導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇讀書交流材料，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

學(xué)習(xí)實踐活動開展以來，我們始終將學(xué)習(xí)擺在十分重要的位置，力求通過學(xué)習(xí)進一步強化理論武裝，始終做到“真學(xué)、真思、真議”。因地制宜，做到規(guī)定動作與自選動作的結(jié)合。在認真組織好規(guī)定篇目學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，要求各單位與自身工作相結(jié)合，確定了政策法規(guī)、經(jīng)濟知識、農(nóng)業(yè)土地及__鎮(zhèn)建設(shè)相關(guān)方面的知識作為選學(xué)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)方式上，采取了個人自學(xué)、集中學(xué)習(xí)、專家培訓(xùn)、交流研討、送學(xué)上門等多種形式，并輔以觀看先鋒在線、電教片、外出參觀、案例分析等方式，并創(chuàng)新開展了“____鎮(zhèn)建設(shè)規(guī)劃解讀”、領(lǐng)導(dǎo)干部警示教育等學(xué)習(xí)活動，提高對科學(xué)發(fā)展觀的認識，切實增強黨性修養(yǎng)。為了解決工學(xué)矛盾，促進工作，我們將學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動與“大建設(shè)”工作緊密相結(jié)合，以學(xué)習(xí)實踐活動為強大動力，推進__又好又快發(fā)展。今年計劃實施的20多項重點工程項目，全鎮(zhèn)上下對照目標任務(wù)，強化責任，細化內(nèi)容，倒排工期，狠抓序時，強力推進重點工程項目建設(shè)，切實做到“/，！/兩手抓、兩不誤、兩促進”。

各黨支部針對農(nóng)村黨員、離退休黨員、企業(yè)職工黨員等的不同特點，采取分類指導(dǎo)的學(xué)習(xí)形式，做到“一村一品”，應(yīng)學(xué)盡學(xué)。如新民村以“葡萄合作社”為載體，將農(nóng)業(yè)科技知識融入到學(xué)習(xí)活動中去；南斗村以加快村級自來水管網(wǎng)建設(shè)作為學(xué)習(xí)實踐活動的重要內(nèi)容，有力推動民生工程……

二、學(xué)習(xí)體會

__鎮(zhèn)的各項事業(yè)雖然取得了一定的進步，但也存在著思想不夠解放，科學(xué)發(fā)展領(lǐng)悟不透，影響科學(xué)發(fā)展的矛盾和問題還比較突出。通過學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，深深地體會到：

1、勇于解放思想，提升精神狀態(tài)

思想觀念上的差距是我們與先進地區(qū)的根本差距。只有不斷開拓思想解放的新境界，樹立科學(xué)發(fā)展的新觀念，才能不斷開創(chuàng)__經(jīng)濟發(fā)展新局面。對“有所為有所不為”和“錯位發(fā)展”的理念片面理解，曲解了“不發(fā)展就是發(fā)展”的論斷，對科學(xué)發(fā)展觀認識不到位，理解不深刻，過多地注重政策限制了什么，而不是政策沒有限制什么，常說的是不行、不能辦，而不是怎么能行、能辦，敢于自為、善于自為、主動自為的事做少了。因此，我們要用科學(xué)發(fā)展的眼光，敢于見賢思齊，善于開動腦筋，破解難題，變夾縫發(fā)展的壓力為智慧發(fā)展的動力。

2、深刻剖析不足，激發(fā)發(fā)展動力

科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。對照科學(xué)發(fā)展觀的要求，__的最大問題是發(fā)展不足，都市農(nóng)業(yè)、鄉(xiāng)村旅游、新農(nóng)村建設(shè)亟待提升，社會各項事業(yè)亟待進步，尤其是經(jīng)濟建設(shè)亟待發(fā)展?？陀^上是土地和規(guī)劃等相關(guān)因素制約__的發(fā)展，主觀上是學(xué)習(xí)不夠，努力不夠，壓力不夠，導(dǎo)致思路不廣、視野不寬、辦法不多。通過這次學(xué)習(xí)實踐活動的開展，我們敢于直面差距，不甘落后，敢于超越，提高發(fā)展的緊迫感。能辦的事情全力以赴，有希望辦的事情緊盯不放，多謀劃、多思考，絕不放棄，千方百計做強做優(yōu)農(nóng)業(yè)生態(tài)，破解__經(jīng)濟又好又快發(fā)展的難題，努力實現(xiàn)__鎮(zhèn)建設(shè)的突破，為全區(qū)“大建設(shè)”作出應(yīng)有的貢獻。

3、樹立責任意識，實現(xiàn)統(tǒng)籌兼顧

抓發(fā)展，要有一種敢負責、敢干事，敢抓敢管的意識。__作為“合肥市的大氧吧、__新區(qū)的后花園，合肥市民的大客廳”，這既是市、區(qū)對__的定位，也是__的重要使命。要從負責任的角度出發(fā)，做好“綠”文章，打造“都市農(nóng)業(yè)”和“生態(tài)旅游”的品牌，加大生態(tài)環(huán)境的保護，營造更加優(yōu)美的湖區(qū)都市田園風(fēng)光?！按蠼ㄔO(shè)”已經(jīng)輻射到__這塊熱土上，科學(xué)發(fā)展的著力點要放到研究解決“大建設(shè)、大發(fā)展、大穩(wěn)定”的重大問題上來，放到研究解決事關(guān)群眾切身利益上來，多講實話、出實招、辦實事、務(wù)實效，一步一個腳印地把工作做實、做深、做細、做透。

4、強化學(xué)習(xí)意識，謀求理性發(fā)展。

在未來的發(fā)展中，我們要始終牢記發(fā)展是“第一要務(wù)”，勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，帶著實際問題有針對性地學(xué)習(xí)理論知識，再用理論指導(dǎo)自己的實踐，并在解決問題的過程中對理論知識進行再加工，循環(huán)往復(fù)，才能不斷取得更好的學(xué)習(xí)效果。要做到學(xué)以致用，將外地發(fā)展經(jīng)驗與__實際相結(jié)合，千方百計，敢闖敢試，做到將激情作為與理性發(fā)展相結(jié)合，不盲目、不浮躁，依法行政、有序發(fā)展。不然越了位、踩了雷、碰了線，還稀里糊涂直喊冤。前車之鑒，后車之師，我們要學(xué)會吸取教訓(xùn)，科學(xué)理性發(fā)展。

三、下一步建議

1、學(xué)習(xí)形式多樣多，多借鑒外埠科學(xué)發(fā)展的成功經(jīng)驗；

篇2

二、積極開展各種讀書活動。為了激發(fā)學(xué)生們愛書的情感，鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書，充分發(fā)揮圖書室陣地作用，在征得學(xué)校同意后，積極爭取各班主任及語文教師的支持，開展讀書活動。如就新書開展新書推薦活動，一方面由她撰寫一部分新書推薦材料，另外先向部分語文教師推薦，由語文教師撰寫一部分推薦材料，更好的發(fā)揮語文教師的優(yōu)勢，把學(xué)生吸引到讀書上來。還有就某一類圖書開展讀書交流活動，一個班一類，或幾個班同讀一類，然后寫出讀書心得進行班內(nèi)交流，班與班之間的交流，這些交流，既深化了學(xué)生對內(nèi)容的理解，同時也是對這些書的一種推薦。另外，還邀請部分語文教師進行一些讀書方法指導(dǎo)的講座，來提高學(xué)生的閱讀水平。

篇3

二、閱讀目的

1、為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握終身受益的學(xué)習(xí)方法。

2、重視語文教學(xué)的實踐性、綜合性和開放性，強調(diào)課內(nèi)與課外的有機結(jié)合。

3、重視中國傳統(tǒng)文化對學(xué)生的熏陶感染，通過閱讀典范的詩、文，提高學(xué)生的語言水平和審美能力。

三、閱讀目標

根據(jù)《語文課程標準》的指導(dǎo)，本學(xué)期努力使學(xué)生達到：用普通話正確、流利、有感情地朗讀；能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受；誦讀優(yōu)秀詩文，背育優(yōu)秀詩文50篇（段）；養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，在課外閱讀和生活中獲得的語言材料；課外閱讀總量不少于40萬字。

四、閱讀途徑

1、閱讀課外書籍和報刊。

2、圖書館借閱圖書和查閱資料。

3、班級設(shè)圖書角，供班級同學(xué)閱讀。

4、利用上語文課時融入的擴充閱讀材料，進行課內(nèi)閱讀。工作計劃網(wǎng)

五、閱讀時間

每周開設(shè)1－2節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課

所有的語文課

晨會周三

每月匯報會

課外自讀，每天閱讀30分鐘

六、閱讀內(nèi)容

語文教材

聰明語文及其它的練習(xí)當中的閱讀材料

報刊、雜志

典范的古代詩歌及現(xiàn)代詩歌、散文

七、反饋

讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書心得讀后感交流會；

速讀賽、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書知識賽、辯論賽；

好的讀書筆記的展評等。

八、具體安排

3月利用彈性課介紹讀本，并寫閱讀計劃；

采取問卷調(diào)查、走訪家庭、查閱資料、親臨書店等方式向?qū)W生推薦課外閱讀書目；

班級圖書館成立：請家長協(xié)助和配合，每位學(xué)生提供2本故事書，充實班級圖書。

4月展開交流，到各班的圖書角去借書并注意歸還；

聘請有經(jīng)驗的老師就『如何成立班級讀書會舉辦講座，老師、及熱心家長共同參與研習(xí)，以便未來推廣班級讀書會。

5月對學(xué)生閱讀方法進行指導(dǎo)；

篇4

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。興趣對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，具有強大的內(nèi)驅(qū)力。只有當學(xué)生有興趣時，才能集中注意力，積極思維，主動地參與學(xué)習(xí)。我作為一名教師充分認識到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，為了讓同學(xué)們愿意讀書，樂于讀書，在實踐中努力培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣，采取了一系列的措施：

1、營造讀書氛圍。

（1）開設(shè)讀書交流課。我確立每周五上一節(jié)讀書交流課，課上，可以交流讀書感受，可以探討寫作方法，也可以進行“好書我推薦活動”。還可以舉行有關(guān)讀書評比活動。借助課堂，借助同學(xué)，觸動學(xué)生的讀書欲望。（2）我鼓勵學(xué)生搜集讀書的名言警句。如“讀書破萬卷，下筆如有神?！薄白x萬卷書，行萬里路?！?、“發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書?！薄白x書百遍，其義自見?！薄砂嚅L整理匯編成冊，并開展誦讀名言警句比賽，選擇一些名人名家有關(guān)讀書的名言作為標語，張貼教室。（3）講名人讀書的故事和方法。如魯迅強調(diào)博覽群書、列寧怎樣提高閱讀速度、李澤厚的泛覽與精讀和徐特立讀書由少到多等，他們就饒有興趣的到“書的海洋世界”中遨游，讓學(xué)生在名人效應(yīng)中汲取知識。（4）結(jié)合教材查閱資料。針對教材實際，我有時安排在課前，讓學(xué)生以收集資料為目的，開展課外自主閱讀；有時則安排在課后，推薦與課文內(nèi)容有關(guān)的課外書籍引導(dǎo)學(xué)生主動閱讀。拓展了教材，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。

2、樹立讀書榜樣。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也認為教師應(yīng)在學(xué)生心靈中激起求知欲望和點燃熱愛知識的火花。小學(xué)生模仿性、好勝心極強，這“欲望”和“火花”就是學(xué)習(xí)興趣與動機的激發(fā)。在讀書活動中，我仔細發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的變化，對于學(xué)生在閱讀當中哪怕是極小的微不足道的優(yōu)點，我善于及時捕捉和搜取，不失時機地進行適當?shù)摹胺糯蟆北頁P，這樣對學(xué)生本人是更上一層樓的激勵，又是對其他同學(xué)行為選擇的導(dǎo)向。

二、借助活動，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的。 皮亞杰認為：“兒童如果不具有自己的真實活動，教育就不可能成功?！?事實上，也只有在活動中，才能使學(xué)生產(chǎn)生語文學(xué)習(xí)的需要，并將需要轉(zhuǎn)化為動機，激發(fā)學(xué)生聽說讀寫的愿望，豐富語文學(xué)習(xí)的內(nèi)涵；也只有經(jīng)歷活動，才能在“問題解決”的情境中學(xué)語文，用語文。孩子的課外閱讀，也只有不斷地尋找一個個激活點，才能產(chǎn)生一次次新的激勵，形成一個個新的臺階。

1、重視學(xué)校的讀書活動。

我們把定期組織各項平實而豐富的活動作為孩子們課外閱讀的“激活點”，讓其在展示中享受成功的歡悅，在活動中形成新的激勵。學(xué)校組織的每一次讀書活動，我都精心組織，做到“有計劃，重過程，講實效”，通過豐富多彩的活動來調(diào)動同學(xué)們讀書的積極性，把“讀書”和“活動”結(jié)合起來，力求使每位學(xué)生在讀書活動中各有所得?；顒拥娜の缎栽綇?，同學(xué)們就越愿意讀書。同學(xué)們也在活動中學(xué)到知識，得到鍛煉，提高能力。

2、扎實做好班級讀書活動。

篇5

首先，要推薦有利于學(xué)生身心發(fā)展的讀物，如：歌頌人類勤奮、善良、堅毅、進取、崇高人格等方面的讀物。其次，課外閱讀應(yīng)該配合課堂教學(xué)?？傊扑]的讀物類型，盡可能廣泛而多樣，以滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要，讓學(xué)生樂于讀，自愿讀，把課外閱讀作為自己學(xué)習(xí)、生活的需要，才能使其成為提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑。

二、閱讀方法的指導(dǎo)

課外閱讀是教學(xué)在課外的延伸。搞好課外閱讀，關(guān)鍵在于讓學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法，使學(xué)生會讀。

1．精讀與泛讀相結(jié)合

從應(yīng)用的角度看。泛讀是最常用的閱讀方法，要指導(dǎo)學(xué)生讀書先讀前言、目錄，讀報先看標題、欄目，在瀏覽中形成粗略印象，借此選擇圖書，尋找資料。同時，學(xué)生在課外閱讀時，要有重點地選擇一些與學(xué)習(xí)密切相關(guān)或自己最感興趣的章節(jié)進行精讀，讀的時候邊讀邊想。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己閱讀的需要，把精讀與泛讀有機結(jié)合起來，久而久之，就能獲得較多的知識和信息，真正做到讀有所得。

2．讀與寫相結(jié)合

閱讀為寫作提供了廣泛而豐富的語言材料和寫作范例，因此在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時，要求學(xué)生隨時把精彩優(yōu)美的詞句、片斷摘錄下來，廣擷博采并內(nèi)化吸收，學(xué)以致用。特別是閱讀完名著之后，要思收獲，談體會，發(fā)表見解和主張。要做好這一點，最重要的方法就是寫讀后感，真正讓學(xué)生讀有所得。

3．閱讀與交流相結(jié)合

閱讀后，學(xué)生之間可以相互交流閱讀情況，通過討論解決疑難問題，交流心得，發(fā)表自己的看法。這樣，學(xué)生不僅能掌握更多的信息，也能養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。

三、做好課外讀書筆記，鞏固課外閱讀的成果

“好記性不如爛筆頭”。為了便于在今后的閱讀和寫作中參考，鼓勵每位學(xué)生準備課外讀書筆記。作讀書筆記可采用摘抄、列提綱、寫體會、制卡片、剪輯等方法。內(nèi)容上可是多方面的，包括在略讀時精選的詞句，精讀時需爛熟于胸的原文或片斷，都可以。可按詞、句、段、文分，也可按材料類型的不同分成各個欄目，總之，對所作筆記進行歸類，不僅有利于學(xué)生隨時運用課外閱讀的成果，使之成為獨具自我特色的“工具書”，而且，有利于提高學(xué)生的認識能力，幫組學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀。

四、開展閱讀交流活動

組織學(xué)生進行讀書交流，既能激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，又可切實提高學(xué)生口語表達能力。

1.交流心得。學(xué)生根據(jù)計劃安排，自選課外讀物，定期交流心得，互相學(xué)習(xí)，共同進步。

2.開故事會。定期舉辦讀物故事會，弘揚正氣，陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。

3.表演。組織學(xué)生進行快板、相聲等文藝節(jié)目；將童話等文藝性讀物改編成小劇本，然后按人物角色化妝表演。這樣可以加深對作者作品內(nèi)容的理解和對其寫作風(fēng)格的把握。

篇6

命題者設(shè)計一種具體的活動情景，讓考生參與其中，然后根據(jù)自己的感悟和社會實踐經(jīng)驗，運用語文知識來解決某個具體問題。如設(shè)計開場白、模擬記者提問、對某些社會現(xiàn)象發(fā)表看法、作出評論等。

例1.（2012年浙江省寧波卷）最近，為配合“書香寧波”活動的推廣，某校開展相關(guān)活動，請你參加并完成以下任務(wù)。

活動一：本次活動設(shè)計了三個板塊，請你根據(jù)活動內(nèi)容擬定【板塊二】的名稱。

【板塊一】書藏古今：藏書文化調(diào)查

【板塊二】________ ：經(jīng)典好書推薦

【板塊三】書香四溢：讀書心得交流

活動二：下列材料中能為“藏書文化調(diào)查”活動所用的兩則是（ ）（ ）

材料①：電視劇《向東是大?！贩从沉藢幉◣偷驼{(diào)的作風(fēng)，實干的精神，創(chuàng)新的思想，這與寧波海派文化務(wù)實思想有著直接的關(guān)聯(lián)。

材料②：自宋代以來，寧波的私人藏書蔚然成風(fēng)，歷代著名的藏書樓有80余座。

材料③：《徐霞客游記》開篇所記載的那條行經(jīng)路線被命名為“徐霞客古道”，這條古道現(xiàn)已成為寧波的旅游亮點。

材料④：歷經(jīng)430余年的天一閣是寧波藏書文化的典范，也是中國藏書文化的象征。如今天一閣已被人們形象地稱為“寧波的書房”。

活動三：請你以主持人的身份為學(xué)校“讀書心得交流”活動擬一段開場白。（不少于80字）

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例2．（2012年四川省南充卷）學(xué)校團委會決定舉行“五四”青年節(jié)文藝匯演活動，假如你是本次活動的主持人，請你為該次活動寫幾句簡短的開場白。（要求至少用上一種修辭手法，內(nèi)容里不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名）

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【解題策略】 解答這種類型的試題時要注意題干的要求，仔細審題，回答問題要符合情境，不能脫離情境去回答。語言要有文采，聯(lián)系自己生活實踐去總結(jié)答案。兩道題目都設(shè)計到開場白的寫作。寫開場白從兩點入手:一是緊扣題目所給的情境，從時間、地點、人物、事件等要素切入,分析各要素的內(nèi)在特點、意義，解決“說什么”的問題；二是對照命題要求以及開場白的特點，將初步構(gòu)思好的句子加以整理，解決好“怎么說”的問題。

【參考答案】 1.活動一：【示例】書海導(dǎo)航（符合要求即可）活動二：材料②和材料④ 活動三：【示例】老師們，同學(xué)們，大家好！寧波是一座彌漫著濃郁書香的城市，生活在這座城市，我們應(yīng)該更好地傳承寧波人愛讀書、讀好書的傳統(tǒng)，讓我們在“書香四溢”的讀書心得交流活動中，分享讀書的快樂吧！ 2.提示：符合開場白格式，圍繞主題，能正確運用一種修辭手法，語句通順給滿分。示例：當五月的花香飄滿整個校園，當青春的日子如風(fēng)如夢，微風(fēng)輕啟，你張開了沉睡的眼睛；細雨迷朦，你揮動著輕盈的翅膀，是你，點亮了我們渴望的眼睛，繪成了五月里色彩斑斕的夢。這夢里，有翠樓上的凝妝遠望，有淡淡風(fēng)中的柳絮池塘，有胡天明月下的羌笛聲聲，有大漠長河的思念遙遙。今天，我們聚集在這里，一起感受著文藝帶給我們心靈的震撼。

二。材料探究型

試題中出示一則或多則材料，這幾則材料或者相近（關(guān)）或者相反，要求考生寫出探究的結(jié)果。

例3.（2012年浙江省臺州市卷）閱讀下列材料，回答問題。

材料一：中國煙民已超過3億，占全球吸煙者總數(shù)的1／3，二手煙民更高達7．4億人。每年約有120萬人死于煙草誘發(fā)的相關(guān)疾病。——世界衛(wèi)生組織資料

材料二：全球大約每6秒就有一個吸煙者死亡。一個十幾歲就開始吸煙并連續(xù)吸煙20年或更長時間的人，要比從不吸煙的人平均少活20-25年?！狢CTV新聞

材料三：吸煙有害健康——煙盒上的警示語

⑴從材料一、二的數(shù)據(jù)中，你讀出了哪些信息？

⑵有人認為材料三的警示語缺乏力度，請你設(shè)計一條更有沖擊力的警示語。

例4. （2012年湖北省襄陽市）怎樣讀書才更有效？請聯(lián)系下面的材料，寫出你的探究結(jié)果。

篇7

其次,還應(yīng)明確向?qū)W生提出積累各種語言材料、加強背誦的要求?！墩Z文課程標準》要求“在閱讀中積累詞語”,“積累自己喜歡的格言警句”,“積累課文中優(yōu)美的詞語、精彩句段、以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料”。積累語言材料,也可以看作是形象材料,或者思維材料、情感材料,這些材料儲存于大腦,將成為學(xué)生終身的營養(yǎng),也就是語文素養(yǎng)的重要構(gòu)成。它們一旦被激活,就會產(chǎn)生綜合效應(yīng),極有利于學(xué)生接受和表達能力的提高。

一、開展多種形式的課外閱讀實踐活動

要使孩子們保持對課外閱讀的興趣并逐漸形成良好的閱讀習(xí)慣,這需要一個長期的過程。由于年齡小,注意力不夠集中,維持對某件事的熱情的時間很短,許多孩子都只具有所謂的“三分鐘熱情”。因此,豐富多彩而又具有實效性的組織形式會更利于幫助他們對課外閱讀實踐保持持久的興趣和注意力:

(一)幫助孩子們選擇適當?shù)淖x物

“適當”是指讀物在內(nèi)容上要與學(xué)生的生活息息相通,與學(xué)生的精神世界息息相通,與人性中最基本最普遍的情感息息相通,讀物的表述水平略高于學(xué)生,語言在現(xiàn)實交際中具有廣泛實用性和較高的使用頻率,并為學(xué)生所喜愛。

在教學(xué)實踐中,很多教師都發(fā)現(xiàn):孩子天生愛幻想,這就決定了他們愛讀帶有幻想的故事,如童話、科學(xué)幻想小說等;好奇是孩子們的又一天性,因此喜歡讀一些探險和探秘的故事;孩子們的思維仍以具體形象思維為主,因此喜歡讀一些具體形象的小故事,如寓言故事等;兒童詩反映了孩子們的世界,表現(xiàn)了孩子們善良的童心,天真的童趣,為孩子們所喜愛;千古傳誦的經(jīng)典范文,一來文字精美,學(xué)生愛讀,二來所描寫或反映的是世間常景常物,人之常情常理,具有普遍性和廣泛的遷移性,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多讀;反映現(xiàn)實生活的時文在內(nèi)容上與學(xué)生的生活息息相通,語言水平略高于學(xué)生,但為學(xué)生所理解所喜愛。這些讀物都符合“適當”的原則,應(yīng)該盡量向孩子們推薦。

(二)保證組織形式既豐富多彩又富有成效

1、自讀自悟

這是最普通,也是用得最多的一種組織形式。因其具有靈活方便、自主性強等特點,因此深受師生歡迎。但是若對這一方式把握不好,就容易流于形式,導(dǎo)致孩子們對所閱讀的材料缺乏深入的思考,“讀而不思則罔”;如果對閱讀材料的選擇不當,還會對孩子們的課外閱讀活動產(chǎn)生誤導(dǎo)。因此,教師在給學(xué)生充分的自主、自由的同時,也要對閱讀過程適時監(jiān)控和正確引導(dǎo)。如為他們推薦適當?shù)淖x物,隨時隨地與學(xué)生交流,了解他們的閱讀情況,并及時組織相關(guān)的、有針對性的討論、辯論活動等。

2、組建課外閱讀小組,開展小組間的閱讀比賽

在課外閱讀的指導(dǎo)中,我還嘗試讓學(xué)生自己選擇閱讀伙伴并組建課外閱讀小組,自己命名并列在教室后面的板報上。每天的課外閱讀課時間,便在組長的帶領(lǐng)下開展閱讀和交流,并定時展開評比。如:每讀完一本書,便加一顆星;每背完十首古詩也加一顆星…這種以小組為單位開展的比賽,不僅引發(fā)了學(xué)生間的良性競爭,還利于孩子們互相鼓勵,維持對課外閱讀的長久興趣,使“讀好書、好讀書”在校內(nèi)蔚然成風(fēng)。

3、在擴散性閱讀中拓展學(xué)生的語言積累,培養(yǎng)學(xué)生的思辯能力

在語文教學(xué)中,我始終堅持“三圈相結(jié)合”的原則,即:課文為一圈,引申、延伸為一圈,課外閱讀為一圈,三圈呈同心圓,緊密結(jié)合,圍繞“培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)”這一主題開展擴散性閱讀,讓學(xué)生閱讀更新、更活的大教材。在擴散性閱讀中,學(xué)生的精神空間不斷擴大,精神探索能力不斷增強,與此相伴隨相統(tǒng)一的語言感知量、積累量也不斷增加,領(lǐng)悟力也不斷增強。

在實踐過程中,針對低、中、高段的學(xué)生特點采取了相應(yīng)的措施,如:對于低段的孩子,重在激趣。如:學(xué)習(xí)了生字“鯨”,便讓學(xué)生交流自已對鯨的了解,孩子們便主動到《十萬個為什么》、《動物世界》等書上去尋找相關(guān)的資料,甚至回憶起自已看過的電視片,要求他們認真閱讀以便講給別人聽;不求深度和廣度,以學(xué)生愿讀、愛讀并樂于表達為目的。

對于中段的孩子,則引導(dǎo)他們有目的地讀整篇的故事。同樣對“鯨”的相關(guān)資料的閱讀,就會要求他們主動收集盡可能多的資料,了解鯨的體形特點、生活習(xí)性等知識,并在課堂上交流,互相補充,以形成相對完整的知識結(jié)構(gòu)。

對高段的學(xué)生,除了圍繞主題收集資料,開展閱讀活動并交流外,還要引導(dǎo)學(xué)生對所閱讀的材料作深入思考,提出自己的觀點,帶領(lǐng)他們通過質(zhì)疑、辨論、爭論等形式,開展探究性閱讀和審美性、批判性閱讀。這種思維的交鋒不一定非要產(chǎn)生一個正確的答案,只要學(xué)生敢于質(zhì)疑、敢于提出富有個性的獨特的見解,就應(yīng)該得到教師的肯定和提倡,以幫助孩子形成“不唯書、不唯師”的思維品質(zhì)。

4、為孩子提供展示的舞臺,鼓勵孩子多讀書

在實踐的過程中,我們意識到:只有盡量為孩子提供展示他們的閱讀成果的舞臺,才能更好地鼓勵孩子多讀書。因此,我們開展了“課本劇表演”、“手抄小報比賽”、“古詩擂臺賽”、“詩歌朗誦賽”、“優(yōu)秀讀書筆記展評”、“校園童話節(jié)”等活動,讓孩子們充分展示自己的才華,在活動中樹立自信,培養(yǎng)興趣。

二、保證學(xué)生課外閱讀的時間和空間

為了讓學(xué)生有更大的空間和更多的時間開展課外閱讀實踐活動,我們采取了一系列措施:

1、認真學(xué)習(xí)《語文課程標準》,切實提高課堂教學(xué)效率,提倡“精講多讀”,把大部分時間留給學(xué)生自主閱讀、自主感悟。

2、所有年級均不準留書面家庭作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間多讀書、讀好書。

3、將每周二和周四的中午活動課時間定為“課外閱讀指導(dǎo)課”,專門用來指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀,開展讀書會、討論會、演講會、辯論賽等多種形式的活動,以培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。

篇8

一個語文教師應(yīng)該認識到課外閱讀是語文教學(xué)中必不可缺的一部分，一個學(xué)生語文課內(nèi)知識學(xué)得再好，沒有課外閱讀做基礎(chǔ)，那么，他的語文能力的發(fā)展也是很有限的。

教師既要做書單開列者，更要做共同閱讀者。教師有責任為學(xué)生們推薦、介紹優(yōu)秀的文本，引導(dǎo)他們提高閱讀品位。在不同的年齡段，學(xué)生所關(guān)注的視角是不同的。教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，推薦與之相適應(yīng)的書刊。光開列書單是不夠的，教師不能成為學(xué)生讀書過程中的局外人，而應(yīng)該成為與他們志趣相投的“書友”“書伴”。有書友相伴的讀書生活是其樂無窮的。

二、 培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的課外閱讀方法

（1） 瀏覽泛讀。要使學(xué)生形成快速獲取、處理、運用信息的能力，必須培養(yǎng)他們泛讀、速讀的習(xí)慣。如讀書先讀前言、目錄，讀報先看欄目、標題，在瀏覽中廣泛攝入信息，獲取粗略的印象，在此基礎(chǔ)上，選取自己需要詳細閱讀的材料。

（2） 養(yǎng)成勤動筆、勤問的好習(xí)慣。首先教給學(xué)生如何在自己書上“圈、點、畫、勾”，通過范例，摘錄講評，交流感情等方式，提高學(xué)生做筆記的能力。指導(dǎo)學(xué)生如何把沒讀懂的詞句、段落等注上質(zhì)疑符號，教給釋疑的方法，如查找工具書等，問家長、老師、同學(xué)等等。語文教學(xué)提倡以讀促寫，學(xué)生閱讀量大了，知識豐富了，寫作水平就會逐漸提高。教師也可以通過布置學(xué)生完成一定量的習(xí)作、日記等來促進閱讀。

閱讀的方法多種多樣，哪一種閱讀方法效果最好也因人而異，不必強求一致。對一般的文章，只要粗略知道內(nèi)容即可的，可選用瀏覽、略讀等方法；對篇幅較長的文章但又沒有時間全文閱讀的，可在教師的指導(dǎo)下，有選擇地讀一些最精華的部分；而對一些名篇名著則需要用精讀的方法。

三、 提高家長認識、取得其密切配合，共同營造良好讀書氛圍

學(xué)生的課外閱讀時間大多數(shù)是在家中進行的，家庭的環(huán)境、家庭的影響至關(guān)重要，因此，提高家長的認識，得到家長的理解與支持就變得十分關(guān)鍵。教師要向家長介紹輔導(dǎo)孩子讀書的方法，轉(zhuǎn)變家長眼里只有分數(shù)的觀念，要讓家長明白：“孩子變聰明的辦法不是補課，不是增加作業(yè)，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！贝偈顾麄兣?chuàng)設(shè)條件，鼓勵子女加強課外閱讀，共同營造良好的讀書環(huán)境。

四、 積極開展課外閱讀交流活動

（1） 利用“圖書角”交流閱讀書刊。我在教室里設(shè)立了一個小小的“圖書角”，里面有師生從家里帶來的各種類型的課外讀物。課余時間，學(xué)生可以在“圖書角”找到自己喜歡的書，在教室閱讀。

（2） 課前演講。課前利用幾分鐘演講，事先可以確立一個主題，要求學(xué)生帶著主題去查閱資料，廣泛閱讀，每節(jié)課前可以讓2～3個學(xué)生談自己的閱讀感受和閱讀經(jīng)驗，教師及時鼓勵表揚學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

（3） 利用讀書報告會交流閱讀體會。每兩周抽出一節(jié)語文課為讀書報告會時間，讓學(xué)生交流兩周來各自閱讀過的課外書，從主要內(nèi)容、寫作特點、讀后感受等方面談自己的體會，或者向大家推薦自己喜愛的課外書。為了使全班學(xué)生都有展示的機會，活動流程大致為：先小組活動，然后全班交流，每個小組推薦一人在全班發(fā)言。這樣不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展現(xiàn)自我的舞臺，激發(fā)了他們課外閱讀的積極性，而且培養(yǎng)了他們的傾聽能力，使他們在展示中增，長見識。

篇9

中圖分類號:G632 文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2010)07-0145-01

《小學(xué)語文課程標準》明確指出:“語文是實踐性很強的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑應(yīng)是語文實踐,課外閱讀就是最經(jīng)常的、直接的語文實踐,是學(xué)生形成良好語文素養(yǎng)的重要途徑,是新課程改革致力學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展的需要。教師要努力培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書?！边€明確規(guī)定課外閱讀量:小學(xué)階段應(yīng)背誦優(yōu)秀詩文160篇,課外閱讀總量不少于145萬字?！蔽覀円_到以上的要求和目標,必須把課堂內(nèi)外結(jié)合起來,充分體現(xiàn)出“重閱讀、重積累”的語文學(xué)習(xí)規(guī)律,努力培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣和習(xí)慣。為此,我結(jié)合平時工作經(jīng)驗,從以下幾方面著手,制定了本班的閱讀指導(dǎo)方案。

一、活動目標

1.感受閱讀的快樂:閱讀可以使人拋開許多煩惱,當人完全深浸在書中時,宛如進入一個文學(xué)宮殿,馳騁古今跨越地域。在書中辨是非、明善惡,由、書中獲得智慧與快樂體驗。轉(zhuǎn)貼

2.培養(yǎng)終生閱讀的習(xí)慣:閱讀能力是一個人終生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和最大的本錢。無論是學(xué)生、家長還是老師,閱讀將伴隨我們不斷成長。好的文學(xué)作品需要我們用一生去閱讀?；顒娱_展,就是要在師生、家長在感受閱讀快樂形成閱讀需求的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,為終生閱讀奠定基礎(chǔ)。轉(zhuǎn)貼于 51論 文網(wǎng)

3.建立學(xué)習(xí)型班級:讀書課程的深入進行也會對學(xué)校文化環(huán)境產(chǎn)生潛移默化的影響。在人人談讀書、人人愛讀書、人人去讀書的氛圍下,學(xué)習(xí)型班級、文化型學(xué)校的建設(shè)也在同時進行。轉(zhuǎn)貼于 51論 文網(wǎng) 省略

二、選材原則

教者應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知能力,科學(xué)合理的幫學(xué)生及家長選擇和推薦相應(yīng)的課外書籍。主要應(yīng)從以下幾方面考慮:1.內(nèi)容健康有益;2 .學(xué)生喜愛;3.貼近學(xué)生生活;4.符合兒童心理特征。除此以外,還要組織學(xué)生交流購書經(jīng)驗,為學(xué)生提供更多獲取圖書的渠道,提倡優(yōu)秀圖書資源共享。

三、具體措施

(一)保證課外閱讀時間

1.課外閱讀課指導(dǎo)讀:每周一次的課外閱讀課,教者應(yīng)科學(xué)合理的安排:要有自由閱讀時間,要指導(dǎo)學(xué)生讀書方法或組織好課外閱讀交流會。

2.晨間早讀課指導(dǎo)讀:每周用一節(jié)語文早讀課開展讀書活動,在語文教師的指導(dǎo)下進行,主要形式有集體閱讀、閱讀指導(dǎo)、閱讀交流等。倡導(dǎo)學(xué)生在晨間相互自由地交流讀書體會,暢談讀書感受。

3.午間休息指導(dǎo)讀:每周四、五中午十分鐘時間,向?qū)W生開放相關(guān)的讀書陣地,語文老師和學(xué)生一起閱讀,讓讀書成為孩子們午間的休閑方式。

4.每晚睡前放松讀;為了讓讀書成為一種習(xí)慣,建議每個孩子都在家中的床頭放一本自己喜愛的書,每晚睡覺之前打開書本閱讀,讓書香伴著孩子入眠。

(二)加強班級圖書角建設(shè)與管理

1.班級圖書角:圖書角保證一定數(shù)量的書籍,總數(shù)不少于100本。圖書質(zhì)量要有保證,陳列書籍須符合學(xué)生年齡特點,有益于成長,書籍類別要豐富。要選出圖書管理員負責圖書角的管理,要有健全的制度,嚴格管理,對學(xué)生加強愛書教育。提倡班級與班級之間建立“好書交換站”,定期舉行“好書換著看”活動。

2.家庭藏書架:鼓勵學(xué)生運用自己的壓歲錢和節(jié)約零用錢,為自己添置一本好書的活動,也建議家長在節(jié)日、生日中以書為孩子的禮物,開展豐富多彩的親子閱讀活動。

(三)強化閱讀指導(dǎo)交流

1.每月開展好書推薦活動,或?qū)W生之間利用閱讀課進行推薦,不斷激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

2.定期進行讀書方法交流,向?qū)W生介紹科學(xué)的讀書方法,保證閱讀的實效性。

3.上好每周的課外閱讀指導(dǎo)課,同年級老師要加強集體備課,課后加強交流與反思。

4.開展“親子共讀”活動,使家長與子女互動,學(xué)校與家長互動,子女間互動,家長間互動。轉(zhuǎn)貼于 51論 文網(wǎng) www

(四)充分展示閱讀成果

1.每學(xué)期組織一次課外閱讀知識競賽。

篇10

教師要重視學(xué)生閱讀，有針對性、有目標地閱讀，產(chǎn)生閱讀動力，提高閱讀效果。教師要加大學(xué)生閱讀宣傳，例如介紹優(yōu)秀文學(xué)家的例子，名人傳記，還可以引用優(yōu)秀的成功人士的名人名言，讓學(xué)生充分全面地閱讀。通過多種角度的閱讀宣傳，提高學(xué)生閱讀積累的能力。此外，教師可以創(chuàng)設(shè)讀書的氛圍，開創(chuàng)“讀書角”，讓同學(xué)們進行班級書的漂流活動，實現(xiàn)資源共享。教師要引導(dǎo)學(xué)生進入到讀書的最佳境界，達到竭盡全力讀書，守住清貧讀書，熬夜追索讀書，并創(chuàng)設(shè)有利于閱讀的環(huán)境，實現(xiàn)閱讀心境的凈化和升華。

2 告別積累誤區(qū)

教師要教育學(xué)生親近優(yōu)秀的文學(xué)作品，重視閱讀內(nèi)容的選擇，塑造優(yōu)秀的人格，發(fā)揮讀書的最佳效應(yīng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀高品味的書，爭做高品位的人。接近優(yōu)秀的經(jīng)典的高尚的書，從中獲取營養(yǎng)，吸收芳華；遠離書的危害，告別污濁的書，學(xué)會辨別，學(xué)會取舍。在信息社會中，教師要引導(dǎo)和教育學(xué)生成為信息的主人，學(xué)會篩選，學(xué)會精收。此外，教師還要教育學(xué)生注重閱讀的互補性，拓寬閱讀面，豐富營養(yǎng)，增加閱讀積累的種類和角度。

3 閱讀積累多元化

3.1 多元化的朗讀方式促進學(xué)生閱讀。教師可以讓學(xué)生初讀感受語言，再讀品味語言，三讀領(lǐng)悟內(nèi)涵，四讀高效運用，讓課堂充滿朗朗的閱讀情味，讓閱讀給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)語文的生命力和感受力。朗讀多了就會促進理解，教師要重視閱讀量的積累，實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。讀書很重要，不僅積累知識，習(xí)得語感，更重要的是閱讀還能教會我們駕御文字。通過誦讀感知文章，打開學(xué)習(xí)語言的窗口，增加對文章的理解與感悟。朗讀要重視理解的直覺性，敏銳地識別語言的內(nèi)涵和情味好壞。學(xué)生通過反復(fù)閱讀能體味到知識與技能，感受到語言的魅力，并激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣。在朗讀的親切體會中，學(xué)生就能夠?qū)?nèi)容和理解化為自己的東西。具體的朗讀方法有配樂朗讀，集體朗讀，個別朗讀，兩人朗讀，男女朗讀，小組朗讀，表演朗讀等，通過速讀、快讀、慢讀、輕聲讀、高聲讀、競賽讀、接力讀的形式，能讀得更加有聲有色，有情有味，學(xué)生在朗讀中真切感受到了語文的魅力，提高了語文的感受力和領(lǐng)悟力。

3.2 粗讀瀏覽、精讀研究、快讀和慢讀共同進步。如果我們在閱讀中將精讀和慢讀結(jié)合起來，就能擷取豐碩的果實，實現(xiàn)閱讀能力的最優(yōu)化提升。略讀是針對快速瀏覽信息而言的，是書目、標題、文章內(nèi)容、有用信息的篩選，可以在最短的時間內(nèi)篩選信息。精讀則是針對重要信息而言的，通過對精詞、好句、好段的揣摩，欣賞，實現(xiàn)語言精髓的有效汲取和提升。在略讀和精讀的交替中，學(xué)生可以增加閱讀的質(zhì)量，提升閱讀的效率，提高閱讀的能力。

3.3 制作閱讀筆記，凝聚知識寶庫。閱讀講究眼到、手到、口到、心到，讀書做筆記，會使閱讀效率得到提高。做筆記在閱讀積累中占據(jù)重要的位置，教師要教育學(xué)生制作好閱讀筆記，重視下面的制作方法：①摘評式筆記，在摘抄的過程中發(fā)表對人和事情的看法和觀點，講明理由，這樣能訓(xùn)練并提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題以及思維的能力。②剪貼式筆記，摘抄相對比較費時間，通過剪貼可以實現(xiàn)效率的提高，在剪貼過程中要分類別整理，例如祖國風(fēng)情，歷史長河，科技博覽，動物世界，音樂無限，名人故事等。

4 科學(xué)分配閱讀時間，保障積累全面到位

教師要給學(xué)生充足的時間保證，讓學(xué)生在固定時間內(nèi)養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，并能引發(fā)學(xué)生可持續(xù)性的學(xué)習(xí)。閱讀重在長期的積累，閱讀和積累都需要吸收和內(nèi)化，通過閱讀活動將知識內(nèi)化為能力，并作用于客觀實際生活中，形成語感，提升境界，吸收營養(yǎng)。為了促進閱讀多元化的積累方式的生成，教師可以讓學(xué)生積極參與以下活動：