導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇幼兒園親子活動(dòng)后總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

親子游戲是指父母與子女間或祖父母與孫子女間的游戲行為，它是以孩子為主體，父母為主導(dǎo)，家庭為單位而進(jìn)行的。在兒童游戲的發(fā)生發(fā)展過程中，親子游戲的發(fā)生先于其他的游戲，父母或成人向嬰兒微笑、用手指逗嬰兒與嬰兒談話，這是最早期的親子游戲。隨著嬰兒的成長，嬰兒游戲的主動(dòng)性逐漸增長，出現(xiàn)實(shí)物游戲、伙伴游戲，同時(shí)親子游戲的內(nèi)容和方式都有了更繁雜的變化，不僅僅是情感交流，還擴(kuò)展到心智發(fā)展和認(rèn)知活動(dòng)上。

二、親子游戲活動(dòng)的意義

1.幼兒園親子游戲是幼兒游戲的一種重要形式，它即可以促進(jìn)幼兒身體生長，又可促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展，還可以激發(fā)幼兒的良好情緒。每年9月份新生入園，最使人擔(dān)心的就是幼兒的哭鬧現(xiàn)象。它給幼兒的身心健康帶來一系列的問題，輕則情緒抑郁，重則生病住院。幼兒心理學(xué)稱這一現(xiàn)象為“分離焦慮”現(xiàn)象。這一現(xiàn)象產(chǎn)生的關(guān)鍵就是幼兒初到幼兒園后，對(duì)周圍事物的陌生所引發(fā)出來的精神高度緊張的一種表現(xiàn)。離開家庭脫離父母對(duì)幼兒來說在感覺上是一個(gè)很大的飛躍，而親子活動(dòng)正好在這個(gè)飛躍之間搭建了一座橋梁。幼兒在父母親人的帶領(lǐng)下，在參與老師們組織的活動(dòng)中，逐漸對(duì)幼兒園的環(huán)境、教師有了一個(gè)了解。同時(shí)也產(chǎn)生了愿意來幼兒園的良好情緒。

2.親子游戲活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)了初步的交往關(guān)系，在游戲過程中，家長和幼兒運(yùn)用語言、動(dòng)作、表情等行為，進(jìn)行交流，為幼兒和幼兒之間、幼兒和家長之間搭建了交往平臺(tái)，有助于社會(huì)性關(guān)系的發(fā)展，有助于家庭成員密切關(guān)系。如：音樂親子游戲《螃蟹舞》《依比呀呀》，家長和幼兒在音樂的伴奏下兩兩相對(duì)一同模仿螃蟹走路、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音的長短……親子游戲活動(dòng)是家庭內(nèi)成員與幼兒交往的一種重要形式。

3.親子游戲活動(dòng)聯(lián)結(jié)了孩子與家庭成員之間的情感聯(lián)系，有助于幼兒個(gè)性的完善和發(fā)展。親子游戲不僅有益于親子之間的感情交流，密切親子關(guān)系，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展，而且對(duì)于幼兒的實(shí)物游戲和伙伴游戲也具有重要的促進(jìn)和影響作用。幼兒在親子游戲中獲得的對(duì)待物體的態(tài)度、方式、方法以及人際交往的態(tài)度、方法會(huì)遷移到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中去。反過來，幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中獲得的經(jīng)驗(yàn)又會(huì)進(jìn)一步豐富親子游戲的內(nèi)容。將家長請(qǐng)進(jìn)幼兒園開展親子活動(dòng)對(duì)獨(dú)生子女的身心發(fā)展也有著重要意義。

4.家長積極參與親子游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中以平等的身份與幼兒游戲，有利于家長更全面的了解自己的孩子。同時(shí)家長參與幼兒園組織的各項(xiàng)親子游戲活動(dòng)是為了家長了解孩子在幼兒園的各方面表現(xiàn)，了解教師是如何教育孩子的，同時(shí)通過觀察教師的教育行為和孩子的表現(xiàn)，反思自己的家庭教育親子的內(nèi)容和方法，發(fā)揮家長們的教育作用，支持幼兒園的親子教育活動(dòng)。

三、教師在親子游戲活動(dòng)中的作用

1.教師是親子游戲活動(dòng)的指導(dǎo)者。在教育越來越受重視的今天，許多家長在教育子女方面還是存在著困惑與盲目，我們使用的幼兒園建構(gòu)教材中許多的主題教育活動(dòng)都需要家長來配合完成。在日常的工作中，每到一個(gè)主題活動(dòng)開始前，教師們利用家園聯(lián)系欄向家長介紹本次活動(dòng)的內(nèi)容，以及要求家長配合的方面，引導(dǎo)家長參與到親子活動(dòng)中來，發(fā)揮幼兒和家長的主體性。

2.教師是親子游戲活動(dòng)的組織者。我們根據(jù)大自然的季節(jié)變化、節(jié)假日的歡樂氣氛開展親子同樂活動(dòng)，如：春季組織家長與幼兒一同到兒童公園踏春、夏季組織家庭親子游戲運(yùn)動(dòng)會(huì)、秋季組織家長和幼兒參觀、元旦組織家長和幼兒共同迎接新年，在這些豐富多彩的活動(dòng)促進(jìn)了幼兒與家長的親情關(guān)系，加強(qiáng)教師與家長的溝通，家長與家長之間的交流與了解，從而使親子活動(dòng)朝著有效而健康的方向發(fā)展。

3.教師是親子游戲活動(dòng)的參與者。教師要尊重家長，和家長交朋友，取得家長的信任。在組織親子活動(dòng)之前，發(fā)揮家長委員的作用。邀請(qǐng)家長參與活動(dòng)的設(shè)計(jì)，討論方案和計(jì)劃，整個(gè)活動(dòng)是以家長為主體，包括活動(dòng)方案的確定，計(jì)劃的實(shí)施，都應(yīng)有家長的參與，教師只是一個(gè)參與者。如果方案有不妥需要更改，一定要尊重家長的意見，教師決不能以自己是專業(yè)教育工作者，比家長懂得更多的知識(shí)、具有更強(qiáng)的教育能力自居，而應(yīng)把自己看成是與家長一樣的幼兒教育的主體，相互之間是合作伙伴的關(guān)系，共同的目標(biāo)是促進(jìn)幼兒的發(fā)展。這樣教師和家長在一個(gè)平等的位子上，而雙方的責(zé)任是培養(yǎng)孩子，這樣才能和家長交朋友，激發(fā)他們參與幼兒園親子活動(dòng)的興趣和熱情。如：我們小三班的慶“元旦”聯(lián)歡會(huì)，就是邀請(qǐng)家長來設(shè)計(jì)并布置活動(dòng)場(chǎng)地，發(fā)動(dòng)家長報(bào)名參與表演節(jié)目，共同商定節(jié)目單、聯(lián)歡的程序，使每個(gè)人都能感受到新年的喜悅。

4.教師是親子游戲活動(dòng)的服務(wù)者。請(qǐng)家長來幼兒園進(jìn)行親子活動(dòng)的形式是多樣的。幼兒園教師組織一次親子活動(dòng)很不容易，要花費(fèi)大量的人力和物力，目的是能得到家長的理解、支持和配合，使教育發(fā)揮最大作用，在活動(dòng)之前教師要做大量的準(zhǔn)備工作。首先要有周密的方案和計(jì)劃，然后要向家長廣泛的宣傳，其次要了解本班幼兒家長的特點(diǎn)，做到心中有數(shù)。如：根據(jù)平時(shí)的教育教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性的組織親子活動(dòng)，在組織活動(dòng)之前，首先教師要了解本班家長的職業(yè)、愛好和特長，充分發(fā)揮家長的教育資源?；顒?dòng)《交通警察》，邀請(qǐng)是交警的家長，講解交通知識(shí)，玩開車的游戲。像這樣生動(dòng)活潑的活動(dòng)不僅幼兒感興趣，家長也非常樂意為幼兒園的孩子參予其中。

篇2

【案例一】

一次親子制作活動(dòng)，教師出示許多廢紙盒：“今天請(qǐng)家長與孩子利用廢紙盒共同制作小動(dòng)物的家?！痹捯魟偮洌陌职至⒓茨闷鸩牧献约鹤銎饋?，孩子成了旁觀者。不一會(huì)兒，小狗的家做好了，爸爸的手上又是膠水又是紙屑，而孩子的手上卻干干凈凈的。我問家長：為什么不讓孩子參與制作？他說：“我覺得孩子還小，怕他做不好?！?/p>

行為分析：在案例中，家長在活動(dòng)中“一手包辦”的表現(xiàn)無非出于兩個(gè)原因。一是愛子心切，不想讓孩子在小朋友中沒面子；二是認(rèn)為親子制作難度與幼兒能力不符，孩子根本做不來，一起參與只會(huì)越幫越忙，還是自己一手包辦比較省時(shí)省力。

【案例二】

大班的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)上，有一項(xiàng)比賽項(xiàng)目是“兩人三足走”，要求是綁住家長和孩子的腳，兩人一起往前走。比賽開始了，小組里其他家長和孩子興致高漲地往前走著，只有媛媛由于膽子小，不管媽媽怎么拖、拉，她都不肯走，媽媽生氣了，揚(yáng)起手劈頭蓋臉地打了下去：“你真笨！你看看人家小朋友……”弄得老師和其他家長很是尷尬。

行為分析：案例中，孩子膽小，缺乏自信，所以遇事總愛說“我不行”“我不會(huì)”。家長缺乏科學(xué)的教育方法，沒有尊重孩子、理解孩子的意識(shí)，全然不顧孩子的心理感受，當(dāng)著眾人的面發(fā)脾氣，打罵、諷刺、挖苦孩子，以此來宣泄自己對(duì)孩子諸多不滿的情緒，完全忘記了他們還只是個(gè)孩子。

【案例三】

元宵節(jié)到了，幼兒園院內(nèi)掛起了燈籠，開展了一次“親子猜謎”活動(dòng)。活動(dòng)開始了，孩子們拉著家長，家長們抱著孩子，共同摘取燈籠上的謎語，互相猜著，不時(shí)還請(qǐng)教老師，其樂融融。琪琪的爺爺站在一旁看熱鬧，老師走過去問他為什么不去參加活動(dòng)。他說：“真不知道你們幼兒園是怎么想的，沒事拿我們家長瞎折騰，整天開展這些游戲有什么用，人家私人幼兒園都教漢語拼音、算術(shù)、寫字的內(nèi)容，我看你們還不如它們呢?！?/p>

行為分析：案例中這位家長的說話代表了許多家長的想法，尤其是我們這所地處城鄉(xiāng)接合處的新建幼兒園里的家長。這些家長有著“不讓孩子輸在起跑線上”的錯(cuò)誤想法，望子成龍、望女成鳳的心情非常迫切，認(rèn)為孩子在幼兒園里就要學(xué)習(xí)“有用的知識(shí)”，甚至希望幼兒園提前教授小學(xué)的知識(shí)，認(rèn)為孩子到小學(xué)里只要能得高分就行了。對(duì)于幼兒園辦的其他活動(dòng)，他們只是拗不過孩子來應(yīng)付一下而已。

二、改善家長行為偏差的指導(dǎo)策略

策略一：轉(zhuǎn)變家長觀念，幫助他們建立科學(xué)的育兒觀

1.集中授課。定期對(duì)不同年齡段孩子的家長進(jìn)行集中授課，讓家長明白幼兒園開展親子活動(dòng)的意義，懂得親子活動(dòng)不僅是認(rèn)知的活動(dòng)，更是一種家長和孩子之間的情感交流活動(dòng)。孩子和家長一起活動(dòng)能感到快樂，能密切親子關(guān)系，同時(shí)還有益于孩子各方面的發(fā)展。

2.活動(dòng)滲透。（1）舉行親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。積極為家長搭建參加運(yùn)動(dòng)的平臺(tái)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)有趣的游戲項(xiàng)目。（2）開展親子游園活動(dòng)。幼兒園可以根據(jù)教育主題或節(jié)日開展親子游園活動(dòng)。（3）開展家長助教活動(dòng)。

策略二：精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，教師做好講解、示范、指導(dǎo)工作

教師在設(shè)計(jì)親子活動(dòng)時(shí)，需要研究不同年齡孩子的發(fā)展特點(diǎn)，精心準(zhǔn)備親子活動(dòng)。在組織親子活動(dòng)之前，還可以邀請(qǐng)家長參與活動(dòng)的設(shè)計(jì)，討論方案和計(jì)劃等。在組織實(shí)施親子活動(dòng)時(shí)，要以家長為教育重點(diǎn)，面向家長進(jìn)行示范、講解和指導(dǎo)，如活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)、家長和孩子應(yīng)注意的事項(xiàng)等等，使家長在活動(dòng)中能夠根據(jù)活動(dòng)的要求和孩子自身的能力水平、孩子當(dāng)時(shí)的身體和情緒狀況，給予適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)?；顒?dòng)中，為避免家長包辦代替，教師應(yīng)注意提醒家長要學(xué)會(huì)理解孩子，不要急于求成，要循序漸進(jìn)地引導(dǎo)，讓孩子自己去體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，自發(fā)地獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

策略三：總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，做好信息反饋工作

篇3

日

期：___________

2021年開展親子活動(dòng)的總結(jié)二

為了提高社區(qū)居民的科學(xué)育兒知識(shí)水平，增進(jìn)孩子和家長之間的情感交流，幫助孩子身心健康的成長，幼兒園利用周六向社會(huì)開放半天，活動(dòng)內(nèi)容主要有團(tuán)支部負(fù)責(zé)，由我們的青年教師___了一次家長與孩子的親子活動(dòng)。

本次活動(dòng)我們的老師安排的非常細(xì)心，我們的開始時(shí)間為周六上午九點(diǎn)到中午十一點(diǎn)。首先，我們讓家長和孩子一起參觀幼兒，玩一玩幼兒園的滑滑梯的游戲器材。幼兒園里的滑滑梯和小秋千等都是孩子們所喜愛的玩具，平時(shí)孩子們可能沒有機(jī)會(huì)到幼兒園來玩，我們借這樣一個(gè)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓孩子們先體驗(yàn)一下幼兒園里好玩的玩具，有的小朋友和自己的爸爸媽媽一起在玩娃娃家，燒飯給爸爸媽媽吃；也有的孩子拉著爸爸一起玩滑滑梯、半月?lián)u等，孩子們玩的很開心。為了萌發(fā)孩子們想上幼兒園的愿望，并且讓孩子和家長對(duì)幼兒園的生活和環(huán)境有初步的了解，我們的老師帶領(lǐng)著孩子們一起參觀幼兒園的食堂、菜園、教室、多功能廳和操場(chǎng)等等場(chǎng)所，并且給孩子們介紹了小孩子幼兒園的一日活動(dòng)內(nèi)容。在參觀好幼兒園后，我們的老師還為孩子和家長準(zhǔn)備了許多有趣的親子游戲，有小朋友運(yùn)氣球，由爸爸或者媽媽吹好氣球，然后讓小朋友運(yùn)動(dòng)老師那邊，得到一朵大紅花然后繞回爸爸媽媽那里，孩子們一開始還有點(diǎn)膽小，一投入游戲就完全的惡放開了。在熱身以后，我們的老師給家長和孩子加大了游戲的難度，讓家長和孩子們一起玩踩氣球游戲，活動(dòng)的氣氛一下子推向了___，不僅孩子們玩的很歡樂，家長們也一下子放開了，和孩子們一起猛踩氣球，游戲中，家長之間、孩子之間都有了更多的家里，氣氛也活動(dòng)的活躍。

在幾次游戲過后，孩子們都非常喜歡幼兒園，直到活動(dòng)結(jié)束了，孩子們還不愿離開，我們的老師告訴孩子，很快你就能來讀幼兒園了，老師會(huì)準(zhǔn)備許多更好玩的游戲，等到你來讀幼兒園的時(shí)候帶著你玩，孩子們聽了都非常的開心，眼里滿滿的都是期待。

篇4

將親子活動(dòng)引入幼兒園的教育中來，在孩子接觸到的親情的基礎(chǔ)上，更好的展現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)，不僅能成為幼兒園和家庭進(jìn)行深入交流的媒介，還能在兩者之間建立起一種特殊的學(xué)生與教師互動(dòng)、增加學(xué)生與家長之間的信任度，更新學(xué)生、家長與授課教師之間的交流方式。當(dāng)然，在親子活動(dòng)的不斷開展中，活動(dòng)的時(shí)效性與效果需要得到足夠的重視，這并不是家長監(jiān)督學(xué)生的主要方式，而是將這種教學(xué)方式看成是促進(jìn)家長與學(xué)生之間情感的方式，更好的培養(yǎng)孩子興趣的開發(fā)與受教的合理性。

對(duì)幼兒園的教育機(jī)構(gòu)來說，注重教育形式的多樣性、不斷更新家長與學(xué)生之間的監(jiān)督學(xué)習(xí)理念，讓作為旁觀的家長能夠生科的體會(huì)到幼兒教育與家長的正確監(jiān)護(hù)的內(nèi)在聯(lián)系。盡可能的降低制約幼兒發(fā)展的各種可能，但又不能刻意的安排學(xué)生的受教育程度，需要尊重學(xué)生的自己選擇，培養(yǎng)出具有獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)與選擇的高質(zhì)量學(xué)生。

一、更新教育理念與模式，注重活動(dòng)的設(shè)計(jì)

作為孩子第一任老師的家長，在不斷追求學(xué)生成績的現(xiàn)代社會(huì)，會(huì)不斷地給學(xué)生施加越來越多的壓力，可能是精神上的，“看看人家的孩子，你怎么就不會(huì)呢”、“你要好好聽老師的話，不要….不要…不要…”等，又或是實(shí)際學(xué)習(xí)上的壓力，如舞蹈班、瑜伽班、英語班等等，這些雖然在一定程度上能增加學(xué)生的技能，但這字兒確是孩子身上無盡的無形壓力，他們不能違背自己的父母的意愿，因?yàn)槟鞘撬麄兊暮靡?，但他們也有自己的自由?/p>

例如，家長會(huì)的合理設(shè)計(jì)就能起到良好的教育作用。在學(xué)校了解學(xué)生的需求后，針對(duì)性的展開家長會(huì)的研討，包括方案設(shè)計(jì)、活動(dòng)主題等等，家長會(huì)也是另外的一種提高家長參與教學(xué)的一種方式。關(guān)于“我不想?yún)⒓痈鞣N培訓(xùn)班，我只想做一些自己喜歡的項(xiàng)目而不是全部，我希望爸爸媽媽能夠多來學(xué)校看看我的表現(xiàn)”、“回到家沒時(shí)間跟爸媽說話，只有學(xué)校開展的家長隨堂聽課與做活動(dòng)的時(shí)候，才是我最開心的時(shí)候”等等這些言論或問題都能得到解決。再比如，在家長會(huì)后進(jìn)行《二人三足跑》的親子活動(dòng)，要求學(xué)生與自己的爸爸或媽媽各自一組，展開比賽，并注意安全。學(xué)生的快樂就是建立在這樣的活動(dòng)中的。

二、注重親子活動(dòng)的有效指導(dǎo)作用

作為幼兒園的教育者，在設(shè)計(jì)活動(dòng)主體及內(nèi)容的時(shí)候，要照顧到孩子的身心發(fā)展，因此活動(dòng)設(shè)計(jì)首先要符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，盡量實(shí)在順其自然的情況下，使得活動(dòng)能夠得到全面而又具體的實(shí)施。幼兒的年齡特點(diǎn)關(guān)系的把握上，活動(dòng)的項(xiàng)目意義與孩子心理健康發(fā)展特點(diǎn)的結(jié)合。為了放松學(xué)生的心理狀態(tài)，邀請(qǐng)家長參與進(jìn)來，使之變得更加生活化、游戲化和生動(dòng)。家長的角色主要是考慮到參與此活動(dòng)的可行性。

例如，家長在《盲人敲鼓》活動(dòng)準(zhǔn)備的過程中，可以協(xié)調(diào)學(xué)生和家長的配合，可以讓家長在活動(dòng)過程中，家長根據(jù)學(xué)生的方向上的指引，進(jìn)行快速的找鼓并敲鼓的動(dòng)作，這種能夠?qū)W(xué)生的解說能力得到提高，同時(shí)家長與學(xué)生的默契也能得到提高。這種指引作用就是心里與身體的協(xié)同作用下產(chǎn)生的。

同時(shí)，家親子活動(dòng)的基體授課教師的指導(dǎo)作用也是相當(dāng)重要的，他們是加強(qiáng)孩子與家長進(jìn)行交流的紐帶?；顒?dòng)的方式或者是指導(dǎo)方式有很多種，可以是活動(dòng)中的互動(dòng)指導(dǎo)，學(xué)生、家長與教師的親子活動(dòng)中，指導(dǎo)是隨機(jī)性的，并不能一直在關(guān)注自己的孩子的表現(xiàn)并立即作出反應(yīng)，而是在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)刻給予適當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)，包括教師可直接告訴學(xué)生家長怎樣引導(dǎo)孩子順利的完成合作式的游戲；例如，在《快樂投沙包》，這樣的活動(dòng)正好和上一個(gè)相反，這是一個(gè)考慮到家長的解說與學(xué)生配合的作用。如果遇到問題，教師應(yīng)及時(shí)給家長提供合理的解決問題的方法，并讓家長告訴學(xué)生為什么要這樣做。

三、家庭教育與學(xué)校教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一

幼兒園親子活動(dòng)在為幼兒提供更好的學(xué)習(xí)與交流環(huán)境條件基礎(chǔ)上，還能通過這樣的親緣關(guān)系，在幼兒文化教育中實(shí)施以教師為主導(dǎo)的、教師與家長共同組織的、學(xué)生與家長積極參與的、更好的促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的幼兒園親子活動(dòng)教育模式。不斷尊重學(xué)生的多元主體性，讓家長、學(xué)生及教師都能更好的參與其中，不斷增加互動(dòng)性，從師幼間、親子間、幼兒間，再到教師與家長的能起到積極作用的交流討論與學(xué)習(xí)方面的互動(dòng)。

案例：在《我給爸爸（媽媽）穿鞋子》的親子教育活動(dòng)中，教師首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)父母的鞋子，然后再請(qǐng)來幾位家長將自己的鞋子脫下并打亂，讓學(xué)生準(zhǔn)確的分組進(jìn)行給爸爸媽媽穿鞋子大戰(zhàn)。在案例中，孩子能夠感受到有些趣味性，也能對(duì)他們基礎(chǔ)的生活能力和學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)。

這樣的案例突出表現(xiàn)出教師的教育價(jià)值，授課教師在準(zhǔn)確了解到幼兒的個(gè)體發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)體需要的同時(shí)，能及時(shí)的制定教學(xué)發(fā)展規(guī)劃，不斷調(diào)整自己的教育理念與授課方法。同時(shí)家長也能對(duì)幼兒教育理念的提升擁有更清晰的認(rèn)識(shí)，并提供更深刻而又有價(jià)值的家庭教育方法。

總結(jié)

總之，親子活動(dòng)以其生動(dòng)、活潑、有效、實(shí)用的教育形式，為家長和孩子提供了豐富的教育環(huán)境、和諧的心理環(huán)境以及家長經(jīng)驗(yàn)交流的機(jī)會(huì)，是幼兒園教育的延伸。今后我們將義不容辭地引領(lǐng)家長更好地走近親子教育，倡導(dǎo)親子互動(dòng)，增強(qiáng)家園合力，共促幼兒成長。

篇5

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過好玩的親子活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)所帶來的樂趣，增進(jìn)與家人之間的情感。

2、促進(jìn)家長與幼兒園、家長與幼兒、家長與家長之間的溝通與交流。

3、培養(yǎng)幼兒樂于分享的優(yōu)良品質(zhì)。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、提早通知家長來園參加親子活動(dòng)，并準(zhǔn)備好美食和餐具。

2、布置家長準(zhǔn)備游戲需要的親子頭飾。

3、布置活動(dòng)場(chǎng)地，活動(dòng)當(dāng)天中午各班教師把桌椅擺放好。點(diǎn)心盤準(zhǔn)備好。

4、音響、歌曲、熊的服飾

五、具體活動(dòng)方案：

1、活動(dòng)當(dāng)天下午2：40請(qǐng)家長到園進(jìn)班，帶班教師介紹本次活動(dòng)內(nèi)容，并叮囑注意事項(xiàng)：注意安全、引導(dǎo)幼兒分享、活動(dòng)場(chǎng)地衛(wèi)生等等。

2、2：50分到大操場(chǎng)集合站隊(duì)，跟隨叮當(dāng)哥哥做互動(dòng)操。

3、操后三個(gè)班級(jí)家長回班拿食物并按寶寶試驗(yàn)2班、寶寶實(shí)驗(yàn)1班、寶寶實(shí)驗(yàn)3班的順序有序進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，到齊后與小熊互動(dòng)。

篇6

中圖分類號(hào)G41

文獻(xiàn)編碼A

文章編號(hào)2095-1183（2017）03-00-03

隨著教育的不斷發(fā)展，許多幼兒園在實(shí)踐摸索中逐漸明確了課程構(gòu)建的重要作用，努力打造園本特色課程。但是，在課程建設(shè)中，幼兒園常常忽視了家長的主體參與。一項(xiàng)研究表明，家長對(duì)幼兒園如火如荼的課程建設(shè)往往一頭霧水，高達(dá)81%的家長不知道幼兒園在使用什么課程，或者不了解幼兒園在研究什么課程；83%的家長認(rèn)為幼兒園的課程就是上課，游戲和自主探究活動(dòng)不算是課程。[1]這意味著幼兒園的園本研訓(xùn)、課程研究被孤立為幼兒園和老師的事，與家長和孩子沒有關(guān)系或者關(guān)系不大，這導(dǎo)致幼兒園錯(cuò)失了家長和社區(qū)等豐富的課程資源。

為此，第一實(shí)驗(yàn)幼兒園汲取新教育所倡導(dǎo)的父母與孩子共同成長的理念，不斷創(chuàng)新課程資源開發(fā)方式，著力喚醒家長的主體自覺，與家長一起建設(shè)園本課程，與孩子共享幸福完整的教育生活。

一、創(chuàng)新親子活動(dòng)形式，促進(jìn)家長的課程理解與認(rèn)同

親子活動(dòng)是家長了解孩子的學(xué)習(xí)生活和幼兒園課程最直接有效的方式。幼兒園一般都會(huì)通過家長會(huì)、家園開放活動(dòng)、藝術(shù)節(jié)等開展親子活動(dòng)。這些都是構(gòu)建園本課程的重要資源，需要幼兒園對(duì)其進(jìn)行整合梳理。在此基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新形式，激發(fā)家長的參與熱情，從而為課程建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

一幼在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到，親子活動(dòng)不應(yīng)該局限于幼兒園的教室和操場(chǎng)，而應(yīng)拓展家庭和社區(qū)資源，讓親子在美好的自然與社會(huì)中感受生活，增進(jìn)親子關(guān)系。游戲是兒童的天性，與孩子一起游戲，有利于家長理解兒童世界，建立與兒童一起成長的理念?；谶@一認(rèn)識(shí)，一幼不斷拓展游戲課程空間，策劃了系列豐富而有意義的親子活動(dòng)。

春天，仙林湖風(fēng)景如畫，老師和家長帶著孩子們一起環(huán)湖徒步，感受湖光美景帶來的身心愉悅，在湖邊的草地上開心地玩著各類親子游戲，完成了一個(gè)個(gè)有挑戰(zhàn)性的游戲任務(wù)。秋天，棲霞山紅葉似火，師生、家長一起登高望遠(yuǎn)，在爬山的過程中鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志，沿途撿拾火紅的楓葉，和孩子一起感受家鄉(xiāng)的美景。冬天，初雪的清晨，家長志愿者早早來到幼兒園，帶著孩子們穿上雨靴，戴上手套和帽子，一起掃雪，順便再堆一個(gè)憨態(tài)可掬的雪人……

生動(dòng)多彩的親子活動(dòng)不僅讓家長收獲了滿滿的親情，更增進(jìn)了家長對(duì)于游戲等幼兒園課程的理解。許多家長開始積極支持幼兒園開展的探究活動(dòng)。例如，大三班的葉葉媽媽是一名垃圾廢品收購站工人，得知幼兒園美工課活動(dòng)需要用廢舊的牛奶盒子時(shí)，每天在垃圾分類時(shí)都會(huì)留意收集。一個(gè)月后，葉葉媽媽將清洗干凈的幾十種牛奶包裝盒送到了班級(jí)。在眾多像葉葉媽媽的家長支持下，大三班的創(chuàng)意美工坊活動(dòng)開展得豐富多彩。此后，在垃圾分類環(huán)保教育實(shí)踐中，幼兒園還邀請(qǐng)葉葉媽媽帶著孩子參觀垃圾分類回收站，給孩子們講解垃圾分類知識(shí)。

大三班的成功實(shí)踐引起了幼兒園對(duì)家長資源開發(fā)的反思。選擇教育背景良好和家庭條件比較優(yōu)越的家長作為家委會(huì)成員，是幼兒園和中小學(xué)校普遍的做法，有一技之長的家長更受青睞，而外來務(wù)工家長等低收入弱勢(shì)群體常常被忽視。實(shí)際上，弱勢(shì)家庭或許沒有支持幼兒園課程建設(shè)的專業(yè)能力，但是他們會(huì)用淳樸無私的支持，撐起家園共育的一片天空。我們必須轉(zhuǎn)變觀念，不斷創(chuàng)新形式，為家長陪伴孩子共同學(xué)習(xí)與實(shí)踐創(chuàng)造機(jī)會(huì)，吸引每一個(gè)家長參與到課程建設(shè)中來。

二、開發(fā)網(wǎng)絡(luò)直播課程，吸引家長主動(dòng)參與課程實(shí)施

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的普及和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)等媒體已成為幼兒園和中小學(xué)校課程教學(xué)的重要資源。借助網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)，能夠鏈接學(xué)校、家庭和社區(qū)，整合學(xué)習(xí)資源。棲霞區(qū)在新教育實(shí)驗(yàn)中，整合行政部門網(wǎng)絡(luò)資源和數(shù)字化校園建設(shè)資源，構(gòu)建了CCTALK數(shù)碼社區(qū)。只要借助一部手機(jī)或電腦，家長和學(xué)生便能實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)在線學(xué)習(xí)。這為一幼開發(fā)新的課程形式，讓家長和社區(qū)更加方便快捷地參與幼兒園課程建設(shè)提供了有力的技術(shù)支持。

借助CCTALK數(shù)碼社區(qū)，一幼開發(fā)了滬江網(wǎng)CCTAK網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)，讓師生、家長利用手機(jī)上網(wǎng)，現(xiàn)場(chǎng)視頻，實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)。例如，當(dāng)教師在班級(jí)開展交通安全學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)連線了一位交警爸爸。這位交警家長現(xiàn)場(chǎng)指揮交通，直觀地向孩子們展示如何看信號(hào)燈過馬路的技能。為了拉近親子距離，一幼在寒暑假開發(fā)了“萌寶俱樂部”，采用網(wǎng)絡(luò)課堂的形式，每周一次，邀請(qǐng)爸爸媽媽在家中通過互聯(lián)網(wǎng)，開展各類家庭親子活動(dòng)，讓孩子們不出家門就能和小伙伴們互動(dòng)學(xué)習(xí)。

豐富學(xué)校對(duì)家庭教育的指導(dǎo)服務(wù)內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)校在家庭教育中的重要作用，是《教育部關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見》明確提出的工作要求。網(wǎng)絡(luò)直播課程的開發(fā)極大拓展了一幼開展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的思路，借助這一平臺(tái)，一幼建立起互助式家園指導(dǎo)模式，使家庭教育指導(dǎo)成為幼兒園家園工作的一項(xiàng)常態(tài)內(nèi)容。

如今，一幼以滬江網(wǎng)絡(luò)CCTAK網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)、家長園地、微信和網(wǎng)絡(luò)群等為常態(tài)手段，向家長宣傳幼兒園的教育教學(xué)、大型活動(dòng)、后勤保障等等內(nèi)容，讓家長在全面了解幼兒園教育教學(xué)狀況的同時(shí)，不斷感受先進(jìn)教育理念的熏陶。在此過程中，幼兒園教師也積極提升自身的家庭教育指導(dǎo)能力，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)能力的發(fā)展。

三、建立動(dòng)態(tài)課程資源庫，激發(fā)家長參與課程的主體自覺

在親子活動(dòng)課程和網(wǎng)絡(luò)直播課程的創(chuàng)新開發(fā)過程中，一幼認(rèn)識(shí)到，家長和社區(qū)資源對(duì)幼兒園來說是一項(xiàng)重要而特殊的資源。他們不僅是幼兒園課程開發(fā)與實(shí)施的資源，而且是一種重要的“動(dòng)態(tài)資產(chǎn)”。2012年，教育部印發(fā)的《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》 明確提出：“家庭、幼兒園和社會(huì)應(yīng)共同努力，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛、平等的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關(guān)系、師生關(guān)系和同伴關(guān)系?！盵2]e極開發(fā)家庭、幼兒園和社會(huì)資源，并保持其活力，才能真正實(shí)現(xiàn)資源的有效開發(fā)，將親子共同成長的理念不斷傳遞給家庭和社會(huì)。

在課程開發(fā)實(shí)踐中，家長增進(jìn)了對(duì)幼兒園課程的認(rèn)識(shí)和理解，更加支持幼兒園的教育教學(xué)工作。一幼梳理總結(jié)已有資源，并開發(fā)潛在的家長資源，建立了動(dòng)態(tài)資源庫。

一幼對(duì)全園家長資源（包括顯性的和隱性的）進(jìn)行充分挖掘、清理，并分類整合，進(jìn)而形成了全園共享、隨時(shí)更新的家長信息系統(tǒng)。在日常教學(xué)中，各班教師通過小班入園家訪，對(duì)本班家長資源作出詳細(xì){查，并在幼兒入園的三年中，逐漸將家長資源從孩子的家庭拓展至“親友團(tuán)”，積極爭取更廣泛的社會(huì)人員參與幼兒園教育。經(jīng)過三年的家園合作，許多家長與幼兒園建立了良好的關(guān)系。一些已經(jīng)畢業(yè)離園兒童的家長，也會(huì)時(shí)常關(guān)注并支持幼兒園的工作，成為一幼永久的教育資源。

例如，中三班曉曉的爸爸是消防支隊(duì)大隊(duì)長，一幼不僅邀請(qǐng)他對(duì)老師和孩子們進(jìn)行消防安全培訓(xùn)，還通過他獲得了消防隊(duì)的支持，帶著孩子到消防支隊(duì)觀看消防隊(duì)員的日常訓(xùn)練，一起觀看消防安全教育影片等，并帶領(lǐng)孩子們現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)消防器材，如消防車、消防栓、防護(hù)衣等，讓孩子獲得直觀感受，拓展消防知識(shí)學(xué)習(xí)途徑。借此，一幼與消費(fèi)支隊(duì)建立起了長期合作共建關(guān)系，為幼兒園的課程建設(shè)積累了豐富的素材。

社區(qū)作為幼兒的重要生活場(chǎng)域，同樣蘊(yùn)含著寶貴的課程資源。幼兒園的探究實(shí)踐活動(dòng)得到了社區(qū)的大力支持和幫助。在社區(qū)工作人員的協(xié)助下，一幼帶著孩子們從家庭的小空間走進(jìn)生活其中的社區(qū)，或?yàn)樯鐓^(qū)的孤寡老人取快遞，教孩子如何使用數(shù)字和二維碼取物；或參觀社區(qū)垃圾回收中心，讓孩子們知道原來喝完的牛奶盒清洗干凈后，能成為美工室不可多得的材料；或把社區(qū)吹糖非遺傳人請(qǐng)到幼兒園來展現(xiàn)絕技，豐富了孩子們角色游戲的內(nèi)容……

動(dòng)態(tài)資源庫建設(shè)實(shí)現(xiàn)了家長與社區(qū)資源的共享與動(dòng)態(tài)更新。如今，一幼從教學(xué)樓的外觀設(shè)計(jì)、園服的款式與質(zhì)地選擇，到各類特色課程開發(fā)與實(shí)施，處處都有家長和社區(qū)參與的印記。例如，幼兒園每個(gè)學(xué)期都會(huì)舉辦食堂廚藝大比拼，不僅邀請(qǐng)家長擔(dān)當(dāng)評(píng)委，更邀請(qǐng)擁有廚藝“絕技”的家長一同參加比賽。賽后，食堂師傅根據(jù)獲獎(jiǎng)菜品，為孩子們開發(fā)和創(chuàng)新更加美味、營養(yǎng)的菜肴。如此，讓家長對(duì)孩子在園飲食更加放心、滿意，更加自覺支持幼兒園的教育教學(xué)工作。

家長資源是一片沃土，是幼兒園教育取之不盡的寶藏，教育合力的形成需要家園共同努力。發(fā)揮家長的主觀能動(dòng)性，喚起家長的主體自覺性，才能爭取更多的社會(huì)力量，共同為幼兒營造廣闊的發(fā)展空間，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。未來，一幼會(huì)繼續(xù)努力，在課程開發(fā)實(shí)踐中摸索前進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

篇7

一、開發(fā)讓幼兒走進(jìn)古鎮(zhèn)文化園本課程的意義

1.從開發(fā)園本課程資源的理論和需要出發(fā)?！痘A(chǔ)教育改革和發(fā)展綱要》中指出：積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源是課改的一項(xiàng)主要任務(wù)。課程資源是基礎(chǔ)教育改革的一個(gè)重要概念，是課改的基石，沒有課程資源的支撐，課程改革就無從談起?！毒V要》只是對(duì)幼兒教育做了原則性的規(guī)定，目前并無全國統(tǒng)一的教學(xué)用書，因此幼兒園具有廣闊的課程開發(fā)空間，不僅可以積極合理地利用校內(nèi)外的各種課程資源，也可以從辦園理念出發(fā)借鑒各種課程資源建立適合本園實(shí)際的園本課程體系。因此，充分利用資源，積極開發(fā)資源，讓幼兒擁有更廣闊的發(fā)展空間是幼兒教育的大勢(shì)所趨。

2.從“以幼兒為本”的理念出發(fā)。首先古鎮(zhèn)文化資源除具有其他課程資源的特點(diǎn)外，又有自身獨(dú)特的特性。1.浸潤性。幼兒每天生活在古鎮(zhèn)中，面對(duì)古鎮(zhèn)特有的風(fēng)貌，他們看得見，摸得著，在身臨其境中，這些文化已經(jīng)走入他們年幼的心里，一提起來，就能說得出，畫的出，就能明白事物的特征和相互之間的聯(lián)系。2.生活性。對(duì)于所生活的古鎮(zhèn)，幼兒可去觸摸、欣賞、參觀、臨摹、描繪、感受，它本就是幼兒生活的一個(gè)組成部分，讓幼兒沉浸其間，受到美的熏陶，操作易行且簡便。其次，古鎮(zhèn)文化是一個(gè)地方的文化根基，是中華文化的精髓，只有讓幼兒了解家鄉(xiāng)的資源和文化，才能在心中埋下愛家鄉(xiāng)的種子。鑒于此，古鎮(zhèn)文化資源的開發(fā)和利用符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，有利于提高幼兒的實(shí)踐操作能力，有利于培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

3.促進(jìn)幼兒多元發(fā)展和園本特色形成?！肮沛?zhèn)文化”擴(kuò)大幼兒的社會(huì)活動(dòng)范圍，開闊他們的眼界，增進(jìn)了幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的了解，促進(jìn)幼兒的情感、認(rèn)知、能力與社會(huì)等多元發(fā)展。

通過“走進(jìn)古鎮(zhèn)”的園本研究與實(shí)踐，形成幼兒園獨(dú)特的人文氣息，更加深了我園“蹲下來，用孩子的眼睛看世界”的教育理念。形成我園鮮明的辦園特色。

二、讓幼兒走進(jìn)古鎮(zhèn)文化的課程架構(gòu)

（一）課程理念來自于

1.陳鶴琴的學(xué)前教育課程思想：兒童的學(xué)習(xí)離不開環(huán)境，大自然、大社會(huì)是最豐富的活動(dòng)課堂，幼兒園的課程應(yīng)以大自然和社會(huì)為中心。為我園古鎮(zhèn)文化的開展提供了理論支持。我們的古鎮(zhèn)資源正是以幼兒園所處的社會(huì)環(huán)境為中心開展活動(dòng)。

2.陶行知生活教育理論：陶行知提出：“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校?！碧岢鲆囵B(yǎng)孩子具有“健康的體魄，農(nóng)民的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興趣，改造社會(huì)的精神”按照陶行知的生活教育理論我們把教育與幼兒生活體驗(yàn)結(jié)合起來，按照陶行知的“教、學(xué)、做合一”的教育方法，我們創(chuàng)設(shè)能促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)和技能全面發(fā)展的園本課程。

（二）課程目標(biāo)

1.以“走進(jìn)古鎮(zhèn)”動(dòng)態(tài)教學(xué)的形式，促進(jìn)幼兒社會(huì)、情感、認(rèn)知等多元發(fā)展，健全幼兒人格。2.以“走進(jìn)古鎮(zhèn)”動(dòng)態(tài)教學(xué)的形式，彌補(bǔ)幼兒教育中單一、靜態(tài)的傳統(tǒng)教學(xué)缺陷，實(shí)現(xiàn)幼兒園教學(xué)組織形式的創(chuàng)新與突破。3.形成以“走進(jìn)古鎮(zhèn)”動(dòng)態(tài)教學(xué)的形式為依托的園內(nèi)特色教學(xué)活動(dòng)，建立科學(xué)有效的園本課程。

（三）課程內(nèi)容（表略）

“走進(jìn)古鎮(zhèn)”課程包括主題活動(dòng)、領(lǐng)域活動(dòng)和生活、游戲活動(dòng)。

（四）課程的實(shí)施途徑

“走進(jìn)古鎮(zhèn)”課程通過系統(tǒng)活動(dòng)、深入活動(dòng)、親子活動(dòng)這幾個(gè)途徑，為幼兒的學(xué)習(xí)提供了多樣化的渠道。

1.系統(tǒng)活動(dòng)。就是以教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索的集體教學(xué)活動(dòng)。在“走進(jìn)古鎮(zhèn)”課程中主要表現(xiàn)為體驗(yàn)式的系統(tǒng)活動(dòng)及情景式的系統(tǒng)活動(dòng)：

（1）體驗(yàn)式系統(tǒng)活動(dòng)。在豐富多彩的社會(huì)生活中體驗(yàn)：如我們的十月十廟會(huì)非常熱鬧，廟會(huì)上可以看到許多平時(shí)看不到的泥雕、老虎鞋、糖葫蘆等等，還有各種小吃，都非常吸引幼兒，讓幼兒在逛一逛、看一看、玩一玩中感受古鎮(zhèn)的美與文化，使幼兒的觀察力、語言表達(dá)能力得到充分運(yùn)用，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

（2）情景式的系統(tǒng)活動(dòng)?！白哌M(jìn)古鎮(zhèn)”教學(xué)中表現(xiàn)為應(yīng)教學(xué)需要為幼兒播放古鎮(zhèn)的紀(jì)錄片、有關(guān)的視頻或創(chuàng)設(shè)各種場(chǎng)景等激發(fā)幼兒深入思考、討論，讓幼兒愛學(xué)、樂學(xué)。如上《它山堰主題公園》時(shí)，課前請(qǐng)家長帶幼兒在雙休日走走玩玩，拍些照片，在教學(xué)活動(dòng)時(shí)，進(jìn)行播放，幼兒看到自己或笑或怒的形象出現(xiàn)在屏幕中，興趣馬上就來了……

2.深入活動(dòng)。是以小組活動(dòng)的形式，圍繞某一主題或領(lǐng)域在教師指導(dǎo)、支持下的深入、持續(xù)地一系列活動(dòng)。在“走進(jìn)古鎮(zhèn)”系列活動(dòng)中，表現(xiàn)為一組幼兒在教師引領(lǐng)下的主動(dòng)探究活動(dòng)。

3.親子活動(dòng)：親子活動(dòng)是幼兒園與家庭共同構(gòu)建的一種特殊形態(tài)的教育活動(dòng)，具有動(dòng)態(tài)、不斷發(fā)展的特點(diǎn)。它是幼兒園、家庭、社會(huì)“三位一體”教育的重要形式，是幼兒園課程實(shí)施的一種重要途徑，可以增進(jìn)家長與孩子的情感交流、促進(jìn)雙方共同成長。

（五）課程的評(píng)價(jià)

課程評(píng)價(jià)對(duì)課程自身的價(jià)值以及課程的實(shí)施起著重要的導(dǎo)向作用。

1.對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)

（1）活動(dòng)檔案?；顒?dòng)檔案主要通過對(duì)照片、幼兒作品、主題活動(dòng)記錄等反映出活動(dòng)實(shí)施脈絡(luò)、實(shí)施過程、幼兒在活動(dòng)中的狀態(tài)等，有利于教師了解幼兒的發(fā)展情況。

（2）幼兒成長檔案。幼兒成長檔案包括幼兒在園的生活、認(rèn)知方面的記錄等，有幼兒作品、照片、文字等形式，有幼兒的自我評(píng)價(jià)（教師和家長記錄），也有教師和家長的評(píng)價(jià)，是由家長、幼兒和教師共同收集整理完成的，有利于反映幼兒的全面發(fā)展?fàn)顩r。

（3）家長參與的評(píng)價(jià)。主要體現(xiàn)在家長開放日、活動(dòng)觀摩、親子活動(dòng)及學(xué)期成長檔案中。

2.對(duì)教師的評(píng)價(jià)

（1）教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)表。在“走進(jìn)古鎮(zhèn)”課程中，更多地是關(guān)注教師教育的實(shí)施過程，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中是否積極主動(dòng)地參與活動(dòng)、是否對(duì)活動(dòng)有興趣。從教學(xué)目標(biāo)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略的運(yùn)用及教學(xué)成果幾方面對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（2）教師工作總結(jié)。教師工作總結(jié)是教師在一個(gè)階段的工作完成后，對(duì)自己在這段時(shí)間的教學(xué)及實(shí)施情況的總結(jié)，是教師的一種自我評(píng)價(jià)。通過總結(jié)可以了解教師在實(shí)施過程中遇到的困難和問題，以及自己今后的規(guī)劃等。

篇8

  家園互動(dòng)人心暖，群星閃耀情意濃，在新的一年來臨之際，西河路小學(xué)附屬幼兒園舉行了“迎新年慶元旦”大型親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，主要的目的是增進(jìn)親子間的情感，增強(qiáng)孩子的競(jìng)爭意識(shí)，激發(fā)孩子的榮譽(yù)感。

  本次活動(dòng)主要以游戲?yàn)橹?，?nèi)容可謂豐富多彩，有“接力拍球”、“接力滾輪胎”、“闖關(guān)小勇士”、“親子接力合作跳圈”、“親子接力大力士”“家長代表拔河”等。孩子們和家長們都踴躍參加活動(dòng)，他們?cè)诎职謰寢尩呐惆橄卤憩F(xiàn)得非常出色。游戲進(jìn)行時(shí)，各班人員本著“友誼第一，比賽第二”的態(tài)度，齊聲為班級(jí)加油。運(yùn)動(dòng)健兒們?cè)谫悎?chǎng)上拼搏，聽著那一聲聲的加油聲，越發(fā)激動(dòng)，競(jìng)爭意識(shí)和表現(xiàn)欲也得到了加強(qiáng)?；顒?dòng)結(jié)束后，各班孩子整齊劃一地回到班級(jí)，家長也非常配合地在原地等待。

  本次活動(dòng)后，家長們一致反映，這樣的活動(dòng)很有意義，通過親子活動(dòng)，不僅使孩子和家長體驗(yàn)到了參與游戲的快樂，更重要的是讓家長有進(jìn)一步了解自己孩子的機(jī)會(huì)，加深家園情、師生情、親子情!

  最最新迎新年慶元旦活動(dòng)總結(jié)400字

  新年的鐘聲即將敲響，為了讓孩子們感受中國的傳統(tǒng)文化，度過一個(gè)歡樂、有意義的節(jié)日，20xx年12月29日，xx鎮(zhèn)中心幼兒園組織全園師生通過布置新年環(huán)境、制作相關(guān)手工作品等活動(dòng)形式慶祝20xx年的到來，豐富了幼兒園的文化生活。

  幼兒園各年級(jí)組開展了各具特色的迎新年活動(dòng)，大班組以“做繡球、送繡球”為主線，孩子們自己動(dòng)手制作繡球，將自制的繡球送給家人。中班組開展了制作十二生肖圖的頭飾，孩子們發(fā)揮自己的想象力，盡情的畫。不一會(huì)，一個(gè)個(gè)栩栩如生的生肖圖頭飾展現(xiàn)在我們面前。孩子們戴上自己制作的頭飾，學(xué)者相關(guān)的動(dòng)物寶寶，開心的玩了起來。孩子們圍著老師唱著十二屬相歌曲，更加有節(jié)日的氛圍了。我們小班組的小朋友也不甘示弱，紛紛拿出自己的看家本領(lǐng)，制作了一朵朵美麗的花朵，小朋友們拿著花朵唱歌、跳舞真開心，一個(gè)個(gè)美好愿望從此時(shí)快樂出發(fā)，象征著20xx年我們的生活像花兒一樣美麗。

  本次系列活動(dòng)以提升孩子的自信、團(tuán)結(jié)合作精神，展現(xiàn)老師們的熱情、活力和積極向上的精神風(fēng)貌，同時(shí)也弘揚(yáng)了傳統(tǒng)節(jié)日文化，豐富了幼兒園的生活，給孩子們留下了美好的回憶。

  最新迎新年慶元旦活動(dòng)總結(jié)400字

  新年將至，為了讓小朋友們充分感受新年的喜慶氛圍，一起迎接新年的到來，12月29日上午，xx幼兒園以班級(jí)為單位舉行了“慶元旦，迎新年”親子聯(lián)歡活動(dòng)。

  此次活動(dòng)各班準(zhǔn)備充分，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩。為了烘托節(jié)日氣氛，班級(jí)教師充分裝飾了各自的班級(jí)，五彩的氣球和拉花讓每個(gè)班級(jí)都開滿了五顏六色節(jié)日的花朵，喜慶歡快的音樂使整個(gè)幼兒園洋溢著歡聲笑語。

篇9

六一兒童節(jié)活動(dòng)總結(jié)2021范文1六一之前我們是忙碌的，六一過后我們是幸福的。是辛苦帶來的幸福，是成功帶來的幸福。我們?cè)谛腋Ｖ蟹此?，總結(jié)。應(yīng)該說，樹人的六一曾經(jīng)領(lǐng)軍隆堯幼教界。這里，我感受著20__年的六一，回顧歷年來的六一，做出了以下總結(jié)。

一、舉辦六一大型活動(dòng)，要早準(zhǔn)備，早定向

這一點(diǎn)我園在歷年的六一籌備工作上都做的很好。就說今年吧，早在三月底，園領(lǐng)導(dǎo)就把__的一張運(yùn)動(dòng)會(huì)的光盤發(fā)到老師手中，讓老師參考研究，從而給老師帶來了一個(gè)新的思路。四月初六一主題基本上定下來，方便老師圍繞主題準(zhǔn)備節(jié)目。期間雖說主題變了一次，但可以說為時(shí)不算太晚。這時(shí)_老師從__四幼錄制的一張光盤對(duì)老師的節(jié)目組織起到了很大的幫助。這是從幼兒園一方來說。而在老師一方，也應(yīng)下手早。比如我們班，我從四月的第一周就開始排練，每天只練半個(gè)小時(shí)，一點(diǎn)也不影響正常上課，接近六一，節(jié)目輕輕松松練完了。我戲稱之“笨鳥先飛”。不僅在排練上起步早，在準(zhǔn)備鞋子，道具上，我們班也在五一左右就完成了，所以到六一之前，我一點(diǎn)都不感到緊張。這里我建議老師們，無論以后我們遇到什么活動(dòng)，都要盡早準(zhǔn)備。

二、全員要對(duì)六一活動(dòng)了然于胸

這一點(diǎn)我要先從老師說起。老師作為節(jié)目的排練者，無論對(duì)音樂，還是對(duì)動(dòng)作，隊(duì)形，服裝，甚至將來要用那種發(fā)式，都要非常熟悉，這樣才能順利的指導(dǎo)幼兒。為了做到這一點(diǎn)，我?guī)缀跏敲總€(gè)中午都要對(duì)著電視數(shù)節(jié)拍，甚者還要跟著音樂節(jié)拍做動(dòng)作，以至于最后整個(gè)節(jié)目是由幾個(gè)八拍下來的，有幾個(gè)明顯的音樂點(diǎn)，我張嘴就能說上來。

我覺得大多數(shù)老師都能做到這點(diǎn)，要不你看看大家練節(jié)目時(shí)成竹在胸的樣子!我記得去年六一排練時(shí)，王老師給我們要過一個(gè)節(jié)目詳細(xì)方案，要求把每段音樂的動(dòng)作和隊(duì)形寫出來，對(duì)于我這樣沒有藝術(shù)細(xì)胞的老師，我覺得很好。所以雖然今年沒要求這樣做，我照樣早早把方案做了出來，排練時(shí)就照著方案做。

對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)方面，雖說_老師，_老師，__等直接接觸節(jié)目較晚，但他們對(duì)整個(gè)活動(dòng)把握的速度之快，真令人感到佩服。他們對(duì)每個(gè)節(jié)目的進(jìn)度，音樂，服裝都盯得非常緊;組織老師分時(shí)段排練，籌劃上下場(chǎng)路線，給老師們排練指出了一個(gè)明確的方向。對(duì)老師的道具購買，音樂下載都給予了很大的幫助。在這里我代表老師們深深的感謝他們。

三、節(jié)目形式要大膽創(chuàng)新

先說節(jié)目。我們班的節(jié)目是我照搬20__年我園六一晚會(huì)的一個(gè)節(jié)目。如何才能讓他區(qū)別于當(dāng)年的節(jié)目呢?如何才能體現(xiàn)愛的主題呢?我想，主題不僅可以在聽覺上體現(xiàn)，更應(yīng)該從視覺上體現(xiàn)，是想懂音樂的家長有幾個(gè)?改變道具，扯條幅，放飛氣球。這樣一下子把主題體現(xiàn)了出來。通過這幾年的六一的節(jié)目排練，我感覺到，團(tuán)體操型的節(jié)目更適合幼兒練習(xí)。

這樣的節(jié)目動(dòng)作簡單，隊(duì)形變化豐富，氣勢(shì)磅礴，很容易出效果。__幼兒園有一套光盤，上面的節(jié)目很值得我們學(xué)習(xí)。象歷年來我園的經(jīng)典節(jié)目國梅的《藍(lán)色的精靈》，宋老師的《椅子操》，甚至包括我的《大中國》，都是團(tuán)體操型的。再一個(gè)就是道具設(shè)計(jì)上也要大膽，比如今年晚會(huì)上__班的環(huán)保道具，就很出彩，當(dāng)年我們還用娃哈哈瓶做過拉力器，也是如此。老師們不要怕麻煩，收個(gè)錢，只要合理，家長也理解;自己做，加加班，也能出來，找別的老師幫忙，大家也會(huì)出力。我們?yōu)榈氖枪?jié)目精彩。

然后說組織上。我和__說了一個(gè)笑話，說晚會(huì)就像一盤菜，節(jié)目就是材料，然后就看組織上怎么炒了，也就是策劃。組織者果然身手不凡，一面面愛心旗幟別出心裁，將整個(gè)愛的氣氛烘托了出來，口號(hào)，獻(xiàn)花，升旗，家長志愿者，“讓愛住我家”的主題貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中。在接待家長時(shí)，我就聽家長說，開始說在后院表演，感到很失望，來了以后才感到很上檔次。尤其是第二場(chǎng)節(jié)目，沒了領(lǐng)導(dǎo)，但環(huán)節(jié)一個(gè)也沒少，氣氛一點(diǎn)也沒減，給人的感覺是，組織者確實(shí)費(fèi)了心，站位也很高，炒的這盤菜色香味俱佳。

四、團(tuán)結(jié)合作，充分發(fā)揮群體力量

這里我主要說我們老師吧。(因?yàn)槲覀冸m然看到組織層配合得很好，但畢竟沒見他們是怎樣在一起策劃的)。我們大班組從準(zhǔn)備音樂，查詢節(jié)目，就多次召集帶班長碰頭，商議。__都為大家的節(jié)目出了很多點(diǎn)子。配道具時(shí)，大家互相出主意，避免班與班之間的重復(fù)。班牌的設(shè)計(jì)主題統(tǒng)一，細(xì)節(jié)個(gè)性;就連解說詞，口號(hào)，我們也是幾個(gè)人往一塊一坐，你一句我一句湊起來。以一個(gè)人的能力再強(qiáng)，也敵不過群體的力量。這是我在這次六一活動(dòng)中深深感觸到的。

其實(shí)，不僅是我們組團(tuán)結(jié)合作，大家看到了小班組的班牌了嗎，帶翅膀的心，多有創(chuàng)意啊，那肯定就是小班組老師共同的智慧。我還記得有一次星期五例會(huì)后，早教組的老師遲遲不肯離開，熱烈的討論什么隊(duì)形變換啦，造型啦……獨(dú)木難成林，這種群體力量的發(fā)揮，并不僅僅是在一次活動(dòng)中，其實(shí)，在日常工作中，大家的團(tuán)結(jié)合作也是非常值得稱道的。

五、要把愛普及給每個(gè)孩子，讓孩子在六一中成長

我們?yōu)槭裁磁e辦了兩場(chǎng)節(jié)目?園長說得好，是為了讓每一個(gè)孩子得到鍛煉的機(jī)會(huì)。這次晚會(huì)，可以說我們沒有落掉一個(gè)孩子。這給了家長多大的欣慰啊。有一個(gè)細(xì)節(jié)不知大家注意到?jīng)]有，侯老師說，第二場(chǎng)表演時(shí)，凡是家長被選為代表的，孩子就不出來鮮花。目的是什么?也就是要把老師的關(guān)注給予更多的孩子。我們班出現(xiàn)了同樣的問題。在選舉牌手和獻(xiàn)花天使時(shí)，老師還沒定下來是誰，孩子們的目光就投向了漂亮的__，典雅的__，乖巧的__。我給孩子們說如果哪個(gè)孩子自己愿意，可以舉手，個(gè)別長得不太帥的小男孩連連擺手，認(rèn)為自己不可能。

我想了想，六一的目的是什么，怎樣才能讓不可能變成可能呢?每個(gè)孩子都是可愛的，我們老師的目光為什么只聚在了漂亮孩子身上?而我們?cè)跐撘颇幸灿绊懥撕⒆?__，__已經(jīng)是國旗手了，__是舞蹈的領(lǐng)隊(duì)，我是不是避開這幾個(gè)孩子，去讓更多的孩子凸顯出來?于是我在選舉牌手，獻(xiàn)花天使，甚至是志愿家長時(shí)，都頗費(fèi)思考，爭取讓每個(gè)孩子都為自己驕傲!有人說，一次六一活動(dòng)往往會(huì)改變一個(gè)孩子，這個(gè)改變，源于自信。把愛普及到每一個(gè)孩子，讓孩子在六一中成長!

六一是一個(gè)幼兒園綜合素質(zhì)的展示，也是我們向家長介紹自己，宣傳自己的大好時(shí)機(jī)。整個(gè)活動(dòng)展現(xiàn)了幼兒園的園風(fēng)園貌，老師的業(yè)務(wù)水平和精神面貌，幼兒園的辦院宗旨，教育理念。從開始籌劃到演出結(jié)束，都需要組織者和全體老師攜手合作，共同完成。而六一的精神，也應(yīng)該成為我們?nèi)粘９ぷ鞯闹笇?dǎo)。但愿我們能把這種創(chuàng)新，合作，和愛的精神變成一種習(xí)慣，滲透在工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

六一活動(dòng)已然結(jié)束，六一的感動(dòng)依然在我們行中蕩漾。讓我們把年齡定格在2—6歲，和孩子們一起回憶排練，演出的酸甜苦辣，一起品味演出成功的幸福。讓我們帶著希望，憧憬2021年的六一，會(huì)隨著我們樹人幼兒園的發(fā)展，更上一個(gè)臺(tái)階!

六一兒童節(jié)活動(dòng)總結(jié)2021范文2在陽光燦爛的秋天，又迎來了我們幼兒園的第三次親子活動(dòng)，有了前二次的經(jīng)歷，小寶寶們對(duì)上幼兒園充滿了期待，這不，寶寶的媽媽說：“今天小寶寶很早就催著媽媽來帶他上幼兒園了”呵呵!看來，小寶寶們已經(jīng)慢慢地喜歡上幼兒園了。

看!小寶寶們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下積極地向大家介紹自己的名字，開心地做游戲。今天我們的活動(dòng)都是圍繞著“泡泡”開展的，小寶寶們一會(huì)兒玩“吹泡泡”游戲、一會(huì)兒涂色“小魚吹的泡泡”、一會(huì)兒玩“追泡泡”的游戲，寶寶們?cè)谂菖莸耐鯂欣锉M情地汲取快樂的營養(yǎng)：在快樂的游戲中掌握了涂色的方法，辨別了不同的顏色，提高了寶寶反應(yīng)能力和大動(dòng)作的發(fā)展，寶寶們開心的笑聲此起彼伏，真正做到了寓教于樂!

人生沒有第二個(gè)童年。童年時(shí)期來得快，也去得快。成長中的孩子對(duì)于他目前的需要常是迫不及待的希望立刻得到，過些時(shí)候有些事就會(huì)顯得太晚了。若在童年時(shí)，未獲得充分的食物和良好的保育，他將無法面對(duì)未來我們所期望他接受的一切事物。若在他童年早期即缺乏正常發(fā)展個(gè)人的智力、生理以及與他人的人際關(guān)系的機(jī)會(huì)，往后將難以彌補(bǔ)這份遺憾。這段他印象最深刻、最渴望學(xué)習(xí)以及已經(jīng)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)的時(shí)刻將不復(fù)重視。

親子教育是在一種真實(shí)情境下的示范式的參與指導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)活動(dòng)與指導(dǎo)的融合。教師、家長和孩子共同相處，遇到具體問題，教師及時(shí)給予幫助。親子活動(dòng)中家長既是活動(dòng)的承載者又是活動(dòng)的傳遞者，調(diào)動(dòng)他們參與的積極性，使他們獲得正確的育兒觀念和育兒方法，并將觀念和方法融入到與孩子相處每一刻最終實(shí)現(xiàn)孩子健康和諧發(fā)展。這種發(fā)展是全面的，立體的，豐富的，實(shí)現(xiàn)這種發(fā)展是我們開展親子活動(dòng)的根本目的。

策略一：做好親子教育的宣傳工作。

1、召開親子家長會(huì)，向家長介紹親子活動(dòng)的目的、意義、在活動(dòng)中家長應(yīng)承擔(dān)的角色以及需要家長配合和注意的事項(xiàng)等內(nèi)容。

另外，我們還將我園開展親子教育所走過的歷程和辦學(xué)特色向家長做了說明，懇求得到家長們的配合。

2、有針對(duì)性發(fā)放宣傳資料和開展免費(fèi)咨詢活動(dòng)，使更多的人了解親子教育的重要性。

親子教育對(duì)社會(huì)來說是一件新名詞，開展、普及親子教育對(duì)于我們和家長來說是涉及的一個(gè)新的領(lǐng)域。于是，我們?cè)诒姸嘟逃畔⒅?，篩選適合這個(gè)年齡段幼兒發(fā)展的信息，利用制作園報(bào)的形式發(fā)放給家長，使家長有針對(duì)性的了解目前教育孩子所要了解的一些問題。另外，開展免費(fèi)咨詢活動(dòng)，可以是更多的家長了解親子教育是什么，自己在親子教育中要承擔(dān)的責(zé)任等。

策略二：利用訪談形式了解家長教育觀念，并進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

我們利用訪談的形式盡可能多的了解看護(hù)者在親子教育中的種種信息，通過對(duì)35名幼兒看護(hù)者的了解，我們看到了他們?cè)诮逃⒆又写嬖诘睦Щ?，并有針?duì)性的制定指導(dǎo)策略，從而幫助家長盡快提高教養(yǎng)水平，為孩子終生教育的基礎(chǔ)教育奠定良好的基礎(chǔ)。如：在談到自己與孩子意見不一致時(shí)如何處理時(shí)，我們的談話是這樣的：玉兒的媽媽說：“我先不理她，等她冷靜下來再給她講道理”。

六一兒童節(jié)活動(dòng)總結(jié)2021范文3昨天參加了由階梯幼兒園組織的“親子活動(dòng)”，雖然只有短短的半天，但活動(dòng)安排的非常豐富緊湊，家長和孩子表演了泡泡糖并進(jìn)行了摘桃子，頂乒乓球接力賽，在整個(gè)活動(dòng)和比賽過程中，我和孩子一起得到了許多收獲。

從活動(dòng)的場(chǎng)所布置，程序安排等方面，都體現(xiàn)了老師對(duì)孩子的關(guān)心和教導(dǎo)，從校園內(nèi)的布置可以看出，每位老師精心安排，辛勤付出的結(jié)果。

孩子的成長離不開幼兒園的老師，沒有你們耐心的教育，諄諄誘導(dǎo)，孩子的成長是緩慢的，知識(shí)是淺薄的。孩子們性格各異，從個(gè)體到團(tuán)隊(duì)的生活，這需要每位老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育和疏導(dǎo)，現(xiàn)在看到孩子們那樣的聰明活潑，這里凝聚著每位老師的辛勤和智慧，作為家長心里非常高興，同時(shí)也非常感謝老師們。

學(xué)校安排的這次機(jī)會(huì)很好，在親子活動(dòng)中，不僅使孩子感受到爸爸媽媽的溫情和親情，更使家長和教師相互之間就孩子的教育問題進(jìn)行了溝通和交流，也讓家長在繁忙的工作之余擁有了輕松、愉快、休閑的時(shí)刻。今后，作為家長，我們將會(huì)繼續(xù)去持與配合老師的教育工作，積極參加學(xué)校舉粉的親子活動(dòng)!

衷心祝福所有的老師：身體健康，合家歡樂!

愿孩子們：天天快樂，平平安安!

祝愿我們的幼兒園：碩果累累，再上階梯!

六一兒童節(jié)活動(dòng)總結(jié)2021范文4忙忙碌碌的五月過完了，迎來了六月，六一是孩子們的節(jié)日，在這歡樂的日子里，我們幼兒園舉行了“慶六一”活動(dòng)，我們園決定把這次活動(dòng)日提前定于五月二十九日，早晨，幼兒園里熱熱鬧鬧，歡聲笑語，孩子們會(huì)和他的爸爸媽媽在這里度過一個(gè)快樂的節(jié)日時(shí)光。

為了給孩子們度過一個(gè)快樂的六一兒童節(jié)，我園組織了一系列的活動(dòng)來慶六一，活動(dòng)內(nèi)容包括：幼兒作品展、教師常規(guī)工作展示、幼兒優(yōu)美的舞姿、大班區(qū)域活動(dòng)、中小班親子游戲活動(dòng)等一系列活動(dòng)，讓孩子們感受到節(jié)日的快樂。

五月二十九日早上孩子們高高興興的來到幼兒園，穿著漂亮的園服，老師忙忙碌碌的身影出現(xiàn)在每個(gè)教室的一角，為孩子們精心化妝，舞臺(tái)上鋪上了鮮紅喜慶的地毯，擺上了各種各樣的花，老師和孩子們穿著園服，聽著美妙的音樂。

活動(dòng)內(nèi)容如下：

一、繪畫作品展。

在快樂的音樂聲中家長欣賞著孩子們的繪畫作品，一幅幅充滿童趣的作品，帶領(lǐng)家長走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界。

二、文藝演出。

隨著主持人的聲音，幼兒園里每位幼兒都登臺(tái)亮相，載歌載舞，充分展示自己的風(fēng)采，我園共組織了十一個(gè)節(jié)目。孩子們?cè)谂_(tái)上展現(xiàn)了他們優(yōu)美的舞姿，家長們臉上露出了喜悅的笑臉，整個(gè)場(chǎng)面歡聲笑語，一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目把家長們帶入了一個(gè)五彩斑斕的世界，尤其四位主持人表現(xiàn)的聲情并茂，這次活動(dòng)給孩子們留下了美好的回憶，孩子們用美妙的歌聲，優(yōu)美的舞姿，充分展示了自己的才藝。

三、大班區(qū)域活動(dòng)、中小班親子游戲。

這次親子游戲，我們中班玩的是《袋鼠接力》，孩子們踴躍報(bào)名，家長積極參與，老師很是欣慰，孩子們的興致很高，我們兩個(gè)班各讓六組參加活動(dòng)，活動(dòng)氣氛很好，通過這次活動(dòng)鍛煉了孩子們的積極性，也鍛煉了平衡能力。

四、表彰活動(dòng)。

結(jié)束后，孩子們有秩序的進(jìn)入教室，我們與家長進(jìn)行了溝通，為孩子們頒發(fā)了獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，我們一起拍了集體照。家長和孩子們臉上的笑容讓我們感到無比的快樂。

活動(dòng)結(jié)束后，我們進(jìn)行了總結(jié)，這次活動(dòng)整體效果還是好的，不足之處：親子游戲活動(dòng)組織的家庭有點(diǎn)少，下次應(yīng)該讓孩子們都能參加更好，那樣活動(dòng)會(huì)更有效果。

總之，在這個(gè)快樂的節(jié)日里孩子們度過了一個(gè)有意義而快樂的節(jié)日。

六一兒童節(jié)活動(dòng)總結(jié)2021范文5鮮紅喜慶的地毯鋪上來，五顏六色的鮮花擺上來，鮮艷美麗的服裝穿起來，輕柔美妙的旋律響起來。20__年6月1日，由__幼兒園舉辦的一場(chǎng)盛大的"迎六一"文藝演出在幼兒園隆重舉行。各位嘉賓及家長朋友們一起觀看了演出。

本次文藝匯演，歷時(shí)兩個(gè)多小時(shí)，共21個(gè)節(jié)目，幼兒園幼兒全部登臺(tái)亮相，載歌載舞，充分展示了自己的風(fēng)采，內(nèi)容形式活潑、精彩紛呈。有展現(xiàn)我園藝術(shù)培養(yǎng)的舞蹈《開門紅》、《別偷我的菜》、《阿拉伯之夜》、《動(dòng)感男孩》;有展現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)生活的游戲;有展現(xiàn)教師風(fēng)采的舞蹈;有動(dòng)情生動(dòng)富有教育意義的歌舞表演《您們好》、《不上你的當(dāng)》，雖然我們的孩子年齡小，參與人數(shù)多，排練難度較大，但是在各位教師的精心策劃和編排下，一個(gè)個(gè)童心飛揚(yáng)的節(jié)目博得了觀眾們的陣陣掌聲。臺(tái)上盡情表演，臺(tái)下認(rèn)真欣賞，共同慶祝六一兒童節(jié)。

這次文藝匯演，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，成功的演出不僅豐富了孩子們的課余生活，還給他們搭建了展示自我的舞臺(tái)，向社會(huì)展示了金色維也納幼兒園在藝術(shù)教育方面的成果，也讓孩子們享受到了一次豐盛的"節(jié)日大餐"。

本次活動(dòng)順利的開展，與園領(lǐng)導(dǎo)的重視和全園教職工的努力是密不可分的。

1、我園領(lǐng)導(dǎo)高度重視慶"六一"活動(dòng)的開展情況，多次開會(huì)研究制定活動(dòng)方案，圍繞活動(dòng)主題，積極探索，因地制宜地制定了整個(gè)活動(dòng)計(jì)劃，并將籌備工作落實(shí)到人頭，形成人人參與的局面。

在活動(dòng)期間，努力營造良好的氛圍，擴(kuò)大宣傳聲勢(shì)和影響，積極爭取社會(huì)各界對(duì)活動(dòng)的支持和參與，使這次活動(dòng)取得了較好的效果，受到了全體幼兒和家長的熱烈歡迎。

2、在活動(dòng)籌備期間，幼兒園所有教職工本著"團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)"的精神和原則，認(rèn)真做好各自的工作，為活動(dòng)的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

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中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）47-0254-02

當(dāng)今時(shí)代，很多幼兒園為了促進(jìn)孩子健康發(fā)展以及家長與幼兒之間的互動(dòng)交流，都把親子游戲的開展作為幼兒園的重要開展活動(dòng)。孩子們都非常喜歡親子游戲，因?yàn)橛H子游戲可以和父母及教師進(jìn)行親密的互動(dòng)，特別生動(dòng)有趣，為幼兒、家長和校園之間搭建了一個(gè)互相溝通和交流的平臺(tái)。通過親子游戲的開展，可以營造出和諧的氛圍，對(duì)于幼兒的健康成長具有積極的促進(jìn)作用。

一、幼兒園3～6歲幼兒親子游戲開展的意義

首先，親子游戲可以增進(jìn)家長和幼兒之間的感情，使他們之間更為親密。家長在幼兒3～6歲這個(gè)身心重要的發(fā)展階段，多與他們進(jìn)行對(duì)話、提問等方面的交流，可以拉近父母和孩子之間的距離，使孩子感受到和父母在一起的幸?？鞓罚@對(duì)于他們?nèi)蘸笊硇牡牧己冒l(fā)育、上學(xué)后乃至走上社會(huì)后融入集體的能力都有著非常大的提高。其次，親子游戲有利于幼兒的全面發(fā)展。游戲是幼兒生活中非常重要的活動(dòng)，在孩子們的眼中，游戲幾乎是他們?nèi)康纳?。家長要根據(jù)孩子自身的特點(diǎn)，進(jìn)行合理的引導(dǎo)，讓孩子在親子游戲中接觸一些新鮮的事物，讓他們通過親子游戲鍛煉思維能力、開闊眼界，從而確保身心能夠得到全面健康發(fā)展。比如孩子們都比較喜歡的“翻繩”游戲，因?yàn)檫@個(gè)游戲是需要家長和孩子面對(duì)面一起互動(dòng)，只要有一根繩子就可以隨時(shí)隨地玩，翻繩的花樣很多，家長可以讓孩子經(jīng)常變化翻繩的方法，再教給孩子新樣式的同時(shí)，既鍛煉了孩子接受新事物的能力，也鍛煉了孩子的耐心。家長還可以讓孩子自己來創(chuàng)造新的翻繩樣式，有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維。同時(shí)，在翻繩的過程中，孩子的動(dòng)手能力也得到了很大提高，家長和孩子之間的配合也更加默契了，感情越來越親密。再次，親子游戲可以讓孩子把在游戲中獲得的交流方式、方法遷移到自己的現(xiàn)實(shí)生活中去。幼兒園教師在設(shè)計(jì)親子游戲時(shí)，要盡量使游戲內(nèi)容豐富多彩，活動(dòng)空間寬敞明亮，以便于孩子和家長之間更好地溝通交流。教師還要盡量多地把生活中的素材運(yùn)用到親子游戲的設(shè)計(jì)當(dāng)中，便于孩子把從游戲中獲得的感受和經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中去，要讓家長盡可能地在游戲中多給予孩子鼓勵(lì)和支持，這樣有利于幼兒自信心的提高。

總之，幼兒園要盡最大努力把3～6歲幼兒的親子游戲開展好，這樣一方面會(huì)增進(jìn)親子之間的情感交流、密切親子關(guān)系，另一方面對(duì)幼兒身心健康的發(fā)展及幼兒游戲本身的發(fā)展都有極為重要的意義。

二、幼兒園3～6歲幼兒親子游戲開展的主要形式

幼兒園3～6歲幼兒的親子游戲一定要注重其趣味性、目的性、可操作性方面的設(shè)計(jì)，這樣有利于促進(jìn)幼兒通過游戲得到身心的全面健康發(fā)展。首先，幼兒園可以定期舉辦親子戶外游玩活動(dòng)。比如說：可以利用假期時(shí)間組織家長和孩子一起去參觀動(dòng)植物公園、參觀著名景區(qū)、野餐等活動(dòng)，讓孩子與家長親密接觸的同時(shí)感受大自然的美好。其次，幼兒園還可以定期舉辦親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。運(yùn)動(dòng)會(huì)上設(shè)置一些需要家長和孩子密切配合的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比如說綁腿跑啊、打球啊等等，這樣不僅能夠讓孩子感覺做游戲非常有趣，樂在其中，還能夠增進(jìn)家長和孩子之間的感情，增強(qiáng)身體素質(zhì)。幼兒園還可以組織一些教學(xué)親子活動(dòng)。比如說，可以舉辦諸如制作賀卡、涂彩人、小品表演、舞蹈表演、朗誦詩詞等一系列需要家長和幼兒共同完成的教學(xué)活動(dòng)，還可以開展親子讀書活動(dòng)，讓家長與幼兒共同讀一些有利于孩子成長的經(jīng)典國學(xué)書籍，營造出良好的家庭讀書氛圍，在閱讀過程中家長之間、幼兒之間都可以互相學(xué)習(xí)，這樣親子感情提升了，家長的文化素質(zhì)和能力也得到了同步提高。最后，幼兒園還可以定期組織一些親子談話活動(dòng)，設(shè)置一些有意義的話題，讓家長與幼兒進(jìn)行心靈的談話。比如說“親愛的爸爸媽媽，我好想告訴你們……”“寶貝，爸爸媽媽想讓你知道……”“說說家里的成員最愛誰”等主題，讓親子之間進(jìn)行心與心的碰撞，真正做到彼此了解，心有靈犀。這樣一來，不僅建立起了心靈溝通的橋梁，同時(shí)也增進(jìn)了親子間的感情。總之，通過幼兒園3～6歲幼兒親子游戲的開展，很大程度上開闊了學(xué)生的知識(shí)視野，達(dá)到了學(xué)習(xí)文化知識(shí)和親子教育的雙重目的，增進(jìn)了親子之間的感情。

三、幼兒園3～6歲幼兒親子游戲開展的主要策略

為了使親子游戲能夠收到最好的效果，幼兒園老師一定要在幼兒園3～6歲幼兒親子游戲開展的策略方面多下功夫。首先，教師要對(duì)親子教育進(jìn)行大力宣傳。在親子家長會(huì)上，教師要力爭把親子教育的意義給家長講解透徹，讓家長意識(shí)到親子教育的重要性，從而積極地參與到親子教育的討論中，提出自己的獨(dú)到見解以及解決實(shí)際問題的措施。比如說，教師可以讓家長對(duì)孩子之間打架的現(xiàn)象發(fā)表不同的觀點(diǎn)。有的家長會(huì)認(rèn)為自己的孩子不能吃虧，別人打自己時(shí)一定要還手，也有的家長會(huì)認(rèn)為孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)忍讓，不應(yīng)該還手，在家長發(fā)表議論之后，教師可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)，讓家長明白以后出現(xiàn)這種情況應(yīng)該怎樣解決才更有利于孩子的身心發(fā)展。此外，幼兒園最好有針對(duì)性地定期做宣傳和發(fā)放資料，不定時(shí)地對(duì)家長進(jìn)行思想教育觀念方面的指導(dǎo)，開展免費(fèi)咨詢工作，使親子教育最終獲得全社會(huì)的重視。其次，幼兒園還要努力提高教師親子教育方面的能力。幼兒園可以定期給教師做親子教育方面的培訓(xùn)，為教師講授親子教育理論知識(shí)，幼兒生理、心理、家庭幼兒教育方法、教學(xué)理論知識(shí)等內(nèi)容，讓教師知道幼兒所處的年齡階段應(yīng)該懂得哪些知識(shí)，從而有針對(duì)性地安排親子游戲內(nèi)容。此外，幼兒園在進(jìn)行親子游戲時(shí)，要盡量給家長和孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的活動(dòng)環(huán)境，設(shè)計(jì)豐富新穎的有助于家長和孩子互動(dòng)的活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)于部分家長和幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。相信只要努力把這些內(nèi)容做好，就一定能夠促進(jìn)幼兒園親子活動(dòng)的有效開展。

總結(jié)，幼兒園3～6歲幼兒親子游戲的開展為幼兒的全面發(fā)展提供了一定的有利條件，在親子游戲開展過程中，不僅需要教師的正確引導(dǎo)和說明，還需要家長的積極參與支持。相信只要全體教師和家長多從親子游戲開展的意義、形式和策略三個(gè)方面多下功夫，下苦功夫，就一定能收到良好的效果，使親子游戲真正地帶給孩子們快樂，從而為他們一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]公燕萍.幼兒園親子活動(dòng)的現(xiàn)狀研究[D].福州：福建師范大學(xué)，2013.