及措施，通過對照小學生行為守則，結(jié)合美術課教學實際，采取靈活多樣的美術教學形式，探索多種高效合理的途徑，結(jié)合普通教育途徑來矯正學生不良的習慣，養(yǎng)成良好的行為、學習習慣，健全學生的人格品質(zhì)，促進小學生茁壯健康成長。培養(yǎng)小學生良好的美術習慣有利于教師對班級的管理，使其他各科的教學也能井然有序，還有利于學校的發(fā)展。此外，這也是學校對家長負責的表現(xiàn)，充分表現(xiàn)了教師和學校的負責任能力。相信只要在學校、家庭的共同努力下，小學生在美術課養(yǎng)成良好的學習習慣一定會成為現(xiàn)實。

參考文獻：

篇3

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2013）-03-0084-01

一、課前準備，事倍功半

公開課對于每個老師來說都有不小的壓力，是我們不優(yōu)秀嗎？不是的，對于每一堂公開課由于有領導，有同事來聽課，就怕出錯，就怕被挑出毛病，所以我們不能像平時那樣肆無忌憚，隨心所欲的，在課前就做充足的準備，萬事俱備，只欠東風了——等著聽課的老師們來了，仔細想想，我們平時的教學總是有遺憾，這些遺憾無不與我們的準備工作不到位有直接關系。課前的教案設計、教具準備，相關教學資料的收集等等，都是準備的范疇和內(nèi)容。

1.首先，教師備課是一個準備的過程，為了更好地上課。教師在備課時，已經(jīng)對教學內(nèi)容優(yōu)化，對教材優(yōu)化。要靈活地運用教材，創(chuàng)造性地使用教材，對教材中一些不適合的內(nèi)容進行刪減。根據(jù)學生的實際情況事先制定出了難易適合的教學目標，制定教學重點和難點。

2.其次，要準備好教具。美術課的目的是在于引導，我們常說：“百聞不如一見?！币虼耍處熢谏险n前準備的課件和范畫是至關重要的，這樣不但可以調(diào)動起學生的創(chuàng)作靈感，而且還為接下來的創(chuàng)作做好鋪墊，何樂而不為呢？

3.最后，備學生，很多老師在上課中失敗的原因歸根結(jié)底于只備了教學設計，備死了教案，沒有以人為本，要知道你的教學對象是學生，你的成功與否不是你在課堂上的“呼風喚雨”，是要讓學生們切切實實地學到什么？如：在我第一次上《彎彎的小路》時，注重知識點的講解，并沒有過多的考慮學生的接受能力，也沒有完全打開他們的思路，教師教得多了，學生極易成為教學內(nèi)容與教師偏好下的奴隸。以至于，到作業(yè)呈現(xiàn)的時，學生的作業(yè)單一，雷同，像這種未顧忌學生的備課是失敗的，當我第二次上《彎彎的小路》時，我吸取了上一次課的經(jīng)驗，在課堂上忽視技法，知識性的講解，而是通過與學生的交流，吸引學生，共同交流，回憶，打開孩子們內(nèi)心深處的潛在意識，發(fā)散思維，老師只需要簡單的引導與總結(jié)，學生們呈現(xiàn)出來的作品是五花八門的。多站在學生的角度去思考問題，貼近孩子們，從學生的思維和年齡等特點出發(fā)，以學生為主體，讓學生多講、多說、多談感受，并作適當?shù)囊龑c補充，你會得到意想不到的結(jié)果，事倍功半。

二、積極參與，享受樂趣

在美術課堂中積極參與，享受樂趣，是人不可缺少的健康心態(tài)。作為教師，除了教學生學習知識以外，在美術課讓學生感受到自身價值，從而產(chǎn)生心理愉悅，獲得成功的快樂和滿足感，與積極參與更是密不可分的。

1.范畫欣賞，看中參與

繪畫是由線條、色彩、形體等外在形式構成的可視圖像，學生可以直接感受，也易接受。特別是，舉辦同班同學的或同齡人的優(yōu)秀繪畫作品展覽會，學生對此較感興趣，看得仔細，學得認真。老師若再在此基礎上介紹一下那些作品構圖、色彩等方面的優(yōu)點，學生會掌握得越快，越全面。

2.師生平等，學中參與

在傳統(tǒng)教育中，師講生聽。講臺與課桌近在咫尺，教師與學生的心理距離卻遙遙千里，甚至感到“學海無涯”，教師就應該更努力的營造這種良好的課堂氛圍，激勵學生走上講臺，參與“教學”。如在上《彎彎的小路》時，我邀請學生上臺來完成路旁景物的添加，學生們也愿意參與，我教得認真，學生學得開心，真正體現(xiàn)自主參與，師生平等。

3.作品評價，說中參與

大部分美術教師在作業(yè)講評中采用教師講評法，這是片面的，為了提高小學美術課質(zhì)量，我們可以采用師生互評、學生互評、學生自評等多種評價形式，并根據(jù)學生心理特點與能力循序漸進。在《彎彎的小路》作業(yè)點評時，我采取送“權利棒”的形式，喜歡誰的作品，就把“權利棒”交給誰，完全平等，公平，最終達到提高學生繪畫、審美、創(chuàng)新等美術素質(zhì)之目的。

總之，美術課堂是輕松、愉悅、充滿美感的，教師應充分信任學生，根據(jù)學生的求知、求趣、求參與、等心理特點，應用于美術課堂，積極參與，享受快樂。

三、拓展升華，情感教育

現(xiàn)今社會的孩子們在情感品德教育上缺乏韌性，想讓孩子們具有良好的思想品德需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)，道德品質(zhì)的提升也不單單是語文課，思品課的事，良好的美術課也能圖文并茂的闡述我們想要的道德范疇，有時比說教更能深入人心。

首先要學會欣賞前輩與同齡同學的作品，用心聆聽同學的回答，其次更需要我們每個人去反思，在拓展升華時，更可對孩子們進行情感教育，在小學美術教學中把明理寓于美的形式中，借助美育的形式，來提高德育的質(zhì)量。

如我在教學《彎彎的小路》時進行了一番嘗試，在拓展升華環(huán)節(jié)，把美術課與思想品德課中的挫折教育有機結(jié)合起來，借助多媒體視頻邊播放邊講解。三次的作業(yè)分別展現(xiàn)就能很好的告訴孩子們，黑底白畫喻指人生之路上會有許許多多的坎坷，困難，只要我們像那些鐵路工人一樣不怕苦難，抬頭，挺胸，微笑，也會迎來我們的“天路”。恰到好處的情感升華，把“德性”教給你們的孩子：使人幸福的是德性而非金錢。

總之，要讓孩子們真正喜歡上美術課堂，就應徹底改變過去“重傳授、輕能力，重結(jié)果、輕過程，重教師、輕學生，重教法、輕學法，重技能、輕能力”的現(xiàn)象。師生之間平等互動學習的學習模式，重視情感教育，美術課一樣可以得到。

參考文獻

[1]楊炳華.讓學習者提出問題[J].教學月刊，2002，（7）.

篇4

    調(diào)查發(fā)現(xiàn),我們通常小學美術課程的實現(xiàn)很困難,尤其是實踐課,更是得不到應有的重視和良好的實踐。這些問題主要有:

    (1)美術課替換成其他課程。當下一些小學,很多美術課教材直接變成看電影課和外出寫生課,有些甚至是直接換成了體育課或者學校認為重要的語數(shù)外課程,直接忽視了美術課程的教育。并且據(jù)調(diào)查,在重慶的某些小學,越到高年級,本應更重視美育,卻因為要升學要畢業(yè)直接放棄了美術課的開設,就算有開設也直接毫不猶豫地換成中考課程。

    (2)課程安排時間不當。去一些學校聽課的時候,是我注意到了一個很嚴重的情況,美術課一般安排在第三節(jié)或者第四節(jié)課,學生們基本在上課的時候已經(jīng)開始有些困乏,所以課堂上老師講得很精彩,學生們基本都是隨意性的聽,有的已經(jīng)在打瞌睡,安排在第四節(jié)的美術課學生很多也會餓,一般都聽不進去。

    (3)學生態(tài)度不同氛圍不佳。美術課很大程度上存在一個興趣問題,喜歡美術課學生的上課認真態(tài)度積極,不喜歡美術課的學生態(tài)度懶散不喜聽課。前段時間去八中聽課,老師講課講得很精彩,語言生動有趣,配合的flash也做得很完美,互動也周到完善。但是通常老師在提問的時候舉手反復都是那么幾個學生,所以會形成一個仿佛這節(jié)課就是那幾個同學在上老師的課一樣,氛圍不好,不能調(diào)動所有同學的積極性。

    2 實踐課實施困難的原因

    當然,實踐課實施困難或不能實施不能說是哪一個單方面的原因。我總結(jié)了四個方面:(1)學校方面。因為家長普遍認為美術課對前途沒有什么作用,(這已經(jīng)發(fā)展成一個社會性的思想)所以學校的重視不夠,學校開的美術課每周會很少,并且時常被其他課程替換,也很少會給予學生們美術作品展覽的機會,當然也很少給同學們走出校園欣賞美術大展或出去博物館了解美學歷史的機會。(2)教師方面。由于美術課的上課極其考驗一個教師的綜合素質(zhì),時常因為一個老師對于本課程沒有任何創(chuàng)新意識而導致學生對美術學習沒有興趣,作品無法得到認同感,沒有心理的滿足感,無法獲得成就感,學生也就沒有積極性,老師和學生無法交流共處,并且面對學生的“無響應”會使得課程一點都不能進行下去。(3)資源方面。材料、工具、資源的不齊全(這個會結(jié)合考慮一些地域差異和學校等級差異,個案太多比較復雜,必須由學校本身和老師來解決此種問題,這里就暫時不談這個問題)。(4)教材本身編寫過程中存在的問題。教材本身對于實踐課的講解和演示做得不夠,編寫不夠精確,既讓授課的老師挑戰(zhàn)難度大,不知道何從下手,也不能引起學生的關注。

    3 實踐課難以實施導致的結(jié)果

    3.1 不利于陶冶情操

    人的行為、行動是受自身思想感情支配,所以人的情感對人生實踐行為具有重要意義。美是情感知識與道德的橋梁,美與人的心靈是相同的,所以“美育”不做好,情操就難以陶冶,這也是我們時?？吹揭粋€人氣質(zhì)不好、談吐不雅、思想偏激生活沒有情趣等情況的重要因素。

    3.2 不利于增強思維能力

    要提高青少年的思維能力,必須更要注意形象思維教育。因為一般說來,一個人的知識水平和道德修養(yǎng)同思維能力是成正比的,但是并非絕對,還要有合理的心里結(jié)構才可以把知識道德轉(zhuǎn)化成為智慧。就如同日常生活中“讀書讀再多但是不會運用”是一個道理,這樣會變成書呆子,這就和平常缺乏美育有關,也就是和形象思維能力、缺乏聯(lián)系與想象力有關。

    3.3 不利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

    我們的學習生活以及社會發(fā)展,都離不開創(chuàng)新意識,我們正面臨知識經(jīng)濟時代,教育只有面向現(xiàn)代化、面向世界、面相未來,注意知識結(jié)構的綜合化,才能培養(yǎng)符合時代要求的創(chuàng)新型人才。

    4 實踐課有效實施的方法

    那么,怎么樣去設計教材以及聯(lián)合現(xiàn)實去實施才能成功地完成這節(jié)課所要求的內(nèi)容和想要達到的目的呢?我們不能面面俱到地把上面所提到的不能實施的原因都一一解決了,那么,綜合了一些我調(diào)查的國外的教學實例,筆者就結(jié)合第13課來分析一下實踐課有效實施的方法。

    4.1 講授方法

    第一部分:美包鑒賞。列出一些不同款式的包袋圖片,圖例要選得比較個性的,不要選得太大眾化,但是大眾化基本款經(jīng)典款都要有,并且可以加上名族風或者本土設計師的作品或者一些獨立設計人的手作設計,這樣才能稍微全面地了解并且激發(fā)興趣。第二部分:設計包袋的意義?？梢詫憽鞍俏覀?nèi)粘Ｉ钪斜貍涞臇|西,設計一款實用美觀的手袋,不僅可以自己使用,而且經(jīng)濟實惠、美觀又適合自己。并且自己設計出來的東西必定和別人不一樣,你,就是獨特的你。我們在制作中可以使用舊物來加以創(chuàng)造和發(fā)揮,給予舊物新生命,養(yǎng)成良好的創(chuàng)造性思維?！钡谌糠?選材指導。要列出可以使用的材料,如:牛皮、馬毛、豬皮、棉布、帆布、麻布、軟塑料、等。并且逐一講解這些布料的特性和做好之后的成品圖鑒。第四部分:打版指導。在這個部分是一個比較重要的指導,因為能不能打好版關乎最后的成品是否能夠成功。首先,我們先列出一些大牌設計師的包袋設計手稿或者手工包袋狂熱者的創(chuàng)意手稿給學生做一個目標性地參考。繼而,我們列舉一些學生的設計草圖給予一些激勵。

    4.2 示范操作

    第五部分:詳細制作指導。在這里需要詳細講下比如如何穿針、串珠、逢片、定鉚釘、上螺絲、上拉鏈、定暗扣、修虛邊等一系列技巧性問題,這里給一些手工不熟悉老師又指導不過來的學生看。

    4.3 課程總結(jié)

    第六部分:課程結(jié)課目標。這個根據(jù)每個學校的個體情況而定,我這里說說最理想化的幾種方案。1)拍照形式:就是學生在做好后給作品拍照并且背上這個包進行拍照。予以展示。在這個過程中,學生思考到最后要拍照,于是會用心去做并且想要保持其完整性,并且由于想得到好的效果順便鍛煉了拍照技巧。2)展覽形式:在課程結(jié)束之后每個同學都把自己的包袋和制作版圖放入展廳進行開放式的展覽。在這個過程里面學生會因為最后要展示給更多人看而產(chǎn)生更多濃厚的興趣,因為人都需要認同感,而小學生由于在成長階段更是需要給予肯定和自信心的建立,所以他們希望更多的人看到他們的創(chuàng)意來表揚與鼓勵。并且在這個過程中他們也會學會如何布置展覽這種平衡大局的技能,也能夠在和同學布展的相互學習幫助中知道合作的重要性,這都是對學生綜合素質(zhì)的一種培養(yǎng)。3)走秀形式:這個相對來說難度比較大但結(jié)果比較成功,若學校比較重視,也是對學生來說相當有成效的一種形式。我們讓學生做完之后尋找模特或者自己做模特來實現(xiàn)這場秀,于是學生會在把自己做的包袋同服裝、妝容、發(fā)飾相結(jié)合。更甚者能夠與舞臺布景相結(jié)合。

    這個過程中不但是完成了本課程的包袋設計,甚至包括了色彩搭配、服裝的搭配選擇、電腦創(chuàng)意滿意色彩、紙浮雕的制作(可用于舞臺布景)等前面課程的內(nèi)容都能夠一一得以實現(xiàn)。這樣,可能你們覺得上不完、時間不夠的內(nèi)容,就能夠直接在這一課就綜合上完了。這種實現(xiàn)形式,做到了一箭雙雕。

    參考文獻:

篇5

本人擔任了高一年10個班級的《美術鑒賞》模塊教學工作。個人認為在美術的幾個模塊中，美術鑒賞這個模塊的意義是特別重要的。今天，圖像在信息記錄與傳播中的作用逐漸地增大，隨著網(wǎng)絡的進一步發(fā)展和普及，圖像媒體對人類視覺造成的影響也越來越大?，F(xiàn)在的孩子，在每天的生活中都會接觸到大量的電視、電影、攝影、網(wǎng)絡游戲、各種印刷品、商品包裝、廣告、海報、動漫等各種視覺文化產(chǎn)物，在這樣一個“視覺文化時代”[也可稱為“讀圖時代”]，如何引導學生學習鑒賞視覺文化產(chǎn)品的方法，在開闊他們眼界的同時，提高其對視覺文化產(chǎn)品進行分析、理解與批判的能力就成了擺在我們美術教育者面前的挑戰(zhàn)了。體驗對于美術教學的重要性舉足輕重。學生缺乏體驗，對于藝術品第一手接觸的經(jīng)驗很缺乏，所以在讓他們理解相關內(nèi)容方面存在一定難度。比如在講關于商周青銅器藝術的課題的時候，我們和北京、上海等大城市或者地區(qū)的學生相比就存在著一個外在環(huán)境上的差距,也可以說我們的學生在這方面是處于劣勢的。北京、上海等大城市或者地區(qū)的學生的外部環(huán)境為他們提供了更多有利的條件。他們這個課就可以到博物館去上，在參觀的過程中讓學生對這些藝術品有了近距離的感性的接觸后，可以很大程度地調(diào)動起學生的學習積極性，回到學校后再借由理性的采集手段去搜集關于青銅器藝術的資料加以探討研究，感性和理性結(jié)合，更好地理解這個課題涉及的內(nèi)容。又比如講關于當代藝術的課題的時候，由于學生大部分都基本上未曾真實地參觀過當代藝術展或者直觀地接觸過當代藝術作品。所以在這種欠缺藝術氛圍的先天不足的情況下,今后的努力目標是盡力摸索出一套適合我們的學生的具體情況但又不至于和時代脫節(jié)的教學方法。另外，這個學期由于條件所限，并未采取多媒體教學的方式。

（2）考核評價手段總結(jié)：

本學期采取了一些多樣化的手段來考核、鍛煉學生：

① 開卷考：

這種考核手段讓很多學生都存在“水土不服”的現(xiàn)象。有一些題目是必須有認真聽課或者通過一定程度上的自己的思考才能做的題目，讓他們體驗一種與他們經(jīng)驗中完全不同的考試方式。借此沖擊學生死記硬背，或者盲目抄課本的習慣，逐步形成一種獨立及靈活地進行理解性、批判性思考的習慣，這對于他們以后不管是進入高一級教育機構學習或者進入社會工作相信都是頗有裨益的。

②辯論:

方案簡介：先在題目庫中抽取出辯論題目，然后分出正反兩方進行辯論。

此種方式除了是一種考核方式，更是一種在參與的過程中進行鍛煉、獲得個人成長的學習方式。首先是讓他們得到表現(xiàn)自己的機會，鍛煉了勇氣，而通過這樣的過程參與也可讓他們逐漸形成對別人的觀點迅速作出思考以及反應的能力，還考核了他們的知識面?？上н€是有很多學生選擇了在座位上沉默，未曾站起來發(fā)過言。

③主題設定的表現(xiàn)繪畫：

[1]可以是自畫像；也可以是一個你認為能代表自己個性，體現(xiàn)自我的形象（圖案、圖形、圖畫等，但必須附加文字說明為什么你認為自己選擇的這種形象能代表你的個性）。[2]以“敬廉崇潔”為主題的繪畫：主要以圖畫為主，可搭配適量的文字，必須體現(xiàn)主題。

2．教學研究的計劃完成情況：

（1）校際、教研組、備課組教研活動：

每周三1、2節(jié)參加教研組的教研活動。參加學校舉辦的兩次校本培訓。

（2）公開教學、聽課、評課：

在本學期內(nèi)參與聽課評課活動，聽課30節(jié)。在15周開設一堂公開課《新的實驗》。

3．課外興趣小組工作情況：

指導高一年的美術興趣小組。

開設課程：造型基礎（素描）

每周的周三中午12：30——13：30，每周周五中午12：30——13：30；

篇6

本人擔任了高一年10個班級的《美術鑒賞》模塊教學工作。個人認為在美術的幾個模塊中，美術鑒賞這個模塊的意義是特別重要的。今天，圖像在信息記錄與傳播中的作用逐漸地增大，隨著網(wǎng)絡的進一步發(fā)展和普及，圖像媒體對人類視覺造成的影響也越來越大。現(xiàn)在的孩子，在每天的生活中都會接觸到大量的電視、電影、攝影、網(wǎng)絡游戲、各種印刷品、商品包裝、廣告、海報、動漫等各種視覺文化產(chǎn)物，在這樣一個“視覺文化時代”[也可稱為“讀圖時代”]，如何引導學生學習鑒賞視覺文化產(chǎn)品的方法，在開闊他們眼界的同時，提高其對視覺文化產(chǎn)品進行分析、理解與批判的能力就成了擺在我們美術教育者面前的挑戰(zhàn)了。體驗對于美術教學的重要性舉足輕重。學生缺乏體驗，對于藝術品第一手接觸的經(jīng)驗很缺乏，所以在讓他們理解相關內(nèi)容方面存在一定難度。比如在講關于商周青銅器藝術的課題的時候，我們和北京、上海等大城市或者地區(qū)的學生相比就存在著一個外在環(huán)境上的差距,也可以說我們的學生在這方面是處于劣勢的。北京、上海等大城市或者地區(qū)的學生的外部環(huán)境為他們提供了更多有利的條件。他們這個課就可以到博物館去上，在參觀的過程中讓學生對這些藝術品有了近距離的感性的接觸后，可以很大程度地調(diào)動起學生的學習積極性，回到學校后再借由理性的采集手段去搜集關于青銅器藝術的資料加以探討研究，感性和理性結(jié)合，更好地理解這個課題涉及的內(nèi)容。又比如講關于當代藝術的課題的時候，由于學生大部分都基本上未曾真實地參觀過當代藝術展或者直觀地接觸過當代藝術作品。所以在這種欠缺藝術氛圍的先天不足的情況下,今后的努力目標是盡力摸索出一套適合我們的學生的具體情況但又不至于和時代脫節(jié)的教學方法。另外，這個學期由于條件所限，并未采取多媒體教學的方式。

（2）考核評價手段總結(jié)：

本學期采取了一些多樣化的手段來考核、鍛煉學生：

①開卷考：

這種考核手段讓很多學生都存在“水土不服”的現(xiàn)象。有一些題目是必須有認真聽課或者通過一定程度上的自己的思考才能做的題目，讓他們體驗一種與他們經(jīng)驗中完全不同的考試方式。借此沖擊學生死記硬背，或者盲目抄課本的習慣，逐步形成一種獨立及靈活地進行理解性、批判性思考的習慣，這對于他們以后不管是進入高一級教育機構學習或者進入社會工作相信都是頗有裨益的。

②辯論:

方案簡介：先在題目庫中抽取出辯論題目，然后分出正反兩方進行辯論。

此種方式除了是一種考核方式，更是一種在參與的過程中進行鍛煉、獲得個人成長的學習方式。首先是讓他們得到表現(xiàn)自己的機會，鍛煉了勇氣，而通過這樣的過程參與也可讓他們逐漸形成對別人的觀點迅速作出思考以及反應的能力，還考核了他們的知識面?？上н€是有很多學生選擇了在座位上沉默，未曾站起來發(fā)過言。

③主題設定的表現(xiàn)繪畫：

[1]可以是自畫像；也可以是一個你認為能代表自己個性，體現(xiàn)自我的形象（圖案、圖形、圖畫等，但必須附加文字說明為什么你認為自己選擇的這種形象能代表你的個性）。[2]以“敬廉崇潔”為主題的繪畫：主要以圖畫為主，可搭配適量的文字，必須體現(xiàn)主題。

2．教學研究的計劃完成情況：

（1）校際、教研組、備課組教研活動：

每周三1、2節(jié)參加教研組的教研活動。參加學校舉辦的兩次校本培訓。

（2）公開教學、聽課、評課：

在本學期內(nèi)參與聽課評課活動，聽課30節(jié)。在15周開設一堂公開課《新的實驗》。3．課外興趣小組工作情況：

指導高一年的美術興趣小組。

開設課程：造型基礎（素描）

篇7

葉圣陶先生說：“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習慣，只有熟練得成了習慣，好的態(tài)度才能隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地應用，好像出于本能，一輩子用不盡?！边@段話說明行為形成習慣，習慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運，從小養(yǎng)成良好習慣，是孩子學習、成長、發(fā)展的關鍵。基于此，本文結(jié)合了美術課堂教學的實際情況，總結(jié)了當前美術課堂教學中培養(yǎng)學生良好習慣的方法，從準備、創(chuàng)新和觀察三方面進行了具體的實施對策研究。

一、精心準備的習慣

小學美術課堂需要較多的繪畫工具，例如，上繪畫要帶水彩筆或油畫棒，手工制作課要準備彩紙、剪刀、膠水等。還有的時候，教學還需要自己準備卡片和收集的資料等。有時根據(jù)教學內(nèi)容還要準備一些圖片或者實物，教師要讓學生養(yǎng)成精心準備的習慣。因為這種習慣能夠培養(yǎng)學生做好預習，并形成準備學習工具的良好習慣。那么怎樣要求學生才能養(yǎng)成這種習慣呢？

1.要讓學生做好標簽

美術課的用品要做好大袋子標簽，標好內(nèi)容：書、剪刀、油畫棒、固體膠、記號筆、報紙放入一個大袋子、貼上標簽。

2.學生擺放用品要固定

教師要指導學生小組內(nèi)討論怎樣擺放更為合理、有效，不會散亂，然后，讓學生養(yǎng)成固定的擺放習慣。

3.要重視課后整理，鼓勵學生將物品正確地按照原來的樣子放回美術袋子

總之，通過這些訓練讓學生養(yǎng)成精心準備的習慣，就是要通過細節(jié)教育，加強良好習慣的熏陶，通過對藝術用品的擺放、整理，達到培養(yǎng)學生良好生活習慣的目的，使學生在困難面前保持良好的心態(tài)，更好地形成良好的生活行為習慣。

二、認真觀察的習慣

現(xiàn)代心理學證明：注意力集中的學生，聽課效率和學習水平遠遠高于注意力分散的學生。因此，要借助美術課堂讓學生養(yǎng)成認真觀察的良好習慣。

1.教師要轉(zhuǎn)變授課方式，讓學生集中注意力

例如，在江蘇少年兒童出版社七年級第五課“冷暖色調(diào)的畫”的教學過程中，教師要用生動的語言敘述激發(fā)學習：“同學們你們知道嗎顏色也會有冷和暖的感受哦，下面同學們猜想一下，

什么顏色是冷的呢？”這種啟發(fā)式的語言自然會吸引學生的注

意力。

2.教師要培養(yǎng)學生觀察能力

課堂上教師要求學生：要仔細看教師的操作演示、表情、手

勢，觀察多媒體畫面或者老師展示畫、示范畫的特點。比如，在美術課堂上多引導，多觀察比較，從欣賞中感悟，從觀察中體會。并讓學生在觀察中比比看誰觀察得最仔細，激發(fā)學生更好、更認真地去觀察，達到更好的繪畫效果。

3.開展觀察競賽

為了培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣，教師可以以比賽的方式要求他們像觀察家一樣看事物，還以一種高度動情的方式對經(jīng)驗做出反應，表現(xiàn)出他們對形狀、方位，乃至空間、質(zhì)感等一系列復雜問題的認識。

三、創(chuàng)新想象的習慣

小學生要激發(fā)想象力，并以此來進行美術創(chuàng)作，教師在課堂上激發(fā)學生的想象力十分重要，必須立足課堂情況真正讓學生感受想象力對美術創(chuàng)作的重要性，并以此形成創(chuàng)新思考的習慣，習

慣于進行美術作品的自主思考、自主創(chuàng)作。

1.要創(chuàng)設想象的空間，親身經(jīng)歷過的認識便成了帶有主觀意味的心理體驗，豐富和充實著學生的心靈世界

此中所蘊藏的無限生機決不同于被灌輸了繪畫概念、符號的理智儲存。例如，教學美術課程時，教師可以播放相關的音樂，讓學生進行想象。又如，教學“下雨嘍”時，讓學生回憶生活中的雨，然后播放輕柔的音樂，用3分鐘的課堂空白時間，讓學生自主想象，并根據(jù)想象的結(jié)果進行繪畫。

2.要鼓勵學生創(chuàng)新

小學生的創(chuàng)新能力較強，對于有個性的繪畫作品，教師要鼓勵。例如，教學江蘇少年兒童出版社七年級第五課“冷暖色調(diào)的畫”時，教師可以讓學生欣賞名作家冷色調(diào)的畫，然后用水粉色、水彩、蠟筆等寫生。最后，讓學生展現(xiàn)自己創(chuàng)作的冷色調(diào)的風景畫，并配上優(yōu)美的輕音樂，讓學生講解自己的繪畫觀點。總之，美術教育要鼓勵創(chuàng)作、鼓勵創(chuàng)新，使學生真正感到老師是欣賞他的創(chuàng)新思考的，進而排除怯懦，大膽展現(xiàn)，這樣學生會主動地說，主動地想，主動地創(chuàng)新。

綜上所述，美術教育的本意不僅僅是感悟與表現(xiàn)自然美、藝

術美，更重要的是創(chuàng)造行為美、心靈美。為了實現(xiàn)這個目標，教師要重視在美術課堂上培養(yǎng)學生良好的學習習慣。當然培養(yǎng)的途徑是多樣的，教師必須有針對性地加以指導，根據(jù)美術課的情況讓學生養(yǎng)成預習準備的習慣，認真觀察的習慣，創(chuàng)新想象的習慣。

參考文獻：

篇8

學期初，和理科組的老師一起，認真學習學校工作計劃和教務處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結(jié)合本美術組工作的現(xiàn)狀和特點，按照《初中美術教學大綱》的要求，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學工作。

二、 教學情況

1、按照學校工作管理規(guī)定，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。美術科學校安排的課時比較少（一周每班一節(jié)）這對于學生來講的很重要的一節(jié)課；對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以怎么上好每節(jié)課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，還通過上網(wǎng)以及制定一些美術書刊查找相關材料。

2、利用學科特點，和自身條件，組織部分學生參加學校書畫協(xié)會,利用星期六下午的時間給他們上課,在安全方面上與家長作好聯(lián)系,學期末在?？萍嘉幕?jié)術節(jié)舉辦了作品展覽,取得了較好的影響。參加的還是以初一的學生為主,在這個過程中他們的水平進步的很大。

3、在美術課教學中有的放矢，有重點有難點，注意美術課內(nèi)容的調(diào)整，教學中注意體現(xiàn)民族特點，充分發(fā)揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。 美術教學中體現(xiàn)時代精神，適應社會發(fā)展的趨勢。充分利用本地區(qū)的美術資源，查找課外的內(nèi)容,豐富美術教學的內(nèi)容。美術教學中注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣昧性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，教學內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學生生活的實際，按 10－－20％ 的課時比例補充鄉(xiāng)土內(nèi)容，以反映當?shù)厣鐣c經(jīng)濟發(fā)展的實際。 通過美術教學，培養(yǎng)學生對美術的興趣與愛好；學習美術的基礎知識和基本技能，培養(yǎng)學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

4、在教學之余，我也注重自身發(fā)展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，還積極到兄弟學校參加開展的一些公開課的聽課,評課,我還注意到要自學,提高自身的專業(yè)素質(zhì)。在生活上注意形象，為人師表。作為教師教學工作是主要的，但除了教學工作外，我也積極參加學校組織其它活動。

三、 經(jīng)驗和教訓

1．要充分發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。

2．要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學形式，充分調(diào)動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造。

3．教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品、錄像片等教學手段和現(xiàn)代教育技術進行直觀教學。

4．要關心美術教學的改革和發(fā)展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質(zhì)量。

5、美術教學要盡量注意學科間的聯(lián)系。如在講到點、線、面等概念時，可聯(lián)系數(shù)學中的相關概念來解釋。

篇9

美術課堂教學的課時同其他學科一樣是有限度的。這對要求學生的認知和技能訓練的

美術學科來講，是非常緊張和困難的。因此向有限的課時要時間、要教學質(zhì)量，就必須對美術課堂常規(guī)教學的各個環(huán)節(jié)進行大膽的變化和必要的改革。

（1）、充分利用有限的課時對教學環(huán)節(jié)進行改革

新穎而獨特的導入，會使下面的各教學環(huán)節(jié)進展順利而易達到教學目的。一位老師在上美術欣賞課介紹凡高等幾位抽象派畫家作品時，除了放幻燈片進行作品欣賞外，又拿來幾塊紅、黃、藍、綠的大布塊掛在黑板前，引起學生視覺上的刺激，課后學生對于抽象派，一想到那幾種顏色布塊或多或少都能談上幾句。

授課這一環(huán)節(jié)中最好多以示范為主，這樣可以邊示范邊講解，一箭雙雕。美術課堂示范也可以是學生示范，這樣可以鍛煉學生的繪畫及表演表述能力。我們知道，搞美術的人大多數(shù)在表述能力方面都很薄弱，那么在授課這一環(huán)節(jié)就要把握這一點，而不讓學生一個勁地埋頭苦畫。我在授課這一環(huán)節(jié)，把很多機會都讓給了學生。比如，手工課――編制中國結(jié)課前，我了解有個別學生編制中國結(jié)特別出色，于是我就讓這位學生來講解并示范編制過程，我只是在旁給以點拔、引導，結(jié)果這堂手工課效果非常好。

輔導的過程是教師在教學中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的重要階段，也是檢查學生理解知識和掌握知識的過程。在這一教學環(huán)節(jié)中，教師要以學生為主，讓學生充分表現(xiàn)和發(fā)揮想象思維和創(chuàng)造潛能。課堂作業(yè)的評價和總結(jié)是不可忽視的重要環(huán)節(jié)。有的美術課因為在前面各教學環(huán)節(jié)中，時間占用了很多，到最后評價和總結(jié)這一關建教學環(huán)節(jié)時，往往因時間不夠而草草結(jié)束。應該明確，最后的評價和總結(jié)，是使學生了解知識重點和掌握知識關鍵時刻，是教學全過程中非常重要和不能忽視的環(huán)節(jié)，同時也是滲透和體現(xiàn)素質(zhì)教育，鼓勵學生增強自信心、成就感等因素的最佳時段。

（2）、錘煉教師的精講和示范能力

教師的課堂示范和演示，是學生學習美術知識、增強審美情趣的最好、最直接的途徑。利用有效的時間進行示范和演示是優(yōu)化課堂結(jié)構的好辦法。目前由于種種原因，美術教師的示范能力是不能令人滿意的，特別是高中的美術教學更顯得薄弱。教師在講授過程中要做到少將、精講、即使每一個字，每一句話，都要恰到好處，準確無誤。只有這樣才能大大地縮短講授的時間，留出更多的時間為學生理解知識和訓練技巧所用。

2、把握傳授知識的密度和學生的參與度

不同學校、不同年級和不同個性的學生其認識程度不盡相同。教師要有針對性地備課；既要備授課內(nèi)容，還要備聽課的學生。只有充分了接學生，才能有針對性上課。在現(xiàn)代教學的模式中，把握住傳授知識的難度和密度，對于完成教學計劃、上好一堂課顯得十分重要。在備課中新授知識的難度比大多數(shù)學生的普遍認知能力高，學生就會有為難情緒，對授課的內(nèi)容就會失去興趣。反之知識程度低，學生的求知欲不能得到滿足，會白白浪費了學生的時間和精力，二者都是不足取的。因此，所授知識的難易程度和課堂講授的密度問題，制約著學生在課堂活動中的參與程度。充分發(fā)揮學生在美術課教學活動中的參與作用，能增強學生更好地理解和運用新知來解決實際問題的能力。在教學中，教師應想方設法精心誘導全班學生參與教學活動，根據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗，促進學生動手、動腦、動口、盡量讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，主動參與全過程。

3、對教材的掌握和對教材的處理能力

對于不同地區(qū)和不同程度的學生來說，現(xiàn)有教材的體系、知識結(jié)構和知識點，不能完全適應各種不同學生認知程度的需要，根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況正確、合理、恰當?shù)靥幚斫滩模彩翘岣呓虒W質(zhì)量的一個重要方面。在美術課堂中如何把現(xiàn)有的教材內(nèi)容，通過教師的處理變成學生的知識和能力，是一個非常實際而又很有學問的課題。美術課的程式化和固定教學模式已經(jīng)遠遠不能滿足現(xiàn)代學生的認知要求，如果教師還像過去那樣一心撲在教科書上，一門心思目不“斜”視地拼命灌輸“本本”上的內(nèi)容，勢必讓學生感到枯燥。因此，不斷更新自我，適應時展，教師才能在教學中游刃有余。比如，我在為校美術專業(yè)班講布貼畫課時，課前聽了許多校內(nèi)校外老師的課，感覺效果不理想。于是對傳統(tǒng)教學模式進行了改進，在原有材料要求上改為以布為主，其他材料為輔。在知識點傳授過程中，我把知識點橫向、縱向聯(lián)系起來，從藝術總體上（國內(nèi)、國外）、從內(nèi)容形式上、從藝術互補性（包括東西方文化）等幾個方面，讓學生來認識“布貼畫”，展開思維，繼而用手中的材料發(fā)揮和表現(xiàn)它。結(jié)果，這次作業(yè)做出來真是不同反響，達到了教學目的，也受到同行的贊許。

4、對共性問題的處理及對學困生的態(tài)度

篇10

以此為突破口，推動一線教師參與課題研究的熱情，提高科研能力，為教育教學服務。本人在馬老師的指導下，參與了此項課題《開題報告》和《課題實施方案》的撰寫工作及開題會的準備工作。經(jīng)過大家的共同努力，課題得以順利開題，并得到了省、市教育科研單位的領導和專家的肯定。開題會后，本人又完成了《開題報告》和《課題實施方案》的修改和整理工作。目前，有關課題的各項研究工作已全面展開。

2、認真組織了全區(qū)美術教師基本功比賽。為進一步提高我區(qū)美術教師的業(yè)務素質(zhì)和藝術教育教學質(zhì)量，加強藝術教育教師隊伍建設，培養(yǎng)我區(qū)骨干教師，更好地推動學校藝術教育工作的發(fā)展，區(qū)美術教研室常年開展全區(qū)美術教師基本功比賽，今年的基本功比賽內(nèi)容為書法和教學設計?；竟Ρ荣惖拈_展，不僅使教師們在專業(yè)素質(zhì)方面得到了鍛煉，同時，也為廣大教師提供了相互學習與也交流的機會。

3、學期一開始，在教研室的安排下，本人積極認真地組織了全區(qū)美術教師的業(yè)務培訓。在培訓中，我以《居室的色彩搭配》一課的教學設計為內(nèi)容，在會上與全體美術教師做了交流。

4、針對我區(qū)美術教師現(xiàn)狀，加強藝術學科教師的藝術創(chuàng)作水平，也是一項重要的內(nèi)容。為此美術教研室組織了全區(qū)美術教師走進美術館活動，讓美術教師能在藝術的海洋中，感受到美的呼喚，激發(fā)對欣賞美、創(chuàng)造美的熱情，不斷的完善自身的藝術修養(yǎng)，提高藝術感知能力，更好的完成美術學科的教學工作。本人積極組織并和馬老師一起帶領老師們前往參觀。

5、認真組織區(qū)級美術公開課教學觀摩活動。

每學期的區(qū)級公開課是展示我區(qū)美術教師課堂教學水平的重要活動，為此本人積極組織相關教師，通過認真準備，集體備課，多次研討修改，推出了兩節(jié)美術課，我本人也擔任了其中的一節(jié)公開課。于5月20日在望龍學校三樓多媒體教室，進行了美術學科區(qū)級公開課展示活動，受到了廣大教師的歡迎和好評。

6、組織集體備課活動。

在備課中注意發(fā)揮組內(nèi)備課、教研優(yōu)勢，鼓勵各校教師互相聽、評課，以有經(jīng)驗的教師帶新成員教師；以骨干教師帶全體教師。達到共同學習，共同進步的目的。

7、積極組織我區(qū)美術教師到外校聽課學習。

本學期先后組織了我區(qū)教師參加了在65中舉行的市級公開課和在濱湖新區(qū)46中等學校舉辦的全市中小學美術學科課堂觀摩課的聽課活動，使廣大美術教師得到了很好的學習與交流的機會。我本人還代表蜀山區(qū)教師在會上對上述課程做了點評。

8、3月份，組織各校參加由省教育協(xié)會主辦的全省中小學師生文學藝術作品大賽，區(qū)美術教研室積極布置各校認真準備，并在各校報送的大量作品中進行了篩選，最終，有大量師生作品獲獎，取得了驕人的成績。

9、4月份，認真組織各校參加蜀山區(qū)中小學生藝術展演活動，得到全區(qū)美術教師的積極響應，在教育局基教科的幫助下，順利完成了此項工作。

10、5月30日，組織參加了合肥市中小學生現(xiàn)場繪畫比賽。從通知、報名到帶隊參加比賽我都認真的做好每一件事，最終我區(qū)取得優(yōu)異成績。獲一等獎3名，二等獎18名，我區(qū)頤和佳苑小學還榮獲優(yōu)秀組織獎。

11、組織教師繼續(xù)學習《美術新課程標準》及《美術新課程標準解讀》一書，認真貫徹新課改精神，努力轉(zhuǎn)變觀念，并在教育教學中進行嘗試，不斷總結(jié)。